Monografia Del Test Desiderativo PDF

Test Desiderativo
NDICE
NDICE 1
INTRODUCCIN 3
1. CUESTIONARIO DESIDERATIVO 4
1.1. Datos del Cuestionario Desiderativo 4
1.1.1. Antecedentes 4
1.1.2. Marco Terico 5
i. Cualidades Interdependientes del Yo 5
a) La Autonoma 5
b) La Fortaleza o fuerza del Yo 6
c) La Flexibilidad o Plasticidad 6
ii. Funciones del Yo 7
a) Funciones Bsicas 7
b) Funciones de Realidad 7
c) Funciones Defensivas 8
d) Funciones Integradoras o de Sntesis 8
1.1.3. Dimensiones del Test Desiderativo 8
1.1.4. Fundamentacin Terica 11
1.1.5. Objetivo 11
1.1.6. Caractersticas 11
2. ENTREVISTA PREVIA 12
3. ADMINISTRACIN 12
4. CONSIGNA 13
4.1. Primera Consigna (de aceptacin) 13
4.2. Segunda pregunta (de aceptacin) 14
4.3. Tercera pregunta (de aceptacin) 14
4.4. Cuarta pregunta (de rechazo) 15
4.5. Quinta pregunta (de rechazo) 15
4.6. Sexta pregunta (de rechazo) 15
5. DIFICULTADES QUE SE PUEDEN PRESENTAR EN LA ADMINISTRACIN 16
6. ANLISIS FORMAL 19
6.1. Actitudes 19
6.2. Verbalizaciones 19
Pruebas Proyectivas 1
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7. ANLISIS DEL CONTENIDO 19

7.1. Estructuracin Yoica 19
7.2. Manejo de la Ansiedad 25
7.3. Narcisismo 25
7.4. Defensas 28
CONCLUSIONES 29
BIBLIOGRAFA Y LINKOGRAFA 30
ANEXOS 31
TABLA N 01: TIEMPOS DE REACCIN 31
TABLA N 02: PAUTAS FORMALES 31
TABLA N 03: ANLISIS 32
TABLA N 04: TEST DESIDERATIVO 33
TABLA N 05: GRILLA DE ANLISIS 34
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INTRODUCCIN
El anlisis e interpretacin de los rasgos, tipos, factores, y dimensiones de la personalidad,
de los diferentes perfiles que se estructuran a lo largo del desarrollo personal y ambiental,
dando como resultado la interaccin y el aprendizaje de mltiples culturas. Si bien es cierto
la demanda actual, exige encontrar perfiles acordes a reas especficas y pues derivarlas a
un desempeo adecuado.
Todo lo puntuado anteriormente requiere de instrumentos y tcnicas que nos permitan
llegar cada vez ms a la definicin de las estructuras de la personalidad como son: el ello, el
yo y el sper yo; segn la definicin de la Teora Psicodinmica o Psicoanaltica aportada
por Sigmund Freud. Dentro de ste tipo de tcnicas encontramos las tcnicas proyectivas,
dedicadas a encontrar la personalidad del individuo dentro de su inconsciente; y pues de
esta manera predecir las posibles conductas que se puedan manifestar.
El Test Desiderativo, est conformado por un cuestionario seis tems, de los cuales el
analista puede disponer, dependiendo el criterio del autor ste test tiene por finalidad,
realizar insights del individuo logrando as focalizarlo en un mundo de ensoacin positiva.
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1. CUESTIONARIO DESIDERATIVO
1.1. Datos del Cuestionario Desiderativo:
1.1.1. Antecedentes:
El cuestionario desiderativo fue creado originalmente por los psiquatras Pigem y Crdoba de
Barcelona en 1946. Estos le preguntaban al sujeto Qu deseara si Ud. Tuviera que volver a este
mundo no pudiendo ser persona? Puede ser Usted lo que quiera. De todo lo que existe, elija lo
que desee: Qu le gustara ser?.
Tambin hay una adaptacin en nios de un psiclogo Holands Van Kravelin, quien agreg
adems la pregunta: Qu es lo que menos le gustara ser? sta adaptacin consista en el Test de
los tres deseos y las tres bolsas de oro que le permitan informarse de los deseos del nio ms
suavemente utilizando un juego donde se imaginaban la presencia de un hada que con su varita
mgica poda transformar al nio en lo que a l le gustara ser. Luego le preguntaba el porqu de
esta leccin. Lo mismo con las negativas, les preguntaban: En qu no quisieras que te convirtiera
el haga? Y luego: Por qu?
Estas modificaciones solo se utilizan actualmente cuando el nio es muy pequeo pues permite
que la respuesta sea clara y entienda la diferencia de ser y tener . En Buenos Aires el 1965 en
el segundo congreso Argentino de Psicologa, realizado en San Luis, se presentan un trabajo de
esta tcnica realizado por las Licenciadas Ocampo y Friedenthal que luego es publicado en
Tcnicas proyectivas y el proceso psicodiagnstico, basado en las modificaciones que vena
utilizando Jaime Bernstein desde 1960 aproximadamente.
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Jaime Bernstein era en esa poca profesor titular de la universidad de Buenos Aires de la materia
de Tcnicas Proyectivas y fue el que uni los aportes antes mencionados y desarroll tareas
empricas aplicando esta tcnica, acompaado por los miembros de su Ctedra.
1.1.2. Marco Terico:
Klein: Concepto de objetos protectores y frustradores.
Freud: El desiderativo muestra identificaciones, puntos de fijacin, y exigencias del ello y
defensas.
Klein y Freud: Concepto de smbolo y atribucin. Estos tienen muchas traducciones
posibles, pero lo simbolizado es muy acotado, pues sus temas son pocos (como en los
sueos): padres y cercanos consanguneos, cuerpo y desnudez, rganos sexuales y acto
sexual, vida y muerte, anima y animus.
El Yo puede ser definido como un sistema organizado de funciones. Posee una parte consciente
que lo liga con la realidad, y otra parte inconsciente, relacionada con su accionar defensivo como
uno de los polos en el conflicto intrapsquico. Por lo tanto, est en relacin con la realidad y otras
instancias psquicas definidas por Freud; el Ello y el Supery.
De acuerdo a su funcionamiento dentro de la vida psquica y en su relacin con la realidad, se le
pueden asignar a Yo tres cualidades interdependientes; la autonoma, la fortaleza y la flexibilidad.
i. Cualidades Interdependientes del Yo:
a) La Autonoma:
Se refiere al grado de ajuste que logra el Yo en determinadas conductas adaptativas, a
pesar de la existencia de conflictos, y de las que actan en uno de los polos del conflicto.
Esto quiere decir que el conflicto, que es inherente a la vida psquica, puede estar
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presente, pero no por eso deja de funcionar autnomamente. As existirn reas libres
de conflicto, que permitan un reaccionar adecuado en funciones como:
La percepcin.
La intencionalidad.
El pensamiento.
La atribucin.
Puede suceder en cambio, que el conflicto (particularmente por el montaje defensivo) interfiera
en el rendimiento de alguna de stas funciones, o que tome gran parte del funcionamiento Yoico.
En tales casos, y de acuerdo al grado de latencia, se puede localizar por ejemplo; inhibicin de los
recursos intelectuales y/o imaginativos, restricciones u omisiones perceptuales, limitaciones
creativas, conductas rgidas, excesivo control etc. en estos casos se apreciar que el Yo ha
perdido su autonoma.
b) La Fortaleza o fuerza del Yo:
Guarda relacin con la Autonoma, en tal modo que se define por el xito que pudiera
haber tenido una modalidad defensiva en cuanto al destino del impulso y la proteccin
del Yo, y por los efectos que esto tuvo en las funciones del Yo del rea sin conflicto. Si las
distintas funciones del yo actan de modo oprimente y con un grado inesperable de
autonoma, y si el Yo no ha perdido se capacidad de diferenciar o discriminar y de realizar
su sntesis, ser un Yo fuerte.
c) La Flexibilidad o Plasticidad:
Del Yo, se haya a la vez, relacionada con las cualidades anteriores, ya que se entiende por
la flexibilidad del Yo a su capacidad de reacomodar sus funciones a las diferentes
variaciones que se van produciendo y la cantidad y la cantidad de exigencias que debe
enfrentar el sujeto
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Por lo tanto, el funcionamiento del Yo puede oscilar entre cualidades de Debilidad - Fortaleza y
Rigidez Plasticidad o Flexibilidad. Desarrolladas las cualidades Yoicas, se puntuar una posible
clasificacin de las Funciones del Yo
ii. Funciones del Yo:
a) Funciones Bsicas:
Se trata de funciones autnomas, pueden hallarse inferidas por un conflicto
intrapsquico; estas funciones son:
La percepcin.
La intencionalidad.
El pensamiento.
La atribucin.
La intencionalidad.
La anticipacin (planificacin)
La inteligencia.
La atencin.
La memoria.
La concentracin.
El lenguaje.
El control.
La ejecucin.
b) Funciones de Realidad:
El Yo es una instancia que se relaciona con la realidad externa u objetiva. Para lograr una
adaptacin acorde a la realidad, es decir un ajuste y acomodacin en entorno y
circunstancias, el Yo debe poder discriminar lo interno de lo externo (prueba de
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realidad), logrando de este modo, una adecuada interpretacin de los hechos o
situaciones de la realidad.
c) Funciones Defensivas:
Se dirigen mediante distintas modalidades, al proteger al Yo de la irrupcin en el sistema
preconsciente consciente de contenidos psquicos que entraran en conflicto con las
exigencias de la realidad y del supery.
d) Funciones Integradoras o de Sntesis:
Se refieren a la capacidad del Yo, de unir, ligar o crear totalidades; y la disponibilidad de
conciliar incongruencias dentro del Yo. Estas funciones tienden constantemente a un
centramiento de la persona, en contraposicin de todo aquello que tiende a disociarla y
desorganizarla.
1.1.3. Dimensiones del Test Desiderativo:
a) Relacin con la realidad del Yo:
Su relacin o vnculo con la realidad es adecuada o inadecuada (acepta la consigna, da respuestas
en todas las categoras, o no). Integracin de la realidad (realizar o no una eleccin simblica,
cmo funcionan sus mecanismos de defensa al enfrentarse a la angustia de muerte elicitada por
el test, si logra o no estructurarse). Evaluacin del juicio y sentido de realidad, capacidad de
fantasear (como s).
b) Regulacin de Control de Impulsos y Ansiedad:
Capacidad de adoptar conductas sustitutivas (simbolizar y adaptarse a la consigna). El control de
impulsos es efectivo o no: irrumpen los impulsos, fracasan las defensas; hay bloqueo,
desestructuracin; hay buena regulacin y manejo impulsivo. Tolerancia a la frustracin que
implica el test (el no ser persona). Capacidad del Yo para integrar y controlar los impulsos.
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c) Procesos de Pensamiento:
Congruencia o incongruencia entre el objeto elegido y su justificacin, racionalizacin de la
justificacin del smbolo elegido. Ajuste a la consigna y capacidad para desarrollar la fantasa
desiderativa. Capacidad de metabolizar la situacin traumtica (ser enfrentado a la fantasa de
muerte) y aprender en el proceso (evolucin a travs de las catexias). Qu proceso de
pensamiento prima (si aparece una fuerte tendencia la actuacin, incapacidad de pensar o
reflexionar; sin mentalizacin de los conflictos (por tanto, el impulso irrumpe) apunta a primario;
si se manejan mejor los impulsos, hay adecuacin a la consigna, fantasea, elabora racionalmente,
apunta a secundario).
d) Funcin sinttica del Yo:
Capacidad para diferenciar lo esencial de lo accesorio (caractersticas primordiales de algunos
objetos, o ms bien cualidades forzadas y arbitrarias que responden a su propia percepcin).
Capacidad de armar perceptos de forma o caractersticas creativas u originales. Funcionamiento
de la disociacin operativa (es exitosa o mezcla cualidades positivas y negativas en una misma
catexia, o no es capaz de decidirse por un percepto en cada catexia o no cumple con la consigna
ya que en algunas ocasiones da respuestas negativas en las catexias positivas y/o viceversa, lo que
apunta a falla de discriminacin entre lo idealizado y lo persecutorio).
e) Fortaleza y debilidad yoica:
Se observa fortaleza o debilidad yoica, puede o no sobreponerse a la angustia provocada por la
consigna, es decir, puede cumplirla o fracasa, vindose inundado por ella. Sus defensas son
exitosas o fracasan. Hay respuestas lbiles (varias alternativas), que reflejan un yo dbil, incapaz
de centrarse en una identificacin con un objeto total, o puede establecer una respuesta e
identificarse con un objeto total. Presencia de alto grado de idealizacin en las catexias positivas
junto a un alto grado de devaluacin en las catexias negativas (gran distancia entre los objetos
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idealizados y los devaluados) es tambin un indicador de debilidad yoica. A travs de las
categoras verbalizadas se pueden observar las caractersticas de animales, vegetales u objetos
que: tienen independencia o recursos para protegerse o estarn carenciados de defensas
naturales; son libres e independientes o buscan dependencia y seguridad; son positivamente
valorados o muy devaluados; etc. (stas son proyecciones del mundo interno). La categora de
objetos elegida es indicadora de aspectos y caractersticas de la identidad. Se debe evaluar si el
paciente logra sobreponerse a lo largo del test (fortaleza) o si el Yo se va empobreciendo a
medida que aumenta la ansiedad de muerte o persecutoria. Tambin aqu se evala la presencia
de recursos yoicos que posibiliten un cambio (por ejemplo, a travs de catexias positivas que se
desarrollan hacia la integracin).
f) Mecanismos de defensa:
Cules predominan (primitivos o altos), son exitosas o fallan. Cules se observan principalmente
(negacin, disociacin, idealizacin, devaluacin, represin, racionalizacin, intelectualizacin),
describir y ejemplificar (pueden ver en el captulo IV del texto de Siquier de Ocampo Las Tcnicas
Proyectivas y el Proceso Psicodiagnstico, un punto que describe una a una las defensas).
Aparece poca variabilidad defensiva y un Yo frgil cuyas defensas fracasan, o riqueza defensiva,
adecuacin, buen manejo de ansiedades y un Yo fuerte que se defiende exitosamente.
g) Simbolizacin:
Aqu se evala la capacidad de sntesis, simbolizacin y desarrollo de una fantasa desiderativa.
Responde adecuadamente a la consigna del test y se pone en la situacin hipottica del como
si, o no puede (ya sea por bloqueo o por ecuacin simblica). Esto se liga con la capacidad de
reflexionar y mentalizar (punto 3), que puede estar presente, o por el contrario, puede observarse
una tendencia a la actuacin que provoca la aparicin de contenidos inmoderados, no
mentalizados.
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1.1.4. Fundamentacin Terica:
Al principio el Cuestionario Desiderativo era considerado desde la perspectiva de la Psicologa
Existencial, posteriormente fue concebida por el Psicoanlisis, siendo los seguidores de Freud
quienes establecieron al Cuestionario Desiderativo como una herramienta que se apoya en el
simbolismo y atribucin, es decir, que las respuestas dadas por los evaluados son sustitutos de un
conflicto, una idea o un deseo inconsciente por medio de sus mecanismo de defensa. El
simbolismo le permite transmitir sus anhelos y fantasas desiderativas, en la medida que su
patologa lo permite.
Cuando el evaluado tiene un mejor o normal proceso del simbolismo mediante la
intelectualizacin, es probable la existencia de mejor salud mental; en cambio, cuando el sujeto se
aleja del simbolismo (no siendo realista) o no responde a las preguntas de la manera adecuada,
existe mayor patologa. El smbolo o significante y la atribucin, puede ser muy variado, pero lo
simbolizado y el significacin es limitado, por lo cual es ms fcil analizarlo a pesar de las mltiples
respuestas.
1.1.5. Objetivo:
El objetivo de este test es estudiar el proceso de identificacin y desidentificacin del individuo
pudiendo investigar las fantasas, las angustias, los aspectos ms y menos valiosos de s,
autoimagen e imagen corporal, identidad sexual y las defensas en torno a la aniquilacin del yo-
falta- castracin.
1.1.6. Caractersticas:
El Cuestionario Desiderativo contiene seis preguntas, por lo cual no es necesario un
material estructurado y es ms econmico.
Es una tcnica proyectiva verbal, al igual que su administracin.
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Puede ser aplicado a cualquier edad, dependiendo de la capacidad de poder establecer
smbolos en el caso de los nios.
Su administracin es simple, lo complicado es la calificacin por las abundantes teoras
que contiene el cuestionario.
No puede ser aplicado a personas que sufren discapacidades fsicas o estn pasando por
una prdida de un ser querido.
2. ENTREVISTA PREVIA
As como en toda tcnica proyectiva, es importante establecer una entrevista previa para que el
sujeto pueda relacionarse abiertamente con el evaluador y as poder establecer rapport, a tal
punto de no solo obtener la empata del evaluado, sino tambin la simpata
3. ADMINISTRACIN
Esta tcnica solo puede administrarse despus de las entrevistas y las tcnicas grficas y antes de
las tcnicas de lminas como el ms allegado TAT (Test de Apercepcin Temtica).
Puede ser un buen ejercicio preliminar para poner en juego la imaginacin y la capacidad creativa,
y las elecciones del yo en relacin al mundo de los valores.
La consigna consiste en seis preguntas: Tres de aceptacin y tres de rechazo. Donde cada una de
estas seis preguntas tiene dos partes (A y B). La parte A es la eleccin desiderativa y la parte B es
el por qu de esta eleccin o sea la explicacin desiderativa.
En la parte A se toma el tiempo de reaccin (TR). Si bien registramos todo lo que dice y hace el
sujeto, pues nos permite una mayor comprensin del material, el TR finaliza no cuando comienza
a hablar, sino cuando verbaliza la eleccin desiderativa o sea nos responde.
El TR esperable es entre 10 y 30. Al finalizar la toma, se le debe preguntar si desea contarnos o
relacionar sus respuestas con alguna parte de su historia. Tambin podemos pedirle
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seguidamente que dibuje algo que desee o que nos cuente algn recuerdo grato. Lo hacemos
para:
a) Explorar fantasas reparatorias, del ello, el yo y el supery, de acuerdo a los niveles de
consciencia.
b) Explorar la flexibilidad y acercarlo a la capacidad de recomposicin del yo.
c) Explorar el estado del vnculo Evaluador - Evaluado despus de pasar por esta experiencia y
tener que responder a la consigna.
d) Explorar la capacidad de historizacin del yo dependiendo a la colocacin del nivel de la
consciencia.
e) Permitir asociaciones que articulen recuerdos y recuerdos encubridores.
f) Durante la evaluacin, se debe de tener cuidado de no realizar un Foliado con el evaluado.
4. CONSIGNA
4.1. Primera Consigna (de aceptacin):
a) Qu es lo que ms le gustara ser si no pudiera ser persona? (Tomar el TR)
b) Por Qu?
En esta primera eleccin puede elegir ser animal, una planta o un objeto inanimado. En la
primera respuesta positiva el sujeto tendr que sobreponerse a la propuesta de la consigna,
valorizar su mundo interno, tomar el aspecto que ms desea conservar, luego asociarlo con
algo del mundo externo que ms lo represente y elegirlo como respuesta (dem en la 2 y 3
aceptacin).
Luego de cada eleccin deber a travs de la explicacin desiderativa (B), mostrar en su
racionalizacin, cual es la cualidad ms valiosa que conserva a travs de la identificacin
proyectiva. Pues cuando elige ese objeto y vive a travs de l no en forma humana, ha
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aceptado perder esa condicin en forma fantaseada.
Este juego slo podr sostenerlo cuando pueda aceptar quedarse en falta y entender que la
consigna es una fantasa. Es decir que funciona bien la primera disociacin instrumental y
puede tomar del test el como si de la propuesta, O si en su defecto no puede jugar a esto
que le propone la consigna y contesta inadecuadamente mostrando distintos tipos de
dificultades, aparece la imposibilidad del proceso secundario y el fracaso de la primera
disociacin (cuando no puede responder).
4.2. Segunda pregunta (de aceptacin)
a) Qu es lo que ms le gustara ser si no pudiera ser persona, ni (el rea de lo elegido en la
primera eleccin)? Tomar el TR).
b) Por qu?
Nuevamente, lo sometemos a un micro duelo al quitarle el rea del objeto elegido en la
primera aceptacin. Tendr que poder tolerarlo para seguir a la siguiente consigna.
4.3. Tercera pregunta (de aceptacin)
a) Qu es lo que ms le gustara ser si no fuese persona, ni (el rea del
Objeto elegido en la primera) ni (el rea elegida en la segunda aceptacin)? (Tomar el TR)
b) Por qu?
Logra responder y tolerar este juego de faltas o micro duelos, o sea ha podido tener tiempos
de reaccin adecuados, eleccin de objeto y racionalizaciones, estaremos en presencia de un
sujeto que tiene una estructura Yoica que le permite defenderse bien frente a las prdidas.
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4.4. Cuarta pregunta (de rechazo)
a) Qu es lo que menos le gustara ser si no pudiese ser persona? (Tomar
TR)
b) Por qu?
Aqu nuevamente se incrementa la angustia pues debe ponerse en contacto con lo temido,
buscar en su mundo interno y encontrar esa cualidad rechazada. Luego encontrar un objeto en
el mundo externo que la contenga y darlo como respuesta.
Aqu tambin tendr los tres reinos y se puede observar, si pudo hacer aprendizaje al contestar
las positivas. Es decir que nos da informacin del estilo que tiene en capitalizar las experiencias
(registra o no aprendizaje)
4.5. Quinta pregunta (de rechazo)
a) Qu es lo que menos le gustara ser si no fuese persona, ni (el rea del
Objeto elegido en la primera negativa)? (Tomar el TR)
b) Por qu?
Vemos hasta dnde puede tolerar comprometerse con lo temido.
4.6. Sexta pregunta (de rechazo)
a) Qu es lo que menos le gustara ser si no fuese persona, ni (el rea de lo elegido en el
primer rechazo), ni (el rea de lo elegido en el segundo rechazo)? (Tomar el TR)
b) Por qu?
Que pueda contestar bien las negativas nos pone en contacto con una hiptesis de buen
pronstico teraputico pues es importante esta tolerancia para la concientizacin de las
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dificultades o conflictos durante el tratamiento para no abortarlo o, en su defecto, para que el
terapeuta construya la estrategia teraputica adecuada frente al tipo de dificultad que tiene el
sujeto de tolerar lo temido.
Esta hiptesis podr confirmarse siempre y cuando se repita este indicador en las otras
tcnicas que formen parte de la tarea psicoanaltica, en especial, las tcnicas de lminas.
5. DIFICULTADES QUE SE PUEDEN PRESENTAR EN LA ADMINISTRACIN
Lo esperable es una respuesta de cada reino en las positivas y una de cada reino en las negativas
en forma espontnea y un tiempo de reaccin que medie aproximadamente entre 10 y 30
considerando que los tres reinos son: animal, vegetal y objeto inanimado. Pero a veces esto no
acontece y puede pasar que:
No pueda contestar y se quede en silencio o bien lo verbalice con la expresin: No puedo
o No se me ocurre ninguna respuesta, etc. entonces inducimos y le decimos que lo
piense o que intente imaginar algo. Si esto no nos da resultado le ofrecemos la siguiente
consigna: Qu es lo que ms le gustara ser si no fuese persona y pudiera elegir entre un
animal, un vegetal o un objeto inanimado?. Una vez que eligi se procede como en la
administracin clsica, es decir quitndole el reino del objeto elegido en la siguiente
consigna, para ver si puede continuar sin nuestra ayuda.
Ej.:
Si al inducir contesta un mono porque es inteligente le diremos en la segunda consigna:
Qu es lo que ms le gustara ser si no pudiese ser persona ni animal? (Le sacamos el
rea elegida a travs de la induccin). Si puede seguir solo es de mejor pronstico. Pero
cuando esto no ocurre habr que inducir nuevamente y en este caso le volveremos a
preguntar: Qu es lo que ms le gustara ser si no fuese persona, ni animal, y pudiera
elegir entre vegetales y objetos inanimados?. La induccin la realizaremos en todas las
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consignas que sean necesarias tanto positivas como negativas.
Recordemos que la dificultad se puede presentar tambin luego de contestadas una o varias
elecciones de aceptacin o de rechazo sin ayuda. Tambin debemos recordar que a pesar de la
induccin hay sujetos que no pueden contestar o jugar a esto de quedarse en falta en un
como s. Esto tendremos que tenerlo en cuenta en la interpretacin y el pronstico
teraputico.
A pesar de la claridad de la consigna siga contestando objetos en 2 o 3 catexia que
pertenecen al mismo reino del objeto ya elegido en la anterior respuesta. La adherencia al
reino implica un bloqueo en la identificacin proyectiva. Por ejemplo si ya eligi un mono
(porque es inteligente), en la siguiente elige un perro (porque es fiel) no puede tomar la
limitacin de la consigna. Cuando esto ocurre inducimos como lo expresamos
anteriormente, ofreciendo todos los reinos que todava no eligi (deberemos observar si
esto se repite en las otras tcnicas.)
No responda a las positivas a pesar de la induccin, entonces, se pasa a las negativas o sea
a la consigna cuatro. Pues a veces no sabe que es lo que le gusta ideal del yo - (consignas
positivas), pero puede expresar claramente qu teme (consignas negativas) o viceversa,
contesta primero las positivas con o sin ayuda y en las siguientes no puede hacerlo.
Cuando elige un animal, tendremos que preguntarle primero por qu?. Luego le
preguntaremos: cul animal? y otra vez por qu?. Lo mismo si elige un perro es
importante que interroguemos, pues al buscar la cualificacin del smbolo que realiza el
propio sujeto (o sea, sus propias asociaciones) vemos como justifica su eleccin, teniendo
en cuenta siempre la edad del sujeto.
Cuando hace varias elecciones en la misma respuesta le pediremos que elija una, cuando
puede hacerlo es de mejor pronstico.
Cuando da respuestas abstractas, ej. La inocencia, la maldad, la imprudencia, la honestidad,
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etc., se le pregunta por qu. Y se le dice en la siguiente consigna, por ej. si dice
conocimientos (en la tercera positiva): Qu es lo que ms le gustara ser si no fuese
persona, ni (los reinos elegidos), ni algo abstracto?.
En este caso no ha podido encontrar un objeto del mundo externo que pueda contener esta
cualidad, pues hay una falla en completar el proceso de simbolizacin que requiere esta tcnica,
donde el proceso secundario queda inconcluso (recordemos que todo objeto tiene cualidades
buenas y malas). Por ejemplo, podra haber elegido libro, y cuando se le pregunta por qu,
responder: porque transmite conocimiento.
Tambin puede ocurrir que la racionalizacin o explicacin desiderativa sea pobre, en ese
caso interrogaremos (cuando dice porque s, porque me gusta o en las negativas
porque no me gusta). Le preguntaremos ej.: si es negativa: por qu no te gusta? o
qu es lo que no te gusta de...? (lo mismo en las positivas).
Los nios y algunos adultos confunden ser con tener o con hacer, es muy importante que
esto se aclare a travs del interrogatorio en la consigna.
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6. ANLISIS FORMAL:
6.1. Actitudes:
La actitud frente al examen: franca aceptacin, recelosa, especial e indiferente.

La actitud frente al examinador: cordial, inhibido, rgido, etc.
Cambios conductuales: risas, sonrojo, gestos, etc.
Tiempos de Reaccin (TR)
6.2. Verbalizaciones:
Ajuste a la consigna.
Estilo: claro, confuso, lgico, absurdo, sinttico, etc.
Lenguaje: estndar, subestandar, formal, coloquial, vulgar.
Capacidad imaginativa: realista, fantaseoso, extravagante, creativo, limitado.
7. ANLISIS DEL CONTENIDO
7.1. Estructuracin Yoica:
La consigna produce un ataque a la integridad del yo y la respuesta nos va a mostrar el grado de
debilidad o fortaleza yoica del sujeto. Cuando el sujeto puede responder, sin negar manacamente
la muerte, ni sucumbir a ella, es decir que mantiene su equilibrio, nos muestra que pudo
sobreponerse al impacto de la consigna y que tiene un yo fuerte.
Pero puede ocurrir que tenga un yo dbil, entonces encuentra distintas formas de expresarlo:
Desde un yo muy dbil que no puede responder (fallo o ausencia de respuesta). Pues
queda paralizado ante la situacin de muerte fantaseada propuesta por la consigna y
entra en un estado de aniquilacin real, pues es tan dbil, que no puede jugar con la
fantasa que le propone la tcnica.
A un yo menos dbil que contesta pero depende del grado de debilidad las
caractersticas de su respuesta: Cuando da una respuesta antropomrfica (donde elige
objetos humanizados como hadas, Batman, etc.) donde logra organizarse gracias a una
negacin manaca frente a la ansiedad persecutoria que le produce la consigna, negando
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as la posibilidad de quedarse en falta. Tambin puede elegir elementos que mgicamente
viven siempre, por ejemplo: una roca, porque no desaparece nunca, etc.; ser adinerado,
es como si le preguntaran qu es lo que le gustara ser?, pues est negando si no fuese
persona que representa la aniquilacin del yo, la falta, la castracin.
Un yo dbil que no llega a sentirse aniquilado, no utiliza una negacin manaca, pero
cuando examinamos sus racionalizaciones o elecciones de objeto, descubrimos la
fragilidad que poseen, por ejemplo: me gustara ser un gato porque lo cuidan, le dan de
comer (racionalizacin). Una pieza de porcelana, porque es muy distinguida (eleccin
de objeto).
Las elecciones y racionalizaciones de las respuestas de aceptacin en un protocolo de un
sujeto con debilidad yoica, son las elecciones y racionalizaciones (de rechazo) en un sujeto
que tiene un yo fuerte.
La estructura del objeto elegido nos da informacin del propio esquema corporal, de su
plasticidad, dimensiones, falta de defensas, torpeza, grado de inteligencia, dependencia o
independencia, su autoimagen e identidad sexual. Las racionalizaciones de las respuestas
nos dan noticias de las reas sobreestimadas y subestimadas del sujeto, su autoestima,
fantasas de relaciones de objeto y sus identificaciones.
El tiempo de reaccin: es otro elemento a tener en cuenta en la fortaleza o debilidad yoica. El
tiempo de reaccin es el tiempo que media entre la consigna (a) y la respuesta. No consideramos
las verbalizaciones que produce hasta que da la respuesta, pues son defensas para darse tiempo.
Donde se espera un mayor tiempo de reaccin es en la primera respuesta de aceptacin y en la
primera respuesta de rechazo, y es hasta que el sujeto se reestructura frente al impacto de la
consigna.
Si bien Bernstein por su experiencia emprica con el Desiderativo, en un contexto clnico, plantea
un tiempo de reaccin general esperable entre 10 y 30 segundos, dice que hay que observar
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todos los tiempos de reaccin en cada protocolo pues hay sujetos que contestan en tiempos ms
cortos de 10 o ms largos que 30 en todas sus respuestas. Aqu habra que apartarse del tiempo
de reaccin general y tomar el personal.
Podramos sacar una media del sujeto de sus respuestas positivas y otra de sus respuestas
negativas (sumando los tres TR de las catexias positivas y dividindolos por tres. Lo mismo con las
negativas.)
De esta manera tendramos un valor medio personal ms confiable. Los TR que se alejen de este
valor alargndose significativamente (shock por alargamiento) nos ponen en contacto con una
actitud o un mecanismo ms evitativo. En cambio, los que lo hacen acortndose en forma
significativa (shock por acortamiento) nos acercan a una actitud ms impulsiva, o un mecanismo
ms manaco.
A veces el shock aparece en la segunda o tercera respuesta y es cuando se da un shock larvado,
que habindose producido realmente el impacto en la primera pregunta, lo muestra en la
segunda o tercera respuesta (como sucede en el test de Rorschach con el shock al color).
Estamos aqu en presencia de un yo que reacciona tardamente. Por eso no hay que tomar como
sntoma de fortaleza slo el tiempo de reaccin de la primera respuesta (de aceptacin o de
rechazo) sino que hay que observar si no se presentan indicios de shock en el resto (las segundas
y terceras respuestas).
Pero estos alargamientos del tiempo de reaccin en las distintas respuestas tambin pueden
obedecer a un conflicto por la zona del objeto elegido. En los tiempos de reaccin alargados
(shock por alargamientos) se utilizan mecanismos de defensas evitativos, es decir, que trata de
alejarse de lo propuesto en la consigna pues no soporta la angustia que lo invade frente a la
prdida que sta representa.
En los TR cortos, generalmente este tipo de sujetos produce respuestas pobres, superficiales,
que es lo que lo diferencia de un sujeto que contesta rpido pero sus elecciones y
Test Desiderativo
racionalizaciones tienen un buen nivel (es el caso de un sujeto rpido pero con un yo fuerte), es
decir que hay que ver si el mecanismo es evacuativo o si hay discriminacin, esto se observa por
la riqueza de las racionalizaciones y elecciones.
Lo que hay que observar es el tiempo de reaccin de cada sujeto durante todas las respuestas y
ver en cual no permaneci constante, porque a veces puede un sujeto contestar breve o
lentamente, no solo por conflictos afectivos sino por valores intelectuales, pero sto se da en
todo el protocolo, no en una sola respuesta, pues es un ritmo de respuesta.
Si un sujeto tiene tiempos de reaccin aumentados en las aceptaciones y adecuado en los
rechazos, le result muy fcil diferenciar lo que le resulta peligroso pero no tiene claro qu es lo
valioso de s. Cuando tiene tiempos de reaccin adecuados en las aceptaciones y largos en los
rechazos sabe qu es lo valioso, pero no tiene claro qu le resulta peligroso. Puede darse en
estados confusionales.
Los shocks por acortamiento o alargamiento en respuesta de aceptacin y de rechazo indican
debilidad yoica.
Pero es de pronstico ms desfavorable la alteracin del tiempo de reaccin (aumentado o
disminuido) en las aceptaciones, pues poda entrar en aniquilacin en cualquier momento. Por no
discriminar sus aspectos positivos, en los cuales debe apoyarse.
La falta de discriminacin en la misma respuesta (con respecto a lo bueno y lo malo del objeto
elegido) tambin es sntoma de debilidad. Puede ir desde un problema simple de discriminacin a
una falta total de ella, como cuando no puede realizar la diferenciacin ms simple y en la
respuesta aparece la cualidad positiva en las de rechazo o viceversa. Ambas nos dan debilidad
yoica.
Respuestas mltiples: un yo dbil responde con varias elecciones en la misma respuesta,
normalmente identificaciones dbiles o lbiles.
Ej:
Test Desiderativo
Un mono por su inteligencia, una ardilla por su movimiento, paloma por su libertad. Le
preguntamos si puede elegir una, cuando lo logra es de buen pronstico. (Nos comunica
la imposibilidad de conectarse con un objeto total fragmentacin yoica).
- Recordemos que elegir es excluir y tolerar la falta.-
Cambia de idea o da respuestas alternativas (respuestas o) por lo que se pide la que ms prefiere.
Elecciones donde no hay concordancia entre la cualidad del objeto verbalizado y la realidad del
mismo.
a) Elige cualidades secundarias de un objeto: si las elecciones son ricas o buenas y las
racionalizaciones son con propiedades secundarias es de buen pronstico, aunque no
pueda tomar lo ms importante del objeto.
b) Grado de arraigo o adhesin a sus identificaciones o racionalizaciones. Ejemplo: Quiero
ser una casa, si no soy una casa, no quiero ser nada ms. La identificacin proyectiva se
bloque quedando comprometida la identidad, que pierde sus posibilidades de
movimiento o desplazamiento y queda soldada o acorazada en la eleccin.
c) La idealizacin o la peyorativizacin. Cuanto ms grande sea el quantum de
peyorativizacin o de idealizacin, ms debilidad yoica. Este quantum est dado por la
carga de omnipotencia respecto de lo malo de los objetos rechazados y de lo bueno de los
objetos aceptados.
d) Dentro de la respuesta tenemos que tener en cuenta adems de lo que verbalice, sus
actitudes (los matices en la voz, gestos, comentarios, agresiones, etc.)
e) La debilidad tambin aparece a travs del mal manejo de la ansiedad y la podemos ver a
travs de las alteraciones de los tiempos de reaccin, las elecciones de objeto y las
racionalizaciones. El orden de las respuestas y manejos de la ansiedad persecutoria, nos va
Test Desiderativo
a mostrar cmo se transforma el yo.
f) Todas las respuestas de movimiento, elecciones ricas, trascender, racionalizaciones ricas,
etc., nos dan referencias sobre las posibilidades de recuperacin yoica. Debemos tener en
cuenta siempre el momento evolutivo del sujeto.
Test Desiderativo
7.2. Manejo de la Ansiedad:
Instrumentacin de las defensas.
Forma de vnculo que establece con los objetos: dependiente, independiente, sostenedor,
etc.
Grado de consistencia yoica:
a travs de la racionalizacin que incluya atributos o cualidades, funciones o utilidades,
o ambas.
a travs de la estructura del smbolo elegido.
Conflictos significativos.
Autoestima (ideal del yo)
Conexin con la realidad.
Tolerancia de frustracin (fracasos y tiempos de reaccin)
Confirmar las hiptesis que resultan del anlisis de esta tcnica a travs de las
recurrencias y convergencias con las otras tcnicas del psicodiagnstico.
7.3. Narcisismo:
Vemos que desde el comienzo de la administracin cuando le decimos al sujeto qu es lo que
ms le gustara ser, si no pudiese ser persona, lo dejamos en falta, lo exponemos a sus
caractersticas finitas o humanas. Es decir, a lo vulnerable que es el ser humano.
A travs de este interrogante vemos su tolerancia con respecto a la falta, o sea, su herida
narcisista, y su capacidad para resolverla, es decir, su renuncia, adaptacin y recuperacin.
Su capacidad de reparar, recuperando lo perdido a travs de otras reas mediante la
utilizacin de sus defensas, que intentarn impedir la prdida de lo que es ms valioso para
su yo ideal.
Test Desiderativo
Cuando esto no ocurre, es decir, no puede instrumentar sus defensas para responder, ha
entrado en pnico y se ha desorganizado.
Recordemos que para Freud el yo ideal es la parte del yo en la que depositamos el amor a
nosotros mismos y la falta de capacidad para renunciar a lo perfecto o completo, que es el
heredero del narcisismo infantil. Funciona como el que posee todas las cualidades de mayor
valor.
Dentro de las representaciones del yo encontramos una escala valorativa que est
relacionada con las preferencias como resultado de la historia de cada persona, de sus
identificaciones, y de su particular insercin en el grupo familiar y cultural al que pertenece.
Todo lo perfecto, deseado e ilusorio est en la parte superior de dicha escala y va a formar
parte del yo ideal. Se entiende que en la parte inferior nos encontraremos con lo menos
valioso, lo ms agresivo, lo ms rechazado (yo ideal negativo)
Es muy importante tener en cuenta la neutralizacin entre la agresin y la libido a travs de
la unin y la separacin de ambas pulsiones, pues esto da lugar a que se potencien cuando
esto no ocurre (apareciendo la patologa.)
Cuando no puede contestar, es decir, que no puede identificarse con nada, tampoco puede
encontrar alguien a quien querer. Muestra un alto grado de enfermedad pues hay un
estancamiento de la libido narcisista que le impide una relacin objetar.
A veces esto aparece en la segunda o en la tercera respuesta, mostrndonos distintos grados
de este indicador donde triunfan los aspectos narcisistas frente a las dificultades que le
produce la vivencia de incompletud.
Cuando contesta solamente la mitad del protocolo tendremos que tener en cuenta que si
solo responde las positivas vemos que evita todo lo que puede lesionar su propia imagen
totalizadora. Mientras que cuando responde solo las negativas, estamos en presencia de
personas que estn en crisis. Esto es esperable en adolescentes debido a que no tienen claro
Test Desiderativo
lo que les resulta valioso pues estn confusos. Pero en otras edades es patolgico y est muy
relacionado con la falta de autoestima.
Cuando da respuestas inseguras, pobres, estereotipadas, acompaadas de actitudes
(tartamudeos, gestos, etc.), tiempos distintos a su estilo, anulaciones, etc. sern fallas en las
categoras del narcisismo.
Tambin aparecer a travs del grado de omnipotencia o de dependencia del objeto, o de la
racionalizacin que acompaa a la respuesta. Es importante que en la misma racionalizacin
pueda incluir tanto las cualidades o atributos como las utilidades o funciones, por ejemplo:
un naranjo porque adems de ser hermoso cuando florece, da frutos y sombra.
As como el manejo de la inclusin en la relacin de objeto. Es decir, como es vivido este
vnculo: como limitante, como sostenedor, como alguien necesario, etc. O por el contrario,
dar y recibir. No es lo mismo elegir: un gato porque me miman y me dan de comer (que
representa un vnculo dependiente), que elegir un perro porque es fiel y puede dar y recibir
afecto y cuidado.
Las racionalizaciones y su relacin con la realidad a travs de los atributos fundamentales de
la eleccin, nos da noticias del narcisismo pues cuando este est muy incrementado
distorsiona la realidad para responder al ideal narcisista.
Test Desiderativo
7.4. Defensas:
Las respuestas dadas por un sujeto solo pueden ser establecidas por medio de sus defensas:
El sujeto debe discriminar entre fantasa y realidad pudiendo entender la consigna como
una simple pregunta espontnea y que se trata de simbolismos representndolo a travs
de la utilizacin de la represin fundante y la primera disociacin instrumental en el
momento de responder. Cuando esto no se da es porque el individuo se encuentra en un
estado de confusin (fragmentacin del yo) y no existe una identificacin proyectiva,
dando respuestas crudas sin simbolizacin con ecuacin simblica.
Aparece la segunda disociacin instrumental lo cual le permite entender la cualidad que
considera buena y la que considera mala y responde correctamente todas las preguntas.
Cuando esta defensa no se da, se confunde y responde negativamente en las preguntas
positivas y positivamente en las preguntas negativas, luego elige una cualidad negativa en
las consignas positivas o viceversa, es decir, que mezcla lo bueno con lo malo. As mismo
cuando existe mucha distancia entre sus respuestas en las consignas positivas y negativas,
se considera que esta defensa no fue desarrollada.
En este momento de la respuesta ya ha podido contestar (Represin Fundante y Primera
Disociacin instrumental) y ha podido cualificar correctamente (segunda Disociacin
instrumental. Aparee ahora la identificacin proyectiva, y as ver si el individuo de ha
desplazado o colocado una cualidad de s en el objeto identificndose con l a travs de
una representacin verbal. Cuando esta defensa no se da es porque no ha existido una
identificacin real con el objeto y sus respuestas son crudas.
La racionalizacin se transmite ante una justificacin lgica y clara de la eleccin, cuando
esta defensa no se da, es porque el sujeto no se puede explicar adecuadamente,
atribuyndole valores que no posee o que son secundarios, poco importantes y exagera la
explicacin (en el caso de: porque s, porque me gusta).
Test Desiderativo
CONCLUSIONES
Existen una amplia gama de variedad de test proyectivos para la aplicacin
organizacional.
El cuestionario Desiderativo nos permite conocer y explorar los esquemas, la
percepcin y autopercepcin, a travs de enfoques humanistas, existencialistas y
psicodinmicos.
Es importante establecer un buen rappot antes de empezar el cuestionario, ya que
esto permite que el evaluado pueda expresarse espontneamente.
La calificacin es extensa y debe ser detallada, pero nos permite conocer ms
aspectos personales del individuo.
El conocimiento certero y terico prctico de tests allegaos al desideratio tales
como el Test de Colores y el Test del Animal, nos proporcionan herramientas
abstractas para la interpretacin de ste test.
Test Desiderativo
BIBLIOGRAFA Y LINKOGRAFA
Celener, G. (1996). El Test Desiderativo. Facultad de Psicologa de Buenos Aires.

Buenos Aires , Argentina.
Heller, E. (2004). Psicologa del Color. Gustavo Gali, SL. Barcelona, Espaa.
Maladesky, F.; Veccia, T. (1998). El Mtodo y el Ejercicio Profesional del Psiclogo.

Eudeba. Mxico.
Sneiderman, S. (2010). Anlisis de las Respuestas al cuestionario Desiderativo, con

un Diccionario computarizado de Palabras. Revista Digital Uces. Buenos Arires,
Argentina.
Test Desiderativo
ANEXOS
TABLA N 01: TIEMPOS DE REACCIN
ESPERABLE MENOS DE 10 MS DE 30
10 a 30 segundos. Puede ser un fbico, que Indica bloqueo o dificultad.

contesta rpido para librarse
de la ansiedad, o puede ser un
psictico, que contesta rin
racionalizar.
TABLA N 02: PAUTAS FORMALES
CUANDO EL SUJETO CONTESTA
Qu le gustara ser?: Contesta con un SIMBOLO.

Por qu?: Contesta con una RACIONALIZACION DESIDERATIVA.
PARA TODO ELLO DEBE HACER

Una Primera Disociacin Instrumental.
Una Segunda Disociacin Instrumental.
Una Racionalizacin Desiderativa.
Una Identificacin Proyectiva.
CUATRO ASPECTOS CONSIDERADOS PAUTAS FORMALES DEL TETS DESIDERATIVO
a) Primera Disociacin instrumental.- Implica no sentir la pregunta como un ataque sino

como un "como si...". Mide si el sujeto puede diferenciar realidad de fantasa. Esto
evala la fortaleza yoica.
b) Segunda disociacin instrumental.- Implica discriminar los aspectos valorados de los
rechazados (divalencia, en oposicin a ambivalencia), lo cual indica una buena
diferenciacin mundo exterior/mundo interior, un buen uso de las defensas.
c) Una Racionalizacin desiderativa.- Las caractersticas asignadas al smbolo deben
corresponder a la lgica y al proceso secundario. Es un indicador para detectar neurosis
o psicosis.
d) Identificacin proyectiva.- Del sujeto con el smbolo.
Test Desiderativo
TABLA N 03: ANLISIS
TIEMPOS DE
DEFENSAS
REACCION ANALISIS INTRAPSIQUICO COMPARACION
INSTRUMENTALES
Y ANSIEDAD
a) Funciones del yo:
Adaptacin a la realidad
Prueba de realidad.
Juicio o interpretacin de
la realidad.
Para cada catexia, las
Regulacin y dominio de
cuatro pautas formales: Basndose en las catexias
los impulsos.
primera y segunda Si va bajando la positivas con su
b) Ello:
disociacin ansiedad est bien, correspondiente negativa,
Balance entre libido
instrumental, porque fue para comparar
objetal y narcisista.
racionalizacin, e aprendiendo. las defensas y los
Pulsiones de vida y de
identificacin correspondientes peligros de
muerte.
proyectiva. los que se defiende.
Puntos de fijacin.
c) Supery:
Solamente ver si es
adaptado (apropiado a la
edad) o primitivo.
Test Desiderativo
TABLA N 04: TEST DESIDERATIVO
TEST DESIDERATIVO
(1 +) Primera pregunta (de aceptacin).
a. Si no pudiera ser persona Qu es lo que ms le gustara ser?
() R=
b. Por qu?
R=
(2 +) Segunda pregunta (de aceptacin).

a. Si no pudiera ser persona, ni (el rea de lo elegido en la primera eleccin) Qu es lo que ms le
gustara ser?
() R=
b. Por qu?
R=
(3 +) Tercera pregunta (de aceptacin).

a. Si no pudiera ser persona, ni (el rea del objeto elegido en la primera) ni (el rea elegida en la
segunda aceptacin) Qu es lo que ms le gustara ser?
() R=
b. Por qu?
R=
(1 -) Cuarta pregunta (de rechazo).

a. Si no pudiera ser persona Qu es lo que menos le gustara ser?
() R=
b. Por qu?
R=
(2 -) Quinta pregunta (de rechazo).

a. Si no pudiera ser persona, ni (el rea del objeto elegido en la primera negativa) Qu es lo que
menos le gustara ser?
() R=
b. Por qu?
R=
Test Desiderativo
(3 -) Sexta pregunta (de rechazo).

a. Si no pudiera ser persona, ni (el rea de lo elegido en el primer rechazo), ni (el rea de lo elegido en
el segundo rechazo) Qu es lo que menos le gustara ser)?
() R=
b. Por qu?
R=
TABLA N 05: GRILLA DE ANLISIS
FUNCIN DE
FUNCIONES DE REGULACIN Y
RESPUEST FUNCIONES DEL ANLISIS MECANISMOS DE
REALIDAD DEL CONTROL DE
A PENSAMIENTO CUALITATIVO DEFENSA
YO IMPULSOS Y
ANSIEDAD
1+
2+
3+
1-
2-
3-
Las tres primeras columnas de la grilla, se refieren a las funciones del Yo, y se evalan a partir de un anlisis formal de
las respuestas. Las dos ltimas dos columnas, en cambio, hacen referencia al contenido de las mismas; un estudios
de los smbolos elegidos y de las justificaciones a dichas elecciones.

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7. ANLISIS DEL CONTENIDO 19

El anlisis e interpretacin de los rasgos, tipos, factores, y dimensiones de la personalidad,

dando como resultado la interaccin y el aprendizaje de mltiples culturas. Si bien es cierto

Todo lo puntuado anteriormente requiere de instrumentos y tcnicas que nos permitan

yo y el sper yo; segn la definicin de la Teora Psicodinmica o Psicoanaltica aportada

dedicadas a encontrar la personalidad del individuo dentro de su inconsciente; y pues de

esta manera predecir las posibles conductas que se puedan manifestar.

realizar insights del individuo logrando as focalizarlo en un mundo de ensoacin positiva.

1.1. Datos del Cuestionario Desiderativo:

que desee: Qu le gustara ser?.

el haga? Y luego: Por qu?

el segundo congreso Argentino de Psicologa, realizado en San Luis, se presentan un trabajo de

Tcnicas proyectivas y el proceso psicodiagnstico, basado en las modificaciones que vena

utilizando Jaime Bernstein desde 1960 aproximadamente.

empricas aplicando esta tcnica, acompaado por los miembros de su Ctedra.

1.1.2. Marco Terico:

Klein: Concepto de objetos protectores y frustradores.

Freud: El desiderativo muestra identificaciones, puntos de fijacin, y exigencias del ello y

Klein y Freud: Concepto de smbolo y atribucin. Estos tienen muchas traducciones

sueos): padres y cercanos consanguneos, cuerpo y desnudez, rganos sexuales y acto

sexual, vida y muerte, anima y animus.

instancias psquicas definidas por Freud; el Ello y el Supery.

De acuerdo a su funcionamiento dentro de la vida psquica y en su relacin con la realidad, se le

pueden asignar a Yo tres cualidades interdependientes; la autonoma, la fortaleza y la flexibilidad.

i. Cualidades Interdependientes del Yo:

Se refiere al grado de ajuste que logra el Yo en determinadas conductas adaptativas, a

de conflicto, que permitan un reaccionar adecuado en funciones como:

recursos intelectuales y/o imaginativos, restricciones u omisiones perceptuales, limitaciones

b) La Fortaleza o fuerza del Yo:

distintas funciones del yo actan de modo oprimente y con un grado inesperable de

autonoma, y si el Yo no ha perdido se capacidad de diferenciar o discriminar y de realizar

su sntesis, ser un Yo fuerte.

la flexibilidad del Yo a su capacidad de reacomodar sus funciones a las diferentes

variaciones que se van produciendo y la cantidad y la cantidad de exigencias que debe

clasificacin de las Funciones del Yo

ii. Funciones del Yo:

Se trata de funciones autnomas, pueden hallarse inferidas por un conflicto

intrapsquico; estas funciones son:

adaptacin acorde a la realidad, es decir un ajuste y acomodacin en entorno y

circunstancias, el Yo debe poder discriminar lo interno de lo externo (prueba de

realidad), logrando de este modo, una adecuada interpretacin de los hechos o

Se dirigen mediante distintas modalidades, al proteger al Yo de la irrupcin en el sistema

preconsciente consciente de contenidos psquicos que entraran en conflicto con las

exigencias de la realidad y del supery.

d) Funciones Integradoras o de Sntesis:

Se refieren a la capacidad del Yo, de unir, ligar o crear totalidades; y la disponibilidad de

conciliar incongruencias dentro del Yo. Estas funciones tienden constantemente a un

centramiento de la persona, en contraposicin de todo aquello que tiende a disociarla y

1.1.3. Dimensiones del Test Desiderativo:

a) Relacin con la realidad del Yo:

Su relacin o vnculo con la realidad es adecuada o inadecuada (acepta la consigna, da respuestas

el test, si logra o no estructurarse). Evaluacin del juicio y sentido de realidad, capacidad de

fantasear (como s).

b) Regulacin de Control de Impulsos y Ansiedad:

Capacidad de adoptar conductas sustitutivas (simbolizar y adaptarse a la consigna). El control de

desestructuracin; hay buena regulacin y manejo impulsivo. Tolerancia a la frustracin que

Congruencia o incongruencia entre el objeto elegido y su justificacin, racionalizacin de la

desiderativa. Capacidad de metabolizar la situacin traumtica (ser enfrentado a la fantasa de

muerte) y aprender en el proceso (evolucin a travs de las catexias). Qu proceso de

d) Funcin sinttica del Yo:

Capacidad para diferenciar lo esencial de lo accesorio (caractersticas primordiales de algunos