ENCONTRO NACIONAL

Composio e Anlise Musical: Perspetivas

Educacionais
Conservatrio de Msica de Coimbra, INET
MD, 12 de Julho de 2016
A Anlise Musical no Ensino Superior propostas metodolgicas
A anlise musical no contexto portugus, como disciplina autnoma das Cincias Musicais, aparece
somente no ensino superior de msica, remetida para um contexto A.T.C. no ensino secundrio:
parece-me que o seu cariz autnomo relativamente composio, j com larga tradio em todo o
mundo, no sobreveio nas reformas do ensino artstico musical operadas a partir dos anos 80. E tal
acontece, a meu ver, para grande mal da anlise musical bem como para as tcnicas de composio;
e muito pior para o desenvolvimento da criatividade dos jovens. Contra tal so relevantes mltiplas
iniciativas de professores que, ultrapassando as perspetivas oitocentistas dos programas dos
conservatrios e academias, propem mltiplas experincias criativas que transformam a A.T.C. em
algo interessante, tanto ao nvel da anlise como, em especial, ao nvel da composio e, enfim, da
criatividade musical.
No Ensino Superior, finalmente separada da criao musical, a anlise musical deve ser uma
maneira de conhecer e compreender obras musicais, de desenvolver um discurso sobre msica,
focando-se em obras ou interpretaes de obras especficas.
1
E aqui aparece um ponto essencial. A anlise foca-se, a priori, num corpo que so as prprias obras
musicais, at independentemente do compositor:
Foca-se no substrato do nvel neutro das obras musicais, nas denominaes de
Molino/Nattiez;
o no caso da msica dita erudita dos sculos XVI a XX, nas partituras,
o mas tambm em esquemas e frmulas simplificadas de escrita (baixo contnuo,
tablaturas, melodia com acordes),
o ou mesmo em gravaes (na msica de tradio oral, no Jazz, improvisao, etc.).
E aqui aparece, desde logo, uma questo importante relativa ao corpus de estudo: afinal, em certos
casos, somente uma gravao poder revelar esse dito nvel neutro, ou esse nvel neutro
demasiadamente exguo para ser considerado sem outros aportes tais como gravaes, estudos
crticos diversos, historiografia, etc.; e, assim, a anlise lida, tambm, com a performance musical,
com a prtica musical e deve liga-se desde logo a outras disciplinas das chamadas Cincias
Musicais e afins.
2
Por ouro lado, sabemos que esse enfoque, a priori, num corpo de obras independentemente do
compositor algo epistemologicamente imprprio:
o porque esse nvel neutro aparece-nos sempre com sedimentos simblicos marcantes,
como p. ex. o nome da obra, e numa determinada lngua, o tipo de grafia, o tipo de
papel do manuscrito, a qualidade das gravaes, as anotaes diversas, o tipo e a
 disposio dos instrumentos, os materiais musicais e os sons que, numa primeira
aproximao, compreendemos e que, por sermos capazes de os compreender, nos
do logo pistas e enformam a anlise que vamos fazer.
o porque qualquer nvel neutro sempre permeado, no mnimo, por dois contextos; um
que tem a ver com a sua criao, com o contexto (social, esttico, antropolgico,
pessoal, psicolgico) quando foi criado; e um outro que o nosso, o da prpria
anlise. Relativamente ao contexto da criao, devemo-nos esforar por conhecer e
compreender, usando outras anlises, a histria, a esttica, a etnografia e a sociologia
musicais; relativamente ao nosso contexto, devemos fazer uma abordagem crtica,
interrogando-nos sistematicamente sobre os interesses, os procedimentos, os
resultados espectados e outros possveis, no que respeita s metodologias e aos
procedimentos adotados na anlise.
o porque esse nvel neutro est tantas vezes impregnado de uma aura a ideia de algo
criado, de msica, de algo artstico, de mais ou menos complexidade e/ou erudio
que indelevelmente marcam os territrios da anlise e as metodologias.
3
A anlise, como compreenso musical, criando um discurso que de alguma maneira entenda as
obras, tem usado mltiplas metodologias. Algumas confundem-se com as tcnicas de composio,
procurando os dispositivos tcnicos que o compositor usou para as criar (parece que a ATC est
nesta perspetiva); outras so uma mera aplicao da frma pr-existente nos manuais (quase como
um pasteleiro) nas obras a analisar, procurando a diviso das diversas partes (a anlise a diviso
em partes, dizem alguns mais convictos formalistas); outras revelam um discurso impressionista
sobre o que o crtico/analista sente ao ouvir as obras (fruto, eventualmente, de alguma
contextualizao, erudio ou sistematizao); outras incidem na anlise das inflexes deste ou
daquele intrprete, na performance; outras ainda so mais exploratrias de uma intencionalidade
expressiva prpria do compositor, ou inerente poca de receo, ou mesmo impregnadas
ideologicamente, tendo em vista a legitimao - compreenso ideologizada - de determinadas obras.
As divises dos tericos atuais das metodologias de anlise so interessantes, dando relevncia a
uma ou outra perspetiva, mais ou menos formalistas, mais ou menos hermenuticas, dirigindo-se
para uma ou outra aparncia das obras musicais.
Mas o que, a meu ver, se revela determinante na escolha das metodologias, dos tipos de anlise, dos
discursos resultantes, saber de antemo qual o objetivo da anlise. Sabendo para que vai servir a
anlise pode ser determinante no tipo de metodologias a escolher, muito diferente para um texto de
folha de sala de um concerto, para um discurso acadmico que revele determinadas caractersticas
estilsticas de um compositor ou intrprete, para um comentador de concertos para jovens, para um
intrprete de msica antiga, para o desenvolvimento da expressividade num compositor, para o
conhecimento dos gestos performativos de um determinado msico ou grupo, para o ensino de
tcnicas de composio, para a improvisao. Sempre muito diferente nas metodologias e nos
resultados, nas abordagens que imprime ao corpus determinado, perspetivando os resultados a obter
e a sua utilizao.
4-
E tal implica uma outra proposta metodolgica: a necessidade premente, ento, de uma constante
atitude dialtica de crtica aos procedimentos, perspetivando o que encontramos, as tcnicas usadas
e os resultados, procurando outras metodologias, questionando e infletindo os procedimentos de
acordo com essa atitude crtica.
Porque, muito francamente, camos no risco de encontrar sempre aquilo que partida procuramos;
sem uma constante atitude dialtica relativamente aos procedimentos, a anlise enviesa-se, indo
sempre ao encontro daquilo que suposto, sem interesse, sem imaginao, sem qualquer aporte
inovador.
Concluso
1 A anlise musical pode incidir sobre a performance musical (a prtica musical) e deve
 incluir aportes de outras disciplinas.
2 Um corpus de obras independentemente do criador algo epistemologicamente imprprio.
3 Metodologias: saber de antemo qual o objetivo da anlise.
4 - Metodologias: constante atitude dialtica de crtica.
Estes 4 pontos que apresento parecem-me importantes tendo em vista uma disciplina de anlise
musical mais interessante, mais imaginativa, mais profcua, apropriadora de mltiplos suportes e de
mltiplas msicas, tendo em vista a sua ligao e aplicabilidade na prtica musical e nas diversas
cincias musicais.
__________________________________________Porto, 12 de Julho de 2016. Francisco Monteiro