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Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
MAYO JUNIO 5 GRADO 1
ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.
Recuerda que en la descripcin se juega con las palabras para proporcionar diferente tipo de
informacin, as como las caractersticas que retratan a las personas, objetos, animales o lugares.
Lee el primer fragmento, en el segundo, subraya la informacin que se agreg para enriquecer
la descripcin inicial. Comenten en el grupo las diferencias que encontraron.
Un indio zapoteco llamado Benito Jurez Fernando Bentez

Benito Jurez naci en
Guelatao Oaxaca, en En 1806, naci Pablo Benito, hijo de Marcelino Jurez y Brgida Garca, en la pequea
1806. A los tres aos que- aldea de San Pablo Guelatao, del distrito de Ixtln, Oaxaca, habitada por veinte familias
d hurfano de sus padres zapotecas. Desde las cimas de los montes cercanos a la aldea, se podan vislumbrar los
Marcelino Jurez y Brgida
Garca. Fue recogido con
fecundos llanos centrales, la ciudad de Oaxaca y casi inadvertidas las ruinas de Monte
dos de sus hermanas, por Albn, a las que nadie prestaba atencin. A los tres aos qued hurfano de padre y
sus abuelos paternos; una madre, y en compaa de sus hermanas Mara Josefa y Rosa, fue recogido por sus abuelos
vez muertos stos, pas al paternos Pedro Jurez y Justa Lpez, mientras que Mara Longinos, la hermana ms peque-
cuidado de su to Bernan- a, fue entregada a Cecilia Garca, ta materna. Muertos sus abuelos, Benito pas al cuida-
dino Jurez. do de su to Bernardino Jurez
SEP/LTG. Espaol, Quinto grado. p. 155
Escribe en la carita, el nmero del recurso de nuestro Busca en el segundo texto ejemplos de
lenguaje que se define. cada recurso y escrbelos en el espacio
Definicin Recurso correspondiente:
Son palabras que sealan cua- _____________________________
lidades o que dicen cmo es 1. Tipos de _____________________________
lo que se describe. _____________________________
adverbios.
_____________________________
Expresan distintas circunstan- _____________________________
cias o modifican al verbo, a un _
___________________________
adjetivo o a otro adverbio.
2. Frases ___________________________
stos pueden ser de modo preposicionales. ___________________________
(rpidamente), tiempo (ayer), ___________________________
lugar (encima), afirmacin (tam- ____
___________________________
bin), negacin (jams), canti- 3. Adjetivos ___________________________
dad, orden, duda
calificativos. ___________________________
Incluyen un sustantivo que fun- ____________________________
ciona como objeto y cuya po- ___
___________________________
sicin, movimiento o condicin 4. Adverbios o ___________________________
es descrito por la preposicin.
frases adverbiales. ___________________________
Ejemplo: El libro est sobre la mesa. ____________________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP ___
TEMAS DE REFLEXIN: Palabras de la misma familia lxica para guiar las decisiones ortogrficas. Inferencias a partir de la descripcin.
Lee el texto y completa.
Recuerdas qu es una familia lxica?

Arich, la alumna nueva, la de grandes ojos ne-gros, Es un grupo de palabras que se derivan de otra a
mirada cautelo a y actitud __eligerante, la que se le agregan morfemas como un prefijo
no ha parado de estudiar a pe-sar del cansancio y (antes) o sufijo (despus) y que comparten la misma
del intenso fro de cada da, a pesar de pasar las raz o lexema; por lo que tienen significados que se
horas sentada atenta a las pacientes y comprensi relacionan.
les explicaciones de su maestra. Tendr su examen
final y necesita aprobarlo para ingresar a la
secundaria. Los n-meros no le son un tema muy
comple o, pe-ro la prueba incluye los cinco Familia lxica de (mar): Ultra - mar
bloques que se han visto en el ciclo escolar. Marino, martimo, morfema lexema
(Prefijo) (Raz)
Ultramar, marisco
Con la ayuda del diccionario, escribe una palabra o frase corta que defina cada concepto.
Completa las lagunas de las palabras, escribiendo la ortografa correcta, luego tacha la palabra
que no corresponda a la familia lxica.
Cautelo__a: ___eligerante: Comprensi__les: Comple o:
Cautela_______________. Belicoso________________ Comprehensivo________ Complicar______________

Cauterizar_____________ Belsono________________ Compresor___________ Complicado______________
Cauta_________________ Belicista________________ Comprensible__________ Cmplice________________
Cautelarse_____________ Beliceo________________ comprendedor_________ Complejidad_____________
En parejas, escriban a la descripcin de Arich, un segundo prrafo con las inferencias

que puedan elaborar a partir de las siguientes preguntas:
1. Cmo es su carcter, su conducta? A qu se puede atribuir? 2. Qu grado educativo estudia y qu edad tiene?
3. Qu tipo de estudiante es? 4. Qu temas debe aprobar? 5. Cmo es la maestra con sus alumnos?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad. Integra varios prrafos en un solo texto, mantenien-
do su coherencia y cohesin.
En equipo, busquen uno de los siguientes textos de personajes clebres u otro que encuentres en los
Libros del Rincn para que elaboren su producto final: Una descripcin.
Elaboren dos fichas informativas con los datos que les ofrezca
el texto. Complementen con inferencias sobre su vida y obra.
Recupera datos de su fsico y su vida: Recupera datos de su personalidad y

1. Yo miro, miro todo el tiempo. actividad artstica:
Rufino Tamayo. Pasos de luna.
Libros del Rincn. SEP.
2. Picasso para nios. Marina Garca.
Pasos de luna. Libros del Rincn. SEP.
3. Como usted veaFernando Botero.
Pasos de luna. Libros del Rincn. SEP.
(Aun vive)
4. Salvador Dal, pntame un sueo.
Montse Gisbert. Astrolabio.
Libros del Rincn. SEP.
5. Sor Juana Ins de la Cruz: la peor
Magnfica. Mara Baranda.
Astrolabio. Libros del Rincn. SEP.
Cuiden el uso adecuado de adjetivos, verbos, adverbios y frases preposicionales y adverbiales. As como de la
ortografa, la puntuacin y la coherencia de su texto.
Mi personaje es:
Fernando Botero Salvador Dal Pablo Picasso Sor Juana Ins

Rufino Tamayo
Pintura Pintura Pintura de la Cruz
Pintura
Colombia Espaa Espaa Literatura
Mxico
Mxico
MAYO JUNIO 2015 - 2016 5 GRADO 4
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin.
Caractersticas del trptico:

1.________________________________________
2.________________________________________
3.________________________________________
Analiza el trptico 4.________________________________________
de la p. 164 de 5.________________________________________
tu libro para que Se utiliza para: _________________________
nos ayudes a _____________________________________
escribir sus carac- _____________________________________
tersticas principa- Qu recursos grficos puede llevar?_________
les y su funcin. _______________________________________
Te invitamos a elaborar un trptico gigante sobre el bullying en tu escuela!

En tercias, elijan el tipo de plegado que les guste; despus analicen lo que puedes publicar en cada seccin.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la relevancia de la informa-
Un trptico es un folleto informativo doblado en tres partes. cin para la toma de decisiones.
Ya en su equipo, decidan una situacin de violencia escolar

TIPOS DE PLEGADOS:
de la tabla elaborada en la p. 163 de su libro para que
complementen la informacin con la ayuda del siguiente
esquema:
Situacin problemtica de bullying:
Descripcin de las formas en que se mani-

fiesta:
Fsicamente
( Cuando se lesiona el cuerpo)
SOLAPA DE CONTRA- PORTADA

INTRODUC- PORTADA (Parte delante del
trptico) Verbalmente
CIN (Parte opuesta a (Se utilizan palabras y frases
la portada, una hirientes)
vez doblado el Aqu va el ttulo
Lleva una peque- del tema.
trptico)
a introduccin o
resumen del tema.
Aqu van los datos Socialmente
principales de los (Dificulta la convivencia con
autores, incluyendo otros nios y tener amigos)
donde pueden ser Tambin va
contactados por los una imagen
usuarios. alusiva al tema.
Psicolgicamente
(Afecta las emociones, el
estado de nimo, la conducta)
Nota: En las otras tres secciones (al reverso) desarro-
llen los aspectos del tema que quieren dar a conocer.
APRENDIZAJE ESPERADO: Integra informacin de diversas fuentes para elaborar un texto. Respeta la integridad propia y la de los dems.
Elaboren el borrador del contenido de su trptico.

En cada apartado elije el subtema que vas a desarrollar, que tus otros dos compaeros se encarguen del resto.
Recuerden que
todos los subtemas
van enfocados al
bullying!
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
____________ _

Una vez que hayan terminado, revisen sus borradores para que diseen la estructura de su Trptico
gigante en cartulinas, edtenlo y con la ayuda de su maestro organicen la publicacin.

MATEMTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y el sistema maya.
Sistema de numeracin maya

Los mayas utilizaban un sistema de numeracin vigesimal, su base era
el 20 y las cantidades se agrupaban de 20 en 20. Los mayas escriban los
nmeros de abajo hacia arriba, Observa el ejemplo:
Ejemplo
Nivel Se multiplica X
IV 8000 1 X 8000=8000
III 400 10 X 400= 4000
II 20 0X 20 =0
I 1 12X 1= 12
R 12, 012
Contesta los siguientes ejercicios de nmeros mayas como se explica en el ejemplo

anterior y colorea el dibujo segn se indica.
505
83
Cafe Amarillo 1000 421
401
58
Azul Gris Rojo
100
2000
Morado Guinda Rosa
Escribe la principal diferencia entre el sistema de numeracin maya con el sistema de

numeracin vigesimal que utilizamos actualmente____________________________________
_____________________________________________________________________________
Reparto
SENTIDO NUMRICOY PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Uso de la expresin n/m para representar el cociente de una medida entera (n) entre un
nmero natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etctera.
Contesta lo que se pide.

Pedro y sus 11 amigos se van a repartir un chocolate, marca con una X la ilustracin
donde se represente correctamente el reparto.
Juan vendi 3 pizzas para 6 personas, reprtelas.
Le vendi dos pizzas a 8 personas, haz el reparto necesario.
Cunto le toc a cada uno?

Se vendieron 3 metros de listn tricolor para cortarlo en 6 partes, de qu medida ser
cada pedazo de listn?
Hay 6 tamales y se van a repartir en partes iguales entre 4 personas.
A cada quien le toca + tamal.

MAYO JUNIO 2015 - 2016 5 GRADO
8
Distincin entre crculo y circunferencia
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas de trazo. Identificacin de algunos
elementos importantes como radio, dimetro y centro.
Con ayuda de tu maestr@ o equipo investiga y escribe en los rectngulos

los elementos del crculo segn corresponda.
1. Radio 2. Dimetro 3. Centro.
Une con una lnea segn la definicin de los elementos de la circunferencia.

Elementos Definicin
Es el punto interior equidistante de todos los puntos de la

Radio
circunferencia.
Dimetro Es el segmento que une el centro de la circunferencia con
un punto cualquiera de la misma, mide la mitad del di-
Centro
metro.
Crculo Es el segmento que une dos puntos de la circunferencia y
pasa por el centro, mide el doble del radio.
Circunferencia
Contorno o permetro de una superficie u otra cosa con
forma redondeada o esfrica.
Es la superficie que est contenida por la circunferencia.
Es lo mismo crculo que circunferencia? _____ Por qu?____________________________________

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Discute tu respuesta con tus compaeros y maestr@.

UBICACIN ESPACIAL: Interpretacin de sistemas de referencia distintos a las coordenadas cartesianas.
Puntos de referencia
Luis recin llego a vivir a la ciudad y quiere dirigirse a la escuela y como no conoce la
ciudad, no sabe cmo llegar. As que le pregunt a su vecino Pedro algunas referen-
cias para llegar. Pedro le dijo que enfrente de la escuela hay una papelera. Observa
el mapa y contesta las preguntas.
Luis
Qu referencias le daras a Luis?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Si Luis quiere ir de la escuela al restaurante, qu referencias le daras para que llegue?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Qu se encuentra a la izquierda de la iglesia?

___________________________________________________________________________
Entre, qu calles se encuentra la casa de Luis?

___________________________________________________________________________
Qu lugares se encuentran entre la calle Coln y la calle Libertad?

___________________________________________________________________________
PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES: Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada 100. Relacin de 50%, 25%, 20%, 10% con las
fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente.
Una casa de empeo ofrece dinero cobrando intereses. Lo anuncia as:
Te prestamos desde $100 hasta $25 000

Paga un inters mensual de solamente 5%
Es decir:
Por cada $100 paga slo $5
Calcula el inters mensual a pagar por las siguientes cantidades.
Cantidad $ Inters $
100
200 Cantidad $ Inters $
2500 1000
500 10 000
3000 2650
La expresin tanto por ciento
Determina el precio con descuento de cada uno de los siguientes artculos.
Artculo Descuento Precio con descuento
Televisin $15 200 25%
Tableta $1 500 20%
Baln de futbol $400 50%
Ipod $5 500 10%
Si la mitad de una cantidad es el 50% y se expresa en fraccin 1

2
Escribe cmo se expresan
las siguientes cantidades:
10% _______ 20% _______ 25% _______ 75% _______

MANEJO DE LA INFORMACIN: Clculo de la media (promedio). Anlisis de su pertinencia respecto a la moda como dato representativo en
situaciones diversas.
Realiza lo que se pide.

La media (promedio) y moda
En matemticas y estadstica, la media aritmtica (tambin llamada promedio o

simplemente media) de un conjunto determinado de nmeros, se obtiene a partir
de la suma de todos sus valores dividida entre el total de valores.
En un grupo de zumba hay 15 personas. Sus edades, en aos son las siguientes:
55 28
65 19 45 40 23
Cul es la media (prome-
dio) de las edades del grupo
de zumba?
18 25 28
35 20 28 43 _________________________
42
Qu procedimiento utilizaste para encontrarla?
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
En estadstica, la moda es el valor con una mayor frecuencia en una distribu-

cin de datos, (es decir el que se repite ms veces).
Observa las edades que se presentan arriba en el la imagen y determina la moda en los
datos de las edades.
_____________________________________________________________________________________
El valor que definiste en la pregunta anterior es la moda. Entre este valor y la media o
promedio, cul consideras que es ms representativo de las edades de las personas del
grupo de zumba?
_______________________________________________________________________________________
Argumenta tu respuesta
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_
12
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica.
Regularidad de sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica.
Une con color diferente los tipos de progresin con su definicin.
Progresin Definicin
Es una sucesin de nmeros tales que la diferen-

Geomtrica cia de dos trminos sucesivos cualesquiera de la
secuencia, es una constante. (ejemplo 2, 4, 6,
8,10 la suma constante es 2).
Es un tipo de sucesin, es decir, una coleccin

ordenada e infinita de nmeros reales, donde ca-
Aritmtica da trmino se obtiene multiplicando una cantidad
constante al trmino anterior. (ejemplo
3,6,12,24,48 la multiplicacin constante es 2).
a) Si una sucesin aumenta de 4 en 4, cules son los primeros 9 trminos si el primero es 16?
b) La regularidad de esta sucesin consiste en obtener el trmino siguiente multiplicando por

5 al anterior. Si el primer trmino es 3, cules son los primeros 9 trminos de la sucesin?
Colorea de rojo el tren que tiene una sucesin con progresin aritmtica y de verde el tren
que tiene una sucesin con progresin geomtrica.

CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunica-
cin y la evaluacin de un proyecto en el que integre contenidos del curso.
CONTENIDO: Prevencin de situaciones de riesgos en la adolescencia. (Bloque I)
Caminos para la convivencia y la reflexin en la prevencin de riesgos.

por una escuela sin violencia y una educacin que respeta los derechos humanos.
Te invitamos a reconocer que la violen- Si ves que un nio o nia es objeto de menosprecio, humillacin,
cia en cualquiera de sus formas, ya sea amenazas, ridiculizacin o de cualquier grado de dolor o malestar
fsica o psicolgica, es inaceptable! por la conducta de otro compaero, es violencia.
Dennciala, no seas indiferente!
Participa en el desarrollo de este proyecto que invita a solidarizarse con los compaeros que viven alguna
situacin de violencia en tu escuela y a trazar el camino para erradicarla. Qu dices le entras o te vale?
Guiados por su maestra(o), dialoguen sobre la importancia de realizar el proyecto para que
establezcan el propsito de ste:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Con una lluvia de ideas elaboren un punteo de reflexiones a partir del mensaje que brindan las
siguientes ideas:
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Durante una semana todo el grupo se van a convertir en corresponsales de la violencia escolar.
Van a fotografiar en hojas de su cuaderno toda situacin de violencia que suceda en cla-
ses, durante el receso, en los eventos escolares, y a la hora de entrada y salida.
Escriban un pie de pgina que describa la situacin fotografiada.
Qu es violento y qu no lo es?
En el grupo revisen sus fotografas clasifquenlas y registren las situaciones de violencia en un
gran collage. (Organicen en este espacio el borrador)
Fsica Empujones Psicolgica
Adjetivos peyorativos
En equipo, organicen dramatizaciones de las situaciones fotografiadas y presntenlas a la comu-
nidad escolar con la finalidad de sensibilizar y promover el reconocimiento de las diferentes for-
mas de violencia. (Vinculen este proyecto con el trptico sobre el Bullying, elaborado en espaol bloque V)
Escriban aqu el borrador del guin que van a seguir:

Estrategias por una convivencia sin violencia en mi escuela:

Pero Qu es un manual?
1. Inviten a los otros grupos de la escuela a participar en
la elaboracin un Manual de la convivencia esco- Ejemplo:
lar, que oriente sobre cmo afrontar las situaciones
Es un documento
de violencia detectadas.
preparado por
Asignen una situacin problemtica a cada grupo.
alumnos y maes-
Que el producto sea elaborado en tamao carta tros de la escuela
y en cartel para su publicacin.
para establecer
Compilen todas las producciones en carta para que
editen el manual y lo integren a sus bibliotecas.
los pasos a seguir
prever y afrontar
En equipo elaboren un borrador en su cuaderno. las situaciones de
violencia.
2. Que cada alumno y maestro porte un gafete que 3. Promuevan la campaa Te hecho la mano nom-
indique Yo promuevo el buen trato. brando diariamente dos promotores por cada gru-
Disea aqu tu gafete, dibjale algo alusivo. po; quienes portarn un bandern que exprese su
funcin de auxilio y que todos distingan.
En equipo realicen el borrador de su propuesta de bandern:
Seleccionen el que ms agrade al grupo.
4. Promuevan a nivel escuela, La semana de la convivencia, organizando durante la hora del receso diferentes
juegos cooperativos en los que puedan participar nios y nias de todos los grupos.
En tercias, elaboren su propuesta del juego a desarrollar:
*Despus de un mes de actividades, evalen sus resultados y la posibilidad de continuar con otras estrategias.
Resuelve el siguiente crucigrama. Si tienes dificultades pue-

des consultar tu libro.
Horizontales: Verticales:
1. Se caracteriza por evitar la ingestin de 1. Son nutrimentos que obtienes principal-
alimentos para impedir subir de peso por- mente del trigo, maz, arroz, etc.
que se distorsiona la imagen mental del
cuerpo.
2. Manifestacin previa a la obesidad.
2. Consiste en comer en exceso para luego
provocarse vmito o diarrea.
3. Es el acto voluntario de comer y beber
3. Sustancias que tu cuerpo necesita para lo que se elige o prepara.
realizar sus funciones.
4. Es uno de los alimentos rico en protenas.
4. Es la cantidad y la variedad de alimentos
que consumes da a da. 5. Se debe a una alimentacin incorrecta
y deficiente en la cantidad y calidad de
5. Enfermedad progresiva y crnica que con- los alimentos que se ingieren.
siste en la acumulacin excesiva de grasa
en el cuerpo.
6. Es la caracterstica de una alimentacin
6. Proceso que permite a tu cuerpo obtener que no debe causar dao.
las sustancias nutritivas de lo que comes.

Relaciona las dos columnas escribiendo el nmero de cada

planteamiento en su respuesta.
1. Caracterstica secundaria femenina que se LOS HONGOS

presenta a partir de la pubertad.
ESPERMATOZOIDES
2. Nombre de las clulas sexuales masculinas.
LA CAZA Y LA RECOLECCIN
DE FRUTOS.
3. Variedad de seres vivos que habitan en un
lugar.
LA CONTAMINACIN DEL SUE-
LO, AGUA Y AIRE CON BASU-
4. Ecosistema que se distingue por lluvias RA Y RESIDUOS TXICOS.
escasas.
EL BOSQUE DE CONFERAS
5. Forman parte del reino fungi.
OVARIOS
6. Especie que habita en las zonas desrticas.
EL LOBO MEXICANO.
7. Ecosistema que es la principal fuente de

madera en nuestro pas. LA AGRICULTURA Y EL PAS-
TOREO.
8. Actividades que dieron lugar a las primeras LOS CACTUS

sociedades sedentarias.
LA MENSTRUACIN
9. Accin humana que contribuye a la prdida
de la diversidad biolgica.
BIODIVERSIDAD
10. Especie endmica de nuestra entidad. EL DESIERTO

GEOGRAFA
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la poblacin.
Calidad de vida de los continentes
Localiza en el planisferio los pases que se mencionan en las imgenes de la

pg. 149 de tu libro, pinta de amarillo el que su letra inicial es I, de azul el
que su letra inicial es N, de verde el que su letra inicial es F, finalmente pinta
de anaranjado el pas que su inicial es H.
Escribe los elementos que comentaron grupalmente y que les sirvieron para decidir
cules familias representaban una adecuada calidad de vida.
1.______________________________ 2.______________________________
3.______________________________ 4.______________________________
5.______________________________
Aspectos que influyen en la calidad de vida

Escribe los aspectos que influyen en la calidad de vida en un pas:
1.___________ 2.__________ 3.____________ 4._____________ 5.___________
Lee y analiza la informacin de tu libro pp. 150 y 151 sobre Suiza finalmente
contesta lo que se pide.
A qu aspecto se refieren los dos ltimos prrafos de la informacin de Suiza?____________

19
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigacin.
Problemas ambientales en los continentes
Investiga en la p.153 de tu libro y escribe en el recuadro las consecuencias de los

problemas ambientales en un pas.
Consecuencias de los problemas Acciones para mitigar el problema

ambientales. ambiental.
Cmo participas t y tu familia?
1. ____________________ ____________________________________
____________________________________
2. ____________________ Cmo participa el gobierno?
3. ____________________ ____________________________________
____________________________________
4. ____________________
5. ____________________
Investiga el nivel de desempeo ambiental p.198 y de alfabetizacin p.139 de los

siguientes pases, finalmente ubcalos en el planisferio.
Pas Nivel de desempeo ambiental Alfabetizacin

Mxico
Estados Unidos
Brasil
India

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes, durante y despus de
un desastre.
Sabas que en 1985 ocurre el terremoto ms mortfero en la historia de Mxico. Es el 19 de

septiembre, son las 07:19 horas (hora centro), la poblacin mexicana es de pronto sor-
prendida por un terrible sismo que se convertira en el ms significativo y mortfero de la
historia escrita de la nacin.
Lee la siguiente noticia y contesta lo que se pide.

Acciones a seguir antes de una tormenta:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Acciones a seguir durante una tormenta:

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Acciones a seguir despus una tormenta:

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Localiza en el planisferio el pas que se menciona en la noticia, pntalo de verde.

Colorea pases que
tengan los siguientes
riesgos:
Azul: Inundaciones
Amarillo: Terremoto
Rojo: Volcanes
Anaranjado: Sequas
Consulta el anexo de
tu libro pg. 200

21
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes, durante y despus de
un desastre.
Tomar medidas para reducir riesgos

Recorta y arma este cubo para jugar y aprender en equipo.
Todos (en su equipo) debern tener su dado armado para lanzarlo cuando les toque, des-
pus de haber decidido en qu lugar va a jugar cada uno.
Cuando tiren el dado una cara va a quedar hacia arriba y debern hacer lo que en ella se
indica.
PEGAR
Explica tu equipo
que significa
Riesgo
PEGAR PEGAR
Menciona con el Ejemplifica en el Menciona con el

equipo un riesgo de equipo un riesgo de
equipo una situa-
origen natural que origen humano que
cin de vulnerabili- pueda suceder en tu
pueda suceder en tu
dad en tu localidad. localidad.
localidad.
PEGAR PEGAR
Pregntale a tu maes-
tro una situacin de
desastre que haya
sufrido tu localidad.
Investiga los dos or-

genes de amenazas
o peligros que exis-
ten y comprtelo
con el equipo.

HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO. Ubica los principales acontecimientos de las ltimas dcadas y aplica los trminos dcada y siglo.
Panorama del periodo

Da lectura a las pginas 160-163 de tu libro y encuentra las palabras que se indican en la
siguiente sopa de letras.
ALTERNANCIA, CRISIS, OPOSICIN, ECONOMA, TECNOLOGA, TRANSPOR-

TE, MEDICINA, POBREZA, MARGINACIN, DESEMPLEO, MIGRACIN, POBLA-
CIN, INCREMENTO, AMBIENTE, CULTURA, INTERNET, DCADA, SIGLO Y
ERNESTO.
A L T E R N A N C I A Q R T
M D A C S R R B R Q E R Y E
B E N O N N R M I G Q W N C
I C M N R O P O S I C I O N
E A E O O E R M I A S D I O
N D D M L D C A S H M L C L
T A I I G P T U A S B N A O
E T C A I G O U L M E S R G
N D I O S N A B R T I N G I
E R N E S T O M R Z U E I A
T R A N S P O R T E N R M E
A M T E N R E T N I Z R A N
A I N O I C A N I G R A M B
P O B L A C I O N D N A U M
G I N C R E M E N T O M A N
D E S E M P L E O A S A M T
Encierra la respuesta correcta.

Dcada en la que gobern Luis Echeverra lvarez, dando inicio la crisis econmica del
pas?
1970 1980 1990 2000 2010
En este siglo sucede el mayor sismo en la ciudad de Mxico.
XX XXI
Si Ernesto fue presidente de Mxico de 1999 a 2000, cul es su apellido?
Salinas De la Madrid Zedillo
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica las causas de la situacin econmica y la apertura comercial, y las consecuencias de la expansin urbana,
la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad.
La situacin econmica en el pas y la apertura comercial

Te invito a leer las pginas 166-169 de tu libro para dar respuesta a lo que se demanda y
ubicar las palabras en el crucigrama.
Horizontales Verticales
1. Se caracteriza por el desempleo, el cierre de em- 6. Durante los aos de 1976 a 1985 la ____________
presas y los altos precios de los productos? _____________aument y el peso perdi su valor
2. La crisis provoc el aumento de la ________, no respecto al dlar.
solo en Mxico sino a nivel mundial. 7. Suceso que result debido a la crisis econmica del
3. Como medida ante la crisis se firmaron acuerdos pas en la dcada de 1970?
para abrir la economa y la ___________ extranjera. 8. A pesar del crecimiento del pas en las ltimas dcadas
contina el desempleo y la _________ extrema.
4. Qu presidente estaba en turno durante la crisis 9. Mxico se ha caracterizado por tener marcadas de-
econmica en la dcada de los ochenta, llev a cabo sigualdades sociales entre ellas el acceso a la
la nacionalizacin de la banca? _________ y los servicios pblicos.
5. Algunas de las peticiones de los movimientos socia- 10. Durante las ltimas dcadas se han presentado diver-
les son libertad sexual, equidad de gnero y ac- sos __________ de protesta en busca de una solu-
ciones ms efectivas ante la violencia y el cin a los problemas que afectan a los grupos o la
___________ organizado. sociedad en conjunto.

24
APRENDIZAJE ESPERADO. Valora la importancia de la reforma poltica, la alternancia en el poder y la participacin ciudadana en la
construccin de la vida democrtica del pas.
Reformas en la organizacin poltica, la alternancia en el poder y cambios en la

participacin ciudadana.
Revisa las pginas 170-172 de tu libro, completa la frase o pregunta, recorta y ordena
los sucesos de acuerdo a como ocurrieron, organiza la informacin y forma el gusano.
El IFE se crea en el En 1994 el En plena campaa

ao de __________ el candidato del PRI
______________ _________formado ________________
con la finalidad de por indgenas de ________________
contar con una Chiapas se levanta ______________fue
institucin imparcial en armas y exige el asesinado, en el
en los procesos respeto a ao ____________.
electorales sus_____________.
En 1997 el
Para __________se
________________
En 1995 se da la da otra reforma
Para el ao ______, partido de
_______________ electoral, que le dio
________ otra ma- oposicin gana la
de Aguas Blancas tanza en ________________
eleccin para jefe
donde murieron 17 _______________, al IFE. Es decir el
de gobierno de la
campesinos. deja 45 indgenas gobierno federal no
capital del pas.
tendra el control
tzotziles muertos.
electoral.
En este mismo
______________
A partir de la Para 1988 algu- ao gana por
nos _______ ______________
______________ primera vez un
____________del ______________
_____ electoral en ______________
fue quien result
el ao _________ PRI se separan y de oposicin en
electo para el
se foment ms la forman el Frente Baja California.
periodo de 1988-
participacin ciu- Democrtico Na-
1994.
dadana. cional, (FDN).
En el ao _____ A finales del 2012

_________________ El candidato del
el PRI vuelve a la
_______________se PAN____________
presidencia nacional
convirti en el primer ________________
con
presidente nacional, ________________
________________
que provena de un continu el mandato
________________
partido opositor y no y culmin en el ao
________________.
el oficial. _______________.

25
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la transformacin acelerada de la ciencia y los medios de comunicacin en la vida cotidiana.
El impacto de las nuevas tecnologas: Los avances de la ciencia y los

medios de comunicacin.
Une con lneas de diferente color la idea con el dibujo que le corresponde.
Estos cambios fueron los ms

significativos con la apertura al
comercio internacional y la llegada
de la tecnologa.
La ciencia y la tecnologa.
Se utiliza como medio para tener ac-

ces o a mayor informacin, comuni-
carse, trabajar, estudiar y divertirse a
travs de las redes sociales.
Electrificacin del pas, nuevos
medios de comunicacin y trans-
porte.
En ella pueden guardarse fotos, msi-

ca, videos, etc. e insertarse en un tel-
fono celular o computadora para
revisar y modificar los datos. Construccin, modernizacin y am-
pliacin de carreteras, puentes y
tneles.
Dur ante las ltimas cuatro dcadas

han logrado grandes avances a nivel
m undial y han mejorado la calidad
de vida.
El internet
Es to ha hecho posible que el comer-

cio se diversifique, que existan ms
oportunidades de empleo y
urbanizacin de las zonas rurales.
Memoria USB

26
APRENDIZAJE ESPERADO: Propone acciones para el desarrollo sustentable del pas.
El compromiso social para el cuidado del ambiente.

Lee los enunciados de la parte de abajo e identifica los que sean causas del deterioro
ambiental y las acciones de lo que puedes hacer, finalmente escrbelas en el animalito
que corresponda.
Causas
del dete- Y t, qu
rioro am- puedes
biental. hacer?
1. Las actividades agropecuarias, minera, industrial y la urbanizacin alteran el medio ambiente.

2. La deforestacin, explotacin y contaminacin de grandes reas de tierra.
3. Contaminacin de los recursos naturales, destruccin de grandes ecosistemas, arrojar aguas residuales a
ros, lagos o arroyos y la desaparicin de flora y fauna.
4. Uso excesivo del automvil.
5. Tirar la basura en su lugar, separarla y reciclarla.
6. Reparar fugas de agua, regar por las tardes, cerrar bien las llaves de agua y lavar el coche con una cubeta.
7. Usar menos el automvil, ms la bicicleta y el transporte pblico.
8. Apagar y desconectar los aparatos elctricos cuando no se usen.
Identifica daos, cambia conductas y toma acciones Explica los beneficios de este compro-
miso social con el ambiente:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
La solidaridad de los mexicanos ante situaciones de desastre.
Investiga en tu libro de Historia, familiares o tu maestro sobre el terremoto que sacudi la

ciudad de Mxico en 1985 y completa el cuadro.
Qu pas?
Dnde y cundo pas?
Qu consecuencias tuvo?
Tema:
Cmo se solidarizaron los mexicanos

ante el hecho?
Qu medidas tom el gobierno para

proteger a la poblacin ante situacio-
nes como sta?
Comenten: Cul simulacro pueden organizar para responder de manera responsable e

informada ante un desastre en la escuela?

FOMACIN CVICA Y TICA
Aprendizaje esperado: Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos.
Contenido: Qu derechos humanos identifico en la Constitucin.
La nota de la ilustracin es de fecha pasada,

sin embargo, sigue siendo un tema actual.
De acuerdo a lo que expresa la nota,

en tercias, respondan los siguientes
planteamientos:
1. Qu es la ONU y por qu est evaluando el

respeto y el ejercicio de los derechos huma-
nos en Mxico? ________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ http://www.jornada.unam.mx/2013/10/24/ Adaptacin MTPZN
2. En la Leccin 17 de tu libro vienen los derechos humanos que establecen algunos artculos
constitucionales. Qu aspectos se estn violentando en cada uno?
Artculo 1o. Artculo 3o. Artculo 4o.

_______________________ _________________________ _________________________
_______________________ _________________________ _________________________
_______________________ _________________________ _________________________
_______________________ _________________________ _________________________
_______________________ _________________________ _________________________
_______________________ _________________________ _________________________
_______________________ _________________________ _________________________
Artculo 6o. Artculo 7o.

_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
3. A qu instituciones de proteccin y defensa de los derechos humanos deben acudir a denunciar y

demandar justicia las personas afectadas en las situaciones sealadas en la nota?
a. Abusos de las fuerzas de seguridad: b. Desapariciones forzadas: c. Violencia contra las mujeres:

APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como formas pacficas de resolucin de conflictos.
Dibuja una situacin familiar donde se haya usado la violencia y otra en la que se haya recu-
rrido a la paz.
1.___________________________________ 2._____________________________________
____________________________________ ______________________________________
____________________________________ ______________________________________
Con la ayuda de la tabla que est en la p.184 de tu libro, escribe 5 rasgos que sean
distintivos de cada forma pacfica del manejo del conflicto.
1._____________________ 1._____________________ 1._____________________

_______________________ _______________________ _______________________
2._____________________ 2._____________________ 2._____________________
_______________________ _______________________ _______________________
3._____________________ 3._____________________ 3._____________________
_______________________ _______________________ _______________________
4._____________________ 4._____________________ 4._____________________
_______________________ _______________________ _______________________
5._____________________ 5._____________________ 5._____________________
_______________________ _______________________ _______________________
____ ____ ____
En equipo, busquen en el peridico una nota que informe un hecho violento para que ustedes la
transformen en una noticia positiva que promueva el dilogo y la paz:
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia de la participacin social y poltica como base de la vida democrtica.
Si el es Qu te hace a ti
poderoso?, a tu familia?, y a tu escuela? Escrbelo en los siguientes espacios.
Soy poderoso porque Mi familia es poderosa porque Mi escuela es poderosa porque

_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_________________________ ________________________ ________________________
_
Y a los gobernantes, qu los hace ? Consideran que el poder que ejercen

en la actualidad es pblico? Dialoguen en el grupo al respecto y escriban una conclusin:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Revisen en la p. 191 de su libro, qu es la participacin poltica y social, luego dibujen ejemplos de estas en su
familia, en la escuela y en la comunidad para que elaboren un gran collage.
Participacin poltica en _______________ Participacin social en _____________________

31
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en actividades que exigen la respuesta en marcha del trabajo colaborativo.
Escribe 5 de las caractersticas que distinguen a una persona emprendedora:
1.________________________________________ 4._______________________________
_________________________________
2.________________________________________
5._______________________________
3.________________________________________ _________________________________
Observa en la p. 195 de tu libro el mapa de una persona emprendedora.

De acuerdo a l, elabora
Comprtelo en el grupo, luego pgalo en un lugar visible de tu recmara para que
lo mantengas presente y en accin. Evala tu desarrollo cada mes con la colaboracin de tus paps.
Desarrollo de mi sentido social: Acciones para convertirme en una perso-

na socialmente responsable:

Dibjate aqu como te ves
siendo un emprendedor
social en 10 aos:

Desarrollo de mi sentido de servicio: Acciones para aprender a actuar en el
marco del respeto a la legalidad:


http://educacionprimaria.mx/
Mayo - Junio
MAYO - JUNIO 2014-2015 5 GRADO 1
ESPAOL
A.E. Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad.
Antes de iniciar, te invito a repasar mis apuntes. Te van a servir para realizar
tus descripciones y a resolver las siguientes actividades.
Los adjetivos calificativos son palabras que sealan cualidades o que

dicen cmo es lo que se describe. Ejemplos: grande, brillante, fro...
Los adverbios o frases adverbiales expresan distintas circunstancias o
modifican al verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.
stos pueden ser de modo (rpidamente), tiempo (ayer), lugar (encima),
afirmacin (tambin), negacin (jams), cantidad, orden, duda;
Las frases preposicionales incluyen un sustantivo que funciona como
objeto y cuya posicin, movimiento o condicin es descrito por la
preposicin.
Ejemplo: El libro est sobre la mesa.
Tema de Reflexin: Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones.

En parejas lean el siguiente enunciado del texto de Jos Revueltas de su libro, luego
relacionen cada parte subrayada con la funcin que realiza y regstrenla en la lnea que
corresponde.
Funcin:
1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
FRASE PREPOSICIONAL VERBO ADVERBIO
5. _____________________
SUSTANTIVO FRASE ADVERBIAL ADJETIVO
6. _____________________
(Puede sobrar y repetirse alguna de estas funciones)
7. _____________________
Tema de Reflexin: Inferencias a partir de la descripcin.
Lean de nuevo el texto Un indio zapoteco llamado Benito Jurez, luego observen la
fotografa de l ya adulto. Dibjenlo en el portarretrato como crean que era de nio.
Usen palabras que realicen las diferentes funciones del ejercicio

anterior para que elaboren un pequeo texto que describa cmo
era fsicamente de nio Benito Jurez.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__
Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
ESPAOL
Producciones: Recupera las caractersticas fsicas y de personalidad de la persona descrita.
Modifiquen el siguiente prrafo sobre Benito Jurez agregando los adjetivos y las frases
adverbiales y preposicionales que consideren adecuadas para que la descripcin sea
clara y coherente. Tomen en cuenta el texto que escribieron en la actividad anterior.
Organiza las
palabras de la
caja y descubre
qu dice.
Producto final: Retratos escritos de personajes clebres para su publicacin.
En tercias, elijan un personaje que conozcan o puedan investigar para describirlo.

Completen la tabla con el tipo de palabras que se indica para que se les facilite escribir
cmo es cada aspecto del personaje, luego definan que situaciones de su vida van incluir.
Mi personaje clebre es:

Situaciones de su
Su fsico Su carcter Su
vida
personalidad
Inicio:
Adjetivos
calificativos
Desarrollo:
Adverbios o
frases
adverbiales.
Cierre:
Frases
preposicionales

ESPAOL
A.E. Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesin.
En equipos de tres elementos cada uno, redacten un prrafo sobre uno de los
aspectos (su fsico, su carcter o personalidad).
Cuiden la ortografa y la puntuacin.
Descripcin de su __________________________________.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Integren los tres prrafos en un solo texto utilizando los conectivos apropiados y
cuidando que al conectar las ideas construidas, el texto sea claro y coherente.
En grupo, formen un libro y publquenlas.
A.E. Integra informacin de diversas fuentes para elaborar un texto.
En equipo investiguen diferentes situaciones de violencia que se den en la escuela.

Cada quien dibuje una en el siguiente recuadro.
Con la informacin de sus dibujos completen la tabla de la pgina 163 de su libro.

Elaboren un collage grupal sobre la violencia en su escuela y publquenlo,
invitando a la comunidad escolar a reflexionar sobre el tema.

MAYO - JUNIO 2014-2015 5 GRADO
4
ESPAOL
A.E. Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin.
En equipo, elaboren un trptico extragrande (con cartulinas) que informe,

sensibilice y proponga medidas de prevencin para resolver alguna de las situaciones
de violencia encontradas. Para ello realicen previamente lo siguiente:
Escriban en la caja qu otros temas se relacionan con el bulliyng y despus comenten por qu.
En grupo, analicen el trptico de su libro. Con una lluvia de ideas,

completen lo que se pide.
Tolerancia Caractersticas:__________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Discriminacin
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Diversidad _______________________________________________________
Funcin:________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
En el siguiente esquema, se _______________________________________________________
les sugiere como organizar el bosquejo preliminar del
______________________________
trptico que se pide como producto final:
A.E. Identifica la relevancia de la informacin para la toma de decisiones.

Frente: MEDIDAS DE PREVENCIN PARA Frente: (contraportada) A QUIN Y DONDE ACUDIR Frente: PORTADA (Incluir ilustraciones)
ESA FORMA DE BULLYING EN CASO DE NECESITAR AYUDA. Reverso: DEFINICIN DEL BULLYING Y SU
Reverso: CONSECUENCIAS. Reverso: INFORMACION GENERAL SOBRE RELACIN CON OTROS TEMAS.
BULLYING.
A. E. Respeta la integridad propia y la de los dems.
En equipos preparen escenificaciones de los tipos de bullying,

presntenlos a la comunidad escolar;aprovechen para compartir los
trpticos elaborados.

MAYO JUNIO 2014-2015 5o. GRADO 5
MATEMTICAS
Sistema decimal de numeracin y el sistema maya

A.E. Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y el sistema maya.
Lee la siguiente informacin y contesta lo que se pide.
=___________
=___________
=___________
=_______
101 111 =________________
Tomando en cuenta la informacin que acabas de leer completa la tabla.
Escribe en cada casilla el

nmero que corresponde.
Completa.
1. El sistema maya se parece al sistema decimal porque__________________________

______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. El sistema maya es diferente al sistema decimal porque_______________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

MAYO JUNIO 2014-2015 5o. GRADO
6
MATEMTICAS
Desafos de divisin
Uso de la expresin n/m para representar el cociente de una medida entera (n) entre un nmero natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros
entre 4, etctera.
Resuelve los siguientes problemas, no olvides resolver las operaciones aadiendo
punto decimal.
La seora gast $205 en la compra de
La mam de Perla compr 10 metros botones. Si cada uno le cost $7,
de tela y pag $85.00 cunto le Cuntos compr?
cost el metro? Operacin
Operacin
Resultado: Resultado:
Desafos de multiplicacin
Resolucin de problemas que impliquen multiplicaciones de nmeros decimales por nmeros naturales, con el apoyo de la suma iterada.
Resuelve los siguientes desafos.
Un comerciante compra 1000 kilos de harina a 0.85 centavos el kilo. Cunto debe
pagar por la compra?
Procedimiento
Resultado______________
El pollo se vende a $ 17.85 el kilo. Cunto cuesta un pollo que pesa 1.250 kilos?
Procedimiento
Resultado______________
Se necesita cortar una pieza de tela en cuatro trozos de 25.5 cm cada uno. Cunto
medir la longitud total de la pieza de tela?
Procedimiento
Resultado______________

MATEMTICAS
Crculo y circunferencia
. Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas de trazo. Identificacin de algunos elementos importantes como
radio, dimetro y centro.
Investiga y escribe la definicin de circunferencia.

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
En el primer crculo marca el centro, en el segundo traza el dimetro y en el tercero

marca el radio.
Investiga y escribe la definicin del crculo.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Es lo mismo crculo que circunferencia? _____ Por qu?_____________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Discute con tus compaeros y maestr@ tu respuesta.
Tanto por ciento

Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada 100. Relacin de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10,
respectivamente.
Completa la tabla.
$12 500 $15 500 $18 500 $7 500 $1 200

Menos el 10% Menos el 50% Menos el 20% Menos el 25% Menos el 20%
Fraccin
Cantidad que Cantidad a
Producto Precio Descuento que se
se descuenta pagar
descuenta
PANTALLA
CMARA DE
VIDEO
CMARA
FOTOGRFICA
$1200 20% $240 1 $ 960

DVD 5
LAPTOP

MATEMTICAS
Clculo de la media y moda
Clculo de la media (promedio). Anlisis de su pertinencia respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas.
Lee la siguiente informacin.
Un maestro de Educacin Fsica puso a prueba a 13 estudiantes en atletismo,

en un recorrido de 150 m cronometrando el tiempo en segundos de cada
uno: Luis 29, Eduardo 29, Perla 30, Serafn 30, Diego 31, Valeria 31, Abril 39,
Oscar 30, Roy 31, Paulina 29, Pedro 29, Carlos 34 y Marco 34.
En la siguiente tabla ordena de manera ascendente los tiempos y contesta lo que se pide.
Nombre Segundos
Cul es la media de tiempo

de los participantes?
Cul fue la moda en los recorridos?
Explica la diferencia entre media y moda____________

_____________________________________________________
Pregunta a tu maestro de grupo o de Educacin Fsica

por qu es importante conocer estos datos estadsticos
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Sistemas de referencia
UBICACIN ESPACIAL Interpretacin de sistemas de referencia distintos a las coordenadas cartesianas.
Observa el mapa y contesta.
a) Qu hay enfrente
Escuela Parque Casa Elsa de la casa de Elsa?
____________________
____________________
Av. Insurgentes
b) Cmo se llama la
calle donde est la
Av. Lerdo escuela?
__________________
Peletera Papelera __________________
c) Qu se encuentra a
la derecha del
parque?
Av. Madero __________________
__________________
Compara tus respuestas con otro compaero.

CIENCIAS NATURALES
Resuelve el siguiente crucigrama. Si tienes dificultades puedes consultar tu libro.

Verticales:
1. Son nutrimentos que obtienes principal-
mente del trigo, maz, arroz, etc.
2. Manifestacin previa a la obesidad.
3. Es el acto voluntario de comer y beber
lo que se elige o prepara.
4. Es uno de los alimentos rico en protenas.
5. Se debe a una alimentacin incorrecta y
deficiente en la cantidad y calidad de los
alimentos que se ingieren.
6. Es la caracterstica de una alimentacin
que no debe causar dao.
Horizontales:
1. Se caracteriza por evitar la ingestin de
alimentos para impedir subir de peso por-
que se distorsiona la imagen mental del
cuerpo.
2. Consiste en comer en exceso para luego
provocarse vmito o diarrea.
3. Sustancias que tu cuerpo necesita para
realizar sus funciones.
4. Es la cantidad y la variedad de alimentos
que consumes da a da.
5. Enfermedad progresiva y crnica que con-
siste en la acumulacin excesiva de grasa
en el cuerpo.
6. Proceso que permite a tu cuerpo obtener
las sustancias nutritivas de lo que comes.
Relaciona las dos columnas escribiendo el nmero de cada planteamiento en el cubo de
su respuesta. (SOBRAN DOS RESPUESTAS)
LOS HONGOS
1. Caracterstica secundaria femenina que se
presenta a partir de la pubertad. ESPERMATOZOIDES
2. Nombre de las clulas sexuales masculinas. LA CAZA Y LA RECOLECCIN

DE FRUTOS.
3. Variedad de seres vivos que habitan en un lugar. LA CONTAMINACIN DEL SUE-
LO, AGUA Y AIRE CON BASU-
4. Ecosistema que se distingue por lluvias escasas. RA Y RESIDUOS TXICOS.
5. Forman parte del reino fungi. EL BOSQUE DE CONFERAS
6. Especie que habita en las zonas desrticas. OVARIOS
7. Ecosistema que es la principal fuente de madera EL LOBO MEXICANO.

en nuestro pas.
LA AGRICULTURA Y EL
8. Actividades que dieron lugar a las primeras PASTOREO.
sociedades sedentarias.
LOS CACTUS
9. Accin humana que contribuye a la prdida de la
diversidad biolgica. LA MENSTRUACIN
10. Especie endmica de nuestra entidad. BIODIVERSIDAD
EL DESIERTO

CIENCIAS NATURALES
A. E. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un
proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso.
Contenido: Acciones para cuidar el ambiente.
PLANEACIN
Para desarrollar el proyecto, completa el propsito describiendo el cmo y para qu
de las acciones que vas a plantear.
Propsito: Reducir el consumo de agua________________________________________________

____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___
____________________________________________________________________________________
___
Para conocer la situacin actual sobre el consumo de agua, realiza con las orienta-
ciones de tu maestro (a) la siguiente investigacin y registra la informacin:
Qu formas de uso del agua hacen Qu medidas se pueden implementar

que sta se desperdicie? para promover usos ms responsables
y racionales del agua?
Quines participan en esos Qu estrategias pueden utilizar para

usos? sensibilizar a la comunidad escolar a
participar en su proyecto?
Desarrollo:
Sabas que el sociodrama es una manera de simular lo que
sucede en la vida real? Este sirve para explorar los
acontecimientos sociales; desarrolla una mayor
comprensin entre los grupos y los individuos; ayuda a
solucionar problemas y favorece la toma de decisiones.
Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP

CIENCIAS NATURALES
Dividan al grupo en equipos; cada uno prepare un sociodrama que simule una
de las formas de uso del agua inadecuada. Presntenlo.
PARA ELABORAR EL SOCIODRAMA:

1. Escojan una de las formas de uso del agua detectadas, definan por qu y para qu la
eligieron.
2. Platiquen en equipo sobre cmo la van representar, de tal manera que permita la
sensibilizacin del grupo.
3. Elaboren una lista de hechos, personajes y recursos que necesitan para la representacin.
4. Ensayen varias veces su sociodrama.
5. Preparen su escenografa y vestuario.
6. Presenten los sociodramas.
7. Discutan en grupo sobre el tema, elaboraren propuestas de posibles soluciones a la
problemtica expuesta.
8. Finalmente elaboren conclusiones.
Organicen el desarrollo de las acciones por equipo; al final evalen su

desempeo y el de sus compaeros. Elaboren conclusiones sobre los
resultados y su participacin.
Describe la propuesta de acciones encaminadas a reducir el consumo de agua y

promover una cultura de responsabilidad para su uso que hayan decidido en tu equipo:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Escribe en la figura izquierda lo que aprendiste con el desarrollo del proyecto y en la figura
de la derecha lo que se te dificult. Compartan en grupo su experiencia.
Evaluacin
del
proyecto

GEOGRAFA
CALIDAD DE VIDA DE LOS CONTINENTES

A.E. Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la poblacin.
Segn la postal de la pg. 148 del libro Por qu crees que los hijos de
Ral han aprendido a respetar las plantas y los animales? ____________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Localiza en el planisferio los pases que se mencionan en las imgenes de la pg.

149 de tu libro, colorea de amarillo el que su letra inicial es I, de azul el que su letra
inicial es N, de verde el que su letra inicial es F, finalmente pinta de anaranjado el
pas que su inicial es H.
Con base en las mismas imgenes escribe los elementos que comentaron
grupalmente que les sirvieron para decidir cules familias representaban una
adecuada calidad de vida.
1.______________________________ 2.______________________________
3.______________________________ 4.______________________________
5.______________________________
Escribe cmo le explicaras a un compaer@ la expresin calidad de vida

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

GEOGRAFA
ASPECTOS QUE INFLUYEN EN LA CALIDAD DE VIDA

Escribe segn la informacin del libro los aspectos que influyen en la calidad de vida
en un pas:
1._____________________ 2.________________________ 3._______________________
4.________________________ 5.__________________________
Lee la informacin de tu libro de Geografa pp. 150-151 y contesta lo que se pide.
A qu aspecto se refieren los dos ltimos prrafos de la informacin de Suiza?

____________________________________________________________________________
A qu aspecto se refiere en el tercer prrafo de la informacin de Qatar?
____________________________________________________________________________________
EL MEDIO NATURAL Y LA CALIDAD DE VIDA

A.E. Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigacin.
Investiga en la p.153 de tu libro y escribe sobre las lneas las consecuencias de los
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Segn la elaboracin de la tabla de la pg. 154, de tu libro, cul de los pases cuenta
con mejor calidad de vida?_________________________________________________________
A mayor alfabetizacin mayor calidad de vida? S, No Por qu?__________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Con base en la grfica de la p.154 de tu libro, a cules categoras para medir el nivel
de desempeo ambiental se les da ms valor?_________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
A qu crees que se deba?

GEOGRAFA
Investiga en tu Atlas de geografa del mundo p. 113 el ndice de educacin y en

tu libro de Geografa p.153 el Nivel de desempeo ambiental, luego completa la
tabla y comenta la relacin que existe.
Pas Nivel de desempeo ndice de educacin

ambiental
Mxico
Canad
Francia
China
DISTINGUE PROBLEMAS AMBIENTALES EN LOS CONTINENTES

Segn la postal de la pg. 156 del libro, qu problema existe en Haina?________

______________________________________________________________________________
_________________. Qu consecuencias ha provocado dicho problema?
______________________________________________________________________________
Ilumina del mismo color el problema ambiental con la consecuencia que se

relacione.
Contaminacin de
Contaminacin La basura
algunos mares del
del aire
mundo provocando
Deforestacin zonas muertas.
Provoca serios Afecta a las

problemas ciudades Prdida de la
ambientales es industriales del cubierta vegetal de
Contaminacin del resultado de mundo provocando la selva y los
agua. nuestras daos en la salud bosques.
actividades. de la poblacin.
Organizados en equipos elaboren la actividad de tu libro pg. 159, utilicen este

planisferio para localizar los 4 pases con mayor tasa de deforestacin en el mundo
que aparecen en la grfica y resltenlos con el smbolo que disearon para
representar la deforestacin, finalmente comparen su mapa con los de su grupo.

GEOGRAFA
CAMBIO CLIMTICO
Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigacin.
El siguiente esquema te ayudar para elaborar tu cartel sobre Los problemas

ambientales que hay en el planeta, pg. 163 de tu libro de Geografa.
Ttulo del cartel:
Medias para
Problemas ambientales en tu Dibujo:
contrarrestar este
comunidad: problema:
______________________
______________________
______________________
______________________ Eslogan:
______________________
______________________
______________________
ACCIONES A SEGUIR ANTES, DURANTE Y DESPUS DE UN DESASTRE

Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes, durante y despus de un desastre.
Renanse en equipo e investiguen lo que se pide y escriban brevemente en las lneas

sus conclusiones ya que esta informacin les servir para elaborar su folleto de la p.169.
Desastre: Rfagas de viento Desastre: Heladas severas

Desastre: Inundacin
extremo
Acciones a seguir antes.
____________________________ Acciones a seguir antes.
____________________________ Acciones a seguir antes. ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________
Acciones a seguir durante. Acciones a seguir durante.

____________________________ Acciones a seguir durante. ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________
Acciones a seguir despus. Acciones a seguir despus. Acciones a seguir despus.

____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________

MAYO JUNIO 2014- 2015 5o. GRADO
16
GEOGRAFA
Lee la postal de la pg. 164 de tu libro.

Localiza en el mapa el lugar que visit Sofa
donde ocurri el peor terremoto que se haya
registrado en la historia, finalmente completa lo
que se pide.
Afectacin ambiental por este terremoto:

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Afectacin social:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Afectacin econmica:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Con base en la informacin de la pg. 166.

Todos (en su equipo) debern tener su dado armado para lanzarlo cuando les toque su turno, despus de
haber decidido en qu lugar va a jugar cada uno.
Cuando tiren el dado una cara va a quedar hacia arriba y debern hacer lo que en ella se indica.
PEGAR
Explica a tu
equipo que
significa
Riesgo
PEGAR PEGAR

equipo un riesgo equipo una equipo un riesgo
de origen natural situacin de de origen
que pueda vulnerabilidad en humano que
suceder en tu tu localidad. pueda suceder
localidad. en tu localidad.
PEGAR PEGAR
Pregntale a tu
maestro una
situacin de
desastre que
haya sufrido tu
localidad.
Investiga los dos

orgenes de
amenazas o
peligros que
existen y
comprtelo con
el equipo.

HISTORIA
MXICO AL FINAL DEL SIGLO XX Y LOS ALBORES DEL XXI

PANORAMA DEL PERIODO Ubicacin temporal y espacial de los cambios polticos, econmicos, sociales y tecnolgicos de las ltimas dcadas.
Investiga con tu maestro y familiares las consecuencias que tuvo

cada acontecimiento en Mxico.
Sismo en la ciudad de Mxico. Se colocan en rbita los satlites

mexicanos Morelos I y II.
Fecha: ________________
Fecha: ________________
Presidente de Mxico cuando
sucedi ese acontecimiento. Presidente de Mxico cuando
__________________________________ sucedi ese acontecimiento.
________________________________ __________________________________
________________________________
Consecuencia que tuvo este
hecho para Mxico. Importancia que tuvo este hecho
__________________________________ para Mxico.
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
______________________________
Llega internet a Mxico. Entrada en vigor del TLC. Llegada a la ciudad de

Mxico del EZLN.
Fecha: ________________ Fecha: ________________
Fecha: ________________
Presidente de Mxico Presidente de Mxico
cuando sucedi ese cuando sucedi ese Presidente de Mxico
acontecimiento. acontecimiento. cuando sucedi ese
___________________________ ___________________________ acontecimiento.
___________________________ ___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________ ___________________________
___________________________
Importancia que tuvo este Consecuencia que tuvo
hecho para Mxico. este hecho para Mxico. Importancia que tuvo este
___________________________ ___________________________ hecho para Mxico.
___________________________ ___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________ ___________________________
A qu siglos corresponden estos _____________________
acontecimientos? _______________________

HISTORIA
LA CRISIS ECONMICA DEL PAS

Explica las causas de la situacin econmica y la apertura comercial, y las consecuencias de la expansin urbana, la desigualdad y protestas
sociales en el campo y la ciudad.
Lee las pgs.166 y167 de tu libro, posteriormente completa los cuadros con ayuda de tu
equipo de trabajo.
Escribe algunas acciones

Les ha tocado vivir
del gobierno mexicano
alguna? Si No para enfrentar la crisis de
1981 y 1982.
__________________________
___________________________
__________________________
Qu es una crisis __________________________
___________________________
econmica? __________________________
___________________________
________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
________________________
Qu comentarios escuchas
__________________________
___________________________
________________________ __________________________
________________________ de tus paps sobre este
__________
___________________________
________________________ problema ?_______________
________________________
___________________________
___________________________
________________________ ________________________
________________________ ___________________________
________________________ ___________________________
________________________
_________________________ ___________________________
________________________
________________________
___________________________ ___________________________
_ ___________________________
_
Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte

Investiga en diversas fuentes sobre el Tratado de Libre Comercio de Amrica del

Norte, de la misma manera las palabras subrayadas y completa el diagrama con la
informacin que se pide.
El tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte
Describe brevemente el Tratado Marca con una x los productos Qu sucedera si slo
que prefieres consumir:
del libre Comercio de Amrica consumiramos productos
nacionales importados
del importados?________________
Por qu?__________________
Norte?_____________________ __________________________
___________________________
__________________________ ___________________________ __________________________
___________________________
__________________________ __________________________
___________________________
__________________________ ___________________________ __________________________
Escribe tres productos
__________________________ __________________________
nacionales:
__________________________ ___________________________ __________________________
___________________________
__________________________ __________________________
___________________________
__________________________ Tres productos importados: __________________________
___________________________
__________________________ __________________________
___________________________
__________________________ ___________________________ __________________________
______________________________
__________________________ __________________________
______________________________
__________________________ ______________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx _______________
_______________
HISTORIA
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EXPANSIN URBANA

Recorta las palabras de la parte inferior de la hoja para completar el texto.

Las zonas urbanas______________ de manera acelerada, aumentaron los asentamientos
________________ y la demanda de ________________y _____________ pblicos.
Tambin se agravaron los _________________ sociales caractersticos de la sobrepoblacin.
Comprendo y aplico:
Escribe una sugerencia al gobierno federal para contrarrestar los efectos de la
sobrepoblacin.
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
LA REFORMA POLTICA, LA DEMOCRACIA Y LA ALTERNANCIA

Valora la importancia de la reforma poltica, la alternancia en el poder y la participacin ciudadana en la construccin de la vida democrtica
del pas.
Para que puedas completar el crucigrama necesitas leer primero los enunciados,
finalmente compltalos.
4. El__________ es una institucin
1. En las elecciones presidenciales de 1988, imparcial que da transparencia y
algunos dirigentes del PRI decidieron legalidad a los procesos electorales
separarse y con militantes de grupos de y que adems tiene cobertura en
izquierda u oposicin formaron el Frente todo el pas.
____________Nacional
2 5
2. La _____________significa que ya no es
slo un partido poltico el que gobierna el A D
pas, los estados y los municipios, si no E
que existen otros partidos polticos con
diferente forma de gobernar. T
4 1 D M T O
F N R
3 R M
5. La _______________no significa
3. En 1996 se llev a cabo una nueva solamente participar en las
___________electoral, en la que se elecciones sino tambin implica
le dio autonoma al Instituto Federal una preocupacin y participacin
Electoral (IFE). A permanente de los ciudadanos
por los asuntos cotidianos de la
A comunidad.
conflictos servicios crecieron irregulares vivienda

HISTORIA
TRANSFORMACIN ACELERADA DE LA TECNOLOGA
Completa el cuadro de doble entrada. Al finalizar compara tus respuestas con tu equipo.
VENTAJAS DESVENTAJAS
Reconoce la transformacin acelerada de la ciencia y los medios de comunicacin en la vida cotidiana.
Lee la siguiente informacin y en el recuadro escribe el problema que enfrentan los

chihuahuenses actualmente y completa el esquema.
En Chihuahua las cifras oficiales sealan que en 30 aos (de 1960 a 1990)
una superficie anual de 142,862 hectreas perdi por completo su capa de
suelo frtil, entrando en las primeras etapas de la desertizacin.
Qu puedes hacer para Qu pasara si no lo haces?

ayudar en este problema?

FORMACIN CVICA Y TICA
A.E. Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos.
Contenido: Qu derechos humanos identifico en la Constitucin.
Guiados por su maestro(a), definan grupalmente qu son los derechos humanos y
comenten por qu se establecen como universales.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Consulta en la leccin 17 de tu libro los siguientes artculos de nuestra Constitucin y
escribe en las lneas qu derechos humanos protegen:
Artculo 1o. Artculo 3o. Artculo 4o.

_____________________ ______________________ ______________________
_____________________ ______________________ ______________________
_____________________ ______________________ ______________________
_____________________ ______________________ ______________________
_____________________ ______________________ ______________________
_____________________ ______________________ ______________________
_____________________ ______________________ ______________________
Artculo 6o. Artculo 7o.

__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
En grupo, comenten qu comunica el encabezado de la nota periodstica y escriban sus

reflexiones sobre las siguientes preguntas.
1. Qu derechos humanos se estn violentando?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
2. Qu autoridades deben atender esta problemtica?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
3. Qu instituciones deben encargarse de su defensa?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________
4. Qu pueden hacer para resolver esta violacin a los derechos de los indgenas?
T y tu familia: ______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
T y tu escuela: ______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
La comunidad:________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

A.E. Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como formas pacficas de resolucin de conflictos.
Lee las siguiente situaciones conflictivas. Escribe en el parntesis el nmero de la
imagen que se relaciona con el texto.
Los compaeros de Luisa tienen varias ideas 1

sobre cmo desarrollar el proyecto del cuidado
del agua que les encarg su maestra; todos
quieren que el suyo sea el que se elija, qu
deben hacer para resolver el conflicto? ( )
Mediar
El maestro de primer grado pidi a sus alumnos

que eligieran un rompecabezas para armarlo; 2
Olga, Marco y Flix se empezaron a jalonear
porque los tres queran el mismo; Elva como es
amiga de ellos les sugiri que jugaran a "Piedra,
papel o tijera" para decidir quin se quedaba con
el juego. Esta estrategia es una forma de... Dialogar
( )
Los paps de Ivn y Jorge fueron muy enojados

con el Director porque los nios se golpearon y
ofendieron al terminar sus prcticas de futbol;
tanto uno como el otro se senta ofendido y
preocupado por las lesiones de su hijo. Qu
recurso pacfico debe utilizar el director para lograr
Negociar
una solucin? ( ) 3
Dibuja una situacin de conflicto que suceda en tu casa o en la escuela de la que formes
parte.
Elige una de las formas de resolver pacficamente los conflictos y explica qu debes hacer,
considerando el respeto a los derechos humanos de todos los participantes:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

23
A.E. Reconoce la importancia de la participacin social y poltica como base de la vida democrtica.
Platiquen guiados por su maestro(a) en qu consiste la participacin ciudadana.

Dibuja una situacin que conozcas que ayude a mejorar la vida de tu comunidad
segn se pide en cada recuadro:
De participacin social De participacin poltica De ejercicio del poder

pblico
A.E. Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo.
Elena y Damin cuando sean adultos quieren ser personas emprendedoras y participar en su
comunidad con alguna iniciativa ciudadana. Para ello deben desarrollar varias cualidades y
valores.
Describe en los recuadros cmo deben ser para hacer evidente esas cualidades y valores.
Honestidad Sentido social

Socialmente
responsables
Sentido de servicio
Respeto a la
legalidad
Damin Elena
Tener conocimiento
Creativos
Escribe una reflexin de por qu es importante aprender a trabajar en equipo, qu actitudes y

habilidades debes desarrollar para ello:
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
1
ESPAOL
NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________
A.E. Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad.
Lee con atencin el siguiente fragmento de una novela, luego realiza cada
cuestin que se te indica.
En Buenos Aires conoc a un escritor argentino, muy excntrico, que se llamaba o se

llama Omar Vignole. No s si vive an. Era un hombre grandote, con un grueso bastn en
la mano. Una vez, en un restaurant del centro donde me haba invitado a comer, ya junto
a la mesa se dirigi a m con un ademn oferente y me dijo con voz estentrea que se
escuch en toda la sala repleta de parroquianos: "Sentte, Omar Vignole!". Me sent
con cierta incomodidad y le pregunt de inmediato: "Por qu me llamas Omar Vignole, a
sabiendas de que t eres Omar Vignole y yo Pablo Neruda?". "S me respondi, pero
en este restaurant hay muchos que slo me conocen de nombre y, como varios de ellos
me quieren dar una paliza, yo prefiero que te la den a ti
Investiga el significado de las palabras que desconozcas.

Escribe una idea del texto que sea narrativa:__________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Ahora escribe una descriptiva__________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Cul es la diferencia entre una idea descriptiva y una narrativa?, qu propsito

tiene cada una dentro del texto?______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
A.E. Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.
Para que identifiques algunos de los recursos que componen el texto, recorta las
tiras ubicadas en la siguiente hoja (2) y pgalas en el depsito que le corresponde.
Verbos
Adverbios Adjetivos Preposiciones
1 NERUDA, Pablo. Confieso que he vivido. Memorias.
Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTRZN

2
ESPAOL
Lo conoces? Describe la manera de ser del personaje;

Lo has visto en la televisin?
utiliza recursos como los que gotean a los
depsitos, tambin cuida la claridad y la
coherencia.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Lee el siguiente fragmento de la misma novela citada anteriormente.
______________________________________________
Tema de Reflexin: Inferencias a partir de la descripcin.
_______________________________
EL BOSQUE CHILENO
...Bajo los volcanes, junto a los ventisqueros, entre los grandes lagos, el fragante, el
silencioso, el enmaraado bosque chileno... Se hunden los pies en el follaje muerto,
crepit una rama quebradiza, los gigantescos raules levantan su encrespada estatura,
un pjaro de la selva fra cruza, aletea, se detiene entre los sombros ramajes.
Te acuerdas de las familias lxicas?

Lee el enunciado subrayado, fjate en la palabra en negritas. Cul palabra del
recuadro te ayuda a encontrar la definicin de ella? Encirrala.
Ahora puedes escribir su significado:

"in fraganti" naufragar ____________________________________
fragancia fragua ____________________________________
____________________________________
fragmentar
____________________________________
Revisa tus respuestas con la ayuda del diccionario.
En parejas analicen la informacin que brinda la idea que integra a cada palabra
sombreada y con sus propio vocabulario escriban cada definicin:
1. Ventisqueros____________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Crepit ________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Raules ________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Guiados por su maestra (o) comparen sus definiciones en el grupo;

investiguen el significado en el diccionario y comenten qu tan
parecidas son. Elaboren una conclusin sobre la actividad que les
pueda ayudar en otras ocasiones.
(recortable
Concluir actividad de definiciones por contexto para actividad de la hoja 1)
muy excntrico se dirigi repleta de parroquianos

del centro grandote conoc
grueso en la mano en toda la sala ya junto a la mesa con cierta incomodidad

3
ESPAOL
Produccin para el desarrollo del proyecto: Fichas informativas a partir de la investigacin del personaje elegido.
En parejas elijan una persona de su escuela para que la describan. Uno
investigue sobre su aspecto fsico y el otro sobre su personalidad.
Decidan el tipo de descripcin que van a

redactar: tcnica o literaria.
Revisen en su libro p. 156, qu caractersticas debe tener;
considrenlo en el registro de la ficha informativa.
Ficha informativa:
(De tu investigacin rescata y registra las palabras y No olviden usar verbos,
frases clave para tu descripcin) adverbios, adjetivos, frases
preposicionales. Cuiden la
ortografa y la puntuacin.
Tambin pueden utilizar otros

recursos como las
comparaciones, aliteraciones
y metforas para darle belleza a
su produccin.
A.E. Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesin
Cada uno redacte, con lo que investig, dos prrafos de acuerdo a la opcin
elegida arriba:
Descripcin ____________ de su________________________.

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
En un cartoncillo integren todos los prrafos en un solo texto siguiendo las

recomendaciones y cuidando que al conectar las ideas construidas, el
texto sea claro y consistente. Jueguen con nios de otro saln a
adivinar de qu persona se trata!

4
ESPAOL
A.E. Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin.

Producciones para el desarrollo del proyecto: Discusin sobre situaciones de violencia entre alumnos.
Guiados por su maestro(a), organicen una plenaria para definir qu es el

bullying.
Escribe la conclusin a la que llegaron:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
En equipo investiguen entre los nios de la escuela diferentes situaciones de violencia

que all se den. Cada quien dibjelas en el recuadro como un collage.
Tema de Reflexin: Informacin de diferentes fuentes sobre un tema.
En grupo, compartan las situaciones de violencia detectadas, clasifquenlas en una

tabla y luego propongan medidas de prevencin que puedan llevar a cabo:
Producciones para el desarrollo del proyecto: Cuadro con los tipos de violencia que se presentan en la escuela. Recopilacin y anlisis de
informacin acerca del acoso escolar bullying, y medidas de prevencin.
Tipo de violencia Circunstancia que la provoca Medida de prevencin

MAYO - JUNIO 2013-14
ESPAOL
5 GRADO
5
A.E. Integra informacin de diversas fuentes para elaborar un texto.
En equipo, comenten qu temas se relacionan con el bulliyng y por qu.

Despus deposita (escribe) en la siguiente caja palabras claves relacionadas con
el tema:
Cada integrante elija una palabra de la caja para que investigue
sobre ella; puedes hacerlo en tu libro de Formacin Cvica.
Tolerancia
Explica brevemente el significado de la palabra elegida:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________
Discriminacin
Relacionen lo que investigaron con alguno de los
tipos de violencia de la tabla anterior y elaboren
mensajes con su respectivo eslogan para que
organicen una campaa de prevencin:
Pluralismo Frase corta y concisa que resume y refuerza el mensaje.
Escribe aqu tu borrador y en la siguiente banda el eslogan inventado.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________
Lleven diferentes trpticos al saln, revsenlos e intercmbienlos.

Para sus apuntes, completen cada libreta con lo que indica.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
El _________________________________________________________________________
trptico se utiliza para: El trptico debe llevar las siguientes
_____________________ caractersticas:
En parejas diseen un trptico sobre El Bullying; integren la informacin

recabada.
Pueden incluir dibujos o recortes.
No olviden aplicar todo lo aprendido: ortografa, vocabulario,
puntuacin, apoyos grficos, conectivos, los diferentes apoyos y recursos
para la redaccin apropiada.
En la siguiente hoja, se les sugiere como organizar el bosquejo
preliminar del trptico que deben realizar como producto final:

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 6
ESPAOL
Ver rbrica
previamente A.E. Identifica la relevancia de la informacin para la toma de decisiones.
.
Frente: MEDIDAS DE PREVENCIN Frente: (contraportada)A QUIN Y DONDE Frente: PORTADA
Reverso: CONSECUENCIAS DEL BULLYING ACUDIR Reverso: TIPOS DE BULLYING Reverso: DEFINICIN DEL TEMA
En equipos preparen escenificaciones de los tipos de bullying,

presntenlos a la comunidad escolar;aprovechen para compartir los
trpticos elaborados.
Recomendacin: Analizar los instrumentos maestro y alumnos previamente a la realizacin de la actividad a

evaluar.
RBRICA PARA EVALUAR EL TRPTICO
NOMBRE DEL ALUMNO: 5 ______ ESPAOL BLOQUE V
Calificacin
ESCALA EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE parcial
INDICADORES Calificacin 10 Cal. 9-8 Cal. 7-6 Cal. 5
El diseo es visual y El diseo es original, el El diseo y el contenido se El diseo y el mensaje
1. PORTADA original, despierta la mensaje es claro pero les limitan a ser congruentes no corresponden al
curiosidad. El mensaje es falta seduccin. entre s y con el tema. de una portada.
claro e impactante.
Describen la problemtica A la descripcin de la Tanto la problemtica como La informacin que
2. PANELES de manera clara y precisa. problemtica le falta las medidas de prevencin brinda es insuficiente e
Propone medidas de organizacin. Las medidas son tratados de manera incongruente con el
INTERNOS
prevencin concisas y de prevencin son viables. dispersa. tema.
viables.
Brinda amplias Brinda algunas Brinda slo una Carece de referencias
3. CONTRA- referencias para orientar referencias tiles para referencia de orientacin para la orientacin de los
el inters de los los destinatarios. para los destinatarios. destinatarios.
PORTADA destinatarios en el tema.
El formato y el contenido El formato y el contenido Apenas cumple con el No cumple con la
4. FUNCIN Y cumplen cabalmente la slo cumplen la funcin formato de trptico, adems funcin ni con las
funcin de informar, de informar y orientar al la organizacin de la caractersticas de un
DISEO
orientar y atrapar la destinatario. informacin no facilita el trptico.
atencin del destinatario. acceso fcil a ella.
Recomendaciones Prom. Gral.
para mejorar:

7
ESPAOL
Recorta las fichas. Para repasar lo aprendido, jueguen en parejas haber quien
arma primero el domin. (Pueden elaborar ms fichas)

En este tipo de Recurso literario que
texto, la narracin establece la
ADJETIVO TEXTO semejanza entre los
se realiza en
CALIFICATIVO orden lgico y HISTRICO elementos, ya sea un
objeto, persona,
temporal animal, situacin o
(cronolgico). hecho.
Luego, despus, Su intencin es hacer

reflexionar sobre las
inmediatamente, virtudes y defectos
al final, apenas, EL REFRN SMIL humanos,
son ejemplos caracterizados en la
de mayora por animales,
incluye una moraleja.
Expresa el punto de Signo ortogrfico

partida, es la idea que se utiliza para
bsica de un prrafo;
LA COMA TEXTO sealar pausas
se acompaa de
EXPOSITIVO breves entre
ideas secundarias
que la explican y
( ,) palabras, frases u
complementan. oraciones en serie.
Esquema que se Permiten conocer, con

utiliza para NEXOS lenguaje claro y
ORACIN sencillo, los resultados
organizar, O de investigaciones,
TPICA desglosar y CONECTIVOS que son producto de
jerarquizar muchos aos de
informacin. trabajo.
Su funcin es unir o Es la repeticin

conectar palabras o de uno o varios
LA FBULA enunciados: sonidos similares METFORA
Por lo tanto, en, con en el mismo
la finalidad de, verso o estrofa.
desde.
Muestra informacin Se le llama as a

de manera neutral y la frase principal
objetiva sobre REITERACIN de un anuncio o ALITERACIN
hechos o realidades;
cartel
sin expresar la
opinin del autor. publicitario.
Es una repeticin de Recurso literario en el

palabras al principio que la comparacin
de un verso o al ADVERBIOS en sentido figurado
ESLOGAN principio de frases DE no menciona el
semejantes para elemento
recalcar alguna idea.
TIEMPO
comparativo.
(Recurso literario)
Frase o dicho de uso Clase de palabra

comn que suele que sealan una
ARTCULOS encerrar una Cuadro cualidad o
DE advertencia o sinptico caracterstica del
enseanza de tipo
DIVULGACIN moral.
sustantivo al que
modifica.

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO 8
A LA EVALUACIN FORMATIVA
MATEMTICAS
Nombre del alumno:_____________________________________________________________
A.E. Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y el sistema maya
Completa la siguiente tabla y contesta las preguntas.

Lee la siguiente informacin, finalmente contesta lo que se pide.
=___________
=___________
=___________
=_______
101 111 =________________
En base a la informacin que acabas de leer completa la tabla.
Escribe en cada casilla el

nmero que corresponde.
Completa.
1. El sistema maya se parece al sistema decimal porque__________________________

______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. El sistema maya es diferente al sistema decimal porque_______________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

MATEMTICAS
A.E. Uso de la expresin n/m para representar el cociente de una medida entera (n) entre un nmero natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros
entre 4, etctera.
Contesta los siguientes problemas.
Perla cort 1 barra de chocolate Carlos reparti 2 donas entre sus tres
para repartir entre ella y sus tres amigos. Qu parte de dona le toc
amigas. Colorea en la ilustracin la a cada uno?
parte que represente lo que le
toc a cada una.
Divide con una lnea de color la parte

que le corresponde a cada quien.
A. E. Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros que tengan progresin geomtrica, para establecer si un trmino (cercano)
pertenece o no a la sucesin.
Lee y contesta lo que se pide.

Una progresin numrica puede tener progresin aritmtica o progresin geomtrica, observa el
ejemplo:
progresin aritmtica: 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40 cada elemento se obtiene
sumando 4 al anterior.
Progresin geomtrica: 4, 16, 64,256, 1024, 4096 cada elemento se obtiene

multiplicando 4 al anterior.
Completa las siguientes sucesiones. Colorea de rojo el tren que corresponda a una
sucesin aritmtica y de amarillo el tren que corresponda a una sucesin geomtrica.
3 27 243 2187
24 48 72
7 14 49

10
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO
MATEMTICAS
A.E. Resolucin de problemas que impliquen multiplicaciones de nmeros decimales por nmeros naturales, con el apoyo de la suma iterada.
Resuelve los siguientes problemas. Para reponer su despensa don Juan ha comprado
Un seor guarda dinero en una cuenta bancaria y tres sacos de frijol y 4 garrafas de aceite.
cada ao, este dinero gana intereses. Los El kilo de frijol cuesta 19.50 y el litro de aceite 23.50.
intereses se generan y se suman a la cantidad Cunto dinero ha gastado?
inicial. Si no retira el dinero, se irn realizando
sumas iterativas a la cantidad inicial, y despus a
la cantidad inicial ms el inters generado, que
dar como resultado una nueva cantidad y as
sucesivamente.
ACEITE
Cunto dinero ahorrar si abri su cuenta 10
Frijol
1
LITROS
con $6,000? 20 kg.
Inters: 20%
Tiempo de inversin: 5 aos
Cunto dinero ahorrar al trmino de los 9 Respuesta

aos?......................................................................
A.E. Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas de trazo. Identificacin de algunos elementos importantes como
Marca los elementos del crculo segn corresponda: con color rojo el
centro, amarillo el radio y caf el dimetro.
Investiga y escribe con tus propias

palabras la definicin de circunferencia.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Investiga y escribe con tus propias palabras la definicin del crculo y escrbela en las
lneas _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Discute con tus compaeros y maestra (o) tu respuesta.

11
MATEMTICAS
A.E. Clculo de la media (promedio). Anlisis de su pertinencia respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas.
La media de las calificaciones de Javier es de 8.25, ilumina de color amarillo la

tabla de las calificaciones que corresponden a las de Javier.
1 2 3 4
Segn la tabla de Javier, Qu calificacin corresponde a la moda?______________

Segn la tabla de 1, Qu promedio tiene?____________________________________
A.E. Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada 100. Relacin de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10,
respectivamente.
Un cuadrado unidad est dividido Un cuadrado unidad est dividido

en 100 partes iguales. Colorea de en 100 partes iguales. Colorea de
azul el 50%. azul el 25%.
Qu fraccin de la unidad Qu fraccin de la unidad

coloreaste? coloreaste?
Qu tanto por ciento de la figura Qu tanto por ciento de la figura

est coloreada? est coloreada?
La parte coloreada es: La parte coloreada es:

La parte coloreada es:

MATEMTICAS
Interpretacin de sistemas de referencia distintos a las coordenadas cartesianas.
Observa el plano y contesta lo que se pide.

Cul es la mejor ruta para ir de
la panadera a la fbrica?_______
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Si estas en el teatro, cmo guas
a una persona para que llegue
al cine?._______________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Entre qu calles se encuentra el

parque infantil? ________________
________________________________
________________________________
N
O E
Renete con un compaero, localicen las posibles rutas para llegar de la casa de Mariana a la
escuela.
Ruta 1
1. _______________________________________________________________________________________
2. 2 _______________________________________________________________________________________
Ruta
3. 3_______________________________________________________________________________________
Ruta
Es momento de revisar lo que has aprendido despus de trabajar este material de apoyo.
Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opcin con la cual te identificas.
Logro Logro Logro en
Contenidos excelente satisfactorio proceso
Analizo las similitudes y diferencias entre el sistema
decimal de numeracin y el sistema maya.
Uso fracciones como resultado de un reparto.
Identifico la regularidad en sucesiones con
nmeros que tengan progresin geomtrica.
Resuelvo problemas que implican multiplicaciones de
nmeros decimales por nmeros naturales, con el
apoyo de la suma iterada.
Distingo entre crculo y circunferencia; su definicin y
diversas formas de trazo.
Identifico algunos elementos importantes como
Interpreto sistemas de referencia como el plano.
Obtengo porcentajes y los relaciono con las

fracciones.
Calculo la media (promedio) e identifico el promedio
de un conjunto de datos.

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA 13
CIENCIAS NATURALES
A.E. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de
un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso. Contenido: Acciones para promover la salud .
Proyecto 1: El uso del tiempo libre

Saban que tenemos derecho a la recreacin porque es un
derecho fundamental del ser humano y que de acuerdo con
la ONU es la sexta necesidad bsica despus de la nutricin,
la educacin, la vivienda, el trabajo y la seguridad social?
Es cierto! Le que las actividades recreativas promueven el desarrollo

intelectual, emocional, fsico y psicolgico de las personas.
Por eso el tiempo libre es el que no

As es, si utilizamos nuestro tiempo libre
utilizamos para trabajar, comer o
de forma creativa, desarrollamos nuestras
dormir!
capacidades y llenamos de contenido
Es tiempo a nuestra disposicin, tiempo que cada quien
nuestra vida por tanto, enriquecemos
es responsable de utilizarlo adecuadamente o
nuestra persona.
malgastarlo.
PLANEACIN:
Registra por una semana, en la siguiente tabla, tus actividades despus del horario
de escuela y del tiempo que utilizas para la comida.
Da LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Horario
Ahora analiza la informacin, fjate y rescata cunto tiempo inviertes en:

Hacer tareas__________________________________________________
Ver televisin__________________________________________________
Jugar videojuegos_____________________________________________
Practicar algn deporte_______________________________________
Desarrollar alguna actividad artstica___________________________
Usar el internet (conectarse al Facebook)____________________
Juegos diversos con nios de tu barrio o colonia________________
Colaborar en las tareas de tu hogar____________________________
Convivencia familiar___________________________________________
Otras actividades (regstralas)__________________________________
Responde las siguientes preguntas:

Cules son las tres actividades a las que dedicas ms tiempo por semana?
___________________________________________________________________________
A cules menos tiempo?____________________________________________________
Qu tipo de actividades de las que te benefician debes incluir o a cules te conviene
dedicarles ms tiempo?____________________________________________________________

14
CIENCIAS NATURALES
DESARROLLO:
Renanse en equipo por afinidad, pero tambin sean incluyentes con los
compaeros que no encuentren equipo para que elabore cada quien un
cronograma de sus actividades.
Cmo puedo aprovechar mejor mi tiempo libre?

Qu es ms importante? Qu amerita ms tiempo?
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORARIO LUN. MAR. MIER. JUE. VIER. SAB. DOM.
Comparen y comenten sus cronogramas. Qu observan?, Qu tienen en

comn, en qu son diferentes? Llvenlos a la prctica.
Nombre____________________________ 5 _____ Ciencias Naturales Bloque v

Rasgos S A medias No
1. Me queda claro qu es el tiempo libre.
2. Fui honesto y cuidadoso al registrar mis
actividades de la semana.
3. Detect las actividades a las que invierto ms y
menos tiempo.
4. Analic cul (es) actividad (es) me conviene
incluir y dedicar ms tiempo.
5. Inclu en el cronograma alguna actividad que
ayuda al desarrollo saludable de mi cuerpo.
6. Inclu alguna actividad que ayuda al desarrollo
armnico de mis sentimientos y mis actitudes.
7. Inclu alguna actividad que me gua a aprender
algo nuevo o a aplicar lo que ya s para ayudar
a alguien o resolver alguna situacin.
8. En mi cronograma semanal distribu mi tiempo
libre cuidando lo qu aporta a mi desarrollo
cada actividad.
Qu aprend Conclusiones:
durante el
desarrollo del
proyecto?
Qu me falta
incluir?

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN
FORMATIVA
15
CIENCIAS NATURALES
Contenido: Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Revisa el tema dos del Bimestre IV. Aplica lo aprendido para que en tercias
diseen una lmpara de mano.
PLANEACIN
El reto del proyecto consiste en aplicar el circuito elctrico

y en disear el prototipo del cuerpo de la lmpara.
Considerando el reto, pnganse de acuerdo cul sera el propsito

de su proyecto, regstralo:__________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_
Materiales:
1 batera (pila) D. Completen el recuadro
50 cm. de alambre elctrico de precauciones
1 foquito de 2.5 voltios
escribiendo otras
Cinta adhesiva
recomendaciones
Unas pinzas de electricista
de seguridad
que consideren
Registren el material de desecho
importantes:
que vayan a utilizar:
PRECAUCIONES:
Ten cuidado con las pinzas al pelar los

extremos del alambre.
No utilices tus dientes como

herramienta.


16
CIENCIAS NATURALES
DESARROLLO
Dibujen el primer bosquejo del prototipo de su lmpara, junto con el diseo del
mecanismo que la har que funcione:
Organicen una exposicin de los productos del grupo; para ello elaboren un
anuncio publicitario de su producto. Haz aqu el borrador.
MI AUTOEVALUACIN DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO
Reflexiona y describe cules de tus habilidades pusiste en prctica y de qu manera

contribuyeron en el desarrollo del proyecto; cmo fue tu actitud, ayud o dificult el
trabajo?; cmo participaste a la hora de ponerse de acuerdo?; cules de tus valores
predominaron durante tu colaboracin?
Para evaluarte, define en una frase de 20 palabras cmo fue tu desempeo en el

proyecto.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Comparen y comenten sus autoevaluaciones, luego escriban una conclusin que
les ayude a mejorar.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN 17
FORMATIVA
CIENCIAS NATURALES
Contenido: Acciones para cuidar el ambiente.

PLANEACIN
Formen tercias para desarrollar el proyecto, luego completen el propsito describiendo
el cmo y para qu de las acciones.
Propsito: Reducir el consumo de agua________________________________________________

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____
___________________________________________________________________________________
____
Para conocer la situacin actual sobre el consumo de agua, realicen con la ayuda
de su maestro (a) la siguiente investigacin y registren la informacin:
Quines participan en Qu estrategias pueden utilizar para

esos usos? sensibilizar a la comunidad escolar a
participar en su proyecto?
Desarrollo:
Sabas que el sociodrama es una manera de simular qu
sucede en la vida real? Este sirve para explorar los
acontecimientos sociales; desarrolla una mayor
comprensin entre los grupos y los individuos; ayuda a
solucionar problemas y favorece la toma de decisiones.

FORMATIVA
CIENCIAS NATURALES
Para sensibilizarse dividan al grupo en equipos; cada uno prepare un sociodrama
que simule una de las formas de uso del agua que detectaron debe modificarse y
presntenlos.
PARA ELABORAR EL SOCIODRAMA:

1. Escojan una de las formas de uso del agua detectadas, definan por qu y para qu la
eligieron.
2. Platiquen en equipo sobre cmo la van representar, de tal manera que permita la
sensibilizacin del grupo.
3. Elaboren una lista de hechos, personajes y recursos que necesitan para la representacin.
4. Ensayen varias veces su sociodrama.
5. Preparen su escenografa y vestuario.
6. Presenten los sociodramas.
7. Discutan en grupo sobre el tema, elaboraren propuestas de posibles soluciones a la
problemtica expuesta.
8. Finalmente elaboren conclusiones.
Organicen el desarrollo de las acciones por equipo; al final evalen su

desempeo y el de sus compaeros. Elaboren conclusiones sobre los
resultados y su participacin.
Registra la propuesta de acciones encaminadas a reducir

el consumo de agua y promover una cultura de
responsabilidad para su uso:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

GEOGRAFA
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________
Segn la postal de la pg. 148 del libro Por qu crees que los hijos de
Ral han aprendido a respetar las plantas y los animales? ________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Localiza en el planisferio los pases que se mencionan en las imgenes de la pg.

149 de tu libro, colorea de amarillo el que su letra inicial es I, de azul el que su letra
inicial es N, de verde el que su letra inicial es F, finalmente pinta de anaranjado el
pas que su inicial es H.
Con base en las mismas imgenes escribe los elementos que comentaron
grupalmente que les sirvieron para decidir cules familias representaban una
adecuada calidad de vida.
1.______________________________ 2.______________________________
3.______________________________ 4.______________________________
5.______________________________
Escribe cmo le explicaras a un (a) compaero (a) la expresin calidad de vida

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

20
GEOGRAFA
Escribe segn la informacin del libro los aspectos que influyen en la calidad de vida
en un pas:
1._____________________ 2.________________________ 3._______________________
4.________________________ 5.__________________________
Lee la informacin de tu libro de Geografa p.p. 150-151 y contesta lo que se pide.
A qu aspecto se refieren los dos ltimos prrafos de la informacin de Suiza?

____________________________________________________________________________
A qu aspecto se refiere en el tercer prrafo de la informacin de Qatar?
____________________________________________________________________________________
Investiga en la p.153 de tu libro y escribe sobre las lneas las consecuencias de los
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Segn la elaboracin de la tabla de la pg. 154, de tu libro, cul de los pases cuenta con
mejor calidad de vida?________________________________________________________________
A mayor alfabetizacin mayor calidad de vida? S, No Por qu?___________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Con base en la grfica de pastel de la p.154 de tu libro, a cules categoras para

medir el nivel de desempeo ambiental se les da ms valor?_________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
A qu crees que se deba?

GEOGRAFA
Investiga en tu Atlas de geografa del mundo p. 113 , ndice de educacin y en

tu libro de Geografa p.153 el Nivel de desempeo ambiental, luego completa
la tabla, finalmente comenta la relacin que existe.
Pas Nivel de desempeo ndice de educacin

ambiental
Mxico
Canad
Francia
China
Segn la postal de la pg. 156 del libro, qu problema existe en Haina?________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ilumina del mismo color el problema ambiental con la consecuencia que se

relacione.
Contaminacin de
Contaminacin La basura
algunos mares del
del aire
mundo provocando
Deforestacin zonas muertas.

ambientales es industriales del cubierta vegetal de
Contaminacin del resultado de mundo provocando la selva y los
agua. nuestras daos en la salud bosques.
actividades. de la poblacin.
Organizados en equipos elaboren la actividad de tu libro pg. 159, utilicen este

planisferio para localizar los 4 pases con mayor tasa de deforestacin en el mundo
que aparecen en la grfica y resltenlos con el smbolo que disearon para
representar la deforestacin, finalmente comparen su mapa con los de su grupo.

A LA EVALUACIN FORMATIVA 22
GEOGRAFA
TERMOMETRO
ADENTRO EN
Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigacin. SOMBRA
PLANTA ADENTRO
AFUERA
EXPERIMENTO CMO ACTUA EL EFECTO DE INVERNADERO
Objetivo: Comprender el efecto de invernadero.
Materiales:
Una caja de plstico transparente, dos plantas que quepan dentro de la caja, dos
termmetros, un reloj y vasos plsticos.
PROCEDIMIENTO
1. La caja transparente simula las condiciones de la Tierra en el espacio.
2. Siembra las dos plantas en los vasos plsticos, stas servirn para visualizar los
cambios de temperatura.
3. La actividad hay que realizarla durante un da soleado y cerca del medioda,
cuando se recibe la mayor radiacin solar. Coloca las plantas, los termmetros y la
caja transparente como se indica en la Figura.
MUY IMPORTANTE: hay que poner el bulbo del termmetro (la bolita que encierra el
mercurio) en la sombra del vaso plstico donde est la planta. De esta manera, a
ninguno de los termmetros le da el sol directamente, y pueden as medir la
temperatura del ambiente.
4. Anota la temperatura inicial de los termmetros. Cada 2 minutos registra la
temperatura de los termmetros y la hora de la lectura. Despus de unos 15 a 20
minutos, la temperatura en el interior de la caja va a estar mucho ms alta que la
temperatura del exterior. Anota en tu cuaderno una descripcin del estado de
ambas plantas.
Inventa una frase que ayude a contrarrestar el calentamiento global sta te ayudar
para el cartel que elaborars en la campaa de Los problemas ambientales que hay
en el planeta, en Apliquemos lo aprendido pg. 163. de tu libro.
Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes, durante y despus de un desastre.
Renanse en equipo e investiguen lo que se pide y escriban brevemente en las lneas
sus conclusiones. Desastre: Heladas severas
Desastre: Rfagas de viento
Desastre: Inundacin extremo
Acciones a seguir antes.
Acciones a seguir antes. Acciones a seguir antes. _________________________
____________________________ _________________________ _________________________
____________________________ _________________________ _________________________
____________________________ _________________________ _________________________
____________________________ _________________________
Acciones a seguir durante.
Acciones a seguir durante. _________________________
Acciones a seguir durante. _________________________
_________________________
____________________________ _________________________ _________________________
____________________________ _________________________ _________________________
____________________________ _________________________
___________________________ Acciones a seguir despus.
Acciones a seguir despus. _________________________
Acciones a seguir despus. _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _______
_______
A LA EVALUACIN FORMATIVA 23
GEOGRAFA

Localiza en el mapa el lugar que visit Sofa
donde ocurri el peor terremoto que se haya
registrado en la historia.
Qu tipo de desastre se muestra en la

imagen?________________________________
Con base en la informacin de la pg. 166

Todos (en su equipo) debern tener su dado armado para lanzarlo cuando les toque su turno, despus de
haber decidido en qu lugar va a jugar cada uno.
Cuando tiren el dado una cara va a quedar hacia arriba y debern hacer lo que en ella se indica.
PEGAR
Explica a tu
equipo que
significa
Riesgo
PEGAR PEGAR

equipo un riesgo equipo una equipo un riesgo
de origen natural situacin de de origen
que pueda vulnerabilidad en humano que
suceder en tu tu localidad. pueda suceder
localidad. en tu localidad.
PEGAR PEGAR
Pregntale a tu
maestro una
situacin de
desastre que
haya sufrido tu
localidad.
Investiga los dos

orgenes de
amenazas o
peligros que
existen y
comprtelo con
el equipo.

MAYO JUNIO 2013-14 HISTORIA 5o. GRADO
A.E. Explica las causas de la situacin econmica y la apertura comercial, y las consecuencias de la expansin urbana, la desigualdad y
protestas sociales en el campo y la ciudad.
Descubre las palabras que responden a los efectos de las crisis en Mxico, lee
cuidadosamente las pistas.
Pistas:
Los precios de los productos y servicios que consumimos y utilizamos diariamente
incrementan demasiado (rengln 3).
El peso pierde su valor con respecto al dlar (rengln 1).
Al incrementar el dinero que Mxico le debe a otros pases causa un aumento en la
(rengln 5).
La disminucin del precio internacional del petrleo provoca que se reduzca el
(rengln 8)
Escribe las ventajas que trajo para Mxico el Tratado de Libre Comercio, p168 libro de
Historia.
1._________________________________ 2. ________________________________
3.__________________________________ 4._________________________________
A.E. Ubica los principales acontecimientos de las ltimas dcadas y aplica los trminos dcada y siglo.
1. Lean y analicen
cuidadosamente
la lnea del tiempo
de su libro de
historia pg. 162-
163.
2. Recorta la ruleta,
la flecha y pgalas
sobre cartoncillo.
3. Con ayuda de tu
maestro atraviesa
por el centro de la
ruleta un alfiler o
chincheta con la
parte inferior de la
flecha.
4. Juega con uno o
dos compaero y
giren su ruleta por
turnos y donde se
detenga segn el
periodo digan uno
a varios
acontecimientos
de las ltimas
dcadas. El juego
termina hasta que
se aborde el total
de los periodos.

Lee reflexivamente las pgs. 169 a la 171 de tu libro, renete con tu equipo y
discutan las consecuencias que tuvo esa situacin en los mbitos propuestos en el
siguiente ordenador de ideas, finalmente escribe brevemente tus conclusiones.
EXPANSIN URBANA, DESIGUALDAD Y PROTESTAS SOCIALES EN EL CAMPO Y LA CIUDAD
MBITO MBITO MBITO MBITO

POLTICO ECONMICO SOCIAL CULTURAL
A.E. Valora la importancia de la reforma poltica, la alternancia en el poder y la participacin ciudadana en la construccin de la
vida democrtica del pas.
Completa el cuadro, puedes consultar tu libro pp. 172, 173 y 174.
Causa Consecuencia
Jess Reyes Heroles, impuls una reforma electoral con el
propsito de permitir que partidos polticos de oposicin
participaran con mayor libertad en los procesos
electorales.
El Frente Democrtico Nacional (FDN) contiende por la

presidencia, habiendo nombrado a
Cuauhtmoc Crdenas como su candidato.
El PRI tuvo como candidato a Carlos Salinas de Gortari y

el PAN a Manuel J Clouthier .
Fue creado en 1990 el Instituto Federal Electoral (IFE)
El 1 de enero de 1994, el Ejrcito Zapatista de Liberacin

Nacional se levant en armas contra el gobierno
nacional exigiendo el reconocimiento y respeto a sus
derechos ,
El candidato del PRI a la presidencia de la Repblica, Luis

Donaldo Colosio, fue asesinado.
El gobierno federal no tendr el control de las elecciones,

si no que sern dirigidas por ciudadanos no
pertenecientes a algn partido poltico, asimismo los
ciudadanos cuentan con una credencial de elector.
Gana el candidato del Partido Accin Nacional, Vicente

Fox Quesada.

26
A.E. Reconoce la transformacin acelerada de la ciencia y los medios de comunicacin en la vida cotidiana.
Investiga y escribe la Dibuja como es en la
OBJETOS importancia de este objeto en actualidad este objeto y
su tiempo y el ao aproximado reflexiona sobre su
de su fabricacin. importancia en la vida diaria.
Con la modernizacin del pas y los grandes avances tecnolgicos, tambin

vino el deterioro ambiental, la transformacin del paisaje y la contaminacin
de los recursos naturales.
De acuerdo con las siguientes imgenes escribe en las lneas el deterioro ambiental
al que se refieren y escribe el valor que puedes poner en prctica cuando suceda.
_______________________________ _______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________

A.E. Propone acciones para el desarrollo sustentable del pas.

Encierra las acciones que ayudan al desarrollo sustentable de un pas preservando
el medio ambiente.
Escribe un problema ambiental de tu localidad______________________________________

Escribe una posible solucin_________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
A.E. Reconoce diferentes manifestaciones y expresiones culturales de la sociedad.
Responde la pregunta, completa el cuadro de las manifestaciones culturales y sus

caractersticas, puedes consultar tu libro de Historia p. 180- 181.
Escribe con tus propias palabras, qu son las expresiones culturales?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Manifestacin Escribe algunas de las aportaciones culturales de nuestra sociedad.

cultural
Msica
Literatura
Cine

GEOGRAFA
Es momento de revisar lo que has aprendido despus de trabajar este material de
apoyo. Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opcin con la cual te
identificas.

Contenidos excelente satisfacto proceso
rio
Comparo la calidad de vida de los continentes
a partir de los ingresos, empleo, salud y
ambiente de la poblacin.
Identifico problemas ambientales en los
continentes y las acciones que contribuyen a
su mitigacin.
Reconozco desastres ocurridos recientemente

en los continentes y acciones a seguir antes,
durante y despus de un desastre.
HISTORIA
Es momento de revisar lo que has aprendido despus de trabajar este material de

apoyo. Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opcin con la cual te
identificas.

Contenidos excelente satisfactorio proceso
Ubico los principales acontecimientos de las
ltimas dcadas y aplica los trminos dcada y
siglo.
Escribo las causas de la situacin econmica y
la apertura comercial, y las consecuencias de
la expansin urbana, la desigualdad y
protestas sociales en el campo y la ciudad.
Valoro la importancia de la reforma poltica, la

alternancia en el poder y la participacin
ciudadana en la construccin de la vida
democrtica del pas.
Reconozco la transformacin acelerada de la
ciencia y los medios de comunicacin en la
vida cotidiana.
Propongo acciones para el desarrollo
sustentable del pas.
Reconozco diferentes manifestaciones y

expresiones culturales de la sociedad.

FORMATIVA
A.E. Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos.
Guiados por su maestro(a), definan qu es un derecho humano, si es necesario

consulten varias fuentes, escrbelo: _______________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Los derechos humanos tienen tres caractersticas que los distinguen, explcalas con
tus propias palabras:
1. Son universales________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Son inalienables_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Son indivisibles________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Describe en las lneas que derechos humanos se ven implicados en la situacin que ilustra el
encabezado del peridico.
Qu artculos de nuestra Constitucin se

relacionan con la situacin?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Escribe en cada parntesis el nmero del nombre del organismo dedicado a

la defensa y proteccin de los derechos humanos que le corresponde y en la
lnea anota si es una institucin estatal, nacional o internacional.
___________ __________ ___________ ____________ ___________ ___________ __________

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
1. FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS 5. CENTRO DE DERECHOS HUMANOS

PARA LA INFANCIA MIGUEL AGUSTN PRO JUREZ A. C.
2. ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS 6. COMISIN NACIONAL DE LOS DERECHOS
HUMANOS EN MXICO
3. RED NACIONAL DE ORGANISMOS CIVILES
DE DERECHOS HUMANOS
7. ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA
4. COMISIN ESTATAL DE LOS DERECHOS HUMANOS LA EDUCACIN, LA CIENCIA Y LA CULTURA

FORMATIVA
A.E. Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como formas pacficas de resolucin de conflictos.
Lee las siguiente situaciones conflictivas; luego escribe en el parntesis el nmero

de la imagen que se relaciona con el texto.
Los compaeros de Luisa tienen varias ideas 1

sobre cmo desarrollar el proyecto del cuidado
del agua que les encarg su maestra; todos
quieren que el suyo sea el que se elija, qu
deben hacer para resolver el conflicto? ( )
mediar
El maestro de primer grado pidi a sus alumnos

que eligieran un rompecabezas para armarlo; 2
Olga, Marco y Flix se empezaron a jalonear
porque los tres queran el mismo; Elva como es
amiga de ellos les sugiri que jugaran a "Piedra,
papel o tijera" para decidir quin se quedaba con
el juego. Esta estrategia es una forma de... dialogar
( )
Los paps de Ivn y Jorge fueron muy enojados

con el director porque los nios se golpearon y
ofendieron al terminar sus prcticas de futbol;
tanto uno como el otro se senta ofendido y
preocupado por las lesiones de su hijo. Qu
recurso pacfico debe utilizar el director para lograr
3 negociar
una solucin? ( )
A. E. Reconoce la importancia de la participacin social y poltica como base de la vida democrtica.
Platiquen guiados por su maestro(a) en qu consiste la participacin ciudadana, luego dibuja una
situacin que conozcas que ayude a mejorar la vida de tu comunidad segn se pide en cada recuadro:
De participacin social De participacin poltica De trabajo colaborativo

FORMATIVA
A. E. Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo.
Elena y Damin cuando sean adultos quieren participar en su comunidad con alguna
iniciativa ciudadana; ellos saben que para ello deben desarrollar varias cualidades y valores.

Responsabilidad
Espritu de servicio
Respeto a la
legalidad
Damin Elena
Tener conocimiento
Creativos
Escribe una reflexin de por qu es importante aprender a trabajar en equipo, qu

actitudes y habilidades debes desarrollar para ello:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Como parte de tu autoevaluacin, seala( ) el nivel de tus logros en Formacin Cvica y

tica de acuerdo al desarrollo de las actividades de este material de apoyo.
Nombre: 5o____ F. Cvica y tica Bloque V
Aprendizajes esperados / Contenidos: Logro Logro Logro en
excelente satisfactorio proceso
Comprendo qu son los derechos humanos y los identifica en la Constitucin.
Identifico qu instituciones existen en Mxico y en el mundo para la proteccin de
los derechos humanos.
Reconozco el dilogo, la negociacin y la mediacin como formas pacficas de
resolucin de conflictos.
Describo diferentes formas de participacin ciudadana como oportunidades
para generar bienestar social.
Reconozco y describe las caractersticas que identifican a las personas con
iniciativa.
Comprendo la importancia del trabajo colaborativo.
Reconozco el sentido social, de servicio, as como la responsabilidad y el respeto a la
legalidad como cualidades y valores que necesita poseer un ciudadano con iniciativa.

MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
MAYO -JUNIO 2012-13 5 GRADO 1
ESPAOL

NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________
Busca en tu libro de lecturas un texto narrativo y uno descriptivo; escribe fragmentos

como ejemplos y completa el siguiente cuadro:
, comenten los.
Texto narrativo Texto descriptivo
___________________________(Ttulo) ___________________________( Ttulo)
Caractersticas que distinguen a cada tipo de texto:
Lee en tu libro el texto Pap Aurelio, pg. 154; dibjalo en el marco, luego en las tiras
escribe cinco caractersticas que describe el texto y que tu hayas pintado en el retrato:
Pap Aurelio
Formen cuartetos. Elija cada integrante, un personaje de la ilustracin; descrbanlo repartindose los casos que
les sugieren en la pg. 158 de su libro y las diferentes formas de describir (ver pg. 156). Revisen sus productos.
Utiliza el lenguaje apropiado al tipo de descripcin; adjetivos, adverbios,
Elaboren un collage con aliteraciones, comparaciones. Revisa ortografa y la coherencia de tus ideas.
sus productos y
publquenlo. Comntenlos
ante el grupo. ________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____
2
MAYO -JUNIO 2012-13 5 GRADO
ESPAOL
Con la ayuda de su maestro(a), organicen una plenaria para definir qu es el bullying y escribe
la conclusin a la que lleguen. Dibuja en los recuadros diferentes situaciones de violencia que se den en tu escuela.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
_________________________________
En grupo, compartan las situaciones de violencia detectadas y clasifquenlas en una tabla:

Tipo de violencia Circunstancia que la provoca Medida de prevencin
Lleven diferentes trpticos al saln, comenten qu elementos contienen. En parejas diseen un trptico sobre El Bullying,
integren la informacin recabada. Pueden incluir dibujos o recortes. No olviden aplicar todo lo aprendido: ortografa,
vocabulario, puntuacin, apoyos grficos, conectivos, los diferentes apoyos y recursos para la redaccin apropiada.

Se les sigiere organizar la informacin de la siguiente manera; usen su creatividad!.
Frente: MEDIDAS DE PREVENCIN Frente: A QUIN Y DONDE ACUDIR Frente: PORTADA
Reverso: CONSECUENCIAS DEL BULLYING Reverso: TIPOS DE BULLYING Reverso: DEFINICIN DEL TEMA
. En equipos preparen escenificaciones de los tipos de bullying, presntenlos a la comunidad escolar, compartan los trpticos elaborados.
ESPAOL
Para cerrar el ciclo escolar, hojea tu libro de espaol, elige tres recursos lingsticos que
hayas aprendido en quinto grado, describe en el siguiente organizador grfico, sus
caractersticas, cmo y en qu situacin comunicativa de tu vida cotidiana los puedes utilizar:
Recurso lingstico Caractersticas Situacin comunicativa
1.
2.
3.
Recorta las fichas y en parejas, jueguen al domin, repasando algunos elementos aprendidos durante
el ciclo escolar. Pueden elaborar ms fichas, agregando otros elementos que les interese
retroalimentar. ..
texto, la narracin
Recurso literario que
elementos, ya sea un
animal, situacin o
semejanza entre los
En este tipo de
orden lgico y
(cronolgico).
objeto, persona,
HISTRICO
(comparacin)
se realiza en
establece la
ARTCULOS
temporal
TEXTO
ADJETIVO
CALIFICATIVO hecho. DE
DIVULGACIN
Luego,
mayora por animales,
una advertencia
Frase o dicho de
o enseanza de
incluye una moraleja.
uso comn que

caracterizados en la
sobre las virtudes y
defectos humanos,
suele encerrar
hacer reflexionar
Su intencin es
EL REFRN
despus,
tipo moral.
inmediatamente,
SMIL
al final,
apenas, son
ejemplos de
Expresa el punto
palabras, frases u
Signo ortogrfico
que se utiliza para
EXPOSITIVO
de partida, es la
sealar pausas
oraciones en
breves entre
idea bsica de un
ADVERBIOS
TEXTO
LA COMA
serie.
prrafo; se
acompaa de DE
ideas secundarias
que la explican y
TIEMPO
complementan.
Clase de Permiten conocer, Recurso literario en

CONECTIVOS
palabra que con lenguaje claro el que la

ORACIN
comparacin en
TPICA
seala una y sencillo, los

NEXOS
resultados de sentido figurado

cualidad o
O
investigaciones, no menciona el
caracterstica elemento
que son producto
del sustantivo al de muchos aos comparativo.
que modifica. de trabajo.
conectar palabras
Su funcin es unir o
sonidos similares
de uno o varios
Es una repeticin
verso o estrofa.
Es la repeticin
Por lo tanto, en,
con la finalidad
o enunciados:
LA FBULA
en el mismo
de, desde.
de palabras al
principio de un
METFORA verso o al principio
de frases
semejantes para
recalcar alguna
idea. (Recurso literario)
Se le llama as
hechos o realidades;
Muestra informacin
de manera neutral y
ALITERACIN
opinin del autor .
a la frase
sin expresar la
objetiva sobre
REITERACIN principal de un ESLOGAN

anuncio o
cartel
publicitario.
MAYO-JUNIO 2012-13 5o. GRADO
4
MATEMTICAS
Nombre del alumno:_____________________________________________________________
Expresa por medio de fracciones la razn que guardan dos cantidades de cada
problema apyate de la informacin de tu libro pg. 163
Un rectngulo mide 54 cm de ancho y 20 cm de alto. Encuentra la razn entre su
anchura y su altura.
Razn
Explica qu significa la razn__________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Una nia tiene 9 aos de edad y su pap 45 aos. Encuentra la razn entre la
edad de la hija y la edad del padre.
Razn
Explica qu significa la razn__________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Escribe los nmeros decimales representados

en cada recta numrica.
0 1 2 3
Resuelve los siguientes problemas, no olvides resolver las operaciones aadiendo

punto decimal.
La mam de Perla compr 10 metros La Seora gast $205 en la compra
de tela y pag $95 cunto le cost de botones. Si cada uno le cost $7,
el metro? Cuntos compr?
Operacin Operacin
Resultado: Resultado:
MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO 5
MATEMTICAS
Marca como se indica los elementos de la circunferencia segn

corresponda: con color rojo marca el centro, amarillo el radio y caf el
dimetro.
Investiga y escribe con tus propias

palabras la definicin de circunferencia.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Con ayuda de tu maestr@ o equipo investiga y escribe en los rectngulos los

elementos del crculo segn corresponda.
1. Semicrculo 2. Sector circular y 3. Segmento circular.
Investiga y escribe con tus propias palabras la definicin del crculo y escrbela en las
lneas _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Discute con tus compaeros y maestr@ tu respuesta.
El promedio de las calificaciones de Javier es de 8.25, ilumina de color amarillo la

tabla de las evaluaciones que corresponden a de Javier.
Segn la tabla de Javier, Qu calificacin corresponde a la moda?___________

Segn la tabla de Javier, Qu calificacin corresponde a la media?___________
MATEMTICAS

PORCENTAJES
Un cuadrado unidad est dividido Un cuadrado unidad est dividido
en 100 partes iguales. Colorea en en 100 partes iguales. Colorea en
azul el 50%. azul el 25%.
Qu fraccin de la unidad Qu fraccin de la unidad

coloreaste? coloreaste?
Qu tanto por ciento de la figura Qu tanto por ciento de la figura

est coloreada? est coloreada?
La parte coloreada es: La parte coloreada es:
Un Seor guarda dinero en una cuenta bancaria Para reponer su despensa Don Juan ha
y cada ao, este dinero gana intereses. Los
comprado tres sacos de frijol y 4 latas de
intereses se generan y se suman a la cantidad
inicial. Si no retira el dinero, se irn realizando aceite.
sumas iterativas a la cantidad inicial, y despus El kilo de frijol cuesta 6.50 y el litro de aceite
a la cantidad inicial ms el inters generado, 23.50. Cunto dinero ha gastado?
que dar como resultado una nueva cantidad y
as sucesivamente.
20 kg.
Cunto dinero ahorrar si abri su cuenta con Frijol
$6,000? 20
Frijol Kg.
20
Inters: 20% Kg.
Tiempo de inversin: 9 aos
Cunto dinero ahorrar al trmino de los 9

aos?...................................................................... Respuesta
7
CIENCIAS NATURALES
Organizados en parejas, respondan los siguientes plantemientos:

Por qu el Sol es considerado una estrella?____________________________________
______________________________________________________________________________
Qu relacin hay entre el movimiento de rotacin y traslacin de la Tierra y la
medicin del tiempo?______________________________________________________
______________________________________________________________________________
Explica la diferencia entre meteoroides, meteoros y meteorito__________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Forma equipo con otros compaeros, preparen sus dados de la parte recortable,
pnganse de acuerdo sobre las reglas del juego; la idea es que se diviertan mientras van
retroalimentando lo que han aprendido sobre El Sistema Solar.
Reglas: ____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
.........................................................................................................
Su nombre
significa similar a Es el planeta rocoso
una estrella. ms semejante a la ANTES DE JUGAR:
Son cuerpos muy Tierra por su tamao, En la cara en blanco del desarrollo plano
pequeos, masa, densidad y escribe las caractersticas que distinguen al
metlicos, volumen. Los dos se
rocosos, de forma formaron en la misma planeta Tierra de los otros.
irregular. poca, a partir de la Recorta el desarrollo plano del siguiente
misma nebulosa. prisma.
Utilzalo como molde para que elabores otro
Es la estrella
Es el planeta ms prisma, pgalos en cartn delgado o
del sistema
cercano al Sol y el cartulina, luego rmalo para que jueguen
solar ms segundo ms entre compaeros.
cercana al pequeo del Recorta tambin los recuadros, elige seis, te
planeta Tierra. Sistema Solar. Es
menor que la Tierra, van servir para cubrir las caras del segundo
pero ms grande prisma.
que la Luna.
Es el planeta ms grande Es el planeta ms exterior

del Sistema Solar, tiene de los gigantes gaseosos;
ms materia que todos su interior es roca fundida
los otros planetas juntos con agua, metano y amonaco Planetas
y su volumen es mil lquidos. El exterior es
hidrgeno, helio, vapor de
Es el satlite exteriores; se
veces el de la Tierra.
tiene un tenue sistema de agua y metano, que le da natural del caracterizan
anillos y muchos el color azul. Tiene los planeta Tierra. por ser
vientos ms fuertes de todos los
satlites. otros planetas. gaseosos,
Es el sptimo planeta y
gigantes y
el tercero ms grande tener anillos.
del Sistema Solar.
Instrumentos creados Su atmsfera de est Son objetos que
formada por hidrgeno,
con el propsito de metano y otros hidrocarburos.
se mueven Palabra de Planetas
obtener informacin y El metano absorbe la alrededor de otro clasificados
trasmitirla para cuerpo en el origen griego y
luz roja, por eso refleja como interiores;
diversas actividades los tonos azules y verdes. espacio; los significa
adems se
como la radiodifusin naturales se vagabundo o
ubican alrededor
caracterizan por
y la radionavegacin. errante. ser rocosos.
de los planetas.
MAYO -JUNIO 2012-13
CIENCIAS NATURALES
5 GRADO 8
Proyecto: Construir una lmpara de mano.

Revisa el Tema dos del Bimestre IV. Aplica lo aprendido para que en tercias diseen una lmpara de mano.
En seguida se te brinda alguna informacin que te puede ser de utilidad.
El reto del proyecto consiste en Considerando el reto, pnganse de acuerdo cul sera el propsito de su proyecto,
aplicar el circuito elctrico y en regstralo:________________________________________________________________
disear el prototipo del cuerpo _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
de la lmpara.
_________________________________________________________________________
Escriban otra recomendacin que consideren
Materiales: importante:
_ Ten cuidado con las
-1 batera (pila) D.
-50 cm. de alambre pinzas al pelar los
elctrico extremos del alambre.
-1 foquito de 2.5 voltios _ No utilices tus dientes
-Cinta adhesiva como herramienta.
-Material reciclado para
disear el modelo.
-unas pinzas de electricista
Dibujen el primer bosquejo del prototipo de

su lmpara, junto con el diseo del
Organicen una exposicin de los productos
mecanismo que la har que funcione:
del grupo; para ello elaboren un anuncio
publicitario de su producto.
Haz aqu el borrador.
MI AUTOEVALUACIN DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO

Reflexiona y describe cules de tus habilidades pusiste en prctica y de qu manera
contribuyeron en el desarrollo del proyecto; cmo fue tu actitud, ayud o dificult el
trabajo?; cmo participaste a la hora de ponerse de acuerdo; cules de tus valores
predominaron durante tu colaboracin?
Para evaluarte, define en una frase de 20 palabras cmo fue tu desempeo en el proyecto.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Comparen y comenten sus autoevaluaciones, luego escriban una conclusin que les ayude a mejorar.
___________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
9
CIENCIAS NATURALES
Formen tercias para desarrollar el proyecto, luego completen el propsito

describiendo el cmo y para qu de las acciones.
Propsito: Reducir el consumo de agua _______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Para conocer la situacin actual sobre el consumo de agua, realicen con la ayuda
de su maestro (a) la siguiente investigacin y registren la informacin:
Qu formas de uso del agua hacen que sta se desperdicie?, Quines participan en esos
usos?, Qu medidas se pueden implementar para promover usos ms responsables y
racionales del agua?, Qu estrategias pueden utilizar para sensibilizar a la comunidad
escolar a participar en su proyecto?.
Desarrollo:
Sabias que el sociodrama es una manera de simular qu sucede en la vida real, sirve para
explorar las acontecimientos sociales; desarrolla una mayor comprensin entre los grupos y
los individuos; ayuda a solucionar problemas y favorece la toma de decisiones.
Para sensibilizarse dividan al grupo en equipos; cada uno prepare un sociodrama

que simule una de las formas de uso del agua que detectaron debe modificarse y
presntenlos. Registra la propuesta de acciones
encaminadas a reducir el consumo de agua
PARA ELABORAR EL SOCIODRAMA: y promover una cultura de responsabilidad
1. Escojan una de las formas de uso del agua para su uso:
detectadas , definan por qu y para qu lo ____________________________________________
eligieron. ____________________________________________
2. Platiquen en equipo sobre cmo la van a ____________________________________________
representar que permita la sensibilizacin ____________________________________________
del grupo. ____________________________________________
____________________________________________
3. Elaboren una lista de hechos, personajes y
____________________________________________
recursos que necesitan para la representacin. ____________________________________________
4. Ensayen varias veces su sociodrama. ____________________________________________
5. Preparen su escenografa y vestuario. ____________________________________________
6. Presenten los sociodramas. ____________________________________________
7. Discutan en grupo sobre el tema, elaboren ____________________________________________
propuestas de posibles soluciones a la ____________________________________________
problemtica expuesta. ____________________________________________
8. Finalmente elaboren conclusiones. ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Organicen el desarrollo de las acciones por equipo; al final evalen ____________________________________________
su desempeo y el de sus compaeros. Elaboren conclusiones ____________________________________________
sobre los resultados y su participacin. ____________________________________________
____
GEOGRAFA
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________
Segn la postal de la pg. 148 de libro Por qu crees que los hijos de
Juancho han aprendido a respetar las plantas y los animales? _____________
_______________________________________________________________
Localiza en el planisferio los pases que se mencionan en las imgenes de la pg. 149 de tu
libro, colorea de amarillo el que su letra inicial es I, de azul el que su letra inicial es N, de
verde el que su letra inicial es F, finalmente pinta de anaranjado el pas que su inicial es H.
Con base en las mismas imgenes
escribe los elementos que comentaron
grupalmente que les sirvieron para
decidir cules familias representaban
una adecuada calidad de vida.
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
Escribe cmo le explicaras a un compaer@ la expresin calidad de vida____________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Escribe segn la informacin del libro los aspectos que influyen en la calidad de vida en un
pas:
1.___________ 2.__________ 3.____________ 4._____________ 5.___________
Lee y analiza la informacin de tu libro pp. 150 - 151 sobre Suiza y Qatar, finalmente
contesta lo que se pide.
A qu aspecto se refiere los dos ltimos prrafos de la informacin de Suiza?____________
A qu aspecto se refiere en el tercer prrafo de la informacin de Qatar?_______________
Investiga en la p.153 de tu libro y escribe en el recuadro

las consecuencias de los problemas ambientales en un pas.
Investiga el nivel de desempeo ambiental y de
alfabetizacin de los siguientes pases.
_________________________ Nivel de
_________________________ Pas desempeo Alfabetizacin
_________________________ ambiental
_________________________ Mxico
_________________________ Canad
_________________________ Francia
_________________________ China
_________________________ Cul de los pases de la tabla cuenta con mejor
_________________________ Calidad de vida?_________________________
_________________________ A mayor alfabetizacin mayor calidad de vida?
_________________________ S No Por qu?______________________
_________________________ _________________________________________
Con _________________________
base en la grfica de pastel de la p.154 de tu libro, a cules categoras para medir el
nivel_________________________
de desempeo ambiental se les da ms valor?___________________,_______________
Por qu crees?______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
GEOGRAFA
Segn la postal de la pg. 156 del libro, qu problema existe en Hania?____

________________________________________________________________
Ilumina del mismo color el problema ambiental con la consecuencia que se relacione.
Contaminacin de
Contaminacin La basura algunos mares del
Deforestacin
del aire mundo
provocando zonas
muertas.

Contaminacin ambientales es industriales del cubierta vegetal de
resultado de mundo la selva y los
del agua nuestras bosques.
provocando daos
actividades. en la salud de
la poblacin.
Organizados en equipos elaboren la actividad de tu libro pg. 159, utilicen este planisferio
para localizar los pases que aparecen en la grfica y resltenlos con el smbolo que
disearon para representar la deforestacin, finalmente comparen sus mapas con su grupo.
TERMOMETRO
ADENTRO EN
SOMBRA
PLANTA ADENTRO
AFUERA
EXPERIMENTO CMO ACTUA EL EFECTO DE INVERNADERO
Objetivo: Comprender el efecto de invernadero.
Materiales:
Una caja de plstico transparente, dos plantas que quepan dentro de la caja, dos termmetros, un reloj vasos plsticos.
PROCEDIMIENTO
1. La caja transparente simula las condiciones de la Tierra en el espacio.
2. Siembra las dos plantas en los vasos plsticos, stas servirn para visualizar los cambios de temperatura.
3. La actividad hay que realizarla durante un da soleado y cerca del medioda, cuando se recibe la mayor radiacin solar. Coloca las plantas y
los termmetros como se indica en la Figura Caja transparente como se indica en la Figura
MUY IMPORTANTE: hay que poner el bulbo del termmetro (la bolita que encierra el mercurio) en la sombra del vaso p lstico donde est la
planta. De esta manera, a ninguno de los termmetros le da el sol directamente, y pueden as medir la temperatura del ambient e.
4. Anota la temperatura inicial de los termmetros. Cada 2 minutos registra la temperatura de los termmetros y la hora de la lectura. Despus
de unos 15 a 20 minutos, la temperatura en el interior de la caja va a estar mucho ms alta que la temperatura del exterior. Anota en tu
cuaderno una descripcin del estado de ambas plantas.
Inventa una frase que ayude a contrarrestar el calentamiento global sta te ayudar para el cartel
que elaborars en la campaa de los problemas ambientales que hay en el planeta en Apliquemos
lo aprendido pg. 163. De tu libro.
GEOGRAFA
Primero realiza las actividades que se encuentra al final de la hoja.
Renanse en equipo e Investiguen lo que se pide y escriban brevemente en las lneas sus
conclusiones.
Desastre: Inundacin Desastre: Rfagas de viento Desastre: Heladas severas
extremo
Acciones a seguir antes. Acciones a seguir antes.
_________________________ Acciones a seguir antes. _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________
Acciones a seguir durante. Acciones a seguir durante.
_________________________ Acciones a seguir durante. _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________
Acciones a seguir despus. Acciones a seguir despus.
_________________________ Acciones a seguir despus. _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_________________________ _________________________ _________________________
_______ _________________________ _______
Con base en la informacin de la pg. 166
_______
Recorta y arma este cubo para jugar y
aprender en equipo.
Todos (en su equipo) debern tener su dado

armado para lanzarlo cuando les toque,
despus de haber decidido en qu lugar va
a jugar cada uno.
Cuando tiren el dado una cara va a quedar Localiza en el mapa el lugar que
hacia arriba y debern hacer lo que en ella visit Sofa donde ocurri el peor
se indica. terremoto que se haya registrado en la
historia.
PEGAR
Explica tu
equipo que
significa
Riesgo
PEGAR PEGAR
Menciona con el Ejemplifica en Menciona con el
equipo un el equipo una equipo un
riesgo de situacin de riesgo de
origen natural vulnerabilidad origen humano
que pueda en tu localidad. que pueda
suceder en tu suceder en tu
localidad. localidad.
PEGAR PEGAR
Pregntale a tu
maestro una
situacin de
desastre que
haya sufrido tu
localidad.
Investiga los
dos orgenes de
amenazas o
peligros que
existen y
comprtelo con
el equipo
HISTORIA
Descubre las palabras que responden a los efectos de las crisis en Mxico, lee
cuidadosamente las pistas.
Pistas:
Los precios de los productos y servicios que consumimos y utilizamos diariamente
incrementan demasiado (rengln 3).
El peso pierde su valor con respecto al dlar (rengln 1).
Al incrementar el dinero que Mxico le debe a otros pases causa un aumento
en la (rengln 5).
La disminucin del precio internacional del petrleo provoca que se reduzca
el (rengln 8)
Escribe las ventajas que trajo para Mxico el Tratado de Libre Comercio.
1._________________________________ 2. ________________________________
3.__________________________________ 4._________________________________
1. Lean y analicen
cuidadosamente
VIII
Periodo Periodo de
I la lnea del tiempo
de su libro de
Enrique Pea Luis historia pg. 162-
Nieto 2012- Echeverra 163.
. 1970-
1976 2. recorta la ruleta,
la flecha y pgalas
sobre cartoncillo.
Felipe Periodo de
II
VII Caldern
Hinojosa
Jos Lpez
Portillo 1976-
3. Con ayuda de tu
maestro atraviesa
2006-2012 1982
por el centro de la
ruleta un alfiler o
chincheta con la
parte inferior de la
Periodo flecha.
Periodo Miguel de la 4. Juega con uno o
VI Vicente Fox
Quesada
Madrid H.
1982-1988 III
dos compaero y
giren su ruleta por
2000-2006 turnos y donde se
detenga segn el
periodo digan uno
a varios
Periodo Periodo acontecimientos
Ernesto Zedillo Carlos Salinas de las ltimas
Ponce de Len de Gortari dcadas. El juego
1994-2000 1988-1994 termina hasta que
se aborde el total
V IV de los periodos.
HISTORIA
Lee reflexivamente las pgs. 169 a la 171 de tu libro, renete con tu equipo y
discutan las consecuencias que tuvo esa situacin en los mbitos propuestos en el
siguiente ordenador de ideas, finalmente escribe brevemente tus conclusiones.
EXPANSIN URBANA, DESIGUALDAD Y PROTESTAS SOCIALES EN EL CAMPO Y LA CIUDAD
MBITO MBITO MBITO MBITO

POLTICO ECONMICO SOCIAL CULTURAL
Completa el cuadro, puedes consultar tu libro pp. 172, 173 y 174.

Causa Consecuencia
Jess Reyes Heroles, impuls una reforma electoral con el
propsito de permitir que partidos polticos de oposicin
participaran con mayor libertad en los procesos
electorales.
El Frente Democrtico Nacional (FDN) contiende por la

presidencia, habiendo nombrado a
Cuauhtmoc Crdenas como su candidato.
El PRI tuvo como candidato a Carlos Salinas de Gortari y

el PAN a Manuel J Clouthier .
Fue creado en 1990 el Instituto Federal Electoral (IFE)
El 1 de enero de 1994, el Ejrcito Zapatista de Liberacin

Nacional se levant en armas contra el gobierno
nacional exigiendo el reconocimiento y respeto a sus
derechos ,
El candidato del PRI a la presidencia de la Repblica, Luis

Donaldo Colosio, fue asesinado.
El gobierno federal no tendr el control de las elecciones,

si no que sern dirigidas por ciudadanos no
pertenecientes a algn partido poltico, asimismo los
ciudadanos cuentan con una credencial de elector.
Gana el candidato del Partido Accin Nacional, Vicente

Fox Quesada.
HISTORIA
Investiga y escribe la Dibuja como es en la

OBJETOS importancia de este objeto en actualidad este objeto y
su tiempo y el ao aproximado reflexiona sobre su
de su fabricacin. importancia en la vida diaria.
Con la modernizacin del pas y los grandes avances tecnolgicos, tambin

vino el deterioro ambiental, la transformacin del paisaje y la contaminacin
de los recursos naturales.
De acuerdo con las siguientes imgenes escribe en las lneas el deterioro ambiental
al que se refieren y escribe el valor que puedes poner en prctica cuando suceda.
en tu localidad o pas.
_______________________________ _______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________
Guiados por su maestro(a), en plenaria definan qu es un derecho, si es necesario

consulten varias fuentes. Escrbanlo: _____________________________________________
___________________________________________________________________________________
Los derechos humanos tienen tres caractersticas que los distinguen, explcalas con tus propias palabras:
1. Son universales________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Son inalienables_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Son indivisibles________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
En nuestra Constitucin, los derechos humanos se conocen

tambin como <<garantas individuales>>.
Los siguientes son algunos de los 30 derechos y sus smbolos establecidos en la ONU a travs de la Declaracin Universal de
los Derechos. Comntenlos en el grupo, cada quien elija uno y escriba una reflexin al respecto en el cuaderno.
Recorta el memorama y juega con algn compaero. Para consultar: http://quo.mx/2012/12/10/pragmatas/cuales-son-los-30-derechos-humanos
................................................................................................................................................................................
2. No ser
1. Nacer discriminado 3. Derecho a
por raza, color,
libres e sexo, idioma,
la vida, a la
iguales en religin, opinin libertad y a la
igualdad y poltica, posicin seguridad.
derechos. econmica u
otras.
5. A no ser 13. A circular

sometido a 7. A ser libremente,
torturas, ni a
penas o tratos iguales ante salir y volver
crueles, la ley y a los pases
inhumanos o proteccin de origen.
degradantes. de la misma.
18. A la
15. A tener libertad de 19. A la
una pensamiento, libertad de
nacionalidad. conciencia y opinin y de
creencia. expresin.
23. A un
20. A la 21. A trabajo por
libertad de participar en salario
reunin y el gobierno equitativo y
proteccin
asociacin de tu pas.
contra el
pacfica.
desempleo.
25. A la
alimentacin, 26. A la 30. A que
vestido, educacin. nadie pueda
vivienda y quitarte los
asistencia
derechos.
mdica.
Explica que derechos humanos deben ser protegidos y defendidos, segn los encabezados del peridico.
__________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________ __________________________________________________
__________________________________________ __________________________________________________
__________________________________________ __________________________________________________
__________________________________________
__
Investiga el significado de las siglas y la funcin de las siguientes instituciones dedicadas a la

proteccin y defensa de los derechos humanos.
OEA CNDH
______________ _____________ ______________ _________________

____________________ ___________________ _____________________ _________________________
____________________ ___________________ _____________________ _________________________
____________________ ___________________ _____________________ _________________________
____________________ ___________________ _____________________ _________________________
Lee las siguiente situaciones conflictivas; con una lnea relacinalas con las formas
de solucin de las imgenes:
Los compaeros de Luisa tienen varias ideas sobre

cmo desarrollar el proyecto del cuidado del agua
que les encarg su maestra; todos quieren que el
suyo sea el que se elija, qu deben hacer para
resolver el conflicto?
mediar
El maestro de primer grado pidi a sus alumnos que

eligieran un rompecabezas para armarlo; Olga,
Marco y Flix se empezaron a jalonear porque los
dos queran el mismo; Elva como es amiga de los
tres les sugiri que jugaran a "Piedra, papel o tijera"
para decidir quin se quedaba con el juego. Esta
estrategia es una forma de... dialogar
Los paps de Ivn y Jorge fueron muy enojados con

el Director porque los nios se golpearon y
ofendieron al terminar sus prcticas de futbol; tanto
uno como el otro se senta ofendido y preocupado
por las lesiones de su hijo. Qu recurso pacfico
debe utilizar el director para lograr una solucin? negociar
Platiquen guiados por su maestro(a) en qu consiste la participacin ciudadana, luego dibuja una
situacin que conozcas que ayude a mejorar la vida de tu comunidad segn se pide en cada recuadro:
De participacin social De participacin poltica De trabajo colaborativo
Elena y Damin dicen que cuando sean adultos participarn en su comunidad con
alguna iniciativa ciudadana; ellos saben que para ello deben desarrollar varias cualidades y valores.

Responsabilidad
Espritu de servicio
Respeto a la
legalidad
Damin Elena
Tener conocimiento
Creativos
Escribe una reflexin de por qu es importante aprender a trabajar en equipo y sobre

las actitudes y habilidades debes desarrollar para ello.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

5 To Bloq Matrial 5 To DAMEEP

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Un indio zapoteco llamado Benito Jurez Fernando Bentez

Lee el texto y completa.

Recuerdas qu es una familia lxica?

Cautelo__a: ___eligerante: Comprensi__les: Comple o:

Cautela_______________. Belicoso________________ Comprehensivo________ Complicar______________

En parejas, escriban a la descripcin de Arich, un segundo prrafo con las inferencias

Recupera datos de su fsico y su vida: Recupera datos de su personalidad y

Fernando Botero Salvador Dal Pablo Picasso Sor Juana Ins

Caractersticas del trptico:

Te invitamos a elaborar un trptico gigante sobre el bullying en tu escuela!

Ya en su equipo, decidan una situacin de violencia escolar

Situacin problemtica de bullying:

Descripcin de las formas en que se mani-

SOLAPA DE CONTRA- PORTADA

Elaboren el borrador del contenido de su trptico.

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Sistema de numeracin maya

Contesta los siguientes ejercicios de nmeros mayas como se explica en el ejemplo

Cafe Amarillo 1000 421

Azul Gris Rojo

Morado Guinda Rosa

Escribe la principal diferencia entre el sistema de numeracin maya con el sistema de

Contesta lo que se pide.

Juan vendi 3 pizzas para 6 personas, reprtelas.

Le vendi dos pizzas a 8 personas, haz el reparto necesario.

Cunto le toc a cada uno?

Hay 6 tamales y se van a repartir en partes iguales entre 4 personas.

A cada quien le toca + tamal.

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Con ayuda de tu maestr@ o equipo investiga y escribe en los rectngulos

1. Radio 2. Dimetro 3. Centro.

Une con una lnea segn la definicin de los elementos de la circunferencia.

Es el punto interior equidistante de todos los puntos de la

Es lo mismo crculo que circunferencia? _____ Por qu?____________________________________

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Qu referencias le daras a Luis?

Si Luis quiere ir de la escuela al restaurante, qu referencias le daras para que llegue?

Qu se encuentra a la izquierda de la iglesia?

Entre, qu calles se encuentra la casa de Luis?

Qu lugares se encuentran entre la calle Coln y la calle Libertad?

Una casa de empeo ofrece dinero cobrando intereses. Lo anuncia as:

Te prestamos desde $100 hasta $25 000

Calcula el inters mensual a pagar por las siguientes cantidades.

La expresin tanto por ciento

Determina el precio con descuento de cada uno de los siguientes artculos.

Artculo Descuento Precio con descuento

Televisin $15 200 25%

Tableta $1 500 20%

Baln de futbol $400 50%

Ipod $5 500 10%

Si la mitad de una cantidad es el 50% y se expresa en fraccin 1

10% _______ 20% _______ 25% _______ 75% _______

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Realiza lo que se pide.

En matemticas y estadstica, la media aritmtica (tambin llamada promedio o

Qu procedimiento utilizaste para encontrarla?

En estadstica, la moda es el valor con una mayor frecuencia en una distribu-

Regularidad de sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica.

Une con color diferente los tipos de progresin con su definicin.

Es una sucesin de nmeros tales que la diferen-

Es un tipo de sucesin, es decir, una coleccin

Cauteloa: _eligerante: Comprensi__les: Comple o:

Cautela_. Belicoso Comprehensivo Complicar

Es lo mismo crculo que circunferencia? _ Por qu?________________________________

10% ___ 20% _ 25% _ 75% ___

1.___ 2. 3. 4._ 5._____