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UNIDADES
DE
APRENDIZAJE
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Derechos Reservados
Prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier medio,
sin la debida autorizacin escrita del titular del Copyright.
Ao 2010
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TAREAS PREVIAS
En nuestro quehacer educativo la Programacin Curricular, constituye un
instrumento indispensable de trabajo cuya elaboracin necesariamente nos conlleva
al conocimiento previo de los siguientes aspectos:
I. Conocimiento de la realidad circundante.
II. Las caractersticas del nio.
III. Y el anlisis de la estructura curricular bsica.
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b) Qu es la Ficha de Matrcula?
La ficha de matrcula es un instrumento que rene en forma acumulativa
los datos bsicos relativos a la familia, y al desarrollo del nio.
Por qu es importante la Ficha de Matrcula?
Es importante porque contribuye al conocimiento de la comunidad; ya que
completa la informacin en los sectores: Social, cultural, econmico, y nos
proporciona un aspecto importante como es el de la salud que va
estrechamente relacionado al desarrollo del nio.
CMO OBTENEMOS ESTOS ASPECTOS DE LA FICHA INTEGRAL?
Los aspectos que nos proporciona la Ficha Integral los obtendremos as:
3. Cruce de Informacin
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Leyenda:
- En el primer recuadro se anotar cada uno de los aspectos que arroja la Ficha
integral.
- En el segundo recuadro los problemas de padres, detectados en el cruce de
informacin (priorizados)
- En el tercer recuadro Problemas del Nio que han sido generados por la
problemtica de los padres.
- Para detectar la problemtica del nio se trabajar con la siguiente pregunta:
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Genera:
- Alimentacin inadecuada.
- Malos hbitos alimenticios.
- Retardo en el desarrollo orgnico, mental.
Y que hago
yo con mis
diez hijos
QU ES LA LISTA DE COTEJOS?
La lista de cotejos es una forma de evaluacin diagnstica que posibilita
identificar:
- Los pre requisitos o perfil exploratorio del nio.
- Capacidades logrado por el nio antes del inicio de la accin educativa.
- Posibilita explorar y constatar intereses, necesidades, nivel de madurez.
- Detectar problemas especficos de los educandos.
QU GARANTIZA LA LISTA DE COTEJOS?
Garantiza una adecuada Programacin y Ejecucin de las acciones
educativas. Pero estas acciones estn en funcin de lo que realmente ha
logrado el educando y de sus requerimientos.
CMO SE OBTIENE LA INFORMACIN DE LA LISTA DE COTEJOS?
Para obtener la informacin de la lista de cotejos se realiza las siguientes
tareas:
- Determinacin de la muestra o delimitacin del campo de observacin.
- Determinar el tiempo de duracin.
- Elaborar la Programacin con acciones de carcter evaluativos y que exista
continuidad y secuencia.
- Formular una metodologa adecuada en la aplicacin.
- Preparar los recuadros resmenes.
- Registrar los resultados en el momento en que est obtenida.
CMO SE PROCESA E INTERPRETA LA LISTA DE COTEJOS?
Para procesar la lista de Cotejos es necesario:
1. Sacar el logro de capacidades por cada nio.
2. Detectar las capacidades que representan ms dificultades o menos logro
(menos del 50%)
3. Detectar las capacidades que requieran mayor reforzamiento (ms de 50%)
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4. Detectar capacidades que tienen mayor nivel de logro para profundizar los
aprendizajes (ms del 75%)
Para esto se utilizar el cuadro siguiente:
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2. SECTOR DE ARTE
Este sector esta cerca del sector de aseo permitiendo el desarrollo de la
creatividad y esta basado ms en el proceso que en el resultado. Los
materiales deben estar al alcance de los nios/as.
Materiales Sugeridos:
Crayones, lpices, tizas, gomas, tijeras, palitos, tmperas, papeles de colores,
cartulinas, entre otros.
3. SECTOR DE JUEGOS TRANQUILOS
Este sector permite el desarrollo del pensamiento lgico adems de la
concentracin. El espacio debe estar retirado del ruido.
Materiales sugeridos:
Plantado, ensartado, enhebrado, encaje, rompecabezas, loteras, domin,
cuentas, juegos de asociacin, entre otros.
4. SECTOR DE LA BIBLIOTECA
Este sector permite inculcar el gusto por la lectura, debe estar alejado del
ruido y/o movimiento, los libros deben ser colocados con la cartula visible y
deben ser cambiados en forma peridica.
Materiales sugeridos:
Libros con dibujos grandes de preferencia, catlogos, lminas, cuentos,
afiches. As mismo para una mejor lectura contar con cojines, petates, esteras
o tapizones, entre otros.
5. SECTOR DE DRAMATIZACIONES
Permite la expresin libre, espontnea y creativa de los nios/as, al igual que
en los anteriores sectores no se debe colocar todo a la vez y se pueden ir
cambiando escenarios.
Materiales Sugeridos
Tteres, sombreros, ropa, retazos de tela, zapatos, utensilios para el hogar,
utensilios para el saln de belleza, la tiendita, entre otros.
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Hola:
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Soy tu cuadernito
Seamos muy buenos amigos durante todo el ao,
desde hoy nos veremos todos los das por eso te pido
lo siguiente:
- Lvate las manos antes de hacer la tarea.
- Nunca me agarres con las manos sucias, me gusta
estar limpio.
- Pide a mam o pap que lea las consignas de cada
tarea.
- Gurdame en un lugar seguro o colcame dentro de
la mochila lista para ir al Jardn.
- No me arranques las hojitas, por favor.
Recuerda que soy tu mejor amigo.
Con amor
Tu profesora.
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ATENTAMENTE
LA PROFESORA
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PROGRAMACIN DE ADAPTACIN
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL: ______________________________________________________
1.2 I.E.I.: _______________________________________________________
1.3 DIRECTORA: ________________________________________________
1.4 PROFESORA: ________________________________________________
1.5 SECCIN: ___________________________________________________
II. DURACIN: Del _____________ Al ______________
III. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
IV. JUSTIFICACIN:
Dado que los nios vienen por primera vez a la I.E.I., es necesario brindarles un
espacio para que se conozcan entre ellos y a la profesora, formando lazos de
amistad; asimismo conozcan los ambientes del local y su uso.
V. ORGANIZADOR:
Desarrollo de las relaciones de la convivencia democrtica.
VI. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES
rea Capacidades Indicadores
Personal 2.1.5 Interacta con seguridad - Demuestra autonoma y
Social frente a los dems y a realizar seguridad al relacionarse con
tareas cotidianas los dems en tareas nuevas.
3.2. Elabora acuerdos proponiendo - Propone normas en beneficio
normas que respeta y hace respetar al grupo
- Respeta y hace respetar las
normas propuestas.
3.5. Respeta normas de - Cumple las normas de
convivencia y reconoce convivencia con agrado.
comportamientos y actitudes - Discrimina comportamientos
socialmente aceptadas en el grupo y actitudes adecuadas e
social. inadecuadas en grupo social.
Comunicacin 1.2. Responde a indicaciones - Pregunta por aquello que no
dadas por el adulto preguntado comprendi y verbaliza sus
sobre lo que no logr entender y desacuerdos con un lenguaje
opinando sobre lo que no esta de claro.
acuerdo.
1.12. Utiliza progresivamente - Levanta la mano para hablar.
algunas normas de comunicacin - Escucha con atencin.
verbal.
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VII. RECURSOS
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Lunes Conozco a mi - Recepcin de los nios Solaperos
01 de profesora y colocndoles sus solaperos con
marzo amiguitos su nombre
- Apertura del ao escolar.
- Bienvenida a los nios y padres
de familia asistentes.
- Participan de juegos dirigidos:
(patio)
Arroz con leche.
La mesa redonda.
Manzanita de Per. Tteres
- Presentacin de su aula.
- Presentacin de la profesora.
- Juguemos: Le digo mi nombre al
payaso Plin Plin
- Nos despedimos cantando la
cancin Hasta maana
amiguitos.
- La profesora entrega un recuerdo
globo, chupetn, etc. Y los anima
a venir al da siguiente.
Martes Aprendo a - Recepcin de los nios.
02 de saludar y - Juegos dirigidos:
marzo conozco mi
Arroz con leche.
nuevo colegio
Al lobo ests.
- Juguemos a recordar los nombres
con la cancin Caminando por
el bosque
- Aprendemos la cancin Cmo Lmina
estn nios, cmo estn?
- Con apoyo de una lmina
trabajamos la norma Debemos
Saludar
- Nos preparamos para visitar y
conocer las instalaciones de la
I.E. y conocer el personal.
- Vamos conociendo los lugares
peligrosos en donde no debemos
jugar.
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Marzo - 22
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Cancin: El Pato
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I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL: _____________________________________________________
1.2. I.E.I.: _______________________________________________________
1.3. DIRECTORA: ________________________________________________
1.4. PROFESORA: _______________________________________________
1.5. SECCIN: __________________________________________________
II. DURACIN: Del _____________ Al ______________
III. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
IV. JUSTIFICACIN:
El nio de 5 aos trae consigo un bagaje de conocimientos y experiencia de la
casa, es necesario evaluarlo integralmente para poder conocerlo en diferentes
aspectos y tener as un punto de partida, adems de conocer sus necesidades,
intereses y habilidades.
1. TEST DE MADUREZ:
Es un instrumento muy til para detectar la madurez en el aprendizaje de los
nios.
La prueba consiste en la reproduccin de 6 figuras geomtricas, las cuales
corresponden a etapas de maduracin equivalentes a las siguientes edades
mentales:
Dibujos Edades
Crculos 3 aos
Cruz 3 aos y 6 meses
Aspa 4 aos
Cuadrado 5 aos
Cuadrado rotado 6 aos
Rombo 7 aos
2. PRUEBA DE ENTRADA: Los tems que se han tenido en cuenta son los
siguientes:
Capaci-
REA ITEMS
dades
Personal 1.3 - Reconoce las partes de su cuerpo
Social 1.9 - Coordinacin visomotriz: - Recortado
- Grafismo
2.1.3 - Se identifica como hombre o como mujer.
2.2.4 - Identifica situaciones peligrosas.
4.1. - Identifica la Sagrada Familia
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V. EJECUCION
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Marzo - 32
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Actividades de evaluacin
- Ensartan sorbetes y cuentas en una lana
- Mientras se contina aplicando la Sorbetes,
cuentos,
prueba de entrada en forma individual.
lana
Salida.
Prueba de
entrada
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Maduracin Psiconeurolgica
(Visomotora)
TEST DE GESSEL
Descripciones:
La prueba consiste en la reproduccin de 6 figuras geomtricas, las cuales
corresponden a etapas de maduracin.
FIGURA GEOMTRICA DIBUJA IGUAL AL MODELO
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NOMBRE : .
EDAD CRONOLGICA : .
EDAD MENTAL : ....
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PRUEBA DE ENTRADA
Nombre: ____________________________________________________________
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2. Recorta la siguiente silueta por la lnea (la docente entregar una figura
para que recorte)
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Marzo - 40
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REA: COMUNICACIN
7. Observa las imgenes y formula oraciones para cada una de ellas.
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REA: MATEMTICA
11. Reconoce colores y los nombra.
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Marzo - 44
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13. Cuantificadores:
- Encierra con rojo pocas estrellas.
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18. Pinta el perro que esta detrs de la casa, pinta el hueso que esta afuera
del plato, marca (X) la mariposa que esta cerca al perro.
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19. Dibuja una pelota en el lado derecho del rbol y un carro en el lado
izquierdo.
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ANTES DE DESPUES DE
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ENTREVISTA A PP.FF.
( ) Unifamiliar ( ) Multifamiliar
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REGISTRO ANECDOTICO
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Fecha
de Sugerencia y/o Compromiso Fecha
Conducta significativa
Obser alternativa de solucin del PP.FF. Firma
vacin
ORACIN ORACIN
CANCIN A ordenar!
Msica: Campanero
Marcha Soldado
Ya jugaste, ya jugaste
Marcha soldado Guarda ya, guarda ya
Cabeza de papel Todo en su sitio (bis)
El que va adelante A su lugar (bis)
Es el coronel
Los que van a tras A guardar!
Son los soldaditos
porque sus sombreros A guardar, a ordenar, todos
Son ms pequeitos juntos sin gritar
Pom poripn A guardar, a ordenar
Observaciones: ______________________________________________________
Adelante batalln. Vamos, vamos
Sin esperar.
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Saludo al Jardn!
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El trencito
Buenos das seoritas Msica: Campanero
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Ya llegamos hasta aqu
buenos das amiguitos! El trencito, (bis)
qu bonito es mi jardn! Va a partir (bis)
Marzo - 52 Todos en filita (bis)
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Hasta pronto seoritas Chucu, chucu, chucu ch.
Ya nos vamos hoy de aqu
Qu bonito es el jardn.
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Marzo - 53
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Saludamos a Dios
Pintar
Colorear
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Marzo - 55
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Marzo - 56
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Marzo - 57
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Marzo - 58
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CANCIN CANCIN
PALABRAS DE CORTESA Pasito a Pasito
Marzo - 59
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PALABRAS MGICAS
Por favor
Te invito
Gracias una galleta
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Disculpe
Buenos das
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MAMITA, PAPITO:
Siempre tengan presente que para que yo
crezca sano y seguro necesito de ustedes
mucho cario y una casa limpia, ordenada
y ventilada donde pueda estar, jugar y
descansar sin temor, protegido del viento,
del fro, de las lluvias, del calor y de los
peligros de la calle; donde comparta con
ustedes y mis hermanitos alegras y penas.
Aydenme a decir POR FAVOR,
DISCULPAME, GRACIAS, ha ser
RESPETUOSO, a SALUDAR a mi maestra
y a mis amiguitos.
Envame al jardn limpio, con las uas y
pelo cortado, bien peinadito y perfumado
para sentirme bien y ser mejor cada da.
Tu hijito
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GRACIAS
BUENOS DAS
PERMISO
DISCULPA
HASTA
MAANA POR FAVOR
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Completa y colorea
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Quin soy?
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL: ______________________________________________________________
1.2 I.E.I.: ________________________________________________________________
1.3 DIRECTORA: ________________________________________________________
1.4 PROFESORA: ________________________________________________________
1.5 SECCION: ___________________________________________________________
III. PROBLEMA:
Nios poco sociables, dependientes y sobre protegidos.
V. JUSTIFICACION:
Es necesario que los nios sepan identificar sus datos, gustos, caractersticas
para valorarse como personas y elevar su autoestima, as como valorar y
respetar a sus compaeros.
VI. ORGANIZADOR:
Construccin de la identidad personal y autonoma.
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Marzo - 67
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Marzo - 68
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VIII. EJECUCIN
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Lunes Saludo a Dios y Actividades permanentes de entrada
22-03 a mi Patria - Nos formamos
- Saludamos a Dios
- Saludamos a la patria
- Marchan alrededor del patio
- En el aula actualizan carteles:
calendario, control de tiempo.
- Recordamos las normas y palabras
mgicas.
Aprendo Utilizacin libre de los sectores
jugando - Juegan libremente en los sectores de
Soy especial y su preferencia.
diferente - Comparten con sus compaeros las
actividades realizadas.
- Luego juegan organizndose en
pequeos grupos.
- Los nios responden a preguntas
como: Qu hicimos primero? Cmo Tteres de
lo hicimos? Qu les agrad ms? Etc. paleta
Desarrollo de la actividad de la unidad
- Con la ayuda de tteres, se les narra Espejo
pequeas historias, resaltando las
caractersticas fsicas de los padres.
Sketch Book
Tempera
Lpiz
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Qu ha hecho Hoja
el hombre? Lpiz
crayola
Marzo - 70
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Marzo - 71
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Marzo - 72
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C A R L O S
- Se enva a casa una estrella de
cartulina en donde pap o mam
pegara la foto del nio (a) y escribir
sus gustos, talentos, etc.
Salida.
Viernes Actividades permanentes de entrada
25-03 - Acciones de rutina
Utilizacin libre de los sectores
Nuestros gustos - Juego trabajo
y preferencias Actividad de desarrollo de la unidad
- La maestra hace pasar adelante a cada
nio y ste se presenta con la ayuda de
su estrella, mencionando: Su nombre,
color favorito, plato preferido,
mascota, fruta, deporte y su talento.
- Muestra su foto a sus amigos y luego Estrella
la pegan en la pared.
Marzo - 73
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Tallmetro
Talento
Nombre Plato
Deporte preferido
Foto Rompecabezas
del
nio
Color Fruta
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Rosa Armangue
Marzo - 76
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Marzo - 77
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Marzo - 78
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Marzo - 79
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ACCIONES SUGERIDAS
Repasa por las lneas punteadas.
Pinta el crculo de amarillo y completa los rayos del sol.
Marzo - 80
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Marzo - 81
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Evaluacin. Con una lnea, gua al nio en el orden que fueron creadas las cosas
segn la Biblia y colorea la lmina.
Marzo - 82
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Marzo - 83
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Marzo - 84
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C A R L O S
R C O
L A S
Marzo - 85
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Marzo - 86
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A la nia sin nombre nadie la llam, pero como era muy lista, comprendi
enseguida lo que pasaba.
Entonces ella misma se present para ofrecer su
sangre por si serva
Y result que la sangre de la nia sin nombre era la
nica que serva para curar al nio.
El presidente se puso muy contento y le dijo a la
nia: Te llamars Luisa Alberta y sers de este pas.
Pero la nia no entendi lo que le dijo el presidente.
Estaba triste porque ella lo que quera era decirles
que la devuelvan a su pas.
El presidente de pronto cay en la cuenta
de que ella no necesitaba ser de aquel
pas ni llamarse Luisa Alberta.
Marzo - 87
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Marzo - 88
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Marzo - 89
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Marzo - 90
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Marzo - 91
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Talento
Nombre Plato
Deporte preferido
Foto
del
nio
Color Fruta
SESION DE TUTORIA N 1
Marzo - 92
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I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL: _____________________________________________________
1.2. I.E.I.: _______________________________________________________
1.3. Seccin: ____________________________________________________
1.4. Nmero de alumnos: __________________________________________
1.5. Director: ____________________________________________________
1.6 Subdirector: _________________________________________________
1.7 Docente: ____________________________________________________
1.8 Fecha: _____________________________________________________
II. TEMA: Me quiero como soy
III. PRESENTACIN:
Es necesario que los nios conozcan sus cualidades, caractersticas y virtudes
y los valore, generando en l un sentimiento de amor propio y desterrando la
envidia.
IV. DESARROLLO:
Escuchan con atencin el cuento: El oso que quera ser blanco reflexionamos
sobre el tema: Cmo era el osito? Cmo se sinti? Debemos querernos
como Dios nos ha creado: blanquitos, morenos, ondulados, altos, bajos, etc.
Qu buscamos? Materiales Destinatarios
Que los nios se quieran Cuento - Alumnos
como son y valoren su - Familia
historia.
Que den gracias por ser
y tener lo que tienen.
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Profesora
MODULO DE APRENDIZAJE N 1
Marzo - 93
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I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL: _______________________________________________________
1.2 I.E.I.: ________________________________________________________
1.3 DIRECTORA: __________________________________________________
1.4 PROFESORA: _________________________________________________
1.5 SECCION: ____________________________________________________
II. NOMBRE:
Acompaamos a Jess
III. JUSTIFICACION
Debido a que la mayora de nios desconoce a Jess, es necesario que en la
Semana Santa fortalezcan su identificacin con la fe cristiana.
Marzo - 94
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JESUS ES DIOS
Creci
La ltima cena
Marzo - 95
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SALIDA
Martes Actividades permanentes de entrada,
30-03 - Acciones de rutina.
Marzo - 96
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- Simulamos preguntarles.
- Damos a conocer la buena noticia.
Marzo - 97
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CANCION
Jess esta vivo
Jess esta vivo
l no esta muerto.
Jess esta vivo
En mi corazn.
Marzo - 98
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LA VIDA DE JESUS
Pinta, recorta y pega secuencialmente
Nacimiento de
Jess en un
pesebre
Marzo - 99
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Jess ayudaba a su
padre
Jess es bautizado
Marzo - 100
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Jess es
tomado
prisionero
Marzo - 101
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Jess es coronado
con espinas y
sentenciado a morir
Jess es crucificado
Marzo - 102
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Jess es resucitado
Marzo - 103
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Colorear
LA PASIN DE CRISTO
La llegada de Jess:
Domingo de Ramos
Marzo - 104
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Judas traiciona
a Jess
Marzo - 105
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Marzo - 106
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Marzo - 107
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LA RESURRECCION DE JESUS
Colorea la escena. Pega algodn en la nube
Marzo - 108
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