UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Santa
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA : N 88049 CASCAJAL BAJO - SANTA
1.3. NIVEL : Educacin Primaria
1.4. CICLO : III CICLO
1.5. GRADO Y SECCIN : 2 B
1.6. DIRECTOR : GILMER ASENCIO MALAGA
1.7. PROFESORES DE AULA : FLOR CASANA QUEZADA
SANDRA MIRANDA PEREZ
NERIO BECERRA IGNACIO
FLOR VILLANUEVA BACILIO

II. TTULO DE LA UNIDAD: Soy un miembro importante en mi escuela y mi familia

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA: En la IE. N 88049 del centro poblado de Cascajal Bajo, los nios (as), del III ciclo del nivel primaria, se
muestran cohibidos, algunas veces temerosos de participar en prcticas orales y de socializacin en aula, esto sucede porque los
padres en sus hogares no los involucran o no son participes de variadas actividades familiares como: barrer, asearse, estudiar, etc. o
simplemente viven en hogares donde el verticalismo paternal predomina; por consiguiente en el aula su rendimiento acadmico y el
esfuerzo en actividades de aprendizaje es bajo. Frente a ello, los estudiantes del segundo grado ser de vital importancia promover su
participacin activa y responsables en diferentes comits como disciplina, gestin de riesgo, municipios escolares, etc., establecer
buenas relaciones de amistad y compaerismo de forma positiva, para ayudar en su desarrollo socioemocional. As mismo, se asume el
compromiso de elevar la autoestima en los nios (as), motivarlos e incentivarlos al estudio autnomo, el que le permitir sentar bases
para consolidar el sistema de lectoescritura y mejorar en la resolucin de problemas matemticos de la vida diaria.
Es importante para los estudiantes tener experiencias positivas sobre ellos mismos, a fin de lograr seguridad y confianza en el desarrollo
de su autonoma y en las pequeas acciones que van enfrentando. Muchas veces, se cuestionan ante una tarea: lo lograr?, lo har
bien?, necesitar ayuda?, ser bueno en esta actividad?, cmo me sentir al realizarla?, y si lo hago mal? Por ello, es importante
alentarlos a seguir perfeccionando sus acciones y comunicarles que estn en un constante proceso de aprendizaje, y es tanto tarea de la
escuela como de la familia brindarles espacios idneos para que puedan alcanzar sus logros.
 IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
rea Competencias Capacidades
1.1 Escucha activamente
diversos tipos de textos
1. COMPRENSIN DE orales
TEXTOS ORALES 1.2 Recupera y reorganiza
informacin en diversos
tipos de textos orales.
1.3 Infiere e interpreta el
COMUNICACION
significado del texto oral.
1.4 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales
2. SE EXPRESA 2.1 Adeca sus textos orales a la
ORALMENTE situacin comunicativa.
2.2. Expresa con claridad sus Ideas
2.3 Utiliza estratgicamente
variados recursos expresivos
2.4 Reflexiona sobre la forma
contenido y contexto de sus
textos orales
2.5 Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
3. COMPRENSIN DE 3.1 Se apropia del sistema de
TEXTOS ESCRITOS escritura
3.2 Recupera informacin de
diversos textos escritos.
3.3 Reorganiza informacin de
COMUNICACION
diversos textos escritos.
3.4 Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.
Instrumento de
Desempeos (precisados)
valoracin
Lista de cotejo
Usa modos y normas culturales de convivencia que Registro de
permiten la comunicacin oral saberes
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de previos
un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
secuencias sencillas y de semejanzas y diferencias.
Deduce las caractersticas de personas, personajes,
animales, objetos y lugares del texto escuchado.
Deduce el tema del texto que escucha.
Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado
de uso frecuente.
Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de Lista de cotejo
acuerdo con su propsito. Auto
Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el evaluacion
propsito establecido.
Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el
significado de su texto.
Explica el propsito de su texto oral.
Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema tratado.
Interviene para responder preguntas en forma pertinente
Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su
respuesta.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, Lista de cotejo
avisos, etc.) completas que forman parte del letrado que utiliza Mapa
en el aula o fuera de ella. semntico
Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de Registro
estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar
anecdotario
Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos
de textos de estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical), el contenido del texto ledo por otros o que l
lee.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de
informacin explcita.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales,
objetos y lugares, en textos de estructura simple, con y sin
imgenes.
 4.1 Se apropia del sistema de Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, Lista de cotejo
4. PRODUCE TEXTOS escritura diversos textos en situaciones comunicativas. Mapa
ESCRITOS 4.2 Planifica la produccin de Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y semntico
diversos textos escritos. el propsito de los textos que va a producir. Registro
4.3 Textualista sus ideas segn Escribe textos diversos con temticas y estructura textual anecdotario
las convenciones de la simple en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin
escritura. comunicativa y a sus conocimientos previos; considerando
4.4 Reflexiona sobre la forma, el tema, el propsito y el destinatario.
contenido y contexto de sus Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
textos escritos. Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
1.1 Matematiza situaciones PROBLEMAS ADITIVOS Lista de cotejo
NMEROS Y 1.2 Comunica y Representa Ordena datos en problemas de una etapa que demandan Registro de
OPERACIONES ideas matemticas acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzar saberes
1.3 Elabora y usa estrategias retroceder, comparar e igualar, con nmeros de dos cifras, previos
1. ACTA Y PIENSA 1.4 Razona y Argumenta expresndolos en un modelo de solucin aditiva con Prueba
MATEMTICAMENTE generando ideas soporte concreto, pictrico o grfico objetiva
EN SITUACIONES DE matemticas Usa un modelo de solucin aditiva para crear un relato
CANTIDAD matemtico sobre su contexto. Registro
anecdotario
NMERO Y MEDIDA
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en
contextos de la vida diaria (conteo, estimacin de precios,
clculo de dinero, orden hasta el dcimo quinto lugar, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta
100 usando las expresiones mayor que, menor que e
igual a, con apoyo de material concreto.
Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas
que implican medir, estimar y comparar el tiempo y el peso
de los objetos.
Realiza supuestos basados en la observacin de dos o
ms ejemplos sobre las formas de agrupar objetos segn
MATEMTICA

dos criterios.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia
concreta sobre las relaciones o propiedades entre los
nmeros.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de
representar un nmero de dos cifras y sus equivalencias en
decenas y unidades.
 CAMBIO Y 2.1 Matematiza situaciones Lista de cotejo
RELACIONES 2.2 Comunica y Representa PATRONES ADITIVOS Registro de
ideas matemticas Identifica datos en problemas de regularidad numrica, saberes
2. ACTA Y PIENSA 2.3 Elabora y usa estrategias expresndolos en un patrn aditivo con nmeros de hasta dos previos
cifras en forma creciente o decreciente.
MATEMTICAMENTE 2.4 Razona y argumenta Prueba
Propone patrones aditivos con nmeros hasta dos cifras, con
EN SITUACIONES DE generando ideas matemticas apoyo de material concreto o grfico. objetiva
REGULARIDAD, Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar,
EQUIVALENCIA Y completar o crear patrones aditivos.
CAMBIO RELACIONES DE CAMBIO
Describe relaciones numricas1 entre elementos de dos
colecciones, con soporte concreto y grfico.
GEOMETRA Y 3.1 Matematiza situaciones UBICACIN Y DESPLAZAMIENTO Lista de cotejo
MEDICION 3.2 Comunica y Representa Emplea estrategias de recorte, armado de rompecabezas, y Auto
3. acta y piensa ideas matemticas recursos (uso de peridicos, revistas, figuras de objetos y evaluacin
matemticamente en animales) para resolver problemas que impliquen simetra.
SIMETRIA
situaciones de forma,
Explica el procedimiento usado para construir el lado simtrico de
movimiento y una figura, con materiales concretos, plegando o recortando un
localizacin papel.
ESTADSTICA 4.1 Matematiza situaciones TABLAS Y GRAFICOS
4. Acta y piensa 4.2 Comunica y Representa Propone preguntas sencillas para recoger datos cualitativos y
matemticamente en ideas matemticas cuantitativos discretos en situaciones de contexto familiar y
situaciones de gestin de escolar.
OCURRENCIA DE SUCESOS
datos e incertidumbre
Describe la ocurrencia de acontecimientos usando las
expresiones: siempre, a veces, nunca
COMPETENCIA 1.1 Se valora a s mismo. Expresa conocimiento sobre s mismo: sus caractersticas fsicas, Lista de cotejo
VINCULADOS AL emociones y potencialidades en diversas situaciones de relacin Registro de
DESARROLLO con su familia, escuela y comunidad. saberes
PERSONAL Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y gustos previos
en diversas situaciones reales: de juego, actividades familiares y
1. AFIRMA SU Prueba
de aprendizaje.
IDENTIDAD Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones objetiva
culturales de su familia, escuela y comunidad, y por sentirse
PERSONAL SOCIAL

parte de estos grupos.

Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos que le
permiten afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y habilidades propias
que lo hace nico y que le permiten actuar con seguridad y
confianza
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como ser
bueno en el ftbol o la ortografa.
Describe cmo sus cualidades o habilidades personales, seran
tiles para otros.
 COMPETENCIA Expresa algunas actividades de colaboracin que realiza Gua de
VINCULADOS CON EL en el hogar. entrevista
EJERCICIO DE LA 2.2 Sustenta sus principios ticos. Reconoce gustos y preferencias distintos de los suyos Lista de cotejo
CIUDADANIA 3.1 Interacta con cada persona entre sus compaeros. Registro de
reconociendo que todas son sujetos Identifica a su escuela como suya. saberes
1. SE DESENVUELVE de derecho y tienen deberes.
TICAMENTE Identifica situaciones que involucran a todos los miembros previos
3.3 Se relaciona interculturalmente
del aula, dentro o fuera de la escuela Prueba
con otros desde su identidad y
2. CONVIVE enriquecindose mutuamente. Identifica sus necesidades y las de sus amigos. objetiva
RESPETNDOSE A 4.1 Problematiza asuntos pblicos Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se deben
S MISMO Y A LOS a partir del anlisis crtico. seguir para el logro de una actividad comn.
DEMS. 4.4 Propone y gestiona iniciativas Formula preguntas sobre aspectos del pasado propio o
3. PARTICIPA EN para lograr el bienestar de todos y familiar a personas cercanas o a otras fuentes.
ASUNTOS PBLICOS la promocin de los derechos Elabora conjeturas sobre algunos aspectos de la vida del
PARA PROMOVER EL humanos. pasado.
BIEN COMN. 5.3 Elabora explicaciones Identifica algunos hechos de su historia personal o familiar
4. CONSTRUYE Histricas reconociendo la
INTERPRETACIONES que han influido en su vida.
relevancia de determinados
HISTRICAS. Participa en simulacros y otras actividades siguiendo
procesos.
6.3 Evala situaciones de riesgo y indicaciones de vinculadas al PGRD.
6. ACTA propone acciones para disminuir la
RESPONSABLEMENTE vulnerabilidad frente a los
EN EL AMBIENTE. desastres.

1. INDAGA, MEDIANTE 1.1 Problematiza situaciones. Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de Gua de
MTODOS 1.2 Disea estrategias para objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno, usando entrevista
CIENTFICOS, hacer una indagacin. sus sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan, palpan).
SITUACIONES QUE 1.3 Genera y registra datos e Propone acciones para construir un procedimiento comn, que
permita comprobar la posible explicacin a la pregunta Lista de cotejo
PUEDEN SER informacin Registro de
seleccionada, considerando las sugerencias del docente y de sus
INVESTIGADAS POR LA 1.4 Analiza datos o pares. saberes
CIENCIA Y

CIENCIA. informaciones. Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va a previos

1.5 Evala y comunica. necesitar en su indagacin. Prueba
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones
o experimentos, siguiendo el procedimiento establecido
objetiva
Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la
de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o
informacin recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas.
AMBIENTE

Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o

grficos simples.
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala las
posibles dificultades encontradas
 2. EXPLICA EL MUNDO 2.1 Comprende y aplica MATERIA Y ENERGA Lista de cotejo
FSICO, BASADO EN conocimientos cientficos. Menciona que los cambios que experimentan los
CONOCIMIENTOS 2.2 Argumenta cientficamente materiales se relacionan con la luz, calor o movimiento que
CIENTFICOS acta sobre ellos.
MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS

Menciona que las semejanzas externas entre un

descendiente y su progenitor es el resultado de la herencia

3.1. Plantea problemas que
requieren soluciones
3.- DISEA Y PRODUCE tecnolgicas y selecciona
PROTOTIPOS PARA alternativas de solucin.
RESOLVER 3.2 Disea alternativas de
PROBLEMAS DE SU solucin al problema
ENTORNO: 3.4 Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y los
posibles impactos del Prototipo
Describe un problema detectado y las causas que lo
generan.
Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar
su alternativa de solucin y sus posibles beneficios.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las
herramientas y los materiales que va a usa
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Describe los posibles usos del prototipo.
Compara el resultado de su prototipo con sus ideas
iniciales.
Explica como construy su prototipo

EXPRESIN 1.2 Expresa de manera Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas Gua de
ARTSTICA: espontnea sus vivencias, como parte de su auto-aprecio. Observacin
1. Expresa con sentimientos y situaciones Participa en juegos de roles con temas de cuentos ledos.
espontaneidad y imaginarias a travs del Representa diferentes posturas imitando a personajes de la Escala
creatividad sus dibujo, pintura, tteres y vida comunal valorativa
vivencias, ideas, actuacin. Dibuja situaciones de vida cotidiana de su realidad.
sentimientos y 1.3 Representa situaciones Pinta vivencias, emociones y elementos de su agrado.
Combina los colores primarios y secundarios para pintar
ARTE

percepciones del cotidianas o imaginarias, situaciones cotidianas

mundo, haciendo haciendo uso combinado de
uso de los diversos materiales de
diferentes expresin grfico plstica.
recursos artsticos
para explorar los
elementos del arte
vivencindolos con
placer.
 TESTIMONIO DE VIDA
2. Coopera en la
conservacin de la
naturaleza y en el cuidado
y defensa de toda forma
de vida
RELIGIOSA
EDUCACIN
I. COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
1. Comprende su cuerpo
de forma integral, lo utiliza
en la ejecucin de
actividades fsicas
sencillas, valorndolas
como medios para cuidar
FSICA
su salud.
EDUCACIN
2.1 Agradece al cario que
recibe, con gestos, palabras,
oraciones, canciones y
expresiones de amor.
1.4- Reconoce y representa
posturas corporales sencillas
de la vida cotidiana.
1.5- Toma medidas
elementales de seguridad en
la utilizacin del espacio y
de los materiales educativos.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso. Gua de
Descubre su significacin como expresin de una actitud Observacin
humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios Escala
reproducida por el signo litrgico. valorativa
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de
conducta en la vida profana del hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico
apunta.
Selecciona posturas corporales adecuadas que le Gua de
permitan en el ejercicio su desempeo. Observacin
Ejecuta posturas corporales sencillas de la vida cotidiana.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las Escala
actividades que va a desarrollar para conseguirlas: valorativa
medidas elementales de seguridad en la utilizacin del
espacio y de los materiales educativos.
Desplaza su cuerpo en el espacio con precaucin
Previene su cuerpo de peligros adoptando reglas de
prevencin
 V. SECUENCIA DE SESIONES

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE SESIONES DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO
Libros de 2 grado PS C
1. NOS Dialogamos sobre cmo somos M CA
ORGANIZAMOS Planificamos las actividades para organizar nuestra unidad Globos, golosinas, tarjetas
PARA Dialogamos sobre cmo ramos de pequeos
Elaboramos afiches para el cuidado y uso de nuestra biblioteca Hoja de lectura
TRABAJAR Escribimos un cuento para la biblioteca de aula. Dilogo, cartel de las
MEJOR. Me gusta cmo soy! normas.
Construimos la tiendita. (parte 1) Primera
Material concreto
Construimos la tiendita. (parte 2) semana
Construimos la tiendita. (parte 3 Campo deportivo
Comparamos precios de dos o ms productos. Lminas, expresin oral
Usamos nuestros sentidos Chapitas, bloques lgicos
Preparamos regalitos para mam
Conocemos a la Sagrada Familia Hojas de prcticas
Leemos la historia de Sasha (Tutora)

Libros de 2 grado PS C
Escribimos nuestra historia personal (parte 1) M CA
Escribimos nuestra historia personal (parte 2)
2. ESCRIBIMOS Leemos una descripcin. Observacin
TEXTOS. Escribimos descripciones. Expresin oral Segunda
Aprendemos y creamos rimas. Lamina, papelote, semana
Compartimos aspectos significativos de nuestra familia!
cuaderno
Cmo son nuestros compaeros?
Qu cosas nos gustan y hacemos bien? Ficha informativa
Nos conocemos mejor y fortalecemos nuestra amistad Textos de C.A. de investig.
Conocemos cul es el juego preferido del aula a la hora del recreo Pizarra, papelotes,
Construimos grficos de barras
Completamos patrones grficos plumones, cuaderno
Elaboramos un diseo para un(a) compaero(a). Observacin
Experimentamos con los sentidos Oracin, Ficha aplicativa
Participamos en juegos de roles
Valoramos la presencia de la Virgen Mara en la vida de Jess
Si podemos aprender, aunque sea difcil (Tutora)
 Libros de 2 grado PS C
3. NOS Aprendemos trabalenguas para el Festival de talentos M CA
Aprendemos chistes para el Festival de talentos
PREPARAMOS Leemos y aprendemos adivinanzas. Expresin oral, cuaderno
PARA EL Planificamos nuestra presentacin en el Festival de talentos. Mat concreto, papelote Tercera
FESTIVAL. Reconocemos y expresamos nuestras emociones Texto de trabajo Mat. Del Semana
Aprendemos a autorregular nuestras emociones
M.E.D.
Identificamos nuestro orden de llegada
Estimamos cantidades Observacin
Leemos y escribimos nmeros Dilogo, biblia, cuaderno
Contamos, leemos y escribimos nmeros hasta 90 Mat. Concreto, pizarra
Descubrimos que las semejanzas externas entre un descendiente y su
progenitor es el resultado de la herencia
Dibujamos y pintamos a nuestra familia
Creamos una oracin a Mara
Leemos la historia de Ada, la gata calmada (Tutora)

Organizamos el programa para nuestro Festival de talentos

4. EVALUAMOS Compartimos nuestros talentos
Leemos y escribimos sobre nuestro Festival de talentos.
NUESTRA Reconocemos nuestros talentos y los de los dems.
PARTICIPACIN En equipo lo hacemos mejor!
Usamos los nmeros para jugar Bingo.
Ubicamos nmeros en el tablero de control del Bingo.
Comparamos nmeros con el tablero de control del Bingo
Representamos y descomponemos nmeros.
Demostramos lo aprendido (parte 1)
Demostramos lo aprendido (parte 2)
Elaboramos propuestas de conservacin de nuestros sentidos
Descubrimos colores primarios y secundarios
Comparamos a Mara con nuestras madres
Aprendemos a ser amigos y amigas (Tutora)
 VI. BIBLIOGRAFA:
Libros de segundo grado personal social, ciencia y ambiente, comunicacin, matemticas y cuadernos de trabajo Ministerio de
educacin / DCN /Per / la biblia, internet. Portal de Per educa.
Rutas de aprendizaje matemtica, comunicacin /Per/

VII. OBSERVACIONES:

VIII. ANEXOS: Fichas de trabajo, lecturas, prcticas, etc.

Cascajal Bajo 08 de Mayo del 2017.

GILMER ASENCIO SEGURA MARIA PAREDES PINEDO FLOR CASANA QUEZADA

DIRECTOR SUB DIRECTORA

SANDRA MIRANDA PEREZ NERIO BECERRA IGNACIO FLOR VILLANUEVA BACILIO

 UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADA DE EMERGENCIA N 01

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Santa
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA : N 88049 CASCAJAL BAJO - SANTA
1.3. NIVEL : Educacin Primaria
1.4. CICLO : III CICLO
1.5. GRADO Y SECCIN : 2 B
1.6. DIRECTOR : GILMER ASENCIO MALAGA
1.7. PROFESORA DE AULA : SANDRA MIRANDA PEREZ

II. TTULO DE LA UNIDAD: Aprendemos juntos ante los huaycos e inundaciones al convivir democrticamente respetando nuestros acuerdos

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Los nios y nias del segundo grado de la I.E N 88049 de Cascajal Bajo, reinician una nueva etapa escolar, en situacin de emergencia con problemas
climticos que estn siendo evidenciado con huaycos como consecuencia los desbordes de ros e inundaciones, producto de las constantes lluvias que
se han presentado en todo nuestro pas. Tal situacin ha generado la destruccin de puentes, viviendas, terrenos de cultivo, Instituciones Educativas;
el alza de precios en los productos de primera necesidad, restriccin de los servicios bsicos como agua, luz y telfono, as como la suspensin de
clases por medidas de seguridad.
Conocedores de esta situacin crtica, es necesario abordar con nuestros estudiantes actividades que nos permitan sensibilizar, concientizar
reflexionar y asumir compromisos de conducta sostenible. Para lograr esto es importante que los estudiantes participen en el cuidado y proteccin de
nuestra vida y ambiente; por lo que se les presenta un reto que respondan a las siguientes preguntas: Qu acciones podemos realizar para evitar los
huaycos?, Cmo podemos apoyar en estas situaciones de emergencia? Cmo saber si nuestras viviendas han sido construidas en el lugar
adecuado?, Cmo afecto la economa en la subida de precios? , De qu manera afect la falta de agua?
Del mismo modo se evidencia que la mayora de estudiantes no consideran las normas de convivencia dentro y fuera de la I.E. esto se ve reflejado en
sus expresiones y comportamientos inadecuados con sus pares; este es el resultado a que muchos de ellos provienen de hogares disfuncionales lo cual
genera un ambiente de inseguridad, desconfianza y desapego a la escuela. Frente a esta situacin se asume el compromiso de practicar, cumplir y
evaluar diariamente cada uno de los acuerdos y las acciones reparadoras, adems de ejecutar actividades que involucren el respeto de los valores y el
cumplimiento de deberes y derechos.
Baja autoestima, ausencia de habilidades sociales y de estudio en el mbito familiar y escolar.
IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
 Instrumento de
rea Competencias Capacidades Desempeos (precisados)
valoracin
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no Lista de cotejo
1.1 Escucha activamente diversos verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo Registro de
textos orales de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura saberes previos
1. COMPRENSIN DE 1.2 Recupera y organiza Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales
TEXTOS ORALES informacin de diversos textos con temtica cotidiana.
orales Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un
texto oral.
COMUNICACION

2. SE EXPRESA 2.1 Adeca sus textos orales a la
ORALMENTE situacin comunicativa
2.2 Expresa con claridad sus Ideas
2.3 Utiliza estratgicamente
variados recursos expresivos
3. COMPRENSIN DE 3.1 Se apropia del sistema de
TEXTOS ESCRITOS escritura
3.2 Recupera informacin de
diversos textos escritos.
3.5 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
COMUNICACION
Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de Lista de cotejo
acuerdo con su propsito autoevaluacion
Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el
propsito establecido.
Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el
significado de su texto.
Recupera informacin explicita de los textos orales que
escucha (nombre de personas y personajes, acciones,
hechos, lugares y fechas) que presenten vocabulario de uso
frecuente.
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede reiterar informacin
innecesariamente.
Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de Lista de cotejo
estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar Mapa semntico
Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos Registro
de textos de estructura simple, con imgenes y sin ellas. anecdotario
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con
imgenes y sin ellas.
Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura
simple, con o sin imgenes.

4.1 Se apropia del sistema de
4. PRODUCE TEXTOS escritura.
ESCRITOS 4.2 Planifica la produccin de
diversos textos escritos
4.3 Textualiza con claridad sus
ideas segn las convenciones
de la escritura
M
Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos Lista de cotejo
textos en situaciones comunicativas. Mapa semntico
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple Registro
en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a anecdotario
sus conocimientos previos; considerando el tema, el propsito y
el destinatario.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en
nombres propios y al comenzar un texto, uso de signos de
interrogacin y exclamacin) para dar claridad y sentido al texto
que produce.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas
situaciones comunicativas

M
A

C
A
E
T

1.1 Matematiza situaciones Identifica datos en problemas de dos o ms etapas que Lista de cotejo
I
 NMEROS Y 1.2 Comunica y Representa ideas combinen acciones de juntar-juntar, agregar-agregar, avanzar, Registro de
OPERACIONES matemticas agregar-quitar, avanzar retroceder, con nmeros de hasta dos saberes previos
1.3 Elabora y usa estrategias cifras, expresndolos en un modelo de solucin aditiva con Prueba objetiva
1. ACTA Y PIENSA 1.4 Razona y Argumenta soporte concreto o pictrico.
MATEMTICAMENTE EN generando ideas matemticas Registro
SITUACIONES DE NMERO Y MEDIDA anecdotario
CANTIDAD Expresa las propiedades de los objetos segn dos atributos; por
ejemplo: es cuadrado y rojo, usando las expresiones todos,
algunos y ninguno. Representa las caractersticas o
agrupacin de objetos segn el color, la forma, el tamao, el
grosor y atributos negativos, con dibujos, conos, y grficos.
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 100
usando las expresiones mayor que, menor que e igual a, con
apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de nmeros de hasta dos cifras, de
forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y simblica.
Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar
cantidades de hasta dos cifras.
CAMBIO Y RELACIONES 2.1 Matematiza situaciones PATRONES DE REPETICIN: Lista de cotejo
2.2 Comunica y Representa ideas Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad Registro de
2. ACTA Y PIENSA matemticas y lo expresa en un patrn de repeticin con dos criterios. saberes previos
MATEMTICAMENTE EN 2.3 Elabora y usa estrategias Describe con lenguaje cotidiano o matemtico los criterios que Prueba objetiva
SITUACIONES DE cambian en los elementos de patrn de repeticin.
REGULARIDAD, Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar, completar o
EQUIVALENCIA Y CAMBIO crear patrones de repeticin y aditivos, de forma vivencial y
usando material concreto.
GEOMETRA Y MEDICION 3.3 Matematiza situaciones UBICACIN Y DESPLAZAMIENTO Lista de cotejo
3.4 Comunica y Representa ideas Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de objetos en autoevaluacion
3. ACTA Y PIENSA matemticas entornos cercanos, segn un referente, expresndolos en una
MATEMTICAMENTE EN maqueta o en un bosquejo con material concreto y grfico.
SITUACIONES DE FORMA, Emplea dibujos o una cuadrcula al resolver situaciones de
MOVIMIENTO Y localizacin
LOCALIZACIN Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin de
objetos, de forma vivencial, pictrica, grfica en cuadrculas y
simblica con flechas.
Emplea estrategias de ensayo y error, y estrategias que
impliquen el trazo de lneas rectas entre un objeto y otro, entre el
punto de partida y el de llegada en situaciones de
desplazamientos.
COMPETENCIA 1.1 Se valora a s mismo. Expresa conocimiento sobre s mismo: sus caractersticas fsicas Lista de cotejo
PERSONAL

VINCULADOS AL y potencialidades en diversas situaciones de relacin con su Registro de

DESARROLLO PERSONAL saberes previos
SOCIAL

familia, escuela y com.

1.2 Auto regula sus emociones Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y habilidades propias Prueba objetiva
1. AFIRMA SU IDENTIDAD y comportamiento que lo hace nico y que le permiten actuar con seguridad y
 confianza
Identifica alguna de sus emociones bsicas (enfado, alegra,
tristeza, miedo) con ayuda de otros en diversas situaciones.
Identifica sus gustos, disgustos necesidades y deseos que le
permiten afirmar su identidad.
Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo
que observa de los dems, las regula teniendo en cuenta las
normas establecidas de manera conjunta. Aplica estrategias
de auto regulacin (respiracin con la gua del docente)
Dialoga con sus compaeros con el apoyo del docente sobre
situaciones simuladas o personas en las que haya peligro de
vulneracin de su espacio personal. Explica que puede
hacer y a quienes puede recurrir en estos casos.
Reflexionan cmo actuar ante situaciones problemticas.
COMPETENCIA 3.2 Construye y asume normas Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y Gua de
VINCULADOS CON EL y leyes utilizando a alcanzar las metas, como en la convivencia en el aula entrevista
EJERCICIO DE LA conocimientos y principios Participa en la elaboracin de normas de convivencia. Lista de cotejo
CIUDADANIA democrticos. Cumple las normas de convivencia construidas por todos. Registro de
3.4 Maneja conflictos de Acepta los acuerdos decididos entre todos los compaeros. saberes previos
manera constructiva a travs Propone soluciones para enfrentar el conflicto. Prueba objetiva
3. CONVIVE de pautas, estrategias y Delibera sobre asuntos de inters comn enfatizando en lo
RESPETNDOSE A S canales apropiados. que se generen durante la convivencia diaria en el aula para
MISMO Y A LOS DEMS. proponer y participar en actividades colectivas orientadas al
reconocimiento y respeto de sus derechos como nios y
nias a partir de situaciones cotidianas.
6. ACTA 6.4 Maneja y elabora diversas
Reflexiona y propone formas de ayuda al necesitado
RESPONSABLEMENTE EN fuentes de informacin y
EL AMBIENTE. herramientas digitales para
expresndolo a travs de dibujos.
comprender el espacio Identifica la ubicacin de sus pares y objetos utilizando
geogrfico. expresiones como: delante de; detrs de; debajo de; encima
de; al lado de; dentro de; fuera de; cerca de; lejos de;
derecha de; izquierda de ; etc.
Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de
referencia.
Representa de diversas maneras, maquetas, dibujos, etctera;
su espacio cotidiano utilizando puntos de referencia.
Brinda ejemplos de relaciones simples entre elementos
naturales y sociales del espacio donde realiza sus
actividades cotidianas y de otros espacios geogrficos del
Per (costa, sierra, selva y mar). Identifica las posibles
causas y consecuencias de los problemas ambientales
(contaminacin de agua, aire, suelo que afectan sus
espacios cotidianos, participa de acciones sencillas
orientadas al cuidado del ambiente.
M
C

N
C

N
E

E
T

1. INDAGA, MEDIANTE 1.1 Problematiza situaciones. Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de Gua de
I

I
MTODOS CIENTFICOS, 1.2 Disea estrategias para hacer objetos, seres vivos, hechos o de su entorno, usando sus entrevista
SITUACIONES QUE una indagacin. sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan, palpan)
PUEDEN SER 1.3 Genera y registra datos e Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va a Lista de cotejo
INVESTIGADAS POR LA informacin necesitar en su indagacin. Registro de
CIENCIA. 1.4 Analiza datos o informaciones. Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude saberes previos
1.5 Evala y comunica. a responder la pregunta de indagacin (textos cortos, imgenes, Prueba objetiva
esquemas, videos, pgina web, entre otros).
Hace preguntas que busca las caractersticas de los hechos,
fenmenos u objetos naturales que exploran y observan en
su entorno. Propone posibles respuestas basndose en el
reconocimiento regularidades identificadas en su
experiencia.
Propone acciones que le permiten responder a la pregunta y
las ordena secuencialmente, seleccin a los materiales,
instrumentos y herramientas necesarias para explorar,
observar y recoger datos sobre los hechos, fenmenos u
objetos naturales.
Obtiene y registra datos a partir de las acciones que realiza
para responder a la pregunta. Representa los datos mediante
dibujos o sus primeras formas de escritura.
Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta que
propuso y los datos o la informacin obtenida en su
observacin o experimentacin. Elabora sus conclusiones.
Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que
aprendi as como sus logros y dificultades mediante
diversas formas de expresin: grficas, orales o a travs de
su nivel de escritura.
2. EXPLICA EL MUNDO 2.1 Comprende y aplica Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo Lista de cotejo
FSICO, BASADO EN conocimientos cientficos. se relaciona con la funcin que cumplen
CONOCIMIENTOS 2.2 Argumenta cientficamente Describe las caractersticas y necesidades que los seres vivos
CIENTFICOS tienen para vivir
Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la
funcin que realiza
Describe el crecimiento de los seres vivos
 EXPRESIN ARTSTICA:
1. Expresa con
espontaneidad y creatividad
sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones
del mundo, haciendo uso de
ARTE
los diferentes recursos
artsticos para explorar los
elementos del arte
vivencindolos con placer.
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
1. Reconoce el plan
EDUCACIN
amoroso de Dios Padre para
la humanidad expresado en
RELIGIOSA
la creacin del mundo, en la
del ser humano a imagen y
semejanza suya, y en su
encuentro personal con l.
I. COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
EDUCACIN FSICA
1. Comprende su cuerpo de forma
integral, lo utiliza en la ejecucin de
actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para
cuidar su salud.
II.- DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
Domina su cuerpo y utiliza sus
posibilidades de movimiento para
resolver tareas motrices simples,
orientarse en el espacio y en el
tiempo, expresarse corporalmente y
manipular objetos; mostrando
espontaneidad en su actuar.
1.1 Explora y experimenta el
espacio con su cuerpo,
desplazndose libremente y
realizando movimientos corporales
en diferentes direcciones y niveles.
1.3 Representa situaciones
cotidianas o imaginarias, haciendo
uso combinado de diversos
materiales de expresin grfico
plstica.
1,2 Reconoce que todo lo que
existe: la naturaleza, los seres y
todo el universo ha sido creados
por Dios.
1.3 Identifica que Dios Padre enva
a su Hijo Jess, para salvarlo del
mal, que nace pobre y tiene una
familia humana: Jos y Mara.
Semana santa
1.1 Identifica las partes de su
cuerpo en la prctica de actividades
fsicas utilizndolo en su totalidad.
2.1. Reconoce la lateralidad en su
cuerpo experimentando con
diferentes actividades
2.2 Identifica y utiliza conceptos de
ubicacin espacial y temporal
bsicos al realizar movimientos y
desplazamientos
Imita el movimiento y desplazamiento de animales a diferentes Gua de
velocidades: Observacin
1 Rpido, despacio, lento, cmara lenta etc.
2 Atrs, adelante, a la izquierda, ala derecha. Escala
3 Arriba, abajo, encima, debajo, lejos cerca etc. valorativa
Participa en actividades de expresin corporal y movimientos y
desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones
(adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda, arriba, abajo).
Dibuja situaciones de vida cotidiana de su realidad.
Pinta vivencias, emociones y elementos de su agrado.
Explora e improvisa manera de usar los medios, materiales y
las tcnicas artsticas y descubre que pueden ser utilizados
para expresar sentimientos.
Comunica sus ideas y sentimientos a travs del dibujo.
Explica a travs de un modelado sus sentimientos y emociones
ante los desastres naturales vividos.
Gua de
Analiza la narracin bblica sobre la creacin de todo lo que Observacin
existe.
Establece el paralelismo entre los datos de la narracin y los Escala
datos de la experiencia del hombre como creador de tecnologas. valorativa
Expresa el amor de Dios en diversas acciones, siguiendo el
ejemplo de su amigo Jess en su familia, I.E y entorno.
Identifica las partes de su cuerpo de manera global y Gua de
segmentaria en actividades ldicas. Observacin
Realiza acciones motrices que afiancen el predominio de sus
segmentos corporales. Escala
Realiza movimientos sencillos de coordinacin usando la valorativa
totalidad de su cuerpo
Muestra confianza en s mismo al ejecutar ejercicios con
diferentes partes de su cuerpo
Desarrolla la nocin de lateralidad a travs de la ubicacin de Lista de cotejo
personas y objetos derecha e izquierda. Gua de
Se ubica en el espacio trasladndose en diferentes direcciones: Observacin
adelante-atrs, arriba-abajo, izquierda-derecha.
Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y Escala
personas trasladndose: cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y valorativa
abajo.
Desarrolla un programa de juegos sencillos de ubicacin
espacial bsicos al realizar movimientos y desplazamientos:
lejos, cerca, arriba, abajo, delante, atrs, alrededor; antes,
durante y despus.
IV. SECUENCIA DE SESIONES

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE SESIONES DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

Compartimos nuestras emociones.

Cmo nos sentimos hoy?
Averiguamos cunto recordamos en Comunicacin
Planificamos nuestras actividades en una asamblea. Libros de 2 grado PS C M
Comunicamos nuestra solidaridad. CA
Cmo afronto lo que siento? Globos, golosinas, tarjetas
1. NOS Averiguamos cunto recordamos en Matemtica. Hoja de lectura
ORGANIZAMOS Escribimos normas de convivencia. Dilogo, cartel de las normas.
EN EL AULA Agita sanadora Material concreto
ASUMIENDO Cmo manejo mis emociones? Campo deportivo
COMPROMISOS Sealamos la ubicacin de los objetos. Lminas, expresin oral
Ubicamos objetos y personas. Chapitas, bloques lgicos
Compartiendo mis juguetes. Hojas de prcticas Primera
Cmo ayudo a los dems? semana
Conocemos cada etapa del desarrollo humano.
Practicamos desplazamientos en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro).
Nuestra Mochila de emergencia.
Cmo actuamos despus de un momento crtico en nuestras vidas?
Reconocemos que el ser humano es imagen y semejanza de Dios
Agradecemos a Dios por habernos creado a semejanza suya.
Dibujamos y coloreamos nuestro cuerpo. (Tutora)
Imitamos el movimiento y desplazamiento de animales a diferentes velocidades.
Nos expresamos corporalmente.
Hacemos un croquis para organizar los sectores de nuestra aula.
Organizamos los sectores de nuestra aula.
Jugamos a encontrar objetos.
 Libros de 2 grado PS C M
2. PRODUCIMOS Organizamos la biblioteca de aula. CA
Leemos un cuadro de responsabilidades.
DIFERENTES Elaboramos un cartel de responsabilidades. Observacin
TIPOS DE Contamos utilizando diversas estrategias. Expresin oral Segunda
TEXTOS Agrupamos de diversas maneras. Lamina, papelote, cuaderno semana
Leemos y escribimos nmeros naturales hasta el 99.
Ficha informativa
Formamos grupos y subgrupos con materiales del sector de Matemtica.
Elaboramos afiches para el cuidado y uso de nuestra biblioteca Textos de C.A. de investig.
Cumplimos responsabilidades en la escuela y familia (Concejo de aula, Brigadas de Pizarra, papelotes, plumones,
Defensa civil). cuaderno
Escriben las partes principales de su cuerpo.
Leen en forma grupal una ficha informativa sobre el cuerpo humano Observacin
Leemos relatos bblicos sobre la vida de Jess. Oracin, Ficha aplicativa
Combinamos colores primarios y secundarios.
Dibujamos situaciones de la vida cotidiana.
Nos trasladamos en diferentes direcciones.
Escribimos lo que ms nos gusta de nuestro cuerpo (Tutora)

Libros de 2 grado PS C M
3. EVALUAMOS Escribimos un cuento para la biblioteca de aula. CA
Elaboramos un cartel de asistencia.
NUESTRA Contamos ancdotas. Expresin oral, cuaderno
PARTICIPACIN Encontramos una manera rpida de contar. Mat concreto, papelote Tercera
Comparamos nmeros menores que 99 a partir de situaciones cotidianas. Texto de trabajo Mat. Del Semana
Construimos la tiendita. (parte 1)
M.E.D.
Construimos la tiendita. (parte 2)
Construimos la tiendita. (parte 3) Observacin
Comparamos precios de dos o ms productos. Dilogo, biblia, cuaderno
Elaboramos nuestro portafolio. Mat. Concreto, pizarra
Presentamos nuestras ancdotas escolares!
Averiguamos cunto hemos aprendido.
Elaboramos el croquis del aula.
Realizamos juegos de ubicacin espacial.
Nos desplazamos en forma grfica
Practicamos en forma espontnea el perdn frente a situaciones ofensivas.
Trazamos diferentes tipos de lneas.
Dibujamos la estatua de un familiar (Tutora)
V. BIBLIOGRAFA:
Libros de segundo grado personal social, ciencia y ambiente, comunicacin, matemticas y cuadernos de trabajo Ministerio de
educacin / DCN /Per / la biblia, internet. Portal de Per educa.
Rutas de aprendizaje matemtica, comunicacin /Per/

VI. OBSERVACIONES:
Se implement actividades ldicas y sesiones con el currculo de emergencia.

VII. ANEXOS: Fichas de trabajo, lecturas, prcticas, etc.

Cascajal Bajo 17 de abril del 2017.

GILMER ASENCIO SEGURA MARIA PAREDES PINEDO SANDRA MIRANDA PEREZ

DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE 2 B