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Sin embargo, el fruto de la globalizacin neoliberal que lid erizan y defienden los
grandes ejes e imperios de dominio econmico, poltico y financiero a escala
mundial, ha incrementado la desigualdad y la brecha existente entre los pases y ha
provocado una expansin de la pobreza, de la exclusin, de la sobreexplotacin de
recursos.
Por lo tanto planificar es organizar la tarea para lograr los mejores resultados
utilizando los elementos de que se dispone.
d. Exposicin Dogmtica
TEMA III:
El profesor deber disear proyectos que sean adecuados para sus alumnos,
teniendo en cuenta su edad y conocimientos, a la vez que los hace suficientemente
atractivos como para aportar una motivacin extra. Una idea puede ser animar a los
estudiantes a crear Tests con preguntas relacionadas con un tema determinado y
animarles a retar a sus compaeros a realizarlos para ver quin obtiene una
puntuacin ms alta. De esta manera, los alumnos disfrutarn de la competicin con
sus compaeros por alcanzar la puntuacin ms alta.
5. Social Media: Una variante del punto anterior son las tcnicas de enseanza
basadas en las redes sociales. De esta manera, los alumnos, que hoy en da pasan
el da en las redes sociales, tendrn una motivacin extra para aprender. Las formas
que puede tomar este mtodo de aprendizaje son muy variadas, ya que existen
cientos de redes sociales y posibilidades. Un buen ejemplo es la iniciativa llevada a
cabo por la academia brasilea de idiomas Red Ballon, que anim a sus alumnos
a revisar los tweets de sus artistas favoritos y corregir los errores gramaticales que
cometan estos para reforzar su aprendizaje del ingls.
Existe una gran cantidad de tcnicas didcticas, al igual que existen diferentes
formas de clasificarlas.
Dentro del proceso de una tcnica, puede haber diferentes actividades necesarias
para la consecucin de los resultados pretendidos por la tcnica. Estas actividades
son an ms parciales y especficas que la tcnica y pueden variar segn el tipo de
tcnica o el tipo de grupo con el que se trabaja. Las actividades pueden ser aisladas
y estar definidas por las necesidades de aprendizaje del grupo.
TEMA IV:
- Favorecer la autonoma.
- Abarcar trabajo individualizado, flexible e independiente.
- Estimular la cooperacin por medio de trabajos de grupo desde una perspectiva
crtica.
- Promover la actividad y la reflexin a travs de la interpretacin de textos,
observacin
- Propiciar la creatividad
- Ser una herramienta de apoyo o ayuda para el aprendizaje.
- Nunca deben sustituir al profesorado en su tarea de ensear, ni al alumnado en
su tarea de aprender. (Isidro Moreno Herrero, 2004).
- Su utilizacin y seleccin deben responder al principio de racionalidad.
- Se deben ir construyendo entre todas las personas implicadas en el proceso de
aprendizaje.
- Los medios de enseanza estn compuestos por Hardware y Software
- Contiene los siguientes elementos
Deben ser una herramienta de apoyo o ayuda para nuestro aprendizaje, por tanto,
Deben ser tiles y funcionales. Y, sobre todo,
Nunca deben sustituir al profesorado en su tarea de ensear, ni al alunando en su
tarea de aprender.
Su utilizacin y seleccin deben responder al principio de racionalidad
Luego:
Algunos de los criterios que el formador debe tener en cuenta en la seleccin de los
medios pueden ser los siguientes:
Existen dos caractersticas comunes que agrupan por un lado a las imgenes
mentales y naturales, y por otro, a las creadas y registradas. La primera de ellas
es la intencionalidad comunicativa o su ausencia: las dos primeras clases de
imgenes carecen de esa intencionalidad mientras que las otras dos cumplen una
estricta funcin comunicativa intencional. La segunda caracterstica es la
posibilidad de manipulacin, que es total en las imgenes creadas o registradas
pero que no existe en las otras dos clases. No deben confundirse en este ltimo
sentido manipulacin y mediacin ya que como veremos las imgenes mentales y
naturales no son manipulables pero estn mediadas por los procesos generales de
la conducta del sujeto en el primer caso, y por el sistema visual y perceptivo en el
segundo.
Imgenes naturales:
Imagenes mentales:
2.Las imgenes onricas: Son las que se producen durante el sueo y tienen
tambin naturaleza alucinatoria.
Las otras dos clases de imgenes, las creadas y registradas, son las nicas que
se producen mediante la manipulacin de utensilios y materiales y que cuentan con
un soporte, es decir, son imgenes que requieren un sistema de registro.
Imagines registradas:
a) Su uso.
En l se pueden presentar textos, dibujos y grficos que permiten afianzar
hechos, ideas, procesos. Se puede adecuar a todos los temas y materias
que se deseen desarrollar ya que en l tambin pueden representarse
ideas y conceptos mediante bosquejos, diagramas, diseo
grfico y smbolos.
Por otro lado, tiza produce polvo, la cantidad dependiendo de la calidad de la tiza
utilizada. Algunas personas encuentran esto incmodo o pueden ser alrgicas a la
misma, y de acuerdo con la Academia Americana de Alergia, Asma e Inmunologa,
existen vnculos entre el polvo de tiza y las alergias y problemas de asma.
El polvo tambin impide el uso de la tiza en las zonas comunes con equipos
sensibles al polvo, como computadoras.
TEMA VII:
6.3 El Rotafolio
Un rotafolio, o papelgrafo, es un instrumento usado para la presentacin de
informacin en hojas grandes de papel, tpicamente del formato A1. Consiste
normalmente de un pizarrn blanco montado en un caballete, y sobre el cual
se fija un bloc de papel, sujeto al caballete/pizarrn con argollas, cintas o
tachuelas.
a) Utilidad.
Hay cuatro claves que se implican las unas a las
otras: autonocimiento, autogestin y planificacin del aprendizaje, meta-
aprendizaje (en esa reflexin sobre el propio aprendizaje, en la que logramos
un cierto grado de conciencia de nuestros procesos cognitivos y afetivos
durante el proceso de aprendizaje) y autoevaluacin.
VENTAJAS
Permite organizar las ideas conforme a la dinmica y secuencia del
pensamiento.
Promueve y sostiene la atencin de los espectadores.
Favorece el anlisis y la sntesis de los contenidos informativos.
Facilita el control del auditorio.
Evita divagaciones redundancias y errores.
Proporciona el suspenso y el impacto psicolgico.
Permite repetir la informacin cuantas veces sea necesaria.
Es fcil de transportar y manipular.
No requiere preparacin tcnica especial del instructor.
Es econmico y amplio.
El material se puede guardar.
Permite espontaneidad
No hay demoras en su preparacin.
DESVENTAJAS
No puede tener grandes cantidades de material.
Los grficos complejos requieren mucho tiempo.
El profesor debe dar la espalda a la audiencia mientras escribe.
La visibilidad puede ser un problema.
Muy pequeo para usarlo en grupos grandes.
El material se deteriora pronto con el uso.
Algunas veces presentan problemas los caballetes.
Necesita muy buena escritura.
Su tamao supone una importante limitacin.
c) Construccin.
La portada: En la portada va escrito el nombre de la unidad de
aprendizaje que se desea abordar en una clase, en una
exposicin.
La situacin del problema: Es una interrogante y cuya
respuesta se entrega en la sntesis.
Los objetivos del aprendizaje: Describe el aprendizaje que se
lograra al final de la sesin de clases.
La incentivacin inicial: Es una lmina de un cuento o relata
que se relacionado con el tema del Rotafolio.
El desarrollo temtico: Comprende el grupo de hojas que
desagregan al tema central en sus partes principales.
La sntesis: Constituye la respuesta que se da a la situacin del
problema.
La incentivacin final: Tambin puede ser una lmina de un
relato sobre un tema que cierra la sesin de clases.
6.4 El proyector de multimedia.
Proyector de vdeo. ... Un proyector de vdeo o vdeo proyector es un aparato
ptico que recibe una seal de vdeo y proyecta la imagen correspondiente
en una pantalla de proyeccin usando un sistema de lentes, permitiendo as
mostrar imgenes fijas o en movimiento.
a) Uso.
b) Proyeccin de presentaciones o documentos de texto
c) Visualizacin de elementos multimedia (fundamentalmente vdeos de
Youtube)
Una de las grandes limitaciones que uno se encuentra cuando va a usar el proyector
es la necesidad imperiosa, ms all de si dispone de un aparato que, conectado al
ordenador, permite realizar dicha funcin (el mismo aparato, para que nos
entendamos, que usan los hombres del tiempo para ir avanzando entre los
diferentes mapas), de acudir al ordenador conectado al mismo para ir pasando las
diapositivas o ir controlando el estado de reproduccin de los elementos multimedia.
Una limitacin que impide la gestin fluida de los espacios.
Una limitacin que, a excepcin de algunos docentes que por su cuenta y riesgo
hayan decidido adquirir una tableta y una especie de Apple TV (lo digo para la casa
Apple pero me consta que hay para tabletas basadas en Android) que les permita
irse desplazando por el aula mientras van controlando lo que en ese momento se
est proyectando.
b) Ventajas y desventajas.
Ventajas:
Desventajas:
Para que funcionen, dependen de la energa elctrica permanente. Si esta falla,
no hay manera de utilizarlos.
Requiere un amplio conocimiento de las utilidades y formas de manipular cada
equipo.
Actualmente los costos de estos equipos son altos, pero la tendencia es que
cada da bajen los precios y aumente la calidad.
Como todo equipo que funciona con energa elctrica, requiere de cuidados
especiales, ya que algunos de ellos son frgiles.