mitaciones para funcionar en su vida diaria.

Les cuesta ms aprender habilidades sociales e intelectuales para actuar en

diferentes situaciones.

La discapacidad intelectual aparece antes de los 18 aos.

La discapacidad intelectual no slo tiene que ver con la persona. Tambin

tiene mucho que ver con su relacin con el entorno.

En entornos inclusivos las personas con discapacidad intelectual pueden

desarrollar muchas habilidades.

DISCAPACIDAD MOTRIZ

La Discapacidad Motriz (DM) es una condicin de vida que afecta el control y movimiento del cuerpo,
generando alteraciones en el desplazamiento, equilibrio, manipulacin, habla y respiracin de las
personas que la padecen, limitando su desarrollo personal y social.

Esta discapacidad se presenta cuando existen alteraciones en los msculos, huesos, articulaciones
o medula espinal, as como por alguna afectacin del cerebro en el rea motriz impactando en la
movilidad de la persona.

Es importante mencionar que la DM no implica afectacin en el funcionamiento cerebral de la

persona.
Es importante que entendamos que la Discapacidad Motriz no es una consideracin que afecte el
rendimiento intelectual de la persona.
Evite el uso de trminos o sobrenombres considerados anticuados e inapropiados como
"minusvalido", "invlido" o "con capacidades diferentes".
Las dificultades que presenta una persona con Discapacidad Motriz pueden ser muy variadas
dependiendo del momento de aparicin, los grupos musculares afectados (topografa), el origen y el
grado de afectacin (ligera, moderada o grave).
Segn el momento de aparicin:
Antes del nacimiento o prenatal: Tal es el caso de malformaciones congnitas,
mielomeningocele, luxacin congnita de cadera, etc.
Perinatales: Cuando existe afectacin (alteracin o perdida) del control motriz por Enfermedad
Motriz Cerebral (EMOC).
Despus del nacimiento: Miopatas, como la distrofia muscular progresiva de Duchenne o la
distrofia escapular, afecciones crneo-ceflicas, traumatismos crneo-enceflicos-vertebrales,
tumores, etc.
Grupos musculares afecados (topografa):

Paresias: Parlisis leve o incompleta

Parlisis

Monoparesia: De un solo miembro.

Monopleja: Afecta un solo miembro ya sea brazo o
Hemiparesia: De un lado del cuerpo (derecho o
pierna.
izquierdo).
Hemipleja: Afecta a un lado del cuerpo, izquierdo o
Paraparesia: De los dos miembros inferiores.
derecho.
Cuadriparesia: Parlisis leve de los cuatro
Parapleja: Parlisis de los dos miembros
miembros.
 inferiores.
Cuadripleja: Parlisis de los cuatro miembros.

Segn la etiologa:
Por transmisin gentica
Por infecciones microbianas
Por traumatismos
Otras de origen desconocido

En funcin de su origen

Parlisis cerebral
Traumatismo craneoenceflico
CEREBRAL
Tumores

Poliomelitis
Espina bfida
ESPINAL Lesiones medulares degenerativas
Traumatismo medular

Miopatas (i.e. distrofia muscular progresiva de Duchenne, distrofia escapular

MUSCULAR
de Landouzy-Djerine)

Malformaciones congnitas (amputaciones, luxaciones, artrogriposis)

Distrficas (condrodistrofia, osteognesis imperfecta)
Microbianas (osteomelitis aguda, tuberculosis, seo-articular).
SEO-
Reumatismos infantiles (Reumatismo articular agudo, reumatismo
ARTICULATORIO
crnico)

Lesiones steo-articulares por desviacin del caquis (cifosis, escoliosis, lordosis)

Accesibilidad. La Discapacidad Motriz como hasta ahora hemos visto afecta las posibilidades de
movimiento y desplazamiento por lo que la accesibilidad y habilitacin de medios representan las
principales necesidades a las que se enfrentan las personas que se ven afectadas por esta
discapacidad. Es por esta situacin que la familia, las instituciones educativas y las instancias
gubernamentales tenemos la responsabilidad de condicionar los espacios, vas de trnsito, mobiliario
y apoyos especficos para el adecuado uso y acceso de los bienes y servicios que le permitan
satisfacer sus necesidades bsicas, educativas, sociales y emocionales. Tambin necesitan distintos
apoyos y recursos que faciliten su autonoma y favorezcan su comunicacin, participacin y logro
educativo.
Apoyos Especficos. Prtesis, tablas de comunicacin, guas posturales, licornio, etc.
Mobiliario. Sillas de ruedas, sillas y mesas adaptadas, andaderas, adaptaciones especficas para
electrodomsticos y utensilios de trabajo, etc.
Adecuaciones al Espacio. Barandillas, rampas, ampliacin de espacios, acondicionamiento de
baos, medidas de seguridad, etc.
Vas de Trnsito. reas de estacionamiento exclusivo, rampas en banquetas, puertas, adecuacin
de rutas de evacuacin, etc.

Atencin Educativa.
Los nios, nias y jvenes con Discapacidad Motriz tienen el derecho de recibir una educacin que
les brinde las mismas oportunidades que a los dems, pero con equidad en la administracin de
recursos y apoyos, por lo que las instituciones educativas tienen la obligacin y responsabilidad de
abrir sus puertas a estos alumnos dejando de lado la discriminacin y favoreciendo la aceptacin a
la diversidad.
Es necesario que el docente est consciente de la importancia de priorizar el aprendizaje de la lecto-
escritura y el clculo, as como de la elaboracin de los ajustes razonables que aseguren el acceso
y logro de los contenidos correspondientes al grado escolar que cursa.
Aprendizaje de la lectura y escritura.

El aprendizaje de la lecto-escritura es un proceso que implica adems de la decodificacin grfica

y comprensin del lenguaje escrito en sentido comunicativo, el dominio y manejo de distintos grupos
musculares tanto para el control de la postura como para sujecin de las herramientas de escritura
(lpiz, cuaderno, borrador, etc.), el manejo y control ocular y del aparato fono-articulador, por
mencionar slo algunos de ellos; por lo que se sugiere al docente atender las siguientes
recomendaciones:

Cuidado de la postura segn las posibilidades.

Ubicacin de textos y materiales grficos dentro del rango visual.
Optimizacin de los movimientos y las partes del cuerpo menos afectadas.
Organizacin y accesibilidad de materiales.
Ajuste a los materiales a partir de las posibilidades de sujecin.
Reduccin de tareas atendiendo a su relevancia dentro del proceso de aprendizaje.
Uso de prtesis, rtesis y apoyos especficos.

Aprendizaje de las matemticas:

Promover a travs de experiencias significativas, el desarrollo de las nociones espaciales,

temporales y sensoriomotrices que favorezcan la capacidad de simbolizar y abstraer los aprendizajes
relacionados con el mundo del clculo, la aritmtica y la geometra.

Educacin Fsica

Incrementar el nmero de actividades que favorezcan el desarrollo y dominio del esquema corporal,
del control postural, el control tnico, el equilibrio, la lateralidad, la estructuracin temporal y
ubicacin espacial. No impedir su participacin en actividades deportivas y recreativas en espacios
abiertos y cerrados.

Expresin y apreciacin Artstica

Desarrollar la capacidad sensorial y las destrezas manipulativas que faciliten la expresin artstica
(grfico-plstica, corporal, musical y teatral) del alumno, brindndole las mismas oportunidades de
interaccin que al resto del grupo, el conocimiento de las bellas artes y el desarrollo de la
sensibilidad.
LA FAMILIA.
La familia debe trabajar conjuntamente con el docente y personal de la escuela, participando
activamente en la toma de decisiones y la implementacin de acciones en favor de la educacin de
su hija(o) pero sin perder de vista el rol que le corresponde y respetar el del docente.
Generar condiciones que estimulen y motiven a sus hijos a salir adelante partiendo de sus
necesidades y caractersticas especficas.
Favorecer su independencia potenciando sus capacidades y su autonoma a travs de
la autosatisfaccin de necesidades, independientemente del tiempo o esfuerzo que esto le
represente.
Darle su lugar como miembro de la familia y atender a su opinin en las decisiones.
Es necesario cuidar y organizarse familiarmente para atender a las necesidades de ocio y tiempo
libre.
Establecer una fuerte alianza con el personal de la escuela considerando que es el segundo espacio
donde su hijo pasa mayor tiempo, adems de que la informacin que la familia puede aportar al
maestro ser de vital importancia en las decisiones y apoyos que le brinde la escuela.

RECOMENDACIONES DE CONSULTA:

La Integracin Educativa En El Aula Regular. Principios, finalidades y estrategias. Fondo Mixto

de cooperacin Tcnica y Cientficas. SEP Mxico.

Deficiencia Motorica, aspectos Psicoevolutivos y Educativos. Mara Victoria Gallardo Jauregui,

Ma. Luisa Salvador Lpez. Ed. Aljibe. 1999.