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PASO 1.

ACTIVIDAD INICIAL

POR

JAIME ALEXIS BETANCURT LONDOO

10188438

PRESENTADO A

SANDRA PATRICIA BARRIOS RODRGUEZ

TUTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD LA DORADA

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA

VISUAL BASIC BSICO

05 09 - 2017
INTRODUCCIN

El Diseo de Sistemas, es sin duda, uno de los pasos ms importantes durante la creacin

y puesta en marcha de un sistema de informacin o aplicacin, ya que su correcta puesta en

marcha depende del anlisis realizado a los requerimientos que, durante el proceso de diseo,

fueron planteados.

Aprender a disear sistemas de informacin es bsico en el desarrollo de la ingeniera de

sistemas, pues el correcto diseo de una aplicacin permite que los programadores puedan

plasmar de manera acertada todos los conceptos, requerimientos y solicitudes del usuario final.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

Contextualizar, mediante la apropiacin de diversas fuentes bibliogrficas, los conceptos

bsicos y elementos del Diseo de Sistemas, con el fin de mejorar en el correcto planteamiento

del diseo y desarrollo de un sistema de informacin.

ESPECFICOS

Definir el concepto de Recogida y documentacin de requisitos, pasos que deben ser tenidos en

cuenta durante el diseo de sistemas.

Contextualizar el concepto diseo orientado a objetos, conociendo su importancia en la puesta

en marcha de un proyecto de software.

Conocer a fondo el desarrollo del curso de Diseo de Sistemas, analizando el entono virtual de

aprendizaje y sus aspectos ms relevantes.


MAPA MENTAL ENTORNOS VIRTUALES
a.
Describir en que consiste cada uno de los entornos del curso.

Esta pregunta fue respondida en el mapa mental, pues para cada entorno se conceptualiz el

significado de cada uno.

b. En cul entorno se deben subir las actividades?

Las actividades que se desarrollan con cada gua de actividades deben cargarse a travs del

entorno de Evaluacin y Seguimiento, donde se encuentran espacios dedicados a la

retroalimentacin y calificacin del proceso de la evaluacin, que atendiendo a lo indicado en el

Modelo Pedaggico Unadista apoyado en e-learning (e-MPU), se realiza una evaluacin


continua, formativa y sumativa del aprendizaje, dinamizada a travs de actividades que mediante

la co-evaluacin (cuando se evala el trabajo realizado entre compaeros), hetero-evaluacin

(cuando el tutor evala y retroalimenta las actividades) y Autoevaluacin (cuando se realiza una

reflexin personal del trabajo realizado), permitan evidenciar el progreso del aprendizaje.

[ CITATION UNA14 \l 9226 ]

c. Cules son los mecanismos con las que se puede interactuar con los compaeros y con

el tutor?
Los mecanismos con los cuales, estudiantes y tutores, podemos interactuar, son.

Foros: dispuestos de diversas maneras, a travs de este mecanismo de comunicacin asincrnica

podemos aportar nuestros conocimientos, as como aclarar dudas, debatir temas, entre otros, todo

esto con el acompaamiento de tutores y directores de cursos. Algunos de ellos son: Foro

General del Curso, Foro para cada una de las actividades, Foro de noticias del aula.

Correo UNADISTA: mediante este mecanismo de comunicacin asincrnica podemos realizar

consultas rpidas con nuestro tutor o director de curso, en ningn caso, debe utilizarse para

entrega de trabajos o productos de las actividades del curso.

Encuentro tutorial virtual: Es una estrategia de comunicacin sincrnica, que se incluye

en algunos cursos con la finalidad de fortalecer el proceso de comunicacin entre los

estudiantes y los mediadores. Es til para aclarar dudas que se puedan presentar en el

desarrollo de los cursos acadmicos, as como, realizar discusiones o debates en temas

especficos.
d. En cul entorno se encuentra ubicado el Skype como el chat interno del curso?
En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, podemos encontrar un cronograma de atencin

va sincrnica mediante Skype, con el fin de que con el tutor disponible, segn el

cronograma, podamos aclarar nuestras dudas acerca del curso.


Mapa Mental Recogida y documentacin de requisitos y diseo orientado a objetos.
CONCLUSIONES

Luego de revisar cada uno de los recursos entregados para las unidades temticas del

curso de Diseo de Sistemas y la revisin de cada entorno del curso, su estructura y contenido,

as como la identificacin de la forma de evaluacin de cada una de las actividades que lo

componen, fue posible de manera objetiva, poder realizar un mapa mental, que me permitiera

discernir de manera clara la importancia de los contenidos.

Queda claro que para el debido desarrollo de las temticas planteadas para el curso, es

necesario comprometernos con la contextualizacin de los temas, pues identificarlos, leerlos y

ponerlos en prctica, es la nica manera de avanzar y culminar satisfactoriamente el curso.

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