Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Los aprendizajes contenidos en las distintas reas que conforman los bloques de
asignaturas de la etapa de educacin primaria en Andaluca se ordenan en torno a los
objetivos del rea para la consecucin de los objetivos de la etapa, expresados en
trminos de capacidades que se pretenden alcanzar. Estos son el ncleo sobre el que se
articulan todos los elementos del currculo de la comunidad autnoma andaluza
DISPONGO
1. La presente Orden tiene por objeto desarrollar los diferentes elementos que integran
el currculo de la etapa de Educacin Primaria en Andaluca.
2. reas de conocimiento.
b) El alumnado debe cursar las siguientes reas del bloque de asignaturas troncales en
cada uno de los cursos: Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua Castellana
y Literatura, Matemticas y Primera Lengua Extranjera.
c) El alumnado debe cursar las siguientes reas del bloque de asignaturas especficas
en cada uno de los cursos: Educacin Fsica, Religin, o Valores Sociales y Cvicos, a
eleccin de los padres, madres o tutores legales del alumnado, Educacin Artstica y
Segunda Lengua Extranjera.
c) Mapa de desempeo. Presenta los objetivos de cada una de las reas que se
desarrollan mediante una progresin de los criterios de evaluacin por ciclos y su
relacin directa con los criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje evaluables
definidos en los Anexos I y II del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.
1. Los centros docentes elaborarn sus programaciones didcticas para esta etapa
desde la consideracin de la atencin a la diversidad y del acceso de todo el alumnado
a la educacin comn. Asimismo, arbitrarn mtodos que tengan en cuenta los
diferentes ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado, favorezcan la capacidad de
aprender por s mismos y promuevan el trabajo en equipo.
Las programaciones didcticas de todas las reas incluirn actividades y tareas para el
desarrollo de la competencia en comunicacin lingstica. Los centros, al organizar su
prctica docente, debern garantizar la incorporacin de un tiempo diario, no inferior a
treinta minutos, en todos los niveles de la etapa para el desarrollo de dicha
competencia.
2. Los equipos de ciclo desarrollarn las programaciones didcticas de las reas que
correspondan al mismo mediante la concrecin de los distintos elementos que
configuran el currculo educativo. Debern incluirse las distintas medidas de atencin a
la diversidad que se lleven a cabo, de acuerdo con las necesidades del alumnado y con
las posibilidades de atencin establecidas en el Captulo V del Decreto 97/2015, de 3
de marzo, y las disposiciones que lo desarrollen. En cualquier caso, se tendrn en
cuenta las necesidades y caractersticas del alumnado en la elaboracin de unidades
didcticas integradas que recojan criterios de evaluacin, contenidos, objetivos y su
contribucin a la adquisicin de las competencias clave secuenciadas de forma
coherente con el nivel de aprendizaje de las alumnas y los alumnos.
Artculo 8. Horario.
1. El horario lectivo semanal de cada uno de los cursos de la educacin primaria ser de
veinticinco horas lectivas, incluyndose en este cmputo dos horas y media destinadas
al recreo y los tiempos dedicado a la accin tutorial.
2. El horario lectivo mnimo que deben dedicar todos los centros docentes para el
desarrollo de cada una de las reas de la etapa se establece, para cada uno de los seis
niveles, en el Anexo II de la presente Orden.
1. Para dar cumplimiento a lo regulado en los artculos 9.1 y 9.2 del Decreto 97/2015,
de 3 de marzo, los Proyectos educativos de centro incorporarn procedimientos que
potencien la integracin de las familias en el mbito escolar y ocupen el espacio de
colaboracin y de corresponsabilidad con los dems sectores implicados en el proceso
educativo de sus hijos e hijas.
2. El consejo escolar realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de
convivencia suscritos por las familias con el centro para garantizar su efectividad y
proponer la adopcin de medidas e iniciativas en relacin con su cumplimiento.