N 213 / septiembre 2017

ISSN 1657-0987

www.unperiodico.unal.edu.co
unperiodico_bog@unal.edu.co
Bogot, Colombia

Edicin especial SESQUICENTENARIO

IONAL
NAC DE
AD
ID

CO
RS

LO
UNIVE

MBIA
SE

IO

Q
S

U A
ICE TEN
N
Patrimonio de todos los colombianos
1867-2017

3 Rectores UN: 1868-2018 4 Universidad de la 14 No basta con 17 Peama transforma

Nacin y para la excelencia, vida de jvenes
la Nacin colombiana tambin se debe en zonas apartadas
ser nacional
 Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia
AD
NAC
IONAL
DE
Universidad Nacional, patrimonio
ID
CO
RS
LO
de todos los colombianos
UNIVE
MBIA
SE
IO
Q
S
U A
ICE TEN
N
Ignacio Mantilla Prada, rector
Universidad Nacional de Colombia
Comparto con todos los lectores de UN Peridico
el sentimiento de alegra que me embarga por tener la fortuna
de estar al frente de la Universidad Nacional de Colombia para
celebrar los 150 aos de vida de esta institucin que nos ha
brindado a tantos colombianos una formacin privilegiada, la
mayora de los cuales no hubisemos podido ser profesionales
de no haber obtenido un cupo en ella.
Conmemorar este importante aniversario representa para
todos sus estudiantes, profesores, egresados, empleados, padres
de familia y amigos, celebrar un cumpleaos en el seno de una
numerosa familia que se llena de alegra y que con respeto y
cario expresa gratitud y respaldo a su alma mater.
Durante 15 dcadas, la Universidad Nacional de Colombia
se ha abierto un camino para llegar a ocupar un lugar de lide-
razgo en la educacin superior y en la investigacin cientfica
del pas; hoy es un importante referente de calidad
En el pas no existe otro en estos campos. Pero sin duda lo ms valioso es
que nos hemos hecho merecedores del afecto y la
centro universitario que confianza de la sociedad colombiana.
rena tanta diversidad La celebracin de estos 150 aos de existencia
cultural como la tambin coincide con el loable esfuerzo de los co-
Universidad Nacional lombianos por dejar atrs las ltimas cinco dcadas
de conflicto armado. Los integrantes de nuestra
de Colombia. Desde comunidad han estado a la altura de este momento
sus aulas se fomenta la histrico, participando activamente en este proceso
tolerancia y el respeto y contribuyendo con las herramientas y los mtodos
necesarios para el xito del Acuerdo Final de Paz;
a la diferencia. En ella por lo tanto, como muchas veces en estos aos
tendremos cabida de existencia institucional, nos espera de nuevo el
reto de apoyar el desarrollo del pas desde el pensa-
todos aquellos que miento crtico universitario, tras el fin del conflicto
compartamos el hbito de armado.
la excelencia. La Universidad Nacional de Colombia, que fue
y es testigo y protagonista de los principales he-
chos polticos del pas, no va a ensimismarse en
su historia, por el contrario, y en honor a ese glorioso pasado,
debe esforzarse por seguir siendo impulsora de la produccin
cientfica y estudiosa de la realidad social.
Hoy la universidad pblica ms importante del pas atien-
de los dos niveles extremos de la educacin universitaria:
la profesional bsica y la doctoral, el nivel ms alto de formacin.
Dichos extremos se cubren por medio de una amplia oferta
de programas de pregrado y posgrado que la Institucin ha
venido creando y consolidando a lo largo de su historia y que
nacieron de las seis escuelas originales sobre las que se erigi
la Universidad Nacional de los Estados Unidos de Colombia en
septiembre de 1867: la Escuela de Medicina, de Jurisprudencia,
de Ciencias Naturales, de Ingeniera, de Artes y Oficios y de
Literatura y Filosofa.
Pero adems la Universidad conserva intacto su carcter
nacional, ya que con el paso de los aos ha profundizado
an ms y de forma constante su influencia regional con una
clara vocacin investigativa. Es as como podemos combinar
el desarrollo de importantes proyectos de investigacin en
nuestras sedes de frontera, por ejemplo, con el despliegue
de actividades docentes dirigidas a estudiantes que apenas
inician su carrera.
En concordancia con esta realidad, y conscientes de nuestro
papel en la construccin de pas, en la Universidad Nacional
de Colombia hemos fortalecido la inclusin social facilitando
el ingreso a los habitantes ms vulnerables del territorio na-
cional que en muchos casos han sido relegados por el sistema
escolar y excluidos de oportunidades de acceso a la educacin
superior, tarea prioritaria que se hace a travs del Programa
Especial de Admisin y Movilidad Acadmica (Peama) y de los
Director: Fredy Chaparro S.
Coordinacin editorial: Blanca Nelly Mendivelso Rodrguez Coordinacin periodstica: Diana Manrique Horta
Comit editorial: Astrid Ulloa, Jorge Echavarra Carvajal, Horacio Torres, Luis Carlos Coln, Andr-Nol Roth, Juan lvaro Echeverri y lvaro Zerda
Correccin de estilo: Liliana Ortiz Fonseca diagramacin: Ricardo Gonzlez Angulo Impresin: ceet, Casa Editorial El Tiempo
Las opiniones expresadas por los autores y sus fuentes no comprometen los principios de la Universidad Nacional de Colombia ni las polticas de UN Peridico.
Versin digital: www.unperiodico.unal.edu.co Correo electrnico: unperiodico_bog@unal.edu.co Telfonos: 3165348 y 3165000, extensin 18338
Edificio Uriel Gutirrez, carrera 45 no. 26-85, piso 5 o. issn 1657-0987
septiembre 2017 | 2
Programas de Admisin Especial (Paes), que cada vez toman
ms fuerza y sentido en nuestras actividades misionales.
Con una poblacin cercana a los 54.000 estudiantes pro-
venientes de todos los departamentos y seleccionados entre
aspirantes de unos 1.000 municipios, la Institucin representa
hoy la mayor y mejor universidad del pas. En la actualidad un
50 % de sus casi 3.000 profesores estn formados a nivel doctoral,
lo que a su vez refleja la gran capacidad humana para abordar
la investigacin y la innovacin que se requiere.
Este protagonismo que hoy tenemos no est medido a la
luz de la banalidad meditica sino por la produccin de herra-
mientas que permiten mejorar la calidad de vida de todos los
colombianos, y cuando me refiero a todos incluyo a quienes
estn lejos de las cabeceras municipales, a los que deben ca-
minar horas y hasta das para llegar a un saln de clases, y a las
vctimas de la guerra. Tambin a los habitantes de los bordes y
las periferias de las ciudades, y a los excluidos por su condicin
religiosa, sexual o poltica.
En el pas no existe otro centro universitario que rena
tanta diversidad cultural como la Universidad Nacional de
Colombia. Desde sus aulas se fomenta la tolerancia y el respeto
a la diferencia. En ella tendremos cabida todos aquellos que
compartamos el hbito de la excelencia.
Con el Sesquicentenario la comunidad universitaria tiene
el reto de contribuir al fortalecimiento de la Institucin y de
cuidar juiciosamente los nuevos espacios fsicos puestos a su
disposicin para garantizar una mejor formacin, entre ellos
el edificio de Ciencias en Manizales, el gora de Medelln, la
Sede Tumaco, el moderno edificio de Enfermera o el nuevo
Hospital Universitario Nacional. Este ltimo les ha posibilitado
a ms de 1.500 estudiantes de pregrado y posgrado
de Medicina, Nutricin, Enfermera y Farmacia rea-
La Universidad conserva
lizar sus prcticas generando un alto impacto en el
sistema de salud capitalino, pues ya se han contabili- intacto su carcter
zado 2.400 cirugas practicadas en l. La Universidad nacional, ya que con
Nacional de Colombia que por primera vez en 150 el paso de los aos ha
aos cuenta con su propio hospital ha realizado una profundizado an ms
inversin que supera los 100.000 millones de pesos
para la primera fase, y espera impulsar la siguiente. y de forma constante
Se avecina ahora un nuevo gran reto para respon- su influencia regional
der a la comunidad del Cesar en su deseo de tener all con una clara vocacin
una sede de la Universidad, la Sede de La Paz. De la investigativa.
mano de las autoridades regionales y nacionales, la
construccin de este nuevo campus para la Universi-
dad entre Valledupar y el municipio de La Paz est a punto de
concluir y la Institucin lo recibir para responder a la formacin
profesional de los jvenes de esta zona del pas, buscando una
estrecha conexin entre los programas profesionales y de posgrado
para satisfacer las necesidades de formacin de alta calidad que
aquejan a la regin.
Por supuesto, estos grandes esfuerzos son necesarios, y
contamos con cada uno de ustedes para que la Universidad
Nacional de Colombia siga siendo el faro indiscutible de la
educacin superior del pas.
Los invito a que lean con atencin esta edicin especial de
un Peridico, que desde el presente se sumerge en el pasado
evidenciando de forma contundente que nuestra Universidad
tiene un gran futuro, porque retomando las palabras del ex-
presidente Alfonso Lpez Pumarejo no hemos dejado de ser
la Universidad de la Nacin.
palabras clave: Sesquicentenario, Hospital
Universitario Nacional, Sede La Paz, Peama.
Consltelas en www.unperiodico.unal.edu.co
Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia septiembre 2017 | 3

Rectores un: 1868-2018

Este es un homenaje pblico a aquellos intelectuales que han aceptado el reto de
dirigir la Institucin soportando las tensiones e intentando superar las dificultades
surgidas en la construccin de una sociedad moderna y en paz. Durante este tiempo,
algunos de ellos fueron encargados provisionalmente de la Rectora, y entre 1880
y 1935, bajo la Hegemona Conservadora, las funciones de rector las asumieron
los ministros de Instruccin Pblica de cada gobierno. Hasta hoy, 43 rectores en Manuel Anczar Basterra
propiedad han guiado el destino de la Universidad Nacional de Colombia. 1868-1870

Francisco Javier Zalda y Racines Jacobo Snchez Chaves Januario Salgar Moreno Santiago Prez Manosalva Manuel Plata Azuero Carlos Martn Gaitn Gabriel Durana Camacho
1872-1873 1873-1874 1874-1877 1877 1877-1878 1878-1880 1936-1937

Roberto Franco Franco Agustn Nieto Caballero Julio Carrizosa Valenzuela Gerardo Molina Ramrez Luis Lpez de Mesa Gmez Jorge Vergara Delgado Castor Jaramillo Arrubla
1937-1938 1938-1941 1942-1944 y 1950-1954 1944-1948 1948-1949 1954-1957 1957

Ramn Atalaya Varela Guillermo Amaya Ramrez Mario Laserna Pinzn Arturo Ramrez Montfar Hernando Morales Molina Jos Flix Patio Restrepo Guillermo Rueda Montaa
1957 1957-1958 1958-1960 1961-1962 1963-1964 1964-1966 1966-1967

Jorge Antonio Mndez Munvar Enrique Carvajal Arjona Mario Latorre Rueda Diego Lpez Arango Santiago Fonseca Martnez Luis Duque Gmez Luis Carlos Prez Velasco
1967-1969 1969-1970 1970-1971 1971 1971-1972 1972-1974 1974-1975

Luis Eduardo Mesa Velsquez Osmar Correal Cabral Emilio Aljure Nasser Ramss Hakim Murad Eduardo Brieva Bustillo Fernando Snchez Torres Marco Palacios Rozo
1975-1976 1977 1977-1978 1978-1980 1980-1982 1982-1984 1984-1988 y 2003-2005

Ricardo Mosquera Mesa Daro Valencia Restrepo Antanas Mockus Sivickas Guillermo Pramo Rocha Vctor Moncayo Cruz Moiss Wasserman Lerner Ignacio Mantilla Prada
1988-1990 1990-1991 1991-1993 1994-1997 1997-2000 y 2000-2003 2006-2009 y 2009-2012 2012-2015 y 2015-2018

Investigacin: Fernando Carrasco Zalda.

 Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia
AD
NAC
IONAL
DE
Universidad de la Nacin
ID
CO
RS
LO
y para la Nacin colombiana
UNIVE
MBIA
SE
IO
Q
S
U A
ICE TEN
N
Jorge Ivn Bula Escobar*, profesor asociado, Facultad de Ciencias Econmicas
Universidad Nacional de Colombia
La Universidad Nacional de Colombia (un)
debe seguir abierta a la formacin de todos los
sectores, en especial de aquellos con menores
oportunidades de acceso a la educacin superior;
debe mantener su esfuerzo por consolidarse
como un espacio intensivo en investigacin
y contribuir a procesos de innovacin que se
traduzcan tanto en mayor bienestar para los
colombianos como en desarrollo para el pas.
La un cumple 150 aos de permanencia en la vida
acadmica, social y poltica del pas; durante este tiempo
no ha sido ajena a los devenires de la sociedad colom-
biana ni a los de las dinmicas mundiales. Como seal
en un artculo de 2012 (con ocasin de las reformas
previstas por el Ministerio de Educacin en 2011, que
suscitaron la movilizacin del estudiantado en el pas),
las universidades responden a las dinmicas y relaciones
sociales sobre las cuales se han instituido, en medio de
las tensiones y los conflictos polticos y sociales que
han caracterizado su trasegar a lo largo de la historia
nacional. Este Sesquicentenario seala entonces no solo
la capacidad de sobrevivir sino de incidir positivamente
sobre el destino de nuestro pas.
La Institucin ha jugado un papel central por la manera
como ha contribuido a establecer prcticas y saberes
dentro de la sociedad colombiana. De ah nuestro leitmotiv
de hace una dcada: 140 aos construyendo Nacin.
Fiel a su lema inter aulas academiae quaere verum (busca
la verdad en las aulas de la academia), la Institucin ha
mantenido un quehacer acadmico y cientfico carac-
terizado por su disciplina, rigurosidad y perseverancia,
adems de la pertinencia en medio de las adversidades
que en no pocas ocasiones ha debido afrontar.
En un entorno que se transform en muchas di-
mensiones en el campo de la educacin superior en
Colombia, con la expedicin de la Ley 30 de 1992, nuevos
actores llegaron al sistema, y con ellos nuevos desafos
y demandas sociales. La Universidad supo mantener su
estatus como buque insignia del sistema con la expedi-
cin del Decreto 1210 de 1993, que le reconoce su papel
como la entidad que le permitir al Estado promover
el desarrollo de la educacin superior hasta los ms
altos niveles.
Hoy, ms de dos dcadas despus, la un no ha sido
inferior a ese mandato. No solo posee la oferta disciplinar
ms amplia del pas con 95 programas de pregrado,
sino que desde hace varias administraciones se ha
propuesto consolidar la formacin de posgrado con
una oferta actual de 349 programas entre doctorados,
maestras, especialidades mdicas y especializaciones,
todo ello manteniendo los niveles de calidad como lo
certifica la acreditacin de sus programas de pregrado y
los de posgrado que ya han surtido dicho proceso ante el
Comit Nacional de Acreditacin (el 61 % de los progra-
mas de doctorado acreditados en el pas son de la un).
Adems es la nica universidad con real presencia
regional, no solo por la diversidad en el origen geogrfico
de sus estudiantes, sino tambin por el desarrollo de
sus ochos sedes en los cuatro puntos cardinales. Son
de resaltar el Programa de Admisin Especial (Paes) y
el Programa Especial de Admisin y Movilidad Acad-
mica (Peama) que le han permitido llegar tanto a las
regiones ms desatendidas como a las poblaciones
ms vulnerables, en consonancia con su compromiso
de inclusin social.
Con ms de mil grupos de investigacin, 535 cate-
gorizados por Colciencias, la un se mantiene a la van-
guardia en la investigacin universitaria del pas. La
Institucin es un espacio plural en miradas disciplinares,
Innovaciones como la del domo porttil de la UN intentan responder a los retos que marca el futuro de las insti-
tuciones de educacin superior, y al que la un no es ajena.
enfoques conceptuales y diversidad cultural, que es
quizs su mayor riqueza. Gracias a ello por dos aos
consecutivos ha sido considerada como la primera
universidad del pas en el qs Quacquarelli Symonds
y la mejor en investigacin en el ranking scimago.
Afirmar que en el campo de la educacin superior
el contexto es distinto hoy, supone reconocer que
existen otras universidades pblicas y privadas
que sobresalen igualmente por su quehacer acad-
mico e investigativo. Como lo muestra el estudio
del Banco de la Repblica, de febrero del presente habla igualmente de universidades para la innova-
ao, las primeras son las que mayor valor agregado
generan en los estudiantes potenciando sus logros
acadmicos. De ah la importancia que adquiere la
educacin pblica.
La historia cuenta
Cmo pensar el futuro de la un dada su trayectoria
y el contexto en el que hoy se mueve? Permtaseme
abordar el primer aspecto. Un concepto ampliamente
utilizado en las ciencias sociales, y en particular en
economa, es el de las trayectorias dependientes,
que, en un resumen apretado, como lo definen sus
especialistas, significa la historia cuenta.
El acumulado del saber y del desarrollo insti-
tucional de la un son sus mejores apuestas para
proyectarse a futuro. Dicho de otro modo, aunque el
contexto puede afectar el devenir de la Universidad,
una caracterstica propia es la bsqueda permanente
de la excelencia acadmica.
Otro aspecto no menos importante es el inters
por lo pblico, que le ha valido el reconocimiento
para ser llamada a dirimir conflictos de distintos
rdenes, y cuya mejor expresin fue el papel que
jug en las negociaciones de La Habana como faci-
litadora de los dilogos. Ese legado de las distintas
reas del saber, que en un esfuerzo mancomunado
y monumental de ms de 160 autores ser recogido
en una pronta publicacin de la actual Rectora,
muestra las huellas que abrirn los cursos sobre
los cuales habr de transitar la universidad pblica
ms importante del pas.
La un, como cualquier otra universidad, afronta un
contexto internacional que, en resumen, se le conoce
como la sociedad o economa del conocimiento
y que ha conducido a una serie de presiones en el
mbito de la globalizacin en torno a las mediciones
sobre el desempeo de las instituciones de educacin
superior (ies) y de sus comunidades. La expresin
de ello son los llamados rankings, que se traducen
para los docentes en una serie de requisitos como
el tipo de publicacin en la cual son editados sus
septiembre 2017 | 4
foto: Ovidio Gonzlez/Unimedios
artculos o trabajos acadmicos; las cualidades que
deben tener los profesores y los egresados; y cmo
debe ser su relacin con la sociedad, entre otros.
Lo anterior ha obligado a las ies a moverse en
medio de un dilema entre satisfacer las demandas
de un entorno en el que no estn ausentes las visio-
nes productivistas, o mantener sus tradiciones de
formacin acadmica y las de su propia comunidad
cientfica. Si hace solo unos aos se hablaba de las
universidades intensivas en investigacin, hoy se
cin. Sin duda el desarrollo cientfico-tcnico ha
estado en la base de estas nuevas dinmicas que hoy
se traducen en trasformaciones no desdeables en
estilos de vida, en los procesos de toma de decisin,
y en el mismo quehacer docente e investigativo. El
sector de las nuevas tecnologas genera un entorno
distinto a la manera como se hacan las cosas hace
tan solo unas dcadas.
El futuro de la un depende de la manera como
acopie los frutos de toda su trayectoria institucio-
nal y acadmica; as como ha estado a la altura de
responderle a la sociedad colombiana fiel a su lema
de buscar la verdad, hoy debe con la misma inde-
pendencia intelectual y cientfica, responder a las
nuevas demandas sociales, con apertura intelectual
y haciendo uso de su capacidad de resiliencia para
seguir sirviendo al inters pblico y garantizando
su calidad acadmica.
En otras palabras, se trata de hacer del dilema
entorno internacional vs. tradicin institucional
un proceso de selectividad estratgica, como lo
llama el socilogo Bob Jessop, para mantener el rol
de buque insignia. Esto supone, a mi juicio, hacer de
las tres funciones misionales un continuum entre
investigacin, formacin y extensin. La formacin
de calidad supone estar en la frontera del conoci-
miento, y la contribucin o extensin social no se
puede pensar hoy sin procesos de innovacin que
apunten a resolver demandas sociales, econmicas
y polticas.
Esos son los senderos recorridos que en la cele-
bracin de los 150 aos de existencia nos muestran
el futuro.
*Coordinador general de los eventos del Sesquicentenario.
palabras clave: calidad
acadmica, innovacin, universidad
pblica. Consltelas en
www.unperiodico.unal.edu.co
 Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia septiembre 2017 | 5

IONAL
NAC DE
AD

ID

CO
Hito de la Modernidad

RS

LO
UNIVE

MBIA
SE

IO
Q

R
U A
ICE TEN
N
Fabio Zambrano Pantoja, profesor titular, Instituto de Estudios Urbanos (ieu)
Universidad Nacional de Colombia

La fortaleza institucional que ha

apuntalado desde 1867 le ha permitido
a la Universidad Nacional de Colombia
consolidarse como un smbolo de la
Modernidad en el pas.

A partir de 1819, la aparicin de una sociedad civil
como nexo entre el Estado y la comunidad fue el fen-
meno resultante del proyecto de un pequeo grupo de
pensadores y estadistas que estaban impulsando el pro-
yecto republicano y actuaban como los dirigentes. Eran
personajes de pensamiento moderno y manifestaban el
propsito de ser contemporneos a la sociedad que se
estaba desarrollando en Europa y los Estados Unidos.
Resultado de este esfuerzo, empez a surgir un pblico
crtico que empuj la disolucin de la herencia colonial.
El intercambio de ideas, la creacin de vnculos culturales
y la invencin de ceremonias civiles se constituyeron en
nuevos acontecimientos sociales que prepararon al pas
para el flujo de capitales y la integracin a los mercados
mundiales.
A partir de ese ao, un nmero cada vez mayor de
personas participaba en la vida expresada en los cdi-
gos que acarreaba el mundo moderno, de los cuales los
derechos polticos del individuo y la secularizacin eran
parte esencial de ser moderno. Abarcaba adems el estable-
cimiento del Estado-nacin, que estaba acompaado de
la centralizacin del poder, la expansin de las redes
de comercio y la economa internacional, y todo ello
produjo un cambio, totalmente irreversible, en la organi-
zacin de la naciente sociedad que se hallaba en trnsito
de abandonar los cdigos del mundo tradicional que se
haba configurado en la poca Colonial.
En esta mutacin cultural la educacin se convirti bajo el rectorado de Manuel Anczar, luego de haber
en el aparato ideolgico ms importante con el que con-
taba el Estado para el diseo que se haca de la sociedad
moderna. El triunfo de la Repblica y la imperiosa nece-
sidad de legitimarla requera de la convocatoria al voto
de los ciudadanos, lo cual exiga un nuevo actor poltico
que supiera leer y escribir, entre otros requisitos. Fue por
ello que la educacin se convirti en un instrumento de
ampliacin de las bases polticas del Estado moderno, en
la cual Francisco de Paula Santander se va a convertir en el
impulsor de la construccin del primer sistema educativo
moderno con que cont nuestro pas.
En este primer momento, la educacin tena, de manera
prioritaria, el carcter de ser un instrumento poltico para
ampliar la ciudadana. La alfabetizacin era un requisito
indispensable para el ejercicio de la nacionalidad y para la
formacin de los individuos, cambios que iban a ayudar
a desvertebrar la sociedad tradicional colonial. Como re-
sultado, en 1827 ya funcionaba una red conformada por
434 escuelas, 21 colegios y la Universidad Central, primera
universidad pblica de Colombia.
De manera muy temprana se traz el camino que el pas,
poco a poco, ha ido construyendo en la conformacin de
un sistema nacional de educacin pblica, quiz el primer metido estuvo acompaado de los profesores de filiacin
componente de la esfera pblica. Esta red es necesario
subrayarlo tena la caracterstica de ser pblica y laica,
y por lo tanto entraba en competencia con la activa y
organizada red de la Iglesia catlica. Lamentablemente,
en 1850 la Universidad Central fue clausurada.
De fbrica de liberales
a fbrica de conservadores
En 1864, por iniciativa de Jos Mara Samper, el Congreso
de la Repblica consider el proyecto de fundacin de
la Universidad Nacional de los Estados Unidos de Co-
lombia, hasta que pocos aos despus, mediante la Ley
66 del 22 de septiembre de 1867, finalmente fue creada
(el pas estaba organizado bajo el sistema federal, de all
el nombre de Estados Unidos). En esta segunda etapa, la
educacin superior va a estar al servicio de los proyectos
de los partidos polticos, primero del Partido Liberal y
ms tarde del Conservador.
En 1868 abri sus puertas la Universidad Nacional,
creado el peridico El Neogranadino que fue la tribuna
de proyeccin del Romanticismo, de haber fundado la
Masonera en Bogot en 1848, de haber participado en
la Comisin Corogrfica, y de haber publicado el relato de
su participacin en esta empresa, Peregrinacin de Alpha, era
uno de los hombres pblicos ms respetados en Colombia
desde entonces.
Anczar fue uno de los impulsores ms importante del
pensamiento moderno que tuvo nuestro pas en el siglo
xix. Como la dirigencia liberal radical decidi que la Uni-
versidad Nacional era el semillero del pensamiento liberal,
donde deban formarse los dirigentes de la sociedad, y
particularmente blindar a esta institucin de la injeren-
cia de los clericales, esta decisin iba a convertirse en la
causa de la primera crisis de la Institucin. Para el Partido
Liberal la Universidad era el reducto de la educacin laica
y de la enseanza moderna.
El uso exclusivo de los textos liberales en los cursos
que se impartan en la Universidad, aprobado por el Con-
greso, se convirti en tema del debate poltico y llev a
Anczar a renunciar a la Rectora en 1870, con el argumento
de que se estaba violando la libertad de ctedra; en su co-
conservadora.
Aos despus, en la Repblica Conservadora (1880-
1930), los conservadores trataron de que la Institucin
El diseo del
campus de la
Universidad
Nacional en
Bogot, conoci-
do como Ciudad
Blanca, es un
ejemplo de la in-
cursin del pas a
la Modernidad.
foto: archivo Unimedios
fuera una fbrica de conservadores. Todava haca falta
que la transformacin del pas permitiera que se estable-
cieran entidades nacionales, por encima de las polticas
partidistas, y que la modernizacin resultante de la eco-
noma exportadora, la industrializacin y la urbanizacin
extendieran las ideas modernas ms all de los controles
ideolgicos.
En este primer momento de la Universidad, ms all de
los disensos entre liberales y conservadores, en sus aulas se
ense, hasta donde sabemos, por primera vez la teora de
evolucin de Darwin, como lo testimonia las memorias del
profesor suizo Ernst Rthlisberger, coetneo de Salvador
Camacho Roldn, quien inaugur la ctedra de sociologa.
Este empuje de las ideas modernas desde sus aulas produjo
una fuerte reaccin de la Iglesia catlica y los conservadores
ultramontanos.
Autonoma y primer
campus universitario
Cuando concluy la Repblica Conservadora y en el
gobierno de Alfonso Lpez Pumarejo (1934-1938) fue
cuando la Universidad Nacional inici su transcurrir como
institucin por encima de las polticas que se trazaban en
los partidos tradicionales.
La inauguracin del campus, como parte de una sim-
bologa nacional que estaba representada en edificios y
espacios pblicos como el Parque Nacional, la Biblioteca
Nacional, o los edificios de los ministerios, se constitua
en otro proyecto de definicin del Estado por encima de
los partidos polticos. La fortaleza institucional de la un
ha permitido superar las dificultades y consolidarse como
un smbolo de la Modernidad, como fue el proyecto ori-
ginal de Francisco de Paula Santander y continuado por
Manuel Anczar, hombres pblicos que haban decidido
ser modernos.
palabras clave: Modernidad,
Manuel Anczar, Francisco de
Paula Santander. Consltelas en
www.unperiodico.unal.edu.co
Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia
Poltica & sociedad
Centro de Pensamiento y Seguimiento al Dilogo de paz,
en lista mundial de Think Tank
En 2016, este Centro de la un fue incluido en el Global Go To Think
Tank Index de la Universidad de Pensilvania (Estados Unidos). En este
ndice, y dentro de la categora de los mejores tanques de pensamiento
vinculados a universidades, el de la Universidad Nacional de Colombia
fue el nico del pas, y se regist en el puesto 62.
AD
NAC
IONAL
DE
Aportes a la construccin
ID
CO
RS
de paz en Colombia
LO
UNIVE
MBIA
SE
IO
Q
S
U A
ICE TEN
N
Alejo Vargas Velsquez, director, Centro de Pensamiento y Seguimiento al Dilogo de Paz
Universidad Nacional de Colombia
En este breve recorrido se muestran
algunos de los aportes ms relevantes
realizados por la Universidad
Nacional de Colombia (un) desde los
aos sesenta del siglo xx y hasta la
segunda dcada del siglo xxi, entre
ellos la contribucin al Acuerdo Final
de Paz entre el Gobierno y las Farc, a
travs de su Centro de Pensamiento y
Seguimiento al Dilogo de Paz.
Como principal centro de formacin universi-
taria, la un ha estado lista para aportar soluciones a
los grandes problemas del pas, como por ejemplo a la
superacin de la violencia que ha acompaado de manera
tan persistente nuestra evolucin histrica.
Algunos de sus aportes ms relevantes al tema de
la paz iniciaron en los aos sesenta del siglo pasado,
cuando los profesores Eduardo Umaa Luna y Orlando
Fals Borda fundadores de la Facultad de Sociologa de
la un, junto con monseor Germn Guzmn en ese
entonces prroco de El Lbano (Tolima) produjeron en
1962 La violencia en Colombia. Estudio de un proceso social,
el ms importante estudio analtico sobre la violencia
liberal-conservadora. Esta fue una gran contribucin a la
necesaria mirada analtica que un periodo tan violento
requera.
En 1987, durante el gobierno de Virgilio Barco Vargas,
la Comisin de Estudios sobre la Violencia conformada
entre otros por acadmicos de la un y coordinada desde
el Instituto de Estudios Polticos y Relaciones Interna-
cionales (Iepri) de la Institucin produjo el valioso do-
cumento Colombia: violencia y democracia, una radiografa
de las mltiples violencias que atravesaban el pas en ese
momento, lo que lo ha convertido en uno de los hitos de
los estudios recientes sobre el conflicto colombiano y
una de las referencias obligadas en las investigaciones
que se han adelantado sobre el tema desde entonces.
Durante el gobierno de Andrs Pastrana Arango, en el
Proceso de Negociacin de El Cagun (1998-2002), la un
ofreci sus aportes con respecto a este fallido esfuerzo
de llegar a un acuerdo de paz; lo mismo hizo durante el
gobierno de lvaro Uribe Vlez con las conversaciones
truncadas con el Ejrcito de Liberacin Nacional (eln).
Por ejemplo, en ese momento se cre el Observatorio
de Seguimiento a la Desmovilizacin y a la Bsqueda de
la Paz de la Facultad de Ciencias Humanas.
Una vez se conoci el inicio formal de las conversacio-
nes entre el gobierno de Juan Manuel Santos y las Farc,
la un cre el Centro de Pensamiento y Seguimiento al
Dilogo de Paz con la intencin de acompaar, de diver-
sas maneras, este esfuerzo de terminacin del extenso
conflicto armado colombiano.
Acompaamiento decisivo
El Centro fue invitado por la Mesa de Conversaciones
junto con las Naciones Unidas a organizar los Foros de
Participacin Ciudadana, de los cuales se desarrollaron
nueve, en los que se abordaron diversos temas de la
agenda; despus se llevaron las propuestas y conclu-
siones debidamente organizadas y sistematizadas. En
dicha tarea participaron profesores de varias facultades
y sedes de la un. As mismo contribuy de manera
reservada en la seleccin y el envo de expertos en
los distintos temas de la agenda para que expusieran
sus puntos de vista a la Mesa de Conversaciones.
De igual manera, al Centro de Pensamiento y Se-
guimiento al Dilogo de Paz, a las Naciones Unidas y
a la Conferencia Episcopal Colombiana se les solicit
seleccionar a las sesenta vctimas del conflicto armado
que iran a reunirse en cinco delegaciones de doce
vctimas cada una con la Mesa de Conversaciones;
este fue un momento decisivo de los dilogos.
Tambin se ha adelantado una tarea de divulgacin,
anlisis, debate y pedagoga de paz, por medio de
diversos eventos acadmicos ctedras, seminarios,
foros, conferencias, conversatorios en las sedes de
la un y por medio del programa La Paz en Foco, produ-
cido por el Centro de Pensamiento y un Televisin.
Posteriormente, en el Acuerdo final para la ter-
minacin del conflicto y la construccin de una paz
estable y duradera, se le encarg a la un la realizacin
del primer Censo socioeconmico de los miembros
de las Farc-ep una vez estuvieran ubicados en la zonas
veredales de transicin hacia la normalizacin. Dicha
tarea se realiz con la seriedad que caracterizan los
estudios a cargo de nuestra Universidad.
Los resultados del Censo van a ser una de las bases
para la definicin, por parte del Consejo Nacional de
Reincorporacin, de las polticas de reincorporacin
de los miembros de las Farc en la vida civil, en lo
social, lo econmico y lo cultural. En esa direccin,
el Centro de Pensamiento y Seguimiento al Dilogo
de Paz, en coordinacin con las sedes de Tumaco y
Orinoquia, viene adelantando un proceso de acom-
paamiento a los lderes sociales e institucionales
para que estn mejor preparados para incidir en
los procesos de implementacin de los acuerdos
en sus territorios.
La academia construye
la Colombia del posconflicto
Como parte de sus tareas de contribuir a la cons-
truccin de paz, tanto el Centro de Pensamiento y
Seguimiento al Dilogo de Paz, como las Naciones
septiembre 2017 | 6
El Centro de
Pensamiento y
Seguimiento al
Dilogo de Paz
fue uno de los
organizadores de
los nueve Foros
de Participacin
Ciudadana,
realizados por
solicitud de la
Mesa de Conver-
saciones de La
Habana.
foto: archivo Unimedios
Unidas, colaboran con el Ejrcito Nacional
en el proceso de dilogos territoriales con
la sociedad.
El objetivo es que las sociedades regio-
nales manifiesten de manera clara, precisa
y franca lo que consideran como los princi-
pales riesgos de seguridad en los territorios,
y cul creen ellos que debera ser el rol del
Ejrcito ahora.
As mismo, con el Ministerio de Educacin
Nacional se viene adelantado un proceso de
anlisis y capacitacin con universidades es-
tatales e instituciones de educacin superior
regionales, tendientes a compartir modalida-
des de trabajo en sus reas de influencia para
contribuir en la construccin de paz; de igual
manera se est promoviendo la creacin de
una red de instituciones de educacin superior
para trabajar sinrgicamente con la mirada
puesta en el mismo objetivo.
Teniendo en cuenta lo anterior, desde dis-
tintas sedes, facultades y dependencias de la
un, a partir de la diversidad de sus programas
y enfoques, se adelantan tareas de formacin,
investigacin y extensin que apuntan a con-
tribuir tanto a los procesos de implementacin
de los acuerdos entre el Gobierno y las Farc
como a la construccin de paz.
En ese sentido, es fundamental destacar las
mltiples publicaciones, cursos y ctedras,
adems de los proyectos de investigacin y
extensin que adelanta la comunidad docen-
te y estudiantil de la Universidad Nacional
de Colombia para continuar ofreciendo sus
aportes a la tarea colectiva de construir la
Colombia del posacuerdo.
palabras clave: Centro de
Pensamiento y Seguimiento
al Dilogo de Paz, posacuerdo,
Acuerdo Final de Paz. Consltelas
en www.unperiodico.unal.edu.co
Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia septiembre 2017 | 7

A la vanguardia del conocimiento

3 de cada 10
invenciones producidas en Colombia
son de la UN.
Ms de
50 innovaciones
tecnolgicas produce
la UN al ao.

Tensimetro para riego de

Patentes precisin en agricultura. A diferencia

del convencional, que utiliza una cermica, este
posee dos, una ubicada en la mitad y otra en la punta
del objeto. Adems tiene dos vacumetros que
miden las races (para saber cundo regar las plantas)
y su profundidad (la cantidad de riego).

Polvo de uchuva. Para elaborar

refrescos, nctares, helados o gelatinas. El polvo
fue obtenido mediante secado por aspersin,
operacin que transforma un alimento lquido
en slido, al entrar en contacto con calor.

Compuesto contra la leishmaniasis.

La adecuacin de antimoniato de meglumina ingrediente
farmacutico activo con el que se trata la enfermedad
se formul en una pelcula polimrica a base de quitosn
(presente en las paredes celulares de insectos, crustceos y
hongos), que al aplicarse en la lcera infectada disminuye Aplicacin certera de plaguicidas.
los efectos adversos del medicamento, elimina el parsito y Con esta especie de lanza se asegura que el
favorece la cicatrizacin del rea afectada. plaguicida llegue con un solo disparo al cuello de la
planta, en la dosis requerida, evitando su dispersin.

Perforador elctrico de lminas.

Perfora en diferentes tamaos lminas
de cuero, caucho y plstico utilizadas en la
manufactura de zapatos, correas o carteras,
reduciendo las quemaduras que se presentan en
Biodisel en menos tiempo. Con este prototipo los bordes con la tcnica convencional.
se elimina la etapa de separacin (transesterificacin continua)
y alcanza rendimientos cercanos al 99 % en un solo ciclo, lo
cual implica menor tiempo de produccin.

Equipo para cultivar piel. El biorreactor

ofrece las condiciones ambientales de aislamiento para
cultivar clulas propias de tejidos conectivos del
cuerpo como la epidermis, la dermis y los cartlagos,
entre otras, conocidas como fibroblastos. En l se
cultivan clulas y soportes de colgeno para crear
sustitutos que reemplacen tejidos daados.

Diseo de pptidos con potencial

antibitico y para controlar la leucemia. Hielo a partir del sol. El prototipo
1. Fabricar un insecticida para eliminar las larvas del mosquito congela y refrigera entre uno y cinco litros de agua
que transmite paludismo o zika; combatir bacterias que por medio del calor de la luz solar, mediante el
producen infecciones intestinales, o desarrollar tratamientos proceso de adsorcin de metanol en carbn
contra algunos tipos de cncer sera posible gracias a estas activado. As, las comunidades ms apartadas del
pequeas protenas obtenidas en laboratorio. pas podrn refrigerar alimentos y medicinas.
2. Por primera vez se consigui que una molcula llegue
hasta los compartimentos ms especializados de la membrana
celular e inhiba una enzima responsable del crecimiento de
algunos tipos de leucemia.
Reparacin rpida de turbinas
hidroelctricas. Para no mover estos
generadores que pesan hasta seis toneladas,
cuando sus cangilones (similares a cntaros que
transportan el agua) se averan, se desarroll un
tratamiento trmico localizado a partir de un
software y un hardware que los repara.

fotos: archivo Unimedios

 Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia
AD
NAC
IONAL
DE
La cultura: un poderoso
dispositivo de mediacin
ID
CO
RS
LO
UNIVE
MBIA
SE
IO
Q
S
U A
ICE TEN Carlos Alberto Patio Villa, director, Instituto de Estudios Urbanos (ieu), Sede Bogot
N
scar Almario Garca, director, Centro de Investigacin e Innovacin Social (ciis), Sede Medelln
Universidad Nacional de Colombia
Desde su fundacin y hasta el
presente, la Universidad Nacional
de Colombia (un) ha actuado como
un poderoso dispositivo cientfico-
tcnico y cultural que media entre
el proyecto inconcluso del Estado
nacional y una sociedad dividida por
mltiples factores pero que pugna por
ser viable.
A lo largo del siglo XIX y durante las primeras dcadas
del xx, cuando tomaron forma las disciplinas que hoy se
agrupan con el nombre de Ciencias Sociales y Humanas,
estas se perfilaron como tales apoyndose en las nociones
de Sociedad, Estado-nacin y Civilizacin.
La nocin Sociedad pretenda dar cuenta de los entra-
mados humanos surgidos del choque con las estructuras
tradicionales; con Estado-nacin se entroniz el sujeto
institucional por excelencia de la Modernidad, mientras
que con Civilizacin se reconoca la condicin universal
de la especie y se exaltaba a Europa como el epicentro de
dicho proceso.
Por su parte, la nocin de Cultura se reserv para distintos
usos: marcar las diferencias de identidad colectiva entre los
pases modernos; imponer cnones de autoridad esttica,
literaria e institucional; legitimar la expansin imperialista
de las potencias europeas sobre la geografa y los pueblos del
mundo considerados inferiores, y reconocer la diversidad
de la especie en medio de su universalidad.
Desde entonces la cultura debe ser entendida como
otra dimensin de los conflictos y tensiones sociales, pero
tambin como una posibilidad de lectura de hegemonas y
resistencias; de oposiciones y transacciones; de prueba de
fuerzas entre distintas formas de identificarse y diferen-
ciarse; de exclusin e inclusin, y de representacin de lo
colectivo y lo singular.
Si se acepta que Colombia forma parte de la experiencia
moderna en la periferia, cabe preguntarse entonces por la
relacin entre la un y la cultura nacional, desde las claves
antes sealadas.
epicentro de la cultura
La apuesta de Manuel Anczar y otros liberales y progre-
sistas de la poca en que se fund la un, en 1867, tena
mucho de accin temeraria, porque era una decisin
poltica que desafiaba a un conjunto de sociedades regio-
nales y locales que llevaban casi siete dcadas luchando
frontalmente para dar lugar a un pas que solo poda surgir
rompiendo las referencias polticas, sociales e incluso
econmicas de la pequea comarca y, en muchsimos
casos, del villorrio.
El proyecto que encarnaba esta Institucin consista en
crear una Nacin basada en la idea de un proyecto ilustrado,
toda una transformacin social que supona la introduccin
de nuevas tecnologas de produccin econmica; cam-
bios culturales; la aparicin de nuevas ideas polticas y el
creciente protagonismo de las disciplinas cientficas. Las
innovaciones culturales propuestas como la separacin
Iglesia-Estado; el reconocimiento de las fuerzas sociales
emergentes y los derechos laborales; la condicin produc-
tiva de la tierra; una educacin laica y la formacin de una
opinin pblica tensionaron los poderes establecidos.
La sociedad en la que esta Universidad se poda crear
se enfrentaba al hecho de una Nacin en construccin, ya
que las pugnas y el conflicto en las diversas regiones, o entre
las diversas unidades polticas, no permitieron sino hasta
finales del siglo xix el surgimiento de algunos referentes
comunes. Pese a ello, desde sus inicios la influencia cultural
de la un se sinti en muchas regiones.
El apoyo econmico de los gobiernos liberales hizo que
durante las primeras dcadas del siglo xx hubiera egresa-
dos de la Costa Atlntica, del Pacfico, del centro del pas
y del suroccidente. As mismo la Institucin se convirti
en el centro de educacin superior en el que estudiaban
sectores de diverso origen socioeconmico, incluidos los
miembros de las clases dirigentes.
A pesar del surgimiento de universidades regionales
pblicas y del aumento del nmero de universidades pri-
vadas en la segunda mitad del siglo pasado, la un se man-
tuvo como referente cultural al ofrecer un espacio para el
debate y la divergencia con respecto a distintos problemas
nacionales, lo que demuestra su compromiso por conservar
una orientacin sobre la Modernidad, asumida como una
experiencia mltiple, centrada en la formacin avanzada,
la investigacin cientfica y la cultura ilustrada.
El contexto contemporneo
En la primera mitad del siglo xx se promovieron dos gran-
des proyectos para redefinir la Institucin: el Proyecto
de Reorganizacin de la un, en 1909, y su Gobierno Uni-
versitario propuesto por el representante al Congreso y
lder liberal Rafael Uribe Uribe y la Ley Orgnica de 1935,
aprobada durante el gobierno de Alfonso Lpez Pumarejo.
Sin embargo el proyecto de la Repblica Liberal, de la
invencin del pueblo y ruptura con la tradicin, desemboc
en otra fase de confrontacin por la oposicin conservadora
y catlica, conocida como La Violencia.
En un pas dividido, frente a exclusiones territoriales,
tnicas, polticas y culturales, la un fue una de las pocas
instituciones capaces de mantener vivo un talante crtico
e imaginativo que le permita comprender la complejidad
que nos constituye y reconocer la potencial unidad de su
septiembre 2017 | 8
La UN se man-
tiene como
referente
cultural al
ofrecer un
espacio para
el debate y la
divergencia con
respecto a dis-
tintos problemas
nacionales.
foto: archivo Unimedios
diversidad. Tales fueron las condiciones para su transicin
institucional en la segunda mitad del siglo xx.
Con la segunda posguerra, en medio de un mundo bi-
polar y de creciente inestabilidad econmica y poltica,
las universidades occidentales entraron en procesos de
cambios y ajustes de sus modelos tradicionales, que inno-
varon al articular facultades e institutos de investigacin,
indicadores de nuevos trminos, velocidades y relaciones
entre conocimiento, aplicaciones y economa de merca-
do. Esta tendencia se acenta con la Modernidad tarda,
al configurarse un nuevo ciclo de acumulacin a escala
global basado en procesos de alta densidad tecnolgica y
uso intensivo del conocimiento, la llamada sociedad del
conocimiento. El mundo, los pases, las sociedades y las
regiones estn as expuestas a presiones inditas.
As las cosas, la un tendr que enfrentar en el inmediato
futuro la siguiente cuestin crucial: cmo seguir siendo en
un mundo que ha dejado de ser? Lo que remite de inmediato
a la imperiosa necesidad de redefinirse y reinventarse a
partir de su legado como universidad pblica patrimonio
de la Nacin y del uso responsable de su autonoma.
Tanto el Acuerdo Final de Paz entre el Gobierno y las
Farc como las expectativas de negociacin con el eln y el
escenario del posconflicto plantean grandes desafos a la
sociedad e institucionalidad del pas en general y a la un
en particular. Uno de esos desafos tiene que ver con el
lugar y el valor que en el futuro se le asigne a la educacin,
a la cultura, a la ciencia y a la tecnologa como aspecto sus-
tantivo del proyecto colectivo. De esa decisin depender
tambin el futuro mismo de esta Universidad.
La un, como dispositivo mediador entre el ideal nacio-
nal inconcluso y un nuevo proyecto colectivo, se valida
por la vigencia de sus principios trascendentales: ser la
universidad del Estado y no de los gobiernos, estar al ser-
vicio de la Nacin y no de grupos particulares, y reconocer
en el conocimiento y el arte patrimonios comunes. Cabe
ahora traducir ese legado hacindolo socialmente til e
institucionalmente integrador para beneficio de las futuras
generaciones de estudiosos y de todos los colombianos.
palabras clave: cultura,
mediacin cultural. Consltelas en
www.unperiodico.unal.edu.co
 Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia septiembre 2017 | 9

Centro acadmico lder del pas*

FORMACIN CALIDAD ACADMICA

349
50 100 150 200
0

40 ESPECIALIDADES

64 Programas de posgrado
DOCTORADOS

43.555
en pregrado
80 ESPECIALIZACIONES

53.582
Estudiantes
165 MAESTRAS
matriculados LOS ESTUDIANTES
proceden del 78 % de
1 doctorado
los municipios NUEVOS PROGRAMAS DE POSGRADO 4 maestras
10.027 del pas. 2 especializaciones
en posgrado

95

40
20

30

50
10
0
7 PALMIRA

5.707
en pregrado Programas de pregrado
11

9.408
MANIZALES

27
Estudiantes
graduados
LOS ESTUDIANTES MEDELLN

proceden del 53 % de
50
los municipios BOGOT
3.701 del pas.
en posgrado
Ciencias de la Computacin
NUEVO PROGRAMA DE PREGRADO

PROGRAMAS PAES Y PEAMA PROGRAMAS

DE POSGRADO ACREDITADOS

1.431 Estudiantes del Programa

Especial de Admisin y Movilidad
Acadmica (Peama).
1.034 estudiantes
397 estudiantes
sedes andinas
sedes de presencia nacional

2.343 110
52
883 por admisin de bachilleres de comunidades
GRADUADOS
(Peama)
indgenas.
486 por admisin especial para mejores bachilleres de
municipios de bajos ingresos.
14
doctorados
38
MAESTRAS

4
Estudiantes en otros 529 por admisin especial para mejores bachilleres del pas.
Programas de Admisin NUEVAS
REGIONES 428 por admisin de bachilleres de poblacin negra,
Especial (Paes). afrocolombiana, palenquera y raizal.
Villagarzn (Sede Tumaco) Sumapaz (Sede Bogot)
Guaviare (Sede Orinoquia) Caldas (Sede Manizales)
17 por admisin especial para bachilleres vctimas del
conflicto armado interno en Colombia.
*
INVESTIGACIN, PRODUCCIN DEL CONOCIMIENTO RANKINGS
Y PATENTES Posiciones logradas por la UN en los
principales rankings en el pas y en
Latinoamrica:

2.034
36
NACIONAL LATINOAMRICA

QS World University Rankings 1 10

38 % de los grupos de
investigacin
ARTCULOS PUBLICADOS EN
Scopus (2016) Scimago Institutions Rankings 2 21
est categorizado por PATENTES APROBADAS Ranking Web of World 2 17
Colciencias en A1 y A. EN 2016
58 REVISTAS ACADMICAS
EDITADAS POR LA UN Universities Webometrics

45 REVISTAS INDEXADAS EN
PUBLINDEX RANKING MERCO
EMPRESAS
1
INTERNACIONALIZACIN 1

130
10

20 20

66

2015
30 31

2016
40

50
ACUERDOS de 53 57

cooperacin 60

nacional e 2
2013 2014 2015 2016
internacional
AMRICA

Dos aos consecutivos en el primer puesto

EUROPA

AUSTRALIA

suscritos en el en el sector de la educacin superior.

ASIA

ltimo ao.
* Los datos publicados forman parte del Balance Social 2016.
 Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia
AD
NAC
IONAL
DE
La voluntad de construir
ID
CO
RS
LO
una institucin de excelencia
UNIVE
MBIA
SE
IO
Q
S
U A
ICE TEN
N
Gustavo Silva Carrero, filsofo
Universidad Nacional de Colombia
La Universidad Nacional de Colombia
(un) ha experimentado reformas
suscitadas gracias a una amplia gama
de motivaciones que han coincidido
en un lineamiento general: buscar que
la Universidad responda de manera
adecuada a las necesidades de la
sociedad colombiana, en especial a las
de sus estudiantes, provenientes de
todas las regiones del pas.
La fundacin de la un se constituy en un esfuerzo
reformador de gran alcance para la educacin del pas.
Despus del vaco en el que haba cado la Nacin en la
dcada de 1850 con la decisin extrema de los liberales
en el Gobierno de eliminar los ttulos para ejercer profe-
siones, la creacin de la Universidad en 1867 se convirti
en un esfuerzo por poner las cosas en orden y, de paso,
fortalecer la incipiente educacin superior existente. Tris-
temente las guerras civiles de finales del siglo xix y la
lnea conservadora inaugurada con los gobiernos de la
Regeneracin interrumpieron por cerca de cinco dcadas
el desarrollo de este proyecto educativo.
A partir de 1935 la Universidad sale del letargo en el
que se haba postrado y se convierte en estandarte de una
reforma educativa ms amplia que intentar modernizar
el pas apoyando la formacin superior, el desarrollo de
la industria y la urbanizacin. Durante el gobierno de Al-
fonso Lpez Pumarejo el presupuesto para la educacin
creci cuatro veces al pasar de 2,6 % a 8,2 %. As, la un se
vio beneficiada, pues el Gobierno adquiri los terrenos e
inici la construccin del campus que hoy ocupa la Ciu-
dad Universitaria de Bogot. Adems, segn la Ley 68 de
1935, la Institucin tuvo una nueva estructura acadmica
y administrativa. Despus de varias dcadas volva a tener
un rector en propiedad Gabriel Durana Camacho (1936-
1937) y se reorganizaban las facultades dispersas por la
capital del pas.
Durante las dcadas posteriores que interrumpieron
por algunos aos la modernizacin educativa, una nueva
Desde su fundacin la UN se ha constituido en un proyecto de renovacin y modernizacin educativa para el pas.
noche de violencia partidista cubri al pas. A pesar de ello,
a finales de los aos cincuenta el proyecto se retom con
el rector Mario Laserna Pinzn (1958-1960), quien intent
romper la incomunicacin entre facultades y sentar las bases
para iniciar prcticas investigativas. Lamentablemente el
xito de su iniciativa fue muy limitado y la reforma que se
esperaba solo pudo concretarse cuatro aos despus, con el
liderazgo del mdico Jos Flix Patio Restrepo (1964-1966).
Reforma estructural
La Reforma Patio, como se le conoce desde entonces,
ha sido tal vez la construccin institucional ms integral
y de mayor alcance que ha experimentado la un en estos
150 aos.
Dicha iniciativa busc convertir a la Institucin en
un instrumento efectivo para el desarrollo del pas. As,
sus lineamientos consolidaban la formacin con calidad
mediante la integracin en varios niveles. En el mbito
acadmico tuvo como ncleo principal los estudios ge-
nerales para la formacin de ciudadanos libres, crticos y
altamente competentes; tambin consider la integracin
administrativa para ejecutar los recursos de manera racio-
nal y con altos niveles de planeacin, y adems pretendi
construir un ambiente ms armonioso entre estudiantes
y docentes que permitiera una integracin indispensable
frente a los intereses de la sociedad.
Otra apuesta consisti en agrupar grandes facultades que
soportaran los estudios generales y que lograran romper
con la dinmica de una universidad profesionalista cen-
trada en expedir ttulos sin tener en cuenta la formacin
pertinente y de calidad. Sin embargo, a los pocos aos de
la salida de profesor Patio de la Rectora las contrarre-
formas eliminaron los estudios generales.
La idea de universidad
El inters por la formacin integral de los estudiantes de la
Universidad y por una revalorizacin de la cultura acadmica
soportada en la razn, la argumentacin y las prcticas in-
vestigativas tuvo un nuevo espacio de reforma entre finales
de los aos ochenta y principios de los noventa.
En el rectorado de Ricardo Mosquera Mesa (1988-1990)
se inici la discusin suscitada principalmente por su
joven vicerrector acadmico Antanas Mockus acerca de
las prcticas pedaggicas en la formacin universitaria.
En ese momento se crea que la Institucin se haba que-
dado con una educacin libresca en la que si no se tenan en
foto: Nicols Bojac/Unimedios
septiembre 2017 | 10
cuenta los intereses de los estudiantes, mucho menos las
necesidades de la sociedad. Adems el profesor Mockus pri-
mero como vicerrector y despus como rector (1991-1993)
busc fortalecer las prcticas investigativas, enriqueciendo
por esta va la docencia y generando condiciones para las
pedagogas intensivas que reconocan relaciones ms au-
tnomas y activas entre los estudiantes y el conocimiento.
Entre 1994 y 1997 el rector Guillermo Pramo continu la
reforma infundindole nuevas perspectivas. El acadmico
consideraba que la especificidad de la Institucin como
universidad de la Nacin implicaba una formacin integral
para sus estudiantes que comprendiera tanto el contex-
to como las problemticas sociales, los cuales deberan
abordarse desde una perspectiva interdisciplinaria en
la investigacin y con un compromiso institucional para
hacer presencia en el territorio nacional.
A pesar de que la reforma Mockus-Pramo se gestion
en varias administraciones, su xito se enfrent como
las anteriores a la fuerza de las calladas contrarreformas
que mediante pequeos cambios acumulados en el tiempo
buscaban retornar al estado inicial.
mejoras para los estudiantes
En 2006 las dificultades seguan siendo las mismas iden-
tificadas por el profesor Mockus y el diagnstico era cada
vez ms dramtico: altas tasas de desercin, desconexin
entre los niveles de pregrado y posgrado, y un paulatino
aislamiento de la Universidad frente a las lgicas acad-
micas del mundo.
Lo anterior provoc que el equipo del rector Moiss
Wasserman (2006-2009 y 2009-2012) iniciara nuevamente
las discusiones para consolidar una reforma acadmica
en la un. Esta se present como el despliegue acadmico
de una apuesta de mayor aliento que se podra rastrear
desde la poca del profesor Patio Restrepo.
Dicho despliegue le entreg al estudiante herramientas
adecuadas para administrar y disear su trnsito por la
Universidad: mayor autonoma y programas calculados en
crditos acadmicos, estructurados con la premisa de la
flexibilidad y la articulacin con los niveles de posgrado.
De igual manera se modific el obsoleto Estatuto Es-
tudiantil que por ms de 30 aos haba experimentado
retoques que lo llevaron a la desfiguracin. El nuevo Esta-
tuto, que estimulaba los buenos resultados acadmicos, le
entreg a los estudiantes posibilidades para doble titulacin
y la continuacin de su carrera como un paso natural en
los posgrados. Todo esto le otorg a la Institucin una
nueva estructura curricular, ms moderna y coordinada
con la mayora de las instituciones de educacin del pas
y del exterior.
Las reformas en la Institucin se han visto como pasos
necesarios para corresponder a una sociedad en perma-
nente cambio. Sin embargo dichas iniciativas parecen ser
ms bien esfuerzos excepcionales, hitos, para tratar de
consolidar la tantas veces postergada reforma estructural
e integral de la Universidad Nacional de Colombia.
palabras clave: reformas
acadmicas, calidad acadmica,
Reforma Patio. Consltelas en
www.unperiodico.unal.edu.co
 Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia
Siempre cerca
de los problemas del pas
Fernando Cubides C., profesor titular, Facultad de Ciencias Humanas
Universidad Nacional de Colombia
Adems de contribuir al anlisis de la
violencia, su recurrencia, sus variables,
sus protagonistas y sus vctimas,
las ciencias sociales han permitido
comprender tanto la diversidad tnica
y regional de los pases como su
cartografa y su dimensin de la pobreza
o de las desigualdades sociales. La
Universidad Nacional de Colombia (un)
ha jugado un papel trascendental en la
construccin de ese conocimiento de
la sociedad colombiana.
Desde la fundacin de la un las ciencias sociales han
estado presentes en su trayectoria, a pesar de algunos
altibajos. El hecho de que su primer rector, Manuel
Anczar, hubiese sido secretario de la Comisin Coro-
grfica, y adems etngrafo y gegrafo por vocacin, notaba la intencin de albergar la enseanza de la filosofa
resulta significativo. Precisamente que la Institucin
se definiera como un templo laico de saber indicaba
esa tendencia.
Las maneras de organizar ese saber varan segn los
estmulos externos; los condicionantes y las restricciones
que han existido para la educacin pblica; y las decisiones
internas a medida que se aclimatan las disciplinas que
hoy contiene la Facultad de Ciencias Humanas y que se
configuran como profesiones.
Bien entrado el siglo xx, al optar por la denominacin
de ciencias humanas se est subrayando que todas las
disciplinas se integran no por agregacin, pues tienen
como sustrato comn una tradicin humanista. El nom-
bre cuenta, claro est, y lo iremos comprobando en los
momentos crticos y decisivos.
Dicha tradicin humanista en la que se ubicaban los
pioneros y a la que, por agregacin, se iban adscribiendo
las disciplinas particulares es la que explica la natura-
leza de sus contribuciones. Esto se puede constar, por
ejemplo, en la importancia que adquiri el debate de 1882
entre Salvador Camacho Roldn liberal radical y Rafael
Nez, liberal en trnsito a un conservatismo moderado
y uno de los artfices de la Regeneracin conservadora y
de la Constitucin de 1886. Si se miran las piezas de tal
debate es muy significativo que entre ellos se perciba un
cierto acuerdo, ms all de sus diferencias ideolgicas y
de partido.
Las primeras generaciones de cientficos sociales esta-
ban conformadas por aficionados y practicantes empricos
cuya formacin bsica era el derecho. Por lo general el
conocimiento y la enseanza que esas materias transmi-
tan eran descripciones del territorio y del conjunto de
sus pobladores, con lo que se va difundiendo un inters
por lo que se denominaba de manera genrica la cues-
tin social.
Por ejemplo un ingeniero como Alejandro Lpez Res-
trepo se interesa por los problemas de la organizacin
del trabajo, pero tambin por la distribucin del recurso
tierra y su uso racional, por eso su libro Problemas colom-
bianos (1927) sigue siendo antolgico, de referencia para
historiadores, economistas y cientficos sociales.
En el siglo xx, la Facultad de Derecho, Ciencias Polticas
y Sociales, con su propia denominacin comprensiva, de-
y tambin acoga en sus ctedras versiones preliminares
de otras disciplinas.
La introduccin del marxismo en la enseanza universi-
taria fue la que propici disensiones, condicionamientos y
crticas externas. El libro Sociologa americana (un, 1950), de
Diego Montaa Cullar, dar cuenta de tales desacuerdos
y del propsito de innovacin. Para ese momento, en el
balance del conjunto de disciplinas no se puede perder
de vista el aporte de los inmigrantes Paul Rivet (etnlogo
francs), Juozas Zaranka (fillogo lituano), Ernesto Guhl
(gegrafo alemn), Vytautas Mankeliunas (psiclogo li-
tuano) y Toms Ducay (filsofo espaol), quienes en algn
momento fungieron como docentes de la un.
En las generaciones sucesivas y en la medida en que las
disciplinas se aclimatan y se conforman como saberes
especializados, el anlisis se refina y procura sopesar y
entender tanto la diversidad regional y tnica como la
paulatina diferenciacin social y sus dimensiones nega-
tivas: la desigualdad, el conflicto y, en fin, la violencia y
sus secuelas.
Carcter interdisciplinar
Las contribuciones de las ciencias sociales no han sido
continuas: ha habido intermitencias. Dentro de las con-
tribuciones es necesario considerar cmo no, las de sus
egresados. Los momentos de alza se han caracterizado por
la calidad de sus producciones, las cuales han respondido
de manera ntida a demandas externas y a un reconoci-
miento claro de la necesidad, de la validez y la pertinencia
del conocimiento que producen nuestras disciplinas.
Los textos producidos se han convertido en clsicos,
y como tales siguen siendo ledos y estudiados. Una de
las obras ms emblemticas, La Violencia en Colombia.
Estudio de un proceso social (un, 1962), se escribi hace ms
de medio siglo. Con ella la sociologa adquiere su primer
reconocimiento como disciplina acadmica.
Una de las razones de la paulatina recepcin de la obra
recordemos que la primera edicin fue censurada por el
septiembre 2017 | 11
AD
NAC
IONAL
DE
ID
CO
RS
LO
UNIVE
MBIA
SE
IO
Q
R
U A
ICE TEN
N
La UN ha he-
cho importan-
tes aportes al
estudio de las
ciencias sociales
en Colombia.
foto: archivo Unimedios
Gobierno se debi en parte al debate suscitado acerca
del margen de objetividad posible y la demostracin de
los dividendos intelectuales que produce integracin
de disciplinas.
Los autores, provenientes de distintas corrientes, apelan
a varias ms, acuciados por ofrecer un diagnstico y una
teraputica (el uso de los trminos, prestados a la medi-
cina, no es inocente) que les permita establecer la causa
de un fenmeno multiforme, de muy diversa intensidad
segn la regin donde se dio.
El listado de personas consultadas equivaldra a un
directorio de los pioneros de las disciplinas y profesiones
que hoy integran la Facultad. Puede decirse que en las
etapas sucesivas y hasta la actualidad quienes investigan
sobre la cuestin estn emulando consciente o incons-
cientemente aquella obra emblemtica. Para ello basta
examinar las diversas contribuciones sobre las violencias,
los actores armados, la mensurabilidad de la victimizacin,
el restablecimiento de la dignidad de las vctimas que
pasa por construir un estimativo fiable de la magnitud
del problema, y las mediciones de pobreza y desigualdad.
As mismo, La Violencia en Colombia. Estudio de un proce-
so social es una muestra de la eficacia comunicativa, del
ejercicio de hacer comprensibles los resultados para que
su eco traspase las paredes de las aulas. En ese sentido
es importante resaltar el esmero especial en la factura y
calidad de los textos.
En conclusin, es necesario revisar el inadecuado smil
que sea una torre de marfil para referirse a la universi-
dad pblica. La Universidad Nacional de Colombia nunca
ha estado alejada de los problemas del pas: para bien y
para mal todos los problemas se expresan en sus campus,
incluyendo los presupuestales y de administracin de los
recursos humanos y materiales.
palabras clave: ciencias
sociales, La Violencia en Colombia,
interdisciplinariedad. Consltelas
en www.unperiodico.unal.edu.co
 Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia septiembre 2017 | 12

Museos y colecciones,
memoria y soporte del desarrollo del pas
Saber, ocio y memoria forman parte del patrimonio que custodia la Universidad Nacional
de Colombia desde su creacin. Los museos y colecciones cientficas que reposan en todo el
territorio nacional son el resultado de siglo y medio de historia. Durante este tiempo la ciencia,
representada en disciplinas como biologa, medicina, arquitectura, astronoma, arqueologa y
arte, entre otras, ha contribuido al desarrollo del pas y ha acrecentado un legado patrimonial
de gran importancia para la memoria histrica y actual de la sociedad colombiana.

Historia
de la vida
Colecciones Biolgicas
Sede Orinoquia
Su Coleccin Entomolgica con-
tiene 3.300 insectos de 17 munici-
pios de Arauca, Boyac, Casanare
Coleccin Aves Coleccin Mamferos y Norte de Santander.

Instituto de Ciencias Naturales (ICN). Sede Bogot

Con 940.000 especmenes, es la coleccin biolgica
ms grande del pas. Su Museo de Historia Natural Xiloteca de la UN. Sede Medelln
alberga 2.000 ejemplares en zoologa, paleontologa La integran 3.088 muestras. El 15 % son maderas de Colombia y el 85 % de
y arqueologa. Coleccin Peces Coleccin Reptiles otros lugares del mundo.

Herbario Medel. Sede Medelln Herbario Nacional Colombiano. Sede Bogot

Posee 54.000 ejemplares distribuidos en cerca de 8.500 especies. Sus 540.000 ejemplares revelan las claves del pasado botnico del pas, partiendo de la Expedicin Botnica.
Museo de Ciencias Forenses
Jos Mara Garavito Baraya
Sede Bogot
Exhibe 800 piezas que permiten
estudiar estupefacientes, objetos
de medicina legal y falsificacin de
documentos a partir de casos reales
abordados por este bacterilogo
de la UN.

Conocimiento
aplicado

Planchas de Anatoma de Francesco Antommarchi. Sede Bogot

Estas lminas litogrficas, pertenecientes al mdico de Napolen y de
las cuales solo existen tres juegos en el mundo, fueron encontradas en
un stano de la UN en 1984.

Observatorio Astronmico Nacional

Museo de Historia de la Medicina
Sede Bogot
Tiene seis colecciones, incluidas las
del Hospital San Juan de Dios. Se
destaca la de ceroplstica, ms-
caras en cera para estudiar enfer-
medades cutneas.
Sede Bogot
Pionero en Amrica Latina. Pertenece
a la Facultad de Ciencias de la UN y su
construccin (en 1803) fue iniciativa
de Jos Celestino Mutis. Custodia
manuscritos del ingeniero Julio Ga-
Estacin Roberto Franco. Villavicencio. Alberga la mayor coleccin de tortugas de todas las regiones del pas
ravito.
y tres especies de grandes lagartos: babilla, cachirre y cocodrilo llanero, este ltimo en riesgo de extincin.
Coleccin de Arqueologa Museo de Geociencias
Sede Bogot. Es la ms completa Sede Medelln
del pas, con 100.000 vestigios de Cerca de 3.000 piezas resumen ms Cultura
250 yacimientos. de 100 aos de historia minera.

Campus Universitario. Sede Bogot

Con un rea total de 1.213.500 metros cuadrados, el campus de la UN en
Bogot es uno de los componentes patrimoniales ms importantes de
Historia la Universidad Nacional de Colombia.

de la Tierra
Museo
Museo dede Suelos
Suelos de
de la
la UN
UN
Sede Palmira
Sede Palmira
Conserva 20 perfiles de suelo, 288
minerales y ms de 100 rocas gneas,
metamrficas y sedimentarias.

Auditorio Len de Greiff. Sede Bogot Frescos de Pedro Nel Gmez. Sede Medelln
En 1996 fue declarado Monumento de la Nacin. Por Pedro Nel Gmez plasm su Homenaje al hombre en
Museo Paleontolgico. Villa de Leyva. En 23 vitrinas exhibe 542 fsiles su diseo recibi el Premio Nacional de Arquitectura, frescos de la cpula parablica del Aula Mxima,
de hace 130 millones de aos (periodo Cretcico inferior). en 1974. declarada Patrimonio Cultural de la Nacin en 1994.

Un gran
Jardn Botnico
Articula el Jardn Botnico de San
Andrs, la Reserva Natural Forestal
Bosque de Yotoco del Valle del
Cauca, y el Sendero Ecolgico del
Jardn Botnico. Jardn Botnico.
Amazonas. Bosque de Yotoco
Sede Caribe Sede Caribe Sede Palmira

Arboretum y Palmetum. Sede Medelln. Esta riqueza natural cuenta con 412 especies pertenecientes a 64 familias botnicas, y con una amplia varie-
dad de insectos. Las mayora de las especies nativas procede de la Amazonia, Choc, Urab, Magdalena Medio, Bajo Cauca y Nordeste Antioqueo.

Museo Organolgico
Sede Bogot
Lo conforman 211 instrumentos
musicales como el maguar, de in-
dgenas de Amazonas y Putumayo,
o el arco de boca, de San Basilio de
Palenque.
Arte

Coleccin Pizano. Sede Bogot. En la Biblioteca Central y en la Hemero-

teca Nacional Universitaria reposan reproducciones de piezas que van
desde el Antiguo Egipto hasta el siglo XX. A finales de los aos veinte la
UN trajo de Europa los yesos y grabados.

Museo de Arte. Sede Bogot.

Coleccin Patio. Sede Bogot
Exhibe ms de 380 obras donadas
La invaluable coleccin de 11.000
Libros raros y curiosos por artistas como Carlos Rojas,
libros contiene la primera edicin en
Sede Bogot Feliza Bursztyn, Bernardo Salcedo,
espaol de Historia Natural, obra del
La quinta partida del Rey (de 1587) es Luis Caballero, Santiago Crdenas
naturalista romano Plinio el Viejo,
el ejemplar ms antiguo de los 3.899 y Beatriz Gonzlez. La coleccin
y la primera traduccin europea de
ttulos que conforman la coleccin. est en el Museo de Arte y en la
Las mil y una noches.
Biblioteca Central.
 Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia
No basta con la excelencia,
IONAL
NAC DE
AD
ID
CO
RS
LO
UNIVE
MBIA
tambin se debe ser nacional
SE
IO
Q
S
U A
ICE TEN
N
Mara Luzdary Ayala V., Unimedios Bogot
Despus de muchos aos de haber
creado y robustecido sus sedes andinas,
la Universidad Nacional de Colombia
(un) logr establecerse en las fronteras
del pas con cuatro sedes ubicadas
estratgicamente en Leticia, Arauca, San
Andrs y Tumaco. El exrector Guillermo
Pramo Rocha, gestor de esta iniciativa,
se refiere a esta importante ampliacin
de la presencia institucional. Entre
tanto, la Sede de La Paz se abre paso
en Valledupar.
De su paso por la Rectora de la un entre 1994 y 1997,
uno de los mayores orgullos que ostenta el profesor
Guillermo Pramo Rocha es el de haber logrado contra
viento y marea la aprobacin por parte del Gobierno de
cuatro sedes de frontera para la Institucin, que hoy se
suman a las ya histricas sedes andinas de Bogot, Mede-
lln, Palmira y Manizales.
Personalmente viaj a Leticia, San Andrs, Tumaco y
Arauca a buscar los terrenos ideales. Tambin se aperson
Sede Amazonia
El 16 de febrero de 1994, el Consejo Superior
Universitario de la un convierte la Estacin
Cientfica de Leticia en la quinta sede de la Ins-
titucin. En los rectorados de Vctor Moncayo
y de Moiss Wasserman se abrieron los progra-
mas acadmicos de pregrado (Lingstica) y de
posgrado (Maestra en Estudios Amaznicos)
y se inici el Programa Especial de Admisin
por reas, con la oferta de carreras en las reas
de ciencias sociales, naturales y agropecua-
rias. Desde all se promueven investigaciones
alrededor del ecoturismo, de enfermedades
propias de la regin especialmente entre co-
munidades indgenas y de estudios de la rica
biodiversidad amaznica.
fotos: archivo Unimedios
del documento Conpes que se debi elaborar para lograr
la aprobacin de estas sedes, y gestion los recursos con la
Comisin correspondiente en el Congreso de la Repblica.
Hoy, desde su apacible y amplia casona colonial, que
sobresale en el corazn de La Candelaria y que por su im-
pecable restauracin remite a sus visitantes a la poca de
los virreyes y otros ttulos espaoles, reflexiona y reitera
que solo qued pendiente la sede de La Guajira.
un Peridico (unp): cmo logra concretar la creacin
de las sedes fronterizas?
Guillermo Pramo (g.p.): no era una idea nueva, pero
haba que sacarla adelante. En poco ms de tres aos
creamos cuatro sedes y pusimos a funcionar tres: Leticia,
Arauca y San Andrs. La de Tumaco qued estancada hasta
que en 2008 la revivi el exrector Moiss Wasserman. La
primera consideracin es que ya exista un programa que
se fundaba en la idea de la Universidad y su historia. La
Institucin debe ser una universidad real, no basta con la
excelencia, tambin se debe ser nacional.
unp: en un pas en el que escasean los recursos para
educacin, cmo obtuvo la aprobacin de esta iniciativa?
g.p.: fue muy difcil, pues al mismo tiempo tuvimos que
pelear presupuesto para sueldos de profesores y emplea-
dos. El primer aliado fue el Ministerio de Educacin, por
ejemplo las exministras Maruja Pachn (1993-1994) y Mara
Emma Meja (1995-1996) se mostraron interesadas. Tambin
tuvimos el apoyo del Ministerio de Relaciones Exteriores;
incluso el presidente Ernesto Samper me nombr en comi-
siones internacionales de frontera en Venezuela, Panam
y Cuba, las cuales me permitieron firmar convenios. As
Sede Caribe
Fue creada mediante el Acuerdo 06 del 30 de
enero de 1997, en desarrollo del Decreto-Ley
1210 del 28 de junio de 1993. Los estudios ade-
lantados estn relacionados con el estado de
especies marinas amenazadas, la caracterizacin
de plantas medicinales en el Jardn Botnico y el
impacto ambiental por actividades extractivas,
tursticas y de pesca intensiva.
septiembre 2017 | 14
mismo hubo un acuerdo del Consejo Superior Universitario,
con apoyo del exviceministro de Educacin Antonio Jos
Lizarazo, para crear la primera sede de frontera en Leticia.
Para entonces solo haba una estacin hundida en la selva,
con dos profesores. Ah naci la idea de llevar la un ms
all de las sedes andinas, con docencia. Que en vez de que
ella se asomara ocasionalmente a ver qu estaba pasando,
estuviera presente en las fronteras abandonadas del pas
para conocer de primera mano cmo estaba la gente y sus
derechos, algo fundamental para instaurar soberana.
unp: y en San Andrs?
g.p.: all se cre por inters nacional, porque se deca
que unos estadounidenses estaban fundando una univer-
sidad protestante. Fuimos a la Isla y nos dimos cuenta de
que la idea era de un pastor sanandresano que reclamaba
educacin para su gente. Apoyamos la iniciativa con la
idea de que la Sede fuera manejada por los propios isleos,
igual que pasa con las sedes andinas. San Andrs estaba
tomada por el Cartel de Cali, entonces con mucho trabajo
conseguimos recursos de Findeter, ms presupuesto de la
Universidad y un poco del local, y compramos un terreno.
All haba una de las casas ms antiguas de la isla, con mucha
historia, bella dentro de la arquitectura nativa y con uno
de los poqusimos nacederos de agua dulce. Inicialmente
se cre un jardn botnico.
unp: cmo se crea la Sede Orinoquia?
g.p.: nos donaron unas tierras, haba apoyo de la regin,
de la gente y de parlamentarios interesados. Cuando co-
menz a funcionar la Sede llegaron profesores de la regin
y se robusteci el equipo. La un tiene gente muy buena,
de la ms valiosa del pas. En ese momento logramos que
Sede Tumaco
Aunque esta Sede fue creada por el Consejo Su-
perior Universitario mediante el Acuerdo 14 de
1997, solo hasta 2008 se empez a concretar el
proyecto, para beneficio de la comunidad del
Pacfico colombiano. Cuenta con los diseos de
la primera fase de sus instalaciones en 14.000 m2,
con cuatro edificios de ltima tecnologa y alta
calidad ambiental, adems de un auditorio
con capacidad para 270 personas. Sus estu-
dios estn dirigidos a temas como seguridad
alimentaria, fenmenos naturales como los
tsunamis y aprovechamiento de la pesca.
 Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia septiembre 2017 | 15

Sede Bogot
El ncleo histrico de la Sede Bogot, conocido como
Ciudad Universitaria o Ciudad Blanca, se constituye en
un laboratorio de la arquitectura nacional, pues 17 de
sus construcciones han sido declaradas monumentos
nacionales y representan el legado arquitectnico del
pas de los ltimos sesenta aos. A este se han sumado
edificios de las nuevas corrientes arquitectnicas,
como los de las facultades de Ciencias Humanas y
Ciencias Econmicas. Bogot, como sede central, al-
berga el mayor nmero tanto de estudiantes como
de programas acadmicos, adems de institutos de
investigacin y laboratorios.

foto: Ovidio Gonzlez/Unimedios

La vida acadmica y familiar del exrector Guillermo Pramo est atada a la un.

el Estado descubriera que la Nacin necesitaba una Uni- rra o Estados Unidos por tener una estacin en Leticia,
versidad que hiciera lo que estbamos haciendo. en Tumaco, en el Pacfico, o en el Caribe? Nosotros no
unp: qu pas con la iniciativa de la sede en La Guajira? tenemos aceleradores de partculas ni radiotelescopios,
g.p.: con el equipo de la Sede Bogot cremos que La pero tenemos un punto en la selva ms grande del mun- foto: Ovidio Gonzlez/Unimedios

Guajira se podra crear con la Sede Medelln, que tena un
doctorado en recursos hdricos y la Escuela de Minas, fun-
damentales para ese departamento de explotacin minera
y de sequas. Infortunadamente se abandon la idea que
pesar!, porque si la Nacional hubiera estado all las cosas
seran distintas, al menos no estaramos viendo que los
nios se mueren de hambre, y una minera incontrolada
en la regin.
unp: cmo ve hoy el avance de su iniciativa en las
sedes de frontera?
g.p.: con mucho optimismo y muy satisfecho de ha-
ber concebido la idea de que la Universidad saliera de la
Regin Andina, porque Colombia es un pas amaznico,
martimo, de la Orinoquia, de la cuenca del Pacfico... Para
m siempre ha sido muy dolorosa la prdida de Panam,
que se produjo porque los gobernantes no saban qu era
esa tierra, y porque los panameos se desesperaron con
un pas que los haba abandonado. Eso es lo mismo que
nos pasa con el mar y lo que nos puede pasar en cualquier
lugar si no hay presencia del Estado y si la gente de all
no se siente orgullosamente colombiana. La Universidad
est llamada a hacer presencia nacional por ley y por la
Carta Magna, que determina que la Institucin es territorio
nacional y por eso le pone la tarea de defender los recursos
naturales. Tiene la capacidad, la gente y la claridad; es una
Institucin que no se va a robar los recursos del Estado.
unp: hasta dnde se ampla el aporte investigativo
con las sedes de frontera?
g.p.: desde todo punto de vista Colombia es un enorme
laboratorio; qu no daran pases como Francia, Inglate-
do, donde se produce la mayor cantidad de oxgeno del
planeta y donde fluye ms agua que en cualquier otro
lugar de la Tierra. Tenemos que pensar en grande, no Sede Medelln
somos incapaces, tenemos cerebros iguales a los de los
Su creacin en 1937 estuvo marcada por hechos como
humanos de todo el mundo, y si los laboratorios estn
haber tenido el primer computador asignado a una
mal distribuidos, los cerebros no.
institucin de educacin superior en Colombia, la
unp: haciendo presencia nacional, usted cree que la
primera ingeniera y el primer doctorado en Ingeniera.
un puede contribuir a crear una cultura anticorrupcin?
Entre los pioneros figuran Sonny Jimnez, quien abri
g.p.: eso tambin es fundamental, todos los das siento
las puertas de la educacin universitaria a las mujeres
que la Nacional tiene que llegar a ser capaz de controlar
a mediados del siglo xx. La Facultad de Minas es uno
las polticas del Estado, como lo fue en el pasado. Creo
de los referentes de esta Sede, con amplios estudios
que todava hay un esfuerzo por convertirla en un gueto,
en la industria extractiva, en infraestructura vial y en
no tenemos casi ministros. La Universidad debera tener
hidroelctricas.
los ministerios de Relaciones Exteriores, de Educacin,
de Cultura, de Hacienda, no monopolizando el poder ni
haciendo politiquera, sino con un trabajo acadmico,
tcnico, muy respetable. La un tiene talento y trans-
parencia y no ve el pas como otras universidades que
forman yuppies cuyo sueo es hacer plata e irse al exterior.
unp: si tuviera que dar un discurso con ocasin del
Sesquicentenario de la un, cul sera su mensaje?
g.p.: que es necesario continuar fortaleciendo las sedes
de frontera, porque la presencia nacional va ms all de
Bogot, Manizales, Palmira o Medelln. Es muy buena
la idea de tener una sede en Valledupar, que tambin es
casi frontera, pero hay que volver a pensar en La Gua-
jira, otro laboratorio importantsimo y tan estratgico
que desde all se podra controlar una de las potencias
petroleras ms grande del mundo.

Sede Orinoquia Sede Manizales Sede Palmira

Mediante la Ley 326 de 1996 del Congreso de la
Repblica, y el Acuerdo 40 del Consejo Superior
Universitario de 1996, se crea la Sede Orinoquia.
Para el primer semestre de 1998 inici labores
acadmicas con 74 estudiantes para las nuevas
facultades de Enfermera e Ingeniera Ambiental.
En esta sede se ha fortalecido el estudio tanto
de los hatos ganaderos de la regin como de
las nuevas variedades de pasto y de las tcnicas
de agroforestera. Tambin se han adelantado
procesos de reciclaje para aprovechar residuos
orgnicos de cultivos como el pltano, y estudios
en resolucin de conflictos.
Creada en marzo de 1948, su primer programa acad-
mico fue Ingeniera Electromecnica, que en 1949 dio
paso a Ingeniera Civil. En 1966 se crea Administracin
de Empresas, luego nace Arquitectura y en los aos
setenta, las ingenieras Industrial, Qumica y Elctrica.
Hoy, en sus campus de La Nubia, Palogrande y El Cable
(patrimonio arquitectnico) cuenta con 11 pregrados,
11 especializaciones, 16 maestras y seis doctorados:
Ingeniera; Qumica; Industria y Organizaciones; In-
geniera Automtica Matemticas; Ingeniera Civil
y Administracin. Es un referente internacional en
gestin del riesgo y manejo de desastres, as como en
el impulso a iniciativas empresariales.
Sus inicios se remiten a la Escuela Superior de Agricul-
tura Tropical fundada en 1934 mediante el Decreto 262.
En sus 83 aos ha enfrentado diversas transformacio-
nes, todas encaminadas a fortalecer la investigacin
en mejoramiento de distintos productos agrcolas,
entre los que sobresalen especies de zapallo, tomate,
habichuela y cilantro. Tambin ha liderado procesos
ambientales que la posicionan en ese campo, por medio
de diferentes trabajos en el campus y en la Reserva
Natural Yotoco.
 Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia septiembre 2017 | 16

IONAL
NAC DE
AD
ID

CO

La cultura de la ciencia en la un
RS

LO
UNIVE

MBIA
SE

IO

Q
S

U A
ICE TEN
N
Carlos Augusto Hernndez, profesor asociado, Facultad de Ciencias
Universidad Nacional de Colombia

La creacin, a mediados del siglo
xx, de la Facultad de Ciencias fue un
acontecimiento decisivo en la apuesta
de la Universidad Nacional de Colombia
(un) por formar la comunidad cientfica
que asiste desde entonces al encuentro
definitivo con la voluntad de saber.
Esto le ha permitido para liderar durante
varios aos la investigacin que se
realiza en el pas.
Una conciencia comn de que nos hemos asociado
para aprender atraviesa la un, tan diversa tnica y cul-
turalmente como la misma nacin colombiana. Nos
hemos dado cita para ensearnos mutuamente, para
intercambiar saberes antiguos y nuevos, y para producir
conocimiento.
El deseo de saber forma parte de la naturaleza misma
del ser humano. No en balde Aristteles inicia su Metafsica
con una frase impactante: Todo ser humano, por natura-
leza, desea saber. Por el deseo de saber se ven noticieros,
se recorren los mundos imaginarios de las novelas y se
permanece conectado a las imgenes en movimiento de
una pelcula hasta cuando las luces vuelven a encenderse.
Pero disciplinas como las ciencias, la literatura y la filo-
sofa responden de manera especial a ese deseo. Existen
porque hay preguntas que aparecen insistentemente, que
exigen respuesta, que se consideran legtimas y acuciantes;
preguntas cuyas respuestas pueden transformar la vida
de las personas y de las sociedades.
Las preguntas alrededor de las cuales se renen las
comunidades acadmicas de la Universidad tienen una
caracterstica especial, y es que se mantienen abiertas. Las
respuestas que se ofrecen a esas preguntas son ms valiosas
cuando generan nuevas preguntas. En todos los campos
del saber y de la formacin universitaria existen preguntas
que abren caminos a la reflexin y a la accin. Es lo que
ocurre de manera especialmente visible en el campo de las
ciencias, pero es propio de toda la Universidad.
es, empleando una expresin de Galileo, una experien-
cia exquisita. As, la disciplina inicialmente penosa se
transforma en pasin, en vocacin, en goce del trabajo
que conduce a la propia realizacin. La ciencia es un
trabajo de construccin de conocimientos, un trabajo de
investigadores. Ensear una ciencia es abrir las puertas
de un horizonte para la investigacin.
Parafraseando al exrector Guillermo Pramo, se puede
decir que la historia de la un tambin es la historia de una
voluntad de saber comprometida con la construccin de
una Nacin. Desde su fundacin, hace 150 aos, la Institu-
cin adquiri un enorme compromiso con la produccin
de conocimiento ligada a su misin.
La Universidad hered los proyectos de la Expedicin
Botnica y de la Expedicin Corogrfica en la que particip
su primer rector, Manuel Anczar. Es verdad que la urgencia
de formar los profesionales que necesitaba el pas hizo me-
nos visible la necesidad de un campo propio para la ciencia,
pero unos cuantos profesores aislados mantuvieron viva
la llama de la investigacin.
La ciencia haba avanzado lentamente, a la sombra
de las profesiones, cuando el presidente Alfonso Lpez
Pumarejo, en su mensaje al Congreso de la Repblica
de 1935, propuso reunir la un dispersa en un solo foco,
creando departamentos cientficos que sirvan a todas las
facultades.
En 1946, durante la rectora de Gerardo Molina, se cre
la Facultad de Ciencias orientada a estimular el estudio
de las ciencias bsicas y la filosofa y a preparar a los
estudiantes para la alta investigacin. Despus de diez
aos desapareci esta Facultad, pero ello no signific la
renuncia a la voluntad de hacer ciencia con la que se ha-
ban comprometido algunos profesores nacionales y otros
provenientes de otros pases, como Antonio Garca Bans
y Carlo Federici. Estos profesores, que encendieron en sus
estudiantes la pasin por el saber, insistan desde aquellos
tiempos en la necesidad de formar a las comunidades
cientficas nacionales con un campo propio de trabajo y
no solo como apndices de las profesiones.
En 1964, con la reforma del rector Jos Flix Patio se
cre nuevamente la Facultad de Ciencias, cuyos depar-
tamentos, distinguidos como campos especficos de las
ciencias, quedaron definidos en 1965. Se abri as el espacio
para formar a las comunidades cientficas nacionales. Un
nuevo modelo de universidad, el de la universidad de la
ciencia de Wilhelm von Humboldt, surgi en el interior
de la Institucin napolenica centrada en las profesiones.
El gran salto de la produccin acadmica deba esperar
ms tiempo: se ha producido en los ltimos 30 aos. Durante
estos tres decenios se han multiplicado los posgrados, han
aparecido y se han consolidado los doctorados, y todos los
docentes de la Facultad han comprendido la importancia de
la investigacin. Se ha dado as el encuentro definitivo de la
Universidad con la voluntad de saber.
A lo largo de la historia de la Universidad son muchos los
que han conocido la pasin que distingue a los profesores
investigadores. Ellos han sido los artfices de lo que hoy es
la ciencia en la Universidad Nacional de Colombia, cuya
caracterstica esencial es la investigacin.
Ninguna universidad del pas realiza tanta investigacin
como la Nacional. En esta institucin los investigadores
conocen el placer de ensear, y tanto los profesores como
los estudiantes conocen las emociones de la investigacin,
lo cual transforma cualitativamente los procesos de for-
macin y constituye una nota especfica de la un.
Es posible contemplar el panorama de una ciencia es-
tudiando las teoras; es posible, por decirlo as, conocer
desde lo alto el territorio de una ciencia si se aprenden
los fundamentos de su lenguaje y el significado de los
conceptos dentro de las teoras y si se ha hecho el ejerci-
cio de resolver algunos problemas paradigmticos de esa
ciencia. Pero solo se entra realmente en ese territorio,
solo se forma el espritu cientfico y se encarna la ciencia,
cuando se investiga, cuando se participa en el dilogo de
los investigadores, cuando se vive y se comparte la pasin
por la pregunta, cuando el deseo natural de saber se con-
vierte en voluntad de saber, como ocurre en la Universidad
Nacional de Colombia.
palabras clave: ciencias,
formacin, investigacin.
Consltelas en
www.unperiodico.unal.edu.co

investigacin y
construccin de Nacin

El trabajo de quienes se dedican a las matemticas y a las

ciencias de la naturaleza no es tan distinto del trabajo
de los filsofos, los ingenieros o los antroplogos; por
ello cuando se habla de la pasin por las preguntas de los
profesores y estudiantes de ciencias se est hablando en
realidad de un aspecto esencial de la cultura propia de la
Universidad.
Quien se dedica a la ciencia busca respuestas porque
previamente se ha enamorado de las preguntas, ama esa
forma de la belleza que es la resolucin de un enigma, y
quien ama los misterios tambin ama el camino que lleva
a develarlos, por difcil y penoso que este sea.
Con mucha frecuencia las preguntas ms valiosas de las
ciencias son preguntas difciles; para resolverlas se requiere,
como deca el humanista Coluccio Salutati, la ayuda de las
musas que inspiran la ambicin de dejar una huella propia
en la obra admirable de la humanidad y que ensean la
constancia y el placer del propio esfuerzo. Quien se forma
como cientfico aprende a amar la belleza de la obra de la
ciencia y tambin ama lo que George Steiner llamaba esa
arista spera de la belleza que se llama dificultad.
Pero a pesar de su alta exigencia, la disciplina de la
ciencia no es un camino de sacrificio: como en cualquier
juego, el dominio de las reglas y de las estrategias hace
foto: archivo Unimedios
cada vez ms placentero el trabajo implicado en la solu-
cin de un problema. La comprensin de los fenmenos La Facultad de Ciencias ha liderado la formacin de la comunidad cientfica del pas.
 Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia
Peama transforma vida
de jvenes en zonas apartadas
Vanessa Cardona Prez, Unimedios Bogot
Hasta hace una dcada, para los
bachilleres que habitan en las fronteras
colombianas acceder a la educacin
superior era una utopa. Hoy, la
perspectiva de vida de 1.740 jvenes
de esas regiones ha cambiado gracias
al Programa Especial de Admisin y
Movilidad Acadmica (Peama) de la
Universidad Nacional de Colombia (un).
A partir del primer semestre de 2008 el Peama em-
pez a recibir bachilleres en tres de las sedes de presen-
cia nacional de la un, primero en la Orinoquia (Arauca)
y luego en el Caribe (San Andrs Isla) y en la Amazonia
(Leticia); en el primer semestre de 2015 las puertas de la
educacin superior pblica de calidad se abrieron para
los jvenes de Tumaco (Nario). La misin, tan necesaria
como compleja, es facilitar el ingreso a la universidad
de los jvenes que viven en regiones geogrficamente
distantes de los principales centros urbanos.
Los aspirantes a uno de los 580 cupos que ofrece la Ins-
titucin dentro del Programa solo compiten con los dems
jvenes del rea de influencia de cada sede, no con los dems
inscritos en el resto del pas. Si bien el examen de admisin
es el mismo para todos, en las sedes de presencia nacional el
puntaje exigido es ms bajo: por ejemplo mientras en Bogot
se requieren 720 puntos, en Tumaco son 500; aun as los
candidatos siguen presentando dificultades para ingresar.
La tumaquea Karol Jimnez es una de las beneficiadas
del Peama. La gran sonrisa y mirada luminosa de esta joven
de 20 aos constata lo que ha significado para ella acceder a
la educacin superior gracias a la un: estudiar una carrera
universitaria era una de mis ilusiones; por eso, saber que
nos exigan menos puntaje a quienes vivimos en zonas
como Tumaco, donde no es un secreto que existe bajo
nivel acadmico, me anim intentarlo, relata la futura
ingeniera qumica.
Precisamente por conocer la situacin narrada por la
joven, la un tiene una slida oferta de cursos de nivelacin
intensivos en matemticas, lectoescritura e ingls, con el
fin de recortar las diferencias y disminuir la brecha entre el
capital acadmico de los estudiantes de las sedes de presencia
nacional y las sedes andinas (Bogot, Medelln, Manizales y
Palmira). Segn la carrera, los estudiantes se formarn entre
uno y tres semestres en sus lugares de origen, despus de los
cuales se deben desplazar hacia alguna de las sedes andinas
para continuar con sus estudios. Karol, estudiante de quinto
semestre, lleg en enero pasado a Bogot.
Para Juan Manuel Tejeiro, vicerrector Acadmico de la
un, una muestra de que el Peama se ha convertido en una
extraordinaria iniciativa est en las estadsticas: mientras
en 2012 se inscribieron 1.797 estudiantes, en 2017 lo hicie-
ron 4.025. Al respecto comenta: seguramente antes era
muy frecuente que al preguntar en el saln de clases de
alguna institucin educativa quin quera estudiar en la
universidad, no eran muchas las manos que se levantaban,
Desde su creacin, el Peama ha beneficiado a 1.740 jvenes colombianos.
porque la educacin superior no era una opcin; hoy la
realidad es diferente en las regiones ms apartadas del pas.
Karol es un ejemplo para sus hermanos de 16, 13 y 4
aos, y un orgullo para sus padres, quienes estn con-
vencidos de que el paso de su hija por la Universidad le
permitir construir un mejor futuro para ella, su familia
y Tumaco: cuando sea profesional quiero aportarle a mi
comunidad; en la un no solo estoy aprendiendo las bases
del conocimiento propias del rea que escog, sino que aqu
tambin nos motivan a contribuir y mejorar la situacin
actual del pas.
Por eso desde ya Karol concentra una parte de su inters
profesional en darle un nuevo uso a los residuos slidos;
concretamente quiere elaborar ladrillos para construir
casas palafticas que optimicen las viviendas de la poblacin
del Pacfico colombiano y a la vez se contribuya a reducir
la contaminacin.
En ese anhelo la acompaa su paisana y compaera Yu-
liana Ramrez, de 22 aos, quien aprovecha la improvisada
tertulia en la plaza de La Perola del campus de la un en
Bogot para expresar que formar parte de la comunidad
universitaria de la Nacional ha transformado por completo
su vida. Aunque la adaptacin no ha sido fcil, Karol y
Yuliana ya son unas habitantes ms de la Ciudad Blanca.
Otros beneficiarios del Peama son scar Mesa, estudiante
de Ingeniera Civil; Daro Moreno, quien se prepara para
ser economista; Harry Chvez, cuyo motivo de alegra,
afirma, es ser un gran lingista; y Jhon Brandon Muoz,
estudiante de Ingeniera Mecatrnica, quien despus de la
charla se encontrar con unos compaeros en la Biblioteca
Central Gabriel Garca Mrquez para avanzar en algunos
trabajos que deben entregar en los prximos das.
Acompaamiento: la clave
El vicerrector Tejeiro explica que despus de superar la etapa
inicial el rendimiento acadmico de los estudiantes que llegan
de las zonas de frontera es similar al de los dems. Detrs de
septiembre 2017 | 17
IONAL
NAC DE
AD
ID
CO
RS
LO
UNIVE
MBIA
SE
IO
Q
R
U A
ICE TEN
N
foto: Ovidio Gonzlez/Unimedios
eso hay un concepto claro: todos los jvenes tienen la misma
capacidad, pero algunos no tuvieron la oportunidad de recibir
una buena educacin media. El Peama ha graduado a 111
profesionales, varios de los cuales han continuado estudios
de posgrado, otros han hecho movilidad internacional y dos
estudiantes de pregrado reportan promedios superiores a 4,8.
La un ha llevado el nmero mximo de programas de
pregrado a las sedes de presencia nacional, segn su infraes-
tructura particular. Al respecto, el profesor Luis Eduardo
Gallego, director Nacional de Programas de Pregrado, seala
que en la Sede Tumaco se ofrecen 64 programas, y en las
dems sedes 75. Adems se ha creado el Peama Regional en
Sumapaz y Caldas para atender a los jvenes que aunque
no viven en zonas de fronteras tienen dificultades para
acceder a educacin de calidad.
Un aspecto esencial en el xito del Peama es el acompa-
amiento que reciben los estudiantes antes y durante su
movilidad a las sedes andinas. El profesor Luis Enrique Gil,
director de la Sede Tumaco, menciona que desde la semana
de induccin los jvenes reciben talleres sobre la universi-
dad y su exigencia: para ellos todo esto es novedoso, por
eso hacemos un seguimiento en los semestres posteriores,
para garantizar su continuidad. En la actualidad las sedes
andinas acogen a 134 estudiantes de Tumaco.
En las regiones todos perciben que su realidad est
cambiando. Los jvenes en los colegios ahora estudian
pensando en que quieren y pueden proyectar su futuro
porque la posibilidad de acceder a una buena universidad
est ahora a su alcance y no piensan desaprovecharla.
palabras clave: Programa
Especial de Admisin y Movilidad
Acadmica, educacin superior,
inclusin social. Consltelas en
www.unperiodico.unal.edu.co
 Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia
IONAL
NAC DE
AD
ID
CO
Los campus de la un
RS
LO
UNIVE
MBIA
SE
IO
Q
S
U A
ICE TEN
N
Rodrigo Corts, docente, Facultad de Artes
Universidad Nacional de Colombia
En la creacin y el desarrollo de las sedes de
la Universidad Nacional de Colombia (un)
se ha impuesto un sello de modernidad en
el que prima el verde. El espacio libre es
predominante y la cualidad de
ciudad-parque una constante en la
infraestructura, lo que la convierte en punto
de referencia en su relacin con las ciudades.
Mientras la Sede Bogot surgi en 1867, las de Medelln,
Palmira y Manizales lo hicieron en la primera mitad del siglo
xx para apoyar cambios en la estructura productiva, minera
y agraria mediante la formacin profesional y la asistencia
tcnica. Las otras cuatro sedes Amazonia, Orinoquia, Ca-
ribe y Tumaco son el resultado de una estrategia precisa,
aprobada a finales de los aos noventa por la Universidad
del Estado, para consolidar la presencia nacional en reas de
frontera por medio de la palanca fundamental de la educacin
superior y la investigacin.
Durante sus primeros 70 aos (1867-1937), las escuelas,
institutos y facultades profesionales que fueron conformando
la un ocuparon numerosos predios repartidos en el centro de
Bogot. Al principio en edificaciones construidas por comu-
nidades religiosas, nacionalizadas por el Estado con base en
la expropiacin conocida como manumisin de bienes de
manos muertas.
En las primeras dcadas del siglo xx, aunque se mantuvo la
dispersin espacial, las tres facultades principales se trasladaron
a edificaciones construidas o reestructuradas especficamente
para albergarlas: Medicina (con Ciencias Naturales, Odontologa,
Farmacia y la administracin central de la Universidad) al cos-
tado sur del Parque de Los Mrtires; Ingeniera y Matemticas
a una casa ampliada en la carrera 5a con calle 10a y tambin al
Instituto Tcnico Central (que fuera de la comunidad de La
Salle), vecino de la Estacin de la Sabana; y Derecho al edificio
que reemplaz una parte del claustro de Santa Clara en la calle
9a entre carreras 8a y 9a.
Un solo espacio fsico
Con la aprobacin de la Ley 68 de 1935 se abri una nueva eta-
pa en la vida de la Universidad; su principal instrumento fue
crear la primera ciudad universitaria en Bogot, para agrupar
paulatinamente en un solo espacio fsico todas las facultades
existentes y los nuevos departamentos que dieran soporte a
las carreras que deban diversificar y modernizar los distintos
campos de la enseanza y la investigacin.
La misma Ley estableca que el proceso de centralizacin
de la educacin superior cubra todo el territorio nacional.
Por eso se integraron a la un en Medelln dos instituciones
educativas existentes y con una trayectoria econmicamente
muy accidentada: el Instituto Agrcola Nacional, en 1937,
y la Escuela Nacional de Minas, en 1941. El primero vena
funcionando en la granja Otrabanda en un edificio construi-
do especficamente para esta escuela, y para la segunda se
construy una sede en Robledo, hacia mediados de los aos
cuarenta. Los dos predios fueron el soporte para el desarrollo
de los campus de El Volador, El Ro y Robledo en esa ciudad.
En 1946 se integr a la Universidad la Facultad de Agro-
noma de la Universidad Industrial del Valle del Cauca
que funcionaba en Cali, para localizarla en edificaciones que
septiembre 2017 | 18
deban construirse en el predio adquirido en ese entonces en Palmira.
A principios de 1948 entr en funcionamiento la nueva Facultad de
Ingeniera de Manizales, provisionalmente en el Palacio de Bellas Artes
que era propiedad del Municipio, y en 1955 se inici la construccin de
la primera de las tres ciudades universitarias que existen hoy: Palogran-
de, El Cable y La Nubia. El primer edificio para esa sede se inaugur a
finales de 1959 en la de Palogrande.
La creacin de los emplazamientos para las otras cuatro sedes, las
de presencia nacional, se ha nutrido de iniciativas locales, del apoyo
internacional y del trabajo de planeacin y diseo impulsados desde
la Sede Bogot.
El inicio de la edificacin de la sede de Amazonia data de 1986 como
estacin cientfica, y las de Orinoquia y Caribe iniciaron a mediados
de los aos noventa como sedes de institutos de investigacin de sus
mbitos geogrficos y naturales, lo mismo que la de Tumaco, pero que
se empez solo hacia 2009.
Gestin controlada del suelo
A pesar de su distancia en el tiempo y de sus diferentes orgenes, la
Sede Amazonia creacin y el desarrollo de las ocho sedes de la Universidad ha man-
tenido, a la larga, un patrn comn: establecer una o ms ciudades
universitarias (con frecuencia llamadas campus) de dimensiones muy
diversas y al principio alejadas del rea urbanizada, pero siempre como
un emplazamiento con densidades de construccin bajas o muy bajas y
con una combinacin de usos que emula los principales componentes
de una aglomeracin urbana, as sea de mnima dimensin.
El espacio libre es predominante y la cualidad de ciudad-parque es
una constante, sin importar que el conjunto se haya emplazado en reas
definitivamente rurales (Tumaco, Orinoquia). Esta opcin por un tipo
urbanstico definido ha sido ms bien emprica y condicionada, tal vez
por un raciocinio elemental en relacin con el uso educativo, investi-
gativo y experimental: se debe contar siempre con un rea de reserva
de suelo suficiente para eventuales expansiones de la infraestructura
y de las actividades.
Con el paso del tiempo, cada uno de estos reductos ha ido sumando
nuevas instalaciones que diversifican y consolidan las actividades
acadmicas docencia, investigacin y extensin, administrativas y
de bienestar propias de la Universidad. As mismo, en el espacio verde
se han consolidado mbitos favorables para la diversidad y riqueza en
especies locales de fauna y flora, como por ejemplo el arboretum y el
palmetum en el campus Robledo de Medelln.
En algunos casos, como complemento de las ciudades universitarias,
Sede Medelln se han mantenido reas de bosques endmicos instructivos e investiga-
tivos que sirven de soporte para implantar colecciones vivas jardines
botnicos, como sucede con el Jardn Botnico de San Andrs, en
Palmira con la Reserva de Yotoco y, en menor escala, con los arboretum
de las sedes de Bogot y Medelln.
El proceso comn a todas las sedes las ha convertido en paradigma
para otras instituciones no solo educativas sino productivas o de ser-
vicios, en trminos de su modalidad de baja ocupacin y de gestin
controlada del suelo, sin importar si es rural o urbano.
All donde se ha emplazado, cada sede se ha abierto a condiciones que
tienden a una configuracin equilibrada entre edificaciones y espacios
libres, con una circulacin y un equipamiento crecientemente peatonal.
Los sistemas de plazas, recorridos, jardines y bosques son componentes
espaciales de disfrute colectivo con buenas condiciones ambientales,
situacin que ha hecho que en tiempos de crisis urbanas se conviertan
en elementos determinantes del paisaje y los ecosistemas, a la vez que en
referentes del sistema ambiental de cada ciudad.
palabras clave: infraestructura,
ciudades universitarias, campus
universitarios. Consltelas en
www.unperiodico.unal.edu.co
fotos: archivo Unimedios
Sede Caribe
 Peridico N. 213 Universidad Nacional de Colombia septiembre 2017 | 19

Coleccin del Sesquicentenario

Ms que contar una historia lineal
de la Institucin en estos 150 aos, Volumen 1
Universidad, cultura y Estado
el objetivo principal de este proyecto (dos tomos)
editorial encabezado por la Rectora de la
Se concentra en la contribucin de la un a la
Universidad Nacional de Colombia (un), conformacin de la nacin colombiana mediante
en el que participan 167 autores, es resaltar su relacin, no siempre fluida, con los actores
polticos y la vida cultural, econmica y social del
sus aportes a la sociedad desde diferentes pas. En los ensayos recogidos en los dos tomos se
presenta una universidad en permanente debate,
reas de conocimiento.
que desde sus orgenes encontr tanto en las
mltiples voces como en las creencias diversas,
los argumentos potentes y la rigurosidad en
Gustavo Silva, editor general, Coleccin Sesquicentenario el anlisis, su definicin como universidad del
Universidad Nacional de Colombia Estado colombiano.

Volumen 2
Ciencias de la vida
(dos tomos)
Esta obra recoge las principales con-
tribuciones de la un al pensamiento
sobre la vida, el cuerpo, la salud y el
bienestar de los individuos. Los dos
tomos de este apartado dan cuenta,
de manera general, de las investiga-
ciones de gran calado adelantadas
por profesores de la Institucin sobre
diversos temas que han cimentado
una concepcin ms cientfica y hu-
manitaria de la salud en general y
sus innumerables ramas de soporte
y desarrollo.
Volumen 3
Naturaleza en observacin
(un tomo)
Desde sus inicios en la decimonnica
Escuela de Ciencias Naturales, la un
ha dedicado gran parte de sus esfuer-
zos a la preservacin, justa valoracin
y permanente enriquecimiento del
acervo de la biodiversidad y del tra-
bajo agrario en nuestras regiones. En
este volumen se presenta esta faceta,
muy importante para la construccin
de una identidad nacional. En las
pginas de esta obra se evidencian
los esfuerzos de la Institucin por
identificar, organizar y proteger el
patrimonio natural de los colom-
bianos.
Volumen 4
Economa, lenguaje,
trabajo y sociedad
(tres tomos)
Aborda la gran influencia social y cultural
que la UN ha tenido en el pas durante el
siglo y medio de su existencia. En los tres to-
mos que conforman esta obra son protago-
nistas los movimientos culturales surgidos
en sus campus, el esfuerzo fundacional por
la formalizacin de estudios alrededor de
los problemas sociales, el descubrimiento
de un pas de mltiples lenguas, los estudios
de gnero y la visin universal de la filosofa,
entre otros. Adems se presenta la contribu-
cin de la Universidad a la consolidacin de
profesiones y disciplinas como la ingeniera,
la matemtica, la fsica o la qumica.
Volumen 5
Universidad y territorio
(dos tomos)
Esboza las principales contribuciones de
la UN al reconocimiento del territorio co-
lombiano. As, presenta todo el territorio
nacional como la sede legtima de la alma
mater de los colombianos. En este ttulo
se incluyen algunos de los aportes de sus
programas en las ocho sedes, dirigidos a
descubrir un pas de territorios diversos,
poco explorados y ricos en saberes y cul-
turas, aportes que se hacen en disciplinas
como antropologa, etnologa, geologa,
hidrulica, hidrologa, hidroelectricidad,
arquitectura, medicina tropical y agroeco-
loga, entre otras.

Volumen 6 Volumen 7
Patrimonio de la Nacin
Patrimonio inmueble
(un tomo) (un tomo)
La cultura misma de la un, su ethos acadmico, ha Esta obra nos descubre los distintos campus de
hecho de ella un bastin del arte, la escritura, la la Institucin con sus particularidades, fortalezas
ciencia y, en general, un centro en el que se crea y limitaciones; pero, sobre todo, con su asom-
y preserva el patrimonio cultural e intelectual brosa capacidad para hacer de la Universidad
del pas. En este volumen son abordados los la mejor apuesta por el futuro del pas. Desde
museos de la Institucin, en todo su esplendor el Archipilago de San Andrs, Providencia y
e importancia, y las colecciones hemerogrficas, Santa Catalina hasta Leticia, en el Amazonas, la
que la han convertido en un instrumento de Universidad se enriquece de los saberes locales,
la ciencia y del mantenimiento de la memoria extiende a su vez los lmites del conocimiento y
cientfica del pas. hace presencia acadmica en todas las regiones
del territorio nacional.
 AGENDA
Sesquicentenario
S E M A N A U N I V E R S I T A R I A

Universidad Nacional de Colombia

Encuentra rpidamente los eventos por Sede siguiendo las convenciones de color:

Sede Amazonia Sede Bogot Sede Caribe Sede Manizales Sede Medelln Sede Orinoquia Sede Palmira Sede Tumaco

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO

18 19 20 21 22 23
DE SEPTIEMBRE DE SEPTIEMBRE DE SEPTIEMBRE DE SEPTIEMBRE DE SEPTIEMBRE DE SEPTIEMBRE

8:00 - 5:00 8:00 - 5:00 9:00

P.M.
EXPOSICIN

7:00 - 4:00

A.M.
7:00
A.M.
A.M.

P.M.
- 5:00
P.M.

8:00

A.M.

P.M.
P.M.
A.M.
ITINERANTE

18,19,21 y 23 del 20 al 22 Primer Encuentro de

Torneo Interinstitucional Egresados Globo aerosttico Torneo de discursos
de Voleibol Congreso Nacional de Sede Tumaco identidad de ciudad Gabriel Garca Mrquez
Cazador Novato Fitopatologa Instalaciones de la Sede Sede Medelln Sede Bogot
Sede Orinoquia Sede Orinoquia Campus El Volador Facultad de Derecho
Arauca Sede Palmira 10:00

A.M.
Polideportivo UN
Auditorio Hernando Patio Cruz
9:00 3:00

P.M.
A.M.
8:00 - 5:00
A.M.

P.M.

8:00 - 5:00 Distinciones administrativas

A.M.

P.M.

8:30
A.M.

del 18 al 22
Sedes Bogot,
Nichos Manizales y Palmira
Sede Palmira Pequea Granja Unal
valo Central - Laterales Por Facultades
2:00
P.M.
GALERA DE RECTORES
Sede Palmira
(evento con invitacin) REENCUENTRO
8:00 - 6:00 Campus universitario X Concurso de Integrales EGRESADOS
A.M.

P.M.

Sede Orinoquia Encuentro bandas de rock

Sede Bogot
1:00
CArauca
ONCURSO Sede Manizales Auditorio Alfonso Lpez Pumarejo Sede Medelln
P.M.

Previa inscripcin
Campus La Nubia
Sede Medelln
Arte y expresin en torno al Festival Somos campus 10:00

A.M.
Polideportivo Campus El Volador 1:30

P.M.
Medio ambiente 2:30
P.M.

y carrera de observacin
Sede Orinoquia
EXPOSICIN Sede Bogot 10:00 - 12.00 Foro Rectores Latinoamericanos
A.M.

P.M.

Arauca El universo se toma la UN

Campus universitario Por la Paz Partido Equipo Egresados UN
Sede Amazonia Sede Medelln vs. Equipo Externo
Hall Sede Amazonia Sede Bogot
Plaza Central Sede Bogot
2:00 - 4:00
P.M.

P.M.

Violencia de gnero Auditorio Alfonso Lpez Pumarejo

8:00 - 5:00 y rutas de atencin Sede Medelln
A.M.

P.M.

3:00 - 6:00
P.M.

Cancha n.1 - La Iguan

P.M.

Presentacin musical 10:00

A.M.

del 18 al 19
Centro Cultural de la Barra Sede Palmira

SESQUICENTENARIO (entrada libre)

Centro Cultural de la Barra 4:00

P.M.
Auditorio Gary Mintz Taller de danzas hip hop

CONCIERTO HOMENAJE
Exposicin Fotogrfica Encuentro de egresados
Sede Palmira
Sede Palmira Auditorio Hernando Patio Cruz Sede Amazonia
2:00
P.M.

Cancha Deportiva Sede Sede Manizales

ENCUENTRO

Pasillo Auditorio Hernando Patio Cruz Campus La Nubia

3:00 - 6:00
P.M.

P.M.

TIENDA UNIVERSITARIA

9:00 3:30
A.M.

P.M.
P.M.

Filarmnica de Bogot
10:00
(evento con invitacin)

A.M.

Encuentro de Colonias Sede Bogot

Jornada saludable Encuentro deportivo Auditorio Len de Greiff
Reconocimiento a la comunidad
Sede Orinoquia Juegos Autctonos Sede Manizales
Universitaria
Campus La Nubia 6:30
P.M.

Auditorio
Sede Amazonia Apertura Tienda UN Sede Palmira
Cancha Sede Amazonia Sede Bogot Auditorio Gary Mintz
9:00 - 11:30 2.00 - 6.00
A.M.

A.M.

P.M.

P.M.

Plaza Central, Edif. 101 - Ala Sur Concierto reencuentro

1:00 egresados
P.M.

4:00 - 6:00
P.M.

P.M.

Carrera atltica IV versin 5:00

P.M.

Primer Torneo Nacional

Sede Palmira de Rugby Masculino 15s. Concierto - Varios artistas Sede Medelln
Campus universitario
Encuentro de danzas Polideportivo Campus El Volador
folclricas Distinciones docentes Sede Medelln
Sede Medelln Sede Bogot, Palmira, Edificio El gora
10:30 - 11:30 Sede Palmira
A.M.

A.M.

Campus El Volador - Cancha n.2 Medelln y Manizales

Auditorio Hernando Patio Cruz
(boletera sin costo)

3:00
P.M.

CONFERENCIA
MAGISTRAL

Concurso de baile 4:00 - 6:00

P.M.

P.M.

6:00
P.M.

4:00 - 6:00
P.M.

P.M.

reggaeton y bachata
HOMENAJE
ESPECIAL

Sede Caribe Ponente Rafael Correa

Deck Encuentro deportivo Acto cultural
voleibol y microftbol Sede Bogot
Herencia Timbiqu Grupos culturales UN Auditorio Len de Greiff
5:00 Salsa y bachata
P.M.

Sede Caribe Sede Orinoquia Sede Medelln

TALLER DE DANZA 4:00 - 12:00
A.M.
P.M.

Bitcora de un viaje Campo Multifuncional Arauca Edificio El gora

en el tiempo
Sede Amazonia Concierto musical ritmos
Sede Bogot 7:00
P.M.

Cancha Deportiva Sede 7:00

P.M.

Edificio del Archivo Central e Histrico del Amazonas

Sede Amazonia
CONCIERTO NACIONAL

P.M.

Yuri Buenaventura
Cancha Sede Amazonia
7:00
GALA CONCIERTO

y su Big Band
P.M.

6:00
(entrada libre)
(entrada libre)

(evento con invitacin)

7:00
P.M.

Instant Composers Pool Orchestra Msica de cmara

GRAN EVENTO

Sede Orinoquia
CONCIERTO JAZZ Y MSICA SedeTOrinoquia
EMPORADA
Orquesta Sinfnica Arauca Arauca
del Conservatorio de IMPROVISADA (entrada libre) Herencia Timbiqu INTERNACIONAL Lanzamiento de la
Msica de la UN Coleccin Sesquicentenario
Sede Bogot Sede Bogot Sede Manizales
Sede Bogot Plaza Central
Auditorio Len de Greiff Auditorio Len de Greiff Campus Palogrande Sede Bogot
Museo Nacional

1867 - 2017
$

NO TE PIERDAS LOS NUEVOS PRODUCTOS SESQUICENTENARIO DE UNIMEDIOS:

Unimedios
Oficina de Medios Digitales

#OMD

Radio
RECORRE A TRAVS DE ACONTECIMIENTOS

Televisin $

Emisin Postal Lnea de Tiempo Y PERSONAJES LA HISTORIA

DEL PATRIMONIO DE TODOS
LOS COLOMBIANOS

lineadetiempoun.unal.edu.co LNEA DEL TIEMPO

PROGRAMAS DOCUMENTALES COLECCIN SESQUICENTENARIO 150 AOS DE LA UN Accede a la agenda completa siguiendo el cdigo QR de Circular UN o
Trayectorias comunes. Seres modernos. Esta emisin la puedes comprar Recorre a travs de acontecimientos conctate con nuestra celebracin en la pgina web Sesquicentenario
A un clip de historias. Camino de agua. en cualquier punto de atencin y personajes la historia del patrimonio sesquicentenario.unal.edu.co
Expedicin marimba. de 4-72. de todos los colombianos.
*Agenda sujeta a cambios