Pauta Anlisis A priori: Experiencia de aprendizaje

Nivel educativo:
Primero bsico

Nombre Profesora/or Gabriela Silva Morn

Nombre Asistente: Katherine

Plan de clases

Objetivo de aprendizaje Representar y organizar un conjunto de datos por

medio de tablas de conteo, tablas de frecuencias y
pictogramas, para responder preguntas estadsticas.
Nombre de la aplicacin Jugando con datos.

Despus de haber ledo y comprendido la presentacin sobre el anlisis a priori, revisada la

planificacin de situaciones de aprendizaje, seleccione las actividades que sern claves en su
experiencia de aprendizaje, es decir, aquellas que permitirn indagar, buscar estrategias de solucin
a sus nios y nias. Realice el anlisis priori de dichas actividades, para ello responda a las siguientes
preguntas:

Preguntas Respuestas
Realizar una encuesta para recoger informacin sobre la
1. Cul es la respuesta fruta preferida de nueve nios y nias, organizarla en una
al problema o tarea tabla y responder preguntas.
matemtica? Se recoge informacin sobre la estacin preferida del ao
de un grupo de doce nios y nias, se completa un
pictograma y responden preguntas.
Registrar informacin, en una tabla de conteo, sobre la
mascota que resulta al girar una ruleta, luego construir la
tabla de frecuencia simple y responder preguntas.
Tablas.
2. Cules son los Pictogramas.
conocimientos Conteo.
matemticos en Memorizacin.
juego en la situacin
o tarea matemtica?
3. Cules son los
conocimientos
matemticos en
juego en la situacin
o tarea matemtica?

4. Cules son los Leer y representar cantidades hasta 20.

conocimientos Conteo de cantidades de uno en uno o por agrupaciones.
adquiridos que Establecer relaciones de orden entre dos cantidades.
necesitan los nios y Comprender el concepto de adicin y sustraccin.
nias para resolver Calcular adiciones y sustracciones.
la tarea matemtica?

5. Cules son las A cada nio se le asocia con su preferencia.

posibles estrategias A cada preferencia se le asocia con un nio.
de los nios o nias
que podran realizar?

6. Cules son las Pueden basarse solo en la cantidad total y no por

posibles dificultades preferencia.
que los nios y nias Tienden a contabilizar los objetos concretos y no los
pueden manifestar al asocian a la representacin pictrica.
realizar la situacin Hay alumnos que no han afianzado su proceso lector, por
o tarea matemtica? ende no comprenden alunas actividades de la app.
Al hacer preguntas de operatoria inversa, tienden a
confundirse.
Al estar trabajando en grupo, tienen dificultades en
concentrarse en su tarea individual, no pudiendo escuchar
las instrucciones cuando no disponen de audfonos.
7. Cules son los Contar inadecuadamente, saltndose nmeros.
posibles errores que Representar en columnas equivocadas los datos.
podran realizar los
nios y nias al
resolver la situacin
o tarea matemtica?