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TRABAJOS DE GRADO
SOBRE LAS INVESTIGACIONES
CUYA FINALIDAD ES MEJORAR UNA SITUACION
(Enfoque Mixto)
(La modalidad Proyecto Factible, segn la UPEL)
Facilitador:
Guillermo Alvarez
Estudios de Pregrado en Filosofa, en Psicologa y en Educacin
Especialista en Programas de Asesoramiento y Desarrollo Humano
Especialista en Desarrollo Organizacional
Magister en Educacin Superior Universitaria
Magister en Psicologa
Magister en Ingeniera Empresarial
I. INTRODUCCION.
En un pas como Venezuela, que est ubicado en la periferia geopoltica de un sistema poltico-
econmico, donde ninguno de los componentes de la sociedad escapa a la incidencia de la
dependencia como expresin de una relacin negativa, por ahora desfavorable para Venezuela en
relacin a los pases desarrollados, se impone la necesidad urgente de la multiplicacin de esfuerzos,
por modestos que stos sean, dirigidos a la alteracin de esa situacin.
Como foro, lugar de discusin de las aseveraciones, proposiciones, tesis que propician un
desarrollo ms genuino, en el contexto de nuestra cultura, ajeno a la praxis dependentista
presentes en el bloque donde estamos alineados.
Haciendo ms nacionales las respuestas tcnicas que se dan a los problemas estrictamente
educativos, ms coherentes con nuestras situaciones, menos copia fornea, dependientes.
Como vehculo de transmisin de los mensajes que propulsan el desarrollo de la idea de responder
eficiente y racionalmente a los problemas nacionales, desde nuestra circunstancia concreta.
En este orden de ideas, surge el eje de investigacin en el Instituto de Mejoramiento Profesional del
Magisterio, de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador, cuyo propsito bsico es dotar al
participante, fundamentalmente un docente en servicio, de una serie de herramientas que le
garanticen incorporar la metodologa cientfica en el desarrollo de su quehacer educativo.
Alvarez, G. (2017). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Proyecto de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 2
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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El eje de investigacin concibe al participante, un docente en servicio, como un sujeto humano
preocupado por crear condiciones para que otros sujetos logren, por un lado, el dominio (cognoscitivo,
afectivo y psicomotriz) de un rea o sector especfico del saber; y, por otro, estrategias que le
posibiliten un desarrollo individual y colectivo ms armnico. En este contexto, est indagando
constantemente sobre qu afecta ese proceso y qu acciones deben realizarse para superar las posibles
trabas y para optimizar el desempeo. Es decir, el docente es fundamentalmente un investigador.
Investigar es, bsicamente, estudiar problemas. Es decir, plantearse interrogantes y buscarles solucin,
con la intencin de llegar a entender, explicar y predecir los eventos.
Para investigar es necesario: a) manejar los fundamentos bsicos del proceso de investigacin; b)
formular un proyecto de investigacin, cumpliendo con los criterios y normas establecidos por la
entidad que apoya el proceso de investigacin.
EL TRABAJO DE GRADO A NIVEL MAESTRA ES UNA OCASIN EXCEPCIONAL para que el participante
muestre el dominio de estrategias metodolgicas para la realizacin de investigaciones.
La Normativa General de los Estudios de Postgrado para las Universidades e Institutos debidamente
autorizados por el Consejo Nacional de Universidades, publicada en la Gaceta Oficial nmero 37.328, el 20
de Noviembre del 2001, caracteriza tanto los estudios de postgrado como el Trabajo Especial de Grado
a nivel Maestra, cuando seala que:
Art. 23: Los Estudios de Maestra comprendern un conjunto de asignaturas y de otras actividades
organizadas en un rea especfica de conocimientos, destinadas al anlisis profundo y sistematizado
de la misma y a la formacin metodolgica para la investigacin.
Art. 25: El Trabajo de Grado ser un estudio que demuestre la capacidad crtica y analtica
constructiva en un contexto sistmico y el dominio terico y metodolgico de los diseos de
investigacin propios del rea del conocimiento respectivo.
2. ENFOQUES DE INVESTIGACIN.
Al abordar los enfoques de investigacin, y tratando de realizar una mejor ubicacin en un contexto
ms amplio, tres grandes enfoques pueden derivarse del anlisis de investigaciones:
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Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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1. ENEL CASO DE LAS INVESTIGACIONES PARA GENERAR CONOCIMIENTO UBICADAS EN LA POSTURA O ENFOQUE:
RACIONALISTA, HIPOTTICO-DEDUCTIVO, POSITIVISTA, CUANTITATIVO DE INVESTIGACIN, que se fundamentan en
la utilizacin de datos cuantitativos, conocidas como investigaciones centradas en relaciones sobre
variables; que segn Mario Bunge su objetivo central fuese: explorar, describir, comprobar, explicar,
evaluar, donde por consiguiente interesa la cantidad de sujetos involucrados ya que su finalidad
bsica es poder: DERIVAR, INFERIR O PREDECIR dichas relaciones:
EL TTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN REFLEJA EL TEMA Y LAS VARIABLES A ESTUDIAR.
3. EN EL CASO DE LAS INVESTIGACIONES QUE IMPLICAN FASES Y QUE LAS FASES SE FUNDAMENTAN EN EL USO DE DATOS
Y/O CUANTITATIVOS Y/O CUALITATIVOS (Enfoques Mixtos) y aquellas investigaciones centradas o cuya
finalidad es la mejora de una situacin, donde por consiguiente interesa el tema y el caso de estudio;
y que pueda ser derivado a casos similares.
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de triangulacin concurrente (Ditriac), Diseo anidado concurrente de varios niveles (Diacniv), Diseo
transformativo concurrente (distrac), Diseo de integracin mltiple (Dim), Diseo de integracin
mltiple (Dim); observndose que EL TTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN REFLEJA EL TEMA EN EL
QUE SE CENTRA EL ESTUDIO Y LAS FASES QUE SE VA CUMPLIR.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
PARA LA PROMOCION DEL PENSAMIENTO AUTNOMO
EN EL NIVEL UNIVERSITARIO:
EVALUACIN, PROPUESTA Y VALIDACION.
3. EL PROYECTO FACTIBLE.
El Proyecto Factible formulado por la UPEL se ubica en esta textura: La del enfoque Mixto. Es una
investigacin que implica fases y que las fases se pueden fundamentar en el uso de datos y/o cuantitativos y/o
cualitativos y est centrada en la mejora de una situacin, donde por consiguiente interesa el tema y el
caso de estudio; y que sus resultados pueden ser derivados a casos similares.
El documento de la UPEL (2003), Seccin Tercera, numerales 14 al 16, pginas 16 y 17, es explcito en
ese aspecto: define lo que es un proyecto Factible y caracteriza sus fases, determinando el alcance del
Trabajo de Grado de Maestra y el alcance del Trabajo Doctoral. Se seala que:
"Los TRABAJOS DE GRADO DE MAESTRA en la modalidad de Proyectos Factibles pueden
llegar hasta la etapa de las conclusiones sobre su viabilidad, o pueden consistir en la
ejecucin y evaluacin de proyectos factibles presentados y aprobados por otros
estudiantes o investigadores, para dar continuidad a lneas de investigacin aplicada
promovidas por la Institucin.
Las TESIS DOCTORALES debern cumplir todas las etapas sealadas en el numeral
anterior.
a.2. LA FASE DE ELABORACIN DE LA PROPUESTA. Esta Fase est centralizada en el Diseo de la Propuesta de
Mejora. Segn la UPEL puede consistir en la formulacin de polticas, programas, tecnologas,
mtodos o procesos.
Cada una de estos tipos de diseos implican procesos metodolgicos especficos que el
investigador debe desarrollar, siguiendo el esquema propio de la disciplina en la cual el
investigador se inserta para la formulacin de la Propuesta.
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a.3. LA FASE DE EVALUACIN DE LA FACTIBILIDAD. El nfasis de esta Fase es la evaluacin de la factibilidad o
viabilidad de la Propuesta elaborada: Investigacin de factibilidad. Fase de anlisis y conclusiones
sobre la viabilidad y realizacin del proyecto.
Una propuesta no se puede poner en marcha, si previamente no se hace la evaluacin de su
factible, de su viabilidad.
a.4. LA FASE DE EJECUCIN O PUESTA A PRUEBA DE LA PROPUESTA. El nfasis de esta Fase es la ejecucin de la
propuesta, mediante la realizacin de un ensayo o estudio piloto.
Poner en marcha a prueba la propuesta.
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investigacin de tipo documental, de campo o un diseo que incluya ambas modalidades
(Numeral 14, pgina 16), e incluso hasta Cualitativa;
2.- Realiza un proceso investigativo para la elaboracin de una propuesta especfica para atender esa
temtica (Planteamiento y fundamentacin terica de la propuesta, procedimiento metodolgico,
actividades y recursos necesarios para su ejecucin);
3.- Realiza un proceso investigativo para determinar la factibilidad o viabilidad de la proposicin de
mejora (Anlisis y conclusiones sobre la viabilidad);
4.- Realiza un proceso investigativo centrado en la ejecucin de la propuesta, (o puesta en marcha,
verla y registrar el proceso) y,
5.- Realiza un proceso investigativo centrado en la evaluacin tanto del proceso como de sus
resultados.
GESTIN ESCUELA-COMUNIDAD
EN LA PROMOCION DE PROYECTOS COMUNITARIOS
EN EL NIVEL DE SECUNDARIA:
DIAGNSTICO, PROPUESTA Y VALIDACION.
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Anlisis de la
Fase de La Proposicin es Factibilidad:
Evaluacin de Viable ?. o econmica,
la En qu se basa ? o poltica,
Factibilidad o social,
Determinacin de la etc.,
Factibilidad pero fundamentado en la
metodologa especfica
de anlisis.
b.2. O pueden consistir en la ejecucin y evaluacin de proyectos factibles presentados y aprobados por
otros estudiantes o investigadores, para dar continuidad a lneas de investigacin.
GESTIN ESCUELA-COMUNIDAD
EN LA PROMOCION DE PROYECTOS COMUNITARIOS
EN EL NIVEL DE SECUNDARIA:
EJECUCIN Y EVALUACION.
Integrando, entonces, lo presentado por la UPEL (2003), realizar un proyecto factible COMO TRABAJO
DE GRADO A NIVEL MAESTRA, implica el cumplimiento de tres fases, a saber:
El presente documento, entonces, surge para atender una necesidad real y sentida, por una parte, de
los estudiantes de postgrado que aspiran realizar su proyecto de trabajo de grado en la modalidad de
proyecto factible segn la UPEL (2003), y por otra, de los docentes que asesoran trabajos en esta
modalidad.
El Manual de Trabajos de Grado de Maestra y Tesis Doctorales de la UPEL (2003), define las
caractersticas de los proyectos en esta modalidad, y seala algunos elementos sobre cmo debe
presentarse tanto el Proyecto como el informe final.
La UPEL (2003), seccin segunda, pgina 26 a 31, presenta un esquema para el texto del trabajo de
grado, sin embargo seala que:
En trminos generales, dicho esquema puede incluir algunos o todos los aspectos que se
explican en los numerales a continuacin, con las denominaciones de ttulos e integracin en
captulos y secciones que acuerden el estudiante y el tutor. Por tanto, los ttulos utilizados
en las Normas que siguen y el orden de exposicin, no deben ser tomados en forma
taxativa, pues slo tienen un propsito orientador (Resaltado nuestro).
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Se presentan SUGERENCIAS tanto para la elaboracin de:
Se espera haber contribuido para el xito tanto de los estudiantes, en el desarrollo de este tipo de
estudio como trabajo especial de grado, como para los docentes (asesores o tutores) que apoyan a los
estudiantes en la realizacin de los trabajos de grados en esta modalidad.
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II. EL PROYECTO O PROPUESTA DE TRABAJO DE GRADO EN LA MODALIDAD
PROYECTO FACTIBLE.
El Manual de la UPEL (2003), en el Captulo III, numeral 23 (pgina 19), seala que los Proyectos se
organizan en tres partes principales: a) Las pginas preliminares, b) el texto del Proyecto, organizado
en secciones, y c) Los materiales de referencia.
Las pginas preliminares comprenden la pgina del ttulo, la constancia de aceptacin del tutor, el
ndice de contenido y el resumen.
El texto del proyecto se compone de una serie de secciones y subsecciones organizadas para presentar
la informacin que se indica en los literales que se indican (a, b, c, d, e), el ordenamiento e integracin
que resulten ms adecuados en atencin a la modalidad y las caractersticas particulares del Trabajo
de Grado (Numeral 29, pginas 20 a 21). Un aspecto clave es lo referido a las Referencias en el texto
del trabajo. Es fundamental revisar la segunda parte, pginas 41 a 167, del documento de la UPEL
(2003).
Como anexos al proyecto, se podr incluir informacin adicional que sirva para ampliar o apoyar
alguno de los puntos tratados en el texto: instrumentos de investigacin, glosarios, datos estadsticos u
otros. En el caso de estudios que impliquen la elaboracin y administracin de instrumentos de
investigacin, es recomendable que se incluya una versin preliminar de los mismos o, en su defecto,
la descripcin de sus caractersticas y contenidos (Numeral 31, pgina 21).
Recuerde que el mismo documento (UPEL, 2003), en la seccin segunda al presentar un esquema para
el texto del trabajo de grado, seala que:
En trminos generales, dicho esquema puede incluir algunos o todos los aspectos que se
explican en los numerales a continuacin, con las denominaciones de ttulos e integracin en
captulos y secciones que acuerden el estudiante y el tutor. Por tanto, los ttulos utilizados en
las Normas que siguen y el orden de exposicin, no deben ser tomados en forma taxativa,
pues slo tienen un propsito orientador (Resaltado nuestro).
A) EL TTULO DE LA INVESTIGACIN.
El Ttulo del trabajo de investigacin bajo la modalidad de Proyecto Factible segn la UPEL refleja el
Tema en el que se centra el estudio y las fases que se van cumplir.
B) EL RESUMEN.
Segn la UPEL (2003; numeral 28, pgina 20), el resumen es una exposicin corta y clara del propsito
de la investigacin, de la metodologa que se propone seguir y de los aportes e importancia del trabajo.
No debe exceder a trescientas (300) palabras escritas a un espacio.
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Nota: El Resumen es lo ltimo que se hace, despus de tener claro qu se quiere hacer, cmo se va a
hacer.
El propsito del presente trabajo es elaborar una propuesta para optimizar el proceso de Supervisin del nivel
Preescolar.
El trabajo se inscribe en la modalidad de proyecto Factible, ya que se aspira concretar la elaboracin de un modelo
operativo viable y una solucin posible a un problema de tipo prctico, para satisfacer necesidades de un grupo social,
en este caso un grupo de supervisores educativos. Las instituciones educativas con nivel Preescolar, de la Zona
Educativa n. 2, del Distrito Federal, conforman el caso de estudio.
El trabajo de grado en la modalidad de proyecto Factible se realizar en tres fases, a saber: a) la fase de investigacin
evaluativa, apoyada en una investigacin documental sobre el perfil del supervisor segn la legislacin vigente, y en una
investigacin de campo, descriptiva, tipo encuesta, para la deteccin de necesidades; b) la fase de elaboracin de la
propuesta, que podr referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos o procesos con el
propsito de optimizar el proceso de supervisin, y, c) la fase de evaluacin de la factibilidad de la propuesta, que se
centrar en la determinacin del apoyo de los responsables educativos de la zona as como del compromiso de los
supervisores para la implantacin de la propuesta.
Se espera con este trabajo contribuir con el proceso de descentralizacin educativa, aportando con la investigacin
evaluativa elementos que permitan conocer la realidad supervisora del contexto especfico y con la propuesta una
alternativa para ayudar a los supervisores a optimizar el proceso que desarrollan.
RESUMEN
El propsito del presente trabajo es elaborar una propuesta para apoyar a docentes de Educacin Media y Diversificada
en la atencin de la Educacin Sexual de los estudiantes.
El trabajo se inscribe en la modalidad de proyecto Factible, ya que se aspira concretar una solucin posible a un
problema de tipo prctico, en este caso la Capacitacin para docentes sobre la Educacin Sexual en Educacin Media y
Diversificada.
El caso de estudio son los Docentes de la Unidad Educativa Luis Beltrn Prieto Figueroa, Municipio Sucre del Estado
Miranda.
El trabajo de grado en la modalidad de proyecto Factible se realizar en tres fases, a saber: a) una primera fase de
investigacin evaluativa, apoyada en una investigacin documental sobre las estrategias establecidas por el MPPE para
la Educacin Sexual a los estudiantes as como las propuestas de autores reconocidos en el rea, con el propsito de
elaborar un esquema sobre el tpico, y en una investigacin de campo, descriptiva, tipo encuesta, para, a partir del
esquema elaborado, establecer las necesidades de los Docentes en cuanto a las estrategias planteadas; b) una segunda fase
de elaboracin de la propuesta, que podr referirse a la formulacin de programas, mtodos o tcnicas con el propsito de
optimizar la Capacitacin de los Docentes para la atencin de la Educacin Sexual de los estudiantes, y, c) una ltima fase
de evaluacin de la factibilidad de la propuesta, que se centrar en la determinacin del compromiso de los docentes y el
apoyo de los Directivos para la implantacin de la propuesta.
Se espera con este trabajo contribuir con el Docente en la atencin de la Educacin Sexual de los estudiantes de
Educacin Media y Diversificada.
RESUMEN
El propsito del presente trabajo es elaborar una propuesta de Estrategias orientadoras dirigidas a docentes para
afrontar los cambios generados por el proyecto Canaima Educativo.
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El trabajo se inscribe en la modalidad de proyecto Factible, ya que se aspira concretar la elaboracin de un modelo
operativo viable y una solucin posible a un problema de tipo prctico, para satisfacer necesidades de un grupo social,
en este caso un grupo de docentes.
El caso de estudio es la Escuela Bsica XXXXX ubicada en la parroquia XXXX del Municipio ZZZZ del Estado de MMM,
conforma el caso de estudio.
La investigacin se sita en el paradigma socio crtico y como estrategia se utilizar la investigacin accin
participativa.
El trabajo de grado en la modalidad de proyecto Factible se realizar en tres fases, a saber:
a) la fase de investigacin evaluativa, apoyada en la revisin documental, la observacin participante, las entrevistas
semiestructuradas y la encuesta para la recoleccin de la informacin, combinndose el anlisis de resultados dentro
de los enfoques cualitativo y cuantitativo; los resultados sern interpretados a travs del anlisis de contenido y
codificacin de categoras;
b) la fase de elaboracin de la propuesta, que podr referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas,
mtodos o procesos con el propsito de optimizar el proceso de supervisin, y,
c) la fase de evaluacin de la factibilidad de la propuesta, que se centrar en la determinacin del apoyo de los docentes
involucrados en la investigacin as como del compromiso de directivos de la Unidad Educativa y de supervisores de
la zona para la implantacin de la propuesta.
Se espera con este trabajo contribuir con los docentes en el uso y manejo de la Canaima como innovacin educativa,
aportando con la investigacin evaluativa elementos que permitan conocer la realidad de su uso y manejo y con la
propuesta para ayudar a los docentes a optimizar el proceso que desarrollan en el uso y manejo de la Canaima como
innovacin educativa.
El esquema que propone la UPEL (2003) para la formulacin de la Propuesta o Proyecto de Trabajo de
Grado a nivel Maestra, se organiza de acuerdo a las fases que va a desarrollar el investigador. En el
caso de Maestra presenta las siguientes peculiaridades:
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4.2. El Plan de Trabajo.
LAS REFERENCIAS.
El Manual de la UPEL (2003), en el Captulo III, numeral 23 (pgina 19), seala que los Proyectos se
organizan en tres partes principales: a) Las pginas preliminares, b) el texto del Proyecto, organizado
en secciones, y c) Los materiales de referencia.
En trminos Generales, en el caso del Proyecto Factible, el investigador en su ttulo del trabajo seala:
una temtica que quiere investigar (el o los trminos), el Nivel, e incluso la Zona donde va a realizar su
primera investigacin sobre esa temtica.
En el caso del Proyecto Factible que se est utilizando como ejemplo: LA SUPERVISION DEL NIVEL
PREESCOLAR, en el contexto, el investigador ubica el estudio a nivel general, sealando su
problematicidad y la necesidad de investigaciones que documenten esa situacin.
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a) En el caso que vaya a realizar la investigacin sobre el tema por primera vez (iniciando la lnea de
investigacin), ubica el estudio en el contexto ESPECFICO (en el caso donde va a realizar su
investigacin) y formula el problema concluyendo con las preguntas de investigacin.
b) En el caso que vaya a continuar con la lnea de investigacin en otro caso de estudio (segunda o
tercera investigacin), recuerda la anterior y ubica el estudio en el contexto ESPECFICO, formulando
el problema y concluyendo con las preguntas de investigacin.
En el caso del Proyecto Factible, AHORA EN EL ENUNCIADO DEL PROBLEMA, el investigador explica cmo
esa problemtica se manifiesta o es preocupacin EN EL ESCENARIO ESPECFICO donde se quiere realizar
el estudio (concreta con referencias pertinentes) y formula entonces el problema concluyendo con LAS
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN, tanto general como especfica: estas ltimas se ordenan segn las
FASES que va a cumplir o a desarrollar en la investigacin.
En el caso que la temtica fuese: LA SUPERVISION DEL NIVEL PREESCOLAR, las siguientes preguntas de
investigacin pueden representar la investigacin que se quiere hacer:
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Cmo optimizar las estrategias de afrontamiento de los docentes a los cambios generados por el proyecto Canaima
educativo ?
El objetivo general se corresponde con la pregunta general; PERO integra el proceso a seguir.
Los objetivos especficos se corresponden con las preguntas especficas (de cada fase, a saber: de la
fase de investigacin evaluativa o diagnstica, de la fase de elaboracin de la propuesta; de la fase de
investigacin de la factibilidad de la propuesta, etc).
a) Objetivo General:
A partir de una evaluacin sobre el proceso de Supervisin a nivel Preescolar (Caso: Zona Educativa n. 2, del Distrito
Federal), elaborar una propuesta para su optimizacin, determinando su factibilidad.
b) Objetivos Especficos:
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EJEMPLO de Objetivos Especficos de un Proyecto Factible
En el caso que la temtica: ESTRATEGIAS DOCENTES PARA EL AFRONTAMIENTO
a) Objetivo General:
A partir de una evaluacin diagnstica del apoyo que se brinda a los docentes para en el uso y manejo del programa
Canaima; elaborar una propuesta de estrategias orientadoras para promover la integracin de los docentes al
programa Canaima; realizando su validacin.
b) Objetivos Especficos:
Tres perspectivas justifican la importancia realizacin del presente estudio: la perspectiva de la Gerencia Educacional,
la perspectiva de la temtica especfica (la Supervisin a nivel escolar), y la perspectiva del estudio en el contexto
venezolano.
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.- Seale si esa temtica ha sido estudiada en Venezuela y en ese nivel educativo ?.
.- Seale, entonces, cul sera la significancia o el aporte que ese tema se estudie en esta propuesta de investigacin
especfica y en Venezuela ?. (Ojo si no se ha realizado, usted est abriendo una lnea de investigacin)
La UPEL (2003, seccin segunda, literal c., pgina 27) denomina este apartado como MARCO
CONCEPTUAL REFERENCIAL, y establece unas sugerencias al respecto.
En esta seccin se exponen los fundamentos tericos; un anlisis sobre la conceptualizacin y bases legales
de la Supervisin Escolar en Venezuela; concluyendo con los estudios e investigaciones antecedentes o
relacionadas.
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2.2.2. Bases Legales de la Supervisin Escolar.
En el proyecto factible se justifica el tipo de estudio, sealando las razones por las cuales el trabajo se
ubica en este tipo de estudio; adicionalmente para cada fase se establece el modo especfico como se va
a desarrollar. Establezca, entonces:
Defina, entonces, lo que se entiende por proyecto factible y seale cmo el trabajo que va a realizar se
ubica en este tipo de estudio (justifique el estudio en ese marco).
En el caso que esta fase se sustente en una investigacin documental y en investigacin de campo, a
continuacin se le recomiendan aspectos que puede sealar para esta fase:
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Nota: En el ejemplo se estableci realizar una investigacin documental de la normativa del Ministerio de Educacin (ao),
para determinar las Caractersticas del Perfil del Supervisor.
a.4. Anlisis de los datos: Seale qu procedimiento va a utilizar y cmo va a analizar los datos
Anlisis de Contenido?, Anlisis del Discurso?.
Nota: En el ejemplo se estableci realizar un Anlisis de Contenido de la normativa del Ministerio de Educacin (ao), para
determinar las Caractersticas del Perfil del Supervisor.
b.2.2. Categora o Variable 2: Importancia asignada a las caractersticas del Supervisor del Nivel Preescolar
b.2.2.1. Definicin Conceptual: Nota: En el ejemplo se seal la siguiente: Grado de importancia
asignada por el supervisor a las caractersticas dimensionadoras del Supervisor a nivel Preescolar.
b.2.2.2. Definicin operacional: Nota: En el ejemplo se seal la siguiente: La respuesta del Supervisor a la
pregunta sobre grado de importancia que le asigna y grado de logro alcanzado en cada una de las
caractersticas del perfil establecido por el MPPEN (2016), para el supervisor del nivel preescolar
b.2.2.3. Indicadores: 1: Ninguna, 2: Poca, 3: Mucha, 4: Total
b.2.2. Categora o Variable 2: Logro alcanzado en las caractersticas del Supervisor del Nivel Preescolar
b.2.2.1. Definicin Conceptual: Nota: En el ejemplo se seal la siguiente: Grado de logro alcanzado
por el supervisor en las caractersticas dimensionadoras del Supervisor a nivel Preescolar.
b.2.2.2. Definicin operacional: Nota: En el ejemplo se seal la siguiente: La respuesta del Supervisor a la
pregunta sobre grado de logro o dominio alcanzado en cada una de las caractersticas del perfil
establecido por el MPPEN (2016), para el supervisor del nivel preescolar
b.2.2.3. Indicadores: 1: Ninguna, 2: Poca, 3: Mucha, 4: Total
b.3. Procedimiento. (Cules son los pasos que espera cumplir ?).
Nota: En el ejemplo en estudio se seal que se iba a elaborar una encuesta de tres columnas:
En la primera columna se colocaron las caractersticas del Supervisor segn el Ministerio de Educacin en el
Normativo pertinente.
En la segunda columna se indagara el Grado de Importancia que el supervisor le asigna, con sus indicadores.
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En la tercera columna se indagara el Grado de Logro o el Grado de dominio que el Supervisor considera que
tiene de esas caractersticas, con sus indicadores.
b.4. Anlisis de los datos: Seale el Tipo de anlisis estadstico que va a utilizar: ejemplo porcentajes,
etc.
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Nota: En el ejemplo se estableci: Determinar las caractersticas de las acciones que se deben emprender para
optimizar el desempeo de los supervisores en su rol, elaborando la propuesta,
b. Procedimiento: Aqu debera sealar cul va ser el proceso o los pasos generales que espera seguir,
entonces, para elaborar la Propuesta. Ojo: Digo generales porque usted no sabe todava los resultados
de la Evaluacin Diagnstica: Usted est planificando.
b.1. Estrategia: En qu enfoque se a ubicar para elaborar la propuesta cmo la espera hacer: Trabajo
Individual?; Va a incorporar o consultar a otros: Quines va a participar en ese proceso ?).
b.3. Tcnicas a utilizar: Si el proceso va a ser Grupal: Grupo Nominal?, Grupo Focal ?, etc.
b.4. Procedimiento: (Cul va ser el proceso o los pasos que espera seguir?).
b.5. Anlisis de los datos. (Si es el caso y necesita tomar decisiones, cmo va a analizar los datos ?).
Anlisis de la
Fase de La Proposicin es Factibilidad:
Evaluacin de Viable ?. o econmica,
la Factibilidad En qu se basa ? o poltica,
o social,
Determinacin de la etc.,
Factibilidad pero fundamentado en la
metodologa especfica
de anlisis.
Recuerde que evaluar la factibilidad de una propuesta puede consistir: Utilizar estrategias de otras
disciplinas para mostrar que la propuesta es viable desde la perspectiva econmica, financiera,
poltica, social, etc., utilizando procedimientos de cada una de esas disciplinas; o involucrar a sujetos
para que opinen sobre la propuesta elaborada,
Alvarez, G. (2017). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Proyecto de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 21
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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Variable Definicin Conceptual Definicin operacional Indicadores
Supervisor La definicin que da el normativo del La respuesta del sujeto ante la .- Supervisor
Escolar Ministerio de Educacin (MEN, ao). pregunta del instrumento sobre
cargo que ocupa.
Jefe de Zona La definicin que da el normativo del La respuesta del sujeto ante la .- Jefe de Zona
Educativa Ministerio de Educacin (MEN, ao). pregunta del instrumento sobre Educativa
cargo que ocupa.
En otro caso, la factibilidad puede estar enmarcada: en el juicio de expertos, en una factibilidad
econmica, poltica, social, etc. Es necesario, entonces ser muy explcito al respecto. En estos casos, a
continuacin se le recomiendan aspectos que puede sealar para esta fase:
a. Propsito: Determinar la factibilidad (viabilidad) de la propuesta a elaborarse.
b. Estrategia: (Recuerde que la factibilidad puede estar enmarcada en una factibilidad econmica,
poltica, social, etc. Indique la pertinente y seale el esquema metodolgico de anlisis que
seguir)
c. Sujetos participantes: (Quienes van a participar en el anlisis de la factibilidad ?).
d. Tcnicas a utilizar: (Qu tcnicas va a utilizar: Expertos ?, Posibles usuarios ?, Ambos ?; una tcnica
especfica del tipo de Estrategia de Factibilidad ?).
e. Procedimiento: (Cul va a ser el proceso o los pasos que espera seguir ?).
f. Anlisis de los datos: (Si es el caso y necesita tomar decisiones, cmo va a analizar los datos ?).
En el caso que se vaya a realizar una investigacin utilizando datos cuantitativos se proceder a
formular la definicin conceptual, la definicin operacional y los indicadores de las variables.
Alvarez, G. (2017). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Proyecto de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 22
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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En esta seccin se expone el tipo de estudio, es decir la caracterizacin del Proyecto Factible, y la metodologa
especfica a cumplir en cada una de sus fases.
Alvarez, G. (2017). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Proyecto de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 23
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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SECCIN IV: LIMITACIONES Y PLAN DE TRABAJO.
En esta seccin se destacan dos puntos, a saber: Las limitaciones del Estudio y el Plan de Trabajo.
NOTA: Recurdese que el Proyecto Factible tiene fases. En cada una de ellas pueden presentarse
limitaciones que es necesario tomar en cuenta.
Elabore la seccin IV, sealando las limitaciones del estudio y el Plan de Trabajo.
d.1. Las pginas preliminares comprenden la pgina del ttulo, la constancia de aceptacin del tutor, el
ndice de contenido y el resumen.
d.1. La pgina del ttulo en los Proyectos de Trabajo de Grado debe contener la mencin de la
Universidad y del Instituto, utilizando los nombres oficiales completos, el ttulo tentativo del trabajo,
la indicacin de que se trata de un proyecto, el grado acadmico al cual se opta, los nombres del
autor y del tutor, el lugar y la fecha de presentacin (Numeral 25, pgina 20; Anexo 1, pgina 181).
d.2. La pgina de Constancia de aceptacin del tutor indica que ha ledo el contenido del proyecto y
que est dispuesto a asumir la tutora del estudiante (Numeral 26, pgina 20; Anexo A-2, pgina
182).
d.3. La pgina de Indice de Contenido consiste en una relacin de los ttulos de las secciones y
subsecciones del proyecto (Numeral 27, pgina 20; Anexo 3, pgina 183).
Alvarez, G. (2017). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Proyecto de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 24
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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d.4. El Resumen es una exposicin corta y clara del tema seleccionado, de la metodologa que se
propone seguir y de los aportes e importancia del proyecto. No debe exceder de trescientas (300)
palabras escritas a un espacio. En la parte superior de la pgina se escribirn: el nombre de la
Universidad y del Instituto, la denominacin del postgrado, el ttulo del proyecto, los nombres del
autor y del tutor, y el ao y mes de presentacin. Adems, si el Instituto lo exige, se sealar el rea o
lnea de investigacin en que se inserta el trabajo. Al final del resumen, en un mximo de dos lneas,
se escribirn los principales trminos descriptores del contenido (Numeral 28, pgina 20; Anexo 4,
pgina 184).
d.5. El texto del proyecto se compone de una serie de secciones y subsecciones organizadas para
presentar la informacin que se indica en los literales que se indican (a, b, c, d, e), con las
denominaciones de ttulos, el ordenamiento e integracin que resulten ms adecuados en atencin a
la modalidad y las caractersticas particulares del Trabajo de Grado (Numeral 29, pginas 20 a 21).
Cada seccin debe iniciarse en pgina aparte. Un aspecto clave es lo referido a las Referencias en el
texto del trabajo. Es fundamental revisar la segunda parte, pginas 41 a 167, del documento de la
UPEL (2003).
d.6. La Lista de Referencia incluye las fuentes que han sido citadas o comentadas en el proyecto.
Segn la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL, 2004), esta lista de Referencias,
(antiguamente llamado Bibliografa), se presenta ordenada alfabticamente segn el criterio de autora
(Numeral 30, pgina 21). Es decir por orden ALFABETICO, segn el apellido del autor.
La UPEL siempre se ha acogido a las normas APA cuando se sealaba la lista de Referencias,
(antiguamente llamado Bibliografa), se presentaba ordenada alfabticamente segn el criterio de autora. Es
decir por orden ALFABETICO, segn el apellido del autor.
SIN EMBARGO EN LA ACTUALIZACIN DE DICHAS NORMAS en el ao 2015 (APA, 2015), LAS REFERENCIAS
SE SEPARAN EN BIBLIOGRFICAS Y ELECTRNICAS.
REFERENCIAS
Bibliogrficas
.
.
Electrnicas.
.
d.4. Segn la UPEL, como anexos al proyecto, se podr incluir informacin adicional que sirva para
ampliar o apoyar alguno de los puntos tratados en el texto: instrumentos de investigacin, glosarios,
datos estadsticos u otros. En el caso de estudios que impliquen la elaboracin y administracin de
instrumentos de investigacin, es recomendable que se incluya una versin preliminar de los mismos
o, en su defecto, la descripcin de sus caractersticas y contenidos (Numeral 31, pgina 21).
Recurdese que el mismo documento (UPEL, 2003), en la seccin segunda al presentar un esquema
para el texto del trabajo de grado, seala que: En trminos generales, dicho esquema puede incluir
algunos o todos los aspectos que se explican en los numerales a continuacin, con las denominaciones
de ttulos e integracin en captulos y secciones que acuerden el estudiante y el tutor. POR TANTO, LOS
TTULOS UTILIZADOS EN LAS NORMAS QUE SIGUEN Y EL ORDEN DE EXPOSICIN, NO DEBEN SER TOMADOS EN FORMA
TAXATIVA, PUES SLO TIENEN UN PROPSITO ORIENTADOR (Resaltado nuestro).
Alvarez, G. (2017). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Proyecto de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 25
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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A continuacin se presenta un ejemplo del documento del Proyecto de Trabajo Especial de Grado, en
este contexto.
Por la presente hago constar que he ledo el proyecto de Trabajo de Grado presentado por la
ciudadana Carolina Mejas, para optar al grado Magster en Gerencia Educacional, cuyo
ttulo tentativo es La Supervisin del nivel Preescolar: Diagnstico, Propuesta y
Factibilidad (Caso: Zona Educativa n.2, D.F.); y que acepto asesorar al estudiante, en
calidad de Tutor, durante la etapa de desarrollo del Trabajo hasta su presentacin y
evaluacin.
(Firma)
--------------------
(Nombre y Apellido)
CI: XXXXX
INDICE
Resumen.
Alvarez, G. (2017). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Proyecto de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 26
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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Referencias.
Anexos.
RESUMEN
El propsito del presente trabajo es elaborar una propuesta para optimizar el proceso de Supervisin del nivel
Preescolar.
El trabajo se inscribe en la modalidad de proyecto Factible, ya que se aspira concretar la elaboracin de un modelo
operativo viable y una solucin posible a un problema de tipo prctico, para satisfacer necesidades de un grupo
social, en este caso un grupo de supervisores educativos.
Las instituciones educativas con nivel Preescolar, de la Zona Educativa n. 2, del Distrito Federal, conforman el caso
de estudio.
El trabajo de grado en la modalidad de proyecto Factible se realizar en tres fases, a saber: a) la fase de investigacin
evaluativa, apoyada en una investigacin documental sobre el perfil del supervisor segn la legislacin vigente, y en
una investigacin de campo, descriptiva, tipo encuesta, para la deteccin de necesidades; b) la fase de elaboracin de
la propuesta, que podr referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos o procesos con el
propsito de optimizar el proceso de supervisin, y, c) la fase de evaluacin de la factibilidad de la propuesta, que se
centrar en la determinacin del apoyo de los responsables educativos de la zona as como del compromiso de los
supervisores para la implantacin de la propuesta.
Se espera con este trabajo contribuir con el proceso de descentralizacin educativa, aportando con la investigacin
evaluativa elementos que permitan conocer la realidad supervisora del contexto especfico y con la propuesta una
alternativa para ayudar a los supervisores a optimizar el proceso que desarrollan.
En las pginas siguientes se expone el contexto del estudio, el enunciado del problema y los
objetivos, concluyendo con la justificacin e importancia.
Alvarez, G. (2017). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Proyecto de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 27
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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En esta seccin se exponen los fundamentos tericos; un anlisis sobre la conceptualizacin y bases
legales de la Supervisin Escolar en Venezuela; concluyendo con los estudios e investigaciones
antecedentes o relacionadas.
En las pginas siguientes se caracteriza el tipo de estudio, sealndose la metodologa para cada fase.
Alvarez, G. (2017). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Proyecto de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 28
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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En las pginas siguientes se exponen las limitaciones del estudio, concluyendo con el
cronograma del plan de trabajo.
REFERENCIAS
El participante concluye con el listado de los textos, documentos o revistas, pginas de internet,
revisados durante la elaboracin del Proyecto del Trabajo Especial de Grado. DEBE LIMITARSE NICAMENTE
A FUENTES CITADAS EN EL TRABAJO Y EVITAR REFERENCIAS A OBRAS NO PUBLICADAS Y CITAS TEXTUALES
INNECESARIAS.
Bibliogrficas.
Cuando es un texto: Apellido, Inicial del nombre. (AO). Titulo del libro en negrita. Ciudad:
Editorial.
. Robbins, S. y , M. Coulter. (2000). Administracin. Mxico: Prentice-Hall.
. Asamblea Nacional. (2010). Ley de la Administracin Centralizada. Gaceta Oficial n. x, de fecha..
Caracas: Imprenta Nacional.
Cuando es artculo de revista: Apellido, Inicial del nombre. (AO). Artculo, Nombre de la revista en
negrita, volumen, nmero, pginas.
. Alvarez, G. (2000). Marco Conceptual del Desarrollo Organizacional. Perfiles, III, 6, 30-38.
Electrnicas
Cuando es pgina Web: Apellido, Inicial del nombre. (AO). Artculo, direccin web. (Consultado
fecha)
. Palma, J. Manual de Procedimiento. En
http://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtml, (consultado el 25/02/2006).
. Si no tiene autor se seala: http://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtml,
(consultado el 25/02/2006).
Alvarez, G. (2017). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Proyecto de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 29
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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b) Relevancia del tema por su contribucin al desarrollo del conocimiento en el rea;
c) Pertinencia del ttulo en relacin con los objetivos del estudio;
d) Pertinencia y vigencia de la revisin de la literatura en relacin con los objetivos del estudio;
e) Pertinencia de la estrategia metodolgica propuesta en relacin al problema y a los objetivos de
estudio;
f) La claridad formal del lenguaje, la correccin gramatical y la coherencia del estilo; y,
g) La factibilidad del proyecto en funcin del tiempo y de los recursos con que cuenta el
investigador.
Los criterios especficos vienen determinados por las instrucciones para elaborar el Proyecto Factible,
expuestos en el apartado II del presente documento.
2) A los miembros del Comit de Revisin del Trabajo de Grado para documentar en forma individual
la revisin que realizan de la Propuesta o Proyectos de trabajo de Grado de Maestra que se inscriben
en la Modalidad de Proyecto Factible.
NOTA:
EN LA PGINA WEB: ASIGNATURAS.USB.VE. ENCONTRAR DIFERENTES TEXTOS SOBRE METODOLOGA DE
LA INVESTIGACIN TALES COMO:
.Vieytes, R. (2004). Metodologa de la Investigacin. Argentina: Editorial de las Ciencias.
. Hernndez, S. R., Fernndez, C., y Baptista, P. (1991). Metodologa de la investigacin. Mxico: Mc
Graw-Hill.
SI DESEA ACCESAR A ELLOS, siga las siguientes instrucciones:
1) Conectarse a Google.
2) Entrar a la pgina www.usb.ve,
3) Accesar al aula virtual,
4) Accesar al enlace OSMOSIS, (a la direccin: asignaturas usb.ve),
5) Le saldr un anuncio de que: La conexin no es privada. Es posible que los piratas
informticos estn intentando robar tu informacin de asignaturas.usb.ve (por
ejemplo, contraseas, mensajes o tarjetas de crdito).
6) Toque: Opciones Avanzadas.
7) Luego pulse en acceder a asignaturas.usb.ve (sitio no seguro)
8) Entrar a una pgina que seala: El Aula Virtual de la Universidad Simn Bolvar, es el espacio para
las actividades de docencia y educacin usando las Tecnologas de la Educacin y la Comunicacin (TEC's).
9) All encontrar una nota destacada en letra azul donde se seala: Aqu encontrar los distintos
cursos alojados actualmente. Algunos de ellos son pblicos y otros privados; ello queda a criterio
del profesor de la materia;
10) Toque la nota azul y aparecer una Lista de Categora;
11) En Lista de Categora: Entrar al Departamento de Ciencia y Tecnologa del Comportamiento.
12) Ir a la asignatura: FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN CC7459 - Guillermo lvarez
13) Ir a la carpeta Archivo de esa asignatura y all estn los textos;
14) Baje el libro que le interese a un pendrive (no los abra en la pgina);
15) Luego abra los libros cuando los tenga en el pendrive.
NOTA: Si Usted los abre directamente en la pgina, pues no les van a abrir o demorar mucho.
Alvarez, G. (2017). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Proyecto de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 30
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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Instrumento para Evaluar el PROYECTO o Propuesta de Trabajo de Grado
en la modalidad de Investigacin para mejorar una situacin
Encierre con un crculo la letra que mejor exprese su opinin. En el caso que no aplique el rengln, favor tacharlo.
Escalas para la evaluacin:
A = Ausencia;
I = Incompleto, necesita mejorar;
B = Bueno cumple con lo solicitado;
E= Excelente, Trabajo ALTAMENTE MERITORIO.
Alvarez, G. (2017). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Proyecto de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 31
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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4. Especific en la Fase de Evaluacin de la Factibilidad: a. El Propsito. A I B E
b. La Estrategia. A I B E
c. Los Sujetos Participantes. A I B E
d. Las Tcnicas a utilizar. A I B E
e. El procedimiento. A I B E
f. Anlisis de los datos. A I B E
COMENTARIOS Y DECISION:
Fecha Evaluador
Alvarez, G. (2017). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Proyecto de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 32
TRABAJOS DE GRADO
SOBRE LAS INVESTIGACIONES
CUYA FINALIDAD ES MEJORAR UNA SITUACION
(Enfoque Mixto)
(La modalidad Proyecto Factible, segn la UPEL)
Facilitador:
Guillermo Alvarez
Estudios de Pregrado en Filosofa, en Psicologa y en Educacin
Especialista en Programas de Asesoramiento y Desarrollo Humano
Especialista en Desarrollo Organizacional
Magister en Educacin Superior Universitaria
Magister en Psicologa
Magister en Ingeniera Empresarial
Alvarez, G. (2015). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Informe Final de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 33
Trabajo de Grado de Maestra Modalidad Proyecto Factible UPEL
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INTRODUCCION.
Investigar es, bsicamente, estudiar problemas. Es decir, plantearse interrogantes y buscarles solucin,
con la intencin de llegar a entender, explicar y predecir los eventos.
Para investigar es necesario: a) manejar los fundamentos bsicos del proceso de investigacin; b)
formular un proyecto de investigacin, cumpliendo con los criterios y normas establecidos por la
entidad que apoya el proceso de investigacin.
EL TRABAJO DE GRADO A NIVEL MAESTRA ES UNA OCASIN EXCEPCIONAL para que el participante
muestre el dominio de estrategias metodolgicas para la realizacin de investigaciones.
De acuerdo a la Normativa General de los Estudios de Postgrado para las Universidades e Institutos
debidamente autorizados por el Consejo Nacional de Universidades, publicada en la Gaceta Oficial
nmero 37.328, el 20 de Noviembre del 2001, caracteriza tanto los estudios de postgrado como el
Trabajo Especial de Grado a nivel Maestra, Art. 23 y Art. 25, se puede afirmar, entonces, que el nivel
de Maestra:
a) se corresponde con el eje de investigacin,
b) su finalidad bsica es formar investigadores;
c) EL NFASIS DE LOS ESTUDIOS ES EN EL REA METODOLGICA (el dominio de mtodos de
investigacin) y,
d) el trabajo de grado debe mostrar evidencias del dominio metodolgico.
2. ENFOQUES DE INVESTIGACIN.
Al abordar los enfoques de investigacin, y tratando de realizar una mejor ubicacin en un contexto
ms amplio, tres grandes enfoques pueden derivarse del anlisis de investigaciones:
1.- Investigaciones que se fundamentan en el uso de datos cuantitativos;
2.- Investigaciones que se fundamentan en el uso de datos cualitativos; y,
3.- Las investigaciones que implican fases y que las fases se fundamentan en el uso de datos y/o
cuantitativos y/o cualitativos (ENFOQUES MIXTOS).
3. EL PROYECTO FACTIBLE.
El Proyecto Factible formulado por la UPEL se ubica en la textura del enfoque Mixto. Es una
investigacin que implica fases y que las fases se pueden fundamentar en el uso de datos y/o cuantitativos y/o
cualitativos y est centrada en la mejora de una situacin, donde por consiguiente interesa el tema y el
caso de estudio; y que sus resultados pueden ser derivados a casos similares.
Alvarez, G. (2015). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Informe Final de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 34
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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El documento de la UPEL (2003), Seccin Tercera, numerales 14 al 16, pginas 16 y 17, es explcito en
ese aspecto: define lo que es un proyecto Factible y caracteriza sus fases, determinando el alcance del
Trabajo de Grado de Maestra y el alcance del Trabajo Doctoral. Se seala que:
"Los TRABAJOS DE GRADO DE MAESTRA en la modalidad de Proyectos Factibles pueden
llegar hasta la etapa de las conclusiones sobre su viabilidad, o pueden consistir en la
ejecucin y evaluacin de proyectos factibles presentados y aprobados por otros
estudiantes o investigadores, para dar continuidad a lneas de investigacin aplicada
promovidas por la Institucin.
Las TESIS DOCTORALES debern cumplir todas las etapas sealadas en el numeral
anterior.
Entonces, El Ttulo del trabajo de investigacin bajo la modalidad de Proyecto Factible refleja el
Tema en el que se centra el estudio y las fases que se va cumplir.
Luego, para cada fase a cumplir, ESPECIFIC el proceso y camino que iba a seguir para desarrollarla.
3.2. Metodologa para la Fase 3.3. Metodologa para la 3.4. Metodologa para la
de Investigacin Evaluativa. Fase de elaboracin de la Fase de Evaluacin de la
Especific el camino que iba a Propuesta. Factibilidad.
seguir para desarrollar esta Especific el camino que Especific el camino que iba
Fase. iba a seguir para a seguir para desarrollar esta
desarrollar esta Fase. Fase.
En el Informe Final el investigador cada una de estas fases las presenta ahora como un CAPTULO DE
RESULTADOS, por separado. Es decir, si estableci en el proyecto de trabajo de grado cumplir con las
fases de investigacin evaluativo, diseo de la propuesta y anlisis de su viabilidad o factibilidad,
cada FASE la convierte en un Captulo del Informe Final, siguiendo el siguiente esquema:
3.2. PLANIFICACIN DEL PROCESO. 4.2. PLANIFICACIN DEL PROCESO. 5.2. PLANIFICACIN DEL PROCESO.
xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx x
3.3. DESARROLLO DEL PROCESO. 4.3. DESARROLLO DEL PROCESO. 5.3. DESARROLLO DEL PROCESO.
xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx
Alvarez, G. (2015). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Informe Final de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 35
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
====================================================================================
xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
La UPEL (2003), en el numeral 38 (pgina 23), expone que los Trabajos de Grado se organizan en tres
partes principales: a) las pginas preliminares, b) el texto o cuerpo del trabajo, y, c) los materiales de
referencias.
Segn la UPEL (2003): "El cuerpo del trabajo se compone de una serie de captulos organizados para
presentar en forma ordenada los aspectos tratados. La estructura de captulos y su divisin en
secciones no es uniforme, pues depende de la modalidad del trabajo, la metodologa empleada y la
especificidad del tema tratado" (Seccin segunda: Del Texto; pginas 26-31).
CAPITULO I
EL PROBLEMA O PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
En este Contexto las preguntas que orientaron el presente estudio se formularon en los siguientes trminos:
a. A nivel General:
.
b. A nivel Especfico:
..
La presente investigacin se dirigi a responder a todas y cada una de las preguntas planteadas.
En este orden de ideas, los objetivos del presente estudio se expresaron en los siguientes trminos:
a. A nivel General:
b. A nivel Especfico:
4. LA JUSTIFICACION E IMPORTANCIA.
Alvarez, G. (2015). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Informe Final de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 36
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
====================================================================================
.- Reelabore la Seccin I del Proyecto de Trabajo Especial de Grado como Captulo I del Informe Final.
Este captulo, generalmente est integrado por tres partes, a saber: 1. Las Bases Tericas (Marco
Terico o Fundamentos Tericos) del tema que est estudiando, 2. El tema o concepto en el cual
propiamente se centra el estudio (significado, enfoques, hasta centrarse en el que especficamente le va
a servir en este estudio; e incluso las Bases Legales del Estudio), y, 3. Los estudios e investigaciones
antecedentes o relacionados, para concluir mostrando la especificidad y singularidad del trabajo que
est realizando, sirvindole de nueva justificacin (UPEL, 2003, numeral 51, letra c, pgina 27).
Es importante que el autor presente el Captulo sealando los aspectos que se van a exponer.
20
CAPITULO II
MARCO CONCEPTUAL REFERENCIAL
En este captulo se exponen los fundamentos tericos del estudio; un anlisis sobre la conceptualizacin y bases
legales de la Supervisin Escolar en Venezuela; concluyendo con los estudios e investigaciones antecedentes o
relacionadas.
Como fundamentos tericos del presente estudio se expone la conceptualizacin y los enfoques sobre la Supervisin
en la Dinmica Organizacional.
a. El Significado de Supervisin.
.
.- Reelabore la Seccin II del Proyecto de Trabajo Especial de Grado como Captulo II del Informe Final.
La (UPEL, 2003), en la Seccin segunda: Del Texto; f. Resultados, iii: En los Proyectos Factibles; pgina
29, seala:
"En los Proyectos Factibles, el contenido de esta parte depende de la naturaleza y
alcance del Proyecto, del esquema adoptado para la organizacin del texto y, por
tanto, de los aspectos que se desarrollen en los captulos que preceden a la
presentacin de resultados. Tampoco es estrictamente necesario que se incluya un
captulo especfico con el ttulo: RESULTADOS. Lo importante es que el esquema
general de organizacin del texto que se elaboren dentro de esta modalidad, permita
la presentacin sistemtica del diagnstico de la situacin, el planteamiento y
Alvarez, G. (2015). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Informe Final de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 37
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
====================================================================================
fundamentacin terica de la propuesta, el procedimiento metodolgico, las
actividades y recursos necesarios para su ejecucin y el anlisis de su viabilidad y
posibilidad de realizacin. Adems, si el Proyecto incluye o se circunscribe a las fases
de ejecucin y evaluacin de una propuesta, se deben aadir secciones especficas
para describir los procesos y los resultados correspondientes a cada una de esas fases"
3.1. Tipo de Estudio. 3.2. Metodologa para la 3.3. Metodologa para la 3.4. Metodologa para la
Caracteriz el Proyecto Fase de Investigacin Fase de elaboracin de Fase de Evaluacin de
Factible, segn la UPEL. Evaluativa. la Propuesta. la Factibilidad.
Seal las razones y Especific el camino que Especific el camino que Especific el camino que
prescribi las Fases a iba a seguir para iba a seguir para iba a seguir para
cumplir. desarrollar esta Fase. desarrollar esta Fase. desarrollar esta Fase.
Recuerde:
. Que en el apartado referido a la Metodologa establecida en el Proyecto para la realizacin de esta
fase. Usted seala que est colocando all lo que prescribi en el Proyecto de trabajo de Grado.
. Que en el apartado referido a la Planificacin del proceso de Investigacin Evaluativa o de
Investigacin Diagnstica: a) Si va a ser una investigacin de campo debe operacionalizar las
categoras o variables en estudio; b) si va a disear un instrumento debe validarlo. Es decir,
especifica, en detalle, todo el proceso seguido en la planeacin del cumplimiento del proceso.
. Que en el apartado referido al Proceso cumplido para la realizacin del Proceso de Investigacin,
seala todo el proceso: universo, muestra, procedimiento seguido, tiempo utilizado, etc.
. Que en el apartado referido a los Resultados del Proceso, presenta los datos numricos con su
correspondiente anlisis descriptivo e interpretativo.
. Que en el apartado referido a las Conclusiones del Proceso, concluye, entonces, sealando cules son
las necesidades especficas, que segn los resultados deben atenderse.
40
CAPITULO III
LA FASE DE INVESTIGACION EVALUATIVA
Alvarez, G. (2015). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Informe Final de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 38
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
====================================================================================
Segn la UPEL (2003), el Proyecto Factible implica el cumplimiento de tres fases. En este captulo se expondr lo
concerniente a la Fase de Investigacin Evaluativo o de Investigacin Diagnstica, especificado de la siguiente
manera: a) La Metodologa establecida en el Proyecto para la realizacin de la fase; b) la Planificacin del proceso de
investigacin; d) El Proceso cumplido para la realizacin del Proceso; e) los Resultados; y, f) las Conclusiones.
4. RESULTADOS.
----------------------
5. CONCLUSIONES.
-------------
Recuerde:
. Que en el apartado referido a la Metodologa establecida en el Proyecto para la realizacin de esta
fase. Usted seala que est colocando all lo que prescribi en el PROYECTO del trabajo de Grado.
. Que en el apartado referido a la Planificacin del proceso para la elaboracin de la propuesta,
especifica, en detalle, todo el proceso seguido en la planificacin del proceso.
. Que en el apartado referido al Proceso cumplido para la realizacin de la propuesta, seala, en
detalle, el proceso seguido.
. Que en el apartado referido a resultado presenta la propuesta completa, acabada: fundamentacin y
propuesta.
70
CAPITULO IV
LA FASE DE ELABORACION DE LA PROPUESTA DE MEJORA
Siguiendo lo establecido por la UPEL (2003), en lo referente al Proyecto Factible en este captulo se expondr lo
concerniente a segunda fase del Proyecto factible, a saber la Fase de Elaboracin de la Propuesta de Mejora,
especificado de la siguiente manera: a) La Metodologa establecida en el Proyecto para la realizacin de la fase; b) la
Planificacin del proceso para la elaboracin de la Propuesta; c) El Proceso cumplido para la realizacin del Proceso; y,
d) los Resultados.
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Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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3. EL PROCESO CUMPLIDO.
a) Fundamentacin.
b) Propuesta.
c) Criterios para la implantacin.
Recuerde:
. Que en el apartado referido a la Metodologa establecida en el Proyecto para la realizacin de esta
fase. Usted seala que est colocando all lo que prescribi en el Proyecto del trabajo de Grado.
. Que en el apartado referido a la Planificacin del proceso de evaluacin de la factibilidad, especifica,
en detalle, todo el proceso seguido en la planeacin del proceso.
. Que en el apartado referido al Proceso cumplido para la evaluacin de la factibilidad, seala todo el
proceso realizado para determinar la factibilidad.
. Que en el apartado referido a los Resultados de la Evaluacin de la Factibilidad, presenta las
conclusiones sobre la viabilidad de la propuesta con sus soportes correspondientes.
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CAPITULO V
LA FASE DE ANALISIS DE FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
Siguiendo lo establecido por la UPEL (2003), en lo referente al Proyecto Factible en este captulo se expondr lo
concerniente a la tercera Fase del Proyecto Factible a saber, la Factibilidad de la Propuesta, especificado de la siguiente
manera: a) La Metodologa establecida en el Proyecto para la realizacin de Factibilidad de la Propuesta; b) la
Planificacin del Proceso; c) el Proceso cumplido; y, d) el Resultado).
3. EL PROCESO CUMPLIDO.
4. RESULTADOS.
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Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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Que en las Conclusiones, usted como investigador reflexiona sobre el trabajo realizado y, como
mnimo:
Contrasta lo realizado:
. con las preguntas de investigacin (los resultados del trabajo dan respuestas a esas preguntas ?),
. con los objetivos propuestos (con el trabajo se lograron los objetivos perseguidos),
132
CAPITULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
En las pginas siguientes se presentan las conclusiones y recomendaciones del estudio realizado.
1. CONCLUSIONES.
2. RECOMENDACIONES.
Recuerde que:
a) Cuando es un texto: Apellido, Inicial del nombre. (AO). Titulo del libro en negrita. Ciudad:
Editorial.
b) Cuando es artculo de revista: Apellido, Inicial del nombre. (AO). Artculo, Nombre de la revista
en negrita, volumen, nmero, pginas.
REFERENCIAS
Alvarez, G. (2015). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Informe Final de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 41
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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La APA desde el ao 2015, propone separar las Referencias Bibliogrficas y las Referencias
Electrnicas.
ANEXOS.
4.2.5. LOS
Como su nombre lo dice son ANEXOS. Los Anexos se enumerarn, siguiendo la secuencia de
presentacin en el cuerpo del trabajo. Se recomienda, antes de colocar los anexos hacer un ndice de
Anexos.
Es necesario destacar que el Documento de la UPEL, establece normas para elaborar:
a) las citas y notas (captulo V);
b) el lenguaje y el estilo (captulo VI);
c) el mecanografiado y la impresin (captulo VII) y,
d) la encuadernacin (captulo VIII).
4.3. SUGERENCIAS ESPECFICAS SOBRE LAS PGINAS PRELIMINARES DEL INFORME FINAL.
Los componentes iniciales de la versin provisional del Informe Final son la pgina del ttulo, la
pgina con la constancia de aprobacin por parte del profesor tutor, la pgina de dedicatorias y de
agradecimientos, el ndice general, la lista de cuadros, la lista de grficos, el resumen.
.- La primera es la cartula externa del Informe final, presenta las siguientes caractersticas (UPEL,
2003, numeral 42, pgina 24, y Anexo D-1, pgina 209):
Alvarez, G. (2015). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Informe Final de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 42
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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cartula interna del Informe final, presenta las siguientes caractersticas segn la
UPEL (2003, anexo B-1, pgina 187):
En la parte superior (centrado) se coloca EN MAYSCULA: el nombre de la Universidad, el
nombre del Instituto responsable del programa,
En la parte media el titulo del trabajo Especial de Grado (centrado).
Un poco ms abajo: El Nombre completo del estudiante y del tutor.
Al pie de la pgina la ciudad sede del Instituto y la fecha de entrega del Trabajo Especial de
Grado (centrado).
En la hoja de aprobacin por parte del tutor debe sealarse la correspondencia del tutor donde
aprueba la presentacin y entrega del trabajo de grado (UPEL, 2003, numeral 41, literal b, y, anexo B-
2, pgina 188).
iii
En mi carcter de Tutor del Trabajo de Grado presentado por la ciudadana Carolina Mejas
para optar al grado Magster en Gerencia Educacional, considero que dicho Trabajo rene los
requisitos y mritos suficientes para ser sometido a la presentacin pblica y evaluacin por
parte del jurado examinador que se designe.
(Firma)
--------------------
(Nombre y Apellido)
CI: XXXXX
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En la hoja de aprobacin debe sealarse (UPEL, 2003, numeral 44, pgina 24, y anexo B-3, pgina
189):
La Institucin.
Ttulo del Trabajo Especial de Grado en Mayscula.
Firma, nombre y cdula de identidad de los Jurados.
iv
Firma Firma
Nombre y Apellido Nombre y Apellido
C.I: C.I.:
Firma
Nombre y Apellido
C.I:
Normalmente se elaboran dos hojas: una de dedicatoria y otra de reconocimiento (UPEL, 2003,
numeral 45 y 46, pgina 25). Los reconocimientos no deben exceder de dos (2) pginas.
4.3.5. EL NDICE.
La UPEL (2003, numeral 47 y 48) seala dos tipos de ndices: el general y la lista de cuadros y de
grficos.
El ndice general es una relacin de los ttulos de los captulos, secciones, subsecciones, anexos, etc. y
los nmeros de las pginas en que se inician, expuestos en el mismo orden en que aparecen en el
trabajo.
Los ttulos de las pginas preliminares y de los captulos se escribirn en letras maysculas. Los
ttulos no van subrayados y deben ser exactamente iguales a como aparecen en el texto del trabajo.
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Referencias.
Anexos.
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Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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4.3.6. El Resumen del Informe Final.
El Resumen es lo ltimo que se hace. Recurdese que al escribir el Proyecto del trabajo Especial de
grado, el estudiante elabor un RESUMEN. En ese momento seal cul era el propsito o el
objetivo, cul era la metodologa que iba a implantar o desarrollar para lograr esos objetivos y que
resultados esperaba lograr o el aporte que esperaba hacer.
El Resumen del Informe Final es diferente. Razn: Ya hicieron el trabajo, ya cumplieron o no con
lo que planificaron hacer, y ya tienen unos resultados. Entonces el resumen ahora es diferente,
deberan sealar: cul fue el objetivo o propsito del trabajo, cual fue la metodologa desarrollada y
cules fueron los logros alcanzados, o los resultados obtenidos o el aporte realizado. (Es un resumen
de Informe Final !!!).
El resumen debe estar escrito a un (1) espacio, respetando los mrgenes y el tamao y tipo de letra
establecidos. Al final de la pgina, incorporar hasta un mximo de cinco (5) palabras claves o
descriptores (UPEL, 2003, numeral 49, pgina 25; y, anexo B-8, pgina 195). Se entiende por palabra
clave una palabra o expresin seleccionadas para referenciar adecuadamente el trabajo.
RESUMEN
El propsito del presente trabajo fue elaborar una propuesta para optimizar el proceso de Supervisin del nivel
Preescolar. Los sujetos del estudio fueron los supervisores del nivel Preescolar, de la Zona Educativa n. 2, del Distrito
Federal.
El trabajo se inscribi en la modalidad de proyecto Factible, ya que se aspir concretar la elaboracin de una solucin
posible a un problema de tipo prctico, para satisfacer necesidades de un grupo social, en este caso un grupo de
supervisores educativos.
El proyecto se realiz en tres fases, a saber: a) la fase de investigacin evaluativa, la cual se apoy en una
investigacin documental sobre el perfil del supervisor, a partir de la cual se construy el instrumento para la
deteccin de necesidades y de los factores que afectan su desarrollo en la subfase de investigacin de campo; b) la
fase de elaboracin de la propuesta, que consisti en el diseo de un programa de capacitacin con el propsito de
optimizar el proceso de supervisin, y, c) la fase de evaluacin de la factibilidad, que se centr en la determinacin
del apoyo de los responsables educativos de la zona as como del compromiso de los supervisores para la
implantacin de la propuesta.
El trabajo muestra que cuando se atiende las necesidades detectadas en un conglomerado humano, los niveles de
participacin en el anlisis y en la toma de decisiones se incrementan, propiciando un involucramiento mayor, con
la consiguiente mejora y optimizacin en el desempeo.
4.3.7. LA INTRODUCCIN.
Consiste en una resea de la temtica del trabajo y la estructura general de los captulos presentados
en el cuerpo del trabajo (UPEL, 2003, numeral 51, letra a, pgina 26).
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5. DEL EMPASTADO DEL INFORME FINAL.
El trabajo final ser empastado en percalina negra, cumpliendo las siguientes indicaciones:
5.1. LA PORTADA.
Segn la UPEL (2003, anexo D-1, pgina 209), la portada del empastado, contendr los siguientes
elementos:
5.2. EL LOMO.
En el lomo, se sealarn los siguientes aspectos (UPEL, 2003, Anexo D-2, pgina 210):
En la parte superior, las siglas de la coleccin a la que pertenece el volumen y se colocan as:
TGE (para los Trabajo de Grado de las Especializaciones), TGM (para los Trabajos de Grado de
las Maestras), TD (para las Tesis Doctorales).
En el medio, en forma APAISADO, el ttulo del trabajo especial de grado y el nombre y apellido
del autor.
En la parte inferior, las iniciales de la Universidad y el ao. Todos en letras maysculas de doce
(12) puntos.
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Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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Ejemplo:
_______________
UPEL Debe medir 4 cms. desde el borde.
Letras y lnea en dorado
2002
5.3. PAPEL.
Papel bond blanco, base 20, tamao carta. Las hojas no deben tener rayas ni perforaciones.
5.4. Fotografas.
Las fotografas se fijarn al papel mediante un tipo de montaje seco o cemento de resina sin agua.
Tambin se pueden presentar digitalizadas con impresin de alta calidad, de un mnimo de 600 dpi.
5.5. ENCUADERNACIN.
Normalmente las instituciones universitarias requieren tres (3) ejemplares encuadernados del
manuscrito. Se usar cartn con percalina negra y letras doradas.
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La normativa de Postgrado seala que el nivel de maestra y de doctorado comparten como eje bsico,
la investigacin; pero que el propsito esencial de la maestra es formar a un investigador, mientras
que el doctorado es realizar un aporte significativo (por eso es que el trabajo de grado de este ltimo se
llama tesis).
En este contexto, en el trabajo de grado del nivel de maestra, el participante debe "mostrar
habilidades de investigacin". Y esto es lo que fundamentalmente se le debe evaluar.
b) Se renan previamente para determinar su veredicto inicial: aprobado; aprobado con las
siguientes observaciones..........; no aprobado. En anexo se propone un Acta de Evaluacin del
Contenido.
c) Establecer la fecha que el participante deber "exponer" (en el caso de maestra), "defender" (en
el caso de doctorado), el trabajo de grado. En Anexo se expone un Acta de Evaluacin Final.
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Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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Evaluacin del INFORME FINAL del Trabajo de Grado: modalidad PROYECTO FACTIBLE
(Instrumento Individual)
Encierre con un crculo la letra que mejor exprese su opinin. En el caso que no aplique el rengln, favor tacharlo.
Escalas para la evaluacin:
A = Ausencia;
I = Incompleto, necesita mejorar;
B = Bueno cumple con lo solicitado;
E= Excelente, Trabajo ALTAMENTE MERITORIO.
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Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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1. Seala Conclusiones sobre el Estudio. A I B E
1.1. contrasta lo realizado con las preguntas de investigacin (los resultados del trabajo
dan respuestas a esas preguntas ?). A I B E
1.2. contrasta lo realizado con los objetivos propuestos (con el trabajo se lograron los
objetivos perseguidos). A I B E
1.3. concluye sobre los aspectos, alcances y significado del trabajo realizado. A I B E
2. Presenta Recomendaciones. A I B E
2. 1. Presenta sugerencias para la implantacin de la propuesta elaborada. A I B E
2.2. Presenta sugerencias para el caso de desarrollo de proyectos de investigaciones
similares al realizado. A I B E
Las Referencias. Cumplen las normas UPEL. A I B E
Los Anexos. Cumplen las normas UPEL. A I B E
DECISION Y COMENTARIO:
Fecha Evaluador
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Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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UNIVERSIDAD....................
..........................DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
POSTGRADO ..........................................................
NOSOTROS, MIEMBROS DEL JURADO NOMBRADO POR _______________ DE ESTUDIOS DE POSTGRADO, HEMOS
EVALUADO EL CONTENIDO DEL TRABAJO INDICADO ARRIBA Y HACEMOS CONSTAR QUE:
EL TRABAJO NO REUNE LAS CONDICIONES "MINIMAS" PARA SU ACEPTACIN COMO TRABAJO DE GRADO DE
ESTE NIVEL, EN CONSECUENCIA EL TRABAJO ES RECHAZADO. (En anexos se encuentran las observaciones
realizadas por los miembros del jurado).
EL TRABAJO SE ACEPTA, PERO PRESENTA LAS OBSERVACIONES INDICADAS EN HOJAS ANEXAS QUE DEBERAN
SER CORREGIDAS POR EL AUTOR Y PRESENTADAS DE NUEVO ANTE CADA MIEMBRO DEL JURADO EN UN
LAPSO DE ______ DIAS.
FECHA: HORA:
LUGAR:
________________________ ____________________________
Jurado Jurado
____________________________
Presidente
Fecha: _________________________________
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Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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UNIVERSIDAD....................
..........................DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
POSTGRADO ..........................................................
Quienes suscribimos, profesores.........(nombre completo del jurado), miembros del jurado designado por ..........(indicar quin
design) de la Universidad .......(sealar nombre institucin), para considerar y evaluar el trabajo de grado titulado ..........(ubicar
el nombre), presentado por ........(nombre del presentante), para optar al ttulo de......(indicar el ttulo), dejamos constancia de lo
siguiente:
Ledo el trabajo por cada uno de los suscritos, procedimos a constituirnos formalmente en jurado el da..........(sealar da) para
evaluar su contenido.
en no aceptar el trabajo por no reunir las exigencias mnimas para ser considerado como trabajo final para optar al ttulo
correspondiente, en consecuencia emite el Veredicto de REPROBADO, por las razones que se fundamentan a
continuacin.....
en aceptar el trabajo; pero sugiri modificaciones, que una vez realizadas por el candidato a satisfaccin del jurado, se le
convoc a la .............. (presentacin, defensa) oral el da.........., en ..........
en aceptar el trabajo por cuanto reuna los requisitos exigidos para ser considerado como Trabajo Final para optar al ttulo
correspondiente, y en consecuencia se convoc al candidato para la ............. (presentacin, defensa) oral el da.........., en
..........
Reunidos en acto pblico, el jurado y el candidato, en la fecha, hora y lugar previstos, se procedi a la ............. (exposicin,
defensa), la cual se llev a cabo bajo las siguientes pautas: exposicin oral por parte del candidato, preguntas y comentarios
por parte del jurado sobre diversos aspectos conceptuales y metodolgicos relacionados con el trabajo y el rea o lnea de
investigacin, as como sus resultados.
Acto seguido, los miembros del jurado procedimos a deliberar en privado para formular un juicio sobre el trabajo y su .....
(exposicin, defensa), y apoyndonos en las siguientes razones:
En fe de todo lo cual levantamos y firmamos el presente veredicto en ......... , a los ......... das, del mes ........, del ao...........
________________________ ____________________________
Jurado Jurado
_______________________
Presidente
Alvarez, G. (2015). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Informe Final de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 53
Trabajo de Grado de Maestra en la Modalidad de proyecto Factible- UPEL
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REFERENCIAS
TEXTO FUNDAMENTAL
. Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2003). Manual de Trabajos de Grado de
Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales. Caracas: FEDEUPEL.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.
Alvarez, G. (2017). El Proyecto Factible: Sugerencias para la elaboracin del Informe Final de Trabajo de Maestra. Caracas: IMPM pg. 54