Multigrado Octubre 2017

Multigrado
1er. Bimestre
Octubre 2017
OCTUBRE 2017
Planificacin Multigrado
ESPAOL CAMPO DE FORMACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN. Competencias comunicativas:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. * Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Contenido( Saber) Habilidad y destreza (Saber hacer) Actitud (Ser)
Qu ha de saber? Lo demuestra como El comportamiento se manifiesta con
Recolectar informacin para redactar biografas, Busca informacin, la ordena y escribe con claridad, congruencia y calidad. Cooperacin Calidad
autobiografas. En el debate cuestiona y presenta sus argumentos con seguridad. Iniciativa Tolerancia
Emplear su lenguaje oral para debatir con argumentos. Investiga temas diversos, ordena la informacin y escribe en taller de escritores. Limpieza Amabilidad
Analizar informacin y a partir de sta redactar en taller de Lee diversos textos, extrae informacin, escucha a los dems, escribe para que otros lean Orden Perseverancia
escritores borradores de texto.
Leer, escribir, escuchar y hablar cada vez con ms soltura.
MATEMTICAS CAMPO DE FORMACIN: PENSAMIENTO MATEMTICO

Competencias: Resolver problemas de manera autnoma. * Validar procedimientos y resultados. * Manejar tcnicas eficientemente.
Plantear y resolver problemas con la Estrategia de la * Usa de manera eficiente distintos procedimientos para resolver problemas: material concreto, Cooperacin Calidad
Tiendita. clculo mental, representaciones grficas y procedimientos formales de las operaciones bsicas Iniciativa Tolerancia
Uso de los nmeros en operaciones bsicas. (algoritmos). Limpieza Amabilidad
*Explica y justifica procedimientos con operaciones bsicas Orden Perseverancia
MATEMTICAS ( PROYECTO DIDCTICO) COMPETENCIAS

Resolver problemas de manera autnoma. * Validar procedimientos y resultados. * Manejar tcnicas eficientemente.
Elaborar croquis y mapas de distintos lugares. Describe de manera oral y escrita rutas de un punto a otro en croquis y mapas. Cooperacin Calidad
Calcula distancias reales a travs de la medicin aproximada. Limpieza Amabilidad
Recolecta datos a travs de encuestas sencillas. Orden Perseverancia
Disear una encuesta, aplicarla, hacer su anlisis y Representa los datos recolectados en tablas y grficas. Iniciativa Calidad
representar los datos. Lee los datos de tablas y grficas para responder a diversos cuestionamientos. Limpieza Tolerancia
Orden Perseverancia
Resolver problemas multiplicativos de nivel concreto, Usa de manera eficiente procedimientos para resolver problemas de multiplicacin y Cooperacin Calidad
semiconcreto y simblico divisin Iniciativa Tolerancia
Practicar el clculo mental con operaciones bsicas. Explica y justifica procedimientos para resolver problemas con operaciones bsicas Limpieza Amabilidad
(multiplicacin y divisin). Orden Perseverancia
GEOGRAFA Competencia: Relacin del espacio geogrfico. Manejo de informacin geogrfica
Identificar su entidad, territorio y sus lmites. Localiza los lmites territoriales de la entidad y el municipio donde vive. Cooperacin Calidad
Reconocer los componentes naturales de la Describe la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas vegetacin y fauna de la entidad. Iniciativa Tolerancia
entidad Reconoce regiones representativas de la entidad, su localizacin y principales caractersticas. Limpieza Amabilidad
Identificar las regiones de la entidad. Orden Perseverancia
CIENCIAS NATURALES Competencia:*Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin

Distinguir los aparatos y sistemas del cuerpo Leyendo la informacin en diversos textos, procesndola y presentndola en mapas conceptuales, Cooperacin Calidad
humano. cpsulas informativas y exposiciones en el grupo. Iniciativa Tolerancia
Reconocer la estructura de cada aparato y Reconoce y explica los cuidados, enfermedades de los aparatos y sistemas del cuerpo humano. Limpieza Amabilidad
sistema, sus funciones y cuidados. Orden Perseverancia
FORMACIN CVICA Y TICA

CAMPO FORMATIVO. Formacin de la persona, Competencia: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Que son las metas personales Ejerce su libertad al tomar decisiones y regula su comportamiento de manera responsable. Iniciativa.
Para qu nos sirven Establece metas y compromisos para lograrlos. Tolerancia. Perseverancia
Escribir sus metas personales. Propone metas colectivas en el grupo para mejorar el aprendizaje. Orden.
Distingue diferentes cronologas para lograr y alcanzar las metas propuestas.
INGLS Competencia:
Leer los nmeros en ingles. Leyendo fluidamente los nmeros en orden ascendente y descendente en ingls, as como de Cooperacin Calidad
Escribir los nmeros hasta el 20 en ingls escribirlos a partir de un dictado. Iniciativa Tolerancia
Leer, escuchar, escribir y hablar los colores en Formar frases cortas donde se empleen los colores en ingls con objetos, frutas, etc. Limpieza Amabilidad
ingls. Emplear los saludos todos los das con sus compaeros y docentes. Orden Perseverancia
Leer, escuchar, escribir y hablar los saludos en
ingls.
HISTORIA
CAMPO DE FORMACION: EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. (1 y 2, EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD. 3 LA ENTIDAD
DONDE VIVO. 4, 5 y 6 HISTORIA) Competencia: COMPRENSION DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTORICO. MANEJO DE INFORMACION HISTORICA
Conocer la historia del descubrimiento de Identificar las causas que provocaron un acontecimiento histrico. Cooperacin Calidad
Amrica, sus causas y consecuencias. Valorar y analizar la forma de pensar y actuar de Cristbal Colon Iniciativa Tolerancia
Conocer sobre la vida de Cristbal Colon Desarrollar capacidades para localizar, comparar y representar sucesos y procesos histricos Limpieza Amabilidad
Conocer la vida cultural, social, econmica y en mapas y croquis. Orden Perseverancia
poltica de Amrica y Europa Manejar informacin histrica
Competencia: Comprensin del tiempo y del espacio histrico. Manejo de informacin histrica
Que es la Organizacin de las Naciones Unidas y Manejar informacin histrica Cooperacin Calidad
su utilidad en el mundo. Desarrollar una conciencia histrica para la convivencia Iniciativa Tolerancia
Pases de Amrica que integran las Naciones Manejar la nocin de espacio histrico Limpieza Amabilidad
Unidas Orden Perseverancia
NOTAS:
1.- La secuencia de octubre considera ms en forma las actividades diferenciadas al final de la jornada y especficamente con espaol y matemticas. Siendo a partir del tema comn se desprenden actividades
para fortalecer los conceptos que son la base de estas asignaturas.
a). EN ESPAOL
Primero grados: En los primeros grados en proceso de alfabetizacin se emplear la lectura de cartas alfabticas con escritura en libreta del alumno (siguiendo la secuencia de lectoescritura), se usar el
alfabeto mvil del alumno a partir de la visualizacin de la carta alfabtica y el concepto de la misma. El grafmetro de aula es indispensable en esta tarea.
3. a 6. :En espaol en los dems grados el taller de escritores es bsico, se estructuran textos s partir de las palabras base, donde emiten su comentario y su juicio. La libreta del alumno ha de estar organizada
para que desarrollen textos con mayores ideas y por ltimo la redaccin y ortografa.
b). EN MATEMTICAS:
Primeros grados: Es importante fortalecer la etapa de operaciones concretas, debe manipular objetos, conteos, agrupaciones, etc. Resolver planteamientos, practicar el clculo mental de nivel sencillo con
operaciones bsicas
3. a 6. : A partir de consolidar el nivel concreto existe la posibilidad de llevarlos al nivel semiconcreto o simblico, resolviendo planteamientos en la tiendita cada vez con mayor grado de
dificultad, el clculo mental hay que trabajarlo cotidianamente
c). FERIA DEL CONOCIMIENTO.
Al final de este mes se llevar a cabo la Feria del Conocimiento, misma que consiste en recabar preguntas de cada asignatura con su respuesta(por semana), registrarlas en tarjetas y libreta
del alumno, en colectivo, en equipo e individual leerlas, reflexionarlas e internalizarlas. A manera de competencia o demostracin se da por equipos y posteriormente por ciclos.
d). EVALUACIN
Al final del mes, el docente promover actividades para que los alumnos practiquen la cultura de la evaluacin, a partir de los productos y aprendizajes esperados y de otros criterios donde el alumno vaya siendo
consciente de su aprendizaje, la prctica de la autoevaluacin, co evaluacin, heteroevaluacin constante y permanente.
e). DESARROLLO DEL PROYECTO
Se estar desarrollando el proyecto de equipo, ya sea con temas de inters para los alumnos, a travs de la investigacin, de la asesora del docente, as como de la preparacin para su exposicin a fin del mes.
El ABP es el aprendizaje basado en proyectos como una metodologa para despertar el inters por la investigacin en el alumno, as como el trabajo de equipo.
Semana del 02 al 06 de octubre 2017
Lunes 2 Martes 3 Mircoles 4 Jueves 5 Viernes 6
Activacin Fsica: 15min Activacin Fsica:15min ESPAOL Activacin Fsica: 15min Activacin Fsica: 15min
Actividad Inicial: El docente presenta los productos y ESPAOL A: Se solicita den lectura a dos ESPAOL ESPAOL
aprendizajes esperados y los coloca al lado del A: El docente escribe en el pizarrn el nombre de autobiografas y el docente pregunta cul es A: El docente presenta en video la Actividad 1: Compartir por binas su historieta de la
pizarrn. 15min Cristbal Coln y pregunta que saben de l y se la estructura de la misma. (Cuando naci, Biografa de Coln 7 min. autobiografa. 10 min
ESPAOL anotan las ideas. 15 min. que hizo en vida y cuando muri). 15 min. D: Se anoten las ideas principales del Actividad 2: En base a la lectura de La Leyenda
Autobiografa, biografa, narracin, exposicin D: Mediante Lectura guiada se lee la biografa D: En equipo cada integrante lea su video en orden secuencial, es decir lo que de los volcanes se presenta una dramatizacin con
A: El docente plantea varias preguntas como: Dnde de Coln al grupo. 15 min. autobiografa y se intercambien sus textos pas primero, durante y al final. 15 min. alumnos. Una vez presentada se hacen comentarios
nacieron? Cundo? Qu desean ser de grandes?... C: Por equipo identifican los datos ms relevantes para que ayuden a corregir ortografa. 20 C: Que los alumnos elaboren una sobre esta leyenda. etc. 25 min.
Se escuchan ideas y se les pide recuerden su sobre la vida de Coln y los concentran en un 25 min. historieta donde se encuentren los 3 Actividad 3: En equipo cada alumno presenta su
autobiografa del ciclo escolar pasado. 15min min. C: Cada alumno mejora su autobiografa y momentos y la narren oralmente a sus reporte de lectura, lo explica y si lo recomienda para
D: En equipo se elabora la autobiografa de cada MATEMTICAS la guarda en su carpeta de evidencias.15 compaeros. 25 min. leer. 15min
integrante con datos como: dnde naci? Cundo Actividad previa: Revisin de tarea en equipo, min. Tarea: El docente asigna roles para la MATEMTICAS
naci? Sus padres qu realiz en la vida? (futuro) cada monitor en su equipo, el docente valida. 10 Tarea: Elaborar una historieta con su dramatizacin de la Leyenda de los Revisin de tarea en grupo. 5 min
dnde y cuando muri? lo escriban, y lean .30 min. min autobiografa.(viernes) volcanes. A: Se plantea un problema que implique slo dividir
C: Se leen en voz alta un trabajo de cada equipo y el A: Se plantea un problema que implique slo sumar MATEMTICAS MATEMTICAS y lo resuelvan en grupo. 10min
docente hace sugerencias. 15min. y lo resuelvan en grupo. 15 min Actividad previa: Revisin de tarea en Revisin de tarea en grupo. 5 min D: Se entrega por equipo 5 consignas a resolver
Tarea: Se elabora una autobiografa para el mircoles D: Se entrega por equipo 5 consignas a resolver equipo, cada monitor en su equipo, el A: Se plantea un problema que implique (dividir) en base a productos de la tiendita. 20 min.
,los alumnos encontrarn ms informacin con sus (sumas) en base a productos de la tiendita. 20 min. docente valida. 10 min slo multiplicar y lo resuelvan en grupo. C: Cada equipo anota sus resultados y se comparan
familiares C: Cada equipo anota sus resultados y se comparan A: Se plantea un problema que implique 15 min con los correctos, el docente sugiere y cierra. 10min.
Tarea para viernes: Cada alumno leer un texto de su con los correctos, el docente comenta detalles y slo restar y lo resuelvan en grupo. 10 min D: Se entrega por equipo 5 consignas a Tarea individual: se plantean 5 consignas de dividir y
libro de lecturas, elaborando un reporte, comentario y cierra. 15min.Tarea individual: se plantean 5 D: Se entrega por equipo 5 consignas a resolver (multiplicar) con productos de la las pginas del libro de texto para refirmar lo visto en
juicio del mismo en su libreta donde se organiza un consignas de sumas. resolver (restar) en base a productos de la tiendita. 20 min. la semana.
apartado (reportes de lecturas) HISTORIA tiendita. 20 min. C: Cada equipo anota sus resultados y se C. NATURALES
Descubrimiento de Amrica C: Cada equipo anota sus resultados y se comparan con los correctos, el docente A: el docente entrega imgenes de partes del cuerpo
MATEMTICAS Actividad de equipo: Localizar en sus libros comparan con los correctos, el docente comenta detalles y cierra. 15min. humano, pide a los alumnos las acomoden en un
Planteamientos de problemas (Operaciones bsicas) donde se encuentran el tema del Descubrimiento de comenta detalles y cierra. 10min. Tarea individual: se plantean 5 consignas cuadro segn el aparato al que corresponden 15 min
con la Estrategia de la Tiendita Amrica as como en la biblioteca de aula y escolar Tarea individual: Se plantean 5 consignas de multiplicaciones. Aparato
Digestivo
Sistema
Oso
Aparato
circulatorio
Aparato
Respiratori
Sistema
Nervioso
A: Se plantea un problema en el pizarrn que implique considerando a la enciclomedia.30min de restas GEOGRAFA o
el uso de operaciones bsicas y se resuelve en grupo en (L.A. 4. 78 y 79 , L.A. 6.155 a 157) C. NATURALES A: Se pide que los alumnos identifiquen 1.- 1.-
la Tiendita. 15 min. GEOGRAFA Visin general de sistemas y aparatos en el globo terrqueo los continentes que 2.- 2.-
D: El docente entrega a cada equipo una hoja con A: Se pregunta: Cuntos continentes hay? en cul (Cuerpo humano). localizaron en el planisferio 10 min. D: En equipo retomar informacin sobre los aparatos
varios planteamientos (ya organizados) una lista de vivimos? Se observa el planisferio del video A: Comentar en grupo las respuestas de las D: El docente explica la importancia del del cuerpo humano y registrar palabras desconocidas
productos de la tiendita y resuelvan los problemas. 30 Mapas del mundo y se identifican continentes. preguntas encargadas de tarea sobre los continente europeo para el americano. 10 en diccionario cientfico. (El docente explica en qu
min. 10 min aparatos del cuerpo humano. 5 min. min. consiste esta estrategia). 15 min
C: Cada equipo presenta sus resultados y en grupo se D: En equipo, se identifica en que continente D: En equipo, buscar las respuestas a las D: En equipo, buscar informacin en C: Socializar al grupo el significado de las palabras.
comparan los resultados, el profesor comenta sobre los vivimos y con qu continentes u ocanos mismas preguntas en la BEBA(otros BEBA y libros de texto sobre por qu se El docente cierra el tema. 10 min
resultados. el docente valora que operacin bsica tiene colindamos, se registra en libreta. 20 min materiales). 20 min. le conoce a Europa como el viejo mundo F. CIVICA
que fortalecer.15min C: Se expone al grupo la informacin. El docente C: Dar a conocer la informacin al grupo. y a Amrica como el nuevo mundo. 20 Actividad 1: Elaborar el rbol de Metas personales
Tarea individual: se plantean 4 consignas a resolver cierra el tema. 10 min El docente cierra el tema. 10 min. min (en races el apoyo familiar, en el tronco lo que
para entregar el martes. Tarea para el jueves: buscar informacin sobre 1. 2. 3. C: Los alumnos socializan la informacin realizo, en la copa mi meta a alcanzar) Consultar
los continentes; colorear planisferio de verde 14 a 17 18 a 19 11,12,18,21,28, encontrada. 10 min FCyE 5 pg. 22-23 20 min
C. NATURALES Amrica, de caf frica, de rojo Europa, de 29,30, PROYECTO PROYECTO DIDCTICO
Tarea para Investigar el mircoles: Investigar que amarillo Asia y de naranja Oceana 4. 5. 6: Definicin de proyectos 45min Cada equipo elabora sus preguntas de
sistemas y aparatos, componen el cuerpo humano, INGLES Los nmeros 12 a 15,20 a 27 35 a 41 11 a 23 El docente presenta temas ya vistos en investigacin 25 min.
cuntos son, cmo se llaman y qu funcin A: Preguntarles a los alumnos si conocen los E. FISICA forma de lista. Solicita a los alumnos A partir del tema seleccionado se formulen preguntas
tienen.(llevar materiales) 15min. nmeros en ingls, que los comenten. 10min. Juego Pelota envenenada 25min mencionen que temas les interesa conocer para investigar y que sern la gua de la
D: Observe y escuche el video Numbers help me PROYECTO y que argumenten sus respuestas. investigacin. (Se sugieren 10 preguntas)
court 1-20., escriban en su libreta los nmeros y Seleccin de proyectos Se organizan por equipos donde Se asignan tareas para cada integrante del equipo y
como se escriben en espaol e ingls. 20min Acadmicos-Cientficos-Tecnolgicos comentan que harn para su exposicin al llevar informacin.
C: Los lean en voz alta por equipo en orden 35min fin de mes. Por cada reunin de equip se elabora una bitcora
ascendente y descendente. 10min donde se anota lo que se hace por da.
F.C.y E INGLES Actividades Diferenciadas de Espaol
Plantear las metas personales Actividad Diferenciada Actividad colectiva: Elaborar en hoja tamao carta Actividad Diferenciada de Espaol ( 20min)
A: Preguntar a los alumnos qu les gustara ser en un futuro, enlistar en el de Espaol los nmeros y pegarlos en rincn de Ingls. 25min Espaol (30 min) 1 y 2. Dictado de palabras base de octubre, libreta del
pizarrn. 10 min (Palabras del lunes y (Palabras del lunes a alumno.
D: Realizar una lista de las acciones que consideran tendran que hacer para lograr martes) One Two jueves) Tarea: llevar el llavero con palabras base de la semana
su sueo. 20 min 1. 2. : Empleando el 1. 2. Escribir palabras para trabajar en casa
C: Socializar las acciones. El docente cierra el tema comentando que esas grafmetro y libreta. 1 2 base con el alfabeto mvil y 3. a 6. : Textos con palabras base, uso del diccionario.
acciones se llaman metas personales. 10 min 3. a 6. Dictado de en libreta.
Uno Dos Actividades diferenciadas de Matemticas
Tarea para el viernes: Pedir que sus padres les platiquen qu metas personales palabras. Ordenarlas 3. a 6. Con las palabras
Resolver Desafos Matemticos ( 20min)
tienen y que hacen para alcanzarlas. De igual manera cada alumno plantea sus alfabticamente y jugar al hasta el 30 Two base de la semana,
El docente revisar que ejercicios pueden fortalecer lo
propias metas personales Deletreo a decirlas por - Leerlos en voz alta en orden ascendente y enlistarlas en orden
visto en el da o disear actividades para reforzar la
el nombre de la letra y su descendente alfabtico y jugar con la
Qu metas tienes? Qu ests haciendo para actividad.
significado. Actividades Diferenciadas de Espaol F
alcanzarlas? 1 2. 3. 4. 5. 6:
30 min ( 25min) 41,44, 10,11; 39,40 26,27; 167 101,131
1.- 1.- 1 y 2. Palabras base de octubre con cartas Tiempo estimado: 51-52 64,65 28,29 , 132
2.- 2.- Tiempo estimado: alfabticas y grafmetro, libreta del alumno. 250min= 4hrs 10min Tarea de Desafos:
3. 5. 270min=4hrs 30min Tarea: Elaborar una historieta con su autobiografa. 1. 2. 3. 4. 5. 6:
36 y 45 20 a 25 3. a 6. : Textos con palabras base, uso del Nota: Recabar las 49,50 18.19,20 16,22 88,89 123 a 125 148
diccionario. preguntas de cada
Actividad Diferenciada de Matemticas asignatura para la Feria del Actividad Final: El docente lee los productos y
Actividades Diferenciadas de Espaol
(25min) Conocimiento aprendizajes esperados , pregunta a los alumnos lo que
Espaol ( 25min)
1.2. Sumas y Restas con objetos concretos alcanzaron y les solicita que escriban en su libreta con el
1 y 2. Lectura y escritura de Palabras base de octubre con cartas alfabticas, en
3. A 6. Sumas y Restas de nivel semiconcreto, ttulo Lo que aprend en la semana15min
la libreta del alumno.
clculo mental de sumas-restas, 3 planteamientos ASMBLEA DE GRUPO
3. a 6. : Textos con palabras base, uso del diccionario, glosario en libreta del
de nivel sencillo. Como parte de la convivencia escolar y fomentando los
alumno.
Tarea: Resolver Desafos valores a travs de las actitudes, se presentarn las
Actividad Diferenciada de Matemticas
1. 2. Ejercicios con objetos concretos. ( 25 min) 1. 2. 3. 4. 5. 6: incidencias de la semana, as como los compromisos en lo
3. a 6. Los alumnos elaboran planteamientos con operaciones bsicas 47 14,15 18,19 13,14 13,14,15 75,76 general y en lo particular. 20min
empleando La tiendita
Tiempo estimado: 240min= 4hrs Tiempo estimado: 270min= 4hrs 30min Tiempo estimado: 270min= 4hrs 30min
Valoracin del docente Dar respuesta a los indicadores siguientes: No (1), A veces(2), Algunas veces (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Se alcanzaron los productos y aprendizajes esperados a la semana? No En Si Indicadores 1 2 3 4 5
proceso
1.- Se llev a cabo la narracin de historieta? 1.- Se alcanz el desarrollo de las secuencias como estn establecidas?
2.- Los alumnos redactaron y leyeron su autobiografa? 2.- Se lograron los productos y aprendizajes esperados, en qu medida?
3.- Los alumnos resuelven y plantean problemas con suma y resta? 3.- Se optimiz el recurso del tiempo?
4.- Los alumnos resuelven problemas de multiplicacin y divisin ? 4.- Se ha logrado que los alumnos trabajen en equipo?
5.- Distinguen los aparatos y sistemas del cuerpo humano? 5.- La evaluacin como un criterio formativo se est dando en su prctica docente?
6.- Los alumnos inician su proyecto en base a un tema de inters? 6.- Se llevaron a cabo las actividades diferenciadas con las palabras del tema
comn?
7.- El alumno manifiesta sus metas a corto, mediano y largo plazo, sus 7.- Se llevaron a cabo las actividades diferenciadas de matemticas?
acciones para alcanzarlas?
Comentarios adicionales del docente: Mtro(a). De grupo Director y/o Supervisor
Activacin Fsica: Cabeza, hombro, rodilla, Activacin Fsica: : Cabeza, hombro, MATEMTICAS Activacin Fsica: : Cabeza, Activacin Fsica: : Cabeza, hombro,
pie y Mounstruo de la laguna15min rodilla, pie y Mounstruo de la Actividad permanente: Clculo mental de hombro, rodilla, pie y Mounstruo de la rodilla, pie y Mounstruo de la laguna15min
Actividad Inicial: El docente presenta los laguna15min ESPAOL multiplicaciones.. 20min laguna15min Actividad previa: Actividad previa: En equipo cada alumno
productos y aprendizajes esperados y los coloca A: El docente leer en voz alta el texto de Actividad 1: Grupal A partir de la observacin Revisin de tarea de Desafos. 15min presenta su reporte de lectura, lo explica y si
al lado del pizarrn. 15min la maldicin de Malinche har preguntas de figuras u objetos, el alumno identificar MATEMTICAS lo recomienda para leer. 15min
ESPAOL como a quienes se refiere cuando dice tringulos, los dibujar en cartulina, recortar y Actividad permanente: Clculo mental ESPAOL
A: El docente pregunta qu saben de la Malinche Del mar los vieron llegarmis elaborar varias figuras.20 min de divisiones (Utilizar los resultados para (Taller de escritores)
Actividad 2: Grupal Disear una encuesta
y escriben en el pizarrn las ideas del grupo. 10 hermanos emplumados Venan respecto a los alimentos y bebidas que ms
formar equipos) 25min A: En equipo leen las narraciones, las
min montados en bestias como demonios del consumen en casa con una lista hecha en el Actividad 1 Se les entregan 4 problemas intercambian y corrigen 20 min.
D: Leer en voz alta la Maldicin de Malinche , mal etc. 10min. saln de clases 20min (uno por operacin bsica) para ir a la D: En equipo seleccionan 2 narraciones y
luego escucharla con msica (DVD),leerla D: En equipo elaborarn una interpretacin ESPAOL tiendita de compras con billete de $20.00, sealan porque. 15 min.
mientras la escucha e Identificar palabras del texto explicando lo que entienden, lo A: Por equipos leen un prrafo en voz alta $50.00, $100.00, $200.00, $500.00 $1 C: Se leen las 2 producciones al grupo y
desconocidas en el texto 20 min escriban en su libreta.20 min. de la Maldicin de Malinche; hasta que 000.00 (de acuerdo al ciclo) se todos guardan su narracin en su Portafolios
C: Enlistar las palabras en el pizarrn, escribirlas C: Cada integrante de equipo lee por sincronice todo el grupo. 15 min. compararn los resultados grupalmente. de Evidencias. 15min
en la libreta y de tarea consulten el diccionario y partes en voz alta el texto y el docente D: Por equipos ensayan como declamar 20min MATEMTICAS
registrar en glosario en la libreta del alumno. 15 cierra explicando algunas ideas. 15 min. La maldicin de Malinche20 min Grupal: Se revisan los datos de la Actividad permanente: Clculo mental, se
min MATEMTICAS C: Cada equipo declama la maldicin de encuesta de manera grupal y se plantean 4 problemas que impliquen el uso
Tarea para viernes: Elaborar un reporte de un Actividad permanente: Clculo mental : malinche 15 min representan los resultados en forma de de operaciones basicas . 20min
texto de su libro de lectura Por equipos resolvern una serie de Tarea 1: Escribir un guin de teatro acerca del grficas 30min Actividad 1: Se proporciona una plantilla
MATEMTICAS consignas basados en la Tiendita descubrimiento de Amrica con personajes con ESPAOL que completaran con ayuda del Tangram.
Actividad permanente: Clculo mental de (operaciones bsicas) 40 min tteres (calcetn, bolsa, etc.) p/viernes y (Taller de escritores) 15min
sumas. 20min Actividad 2: Empleando croquis de la Preguntar a los familiares que significa Ser A:Lluvia de ideas sobre lo que los HISTORIA
A: El docente rescatar informacin respecto a comunidad el alumno har un trayecto de malinchista (Viernes) alumnos saben del descubrimiento de Debate entre los dos equipos (indgenas y
los principales lugares de la comunidad en un su casa a la escuela ubicando puntos Tarea 2: Para Jueves Investigar sobre el origen Amrica 10 min. espaoles) : Debate sobre el descubrimiento
dibujo en pizarrn. 10 min de las Naciones Unidas
cardinales y con medidas ( pasos o metros) D: El equipo desarrolla un texto narrativo de Amrica en base a preguntas generadoras,
D: Los nios describirn (oral y por escrito) los C. NATURALES
30 min del descubrimiento de Amrica. 20 min. ejemplo: por qu los indgenas aceptaron la
recorridos que realizan diariamente para llegar a Actividad por equipo: El docente da a
HISTORIA Y GEOGRAFA C: El monitor lee la narracin y el esclavitud? Qu avances tcnicos y
su escuela y en libreta lo dibujarn 25 min cada equipo el estudio de un sistema o
Actividad por equipo: docente da sugerencias 20 min. cientficos facilitaron el descubrimiento de
C: El docente da instrucciones para el martes, aparato e identificar las partes de cada
1) Rescatar en un organizador los datos Tarea: Cada alumno elaborar una Amrica? qu consecuencias tuvo el
qu distancia recorren (metros, pasos)? Cunto sistema y aparato y comentar sus funciones
biogrficos ms importantes sobre narracin del descubrimiento de Amrica descubrimiento de Amrica?
tiempo? que revisen el trayecto de casa a la 50 min
Cristbal Coln 20 min GEOGRAFA Dar respuesta a la tarea de que significa
INGLES
escuela y qu opciones de trayectos tienen para 2) Ver video Los 4 viajes de Coln 10min Actividad 1: Comentar sobre la tarea, Ser malinchista. Nos gusta lo
ello. 10min Saludos
4)Escribir la crnica del viaje que le haya luego Elaborar un mapa conceptual sobre extranjero? Lo mexicano lo queremos
FCyE A: Preguntar a los alumnos como son los
tocado, sealando la fecha de inicio y la ONU 25 min menos? sus familiares que prefieren?. Los
A: El maestro presenta varios oficios y saludos frecuentes entre los mexicanos,
trmino, los lugares por los que pas en Actividad 2: Elaborar una lista de los gobernantes son malinchistas?30min
profesiones en el pizarrn. 5Min anotarlos en el pizarrn. 10min.
ese viaje. 15 min. principales pases de Amrica y Europa TAREA: Materiales para adecuar teatro
D: Los alumnos en equipo comentan lo que D: Observen y escuchen el video Saludos guiol
5) Realizar el recorrido que le toc 20min
hacen y su importancia en la sociedad. 15 Min en ingls. GEOGRAFA
sealndolo en el globo terrqueo 10 min. Tarea: En un mapamundi colorear los
C: En grupo se sealan los beneficios de las C: Escribir en el pizarrn y libreta las Actividad 1: A partir de identificar a los
6) Ubicar cada viaje en la lnea del tiempo pases ms grandes de Amrica (verde),
profesiones y oficios. 10 Min palabras, pronunciarlas en colectivo y por pases ms grandes y pequeos elaborar
10 min. los medianos (rosa) y los pequeos
Tarea: Redactar en la semana que oficio o binas practicar los saludos 25min. cpsulas informativas y un producto con
PROYECTO (naranja) y elaborar una bandera
profesin les gustara ejercer y por qu. (viernes.) Asesora del proyecto, donde cada equipo designada por el docente a los alumnos. banderas pequeas de Amrica y Europa
PROYECTO
PROYECTO presenta informacin obtenida a partir de para el peridico mural de la Escuela o aula
Asesora del proyecto por equipo, donde se
Se presentan al grupo las preguntas de las preguntas, elaboran un texto a forma de PROYECTO 35 min
revisan los avances y se dan sugerencias.
investigacin y se asignan tareas (Equipo 1) informe. Se anotan en la btacora las Asesora de proyecto,( avances) 30min PROYECTO
25 min. Asesora de proyecto( avances) 30min
30 min. actividades. 45 min.
Actividades Diferenciadas de Actividad Diferenciada de Actividades Diferenciadas de Espaol Actividad Diferenciada de Actividades Diferenciadas de Espaol( 20min)
Espaol Espaol ( 25min) Espaol (30 min) 1 y 2. Dictado de palabras base de octubre, libreta del alumno.
Espaol ( 25min) (Palabras del lunes y 1 y 2. Palabras base de octubre con cartas (Palabras del lunes a jueves) Tarea: llevar el llavero con palabras base de la semana para trabajar en casa
1 y 2. Lectura y escritura de martes) alfabticas y grafmetro, libreta del alumno. 1. 2. Escribir palabras base 3. a 6. : Textos con palabras base, uso del diccionario.
Palabras base de octubre con 1. 2. : Empleando el con el alfabeto mvil y en Actividades diferenciadas de Matemticas
cartas alfabticas, en la libreta del grafmetro y libreta. 3. a 6. : Textos con palabras base, uso del libreta. 1. Jugar a armar figuras con los tringulos
alumno. 3. a 6. Dictado de palabras. diccionario. 3. a 6. Con las palabras base Resolver Desafos Matemticos ( 20min)
3. a 6. : Textos con palabras Ordenarlas alfabticamente y Actividad Diferenciada de Matemticas de la semana, enlistarlas en 1. 2. 3. 4. 5. 6:
base, uso del diccionario, glosario jugar al Deletreo a (25min) orden alfabtico y jugar con la 31,32 38 31 61,62 144
en libreta del alumno. decirlas por el nombre de la 1.2. Clasificacin de tringulos, su F Tarea de Desafos:
Actividad Diferenciada de letra y su significado. descripcin y figuras que pueden formar. 3. 4. 5. 6:
Matemticas( 25 min) 30 min 3. A 6. Clasificacin de tringulos, Tarea Desafos: 59-60 114-116 144-145 39-40
1. 2. Dibujos en libreta de caractersticas, trazo en la libreta de diferentes 5. 6:
lugares de su comunidad a partir formas y colorear. 24-26 31,32,33 Actividad Final: El docente lee los productos y aprendizajes esperados ,
de su casa. Tiempo aprox. 270min = 4hrs Tarea: DesafosJueves) pregunta a los alumnos lo que alcanzaron y les solicita que escriban en su libreta
3. a 6. Bosquejo de lugares de 30min 3. 5. 6: Tiempo aprox. 260Min = 4hrs con el ttulo Lo que aprend en la semana20min
la comunidad a partir de la 126 a 128 90,91 90 20min ASMBLEA DE GRUPO
escuela. Nota: Recabar las preguntas de Como parte de la convivencia escolar y fomentando los valores a travs de las actitudes,
Tiempo aprox. 250Min = 4hrs Tiempo aprox. 270 Min = 4hrs 30min cada asignatura para la Feria del se presentarn las incidencias de la semana, as como los compromisos en lo general y en
10min Conocimiento lo particular. 20min
Tiempo aprox. 270Min = 4hrs30 min
Valoracin del docente Dar respuesta a los indicadores siguientes:

No (1), A veces(2), Algunas veces (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
proceso
1.- Elaboraron un glosario de La Malinche en la libreta. 1.- Se alcanz el desarrollo de las secuencias como estn establecidas?
2.- Escriben y leen el texto narrativo del Descubrimiento de Amrica 2.- Se lograron los productos y aprendizajes esperados, en qu medida?
3.- Los alumnos describen la ubicacin de la escuela, casa empleando puntos 3.- Se optimiz el recurso del tiempo?
cardinales, medidas aproximadas.
4.- Resuelven planteamientos de problemas de nivel fcil 4.- Se ha logrado que los alumnos trabajen en equipo?
5.- Elaboran cpsulas informativas en libreta y por equipo de los pases. 5.- La evaluacin como un criterio formativo se est dando en su prctica
docente?
6.- Presentan en equipo el tema de los aparatos o sistemas del cuerpo 6.- Se llevaron a cabo las actividades diferenciadas con las palabras del tema
humano. comn?
7.- Leen, escriben y pronuncian saludos en ingls 7.- Se llevaron a cabo las actividades diferenciadas de matemticas?
8.- Emplea su lenguaje oral para debatir con argumentos 8. Hay avances en el desarrollo del proyecto?

Actividad Inicial: El docente presenta los ACTIVACIN FSICA: Mango relajado, ACTIVACIN FSICA: Mango ACTIVACIN FSICA: Mango relajado, El ACTIVACIN FSICA: Mango
productos y aprendizajes esperados y los coloca El elefante Dante, Yo tengo un tic 15 Min relajado, El elefante Dante, Yo tengo elefante Dante, Yo tengo un tic 15 Min relajado, El elefante Dante, Yo
al lado del pizarrn. 15min un tic 15 Min tengo un tic 15 Min
ESPAOL HISTORIA-ESPAOL C. NATURALES Actividad previa: En equipo cada
Exposicin de temas Actividad: GEOGRAFA 8) Exposicin por equipo del sistema seo, alumno presenta su reporte de
Se sugieren los temas siguientes o se consideran Ensayo del Teatro Guiol con tteres. 25 Actividad 1: digestivo y elaborar cpsulas informativas de lectura, lo explica y si lo
otros no incluidos, para preparar exposiciones. min Contina la Elaboracin de las banderas cada uno 30 min recomienda para leer. 15min
a) Sistema digestivo. y la resea de cada una. 30 min
b) Esqueleto GEOGRAFA MATEMTICAS MATEMTICAS
c) Descubrimiento de Amrica Actividad: E. FSICA (Stop) Actividad Permanente: Divisiones a contra Permanente: Operaciones bsicas
d) Las Naciones Unidas Elaboracin de las banderas 25min 1) Trazar en la cancha un crculo de 2m reloj. 35 Min a contra reloj. 20min
El docente orienta a los equipos como preparar de dimetro y dividirlo en 10 partes Actividad 1: Revisar tarea (Monitor). 10min Actividad: Revisin de tarea en
su exposicin y materiales a elaborar. 25 min. MATEMTICAS iguales sealando el nombre de pases de Actividad 2: Equipo Dictado de problemas que grupo 10 min
Tarea para viernes: : Cada alumno leer un texto Actividad Permanente: Restas a contra Amrica en cada espacio, lleven divisiones 20min HISTORIA
de su libro de lecturas, elaborando un reporte, reloj. 20min 2) Explicar las reglas del juego y jugarlo Tarea: 3 planteamientos y 10 divisiones de Actividad 1
comentario y juicio del mismo en su libreta donde se Actividad 1: Revisar tarea (Monitor) 10min 30 min mecanizacin. Representacin del
organiza un apartado (reportes de lecturas) Actividad 2:Se revisan los datos de la ESPAOL Descubrimiento de Amrica en el
MATEMTICAS encuesta de manera grupal y se representan Actividad 1: E. FSICA Teatro Guiol 30 min
Encuesta y su representacin los resultados en forma de grficas 35min Ensayo general de la Maldicin de la Jugar al Stop con pases de Europa 20 min Actividad 2
Actividad Permanente: Sumas a contra reloj. Tarea: 3 planteamientos y 10 restas de Malinche. 15 min Exposicin del Descubrimiento de
20min ESPAOL
mecanizacin. Actividad 2: Actividad 1 Amrica 20 min.
Actividad 1: Revisin de tarea en grupo de Revisin del glosario de trminos de las GEOGRAFA
matemticas 15 min Ensayo individual de la Maldicin de Malinche.
ESPAOL dos semanas. 15 min 15min Actividad 1:
Actividad 2: Disear una encuesta respecto a Actividad 1: Exposicin guiada de las banderas
los programas de televisin que ms ven en Ensayo de la Maldicin de la Malinche 20 MATEMTICAS de Europa y Amrica en el aula
casa con una lista hecha en el saln de clases 25 GEOGRAFA
min Actividad Permanente: Actividad 1: 20min
min para aplicarla en la casa y personas de la Actividad 2: Se siguen preparando las multiplicaciones a contra reloj. 20min Actividad 2:
Ubicacin de pases de Europa, en el mapa y
comunidad. exposiciones de cada equipo.25min Exposicin del tema de Naciones
detectarlos por tamao y forma y elaborar
La Tiendita INGLS Actividad 1: Revisar tarea (Monitor). Unidas 20min
cpsulas informativas 20min
Actividad 3: En equipo realizar prcticas de A: Cuestionar si saben palabras como padre, 10min C. NATURALES
TAREA: Iluminar de un amarillo los pases ms
compra-venta en la tiendita del saln haciendo madre, abuelo, abuela, hermano, etc. 10 Actividad 2: Prcticas de compra-venta Actividad 1
grandes, de verde los ms pequeos y rosa los
clculo mental con las operaciones bsicas 25 min en la tiendita del saln haciendo clculo Presentar cpsulas informativas de
medianos..20 min.
min D: Observar y escuchar el video My first mental con las operaciones bsicas 25 cada uno de los aparatos 20 min
Tarea: 3 planteamientos de sumas y 10 INGLS
english words, preguntar que hacen las min A: El docente escribir en el pizarrn la palabra
mecanizaciones. personas y volverlo a ver y pronunciar las Tarea: 3 planteamientos y 10 ESPAOL Plenaria
This is my. Sealando que significa
HISTORIA palabras. 10min multiplicaciones de mecanizacin. En grupo comentar lo aprendido en
Esta(e) es mi.. y dando el ejemplo escribir
Actividad 1: C: En su libreta escribir las palabras y el desarrollo del proyecto y en
This is mi head10min
Adecuacin del Teatro Guiol (cortina, mesa, relacionarlas con un dibujo.15min PROYECTO equipo cada alumno sealar lo que
D: Los alumnos escribirn estas frases
fondo con barcos, etc) 30 min Asesora de proyecto antes saba y ahora sabe. 25min
empleando partes del cuerpo y su traduccin es
GEOGRAFA PROYECTO Organizacin y ensayo de la exposicin, espaol en un cuadro.15min
Actividad 1: Seleccin de los pases de cada Asesora de proyecto de maqueta, de los materiales, del C: En voz alta repetirn las frases vindolas en el
continente en mapa e identificacin de las Organizacin de la exposicin, de la informe escrito, de la bitcora de trabajo. pizarrn. 15 min
banderas a elaborar 25 min maqueta( si hay), de los materiales,30min 60min PROYECTO
PROYECTO Asesora de proyecto
Asesora de proyecto Ensayo de algunas exposiciones de proyectos,
Preparacin de la exposicin 30min sugerencias a los equipos. 40min
Actividades Diferenciadas de Actividad Diferenciada de Actividades Diferenciadas de Espaol Actividad Diferenciada de Actividades Diferenciadas de Espaol( 20min)
Espaol Espaol ( 25min) Espaol (25min) 1 y 2. Dictado de palabras base de octubre, libreta del alumno.
Espaol ( 25min) (Palabras del lunes y 1 y 2. Palabras base de octubre con cartas (Palabras del lunes a Tarea: llevar el llavero con palabras base de la semana para trabajar en casa
1 y 2. Lectura y escritura de martes) alfabticas y grafmetro, libreta del jueves) 3. a 6. : Textos con palabras base, uso del diccionario.
Palabras base de octubre con 1. 2. : Empleando el alumno. 1. 2. Escribir palabras base Actividades diferenciadas de Matemticas
cartas alfabticas, en la libreta del grafmetro y libreta. con el alfabeto mvil y en 1. Jugar a armar figuras con los tringulos
alumno. 3. a 6. Dictado de palabras. 3. a 6. : Textos con palabras base, uso libreta. Resolver Desafos Matemticos ( 20min)
3. a 6.: Textos con palabras Ordenarlas alfabticamente del diccionario. 3. a 6. Con las palabras 1. 2. 3. 4. 5. 6:
base, uso del diccionario, glosario y jugar al Deletreo a Actividad Diferenciada de Matemticas base de la semana, 31,32 38 31 61,62 144
en libreta del alumno. decirlas por el nombre de la (25min) enlistarlas en orden Tarea de Desafos:
Actividad Diferenciada de letra y su significado. 1.2. Clasificacin de tringulos, su alfabtico y jugar con la F 3. 4. 5. 6:
Matemticas( 25 min) 30min descripcin y figuras que pueden formar. 59-60 114-116 144-145 39-40
1. 2. Dibujos en libreta de 3. A 6. Clasificacin de tringulos,
lugares de su comunidad a partir caractersticas, trazo en la libreta de Tiempo 270min= 4hrs Actividad Final: El docente lee los productos y aprendizajes esperados , pregunta a los alumnos
de su casa. diferentes formas y colorear. 30min lo que alcanzaron y les solicita que escriban en su libreta con el ttulo Lo que aprend en la
3. a 6. Bosquejo de lugares de Tarea: DesafosJueves) semana20min
la comunidad a partir de la Nota: Recabar las preguntas de ASMBLEA DE GRUPO
3. 5. 6:
cada asignatura para la Feria del Como parte de la convivencia escolar y fomentando los valores a travs de las actitudes, se
escuela 126 a 128 90,91 90 Conocimiento presentarn las incidencias de la semana, as como los compromisos en lo general y en lo
Tiempo 265min= 4hrs particular. 20min
Tiempo 270min= 4hrs Tiempo 270min= 4hrs 30min
30min 25min
Tiempo 270min= 4hrs 30min

proceso
1.- Se prepararon las exposiciones en equipo 1.- Se alcanz el desarrollo de las secuencias como estn establecidas?
2.- Cada alumno declama la Malinche e interpreta el mensaje 2.- Se lograron los productos y aprendizajes esperados, en qu medida?
3.- Resuelve planteamientos concretos en la Tiendita 3.- Se optimiz el recurso del tiempo?
4.- Elaboran banderas de los pases e identifican en mapa. 4.- Se ha logrado que los alumnos trabajen en equipo?
5.- Representan en teatro guiol el Descubrimiento de Amrica 5.- La evaluacin como un criterio formativo se est dando en su prctica
docente?
6.- Desarrollan los experimentos sugeridos e investigan otros. 6.- Se llevaron a cabo las actividades diferenciadas con las palabras del
tema comn?
7.- Incrementa su ingls con palabras, frases, saludos. 7.- Se llevaron a cabo las actividades diferenciadas de matemticas?

SEMANA PARA REPASAR TEMAS Y EVALUAR EL BIMESTRE
Esta semana es de fortalecimiento a las actividades desarrolladas en septiembre y octubre, con el fin de poner en prctica los conocimientos, habilidades, actitudes de los alumnos.
Actividad Inicial: El docente seala los productos y ACTIVACIN FSICA En la selva me ACTIVACIN FSICA En la selva me ACTIVACIN FSICA En la selva me
aprendizajes esperados y los coloca al lado del encontr, El baile del lorito .15min encontr, El baile del lorito .15min encontr, El baile del lorito .15min
pizarrn. 15min
ACTIVACIN FSICA En la selva me encontr, MATEMTICAS ESPAOL ESPAOL
El baile del lorito, Tumbas-Tumbas.10min Actividad 1: Iniciar el desarrollo del guin de Actividad 1: Continuar el desarrollo del guin Actividad 1: Concluir el desarrollo del guin
matemticas que comprende desde el martes al sugerido (DVD) del martes al jueves.45min sugerido (DVD) del martes al jueves.40min
TODAS LAS ASIGNATURAS jueves. 50min. Actividad 2: Competencias por equipo y grupo Actividad 2: Concluir los productos que integrarn CTE
Actividad 1: Concentrar-transcribir las tarjetas con ESPAOL de las palabras base de octubre con el el Libro Artesanal y guardarlos en su Portafolios de
las preguntas de las asignaturas, las cuales sern Actividad 1:Iniciar el desarrollo del guin Deletreo y su significado. 25min evidencias. 30min
repasadas en equipo y prepararse para la Feria del sugerido (DVD) del martes al jueves.50min El docente solicita a
conocimiento el da jueves. 50 min Actividad 2: Revisar los productos de octubre MATEMTICAS MATEMTICAS sus alumnos
en el portafolio de evidencias, mejorarlos en su Actividad 1: Continuar el desarrollo del guin Actividad 1: Concluir el desarrollo del guin de culminar en casa
ESPAOL redaccin y organizarlos en su borrador del de matemticas que comprende desde el martes matemticas que comprende desde el martes al las actividades no
Actividad 1: Revisar los productos de septiembre en Libro Artesanal. 40min al jueves. 45min. jueves. 40min. terminadas en el
el portafolio de evidencias, mejorarlos en su Actividad 3: Competencias por equipo y grupo Actividad 2: Calculo mental por equipo de aula
redaccin y organizarlos en su borrador del Libro de las palabras base de octubre con el sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. FERIA DEL CONOCIMIENTO
Artesanal. 50min Deletreo y su significado. 30min 20min (Individual/ciclo))
Actividad 2: Competencias por equipo y grupo de El docente organiza las competencias por equipo
las palabras base de septiembre con el Deletreo y TODAS LAS ASIGNATURAS FERIA DEL CONOCIMIENTO para eliminacin sencilla. 40 min
su significado. 30min Actividad 1: Por equipo repasar las preguntas (Equipo)
de las asignaturas para la Feria del El docente organiza las competencias por MATEMTICAS
MATEMTICAS conocimiento el da jueves. 30 min equipo para eliminacin sencilla. 35 min EVALUACIN (AUTOEVALUACIN,
Actividad 1: El docente plantea problemas para COEVALUACIN HETEROEVALUACIN)
resolvelos con la estrategia del Calculo mental, se ACTIVIDADES DIFERENCIADAS ESPAOL Nota: Este ejercicio debe hacerse en un debate
resuelve por equipo 30min 25 min EVALUACIN (AUTOEVALUACIN, grupal con lista de cotejo, portafolios de evidencias,
Primeros aos: Dictado de palabras de octubre. COEVALUACIN HETEROEVALUACIN) etc. La finalidad es formativa.30min
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS 3 a 6: Con las palabras de octubre jugar Nota: Este ejercicio debe hacerse en un debate Actividad Final: El docente lee los productos y
25 min con la F. grupal con lista de cotejo, portafolios de aprendizajes esperados , pregunta a los alumnos lo
Primeros aos: Dictado de palabras de septiembre. PROYECTO evidencias, etc. La finalidad es formativa. que alcanzaron y les solicita que escriban en su
3 a 6: Con las palabras de septiembre jugar con Exposicin de proyectos 30 min 30min libreta con el ttulo Lo que aprend en el
la F. PROYECTO Bimestre, 20min
Tiempo 245min= 4hrs 5min Tiempo= 270min 4hrs 30min Exposicin de proyectos 30 min PROYECTO
PROYECTO Exposicin de proyectos 30 min
Asesora de proyecto
Ensayos finales para la exposicin de proyectos, de Tiempo= 245min= 4hrs 5min Tiempo:245min= 4hrs 5min
los materiales, del cartel, informe, btacora, etc.
35min
Nota. El docente asigna tareas diferenciadas en espaol y matemticas para fortalecer los productos y aprendizajes esperados del 1er. bimestre
EVALUACIN DEL PRIMER BIMESTRE 2017-2018

proceso
1.- Se llev a cabo la feria del Conocimiento 1.- Se trabajaron los guiones sugeridos ?
2.- Los alumnos dominan el Deletreo cada vez con mayor precisin? 2.- Se optimiz el recurso del tiempo?
3.- Los alumnos emplean el lenguaje de la F con las palabras base? 3.- Se alcanzaron los productos y aprendizajes esperados en el bimestre?
4.- Ejercitan y dominan el clculo mental cada vez con mayor eficacia? 4.- Se disearon actividades diferenciadas y se instrumentaron para atender
la diversidad en el grupo?
5.- Los alumnos resuelven planteamientos con las operaciones bsicas? 5.- Se llev a cabo el ejercicio de evaluacin, autoevaluacin, coevaluacin
y heteroevaluacin en el grupo?
6.- Se organizaron los productos del bimestre y se guardaron en el portafolios Como docente Aplic diversos criterios para una evaluacin ms
de cada alumno, mismo que servir para el Libro Artesanal? objetiva?
7.- Se organiz la exposicin de los proyectos ?
Comentarios del docente en relacin al 1er bimestre:
MTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR y/o SUPERVISOR

Multigrado Octubre 2017

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Multigrado

MATEMTICAS CAMPO DE FORMACIN: PENSAMIENTO MATEMTICO

MATEMTICAS ( PROYECTO DIDCTICO) COMPETENCIAS

Contenido( Saber) Habilidad y destreza (Saber hacer) Actitud (Ser)

FORMACIN CVICA Y TICA

Valoracin del docente Dar respuesta a los indicadores siguientes:

Comentarios adicionales del docente: Mtro(a). De grupo Director y/o Supervisor

Valoracin del docente Dar respuesta a los indicadores siguientes:

Comentarios adicionales del docente: Mtro(a). De grupo Director y/o Supervisor

Valoracin del docente Dar respuesta a los indicadores siguientes:

Comentarios del docente en relacin al 1er bimestre:

MTRO(A) DE GRUPO DIRECTOR y/o SUPERVISOR

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