Secundaria General No.

10 Hilario Medina

Resultados de diagnstico. 3 J, K y L

Historia Universal

Mtra. Mara Paulina Aguilar Segoviano.

C. Directora: Ma. de Lourdez Barajas Soto

Por medio del presente doy a conocer a usted el resultado del examen de diagnstico
aplicado a los grupos de 3 A,B,C,D,E y F esto para conocer las fortalezas y debilidades
del grupo respecto a los conocimientos de los alumnos en la materia de Historia y que a
continuacin detallo:

Al momento de la aplicacin a los grupos de 3 A,B,C,D,E y F el nmero de alumnos por

cada grupo oscila entre los cuarenta y cuarenta y cinco alumnos, de los cuales al menos 35
atendieron al examen diagnstico aplicado al grupo. Del total de alumnos solo el 50 %
aprob el examen con una calificacin de 6 o 7 dentro de este porcentaje nicamente
algunos alumnos aprobaron el examen con una calificacin de superior a 8.5.

El examen de diagnstico dio como resultado un ndice no tan elevado de reprobacin entre
los alumnos, sin embargo fue posible identificar que los alumnos carecen de los
conocimientos bsicos tanto de cultura general como de los conceptos propios de la
materia. Si bien tienen una vaga nocin al respecto del tiempo histrico, les es difcil
relacionar el tiempo- espacio con los procesos acontecidos. Tienen serias dificultades para
plantearse cuestionamientos al respecto de temas diversos en historia. Presentaron
dificultad para relacionar hechos particulares dentro de pocas histricas o bien los
relacionan con fechas y acontecimientos de forma anacrnica, evidenciando as la poca
relevancia que tiene para ellos el pasado histrico comn.

Uno de los propsitos principales de este examen era identificar que tanto comprenden los
alumnos cuando tienen que realizar ejercicios de lectura y comprensin. Con el instrumento
utilizado fue posible identificar una debilidad importante al respecto del grupo: la mayora
de los alumnos no tiene reparo en realizar una debida comprensin de la lectura y los
cuestionamientos que debe responder.
Se logr identificar adems que algunos alumnos en efecto poseen conocimientos
avanzados al respecto de los temas de historia universal, as como aptitudes que pueden
ser potenciadas para lograr un mayor y mejor desempeo acadmico. Si bien hay buena
participacin de parte de la mayora del grupo, podran ser focalizados algunos alumnos
que muestran faltas a la disciplina y el respeto.

Una vez que se ha conocido el estado en que se encuentra el conocimiento histrico del
grupo se realizaran las debidas adecuaciones en la planeacin de clase para la materia de
Historia Universal impartida a los grupos de 3 A,B,C,D,E y F para as lograr el desempeo
y los aprendizajes esperados en los alumnos.

Estrategias a utilizar

Para subsanar los vacos que se encontraron en relacin con las competencias que se
solicitan en el programa de la materia, se pretende la utilizacin constante de textos que
permitan desarrollar la comprensin de lectura as como la asimilacin de los contenidos
de la materia.

Se dar uno constante a la ubicacin geogrfica en mapas para ayudar con ello a que los
alumnos ubiquen adecuadamente la posicin no solo de su estado y su pas, sino del lugar
en donde viven como parte de una totalidad histrica.

Para fortalecer la conciencia histrica de los alumnos, se buscar acercar a ellos

testimonios vivos de los actores principales o secundarios que han vivido en determinados
procesos histricos de la actualidad.

Se procurar tambin establecer una relacin de confianza entre el alumnado y la maestra,

para as generar un ambiente propicio para el aprendizaje efectivo, en dnde sean tomadas
en cuenta las opiniones de los alumnos y se les pueda orientar para mejorar sus
percepciones histricas.