337829507002

Revista de Psicologa
ISSN: 0254-9247
revpsicologia@pucp.edu.pe
Pontificia Universidad Catlica del Per
Per
A. Oblitas, Luis
El estado del arte de la Psicologa de la Salud
Revista de Psicologa, vol. XXVI, nm. 2, diciembre, 2008, pp. 219-256
Pontificia Universidad Catlica del Per
Lima, Per
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337829507002
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Revista de Psicologa Vol. XXVI (2), 2008 (ISSN 0254-9247)
El estado del arte de la Psicologa de la Salud
Luis A. Oblitas
Universidad del Valle de Mxico, Tlalpan
Se abordan los antecedentes de la Psicologa de la Salud, incluyendo su definicin concep-

tual, as como el modelo biopsicosocial que la caracteriza. Se detalla la relacin existente
en-tre comportamiento y salud para tener una mejor comprensin de la salud y la
enfermedad, as como de los patgenos e inmungenos comportamentales. Se describen las
principales contribuciones de la Psicologa de la Salud para la promocin de salud y calidad
de vida, psicologa hospitalaria, afrontamiento psicosocial de la enfermedad y estrategias de
inter-vencin. La Psicologa de la Salud constituye una excelente alternativa para
comprender los mecanismos de salud y enfermedad, as como para la prevencin y el
manejo de la enferme-dad, en lo que se refiere a sus componentes psicolgicos.
Palabras clave: Psicologa de la Salud, prevencin, psicologa hospitalaria.
The state-of-art in Health Psychology

Studies on the scientific background of Health Psychology are discussed, including the
conceptual definition, as well as the bio-psycho-social model that characterizes it. The
relation between health and behavior is described in order to have a better understanding of
health and illness, as well as about the pathogenic and immunology issues related to
behavior. The main contributions of Health Psychology to improve life quality and health
are described. Moreover, medical psychology, psychosocial coping of illness, as well as
intervention strategies, are discussed. Health Psychology becomes a good alternative for the
understanding of health and illness mechanisms, as well as for the prevention process and
illness treatment related to psychological components.
Keywords: Health Psychology, prevention, medical psychology.
Doctor en Psicologa, Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Especialista en

Psicologa de la Salud. Ha sido docente universitario en varios pases, fundador y
miembro de consejos editoriales de revistas internacionales de psicologa, y autor de
numerosas publicaciones. Es coordinador del diplomado en lnea Psicologa de la Salud
(www.aulapsicologica.com). Con-tacto: Av. Insurgentes Sur 4425, casa 7, CP 14430,
Mxico D. F., Mxico; oblitasluis@yahoo. com.mx
Antecedentes de la Psicologa de la Salud
Los psiclogos, una vez que comenzaron a realizar intervencio-nes

clnicas a partir de la Segunda Guerra Mundial, y conforme se iba
consolidando el campo de la psicologa clnica y de la salud mental, se
percataron de que en ocasiones los problemas mentales tenan con-
comitantes de tipo fsico. Asimismo, la medicina iba paulatinamente
asumiendo esta idea, favorecindose con el tiempo el que se superase en
parte la dicotoma fsico-mental o mente-cuerpo planteada por Descar-tes.
La aparicin de las tcnicas de modificacin de conducta y todo un
movimiento psicolgico a partir de la misma permitieron en unos aos
este cambio y esta asuncin que desembocara en la aparicin de la me-
dicina comportamental y de la Psicologa de la Salud (Oblitas, 2007).
Existen varios factores que contribuyeron al inters de los psic-
logos por una aproximacin terica y clnica ms comprensiva de la
salud que el tradicional modelo mdico de enfermedad, entre ellos: a)
el cambio en la prevalencia de enfermedades infecciosas a
enfermedades crnicas, b) el coste elevado de los cuidados de salud, y
c) un mayor nfasis en la calidad de vida. As, se plante un modelo
alternativo al biomdico, el modelo biopsicosocial, que apoy su
alternativa en ar-gumentos slidos, aunque no describi con detalle el
mismo. Se hipo-tetiz la importancia de considerar los factores
psicolgicos, sociales y culturales junto a los biolgicos como
determinantes de la enfermedad y su tratamiento (Oblitas, 2007).
Por tales razones, un nmero de disciplinas de la psicologa
(cl-nica, social, experimental, fisiolgica, etc.), con un inters
comn en cuestiones relacionadas con la salud, se reuni en 1978
para formar la divisin de la Psicologa de la Salud de la American
Psychological Asso-ciation (APA), naciendo as formal,
institucional y profesionalmente la Psicologa de la Salud.
Revista de Psicologa, Vol. XXVI (2), 2008, pp. 219-254 (ISSN 0254-9247)
Definicin de Psicologa de la Salud
Definir la salud es difcil. Como la mayor parte de los

conceptos generales como paz, justicia y libertad, el de salud
presenta enormes dificultades en cuanto a su definicin. Una de las
definiciones de salud ms extendida en nuestra sociedad es que la
salud es la ausencia de enfermedad. En 1974, la Organizacin
Mundial de la Salud (OMS) propone una definicin de salud en la
que se contemplan tres dimen-siones: la salud es el completo
bienestar fsico, mental y social y no simplemente la ausencia de
dolencias o enfermedades. El problema de dicha definicin radica
en explicar qu es el bienestar de un indi-viduo.
La Psicologa de la Salud podra ser definida como la disciplina
o el campo de especializacin de la Psicologa que aplica los
principios, las tcnicas y los conocimientos cientficos desarrollados
por sta a la evaluacin, el diagnstico, la prevencin, la explicacin,
el tratamiento y/o la modificacin de trastornos fsicos y/o mentales o
cualquier otro comportamiento relevante para los procesos de la salud
y enfermedad, en los distintos y variados contextos en que stos
puedan tener lugar (Oblitas, 2006b).
Entre los objetivos de la Psicologa de la Salud se tienen
(Oblitas, 2006a, 2007):
1. Promocin de la salud: se tratara de todas aquellas

actuaciones dirigidas a promover un estilo de vida saludable,
entendiendo por salud no solo la ausencia de enfermedad sino
la presencia de un estado de bienestar fsico y anmico en el
individuo. En este sen-tido, destacaran las destinadas a
fomentar aquellos hbitos de salud que pueden hacer que las
personas se sientan mejor en su vida diaria.
2. Prevencin de las enfermedades: esta tarea pasara por la modifica-
cin de hbitos no saludables asociados a mltiples patologas, ya
sea crnicas o agudas (por ejemplo, el tabaquismo). En este aspec-to,
se hace an ms evidente la estrecha relacin entre los mbitos
222
El estado del arte de la Psicologa de la Salud / Oblitas
de la promocin y de la prevencin. Sin embargo, existen

otros comportamientos de riesgo cuya eliminacin es la nica
y ms eficaz forma de evitar muchas enfermedades graves.
Por ejemplo, el uso del cinturn de seguridad y el fomento de
una conduccin prudente es una forma de reducir el alto
nmero de patologas medulares. Otro ejemplo sera el uso del
preservativo, que no solo puede servir para detener epidemias
como el SIDA o las enferme-dades de transmisin sexual, sino
que tambin puede contribuir a disminuir otras enfermedades
menos conocidas como el cncer de tero.
3. Evaluacin y tratamiento de enfermedades especficas: como
pue-den ser la diabetes, el intestino irritable, el cncer, el
SIDA, etc. En estos casos los psiclogos trabajan junto a otros
especialistas de la salud combinando los tratamientos mdicos
habituales junto con los tratamientos psicolgicos. Son
muchas las alteraciones que han sido objeto de tratamientos
basados en las tcnicas de modifica-cin de conducta.
4. Evaluacin y mejora del sistema sanitario: en este rubro se encua-
draran todas las propuestas dirigidas a mejorar la atencin sanita-ria
en lo que se refiere a la prctica profesional, a la educacin sani-taria
de los usuarios y a la relacin entre los colectivos implicados,
adems de la formulacin de una poltica de salud.
En la actualidad, existe multitud de evidencia de que nuestra

salud est profundamente influenciada por nuestra conducta,
pensamientos y relaciones sociales (hbitos saludables, buscar
cuidados mdicos, obe-decer las recomendaciones de los mdicos,
etc.). Por ejemplo, un hbito como el de fumar es el responsable de un
12% a 15% de las muertes de los pases avanzados, un 30% de todos
los cnceres, junto con una importante morbilidad (Oblitas, 2005).
Los estados psicolgicos influyen en nuestra salud. Nuestros sen-
timientos y emociones pueden tener efectos positivos o negativos en
nuestro bienestar fsico. Sentimientos de ser amados y apoyados por
otros pueden ayudarnos a tratar con situaciones estresantes. Diversas
223
intervenciones pueden reducir el dolor y sufrimiento experimentado

tras una operacin y acelerar el proceso de curacin. El estado psico-
lgico con ms claros efectos negativos en nuestra salud es el estrs,
habindose asociado a una gran variedad de efectos negativos sobre la
salud, extendindose desde la enfermedad cardiaca coronaria al cncer
y supresin del sistema autoinmune (Oblitas, 2005).
El enfoque biopsicosocial y la Psicologa de la Salud
Cierto tipo de problemas, en concreto las enfermedades crnicas,

debidos a causas mltiples (factores psicolgicos, sociales, culturales
y medioambientales), requieren un manejo diferente al de los estados
mrbidos agudos, cuya principal caracterstica es la de ser produci-dos
por agentes patgenos especficos. El modelo biomdico presenta
numerosas lagunas en cuanto a la conceptualizacin de los estados
crnicos. Este modelo asume que la enfermedad puede ser explica-da
en trminos de variables biolgicas mensurables, que la conducta
social no tiene cabida en ella y, en su extremo, que las anormalidades
conductuales se reducen a procesos somticos, biomdicos o neurofi-
siolgicos. La filosofa inherente al modelo mdico implica un reduc-
cionismo (todos los fenmenos biolgicos son reducibles a procesos
bioqumicos bsicos) y el mantenimiento del dualismo mente-cuerpo,
es decir, los procesos somticos y psicolgicos se excluyen
mutuamen-te, y el cuerpo y la mente son dos entidades separadas
(Osorio & Oblitas, 2006).
Muchos tericos han apoyado la idea de que es necesario un nuevo
modelo si se quiere progresar en la comprensin y control de la enfer-
medad. Engel (1977) plante un modelo alternativo al biomdico, el
modelo biopsicosocial, y apoy su alternativa en argumentos slidos,
aunque no describi con detalle el mismo. Hipotetiz la importancia de
considerar los factores psicolgicos, sociales y culturales junto a los
biolgicos como determinantes de la enfermedad y su tratamiento: El
modelo mdico debe tener en cuenta el paciente, el contexto social en
224
el que vive, y el sistema complementario utilizado por la sociedad

para tratar con los efectos perjudiciales de la enfermedad, esto es, el
papel del mdico y el sistema de cuidados de la salud (Engel, p. 130).
La relacin salud-comportamiento
No hay duda de que el factor ms decisivo en ese nuevo enfoque

en el campo de la salud ha sido que las principales causas de muerte
ya no son las enfermedades infecciosas sino las que provienen de
estilos de vida y conductas poco saludables. Hoy casi ningn
profesional de la salud duda del impacto de nuestra conducta diaria en
la salud y en la enfermedad. En la actualidad hay evidencia ms que
considerable de que las causas de la enfermedad radican en la
conducta y el estilo de vida del individuo. La salud de la gente en los
pases desarrollados ha alcanzado un nivel impensable a principios del
presente siglo. Las ex-pectativas de vida se han incrementado
notablemente como consecuen-cia de las mejoras en la salud pblica y
en el cuidado mdico (Heman & Oblitas, 2005).
Sin embargo, en la actualidad los patrones de morbilidad y mor-
talidad difieren considerablemente de los de comienzo del siglo XX.
En 1900, la neumona, la gripe y la tuberculosis eran tres de las cuatro
principales causas de muerte. Sin embargo, en 1988 las tres
principales causas de muerte fueron la enfermedad coronaria, los
ataques fulmi-nantes y el cncer, dolencias que se deben en parte a la
conducta y el estilo de vida del sujeto. Por ejemplo, a principios de
1990 aproxima-damente el 38% de las muertes eran debidas a la
enfermedad coronaria y el 7% a los ataques, esto es, el 45% de las
muertes eran debidas a en-fermedades cardiovasculares. El cncer
daba cuenta del 22,5% de todas las muertes y los accidentes del 4,5%.
Lo que es lo mismo, ms del 70% de todas las muertes son
consecuencia de las enfermedades cardiovascu-lares, el cncer, los
accidentes y el SIDA, enfermedades estrechamente vinculadas a las
conductas y estilos de vida de los individuos (Oblitas, 2006c).
225
Podemos hablar de patgenos conductuales y de inmungenos

conductuales. Los patgenos conductuales son aquellas conductas que
hacen a uno ms susceptible a la enfermedad. Por ejemplo, fumar o be-
ber alcohol, principales causas de muerte y factores de riesgo asociados.
Los inmungenos conductuales son aquellas conductas que reducen el
riesgo del sujeto a la enfermedad. Uno de los mejores ejemplos de
inmungenos conductuales nos lo proporciona un amplio estudio rea-
lizado en Estados Unidos con una muestra de 7000 personas seguidas a lo
largo de 9 aos y medio, donde se encontr una asociacin muy estrecha
entre la longevidad y siete conductas de salud a los 5 aos y medio y a los
9 aos y medio: a) dormir de 7 a 8 horas, b) desayunar casi todos los das,
c) ingerir tres comidas al da, sin picar entre ellas, d) mantener el peso
corporal dentro de los lmites normales, e) practicar ejercicio fsico
regularmente, f) usar moderadamente el alcohol o no beberlo, y g) no
fumar (Belloch & Olabarra, 1993).
Promocin de la salud
La promocin de estilos de vida saludables implica conocer aque-

llos comportamientos que mejoran o socavan la salud de los individuos.
Se entiende por conductas saludables aquellas acciones realizadas por un
sujeto que influyen en la probabilidad de obtener consecuencias fsi-cas y
fisiolgicas inmediatas y a largo plazo, que repercuten en su bien-estar
fsico y en su longevidad. En la actualidad se conoce un nmero
importante de comportamientos relacionados con la salud, apresados a
travs de la investigacin epidemiolgica. A continuacin exponemos
algunos de los ms importantes (Oblitas, 2004b, 2006c, 2007).
Practicar ejercicio fsico
Realizar una actividad fsica de modo regular (e. g. dar largos

paseos) es el vehculo ms adecuado para prevenir el comienzo de las
principales patologas fsicas y psicolgicas que afectan a la sociedad
226
desarrollada. Tambin es til para atenuar el grado de severidad cuando el

sujeto ya presenta la enfermedad. Una actividad fsica moderada,
realizada regularmente, repercute beneficiosamente en la salud. Los
principales beneficios del ejercicio sobre la salud tienen que ver con la
prevencin de los problemas cardiovasculares. Las personas que realizan
asiduamente ejercicio fsico corren menos riesgo de desarrollar y morir de
una dolencia coronaria. Tambin ayuda a controlar el peso, a nor-malizar
el metabolismo de los carbohidratos y de los lpidos.
El ejercicio fsico tambin aporta beneficios psicolgicos, pues se
ha visto que la realizacin de una actividad fsica regular reporta
bene-ficios considerables a la persona. En primer lugar, una actividad
fsica enrgica practicada regularmente reduce los sentimientos de
estrs y ansiedad. El ejercicio y la buena forma fsica puede proteger a
la gente de los efectos perjudiciales del estrs sobre la salud. Varias
investigacio-nes han mostrado que la realizacin de ejercicio o gozar
de buena salud contribuye a la estabilidad emocional, fruto de la
reduccin de la an-siedad, la depresin y la tensin. En segundo lugar,
aquellos individuos que siguen programas para estar en forma
informaron que mejoraron en sus actitudes y actividad laboral. En
tercer lugar, la participacin en una actividad fsica regular contribuye
a la mejora del autoconcepto del sujeto, porque las personas que
realizan ejercicio mantienen ms fcilmente el peso adecuado,
presentan un aspecto ms atractivo y se suelen implicar de modo
exitoso en distintos deportes y actividades fsicas (Oblitas, 2006b).
Nutricin adecuada
En trminos de efectos en la salud, los hbitos alimentarios de las

personas que viven en las sociedades desarrolladas han pasado desde los
estragos de las deficiencias dietticas de principios de siglo, a los estra-
gos derivados del exceso en las ltimas dcadas. Una nutricin correcta
se hace imprescindible para lograr un estado saludable. De hecho, la
mayor parte de las enfermedades actuales guardan una estrecha relacin
con la dieta alimenticia (e. g. la diabetes, la caries dental). Una buena
227
prctica nutricional se caracteriza por una dieta equilibrada que

conten-ga todas las sustancias nutritivas esenciales (e. g. minerales,
vitaminas, protenas) y un consumo adecuado, evitando una ingesta
excesiva de alimentos. Dicho de otro modo, la dieta saludable es
aquella que mini-miza el riesgo de desarrollar enfermedades
relacionadas con la nutricin. Las dietas saludables proporcionan una
cantidad adecuada de todos los nutrientes esenciales para las
necesidades metablicas del organismo. Adems de agua, los
alimentos contienen cinco tipos de componen-tes qumicos que
aportan nutrientes especficos para el buen funcio-namiento del
organismo: carbohidratos, lpidos, protenas, vitaminas y minerales.
Las dos principales causas de morbilidad y mortalidad de la d-cada
de los 90, las enfermedades cardiovasculares y el cncer, se deben en gran
medida a comportamientos nutricionales inadecuados. Por ejemplo,
enfermedades como el cncer de colon, el estreimiento y la
diverticulosis se han relacionado con dietas pobres en fibras. Dietas ricas
en grasa y sal favorecen la hipercolesteremia y la hipertensin, dos
importantes factores de riesgo de la enfermedad cardiaca. Cabe sealar
que entre los hbitos alimenticios ms recomendables se encuentran la
disminucin del consumo de grasas animales, el aumento del consumo de
leche, patatas y especialmente verduras, frutas y alimentos de alto
contenido en fibra, la reduccin del consumo de azcar, dulces y hari-nas
refinadas, y evitar el consumo excesivo de alcohol.
Esto es, para que nuestra dieta sea equilibrada debe aportarnos
todos los nutrientes bsicos y la fibra necesaria a nuestras
necesidades, a base de ingerir diversos alimentos de los cuatro grupos
bsicos: cereales, frutas y vegetales, productos lcteos, y carnes y
pescados. Por ltimo, la mayora de la gente que come saludablemente
no necesita consu-mir suplementos vitamnicos u otros nutrientes. Sin
embargo, algunas poblaciones especiales como, por ejemplo, las
mujeres embarazadas, necesitan una cantidad extra de nutrientes y,
aunque se pueden propor-cionar introduciendo modificaciones en su
dieta, es recomendable que tomen suplementos como el hierro.
228
Estilo de vida minimizador de emociones negativas
Las emociones negativas constituyen un riesgo para la salud. Estas

influyen sobre la salud a travs de diferentes mecanismos. Quizs el ms
conocido es el Sndrome General de Adaptacin de Selye (SGA) (1936)
tambin denominado estrs, segn el cual se considera que una persona
est en una situacin estresante o bajo un estresor cuando debe hacer
frente a situaciones que implican demandas conductuales que le resultan
difciles de realizar o satisfacer. Es decir, que el individuo se encuentre
estresado depende tanto de las demandas del medio como de sus propios
recursos para enfrentarse a l; o, si avanzamos un poco ms, depende de
las discrepancias entre las demandas del medio, externo e interno, y la
manera en que el individuo percibe que puede dar respues-ta a esas
demandas.
Dicha definicin est acorde con el enfoque interaccional del estrs
de Lazarus y Folkman (1984), que es el ms aceptado de la actualidad, y
que concibe a este como un proceso transaccional entre el individuo y la
situacin. Segn dicho enfoque, la naturaleza e intensidad de la reaccin
del estrs viene modulada, al menos, por tres factores: a) el grado de
amenaza que el sujeto percibe en la situacin, b) la valoracin que el
individuo hace de los recursos que cree tener para afrontar con xito la
demanda de la situacin, y c) la disponibilidad y el grado de
afrontamiento que el sujeto pone en marcha para restablecer el equili-brio
en la transaccin persona-ambiente. La cronicidad del SGA con-lleva un
aumento de la vulnerabilidad del individuo a padecer algn tipo de
enfermedad (e. g. incremento de glucocorticoides). Los efectos
neuroendocrinos e inmunitarios del estrs no constituyen un agente
patgeno especfico, sino que representan un riesgo especfico que hace a
los sujetos ms vulnerables ante las enfermedades (e. g. enfermedad
cardiovascular) en general.
El estrs no solo puede inducir directamente efectos psicolgicos
y fisiolgicos que alteran la salud, sino tambin puede influir sobre la
salud de modo indirecto, a travs de la elicitacin o mantenimiento de
conductas no saludables. Esto es, no solo son importantes para la
229
salud del individuo los efectos a nivel orgnico que produzcan el

estrs u otras emociones negativas. Un individuo que viva bajo
situaciones es-tresantes es ms probable que incremente conductas de
riesgo y reduzca todo tipo de conductas saludables. Por ejemplo, en
algunos estudios se ha encontrado que el incremento en el estrs
estaba asociado a un incre-mento en el uso del alcohol y otras drogas.
Tambin se ha comprobado que parte de los efectos negativos que
tiene el estrs sobre la salud pro-viene del hecho de que las personas
sometidas a estrs, especialmente de tipo laboral, presentan hbitos de
salud peores que las personas que no lo sufren.
Se ha sugerido que el apoyo social puede ser un importante factor
modulador del estrs para aquellas personas que viven bajo situaciones
estresantes (e. g. divorcio), pues practican ms ejercicio fsico y con-
sumen menos tabaco o alcohol cuando gozan de un nivel elevado de
apoyo social, en contraste con aquellos que cuentan con poco o ningn
apoyo social. Tambin se han sugerido distintas variables psicolgicas
como moduladoras de la relacin entre el estrs y la enfermedad. Unas
contribuiran a favorecer la salud (e. g. dureza, optimismo, autoestima) y
otras la perjudicaran (e. g. conducta tipo A, conducta tipo C, alexi-timia).
As, por ejemplo, los individuos con un patrn de conducta tipo A
reaccionan de modo diferente a los estresores que aquellos con un patrn
de conducta tipo B. No obstante, el concepto capital en el enfoque
interaccional del estrs es el de afrontamiento.
Cuando se rompe el equilibrio en la transaccin persona-situa-
cin, el sujeto pone en marcha una serie de conductas, manifiestas o
encubiertas, con el objeto de restablecer el equilibrio. Por tanto, estos
procesos de afrontamiento tambin desempean un papel mediacional
entre el impacto de una situacin dada y la respuesta de estrs del
suje-to. Precisamente, en esta lnea se han desarrollado todo un
conjunto de tcnicas para ayudar a que la gente maneje el estrs.
Dotar al individuo de esos recursos conductuales y cognitivos para
hacer frente al estrs parece ser la va ms adecuada para minimizar
los efectos perjudiciales del mismo sobre la salud.
230
Adherencia teraputica
Para que el consejo mdico tenga repercusiones beneficiosas

sobre la salud del paciente se deben tener en cuenta dos aspectos. En
primer lugar, el consejo debe ser acertado. En segundo lugar, debe ser
seguido por el individuo. Pues bien, la realidad parece bien distinta,
coinci-diendo plenamente con lo que expresa el acertado adagio
castellano de lo dicho a lo hecho hay un trecho. A pesar de los
considerables esfuerzos desarrollados por los profesionales de la salud
durante los l-timos 50 aos para intentar solucionar la problemtica
de la ausencia de adherencia a los regimenes teraputicos, esta es an
una asignatura pendiente en el campo de la Psicologa de la Salud.
Uno de los proble-mas ms importantes con el que se puede encontrar
un clnico en sus intervenciones es que el paciente no siga sus
prescripciones a pesar de disponer de procedimientos eficaces para
tratar o incluso prevenir los problemas.
Se ha encontrado que las tasas de incidencia de adherencia a las
recomendaciones de los clnicos no suelen superar el 50%, con una
oscilacin entre el 30% y el 60%, bien por olvido, por no compren-der
los mensajes o por falta de acuerdo en cumplirlos. Todava ms
preocupante es el elevado nmero de personas que no se adhiere a los
regmenes profilcticos prescritos (e. g. embarazadas que no toman
los suplementos vitamnicos), llegndose a situaciones como el caso
de la hipertensin en que el incumplimiento de las prescripciones
mdicas es ms la norma que la excepcin.
En el caso de las enfermedades crnicas (e. g. hipertensin), las
consecuencias de la falta de adhesin al tratamiento son muy negati-vas
en las esferas fsica, psicolgica y social de los clientes, adems de
derivar en un coste importante para la sociedad. Por tanto, el incum-
plimiento y no seguimiento de las prescripciones genera unos costes
personales importantes, en especial, en la calidad de vida que puede go-
zar la persona. Pero, adems, se est produciendo una mala utilizacin de
los servicios de salud, con el consiguiente e innecesario incremento de los
costes sanitarios. Por contra, la adherencia a las prescripciones de
231
los clnicos evitara visitas innecesarias de los sujetos a los

ambulatorios, hospitalizaciones innecesarias, etc.
Aportes de la Psicologa de la Salud
Algunas de las contribuciones de la Psicologa de la Salud en

el campo del desarrollo humano se refieren a (Oblitas, 2004b,
2005, 2006b, 2007):
Salud infantil
Respecto a los tipos de intervencin que llevan a cabo los

psic-logos dedicados a la Psicologa de la Salud infantil, se han
identificado siete formas generales:
1. Intervencin casi-mdica: los psiclogos en el cuidado de la sa-lud

se han visto implicados en formas de intervencin orgnica o cuasi-
mdica y posiblemente han empleado tcnicas que requieren algn
tipo de medicacin que altera qumicamente el funciona-miento del
organismo. Otros mtodos de intervencin que afectan de forma
directa el cuerpo incluyen el condicionamiento aversivo y el
biofeedback. Finalmente existen prescripciones qumicas, tales como
el uso de supositorios y/o antihemticos.
2. Intervencin conductual: las terapias conductuales generalmente
son ms eficientes respecto de otras alternativas en el tratamiento
de problemas mdico-psicolgicos. Las tcnicas de terapia con-
ductual se han manifestado como la mejor forma de intervencin
en una gran variedad de desrdenes como enuresis, obesidad,
ano-rexia nerviosa, vmitos psicogenticos, renuencia a la
medicacin oral, entre otros.
3. Intervencin en la manipulacin del medio: otro fenmeno que
caracteriza el proceso de tratamiento en el rea de la Psicologa
de la Salud infantil ha sido con seguridad el reordenamiento del
232
medio del paciente. Las modificaciones se pueden llevar a

cabo en el hogar, el hospital, las salas de tratamiento y,
algunas veces, la escuela.
4. Organizaciones de auto ayuda: este tipo de organizaciones pueden
ser annimas y responden a diferentes objetivos, todos ellos rela-
cionados con buscar redes de apoyo para pacientes y familiares.
5. Mtodos mass media: estos mtodos han sido llevados a cabo
a travs de programas televisivos, revistas mensuales e incluso
graba-ciones de audio. Los tpicos presentados a travs de
estos mtodos pueden incluir informacin general sobre
manejo de nios, aspec-tos del desarrollo normal del mismo o
problemas especficos de inters.
6. Intervencin del desarrollo: la psicologa al cuidado de la
salud infantil ha aadido a su rea la estimulacin temprana o
la in-tervencin del desarrollo. Las intervenciones
psicolgicas pueden tomar diversas formas dependiendo de
los problemas a tratar, pu-diendo incluir: a) problemas
prenatales, b) gestacin corta o bajo peso al nacer, c) defectos
de nacimiento, d) enfermedades durante la infancia, e) crianza
en un ambiente de privacin, y f) desfase sensomotor.
7. Tcnicas de consentimiento: estn referidas principalmente a la
necesidad de una adherencia teraputica adecuada. La variedad
de mtodos de consentimiento es creciente e incluye: a) adiestrar
al padre o al paciente considerando la forma del rgimen del
trata-miento, b) alterar el rgimen para ajustar la rutina diaria del
pa-ciente, y c) utilizar tcnicas de modelamiento.
Comportamientos de seguridad
Las tasas de muerte por accidentes persisten como la tercera causa

de muerte en los pases desarrollados. La mayor parte de los accidentes
podran ser evitados, pues la mayora de ellos son ocasionados por la con-
ducta de los individuos. Comportamientos inapropiados en el manejo de
automviles, medicamentos, armas blancas y de fuego, sustancias
233
txicas, fuego, etc., son una fuente considerable de lesiones. Aproxi-

madamente las dos terceras partes de las muertes por accidente no son
intencionadas. La mayor parte de las lesiones se deben a los
accidentes automovilsticos y a los ocurridos por fuego.
Si excluimos el primer ao de vida, las lesiones se convierten en
la causa principal de muerte durante las primeras cuatro dcadas de
vida del individuo. La mitad de las muertes en los nios y
adolescentes tambin se deben a los accidentes. Se pierden ms aos
de trabajo por lesiones y muerte relacionadas con los accidentes que
por ninguna otra causa. Los jvenes, los pobres y las personas de edad
avanzada sufren ms lesiones que el resto de la poblacin. Los
mineros y los trabajadores de industrias y agrcolas son el colectivo
que presenta un mayor nme-ro de lesiones incapacitantes.
Especial mencin merecen los accidentes de trfico por sus con-
secuencias nefastas. Tal y como ya hemos mencionado, los accidentes de
trfico se llevan la palma en cuanto a mortalidad y morbilidad. Dan
cuenta de aproximadamente la mitad de todas las muertes debidas a
accidentes. Las tasas de mortalidad derivadas de los accidentes de veh-
culos de motor se incrementan de modo alarmante durante la adoles-
cencia. Los jvenes de todo el mundo entre 15 y 19 aos presentan una
probabilidad de dos veces y media mayor de morir en un accidente de
circulacin que las jvenes de su misma edad (Matarazzo, 1984).
Ahora bien, la mayor parte de estos accidentes pueden evitarse y es
posible que muchas de las lesiones derivadas de los mismos se eliminen
o, por lo menos, se reduzcan, adoptando cuatro medidas generales de
prevencin: a) eliminar los agentes fsicos (e. g. armas de fuego), b) re-
ducir la cantidad del agente (e. g. velocidad de los vehculos), c) evitar la
liberacin del agente (e. g. dispositivos de sujecin en los vehculos), y d)
cambiar superficies, estructuras o productos peligrosos (e. g. auto-
mviles). Nosotros creemos que un objetivo especfico de la Psicologa
de la Salud es lograr un cambio conductual en todas estas prcticas, en la
direccin de promover el uso del cinturn de seguridad en los auto-
mviles, reducir la exposicin de los nios a factores de riesgo, etc.
234
Tabaquismo
Desde la aparicin de las tcnicas conductuales, las tcnicas ms

empleadas son los procedimientos aversivos (fumar rpido, saciacin,
fumar aversivo regular, retener el humo, sensibilizacin encubierta, shock
elctrico), autoadvertencia, relajacin, control de estmulos, re-duccin
gradual de ingestin de nicotina y alquitrn, fumar controlado, as como
el manejo de contingencias, la desensibilizacin sistemtica, la terapia de
estimulacin ambiental restringida, los contratos de con-tingencias, los
mtodos de automanejo y autocontrol, y los programas
multicomponentes. De todas estas, los datos sugieren que las que han
demostrado una mayor eficacia y, consiguientemente, las que ms se
utilizan son: la tcnica de fumar rpido, la tcnica de retener el humo, la
tcnica de reduccin gradual de ingestin de nicotina y alquitrn y,
finalmente, los programas multicomponentes (Becoa, Vzquez &
Oblitas, 1995). Los tratamientos mdicos (sustitutivos de la nicotina) no
ofrecen mayor eficacia que los tratamientos psicolgicos disponi-bles.
Por el contrario, pueden generar importantes prdidas de eficacia a lo
largo del tiempo. Adems, las terapias farmacolgicas arrojan cifras de
eficacia parecidas a las terapias con una sustancia placebo. Ello lleva a
pensar que estas terapias podran resultar tiles para un porcentaje de
fumadores que tengan la expectativa de que es posible dejar de fumar si
toman algn tipo de medicamento. La Psicologa de la Salud aporta a este
campo ms ventajas aadidas, como son la ausencia de efectos se-
cundarios, la menor tasa de abandono, el fortalecimiento de la autoes-
tima, el sentido de implicacin en el cambio frente a la dependencia de un
medicamento para cambiar el comportamiento y un menor coste
econmico.
Alcohol
A pesar de que algunos autores conceptualizaron como crnico el

abuso y/o dependencia del alcohol, hoy se dispone de tratamientos efi-
caces para hacerle frente. Podemos decir que las estrategias que resultan
235
ms eficaces son los programas llevados a cabo desde la familia (fun-

damentalmente a travs del entrenamiento a padres en habilidades de
comunicacin y resolucin de conflictos) y desde la escuela (a travs
del entrenamiento a profesores en habilidades de deteccin de casos
de riesgo, derivacin, entrenamiento en competencia social a los
chicos y programas para fomentar una mayor implicacin de estos en
la escue-la). Intervenir en estos mbitos (familia y escuela) parece
potenciar las estrategias para reducir los factores de riesgo e
incrementar los factores de resistencia.
Consumo de drogas
Uno de los tres problemas que ms preocupan a nuestros ciuda-

danos son las drogas. En la sociedad actual el uso de drogas ilegales
(herona, cocana, marihuana, etc.) y legales (alcohol, tabaco y dro-gas de
prescripcin) es un fenmeno que ha adquirido gran relevancia. Estas
sustancias son una fuente de problemas de salud, dando lugar a diferentes
clases de cnceres, enfermedades del aparato respiratorio, cardiopata
isqumica, enfermedades cerebrovasculares, etc. Una de las muchas
clasificaciones existentes en el mbito de las drogodependen-cias
contempla la diferenciacin entre drogas legales e ilegales. Las sus-
tancias legales son aquellas cuya venta y consumo est permitido por la
ley. El tabaco y el alcohol son el ejemplo por excelencia de esta categora
de drogas institucionalizadas, adems de ser las ms consumidas por la
poblacin y las que generan ms problemas sociosanitarios. Sin lugar a
dudas, son la principal causa de muerte prevenible en el mundo, con un
total de tres millones de defunciones al ao, ms que la suma de las
producidas por el alcohol, las drogas ilegales, los homicidios, los suici-
dios, los accidentes de coche y el SIDA juntos.
Por el contrario, la venta y el consumo de drogas ilegales carecen
de reconocimiento legal. En los ltimos aos, este tipo de drogas han
creado muchos problemas serios en nuestro medio. Los problemas, sin
embargo, son principalmente de ndole social y no relacionados con la
salud fsica. La gente que muere como consecuencia de los efectos de
236
las drogas ilegales es muy poca, si la comparamos con la generada por el

tabaco y el alcohol. Tanto las drogas legales como las ilegales represen-
tan un peligro potencial para la salud. Sin embargo, las drogas ilegales
presentan ciertos riesgos a diferencia de las legales, sin tener en cuen-ta
los efectos farmacolgicos. Por ejemplo, estas sustancias pueden ser
vendidas como un tipo de droga cuando realmente son otra, contienen
otro tipo de sustancias que pueden ser por s mismas peligrosas para la
salud, no se toman medidas higinicas durante su administracin, el
consumidor no tiene asegurada la dosis por motivos econmicos o de
demanda, y un largo etctera. Tambin son un foco de problemas de
ndole social, pues los consumidores producen inseguridad ciudadana,
trfico de drogas, crmenes, robos, etc. Otros problemas importantes que
generan las mismas son de tipo laboral y econmico.
Sexo
Cada ao millones de personas, la mayora de ellos jvenes, con-

traen enfermedades transmitidas sexualmente (e. g. gonorrea, herpes).
Estas enfermedades han sido siempre potencialmente peligrosas, pero
durante los ltimos 40 aos la mayora pueden ser tratadas eficazmen-
te. Sin embargo, en la dcada de los aos 80 la irrupcin en escena del
SIDA cambi completamente el panorama. El SIDA consiste en la
presentacin de una o varias enfermedades (e. g. sarcoma de Kaposi)
como consecuencia de la infeccin previa producida por el Virus de
Inmunodeficiencia Humana (VIH). Adems, en pacientes afectados, el
SIDA es una enfermedad contagiosa debida precisamente al virus
VIH. Este se encuentra en numerosos fluidos humanos, aunque solo
en algunos (e. g. semen, secreciones vaginales) presenta una
concentracin suficiente como para provocar una infeccin.
Rpidamente se observ que la amplia mayora de infecciones VIH
se haban producido a travs de la transmisin sexual, pues las mins-
culas lesiones que se producen durante la penetracin (vaginal y anal) y
otras prcticas sexuales (e. g. buco-genitales) facilitaban que el virus VIH
pasara a travs del semen y de las secreciones vaginales a la corrien-
237
te sangunea de la pareja. Adems, factores tales como las relaciones

promiscuas, no usar preservativos, la penetracin anal o el contacto buco-
genital, incrementan el riesgo de adquirir dicha infeccin. La cla-ra
evidencia de la transmisin sexual del VIH ha producido un vuelco en la
concepcin del manejo de este tipo de enfermedades. La nica va
alternativa en estos momentos para luchar contra esta enfermedad es la
prevencin a travs de comportamientos que minimicen el riesgo (e. g.
usar preservativos, mantener relaciones monogmicas).
Uno de los problemas ms preocupantes a los que debe hacer fren-te
nuestra sociedad es el de los embarazos no deseados, en concreto, en el
colectivo de las adolescentes. Un embarazo no deseado en una
adolescente supone un serio problema para ella, su futuro hijo, sus pa-
dres, sus amigos y los servicios sanitarios y educativos. Aunque en las
dos ltimas dcadas se ha reducido de modo evidente el nmero total de
nacimientos en las jvenes menores de 20 aos, todava los porcen-tajes
siguen siendo especialmente altos. Si bien es cierto que muchos padres
adolescentes adoptan decisiones responsables en caso de emba-razo y
proporcionan a sus hijos un buen cuidado prenatal y obsttrico, muchos
otros no lo hacen. Esto es, un gran nmero de embarazos no deseados se
acompaan de una incidencia desproporcionada de morta-lidad infantil,
descuido y maltrato a los nios, terminando aproxima-damente 4 de cada
10 de estos embarazos en aborto o muerte.
Las madres adolescentes tienen un riesgo dos veces mayor de
tener anemia, preclampsia y complicaciones durante el parto, adems
de un mayor riesgo de mortalidad durante el mismo. Por otra parte, los
hijos de madres adolescentes presentan una tasa de morbilidad y
mortali-dad dos veces mayor que los bebs de las madres adultas,
corriendo el riesgo de experimentar ms malformaciones congnitas,
problemas de desarrollo, retraso mental, ceguera, epilepsia y parlisis
cerebral. Por si fuera poco, tanto los padres como sus hijos tienen que
afrontar a corto, mediano y largo plazo una serie de adversidades
sociales, legales, psico-lgicas, educativas y econmicas.
238
Psicologa de la Salud y las enfermedades
En la actualidad las principales reas de aplicacin de la

Psicologa de la Salud estn relacionadas al tratamiento de
(Oblitas, 2004a, 2005, 2006a, 2007):
Cncer
La psico-oncologa es una sub-especialidad de la oncologa enmar-

cada en el campo de la Psicologa Clnica y de la Salud que pretende los
siguientes objetivos fundamentales: a) la prevencin primaria, de-
tectando e interviniendo sobre los factores psicosociales que pudieran
estar influyendo en el origen del cncer; b) la prevencin secundaria,
detectando e interviniendo sobre los factores psicolgicos ms im-
portantes que pueden facilitar una deteccin precoz del cncer; c) la
intervencin teraputica, la rehabilitacin y/o los cuidados paliativos,
interviniendo en la respuesta emocional de los pacientes, los familiares y
de todas las personas encargadas del cuidado del paciente (mdicos,
psiclogos, enfermeras, auxiliares) en todas las diferentes fases de la en-
fermedad (diagnstico, tratamiento, intervalo libre, recidiva, enferme-dad
avanzada y terminal, fase de duelo o remisin) con el objetivo de
mantener o recuperar la calidad de vida (en los niveles de sintomatolo-ga
fsica, autonoma y hbitos cotidianos, nivel familiar y social y nivel
psicolgico-emocional) que est siendo afectada por la enfermedad o su
tratamiento; d) la investigacin: como en el resto de campos, los estudios
cientficos en psico-oncologa son fundamentales para avanzar en el
desarrollo de protocolos de evaluacin e intervencin ms efica-ces y
eficientes; la terapia psicolgica ha demostrado su eficacia para reducir la
alteracin emocional y mejorar la adaptacin a las nuevas situaciones,
facilitar el paso por la enfermedad con un menor desgaste psicolgico, y
contribuir a una mayor recuperacin a nivel fsico, psi-colgico y social.
239
Dolor crnico
Se describe el dolor como una experiencia tridimensional, dividida

en sensorial, afectiva y cognitiva. La dimensin sensorial se correspon-de
con el input sensorial que da origen a la experiencia del dolor. Es el
pinchazo de una aguja o el espasmo vascular o la tensin muscular. La
dimensin afectiva supone una integracin superior de esa informacin a
nivel intermedio. Implica una inicial caracterizacin emocional del dolor,
con implicaciones comportamentales de acercamiento o aleja-miento a las
situaciones ligadas a la estimulacin dolorosa. Finalmente, la dimensin
cognitiva recoge el aspecto superior de integracin de la experiencia de
dolor y se encuentra ms cerca de la experiencia subjeti-va de dolor que
el resto de las dimensiones.
La mayora de estudios coinciden en sealar la necesidad de un
abordaje del dolor crnico desde una perspectiva multidimensional,
teniendo en cuenta todas sus dimensiones. As, los programas con-
ductuales y cognitivo-conductuales son considerados actualmente
como herramientas eficaces para controlar el dolor crnico (Van der
Hofstadt & Quiles, 2001), atendiendo a diversas medidas de resulta-
dos (reduccin del dolor, incremento de la movilidad fsica, y mejora
del estado afectivo y cognitivo). Se reconoce la importancia de los
elementos y las tcnicas cognitivas en el manejo del dolor, cuyo abor-
daje acapara actualmente gran parte de la investigacin psicolgica en
dolor crnico (Keefe, Brown, Wallston & Caldwell, 1989; Sharp,
2001) . Sin embargo, aun no existe claridad sobre cules son los prin-
cipios activos responsables del xito de los tratamientos (Fishbein et
al., 2001).
A pesar de la gran cantidad de tipos de dolor y programas cogniti-
vo-conductuales que existen para su abordaje, uno que ha demostrado su
vala es el Programa de Tratamiento de Philips (1991). Este pro-grama
est estructurado para ser aplicado a lo largo de nueve sesiones
semanales. El contenido de cada una de las sesiones puede incluirse en
cuatro apartados: a) informacin e instruccin al paciente sobre las po-
sibilidades de control del dolor, b) introduccin y prctica de estrategias
240
teraputicas concretas, c) tareas a realizar durante la semana, y d)

revi-sin de estas en la consulta.
Trastornos cardiovasculares
La Psicologa de la Salud en el campo de los trastornos cardio-

vasculares interviene tanto en los factores de riesgo como en el tra-
tamiento farmacolgico o psicolgico, mejorando la adherencia a las
medidas teraputicas. Con respecto a la intervencin preventiva en la
enfermedad coronaria, es importante centrar el inters en la evaluacin y
modificacin de diversos aspectos del comportamiento del paciente, en
concreto en aquellos relacionados con los factores de riesgo biom-dicos
y conductuales, como pueden ser la alimentacin rica en grasas, el
sobrepeso, el abuso de tabaco y alcohol, la falta de ejercicio fsico, la
hipertensin y la presencia del patrn de conducta tipo A.
Con respecto a los programas de intervencin, se recomienda
in-cluir los siguientes mdulos:
Mdulo de evaluacin psicolgica: prestando especial inters a los

niveles de ansiedad y depresin. Igualmente es necesario la evalua-
cin de los componentes tipo A y estilos de afrontamiento.
Mdulo de tratamiento individual: funciona como un apoyo a
los restantes mdulos especficos. Se establece como una
tutora que dirige su intervencin.
Mdulo de adherencia al tratamiento: tiene como objetivos
pre-parar al paciente para las intervenciones mdicas
dolorosas, pre-parar al paciente para las intervenciones
quirrgicas y perodos de post-operatorio, y aumentar el
seguimiento de los medicamentos farmacolgicos.
Mdulo de reinsercin social: se aplica cuando se han sufrido
fuer-tes incapacidades como resultado del proceso de la
enfermedad coronaria. Es importante considerar aspectos
laborales y sexuales junto a los dems contenidos de cualquier
programa de insercin social.
241
Trastornos del sueo
El insomnio tiene una serie de consecuencias en la vida del indivi-

duo, tales como sntomas de irritabilidad, falta de energa, depresin, etc.
Por otro lado las personas con insomnio suelen reportar un mayor nmero
de problemas mltiples persistentes y recurrentes de salud ge-neral. En
este sentido, los trastornos del sueo constituyen un impor-tante factor de
riesgo para el desarrollo de otros problemas psicolgicos, mdicos o
sociales tales como deterioro funcional, alteraciones del esta-do de nimo
o problemas cardiovasculares. Respecto al tratamiento, la mayora de
trastornos del sueo han recibido una atencin insuficiente, por lo que el
desarrollo de tcnicas eficaces es escaso. En cualquier caso, existen
tratamientos psicolgicos empricamente validados para el in-somnio y,
en alguna medida, para las pesadillas.
En el caso del insomnio, las tcnicas que han demostrado su efi-
cacia son la relajacin progresiva, la terapia de control de estmulos,
la intencin paradjica y los programas multicomponentes. En los
lti-mos aos tambin se han aplicado otras intervenciones
alternativas, tales como la reduccin de peso, el abandono del
consumo de alcohol o tabaco, o los cambios en la postura del cuerpo
durante el sueo, ob-servndose una mejora en la sintomatologa
diurna y nocturna y una mejor aceptacin de la terapia por parte del
afectado (Mir, Snchez & Buela-Casal, 2003).
Asma bronquial
Tanto variables cognitivas como emocionales y comportamentales

desempean un importante papel en la evolucin de la enfermedad
asmtica. As, el psiclogo de la salud en este campo debe hacerse cargo
de variables cognitivas, tales como facilitar una informacin correcta de
la enfermedad y fomentar un apropiado estado de alerta y una com-
prensin adecuada del tratamiento, para que los pacientes se sientan ms
preparados, afronten la enfermedad ms positivamente y se adhie-ran
mejor al tratamiento. Tambin tendr que atender a las mltiples
242
relaciones entre variables emocionales y asma, y a las variables

conduc-tuales, tales como hbitos de conducta no saludables como
por fumar, el ejercicio fsico arduo, etc.
El objetivo ltimo es el control de la ansiedad y la depresin, la
mejora de estilos de afrontamiento, la mejora de la capacidad de per-
cepcin de los sntomas asmticos y la reduccin/eliminacin de las
conductas no saludables. Entre las tcnicas que han mostrado su uti-
lidad para conseguir estos objetivos se encuentran los programas de
automanejo en pacientes con asma severa o pobremente controlada y
las tcnicas de relajacin en pacientes con un componente emocional
asociado a la evolucin del trastorno.
VIH / SIDA
En este caso, el psiclogo de la salud tiene como una de las

princi-pales reas de actuacin la prevencin primaria, cuyo objetivo
es inter-venir sobre los mecanismos de transmisin que son
comportamientos que pueden evitarse. Tambin se trabaja en la
prevencin secundaria y terciaria, es decir, en la deteccin precoz, la
prevencin de la reinfec-cin y de infecciones oportunistas y la
potenciacin del autocuidado. Un rea relacionada con lo anterior es
la intervencin para mejorar la adherencia al tratamiento con
antirretrovirales y el afrontamiento de los efectos secundarios (e. g. la
lipodistrofia) que, como es bien sabido, es uno de los principales
problemas para incumplir las prescripciones mdicas.
Otra rea de accin es el afrontamiento del impacto emocional que
supone el diagnstico de seropositividad. Cada vez es ms necesaria la
intervencin neuropsicolgica en el deterioro cognitivo asociado a la
propia cronificacin de la enfermedad gracias al aumento de la edad
media de esperanza de vida. No obstante, la enfermedad sigue estando
asociada a la muerte en un alto porcentaje de afectados, por lo que el
acompaamiento en el proceso de morir y en el proceso de duelo del
entorno es otro objetivo de la Psicologa de la Salud.
243
Por tanto, podemos dividir en dos grandes grupos las reas de ac-
tuacin en la infeccin por VIH. Respecto a la prevencin primaria, las
intervenciones ms eficaces parecen ser aquellas que combinan infor-
macin con entrenamiento en habilidades. En relacin con las personas ya
seropositivas al VIH, las intervenciones se dirigen a varios objetivos:
a) mejorar el estado emocional de los afectados, para lo cual la
combi-nacin de informacin y tcnicas cognitivo-conductuales
parece tener una demostrada solidez; b) mejorar la adhesin al
tratamiento antirre-troviral; c) el entorno de la persona enferma; y
d) mejorar los dficits neuropsicolgicos. De estos objetivos, los
tres ltimos se caracterizan por una escasez de estudios, aunque
constituirn campos de desarrollo en el futuro.
Diabetes
Investigaciones recientes (Amigo, Fernndez & Prez, 2003) apo-

yan la existencia de una relacin entre diferentes factores psicolgicos y
la diabetes mellitus. El primero de estos factores hace referencia al
impacto psicolgico de esta enfermedad en los afectados, habindose
llegado a afirmar que los diabticos presentan mayor prevalencia de
ciertos trastornos psicolgicos frente a la poblacin normal, si bien el
alcance de los estudios es relativo. Otra de las asociaciones frecuentes
entre este trastorno y los aspectos psicolgicos ha sido la influencia de las
situaciones estresantes y las estrategias de afrontamiento de estos
estresores en el control metablico de la diabetes. Una ltima necesidad
de intervencin son los problemas de adherencia al tratamiento que se
presentan a cualquier edad, pero principalmente en adolescentes y j-
venes, que por diferentes motivos pueden llegar a reaccionar negando u
ocultando su enfermedad, exponindose a riesgos o accidentes graves.
Por lo tanto, la Psicologa de la Salud en el caso de diabetes tiene
muchos mbitos de aplicacin. As, existen intervenciones para mejo-rar
la adherencia al tratamiento, para amortiguar o mejorar el impacto del
diagnstico y el afrontamiento de la enfermedad, para controlar los
episodios hipoglucmicos y el autocontrol glucmico y, por ltimo,
244
para intervenir sobre los trastornos psicolgicos que pueden

acompaar a esta enfermedad.
Fibromialgia
Se cree que la fibromialgia es un trastorno de los mecanismos de

percepcin del dolor que condiciona una hiperalgesia a estmulos me-
cnicos. Las causas por las que esto ocurre son desconocidas y proba-
blemente multifactoriales. Desde el punto de vista de la Psicologa de la
Salud, existe unanimidad en la literatura cientfica con relacin a la
existencia de factores psicolgicos y sociales en el proceso fibromilgico
(Miralles, Otin & Rojo, 2003). De este modo, el cuadro clnico incluye
sentimientos de tristeza, as como ansiedad, fatiga, insomnio, irritabili-
dad o falta de concentracin. Otros sntomas son la apata, la hipocon-
dria, las cefaleas, la dispepsia y la preocupacin por la normalidad de las
funciones fisiolgicas. Cuando se realizan pruebas psicomtricas se
obtienen altas puntuaciones en las escalas de depresin, hipocondriasis y
somatizacin, y es frecuente la comorbilidad con otras enfermedades
mdicas con acreditado contenido psicolgico como el sndrome del
intestino irritable, la migraa, los problemas de sensibilizacin alrgica y,
en especial, el sndrome de fatiga crnica (Miralles et al.).
Respecto al tratamiento de esta enfermedad, se han utilizado tan-to
tratamientos unimodales como multicomponentes. Los primeros se han
centrado sobre todo en la reduccin de la ansiedad y el estrs presentes en
la fibromialgia mediante la aplicacin de tcnicas relacio-nadas con la
relajacin, tales como la relajacin progresiva, la hipnosis y el masaje.
Por su parte, los tratamientos multicomponentes, adems del control de la
ansiedad y el estrs, se han dirigido a ensear tcnicas de afrontamiento
para reducir la intensidad del dolor, disminuir las conductas de dolor,
reducir los pensamientos negativos y reducir la per-cepcin de
indefensin y descontrol de la situacin. La combinacin de tcnicas que
parece ms adecuada es el ejercicio, la educacin y la discusin cognitiva,
la reinterpretacin del dolor, la imaginacin y el biofeedback (Creemer,
Singh, Hochberg & Berman, 2000).
245
Sndrome del intestino irritable
Se caracteriza por episodios recurrentes de dolor abdominal, estre-

imiento y diarrea, en ausencia de anormalidades estructurales detec-
tables. Las hiptesis sobre su etiologa son variadas aunque se sabe que
los factores psicolgicos tienen un papel importante. Segn algunos de
los trabajos publicados, hasta el 70% de los pacientes cumple criterios
para algn trastorno psiquitrico, siendo los trastornos de ansiedad y los
depresivos los ms frecuentes (Miralles et al., 2003). Por lo tanto, en su
tratamiento se deben combinar aspectos mdicos y psiquitricos. La
literatura especializada proporciona evidencias acerca de la superio-ridad
del abordaje psicolgico frente al mdico.
As pues, por lo que respecta a la intervencin psicolgica en el sn-
drome de intestino irritable, las tcnicas de control de ansiedad y estrs
propias de la terapia de conducta en un formato multicomponente han
demostrado que son eficaces para reducir y eliminar la sintomatologa
caracterstica de este trastorno. El manejo de contingencias est bien
justificado cuando la ocurrencia sintomtica tiene un carcter operante.
La hipnosis y el biofeedback tambin han demostrado su utilidad, aun-
que en el caso de la hipnosis los mecanismos de su accin an no se han
explicitado. Tambin se han realizado aproximaciones desde la psicote-
rapia de orientacin dinmica.
Trastornos neurolgicos
Entre los trastornos neurolgicos, los dolores de cabeza han re-

cibido la mayor atencin por parte de la literatura especializada. La
intervencin conductual sobre la base de tcnicas de relajacin y/o bio-
feedback ha demostrado una clara y notable efectividad en el alivio de
este problema (Prez, Fernndez, Fernndez & Amigo, 2003).
Concretamente, por la amplitud de su uso y su eficacia, desta-can
el entrenamiento en relajacin muscular y el biofeedback. Ambas
tcnicas han demostrado su eficacia en el tratamiento de la cefalea
tensional y la migraa, si bien en el segundo subtipo la combinacin
246
del biofeedback de temperatura y la relajacin es el tratamiento

ms efectivo.
Estrategias de intervencin
A continuacin se indican diferentes procedimientos teraputicos

que se utilizan en esta rea (Oblitas, 2004b, 2005, 2006b, 2007):
1. Auto-registros y anlisis de la conducta: consiste en la auto-ob-

servacin y el registro cuantitativo de la emocin negativa en una
grfica colocada en un lugar que est a la vista, as como el anlisis
funcional de la conducta emocional problema (anlisis cualitati-vo),
para identificar las causas y consecuencias, y luego intervenir sobre
los factores conductuales que desencadenan y mantienen la emocin
negativa. Siempre que se mide una conducta emocional se da un
proceso de retroalimentacin que modifica la misma. Por ejemplo, se
puede contar y registrar durante una semana la con-ducta de enojarse
y graficarla (lnea base), y luego continuar con el auto-registro hasta
notar cambios significativos.
2. Meditacin: implica la focalizacin de la atencin en el momen-to
presente, el cultivo de la receptividad observando los propios
pensamientos y sentimientos, no juzgando, dejando de lado el
pasado y las expectativas futuras, las ideas preconcebidas,. Se ha
considerado el efecto rasgo que puede tener la prctica meditati-va
en los procesos atencionales, es decir, cambios psicofisiolgicos
estables beneficiosos. Se puede empezar la meditacin focalizando
la atencin en el propio ritmo respiratorio durante 3 minutos la
primera semana, y luego incrementar 3 minutos ms cada semana,
procurando estar cmodo y en un ambiente sin interrupciones. En
esencia es una actividad de distraccin cognitiva que produce
quietud, descanso y tranquilidad emocional.
3. Terapias de relajacin psicofisiolgica: contribuyen a un estado de
bienestar y crean condiciones favorables para estar bien, anulando
247
la ansiedad y el miedo. La respiracin abdominal (concentrarse

en la inspiracin y espiracin), la relajacin muscular profunda
(tensar fuerte y soltar despacio los segmentos musculares desde
la cabeza hasta los pies), la relajacin autgena (visualizar
sensaciones de pesadez y calor agradables en todo el cuerpo) y la
retroalimen-tacin biolgica (sentir y contar el ritmo cardiaco, el
respiratorio, etc.) reducen la tensin y el estrs muscular.
4. Ejercicios de imaginera (visualizacin) dirigida o receptiva:
las imgenes de ambientes naturales como bosques, montaas
y lagos, son especialmente efectivas para evocar sentimientos
positivos en la gente, anulando estados disfricos. Ocurre lo
mismo con la vi-sualizacin de experiencias de logro,
experiencias pasadas agrada-bles, etc. Las imgenes positivas
inducen percepciones, emociones y conductas positivas.
5. Ejercicio fsico: est cientficamente fundamentada la importan-
cia benfica del ejercicio fsico en los casos de depresin, estados
de ansiedad, etc. y su importancia para la promocin de procesos
emocionales saludables. Se puede empezar con 5 minutos de ca-
minata o trote diario y cada semana agregar 5 minutos ms, hasta
completar 20 minutos al mes. Se pueden intercalar dos o tres acti-
vidades fsicas como caminar, ir al gimnasio y montar bicicleta.
Se escoge una fecha para empezar y una misma hora, y se
selecciona una actividad fsica agradable y accesible.
6. Alimentacin balanceada: debe comerse de todo un poco, es decir,
carne, pescado, pollo, verduras, frutas, agua, ensaladas, en forma
combinada y alterna, sin enfatizar en un solo tipo de producto, por
ejemplo, las carnes. Se fija una fecha para empezar el gran cambio y
se empieza con cambios menores y graduales. Se intro-duce el
consumo de pollo un da a la semana, a la siguiente semana se
agrega pescado, la siguiente pollo y pescado, adems de carne, luego
ensaladas y posteriormente frutas. De forma anloga, se va
descontinuando la alimentacin chatarra como hamburguesas, pa-
pas fritas, refrescos de cola, confetis, etc.
248
7. Sueo adecuado: dormir bien durante 7 a 8 horas, evitando las

distracciones y factores perturbadores del sueo. Mantener
buenos hbitos antes de dormir como comer alimentos ligeros y
relajarse antes del sueo. En lugar de ver la televisin, leer un
libro o una revista, escuchar msica, no platicar con la pareja. Es
mejor eli-minar el aparato de TV, radio o PC del dormitorio.
Mantener la habitacin limpia, ordenada y bien ventilada.
8. Fomento del sentido del humor y la risa: es mucho ms proba-ble
que recordemos experiencias emocionales positivas cuando nos
sentimos optimistas, mientras que las experiencias emocio-nales
negativas se recuerdan ms fcilmente cuando estamos de mal
humor. No solo la memoria es afectada por el humor, sino tambin el
comportamiento. El altruismo est ligado al buen hu-mor, mientras
que la depresin est ms asociada a la ausencia de conductas
prosociales. El aprendizaje por modelado se considera el medio ms
poderoso de transmisin de pautas y valores emociona-les
constructivos. Para sentirnos bien hay que pensar en recuerdos
agradables durante 5 minutos, primero una vez a la semana, y lue-go
ir agregando un ensayo ms por semana, hasta convertirlo en una
prctica habitual. Igualmente, para rer podemos ayudarnos
recordando ancdotas de nuestra vida, leyendo historietas, consul-
tando pginas de buen humor en el Internet, etc.
9. Actividades estticas y culturales: realizar actividades como
pintar, escribir, or msica, bailar, ver videos sobre algn tema
de inters, tocar un instrumento musical, asistir a conciertos y
exposiciones, etc. Ayudan tambin las clases particulares, ya
sea de algn ins-trumento o apreciacin del arte, y luego la
prctica en casa no solamente se convertir en un excelente
distractor sino tambin en una actividad estimulante para el
cerebro y relajante para el comportamiento.
10. Reestructuracin cognitiva: se trata de realizar una reingeniera
cognitiva en los patrones y estilos de pensamiento irracionales,
como creencias equivocadas con respecto a la vida, la familia, el
trabajo y la salud, etc., con el propsito de contrastarlas con la
249
realidad para verificar su objetividad y fundamento. Una de las

tcnicas principales de la terapia cognitiva es la de las cuatro co-
lumnas, donde las tres primeras permiten analizar el proceso por el
cual una persona ha llegado a estar ansiosa o deprimida. La pri-mera
columna registra la situacin objetiva, en la segunda se escri-ben los
pensamientos negativos que se le ocurrieron, y la tercera columna
registra los sentimientos negativos y las conductas dis-funcionales
que resultaron de ellos. Los pensamientos negativos de la segunda
columna se consideran un puente que conecta la situacin con los
sentimientos angustiantes. Finalmente, la cuarta columna se discute
y cuestiona la validez de las cogniciones.
El futuro de la Psicologa de la Salud
El futuro de la Psicologa de la Salud se encuentra en la

investiga-cin bsica y aplicada de los factores conductuales que estn
involu-crados en los principales problemas de salud: trastornos de
ansiedad, depresin, estrs postraumtico, sueo, alimentarios y
adictivos, car-diovasculares, cncer, diabetes, VIH SIDA, Alzheimer,
fibromialgia, sndrome del intestino irritable, enfermedad pulmonar
obstructiva crnica, etc., en particular en las actividades de
evaluacin, preven-cin e intervencin psicolgica, con una
perspectiva cognitiva, emo-cional y conductual, interdisciplinaria e
integracionista, basada en evidencias empricas. El futuro de la
psicologa, como ciencia y profe-sin, est en el tema de la salud, en
trminos de fomento del bienestar y la salud y el control de los
factores psicolgicos que inciden en la enfermedad.
Los principales programas de pregrado y posgrado en psicologa en
Amrica Latina se encuentran adecuadamente encaminados. Sin em-
bargo, se podra mejorar significativamente si se utilizan ms revistas
especializadas en psicologa, libros actualizados, enfoques psicolgicos
basados en evidencias, se realiza un nfasis en la investigacin emprica y
en funcin de los principales problemas psicosociales. Con respecto
250
a los programas de posgrado en particular, su nfasis debera estar en

la investigacin para resolver problemas de salud de la comunidad.
La investigacin, la produccin editorial y los certmenes
cientfi-cos se han incrementado en forma significativa, y ello se ha
debido a la produccin de revistas y a los estmulos que los psiclogos
acadmicos de la salud reciben de parte de sus instituciones, y lo
mismo se ha visto en la produccin de ttulos en el rea.
Conclusiones
1. Cada vez ms se demuestra la evidente relacin que existe

entre comportamiento, salud y enfermedad, es decir, las
personas gozan de salud y padecen de enfermedad por la
calidad de sus cognicio-nes, emociones y conductas.
2. El rea de la psicologa contempornea ms propicia para
estudiar los procesos psicolgicos de la salud y la enfermedad
es la Psicolo-ga de la Salud.
3. El papel de los psiclogos de la salud est en el diseo de
instru-mentos para medir las conductas de riesgo para la salud,
la crea-cin de programas de prevencin y promocin de la
salud y el desarrollo de estrategias de intervencin para el
manejo de los as-pectos psicolgicos de la enfermedad.
4. Los aspectos comportamentales de la nutricin balanceada, la
prctica regular de ejercicio, la calidad del sueo, el pensamiento
racional, las emociones positivas y las clidas relaciones
interperso-nales tienen un impacto significativo en la salud.
5. El afrontamiento adecuado de la ansiedad, la depresin y el
estrs, la optimizacin del apoyo social, el aprendizaje de
nuevas estra-tegias para la solucin de problemas, el beneficio
de la prctica de actividades estticas, culturales y recreativas,
la reestructuracin cognitiva, social y ambiental, etc.,
contribuyen a un mejor manejo psicolgico de la enfermedad.
251
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Recibido el 21 de diciembre, 2007

Aceptado el 7 de agosto, 2008
254
Informacin para autores
La Revista de Psicologa de la Pontificia Todas las pginas del manuscrito

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pone publicar artculos originales re- superior derecho. Los subttulos deben
lacionados con la psicologa y basados en ir en negritas, nunca en maysculas.
trabajos de investigacin emprica, Cada prrafo debe iniciarse con una
terica y/o aplicada. Asimismo, recibir sangra con tabulador.
contribuciones en la forma de revisio-nes
Las referencias bibliogrficas deben
de literatura y reseas bibliogrfi-cas;
insertarse en el texto (nunca a pie de
notas sobre temas de inters cien-tfico,
pgina) y deben ir alfabticamente or-
tico y profesional; informacin sobre
denadas al final del manuscrito bajo el
eventos de importancia para la psicologa
subttulo Referencias. El autor debe
y el desarrollo institucional en el Per.
asegurarse de considerar solamente
aquellas fuentes a las que se recurri
Los trabajos deben ser originales y no en la redaccin del texto y no debe
estar considerados para su publicacin en con-templar referencias adicionales
otra revista. El contenido de los art-culos que no hayan sido mencionadas en el
publicados en la Revista de Psicolo-ga texto. A continuacin, se presentan
de la Pontificia Universidad Catlica del algunos ejemplos:
Per es responsabilidad exclusiva de sus
autores. Referencia de texto:
Las contribuciones deben ser prepara-das Mnks, F. J., Ypenburg, I. H. & Blu-
siguiendo las normas del Manual de men, S. (1997). Nuestros nios
Estilo de Publicaciones de la Ameri-can son talentosos. Manual para
Psychological Association (APA). En padres y maestros. Lima: Fondo
cuanto a la extensin de los artculos, se Editorial de la Pontificia
solicitan entre 15 y 30 pginas, escritas Universidad Catlica del Per.
con fuente Times New Roman tamao 11, Apellido, Inicial del nombre. (Ao).
a espacio y medio de interlineado. Ttulo del libro en cursiva.
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del artculo (mximo 12 palabras) en
negrita; (b) nombre completo y afi-
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liacin institucional de cada autor; (c) Cueto, S. (2002). Desayuno escolar y
breve currculum vitae, direccin postal y rendimiento escolar. En E. Pollitt
correo electrnico de cada autor (a pie de (Ed.), Consecuencias de la
pgina); (d) resmenes en castella-no e desnutri-cin en el escolar
ingls (mximo 120 palabras cada uno); peruano (pp. 265-282). Lima:
(e) palabras clave en castellano e ingls. Fondo Editorial de la Pontificia
Se utiliza el ingls americano. Universidad Catlica del Per.
Apellido, Inicial del nombre. (Ao). La aceptacin de los artculos se deter-
Ttulo del captulo. En Inicial del minar segn los informes de dos miem-
nombre del editor. Apellido del bros del Comit Editorial expertos en el
edi-tor (Ed. si es un solo editor, tema tratado. De haber desacuerdo
Eds. si son ms de uno), Ttulo considerable entre ellos, se apelara a un
del libro en cursiva (nmero del tercer informe. Las contribuciones son
volumen si es ms de uno, pp. seleccionadas sobre la base de su rele-
pgina inicial-pgina final). vancia terica y/o prctica. En general,
Ciudad: Nombre de la editorial. antes que criterios metodolgicos o
epistemolgicos rgidos, se considera el
Artculo en revista cientfica: rigor con el cual se trata el tema.
Mantilla, C. & Sologuren, S. (2006). Las contribuciones son publicadas en
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hablan psicoterapeutas psicoanal- am-bos idiomas.
ticos, conductuales cognitivos, ra-
cionales emotivos y psicoanalistas. El envo de contribuciones debe hacerse
Revista de Psicologa de la Pontificia preferentemente por correo electrnico
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(2), 223-266. 2000 o XP a revpsicologia@pucp.edu.
pe. De lo contrario, enviar dos copias
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re-vista en cursiva, volumen en Departamento de Psicologa, Pon-tificia
cursiva (ao o semestre), pgina Universidad Catlica del Per, Apartado
inicial-p-gina final. 1761, Lima 100-Per
Las tablas y figuras debern ir al final La Revista de Psicologa es publicada
del documento y el autor indicar el dos veces al ao en los meses de junio
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texto. La cantidad de tablas y figu-ras la Pontificia Universidad Catlica del
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