Angol Óravázlatok PDF

TMOP 4.1.2.B.
2-13/1-2013-0007
ORSZGOS KOORDINCIVAL A PEDAGGUSKPZS MEGJTSRT
2015
Tma- s ravzlat
gyjtemny
tanrjelltek rszre
Tartalomjegyzk
Segdanyag tmakrk, tantsi rk, projektek tervezshez
1. Smk, sablonok
Tanmenet-sablonok
Tematikus terv-sablonok
raterv-sablonok
Projektmunka-sablon
2. Szempontsorok s mdszerek
Szempontok a tantsi rk megfigyelshez
Szempontok a csoportmunka megfigyelshez
Vitamdszer az oktatsban
3. Szaktrgyi tanmenetek, tematikus tervek, ravzlatok, dolgozatok
Magyar Trtnelem Termszettudomny Idegen nyelv

Tanmenetek Irodalom, 10. Trtnelem 10. X Angol nyelv 5.
osztly osztly osztly
Tematikus Petfi Sndor Egyetemes A virgos nvnyek A hz
tervek trtnelem rendszerezse, trviszonyok
1849-70 alaktana s lettana kifejezse
ratervek Petfi Sndor Egyetemes A virgos nvnyek A hz
trtnelem rendszerezse
4. Projektmunkk
Magyar Trtnelem Angol

Szaktrgyi vagy Jkai: Az aranyember Budapest Frdk Orszgismeret Nagy-
komplex projekt Britannirl
5. Kooperatv feladatok
Magyar Trtnelem Termszettudomny Angol

Csoportmunkk: Csoportmunka- Kooperatv Kooperatv technikk Kooperatv technikk
feladatok s lersok feladatok technikk
Tanmenet angol nyelvbl
5. osztly
Tanknyv: Tom Hutchinson: Project 1 Third Edition
Haladsi tem Kommunikcis Fogalomkrk

hnap - ht szndkok s azok nyelvi kifejezsei
Szeptember 1 Bevezets Hello
Bemutatkozs, bemutats,
ismerkeds, nvtanuls
2 Unit 1 Getting started Mennyisgi viszonyok szmnevek, fnevek

Dolgok megnevezse, a egyes s tbbes szma
tanterem trgyai,
3 felszlts, tilts: iskolai Igk felszlt alakja

utasts
Szkincs: szmok, fnevek A szablyos s rendhagy fnevek egyes s

4 tbbes szma Ltezs kifejezse: there is, there
are
Szvegsszetart eszkzk szemlyes
nvmsok
Kszns, elkszns
Oktber 5 Betzs A magyar s angol helyesrs, az angol rs s
beszd kztti klnbsg
Hogyan dvzlik, szltjk

6 meg egymst a klnbz
emberek?
KIP*: szmols, tvolsg, Trbeli viszonyok elljrszk

matematikai alapmveletek
7 Ismtls, gyakorls,
dolgozatrs
8 Unit 2 Friends and family
November 9 Bemutatkozs, a szrmazsi Cselekvs, trtns, ltezs kifejezse a be

orszg megnevezse, ige jelen idej alakjai
informcikrs.
Orszgnevek.
10 A csald bemutatsa Birtokls kifejezse birtokos jelzk,

Szkincs: csaldtagok, nvmsok
szemlyes adatok, trgyak
11 Informcikrs, tjkozds Szvegsszekt elemek: szrend krds,

llts, rvid vlaszok.
A ht napjai, cselekvsek Krdszavak
12 Kpeslaprs, postai cmek

fldrajzi ismeretek, Trbeli viszonyok: elljr szavak
December 13 Ismtls, gyakorls,

dolgozatrs
14 Unit 3 My world
Szemlyes tulajdon, Birtokls kifejezse - have got, tagads
Szkincs: technikai Minsgi viszonyok: mellknevek
eszkzk, llatok Birtoklsra val rkrdezs (Have you got?)
15 Iskolai tantrgyak
Janur
16 A brit s magyar iskola
17 Az ember s az llat,
testrszek
18 Ismtls, gyakorls,
dolgozatrs
19 vfolyamvizsga ms
trgybl
Februr 20 Unit 4 Time Idbeli viszonyok

Informcikrs
21 Az id kifejezse Cselekvs, trtns, ltezs kifejezse

A napirend lersa egyszer jelen id
22 Szkincs: napirend, Egyszer jelen id llt, tagad, krd

szabadids tevkenysgek formja
Mrcius 23 Brit iskolai sportok
24 zenetanuls, hangszerek
dolgozatrs
26 Unit 5 Places
Dolgok helynek megjellse Ltezs kifejezse there is/there are llt,
Szkincs: a hz helyisgei, tagad s krd formi
btorok Trbeli viszonyok: elljrszavak
prilis 27 A vrosi let sznterei

Informcikrs, -ads
28 Ki mit tud? Kpessg kifejezse can

idtltsei Modalits must, can, cant
29 A jellegzetes brit hz
30 vros bemutatsa
dolgozatrs
Mjus 32 Unit 6 People
Szemlyek lersa Cselekvs, trtns, ltezs kifejezse
Betegsg lersa folyamatos jelen id
A ktfajta jelen id sszehasonltsa
33 Szkincs: mellknevek, Minsgi viszonyok: mellknevek

ruhadarabok, vsrls
35 Kulturlis oldal: a
Jnius multikulturlis Nagy-Britannia
36 Projektht ms trgyak
tanraival
Angol nyelv 5. vfolyam
1. raterv: A szoba
Az ra tmja: A szoba, helyhatrozi elljrk.
Az ra cl- s feladatrendszere:
Szkincsbvts: a szoba hasznlati trgyai.
Nyelvtan: helyhatrozi elljrk (a prepozci fogalma, helye a mondatban, nyolc helyhatrozi prepozci), helymeghatrozs.
A csoport vegyes tudsa miatt egyes tanulk szmra j a tananyag, msok szmra ismtlst s gyakorlst jelent.
Az ra didaktikai feladatai: Rhangols, j ismeret bemutatsa/ismtlse s gyakorlsa. Felismers, megrts, alkalmazs.
Tantrgyi kapcsolatok: Krnyezetismeret s Technika, letvitel s Gyakorlat: a hz s helyisgei, Rajz s vizulis kultra: hasznlati trgyak,
pletek, Magyar nyelvtan: szfajok.
Felhasznlt forrsok:
Tom Hutchinson: Project 1 Third Edition Students Book, Oxford University Press 2008, 52.o.
Tom Hutchinson, Cheryl Pelteret: Project 1 Third Edition Munkafzet, Oxford University Press 2008
Idkeret Az ra menete Nevelsi-oktatsi stratgia Megjegyzsek: elrend cl

(perc)
Mdszerek Tanuli Eszk
munkaform zk
k
2 Jelents, A hetes angol krdsekre vlaszol. (What day is it Frontlis, Adminisztrci.
adminisztrci today? Who is absent? How are you? ) egyni Egy dik rszt vesz egy rvid,
A tanr felrja magnak a hinyzkat, a tblra szban kiszmthat beszlgetsben.
pedig a dtumot.
3 Rhangols: A dikok egymsnak dobjk a labdt. Aki a labdt Kzs munka labda A tma bevezetse ismert szkincsen
szkincsgyjts: a megkapja, megnevezi a tanterem egyik hasznlati szban keresztl, hasonlsgok megtallsa.
tanterem hasznlati trgyt (ismtelni nem szabad). Aki mondott szt, Jtkos rakezds, csoportdinamika
trgyai lelhet. Mindenkire sor kerl. figyelembevtelvel (lny finak
(perc)
munkaform zk
k
dob, fi lnynak, nagyon kell
figyelnik egymsra).
10 Szkincsbvts: A tanulk csukott knyv mellett meghallgatjk a kzs munka, CD, j szavak megismerse, helyes
hallgats (52. o. szavakat CD-felvtelrl, s ismtlik ket. halls, kiejtse.
/CD: 2.23), szbeli
kiejtsgyakorlat
Sztrazs A tanulk kinyitjk a knyvet, s a csoport kzsen kzs s tan- Szkincsbvts. Mindenki csak a
tnzi a szszedetet. A tanr a szavakat a tblra egyni knyv szmra j szavakat rja ki, vagy
rja angol s magyar nyelven. A dikok a szmukra munka, azokat, amelyeket ismtelni szeretne.
ismeretlen szavakat a sztrfzetkbe rjk. rsban
7 Olvass 52.o. / 2a A dikok a szoba lerst elolvassk. egyni tan- Olvasott szveg megrtse,
olvass knyv ellenrzse. A helyhatrozi
52.old. / 2b Prban megvlaszoljk a feladatot rmutatssal prmunka elljrk megrtse
(Wheres Edward the teddy bear? stb.). kzs,
Elljrk keresse A tanr krsre a tanulk a szvegben olyan szban j nyelvtani ismeret tantsa
szavakat (azaz elljrkat) keresnek, mint az in, rvezetssel, ill. ismtls.
(on, of), s megprbljk megfogalmazni, hogy mi
a kzs bennk (a mondatban betlttt helyk s
szerepk).
10 Helyhatrozi A tanulk meghallgatjk a CD-felvtelt, s ismtlik Kzs munka CD Kiejtsgyakorlat.
elljrk 52.o./3, a hallott elljrszt. A kpek alapjn megfejtik a szban Nyelvtani ismeret s szkincs
CD: 2.25 jelentsket. bvtse brk segtsgvel.
A tanr a tblra, a tanulk a fzetkbe rjk a Az j ismeret logikus, szakszer
szavakat egy pldval s jelentssel egytt (pl: in Frontlis magyarzata.
the bed az gyban). szban
Felrjk a prepozcik mondatban betlttt egyni
szerepre s helyre vonatkoz szablyt. rsban
(perc)
munkaform zk
k
5 Irnytott gyakorls A tanr az ra eltt elrejtett, ill. a tanteremben Kzs tr- Az szkincs s nyelvtani anyag
tallhat trgyak helyre krdez. A dikok szban gyak gyakorlsa elszr tanri
vlaszolnak (pl: Wheres the bin? Its under the ellenrzssel, majd prmunkban.
bookshelf.) gy a feladat helyes megoldsra
A tanulk prokban folytatjk a gyakorlatot. Prmunka tbb pldt kapnak a gyerekek, de
szban mindenki meg is szlalhat.
3 Szabad gyakorls A tanr megkrdezi, hogy hol van az egyik tanul. Kzs munka A tanulk tovbb gyakoroljk az j
A dikok minl tbb mdon vlaszoljk meg a szban nyelvtani szerkezetet jtkos
krdst. (Pl.: Wheres Blint? He is in the formban.
classroom. Hes under the light. Hes between A tanult anyag szemlyess ttele.
Andris and Csenge. stb.)
5 Emlkezet- A tanulk a tblt figyelik, s az jonnan tanult kzs szban tbla A tanult szavak s kiejtsk
gyakorlat szavakat (az elljrkat is) ismtlik a tanr utn, gyakorlsa, megjegyzse.
majd a tanr nlkl krusban olvassk fl a
szavakat. A tanr csak a hibsan ejtett szavakat
javtja.
Ha elhangzott az sszes sz, kettt letrl, gy, Jtkos gyakorls. A cl az, hogy
hogy a magyar jelents fent marad a tbln. A minl tbbszr kimondjk a
dikok gy ismtlik a szavakat. Minden krben szavakat, s gy az emlkezetkbe
egyre tbb szt trl le a tanr, amg el nem fogy az vssk ket.
sszes.
A tanulk felrjk a tblra az angol szavakat. A kzs rsban kis A helyesrs gyakorlsa.
csoport s a tanr a hibkat javtja. krtk
Hzi feladat:
1. A tanulk a sztrfzetkben illusztrljk a tanult elljrkat. A magyar sz helyett tetszs szerinti bra ll.
2. Munkafzet: 42. o. / 1., 2., 3. feladat
3. Sztanuls
4. Mellklet: A tanknyv 52. s 53. oldala
2. raterv: Btorok
Az ra tmja: A szoba btorainak szkincse, helymeghatrozs.
Kszsg: szmeghatrozs bevezetse.
Szkincs gyakorlsa: a szoba hasznlati trgyai.
Nyelvtan: helyhatrozi elljrk, helymeghatrozs gyakorlsa.
Az ra didaktikai feladatai: Az j szkincs s nyelvtani szerkezet gyakorlsa, a szmeghatrozs. Alkalmazs.
Tantrgyi kapcsolatok: Krnyezetismeret s Technika, letvitel s Gyakorlat: A hz s helyisgei, Rajz s vizulis kultra: Alaprajz s annak
rtelmezse, hasznlati trgyak, pletek, Magyar nyelvtan: szfajok, Fldrajz: trkpolvass
Felhasznlt forrsok:
Tom Hutchinson: Project 1 Third Edition Students Book, Oxford University Press 2008, 53. 54. o.
Tom Hutchinson, Cheryl Pelteret: Project 1 Third Edition Munkafzet, Oxford University Press 2008
Idkeret Az ra Nevelsi-oktatsi stratgia Megjegyzsek: elrend cl

(perc) menete
Mdszerek Tanuli Eszkzk
munkaformk
2 Belp A tanr az ajtban ll, s gy engedi be a egyni szban - Az ra bevezetse, a nyelvre s a tmra
tanulkat, hogy belpknt mindenki mond egy val rhangols.
lakssal kapcsolatos angol szt, s bemutatja a A hzi feladat ellenrzse.
sztrfzetbe rajzolt brkat.
2 Jelents, A hetes angol krdsekre vlaszol. (What day is frontlis, egyni - Adminisztrci.
admi- it today? Who is absent? How are you? ) szban Egy dik rszt vesz egy rvid, kiszmthat
nisztr- A tanr felrja magnak a hinyzkat, a tblra beszlgetsben.
ci pedig a dtumot.
6 Rejtvny A tanr nhny frissen tanult szt angolul Egyni rsban az el- A szkincs gyakorlsa, feleleventse,
elmagyarz a dikoknak, s megmondjk, hogy ksztett hallott mondat megrtse, mondatalkots.
(perc) menete
munkaformk
az egyes szavak hnyadik betjt hzzk al. rejtvny Tvolabbi cl a szmeghatrozs s
Az alhzott betkbl sszell egy szintn j krlrs tanulsa.
sz, amit a tanulk hatroznak meg. A tanulk
a fzetkben vgzik a feladatot.
A megfejtst prban sszehasonltjk. Prmunka sok kis Ellenrzs
Utna a teljes csoport ellenrzi a feladatot, a Kzs munka krta
kitallt s meghatrozott szavakat s rsban
helyesrsukat. A tanr gyors egymsutnban
krtt ad a tanulknak, akik a hat
meghatrozott szt a tblra rjk.
Egy tanul elmondja a sajt meghatrozst, s
egy msik a megfejtst.
2 perc Hol van? A tanr feltesz nhny krdst a tanulknak a Kzs munka - Az jnyelvtani szerkezet (helyhatrozi
tanteremmel kapcsolatban: Wheres the elljrk) gyakorlsa, rhangols a tovbbi
teachers chair? Where are the wardrobes? feladatokra. A ltige s a fnevek egyes s
A tanulk vlaszolnak. tbbes szm alakjnak gyakorlsa.
5 perc Krdezz! A tanulk a tanknyv rajzai alapjn krdeznek Prmunka tanknyv A helyhatrozi elljrk gyakorlsa,
felelek! s vlaszolnak arrl, hogy hol van a szobban a szban beszdgyakorlat.
Tk. plssmack.
53.o./3/b. Ellenrzsknt nhny pr eladja az egyik Szban kzs Ellenrzs
krdst s feleletet. ellenrzs
7 perc rsban A tanulk a tanknyv feladatt vgzik. Lerjk, Egyni munka tanknyv, A helyhatrozi elljrk tovbbi
53.o./4/a hogy egyes trgyak hol tallhatk a rajzolt fzet gyakorlsa rsban.
szobban. A tanr krbejr s ellenriz. Az egyni munka lehetsget ad arra, hogy
Ellenrzsknt felolvassk a nyolc mondatot. Kzs a tanr krbejrjon, s figyeljen az egyni
ellenrzs krdsekre, javtsa az esetleges hibkat, s
tapintatosan segtsen azoknak a tanulknak,
akik nem rtik, vagy rendszeresen hibs
(perc) menete
munkaformk
mondatot alkotnak.
5 perc Keresd A tanknyvben szerepel egy szoba rajza Tanknyv, A helyhatrozi elljrk gyakorlsa.
meg! megszmozott helyekkel (a szken s a szk CD Hallott szveg rtse.
Hallgats alatt is van egy-egy szm). Felvtelrl
53/2.26 meghallgatjk, hogy hol vannak az itt lak
kislny hasznlati trgyai (CD, knyv stb.), s
jellik a vlaszukat a knyvben.
Ellenrzskppen elmondjk, hogy melyik Ellenrzs
trgy hol van, s milyen szmmal ktttk
ssze (The CD is next to the window. Its
number two.)
7 perc Rajzolj! A tanr kiosztja a sajt szobjrl kszlt Egyni, halls Alaprajz A tanult tananyag tovbbi gyakorlsa
alaprajz egy-egy msolatt a dikoknak, s utni szemlyes formban. A kpi intelligencia
elmondja, hogy hol mi tallhat benne. A bevonsa a tanulsba.
dikok berajzoljk a trgyakat a megfelel
helyre.
A tanr az interaktv tbln kivetti ugyanezt az Kzs Interaktv Ellenrzs
alaprajzot, s ellenrzskppen a tanulk ellenrzs tbla
felvltva kimennek a tblhoz, s berajzoljk a
btorokat a szobba.
8 perc Kpi A tanulk lerajzoljk a sajt szobjuk alaprajzt Prmunka Fzet, A tananyag szemlyess ttele, jtk.
tollba- a padtrsuk fzetbe. Visszacserlik a szban, rajzban rajzeszkz A kpi, szemlyes s trsas intelligencia
monds fzetket, s elmondjk egymsnak, hogy mi bevonsa a tanulsba. Halls utni
van a szobjukban, illetve lerajzoljk, amit a szvegrts. Beszdkszsg fejlesztse.
trsuk mond.
Hzi feladat: Mf. 42. o. 4. feladat s 43. oldal

A kiosztand feladatok:
A rejtvny meghatrozsai s megoldsa:

1. Its a big box or a piece of furniture with drawers. Letter number 5 (chest)
2. You can sit on it. There is one opposite your desk. Letter number 3 (chair)
3. They are in your desk. You can pull and push them. Letter number 2 (drawers)
4. You can put it on your wall. Its a big picture of a film star or a singer. Letter number 1 (poster)
5. It is in your bedroom. You can put your clothes and shoes there. Letter number 8 (wardrobe)
6. Its in the kitchen. There are chairs next to it. You can eat here. Letter number 1 (table)
7. SOLUTION: CARPET (Its on the floor. Its a big rug.)
A tanr szobjnak alaprajza:

3. raterv: A jellegzetes brit csaldi hz
Az ra tmja: A hz helyisgei, a jellegzetes brit csaldi hz.
Az ra cl- s feladatrendszere: A hz helyisgei, a there is / there are szerkezetek.

Az ra didaktikai feladatai: j ismeret / gyakorls: szkincs: a hz helyisgei, nyelvtan: a there is / there are szerkezetek. Megrts, felismers,
alkalmazs.
Tantrgyi kapcsolatok: Krnyezetismeret s Technika, letvitel s Gyakorlat: A hz s helyisgei, Rajz s vizulis kultra: Fantziarajz, alaprajz,
hasznlati trgyak, pletek, Magyar nyelvtan: mondatalkots, a ltige, Fldrajz: Egyeslt Kirlysg, trkp, alaprajz olvassa
Felhasznlt forrsok:
Tom Hutchinson: Project 1 Third Edition Students Book, Oxford University Press 2008.
Tom Hutchinson, Cheryl Pelteret: Project 1 Third Edition Munkafzet, Oxford University Press 2008, 54. o.
Michael Swan Catherine Walter: The Good Grammar Book, Oxford University Press 2001. 6. o.
Id- Az ra Nevelsi-oktatsi stratgia Megjegyzsek: elrend cl

keret menete
(perc)
Mdszerek Tanuli Eszk-
munka- zk
formk
2 Jelents, A hetes angol krdsekre vlaszol. (What day is it frontlis, - Adminisztrci.
adminisztr- today? Who is absent? How are you? ) egyni Egy dik rszt vesz egy rvid, kiszmthat
ci A tanr felrja magnak a hinyzkat, a tblra szban beszlgetsben.
pedig a dtumot.
3 Rpkrdsek A tanr a labdt krbedobva minden tanulnak Egyni labda Rhangols az angol nyelvre s az ra tmjra
feltesz egy krdst. A tanulk vlaszolnak, s gy szban
lhetnek le. (Pl.: Do you live in a house or a flat?
Have you got a big room? Is there a poster on
your wall?)
keret menete
(perc)
munka- zk
formk
3 Kpnzs A tanknyvben egy jellegzetes brit hz rajza Kzs tanknyv A beszdrts s beszdkszsg fejlesztse kp
tk. 54. o. szerepel. A tanr krdseket tesz fel a kprl, a szban segtsgvel. A jellegzetes brit csaldi hz
tanulk vlaszolnak. (Pl.: Who is in the house? bemutatsa. Az j szkincs megrtsnek
How many rooms can you see? Where are the elsegtse.
bicycles?)
2 Hallgasd s A tanulk felvtelrl meghallgatjk a hz lerst, Egyni, CD, A halls utni szvegrts fejlesztse,
olvasd! s a knyvben kvetik a lert szveget. frontlis, tanknyv szkincsbvts, az j nyelvtani szerkezet
halls utn bemutatsa/ismtls
2 Vlaszolj! A tanulk a hallott ill. olvasott szveg Kzs tanknyv A szvegrts ellenrzse, annak bemutatsa,
54.o./2/a,b, 3. segtsgvel megvlaszoljk a krdseket a hzzal szban hogy az idegen szavak vagy nyelvtani
kapcsolatban. szerkezetek ellenre sokat megrtenek egy
ismeretlen angol nyelv szvegbl
2 Nyelvtani A tanknyv szvege alapjn a tanulk a ltige egyni tanknyv Annak felfedezse, megrtse, hogy hogyan
tblzat (54. megfelel alakjval kitltik a there is / there are alkotunk mondatot a there is / there are
o./4) szerkezetet szemlltet tblzatot, s az egsz Kzs szerkezettel.
csoport kzsen ellenrzi. ellenrzs
8 Szably A tanulk vgiggondoljk, hogy mit tudnak mr, kzs A szably kzs megfogalmazsa, a
lersa ill. mit rtettek meg most a there is / there are munka korosztlynak megfelel szint lersa. A
szerkezetrl. szban rendszeres nyelvtani tuds elsegtse, a
A tanr a tblra rja az egyszerstett szablyt, a magyarul fzet, szrend ktttsgnek rzkeltetse.
tanulk a fzetkbe msoljk. frontlis tbla
A tanulk tovbbi pldamondatokat alkotnak.
Kettt lernak belle. kzs
4 Szkeress A tanulk a tanknyv szvege alapjn kiegsztik egyni tanknyv A tanulk a frissen tanult nyelvtani szerkezetet
54.o./5 a hinyos mondatokat a there is / there are rsban alkalmazzk szorosan ellenrztt kereteken
szerkezettel, illetve az j szavakkal. bell. Egyben kitalljk az ismeretlen szavak
keret menete
(perc)
munka- zk
formk
A csoport kzsen ellenrzi a feladatot. kzs jelentst az rott szveg alapjn a kp
segtsgvel.
5 Sztrazs A tanr a tblra rja az sszes j szt, a tanulk a frontlis, sztr- Szkincsbvts, egyni tanulsi ignyek
sztrfzetkbe csak a szmukra ismeretlen egyni, fzet megismerse, felelssgvllals a sajt
szavakat rjk le. rsban tudsrt, fejldsrt.
Kiejtsgyakorls krusban, ill. egyesvel (ekkor a kzs A helyes kiejts gyakorlsa.
tanr szltja a dikokat.) szban
8 Nyelvtani A tanulk megkapnak egy nyomtatott feladatot a egyni, fzet A tanulk azt gyakoroljk, hogy hogyan kell
gyakorls there is / there are szerkezet gyakorlsra. Ennek rsbeli helyesen alkotni mondatot a there is / there are
alapjn hrom igaz s egy hamis mondatot rnak. rsban szerkezettel. A tanr krbejrva az egyni
A tanr krbejr s ellenrzi a mondatokat. nehzsgeken tud segteni tapintatosan.
Prban flolvassk egymsnak. A hamis mondatot prmunka A tanulk rzik, hogy a mondataiknak rtelme
kivlasztja a prjuk. szban, van, mert a nyelvtani szably alkalmazsa segt
A csoport nhny tagja felolvassa a mondatait, a kzs a sikeres kommunikciban, s azt is ltjk,
tbbiek kivlasztjk a hamis lltst. ellenrzs hogy egy nyelvtani gyakorlat is lehet lvezetes.
5 Emlkezet- A tanulk a tblt figyelik, s az jonnan tanult kzs tbla A tanult szavak s kiejtsk gyakorlsa,
gyakorlat szavakat (az elljrkat is) ismtlik a tanr utn, szban megjegyzse.
majd a tanr nlkl krusban olvassk fl a
szavakat. A tanr csak a hibsan ejtett szavakat
javtja.
Ha elhangzott az sszes sz, kettt letrl, gy, Jtkos gyakorls. A cl az, hogy minl
hogy a magyar jelents fent marad a tbln. A tbbszr kimondjk a szavakat, s gy az
dikok gy ismtlik a szavakat. Minden krben emlkezetkbe vssk ket.
egyre tbb szt trl le a tanr, amg el nem fogy
az sszes.
A tanulk felrjk a tblra az angol szavakat. A krta A helyesrs gyakorlsa.
keret menete
(perc)
munka- zk
formk
csoport s a tanr a hibkat javtja.
3 Esti mese A tanulk az v kezdettl fogva rnak egy kzs Az egyni, A kzs A meseknyv kzs munka gymlcse, ersti
osztly-meseknyvet angolul. Az egyik pros ill. mese- a csoportkohzit, a szablykvets kszsgt,
szeptemberi rn megllapodtunk a mese kzs knyv, mert megtanuljk a tbbiek trtnett folytatni,
keretben (idutaz gyerekek j s j kalandja szorgalmi annak a msik mesjre figyelni, s a megadott
minden fejezet). A dikok egyedl vagy prosval munka fel- rajzai keretek kztt hasznlni a kpzeletket.
rnak folytatsos fejezeteket egy fzetbe, s olvassa A msik fontos cl a nyelv megszerettetse, s
illusztrljk a mest. Mostanra elfogyott a frontlisan az rsos feladatok bevezetse, a szorgalmi
lelkesedsk, ezrt fejezetrl fejezetre felolvasom munka lehetv ttele.
a mest az rk vgn.
Hzi feladat:
sztanuls
mf. 44. 45. oldal
Mellklet:
A szably
megfogalmazsa There is / there are: (A magyarban nincs ilyen.)
jelentse: hangslyos van, vannak, ltezik, lteznek~ Volt egyszer egy kirly.
hasznlata:
akkor hasznljuk, ha valaminek a ltezsrl beszlnk, elszr emltjk
gyakran hozztesszk, hogy hol van.
mondatalkots:
There is / are fnv / fnvi szerkezet hol
There is a bicycle in the garden.
There are funny monsters in my bedroom
A szerkezet gyakorlsra kapott feladat

(forrs: Michael Swan Catherine Walter: The Good Grammar Book, Oxford University Press 2001, 6. o., egyszerstett forma)
Make sentences with these words:
water in the school

elephants in my house
There is a boy in England
There are computers on the moon
people in London
cars here
4. raterv: A Laks hasznlati trgyai, btorai
Az ra tmja: A laks hasznlati trgyai, btorai. Klasszikus npmesk s angol nyelv gyermekirodalom.
Szkincsbvts: a laks helyisgei, btorzata, hasznlati trgyak megnevezse.
Nyelvtan: there is / there are.
Az ra didaktikai feladatai: Szkincs: j ismeret/ismtls, nyelvtan: gyakorls.
Tantrgyi kapcsolatok: Krnyezetismeret s Technika, letvitel s Gyakorlat: A hz helyisgei, Rajz s vizulis kultra: Fantziarajz, hasznlati
trgyak, Magyar nyelvtan: mondatalkots, Magyar irodalom: Npmesk s klasszikus angol gyerekregnyek Fldrajz: Egyeslt Kirlysg,
Felhasznlt forrsok:
Tom Hutchinson: Project 1 Third Edition Students Book, Oxford University Press 2008, 55. o.
Tom Hutchinson, Cheryl Pelteret: Project 1 Third Edition Munkafzet, Oxford University Press 2008.
klnfle angol nyelv knnytett olvasmnyok Starter s Grade 1 szinten.
Id-
Az ra
keret Nevelsi-oktatsi stratgia Megjegyzsek: elrend cl
menete
(perc)
Tanuli
Mdszerek munka- Eszkz
forma
2 Jelents, A hetes angol krdsekre vlaszol. (What day is it frontlis, Adminisztrci.
adminisztrci today? Who is absent? How are you? ) egyni, Egy dik rszt vesz egy rvid, kiszmthat
A tanr felrja magnak a hinyzkat, a tblra szbeli beszlgetsben.
pedig a dtumot.
3 betlnc A tanr elkezd betzni egy szt. Az a tanulk, Kzs, elre ki- Nyelvi, didaktikai cl: a tma bevezetse, az
amelyik a leghamarabb rjn, hogy melyik szt szbeli gondolt angol nyelvre val rhangols, szkincs
kezdte el a tanr, folytatja a betzst, majd egy szavak ismtlse.
Id-
Az ra
keret Nevelsi-oktatsi stratgia Megjegyzsek: elrend cl
menete
(perc)
Tanuli
Mdszerek munka- Eszkz
forma
msik kimondja a teljes szt. 5-6 tmval Csoportdinamikai cl: figyeljenek egymsra, a
kapcsolatos szt ismtel az osztly. kzs munka eredmnyes - csoportkohzi
3 Az angol hz A tanr bemutat egy A/2-es kpet (sajt rajzot) a Kzs, Rajz A hz helyisgeinek ismtlse, a there is / there
jellegzetes angol csaldi hzrl. Krdseket tesz szbeli are szerkezetek gyakorlsa, a kvetkez feladat
fel a szobkrl. A tanulk vlaszolnak. bevezetse.
5 A berendezs A tanulk meghallgatjk, ismtlik az j szavakat, Kzs, tanknyv j szkincs tanulsa / ismtls, helyesrs,
tk. 55. o. / 6.a s lerjk a szmukra ismeretlen szavakat a egyni, helyes ejts. Az egyni ignyek, ismeretek
sztrfzetkbe. A tanr a tblra rja az sszeset. rsbeli felmrse.
5 Amy-k hza A tanulk prban mondjk el egymsnak, hogy prmunka tanknyv Az jonnan tanult / most ismtelt szkincs
tk. 55. o. / melyik helyisgben mi tallhat a tanknyvben szbeli gyakorlsa, a there is / there are szerkezet
6.a,b szerepl rajzon. gyakorlsa
10 Talld meg a A tanulk prban dolgoznak. Mindketten kapnak prmunka, kiadott Az jonnan tanult / most ismtelt szkincs
klnbsget! egy kpet, amin egy hz lthat, de a kt kpen tz ellenrztt rajz gyakorlsa, a there is / there are szerkezet
klnbsg van. A tanulk gy talljk meg a prbeszd gyakorlsa.
klnbsgeket, hogy eltakarjk egyms ell a sajt Jtk
kpket, s elmondjk, hogy hol mit ltnak. (In Beszdgyakorlat
my picture there is a mirror in the bathroom.)
2 Esti mese A kzsen rott meseknyv olvassa. felolvass mese- csoportkohzit, motivci, rskszsg, hallott
frontlisan knyv, szveg rtse.
15 Osztly- A tanulk beszmolnak a szorgalmi feladatknt, egyni az Olvass, szkincs, mondatszerkezet, szveg
knyvtr az elmlt hten/kt htben olvasott egyszerstett frontlis olvasott rtse, gyakorlsa, fejlesztse.
olvasmnyaikrl. Az rsbeli beszmolt n kzs, knyv, Az egyni tanuls elsegtse. Kedvcsinl
olvasom el, a kedvcsinl 3-4 perces rs- s esetleg Kiselads s rsbeli beszmol ksztse,
kiseladsokat a csoport hallgatja meg. szbeli a hozz A beszmol meghallgatsa, hallott szveg
A beszmol utn a tanulk krdseket tehetnek ksztett rtse.
fel az eladhoz. rajz Differencils
Hzi feladat:
Sztanuls
rs: rj egy 60-75 szavas fogalmazst a sajt laksotokrl vagy hzatokrl (minta a tk. 54. oldaln tallhat szveg, s segtsget nyjt a
tk. 54. s 55. oldalnak minden gyakorlata).
Mellkletek:
1. A Keresd meg a klnbsget! feladat rajzai:

2. Az osztlyknyvtr knyvei s szablyai:
BOOKS
TITLE AUTHOR LEVEL CD

A Connecticut Yankee in King Arthurs Mark Twain starter
Court
Aladdin and the Enchanted Lamp Traditional 1
A Little Princess Frances Hodgson Burnett 1
Gullivers Travels in Lilliput Jonathan Swift starter
Marcel and the Mona Lisa Stephen Rabley starter
Marcel and the White Star Stephen Rabley starter
Oranges in the Snow Phillip Burrows and Mark Foster starter
Orca Phillip Burrows and Mark Foster starter
Pocahontas Traditional 1
Robin Hood John Escott starter
Sherlock Holmes and the Dukes Son Sir Arthur Connan Doyle 1
Sherlock Holmes: Two Plays Sir Arthur Connan Doyle 1
The Adventures of Tom Sawyer Mark Twain 1
The Last Photo Bernard Smith starter
The Mystery of Manor Hall Jane Cammack starter
The Pearl Girl Stephen Rabley starter
The Ransom of Red Chief O. Henry starter
Tinkers Farm Stephen Rabley starter
Tinkers Island Stephen Rabley starter
TERMS OF USE
If you have paid 1200 Forints, you are member of the class
library.
You may read any of the books.
Borrow one book, bring it back and you can borrow another
book.
Bring back the book in two weeks.
If you lose a book, you must buy it.
When you have read the book, write about it, and recommend
it to your classmates.
You get a five if you read a book and write and talk about it.
5. ravzlat: Helyisgek, btorok, hasznlati trgyak
Az ra tmja: A hz helyisgei, btorai, hasznlati trgyai.
Az ra cl- s feladatrendszere: A szmeghatrozs, krlrs gyakorlsa, defincik megrtse.

Az ra didaktikai feladatai: Els lps az nll sztrhasznlathoz, a szmeghatrozs, krlrs kszsgnek kialaktshoz.
Tantrgyi kapcsolatok: Krnyezetismeret s Technika, letvitel s Gyakorlat: A hz s helyisgei, Magyar nyelvtan: sztrhasznlat,
szmeghatrozs, Fldrajz: Egyeslt Kirlysg, trkp, alaprajz olvassa
Felhasznlt forrsok:

keret menete
(perc)
munka- zk
formk
2 Jelents, A hetes angol krdsekre vlaszol. (What day is it Frontlis, Adminisztrci.
adminisztrcitoday? Who is absent? How are you? ) egyni Egy dik rszt vesz egy rvid, kiszmthat
A tanr felrja magnak a hinyzkat, a tblra szbeli beszlgetsben.
pedig a dtumot.
2 Kakukktojs A tanr kioszt egy kakukktojs feladatot. A dikok prmunka kiosztott Ismtls: szkincs
prban dolgozva kivlasztjk a ngy-ngy szbl olvass feladat Rhangols az angol nyelvre, a szavak
a szerintk oda nem illt. meghatrozsra
4 Mirt az a A teljes csoport kzsen ellenrzi a feladatot. A kzs - Bevezets a tmba: krlrs,
kakukktojs? tanulk eltr vlaszokat adnak, ezrt szbeli szmeghatrozs
magyarzatot kell adniuk a vlaszukra. (Pl.: light
lamp sun candle: The sun is not in the house.)
keret menete
(perc)
munka- zk
formk
10 Talld ki a A tanulk vlasztanak egy-egy krtyt, melyekre a kzs, Sz- Szmeghatrozs, a magyarzat megrtse,
szavamat! tanr 18 nemrgiben tanult szt rt fl. egyni krtyk szkincs ismtlse.
A tanulk nevt egyms al flrja a tanr a sz- s
tblra, a tanulk a fzetkbe. rsbeli
A tanulk egyesvel elmagyarzzk a szavakat
angolul. A tbbiek lerjk a fzetkbe, hogy
milyen szt magyarzhattak el a tanulk.
5 Ellenrzs, A tanulk a tblra rjk a nevek mell a kzs 5-6 kis A feladat s a helyesrs ellenrzse.
megbeszls meghatrozott szavakat (a tanr gyorsan dobja a munka darab
krtt a jelentkez tanulknak, hogy egyszerre krta
hrman rhassanak a tblra, s ha egy szt flrtak,
j dik jhessen ki, s gyorsan peregjen a feladat).
A teljes csoport egytt ellenrzi a megoldst.
A csoport egytt megbeszli magyarul, hogy mi A szmeghatrozs, magyarzs kszsgnek
segtett a magyarzat megrtsben, mi okozott fejlesztse.
nehzsget (rvidsg, egyszer mondatok, hinyos
mondat - pl.: BEHIND: Where is Klri? Rka.)
3 mondat- A tanr mond kt magyar mondatot, a tanulk Egyni A szmeghatrozs, magyarzs kszsgnek
fordts rsban angolra fordtjk. (pl.: A tigris munka fejlesztse nyelvtanilag is ellenrztt formban.
nagymacska. Fekete s srga cskjai vannak. The Kzs A kvetkez feladat bevezetse. Minta a helyes
tiger is a big cat. It has got black and yellow ellenrzs s jl megfogalmazott magyarzatra.
stripes.)
Kzs ellenrzs: a tanr a tblra rja a helyes
mondatokat.
20 Osztott A tanulk prban dolgoznak: olyan Prmunka 9-9 A szmeghatrozs, magyarzs kszsgnek
kereszt- keresztrejtvnyt kapnak, amelyben a megolds szban kereszt- fejlesztse szabadabb formban.
rejtvny egyik ill. msik fele szerepel. Angolul rejtvny Beszdkszsg s beszdrts fejlesztse.
keret menete
(perc)
munka- zk
formk
elmagyarzzk egymsnak a hinyz szavakat. Jtk
4 Ellenrzs A tanulk ellenrzik a megoldst egyms Egyni s A megoldsok, a helyesrs s a
keresztrejtvnye alapjn. Egy-egy szt kzs megfogalmazs ellenrzse.
elmagyarznak, a tbbiek megfejtik ket. ellenrzs
Hzi feladat:
A fejezet nyelvtannak s szavainak ellenrzse, felkszls rpdolgozatra (52-55. oldal szkincse, helyhatrozi elljrk s elljrs mondatok
alkotsa, vlaszthat: szmagyarzat).
Mellkletek:
1. Kakukktojs:
light lamp sun candle

armchair table sofa chair
cupboard chest of drawers wardrobe sink
shower cooker sink - bath
garage bathroom bedroom dining room
2. Szkrtyk:
WING BEHIND CITIZENSHIP ALPHABET MOTHER BICYCLE

FAMILY BUS TEST HOUSE SCHOOL GARDEN
WINTER SHOES DESK STAIRS RUG MILK
3. A kiosztott keresztrejtvny
4.
C O U S I N K
S C H O O L B A G I
T
O C E A N C
S U R N A M E H
E
N I C K N A M E
G E R M A N Y
B E D R O O M L I T E R A T U R E
A M E R I C A
G
R
A
E N
I D W
G M M C U I
H O A E M N T C
T T T B L B D W O
E H H I L R O E N
E E S R A E W L T
N R D R L V I
L E N
G A E
A N
R T
A
G
E
6. ravzlat: Hz, helyisgek, btorok
Az ra tmja: A hz s annak helyisgei, btorai
Az ra cl- s feladatrendszere:: rskszsg, szkincsbeli s nyelvtani tuds ellenrzse, gyakorls

Az ra didaktikai feladatai: szmonkrs, gyakorls
Tantrgyi kapcsolatok: Krnyezetismeret s Technika, letvitel s Gyakorlat: A hz s helyisgei, Rajz s vizulis kultra: Fantziarajz, alaprajz,
hasznlati trgyak, pletek, Magyar nyelvtan: szfajok,
Felhasznlt forrsok:

keret menete
(perc)
munka- zk
formk
3 jelents, A hetes egy angol krdsre vlaszol. (Who is frontli Adminisztrci.
adminiszt- absent?) s, Egy dik rszt vesz egy rvid, kiszmthat
rci, A tanr felrja magnak a hinyzkat, a tblra egyni beszlgetsben
szban
10 memria- A tanr az interaktv tbln megmutatja a kpeket, a Frontli inter- A jtk elksztse
jtk tanulk megnevezik ket s, kzs aktv
A csoport hrom- ngyfs csapatokat alkot. csoport tbla A dolgozatrs miatti feszltsg enyhtse.
Mindegyik csoport kap egy pakli memriakrtyt az -munka memory- Jtk, csoportdinamika fejlesztse.
elmlt rk szanyagval s azok illusztrcijval. jtkos krtyk Szkincsgyakorlat.
A memori szablyai szerint prokat keresnek, mikor formb t-t
felfordtjk a krtykat, felolvassk a szt, vagy an pldny-
megnevezik az brt. ban
Dolgozat
5. osztly
A tanulsi-tants egysg tmja: A laks s a hz, trbeli viszonyok nyelvtani kifejezse (prepozcik)
A dolgozat
Where is the teddy Hungarian English
bear?
6. az emeleten (a laksban)
7. mosogat
8. jjeli szekrny
9. pince
10. konyhaszekrny
English Hungarian or Explain in English
11. wardrobe
12. shower
13. bedroom
14. rug
15. curtain
16. Write 60-70 words about your room

Tematikus terv
5. osztly
A tanulsi-tants egysg tmja: A laks s a hz, trbeli viszonyok nyelvtani kifejezse (prepozcik)
Kiegszts: olvassi kszsg fejlesztse
A tanulsi-tantsi egysg cl- s feladatrendszere: A tanul megtanulja a hzban tallhat helyisgek, illetve a laksban leggyakrabban
elfordul berendezsi trgyak nevt, megismeri a nyolc legalapvetbb helyhatrozi elljrt, a there is / there are szerkezeteket, megrti a
hasonl tartalm A1-es szintre elkszt rott ill. hallott szveget, helyes mondatokat alkot a fenti szerkezetek s szkincs segtsgvel, s
szveget r illetve mond el a sajt s trsai hzrl, laksrl. Felismers, megrts, alkalmazs.
A tanulsi-tantsi egysg helye az ves fejlesztsi folyamatban, elzmnyei: A knyv felptst kvetve a tanulk megtanultk mr a ltige
jelen idej alakjait, az els fejezetben mr tallkoztak a there is, there are szerkezettel, s az v sorn tanultk mr az in, on prepozcikat.
Osztly: 5. vfolyam
Tanknyv: Tom Hutchinson: Project 1 Third Edition: 5. fejezet: a hz s helyisgei, helymeghatrozs: elljr szavak
Felhasznlt forrsok:
Michael Swan Catherine Walter: The Good Grammar Book, Oxford University Press 2001.
klnbz knnytett olvasmnyok (Starter s Grade 1 szinten)
ra A tma rkra Didaktikai feladatok Fejlesztsi terletek Ismeretanyag Mdszerek, Szemlltets,

bontsa (attitdk, (fogalmak, munkaformk eszkzk
kszsgek, szablyok stb.)
kpessgek)
1 A szoba, rhangols, j ismeret helymeghatrozs, szkincsbvts: a szemlltets, halls CD, a tanterem
helyhatrozi bemutatsa/ismtlse, szkincsbvts szoba hasznlati utni ismtls, btorai, hasznlati
elljrk trgyai, sztrazs, trgyai
nyelvtan: elljrk egyni, kzs,
(a prepozci frontlis, pros
kpessgek)
fogalma, helye a
mondatban, nyolc
helyhatrozi
prepozci)
2 A szoba ismtls, gyakorls helymeghatrozs, gyakorls: a rvezets, keresztrejtvny,
btorainak, olvassi- s prepozcik szemlltets, alaprajz
hasznlati beszdkszsg (nyelvtan) s a rajzoltats, interaktv tbla
trgyainak, fejlesztse, szoba hasznlati szbeli s rsbeli
helymeghatrozs a szavak trgyai (szkincs) gyakorls,
gyakorlsa krlrsnak, egyni, pros,
magyarzsnak kzs, frontlis
bemutatsa
3 A hz helyisgei, j ismeret szkincsbvts: a szkincsbvts, szemlltets, hallott
there is / there bemutatsa/ismtls, hz helyisgei olvasott s hallott s olvasott szveg
are a there is / there are kulturlis: a szveg rtse, rtse,
szerkezet jellegzetes angol ismeretlen szavak krdsre adott
rendszerezse csaldi hz megrtse a szveg- vlasz,
s kpi krnyezet prbeszd alkotsa,
segtsgvel, frontlis, kzs,
analgis egyni, pros
gondolkods
fejlesztse
4 A szobk j ismeret szkincsbvts: szkincsbvts, Sajt kp
bellrl: btorok, bemutatsa/ismtls, btor, hasznlati mondatalkots A Talld meg a
hasznlati trgyak a there is / there are trgyak klnbsget! feladat
szerkezet gyakorlsa kulturlis: a bri
jellegzetes angol
csaldi hz bellrl
kpessgek)
beszdkszsg
fejlesztse,
Osztlyknyvtr az egyni tanuls Bevezets az angol Kszsg: olvass, Tanuli
elsegtse nyelv knyvek szvegrts, beszd fogalmazs,
kedvcsinl olvassba (megtervezett kiselads, krds- Az olvasott
olvasshoz, elads), felelet, rsbeli knyvek, hozz
beszmol ksztse, krdsfeltevs, beszmol ksztett rajzok
meghallgatsa vlaszads
Kulturlis:
hagyomnyos
mesk s angol,
amerikai irodalmi
mvek
megismerse
5 A szoba s a hz gyakorls, ismtls, kszsg: A szmeghatrozs szemlltets, osztott
szmeghatrozs ksbbi dolgozatok szmeghatrozs, s krlrs alapjai keresztrejtvny
bemutatsa, elksztse, egy krlrs
gyakorlsa alapvet idegen
nyelvi stratgia
tantsa
6 Rpdolgozat, szmonkrs, ellen- rskszsg, az eddig tanultak dolgozatrs: egyni fnymsolt
gyakorls rzs, visszajelzs a szmeghatrozs, gyakorlsa, j csoportmunka: dolgozat,
kszls biztostsa, ismeretanyag nlkl memriajtk jtkkrtyk,
kszsgfejleszts, szocilis interaktv tbla
gyakorls,
A tlgyesek s a trpusi eserdk sszehasonltsa
Dikkvartett
A feladat ismertetse:
A csoport minden tagja ms tartalm feladatot kap. Ossztok szt egyms kztt az A, B, C s D jel
munkalapokat.
A munkalapon befejezetlen mondatokat olvashattok a hazai tlgyesekkel s a trpusi eserdkkel
kapcsolatban. A mondatot a msodik oszlopban lv megfelel sz kivlasztsval fejezztek be. A
harmadik oszlopban indokoljtok a vlasztst.
Erre a rszre 2 percet kaptok.
A feladatnak msodik rszben egy tblzatot kell kitlteni. A tblzatot akkor kapjtok meg, ha az
els rsszel vgeztetek. A tblzat kitltshez mindnyjatok elz munkjra szksg van.
A msodik rszre 5 percet kaptok.
A feladat megoldst egy ellenrz dikkvartett kveti.

5 perc
1. rsz. Egyni feladatok

A tanul
indokls
A cserjeszint gazdagsga a trpusi nagy kicsi
eserdben
A lombkorona szintek szma a hazai 1..2..3
tlgyerdben
A linok mennyisge a hazai sok kevs
tlgyerdben
A talajra kerl szerves anyag sok kevs
mennyisge a trpusi eserdben
B tanul
indokls
A talajra jut fny mennyisge a trpusi sok kevs
eserdben
A lebontsi folyamatok sebessge a gyors lass
hazai tlgyerdben
A fn lak nvnyek mennyisge a sok kevs
trpusi eserdben
A talaj tpanyagtartalma a trpusi sok kevs
eserdben
C tanul
indokls
mennyisge a hazai tlgyerdben
A talajra jut fny mennyisge nyron a sok kevs
hazai tlgyerdben
A talaj tpanyagtartalma a hazai sok kevs
tlgyerdben
A lombkorona szintek szma a trpusi 1..2..3
eserdben
D tanul
indokls
A ksznvnyek mennyisge a trpusi sok kevs
eserdben
Az fn lak nvnyek szma a hazai sok kevs
tlgyerd lombkoronaszintjben
trpusi eserdben
A cserjeszint gazdagsga a hazai nagy kicsi
tlgyesben
2. rsz. Csoportfeladat
Hasonltstok ssze a trpusi eserdket a hazai tlgyesekkel! A kzps oszlopba tegytek ki a

megfelel mveleti jeleket!
A lombkorona szintek szma a hazai A lombkorona szintek szma a trpusi

tlgyerdben eserdben
A ksznvnyek mennyisge a hazai A ksznvnyek mennyisge a trpusi
tlgyerdben eserdben
A fn lak nvnyek szma a hazai A fn lak nvnyek szma a trpusi
tlgyerd lombkoronaszintjben eserd lombkoronaszintjben
A talajra jut fny mennyisge nyron a A talajra jut fny mennyisge a trpusi
hazai tlgyerdben eserdben
A cserjeszint gazdagsga a hazai tlgyesben A cserjeszint gazdagsga a trpusi
eserdben
A talajra kerl szerves anyag mennyisge a A talajra kerl szerves anyag mennyisge a
hazai tlgyerdben trpusi eserdben
A lebontsi folyamatok sebessge a hazai A lebontsi folyamatok sebessge a trpusi
tlgyerdben eserdben
A talaj tpanyagtartalma a hazai A talaj tpanyagtartalma a trpusi
tlgyerdben eserdben
2./
A hazai vizek zeltlb llatai
Megolds prban
A s B tanul valamint C s D tanul alkossanak prokat. A prok tegyenek fel krdseket a

sajt paprjukrl, amelyekre a vlaszokat a partner tudja megadni, mert az munkalapjn
szerepelnek vletlenszer sorrendben. A megkapott vlaszokat mindenki jegyezze fel a munkalap
resen hagyott kzps oszlopba. A jellemzk alapjn azonoststok az llatokat.
A feladatra 5 perc ll rendelkezsetekre.
A feladat msodik felben ngyen kzsen kell kitltenetek egy tblzatot. A tblzat kitltse kb. 3
percet vesz majd ignybe. A munkalapot a feladat els rsznek megoldsa utn kapjtok meg.
A tanul munkalapja:
A tanul krdsei Az llat neve: Vlaszok B tanul krdseire

Mi jellemz az llat 3 pr
kltakarjra?
Hogyan tagoldik az llat teste? Fej, tor s potroh
Hny lb ered az llat fejtorrl? lskd
Melyik lba klnleges Pete, lrva, bb, kifejlett llat
kialakuls?
Milyen szjszerve van? A hmek nvnyek nedveit
szvjk, a nstnyek llatok s
ember vrt
Milyen tpllkozs az llat? Egy pr
Mi a lgzszerve? Teljes talakuls
Mi jellemz az egyedfejldsre? Szr-szv szjszerv
Hol l az llat? Vzben
B tanul munkalapja:
B tanul krdsei Az llat neve: Vlaszok A tanul krdseire

Hogyan tagoldik az llat teste? kitinprcl, amelybe msz
rakdott
Hny szrny ered a torrl? kopolty
Hny lb ered a torrl? 5 pr jrlb
Milyen szjszerve van? kifejls
Milyen tpllkozs? Rg szjszerv
Mi jellemz az egyedfejldsre? mindenev
Melyek az egyedfejlds fejtorra s potroh
szakaszai?
Mi a klnbsg a hmek s a Az els lbpr ollv mdosult
nstnyek letmdja kztt?
Hol fejldik a lrva? Tiszta, oxignben gazdag
vizekben
C tanul munkalapja:
C tanul krdsei Az llat neve: Vlaszok D tanul krdseire

Mi jellemz az llat Fej, tor s potroh
kltakarjra?
Hogyan tagoldik az llat teste? 3 pr
Hny lb ered az llat fejtorrl? ragadoz
Melyik lba klnleges Kitn repl
kialakuls?
Milyen szjszerve van? tvltozs
Milyen tpllkozs az llat? 2 pr
Mi a lgzszerve? Rg szjszerv
Mi jellemz az egyedfejldsre? Pete, lrva, kifejlett llat
D tanul munkalapja:
D tanul krdsei Az llat neve: Vlaszok C tanul krdseire

Mi jellemz az llat mozgsra? kitinprcl, amelybe msz
rakdott
Hogyan tagoldik az llat teste? kopolty
Hny szrny ered a torrl? 5 pr jrlb
Hny lb ered a torrl? kifejls
Milyen szjszerve van? Rg szjszerv
Milyen tpllkozs? mindenev
Mi jellemz az egyedfejldsre? fejtorra s potroh
Melyek az egyedfejlds Az els lbpr ollv mdosult
szakaszai?
Hol l a lrva? Tiszta, oxignben gazdag
vizekben
Az egsz csoport feladata:
A tblzatban a folyami rk s kt jl ismert vzparti zeltlb tulajdonsgait hasonltjuk ssze.

Tltstek ki a tblzat resen hagyott cellit!
Folyami rk
Testtjak
Rg
3 pr
Lgkri oxignhez alkalmazkodott
Kzvetlen
lskd
3./
A kopr sziklk beerdslse
Sorbarendezs / Vak kz
A kapott cdulkon a kopr sziklk beerdslsnek lpseit olvashatjtok. rssal lefel fordtva
ossztok el egyms kztt a cdulkat! A folyamat els s utols lpst a cdula htn is jelltem.
A tartstok gy a cdulkat, hogy a tbbiek ne lssk. Szforgval olvasstok el, mi van a kezetekben
lv papron. Ha mr mindenki elmondta, akkor llapodjatok meg a sorrendben. A paprokat csak a
ksz sorrend ismeretben rakhatjtok le az asztalra. Sorba rendezs utn helyezztek el a cdulkat
az letkzssgek foti al.
5-7 perc ll rendelkezsetekre.
1. A szikla a hings, a vz, a jg s a szl hatsra felaprzdik
A puszta kzet felletn zuzmk, mohk telepednek meg.
A kzettrmelk anyagai a vz s a leveg jelenltben kmiai talakulson

mennek t, s a felszabadul svnyi anyagokat egyre tbbfle nvny
hasznosthatja.
A nvnyek s a bellk tpllkoz llatok pusztulsa utn a leboml szerves
anyagok az talakul kzetszemcskkel keveredve felhalmozdnak, vagyis
kialakul a talaj.
A talaj eleinte csak a kzet rseiben, foltokban jelenik meg a szikln.
A foltokban megjelen, vkony talajrteg mr lehetv teszi a sziklagyep

kialakulst, amelyben szrazsgtr fflk s ms lgyszr nvnyek
telepednek meg.
A talajrteg idvel bebortja a az egsz kzetfelsznt.
Ekkor a fflk mr sszefgg bevonatot kpeznek a talaj felsznn, ez a

lejtsztyepprt.
A talaj helyenknt elg vastagg vlik ahhoz, hogy cserjk s egy-egy fa is

megtelepedjen rajta.
10. sszefgg erdtakar alakul ki
4./
A trpusi eserd hlli
Fordtott szakrti mozaik
id Az ra menete Eszkzk
3 perc 1. Csoportalakts: heterogn csoportok ltrehozsa
kollzskpekkel.
Az asztalon a sztvgott kpek darabjai vannak kirakva, felvgott
amelyek mindegyikre r van rva egy tanul neve. A kollzskpek
tanulk kivlasztjk a sajt nevket visel kpdarabot s
megkeresi a csoportjt. A csoport annak alapjn ll ssze,
hogy egysges kpet raknak ssze a darabokbl. Az egyes
csoportok azzal az llatfajjal foglalkoznak, amelynek a kpt
kiraktk
2. Az ismeretek feldolgozsa csoportonknt

Minden tanul megkapja az llat kpt s lerst lersok a fajokrl
3 perc Mindenki nllan foglalkozik a feladattal, vzlatot kszt a csomagolpapr,
lers alapjn filctollak,
20 perc A csoport megbeszli a felmerlt krdseket, posztert kszt oll
az llatrl ragaszt
12 perc 3. Az ismeretek megosztsa (fordtott szakrti mozaik) sszehasonlt

egy poszterre 3 perc jut. Mindenki egyszer magyarz, tblzat
hromszor meghallgat s tblzatot tlt ki.
A csoporttra alatt az sszehasonlt tblzat kitltse.
7 perc 4. sszefoglals, rtkels

Zld legun
A ZLD LEGUN a gykokkal rokon hll, testt pikkelyek fedik. Termszetes

krnyezetben fkon l, ritkn merszkedik le a fldre. Kedveli a vizek kzelben lv fkat.
A fiatal llatok alacsony fkon, bokrokon, az idsebbek a fk lombkoronjban lnek. Mivel
kitnen szik, a vz gyakran menedkl szolgl szmra. Nappal aktv, nvnyekkel
tpllkozik: leveleket, bogykat s gymlcsket fogyaszt. Testhossza elrheti a kt mtert,
tmege pedig az t kilt. Az ivarrettsget 3 ves korban ri el. A nstny vente egyszer
rakja le 2560 lgy hj tojst A tojsokat 30 cm mly alagtba rakja. A kis legunok 90 nap
mlva kelnek ki a tojsbl.
A zld legun trpusi, vltoz testhmrsklet llat. Termszetes lhelyn (Kzp- s Dl-
Amerika) a relatv pratartalom s a nappali hmrsklet magas. A nappali 30-35 oC fokot
kveten a hmrsklet r jszaka sem sllyed 22-25 oC al. Ha a krnyezet hmrsklete 5-10
o
C fokra cskken, a legun megdermed, szne szrkre vltozik, s mivel lbnak izomzata is
elernyed, nem tud kapaszkodni a fkon, gy knnyen lepottyan.
A kirlykobra
A KIRLYKOBRA testhossza ltalban 4 m, a vilg leghosszabb mrges kgyja. zsia sr

erdsgeiben l. A talajon s a fkon is kivlan mozog, j mszik. jjel s nappal egyarnt
aktv, de rejtzkd letmdja miatt ritkn lthat. Ha felingerlik, fejt s testnek els
harmadt felemeli a fldrl s a nyaka krli brt kifeszti. Ekkor olyan magas, hogy egy
felntt frfi szembe tud nzni. Nemcsak mrete miatt flelmetes ltvny, hanem azrt is,
mert ebben a helyzetben kpes elrekszni, kzeledni.
Hatalmas mregmirigyei mdosult nylmirigyek. Amikor az llat zskmnyba harap,
mregfogain keresztl idegmrget prsel a sebbe. A mreg olyan ers, hogy mg egy
elefnttal is elbnik. A mreg segtsgvel vadszik, ms kgykat, gykokat, rgcslkat s
madarakat fogyaszt. Mivel llkapcsa lazn illeszkedik a koponyjhoz, zskmnyt egszben,
aprts nlkl nyeli le. Szvesen vlaszt vzkzeli lhelyet, mert szva knnyen el tud
meneklni. Az ivarrettsget 56 ves korban ri el. A nstny szaporodsi idszakban
levelekbl s gacskkbl egyszer fszket kszt, amelybe 20-40 tojst rak. A tojsokat s a
kikel kis kgykat is beren rzi, amg a kicsik el nem hagyjk a fszket.
Az anakonda
Az ANAKONDA a Fld egyik leghatalmasabb hllje, Dl-Amerika trpusi terletein l. A

kifejlett egyedek elrhetik a kilenc mtert is, majdnem olyan hosszak, mint egy csukls busz.
Slyuk pedig felr hrom felntt frfival. Testk tmrje meghaladhatja a harminc
centimtert.
Az anakonda a vzi lhelyek lakja. Br hatalmas llat, gyakorlatilag lthatatlan a
nvnyzettel bentt iszapos vzben. Minl zavarosabb s lassbb a vz, annl jobban el tud
benne rejtzni. Lesbl vadszik, csak feje emelkedik a vz szne fl, s vills nyelvvel a
zskmnyllatok ltal htrahagyott szagokat keresi a levegben. Szortsa a mellkason olyan,
mintha az ldozatra egy 360 kilogrammos motorkerkpr nehezedne. A kgynak nincs
mrge, zskmnyra tekeredik s kiszortja belle a szuszt. Mg egy 150 kilogrammos fekete
kajmn is ldozatul eshet az anakonda hallos, csonttr szortsnak. Az anakonda rntt
fogaival megtartja a zskmnyt, mikzben lenyeli. Klnleges felpts llkapcsainak
ksznheten, a fejnl jval szlesebb zskmnyt is le tud nyelni. Kisebb szarvasokat s
nagyobb rgcslkat fogyaszt, de vzi letmdja miatt tlapjn halak is szerepelnek.
Az anakonda eleventoj, a nstny egy-egy alkalommal 4-40 utdot hoz a vilgra.
A fekete kajmn
A KAJMNOK szinte mindentt megtalljk letfeltteleiket az Amazonas-medence vizes

lhelyein. Hosszuk elrheti az t mtert. A krokodilok csoportjba tartoznak. Testket
szarupikkelyek mellett vastag szarupncl bortja. Meszes hj tojsaikat fldbe sott gdrbe
rakjk. A fszekalj 50-65 tojsbl ll. A tojsokat a nstny rzi s a kikelt kis krokoldilokat a
vzhez szlltja. Nagy mretk ellenre frge s kecses ragadozk. A vz alatt is kpesek
lesben llni, mert egy, a vztl vd tltsz hrtyval be tudjk takarni a szemket, anlkl,
hogy ltsuk jelentsen romlana. Mindenfle gerince llatot elfogyaszt a halaktl az
emlskig.
A kajmn tbbnyire jjel vadszik. Halakat, hllket, emlsket s madarakat is fogyaszt.
llkapcsai 1300 kilopondos ervel zrdnak ssze, mikzben hetven, egyms kz illeszked
fog csapdik a zskmnyra. Az 1950-es vekben a kajmnokat a brkereskedelem miatt szinte
kiirtottk. Mra a legtbb dl-amerikai orszgban betiltottk a vadszatukat, gy lassan
emelkedik az egyedszmuk. Nem egyszer egy kajmnos foly mellett lni. A kajmnok
ugyan ritkn tmadnak emberre, de az rizetlenl hagyott fogs csbt falat, s olykor a
hzillatok is ksrtsbe ejtik ket.
Sztvgand kpek csoportalaktshoz
A trpusi eserdk hlli
fekete
zld legun anakonda kirlykobra
kajmn
A hllkn bell
melyik
gykok kgyk kgyk krokodilok
llatcsoportba
tartozik?
szrkletkor,
Mikor aktv? nappal jjel, nappal jjel
jjel
kisemlsk,
ktlt,
kisebb emlsk, gykok,
Mi a tpllka? levl, gymlcs emls,
halak madarak,
madr, hll
kgyk
ers
Hogyan szerzi a mregmirigy,
---------------------- izomervel fojt fogakkal,
tpllkt? mregfog
llkapcsokkal
Milyen
nvnyev ragadoz ragadoz ragadoz
tpllkozs?
sr
nvnyekkel
Milyen lhelyet cserjeszint, nvnyzet, vizes
bentt iszapos
kedvel? lombkoronaszint amelyben lhelyek
vz
rejtzik
meszes hj
Mivel szaporodik? lgy hj tojs elevenszls tojsok
tojs
fszket rak,
Mi jellemz az
nincs --------------------- rzi az riz, szllt
ivadkgondozsra?
ivadkokat
Megolds
zld legun anakonda kirlykobra fekete kajmn
A hllkn bell
melyik
llatcsoportba
tartozik?
Mikor aktv? nappal szrkletkor, jjel jjel, nappal jjel
kisemlsk, hal, ktlt,
levl, bogy, kisebb emlsk,
Mi a tpllka? gykok, madarak, emls, madr,
gymlcs halak
kgyk hll
Hogyan szerzi a mregmirigy, ers fogakkal,
---------------------- izomervel fojt
tpllkt? mregfog llkapcsokkal
Milyen
tpllkozs?
Milyen lhelyet cserjeszint, nvnyekkel sr nvnyzet,
vizes lhelyek
kedvel? lombkoronaszint bentt iszapos vz amelyben rejtzik
Mivel szaporodik? lgy hj tojs elevenszls lgy hj tojsok meszes hj tojs
Mi jellemz az fszket rak, rzi
nincs --------------------- riz, szllt
ivadkgondozsra? az ivadkokat
5./
Hogy gondozd a nvnyedet?
Csoporttra s kptrltogats
1. Ksztsetek posztert, amelyen sszehasonltjtok a kt nvny gondozsi mdjt!

A poszter elksztshez csomagolpaprt, filctollakat s ragasztt hasznlhattok. Ha fel
akarjtok hasznlni a munkalapon lv kpeket, vgjtok ki s ragassztok fel a poszterre. A
munka alatt a csoportbl elkldhettek valakit ms csoportokhoz, hogy informcikat
cserlhessetek.
A poszter elksztsre 20 percetek van.
2. A posztereket helyezztek ki a falra, krben az osztlyban. Minden csoportban

szmozztok meg magatokat. Az 1-es jel tanulk alkossanak egy csoportot, a 2-es jelek egy
msik, s gy tovbb. Ltogasstok vgig a posztereket s tanulmnyozztok! A felmerl
krdsekre a mindig a poszter gazdja vlaszoljon. Egy poszternl 2 percet tlthettek.
A kptrltogats ideje 8 perc
3. Gyljetek ssze az eredeti csoportotokba! Fogalmazztok meg s rjtok le kzs

vlemnyeteket a tbbi csoport posztereirl. A vlemnyeteket tartalmaz cdulkat
ragassztok a poszterekre!
A kritika megfogalmazsra s felragasztsra 8 perc jut

4. Gyjtstek ssze a cdulkat, s foglaljtok ssze a munktokrl szl kritikkat. A
csoportbl vlasszatok valakit, aki az osztly eltt 1 percben beszmol rla.
A feladatnak erre a rszre sszesen 9 perc jut.
A nvny kellemes hmrsklet, A nvny kellemes hmrsklet, napfnyes helyen

napfnyes helyen l. l.
Gondos gazdja minden nap Gondos gazdja hetenknt egyszer locsolta.
bsgesen meglocsolta
Figyeljtek meg alaposan, hogy a kt cserp nvny klalakjban, letkpessgben milyen
klnbsget lehet szrevenni. Olvasstok el azt is, hogyan gondoztk ezeket a nvnyeket!
Vlaszoljatok a krdsekre!
1. Mely krnyezeti felttel vagy felttelek egyeztek meg a kt nvny esetben?
2. Mely krnyezeti felttel vagy felttelek klnbztek a kt nvny esetben?
3. Milyen anyagokat kell a gykrnek felvenni a krnyezetbl? Karikzztok be a helyes

vlaszokat!
szn-dioxid oxign vz svnyi anyagok szerves tpanyagok
Honnan veszi fel a gykr ezeket az anyagokat?
4. Milyen anyagokat kell kapni a gykrnek a nvny tbbi rszbl? Karikzztok be a

helyes vlaszokat!
Honnan kapja a gykr ezeket az anyagokat?
5. Hogyan jutnak a gykr sejtjei energihoz, amelyet mkdskhz fel tudnak hasznlni?
6. Melyik nvnyre igaz az albbi megllapts?

A talaj laza szerkezet, morzsalkos, jl tjrja a leveg.

A sok vz miatt a talaj sszetmrdtt, nem jut bele elegend leveg.
Biolgia ravzlatok
1. raterv: A nyitvatermk trzse
Az ra tmja: A nyitvatermk trzse 1.
Az ra cl- s feladatrendszere: A virg s a mag evolcis jelentsgnek megrtse, korbbi ismeretek beptse az j ra anyagba
Az ra didaktikai feladatai: ismeretbvts, alkalmazs, ellenrzs, rtkels
Tantrgyi kapcsolatok: 7. osztly: A tajga s a magashegysgek lvilga

Felhasznlt forrsok:
Biolgia 10. tanknyv
Botanika II. Rendszertan
Idkeret Az ra menete Nevelsi-oktatsi stratgia Megjegyzsek

munkaformk
5 perc Adminisztrci, az lland csoportok megalaktsa

Amit mr tudunk a nyitvatermkrl Bevezets s
5 perc rhangolds Jellemzk gyjtse a korbban tanult Lista ksztse Pr Fzet, ceruza Prmunka 2 perc
ismeretek alapjn Ismeretek sszegyjtse a
tbln 3 perc
A nyitvaterm virg s virgzat szerkezete, a mag Tanri Egyivar virg, egylaki
10 perc jelentsge magyarzat Frontlis ppt, dia 1-4 nvny fogalmnak
sszehasonlts a harasztok szaporodsi feleleventse
stratgijval
Megfigyels,
5 perc Erdei feny toboznak vizsglata rgzts rajzban Pr Tobozok
Fzet, ceruza
A fenyk testfelptsnek megbeszlse az erdei
5 perc feny pldjn Megbeszls Frontlis ppt, dia 5
Korbban megismert fajok felidzse Megfigyels,
5 perc kpek lersa s Frontlis ppt 5-8 dia
rtelmezse
Rendszerez sszefoglals Feladatlap feladatlap
10 perc kitltse Egyni Senteo szavaz
megbeszls s feleltet
Frontlis rendszer
Mellkletek:
- a kiosztand feladatok, feladatlapok a tanulknak sznt formtumban
- tobozok
- a kivettend dik kpe
- a feladatok megoldsa
A nyitvatermk (Feladatok szavaz- s feleltetrendszerhez)
Prostsd a betket az elnevezsekkel!
1. magkezdemny
2. tobozvirgzat
3. termlevl
4. rett mag
5. virg
Igaz-hamis lltsok (T/F)
6. A fenyk termlevelei nem alkotnak maghzat

7. A nyitvatermk kz tartoz nvnyek fk vagy cserjk.
8. A vrsfenyk rkzldek
9. A nyitvatermk hajtsos nvnyek.
10. A fenyk magja toboztermsben fejldik.
11. A nyitvatermk virgtakarja lepel.
12. A tiszafk a fenyk kz tartoznak.
2. raterv: A nyitvatermk 2.
Az ra tmja: A nyitvatermk trzse 2.
Nhny gyakori nyitvaterm faj megismerse, lersa, hatrozknyv hasznlata;
A csoportmunka sorn szocilis kompetencik fejlesztse
Az ra didaktikai feladatai: ismtls, gyakorls, ismeretek alkalmazsa
Tantrgyi kapcsolatok: 7. osztly: idegen tjak lvilga, a tajga s a magashegysgek lvilga

Felhasznlt forrsok:
Simon-Sereglyes: Nvnyismeret, NTK, 1998.
Toman-Felix-Hsek: A termszet kpekben, Natura, 1981.
internetes forrsok
Nevelsi-oktatsi stratgia
Idkeret Az ra menete Tanuli Megjegyzsek
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
8 perc Bevezets, rhangolds, ismtls: Dobj egy krdst csoport paprlap, ceruza A nvnytani tma
a nyitvatermk testfelptsnek jellemzi elejn megalakult
lland csoportok, a
csoport tagjai
tmazrsig egytt
maradnak.
2 perc Az rai feladat ismertetse, az utastsok, a frontlis
hatrozknyvek s a feladatlapok kiosztsa
20 perc Munka feladatlappal, hatrozknyvvel; rsos s kpi csoport hatrozknyvek
A feladatok elvgzse informcik feladatlapok
feldolgozsa, tobozok
problmafeladat
csoportos
megoldsa
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
10 perc A megismert nvnyek bemutatsa tanuli beszmol a diakpek
csoportonknt beszmol csoportmunka
alapjn
5 perc rtkels szbeli rtkels
A kiosztott knyvek s tobozok visszagyjtse
Mellkletek:
- a kiosztand feladatok, feladatlapok a tanulknak sznt formtumban;
- a feladatok megoldsa;
- a kivettend dik kpe.
A feladatban nyitvatermket kell csoportostani, s elhelyezni az brban az albbi hat nvnyt:
borka erdeifeny lucfeny tiszafa tuja, vrsfeny
A szempontokat a pergamentekercsekben lv kiegsztend szvegek tartalmazzk. A nvnyek neveit a

csillagok-ba kell berni.
A feladat megoldshoz hasznljtok a Nvnyismeret 82-83. s A termszet kpekben knyv 50-54. oldalait.
Ksztsetek ismertetst a bekarikzott nvnyrl!







3. raterv: A zrvatermk
Az ra tmja: A zrvatermk trzse 1.
A zrt maghz s a terms kialakulsnak s evolcis jelentsgnek megrtse;
sszehasonlts a nyitvatermkkel;
Korbbi ismeretek j rendszerbe helyezse;
Koevolcis folyamatok felismerse, megrtse
Az ra didaktikai feladatai: ismtls, korbbi ismeretek rendszerezse, ismeretbvts, gyakorls
Tantrgyi kapcsolatok: Termszetismeret 6. A hajtsos nvnyek testfelptse; a hazai tjak lvilga; 7. osztly: idegen tjak lvilga
Felhasznlt forrsok:
Biolgia 10. tanknyv, Botanika II. Rendszertan, NTK 2007.
David Attenborough: A nvnyek magnlete filmrszletek
David Attenborough: let a Fldn, filmrszletek
internetes forrsok
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
5 perc Bevezets, rhangolds, korbbi ismeretek frontlis
felidzse
5 perc A zrvaterm virg szerkezete, ismtls Tanri frontlis almafa virgnak
magyarzat, modellje
tblai rajz
ksztse
25 perc Alkalmazkods a megporzshoz munka egyni 1. filmrszlet munkalap elolvassa,
szlmegporzs feladatlappal film megtekintse,
filmrszlet elemzse munkalap frontlis aktv tbla ellenrzs 5-6 perc
segtsgvel filmrszletek 2. filmrszlet
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
ellenrzs aktv tbla segtsgvel elemzse tanri rovarmegporzs 5-6
Alkalmazkods a megporzshoz krdsek alapjn perc
llatmegporzs pr felvgott tblzat gyakorlfeladat 5-6
filmrszletek elemzse elzetesen feltett tblzat elemeinek perc
krdsek alapjn sszeraksa frontlis sszellts
A megporzsi mdok s a virgszerkezet aktv tbla
sszefggse
tblzat sszeraksa
ellenrzs aktv tbla segtsgvel
10 perc A koevolci jelensge frontlis 3. filmrszlet
filmrszlet elemzse 4. filmrszlet
5 perc sszefoglals tanri krdsek frontlis
alapjn
FILMEK:
David Attenborough: let a Fldn
1. fimrszlet a mogyor megporzsa
2. filmrszlet a zslya megporzsa
David Attenborough: A nvnyek magnlete
3. filmrszlet kolibri, nektrmadr megporzsa
4. filmrszlet a nszirom megporzsa
Mellkletek:
- munkalap: a mogyor megporzsa
- munkalap megoldsa: a mogyor megporzsa
- interaktv tbls feladatok
- a kivettend dik kpe;
A mogyor megporzsa
Figyeld meg alaposan a filmrszletet, majd egsztsd ki a mondatokat a megfelel szavakkal, kifejezsekkel!
A mogyor sok ms fval egyetemben szintn a bzza virgport. A barkkba tmrlt porzs virgokban .
pollen termeldik. Ha eljn az ideje, s kiszabadul, felhkben szll. A virgok klnll csokrait ezek a kis piros
pamacsok, a bibk jelzik. Minden bibe tvn, vrakoznak a . A mogyornl csak egy-egy.
A felvgand tblzat:
rovar megporzsra jellemz szlmegporzsra jellemz
sznes, feltn virgtakar zld vagy hinyz virgtakar
nektr termels nincs nektr termels
kevs virgpor sok virgpor
nagy fellet bibe

4. raterv: A zrvatermk 2.
Az ra tmja: A zrvatermk trzse 2.
A zrvatermk ketts megtermkenytsnek, a mag- s termskpzs folyamatainak megrtse;
A magok felptsnek s tartalk tpanyagainak megfigyelse, kimutatsa;
A termsek terjedsnek mdja s a terms felptsnek sszefggse.
Az ra didaktikai feladatai: Ismeretbvts, ismeretek j rendszerbe helyezse s alkalmazsa, ellenrzs.
Tantrgyi kapcsolatok: Termszetismeret: babmag csrztatsa, kmia 8. osztly: kemnyt kimutatsa

Felhasznlt forrsok:
Biolgia 10. tanknyv
online forrsok
SDT animci
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
5 perc A megporzs mdjainak ismtlse, a koevolcival beszlgets frontlis
kapcsolatos hzi feladatok ttekintse
10 perc A zrvatermk ketts megtermkenytse
a virg ivarlevelei tanri magyarzat frontlis tblai rajz, ppt
A ketts megtermkenyts vakkz csoport vakkz krtyk
animci megtekintse frontlis SDT animci
5 perc A mag s a terms kialakulsa tanri magyarzat frontlis a tblai rajz
megbeszls tovbbfejlesztse
10 perc A magok felptse, a raktrozott anyagok tanulksrlet pr babmag, kukorica
kimutatsa szemterms, oll,
ks, kzi nagyt,
Lugol-oldat
10 perc A termsfal szerepe a magok terjesztsben tletroham csoport
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
A termsek csoportostsa
sszegzs ppt
frontlisan
5 perc sszefoglals tanri krdsek
alapjn
Mellkletek
- a kivettend dik kpei
A megporzs sorn a virgpor a termre jut.
A bibn megtapad virgpor 2 sejtet tartalmaz.
Az egyik sejt tmlt hoz ltre.
A msik sejt kettosztdik s 2 hmivarsejt jn ltre.

A hmivarsejtek a virgportmln t jutnak a magkezdemnyhez.
Az egyik hmivarsejt megtermkenyti a petesejtet, a msik a

kzponti sejttel olvad ssze.
A megtermkenytett kzponti sejtbl a mag raktroz alapszvete

alakul ki, a megtermkenytett petesejtbl ltrejn a zigta.
A maghz falbl termsfal, a magkezdemny burkbl maghj

lesz.
2./ Babmag s kukorica szemterms vizsglata
A babmag vizsglata
Itasd le a magrl a vizet paprtrlvel!

Ollval vgd krbe a maghjat, majd vatosan hmozd le!
Kzzel vlaszd szt a magot kt rszre! Lgy vatos, ne srtsd meg a csrt!
A kt nagy rsz a sziklevl. Vlaszd le az egyik sziklevelet!
Figyeld meg alaposan a csra rszeit kzinagyt segtsgvel!
Rajzold le a csrt a megmaradt sziklevllel egytt!
A rajzon jelld be a csra rszeit!

A levlkhez hasonl kpzdmny a rgyecske, a gykrhez hasonl kpzdmny a gykcske.
Hov, merre hajlik a gykcske hegye? ...
Cseppents Lugol-oldatot a sziklevl felsznre!
Milyen sznvltozst ltsz?
Milyen anyagot mutattunk ki? ...
Mi ennek az anyagnak a szerepe a magban? ..
Mire hasznlja ezt az anyagot a csra?
A kukorica szemterms vizsglata

Itasd le a kukoricaszemrl a vizet paprtrlvel s helyezd magad el vilgosabb oldalval felfel.
Kssel vatosan vgd kett a magot a csra kzepnl (vilgosabb rsz). Vigyzz a kezedre!
Fordtsd felfel a vgsi felsznt, s cseppents r Lugol-oldatot!

Figyeld meg nagytval a metszsi felsznt!
A raktroz szvet fekete, a sziklevl szrke, a csra fehr.
Nagytval vizsgld meg, s azonostsd a rgyecskt, a gykcskt s a sziklevelet. A sziklevl kis pajzsocska formjban tnik el. Ftt
kukorica evsnl rendszeresen tallkozunk vele.
Rajzold le a mag metszett, feliratozd a rajzot s sznezd ki!

5. raterv: A ktszik s egyszik nvnyek
Az ra tmja: A ktszik s az egyszik nvnyek.
A ktszikek s az egyszikek jellemzse;
Korbban megismert fajok csoportostsa;
ltalnosts;
Morfolgiai jellemzk sszehasonltsa
Az ra didaktikai feladatai: alkalmazs, rendszerezs, gyakorls, sszefoglals, rtkels
Tantrgyi kapcsolatok: Termszetismeret 6. s a Biolgia 7. osztlyban megismert fajok
Felhasznlt forrsok:
Biolgia 10. tanknyv
Botanika II. Rendszertan
online forrsok
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
10 perc A nyitvatermk kupactancs csoport
5 perc A ktszik s az egyszik nvnyek jellemzi megbeszls frontlis ppt
10 perc Az egyszikek s a ktszikek sszehasonltsa tblzat ksztse pr aktv tbla
ellenrzs frontlis
10 perc A virgos nvnyek nagy csoportjainak Venn-diagram pr munkalap
sszehasonltsa
10 perc sszefoglals s rtkels egyszik s egyni szavaz s
ktszik jellemzk feleltet rendszer
felismerse
Mellkletek:
- a kivettend dik kpe;
- szavaz s feleltet rendszer feladatlapja
rd a jellemzk sorszmt a megfelel halmazba! A kzs tulajdonsgok sorszmt rd a halmazok tfed rszeibe!
1. a sziklevlnek nincs tpanyag-raktroz feladata

2. lehetnek fsszrak
3. lehetnek lgyszrak
4. ltalban van virgtakarjuk
5. van termsk
6. virgos nvnyek
7. gykrzetk fgykrre s oldalgykerekre
tagoldik
8. leveleik prhuzamos erezetek
9. a szrukban az ednynyalbok krben llnak
10. leveleik kis fellet tlevelek
11. van magjuk
12. leveleiknek nincs levlnyele
13. a virgtakar csszre s prtra klnl
14. szruk lehet plmatrzs
15. termleveleik szabadon llnak
6. raterv: A virgos nvnyek letciklusa
Az ra tmja: A virgos nvnyek letciklusa
A virgos nvnyek letszakaszainak bemutatsa s lersa;
Prmunka, a szocilis kompetencik s a kommunikci fejlesztse
Az ra didaktikai feladatai: ismtls, j ismeretek rendszerbe illesztse, alkalmazs
Tantrgyi kapcsolatok: Termszetismeret 6. s Biolgia 7: a megismert nvnyek letciklusai

Felhasznlt forrsok:
Biolgia 10.
online forrsok
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
20 perc A virgos nvnyek szervei, csoportostsuk poszterkszts csoport csomagolpapr,
Korbbi ismeretek felidzse csoporttra filctoll
5 perc A nvnyek egyedfejdsnek szakaszai, timelapse video frontlis filmrszlet 1.
az egyedfejlds jellemzse megtekintse, egyni munka: az
elemzse esemnyek
rgztse
10 perc A virgos nvny letciklusa munkalap csoport munkalap,
Ellenrzs: aktv tbla segtsgvel megoldsa frontlis felvgott feliratok
interaktv tbla
10 perc Az letciklus hossza: tanri kzls frontlis ppt
egynyri, ktnyri, vel nvnyek
sokves s efemer nvnyek filmrszlet filmrszlet 2.
megtekintse
korbbi tanulmnyok sorn megismert gyjtmunka csoport

Mdszerek Eszkzk
munkaformk
nvnyfajok besorolsa
Filmrszletek
1. a retek fejldse (youtube video)
2. Davis Attenborough: Az l bolyg (kivirgzik a sivatag)
Mellkletek:
- a kiosztand feladatok, feladatlapok
A csoportok feladatai
1. csoport:
Mutasstok be a virgos nvny ltfenntart szerveit!
Melyek a nvny ltfenntart szervei, melyik szervnek mi a feladata?
2. csoport:
Mutasstok be a virg rszeit!
Melyik rsznek mi a feladata?
3. csoport
Hogyan trtnhet a megporzs?
Milyen sszefggs van a megporzs mdja s a virg felptse kztt?
4. csoport:
Hogyan szaporodnak a virgos nvnyek?
Hogyan trtnik a mag s a terms kialakulsa?

5. csoport:
Melyek a mag rszei? Melyik rsznek mi a feladata?
6. csoport:
Hogyan csoportostjuk a termseket?
Hogyan fgg ssze a terms felptse s a mag terjesztse?

7. raterv: A virgos nvnyek ingerlkenysge, mozgsa
Az ra tmja: A virgos nvnyek ingerlkenysge, mozgsai
Helyzetvltoztat nvnyi mozgsok;
A nvnyi hormonok szerepe a nvekedsben;
Filmrszlet elemzse megadott szempontok alapjn, megfigyels fejlesztse, informcigyjts s feldolgozs;
Ksrletelemzs, ok-okozati sszefggsek feltrsa; gyakorlati kvetkeztetsek megfogalmazsa
Az ra didaktikai feladatai: ismeretbvts, alkalmazs
Tantrgyi kapcsolatok: Biolgia 7. idegen tjak lvilga, a rovaremszt nvnyek

Felhasznlt forrsok:
Biolgia 10. Nvnylettan, ELTE Etvs kiad 2007.
online forrsok, filmrszlet: Mikrokozmosz
filmletltsek youtube-rl.
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
3 perc Rhangolds
Problmafelvetsek az ra elejn: krdsek kivettse tlet feljegyzse tbla, krta
Mirt fordulnak a szobanvnyek az ablak egyni munka
fel?
Mirt rik gyorsabban a bann, ha
almkkal egytt helyezzk egy gymlcsstlba?
2 perc A tropizmus filmrszlet frontlis filmrszlet 1.
fototropozmus megtekintse
20 perc Az auxin hatsa tanri krdsek frontlis ppt
Ksrlet elmleti bemutatsa-kzs alapjn
elemzs szakrti mozaik csoport munkalap
ksrletelemzsek
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
5 perc A nvnyi hormonok ltalnos jellemzse tanri magyarzat frontlis

termelds
hats jellege
tfed hats
5 perc Az etiln s a citokininek tanri magyarzat frontlis ppt
5 perc A nvnyi helyzetvltoztat mozgsok filmrszletek frontlis filmrszlet
tropizmus s nasztia sszehasonltsa elemzse
5 perc A kezdeti problmafelvetsek megvlaszolsa megbeszls frontlis
Filmrszletek:
1. timelaps video, letlts youtube-rl
2. virgnyls; Microcosmos
3. vnusz lgycsap; Microcosmos
Mellkletek:
Az auxin hatsa a nvny nvekedsre s fejldsre 1.
Olvasd le a grafikonrl, hogyan vltozik az auxin koncentrcija a nvnyben!

Melyik szervben a legmagasabb az auxin koncentrcija? ..
Melyik szervben a legalacsonyabb? .....
Az auxin koncentrcija a cscsrgyben 10-5 mol/l. Hogyan hat ez a magas auxin koncentrci az oldalrgyek fejldsre?
...
Mi trtnik, ha a cscsrgyet levgjk? .
Hogyan lehet ezt a jelensget felhasznlni a kertszeti gyakorlatban?
Elemezd a ksrletet!
Mi trtnik, ha a hajtst levgjk s vzbe teszik?
Mi fejldik elszr? .
Mit lthatunk nhny ht mlva? .
Mi trtnik, ha a leveleket eltvoltjk a levgott hajtsrl?
Mi trtnik, ha a levgott s leveleitl megfosztott hajtst vzbe teszik? ..
Mit lthatunk nhny ht mlva, ha a leveleitl megfosztott hajts vizbe kevs auxint tesznek?
Vond le a kvetkeztetst!
Hogyan hat az auxin a gykr nvekedsre? .
Hol termeldik az auxin? ..
Milyen bizonytkot tallsz erre a ksrlet alapjn? ..

A kpsorozat a paradicsomrst brzolja.
Rendeld hozz a fejlds trtnseit a fels sor kpeihez!
1. A G jel szvettani kp tartozik ehhez a szakaszhoz.
2. A klorofill lebomlik s likopin (piros sznanyag halmozdik fel ebben a szakaszban.
3. A megtermkenytst kvet llapot.
4. A nvekeds ebben a szakaszban a legerteljesebb.
5. A sejtek gyorsan osztdnak.

6. A sejtek megnvekednek ebben a szakaszban.
7. Az rs szakasza.
8. Ebben a szakaszba kezddik a magkpzs.
9. Ebben a szakaszban trtnik a megtermkenyts.
10. Ehhez a kphez rendelhet az F jel kp.
11. Ehhez a szakaszhoz tartozik az E jel kp.
Melyik szakaszban a legerteljesebb az auxin hatsa?
Melyik szakaszban halmozdik fel a cukor a termsben? .

8. raterv: A nvnyek anyagforgalma
Az ra tmja: A nvnyek anyagforgalma 1.
A vzszllts s a szerves anyagok szlltsa;
A vzszllts mechanizmusnak megrtse;
vszakos ritmusok megrtse;
Filmrszlet elemzse munkalap segtsgvel;
Farsz szerepnek vizsglata; ksrlet s megfigyels.
Az ra didaktikai feladatai: ismeretbvts, korbbi ismeretek rendszerezse, alkalmazsa
Tantrgyi kapcsolatok: Termszetismeret 5-6, a nvnyek prologtatsa, Fizika: a nyomsvltozsok szerepe az anyagszlltsban
Felhasznlt forrsok:
Biolgia 10., Nvnylettan, ELTE Etvs kiad 2007.
online forrsok
film: David Attenborough: A nvnyek magnlete (rszlet)
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
3 perc A tanulksrlet belltsa pr zellerszr,
fzpohr,
telfestkkel
megfestett vz,
ks, nagyt,
munkalap
7 perc Ismtls: a hajtsos nvnyek ltfenntart szervei, dobj egy krdst csoport papr, ceruza
a gykr s a szr szerkezete
5 perc A gykr vzfelvtele magyarzat frontlis ppt
15 perc A szr vzszlltsa filmrszlet egyni munkalap
elemzse filmrszlet
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
munkalap ppt
segtsgvel
3 perc A ksrlet rtkelse megbeszls frontlis munkalap
ppt
7 perc A fsszr szerkezete tanri magyarzat frontlis fatrzs
fatrzs metszet pr keresztmetszetek
vizsglata
3 perc A szerves anyag szlltsa tanri magyarzat frontlis ppt

2 perc sszefoglals tanri krdsek frontlis
alapjn
Filmrszlet:
Vzszllts a nvnyekben; Attenborough: A nvnyek magnlete
Mellkletek:
- a ksrlet fotja
- a tblakp;
Tanulksrlet, megfigyels
Vzszlts a szrzeller levlnyelben
A szrzeller levlnyelnek aljbl vgj le 1 cm-nyi darabot!
Helyezd a szrzeller levlnyelt az telfestkkel megfestett vzbe!
Vrj 20 percet!
Emeld ki a szrzellert, mosd le csap alatt!
Figyeld meg a metszslapon a pirosra festdtt ednynyalbokat!
Ksztsd a metszslaprl egyszer rajzot!
Az ednynyalbok melyik rsze festdtt pirosra?
Hogyan llnak az ednynyalbok a levlnylben? ....
Melyik zrvaterm csoport tagjaira jellemz ez az elrendezds?
Vgd fel 2 cm-es darabokra a levlnyelet!
Milyen tvolsgot tett meg a festk a levlnylben? ..
Szmold ki a vzszllts sebessgt! ..
Mi mozgatja a vizet a levlnylben?

Fatrzs keresztmetszetnek vizsglata
Milyen fafajt vizsglsz? ...
Hny ves korban vgtk ki a ft? ..
Mi alkotja az vgyrket?
Melyik oldalrl rte a napot a fa?
Milyen tnyezktl fgg az vgyr vastagsga?
Mirt nem lthat az vgyrs szerkezet a kreg fel haladva?
Milyen lhelyen nem alakulnak ki vgyrk?
Tanulksrlet, megfigyels
Vzszllts a szrzeller levlnyelben
A szrzeller levlnyelnek aljbl vgj le 1 cm-nyi darabot!
Helyezd a szrzeller levlnyelt az telfestkkel megfestett vzbe!
Vrj 20 percet!
Emeld ki a szrzellert, mosd le csap alatt!
Figyeld meg a metszslapon a pirosra festdtt ednynyalbokat!
Ksztsd a metszslaprl egyszer rajzot!

Az ednynyalbok melyik rsze festdtt pirosra? farsz
Hogyan llnak az ednynyalbok a levlnylben? flkrben......
Melyik nagy zrvaterm csoport tagjaira jellemz ez az elrendezds? ktszikek
Vgd fel 2 cm-es darabokra a levlnyelet!
Milyen tvolsgot tett meg a festk a levlnylben? ..
Szmold ki a vzszllts sebessgt! ..
Mi mozgatja a vizet a levlnylben? levelek prologtatsa, kapillris hats .
Fatrzs keresztmetszetnek vizsglata
Milyen fafajt vizsglsz? ...
Hny ves korban vgtk ki a ft? ..
Mi alkotja az vgyrket? azonos vben keletkezett elhalt farsz
Melyik oldalrl rte a napot a fa? ahol kiszlesednek az vgyrk
Milyen tnyezktl tl fgg az vgyr vastagsga? letkor, csapadkmennyisg, fny
Mirt nem lthat az vgyrs szerkezet a kreg fel haladva? lehmlik a kreggel egytt
Milyen lhelyen nem alakulnak ki vgyrk? trpusi eserdben

A vz szlltsa a nvnyekben
(szempontok a filmrszlet megfigyelshez)
1. Milyen nvnyi mozgs irnytja a nvnyek gykernek nvekedst?
2. Milyen szvet rszei a gykrszrk? .
3. Adatok a filmbl: A hegyi juhar kb.mter magasra n. A nvny vzvesztesge .. %, rnknt liter vizet
prologtat el.
4. A fk magas termetnek
Elnye Htrnya
5. Milyen ton jut a vz a fn keresztl a talajbl a levegbe?
..
Ksrlet: vzszllts a zellerszrban
9. raterv: A nvnyek anyagforgalma 2.
A fotoszintzis s a lgzs alapfolyamatainak megrtse, sszefggse a gzcservel;
Oksg s korrelci elemzse az letfolyamatok kapcsolataiban;
Grafikonelemzs;
Modellksrlet elemzse
Az ra didaktikai feladatai: ismeretbvts. modellalkots, rendszerezs, alkalmazs
Tantrgyi kapcsolatok: Termszetismeret 5-6.

Felhasznlt forrsok:
Biolgia 10. Nvnylettan, ELTE Etvs kiad 2007,
digitlis tananyag,
online forrsok
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
5 perc Ismtls: a virgos nvnyek szervei prost csoport feladatlap felvgva
5 perc Az anyagcsere fogalma, a felpt s a lebont megbeszls frontlis
anyagcsere jellemzse
5 perc A fotoszintzis lnyege, gzcserje belltott ksrlet pr munkalap, fzpohr, tlcsr,
A sejtlgzs lnyege, gzcserje belltott ksrlet akvriumi hnrnvny
10 perc A nvnyek gzcserje jjel s nappal belltott ksrlet rtkels- belltott ksrlet kmcs, levelek,
sszefoglals megbeszls prmunka meszes vz, aluflia
frontlis
10 perc A gzcserenylsok felptse s mkdse szvegrts pr munkalap
5 perc A gzcserenylsok mkdsnek fggse a megbeszls frontlis s egyni animci interaktv
krnyezeti felttelektl tbln kivettve
5 perc A gzcserenylsok mkdsnek napi ritmusa megbeszls frontlis ppt
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
rnykkedvel s fnyignyes anyagcserjnek
intenzitsa
Mellkletek:
- animci
A fotoszintzis felttelei
A ksrlet kezdetekor, rkkal ezeltt a kmcs vzzel
volt megtltve. Mostanra a kmcs zrt vgbl a vz
eltnt, azaz gz halmozdott fel.
Milyen gz ez?
Jl olddik vzben? Mibl gondolod?
Mirt kellett vzzel teli kmcsvel kezdeni a ksrletet?
Mit tartalmaznak az apr buborkok?

Mi trtnne, ha a megvilgt lmpt messzebbre helyeznnk? Mirt?
Tbb gz keletkezne a kmcsben, ha a ksrlethez csapvz helyett szn-dioxiddal dstott szdavizet hasznlnnk? Mirt?
A virgos nvnyek szervei
Prost
felveszi a talajbl a vizet s az

GYKR svnyi anyagokat
GYKR rgzti a nvnyt
tartja a leveleket, a virgot s a

SZR termst
szlltja a nvny klnbz

SZR rszei kztt az anyagokat
felveszi a levegbl a szn-

LEVL dioxidot
ellltja a nvny testt felpt

LEVL anyagokat
LEVL oxignt termel

a talajbl felvett vz egy rszt
LEVL leadjk a krnyezetkbe
megporzs s megtermkenyts
VIRG utn belle kpzdik a terms
a benne lv magokbl kifejldik

TERMS az j nvny
10. raterv: A nvnyek anyagforgalma
A raktrozs s a kivlaszts;
Raktroz s kivlaszt alapszvet, kristlyzrvnyok vizsglata;
Mikroszkpos prepartumok ksztse s vizsglata;
A nvnyi szvetek felptse s mkdse kztti kapcsolat felismerse;
A megfigyelsek rgztse vzlatrajz s fotk formjban.
Az ra didaktikai feladatai: ismeretbvts, korbbi ismeretek rendszerezse, alkalmazsa
Tantrgyi kapcsolatok: Termszetismeret 5-6; Kmia 7. zsrok, olajok olddsa

Felhasznlt forrsok:
Biolgia 10. Nvnylettan, ELTE Etvs 2007.
online forrsok
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
5 perc Ismtls: a nvnyi gzcsere feladatlap egyni feladatlap
30 perc A raktrozs s a kivlaszts a nvnyekben tanulksrlet pr babmag, burgonya, Fel kell hvni a
napraforgmag, figyelmet a saltromsav
vrshagyma mar, roncsol
buroklevl, hatsra.
narancs-hj,
fedlemez,
trgylemez,
borotvapenge,
cseppent, vz,
mikroszkp, Lugol-
oldat, Szudn III.
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
cc. HNO3
10 perc sszefoglals: raktrozs s kivlaszts megbeszls frontlis tbla, krta
Mellklet tartalma:
Raktrozs s kivlaszts a nvnyekben
Tanulksrlet
Raktroz alapszvet vizsglata babmagbl

Kemnyt kimutatsa
Kszts a bab sziklevelbl vkony metszetet!
Tedd a metszetet trgylemezre s cseppents r Lugol-oldatot!
Figyeld meg a vltozst mikroszkppal!
Kszts rajzot a raktroz alapszvetrl!
Fehrje kimutatsa
Cseppents a babmagra tmny saltromsavat!
Figyeld meg a vltozst!
Raktrozott olaj kimutatsa napraforgmagbl

Kszts vkony metszetet napraforgmagbl!
Tedd a metszetet trgylemezre s cseppents r Szudn III. festkoldatot!
Figyeld meg a vltozst mikroszkppal!
Kszts rajzot a raktroz alapszvetrl!
Kristlyzrvnyok vizsglata vrshagyma levelbl

Helyezz a trgylemezre egy kis darabot a hagymalevlbl!
Cseppents r vizet s fedd le fedlemezzel!
Keresd meg a tglatest alak kristlyokat, s kszts rajzot rluk!
Illolajtartk vizsglata narancs hjbl
Kszts narancshjbl vkony metszetet!
Cseppents r vizet s fedd le fedlemezzel!
Keresd meg a nagy, kerek illolajtartkat!
Kszts rajzot a kivlaszt alapszvetrl!
Egy ksrlet tanulsgai
Ez a nvny kellemes hmrsklet, Ez a nvny kellemes hmrsklet, napfnyes helyen l.

napfnyes helyen l.
Ezt a nvnyt gondos gazdja minden Ez a nvny hetenknt egyszer kapott vizet.
nap bsgesen meglocsolta.
A sok vz miatt a talaj sszetmrdtt, A talaj laza szerkezet, morzsalkos, jl tjrja a leveg.
nem jut bele elegend leveg.
1. Milyen krnyezeti felttel vagy felttelek egyeztek meg a kt nvny esetben?
2. Milyen krnyezeti felttel vagy felttelek klnbztek a kt nvny esetben?
3. Kpes-e a gykr szerves tpanyagokat felpteni? A vlaszt indokoljtok!
4. Milyen anyagokat kell a gykrnek felvenni a krnyezetbl? Karikzztok be a helyes vlaszokat!
5. Milyen anyagokat kell kapni a gykrnek a nvny tbbi rszbl? Karikzztok be a helyes vlaszokat!

11. raterv: sszefoglals
Az ra tmja: sszefoglals
A virgos nvnyek rendszerezse, alaktana s lettana tma rendszerez sszefoglalsa.
Az ismeretek feleleventse, aktv alkalmazsa
Az ra didaktikai feladatai: rendszerezs, alkalmazs
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
10 perc Bemelegts s ismtls krds-felelet egyni domin
frontlis
15 perc A tananyag egyes rszeihez tartoz fogalmak fogalomgyjts s csoport csomagolpapr az idkorltokat
feleleventse, rendszerezse fogalomtrkp szakrti mozaik filctollak szigoran be kell tartani
tmk: ksztse
1. virgos nvnyek szaporodsa, mag, terms
2. vz- s szerves anyag szllts
3. a nvnyek felpt s lebont folyamatai, a
gzcsere
4. szablyozs a nvnyekben, a nvnyek
helyzetvltoztat mozgsai
12 perc tudsmegoszts csoport:

fordtott szakrti
mozaik
8 perc Levezets: fllents csoport
Mellklet:
- domin krtyk
Nv: ..
.. pont, .. % osztlyzat: .
I. A virgos nvnyek 19 pont
1. Az brn a betk egy zrvaterm virg rszeit jellik. Nevezd meg a szmokkal jellt rszleteket! A lehet legpontosabb megnevezs hasznld! (5 pont)
1. .
3. ..
4. ..
6. ..
9. .
Melyik, nagy zrvaterm csoportba tartozik a kpen lthat nvny? Nevezz meg kt, a kpen is lthat jellemzt, ami alapjn lltsodat igazolni tudod! (2
pont)
A. B. ..
Melyik szmmal jellt rszletben trtnik megtermkenyts? (1 pont)
Mirt nevezik a folyamatot ketts megtermkenytsnek? (1 pont) ...
..
2. rd a jellemzk sorszmt a megfelel halmazba! A kzs tulajdonsgok sorszmt rd a halmazok tfed rszeibe!
(10 pont)
1. virgos nvnyek
2. lehetnek fsszrak
3. lehetnek lgyszrak
4. van magjuk
5. ltalban van virgtakarjuk
6. van termsk
7. leveleik prhuzamos erezetek
8. a szrukban az ednynyalbok szrtan
llnak
9. leveleik kis fellet tlevelek
10. leveleiknek nincs levlnyele
II. Egy mikroszkpos metszet 10 pont
A kpen egy zrvaterm nvny egyik szervbl kszlt mikroszkpos metszetet ltsz. A
vlaszok betjelt rd a ngyszgekbe! Minden helyes vlasz 1 pont. (6 pont)
1. Mely nvnyi szerv keresztmetszett brzolja a fot?
A. gykr B. szr
C. virg D. levl
2. Milyen lehet a metszethez tartoz nvny gykere?

A. fgykrzete van B. mellkgykrzete van
C. brmelyik lehet D. egyik sem
3. Milyen szra lehet a nvnynek?
A. lgy szra B. fs szra C. plmatrzse D. el nem gaz szra

4. Melyik nvnybl kszlhetett a metszet?
A. kukoricbl B. babbl C. tulipnbl D. mogyorbl
Igaz-hamis lltsok (4 pont)
Az igaz lltsok mell tgy jelet, a hamis llts esetben rd le, mi a hiba benne! A pont csak a hibs llts javtsval egytt jr.
5. A kukorica egylaki nvny, virgai egyivarak.
6. A cseresznyefa virgnak 5 sziromlevele van.
7. Amelyik nvnynek mellkgykrzete van, annak a magjban kt sziklevl van.
8. A kukorica sziklevelnek feladata a tpanyag raktrozsa.
III. A nvny nvekedse 6 pont
1. Mi trtnik akkor, ha a hajtst llandan egy oldalrl vilgtjuk meg? .
2. Vltozik-e a nvny nvekedse, ha a hajtscscst levgjuk? ...
3. Mi a jelensg magyarzata?
4. Vltozik-e a nvny nvekedsnek irnya, ha a hajtscscsot levgjuk s ismt csak egy irnybl vilgtjuk
meg?
5. Mi a jelensg magyarzata? (2 pont)
IV. A zrsejtek mkdse 15 pont
Egyszer vlaszts
Az bra fels rszn zrsejtek (Z) lthatk jszakai zrt, az alsn nappali nyitott llapotban. Az sm betjel a
sejtmagokat, az s a zld szntesteket jelli.
1. Melyik szvet rsze a zrsejt? (1 pont)

A. Alapszvet B. Hmszvet
C. Brszvet D. Szlltszvet
2.Melyik kp brzolja a zrsejtek nappali llapott? (1 pont)
Magyarzd meg a vlasztsodat! (2 pont
..
..
3. A levl mely szvetbe jut be elsknt a gzcserenylson t flvett oxign legnagyobb rsze? (1 pont)
A. Az alapszvetbe. B. A hncsrszbe.
C. A farszbe. D. Az osztd szvethez.
Egsztsd ki az albbi szveget a felsorolt kifejezsek kzl a megfelelkkel! Nem minden kifejezst kell felhasznlnod. (10 pont)
vz szn-dioxid oxign fotoszintzis sejtlgzs zld szntest
A gzcserenylson t tvoz oxign a (4).. sorn keletkezett a (5). belsejben. Szn-dioxidot nemcsak
flvesz a nvny, hanem termel is, a benne zajl (6) ... kvetkeztben. A zrsejtek f feladata a
(7) leadsnak szablyozsa.
A NYITVATERMK TRZSE
A virgos nvnyek
Virg
a megtermkenyts
fggetlen a vztl
Mag
Csra=embri
Raktrozott tpanyagok
Maghj-vdelem
Nyitvatermk
Egyivar virgok
Csak ivarlevelek, takarlevl nincs
Szlmegporzs
Maghz nincsterms nincs
A magkezdemnyek szabadon lnek a
termleveleken
Virgzat
Fenyk osztlya
Tobozvirgzat
Tlevelek
Erdeifeny
Lucfeny
Vrsfeny
Tiszafa
Nyitvaterm fajok
A ZRVATERMK TRZSE
A mag s a terms
Term s porz
A ketts megtermkenyts
VIDEO
Terms
A ZRVATERMK TRZSE
ktszikek s egyszikek
Ktszikek osztlya
Egyszikek osztlya
A VIRGOS NVNYEK
LETCIKLUSA
A virgos nvny szervezete
Az egyedfelds szakaszai
Megtermkenyts
Magkpzs
Csrzs
Gykr s hajts
fejldse
Virgzs s
termskpzs
Egynyri, ktnyri, vel
Sokves nvnyek efemer nvnyek
A virgos nvnyek
letmkdseiek szablyozsa
A nvnyi hormonok
A hajts s a gykr nvekedse
Fotoropizmus
Az auxin hatsa - ksrlet
A virg nylsa nasztia
Rovarfog nvny levele
Az etiln
kezeletlen kezelt
Szvettenyszts
A sejtfaluktl megfosztott sejtek
osztdnak
Differencilatlan sejtcsoport
Szveti differencilds
A hajtsos nvnyek
anyagszlltsa
A gykrszrk
A gykr vzfelvtele
Szlltszvet alapszvet
brszvet
farsz
H2O
H2O
PROLOGTATS:
gzcserenyls
VZSZLLTS:
farsz
VZFELVTEL:
gykrszr
Prologtats
A szerves anyagok szlltsa
Tpllkkszt
alapszvet Szlltszvet
hncsrsz
A VIRGOS NVNYEK
gzcserje
Prologtats
A zrsejtek napi ritmusa
Nyitott
gzcserenylsok
arnya
Pfrny fotoszintzis
A nvnyi gzcsere Lgzs
Kukorica fotoszintzis
Megnylt
A nvnynek az a Oldott szerves Szrtan vagy
Bortja a nvny brszveti sejtek, Vz s svnyi
rsze, ahol a anyagok szlltsa krkrsen, a
testt, szorosan melyek vizet s anyagok szlltsa
START illeszked sejtek svnyi
szlltszvet
a gykrbl a
a levlbl a hncsrsz kifel,
elemei ktegekbe nvny tbbi a farsz befel
alkotjk. anyagokat levlbe.
rendezdnek. rszbe. nz.
vesznek fel.
Hogyan
helyezkedhetnek Mit alkotnak az
el az ednynyalbok a
Mi jellemz a Mit neveznk Mit neveznk Mi a farsz Mi a hncsrsz
ednynyalbok a levlben s merre
brszvetre? gyrkrszrnek? ednynyalbnak? feladata? feladata?
szrban s melyik nz a fa- s
rszk nz kifel hncsrsz?
illetve befel?
A brszvet s a
Levlerezetet. A Osztdszvet. A Szni brszvet, Fnytl elzrt gum: burgonya,
szlltszvet
farsz a levl fa- s hncsrsz tpllkkszt nvnyi hagyma:
kztt tallhat.
szni, a hncsrsz kztt tallhat. A alapszvet, rszekben: kemnyt, olaj vrshagyma,
Raktroz s
a fonki oldal fel fa- s hncsrszt szlltszvet, gykr, fld alatti gyktrzs:
tpllkkszt
nz. vastagtja. fonki brszvet. szr, magvak. nszirom
aszlapszvet.
Hol tallhat az Hol tallhat a Milyen tartalk Milyen szr

Mi a kambium, hol Milyen szvetek
alapszvet s nvnyben tpanyagokat mdosulsokat Sorold fel a virg
tallhat s mi a alkotjk a nvny
milyen fajti raktroz raktrozhat a tanultunk? Mondj rszeti!
feladata? levelt?
vannak? alapszvet ? nvny? pldt is!
Csszelevl, Term: bibe,
kocsny, vacok,
Porz, term. sziromlevl, bibeszl, maghz,
csszelevl,
Magkpzsben lepellevl. magkezdemny.
sziromlevl,
vesznek rszt. Ivarleveleket Porz: porzszl,
porz, term
vdik. portok.
Hogyan nevezzk
Melyek a virg Melyek a virg
a ni- s hm
ivarlevelei s mi a takarlevelei s
ivarlevelet? STOP
feladatuk? mi a feladatuk?
Melyek a rszei?
Tematikus terv: A virgos nvnyek rendszerezse, alaktana s lettana
A tanulsi-tantsi egysg tmja: A virgos nvnyek rendszerezse, alaktana s lettana 12 ra
A tanulsi-tantsi egysg cl- s feladatrendszere:
A virg, a mag s a terms szerepe s evolcis jelentsge
A megporzs mdja s a virgszerkezet sszefggsnek megrtse
A nyitvaterm s a zrvaterm virg szerkezetnek lersa
A virgos nvnyek letmkdsei s szablyozsa
A nvnyi hormonok szerepe a nvekeds s a fejlds folyamatban
A virgos nvnyek trzsei
Az ismert s gyakorlati jelentsggel br fajok megismerse
Krnyezet- s termszetvdelmi szempontok megvilgtsa
Az egszsges tpllkozs s ms egszsggyi vonatkozsok (pl. allergia s a megporzs mdja)
A tanulsi-tantsi egysg elzmnyei:
Termszetismeret 6. osztly: A hazai tjak lvilga; erdei, mezei s vzi letkzssgek jellemz fajai; a megismert virgos, hajtsos
nvnyek szervei s letmkdsei.
Biolgia 7. osztlya: Az idegen tjak lvilga: a krnyezeti feltteleknek megfelel, jellemz fajok ismerete; a krnyezeti felttelek s a
testfelpts sszefggse.
A tanulsi-tantsi egysg elkszti:
Biolgia 11. osztly: Sejtbiolgia, biokmia, a nvnyi sejtek felpt anyagcserje
Biolgia 12. osztly: kolgia
Tantrgyi kapcsolatok: termszetismeret, kmia, fizika, informatika
Felhasznlt forrsok: tanknyv, nvnyismereti segdknyvek, szakknyvek, online forrsok
Az ra Az ra cme Didaktikai Fejlesztsi Ismeretek, Tanulsszer- Szemlltets Hzi feladat Megjegyz

sorszma feladatok terletek (fogalmak, vezs (mdszerek s sek
(attitdk, szablyok, (munka- eszkzk)
kszsgek, sszefggsek) formk)
kpessgek)
1. A nyitvaterm Ismeretbvt Oksg s virg s a mag egyni, PowerPoint Vzlat
nvnyek trzse korrelci evolcis ksztse: a
kpessgek)
1. s, elemzse jelentsge. pr, prezentci nyitvatermk
jellemzi
(Ismtls, A nvny frontlis tobozok
szerveinek
Alkalmazs csoportostsa, feladatlap
Ellenrzs, a vegetatv s a interaktv tbla

reproduktv
rtkels) szervek. Senteo szavaz
s feleltet
A fenyk rendszer
osztlya
A fenyk
testfelpts-
nek jellemzi
2. A nyitvatermk Ismtls A hatroz- Tpusfajok csoport PowerPoint Rvid Babmagok

trzse 2. knyvek megismerse, a prezentci sszefoglal s
Gyakorls
felptsnek testfelptsbeli ksztse: A kukoricasze
logikja jellemzk tobozok fenyk mek
(Ismeretbvt
s hasonlsgainak munkalap jellemzi elkszts
A s e a 4. rai
Ellenrzs, hatrozknyvek klnbsgeinek interinteraktv tanulksr
rtkels) hasznlatnak felismerse, tbla let-hez
gyakorlsa.
sszehasonlts
knyvek:
kpessgek)
a Nvnyismeret
Termszet
kpekben
knyv
3. A zrvatermk Ismtls A korbban A zrt maghz egyni, virgmodellek Pldk

trzse 1. felhalmozott s a terms gyjtse a
Ismeretbvt ismeretek j kialakulsnak pr munkalap koevolci
s
rendszerbe s evolcis frontlis interaktv tbla krbl.
(Gyakorls helyezse jelentsge.
ismeretterjesz-
Ellenrzs, A zrvatermk t filmrszletek
rtkels) ltalnos
jellemzse.
Koevolcis
folyamatok
megrtse.
4. A zrvatermk Ismeretbvt Ksrletez A mag- s a pr Ksrleti a maradk

trzse 2 s, ismeretek kszsg termskpzs eszkzk (oll, babok
j rendszerbe fejlesztse, csoport ks, lupe, Lugol- elltetse
A termsek
helyezse megfigyels, frontlis oldat) cserpbe
rgzts terjesztsnek
(Ellenrzs, mdjai babmag,
kpessgek)
rtkels) fejlesztse A mag kukorica
felptse szemterms
A mag tartalk munkalap

tpanyagainak
PowerPoint
kimutatsa
prezentci
5. A ktszik s az Ismeretbvt A megismersi A testfelpts egyni munkalapok, A virgos

egyszik s algoritmusok jellegzetessgei nvnyek
nvnyek alkalmazsa, pr PowerPoint jellemz
Ismtls Morfolgiai prezentci
jellemzi ltalnosts s csoport csoportjainak
Gyakorls csoportosts jellemzk sszehasonl-
sszehasonl- interaktv tbla
frontlis tsa
(Tudsellen tsa
r-zs, szavaz s szabadon
rtkels) feleltet vlasztott
rendszer formban
6. A virgos Tudsbvts Folyamat-elemzs Az letciklus egyni munkalapok

nvnyek szakaszai,
letciklusa (Gyakorls sorba rendezs jellemzi csoport PowerPoint
prezentci
Ellenrzs, frontlis
rtkels) interaktv tbla
csomagolpapr
kpessgek)
filctoll
7. A virgos Ismeretbvt Kpi informci Helyzet- csoport munkalap, vzlatrajz beszerezni

nvnyek s feldolgozsa, vltoztat ksztse a a
frontlis PowerPoint
letmkdsein nvnyi nvnyi zellerszrat
ek szablyozsa (Ismtls mozgsok prezentci ingermozgs s az
Gyakorls Ksrletelemzs, filmrszletek ok telfestke
a nvnyi A nvnyi
analitikus sszefoglal- t a 8. ra
hormonok Ellenrzs, hormonok
gondolkods sra ksrlethe
rtkels) szerepe a z
A nvnyek fejlesztse nvekedsben;
helyzetvltoztat az auxin hatsai
mozgsai
8. A nvnyek Ismertbvt Kpi informcik Vz s szerves egyni, munkalap

anyagforgalma1 s, Korbbi feldolgozsa, anyagok
. ismeretek ksrletez s szlltsa a pr, filmrszlet
rendszerbe megfigyelsi hajtsos csoport, PowerPoint
foglalsa kszsg nvnyekben prezentci
fejlesztse, frontlis
Ismeretek A vzszllts ksrleti anyag
alkalmazsa analitikus mechanizmusa s eszkzk
gondolkods
fejlesztse vszakos fatrzs kereszt-
ritmusok metszetek
kpessgek)
9. A nvnyek Ismeretbvt Oksg s A nvnyek egyni munkalap babot
anyagforgalma2 s, korrelci felpt s beztatni,
. elemzse az lebont pr PowerPoint
Modellezs prezentci burgonyt
letfolyamatok anyagcserje csoport
kapcsolataiban elre belltott s
(Gyakorls
A gzcsere frontlis ksrletek napraforg
Ellenrzs, jellemzi jjel s ma-got
rtkels) nappal beszerezni
a 10. ra
tanulksr
lethez
10. A nvnyek Ismeretbvt Oksg s Raktroz s pr feladatlap

anyagforgalma3 s. Korbbi korrelci kivlaszt
. ismeretek elemzse az alapszvet, csoport munkalap
rendszerbe letfolyamatok frontlis ksrleti
szervezse kapcsolataiban kristlyzrv-
nyok vizsglata eszkzk
(Gyakorls mikroszkpos
metszetkszts
Ellenrzs, hez (penge,
rtkels) fedlemez,
trgylemez,
cseppent),
nvnyi rszek,
kpessgek)
vegyszerek
11. sszefoglals Ismtls A korbban csoport domin krtyk

felhalmozott
Gyakorls csomagolpapr
ismeretek j
rendszerbe filctollak
helyezse
12. Tudsfelmrs Ellenrzs, egyni feladatlap
rtkels
Magyar nyelv
Feladatok csoportmunkhoz
Az albbi t feladat mindegyike magyar nyelvbl knl lehetsget a csoportmunkhoz.

Trekedtnk arra, hogy mindegyik kicsit msfajta legyen, hogy mindegyikkel a csoportmunka
ms tartalmai s elnyei kerljenek eltrbe. Minden feladatlers eltt rviden sszefoglaljuk
a legfontosabb tartalmi s szervezsi tudnivalkat.
I. feladat: A szfajok sszefoglalsa

Csoportmunka nagy ltszm csoportban, sszefoglalskor
letkor: 6-7. vfolyam

Idtartam: egsz tanrs feladat
Javasolt ltszm: 6 fs csoportok
Eszkzk, kellkek: nagy csomagolpapr vagy minl nagyobb fehr lap, filcek, tanknyv,
rai fzet
A feladatot a szfajok megtantsa utn adjuk, sszefoglalskppen.

Az gy elkszlt sszefoglal rajzokat az ra vgn tegyk ki a tanteremben, s legalbb egy
htig legyenek kint az elkszlt brk pldul egy sszefoglal dolgozatra lehet gy
felkszlni.
sszefoglalsul minden csoport ksztsen nagy brt a szfajok rendszerrl! Az brt sokfle
formban kszthetitek el: lehet elssorban rajzos vagy elssorban szveges, vegythetitek is a
szveget s a rajzokat. Az brk jellemezhetik pldul az egyes szfajokat. Kitallhattok
ikonokat az egyes szfajokhoz s szfaji alcsoportokhoz. Kszthettek tblzatot vagy
frtbrt. Minden nyelvtani kategrit illusztrljon nyelvi plda! Az bra elksztshez
brmit hasznlhattok: a tanknyvet, a fzetet, a munkafzetet, de elektronikus eszkzket is.
II. feladat: Kommunikcis helyzetek
Pros munka, azonos feladattal, ms szitucival
letkor: 9. vfolyam
Idtartam: krlbell 45 perc (felkszlsi id: 10 perc, bemutats: 25 perc, rtkels,
megbeszls: 10 perc)
Javasolt ltszm: 2 fs csoportok (prok)
gyeljnk arra, hogy a dikok klnbsget tudjanak tenni a komolyan s a parodisztikusan

felptett prbeszd kztt - lesen elvljon legalbb az rtkels, a megbeszls alkalmval
ez lehet az egyik szempont.
Minden pr hz egy szitucit az albbiak kzl. Az a feladatotok, hogy kpzeljetek el egy a

szitucihoz ill prbeszdet. A pros munka sorn gyakoroljtok ki a beszlgetst, majd
adjtok el az osztly eltt! gyeljetek nem csak a tma megtartsra, de a nyelvi regiszterre,
a stlus megtartsra is
1./ Parasztbcsi a felesgnek reggel

2./ Kormnyprti kpvisel egy parlamenti bizottsgi lsen
3./ Tanr otthon a vacsornl
4./ Egy 9. osztlyos gimnazista a bartjnak az ebdnl
5./ jsgr a fszerkesztnek egy szerkesztbizottsgi lsen
6./ Rockzensz egy rajongjnak kzvetlenl a koncert utn
7./ Bolti eladn egy lland vevjnek
8./ Nyugdjas nni a parkban egy msik nninek
9./ Egy gombaszakrt egy ellenrzst vgz egszsggyi dolgoznak
10./ Egy bolttulajdonos a finak
11./ Gyri munks jjel 10-kor, mszakvltskor az t levlt munksnak
12./ Gimnazista az igazgatjnak
13./ reg parasztnni a npdalgyjtnek
14./ Polgrmester egy falugylsen egy felszlalnak
15./ Szakmunkstanul egy gimnazistnak hazafel a vonaton
16./ Egy gyr vezrigazgatja a titkrnjnek
17./ Nagyon gazdag asszony a bejrnnek (takartnnek)
18./ Egy hajlktalan az tmeneti otthonba kltzse utni napon a portsnak
19./ Egy rosszkedv dik egy htf dlutn telefonon a bartjnak
20./ Egy szerelmes 16 ves fi a bartnjnek a kibkls utn
21./ Egy tettenrt auttolvaj a rendrnek
22./ Rdiriporter a riportalanynak a felvtel sznetben
23./ Egy szl a 8. osztlyos gyereknek a felvteli vizsga utn
24./ Egy krzeti llatorvos egy kutyatulajdonosnak
25./ Egy 15 ves dik apja a felesgnek, amikor a lnyuk mg nem rt haza este 9-re
26./ Boltvezet egy nyri munkn lv diknak
27./ Edz az sznak egy versenyen, kt futam kztt
28./ Egy lny egy tnciskolai esten a fi-partnernek
29./ Egy biztostsi gynk egy gyflnek, az gyfl laksban
30./ Egy meteorolgus t perccel a hivatalos idjrs-jelents kiadsa eltt a kollgjnak
.
III. feladat: Egynyelv sztrak
Csoportmunka felfedeztetskor, gyakorlssal
letkor: 9-10-11. vfolyam

Idtartam: egsz tanrs feladat (nagyobb osztlyoknl s tbb sztr esetben kt tanra)
Eszkzk, kellkek: minl tbb egynyelv sztr az iskolai knyvtrbl. Pldul: Etimolgiai
sztr; Szinonimasztr; Tjnyelvi sztr; Szlengsztr; Idegen szavak s kifejezsek sztra;
Nyelvjtsi sztr; Klnleges szavak sztra; Idegensz-tr; Magyar szkincstr stb.
Minden csoport megkapja ugyanazt a feladatot, s kap (vagy vlaszt) egy sztrat a teremben
lvk kzl. Ezt kveten hosszan dolgoznak a sztrral, majd ra vgn elmondjk
egymsnak a szavakat, majd a sztr lerst. A szavak ismertetst megoldhatjuk jtkos
formban is: miutn egy csoport elmondta, hogy nagyjbl milyen trgykr szavakat fog
mondani, utna elmondjk az ltaluk kivlasztott szavakat az osztlynak, s a tbbieknek az a
feladata, hogy kitalljk a sz jelentst.
A feladatot kapcsolhatjuk a kommunikci, a szkszlettan, a stilisztika tmakrhez

egyarnt.
Egynyelv sztrak
1./ Keressetek ki 5 olyan szt a sztrban, amit valamirt rdekesnek, tanulsgosnak, klnlegesnek
gondoltok! Nzztek meg alaposan a szcikkeket, olvasstok el ket, rjtok ki a legfbb
informcikat rla!
2./ Nzztek meg alaposan, milyen sztr van a kezetekben! llaptstok meg,
mikor rtk, mikor adtk ki, ki ksztette (kik ksztettk),
mi a trgykre,
mi a clja, funkcija, rtelme,
milyen szavakat gyjt ssze,
hogyan plnek fel az egyes szcikkek,
milyen a nyelvszeti s a kultrtrtneti informcik arnya, viszonya.
Ha ezeken kvl brmi ms rdekeset is talltok a sztrrl, jegyezztek fl azt is!
IV. feladat: Az v szava
Kreatv csoportmunka
letkor: 9-10-11-12. vfolyam

Idtartam: krlbell 30 perc (szvegolvass: 10 perc; gyjts: 10 perc; megoszts: 10 perc)
Eszkzk, kellkek: a mellkelt szveg
Osszuk ki az albbi jsgcikket, s olvassk el a dikok csoportokban. Ezt kveten az a

feladatuk, hogy gyjtsenek olyan szavakat, amelyeket javasolnnak
az v (j) szava djra
az v antiszava djra (citromdjra)
Gyjtsenek tovbb olyan szavakat, amelyek nagyon npszerek, nagyon gyorsan terjednek,
nagyon npszerek.
A megbeszls sorn gyjtsk ssze az sszes j s rossz szt, majd beszlgetsben

mrlegeljk, mirt rznk valamit jnak vagy rossznak, milyenek a divatszavak, melyik
sznak van eslye, hogy tartsan bekerljn a nyelvbe, melyiknek nincs, s mirt gondoljuk
gy. A legvgn tarthatunk szavazst is, s kioszthatjuk az osztly szava s az osztly
antiszava djat.
Elkpeszt kifejezsek nyertek az v szava versenyen
2014. december 12., pntek, 09:29 Utols frissts: 2014. december 12., pntek, 11:13
Szerz: hvg.hu
Nekirugaszkod vllalkozs, geoldzik, punnyads, trendi, okostelefon, rgcsa n szerint
melyik lett az v szava, az v ifjsgi szava, vagy az v antiszava?
A Magyar Nyelvstratgiai Kutatcsoport s Magyar Nyelvi Szolgltat Iroda
szavazsn megvlasztottk az v szavt, ez az idn a nekirugaszkod vllalkozs
kifejezs lett, amely a start-upnak a Magyar Rdi egyik jsgrjtl ered magyartott
vltozata. Az v szavra jelltk mg a geolda, geoldzik, bakancslista,
rzkenyts, okostelefon, okosaut szavakat is mondta el Balzs Gza nyelvsz a
Npszabadsgnak.
Az v antiszava a vnaszkenner lett, mert amellett, hogy rossz hangzs, a
stadionokba belptetsnl val bevezetse miatt kellemetlen aszocicikat is kelt. A
vnaszkenner olyan szavakat gyztt le az v antiszava cmrt foly versenyben, mint a
gesztenyealap, a szrazfldi vzi ment, ketrecharc, a szakllas n, a jegesvz-
kihvs, a herevasals, a nemzeti dohnybolt.
Mr vek ta megvlasztjk az v ifjsgi szavt is, ez az idn a punnyad lett, mely
punnyad, punnyadt, punnyatag, punnyadozik, punnyadsos, bepunnyad alakban
is hasznlhat. Balzs Gza hozztette, kln rdekes, hogy a puny- szt nmagban nem
l. Lehet, hogy ezrt sikerlt a punnyadsnak maga mg utastania a komb, savaz,
ekz, trendi, alter, lg, banyatank, ksti, rgcsa szavakat.
Az v klti szava Radnti Mikls Nem tudhatom cm versbl a messzering
gyerekkor kifejezs lett, mg az v netszava az app s a touchpadokat jell tapipad, de
mr lejratott divatsznak szmt a fapados klcsn, valamint a meglhetsi s a
kzmves jelz. Az v szmagyartsa az rintkrtya, ami a paypasst jelli.
Tavaly a rezsicskkents volt az v szava, az v antiszava a mamahotel s a
papabank, mg az v ifjsgi szava a szelfi lett.
V. feladat: A hivatalos nyelv hibi
Feladatmegolds csoportmunkban
letkor: 11-12. vfolyam

Idtartam: krlbell 20 perc (csoportmunka: 10 perc; megbeszls: 10 perc)
Javasolt ltszm: 2-3-4 fs csoportok
Eszkzk, kellkek: a mellkelt szveg
Az albbi mondatok mindegyike tartalmaz egy vagy tbb jellegzetes, napjainkban gyakori
nyelvi hibt. Az a csoportok (prok) feladata, hogy
hzzk al a hibs rszeket,
igyekezzenek minl pontosabban megnevezni a hibt, majd
javtsk ki helyesebbre, magyarosabbra, egyszerbbre az inkriminlt rszeket.
A feladat megoldsa sorn nagy vita keletkezhet abbl, hogy mindannyiunk nyelvrzke mst
rez hibnak tovbb abbl, hogy a nyelvi nehzkessgek egy rszt a kzgondolkods mint
a hivatalos nyelv elengedhetetlen tulajdonsgt s kifejezeszkzt elfogadja.
A hivatalos nyelv nyelvi hibk
1./ A vizsglat sorn megllaptst nyert, miszerint a szban forg szemly nem volt azonos
az elkvetvel.
2./ Jllehet flvethet az internet megadztatsnak lehetsge, tekintettel arra, hogy a
dolgozk jelents hnyadnak letvezetsben ennek jelentkeny a hatsa, mgsem vezetjk
be.
3./ A trvny vgrehajtsa trgyban kibocstott jogszablyok alapjn hzhely cljra
folystott, ill. engedlyezett klcsnk biztostsra jelzloggal megterhelhetk.
4./ Mint miniszter r is utalt r, sikeresnek tekinthet mindhrom programsorozatunk: Olvass
ve, Reformci Napja, Csaldok Hnapja.
5./ Az osztly, aki jrt mr a Brzsnyben, most is nagyon lvezte az szi erdt.
6./ Ebbl kifolylag mgis kzlekedik az 1-es villamos htvgenknt.
7./ Ebben az esetben megllaptand a behatolst vgrehajt szemlye, s megkvntatik
azonnali ellltsa.
8./ Miutn a rendrsg vizsglatot eszkzlt, utlag megllaptst nyert, hogy a kzterlet
kialaktsa sorn a kivitelez jelents akadlyt kpzett a gyalogos kzlekeds tern.
9./ Az iratot tovbbtottk az gyosztly fel.
A tlgyesek s a trpusi eserdk sszehasonltsa
Dikkvartett
A feladat ismertetse:
A csoport minden tagja ms tartalm feladatot kap. Ossztok szt egyms kztt az A, B, C s D jel
munkalapokat.
A munkalapon befejezetlen mondatokat olvashattok a hazai tlgyesekkel s a trpusi eserdkkel
kapcsolatban. A mondatot a msodik oszlopban lv megfelel sz kivlasztsval fejezztek be. A
harmadik oszlopban indokoljtok a vlasztst.
Erre a rszre 2 percet kaptok.
A feladatnak msodik rszben egy tblzatot kell kitlteni. A tblzatot akkor kapjtok meg, ha az
els rsszel vgeztetek. A tblzat kitltshez mindnyjatok elz munkjra szksg van.
A msodik rszre 5 percet kaptok.
A feladat megoldst egy ellenrz dikkvartett kveti.

5 perc
1. rsz. Egyni feladatok

A tanul
indokls
A cserjeszint gazdagsga a trpusi nagy kicsi
eserdben
A lombkorona szintek szma a hazai 1..2..3
tlgyerdben
A linok mennyisge a hazai sok kevs
tlgyerdben
mennyisge a trpusi eserdben
B tanul
indokls
A talajra jut fny mennyisge a trpusi sok kevs
eserdben
hazai tlgyerdben
A fn lak nvnyek mennyisge a sok kevs
trpusi eserdben
A talaj tpanyagtartalma a trpusi sok kevs
eserdben
C tanul
indokls
mennyisge a hazai tlgyerdben
A talajra jut fny mennyisge nyron a sok kevs
hazai tlgyerdben
A talaj tpanyagtartalma a hazai sok kevs
tlgyerdben
A lombkorona szintek szma a trpusi 1..2..3
eserdben
D tanul
indokls
A ksznvnyek mennyisge a trpusi sok kevs
eserdben
Az fn lak nvnyek szma a hazai sok kevs
tlgyerd lombkoronaszintjben
trpusi eserdben
A cserjeszint gazdagsga a hazai nagy kicsi
tlgyesben
2. rsz. Csoportfeladat
Hasonltstok ssze a trpusi eserdket a hazai tlgyesekkel! A kzps oszlopba tegytek ki a

megfelel mveleti jeleket!
A lombkorona szintek szma a hazai A lombkorona szintek szma a trpusi

tlgyerdben eserdben
A ksznvnyek mennyisge a hazai A ksznvnyek mennyisge a trpusi
tlgyerdben eserdben
A fn lak nvnyek szma a hazai A fn lak nvnyek szma a trpusi
tlgyerd lombkoronaszintjben eserd lombkoronaszintjben
A talajra jut fny mennyisge nyron a A talajra jut fny mennyisge a trpusi
hazai tlgyerdben eserdben
A cserjeszint gazdagsga a hazai tlgyesben A cserjeszint gazdagsga a trpusi
eserdben
A lebontsi folyamatok sebessge a hazai A lebontsi folyamatok sebessge a trpusi
tlgyerdben eserdben
A talaj tpanyagtartalma a hazai A talaj tpanyagtartalma a trpusi
tlgyerdben eserdben
2./
A hazai vizek zeltlb llatai
Megolds prban
A s B tanul valamint C s D tanul alkossanak prokat. A prok tegyenek fel krdseket a

sajt paprjukrl, amelyekre a vlaszokat a partner tudja megadni, mert az munkalapjn
szerepelnek vletlenszer sorrendben. A megkapott vlaszokat mindenki jegyezze fel a munkalap
resen hagyott kzps oszlopba. A jellemzk alapjn azonoststok az llatokat.
A feladatra 5 perc ll rendelkezsetekre.
A feladat msodik felben ngyen kzsen kell kitltenetek egy tblzatot. A tblzat kitltse kb. 3
percet vesz majd ignybe. A munkalapot a feladat els rsznek megoldsa utn kapjtok meg.
A tanul munkalapja:
A tanul krdsei Az llat neve: Vlaszok B tanul krdseire

Mi jellemz az llat 3 pr
kltakarjra?
Hogyan tagoldik az llat teste? Fej, tor s potroh
Hny lb ered az llat fejtorrl? lskd
Melyik lba klnleges Pete, lrva, bb, kifejlett llat
kialakuls?
Milyen szjszerve van? A hmek nvnyek nedveit
szvjk, a nstnyek llatok s
ember vrt
Milyen tpllkozs az llat? Egy pr
Mi a lgzszerve? Teljes talakuls
Mi jellemz az egyedfejldsre? Szr-szv szjszerv
B tanul munkalapja:
B tanul krdsei Az llat neve: Vlaszok A tanul krdseire

Hogyan tagoldik az llat teste? kitinprcl, amelybe msz
rakdott
Hny szrny ered a torrl? kopolty
Hny lb ered a torrl? 5 pr jrlb
Milyen szjszerve van? kifejls
Milyen tpllkozs? Rg szjszerv
Mi jellemz az egyedfejldsre? mindenev
Melyek az egyedfejlds fejtorra s potroh
szakaszai?
Mi a klnbsg a hmek s a Az els lbpr ollv mdosult
nstnyek letmdja kztt?
Hol fejldik a lrva? Tiszta, oxignben gazdag
vizekben
C tanul munkalapja:
C tanul krdsei Az llat neve: Vlaszok D tanul krdseire

Mi jellemz az llat Fej, tor s potroh
kltakarjra?
Hogyan tagoldik az llat teste? 3 pr
Hny lb ered az llat fejtorrl? ragadoz
Melyik lba klnleges Kitn repl
kialakuls?
Milyen szjszerve van? tvltozs
Milyen tpllkozs az llat? 2 pr
Mi a lgzszerve? Rg szjszerv
Mi jellemz az egyedfejldsre? Pete, lrva, kifejlett llat
D tanul munkalapja:
D tanul krdsei Az llat neve: Vlaszok C tanul krdseire

Mi jellemz az llat mozgsra? kitinprcl, amelybe msz
rakdott
Hogyan tagoldik az llat teste? kopolty
Hny szrny ered a torrl? 5 pr jrlb
Hny lb ered a torrl? kifejls
Milyen szjszerve van? Rg szjszerv
Milyen tpllkozs? mindenev
Mi jellemz az egyedfejldsre? fejtorra s potroh
Melyek az egyedfejlds Az els lbpr ollv mdosult
szakaszai?
Hol l a lrva? Tiszta, oxignben gazdag
vizekben
Az egsz csoport feladata:
A tblzatban a folyami rk s kt jl ismert vzparti zeltlb tulajdonsgait hasonltjuk ssze.

Tltstek ki a tblzat resen hagyott cellit!
Folyami rk
Testtjak
Rg
3 pr
Lgkri oxignhez alkalmazkodott
Kzvetlen
lskd
3./
A kopr sziklk beerdslse
Sorba rendezs / Vak kz
A kapott cdulkon a kopr sziklk beerdslsnek lpseit olvashatjtok. rssal lefel fordtva
ossztok el egyms kztt a cdulkat! A folyamat els s utols lpst a cdula htn is jelltem.
A tartstok gy a cdulkat, hogy a tbbiek ne lssk. Szforgval olvasstok el, mi van a kezetekben
lv papron. Ha mr mindenki elmondta, akkor llapodjatok meg a sorrendben. A paprokat csak a
ksz sorrend ismeretben rakhatjtok le az asztalra. Sorba rendezs utn helyezztek el a cdulkat
az letkzssgek foti al.
5-7 perc ll rendelkezsetekre.
1. A szikla a hings, a vz, a jg s a szl hatsra felaprzdik
A puszta kzet felletn zuzmk, mohk telepednek meg.
A kzettrmelk anyagai a vz s a leveg jelenltben kmiai talakulson

mennek t, s a felszabadul svnyi anyagokat egyre tbbfle nvny
hasznosthatja.
A nvnyek s a bellk tpllkoz llatok pusztulsa utn a leboml szerves
anyagok az talakul kzetszemcskkel keveredve felhalmozdnak, vagyis
kialakul a talaj.
A talaj eleinte csak a kzet rseiben, foltokban jelenik meg a szikln.
A foltokban megjelen, vkony talajrteg mr lehetv teszi a sziklagyep

kialakulst, amelyben szrazsgtr fflk s ms lgyszr nvnyek
telepednek meg.
A talajrteg idvel bebortja a az egsz kzetfelsznt.
Ekkor a fflk mr sszefgg bevonatot kpeznek a talaj felsznn, ez a

lejtsztyepprt.
A talaj helyenknt elg vastagg vlik ahhoz, hogy cserjk s egy-egy fa is

megtelepedjen rajta.
10. sszefgg erdtakar alakul ki
4./
A trpusi eserd hlli
Fordtott szakrti mozaik
id Az ra menete Eszkzk
3 perc 1. Csoportalakts: heterogn csoportok ltrehozsa
kollzskpekkel.
Az asztalon a sztvgott kpek darabjai vannak kirakva, felvgott
amelyek mindegyikre r van rva egy tanul neve. A kollzskpek
tanulk kivlasztjk a sajt nevket visel kpdarabot s
megkeresi a csoportjt. A csoport annak alapjn ll ssze,
hogy egysges kpet raknak ssze a darabokbl. Az egyes
csoportok azzal az llatfajjal foglalkoznak, amelynek a kpt
kiraktk
2. Az ismeretek feldolgozsa csoportonknt

Minden tanul megkapja az llat kpt s lerst lersok a fajokrl
3 perc Mindenki nllan foglalkozik a feladattal, vzlatot kszt a csomagolpapr,
lers alapjn filctollak,
20 perc A csoport megbeszli a felmerlt krdseket, posztert kszt oll
az llatrl ragaszt
12 perc 3. Az ismeretek megosztsa (fordtott szakrti mozaik) sszehasonlt

egy poszterre 3 perc jut. Mindenki egyszer magyarz, tblzat
hromszor meghallgat s tblzatot tlt ki.
A csoporttra alatt az sszehasonlt tblzat kitltse.
7 perc 4. sszefoglals, rtkels

Zld legun
A ZLD LEGUN a gykokkal rokon hll, testt pikkelyek fedik. Termszetes

krnyezetben fkon l, ritkn merszkedik le a fldre. Kedveli a vizek kzelben lv fkat.
A fiatal llatok alacsony fkon, bokrokon, az idsebbek a fk lombkoronjban lnek. Mivel
kitnen szik, a vz gyakran menedkl szolgl szmra. Nappal aktv, nvnyekkel
tpllkozik: leveleket, bogykat s gymlcsket fogyaszt. Testhossza elrheti a kt mtert,
tmege pedig az t kilt. Az ivarrettsget 3 ves korban ri el. A nstny vente egyszer
rakja le 2560 lgy hj tojst A tojsokat 30 cm mly alagtba rakja. A kis legunok 90 nap
mlva kelnek ki a tojsbl.
A zld legun trpusi, vltoz testhmrsklet llat. Termszetes lhelyn (Kzp- s Dl-
Amerika) a relatv pratartalom s a nappali hmrsklet magas. A nappali 30-35 oC fokot
kveten a hmrsklet r jszaka sem sllyed 22-25 oC al. Ha a krnyezet hmrsklete 5-10
o
C fokra cskken, a legun megdermed, szne szrkre vltozik, s mivel lbnak izomzata is
elernyed, nem tud kapaszkodni a fkon, gy knnyen lepottyan.
A kirlykobra
A KIRLYKOBRA testhossza ltalban 4 m, a vilg leghosszabb mrges kgyja. zsia sr

erdsgeiben l. A talajon s a fkon is kivlan mozog, j mszik. jjel s nappal egyarnt
aktv, de rejtzkd letmdja miatt ritkn lthat. Ha felingerlik, fejt s testnek els
harmadt felemeli a fldrl s a nyaka krli brt kifeszti. Ekkor olyan magas, hogy egy
felntt frfi szembe tud nzni. Nemcsak mrete miatt flelmetes ltvny, hanem azrt is,
mert ebben a helyzetben kpes elrekszni, kzeledni.
Hatalmas mregmirigyei mdosult nylmirigyek. Amikor az llat zskmnyba harap,
mregfogain keresztl idegmrget prsel a sebbe. A mreg olyan ers, hogy mg egy
elefnttal is elbnik. A mreg segtsgvel vadszik, ms kgykat, gykokat, rgcslkat s
madarakat fogyaszt. Mivel llkapcsa lazn illeszkedik a koponyjhoz, zskmnyt egszben,
aprts nlkl nyeli le. Szvesen vlaszt vzkzeli lhelyet, mert szva knnyen el tud
meneklni. Az ivarrettsget 56 ves korban ri el. A nstny szaporodsi idszakban
levelekbl s gacskkbl egyszer fszket kszt, amelybe 20-40 tojst rak. A tojsokat s a
kikel kis kgykat is beren rzi, amg a kicsik el nem hagyjk a fszket.
Az anakonda
Az ANAKONDA a Fld egyik leghatalmasabb hllje, Dl-Amerika trpusi terletein l. A

kifejlett egyedek elrhetik a kilenc mtert is, majdnem olyan hosszak, mint egy csukls busz.
Slyuk pedig felr hrom felntt frfival. Testk tmrje meghaladhatja a harminc
centimtert.
Az anakonda a vzi lhelyek lakja. Br hatalmas llat, gyakorlatilag lthatatlan a
nvnyzettel bentt iszapos vzben. Minl zavarosabb s lassbb a vz, annl jobban el tud
benne rejtzni. Lesbl vadszik, csak feje emelkedik a vz szne fl, s vills nyelvvel a
zskmnyllatok ltal htrahagyott szagokat keresi a levegben. Szortsa a mellkason olyan,
mintha az ldozatra egy 360 kilogrammos motorkerkpr nehezedne. A kgynak nincs
mrge, zskmnyra tekeredik s kiszortja belle a szuszt. Mg egy 150 kilogrammos fekete
kajmn is ldozatul eshet az anakonda hallos, csonttr szortsnak. Az anakonda rntt
fogaival megtartja a zskmnyt, mikzben lenyeli. Klnleges felpts llkapcsainak
ksznheten, a fejnl jval szlesebb zskmnyt is le tud nyelni. Kisebb szarvasokat s
nagyobb rgcslkat fogyaszt, de vzi letmdja miatt tlapjn halak is szerepelnek.
Az anakonda eleventoj, a nstny egy-egy alkalommal 4-40 utdot hoz a vilgra.
A fekete kajmn
A KAJMNOK szinte mindentt megtalljk letfeltteleiket az Amazonas-medence vizes

lhelyein. Hosszuk elrheti az t mtert. A krokodilok csoportjba tartoznak. Testket
szarupikkelyek mellett vastag szarupncl bortja. Meszes hj tojsaikat fldbe sott gdrbe
rakjk. A fszekalj 50-65 tojsbl ll. A tojsokat a nstny rzi s a kikelt kis krokoldilokat a
vzhez szlltja. Nagy mretk ellenre frge s kecses ragadozk. A vz alatt is kpesek
lesben llni, mert egy, a vztl vd tltsz hrtyval be tudjk takarni a szemket, anlkl,
hogy ltsuk jelentsen romlana. Mindenfle gerince llatot elfogyaszt a halaktl az
emlskig.
A kajmn tbbnyire jjel vadszik. Halakat, hllket, emlsket s madarakat is fogyaszt.
llkapcsai 1300 kilopondos ervel zrdnak ssze, mikzben hetven, egyms kz illeszked
fog csapdik a zskmnyra. Az 1950-es vekben a kajmnokat a brkereskedelem miatt szinte
kiirtottk. Mra a legtbb dl-amerikai orszgban betiltottk a vadszatukat, gy lassan
emelkedik az egyedszmuk. Nem egyszer egy kajmnos foly mellett lni. A kajmnok
ugyan ritkn tmadnak emberre, de az rizetlenl hagyott fogs csbt falat, s olykor a
hzillatok is ksrtsbe ejtik ket.
Sztvgand kpek csoportalaktshoz
fekete
zld legun anakonda kirlykobra
kajmn
A hllkn bell
melyik
llatcsoportba
tartozik?
szrkletkor,
Mikor aktv? nappal jjel, nappal jjel
jjel
kisemlsk,
ktlt,
kisebb emlsk, gykok,
Mi a tpllka? levl, gymlcs emls,
halak madarak,
madr, hll
kgyk
ers
Hogyan szerzi a mregmirigy,
---------------------- izomervel fojt fogakkal,
tpllkt? mregfog
llkapcsokkal
Milyen
tpllkozs?
sr
nvnyekkel
Milyen lhelyet cserjeszint, nvnyzet, vizes
bentt iszapos
kedvel? lombkoronaszint amelyben lhelyek
vz
rejtzik
meszes hj
Mivel szaporodik? lgy hj tojs elevenszls tojsok
tojs
fszket rak,
Mi jellemz az
nincs --------------------- rzi az riz, szllt
ivadkgondozsra?
ivadkokat
Megolds
zld legun anakonda kirlykobra fekete kajmn
A hllkn bell
melyik
llatcsoportba
tartozik?
Mikor aktv? nappal szrkletkor, jjel jjel, nappal jjel
kisemlsk, hal, ktlt,
levl, bogy, kisebb emlsk,
Mi a tpllka? gykok, madarak, emls, madr,
gymlcs halak
kgyk hll
Hogyan szerzi a mregmirigy, ers fogakkal,
---------------------- izomervel fojt
tpllkt? mregfog llkapcsokkal
Milyen
tpllkozs?
Milyen lhelyet cserjeszint, nvnyekkel sr nvnyzet,
vizes lhelyek
kedvel? lombkoronaszint bentt iszapos vz amelyben rejtzik
Mivel szaporodik? lgy hj tojs elevenszls lgy hj tojsok meszes hj tojs
Mi jellemz az fszket rak, rzi
nincs --------------------- riz, szllt
ivadkgondozsra? az ivadkokat
5./
Csoporttra s kptrltogats
1. Ksztsetek posztert, amelyen sszehasonltjtok a kt nvny gondozsi mdjt!

A poszter elksztshez csomagolpaprt, filctollakat s ragasztt hasznlhattok. Ha fel
akarjtok hasznlni a munkalapon lv kpeket, vgjtok ki s ragassztok fel a poszterre. A
munka alatt a csoportbl elkldhettek valakit ms csoportokhoz, hogy informcikat
cserlhessetek.
A poszter elksztsre 20 percetek van.
2. A posztereket helyezztek ki a falra, krben az osztlyban. Minden csoportban

szmozztok meg magatokat. Az 1-es jel tanulk alkossanak egy csoportot, a 2-es jelek egy
msik, s gy tovbb. Ltogasstok vgig a posztereket s tanulmnyozztok! A felmerl
krdsekre a mindig a poszter gazdja vlaszoljon. Egy poszternl 2 percet tlthettek.
A kptrltogats ideje 8 perc
3. Gyljetek ssze az eredeti csoportotokba! Fogalmazztok meg s rjtok le kzs

vlemnyeteket a tbbi csoport posztereirl. A vlemnyeteket tartalmaz cdulkat
ragassztok a poszterekre!
A kritika megfogalmazsra s felragasztsra 8 perc jut

4. Gyjtstek ssze a cdulkat, s foglaljtok ssze a munktokrl szl kritikkat. A
csoportbl vlasszatok valakit, aki az osztly eltt 1 percben beszmol rla.
A feladatnak erre a rszre sszesen 9 perc jut.
A nvny kellemes hmrsklet, A nvny kellemes hmrsklet, napfnyes helyen

napfnyes helyen l. l.
Gondos gazdja minden nap Gondos gazdja hetenknt egyszer locsolta.
bsgesen meglocsolta
Figyeljtek meg alaposan, hogy a kt cserp nvny klalakjban, letkpessgben milyen
klnbsget lehet szrevenni. Olvasstok el azt is, hogyan gondoztk ezeket a nvnyeket!
1. Mely krnyezeti felttel vagy felttelek egyeztek meg a kt nvny esetben?
2. Mely krnyezeti felttel vagy felttelek klnbztek a kt nvny esetben?
3. Milyen anyagokat kell a gykrnek felvenni a krnyezetbl? Karikzztok be a helyes

vlaszokat!
4. Milyen anyagokat kell kapni a gykrnek a nvny tbbi rszbl? Karikzztok be a

helyes vlaszokat!
5. Hogyan jutnak a gykr sejtjei energihoz, amelyet mkdskhz fel tudnak hasznlni?

A talaj laza szerkezet, morzsalkos, jl tjrja a leveg.

A sok vz miatt a talaj sszetmrdtt, nem jut bele elegend leveg.
Magyar irodalom ravzlatok

1. Petfi a nemzeti hagyomnyban; Petfi plyakpe
Mveltsgi terlet: Anyanyelvi kompetencia Szvegrts-szvegalkots
Tantrgy: Magyar irodalom
A tanulsi-tants egysg tmja: Petfi Sndor kltszete
Osztly: 10. osztly
Az ra tmja: Petfi a nemzeti hagyomnyban; Petfi plyakpe

Az ra cl- s feladatrendszere: a fejlesztend attitd, kszsgek, kpessgek, a tantand ismeretek (fogalmak, szablyok stb.) s az elrend
fejlesztsi szint, tudsszint megnevezse: Trtnetmesls; felhvs a nemzeti nkp reflektivitsnak szerepre, a kultusz s a kultusztrtnet
fogalma, az letrajz mint konstrukci megismerse
Az ra didaktikai feladatai: Trtnetmesls
Tantrgyi kapcsolatok: Trtnelem, folklr

Felhasznlt forrsok (tanknyv, munkafzet, feladat- s szveggyjtemny, digitlis tananyag, online forrsok, szakirodalom stb.):
Margcsy Istvn: Petfi Sndor. Bp. 1999. Korona Kiad.
Dobos Ilona: Paraszti szjhagyomny, vrosi szbelisg. Bp. 1986. Gondolat.
Idkeret Az ra menete Megjegyzsek
Mdszerek Tanuli munkaformk Eszkzk
5 perc Ki hny Petfi-verset ismer? Egyni munka Rhangolds. Fzetbe egyni gyjts Fzet
fzetben. Utna sszegyjtjk. Tanulsg: Egyni gyjts
egyetlenegy magyar klttl sem tudunk
ennyit.
10 perc A tanr kiosztja a Petfi-legendkat. Feladat: Egyni olvass, Egyni olvass, mesls, Kis cdulkon
elolvass utn szabadon mszklva a mesls, trtnethallgats, Petfi-legendk,
teremben elmeslni minl rdekesebben s trtnethallgats, megjegyzs
zesebben az elolvasott legendt. megjegyzs
10 perc A Petfi-legendk tpusainak s a Kzs gyjts Fzetben nll Nagy
mitologmk kzs sszegyjtse (Jzus- jegyzetels kiosztmnyon a
mitologmk, meghal s feltmad teljes szvegek
istensgek stb.)
15 perc Petfi lete s plyakpe Tanri elads nll jegyzetels
3 perc A Petfi-legendrium viszonya az letrajzzal Vita

vita
2 perc Hzi feladat: 3 tetszleges Petfi-vers

memoriterknt val megtanulsa
Mellklet: Legendk Petfirl
A mondabeli Petfi
1./ Nem hiba, hogy Petrovicsnnak mg lnykorban megjvendlte egy javasasszony, hogy nagy-elmj fia lesz; hogy olyan fiat fog szlni,
amelyik eltt mg maga is meg fog hajolni, s Petrovicsn ennek a jslatnak hitt is. (1880)
2,/ Nem Szabadszllson szletett Petfi, egy vrosban se szletett az, hanem orszgton. n gy hallottam, hogy egyszer rgen psztorok,
juhszok, csiksok kint tereltek a flegyhzi hatrban. Tl volt, de rgen a psztorok tlen is a mezn tanyztak. Bementek egyszer a psztorok
az tszli csrdba, ltjk, ott l egy szegny ember, s nagyon bsul. Krdeztk, mirt bsul? Azrt, mondja, mert ton van a felesgvel, s
tkzben megszletett a gyerek, most aztn itt vannak a csrdban, nem tudnak tovbbmenni a nagy h miatt sem, meg a gyerek miatt sem. A
psztorok igen megsajnltk, bementek az asszonyhoz, hogy valami keresztajndkot, adjanak a gyerekeknek, ahogy szoks. De szegny
psztorok voltak, semmijk sem volt; mi telik egy psztortl? Az egyik odaadta az ostort, a msik juhsz volt, az kisbrnyt adott, hogy mgis
adjanak valamit. A szegnyember nagyon megksznte. Az volt Petfi apja, a gyerek meg Petfi Sndor. (1957)
3./ Nlunk az regek mg ma sem hiszik el, hogy Petfi meghalt volna. gy volt az, hogy egy mly ktban hzta meg magt, ezrt jjel volt a
ktban, akkor kimszott, s psztornak ltzve szktt Trkorszgba, Kossuth utn. Ide tbb nem trt vissza, mert nem akart rab hazban lni.
(?)
4./ Nagyanym ott hallotta elszr, az egyik vsrban az emberektl, hogy Petfi meghalt. Nagyanym ekkor azt mondta, hogy ez nem igaz:
olyan ember, mint volt, olyan msmilyen ember, az taln nem is hal meg gy, mint a tbbiek. (1958)
5./ Petfi nagy klt volt s hadvezr. De nem engedtk, hogy rangja legyen, mert sznsz volt, s az akkor tjt nem volt becsletes dolog. gy
mint egyszer katona harcolt. De hogy harcolt! Azt meslik, elesett. De a nagyapm azt mondta, egyszer megjelenik, s akkor megint j lesz a
magyarnak. De ht nem jtt, pedig mi, gyerekek is vrtuk. (?)
6./ Petfi Sndor meghalt, s a felesge temette el. Nagyon szpen akarta eltemetni. Eltemette nap al, hold al, fld al, vz al. Betette ngyes
koporsba. Aranykoporsba, ezstbe, vasba s fba tette t. Mikor eltemettk, rengedtek vizet. Mig sem tudja senki, hol fekszik. (?)
7./ Nem halt meg Petfi a csatban. Kijtt a csatbl. Csabra ment, ott halotta, hogy lepaktzott Grgey az ellensggel. Gyorsan kocsira lt
Petfi, hogy elmenjen Vilgosra, agyon akarta tni Grgeyt Mikor odart, hallotta, hogy Grgey mr eladta a magyar sereget s a tizenhrom
tbornokot. Petfi, mikor meghallotta, vett egy kocsi dit, ppen dirs ideje volt, megfrta a dikat, minden diba tett egy cdult. Vers volt a
cdulkon, le volt rva minden, hogy rulta el Grgey Magyarorszgot s a tizenhrom tbornokot. Akkor elment bjdosni az orszgba Petfi,
felltztt svbnak, mint aki dit rul, jrt a szekrrel, rulta a dit. Az emberek megvettk a dit, eltettk, s mikor dit trtek karcsonykor,
akkor tudta meg az orszg, kicsoda Grgey, milyen nagy rul. Gondolkoztak az emberek, hogy jtt a cdula a diba: eszkbe jutott a svb, aki
rulta. Tudtk mr, hogy Petfi volt. De Petfi sehun se volt mr, tbbet se lttk. (1957)
8./ n gy tudom, hogy Petfi nem lt jl a felesgvel, aztn elterjedt a hre, hogy meghalt volna, az asszony meg nem gyszol, hanem elment
a blba. A muszka tisztekkel mg tncolt is. No mr most akrhol is volt Petfi, megtudhatta ezt, s ezrt nem jtt vissza. (1947)
9./ Tegnap is vt a rdiba egy leads Petfirl. n csak mindig nevetk. n m nem ismeretem az regkt, azok igen, azok mesltk, hogy
Petfi az egy nagy csavarg vt. Ha az apja felltztette, elment a Dunra. Mindg rongyosan gytt vissza. Annak az vt a termszete, a
csavargs. Nem vt az olyan tanult ember, csak jl tudott beszlni. A tbbi ember meg butbb vt. Akk mg nem tudtak annyit a npek. Ha
mgivott egy pohr bort, mingy flugrott az asztalra, oszt sznokt Ha itthon vt, mindig elment a szrakozni, mert itt a dunai malmok vtak,
trs csuszt nni. Nagy csavarg vt az, mert arra szlettt, hogy sznokjjon. M negyvennycba a Klvin trn, ott a nemzeti hz vagy
mzeum eltt monta a Talpra magyart. Aztn meg is halt, de m akk rnagy vt. Mert ilyen embr vt az. (Dunavecse, 1965)
Forrs:
Dobos Ilona: Paraszti szjhagyomny, vrosi szbelisg. Bp. 1986. Gondolat, 132-146. old.
2. Petfi npdalai
Osztly: 10. osztly
Az ra tmja: Petfi npdalai

fejlesztsi szint, tudsszint megnevezse: Leszmols az egyszersg legendjval a versszveg mint sszetett szvegfajta, a npdal
egyszersge mgtt ll bonyolult nyelvi szerkezetek s rzelmi viszonyok megismerse
Az ra didaktikai feladatai: Szvegfelszn, mlystruktrk
Felhasznlt forrsok (tanknyv, munkafzet, feladat- s szveggyjtemny, digitlis tananyag, online forrsok, szakirodalom stb.):
Pethn Nagy Csilla: Irodalom 10. vf. II.
3 perc Hortobgyi kocsmrosn a vers Hangos olvass Nma olvass Tanknyv
felolvassa
10 perc Irnytott elemzs: Ki beszl a versben? Kzs elemzs Szvegelemzs a Tanknyv
Ki a beszl? Mi a vershelyzet? Mitl szveg mgtt ll
fiktv a versben minden? beszl azonostsa
10 perc Befordultam a konyhra; Fa leszek, ha; Az imnt Pros munka: egy Tanknyv
Ki vagyok n? Nem mondom meg; Megy kzsen megkapott versben
a juhsz szamron alkalmazott azonosts
eljrs
segtsgvel a
beszl s a
vershelyzet
5 perc Hangos olvassi gyakorlat azonostsa
A kifejez Pros munka: hangos Tanknyv
hangos olvass
felolvass
gyakorlsa
prokban
10 perc A vershelyzetek s a beszlk Hangos olvass nll jegyzetels Tanknyv
szemlynek megbeszlse frontlisan, s a pros
miutn a dikok hangosan is felolvastk a munka
verseket eredmnyeinek
frontlis
7 perc A kapott eredmnyek sszegzse: Npdal, megosztsa
keresztforma, tkrforma, ellentt,
prhuzam, fokozs, npdal, npies mdal,
npdalkszb, npies helyzetdal; fiktv
vershelyzet, fiktv beszl, fiktv
beszdhelyzet
Mellklet az elemzett versek

HORTOBGYI KOCSMROSN...
Hortobgyi kocsmrosn, angyalom!
Tegyen ide egy veg bort, hadd iszom;
Debrecentl Nagy-Hortobgy messze van,
Debrecentl Hortobgyig szomjaztam.
Szilaj ntt ftyrsznek a szelek,
Lelkem, testem majd megveszi a hideg:
Tekintsen rm, kocsmrosn violm!
Flmelegszem kknyszeme sugarn.
Kocsmrosn, hej hol termett a bora?
Savany, mint az retlen vadalma.
Cskolja meg az ajkamat szaporn,
des a csk, megdesl tle szm.
Szp menyecske... savany bor... des csk...
Az n lbam idestova tntorog;
leljen meg, kocsmrosn desem!
Ne vrja, mg itt hosszban elesem.
Ej galambom, milyen puha a keble!
Hadd nyugodjam csak egy kicsit fltte;
gyis kemny gyam lesz az jszaka,
Messze lakom, nem rek mg ma haza.
Hortobgy, 1842. oktber
BEFORDLTAM A KONYHRA...
Befordltam a konyhra,
Rgyujtottam a pipra...
Azaz rgyujtottam volna,
Hogyha mr nem gett volna.
A pipm javban gett,
Nem is mentem n a vgett!
Azrt mentem, mert meglttam,
Hogy odabenn szp leny van.
Tzet rakott eszemadta,
Lobogott is, amint rakta;
Jaj de ht mg szeme prja,
Annak volt m nagy a lngja!
n belptem, rm nzett,
Aligha meg nem igzett!
g pipm kialudott,
Alv szvem meggyladott.
Pest, 1843. jlius-augusztus
FA LESZEK, HA...
Fa leszek, ha fnak vagy virga.
Ha harmat vagy: n virg leszek.
Harmat leszek, ha te napsugr vagy...
Csak, hogy lnyink egyesljenek.
Ha, lenyka, te vagy a mennyorszg:
Akkor n csillag vltozom.
Ha, lenyka, te vagy a pokol: (hogy
Egyesljnk) n elkrhozom.
Szalkszentmrton, 1845. aug. 20. - szept. 8. kztt
KI VAGYOK N? NEM MONDOM MEG...

Ki vagyok n? nem mondom meg;
Ha megmondom: rm ismernek.
Pedig ha rm ismernnek?
Legalbb is felktnnek.
Nincs a fokos a kezemben,
Hogyha kne verekednem;
Nyerges lovam messze legel,
Nem tok futni, ha futni kell.
Hogy is tudnk futni mostan?
Mikor a fejem televan;
Nem csak fejem, de szvem is -
A bor meg a leny hamis.
Ha elhagyom galambomat,
Kialuszom mmoromat,
S rajtam tnek a hadnagyok:
Majd megmondom, hogy ki vagyok!
Pozson**, 1843. mjus
MEGY A JUHSZ SZAMRON...

Megy a juhsz szamron,
Fldig r a lba;
Nagy a legny, de nagyobb
Boldogtalansga.
Gyepes hanton furulylt,
Legelszett nyja.
Egyszercsak azt hallja, hogy
Haldoklik babja.
Flpattan a szamrra,
Hazafel vgtat;
De mr ksn rkezett,
Csak holttestet lthat.
Elkeseredsben
Mi telhetett tle?
Nagyot ttt botjval
A szamr fejre.
Knszentmikls, 1844. jlius
3. Petfi ars poeticja

Osztly: 10. osztly
Az ra tmja: Petfi ars poeticja

fejlesztsi szint, tudsszint megnevezse: Trtnetmesls; felhvs a nemzeti nkp reflektivitsnak szerepre, a kultusz s a kultusztrtnet
fogalma, az letrajz mint konstrukci megismerse
Az ra didaktikai feladatai: Trtnetmesls
Tantrgyi kapcsolatok: Trtnelem, folklr

Felhasznlt forrsok:
5 perc A Petfi npdalairl tanultak felidzse, az Krdezgets Vlaszads krdsekre (a Tanknyv, fzet
elz ra eredmnyeinek jrafogalmazsa tanknyv s a fzet is
hasznlhat)
5 perc Az ars poetica fogalma, az nbemutats Beszlgets Emlkfelidzs, vita,

lehetsgei, az ars poetica s a selfy lmnyidzs,
hasonlsgok s klnbsgek vlemnyformls, vita,
jegyzetels
10 perc A 4 csoportnak egy-egy ars poetica. Kzs Csoportmunka Ngy f kzs munkja, Tanknyv,
krds: Milyennek mutatja be sajt kltszett jegyzetels, egy szempont kiosztmnyok
Petfi (A termszet vadvirga, Dalaim, A 19- kvetse
szzad klti, A kltszet)
10 perc Az eredmnyek megosztsa a szvivk tjn A csoportmunka sszefoglals,

eredmnyeinek hozzszls, jegyzetels
10 perc A ngy vers klti nyelvnek kzs rgztse
Irnytott Krds vlasz, nyelvi
vizsglata: Milyen jdonsgok jellemzik melemzs felfedezs
5 perc A klti forradalom mibenltnek Tanri Jegyzetels

sszeofglalsa magyarzat
Mellkletek:
Petfi Sndor: A termszet vadvirga
Mit ugattok, mit haraptok

Engemet, hitvny ebek!
Torkotokba, hogy megfltok,
Oly kemny koncot vetek.
Nyirbljatok veghzak
Satnya sarjadkain;
A korlttalan termszet
Vadvirga vagyok n.
Nem vertk belm tantk

Bottal a kltszetet,
Iskolai szablyoknak
Lelkem sosem engedett.
Tmaszkodjk szablyokra,
Ki szabadban flve mn.
Vadvirga vagyok n.
Nem virtok szmotokra,

rva finnys kficok!
Kiknek gynge, knyes, romlott
Gyomra mindjrt hborog;
Van azrt, ki p izlssel
dvezelve jn elm.
Vadvirga vagyok n.
Ht azrt nekem rkre,

Szpen bkt hagyjatok;
Ugysem sok gymlcs munka:
Falra borst hnynotok.
S kedvetek ha jn ktdni,
Ugy kapkodjatok felm:
A termszetnek tvses
Vadvirga vagyok n.
Pest, 1844. december
Petfi Sndor: A kltszet
Oh szent kltszet, mint le vagy alzva,

Miknt tiporjk mltsgodat
Az ostobk, s p akkor, amidn
Trekszenek, hogy flemeljenek.
Azt hirdetik fl nem kent papjaid,
Azt hirdetik fennszval, hogy terem vagy,
Nagyri, dszes, tndkl terem,
Hov csupn csak fnymzas cipkben
Lehet bejrni illedelmesen.
Hallgassatok, ti l, hamis proftk,
Hallgassatok, egy sztok sem igaz.
A kltszet nem trsalg-terem,
Hov fecsegni jr a cifra np,
A trsasg szemenszedett parja;
Tbb a kltszet! olyan plet,
Mely nyitva van boldog-boldogtalannak,
Mindenkinek, ki imdkozni vgy,
Szval: szentegyhz, ahov belpni
Bocskorban st meztlb is szabad.
Szatmr, 1847. augusztus
Petfi Sndor: Szabadsg, szerelem
Szabadsg, szerelem!
E kett kell nekem.
Szerelmemrt flldozom
Az letet,
Szabadsgrt flldozom
Szerelmemet.
Pest, 1847. janur 1.

4. Tjversek
Osztly: 10. osztly
Az ra tmja: Petfi tjkltszete

Az ra cl- s feladatrendszere: a fejlesztend attitd, kszsgek, kpessgek, a tantand ismeretek (fogalmak, szablyok stb.) s az elrend fejlesztsi szint, tudsszint
megnevezse: A tj lehetsges szerepeinek megrtse, a tj mint kulturlisan megformlt hagyomny megrtse
Az ra didaktikai feladatai: Fldrajzi ismeretek; egyni verselemzs
Tantrgyi kapcsolatok: Trtnelem, folklr, fldrajz

Felhasznlt forrsok:
Kappanyos Andrs: A magyar irodalom kpes atlasza Digitlis vltozat
15 perc A magyar irodalom kpes atlasznak Digitlis tbla, Figyelem, aktv tbln val Interaktv tbla
kivettse, s Petfi llomsainak fldrajzi munka, egyni lmnyek
megtekintse. Az interaktv tbln a ismeretek s felidzse
helysznek egymsutnjnak berajzolsa. lettapasztalatok
tvonalterv s tvonallers. Az egyes mozgstsa
helysznek azonostsa, sajt emlkek
felidzse
20 perc Kt vers kiosztsa az osztly kt felnek. Irnytott Egyni munka fzetbe Tanknyv,
Egyni munka: a kapott vers elemzse a melemzs s feladatlappal feladatlap
mellklet feladatlap segtsgvel.
10 perc A tj mint kulturlis termk sszefoglals Tanri Jegyzetels, hozzszls Fzet Hzi feladat: az rn
magyarzat s nem elemzett vers
reflexik nll elemzse a
msik feladatlap
kiosztsa
Mellkletek:
Petfi Sndor: Kiskunsg (1848)
1./ A Kiskunsg
Keresstek meg a trkpen!
Mi utal a versben a Kiskunsg helyre?
Milyen vidk a Kiskunsg?
Ki jrt mr ott? Milyen teleplsek tallhatk rajta?
Egszben - a vers szerint - milyen vidk?
2./ Szavak
4. vsz.: cserny = psztorok tanyja, vesszbl font kertse volt
7. vsz.: gas =
8. vsz.: vgre = itt:
Ha talltok ms olyan rszt a szvegben, amely nem rthet, prbljtok
megmagyarzni!
3./ A vershelyzet: 1-2. vsz.
vershelyzet = az a kpzeletbeli, a versben megteremtett helyzet, amelyben a klt (az n) mondja a verset. (Vigyzat! Ez nem a valsg! Nem tudjuk, hogy a valdi
klt a valsgban hol, hogyan rta a verset. ltalban tbbszr is lel egy vers mell. Hanem: ez az a helyzet, amelyet a versben r le, rzkeltet, ahonnan ltjuk mindazt,
amit a versben ler.)
Gyjtstek ssze a vershelyzet elemeit! Mi itt a vershelyzet?
4./ A lers: 3-11. vsz.
Gyjtstek ssze a lers elemeit!
3-4. vsz.: hsg / szrazsg -
5-6. vsz.: llatvilg / nedvessg -
7-8. vsz.: pusztuls / dlibb -
9. s 11. vsz. teleplsek, ember lakott tj -
10. vsz. mesevilg / sznek -
5./ A tj "tlelkestse"
Ebben versben a hasonlat s a megszemlyestsek mind emberiv teszik a tjat. Keresstek meg ket!
Hasonlat:
Megszemlyestsek:
6./ Mozgsok s mozdulatlansg
Milyenek a mozgsok? Mi minden rzkelteti a lasssgot?
Milyen az id a versben: az id mlsa? vszak, napszak? Idjrs?
7./ Zene, ritmus, hangok
Hol nem szabad a verssor vgn sznetet tartani? Hol hajlik t a mondat a kvetkez sorba? (Keresstek meg ezeket a rszeket!)
Milyen hosszak a verssorok? (Sztagban szmoljtok!)
Hogyan rmel a vers?
8./ Megfigyelsek
Gyjtstek ssze minden ms megfigyelseteket a versrl!
Tetszett-e vagy nem? Mirt - mirt nem?
Petfi Sndor: A puszta tlen (1848)
1./ Az els sor s a cm
Elemezztek az els mondatot mondatrszek szerint! Milyen mondatrsz s szfaj a "puszta" sz?
Ennek fnyben mit jelent a cm?
2./ Nyelvi nehzsgek

Mit jelentenek az albbi rszek a versben? rtitek-e ket?
4. vsz. 2. sor utols sz -
5.vsz. 1-5. sor: -
6. vsz. 3-4. sor -
8. vsz. 1. sor (Mi az alany ebben a mondatban?) -
3./ Megszemlyestett tj
1. vsz. - Milyen trtnetet mesl el?
3. vsz. - Milyennek brzolja a napot ez a versszak? Milyen hasonlatok egsztik ki ezt a kpet? Hogyan helyezi el a hasonlatokat?
7. vsz. - Milyen ltvnyt ltunk? Milyen embereknek kpzelhetjk el a viharokat?
4./ Az emberek vilga

Kiket ltunk az emberek kzl? Mit csinlnak?
Hol s hogyan rezteti a vers az unalmat?
5./ A vershelyzet
vershelyzet = az a kpzeletbeli, a versben megteremtett helyzet, amelyben a klt (az n) mondja a verset. (Vigyzat! Ez nem a valsg! Nem tudjuk, hogy a valdi
klt a valsgban hol, hogyan rta a verset. ltalban tbbszr is lel egy vers mell. Hanem: ez az a helyzet, amelyet a versben r le, rzkeltet, ahonnan ltjuk mindazt,
amit a versben ler.)
Mi itt a vershelyzet?
6./ tvitt rtelm (metaforikus) rszek

Nzztek meg alaposan a 8. vsz. utols sort! Mi a kp? Milyen elrejelzst rezhettnk benne? Milyen tvitt rtelme lehet a kpnek?
Nzztek meg a 9. vsz-ot! Mi a kp? Milyen elrejelzst rezhettnk benne? Milyen tvitt rtelme lehet a kpnek?
7./ Szpsg, fenyegets vagy unalom?

Van-e szpsge a tli pusztnak? Mit talltatok szpnek benne?
Mi volt flelmetes? Mi volt vonz?
8./ Megfigyelsek
Gyjtstek ssze minden ms megfigyelseteket a versrl!
Tetszett-e vagy nem? Mirt - mirt nem?
5. Petfi szerelmi lrja I.
Osztly: 10. osztly
Az ra tmja: Petfi szerelmi lrja I.

megnevezse: Nyelvi s etikai kapcsolatok a versben; az idviszonyok jelentsgnek megismerse; tj s letszakaszok prhuzama
Az ra didaktikai feladatai: n-lra, fiktv n, lrai n, beszl s klt viszonya Kreatv-produktv feladat megoldsa, majd vita
Felhasznlt forrsok:
10 perc Rhangolds: Az vszakok tradicionlis Elzetes tuds Gyjts, sszedolgozs, Fzet,
jelentse: egyni gyjts majd ngy mozgstsa rendszerezs csomagolpapr,
pkhlbra ksztse: tavasz, nyr, sz, tl vastag filctollak
egy-egy nagyobb csoportban elszr
egynileg kell gyjteni hagyomnyos
jelentseket, tovbb olyan mveket,
amelyekben jelentskpz szerepe van az
adott vszaknak. Ezt kveten
csomagolpaprra a ngy csoport sszegyjti
az eredmnyeket, majd kiteszi a tblra.
10 perc Kreatv-produktv feladat: pros munkba a Feladatmegolds, Feladatmegolds, pros Feladatlap ld.
vers idrendjnek rekonstrulsa pros munka munka a mellkletet
3 perc A vers hangos felolvassa. A prok sszevetik Tanri felolvass, Szvegsszevets
a maguk megoldst az eredetivel a sajt szveg s
az eredeti
sszevetse
20 perc Mi az elmls szerepe a szerelem rzsben? Vita s Hozzszls, rvels,
Milyen a viszony a versben a frfi s a n beszlgets vlemnyformls
kztt? Milyen erklcsi problmkat vet fl a
vers? Van-e sron tl is tart szerelem?
Elvrhat-e a sron tli szerelem?
2 perc sszegzs: a lezratlan krdsek jelzse Tanuli Egy elzetesen kijellt
sszefoglals dik tartja az
sszefoglalst
Mellkletek:
SZEPTEMBER VGN
. nylnak a vlgyben a kerti virgok,

. zldel a nyrfa az ablak eltt,
De ltod amottan a tli vilgot?
. h takar el a brci tett.
.. ifju szivemben a lngsugar nyr
S . benne virt az egsz kikelet,
De, me, stt hajam szbe vegyl .,
A tl dere megt fejemet.
Elhull a virg, eliramlik az let...

lj, hitvesem, lj az lembe ide!
Ki ..fejedet kebelemre tevd le,
nem omolsz-e sirom flibe?
Oh, mondd: ha elbb halok el, tetemimre
Knnyezve bortasz-e szemfdelet?
S rbrhat-e egy ifju szerelme,
Hogy elhagyod rte az n nevemet?
Ha eldobod az zvegyi ftyolt,

Fejfmra stt lobogul akaszd,
n feljvk rte a sri vilgbol
Az j kzepn, s oda leviszem azt,
Letrleni vle knyimet rted,
Ki knnyeden elfeledd hivedet,
S e szv sebeit bektzni, ki tged
. akkor is, ott is, .. szeret!
A KIHAGYOTT IDHATROZK BCRENDBEN:

egykor holnap majdan mr mr mr mg
mg mg mg mg most rkre
II. Megolds
SZEPTEMBER VGN
Mg nylnak a vlgyben a kerti virgok,

Mg zldel a nyrfa az ablak eltt,
De ltod amottan a tli vilgot?
Mr h takar el a brci tett.
Mg ifju szivemben a lngsugar nyr
S mg benne virt az egsz kikelet,
De, me, stt hajam szbe vegyl mr,
A tl dere mr megt fejemet.
Elhull a virg, eliramlik az let...

lj, hitvesem, lj az lembe ide!
Ki most fejedet kebelemre tevd le,
Holnap nem omolsz-e sirom flibe?
Oh, mondd: ha elbb halok el, tetemimre
Knnyezve bortasz-e szemfdelet?
S rbrhat-e majdan egy ifju szerelme,
Hogy elhagyod rte az n nevemet?
Ha eldobod egykor az zvegyi ftyolt,

Fejfmra stt lobogul akaszd,
n feljvk rte a sri vilgbol
Az j kzepn, s oda leviszem azt,
Letrleni vle knyimet rted,
Ki knnyeden elfeledd hivedet,
S e szv sebeit bektzni, ki tged
Mg akkor is, ott is, rkre szeret!
Kolt, 1847. szeptember

6. Petfi szerelmi lrja II.
Osztly: 10. osztly
Az ra tmja: Petfi szerelmi lrja II.

megnevezse: Tbbfle lehetsges viszony a szerelemben; A megnevezs problmja
Az ra didaktikai feladatai: Pros feladatmegolds, majd szakrti mozaik; Kreatv-produktv feladat megoldsa, majd vita
Felhasznlt forrsok:
http://www.microsoft.com/hun/osszekoltok/
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
10 perc Mi a szerelem; Minek nevezzelek; Szeretlek, Szvegmanipulcis A vers rejtett Mellklet: Hrom
kedvesem hrom szvegmanipulcis feladat megoldsa kapcsolatainak szvegmanipulcis
feladat pronknt, egyforma szm prnak + feltrsa feladat
utna amelyik pr kszen van, jegyzeteket
kell kszteni a versrl a fzetbe nll
megfigyelsekkel
5 perc Az eredeti versek sszevetse a sajt sszehasonlts, sszehasonlts,
megoldsokkal; a vers felolvassnak hangos olvass hangos olvass
gyakorlsa
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
15 perc Hrom fs csoportok: a sajt versek Szakrti mozaik Hangos olvass,
bemutatsa a msik kt verssel foglalkoz verselemzs
egy-egy diknak bemutatsa
15 perc http://www.microsoft.com/hun/osszekoltok/ Rgi problma s Interaktv internetes Interaktv tbla
mai technika anyag megtekintse
sszekapcsolsa
Mellkletek:
MI A SZERELEM?
A VERS GERINCE:
Sld potk, bikficek,
Ugyan ne csiripeljetek
A szerelemrl! krlek szpen
Az emberisg szent nevben,
Melyet knpadra vonni vtek,
Krlek, hogy azt ti ne tegytek.
Tudjtok: melyik fn terem,
Milyen madr a szerelem?
Oh n szerelmes istenem,
Ez mg kornsem szerelem!
Mg vrjatok, kis bikficek,
Kiss nagyobbat njetek,
Hogy a szerelmet ismerjtek
s azt megnekelhesstek.
Lsstok, ez a szerelem!
A KIHAGYOTT RSZLETEK BCRENDBEN:
(1)
A kotyvasztk, mit fejetek
Rosz bgrjben fztetek,
(2)
A rgalomnak risi
Kigyfarkval szembeszllni,
(3)
A shajtsok galuskja
Pityergsek levbe hnyva,
Epedssel megsfrnyozva
Vagy kakasdhhel megborsozva,
(4)
Aztn elvenni a lenyt,
Eldobni rte szabadsgunk,
Mely legimdottabb sajtunk,
S flvenni a knny szabadsg
Helyett az let slyos gondjt,
(5)
Dolgozni napok- s jeken,
Hogy telnk s ruhnk legyen;
(6)
Eltrni oly bntalmakat,
Mit megtorolni nem szabad,
Mert kedvesnk az, ki bnt,
(7)
S ha felesgnk tn szeszlyes,
Magunkat szabni szeszlyhez,
Hogy mr ha kell rmtelennek
Lenni egyik vagy ms letnek,
Mienk legyen rmtelen...
(8)
Teremteni legmelegebb
Vrnkbl szp remnyeket,
Csak azrt, hogy meghaljanak,
Hogy minden istenadta nap
Legyen egy-egy kedves halottunk,
Kit knosan kell megsiratnunk;
(9)
Viselni hossz ven t
A szvben a ktsg nyilt,
Kolt, 1847. oktber

MINEK NEVEZZELEK?
A VERS VERSSZAKAI BC-SORRENDBEN:
(A)
Minek nevezzelek?
Boldogsgomnak desanyja,
Egy gberontott kpzelet
Tndrlenya,
Legvakmerbb remnyimet
Megszgyent ragyog valsg,
Lelkemnek egyedli
De egy vilgnl tbbet r kincse,
des szp ifju hitvesem,
Minek nevezzelek?
(B)
Minek nevezzelek,
Ha ajkaimhoz r
Ajkadnak lngol rubintkve,
S a csk tzben sszeolvad lelknk,
Mint hajnaltl a nappal s az j,
S eltn ellem a vilg,
Eltn ellem az id,
S minden rejtlyes dvessgeit
rasztja rm az rkkvalsg
Minek nevezzelek?
(C)
Minek nevezzelek,
Ha a merengs alkonyban
Szp szemeidnek esti-csillagt
Bmulva nzik szemeim,
Mikntha most ltnk elszr
E csillagot,
Amelynek mindenik sugra
A szerelemnek egy patakja,
Mely lelkem tengerbe foly
Minek nevezzelek?
(D)
Minek nevezzelek,
Ha megzendlnek hangjaid,
E hangok, melyeket ha hallannak,
A szraz tli fk,
Zld lombokat bocstannak
Azt gondolvn,
Hogy itt mr a tavasz,
Az rgen vrt megvltjok,
Mert nekel a csalogny
Minek nevezzelek?
(E)
Minek nevezzelek,
Ha rm rpted
Tekinteted,
Ezt a szeld galambot,
Amelynek minden tolla
A bkesg egy olajga,
S amelynek rintse oly j!
Mert lgyabb a selyemnl
S a blcs vnkosnl
Minek nevezzelek?
Pest, 1848. janur

SZERETLEK, KEDVESEM!
KIHAGYOTT FNEVEKKEL, AMELYEK (ZMMEL) A MEGSZLTOTT NRE VONATKOZNAK
Szeretlek, kedvesem,
Szeretlek tgedet,
Szeretem azt a kis
Knny ,
Fekete .,
Fehr .,
Stt ..,
Piros ..,
Azt az des ..,
Azt a lgy kis .,
Melynek rintse
Magban lvezet,
Szeretem ..
Magas rplst,
Szeretem ..
Tengerszem-mlysgt,
Szeretlek, ha rlsz
s ha bbnat bnt,
Szeretem .
S knnyeid egyarnt,
Szeretem
Tiszta sugrzst,
Szeretem .
Napfogyatkozst,
Szeretlek tgedet,
Amint embernek csak
Szeretnie lehet.
Kivled rm nzve
Nincs let, nincs vilg,
Te szvdl minden
Gondolatomon t,
Te vagy rzemnyem
Mind alva, mind bren,
Te hangzol szivemnek
Minden versben,
Lemondank minden
Dicssgrl rted
S megszereznk rted
Minden dicssget,
Nekem nincsen vgyam,
Nincsen akaratom,
Mert amit te akarsz,
n is azt akarom,
Nincs az az ldozat,
Mely kicsiny ne lenne
retted, hogyha te
rmet lelsz benne,
S nincs cseklysg, ami
Gytrelmesen nem srt,
Hogyha te fjlalod
Annak vesztesgt,
Szeretlek tgedet,
Mint ember mg soha,
Sohasem szeretett!
Oly nagyon szeretlek,
Hogy majd belehalok,
Egy szemlyben minden,
De mindened vagyok
Aki csak szerethet,
Aki csak l rted:
Frjed, fiad, atyd,
Szeretd, testvred,
s egy szemlyben te
Vagy mindenem nekem:
..
!
Szeretlek szivemmel,
Szeretlek lelkemmel,
Szeretlek brndos
rlt szerelemmel!
s ha mindezrt jr
Dj avvagy dicsret,
Nem engem illet az,
Egyedl csak tged,
A dicsretet s
Djat te rdemled...
Mert tled tanultam
n e nagy ..!
Debrecen, 1848. november
II. Megoldsok
SZERETLEK, KEDVESEM!
Szeretlek tgedet,
Szeretem azt a kis
Knny termetedet,
Fekete hajadat,
Fehr homlokodat,
Stt szemeidet,
Piros orcidat,
Azt az des ajkat,
Azt a lgy kis kezet,
Melynek rintse
Magban lvezet,
Szeretem lelkednek
Magas rplst,
Szeretem szivednek
Tengerszem-mlysgt,
Szeretlek, ha rlsz
s ha bbnat bnt,
Szeretem mosolyod
S knnyeid egyarnt,
Szeretem ernyid
Tiszta sugrzst,
Szeretem hibid
Napfogyatkozst,
Szeretlek tgedet,
Amint embernek csak
Szeretnie lehet.
Kivled rm nzve
Nincs let, nincs vilg,
Te szvdl minden
Gondolatomon t,
Te vagy rzemnyem
Mind alva, mind bren,
Te hangzol szivemnek
Minden versben,
Lemondank minden
Dicssgrl rted
S megszereznk rted
Minden dicssget,
Nekem nincsen vgyam,
Nincsen akaratom,
Mert amit te akarsz,
n is azt akarom,
Nincs az az ldozat,
Mely kicsiny ne lenne
retted, hogyha te
rmet lelsz benne,
S nincs cseklysg, ami
Gytrelmesen nem srt,
Hogyha te fjlalod
Annak vesztesgt,
Szeretlek tgedet,
Mint ember mg soha,
Sohasem szeretett!
Oly nagyon szeretlek,
Hogy majd belehalok,
Egy szemlyben minden,
De mindened vagyok
Aki csak szerethet,
Aki csak l rted:
Frjed, fiad, atyd,
Szeretd, testvred,
s egy szemlyben te
Vagy mindenem nekem:
Lynyom, anym, hgom,
Szeretm, hitvesem!
Szeretlek szivemmel,
Szeretlek lelkemmel,
Szeretlek brndos
rlt szerelemmel!...
s ha mindezrt jr
Dj avvagy dicsret,
Nem engem illet az,
Egyedl csak tged,
A dicsretet s
Djat te rdemled...
Mert tled tanultam
n e nagy szerelmet!
Debrecen, 1848. november
MI A SZERELEM?
Sld potk, bikficek,
Ugyan ne csiripeljetek
A szerelemrl! krlek szpen
Az emberisg szent nevben,
Melyet knpadra vonni vtek,
Krlek, hogy azt ti ne tegytek.
Tudjtok: melyik fn terem,
Milyen madr a szerelem?
A kotyvasztk, mit fejetek
Rossz bgrjben fztetek,
A shajtsok galuskja
Pityergsek levbe hnyva,
Epedssel megsfrnyozva
Vagy kakasdhhel megborsozva,
Oh n szerelmes istenem,
Ez mg kornsem szerelem!
Mg vrjatok, kis bikficek,
Kiss nagyobbat njetek,
Hogy a szerelmet ismerjtek
s azt megnekelhesstek.
Viselni hossz ven t
A szvben a ktsg nyilt,
Teremteni legmelegebb
Vrnkbl szp remnyeket,
Csak azrt, hogy meghaljanak,
Hogy minden istenadta nap
Legyen egy-egy kedves halottunk,
Kit knosan kell megsiratnunk;
A rgalomnak risi
Kigyfarkval szembeszllni,
Eltrni oly bntalmakat,
Mit megtorolni nem szabad,
Mert kedvesnk az, ki bnt,
Aztn elvenni a lenyt,
Eldobni rte szabadsgunk,
Mely legimdottabb sajtunk,
S flvenni a knny szabadsg
Helyett az let slyos gondjt,
Dolgozni napok- s jeken,
Hogy telnk s ruhnk legyen;
S ha felesgnk tn szeszlyes,
Magunkat szabni szeszlyhez,
Hogy mr ha kell rmtelennek
Lenni egyik vagy ms letnek,
Mienk legyen rmtelen...
Lsstok, ez a szerelem!
Kolt, 1847. oktber
MINEK NEVEZZELEK?
Minek nevezzelek,
Ha a merengs alkonyban
Szp szemeidnek esti-csillagt
Bmulva nzik szemeim,
Mikntha most ltnk elszr...
E csillagot,
Amelynek mindenik sugra
A szerelemnek egy patakja,
Mely lelkem tengerbe foly -
Minek nevezzelek?
Minek nevezzelek,
Ha rm rpted
Tekinteted,
Ezt a szeld galambot,
Amelynek minden tolla
A bkesg egy olajga,
S amelynek rintse oly j!
Mert lgyabb a selyemnl
S a blcs vnkosnl -
Minek nevezzelek?
Minek nevezzelek,
Ha megzendlnek hagjaid,
E hangok, melyeket ha hallannak,
A szraz tli fk,
Zld lombokat bocstannak
Azt gondolvn,
Hogy itt mr a tavasz,
Az rgen vrt megvltjok,
Mert nekel a csalogny -
Minek nevezzelek?
Minek nevezzelek,
Ha ajkaimhoz r
Ajkadnak lngol rubintkve,
S a csk tzben sszeolvad lelknk,
Mint hajnaltl a nappal s az j,
S eltn ellem a vilg,
Eltn ellem az id,
S minden rejtlyes dvessgeit
rasztja rm az rkkvalsg -
Minek nevezzelek?
Minek nevezzelek?
Boldogsgomnak desanyja,
Egy gberontott kpzelet
Tndrlenya,
Legvakmerbb remnyimet
Megszgyent ragyog valsg,
Lelkemnek egyedli
De egy vilgnl tbbet r kincse,
des szp ifju hitvesem,
Minek nevezzelek?
Pest, 1848. janur

7. Politikai kltszet
Osztly: 10. osztly
Az ra tmja: Petfi politikai kltszete

fejlesztsi szint, tudsszint megnevezse: Politikai kltszet, forradalmi ltomskltszet, aktulpolitikai kltszet, kzssgi kltszet; a
politikai szfra mint az egyn rtkvlasztsainak egyik fontos sszetevje
Az ra didaktikai feladatai: Versek sszehasonltsa egyetlen szempont kiemelsvel
Tantrgyi kapcsolatok: Trtnelem

Felhasznlt forrsok:
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
5 perc Rhangolds I. A XIX. szzad klti Fzet s Krdsek s vlaszok, Tanknyv, fzet
s az Egy gondolat bnt engemet cm versszvegek rvid sszefoglalk
versek felidzse, a forradalmi alapjn trtn
ltomskltszet felidzse felidzs
5 perc Rhangolds II. A trtnelembl 1848- A Krdsek s vlaszok trtnelemknyv
1849-rl tanultak felidzse trtnelemknyv s -fzet
s -fzet alapjn
trtn felidzs
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
10 perc 5 fs csoportokban egy-egy vers rvid Irnytott elemzs Csoportos beszlgets, Tanknyv, fzet,
elemzse a megadott szempontok csoportmunkba jegyzetels feladat-cdula
alapjn
20 perc 6 fs csoportokban az elemzett versek Szakrti mozaik Hangos versfelolvass,
felolvassa, bemutatsa s elemzse
egymsnak
5 perc Nyilvnos vita: val-e a politika a Vita Hozzszls,
kltszetbe? vlemnynyilvnts
Mellkletek:
Petfi politikai kltszete

6 vers, mozaik-tpus csoportmunka
Vilgossgot! (1847. mrcius)
1./ Milyen politikai programot, kvetelst fogalmaz meg a vers

2./ Mennyire konkrt vagy mennyire egyetemes rvny, jelents; egy konkrt helyzetre vonatkozik, vagy ltalnosabb a krdsfelvetse
A np nevben (1847. mrcius)

Dicssges nagyurak (1848. mrcius 11.)

Nemzeti dal (1848. mrcius 13.)

A kirlyokhoz (1848. mrcius 27-28.)

Fltmadott a tenger (1848. mrcius 27-20.)

8. Az apostol I.
Osztly: 11. c
Az ra tmja: Petfi Sndor: Az apostol I.

fejlesztsi szint, tudsszint megnevezse: Az irodalmi elkpek felfedezse; az irodalmi m mint kulturlis lenyomat
Az ra didaktikai feladatai: Epikus m kzs elemzse tbb szempont alapjn

Felhasznlt forrsok:
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
3 perc Rhangolds II. A trtnelembl 1848- A Krdsek s vlaszok trtnelemknyv
1849-rl tanultak felidzse; a Petfi trtnelemknyv s -fzet
1848-as letrl tanultak felidzse s -fzet alapjn
trtn felidzs
3 perc Az 1848-as orszggylsi vlasztsok Tanri magyarzat Jegyzetels
ismertetse, Petfi szerepe 1848
tavaszn s nyarn
8 perc A m elolvasst ellenrz krdsek 8 krds, azonnali Egy mondatos rvid Ellenrz cdulk
vlaszok vlaszads
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
2 perc Az imnti krdsek frontlis A krdsek Rvid vlaszads
megbeszlse, az ellenrz dolgozat elismtlse jelentkezs vagy
vlaszainak ellenrzse felszlts alapjn
10 perc Tetszett-e a m? Mi tetszett benne? Mi Frontlis Vlemnyartikulls, Petfi-ktet, Az
volt zavar? Voltak-e a mnek beszlgets vlemnyek apostol szvege
rthetetlen rszei? meghallgatsa,
problmk artikullsa
s sszegyjtse
15 perc Az irodalmi s letbeli elkpek Kettosztott napl A prhuzamok s
sszegyjtse klnbsgek
sszegyjtse a
A. Szilveszter s Jzus
kettosztott napl
B. Szilveszter s Twist Olivr mdszervel,
C. Szilveszter s Petfi mindhrom elkp
esetben
4 perc Az eredmnyek sszegzse: Szilveszter Tanri Jegyzetels
mint irodalmi alak, Szilveszter mint sszefoglals
archetpus, Szilveszter mint ideolgiai
szcs
9. Az apostol II.
Osztly: 10. osztly
Az ra tmja: Petfi Sndor: Az apostol II.

fejlesztsi szint, tudsszint megnevezse: Magnlet s kzlet sszehangolsa, a forradalmr alakja,a korn vagy ksn jtt forradalmr
krdse, a trsadalom megvltoztathatsgnak krdse, a rousseau-i hagyomny folytathatsgnak krdse, forradalmr s npbart,
forradalmr s terrorista fogalmai
Az ra didaktikai feladatai: Epikus m kzs elemzse nhny etikai krds kzppontba lltsval

Felhasznlt forrsok:
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
5 perc A m idrendjnek tisztzsa: eposz s Krdezgets Vlaszads, keress a Petfi Sndor: Az
elbeszl kltemny, in medias res szvegben, jegyzetels apostol ktet
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
20 perc Szilveszter alakjnak rtkelse: Beszlgets, majd Vlemnymonds, a
Szilveszter fejldse s etikai dntsei; vita vlemnyek
magnlet s kzlet sszehangolsnak artikullsa s
dilemmi, ember s polgr a 18. rnyalsa
szzad msodik fele ta; Mihez van
joga Szilveszternek?
10 perc A kivlasztottsg problmja; a Beszlgets, majd Vlemnymonds, a
Szlszem-hasonlat rtelmezse vita, kzben vlemnyek
hangos felolvass artikullsa s
rnyalsa
10 perc Megvltoztathat-e a vilg, Beszlgets, majd Vlemnymonds, a
ltrehozhat-e egy j llam, az utpik vita vlemnyek
haszna, rtelme s veszlye artikullsa s
rnyalsa
10. Memoriter
Osztly: 10. osztly
Az ra tmja: Memoriterek Petfibl

fejlesztsi szint, tudsszint megnevezse: Szvegemlkezet, eladkszsg, a vlaszts indoklsnak kpessge, kills az osztly eltt, j
artikulci, rtelmez szvegmonds
Az ra didaktikai feladatai: A Petfi-kp tovbbi rnyalsa, gazdagtsa; a memoriter bekapcsolsa a tanulsi folyamatba
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
5 perc A versmonds menetnek ismertetse: Csndes, egyni Memoriter gyakorlsa, Petfi-ktetek
mindenki vlassza ki a megtanult 3 ismtls ismtlse
versbl azt, amit legszvesebben
elmond az osztly eltt, ami a
legjobban megy. Ezt kveten
mindenki olvassa el jra ezt a verset,
magban mondja el.
30 perc Minden dik elmond egy verset, majd Felels Versmonds, egyms Petfi-ktetek
kb. 2 mondattal megindokolja, mirt azt memoriterbl meghallgatsa, a
vlasztotta versmondsok
rtkelse
Mdszerek Eszkzk
munkaformk
5 perc Cseh Tams Beremnyi Gza: Petfi Zenehallgats, Zenehallgats s rvid Interaktv tbla
halla kortrs rtelmezs reflektls
5 perc A tovbbi versmondsi lehetsgek Munkamegbeszls Krdsek, a

megbeszlse (rn kvl), a tmazr felkszls rendezett
dolgozat megbeszlse, a tanulnivalk vggondolsa,
tisztzsa, a dolgozat idejnek s jegyzetels
mfajnak tisztzsa
Mellklet:
Cseh Tams - Beremnyi Gza: Petfi halla
Fehr zubbonyban, stt nadrgban az ton futok,

htam mgtt - "Vive la rpublique" - kt l dobog.
A htam mgtt vashegyek fut clra hajlanak,
dzsidja vgt kengyelbe akasztja a kt lovas.
Most szembefordulni
"vive la",
szembefordulni.
Fehr zubbonyban, utols ruhm,

kengyelbe akasztott dzsidk eltt
- "Vive la rpublique" -
szembe velem
vg lovak dobognak,
s senkisem.
Nem, nem csak gy ne,

hogy nem ltja senki, nem gy akarom,
szembefordulni,
nem ltnak, nem tudjk,
csak dobogs,
hisz nem is ltjk,
senki sem ltja, hogy szembefordulok,
gy szrnak belm - "Vive la rpublique" -,
gy szrnak belm
Senki
lovak dobognak..
Nem, ne gy legyen! Vive la...
Tanmenet a 10. vfolyam rszre
Irodalom
Felhasznlt heti rakeret: 3 ra

Tantsi hetek szma: 36 ht, sszesen 108 ra
Felhasznlt tanknyv: Pethn Nagy Csilla: Irodalom 10. osztly I-II. (2012-es,
tdolgozott kiads)
Rendszeresen felhasznlt segdknyv: Szvegrts szvegalkots (Sulinova
Educatio, 2006-2010.)
Tmakrk s tanrk
I. v eleji ismtls (2 ra)

1. A tanv munkamenetnek megbeszlse
2. v eleji ismtls
II. A felvilgosods s a klasszicizmus (17 ra)

2. A felvilgosods eszmerendszere s mvszete
3. A nagy francia Enciklopdia
4. Voltaire: Candide tzis s ellentzis
5. Voltaire: Candide regnytpus, regnyforma
6. Voltaire: Candide epizdok, brzolsmd
7. Rousseau eszmevilga
8. A civilizci krdse a francia felvilgosodsban
9. Az llam s a politikai hatalom krdse a francia felvilgosodsban
10. Swift: Gulliver utazsai III. s IV. rsz eszmk, megvalsulsok
11. Swift: Gulliver utazsai III. s IV. rsz a szatirikus brzolsmd
12. Swift: Gulliver utazsai III. s IV. rsz az sz kritikja
13. Rszsszefoglals
14. Goethe: Faust I. rsz a megismers problmja
15. Goethe: Faust I. rsz halandsg s halhatatlansg, megismers s szerelem
16. Goethe: Faust I. rsz knyvdrma, tzisdrma, vilgdrma
17. sszefoglals, ismtls
18. Dolgozat
III. A magyar felvilgosods irodalma (15 ra)

19. A magyar felvilgosods ttekintse, mveldstrtneti s irodalmi problmk a
korban
20. Programok s alkotk a korban
21. Csokonai Vitz Mihly lete, kltszetnek ttekintse
22. Ideolgik s kltszet Csokonai Vitz Mihly: Az estve, Konstancinpoly, Az
lom
23. Stlusok s irnyzatok Csokonai Vitz Mihly: A Lilla-ciklus versei
24. Az anakreni hagyomny Csokonai Vitz Mihly anakreni verseibl
25. kltszerep s magny Csokonai Vitz Mihly: A tihanyi Ekhhoz, A
Magnossghoz
26. Csokonai Vitz Mihly humora
27. Hzi feladatok javtsa, rtkelse
28. Berzsenyi Dniel a horatiusi hagyomny versei (Horc, Horatiushoz,
Osztlyrszem)
29. Berzsenyi Dniel az dk (A Magyarokhoz I. II.)
30. Berzsenyi Dniel az elgik (A kzelt tl, Bcszs Kemenes-Aljtl)
31. Berzsenyi Dniel klasszicizmus s romantika kztt (Levltredk bartnmhoz)
33. Dolgozat
III. Az eurpai romantika irodalma (16 ra)

34. A romantika a mvszetekben
35. A romantika ideolgija s irodalma
36. A romantika lrja
37. Hoffmann: Az arany virgcserp nyrpolgr s romantikus szemlyisg
38. Hoffmann: Az arany virgcserp meseisg, hangnemkevereds
39. Hoffmann: Az arany virgcserp lomvilg s htkznapok
40. E. A.Poe: A Morgue utcai ketts gyilkossg a krimi mfajnak megteremtse
41. E. A.Poe: A Morgue utcai ketts gyilkossg tuds s informcihiny
42. E. A.Poe: A Morgue utcai ketts gyilkossg a m hatsa
43. A hzi feladatok megbeszlse
44. E. Bront: vlt szelek a jellembrzols krdsei
45. E. Bront: vlt szelek a tjbrzols krdsei
46. E. Bront: vlt szelek a szenvedlyek brzolsnak krdsei
47. E. Bront: vlt szelek a frfi s a ni irodalom krdse
49. Dolgozat
III. A magyar reformkor s a romantika irodalma (18 ra)

50. Politika s irodalom a korban
51. A magyar irodalmi let kialakulsa
52. Klcsey Ferenc lrja: Himnusz, Vanitatum vanitas
53. Klcsey Ferenc przja (Nemzeti hagyomnyok)
54. Klcsey Ferenc: Parainesis
55. Katona Jzsef: Bnk bn a szereplk rendszere s krei
56. Katona Jzsef: Bnk bn Bnk tragikuma
57. Katona Jzsef: Bnk bn az ruls vltozatai
58. Katona Jzsef: Bnk bn Shakespeare s Katona dramaturgija
59. A Bnk bn sznpadon, operban s filmen
60. Katona Jzsef: Bnk bn drmajtkok
61. Vrsmarty Mihly kltszetnek ttekintse, Zaln futsa (rszlet)
62. Az 1830-as vek kltszete (A Gutenberg-albumba, Gondolatok a knyvtrban)
63. Az 1840-es vek kltszete (Az emberek)
64. Az 1850-es vek lrja (Elsz)
65. Ltoms s indulat Vrsmarty kltszetben (A vn cigny)
67. Dolgozat
IV. Romantika s npiessg; a np-nemzeti irnyzat (25 ra)

68. Petfi Sndor a magyar nemzeti hagyomnyban s kzgondolkodsban (legendk s
utlet)
69. Petfi Sndor klti forradalma
70. A npdalok vilga
71. A Jnos vitz felntt szemmel
72. A tjkltszet
73. Petfi Sndor szerelmi lrja
74. A forradalmi ltomsversek
75. Petfi politikai kltszete
76. Petfi Sndor: Az apostol tapasztalatok, olvasmnyok, eszmk a mben
77. Petfi Sndor: Az apostol utpia a megvltstan
78. Petfi Sndor: Az apostol a forradalmr s a megvlt
79. Rszsszefoglals
80. Dolgozat
81. Arany Jnos kltszete, a npiessg klasszicizldsa

82. Arany Jnos: Toldi (ismtls)
83. Arany Jnos: Toldi estje a trtnelmi vltozsok problmja
84. Arany Jnos: Toldi estje az regkor problmja
85. Az 1850-es vek lrja (Kertben, A lejtn)
86. A trtnelmi balladk vilga (V. Lszl, Szondi kt aprdja)
87. A llektani balladk vilga (gnes asszony)
88. Az id problmja Arany Jnos kltszetben
89. Az regkori lra (Epilgus)
90. Az regkori balladk (Tengeri-hnts, Hdavats, Vrs Rbk)
91. sszefoglals
92. Dolgozat
V. A magyar romantika az epikban s a drmban (11 ra)

93. Jkai Mr regnyeinek ismtlse
94. Az arany ember romantikus hsk, jellemek, sorsok
95. Az arany ember a tj szerepe
96. Az arany ember a kt vilg
97. Madch Imre: Az ember tragdija eszmk s kibrndulsok
98. Madch Imre: Az ember tragdija egy szn rszletes elemzse
99. A tmeg szerepe a drmban
100. A n szerepe a drmban
101. Eladsok s hatstrtnet
102. sszefoglals
103. Dolgozat
VI. Tanv vgi ismtls (5 ra)

104. Mfajok s mformk - przapotika
105. Versformk, lrapotika
106. Kreatv rsi feladatok
107. Dolgozat
108. rtkels, a jv vi olvasmnyok megbeszlse
A ktelez olvasmnyok jegyzke

Voltaire: Candide szeptember
Swift: Gulliver utazsai III. s IV. rsz szeptember
Goethe: Faust I. oktber
Hoffmann: Az arany virgcserp november
E. A. Poe: A Morgue utcai ketts gyilkossg november
E. Bront: vlt szelek december
Katona Jzsef: Bnk bn janur
Petfi Sndor: Az apostol mrcius
Arany versei, Toldi, Toldi estje prilis
Jkai Mr: Az arany ember prilis
Madch: Az ember tragdija mjus
Tematikus terv

Osztly: 10. osztly

A tanulsi-tantsi egysg cl- s feladatrendszere: A npiessg s a romantika viszonynak trgyalsval a az irodalom s a demokratikus
megszlals, a szellemi mozgstr s a politikai mozgstr viszonynak tisztzsa. Legfontosabb szellemi fkuszai: a nacionalizmus a 19. szzad
kzepn; a tj jelentse s jelentsge; a szerelmi kltszet nyelve s dimenzii; az ember nkpnek kialaktsa, az imidzs fenntartsa.
A tanulsi-tantsi egysg helye az ves fejlesztsi folyamatban, elzmnyei: Az eurpai s a magyar romantika utn.
Tantrgyi kapcsolatok: Trtnelem, mvszettrtnet, nek-zene (zenetrtnet).
Felhasznlt forrsok:
Cseh Tams Beremnyi Gza: Mcsarnok; Dalok
Dobos Ilona: Paraszti szjhagyomny, vrosi szbelisg. Bp. 1986. Gondolat.
Kappanyos Andrs: A magyar irodalom kpes atlasza
http://www.microsoft.com/hun/osszekoltok/
Fejlesztsi
Ismeretanyag
A tma terletek
Didaktikai (fogalmak, Mdszerek, Szemlltets,
ra rkra (attitdk, Hzi feladat Megjegyzsek
feladatok szablyok munkaformk eszkzk
bontsa kszsgek,
stb.)
kpessgek)
1. Petfi a Trtnetmesl Nemzeti Kultusz, Egyni Kis cdulkon Memoriter:
nemzeti s reflektivits kultusztrtnet, trtnetmonds Petfi- hrom
hagyomnyban reprezentci ok, a legendk, nagy szabadon
; Petfi tanulsgok kiosztmnyon vlasztott
plyakpe kzs a teljes Petfi vers
megfogalmaz szvegek megtanulsa
sa
2. Petfi npdalai Egyszersg s Demokratikus Npdal, Csoportokban Tanknyv, Olvasni: ars
sszetettsg npszemllet keresztforma, melemzs, npdalok poetick
tkrforma, frontlis
ellentt, sszegzs
prhuzam,
fokozs,
npdal, npies
mdal,
npdalkszb,
npies
helyzetdal
3. Petfi ars A hirdetett A sajt szerep Ars poetica, Irnytott Tanknyv, Olvasni:
poeticja eszmk s a kijellsnek irnykltszet, melemzs tovbb tjversek
klti tudatossga lmnylrai, fnymsolat: A
gyakorlat lrai termszet
sszehasonlts kzvetlensg, vadvirga, A
a vtesz-klt, kltszet;Szab
kzssgi adsg,
kltszet szerelem
Fejlesztsi
Ismeretanyag
A tma terletek
bontsa kszsgek,
stb.)
kpessgek)
4. Tjkltszet A vers A tj mint Tjkltszet, Feladatlappal Tanknyv, Olvasni: Az
haladsnak kulturlisan nreprezentci irnytott feladatlap apostol; az
megfigyelse megmunklt , melemzs, kiosztmnyban rn nem
vilg kameratechnik egyni elemzett vers
a munkban nll
elemzse a
msik
feladatlap
segtsgvel
5. Petfi szerelmi Az Erklcs s n-lra, fiktv Kreatv- Kreatv-
lrja idviszonyok a szerelem n, lrai n, produktv produktv
versben sszefggsei beszl s feladat feladat:
klt viszonya megoldsa, Szeptember
majd vita vgn
6. Petfi szerelmi Klnbz Tbbfle A megnevezs Pros Kreatv- Olvasni:
lrja II. szvegalkotsi lehetsges problmja feladatmegold produktv politikai versek
technikk viszony a s, majd feladatok: Mi a
megfigyelse szerelemben szakrti szerelem;
mozaik Minek
nevezzelek;
Szeretlek,
kedvesem
Fejlesztsi
Ismeretanyag
A tma terletek
bontsa kszsgek,
stb.)
kpessgek)
7. Petfi politikai Egy szempont Aktualits a Politikai Tbb vers Krdsek Olvasni:
kltszete tbb versen kltszetben kltszet, megadott kiosztsa politikai
forradalmi szempontok versek, Az
ltomskltsz szerinti apostol
et, vizsglata
aktulpolitikai
kltszet,
kzssgi
kltszet
8. Az apostol I. Kzs elemzs Magnlet s Krisztus- Petfi-ktet
kzlet prhuzam,
apostol-szerep,
fejlds-
gondolat
9. Az apostol II. Elemzs s A politikai Burzso s Petfi-ktet
vita hatkonysg s citoyen
a cselekvs
lehetsgei
10. Memoriterek Versmonds s A kltszet - Versmonds s Petfi-ktet Tanulni: Petfi
Petfibl vershallgats soksznsge vershallgats Sndor
kltszete
A NYITVATERMK TRZSE
A virgos nvnyek
Virg
a megtermkenyts
fggetlen a vztl
Mag
Csra=embri
Raktrozott tpanyagok
Maghj-vdelem
Nyitvatermk
Egyivar virgok
Csak ivarlevelek, takarlevl nincs
Szlmegporzs
Maghz nincsterms nincs
A magkezdemnyek szabadon lnek a
termleveleken
Virgzat
Fenyk osztlya
Tobozvirgzat
Tlevelek
Erdeifeny
Lucfeny
Vrsfeny
Tiszafa
Nyitvaterm fajok
A ZRVATERMK TRZSE
A mag s a terms
Term s porz
A ketts megtermkenyts
VIDEO
Terms
A ZRVATERMK TRZSE
ktszikek s egyszikek
Ktszikek osztlya
Egyszikek osztlya
A VIRGOS NVNYEK
LETCIKLUSA
A virgos nvny szervezete
Az egyedfelds szakaszai
Megtermkenyts
Magkpzs
Csrzs
Gykr s hajts
fejldse
Virgzs s
termskpzs
Egynyri, ktnyri, vel
Sokves nvnyek efemer nvnyek
A virgos nvnyek
letmkdseiek szablyozsa
A nvnyi hormonok
A hajts s a gykr nvekedse
Fotoropizmus
Az auxin hatsa - ksrlet
A virg nylsa nasztia
Rovarfog nvny levele
Az etiln
kezeletlen kezelt
Szvettenyszts
A sejtfaluktl megfosztott sejtek
osztdnak
Differencilatlan sejtcsoport
Szveti differencilds
A hajtsos nvnyek
anyagszlltsa
A gykrszrk
A gykr vzfelvtele
Szlltszvet alapszvet
brszvet
farsz
H2O
H2O
PROLOGTATS:
gzcserenyls
VZSZLLTS:
farsz
VZFELVTEL:
gykrszr
Prologtats
A szerves anyagok szlltsa
Tpllkkszt
alapszvet Szlltszvet
hncsrsz
A VIRGOS NVNYEK
gzcserje
Prologtats
A zrsejtek napi ritmusa
Nyitott
gzcserenylsok
arnya
Pfrny fotoszintzis
A nvnyi gzcsere Lgzs
Kukorica fotoszintzis
Megnylt
A nvnynek az a Oldott szerves Szrtan vagy
Bortja a nvny brszveti sejtek, Vz s svnyi
rsze, ahol a anyagok szlltsa krkrsen, a
testt, szorosan melyek vizet s anyagok szlltsa
START illeszked sejtek svnyi
szlltszvet
a gykrbl a
a levlbl a hncsrsz kifel,
elemei ktegekbe nvny tbbi a farsz befel
alkotjk. anyagokat levlbe.
rendezdnek. rszbe. nz.
vesznek fel.
Hogyan
helyezkedhetnek Mit alkotnak az
el az ednynyalbok a
Mi jellemz a Mit neveznk Mit neveznk Mi a farsz Mi a hncsrsz
ednynyalbok a levlben s merre
brszvetre? gyrkrszrnek? ednynyalbnak? feladata? feladata?
szrban s melyik nz a fa- s
rszk nz kifel hncsrsz?
illetve befel?
A brszvet s a
Levlerezetet. A Osztdszvet. A Szni brszvet, Fnytl elzrt gum: burgonya,
szlltszvet
farsz a levl fa- s hncsrsz tpllkkszt nvnyi hagyma:
kztt tallhat.
szni, a hncsrsz kztt tallhat. A alapszvet, rszekben: kemnyt, olaj vrshagyma,
Raktroz s
a fonki oldal fel fa- s hncsrszt szlltszvet, gykr, fld alatti gyktrzs:
tpllkkszt
nz. vastagtja. fonki brszvet. szr, magvak. nszirom
aszlapszvet.
Hol tallhat az Hol tallhat a Milyen tartalk Milyen szr

Mi a kambium, hol Milyen szvetek
alapszvet s nvnyben tpanyagokat mdosulsokat Sorold fel a virg
tallhat s mi a alkotjk a nvny
milyen fajti raktroz raktrozhat a tanultunk? Mondj rszeti!
feladata? levelt?
vannak? alapszvet ? nvny? pldt is!
Csszelevl, Term: bibe,
kocsny, vacok,
Porz, term. sziromlevl, bibeszl, maghz,
csszelevl,
Magkpzsben lepellevl. magkezdemny.
sziromlevl,
vesznek rszt. Ivarleveleket Porz: porzszl,
porz, term
vdik. portok.
Hogyan nevezzk
Melyek a virg Melyek a virg
a ni- s hm
ivarlevelei s mi a takarlevelei s
ivarlevelet? STOP
feladatuk? mi a feladatuk?
Melyek a rszei?
raterv: cme, tmja
I. Adatok
Az raterv szerzje, iskolja, osztlya, dtuma stb.
II. Tudnivalk az ratervrl

Az ra javasolt helye, kapcsoldsai: vfolyam, a kerettantervi tma, a f problma, amirl
a tma szl. Legyen minl egyszerbb, egyrtelmbb s eligaztbb.
Az ra fkusza(i): Azt pontosan rjuk le, amit a dikok megtanulnak az rbl, milyen clja,
rtelme, hozadka van az rnak. Gondolkodhatunk szakmai s pedaggiai fkuszban is, s
gondolkodhatunk kpessg-fkuszban (milyen kpessget fejlesztnk ezen az rn). Minl
konkrtabban rdemes fogalmazni.
Kapcsoldsi pontok: Ms tananyagokhoz, ms tantrgyakhoz.
Fogalmak: Sztbonthat: korbbiakban tanult, felhasznlt fogalmak j fogalmak.
Szervezsi feladatok s eszkzk: Pl. Mikor adtuk fl a hzi feladatot, milyen kellkekre van
szksg, milyen teremelrendezs kell stb.
III. Gondolati lpsek s mdszertani megoldsok s a vrt megoldsok:

Szvegesen, esetleg pontokba szedve rjuk meg az ra egyes lpseit, minden tartalmi elemet,
tovbb az eltervezett munkaszervezst, a lehetsges veszlyeket stb. Konkrt
munkaformkat, mdszertani eljrsokat fogalmazzunk meg.
Adhatunk minden lpsnek cmet. Az segt eligazodni.
Lpsenknt kzljk a megoldsokat: ha zrt krdsrl van sz, akkor egyrtelmen

megoldst adjunk, ha nyitott, akkor fogalmazzunk meg szempontokat.
A tervezett idt jelljk, adjunk meg minden lpshez egy krlbelli idtartamot (kb. hny
perc). Kerektett idtartamokat rdemes megadni (10 perc, 15 perc, 30 perc).
Kzljk a felhasznlt szvegeket, feladatokat minl pontosabban.
Rhangolds
A terveket a rhangolds jelentsteremts reflektls rendszerben tervezzk meg!
1. lps:
Jelentsteremts
2. feladat:
3. feladat: Stb.
Reflektls
n. feladat:
raterv
A mveltsgi terlet/kompetenciaterlet neve:
Az ra cme:
Az ra clja s feladata:
Elzetes ismeretek:
Az ratervet kszt tanr neve:
Az iskola neve:
A tantott osztly:
Dtum:
Id Munka-
Az ra menete Tanri tevkenysg Tanuli tevkenysg Eszkz
(perc) forma
raterv
A pedaggus neve:
Dtum:
Mveltsgi terlet:
Tantrgy:
Osztly:
Az ra tmja:
Az elz ra tartalma:
A kvetkez ra tervezett tartalma:
Az ra cl- s feladatrendszere: a fejlesztend attitd, kszsgek, kpessgek, a tantand

ismeretek (fogalmak, szablyok stb.) s az elrend fejlesztsi szint, tudsszint megnevezse:
Az ra didaktikai feladatai (pl.: bevezets a tmba, rhangols, motivls, ismeretbvts,
gyakorls, sszefoglals, rendszerezs, ismtls, a hzi feladat elksztse, a hzi feladat
kijellse, ellenrzs, rtkels stb.):
Tantrgyi kapcsolatok:
Felhasznlt forrsok (tanknyv, munkafzet, feladat- s szveggyjtemny, digitlis
tananyag, online forrsok, szakirodalom stb.):

munkaformk
Mellkletek:
A mellklet lehetsges tartalma:
a kiosztand feladatok, feladatlapok a tanulknak sznt formtumban;
az ratervben megadott, nem sajt feladatok pontos forrsnak feltntetse;
az rn felhasznlt szvegek, kpek a forrs pontos megnevezsvel;
az egyb tanulsi-tantsi segdletek (pl. szkrtyk);
a tblakp;
a kivettend dik kpe;
a feladatok megoldsa.
ravzlat
A tantsi ra cme:
vfolyam:
Ksztette:
Tmakr:
Az ra anyaga:
Az elz ra:
Kvetkez ra:
Az ra tpusa:
Mdszer (ek):
Taneszkzk:
Szemlltet eszkzk:
Clok, az ra f gondolatai
Felhasznlt Fejlesztend Rendszerez Ok-okozati Tantrgyi

ismeretek kszsg, kpessg sszefggsek koncentrci
kpessg fejlesztse feltrsa
Az ra menete, lersa:
Id Tevkenysg Mdszer, Kapcsoldsi Szemlltets Reflexik,

tartalom, pontok tapasztalatok
instrukcik
1./
2./
3./ Stb.
raterv: cme, tmja
I. Adatok
Az raterv szerzje, iskolja, osztlya, dtuma stb.
II. Tudnivalk az ratervrl

Az ra javasolt helye, kapcsoldsai: vfolyam, a kerettantervi tma, a f problma, amirl
a tma szl. Legyen minl egyszerbb, egyrtelmbb s eligaztbb.
Az ra fkusza(i): Azt pontosan rjuk le, amit a dikok megtanulnak az rbl, milyen clja,
rtelme, hozadka van az rnak. Gondolkodhatunk szakmai s pedaggiai fkuszban is, s
gondolkodhatunk kpessg-fkuszban (milyen kpessget fejlesztnk ezen az rn). Minl
konkrtabban rdemes fogalmazni.
Kapcsoldsi pontok: Ms tananyagokhoz, ms tantrgyakhoz.
Fogalmak: Sztbonthat: korbbiakban tanult, felhasznlt fogalmak j fogalmak.
Szervezsi feladatok s eszkzk: Pl. Mikor adtuk fl a hzi feladatot, milyen kellkekre van
szksg, milyen teremelrendezs kell stb.
III. Gondolati lpsek s mdszertani megoldsok s a vrt megoldsok:

Szvegesen, esetleg pontokba szedve rjuk meg az ra egyes lpseit, minden tartalmi elemet,
tovbb az eltervezett munkaszervezst, a lehetsges veszlyeket stb. Konkrt
munkaformkat, mdszertani eljrsokat fogalmazzunk meg.
Adhatunk minden lpsnek cmet. Az segt eligazodni.
Lpsenknt kzljk a megoldsokat: ha zrt krdsrl van sz, akkor egyrtelmen

megoldst adjunk, ha nyitott, akkor fogalmazzunk meg szempontokat.
A tervezett idt jelljk, adjunk meg minden lpshez egy krlbelli idtartamot (kb. hny
perc). Kerektett idtartamokat rdemes megadni (10 perc, 15 perc, 30 perc).
Kzljk a felhasznlt szvegeket, feladatokat minl pontosabban.
Rhangolds
A terveket a rhangolds jelentsteremts reflektls rendszerben tervezzk meg!
1. lps:
Jelentsteremts
2. feladat:
3. feladat: Stb.
Reflektls
n. feladat:
raterv
A mveltsgi terlet/kompetenciaterlet neve:
Az ra cme:
Az ra clja s feladata:
Elzetes ismeretek:
Az ratervet kszt tanr neve:
Az iskola neve:
A tantott osztly:
Dtum:
Id Munka-
Az ra menete Tanri tevkenysg Tanuli tevkenysg Eszkz
(perc) forma
raterv
A pedaggus neve:
Dtum:
Mveltsgi terlet:
Tantrgy:
Osztly:
Az ra tmja:
Az elz ra tartalma:
A kvetkez ra tervezett tartalma:
Az ra cl- s feladatrendszere: a fejlesztend attitd, kszsgek, kpessgek, a tantand

ismeretek (fogalmak, szablyok stb.) s az elrend fejlesztsi szint, tudsszint megnevezse:
Az ra didaktikai feladatai (pl.: bevezets a tmba, rhangols, motivls, ismeretbvts,
gyakorls, sszefoglals, rendszerezs, ismtls, a hzi feladat elksztse, a hzi feladat
kijellse, ellenrzs, rtkels stb.):
Felhasznlt forrsok (tanknyv, munkafzet, feladat- s szveggyjtemny, digitlis
tananyag, online forrsok, szakirodalom stb.):

munkaformk
Mellkletek:
A mellklet lehetsges tartalma:
a kiosztand feladatok, feladatlapok a tanulknak sznt formtumban;
az ratervben megadott, nem sajt feladatok pontos forrsnak feltntetse;
az rn felhasznlt szvegek, kpek a forrs pontos megnevezsvel;
az egyb tanulsi-tantsi segdletek (pl. szkrtyk);
a tblakp;
a kivettend dik kpe;
a feladatok megoldsa.
ravzlat
A tantsi ra cme:
vfolyam:
Ksztette:
Tmakr:
Az ra anyaga:
Az elz ra:
Kvetkez ra:
Az ra tpusa:
Mdszer (ek):
Taneszkzk:
Szemlltet eszkzk:
Clok, az ra f gondolatai
Felhasznlt Fejlesztend Rendszerez Ok-okozati Tantrgyi

ismeretek kszsg, kpessg sszefggsek koncentrci
kpessg fejlesztse feltrsa
Az ra menete, lersa:
Id Tevkenysg Mdszer, Kapcsoldsi Szemlltets Reflexik,

tartalom, pontok tapasztalatok
instrukcik
1./
2./
3./ Stb.
Projektlers
Orszgismereti projekt Nagy-Britannirl
7. vfolyam, nyelvi elkszts osztly
A flvi projekt rvid ismertetse:
Az els flv vgn Nagy-Britannirl szlt a hromhetes orszgismereti projekt. Az

informci alapjt egy sznvonalas s hatalmas tudsanyagot sszegyjt honlap, a
www.projectbritain.com szolgltatta, illetve egy hasonl tematikj, nyomtatott anyag, ami
aktulis krdsekben nem, de ms adatban megbzhat: The United Kingdom, 100 questions
answered, kiadja: The Foreign & Commonwealth Office, London, 1998.
A dikok az eredeti nyelvi csoportokat sszekeverve kt rszre oszlottak aszerint, hogy mit
akartak ltrehozni. Az egyik csoport kiseladsokat ksztett, a msik orszgismereti
trsasjtkokat. A projektidszakban ngyfs csoportokban dolgoztak, amit maguk alaktottak
ki. Ez az eredeti iskolai kereteket megbontotta, s biztostotta, hogy a kezdbb s haladbb
dikok egytt dolgozzanak.
Az els kt hten minden csoport kivlasztotta a brit kultrnak azt a szelett, amellyel
foglalkozni kvnt. Elolvasta a honlap megfelel oldalait, illetve a mindenki szmra
ktelez, alapvet informcit nyjt oldalakat is.
Akik kiseladst ksztettek, megtanultk a Power Point hasznlatt az egyik osztlytrsuktl.

Sokat gyakoroltk az elads technikit, a hangos, rthet beszdet, a dia rtelmes
hasznlatt, a jellegzetes angol szfordulatokat, a sz tadsnak mdjait s gy tovbb.
A trsasjtk-ksztk egy-kt kellemes rt tltttek azzal, hogy bemutattak egymsnak,

illetve megtanultak a tanrtl nhny jtkot, vetlkedformt. Amikor mindegyik csoport
eldnttte, hogy milyen jtkot kszt, nekifogtak a kidolgozsnak.
A harmadik hten a kiseladst kszt dikok sszelltottk a szveget, a kpeket, egy-egy

rvid neket vagy jelenetet vlasztottak hozz, s egyms szmra tbbszr eladtk.
A ngy trsasjtk ezzel prhuzamosan kszlt. A dikok tblt rajzoltak, bbut faragtak,
krtyt terveztek s nyomtattak, megfogalmaztk s megtanultk jtkszablyt. Igen fontos
lpsknt ki is prblta mindegyiket a tbbi csoport, hogy a bemutatn az osztly msik fele
gond nlkl jtszhasson majd velk. Ekkor kiderlt, hogy az egyik sajt tlet alapjn ksztett
lpegets jtk technikailag jl mkdik, de tlzottan nehezek a feltett krdsek. A csoport
ezrt minden krdshez rt nhny lehetsges vlaszt, s gy jl jtszhatv vlt.
A bemutatra meghvtuk az osztly tanrait (nyolc-kilenc el is jtt), akik a dikokkal egytt

meghallgattk a kiseladsokat, s kiprbltk a ngy trsasjtkot. Az eladsok nagyon tg
krben rintettk az angol kultra krdseit: sz esett a kirlyi csaldrl, az nnepekrl, a
nemzeti jelkpekrl, a babonkrl s vicces npszoksokrl leginkbb olyan tmkrl,
amelyek a 13-14 ves korosztly szmra rdekes s rthet. Ngy trsasjtk kszlt: mr
ismert pldk alapjn Tabu s Safe, illetve egy sajt fejleszts lpegets, ami a Tourists of
the UK nvre hallgatott, s egy Honfoglal-jelleg mveltsgi, stratgiai jtk. A szlak itt
sszertek, mert a kt csoport munkja kiegsztette egymst: arrl hallottak sszefoglalst,
amirl olvastak, s azzal jtszottak, amit megtanultak.
rtkels tbb szinten zajlott: az els kt ht vgn a dikok magukrl, a sajt ngyfs
csoportjukrl, a kzs munkrl rtak rvid reflexit, a bemutat utn pedig az eladsokat,
illetve a jtkokat rtkeltk, szavaztak a legsikeresebb alkotsokra, amit mi csokoldval
jutalmaztunk.
A kvetkez rn magukban gondolkodtak, kiscsoportban beszlgettek az egyttmkdsrl,

majd megkaptk a csoportoknak szl tanri szveges rtkelst. Mindennek az a clja, hogy
a sajt munkjukrl, viselkedskrl elssorban a kortrsaiktl kapjanak visszajelzst, s azt
ssze tudjk hasonltani a magukrl alkotott, vagy tanruktl olvasott vlemnnyel. A heti
ismtls arra szolgl, hogy segtsgvel vltozhassanak, fejldhessenek.
A dikok vlaszoltak a projekt rtelmre, szervezsre, sikerre vonatkoz krdsekre is,

amibl mi, tanrok vontunk le fontos kvetkeztetseket.
Mellkletek
1./ A Honfoglals (Conquest) jtk krtyi
Feleletvlaszts, asszocicis s nyitott vg krdsek szerepelnek kztk
What is the most popular food in England? How do English people drink the tea
traditionally?
a) hamburger
b) fish and chips a) with sugar
c) pudding b) with a slice of lemon
d) French fries c) with Irish whisky
d)
b with milk
d
How many metro lines there in London? When do the English celebrate Jesus
birthday?
a) 10
b) 11 a) Christmas Eve
c) 12 b) Christmas Day
d) 20 c) Boxing Day
d)
c Easter
a
What is the biggest city in the UK? END
a) London
b) Liverpool
c) Manchester
d) Arsenal
a
What is the capital city of England? When did the Vikings invade the island?
a) Liverpool 793
b) Arsenal
c) Edinburgh
d) none of the above
d
Which part of Great Britain isnt included in What is the full name of Queen Elizabeth II?
the Union Jack?
a) Elizabeth Mary Windsor
a) Northern Ireland b) Violet Elizabeth the second
b) Wales c) Elizabeth Alexandra Mary
c) England d) Elizabeth Alexandra Maria
d) Scotland c
b
How many people live in Great Britain? Which country is the biggest?
63 700 000 a) The UK

b) Britain
c) The British Isles
d) Great Britain
c
Who died of natural causes? How long is the Channel Tunnel?
a) Diana, Princess of Wales 50500m

b) Freddie Mercury
c) Queen Victoria
d) Horatio Nelson
c
Queen Building Westminster Call red street
Buckingham Palace telephone booth
bat ball grass milk sugar 5 oclock
cricket TEA
Which bridge was first built in London? Which word is not in the British National
Anthem?
a) London Bridge
b) Tower Bridge a) soul
c) Westminster Bridge b) heart
d) Millennium Bridge c) voice
d)
a alone
a
Who is English? What is Scotland's national animal?
a) King William I, the Conqueror a) Dragon

b) Anthony Hopkins b) Loch Ness Monster
c) David Beckham c) Lion
d) Liam Nilsson d) Unicorn
c d
Uniform black hat nickname 13 ladder cat
superstition
BOBBY
How many counties are there in the UK? When did the Romans invade England?
109 43
When did the Saxons invade England? When did the Vikings invade England?
450 793
When did the Normans invade England? What is the most popular film among British
1066 teenagers?
a) The Lord of the Rings trilogy

b) Pirates of the Caribbean
c) Love Actually
d) Scary Movie
a
What is the most popular book among Which is the most popular band among
British teenagers? British teenagers?
a) Harry Potter a) Black Eyed Peas

b) The Lord of the Rings b) Sugababes
c) A Child Called 'It' c) The Beatles
d) The Princess Diaries d) Busted
a b
Which is the tallest building in London? In which month do the shops have the
biggest sales in London?
a) Shard
b) Canary Wharf Tower a) September
c) Tower of London b) August
d) Eiffel Tower c) May
d)
a January
d
Which isnt an English superstition? How many people speak English as their
first language?
a) the unlucky 13
b) pass under a ladder 370M
c) open an umbrella in a house
d) killing a spider is unlucky
d
What is Big Ben? Name a British humourist.
a) a tower
b) a bell
c) a clock
d) a building
b
Who was Guy Fawkes? Which of these isn't a theatre?
a) Lyceum Theatre
b) Buckingham Theatre
c) Victoria Theatre
d) Wyndhams Theatre
b
What percentage of Londons population is Where is the Diana Memorial Fountain?

white skinned?
76 a) Regent's Park
b) Trafalgar Square
c) Hyde Park
d) Kensington Garden
c
What is Whitehall? What is Cenothap?
a) a hall a) a Statue
b) a band b) a name
c) a street c) a region
d) a square d) a game
c a
Wales Scotland Wales Sherlock Holmes , bus , shard

Great Britain London
AIDS moustache Queen Hyde park, north east corner, Speaker
Freddy Mercury Speakers corner

2./ Az Activity krtyi
A megadott szavakat rajzolni, magyarzni illetve mutogatni kell
Snoopy
telephone box Big Ben
Premier League
British humour BBC
national Wimbledon
rugby
costumes
Stonehenge Fish & Chips The Tower of

London
Double-Decker Halloween Wales
London Eye Teatime The Queen
Union Jack Beefeater the five oclock

tea
Londons Tube May Day Buckingham
Palace
the weather Cricket Foot Guard
Bus Pillar Box Buckingham

Palace
The Normans The Tudors Prince Andrew
The Romans Vikings Ceremony of

the Keys
Clarence House Coal Hole Gas Lamp
Cenotaph Yeomen Warden

Ceremony Charles Dickens
Tower Bridge Policeman
London
Marathon
Charles Dickens
Bobbies Buckingham Palace Big Ben
Charles Darwin William Shakespeare Emma Watson
Boxing Day Life of Brian Sir Isaac Newton

London Eye Christmas pudding Pound
John Lennon Guy Fawkes David Beckham
Knights of the Greenwich Channel Tunnel

round table
Westminster Guards Halloween

Abbey
Stephen Hawking King Arthur Sir Charlie
Chaplin
telephone James Bond TV
Tower Bridge Trafalgar Square Speakers Corner
J. R. R. Tolkien King Edward Giants

Causeway
Pancake Day rugby
Croquet
Hyde Park Marmalade Kilt
black cab BST Harry Potter
London fog Rolling Stones tennis
Queen (the bulldog American/English

band) words
National Gallery Monty Python Mr. Bean
Millennium football telephone box

Bridge
Pancake James Bond Trafalgar

Square
Superstition Key Stage 4 21st April
Scottish Whiskey The Beatles Scottish

Musical
Instrument
Poppy Wig Yellow
Submarine
GMT British Rock Bank Holiday
English Pancake Bear Skin Sale
Shamrock Flushing Giants

Causeway
National Day Golf Stream Highland
Games
Easter bunny Harry Potter Speakers
Corner
Tea with Milk Toast The Thames
St. Patrick Day Haggis Sir Benjamin

Hall
Umbrella Hamlet Family Tree
Az rtkels:
1./ A heti rtkels:
A ht utols projektrjn a dikok egyms szmra rnak zenetet. A lapokat hasbokra

vgjk, s odaadjk annak a diknak, akinek az zenet szl.
Group member 1 Group member 2 Group member 3 Group member 4

Stop
Start
Continue
Signed by
1. csoporttag neve 2. csoporttag neve 3. csoporttag neve 4. csoporttag neve

Ezt
inkbb
ne!
J lenne,
ha
Csak gy
tovbb!
Alrs
2./ A projektzr rtkels sajt magukrl s a csoportjukrl a bemutat utni rn
A dikok elszr magukat rtkelik, s ezt a lapot nem kell senkinek megmutatniuk. Utna
magukban rtkelik a csoportot, majd sszehasonltjk a csoporttagok a vlaszokat, s
megbeszlik, hogy mit gondolnak a krdsekrl. A tanr ezek utn osztja ki a csoportnak
szl visszajelzst.
Answer the questions about yourself. Vlaszold meg a krdseket

magadrl!
semennyit/
elg sokat/
hatrozott
well not to
very well
not at all
keveset/
enough
not too
inkbb
inkbb
sz-sz
a little
sokat/
badly
nem
nem
igen
well
an
How much did Mennyit tettem

I contribute to a projekt
the project? rdekben?
How much did Mennyire
I help my group segtettem a
mates? trsaimnak?
Did I let the Hagytam, hogy
others work as msok is
well? dolgozzanak?
Did I do my Jl vgeztem a
tasks well? feladatomat?
Did I do my Idben
tasks in time? elkszltem?
Were my group Elgedettek
mates happy voltak a trsaim
with me? velem?
What should I
Mit tegyek
do differently
mskppen
next time?
legkzelebb?
Answer the questions about your group. Vlaszold meg a krdseket a

csoportodrl!
semennyit/
elg sokat/
hatrozott
well not to
very well
not at all
keveset/
enough
not too
inkbb
inkbb
sz-sz
a little
sokat/
badly
nem
nem
igen
well
an
Did we divide Egyenlen
the work osztottuk meg a
equally? munkt?
Did everyone Mindenki
do their share of elvgezte a
the work? maga feladatt?
Did we work
Bkben
peacefully
dolgoztunk?
together?
Am I happy Tetszik a jtk,
with the game amit
we made? ksztettnk?
Did we arrange
Jl szerveztk a
the project
projektet?
well?
What should
Mit tegyek
we do
mskppen
differently next
legkzelebb?
time?
kori rmai frdk, mai lmnyek
Multidiszciplinris projektmunka
A projekt rsztvevi:
A projekt 10-11. vfolyamos, a klasszikus kultrk irnt rdekld gimnziumi tanulk szmra kszlt.
Alsbb vfolyamok szmra is adaptlhat, klnsen azok szmra, akik Latin rksgnk tantrgyat
tanulnak.
A projekt elvgeztethet egy 18 fs tanulcsoporttal is, de prhuzamos feladatmegoldssal egsz

osztllyal is elvgeztethet.
A projektben szerepl mzeum- s frdltogats miatt elssorban a budapesti iskolkban lehet

megvalstani, ms vrosok tanuli a mzeumltogatst elhagyhatjk, valamint lakhelykhz kzel
fekv frdt kereshetnek fl.
A projekt clja
A projekt alkalmat ad a rsztvevknek arra, hogy az kori rmaiak frdkultrjt megismerve kpet
kapjanak egy mig hat magas kultra vvmnyairl, reflektljanak sajt koruk jellegzetessgeire,
inspircit nyerjenek sajt frdkultrjuk fejlesztsre, gy testi s lelki egszsgk tudatostsra,
fejldsre. A frdltogats sorn sajt lmnyk lesz errl. A projekt megvalstsa tbb tantrgy
(trtnelem, mvszettrtnet, biolgia, kmia, honismeret) ismereteinek integrlst kvnja, a dikok
a prezentcik ksztsvel mind digitlis, mind anyanyelvi kompetencijukat fejlesztik. A
csoportmunkk szocilis kompetencikat fejlesztenek, egyttmkdsre alapoznak. A balneolgia
alapfogalmainak megismerse Magyarorszg kivteles adottsgaira hvja fl a figyelmet, gy a projekt a
rsztvevk honismerett is bvti.
Ajnlott idtartam s oktatsszervezsi keretek

A projekt t ht alatt valsthat meg knyelmesen (ebbl az els hten csak a pedaggusnak vannak
feladatai). Dlutni foglalkozsokra pt, ngy egy-kt rs iskolai foglalkozsbl s egy trs
terepgyakorlatbl ll. (Ha van olyan tantrgy, amelyik legalbb egy rszt tudja integrlni az ves
raszmba, akkor az iskolai rszt tanrkon is el lehet vgezni.)
A mellkelt feladatlapok egy lehetsges alternatvt jelentenek. Elssorban akkor rdemes hasznlni
ket, ha fiatalabb dikokkal vgezzk a projektet. Ha 16-17 vesekkel, akkor minl tbb nll
megoldsra s tletre adjunk teret.
A projekt megvalstshoz szksges anyagok s eszkzk, egyb

felttelek
tanterem intelligens tblval vagy szmtgppel s projektorral
internet
szakknyvek
feladatlapok
kltsg: kzlekedsi s frdbelpk (A frd 4200 Ft/f, a mzeum ingyenes)
A projekt rszletes lersa
Tervezs s megvalsts
0. ht: anyaggyjts
A projekt vezetje ttekinti a szakirodalmat, sszegyjti a szksges kp-, s szveganyagot, elkszti a
feladatlapokat, tgondolja a projekt egsznek menett. (7 prezentci, 1 interj, 1 nll munka, 3
csoportmunka.)
1. ht: a feladatok kiosztsa

1. foglalkozs: projektindt megbeszls
a projekt vezetje ismerteti a projekt tmjt (A rsztmkat ne mondjuk meg elre!)
a rsztmk, egyes feladatok meghatrozsa tletroham s gondolattrkp segtsgvel (A

projektvezet koordinl.)
a prezentcis s interj feladatok (8 db), valamint az nll munkhoz tartoz feladatlap

kiosztsa
a projekt szakaszolsnak ttekintse, a hatridk s az egyes foglalkozsok idpontjnak

kijellse (Nagyon fontos a projektet megkoronz mzeum- s frdltogats idpontjnak
krltekint meghatrozsa: lehetleg mindenki rrjen, ne tkzzk ms programokkal, legyen
id a kltsgek elteremtsre stb.)
1-2. ht: a prezentcik s az nll feladat kidolgozsa

A vezet feladata, hogy konzultljon a prezentcikat ksztkkel, a bemutats eltt ellenrizze, hogy
szakmailag megfelelek-e, nincs-e tfeds kzttk, belefrnek-e az adott idkeretbe (max. 7 perc). A
konzultcik j keretet adnak az rtkelshez is.
3. ht: a prezentcik bemutatsa (2 foglalkozs), az nll munka rtkelse

2. foglalkozs:
Frdk a csszrkori Rmban
o Frdtpusok (thermae, balneae), a frdzs trtnete Rmban prezentci
o A legnagyobb rmai frdk (Caracalla s Diocletianus thermi) prezentci
o A thermk alaprajza, jellemz helyisgei csoportmunka (10 perc)
o pletgpszet: a vzellts s a fts (vzvezetkek, hypocaustum) prezentci
A frdk dsztse
o prezentci
o csoportmunka (6 perc)
3. foglalkozs:
a harmadik modul (let a frdkben nll munka) rtkelse: a projektvezet reflexikat kr

a feladatrl, majd rtkeli a dikok rsbeli munkit
Az aquincumi Thermae Maiores
o prezentci
A frdk s az egszsg
o A frds az orvostudomny szempontjbl rgen s ma
o prezentci
o Az emberi br szerkezete, a frds s a szauna hatsai a brre prezentci
A budapesti Szchenyi Gygyfrd s Uszoda
o A Frd trtnete, sajtossgai prezentci
o A Frd alaprajznak sszevetse az kori frdk alaprajzval, azonos s eltr

funkcij helyisgek azonostsa csoportmunka
A Frd megltogatsnak elksztse
o tletroham
o az interj (lsd lentebb) ismertetse
a projekt publiklsnak elksztse, a felelsk kijellse, az utols foglalkozs idejnek

egyeztetse
4. ht: mzeum- s frdltogats (kb. 4-5 ra),

A kt helysznt akr egy hossz dlutni program keretben is meg lehet ltogatni (az 1-es villamos
vonaln helyezkednek el).
4. foglalkozs:
Az aquincumi Thermae Maiores mzeumltogats
o a mr ismert frdhelyisgek azonostsa, funkcijuk feleleventse a helyszn bejrsa

sorn az alaprajz segtsgvel (legyen a projektvezetnl elg pldny)
A Szchenyi Frd megltogatsa
o az plet megfigyelse, az antikvitsra utal motvumok azonostsa: donga- s

keresztboltozatok, kupolk, mozaikok (klnsen a fbejrat Hliosz-brzolsa),
szobrok (Nymphaeum), therma-ablakok
o a frd egysgeinek kiprblsa az kori rmai sorrend alapjn
o az esemny dokumentlsa (fnykpek ksztse)

5. ht: publikci s rtkels, a projekt lezrsa
A projektvezet konzultl a projekt sszefoglalst, illetve publiklst elkszt tanulkkal, kzben
elkszti a projektben rszt vevk munkjnak rtkelst.
5. foglalkozs:
reflektv beszlgets a frd- s mzeumltogatsrl, valamint a projekt egszrl
az elkszlt publikci bemutatsa a csoport tagjainak prezentci
a projekt rtkels: nrtkels, csoportrtkels, a projektvezet rtkelse
A projekt moduljai
1. Frdk a csszrkori Rmban
Frdtpusok (thermae, balneae), a frdzs trtnete Rmban prezentci
http://www.romaikor.hu/romai_elet/a_romai_furdokultura/a_romai_furdokultura/cikk/tisztalkodas_%E2%80%93_furdozes
http://architecturalmoleskine.blogspot.hu/2010/07/baths-of-caracalla.html
Kaba Melinda: Thermae maiores legionis II. Adiutricis, Budapest, BTM, 1991, 46-47. o. (http://mek.oszk.hu/09100/09177/09177.pdf)
A legnagyobb rmai frdk (Caracalla s Diocletianus thermi) prezentci
https://hu.wikipedia.org/wiki/Caracalla_term%C3%A1i
http://roma-szenvedely.eu/latnivalok/roma-furdoi/thermae-antoninianae/
http://architecturalmoleskine.blogspot.hu/2010/07/baths-of-caracalla.html
https://hu.wikipedia.org/wiki/Diocletianus_term%C3%A1i
http://roma-szenvedely.eu/latnivalok/roma-furdoi/thermae-diocletiani/
A thermk alaprajza, jellemz helyisgei csoportmunka
pletgpszet: a vzellts s a fts (vzvezetkek, hypocaustum) prezentci
http://www.romaikor.hu/romai_epiteszet/romai_epiteszeti_technologiak/futesi_rendszerek/cikk/a_modern_kozponti_futes
http://www.romaikor.hu/romai_epiteszet/vizgazdalkodas_es_a_kornyezet_kapcsolata_a_romai_birodalomban_(romai_vizvezetekek)/a_varosi
_vizelosztas/cikk/forro_viz_padlofotessel
http://www.romaikor.hu/romai_epiteszet/vizvezetekek_es_vizhalozatok/viz__szennyviz_az_okori_romaban/cikk/viz__szennyviz_az_okori_rom
aban_
2. A frdk dsztse
prezentci
http://www.romaikor.hu/romai_epiteszet/romai_epiteszet_a_csaszarsag_vegeig/a_csaszarsag_kori_epiteszet/cikk/a_romai_csaszarfurdok
https://en.wikipedia.org/wiki/Baths_of_Caracalla
http://roma-szenvedely.eu/latnivalok/roma-furdoi/thermae-traiani/
http://roma-szenvedely.eu/latnivalok/roma-furdoi/thermae-antoninianae/
csoportmunka (Minden csoport kap egy-egy csomag kpet, amelyeket megszemllnek, majd
egyet kivlasztanak, hogy bemutassk a tbbi csoport tagjainak. Minden csoport ms kpeket
kap, a kpeken mozaikok, falfestmnyek, szobrok vannak.)
3. let a frdkben
nll munka (feladatlap kitltse): szvegrtelmezs, forrselemzs (rott s kpi forrsok)
tanulmnyok s irodalmi forrsok:
http://www.romaikor.hu/romai_elet/a_romai_furdokultura/a_romai_furdo/cikk/elet_a_furdokben
http://www.romaikor.hu/romai_elet/a_romai_furdokultura/a_romai_furdo/cikk/kozlekedes_a_furdokben
kpek:
https://en.wikipedia.org/wiki/File:Public_bath_sign_-_Sabratha_(cropped).jpg
https://pompei79.files.wordpress.com/2013/03/dsc_8669.jpg
http://www.world-archaeology.com/wp-content/uploads/2013/11/PA-1.jpg
http://www.britishmuseum.org/collectionimages/AN00257/AN00257857_001_l.jpg
http://www.schule-
bw.de/unterricht/faecheruebergreifende_themen/landeskunde/modelle/module/themen_bp2016/spuren_roemischer_herrschaft/kastelle/ ka
stell_und_vicus_bei_mengen-ennetach/photoalbum/b27.jpg
4. Az aquincumi Thermae Maiores

prezentci
http://www.pestiest.hu/cikk/57070/furdo_muzeum
https://hu.wikipedia.org/wiki/F%C3%BCrd%C5%91m%C3%BAzeum
http://www.btm.hu/old/furdo/tortenet.htm
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/44/Aquincum-F%C3%BCrd%C5%91-rekonstrukcio.jpg
http://antefixum.blog.hu/2009/08/31/themae_maiores_palaestra
Kaba Melinda: Thermae maiores legionis II. Adiutricis, Budapest, BTM, 1991, 46-47. o. (http://mek.oszk.hu/09100/09177/09177.pdf)
mzeumltogats (a mr ismert frdhelyisgek azonostsa, funkcijuk feleleventse a

helyszn bejrsa sorn)
5. A frdk s az egszsg
A frds az orvostudomny szempontjbl rgen s ma - prezentci
https://hu.wikipedia.org/wiki/Gy%C3%B3gyf%C3%BCrd%C5%91
http://napidoktor.hu/blog/termeszetesen/szelid-gyogymodok/mi-az-a-balneologia/
https://hu.wikipedia.org/wiki/Balneol%C3%B3gia
http://www.romaikor.hu/romai_epiteszet/vizgazdalkodas_es_a_kornyezet_kapcsolata_a_romai_birodalomban_(romai_vizvezetekek)/a_varosi
_vizelosztas/cikk/kozfurdok_egeszsegugyi_hatasai
Az emberi br szerkezete, a frds s a szauna hatsai a brre prezentci
http://egeszsegcentrum.intelliopen.hu/az-emberi-test/erzekszervek/9-a-bor-szerkezete-es-funkcioi
http://www.hazipatika.com/napi_egeszseg/ekcema/cikkek/a_bor_felepitese/20031212113921
http://www.webbeteg.hu/cikkek/egeszsegturizmus/3034/a-szaunazas-elonyei-es-kockazatai
http://index.hu/tudomany/til/2015/01/27/miert_lesz_rancos_az_ujjam_ha_sokat_ulok_a_kadban/
6. A budapesti Szchenyi Gygyfrd s Uszoda

A Frd trtnete, sajtossgai prezentci
https://elismondom.wordpress.com/2013/06/12/budapesti-mozaik-100-eves-a-szechenyi-furdo/
https://hu.wikipedia.org/wiki/Sz%C3%A9chenyi_gy%C3%B3gyf%C3%BCrd%C5%91
http://www.szechenyifurdo.hu/
A frd alaprajznak sszevetse az kori frdk alaprajzval, azonos s eltr funkcij

helyisgek azonostsa csoportmunka
Mire vigyzzunk a frdben? Interj az iskolaorvossal s/vagy a biolgiatanrokkal
A Frd megltogatsnak elksztse tletroham (Szksges felszerels, a frd rmai

mdon val kiprblsnak megtervezse, tvonaljavaslat, frdetikett, a fenti interj
ismertetse, a szaunzs szablyai stb.)
A Frd megltogatsa
o az plet megfigyelse, az antikvitsra utal motvumok azonostsa: donga- s
keresztboltozatok, kupolk, mozaikok (klnsen a fbejrat Hliosz-brzolsa),
szobrok (Nymphaeum), therma-ablakok
o a frd egysgeinek kiprblsa az kori rmai sorrend alapjn
o fnykpek ksztse
A projekt publiklsa s rtkelse

reflexik a frdltogatsra, valamint a projekt egszre beszlgets a projektvezet
irnytsval
a publikci megtervezse s megvalstsa (tabl vagy iskolai honlap, esetleg ismeretterjeszt

elads a helyi ignyeknek, adottsgoknak megfelelen)
a projekt vezetje zr beszlgets, esetleg teadlutn keretben rtkeli a projektet (Az

rtkels szempontjai: aktivits, az elvgzett egyni munkk, prezentcik sznvonala alapjn.
Minden foglalkozs alkalmval clszer rtkelni az egyni munkkat s a kzs teljestmnyt, a
projekt elrehaladst is.)
Mellkletek
1. mellklet: Bibliogrfiai megjegyzsek
A projekt feladatait az internet segtsgvel is ki lehet dolgozni, ehhez megadtam a megfelel
hivatkozsokat. A projekt vezetje dnthet arrl, hogy megosztja-e a dikjaival vagy nllbb
munkavgzst kvn meg tlk.
Az albbi knyvekbl az kori frdkhz kapcsoldan tallunk forrsokat, illusztrcikat s ltalnos

sszefoglalsokat. A tbbi projektfeladat megoldshoz akr a megadott internet-hivatkozsokat, akr
egyb, rendelkezsnkre ll dokumentumokat hasznlhatunk.
Castiglione Lszl: A rmai mvszet vilga - Az sidktl Augustusig, Gondolat, 1974 (98-99. o.)
Anna Maria Liberati Fabio Bourbon: Az kori Rma, Officina 96 Kft., Budapest, 2006 (134-139. o.)
Philip Matyszak: Antik Rma napi t denariusbl, Scolar, Budapest, 2008 (124-126. o.)
Catherine Salles: Htkznapi let a rmai csszrok korban, Corvina, Budapest, 2008 (56-57- o.)
Nigel Spivey Michael Squire: Az antik vilg panormja, Officina 96 Kft., Budapest, 2005 (44-47. o.)
Szepessy Tibor: A rgi Rma napjai, Balassi, Budapest, 1998 (134-158. o.)
rgdi Gyrgy: A rgi Rma, Gondolat, Budapest, 1963 (208-214. o.)

2. mellklet: Plda csoportmunks feladatra
A thermk alaprajza, jellemz helyisgei
(A csoport)
Caracalla frdjnek alaprajzt ltjtok. Azonoststok a helyisgeket az albbi lers segtsgvel, a latin
nyelvek mell rjtok oda magyar jelentsket!
N. fbejrat a. kls homlokzat

d. szkkt b. bejrat a frd pletbe
H. elcsarnok c. jtk- s tornatermek
A. natatio L. apodyterium
B. frigidarium G. palaestra
C. tepidarium M. sudatorium
D. caldarium T. bibliotheca
V. ciszternk Z. vzvezetk
c, Q. Nymphaeum O. porticusok
A rmaiak frdi nem egyszeren uszodk vagy kdfrdk, hanem egyszerre hideg-, meleg-, s gzfrdk voltak.
A frdk a tisztlkods mellett ltalban mindenfle testi s szellemi szrakozs sznhelyeiknt is mkdtek. Voltak
itt trsas sszejvetelre sznt dsztermek, stlk, jtkok, felolvassok szmra ptett udvarok, termek,
knyvtrak. Az els nyilvnos frdk a msodik pn hbor utn jelentek meg Rmban. Hasznlatukrt fizetni
kellett (balneaticum) a vrosnak vagy vllalkoznak, aki felptette. A frddj jelkpes sszeg, frfiak rszre egy
quadrans (1/4 as) volt, a nk rszre valamivel tbb, taln egy egsz as. Elsknt M. Vipsanius Agrippa hagyta
vgrendeletileg a rmai npre frdjt, s meghagyta, hogy azt ingyen hasznlhassk. Ettl kezdve a nagyvonalsg
mrtke, az ingyenessg a rmai csszrok frdptkezsnek mozgatja. A csszrok ltal pttetett kzfrdket
ingyen hasznlhatta a np. A Kr. u. 334-ben kszlt Notitia szerint Rmban 952 balnea s 11 thermae volt.
Balneum: a rmaiak tisztlkodsra sznt helyisge, frdszoba. kezdetben a moskonyhval (lavandaria) azonos,
ksbb kipl s klnbz funkcija termek komplexumv vlik.
1. apodyterium: ltz terem. Falban flkket alaktottak ki a ruhk trolsra.
2. tepidarium: a testet elkszt, langyos levegj helyisg. Kivtelesen elfordulhatott benne langyos vizes
medence.
3. caldarium: forr, szraz levegj terem, ahol meleg (alveus) s hideg (labrum) vizes kd llt a frdzk
rendelkezsre.
4. frigidarium: hidegvizes medence, amelyet az ltzkds eltt hasznltak.
5. natatio: a nagy frdk palaestriban tallhat szmedence.
6. laconicum: izzasztkamra. ltalban kerekre ptettk, tetejn kerek nyls (oculus), aminek nyithat
fedele a hmrsklet szablyozsra szolglt.
7. sudatorium: izzaszt frd
8. unctuaria: masszzs szoba
9. palaestra: sportolsra alkalmas termek
A nagy frdket kertek vettk krl, ezekben szmos knyelmi funkcij plet, terem helyezkedett el.
10. nymphaeum: a forrsok istenninek, a nimfknak szentlyei.
11. bibliotheca: knyvtr
12. zeneterem
13. eladterem
14. porticusok, amikben boltok, adminisztratv helyisgek tallhatk
(forrs: T. Horvth gnes, http://roma-szenvedely.eu/latnivalok/roma-furdoi/)
A kvetkez lersok alapjn kvesstek egy rmai polgr szoksos tjt frdltogatsa sorn!
Jelljtek az alaprajzon nyilakkal s szmokkal, hogy melyik helyisget milyen sorrendben keresi fl!
A frds dt hatsra az orvosok is felfigyeltek. Galenos megllaptotta a naponta val frds ngy pontbl ll
programjt. A legajnlatosabb forr lgfrdvel vagy gzfrdvel kezdeni a frdzst, utna laztsa meg az izmait
a frdz, amit a forr vzben r el a legknnyebben, majd keresse fel a hideg vizet, hogy abban felfrissljn,
visszanyerje aktivitst, a br prusai pedig bezruljanak. A frdzs utn illatos olajjal kenesse be testt az ember,
hogy a kls leveg hmrsklete ellen mintegy felvrtezze.
De nem mindenki kvette a blcs orvos tancst. Sokan elbb a sportnak hdoltak, s ha jl kihevltek testket
pedig ellepte a vertk, vakarkssel (strigilis) leszedtk a testket bort olajbl, homokbl, porbl s izzadsgbl
keletkezett szennyet, s hogy az izzadst tovbb fokozzk, egyenesen a gzfrdbe mentek.
Innen a meleg vizes medencbe vonultak, ahol az izzadsgot a meleg vz lemosta testkrl, s csak azutn ltek a
tepidariumba, hogy kiss lehtsk magukat, vgl a hideg vizes frdben frissltek fel.
A frdzs befejezseknt a vendgek megdgnyztettk magukat, illatos olajjal bedrzsltettk testket, azutn
felltztek, s miutn a frdben nhny rt kellemesen eltltttek, hazatrtek, hogy j tvggyal estebdjkhz
lssanak.
Termszetesen mindenki a maga zlse szerint rendezte a frdzst, sokan azt tartottk egszsgk szmra
dvsnek, ha szervezetket a hhatsok hirtelen vltozsainak teszik ki, ezrt hol a forr vzbl a hidegbe, hol a
hidegbl a forrba merltek, s ezt gy folytattk ameddig jnak lttk.
(forrs:
http://www.romaikor.hu/romai_elet/a_romai_furdokultura/a_romai_furdokultura/cikk/tisztalkodas_%E2%80%93
_furdozes)
A frdz elszr az apodyteriumba ment, ahol megszabadult ruhitl. Szekrnyl a falba mlytett flkk
szolgltak. ltalban felgyel vigyzott a ruhkra s az ott hagyott rtkekre, ennek ellenre, klnsen a
nagyszm embert befogad frdk esetben elkerlhetetlenek voltak a lopsok.
A frds a tepidariumban kezddtt, amely a langyos terem nevet viseli. Hmrsklete 35 C krl lehetett. Ezutn
a caldarium kvetkezett. Itt jval melegebb hmrsklet uralkodott, a test a forr frdben izzadni kezdett, a br
prusai kitgultak s megindult a salaktalants. Az izmok ellazultak, s passzv kikapcsolds vette kezdett.
Hasonl szerepet tlttt be a laconicum is, melyet izzasztkamraknt hasznltak. Itt nem volt medence, helyette
kpadokon fekve, lve vagy stlva izzadhattak a bent lvk.
A laconiumot gyakran ptettk kr alakra, kzpen a tetn szablyozhat szellznylssal. Mind a caldarium,
mind a laconicum termben prologtattak illolajokat (levendula, borsmenta, citromf). Ezek gzzel val
keveredssel bellegezve elsegtettk a lgti betegsgek gygyulst, s a test ellazulst. A felsorolt
gygynvnyek lazt s idegnyugtat hatsaikrl hresek. Mind a mai napig sokan hasznljk a gzlst lgti
betegsgek enyhtsre.
A gz segti a lgutakban, tdben kpzdtt vladk feloldst s ezt mr az akkoriak is felismertk. A felhevlt
test lehtst a frigidarium, hideg vizes medence szolglta. Lehetsg volt a vzbe csobbanva a gyors lehlsre,
amely a szv normlis temre val visszallshoz, az erek gyors sszehzdshoz vezetett. Ez a folyamat cskkenti
a visszr kialakulsnak lehetsgt, javtja az erek rugalmassgt s vrelltst, ezen tl pedig visszaadja az
ellazult test frissessgt, knnyedsgt.
Aki a lassabb feldlst vlasztotta, az tstlt a frigidariumba, frdnie nem kellett. A teremben nem csak a vz,
de a leveg is hvs volt.
(forrs:
http://www.romaikor.hu/romai_epiteszet/vizgazdalkodas_es_a_kornyezet_kapcsolata_a_romai_birodalomban_(r
omai_vizvezetekek)/a_varosi_vizelosztas/cikk/furdok_)
Prbljtok meg a megismert helyisgeket Diocletianus csszr frdjnek alaprajzn is beazonostani!

Ellenrzsl krjetek segtsget a msik csoport tagjaitl!)
A projekt szerzje: Jankovics Lszl
Komplex tantrgy-integrcis projekt
(magyar trsadalomismeret)
A projekt tmja: Budapest rgen s ma

A Pl utcai fik Budapestje (Molnr Ferenc regnynek helysznei)
A Duna-part egykor s ma (rgi fnykpek s mai helysznek)
Budapest az irodalomban (alkot feladatok budapesti tmj novellk alapjn)
Tanulcsoport: 5. vfolyam
Munkamdszer: csoportmunka (4-5 fs csoportok) knyvtri s internetes kutatssal
Produktum: illusztrlt trkp s fzet; kiselads, szmtgpes prezentci s tot; eladott
irodalmi szvegek
Idbeoszts:
hrom utols tantsi ht magyar- s trsadalomismeret ri (heti 5 + 2)
projektht: ngy teljes tantsi nap a kld helysznek megltogatsra s a
zresemnyre
Kls helysznek:
A Pl utcai fik helyszneinek bejrsa
A Duna-parti ltkpek mai helyszneinek bejrsa
A projekt szervezsnek szempontjai
Tantrgyi integrci:
Mivel az iskolai oktats egyik legnyilvnvalbb, legszembetlbb jellegzetessge a
tantrgyak s tanrk szerkezete, ezrt a projektszervezs egyik alapvet vezrelve a tantrgyi
integrci megvalstsa volt: ezzel is jelezni akartuk, hogy most valban msfajta munkrl
lesz sz. A tma a 19-20. szzad forduljnak Budapestje az irodalomban s a
mindennapokban. Az integrci lnyege azonban a kzs megvalsts: a projektmunka
folyamatosan folyik heti 7 tanrn, fggetlenl attl, hogy az rarendileg, eredetileg magyar
ra vagy trsadalomismeret volt. A projekthten pedig mindkt tanr (illetve az
osztlyfnkk) segtik a dikok munkjt.
Egyttmkds:
A projekt sorn a dikoknak vgig csoportban kell dolgozniuk. rdemes a hrom rszfeladatra
mindig jraszervezni a csoportokat, gy valban egyttmkdsre lesznek knyszertve,
illetve nem vesznek el vgleg a rosszul sszelltott csoportok sem. Ki lehet prblni a
csoportszervezs klnbz mdszereit: a tanr ltal tudatosan szervezett, heterogn
csoportok, vletlenszer (sorsolt) csoportok, illetve nkntes alapon szervezd csoportok.
Egyttmkdsre azonban nem csak a dikok, hanem a tanrok is knyszertve vannak:
egyms munkjt kell tvenni, folytatni, megersteni, segteni.
nllsg, kreativits:
A projektmunka veleje, hogy nllan vlasztott feladatot sajt mdon dolgozzon fel a dik.
A hrom rszfeladat sorn a csoportok maguk vlaszthatjk ki, mivel szeretnnek foglalkozni
(pl. melyik kppel vagy melyik novellval). Ezen fell meglehetsen szabad az elvrt
produktum tartalma is: a trkp s fzet informcii, a fotkrl ksztett elads, a kreatv
rs. s ppoly szabad a megvalsts formja is.
I. tma: A Pl utcai fik Budapestje
A feladat egy illusztrlt trkp s egy hozz tartoz magyarz fzet elksztse, amely minl
hvebben adja vissza a regny s a kor hangulatt, a korabeli Budapestet. A trkp alapja egy
nyomtatott, az 1896-os llapotokat mutat trkp. A munkhoz a regny legfontosabb
helyszneinek listja, feladatok s feldolgozsi szempontok jrnak. Az elkszlt produktumok
killts keretben kerlnek bemutatsra a szlknek.
A projekthten trtnik a helysznek bejrsra, az itt kszlt jegyzetek s fnykpek is

rkerlhetnek a trkpre.
A regnybeli helysznek:
VIII. Pl utca 2-4. s Mria utca sarka, a Grund
IX. Lnyay u. 4/c., Reformtus Fgimnzium, a Pl utcaiak iskolja
IX. Irny hazafel az iskolbl: Lnyay utca Pipa utca (ma: Erkel utca) Soroksri
t (ma: Rday utca) Kztelek utca Dohnygyr (ma: Kinizsi utca)
IX. Kinizsi utca, ahol Boka lakott
IX. Rkos utca (ma Hgyes Endre utca) 3., Nemecsek-laks
VIII. Zerge utcai (ma: Hornszky utca) reliskola, a Vrsingesek iskolja
VIII. Fvszkert, a Vrsingesek bzisa
VIII. s IX. lli t, ahol mg lvast jrt
VIII. Esterhzy utca (ma Pollack Mihly tr), kzeli mtzhely volt
VIII. Nemzeti Mzeum kertje
VII. Rser-bazr, Kroly krt. 22.
Feladatok s szempontok:
Ksztsetek trkpet a regny alapjn! Ehhez felhasznlhatjtok a kapott trkpet, de
kszthettek msikat is.
Keresstek ki a regnybl azokat a jeleneteket s rszleteket, amelyek az egyes
helysznekhez kthetk, idzzetek rszleteket a knyvbl.
Nzzetek utna annak, mit lehet tudni az egyes helyekrl!
Szerezzetek kpeket, brzolsokat ezekrl a helyekrl. Nzzetek utna a knyvtrban
s az interneten.
Ksztsetek fnykpeket a fontos helysznekrl. Hogyan nznek ki ma, mire
szolglnak? Termszetesen olyan kpeket is felhasznlhattok, amelyeken ti magatok is
rajta vagytok.
Ksztsetek rajzokat, brkat az egyes helyekrl, a helyekhez tartoz szereplkrl
vagy esemnyekrl. Ezekkel is dszthetitek a trkpet, vagy beletehetitek a fzetbe.
II. tma: A Duna-part egykor s ma
Minden csoport egy kb. szz vvel ezeltti fot alapjn dolgozik, amelyen az akkori Duna-
part egy rszlete lthat.
A feladat egy szmtgpes prezentcival megtmogatott kiselads, valamint egy hozz
kapcsold tot elksztse. A kiselads szvegt egyszer az eredeti Duna-parti helysznen
kell elmondani az osztlytrsaiknak, msodszor pedig a prezentcival egytt az iskolban a
szlkbl ll kznsgnek.
Szempontok a kiseladshoz:
Mit lehet tudni ezekrl az pletekrl? Mi volt a funkcijuk? Mikor pltek?
Mi trtnt ksbb ezekkel az pletekkel, hidakkal?
Mi szerepel azon a fnykpen, amit a vrosnzs sorn fogtok kszteni ugyanarrl a
helyrl, amelyrl a rgi kszlt?
Hasznlhattok trkpet is a helyszn bemutatsra! Szemlyes vagy csaldi emlket s
lmnyt is kapcsolhattok a kpekhez.
A kiseladshoz lehetleg a Power Pointot hasznljtok! A ppt legfeljebb 10 dibl
llhat. A dikon legyen szveg is, de ne sszefgg szveg, hanem csak vzlat.
Internetes forrsok:
www.retronom.hu (fknt remek kpek)
www.tabankeptar.blogspot.com (kpek a rgi Tabnrl)
www.hampage.hu/kozlekedes/erzsebethid/ (az Erzsbet-hdrl)
www.urbanlegends.hu (a Budapestre kattintva a fvrossal kapcsolatos trtneteket,
legendkat olvashatsz)
www.citadella.hu (A Citadellrl s a Gellrthegyrl)
www.epiteszforum.hu (az Archvumra kattintva)
www.muemlekem.hu (sok-sok fot)
http://www.artpool.hu/muzik/maghely.html (Vrkert bazr ksbb)
A fotk helysznei:
Ferenc Jzsef-hd s a Vmhz
Margit-hd, Margit-sziget, Vzivros
Erzsbet-hd, Gellrt-hegy
Lnchd, Kirlyi Palota
Tabn, Lnchd
Rudolf-rakpart, Lnchd
Elevtor
Vrkert Bazr
Parlament
III. tma: Budapest az irodalomban
Minden csoport egy budapesti tmj novella alapjn dolgozik, mindenki megkapja az sszes
m szvegt. Az alkot, kreatv feladatok az egyes mvekhez kapcsoldnak. Az alkotsokat a
szlk eltt kell bemutatni (felolvasni, eljtszani).
Szp Ern: Az let olyan, mint a Lnchd

El kellett kldenem az albrlmet! cmmel rjtok meg Szalobovics nni panaszt! A
panasz lehet monolg vagy a szomszdasszonnyal folytatott prbeszd. (Terjedelem kb. 200
sz.)
vagy
rjtok meg a novellban szerepl elegns, esernys riember nzpontjbl a fszerelvel
val tallkozst, illetve az riember rzseit, gondolatait! rsotoknak adjatok cmet!
(Terjedelem kb. 200 sz.)
Krdy Gyula: donsgok vrosa

Kzsen rjatok rvel fogalmazst vagy arrl, hogy mirt volt szebb, izgalmasabb a rgi
buda, vagy arrl, hogy mirt lehet jobb az j budn lni! Brmelyiket is rjtok,
fogalmazsotoknak adjatok cmet, s kszljetek fl a hatsos felolvassra!
vagy
rsban fogalmazztok meg egy hetvenves budainak a novella keletkezsnek idejn egy
kocsmban elmondott tkt s fohszt az budt Pesttel sszekt hd megptse ellen! A
panasz lehet monolg vagy egy ivcimborval folytatott prbeszd. (Terjedelem kb. 200 sz.)
Karinthy Frigyes: Mint idegen forgok Pesten

rjtok egy msik befejezst a novellhoz, amelyben nem vagy nem gy s nem a Dek tri
templomnl leplezi le magt a fszerepl-elbeszl (Karinthy)! (Terjedelem kb. 200 sz.)
vagy
rjtok meg a novellnak egy olyan vltozatt, amelynek a vrosnz buszra klfldiknt
befurakod mai magyar gyerek a hse! (Terjedelem kb. 200 sz.)
Nagy Lajos: Autbusz

Kzsen rjatok egy olyan felelsdit, amilyennel a kt veletek egykor lny szrakoztatta
magt s az utasokat! Ne a novellban hasznlt rcsapt hasznljtok, hanem valami mst.
A legalbb tz felelgetsbl ll szveget rjtok le, de kszljetek fl pros vagy krussal s
krusvezetvel megvalstott eladsra is!
vagy
rjatok rvel vlaszlevelet a Dido, a bns cm trca vgn tallhat rendrsgi hatrozatra!
vagy
rjtok meg a novellban trtnteket a vonagl ajk hlgy nzpontjbl! Beszmolja lehet
monolg vagy bartnjvel egy kvhzban folytatott prbeszd. rsotoknak adjatok cmet!
Bcher Ivn: Dido

rjatok rvel vlaszlevelet a Dido, a bns cm trca vgn tallhat rendrsgi hatrozatra!
vagy
rjtok meg a novellban trtnteket Dido nzpontjbl! rsotoknak adjatok cmet!
Jkai Mr: Az arany ember (Knyv Jkai regnyrl)
Az arany emberrl szl projektmunka a szaktrgyi projektek kz tartozik. Knyvet kell rni
egy knyvrl ez igazn szakmai, irodalmi, irodalomtanulsi feladat. Tizedik osztlyban
rdemes a feladatot elvgezni, mindenkppen olyan osztlyban, amelyben a dikoknak van
mr rutinja a csoportmunkban.
Jkait ltalban nem szoktk szeretni a dikok. Tlsgosan lass a cselekmnybonyoltsa,

tvoli s idegen kifejezsekkel teli van a nyelve, akik lektrkhz szoktak, azoknak sok a nem
cselekmnyes elem, akik rendszeres szpirodalom-olvask, azoknak tlsgosan egyszer az
rtkrendje, szlssgesek a jellemei, egyszer az elbeszltechnikja.
Mivel nem knny megbirkzni Jkai knyvnek tantsval, ppen azrt rdemes
projektmunkban feldolgoztatni. Maga a munkaforma, a folyamatos csoport-egyttlt, a
folyamatos alkotsi helyzet, a nagyszm, de sokfle feladat olyan inspircit jelenthet, ami
lmnny teheti a Jkai-regnnyel val foglalkozst.
A dikok mg a projektmunka elkezdse eltt, elre elolvassk a regnyt. Krds

termszetesen, hogy mikpp lehet elre elolvastatni Jkai regnyt, milyen garancii vannak
annak, hogy a dikok tnyleg elolvassk a knyvet. Azt nll mdszertani tanulmnyban
lehetne sszegyjteni, ami ltalban az elolvastatsrl szl. Most csak azokat az elemeket
vegyk sorra, amelyek specifikusan Az arany ember elolvasst knnytik meg.
Nem szabad Jkait tlsgosan hamar a dikok kezbe adni. Abban az letkorban, amikor
mg nem tudjk elolvasni, vagy nem jelenthet rmet az elolvassa, nemcsak felesleges
Jkait tantani, de egyenesen kros. Nagyon rossz, ma gy tnik, kiirthatatlan tantervi
hagyomny, hogy 7. osztlyban A kszv ember fiait elolvastatjk az iskolk zmben.
Teljesen fggetlenl attl, hogy A kszv ember fiainak milyen ri rtkei s milyen
nemzeti-fggetlensgi jelentsei vannak, s teljesen fggetlenl attl, hogy egy vagy kt
nemzedkkel ezeltt, a mai szlk s nagyszlk genercijbl sokan mr tizenkt vesen
elolvastk a regnyt, ma tapasztalat, sok ezer magyartanr s sok szzezer csald knos
tapasztalata, hogy hetedikes gyerekek nem olvassk el a knyvet. Ma mr tbb olyan
tanknyvsorozat van, amelyben ugyanebben az letkorban ms knyvvel kvnjk
helyettesteni A kszv ember fiait. A tapasztalat azt mutatja, hogy taln kisebb ellenllsba
tkzik Az arany ember vagy A nagyenyedi kt fzfa, de rmet azok sem jelentenek.
Leghamarabb nyolcadik osztlyban szabad Jkait olvastatni, s akkor is inkbb Az j fldesr
vagy Az arany ember legyen a ktelez olvasmny. De ha megtehetjk, akkor az ltalnos
iskols korosztlynak ne adjunk Jkai-knyvet olvasni, mert inkbb ellenllst, utlatot vagy
unalmat szl. Vagyis akkor fogjk elolvasni Az arany embert tizedikben, ha mg nincs rossz
Jkai-olvasmnyemlkk.
Bven elg idt kell adni a knyv elolvassra. Hromszz oldal rgi szveget nem tudnak
egyik htrl a msikra elolvasni a gyerekek, ezrt legalbb egy hnap olvassi idt kell
engedni, nagyon pontosan s egyrtelmen ki kell jellni az elolvass hatridejt.
A legnehezebb a knyv eleje. A szbeszdben pldul a Vaskapurl szl ler rszrl

gy szoks beszlni, mint egy vgelthatatlan, tven-szz oldalas lersrl. Tudjuk, alig tz
oldalrl van sz, mgis a knyv elejn elidegenten hat. Krlbell hrom httel a knyvvel
val foglalkozs eltt rdemes egy vagy kt rt arra sznni, hogy a regny els egy vagy kt-
hrom fejezett hangosan felolvassuk (A Vaskapu; A Szent Borbla s utasai; A fehr
macska). Mivel a szveg nehz, els hangos olvassra valsznleg rosszul, dadogva, lassan
tudnk a gyerekek felolvasni, ezrt a tanrnak kell hangosan s rtelmez mdon felolvasnia.
A szveggel val els tallkozshoz nem is rdemes szempontokat adni, az a cl, hogy a
dikok rhangoldjanak Jkai nyelvre s tempjra, msrszt hogy tljussanak a legnehezebb
nhny oldalon. Fel is ajnlhatjuk az osztlynak: amit egytt elolvastunk, azt nem kell
egyedl, otthon.
Ezt a nhny elolvasott oldalt termszetesen meg is kell beszlni, mgpedig kt

szemponttal. Az egyik az, hogy rthet volt-e a szveg, vagyis ssze kell rakni az
elolvasottakat. A msik szempontunk a jsls lehet: az elolvasott t-tizent oldal alapjn mire
szmtunk? Ki lesz a fszerepl? Mit jelenthet Az arany ember cm? Mit tudunk meg
Timerl? Mire szmtunk folytatdik-e Timr Mihly s Timea trtnete a regnyben,
vagy nem?
rdemes mindazokat a trtnelmi s technikai tudselemeket sszegyjteni, amelyek az

els nhny oldalban megjelennek a Duna szablyozsnak trtnetrl, a hajzs
technikjrl, a Vaskapurl, a trkk megszllta Balknrl.
Ha biztostva lttuk, hogy a dikok (vagy a dikok nagy tbbsge) elolvasta a knyvet,
mesljk el a projektmunka egsz folyamatt. Egszen pontosan el kell mondani, milyen
produktumra szmtunk, mitl lesz tartalmas s szp a knyv. Meg kell hatrozni az
idbeosztst: a knyvek elkszltnek hatridejt, tovbb a folyamatot befolysol tbbi
idpontot: mikor mehetnek az egyes csoportok a knyvtrba, az informatika tanterembe. Meg
kell beszlni, mit vgezzenek el az iskolban, mit otthon a csoportok, s azt is, hogyan lehet
internetet hasznlni. Elre el kell mondani a knyvbemutatt s az rtkelst.
Ezt kveten nllan, bartsgok szerinti 6 fs csoportokba szervezdnek. A csoportokat

egy feladatlapon kapjk meg a feladatokat, minden csoport ugyanazt.
Jkai Mr: Az arany ember

Knyv Jkai regnyrl
1. A reformkori Magyarorszg
Keresmunka: milyen volt a reformkorban
Komrom,
Balatonfred,
a balatoni hajzs,
a dunai hajzs,
a Vaskapu?
Ksztsetek kb. 1 oldalas lerst a fenti tmk egyikrl! A szveget illusztrlhatjtok
beragasztott kpekkel, fotkkal, metszetekkel, sajt rajzzal! Kszthettek anyagot tbb
tmrl is! A szveg utn tntesstek fel a pontos forrst!
2. Jkai Mr lete, mvei s Az arany ember

Keresmunka: ksztsetek 1-2 oldalas sszefoglalt Jkai Mrrl s az letmvrl,
valamint Az arany ember keletkezsrl! A szveget illusztrlhatjtok beragasztott
kpekkel, fotkkal, metszetekkel, sajt rajzzal! Kszthettek anyagot tbb tmrl is!
A szveg utn tntesstek fel a pontos forrst!
3. Tmr Mihly, a ketts lelk hs

Ksztstek el Tmr Mihly facebook-profiljt! Elkszthetitek akr kzzel, akr
nyomtatva!
4. Tmr Mihly a lelkiismereti brsg eltt

rjatok kb. 15 mondatos vdiratot, amelyben azt foglaljtok ssze, ami neki
erklcsileg felrhat!
rjatok kb. 15 mondatos vdiratot, amelyben azt foglaljtok ssze, ami erklcsi
feddhetetlensgt, nagysgt bizonytja!
5. Timea s Nomi
Ksztsetek T-brt a kt nalak sszehasonltsra (kb. 20 elemmel)!
Ezt kveten rjatok egy 6-10 mondatos bekezdst az sszehasonlts
eredmnyrl!
6. Dmoni alakok: Krisztyn Tdor s Athalie

Ksztsetek kb. 1 oldalas elemzst arrl, hogyan jellemzi az elbeszl a gonosz
hsket!
7. Komrom, a civilizci vilga a Senki szigete, a termszet vilga

Ksztsetek T-brt a kt nalak sszehasonltsra (kb. 20 elemmel)!
Ezt kveten rjatok egy 6-10 mondatos bekezdst az sszehasonlts
eredmnyrl!
8. A sziget
Hasonltstok ssze Az arany embert ms, szigeten jtszd trtnetekkel! Mi a
funkcija a szigetnek, milyen szigetet mutat be Jkai? rjatok errl kb. 20 mondatos
sszehasonltst!
9. A vrs flhold
A regny vezrmotvuma a vrs flhold. Gyjtsetek legalbb 6 olyan helyet a
knyvben, ahol elfordul, s magyarzztok el a szerept s jelentst egy kb. 6
mondatos bekezdsben!
10. Motvumhl
A knyvnek sok eleme vissza-visszatr mint jelentsteli motvum. Ksztsetek egy
oldalas brt ezek viszonyrl, kapcsolatrl s jelentseirl (pl.
cica,
szobor,
kd,
fagy,
vihar,
szp (tavaszi) idjrs,
eskvi ruha,
rejtekszoba)!
A fenti felsorolst tovbbi elemekkel is kiegszthetitek!
11. Jkai sztra

Ksztsetek egy 10 szavas sztrt, amelyben olyan szavakat gyjttk ssze a
regnybl, amelyeket ma mr nem hasznlunk, de amelyeket elg rdekeseknek
talltatok! (A magyarzatukhoz felhasznlhatjtok a Jkai-sztrt is!)
12. Hrom j mondat a regnybl

Keressetek hrom rvid (egy-kt mondatos) idzetet a regnybl, amelyet elg
rdekesnek talltok! rjatok mindegyikhez egy-egy kb. 3 mondatos kommentrt!
13. A romantikus regny

Hasonltstok ssze Az arany embert egy msik romantikus regnnyel!
Felhasznlhatjtok mindazt, amit Walter Scott Ivanhoe, Dickens Twist Olivr, Dumas
A hrom testr cm mvrl tudtok, de gondolhattok ms romantikus regnyre is
(pldul V. Hugo valamelyik mvre)! Figyeljetek a kvetkez szempontokra:
cselekmnybonyolts, lersok s funkcijuk, a jellemzs s a jellemek, az
rtekezs s a cselekmny viszonya, tmavlaszts. A sort kiegszthetitek tovbbi
szempontokkal! rjatok errl kb. oldalas sszehasonltst!
14. A gondvisels
Van-e gondvisels a regny szerint? Ha igen, miben rhet tetten? rjatok a tmrl
egy kb. 10 mondatos rvid fogalmazst!
15. Szp cmlap s htlap

Tervezzetek szp s rdekes, a ktet tartalmhoz jl ill cm- s htlapot a
ktethez!
16. Illusztrci a knyv egy jelenethez

Ksztsetek egsz oldalas illusztrcit a knyv valamelyik jelenthez! A
kpzmvszeti technikt ti magatok vlasztjtok ki.
17. s mg hrom oldal

Van tovbbi hrom oldalatok, amelyrl magatok dnthettek. Gondoljtok el, mirl
rntok mg a regnnyel kapcsolatban, vagy milyen kpet, brt, illusztrcit
ksztentek!
18. sszerendezs
Adjatok cmet minden nll egysgnek (fogalmazsnak stb.).
Talljtok ki, mi legyen a lapok sorrendje (ebben vegytek figyelembe az ltalatok
kitallt hrom tovbbi feladatot is).
A legvgn ksztsetek logikus, a keresst s ttekintst segt tartalomjegyzket!
19. Vlogats
A feladatok kzl hrmat tetszs szerint kihagyhattok (kivve a 15. s 18. feladatot).
Ez a projekt tbbfle kpessget fejleszt, mert a feladatokat rdemes gy sszelltani, hogy a

knyvrl sok szempontbl beszljnk. A fenti feladatlap pldul tbb klnbz
megkzeltst alkalmaz, s sokfle kpessget fejleszt. A munkafolyamat egsze a
koopercis kszsget, a munkamegosztst, a hossz tv munkaszervezst; egyms
ellenrzst tartalmi s nyelvi szempontbl, hosszabb szveg megszerkesztst; vitakultrt,
rvelst, konkrt szveggel val hosszabb s nll foglalkozst kvnja fejleszteni. Az egyes
feladatok megkzeltse s az ltaluk fejlesztett kompetencia ms s ms.
Megkzeltsek:
kultrtrtnet, trtnelem, letmd (1-2. feladat)
jellem s jellemzs, erklcsi dilemmk (3-6.)
tr s rtkrend egymshoz val kapcsolsa, a tr szimbolikja (7.)
intertextualits, klnbz korokban keletkezett szvegek egyms mell helyezse,
archetpusok (8.)
motvum, vezrmotvum (9-10.)
nyelvszet, nyelvtrtnet (11.)
a rszlet s az egsz viszonya (12.)
intertextualits, egyazon korban keletkezett szvegek egyms mell helyezse,
przapotikai s narratolgiai szempontok rvnyestse (13.)
egy m vilgkpnek rekonstrulsa (14.)
ltvny (15-16.)
Fejlesztett kpessgek:
informcikeress, knyvtrhasznlat, internetes informcikeress, lnyegkiemels,
kpkeress (1-2.)
rvid, meghatrozott ormban trtn szvegalkots, kp s szveg egymshoz rendelse,
az elektronikus rsbelisg egy mfajnak kiprblsa s adaptlsa; rvels, rvels kt
klnbz llspont mellett, rvek s szveghelyek egymshoz rendelse, a gyakorlati
rsbelisg mfajainak gyakorlsa (vdbeszd, vdbeszd) (3-4.)
adatgyjts irodalmi szvegbl, majd kvetkeztetsek levonsa, elemz szveg rsa
megadott terjedelemben (5-6.)
adatgyjts irodalmi szvegbl, majd kvetkeztetsek levonsa (7.)
a tma s a jelents elvlasztsa (8)
adatgyjts irodalmi szvegbl, majd kvetkeztetsek levonsa; elemek kapcsolatnak
brzolsa (9-10.)
rgi szvegek olvassa, szjelents kitallsa kontextus alapjn, egynyelv sztr
hasznlata (11.)
nll olvasi lmny artikullsa s altmasztsa (12., 17.)
hasonlsgok s klnbsgek szmbavtele klnbz szvegeknl (13.)
absztrakci, az elvont gondolkods fejlesztse (14.)
irodalmi ismeretek s sajt gondolatok lefordtsa a vizualits nyelvre; rajzols (fests)
(15-16.)
nll megfigyelsek artikulcija, dnts, vlogats, szerkeszts, munkakultra (17-19.)
A feladatlap kiosztsa s a csoportokba val szervezds eltt a kvetkez technikai

elkszt munkkat kell elvgezni:
A knyvtrban egyeztetni kell, hogy a magyarrk idejn fogadni tudjk a dikokat.
Szintn a knyvtrban a knyvtros segtsgvel ssze kell vlogatni azokat a knyveket,
amelyek a legjobb segtsget adjk a feladatok mindenekeltt az els kt keressi feladat
megoldshoz. Ezeket a knyveket ssze kell kszteni,
Egyeztetni kell a szmtgpteremmel, mely magyarrkon tudnak fogadni csoportokat az
osztlybl a keressi feladatok elvgzshez.
Nhny helyesrsi sztrt kell bevinni az osztlyterembe, hogy a fogalmazs s a
tisztzs sorn ott legyenek.
A feladatlap a kvetkez elzetes tudsokat s technikk ismerett felttelezi:

A dikoknak a munka megkezdse eltt el kell olvasniuk a regnyt.
Korbban mr olvasniuk kellett romantikus regnyeket. A 13. feladat hivatkozik Walter
Scott Ivanhoe, Charles Dickens Twist Olivr, Alexandre Dumas A hrom testr cm mvre,
vagy Victor Hugo valamelyik regnyre. Ezek a mvek rtelemszeren kicserlhetek ms
romantikus regnyre, de termszetesen olyanokra, amelyekkel rdemes az sszehasonltst
elvgezni. Amennyiben a dikok olvastak ms Jkai-regnyt is, akkor a feladatot ki lehet
cserlni az azzal val sszevetsre, vagy tovbbi feladatknt be lehet illeszteni a feladatok
kz.
A feladatlap felttelezi, hogy a dikok korbban mr megismertek olyan mveket,
amelyek szigeten jtszdtak, s amelyek a szigetet mint szimbolikus vagy modellalkotsra
alkalmas helysznt hasznltk fel. Elkpzelhet, hogy a sziget-tmj mvek kzl kztt
feldolgoztak mr nhnyat (pldul: Verne Ktvi vakci, Stevenson A kincses sziget,
Golding A legyek ura, Shakespeare: A vihar; vagy Merle: A sziget, esetleg egy film).
A feladatlap az albbi tanulsi technikkra s fogalmazs-tpusokra pt: T-tbla,
pkhlbra; sszehasonlt elemzs, vdirat, vdirat, kommentr, elemzs, facebook-profil
ksztse, rtekezs, motvumkutats; forrsmegjells. Ezeket korbban mr kln-kln
meg kellett tantani, vlheten mindegyiket mskor s mskor.
A feladatlap hasznlja a kvetkez fogalmakat: reformkor, jellemzs, vezrmotvum,
motvum-rendszer, romantikus regny, cselekmnybonyolts, lers, jellemzs, jellem, az
rtekezs s a cselekmny viszonya egy regnyben, a tmavlaszts szerepe egy regnyben,
gondvisels.
Nagyon kell gyelni a knyv szp kivitelezsre. Ehhez rdemes a kvetkezkre

gondolni:
Az els rra, a tervezs idszaknak kezdetre rdemes egy prototpust elkszteni s
bemutatni. Legyen a knyvnek kemny (kartonpapr) bortja, a lapokat ssze kell fzni
(pldul sznes szalaggal, rafival, esetleg spirlozgppel).
Knnyebb kisebb formtumban dolgozni, szp lehet a B/5-s vagy az A/4-es formtum.
Termszetesen ha kisebb vagy nagyobb lapokra dolgoznak a dikok, attl fggen msknt
kell megadni a megrand szvegek terjedelmt. (Ezrt fogalmaz a feladatlap gy, hogy a
fogalmazsokban a mondatszmot adja meg. Az els kt feladat esetben fontos, hogy szp,
egysges lapokat alkossanak a gyerekek, ugyanakkor nem szksges, hogy kerek, zrt
mondatokban fogalmazzanak, ezrt adjuk meg oldalszmban a terjedelmet.)
Elre el kell dnteni, hogy kzrssal vagy szmtgppel dolgozzanak-e a dikok. A fenti
feladatlap azt felttelezi, hogy kzzel dolgoznak, ezrt emeli ki kln a facebook-profil
ksztsekor, hogy ez az oldal elkszthet szmtgppel is. Ami lnyeges klnbsg lehet a
kt forma kztt, hogy kzrs esetn a munka slypontja az rkon van, a szmtgpbe val
bers viszont tbb otthoni munkt, tgpelst felttelez. (Kivve akkor, ha minden rn
rendelkezsnkre ll annyi szmtgp, ahnyan csak dolgozni szeretnnek vele.) Klnbsg
lehet az is, hogy fleg az els kt feladat megoldsakor a dikok letlthetnek anyagokat az
internetrl, s amennyiben azt nem kell trniuk kzzel, akkor sokkal kevsb szelektlnak a
megtallt anyagok kztt, s a msols funkci hajlamost a kritika nlkli tvtelre, a
megrts s tgondols nlkli beillesztsre.
Arra kell biztatni a dikokat, hogy jegyzeteket s piszkozatot ksztsenek mindenhez, s
csak a munka legvgn msoljk le a lapokra a vgleges szveget.
Hangslyozzuk is, hogy a knyv szpsge s az egsz munka rendezettsge fontos
szempont.
A munka folyamata, a lebonyolts sorn a kvetkezkre rdemes gondolni:

A hat fs csoportok ljenek krl egy-egy asztalt. A feladatlapot elg, ha csoportonknt
nhny pldnyban kapjk meg, nem kell, hogy mindenkinek legyen sajt pldnya. A
feladatokat a legelejn rtelmezni kell.
A munka zajjal jr, erre fl kell kszlni. Ugyanakkor a szablyok kztt rgzteni kell,
mi az a maximlis hanger, amely mg nem zavarja a tbbi csoportot s a nyugodt, elmlylt
munkt.
Tanrknt jrjunk krbe, s eleinte segtsnk a feladatokat rtelmezni, elosztani, ksbb
csak hallgassunk bele minden csoport munkjba. Ha valamelyik csoport tves ton jr, ott
figyelmeztessk ket. ha a dikok krdeznek, btran vlaszolhatunk, akr j megoldsokat is
mondhatunk, mert az is a tanulsi folyamat rsze, hogy a dikok felhasznljk a tanrtl
kapott informcikat.
A projekt idtartama krlbell 6-8 ra, ebbl tbb rt kell sznni a feladatok
megoldsra, de egyet-kettt meg kell hagyni a bemutatsra, reflektlsra, rtkelsre.
Terveztessk meg a dikokkal a munkt, javasoljuk, hogy osszk el a feladatokat. Legyen
munkaszervez, idfelels, rajzol, helyesrs-ellenrz, keres. A feladatokat elvllalhatjk
prok is. Hvjuk fl a figyelmet arra, hogy sokszor olvassk el egyms fogalmazsait, javtsk
ki, ket, rjk t, vitatkozzanak, s ne csak formai krdseken (ki mit csinl stb.), hanem a
szvegek tartalmn is.
Legyen minden csoportnl tbb pldny Az arany emberbl, az osztlyteremben legyenek
ott a piszkozathoz s a vgleges tisztzathoz szksges paprok.
A munka sorn a knyvtrosokkal s az informatikusokkal egyeztetett idben nhny
csoport tmehet a knyvtrba vagy a szmtgpterembe. Elre tisztzzuk ennek szablyait.
Osszuk be a csoportokat, mikor melyik dolgozik a tanteremben, s mikor mehet t valamelyik
msik terembe. A kt utols rn mr minden csoport az osztlyteremben dolgozzon, hogy
sszerendezzk, rtelmezzk, letisztzzk a megoldsokat.
Ha a dikoknl van mobilinternet (okostelefon, laptop stb.), termszetesen azt is
hasznlhatjk a gyjtmunkhoz, de ennek hasznlati szablyaiban is meg kell egyezni.
A dikok dolgozhatnak az rkon is, otthon is. Hvjuk fl a figyelmet arra, hogy a
fogalmazsokat knnyebb elkszteni otthon, de csak a csoportos, kzs megbeszls utn.
(Pldul sszegyjtik az rveket Timr Mihly bnssge s rtatlansga mellett s ellen,
majd a csoport egyik tagja otthon elkszti a piszkozatot, ezt a kvetkez alkalommal az egsz
csoport vagy egy-kt gyerek elolvassa, kijavtja, kiegszti vagy kiegsztteti, s gy vlik
vglegess a szveg. Az otthoni munka jelensgre felttlenl hvjuk fl a figyelmet,
ugyanakkor segtsk azzal, hogy ezen id alatt ms otthoni feladatot nem adunk.
A knyvek elkszltekor felttlenl gondolni kell a megosztsra, a reflektlsra s az

rtkelsre.
A knyvek elkszltekor tartsunk knyvbemutatt. Ez egy tantsi ra egy rsze, amikor is
mg mindig csoportban lnek a dikok, s minden csoportbl egy szviv, aki elre felkszlt
a feladatra, elmondja, mit hogyan csinltak, mi sikerlt szpen, jl, mit ajnl a tbbiek
figyelmbe, mi okozott nehzsget a munka sorn, felhvhatja a figyelmet a knyv egy-egy
rszletre. A szviv szvegt szintn egytt kell hogy eltervezzk a csoportok.
Ezt kveten minden csoport nzhesse meg az sszes knyvet (pldul: killtst
rendeznk, amikor is kzbe lehet venni a killtott knyveket, krbeadjk a knyveket a
csoportok stb.). Ebben nehzsget okoz, hogy egy-egy pldnyt kell egyszerre hat embernek
megnznie. Erre megoldst knlhat, ha az osztlyteremben ki lehet tenni a ksz knyveket, s
ksbb, sznetekben, mskor is lapozgathatjk a dikok a pldnyokat.
A dikok rtkeljk a munkt rsban, egy krdssor segtsgvel. Ezt mindenkinek
rsban, otthon vagy az rn kell kitlteni. Az rtkellap a kvetkez:
Csoportmunka: Az arany ember

rtkellap
1./ Hogy tetszett a feladat, mit gondolsz rla?

2./ Hogy tetszett a regny, mit gondolsz rla?
3./ Milyen volt a csoporttal dolgozni, mennyire volt tartalmas, mennyire volt j az
egyttmkds, a munkamegoszts?
4./ Milyen volt a te egyni munkd benne?
5./ Mik a legfontosabb dolgok, amelyeket megtanultl, megjegyeztl?
6./ Ha van brmi ms reflexid, gondolatod, rd le!
A tanr is felttlenl rtkelje az elkszlt munkkat. Mivel minden gyerek ismeri az

sszes knyvet, rdemes rviden szban is rtkelni minden alkotst, s hosszabban,
rszletesen rsban. Ezt az rtkelst minden csoport kapja meg. Javaslom, hogy ha a
csoportok kzzel dolgoztak, akkor az rtkels is kszljn kzrssal, ha szmtgppel
dolgoztak a dikok, akkor a tanr is rja a vlemnyt szmtgppel. Ez utbbinak elnye,
hogy gy minden dik kzbe kaphatja az rsbeli rtkelst, kzrs esetn egy pldnyt
ksztsnk, s a csoport dntse el, ki rzi meg a ksz knyvet s az rtkelst.
Vessnk szmot a tanr rzseivel is: nem mondhatja el mindazt, amit tud a regnyrl, nem
hangzanak el azok a fontos mondatok, amelyeket meg szokott tantani. Ez llektanilag nem
knny, mgis azzal kell a tanrnak szmolnia, hogy ha egy ilyen knyvet kszttetnk
projektmunkban, akkor el kell fogadnia azt, hogy gy, ezzel a feladatsorral dolgozza fl az
osztly Jkai letmvt s a regnyt. Vagyis nem szabad mg tovbbi rkon elemezni a
knyvet, mert az teljesen demotivlhatja a dikokat.
A fenti projektlers mintjra ms knyvekrl, esetleg egy-egy szerzrl, korszakrl vagy

problmrl is kszttethetnk knyvet. De vigyzat: egy ngy ves idszakaszban legfeljebb
ktszer, de inkbb csak egyszer vlasszuk ezt a munkaformt. Amilyen lelkest, felszabadt
lehet elszr, annyira unalmass vagy mechanikuss vlhat harmadszor-negyedszer.
A projekt cme
A projekt szerz(k), kzremkd(k)
A projekt jellege
Pl. multidiszciplinris, diszciplinris, termszettudomnyos, mvszeti, komplex stb.
A projekt rsztvevi
(letkor, vfolyam, kpzsi forma iskolatpus, specilis rdeklds, ltszm minimlis,
maximlis)
A projekt clja
Azok a tudatosan kijellt, megfogalmazott oktatsi-nevelsi eredmnyek, hatsok, amelyeket a
projekt eredmnyeknt el akarunk rni. A clok hatrozzk meg a tervezett tevkenysgeket, azok
irnyt. A clok elrshez kell rendelni a tervezett tevkenysgformkat, feladatokat. A feladatok
teht a clok elrst szolgljk.
A projekt cljai lehetnek tbbek kztt:
- nll ismeretszerzs, rendszerezs
- kritikus gondolkods fejlesztse
- problmamegolds fejlesztse
- egyttmkdsi kszsg, szocilis kompetencik fejlesztse
- kommunikcis kpessgek fejlesztse
- tolerancira val nevels
- digitlis kompetencik fejlesztse
- krnyezeti nevels
- egszsgtudatossg
Ajnlott idtartam s oktatsszervezsi keretek:

Lehetsgek pldul:
a) tantrgyi keretben tanrkon, rarend szerint
b) projektidszakban (kijellt tantsi rkon, rarend szerint)
c) szakkrn, nkpzkrn
d) tborban, erdei iskolban
Projekt rszletes lersa

A projekt rszletes lerst clszer gy elkszteni, hogy az a lers alapjn reproduklhat legyen
1. Elkszts, tervezs
- tervez eszkzk (tletroham, gondolattrkp, dnts kre)
2. Megvalsts
- segdeszkzk: projektbra (tevkenysg mtrix, cselekvsi s temterv, Gantt-
diagram
3. Projekt eredmnyeinek bemutatsa
- prezentci, mestermunka, poszter, sznpadi elads, killts stb.
4. Projekt rtkelse
- tanri rtkels, kls szakrti rtkels, csoportrtkels, nrtkels
- az rtkelsnek a projekt minden fzisra s minden rsztvevjre ki kell terjednie
A projekt megvalstshoz szksges anyagok s eszkzk, egyb felttelek

Szempontok a csoportmunka megfigyelshez
Az albbi szempontsornak az a clja, hogy segtsget nyjtson tanrnak, tanrjelltnek

vgiggondolni egy csoportmunkra alapozott feladatot vagy rt.
Szempontokat tartalmaz, vagyis azt, amit rdemes megfigyelni, amire rdemes fkuszlni,
ami fontos lehet, amikor csoportos feladatokat adunk egy rn. Nem tartalmazza a
szempontok kifejtst, s nem tartalmaz kritriumokat; nem mondja meg, hogy mikor j
csoportmunka. Inkbb azt akarja ersteni, hogy mindenki alaposan figyelje meg, ha sajt
maga vagy kollgja csoportmunkt irnyt, s az rtkels sorn igyekezzen sztszlazni a
tapasztalatait, lmnyeit.
tfog szempontok
1. mi indokolja a csoportmunkt / indokolt-e a csoportmunka alkalmazsa
2. mi tetszett a csoportmunkban leginkbb s legkevsb
3. van-e md az rn a csoportmunka mellett a spontaneitsra, a komoly egyttes lmnyre,
a felfedezsre, a katarzisra
4. hogyan viszonyul a csoportmunka az letkorhoz (val-e az az nllsg az adott
letkorhoz / inspirl-e elgg a csoportmunka)
5. milyen dikok gyakorlottsga a csoportmunkban
6. milyen a dikok attitdje, hozzllsa a csoportmunkhoz
A csoportmunka folyamata
7. milyen volt a csoportmunka elksztse
8. hogyan trtnt a vlts a csoportmunkra s a csoportmunkrl
9. milyen ms munkaformk voltak mg az rn, s hogyan viszonyult a csoportmunka
azokhoz
10. mennyi volt a csoportmunka idben s jelentsgben
11. mit csinlnak azok a csoportok, amelyek korbban kszen vannak
12. mit csinlnak azok a csoportok, amelyek nincsenek ksz a megadott id alatt
13. milyen tpus a csoportmunka (pldul: azonos feladatokon dolgoztak / klnbz
feladatokon dolgoztak / szakrti mozaik / fordtott szakrti mozaik / differencilt)
14. hogyan viszonyul a csoportmunka
a fzetvezetshez (pldul: kell-e rniuk a dikoknak s hov),
az aktv tblhoz,
a tanknyvhz, szveggyjtemnyhez,
az egyb taneszkzkhz
15. hasznlhatnak-e okostelefont vagy ms szmtgpet a dikok
16. milyen a hanger a csoportmunka alatt, hogyan vltozik a hanger a tbbi
munkaformhoz kpest
17. mi a megtanuland abbl, amit csoportokban feldolgoztak a dikok
18. hogyan trtnik a csoportmunka rtkelse (pldul: tanri rtkels / nrtkels / szban
/ osztlyzattal)
A csoportszervezs
19. hogyan alaktottk ki a csoportokat (pldul: irnytottan / spontn / a dikok alaktottak
csoportokat / a tanr alaktott csoportokat)
20. milyen ltszmak a csoportok s mi indokolta a ltszmot
21. hogyan vltozik meg a tr a csoportmunka alatt (pldul: lsrend / a terem trendezse /
tls / marad az eredeti elrendezs)
A dikok a csoportmunkban
22. van-e differencils a csoportmunka sorn: akr a csoportok kztt, akr a csoportokon
bell
23. milyen a dikok szerepelosztsa a csoportmunkban, mennyire vesz rszt mindenki a
kzs munkban
24. vannak-e elre kijellt szerepek a csoportokban (pldul. idfelels, szviv, jegyz,
csoportvezet)
A tanr a csoportmunkban
25. milyenek az elzetes tanri instrukcik
26. milyen tanri gesztusok jelennek meg a csoportmunka irnytsakor (pldul: csend-jel / a
dikok sztengedse / a figyelem sszefogsa)
27. mit csinl a tanr a csoportmunka alatt (pldul: hogyan vesz rszt vagy marad kvl /
mennyit instrul kzben / beleszl-e a munkba / hny csoportnl fordul meg a munkaid
alatt )
A csoportmunka tartalma s a megoszts

28. milyen tpus problmkat dolgoztak fel a dikok csoportmunkban (pldul: j anyag /
tanknyvszveg / ismtls, rendszerezs / felfedezs)
29. hogyan trtnik a csoportban vgzett munka megosztsa, kzzttele
30. milyen a megoszts sorn az elhangz (vagy lert) szvegek szakmaisga, nyelve,
ignyessge; mennyiben szorul kiigaztsa vagy kiegsztsre, hogyan trtnik meg a
korrekci
Szempontok a tantsi rk megfigyelshez
Az albbi szempontsornak az a clja, hogy segtsget nyjtson tanrnak, tanrjelltnek,

brkinek, aki bemegy egy kollga rjra, megfigyel egy tanrt, vagy a sajt megtartott
rjt igyekszik utlag vgiggondolni.
Szempontokat tartalmaz, vagyis azt, amit rdemes megfigyelni, amire rdemes fkuszlni,
ami fontos lehet egy rn. Nem tartalmaz azonban kritriumokat, nem mondja meg, hogy
egy-egy ra akkor j, ha Inkbb azt akarja ersteni, hogy mindenki figyelmesen vegyen
rszt a tanrkon, s az rtkelsben igyekezzen sztszlazni a tapasztalatait, lmnyeit. Nem
tartalmazza a szempontok kifejtst sem: nhol a megfogalmazs felttelez bizonyos
pedaggia ismereteket (pl. a rejtett tanterv), ltalban azonban hagyatkozhatunk a
htkznapi nyelvre s fogalmainkra (pl. az ra hangulata).
tfog szempontok
1. az ra clja, jelentse, haszna, rtelme, mondanivalja, hozadka
2. az ra explicit szakmai tartalma
3. az ra ltens szakmai tartalma
4. az ra explicit pedaggiai tartalma
5. az ra ltens pedaggiai tartalma (az ra rejtett tanterve)
Tartalmi szempontok
6. tartalmi pontossg, alapossg, felkszltsg, fogalomhasznlat, szakszersg
7. letkor s tananyag
8. osztlyprofil s tananyag
9. nagyobb vek: tananyag-egysgek, hetek, hnapok
Az ravezets szempontjai
10. idbeoszts, az id kihasznlsa, ritmus, temp, hasznos s haszontalan idk
11. a megszlalsok nyelvi szintje, ignyessge, pontossga, kifejtettsge, rthetsge (a tanr
s dikok megszlalsai ezekbl a szempontokbl)
12. a tanri instrukcik
13. a tanri krdsek (pldul: nyitott s zrt krdsek, gondolkodtat s tudsellenrz
krdsek)
14. a magyarzatok
15. vita, beszlgets, vlemnymonds, rvels az rn
16. kitntetett pillanatok rakezds, befejezs, vltsok, katarzis
17. a fegyelem s a fegyelem tartalma
18. a keretek kijellse s megtartsa, rtusok, szoksok, az ra formja
19. trgyi krlmnyek, eszkzk, eszkzhasznlat
A dikok munkjnak irnytsa

20. a dikok aktivitsa, jelenlte, rdekldse (pldul: figyel s nem figyel, dolgoz s
nem dolgoz, hozzszl s hozz nem szl dikok
21. a dikok tevkenysge, a tevkenysgformk vltozatossga s indokoltsga
22. a dikok nllsga, motivlsa s szellemi szabadsga
23. tudstads s kszsgfejleszts: mely kszsgeket, mirt azokat, mivel fejleszt
A tanuls segtsnek szempontjai

24. jegyzetels
25. tbla segtsg-e?
26. hzi feladatok
27. rtkels, visszajelzs, osztlyzs
28. a tanuls kls krlmnyei megteremtse (pldul: leveg, fny, zavar krlmnyek)
Pedaggiai szempontok
29. az ra pedaggiai hozadka nem szakmai megjegyzsek, mondatok, "nevels"
30. szellemi rtkrend
31. konfliktusok s konfliktuskezels
32. megoldatlansgok az rn
33. mire nem figyel elgg a tanr s a tantsi folyamat sorn
34. a dikok egyms kztti kapcsolata, viszonya, verblis s nonverblis jelzseik
35. a dikok (pldul: problmsak, tehetsgesek, szrevtlenek, gyengk, hangadk,
kvetk, rdektelenek / vannak-e a tanrok ltal favorizlt gyerekek; vannak-e a tanrnak
kedvencei / hogy szl a klnbz gyerekekhez)
36. az iskola rtkrendje (pldul: milyen rtkrendje lehet az iskolnak a ltottak alapjn /
rvnyesl-e ez az rtkrend, valamilyen rtkrend? hogyan?
Kommunikcis szempontok
37. az ra hangulata, lgkre, humor, munka, szintesg, nyltsg
38. a tanr s a dikok kapcsolata, viszonya, verblis s nonverblis jelzseik
39. az osztlyterem hangulata, kihasznlsa, trhasznlata, a tr zenete
40. a tanr gesztusai (verblis s nonverblis egyarnt)
Tanmenet 1. sablon
raszm A tantsi ra tmja ratpus eszkzk
1. tma:
1.
2.
3.
2. tma:
Tanmenet 2.
ra 1. tma:
A tantsi ra tmja j fogalmak A szemlltets/ksrletezs/csoportmunka Megjegyzsek, reflexik

eszkzei
1.
2.
Kooperatv technikk angol nyelvbl
1./ Prmunka
Az informcis szakadkra pl feladatokban hinyz adatokat, rszleteket keresnek a
prban dolgoz dikok. A vlaszt a prjuktl kaphatjk meg, akinek nem ugyanazok a
rszletek hinyoznak a szvegbl vagy kprl. Ketten azonban egsz szveget, kpet
tudnak alkotni.
A nyelvtantsban klnsen hasznos ez a feladattpus. A dikok ltalban motivltak, mert

hossz, valdi prbeszdet folytathatnak, s tbb klnbz kszsget alkalmazhatnak a
feladat megoldsakor: magyarznak, tisztzzk a flrertseket, krdst tesznek fl stb.
Legismertebb formi kz a rajz- vagy szvegkiegszts, a klnbsgek megtallsa, a
klnbz rszek olvassa vagy hallgatsa alapjn sszelltand szveg alkotsa, a
megfelel vlasz alhzsa vagy az tdik ravzlatban bemutatott osztott (kereszt)rejtvny
tartozik.
Az albbi feladatokban kpi illetve szveges informcit keresnek a kezd dikok.
1.) feladat:
A dik az els, B dik a msodik krtyt kapja kzbe. A dik Timrl s Tomrl krdezi
B-t az alhzott rszletekkel kapcsolatban. (pl.: Tim s Tom bartok vagy testvrek?). B a
sajt, egyrtelm szvege alapjn felel, s bekarikzza a helyes vlaszt. Miutn az els
szvegrl mindent megtudott A dik, B krdez Minnie-rl.
Ellenrzskppen felolvassa a ksz szveget az a dik, akinek tbb lehetsg llt

rendelkezsre.
Ezt a feladatot a krd mondat gyakorlsra ksztettem kezd dikok szmra.
Gazsi s Zsuzsi bartok/testvrek. Gazsi 32/48 ves, Zsuzsi 39/47 ves. Gazsi
budapesti/soproni. Zsuzsi gyri/hatvani. Gazsi fia Laci/Lci, a lnya kutyja/macskja pedig
Ptyi.
A: Gazsi s Zsuzsi bartok? B: Nem, testvrek.
Barbi felntt. Miskolci. Az egerei, Pogcsa s Palacsinta kt vesek. Fehrek. Bartsgosak.

Barbi 42 ves.
Gazsi s Zsuzsi bartok. Gazsi 32 ves, Zsuzsi 47 ves. Gazsi budapesti. Zsuzsi hatvani.
Gazsi fia Lci, a lnya macskja pedig Ptyi.
A: Gazsi s Zsuzsi bartok? B: Nem, testvrek.
Barbi felntt/gyerek. Pcsi/miskolci. A patknyai/egerei, Pogcsa s Palacsinta egy/kt

vesek. Fehrek/feketk. Bartsgtalanok/Bartsgosak. Barbi 42/12 ves.
This is Tim and Tom. Theyre brothers/friends. Tim is 32/48 years old, and Tom is 39/47.
Tims from England/the USA, Toms from Canada/Australia. Tims son is Nick/Zack, and
his daughters dog/cat is Spot.
A: Are Tim and Tom brothers? B: No, they arent. They are friends.
Minnies a woman. Shes from London. Her mice, Criss and Cross are 2 years old. Theyre
white. They are friendly. Minnies 42 years old.
This is Tim and Tom. Theyre friends. Tim is 32 years old, and Tom is 47. Tims from
England, Toms from Australia. Tims son is Mat, and his daughters cat is Spot.
Minnies a girl/a woman. Shes from London/New York. Her rats/mice, Criss and Cross are
1/2 years old. Theyre black/white. They are friendly/not friendly. Minnies 12/42 years old.
Is Minnie a girl? No, shes a woman.
2.) feladat:
A dik az els, B dik a msodik kpet kapja kzbe, s msik tblzatrl krdez (pl.: Mi
van az A/5-s mezben? Egy macska.). A prja vlaszt ad, berajzolja, vagy berja a
hinyz trgyat, trgyakat. A kvetkez krdst a msik dik teszi fl.
Ellenrzskppen sszehasonltjk a dikok a sajt tblzatukat a trsukval.
Ezt a feladatot angoltantshoz, a there is, there are szerkezet gyakorlsra, llt s krd
mondatok alkotsra, ill. a fnevek egyes s tbbes szm alakjnak gyakorlsra
ksztettem.
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
a
b
3.) feladat
Talld meg a klnbsget! A dik az els (Picture A), B dik a msodik kpet kapja meg.
Egymsnak elmondjk, hogy mi van az kpkn. Amikor klnbsgre akadnak, jelzik
egymsnak, s bekarikzzk. (Pl.: A: A fa alatt van egy rvid kgy. B: Nem, hossz
kgy van a fa alatt.)
Ellenrzskppen elmondjk a prok az osztlynak, hogy milyen klnbsgeket talltak.
4.) feladat
A dikok maguk rajzolnak meg vagy szneznek ki egy adott tmj kpet. Egymsnak
mondjk el, hogy milyen az kpk. A msik dik a lers szerint megrajzolja vagy kiegszti
a kpet. Ha szneznik/kigsztenik kell, ugyanazt a kpet kt pldnyban kapjk meg, az
elst sajt zlsk szerint sznezik ki, a msodikat a trsuk diktlsa szerint.
Ellenrzskppen sszehasonltjk a sajt rajzukat a trsuk eredeti kpvel.

Ezt a feladatot is lehet szveggel vgezni, ahol a hinyz rszleteket a dikok rjk be.
2./ Kiscsoportos munkhoz
Kzs produktum ksztse rszfeladatok alapjn

A dikok kb. ngyfs csoportokba rendezdnek. Egy-kt tanra alatt hasznlhat
produktumot ksztenek, gy, hogy az elejn mindenki megkapja a sajt rszfeladatt. A
szerepeket lerjk s odaadjk a tanrnak. Ezen a konkrt tanrn trsasjtkokat ksztettek a
dikok a kiscsoportjukban kzsen ksztett kiseladshoz.
Az v sorn sok nyelvi jtkot jtszunk egytt, gy ismert volt szmukra az Activity, a Tabu, a
Jeopardy nev kvzjtk. A tanra elejn rvid pldval bemutattam mg nhny jtkot, s
megkrtem a csoportokat, hogy vlasszanak maguknak olyat kzlk, amihez hasonlt maguk
is szvesen elksztenek. Volt olyan csoport, amelyik sajt maga tallt ki egy jtkot a torped
alapjn.
A trsasjtkokat, vetlkedket kt ra alatt ksztettk el. Otthon is dolgoztak a sajt

rszfeladatukon. A harmadik rban kiprblhatta az osztly a jtkokat, majd szavazssal
eldnttte, hogy melyik tetszett neki a legjobban. A dupla ra vgn mindenki rtkelte a
sajt csoportjt, sajt magt s trsainak munkjt is.
A feladat attl vlt igazn csoportmunkv, hogy a ngy diknak el kellett dntenie, ki mivel
jrul hozz a jtk elksztshez. Ennyire sszetett feladatokat flv utn szoktam vgezni a
dikokkal, amikor mr sszeszokott a csoport, s megismertk az n elvrsaimat. Mivel a
csoportmunka nagyon komoly szervezst kvn, az rn magyarul beszlgetnek egymssal, de
lehetsg szerint angol nyelv forrsbl dolgoznak, velem angolul beszlnek, s az anyagot
angolul ksztik el, adjk el.
Nhny plda arra, hogy hogyan osztottk meg a dikok feladatokat a jtkkszts sorn:
Activity/Tabu:
1. dik: krtyt tervezett brkkal s htlappal
2. dik: megrta a kitalland s a ki nem mondhat szavakat
3. dik: megrta a jtkszablyt, mindenki szmra rthet formban
4. dik: vezette a jtkot, amikor az osztly kzsen kiprblta
Jeopardy/Tornado:
1. dik: elksztette az interaktv tbln jtszhat jtk tbljt
2. dik: megrta krdseket (s a nagyon nehz krdsekhez hrom-hrom vlaszlehetsget)
3. dik: megrta a jtkszablyt, mindenki szmra rthet formban
Keresztrejtvny:
1. dik: kivlasztotta s meghatrozta a rejtvny szavait
2. dik: keresett egy internetes keresztrejtvny-kszt programot, s berta, formzta a
rejtvnyt
3. dik: a kzs jtkra alatt olvasta fel a meghatrozsokat, vezette a jtkot
4. dik: segtett az els diknak, majd javtotta s pontozta a megoldott rejtvnyeket
Lpkeds tbls jtk (sajt tlet alapjn):

A ngy dik egytt tallta ki a szablyokat
1. dik: elksztette a jtktblt, dobkockt s bbukat hozott
2. dik: megfogalmazta s lerta a jtkszablyt
3. dik: megrta a krdseket (s a nagyon nehz krdsekhez hrom-ngy vlaszlehetsget)
Egy elksztett jtk tblja s krdsei. A tma Elvis Presley volt, akirl az elz napokban
tanult az osztly.
A jtk menete: Az interaktv tbln csak a fels sor beti (A-E) s az els oszlop szmai (1-
5) ltszanak. A bels mezk rnykolva vannak, gy a vetlked csapatok nem tudjk, hogy
ha az elhangzott krdsre helyes vlaszt adnak, nyernek-e pontot vagy vesztenek, esetleg a
tornd lenullzza-e az sszes addig gyjttt pontjukat.
A csapatok egymssal vetlkedve vlasztanak egy krdst a szmok s betk alapjn. A

jtkvezet felolvassa ket, s a csapat vlaszol. Ha nem ad j vlaszt, a kvetkez csapat fl
pontszmrt vlaszolhat. Ha j vlaszt adtak, a jtkvezet felfedi a mezn olvashat szmot,
s a csapat megkapja a pontszmot.
A B C D E
1 - 50 +100 +150 0 -50
2 +50 -100 -250 + 100
3 -150 0 -50
4 -50 +250 +250 +50 +150
5 -100 + 100 -250 - 150 -100
A krdsek s a helyes vlaszok:
When did he What colour When did he When was Elvis How many
divorce his was his hair make his first Presley born? people went to
wife? originally? film debut? his funeral?
1973 brown, blond 1956 Jan. 8.1935. About 80000

How many How many What was the What kind of Say two of his
times did play years did he name of his twin major illnesses nicknames.
outside the spend in the brother? did he have?
USA? army? King, King of
Jesse Garon glaucoma, rocknroll,
3 2 Presley kidney damage Elvis
Why did his When was his For how many What type of When was he
family lose their funeral? years did he not music did he drafted into
house? appear on stage? play? military service?
His father was 2 days after his 7 rockabilly, 1958

guilty of forging death rocknroll
a check
Which was his What was the What did he When did he How many
first No.1 hit? title of the book collect? die? songs did he
by his record?
bodyguard?
Heartbreak Elvis: What police badges 1977 about 600

Hotel happened?
When was the Where did he What did he do What was in his Why was the
first globally find his musical in the 1960s? favourite park named after
broadcast inspiration? sandwich? him?
concert?
1973 At an Assembly Mainly made Honey, bacon, He asked

of God church Hollywood banana, peanut Americans to
movies butter send money
to Hungarians in
1956
3./ Nagycsoportos kooperatv munka egsz nyelvi csoport szmra
1.) Lncfeladatok:
Ezekben a feladatokban az egsz csoport rszt vesz, s kzsen alkot egy bet vagy szlncot,
mondatot, trtnetet. Akkor mkdik jl, ha gyorsan reaglnak egymsra a dikok, s nem
akad el itt-ott a lnc. A gyakorlat kzben nagyon kell egymsra figyelnik a dikoknak, gy
sokszor kzssgi lmnyt jelent a szpen megoldott feladat. A dikok egymsra mutatva,
labdt, gombolyagot stb. dobva hvhatjk egymst, vagy egyszeren folytathatja a kvetkez
vllalkoz. Unalmass vlhat a feladat, ha megszabott rendben kvetkeznek egyms utn a
dikok.
bclnc kezdknek: a tanr kiosztja az bc betit a dikoknak. Nyelvi csoport esetn

feltehetleg minden dik kt krtyt kap. Az bc els betjt hangosan flolvassa az a dik,
akinl a bet tallhat, erre felel a msodik bett kezben tart dik, s gy tovbb. A feladat
akkor j, ha egysges temben olvassk a betket helyes sorrendben, j kiejtssel.
Ugyanezt szmokkal is el lehet jtszani, emelked vagy cskken sorrendben, csak pros
vagy pratlan szmot kiosztva stb.
Betlnc tmakrk bevezetshez, ismtlshez: egy nknt vllalkoz dik kimond egy
bett. A kvetkez jelentkez folytatja egy jabb betvel, s gy megy tovbb a feladat, amg
vgig nem betztek a dikok egy szt, ami az adott tmakrhz tartozik. Az utols dik azt
mondja, hogy Vge, s kimondja a szt.
Szlnc nyelvtan gyakorlshoz: A tanr mond egy mondatot, amit valamilyen nyelvtani
szably szerint kell talaktaniuk a dikoknak. Minden dik csak egy szt mondhat, s ebbl
kell sszellnia a helyes megoldsnak. Az utols lncszem lehet a mondatvgi rsjel. Az
angolban jl lehet a krdszrendet, a klnbz igeidket, a fgg beszdet vagy a szenved
szerkezetet gyakorolni.
Trtnetmesls: Egy dik elkezd egy trtnetet, s a tbbiek egy-egy mondat hozzadsval
bvtik. A tanr adhat szkrtykat ktelezen hasznland szavakkal.
2.) Egsz ven t tart kzs munka:
Osztly-meseknyv: tdik, hatodik vfolyamon rnak a tantvnyaim kzs mest. A cl az,

hogy szvesen hasznljk az angol nyelvet, s kzs trtnetet hozzanak ltre. Els lpsknt
megegyezik a csoport egy kzs keretben, amelyhez fejezeteket rnak az v sorn. A
kalandokat illusztrlniuk is kell. Nlam leginkbb prban dolgoztak a dikok. Mikor a
mesers lendlete lankadt, rrl rra felolvastam a fejezeteket, s a dikok nagy
izgalommal hallgattk a trtnetet.
A trtnet kerett a csoport javasolta: egy testvrpr tall egy klns formj kvet, s
amikor kezkbe veszik, hirtelen tvoli idben s ismeretlen helyen talljk magukat. Minden
fejezetben mshol jrnak. Minden kaland vge a kvetkez fejezet els mondata. gy a dikok
az elz r gondolatt viszik tovbb.
3.) Trbeli feladatok:

Bortk cmzse (kezd): A dikok mr lttak arra pldt arra, s megbeszltk az rn, hogy
hogyan kell megcmezni egy bortkot. A csoport kt rszre oszlik, s mindkt kisebb
csoportban ugyanazt a feladatot vgzi. A tanr kioszt egy-egy szkrtyt a dikoknak, amin a
bortkra rand nv, hzszm, utcanv, irnytszm stb. ll. A teremben vagy a folyosn
kijell egy tglalapalak terletet, megmutatja, hol a blyeg a bortkon, s a dikoknak be
kell llniuk a megfelel helyre aszerint, hogy kinl milyen sz van. gy egytt kiadjk a
bortk alaprajzt.
Ellenrzskppen a kt csoport meghallgatja egymst, s megfigyelik, hogy a msik bortk is

ugyangy nz-e ki.
A dikok szkrtyi A ksz bortk
Harry Potter
4 Privet Drive
WD25 Little Whinging

7GS Harry Potter
4 Privet Drive
Surrey Great Britain Little Whinging
Surrey
WD25 7GS
Great Britain
Hivatalos levl rsa (kzphalad/halad): A feladat hasonl, de itt magt a levelet kell
trben elhelyezni. A dikok olvastak mr hivatalos levelet, megbeszlte az osztly, hogy
milyen formban kell megrni, ez a feladat gyakoroltatja a levlrs formai kvetelmnyeit.
A dikok a kvetkez krtykat kapjk:
Whitcomb The General Dear Sir,

Irene Cox Polytechnic Manager
20-30 Newcastle Fukuoka Motors
Road 137 York Road
Whitcombe Durham
WT5 4AH LT3 5HD
11 October Yours faithfully I look forward to hearing from you.

2013
Would it be possible for a group of 20 Business Studies students - male and female, aged
between 18 and 22 - from Whitcomb Polytechnic to visit you before the end of this term,
which is on the 21 December?
If it is not, and you are able to see us, I should be most grateful if you could suggest a date
and let me know of any normal conditions you lay down for visits of this kind.
I realise that you must receive many requests for such visits, and that the time available may
already be booked up.
Professor Jones himself was most impressed by his own visit, and recommended that I write
to you.
I understand from my colleague, Professor William Jones, who visited your Loughton plant
last month, that you sometimes allow groups of students to tour the factory and see for
themselves how Japanese production techniques operate in a European environment.
A levl helyes formja:
Whitcomb Polytechnic
20-30 Newcastle Road
Whitcombe
WT5 4AH
The General Manager 11

October 2007
Fukuoka Motors
137 York Road
Durham
LT3 5HD
Dear Sir,
I understand from my colleague, Professor William Jones, who visited your Loughton plant
last month, that you sometimes allow groups of students to tour the factory and see for
themselves how Japanese production techniques operate in a European environment.
Professor Jones himself was most impressed by his own visit, and recommended that I write
to you.
Would it be possible for a group of 20 Business Studies students - male and female, aged
between 18 and 22 - from Whitcomb Polytechnic to visit you before the end of this term,
which is on the 21 December? I realise that you must receive many requests for such visits,
and that the time available may already be booked up. If it is not, and you are able to see us, I
should be most grateful if you could suggest a date and let me know of any normal
conditions you lay down for visits of this kind
I look forward to hearing from you.
Yours faithfully
Irene Cox
A levl szvegnek forrsa: library.bcu.ac.uk/learner/writingguides/1.06.htm

Tematikus terv 1.
A tanulsi-tantsi egysg tmja:
A tanulsi-tantsi egysg cl- s feladatrendszere:
A tanulsi-tantsi egysg elzmnyei: .
A tanulsi-tantsi egysg elkszti: ..
Felhasznlt forrsok: .
Fejlesztsi
Ismeretek, Tanulsszer-
terletek Szemlltets
Az ra Didaktikai (fogalmak, vezs
Az ra cme (attitdk, (mdszerek s Hzi feladat Megjegyzsek
sorszma feladatok szablyok, (munka-
kszsgek, eszkzk)
sszefggsek) formk)
kpessgek)
1.
2.
3.
Tematikus terv 2.
A tma cme: .
A tma (tantsi egysg) f cljai, feladatai:
Korbbi ismeretek: .....
A tananyag feldolgozst segt

ra az ra tmja az ra tpusa
eszkzk
1.
2.
3.
Tematikus terv 3.
A tma cme: .
Korbbi ismeretek: .....
tantrgyi
raszm az ra cme ratpus fejlesztsi clok taneszkzk
kapcsolatok
1.
2.
3.
Tematikus terv 4.
A tma clrendszere:
A tanulk rtsk meg az albbi ...
(konkrt ismeretek, sszefggsek, folyamatok)
A tanulk legyenek kpesek
pldkat hozni a ...

adatok alapjn brzolni a ...
.. grafikonjait, diagramjait elemezni
tanri tmutats s munkalap segtsgvel diakpeket s ismeretterjeszt filmrszleteket elemezni.
mindennapi, a krnyezettel s az letkzssgekkel foglalkoz jsgcikkek szvegt rtelmezni s lnyegt visszaadni.
elre megadott megfigyelsi szempontok, krdsek s feladatok alapjn egyszer mrseket megfigyelseket vgezni a tmban.
Elzmny:
(a korbban tanult ismeretek)
Kapcsolat ms tantrgyakkal
(konkrt kapcsoldsi pontok)
ra- A kpessgfejleszts
Az ra tmja, tpusa Fogalmak, folyamatok, sszefggsek
szm tanuli tevkenysgei eszkzei
1.
2.
3.
A kooperatv tanulsszervezs szempontjai
A kvetkezkben az ratervekben szerepl kooperatv csoportmunkk szervezsi elveit, majd

a konkrt megvalstsukat mutatom be. Az elsdleges szempont a clszersg: milyen
ismeret tadsra, milyen kszsg fejlesztsre szeretnk csoportmunkt alkalmazni. Ezt
kveti a konkrt munkamdszer kivlasztsa, amitl termszetesen el is lehet trni.
Rvid csoportmunka, j anyag feldolgozsa

A csoportmunka leggyakoribb formja amelyik brmely rn vgezhet az j anyag egy
rsznek feldolgozsra irnyul, a forrselemzsnek egy irnytott formja. Az j tpus,
forrskzpont tanknyvek segtsgvel gyakran, klnsebben nagy energia-befektets
nlkl megvalsthat: a tanknyvi forrsok ltalban elegendek, ezekhez kell a pontos
feladatlerst tartalmaz krdskrtykat elkszteni.
Magas csoportltszm esetn legalbb 5-6 csoport szervezse szksges, ez azonban nem
jelenti azt, hogy ennyifle feladatot kell kitallni. Ha hrom klnbz forrst
(forrscsoportot) tudunk elemeztetni, akkor mr megszervezhet a csoportmunka: kt-kt
csoport azonos feladatot fog vgezni.
Az ellenrzs lehet egyszer csoportforg: az egyik csoport vlaszol, mg a msik ezt

kiegsztheti, javthatja, illetve ha tbb, kisebb feladatot kaptak, akkor a kt azonos forrst
elemz csoport felvltva vlaszolhat. (Ez a csoportszervezsi szempont termszetesen a
hosszabb csoportmunkkra is alkalmazhat.) Kiegszthetjk ezt krdskldssel (minden
csoport kszt egy krdst a ms feladatot kapott csoportoknak, akiknek azt a csoportforg
utn meg kell vlaszolniuk), vagy fllents jtkkal is (akr a tanr, akr a csoportok
felolvasnak hrom lltst, melyek kzl az egyik hamis, ezt kell megtallni a tbbi
csoportnak).
Hossz csoportmunka, j anyag feldolgozsa

A csoportmunka legritkbb formja, csak akkor alkalmazom, ha a tma fontossga, az adott
csoport vrhat rdekldsnek mrtke s az n trgyi tudsom mlysge tallkozik. Ez a
csoportmunka ugyanis nagyon komoly elkszleteket ignyel, elssorban a forrsok
sszegyjtse. Csak akkor ajnlom, ha klnsen fontos anyagrl van sz, amit a
csoportmunka rvn jszeren tudunk megkzelteni. Idtartama akr kt tanra is lehet,
hiszen itt kiemelten fontos minden csoport beszmoljnak meghallgatsa s alapos
megbeszlse.
A hosszabb idkeret lehetv teszi a szakrti mozaik alkalmazst: miutn mindegyik

csoport elvgezte a maga feladatt, olyan j csoportokat alaktunk, melyek mindegyik tagja
addig ms-ms feladatot vgzett, s az j csoportok tagjai egymsnak mutatjk be azokat az
eredmnyeket, melyeknek elz csoportjukban szakrti lettek).
Hossz csoportmunka, ismtls/sszegzs

Megfelelen mkd tanulcsoport esetn gyakran, akr minden anyagrsz vgn
alkalmazhat. A dolgozat eltti sszefoglal rk nehzsge, hogy a dikok a legritkbb
esetben ismtlik t egyedl, otthon az anyagot, ezrt a tanri krdsekre nehezen vlaszolnak,
ugyanakkor az egyszer mr megtantott anyagot mg egyszer leadni egyetlen ra alatt
lehetetlen s feleslegese is. Ezt vlthatja ki, ha csoportosan dolgoztatjuk fel velk a
tananyagot egy-egy szempont kiemelsvel. Klnsen motivl, ha a dikok rjnnek, hogy
a szempontok kztt lehetnek a megrand dolgozat essz-tmi is. A tervezs nehzsge,
hogy muszj egy tanrba belefrnie akkor is, ha a dikok tervezhetetlen, j szempontokat
vetnek fel.
A dikok dolgozhatnak ablak mdszerrel: a csoport minden tagja vlaszt keres a krdsekre,
ezt egy lap ngy szlre lerjk, majd kzpre kerl a konszenzusos megolds.
I. feladat: A kis- s a nagynmet elkpzels
Rvid csoportmunka, j anyag 1.
Cl: A kis- s nagynmet elkpzels sszevetse etnikai, vallsi, trtnelmi, alkotmnyos,

gazdasgi s klpolitikai szempontbl (a korbban tanultak feleleventse)
Eszkzk: Szray II., III. s IV. tanknyvek, atlasz (oldalszmok ezttal nincsenek megadva:
nll kutatmunka)
Mdszer: csoportforg
Id: 20 perc
t (vagy ktszer t) csoportot szerveznk. Minden csoport kap egy krdskrtyt (valjban
egy szempont al rendezett konkrt krdst), s a megfelel tanknyvet s atlaszt. A feladatuk
a tanknyvbl kikeresni a vlaszt a krdsre.
Az id leteltvel a csoportok egyms utn rviden vlaszolnak, amit a tanr a tbln rgzt.
Krdskrtyk a csoportmunkhoz
rtkeljtek a kisnmet s a nagynmet elkpzelst etnikai szempontbl! Milyen volt
Ausztria s Poroszorszg etnikai sszettele? (Szray IV.)
rtkeljtek a kisnmet s a nagynmet elkpzelst vallsi szempontbl! Milyen volt
Ausztria s Poroszorszg vallsi sszettele? (Szray II.)
rtkeljtek a kisnmet s a nagynmet elkpzelst trtnelmi szempontbl! Milyen
Ausztria s Poroszorszg trtnelmi mltja, szerepe? (Szray II.)
rtkeljtek a kisnmet s a nagynmet elkpzelst alkotmnyos szempontbl! Milyen
Ausztria s Poroszorszg alkotmnyos helyzete? (Szray III.)
rtkeljtek a kisnmet s a nagynmet elkpzelst klpolitikai szempontbl! Milyen
Ausztria s Poroszorszg klpolitikai helyzete, szvetsgi rendszere? Milyen lehet a kt
egysg-elkpzels klfldi megtlse az eregyensly szempontjbl? (Szray III.)
II. feladat: Az amerikai polgrhbor elzmnyei
Cl: a szabad s a rabszolgatart llamok konfliktusnak elemzse

Eszkzk: 1807-es trvny (Szray III. 190. oldal), Missouri-kompromisszum s a
Republiknus Prt programja (Szray III. 191. oldal)
Mdszerek: csoportforg, majd krdsklds
Id: 15 perc
Ktszer vagy hromszor hrom csoportot szerveznk. Minden csoport kap egy krdskrtyt,
amin a forrs lelhelye is megtallhat. A feladatuk a forrs rtelmezsvel vlaszolni a
krdsekre, valamint egy-egy krds megfogalmazsa, amit a tbbi csoportnak fognak
feltenni (ebben utalhatnak a mlt rn tanultakra is).
Az id leteltvel a csoportok egyms utn rviden vlaszolnak a krdsekre (minden csoport
csak egy krdsre, gy az azonos feladatot vgz csoportok is mind sorra kerlnek). A tanr
szervezsben tadjk a krdsket egy ms forrst olvasott csoportnak, aki azonnal
vlaszolnak.
Krdskrtyk a forrsokhoz
Mit tilt meg az 1807-es trvny? Mit nem tilt meg? Hogyan hat ez a trvny a
rabszolgk helyzetre? Hogyan fgg ez ssze az elmlt rn megismert termelkenysgi
mutatkkal? (Szray III. 190. oldal)
Mi a Missouri-kompromisszum lnyege? Milyen ktelezettsget r a szabad
llamokra? Milyen jogi alapra hivatkozik ebben a krdsben? Milyen az elmlt rn
megismert jogi vitval fgg ez ssze? (Szray III. 191. oldal)
Milyen alapelveket rgzt a prtprogram 3. s 7. pontja? Hogyan fgg ssze a kt
krds? Mirt fontos krds a bevndorls az szak szmra? Hogyan fgg ssze a
bevndorls s a rabszolgasg krdse? (Szray III. 191. oldal)
III. feladat: A teleptsi trvny, a rabszolga-felszabadts s az alkotmny-kiegsztsek
Cl: Lincoln cljainak s eszkzeinek feltrsa

Eszkzk: a teleptsi trvny s a rabszolga-felszabadtsi nyilatkozat (Szray III. 192.
oldal), a 13., 14. s 15. alkotmny-kiegszts (Szray III. 193. oldal)
Mdszerek: csoportforg, majd fllents
Id: 20 perc
Ktszer vagy hromszor hrom csoportot szerveznk. Minden csoport kap egy krdskrtyt,
amin a forrs lelhelye is megtallhat. Feladatuk a forrs rtelmezsvel vlaszolni a
krdsekre.
Az id leteltvel a csoportok egyms utn rviden vlaszolnak a krdsekre (minden csoport
csak egy krdsre, gy az azonos feladatot vgz csoportok is mind sorra kerlnek). A tanr
mindhrom forrs kapcsn mond hrom-hrom lltst, melyek kzl az egyik hamis. A
csoportok megprbljk kitallni, melyik az.
Krdskrtyk a csoportmunkhoz
Milyen felttellel lehet a trvny rtelmben fldhz jutni? Kiket kvn megnyerni
Lincoln a rendelettel? Mit jelenthet valjban a mg birtokba nem vett kzs fld? (Szray
III. 192. oldal)
Kiket s csak kiket szabadt fel a nyilatkozat? (Vesd ssze a szveget az alatta lthat
trkppel!) Mi lehet ennek a gyakorlati oka, s mire hivatkozik maga a szveg? Milyen jogot
srt a nyilatkozat? (Szray III. 192. oldal)
Hogyan zrjk le a rabszolgasg krli vitt az alkotmny-kiegsztsek? Mi a
jelentsgk a rabszolga-felszabadtson tl? Milyen problmra hvja fel a figyelmet a 15.
alkotmny-kiegszts? (Figyeljtek meg a dtumokat is!) (Szray III. 193. oldal)
Fllents lltsok (dlten a hamis):

Csak amerikai llampolgrok juthattak fldhz. A trvny felgyorstotta az slakk
kisemmizst. A trvny nvelhette az szaki hadsereg ltszmt.
Lincoln csak a lzad llamok rabszolgit szabadtotta fel. A felszabadts hivatkozsi
alapja az emberi egyenjogsg. A nyilatkozat a feketket szabad brmunksokk vltoztatja.
A tagllamok trvnyei nem llhatnak ellenttben az alkotmnnyal. Az alkotmny
eddig is tiltotta a rabszolgasgot. A feketk vlasztjogt korltozni prbltk a dli
llamokban.
IV. feladat: A rabszolgasg az Amerikai Egyeslt llamokban
Hossz csoportmunka, j anyag
Cl: A rabszolgasg tmjnak feldolgozsa t szempontbl. A rabszolgasg erklcsi

megtlse (felvilgosods, keresztnysg, cinizmus). A rabszolgasg jogi megtlse (emberi
jogok, alkotmny, tagllamok nllsga). A rabszolgasg megtlse gazdasgi szempontbl
(gazdasgossg, technolgia, emberi s gpi munkaer, ipari forradalom). A rabszolgasg
politikai megtlse (trvnyhozs szerkezete, ktprtrendszer, j tagllamok felvtele). A
rabszolgasg ideolgiai megtlse (humanizmus, fajelmlet, rasszizmus).
Eszkzk: kiosztott szveges, kpi forrsok, adatok, grafikonok, krdssorok
Mdszerek: szakrti mozaik, duplzva
Id: 90 perc
t (vagy ktszer t) csoportot szerveznk. Minden csoport kap ngy-ngy forrst a hozzjuk
tartoz krdsekkel. A csoportok kzsen vlaszt keresnek a krsekre, a tanr krbejrva
segt s ellenriz.
j, tfs csoportokat alaktunk gy, hogy minden tag ms-ms feladatot vgzett csoportbl
kerljn ki. Az egyes tmakrk szakrti elmagyarzzk j csoporttrsainak a krdseket
s vlaszaikat.
Minden csoport j, vegyes krdssort kap: minden krds ms-ms forrscsoporthoz
kapcsoldik. A csoportok kzsen vlaszt keresnek a krsekre, a tanr krbejrva segt s
ellenriz.
A tanr csoportforgt alkalmazva sszegzi a tanultakat s tblai vzlatot kszt.
I. ERKLCS
E1)
E2) E3)
E4) 1200-1250 dollr egy ngerrt! Alulrott a New Orleans-i piacra vennk egy nagyobb
szlltmny ngert. 1200-1250 dollrt fizetnk egy fiatal frfirt, s 800-1000 dollrt egy
fiatal nrt. Tbbet fizetek, mint brmelyik kentucky-i keresked. Irodm a Broadway Hotel
mellett van, ahol mindig megtallnak engem vagy az gynkm. W. M. Talbott, 1853. jlius
2. Lexington, Kentucky
krdsek
E1. Mit ltunk a kpen? Mirl ismerhet fel a szituci?
E2. Fordtsd le a szveget! Magyarzd is meg!
E3. Mit dokumentl a kp? Mi trtnhetett s mirt?
E4. Min mlott a rabszolga ra? Mg min mlhatott, amirl a szveg nem r?
II. JOG
J1) Fggetlensgi Nyilatkozat (rszlet)

Magtl rtetdnek tartjuk azokat az igazsgokat, hogy minden ember egyenlknt
teremtetett, az embert teremtje olyan elidegenthetetlen jogokkal ruhzta fel, amelyekrl le
nem mondhat, s ezek kz a jogok kz tartozik a jog az lethez s a szabadsghoz, valamint
a jog a boldogsgra val trekvsre.
J2) USA Alkotmny (rszlet)

Az egyik llamban, ennek trvnyei alapjn, szolglat vagy munka cljra birtokolt
semmifle egynt, ha egy msik llamba szkik, ennek brmilyen trvnye vagy rendelkezse
kvetkeztben sem lehet az ilyen szolglat vagy munka all felszabadtani, hanem ki kell
szolgltatni annak a flnek az ignylsre, melynek az a szolglat vagy munka jr.
Azok a hatalmak, melyeket az alkotmny nem adott meg az Egyeslt llamoknak, sem nem
tiltott meg az llamoknak, az illet llamoknak vagy a npnek vannak fenntartva.
J3) 150 dollr jutalom. Alulrottl e h 2-n megszktt egy magt Henry May-nek nevez
nger, aki 22 ves [..] a hzban nevelkedett, els osztly komornyik. [] Valsznleg
Louisville-ben tartzkodik, s a szkst tervezi egy szabad llamba. [] 50 dollrt fizetek,
ha elfogjk Louisville-ben, 100 dollrt, ha ebben az llamban, s 150-et, ha az llamon kvl
[] W. Burke, 1838. szeptember 3. Bardstown, Kentucky
J4) Figyelem! Felhvjuk Boston sznesbr lakosait, hogy vakodjanak a bostoni rendrktl,
mivel a polgrmester s a tancs legutbbi rendelete emberrablsra s rabszolgavadszatra
hatalmazta fel ket! 1851. prilis 24.
krdsek
J1. Hogy hvjuk sszefoglalan ezeket a jogokat? Indokold meg a szveg alapjn! Mi a
harmadik jog egyszerbb neve?
J2. Foglald ssze az els bekezds tartalmt! Mit akar megakadlyozni ez a jogszably?
J3. Mitl fgg a kitztt jutalom sszege?
J4. Mire vannak felhatalmazva a bostoni rendrk? Melyik forrssal fgg ez ssze, s
hogyan?
III. GAZDASG
G1)
G2) gyapottermeszts (bla)

1790 3.135 1830 731.452
1800 73.145 1840 1.346.232
1810 177.638 1850 2.133.851
1820 334.378 1860 3.837.402
G3)
A gyapotfsl gp feltalsa: 1794
A gyapotszed gp feltallsa: 1936
G4)
szak Dl
npessg 71% 29%
vast 71% 29%
ipar 90% 10%
gyapottermeszts 0% 100%
export 30% 70%
krdsek
G1. Mirt volt rdemes rabszolgt tartani, ha az ruk folyamatosan ntt?
G2. Mirt ntt meg a gyapottermeszts az ipari forradalom korban?
G3. A gyapottermeszts melyik fzist vgeztk emberi, s melyiket gpi munkaervel a 19.
szzadban?
G4. Hogyan fgg ssze a tblzat utols kt sora?
IV. POLITIKA
P1) Feketk szma s arnya az USA-ban

1790 757.208 19% 1830 2.328.642 18%
1800 1.002.037 19% 1840 2.873.648 17%
1810 1.377.808 19% 1850 3.638.808 16%
1820 1.771.656 18% 1860 4.441.830 14%
P2) USA Alkotmny (rszlet)

2. szakasz. A kpviselhz az egyes llamok npe ltal minden a msodik vben kivlasztott
tagokbl tevdik ssze; [] (Kpviselk s egyenes adk az ezen egyeslsbe foglalhat
egyes llamok kztt oszlanak el viszonyszmaiknak megfelelen, melyet gy llaptanak
meg, hogy a szabad szemlyek teljes szmhoz, ennl belertve azokat, akik bizonyos vig
szolglatra vannak ktelezve s kizrva a meg nem adztatott indinokat, az sszes tbbi
szemlyek szmnak hromtdt adjk.)
3. szakasz. Az Egyeslt llamok szentusa minden llam rszrl, ezek trvnyhozsa ltal
hat vre kivlasztott kt szentorbl tevdik ssze; s mindegyik szentornak egy szavazata
van.
P3)
P4) USA tagllamai felvtelk dtumval (szrkvel a rabszolgatartk)
1 Delaware 1776 1
2 Pennsylvania 1776 2
Alabama 1819
2
3 New Jersey 1776
2
4 Georgia 1776 Maine 1820
3
5 Connecticut 1776 2
Missouri 1821
6 Massachusetts 1776 4
7 Maryland 1776 2
Arkansas 1836
5
8 Dl-Karolina 1776
2
9 New Hampshire 1776 Michigan 1837
6
10 Virginia 1776
2
11 New York 1776 Florida 1845
7
12 szak-Karolina 1776 2
Texas 1845
13 Rhode Island 1776 8
14 Vermont 1791 2
Iowa 1846
9
15 Kentucky 1792
3
16 Tennessee 1796 Wisconsin 1848
0
17 Ohio 1803 3
Kalifornia 1850
1 1
Louisiana 1812
8 3
Minnesota 1858
1 2
Indiana 1816
9 3
Oregon 1859
2 3
Mississippi 1817
0
2 Illinois 1818
krdsek
P1. Mirt cskkent a feketk arnya az USA-ban?
P2. Hogyan llaptjk meg a kpviselk, s hogyan a szentorok szmt?
P3. Mi lehetett a kt nagy prt llspontja a rabszolgasgrl? Mirl jttl r?
P4. Hogyan alakult a szabad s rabszolgatart llamok arnya?
V. IDEOLGIA
I1) I2)
Eurpt Afrika s Amerika tmogatja Bl Dlen
I3)
I4) Gyalzat! Polgrtrsak, egy abolicionista* tartzkodik kztnk a legrosszabb fajtbl,

hogy az szakot a Dl ellen usztsa. Ma este a presbiterinus templomban eladst tart.
Gyertek el s hallgatassuk el egytt bks eszkzkkel a gonosz s a fanatizmus eme
eszkzt! Vdjk meg az llamok jogait, amit az Alkotmny biztost! ljen az Uni! 1837.
februr 27.
*abolci (latin): eltrls
krdsek
I1. Melyik nalak melyik kontinenst jelkpezi? Honnan ismerted fel?
I2. Milyennek lttk magukat a dli birtokosok? rd le a kpet!
I3. Milyen klnbsg van a rajzol szerint az angol-germn, az r-spanyol s a fekete kztt?
I4. Mit akarhat eltrlni az abolicionista?
Msodik krdssor
A
E1) Milyen erklcsi krdst vet fel a kp? Hogyan vlaszol r?
J1) Mirt nem kerlt be ez a szveg az USA Alkotmnyba?
G1) Mi az sszefggs a hrom adat vltozsa kztt? Mirt n egytt a fels kett, s mi
kze ennek a harmadik cskkenshez?
P1) Mirt nvekedett lassabban a fekete npessg, mint a fehr?
I1) Milyennek ltja a rajzol a kontinensek kapcsolatt? rtkeld!
B
E2) Milyen elvi-erklcsi alapon teszi fel a szerz a krdst? (Kt megolds is elkpzelhet.)
J2) Milyen kt jog tkzst oldja fel a jogszably?
G2) Mi az sszefggs a tblzat s az elz grafikon adatai kztt?
P2) Mirt rezhettk az szakiak gy, hogy ez a rendszer a dliek rdekeit szolglja?
I2) Mi hinyzik a kprl? Mirt?
C
E3) Mirt ez a leghresebb korabeli fot a rabszolgasg trtnetrl? Hogyan kapcsolhat a
kor jogfelfogshoz?
J3) Mirt akarhat egy szabad llamba szkni Henry May, ismerve az elz jogszablyt?
G3) Hogyan hatott a rabszolgasg elterjedtsgre a technika ilyen fejldse?
P3) Mi lehetett a kvetkezmnye a vlasztjog fenti szablyozsnak a vlasztsi
eredmnyekre?
I3) Mi fejez ki az eltr brzols? Mi a helyes sorrend?
D
E4) Milyen erklcsi vonatkozsa van ennek a hirdetsnek? Milyen vilgkp kvetkezik
belle?
J4) Mi az rdekes a szveg szhasznlatban? Mirt?
G4) Hogyan fgg ssze a tblzat els sora a rabszolgasg intzmnyvel? Mindkt irny
hats lehetsges.
P4) Mi lehet az sszefggs a vlasztjog, a prtrendszer s az llamok arnya kztt?
I4) Mrt hivatkozik a rplap az Alkotmnyra? Milyen kpet akar magrl ezzel a
hivatkozssal mutatni?
V. feladat: Egyetemes trtnelem 1849-70
Hossz csoportmunka, ismtls
Cl: A nemzetllamok kialakulsnak vizsglata t szempontbl. t tematikus csoport:

Franciaorszg, Oroszorszg, Olaszorszg, Nmetorszg, USA. t szempont: alkotmnyossg
(az llamalkots legitimlsa nem dinasztikus vagy regionlis, hanem nemzeti alapon,
alkotmnyossg eltrsei s korltozsa az egyes orszgokban), jogegyenlsg (nemzeti
egysg rvnyestse a merev trsadalmi hierarchik felett), nemzetgazdasg (iparosts,
vmpolitika, munkskrds, imperializmus), katonai er (nemzeti intzmny, integrci
eszkze, nemzeti dicssg, konkrt katonai konfliktusok), kultra (nemzeti romantika,
nemzeti dicssg s kritikja).
Eszkzk: tanknyv s atlasz (Szray III., oldalszmok ezttal nincsenek megadva: nll
kutatmunka)
Mdszerek: ablak-mdszer
Id: 45 perc
t (vagy ktszer t) csoportot szerveznk. Minden csoport kap egy tanult orszgot s
ugyanazt az t rendez szempontot. Ezttal nem kapnak kln forrsokat, szabadon
hasznlhatjk a tanknyvet s a fzetkbe rt vzlatot is. A csoport tagjai ablak-mdszerrel
dolgoznak. Mindenki az ablak sajt oldalra feljegyzi a rvid, nhny szavas vlaszait, majd
rvid megbeszls utn az ablak kzepre berjk a konszenzusos megoldst.
Az ellenrzs csoportforgban trtnik.
Szempontok az sszefoglalshoz
Alkotmnyossg s nemzeti elv (konfliktusok a dinasztikus s regionlis elvekkel)
Jogegyenlsg s nemzetteremts
Nemzetgazdasg s nemzeti piac (integrci, nemzeti rdekek)
Katonai er s nemzeti fggetlensg (rdekrvnyests)
Nemzeteszme s kultra
Trtnelem ravzlatok
1. raterv: III. Napleon
Az ra cl- s feladatrendszere: A bonapartizmus mint uralmi rendszer megrtse (klpolitikai sikerrel legitimlt diktatra, birodalomptsi
trekvsek, nemzeti egysg megteremtse s politikai kiaknzsa, paternalista belpolitika)
Az ra didaktikai feladatai: Forrselemzs gyakorlsa, kpi forrsok elemzse
Osztly: 10. osztly trtnelem alapcsoport (nem fakultcis)

5 perc Az 1848-49-es Ismtl-sszegz krdsek Vlaszads, vzlat Jogegyenlsg s szabad
forradalmak frontlisan, tblai vzlat vezetse verseny, alkotmnyossgi
eredmnyeinek trekvsek
rtkelse
10 perc Az 1851-es Forrselemzs egynileg Lnyegkiemels, Louis Bonaparte 1851-es Ltszatalkotmnyossg:
llamcsny s a s frontlisan, tblai vzlat rtelmezs, vzlat felhvsa (tanknyv 170- trvnyhozs korltozsa,
csszrsg ltrejtte vezetse 171. oldal) vgrehajts felhatalmazsa
10 perc III. Napleon braelemzs egynileg s Lnyegkiemels, III. Napleon rendszere, Szabadversenyes gazdasg,
belpolitikja frontlisan, krdsek rtelmezs, vzlat bra (tanknyv 171. oldal) paternalista
frontlisan, tblai vzlat vezetse munksvdelem,
npszavazsokkal lczott
diktatra
20 perc III. Napleon Trkprl informci Informcigyjts, II. Napleon klpolitikja, Gyarmatosts Afrikban s
klpolitikja gyjtse, kpelemzs rtelmezs, vzlat trkp; III. Napleon, Indoknban, mexiki
csoportmunkban, vezetse festmny; Angol kaland, bonapartizmus
megbeszls kzsen, karikatra III. Napleonrl
tblai vzlat (tanknyv 171. oldal);
Kzpiskolai trtnelmi
atlasz 85. oldal
2. raterv: Oroszorszg
Az ra cl- s feladatrendszere: A fejlds knyszernek megrtse (Oroszorszg erejnek ltszata, elmaradsnak tnyezi, a birodalmi politika
s az eregyensly elvnek konfliktusa, a modernizci alapvet felttelei, nacionalizmus s modernizci az irodalomban).
Az ra didaktikai feladatai: Forrselemzs gyakorlsa, tantrgyi kapcsolatok erstse, vlemnyalkots

5 perc Oroszorszg Ismtl-sszegz krdsek Vlaszads, vzlat Despotizmus, katonai
helyzete s frontlisan, tblai vzlat vezetse nagyhatalom, terjeszkedsi
trekvsei 1849 utn szndk az Oszmn
Birodalom rovsra
15 perc A krmi hbor Tanri magyarzat Krdsek, vzlat vezetse A krmi hbor, trkp Anglia s Franciaorszg a
frontlisan, krdve (tanknyv 172. oldal) hatalmi egyensly mellett,
kifejts, tblai vzlat Ausztria rulsa, Piemont
szvetsgptse,
Szevasztopol ostroma,
bkekts
15 perc A knnylovassg Alfred Tennyson: A rtelmezs, krdsek Vers szvege magyarul s Nemzeti eszme szerepe,
tmadsa: knnylovassg tmadsa, angolul hsiessg trtelmezse,
verselemzs verselemzs frontlisan technika jelentsge
10 perc Reformok Forrselemzs egynileg Lnyegkiemels, II. Sndor Jobbgyfelszabadts s
s frontlisan, tblai vzlat rtelmezs, vzlat jobbgyrendelete korltai, szabad verseny,
vezetse (tanknyv 172. oldal) jogegyenlsg
3. raterv: Az olasz egysg
Az ra cl- s feladatrendszere: A nemzetllamok ltrejttnek megrtse (nyelvi-kulturlis nemzetfogalom, nemzet mint llamalkot tnyez,
nagyhatalmi eregyensly kerete, nacionalizmus s romantika).
Az ra didaktikai feladatai: Forrselemzs gyakorlsa, kpelemzs

15 perc Cavour s III. Ismtl-sszegz krdsek Vlaszads, vzlat Szrd-francia Itlia helyzete, francia
Napleon frontlisan, forrselemzs, vezetse megllapods (tanknyv nagyhatalmi politika,
tblai vzlat 173. oldal), Itlia trkpe Ausztria kiszortsa
(tanknyv 174. oldal vagy Itlibl mint kzs cl,
atlasz 72. oldal) krmi hbor szerepe
15 perc A francia-szrd- Tanri magyarzat Krdsek, A zrichi bke (tanknyv Solferinoi csata,
osztrk hbor frontlisan, forrselemzs, lnyegkiemels, 173. oldal), Itlia trkpe Vrskereszt megalaptsa,
tblai vzlat rtelmezs, vzlat (tanknyv 174. oldal vagy bke (Lombardia)
vezetse atlasz 72. oldal)
10 perc Az olasz egysg Trkp rtelmezse, Lnyegkiemels, vzlat Itlia trkpe (tanknyv Kzp-itliai forradalmak,
ltrejtte krdve kifejts, tblai vezetse 174. oldal vagy atlasz 72. Garibaldi Szicliban s
vzlat oldal) Npolyban, Olasz Kirlysg
10 perc Az olasz egysg Kpek rtelmezse, trkp Lnyegkiemels, Garibaldi vrsingesei s Mg megszerzend
beteljeslse s az rtelmezse, krdve rtelmezs, vzlat tallkozja Viktor terletek, irredenta, nemzeti
irredenta kifejts, tblai vzlat vezetse Emnuellel, festmnyek, egysg a mvszetben
(tanknyv 173. oldal), (V.E.R.D.I.)
Itlia trkpe (tanknyv
174. oldal vagy atlasz 72.
oldal)
4. raterv: A nmet egysg 1.
Az ra cl- s feladatrendszere: A nemzeti egysg feltteleinek megrtse (etnikai-nyelvi-kulturlis egysgesls s a nemzett vls, a valls
szerepe, a nemzet trtnelmi elzmnyei s a nemzeti dinasztik, a nemzet mint llamalkot tnyez, a nemzeti piac s gazdasg, nemzetllamok
s egyenslypolitika).
Az ra didaktikai feladatai: Forrselemzs gyakorlsa, nll kutatmunka megadott szempontokkal

15 perc A nmet egysg Ismtl-sszegz krdsek Vlaszads, lnyeg A nmet gazdasg/llamok Nmet Szvetsg (Ausztria
elzmnyei s frontlisan, trkpelemzs, kiemelse, vzlat trkpe (tanknyv 177. s Poroszorszg),
elfelttelei tblai vzlat vezetse oldal vagy atlasz 72. oldal) Vmszvetsg
kvetkezmnye
20 perc A kisnmet s a A kis- s a nagynmet Informcigyjts, Kt db II. s egy db IV. A kis- s nagynmet
nagynmet elkpzels elemzse rtelmezs, vzlat tanknyv, sajt tanknyv, elkpzels sszevetse
elkpzels csoportmunkban, vezetse atlasz (oldalszmok ezttal etnikai, vallsi, trtnelmi,
csoportforg, tblai vzlat nincsenek megadva: nll alkotmnyos, gazdasgi s
kutatmunka) klpolitikai szempontbl.
10 perc A porosz-osztrk Tanri magyarzat, krdve Krdsek, vzlat vezetse A nmet egysg trkpe, A kniggraetzi csata s az
hbor kifejts, forrselemzs, prgai bke (tanknyv szaknmet Szvetsg
frontlisan, tblai vzlat 178. oldal s atlasz 72.
oldal)
5. raterv: A nmet egysg 2.
Az ra cl- s feladatrendszere: Az alkotmnyossg korltozsnak s a szocilis krds jelentsgnek megrtse (a bonapartizmus sikeres
msolsa s legyzse, a csszri hatalom az j Nmetorszgban, a parlamentarizmus korltozsa, a munkskrds s a nacionalizmus,
munksmozgalmi mtoszok).
Az ra didaktikai feladatai: Forrselemzs, braelemzs, vlemnyalkots

5 perc A nmet egysg Ismtl-sszegz krdsek Vlaszads, vzlat Gazdasgi egysg, kis- s
eddigi lpsei frontlisan, tblai vzlat vezetse nagynmet elkpzels,
osztrk-porosz hbor
10 perc A porosz-francia Tanri magyarzat, krdve Krdsek, vzlat vezetse A nmet egysg trkpe, Franciaorszg helyzete, a
hbor kifejts, kpelemzs, festmny a Nmet sedani csata, a Nmet
frontlisan, tblai vzlat Csszrsg kikiltsrl Csszrsg kikiltsa
(tanknyv 178. oldal s
atlasz 72. oldal)
15 perc A Nmet Csszrsg Forrselemzs s Krdsek, vzlat vezetse A Nmet Birodalom Szvetsgi llam,
braelemzs frontlisan s alkotmnya (tanknyv Poroszorszg helyzete,
egynileg, tblai vzlat 179. oldal), a Nmet alkotmnyossg s csszri
Csszrsg hatalom
llamrendszere, bra
(tanknyv 180. oldal)
15 perc A prizsi kommn Tanri magyarzat, krdve Lnyegkiemels, A kommn rendeletei Nacionalista, demokratikus
kifejts, forrselemzs krdsek, vzlat vezetse (tanknyv 181. oldal) s szocilis trekvsek,
frontlisan s egynileg, utlagos mtizls
tblai vzlat
6. raterv: A rabszolgasg 1.
Az ra cl- s feladatrendszere: A rabszolgasg mint trtnelmi jelensg komplex elemzse (erklcsi rvek s megtls, jogi szablyozs
elemzse, gazdasgi szempontok elemzse, politikai rdekek s rvek, ideolgiai kvetkezmnyek s nigazols).
Az ra didaktikai feladatai: Szveges, kpi forrsok, grafikonok tbb szempont elemzse, vlemnyalkots, rvels

5 perc Csoportok Frontlis magyarzat Figyelem, krdsek
megszervezse,
feladatok
elmagyarzsa,
segdanyagok
kiosztsa
20 perc Csoportmunka tanri Csoportmunka: 5 Csoporton bell a Kiosztott szveges, kpi A rabszolgasg tmjnak
felgyelettel tematikus csoport feladatok elosztsa. forrsok, adatok, feldolgozsa t
dolgozik, forrsokat Lnyegkiemels, grafikonok, krdssorok szempontbl. A
elemeznek s egy elemzs, rabszolgasg erklcsi
krdssort vlaszolnak vlemnyalkots: megtlse (felvilgosods,
meg vlaszads a krdsekre keresztnysg, cinizmus). A
rabszolgasg jogi
megtlse (emberi jogok,
alkotmny, tagllamok
nllsga). A rabszolgasg
megtlse gazdasgi
szempontbl
(gazdasgossg,
technolgia, emberi s gpi
munkaer, ipari
forradalom). A rabszolgasg
politikai megtlse
(trvnyhozs szerkezete,
ktprtrendszer, j
tagllamok felvtele). A
rabszolgasg ideolgiai
megtlse (humanizmus,
fajelmlet, rasszizmus).
5 perc j csoportok Frontlis magyarzat Figyelem, krdsek
megszervezse,
feladatok
elmagyarzsa.
15 perc Csoportmunka tanri Szakrti mozaik: a Figyelem, krdsek Lsd fenn.
felgyelettel vlaszok bemutatsa
egymsnak
7. raterv: A rabszolgasg 2.
Az ra cl- s feladatrendszere: A rabszolgasg mint trtnelmi jelensg komplex elemzse (erklcsi rvek s megtls, jogi szablyozs
elemzse, gazdasgi szempontok elemzse, politikai rdekek s rvek, ideolgiai kvetkezmnyek s nigazols).
Az ra didaktikai feladatai: Szveges, kpi forrsok, grafikonok tbb szempont elemzse, vlemnyalkots, rvels

5 perc Csoportmunka tanri Szakrti mozaik: a Figyelem, krdsek
felgyelettel vlaszok bemutatsa
egymsnak (elz ra
felfrisstse, lezrsa)
20 perc Csoportmunka tanri Csoportmunka: j, vegyes Csoporton bell a A rabszolgasg tmjnak
felgyelettel krdssor megvlaszolsa feladatok elosztsa. feldolgozsa t
a szakrtk segtsgvel Lnyegkiemels, szempontbl. A
elemzs, rabszolgasg erklcsi
vlemnyalkots: megtlse (felvilgosods,
vlaszads a krdsekre keresztnysg, cinizmus). A
rabszolgasg jogi
megtlse (emberi jogok,
alkotmny, tagllamok
nllsga). A rabszolgasg
megtlse gazdasgi
szempontbl
(gazdasgossg,
technolgia, emberi s gpi
munkaer, ipari
forradalom). A rabszolgasg
politikai megtlse
(trvnyhozs szerkezete,
ktprtrendszer, j
tagllamok felvtele). A
rabszolgasg ideolgiai
megtlse (humanizmus,
fajelmlet, rasszizmus).
20 perc Tanri sszegzs Csoportforg, tanri Figyelem, krdsek,
magyarzat, tblai vzlat vzlat vezetse
8. raterv: Az amerikai polgrhbor 1.
Az ra cl- s feladatrendszere: llamszvetsg vagy szvetsgi llam (nemzeti piac/monokultra s szabad kereskedelem, jogegyenlsg/merev
trsadalmi hierarchia, alkotmnyos egysg/tagllamok szabadsga, tbbsgi elv/regionlis nllsg, keresztny s felvilgosult
humanizmus/fajelmlet).
Az ra didaktikai feladatai: Forrselemzs gyakorlsa, trkp- s diagramelemzs

15 perc Az Egyeslt Ismtl-sszegz Vlaszads, Az USA trkpe Nyugati terjeszkeds
llamok nvekedse krdsek, trkpelemzs, lnyegkiemels, (tanknyv 190. oldal vagy (ismtls), bevndorls okai
krdve kifejts, tblai krdsek, vzlat vezetse atlasz 74. oldal) s kvetkezmnye, ipari
vzlat forradalom, vastpts
15 perc szak s Dl Trkp- s Lnyegkiemels, Trkp s diagramok szak s Dl sszevetse:
diagramelemzs szempontok szerinti (tanknyv 192. oldal s mezgazdasg
frontlisan, krdve sszehasonlts, atlasz 74. oldal) (farmok/ltetvnyek),
kifejts, ismtl krdsek, vlaszads, vzlat iparosods,
tblai vzlat vezetse trsadalomszerkezet,
bevndorls, npessg,
kereskedelempolitika,
ktprtrendszer
15 perc A polgrhbor Forrselemzs Lnyegkiemels, vzlat 1807-es trvny (tanknyv Rabszolgaimport tilalma,
elzmnyei csoportokban, vezetse 190. oldal), Missouri- szabad s rabszolgatart
csoportforg, kompromisszum s a llamok, Alkotmny
krdsklds, tblai vzlat Republiknus Prt rtelmezse
programja (tanknyv 191.
oldal)
9. raterv: Az amerikai polgrhbor 2.
Az ra cl- s feladatrendszere: Nemzetllam s nagyhatalmisg (jogegyenlsg mint nemzetteremts, alkotmnyos nemzeti egysgllam,
nemzeti rdekek, imperializmus s kldetstudat).
Az ra didaktikai feladatai: Forrselemzs gyakorlsa

15 perc A polgrhbor Tanri magyarzat, Figyelem, A polgrhbor trkpe Hadiclok s erforrsok,
menete trkpelemzs, tblai lnyegkiemels, vzlat (tanknyv 192. oldal vagy technika szerepe, a hbor
vzlat vezetse atlasz 74. oldal) jellege
20 perc A teleptsi trvny, Forrselemzs Lnyegkiemels, A teleptsi trvny s a Bevndorlk
a rabszolga- csoportokban, szvivi beszmol, rabszolga-felszabadtsi megnyerse/ltetvnyek
felszabadts s az csoportforg, fllents vzlat vezetse nyilatkozat (tanknyv 192. ellehetetlentse, kisajtts
alkotmny- jtk oldal), a 13., 14. s 15. lzadsra hivatkozva,
kiegsztsek alkotmny-kiegszts jogegyenlsg rgztse
(tanknyv 193. oldal)
10 perc Az j nagyhatalom Forrs- s kpelemzs Lnyegkiemels, vzlat Taft beszde s karikatra Monroe-elv, imperializmus,
frontlisan, krdve vezetse az USA-rl s Kubrl nigazols
kifejts, tblai vzlat (tanknyv 194. oldal)
10. raterv: sszefoglals
fejlesztsi szint, tudsszint megnevezse: A nemzetllamok kialakulsnak tbb szempont sszevetse (alkotmnyossg s nemzeti elv,
jogegyenlsg s nemzetteremts, nemzetgazdasg s nemzeti piac, katonai er s nemzeti fggetlensg, nemzeteszme s kultra).
Az ra didaktikai feladatai: Tbb szempont sszevets, vlemnyalkots, rvels

5 perc Csoportszervezs s Tanri magyarzat Figyelem, krdsek
feladatok kiosztsa
15 perc Csoportmunka tanri Csoportmunka: t Csoporton belli Tanknyv s atlasz A nemzetllamok
felgyelettel tematikus csoport szerepek kiosztsa, (oldalszmok ezttal kialakulsnak vizsglata t
dolgozik, t szempont nll kutatmunka, nincsenek megadva: nll szempontbl. t tematikus
alapjn ksztenek egy lnyegkiemels, elemzs, kutatmunka) csoport: Franciaorszg,
tblzatot ablak- vlemnyalkots: Oroszorszg, Olaszorszg,
mdszerrel szempontok vizsglata Nmetorszg, USA. t
szempont: alkotmnyossg
(az llamalkots
legitimlsa nem
dinasztikus vagy regionlis,
hanem nemzeti alapon,
alkotmnyossg eltrsei s
korltozsa az egyes
orszgokban),
jogegyenlsg (nemzeti
egysg rvnyestse a
merev trsadalmi
hierarchik felett),
nemzetgazdasg (iparosts,
vmpolitika, munkskrds,
imperializmus), katonai er
(nemzeti intzmny,
integrci eszkze, nemzeti
dicssg, konkrt katonai
konfliktusok), kultra
(nemzeti romantika,
nemzeti dicssg s
kritikja).
25 perc Csoportok A csoportszvivk Elads, figyelem
beszmoli beszmolja
Trtnelem tanmenet 11. vfolyam
A forradalmak s a nemzett vls kora, 1814-1870 26 ra

1. A bcsi kongresszus 1.
2. A bcsi kongresszus 2., a Szent Szvetsg ltrehozsa
3. Az ipari forradalom elzmnyei
4. Az ipari forradalom 1.
5. Az ipari forradalom 2.
6. Az ipari forradalom trsadalmi s demogrfiai hatsai
7. Az ipari forradalom letmdra gyakorolt hatsai
8. A XIX. szzad eszmi 1.
9. A XIX. szzad eszmi 2.
10 A Szent Szvetsg Eurpja 1.
11. A Szent Szvetsg Eurpja 2.
12. A npek tavasza 1.
13. A npek tavasza 2.
14. III. Napleon nagyhatalmi trekvsei 1.
15. III. Napleon nagyhatalmi trekvsei 2.
16. Oroszorszg a krmi hbor utn
17. Az olasz egysg ltrejtte 1.
18. Az olasz egysg ltrejtte 2.
19. A nmet egysg ltrejtte 1.
22. Az Amerikai Egyeslt llamok polgrhborja - elzmnyek
23. Az Amerikai Egyeslt llamok polgrhborja
24. Az USA nagyhatalomm vlsa
25. Ismtls
26. Tmazr dolgozat
A polgrosods kora, forradalom s szabadsgharc Magyarorszgon, 31 ra

1814-1867
1. Szchenyi Istvn programja s gyakorlati tevkenysge 1.
2. Szchenyi Istvn programja s gyakorlati tevkenysge 2.
3. A reformkor els vtizede 1.
4. A reformkor els vtizede 2.
5. A reformkor f krdsei az 1840-es vekben
6. Kossuth Lajos reformkori programja s gyakorlati tevkenysge
7. A Szchenyi Kossuth vita
8. A reformkor trsadalma s gazdasgi lete
9. A polgri nemzeteszme kialakulsa s a nemzetisgi krds
10. A reformkor kulturlis lete
11. Az 1847-48-as orszggyls
12. A pesti forradalom s a Batthyny-kormny megalakulsa
13. Az prilisi trvnyek
14. 1847 nyarnak esemnyei
15. A szeptemberi fordulat s a szabadsgharc kezdete
16. 1878/48 telnek esemnyei
17. A tavaszi hadjrat
18. A szabadsgharc buksa 1.
19. A szabadsgharc buksa 2.
20. Ismtls
21. A megtorls
22. A Bach-korszak 1.
23. A Bach-korszak 2.
24. Az 1861-es orszggyls
25. A provizrium s a Hsvti cikk
26. A kiegyezs alternatvi
27. A kiegyezs megktse
28. A dualista monarchia jellemzi
29. A nemzetisgi krds 1849-68
30. Ismtls
31. Tmazr dolgozat
A nemzetllamok s a birodalmi politika kora, 1870-1914 18 ra

1. A msodik ipari forradalom 1.
4. A polgri llam 1.
5. A polgri llam 2.
6. Trsadalmi s demogrfiai vltozsok a szzadforduln
7. A gyarmatosts j vonsai s a gyarmatbirodalmak 1.
8. A gyarmatosts j vonsai s a gyarmatbirodalmak 2.
9. A tudomnyos gondolkodsmd vltozsa a szzadforduln
10. j politikai irnyzatok a szzadforduln 1.
11. j politikai irnyzatok a szzadforduln 2.
12. Az letmd s a mindennapok a XIX. szzad vgn
13. A keleti krds s a Balkn 1.
14. A keleti krds s a Balkn 1.
15. Nagyhatalmi konfliktusok s a szvetsgi rendszerek kialakulsa 1.
16. Nagyhatalmi konfliktusok s a szvetsgi rendszerek kialakulsa 2.
17. Ismtls
18. Tmazr dolgozat
A dualizmus kora Magyarorszgon, 1867-1914 18 ra

1. A kiegyezs politikai s gazdasgi rendszere - ismtls
2. A dualizmus politikai rendszernek jellege
3. A dualizmus prtviszonyai 1.
4. A dualizmus prtviszonyai 2.
5. A dualizmus gazdasga 1.
6. A dualizmus gazdasga 2.
7. Budapest vilgvross fejldse
8. A dualizmus kornak trsadalma 1.
9. A dualizmus kornak trsadalma 2.
10. Nemzetisgi viszonyok a dualizmus korban 1.
11. Nemzetisgi viszonyok a dualizmus korban 2.
12. j politikai irnyzatok a szzadforduln
13. A dualista monarchia vlsga 1.
14. A dualista monarchia vlsga 2.
15. Tudomny s mvszetek a szzadforduln
16. letmd s mindennapok a szzadforduln
17. Ismtls
18. Tmazr dolgozat
Trtnelem
Tematikus terv: Egyetemes trtnelem 1849-70
A tanulsi-tants egysg tmja: Egyetemes trtnelem 1849-70
A tanulsi-tantsi egysg cl- s feladatrendszere: A tanul felismeri, hogy a nacionalista eszme terjedse, az ipari forradalom termkeinek
piacignye egyttesen segtik el a nemzetllamok ltrejttt, mely llami keretknt hatkonyan kpes egy np rdekeit megjelenteni. Tudja,
hogy az Egyeslt llamokban a polgrhbor teremti meg az egysges piac kialaktsnak lehetsgt, s gy az orszg nagyhatalomm vlst
(kerettantervi kvetelmny).
A tanulsi-tantsi egysg helye az ves fejlesztsi folyamatban, elzmnyei: A bemutatott tma a tanmenetben az 1814-70 kzti korszak rsze.
A tervezs sorn azrt kerlt elklntsre, mert a korszak els felt tanrjellt tantotta az 1848-49-es eurpai forradalmakig.
Osztly: 10. osztly trtnelem alapcsoport
ra A tma rkra Didaktikai Fejlesztsi Ismeretanyag Mdszerek, Szemlltets,

bontsa feladatok terletek (fogalmak, munkaformk eszkzk
(attitdk, szablyok stb.)
kszsgek,
kpessgek)
1. III. Napleon Forrselemzs A bonapartizmus Klpolitikai sikerrel Krdve kifejts, Tanknyvi szveg,
gyakorlsa, kpi mint uralmi legitimlt diktatra, csoportmunka bra, trkp, kpek;
forrsok elemzse rendszer megrtse birodalomptsi Atlasz,
trekvsek, nemzeti krdskrtyk
egysg csoportmunkhoz
megteremtse s
politikai
kiaknzsa,
paternalista
belpolitika
2. Oroszorszg Forrselemzs A fejlds Oroszorszg Krdve kifejts, Tanknyvi szveg,
gyakorlsa, knyszernek erejnek ltszata, egyni munka trkp; kiosztott
kszsgek,
kpessgek)
tantrgyi megrtse elmaradsnak versszveg
kapcsolatok tnyezi, a
erstse, birodalmi politika
vlemnyalkots s az eregyensly
elvnek konfliktusa,
a modernizci
alapvet felttelei,
nacionalizmus s
modernizci az
irodalomban
3. Az olasz egysg Forrselemzs A nemzetllamok Nyelvi-kulturlis Krdve kifejts Tanknyvi szveg,
gyakorlsa, ltrejttnek nemzetfogalom, trkp, kpek;
kpelemzs megrtse nemzet mint Atlasz
llamalkot
tnyez,
nagyhatalmi
eregyensly
kerete,
nacionalizmus s
romantika
4. A nmet egysg 1. Forrselemzs A nemzeti egysg Etnikai-nyelvi- Krdve kifejts, Tanknyvi szveg,
gyakorlsa, nll feltteleinek kulturlis csoportmunka trkp; Atlasz;
kutatmunka megrtse egysgesls s a (kutatmunka) krdskrtyk
megadott nemzett vls, a csoportmunkhoz
szempontokkal valls szerepe, a
nemzet trtnelmi
elzmnyei s a
kszsgek,
kpessgek)
nemzeti dinasztik,
a nemzet mint
llamalkot
tnyez, a nemzeti
piac s gazdasg,
nemzetllamok s
egyenslypolitika
5. A nmet egysg 2. Forrselemzs, Az alkotmnyossg A bonapartizmus Krdve kifejts Tanknyvi szveg,
braelemzs, korltozsnak s a sikeres msolsa s kp, trkp; Atlasz
vlemnyalkots szocilis krds legyzse, a
jelentsgnek csszri hatalom az
megrtse j Nmetorszgban,
a parlamentarizmus
korltozsa, a
munkskrds s a
nacionalizmus,
munksmozgalmi
mtoszok
6. Rabszolgasg 1. Szveges, kpi A rabszolgasg Erklcsi rvek s Csoportmunka Szveges, kpi
forrsok, mint trtnelmi megtls, jogi forrsok,
grafikonok tbb jelensg komplex szablyozs grafikonok,
szempont elemzse elemzse, gazdasgi tblzatok;
elemzse, szempontok krdskrtyk
vlemnyalkots, elemzse, politikai csoportmunkhoz
rvels rdekek s rvek,
ideolgiai
kvetkezmnyek s
kszsgek,
kpessgek)
nigazols
7. Rabszolgasg 2. Szveges, kpi A rabszolgasg Erklcsi rvek s Csoportmunka Szveges, kpi
forrsok, mint trtnelmi megtls, jogi forrsok,
grafikonok tbb jelensg komplex szablyozs grafikonok,
szempont elemzse elemzse, gazdasgi tblzatok;
elemzse, szempontok krdskrtyk
vlemnyalkots, elemzse, politikai csoportmunkhoz
rvels rdekek s rvek,
ideolgiai
kvetkezmnyek s
nigazols
8. Az amerikai Forrselemzs llamszvetsg Nemzeti Krdve kifejts, Tanknyvi szveg,
polgrhbor 1. gyakorlsa, trkp- vagy szvetsgi piac/monokultra s csoportmunka diagram, trkp;
s diagramelemzs llam szabad Atlasz;
kereskedelem, krdskrtyk
jogegyenlsg/mere csoportmunkhoz
v trsadalmi
hierarchia,
alkotmnyos
egysg/tagllamok
szabadsga,
tbbsgi
elv/regionlis
nllsg,
keresztny s
felvilgosult
humanizmus/fajelm
kszsgek,
kpessgek)
let
9. Az amerikai Forrselemzs Nemzetllam s Jogegyenlsg mint Krdve kifejts, Tanknyvi szveg,
polgrhbor 2. gyakorlsa nagyhatalmisg nemzetteremts, csoportmunka kp, trkp; Atlasz;
alkotmnyos krdskrtyk
nemzeti csoportmunkhoz
egysgllam,
nemzeti rdekek,
imperializmus s
kldetstudat
10. sszefoglals Tbb szempont A nemzetllamok Alkotmnyossg s Csoportmunka Tanknyvi szveg,
sszevets, kialakulsnak tbb nemzeti elv, kp, trkp; Atlasz;
vlemnyalkots, szempont jogegyenlsg s szempontok
rvels sszevetse nemzetteremts, csoportmunkhoz
nemzetgazdasg s
nemzeti piac,
katonai er s
nemzeti
fggetlensg,
nemzeteszme s
kultra
A trtnelem tematikus terv ksztsnek szempontjai
A bemutatott tematikus terv elksztsnl hrom szempontcsoportot tartottam szem eltt:

a kls krlmnyeket, elssorban a tantervi elrst, az eddig feldolgozott tananyagot s a gyakorliskolai jelleget,
az aktulis tananyag sajtossgait s jelentsgt (a nemzetllamok tematikjt),
valamint a tanulcsoport sajtossgait s a velem val kapcsolatt.
A hrom szempont sajnos nem volt teljesen sszeegyeztethet, gy olyan dntst kellett hoznom, ami nem mindegyiket veszi maradktalanul
figyelembe.
Az aktulis tananyag (Egyetemes trtnelem 1814-70) a hatlyos tantervnk szerint tzedikes tananyag. A csoportot egy kollgmtl vettem t, a
lemaradst teht rkltem. Msrszt vezettanrknt a tanv els flvben is hrom tanrjelltem volt, az egyikk ebben a csoportban
gyakorolt. A tantsi gyakorlat idztse fggetlen a csoportok haladstl, gy csak a tmakr els felt, az 1814 s 1849 kzti korszakot
tantotta a jellt. Pontosabban az eredeti temterv szerint tovbb jutott volna el, de haladsi teme lassabbnak bizonyult az eredetileg tervezettnl.
sszegezve, a kls krlmnyek a minl gyorsabban haladsra sztnztek volna, m vgl ezt a szempontot kellett a legnagyobb mrtkben
felldoznom.
Az aktulis tananyag vlemnyem szerint kulcsfontossg a ksbbi trtnelmi tanulmnyok, de valjban ltalnossgban a trtnelmi s
trsadalomtudomnyos gondolkods elsajttsban. A nemzetllami keretek mindmig vilgunk meghatroz elemei: a politikai rendszerek
legitimcis bzisa, a trsadalmi egyenlsg elvrsa, a gazdasgi protekcionizmus krli vitk, a katonai konfliktusok rtelmezsi kerete s a
nacionalizmus ideolgija s kulturlis lenyomatai mind-mind ennek a korszaknak az rksge. gy vltem, hogy ezrt szksges a tmt
alaposabban, sok forrssal, vlemnyalkotsra serkentssel feldolgozni. Radsul a tmakr tartalmaz egy mg inkbb ltalnosthat, mert
erklcsi krdseket felvet tmt, mgpedig a rabszolgasgt. Ennek az alaposabb krljrsval ketts clom volt. Egyrszt remltem, hogy
szakmai szempontbl hasznos lesz annak a megtantsa, hogyan fondnak ssze a klnbz rszterletek (politikai rendszer, gazdasg,
trsadalom, ideolgia) a trtnelemben, s hogyan lehet ezeket komplexen, mgis egy konkrt krdsre fkuszlva bemutatni. Msrszt bztam
benne, hogy a trtnelem irnt amgy mrskelten rdekld gyerekeket is rdekelhet egy olyan tma, amivel gyakran tallkoznak a magas s a
populris kultrban, s aminek kvetkezmnyei napjainkban is vilgosak, hogy magyarorszgi analgiirl ne is beszljnk. sszegezve a
tananyag sajtossgai inkbb a lassabb, alaposabb feldolgozsra csbtottak.
Ez utbbi szemponttal szorosan sszefgg, s egymst ersti a tanulcsoport jellege s a velem val kapcsolata. Mint emltettem, kapcsolatunk
mg nem rgi kelet, a bemutatott tma tantsakor mg csak kt hnapos volt. Nyilvnvalan fontos clom az alaposabb megismersk, ami
csak fokozott rai aktivits, a tanulkat minl inkbb bevon mdszerek s feladatok mellett lehetsges. Szintn fontos a megismers a msik
irnyban: alkalmat kell adnom r, hogy megtapasztalhassk, milyen munkt, gondolkodst, teljestmnyt vrok el, hogyan krdezek s reaglok,
milyen kvetelmnyrendszer lltok eljk. sszegezve a tanulcsoport sajtossgaibl kiindulva tbb hatrterletet rint, illetve tudatosan s
ismtlden rendszerezett tematikus terv ksztst vltem clszernek.
Mivel a msodik s a harmadik szempont, azaz a tananyag s a tanulcsoport sajtossgai egy irnyba hatottak, mg az els, a kls krlmnyek
ellenkez irnyba, a tervezsnl vgl csak a msodik s harmadik szempontot tudtam figyelembe venni. Igyekeztem a tanulkat minl inkbb
mozgat feladatokat kitallni a sz mindkt rtelmben: minl inkbb bevonni ket az rai munkba, s minl inkbb megmozgatni a
gondolkodsukat s rzelmeiket. Ugyanakkor fontosnak tartottam, hogy megismerjk a velem val munka rszleteit s kvetelmnyeit, a
tanknyv s az atlasz hasznlatt, a vzlatksztst, a szmonkrsek kvetelmnyeit.
Vitamdszer az oktatsban
1. Bevezets
A vitamdszer (disputa) lnyege, hogy a dikok egy ltaluk vlasztott, rendszerint a

mindennapi lethez valamilyen mdon kapcsold tmrl felkszlten, szigor szablyok
ltal meghatrozott keretek kztt vitatkoznak. A vitatma kivlasztst kveten a dikok
csoportokba rendezdve klnbz szerepeket vllalnak / kapnak, majd szerepknek
megfelelen rvelnek a felvetett problma mellett vagy ellen. A dikok egy jabb
csoportjnak feladata a vita rtkelse, a vitban elhangzott rvekre s ellenrvekre alapozott,
rszletesen indokolt dntshozatal. A vita menetre vonatkoz szablyokban a csoport
elzetesen megllapodik.
A vitamdszer jellemzje, hogy egyszerre nagyon sokfle kpessget, kszsget fejleszt:

- nll ismeretszerzs s rendszerezs,
- logikus gondolkods
- kritikus gondolkods
- anyanyelvi kommunikci,
- egyttmkds,
- rdekrvnyests,
- elfogads,
- llampolgri felelssgvllals.
2. A vitamdszer egy konkrt pldn keresztl
A vitatma: Genetikailag mdostott (GMO) llnyek ellltsnak, a GMO llnyekbl

kszlt termkek forgalomba hozatalnak engedlyezse
Elzetes ismeretek: molekulris biolgia alapjai, GMO llnyek ltrehozsa (baktriumok,
lesztgombk genetikai mdostsa; inzulin ellltsa gntechnolgiai mdszerrel;
nvnyek s llatok genetikai mdostsnak cljai, elnyk s veszlyek)
Elkszts, tervezs:
A megllapods szerint a vita az orszggylsben zajlik. A dntshozk a vitt kveten a

parlamenti kpviselk (6-10 f). A GMO llnyek engedlyezse mellett kt csoport tagjai
rvelnek: a GMO llnyekkel folytatott ksrleteket tmogat tudsok (3 f), illetve a
gygyszeripari, lelmiszeripari cgek kpviseli (3 f). Az ellenzk kt csoportjba
ugyancsak tudsok (3 f), illetve a civil krnyezetvdk (3 f) tartoznak. A vitt egy vagy kt
dik (modertor) vezeti.
A csoport megllapodik a vita kereteiben, szablyaiban. Elsknt pldul a GMO llnyek

s termkek engedlyezst tmogat tudsok kapnak szt, a csoport mindhrom tagja 3-3
percet beszlhet. Ezt kveten az ellenz tudsok sorakoztatjk fel rveiket ugyanolyan
idkeretben. Rvid egyeztets utn mindegyik csoport az rvelsek sorrendjnek megfelelen
1-1 krdst intzhet a msikhoz. A vlaszadsra 2-2 perc ll rendelkezsre. Ezutn kapnak
szt a gygyszeripar s az lelmiszeripar, majd a civil krnyezetvdk kpviseli, ugyancsak
3-3 percben. A felszlalsokat ez esetben is krdsek s vlaszok kvetik.
A felszlalsok s a krdsek vlaszok egy lehetsges sorrendje

Tmogat tudsok 3 felszlals 9 perc
Ellenz tudsok 3 felszlals 9 perc
Krdsek vlaszok 1-1 krds s 4 perc
vlasz
Gygyszer- s lelmiszeripar kpviseli 3 felszlals 9 perc
Civil krnyezetvdk 3 felszlals 9 perc
Krdsek vlaszok 1-1 krds s 4 perc
vlasz
A csoporttagok kivlasztsa trtnhet sorshzssal, illetve egyni dnts alapjn. A sorshzs

mellett szl, hogy biztosan a terv szerint alakulnak a csoportltszmok, nincs szksg
knyszer kompromisszumokra. Msrszt az is, hogy a dikok olyan szerepbe kerlhetnek,
ami knyszerti ket a nzpontvltsra. A tapasztalatok azt mutatjk, hogy azok a vitzk,
akik olyan szerepet kaptak, amellyel nem azonosulnak, jobban felkszlnek, pontosabban
rvelnek.
A csoporttagok frontlis keretben gondolattrkpet ksztenek, sszegyjtik azokat a

fogalmakat, problmkat, amelyek a vita sorn elkerlhetnek. A gondolattrkp j tervez
eszkz, segti a problmk azonostst, rendszerezst.
Felkszls a vitra
A csoportok tagjai felosztjk egyms kztt azokat a tmkat, amelyek mellett vagy ellen a
vita sorn rvelni kvnnak. A felkszlshez clszer szakirodalmat, forrsokat adni a
dikoknak (akr idegen nyelven is). A feladatmegosztsbl kvetkezik, hogy a csoportok
valdi kooperatv csoportknt mkdnek. A vitban a parlamenti kpviselk kivtelvel
mindenkinek meg kell szlalnia, s a felszlalsok sorrendjt, tartalmt egyeztetni kell. A
parlamenti kpviselknek a vita lezrsakor szakmai rvekkel kell altmasztaniuk
dntsket, gy nekik is t kell nznik az ajnlott szakirodalmat.
A feladatok felosztst kveten a csapattagok egyni adatgyjtst vgeznek vllalt

rszfeladataikhoz kapcsoldan, s elksztik 3 perces rvelsket. Az anyaggyjts s a
felkszls idtartama kb. 1 ht. A vita eltt a csoporttagok egyeztetik rvelsket.
A vita a kzsen megllaptott szablyok szerint zajlik. A kpviselk ismertetik dntsket,

rszletes indoklst fznek hozz. Az indokls s a dnts csak a vitban szerzett
tapasztalatokon, benyomsokon alapulhat, vigyzni kell arra, hogy ne befolysolja a
szimptia, nem rvnyesljn csoportnyoms. Erre a vitt vezet dikoknak, illetve a
tanrnak kell gyelnie.
A vita utn mindenkppen kerljn sor rtkelsre. Az rtkels rsze legyen a csoporttagok
nrtkelse (hogyan lttk sajt szerepket, teljestmnyket a vitban; mi volt az erssgk,
mi volt a gyengesgk); a csoportok nrtkelse (egyttmkdsre, hatkonysgra
vonatkozzon); a csoportok egyms kztti rtkelse.
Termszetesen nagyon sokfle tmt lehet tallni a vitamdszerhez. Nagyon sikeres a

krnyezetvdelmi tmakrk (pl. hulladklerak, szennyvztisztt, vegyipari zem stb.
teleptse) feldolgozsa pl. egy lakossgi frum keretben.

Angol Óravázlatok PDF

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Angol Óravázlatok PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

TMOP 4.1.2.B.

Segdanyag tmakrk, tantsi rk, projektek tervezshez

3. Szaktrgyi tanmenetek, tematikus tervek, ravzlatok, dolgozatok

Magyar Trtnelem Termszettudomny Idegen nyelv

Magyar Trtnelem Angol

Magyar Trtnelem Termszettudomny Angol

Tanknyv: Tom Hutchinson: Project 1 Third Edition

Haladsi tem Kommunikcis Fogalomkrk

2 Unit 1 Getting started Mennyisgi viszonyok szmnevek, fnevek

3 felszlts, tilts: iskolai Igk felszlt alakja

Szkincs: szmok, fnevek A szablyos s rendhagy fnevek egyes s

Hogyan dvzlik, szltjk

KIP*: szmols, tvolsg, Trbeli viszonyok elljrszk

November 9 Bemutatkozs, a szrmazsi Cselekvs, trtns, ltezs kifejezse a be

10 A csald bemutatsa Birtokls kifejezse birtokos jelzk,

11 Informcikrs, tjkozds Szvegsszekt elemek: szrend krds,

12 Kpeslaprs, postai cmek

December 13 Ismtls, gyakorls,

Februr 20 Unit 4 Time Idbeli viszonyok

21 Az id kifejezse Cselekvs, trtns, ltezs kifejezse

22 Szkincs: napirend, Egyszer jelen id llt, tagad, krd

Mrcius 23 Brit iskolai sportok

prilis 27 A vrosi let sznterei

28 Ki mit tud? Kpessg kifejezse can

33 Szkincs: mellknevek, Minsgi viszonyok: mellknevek

Az ra tmja: A szoba, helyhatrozi elljrk.

Az ra didaktikai feladatai: Rhangols, j ismeret bemutatsa/ismtlse s gyakorlsa. Felismers, megrts, alkalmazs.

Idkeret Az ra menete Nevelsi-oktatsi stratgia Megjegyzsek: elrend cl

Az ra tmja: A szoba btorainak szkincse, helymeghatrozs.

Az ra didaktikai feladatai: Az j szkincs s nyelvtani szerkezet gyakorlsa, a szmeghatrozs. Alkalmazs.

Idkeret Az ra Nevelsi-oktatsi stratgia Megjegyzsek: elrend cl

Hzi feladat: Mf. 42. o. 4. feladat s 43. oldal

A rejtvny meghatrozsai s megoldsa:

A tanr szobjnak alaprajza:

Az ra tmja: A hz helyisgei, a jellegzetes brit csaldi hz.

Az ra cl- s feladatrendszere: A hz helyisgei, a there is / there are szerkezetek.

Id- Az ra Nevelsi-oktatsi stratgia Megjegyzsek: elrend cl

A szerkezet gyakorlsra kapott feladat

Make sentences with these words:

water in the school

Az ra didaktikai feladatai: Szkincs: j ismeret/ismtls, nyelvtan: gyakorls.

1. A Keresd meg a klnbsget! feladat rajzai:

TITLE AUTHOR LEVEL CD

Az ra tmja: A hz helyisgei, btorai, hasznlati trgyai.

Az ra cl- s feladatrendszere: A szmeghatrozs, krlrs gyakorlsa, defincik megrtse.

Id- Az ra Nevelsi-oktatsi stratgia Megjegyzsek: elrend cl

light lamp sun candle

WING BEHIND CITIZENSHIP ALPHABET MOTHER BICYCLE

Az ra tmja: A hz s annak helyisgei, btorai

Az ra cl- s feladatrendszere:: rskszsg, szkincsbeli s nyelvtani tuds ellenrzse, gyakorls

Id- Az ra Nevelsi-oktatsi stratgia Megjegyzsek: elrend cl

English Hungarian or Explain in English

16. Write 60-70 words about your room

ra A tma rkra Didaktikai feladatok Fejlesztsi terletek Ismeretanyag Mdszerek, Szemlltets,

Erre a rszre 2 percet kaptok.

A feladat megoldst egy ellenrz dikkvartett kveti.

1. rsz. Egyni feladatok

Hasonltstok ssze a trpusi eserdket a hazai tlgyesekkel! A kzps oszlopba tegytek ki a

A lombkorona szintek szma a hazai A lombkorona szintek szma a trpusi

A s B tanul valamint C s D tanul alkossanak prokat. A prok tegyenek fel krdseket a

A feladatra 5 perc ll rendelkezsetekre.

A tanul krdsei Az llat neve: Vlaszok B tanul krdseire

B tanul krdsei Az llat neve: Vlaszok A tanul krdseire