CAMPO Lenguaje y comunicacin en preescolar
primaria para escuelas de
LENGUAJE Y COMUNICACIN
*A lo largo de la educacin Bsica se busca
que los alumnos aprendan y desarrollen
habilidades para hablar, escuchar e
interactuar con los otros; a identificar
problemas y solucionarlos; a comprender,
interpretar y producir diversos tipos de
textos, a transformarlos y crear nuevos
gneros y formatos; es decir, reflexionar
individualmente o en colectivo acerca de
ideas y textos.
*Aspira, adems, a que los alumnos
aprendan y desarrollen habilidades para
hablar, escuchar e interactuar con los otros;
a comprender, interpretar y producir
diversos tipos de textos, a transformarlos y
crear nuevos gneros, formatos grficos y
soportes; es decir, a interactuar con los
textos y otros individuos a propsito de
ellos y a reflexionar sobre ellos, as como a
identificar problemas y solucionarlos.
Pensamiento matemtico
*Articula y organiza el trnsito de la
aritmtica y la geometra y de la
interpretacin de informacin y
procesos de medicin, al lenguaje
algebraico; del razonamiento intuitivo
al deductivo, y de la bsqueda de
informacin a los recursos que se
utilizan para presentarla.
*El nfasis de este campo se plantea
con base en la solucin de problemas,
en la formulacin de argumentos para
explicar sus resultados y en el diseo de
estrategias y sus procesos para la toma
de decisiones. en sntesis, se trata de
pasar de la aplicacin mecnica de un
Espaol en primaria y secundaria Lengua Indgena en
educacin indgena
*Los nios interactan en situaciones * Se centra en las prcticas sociales del lenguaje, que * Los programas de estudio
comunicativas se definen como pautas o modos de interaccin; de de Lengua Indgena asumen
*Emplean formas de expresin oral con produccin e interpretacin de prcticas orales y las prcticas sociales del
propsitos y destinatarios diversos. escritas; de comprender diferentes modos de leer, lenguaje y se organizan en
*Genera un efecto significativo en su interpretar, estudiar y compartir textos; de cuatro mbitos: la vida
desarrollo emocional, cognitivo, fsico y aproximarse a su escritura, y de participar en familiar y comunitaria; la
social al permitirles adquirir confianza y intercambios orales. tradicin oral, la literatura y
seguridad en s mismos, e integrarse a su * En los grados superiores de la educacin Bsica, la los testimonios histricos; la
cultura y a los distintos grupos sociales en literatura es un mbito para la comprensin y el vida intercomunitaria y la
que participan. razonamiento sobre el mundo, ya que permite el relacin con otros pueblos, y
* El desarrollo del lenguaje oral tiene alta reconocimiento de los diferentes modos de estudio y difusin del
prioridad en la educacin preescolar. pensamiento y expresin, y de los diversos gneros. conocimiento.
* favorece la incorporacin de los nios a la * La Lengua Indgena se
cultura escrita a partir de la produccin e
integra con la enseanza del
interpretacin de textos diversos.
espaol como segunda
Segunda Lengua: Ingls en preescolar Segunda Lengua: Ingls en primaria y secundaria lengua, cumpliendo el
La enseanza del Ingls se pone en marcha a
*Dota al alumno de la posibilidad de contar con una mandato constitucional de
partir del tercer grado de preescolar. Su ofrecer una educacin
competencia vinculada a la vida y al trabajo, para
propsito en este nivel es propiciar el contacto intercultural y bilinge, y de
que el manejo pertinente del idioma sea un agente
y la familiarizacin de los nios con el ingls avanzar hacia la
de transformacin y movilidad acadmica y social.
mediante el involucramiento en prcticas construccin de una nacin
*En los niveles de primaria y secundaria, el ingls se
sociales del lenguaje y el desarrollo de plural.
consolida mediante el aprendizaje en situaciones
competencias especficas planificadas, que
formales y concretas que fortalecen el intercambio
constituyen la base de aprendizajes posteriores.
oral y textual de los alumnos de forma colaborativa.
PENSAMIENTO MATEMATICO EN PREESCOLAR MATEMATICAS EN PRIMARIA Y SECUNDARIA
*Favorece el desarrollo de nociones espaciales, como un *Su estudio se orienta a aprender a resolver y formular
proceso en el cual se establecen relaciones entre los nios y el preguntas en que sea til la herramienta matemtica.
espacio, y con los objetos y entre los objetos. *Se enfatiza la necesidad de que los propios alumnos
*Su finalidad es que los nios usen los principios del conteo; justifiquen la validez de los procedimientos y resultados
reconozcan la importancia y utilidad de los nmeros en la vida
que encuentren, mediante el uso de este lenguaje.
cotidiana, y se inicien en la resolucin de problemas y en la
aplicacin de estrategias que impliquen agregar, reunir, quitar,
* Se busca que los alumnos sean responsables de construir
nuevos conocimientos a partir de sus saberes previos, lo que
igualar y comparar colecciones. Estas acciones crean nociones
del algoritmo para sumar o restar. implica:
Formular y validar conjeturas.
Plantearse nuevas preguntas.
algoritmo a la representacin Comunicar, analizar e interpretar procedimientos de
algebraica. resolucin.
*Favorece el desarrollo de nociones Buscar argumentos para validar procedimientos y resultados.
espaciales, como un proceso en el cual encontrar diferentes formas de resolver los problemas.
se establecen relaciones entre los nios Manejar tcnicas de manera eficiente.
y el espacio, y con los objetos y entre
los objetos.

EXPLORACIN Y EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA CIENCIAS NATURALES EN PRIMARIA, Y

COMPRENSIN DEL DEL MUNDO EN PREESCOLAR SOCIEDAD CIENCIAS EN SECUNDARIA
MUNDO NATURAL Y *Se centra en el desarrollo del *En primero y segundo grados. Es donde se * Propicia la formacin cientfica bsica de tercero
SOCIAL pensamiento reflexivo, y busca que establecen las bases para el desarrollo de la a sexto grados de primaria. los estudiantes se
*Este campo integra diversos los nios pongan en prctica la formacin cientfica bsica, el estudio del aproximan al estudio de los fenmenos de la
enfoques disciplinares observacin, formulacin de espacio geogrfico y del tiempo histrico, y la naturaleza y de su vida personal de manera
relacionados con aspectos preguntas, resolucin de problemas y adquisicin de nociones sobre tecnologa. gradual y con explicaciones metdicas y
biolgicos, histricos, sociales, la elaboracin de explicaciones, *La finalidad es que los alumnos fortalezcan complejas, y buscan construir habilidades y
polticos, econmicos, inferencias y argumentos sus competencias al explorar, de manera actitudes positivas asociadas a la ciencia.
culturales, geogrficos y sustentados en las experiencias organizada y metdica, la naturaleza y la
cientficos. directas; en la observacin y el sociedad del lugar donde viven.
*En cuanto al mundo social, su anlisis de los fenmenos y procesos
estudio se orienta al perceptibles que les ayudan a avanzar
reconocimiento de la y construir nuevos aprendizajes sobre
diversidad social y cultural que la base de los conocimientos que
caracterizan a nuestro pas y al poseen y de la nueva informacin que
mundo, como elementos que incorporan.
fortalecen la identidad
personal en el contexto de una DESARROLLO FSICO Y SALUD EN LA ENTIDAD DONDE VIVO TECNOLOGA EN SECUNDARIA
sociedad global donde el ser PREESCOLAR
nacional es una prioridad. *Estimula la actividad fsica y busca * Dar continuidad al estudio del espacio *Corresponde a secundaria, pero inicia en
que, desde la infancia, se geogrfico y del tiempo histrico. preescolar con el campo formativo exploracin y
experimente el bienestar de una vida *Se cursa en el tercer grado. conocimiento del mundo, y contina en primaria
activa y se TOME conciencia de las *agrega nociones sobre tecnologa y antecede con las asignaturas de Ciencias naturales,
acciones que se realizan para prevenir las asignaturas de Geografa e Historia. Geografa e Historia.
enfermedades; lograr estilos de vida *Finalidad es que los nios, para fortalecer su *Se orienta al estudio de la tcnica y sus procesos
saludable; desarrollar formas de sentido de pertenencia, su identidad local, de cambio, considerando sus implicaciones en la
relacin responsables y regional y nacional, reconozcan las sociedad y en la naturaleza.
comprometidas con el medio, y tomar condiciones naturales, sociales, culturales,
medidas para evitar riesgos en el econmicas y polticas que caracterizan la GEOGRAFA EN PRIMARIA Y SECUNDARIA
hogar, la escuela y la calle. entidad donde viven.
*Este campo incluye distintos
espacios que le dan integracin y HISTORIA EN PRIMARIA Y SECUNDARIA *Primaria da continuidad a los aprendizajes de los
continuidad al currculo. alumnos en relacin con el espacio donde viven,
para que reconozcan la distribu
 *El estudio de la Historia en primaria aborda, 52
en cuarto y quinto grados, la Historia nacional
y en sexto grado, la Historia del Mundo hasta
el siglo XVi. en segundo grado de secundaria
contina la Historia del Mundo a partir del
siglo XVi hasta nuestros das, y en tercer grado
se aborda la Historia de Mxico en su
totalidad.
*El aprendizaje de la Historia tiene un carcter
formativo y desarrolla conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que facilitan la
bsqueda de respuestas a las interrogantes
del mundo actual.
ASIGNATURA ESTATAL
*Ofrecen oportunidades para integrar y
aplicar aprendizajes del entorno social,
cultural y natural de los estudiantes;
fortalecer contenidos especficos de la regin
y la entidad, y apoyar el desarrollo del perfil
de egreso de la Educacin Bsica y de las
competencias para la vida, mediante el
trabajo con situaciones y problemas
particulares de la localidad, y el contexto
donde viven y estudian. Se cursa en el primer
grado de la educacin secundaria
cin y las relaciones de los componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y
polticos del espacio geogrfico, en las escalas
local, estatal, nacional, continental y mundial,
mediante el desarrollo integrado de conceptos,
habilidades y actitudes que contribuyan a
construir la identidad local, estatal y nacional,
valorar la diversidad natural, social, cultural,
lingstica y econmica, y participar en situaciones
de la vida cotidiana para el cuidado del ambiente
y la prevencin de desastres.
* Secundaria, la asignatura de Geografa de
Mxico y del Mundo da continuidad a los
aprendizajes de educacin primaria, con el
propsito de que los alumnos logren asumirse
como parte del espacio geogrfico, valoren los
componentes naturales de la superficie terrestre,
la biodiversidad, la dinmica de la poblacin
mediante los componentes sociales y culturales

Desarrollo personal y para DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR EL
la convivencia CAMPO
*Se refiere a las actitudes y los procesos de la construccin
de la identidad personal y de las competencias emocionales
y sociales; la comprensin y regulacin de las emociones, y la
habilidad para establecer relaciones interpersonales.
tambin promueve la autorregulacin al acordar lmites a su
conducta.
EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS EN
PREESCOLAR
*Se orienta a potenciar en los nios la sensibilidad, la
iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginacin, el
gusto esttico y la creatividad, para que expresen sus
sentimientos mediante el arte y experimenten sensaciones
de logro; progresen en sus habilidades motoras y las
fortalezcan al utilizar materiales, herramientas y recursos
FORMACIN CVICA Y TICA EN PRIMARIA Y SECUNDARIA
*Est encaminada al logro de las competencias cvicas y ticas, que
permiten a los alumnos tomar decisiones, elegir entre opciones de
valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos. Su
desarrollo demanda un ejercicio prctico, tanto en situaciones de su
vida diaria como ante problemas sociales que representan desafos
de complejidad creciente.
EDUCACIN FSICA EN PRIMARIA Y SECUNDARIA
* En primaria plantea que los alumnos desarrollen el conocimiento de s
mismos, su capacidad comunicativa y de relacin, adems de sus
habilidades y destrezas motrices con diversas manifestaciones que
favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo, as como la
construccin de normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el
juego.
diversos; desarrollen las habilidades perceptivas como
resultado de lo que observan, escuchan, palpan, bailan y
expresan a partir del arte; reconozcan que otros tienen
diferentes puntos de vista y formas de expresarse,
aprendiendo a valorar la diversidad.
EDUCACIN ARTSTICA EN PRIMARIA, Y ARTES EN TUTORA EN SECUNDARIA
SECUNDARIA
*Es indispensable abrir espacios especficos para las *El propsito de tutora es fomentar vnculos de dilogo, reflexin y accin
actividades de expresin y apreciacin artstica, tomando en
cuenta las caractersticas de las nias y los nios, porque
necesitan de momentos para jugar, cantar, escuchar msica
de distintos gneros, imaginar escenarios y bailar.
*En secundaria se busca que los alumnos amplen sus
conocimientos en una disciplina artstica y la practiquen
habitualmente mediante la apropiacin de tcnicas y
procesos que les permitan expresarse artsticamente;
interactuar con distintos cdigos; reconocer la diversidad de
relaciones entre los elementos estticos y simblicos.
* En secundaria se contina el proceso formativo de los alumnos,
destacando la importancia de la aceptacin de su cuerpo y el
reconocimiento de su personalidad al interactuar con sus compaeros en
actividades en las que pongan en prctica los valores; el disfrute de la
iniciacin deportiva y el deporte escolar, adems de reconocer la
importancia de la actividad fsica y el uso adecuado del tiempo libre como
prcticas permanentes para favorecer un estilo de vida saludable.
para fortalecer la interrelacin de los estudiantes en cada grupo respecto a
su desempeo acadmico, las relaciones de convivencia y la visualizacin
de sus proyectos de vida, donde el tutor genere estrategias preventivas y
formativas que contribuyan al logro del perfil de egreso de la educacin
Bsica.
* Este espacio curricular cuenta con un documento de carcter normativo
denominado Tutora. Lineamientos para la formacin y atencin de los
adolescentes, donde se precisan las caractersticas y orientaciones para la
accin tutorial en las escuelas secundarias a nivel nacional.