PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M4/U5-14/SA10-14

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 4to. SECCIN B
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE III DURACIN 1S x 2h
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNID. APR. 5 FECHA INI. 04-10-2017 REPR.
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

SISTEMA DE ECUACIONES Y SU APLICACIN EN OTRAS SITUACIONES COTIDIANAS

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Elabora y usa Plantea un problema que se expresa a partir de soluciones o de
ACTA Y PIENSA estrategias un sistema de ecuaciones lineales.
Comunica y Describe la naturaleza de las soluciones (no tiene solucin, una
MATEMTICAMENTE EN
representa ideas solucin, infinitas soluciones) en un sistema de ecuaciones
SITUACIONES DE
matemticas lineales.
REGULARIDAD, Razona y argumenta
EQUIVALENCIA Y CAMBIO Prueba sus conjeturas sobre los posibles conjuntos soluciones de
generando ideas
un sistema de ecuaciones lineales.
matemticas

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y a continuacin les presenta una imagen de un sistema de
ecuaciones.
 A partir de la imagen, el docente plantea interrogantes para recoger los saberes previos:

El punto de interseccin de la grfica es el conjunto solucin que satisface al sistema de

ecuaciones?
Los puntos (3; 1) y (5; 1) son parte del conjunto solucin del sistema de ecuaciones? Explique
por qu.
El docente recoge los saberes previos de los estudiantes para determinar qu saben y qu no saben;
organiza la informacin, aclara algunas dudas que puedan surgir, pero no emite juicios de valor sobre las
respuestas.
El docente presenta los propsitos de la sesin:

Plantear problemas a partir del conjunto solucin de un sistema de ecuaciones.

Explicar por qu un sistema de ecuaciones: no tiene solucin, tiene infinitas soluciones o una
solucin.
Comprobar si los conjuntos soluciones satisfacen al sistema de ecuaciones dado.

El docente brinda orientaciones para el trabajo en equipo:

Al interior de cada grupo de trabajo, se organizan -de tal manera- que todos los integrantes tengan igual
nivel de participacin.
Respetan los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un trabajo efectivo en el proceso de
aprendizaje.

Desarrollo: (50 minutos)

El docente presenta la siguiente informacin respecto al sistema de ecuaciones:

Sistema de ecuaciones.- Es el conjunto de ecuaciones lineales cuya solucin se verifica simultneamente

para las ecuaciones que lo componen.
x+y=6
x-y =2
Solucin de un sistema.- Conjunto de valores de todas sus incgnitas que al ser sustituido en las
ecuaciones las convierte en identidades.
El conjunto solucin del sistema de ecuaciones mostrado es: (4; 2)

Los estudiantes desarrollan de forma individual la actividad 1 y 2 de la ficha de trabajo (anexo 1). En esta
actividad, los estudiantes plantean un problema a partir de un conjunto solucin de un sistema de ecuaciones
dado. El docente monitorea el desarrollo del trabajo, si es necesario, orienta a los estudiantes para ayudarlos a
superar sus dificultades.
Durante este proceso, es espera que los estudiantes planteen un problema, comprueben su solucin y
expliquen el tipo de conjunto solucin que tiene dicho sistema.
Los estudiantes organizados en equipos de trabajo, desarrollan la actividad 3 de la ficha de trabajo (anexo
1). En esta actividad, los estudiantes resuelven los sistemas de ecuaciones para describir su conjunto solucin,
luego comprueban grficamente haciendo uso del Geogebra.
El docente monitorea y brinda apoyo a los estudiantes absolviendo las dudas que se puedan presentar al
realizar la actividad. Adems, toma nota de cmo los estudiantes realizan sus clculos, que dificultades tiene y
cmo las superan o que los boquea.
El docente invita a cinco estudiantes, que l ha seleccionado previamente, con el criterio de que hayan
propuesto soluciones distintas entre s, que ayuden a los estudiantes a valorar la diversidad de soluciones que
exponen su compaeros. Y al docente a construir nuevos conocimientos a partir de esta exposicin.

Cierre: (20 minutos)

El docente plantea la siguientes conclusiones relacionadas al sistema de ecuaciones:

Clasificacin de los sistemas

I. Atendiendo sus soluciones

1. Sistema compatible: Cuando existe solucin. Ejemplo:
El sistema: x + y = 6
x-y =2
Es compatible, su solucin es: x = 4; y = 2

2. Sistema incompatible: Cuando no existe solucin. Ejemplo:

El sistema: x + 3y = 10
x + 3y = 13
Es incompatible, porque no hay ningn par de valores de x e y que verifique ambas.

II. Atendiendo al nmero de ecuaciones con el nmero de incgnitas

1. Sistema determinado.- Cuando el nmero de ecuaciones independientes es igual al nmero de incgnitas.
2. Sistema indeterminado.- Cuando el nmero de ecuaciones independientes es menor que el nmero de
incgnitas. Estos sistemas se caracterizan por tener infinidad de soluciones.
3. Sistema incompatible, imposible, absurdo o inconsistente.- Cuando el nmero de ecuaciones
independientes es mayor que el nmero de incgnitas.
El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las siguientes preguntas:
- Qu pasos has seguido para desarrollar cada una de las actividades?
- Cules te presentaron mayor dificultad?
- Cmo lograste superar estas dificultades?

(Grfico en la pg. Siguiente)

Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Planteamiento de talleres matemticos Rutas
del Aprendizaje 2015, ciclo VII.
http://goo.gl/SoM0Fh
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que realicen la siguiente actividad Recoleccin de botellas ubicada en
el cuaderno el estudiante de 4to de secundaria, 2016. Los anima a usar las herramientas tecnolgicas
disponibles en la web para graficar y soluciones sistemas de ecuaciones.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Fichas de actividades.
- Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tizas y pizarra.

Saos Chico, 04-10-2017.

DOCENTE DEL REA COORDINACION
 ANEXO 1
Ficha de trabajo

ACTIVIDAD 1:

Escribe un problema cuya solucin se logre mediante un sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas:
toma en cuenta que la solucin debe ser: x = 4000, y = 3000

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Comprueba si el problema planteado tiene solucin.

ACTIVIDAD 2

Plantea un problema cuya solucin se logre mediante un sistema de ecuaciones lineales, considera el uso del
contexto siguiente:

Emisin de CO2 por Absorcin de CO2 por rbol

automvil

Comprueba si el problema planteado tiene solucin, y que tipo de solucin es: infinitas soluciones, una sola, o
no existe conjunto solucin.

ACTIVIDAD 3

Observa el siguiente sistema de ecuaciones lineales:

2000 + 3000 = 18000

{
3000 + 4000 = 24000

a. Qu cambios sern necesarios hacer en los coeficientes del sistema de ecuacin para que el conjunto
solucin tenga Infinitas soluciones? Justifica tu respuesta.

b. Qu cambios sern necesarios hacer en los coeficientes del sistema de ecuacin para que tenga una
solucin? Justifica tu respuesta.

c. Y qu cambios sern necesarios hacer en los coeficientes del sistema de ecuacin para que no tenga
solucin? Justifica tu respuesta.

d. Si multiplicas la primera ecuacin por -3 y la segunda ecuacin por 2, qu sucede con su conjunto
solucin? Fundamenta tu respuesta.
 ACTIVIDAD 4

Observa los siguientes sistemas de ecuaciones lineales:

a. Sin realizar operacin alguna, expresa afirmaciones relacionadas al tipo de conjunto solucin que
cada uno puede tener.
+ 6 = 8
{
2 + y3 = 2
4
-y=
2x

+ 6 = 8 x
{
2 + 3x+= 2
2y
=
+ 6 = 8 - 3
{ (1; -2)
2 + 3 = 2
a) Ecuaciones compatibles
(1) 2x - y = 4
(2) x + 2y = -3

b. Luego comprueba si tu afirmacin fue verdadera o falsa; puedes hacer uso del Geogebra u otro
y
graficador a tu alcance.

x+y=2 2x+2y=8

b) Ecuaciones incompatibles
(3) x + y = 2
(4) 2x + 2y = 8

y
4x x+
+ y=
4y
=
4
1

c) Ecuaciones dependientes
(5) x + y = 1
(6) 4x + 4y = 4
 LISTA DE COTEJO

Plantea un problema que se Describe la naturaleza de Prueba sus

CRITERIOS expresa a partir de las soluciones (no tiene conjeturas sobre
soluciones o de un sistema solucin, una solucin, los posibles
de ecuaciones lineales infinitas soluciones) en un conjuntos
sistema de ecuaciones soluciones de un
lineales. sistema de
ecuaciones
lineales.

Resuelve Plantea Fundamenta Explica por Comprueba si los

haciendo uso problemas a la pertinencia qu un conjuntos
de mtodos partir del del sistema sistema de soluciones
de sistemas conjunto de ecuacin no satisfacen al sistema
lineales sobre solucin de ecuaciones tiene de ecuaciones dado.
INDICADORES DE DESEMPEO situaciones un sistema o lineales de solucin,
de absorcin de sistemas acuerdo a la tiene infinitas
de CO2. de situacin soluciones o
ecuaciones presentada. una solucin.
dadas.

4 B - ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25