PRC - Engenharia Mecnica PDF

Ministrio da Educao
Instituto Federal de Educao Tecnolgica de So Paulo IFSP
CURSO SUPERIOR DE ENGENHARIA MECNICA
IFSP Campus PIRACICABA
SETEMBRO/2013
1
PRESIDENTE DA REPBLICA
Dilma Vana Rousseff
MINISTRO DA EDUCAO
Aloizio Mercadante
SECRETRIO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA
Marco Antnio de Oliveira
REITOR DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE SO

PAULO
Eduardo Antnio Modena
PR-REITORA DE ENSINO
Cynthia Regina Fischer
PR-REITORA DE ADMINISTRAO E PLANEJAMENTO
Luz Marina Aparecida Poddis de Aquino
PR-REITOR DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
Whisner Fraga Mamede
PR-REITOR DE PESQUISA E INOVAO TECNOLGICA
Eduardo Alves Costa
PR-REITOR DE EXTENSO
Wilson de Andrade Matos
DIRETOR DO CAMPUS PIRACICABA
Ricardo Naoki Mori
GERENTE EDUCACIONAL DO CAMPUS PIRACICABA
Alexandre Silva
2
NDICE
1 IDENTIFICAO DA INSTITUIO: ..................................................................................................... 5

1.1 IDENTIFICAO DO CAMPUS ............................................................................................................. 6
1.2 MISSO .................................................................................................................................................... 7
1.3 HISTRICO INSTITUCIONAL ................................................................................................................ 7
1.3.1 - A ESCOLA DE APRENDIZES E ARTFICES DE SO PAULO ............................................................ 9
1.3.2 - O LICEU INDUSTRIAL DE SO PAULO: .......................................................................................... 10
1.3.3 - A ESCOLA INDUSTRIAL DE SO PAULO E A ESCOLA TCNICA DE SO PAULO ..................... 11
1.3.4 - A ESCOLA TCNICA FEDERAL DE SO PAULO............................................................................. 13
1.3.5 - O CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DE SO PAULO .................................... 14
1.3.6 - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE SO PAULO................... 15
1.4 - Histrico do campus .............................................................................................................................. 18
2 JUSTIFICATIVA E DEMANDA DE MERCADO .................................................................................. 23
3 OBJETIVO ................................................................................................................................................. 25
3.1 Objetivo Geral ........................................................................................................................................ 25
3.2 Objetivo Especfico ................................................................................................................................. 25
4 REQUISITO DE ACESSO....................................................................................................................... 26
5 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ............................................................................................ 27
6 ORGANIZAO CURRICULAR ........................................................................................................... 30

6.1 Estrutura curricular: modelo .................................................................................................................. 29
6.2 Dispositivos legais considerados na organizao curricular .................................................................... 34
6.3 Planos de Ensino ........................................................................................................................................ 36
7 ESTGIOS SUPERVISIONADOS ....................................................................................................... 117
8 CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS ..................................................................... 120
9 ATENDIMENTO AO DISCENTE.......................................................................................................... 121
10 CRITRIOS DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM ...................................................................... 122
11 MODELOS DE CERTIFICADOS E DIPLOMAS ............................................................................... 126
12 ATIVIDADES COMPLEMENTARES .................................................................................................. 127
13 NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE......................................................................................127
14 CORPO DOCENTE......................................................................................................................127
15 CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO E PEDAGGICO ............................................................... 130
16 INSTALAES E EQUIPAMENTOS ................................................................................................. 129

16.1 Infraestrutura fsica ................................................................................................................................ 131
3
16.2 Laboratrios de Informtica .................................................................................................................. 132
16.3 Laboratrios especficos ........................................................................................................................ 132
16.4 Biblioteca : Acervo por rea do conhecimento ...................................................................................... 147
17 ATIVIDADES DE PESQUISA: ............................................................................................................. 148
18 ATIVIDADES DE EXTENSO: ............................................................................................................ 148
19 EDUCAO AMBIENTAL: .................................................................................................................. 148
20 EDUCAO DAS RELAES TNICO-RACIAIS E HISTRIA E CULTURA AFRO-

BRASILEIRA E INDGENA:........................................................................................................................... 148
21 BIBLIOGRAFIA: ..................................................................................................................................... 148
22 ANEXOS: ................................................................................................................................................. 152

18.1 ANEXO 1: PORTARIA N 1204/2011 .................................................................................................... 152
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1 IDENTIFICAO DA INSTITUIO:
NOME: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo
SIGLA: IFSP
CNPJ: 10.882.594/0001-65
NATUREZA JURDICA: Autarquia Federal
VINCULAO: Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica do

Ministrio da Educao (SETEC)
ENDEREO: Rua Pedro Vicente, 625 Canind - So Paulo/Capital
CEP: 01109-010
TELEFONES: (11) 3775 4502
FAC SMILE: (11) 3775 4501
PGINA INSTITUCIONAL NA INTERNET: http://www.ifsp.edu.br
ENDEREO ELETRNICO: gab@ifsp.edu.br
DADOS SIAFI: UG: 158154
GESTO: 26439
NORMA DE CRIAO: Lei N 11.892 de 29/12/2008
NORMAS QUE ESTABELECERAM A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

ADOTADA NO PERODO: Lei n 11.892 de 29/12/2008
FUNO DE GOVERNO PREDOMINANTE: Educao
5
1.1 IDENTIFICAO DO CAMPUS
NOME: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo

Campus Piracicaba
SIGLA: IFSP-PRC
CNPJ: 10.882.594/0016-41
NATUREZA JURDICA: Autarquia Federal
VINCULAO: Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica do

Ministrio da Educao (SETEC)
ENDEREO: Rua Dicono Jair de Oliveira, 1005 Santa Rosa

Piracicaba/SP
CEP: 13414-155
TELEFONES: (19) 3412-2700
FAC SMILE: (19) 3412-2700
PGINA INSTITUCIONAL NA INTERNET: http://prc.ifsp.edu.br/
DADOS SIAFI: UG: 158528
GESTO: 26439
NORMA DE CRIAO: Lei n 11.892 de 29/12/2008
NORMAS QUE ESTABELECERAM A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

ADOTADA NO PERODO: Lei n 11.892 de 29/12/2008
FUNO DE GOVERNO PREDOMINANTE: Educao
6
1.2 MISSO
Consolidar uma prxis educativa que contribua para a insero social, a

formao integradora e a produo do conhecimento.
1.3 HISTRICO INSTITUCIONAL
Historicamente, a educao brasileira passa a ser referncia para o

desenvolvimento de projetos econmico-sociais, principalmente, a partir do avano
da industrializao ps-1930.
Nesse contexto, a escola como o lugar da aquisio do conhecimento passa a
ser esperana de uma vida melhor, sobretudo, no avano da urbanizao que se
processa no pas. Apesar de uma oferta reduzida de vagas escolares, nem sempre a
insero do aluno significou a continuidade, marcando a evaso como elemento
destacado das dificuldades de sobrevivncia dentro da dinmica educacional
brasileira, alm de uma precria qualificao profissional.
Na dcada de 1960, a internacionalizao do capital multinacional nos
grandes centros urbanos do Centro Sul acabou por fomentar a ampliao de vagas
para a escola fundamental. O projeto tinha como princpio bsico fornecer algumas
habilidades necessrias para a expanso do setor produtivo, agora identificado com
a produo de bens de consumo durveis. Na medida em que a popularizao da
escola pblica se fortaleceu, as questes referentes interrupo do processo de
escolaridade tambm se evidenciaram, mesmo porque havia um contexto de
estrutura econmica que, de um lado, apontava para a rapidez do processo
produtivo e, por outro, no assegurava melhorias das condies de vida e nem
mesmo indicava mecanismos de permanncia do estudante, numa perspectiva
formativa.
A Lei de Diretrizes de Base da Educao Nacional LDB 5692/71, de certa
maneira, tentou obscurecer esse processo, transformando a escola de nvel
fundamental num primeiro grau de oito anos, alm da criao do segundo grau como
definidor do caminho profissionalizao. No que se referia a esse ltimo grau de
ensino, a oferta de vagas no era suficiente para a expanso da escolaridade da
classe mdia que almejava um mecanismo de acesso universidade. Nesse
sentido, as vagas no contemplavam toda a demanda social e o que de fato ocorria
era uma excluso das camadas populares. Em termos educacionais, o perodo
7
caracterizou-se pela privatizao do ensino, institucionalizao do ensino pseudo-
profissionalizante e demasiado tecnicismo pedaggico.
Deve-se levar em conta que o modelo educacional brasileiro historicamente
no valorizou a profissionalizao visto que as carreiras de ensino superior que
eram reconhecidas socialmente no mbito profissional. Este fato foi reforado por
uma industrializao dependente e tardia que no desenvolvia segmentos de
tecnologia avanada e, consequentemente, por um contingente de fora de trabalho
que no requeria seno princpios bsicos de leitura e aritmtica destinados,
apenas, aos setores instalados nos centros urbano-industriais, prioritariamente no
centro-sul.
A partir da dcada de 1970, entretanto, a ampliao da oferta de vagas em
cursos profissionalizantes apontava um novo estgio da industrializao brasileira ao
mesmo tempo em que privilegiava a educao privada em nvel de terceiro grau.
Mais uma vez, portanto, se colocava o segundo grau numa condio
intermediria sem terminalidade profissional e destinado s camadas mais
favorecidas da populao. importante destacar que a presso social por vagas nas
escolas, na dcada de 1980, explicitava essa poltica.
O aprofundamento da insero do Brasil na economia mundial trouxe o
acirramento da busca de oportunidades por parte da classe trabalhadora que via
perderem-se os ganhos anteriores, do ponto de vista da obteno de um posto de
trabalho regular e da escola como formativa para as novas demandas do mercado.
Esse processo se refletiu no desemprego em massa constatado na dcada de 1990,
quando se constitui o grande contingente de trabalhadores na informalidade, a
flexibilizao da economia e a consolidao do neoliberalismo. Acompanharam esse
movimento: a migrao intraurbana, a formao de novas periferias e a precarizao
da estrutura educacional no pas.
As Escolas Tcnicas Federais surgiram num contexto histrico que a
industrializao sequer havia se consolidado no pas. Entretanto, indicou uma
tradio que formava o artfice para as atividades prioritrias no setor secundrio.
Durante toda a evoluo da economia brasileira e sua vinculao com as
transformaes postas pela Diviso Internacional do Trabalho, essa escola teve
participao marcante e distinguia seus alunos dos demais candidatos, tanto no
mercado de trabalho, quanto na universidade.
8
Contudo, foi a partir de 1953 que se iniciou um processo de reconhecimento
do ensino profissionalizante como formao adequada para a universidade. Esse
aspecto foi reiterado em 1959 com a criao das escolas tcnicas e consolidado
com a LDB 4024/61. Nessa perspectiva, at a LDB 9394/96, o ensino tcnico
equivalente ao ensino mdio foi reconhecido como acesso ao ensino superior. Essa
situao se rompe com o Decreto 2208/96 que refutado a partir de 2005 quando
se assume novamente o ensino mdio tcnico integrado.
Nesse percurso histrico, pode-se perceber que o IFSP nas suas vrias
caracterizaes (Escolas de Artfices, Escola Tcnica, CEFET e Escolas Agro
tcnicas) assegurou a oferta de trabalhadores qualificados para o mercado, bem
como se transformou numa escola integrada no nvel tcnico, valorizando o ensino
superior e, ao mesmo tempo, oferecendo oportunidades para aqueles que,
injustamente, no conseguiram acompanhar a escolaridade regular.
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo-IFSP
foi institudo pela Lei n 11.892, de 29 de dezembro de 2008, mas, para abordarmos
a sua criao, devemos observar como o IF foi construdo historicamente, partindo
da Escola de Aprendizes e Artfices de So Paulo, o Liceu Industrial de So Paulo, a
Escola Industrial de So Paulo e Escola Tcnica de So Paulo, a Escola Tcnica
Federal de So Paulo e o Centro Federal de Educao Tecnolgica de So Paulo.
1.3.1 - A ESCOLA DE APRENDIZES E ARTFICES DE SO PAULO
A criao dos atuais Institutos Federais se deu pelo Decreto n 7.566, de 23

de setembro de 1909, com a denominao de Escola de Aprendizes e Artfices,
ento localizadas nas capitais dos estados existentes, destinando-as a propiciar o
ensino primrio profissional gratuito (FONSECA, 1986). Este decreto representou o
marco inicial das atividades do governo federal no campo do ensino dos ofcios e
determinava que a responsabilidade pela fiscalizao e manuteno das escolas
seria de responsabilidade do Ministrio da Agricultura, Indstria e Comrcio.
Na Capital do Estado de So Paulo, o incio do funcionamento da escola
ocorreu no dia 24 de fevereiro de 19101, instalada precariamente num barraco
1
A data de 24 de fevereiro a constante na obra de FONSECA (1986).
9
improvisado na Avenida Tiradentes, sendo transferida, alguns meses depois, para
as instalaes no bairro de Santa Ceclia, Rua General Jlio Marcondes Salgado,
234, l permanecendo at o final de 19752. Os primeiros cursos oferecidos foram de
tornearia, mecnica e eletricidade, alm das oficinas de carpintaria e artes
decorativas (FONSECA, 1986).
O contexto industrial da Cidade de So Paulo, provavelmente aliado
competio com o Liceu de Artes e Ofcios, tambm, na Capital do Estado, levou a
adaptao de suas oficinas para o atendimento de exigncias fabris no comuns na
grande maioria das escolas dos outros Estados. Assim, a escola de So Paulo, foi
das poucas que ofereceram desde seu incio de funcionamento os cursos de
tornearia, eletricidade e mecnica e no ofertaram os ofcios de sapateiro e alfaiate
comuns nas demais.
Nova mudana ocorreu com a aprovao do Decreto n 24.558, de 03 de
julho de 1934, que expediu outro regulamento para o ensino industrial,
transformando a inspetoria em superintendncia.
1.3.2 - O LICEU INDUSTRIAL DE SO PAULO3:
O ensino no Brasil passou por uma nova estruturao administrativa e

funcional no ano de 1937, disciplinada pela Lei n 378, de 13 de janeiro, que
regulamentou o recm-denominado Ministrio da Educao e Sade. Na rea
educacional, foi criado o Departamento Nacional da Educao que, por sua vez, foi
estruturado em oito divises de ensino: primrio, industrial, comercial, domstico,
secundrio, superior, extraescolar e educao fsica (Lei n 378, 1937).
A nova denominao, de Liceu Industrial de So Paulo, perdurou at o ano
de 1942, quando o Presidente Getlio Vargas, j em sua terceira gesto no governo
federal (10 de novembro de 1937 a 29 de outubro de 1945), baixou o Decreto-Lei n
4.073, de 30 de janeiro, definindo a Lei Orgnica do Ensino Industrial que preparou
novas mudanas para o ensino profissional.
2
A respeito da localizao da escola, foram encontrados indcios nos pronturio funcionais de dois de seus ex-
diretores, de que teria, tambm, ocupado instalaes da atual Avenida Brigadeiro Luis Antonio, na cidade de So
Paulo.
3
Apesar da Lei n 378 determinar que as Escolas de Aprendizes Artfices seriam transformadas em Liceus, na
documentao encontrada no CEFET-SP o nome encontrado foi o de Liceu Industrial, conforme verificamos no
Anexo II.
10
1.3.3 - A ESCOLA INDUSTRIAL DE SO PAULO E A ESCOLA TCNICA DE SO
PAULO
Em 30 de janeiro de 1942, foi baixado o Decreto-Lei n 4.073, introduzindo a

Lei Orgnica do Ensino Industrial e implicando a deciso governamental de realizar
profundas alteraes na organizao do ensino tcnico. Foi a partir dessa reforma
que o ensino tcnico industrial passou a ser organizado como um sistema, passando
a fazer parte dos cursos reconhecidos pelo Ministrio da Educao (MATIAS, 2004).
Esta norma legal foi juntamente com as Leis Orgnicas do Ensino Comercial
(1943) e Ensino Agrcola (1946), a responsvel pela organizao da educao de
carter profissional no pas. Neste quadro, tambm conhecido como Reforma
Capanema, o Decreto-Lei 4.073, traria unidade de organizao em todo territrio
nacional. At ento, a Unio se limitara, apenas a regulamentar as escolas
federais, enquanto as demais, estaduais, municipais ou particulares regiam-se
pelas prprias normas ou, conforme os casos obedeciam a uma regulamentao de
carter regional (FONSECA, 1986).
No momento que o Decreto-Lei n 4.073, de 1942 passava a considerar a
classificao das escolas em tcnicas, industriais, artesanais ou de aprendizagem,
estava criada uma nova situao indutora de adaptaes das instituies de ensino
profissional e, por conta desta necessidade de adaptao, foram se seguindo outras
determinaes definidas por disposies transitrias para a execuo do disposto na
Lei Orgnica.
A primeira disposio foi enunciada pelo Decreto-Lei n 8.673, de 03 de
fevereiro de 1942, que regulamentava o Quadro dos Cursos do Ensino Industrial,
esclarecendo aspectos diversos dos cursos industriais, dos cursos de mestria e,
tambm, dos cursos tcnicos. A segunda, pelo Decreto 4.119, de 21 de fevereiro de
1942, determinava que os estabelecimentos federais de ensino industrial passariam
categoria de escolas tcnicas ou de escolas industriais e definia, ainda, prazo at
31 de dezembro daquele ano para a adaptao aos preceitos fixados pela Lei
Orgnica. Pouco depois, era a vez do Decreto-Lei n 4.127, assinado em 25 de
fevereiro de 1942, que estabelecia as bases de organizao da rede federal de
estabelecimentos de ensino industrial, instituindo as escolas tcnicas e as industriais
(FONSECA, 1986).
Foi por conta desse ltimo Decreto, de nmero 4.127, que se deu a criao
da Escola Tcnica de So Paulo, visando a oferta de cursos tcnicos e os cursos
11
pedaggicos, sendo eles das esferas industriais e de mestria, desde que
compatveis com as suas instalaes disponveis, embora ainda no autorizada a
funcionar. Institua, tambm, que o incio do funcionamento da Escola Tcnica de
So Paulo estaria condicionado construo de novas e prprias instalaes,
mantendo-a na situao de Escola Industrial de So Paulo enquanto no se
concretizassem tais condies.
Ainda quanto ao aspecto de funcionamento dos cursos considerados
tcnicos, preciso mencionar que, pelo Decreto n 20.593, de 14 de Fevereiro de
1946, a escola paulista recebeu autorizao para implantar o Curso de Construo
de Mquinas e Motores. Outro Decreto de n 21.609, de 12 de agosto 1946,
autorizou o funcionamento de outro curso tcnico, o de Pontes e Estradas.
Retornando questo das diversas denominaes do IFSP, apuramos em
material documental a existncia de meno ao nome de Escola Industrial de So
Paulo em raros documentos. Nessa pesquisa, observa-se que a Escola Industrial de
So Paulo foi a nica transformada em Escola Tcnica. As referncias aos
processos de transformao da Escola Industrial Escola Tcnica apontam que a
primeira teria funcionado na Avenida Brigadeiro Lus Antnio, fato desconhecido
pelos pesquisadores da histria do IFSP (PINTO, 2008).
Tambm na condio de Escola Tcnica de So Paulo, desta feita no governo
do Presidente Juscelino Kubitschek (31 de janeiro de 1956 a 31 de janeiro de 1961),
foi baixado outro marco legal importante da Instituio. Trata-se da Lei n 3.552, de
16 de fevereiro de 1959, que determinou sua transformao em entidade
autrquica4. A mesma legislao, embora de maneira tpica, concedeu maior
abertura para a participao dos servidores na conduo das polticas administrativa
e pedaggica da escola.
Importncia adicional para o modelo de gesto proposto pela Lei 3.552, foi
definida pelo Decreto n 52.826, de 14 de novembro de 1963, do presidente Joo
Goulart (24 de janeiro de 1963 a 31 de marco de 1964), que autorizou a existncia
de entidades representativas discentes nas escolas federais, sendo o presidente da
entidade eleito por escrutnio secreto e facultada sua participao nos Conselhos
Escolares, embora sem direito a voto.
4
Segundo Meirelles (1994, p. 62 63), apud Barros Neto (2004), Entidades autrquicas so pessoas jurdicas de
Direito Pblico, de natureza meramente administrativa, criadas por lei especfica, para a realizao de atividades,
obras ou servios descentralizados da entidade estatal que as criou.
12
Quanto localizao da escola, dados do conta de que a ocupao de
espaos, durante a existncia da escola com as denominaes de Escola de
Aprendizes Artfices, Liceu Industrial de So Paulo, Escola Industrial de So Paulo e
Escola Tcnica de So Paulo, ocorreram exclusivamente na Avenida Tiradentes, no
incio das atividades, e na Rua General Jlio Marcondes Salgado, posteriormente.
1.3.4 - A ESCOLA TCNICA FEDERAL DE SO PAULO
A denominao de Escola Tcnica Federal surgiu logo no segundo ano do

governo militar, por ato do Presidente Marechal Humberto de Alencar Castelo
Branco (15 de abril de 1964 a 15 de maro de 1967), incluindo pela primeira vez a
expresso federal em seu nome e, desta maneira, tornando clara sua vinculao
direta Unio.
Essa alterao foi disciplinada pela aprovao da Lei n. 4.759, de 20 de
agosto de 1965, que abrangeu todas as escolas tcnicas e instituies de nvel
superior do sistema federal.
No ano de 1971, foi celebrado o Acordo Internacional entre a Unio e o
Banco Internacional de Reconstruo e Desenvolvimento - BIRD, cuja proposta era
a criao de Centros de Engenharia de Operao, um deles junto escola paulista.
Embora no autorizado o funcionamento do referido Centro, a Escola Tcnica
Federal de So Paulo ETFSP acabou recebendo mquinas e outros equipamentos
por conta do acordo.
Ainda, com base no mesmo documento, o destaque e o reconhecimento da
ETFSP iniciou-se com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB n.
5.692/71, possibilitando a formao de tcnicos com os cursos integrados, (mdio e
tcnico), cuja carga horria, para os quatro anos, era em mdia de 4.500 horas/aula.
Foi na condio de ETFSP que ocorreu, no dia 23 de setembro de 1976, a
mudana para as novas instalaes no Bairro do Canind, na Rua Pedro Vicente,
625. Essa sede ocupava uma rea de 60 mil m, dos quais 15 mil m construdos e
25 mil m projetados para outras construes.
medida que a escola ganhava novas condies, outras ocupaes
surgiram no mundo do trabalho e outros cursos foram criados. Dessa forma, foram
implementados os cursos tcnicos de Eletrotcnica (1965), de Eletrnica e
13
Telecomunicaes (1977) e de Processamento de Dados (1978) que se somaram
aos de Edificaes e Mecnica, j oferecidos.
No ano de 1986, pela primeira vez, aps 23 anos de interveno militar,
professores, servidores administrativos e alunos participaram diretamente da
escolha do diretor, mediante a realizao de eleies. Com a finalizao do
processo eleitoral, os trs candidatos mais votados, de um total de seis que
concorreram, compuseram a lista trplice encaminhada ao Ministrio da Educao
para a definio daquele que seria nomeado.
Foi na primeira gesto eleita (Prof. Antonio Soares Cervila) que houve o
incio da expanso das unidades descentralizadas - UNEDs da escola, com a
criao, em 1987, da primeira do pas, no municpio de Cubato. A segunda UNED
do Estado de So Paulo principiou seu funcionamento no ano de 1996, na cidade de
Piracicaba, com a oferta de cursos preparatrios e, posteriormente, ainda no mesmo
ano, as primeiras turmas do Curso Tcnico de Mecnica, desenvolvido de forma
integrada ao ensino mdio.
1.3.5 - O CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DE SO PAULO
No primeiro governo do presidente Fernando Henrique Cardoso, o

financiamento da ampliao e reforma de prdios escolares, aquisio de
equipamentos, e capacitao de servidores, no caso das instituies federais,
passou a ser realizado com recursos do Programa de Expanso da Educao
Profissional - PROEP (MATIAS, 2004).
Por fora de um decreto sem nmero, de 18 de janeiro de 1999, baixado
pelo Presidente Fernando Henrique Cardoso (segundo mandato de 01 de janeiro de
1999 a 01 de janeiro de 2003), se oficializou a mudana de denominao para
CEFET- SP.
Igualmente, a obteno do status de CEFET propiciou a entrada da Escola
no oferecimento de cursos de graduao, em especial, na Unidade de So Paulo,
onde, no perodo compreendido entre 2000 a 2008, foi ofertada a formao de
tecnlogos na rea da Indstria e de Servios, Licenciaturas e Engenharias.
Desta maneira, as peculiaridades da pequena escola criada h quase um
sculo e cuja memria estrutura sua cultura organizacional, majoritariamente,
desenhada pelos servidores da Unidade So Paulo, foi sendo, nessa dcada,
14
alterada por fora da criao de novas unidades, acarretando a abertura de novas
oportunidades na atuao educacional e discusso quanto aos objetivos de sua
funo social.
A obrigatoriedade do foco na busca da perfeita sintonia entre os valores e
possibilidades da Instituio foi impulsionada para atender s demandas da
sociedade em cada localidade onde se inaugurava uma Unidade de Ensino, levando
necessidade de flexibilizao da gesto escolar e construo de novos
mecanismos de atuao.
1.3.6 - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE SO

PAULO.
O Brasil vem experimentando, nos ltimos anos, um crescimento
consistente de sua economia, o que demanda da sociedade uma populao com
nveis crescentes de escolaridade, educao bsica de qualidade e
profissionalizao. A sociedade comea a reconhecer o valor da educao
profissional, sendo patente a sua vinculao ao desenvolvimento econmico.
Um dos propulsores do avano econmico a indstria que, para
continuar crescendo, necessita de pessoal altamente qualificado: engenheiros,
tecnlogos e, principalmente, tcnicos de nvel mdio. O setor primrio tem se
modernizado, demandando profissionais para manter a produtividade. Essa
tendncia se observa tambm no setor de servios, com o aprimoramento da
informtica e das tecnologias de comunicao, bem como a expanso do segmento
ligado ao turismo.
Se de um lado temos uma crescente demanda por professores e
profissionais qualificados, por outro temos uma populao que foi historicamente
esquecida no que diz respeito ao direito a educao de qualidade e que no teve
oportunidade de formao para o trabalho.
Considerando-se, portanto, essa grande necessidade pela formao
profissional de qualidade por parte dos alunos oriundos do ensino mdio,
especialmente nas classes populares, aliada proporcional baixa oferta de cursos
superiores pblicos no Estado de So Paulo, o IFSP desempenha um relevante
papel na formao de tcnicos, tecnlogos, engenheiros, professores, especialistas,
mestres e doutores, alm da correo de escolaridade regular por meio do PROEJA
e PROEJA FIC.
15
A oferta de cursos est sempre em sintonia com os arranjos produtivos,
culturais e educacionais, de mbito local e regional. O dimensionamento dos cursos
privilegia, assim, a oferta daqueles tcnicos e de graduaes nas reas de
licenciaturas, engenharias e tecnologias.
Alm da oferta de cursos tcnicos e superiores, o IFSP atua na formao
inicial e continuada de trabalhadores, bem como na ps-graduao e pesquisa
tecnolgica. Avana no enriquecimento da cultura, do empreendedorismo e
cooperativismo, e no desenvolvimento socioeconmico da regio de influncia de
cada campus, da pesquisa aplicada destinada elevao do potencial das
atividades produtivas locais e da democratizao do conhecimento comunidade
em todas as suas representaes.
A Educao Cientfica e Tecnolgica ministrada pelo IFSP entendida
como um conjunto de aes que buscam articular os princpios e aplicaes
cientficas dos conhecimentos tecnolgicos cincia, tcnica, cultura e s
atividades produtivas. Este tipo de formao imprescindvel para o
desenvolvimento social da nao, sem perder de vista os interesses das
comunidades locais e suas inseres no mundo cada vez mais definido pelos
conhecimentos tecnolgicos, integrando o saber e o fazer por meio de uma reflexo
crtica das atividades da sociedade atual, em que novos valores reestruturam o ser
humano.
Assim, a educao exercida no IFSP no est restrita a uma formao
meramente profissional, mas contribui para a iniciao na cincia, nas tecnologias,
nas artes e na promoo de instrumentos que levem reflexo sobre o mundo.
Atualmente, o IFSP conta com 25 campi e 3 campi avanados, sendo que
o primeiro campus o de So Paulo, cujo histrico j foi relatado neste panorama.
16
Relao dos campi do IFSP
Campus Autorizao de Funcionamento Incio das atividades
So Paulo Decreto n. 7.566, de 23/09/1909 24/02/1910
Cubato Portaria Ministerial n. 158, de 12/03/1987 01/04/1987
Sertozinho Portaria Ministerial n. 403, de 30/04/1996 01/1996
Guarulhos Portaria Ministerial n. 2.113, de 06/06/2006 13/02/2006
So Joo da Boa Vista Portaria Ministerial n. 1.715, de 20/12/2006 02/01/2007
Caraguatatuba Portaria Ministerial n. 1.714, de 20/12/2006 12/02/2007
Bragana Paulista Portaria Ministerial n. 1.712, de 20/12/2006 30/07/2007
Salto Portaria Ministerial n. 1.713, de 20/12/2006 02/08/2007
So Carlos Portaria Ministerial n. 1.008, de 29/10/2007 01/08/2008
So Roque Portaria Ministerial n. 710, de 09/06/2008 11/08/2008
Campos do Jordo Portaria Ministerial n. 116, de 29/01/2010 02/2009
Birigui Portaria Ministerial n. 116, de 29/01/2010 2 semestre de 2010
Piracicaba Portaria Ministerial n. 104, de 29/01/2010 2 semestre de 2010
Itapetininga Portaria Ministerial n. 127, de 29/01/2010 2 semestre de 2010
Catanduva Portaria Ministerial n. 120, de 29/01/2010 16/08/2010
Araraquara Portaria Ministerial n 1.170, de 21/09/2010 2 semestre de 2010
Suzano Portaria Ministerial n 1.170, de 21/09/2010 2 semestre de 2010
Barretos Portaria Ministerial n 1.170, de 21/09/2010 2 semestre de 2010
Boituva (campus avanado) Resoluo n 28, de 23/12/2009 2 semestre de 2010
Capivari (campus avanado) Resoluo n 30, de 23/12/2009 2 semestre de 2010
Mato (campus avanado) Resoluo n 29, de 23/12/2009 2 semestre de 2010
Avar Portaria Ministerial n 1.170, de 21/09/2010 1 semestre de 2011
Hortolndia Portaria Ministerial n 1.170, de 21/09/2010 1 semestre de 2011
Registro Portaria Ministerial n 1.170, de 21/09/2010 1 semestre de 2011
Votuporanga Portaria Ministerial n 1.170, de 21/09/2010 1 semestre de 2011
Presidente Epitcio Portaria Ministerial n 1.170, de 21/09/2010 1 semestre de 2011
Campinas Portaria Ministerial n 1.170, de 21/09/2010 1 semestre de 2011
Sertozinho Portaria Ministerial n 403, de 30/04/1996 1 semestre de 1996
17
1.4 - Histrico do campus
O Campus Piracicaba, edificado em atendimento Chamada Pblica do

MEC/SETEC no 001/2007 - Plano de Expanso da Rede Federal de Educao
Tecnolgica FASE II, est localizado no municpio de Piracicaba, regio noroeste
do estado de So Paulo. Teve sua autorizao de funcionamento atravs da Portaria
n 04, de 29 de janeiro de 2010, tendo como incio de suas atividades educacionais
o 2 semestre do mesmo ano. A cidade um importante polo regional de
desenvolvimento industrial e agrcola, situando-se em uma das regies mais
industrializadas e produtivas de todo o estado. A regio concentra uma populao
aproximada de 1,2 milhes de habitantes.
Piracicaba uma das maiores foras econmicas do interior paulista. A
cidade a 52a mais rica do Brasil e exibe um Produto Interno Bruto (PIB) de R$ 5,7
bilhes. Seu complexo industrial formado por mais de 5 mil indstrias, destacando-
se as atividades dos setores metalrgico, mecnico, txtil, alimentcio e combustveis
(produo de petroqumicos e de lcool). Entre as principais indstrias da cidade,
esto: Delphi Automotive Systems, Dedini Indstrias de Base, Caterpillar, Arcelor
Mittal, Kraft Foods, Votorantim, Cosan, Hyundai, Elring Klinger e Klabin.
O campus composto por um conjunto edificado de padro escolar com 3
blocos de edifcios de 2 pavimentos, similares entre si, com rea total construda de
3.763,80 m2, sendo um bloco administrativo, um bloco de salas de aula e outro com
os laboratrios especficos para os cursos da rea da indstria e licenciatura em
Fsica.
A presena do IFSP em Piracicaba permite a ampliao das opes de
qualificao profissional e formao tcnica e tecnolgica para as indstrias e
servios da regio, por meio de educao gratuita e de qualidade.
A cidade de Piracicaba est localizada em uma regio bem desenvolvida e
industrializada do Estado de So Paulo. Segundo o Censo 2010, Piracicaba tem
364.571 habitantes e sua economia est vinculada produo agrcola e industrial,
com destaque para o setor sulcroalcooleiro e metal-mecnico. Mais recentemente, o
setor automobilstico tem levado a cabo transformaes significativas na regio,
principalmente com a inaugurao do Parque Automotivo, no qual o IFSP Piracicaba
est localizado.
18
O municpio apresenta rea de aproximadamente 1.368 km 2, sendo o 19
municpio em extenso territorial do Estado de So Paulo.
Um parque industrial diversificado, composto por indstrias, empresas
nacionais e multinacionais compe a regio de Piracicaba.
A cidade est inserida na principal malha viria do Estado e possui
interligao rodoviria facilitada para o porto de Santos.
A presena de importantes instituies de ensino e pesquisa na cidade eleva
sua condio para Polo de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico, alm de ser
um importante centro de formao regional com a oferta de cursos tcnicos e a
formao de cerca de 20 mil estudantes.
Piracicaba a quinta maior cidade exportadora do Estado e a nona do Brasil.
Um dos maiores atrativos da cidade a qualidade de vida, com um IDH
(ndice de desenvolvimento humano) na marca de 0,836.
A cidade cortada pelo rio Piracicaba e apresenta-se como referncia em
cultura, lazer e entretenimento, com teatros, cinemas, galerias de arte, museus,
centros culturais, eventos de projeo internacional como o Salo de Humor, a
Bienal Naif, alm de parques ecolgicos, uma boa rede hoteleira e de restaurantes,
cantinas, bares e lanchonetes.
De acordo com a caracterizao socioeconmica, apresentada pela cidade
Piracicaba, o municpio possui 80 indstrias que fazem parte do Arranjo Produtivo
Local Sucroalcooleiro e outros Arranjos Produtivos da rea Industrial, o que implica
em permanente qualificao da mo de obra para atuar nessas empresas. A seguir
so apresentados alguns dados recentes da indstria de transformao.
Muncipio: 35.3870 - Piracicaba
Micro Regio: Piracicaba
UF: SP
Setor: Indstria de Transformao
Perodo: Jan de 2008 a Jan de 2010

Municpio Microrregio
Movimentao qtde % qtde
Admisses 29.015 49,17 59.011
Desligamentos 28.684 49,95 57.429
Variao Absoluta 331 1.582
Variao Relativa 0,97 % 2,71 %
Nmero de empregos formais
1 Janeiro de 2010 34.634 58,19 59.518
Total de Estabelecimentos
Janeiro de 2010 1.617 56,8 2.847
19
Municpio X Microrregio
(Admitidos/Desligados X Admitidos/Desligados)
Municpio X Microrregio
(Admitidos X Admitidos e Desligados X Desligados)
Fonte: Ministrio do trabalho e emprego (http://perfildomunicipio.caged.gov.br/)
Quantidade de empregos por setor

Setor - Indstria Quantidade %
Fabricao de Mquinas e Equipamentos 14.815 10,79
Alimentos 7.610 5,54
Produtos de Metal 3.837 2,80
Veculos Automotores 2.855 2,08
Fabricao minerais no metlicos 2.065 1,50
Metalurgia 1.917 1,40
Celulose e papel 1.676 1,22
Produtos Diversos 1.656 1,21
Txteis 1.359 0,99
Vesturio 1.335 0,97
Borracha e Plstico 1.215 0,89
Produtos Qumicos 1.098 0,80
Mveis 977 0,71
Distribuio de gua 591 0,43
Reparao de mquinas e equipamentos 546 0,40
Bebidas 491 0,36
Tratamento de materiais 363 0,26
Madeira 343 0,25
Extrao mineral no metlica 325 0,24
20
Derivados do petrleo 241 0,18
Materiais Eltricos 208 0,15
Impresso e reproduo 203 0,15
Informtica e Eletrnicos 158 0,12
Eletricidade e Gs 101 0,07
Couro e Calados 84 0,06
Produtos Farmacuticos 29 0,02
Outros Equip. de Transporte 28 0,02
Minerais Metlicos 5 0,00
Apoio extrao de minerais 2 0,00
Esgoto 1 0,00
RAIS 2008
Fonte: Fiesp Capital Humano

(http://apps.fiesp.com.br/regional/DadosSocioEconomicos/InformacoesSetor.aspx?t=2)
Dados Socioeconmicos:
rea Total -1.376,913 Km2.
Populao (Censo 2010) 364.571 habitantes
PIB (2008 em milhes de reais) 8.853,16
PIB per capta (2008 em reais) 24.226,05
Alunos matriculados na Educao Pr-escolar (2009) 8.427
Alunos matriculados no Ensino Fundamental (2009) - 50.187
Alunos matriculados no Ensino Mdio (2009) 16.847
Estabelecimentos de Sade total (2009) 241.
Taxa de Alfabetizao (Censo 2010) 89,77%.
Taxa de Analfabetismo (Censo 2010) 10,23%.
O Campus Piracicaba tem sua localizao privilegiada, integrando o Parque

Tecnolgico de Piracicaba, localizado na rodovia SP-147 Piracicaba / Limeira
Deputado Larcio Corte - bairro Santa Rosa. Foi criado pela Lei Municipal
Complementar no 233/2008. O Parque representa uma grande conquista da
comunidade, pois, alm de alavancar iniciativas em andamento, promove e apoia a
criao e o crescimento de empresas de base tecnolgica, alm de
empreendimentos sociais pela oferta de ensino gratuito. O Parque Tecnolgico
conta com importantes elementos, entre eles: concentrao geogrfica,
especializao, mltiplos atores, competio e cooperao, massa crtica, ciclo de
vida de agrupamento e inovao.
21
Piracicaba responde por 80% da produo de lcool nacional e por 30% da
produo mundial. O setor industrial de Piracicaba possui tecnologia prpria e
completa para a fabricao dos equipamentos e sistemas integrados, desde a
entrada da cana, seu processo de destilao at a gerao de vapor e cogerao de
energia excedente.
O desenvolvimento do setor empresarial contribui para gerar um ambiente
favorvel instalao de empresas de micro e pequeno porte na produo de bens
e prestao de servios.
Tendo como ponto de partida a cana de acar, a cidade de Piracicaba
construiu, ao longo dos anos, competncia especfica no ramo metal-mecnico, quer
seja como fornecedora de mquina e equipamentos para o setor agrcola, quer seja
para a produo de combustvel alternativo; Mostrando, dessa forma, que os dois
setores, sulcroalcooleiro e metal-mecnico so setores complementares e que o
desenvolvimento de um est intimamente ligado ao outro.
O nmero de estabelecimentos envolvidos em toda a cadeia de produo do
lcool de aproximadamente 956 estabelecimentos e cerca de 7.000 postos de
empregos diretos.
No municpio, j existem escolas de educao profissional, sendo duas do
SENAI, na rea de metal-mecnica e uma do Centro Paula Souza.
Em 2006, na regio, como forma de organizao, 80 indstrias, 10
usinas/destilarias, 6 institutos de pesquisa e entidades ligadas ao setor constituram
o Arranjo Produtivo Local do lcool, que visa ser reconhecido como referncia
mundial em desenvolvimento e na aplicao de tecnologia em combustveis
renovveis.
A regio responsvel pelo fornecimento de 65% dos bens de capital para
manuteno e expanso da capacidade de produo do etanol brasileiro. bero de
tecnologias para o setor sucroalcooleiro ncoras industriais e de pesquisas. Possui
ambiente favorvel e organizado e conta com o apoio do Municpio.
22
2 JUSTIFICATIVA E DEMANDA DE MERCADO
A dinmica das atividades econmicas de Piracicaba marcada pela forte

presena da indstria. Nessa atividade, prepondera o segmento metal-mecnico,
mas observam-se tambm empresas representantes de vrios segmentos
industriais, o que caracteriza um municpio com uma estrutura industrial bastante
diversificada. Em sua origem, a economia de Piracicaba esteve estreitamente ligada
cultura da cana de acar, atividade ainda muito importante para o municpio. Em
verdade, a cultura da cana estimulou o desenvolvimento da indstria produtora de
mquinas e equipamentos agrcolas, abrindo espao, portanto, para o incio das
atividades metalrgicas e metal-mecnicas. Na dcada de 70, essa indstria foi
impulsionada pela implementao do Prolcool, o que a levou tambm a se
especializar na fabricao de mquinas e equipamentos para a produo do lcool.
Dessa forma, possuindo como ponto de partida a cana de acar, Piracicaba
construiu, ao longo dos anos, competncias especficas no ramo da metal-mecnica,
como fornecedora de mquinas e equipamentos tanto para as atividades agrcolas
como para a produo de combustveis alternativos. Deriva-se tambm dessa
concluso que o cultivo da cana e o setor metal-mecnico no devem ser vistos
como rivais, mas, ao contrrio, como complementares, visto que a origem de um
est relacionada ao outro e que as estratgias de um dependem do rumo que ir
trilhar o outro.
O atual cenrio econmico incerto no qual se apresentam s empresas,
constantemente, diversas trajetrias tecnolgicas requer que sejam pensadas
continuamente estratgias de diversificao. O objetivo para uma localidade tornar
a estrutura produtiva mais autnoma, com potencial para definir e avanar sempre
em novos espaos de mercado, a partir de sua base de especializao. Assim, a
busca pela diversificao tanto no cultivo da cana como no setor metal-mecnico
representa um desafio para Piracicaba, uma vez que o municpio, se um dia soube
aproveitar as complementaridades existentes entre esses setores, dever agora
encontrar novas oportunidades em cada setor, sem perder todos os elos j
construdos entre eles e entre eles e o municpio.
23
Dentre essas diversificaes, surgiu o parque tecnolgico, trazendo empresas
do setor automotivo como a Hyundai e suas sistemistas e o centro de
desenvolvimento tecnolgico da Razen.
Atualmente, ocorre um grande e novo impulso transformador na regio. Este
diz respeito indstria automobilstica. Como um exemplo do impacto dessa
transformao, pode-se apenas exemplificar que esperada uma capacidade de
produo para 150 mil unidades por ano. Alm disso, estima-se que tal impulso gere
cerca de 2 mil empregos diretos e 20 mil indiretos. Adicionalmente, muitas sero as
oportunidades para empresas j estabelecidas na regio prestarem servios.
Esse aumento significativo na oferta de empregos certamente se dar em
grande parte no setor industrial mecnico, em vista do mencionado. Haver,
portanto, uma considervel necessidade de formao de mo de obra especializada,
em nvel de graduao de engenharia com conhecimentos e habilidades ligadas ao
setor.
Paralelamente, observa-se em Piracicaba uma farta oferta de cursos tcnicos
na rea industrial, com diversas instituies oferecendo as mais variadas
modalidades. Significativa oferta de cursos de tecnlogo tambm observada. No
entanto, no h, na regio, cursos de Engenharia Mecnica ofertados por
instituies pblicas. Salienta-se ainda a carncia potencializada pelo impulso ligado
s indstrias automotivas da regio.
Dessa forma, tudo aponta para que um curso de Engenharia Mecnica venha
ao encontro das demandas e expectativas da regio e do campus. O oferecimento
desse curso dever ser elemento transformador no prprio IFSP/Piracicaba,
multiplicando em intensidade e amplitude a presena do campus na regio.
No que diz respeito capacidade do campus para a implantao deste, as
caractersticas do mesmo reafirmam que a escolha do curso a mais adequada. V-
se que o perfil do corpo docente possui acentuada afinidade com os componentes
curriculares do curso, com vrios professores possuindo formao em Mecnica
com nfases relacionadas s seguintes reas: Processos de Fabricao, Trmica e
Fluidos, Dinmica, Eletroeletrnica, Automao Industrial, Projeto Mecnico e
Produo. Por outro lado, os laboratrios do campus contemplam todo o suficiente
para a abertura do curso.
24
3 OBJETIVO
3.1 Objetivo Geral
O Curso Superior de Engenharia Mecnica tem por objetivo geral propiciar ao

estudante um processo formativo que habilitar a ser um profissional apto a produzir
e aplicar conhecimentos cientficos e tecnolgicos na rea de Engenharia Mecnica
relacionados aos campos da pesquisa, aplicao industrial, planejamento e gesto,
enquanto cidado tico e com capacidade tcnica e poltica.
3.2 Objetivo Especfico
Dar condies para que os formandos possam prestar assistncia tecnolgica,

atravs da adoo de novas prticas capazes de minimizar custos, obtendo-se
maior eficcia nos mtodos de fabricao.
Utilizar a pesquisa cientfica nos processos formativos como instrumento de
construo e reconstruo do conhecimento e de transferncia de tecnologia,
visando formao de profissionais aptos a contribuir para o desenvolvimento de
pesquisas tecnolgicas de interesse para os setores pblico e privado na rea de
Engenharia Mecnica.
Oferecer prticas acadmicas que contribuam para a formao de profissionais
aptos a propor novas solues a partir das dificuldades e/ou estrangulamentos
empresariais apresentados, devido falta de qualidade de materiais ou de
processos de fabricao.
25
4 REQUISITO DE ACESSO
Para ingresso no curso de Engenharia Mecnica, o estudante dever ter

concludo o Ensino Mdio ou equivalente. O acesso ao curso ser por meio do
Sistema de Seleo Unificada (Sisu), de responsabilidade do MEC, processos
simplificados para vagas remanescentes, remoo de curso, transferncia externa
ou por outra forma definida pelo IFSP.
Sero oferecidas, anualmente, 40 vagas para o curso de Engenharia Mecnica
em perodo integral, com entrada anual.
26
5 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
O Engenheiro Mecnico um profissional de formao generalista, que atua

em estudos e em projetos de sistemas mecnicos e trmicos, de estruturas e
elementos de mquinas, desde sua concepo, anlise e seleo de materiais, at
sua fabricao, controle e manuteno, de acordo com as normas tcnicas
previamente estabelecidas, podendo tambm participar na coordenao,
fiscalizao e execuo de instalaes mecnicas, termodinmicas e
eletromecnicas. Alm disso, coordenada e/ou integra grupos de trabalho na
soluo de problemas de engenharia, englobando aspectos tcnicos, econmicos,
polticos, sociais, ticos, ambientais e de segurana. Coordena e supervisiona
equipes de trabalho, realiza estudos de viabilidade tcnico-econmica, executa e
fiscaliza obras e servios tcnicos e efetua vistorias, percias e avaliaes, emitindo
laudos e pareceres tcnicos. Em suas atividades, considera aspectos referentes
tica, segurana e aos impactos ambientais.
27
6 ORGANIZAO CURRICULAR
A estrutura Curricular do Curso de Engenharia Mecnica est planejada para

uma carga horria mnima de 3.601,7 horas, sendo 2.976,7 horas em disciplinas
obrigatrias, 380 horas em estgio supervisionado obrigatrio, 285 horas de trabalho
de graduao de concluso de curso obrigatrio.
Considerando a oferta da disciplina optativa Iniciao a Libras de 31,7 horas
e as atividades complementares de 40 horas, tem-se uma carga horria mxima de
3673,4 horas.
O prazo para integralizao do curso de cinco anos, distribudos em dez
perodos letivos semestrais.
Durante os trs primeiros perodos, o aluno cursar disciplinas de carter
bsico em diversas reas do conhecimento, tais como Matemtica, Fsica, Qumica
e Mecnica dos Fluidos, alm de disciplinas especficas da rea, como: Introduo
Engenharia Mecnica, Desenho Assistido por Computador, Metrologia Industrial,
entre outras. A partir do quarto semestre, o aluno passar a cursar as demais
disciplinas da Engenharia Mecnica.
O curso superior de Engenharia Mecnica foi estruturado em funo das
orientaes e normas da Lei das Diretrizes e Bases da Educao (Lei n 9.394, de
dezembro de 1996), das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de
Engenharia, do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia
CONFEA, do Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia CREA e
da Resoluo n 2 do CNE-CES, de 19 de junho de 2007.
O princpio para a constituio do currculo foi deduzido em cinco categorias:
contextualizao do conhecimento, prtica reflexiva, interdisciplinaridade, homologia
de processos e os seis eixos delineados e indicados na matriz curricular proposta no
parecer da Resoluo CNE/CES n 11, de 11 de maro de 2002.
As aulas tero durao de 50 minutos e sero ministradas em perodo
integral.
28
6.1 Estrutura curricular: modelo
A estrutura curricular do ensino superior de engenharia, conforme Lei n 9.394/96 e

Resoluo CNE/CES n 11, de 11 de maro de 2002, est mostrada logo na pgina
seguinte.
29
INSTITUTO FEDERAL DE CINCIA E TECNOLOGIA DE SO PAULO Carga
(Criao: Lei n 11.892, de 29/12/2008) Horria
Campus: Piracicaba do Curso:
Portaria de Criao do Campus Piracicaba, MEC n. 403, de 30 de abril de 1996.
ESTRUTURA CURRICULAR DO ENSINO SUPERIOR DE ENGENHARIA: Engenharia Mecnica
Base Legal: Lei n 9.394/96, Resoluo CNE/CP n 11, de 11/03/2002. 3.610,00
Resoluo de autorizao do curso no IFSP, n 751, de 13 de novembro de 2012.

Habilitao Profissional: Engenharia Mecnica
Incio: 2014
Cdigos Teoria/ N SEMESTRE Total Total
Componente Curricular
Prtica Profs. AULAS POR SEMANA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Aulas Horas
CLCULO DIFERENCIAL INTEGRAL 1 CDI11 T 1 4 76 63,3
GEOMETRIA ANALTICA GEAN1 T 1 4 76 63,3
1o. Sem.
QUMICA QUIM1 T/P 2 4 76 63,3

COMUNICAO E LINGUAGEM COLI1 T 1 2 38 31,7
FSICA 1 FIS11 T/P 2 4 76 63,3
INTRODUO ENGENHARIA MECNICA INEM1 T 1 2 38 31,7
DESENHO TCNICO MECNICO DTM1 P 2 4 76 63,3
METODOLOGIA CIENTFICA MECI2 T 1 2 38 31,7
2o. Sem.
LGEBRA LINEAR ALLN2 T 1 4 76 63,3

FSICA 2 FIS22 T/P 2 4 76 63,3
DESENHO ASSISTIDO POR COMPUTADOR DEAC2 P 2 4 76 63,3
ALGORTMOS E LGICA DE PROGRAMAO ALPR2 P 2 2 38 31,7
MECNICA GERAL MECG2 T 1 4 76 63,3
3o. Sem.
FSICA 3 FIS33 T/P 2 4 76 63,3

MECNICA APLICADA MECA3 T 1 4 76 63,3
METROLOGIA INDUSTRIAL MEIN3 T/P 2 4 76 63,3
MATERIAIS DE CONSTRUO MECNICA 1 MCM13 T/P 2 4 76 63,3
PROGRAMAO DE COMPUTADORES PCOM3 P 2 2 38 31,7
ENGENHARIA DO TRABALHO ENTR3 T 1 2 38 31,7
MATERIAIS DE CONSTRUO MECNICA 2 MCM24 T/P 2 4 76 63,3
4o. Sem.
MECNICA DOS SLIDOS 1 MSO14 T 1 4 76 63,3

ELETROTCNICA ELTR4 T/P 2 4 76 63,3
ENGENHARIA E MEIO AMBIENTE EMAM4 T 1 2 38 31,7
MTODOS NUMRICOS MNUM4 T 1 2 38 31,7
30
ESTATSTICA ESTA4 T 1 4 76 63,3
MECNICA DOS FLUIDOS MEFL4 T/P 2 4 76 63,3
ELEMENTOS DE MQUINA 1 ELM15 T 1 4 76 63,3
MECNICA DOS SLIDOS 2 MSO25 T 1 4 76 63,3
USINAGEM DOS MATERIAIS USIN5 T 1 2 38 31,7
TERMODINMICA APLICADA TERA5 T 1 4 76 63,3
5o. Sem
ELETRNICA ETRO5 T/P 2 4 76 63,3

TICA E TECNOLOGIA ETTE5 T 1 2 38 31,7
PROCESSOS DE FABRICAO 1 PRFA15 P 2 4 76 63,3
TRANSFERNCIA DE CALOR E MASSA TCAM6 T 1 4 76 63,3
6o. Sem.
COMANDO NUMRICO COMPUTADORIZADO CONC6 T/P 2 4 76 63,3

MQUINAS DE FLUXO E SISTEMAS FLUIDOMECNICOS MFSF6 T/P 2 4 76 63,3
ELEMENTOS DE MQUINA 2 ELM26 T 1 4 76 63,3
ADMINISTRAO E ECONOMIA PARA ENGENHEIROS ADEE6 T 1 2 38 31,7
MECANISMOS MMOS6 T 1 4 76 63,3
INTRODUO MANUFATURA MECNICA IMME6 T 1 2 38 31,7
INSTRUMENTAO E CONTROLE INTC7 T 1 4 76 63,3
FABRICAO ASSISTIDA POR COMPUTADOR FAPC7 T/P 2 4 76 63,3
MQUINAS TRMICAS MATE7 T/P 2 4 76 63,3
7o. Sem.
PROJETO DE MQUINAS PROM7 T 1 4 76 63,3

PROCESSOS DE FABRICAO 2 PRFA27 T/P 2 4 76 63,3
GESTO DA PRODUO GPRM7 T 1 2 38 31,7
GESTO DA QUALIDADE GEQM7 T 1 2 38 31,7
ELABORAO DE TRABALHOS ACADMICOS ETRA8 T 1 4 76 63,3
8o. Sem.
PROJETO INTEGRADO EM ENGENHARIA MECNICA 1 PEM18 T/P 2 6 114 95
PROJETO INTEGRADO EM ENGENHARIA MECNICA 2 PEM29 T/P 2 6 114 95

9o. Sem.
PROJETO INTEGRADO EM ENGENHARIA MECNICA 3 PEM310 T/P 2 4 76 63,3

10o. Sem.
31
TOTAL ACUMULADO DE AULAS: 24 24 24 24 24 24 24 10 6 4 188
TOTAL ACUMULADO DE HORAS: 380 380 380 380 380 380 380 158,3 95 63,3 2976,7
ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO (OBRIGATRIO): 380
TRABALHO FINAL DE CURSO (OBRIGATRIO): 245
CARGA HORRIA TOTAL MNIMA: 3601,7
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 40
INTRODUO A LIBRAS - OPTATIVA INLI10 T 1 2 38 31,7
CARGA HORRIA TOTAL MXIMA: 3673,4
OBS: AULAS COM DURAO DE 50 MINUTOS.
32
Em seguida, est apresentada a diviso do currculo em um ncleo de
contedos Bsicos, um ncleo de contedos Profissionalizantes e um ncleo de
contedos especficos, que caracterizam a modalidade de Engenharia Mecnica,
preconizado pela Resoluo CNE/CES n 11, de 11 de maro de 2002.
rea de Formao
Carga Disciplinas CH
Grupo Especfico horria
36,9% 1 CLCULO DIFERENCIAL INTEGRAL 1 63,3
2 GEOMETRIA ANALTICA 63,3
3 QUMICA 63,3
4 COMUNICAO LINGUAGEM 31,7
5 FSICA 1 63,3
6 DESENHO TCNICO MECNICO 63,3
7 CLCULO DIFERENCIAL INTEGRAL 2 63,3
8 METODOLOGIA CIENTFICA 31,7
9 LGEBRA LINEAR 63,3
10 FSICA 2 63,3
11 ALGORTIMOS E LGICA DE PROGRAMAO 31,7
12 MECNICA GERAL 63,3
BSICO 13 CLCULO DIFERENCIAL INTEGRAL 3 63,3

1329,7
14 FSICA 3 63,3
15 MECNICA APLICADA 63,3
16 PROGRAMAO DE COMPUTADORES 31,7
17 MECNICA DOS SLIDOS 63,3
18 ELETROTCNICA 63,3
19 ENGENHARIA E MEIO AMBIENTE 31,7
20 MTODOS NUMRICOS 31,7
21 MECNICA DOS FLUIDOS 63,3
22 ELETRNICA 63,3
23 TICA E TECNOLOGIA 31,7
24 ADMINISTRAO E ECONOMIA PARA ENGENHEIROS 31,7
25 ESTATSTICA 63,3
16,7% 26 MATERIAIS DE CONSTRUO MECNICA 1 63,3
27 SEGURANA NO TRABALHO 31,7
28 MATERIAIS DE CONSTRUO MECNICA 2 63,3
PROFISSIONALIZANTE 29 ELEMENTOS DE MQUINA 1 63,3

601,5
30 MECNICA DOS SLIDOS 2 63,3
31 TRANSFERNCIA DE CALOR E MASSA 63,3
32 MQUINAS DE FLUXO E SISTEMAS FLUIDOMECNICOS 63,3
33
33 ELEMENTOS DE MQUINA 2 63,3
34 MQUINAS TRMICAS 63,3
35 GESTO DA PRODUO 31,7
36 GESTO DA QUALIDADE 31,7
29,0% 37 INTRODUO ENGENHARIA MECNICA 31,7
38 DESENHO ASSISTIDO NO COMPUTADOR 63,3
39 METROLOGIA INDUSTRIAL 63,3
40 USINAGEM DOS MATERIAIS 31,7
41 TERMODINMICA APLICADA 63,3
42 PROCESSOS DE FABRICAO 1 63,3
43 COMANDO NUMRICO COMPUTADORIZADO 63,3
44 MECANISMOS 63,3
ESPECFICO 45 INTRODUO MANUFATURA MECNICA 31,7

1044,7
46 INSTRUMENTAO E CONTROLE 63,3
47 FABRICAO ASSISTIDA POR COMPUTADOR 63,3
48 PROJETO DE MQUINAS 63,3
49 PROCESSOS DE FABRICAO 2 63,3
50 ELABORAO DE TRABALHOS ACADMICOS 63,3
51 PROJETO INTEGRADO EM ENGENHARIA MECNICA 1 95
52 PROJETO INTEGRADO EM ENGENHARIA MECNICA 2 95
53 PROJETO INTEGRADO EM ENGENHARIA MECNICA 3 63,3
17,4% 54 TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO 245

Atividades Extraclasses Supervisionadas
625 55 ESTGIO SUPERVISIONADO 380
CARGA HORRIA TOTAL MNIMA: 3601,7
6.2 Dispositivos legais considerados na organizao curricular
Para Cursos Superiores: Bacharelado e Licenciatura:
1. O estgio supervisionado obrigatrio e tem uma carga horria

de 160 horas;
2. O curso de Libras oferecido como uma das Atividades
Optativas previstas no projeto de curso;
3. O projeto pedaggico do curso tem carga horria total de
3.762,5 horas, atendendo legislao (Bacharelado: Parecer CNE/CES
08/2007 e Resoluo CNE/CES 02/2007);
34
4. A escola dividida em trs grandes blocos trreos: o bloco da
Administrao, o da Mecnica com algumas salas de aula e seus
laboratrios, e o da Qumica e Automao com um maior nmero de salas
de aula e de seus respectivos laboratrios. Esses blocos esto
interligados por largos corredores com rampas de acesso e corrimes para
facilitar o acesso s pessoas com necessidades especiais (PNE). As salas
de aula e laboratrios apresentam portas largas e so identificadas com
adesivo e placas a fim de facilitar a locomoo dos estudantes e demais
interessados na Instituio. No laboratrio de informtica h um
computador adaptado para o uso de pessoas com necessidades
especiais, a escola possui piso ttil para o acesso de deficientes visuais,
nos banheiros do corpo discente h um local para os cadeirantes,
atendendo legislao sobre condies de acesso para portadores de
necessidades especiais (Decreto n 5.296/2004, a vigorar a partir de
2009).
5. O curso de Engenharia Mecnica do IFSP, Campus Piracicaba

est fundamentado na Resoluo CNE/CES n 11, de 11 de maro de 2002,
que institui as Diretrizes Curriculares para os Cursos de Engenharia.
35
6.3 Planos de Ensino
Ementas do 1 Semestre
Clculo Diferencial e Integral 1 CDI11

Geometria Analtica GEAN1
Qumica QUIM1
Comunicao e Linguagem COLI1
Fsica 1 FIS11
Introduo Engenharia Mecnica INEM1
Desenho Tcnico Mecnico DTM1
36
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Curso: Engenharia Mecnica
Componente curricular: Cdigo: CDI11
Clculo Diferencial Integral 1
Ano/ Semestre: 1 Ano / 1 Semestre N de aulas semanais: 4
Total de aulas: 76 Total de horas: 63,3
2 - EMENTA:
Elementos matemticos para resoluo de problemas presentes nas condies
de trabalho.
3 - OBJETIVOS:
Resgatar conceitos de matemtica bsica, necessrios ao aprendizado de
clculo; Fornecer ao aluno instrumentos para resolver problemas em especial na
Engenharia, cujo tratamento no pode ser feito apenas por meio da Matemtica
Elementar.
4 - CONTEDO PROGRAMTICO:
Conjuntos numricos; Reta real; Intervalos; Inequaes; Funes: domnio,
imagem e grficos de funes.
Limite: definio intuitiva de limite; limite bilateral; limites laterais; limites no
infinito; limites infinitos.
Derivada: definio da derivada; notaes para a derivada; regras de derivao
derivada de funes algbricas; derivada de funes trigonomtricas; regra da
cadeia para derivao de funo composta; aplicaes da regra da cadeia.
Derivadas de funes exponencial natural e logaritmo natural.
Aplicaes da derivada: estudo funes crescimento/decrescimento;
concavidade; ponto de inflexo; grficos.
Problemas de Otimizao.
5 - BIBLIOGRAFIA BSICA:
SWOKOWSKI E. W. Clculo com geometria analtica. 2 edio, Editora
Makron Books, v1, 1995.
LEITHOLD L. O clculo com geometria analtica. 3 edio, Editora HARBRA.
So Paulo, v. 1, 1994.
THOMAS G. B.; FINNEY R. L.; WEIR M. D.; e GIORDANO, F. Clculo. 10a
edio, Editora Pearson Education, v1, 2009.
6 - BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BOULOS P. Pr-Clculo. 1. edio, Editora Makron Books, So Paulo, 1999.
STEWART J. Clculo. Editora Thomson Learning, So Paulo, 2001.
ANTON H. Clculo, um novo horizonte. Editora Bookman, Rio Grande do Sul,
vol 1, 2000.
GUIDORIZZI H. L. Um Curso de Clculo. 5. ed., Editora LTC, Rio de Janeiro, vol
1, 2001.
SIMMONS G. F. Clculo com geometria analtica. McGraw-Hill, Rio de Janeiro,
vol. 1, 1987.
37
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: GEAN1
GEOMETRIA ANALTICA
2 - EMENTA:
Desenvolvimento de raciocnio espacial e conhecimentos e habilidades com
operaes de geometria analtica.
3 - OBJETIVOS:
Desenvolvimento de raciocnio espacial.
I - GEOMETRIA ANALTICA
1 - Sistemas de coordenadas no E3
1.1 Coordenadas de um ponto.
1.2 Vetor.
1.3 Operaes Vetoriais.
1.4 Produto Escalar.
1.5 Produto Vetorial.
1.6 Aplicaes de Produto Escalar e Vetorial.
2 - Estudo da reta.
3 - Estudo do plano.
BOULOS P., OLIVEIRA I. C. Geometria Analtica Um tratamento vetorial. 1.
ed., MacGraw Hill, So Paulo, 1986.
STEINBRUCH A., WINTERLE P. lgebra linear. 2. ed., MacGraw Hill, So Paulo,
1987.
CALLIOLI C. A; DOMINGUES H. H. COSTA R. C. F. lgebra Linear e
Aplicaes. 6. ed., Editora Atual, So Paulo, 2007.
WINTERLE P., STEINBRUCH, A. Geometria Analtica, Um tratamento vetorial.
MacGraw Hill, Rio de Janeiro, 1987.
CAROLI A., CALLIOLI C. A, FEITOSA M. O. Matrizes, vetores e geometria
analtica. 9. ed., Editora Nobel, So Paulo, 1978.
STEINBRUCH A. & WINTERLE, P. lgebra linear. Makron Books, So Paulo,
1987.
ANTON H. & RORRES C. lgebra Linear com Aplicaes. Editora Bookman,
Porto Alegre, 2001.
SEYMOUR L. lgebra linear. Editora Bookman, Porto Alegre, 2004.
38
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Qumica Cdigo: QUIM1
2 - EMENTA:
Propiciar aos alunos correlacionar as propriedades dos materiais em funo da
composio qumica e da estrutura dos mesmos. Propiciar contato e manuseio de
instrumentos e equipamentos laboratoriais.
3 - OBJETIVOS:
Compreender as estruturas atmicas, os tipos de ligaes qumicas e os
processos de formao dos materiais aplicados nas diferentes reas da
engenharia por meio de aulas tericas e prticas.
Teoria atmica: Modelos atmicos; Tipo de Ligao: Ligaes primrias
inica, covalente e metlica. Ligaes secundrias: pontes de hidrognio,
Van der Waals, dipolo; Estruturas atmicas: molecular, cristalina e amorfa;
Tabela Peridica: propriedades dos elementos e compostos qumicos;
Funes inorgnicas: cidos, bases e sais. PH e POH; Reaes e clculos
estequiomtricos; Equilbrio Qumico: velocidade de reaes qumicas. Lei
de Lavouisier; Termodinmica Qumica: entalpia de formao. Clculo da
entalpia de formao de compostos qumicos. Prticas laboratoriais:
Reaes de Oxirreduo; Tratamentos qumicos superficiais nos metais;
RUSSELL J. B. Qumica Geral. Makron Books, So Paulo, v 1, 1994.
MAHAN, B. M. e MYERS, R. J. Qumica, Um Curso Universitrio. 4. ed., Editora
Edgard Blcher Ltda, So Paulo, 1987.
ROZENBERG, I. M. Qumica Geral. 1. edio, Editora Edgard Blucher, So
Paulo, 2002.
CHANG, R. Qumica Geral Conceitos Essenciais. 4. ed. MacGraw Hill, So
Paulo, 2006.
MAIA J; BIANCHI, J. Qumica Geral Fundamentos. Pearson Prentice Hall, So
Paulo, 2007.
GARRITZ A.; CHAMIZO, J. Qumica. Pearson Prentice Hall, So Paulo do Brasil,
2002.
MUROV S.; Experiments and Exercises in Basic Chemistry. 7. ed. New
Jersey: John Wiley & Sons , 2004
Artigos cientficos da revista Qumica Nova na Escola. Disponvel em:
<http://qnesc.sbq.org.br/index.php>Acesso em: 26/07/2011.
39
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: COLI1
Comunicao e Linguagem
2 - EMENTA:
Leitura, interpretao e elaborao de textos acadmicos e tcnicos.
3 - OBJETIVOS:
Dominar as regras da redao tcnica, cientfica e dissertativa e as respectivas
linguagens; Dominar a oralidade e exercitar o trabalho em equipe, simulando
situaes reais de atuao na vida profissional.
Introduo Comunicao Lingustica; elementos da comunicao; os diferentes
tipos de texto; Variaes Lingusticas e funes da linguagem. Carta Comercial,
Ofcio, Memorando, Curriculum Vitae, Ata, Relatrio, Parecer, Laudo, Resenha e
Resumo. Apresentao de palestras com entrega de trabalho escrito e elaborao
de trabalho em grupo com explanao oral.
GARCEZ, L. H. do C. Tcnicas de redao: o que preciso saber para bem
escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
FARACO, C. E. & MOURA, F.M. Para Gostar de Escrever, SP, tica, 1991.
SAVIOLI, F. P. FIORIN, J. L. Para Entender o Texto. Editora tica, So Paulo
2000.
GUIMARES E. A Articulao do Texto. Editora tica, So Paulo, 1993.
VIGNERON J. Comunicao interpessoal e formao permanente. Editora
Angellara, So Paulo, 1996.
CUNHA A. M. Tcnicas de falar em pblico. 3. ed., AB Editora, Goinia, 1998.
POSSENTI, S. Discurso, Estilo e Subjetividade. Editora Martins Fontes, So
Paulo, 1992.
KATO, M. O Aprendizado da Leitura. Editora Martins Fontes, So Paulo, 1990.
40
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Fsica 1 Cdigo: FIS11
2 - EMENTA:
Propiciar ao aluno o desenvolvimento do mtodo cientfico.
3 - OBJETIVOS:
Permitir ao aluno o entendimento das leis da fsica e da Mecnica. Desenvolver os
conceitos bsicos da Mecnica da Partcula (Esttica e Cinemtica).
Grandeza, medida e unidade.
Sistema internacional de unidades.
Esttica do ponto: Foras coplanares aplicadas a ponto; Paralelogramo; Polgono
vetorial; Sistema de Foras, Esttica do slido. Foras coplanares aplicadas a
slidos; Momento polar, escalar; Teorema dos momentos; Binrios;
Cinemtica escalar. Movimento uniforme; Movimento uniformemente variado;
Cinemtica vetorial: Posio; Trajetria; Velocidade; Acelerao;
Movimento circular.
HALLIDAY D.; RESNICK R. Fsica. 3. ed. Livros Tcnicos e Cientficos Editora
S/A, Rio de Janeiro, vol.1, 1981.
TIPLER P. A. Fsica para cientistas e engenheiros. 3. ed. Livros Tcnicos e
Cientficos Editora S/A, Rio de Janeiro, vol1, 1995.
NUSSENZVEIG H. M. Curso de Fsica Bsica1 - Mecnica. 3. ed. Edgard
Blcher, So Paulo, 1981.
SEARS F.; ZEMANSKY M. W.; YOUNG, H. D. FSICA. 2. ed., Editora LTC, Rio de
Janeiro, vol 1, 1983.
KELLER F. J.; GETTYS W. E.; SKOVE M. J. FSICA. 1. ed Makron Books, So
Paulo, 1997.
VEIT E. A.; MORS P. M. Fsica Geral Universitria: Mecnica. Instituto de Fsica
UFRS, Porto Alegre, 2004.
ALONSO M., et al. Fsica: um curso universitrio. Edgard Blcher, So Paulo vol
1, 1992.
BEER F. P.; JOHNSTON JUNIOR, E. R. Mecnica vetorial para engenheiros:
Esttica. 5. ed. Makron Books, So Paulo, 1994.
41
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: INEM1
Introduo Engenharia Mecnica
2 - EMENTA:
Propiciar aos alunos uma viso geral do campo de atuao profissional do
Engenheiro Mecnico.
3 - OBJETIVOS:
Apresentar aos ingressantes no curso sua relao com a universidade e os
principais aspectos tcnicos, legais e sociais que envolvem a atividade
profissional do Engenheiro Mecnico.
4 - CONTEUDO PROGRAMATICO:
Conceito de Engenharia, Histria da Engenharia;
Principais reas de atuao do engenheiro mecnico;
tica profissional;
Atribuies legais dos engenheiros;
Os Conselhos (CREA e CONFEA);
Evoluo e futuro da engenharia no Brasil e no Mundo.
BAZZO W. A., Pereira L. T. V. Introduo Engenharia Conceitos,
Ferramentais e Comportamentos. Editora da UFSC, Florianpolis, 2008.
WICKERT J. Introduo Engenharia Mecnica. Editora Thomson, So Paulo,
2007.
LITTLE P., DYM C., ORWIN E. Introduo Engenharia. Editora Bookman, So
Paulo, 2010.
BROCKMAN J. B. Introduo Engenharia. Editora LTC, Rio de Janeiro, 2010.
VALERIANO D. L. Gerncia em Projetos: pesquisa, desenvolvimento e
engenharia. Makron Books, So Paulo, 1998.
WOMACK J. P. A mquina que mudou o mundo. Editora Campus, Rio de
Janeiro. 1992.
HOLTZPPLE M. T.; REECE W. D. Introduo engenharia. Editora LTC, Rio de
Janeiro, 2006.
RAMOS FILHO J. M., PIOVEZAN, D. A. Introduo dos profissionais do
sistema CONFEA/CREA ao mercado de trabalho. Insular, Florianpolis, 2008.
42
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: DTM1
Desenho Tcnico Mecnico
2 - EMENTA:
Propiciar ao aluno compreender o Desenho Tcnico Mecnico como forma de
Linguagem.
3 - OBJETIVOS:
Desenvolver no aluno a linguagem do Desenho atravs dos sistemas de Projeo
em obedincias s Normas Brasileiras. Dar ao aluno conhecimentos dos
elementos de Projeo, Perspectiva e Representao dos Slidos atravs de
suas projees.
Desenho como forma de Linguagem: Material Bsico e sua Utilizao, Caligrafia
Tcnica;
Normalizao: Formatos de Papel, Tipos de Linhas, Escalas Normalizadas,
Cotas;
Construes Geomtricas;
Perspectivas: Isomtrica;
Sistemas de Projees: Elementos da Teoria das Projees: Projees de
Elementos Slidos;
SILVA A. et al. Desenho Tcnico Moderno. 1. ed., Editora LTC, Rio de Janeiro,
2009.
MANFE G. Desenho Tcnico Mecnico. Hemus, So Paulo, v.1-3, 2008.
FRENCH T. E. Desenho Tcnico e Tecnologia Grfica. 8. ed., Editora Globo,
So Paulo, 2005.
ABNT / SENAI. Coletnea de Normas de Desenho Tcnico. So Paulo, 1990.
NBR 10067. Princpios gerais de representao em desenho tcnico, 1995.
NBR 12298 Representao de rea de corte por meio de hachuras em
desenho tcnico, abril de 1995.
FRENCH T E. & VIERCK C. J. Desenho Tcnico e Tecnologia Grfica. Editora
Globo, Rio de Janeiro, 1995.
OLIVEIRA J. et al. Desenho Tcnico para Engenharia Mecnica. Editora Paym.
So Bernardo do Campo So Paulo, 1998.
43

Metodologia Cientfica MECI2
lgebra linear ALLN2
Fsica 2 FIS22
Desenho Assistido por Computador DEAC2
Algoritmos e Lgica de Programao ALPR2
Mecnica Geral MECG2
44
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
2 - EMENTA:
Propiciar aos alunos os elementos matemticos para resoluo de problemas
presentes nas condies de trabalho.
3 - OBJETIVOS:
Elementar.
Integrais: A Antiderivada; Integrais indefinidas; O teorema fundamental do clculo;
Integrais definidas: propriedades das integrais definidas;
Integrao por substituio: Integrais indefinidas e definidas;
Aplicaes da integral: a rea entre duas curvas. Volumes: o mtodo do disco, o
mtodo da casca, comprimento de arco, a rea de uma superfcie de revoluo;
Mtodo de integrao por partes;
Integrais por fraes parciais: fatores lineares e fatores quadrticos irredutveis;
Integrais Imprprias.
SWOKOWSKI E. W. Clculo com geometria analtica. 2. Edio. Editora
Makron Books, v1, 1995.
STEWART J. Clculo. Editora Thomson Learning, So Paulo, vol 1, 2001.
vol 1, 2000.
LEITHOLD L. O clculo com geometria analtica. 3. edio, Editora HARBRA.
So Paulo, v. 1, 1994.
THOMAS G. B.; FINNEY R. L.; WEIR M. D. e GIORDANO F. Clculo. 10. edio,
Editora Pearson Education, v1, 2009.
BOULOS P. Pr-Clculo. 1. edio, Editora: MAKRON BOOKS. So Paulo, 101p,
1999.
GUIDORIZZI H. L. Um Curso de Clculo. 5. edio, Editora LTC - LIVROS
TECNICOS E CIENTFICO, Rio de Janeiro, vol 1, 2001.
SIMMONS G. F. Clculo com geometria analtica. Mc. Graw-Hill, Rio de
Janeiro, vol. 1, 1987.
45
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: MECI2
Metodologia Cientfica
2 - EMENTA:
Propiciar ao aluno os conhecimentos tericos fundamentais em metodologia da
pesquisa cientfica.
3 - OBJETIVOS:
Possibilitar ao aluno elaborar, de modo sistemtico e com rigor metodolgico, um
artigo cientfico.
Conceito e classificao das cincias; Os tipos de conhecimento; Intuio,
empirismo e racionalidade; Conhecimento senso-comum (vulgar), emprico,
mstico, religioso e cientfico;
Epistemologia. O modo de pensar; Racionalismo, positivismo, reducionismo,
pensamento cartesiano e dialtico-dedutivo;
Tipos de fontes de pesquisa; Bases de dados reais e virtuais;
A pesquisa em fontes reais (bibliotecas) e virtuais (internet, CD-Rom);
Como fazer uma pesquisa bibliogrfica;O uso do livro-texto, CD-ROM, Internet;
Fichamento dos dados de uma pesquisa bibliogrfica; Como organizar e arquivar
os dados de uma pesquisa bibliogrfica.
Associao Brasileira de Normas Tcnicas. Normas ABNT sobre documentos.
Rio de Janeiro: ABNT (Coletnea de Normas), 1989.
MEDEIROS J. B. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos,
resenhas. Editora Atlas, So Paulo, 1991.
SEVERINO A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 21. ed., Editora Cortez,
So Paulo, 2000.
LAKATOS E. M.; MARCONI M. A. Fundamentos de metodologia cientfica. 6.
ed. Editora Atlas, So Paulo, 2005.
ANDRADE M. M. Introduo metodologia do trabalho cientfico. Editora
Atlas, So Paulo-SP, 1998.
BASTOS L. R, PAIXO L, FERNANDES L. M, DELUIZ N. Manual para
elaborao de projetos e relatrios de pesquisa, teses, dissertaes e
monografias. Ed LTC-Livros Tcnicos e Cientficos, Rio de Janeiro-RJ, 1998.
JUPIASS H. A revoluo cientfica moderna. De Galileo a Newton. Ed Letras
& Letras, So Paulo-SP, 1997.
KCHE J. C. Fundamentos de Metodologia Cientfica. Teoria da cincia e
prtica da pesquisa. Ed Vozes, Petrpolis-RJ, 1997.
46
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: ALLN2
LGEBRA LINEAR
2 - EMENTA:
Propiciar aos alunos o desenvolvimento de raciocnio espacial.
3 - OBJETIVOS:
Desenvolvimento de raciocnio espacial e conhecimentos e habilidades com
operaes da lgebra linear.
I - lgebra
1 - Definio de matrizes.
2 - Tipos de matrizes.
2.1 Matrizes Simtrica , Antisimtrica, dos cofatores, Adjunta.
3 - Operaes com matrizes.
3.1 Matrizes inversveis Matriz inversa.
4 - Matriz associada a um sistema de equaes lineares.
5 - Sistemas e matrizes equivalentes.
5.1 Operaes elementares.
6 - Noes sobre espaos vetoriais e transformaes lineares, valores
prprios, formas quadrticas.
BOULOS P., OLIVEIRA I. C. Geometria Analtica Um tratamento vetorial. 1.
ed., MacGraw Hill, So Paulo, 1986.
STEINBRUCH A., WINTERLE P. lgebra linear. 2. ed., MacGraw Hill, So Paulo,
1987.
CALLIOLI C. A; DOMINGUES H. H. COSTA R. C. F. lgebra Linear e
Aplicaes. 6. ed., Editora Atual, So Paulo, 2007.
WINTERLE P., STEINBRUCH, A. Geometria Analtica, Um tratamento vetorial.
MacGraw Hill, Rio de Janeiro, 1987.
CAROLI A., CALLIOLI C. A, FEITOSA M. O. Matrizes, vetores e geometria
analtica. 9. ed., Editora Nobel, So Paulo, 1978.
STEINBRUCH A. & WINTERLE, P. lgebra linear. Makron Books, So Paulo,
1987.
ANTON H. & RORRES C. lgebra Linear com Aplicaes. Editora Bookman,
Porto Alegre, 2001.
SEYMOUR L. lgebra linear. Editora Bookman, Porto Alegre, 2004.
47
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
2 - EMENTA:
Propiciar ao aluno o desenvolvimento das leis da fsica e da Mecnica.
3 - OBJETIVOS:
Desenvolver os conceitos bsicos da Mecnica da Partcula, da Termodinmica e
da Cintica.
Mecnica dos slidos e mecnica dos fluidos - oscilaes e ondas; oscilaes;
ondas numa corda; som - termodinmica; temperatura; calorimetria, mquinas
trmicas.
HALLIDAY D.; RESNICK R.; WALKER J. Fundamentos de Fisica. 8. ed. Editora
LTC, Rio de Janeiro, v 2, 2008.
TIPLER P. A.; MOSCA G. Fsica para Cientistas e Engenheiros. 6. ed. Editora
LTC, Rio de Janeiro, v.2, 2009.
SEARS F. W. FSICA. Pearson Education, So Paulo, Vol. 2, 2003.
NUSSENZVEIG H. M. Curso de Fsica Bsica 1 Mecnica. 3. ed. Edgard
Blcher, So Paulo, 1981.
KELLER F. J.; GETTYS W. E.; SKOVE M. J. FSICA. 1. ed. Makron Books, So
Paulo, vol2, 1997.
VEIT E. A.; MORS P. M. Fsica Geral Universitria: Mecnica. Instituto de Fsica-
UFRGS, Porto Alegre. 2004.
ALONSO M et al. Fsica um curso universitrio. Edgard Blcher, So Paulo vol.
2, 1992.
RESNICK R.; HALLIDAY D.; KRANE K. S. FSICA. 5. ed. Editora LTC, Rio de
Janeiro, v.2, 2008.
48
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: DEAC2
Desenho Assistido no Computador
2 - EMENTA:
Proporcionar ao aluno os conhecimentos e tcnicas necessrias para a concepo
e realizao ou leitura e anlise da documentao grfica de um projeto mecnico,
com o auxlio do computador.
3 - OBJETIVOS:
Executar desenhos com sistemas CAD; Desenhos 2D e 3D; Primitivas grficas;
Esboos e modelamento paramtrico (conceitos); Vistas a partir de modelos 3 D,
snaps, lay out de peas de chapas metlicas, etc.
Ambiente do desenho assistido por computador; primitivas geomtricas bsicas;
comandos de criao de desenho; ferramentas de preciso; comandos de edio
de desenho; camadas de trabalho; controle de imagem; tipos de linhas; cotagem;
hachuras; tolerncias; texto; configurao de impresso.
BALDAM R. L. Utilizando totalmente o autocad R14 2d, 3d e avanado. 7. ed.
Editora rica, So Paulo, 1997.
SANTOS J. Autocad 14 guia de consulta rpida. Editora Brasport, Rio de
Janeiro, 1999.
FRENCH T. E. & VIERCK C. J. Desenho Tcnico e Tecnologia Grfica. Editora
Globo, Rio de Janeiro, 1995.
ABNT / SENAI. Coletnea de Normas de Desenho Tcnico. S. P. 1990.
NBR 10067. Princpios gerais de representao em desenho tcnico, 1995.
NBR 12298 Representao de rea de corte por meio de hachuras em
desenho tcnico, abril de 1995.
MANFE G.; POZZA R.; SCARATO G. Desenho Tcnico Mecnico. Hemus, So
Paulo, 4v, 2000.
OLIVEIRA J. et al. Desenho Tcnico para Engenharia Mecnica. Editora Paym.
So Bernardo do Campo. S. P., 1998.
49
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: ALPR2
Algoritmos e Lgica de Programao
2 - EMENTA:
A disciplina aborda conceitos bsicos da construo de algoritmos e lgica de
programao, apresentando aspectos de programao estruturada e estudo de
uma linguagem de programao.
3 - OBJETIVOS:
- Desenvolver a capacidade de raciocnio lgico do aluno;
- Apresentar ferramentas utilizadas na elaborao de algoritmos;
- Capacitar o aluno a construir algoritmos para a resoluo de problemas;
- Introduzir uma linguagem de programao.
Conceitos bsicos de algoritmos;
Fluxogramas;
Pseudocdigos;
Variveis e tipos de dados;
Estruturas de controle (sequencial, seleo e repetio).
XAVIER, Gley Fabiano Cardoso. Lgica de Programao. 11 ed. So Paulo:
Senac, 2010.
ZIVIANI, Nivio. Projeto de algoritmos: com implementao em Pascal e C. 3.
ed. So Paulo: Cengage Learning, 2011.
MEDINA, Marco; FERTIG, Cristina. Algoritmos e programao: teoria e prtica.
2.ed. So Paulo: Novatec, 2005.
FORBELLONE, Andr L. V.; EBERSPACHER, H. F. Lgica de programao: a
construo de algoritmos e estruturas de dados. 3 ed. So Paulo: Prentice Hall,
2005.
MANZANO, Jos Augusto Navarro Garcia. Estudo Dirigido de Linguagem C. 13
ed. rev. So Paulo: rica, 2010
MIZRAHI, Victorine Viviane. Treinamento em linguagem C++2.ed. So Paulo:
Pearson Education do Brasil, 2006. mdulo 1.
GUIMARES, Angelo de Moura; LAGES, Newton Alberto de Castilho.
Algoritmos e estruturas de dados. Rio de Janeiro: LTC, 1994.
CORMEN, Thomas et al. Algoritmos: teoria e prtica. Rio de Janeiro: Elsevier,
2012.
50
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo:
Mecnica Geral MECG2
2 - EMENTA:
Introduo; conceitos bsicos; equilbrio de corpos rgidos; equilbrio de
estruturas; esforos internos; princpios dos trabalhos virtuais e energia potencial;
fundamentos de estabilidade; trao em barras; aplicaes computacionais e
experimentais.
3 - OBJETIVOS:
Desenvolver no aluno a capacidade de analisar e resolver problemas com base
no estudo das foras e seus efeitos, aplicando na soluo desses problemas
alguns conceitos bsicos e princpios fundamentais da fsica e, em particular, da
mecnica dos corpos rgidos, dentro do mbito da esttica e tendo em vista a
aplicao na engenharia.
1.0 - INTRODUO
1.1 - Domnio da mecnica.
1.2 - A modelagem esttica de sistemas mecnicos.
2.0 - CONCEITOS BSICOS
2.1 - Centroides e centros de massa.
2.2 - Vetores e lgebra matricial.
2.3 - Foras e momentos.
2.4 - Equilbrio de partculas.
3.0 - EQUILBRIO DE CORPOS RGIDOS
3.1 - Diagrama de corpo livre.
3.2 - Equilbrio de foras e momentos.
3.3 - Graus de Liberdade e Vnculos.
4.0 - EQUILBRIO DE ESTRUTURAS
4.1 - Trelias.
4.2 - Prticos.
4.3 - Mecanismos.
5.0 - ESFOROS INTERNOS
5.1 - Foras normais e cortantes, momentos fletores e tores.
5.2 - Diagramas de esforos.
5.3 - Relaes diferentes entre os esforos internos.
51
6.0 - PRINCPIOS DOS TRABALHOS VIRTUAIS E ENERGIA POTENCIAL
6.1 - Trabalho virtual.
6.2 - Energia potencial.
7.0 - FUNDAMENTOS DE ESTABILIDADE
7.1 - Aplicaes em estruturas.
7.2 - Estabilidade de sistema de corpos rgidos e vinculaes elsticas.
8.0 - TRAO EM BARRAS
8.1 - Barras tracionadas: hiptese cinemtica.
8.2 - Conceito de tenso normal.
8.3 - Deformao em barras elsticas.
8.4 - Relao constitutiva elstica linear.
8.5 - Problemas de equilbrio.
8.6 - Dimensionamento para resistncia.
BEER, F. P.; JONHSTON Jr. E. R.; CORNWELL, P. - Mecnica Vetorial para
Engenheiros Esttica. 9. ed., McGraw-Hill, So Paulo, 2012.
HIBELLER, R. C. Mecnica Esttica. 12. ed. Pearson Education do Brasil, So
Paulo, 2011.
MERIAM, J. L.; KRAIGE, L. G. - Mecnica para Engenharia Esttica. 6. ed.,
LTC Editora, Rio de Janeiro, 2009.
BEER, F. P.; JOHNSTON, E. R.; RUSSELL, E. Resistncia dos Materiais.
Makron Books, 1995.
BORESI, A. P.; SCHMIDT, R. J. Esttica. So Paulo: Thomson, 2003.
RILEY, W. F., STURGES, L. D.; MORRIS, D. H. Mecnica dos Materiais. Rio de
Janeiro: LTC, 2003.
52

Fsica 3 FIS33
Mecnica Aplicada MECA3
Metrologia Industrial MEIN3
Materiais de Construo Mecnica 1 MCM13
Programao de Computadores PCOM3
Segurana no Trabalho SETR3
53
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
2 - EMENTA:
Propiciar aos alunos os elementos matemticos para resoluo de problemas
presentes nas condies de trabalho.
3 - OBJETIVOS:
Elementar.
Equaes paramtricas, coordenadas polares, derivadas parciais, integrais
mltiplas.
SWOKOWSKI E. W. Clculo com geometria analtica. 2. ed., Editora Makron
Books, So Paulo, v2, 1995.
STEWART J. Clculo. Editora Thomson Learning, So Paulo, vol 2, 2001.
THOMAS G. B.; FINNEY R. L.; WEIR M. D., GIORDANO F. Clculo. 10. ed.
Editora Pearson Education, So Paulo, v2, 2009.
BOULOS P. Pr-Clculo. 1. ed., Editora Makron Books. So Paulo, 1999.
LEITHOLD L. O clculo com geometria analtica. 3. ed. Editora HARBRA. So
Paulo, v. 2, 1994.
vol 2, 2000.
GUIDORIZZI H. L. Um Curso de Clculo. 5. Ed. Editora LTC, RIO DE JANEIRO,
vol 2, 2001.
SIMMONS G. F. Clculo com geometria analtica. Mc. Graw-Hill, Rio de
54
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
2 - EMENTA:
Propiciar ao aluno a compreenso de fenmenos fsicos e soluo de problemas
em fsica bsica relacionados aos temas Eletrosttica, Eletrodinmica e
Eletromagnetismo.
3 - OBJETIVOS:
Compreender os Conceitos de carga eltrica, elementos de circuitos, circuitos em
corrente contnua e corrente alternada, campo eltrico, potencial eltrico, campos
magnticos, induo e indutncia, equaes de Maxwell.
Conceito de carga eltrica, elementos de circuitos, circuitos em corrente contnua e
corrente alternada, campo eltrico, potencial eltrico, campos magnticos, induo
e indutncia, equaes de Maxwell.
HALLIDAY D., RESNICK R., WALKER J. Fundamentos de Fsica, 6. ed. Editora
LTC, Rio de Janeiro, vol. 3, 2009.
TIPLER P. A. Fsica para Cientistas e Engenheiros. 4. ed, Editora LTC, Rio de
YOUNG F. Fsica III Eletromagnetismo. 10. ed., Editora Person, So Paulo, 2004.
SEARS F. W., ZEMANSKY M. M. Fsica III : eletromagnetismo. Pearson Addison
Wesley, So Paulo, 2008.
NUSSENZVEIG H. M. CURSO DE FSICA BSICA 1 Mecnica. 3. ed., Editora
Edgard Blucher, So Paulo, 1981.
KELLER F. J.; GETTYS, W. E.; SKOVE, M. J. FSICA. 1. ed., Makron Books, So
Paulo, v. 3, 1997.
VEIT E. A.; MORS, P. M. Fsica Geral Universitria: Mecnica. Instituto de Fsica-
UFRGS, Porto Alegre, 2004.
ALONSO M., et al. Fsica um curso universitrio. Editora Edgard Blcher, So
Paulo, v. 2, 1992.
RESNICK R.; HALLIDAY D.; KRANE K. S. FSICA. 5. ed. Editora LTC, Rio de
Janeiro, v.3, 2008.
55
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Mecnica Aplicada MECA3
2 - EMENTA:
Introduo; conceitos bsicos; mtodos de energia; cinemtica de corpos rgidos;
dinmica dos sistemas de partculas; dinmica de corpos rgidos; aplicaes
experimentais e computacionais.
3 - OBJETIVOS:
Aplicar conceitos, princpios e mtodos relacionados a objetos em movimento
devido ao de foras.
1.0 - INTRODUO
1.1 - Modelagem dinmica de sistemas mecnicos.
1.2 - Domnio da mecnica.
2.0 - CONCEITOS BSICOS
2.1 - Movimento de um ponto.
2.1.1 - Tipos de movimentos.
2.2 - Fora, massa e acelerao.
2.2.1 - Equaes de movimento para o centro de massa.
2.2.2 - Movimento de Inrcia.
3.0 - MTODOS DE ENERGIA
3.1 - Trabalho e energia cintica.
3.2 - Energia potencial.
3.3 - Impulso, momento linear e momento angular.
4.0 - CINEMTICA DE CORPOS RGIDOS
4.1 - Corpos rgidos e tipos de movimento.
4.2 - Cinemtica de corpos rgidos no espao.
4.2.1 - Velocidade.
4.2.2 - Acelerao.
4.2.3 - Movimento de sistemas de referncia.
4.3 - Particularizao: cinemtica de corpos rgidos no plano.
4.4 - Noes gerais mecanismos.
4.5 - Contatos deslizantes.
4.6 - Mecanismos planos articulados.
4.7 - Rotao sem deslizamento.
5.0 - DINMICA DOS SISTEMAS DE PARTCULAS
5.1 - Equaes de movimento para um sistema de partculas.
5.2 - trabalho e energia.
5.3 - Impulso, momento linear e momento angular.
56
6.0 - DINMICA DE CORPOS RGIDOS
6.1 - Dinmica de corpos rgidos no espao.
6.1.1 - Balano de momento linear.
6.1.2 - Balano de momento angular.
6.1.3 - Energia cintica.
6.1.4 - Equaes de Euler.
6.1.5 - Movimento giroscpio.
6.2 - Particularizao: dinmica de corpos rgidos no plano.
6.3 - Modelagem e simulao de mecanismos planos articulados.
BEER, F. P.; JONHSTON Jr. E. R.; CORNWELL, P. - Mecnica Vetorial para
Engenheiros Dinmica. 9. ed., McGraw-Hill, So Paulo, 2012.
HIBELLER, R. C. Mecnica Dinmica. 12. ed. Pearson Education do Brasil,
So Paulo, 2011.
MERIAM, J. L.; KRAIGE, L. G. - Mecnica para Engenharia Dinmica. 6. ed.,
LTC Editora, Rio de Janeiro, 2009.
BORESI, A. P.; SCHMIDT, R. J. Dinmica. So Paulo: Thomson, 2003.
RILEY, W. F., STURGES, L. D.; MORRIS, D. H. Mecnica dos Materiais. Rio de
Janeiro: LTC, 2003.
SHEPPARD, S. D.; TONGUE, B. H. Dinmica. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
57
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Metrologia Industrial MEIN3
2 - EMENTA:
Conceitos bsicos, metrologia e padres de medidas lineares e angulares,
rastreabilidade, erros de medidas, preciso, rugosidade superficial, roscas e
engrenagens, instrumentos e aparelhos de medio. Normas aplicadas a tolerncias
e ajustes.
3 - OBJETIVOS:
Identificar os instrumentos e tcnicas de metrologia aplicados a projetos mecnicos;
Especificar tolerncias e ajustes; Enumerar instrumentos de medio, normas
associadas metrologia industrial e sistemas de medidas.
Conceitos fundamentais; Metrologia cientfica, legal e industrial; Padres de
medidas; Rastreabilidade; Metrologia geomtrica; Medidas lineares e angulares;
Erro de medio; Preciso; Medidas de desvios de forma; Medio de rugosidade
superficial; Medio de roscas e engrenagens; Instrumentos e Aparelhos de
medio em duas e trs coordenadas: softwares utilizados; Aferio e
manuteno de equipamentos metrolgicos; Sistema de tolerncia e ajustes.
LIRA, F.ADVAL, Metrologia na Indstria. 6. ed. So Paulo: Editora rica, 2008.
SANTOS JR, M. JOAQUIM. Metrologia dimensional: teoria e prtica. Rio
Grande do Sul: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2. Edio,
2003.
NOVASK, O. Introduo Engenharia de Fabricao Mecnica. So Paulo:
Editora Edgar Blucher, 1994.
GONZLEZ C.G e VZQUEZ, R.Z. Metrologia. Mxico, Ed. McGraw-Hill, 1999.
GONZLEZ C.G. e VZQUEZ, R.Z. Metrologia Dimensional. Mxico, Editora
McGraw-Hill, 1999.
AGOSTINHO, O.L . RODRIGUES, A.C.S E LIRANI, J. Tolerncias desvios e
anlise de dimenses. So Paulo, Edgar Blucher, 1977.
BOSH,J.A. Coordinate Measuring Machines and Systems. New York, Marcel
Dekker Inc, 2000.
58
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
2 - EMENTA:
Introduo aos materiais, estrutura dos slidos cristalinos. Nucleao e
crescimento de gro. Imperfeies em slidos. Difuso, Discordncia e
mecanismos de aumento de resistncia. Diagramas de Fase. Tcnicas de
preparao metalogrfica. Diagrama Fe - C e transformao de fases.
Microestruturas de equilbrio de aos Carbono. Deformao a quente e a frio dos
metais. Metalografia Quantitativa. Tratamentos trmicos de ligas metlicas.
Diagramas TTT. Tmpera. Microestrutura de aos normalizados e temperados.
Tmpera e revenido dos aos carbono e ferramentas e meios de resfriamento.
Microestruturas dos aos temperados e revenidos e aos ferramenta.
Temperabilidade. Ensaio Jominy. Corroso e proteo contra corroso. Aos
Inoxidveis. Tratamentos termoqumicos. Solubilizao e precipitao. Ligas no
ferrosas.
3 - OBJETIVOS:
Fornecer ao aluno conhecimento sobre materiais aplicados em componentes e
estruturas mecnicas, modificaes de propriedades atravs dos processos de
tratamento trmico.
4 - CONTEDO PROGRMATICO:
Introduo dos materiais, estrutura e ligao atmica, estrutura dos slidos
cristalinos. Nucleao e crescimento de gro.
Imperfeies em slidos / Difuso / Discordncia / Mecanismos de aumento de
resistncia.
Diagramas de Fase. Diagrama Isomorfo. Diagrama Euttico. Regra de Gibbs.
Tcnicas bsicas de preparao metalogrfica.
Diagrama Fe - C e transformao de fases.
Tipos de recozimento: Alvio de tenses, Recozimento de homogeneizao,
Recozimento pleno, Esferoidizao, Recozimento de recristalizao.
Microestruturas de equilbrio de aos Carbono.
Deformao a quente e a frio dos metais.
Metalografia Quantitativa. Tamanho de gro e porcentagem relativa de fases.
Ferros Fundidos: Tipos, Propriedades, Microestruturas.
Tratamentos trmicos de ligas metlicas - Diagramas TTT: interpretao e
construo do diagrama TTT.
Tmpera, Meios de resfriamento, Tenses envolvidas, Microestruturas e sua
relao com as propriedades mecnicas.
Revenido: Fases, Fragilidade, Comportamento de aos carbono e aos de alta
liga, propriedades mecnicas. Temperabilidade: Ensaio Jominy.
Corroso e proteo contra a corroso. Tipos de corroso e mtodos de
proteo.
59
Aos Inoxidveis: Tipos, Propriedades, Microestruturas e Aplicaes.
Tratamentos termoqumicos: cementao (meios cementantes, tratamento
trmico e falhas de cementao); nitretao (tipos, propriedades e aplicaes).
Solubilizao e precipitao: tratamento trmico de ligas de alumnio.
Ligas no ferrosas: Ligas de magnsio, Zinco, Cobre e Superligas.
ASKELAND, D. R.; PHUL, P. P. - Cincia e Engenharia dos Materiais. 1. ed.,
Cengage Learning, So Paulo, 2008.
CALLISTER, J. W. D. - Cincia e Engenharia de Materiais: uma introduo. 7.
ed., LTC, Rio de Janeiro, 2011.
CHIAVERINI, V. Aos e Ferros Fundidos. 7. ed., ABM, So Paulo, 2012.
CHIAVERINI, V. Tecnologia Mecnica: Materiais de Construo Mecnica. 2.
ed., Vol. III, Pearson Education, So Paulo, 2013.
SHACKELFORD, J. F. Cincia dos Materiais. 6. ed., Pearson Education, So
Paulo, 2008.
VLACK, V. L. H. Princpios de Cincia e Tecnologia dos Materiais. 1. ed.,
Editora Campus, Rio de Janeiro, 1984.
60
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Programao de Computadores PCOM3
2 - EMENTA:
Estudo de uma linguagem de programao e suas particularidades. Prtica de
desenvolvimento de programas utilizando a respectiva linguagem.
3 - OBJETIVOS:
Familiarizar o aluno com termos utilizados em programao;
Capacitar o aluno na utilizao da linguagem de programao C;
Possibilitar o desenvolvimento de programas utilizando a linguagem de
programao C.
1. Estrutura bsica de um programa em C;
2. Tipos de dados e variveis;
3. Entrada e sada de dados;
4. Operadores aritmticos, relacionais e lgicos;
5. Estruturas de deciso SE (If), SE SENO (if else), CASO (switch) ;
6. Estruturas de repetio Faa/Para (for), Enquanto (while) e Repita/At
que (Do/While);
7. Funes: definio, abordagem, declaraes, passagem de parmetros;
8. Variveis do tipo ponteiro e estruturas;
9. Matrizes e Strings em C;
10. Arquivos em disco.
MANZANO, Jos Augusto Navarro Garcia. Estudo Dirigido de Linguagem C. 13 ed.
rev. So Paulo: rica, 2010.
ZIVIANI, Nivio. Projeto de algoritmos: com implementao em Pascal e C. 3. ed. So
Paulo: Cengage Learning, 2011.
MEDINA, Marco. FERTIG, Cristina. Algoritmos e programao: teoria e prtica. 2.ed.
So Paulo: Novatec, 2005.
XAVIER, Gley Fabiano Cardoso. Lgica de Programao. 11 ed. So Paulo: Senac,
2010.
MIZRAHI, Victorine Viviane. Treinamento em linguagem C++. 2.ed. So Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2006. mdulo 1.
GUIMARES, Angelo de Moura; LAGES, Newton Alberto de Castilho. Algoritmos e
estruturas de dados. Rio de Janeiro: LTC, 1994.
FORBELLONE, Andr Luiz Villar; EBERSPACHER, Henri Frederico. Lgica de
programao: a construo de algoritmos e estruturas de dados. 3 ed. So Paulo:
Prentice Hall, 2005.
CORMEN, Thomas et al. Algoritmos: teoria e prtica. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
61
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Engenharia do Trabalho ENTR3
2 - EMENTA:
O componente curricular aborda os principais conceitos relacionados segurana
do trabalho; conceitos de acidente de trabalho; prope medidas de controle dos
riscos ambientais, prevenindo doenas ocupacionais e/ou acidentes de trabalho
atravs das Normas Regulamentadoras do M.T.E. Noes de Leis e normas
relacionadas ao meio ambiente.
3 - OBJETIVOS:
Identificar, no ambiente de trabalho, a ocorrncia de agentes qumicos, fsicos e
biolgicos, e seus efeitos na sade dos trabalhadores; propor medidas de
controle dos riscos ambientais, prevenindo doenas ocupacionais e/ou acidentes
de trabalho; avaliar a exposio dos trabalhadores aos riscos ambientais e
interpretar os resultados, adotando estratgias de controle dos mesmos.
Formas de avaliar riscos e suas classificaes;
Como elaborar um Mapa de Riscos da empresa;
Histrico da Cincia da Segurana do Trabalho
Conceito de Acidentes (AT) e Doenas do Trabalho (DT); Conceito Legal e
Conceito Prevencionista;
AT, DT Causas e Consequncias dos Acidentes e Doenas do Trabalho para o
Indivduo, para a Famlia, para a Empresa e para a Sociedade;
NR 04- Servios Especializados em segurana e Medicina no trabalho (SESMT);
NR 05- Constituio e Operacionalizao da CIPA/SIPAT;
NR 06- Equipamentos de Proteo Individual/Coletiva (IPI / EPC);
NR 09- Programa de Preveno de Riscos Ambientais (PPRA);
NR 17- Ergonomia;
NR 12- Mquinas e Equipamentos;
NR 10- Instalaes e Servios em Eletricidade;
NR 26- Sinalizao de Segurana;
NR 15- Atividades e Operaes Insalubres;
NR 16- Atividades e Operaes Perigosas.
Manuais de Legislao Atlas. Segurana e Medicina do Trabalho. So Paulo:
Atlas. ed. 67, 2011.
CARDELLA, Benedito. Segurana no Trabalho e Preveno de Acidentes-
Uma abordagem Holstica. Atlas.
SZAB, Jnior Adalberto Mohai. Manual de Segurana, Higiene e Medicina do
Trabalho. ed. 4. 1024 p., Rideel.
FERNANDES, Annbal. Os acidentes do trabalho: do sacrifcio do trabalho
62
preveno e reparao. 2 ed. So Paulo: LTr, 2003.
SALIBA, Tuffi Messias. Curso Bsico de Sade e Higiene Ocupacional. 3 ed.
p. 462, LTR.
FILHO, Antnio Nunes Barbosa. Segurana do Trabalho & Gesto Ambiental.
4 ed. p.242, 2011.
VITERBO JR., nio. Sistema Integrado de Gesto Ambiental. 2 ed., So
Paulo: Editora Aquariana, 224 p, 1998.
PAOLESCHI, Bruno. CIPA Guia Prtico de Segurana do Trabalho. Erica,
2010.
63

Mecnica dos Slidos 1 MSO14
Eletrotcnica ELTR4
Engenharia e Meio Ambiente EMAM4
Mtodos Numricos MNUM4
Estatstica ESTA4
Mecnica dos Fluidos MEFL4
64
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
2 - EMENTA:
Materiais Cermicos: Tipos, Processamento, Propriedades e aplicaes.
Polmeros: Categoria e estrutura, Elastmeros, Polmeros termorrgidos,
termoplsticos, Aditivos, Processos e aplicaes. Materiais Compostos:
Definio, Tipos, Processamentos, Propriedades, Aplicaes. Seleo de
materiais. Ensaios destrutivos e no destrutivos: tipos e aplicaes.
3 - OBJETIVOS:
Fornecer ao aluno conhecimento sobre materiais aplicados como materiais
cermicos, polimricos e compsitos; Seleo de materiais, suas propriedades e
sistema de inspeo, atravs dos ensaios destrutivos e no destrutivos.
Materiais Cermicos Estrutura;
Materiais Cermicos Propriedades;
Materiais Cermicos Aplicaes e Processamento;
Materiais Polimricos Estrutura;
Materiais Polimricos Propriedades;
Materiais Polimricos Aplicaes e Processamento;
Compsitos Definio e Aplicao;
Compsitos (reforados com partculas, reforados com fibras e
compsitos Estruturais);
Seleo de Materiais e consideraes de projeto;
Ensaio de Dureza: definio, tipos e aplicaes;.
Ensaio de Trao: definio, tipos e aplicaes;
Ensaio de Fadiga: definio, tipos e aplicaes;
Ensaio de Impacto: definio, tipos e aplicaes;
Outros ensaios destrutivos;
Ensaios no destrutivos END;
Ensaio de lquido penetrante;
Ensaio por partculas magnticas;
Ensaio por ultrassom;
Outros ensaios no destrutivos;
Inspeo com ensaios no destrutivos.
ASKELAND, Donald R.; PHUL, Pradeep P. Cincia e engenharia dos
materiais. [Essentials of materials science and engineering]. Traduzido por:
Vertice Translate, All Tasks. So Paulo: Cengage Learning, 2008. 594 p. ISBN
65
978-85-221-0598-4.
CALLISTER JNIOR, William D. Cincia e engenharia de materiais: uma
introduo. [Materias science and engineering: an introduction]. Traduzido por:
Srgio Murilo Stamile Soares. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 705 p. ISBN 978-
85-216-1595-8.
VAN VLACK, Lawrence H. Princpios de cincias dos materiais. Traduzido por:
Luiz Paulo Camargo Ferro. So Paulo: Edgard Blucher.
CHIAVERINI, Vicente. Tecnologia mecnica: processos de fabricao e
tratamento. 2. ed. So Paulo: McGraw-Hill, 1986. v. 2. 315 p.
COLPAERT, Hubertus. Metalografia dos produtos siderrgicos
comuns. Revisado por: Andr Luiz V. da Costa e Silva. 4. ed. So Paulo: Edgard
Blcher, 2008. 652 p. ISBN 978-85-212-0449-7.
SHACKELFORD, James F. Cincia dos materiais. [Introduxtion to materials
science for engineers]. Traduzido por: Daniel Vieira. 6. ed. So Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2010. 556 p. ISBN 978-85-7605-160-2.
66
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: MSO14
Mecnica dos Slidos 1
2 - EMENTA:
A disciplina introduz o conceito de tenso e o estudo das deformaes produzidas
em elementos estruturais simples, quando sobre eles so aplicadas cargas.
3 - OBJETIVOS:
Introduzir o conceito de tenso e capacitar o aluno a us-lo;
Estabelecer a relao entre as cargas aplicadas a uma estrutura simples e as
correspondentes deformaes;
Capacitar o aluno a analisar problemas bsicos de mecnica dos slidos, de modo
simples e lgico, pelo clculo das tenses e das deformaes produzidas por
carregamentos aplicados aos elementos estruturais;
Conceito de tenso: foras axiais e tenses normais; tenses de cisalhamento;
tenses de esmagamento; anlise de estruturas simples; tenses em um plano
oblquo ao eixo longitudinal; componentes de tenses; coeficientes de segurana e
tenses admissveis.
Tenso e deformao no carregamento axial: deformao especfica; diagrama
tenso-deformao; lei de Hooke; mdulo de elasticidade; comportamento elstico;
comportamento plstico; fadiga; deformao de barras sob carregamento axial;
problemas estaticamente indeterminados; problemas envolvendo variao de
temperatura; coeficiente de Poisson; estados mltiplos de carregamento;
deformao de cisalhamento; relao entre E, e G; distribuio das tenses e
deformaes especficas; princpio de Saint-Venant; concentrao de tenses;
deformaes plsticas; tenses residuais.
Toro: tenses em um eixo sujeito toro; deformaes nos eixos de seo
circular; tenses no regime elstico; ngulo de toro no regime elstico; eixos
estaticamente indeterminados; eixos de transmisso de potncia; concentrao de
tenses em eixos de seo circular; deformaes plsticas em eixos; eixos de seo
no circular; eixos vazados de paredes finas.
67
Flexo pura: barras prismticas em flexo; tenses na flexo pura; deformao de
barras simtricas em flexo pura; tenses e deformaes no regime elstico;
deformaes em uma seo transversal; concentrao de tenses; deformaes
plsticas; tenses residuais; carregamento axial excntrico em um plano de simetria;
flexo fora do plano de simetria; caso geral de cargas excntricas.
Flexo provocada por carregamento transversal: carregamento transversal em
barras prismticas; hipteses para a distribuio de tenses normais; determinao
da tenso de cisalhamento em um plano horizontal; determinao das tenses de
cisalhamento em vigas; tenses devidas a combinaes de carregamentos;
equaes e diagramas de momentos fletores e foras cortantes.
BEER, F. P.; JOHNSTON, E. R.; DEWOLF, J.T.; MAZUREK, D.F. Mecnica dos
Materiais. 5. ed. Porto Alegre: AMGH Editora Ltda., 2011.
UGURAL, A. C. Mecnica dos Materiais. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
GERE, J. M.; GOODNO, B. J. Mecnica dos Materiais. 7. ed. So Paulo: Cengage
Learning, 2009.
CRAIG JR., R. R. Mecnica dos Materiais. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
LEET, K. M.; UANG, C. M.; GILBERT, A. M. Fundamentos da anlise estrutural.
3. ed.So Paulo: McGraw Hill, 2008.
BEER, F. P.; JONHSTON, E. R.; EISENBERG, E. R. Mecnica vetorial para
engenheiros. 7. ed. McGraw Hill, 2006.
ASSAN, A. E. Resistncia dos Materiais. Campinas: Ed. Unicamp, 2010.
68
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Eletrotcnica ELTR4
2 - EMENTA:
Partes constituintes de um sistema eltrico em baixa tenso; Critrios de
dimensionamento; Principais tcnicas de comandos industriais. Funcionamento e
operao de mquinas de corrente contnua e alternada.
3 - OBJETIVOS:
Conceituar e capacitar o aluno nos princpios e normas (ABNT) das instalaes
eltricas Industriais em baixa tenso (BT); Apresentar os conceitos bsicos de
mquinas eltricas, transmitindo os fundamentos necessrios para aplicaes
prticas e anlise dos sistemas.
Elementos, equipamentos e partes constituintes de uma instalao eltrica;
Caracterizao, dimensionamento e proteo de instalaes eltricas em baixa
tenso conforme normas ABNT; Identificao e especificao de materiais
necessrios em uma instalao eltrica de baixa tenso; Comandos eltricos;
Equipamentos manobra e proteo; Funcionamento e operao de mquinas de
corrente contnua e alternada; Acionamento e controle de velocidade; Geradores
de energia; Tipos de gerao de energia.
MAMEDE FILHO, J. Instalaes Eltricas Industriais. 3. Ed. Rio de Janeiro:
LTC,2005.
SIMONE, G. A. Mquinas de Induo Trifsicas Teoria e Exerccios. So
Paulo: rica, 1999.
FRANCHI, Claiton Moro, Acionamentos Eltricos, 4. ed. So Paulo, Editora
rica, 2011.
NERY, Instalaes Eltricas: Princpios e Aplicaes. So Paulo: RICA, 2011.
FRANCHI, Claiton Moro, Acionamentos Eltricos, 4. ed. So Paulo, Editora
rica, 2011.
DEL TORO, V., Fundamentos de Mquinas Eltricas. 1. ed., LTC Editora, Rio
de Janeiro, 1994.
FITZGERALD, A. E., KINGSLEY JR., C., UMANS, S. D., Mquinas Eltricas. 6.
ed., Bookman, Porto Alegre, 2006.
SIMONE,G.A. e CREPPE, R.C. Converso Eletromecnica de Energia. So
Paulo: rica, 1999.
69
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Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Engenharia e Meio Ambiente EMAM4
2 - EMENTA:
A disciplina aborda as relaes, a influncia e o impacto do setor produtivo no
ambiente. Sero apresentados: breve histrico da interao indstria-ambiente,
fatores externos que afetam essa relao, introduo s ferramentas relativas
Ecologia Industrial, projetos ambientalmente responsveis de produtos e
processos e estratgias para incorporar conceitos de Ecologia Industrial s
atividades produtivas.
3 - OBJETIVOS:
Descrever conceitos relativos Ecologia Industrial e s relaes do setor
produtivo com o meio ambiente. Apresentar as ferramentas da Ecologia Industrial,
visando a melhoria da competitividade ambiental das empresas e as possveis
estratgias a serem utilizadas por engenheiros.
Desenvolvimento e sustentabilidade
1. O que desenvolvimento;
2. O que desenvolvimento sustentvel;
3. Tipos de sustentabilidade fraca, mdia e forte;
4. A engenharia da sustentabilidade;
5. Mtricas e indicadores de sustentabilidade;
6. Ferramentas da sustentabilidade;
Engenharia e Meio Ambiente
1. Sociedade, Engenharia e Desenvolvimento;
2. Conceitos: Final de tubo e Preveno Poluio;
3. Conceitos: Produo Mais Limpa e Ecoeficincia;
4. Ecologia Industrial;
5. Ferramentas da Ecologia Industrial;
6. Casos de Sucesso.
B. F. GIANNETTI, C.M.V.B. ALMEIDA, Ecologia Industrial: Conceitos,
ferramentas e aplicaes, Edgard Blucher, So Paulo, 2006.
GOLDEMBERG, Energia, Meio Ambiente & Desenvolvimento, EDUSP, 2003.
F. ALMEIDA, Os Desafios da Sustentabilidade, Editora Campus, So Paulo,
2007.
B. BECKER, C. BUARQUE, I. SACHS, Dilemas e desafios do desenvolvimento
sustentvel, Garamond, So Paulo, 2007.
B. F. GIANNETTI, C.M.V.B. ALMEIDA, S. H. BONILLA, Engenharia e Meio
Ambiente, apostila, 2008.
B. F. GIANNETTI, C.M.V.B. ALMEIDA, S. H. Bonilla. Desenvolvimento e
70
Sustentabilidade, apostila, 2008.
C. RAUD. Indstria, Territrio e Meio Ambiente no Brasil: Perspectivas da
Industrializao Descentralizada, EDIFURB,Blumenau,1999.
E. BATISTA, R. CAVALCANTI, M. A. FUJIHARA, Caminhos da
Sustentabilidade no Brasil, Terra das Artes, So Paulo, 2006.
G. F. DIAS, Pegada Ecolgica e Sustentabilidade Humana, Gaia Editora, So
Paulo, 2006.
H. M. VAN BELLEN, Indicadores de Sustentabilidade, Editora FGV, So
Paulo, 2005.
J. DIAMOND, Colapso: Como as sociedades escolhem o fracasso ou o sucesso,
Editora Record, So Paulo, 2005
M. L. GUILHERME, Sustentabilidade sob a tica Global e Local, Annablume,
So Paulo, 2007.
71
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Mtodos Numricos MNUM4
2 - EMENTA:
Representao de nmeros no computador. Erros em mtodos numricos.
Solues de equaes. Solues de equaes polinomiais. Solues de
equaes lineares. Determinao numrica de autovalores e autovetores.
Aproximao de funes. Interpolao Polinomial. Soluo numrica de
equaes e de sistemas de equaes diferenciais ordinrias.
3 - OBJETIVOS:
Familiarizao do estudante com tcnicas numricas para resoluo prtica de
modelos matemticos.
Representao de nmeros no computador. Erros em mtodos numricos.
Solues de equaes: mtodos iterativos de Newton, Secantes. Solues de
equaes e sistemas de equaes no lineares: mtodo iterativo linear, mtodo
de Newton. Solues de equaes polinomiais: Briot-Ruffini-Horner e Newton-
Barstow. Solues de equaes lineares: mtodos exatos - LU, eliminao de
Gauss e Cholesky - e iterativos - Gauss-Seidel, Jacobi-Richardson, gradientes e
gradientes conjugados. Determinao numrica de autovalores e autovetores:
mtodos das potncias e Francis (QR).
Aproximao de funes: mtodo dos mnimos quadrados. Interpolao
Polinomial de Lagrange e de Newton. Interpolao por Splines cbicas.
Integrao Numrica: frmulas de Newton-Cotes e Gauss. Soluo numrica de
equaes e de sistemas de equaes diferenciais ordinrias: mtodo de Euler,
Taylor de ordem superior, mtodo do tipo Previsor-Corretor e mtodo de Runge-
Kutta explcito.
BURDEN, R. L., FAIRES, J. D., Anlise Numrica , Thompson 2003.
FRANCO, N.B. Clculo Numrico. Editora Pearson Education (2006).
RUGGIERO, M.A.G.; LOPES, V.L.R. Clculo Numrico: Aspectos Tericos e
Computacionais, Makron Books, 2a. Edio, 1997.
HUMES,A.F.P.C.; MELO,I.S.H. DE; YOSHIDA,L.K.; MARTINS,W.T. Noes de
Clculo Numrico, McGraw-Hill, 1984.
CUNHA, C. Mtodos Numricos para Engenharia e Cincias Aplicadas,
Edunicamp, 1993.
JACQUES, I.; JUDD, C. Numerical Analysis, Chapmann and Hall, 1987.
SCHEID, F. Theory and Problems of numerical Analysis, Mc-Graw-Hill, 1968.
72
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: ESTA4
Estatstica
2 - EMENTA:
Propiciar ao aluno os conhecimentos necessrios de Probabilidade e Estatstica
para aplicao em sua vida profissional.
3 - OBJETIVOS:
Propiciar ao estudante o domnio de Variveis e grficos, distribuies de
frequncia, medidas de tendncia central, medidas de disperso, princpios de
probabilidade.
Variveis e grficos: Populao e amostra Estatstica indutiva e descritiva;
Variveis contnuas e discretas; Funes estatsticas;
Distribuio de Frequncia: Anlise de dados; Limites e amplitude de classes;
Regras Gerais Frequncias relativa e acumulada Ogivas e curvas;
Medidas da tendncia Central: Mdia, Mediana, Moda; Relao entre medidas;
Medidas de disperso: Disperso ou Variao; Amplitude Total, Desvio quartlico;
Desvio Padro Varincia Propriedades; Disperso relativa e absoluta; Coeficientes,
varivel e escores; Distribuies Binomial, Normal e de Poisson.
SPIEGEL M. B. Probabilidade e estatstica. Pearson Education, So Paulo, 1977.
BUSSAB W. O; MORETTIN P. A. Estatstica Bsica. 5. ed., Editora Saraiva, So
Paulo, 2002.
MONTGOMERY D. C.; GOLDSMAN D. M.; HINES W. W. Probabilidade e
Estatstica na Engenharia. 4. ed., Editora LTC, Rio de Janeiro, 2006.
SPIEGEL M. R. Estatstica. Makron Books, So Paulo, 1994.
TRIOLA M. F. Introduo Estatstica. Editora LTC, Rio de Janeiro, 2008.
MARTINS D. Princpios de Estatstica. Editora Atlas, So Paulo, 1990.
LARSON F. Estatstica aplicada. Perason Prentice Hall, So Paulo, 2010.
MAGALHES L. Noes de Probabilidade e Estatstica. EDUSP, So Paulo,
2002.
73
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Mecnica dos Fluidos MEFL4
2 - EMENTA:
A disciplina aborda uma introduo aos conceitos fundamentais, os fenmenos
de esttica dos fluidos e dinmica dos fluidos. Esse ltimo inclui tanto as
equaes na forma integral quanto para volume de controle.
3 - OBJETIVOS:
Desenvolver a habilidade para abordar as equaes bsicas de Mecnica dos
Fluidos, tanto em situao esttica quanto em movimento, e apresentar exemplos
de aplicaes na Engenharia, sem deixar de apontar a Fsica do problema.
1) Introduo e Conceitos Fundamentais;
2) Esttica dos Fluidos;
3) Cinemtica dos Fluidos;
4) Equaes de Conservao e Anlise de Volume de Controle;
5) Aplicaes das Equaes de Movimento e Energia Mecnica;
6) Princpios de Similaridade a Anlise Dimensional;
7) Escoamento de Fluidos Ideais;
8) Escoamento de Fluidos Viscosos Incompressveis;
9) Camada Limite Laminar;
10) Escoamentos Turbulentos;
11) Escoamento no Interior de Tubos.
BRUNETTI, F.; Mecnica dos Fluidos. So Paulo, Prentice Hall, 2008.
FOX. R. W.; MCDONALD, A. T.; PRITCHARD, P. J.; Introduo Mecnica dos
Fluidos. Editora LTC, 2004
MUNSON, B. R.; YOUNG, D. F.; OKIISHI, T. H.; Fundamentos de Mecnica
dos Fluidos, Edgard Blucher, 2004.
POTTER, M. C.; WIGGERT, D. C.; Mecnica dos Fluidos. Cengage Learning,
2004.
WHITE, F. M.; Mecnica dos Fluidos. 4. ed. Rio de Janeiro McGraw-Hill, 2002.
STREETER, V. L.; Mecnica dos Fluidos. 7. ed, So Paulo, McGraw-Hill,1982.
SCHIOZER, D.; Mecnica dos Fluidos, 2. ed, LTC, 2006.
GILES, R. V.; Mecnica dos Fluidos e Hidrulica, So Paulo, McGraw-Hill,
1976.
74
Elementos de Mquinas 1 ELM15

Mecnica dos Slidos 2 MSO25
Usinagem dos Materiais USIN5
Termodinmica Aplicada TERA25
Eletrnica ETRO5
tica e Tecnologia ETTE5
Processos de Fabricao 1 PRFA15
75
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Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: ELM15
Elementos de Mquina 1
2 - EMENTA:
A disciplina apresenta e discuti mtodos de anlise e dimensionamento de
componentes ou sistemas de mquinas sob o ponto de vista da transmisso de
potncias e esforos e das caractersticas especficas de cada componente.
3 - OBJETIVOS:
Dimensionar e selecionar elementos de mquinas com base na solicitao/tenso,
resistncia/critrios e segurana do componente.
Dimensionamento de eixos;
Unies eixo-cubo;
Unies eixo-eixo;
Mancais de rolamento.
BUDYNAS R. G., NISBETT, J. K. Elementos de Mquinas de Shigley: projeto de
engenharia mecnica. Porto Alegre, 8. ed. AMGH Editora McGraw Hill, 2011.
NORTON R. L. Projeto de Mquinas: Uma abordagem Integrada. Artmed Editora
AS, Porto Alegre, 2004.
COLLINS J. A. Projeto Mecnico de Elementos de Mquinas: Uma perspectiva
de preveno de falha. Livros Tcnicos e Cientficos, Rio de Janeiro, 2006.
PROVENZA F. Projetista de Mquinas. Editora F. Provenza, So Paulo, 2001.
MELCONIAN S. Elementos de mquinas. 6. ed. Editora rica, So Paulo, 2000,
NIEMANN G. Elementos de mquinas. Editora Edgard Blcher, So Paulo, V. I,
1971.
NIEMANN G. Elementos de mquinas. Editora Edgard Blcher, So Paulo, V. II,
1971.
NIEMANN G. Elementos de mquinas. Editora Edgard Blcher, So Paulo, V. III,
1971.
76
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: MSO25
Mecnica dos Slidos 2
2 - EMENTA:
A disciplina d continuidade aos estudos iniciados em Mecnica dos Slidos I,
aprofunda-os e introduz novas abordagens: transformaes de tenses e
deformaes, tenses principais, flambagem, mtodos de energia.
3 - OBJETIVOS:
Aprofundar o conceito de tenso com um tratamento matemtico mais
aprofundado;
Capacitar o aluno a resolver problemas de mecnica estrutural mais complexos;
Introduzir os mtodos de energia para a soluo de problemas de cargas de
impacto;
Capacitar o aluno a resolver problemas de flambagem.
Transformao de tenses e deformaes: transformao do estado plano de
tenses; tenses principais e tenso de cisalhamento mxima; crculo de Mohr;
estado geral de tenses; estado tridimensional de tenses; critrios de escoamento
para materiais dcteis; critrios de fratura para materiais frgeis; tenses em vasos
de presso de paredes finas; transformaes do estado plano de deformaes;
anlise tridimensional de deformaes; medidas de deformaes.
Tenses principais em elementos estruturais sob carregamento especfico:
tenses principais em vigas; projeto de eixos de transmisso de potncia; tenses
sob carregamento combinado.
Flambagem: estabilidade das estruturas; frmula de Euler para colunas
biarticuladas; formula de Euler para colunas que no seja biarticuladas;
carregamento excntrico; projeto de colunas submetidas a cargas centradas;
projeto de colunas submetidas a cargas excntricas.
Mtodos de energia: energia de deformao; densidade de energia de
deformao; energia de deformao elstica para tenses normais; energia de
deformao elstica para tenses de cisalhamento; energia de deformao para
um estado geral de tenso; carregamento por impacto; projeto para carregamento
por impacto; trabalho e energia de uma nica carga; deformao provocada por
uma nica carga pelo mtodo do trabalho e da energia; trabalho e energia de vrias
cargas; teorema de Castigliano; deflexes pelo teorema de Castigliano; estruturas
estaticamente indeterminadas.
BEER, F. P.; JOHNSTON, E. R.; DEWOLF, J.T.; MAZUREK, D.F. Mecnica dos
Materiais. 5. ed. Porto Alegre: AMGH Editora Ltda., 2011.
UGURAL, A. C. Mecnica dos Materiais. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
GERE, J. M.; GOODNO, B. J. Mecnica dos Materiais. 7. ed. So Paulo: Cengage
77
Learning, 2009.
CRAIG JR., R. R. Mecnica dos Materiais. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
LEET, K. M.; UANG, C. M.; GILBERT, A. M. Fundamentos da anlise estrutural.
3 ed. So Paulo: McGraw Hill, 2008.
BEER, F. P.; JONHSTON, E. R.; EISENBERG, E. R. Mecnica vetorial para
engenheiros. 7. ed. McGraw Hill, 2006.
ASSAN, A. E. Resistncia dos Materiais. Campinas: Ed. Unicamp, 2010.
78
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: USIN5
Usinagem
2 - EMENTA:
O componente curricular mostrar aos alunos os diversos processos de usinagem
aplicados aos materiais.
3 - OBJETIVOS:
Selecionar e determinar parmetros em processos de usinagem convencional e
no convencional.
Mecanismos da formao do cavaco; Materiais empregados nas ferramentas -
foras e potncias de usinagem; Avarias, desgastes e vida das ferramentas;
Principais processos de usinagem; Lubrificao e refrigerao; Anlise das
condies econmicas de usinagem.
FERRARESI D. Fundamentos de usinagem de metais. Edgard Blucher, So
Paulo, 1970.
CUNHA L. S.; CRAVENCO M. P. Manual Prtico do Mecnico. Editora Hemus,
So Paulo, 2003.
DINIZ A. E.; MARCONDES F.; COPPINI N. L. Tecnologia da usinagem dos
metais. 4. ed. Artliber Editora, So Paulo, 2003.
WITTE H. Mquinas-ferramenta elementos bsicos de mquinas e tcnicas de
construo. Hemus Editora Ltda., So Paulo, 1998.
MICHELETTI G.F. Tecnologia mecnica - II Taglio dei Mettalli - UTET, Torino,
1977.
SANTOS S. C.; SALES W. F. Aspectos Tribolgicos da Usinagem dos
Materiais. Artliber Editora, So Paulo, 2007.
GRANT H. E. Dispositivos em usinagem: fixaes, localizaes e gabaritos no
convencionais. Livraria Cincia e Tecnologia, So Paulo, 1982.
CASILLAS A. L. Ferramentas de Corte. 2. ed. Mestre Jou, So Paulo, 1968.
79
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: TERA5
Termodinmica Aplicada
2 - EMENTA:
A disciplina abordar os fundamentos da Termodinmica Clssica.
3 - OBJETIVOS:
Compreender os processos envolvidos nas mquinas trmicas.
Conceitos e definies; Comportamento termodinmico de substncias puras;
Calor; Trabalho; Conservao de massa e energia aplicadas a sistemas e
volumes de controle operando em regime transitrio, permanente e uniforme;
Segundo princpio; Ciclo de Carnot; Eficincia termodinmica; Entropia; Variao
de entropia em processos reversveis; Variao de entropia de um sistema em
processo irreversvel; Trabalho perdido. Princpio do aumento de entropia;
Variao de entropia de um slido ou lquido e de gases perfeitos; A segunda lei
para um volume de controle.
SONNTAG R. E.; BORGNAKKE C. Introduo Termodinmica para a
Engenharia. Editora LTC, Rio de Janeiro, 2003.
WYLEN G. J. V.; SONNTAG R. E.; BORGNAKKE C. Fundamentos da
Termodinmica Clssica. 4. ed. Ed. Edgard Blucher, So Paulo, 2008.
YUNUS A. C., BOLES M. A. Termodinmica. 5. ed. Ed. Mc.GrasHill, So Paulo,
2006.
BAILLY M. Termodinmica Aplicada: Problemas. Livraria Lopes da Silva,
PORTO-POR, 1977.
ABBOTT M. M.; VAN N., HENDRICK C. Termodinmica. McGraw Hill, LISBOA-
POR, 1992.
MACEDO H. Termodinmica Estatstica. Editora Edgard Blucher, So Paulo,
1975.
MORAN M. J., SHAPIRO H. N., Princpios de Termodinmica para
Engenharia. 4. ed. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A. Rio de Janeiro,
2002.
FAIRES V., MORING S., CLIFFORD M. Termodinmica. 6. ed. Editora
Guanabara Dois, Rio de Janeiro,1983.
80
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Eletrnica ETRO5
2 - EMENTA:
A disciplina aborda conhecimentos bsicos do princpio de funcionamento de
dispositivos eletrnicos e suas aplicaes tais como diodos, transistores, circuitos
com diodos, transistor bipolar, polarizao do transistor bipolar, amplificadores
operacionais e circuitos com amplificadores operacionais.
3 - OBJETIVOS:
Conhecer o princpio de funcionamento dos dispositivos eletrnicos e desenvolver
a capacidade de anlise de circuitos que utilizam esses dispositivos com
aplicao na rea de engenharia mecnica; Aprender a manusear instrumentos
de medidas eltricas.
1) Semicondutores: intrnseco, extrnseco tipo P e N. Juno PN;
2) Diodo semicondutor;
3) Circuitos Retificadores: Meia Onda, Onda completa. Filtros capacitivos;
4) Diodo Zener. Diodo emissor de luz;
5) Transistores bipolares: circuitos de polarizao e circuitos de
chaveamento;
6) Amplificadores operacionais;
7) Circuitos com amplificadores operacionais;
8) Instrumentos e equipamentos de medio, testes e ensaios.
BOYLESTAD, R. L.; NASHELSK L., Dispositivos Eletrnicos e Teoria de
Circuitos 8. ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004.
MALVINO, Albert Paul. Eletrnica v. 1. So Paulo: McGraw-Hill, 1987.
CAPUANO, F. G.; MARINO, M. A. M. Laboratrio de Eletricidade e Eletrnica.
So Paulo: rica 1998.
MARQUES, A. E. B.; CRUZ, E. C. A.;Jr CHOUERI, S. Dispositivos
semicondutores: Diodos e Transistores. So Paulo, Ed. rica.
AIUB, J. E.; FILONI, E. Eletrnica Eletricidade Corrente Contnua. So
Paulo, Ed. rica, 2010
81
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
tica e Tecnologia ETTE5
2 - EMENTA:
Definies de cincia, tecnologia e tcnica. Revoluo industrial.
Desenvolvimento tecnolgico e desenvolvimento social. Difuso de novas tecnologias.
Sociedade tecnolgica e suas implicaes. As imagens da tecnologia.
As noes de risco e de impacto tecnolgico.
Modelos de produo e modelos de sociedade.
Desafios contemporneos.
Influncias da cincia e da tecnologia na organizao social. Relaes entre
cincia, tecnologia e sociedade.
Questes ticas e polticas. Questes tnico-raciais.
3 - OBJETIVOS:
Contribuir para que o aluno desenvolva capacidades tais como:
a)compreender as relaes e os condicionamentos entre cincia, tecnologia e
sociedade;
b)analisar e valorar as repercusses sociais, econmicas, polticas e ticas das
atividades cientfica e tecnolgica e de engenharia;
c)aplicar os conhecimentos tecnocientficos aos estudos e valorao de
problemas relevantes na vida social;
d)buscar solues e adotar posies baseadas em juzo de valor livre e responsvel;
e)apreciar e valorar criticamente as potencialidades e as limitaes da cincia e da
tecnologia para proporcionar maior grau de conscincia e de bem-estar individual e
coletivo;
f)assumir uma maior conscincia dos problemas ligados s desigualdades sociais;
g)analisar e avaliar criticamente as necessidades sociais e os desenvolvimentos
cientfico e tecnolgico;
h)reconhecer a tcnica como produo sociocultural e histrica, possibilitando
alcanar uma maior capacidade de negociao nas aes coletivas da engenharia
Cincia, tecnologia, tcnica e sociedade; Esclarecimento e discusso de
conceitos;
Introduo aos estudos CTS; Tradies CTS e tendncias mundiais;
Concepes tradicionais e as novas abordagens;
Imagens da tecnologia; Intelectualista e artefatual, autonomia, determinismo,
ecossistemas e sociossistemas;
Evoluo do homo faber; Papel da tcnica no processo de hominizao; Os
primeiros objetos tcnicos: as indstrias lticas; Avanos tcnicos na Pr-histria:
o fogo, a pecuria, a agricultura
Nascimento do pensamento e do mtodo cientficos; Nascimento das cincias;
82
Nascimento da Cincia Moderna; Mtodo cientfico;
Revoluo industrial; Bases da Revoluo Industrial; Mquina a vapor, minerao,
metalurgia, indstria txtil, transportes; Desenvolvimentos cientficos induzidos
pela Revoluo Industrial; Consequncias demogrficas, sociais, urbansticas,
ideolgicas e meio ambientais; Taylorismo, fordismo e toyotismo; Ps-
industrialismo.
Energia; Energias contaminantes e energias alternativas; Participao dos
cidados na tomada de decises;
Sade e demografia; Biologia e Gentica modernas; Vacinas, novas tcnicas
cirrgicas, controle da natalidade; Engenharia gentica; Controle da investigao
e da fixao de prioridades; A influncia da ideologia; Controle da natalidade;
Controle da mortalidade e exploso demogrfica; Escassez e esgotamento dos
recursos naturais; Biotica e Gentica; Tecnologia e futuro do homem; Eugenia;
Alimentao; Desenvolvimentos tecnolgicos; Agricultura e pecuria modernas;
Alimentos transgnicos; O problema da alimentao; Produo industrial.
Automatizao da produo; Consequncias socioeconmicas. Industrializao e
desindustrializao; Terceirizao; Estado de bem-estar social; Consumo e
desemprego; Telecomunicaes e transportes; TV, vdeo, fax, telefonia mvel,
internet, estradas e redes de informao; Transportes; Informao e publicidade;
Aldeia global; Controle da informao e a criao de opinio; Questes ticas e
polticas; Tecnocracia; Avaliao de tecnologias; Poltica cientfica e tecnolgica;
Gesto da tecnologia; Progresso tcnico e marginalizao social; Relaes entre
mudana tcnica e mudana social; Paradigma tecnolgico; Modelos de
organizao do trabalho; Cincia, tecnologia e crise mundial; Desafios para a
Amrica Latina; Questes tnico-raciais.
TORTAJADA, J. F. T.; PELEZ, A. L., Cincia, Tecnologia y Sociedad,
Madri, Editorial Sistema,1997.
BAZZO, W. A., Cincia, Tecnologia e Sociedade e o Contexto da Educao
Tecnolgica,Edufsc,1998.
BAZZO, W.A.; von LINSINGEN, I.; PEREIRA, L.T. do V., Introduo aos estudos
CTS OEI, 2003
B. F. GIANNETTI, C.M.V.B. ALMEIDA, S. H. Bonilla, Desenvolvimento e
Sustentabilidade, apostila, 2008.
C. RAUD, Indstria, Territrio e Meio Ambiente no Brasil: Perspectivas da
Industrializaao Descentralizada, EDIFURB,Blumenau,1999.
E. BATISTA, R. CAVALCANTI, M. A. FUJIHARA, Caminhos da Sustentabilidade no
Brasil, Terra das Artes, So Paulo, 2006.
G. F. DIAS, Pegada Ecolgica e Sustentabilidade Humana, Gaia Editora, So
Paulo, 2006.
H. M. VAN BELLEN, Indicadores de Sustentabilidade, Editora FGV, So Paulo,
2005.
J. DIAMOND, Colapso: como as sociedades escolhem o fracasso ou o sucesso,
Editora Record, So Paulo, 2005
83
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: PRFA15
Processos de Fabricao 1
2 - EMENTA:
O componente curricular abordar as mquinas operatrizes, bem como as
operaes bsicas de torneamento, fresamento, furao, roscamento e
aplainamento.
3 - OBJETIVOS:
Identificar mquinas-operatrizes e seus acessrios, definir parmetros de
usinagem, identificar ferramentas de corte e sua geometria, planejar mtodos
para fabricao de peas em diferentes mquinas-operatrizes.
Mquinas operatrizes: operaes bsicas de torneamento, fresamento, furao,
roscamento e aplainamento.
FERRARESI D. Fundamentos de usinagem de metais. So Paulo, Edgard
Blucher, 1970.
MICHELETTI G. F. Tecnologia mecnica - II Taglio dei Mettalli - UTET, Torino,
1977.
CUNHA L. S.; CRAVENCO M. P. Manual Prtico do Mecnico. Editora Hemus,
So Paulo, 2003.
WITTE H. Mquinas-ferramenta elementos bsicos de mquinas e tcnicas de
construo. Traduo: Mrio Ferreira de Brito. So Paulo: Hemus Editora Ltda.,
1998.
DINIZ A. E.; MARCONDES F.; COPPINI N. L. Tecnologia da usinagem dos
metais. 4. ed. Artliber Editora, So Paulo, 2003.
SANTOS S. C.; SALES W. F. Aspectos Tribolgicos da Usinagem dos
Materiais. Artliber Editora, So Paulo, 2007.
GRANT H. E. Dispositivos em usinagem: fixaes, localizaes e gabaritos
no convencionais. Livraria Cincia e Tecnologia, So Paulo, 1982.
CASILLAS A. L. Ferramentas de Corte. 2. ed. Mestre Jou, So Paulo, 1968.
84
Transferncia de Calor TCAM6

Comando Numrico Computadorizado CONC6
Mquinas de Fluxo e Sistemas Fluido-Mecnicos PIEM8
Elementos de Mquinas 2 ELM26
Administrao e Economia para Engenheiros ADEE6
Mecanismos MMOS6
Introduo Manufatura Mecnica IMME6
85
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Transferncia de Calor e Massa TCAM6
2 - EMENTA:
O componente curricular abordar os fundamentos pelos quais o calor pode ser
transmitido e suas aplicaes na Engenharia Mecnica.
3 - OBJETIVOS:
Fornecer aos alunos mtodos de aplicao de Transferncia de Calor e Massa.
Modos de transmisso do calor; Conduo unidimensional em regime permanente;
Conduo multidimensional em regime permanente; Conduo em regime no
permanente; Princpios da conveco; Conveco natural; Conveco forada de
resoluo das equaes de transferncia de calor; Relaes empricas para
transferncia de calor por conveco.
INCROPERA F. P., DEWITT D. P. Fundamentos de Transferncia de Calor e
Massa. 6. ed., LTC Editora, Rio de Janeiro, 2008.
KREITH F., BOHN M. Princpios de Transferncia de Calor. Pioneira Thomson
Learning, So Paulo, 2003.
Moran M. J. et al. Introduo engenharia de sistemas trmicos: termodinmica,
mecnica dos fluidos e transferncia de calor. Editora LTC, Rio de Janeiro, 2005.
INCROPERA F. P., DAVID P. Fundamentos de Transferncia de Calor e Massa. 4.
ed., Editora LTC, Rio de Janeiro, 1998.
KREITH F. Princpios da Transmisso de Calor. 3. ed., Editora Edgard Blucher, So
Paulo, 1977.
BENNETT C. O.; MYERS J. E. Fenmenos de Transporte de Quantidade de
Movimento, Calor e Massa. McGraw Hill, So Paulo, 1978.
BEJAN A. Transferncia de calor. Editora Edgard Blucher Ltda, So Paulo, 1996.
KREITH F. Princpios da Transmisso de Calor. Editora Edgard Blucher, So Paulo,
1973.
86
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: CONC7
Comando Numrico Computadorizado
2 - EMENTA:
O componente curricular abordar os processos de usinagem em mquinas
comandadas por controle numrico (CNC).
3 - OBJETIVOS:
Desenvolver programas para fabricao de peas em torno e centro de usinagem
CNC por meio de linguagem de programao CNC.
Processos de usinagem com mquinas CNC; Sistemas de coordenadas;
Referenciais; Planejamento do processo; Estrutura e caractersticas da
programao CNC; Linguagem de programao CNC em duas dimenses;
Funes preparatrias, auxiliares, miscelneas e ciclos automticos;
Programao em simulador grfico de torno CNC; Parmetros de usinagem,
ferramentas e fluidos de corte; Prtica de programao e operao em torno
CNC; Caractersticas das fresadoras e dos centros de usinagem CNC;
Programao CNC e simulao grfica em trs dimenses.
SILVA S. D. CNC - programao de comandos numricos computadorizados
torneamento. 3. ed., Ed. rica, So Paulo, 2002.
TRAUBOMATIC. Comando numrico computadorizado tcnica operacional
fresamento. Ed. E.P.U.,So Paulo, v.3, 1991.
ROMI. Manual de programao e operao CNC mach 9. Indstrias Romi S.A,
Santa Brbara dOeste, 1995.
BALDAM R. L. Utilizando totalmente o autocad R14 2D, 3D e avanado. 7.
ed. Ed. rica, So Paulo, 1997.
INSTITUT FR ANGEWANDTE ORGANISATIONSFORSHUNG. Comando
Numrico CNC: tcnicas operacionais, curso bsico. EPU, ED. DA
UNIVERSIDADE DE SO PAULO, So Paulo, 1984.
numrico CNC: tcnicas operacionais, fresagem. EPU, ED. DA UNIVERSIDADE
DE SO PAULO, So Paulo, 1984.
numrico CNC: tcnicas operacionais, torneamento: programao e operao.
EPU, ED. DA UNIVERSIDADE DE SO PAULO, So Paulo, 1984.
GHL. CAD/CAM UNICAM. Manual do usurio. GHL Automao Industrial Ltda.,
Rio de Janeiro, 2004.
87
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Mquinas de Fluxo e Sistemas Fluidomecnicos MFSF6
2 - EMENTA:
A disciplina aborda o estudo de mquinas de fluxo mais comumente empregadas em
Engenharia Mecnica, contendo os seus princpios de funcionamento e aplicaes
usuais e o equacionamento necessrio para o entendimento dos fundamentos fsicos
das mquinas.
3 - OBJETIVOS:
Possibilitar ao aluno de Engenharia Mecnica conhecer os fundamentos que governam
as mquinas de fluxo, apresentando sua classificao e campo de aplicao; Introduzir
conceitos bsicos para a soluo de problemas de Engenharia que envolvam tais
mecanismos.
Teoria e Classificao de Mquinas de Fluxo;
Bombas Centrfugas;
Sistemas de Bombeamento;
Ventiladores;
Sistemas de Ventilao;
Turbinas Hidrulicas;
Bombas de deslocamento positivo;
Curvas caractersticas de mquinas de fluxo.
MACINTYRE, A. J.; Bombas e Instalaes de Bombeamento, 2. ed. LTC, 1997
MACINTYRE, A. J.; Ventilao Industrial, 2. Ed. LTC, 1990
MACINTYRE, A. J.; Mquinas Motrizes Hidrulicas, ed. Guanabara Dois, 1983
CLEZAR, C. A.; NOGUEIRA, A. C. R.; Ventilao Industrial. ed. UFSC, 1999.
PFLEIDERER, C.; PETERMANN, H.; Mquinas de Fluxo. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e
Cientficos, 1979
SOUZA, Z. Projeto de Mquinas de Fluxo - Tomo I - Base Terica e Experimental,
Intercincia, Rio de Janeiro, 2011
SOUZA, Z. Projeto de Mquinas de Fluxo - Tomo I - Base Terica e Experimental,
Intercincia, Rio de Janeiro, 2011
BRAN, R. SOUZA Z. Mquinas de Fluxo Turbinas, Bombas e Ventiladores, 2. ed. Ao livro
Tcnico S A.1984.
88
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: ELM26
Elementos de Mquina 2
2 - EMENTA:
A disciplina discutir os mtodos de anlise e dimensionamento de componentes
ou sistemas de mquinas.
3 - OBJETIVOS:
Dimensionar e selecionar elementos de mquinas com base na
solicitao/tenso, resistncia/critrios e segurana do componente.
Transmisso por engrenagens; transmisso por correias e correntes; montagens
por solda, parafuso e rebite; Dimensionamento de Unies, Dimensionamento de
Parafusos de Movimento; Juntas soldadas; Molas Cilndricas; Cabos de Ao;
Lubrificantes.
BUDYNAS R. G., NISBETT, J. K. Elementos de Mquinas de Shigley: projeto
de engenharia mecnica. 8. ed. AMGH Editora McGraw Hill, Porto Alegre, 2011.
NORTON R. L. Projeto de mquinas: uma abordagem integrada. Artmed Editora
AS, Porto Alegre, 2004.
COLLINS J. A. Projeto Mecnico de Elementos de Mquinas: uma perspectiva
de preveno de falha. Livros Tcnicos e Cientficos Editora. Rio de Janeiro,
2006.
PROVENZA F. Projetista de Mquinas. Editora F. Provenza, 2001.
MELCONIAN S. Elementos de mquinas. 6. ed., Editora rica, So Paulo, 2000.
NIEMANN G. Elementos de mquinas. Editora Edgard Blcher. V. I III, So
Paulo, 1971.
BEER, Ferdinand Pierre et al. Resistncia dos Materiais. 4. ed. So Paulo: Mc
Graw Hill Brasil, 2005.
HIBBELER, R.C. Resistncia de Materiais. 1. ed. So Paulo: Pearson, 2007.
89
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Administrao e Economia para Engenheiros ADEE6
2 - EMENTA:
Fundamentos da Administrao. Habilidades, Papis e Funes da Administrao.
Explicar as funes-chave e as habilidades de administradores eficazes. Explicar o
processo administrativo. O contexto em que as empresas operam. Identificar as reas
funcionais de uma empresa, especificando suas atribuies. identificar os diferentes
tipos de estruturas organizacionais. Explicar as caractersticas e elementos de algumas
das principais teorias administrativas tradicionais, discutir o contexto em que surgiram,
seus pressupostos, foras e limitaes; aplicar as abordagens e as tcnicas dessas
teorias de administrao entre si. Estratgia empresarial. Planejamento, Organizao,
direo e controle da ao empresarial.
3 - OBJETIVOS:
Compreender qual o papel de um engenheiro moderno na resoluo de problemas e
no desenvolvimento organizacional;
Compreender os principais fatores envolvidos na elaborao e implementao de uma
estratgia empresarial;
Contribuir para que os alunos possam desenvolver o conjunto de habilidades que deles
ser exigido, enquanto engenheiros.
1. Conceitos iniciais: administrao organizao
A Administrao: cincia, tcnica ou arte;
Habilidades e Papis do ADMINISTRADOR: (interpessoal, informacional, liderana,
decisrio);
2. Funes do ADMINISTRADOR (planejar, dirigir, organizar e controlar)
O FUTURO DA ADMINISTRAO;
O mundo contemporneo: seus desafios;
As atribuies gerais e especficas do Engenheiro;
O ambiente organizacional em poca de inovao tecnolgica: automao,
informao, globalizao;
3. Estratgia Empresarial
Noes de Estratgia;
Componentes da estratgia Empresarial;
Planejamento Estratgico;
Avaliao e Administrao da Estratgia;
4. Planejamento da Ao Empresarial
Caractersticas e Etapas do Planejamento Estratgico, Ttico e Operacional;
Elaborao e Implementao do Planejamento Estratgico, Ttico e Operacional;
5. Organizao da Ao Empresarial
Desenho Organizacional, departamental, de cargos e tarefas;
6. Direo da Ao Empresarial
90
Estilos de Direo;
Sistemas de Administrao;
Motivao, liderana Comunicao;
7. Controle da Ao Empresarial
Conceito de Controle. Controle Estratgico, Ttico e Operacional.
MAXIMIANO, A. C. A. Teoria geral da administrao: da revoluo urbana
revoluo digital. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2005.
WILLIAMS, C. ADM. So Paulo: Cengage Learning, 2010.
CHIAVENATO, Idalberto. Introduo teoria geral da administrao: uma viso
abrangente da moderna administrao das organizaes. Rio de Janeiro, Elsevier, 7.
edio rev. e atual. 2003.
AVEDIANI, Renata. Gestor sob medida. Voc S/A. Edio 117. Maro 2008.
AZEVEDO, Roberto. O perfil do executivo e o consumidor. O Estado de So Paulo.
Ce5 Empregos. 27/abril/2006
BLECHER, Nelson. A empresa do ano. Exame, n821. 30/06/2004.
CORREA, Cristiane & CAETANO, Jos Roberto. Os brasileiros que chegaram ao
topo. Exame, edio 813, ano 38, n 05, p. 20-27, 17 de maro 2004
CORREA, Cristiane. Por Dentro da maior montadora do mundo. Exame, edio 892,
ano 41, n 8, p. 22 30, 9 de maio 2007.
GIULIANI, Ana Cristina. Planejamento
LETHBRIDGE, Tiago. O desafio de sair do cho. Exame. Edio 821. 30/06/2006.
MANO, Cristiane. O executivo mais verde do mundo. EXAME, edio 914, ano 42,
n05. 26/3/2008.
ONAGA, Marcelo. Ela quer ser a Zara brasileira. Exame. 20/10/2005.
VIALLI, Andra. Marcas a favor de uma causa social e incluso digital. O Estado de
So Paulo.
WARD, John L. Planejar para prosseguir. HSM Management, ano 7, n 41, p 114-121,
novembro dezembro 2003.
91
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Mecanismos MMOS6
2 - EMENTA:
Equaes Gerais de Movimento: Mecanismos Simples e Mecanismos Complexos.
Anlise de Posio, Velocidade e Acelerao. Dinmica de Mecanismos; Sntese de
Mecanismos Planos e Tri-dimensionais. Trens de Engrenagens.
3 - OBJETIVOS:
Aplicao de conhecimentos de cinemtica e dinmica em mecanismos atravs da
aplicao de mtodos especficos e sntese de mecanismos planos e tridimensionais.
Equaes Gerais de Movimento; Tipos de Juntas; Cadeias Cinemticas; Definio de
Graus de Liberdade; Mecanismos Simples; Mecanismos Complexos; Anlise de
Posio, Velocidade e Acelerao; Dinmica de Mecanismos; Sntese de Mecanismos
Planos e Tri-dimensionais; Projeto de Perfil de Cames; Trens de Engrenagens;
Mecanismos Planetrios
NORTON, R.L., Design of Machinery: An Introduction to the Synthesis and Analysis
of Mechanisms and Machines, 4. ed., McGraw-Hill, 2008.
SHIGLEY, J.F., Cinemtica dos Mecanismos, Edgar Blucher Ltda, 1969.
MABIE, H.H., OCVIRK, F.W., 1980, Mecanismos e Dinmica das Mquinas, Livros
Tcnicos e Cientficos Editora SA.
MARTIN, G.H., 1982, Kinematics and Dynamics of Machines, /waveland Press, Inc.
2. Edio
92
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Introduo Manufatura Mecnica IMME6
2 - EMENTA:
Introduo Manufatura. Histrico sobre Sistemas de Manufatura. Elementos que
constituem um sistema de manufatura. Layouts de Sistemas de Manufatura: Funcional
(Job Shop), por Produto (Flow Shop), Posicional, Processos Contnuos, Clulas.
Planejamento e Controle da Produo. Planejamento de Recursos de Manufatura.
Plano Mestre de Produo. Planejamento de Requisitos de Materiais. Planejamento de
Recursos de Capacidade. Determinao do tempo de manufatura de um produto.
Regras de Sequenciamento. Lote Econmico. Ponto de Reabastecimento. Estoque
ABC. Balanceamento de atividades. Manufatura Enxuta. Definio de Desperdcio.
Tipos de Desperdcio. Os dez passos para a implementao de Sistemas Integrados
de Manufatura. Formao de Clulas de Manufatura. Reduo do Tempo de Setup
(Preparao). Melhoria Contnua (Kaizen). Teoria das Restries. Controle de
Qualidade Integrado. Jidoka. Manuteno Preventiva/Preditiva. Manuteno Produtiva
Total. Nivelamento e Balanceamento (Heijunka). Interligao de Clulas Via Kanban.
Integrao do Controle de Estoque. Incluso de Fornecedores. Automatizao e
Robotizao para Resolver Problemas. Uso de Computadores em um Sistema de
Manufatura. Projeto Assistido por Computador (CAD) e o seu papel na manufatura.
Interfaces CAD/CAM (IGES; STEP; STEP-NC). Projeto para a Manufatura e
Montagem. Engenharia Simultnea. Sistemas de transporte e manuseio de materiais.
3 - OBJETIVOS:
Nesta disciplina, busca-se ensinar os diversos tpicos relacionados integrao de
sistemas de manufatura, os quais incluem layouts de sistemas de manufatura,
programao da produo, balanceamento de linhas de produo, projeto de produtos
no mbito da manufatura, engenharia simultnea, interfaces CAD/CAM, manuseio de
materiais no cho de fbrica. Uma ateno significativa dada s etapas necessrias
para implementar a Manufatura Enxuta (Lean Manufacturing - Sistemas Toyota de
Produo).
Introduo manufatura;
Histrico sobre Sistemas de Manufatura. Elementos que constituem um sistema de
manufatura;
Layouts de Sistemas de Manufatura: Funcional (Job Shop), por Produto (Flow Shop),
Posicional, Processos Contnuos, Clulas;
Planejamento de Recursos de Manufatura. Plano Mestre de Produo. Planejamento
de Requisitos de Materiais;
Planejamento de Recursos de Capacidade;
Determinao de uma boa sequncia para a manufatura de um produto. Regras de
Sequenciamento;
93
Lote Econmico. Ponto de Reabastecimento. Estoque ABC;
Mtodos para o balanceamento de atividades;
Introduo Manufatura Enxuta. Definio de Desperdcio. Tipos de Desperdcio;
Os dez passos para a implementao de Sistemas Integrados de Manufatura;
Formao de Clulas de Manufatura: Tecnologia de Grupo. Anlise do fluxo da
produo;
Reduo do Tempo de Setup (Preparao);
Melhoria Contnua (Kaizen). Teoria das Restries;
Controle de Qualidade Integrado. Jidoka;
Manuteno Preventiva/Preditiva. Manuteno Produtiva Total;
Nivelamento e Balanceamento (Heijunka). Tempo Takt;
Interligao de Clulas Via Kanban.
Integrao do Controle de Estoque. Incluso de Fornecedores;
Automatizao e Robotizao. Uso de Computadores no Sistema de Manufatura;
Projeto assistido por computador (CAD) e o seu papel na manufatura. Modelagem de
slidos;
Interfaces CAD/CAM IGES, STEP e STEP-NC;
Projeto para a Manufatura e Montagem (DFMA). Engenharia Simultnea;
Sistemas de transporte e manuseio de materiais.
Comando numrico CNC: tcnica operacional, torneamento, programao e
operao. So Paulo: EPU, 1985. 246 p.
SILVA, Sidnei Domingues da. CNC: programao de comandos numricos
computadorizados: torneamento. 8. ed. So Paulo: rica, 2010. 308 p. ISBN 978-85-
7194-894-5.
SOUZA, Adriano Fagali de; ULBRICH, Cristiane Brasil Lima. Engenharia integrada
por computador e sistemas CAD / CAM / CNC: princpios e aplicaes. So Paulo:
Artliber, 2009. 332 p. ISBN 978-85-88098-47-3.
CRUZ, Michele David da. Autodesk Inventor 2009: prototipagem digital: verses suite
e professional. So Paulo: rica, 2009. 424 p. ISBN 978-85-365-0226-7.
French, T. E.; Vierck, C.J. Desenho Tcnico e Tecnologia Grfica. 8. ed. So Paulo.
Editora Globo S.A. , 2009
94
Instrumentao e Controle INTC7
Fabricao Assistida por Computador FAPC7
Mquinas Trmicas MATE7
Projeto de Mquinas PROM7
Gesto da Produo GPRM7
Gesto da Qualidade GEQM7
95
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Instrumentao e Controle INTC7
2 - EMENTA:
Sistemas de instrumentao Industrial. Caractersticas de componentes utilizados em
instrumentao industrial e especific-los para processos industriais. Representao e
Anlise de Sistemas de Controle Contnuos e Discretos em Regime Permanente,
Estruturas Bsicas de Controladores. Projeto de Controladores Contnuos e Discretos.
3 - OBJETIVOS:
Analisar, identificar, projetar, programar e integrar sistemas de controle de processos
contnuos e discretos; Apresentar conceitos bsicos de sistemas de controle de malha
fechada e modelagem de sistemas dinmicos de primeira e segunda ordem; Estudar o
comportamento dinmico de sistemas de primeira e segunda ordem utilizando
ferramentas computacionais; Projetar controladores atravs da anlise de requisitos de
desempenho utilizando tcnicas de controle clssico.
Conceitos de metrologia: caractersticas gerais dos instrumentos, preciso,
sensibilidade, histerese, linearidade, padres, calibrao, fontes de erro; Instrumentos
e sistemas de medio de presso, deslocamento e velocidade; Instrumentos e
sistemas de medio de temperatura, vazo e nvel; Sensores discretos: indutivos,
capacitivos, magnticos, ticos, mecnicos; Circuitos bsicos de converso e
tratamento de sinais eltricos; Sistemas de malha aberta e de malha fechada;
Aplicao de transformadas e transformadas inversas de Laplace; Modelagem
matemtica de sistemas dinmicos; Anlise de sistemas dinmicos; Projeto de
sistemas de controle; Representao de Sistemas de Controle por Diagramas de
Blocos; Anlise de Sistemas de Controle Contnuos e Discretos em Regime
Permanente: Preciso e Sensibilidade; Estabilidade de Sistemas de Controle
Contnuos e Discretos: Mtodos de Routh-Hurwitz, Jury, Nyquist e Bode. Estruturas
Bsicas de Controladores; Projeto de Controladores Contnuos e Discretos: Mtodo de
Ziegler- Nichols, Projeto usando o Lugar das Razes, Projeto usando Mtodos
Frequncias, Projeto usando o Mtodo do Tempo Mnimo (dead-beat).
FIALHO, A. Instrumentao Industrial: Conceitos, aplicaes e anlises. So Paulo:
rica, 2004.
CARVALHO, J.L. Martins de Sistemas de Controle Automtico. LTC 2000.
OGATA, K. Engenharia de Controle Moderno 4. ed. So Paulo: Pearson Makron
Books, 2005.
HELFRICK, A. et al. Instrumentao eletrnica moderna e tcnicas de medio.
Rio de Janeiro: LTC, 1994.
SEBORG, D.E.; EDGAR, T.F.; MELLICHAMP, D.A. Process Dynamics and Control.
96
2a ed., New Jersey: John Wiley & Sons. 2004.
ALVES, J. L. L., Instrumentao, Controle e Automao de Processos. 2. ed. Rio
de Janeiro: LTC, 2010.
DORF, R. C. Sistemas de Controle Moderno 6 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
NISE, N. S. Engenharia de Sistemas de Controle. 5. ed., Editora LTC, Rio de
Janeiro, 2009.
97
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Cdigo: FAPC7
Fabricao Assistida Por Comutador
2 - EMENTA:
O componente curricular abordar os processos e sistemas integrados de
manufatura assistida por computador.
3 - OBJETIVOS:
Conhecer os processos e sistemas integrados de manufatura por computador;
Desenvolver mtodos otimizados de fabricao de peas em tornos, fresadoras e
centros de usinagem CNC.
Introduo ao CAM; Sistema do aplicativo de CAM: instalao, caractersticas e
operao; Aplicaes grficas; Definio de pontos, conjunto de pontos, linhas,
crculos e perfis; Perfis catalogados; Operaes com perfis; Desenvolvimento de
geometrias; Cotar desenho; Operaes de torneamento e fresagem; Comandos
tecnolgicos; Controle de coliso, Biblioteca de ferramentas de corte; Simulao
grfica; Gerao de cdigos de comando numricos; Ps-processadores,
comunicao.
SILVA S. D. CNC - programao de comandos numricos computadorizados
torneamento. 3. ed., Ed. rica, So Paulo, 2002.
TRAUBOMATIC. Comando numrico computadorizado tcnica operacional
fresamento. Ed. E.P.U., So Paulo, vol. 3, 1991.
SOUZA A. F. & ULBRICH C. B. L. Engenharia Integrada por Computador e
Sistemas CAD/CAM/CNC Princpios e Aplicaes. Artliber Editora Ltad, So
Paulo, 2009.
KIEF H. CNC FOR INDUSTRY. Hanser Gardner Publications, Cincinnati, OH, 1999.
numrico cnc: tcnicas operacionais: curso bsico. So Paulo: EPU, ed. da
Universidade de So Paulo, 1984.
numrico cnc: tcnicas operacionais: fresagem. So Paulo: EPU, ed. da
universidade de So Paulo, 1984.
numrico cnc: tcnicas operacionais: torneamento: programao e operao. So
Paulo: epu, ed. da universidade de so paulo, 1984.
GHL. CAD/CAM UNICAM. Manual do usurio. GHL automao industrial ltda,
Rio de Janeiro, 2004.
98
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Componente curricular: Mquinas Trmicas Cdigo: MATE7
2 - EMENTA:
Este componente abordar o dimensionamento e projeto de sistemas trmicos.
3 - OBJETIVOS:
Permitir aos alunos dimensionar e projetar motores, caldeiras, autoclaves,
turbinas, reatores e demais mquinas trmicas pertinentes.
Motores de combusto interna; Combustveis para motores; Preparao da
mistura combustvel/ar; Sistemas de alimentao de combustveis; Combusto;
Sistemas de Ignio; Ensaios dinamomtricos de motores; Anlise de emisses
em motores e problemas ambientais; Caldeiras Flamotubular; Caldeiras
aquatubular; Turbinas a vapor; Turbinas a gs.
OBERT EDWAR, F. Motores de Combusto Interna, 3. ed., Editora Globo, Rio
de Janeiro, 2002.
KREITH, F., BOHN, M. Princpios de Transferncia de Calor. Pioneira
Thomson Learning, So Paulo, 2003.
MORAN M. J. et al. Introduo engenharia de sistemas trmicos:
termodinmica, mecnica dos fluidos e transferncia de calor. LTC, Rio de
Janeiro, 2005.
INCOPERA F. P., DAVID P. Fundamentos de Transferncia de Calor e
Massa. 4. ed., LTC, Rio de Janeiro, 1998.
KREITH F. Princpios da transmisso de calor. 3. ed. Editora Edgard Blucher,
So Paulo, 1977.
BENNETT C. O.; MYERS J. E. Fenmenos de transporte de quantidade de
movimento, calor e massa. McGraw Hill, So Paulo, 1978.
BEJAN A. Transferncia de calor. Editora Edgard Blucher, So Paulo, 1996.
KREITH F. Princpios da transmisso de calor. Editora Edgard Blucher, So
Paulo, 1973.
99
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Projeto de Mquinas PROM7
2 - EMENTA:
Integrao do conhecimento e tcnicas adquiridas ao longo do curso de graduao na
soluo de problemas, por meio do desenvolvimento de um tema real de projeto.
Formulao e soluo de problemas de engenharia com gerao de novas solues
por meio da anlise, sntese e otimizao de sistemas mecnicos.
3 - OBJETIVOS:
Introduzir o estudante ao projeto de engenharia como a atividade sntese da profisso
de engenheiro mecnico; apresentar os fundamentos metodolgicos do processo de
projeto e de soluo de problemas; desenvolver a habilidade de gerao de
empreender a identificao, promover a interdisciplinariedade; desenvolver a
capacidade de comunicao tcnica, escrita e oral; desenvolver a capacidade de
pensamento crtico independente, investigao racional e aprendizagem; desenvolver
a capacidade de trabalho em equipe; promover a compreenso das responsabilidades
sociais, culturais e ambientais do engenheiro profissional e a necessidade do
desenvolvimento sustentvel.
1. Introduo ao projeto. Conceitos de projeto. Morfologia do projeto. O processo de
projeto;
2. A procura de solues alternativas. Inventividade. O processo de soluo de
problemas; formulao do problema e tcnicas de soluo. Processos de tomada de
deciso: Aspectos comportamentais; teoria de deciso; matriz de decises, rvore de
deciso;
3. Modelagem e Simulao. O papel da modelagem no projeto mecnico, modelagem
matemtica, modelos em escala; simulao por computadores;
4. Seleo de materiais. Caractersticas dos materiais, o processo de seleo dos
materiais, custo X desempenho;
5. Comunicao e registro do projeto. O relatrio tcnico, memria de clculo,
desenhos e outros meios de registro da informao;
6. Projeto de um sistema mecnico. Desenvolvimento do projeto de um sistema
mecnico, visando a aplicao e consolidao dos relativos ao processo de projeto.
NORTON, R.L. - Projeto de Mquinas. 2. ed., Editora Bookman, 2003.
DIETER, G.E. - Engineering Design - A Materials and Processing Approach. 5. ed.,
Editora McGraw Hill, New York/USA, 1999.
PAHL, G. & BEITZ, W. - Engineering Design a Systematic Approach. 2. ed., Editora
Springer Verlag, 1996.
SEN, P, & YANG, J. B. - Multiple Criteria Decision Support in Engineering Design.
2. ed., Editora Springer Verlag, 1998.
100
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
2 - EMENTA:
Processos de fabricao por fundio. Introduo, cuidados com a segurana, a
higiene e a poluio ambiental na fundio. Fuso e solidificao dos metais. Mudana
de fase. Nucleao e crescimento de gros. Tcnicas de refino de gro. Ciclo de
fabricao de uma pea fundida. Ferramental de fundio. Processos de fundio.
Defeitos em peas fundidas. Introduo aos processos de soldagem (definies,
mtodos de unio). Metalurgia da soldagem. Fuso/Solidificao (aquecimento,
resfriamento, transferncia de calor, ciclos trmicos e formao dos gros cristalinos).
Zona Afetada pelo Calor. Soldabilidade dos materiais. Terminologia e simbologia de
soldagem. Descontinudades. Processos de soldagem convencionais (oxiacetilnica,
eletrodo revestido, MIG/MAG, TIG, arame tubular, arco submerso e por resistncia) e
no convencionais (laser, feixe de eltrons, eletroescria, eletrogs, atrito, difuso,
plasma, ultrassom e aluminotermia). Brasagem. Conformao.
3 - OBJETIVOS:
Fornecer ao aluno conhecimento sobre os processos metalrgicos de fundio,
soldagem e conformao e suas aplicaes na engenharia.
Processos de fabricao por fundio;
Introduo, cuidados com a segurana, a higiene e a poluio ambiental na fundio;
Fuso e solidificao dos metais. Mudana de fase;
Nucleao e crescimento de gros. Tcnicas de refino de gro;
Ciclo de fabricao de uma pea fundida;
Ferramental de fundio;
Processos de fundio;
Defeitos em peas fundidas;
Introduo aos processos de soldagem (definies, mtodos de unio);.
Metalurgia da soldagem;
Fuso/Solidificao (aquecimento, resfriamento, transferncia de calor, ciclos trmicos
e formao dos gros cristalinos);
Zona Afetada pelo Calor;
Soldabilidade dos materiais;
Terminologia e simbologia de soldagem;
Descontinudades;
Processos de soldagem convencionais (oxiacetilnica, eletrodo revestido, MIG/MAG,
TIG, arame tubular, arco submerso e por resistncia);
Processos de soldagem convencionais e no convencionais (laser, feixe de eltrons,
eletroescria, eletrogs, atrito, difuso, plasma, ultrassom e aluminotermia);
Brasagem;
Conformao Mecnica.
101
CAMPOS, M.P.F.; DAVIES, G.J. Solidificao e fundio de metais e suas ligas.
Rio deJaneiro: Livros Tcnicos e Cientficos Editora, 1978.
GARCIA, Amauri. Solidificao: fundamentos e aplicaes. Campinas, Editora da
UNICAMP, 2007.
WAINER, Emlio (Coord.); BRANDI, Srgio Duarte (Coord.); MELLO, Fbio Dcourt
Homem de (Coord.). Soldagem: processos e metalurgia. So Paulo: Edgard Blucher,
2010. 494 p.
PAHL, G. & BEITZ, W. - Engineering Design a Systematic Approach. 2. ed., Editora
Springer Verlag, 1996.
SEN, P, & YANG, J. B. - Multiple Criteria Decision Support in Engineering Design.
2 ed., Editora Springer Verlag, 1998.
102
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Gesto de Produo GPRM7
2 - EMENTA:
Objetivos da organizao e a funo produo. Classificao tradicional dos sistemas
produtivos - produo contnua, produo intermitente repetitiva, produo intermitente
sob encomenda. A programao da produo em ambientes sob encomenda.
Balanceamento de linhas na produo contnua. A classificao proposta por Wild.
Estruturas da gesto e sua evoluo. As principais reas problemas - capacidade,
estoques, programao de atividades, tempo tctil.
3 - OBJETIVOS:
Estudar noes, conceitos e definies para permitir a compreenso das operaes e
dos sistemas de produo empregados nas empresas e em outras organizaes.
Desenvolver a capacidade de anlise crtica em relao aos aspectos produtivos que
permitem direcionar empresas num ambiente globalizado e altamente competitivo.
Administrao da produo
o Administrao eficaz da produo;
o Produo na organizao;
o Modelo de transformao;
o Tipos de operaes de produo;
o Atividade da administrao da produo.
Papel estratgico e objetivo da produo
o Papel da funo de produo;
o Objetivos de desempenho da produo.
Projeto em gesto de produo
o Que projeto;
o Projeto ecolgico;
o Efeito volume-variedade no projeto;
o Projeto de processos tipos de processo.
Projeto de produtos e servios
o Vantagem competitiva do bom projeto;
o Etapas de projeto;
o Gerao do conceito;
o Triagem do conceito;
o Projeto preliminar;
o Avaliao e melhoria do projeto;
o Prototipagem e projeto final;
o Benefcios do projeto interativo.
Projeto de rede de operaes produtivas
103
o Perspectiva de rede;
o Configurando a rede;
o Localizao da capacidade;
o Gesto da capacidade produtiva a longo prazo.
Arranjo fsico e fluxo
o Procedimento de arranjo fsico;
o Tipos fsicos de arranjo fsico;
o Projeto detalhado de arranjo fsico.
Natureza de planejamento e controle
o Que planejamento e controle;
o Conciliao de suprimento e demanda;
o Natureza do suprimento e da demanda;
o Atividades de planejamento e controle;
o Efeito volume-variedade no planejamento e controle.
Planejamento e controle de capacidade
o Que capacidade;
o Planejamento e controle de capacidade;
o Medio da demanda e da capacidade;
o Polticas alternativas de capacidade;
o Escolha de uma abordagem de planejamento e controle de capacidade.
Planejamento e controle de estoque
o Que estoque;
o Deciso de volume de ressuprimento quanto pedir;
o Deciso sobre o tempo quando colocar um pedido;
o Sistemas de controle e anlise de estoque.
Planejamento e controle da cadeia de suprimentos
o Que gesto da cadeia de suprimentos;
o Atividades componentes da gesto da cadeia de suprimentos;
o Gesto da distribuio fsica;
o Tipos de relacionamentos em cadeia de suprimentos;
o Comportamento da cadeia de suprimentos.
SLACK, N.; CHAMBERS, S.; JOHNSTON, R. Administrao da produo. So
Paulo: Atlas, 2002.
CHASE, R. B.; JACOBS, F. R.; AQUILANO, N. J. Administrao de produo e
operaes para vantagens competitivas. So Paulo: McGraw-Hill, 2006.
DAVIS, M. M. Fundamentos da Administrao da Produo. Porto Alegre: Bookman
Editora, 2001.
CORRA, H.L.; CORRA, C. A. Administrao de produo e operaes:
manufatura e servios: uma abordagem estratgica. So Paulo: Atlas, 2009.
CORRA, H.L.; GIANESI, I.G.N.; CAON, M. Planejamento, programao e controle
da produo MRP II/ERP. So Paulo: Atlas, 2007.
MOREIRA, D. A. Administrao da produo e operaes. So Paulo: Cengage
Learning, 2008.
TUBINO, D. F. Planejamento e controle da produo: teoria e prtica. So Paulo:
Atlas, 2007. xii, 190p..
RITZMAN, Larry P. and KRAJEWSKI, Lee J. A Administrao da Produo e
Operaes. So Paulo: Editora Prenhall, 2002
104
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Gesto da Qualidade GPRM7
Ano/ Semestre: 4 Ano / 7 Semestre N de aulas semanais:
2 - EMENTA:
Evoluo da Gesto da Qualidade para a Gesto da Melhoria e Mudana das
Operaes de Produo; Mtodos de Gerenciamento da Melhoria e Mudana:
melhoria contnua versus melhoria radical; Ciclo PDCA e ferramentas bsicas para o
gerenciamento da melhoria contnua (Kaizen); Viso geral dos mtodos e tcnicas de
gesto da qualidade no ciclo de vida de produto; Desdobramento da Funo Qualidade
- QFD; 6) FMEA - Anlise do Modo e do Efeito da Falha; 5S; Seis Sigma; Sistema de
Medio de Desempenho - BSC; Benchmarking; Outras escolas de gesto de
melhoria: Reengenharia: conceito e tcnicas. Lean Manufacturing (produo enxuta)
3 - OBJETIVOS:
Estudar noes, conceitos e definies para permitir a compreenso do sistema da
qualidade nas empresas e em outras organizaes; Desenvolver a capacidade de
anlise crtica em relao aos aspectos da qualidade e produtividade, que permitem
direcionar empresas num ambiente globalizado e altamente competitivo; Promover um
ambiente de motivao e conscincia coletiva para a implantao de programas de
controle de qualidade, com preocupao do enquadramento das tcnicas estudadas e
da aderncia aos problemas e atividades em anlise.
Histrico e Evoluo da qualidade;
Principais conceitos e definio;
As mltiplas dimenses da qualidade;
Correlatos da qualidade;
A evoluo do Conceito;
Princpios da qualidade e modelos de gesto;
Sistema de gesto da qualidade ISO 9001;
Ferramentas para controle e melhoria da qualidade;
Desdobramento da funo qualidade QFD;
Anlise do modo e do efeito da falha FMEA;
Desdobramento e gesto de estratgia de qualidade e melhoria;
Sistemas de medio de desempenho;
Benchamarking;
Lean Manufacturing.
CARPINETTI, L. C. R. Gesto de qualidade: conceitos e tcnicas. So Paulo: Atlas,
2010.
PALADINI, E. P. Gesto Estratgica da Qualidade. . So Paulo: Atlas, 2009
PEARSON EDUCATION DO BRASIL. Gesto da qualidade. So Paulol: Pearson
Education do Brasil, 2001.
105
CAMPOS, V. F. TQC: controle de qualidade total. Belo Horizonte: FCO, 1992.
GARVIN, D. A. Gerenciando a qualidade: a viso estratgica e competitiva. Rio de
janeiro: Qualitymark Ed., 1992.
CARVALHO, M. M. (Organizadora). Gesto da Qualidade. Rio de Janeiro: Elsevier,
2005.
CESAR, F. I. G. Ferramentas Bsicas da Qualidade. So Paulo: Biblioteca 24 horas,
2011.
CESAR, F. I. G. Ferramentas Gerenciais da Qualidade. So Paulo: Biblioteca 24
horas, 2013.
106
Elaborao de Trabalhos Acadmicos ETRA8

Projeto Integrado em Engenharia Mecnica 1 PEM18
107
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Elaborao de Trabalhos Acadmicos ETRA8
2 - EMENTA:
Promover a iniciao pesquisa cientfica. Proporcionar informaes relativas
conceituao de cincia e de seus objetivos. Dar conhecimento da relao da
produo cientfica e o contexto histrico social. Fornecer instrumental mximo para a
realizao adequada da pesquisa bibliogrfica e organizao de trabalhos pautados
por princpios cientficos. Fornecer fundamentao terico-cientfica para a realizao
de trabalhos acadmicos.
3 - OBJETIVOS:
Introduzir o aluno na linguagem cientfica por meio de uma viso geral das vrias
formas de planejamento de pesquisa, tendo como objetivo fornecer ao aluno
instrumentos para elaborar um projeto de pesquisa, redigir e apresentar relatrios e
trabalhos acadmicos.
1 Iniciao pesquisa cientfica;
2 Teorias, Mtodos;
3 Levantamento bibliogrfico. Organizao, funcionamento e uso da biblioteca;
4 A busca nas fontes de informao: primria, secundria e terciria;
5 A internet e o ciberspao, novo plano de captao da informao. Fontes de
informao: Sibi USP;
Portal Peridico da CAPES; IBICT, SCIELO, Web of Science, Normas ABNT;
6 Introduo estruturao do trabalho acadmico.
MIGUEL, P. A. C. (Organizador). Metodologia de Pesquisa em Engenharia de
Produo e Gesto de Operaes. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 2010.
ROESCH, S. M. A. Projetos de estgio e de pesquisa em administrao. So
Paulo: Atlas, 2006
SEVERINO, A. K. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo, 2007.
ALVES. Rubens. Filosofia da cincia. So Paulo, Editora Loyola, 2005.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de Metodologia Cientfica. So
Paulo: Atlas, 2007.
ANDRADE, M. M. Introduo metodologia do trabalho cientfico: elaborao de
trabalhos na graduao. So Paulo: Atlas, 2003.
CERVO, A. L. & BERVIN, P. A. Metodologia cientfica. So Paulo: Makron Books,
1996.
CHIZZOTI, A. A pesquisa em cincias humanas e sociais. So Paulo, Ed. Cortez,
1995.
SOLOMON, D. V. Como fazer uma monografia, 4.ed. So Paulo: Martins Fontes,
108
1996.
109
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Total de aulas: 114 Total de horas: 95
2 - EMENTA:
Introduo: reviso do processo de projeto; planejamento de projetos; execuo do
projeto: especificaes de projeto (projeto informacional); concepo (projeto
conceitual), modelagem e simulao (projeto preliminar) e avaliao do modelo.
3 - OBJETIVOS:
Utilizar metodologias de projetos;
Elaborar esboos, desenhos e projetos; Realizar levantamentos tcnicos;
Coordenar e integrar equipe de projeto;
Adquirir uma sistemtica para executar um projeto em nvel tcnico, com aplicao de
teoria adquirida em outras reas.
Desenvolver projetos mecnicos, aparelhos, ferramentas, dispositivos, segundo regras
pr-estabelecidas, utilizando conceitos tericos adquiridos em seres anteriores;
Saber escolher corretamente em um projeto, os elementos de mquinas padronizados
necessrios ao planejamento de fabricao e comercializao de produtos acabados.
Atender aos padres de forma e contedo aplicados a trabalhos de natureza
acadmica
Apresentao da estrutura de trabalhos de concluso de curso
segundo os padres normativos da Associao Brasileira de
Normas Tcnicas (elementos pr-textuais, textuais e ps textuais);
Introduo
Reviso do processo de projeto;
Reviso de planejamento de projetos;
Formao das equipes/definio do tema;

Planejamento
Apresentao do plano de projeto;
Execuo de atividades de projeto informacional e conceitual;

Concepo
Apresentao da concepo;
Apresentao final dos projetos;

Avaliao
Avaliao individual.
Back, Nelson; Ogliari, Andr; Dias, Acires; Silva, Jonny C. Projeto Integrado de
Produtos: planejamento, concepo e modelagem. So Paulo: Manole, 2008.
110
Back, Nelson. Metodologia de Projeto de produtos Industriais. Rio de Janeiro:
Guanabara Dois, 1983.
Coral, Eliza; Ogliari, Andr; Abreu, Aline F. Gesto Integrada da Inovao: estratgia,
organizao e desenvolvimento de produtos. So Paulo: Atlas, 2008.
Pahl & Beitz. Engineering Design: a systematic approach. London: Springer Verlag,
1996.
Ullman, David G. The mechanical design process. Singapore: McGraw-Hill Book Co.,
1992.
Baxter. M. Projeto de Produto: Guia Prtico para o Desenvolvimento de Novos
Produtos. 1. ed. So Paulo. Editora Edgard Blcher Ltda.1998.
KAMINSKI P. C. Desenvolvendo Produtos com Planejamento. 1. ed. LTC, Rio de
Janeiro, 2000.
MAXIMILIANO A. C. A. Administrao de Projetos. 2. ed. Ed. Atlas, So Paulo, 2002.
KEELING R. Gesto de Projetos. 1. ed. Editora Saraiva, So Paulo, 2002.
LEWIS J. P. Como Gerenciar Projetos com Eficcia 1. ed. Editora Campus-BB So
Paulo, 2000.
NORTON R. L. Projeto de Mquinas: Uma abordagem Integrada. Artmed Editora AS,
Porto Alegre, 2004.
111
112
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
Total de aulas: 114 Total de horas: 95
2 - EMENTA:
3 - OBJETIVOS:
pr-estabelecidas, utilizando conceitos tericos adquiridos em seres anteriores;
Saber escolher corretamente em um projeto, os elementos de mquinas padronizados
4 - CONTEUDO PROGRAMATICO:

Planejamento

Concepo
Execuo de atividades do projeto preliminar;

Projeto
Apresentao projeto preliminar;
detalhado
Execuo de atividades do projeto preliminar/detalhado;
Avaliao Apresentao final dos projetos.
Janeiro, 2000.
113
114
CAMPUS
Piracicaba
1 - IDENTIFICAO:
2 - EMENTA:
3 - OBJETIVOS:
pr-estabelecidas, utilizando conceitos tericos adquiridos em sries anteriores;
Saber escolher corretamente, em um projeto, os elementos de mquinas padronizados

Planejamento

Concepo
Execuo de atividades do projeto preliminar;

Projeto
Apresentao projeto preliminar;
detalhado
Execuo de atividades do projeto preliminar/detalhado;
Avaliao Apresentao final dos projetos.
Janeiro, 2000.
115
CAMPUS
PIRACICABA
1- IDENTIFICAO
Componente curricular: Cdigo: INL10
Introduo a LIBRAS
Ano/ Semestre: Optativa N de aulas semanais: 2
2 EMENTA
Alfabeto Manual; Dialogar em Libras; Treinar e Trabalhar o teatro em Libras; Sinais
para valores monetrios e contexto de compras; Filmes para surdos.
3 - OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA
Ensinar os alunos a utilizarem a lngua de sinais, desenvolvendo os conhecimentos
referentes a LIBRAS e sua importncia na sociedade.
4 - CONTEDO PROGRAMTICO
Cumprimentos e Alfabeto Manual; Identificao; Numeral; Calendrio; Famlia e
Relaes Familiares; Verbos; Objetos; Sentimentos; Reviso: Localizar o nome e
conhecer os sinais de nomes; Dialogar em LIBRAS; Reconhecer e dar informaes
sobre grau de parentesco e estado civil, descrevendo as personagens atravs de
caractersticas; Treinar e trabalhar o teatro em Libras; Conhecer os sinais para
valores monetrios: horas, dias, semanas, ms e anos; Reconhecer e utilizar os
sinais para o contexto de compras: comidas e bebidas; Criar contextos relacionados
a supermercado e feira; Assistir em filmes para surdos;
[1] BOTELHO, P. Linguagem e Letramento na Educao dos Surdos: ideologias
e prticas pedaggicas. Belo Horizonte: Autntica, 2002.
[2] SACKS, O. Vendo vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. Traduo de
Laura Teixeira Mota. So Paulo: Companhia das Letras, 1998.
[3] QUADROS, R. M. Educao de Surdos: a aquisio da linguagem. Porto
Alegre: Artes Mdicas, 1997.
[1] REDONDO, M. C. F.; CARVALHO, J. M. Deficincia auditiva. Braslia: MEC.
Secretaria de Educao a Distncia, 2001.
[2] COUTINHO, D. LIBRAS e Lngua Portuguesa: semelhanas e diferenas. Joo
Pessoa: Arpoador,Volume I e II, 2000.
[3] QUADROS, R. de. e KARNOPP, L. B. Lngua Brasileira de Sinais: Estudos
lingusticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
[4] BOTELHO, P. Segredos e Silncio na educao de surdos. Belo Horizonte:
Autntica, 1998.
[5] FILIPE, T. A. Introduo gramtica da Libras. In: Brasil, Lngua Brasileira de
Sinais. Braslia: SEESP, Srie Atualidades Pedaggicas, Volume III, 1997.
116
7 ESTGIOS SUPERVISIONADOS
Os cursos superiores tm por principal finalidade preparar para o mercado de

trabalho. Esse fato evidencia a necessidade de, em sua organizao, oferecer
oportunidades concretas de praticar o conhecimento, sendo regulamentadas pela
IES.
A Lei n 11.788, de 25 de setembro de 2008, define o estgio como o ato

educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa
preparao para o trabalho produtivo do estudante. O estgio integra o itinerrio
formativo do educando e faz parte do projeto pedaggico do curso.
Para a realizao do estgio, deve ser observado o regulamento de Estgio

do IFSP, Portaria n 1204, de 11 de maio de 2011, elaborada em conformidade com
a Lei do Estgio (N 11.788/2008), dentre outras legislaes, para sistematizar o
processo de implantao, oferta e superviso de estgios curriculares.
Dentro desse contexto, verificamos a existncia de dois tipos de prtica: o

estgio obrigatrio, definido como pr-requisito no projeto pedaggico do curso para
aprovao e obteno do diploma. (1 do art. 2 da Lei n 11.788/2008) e o no
obrigatrio, consistindo em uma atividade opcional, acrescida carga horria regular
e obrigatria. (2 do art. 2 da Lei n 11.788/2008).
Esse exerccio profissional em escritrios de projetos, empresas, indstrias,

setores pblicos, atividades de pesquisa de iniciao cientfica, em que se
desenvolvam atividades de Engenharia Mecnica, visa estimular um maior
entrosamento entre o plano didtico e a prtica do exerccio profissional, oferecendo
ao aluno a oportunidade de aprender com o trabalho cotidiano e desenvolver
experincias com vistas complementao do seu aprendizado e ao seu
crescimento profissional e humano.
Por fim, entende-se que essa prtica visa uma melhor troca de informaes e
experincias entre os alunos, ampliando sua viso do exerccio profissional.
117
No caso do estgio obrigatrio, conta-se com um professor Orientador que
acompanha, atravs de relatrios, as atividades desenvolvidas pelos alunos nos
diferentes locais de estgio.
O estgio supervisionado componente curricular obrigatrio, sendo uma das

condies para o aluno estar apto a colar grau e ter direito ao diploma. O estgio,
que de carter individual, dever estar integrado com o curso, com a finalidade
bsica de colocar o aluno em diferentes nveis de contato com sua realidade de
trabalho.
O curso de Engenharia Mecnica do IFSP Campus Piracicaba, cumpre a

Portaria n 1204, de 11 de maio de 2011, do Instituto federal de Educao, Cincia e
Tecnologia de So Paulo, vide ANEXO 2.
CARGA HORRIA E MOMENTO DE REALIZAO
O estgio supervisionado, indispensvel para os Cursos Superiores, no curso

de Engenharia Mecnica do IFSP-Piracicaba, ser cumprido com uma carga horria
de 380 horas. Vale ressaltar que o art. 7 da resoluo CNE/CES 11, de 11 de maro
de 2002, prev uma carga mnima de 160h.
SUPERVISO E ORIENTAO DE ESTGIO
Considerando que as habilidades pressupem desempenhos em contextos distintos,

envolvendo saberes especficos, e que so descritoras das competncias, o
desenvolvimento de competncias ser verificado atravs de habilidades
demonstradas em aulas prticas e no estgio profissional. So previstas as
seguintes estratgias de superviso de estgio:
1) Relatrio de Acompanhamento de Estgio
Nos relatrios de acompanhamento de estgio, os alunos devero descrever as

atividades desenvolvidas durante o estgio, analisando, concluindo e apresentando
sugestes para o aperfeioamento dessas atividades. Os relatrios sero
regularmente apresentados ao professor responsvel, que orientar o aluno nessas
atividades e na elaborao dos mesmos;
118
2) Relatrio de Avaliao de Estgio - Empresa
A cada mdulo que confira uma certificao, as habilidades indicadas constaro no

Relatrio de Avaliao de Estgio Empresa, que dever ser preenchido pela
empresa, na data da realizao do estgio, e enviado escola. Os relatrios de
avaliao de Estgio-Empresa sero elaborados pela Instituio de Ensino,
indicando as atividades (prticas no trabalho) que sero avaliadas pelas empresas.
Critrios como: conhecimentos (saberes), atitudes e valores (saber - ser) constaro
no Formulrio de Avaliao de Desempenho, que acompanhar o Relatrio de
Avaliao de Estgio-Empresa e ser preenchido para cada atividade indicada
neste. Esse formulrio, atravs dos critrios citados, ser um instrumento de
orientao ao professor responsvel sobre o desempenho do aluno no contexto da
empresa;
3) Relatrio de Visitas
Os relatrios de visitas sero elaborados pelo professor responsvel atravs da

anlise de uma amostra de alunos do respectivo curso e tero por finalidade:
Observar o desempenho do aluno-estagirio no contexto empresa:
O professor responsvel pelo estgio realizar visitas s empresas e, nessas visitas,

avaliar o desempenho do aluno no trabalho. O objetivo dessa visita conscientizar
os alunos-estagirios da importncia do estgio como complementao e descrio
de seu aprendizado.
Observar as prticas na empresa, metodologia de trabalho, ambiente social e

tecnologias utilizadas:
O professor responsvel pelo estgio realizar visitas s empresas e, nessas visitas,

observar as prticas, metodologias de trabalho, ambiente social e o uso de
tecnologias e, a partir dessas informaes, avaliar o currculo do curso. Esta ser
uma prtica que permitir maior integrao escola-empresa e facilitar a atualizao
dos cursos. O professor ser responsvel pela observao de um grupo de alunos e
empresas, ampliando assim sua compreenso do mercado de trabalho e
possibilitando a cooperao tcnico-cientfico.
119
AVALIAO DE ESTGIO
O professor responsvel, baseando-se nos Relatrios de Acompanhamento

de Estgio e de Avaliao de Estgio-Empresa, emitir um conceito para o aluno,
com a seguinte escala: A (elevado desempenho); B (bom desempenho); C (regular
desempenho). O professor que julgar necessrio indicar um acrscimo de horas de
estgio para possibilitar um melhor desempenho do aluno.
8 CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Os critrios de aproveitamento de estudos esto de acordo com as Normas

Acadmicas do IFSP - Resoluo 859, de 7 de maio de 2013 - e a Legislao
vigente.
O estudante ter direito a requerer aproveitamento de estudos de disciplinas

cursadas em outras instituies de ensino superior ou no prprio IFSP, desde que
realizadas com xito, dentro do mesmo nvel de ensino, e cursadas a menos de 5
(cinco) anos. Essas instituies de ensino superior devero ser credenciadas e os
cursos autorizados ou reconhecidos pelo MEC.
O pedido de aproveitamento de estudos deve ser elaborado por ocasio da

matrcula no curso, para alunos ingressantes no IFSP, ou no prazo estabelecido no
Calendrio Acadmico, para os demais perodos letivos. O aluno no poder
solicitar aproveitamento de estudos para as dependncias.
O estudante dever encaminhar o pedido de aproveitamento de estudos,

mediante formulrio prprio, individualmente para cada uma das disciplinas,
anexando os documentos necessrios, de acordo com o estabelecido na
Organizao Didtica do IFSP (resoluo 859, de 07 de maio de 2013):
O aproveitamento de estudo ser concedido quando o contedo e carga

horria da(s) disciplina(s) analisada(s) equivaler(em) a, no mnimo, 80% (oitenta por
cento) da disciplina para a qual foi solicitado o aproveitamento. Esse aproveitamento
de estudos de disciplinas cursadas em outras instituies no poder ser superior a
50% (cinquenta por cento) da carga horria do curso.
120
Por outro lado, de acordo com a indicao do pargrafo 2 do Art. 47 LDB
(Lei 9394/96), os alunos que tenham extraordinrio aproveitamento nos estudos,
demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliao especficos,
aplicados por banca examinadora, podero ter abreviada a durao de seus cursos,
de acordo com as normas dos sistemas de ensino. Assim, prev-se o
aproveitamento de conhecimentos e experincias que os estudantes j adquiriram,
que podero ser comprovados formalmente ou avaliados pela instituio, com
anlise da correspondncia entre esses conhecimentos e os componentes
curriculares do curso, em processo prprio, com procedimentos de avaliao das
competncias anteriormente desenvolvidas.
9 ATENDIMENTO AO DISCENTE
O IFSP, Campus Piracicaba, oferece aos discentes algumas formas de

atendimento discriminadas por rea a seguir:
Apoio Tcnico-Pedaggico - atendimento aos alunos para analisar e

facilitar soluo de dificuldades de relacionamento entre
discente/professor, professor/discente, aluno/aluno e criar um melhor
ambiente em sala de aula de modo a potencializar o processo de
ensino/aprendizagem. Registro e encaminhamento de requerimentos
dos alunos aos professores para anlise e parecer nos casos de pedidos
de trabalhos domiciliares de alunos de licena, discentes que perderam
provas por motivos de fora maior e outros casos que possam surgir,
inclusive disciplinares. Atendimento de alunos com problemas de
aprendizagem; orientao e assistncia para melhora de desempenho.
Orientao Educacional - de acordo com a Resoluo n 179/07, de
08/05/2007; auxlio ao discente nas seguintes condies:
a) Integrao dos alunos ingressantes;

b) Promoo e acompanhamento de atividades pedaggicas junto aos
discentes;
c) Verificao de frequncia e rendimento escolar dos alunos;
d) Coordenao de eleio de representantes de turmas;
121
e) Encaminhamento do aluno ao acompanhamento psicolgico quando
necessrio;
f) Acompanhamento e assessoramento de medidas disciplinares.
Orientao psicolgica - psiclogo para atender os alunos e auxiliar a

resolver problemas, ouvindo-os e aconselhando-os, ajudando a melhorar
o ambiente escolar ou providenciar encaminhamentos pertinentes.
Assistncia social - atende queles alunos com necessidades
financeiras e que precisam de auxlios para transporte, compra de
materiais de estudo ou material de uso nos laboratrios e oficinas do
IFSP.
Coordenao de Curso atendimento de alunos em problemas
disciplinares e verificao do processo de promoo de alunos.
Providenciar, divulgar e orientar medidas que incentivem os discentes a
se iniciar na pesquisa e no mundo acadmico, promovendo a insero
do aluno no ambiente universitrio.
Apoio em atividades de extenso e pesquisa acadmica divulgao de
eventos, orientao para solicitao de bolsas e encaminhamento para
pedidos de apoio realizao de atividades acadmicas.
10 CRITRIOS DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM
O registro do rendimento acadmico dos alunos compreender a apurao da

assiduidade e a avaliao do rendimento em todos os componentes curriculares.
O professor dever registrar diariamente o contedo desenvolvido nas aulas e

a frequncia dos alunos por meio do dirio de classe ou qualquer outro instrumento
de registro adotado pela instituio, tendo de cumprir integralmente o prescrito no
Plano de Ensino.
O professor dever explicitar as notas e faltas de todos os alunos, exceto

daqueles que forem cancelados e informados pelas secretarias dos cursos
superiores de cada unidade.
122
O professor dever registrar o total de faltas e de notas zero para aqueles
alunos que no estiverem frequentando suas aulas.
As avaliaes devero ser diversificadas e obtidas com a utilizao de, no

mnimo, dois instrumentos distintos, tais como: exerccios, arguies, provas,
trabalhos, fichas de observaes, relatrios, autoavaliao e outros, sendo que o
professor dever divulgar os resultados de cada avaliao num prazo mximo de 21
(vinte e um) dias corridos, respeitando os limites do calendrio acadmico.
Os critrios e valores de avaliao adotados pelo professor devero ser

explicitados aos alunos no incio do perodo letivo, observadas as normas
estabelecidas nesse documento.
Os alunos tero direito a solicitar a vista dos instrumentos de avaliao em

at 2 dias teis aps a divulgao do conceito atribudo. No havendo concordncia
entre as partes em relao aos resultados, caber pedido de reviso do conceito
atribudo em at dois dias teis aps a vista.
A solicitao, devidamente fundamentada, deve ser encaminhada s

secretarias dos cursos superiores de cada unidade, via requerimento, o qual ser
dirigido aos coordenadores das rea/cursos, que o encaminhar ao colegiado dos
cursos. Esses devero responder por escrito secretaria dos cursos superiores de
cada unidade em at 30 (trinta) dias.
Caso o pedido de reviso ocorra nas frias, os requerimentos sero

entregues aos Coordenadores na primeira semana de aula, devendo o aluno
frequentar as aulas no perodo (ano/semestre) em que estiver matriculado, at a
publicao resultado.
Ao final do processo, o professor encaminhar uma nica nota para cada

componente curricular s secretarias dos cursos superiores de cada campus.
Ser concedida apenas uma avaliao substitutiva (PS) por componente

curricular, no final do semestre/ano, ao aluno que deixar de ser avaliado em um dos
instrumentos de avaliao, desde que solicitado, por meio de requerimento, nas
123
secretarias dos cursos superiores no prazo de cinco dias teis aps a avaliao no
realizada pelo aluno.
A frequncia s aulas e s demais atividades acadmicas obrigatria.
S sero aceitos pedidos de compensao de ausncias/abono de faltas para

os casos previstos em lei, (licena-gestante, doena infecto-contagiosa e
apresentao no servio militar), sendo computados diretamente pela secretaria dos
cursos superiores de cada campus.
O aluno nas condies do pargrafo acima ter o prazo de 48 horas da data

de incio do afastamento para apresentar o atestado mdico ou declarao no seu
campus.
Para efeito de promoo ou reteno nos cursos superiores, sero aplicados

os critrios abaixo:
I - Estar APROVADO, sem o processo final de avaliao (PFA), no

componente curricular, o aluno que obtiver nota do componente curricular (NC)
maior ou igual a 6,0 e frequncia (FCC) igual ou superior a 75% (setenta e cinco por
cento);
II - Estar APROVADO, aps o processo final de avaliao (PFA), no

componente curricular, o aluno que obtiver nota maior ou igual a 6,0 e frequncia no
componente curricular igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento);
III - Estar RETIDO no componente curricular o aluno que obtiver nota do

componente curricular (NC) menor do que 4,0 (quatro) ou nota no processo final de
avaliao (PFA), menor do que 6,0 (seis) e/ou frequncia inferior a 75% (setenta e
cinco por cento) no componente curricular.
Ser obrigatoriamente submetido a um processo final de avaliao (PFA), o

aluno que obtiver a nota do componente curricular (NC) maior ou igual a 4,0 (quatro)
e inferior a 6,0 (seis) e a frequncia do componente curricular (FCC) igual ou
superior a 75% (setenta e cinco por cento).
124
Para efeito de Histrico Escolar, a nota do componente curricular (NC) ser
substituda pela nota do processo final de avaliao, caso essa ltima seja maior do
que a primeira.
O processo final de avaliao (PFA) dever ser definido nos planos de ensino
e poder ser resultante da mdia entre as notas obtidas em vrios instrumentos de
avaliao.
Os alunos tero direito reviso do Processo Final de Avaliao (PFA),

desde que requerida, junto s secretarias dos cursos superiores de cada unidade,
num prazo mximo de cinco dias teis aps a data da sua divulgao. O
coordenador encaminhar a resposta do colegiado de curso por escrito no prprio
requerimento e dever devolv-lo s secretarias dos cursos superiores.
O aluno retido em qualquer componente curricular ter o direito

dependncia (DP), se oferecida pela Instituio.
CONDIO SITUAO FINAL
NC > 6,0 e FCC > 75% APROVADO

(SEM O PROCESSO FINAL DE AVALIAO PFA)
APROVADO
(PFA > 6,0)* e FCC > 75% (APS O PROCESSO FINAL DE AVALIAO DO
COMPONENTE CURRICULAR PFA)
NC < 4,0 e/ou FCC < 75%

Ou RETIDO
PFA< 6,0 e NC< 6,0 e/ou
FCC<75%
NC = Nota do Componente Curricular
FCC = Frequncia no Componente Curricular
PFA = Processo Final de Avaliao
125
11 MODELOS DE CERTIFICADOS E DIPLOMAS
126
12 ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como parte obrigatria do currculo desse curso de graduao, as

Atividades Complementares (ACs) constituem-se em elemento pedaggico de
fundamental importncia para a garantia e adequao do Projeto Pedaggico
Institucional e do Projeto Pedaggico de Curso s Diretrizes Curriculares Nacionais
DCNs e Lei de Diretrizes e Bases LDB 9394/96, bem como, ao Parecer n
776/97 da CES, que trata das Diretrizes Curriculares dos cursos de graduao,
aprovado em 03/12/97.
As Atividades Complementares devem ser cumpridas pelo aluno
regularmente matriculado, so de natureza cientfica, social, cultural, acadmica e
profissional; com vistas ao desenvolvimento do perfil profissional exigido pelo
mercado de trabalho. A realizao das ACs tem como objetivo principal enriquecer
o processo de autoaprendizagem e autoestudo, ampliando a formao e a
vivncia acadmica do aluno, favorecendo prticas de autoaprendizagem e
autoestudo. Elas privilegiam:
I. Sua progressiva autonomia profissional e intelectual;
II. Conhecimentos terico-prticos por meio de atividades de pesquisa e
extenso;
III. Conhecimentos, habilidades e competncias adquiridas fora do ambiente
escolar, bem como experincias profissionalizantes julgadas relevantes para
a rea de formao.
Em acordo com as DCNs podem ser consideradas como ACs: Projetos de
Pesquisa ou de Extenso; Monitoria; Iniciao Cientfica ou Docncia; Monografia;
Discusses Temticas; Seminrios, Simpsios, Congressos, Conferncias e Cursos
em reas afins; Visita tcnica documentada; Evento Cultural ou Tcnico; Oficinas;
Disciplinas cursadas em outras instituies; Consulta supervisionada Biblioteca. O
desenvolvimento dessas atividades possui uma natureza cientfica, social, cultural e
acadmica e, por isso, sua carga horria necessita ser cumprida integralmente pelos
alunos regularmente matriculados.
A tabela a seguir mostra as Atividades Complementares, bem como as
respectivas cargas horrias e documentao comprobatria necessria:
127
Atividade Presencial ou a Documento Comprobatrio
Categoria CH (*)
Distncia Exigido
Certificado de participao, com nota e
Disciplina de outro curso ou instituio 40h
frequncia.
Evento cientfico: congresso, simpsio,
ciclo de conferncias, debate, workshop, 20h Certificado de participao.
jornada, oficina, frum, etc.
Curso de extenso, aprofundamento,
Certificado de participao, com nota e
aperfeioamento e complementao de 40h
frequncia, se for o caso.
estudos presenciais ou a distncia
Seminrio e palestra nacional 10h Certificado de participao.
Seminrio e palestra internacional 20h Certificado de participao.
Relatrio com assinatura e carimbo do
Visita tcnica 10h
responsvel pela visita.
Atividades
Ouvinte em defesa de TCC, monografia, Relatrio com assinatura e carimbo do
cientfico- 05h
dissertao e tese responsvel.
acadmicas Pesquisa de iniciao cientfica, estudo Relatrio final ou produto, com
40h
dirigido ou de caso aprovao e assinatura do responsvel.
Apresentao de trabalho em evento
40h Certificado.
cientfico
Desenvolvimento de projeto Relatrio final ou produto, com
40h
experimental aprovao e assinatura do orientador.
Publicao de resumo em anais 20h Cpia da publicao.
Publicao de artigo em revista cientfica 20h Cpia da publicao.
Disciplina optativa Libras 40h Comprovante de aprovao na disciplina.
Pesquisa bibliogrfica supervisionada 20h Relatrio aprovado pelo supervisor.
Resenha de obra recente na rea do seu
20h Resenha divulgada em mural do curso.
curso
Vdeo, filme, recital, pea teatral,
Ingresso ou comprovante e breve
apresentao musical, exposio 02h
apreciao
Atividades workshop, feira mostra, etc.
socioculturais Campanha e ou trabalho de ao social,
Relatrio das atividades desenvolvidas e
comunitria ou extensionista como 20h
declarao do responsvel
voluntrio.
Relatrio das atividades desenvolvidas
Monitoria (voluntria ou no) 40h
aprovado pelo responsvel
Atividades de Estgio no curricular durante um Relatrio das atividades desenvolvidas
40h
semestre. aprovado pelo responsvel
prtica
Relatrio das atividades desenvolvidas
profissional Plano de interveno 40h
aprovado pelo responsvel
Docncia em minicurso, palestra e Relatrio das atividades desenvolvidas e
20h
oficinas. declarao
(*) Carga horria mxima atribuda ou conjunto de atividades da mesma natureza.
Outras atividades a critrio especificadas no Projeto Pedaggico do Curso.
A carga horria total das Atividades Complementares deve ser cumprida em

pelo menos duas categorias, ou seja, o aluno no poder cumprir, por exemplo, toda
a carga horria apenas em atividades de prtica profissional.
O acompanhamento e o controle das AC so da responsabilidade de um
docente do Curso, a quem cabe:
I. Homologar disposies complementares a esse regulamento, por meio de
instruo normativa;
II. Homologar os resultados finais das AC, por meio de ata emitida pela
secretaria;
III. Manter atualizadas as informaes sobre o andamento dos trabalhos;
IV. Encaminhar, oficialmente, os alunos aos respectivos campos de atividade,
quando necessrio;
128
V. Assinar certificaes e/ou declaraes;
VI. Informar ao aluno a no convalidao de horas e devolver-lhe os documentos
no aceitos quando for o caso.
Ao discente compete:
I. Cumprir o regulamento das Atividades Complementares;
II. Receber orientao quando necessrio;
III. Cumprir os prazos estabelecidos para o cumprimento das AC;
IV. Manter atitude tico-profissional.
Foram previstas 40 horas de atividades complementares no Curso de
Engenharia Mecnica.
13. NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE
O Ncleo Docente Estruturante (NDE) constitudo para elaborao e

proposio deste PPC, conforme a Portaria de nomeao n 4.975, de 8 de outubro
de 2013 formada pelos professores:
PROFESSOR TITULAO REGIME DE TRABALHO

Aguinaldo Luz de Barros Lorandi Mestre 40 horas - RDE
Alexandre Silva Doutor 40 horas - RDE
Hilton Carlos Miranda de Mello Doutor 40 horas - RDE
Marcos Csar Ruy Mestre 20 horas
Paulo Celso Russi de Carvalho Mestre 40 horas - RDE
14. CORPO DOCENTE
NOME TITULAO REGIME TRABALHO REA
Anderson Belgamo Mestre Professor EBTT Informtica

Aguinaldo Luiz de Barros Lorandi Mestre Professor EBTT Indstria
Alexandre Silva Doutor Professor EBTT Informtica
Andreia Dal Ponte Novelli Mestre Professor EBTT Informtica
Carlos Alves de Lima Nascimento Doutor Professor EBTT Indstria
Carlos Augusto Froldi Mestre Professor EBTT Informtica
Claudemir Trevisan Mestre Professor EBTT Indstria
Diego Ferreira dos Santos Doutor Professor EBTT Indstria
Edson Stradiotto Doutor Professor EBTT Indstria
Erotides Maria Pereira (Prof. Substituto) Mestre Professor EBTT Indstria
129
Ernesto Kenji Luna Mestre Professor EBTT Indstria
Francisco Igncio Giocondo Csar Mestre Professor EBTT Indstria
Hilton Carlos de Miranda Mello Doutor Professor EBTT Indstria
Ivair Jos Sbroio Mestre Professor EBTT Indstria
Jos Amilton Mores Junior Doutor Professor EBTT Indstria
Juliano Zannuzzio Blanco Mestre Professor EBTT Informtica
Luiz Cavamura Junior Doutor Professor EBTT Informtica
Luiz Henrique Geromel Doutor Professor EBTT Indstria
Marcelo Camacho de Souza Mestre Professor EBTT Indstria
Marcelo Cunha da Silva Mestre Professor EBTT Indstria
Marco Antonio Bergamaschi Doutor Professor EBTT Indstria
Marcos Cesar Ruy Mestre Professor EBTT Indstria
Michel Cantagalo Mestre Professor EBTT Indstria
Moacir Degasperi Junior Doutor Professor EBTT Informtica
Natanael Marcio Itepan Doutor Professor EBTT Indstria
Pablo Rodrigo de Souza Doutor Professor EBTT Indstria
Paulo Batista Ramos Doutor Professor EBTT Indstria
Paulo Celso Russi de Carvalho Mestre Professor EBTT Indstria
Pedro Luis Schiavuzzo Mestre Professor EBTT Indstria
Ricardo Naoki Mori Doutor Professor EBTT Indstria
Valter Cesar Montanher Doutor Professor EBTT Indstria
Wanessa Machado do Amaral Doutora Professor EBTT Informtica
15. CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO E PEDAGGICO
NOME CARGO
Alessandro Mancuso Assistente de Alunos

Angela Halen Claro Bembem Bibliotecria
Cntia Magno Brazorotto (Licena) Pedagoga
Daisy dos Navegantes Sarmento (exerccio 20/05/2013) Assistente em Administrao
Gabriel de Carvalho Tcnico de Laboratrio de Mecnica
Ilca Freitas Nascimento Assistente Social
Marcelo do Carmo Vieira Scomparim Tcnico de TI
Maria Aparecida de Carvalho Tcnico em Assuntos Educacionais
Maria Cristina Graciano Sugahara Assistente de Alunos
Maria Silvana de Almeida Contador
Mario Benassi Junior Assistente em Administrao
Rafael Falco Pereira Tcnico em Assuntos Educacionais
Rossana Cristiane Lopes Triano Assistente em Administrao
Valdomiro Camargo Jnior Assistente em Administrao
Tcnico de Laboratrio de
Vitor Hugo Melo Arajo Eletrnica
130
16 INSTALAES E EQUIPAMENTOS
16.1 Infraestrutura fsica
Quantidade Atual rea (M)

Auditrio 01 165
Biblioteca 01 144
01(CAE) 48
Instalaes 01(Secretaria do Superior) 48
Administrativas 01( Secretaria do Mdio) 48
01 (Diretoria/GAD/ CTI/ CEX/ GED) 150
02 (Qumica) 113 / 44
01 (Fsica) 44
02(Informtica) 44/ 44
01 (Audiovisual) 44
01 (Hidrulica e Pneumtica) 44
01 (Metrologia) 44
01 (CNC -Comando Numrico computadorizado) 44

Laboratrios 01 (Ensaios) 44
01 (Usinagem) 272
01 (Instrumentao Bsica e Avanada) 113
01 (Eletrnica) 44
01 (Sistemas Trmicos e Mquinas Trmicas) 44
01 (Eletricidade e Acionamentos Eltricos) 44
01 (Metalografia e Tratamento Trmico) 44
01 (CLP-Controladores Lgicos Programveis) 44

Salas de aula 06 (Tamanho mdio) 44
01 (Tamanho intermedirio) 66
02 (Tamanho grande) 113
Salas de 1 28
Coordenao
Salas de 1 42
Docentes
131
Outros 3 75
16.2 Laboratrios de Informtica
Equipamento Especificao Quantidade

Computadores Tipos variados 40
Impressoras 2 impressoras OKIB4400 e 1 OKI B4600 e 3

06
impressora LEXMARK:(W820, W840 eW850)
Projetores Tipos variados 14
Retroprojetores Tipos variados 08
Televisores Tipos variados 08
Equipamentos com monitores especiais para
02
Portadores de Necessidades Especiais (PNE)
Outros
Mquina de Xerox -Sharp AR-M258 - Locada 01
Tela de Projeo Branca 02
16.3 Laboratrios especficos
Laboratrio de Usinagem:
10 Torno Convencional, Magnum-Cut BLC-1224B;

2 Torno Convencional Magnum-Cut FEL-1440GWM;
2 Fresadora Ferram. Diplomat FVF 2500;
1 Furadeira coluna Frejoth 32/5D;
2 Fresadora Vertical Veker FVK -500F;
1 Serra Horizontal Diplomat DPT 180/ 300 A;
1 Retfica Tangencial Clark 5G2050 AHR;
1 Paleteira Hidr. Transall 3 toneladas;
1 Motoesmeril Somar300 W;
2 Porta Arquivo Scheffer 4 gavetas;
3 Armrios 2 portas;
1 Fresadora Universal com disco divisor para engrenagens;
1 Serra de fita vertical;
132
10 bancadas para ajustagem;
20 morsas nmero 6;
1 prensa hidrulica manual de 30 t;
2 armrios para ajustagem;
2 armrios para tornearia;
1 retificadora cilndrica;
1 compressor de ar CJ 25 APV 250L;
1 Eletroeroso por penetrao.
Laboratrio de Fundio:
5 Bancadas;
2 Fornos eltricos com isolamento em refratrio, 1300C, controle fino de
temperatura;
1 Misturador de areia;
5 Morsas fixas de bancada n 4;
2 Moto esmeril de coluna;
5 Caixas de fundio;
Ferramentas diversas.
Laboratrio de Soldagem:
05 conjuntos oxicorte completos;
10 mquinas de solda multiprocesso, (eletrodo revestido, MIG/MAG e TIG)
com cabeote externo;
02 mquinas de solda transformadora, para eletrodo revestido;
10 biombos;
05 bancadas de ao;
10 bancadas para solda;
10 conjuntos de exausto para mquina de solda.
Laboratrio de Conformao Mecnica

1 Bancada;
2 armrios;
1 Mquina para determinao do grau de estampabilidade de chapas;
133
1 Mquina dobradeira de chapas;
1 Guilhotina, capacidade de corte 2 mm em ao;
1 Calandra de trs rolos.
Laboratrio de Ensaios Mecnicos:
Durmetro de Bancada para ensaios Brinell Foras de Ensaio: 62.5 / 100 /

125 / 187,5 / 250 / 500 / 750 / 1000 / 1500 / 3000kgf;
Durmetro Universal Analgico de Bancada Rocwell normal e superficial,
Brinell;
Micro Durmetro Ensaios pelo mtodo VICKERS e KNOOP;
Pndulo de Impacto Analgico Energia de impacto;
Brochadeira dupla para preparao de corpo de provas para ensaios charpy
e izod astm e23 e iso 148;
Equipamento de ultrassom: utilizado para deteco de falhas;
Plastmetro capilar para medio de ndice de fluidez;
Balanas Semianalticas;
Mquina Universal de Ensaios Mecnicos em Materiais;
Equipamento para Ensaio de partculas Magnticas com padro acessrios
e particulas por via seca e mida tipo YOKE;
Mquina para Ensaio de Fadiga rotativa em flexo-toro;
1 Durmetro para ensaios rokwell normal, superficial e brinell, leitura direta
em hrc na tela - brinell atravs de microscpio 40x.
1 Cmara de condicionamento trmico para mltiplas amostras izod e
charpy a temperatura constante;
1 Mquina de ensaio de impacto digital, com capacidade de at 540 j,
cutelos para charpy, izod e trao intercambiveis;
1 Mquina universal de ensaios destinada a ensaios de trao, compresso,
flexo, dobramento e cisalhamento;
1 Mquina eletro-hidrulica para ensaios de embutimento erichsen com
sequncia automtica em chapas com espessuras de 0,1 a 6,0 mm;
01 Politriz simples, para amostra metalogrfica;
02 Politrizes dupla, para amostra metalogrfica;
02 Microscpios;
01 Estreo microscpio.
134
Laboratrio de Metrologia
01 bloco padro;
05 suportes;
10 micrmetros externos;
05 relgios comparadores;
01 medidor de espessura de camadas polieterm;
06 paqumetros universais 6 polegadas;
05 paqumetros profundidade;
01 desempeno de granito;
02 medidores de rugosidade;
01 rugosmetro digital;
05 calibradores de raio, capac. 1.0 7.0 mm, com 16;
05 calibradores de raio, capac. 7.5 15 mm, com 16;
05 paqumetros digitais 0-150 mm 0,01 mm (g) 111.101 eb - c/ acessrios;
01 projetor de perfil vertical, com iluminao dia (ptico) - "easson-ep1";
20 escalas em ao inox graduada 300 mm adeck;
10 esquadros sem base 150x100 mm din 875/0 - (t);
02 nveis de preciso quadrados 200 mm sensibilidade;
05 micrmetros internos tubulares capac. De 50-150 mm;
10 transferidores de ngulo 0 180 / leitura 1 grau;
02 traadores de altura (calibradores) com 01 coluna; 0-600 mm; 0,02;
10 Esquadros de preciso 150 x 100 - mod. 170032;
01 paqumetro com relgio graduao no relgio: 0,02mm, exatido: 0,03mm,

capacidade: 0-150mm/0-6, guias e faces de medio temperados, possibilidade
de medies externas, internas, profundidade e ressalto, proteo da cremalheira
contra poeira, faces de medio lapidadas, com parafuso de fixao;
135
Micrmetro externo com relgio, tipo passa no passa, graduao do micrmetro:
0,01mm, graduao do relgio: 0,01mm, capacidade: 0-25mm, exatido:
0,002mm, sistema com recuo do batente mvel para agilizar a medio, recuo
do batente mvel: 8mm. (quantidade: 1);
Micrmetro especial para medio de parede de tubos, graduao: 0,01mm,

capacidade: 0-25mm, exatido: 0,002mm. (quantidade: 1);
Micrmetro especial com arco profundo, graduao: 0,01mm, capacidade: 0-

25mm, profundidade do arco: 100mm, exatido: 0,003mm, sistema de catraca
na extremidade do tambor, com trava de fuso. (quantidade: 1);
Micrmetro profundidade com hastes de medio intercambiveis, graduao:

0,01mm, capacidade: 0-25mm, exatido: 0,004mm, sistema de catraca na
extremidade do tambor, com trava de fuso. (quantidade: 1);
Padro de calibrao para micrmetro de rosca capacidade: 25mm, face de

medio com ngulo de 60 graus. (quantidade: 1);
Micrmetro interno tubular com hastes de extenso, graduao: 0,01mm,

capacidade: 50-150 mm, exatido: 3+n+l/50 m. (quantidade: 1);
Micrmetro interno digital com trs pontas de medio autocentrantes, resoluo:

0,001mm/.00005, exatido: (1+l/50) m, capacidade: 200-500mm, n de
extenses das pontas: 50mm(3), 100mm(3), anel: 200mm, extenses: 150 e
500mm. (quantidade: 1);
Cabeote micromtrico curso: 0-25mm, graduao: 0,01mm, face de apoio de

metal duro, lapidada, tambor e bainha com acabamento cromado fosco
(quantidade: 1);
Relgio comparador mecnico com fuso no dorso, graduao 0,01mm, curso: 0

5mm, dimetro do mostrador: 60mm, exatido: 0,016mm (quantidade: 1);
Relgio apalpador mecnico, graduao: 0,01mm, curso: 0,8mm, dimetro do

mostrador: 28mm , ponta: 14,7mm, exatido: 0,008mm, modelo: horizontal, com
haste tipo rabo de andorinha 6 e 8 mm (quantidade: 1);
Relgio comparador digital - para o uso em comparadores de dimetro internos,

display analgico e digital conjugado, cinco teclas: liga/zero, converso
mm/polegada, modo absoluto/relativo/preset, calibrao e ponto mnimo (curso:
0-13mm/0-.5, resoluo: 0,002mm/.0001, dimetro do mostrador: 62mm,
exatido: 0,005mm) (quantidade: 1);
136
Medidor de espessura com relgio comparador analgico, curso: 0-10mm,
graduao: 0,01mm, dimetro da ponta de medio: 10mm, material (ponta):
cermica, profundidade: 120mm , exatido: 0,02mm (quantidade: 1);
Comparador de dimetro interno com relgio comparador e pontas de cermica,

graduao: 0,01mm, capacidade: 10-18mm, profundidade de medio: 100mm,
nmero. De extenses/prolongadores: 9 (quantidade: 1);
Calibrador de dimetro interno com longa profundidade de medio, resoluo:

0,01mm, haste: 500mm, capacidade: 35-50mm (quantidade: 1);
Calibrador traador de altura com escala ajustvel, graduao: 0,02mm/.001,

capacidade: 0-450mm/0-18, exatido: 0,05mm, haste e cursor fabricados em
ao inoxidvel, com lupa de ampliao para facilitar a leitura (quantidade: 6);
Mesa de medio - batente de ao, base de ferro fundido, esmaltada, tipo de

batente: ranhurado, dimenses da base: 98x115mm, dimenses da coluna:
138x160x50mm, dimenses da haste: 22x210mm (quantidade: 1);
Suporte de contrapontas - modelo horizontal, entre postas de ao, finamente

retificados (cone morse 2), bases do entre pontas com movimento longitudinal e
trava rpida atravs de alavanca, capacidade entre pontas: 400mm, dimenses
da base: 750x140mm, altura do centro: 150mm ( 300mm). (quantidade: 1);
Esquadro de preciso plano, dimenses: 150 x 100mm, fabricados segundo

norma din 875 classe 0. (quantidade: 10);
Rgua de seno, incerteza da distncia entre centros de 0,005mm, rgua lateral

para apoio de peas, construda totalmente em ao retificado e temperado,
dimenses (mm): 130 (comprimento), 25 (largura), 30 (altura), 100 (distncia
entre centros). (quantidade: 1);
Mesa de seno, incerteza da distncia entre centros de 0,005mm, rgua lateral

para apoio de peas, construda totalmente em ao retificado e temperado,
dimenses (mm): 200 (comprimento), 300 (largura), 67 (altura), 127(distncia
entre centros). (quantidade: 1);
Pente de raio com trava, faixa: 7 14,5mm, n de lminas cncavas: 16, n de

lminas convexas: 16, incrementos: 7 14mm de 0,25mm, fabricados em ao.
(quantidade: 3);
137
Calibradores de folga com trava, faixa: 0,05 0,80mm, n de lminas: 10,
comprimento das lminas: 100mm, fabricados em ao temperado. (quantidade:
3);
Pente de rosca, faixa: 0,40 6,0mm, n de lminas: 20, aplicao: rosca mtrica
60, fabricados em ao. (quantidade: 3);
Pente de rosca, faixa: 4-48 fpp, n de lminas: 22, aplicao: rosca withworth 55,
fabricados em ao. (quantidade: 3);
Pente de rosca, faixa: 4-42 fpp, n de lminas: 30, aplicao: rosca americana
60, fabricados em ao. (quantidade: 3);
Placa de rugosidade, para comparao visual ou atravs do toque do

acabamento superficial de peas usinadas, conjunto composto por 30 pequenas
placas de valores diferentes de ra tais como: 2 peas lapidao plana: 0,05;
0,1m (2; 4 ); 4 peas retfica externa: 0,2; 0,4; 0,8; 1,6m (8; 16; 32; 63 );
6 peas retfica plana: 0,05; 0,1; 0,2; 0,4; 0,8; 1,6m (2; 4; 8; 16; 32; 63 ); 6
peas fresagem horizontal: 0,4; 0,8; 1,6; 3,2; 6,3; 12,5m (16; 32; 63; 125; 250;
500 ); 6 peas fresagem vertical: 0,4; 0,8; 1,6; 3,2; 6,3; 12,5m (16; 32; 63;
125; 250; 500 ); 6 peas torneamento: 0,4; 0,8; 1,6; 3,2; 6,3; 12,5m (16; 32;
63; 125; 250; 500 ). (quantidade: 1);
Medidor espessura por ultrassom, para medio da espessura em metais,

plsticos, vidros, cermicas, etc, de qualquer tipo de peas, tanques, estruturas
metlicas, etc, pelo mtodo no destrutivo das amostras; display digital de 4
dgitos; caixa fabricada em estrutura de alumnio anodizado; teclado de
membrana com todas as funes bsicas; calibrao por meio de espessura
conhecida ou velocidade de propagao do som do material a ser medido;
resoluo: 0,01mm/.001; capacidade de medio dependendo da sonda
utilizada e do material a ser medido: 0,7 350mm; faixa da velocidade do som:
1000 9999m/s; temperatura de operao: -20 60c; sonda de 5mz; dimenses
aproximadas: 108x62x25mm, leitura mm/in. (quantidade: 1);
Dinammetro porttil analgico, com capacidade de 5000n. (quantidade: 1);
Mesa giratria com giro 360, possibilidade de uso na posio horizontal/vertical;

estrutura de ferro fundido, finamente retificada; mesa fabricada de meehanite;
giro suave pela utilizao de engrenagens retificadas; relao de giro: 90:1;
graduao do colar de 1 minuto e do vernier de 10 segundos; planeza da
superfcie da mesa: 0,015mm/m; paralelismo da superfcie com a base:
138
0,02mm/m; perpendicularidade da superfcie com a base lateral: 0,02mm/m;
mximo erro de giro: 45 segundos. (quantidade: 1);
Mquina Tridimensional para medio por coordenadas (MMC).
Laboratrio de CNC
Qde Mquina Empresa Modelo

1 Centro de Usinagem Veker MV-760
1 Torno CNC Veker LVK 175
1 Computador Dell Core I5
1 Centro de usinagem com 4 eixos;

20 carteiras com cadeiras;
1 computador;
1 Mesa do professor com cadeira;
1 Armrio grande.
Laboratrio de CAM:
20 computadores novos;
20 carteiras e cadeiras;
2 licenas do EdgeCam;
1 Armrio grande;
1 Mesa do professor com cadeira.
Laboratrio de Hidrulica e Pneumtica
01 Banco de ensaio d:s - be hidrulica (eletro-hidrulica) - festo. (quantidade: 1), com os seguintes
componentes:
03 Bancadas didticas dupla pneumtica/eletropneumtica. c/ gaveteiro/acess. (Quantidade: 3). COM
OS seguintes componentes:
pinos plugadores 4 mm - end-plug for pipe diameter 4 mm;
vlvula reguladora de fluxo com l;
adaptador reto;
t t-connector, d = 4mm;
cabos eltricos cor vermelha longa - measuring cable with safety guard, 250 mm, red;
cabos eltricos cor vermelha longa - measuring cable with safety guard, 250 mm,
blue;
red;
blue;
139
gerador de vcuo com ventosa - vacuum ejector with suction cup;
cilindro de simples ao retorno por mola - cylinder single action with spring return =
25 mm, stroke = 50 mm;
cilindro de dupla ao - cylinder double action with end-position cushioning; for
proximity switching; = 25 mm, stroke = 100 mm;
vlvula pilotada 3/2 retorno por mola - 3/2-directional control valve g 1/8with spring
return; pneumatically operated n.c./n.o;
vlvula pilotada 5/2 retorno por mola - 5/2-directional control valve g 1/8 with spring
return; pneumatically operated;
vlvula 5/2 avano e retorno pilotada - 5/2 - directional impulse control valve g1/8;
pneumatically operated;
vlvula throttle non-return valve g 1/8; d = 1 mm;
vlvula de escape rpido - fast bleeder valve g 1/4;
vlvula shuttle valve g 1/8, single (ou)
vlvula twin pressure valve g 1/8, single (e)
temporizador 3/2 - directional propagation valve, g1/8; 0.155 s; n.c./n.o;
vlvula direcional 3/2 directional-control valve m5 button;
vlvulas 3/2 directional-control valve m5 contact roller;
3/2 directional-control valve m5 roller with no load return;
maintenance unit with 3/2 directional ballcock; g1/8; 0.510 bar;
distribuidor 6 vezes - distributor, 6x;
vlvula direcional simples solenoide de 3/2 vias com reposio por mola; 24 vcc;
vlvula direcional simples solenide de 5/2 vias com reposio por mola; 24 vcc;
vlvula duplo solenoide 5/2 vias; 24 vcc;
interruptores de fim de curso - electrical limit switch with contact roller, 1 change-over
control, 2 a;
sensores de aproximao indutivos - proximity switch inductive, 0.2 a, switch
separation 2 mm, diameter 12 mm;
sensores de aproximao capacitivos - proximity switch capacitive, 0.2 a, switch
separation 14 mm, diameter 12 mm;
sensores de aproximao ticos proximity switch optical, 0.2 a, switch separation 1
200 mm;
pressostato - p/e convertor adjustable from 0.58 bar; voltage and alternating voltage
up to 250v; max. current 2a;
kit de sensor para cilindro - electrical cylinder switch with led and adapter with safety
guard; i = 0.1a; 24 vdc;
contador pneumtico - summation counter for pneumatic impulses (0.81.5 bar); 6-
digit; reset manual or pneumatic (28 bar)
motor pneumtico - rak - 2s m5 30 - 180 - 0,8 bar a 2 bar;
140
cabos de ligao sistema brasileiro coneo da fonte 127 - 24v.
141
Laboratrio de Fsica
Mobilirio para alunos e professores;

Quadro branco;
03 Multmetros analgicos;
03 Multmetros digitais.
01 Osciloscpio digital;
04 Kits para desenvolvimento para trabalhos em mecnica;
Instrumentos de medidas diversos (paqumetros, rguas, cronmetros,
barmetro etc);
01 Balana digital;
Lentes convergentes e divergentes;
Espelhos planos e esfricos;
02 Aquecedores com banho-maria;
Diapaso.
Laboratrios de Qumica I e II (02)
Mobilirio para alunos e professores: 34 cadeiras, 7 carteiras e 14 mesas e 2

mesas para computador;
02 Quadros brancos;
04 Agitadores magnticos marca NOVA TICA;
Contador de colnias mecnico marca PHOENIX;
08 Armrios para reagentes de ao;
Armrio de madeira;
03 Balanas analticas eletrnicas;
Balana semianaltica marca Marte modelo AS 5500C;
02 Banhos-maria eletrnicos marca Marconi;
Cromatgrafo a gs marca VARIAN;
Deionizador de gua marca PROCIDIL;
02 Destiladores de gua tipo Pilsen marca QUMIS;
Espectofotmetro marca FENTO;
Espectofotmetro UV/VIS marca MARTE;
02 Estufas para esterilizao e conservao de material biolgico;
04 Estufas para secagem e esterilizao;
142
03 Evaporadores rotativos marca MACONI;
Incubadoras para DBO marca TECNAL;
Instrumento para ensaio de floculao marca NOVA TICA;
08 Mantas Aquecedoras marca QUMIS;
07 Medidores de pH TECNOPON;
05 Microscpios biolgicos binoculares marca QUMIS;
Microscpio monocular
03 Estereomicroscpios binoculares com zoom marca QUMIS;
Micrtomo automtico criognico para peles marca ANCAP;
Macro moinho tipo Willey marca MARCONI;
08 Chapas aquecedoras marca MAGNUS;
Cmara de conservao micro processada marca FANEM;
04 Capelas de exausto de gases marca PERMUTION;
02 Chuveiros lava-olhos de emergncia marca AVLIS;
Medidor de oxignio dissolvido marca DM4 (oxmetro);
Turbidmetro marca MARCONI;
Agitador de peneiras marca BERTEL;
Viscosmetro rotacional marca QUMIS;
Reator para tubo DRY BLOCK;
02 Dessecadores tipo Vcuo;
Termo-higrmetro digital Equiterm;
02 Bombas a vcuo QUIMIS motor de induo;
03 Aparelhos para determinao de ponto de fuso- TCP;
03 Centrfugas eltricas;
Forno Mufla;
Sistema de purificao de gua por osmose;
Homogenizador com tampa removvel;
03 Microcomputadores;
Lavador de pipetas;
02 Autoclaves verticais marca PRISMATEC;
Aparelho para determinao de gua-segundo Karl Fischer automtico marca
ANALYSER;
Aparelho digestor em ao tipo exausto;
Mdulo didtico para filtrao de fibra bruta;
143
Mdulo didtico para determinao de protena;
Agitador de tubo de ensaio;
02 Destiladores de Nitrognio.

Laboratrio de Instrumentao e Controle:
05 microcomputadores;
Planta didtica para medio e controle de pH;
Planta didtica para medio e controle de nvel;
Planta didtica para medio e controle de temperatura;
Planta didtica para medio de controle de presso;
Planta didtica para controle de velocidade;
Planta didtica para medio de temperatura e presso diferencial;
Conjunto Fieldbus para controle de presso, nvel e temperatura;
Planta didtica para controle de potncia;
Aparelho de ar comprimido 50 Bar;
Planta didtica para calibrao de vlvulas.
Laboratrio de Eletrnica
Mobilirio para alunos e professores;

Quadro branco;
10 Conjuntos didticos para experincias de Eletrnica;
05 Fontes de alimentao simples 10V/ 3A;
05 Geradores de funes;
07 Geradores de sinais;
03 Multmetros digitais;
10 Matrizes de contato padro proto-board 500 pontos;
07 Fontes de alimentao estabilizada;
05 Geradores de funo digital;
04 Osciloscpios analgicos duplo trao 20 MHz.
144
Laboratrio Eletricidade e Acionamentos Eltricos
Mobilirios para alunos e professores;

Quadro branco;
05 Fontes de alimentao simples 30V/ 3A;
02 Multmetros digitais.
Laboratrios de Informtica:
Mobilirios para alunos e professores;

Quadro branco;
60 microcomputadores Core I5, com teclado, mouse e monitor 17;
20 estabilizadores de tenso 1 kVA (115V/227V).
Laboratrios de Tratamentos trmicos e metalografia:
Politriz motorizada com os seguintes requisitos mnimos: 1. comprimento 500

mm; 2. largura 335 mm; 3. altura 255 mm; 4. Rotao 100 a 1.000 rpm; 5.
alimentao 220 v / 60 hz trifsico; 6., aplicao polimento com pasta de
diamante ou alumina; 7. velocidade regulvel; 8. display digital de velocidade; 9.
garantia de, pelo menos, 1 ano. (quantidade: 2);
Capela de exausto de gases. dimenses internas de, pelo menos, 140 x 150 x
70cm. Deve ser construda em fibra de vidro laminada, devendo ser usada com
qualquer tipo de gs corrosivo, inflamvel ou solventes. Porta dever ser de vidro
temperado com deslocamento vertical e ajuste de altura. Iluminao prova de
exploso com 02 lmpadas de 40w. Painel com comando do exaustor, da
lmpada e da tomada de fora, controlados separadamente com exaustor com
capacidade mnima de 1/6hp monofsico, capaz de manter uma vazo de 10
m3/min, potncia 185 w, voltagem 220 v. (quantidade: 1);
Microscpio metalrgico para inspeo em campo claro com analisador de

imagem incorporado, ampliao de 50x a 1000x a seco. O microscpio tem a
seguinte configurao: platina com top de segurana contra coliso de objetivas,
tubo de observao trinocular com inclinao de 30 graus, campo visual de
20mm, prismas internos de altssima transmisso com tratamento antifungicida,
ajuste de distncia interpupilar (50-76 mm), ajuste de dioptria (+/- 5), objetivas
plano acromticas com os seguintes aumentos: objetiva de 5x. (quantidade: 5);
145
Cortadora metalogrfica de bancada, com capacidade de corte at 60 mm de
dimetro, todas as partes externas e internas da cortadora e do reservatrio
devem oferecer resistncia corroso. (quantidade: 2);
Embutidora metalogrfica, prensa dimensionada para embutir amostras

metalogrficas em resina fenlica (baquelite) ou acrlica. Molde para
embutimento de amostras com dimetro de 60 mm e altura mxima de 20 mm,
permitindo duplo embutimento atravs de pastilha divisora. (quantidade: 2);
Laboratrio de Sistemas trmicos e Mquinas Trmicas:
5 Bancadas;
Caldeira didtica para gerao de calor;
Turbina vapor didtica com gerador eltrico;
Condensador;
Bancada para aplicao de carga eltrica;
Dinammetro digital;
Instrumentao (presso, temperatura, vazo);
Sistema de controle para caldeira e turbina;
Bancada de ensaio dinamomtrico para ensaio de motores de combusto

interna;
Sistema de medio das variveis dos motores de combusto interna;
Bancada para ensaio de turbina gs didtica;
Bancada para medio de velocidade da chama;
Termopares.
Laboratrio de Mecnica dos Fluidos e Mquinas de Fluxo:
02 Bancadas para medies de: velocidade, vazo, perda de carga, presses

estticas e dinmicas, nmero de Reynolds.
02 Quadros medidores de presso tubo em U;
02 Bombas hidrulicas;
146
Medidores de presso tipo Bourdon.
16.4 Biblioteca : Acervo por rea do conhecimento
rea do conhecimento Quantidade

Livros da bibliografia bsica
Livros da bibliografia
complementar
Cincias Exatas e da Terra 0
Cincias Biolgicas 0
Engenharia / Tecnologia 41
Peridicos Cincias da Sade 0
Cincias Agrrias 2
Cincias Sociais Aplicadas 14
Cincias Humanas 0
Lingustica, Letras e Artes 0
Cincias Biolgicas 5
Revistas Cincias da Sade 0
Cincias Agrrias 0
Cincias Humanas 0
Cincias Biolgicas 0
Jornais Cincias da Sade 0
Cincias Agrrias 0
Cincias Humanas 0
Obras de referncia DICIONRIOS 8
Cincias Biolgicas 8
Vdeos Cincias da Sade 1
Cincias Agrrias 1
Cincias Humanas 11
DVD
CD Rom's Cincias Exatas e da Terra 33

Cincias Biolgicas 10
147
Cincias da Sade 0
Cincias Agrrias 0
Cincias Humanas 5
Assinaturas eletrnicas nenhuma 0
Outros
17 ATIVIDADES DE PESQUISA:
A pesquisa cientfica desenvolvida no IFSP tem os seguintes princpios

norteadores: sintonia com o Plano de Desenvolvimento Institucional; funo
estratgica, perpassando todos os nveis de ensino; atendimento s demandas da
sociedade, do mundo do trabalho e da produo, com impactos nos arranjos
produtivos locais e contribuio com a inovao tecnolgica e a transferncia de
tecnologia para a sociedade.
Essa pesquisa acadmica desenvolvida atravs de grupos de trabalho, nos
quais pesquisadores e estudantes se organizam em torno de uma ou mais linhas de
investigao de uma rea do conhecimento. A participao dos discentes nesses
grupos, atravs do Programa de Iniciao Cientfica, ocorre de duas formas: com
bolsa institucional ou voluntariamente.
O fomento produo intelectual de pesquisadores, resultante das atividades
de pesquisa e inovao do IFSP regulamentado pela Portaria n 2.777, de 10 de
outubro de 2011, e pela Portaria n 3.261, de 06 de novembro de 2012.
18 ATIVIDADES DE EXTENSO:
A Extenso um processo educativo, cultural e cientfico que, articulado de

forma indissocivel ao ensino e pesquisa, enseja a relao transformadora entre o
IFSP e a sociedade. Compreende aes culturais, artsticas, desportivas, cientficas
e tecnolgicas que envolvam a comunidades interna e externa.
As aes de extenso so uma via de mo dupla por meio da qual a
sociedade beneficiada atravs da aplicao dos conhecimentos dos docentes,
discentes e tcnicos-administrativos e a comunidade acadmica se retroalimenta,
148
adquirindo novos conhecimentos para a constante avaliao e revigoramento do
ensino e da pesquisa.
Deve-se considerar, portanto, a incluso social e a promoo do
desenvolvimento regional sustentvel como tarefas centrais a serem cumpridas,
atentando para diversidade cultural e defesa do meio ambiente, promovendo a
interao de saber acadmico e o popular. So exemplos de atividades de extenso:
eventos, palestras, cursos, projetos, encontros, visitas tcnicas, entre outros.
A natureza das aes de extenso favorece o desenvolvimento de atividades
que envolvam a Educao das Relaes tnico-Raciais e o ensino da Histria e
Cultura Afro-Brasileira e Africanas, conforme exigncia da Resoluo CNE/CP n
01/2004, alm da Educao Ambiental, cuja obrigatoriedade est prevista na Lei
9.795/1999.
19 EDUCAO AMBIENTAL:
Considerando a Lei n 9.795/1999, que indica que A educao ambiental

um componente essencial e permanente da educao nacional, devendo estar
presente, de forma articulada, em todos os nveis e modalidades do processo
educativo, em carter formal e no formal, determina-se que a educao ambiental
ser desenvolvida como uma prtica educativa integrada, contnua e permanente
tambm no ensino superior.
Com isso, prev-se, neste curso, a integrao da educao ambiental s
disciplinas do curso de modo transversal, contnuo e permanente (Decreto N
4.281/2002), por meio da realizao de atividades curriculares e extracurriculares,
desenvolvendo-se esse assunto nas disciplinas:
Introduo Engenharia Mecnica;
Engenharia do Trabalho;
Engenharia e Meio Ambiente;
tica e Tecnologia;
Introduo Manufatura Mecnica;
Gesto da Produo;
Projeto Integrado em Engenharia Mecnica1, 2 e 3.
149
20 EDUCAO DAS RELAES TNICO-RACIAIS E HISTRIA E CULTURA
AFRO-BRASILEIRA E INDGENA:
Conforme determinado pela Resoluo CNR/CP N 01/2004, que institui as

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e
para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana, as instituies de
Ensino Superior incluiro, nos contedos de disciplinas e atividades curriculares dos
cursos que ministram a Educao das Relaes tnico-Raciais, bem como o
tratamento de questes temticas que dizem respeito aos afrodescendentes e
indgenas, objetivando promover a educao de cidados atuantes e conscientes,
no seio da sociedade multicultural e pluritnica do Brasil, buscando relaes tnico-
sociais positivas, rumo construo da nao democrtica.
Visando atender a essas diretrizes, alm das atividades que podem ser
desenvolvidas no campus envolvendo essa temtica, algumas disciplinas abordaro
contedos especficos enfocando esses assuntos.
Assim a Disciplina Comunicao e linguagem promover, dentre outras, a
compreenso da diversidade cultural por meio da leitura e interpretao de textos,
bem como a promoo de debates acerca da diversidade tnica e lingustica
brasileira. A disciplina tica e Tecnologia tambm apresenta, como um de seus
contedos, a influncia da cultura afro-brasileira e indgena no desenvolvimento
econmico-social atual, na perspectiva da Cincia e da Tecnologia.
21 BIBLIOGRAFIA:
FONSECA, C. Histria do Ensino Industrial no Brasil. Vol. 1, 2 e 3. RJ: SENAI, 1986.

MATIAS, C. R. Reforma da Educao Profissional do CEFET/SP. Dissertao (Mestrado em
Educao). UNIFOP Universidade Federal de Ouro Preto, 2004
PINTO, G. T. Oitenta e Dois Anos Depois: Relendo o Relatrio Ludiretz no CEFET So
Paulo. Relatrio (Qualificao em Administrao e Liderana) para obteno do ttulo de
mestre. UNISA, So Paulo, 2008.
150
151
22 ANEXOS:
18.1 ANEXO 1: PORTARIA N 1204/2011
152
153
154
155
156
157
158
159

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Ministrio da Educao

Instituto Federal de Educao Tecnolgica de So Paulo IFSP

CURSO SUPERIOR DE ENGENHARIA MECNICA

IFSP Campus PIRACICABA

Dilma Vana Rousseff

SECRETRIO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

Marco Antnio de Oliveira

REITOR DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE SO

Eduardo Antnio Modena

Cynthia Regina Fischer

PR-REITORA DE ADMINISTRAO E PLANEJAMENTO

Luz Marina Aparecida Poddis de Aquino

PR-REITOR DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

Whisner Fraga Mamede

PR-REITOR DE PESQUISA E INOVAO TECNOLGICA

Eduardo Alves Costa

Wilson de Andrade Matos

DIRETOR DO CAMPUS PIRACICABA

Ricardo Naoki Mori

GERENTE EDUCACIONAL DO CAMPUS PIRACICABA

1 IDENTIFICAO DA INSTITUIO: ..................................................................................................... 5

1.4 - Histrico do campus .............................................................................................................................. 18

2 JUSTIFICATIVA E DEMANDA DE MERCADO .................................................................................. 23

5 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ............................................................................................ 27

6 ORGANIZAO CURRICULAR ........................................................................................................... 30

7 ESTGIOS SUPERVISIONADOS ....................................................................................................... 117

8 CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS ..................................................................... 120

9 ATENDIMENTO AO DISCENTE.......................................................................................................... 121

10 CRITRIOS DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM ...................................................................... 122

11 MODELOS DE CERTIFICADOS E DIPLOMAS ............................................................................... 126

12 ATIVIDADES COMPLEMENTARES .................................................................................................. 127

13 NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE......................................................................................127

15 CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO E PEDAGGICO ............................................................... 130

16 INSTALAES E EQUIPAMENTOS ................................................................................................. 129

17 ATIVIDADES DE PESQUISA: ............................................................................................................. 148

18 ATIVIDADES DE EXTENSO: ............................................................................................................ 148

19 EDUCAO AMBIENTAL: .................................................................................................................. 148

20 EDUCAO DAS RELAES TNICO-RACIAIS E HISTRIA E CULTURA AFRO-

21 BIBLIOGRAFIA: ..................................................................................................................................... 148

22 ANEXOS: ................................................................................................................................................. 152

NOME: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo

NATUREZA JURDICA: Autarquia Federal

VINCULAO: Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica do

ENDEREO: Rua Pedro Vicente, 625 Canind - So Paulo/Capital

TELEFONES: (11) 3775 4502

FAC SMILE: (11) 3775 4501

PGINA INSTITUCIONAL NA INTERNET: http://www.ifsp.edu.br

ENDEREO ELETRNICO: gab@ifsp.edu.br

DADOS SIAFI: UG: 158154

NORMA DE CRIAO: Lei N 11.892 de 29/12/2008

NORMAS QUE ESTABELECERAM A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

FUNO DE GOVERNO PREDOMINANTE: Educao

NOME: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo

NATUREZA JURDICA: Autarquia Federal

VINCULAO: Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica do

ENDEREO: Rua Dicono Jair de Oliveira, 1005 Santa Rosa

TELEFONES: (19) 3412-2700

FAC SMILE: (19) 3412-2700

PGINA INSTITUCIONAL NA INTERNET: http://prc.ifsp.edu.br/

DADOS SIAFI: UG: 158528

NORMA DE CRIAO: Lei n 11.892 de 29/12/2008

NORMAS QUE ESTABELECERAM A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

FUNO DE GOVERNO PREDOMINANTE: Educao