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A educao do ser potico

Carlos Drummond de Andrade


Publicado no Jornal do Brasil, Rio de Janeiro RJ, 20/ 07 /1974

Por que motivo as crianas, de modo geral, so poetas e, com o tempo, deixam de s-lo?
Ser a poesia um estado de infncia relacionada com a necessidade de jogo, a ausncia
de conhecimento livresco, a despreocupao com os mandamentos prticos de viver
estado de pureza da mente, em suma?
Acho que um pouco de tudo isso, se ela encontra expresso cndida na meninice, pode
expandir-se pelo tempo afora, conciliada com a experincia, o senso crtico, a conscin-
cia esttica dos que compem ou absorvem poesia.
Mas, se o adulto, na maioria dos casos, perde essa comunho com a poesia, no estar
na escola, mais do que em qualquer outra instituio social, o elemento corrosivo do
instinto potico da infncia, que vai fenecendo, proporo que o estudo Sistemtico se
desenvolve, ate desaparecer no homem feito e preparado supostamente para a vida?
Receio que sim.
A escola enche o menino de matemtica, de geografia, de linguagem, sem, via de Regra,
faz-lo atravs da poesia da matemtica, da geografia, da linguagem.
A escola no repara em seu ser potico, no o atende em sua capacidade de viver poeti-
camente o conhecimento e o mundo.
Sei que se consome poesia nas salas de aula, que se decoram versos e se estimulam pe-
quenas declamadoras, mas ser isso cultivar o ncleo potico da pessoa humana?
Oh, afastem, por favor, a suspeita de que estou acalentando a inteno criminosa de
formar milhes de poetinhas nos bancos da escola maternal e do curso primrio.
No pretendo nada disto, e acho mesmo que o uso da escrita potica na idade adulta
costuma degenerar em abuso que nada tem a ver com a poesia.
Fazem-se demasiados versos vazios daquela centelha que distingue uma linha de poesia,
de uma linha de prosa, ambas preenchidas com palavras da mesma lngua, da mesma
poca, do mesmo grupo cultural, mas to diferentes.
Se h inflao de poetas significantes, faltam amadores de poesia e amar a poesia
forma de pratic-la, recriando-a.
O que eu pediria escola, se no me faltassem luzes pedaggicas, era considerar a poe-
sia como primeira viso direta das coisas e, depois, como veculo de informao
prtica e terica, preservando em cada aluno o fundo mgico, ldico, intuitivo e criati-
vo, que se identifica basicamente com a sensibilidade potica.
No seria talvez despropositado cuidar de uma extenso potica das escolinhas de arte,
esta idia maravilhosa que Augusto Rodrigues tirou de sua formao humana de artista
para a realidade brasileira. Longe de ser uma fbrica alarmante de versejadores infantis,
essa extenso, curso ou atividade autnoma, ou que nome lhe coubesse, daria criana
condies de expressar sua maneira de ver e curtir a relao potica entre o ser e as coi-
sas. Projeto de educao para a poesia (fala-se hoje em educao artstica no ensino
mdio, quando o mais razovel seria dizer educao pela arte).
A vocao potica teria a uma largada franca, as experincias criativas gozariam de
clima favorvel sem que tal importasse na obrigao de alcanar resultados concretos
mensurveis em nvel escolar.
Sei de casos em que um engenheiro, por exemplo, aos 30, 40 anos, descobre a existn-
cia da poesia
No poderia tla descoberto mais cedo, encontrando-a em si mesmo, quando ela se ma-
nifestava em brinquedos, improvisaes aparentemente absurdas, rabiscos, achados ver-
bais, exclamaes, gestos gratuitos?
Alguma coisa que se bolasse nesse sentido, no campo da Educao, valeria como corre-
tivo prvio da aridez com que se costuma transcrever os destinos profissionais, murados
na especializao, na ignorncia do prazer esttico, na tristeza de encarar a vida como
dever pontilhado de tdio.
E a arte, como a educao e tudo o mais, que fim mais alto pode ter em mira seno este,
de contribuir para a educao do ser humano vida, o que, numa palavra, se chama feli-
cidade?

Blog : http://zellacoracao.wordpress.com/2011/06/03/a-educacao-do-ser-poetico-carlos-
drummond-de-andrade/