Ao del Buen Servicio al Ciudadano

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS HUMANAS

CATEDRA:

CATEDRATICO:

ALUMNA:

CICLO:

HUANCAYO PER

2017
INDICE
PRESENTACION
INTRODUCCION
 I. GENERALIDADES

1. MARCO CONCEPTUAL

1.1 LAS DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

son normas de carcter temporal o que no pueden ubicarse en el texto normativo porque no
regulan el objeto de la ley.

La mencin DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS se escribe centrada, en letra mayscula y

negrita. Va a doble espacio entre el texto normativo y el texto de dichas disposiciones
complementarias.
Las disposiciones complementarias se expresan con nmeros ordinales escritos en letra mayscula
y negrita, seguidas de un punto y espacio en blanco.
Las disposiciones complementarias se presentan en el siguiente orden:

1.1.1 Disposiciones Complementarias Finales

son normas que por su naturaleza y contenido no pueden ubicarse en el texto

normativo. Su uso es excepcional.

Incluyen:

- Las reglas de supletoriedad, en su caso.

- Las autorizaciones y mandatos.
- Las reglas sobre entrada en vigor de la norma y la finalizacin de su vigencia, cuando
corresponda. Cuando la ley entre en vigencia al da siguiente de su publicacin no es
necesario incluir disposicin alguna.
- Los regmenes jurdicos especiales que no pueden situarse en el articulado.
- Las excepciones a la aplicacin de la norma o de alguno de sus preceptos, cuando no
sea adecuado o posible regular estos aspectos en el articulado.
- Los preceptos residuales que no pueden ubicarse en ninguna parte del texto de la
norma.

Ejemplo:
1.1.2 Disposiciones Complementarias Transitorias

son normas que facilitan el trnsito al rgimen jurdico previsto por la nueva
regulacin.

Incluyen:

- La regulacin provisional autnoma y diferente de la establecida por la norma

nueva y la antigua para regular situaciones jurdicas iniciadas con anterioridad o
posterioridad a la entrada en vigor de la nueva disposicin.

- La ultraactividad de la norma antigua para regular las situaciones jurdicas iniciadas

con anterioridad a la entrada en vigor de la nueva disposicin.

- La aplicacin inmediata de la norma nueva para regular situaciones jurdicas

iniciadas con anterioridad a su entrada en vigor.

- La ultraactividad de la norma antigua para regular situaciones jurdicas que se

produzcan despus de la entrada en vigor de la nueva disposicin para facilitar su
aplicacin definitiva.

- Una regulacin de modo autnomo y provisional de situaciones jurdicas que se

produzcan despus de la entrada en vigor de la nueva norma para facilitar su
aplicacin definitiva.

Ejemplo:

1.1.3 Disposiciones Complementarias Modificatorias

son normas que modifican o derogan el derecho vigente cuando no forman parte del
objeto principal de la ley. Su uso es excepcional.

La modificacin es precisa y expresa. Indica la norma, o parte de ella, que se

modifica. Consigna la categora normativa, nmero y ttulo de la ley, en ese orden.

La modificacin se refiere a la ley original y no slo a las modificatorias.

El texto de la norma modificada va entre comillas. En caso de que la modificacin sea

parcial, la disposicin contiene el texto ntegro del artculo, incluyendo la parte
modificada.

Ejemplo:
2. OBJETIVO

2.1 OBJETIVO GENERAL

Analizar las disposiciones complementarias, transitorias y finales de: LEY N 29944

LEY DE LA REFORMA MAGISTERIAL, el reglamento que la rige y la nueva LEY N
30541 LEY DE REFORMA MAGISTERIAL Y ESTABLECE DISPOSICIONES PARA EL PAGO
DE REMUNERACIONES DE DOCENTES DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACION
SUPERIOR

2.2 OBJETIVO ESPECIFICO

Explicar las regulaciones de la LEY DE LA REFORMA MAGISTERIAL en contraste con

la LEY N 30541 que modifica la anterior mencionada.

3. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS,TRANSITORIAS Y FINALES

3.1 LEY N 29944 LEY DE LA REFORMA MAGISTERIAL

PRIMERA. Ubicacin de los profesores de la Ley 24029 en las escalas magisteriales

Los profesores nombrados, pertenecientes al rgimen de la Ley 24029, comprendidos en los

niveles magisteriales I y II, son ubicados en la primera escala magisterial, y los comprendidos
en los niveles magisteriales IV y V son ubicados en la tercera escala magisterial a que se refiere
la presente Ley.

Ante este tremendo abuso y arbitrariedad cometida contra los profesores de la Ley N2402.
Ley del Profesorado, el Colegio de Profesores del Per ha presentado ante el Tribunal
Constitucional la correspondiente demanda de Accin de Inconstitucionalidad contra esta
Primera Disposicin, Complementaria, Transitoria y Final de la Ley
SEGUNDA. Profesores sin ttulo y auxiliares de educacin

Se menciona que en un plazo de 90 das luego de aprobado el Reglamento se

emitir una norma relacionada con los auxiliares de educacin. Lo que no se
menciona es el tratamiento que debe darse a los profesores interinos. Sera
deseable incluir medidas sobre su situacin y promocin en la carrera.
TERCERA. Profesores de institutos y escuelas de educacin superior

De acuerdo a la Tercera Disposicin Complementaria, Transitoria y Final de la ley,

los profesores que laboran en los institutos y escuelas de educacin superior, son ubicados en
una escala salarial transitoria, en tanto se apruebe la nueva Ley de la Carrera Pblica de los
Docentes de Institutos y Escuelas de Educacin Superior.

El Ministerio de Educacin tuvo 60 das calendario, a partir de la vigencia de la presente ley,

para remitir el proyecto de ley al Poder Ejecutivo.

La Ley N29944 tiene ms de un ao y medio desde que se public y sobre la Ley de Instituto y
Escuelas de Educacin Superior, no hay nada a la fecha. Debe tenerse en cuenta que el 31 de
Julio del 2009, en el segundo gobierno de Aln Garca Prez se promulg y public la Ley
N29394 denominada Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior y fue reglamentada
a travs del Decreto Supremo N04-2010-ED de fecha 26 de enero del 2010. Esta ley no se ha
implementado adecuadamente por el Ministerio de Educacin.

CUARTA. Ubicacin de los profesores de la Ley 29062 en las escalas magisteriales

El Proyecto de Reglamento propuesto reitera, en lneas generales, el articulado de

la Ley de Reforma Magisterial (LRM). Si bien precisa algunos aspectos de carcter
normativo y operativo, deja de lado muchas disposiciones especficas para ser
resueltas a nivel de normas de menor jerarqua como, por ejemplo, las
Resoluciones Ministeriales. Al respecto un tema que lo remite a una norma
especfica es el referido al modelo de evaluacin para los concursos excepcionales
de reubicacin o incorporacin a la II, III, IV, V y VI escalas magisteriales de la
nueva Ley.

Si bien es cierto que esto contribuye a que el reglamento no se convierta en una

camisa de fuerza; sin embargo, puede dar lugar a que permanentemente se
estn cambiando los procedimientos y las reglas de juego, lo cual atenta contra la
estabilidad de la gestin institucional, administrativa, presupuestal y tcnico-
pedaggica de la Ley. Sobre todo, en lo referente a los procesos de evaluacin
para nombramiento, desempeo, ascensos y acceso a cargos que requieren
confiabilidad.