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Asignatura:

Literatura infantil

Tema:

Tarea 4

Participante:

Jurdania Yurkely Paredes De Jess

Matricula:
15-3638

Facilitador:

Mara Mosquea

Fecha:
25/07/2017

Mara Trinidad Snchez, Nagua


Distinguido/a participante:

Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual, te informo que continuamos con el
tema

El Cuento y la Poesa Infantil en este caso pretendemos que:

1. Realiza un diario de doble entrada del articulo La importancia de los cuentos en la infancia

La importancia de los cuentos en la infancia


La narracin de cuentos desde edades tempranas no slo es importante como motivacin a la lectura sino
como accin generadora de lazos afectivos.
El momento del cuento, en la escuela o en la familia, debe suponer un momento muy especial, un tiempo
para compartir, para sentirse importantes y nicos, tanto el que lo cuenta como el que lo escucha. Un
tiempo en el que el entorno real se confunde con el mundo fantstico del nio y se entrega por completo a
l.
Los cuentos abren al nio un amplio abanico de posibilidades que, en su pequea experiencia cotidiana,
posiblemente no hubiera imaginado nunca por su variedad de temas, situaciones, ambiente y personajes.
A partir del cuento el nio conocer la bondad de unos, la difcil vida de ciertas personas, los problemas y
luchas por la existencia entre los hombres y entre los animales, los diferentes tipos de vida segn
ambientes y sociedades, y cmo se pueden ver las cosas a travs de otros ojos.
En el mundo que se construye a travs del cuento, el nio construye multitud de elementos fantsticos que
adquieren vida propia, liberando el subconsciente de frustraciones, tensiones y miedos, estimulando la
creatividad y encauzando positivamente estas emociones.
Para Bruno Bettelheim, lo que tienen de positivo muchos cuentos es que plantean una serie de situaciones
problemticas que el hroe o protagonista de la historia con el que el nio tiende a identificarse- acabar
solucionando.
Para Gianni Rodari el primer conocimiento de la lengua escrita no ha encontrado ningn itinerario ms
rico, ms lleno de color y ms atractivo que el de un libro de cuentos
Dice este autor, en su libro Gramtica de la fantasa, que el nio al escuchar un cuento no solo intenta
comprender la historia, tambin establece analogas, deducciones, busca entender el significado de las
palabras realizando una actividad descifradora.
Construye estructuras mentales, proponindose relaciones como yo-los dems, yo-las cosas, las cosas
inventadas y las reales.
Tambin mide el tiempo (una vez,ahora) y el espacio (lejos,cerca).
En la estructura del cuento el nio contempla las estructuras de su propia imaginacin, al tiempo que se
fabrica otras nuevas, construyendo un instrumento indispensable para el conocimiento y dominio de la
realidad.

De esta forma le sirve para involucrarse, conocerse, medirse.


Por ejemplo para medir su miedo. El nio puede jugar a tener miedo. Si la voz de la madre que evoca la
fiera lo hace en la paz y seguridad del hogar, el nio puede desafiarla sin miedo (construccin de
mecanismos de defensa).