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UFPE
Apostila de Piano em Grupo I

Prof Ana Carolina Nunes do Couto

Universidade Federal de Pernambuco

2011
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Apostila de Piano em Grupo I

Plano de aulas
Aulas Contedos
Exposio geral dos objetivos, contedos, material e formas
1 de avaliao. Dedilhado; geografia do instrumento; postura.
Pentacordes e trades maiores. Exerccios do 1 ao 6.
2 Prtica de repertrio das pg. 9 e 12.
Prtica dos exerccios 1 ao 6 com transposio.
3 Pentacordes e trades menores. Prtica de repertrio das
pg. 10 a 15.
Prtica dos exerccios de 7 a 11. Prtica de repertrio.
4
Prtica do repertrio das pginas de 9 a 15. Exerccios da
5 pgina 16.
Reviso.
6
Reviso.
7
Avaliao (10 pontos): execuo de peas do repertrio
8 estudado em sala de aula.
Incio da Parte II Inverso de trades. Exerccio 12. Prtica
9 do repertrio da pg. 19.
Encadeamento dos graus I V e I V7. Exerccios 13 e 14.
10 Prtica do repertrio das pg. 19 a 21.
Reviso.
11
Prtica do repertrio em conjunto. Reviso da parte II.
12
Entrega de trabalho e discusso sobre o artigo Aula de
13 piano ou aula de msica? O que podemos entender por
ensino de msica atravs do piano. (5 pontos). Prtica de
repertrio em conjunto.
Prtica de repertrio.
14
Avaliao (05 pontos). Execuo de peas do repertrio
15 estudado em sala de aula.

BIBLIOGRAFIA BSICA:
COUTO, Ana C. Nunes do. Aes pedaggicas do professor de piano popular: um estudo de
caso. 101 f. Dissertao (Mestrado em Msica). Escola de Msica da UFMG. Belo Horizonte,
2008.

GUEST, Ian. Harmonia mtodo prtico. Vol 1, 2 Ed. Rio de Janeiro: Lumiar, 2006. 164 p.

LYKE, J.; CARAMIA, T.; ALEXANDER, R.; ELLISTON, R. Keyboard Musicianship: piano for
adults book two. Illinois: Stipes Publishing Company, 1994. 336 p.

MONTANDON, Maria Isabel. Aula de Piano ou Aula de Msica? O que Podemos Entender por
Ensino de Msica Atravs do Piano. Revista EM PAUTA da UFRGS, Porto Alegre, Ano VII, n.
11, p. 67-79, nov. 1995.

SANTIAGO, Patrcia F. A integrao da prtica deliberada e da prtica informal no aprendizado


da msica instrumental. Per Musi Revista Acadmica de Msica , n.13, 119, p. 52- 62,
jan./jun. 2006.

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Apostila de Piano em Grupo I

PARTE I

Dedilhado das duas mos

Localizao das oitavas no teclado do piano

Pentacordes Maiores

Os pentacordes maiores so formados pelas cinco primeiras notas da Escala


Maior, e por isso tm a seguinte estrutura:

1 2 3 4 5
T T ST T

A seguir, encontram-se todos os pentacordes maiores, a partir do Ciclo das


Quintas:

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Exerccio 1: Toque o pentacorde de D maior de mos separadas, conforme o


exemplo, e depois transponha para outros pentacordes:

Exerccio 2: Faa o mesmo exerccio, agora com mos juntas:

Exerccio 3: Toque o modelo abaixo no pentacorde de D maior, e depois


transponha para outros pentacordes:

Trades Maiores

A Trade Maior formada pelo I, III, e V graus do Pentacorde Maior:

1 2 3 4 5

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Exerccio 4: Toque todas as Trades Maiores seguindo a sequncia do Ciclo


das Quintas, e depois cromaticamente.

Exerccio 5: Toque os Pentacordes na mo direita, e a trades correspondente


na mo esquerda, conforme o exemplo:

Exerccio 6: Faa o contrrio: trade na mo direita e pentacorde na mo


esquerda:

Exerccio 7: Agora toque a mesma melodia do exerccio 5, com os seguintes


ritmos na mo esquerda:

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Exerccio 8: Crie outros ritmos para tocar com o pentacorde.

Exerccio 9: Crie melodias de 2 compassos no pentacorde de D maior, e


transponha para outras tonalidades.

Exerccio 10: Copie as melodias de seus colegas de ouvido.

Pentacordes Menores

Para construir o pentacorde menor, basta abaixar o III grau do pentacorde


maior em meio tom:

Trades Menores

Para construir uma trade menor, basta abaixar a 3 da trade maior em meio
tom:

Cifragem

As cifras so letras maisculas utilizadas para representar os acordes.

Do R Mi F Sol L Si
C D E F G A B

Quando a indicao para um acorde menor, acrescenta-se a letra m ao lado


da cifra.

Ateno: a letra m para indicao de acorde menor SEMPRE minscula:

Do m R m Mi m F m Sol m L m Si m
Cm Dm Em Fm Gm Am Bm

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Os acordes tambm podem ser aumentados ou diminutos. Quando o acorde


for aumentado, significa que sua 5 eleva-se meio tom em relao quinta
justa anterior:

Para a cifragem do acorde aumentado, existem vrias possibilidades: C+,


C5aum, C5+, Caug, C(5#).

Quando o acorde for diminuto, significa que sua 5 diminuda em meio tom
em relao quinta justa anterior:

Para a cifragem do acorde diminuto, existem vrias possibilidades: Cdim, Co,


Cm -5, Cm(b5).

Exerccio 11: Escreva as seguintes trades na pauta:

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Repertrio da Parte I

Para acompanhar

O pianista pode executar uma mesma msica de vrias formas. No caso das
peas selecionadas nesta seo da apostila, utilizaremos a modalidade do
pianista acompanhador. Nesta modalidade, no executamos a melodia da
msica, que dever ser cantada ou tocada por outro instrumento. O pianista
deve utilizar um Padro Rtmico que caracterize um determinado estilo ou
gnero de msica popular, tocando os acordes na mo direita, e a fundamental
do mesmo acorde na mo esquerda.

TE VER (SKANK)

C
- TE VER E NO TE QUERER
F
- IMPROVVEL, IMPOSSVEL
C
-TE TER E TER QUE ESQUECER
F
- INSUPORTVEL, DOR INCRVEL

C
- COMO MERGULHAR NUM RIO
F
E NO SE MOLHAR
C
- COMO NO MORRER DE FRIO
F
NO GELO POLAR
C F
- TER ESTMAGO VAZIO E NO ALMOAR
C F
- VER O CU SE ABRIR NO ESTIO E NO SE ANIMAR

Padro rtmico:

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PANIS ET CIRCENSES (Caetano Veloso e Gilberto Gil)

Intr.: G D Am C
G D Am C G D Am
Eu quis cantar minha cano iluminada de sol
C G D Am
Soltei os panos sobre os mastros no lar
C G D Am
Soltei os tigres e os lees nos quintais
C G D Am C G D Am
Mas as pessoas na sala de jantar, so as pessoas na sala de jantar
C Am D7 G
So ocupadas em nascer e morrer

Mandei fazer de puro ao luminoso punhal


Para matar o meu amor e matei
s cinco horas na avenida central
Mas as pessoas na sala de jantar, so as pessoas na sala de jantar
So ocupadas em nascer e morrer

Mandei plantar folhas de sonho no jardim do solar


As folhas sabem procurar pelo cho
E as razes procurar, procurar
Mas as pessoas na sala de jantar, essas as pessoas na sala de jantar

So as pessoas na sala de jantar, mas as pessoas na sala de jantar


So ocupadas em nascer e morrer

Padro rtmico:

Quais outros grupos/artistas regravaram esta msica? O que cada verso


apresenta de diferente em seus aspectos rtmicos, meldicos, harmnicos e
estruturais? De qual verso voc mais gostou e por qu?

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PAISAGEM DA JANELA
(L BORGES E FERNANDO BRANT)

C Em Am Em
DA JANELA LATERAL DO QUARTO DE DORMIR
F G Em Am
VEJO UMA IGREJA E UM SINAL DE GLRIA
F G Em Am
VEJO UM MURO BRANCO E UM VO PSSARO
F G Em F
VEJO UMA GRADE E UM VELHO SINAL

C Em Am Em
MENSAGEIRO NATURAL DE COISAS NATURAIS
F G Em Am
QUANDO EU FALAVA DESSAS FLORES MRBIDAS
F G Em Am
QUANDO EU FALAVA DESSES HOMENS SRDIDOS
F G Em F
QUANDO EU FALAVA DESSE TEMPORAL
Fm C
VOC NO ESCUTOU

Em F Fm C
VOC NO QUER ACREDITAR MAS ISSO TO NORMAL
Em F Fm Refro
VOC NO QUER ACREDITAR EU APENAS ERA

CAVALEIRO MARGINAL LAVADO EM RIBEIRO


CAVALEIRO NEGRO QUE VIVEU MISTRIO
CAVALEIRO E SENHOR DE CASA E RVORE
SEM QUERER DESCANSO NEM DOMINICAL

CAVALEIRO MARGINAL BANHADO EM RIBEIRO


CONHECIA AS TORRES E OS CEMITRIOS
CONHECIA OS HOMENS E OS SEUS VELRIOS
QUANDO OLHAVA DA JANELA LATERAL
DO QUARTO DE DORMIR

Padro rtmico

Obs: Procure msicas que voc conhea na internet para tocar na modalidade
de pianista acompanhador.

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Para trabalhar a leitura

Nesta seo da apostila trabalharemos a leitura nas claves de Sol e de F.


Foram escolhidas peas que tm a extenso do pentacorde. Depois de tocar
uma pea at que a melodia se torne familiar, transponha para outros
pentacordes.

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Para criar um acompanhamento

Esta seo da apostila est reservada para a prtica da criatividade. Foram


selecionadas duas melodias muito conhecidas1, nas quais dever ser realizado
os seguintes procedimentos:

1) Escolha uma harmonia, que pode ser a que voc conhece, ou uma
original, e escreva as cifras.
2) Crie um padro rtmico de acompanhamento.
3) Toque a quatro mos: um aluno toca melodia acompanhada e outro
aluno toca o padro rtmico de acompanhamento.
4) Improvise sobre a estrutura harmnica.

1
Caso voc no conhea as melodias selecionadas, pesquise e aprenda de ouvido a melodia e
a harmonia.

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Parte II

Inverso de trades

A trade pode ser invertida. Para isto, mudamos a sua fundamental.

Exerccio 12 Pratique este exerccio em todos os tons. Ele til para


entender inverso de acordes (retirado da apostila de Rafael dos Santos).

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Encadeamento Tnica Dominante (I V(7))

As inverses podem ser usadas para aproximar as vozes dos acordes. Quando
isso ocorre, dizemos que os acordes esto encadeados:

Exerccio 13 Transponha o encadeamento acima em todas as tonalidades.

Exerccio 14 Escreva os encadeamentos abaixo. Observe que a posio do


primeiro acorde dada, determinando a inverso dos demais:

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REPERTRIO DA PARTE II

Para acompanhar

AZUL DA COR DO MAR (Tim Maia)

D Em F#m
AH! _SE O MUNDO INTEIRO ME PUDESSE OUVIR
F#m Em
_ TENHO MUITO PRA CONTAR
Asus D Asus
_ DIZER QUE APRENDI

D Em F#m
QUE -NA VIDA A GENTE TEM QUE APRENDER
F#m Em
_ QUE UNS NASCEM PRA SOFRER
Asus D
_ ENQUANTO O OUTRO RI

(IMPROVISO)
//// //// //// //// // //
D Em F#m Em G Asus

D Em F#m
MAS _QUEM SABE SEMPRE TEM PROCURAR
F#m Em
_PELO MENOS VIR E ACHAR
Asus D Asus
_RAZO PARA VIVER

VER _NA VIDA ALGUM MOTIVO PRA SONHAR


_TER UM SONHO TODO AZUL
_AZUL DA COR DO MAR

Padro rtmico:

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O QUE QUE A BAIANA TEM? (Dorival Caymmi)

D A7 D
O que que a baiana tem?
A7 D
Que que a baiana tem?

A7 D A7 D
Tem toro de seda, tem! Tem brincos de ouro, tem!
A7 D A7 D
Corrente de ouro, tem! Tem pano-da-Costa, tem!
A7 D A7 D
Tem bata rendada, tem! Pulseira de ouro, tem!
A7 D A7 D
Tem saia engomada, tem! Sandlia enfeitada, tem!
A7 D A7 D
Tem gra--a como nin-gum
A7 D A7 D
Como ela requebra bem!
A7 D
Quando voc se requebrar Caia por cima de mim
A7 D A7 D
Caia por cima de mim Caia por cima de mim

A7 D
O que que a baiana tem?
A7 D
Que que a baiana tem?

A7 D
Um rosrio de ouro, uma bolota assim
A7 D
Quem no tem balangands no vai no Bonfim
A7 D
Um rosrio de ouro, uma bolota assim
A7 D
Quem no tem balangands no vai no Bonfim
A7 D
(Oi, no vai no Bonfim) (Oi, no vai no Bonfim)

Padro rtmico:

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Para trabalhar a leitura

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Para tocar em grupo

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