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Todo el mundo quiere saber por qu las cosas ocurren. Las teoras cientficas
son creadas para organizar lo que sabemos y para explicar lo que ello significa.
Las teoras nunca son completas porque existen diferentes niveles de lo que
conocemos y porque siempre hay algunas piezas que faltan en nuestro
conocimiento. Sin embargo, incluso una teora incompleta es til si nos ofrece
una perspectiva para examinar la informacin que tenemos. Una buena teora
tambin ayudara a decidir que nuevas informaciones necesitamos
Y mas adelante:
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Acorde a las anteriores suposiciones.
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sobre un asunto particular.
Como puede resultar fcil apreciar, las mismas ventajas de los modelos se
pueden convertir en sus insuficiencias si no se adopta una cosmovisin
flexible: Si la sistematizacin implica la magnificacin de unos pocos
conceptos y puntos de vista, la rigidez asumida presupondr una pobreza de
criterios y no permitir en modo alguno la apertura a nuevas formas de
comprender la realidad ni a ideas y modos de hacer novedosos y
potencialmente valiosos. En el mismo sentido, cual el comentario sobre la
cama de Procusto, la intervencin psicolgica se har de manera cada vez
mas automtica y despersonalizada, cual si en vez de personas -nicas e
irrepetibles- se trabajara con cosas iguales y replicables- sin darle
opciones a otros puntos de vista.
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variaciones y replanteamientos que preuponen incluso la contaminacin entre
ellos, aunque en lo esencial tienen caractersticas de relativa comunalidad:
Estos modelos son el Modelo Psicodinmico, Modelo del Aprendizaje Social y
Modelo Fenomenolgico.
1. MODELO PSICODINAMICO :
Si furamos hacer el simil con las Ciencias Mdicas ( y recurdese que es esta
la formacin inicial tanto de Freud como de muchos de sus seguidores) piense
solamente en el tratamiento de una fstula o lcera dermatolgica : no basta
con curar la llaga o postilla superficial epidrmica, es necesario ir a la raz
de la lesin, hasta la propia dermis... y a veces mas abajo an para lograr una
cura real, con las dolorosas consecuencias que pudiere traer tanto el proceso
de intervencin como el posterior de cicatrizacin.
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profesionales con una postura de apertura al conocimiento: Su predileccin
por el mtodo histrico y la significacin de las experiencias tempranas en
la vida de una persona, con lo que se declara que la direccin fundamental de
la existencia de un ser humano se determina muyo tempranamente,
fundamentalmente los primeros 57 aos de vida, aunque pude ser cambiada
por el psicoanlisis, mtodo por excelencia del movimiento psicodinmico.
A pesar de que estas son las ideas esenciales que conforman el modelo
psicodinmico, no puede afirmarse que se trata de un modelo homogneo
ortodoxo, absolutamente leal a las ideas iniciales de Freud, sino que hay
mltiples variaciones que acercan a sus representantes a otras tendencias y
se contaminan modelos entre si, lo que ha hecho pensar en alguna ocasin
en que sea necesaria la construccin de un metamodelo, capaz de integrar
con una ptica flexible y utilitaria? lo mejor de cada modelo.
Por otra parte, acciones tales como la intensa relacin individual entre dos
personas en una relacin de ayuda, donde se presupone que el problema de
una de ellas es expresin de causas mas profundas y lejanas en el tiempo que
es preciso identificar, es tambin una herencia (vlida!) del quehacer
psicodinmico.
A pesar de sus aportes si hubiera que hacer una rpida valoracin del modelo
psicodinmico en cuanto a sus limitaciones, posiblemente sus mayores
insuficiencias radiquen en el absolutismo y carcter cerrado de sus conceptos
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bsicos que ponen el nfasis fundamental en el lado oscuro de la naturaleza
humana. Nadie mejor que Bernstein (pag. 99) para ilustrar esto, cuando afirma:
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cognitivismo.
Esta posicin fue mas severa en los primeros momentos de desarrollo del
modelo, con el advenimiento de los trabajos de John B. Watson (---) y sus
seguidores cuya rgida postura hacia pensar en el ser humano como una
especie de pizarra sobre la cual poda escribirse cualquier cosa, pero de la
cual tambin poda borrarse lo escrito y volver a escribir, no importa cual fuere
su herencia gentica o aquello que se fuere aprendiendo e incorporando a lo
largo, del ciclo vital. Es decir, desde una perspectiva conductual, los seres
humanos se comportan de acuerdo a los dictados de su entorno. Valga sealar
la clsica expresin de Watson que lo ha caracterizado durante generaciones:
Observe el lector que utilizamos la palabra sujeto y no persona o individuo por ser la
expresin caracterstica de este modelo.
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otra parte de la conducta del solucionador y es fortalecida cuando as
ocurre... Cuando una respuesta ocurre y es reforzada, se incrementa la
probabilidad de que ella ocurra una vez mas en presencia de estmulos
similares.
Y ms adelante:
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personas tienen sobre si mismas y su desempeo.
Es posible que en este punto se haya producido una de las mas importantes
rupturas en el momento del Aprendizaje Social, cuando se le comienza a dar
un peso relevante, no slo a como la historia individual de una persona va a
condicionar las diferentes formas de comportamiento ante las diferentes
contingencias ambientales, sino a algo no menos importante -aunque mas
difcil de ser comprendido e incorporado a los rgidos cnones conductistas-,
que es las interrogantes de cmo el individuo analiza evala e interpreta las
contingencias actuales a la luz de su historia individual?, Cmo y por qu
estas evaluaciones determinan los diferentes comportamientos de las
personas?...
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adquiere una dimensin menos estigmatizadora, cuando deja de ser
colocada en el interior de la persona a travs de etiquetas como neurosis
o psicosis.
3. MODELO FENOMENOLGICO.
Se hace cada da mas claro que el estudio del ser baldado, impedido,
inmaduro, slo puede producir una Psicologa lisiada y una filosofa de igual
suerte. El anlisis del hombre plenamente realizado debe ser base de una
ciencia psicolgica mas universal (pag. 27, 1980)
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En consecuencia con lo anterior, la Psicologa fenomenolgica resalta el hecho
de la unicidad e irrepetibilidad de cada persona, que acta de acuerdo a la
forma en que percibe su mundo (la realidad talcual-es-percibida es la
expresin que utiliza Rogers en Psicoterapia Centrada en el Cliente) y que
por lo tanto es diferente a la perspectiva de los dems, a la vez que cambiante
a lo largo de la vida.
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hombre:
Yo quera probar que los seres humanos son capaces de llevar algo mas
grande que la guerra, el prejuicio y el odio. (Maslow... Goble p.25)
Por ltimo, el modelo puede resultar elitista cuando obvia el hecho de que hay
muchas personas cuya existencia est sometida a severas limitaciones
reales, que no pueden trascender aunque quisieran.
La Ciencia solo existe en las personas. Cada proyecto cientfico tiene su inicio
creativo, su proceso y su conclusin tentativa. El conocimiento -incluso el
conocimiento cientfico- es aquel que es subjetivamente aceptable. El
conocimiento cientfico puede ser comunicado solamente a aquellos que estn
subjetivamente dispuestos a recibir su comunicacin, la utilizacin de la ciencia
tambin ocurre slo a travs de personas que estn en bsqueda de valores
que tienen significado para ellos (1961, pag. 216)
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UNA REFLEXION SOBRE LOS MODELOS
Asumir uno u otro modelo tiene un efecto directo tanto en la forma como el
psiclogo clnico intentar conocer a la persona en cuestin, como en la forma
en que estructurar su intervencin sobre el mismo en aras de producir un
cambio. De esta manera, aquellos especialistas que sostienen un modelo
psicodinmico insistirn en que las personas hagan frente a sus complejos
procesos intrapsquicos; los que sustenten un modelo de aprendizaje social
tratarn de modificar aquellas conductas que resulten molestas o inaceptables
para la persona si son representantes del conductismo mas ortodoxo, o
tratarn de modificar aquellas ideas o pensamientos distorsionados que estn
en la base de la alteracin psicolgica si su orientacin es mas cognitiva,... o
ambos si su orientacin es mas flexible; los que sustentan un paradigma
fenomenolgico tratarn de incentivar en la persona todo su potencial humano
en aras de que sea mas autntico y autorrealizado.
Una perspectiva puede contribuir mas que otra bajo una serie de condiciones:
bajo una serie diferente, otro punto de vista puede resultar mas til. (Sarason,
p.90)
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situaciones, el cambio radica en alejarse de la convencional patologizacin
psiquitrica y hacia una visin mas optimista de las personas como nicas y
creadoras con los recursos para mejor o para peor de sus propias
realidades. (Hoyt)
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