MAESTRIA EN EDUCACION

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

EL PENSAMIENTO MATEMATICO COMO HERRAMIENTA

PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS
DISCIPLINARES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

DOCENTE: LIC. CALEB RODRIGUEZ CAMPOS

ALUMNA: MARIA CECILIA OROZCO RANGEL

MATEHUALA, S.L.P., A 12 DE AGOSTO DE 2017

EL PENSAMIENTO MATEMATICO COMO HERRAMIENTA PARA DESARROLLAR

LAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

PARA QUE SIRVE?

El pensamiento matemtico es fundamental ya que potencializa en los alumnos sus

habilidades, se genera confianza y se mejora el desarrollo intelectual, su importancia en el

desarrollo de competencias, radica en que el alumno aprende a darle solucin a los problemas

que se le presentan, no solo en la escuela sino fuera de ella (ordenar, estructurar, establecer

prioridades, estimar, razonar, codificar, etc.)

El alumno debe desarrollar cuatro competencias indispensables en el desarrollo de pensamiento

matemtico:

Resolver problemas de manera autnoma en donde el alumno sea capaz de identificar,

plantear y resolver diferentes tipos de problemas en situaciones nicas y diversas en

donde ponga en prctica diferentes procedimientos.

Comunicar informacin matemtica. El alumno deber expresar, representar e interpretar

la informacin matemtica en diferentes formas de manera cualitativa y cuantitativa.

Validar procedimientos y resultados. El alumno debe adquirir seguridad para argumentar

sus procedimientos y tener sentido, ser consistente, crear frases coherentes, expresar

razonamientos matemticos desde lo ms simple a lo ms complejo.

Manejar tcnicas eficientes. Se basa no solo en el uso mecnico de las operaciones

aritmticas sino al desarrollo del significado y uso de los nmeros, utilizando de manera

flexible el clculo mental, estimacin de resultados y operaciones escritas con nmeros

naturales.

ES CONVENIENTE?
 De hecho es muy conveniente, ya que es fundamental tomar en cuenta el

desarrollo del alumno durante el proceso de solucin de problemas, adems de

considerar las diferencias individuales de cada alumno, considerarlo como un ser activo

en la construccin del conocimiento y de propiciar un ambiente para que se lleve a cabo

el proceso de aprendizaje a travs de mltiples actividades que le permitan desarrollar

el pensamiento matemtico.