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Autoevaluacin y
Acreditacin
Institucional
Por una Universidad Incluyente y Comprometida con el Desarrollo Integral
PROYECTO EDUCATIVO
DEL
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
(PEP)
Universidad de Pamplona
Facultad de Salud
Departamento de Psicologa.
Programa:
PSICOLOGIA
Rector
Elio Daniel Serrano Velasco
Vicerrector acadmico
Victor Manuel Gelvez Ordoez
Decano
Mc.S Eliana Elizabeth Rivera Capacho
Comit de programa:
Docentes Ocasionales
Esp. Sandra Licette Padilla Sarmiento
.Esp. Claudia Patricia Posada Benedetti
Esp. Leidy Andrea Nez
Mgs. Adriana Patricia Escalante.
Mgs. Elvia Lucia Acero
Esp. Mara Licette Guerrero
Esp. Sonnia Nayibe Pea Fernndez
Esp. Dexy Milena Portilla Granados
Esp. Gabriel Orlando Pea Sierra
Psi. Julio Humberto Annichiarico Lobo
Psi. Mnica Piedad Fajardo Lpez
Psi. Jackson Arley Acevedo
Psi. Piedad Vega Montagouth.
Psi. Claudia Pea Zambrano
Psi. Ramn Gonzlez
Marlen Karina Fernndez
Mara Judith Bautista
Crisna Maitreya Villamizar
Vivian Pea
Mildreth Ortega
Diva Zafira Jaimes parada
Isabel Marcela Quintana Fuentes
INTRODUCCIN
Formar Profesionales con capacidad para atender e intervenir la salud mental del ser
humano de forma oportuna, atendiendo la demanda de la globalizacin y el trabajo
interdisciplinario, que le ubique en el contexto socio cultural y econmico de cada
individuo y lo incluya como miembro activo dentro de su entorno.
Instaurar en los psiclogos en formacin valores y principios que los hagan Profesionales
con criterio, Responsabilidad social, discernimiento, competencia y oportunidad,
brindando soluciones apropiadas para el ser humano y su papel en la sociedad
Por otra parte, la fenomenologa, corriente filosfica impulsada por Edmund Husserl
(1859)21, representa una reaccin al positivismo. La fenomenologa plantea que la realidad se
puede conocer a travs de la abstraccin terica, analizando las cualidades de la experiencia,
que permite aprehender la esencia misma del fenmeno. Sostiene que el juicio, la valoracin, y
la pretensin, no son experiencias vacas que la conciencia tiene, sino experiencias compuestas
de una corriente intencional.
Husserl reacciona contra toda forma de naturalismo y psicologismo, ms an, contra toda
forma de reduccionismo. Asimilar la lgica a la psicologa, por ejemplo, no sera otra cosa que
confundir los mbitos. Mientras que las leyes de la lgica se refieren a validaciones, las
psicolgicas a hechos concretos, desconocer esto supone relativizar la ciencia, esto es, alejarse
del autntico conocimiento.
Esto hace que la psicologa actual sea una disciplina de escuelas. Se presentan versiones
psicodinmicas (basadas en las influencia del psicoanlisis), conductistas, humanistas y
biologistas de esta integracin
Hoy en da la psicologa tiene un objeto de estudio nico que es el ser humano que se ve
influido por variables somticas, cognoscitivas, tendencias afectivas y de la experiencia externa.
Cada enfoque toma una de estas variables y la estudia con el mtodo ms til.
Es evidente que el estudio y la comprensin de los diferentes problemas que enfrenta el ser
humano exigen la pluralidad terica y metodolgica siguiendo un mayor nfasis en uno u otro,
segn el problema concreto que se quiera abordar. Al respecto, sostiene Ardila (2002) que la
psicologa en el futuro presentar un mayor nfasis en las ciencias, mayor nfasis en la
relevancia social, teorizacin y utilizacin de modelos matemticos, trabajos sobre problemas
complejos, mayor profesionalizacin y especializacin y, finalmente, integracin de la
psicologa en torno a un paradigma unificador. (Ardila, 2002, pg. 32-339)
En sntesis podemos retomar lo que plantea (Brock, 2006) al afirmar que la psicologa es
una ciencia joven cuyos orgenes remotos llegan hasta la antigedad griega. Su identidad
epistemolgica actual es sin embargo estrictamente moderna. Desde su separacin de la
filosofa a fines del siglo XIX, los problemas fundamentales de la psicologa siguen siendo
filosficos, aunque su bsqueda de respuestas se desplaz desde los claustros acadmicos
tradicionales de orientacin especulativa hacia los laboratorios modernos de orientacin
experimental.
El diseo curricular est concebido dentro de los lineamientos legales para dar respuesta a
las necesidades regionales y nacionales, y adems para formar psiclogos coherentes con los
lineamientos internacionales.
El Plan de Estudios del Programa de Psicologa fue aprobado por Acuerdo No. 017 del 6
de abril del 2001, conocido como el Plan 2002 del Programa de Psicologa, segn oficina
de Registro y Control de la Universidad de Pamplona.
En el ao 2005 fue necesario realizar una nueva actualizacin del Plan de Estudios, en
desarrollo hasta el 2004, con la colaboracin del profesional Francisco Pereira, miembro
de ASCOFAPSI (Asociacin Colombiana de Facultades de Psicologa), contratado por la
universidad para asesorar la actualizacin del Plan de Estudios. Estas modificaciones
quedaron registradas y aprobadas segn Acuerdo 023 del 9 de junio del 2005, el cual
tendra vigencia a partir del I periodo acadmico del 2006 segn como consta en el
artculo segundo de dicho acuerdo. En el artculo tercero, del mismo acuerdo, plantea que
los alumnos actualmente matriculados continuarn con el plan vigente de la fecha y
recibirn unos cursos de actualizacin como se estipula en el mismo artculo,
compromiso que no se cumpli por polticas internas y basado en la autonoma
Por una Universidad Incluyente y Comprometida con el Desarrollo Integral
universitaria segn lineamientos del Acuerdo 070 del 20 de Diciembre del 2005, el cual a
partir del primer periodo acadmico de 2006, segn se expresa en su artculo segundo.
La ltima modificacin realizada esta registrada en el Acuerdo 088 del 9 de Diciembre del
2010, la cual se refiere bsicamente a la prctica rotativa de los semestres VIII y IX, y en
la que se proponen prcticas de medio tiempo para el semestre IX y de tiempo completo
para el semestre X, se mantienen los 158 crditos autorizados.
Formar Profesionales con capacidad para atender e intervenir la salud mental del ser
humano de forma oportuna, atendiendo la demanda de la globalizacin y el trabajo
interdisciplinario, que le ubique en el contexto socio cultural y econmico de cada
individuo y lo incluya como miembro activo dentro de su entorno.
Instaurar en los psiclogos en formacin valores y principios que los hagan Profesionales
con criterio, Responsabilidad social, discernimiento, competencia y oportunidad,
brindando soluciones apropiadas para el ser humano y su papel en la sociedad
Misin de la Universidad.2020
Visin de la Universidad.2020
MISION PROGRAMA
Formar psiclogos que respondan de manera inclusiva, tica, crtica y con sensibilidad social a
las exigencias de la vida, con capacidad de liderazgo y emprendimiento, para transformar el
contexto dentro de las demandas de la globalizacin en la problemtica y necedades de la
sociedad.
VISION PROGRAMA
Profesional con excelente calidad humana y gran espritu de liderazgo que promueva
procesos de cambio en su entorno social.
Describir y establecer relaciones bsicas entre las diferentes areas del conocimiento para la
aplicacin en el proceso de enseanza aprendizaje.
Financiamiento de la investigacin
Por otro lado, las asignaturas contemplan el desarrollo de proyectos de aula los cuales pueden ser
verificados por la presentacin de poster, artculos y notas de investigacin de los estudiantes en
los eventos acadmicos propios del programa.
El diseo curricular est concebido dentro de los lineamientos legales para dar respuesta a las
necesidades regionales, nacionales e internacionales. El currculo del programa de psicologa de
Por una Universidad Incluyente y Comprometida con el Desarrollo Integral
Modalidad de Formacin. El programa tiene una duracin de diez (10) semestres en jornada
diurna y modalidad presencial, teniendo en consideracin las normas legales vigentes a nivel
nacional, regional y los acuerdos y resoluciones que en el particular exige la Universidad de
Pamplona.
En este eje se pretende que los estudiantes identifiquen los procesos biolgicos en la
gnesis y desarrollo del comportamiento tanto en lo concerniente a la evolucin filogentica de la
especie, como en los procesos de diferenciacin ontogentica.
De la misma manera, se espera que los estudiantes puedan estudiar y analizar funcional y
estructuralmente el sistema nervioso a travs de las asignaturas: psicobiologa, etologa
Psicofisiologa y neuropsicologa; estas son asignaturas bsicas cuya misin es el soporte
cientfico y psicolgico para semestres posteriores, los cuales sustentarn el desarrollo de las
materias de profesionalizacin, sea por ejemplo el caso de la psicopatologa, la psicologa clnica,
y la entrevista psicolgica, como puede observarse en el plan de estudios, con las cuales se espera
que los futuros psiclogos adquieran los conocimientos y habilidades para desarrollar procesos de
evaluacin, formulacin, intervencin y seguimiento de casos relacionados con problemas de
comportamiento de personas en particular y de grupos, con el propsito de orientar, guiar,
coadyuvar a las personas objeto de estudio, para que puedan realizar anlisis de su realidad, y
tomen decisiones de manera consciente y responsable. Este propsito se ampla en un rea mucho
ms especfica en la Psicologa Clnica y de la Salud, donde se prepara al estudiante para el
diseo de programas de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad.
prepara al estudiante para contribuir al diseo, gestin, desarrollo y evaluacin de los procesos
educativos aplicados a los diferentes integrantes de las comunidades educativas beneficiadas.
El plan de estudios de psicologa esta matizado por diferentes concepciones, posiciones tericas,
alternativas metodolgicas y formas de intervencin.
En el programa al igual que en toda la institucin se ejecutan las polticas de Interaccin social de
la Institucin acorde con la naturaleza del programa. Por lo tanto se ha buscado la realizacin de
convenios especficos con empresas y otras instituciones para llegar a cabo investigaciones,
movilizacin de estudiantes y profesores, y se busca con los proyectos dar solucin a las
necesidades de sociedad. A continuacin se relacionan los convenios especficos que el programa
posee para contribuir a las funciones misionales.
Las prcticas de Psicologa se encuentran inmersas en casi todos los sectores de la sociedad
nortesantandereana (Pamplona, Ccuta y rea Metropolitana), es as como impacta en todos las
etapas del ciclo vital (infancia, adolescencia, adultez y adultez mayor); esto en coherencia con el
plan de estudios del programa de psicologa de la Universidad de Pamplona que presenta un
nfasis en el desarrollo humano.
A continuacin se expondr el impacto por cada rea donde se desempean las prcticas en
psicologa y se dar a conocer el impacto que estas tienen sobre la comunidad.
En los colegios los psiclogos en formacin realizan prcticas de psicologa educativa, donde
tienen la oportunidad de desarrollar proyectos que benefician a la poblacin, entre estos se
encuentran: orientacin vocacional, desarrollo del pensamiento creativo, prevencin del abuso
sexual, educacin sexual para adolescentes, desarrollo del pensamiento crtico reflexivo, escuela
de padres, donde se psicoeduca en pautas de crianza asertivas, inteligencia emocional, entre otras,
las cuales permiten a los padres mejorar su rol y desempeo como padres y con esto se
desarrollan hijos felices que admiran y obedecen a sus padres, comparten con sus hermanos y
compaeros y por ende se inculcan cualidades indirectamente sobre los infantes que les
permitirn ser buenos alumnos, amigos, socios, parejas, novios, esposos y posteriormente padres
ejemplares.
En general, en las organizaciones se ejecutan proyectos para mejorar la calidad de vida de los
funcionarios, desarrollando actividades encaminadas en pro del bienestar, las relaciones
laborales, la salud ocupacional, la comunicacin, el clima laboral, la prevencin del estrs, los
procesos de seleccin y reclutamiento, entre otras; y que adicionalmente tienen como resultado el
aumento de la productividad y la competitividad de las organizaciones de Norte de Santander que
cuentan con los servicios de las prcticas de psicologa de la Universidad de Pamplona.
Por una Universidad Incluyente y Comprometida con el Desarrollo Integral
del desarrollo, entre otros, los cuales son atendidos en consulta individual o grupal siempre bajo
la asesora de un profesional que gua los procedimientos para el bienestar de los pacientes.
"De la misma manera, el quehacer de la Universidad de Pamplona se concibe como una tradicin
en la regin y obliga a la institucin a mantenerse vigente a travs de sus acciones formativas,
investigativas y de Interaccin Social en diferentes campos del saber y de la prctica, los cuales
se fundamentan en principios cientficos y humansticos de paradigmas tanto tradicionales como
alternativos que hacen de los profesionales formados, sujetos conscientes de su futura labor en la
sociedad colombiana".
La Proyeccin Social del Programa de Psicologa, acorde con el Proyecto Educativo Institucional
de la Universidad y la misin-visin del programa, contribuye a mejorar la calidad de vida del
ser humano interactuando permanentemente con su entorno y los diferentes sectores y actores de
la sociedad a nivel local y regional, participando activamente en programas interdisciplinarios,
siendo esta la proyeccin al medio, a travs de la cual el programa busca promover la relacin y
cooperacin entre la academia y la comunidad, logrando fomentar la participacin comunitaria o
institucional, para dar respuesta a las necesidades que la poblacin manifiesta y que desde la
perspectiva psicolgica pueden ser abordadas.
.
En este contexto, la proyeccin social en el programa de Psicologa responde a las polticas que
sobre el particular tiene establecida la institucin y la Facultad de Salud.
El impacto social que genera el programa se articula a la gesta acadmica, investigativa, practica
y de interaccin social, en aspectos como el cumplimiento de las 60 horas de trabajo social, la
orientacin que realizan los docentes desde las asignaturas para hacer real situaciones o
alteraciones especificas del desempeo profesional, siempre potenciando el cuidado y
manteniendo los grados de funcionalidad del desempeo ocupacional del ser humano, como eje
primordial de la estructura curricular, enmarcados en la psicotica y el respeto por el ser humano.
De manera general, se menciona los tipos de poblaciones con las que actualmente el programa de
Psicologa a travs de las prcticas formativas y el trabajo social encamina su quehacer
profesional, entre las cuales encontramos: Recicladores, desplazados, reclusos, mujeres cabeza de
familia, estudiantes de colegios y universidades, vctimas de violencia intrafamiliar, vctimas de
abuso sexual, gerontes institucionalizados, nios y nias en condicin de discapacidad, quienes
han sido partcipes de los programas de proyeccin social encaminados a la promocin de la
salud y prevencin de la enfermedad, desarrollados en diferentes zonas de la regin y del
municipio
La competencia es un concepto integral que rene el saber qu, es decir los conceptos y
significados; el saber cmo, o sea las habilidades y procedimientos; el saber por qu, es decir, los
valores; y el saber para qu, que tiene que ver con las finalidades, los intereses y la motivacin.
Ser competente en algo significa tener el dominio de la totalidad de los componentes necesarios
para actuar de manera adecuada y con calidad, poner en juego un saber que se demuestra en un
contexto determinado y se hace visible en el desempeo.
(Tobn S. 2008: 37). Define las competencias como procesos complejos de desempeo
con idoneidad en diferentes saberes (saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir), para
realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivacin, flexibilidad,
creatividad, comprensin y emprendimiento, dentro de una perspectiva de procesamiento
metacognitivo, mejoramiento continuo y compromiso tico.
Las competencias son vistas como las capacidades de poner en operacin los diferentes
conocimientos, habilidades y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen
los seres humanos para la vida en el mbito personal, social y laboral.
Basado en lo anterior, se puede decir que las competencias que desarrollara el estudiante
de psicologa de la universidad de pamplona son aquellas que en su formacin profesional le
permitirn interactuar con los diferentes grupos que podr interrelacionarse, y en la construccin
de propuestas que le favorezcan actuar eficazmente y lograr los objetivos planteados.
Conocimiento de las teoras, enfoques, modelos psicolgicos que han dado explicacin a la
formacin de la conducta humana.
En la dimensin tica.
Debe primar siempre el bienestar, la salud, la calidad de vida, la plenitud del desarrollo de
las personas y de los grupos, en los distintos mbitos de la vida individual y social. Es
conveniente en algunos casos la colaboracin interdisciplinaria con otros profesionales,
sin perjuicio de las competencias y saber de cada uno de ellos.
Sobre esta base, el programa de psicologa tiene las siguientes caractersticas de flexibilidad:
El diseo del plan de estudios en donde se oferta asignaturas comunes a todos los programas
como son Habilidades Comunicativas, Ctedra Fara, Habilidades Comunicativas, Cvica y
Constitucin, Informtica y Recreacin y Deportes.
El diseo del plan de estudios donde se comparten asignaturas comunes a la facultad de salud
como psicopatologa y psiquiatra comn a los programas de enfermera y terapia
ocupacional. Psicologa deportiva comn con el programa de educacin fsica
D. LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN EL PROGRAMA.
El programa considera imprescindible favorecer la interaccin con otras disciplinas. Por ello
desde etapas tempranas de formacin, los estudiantes puede cursar asignaturas con estudiantes de
otras disciplinas, lo cual les permite abrir espacios para el fortalecimiento del trabajo en equipo y
para la discusin y diferenciacin de las formas particulares de utilizar el conocimiento cientfico,
pero tambin genera la oportunidad de ir descubriendo las formas de interrelacin existentes en
las distintas disciplinas acadmicas y profesionales.
Es as que en los primeros semestres los estudiantes comparten las asignaturas de habilidades
comunicativas, Ctedra Fara, educacin ambiental con estudiantes de diferentes carreras. Y
comparte con estudiantes de las ciencias humanas ctedras como sociologa y antropologa y
estadstica aplicada a las ciencias sociales de la facultad de ciencias bsicas, comparte asignaturas
como introduccin a la lgica, y con la facultad de salud especficamente del programa de
medicina, la asignatura morfologa.
Por otro lado, docentes del Programa de Psicologa lideran cursos en otros programas, como por
ejemplo, psicopatologa y psiquiatra, ofertados a los programas de enfermera y terapia
ocupacional, psicologa deportiva con el programa de educacin fsica y psicologa social y
comunitaria con el programa de comunicacin social. Adems, los docentes tambin tienen la
oportunidad de liderar cursos en diplomados como: Diplomado enfoque sistmico de la familia,
diplomado en pareja y el diplomado intervencin del psiclogo en el contexto escolar
La prctica formativa se constituye un espacio que propicia la interaccin con los equipos de
trabajo de las distintas disciplinas de la salud, de las ciencias humanas y empresariales. Esta
experiencia tiene efectos importantes en los procesos de formacin interdisciplinaria, ya que a la
necesidad de asumir las responsabilidades sociales y de tener en cuenta los intereses de los
sujetos de esa accin interdisciplinaria que propicia el intercambio de saberes y de las
herramientas tericas y tcnicas que es necesario para la prevencin, abordaje e intervencin en
los distintos campos de accin del psiclogo.
La estructura del Plan de Estudios del programa se organiza teniendo en cuenta el sistema
de Crditos Acadmicos como la medida del trabajo acadmico del estudiante. Los crditos nos
permiten calcular el nmero de horas semanales en promedio por perodo acadmico de
dedicacin del estudiante, as mismo el crdito acadmico se constituye en un mecanismo de
flexibilizacin, de transferencia estudiantil y cooperacin institucional. El valor del crdito se
toma teniendo en cuenta el Decreto 1295 de 2010.
As mismo, en el Acuerdo 041 del 25 de julio de 2002 define la nocin de crditos acadmicos
que adopta la Institucin para sus programas acadmicos tal como se explicita en los siguientes
artculos del citado acuerdo:
ARTICULO 6: Defnase la unidad que mide el tiempo de actividad acadmica del estudiante
como crdito acadmico.
ARTCULO 7.- Un crdito acadmico equivale a 48 horas totales de trabajo acadmico del
estudiante, incluidas las horas acadmicas con acompaamiento directo del docente y las horas
que el estudiante deba emplear en actividades independientes de estudio, prcticas, preparacin de
exmenes u otras que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje.
ARTCULO 9.- Una (1) hora acadmica con acompaamiento directo del docente debe suponer
dos (2) horas adicionales de trabajo independiente en programas de pregrado y de especializacin
y tres (3) en programas de maestra. En los Maestras, la proporcin de horas independientes
corresponder a la naturaleza propia de este nivel de educacin.
Las prcticas son la materializacin del compromiso de la Universidad con la sociedad y buscan
la aplicacin de los conocimientos tericos a situaciones socioeconmicas y culturales concretas,
con el fin de lograr la validacin de saberes, el desarrollo de habilidades profesionales y la
atencin directa de las necesidades del medio.
Acadmico: lograr una mayor cualificacin de profesores y de estudiantes, obtener una adecuada
interrelacin entre los aspectos tericos y prcticos de los distintos saberes y permitir el
enriquecimiento acadmico de los procesos curriculares.
El Programa de Psicologa en su plan de estudios establece dos niveles de prcticas los cuales le
permiten al estudiante progresiva y secuencialmente ir alcanzando sus competencias
profesionales, segn como se refleja en el proyecto educativo de prcticas formativas.
Estos niveles de prcticas tienen objetivos y competencias especficas que cumplir; en forma
general se estructuran para que el estudiante adquiera la praxis de los conocimientos obtenidos
en las asignaturas contempladas en el plan de estudios. En el trabajo semestral, mensual, semanal
y diario que desempea el educando en compaa del docente supervisor se atiende poblacin
durante todo el ciclo vital desarrollando programas, consultas, asesoras, intervenciones
individuales o colectivas, proyectos y estrategias teraputicas.
Para el desarrollo de las prcticas formativas nos regimos por el Acuerdo N 046 de Agosto 2011
para los programas de la Facultad de Salud, especfico del programa de Psicologa Acuerdo N
005 del 30 de octubre de 2007. Todas las directrices y productos de la prctica formativa se
encuentran plasmadas en el Proyecto Educativo de Prcticas Formativas.
Con lo anterior el programa garantiza que los estudiantes desarrollen las competencias en
investigacin.
Cada profesor presenta al final del semestre acadmico un documento donde se exponen los
siguientes criterios:
Artculos y ponencias escritas a partir de sus actividades docentes y referidos a la temtica del
programa.
Contando con ello, las formas de organizacin e interaccin del trabajo acadmico docente son
adecuadas, ya que el en desarrollo de dicho trabajo acadmico, los docentes estn organizados
segn las reas temticas de acuerdo a su formacin y experiencia. Esto posibilita la interaccin
humana y del conocimiento, la discusin y reflexin cientfica, la construccin de comunidades
de conocimiento y los procesos de accin interdisciplinaria. Adems, cada rea acta como
dinamizadora de los procesos de renovacin y actualizacin didctico pedaggica
Que mediante Acuerdo nmero 016 del 12 de marzo de 2009 expedido por el Consejo Superior
Universitario en su Artculo primero procede a delegar en la Rectora de la Universidad de
Pamplona hasta el 31 de diciembre de 2009, la facultad para que ejecute la reorganizacin y
ajuste de la estructura orgnica y funcional de la Universidad, su planta de personal y el manual
de funciones, requisitos y competencias, con el objeto de restablecer en el menor tiempo posible
el equilibrio presupuestal y econmico de la Institucin, en defensa de su propsito social
esencial.
Que una vez realizado el estudio preliminar por parte de los funcionarios de la Universidad de
Pamplona, se concluye que se debe realizar la reorganizacin y Reestructuracin por etapas las
cuales se contemplan as:
A continuacin se mencionan las funciones de los administrativos de tienen injerencia directa sobre
el programa.
Cumplir y hacer cumplir el Estatuto General de la Universidad, las normas emanadas de los
Consejos de Facultad, Acadmico y Superior y las decisiones de la administracin central en su
mbito respectivo.
Planificar las actividades acadmicas de las Escuela o departamento de tal manera que los
profesores mantengan una oferta permanente y renovada de cursos.
Las dems que le sealen las normas de la Universidad siempre y cuando no vayan en detrimento
de las competencias que este Acuerdo le ha fijado a la Escuela o Departamento y a sus autoridades.
El Programa de Psicologa cuenta con docentes con formacin en: pregrado, especializacin,
maestra, doctorado para desarrollar satisfactoriamente las actividades acadmicas, investigativas
en correspondencia con la naturaleza y complejidad del Plan de Estudios del Programa.
BIBLIOTECA
La Hemeroteca Digital dispone de 6500 ttulos de publicaciones seriadas en las siguientes reas:
ciencias sociales, humanidades, ciencias bsicas, ciencias mdicas, ciencia y tecnologa.
RECURSOS INFORMTICOS
Las Aulas Multimedia, Teatros y los Auditorios son una herramienta que la universidad ofrece a
los docentes y alumnos, en donde se crean espacios de interaccin educativa para toda la
comunidad universitaria. En estas Aulas se encuentran materiales adicionales y complementarios
y todo un entorno virtual interactivo de trabajo en red, que facilita el aprendizaje con recursos
informticos y con acceso a Internet para ser utilizados con fines acadmicos.
Nuestra institucin actualmente cuenta con catorce espacios multimedia, entre Aulas,
Auditorios y Centros Culturales, los cuales prestan el servicio a la comunidad universitaria y
particular, en su mayora de veces al desarrollo de diplomados, especializaciones, maestras,
actos culturales, grados, reuniones y algunas clases que reservan los docentes en fechas
especficas.
LABORATORIOS.
El programa de Psicologa posee laboratorios para su uso exclusivo, los cuales estn dotados con
equipos de alta tecnologa. Estos se encuentran divididos y subdivididos de la siguiente manera:
el Laboratorio de Psicologa Comparada ubicado en el Iser, el laboratorio unidad de diagnstico
- desarrollo humano (sala de visin unilateral) ubicado en el edificio Rochereaux y el
Laboratorio de Psicologa ubicado en el Edificio Simn Bolvar SI-306 este laboratorio se
subdivide de la siguiente forma: Aula de Grupo de Investigacin Psicologa y Sociedad, Unidad
de Laboratorio de Psicometra, Soporte Tecnolgico, Unidad de Laboratorio de Psicofisiologa ,
Procesos Psicolgicos Bsicos el cual cuenta con la Unidad de Laboratorio de Senso
Percepcin, la Unidad de Laboratorio de Cognoscitivos, el laboratorio de Desarrollo Humano el
cual cuenta con una Sala Infantil y una de Sala Adultos.
Otros laboratorios son: Morfologa, que presta sus servicios a toda la Facultad de Salud. Adems,
los laboratorios institucionales para el desarrollo de los cursos del rea de Ciencias Bsicas.
participan.
58. El 40,78% de los
estudiantes encuestados
consideran que casi
siempre los docentes
utilizan diseos
didcticos y
metodologas de
enseanza-aprendizaje
que responden a la
relacin entre las
caractersticas del
programa y su propuesta
curricular, la naturaleza
del conocimiento
trabajado, el perfil
profesional y las
caractersticas de los
estudiantes.
59. El 42,39% de los
estudiantes encuestados
consideran que casi
siempre las
metodologas utilizadas
por lo docentes para la
evaluacin del
aprendizaje permiten
debatir, reflexionar y
apropiarse del
conocimiento y le sirven
como modelo para su
ejercicio profesional.
60. El 49,19% de los
estudiantes encuestados
consideran que casi
siempre las formas de
evaluacin del
aprendizaje se derivan
de las metodologas de
enseanza y de los
contenidos de los
diferentes cursos.
61. El 37,54% de los
estudiantes encuestados
se considera muy de
Por una Universidad Incluyente y Comprometida con el Desarrollo Integral
acuerdo en que el
sistema de evaluacin
acadmica en la
Universidad es conocido
por ellos y aplicado de
forma consistente,
coherente y equitativa
en los diversos
momentos.
62. El 34,95% de los
estudiantes encuestados
se considera muy de
acuerdo en que el
programa cuenta con
mecanismos y prcticas
de autoevaluacin,
monitoreo y
seguimiento constantes
que le permiten realizar
ajustes pertinentes y
actualizaciones
oportunas tanto en lo
acadmico como en la
gestin.
63. El 27,51% de los
estudiantes encuestados
considera que casi
siempre tanto profesores
y estudiantes tienen
acceso a recursos
bibliogrficos
especializados,
actualizados y de buena
calidad.
64. El 53,85% de los
docentes encuestados
manifiesta que siempre
se promueve el rigor
acadmico, crtica,
debate y argumentacin
en espacios acadmicos.
65. El 65,38% de los
docentes encuestados
manifiesta que siempre
las metodologas
Por una Universidad Incluyente y Comprometida con el Desarrollo Integral
divulgacin y egresados.
promocin del programa
es veraz y pertinente.
103. El 35,60% de los
estudiantes encuestados
se considera muy de
acuerdo en que el
programa tiene
presencia en el medio a
travs de prcticas
formativas, de la
realizacin de proyectos
sociales e
institucionales, de la
generacin de
conocimiento y de la
interaccin con
organismos pblicos y
privados que le permite
vincularse al colectivo y
aportar en la
comprensin y solucin
de problemas de diverso
orden.
104. El 69,23% de los
docentes encuestados se
considera
completamente de
acuerdo con la presencia
e impacto del programa
en el medio.
105. El 50% de los
docentes encuestados se
considera
completamente de
acuerdo con la calidad
de los egresados.
Factor 8. 107. Infraestructura con 112. Ausencia de 35. Solicitud de
Recursos ciertas adecuaciones auxiliares de descargas para los
fsicos y tcnicas, de distribucin laboratorio que docentes
financieros de espacio e iluminacin cumplan las coordinadores de las
adecuadas para las funciones unidades de
prcticas acadmicas. relacionadas con el laboratorios.
108. El 32,36% de los uso, cuidado, 36. Solicitud de
estudiantes encuestados distribucin y auxiliares de
Por una Universidad Incluyente y Comprometida con el Desarrollo Integral
La construccin de cada uno estos parmetros permite al programa de psicologa contar con una
visualizacin de sus potencialidades y aspectos para su mejora. Fue posible que estudiantes,
egresados y docentes construyramos un proceso de acrecentamiento para la formacin integral
de agentes gestores del cambio promotores de la paz a travs del contacto directo de las
comunidades y el llevar desde la universidad pblica al sector productivo la formacin acadmica
de psicologa que permite las movilizaciones sociales.
PORCENTAJ
PONDERACI
E GRADO DE
FACTORES ON
ALCANZAD CUMPLIMIENTO
%
O
1. Proyecto Institucional 10
2. Estudiantes 12,5
3. Profesores 12,5
4. Procesos Acadmicos 25
5. Bienestar Institucional 8
Organizacin,
6. Administracin y 10
Gestin
Egresados e Impacto
7. 12
sobre el Medio
Recursos Fsicos y
8. 10
Financieros