Agrupamento de Escolas Jos Belchior Viegas

(Sede: Escola Secundria Jos Belchior Viegas)

Planificao Anual e por UNIDADE Portugus 11. Ano Ano letivo 2017/2018
Domnios, objetivos e descritores de desempenho Tpicos de contedo Textos Recursos materiais
ORALIDADE Unidade 0 Diagnose Quem salta do Registo udio:
(COMPREENSO ORAL CO) 1.o perodo 2 tempos letivos inferno cai no teto do Cano de Vasco Palmeirim
1. Interpretar textos orais de diferentes gneros. cu. com D.A.M.A., s vezes
CO
1. Identificar o tema dominante, justificando. (Escuto e observo erros de
Cano.
2. Explicitar a estrutura do texto. Ser ou no ser ator. portugus).
EO
2. Distinguir informao subjetiva de informao objetiva.
Apresentao oral.
3. Fazer inferncias. Um fantasma numa
L
4. Reconhecer diferentes intenes comunicativas. cidade em festa.
Crnica.
5. Verificar a adequao e a expressividade dos recursos verbais e no
Apreciao crtica.
verbais.
E
6. Explicitar, em funo do texto, marcas dos seguintes gneros:
Texto expositivo.
discurso poltico e exposio sobre um tema.
EL
2. Registar e tratar a informao
Identificar temas e ideias principais;
1. Selecionar e registar as ideias-chave.
Fazer inferncias;
Analisar o ponto de vista das diferentes personagens;
(EXPRESSO ORAL EO)
Estabelecer relaes de sentido.
3. Planificar intervenes orais
G
1. Pesquisar e selecionar informao diversificada.
Classes de palavras.
2. Planificar o texto oral, elaborando tpicos e dispondo--os
Sintaxe:
sequencialmente.
Funes sintticas, frase complexa e colocao do
3. Elaborar e registar argumentos e respetivos exemplos.
pronome pessoal tono.
4. Participar oportuna e construtivamente em situaes de
Lexicologia:
interao oral
Campo lexical.
1. Respeitar o princpio de cortesia: pertinncia na participao.
2. Mobilizar quantidade adequada de informao. Unidade 1 Padre Antnio Vieira, Sermo de Santo Fichas informativas:
3. Mobilizar informao pertinente. Sermo de Santo Antnio aos Peixes Antnio aos Peixes, N.o 1 Crtica social
4. Retomar, precisar ou resumir ideias, para facilitar a interao. 1.o perodo 19 tempos letivos Padre Antnio Vieira N.o 2 Texto e textualidade
5. Produzir textos orais com correo e pertinncia. (texto integral). N.o 3 Objetivos da
CO/EO
1. Produzir textos seguindo tpicos elaborados autonomamente. eloquncia
Discurso poltico. Uma nova
2. Estabelecer relaes com outros conhecimentos. N.o 4 Linguagem e estilo
Apreciao crtica. solidariedade
3. Produzir textos adequadamente estruturados, recorrendo a N.o 5 Inteno persuasiva e
Texto de opinio. universal, Santo
mecanismos propiciadores de coerncia e de coeso textual. exemplaridade
Apresentao oral. Padre Francisco. N.o 6 Discurso poltico

Manual adotado: Mensagens 11. o ano, Texto Editores. Docentes: Cristina Pinho e Vtor Nunes
 4. Produzir textos linguisticamente corretos, com diversificao Registos udio:
do vocabulrio e das estruturas utilizadas. Crnica de Mafalda Lopes da
Costa, Lugares comuns.
6. Produzir textos orais de diferentes gneros e com diferentes L Excerto do discurso Cano de Pedro Abrunhosa
finalidades. Discurso poltico. de Catarina Furtado Todos l para trs.
1. Produzir os seguintes gneros de texto: exposio sobre um Textos informativos. proferido na
Assembleia da Registos audiovisuais:
tema, apreciao crtica e texto de opinio.
E Repblica. Excerto do discurso poltico
2. Respeitar as marcas de gnero do texto a produzir.
Texto de opinio. de Catarina Furtado na
3. Respeitar as seguintes extenses temporais: exposio sobre
Exposio sobre um tema. Contextualizao Assembleia da Repblica.
um tema 4 a 6 minutos; apreciao crtica 2 a 4 minutos;
histrico-literria. Trailers dos filmes
texto de opinio 4 a 6 minutos.
EL O discurso do rei e Steve Jobs.
Contextualizao histrico-literria.
Registos visuais:
LEITURA (L) Objetivos da eloquncia (docere, delectare, movere).
Pintura de Molly Crabapple,
7. Ler e interpretar textos de diferentes gneros e graus de Inteno persuasiva e exemplaridade.
Peixes grandes comem peixes
complexidade. Crtica social e alegoria.
pequenos comem peixes
1. Identificar tema e subtemas, justificando. Linguagem, estilo e estrutura:
grandes.
viso global do sermo e estrutura argumentativa;
2. Fazer inferncias, fundamentando. Astrix, a Rosa e o Gldio,
3. Explicitar a estrutura do texto: organizao interna. o discurso figurativo: a alegoria, a comparao, a
prancha de BD.
4. Identificar universos de referncia ativados pelo texto. metfora;
5. Explicitar o sentido global do texto, fundamentando. outros recursos expressivos: a anfora, a anttese, a AULA DIGITAL:
6. Relacionar aspetos paratextuais com o contedo do texto. apstrofe, a enumerao e a gradao. Vdeo, Padre Antnio Vieira, o
7. Explicitar, em textos apresentados em diversos suportes, imperador da lngua
marcas dos seguintes gneros: discurso poltico, apreciao G portuguesa.
crtica e artigo de opinio. Anlise do discurso e pragmtica: PowerPoint:
Texto e textualidade: coerncia e coeso. Ficha informativa N.o 1
8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao
tratamento da informao. Ficha informativa N.o 2
1. Selecionar criteriosamente informao relevante. Ficha informativa N.o 3
2. Elaborar tpicos que sistematizem as ideias-chave do texto, Ficha informativa N.o 4
organizando-os sequencialmente. Ficha informativa N.o 5
9. Ler para apreciar criticamente textos variados. Ficha informativa N.o 6
1. Exprimir pontos de vista suscitados por leituras diversas,
fundamentando. Caderno de Atividades

Manual adotado: Mensagens 11. o ano, Texto Editores. Docentes: Cristina Pinho e Vtor Nunes
 ESCRITA (E) SIGA:
10. Planificar a escrita de textos. Coordenao e subordinao.
1. Consolidar e aperfeioar procedimentos de elaborao de Coerncia e coeso.
planos de texto. Recursos expressivos.
11. Escrever textos de diferentes gneros e finalidades. Exposio sobre um tema.
1. Escrever textos variados, respeitando as marcas do gnero: Texto de opinio.
exposio sobre um tema, apreciao crtica e texto de opinio. Unidade 2 Almeida Garrett, Frei Lus de Sousa Memria ao Fichas informativas:
1.o perodo 19 tempos letivos Conservatrio Real, N.o 1 A linguagem e o estilo
12. Redigir textos com coerncia e correo lingustica. Almeida Garrett. em Frei Lus de Sousa
CO/ EO
1. Respeitar o tema. N.o 2 A dimenso patritica
Exposio sobre um tema.
2. Mobilizar informao adequada ao tema. Frei Lus de Sousa, e a sua expresso simblica I
Apreciao crtica.
3. Redigir um texto estruturado, que reflita uma planificao, Almeida Garrett (texto N.o 3 O Sebastianismo:
Texto de opinio.
evidenciando um bom domnio dos mecanismos de coeso integral). histria e fico
textual: N.o 4 Pragmtica do
L
a) texto constitudo por trs partes (introduo, Monumento discurso: dixis
Textos informativos.
desenvolvimento e concluso), individualizadas a D. Sebastio, Jos N. o 5 A dimenso patritica
e devidamente proporcionadas; Lus Porfrio. e a sua expresso simblica II
E
b) marcao correta de pargrafos; N.o 6 A dimenso trgica
Apreciao crtica.
c) utilizao adequada de conectores. Contextualizao N.o 7 Caractersticas
Exposio sobre um tema.
4. Mobilizar adequadamente recursos da lngua: uso correto do histrico-literria. romnticas em Frei Lus de
Texto de opinio.
registo de lngua, vocabulrio adequado ao tema, correo na Sousa
acentuao, na ortografia, na sintaxe e na pontuao. N.o 8 Recorte das
EL
5. Observar os princpios do trabalho intelectual: identificao das personagens principais
Contextualizao histrico-literria.
fontes utilizadas; cumprimento das normas de citao; uso de A dimenso patritica e a sua expresso simblica.
notas de rodap; elaborao da bibliografia. Registos udio:
O Sebastianismo: Histria e fico.
6. Utilizar com acerto as tecnologias de informao na produo, Excerto do livro A Primeira
A dimenso trgica.
na reviso e na edio de texto. Aldeia Global, de Martin Page.
Recorte das personagens principais.
13. Rever os textos escritos. Cano de Srgio Godinho,
Linguagem, estilo e estrutura:
1. Pautar a escrita do texto por gestos recorrentes de reviso e Os Demnios de Alccer
caractersticas do texto dramtico;
aperfeioamento, tendo em vista a qualidade do produto final. Quibir.
a estrutura da obra;
Cano de Ana Moura,
o drama romntico: caractersticas.
EDUCAO LITERRIA (EL) Desfado.
G
14. Ler e interpretar textos literrios. Cano dos Xutos & Pontaps,
Anlise do discurso e pragmtica:
1. Ler expressivamente em voz alta textos literrios, aps Sexta-feira 13.
Dixis: pessoal, temporal e espacial.
preparao da leitura.

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 2. Ler textos literrios portugueses de diferentes gneros,
pertencentes aos sculos XVII a XIX. Registos audiovisuais:
3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos Sequncia flmica intitulada
de referncia, justificando. Sonhos e pesadelos
4. Fazer inferncias, fundamentando. sebastianistas, que antecede
5. Analisar o ponto de vista das diferentes personagens. o filme Quem s tu?, de Joo
6. Explicitar a estrutura do texto: organizao interna. Botelho.
7. Estabelecer relaes de sentido: Curta-metragem Destino,
a) entre as diversas partes constitutivas de um texto; Walt Disney, 2003.
b) entre situaes ou episdios; Trailer do filme Entre Irmos.
c) entre caractersticas e pontos de vista das personagens;
d) entre obras. Registos visuais:
9. Reconhecer e caracterizar os elementos constitutivos do texto Cartaz da pea Madalena,
dramtico: baseada na obra Frei Lus de
a) ato e cena; Sousa, de Almeida Garrett.
b) didasclia; Monumento a D. Sebastio,
c) dilogo, monlogo e aparte. escultura de Joo Cutileiro,
10. Reconhecer e caracterizar os seguintes elementos em Lagos.
constitutivos da narrativa: Pintura de Giorgio di Chirico,
a) ao principal e aes secundrias; As Duas Mscaras, 1926.
personagem principal e personagem secundria;
b) narrador: AULA DIGITAL:
presena e ausncia na ao; PowerPoint:
formas de interveno: narrador-personagem; comentrio Contextualizao
ou reflexo; Sntese
c) espao (fsico, psicolgico e social); Ficha informativa N.o 1
d) tempo (narrativo e histrico). Ficha informativa N.o 2
11. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos Ficha informativa N.o 3
mencionados no Programa. Ficha informativa N.o 4
12. Reconhecer e caracterizar textos quanto ao gnero literrio: Ficha informativa N.o 5
o sermo. Ficha informativa N.o 6
15. Apreciar textos literrios. Ficha informativa N.o 7
1. Reconhecer valores culturais, ticos e estticos manifestados nos Ficha informativa N.o 8
textos. Link Livro de reclamaes,
Anaquim.

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 2. Valorizar uma obra enquanto objeto simblico, no plano do
imaginrio individual e coletivo. Caderno de Atividades
3. Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos,
fundamentando. SIGA:
4. Fazer apresentaes orais (5 a 7 minutos) sobre obras, partes de Campo lexical.
obras ou tpicos do Programa. Coerncia e coeso.
5. Escrever exposies (entre 130 e 170 palavras) sobre temas Coordenao e subordinao.
respeitantes s obras estudadas, seguindo tpicos fornecidos. Dixis.
6. Ler uma ou duas obras do Projeto de Leitura rela-cionando-a(s) com Funes sintticas.
contedos programticos de diferentes domnios. Recursos expressivos.
7. Analisar recriaes de obras literrias do Programa, com Texto dramtico.
recurso a diferentes linguagens (por exemplo, msica, teatro, Apreciao crtica.
cinema, adaptaes a sries de TV), estabelecendo Exposio sobre um tema.
comparaes pertinentes. Texto de opinio.
16. Situar obras literrias em funo de grandes marcos
histricos e culturais. Breve dicionrio de smbolos
1. Reconhecer a contextualizao histrico-literria nos casos
previstos no Programa. Dicionrio de autores
2. Comparar temas, ideias e valores expressos em diferentes
textos da mesma poca e de diferentes pocas.

GRAMTICA (G)
17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o
uso do portugus.
1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos no ano
anterior.
18. Reconhecer a forma como se constri a textualidade.
1. Demonstrar, em textos, a existncia de coerncia textual.
2. Distinguir mecanismos de construo da coeso textual.
19. Reconhecer modalidades de reproduo ou de citao do
discurso.
1. Reconhecer e fazer citaes.
2. Identificar e interpretar discurso direto, discurso indireto e
discurso indireto livre.

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 3. Reconhecer e utilizar adequadamente diferentes verbos
introdutores de relato do discurso.
20. Identificar aspetos da dimenso pragmtica do discurso.
1. Identificar deticos e respetivos referentes.

AVALIAO
Formativa: Sumativa: Projeto de leitura
Ficha formativa Testes escritos
Testes de compreenso oral

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 PLANIFICAO TRIMESTRAL (2.o Perodo) MENSAGENS 11.o ANO

Domnios, objetivos e descritores de desempenho Tpicos de contedo Textos Recursos materiais

ORALIDADE Unidade 3 Camilo Castelo Branco, Amor de Amor de Perdio, Fichas informativas:
(COMPREENSO ORAL CO) Perdio Camilo Castelo Branco N.o 1 Sugesto biogrfica
1. Interpretar textos orais de diferentes gneros. 2.o perodo 14 tempos letivos (excertos): (Simo e narrador).
1. Identificar o tema dominante, justificando. CO/ EO Prefcio da segunda N.o 2 A obra como crnica
2. Explicitar a estrutura do texto. Apreciao crtica. edio; da mudana social.
3. Distinguir informao subjetiva de informao objetiva. Introduo; N.o 3 Linguagem e estilo.
4. Fazer inferncias. Captulo I; N.o 4 O narrador.
L
5. Reconhecer diferentes intenes comunicativas. Captulo II; N.o 5 A construo do heri
6. Verificar a adequao e a expressividade dos recursos verbais Artigo de opinio.
Textos informativos. Captulo X; romntico.
e no verbais.
Captulo XIX; N.o 6 Relaes entre as
7. Explicitar, em funo do texto, marcas dos seguintes gneros:
exposio sobre um tema e debate. E Concluso. personagens.
2. Registar e tratar a informao Apreciao crtica. N.o 7 O amor-paixo: a
1. Selecionar e registar as ideias-chave. Texto de opinio. Textos: trade romntica.
A morte de Simo,
EL Vasco Graa Moura.
(EXPRESSO ORAL EO) Sugesto biogrfica (Simo e narrador) e construo Registo udio:
3. Planificar intervenes orais do heri romntico. Cano de Mariza, Melhor
1. Pesquisar e selecionar informao diversificada. A obra como crnica da mudana social. de mim.
2. Planificar o texto oral, elaborando tpicos e dispondo-os Cano Algum me ouviu
Relaes entre personagens.
sequencialmente. (mantm-te firme),
O amor-paixo.
3. Elaborar e registar argumentos e respetivos exemplos. interpretada por Boss AC e
Linguagem, estilo e estrutura:
4. Participar oportuna e construtivamente em situaes de Mariza.
o narrador;
interao oral
1. Respeitar o princpio de cortesia: pertinncia na participao. os dilogos;
2. Mobilizar quantidade adequada de informao. a concentrao temporal da ao.
Registos audiovisuais:
3. Mobilizar informao pertinente.
4. Retomar, precisar ou resumir ideias, para facilitar a interao. Trailer da ltima adaptao
5. Produzir textos orais com correo e pertinncia. cinematogrfica de Romeu e
1. Produzir textos seguindo tpicos elaborados autonomamente. Julieta, de William
2. Estabelecer relaes com outros conhecimentos. Shakespeare.
3. Produzir textos adequadamente estruturados, recorrendo a Trailer do filme O Bom
mecanismos propiciadores de coerncia e de coeso textual. Rebelde.

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 4. Produzir textos linguisticamente corretos, com diversificao
do vocabulrio e das estruturas utilizadas. Registos visuais:
Zits, tira de BD.

6. Produzir textos orais de diferentes gneros e com diferentes AULA DIGITAL:

finalidades. PowerPoint:
1. Produzir os seguintes gneros de texto: exposio sobre um
Contextualizao
tema, apreciao crtica e texto de opinio.
2. Respeitar as marcas de gnero do texto a produzir.
Ficha informativa N.o 1
3. Respeitar as seguintes extenses temporais: exposio sobre Ficha informativa N.o 2
um tema 4 a 6 minutos; apreciao crtica 2 a 4 minutos; Ficha informativa N.o 3
texto de opinio 4 a 6 minutos. Ficha informativa N.o 4
Ficha informativa N.o 5
Ficha informativa N.o 6
LEITURA (L) Ficha informativa N.o 7
7. Ler e interpretar textos de diferentes gneros e graus de
complexidade. Caderno de Atividades
1. Identificar tema e subtemas, justificando.
2. Fazer inferncias, fundamentando. SIGA
3. Explicitar a estrutura do texto: organizao interna. Coeso textual.
4. Identificar universos de referncia ativados pelo texto.
Coordenao e subordinao.
5. Explicitar o sentido global do texto, fundamentando.
Dixis.
6. Relacionar aspetos paratextuais com o contedo do texto.
7. Explicitar, em textos apresentados em diversos suportes, Funes sintticas.
marcas dos seguintes gneros: apreciao crtica e artigo de Apreciao crtica.
opinio. Texto de opinio.
8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao
tratamento da informao. Unidade 4 Ea de Queirs, Os Maias Os Maias, Ea de Fichas informativas:
1. Selecionar criteriosamente informao relevante. 2.o perodo 30 tempos letivos Queirs (excertos): N.o 1 Reproduo do
2. Elaborar tpicos que sistematizem as ideias-chave do texto, CO/ EO Captulo I; discurso no discurso
organizando-os sequencialmente.
Apreciao crtica. Captulo II; N.o 2 Representaes do
9. Ler para apreciar criticamente textos variados.
Debate. Captulo IV; sentimento e da paixo:
1. Exprimir pontos de vista suscitados por leituras diversas, Captulo V; diversificao da intriga
Apreciao oral.
fundamentando. Captulo VI; amorosa
L
Apreciao crtica. Captulo VII; N.o 3 Caractersticas trgicas
Textos informativos. Captulo VIII; dos protagonistas
Captulo X;

Manual adotado: Mensagens 11. o ano, Texto Editores. Docentes: Cristina Pinho e Vtor Nunes
 ESCRITA (E) E Captulo XI; N.o 4 O uso expressivo do
10. Planificar a escrita de textos. Exposio sobre um tema. Captulo XII; adjetivo, do advrbio e do
1. Consolidar e aperfeioar procedimentos de elaborao de Texto de opinio. Captulo XIII; diminutivo
planos de texto. Captulo XIV; N.o 5 Espaos e seu valor
11. Escrever textos de diferentes gneros e finalidades. EL Captulo XVI; simblico e emotivo
1. Escrever textos variados, respeitando as marcas do gnero: Contextualizao histrico-literria. Captulo XVII; N.o 6 A descrio do real e o
exposio sobre um tema, apreciao crtica e texto de opinio.
A representao de espaos sociais e a crtica de Captulo XVIII. papel das sensaes
12. Redigir textos com coerncia e correo lingustica.
costumes. N.o 7 A representao de
1. Respeitar o tema.
Espaos e seu valor simblico e emotivo. espaos sociais e a crtica de
2. Mobilizar informao adequada ao tema.
A descrio do real e o papel das sensaes. Textos: costumes
3. Redigir um texto estruturado, que reflita uma planificao, Representaes do sentimento e da paixo: Apreciao crtica: Os N.o 8 As personagens na
evidenciando um bom domnio dos mecanismos de coeso diversificao da intriga amorosa (Pedro da Maia, Maias o Portugal de crtica de costumes
textual: Carlos da Maia e Ega). ontem com um toque N.o 9 A complexidade dos
a) texto constitudo por trs partes (introduo, desenvol-vimento Caractersticas trgicas dos protagonistas (Afonso da de modernidade, de protagonistas
e concluso), individualizadas e devidamente proporcionadas; Maia, Carlos da Maia e Maria Eduarda). Tiago Resende. N.o 10 O debate
b) marcao correta de pargrafos; Linguagem, estilo e estrutura:
c) utilizao adequada de conectores. o romance: pluralidade de aes; complexidade do Registos udio:
4. Mobilizar adequadamente recursos da lngua: uso correto do tempo, do espao e dos protagonistas; extenso; Cano de Antnio Zambujo,
registo de lngua, vocabulrio adequado ao tema, correo na Pica do 7.
viso global da obra e estruturao: ttulo e
acentuao, na ortografia, na sintaxe e na pontuao. Cano Mudemos de
subttulo;
5. Observar os princpios do trabalho intelectual: identificao assunto, de Srgio Godinho
das fontes utilizadas; cumprimento das normas de citao; uso recursos expressivos: a comparao, a ironia, a
metfora, a personificao, a sinestesia e o uso & Jorge Palma.
de notas de rodap; elaborao da bibliografia.
expressivo do adjetivo e do advrbio; Cano Balada astral, de
6. Utilizar com acerto as tecnologias de informao na produo,
na reviso e na edio de texto. reproduo do discurso no discurso. Miguel Arajo (com Ins
13. Rever os textos escritos. Viterbo).
1. Pautar a escrita do texto por gestos recorrentes de reviso e G
Registos audiovisuais:
aperfeioamento, tendo em vista a qualidade do produto final. Reproduo do discurso no discurso:
Excerto do documentrio
Citao, discurso direto, discurso indireto e
sobre Ea de Queirs da srie
discurso indireto livre;
EDUCAO LITERRIA (EL) Grandes livros.
Verbos introdutores de relato do discurso.
14. Ler e interpretar textos literrios. Trailer e excerto do filme Os
1. Ler expressivamente em voz alta textos literrios, aps Maias, realizado por Joo
preparao da leitura. Botelho.
2. Ler textos literrios portugueses de diferentes gneros,
pertencentes aos sculos XVII a XIX.

Manual adotado: Mensagens 11. o ano, Texto Editores. Docentes: Cristina Pinho e Vtor Nunes
 3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos Trailer do filme Madame
de referncia, justificando. Bovary, realizado por Jessica
4. Fazer inferncias, fundamentando. Hausner.
5. Analisar o ponto de vista das diferentes personagens. Excerto do filme My Fair Lady.
6. Explicitar a estrutura do texto: organizao interna.
Trailer do filme
7. Estabelecer relaes de sentido:
A Juventude.
a) entre as diversas partes constitutivas de um texto;
b) entre situaes ou episdios;
Registos visuais:
c) entre caractersticas e pontos de vista das personagens;
Caricatura de Ea de Queirs
d) entre obras.
10. Reconhecer e caracterizar os seguintes elementos cons-titutivos da autoria de Rafael Bordalo
da narrativa: Pinheiro.
a) ao principal e aes secundrias; Quadro de Courbet, Amantes
b) personagem principal e personagem secundria; felizes, 1844.
c) narrador: Tira de BD, Calvin e Hobbes.
presena e ausncia na ao; Cartoon, de Rodrigo de
formas de interveno: narrador-personagem; Matos, vencedor do Grande
comentrio ou reflexo; Prmio do Press Cartoon
d) espao (fsico, psicolgico e social); Europe 2014.
e) tempo (narrativo e histrico).
AULA DIGITAL:
11. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos
Vdeos:
mencionados no Programa.
12. Reconhecer e caracterizar textos quanto ao gnero literrio: Excerto do documentrio
o drama romntico e o romance. sobre Ea de Queirs da
15. Apreciar textos literrios. srie Grandes Livros.
1. Reconhecer valores culturais, ticos e estticos manifes-tados Filme Os Maias, realizado
nos textos. por Joo Botelho.
2. Valorizar uma obra enquanto objeto simblico, no plano do Trailer do filme Madame
imaginrio individual e coletivo. Bovary, realizado por Jessica
3. Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos, Hausner.
fundamentando. Excerto do filme My Fair
4. Fazer apresentaes orais (5 a 7 minutos) sobre obras, partes
Lady.
de obras ou tpicos do Programa.
Trailer do filme A Juventude.
5. Escrever exposies (entre 130 e 170 palavras) sobre temas
respeitantes s obras estudadas, seguindo tpicos forne-cidos. PowerPoint:
6. Ler uma ou duas obras do Projeto de Leitura relacionando-a(s) Contextualizao
com contedos programticos de diferentes domnios. Ficha informativa N.o 1
Ficha informativa N.o 2

Manual adotado: Mensagens 11. o ano, Texto Editores. Docentes: Cristina Pinho e Vtor Nunes
 7. Analisar recriaes de obras literrias do Programa, com Ficha informativa N.o 3
recurso a diferentes linguagens (por exemplo, msica, teatro, Ficha informativa N.o 4
cinema, adaptaes a sries de TV), estabelecendo Ficha informativa N.o 5
comparaes pertinentes. Ficha informativa N.o 6
16. Situar obras literrias em funo de grandes marcos Ficha informativa N.o 7
histricos e culturais. Ficha informativa N.o 8
1. Reconhecer a contextualizao histrico-literria nos casos
Ficha informativa N.o 9
previstos no Programa.
2. Comparar temas, ideias e valores expressos em diferentes
Ficha informativa N.o 10
textos da mesma poca e de diferentes pocas.
Caderno de Atividades

GRAMTICA (G) SIGA

17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o Campo lexical.
uso do portugus. Coeso textual.
1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos no ano Coordenao e subordinao.
anterior. Funes sintticas.
18. Reconhecer a forma como se constri a textualidade. Processos regulares de
1. Demonstrar, em textos, a existncia de coerncia textual. formao de palavras.
2. Distinguir mecanismos de construo da coeso textual. Recursos expressivos.
Reproduo do discurso no
19. Reconhecer modalidades de reproduo ou de citao do discurso.
discurso. Apreciao crtica.
1. Reconhecer e fazer citaes. Exposio sobre um tema.
2. Identificar e interpretar discurso direto, discurso indireto e Texto de opinio.
discurso indireto livre.
3. Reconhecer e utilizar adequadamente diferentes verbos
Breve dicionrio de smbolos
introdutores de relato do discurso.
20. Identificar aspetos da dimenso pragmtica do discurso.
1. Identificar deticos e respetivos referentes.

AVALIAO
Formativa: Sumativa: Projeto de leitura
Fichas formativas Testes escritos
Testes de compreenso oral

Manual adotado: Mensagens 11. o ano, Texto Editores. Docentes: Cristina Pinho e Vtor Nunes
 PLANIFICAO TRIMESTRAL (3.o Perodo) MENSAGENS 11.o ANO

Domnios, objetivos e descritores de desempenho Tpicos de contedo Textos Recursos materiais

ORALIDADE Unidade 5 Antero de Quental, Sonetos Sonetos, Antero de Fichas informativas:
(COMPREENSO ORAL CO) 3.o perodo 10 tempos letivos Quental: N.o 1 Configuraes do ideal
1. Interpretar textos orais de diferentes gneros. CO/ EO O palcio da N.o 2 A angstia existencial
1. Identificar o tema dominante, justificando. Texto de opinio. ventura; N.o 3 Linguagem, estilo e
2. Explicitar a estrutura do texto. Apreciao crtica. Tormento do ideal; estrutura
3. Distinguir informao subjetiva de informao objetiva. Oceano nox.
4. Fazer inferncias. Registo udio:
L
5. Reconhecer diferentes intenes comunicativas. Textos: Cano de Rui Veloso,
6. Verificar a adequao e a expressividade dos recursos verbais Artigo de divulgao cientfica.
Textos informativos.
Artigo de divulgao Cavaleiro andante.
e no verbais.
cientfica: Da Cano dos The Gift,
7. Explicitar, em funo do texto, marcas do seguinte gnero:
E felicidade dor. Clssico.
exposio sobre um tema.
2. Registar e tratar a informao Exposio sobre um tema.
1. Selecionar e registar as ideias-chave. AULA DIGITAL:
(EXPRESSO ORAL EO) EL PowerPoint:
3. Planificar intervenes orais A angstia existencial. Contextualizao
1. Pesquisar e selecionar informao diversificada. Configuraes do Ideal. Sntese
2. Planificar o texto oral, elaborando tpicos e dispondo-os Linguagem, estilo e estrutura: Ficha informativa N.o 1
sequencialmente. o discurso conceptual; Ficha informativa N.o 2
3. Elaborar e registar argumentos e respetivos exemplos. Ficha informativa N.o 3
o soneto;
4. Participar oportuna e construtivamente em situaes de
recursos expressivos: a apstrofe, a metfora, a
interao oral Caderno de Atividades
personificao.
1. Respeitar o princpio de cortesia: pertinncia na participao. SIGA
2. Mobilizar quantidade adequada de informao. Campo semntico.
3. Mobilizar informao pertinente.
Coerncia textual.
4. Retomar, precisar ou resumir ideias, para facilitar a interao.
Coeso textual.
5. Produzir textos orais com correo e pertinncia.
Dixis.
1. Produzir textos seguindo tpicos elaborados autonomamente.
2. Estabelecer relaes com outros conhecimentos. Processos fonolgicos.
3. Produzir textos adequadamente estruturados, recorrendo a Recursos expressivos.
mecanismos propiciadores de coerncia e de coeso textual. Apreciao crtica.
4. Produzir textos linguisticamente corretos, com diversificao Exposio sobre um tema.
do vocabulrio e das estruturas utilizadas. Texto de opinio.

Manual adotado: Mensagens 11. o ano, Texto Editores. Docentes: Cristina Pinho e Vtor Nunes
 Unidade 6 Cesrio Verde, Cnticos do Realismo (O O Livro de Cesrio Fichas informativas:
6. Produzir textos orais de diferentes gneros e com diferentes Livro de Cesrio Verde) Verde, Cesrio Verde: N.o 1 A representao da
finalidades. o
3. perodo 18 tempos letivos O sentimento dum cidade e dos tipos
1. Produzir os seguintes gneros de texto: exposio sobre um
CO/ EO ocidental; N.o 2 Deambulao e
tema, apreciao crtica e texto de opinio. Cristalizaes; imaginao: o observador
Apreciao crtica.
2. Respeitar as marcas de gnero do texto a produzir. De tarde; acidental
3. Respeitar as seguintes extenses temporais: exposio sobre Texto de opinio.
Num bairro N.o 3 Linguagem, estilo e
um tema 4 a 6 minutos; apreciao crtica 2 a 4 minutos;
L moderno. estrutura
texto de opinio 4 a 6 minutos.
Relato de viagem. N.o 4 O imaginrio pico
Textos: N.o 5 Perceo sensorial e
Textos informativos.
Relato de viagem, de transfigurao potica do real
LEITURA (L)
E Hans Christian
7. Ler e interpretar textos de diferentes gneros e graus de
complexidade. Exposio sobre um tema.
Andersen. Registos udio:
1. Identificar tema e subtemas, justificando. Texto de opinio.
Joo Vieira faz livro Poemas de Cesrio Verde.
2. Fazer inferncias, fundamentando. Apreciao crtica.
de artista para Cesrio Cano Efetivamente, dos
3. Explicitar a estrutura do texto: organizao interna. Verde, de Isabel GNR.
4. Identificar universos de referncia ativados pelo texto. EL Salema. Cano de Jorge Palma No
5. Explicitar o sentido global do texto, fundamentando. A representao da cidade e dos tipos sociais. bairro do amor
6. Relacionar aspetos paratextuais com o contedo do texto.
Deambulao e imaginao: o observador acidental.
7. Explicitar, em textos apresentados em diversos suportes, Registos audiovisuais:
Perceo sensorial e transfigurao potica do real.
marcas dos seguintes gneros: artigo de divulgao cientfica, Vdeo sobre os Urban
apreciao crtica e artigo de opinio. O imaginrio pico (em O Sentimento dum
Ocidental): Sketchers.
8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao
o poema longo; Excerto do documentrio
tratamento da informao.
a estruturao do poema; Grandes livros, sobre Cesrio
1. Selecionar criteriosamente informao relevante.
subverso da memria pica: o Poeta, a viagem e Verde.
2. Elaborar tpicos que sistematizem as ideias-chave do texto,
organizando-os sequencialmente. as personagens. Vdeo da msica Eu esperei,
9. Ler para apreciar criticamente textos variados. Linguagem, estilo e estrutura: de Tiago Bettencourt.
1. Exprimir pontos de vista suscitados por leituras diversas, estrofe, metro e rima;
fundamentando. recursos expressivos: a comparao, a Registos visuais:
enumerao, a hiprbole, a metfora, a sinestesia, Tapearias baseadas nos
o uso expressivo do adjetivo e do advrbio. painis Escada, Andaime e
ESCRITA (E) Domingo, de Almada
10. Planificar a escrita de textos. Negreiros.
1. Consolidar e aperfeioar procedimentos de elaborao de Quadro de Cruz Filipe, Cidade
planos de texto. Branca.

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 11. Escrever textos de diferentes gneros e finalidades. Cartoon de Alessandro Gatto,
1. Escrever textos variados, respeitando as marcas do gnero: La Scala.
exposio sobre um tema, apreciao crtica e texto de opinio.
12. Redigir textos com coerncia e correo lingustica.
1. Respeitar o tema. AULA DIGITAL:
2. Mobilizar informao adequada ao tema. Vdeos:
3. Redigir um texto estruturado, que reflita uma planificao,
Urban Sketchers.
evidenciando um bom domnio dos mecanismos de coeso
textual:
Documentrio Grandes
a) texto constitudo por trs partes (introduo, desenvol-vimento livros, sobre Cesrio Verde.
e concluso), individualizadas e devidamente proporcionadas; Cano Eu esperei, de
b) marcao correta de pargrafos; Tiago Bettencourt.
c) utilizao adequada de conectores. Links:
4. Mobilizar adequadamente recursos da lngua: uso correto do Efetivamente, GNR;
registo de lngua, vocabulrio adequado ao tema, correo na No Bairro do Amor, Jorge
acentuao, na ortografia, na sintaxe e na pontuao. Palma.
5. Observar os princpios do trabalho intelectual: identificao PowerPoint:
das fontes utilizadas; cumprimento das normas de citao; uso Contextualizao
de notas de rodap; elaborao da bibliografia.
Sntese
6. Utilizar com acerto as tecnologias de informao na produo,
na reviso e na edio de texto.
Ficha informativa N.o 1
13. Rever os textos escritos.
Ficha informativa N.o 2
1. Pautar a escrita do texto por gestos recorrentes de reviso e Ficha informativa N.o 3
aperfeioamento, tendo em vista a qualidade do produto
final. Caderno de Atividades

SIGA
EDUCAO LITERRIA (EL) Campo lexical.
14. Ler e interpretar textos literrios. Coeso textual.
1. Ler expressivamente em voz alta textos literrios, aps Coordenao e subordinao.
preparao da leitura. Dixis.
2. Ler textos literrios portugueses de diferentes gneros, Funes sintticas.
pertencentes aos sculos XVII a XIX. Recursos expressivos.
3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos Exposio sobre um tema.
de referncia, justificando.
Apreciao crtica.
4. Fazer inferncias, fundamentando.
5. Analisar o ponto de vista das diferentes personagens. Texto de opinio.
6. Explicitar a estrutura do texto: organizao interna.

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 7. Estabelecer relaes de sentido:
a) entre as diversas partes constitutivas de um texto;
b) entre situaes ou episdios;
c) entre caractersticas e pontos de vista das personagens;
d) entre obras.
8. Reconhecer e caracterizar os elementos constitutivos do texto
potico anteriormente aprendidos e, ainda, os que dizem
respeito a:
a) estrofe (quintilha);
b) mtrica (alexandrino).
11. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos
mencionados no Programa.
15. Apreciar textos literrios.
1. Reconhecer valores culturais, ticos e estticos manifestados nos
textos.
2. Valorizar uma obra enquanto objeto simblico, no plano do
imaginrio individual e coletivo.
3. Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos,
fundamentando.
4. Fazer apresentaes orais (5 a 7 minutos) sobre obras, partes
de obras ou tpicos do Programa.
5. Escrever exposies (entre 130 e 170 palavras) sobre temas
respeitantes s obras estudadas, seguindo tpicos fornecidos.
6. Ler uma ou duas obras do Projeto de Leitura relacionando-a(s)
com contedos programticos de diferentes domnios.
7. Analisar recriaes de obras literrias do Programa, com
recurso a diferentes linguagens (por exemplo, msica, teatro,
cinema, adaptaes a sries de TV), estabelecendo
comparaes pertinentes.
16. Situar obras literrias em funo de grandes marcos
histricos e culturais.
1. Reconhecer a contextualizao histrico-literria nos casos
previstos no Programa.
2. Comparar temas, ideias e valores expressos em diferentes
textos da mesma poca e de diferentes pocas.

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 GRAMTICA (G)
17. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o
uso do portugus.
1. Consolidar os conhecimentos gramaticais adquiridos no ano
anterior.
18. Reconhecer a forma como se constri a textualidade.
1. Demonstrar, em textos, a existncia de coerncia textual.
2. Distinguir mecanismos de construo da coeso textual.
19. Reconhecer modalidades de reproduo ou de citao do
discurso.
1. Reconhecer e fazer citaes.
1. Identificar e interpretar discurso direto, discurso indireto e
discurso indireto livre.
2. Reconhecer e utilizar adequadamente diferentes verbos
introdutores de relato do discurso.

20. Identificar aspetos da dimenso pragmtica do discurso.

1. Identificar deticos e respetivos referentes.

AVALIAO
Formativa: Sumativa: Projeto de leitura
Fichas formativas Testes escritos
Testes de compreenso oral

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