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ECONOMIA A 10.

o ANO
Economia A

CADERNO
DE APOIO
AO PROFESSOR
MARIA JOO PAIS MARIA DA LUZ OLIVEIRA MARIA MANUELA GIS BELMIRO GIL CABRITO

Planificaes
Testes por unidade
com solues
Testes globais por perodo
com solues
Solues do manual
ndice

Introduo ........................................................ 2 4.3.1 Introduo ........................................ 22


4.3.2 A gua como recurso escasso ............. 23
1. Programa de Economia A 4.3.3 Desemprego em Portugal ................... 26
(excerto adaptado do Programa oficial
4.4 A Unio Europeia a 28 ............................ 30
homologado)
1.1 Finalidades e objetivos da disciplina ......... 3
1.2 Esquema conceptual dos contedos ........ 5
5. (Re)pensar a Economia
5.1 Alguns marcos da construo
1.3 Sugestes metodolgicas gerais ............... 6
do pensamento econmico ............... 31
1.4 Avaliao ................................................... 7
5.2 A Economia da Felicidade .................. 32

2. Recursos didticos disponibilizados


por unidade letiva 6. Testes das unidades letivas
Teste de avaliao 1 A atividade
Mdulo Inicial .............................................. 8
econmica e a cincia econmica ............. 34
Unidade 1 .................................................... 9
Teste de avaliao 2 Necessidades
Unidade 2 .................................................. 10 e consumo .............................................. 37
Unidade 3 .................................................. 11 Teste de avaliao 3 A produo
Unidade 4 .................................................. 12 de bens e servios ................................... 40
Teste de avaliao 4 Comrcio
Unidade 5 .................................................. 13
e moeda ................................................. 44
Unidade 6 .................................................. 14
Teste de avaliao 5 Preos e
Unidade 7 .................................................. 15 mercados ................................................ 48
Teste de avaliao 6 Rendimentos
3. Economia e sociedade propostas e repartio dos rendimentos ................... 51
de temas para investigao Teste de avaliao 7 Poupana
e investimento ........................................ 54
3.1 Introduo ............................................... 16
3.2 Competncias ......................................... 16
3.3 Sugestes de temas ................................ 17
7. Testes globais de final de perodo
Teste global 1 .......................................... 58
3.4 Guio para investigao .......................... 18
Teste global 2 .......................................... 63
3.5 O relatrio sugesto de uma estrutura .... 29
Teste global 3 .......................................... 68

4. Atividades Solues
4.1 Proposta de explorao do filme Tempos
Testes das unidades letivas ..................... 72
Modernos (Charlie Chaplin) ................... 20
Testes globais de final de perodo ........... 77
4.2 Visita de estudo a uma empresa ............. 21
Manual (questes, Avaliao e Economia
4.3 Webquestions .......................................... 22
Aplicada) ............................................ 80
INTRODUO

Colegas,

Assumimos, de novo, a tarefa de elaborar um conjunto de instrumentos


de ensino-aprendizagem para os alunos de Economia A: o Manual do Aluno,
o livro Preparao para os Testes e um vasto leque de atividades didticas.
Para o docente, elabormos o Manual do Professor e o Caderno de Apoio
ao Professor, para alm de outros elementos didticos especficos includos
em 20 Aula Digital.
O Caderno de Apoio ao Professor que vos apresentamos contm algumas
inovaes: um mapa de recursos que permite uma melhor planificao ou
gesto dos diferentes recursos que disponibilizamos para todas as unidades
do programa oficial, incluindo o Mdulo Inicial; um teste de avaliao por
unidade letiva e um teste global para cada final de perodo, ambos com as
respetivas cotaes e resolues; bem como todas as solues das questes
do manual. Outras atividades so tambm sugeridas: uma proposta de visita
de estudo, uma proposta de explorao de um filme, a utilizao de recursos
didticos tais como as webquestions, por exemplo, completam este
instrumento de apoio gesto curricular da disciplina de Economia A.
Reconhecendo que o recurso a materiais inovadores sempre um
elemento de motivao e utilidade, inicimos um percurso multimdia, a que
o professor poder aceder, em sala de aula (20 Aula Digital), com um
conjunto alargado de atividades para ilustrao de contedos programticos
e para sntese ou avaliao dos contedos lecionados.
Considerando a investigao/pesquisa uma das grandes finalidades do
ensino prevista no programa homologado e nos objetivos do sistema
educativo vigente, propomos, igualmente, alguns trabalhos nesse sentido,
designados por Economia e Sociedade.
Desejamos, assim, poder ter correspondido s expectativas dos colegas e
ter contribudo para a nobre tarefa de ensinar.

Os Autores

Nota: Este caderno encontra-se redigido conforme o novo Acordo Ortogrfico

2
1 Programa de Economia A (excerto adaptado
do Programa oficial homologado)

1.1 Finalidades e objetivos da disciplina

A iniciao ao estudo da Economia hoje, no princpio do sculo XXI, indispensvel


formao geral do cidado portugus e da Unio Europeia, qualquer que seja o percurso
acadmico que este venha a seguir.
De facto, a iniciao ao estudo da Economia permite:
a aquisio de instrumentos fundamentais para o entendimento da dimenso econmica
da realidade social;
a descodificao e a sistematizao da terminologia econmica, hoje de uso corrente,
sobretudo nos meios de comunicao social;
o desenvolvimento da capacidade de interveno construtiva num mundo em mudana
acelerada e cada vez mais global, mas onde as decises a tomar so, quase sempre, na-
cionais e, muitas vezes, de natureza ou com implicaes econmicas.

Assim, so finalidades da disciplina de Economia A, no conjunto dos dois anos da sua lecio-
nao:
Perspetivar a Economia no conjunto das cincias sociais.
Fornecer conceitos bsicos da cincia econmica.
Promover a compreenso dos factos de natureza econmica, integrando-os no seu
contexto social mais amplo.
Fomentar a articulao de conhecimentos sobre a realidade social.
Contribuir para a compreenso de grandes problemas do mundo atual, a diferentes nveis
de anlise.
Promover o rigor cientfico e o desenvolvimento do raciocnio, do esprito crtico e da
capacidade de interveno, nomeadamente na resoluo de problemas.
Contribuir para melhorar o domnio escrito e oral da lngua portuguesa.
Desenvolver tcnicas de trabalho intelectual, nomeadamente no domnio da pesquisa, do
tratamento e da apresentao da informao.
Promover a utilizao das novas tecnologias da informao.
Desenvolver a capacidade de trabalho individual e em grupo.
Fomentar a interiorizao de valores de tolerncia, respeito pelas diferenas, democracia
e justia social, solidariedade e cooperao.
Fomentar atitudes de no discriminao, favorveis promoo da igualdade de
oportunidades para todos.
Contribuir para a formao do cidado, educando para a cidadania, para a mudana e para
o desenvolvimento, no respeito pelos Direitos Humanos.

3
Do exposto, resultam os seguintes objetivos para os alunos da disciplina de Economia A:

I No domnio dos conhecimentos:

Compreender a perspetiva da cincia econmica na anlise dos fenmenos sociais.


Integrar os fenmenos econmicos no contexto dos fenmenos sociais.
Compreender conceitos econmicos fundamentais.
Utilizar corretamente a terminologia econmica.
Compreender normas bsicas da contabilizao da atividade econmica das sociedades.
Compreender aspetos relevantes da organizao econmica das sociedades.
Conhecer aspetos relevantes das economias portuguesa e da Unio Europeia.

II No domnio das competncias e das atitudes:

Desenvolver hbitos e mtodos de estudo.


Desenvolver competncias no domnio do aprender a aprender.
Desenvolver o gosto pela pesquisa.
Desenvolver capacidades de compreenso e de expresso oral e escrita.
Pesquisar informao em diferentes fontes, nomeadamente com a utilizao das novas
tecnologias da informao.
Analisar documentos de diversos tipos textos de autor, notcias da imprensa, dados
estatsticos, documentos audiovisuais.
Interpretar quadros e grficos.
Elaborar snteses de contedo de documentao analisada.
Utilizar tcnicas de representao da realidade como esquemas-sntese, quadros de
dados e grficos.
Fazer comunicaes orais com apoio de suportes diversificados de apresentao de
informao.
Estruturar respostas escritas com correo formal e de contedo.
Elaborar projetos de trabalho, realiz-los e avali-los.
Desenvolver o esprito crtico.
Desenvolver a capacidade de discutir ideias, de as fundamentar corretamente e de
atender s ideias dos outros.
Desenvolver o esprito de tolerncia, de respeito pela diferena e de cooperao.
Desenvolver o esprito criativo e de abertura inovao.
Desenvolver a capacidade de intervir de forma construtiva.

4
1.2 Esquema conceptual dos contedos

REALIDADE SOCIAL CINCIAS SOCIAIS

ATIVIDADE CINCIA
ECONMICA ECONMICA

NECESSIDADES DE CONSUMO

A PRODUO DE BENS E DE SERVIOS

COMRCIO E MOEDA

PREOS E MERCADOS

RENDIMENTOS E REPARTIO DOS RENDIMENTOS

POUPANA E INVESTIMENTO

5
1.3 Sugestes metodolgicas gerais
De acordo com as finalidades e os objetivos apresentados, torna-se evidente a necessidade
de um processo de ensino-aprendizagem centrado no aluno; um processo ativo que promova a
aquisio rigorosa de conhecimentos, incentive o desenvolvimento de competncias e de
atitudes socialmente teis e que fomente a autonomia.

De facto:
H maiores possibilidades de aprendizagem nas salas de aula onde existe:

1. Aprendizagem ativa, ou seja, abordagens que encorajam os participantes a implicar-se


em oportunidades de aprendizagem.

2. Negociao de objetivos, ou seja, abordagens em que as atividades tm em conta as


motivaes e interesses de cada participante.

3. Demonstrao, prtica e reflexo sobre a prtica, ou seja, abordagens em que se


propem modelos prticos, se promove a sua utilizao e se do oportunidades de
refletir sobre eles.

4. Avaliao contnua, ou seja, abordagens que promovem a investigao e a reflexo como


meios de reviso da aprendizagem.

5. Apoio, ou seja, abordagens que ajudam os indivduos a correr riscos.


(UNESCO, 1996)

Em termos metodolgicos, recorda-se a importncia da utilizao de estratgias


diversificadas, na medida do possvel adequadas diversidade das necessidades e das
especificidades dos alunos, sempre com recurso a metodologias ativas.

Ressalta ainda das finalidades e dos objetivos definidos a importncia a dar ao


desenvolvimento de tcnicas de pesquisa, de tratamento e de apresentao da informao,
com recurso indispensvel s designadas novas tecnologias da informao. Este trabalho
dever desenvolver-se quer individualmente quer em trabalho de grupo e, quando for
considerado oportuno, poder assumir a forma de trabalho de projeto.

6
1.4 Avaliao
A avaliao dever ser uma prtica pedaggica sistematizada e contnua, integrada no
processo de ensino-aprendizagem, e que dever incidir no s sobre os produtos mas
igualmente sobre os processos, com inteno profundamente formativa. De facto, o professor
dever ter em conta os diversos fatores condicionantes das aprendizagens dos alunos,
nomeadamente a sua diversidade sociocultural e a sua diversidade de estilos pessoais de
aprendizagem, integrando-os nas suas preocupaes e permitindo uma seleo mais
adequada de estratgias de ensino-aprendizagem e de estratgias de superao de
dificuldades detetadas. Do referido decorre, igualmente, a necessidade de recorrer a
estratgias, tcnicas e instrumentos diversificados de avaliao.

Por outro lado, a avaliao dever ser sempre uma prtica contextualizada, decorrendo das
atividades praticadas pelos alunos na sala de aula e, quando necessrio, fora dela.

Assim, devem ser considerados os seguintes objetos de avaliao:


As atitudes e os comportamentos na aula, nomeadamente a assiduidade, a pontualidade
e a participao nos trabalhos do dia a dia (nvel de empenhamento e qualidade dessa
participao).
Os conhecimentos e as competncias.
A progresso no nvel de consecuo dos objetivos.

Considera-se, ainda, fundamental que a avaliao formativa promova o desenvolvimento


de hbitos e de mtodos de estudo, bem como o desenvolvimento de tcnicas de trabalho
intelectual, nomeadamente no domnio da pesquisa, seleo, tratamento e apresentao da
informao, procurada em fontes diversificadas, nomeadamente com recurso s novas
tecnologias da informao e da comunicao.

Por outro lado, os instrumentos de avaliao devero ser diversificados e adequados aos
objetos da avaliao. Entre outros, a selecionar em funo das circunstncias concretas,
sugerem-se:
Grelhas de registo de atitudes e de comportamento.
Grelhas de observao do trabalho individual e em grupo dos alunos.
Entrevistas e questionrios.
Relatrio de atividades, nomeadamente de visitas de estudo e de participao em
debates.
Apresentaes escritas e orais de trabalhos (fichas de trabalho, trabalhos de investigao,
trabalhos de projeto, etc.).
Testes escritos que contemplem tipos diversificados de questes (questes objetivas de
diversos tipos, questes de composio curta e questes de composio longa).
Testes orais.

7
8

MDULO INICIAL

2 Recursos didticos disponibilizados por unidade letiva


Contedos Objetivos Recursos didticos disponibilizados Calendarizao

1. A importncia do estudo da Compreender a importncia do Manual 9 tempos letivos


Economia estudo da Economia (13,5 h)
Texto expositivo/explicativo (pgs. 10 a 22)
Compreender conceitos o
2. Alguns conceitos a relembrar Questes n. 1 a 10
Interpretar textos e esquemas
Avaliao (pgs. 23 a 25)
3. Tcnicas essenciais
Aplicar diferentes instrumentos na
Glossrio (pgs. 282 a 291)
3.1 Interpretao de textos representao de dados econmicos
e sociais ndice remissivo (pgs. 292 a 294)
3.2 Elaborao de esquemas
Analisar grficos e quadros
3.3 Anlise de quadros
Produzir snteses 20 Aula Digital
3.4 Construo de grficos
Reconhecer a dimenso social na Teste interativo para o professor
3.5 Redao de snteses de
anlise econmica
concluses
Caderno de Apoio ao Professor
Planificao de recursos
Solues da Avaliao do manual
MDULO I INTRODUO
Unidade 1 A atividade econmica e a cincia econmica

Contedos Objetivos Recursos didticos disponibilizados Calendarizao

1.1 Realidade social e as cincias Compreender a importncia da Manual 5 tempos letivos


sociais dimenso econmica na realidade Texto expositivo/explicativo (pgs. 28 a 37) (7,5 h)
o
social Questes n. 1 a 12
1.2 Fenmenos sociais e fenmenos Sintetizando (pgs. 30, 31, 34, 37)
Perspetivar a Economia como uma
econmicos Esquematizando (pg. 38)
cincia social
Resumindo (pg. 39)
1.3 A Economia como cincia e o Justificar a interligao da Economia Avaliao (pgs. 40 a 43)
seu objeto de estudo com as outras cincias sociais Economia Aplicada (pgs. 44 e 45)
Glossrio (pgs. 282 a 291)
Compreender os fenmenos
1.4 A atividade econmica e os ndice remissivo (pgs. 292 a 294)
econmicos como fenmenos
agentes econmicos
sociais 20 Aula Digital
8 testes para os alunos
Compreender o objeto da cincia
1 teste para o professor
econmica
PowerPoint Escola: realidade social
Conhecer o papel dos agentes PowerPoint Economia: cincia social
econmicos na atividade econmica PowerPoint A atividade econmica e os agentes
econmicos
Livro Preparao para os Testes
Resumo (pgs. 2 a 4)
Ficha formativa 1 (pgs. 5 e 6)
Teste de avaliao 1 (pgs. 7 a 9)
Solues da ficha formativa 1 e do teste de avaliao 1
(pgs. 75 e 76)
Caderno de Apoio ao Professor
Planificao de recursos
Solues das questes, da Avaliao e da Economia
Aplicada do manual
Teste da unidade 1 e solues
Propostas de trabalho de investigao subordinadas
ao tema Economia e Sociedade
Outras atividades
9
10

MDULO II ASPETOS FUNDAMENTAIS DA ATIVIDADE ECONMICA


Unidade 2 Necessidades e consumo

Contedos Objetivos Recursos didticos disponibilizados Calendarizao

2.1 Necessidades noo Reconhecer a existncia de mltiplas Manual 16 tempos letivos


e classificao necessidades decorrentes da vida Texto expositivo/explicativo (pgs. 48 a 83) (24 h)
humana Questes 1 a 64
2.2 Consumo noo e tipos Sintetizando (pgs. 52, 58, 69, 73, 78, 80, 83)
Compreender o consumo como
de consumo Esquematizando (pg. 84)
satisfao de necessidades
Resumindo (pg. 85)
2.3 Padres de consumo diferenas Analisar algumas situaes dentro Avaliao (pgs. 86 a 89)
e fatores explicativos da diversidade de padres de Economia Aplicada (pgs. 90 e 91)
consumo Glossrio (pgs. 282 a 291)
2.4 Evoluo da estrutura de consumo ndice remissivo (pgs. 292 a 294)
Compreender a ao
em Portugal e na Unio Europeia
condicionante/determinante 20 Aula Digital
de fatores econmicos e extra- 14 testes para os alunos
2.5 A sociedade de consumo
econmicos sobre o consumo 1 teste para o professor
PowerPoint A moda fenmeno social, a complexidade
2.6 O consumerismo e a Reconhecer na sociedade de
e a interdisciplinaridade
responsabilidade social dos consumo a origem do consumismo
PowerPoint O consumo: fenmeno social total
consumidores
Perspetivar o consumerismo como PowerPoint Fatores que influenciam o consumo
uma prtica social responsvel pela PowerPoint Estrutura do consumo
2.7 A defesa dos consumidores em
defesa dos direitos dos
Portugal e na Unio Europeia Livro Preparao para os Testes
consumidores
Resumo (pgs. 10 a 14)
Reconhecer a necessidade de Ficha formativa 1 (pgs. 15 e 16)
organizaes que defendam o cidado Teste de avaliao 2 (pgs. 17 a 19)
na atual sociedade de consumo Solues da ficha formativa 2 e do teste de avaliao 2
(pgs. 76 a 79)
Analisar algumas situaes
de consumo em Portugal e na UE Caderno de Apoio ao Professor
Planificao de recursos
Solues das questes, da Avaliao e da Economia
aplicada do manual
Teste da unidade 2 e solues
Propostas de trabalho de investigao subordinadas
ao tema Economia e Sociedade
Outras atividades
Unidade 3 A produo de bens e servios
Contedos Objetivos Recursos didticos disponibilizados Calendarizao

3.1 Bens noo e classificao Compreender o conceito de bem Manual 17 tempos letivos
econmico Texto expositivo/explicativo (pgs. 94 a 129) (25,5 h)
3.2 Produo e processo produtivo. Questes 1 a 46
Aplicar a classificao dos bens
Setores de atividade econmica Sintetizando (pgs. 97, 102, 120, 129)
Relacionar produo com satisfao Esquematizando (pg. 130)
3.3 Fatores de produo noo de necessidades Resumindo (pg. 131)
e classificao Avaliao (pgs. 132 a 135)
Relacionar a estrutura sectorial
Economia Aplicada (pgs. 136 e 137)
do produto com o nvel de
3.4 A combinao dos fatores de Glossrio (pgs. 282 a 291)
desenvolvimento dos pases
produo ndice remissivo (pgs. 292 a 294)
Aplicar as frmulas relativas taxa
20 Aula Digital
de atividade e desemprego
8 testes para os alunos
Interpretar valores 1 teste para o professor
PowerPoint Fatores produtivos
Analisar, em termos de custo-
PowerPoint Produo e setores de atividade
-benefcio, situaes de trabalho
econmica
decorrentes do desenvolvimento
PowerPoint Terciarizao das economias
tecnolgico
PowerPoint Produtividade
Avaliar o papel da educao/ PowerPoint A combinao dos fatores produtivos
formao na valorizao dos Jogos
recursos humanos
Livro Preparao para os Testes
Analisar diferentes combinaes dos Resumo (pgs. 20 a 25)
fatores produtivos numa perspetiva Ficha formativa 3 (pgs. 26 a 28)
de curto e longo prazo Teste de avaliao 3 (pgs. 29 a 31)
Solues da ficha formativa 3 e do teste de avaliao 3
Aplicar os conceitos de
(pgs. 79 e 80)
produtividade dos fatores produtivos
na resoluo de problemas Caderno de Apoio ao Professor
Planificao de recursos
Compreender os conceitos de
Solues das questes, da Avaliao e da Economia
economia e deseconomias de escala
Aplicada do manual
Teste da unidade 3 e solues
Teste global 1 e solues
Propostas de trabalho de investigao subordinadas
ao tema Economia e Sociedade
Outras atividades
11
12

Unidade 4 Comrcio e moeda

Contedos Objetivos Recursos didticos disponibilizados Calendarizao

4.1 Comrcio noo e tipos Compreender aspetos importantes Manual 14 tempos letivos
da distribuio Texto expositivo/explicativo (pgs. 140 a 167) (21 h)
4.2 A evoluo da moeda formas Questes 1 a 21
Compreender a funo da
e funes Sintetizando (pgs. 150, 157, 159, 160, 166, 167)
distribuio na atividade econmica
Esquematizando (pg. 168)
4.3 A nova moeda portuguesa Compreender a funo da moeda Resumindo (pg. 169)
o euro numa economia de troca Avaliao (pgs. 170 a 173)
Economia Aplicada (pgs. 174 e 175)
Analisar o fenmeno inflacionista
4.4 O preo de um bem noo Glossrio (pgs. 282 a 291)
e componentes ndice remissivo (pgs. 292 a 294)
20 Aula Digital
4.5 A inflao noo e medida
10 testes para os alunos
1 teste para o professor
4.6 A inflao em Portugal e na Unio
PowerPoint A inflao noo, causas
Europeia
e consequncias
Livro Preparao para os Testes
Resumo (pgs. 32 a 39)
Ficha formativa 4 (pgs. 40 a 42)
Teste de avaliao 4 (pgs. 43 a 45)
Solues da ficha formativa 4 e do teste de avaliao 4
(pgs. 80 a 82)
Caderno de Apoio ao Professor
Planificao de recursos
Solues das questes, da Avaliao e da Economia
Aplicada do manual
Teste da unidade 4 e solues
Propostas de trabalho de investigao subordinadas
ao tema Economia e Sociedade
Outras atividades
Unidade 5 Preos e mercados

Contedos Objetivos Recursos didticos disponibilizados Calendarizao

5.1 Noo e exemplos de mercado Compreender o conceito Manual 12 tempos letivos


de mercado Texto expositivo/explicativo (pgs. 178 a 199) (18 h)
5.2 O mecanismo de mercado Questes 1 a 30
Compreender o mecanismo
Sintetizando (pgs. 179, 188, 199)
de mercado
5.3 Estrutura dos mercados Esquematizando (pg. 200)
Conhecer as determinantes Resumindo (pg. 201)
da oferta e da procura Avaliao (pgs. 202 a 205)
Economia Aplicada (pgs. 206 e 207)
Relacionar a oferta e a procura
Glossrio (pgs. 282 a 291)
com a variao dos preos
ndice remissivo (pgs. 292 a 294)
Representar graficamente as curvas
20 Aula Digital
da oferta e da procura
6 testes para os alunos
Relacionar as deslocaes das curvas 1 teste para o professor
da procura e da oferta com PowerPoint Oferta
variaes das suas determinantes PowerPoint Procura
PowerPoint Equilbrio de mercado
Determinar o ponto de equilbrio
PowerPoint Tipos de mercado
do mercado
Livro Preparao para os Testes
Caracterizar diferentes tipos de
Resumo (pgs. 46 a 48)
mercados mercado de
Ficha formativa 5 (pgs. 49 e 50)
concorrncia perfeita e mercados
Teste de avaliao 5 (pgs. 51 a 53)
de concorrncia imperfeita
Solues da ficha formativa 5 e do teste de avaliao 5
(pgs. 82 a 85)
Caderno de Apoio ao Professor
Planificao de recursos
Solues das questes, da Avaliao e da Economia
aplicada do manual
Teste da unidade 5 e solues
Propostas de trabalho de investigao subordinadas
ao tema Economia e Sociedade
Outras atividades
13
14

Unidade 6 Rendimentos e repartio dos rendimentos

Contedos Objetivos Recursos didticos disponibilizados Calendarizao

6.1 A atividade produtiva e a Relacionar a atividade produtiva Manual 12 tempos letivos


formao dos rendimentos com o processo de formao dos Texto expositivo/explicativo (pgs. 210 a 235) (18 h)
rendimentos Questes 1 a 49
6.2 A repartio funcional dos Sintetizando (pgs. 210, 214, 221, 229, 235)
Compreender o processo
rendimentos Esquematizando (pg. 236)
de repartio funcional
Resumindo (pg. 237)
dos rendimentos
6.3 A repartio pessoal dos Avaliao (pgs. 238 a 241)
rendimentos Analisar, de um ponto de vista Economia Aplicada (pgs. 242 e 243)
econmico e social, o processo de Glossrio (pgs. 282 a 291)
6.4 A redistribuio dos rendimentos repartio pessoal dos rendimentos ndice remissivo (pgs. 292 a 294)
Relacionar salrio nominal, taxa 20 Aula Digital
6.5 As desigualdades na repartio
de inflao e salrio real 10 testes para os alunos
dos rendimentos em Portugal
1 teste para o professor
e na Unio Europeia Relacionar leque salarial com
PowerPoint A repartio dos rendimentos
desigualdades na repartio dos
PowerPoint A redistribuio dos rendimentos
rendimentos do trabalho
PowerPoint As desigualdades na repartio dos
Compreender o conceito rendimentos em Portugal e na Unio Europeia
de Rendimento per capita
Livro Preparao para os Testes
Interpretar curvas de Lorenz Resumo (pgs. 54 a 58)
Ficha formativa 6 (pg. 59)
Compreender os mecanismos de
Teste de avaliao 6 (pgs. 60 a 63)
redistribuio dos rendimentos
Solues da ficha formativa 6 e do teste de avaliao 6
Analisar desigualdades na repartio (pgs. 85 e 86)
dos rendimentos em Portugal e na
Caderno de Apoio ao Professor
Unio Europeia
Planificao de recursos
Solues das questes, da Avaliao e da Economia
Aplicada do manual
Teste da unidade 6 e solues
Teste global 2 e solues
Propostas de trabalho de investigao subordinadas
ao tema Economia e Sociedade
Outras atividades
Unidade 7 Poupana e investimento

Contedos Objetivos Recursos didticos disponibilizados Calendarizao

7.1 A utilizao dos rendimentos Compreender a importncia Manual 14 tempos letivos


consumo e poupana do financiamento economia Texto expositivo/explicativo (pgs. 246 a 273) (21 h)
Questes 1 a 18
Compreender a relao entre
7.2 Os destinos da poupana. Sintetizando (pg. 246, 252, 271, 273)
poupana, investimento e
A importncia do investimento Esquematizando (pg. 274)
crescimento da economia
Resumindo (pg. 275)
7.3 O financiamento da atividade Compreender a importncia Avaliao (pgs. 276 a 279)
econmica autofinanciamento do crdito para o financiamento Economia Aplicada (pgs. 280 e 281)
e financiamento externo da atividade econmica Glossrio (pgs. 282 a 291)
ndice remissivo (pgs. 292 a 294)
Conhecer o papel das instituies
7.4 O investimento em Portugal
financeiras no financiamento 20 Aula Digital
e o investimento portugus
da atividade econmica 8 testes para os alunos
no estrangeiro
1 teste para o professor
PowerPoint O investimento tipos, funes
e importncia para a economia dos pases
PowerPoint Os ttulos mobilirios e a aplicao
da poupana
Livro Preparao para os Testes
Resumo (pgs. 64 a 68)
Ficha formativa 7 (pgs. 69 a 71)
Teste de avaliao 7 (pgs. 72 a 74)
Solues da ficha formativa 7 e do teste de avaliao 7
(pgs. 86 a 88)
Caderno de Apoio ao Professor
Planificao de recursos
Solues das questes, da Avaliao e da Economia
Aplicada do manual
Teste da unidade 7 e solues
Teste global 3 e solues
Propostas de trabalho de investigao subordinadas
ao tema Economia e Sociedade
Outras atividades
15
3 ECONOMIA E SOCIEDADE Propostas de temas para
investigao

3.1 Introduo
So considerados objetivos do sistema educativo para os alunos do ensino secundrio,
conforme se pode ler nos documentos oficiais, nomeadamente na Lei n.o 49/2005, artigo 9.o, o
proporcionar aos alunos um ensino baseado no raciocnio e reflexo, na curiosidade cientfica,
na observao e experimentao na crtica fundamentada, para que a formao dos jovens
no seja sustentada, apenas, em termos de literacia cientfica, mas tambm na capacidade de
dar resposta aos problemas da comunidade.
Nesse sentido, parece-nos fundamental que o aluno, para alm da compreenso
indispensvel dos contedos programticos, possa ser confrontado com a realidade social
global de que faz parte, que o condiciona, se interrogue e procure, de forma orientada e
articulada com outras dimenses sociais, o conhecimento.
Nesse percurso para o saber, o aluno dever ser sensibilizado para a dimenso tica que a
problemtica econmica implica, sobretudo quando as questes de escolha se impem.
esse questionamento e reflexo que podero transportar o aluno para outra realidade
menos tcnica e mais humana, afinal, o objetivo de uma formao para a cidadania.
As reas suscetveis de abordagem so muitas, tudo dependendo do interesse do aluno por
algum tema de investigao, em particular. Sugerimos, contudo, que nos temas que os alunos
possam selecionar, se procure a comparao e avaliao de situaes, recorrendo a dados
estatsticos atualizados, permitindo, assim, obter uma quadro evolutivo caracterizador de
realidades sociais.
A metodologia a seguir depender do tema-problema e das possibilidades do investigador.
Sugere-se, contudo, a metodologia do trabalho de projeto por respeitar a curiosidade, a
motivao ou os interesses do investigador e pelas potencialidades formativas que desenvolve.
No entanto, qualquer mtodo de respeitar.
Pelas possibilidades formativas que estes trabalhos de investigao proporcionam,
decidimos intitular as atividades propostas de Economia e Sociedade.

3.2 Competncias
Consideramos ser possvel desenvolver as seguintes competncias:
Selecionar uma rea de estudo, identificando o problema a pesquisar;
Recolher informao bibliogrfica, terica e estatstica relativa ao tema selecionado;
Selecionar a informao, recolhendo os contedos e os indicadores prprios para a
investigao do tema-problema, aplicando os conceitos e os conhecimentos tericos
estudados nas unidades letivas anteriores;
Analisar a informao e estabelecer relaes entre as variveis;
Retirar concluses;
Expor, sob a forma de relatrio escrito ou apresentao em PowerPoint, o tema estudado;
Apresentar e discutir o trabalho na turma.

16
3.3 Sugestes de temas

TEMAS PROPOSTOS PARA INVESTIGAO

Unidades letivas Temas e sugestes de explorao

A Escola e as desigualdades sociais como objeto de estudo das diversas


cincias sociais (a Escola na I Repblica, no Estado Novo e aps a Revoluo
de 25 de Abril de 1974; a Escola e a reproduo das desigualdades; a Escola
como motor de ascenso social; a Escola e o desemprego juvenil; a igualdade
de oportunidades; os custos da Escola, por exemplo).

As Famlias: realidade social complexa estudada pelas cincias sociais


(diferentes tipos de famlias; os custos dos casamentos e das separaes;
desigualdades de gnero nas famlias; famlias monoparentais; famlias
Unidade 1 recompostas; famlias solidrias, por exemplo).

A cincia econmica e a tica (respostas da Economia s situaes de:


desemprego; pobreza; excluso social; desperdcios; racionalidade
econmica; desequilbrios ambientais; desigualdades sociais; por exemplo).

A tica e a racionalidade econmica uma conciliao impossvel?

As atividades econmicas e os agentes econmicos na regio onde os alunos


vivem.

A sociedade de consumo e o endividamento (o papel do consumo nas


sociedades industrializadas; o crdito como fator de propenso ao consumo
e sua relao com o rendimento disponvel o problema das escolhas; o
endividamento como consequncia de opes consumistas; a racionalidade
econmica como limite ao consumo, por exemplo).
Unidade 2 O consumo tico (consumo e satisfao de necessidades que
necessidades?; consumo de bens e servios produzidos com respeito por
valores como o ambiente e os direitos humanos, por exemplo).

Traos da sociedade de consumo atual (comparaes temporais e sua


avaliao).

Desemprego fenmeno social total (implicaes pessoais, econmicas,


sociais e globais do fenmeno).

Economia do conhecimento e importncia da qualificao de recursos


humanos (a posio de Portugal na diviso internacional do trabalho; a
necessidade de qualificao dos recursos humanos para subir na cadeia de
valor dos produtos exportveis; a anlise do caso portugus: a importncia
Unidade 3 crescente das empresas inovadoras; a evoluo do I&D, setores institucionais
que mais promovem o I&D, setores de atividade mais utilizadores de I&D,
etc.).

Desemprego de longo prazo (caracterizao do desemprego de longa durao


por setores/ramos de atividade econmica, nvel de escolaridade, gnero,
idade, formao contnua, etc.).

17
Peso dos produtos nacionais nas lojas (vesturio, calado, bens alimentares,
eletrodomsticos) realizao de uma amostra atravs da ida s lojas.
Elaborar uma tabela de resultados e tirar concluses.
Unidade 4
A crise econmica e o comrcio local levantamento de lojas fechadas na
rea da escola; inqurito aos comerciantes locais.

Ecomercados (as preocupaes ambientais; quem procura produtos e


servios verdes; caractersticas e importncia dos mercados verdes nas
economias desenvolvidas, etc.).
Unidade 5 Falhas de mercado (consequncias econmicas, sociais e ambientais; a
interveno do Estado como regulador, por exemplo).

Estudo de caso sobre exemplos de concentrao empresarial.

A repartio primria dos rendimentos.

As desigualdades sociais face ao desemprego (jovens; pessoas com mais de


40 anos; diferentes nveis educacionais e de formao; gnero; regio;
Unidade 6 tendncias do mercado de trabalho para a juventude e subsdio de
desemprego, por exemplo).

A redistribuio dos rendimentos e a justia social.

O crdito e o endividamento excessivo das famlias. As famlias podem


declarar insolvncia? Relaes entre o rendimento e as obrigaes
decorrentes do crdito.
Unidade 7
A poupana nos jovens produtos financeiros disponveis. Pesquisa da oferta
existente no mercado e comparaes dos produtos.

Casos de sucesso da O aluno poder recolher informao sobre casos de sucesso de empresas ou
economia portuguesa nichos de mercado em expanso, identificando o seu percurso.

3.4 Guio para investigao


Apresenta-se, em seguida, um mtodo de abordagem para um tema de pesquisa.

I Identificao do tema / problema / objeto de estudo


Formulao da pergunta de partida:
O que vai ser estudado? O que vai ser pesquisado?

II Procura de informao para explorao do problema


Onde procurar os elementos necessrios ao estudo?
Estatsticas do Banco de Portugal, do INE, do Ministrio da Economia e Investigao,
Ministrio do Trabalho, da OCDE, do FMI e do Eurostat.

18
Notcias especficas sobre o tema retiradas de jornais econmicos e de revistas da
especialidade.
Inquritos.
Entrevistas a alguns empresrios, ou seus representantes, e representantes dos
trabalhadores.
Recolha bibliogrfica.
Estudos.

III Seleo e anlise da informao recolhida


Dever ser feita uma seleo que permita estabelecer a relao entre as variveis
que foram consideradas corretas para o estudo em causa, isto , dever ser
selecionada a informao que permita testar o quadro terico estabelecido. Nesta
fase da pesquisa ser testada a relao que se definiu entre as variveis.

IV Concluses
A apresentao das concluses dever incluir pistas para solucionar o problema ou
aprofundar o estudo iniciado.

3.5 O relatrio sugesto de uma estrutura


Todo o relatrio dever seguir uma estrutura sequencial, articulada e coerente.

Identificao da escola.
Identificao da disciplina e da unidade didtica.
Capa Identificao do trabalho realizado.
Identificao do autor do relatrio.
Identificao da data da realizao do relatrio.
Identificao das partes e dos captulos em que o relatrio se encontra
ndice
organizado, bem como do nmero da pgina em que cada captulo se inicia.
Identificao do trabalho desenvolvido.
Introduo Definio dos objetivos do trabalho.
Apresentao da estrutura do relatrio.
Introduo razes que levaram a escolher o tema, por exemplo.
Desenvolvimento dos subtemas a parte principal do relatrio onde se pode
Corpo do relatrio seguir as diferentes etapas da pesquisa.
Concluso resultados do trabalho. Pode incluir solues para o problema
estudado ou apresentar novas pistas para aprofundamento do tema.
Bibliografia e outros Listagem de livros, revistas, textos avulsos, quadros estatsticos, esquemas,
documentos grficos e endereos da internet que foram utilizados.

Inquritos realizados, entrevistas feitas e todos os documentos que foram


Anexos produzidos durante a investigao de onde se retiraram as concluses
apresentadas no relatrio.

19
4 Atividades

4.1 Proposta de explorao do filme Tempos Modernos (Charlie Chaplin)


Deve incluir os primeiros 20 minutos do filme
Tempos Modernos, realizado em 1936, um magnfico exemplo de um filme de
interveno que, recorrendo ao humor e ironia/caricatura, ilustra bem a desumanizao do
trabalho nas grandes fbricas do incio do sculo XX.
O filme, realizado com mestria, prope-nos uma visita a uma das catedrais da produo
da poca a fbrica moderna, organizada, produtiva, onde cada segundo representa dinheiro.
Segundo o modelo capitalista, a fbrica dever recorrer a todas as estratgias para que a
produo no seja interrompida, independentemente das consequncias para o trabalhador. E
, exatamente, esta a ideia estruturante do filme a lgica do lucro contra a dignidade
humana.
A proposta de explorao do filme que apresentamos uma sugesto que se poder
utilizar como motivao no incio da aula.

I Breve sntese da vida e obra do realizador e ator


Charlie Chaplin, mais tarde agraciado com o ttulo de Sir, nasceu em Inglaterra em 1889
e morreu em 1977, na Sua. Era filho de pais ligados ao music-hall, privando, desde
sempre, com o meio artstico. Nos primeiros anos da dcada de 1910, foi para os EUA
onde construiu a sua carreira no cinema. Dotado de um grande sentido de justia, foi
um crtico feroz das situaes de desumanizao do trabalho nas grandes unidades
produtivas, bem como dos sistemas polticos totalitrios. Os filmes Tempos
Modernos (1936) e O Grande Ditador (1940) so disso exemplo. Charlie Chaplin
acabou por ter de sair dos EUA, em 1952, no perodo macarthista, por motivos polticos.

II Visionamento do filme (primeiros 20 minutos)

III Debate orientado pelos seguintes pontos:


Relao do tema do filme com a poca da sua realizao (perodo aps a grande
depresso dos anos 30);
Significado do relgio (no incio do filme) relacionando-o com o princpio Time is
Money;
Analogia entre a multido a sair do metropolitano e o rebanho;
Presena da organizao cientfica do trabalho e sua relao com o tipo de produo
(referir alguns conceitos base a produo em srie, a cadeia de produo, a
parcelizao da produo/diviso tcnica do trabalho, os movimentos repetidos, os
tempos mortos eliminados, a funo da mquina alimentadora e o aumento do
ritmo de trabalho como meios de aumentar a produtividade, .);
As consequncias da desumanizao do trabalhado e sua relao com os
movimentos crescentes de contestao (Elton Mayo e o papel das relaes humanas
no trabalho);
Significado do ttulo do filme Tempos Modernos Uma cruzada da Humanidade pela
felicidade.

20
4.2 Visita de estudo a uma empresa
Sugere-se uma visita de estudo a uma empresa da regio da Escola, como forma de ligao
dos conhecimentos aprendidos realidade econmica e social.
Depois de escolhida a empresa, os alunos devero fazer uma pesquisa relativa histria da
empresa, elaborar o guio da visita, participar na organizao da visita e elaborar a ficha de
observao sobre o funcionamento e atividade da mesma.
Posteriormente os alunos devero elaborar um relatrio da atividade.

I Planificao da visita
Etapas a percorrer
1.a etapa Seleo da empresa

2.a etapa Definio dos objetivos da visita

3.a etapa Pesquisa da histria da Empresa


a
4. etapa Elaborao do guio da visita

Organizao da visita trajeto, oramento, transporte, refeies, material necessrio,


5.a etapa
visita complementar (museu, patrimnio, etc.), dia, horas, etc.
6.a etapa Elaborao da ficha de observao

7.a etapa Dar cumprimento aos normativos internos da Escola, relativos a visitas de estudo

8.a etapa Dia da visita

9.a etapa Elaborao do relatrio

II Sugestes para a ficha de observao


Questes a observar e a inquirir
Ano de constituio da empresa
Tipo de sociedade comercial
Setor de atividade em que a empresa se insere
Produtos da empresa
o
N. de trabalhadores
Horrios de trabalho e de funcionamento da empresa
Equipamentos utilizados
Matrias-primas utilizadas
Nvel tecnolgico
Mercados preferenciais
Concorrentes
Normas de higiene e segurana
Componente social a nvel interno e local
Componente ambiental
Certificao de qualidade

21
III Sugestes de itens a incluir no relatrio
Objetivos da visita Grau de consecuo
*

Organizao da visita Aspetos conseguidos / no conseguidos


Guio da visita Completo / incompleto / aspetos que falharam
Ficha de observao Respondeu / no respondeu s questes a observar
Aspetos observados Descrio de acordo com a ficha de observao
Interesse da visita Relevante / pouco relevante
Contributo para a consolidao dos conhecimentos Elevado / mdio / baixo
Apreciao global Sntese qualitativa
Sugestes de melhoria para uma prxima visita de estudo Explicitao

4.3 Webquestions

4.3.1 Introduo
Uma webquest um recurso didtico que se poder utilizar com diversas finalidades:
descoberta de conhecimento;
consolidao e aprofundamento de contedos programticos j lecionados;
sntese de matrias lecionadas.

Independentemente da finalidade escolhida, a utilizao da web, como fonte de


informao, constitui um recurso didtico transversal s aprendizagens.

Considerando como competncia estruturante o aluno ser capaz de selecionar a


informao indicada, reconhecendo o essencial e identificando os elementos necessrios para
a produo do seu conhecimento, a procura na internet constitui uma atividade de pesquisa
por excelncia. Assim sendo, os recursos fornecidos para a realizao do trabalho so
abrangentes, sendo at alguns deles dispensveis, obrigando o aluno ao exerccio da sua
seleo.

Menu:
I. Introduo
II. Processo
III. Tarefas
IV. Recursos e tarefas
V. Avaliao
VI. Concluso

*
4 Plenamente alcanados
3 Alcanados
2 Alcanados parcialmente
1 No alcanados

22
4.3.2 Webquestion: A gua como recurso escasso
Na proposta de trabalho que apresentamos, o aluno dever reconhecer a gua como um
recurso escasso, ter conscincia do problema e propor solues, demonstrando aes de
cidadania ativa.

I Introduo
Na sociedade atual, as questes ambientais so fundamentais, podendo constituir um
limite a um crescimento econmico selvagem.
A gua um elemento indispensvel vida do Planeta. O respeito por este bem no tem
sido suficiente. A poluio resultante de descargas industriais nos rios, a pesca em
quantidades superiores reproduo das espcies e todo o tipo de lixos que aos rios,
mares e oceanos vai desaguar um problema que urge resolver.
O que se pretende com o trabalho a seguir indicado a caracterizao desse fenmeno
e a procura de solues para ele.
Na web poder ser encontrada informao suficiente para a tarefa a executar.

II Processo
Formar grupos de trabalho com 4 ou 5 elementos;
Cada grupo trabalhar os itens indicados na tabela abaixo;
Cada grupo definir o percurso de trabalho e distribuir tarefas entre os seus
elementos;
O trabalho ser apresentado em PowerPoint ou num outro suporte, em sesso
aberta escola, procurando a participao de todos na anlise e debate do tema.

III Tarefas
O que propomos turma , exatamente:
1. Identificar situaes de m utilizao do recurso natural gua.
2. Propor solues a nvel da escola e pessoal para minimizar alguns dos problemas
identificados.
3. Apresentar as concluses em PowerPoint
4. Apresentar, em sesso aberta escola, as concluses tiradas.

23
IV Recursos e tarefas
Grupos Recursos e tarefas
Procurar informao no link do Instituto da gua:
http://www.inag.pt/inag2004/port/divulga/pdf/CicloAgua.pdf
Grupo 1
http://www.inag.pt/inag2004/port/divulga/pdf/Poupehojeparateramanha.pdf
e fazer uma sntese em PowerPoint sobre o ciclo da gua e como poupar um recurso to escasso.
Visionar os vdeos Ouro Azul (1 a 4):
Grupo 2 http://www.youtube.com/watch?v=73oH2Jx06ng&feature=player_embedded
e fazer uma sntese, em PowerPoint, das principais mensagens.
Visionar os vdeos Ouro Azul (5 a 9):
Grupo 3 http://www.youtube.com/watch?v=73oH2Jx06ng&feature=player_embedded
e fazer uma sntese, em PowerPoint, das principais mensagens.
Procurar informao no link do Instituto da gua sobre a Carta Europeia da gua e demonstrar que
a gua uma recurso global, sendo a sua gesto um problema global.
Grupo 4
http://www.inag.pt/inag2004/port/divulga/pdf/OCiclodaAgua.pdf
Apresentar as concluses em PowerPoint.
Realizar um pequeno inqurito a 25 colegas no sentido de averiguar os seus conhecimentos sobre
Grupo 5 formas de poupar gua.
Tratar e apresentar os dados do inqurito.
Tirar concluses.
Formular propostas credveis que possam contribuir para a soluo do problema.
Turma
Preparar a sesso de apresentao escola das concluses tiradas (podero ser convidados
representantes das organizaes relacionadas com o tema).

V Avaliao
A avaliao incidir sobre dois aspetos do trabalho: produto final e trabalho desenvolvido.

PRODUTO FINAL
(10 pontos) (20 pontos) (30 pontos)
Parmetros Insuficiente Suficiente Bom
Comunicao do Apresentao mal Apresentao estruturada Apresentao bem
trabalho assistncia estruturada mas com falhas estruturada
Interao com a No interage Interage mas no consegue Interage
assistncia No responde s questes responder s questes Dinamiza
colocadas colocadas
Responde com correo s
questes colocadas
PowerPoint ou outro Com pouca criatividade e Com criatividade mas com Com criatividade e sem
suporte utilizado falhas tcnicas ou cientficas falhas tcnicas ou cientficas falhas tcnicas ou cientficas
Linguagem Pouco clara e rigorosa Clara e rigorosa Muito clara e rigorosa
Organizao da Informao desorganizada Informao organizada e Informao muito bem
informao e mal estruturada estruturada organizada e estruturada

24
TRABALHO DE GRUPO
(10 pontos) (15 pontos) (25 pontos)
Desempenho do Pouco organizado Organizado com integrao Muito organizado
grupo Pouco autnomo de todos os elementos permitindo uma
Quase autnomo participao ativa de todos
os elementos
Autnomo
Desempenho Pouco interveniente Interveniente e cumpridor Ativamente interveniente,
individual no trabalho das tarefas respeitando os outros e
de grupo procurando solues para
os problemas

Produto final = 150 pontos (30 x 5)


Trabalho de grupo = 50 pontos (25 x 2)

VI Concluses
Com a realizao desta webquest, o aluno poder desenvolver as seguintes
capacidades e competncias:
Procurar e selecionar informao;
Distinguir o essencial do acessrio;
Analisar grficos e esquemas;
Elaborar grficos e esquemas;
Realizar inquritos;
Tratar qualitativamente e quantitativamente a informao recolhida nos inquritos;
Elaborar snteses de concluses;
Utilizar software informtico;
Fazer comunicaes,
Trabalhar em grupo e individualmente;
Interessar-se por questes atuais da sociedade.

No entanto, o interesse maior deste trabalho ser:


Tomar conhecimento de um problema econmico e social;
Identificar estratgias para a soluo do problema;
Envolver a comunidade escolar na discusso do problema.

25
4.3.3 Webquestion: Desemprego em Portugal
Na proposta de trabalho que apresentamos, o aluno dever reconhecer o desemprego
como um fenmeno social. Atravs da caracterizao do problema, o aluno poder encontrar
algumas das suas causas e propor solues, demonstrando aes de cidadania ativa.

I Introduo
As questes de cidadania so sempre atuais. O desemprego, para alm de ser um
problema econmico, , igualmente, um grave problema social e pessoal.
Compreender e analisar esta temtica , assim, indispensvel para que iniciativas,
mesmo individuais, possam ser tomadas, contornando as graves consequncias de um
to grave problema.
O que se pretende com o trabalho a seguir indicado a caracterizao desse fenmeno e
a procura de solues para ele, identificando os grupos mais afetados e as suas causas.
Na web poder ser encontrada informao suficiente para a tarefa a executar.

II Processo
Formar grupos de trabalho com 4 ou 5 elementos;
Cada grupo trabalhar os itens indicados na tabela abaixo;
Cada grupo definir o percurso de trabalho e distribuir tarefas entre os seus
elementos;
O trabalho ser apresentado em PowerPoint ou num outro suporte, em sesso
aberta escola, procurando a participao de todos na anlise e debate do tema.

Grupos Tarefas
Grupo 1 Recolher a informao contida no site indicado nos recursos

Grupo 2 Recolher a informao contida no site indicado nos recursos

Grupo 3 Recolher a informao contida no site indicado nos recursos

Grupo 4 Recolher a informao contida no site indicado nos recursos

Grupo 5 Elaborar o inqurito, aplic-lo, tratar os dados e apresentar concluses


Tirar concluses
Formular propostas credveis, ao alcance da escola, que possam contribuir para a
Turma
resoluo do problema
Preparar a sesso de apresentao das concluses tiradas

III Tarefas
O que propomos turma , exatamente:
Analisar a evoluo do nvel de escolaridade da populao ativa (grupo 1);
Analisar a evoluo do emprego por conta de outrem, por nvel de escolaridade
(grupo 2);
Analisar a evoluo do desemprego por nvel de escolaridade completo (grupo 3);

26
Caracterizar a evoluo do desemprego de longa durao por nvel de escolaridade
(grupo 4);
Conhecer experincias de vida, procurando identificar algumas das prticas sociais
dos inquiridos (grupo 5);
Apresentar as concluses, em PowerPoint, em sesso na aberta escola, com convite
a um especialista sobre o tema.

IV Recursos e tarefas

Grupos Recursos e tarefas

Procurar informao no site do Pordata em:


Estudos Nacionais
Emprego
Grupo 1 Populao ativa
Nvel de escolaridade completo
Elaborar um PowerPoint com as concluses tiradas.

Procurar informao no site do Pordata em:


Estudos Nacionais
Emprego
Grupo 2 Populao empregada por conta de outrem
Nvel de escolaridade completo
Elaborar um PowerPoint com as concluses tiradas

Procurar informao no site do Pordata em:


Estudos Nacionais
Grupo 3 Populao desempregada
Taxa de desemprego por nvel de escolaridade completo
Elaborar um PowerPoint com as concluses tiradas

Procurar informao no site do Pordata em:


Estudos Nacionais
Populao desempregada
Grupo 4 Durao do desemprego
Nvel de escolaridade completo
Elaborar um PowerPoint com as concluses tiradas

Realizar um pequeno inqurito a 20 indivduos desempregados no sentido de


caracterizar a sua situao (causas do seu desemprego, medidas que tem tomado
Grupo 5 para resolver o problema, sentimentos em relao sua situao, )
Tratar e apresentar os dados do inqurito

Tirar concluses
Turma Preparao da sesso de apresentao escola das concluses tiradas (podero
ser convidadas individualidades ligadas ao tema)

27
V Avaliao

A avaliao incidir sobre dois aspetos do trabalho: produto final e trabalho desenvolvido.

PRODUTO FINAL

(10 pontos) (20 pontos) (30 pontos)


Parmetros Insuficiente Suficiente Bom
Comunicao do Apresentao mal Apresentao estruturada Apresentao bem
trabalho assistncia estruturada mas com falhas estruturada
Interao com a No interage Interage mas no consegue Interage
assistncia No responde s questes responder s questes Dinamiza
colocadas colocadas
Responde com correo s
questes colocadas
PowerPoint ou outro Com pouca criatividade e Com criatividade mas com Com criatividade e sem
suporte utilizado falhas tcnicas ou cientficas falhas tcnicas ou cientficas falhas tcnicas ou cientficas

Linguagem Pouco clara e rigorosa Clara e rigorosa Muito clara e rigorosa

Organizao da Informao desorganizada e Informao organizada Informao muito bem


informao mal estruturada e estruturada organizada e estruturada

TRABALHO DE GRUPO

(10 pontos) (15 pontos) (25 pontos)


Desempenho do Pouco organizado Organizado com integrao Muito organizado
grupo Pouco autnomo de todos os elementos permitindo uma
Quase autnomo participao ativa de todos
os elementos
Autnomo
Desempenho Pouco interveniente Interveniente e cumpridor Ativamente interveniente,
individual no trabalho das tarefas respeitando os outros e
de grupo procurando solues para
os problemas

Produto final = 150 pontos (30 x 5)


Trabalho de grupo = 50 pontos (25 x 2)

28
VI Concluses
Com a realizao desta webquest poders desenvolver as seguintes capacidades e
competncias:
Procurar e selecionar informao;
Distinguir o essencial do acessrio;
Analisar grficos e esquemas;
Elaborar grficos e esquemas;
Realizar inquritos;
Tratar qualitativamente e quantitativamente a informao recolhida nos inquritos;
Elaborar snteses de concluses;
Utilizar software informtico;
Fazer comunicaes,
Trabalhar em grupo e individualmente;
Interessar-se por questes atuais da sociedade.

No entanto, o interesse maior deste trabalho ser:


Tomar conhecimento de um problema econmico e social;
Identificar estratgias para a soluo do problema;
Envolver a comunidade escolar na discusso do problema.

29
4.4 A Unio Europeia a 28
Como na altura em que o manual foi elaborado, em 2012, a Crocia ainda no era membro
da Unio Europeia, achmos conveniente a introduo do mapa da Unio Europeia a 28. Neste
recurso surgem destacados, quer os valores da populao e do PIB dos pases-membros, quer
a histria dos alargamentos por considerarmos informaes relevantes para o subponto 6.5 As
desigualdades na repartio dos rendimentos em Portugal e na Unio Europeia.
Poder constituir uma atividade, solicitar aos alunos a atualizao dos dados, aps a
integrao da Crocia ao longo dos seis anos da adoo do manual.

30
5 (Re)pensar a Economia
Desde que a Economia se constituiu como cincia que cada poca teve o seu pensamento
dominante, referente de reflexes tericas e das aes polticas.
A par dessas correntes, desenvolveram-se outras dimenses mais crticas, as chamadas
correntes heterodoxas, que questionaram e questionam os valores, princpios e teorias das
ortodoxias e apresentaram, e apresentam, outras mundividncias.
Cabe-nos a ns, docentes, refletir tambm sobre os cruzamentos entre estas diversas
correntes do pensamento econmico de fronteiras fluidas e instveis, questionar as interaes
entre Economia e tica, afinal de onde proveio a cincia econmica, e proporcionar aos nossos
alunos outras vises do mundo e a perspetiva de que o conhecimento se encontra sempre
incompleto e a ser (re)construdo.
Disponibilizamos, de seguida, uma pequena cronologia de marcos da construo do
pensamento econmico e um texto acerca de uma perspetiva de abordagem mais recente a
Economia da Felicidade.

5.1 Alguns marcos da construo do pensamento econmico


1758 Quesnay, Quadro Econmico.
1776 Smith, A Natureza e as Causas da Riqueza das Naes.
1798 Malthus, Ensaio sobre o Princpio da Populao.
1803 Say, Tratado de Economia Poltica.
1817 Ricardo, Princpios de Economia Poltica e do Imposto.
1819 Sismondi, Novos Princpios de Economia Poltica.
1841 List, Sistema Nacional de Economia Poltica.
1848 Mill, Princpios de Economia Poltica.
1867 Marx, O Capital, Livro I (Livro II, 1885 e Livro III, 1894).
1871 Jevons, Teoria da Economia Poltica.
1874 Walras, Elementos de Economia Poltica Pura.
1890 Marshall, Princpios de Economia Poltica.
1899 Veblen, A Teoria da Classe Ociosa.
1912 Scumpeter, Teoria da Evoluo Econmica.
1931 Hayek, Preos e Produo. Myrdal, O Equilbrio Monetrio.
1932 Robbins, Ensaio Sobre a Natureza e o Significado da Cincia Econmica.
1936 Keynes, Teoria Geral do Emprego, do Juro e da Moeda.
1947 Samuelson, Os Fundamentos da Anlise Econmica.
1970 Sen, Escolha Coletiva e Bem-Estar Social.
2006 Stiglitz, Fazendo a Globalizao Funcionar.

31
5.2 A Economia da Felicidade
O economista da felicidade

Em vez de discutir o PIB ao cntimo,


Gabriel Leite Mota prefere estudar a relao
entre crescimento e bem-estar. Caso nico
no pas, o primeiro portugus doutorado em
Economia da Felicidade demarca-se da via
tradicional e assume-se como um porta-voz Gabriel Leite Mota
do futuro
E se, do nada, receber um ultimato de um colega para aceitar dinheiro? Nestes termos:
pegar ou largar. Entregaram-me 100 euros mas s os posso manter se dividir contigo. Toma
um, eu fico com 99. Aceitaria?
Resposta clssica: claro, qualquer um prefere ganhar um euro em vez de ficar a zeros. esto
em jogo 100.
Mais do que um exerccio abstrato, o portuense Gabriel Leite Mota apresenta as duas
perspetivas como quem traa a fronteira entre o passado e o futuro da Economia.
Os resultados do chamado jogo do ultimato contradizem as previses tericas dos que
durante 50 anos andaram a dizer que o homem basicamente se move por incentivos
financeiros. Agora percebe-se que o comportamento humano tem um conjunto de dimenses
que estavam a ser ignoradas.
A concluso de que o crescimento econmico no sinnimo de bem-estar ganha
sustentao cientfica internacional h duas dcadas, mas s agora comea a posicionar-se em
Portugal, sob impulso deste portuense.
Licenciado em Economia pela Universidade do Porto, o investigador assume a
responsabilidade de dar voz a uma corrente pioneira no pas: , aos 32 anos, o nico portugus
doutorado em Economia da Felicidade.
Tive a oportunidade de convencer o professor Paulo Trigo Pereira, do Instituto Superior de
Economia e Gesto, de que o tema era vlido e interessante, recorda Leite Mota, incansvel
nas demonstraes de consistncia cientfica desta matria.

Vencer resistncias no meio acadmico


preciso perceber que nos ltimos 20 anos existe um movimento cientfico internacional
e interdisciplinar apostado em investigar a felicidade.
O batalho de pesquisa, artilhado de neurologistas, psiquiatras, filsofos, antroplogos e
economistas, revelou-se uma poderosa arma ao servio da primeira batalha pr-doutoral do
economista.
H estudos que mostram como a felicidade pressentida e quantificada numa escala
hipottica se correlaciona com nveis de stresse e de tenso arterial medidos objetivamente,
explica o especialista, desfiando outros exemplos sobre a fiabilidade dos dados recolhidos.
Tambm existem estudos longitudinais que demonstram que as pessoas que se
afirmavam mais felizes aos 20 anos viveram mais.

32
Economia em mar de mudana
Costumo dizer que as resistncias advm mais do desconhecimento do que de outra coisa,
nota Gabriel, perentrio em apontar baterias para uma viragem nacional.
Enquanto no mundo vemos novas correntes surgirem como ramos cada vez mais fortes e,
no futuro, talvez dominantes da Economia, em Portugal ainda temos um corpo de especialistas
muito focado num modelo de pensamento que est a desaparecer.

Alm da anlise do crescimento econmico


Empenhado na transio para um futuro menos ligado a especulaes de modelos
matemticos e mais sintonizado nas reaes humanas analisadas em situaes reais o
doutorado defende que o grande contributo da Economia da Felicidade demonstrar os
erros do passado e, com eles, abrir caminho mudana.
Tudo sem perder de vista a relao entre crescimento econmico e bem-estar, e a forma
como esse bem-estar resulta de mltiplas variveis, medidas por novas disciplinas com
resultados cientficos j expostos e reconhecidos. Com destaque para a Economia
Experimental, a Neuroeconomia, e a Economia Comportamental.
Por isso, da mesma forma que se aventurou na Economia da Felicidade, o agora bolseiro de
ps-doutoramento aplica-se numa sinergia com uma especialista em Economia Experimental.
Desta vez agregado ao Ncleo de Investigao em Microeconomia Aplicada da Universidade
do Minho, mas como sempre disposto a cumprir a sua primeira vocao.
A Economia uma cincia social e como tal tem de se estudar pela vida das pessoas,
debruando-se sobre como nos organizamos nas tarefas de produzir o que precisamos para
viver. Muito alm das anlises de crescimento econmico.

Paula Cardoso, http://sol.sapo.pt/, 02/06/2012 (excerto adaptado)

Ranking do ndice de felicidade em 2011:


http://www.nationmaster.com/graph/lif_hap_net-lifestyle-happiness-net

33
Teste de avaliao 1
Unidade 1 A atividade econmica e a cincia econmica

Nome ____________________________________________ Ano ________ Turma _______ N.o _______ Data ________

GRUPO I
As questes que se seguem so de escolha mltipla. Das quatro respostas (A a D), apenas
uma est correta. Assinala-a com X.

1. O objeto de estudo da Economia


(A) redistribuio dos rendimentos.
(B) a produo e a acumulao.
(C) o problema econmico.
(D) o consumo e a distribuio.

2. A Economia uma cincia social que tem como objeto de estudo especfico os fenmenos
econmicos. A afirmao
(A) verdadeira, porque a Economia no tem metodologia nem teoria prprias.
(B) falsa, porque a Economia no uma cincia, apenas se limita a fazer previses.
(C) falsa, porque a Economia no tem como objeto de estudo os fenmenos econmicos.
(D) verdadeira, porque a Economia estuda a dimenso econmica da realidade social.

3. O custo de oportunidade consiste


(A) na necessidade que se sacrificou para satisfazer outra.
(B) na otimizao da utilizao dos recursos.
(C) no benefcio que se obteve ao satisfazer uma necessidade.
(D) no emprego alternativo dos recursos ilimitados.

4. A distribuio uma atividade econmica que engloba


(A) o comrcio e o consumo.
(B) os transportes e o comrcio.
(C) os transportes e o consumo.
(D) o comrcio e a produo.

5. A produo de bens e servios uma funo do agente econmico


(A) Resto do Mundo.
(B) Estado.
(C) Instituies Financeiras.
(D) Empresas No Financeiras.

34
GRUPO II
1. Lionel Robbins, na dcada de 1930, definiu a Economia como a Cincia que estuda o comportamento
humano como uma relao entre fins e meios raros que tm utilizaes diferentes.

Arnaud Parienty, La science conomique aujourdhui, n. 57 (adaptado)

1.1 Define escassez.


1.2 Justifica o facto de a Economia ser uma cincia social, a partir da afirmao.
1.3 Relaciona a afirmao destacada com o objeto de estudo da Economia.

2. Observa o grfico ao lado e l a seguinte afirmao.

Os jovens so afetados desproporcionadamente


com o dfice de trabalho digno e empregos de baixa
qualidade, medidos em termos de pobreza no tra-
balho, baixos salrios e/ou situao no emprego,
incluindo a incidncia da informalidade.
Relatrio A crise do emprego jovem: Tempo de agir,
Conferncia Internacional do Trabalho, 101. sesso, OIT, 2012

2.1 Justifica o facto de a pobreza ser um fenmeno social.


2.2 Refere dois fenmenos sociais para alm da pobreza.
2.3 Explica de que forma a Economia estuda o fenmeno social pobreza.
2.4 Explicita a necessidade da Matemtica e da Estatstica para o estudo dos fenmenos sociais,
tendo em conta o grfico.
2.5 Interpreta o valor da taxa de pobreza verificada em Portugal em 2010.
2.6 Indica os sete pases da UE a 15 que registaram em 2010 uma maior taxa de pobreza.
2.7 Compara os valores da taxa de pobreza registada em Portugal com a mdia dos outros pases da
UE a 15.
2.8 Explica com base no grfico e na afirmao a vulnerabilidade da juventude no que respeita
pobreza.

35
GRUPO III
1. Gary Becker trouxe a Famlia para o corpo central da cincia econmica ao evidenciar as motivaes
econmicas da sua formao e funcionamento e o seu contributo decisivo para a sobrevivncia e o
bem-estar das sociedades humanas.
Cattani, et. al., Dicionrio Internacional da Outra Economia, Coimbra: Edies Almedina, 2009 (adaptado)

1.1 Apresenta uma noo de agente econmico a partir da afirmao.


1.2 Indica os outros agentes econmicos para alm do agente Famlias.
1.3 Relaciona o contedo da afirmao com o objeto da Economia.
1.4 Refere a necessidade da interdisciplinaridade como atitude metodolgica no estudo das Famlias.

COTAES DO TESTE DE AVALIAO 1

Grupos Questes Cotao Total


Grupo I 1a5 6 pontos cada 30

Grupo II 1.1 5
1.2 15
1.3 15
2.1 8
2.2 6
2.3 15
2.4 8
2.5 10
2.6 7
2.7 14
2.8 17 120

Grupo III 1.1 12


1.2 8
1.3 17
1.4 13 50
Total 200 pontos

36
Teste de avaliao 2
Unidade 2 Necessidades de consumo

Nome ____________________________________________ Ano ________ Turma _______ N.o _______ Data ________

GRUPO I
As questes que se seguem so de escolha mltipla. Das quatro respostas (A a D), apenas
uma est correta. Assinala-a com X.

1. Quanto ao custo e importncia, a educao , respetivamente, uma necessidade


(A) econmica e secundria.
(B) livre e individual.
(C) livre e terciria.
(D) econmica e coletiva.

2. O consumo de fruta por parte de uma famlia e o consumo de fruta por uma empresa de sumos ,
respetivamente
(A) consumo intermdio e consumo final.
(B) consumo pblico e consumo privado.
(C) consumo individual e consumo coletivo.
(D) consumo final e consumo intermdio.

3. A Famlia X melhorou o seu nvel de vida, a partir de 1990. Ento,


(A) o coeficiente oramental relativo alimentao aumentou, a partir de 1990.
(B) o coeficiente oramental relativo alimentao diminuiu, a partir de 1990.
(C) o coeficiente oramental relativo alimentao manteve-se.
(D) o valor do consumo de bens alimentares diminuiu, desde 1990.

4. A sociedade de consumo caracteriza-se


(A) pelo excesso de rendimento de todos os consumidores.
(B) pelos bens postos disposio dos consumidores.
(C) pelo facto do consumo ser superior produo de bens.
(D) pela preocupao em escoar a produo.

5. Os padres de consumo das sociedades industrializadas encontram no consumerismo um travo aos


seus modelos econmico-sociais. Esta afirmao
(A) verdadeira, porque impedem o consumo individual.
(B) falsa, porque constituem um reforo aos seus modelos econmico-sociais.
(C) verdadeira, porque nos convocam para uma atitude reflexiva sobre os nossos modelos de
comportamento.
(D) falsa, porque o consumo um ato individual que depende da vontade do consumidor.

37
GRUPO II
1. Observa os dados relativos aos oramentos das Famlias X e Y.

Despesas de consumo Famlia X Famlia Y


Alimentao e bebidas no alcolicas 500 u.m. 700 u.m.
Total das despesas de consumo 1000 u.m. 3 500 u.u.
Rendimento 1 500 u.m. 4 800 u.m.

1.1 D uma noo de coeficiente oramental.


1.2 Calcula os coeficientes oramentais relativos alimentao e bebidas no alcolicas para as duas
famlias.
1.3 Justifica, com base na resposta dada em 1.2 que a Famlia Y aufere um rendimento superior
Famlia X.

2. O peso relativo da despesa anual mdia em bens alimentares (13,3% em 2010/2011) prossegue a
tendncia de queda das duas ltimas dcadas, representando menos 2,2 p.p. relativamente a 2005/2006
e menos 16,2 p.p. face a 1989/90.
Oramentos Familiares, INE, 2011

2.1 Enuncia a Lei de Engel.


2.2 Avalia a evoluo do rendimento das famlias portuguesas entre 2005 e 2011.

3. Identifica dois traos do padro de consumo dos jovens portugueses, articulando-os com os fatores
que os possam influenciar.

GRUPO III
1. L a seguinte notcia.

Silvex contorna a crise com vendas ao exterior


A Silvex, empresa portuguesa conhecida pelas embalagens de plstico e pelcula aderente, virou-se
para o mercado externo para continuar a crescer nas vendas. A Silvex tem investido na inovao para
acompanhar e a evoluo do consumo. Neste mbito, o ltimo projeto de I&D est a ser desenvolvido
em plsticos biodegradveis para a agricultura atravs do qual coordena equipas multidisciplinares em
Portugal, Espanha, Frana e Dinamarca.
Dirio Econmico, 21/11/2012 (excerto adaptado)

1.1 Identifica o fator econmico, referido na notcia, que est a influenciar o consumo dos bens
produzidos pela empresa Silvex.
1.2 Explica de que modo o fator indicado em 1.1 pode ser potenciador de consumo.
1.3 Indica mais dois fatores no econmicos que possam influenciar o consumo.
1.4 Comenta o contedo da notcia, tendo em conta o consumo como comportamento tico.

38
GRUPO IV
1. No seu livro Somos aquilo que consumimos (2007), Beja Santos pronuncia-se sobre o consumo dos
portugueses (pg. 16).

Acompanhando a diminuio relativa do oramento familiar, assiste-se a uma consolidao do


consumo de produtos frescos, a par da desestruturao das refeies, em certos meios urbanos, mas
mesmo a acompanhada de prticas de alimentao equilibrada (disparou o consumo de sopas, saladas,
fruta).
Depois de uma dcada de asceno, o mercado de fast-food (do hambrguer piza, passando por
toda a linha do take-away) tende a estabilizar ou mesmo a recuar. A linha do saudvel (queijo
magro, guas minerais, cereais e fibras, laticnios conotados com a sade, complementos
alimentares) conhece uma lenta progresso, at porque os preos so mais elevados que os produtos
correntes. A comida sade (uma mistura de alimento e medicamento) uma das pontas de lana
das multinacionais, mas esbarra com as debilidades do poder de compra, no passando, por
enquanto, de um fenmeno de moda.

1.1 Identifica os dois padres de consumo referidos no texto.


1.2 Identifica, no texto, dois dos fatores suscetveis de influenciar o consumo.
1.3 Comenta o contedo do texto, tendo em conta que o consumo um fenmeno social total.

COTAES DO TESTE DE AVALIAO 2

Grupos Questes Cotao Total


Grupo I 1a5 6 pontos cada 30

Grupo II 1.1 10
1.2 10
1.3 20 40
2.1 15
2.2 15
3 10 40

Grupo III 1.1 5


1.2 10
1.3 10
1.4 20 45

Grupo IV 1.1 10
1.2 10
1.3 25 45
Total 200 pontos

39
Teste de avaliao 3
Unidade 3 A produo de bens e servios

Nome ____________________________________________ Ano ________ Turma _______ N.o _______ Data ________

GRUPO I
As questes que se seguem so de escolha mltipla. Das quatro respostas (A a D), apenas
uma est correta. Assinala-a com X.

1. Quanto sua natureza, um manual escolar e a explicao do professor so, respetivamente


(A) um servio e um bem de produo.
(B) um bem material e um bem imaterial.
(C) um bem material e um bem duradouro.
(D) um servio e um bem material.

2. Dois bens so complementares quando


(A) se completam para a funo para que foram criados.
(B) so semelhantes no preo.
(C) apresentam caractersticas homogneas.
(D) pertencem ao mesmo setor de atividade econmica.

3. Quanto sua funo, a eletricidade consumida pelas famlias e pelas empresas , respetivamente,
(A) um bem de consumo intermdio e um bem de produo.
(B) um bem no duradouro e um bem duradouro.
(C) um bem de consumo final e um bem de produo.
(D) um bem material e um servio.

4. A produtividade marginal do trabalho nula quando


(A) se emprega mais um trabalhador e a produo no aumenta.
(B) se pode despedir trabalhadores sem indemnizao.
(C) a produo adicional do ltimo trabalhador for mnima.
(D) a produo decresce com o ltimo trabalhador empregado.

5. De acordo com o quadro seguinte, a combinao tima dos fatores produtivos

Produo total
Capital Trabalhadores rurais
(sacos de cereal)
10 300
100 ha 11 320
12 350
1 trator
13 360
30 alfaias diversas
14 365

(A) 365 sacos de cereal.


(B) 360 sacos de cereal.
(C) 14 trabalhadores e 365 sacos de cereais.
(D) 100 ha, 1 trator, 30 alfaias e 12 trabalhadores.

40
GRUPO II
1. O pas A apresenta os seguintes valores.
Populao residente = 12 milhes
Populao ativa = 6 milhes
Taxa de desemprego = 5%
Produto = 570 milhes de unidades monetrias

1.1 Calcula:
a. A taxa de atividade.
b. A populao inativa.
c. O nmero de desempregados.
d. A produtividade por trabalhador.
1.2 Interpreta o valor da taxa de desemprego.

2. D uma noo de desemprego tecnolgico.

3. Relaciona o desemprego tecnolgico com a formao ao longo da vida.

GRUPO III
1. Considera o quadro seguinte relativo Empresa X.

Quantidade produzida Custos fixos Custos variveis Custos totais Custos mdios /unitrios
(milhares de unidades) (u.m.) (u.m.) (u.m.) (u.m.)
5 50
7 30 110
10 120
15 210 14,0
20 290

1.1 Preenche o quadro.


1.2 Indica, justificando, o nvel de produo tima para a Empresa X.
1.3 Indica a produo a partir da qual a Empresa X tem economias de escala.
1.4 Justifica a resposta dada em 1.3.
1.5 Indica o ponto a partir do qual a Empresa X tem deseconomias de escala.
1.6 Justifica a existncia de economias e deseconomias de escala.

41
GRUPO IV
1. Observa o grfico abaixo relativo ao contributo do diferentes ramos de atividade para o Produto.

1.1 Descreve a evoluo verificada, quanto ao total


e por ramos de atividade.
1.2 De acordo com o grfico, explicita o significado
da afirmao:
A economia portuguesa uma economia
terciarizada.

GRUPO V
1. L a seguinte notcia publicada no Dirio Econmico, em 21/11/2012.

Petratex continua a conquistar medalhas

A Petratex entrou nas bocas do mundo quando se soube que estava por detrs do desenvolvimento dos
fatos de natao LZR Racer usados por Michael Phelps nos Jogos Olmpicos de Pequim, competio
onde o nadador norte-americano conquistou oito medalhas. A empresa de Paos de Ferreira trabalha
essencialmente para a exportao para 35 pases.
O modelo de negcio da Petratex est assente na investigao e desenvolvimento de produtos. A
Empresa desenvolveu, entretanto, novos fatos de natao da Speedo, que foram usados este ano nos
Jogos Olmpicos de Londres, j que os anteriores davam uma vantagem competitiva, considerada
desleal, aos nadadores que os usavam.
A Petratex emprega 800 pessoas e com os subcontratados oferece 1500 postos de trabalho.

1.1 Em que setor de atividade econmica se integra a Petratex?


1.2 D o exemplo de mais dois ramos de atividade econmica integrados no mesmo setor.
1.3 Comenta, do ponto de vista econmico, o contedo da notcia.

42
2. A Comisso Europeia, atenta ao mpeto dos direitos sociais e ambientais, apresentou, em 2001, um
livro verde sobre a responsabilidade social das empresas. Este documento de trabalho prestou um
valioso servio discusso pblica sobre o que so critrios sociais e ambientais luz das expectativas
dos investidores e da vida empresarial: qualidade do trabalho, investimento socialmente responsvel,
preocupaes com o rtulo social, ecoeficcia, combate ao esbanjamento de energia e recursos
naturais, etc.
Beja Santos, Somos aquilo que consumimos, p. 34 (excerto)

2.1 Identifica os critrios sociais e ambientais que a Comisso Europeia entende que os investidores
e empresrios devero considerar na sua atividade.
2.2 Justifica-os, tendo em conta a responsabilidade social e ambiental das empresas.

COTAES DO TESTE DE AVALIAO 3

Grupos Questes Cotao Total


Grupo I 1a5 6 pontos cada 30

Grupo II 1.1 4 x 5 = 20
1.2 5
2. 5
3. 10 40

Grupo III 1.1 13


1.2 12
1.3 5
1.4 10
1.5 5
1.6 10 55

Grupo IV 1.1 5
1.2 10 15

Grupo V 1.1 5
1.2 10
1.3 20
2.1 10
2.2 15 60
Total 200 pontos

43
Teste de avaliao 4
Unidade 4 Comrcio e moeda

Nome ____________________________________________ Ano ________ Turma _______ N.o _______ Data ________

GRUPO I
As questes que se seguem so de escolha mltipla. Das quatro respostas (A a D), apenas
uma est correta. Assinala-a com X.

1. Um circuito de distribuio considerado longo quando


(A) atinge uma vasta rea geogrgica.
(B) integra muitos produtores, intermedirios e consumidores.
(C) integra vrios tipos de intermedirios.
(D) o produto comercializado demora algum tempo a chegar aos consumidores.

2. O papel-moeda representa
(A) moeda convertvel e de aceitao obrigatria.
(B) moeda inconvertvel cuja aceitao se baseia na confiana do pblico.
(C) moeda convertvel em valor equivalente fixado pelos bancos centrais.
(D) moeda inconvertvel cuja aceitao imposta pelo Estado.

3. O euro
(A) constituiu a moeda dos Estados-membros da Unio Europeia.
(B) a moeda comum a vrios pases europeus.
(C) a moeda dos pases que integram a Zona Euro.
(D) constitui a moeda europeia.

4. Em perodo de inflao verifica-se sempre uma diminuio do nvel de vida. Esta afirmao
(A) falsa, pois apenas ocorrer diminuio do nvel de vida se o aumento dos preos for superior ao
aumento dos rendimentos.
(B) falsa, pois com a inflao o nvel de vida fica mais alto.
(C) verdadeira, pois o aumento do custo de vida faz baixar o nvel de vida.
(D) verdadeira, na medida em que necessrio pagar mais pelos bens.

5. No pas A, o ndice de Preos no Consumidor no ano de 2007 foi de 94. Ento, pode-se afirmar que
(A) no ano de 2007, verificou-se um aumento dos preos de 94%, no pas A.
(B) em 2007, no pas A, os preos caram 94%.
(C) os preos no pas A subiram 6% em 2007.
(D) os preos em 2007 desceram 6% no pas A.

44
GRUPO II
1. Considera os seguintes dados.

Comrcio a retalho em Portugal


1
UCDR No continente Alimentar No alimentar
Nmero de estabelecimentos 3031 1617 1414
2 2 2 2
rea de exposio mdia (m ) 1073 m 1136 m 1002 m
o
N. pessoas ao servio (mdia por estabelecimento) 32 42 21
o
N. de horas abertos ao pblico (mdia diria por estabelecimento) 12 h 12 h 12 h
Volume de vendas (mdia por estabelecimento) milhares de euros 4942 6473 3191

Estatsticas do Comrcio, INE, 2009

1.1 Poder-se- afirmar que no nosso pas se verifica uma maior importncia dos estabelecimentos do
ramo alimentar no comrcio a retalho? Justifica a resposta utilizando os dados fornecidos.
1.2 Apresente um exemplo para cada um dos tipos de estabelecimentos referidos.
1.3 Explica o significado de comrcio a retalho.

2. A nova loja de rua da Antarte2, que resultou de uma deslocalizao do retail de Coimbra, beneficia de
fcil acesso e de parque de estacionamento prprio e gratuito. Um comunicado enviado imprensa
refere que a marca aposta num servio de atendimento ao pblico ainda mais personalizado e que a
nova localizao permite empresa reforar a sua presena numa das maiores cidades do pas,
aprofundando a sua poltica de proximidade com os clientes.
Pblico, 16/05/2012 (adaptado)

2.1 A notcia faz referncia ao retail. Explicita em que consiste este tipo de comrcio.
2.2 Explica as vantagens que a nova localizao da loja oferece aos consumidores.

3. O Aqua Portimo, o maior espao comercial do Barlavento Algarvio, tem uma rea de cerca de 35 500 m2,
117 lojas, nove lojas ncora e mais de 20 restaurantes, distribudos por trs pisos. Conta ainda com
um hipermercado e disponibiliza 1800 lugares de estacionamento abaixo do solo.
Oje, 16/05/2012

3.1 Caracteriza o tipo de comrcio referido na notcia


3.2 Explicita o significado da expresso destacada.
3.3 Muitas lojas, neste tipo de comrcio, so em regime de franchising.
3.3.1 Em que consiste este tipo de comrcio?
3.3.2 Apresenta uma vantagem deste tipo de negcio para cada uma das partes.

1
UCDR Unidades Comerciais de Dimenso Relevante no retalho alimentar a rea de vendas igual ou superior a 1500 m2
e no no alimentar igual ou superior a 2500 m2.
2
Antarte marca de mobilirio

45
GRUPO III
1. A maior parte das transaes comerciais efetuadas nos dias de hoje so realizadas com moeda
desmaterializada. No entanto, para as transaes de baixo montante ainda so utilizados outros tipos
de moeda.
1.1 Apresenta uma definio de moeda.
1.2 Explicita o conceito de moeda desmaterializada.
1.3 Indica os outros tipos de moeda.
1.4 Explica o significado da frase: A moeda que circula nas economias atuais de curso forado.

2. Em 2011, no pas X, o cabaz de compras custava 1800 e o IPC de 2012/2011 foi de 102.
2.1 Calcula o cabaz de compras em 2012 (apresenta os clculos).
2.2 No pas X, verificou-se em 2012 um aumento dos rendimentos de 1,3%. O nvel de vida da
populao aumentou ou diminuiu? Justifica a resposta com os clculos realizados.

3. O grfico seguinte mostra a tendncia, nos ltimos meses de 2012, para uma diminuio dos
valores da inflao. Esta evoluo deve-se em grande parte recesso econmica que o pas
atravessa, e, em particular, queda da procura interna. Para 2013, o Banco de Portugal, prev uma
taxa de inflao de 0,9%.

3.1 Explicita o conceito de taxa de inflao homloga.


3.2 Explica a influncia da recesso econmica na
evoluo da taxa de inflao.
3.3 Se a previso do Banco de Portugal para 2013 se
confirmar, a variao dos preos manter a
tendncia de descida.
Como se designa esse fenmeno?

4. Uma queda dos preos na economia portuguesa, numa situao de queda dos rendimentos das
famlias, poderia ser uma vantagem. Mas, se a descida dos preos se prolongar, a recesso
econmica poder-se- agravar devido expectativa permanente de descida dos preos: o consumo e
o investimento no sero incentivados.
4.1 Como se designa a situao dos preos referida acima?
4.2 Explica o significado do ltimo perodo.

46
COTAES DO TESTE DE AVALIAO 4

Grupos Questes Cotao Total


Grupo I 1a5 6 pontos cada 30

Grupo II 1.1 10
1.2 5
1.3 5
2.1 5
2.2 10
3.1 10
3.2 5
3.3.1 10
3.3.2 10 70

Grupo III 1.1 5


1.2 10
1.3 5
1.4 10
2.1 10
2.2 10
3.1 10
3.2 15
3.3 5
4.1 5
4.2 15 100
Total 200 pontos

47
Teste de avaliao 5
Unidade 5 Preos e mercados

Nome ____________________________________________ Ano ________ Turma _______ N.o _______ Data ________

GRUPO I
As questes que se seguem so de escolha mltipla. Das quatro respostas (A a D), apenas
uma est correta. Assinala-a com X.

1. Quando o preo de um bem diminui, mantendo-se tudo o resto constante, verifica-se


(A) uma deslocao ao longo da curva da procura, para baixo do ponto de equilbrio inicial.
(B) uma deslocao ao longo da curva da procura, para cima do ponto de equilbrio inicial.
(C) uma deslocao para outra curva da procura mais direita da curva inicial.
(D) uma deslocao para outra curva da procura mais esquerda da curva inicial.

2. No mercado do bem X, a curva da oferta deslocou-se para a esquerda relativamente posio inicial.
Mantendo-se tudo o resto contante, esta situao ficou a dever-se a
(A) uma diminuio do preo do bem X.
(B) um aumento dos custos de produo do bem X.
(C) um aumento do preo do bem X.
(D) um aumento de produtividade na produo do bem X.

3. Foram introduzidas alteraes no processo produtivo de um bem, aumentando a produtividade.


Ento, mantendo-se tudo o resto constante, verifica-se uma deslocao do ponto de equilbrio
(A) para a direita.
(B) para a esquerda.
(C) para a esquerda e para cima.
(D) para a direita e para baixo.

4. Quando do lado da procura existem numerosos agentes, a produo encontra-se centrada em poucas
empresas e os bens so homogneos, esse mercado designa-se por
(A) concorrncia monopolstica.
(B) concorrncia bilateral.
(C) oligoplio.
(D) monoplio.

5. A concentrao empresarial sempre vantajosa. Esta afirmao


(A) verdadeira, porque permite preos mais baixos.
(B) falsa, porque origina preos mais elevados.
(C) verdadeira, porque os consumidores beneficiam de mais qualidade.
(D) falsa, porque pode haver um dfice de concorrncia no mercado.

48
GRUPO II
1. Observa o grfico ao lado relativo ao mercado do bem X.
1.1 Identifica as curvas A, A e B.
1.2 Identifica o ponto de equilbrio, aps a deslocao de A
para A.
1.3 Indica um fator suscetvel de deslocar a curva A para A.
1.4 Explicita o significado do novo ponto de equilbrio, em
funo da resposta dada em 1.3.

2. Na economia X, verificou-se a introduo de novas


tecnologias na produo de determinados bens.
2.1 Representa no grfico ao lado, a nova situao de
mercado.
2.2 Justifica a resposta questo anterior.
2.3 Se nessa economia se verificarem aumentos dos custos
salariais e aumentos das taxas de juro, especifica a
situao do novo ponto de equilbrio, relativamente
situao inicial.

3. Existem vrios mercados de concorrncia imperfeita.


3.1 Caracteriza o mercado monopolista quanto ao nmero de produtores/vendedores,
consumidores, tipo de bens e poder sobre o preo.
3.2 Distingue o mercado monopolista do mercado de concorrncia monopolstica.
3.3 D o exemplo de um mercado de concorrncia imperfeita, para alm dos mencionados atrs,
caracterizando-o quanto ao nmero de produtores, nmero de compradores, tipo de bens
transacionados e poder sobre o preo.

GRUPO III
1. O preo sempre um fator fundamental. O preo de exportao no tem que ser igual ao praticado no
mercado interno j que tem de cobrir custos relacionados com a adaptao do produto, campanhas de
marketing, custos de transporte e administrativos, mas tambm os riscos cambiais, nos mercados que
no operam em euros.
Por outro lado, em termos estratgicos, um preo baixo, normalmente, garante um aumento da procura,
mas um preo elevado, em situaes de concorrncia limitada, pode gerar mais ganhos por unidade de
venda e pode associar o produto ideia de qualidade.
Dirio Econmico, 21/11/2012

1.1 Identifica no texto o fator suscetvel de influenciar a oferta dos bens de exportao.
1.2 Para alm do preo, indica dois fatores suscetveis de influenciar a procura dos bens.
1.3 Explica o sentido do segundo pargrafo do texto.

49
2. L a seguinte afirmao do economista norte-americano Milton Friedman.

A primeira e nica responsabilidade da empresa aumentar os seus lucros, na medida em que se


respeitem as regras do jogo, de uma competio aberta, livre, sem engano nem fraude.

2.1 Especifica as regras do jogo a que Milton Friedman se refere.

3. A fuso e a concentrao so estratgias de concentrao empresarial.


3.1 Especifica uma das vantagens e um dos inconvenientes de um processo de fuso.

COTAES DO TESTE DE AVALIAO 5

Grupos Questes Cotao Total


Grupo I 1a5 6 pontos cada 30

Grupo II 1.1 15
1.2 10
1.3 5
1.4 10 40
2.1 10
2.2 10
2.3 15 35
3.1 15
3.2 10
3.3 10 35

Grupo III 1.1 10


1.2 10
1.3 15 35
2.1 15 15
3.1 10 10
Total 200 pontos

50
Teste de avaliao 6
Unidade 6 Rendimentos e repartio dos rendimentos

Nome ____________________________________________ Ano ________ Turma _______ N.o _______ Data ________

GRUPO I
As questes que se seguem so de escolha mltipla. Das quatro respostas (A a D), apenas
uma est correta. Assinala-a com X.

1. O grfico ao lado diz respeito ao peso das remuneraes dos fatores


trabalho e capital no Rendimento Nacional de um dado pas, num
determinado ano.
Ento, podemos afirmar que o grfico evidencia
(A) a repartio pessoal dos rendimentos.
(B) a redistribuio dos rendimentos.
(C) a repartio funcional dos rendimentos.
(D) a repartio dos rendimentos pelos trabalhadores.

2. Se num pas o salrio mnimo for 800 euros e o salrio mximo 16 000 euros, o leque salarial
(A) 1 para 200.
(B) 2 para 100.
(C) 1 para 20.
(D) 10 para 20.

3. O Rendimento per capita permite conhecer


(A) o valor do salrio mdio de um pas.
(B) o rendimento disponvel das famlias.
(C) o valor do salrio real dos trabalhadores.
(D) o rendimento mdio de cada habitante.

4. Em 2013 num determinado pas, verificou-se uma descida do salrio real mdio dos trabalhadores.
Ento, pode concluir-se que se verificou uma das situaes seguintes:
(A) o salrio nominal reduziu-se necessariamente.
(B) o poder de compra dos trabalhadores aumentou.
(C) o salrio nominal aumentou menos do que o IPC.
(D) o IPC aumentou menos do que o salrio nominal.

51
5. O rendimento disponvel das famlias dado pela expresso
(A) remuneraes do trabalho + rendimentos de empresa e propriedade + transferncias internas e
externas contribuies sociais impostos diretos.
(B) remuneraes do trabalho + rendimentos de empresa e propriedade + transferncias internas e
externas + contribuies sociais impostos diretos.
(C) remuneraes do trabalho + rendimentos de empresa e propriedade + transferncias internas e
externas + contribuies sociais + impostos diretos.
(D) remuneraes do trabalho + rendimentos de empresa e propriedade transferncias internas e
externas contribuies sociais impostos indiretos.

GRUPO II
1. Observa o grfico ao lado e l o texto que se segue.

A procura de uma medida objetiva das de-


sigualdades, baseada nos modelos de medida
das grandezas fiscais, v. As medidas de de-
sigualdade dependem, com efeito, da opinio
dos membros da sociedade no que respeita
justia distributiva.

Jessua, Claude; Labrousse, Christian; Vitry, Daniel


(Coordenao), Dictionnaire des Sciences conomiques,
Paris: PUF Presses Universitaires de France,
p. 462, 2001

1.1 Define ndice de Gini.


1.2 Relaciona a curva de Lorenz com o ndice de Gini.
1.3 Interpreta, com base no grfico, o valor do ndice de Gini relativo a Portugal em 2008.
1.4 Interpreta, com base no grfico, a evoluo do valor do ndice de Gini em Portugal entre 2000 e 2008.
1.5 Refere, com base no grfico, os pases com um ndice de Gini superior mdia da OCDE em 2008.
1.6 Refere, com base no grfico, os pases que sofreram um aumento das desigualdades sociais entre
2000 e 2008.
1.7 Expe trs fatores de desigualdade social.
1.8 Expe com base no grfico e no texto uma crtica ao ndice de Gini.

52
GRUPO III
1. Observa o quadro e l o texto.

Os obstculos que a juventude encontra Taxa de desemprego em maro de 2012


no mercado de trabalho tm pelo menos
duas consequncias. Por um lado, origina Total < 25 anos
um risco de pobreza superior ao das
Portugal 15,3 36,1
pessoas mais velhas e, por outro, entrava
a sua autonomia e liberdade de escolha. Zona Euro 10,9 22,1
Hors-Srie, n. 94, dezembro de 2012 (adaptado) Newsrealease 67/2012, Eurostat, 02/05/2012

1.1 Compara a taxa de desemprego registada em Portugal, em 2012, com a mdia da Zona Euro.
1.2 Apresenta, com base no quadro e no texto, a situao da juventude em Portugal e na Zona Euro,
tendo em conta:
a. a taxa de desemprego; b. a exposio pobreza.

2. De entre os recursos financeiros de que o Estado dispe para fazer face s suas responsabilidades
esto os impostos que representam a sua principal fonte de receita.
2.1 Identifica a poltica que tem como instrumento os impostos.
2.2 Distingue impostos diretos de impostos indiretos.

3. As receitas pblicas so fundamentais para o Estado poder despender recursos na prossecuo das
polticas de redistribuio dos rendimentos.
3.1 Define receitas pblicas.
3.2 Refere a finalidade das polticas de redistribuio dos rendimentos.

4. Explica de que forma que o Estado dever atuar para reduzir o risco de pobreza da juventude.

COTAES DO TESTE DE AVALIAO 6

Grupos Questes Cotao Total


Grupo I 1a5 6 pontos cada 30

Grupo II 1.1 6
1.2 11
1.3 10
1.4 15
1.5 9
1.6 11
1.7 12
1.8 16 90

Grupo III 1.1 15


1.2 20
2.1 6
2.2 9
3.1 6
3.2 6
4 18 80
Total 200 pontos

53
Teste de avaliao 7
Unidade 7 Poupana e investimento

Nome ___________________________________________ Ano ________ Turma _______ N.o _______ Data _______

GRUPO I
As questes que se seguem so de escolha mltipla. Das quatro respostas (A a D), apenas
uma est correta. Assinala-a com X.

1. A aquisio de novas matrias-primas por uma empresa com vista a garantir a manuteno da produo
(A) um investimento financeiro que se destina a repor o capital gasto.
(B) um investimento que se destina a formar um novo capital.
(C) constitui investimento designado por variao de existncias e tem por funo repor o capital
gasto.
(D) constituiu investimento designado por variao de existncias e tem por funo formar um novo
capital.

2. Em perodos de inflao elevada, a taxa de juro tem tendncia a baixar. A afirmao


(A) falsa, pois quando a inflao elevada, a procura e o consumo tm de baixar, e, para tal, verifica-
-se o aumento da taxa de juro.
(B) verdadeira, para os preos dos bens ficarem mais baixos.
(C) falsa, pois o valor da taxa de juro no influencia a inflao.
(D) verdadeira, para facilitar o acesso ao crdito.

3. O crdito um elemento essencial para a economia dos pases. A afirmao


(A) falsa, pois o endividamento que o crdito gera sempre prejudicial vida das empresas e dos
pases.
(B) verdadeira, pois atravs do crdito as empresas podem aumentar o investimento, fazendo
crescer a produo dos pases.
(C) verdadeira, na medida em que o crdito origina elevados lucros e maior riqueza.
(D) falsa, na medida em que o crdito ter de ser sempre pago com taxas de juro altas,
empobrecendo os agentes econmicos e a economia no seu conjunto.

4. O endividamento gerado pelo crdito sempre um problema para os agentes econmicos e para os
pases. A afirmao
(A) verdadeira, caso o montante da dvida seja elevado.
(B) falsa, pois s ser um problema caso os rendimentos dos agentes e dos pases decresam ao
mesmo tempo que ocorra uma subida da taxa de juro.
(C) verdadeira, pois pagar a dvida significa entregar aos credores riqueza, ficando sempre os agentes
econmicos e os pases devedores mais pobres.
(D) falsa, pois o endividamento nunca poder ser um problema na medida em que o crdito gera o
crescimento da economia, criando riqueza.

54
5. Na aplicao das suas poupanas, o aforrador tem vrias possibilidades, tudo dependendo do risco,
rendibilidade e liquidez que pretende. Caso deseje
(A) segurana, dever optar por produtos financeiros de baixo risco como as aes.
(B) elevada liquidez, dever aplicar as poupanas em obrigaes.
(C) rendibilidade elevada e baixo risco, dever adquirir obrigaes e aes.
(D) baixo risco e elevada liquidez, dever optar pelos depsitos bancrios.

GRUPO II
1. O ato de poupar passou a fazer parte do quotidiano de muitos portugueses. Mas se uns o fizeram de
forma voluntria, muitos foram forados pelas circunstncias. Em 2013, o panorama ser
semelhante. A recesso econmica ir prolongar-se e a taxa de desemprego ir aumentar ainda mais.
Proteste Investe, n. 769, outubro de 2012

1.1 D uma noo de poupana.


1.2 Compara a taxa de poupana em Portugal e na
Zona Euro.
1.3 Explica o sentido da frase destacada no texto.
1.4 Indica os destinos da poupana.

2. A Bluepharma, empresa portuguesa especializada na produo de genricos, foi distinguida com o


prmio PME Inovao COTEC, 2012. O prmio foi resultado de uma aposta muito forte no invs-
timento em investigao e desenvolvimento (I&D): a empresa participa no capital de empresas cujo
modelo de negcio se baseia no conhecimento gerado em universidades. A Luzitin, empresa criada h
dois anos, desenvolve investigao no desenvolvimento de uma nova soluo para o tratamento do
cancro.
Pblico, 22/11/2012

2.1 Explica a ligao entre investigao e inovao.


2.2 Como desenvolveu a empresa, de acordo com a notcia, o investimento em investigao?
2.3 Relaciona investimento em investigao, inovao e desenvolvimento.

55
GRUPO III

1. Analisa os grficos relativos ao crdito concedido em Portugal, em dezembro de 2011.

1.1 Analisa os grficos apresentados, explicitando:


a. os agentes econmicos que mais beneficiaram do crdito concedido;
b. o destino dado ao crdito;
c. os ramos de atividade econmica que mais crdito absorveram.
1.2 Explica a importncia do crdito para os agentes econmicos.

2. Considera o exemplo seguinte:


A empresa X, do ramo do comrcio de eletrodomsticos, recebeu um emprstimo no valor de 45 mil
euros do banco de que cliente, tendo apresentado uma fiana como garantia. O juro acordado foi a
uma taxa de 5% ao ano. Com o dinheiro recebido, a empresa ir proceder a obras de ampliao no
estabelecimento e a modernizao de alguns equipamentos.

2.1 A situao referida enquadra-se no recurso ao autofinanciamento? Justifica a resposta.


2.2 Calcula o juro a pagar pela empresa ao fim de um trimestre.
2.3 A taxa de juro ativa ou passiva? Justifica a resposta.
2.4 Classifica a garantia prestada.
2.5 Qual o tipo e funo do investimento a realizar pela empresa?

56
3. O quadro que se segue mostra o peso das vrias aplicaes financeiras feitas pelos aforradores
portugeses.

Repartio das aplicaes financeiras feitas pelos portugueses, em 2012


Depsitos a prazo 58%
Depsitos ordem 13%
Aes, obrigaes e fundos 13%
Planos de penses 10%
Outras 6%

Proteste-Investe, outubro de 2012

3.1 Poder-se- afirmar que o aforrador portugus apresenta um perfil essencialmente conservador,
pouco atrado pelo risco? Justifica a resposta com os valores adequados.
3.2 Identifica as aplicaes que oferecem maior rendibilidade e risco.
3.3 No contexto econmico, distingue uma ao de uma obrigao.

COTAES DO TESTE DE AVALIAO 7

Grupos Questes Cotao Total


Grupo I 1a5 6 pontos cada 30

Grupo II 1.1 10
1.2 15
1.3 10
1.4 6
2.1 10
2.2 5
2.3 14 70

Grupo III 1.1 15


1.2 10
2.1 10
2.2 10
2.3 10
2.4 5
2.5 10
3.1 13
3.2 5
3.3 12 100
Total 200 pontos

57
Teste global 1
Final do 1.o perodo

Nome ___________________________________________ Ano ________ Turma _______ N.o _______ Data _______

GRUPO I
As questes que se seguem so de escolha mltipla. Das quatro respostas (A a D), apenas
uma est correta. Assinala-a com X.

1. A realidade social pode ser estudada segundo perspetivas diferentes porque


(A) a realidade social econmica e poltica.
(B) a realidade social se encontra regulamentada.
(C) a realidade social complexa e pluridimensional.
(D) a realidade social se encontra compartimentada.

2. A Economia a cincia das escolhas, porque os recursos


(A) so escassos face s necessidades primrias.
(B) so escassos face s necessidades no econmicas.
(C) so escassos face s necessidades complementares.
(D) so escassos face s necessidades ilimitadas.

3. A racionalidade est relacionada com o facto de


(A) se ter de sacrificar uma alternativa face escassez dos recursos.
(B) se ter de administrar de uma forma eficiente os recursos ilimitados.
(C) se ter de gerir de uma forma eficiente os recursos que so escassos.
(D) se ter de adequar os recursos s necessidades das famlias.

4. Constituem atividades econmicas


(A) o consumo, as Empresas Financeiras e a produo.
(B) a produo, a distribuio e os consumidores.
(C) o consumo, as Empresas Financeiras e as Famlias.
(D) a produo, o consumo e a distribuio.

5. A saciabilidade uma caracterstica das necessidades.


(A) Esta afirmao falsa porque necessrio satisfazer as necessidades pois a sua no satisfao
pe em causa a vida.
(B) Esta afirmao verdadeira porque as necessidades podem ser satisfeitas por diversos bens que
satisfazem a mesma necessidade.
(C) Esta afirmao falsa porque as necessidades so mltiplas no existindo quaisquer limites para
a sua satisfao.
(D) Esta afirmao verdadeira porque a intensidade sentida diminui medida que vamos
satisfazendo a necessidade.

58
6. O critrio que permite classificar o consumo como consumo final ou como consumo intermdio
(A) o da finalidade do consumo.
(B) o do autor do ato de consumo.
(C) o do beneficirio do consumo.
(D) o da responsabilidade do consumidor.

7. Numa determinada famlia, as despesas de consumo repartem-se pelas seguintes rubricas.

Rubricas Despesas (em euros)


Produtos alimentares e bebidas no alcolicas 12 000,00
Bebidas alcolicas e tabaco 1 800,00
Vesturio e calado 5 400,00
Sade 3 000,00
Transportes 6 000,00
Lazer, recreao e cultura 3 780,00
Outros bens e servios 28 020,00

Os coeficientes oramentais das rubricas Produtos alimentares e bebidas no alcolicas e


Vesturio e calado so respetivamente
(A) 0,20 e 0,09.
(B) 20% e 9%.
(C) 42% e 19%.
(D) 12 000 e 5400.

8. A Lei de Engel enuncia que


(A) quanto maior for o rendimento de uma famlia maior a proporo do rendimento gasto em
despesas de alimentao.
(B) quanto menor for o rendimento de uma famlia menor a proporo do rendimento gasto em
despesas de alimentao.
(C) quanto menor for o rendimento de uma famlia maior a proporo do rendimento gasto em
despesas de alimentao.
(D) quanto menor for o rendimento de uma famlia maior a proporo do rendimento gasto em
despesas de lazer, recreao e cultura.

9. Uma taxa de desemprego de 15% relativa a uma populao ativa de 5000 milhares de pessoas e a
uma populao total de 10 000 milhares significa que o nmero de pessoas desempregadas
(A) 750 milhares.
(B) 1500 milhares.
(C) 75 000 milhares.
(D) 150 milhares.

59
10. A diminuio do custo unitrio ou mdio de um bem resultante do aumento das quantidades
produzidas diz respeito
(A) produtividade marginal decrescente.
(B) Lei dos Rendimentos Decrescentes.
(C) complementaridade dos bens de produo.
(D) lei das economias de escala.

GRUPO II
1. Observa o grfico ao lado e l o texto.

O marasmo econmico da Zona Euro tem-


-se traduzido por uma subida acentuada do
desemprego e so os jovens que esto a pagar
um tributo muito elevado, apesar do nvel
educacional ter aumentado nos ltimos anos.
Hors-Srie, N. 94, 4. Trimestre de 2012
(adaptado)

1.1 Apresenta com base no grfico:


a. os cinco pases com percentagem de jovens a viver em casa dos pais superior mdia da UE a
27, em 2010.
b. os cinco pases que sofreram um maior incremento de jovens a viver em casa dos pais no
perodo considerado.
1.2 Interpreta os valores relativos a Portugal no contexto dos pases da UE.
1.3 Justifica, com base no grfico e no texto, trs cincias sociais a que recorrerias para estudar a
autonomia da juventude na Unio Europeia.
1.4 Identifica a atitude metodolgica necessria ao estudo do fenmeno social autonomia da
juventude na Unio Europeia.
1.5 Relaciona o contedo do texto com o conceito de racionalidade.

60
GRUPO III
1. Em 1979, a Sony lana o walkman; em 1980 o Minitel entra nas casas europeias; em 1983, o primeiro
telemvel da Motorola aparece nos EUA. Estas inovaes so emblemticas das transformaes do
consumo de massas destas trs ltimas dcadas.
Alternatives conomiques, n. 295

1.1 Apresenta uma noo de sociedade de consumo, a partir do texto anterior.


1.2 Explica em que consiste a responsabilidade social dos consumidores.

2. Observa o grfico que se segue.

2.1 Interpreta o valor da taxa de desemprego registada em Portugal em 2012.


2.2 Apresenta com base no grfico:
a. os cinco pases com maior taxa de desemprego em 2012;
b. os cinco pases que sofreram um maior incremento do desemprego no perodo considerado.
2.3 Expe duas causas do desemprego.

61
3. Certos custos do fabricante de pizas como os da farinha variam em funo do nmero de pizas
produzidas, enquanto outros custos so independentes como os que dizem respeito compra de fornos
ou utilizao dos locais.
M. Montouss e I. Waquet, Microconomie, Bral, 2004 (adaptado)

3.1 D uma noo de custos de produo, a partir da afirmao.


3.2 Identifica na afirmao custos fixos e custos variveis.
3.3 Identifica na afirmao um consumo intermdio.
3.4 Refere o que aconteceria produtividade marginal, numa primeira fase, se fossem introduzidas
na empresa de pizas novas unidades de trabalho.
3.5 Justifica o facto da curva dos rendimentos marginais ser primeiro crescente e, numa segunda
fase, decrescente.

COTAES DO TESTE GLOBAL 1

Grupos Questes Cotao Total


Grupo I 10 questes 5 pontos cada 50

Grupo II 1.1 10
1.2 8
1.3 15
1.4 7
1.5 10 50

Grupo III 1.1 12


1.2 8
2.1. 10
2.2. 10
2.3 10
3.1 7
3.2 10
3.3 5
3.4 16
3.5 12 100
Total 200 pontos

62
Teste global 2
Final do 2.o perodo

Nome ___________________________________________ Ano ________ Turma _______ N.o _______ Data _______

GRUPO I
As questes que se seguem so de escolha mltipla. Das quatro respostas (A a D), apenas
uma est correta. Assinala-a com X.

1. A Economia uma cincia social. Esta afirmao


(A) verdadeira, porque estuda os fenmenos sociais.
(B) falsa, porque no possvel estudar fenmenos sociais.
(C) verdadeira, porque estuda fenmenos econmicos.
(D) falsa, porque os fenmenos sociais no podem ser estudados cientificamente.

2. Observa o quadro seguinte.

Famlias X Y
Despesas de consumo (u.m.) 800 1200
Despesas com a alimentao e bebidas no alcolicas (u.m.) 200 -------

De acordo com o quadro acima, representativo das despesas familiares no pas ABC, e sabendo que a
famlia Y tem um rendimento superior, pode-se afirmar que o coeficiente oramental relativo
alimentao e bebidas no alcolicas da famlia Y
(A) superior a 25%.
(B) inferior a 25%.
(C) igual a 25%.
(D) igual ao da famlia X.

3. O acar e o adoante dizem-se bens substitutos. Esta afirmao


(A) verdadeira, porque os seus preos so semelhantes.
(B) falsa, pois no satisfazem de modo semelhante a mesma necessidade.
(C) verdadeira, porque satisfazem de modo semelhante a mesma necessidade.
(D) falsa, porque tm caractersticas muito diferenciadas.

4. Sabendo que a populao total de um pas de 10 milhes de indivduos, que a populao ativa
60% da populao total e a taxa de desemprego de 10%, ento o nmero de desempregados de
(A) 600 mil.
(B) 6 milhes.
(C) 1 milho.
(D) 1000 milhes.

63
5. Construo, gua, gs e eletricidade so ramos da atividade econmica que
(A) se registam no setor I.
(B) se registam no setor II.
(C) se registam no setor III.
(D) no se registam em nenhum dos setores de atividade econmica.

6. Quando os trabalhadores recebem os seus salrios por transferncia bancria, estamos na


presena de
(A) moeda metlica.
(B) moeda fiduciria.
(C) moeda-papel.
(D) moeda desmaterializada.

7. A taxa de inflao homloga fixou-se nos 2,1%, em outubro de 2012, menos 0,8% do que em
setembro. Esta afirmao significa que
(A) os preos subiram de setembro para outubro de 2012.
(B) a taxa de inflao mdia em 2012 foi de 2,1% .
(C) os preos subiram 2,1% em outubro de 2012, relativamente a outubro de 2011.
(D) os preos subiram 2,1% em outubro de 2012, relativamente a setembro de 2012.

8. De acordo com o grfico seguinte, o novo ponto de equilbrio, deveu-se a

(A) um aumento do rendimento disponvel dos


consumidores.
(B) um aumento da oferta dos produtores.
(C) ao aparecimento no mercado de um bem
substituto mais barato.
(D) adoo de tecnologia mais produtiva.

9. A diferena entre o rendimento e o consumo designa-se por


(A) investimento.
(B) poupana.
(C) entesouramento.
(D) depsitos bancrios.

10. O investimento em formao de pessoal e o investimento em novo equipamento tecnolgico ,


respetivamente,
(A) investimento direto.
(B) investimento externo indireto.
(C) investimento material e imaterial.
(D) investimento imaterial e material.

64
GRUPO II
1. O texto do INE refere-se ao indicador econmico PIB por habitante.
Em 2011:
O Produto Interno Bruto por habitante, a preos constantes de 2006, era de 15 062,09 euros. Este valor
representa um decrscimo de 1,7% face ao verificado no ano anterior.
Por outro lado, o consumo final das Famlias registou, igualmente, um decrscimo de 0,1%, face ao
ano anterior.
A taxa de variao mdia anual do ndice de Preos ao Consumidor situou-se em 3,65%. No ano
anterior esta taxa tinha sido de 1,40%.
Destaque, INE, 27/12/2012

1.1 Define o conceito de PIB por habitante.


1.2 Explicita o significado do conceito ndice de Preos no Consumidor.
1.3 Relaciona a primeira afirmao do texto com o nvel de vida.
1.4 O consumo final das famlias registou um decrscimo face ao ano anterior.
1.4.1 Indica dois fatores (um econmico e outro no econmico) que possam influenciar o
consumo.
1.4.2 Justifica a afirmao acima com base no contedo do texto.

2. Observa o grfico seguinte.

2.1 D uma noo de inflao.


2.2 Explicita uma causa da inflao.
2.3 Seleciona, no grfico apresentado, um perodo de desinflao e outro de deflao.

65
3. O Estado tem por funo redistribuir o rendimento. Para tal, necessita de receitas para fazer face s
despesas necessrias.
3.1 Indica a principal fonte de receitas do Estado.
3.2 Distingue, no essencial, impostos diretos de impostos indiretos.
3.3 Explica de que modo a poltica fiscal pode ser um instrumento de equidade social.
3.4 Calcula o rendimento disponvel dos particulares, em 2011.

Rendimento disponvel dos particulares, 2011


(milhes de euros valores arredondados)
Remuneraes do trabalho 86
Rendimentos de empresas e propriedade 38
Transferncias correntes 40
Impostos diretos 11
Contribuies para a Segurana Social 27

Relatrio do Banco de Portugal, INE, 2011

GRUPO III
1. Observa as seguintes curvas da oferta e da procura.

1.1 Identifica as curvas A e B.


1.2 Indica no grfico o ponto de equilbrio, precisando o seu significado.
1.3 Supe que na economia em questo, se verificou uma contrao do rendimento disponvel.
1.3.1 Representa uma nova curva da procura correspondente situao descrita atrs.
1.3.2 Explica como reagiria a oferta e qual o novo preo de equilbrio.

2. Caracteriza o mercado de concorrncia perfeita, quanto ao nmero de consumidores e produtores,


quanto ao tipo de bens e quanto ao poder dos intervenientes sobre a fixao dos preos.

66
COTAES DO TESTE GLOBAL 2

Grupos Questes Cotao Total


Grupo I 1 a 10 5 pontos cada 50

Grupo II 1.1 5
1.2 10
1.3 10 25
1.4.1 4
1.4.2 16 20
2.1 10
2.2 10
2.3 10 30
3.1 5
3.2 10
3.3 10
3.4 15 40

Grupo III 1.1 2


1.2 8
1.3.1 10
1.3.2 10
2 5 35
Total 200 pontos

67
Teste global 3
Final do 3.o perodo

Nome ____________________________________________ Ano ________ Turma _______ N.o _______ Data ________

GRUPO I
As questes que se seguem so de escolha mltipla. Das quatro respostas (A a D), apenas
uma est correta. Assinala-a com X.

1. A Economia analisa a realidade sob o ponto de vista das escolhas. A afirmao


(A) verdadeira, pois a dimenso econmica da vida resulta das decises que as pessoas tomam.
(B) falsa, pois a realidade econmica impe-se s pessoas.
(C) verdadeira, pois tudo na vida uma escolha.
(D) falsa, pois as decises humanas no tm relao com a Economia.

2. As necessidades constituem o fundamento da Economia. A afirmao


(A) falsa, pois o lucro comanda todas as decises econmicas.
(B) verdadeira, pois todos os seres humanos tm necessidades.
(C) verdadeira, pois a Economia existe para satisfazer as necessidades.
(D) falsa, pois a Economia no pode satifazer todas as necessidades.

3. consumo intermdio
(A) a utilizao de manteiga para fazer as sandes para a praia.
(B) o uso de farinha no fabrico de um bolo para o lanche.
(C) a utilizao de combustvel pelos autocarros.
(D) o uso de gua na rega do jardim.

4. So capital circulante,
(A) os automveis utilizados pelas empresas de txis.
(B) o acar e os ovos utilizados na confeo do arroz doce.
(C) os instrumentos de trabalho utilizados na produo.
(D) as matrias-primas utilizadas na padaria.

5. Da populao inativa fazem parte


(A) militares de carreira, estudantes, reformados e donas de casa.
(B) os reformados, estudantes e donas de casa.
(C) os indivduos com ocupao, reformados, estudantes e donas de casa.
(D) os desempregados, estudantes, reformados e donas de casa.

68
6. A produtividade mede
(A) a relao entre a produo e os fatores produtivos utilizados.
(B) a relao entre a produo e o lucro obtido.
(C) a diferena entre a produo e os custos.
(D) a diferena entre a produo obtida e os fatores produtivos utilizados.

7. O papel-moeda significa
(A) que as notas podem ser convertveis em ouro e prata nos bancos.
(B) que a moeda representativa do ouro e prata existente nos bancos.
(C) que a moeda inconvertvel e circula com base na confiana do pblico.
(D) que a moeda inconvertvel e circula por imposio do Estado.

8. Num mercado de concorrncia perfeita, mantendo-se tudo o resto constante, um deslocamento


ao longo da curva da procura do bem X resultado do
(A) preo do bem X.
(B) preo dos bens sucedneos.
(C) rendimento das famlias.
(D) preo das matrias-primas.

9. Numa situao de desinflao


(A) os preos da generalidade dos bens diminuem.
(B) a inflao negativa.
(C) os preos crescem a um menor ritmo.
(D) os preos de alguns bens descem.

10. As taxas de juro passivas


(A) so cobradas pelos bancos e so de valor inferior s taxas ativas.
(B) so pagas pelos bancos e so de valor inferior s taxas ativas.
(C) so pagas pelos bancos e so de valor superior s taxas ativas.
(D) so cobradas pelos bancos e so de valor superior s taxas ativas.

GRUPO II
1. O pas X apresenta os seguintes valores relativos sua populao.
Populao residente: 30 milhes
Populao ativa: 16 milhes
Taxa de desemprego: 10%
Produto do pas: 288 mil milhes de unidades monetrias

Determina (apresentando os clculos efetuados):


1.1 A taxa de actividade.
1.2 O nmero de desempregados.
1.3 A produtividade por trabalhador empregado.

69
2. Considera os seguintes valores de produo de batatas de uma empresa agrcola.
o
Capital N. trabalhadores Produo de batatas (ton.) Produtividade marginal
10 30

100 ha 11 32
12 35
2 tratores 13 37
14 38

2.1 Calcula a produtividade marginal.


2.2 Qual a combinao tima dos fatores produtivos? Justifica a tua resposta.
2.3 Explica a evoluo da produtividade marginal, com base na Lei dos Rendimentos Decrescentes.

3. Observa a figura relativa ao mercado do bem X.

3.1 Seleciona a afirmao verdadeira:


(A) Em P1, a quantidade procurada superior quantidade oferecida.
(B) O equilbrio de mercado estabelece-se a um preo inferior a P1.
(C) O preo de equilbrio P1.
(D) Ao preo P1 as empresas vendem mais produto.

3.2 Explica o que acontecer curva da procura se ocorrer um aumento do rendimento das famlias.

GRUPO III
1. A Zon e a Optimus vo avanar com o projeto de fuso das suas operaes na rea das
telecomunicaes e dar origem anunciada Zonaecom. O projeto de fuso refora a concorrncia
lder PT.
Expresso, 22/12/2012

1.1 Relaciona o contedo da notcia com o processo de concentrao empresarial.


1.2 Explicita a finalidade do projeto de fuso.
1.3 Os consumidores so beneficiados com a fuso? Justifica a tua resposta.

70
2. L o texto que se segue e observa o grfico.

Fomos heris do mximo de poupana do mundo nos anos 60 e 70, orgulhvamo-nos muito disso, mas
isso era um sinal de subdesenvolvimento. Era sinal de um pas que no tinha crdito ao consumo, que
no tinha crdito para quase nada e que no tinha Segurana Social para todos e, por isso, as pessoas
ou poupavam ou estariam desgraadas.
Joo Csar das Neves, Oje, 31/10/2012

2.1 Faz um breve comentrio ao texto.


2.2 Estabelece a relao entre os indicadores
representados no grfico e o contedo do texto.
2.3 Explicita o papel do crdito no bem-estar das
famlias.
2.4 Explica a importncia de um sistema de Segurana
Social universal.

COTAES DO TESTE GLOBAL 3

Grupos Questes Cotao Total


Grupo I 1 a 10 5 pontos cada 50

Grupo II 1.1 5
1.2 10
1.3 10
2.1 5
2.2 10 (5 + 5)
2.3 10
3.1 5
3.2 10 65

Grupo III 1.1 10


1.2 10
1.3 10
2.1 20
2.2 15
2.3 10
2.4 10 85
Total 200 pontos

71
Solues dos testes de avaliao

TESTE DE AVALIAO 1 UNIDADE 1 p. 34


GRUPO I GRUPO III
1. C 2. D 3. A 4. B 5. D 1.1 Agente econmico toda a entidade autnoma com capacidade para
realizar operaes econmicas, tomando decises e com capacidade pa-
ra deter valor econmico. A afirmao ao referir as motivaes econmi-
cas da formao e funcionamento das famlias est a integrar a
GRUPO II capacidade deste agente econmico para decidir, possuir valor e realizar
1.1 Escassez consiste na falta de recursos (que esto disponveis de uma operaes econmicas. A funo principal do agente Famlias (que con-
forma limitada) para a satisfao das necessidades que so ilimitadas. sumir) est associada ao seu contributo decisivo para a sobrevivncia e
1.2 A Economia uma cincia social, porque estuda os fenmenos sociais, o bem-estar das sociedades humanas.
o que decorre da vida social, ou seja, o comportamento humano, tal 1.2 Os outros agentes econmicos para alm das Famlias so: as Empresas
como as outras cincias sociais. S que cada uma delas estuda os No Financeiras, as Instituies Financeiras, o Estado e o Resto do
fenmenos sociais a partir da sua prpria perspetiva. Mundo.
1.3 O objeto da Economia a dimenso econmica da realidade social, ou
1.3 O objeto de estudo da Economia o problema econmico, ou seja, que
seja, o facto de Gary Becker ter trazido a Famlia para o corpo central
necessidades satisfazer face escassez de recursos, isto , a Economia
da cincia econmica bem como as motivaes econmicas das
estuda o comportamento humano como uma relao entre fins e
Famlias.
meios raros que tm utilizaes diferentes como referido no texto.
1.4 A interdisciplinaridade atitude metodolgica indispensvel para o
Por isso que a Economia denominada a cincia das escolhas.
estudo das Famlias que constituem um fenmeno social por decorre-
2.1 A pobreza um fenmeno social porque decorre da vida em sociedade. rem da vida em sociedade. Como fenmeno social total, complexo e
uma construo social e, como tal, essa realidade pode ser modificada, pluridimensional, interessa a todas as cincias sociais s que a partir da
como o facto de os jovens serem afetados com o dfice de trabalho perspetiva prpria de cada uma delas, da sua terminologia, conceitos,
digno e emprego de baixa qualidade. mtodo e teoria. Como vimos, a Economia interessa-se pela dimenso
2.2 Dois fenmenos sociais para alm da pobreza podero ser, entre econmica das Famlias; a Sociologia por exemplo, pelos diferentes ti-
outros, a educao ou o desporto. pos de famlias, relaes dentro delas, papis sociais das mes, pais,
2.3 A Economia estuda a dimenso econmica do fenmeno social pobre- crianas e avs e a igualdade de gnero nas Famlias; e a Histria pela
za, ou seja, a relaes entre pobreza e produo, consumo, distribuio, evoluo das Famlias e pela vida privada ao longo dos tempos, por
acumulao e repartio dos rendimentos. A pobreza reduz o consumo, exemplo. O contributo de cada cincia social fundamental para o es-
com implicaes na distribuio, na produo (que tambm no escoa tudo mais aprofundado dos fenmenos sociais pois todas as cincias
para o mercado o que leva a mais falncias e mais desemprego, origi- sociais so interdependentes e complementares entrando no objeto de
nando pobreza), menor acumulao e uma repartio dos rendimentos estudo umas das outras.
mais assimtrica.
2.4 A Matemtica e a Estatstica so muito importantes na quantificao
dos fenmenos sociais, permitindo observar, compreender, analisar,
explicar e prever quantitativamente os comportamentos humanos, TESTEDE AVALIAO 2 UNIDADE 2 p. 37
como se pode verificar no grfico relativo percentagem da taxa de
pobreza. GRUPO I
2.5 A taxa de pobreza verificada em Portugal em 2010 atingiu 18% o que 1. A 2. D 3. B 4. D 5. C
quer dizer que 18% da populao vive abaixo do limiar da pobreza que
corresponde 60% do rendimento mediano de Portugal, em 2010, GRUPO II
(o valor mediano separa a metade inferior da amostra da metade su-
perior, isto , valor que divide a populao em duas partes, a metade 1.1 Coeficiente oramental a relao entre as despesas de consumo de
que ganha mais e a outra metade que ganha menos). um bem ou classe de bens e o total das despesas de consumo.
1.2 Coeficiente oramental relativo alimentao e bebidas no alcolicas
2.6 Os sete pases da UE a 15 que registaram em 2010 uma maior taxa de
da famlia X = 50%.
pobreza foram os seguintes: Espanha, Grcia, Itlia, Portugal, Reino
Coeficiente oramental relativo alimentao e bebidas no alcolicas
Unido, Irlanda e Alemanha.
2.7 A taxa de pobreza registada em Portugal (18%) superior mdia dos da famlia Y = 20%.
outros pases da UE a 15 que, em 2010, atingiu 16,2%, isto , havia 1.3 A Famlia Y, como se pode observar no quadro apresentado, tem um
16,2% de pessoas, em mdia, nos 15 pases da UE que viviam abaixo do rendimento superior Famlia X (4800 u.m. contra 1500 u.m.). A Lei de
limiar da pobreza que corresponde a 60% do rendimento mediano. Engel vem confirmar esta situao, na medida em que o coeficiente or-
de salientar que 60% do rendimento mediano da mdia dos 15 pases amental relativo alimentao da Famlia Y inferior ao da Famlia X
da UE muito superior ao rendimento mediano de Portugal. (20% contra 50%).
2.8 A vulnerabilidade da juventude no que respeita pobreza muito 2.1 A Lei de Engel relaciona os coeficientes oramentais da rubrica Ali-
elevada. De acordo com os valores do grfico, podemos constatar que mentao e Bebidas no Acolicas com os rendimentos das Famlias,
a taxa de pobreza aumentou, de 2004 para 2010, em todos os pases afirmando que quanto menor for esse coeficiente, maior ser o rendi-
representados e que, de acordo com o texto os jovens so afetados mento das famlias.
desproporcionadamente com o dfice de trabalho digno e empregos 2.2 O rendimento das famlias portuguesas entre 2005 e 2011 aumentou,
de baixa qualidade o que evidencia um elevado desemprego juvenil, conforme o enunciado na Lei de Engel.
bem como uma grande precariedade no mercado de trabalho. Esta 3. Dois dos traos do padro de consumo dos jovens portugueses pode-
situao origina um elevado risco de pobreza na juventude devido ao ro ser o gosto por fast-food e produtos inovadores de tecnologia ele-
desemprego, salrios baixos, empregos informais como referido no vada. Estes traos do comportamento de consumo dos jovens poder
texto pobreza no trabalho, baixos salrios e/ou situao no emprego, ter como justificao o gosto pela inovao e tecnologia ou a moda.
incluindo a incidncia da informalidade.


72
GRUPO III Produto
d. A produtividade por trabalhador o
1.1 O fator econmico, referido na notcia, que est a influenciar o consu- N. trabalhadores
mo dos bens produzidos pela empresa Silvex a inovao.
1.2 A inovao pode ser potenciadora de consumo, na medida em que o
N. Trabalhadores = Populao ativa Desempregados
novos produtos com outras qualidades apresentam vantagens compe- = 6 000 000 300 000
titivas relativamente a produtos mais antiquados. = 5 700 000
1.3 Dois fatores no econmicos que possam influenciar o consumo pode-
ro ser a moda ou a tradio, por exemplo. 570 milhes de u.m.
1.4 A notcia refere-se ao comportamento inovador de uma empresa portu- Produtividade = = 100
guesa produtora de embalagens de plstico e pelcula aderente a Silvex. 5, 70 milhes
Esta empresa, tambm voltada para o mercado externo, tem apostado
em novos bens amigos do ambiente, como referido na notcia, inves- 1.2 Uma taxa de desemprego de 5% significa que em cada 100 elementos
tindo em pesquisa e produo de plsticos biodegradveis para uso na da populao ativa esto 5 desempregados.
agricultura, num trabalho com outros pases. A Silvex um exemplo de
2. Desemprego tecnolgico o desemprego resultante da inadaptao do
responsabilidade ambiental e os consumidores dos seus produtos,
trabalhador s novas tecnologias por insuficiente qualificao ou inca-
exemplos de consumidores com tica.
pacidade fsica, por exemplo; ou simplesmente o desemprego resultante

da evoluo tecnolgica.

GRUPO IV 3. A formao ao longo da vida, ao (re)qualificar os trabalhadores, prepa-
1.1 Os dois padres de consumo referidos no texto so o fast-food rando-os para novos desempenhos, poder ser um fator de adaptao
(hambrguer e pizas, por exemplo), modelo de consumo de h uma permanente s novas exigncias profissionais, afastando, deste modo, o
dcada atrs, e o consumo com base em produtos naturais (sopas e sa- desemprego por insuficincia de qualificao para o posto de trabalho.
ladas, por exemplo), que, atualmente, vai substituindo o modelo ante-
rior.
1.2 Dois dos fatores suscetveis de influenciar o consumo so, como refere GRUPO III
o texto, a moda pela fast-food (modelo importado de outros pases) e 1.1
o preo (ainda como fator de constrangimento para novos modelos de Quantidade Custos totais
Custos
consumo). produzida Custos fixos Custos totais mdios
variveis
1.3 O consumo um fenmeno social total porque se refere a prticas (milhares de (u.m.)
(u.m.)
(u.m.) /unitrios
sociais influenciadas por fatores diversos. unidades) (u.m.)
Como o texto refere, h cerca de uma dcada atrs, a alimentao das 5 30 50 80 16,0
famlias era influenciada por padres de consumo estrangeiros
7 30 80 110 15,7
(hambrguers e pizas, por exemplo), correspondendo a desejos de
identificao com sociedades mais ricas. No entanto, com a crise eco- 10 30 120 150 15,0
nmica e os novos modelos de alimentao saudvel, os portugueses 15 30 180 210 14,0
desviaram-se da fast-food e tm optado por comer saudvel. A Socio-
20 30 290 320 16,0
logia e a Psicologia so duas das cincias que se poderiam pronunciar so-
bre esta situao. No entanto, a cincia econmica tem, igualmente, uma
palavra a dizer j que os preos continuam a constituir um fator de 1.2 O nvel de produo tima para a Empresa X de 15 unidades porque
grande influncia sobre as decises de consumo. o valor que corresponde ao menor custo de produo unitrio (14
Em sntese, poder-se- afirmar que o consumo um fenmeno social u.m.)
de grande complexidade e, para a sua compreenso, necessita de uma 1.3 A produo a partir da qual a Empresa X tem economias de escala
abordagem interdisciplinar. 5000 unidades.
1.4 Porque a partir das 5000 unidades, os custos por unidade produzida j
diminuem.
1.5 A Empresa X comea a ter deseconomias de escala entre a produo
a a
da 16. unidade e a 20. unidade.
TESTE DE AVALIAO 3 UNIDADE 3 p. 40 1.6 As economias de escala devem-se a poupanas que se conseguem obter
GRUPO I com elevados nveis de produo, conseguindo-se poupar nos custo fixos,
por exemplo; j as deseconomias de escala ocorrem quando o volume de
produo excede determinado volume de produo, podendo ocorrer
1. B 2. A 3. C 4. A 5. D
ineficincias ligadas organizao, por exemplo.




GRUPO II
GRUPO IV
1.1
Populao ativa 1.1 Segundo o grfico, o Produto total est a decrescer desde 2010; o mes-
a. A taxa de atividade: x 100 = 50% mo se verifica relativamente aos setores de atividade econmica, exce-
Populao residente o da indstria que se mantm estabilizada. O ramo que apresenta
b. A populao inativa: Populao residente Populao ativa = maior queda a construo, mas os servios evidenciam, igualmente,
= 6 milhes uma quebra.
1.2 Portugal tem uma economia terciarizada porque o setor tercirio que
c. O nmero de desempregados: mais contribui para o Produto, desde 1999.
o
N. desempregados
Taxa de desemprego = x 100
Populao ativa GRUPO V
1.1 A Petratex integra-se no setor secundrio, isto , nas indstrias
o
N. desempregados
5 = x 100 txteis/transformadoras.
6 000 000 1.2 Dois ramos de atividade econmica integrados no mesmo setor pode-
o ro ser a construo e a produo e distribuio de gs, gua e eletrici-
N. desempregados = 300 000
dade.


73
1.3 A notcia refere-se ao sucesso de uma empresa nacional, famosa, entre Grupo III
outros produtos, pela produo de fatos de banho que associamos 1.1 Moeda um bem aceite por todos como intermedirio nas trocas.
vitria da Michael Phelps. uma empresa essencialmente exportadora 1.2 Moeda desmaterializada moeda sem existncia fsica. constituda
cujo sucesso se deve ao I&D que permite a inovao; para tal emprega pela movimentao dos depsitos bancrios.
800 pessoas e subcontrata cerca de 1500. 1.3 Moeda metlica e notas.
Embora a notcia refira o contributo das empresa para vitrias olmpi- 1.4 A moeda que circula atualmente no convertvel em metal precioso,
cas, o que se deve destacar so as causas dessa situao: a investiga-
sendo a sua aceitao imposta pelos Estados: papel-moeda. O valor da
o e desenvolvimento em novos produtos fator essencial para a
moeda emitida estabelecido pelos Estados.
competitividade empresarial.
2.1 IPC 2012/2011 = Cabaz de compras 2012 / Cabaz de compras 2011 x 100
2.1 A Comisso Europeia refere como critrios sociais e ambientais que os
investidores e os empresrios devero respeitar: a qualidade do traba- 102 = Cabaz de compras 2012/ 1800 x 100
lho, o investimento socialmente responsvel, as preocupaes com o 1800 x 102
rtulo social, a ecoeficcia, o combate ao esbanjamento de energia e Cabaz de compras 2012 = 1836
100
recursos naturais, etc.
2.2 So indicadores a ter em conta no desenvolvimento da atividade em- O cabaz de compras em 2012 custou 1836 euros
presarial, dada a responsabilidade social e ambiental das empresas. De 2.2 O nvel de vida diminuiu pois verificou-se uma diminuio do poder de
facto, o respeito pelo ambiente, combatendo uma produo que des- compra ( 0,7%), visto que o aumento de salrios foi inferior ao aumento
perdice energia ou no satisfaa os requisitos de preservao dos re- do custo de vida.
cursos naturais e o ambiente, , sem dvida, uma excelente orientao Poder de compra = ndice de rendimentos / IPC x 100
para as empresas e os investidores. 101,3
= x 100 = 99,3
102
O poder de compra diminuiu 0,7%.

TESTE DE AVALIAO 4 UNIDADE 4 p. 44 3.1 Taxa de inflao homloga significa a comparao do ndice de preos
no consumidor num ms com o mesmo ms do ano anterior (por
Grupo I exemplo, julho de 2012 com julho de 2011).
1. C 2. D 3. C 4. A 5. D 3.2 A recesso econmica em que o pas viveu desde meados de 2011,
fruto da poltica de austeridade seguida, traduziu-se numa quebra da

procura interna. Havendo menor procura, h uma menor presso
sobre os preos verificando-se, pelo contrrio, uma descida dos pre-
Grupo II os, conforme a evoluo da taxa de inflao mostra (do ltimo tri-
1.1 Sim pois os estabelecimentos comerciais do ramo alimentar so em mestre de 2011 para o ltimo trimestre de 2012, a taxa de inflao
maior nmero dos que os no alimentar (1617 contra 1414), apresen- diminuiu de 4% para 2%).
2 2
tam uma maior rea de exposio mdia (1136 m contra 1002 m ), 3.3 Se a variao dos preos para 2013 corresponder previso, poder-se-
tm, em mdia, maior nmero de pessoas ao servio (42 contra 21) e - falar em desinflao que consiste no processo de menor crescimen-
apresentam um valor de vendas por estabelecimento (mdia) superior to dos preos.
(6473 milhares de euros contra 3191 milhares de euros).
1.2 Estabelecimentos de comrcio alimentar hipermercados. 4.1 Uma descida acentuada dos preos designa-se por deflao.
Estabelecimentos de comrcio no alimentar lojas de eletrodomsti- 4.2 Numa situao de descida permanente dos preos, os consumidores iro
cos. adiar as suas compras na expectativa que os preos ainda desam mais e
1.3 Comrcio a retalho significa a venda de produtos unidade, direta- os investidores iro tambm adiar os seus investimentos para uma altura
mente ao consumidor. em que os preos dos bens subam de forma a rentabilizarem as despesas
efetuadas. Desta forma a recesso acentuar-se- (menor consumo e me-
2.1 Um retail consiste num conjunto de lojas de mdia dimenso que parti- nor investimento).
lham normalmente um parque de estacionamento. Este tipo de comrcio
localiza-se nas periferias dos grandes centros urbanos.
2.2 As vantagens da localizao no centro da cidade, em loja de rua, so a
maior proximidade com os clientes pois estes podem aceder com mai-
or facilidade loja, no tendo de se deslocar para a periferia da cidade TESTE DE AVALIAO 5 UNIDADE 5 p. 48
e um atendimento mais personalizado, o que agrada mais ao consumi-
dor pois este sente que as suas necessiaddes so melhor satisfeitas. A GRUPO I
estas vantagens h que adicionar o estacionamento gratuito, o que fa- 1. A 2. B 3. D 4. C 5. D
cilita bastante o acesso loja e s compras.

3.1 A notcia refere-se a um centro comercial que um tipo de comrcio
que se caracteriza por ser uma grande superfcie, com muitas lojas de GRUPO II
variados ramos de comrcio, entre as quais um hipermercado, vrios 1.1 As curvas A e A representam curvas da procura a curva B uma curva
espaos de restaurao e diverso e parque de estacionamento subter- da oferta.
rneo. 1.2 Aps a deslocao de A para A, o ponto de equilbrio desloca-se de (6;
3.2 Lojas ncora so lojas que funcionam como polos de atrao para os 4) para (8; 5).
consumidores. 1.3 Um fator suscetvel de deslocar a curva A para A poder ser um aumento
3.3.1 Franchising um tipo de comrcio baseado num contrato em que do rendimento disponvel dos consumidores que se traduz por desejar
uma das partes, o franchisador cede outra parte, o franchisado, o mais quantidades do bem ao mesmo nvel de preos.
direito de utilizao da sua marca, mediante o pagamento de uma 1.4 O novo ponto de equilbrio significa que, no curto prazo, a oferta no
contrapartida monetria. consegue responder s novas solicitaes dos consumidores e aumenta
3.3.2 Franchisador: alargar o mercado. Franchisado: comercializar marcas o preo do bem procurado.
/ produtos com notoriedade.


74
2.1 2.1 As regras do jogo a que Milton Friedman se refere so a competio
livre, sem interferncias exteriores (Estado) ou situaes de concorrn-
cia imperfeita, em que se tenha em conta os requisitos da concorrncia
perfeita como a liberdade de entrar e sair do mercado, a atomicidade,
a transparncia do mercado, a mobilidade dos fatores produtivos e a
homogeneidade dos bens.
3.1 Uma das vantagens de um processo de fuso poder ser uma melhor
gesto do novo grupo empresarial, tirando partido do seu potencial.
Uma desvantagem poder ser um excessivo poder no mercado dos
bens e servios produzidos.

2.2 A inovao tecnolgica permitiu aumentos de produo e, consequen-
temente, mais oferta. S corresponde a essa situao.
2.3 O novo ponto de equilbrio situar-se- em E na curva S. Ao preo
inicial (p), a oferta no conseguir colocar no mercado a mesma quan- TESTE DE AVALIAO 6 UNIDADE 6 p. 51
tidade (q< q), devido ao aumento dos custos de produo. GRUPO I
1. C 2. C 3. D 4. C 5. A




GRUPO II
1.1 O ndice de Gini (nome de um matemtico italiano) um indicador, uma

medida de desigualdade do rendimento, que varia entre 0 (igualdade

absoluta: cada percentagem da populao recebe a mesma percentagem
de rendimento) e 100 (desigualdade absoluta maior concentrao dos
rendimentos, maior desigualdade).
1.2 A curva de Lorenz, que um diagrama que representa, por classes
percentuais, a parte do rendimento que cabe a cada proporo da
populao, permitindo representar graficamente a desigualdade dos
rendimentos, encontra-se relacionada com o ndice de Gini. Este ndice
3.1 O mercado monopolista caracteriza-se por ter inmeras unidades do
mede a relao entre a superfcie compreendida entre a curva de
lado da procura (compradores/consumidores) e apenas uma unidade
Lorenz e a diagonal, por um lado, e a superfcie total compreendida
do lado da oferta (produtores/vendedores); os bens transacionados so
entre a diagonal e o eixo das abcissas, por outro.
homogneos e o poder do monopolista sobre o preo total, visto ser
ndice de Gini = Superfcie compreendida entre a curva de Lorenz e a
o nico produtor.
diagonal / Superfcie total compreendida entre a diagonal e o eixo das
3.2 O mercado monopolista distingue-se do mercado de concorrncia mo-
abcissas * 100.
nopolstica pelo tipo de bens oferecidos, pelo poder sobre o preo e
1.3 O valor do ndice de Gini relativo a Portugal em 2008 foi 0,35 x 100, ou
pelo nmero de unidades do lado da oferta.
seja, corresponde a uma distribuio dos rendimentos distante de uma
O mercado de concorrncia monopolstica caracteriza-se por produzir
situao igualitria (que seria 0). Em Portugal, em 2008 existe
bens diferenciados (pela marca, por exemplo), o que faz com que exista
desigualdade dos rendimentos uma vez que o valor do ndice 35.
um tipo de monopolismo relativamente ao que diferencia os bens
1.4 A evoluo do valor do ndice de Gini em Portugal, entre 2000 e 2008,
(no exemplo dado, ser a marca). Haver concorrncia entre os produ-
evidencia uma pequena reduo da desigualdade na distribuio dos
tores, no sentido de que competem entre si para conquistar o mercado
rendimentos porque o valor do ndice de Gini em 2000 (0,36 x 100 =
(com a sua marca). Neste caso, o poder sobre o preo algum, mas es-
36) era superior ao de 2008 (0,35 x 100 = 35), pois quanto maior for o
ta situao no comparvel com o monoplio, em que apenas h um
valor deste ndice, maiores so as desigualdades.
produtor em situao de exclusividade que determina o preo do bem,
1.5 Os pases com um ndice de Gini superior mdia da OCDE em 2008,
o que lhe confere um poder total sobre a determinao do nvel de
ou seja, superior a 0,32 x 100 = 32, foram: Itlia, Reino Unido, Portugal
preos.
e EUA. A Espanha apresentou em 2008 um valor semelhante ao da
3.3 Outro exemplo de um mercado de concorrncia imperfeita poder ser
OCDE (mdia).
o oligoplio que se caracteriza por ter inmeras unidades do lado da
1.6 Os pases que sofreram um aumento das desigualdades sociais entre
procura e apenas algumas do lado da oferta. Neste caso, o poder sobre
2000 e 2008, uma vez que o valor do ndice de Gini aumentou, foram: a
o preo grande mas no total, visto que os bens transacionados so
Dinamarca, ustria, Sucia, Finlndia, Alemanha (todos estes pases
semelhantes ou substitutos.
europeus com valores inferiores ao da mdia da OCDE) e os EUA.

1.7 Trs fatores de desigualdade social podero ser, entre outros, a

propriedade dos meios de produo que possibilita, em geral, a
GRUPO III
obteno de maiores rendimentos; o sexo, uma vez que as mulheres
1.1 O fator suscetvel de influenciar a oferta dos bens de exportao, refe-
ganham em mdia menos que os homens e, por isso, tambm recebem
ridos no texto, o preo (que depende dos custos com: a adaptao do
penses inferiores, sendo mais atingidas pela pobreza (quer em
produto ao mercado de exportao, o marketing, os transportes, as ta-
Portugal, quer na UE, por exemplo); e o nvel educacional que origina,
refas administrativas e os riscos cambiais).
em geral, empregos mais bem pagos.
1.2 Dois fatores suscetveis de influenciar a procura dos bens podero ser,
1.8 O ndice de Gini (e a curva de Lorenz) apesar de quantificarem e
para alm do preo, o rendimento dos consumidores e a moda.
representarem graficamente a desigualdade na repartio dos rendi-
1.3 O segundo pargrafo do texto explica de que modo o preo pode jogar
mentos, apresentam limitaes porque, por exemplo, no incluem dados
a favor ou contra a procura de um bem. Se, por um lado, um preo bai-
da economia informal, nem os rendimentos em espcie e no explicitam
xo joga a favor da quantidade vendida; por outro lado, um preo mais
as origens e especificidades das diferenas encontradas. As medidas de
elevado, ao conferir a iluso da qualidade, tambm pode fazer aumen-
desigualdade so construdas por cientistas sociais, inseridos em socie-
tar a procura, sobretudo em situaes de concorrncia limitada. Deci-
dades com valores, no sendo possvel a total objetividade porque
dir o nvel dos preos, como referido no texto, uma questo de
dependem, com efeito, da opinio dos membros da sociedade no que
estratgia.
respeita justia distributiva como referido no texto.


75
GRUPO III 1.3 A frase exprime duas motivaes que esto na base da poupana reali-
1.1 Em 2012, a taxa de desemprego registada em Portugal (15,3%) era su- zada: uma resulta de um ato refletido e intencional das famlias, que
perior da mdia da Zona Euro (10,9%). Enquanto em Portugal em ca- decidiram no gastar no imediato a totalidade do seu rendimento dis-
da 100 pessoas ativas 15,3 encontravam-se desempregadas, na Zona ponvel, colocando a parte no gasta em reserva, para utilizar no futu-
Euro, em mdia, por cada 100 pessoas ativas 10,9 encontravam-se no ro; outra resultou mais das circunstncias, ou seja, da crise econmica
desemprego. do pas que levou as famlias a poupar com medo do futuro, nomea-
1.2 A situao da juventude em Portugal e na Zona Euro de alguma vul- damente do desemprego.
nerabilidade relativamente pobreza devido s altas taxas de desem- 1.4 Entesouramento, colocao financeira e investimento.
prego. A taxa de desemprego juvenil (jovens com idade inferior a 25 2.1 A inovao, ou seja, novos produtos, novos processos de produo e
anos) superior taxa de desemprego total em Portugal e na Zona Eu- novas tecnologias s so possveis com conhecimento, o que exige um
ro onde atinge 36,1% (por cada 100 jovens 36,1 encontram-se no de- trabalho de investigao desenvolvido em universidades e em labora-
semprego) e 22,1% (por cada 100 jovens 22,1 encontram-se no trios do Estado ou de empresas.
desemprego), respetivamente. Estes valores so muito elevados em 2.2 Uma das formas do investimento realizado pela Bluepharma em I&D
Portugal, mais de 1/3 da juventude encontra-se desempregada! Con- foi a participao no capital de empresas inovadoras, cuja atividade se
forme refere o texto Os obstculos que a juventude encontra no mer- centra no conhecimento ligado s universidades, de que a Luzitin
cado de trabalho () origina um risco de pobreza superior ao das exemplo.
pessoas mais velhas e, () entrava a sua autonomia e liberdade de es- 2.3 O investimento em investigao ao permitir as inovaes tecnolgicas,
colha. De facto, a situao de grande precariedade em que se encon- que levam ao aparecimento de novos produtos e novos processos de
tra a juventude nos pases da Zona Euro (onde, claro, Portugal se inclui) produo, contribui para uma maior competitividade das empresas e
e o desemprego sofrido por esta camada da populao originam que da economia, originando um maior procedimento cuja distribuio
esta categoria social (juventude) sofra uma forte exposio pobreza. contribuir para uma melhoria dos nveis de vida.
2.1 A poltica que tem como instrumento os impostos a poltica fiscal.
2.2 Enquanto os impostos diretos recaem (diretamente) sobre o rendi-
mento dos contribuintes como, por exemplo, o IRS Imposto sobre o GRUPO III
Rendimento de Pessoas Singulares ou o IRC Imposto sobre o Rendi- 1.1 Os valores apresentados mostram que o crdito concedido beneficiou
mento de Pessoas Coletivas, os impostos indiretos incidem sobre a em primeiro lugar os Particulares (42%) e, em segundo lugar, as Socie-
aplicao de uma taxa sobre um bem como o caso do IVA Imposto dades No Financeiras (34%). O principal destino do crdito foi, no ca-
sobre o Valor Acrescentado ou do IT Imposto de Consumo sobre o so dos Particulares, o crdito habitao (81%) e dentro do crdito
Tabaco, entre outros. concedido s empresas, os ramos de atividade que absorveram maior
percentagem do crdito concedido foi a construo (34%), seguido dos
3.1 Receitas pblicas so os meios arrecadados pelo Estado para a realiza- Outros (33%).
o das despesas pblicas. 1.2 O crdito constitui um meio dos agentes econmicos obterem os mei-
3.2 A finalidade das polticas de redistribuio dos rendimentos a corre- os financeiros necessrios sua atividade. Sem crdito a grande maio-
o das assimetrias resultantes da repartio primria dos rendimen- ria das famlias no poderia comprar habitao nem comprar bens
tos. duradouros de preo elevado, nem as empresas teriam os recursos su-
ficientes para realizar os investimentos necessrios manuteno e
4. O Estado dever promover polticas de redistribuio dos rendimentos,
aumento da sua capacidade produtiva. Em certos casos, o recurso ao
pois a sua finalidade enquadra-se na reduo do risco de pobreza da
crdito essencial para o prprio funcionamento das empresas que,
juventude. Atravs das polticas sociais, que tm como objetivos garan-
em virtude da quebra de vendas, no tm meios suficientes para pa-
tir a igualdade de oportunidades e o acesso a meios que permitam a
gar, por exemplo, aos fornecedores.
satisfao das necessidades bsicas das pessoas e a preveno da po-
breza, o Estado dever, atravs das prestaes sociais e apoios tcni- 2.1 No, pois a empresa ao pedir um emprstimo ao banco teve necessidade
cos, conceder os meios aos jovens desempregados para que no caiam de financiamento, no tendo, assim, capacidade de financiamento.
em situaes de pobreza. 2.2 Juro = Capital x taxa x tempo

45 000 x 0,05
= = 562,50
4
O juro a apagar ao fim de 3 meses ser de 562,50 euros
2.3 Sendo a taxa a pagar por um emprstimo cobrada pelo banco, classi-
TESTE DE AVALIAO 7 UNIDADE 7 p. 54 ficada como taxa de juro ativa.
2.4 A fiana uma garantia pessoal.
Grupo I 2.5 O tipo de investimento material e a funo de formao de novo
1. C 2. A 3. B 4. B 5. D capital.

3.1 Os valores do quadro permitem concluir que o aforrador portugus apre-

Grupo II senta um perfil essencial conservador uma vez que os depsitos a prazo,
1.1 Poupana a parte do rendimento disponvel no gasta em consumo produto que oferece grande segurana e portanto, risco praticamente
imediato. nulo, representam 58% das aplicao financeiras da poupana.
1.2 A taxa de poupana em Portugal apresenta, ao longo do perodo consi- 3.2 Aes, obrigaes e fundos de investimento
derado, valores inferiores mdia da taxa de poupana da Zona Euro. 3.3 Enquanto uma ao representa uma parte do capital de uma empresa,
No entanto, a partir de 2009, a taxa de poupana dos portugueses
sendo o seu titular chamado de acionista, uma obrigao representa
tem-se aproximado da mdia da Zona Euro: em 2009 a taxa de pou-
pana em Portugal atingiu o valor de 11%, contra 7 e 8% nos anos an- um emprstimo concedido a uma empresa, sendo o titular designado
teriores, ficando mais prxima da mdia da Zona Euro (15%). Nos anos por obrigacionista. No caso das aes, o titular tem o direito de rece-
de 2010 e 2011 a taxa de poupana em Portugal, e na Zona Euro bai- ber uma parte dos lucros distribudos pela empresa (dividendos), na
xou ligeiramente mantendo-se, a diferena de 4 pontos percentuais proporo da quantidade de aes que possui, enquanto o titular de
entre as mesmas. uma obrigao tem o direito a receber um juro e a ser reembolsado
dentro do prazo fixado na emisso.


76
Solues dos testes globais


TESTE GLOBAL 1 p. 58
GRUPO I farinha e os relativos compra de fornos ou utilizao dos locais
1. C 2. D 3. C 4. D 5. D 6. A 7. B 8. C 9. A 10. D so custos de produo.
3.2 Custos fixos: dizem respeito compra de fornos ou utilizao dos
locais e custos variveis so os da farinha.
GRUPO II 3.3 Um consumo intermdio a farinha.
1.1 Os cinco pases com percentagem de jovens a viver em casa dos pais 3.4 Numa primeira fase a produtividade marginal iria aumentar, se a em-
superior mdia da UE a 27 so: Portugal, Itlia, Grcia, Polnia e presa ainda no tivesse atingido a dimenso tima.
Espanha. Os cinco pases que sofreram um maior incremento de jovens 3.5 A curva dos rendimentos marginais primeiro crescente e, numa se-
a viver em casa dos pais no perodo considerado so: Frana, Portugal, gunda fase, decrescente porque, inicialmente, a produtividade margi-
Reino Unido, Sucia e Dinamarca. nal vai aumentando, mas medida que se continuam a acrescentar
1.2 Portugal, no contexto dos pases da UE, apresenta uma elevada unidades de um dos fatores, a capacidade produtiva vai ser totalmente
percentagem de jovens com idade entre os 18 e os 34 anos a viver em utilizada fazendo decrescer a produtividade marginal, ou seja, os ren-
casa dos pais enquanto na UE a 27, em 2012, 47,5% dos jovens viviam dimentos.
em casa dos pas, em Portugal, no mesmo ano, essa percentagem era
61,8%. Em relao a 2007, enquanto que os pases da UE a 27 sofreram
um incremento muito baixo de cerca de 0,3%, o registado em Portugal foi
muito superior.
1.3 Trs cincias sociais a que recorreria para estudar a autonomia da
juventude na Unio Europeia poderiam ser, entre outras, a Sociologia TESTE GLOBAL 2 p. 63
que analisa as relaes dos jovens nas famlias e o seu grau de
autonomia; a Economia que estuda o desemprego e a empregabilidade GRUPO I
dos jovens e a Psicologia que analisa este fenmeno na perspetiva 1. A 2. B 3. C 4. A 5. B 6. D 7. C 8. C 9. B 10. D
pessoal.
1.4 A atitude metodolgica necessria ao estudo deste fenmeno social

a interdisciplinaridade.
GRUPO II
1.5 Sendo a racionalidade a gesto eficiente dos recursos escassos, a UE no
1.1 PIB por habitante o valor que em mdia cada habitante produziu
est a ter em conta esse princpio, pois desperdia recursos os jovens
num ano, numa economia.
(que tm um nvel educacional elevado) que se encontram desempre-
1.2 O ndice de Preos no Consumidor um indicador que revela a varia-
gados e que esto a pagar um tributo muito elevado, apesar do nvel
o dos preos de um cabaz de compras, representativo dos consumos
educacional ter aumentado nos ltimos anos.
mdios da populao, em relao a um determinado perodo, normal-

mente um ano.
GRUPO III 1.3 O texto refere que, em 2011, o PIB por habitante sofreu um decrscimo
em 2011 relativamente ao ano anterior; que o consumo das Famlias so-
1.1 A sociedade de consumo surgiu aps a Segunda Guerra Mundial nos pa-
freu, igualmente, um decrscimo e que os preos aumentaram. Assim,
ses ocidentais e est associada produo massificada originada pelo
pode-se afirmar que o nvel de vida dos portugueses baixou, entenden-
progresso tecnolgico e pelo desenvolvimento. Neste tipo de sociedade
do-se por nvel de vida a quantidade de bens e servios que as famlias
os consumidores so sujeitos passivos, alvo das tcnicas de marketing e
podem adquirir.
publicidade que criam novas necessidades. Os produtos normalizados,
1.4.1 Preos (fator econmico).
produzidos a baixos custos tm ciclos de vida efmeros, pois as necessi-
Moda (fator no econmico).
dades de produzir e de escoar para os mercados so permanentes. O
1.4.2 O consumo uma varivel influenciada por inmeros fatores. No texto,
consumo de massas um comportamento caracterstico da sociedade de
podem-se encontrar alguns deles, como a subida dos preos indicada
consumo que sofreu transformaes devido s inovaes que transfor-
pela taxa de inflao (o IPC situou-se nos 3,65% contra 1,4% verificado
maram os quotidianos pois como referido no texto em 1983, o
do ano anterior) e a perda de rendimento que o PIB por habitante
primeiro telemvel da Motorola aparece nos EUA. Estas inovaes so
denuncia (decrscimo de 1,7% face ao ano anterior).
emblemticas das transformaes do consumo de massas destas trs
ltimas dcadas. 2.1 Inflao a subida sustentada / contnua do preo da generalidade dos
1.2 A responsabilidade social dos consumidores est associada ao consu- bens.
merismo, surgido nos finais da dcada de 1950 com a finalidade de de- 2.2 Uma das causas da inflao pode ser o aumento dos custos de produ-
fender e educar os consumidores, proteg-los, intervir na defesa do o, como o aumento das matrias-primas ou dos salrios, por exem-
ambiente, promover um consumo sustentvel e participar nas decises plo. Sendo componentes essenciais no custo dos bens produzidos, o
que afetam as pessoas. responsabilidade social dos consumidores seu aumento ter como efeito o aumento dos preos da generalidade
consumir de uma forma crtica, controlada e baseada em valores que dos bens no mercado.
respeitem os direitos humanos e o ambiente. 2.3 2006-2007 = desinflao
2008-2009 = deflao
2.1 A taxa de desemprego registada em Portugal em 2012 era 15,4%, ou seja,
em cada 100 pessoas ativas existem 15,4 que se encontram desem- 3.1 A principal fonte de receitas do Estado so os impostos.
pregadas. 3.2 Os impostos diretos so impostos que incidem sobre o rendimento e
2.2 Cinco pases com maior taxa de desemprego: Espanha, Grcia, Portugal, os impostos indiretos incidem sobre o consumo.
Irlanda e Itlia. Cinco pases que sofreram um maior incremento do 3.3 A poltica fiscal pode ser um instrumento de equidade social, na medi-
desemprego no perodo considerado: Espanha, Grcia, Irlanda, Portugal e da em que, atravs de impostos progressivos, se pode corrigir as desi-
Itlia. gualdades na repartio dos rendimentos.
2.3 Duas causas do desemprego podero ser, entre outras, as falncias de 3.4 Rendimento disponvel dos particulares, 2011 =
empresas e o baixo nvel educacional dos trabalhadores. Remuneraes do Trabalho + Rendimentos de empresas e propriedade
+ Transferncias correntes Impostos diretos Contribuies para a
3.1 Custos de produo so as despesas que se fazem para produzir um
Segurana Social = 126 milhes de euros
bem. Neste exemplo Certos custos do fabricante de pizas como os da


77
GRUPO III Produto
1.1 Curva A = curva da procura 1.3 Produtividade do trabalho = o

N. de trabalhadores
Curva B = Curva da oferta
= 288 000 000 000
1.2
14 400 000
= 20 000

A produtividade por trabalhador de 20 000 u.m.

o o
N. de trabalhadores = Pop. ativa N. desempregados

= 16 000 000 1 600 000
= 14 400 000

2.1
o
N. Produo de Produtividade
Capital
trabalhadores batatas (ton.) marginal

10 30
O ponto de equilbrio o ponto em que consumidores e produtores es- 11 32 2
100 ha
to de acordo quanto quantidade e preo relativos ao bem a trocar. 12 35 3
Neste caso, tanto os consumidores esto dispostos a comprar a quan- 2 tratores 13 37 2
tidade QE ao preo PE e os produtores esto dispostos a produzir a
14 38 1
quantidade QE ao preo PE.
1.3.1 2.2 A combinao tima dos fatores produtivos de 100 ha e 2 tratores
com 12 trabalhadores pois com esta combinao a empresa obtm a
maior produtividade marginal (3 ton. de batatas por trabalhador). A

partir deste valor a produtividade marginal decrescente.
2.3 Mantendo-se um dos fatores de produo constante, no exemplo o
capital, e fazendo variar o outro (no exemplo, o fator trabalho), in-

troduzindo sucessivamente novas unidades, obtm-se acrscimos de
produo at um certo nmero de trabalhadores (no exemplo 12),
valor a partir do qual os acrscimos de produo vo sendo sucessi-
vamente menores. A produtividade marginal vai decrescendo a partir
do valor da combinao tima dos fatores, pois o fator capital, ao
no aumentar, encontra-se plenamente utilizado, ou seja, os novos
o o
trabalhadores (o 13. e 14. ) j no tm terra nem mquinas para uti-
lizar com eficincia.
1.3.2 A oferta teria de baixar os preos, sendo o novo ponto de equilbrio
QE; PE 3.1 (B)
3.2 Havendo um aumento do rendimento das famlias, ir haver maior
2. O mercado de concorrncia perfeita caracteriza-se por inmeras unida- procura do bem X, ao preo estabelecido, verificando-se uma desloca-
des do lado dos consumidores e produtores; os bens transacionados so o para a direita da curva P.
semelhantes e nenhum dos intervenientes tem poder para fixar o nvel
dos preos.


Grupo III
1.1 A notcia refere-se ao projeto de fuso da Zon e da Optimus da qual
resultar uma nova empresa, a Zonecom que reunir os meios de

produo, os trabalhadores, as operaes e os clientes de ambas as
empresas. A nova empresa ter assim um dimenso considervel. A fu-
TESTE GLOBAL 3 p. 68
so constitui, deste modo, uma forma de concentrao de empresas. A
Grupo I concentrao realizada horizontal, na medida em que ocorreu no
1. A 2. C 3. C 4. D 5. B 6. A 7. D 8. A 9. C 10. B mesmo ramo de atividade (telecomunicaes).
1.2 A finalidade da fuso , atravs da maior dimenso, a nova empresa
tornar-se mais competitiva, enfrentando em melhores condies de
Grupo II concorrncia a lder no mercado.
1.1 Taxa de atividade = N. ativos/populao total x 100
o 1.3 Ficando o mercado reduzido a duas operadoras a concorrncia menor,
o que em princpio no beneficia os consumidores. No entanto, como a
= 16 000 000/30 000 000 x 100
concorrncia entre as duas operadoras ser mais intensa, h a perspetiva
= 53,3 de uma descida dos preos e melhoria na oferta dos servios.
A taxa de atividade no pas X de 53,3%
2.1 O autor exprime a ideia de que o excesso de poupana realizado pelas
o
famlias portuguesas no passado era um sinal de um pas pobre, em
1.2 Taxa de desemprego = N. desempregados/Populao ativa x 100 que as pessoas eram obrigadas a poupar para poder viver um pouco
o melhor no futuro e sobreviver quando fossem velhas.
N. desempregados
0,10 = No havendo crdito ao consumo e habitao, as famlias tinham de
16 000 000 poupar durante anos para poder comprar carro, bens duradouros ou
o uma casa e, no havendo um sistema de segurana social universal, ti-
N. desempregados = 1 600 000
o
nham tambm de poupar durante a vida de trabalho para garantir a
O n. de desempregados de 1 milho e 600 mil pessoas sua subsistncia na velhice.


78
Deste modo a poupana com sacrifcio do consumo, era o nico meio 2.3 A obteno de crdito por parte das famlias permite-lhes aceder a
de, num pas pobre e sem uma rede de segurana social, as pessoas bens de consumo como automveis, eletrodomsticos, viagens, com-
poderem ter a longo prazo uma vida um pouco melhor. putadores que dificilmente podero adquirir com os salrios que aufe-
rem, podendo desta forma viver com um maior conforto. A compra de
2.2 O grfico mostra a queda da taxa de poupana a partir dos anos 90 habitao prpria , tambm, outra possibilidade ao dispor das fam-
(Portugal aderiu ento CEE em 1986) que acompanhou o aumento do lias atravs do crdito, o que aumenta no s o seu bem-estar como
rendimento disponvel e do consumo das famlias, fenmeno que se lhes confere maior segurana relativamente ao futuro. O crdito au-
acentuou depois da adeso ao euro at crise financeira internacional menta assim as possibilidades de consumo das famlias contribuindo
(2008). A evoluo destes indicadores mostra que o crescimento do para o seu maior bem-estar, desde que o nvel de endividamento seja
rendimento disponivel (induzido pela adeso CEE e mais tarde pela adequado ao nvel de rendimento.
entrada na Zona Euro), a par da consolidao do sistema de segurana
social para todos e das maiores facilidades no acesso ao crdito, deu s 2.4. O sistema de segurana social que abranja toda a populao, sistema
famlias um sentimento de maior confiana no futuro (ao contrrio das tornado efetivo no pas depois do 25 de Abril de 1974, e para o qual
dcadas anteriores), levando-as a querer usufruir de maior bem estar trabalhadores descontam ao longo da sua vida ativa, a par dos descon-
no presente (traduzido no aumento do consumo e na queda da taxa de tos da entidade patronal, criou uma rede que garante e protege os ci-
poupana). dados em situao de doena, desemprego e reforma e apoia as
crianas e a maternidade. Desta forma o cidado sente maior confiana
no futuro e tem melhores condies de bem-estar.


79
Solues do manual

MDULO INICIAL
PRATICANDO Pg. 17
8. Depende do texto escolhido.
Pg. 11
1. O aluno dever referir-se a alguns atos de consumo.
Pg. 20
2. O aluno dever identificar o consumo de alguns bens alimentares, ves- 9.1 O tema o nvel de escolaridade da populao desempregada e estu-
turio, calado, servios de educao e de transporte, por exemplo. da-se o ano de 2011.
9.2 As fontes do quadro so o INE e Pordata.
3. A Economia muito importante porque estuda tudo o que respeita
9.3 A unidade milhares de indivduos.
satisfao ou no das necessidades das pessoas e os recursos que exis-
9.4 O objeto de estudo a populao desempregada.
tem, ou seja, est relacionada com tudo ou quase o que acontece na vi-
9.5 Peso das pessoas sem qualquer nvel de escolaridade no total da popu-
da das pessoas. Por exemplo, o texto sobre a fome das crianas
lao desempregada:
reconhece que a agricultura poderia alimentar quase o dobro da po-
24,6/706,1 x 100 = 3,5%
pulao atual do planeta; o texto que fala do tsunami do Japo refere
Peso das pessoas com o ensino bsico no total da populao desem-
que as pessoas afetadas encontram-se na precariedade e que a eco-
pregada:
nomia sofreu um rude golpe; e o texto de Dilma Rousseff salienta que
440,2/706,1 x 100 = 62,3%
o crescimento econmico que atenta contra o ambiente pe em cau-
Peso das pessoas com o ensino secundrio e ps-secundrio no total
sa o presente e o futuro dos pases.
da populao desempregada:
4. A Presidente da Repblica do Brasil, Dilma Rousseff, defendeu que o 149,4/706,1 x 100 = 21,2%
crescimento econmico ter de respeitar o ambiente para no pr em Peso das pessoas com o ensino superior no total da populao desem-
causa nem o presente nem o futuro e possibilitar que o desenvolvimen- pregada:
to seja maior e melhor. 91,9/706,1 x 100 = 13%.

10.
Pg. 13
5.1 A populao ativa masculina cresceu entre 2001 e 2006, estagnou en-
tre 2006 e 2008, sofreu uma reduo entre 2008 e 2010 e estagnou de
novo em 2011.
A populao ativa feminina cresceu entre 2001 e 2007, estagnou entre
2007 e 2010, sofreu uma reduo em 2011.
Verifica-se uma ligeira aproximao entre a populao ativa feminina e
a populao ativa masculina (que sempre superior feminina) entre
2001 e 2010, mas em 2011 verifica-se um ligeiro afastamento entre
ambas.

5.2 Em 2011:
Taxa de atividade feminina = 2602,800/ 5490,336 x 100 = 47,4%

Taxa de atividade masculina = 2940,500/ 5146,643 x 100 = 57,13%

5.3 Tem a ver com a menor participao das mulheres na populao ativa.

10.1 So as pessoas que concluram o ensino bsico no total da populao
Pg. 14 desempregada que sofrem a maior taxa de desemprego. Conclumos
6.1 Em 2010, em Portugal a taxa de mortalidade infantil atingiu 3 (3 por que existe uma necessidade de formao profissional e de desenvol-
mil), ou seja, por cada 1000 crianas com idades entre 0 e 1 ano morre- vimento do setor da educao em Portugal.
ram, em 2010, 3.
6.2 A descida da taxa de mortalidade infantil entre 1990 de 11 para 3
em 2010, em Portugal, muito significativa e deve-se aos cuidados na
sade materno-infantil, ao aumento do nvel de escolaridade das mu- AVALIAO
lheres, ao desenvolvimento do planeamento familiar e meios contrace-
tivos, ao aumento do nvel de vida, entre outros. Pgs. 23 a 25
1.1 O texto da autoria da UNICEF e diz respeito ao relatrio deste Fundo
6.3 Os pases com taxas de mortalidade infantil superiores portuguesa
das Naes Unidas para a Infncia relativamente ao ano de 2012.
em 2010 foram: o Reino Unido, Uruguai e Moambique.
1.2 Em princpio, as privaes enfrentadas por crianas em reas urbanas
6.4 Portugal em 1990 tinha a segunda menor taxa de mortalidade infantil, constituem uma prioridade para os programas de desenvolvimento ba-
a seguir ao Reino Unido e, em 2010, passou a ser o pas (no contexto seados nos direitos humanos.
dos representados no quadro) com a mais baixa taxa de mortalidade Na prtica e principalmente tendo em vista a perceo equivocada
infantil, nomeadamente com um valor inferior ao do Reino Unido. de que os servios esto ao alcance de todos os moradores urbanos
tm sido destinados menos recursos s populaes que vivem em bair-

ros degradados e em ncleos urbanos informais. Para que essa situa-
Pg. 15
o seja alterada, necessrio que se d prioridade s crianas em
7.1 A estrutura setorial da populao empregada refere-se repartio da
situao menos favorecida, onde quer que estejam a viver.
populao empregada pelos trs setores de atividade.
1.3 Ideias-chave do texto:
7.2 Primrio: 478,5/4837 x 100 = 9,9% Privaes das crianas das reas urbanas so uma prioridade;
Secundrio: 1322,7/4837 x 100 = 27,34% As populaes urbanas que vivem em bairros degradados e ncleos in-
formais tm sido objeto de menos recursos;
Tercirio: 3035,9/4837 x 100 = 62,76%
Necessidade de mudana atravs da prioridade s crianas menos fa-
vorecidas.


80
2.1 Variveis em causa: estratgias de desenvolvimento de baixas emis- informao, a empregos com maiores remuneraes, a condies de
ses de gases e resistentes s alteraes climticas; parcerias pblico- vida melhores, melhor acesso aos cuidados de sade e a efetuarem es-
-privadas; fundo de investimentos no combate s alteraes climticas; colhas.
instrumentos de implementao e de monitorizao. As relaes entre
as variveis so de correlao e de causalidade. 4.1 Enquanto exportao o valor correspondente venda de bens e ser-
2.2 A sntese ter por base as variveis e as relaes entre elas. vios aos outros pases (Resto do Mundo) durante um ano, importao
2.3 Os esquemas, verses simplificadas da realidade, permitem visualizar o valor correspondente compra de bens e servios ao Resto do
os conhecimentos ou informaes mais importantes acerca de deter- Mundo durante um ano.
minado fenmeno (objeto de estudo), evidenciando as principais rela- 4.2 A regio com maior peso no que se refere ao destino das exportaes
es que se estabelecem entre as variveis. sempre importante portuguesas em 2010 foi a Espanha para onde se destinaram 26,6% do
relativizar as informaes, a partir de anlises crticas. total das exportaes portuguesas em 2010.

3.1 Taxa de mortalidade infantil corresponde relao entre o nmero de 4.3


bitos entre 0 e 1 ano e o nmero total de nados-vivos verificados nes-
se ano a multiplicar por 1000. Este valor apresentado em permila-
gem.
3.2 A taxa de mortalidade infantil registada nos pases industrializados em
2010 foi 5, ou seja, por cada mil crianas nascidas em 2010 falece-
ram at atingirem 1 ano de idade 5 crianas.
3.3 A taxa de mortalidade infantil desceu nos trs grupos de pases entre
1990 e 2010. Porm nos pases em desenvolvimento e nos pases me-
nos desenvolvidos, embora tenha descido muito, ainda muito eleva-
da com particular incidncia nos pases menos desenvolvidos que em
2010 ainda apresentava um valor terrvel 71, ou seja, por cada mil
crianas nascidas em 2010 faleceram at atingirem 1 ano de idade 71
crianas.
3.4 A taxa de mortalidade infantil (2010), a esperana de vida nascena e
a taxa de alfabetizao de adultos encontram-se relacionadas, isto ,
quanto mais elevada for a taxa de alfabetizao de adultos, maior a
preparao das pessoas, mais elevada a esperana de vida e menor
a taxa de mortalidade infantil. Nos pases industrializados verificam-se
os valores mais elevados da taxa de alfabetizao de adultos e da espe-
rana de vida e a mais reduzida taxa de mortalidade infantil, o que evi-
dencia satisfao das necessidades bsicas das pessoas e um maior 4.4 Podemos concluir que, em 2010, das exportaes portuguesas se
nvel de desenvolvimento. Nos outros dois grupos de pases verificam- destinaram Unio Europeia, com especial destaque para a Espanha e
-se menores valores da taxa de alfabetizao de adultos e da esperana Alemanha, e que apenas dessas exportaes se destinou a pases fo-
de vida e taxas de mortalidade infantil mais elevadas, nomeadamente ra da Unio Europeia, nomeadamente Angola e EUA.
nos pases menos desenvolvidos que apresentam a maior taxa de mor-
talidade infantil, uma esperana de vida nascena de 59 anos e em 5.1 Taxa de crescimento = Valor no final do perodo Valor no incio do
mdia, entre 2005 e 2010, em cada 100 pessoas adultas apenas 58 perodo/ Valor no incio do perodo x 100.
eram alfabetizadas. 5.2 O valor do PIB registado pelo Japo em 2011 reduziu-se 0,7% compara-
3.5 tivamente ao valor do ano anterior, ou seja, nesse ano o PIB decresceu
0,7%.
5.3 Os pases da Zona Euro sofreram uma desacelerao do PIB entre 2011
e 2012, ou seja, nesse perodo o PIB desses pases cresceu sempre s
que a um ritmo inferior, pois em 2011 o PIB cresceu 1,4% e, em 2012
cresceu menos, cresceu apenas 0,3% (quase estagnou).
5.4 O Japo e os EUA registaram uma acelerao do PIB entre 2011 e 2012
porque as taxas de variao do PIB em 2012 nos dois pases foram
sempre superiores s de 2011.

6.1 As trs regies do mundo com maior rea florestal em 2010 so a
Amrica Latina e Carabas, Europa e sia Central e frica Subsariana.
6.2 A frmula que permite determinar a variao da rea florestal entre
1990 e 2010 = rea florestal em 2010 rea florestal em 1990 / rea
florestal em 1990 x 100.
6.3 As regies que sofreram uma maior reduo da rea florestal entre
1990 e 2010 foram: a Amrica Latina e Carabas, frica Subsariana e os
Estados rabes.

6.4 Podemos concluir que a Amrica Latina e Carabas e a frica Subsari-
ana que apresentaram (juntamente com a Europa e sia Central) as
maiores coberturas florestais so tambm as regies com maior rea
3.6 A partir dos valores do quadro, podemos afirmar que A educao de desflorestao (juntamente com os Estados rabes que detm a
uma das condies para o desenvolvimento, pois nos pases industria- mais reduzida rea florestal). Esta situao, que se deve aos interes-
lizados em cada 100 pessoas adultas 99 so alfabetizadas e nesse ses de grandes empresas em explorarem minerais nessas regies de
grupo de pases que, em mdia, a esperana de vida muito mais ele- floresta, muito grave do ponto de vista das alteraes climticas,
vada e a taxa de mortalidade infantil muito mais reduzida. Com eleva- da perda de biodiversidade e de recursos naturais das populaes,
das taxas de alfabetizao de adultos as pessoas tm maior acesso entre outros.


81
UNIDADE 1 A ATIVIDADE ECONMICA E A CINCIA 9. Produo de bens alimentares: trabalhadores a produzir massas ali-
mentcias ou numa fbrica de conservas de peixe, por exemplo.
ECONMICA Distribuio: empresas de camionagem que transportam essas massas
ou conservas para os supermercados e a so colocados no armazm.
QUESTES Consumo: no supermercado compramos massas e conservas para as
nossas refeies.
Pg. 28 Repartio: os trabalhadores recebem salrios, e os donos do capital
1.1 Trabalho infantil exercido por crianas entre os 5 e os 14 anos de recebem lucros, rendas e juros.
idade em empresas ou ao domiclio. Acumulao: as pessoas que receberam rendimentos (salrios, juros,
1.2 17% das crianas com idades compreendidas entre os 5 e os 14 anos rendas e lucros) se no utilizarem todo o seu rendimento no consumo
exercem atividades de trabalho no mundo. Desses, 17% so rapazes e pouparam e colocam-no no banco.
16% so raparigas. 10. Esquema semelhante ao da pgina 35 do manual.
1.3 Nos pases industrializados no se conhecem atividades em que se ex-
plore mo de obra infantil e nos pases menos desenvolvidos 29% das
crianas com idades compreendidas entre os 5 e os 14 anos exercem Pg. 37
atividades de trabalho. Desses, 30% so rapazes e 28% so raparigas. 11. Portugal Telecom Empresa No Financeiras.
Indstrias Metalrgicas Empresas No Financeiras.
Caixa Geral de Depsitos Instituio Financeira.
Pg. 29 Companhia de Seguros Tranquilidade Instituies Financeiras.
2.1 O desemprego em Portugal sofreu uma subida acentuada e foi o ter- Ministrio da Educao Estado ou Administrao Pblica.
ceiro maior da Zona Euro e da Unio Europeia no seu conjunto. 12. A TAP produz servios no financeiros.
2.2 De maro para abril de 2012 o desemprego juvenil em Portugal voltou
a subir, ultrapassando a barreira (j de si muito elevada) dos 36%, atin-
gindo 36,6%. Isto significa que mais de um tero dos jovens se encon-
trava sem emprego em Portugal em maio de 2012.
2.3 O desemprego das mulheres mais elevado do que o dos homens
devido a muitos empregadores preferirem homens a mulheres, pois AVALIAO
elas so penalizadas pelo facto de pretenderem ser mes e de apoia-
rem mais as crianas e as pessoas idosas nas tarefas do cuidar. Estas Pgs. 40 a 43
discriminaes esto relacionadas com os papis tradicionais das
mulheres e com o facto de no haver paridade no mercado de traba- Grupo I
lho e na esfera domstica (em casa homens e mulheres deveriam 1. C 2. B 3. B 4. A 5. C
partilhar as tarefas e os cuidados a dispensar s crianas e s pessoas
idosas). Grupo II
2.4 Cinco cincias sociais que poderiam estudar o desemprego juvenil pode- 1.1 Poderia recorrer entre outras Economia, Histria e Geografia. O
riam ser, entre outras, a Economia, a Sociologia, a Histria, o Direito e a Direito estuda, por exemplo, a regulamentao jurdica relativa ao uso
Psicologia. e porte de armas, as violaes dos direitos humanos provocados pela
violncia armada. A Histria permite-nos conhecer a violncia armada

e o seu desenvolvimento noutras pocas. A Geografia permite-nos, por
Pg. 31
exemplo, conhecer as regies do mundo onde se verifica este fenme-
3. Trs exemplos: crescimento econmico, casamento e inflao.
no, por exemplo.
4. Semelhante questo 1.4, grupo III, teste de avaliao 1, pgina 36 deste
1.2 A Economia estuda os gastos em armas ligeiras, armas de pequeno
Caderno de Apoio ao Professor.
porte e outro equipamento policial e militar, os gastos na reconstru-
5. A dimenso econmica da realidade social so os fenmenos econmicos.
o do aparelho produtivo das regies ou pases devastados pelos con-
flitos armados e os gastos em sade, pois Todos os dias milhes de
Pg. 32 pessoas vivem com medo da violncia armada. Todos os anos, cente-
6.1 Satisfao de necessidades, escolhas e escassez de recursos. nas de milhares de homens, mulheres e crianas so mortas, mutila-
6.2 Com base na definio referida, o aluno dever construir a sua defini- das, torturadas e obrigadas a fugir das suas casas e a intensificao
o. da pobreza.
1.3 A atitude metodolgica necessria explicao da realidade social a
interdisciplinaridade, pois todas as cincias sociais estudam a mesma
Pg. 33 realidade s que a partir de perspetivas diferentes, de acordo com o
7.1 Recursos: gua, energia solar (Sol), rvores e pessoas, por exemplo. seu objeto de estudo especfico, conceitos, metodologia e teoria pr-
7.2 Escassez de recursos tem a ver com o facto de estes (meios para a sa- prias. A partir do texto, podemos concluir que o Direito, a Poltica, a
tisfao das necessidades humanas) serem limitados face s necessi- Economia, a Sociologia, a Geografia, a Psicologia, entre outras cincias,
dades que so ilimitadas. estudam o fenmeno social da violncia armada.
7.3 O sismo e o tsunami que se lhe seguiu fizeram inmeras vtimas e dani-
ficaram equipamentos produtivos, entre as quais centrais nucleares, 2.1 Escassez a falta de recursos que so limitados para satisfazermos as
habitaes e infraestruturas. A utilizao da energia nuclear foi uma nossas necessidades que so ilimitadas.
escolha dos governos japoneses face escassez de recursos energti- 2.2 Por exemplo, pretender adquirir um jogo, fazer uma viagem ou com-
cos deste pas. Porm, esta escolha, que pareceria racional, revelou-se prar roupa e no ter dinheiro para todas essas despesas.
perigosa, pois os desastres nucleares tm efeitos terrveis na sade e 2.3 A Economia a cincia das escolhas, pois como refere o texto no po-
vidas das pessoas, quer atualmente, quer nas geraes vindouras. demos satisfazer todas as nossas necessidades. Vivemos num mundo
Face escassez de recursos impe-se a necessidades de se fazer esco- de escassez, desta forma temos de efetuar escolhas e decidir que ne-
lhas, s que essas escolhas devero ter em ateno as consequncias cessidades satisfazemos e que necessidades deixamos por satisfazer.
sobre a vida das pessoas e sobre o ambiente, agora e no futuro. 3.1 O problema econmico decorre da escassez de recursos face s neces-
8. A Economia estuda como adequar os recursos escassos s necessida- sidades ilimitadas e da necessidade de se efetuarem escolhas.
des ilimitadas, da a necessidade de se fazerem escolhas.

Pg. 35


82
3.2 A expresso destacada refere-se necessidade de racionalidade eco- Deste modo, explica a situao das pessoas que vivem com menos de
nmica, pois face ao problema econmico as sociedades tm que op- 1 dlar por dia que no satisfazem as necessidades bsicas afirmando
tar pela melhor canalizao dos recursos e ainda decidir como dever que quem no tem recursos, no tem gua potvel, alimentao ()
ser organizada a atividade econmica, ou seja, necessria uma ges- no tem garantia de respeito pela sua dignidade humana e defende a
to eficiente dos recursos (limitados) a fim de se obter o mximo bene- necessidade de se romper o ciclo vicioso de situaes que fogem ao
fcio com o menor gasto de recursos. controlo das vtimas de pobreza.
3.3 Por exemplo, quando sacrifico uma ida ao cinema para ir lanchar com
amigas ou quando deixo de comprar uma camisola para adquirir um li- 2.1 Os exemplos referidos ilustram o protagonismo de trs mulheres ga-
vro. lardoadas com o Prmio Nobel da Paz em 2011 por participarem na es-
3.4 Objeto da Economia: optar pela melhor canalizao dos recursos e fera pblica, acederem ao poder poltico (caso da Presidente da
decidir como dever ser organizada a atividade econmica. Libria) e defenderam os direitos das mulheres condio necessria
3.5 A Economia uma cincia social porque o seu objeto de estudo a para a igualdade entre mulheres e homens.
realidade social, a partir da perspetiva econmica, ou seja, a dimenso 2.2 Os assentos no parlamento nacional so um indicador de desigualdade
econmica da realidade social os fenmenos econmicos. de gnero uma vez que em Portugal (com um valor superior ao da
Frana, mas inferior ao da Sucia) na Assembleia da Repblica s
4.1 Recursos so os meios que permitem satisfazer as necessidades. 27,4% do total de deputados so mulheres, quando existem mais licen-
4.2 Trs exemplos de recursos renovveis: as mars, o vento e o Sol, e de ciadas do que licenciados e a lei da paridade estabelece que os parti-
recursos no renovveis: o gs natural, o petrleo e o ouro. dos tm de incluir pelo menos um tero de um dos sexos em lugares
4.3 A economia moderna consome desenfreadamente os recursos no elegveis nas listas para eleies legislativas, autrquicas e europeias.
renovveis, esgotando-os e os renovveis sem dar tempo que se reno- No que respeita taxa de mortalidade materna, embora sendo um fa-
vem, pondo em causa o equilbrio ecolgico, a sustentabilidade. tor biolgico, os cuidados de sade em geral e com as grvidas em par-
4.4 necessria uma utilizao sustentvel dos recursos ou um combate ticular so construes sociais, ou seja, dependem do que a sociedade
efetivo poluio para se promover a sustentabilidade, ou seja, o no fizer no sentido de satisfazer as necessidades de sade. As taxas de
esgotar os recursos, promovendo o equilbrio ecolgico, e no pr em mortalidade materna podem sempre ser reduzidas ao mnimo se as so-
causa a vida no planeta e o desenvolvimento humano das geraes ciedades lhes derem importncia, constituindo, assim, tambm um in-
atuais e das futuras geraes. dicador de desigualdade de gnero, quando essas taxas no so as
mais reduzidas em comparao com outros pases. Portugal ocupa
5.1 Recursos escassos/Otimizao dos recursos/Benefcio/ Custo de opor- tambm uma posio melhor do que a da Frana, mas pior do que a da
tunidade. Sucia, tendo registado em 2012, por cada 100 000 nados vivos, 7 mor-
5.2 Perante a escassez de recursos para satisfazer as necessidades ilimita- tes de mulheres devido a complicaes da gravidez, parto ou perodo
das necessrio escolher. Assim, escolho almoar na cantina (de acor- ps-parto (puerprio).
do com o princpio da racionalidade), pois satisfao com mais 2.3 Quatro cincias sociais poderiam ser, entre outras: a Economia que
qualidade (alimentao variada) e com menores gastos a minha neces- analisa as diferenas de salrios, penses, trabalho domstico (no pa-
sidade de alimentao do que se for comer um cachorro ou um go) entre mulheres e homens; a Sociologia que estuda, por exemplo, a
hambrguer perto da escola. O benefcio o almoo na cantina e o reproduo de esteretipos e de papis de gnero, as causas da subal-
custo de oportunidade a opo sacrificada: comer um cachorro ou ternizao das mulheres, a situao das mulheres em diferentes cultu-
um hambrguer perto da escola. ras; e o Direito que analisa as normas jurdicas relativas igualdade de
6. Famlias/Funo principal: consumir. direitos entre mulheres e homens.
Agente econmico: Resto do Mundo/ Trocar bens, servios e capitais. 2.4 A desigualdade de gnero um fenmeno social que decorre da vida
Administrao Pblica/Funo principal/Garantir a satisfao das ne- social, sendo estudado por todas as cincias sociais. Por exemplo, a Po-
cessidades coletivas e redistribuir o rendimento. ltica e o Direito no que respeita a Ellen Johnson Sirleaf, a primeira
chefe de Estado no continente africano, Leymmah Gbowee que lutou
7.1 Agente econmico toda a entidade autnoma com capacidade para tambm contra a guerra civil e a iemenita Tawakkul Karman [que]
realizar operaes econmicas e com uma funo principal, isto , foi galardoada () pelos direitos das mulheres e pelo ativismo em prol
que realizam uma funo anloga permitindo obter uma funo da democracia. A Economia no que respeita s despesas com a sade
global da atividade econmica. e educao no que respeita s taxas de mortalidade materna e tam-
7.2 No agente econmico Famlias uma vez que a sua principal funo bm o Direito, a Histria, a Sociologia, a Economia, entre outras, no
consumir. que se refere aos assentos de mulheres nos parlamentos nacionais.
8.1 Os 4 pases so: Chipre, Espanha, Grcia e Portugal. 3.1 O objeto de estudo da cincia econmica a dimenso econmica da
8.2 O pas a Irlanda. realidade social, ou seja, o problema econmico.
8.3 Os pases so: ustria, Alemanha, Holanda, Eslovnia e Blgica. 3.2 A Economia uma cincia social porque o seu objeto de estudo a
8.4 As tcnicas matemticas permitem quantificar os fenmenos econmi- atividade econmica [que] no mais do que um aspeto da atividade
cos, efetuar comparaes, analisar, explicar e fazer previses. humana, isto , da vida em sociedade.
3.3 A atitude metodolgica a interdisciplinaridade.

4.1 O problema econmico consiste na escassez de recursos face s neces-

sidades ilimitadas. Este exemplo ilustra a escassez de recursos das
ECONOMIA APLICADA pessoas sem-abrigo para fazerem face sua necessidade bsica de
alojamento.
Pgs. 44 e 45
4.2 As tcnicas matemticas permitem quantificar os fenmenos sociais.
1.1 Trs fenmenos sociais podero ser, por exemplo, a educao, o con-
No que se refere s pessoas sem-abrigo permite conhecer o seu nme-
sumo e o emprego.
ro, a sua repartio por sexo, idades, profisso e a esperana mdia de
1.2 Fenmeno econmico uma abstrao da realidade social, consiste na
vida, por exemplo, a fim de se explicar, prever, prevenir e encontrar so-
dimenso econmica dessa realidade que o objeto de estudo espec-
lues, dando uma dimenso estatstica ao fenmeno.
fico da Economia.
1.3 Para se analisar a realidade social na sua complexidade necessrio o 5.1 Custo de oportunidade a necessidade que foi sacrificada para se sa-
contributo de todas as cincias sociais (interdisciplinaridade). A Eco- tisfazer outra (benefcio) porque os recursos que so escassos no
nomia, ao estudar a dimenso econmica dessa realidade, permite es- permitem a satisfao de todas as necessidades.
tudar a pobreza, tendo em conta a atividade econmica (produo, 5.2 Racionalidade consiste na gesto eficiente dos recursos a fim de se
distribuio, consumo, repartio dos rendimentos e acumulao). obter o mximo benefcio. Neste caso o gasto de recursos na produo


83
de corante integrado nas guloseimas no constitui exemplo de raciona- sucede com o espao geogrfico ou a idade ou gnero dos indivduos
lidade, pois ricos em acar contribuem para a formao de cries e o vesturio dos jovens, por exemplo, no desejado pelos mais velhos
para a obesidade o que representa custos suplementares, isto , mai- e vice-versa.
ores gastos de recursos.
6.1 Agente econmico todo o interveniente na atividade econmica que
exerce uma funo principal, apresentando no mbito de um conjunto Pg. 51
de agentes um comportamento tipificado. 12. A sade e a informao so necessidades primrias.
6.2 Os elementos so: Famlias, Empresas (No Financeiras), Instituies 13. De facto, a classificao das necessidades, quanto sua importncia,
Financeiras, Estado (Administrao Pblica) e Resto do Mundo. relativa dado que estamos no campo dos fenmenos sociais. Assim,
6.3 Petrogal Empresa No Financeira; Cosec Instituio Financeira; C- jovens tm necessidades diferentes das de outras geraes (tipo de
mara Municipal do Porto Estado; Famlia Silva Famlias; Espanha alimentao, vesturio, msica, ocupao dos tempos livres, por
Resto do Mundo. exemplo). O mesmo se passa quanto ao gnero ou grupo social (um
indivduo que ocupe um posio de chefia numa grande empresa ter
preocupaes de apresentao que no se justificam para outras pro-
fisses, por exemplo).
14. A necessidade de alimentao uma necessidade individual porque
UNIDADE 2 NECESSIDADES E CONSUMO todos a sentimos, independentemente de vivermos em coletividade; j
a necessidade de segurana uma necessidade coletiva, pois decorre
QUESTES do facto de vivermos com outros indivduos.

Pg. 49 Pg. 52
1. Necessidade um estado de carncia. 15. No essencial, um bem pblico distingue-se de um bem privado pelo
facto do primeiro ser propriedade da coletividade enquanto que o se-
2. Todos os indivduos sentem necessidades de alimentao, vesturio,
gundo constitui propriedade privada no podendo ser partilhado.
habitao, sade, transporte, informao, estudo, lazer e, tambm,
Relativamente ao contedo do texto, e reconhecendo que a investiga-
necessidade de segurana, de trabalho, de se relacionar com os outros
o e o conhecimento dela resultante so fatores fundamentais para o
e de realizao pessoal, por exemplo. As necessidades dos indivduos
crescimento e desenvolvimento das economias e sociedades, pode-se
so, efetivamente, mltiplas e diversificadas.
sempre questionar se o incentivo investigao no ser uma tarefa
3. Necessidade de alimentao e de ostentao. fundamental do Estado, a par de outras tambm importantes como a
defesa ou a segurana nacionais. Todavia, os particulares devero,
4. A sociedade industrial assenta na criao de novos bens que tero de igualmente, investir em pesquisa e conhecimento, indispensveis
ser escoados. Assim, atravs de estratgias de venda especficas, tor- criao de novos bens e servios, pois da aplicao das descobertas
na-se necessrio criar nos potenciais consumidores o desejo da aquisi- indstria que as empresas e a economia no seu conjunto se tornam
o desses novos bens. Fazer o consumidor sentir essas necessidades competitivas.
, ento, fundamental.

5. Necessidade fisiolgica: de alimentao ou repouso, por exemplo. Pg. 53
Necessidade de segurana: de abrigo, defesa ou proteo policial, por 16. O vendedor presta um servio, pondo ao dispor dos consumidores
exemplo. frutas e legumes.
Necessidades emocionais: de nos relacionarmos com os outros na fa-
mlia, no trabalho ou na vida social, por exemplo. 17. atravs do consumo, isto , atravs da destruio ou uso de bens e
Necessidade de reconhecimento pessoal: de vermos o nosso trabalho servios que os indivduos anulam a carncia ou necessidades que sen-
reconhecido, por exemplo. tiam.
Necessidade de realizao pessoal: de nos sentirmos felizes com as

nossas tarefas profissionais, por exemplo.
Pg. 54
6. De facto, se um trabalhador no conseguir satisfazer as suas necessi- 18. O consumo um ato econmico porque, ao consumirmos, estaremos
dades bsicas, por auferir um salrio baixo, por exemplo, no conse- a dar ordens de produo empresa produtora desse bem. Essa em-
guir dar a importncia necessria sua segurana no trabalho ou presa produzir mais, dar mais emprego, distribuir mais rendimen-
relacionar-se com os outros de forma adequada e cooperativa. De tos, investir mais, originando um crculo virtuoso de crescimento.
igual modo, no ser concebvel que esse trabalhador se possa sentir
19. Ao optarmos por consumir certos bens, estaremos a estimular a sua
autorrealizado ou esperar a valorizao do seu trabalho.
produo. As empresas que os produzem tero de empregar mais tra-
7. A caracterstica a substituibilidade. A mesma necessidade (sede) po- balhadores, aumenta o rendimento que, deste modo, criar condies
de ser satisfeita por intermdio de bens alternativos ou substitutos para a procura e consumo. O esquema ilustra o crculo virtuoso do
(gua ou sumo). crescimento e o papel do consumo na economia.

8. Caf/descafeinado; acar/adoante; automvel particular/transporte 20.1 O quadro ilustra a relao entre a quebra do consumo e a retrao da
pblico. economia. Tanto o consumo privado, como o consumo pblico (que
no conjunto representam 86,5% do PIB) quando se retraem (entre
2011 e 2013 apresentaram taxas de crescimento negativas) arrastam
Pg. 50 consigo o PIB (que apresenta taxas de crescimento igualmente negati-
9. Se tivermos sede, por exemplo, podemos elimin-la com sucessivos vas ou nulas). Existem outras variveis econmicas que contribuem
copos de gua at atingirmos a saciabilidade (no ter mais sede). para o valor do PIB. No entanto, o consumo , sem dvida, uma par-
10. Ao fim do terceiro copo foi atingida a saciabilidade total o indivduo cela muito importante. Ou seja, os valores do quadro demonstram a
no tem mais sede. importncia do consumo como ato econmico.

11. Um computador ou um telemvel so necessidades dos nossos dias, 20.2 A realizar pelo aluno.
no fazendo sentido h algumas dcadas. As necessidades, como fen-
menos sociais, so, portanto, relativas, variando no tempo. O mesmo


84
Pg. 55 turio prprio. A realidade ocidental bem diversa, bastando compa-
21. A figura ilustra a responsabilidade dos consumidores no ato de consu- rar o tipo de vesturio.
mir. atravs do nosso consumo que avalizamos a forma de produzir.
Ao adquirirmos bens produzidos com recurso a trabalho infantil ou 31. Alguns dos fatores que podem influenciar a construo de padres de
com prejuzo do meio ambiente estamos, indiretamente, a consentir consumo so: a cultura do grupo social em que o indivduo se insere,
prticas desumanas ou nefastas para o ambiente. as condicionantes geogrficas, a idade, o sexo, a profisso e o rendi-
mento, entre outros.
22. Reconhecendo a necessidade de diminuir as importaes portuguesas
para fazer face ao dfice externo, comprar bens nacionais , sem dvi- 32. O texto refere fatores econmicos (aumento dos impostos, diminuio
da, uma atitude social correta. No entanto, o consumidor dever exigir das transferncias sociais e eliminao dos subsdios de Natal e de f-
qualidade aos bens nacionais, caso contrrio, estar a proteger inds- rias com consequncias diretas sobre o rendimento disponvel) e fato-
trias pouco qualificadas e a impedir o estmulo necessrio para o pro- res no econmicos (incerteza quanto ao futuro da economia) como
gresso. responsveis pela queda do consumo em Portugal.

Pg. 60
Pg. 56 33. c. Sendo o po um bem inferior, o seu consumo aumentar mas menos
23.1 A necessidade de competir na era global pode induzir os produtores a do que proporcionalmente variao do rendimento. Tendo triplica-
recorrer a situaes condenveis do ponto de vista tico. O texto re- do o rendimento, o consumo dever aumentar menos do que o tri-
fere trs situaes em que a condio humana negligenciada: a ex- plo. Logo a resposta correta ser 60 u.m.
plorao do trabalho infantil, o trabalho sem garantia de direitos e o
trabalho forado.
Pg. 61
23.2 Por consumo tico, podemos entender o consumo assente em crit- 34. b. Considerando que o consumidor reage de forma inversa s variaes
rios de produo em que se respeitem os direitos humanos e o meio do preo, ento ele dever diminuir a sua inteno de consumir.
ambiente.
35. Na moderna e competitiva sociedade industrial, a oferta de bens ino-
23.3 O texto evidencia as responsabilidades dos consumidores nas suas vadores condio para o seu sucesso.
opes de consumo. Ao optarem por bens produzidos com respeito
pelos direitos dos trabalhadores, o consumidor estar a ter um com-
portamento tico e a valorizar as empresas produtoras. Pg. 62
36.1 Os grficos anexos confirmam a vontade de afirmao de Portugal na
rea da investigao e inovao.
Pg. 57 A taxa de crescimento mdio de I&D, entre 2005-2010, colocou Por-
24. Consumo essencial aquele que indispensvel ao quotidiano do con- tugal numa posio cimeira, acima da mdia europeia. De igual modo,
sumidor. o caso do consumo de gua. J o consumo de maquilhagem a taxa de crescimento da populao ativa afeta I&D superior ta-
um consumo suprfluo porque so bens que satisfazem necessidades xa de crescimento da populao ativa global. tambm possvel re-
tercirias, sendo, por isso, dispensveis. conhecer o papel crescente das empresas privadas no campo da
25. Todos os consumos das famlias constituem consumo privado (consu- investigao contra a importncia descrescente do Estado, o que no
mo de vesturio, por exemplo); j os consumos das Administraes sucedia at h pouco tempo.
Pblicas so consumo pblico (consumo de tinteiros para as impresso- Decorrente deste esforo, as exportaes portuguesas tm registado
ras, por exemplo). alteraes, verificando-se j exportaes de bens que incorporam alta
e mdia-alta tecnologia (37,5%).

Pg. 58 36.2 A realizar pelo aluno.
26. Exemplos de consumo individual: compra de uma bicicleta, de umas
calas ou de um livro. Pg. 63
Exemplos de consumo coletivo: utilizao dos servios de iluminao 37.1 Portugal ocupa uma posio acima da mdia da UE-27, em termos de
pblica, de defesa nacional ou proteo civil. empresas com atividade inovadora. Segundo o grfico do Eurostat,
quase 60% das empresas portuguesas exercem a sua atividade com
27. Consumo coletivo aquele que se destina a toda uma coletividade e inovao em bens, processo de fabrico, organizao ou marketing.
no a um indivduo em particular. Por essa razo, no possvel excluir
ningum da sua utilizao e o seu consumo no prejudica outros da 37.2 A realizar pelo aluno.
sua utilizao. A iluminao dada por um farol um exemplo : forne-
cido pelo Estado para todos quantos necessitem da sua utilizao, no Pg. 64
se podendo impedir ningum do seu uso, e o benefcio da iluminao 38.1 Entre 1997 e 2010, o endividamento das famlias e das empresas au-
do farol por uma pessoa no diminui o benefcio de outras que tam- mentou substancialmente. O endividamento das famlias aumentou
bm necessitem desse servio. de cerca de 40% para quase 100% do PIB e as sociedades no finan-
28. O chocolate que as famlias adquirem para confecionar bolos um ceiras tiveram um aumento de 75% para mais de 100% do PIB.
bem de consumo final (a funo das famlias consumir produtos fi- 38.2 A realizar pelo aluno.
nais); j o chocolate utilizado pelas pastelarias para o fabrico de bolos 39. O recurso ao crdito por parte das famlias possibilitou o aumento de
um consumo intermdio (a funo das empresas produzir bens pa- consumo mas, tambm, o seu endividamento.
ra os quais recorrem, muitas vezes, a consumos intermdios).
40.1 No texto so referidos como fatores condicionadores do consumo dos
29. indivduos: as condies sociais de existncia e de trabalho, a cultura
consumo intermdio para a empresa. do grupo social em que o indivduo se insere e o sistema de valores
consumo final para a famlia. vigentes.
40.2 O operrio de origem rural poder ser mais ligado s suas origens e,
portanto, menos influenciado pelos modelos culturais urbanos do que
Pg. 59
30. Padro de consumo um modelo de consumo especfico de um lugar, o operrio de origem urbana. A ocupao dos seus tempos livres em
de uma poca, cultura ou grupo social. A figura apresenta um mercado centros comerciais ou a fast-food no devero constituir prticas so-
do norte de frica, onde possvel identificar alguns utenslios e ves- ciais do operrio de origem rural, por exemplo.


85
41. Os comportamentos sociais resultam de um processo de socializao 50.3 De acordo com a Lei de Engel, o rendimento das famlias aumentou
em que os indivduos adquirem modelos culturais prprios da cultura porque os coeficientes oramentais relativos alimentao diminu-
em que se inserem. Assim, no de estranhar que os consumidores ram.
reajam imitando modelos que lhes foram transmitidos como corre- 50.4 A realizar pelo aluno.
tos. Todavia, o desejo de distino social pode levar os indivduos a
algum desvio em relao norma social vigente. Ser do confronto e
combinao entre o seguir a norma e acrescentar-lhe a diferen- Pg. 71
a que se caracteriza o comportamento dos consumidores. 51.1 Em termos gerais, possvel afirmar que a estrutura do consumo dos
europeus evoluiu no sentido do aumento do seu bem-estar, de acor-
do com a Lei de Engel e conforme se pode inferir do coeficiente or-
Pg. 65 amental relativo alimentao que diminuiu entre 1994 e 2010.
42. A moda um dos fatores no econmicos que influencia de forma Quanto s outras rubricas, mantm o seu peso relativo, o que repre-
poderosa os comportamentos de potenciais consumidores. A identifi- senta um aumento proporcional ao aumento do rendimento dispon-
cao, associao e projeo que o consumidor faz relativamente ao vel. , contudo, de registar que em 2005 entraram trs novos
protagonista da imagem leva-o a desejar o bem que est na moda, na membros de nvel econmico superior (Sucia, ustria e Finlndia), o
expectativa da satisfao proporcionada pelo seu consumo se mani- que poder ter contribudo para a elevao do nvel de rendimento
festar tambm em si. global. J em 2004 e 2007, entraram mais doze pases com nveis de
rendimento inferiores. No entanto, em termos globais, verificou-se
43.1 Tendo em conta a importncia da inovao nas modernas economias uma melhoria no rendimento dos pases da Unio Europeia.
globais e competitivas, torna-se essencial toda a descoberta que pode 51.2 A realizar pelo aluno.
acrescentar valor aos bens e servios produzidos. Registar essa desco-
berta , por isso, fundamental, impedindo as empresas concorrentes 52.1 Portugal situa-se abaixo da mdia comunitria, em termos de rendi-
de se apropriarem dessa mais-valia. O nmero de patentes relaciona- mento, dado que o coeficiente oramental relativo alimentao
das com a atividade empresarial constitui, deste modo, um indicador mais elevado do que a mdia da UE (13,3 contra 12,9). Outro valor
de dinamismo e progresso econmico. que pode corroborar a afirmao feita refere-se ao lazer que se situa
43.2 A realizar pelo aluno. abaixo da mdia (5,3 contra 9,0).
52.2 A realizar pelo aluno.
Pg. 66
44.1 A marca no s o nome do produto. A marca representa a histria e
o estatuto do produto; sinnimo do que o produto e de como Pg. 72
visto. atravs da marca que o consumidor se identifica com o produ- 53.1 Os grficos ilustram as seguintes situaes:
o
to. Muitos consumidores optam pelo consumo de marcas por se iden- 1. grfico:
tificarem com a imagem dos consumidores dessa marca. A importncia das despesas com a habitao, transportes e ali-
44.2 Quando o produtor decide acondicionar os bens produzidos em emba- mentao no oramento.
lagens de pequenas quantidades, a responsabilidade passa do distribui- o
2. grfico:
dor para a marca, alterando-se, assim, a relao entre o consumidor e o O decrscimo das taxas de poupana em 10 anos em quase todos
retalhista ou vendedor. Torna-se, ento, necessrio garantir esta relao os pases, exceo de alguns dos mais recentes membros como a
de confiana e fidelidade entre o consumidor e a marca, papel reservado Letnia, Estnia, Romnia e Litunia. Portugal encontra-se no gru-
publicidade. po de pases (Irlanda, Grcia e Chipre) que maiores quebras tive-
45. A realizar pelo aluno. ram na taxa de poupana.
o
3. grfico:
Pg. 67 Quanto taxa de privao, que representa a percentagem de pes-
46. A Benetton uma marca que transmite simpatia pela causa que de- soas que no conseguem pagar 3 ou 4 dos bens considerados es-
fende a igualdade entre os povos. Ao consumir os bens da referida senciais ao seu consumo, Portugal encontra-se acima da mdia
marca, o consumidor identifica-se com a causa e mostra a sua posio europeia e longe dos pases mais desenvolvidos da UE como a Su-
em relao temtica em causa. cia, a Holanda ou o Luxemburgo. Apenas a Grcia e os pases da
antiga Europa de Leste se encontram pior do que Portugal.

Pg. 69 53.2 A realizar pelo aluno.
47. Os coeficientes oramentais para cada uma das rubricas que constitu-
em as despesas de consumo das famlias determinam-se dividindo o Pg. 73
gasto que as famlias efetuaram no consumo dos bens dessa rubrica 54. Os quadros apresentam algumas alteraes no consumo das famlias
pelo total das suas despesas de consumo. A ttulo de exemplo, o coefi- portuguesas.
ciente oramental relativo habitao, calcula-se dividindo as despesas Assim, relativamente ao consumo privado, verifica-se, em termos ge-
das famlias com a habitao pelo total das suas despesas de consumo. o
rais, que no 4. trimestre de 2011, houve uma retrao de 3,4% em
48. As principais diferenas verificam-se nos coeficientes oramentais rela- comparao com o mesmo perodo de 2010, em que houve um acrs-
tivos alimentao e gastos diversos. cimo de 3,9%.
Quanto s despesas no consumo de carne, em super e hipermercados,
49. A justificao prende-se com a Lei de Engel que afirma que quanto maior o
verificou-se um aumento geral de 6,3% no 4. trimestre de 2011, em
for o rendimento de uma famlia, menor ser o coeficiente oramental re- comparao com o perodo homlogo de 2010 que apresentou um
lativo alimentao. acrscimo de 3,9%. Verificou-se, certamente, um desvio das compras
em talhos para os super e hipermercados. de salientar, tambm, o

elevado aumento do consumo de aves, comparativamente a outras
Pg. 70
carnes e em relao a 2010.
50.1 O valor do coeficiente oramental relativo alimentao, no ano
O consumo de peixe segue a mesma tendncia, observando-se um
2010/2011, era de 13,3. Esse valor significa que 13,3% das despesas
aumento das despesas das famlias em super e hipermercados.
de consumo das famlias feita em alimentao.
Verifica-se um aumento do consumo de peixe congelado a granel e
50.2 De acordo com os valores do quadro apresentado, os coeficientes
uma diminuio de consumo de peixe fresco e marisco.
oramentais relativos rubrica alimentao diminuram.


86
Tambm de registar a preferncia pelas marcas prprias, passando Pg. 80
de 35% para 45%, nos dois perodos em anlise. 61. A sustentabilidade do Planeta dever ser uma das principais preocupa-
Por ltimo, verificou-se, igualmente, uma diminuio do consumo de es de homens e mulheres esclarecidos e responsveis. A destruio
bens duradouros, atingindo-se em 2011 o mesmo valor que em 1960 e, da biodiversidade, a delapidao dos recursos naturais, as emisses de
naturalmente, um aumento do consumo de bens no duradouros. gases com efeito de estufa, entre outros comportamentos resultantes
Quanto s dificuldades em pagar contas, verifica-se um elevado valor do modelo de crescimento econmico dominante, tm originado gra-
dos que afirmam ter algumas ou muitas vezes essa dificuldade. ves consequncias para a natureza pondo em causa a sustentabilidade
Estes valores demonstram orientaes diferentes no consumo das fa- do Planeta. Corrigir estes comportamentos, gastando menos e seguin-
mlias portuguesas como sejam: do valores ambientais e sociais, ou seja, contribuir para uma economia
menos consumo; sustentvel que respeite no s o ambiente, mas tambm os direitos
consumo de bens no duradouros (porventura, essenciais); das populaes ter uma atitude que tem em vista um mundo futuro
desvio do consumo para os super e hipermercados (com preos mais onde seja possvel viver com bem-estar.
baixos);
grande dificuldade em pagar contas. Pg. 81
62. O que a frase pretende afirmar que a atual sociedade de consumo
Pg. 74 subverteu a funo consumo dado que a satisfao do consumidor de-
55. A sociedade de consumo resultou do desenvolvimento da sociedade ver estar no efeito do consumo (satisfao de necessidades) e no na
industrial e assenta em trs pilares: compra. uma chamada de ateno para atitudes consumeristas, mais
responsveis, racionais e contidas.
produo de grande quantidade de bens e servios;
estmulo ao crdito;
arte da comercializao; Pg. 82
cultura de consumo. 63. rea da sade e segurana; rea da economia, finanas e questes
sociais; rea da informao, educao e formao e rea da reparao
56. Predispor ao consumo a condio para o funcionamento da sociedade de danos e prejuzos.
industrial. S atravs de estratgicas formas de persuaso que pos-
svel escoar a produo. Assim, produzir comportamentos consumistas
a lgica que sustenta a sociedade de consumo.

Pg. 75 AVALIAO
57. A realizar pelo aluno.
Pgs. 86 a 89

Pg. 76
58. Os textos referem as principais caractersticas da sociedade de consu- GRUPO I
mo, como seja: 1. A 2. C 3. B 4. D 5. D
a transformao do ato de comprar numa festa, a venda numa arte e
o consumo num espetculo; GRUPO II
a transformao do consumo em desejo, felicidade e juventude; 1. As necessidades so relativas ao espao e tempo em que so sentidas.
o encurtar o ciclo de vida dos produtos, tornando-os efmeros; Ter telemvel uma necessidade dos tempos atuais, por exemplo. As
a transformao da famlia de unidade de produo para unidade de necessidades tambm tm como caracterstica a substituibilidade, pois
consumo; podemos ocupar os nossos tempos de lazer a ver um filme no cinema ou
a transformao da famlia alargada em famlia urbana e nuclear, a alugar um vdeo para ver em casa; as necessidades so saciveis dado
mais sujeita s tcnicas de persuaso social; que as podemos satisfazer com a destruio sucessiva de quantidades
a emergncia de uma cultura massificada, de rpido e efmero con- dos bens apropriados para tal.
sumo. 2.
Necessidades Primrias Secundrias Tercirias Individuais Coletivas
Alimentao X X
Pg. 77 Transporte X X
59. O hiperconsumo corresponde a uma nova fase da sociedade de con- Frias no estrangeiro X X
sumo. A tradicional sociedade de consumo assentava em produtos Segurana X X
estandardizados de qualidade mdia ou inferior; as preocupaes de Transportes pblicos X X
venda eram postas na valorizao do produto. Na nova sociedade de
consumo, os bens so variados e de qualidade, adaptados a diferentes 3.
segmentos da populao. As preocupaes passaram do produto para Exemplos de Consumo Consumo Consumo Consumo Consumo Consumo Consumo Consumo
o consumidor. Fidelizar e satisfazer o consumidor atravs de uma co- consumo essencial suprfluo final intermdio privado pblico individual coletivo
Uso de joias X X X X
municao eficiente e da valorizao da marca so exemplos de novas
Fornecimento
prticas comerciais e de marketing. de iluminao
pela Cmara X X X X
Municipal
local
Pg. 78 Ingesto de
60.1 O consumismo consubstancia uma predisposio para um consumo bens alimenta-
X X X X
res pelas
impulsivo, pouco ponderado e irresponsvel como resposta a estmu- famlias
los cientificamente estudados para essa finalidade. Utilizao de
fruta numa
60.2 Seguir acriticamente modas ou adquirir bens novos em substituio fbrica de
X X X X
de outros que ainda respondam s mesmas necessidades so dois sumos

exemplos de comportamentos consumistas.



87
4. 9. O texto chama a ateno para a necessidade do consumidor assumir a
a. As necessidades so relativas e condicionadas pelas estratgias de mar- atitude de responsabilidade. De facto, hoje, todos estamos informados
keting. acerca das consequncias dos nossos atos sobre o ambiente, sobre a
b. Na competitiva sociedade atual, a qualificao dos recursos humanos sociedade em geral e sobre as geraes mais novas. Deste modo,
uma necessidade primria. quando optamos pela compra de um bem deveremos saber se a sua
c. As necessidades individuais so aquelas que so satisfeitas de forma produo e venda respeitaram direitos fundamentais; e refletir sobre
pessoal, embora digam respeito a outros membros da coletividade. comportamentos menos corretos quando desperdiamos ou no reci-
f. O consumo sustentvel tem a sua imagem no consumerismo. clamos.

5.1
Estrutura da
Famlia Pereira Famlia Sousa ECONOMIA APLICADA
despesa Coeficientes Coeficientes
Euros Euros
oramentais oramentais Pgs. 90 a 91
Alimentao 500 50% 1000 20% 1.1 Habitao.
Vesturio 100 10 1000 20 1.2 R. A. Aores.
Habitao 200 20 750 15 1.3 Pelo facto do coeficiente oramental relativo alimentao ser o mais
Sade,
150 15 1000 20
elevado relativamente s outras regies do pas, permite concluir, se-
educao gundo a Lei de Engel, que a R. A. Aores aquela que apresenta menor
Diversos 50 5% 1250 25 nvel de rendimentos.
Rendimento
1000 100% 5000 100%
mensal 2.1 De acordo com a Lei de Engel, Portugal tem um nvel de rendimento
inferior ao da mdia dos pases da UE-27 porque tem um coeficiente
5.2 Considerando que a famlia Pereira dispe de um rendimento inferior oramental relativo alimentao mais elevado.
famlia Sousa e tem um coeficiente oramental relativo alimentao 2.2 Teria de ter um coeficiente oramental relativo alimentao de valor
de 50%, ento a famlia Sousa, de acordo com a Lei de Engel, dever inferior ao de Portugal, isto , inferior a 16,9%.
ter um coeficiente oramental relativo alimentao inferior. 2.3 O fator que influencia o consumo, segundo a Lei de Engel, o rendi-
5.3 No entanto, em termos absolutos, natural que a famlia Sousa, de mento.
maior rendimento, gaste mais na alimentao do que a famlia Pereira. 2.4 Fator econmico: crdito.
5.4 A famlia que gasta mais, em termos percentuais, ter de ser a famlia Fator no econmico: moda.
Pereira, a que aufere um rendimento menor.
5.5 A Lei de Engel relaciona o rendimento das famlias com o coeficiente or- 3. Hbitos alimentares (juntmos o melhor de Portugal); cultura jovem
amental relativo alimentao, afirmando que essa relao inversa. (os jovens gostam da McDonalds) e preo ( um bem acessvel).
5.6 O preo dos bens e o rendimento das famlias so dois dos fatores
econmicos que podem influenciar o consumo. 4.1 O crdito, atravs das suas polticas, pode facilitar ou no o consumo.
5.7 A inovao tecnolgica, ao criar novos bens, por exemplo, constitui um Polticas de crdito baseadas em taxas de juro baixas podem impulsio-
estmulo ao consumo. A apetncia pelo novo, comportamento tpico nar o consumo, sendo o contrrio igualmente verdadeiro. Existe, pois,
da sociedade de consumo, um fator que leva ao desejo e aquisio. uma relao entre as duas variveis econmicas crdito e consumo.
4.2 O texto refere alguns dos fatores que podem condicionar o consumo
a
6.1 Sociedade de consumo a sociedade da 2. Revoluo Industrial, nas- (taxas de juro baixas na concesso de crdito) e as consequncias so-
cida do ps Segunda Guerra Mundial. Caracteriza-se: bre o endividamento das famlias.
pelo excesso de produo que necessrio escoar, atravs das mo-
5.1 Os servios includos no quadro correspondem a necessidades que no
dernas estratgias de marketing;
so de primeira ordem.
pelo tipo de bens produzidos em srie, baratos e de durao limi-
5.2 O quadro relativo a maro de 2012, informa-nos de que, no total, as
tada;
despesas nesse tipo de servios diminuiu 5% em relao ao ms de
por comportamentos de consumo massificados.
maro de 2011. Desse total, as maiores diminuies referem-se a gin-
6.2 Os bens so produzidos em srie, de preo acessvel e de qualidade e sios, restaurantes e sadas noite. No entanto, do conjunto, ressalta o
durao limitadas. aumento de idas ao cinema. O quadro evidencia:
6.3 Foi a industrializao que, ao produzir grandes quantidades, criou o as restries em bens de cultura e lazer que a generalidade dos por-
problema da sua venda. Ento a industrializao exigiu a criao de tugueses teve de fazer, por fora das dificuldades que o pas estava a
modelos de comportamento nos consumidores de modo a escoar essa passar;
produo. Estava criada a sociedade de consumo. as maiores restries foram nos ginsios, restaurantes e sadas noite
6.4 A frase refere que a sociedade de consumo cria modelos de compor- que correspondem a servios dispensveis, em tempos de crise;
tamento assentes na massificao dos consumos e lazeres. No entanto, o aumento de idas ao cinema, espetculos e museus por correspon-
se, por um lado, a massificao cria a iluso de igualdade, por consu- der a consumos considerados mais acessveis e indispensveis.
mirmos todos; por outro lado, esses consumos no anulam as desi-
gualdades sociais existentes. A sociedade de consumo uma iluso de 6.1 Os fatores referidos no texto so econmicos e no econmicos, como
equidade social. os motivacionais.
6.2 O marketing a atividade que, atravs de estudos sofisticados sobre o
7. O economista americano John K. Galbraith refere a mudana operada comportamento humano, auxilia a funo de escoamento da produo
no sentido do funcionamento da economia, aps o final da Segunda industrial, atravs do consumo.
Guerra Mundial. Dantes, o consumidor dava ordens de produo s 6.3 O texto refere as preocupaes que caracterizam a sociedade de con-
empresas, atravs da sua procura; agora so as empresas que produ- sumo: a necessidade de conhecer o comportamento dos consumidores
zem e pressionam os consumidores para a aquisio. o fenmeno da para influenciar os seus consumos.
fileira inversa.
7.1 O principal fator que influencia o consumo dos portugueses o preo.
8.1. O consumerismo um movimento de crtica aos excessos da sociedade 7.2 Enquanto os consumidores europeus tm optado por bens de maior
de consumo. Os modelos de comportamento consumeristas, ao preco- qualidade, os portugueses orientam-se, prioritariamente, pelos preos.
nizarem o combate ao esbanjamento, ao desperdcio, poluio, etc., J em relao aos produtos ecolgicos, os consumidores portugueses
reconhecem a necessidade de proteo do Planeta e contribuem para encontram-se numa posio superior relativamente aos europeus (75%
a sua sustentabilidade. contra 63%), evidenciando conscincia e responsabilidade social e am-
8.2. Reciclar e poupar. biental.


88
UNIDADE 3 A PRODUO DE BENS E SERVIOS Pg. 102
15. Pases desenvolvidos: Portugal, Japo e Sucia.
QUESTES Pases em desenvolvimento: Indonsia.
Pases menos desenvolvidos: Afeganisto, Camboja e Etipia.

Pg. 94
1. Bem um meio que permite satisfazer necessidades. Pg. 104
16.1 Setor secundrio.
2. Um bem econmico aquele que escasso. a escassez que transfor-
16.2 Marceneiro, oficina, madeira, cola, pregos, ferramentas e carrinha.
ma um bem livre num bem econmico j que, sendo as necessidades
16.3 Marceneiro = fora de trabalho.
superiores aos recursos existentes, ter-se- de sacrificar alternativas que
Madeira, cola e pregos = objetos de trabalho.
naturalmente tm um custo de oportunidade.
Oficina, ferramentas e carrinha = meios de trabalho.
3. O peixe um bem econmico porque a sua pesca/produo implicou re- Madeira, cola, pregos, oficina, ferramentas e carrinha = meios de
jeitar a utilizao dos equipamentos e trabalhadores para outras alternati- produo ou capital.
vas. O valor da melhor opo rejeitada representa o custo de

oportunidade da pesca representada na figura.
Pg. 105
17.1 Recurso renovvel aquele que suscetvel de ser renovado num
Pg. 95 perodo de tempo relativamente curto, dependendo da natureza do
4. Livro, impressora e computador so bens materiais. bem; j um recurso no renovvel aquele que uma vez utilizado no
Cerimnia religiosa, consulta de um advogado e ensino so servios ou pode ser substitudo.
bens imateriais. 17.2 Carvo mineral e petrleo.
5. Bens de consumo destinam-se ao consumo final das famlias. Ex: fruta e 17.3 Petrleo: Amrica Central e do Sul, Mdio Oriente e frica.
computadores. Carvo mineral: Europa e Eursia e o continente americano.
Bens de produo destinam-se ao ato produtivo das empresas. Ex: fruta
para fazer sumos e computadores que contribuem para o processo pro- Pg. 106
dutivo de qualquer empresa. 18.1 Gs natural: Mdio Oriente, frica, Europa e Eursia.
18.2 Relativamente ao recursos naturais petrleo e gs natural, a regio
que mais se destaca, em termos de reservas, o Mdio Oriente; em
Pg. 96 relao ao petrleo e carvo a Amrica do Sul e Central.
6. So verdadeiras as seguintes afirmaes: No entanto, em termos gerais, o Mdio Oriente a regio que con-
b. O gs constitui um bem de consumo intermdio para a padaria X. centra maiores reservas.
c. A gua um bem de consumo final para uma famlia Sousa.
7. Bem duradouro: mquina de lavar loua. 19. EUA (em todos os tipos de energia), Alemanha (solar e elica), Espa-
Bem no duradouro: p para a mquina de lavar loua. nha (solar e elica) e China (elica).

8.
Pg. 107
azeite / leo = bens sucedneos ou substitutos.
20. As prticas agrcolas intensivas, a criao de gado em regime intensi-
transporte pblico / transporte privado = bens sucedneos ou substi-
vo ou a venda de madeiras para a indstria so causas de destruio
tutos.
violenta da rea de floresta.
computador / programas informticos = bens complementares.
leitor de DVD / DVD = bens complementares.
Pg. 108
21.1 Populao inativa = Populao residente populao ativa
Pg. 97 = 5 104 000
9. 21.2 Reformados, invlidos, jovens e donas de casa e outros trabalhadores
Bens Natureza Funo Durao no remunerados, ou seja, todos os que no se incluem na populao
Automvel particular Material Bem de consumo Duradouro ativa.
Automvel ao servio de uma empresa Material Bem de produo Duradouro 21.3 A realizar pelo aluno.
Farinha para consumo caseiro Material Bem de consumo No duradouro

Farinha para o pasteleiro Material Bem de produo No duradouro
Pg. 109
22.1 Taxa de atividade = Populao ativa / populao residente x 100
Pg. 98 Populao ativa
10. Produo um comportamento social que consiste na combinao 52,1 = x 100
de vrios elementos com o fim de se obter um bem capaz de satisfa- 10 647
zer necessidades humanas. Os bens produzidos dever-se-o destinar Populao ativa = 5547 milhares
ao mercado e o trabalho incorporado ser objeto de remunerao.
22.2 O valor obtido significa que em cada 100 indivduos residentes, 52
11. escolha do aluno.
trabalham ou esto desempregados.
22.3 A realizar pelo aluno.
Pg. 101
22.4 Indivduos empregados e desempregados.
12. A estrutura produtiva da economia portuguesa corresponde a uma
economia terciarizada e, portanto, desenvolvida. 23.1 O grfico evidencia a ainda fraca qualificao dos recursos humanos.
De facto, 62% da populao disponvel para a produo no possui
13.1 Setor I = 172 670 x 0,022 = 3798,74 milhes de euros
qualquer qualificao (4%) ou apenas possui a escolaridade bsica
Setor II = 172 670 x 0,233 = 40232,11 milhes de euros
(58%). No entanto, 38% tem qualificaes de nvel secundrio (20%)
Setor III = 172 670 x 0,745 = 128 639,15 milhes de euros
ou superior (18%), o que indicia progressos na rea da educao e
13.2 A realizar pelo aluno. formao cientfica e tecnolgica, indispensveis para acrescentar va-
lor produo.
14. Setor primrio: agricultura e silvicultura.
Setor secundrio: construo e indstria vidreira. 23.2 A realizar pelo aluno.
Setor tercirio: comrcio e justia.


89
Pg. 110 Pg. 115
24.1 Os grficos permitem verificar que o setor tercirio o que mais em- 33.1 Embora a aprendizagem ao longo da vida tenha vindo a aumentar em
prego d e apresenta um sentido crescente. Segue-se a indstria Portugal, os seus valores so ainda inferiores mdia europeia.
transformadora, mas em sentido decrescente. O setor agrcola e a 33.2 A aprendizagem ao longo da vida uma condio para a sobrevivn-
construo oferecem menos emprego e a sua oferta manteve-se es- cia do trabalhador, da empresa e da economia. Sem a indispensvel
tvel no perodo observado. atualizao em termos de conhecimentos tericos e prticos, o traba-
Quanto ao tipo de trabalho, verifica-se que ainda o trabalho por lhador no conseguir segurar o seu posto de trabalho, no ser pro-
conta de outrem que mais pesa no total do emprego (76,3%) e destes dutivo para a empresa e a economia do seu pas no poder crescer.
59,5% tm contrato sem termo. Conclui-se, assim, que, em 2009, a Na atual economia competitiva e global, ser capaz de responder aos
estrutura do emprego permitia classificar o pas como terciarizado e seus desafios cientficos e tecnolgicos a condio para a criao de
desenvolvido e a situao dos trabalhores baseava-se no trabalho por mais-valias e rendimento.
conta de outrem com estabilidade (cerca de 60% tinha contrato sem
33.3 A realizar pelo aluno.
termo).
24.2 A realizar pelo aluno.
25. Os dois pases com maiores taxas de emprego so a Holanda e a Di- Pg. 117
namarca e os dois pases com menores taxas de emprego so Malta e 34. Capital circulante: tecidos, linhas e botes.
Hungria. Portugal situa-se entre os pases com maiores taxas de em- Capital fixo: mquina de corte, tesouras, carrinha de distribuio e ar-
prego, em 2009, com valores acima da mdia de UE-27. mazm.
26.1 Portugal situa-se na mdia europeia.
26.2 Pases com taxas superiores: Dinamarca, Sucia e Finlndia. Pg. 119
Pases com taxas inferiores: Malta, Itlia e Espanha. 35. A economia de um pas depende da qualificao da sua populao. So
os recursos humanos que iro dar valor produo realizada. Uma po-
pulao instruda, formada e com altas competncias cientficas e tec-
Pg. 111 nolgicas a condio para uma economia produtiva, com alto valor
27.1 Em qualquer dos grupos considerados (total, homens, mulheres e acrescentado e, portanto, competitiva.
jovens), a evoluo crescente. Em cerca de 10 anos, a taxa de de-
semprego total, mais do que triplicou, passando de 4% para 12,7%; a
taxa de desemprego para os homens passou de 3,2% para 12,4%; a Pg. 120
taxa de desemprego feminino passou de 5% para 13,1% e os desem- 36. No total, os grficos ilustram resultados satisfatrios no domnio da
prego juvenil passou de 9,4% para 30,1%. Do conjunto dos grupos, foi formao e conhecimento, embora a tabela relativa aos resultados do
a taxa de desemprego masculina que mais aumentou (ultrapassando estudo Pisa de 2009 evidencie ainda algum atraso no domnio das cin-
o triplo). cias e matemtica. No entanto, o grfico relativo percentagem de
alunos do ensino superior em cincias e engenharia mostra uma posi-
27.2 Taxa de desemprego = (desempregados / populao ativa) X 100 = o acima da mdia europeia embora a percentagem de frequncia de
12,7%
cursos em matemtica, cincias e informtica ainda seja um pouco in-
12,7 = (desempregados / 5543) X 100
ferior. Quanto ao emprego em I&D, o grfico mostra, igualmente, uma
Desempregados = 704 milhares posio acima da mdia europeia. Por ltimo, verifica-se, ainda, que as
27.3 A realizar pelo aluno.
empresas privadas j representam uma percentagem importante em
termos de trabalhadores em I&D.
Pg. 112
28. A terciarizao de uma economia significa que o setor tercirio aque-
Pg. 121
le que domina a atividade econmica. Esta situao deve-se ao facto
37.1 Todos os pontos representam possibilidades da empresa produzir 100
deste setor ser indispensvel ao desenvolvimento dos outros o pri-
unidades. A diferena entre os trs pontos est na combinao dos
mrio e o secundrio. Mas , sobretudo, nas economias desenvolvidas fatores produtivos capital e trabalho. Assim, no ponto A, a empresa
atuais, que a terciarizao evidente com o aparecimento de novos
produz 100 unidades, com 3 unidades de capital e 10 trabalhadores;
servios baseados na informao e informatizao.
no ponto B, a mesma produo realizada com 2 unidades de capital
e 15 trabalhadores; j no ponto C, a mesma produo realizada com
Pg. 113 1 unidade de capital e 30 trabalhadores.
29. Desemprego tecnolgico aquele que resulta da inovao tecnolgi- 37.2 Se o custo do trabalho aumentasse para 15 u.m., o empresrio conti-
ca e da inadaptao do trabalhador s novas tecnologias. nuaria a produzir no ponto B por ser o que corresponde ao menor
Desemprego repetitivo aquele que resulta da inadaptao do traba- custo total: 465 u.m. contra 510 (ponto A) e 570 (ponto C).
lhador a diferentes e sucessivos postos de trabalho.

Desemprego de longa durao aquele que dura para alm de um Pg. 122
ano e tem como causa a crise econmica dos pases ou a ausncia de 38. Adaptabilidade: os fatores produtivos podem adaptar-se s diversas
competncias profissionais. situaes produtivas, aumentando ou diminuindo a quantidade da sua
utilizao.
Pg. 114 Complementaridade: os fatores produtivos complementam-se na pro-
30.1 Em termos de desemprego, em 2011, Portugal situava-se acima da duo dos bens.
mdia da UE, s ultrapassado pela Espanha, Grcia, Letnia, Estnia, Substituibilidade: dentro de certos limites, possvel substituir um fa-
Litunia, Eslovquia e Irlanda. tor produtivo por outro.
30.2 A realizar pelo aluno. 39. No curtssimo prazo, no h qualquer possibilidade de alterar a produ-
31.1 No conjunto dos pases da UE, Portugal dos pases com mais eleva- o e portanto tambm a combinao dos fatores produtivos.
da taxa de desemprego de longa durao, s ultrapassado pela Espa- No curto prazo, h a possibilidade de alterar os fatores produtivos vari-
nha, Letnia, Eslovquia, Irlanda, Litunia e Grcia. veis como o trabalho e as matrias primas; j os fatores produtivos fi-
31.2 A realizar pelo aluno. xos no tm possibilidade de ser modificados.
No longo prazo, tanto os fatores produtivos fixos como os variveis
32. Mais valor acrescentado aos bens e servios produzidos e, consequen- podem ser adaptados a novas situaes.
temente, mais rendimento.

90
Pg. 123 1.2 o pas Y.
o
40.1 Produtividade = Produo / N. trabalhadores 1.3 Porque apresenta uma estrutura produtiva assente no setor tercirio e
= 3000 / 100 = 30 unidades por trabalhador um setor primrio percentualmente reduzido.
40.2 Produtividade = Produo / Custo do trabalho
= 3000 / 2000 = 1, 5 unidades por u.m. 2.1 Capital edifcio com um armazm anexo; 5 mquinas de costura, 1 m-
quina de corte, 2 computadores, para alm das matrias-primas e subsi-
dirias relativas sua atividade; uma carrinha para distribuio dos bens
Pg. 124 confecionados.
41. A produtividade marginal foi de 15 unidades. Fora de trabalho 5 costureiras, 1 tcnico de corte, 1 informtico e 1
Produo fsica gestor.
42. Produtividade do trabalho (em termos fsicos) =
o
N. trabalhadores 2.2 O capital circulante incorporado no produto em transformao (mat-
2000 rias-primas); j o capital fixo apenas sofre algum desgaste (mquinas).
= = 20 peas / trabalhador / dia
100 3.1 Empregados e desempregados.
Produtividade mdia do trabalho (em termos monetrios) = Populao ativa
3.2 Taxa de atividade = x 100 = 52%
Custo da produo 2000 x 30 Populao residente
= o
= = 600 euros / dia / trabalhador
N. trabalhadores 100 Desempregados
3.3 Taxa de desemprego = x 100 = 13%
Populao ativa
Pg. 126
o
43. A produtividade marginal vai aumentando at ao 12. trabalhador, por se 4.1
aproveitarem melhor as sinergias disponveis. At esse ponto, por cada Itens 2005 2011
trabalhador que vai entrando, h um maior aproveitamento dos fatores Populao residente total milhares) 10 563 10 647
produtivos disponveis, gerando acrscimos de produo cada vez maio- Populao ativa (milhares) 5545 5543
o
res. No entanto, depois do 12. trabalhador, embora a produo continue Populao empregada (milhares) 5123 4839
a aumentar, essa produo vai sendo cada vez menor porque comea a
Populao desempregada (milhares) 422 704
haver saturao dos fatores produtivos fixos. Assim, observa-se no gr-
o Taxa de atividade (%) 52 52
fico uma curva com uma fase crescente at ao 12. trabalhador (fase das
Taxa de desemprego (%) 7,6 12,7
produtividades marginais crescentes) e uma fase decrescente posterior
Desemprego de longa durao (milhares) 211 375
(fase das produtividades marginais decrescentes).
44. No curto prazo, apenas os fatores produtivos trabalho ou capital circu- 4.2 A taxa de atividade entre 2005 e 2011 manteve-se, mas a taxa de de-
lante so variveis pelo que, mantendo-se o capital inalterado, haver semprego aumentou de 7,6% para 12,7%.
um ponto em que a produtividade marginal ser decrescente. 4.3 Em valores absolutos, verifica-se tanto um aumento da populao de-
sempregada e tambm do desemprego de longo prazo.

4.4 O despedimento tecnolgico o despedimento por inadaptao do
Pg. 128
trabalhador inovao tecnolgica exigida no desempenho das suas
45.1 So rendimentos que se obtm quando se altera a escala de produ-
funes. Duas medidas que podem ser consideradas como forma de
o. Existem situaes em que os benefcios por se aumentar a escala
evitar tal situao so a formao contnua por iniciativa do prprio
de produo so mais do que proporcionais aos aumentos dos fatores
trabalhador e por parte da empresa.
produtivos.
45.2 Os custos fixos vo-se anulando quando a quantidade produzida au- 5.1 Produtividade mdia do trabalho a quantidade produzida em mdia
menta, permitindo que os custos totais mdios (ou custos unitrios) pelos trabalhadores de uma empresa e obtm-se dividindo a produo
se reduzam. Esta situao s possvel quando se pode alterar a total pelo nmero de trabalhadores.
combinao de todos os fatores produtivos (o que s possvel no
longo prazo). 5.2
o Produtividade
N. de
Ano Produo mdia do
Pg. 129 trabalhadores
trabalho
46.1 So situaes que surgem quando a escala de produo ultrapassa um t 15 300 20
certo valor. Neste caso, os custo unitrio ou custos totais mdios au-
t + 1 20 360 18
mentam.
t + 2 30 450 15
46.2 As deseconomias de escala surgem quando, a partir de um determi-
nado ponto, comea a haver problemas de gesto, de controlo, de es- O ano em que o trabalho apresentou uma produtividade mais elevada
coamento dos bens produzidos, etc. Assim, a aumentos de fatores foi em t.
produtivos, correspondem acrscimos menos do que proporcionais. 5.3 Enquanto a produtividade mdia refere-se totalidade da produo e
totalidade dos trabalhadores, a produtividade marginal refere-se ao
aumento da produo quando se emprega mais um trabalhador.

5.4
AVALIAO
o Produtividade Produtividade
N. de
Pgs. 132 a 135 Ano Produo mdia do marginal do
trabalhadores
trabalho trabalho
GRUPO I t 15 300 20 -------
1. A 2. C 3. D 4. B 5. B 360 300 = 60
t + 1 20 360 18
/ 5 = 12
GRUPO II 450 360 =
t + 2 30 450 15
90 / 10 = 9
1.1 Setor I agricultura e silvicultura.
Setor II construo e indstrias transformadoras. 5.5 Os valores obtidos permitem concluir que mais vantajoso empregar 20
Setor III sade e transportes. trabalhadores do que 30 porque a produtividade marginal vai baixar.


91
6.1 Ponto A representa a produo de 300 unidades, combinando 5 uni- ECONOMIA APLICADA
dades de capital com 10 trabalhadores.
Ponto B representa a produo de 300 unidades, combinando 2 uni- Pgs. 136 e 137
dades de capital com 20 trabalhadores. 1.1 Grupo X corresponde aos pases do Mdio Oriente a Norte de frica
porque so pases produtores de petrleo, o que representa um setor
Ponto C representa a produo de 300 unidades, combinando 1 uni-
primrio forte, e so menos desenvolvidos economicamente, o que se
dade de capital com 40 trabalhadores.
traduz num setor tercirio menos forte do que acontece nos pases
mais desenvolvidos, como os da UE. O Grupo Y corresponde aos pases
6.2 Custo de produo no ponto A:
da Unio Europeia porque tm economias terciarizadas.
Custo do capital = 5 x 100
Custo do trabalho = 10 x 20 2. O grfico permite concluir que:
Custo total = 700 u.m. embora se verifique alteraes nos perodos analisados, as regies
mais afetadas pelo desemprego so o Alentejo e o Norte. No entan-
Custo de produo no ponto B: to, o Algarve aparece, a partir de 2009, como uma regio igualmen-
Custo do capital = 2 x 100 te afetada pelo desemprego.
Custo do trabalho = 20 x 20 em 2010, as regies mais afetadas pelo desemprego foram o Alen-
Custo total = 600 u.m. tejo, o Algarve e o Norte.
Custo de produo no ponto C: o desemprego acentuou-se em todas as regies, em particular, no
Custo do capital = 1 x 100 Algarve e no Norte.
Custo do trabalho = 40 x 20 3.1 Os grupos mais afetados pelo desemprego so os indivduos portado-
o
Custo total = 900 u.m. res do 3. ciclo do ensino bsico seguidos pelos indivduos portadores
do ensino secundrio.
A melhor opo tcnica no ponto B.
3.2 A formao ao longo da vida pode constituir uma estratgia de comba-
te ao desemprego porque qualifica os trabalhadores para tarefas mais
6.3 Custo de produo no ponto A:
exigentes, indispensveis ao crescimento econmico.
Custo do capital = 5 x 80
Custo do trabalho = 10 x 25 desempregados
Custo total = 650 u.m. 3.3 Taxa de desemprego = x 100
Populao ativa
Custo de produo no ponto B:
populao residente pop.inativa trabalhadores
Custo do capital = 2 x 80 Taxa de desemprego = x 100
Custo do trabalho = 20 x 25 populao ativa
Custo total = 660 u.m.
Taxa de desemprego = igual expresso anterior
Custo de produo no ponto C:
Custo do capital = 1 x 80 Produo
Custo do trabalho = 40 x 25 4.1 Produtividade mdia do trabalho = o

Custo total = 1080 u.m. N. de trabalhadores

Neste caso, a melhor opo seria o ponto A. 4.2 O texto, retirado do anurio do Eurostat 2010, refere que Portugal
poderia subir no ranking da produtividade do trabalho no conjunto dos
7.1 pases da UE se investisse em I&D em articulao com um aumento do
empreendedorismo. De facto, mais I&D permitiria mais inovao, con-
Custos Custos
Quantidade Custos fixos Custos totais dio indispensvel para a obteno de mais valor acrescentado. Este
variveis unitrios
produzida (u.m.) (u.m.) investimento, em articulao com mais empreendedorismo, poderia
(u.m.) (u.m.)
fazer com que Portugal se tornasse mais produtivo e competitivo. As-
5 50 70 120 24
sim, trs medidas passveis de contribuir para a soluo do problema
7 50 90 140 20 apresentado poderiam ser:
mais investimento em educao;
10 50 120 170 17
mais I&D;
15 50 190 240 16 facilidades para a criao de empresas.
20 50 250 300 15 5.1 Em 2011, Portugal apresentou melhores resultados em TIC (utilizao
e infraestrutura), financiamento e aplicao do conhecimento.
7.2 O quadro ilustra a Lei das Economias de Escala. medida em que au- 5.2 O pilar aplicao do conhecimento passou de 2,44 para 2,87, o que
mentam as quantidades produzidas, o valor de cada unidade produzi- significa que a economia portuguesa utiliza mais o conhecimento pro-
da, em mdia, vai diminuindo (de 24 u.m. por bem produzido at 15 duzido integrando-o na rea da produo empresarial.
u.m.). 5.3 O investimento em conhecimento a estratgia para que a produo
realizada possa ter mais valor acrescentado. Novos mtodos de produ-
7.3 A empresa dever produzir ao mnimo custo unitrio, isto , dever
o, novos bens com novas qualidades so fatores que podem aumentar
produzir 20 unidades.
o valor dos bens produzidos e a competitividade da produo nacional.
7.4 A partir de 10 unidades, a empresa j ter lucro visto que o custo de 5.4 O grfico revela que no perodo de um ano (2010-2011), a economia
produo por unidade produzida (17 u.m.) inferior ao preo de mer- portuguesa apresentou progressos no que se refere s condies para a
cado (18 u.m.). inovao. Todos os indicadores relativos inovao melhoraram. Mais
7.5 O mximo lucro ocorre com a produo de 20 unidades porque cor- investimento em TIC, mais financiamento e mais conhecimento aplicado
responde ao menor custo unitrio. podem constituir bons indicadores para uma maior competitividade da
economia portuguesa. Por outro lado, os outros indicadores, como a en-
Com 5 ou 7 unidades produzidas, a empresa ter prejuzo, visto o preo
volvente institucional, o capital humano e o empreendedorismo, por
de mercado ser inferior ao custo de produo.
exemplo, embora tenham melhorado, no se distanciaram muito, no pe-
Com 10 unidades produzidas, o lucro ser = (18 17) x 10 = 10 u.m. rodo considerado. De qualquer modo, houve progressos na rea da ino-
Com 15 unidades produzidas, o lucro ser = (18 16) x 15 = 30 u.m. vao, o que um bom indicador de competitividade da economia
Com 20 unidades produzidas, o lucro ser = (18 15) x 20 = 60 u.m. portuguesa.


92
UNIDADE 4 COMRCIO E MOEDA Pg. 162
14. A subida dos salrios origina um aumento da procura que, no sendo
QUESTES correspondida pela oferta, ir provocar subida dos preos. Caso a su-
bida dos salrios seja superior ao aumento da produtividade, o custo
Pg. 142 de produo aumentar, o que se repercutir na subida dos preos.
1.1 Produtores hteis.
15. Os preos em 2011 apresentaram uma taxa de variao de 2,7%, com-
Grossistas operadores e centrais de reservas.
parativamente ao valor de 2010 (1,6%). Para este aumento contribuiu
Retalhistas agncias de viagens e agncias especializadas em even-
principalmente a subida dos preos da energia (1.2 p.p.), tendo o pre-
tos.
o variado de 7,4%, em 2010, para 11,9%, em 2011. Em segundo lugar
Consumidores Particulares e empresas.
verificou-se um crescimento dos preos dos bens alimentares trans-
formados em 2011 (3,3%) comparativamente ao ano de 2010 (0,9%).
Pg. 145
2. Podem ser referidas, entre outras marcas a Parfois, Optiviso, Aeroso- Pg 163
les, Pano Branco, Imprio Bonana e Lanidor. 16. Estando os consumidores na expectativa da descida generalizada dos
3. Proximidade e servio personalizado. preos iro adiar as suas compras, o que a mdio e longo prazo se ir
traduzir numa reduo do consumo e portanto em maior quebra das
Pg. 146 vendas e da produo. Estas quebras iro originar despedimentos, faln-
4. Possibilidade de escolha dada a grande variedade de produtos/marcas cias, menor emprego, ou seja, recesso.
e preos atrativos.
Pg. 164
Pg 147 17.1 2005, 2007, 2008 e 2009.
5. A resposta depende da regio onde a escola est inserida. 17.2 Como o aumento das remuneraes foi superior ao aumento dos pre-
os, os trabalhadores ganharam poder de compra.
Pg 150
6.1 Economia de tempo e comodidade. Pg. 165
6.2 Falta de segurana no pagamento e impossibilidade de ver e experi- 18.1 Habitao, gua, eletricidade, gs e outros combustveis (1,1%); trans-
mentar o produto. portes (1,0%); sade (0,59%) e produtos alimentares e bebidas no al-
colicas (0,4%);

18.2 Vesturio e calado; lazer (-0,21), recreao e cultura (0,01%).
Pg 152

7.1 Troca direta bens por outros bens e troca indireta bens por moeda.
Pg 166
7.2 O problema do valor dos bens a transacionar coloca-se na troca direta
19.1 Os valores revelam grandes variaes: uma descida da inflao em dez.
quando os intervenientes na troca consideram que os bens a trocar
de 08 (0,2%) comparativamente a dez. de 07 (2,7%), que se acentuou
apresentam valores desiguais. A parte que considera que o seu bem
em dez. de 09 (0,0%), verificando-se um aumento da taxa de variao
possui valor superior no aceita fazer a troca. J com a interveno da
em dez. de 10 (2,4%) e que se acentuou em dez. de 11 (3,5%).
moeda esse problema fica resolvido.
19.2 Entre dez. de 07 e set. de 08 a taxa mdia da inflao ficou prxima
dos 3% verificando-se at ago. de 09 uma descida da inflao para va-
Pg. 153 lores prximos dos 0%. No ltimo trimestre de 09 e at junho de 10
8. Como o ouro depositado era inferior ao valor das notas emitidas, os verificou-se uma queda dos preos (inflao negativa), verificando-se
depositantes corriam o risco de no poderem converter a moeda em no ltimo trimestre desse ano uma nova subida da inflao, manten-
ouro, caso um grande nmero de pedidos de converso fossem feitos do-se esta trajetria de aumento at final de 2011 (3,9%).
em simultneo. 19.3 Setembro de 2008 (2,9%) e maro de 2009 (0,0%).
19.4 Sim pois entre maro e dezembro de 2009, a inflao (taxa de varia-
Pg. 154 o homloga) registou valores negativos.
9. No, apenas constituem instrumentos de movimentao dos depsitos

bancrios. Pg. 167


20. Entre fev. de 2011 e fev. de 2012, o valor do IHPC apresentado na

Zona Euro (2,7%) encontrava-se acima do valor de referncia estabe-
Pg. 156
lecido para a estabilidade dos preos (2%), refletindo os valores do
10. Depsito de 500 euros em notas unidade de valor e reserva de valor.
IHPC de vrios pases, acima da mdia da Zona Euro, como a Estnia
Moeda de papel.
(4,4%), a Eslovquia (4%), Portugal (3,6%) e Blgica (3,3%).
Emisso de cheque no montante de 70 euros para pagamento da ele-
21.1 Portugal 3,8%; Zona Euro 2,7%.
tricidade meio de pagamento e unidade de valor. Moeda escritural.
21.2 Entre maro e setembro de 08, a subida da inflao foi mais acentua-
Pagamento de um livro com carto visa meio de pagamento. Moeda
da na Zona Euro do que em Portugal; de setembro de 08 a dezembro
escritural.
de 09 verificou-se um perodo de desinflao acentuada tanto em
Portugal como na Zona Euro, tendo Portugal registado mesmo uma
Pg. 160 queda dos preos. No ano de 2010, verificou-se uma nova subida da
11. O preo do bilhete para um concerto de um artista muito conhecido inflao (em Portugal apenas a partir de setembro de 2010) que se
mais caro por duas razes: por um lado, a procura por parte dos con- manteve ao longo de 2011, embora mais lentamente na Zona Euro do
sumidores maior e, por outro, o custo do concerto (nomeadamente, que em Portugal. Em 2011 o valor da inflao no nosso pas ficou
o pagamento ao cantor) mais elevado, comparativamente ao espet- acima da Zona Euro, ao contrrio dos perodos anteriores.
culo dado por um artista menos famoso. 21.3 O diferencial mostra a diferena entre os valores da inflao entre a
12. O preo de venda ter de cobrir o preo de custo, de forma a gerar Zona Euro e Portugal. Entre maro de 2008 e dezembro de 2010 o di-
lucro para o empresrio. Desta forma, se o preo de custo de um bem ferencial revela os menores valores da inflao em Portugal compara-
aumentar, o preo de venda tambm ir subir. tivamente Zona Euro; os valores negativos do diferencial devem-se
desacelerao dos preos, mais significativa em Portugal. Ao longo
Pg. 161 do ano de 2011, o diferencial apresenta valores positivos, o que tra-
13. A subida dos salrios fez aumentar a procura. Como a oferta no au- duz uma acelerao dos preos tanto em Portugal como na Zona
mentou, o excesso de procura fez subir os preos dos bens. A subida Euro, mas com maior incidncia em Portugal, em que o ritmo de cres-
dos preos atingiu um valor significativo 30%. cimento dos preos foi superior.

93
AVALIAO Grupo IV
1.1 Irlanda (1,7%) e Espanha (2,9%)
Pgs. 170 a 173 1.2 Sim pois a mdia da Zona Euro cifrou-se nos 3, 0% e Portugal registou
um valor de 3,8%.
1.3 Sendo o objetivo da inflao 2% verifica-se que, em 2011, apenas Mal-
Grupo I ta e Irlanda esto dentro do parmetro (1,5% e 1,7%). Todos os outros
1. A 2. B 3. A 4. D 5. C membros da Zona Euro apresentaram um valor de inflao superior, o
que explica que a mdia da Zona Euro tenha ultrapassado a meta de-
Grupo II sejvel para a estabilidade dos preos.
1.1 Os cartes de dbito e crdito constituem os meios de pagamento 2.1 O poder de compra dos portugueses em 2011 caiu mais de 4%, o pior valor
mais utilizados (55%). Em segundo lugar, surge o numerrio (moedas e desde 1984 em que este indicador registou uma queda de cerca de 8%.
notas) que representa 37,2%, sendo os restantes meios de pagamento 2.2 A razo da queda do poder de compra prende-se com a descida dos sal-
utilizados pouco significativos. rios ao mesmo tempo que se verificou uma subida dos preos, em resul-
1.2 Embora os cartes sejam o meio de pagamento mais utilizado em am- tado do aumento dos custos de produo, em particular da energia.
bos os tipos de retalho, ele manifestamente superior no retalho no
alimentar (65,5%), possivelmente pelo maior valor dos produtos ad-
quiridos e pela existncia de terminais eletrnicos. Relativamente ao
retalho alimentar o numerrio tem maior peso comparativamente ao ECONOMIA APLICADA
retalho no alimentar (43,6% contra 23,2%), o que se deve por um la-
do, ao menor valor dos produtos em causa e, por outro, falta de Pgs. 174 e 175
terminais eletrnicos nas lojas de menor dimenso, caractersticas do 1.1 O inqurito mostra que, entre janeiro e maro de 2011, o grau de sa-
comrcio tradicional. tisfao dos consumidores, no que toca a compras de produtos de in-
formtica, foi mais elevado nas lojas de cadeias comerciais (Fnac e
2.1 Esta expresso traduz o conjunto dos estabelecimentos comerciais que
Media Markt), comparativamente s lojas tradicionais; no que se refe-
vendem diretamente ao consumidor, produtos unidade.
re a produtos de eletrnica o grau de satisfao foi idntico entre duas
2.2 A crise econmica tem levado a uma reduo da procura e do consu-
cadeias comerciais (Worten e Fnac) e as lojas tradicionais; nos eletro-
mo, o que tem afetado o comrcio. Para contornar esta situao, os
domsticos o grau de satisfao favoreceu as lojas tradicionais, embo-
retalhistas que se dirigem preferencialmente para uma classe com
ra com uma diferena pouco significativa face s cadeias comerciais.
maior poder de compra, tm procurado localizar os seus estabeleci-
Nas telecomunicaes a questo no se evidenciou, dado o tipo de loja
mentos em espaos que atraem esse tipo de consumidores centros
a em questo.
comerciais de 1. linha e zonas comerciais de prestgio.
1.2 Relativamente aos eletrodomsticos a despesa mdia efetuada foi
2.3 Fcil acesso, maior proximidade e atendimento mais personalizado.
semelhante entre os dois tipos de comrcio, com maior peso nas lojas
3.1 Franchising um contrato em que o franchisador cede ao franchisado tradicionais (502 contra 460). Nos restantes produtos a despesa
o direito de este se apresentar sob a sua marca mediante o pagamento mdia realizada foi maior nas cadeias comerciais do que nas lojas tra-
de uma renda. dicionais: em produtos informticos a despesa mdia nas cadeias co-
3.2 Os negcios em franching contribuem com 3,1% para o PIB do pas e mercias foi de 469 e nas lojas tradicionais foi de 386; nas rea da
representam 1,5% do emprego do pas. eletrnica e telecomunicaes a despesa mdia nas cadeias comerciais
3.3 Em 2010, 73 novas marcas de franchising entraram no pas e o conjun- foi de 424 contra 272 nas lojas tradicionais.
to de negcios, neste tipo de comrcio, representou um crescimento 1.3 Os valores recolhidos revelam que no h grande diferena no grau de
de 8% comparativamente ao ano de 2009. satisfao dos consumidores entre os dois tipos de lojas, com exceo
3.4 O setor dos servios representa mais de 50% do total de empresas de na rea de informtica onde a satisfao com uma das cadeias comer-
franchising a operar no pas. cias manifesta. Em termos de despesa mdia pode-se concluir que os
consumidores efetuaram maior valor de gastos nas cadeias comerciais,
em particular na rea de informtica, comparativamente s lojas tradi-
Grupo III cionais.
1.1 Inflao a subida generalizada e contnua dos preos.
2.1 A tendncia de desacelerao dos preos desde o final de 2008, que se
1.2 Taxa de inflao homloga compara o valor do IPC num ms com o
acentuou em 2009, em que a taxa mdia atingiu valores negativos
mesmo ms do ano anterior.
(-2,0% no final do ano), inverteu-se em 2010 e 2011, tendo, neste ano,
1.3 Neste perodo os preos variaram entre 3,2% e -2%.
a taxa de inflao mdia alcanado o valor de 3,6%.
1.4 Uma das causas da inflao o aumento dos preos dos bens importa-
2.2 O crescimento dos preos em 2011 verificou-se em todos os bens
dos, com relevncia para o petrleo, com repercusses na subida dos
(4,4%) com particular destaque para os produtos energticos (12,8%) e
preos internos nomeadamente dos combustveis e da energia. A subida
bens alimentares transformados (3,1%).
dos preos destes bens, por sua vez, vai-se repercutir no aumento dos
2.3 Duas das razes da subida dos preos foi o aumento do IVA e o au-
preos dos bens finais, pela via do aumento dos custos de produo.
mento dos preos administrativos no setor dos transportes pblicos e
1.5 A consequncia referida a queda do poder de compra dos consumi-
dos produtos farmacuticos.
dores, uma vez que os salrios no acompanham a subida dos preos,
dada a situao de conteno e at de reduo salarial que o pas tem
registado.
2.1 O valor do ndice significa que no pas x, no ano 2011, os preos aumen-
taram 2% em relao ao ano anterior. UNIDADE 5 PREOS E MERCADOS
2.2 IPC 2011 / 2010 = Cabaz de compras 2011 / cabaz de compras 2010 x 100
102 = X / 1500 x 100 QUESTES
X = 1530
Em 2011 o cabaz custou 1530 euros. Pg. 178
1. Mercado toda a situao em que, confrontando-se as intenes
102 100 opostas de compradores e vendedores, se chega a um acordo sobre o
2.3 x 100 preo e a quantidade transacionada.
100
2. Sendo o mercado toda a negociao que permite chegar a um acordo
A taxa de inflao foi de 2%. (sobre preo e quantidade) entre vendedores e compradores, fcil


94
entender que esse processo pode ser desenvolvido, atualmente, se- Pg. 186
gundo modelos e meios diferentes. J no necessria a presena fsi- 13. A Lei da Oferta afirma que as quantidades oferecidas variam na razo
ca de compradores e vendedores; basta recorrer a outro meio, direta dos respetivos preos.
nomeadamente telefnico ou informtico, por exemplo, para se con- 14. O ponto (420; 4) significa que os vendedores esto dispostos a vender
cretizar essa discusso. Dados os progressos nas tecnologias de infor- 420 unidades do bem X quando o seu preo for de 4 euros; j o ponto
mao e comunicao, as formas de dilogo so inmeras, no sendo, (600; 10) significa que os vendedores esto dispostos a vender 600
portanto, necessria a comunicao presencial. unidades do bem X quando o seu preo for de 10 euros.
Pode-se concluir que a quantidade oferecida varia na razo direta do
Pg. 179 preo do bem.
3. Podemos entender por mercado de trabalho todo o processo atravs
do qual empregadores e empregados ou seus representantes (sindica- Pg. 187
tos, por exemplo), se confrontam no sentido de chegar a um acordo 15. Cinco dos fatores que podem influenciar a oferta (mantendo-se tudo o
sobre horrios, salrios e outras condies de trabalho. resto constante) podem ser:
os custos do trabalho;
Pg. 180 os custos do capital;
4. A procura representa o comportamento dos compradores e expressa- impostos sobre a produo;
-se pela relao inversa entre o preo e as quantidades procuradas. alteraes tecnolgicas;
5.1 A procura agregada o somatrio das procuras individuais para um aumento do nmero de empresas no mercado.
determinado preo.
5.2 O valor da procura agregada quando o preo do bem X de 5 u.m. Pg. 188
15. 16.
Curva O
Pg. 181 Curva O
6. A Lei da Procura afirma que as quantidades procuradas variam na ra- Curva O
zo inversa dos respetivos preos.
Pg. 191
7. O ponto (520; 4) significa que os compradores esto dispostos a com-
17.1 O equilbrio exige que as quantidades procuradas e oferecidas sejam
prar 520 unidades do bem X quando o seu preo for de 4 euros; j o
iguais. Ento: Qprocura = Qoferta = 500 P = - 100 + P
ponto (400; 10) significa que os compradores esto dispostos a com-
Q = 200
prar apenas 400 unidades do bem X quando o seu preo for de 10 eu-
P = 300
ros.
17.2 A curva da procura deslocar-se- para a direita e o preo aumentar.
Pode-se concluir que a quantidade procurada varia na razo inversa do
preo do bem.

Pg. 182
8. Cinco dos fatores que podem influenciar a procura (mantendo-se tudo
o resto constante) podem ser:
o rendimento dos compradores;
a poltica de crdito que vigora no mercado;

os gostos dos compradores;

o preo dos bens complementares ou substitutos;

a demografia.

9. A variao ao longo da curva da procura representa alteraes das in-
tenes de compra resultantes de alteraes do preo do bem. De fac-
to, as quantidades procuradas dependem do preo do bem
(mantendo-se tudo o resto constante). No entanto, quando as quanti-
dades procuradas variam por alterao de outros fatores (sem ser o Pg. 192
preo), j haver lugar a novas curvas da procura. Por exemplo, se o 18.
rendimento dos compradores aumentar, os compradores podero es-
tar dispostos a comprar mais quantidade, ao mesmo preo.

Pg. 183
10.
Curva P
Curva P
Curva P
Curva P



Pg. 185

11. A oferta representa o comportamento dos produtores/vendedores e

expressa-se pela relao direta entre o preo e as quantidades ofe-

recidas.
Pg. 193
12.1 A oferta agregada o somatrio das ofertas individuais para um de- 19.1 A oferta, reconhecendo a inteno dos compradores de comprar
terminado preo. mais quantidade do bem X e de pagar por ele um preo superior, es-
12.2 O valor da oferta agregada quando o preo do bem X de 5 u.m. de tar disposta a produzir mais. Ento, a curva da oferta deslocar-se-
15 unidades. para a direita, o que far, a prazo, baixar o preo do bem e aumentar
a quantidade oferecida.


95
19.2 26. No mercado de concorrncia perfeita, o preo determinado pelo con-
fronto entre oferta e procura. Nos mercados de concorrncia imperfei-
ta depende do nmero de unidades do lado da oferta: no mercado
monopolista, o poder de determinar o preo total, j que depende
unicamente do produtor; no mercado oligopolista, o poder , de certo
modo, concertado entre os poucos produtores; no mercado de concor-
rncia monopolstica, dado que o nmero de produtores grande mas
os produtos so diferenciados, o poder de determinar o preo pouco.

27. A concentrao empresarial o agrupamento de vrias empresas por
motivos de eficincia (melhor gesto, economias de escala, etc.) ou
aquisio de poder (fuga concorrncia), por exemplo.

Pg. 198
28. A concentrao empresarial vertical consiste no agrupamento de em-
Pg. 194 presas que percorram a produo de um mesmo bem; j a concentra-
20. No curto prazo e mantendo-se tudo o resto constante, a procura des- o horizontal consiste no agrupamento de empresas do mesmo ramo
locar-se- para a direita, fazendo com que o preo e a quantidade au- de atividade.
mentem. Isto porque, a um preo mais baixo, os potenciais
29. As vantagens para os produtores tm a ver com a possibilidade da no-
consumidores vo estar mais interessados em adquirir quantidades
va empresa ter uma gesto mais globalizante, com objetivos mais am-
maiores do bem. No entanto, dada a transparncia de mercado e a
biciosos. Do ponto de vista tcnico, poder haver uma melhor gesto,
mobilidade dos fatores produtivos, novos produtores sero atrados
combinando mais eficientemente os fatores produtivos, obter econo-
para a produo desse bem que est a dar lucro. Deste modo, no m-
mias de escala, fixar preos mais baixos, etc. Os consumidores, pelo
dio prazo, aumentando a oferta, o preo ter de descer para escoar o
seu lado, podero beneficiar de melhores produtos a preos mais bai-
excesso de produo.
xos, por exemplo. No entanto, tudo depender do poder que a nova
21. No mercado de concorrncia perfeita, o mecanismo de mercado corri- empresa ou grupo econmico tiver sobre os preos, sendo este o mai-
gir qualquer situao de desequilbrio para um novo ponto de equil- or inconveniente para os consumidores, j que para os produtores no
brio. Por isso, qualquer desequilbrio ser sempre temporrio e solvel. haver inconvenientes.

Pg. 195 Pg. 199
22. Liberdade de entrada no mercado o mercado de concorrncia perfei- 30. Uma OPA uma estratgia de concentrao empresarial, concretizada
ta pressupe que todos os produtores se possam instalar no mercado e por uma operao financeira, em que uma empresa oferece aos acio-
que os consumidores sejam livres de adquirir os bens que desejarem. O nistas de outra, cotada em Bolsa, um valor superior pelas suas aes.
livre funcionamento do mercado afasta, portanto, a interveno de

qualquer outro agente que possa perturbar o livre jogo procura/oferta.
Atomicidade para que nenhum dos intervenientes no mercado possa
ter influncia sobre o preo, necessrio que, tanto do lado da oferta
como da procura, haja mltiplas pequenas unidades.
Transparncia do mercado todos os agentes econmicos devero ter AVALIAO
a informao necessria sobre o funcionamento do mercado para de-
cidirem racionalmente. Pgs. 202 a 205
Mobilidade dos fatores produtivos os produtores devero poder alo-
car os fatores produtivos produo que lhes parecer mais convenien- GRUPO I
te, deslocando-os de atividades menos lucrativas. 1. B 2. C 3. D 4. D 5. A
Homogeneidade dos bens produzidos por causa da semelhana en-

tre os bens produzidos que poder haver concorrncia.
GRUPO II
1.1 Mercado toda a situao em que produtores/vendedores e compra-
Pg. 196 dores interagem, procurando consenso sobre o preo e a quantidade
23. Os dois tipos de mercados podem distinguir-se, essencialmente, pelo do bem que desejam transacionar.
nmero de unidades do lado da oferta e pelo tipo de bens produzidos,
1.2 Curva A curva da procura.
o que determina diferentes nveis de poder sobre a fixao dos preos.
Curva B curva da oferta.
24. 1.3
N.
o
N.
o
Poder sobre
Mercados Tipo de bens
compradores vendedores o preo
Monoplio muitos um homogneos total
Oligoplio muitos alguns homogneos bastante


Pg. 197
25.
N.
o o
N. Poder sobre
Mercados Tipo de bens
compradores vendedores o preo
Monoplio muitos um homogneos total
Concorrncia 1.4 Ponto de equilbrio o ponto em que produtores e consumidores es-
muitos muitos heterogneos pouco
monopolstica
to dispostos a trocar o bem, em termos de preo e quantidade.


96
2.1 O quadro B. 9.1 Fuso.
2.2 A Lei da Procura estabelece a relao inversa entre preos e quanti- 9.2 Fuso o processo pelo qual diversas empresas se juntam (por asso-
dades. ciao ou incorporao) formando uma nova empresa com melhor
2.3 gesto dos seus recursos e mais poder sobre o mercado.
9.3 Porque o poder que a nova empresa vai ter sobre o mercado altera as
regras da concorrncia perfeita.
9.4 Aquisies, por exemplo.

10.1 Fuses e aquisies.
10.2 A fuso consiste no agrupamento negociado de empresas; j as aqui-
sies caracterizam-se por resultarem de operaes pblicas de com-
pra, por vezes hostis.
10.3 Uma OPA uma situao em que uma empresa se prope comprar
outra.



ECONOMIA APLICADA

2.4 O ponto de equilbrio : Q = 5; P = 20 Pgs. 206 e 207
2.5 A curva da procura do bem Y deslocar-se-ia para a direita. 1.
2.6 Se baixar o preo de um bem substituto, os consumidores do bem Y Figura A corresponde a (C).
iro desviar a sua procura para o bem substituto, diminuindo a procu- Figura B corresponde a (D).
ra de Y. A nova curva da procura do bem Y ficar esquerda da curva Figura C corresponde a (B).
inicial. Figura D corresponde a (A).

3.1. Na oferta, os preos e as quantidades variam no mesmo sentido. 2.1 A coluna a que corresponde a procura a coluna Quantidades A.
3.2. A oferta de um bem pode ser influenciada por mltiplos fatores como 2.2 Porque se verifica uma relao inversa entre preos e quantidades.
o custo dos fatores produtivos ou variaes climatricas que alterem 2.3 O ponto A significa que, ao preo 10, os consumidores no esto inte-
as quantidades produzidas. ressados em comprar o bem X, enquanto que os produtores esto
3.3. A Lei da Oferta afirma que preos e quantidades variam numa razo disponveis para produzir 80 unidades.
direta. O ponto C significa que, ao preo 6, os consumidores esto interessa-
dos em comprar 40 unidades do bem X e os produtores disponveis
4. No curto prazo, quando o rendimento disponvel dos consumidores bai- para produzir 40 unidades. o ponto de equilbrio.
xa, a curva da procura desloca-se para a esquerda (ao mesmo preo, os O ponto E significa que, ao preo 2, os consumidores esto interessa-
consumidores desejam adquirir quantidades menores). No longo prazo, dos em comprar 80 unidades do bem X, enquanto que os produtores
a oferta poder baixar os preos de modo a que a procura seja estimu- no esto disponveis para produzir o bem X.
lada para comprar mais, equilibrando-se preos e quantidades. 2.4 Entre os pontos C e E h excesso de procura.
2.5 Porque corresponde aos preos 2 e 4 em que o oferta est interessada
5. O texto do economista Joo Csar das Neves ressalta a importncia da
em produzir menos.
pea central do mecanismo de mercado o preo. atravs da vari-
2.6 H excesso de oferta nos pontos A e B.
vel preo que se ajustam, no mercado, as quantidades procuradas e
2.7 Porque aos preos de 8 e 10, as quantidades oferecidas so superiores
oferecidas, at se atingior o equilbrio, isto : at que produtores e
s procuradas.
compradores cheguem a acordo. Mexer nos preos , por isso, inter-
2.8 o ponto C, dado que produtores e consumidores esto de acordo
ferir no normal funcionamento do mercado.
quanto ao preo e quantidade.
6. (A) Quando baixa o preo de um bem substituto, a procura do bem de
2.9 A Lei da Procura afirma que preos e quantidades variam na razo
referncia desce.
inversa.
(B) Quando o preo de um bem aumenta, a oferta desse bem tende
2.10 A Lei da Oferta afirma que preos e quantidades variam na razo dire-
a aumentar.
ta.
(D) Quando sobem os custos de produo, a oferta do bem produzi-
2.11 um mercado de concorrncia perfeita.
do diminui.
2.12 Porque nenhum dos agentes econmicos tem influncia sobre o pre-
(E) Um mau ano agrcola faz deslocar a curva da oferta para a esquerda.
o. Este determinado por ajustamentos sucessivos entre as quanti-
7.1 Porque se os bens foram diferenciados no haver competio entre dades oferecidas e as procuradas.
as empresas, dado que cada uma ter o seu mercado formado pelos
3.1 48 6P = -8 + 2P
consumidores do seu bem.
P = 7
7.2 Atomicidade e transparncia, isto , informao sobre o funcionamen-
Q = 6
to do mercado.
3.2 Ponto 1 = (quantidade = 4; preo = 9) porque um ponto da nova cur-
8. va da oferta que se deslocou para a esquerda.
3.3 Ponto 4 = (quantidade = 3; preo = 7,5) porque corresponde a uma
Tipos de Nmero de Nmero de Tipo de bens Poder sobre o
nova curva da procura que se deslocou para a esquerda.
mercado compradores vendedores transacionados preo
Concorrncia
muitos muitos homogneos nulo
4.1 um mercado oligopolstico.
perfeita 4.2 Porque o poder sobre o preo grande, no resultando do livre jogo
Monoplio muitos um um total entre a oferta a procura.
pouco
Oligoplio muitos alguns bastante 5.1 A procura aumentou, deslocando-se para a direita.
diferenciados
5.2 A oferta, no curto prazo, no consegue adaptar-se s novas solicitaes
Concorrncia
muitos muitos diferenciados pouco da procura, pelo que aumentaro os preos. No longo prazo, a produo
monopolstica
poder aumentar e dar origem a uma nova situao de equilbrio.


97
5.3 A descida dos impostos pode constituir um estmulo ao crescimento 10.1 Os pases da UE-27 com custos da hora de trabalho inferiores a Portu-
econmico porque permite que as empresas produzam mais e criem gal so: Malta, Repblica Checa, Eslovquia, Estnia, Hungria, Polnia,
mais emprego. Com esse novo emprego haver mais rendimento dis- Letnia, Litunia, Romnia e Bulgria.
tribudo e, por consequncia, mais procura, estimulando toda a ativi- 10.2 Em Portugal, o custo da hora de trabalho inferior a 15 euros, inferior
dade econmica. mdia dos 27 pases da UE que cerca de 23 euros e inferior m-
6.1 Uma OPA consiste na aquisio de uma empresa por outra mais forte dia dos pases da Zona Euro que atinge cerca de 28 euros.
por intermdio de uma oferta pblica de aquisio.
6.2 Uma das vantagens poder ser a nova empresa ser mais forte, mais 11 Repartio funcional dos rendimentos a repartio dos rendimentos
competitiva, promovendo melhores preos e mais qualidade. Um dos pelos fatores de produo: fora de trabalho (salrios) e capital (juros,
inconvenientes poder ser um controlo excessivo sobre o mercado. rendas e lucros), permitindo analisar a proporo (%) do rendimento
que cabe a cada fator de produo.

Pg. 214
12.1 Em 2012, a proporo dos salrios (a fatia dos salrios) no total do
rendimento no chegava a atingir 50% (era 49,74%).
UNIDADE 6 RENDIMENTO E REPARTIO DOS 12.2 Entre 1995 e 2010, a percentagem do fator trabalho (remunera-
RENDIMENTOS es/salrios) no rendimento subiu sempre, atingindo em 2010
50,26% do rendimento. Porm, em 2011 e 2012 essa proporo no
QUESTES rendimento vem-se reduzindo. Essa descida tem a ver, entre outras,
com o aumento do desemprego e precarizao dos trabalhadores que
Pg. 210 origina a descida dos salrios.
1. Conserva de peixe (satisfaz necessidades alimentares); vesturio (satis-
faz necessidades de vesturio); papel (satisfaz necessidades de comuni- Pg. 215
cao, educao, ); gasolina (satisfaz necessidades energticas). 13. Repartio pessoal do rendimento consiste na repartio do rendimento
pelas pessoas que constituem a comunidade, permitindo analisar as de-
Pg. 211 sigualdades na repartio do rendimento pelas famlias (mesmo que se-
2. Fator trabalho (salrios): 75 000/104 000 x 100 = 72,11% jam constitudas por um nico elemento).
Fator capital = 100,00% 72,11% = 27,89% 14.1 Se um homem ganhar 1000 euros por ms, uma mulher, tendo em
conta a disparidade salarial mdia de 16,4%, ganhar menos 164 eu-
Pg. 212 ros (1000 x 16,4/100 = 164 euros). Deste modo, uma mulher ganhar
3.1 Em 2008: 426,00 403,00/403,00 x 100 = 5,70% 1000 euros 164 euros = 836 euros.
Em 2009: 450,00 426,00/426,00 x 100 = 5,63% 14.2 A pesquisar nos sites da CITE, CIG, http://ec.europa.eu/justice/gender-
Em 2010: 475,00 450,00/450,00 x 100 = 5,55% equality/document/index_en.htm#h2-7 , CGTP, por exemplo.
Em 2011: 485,00 475,00/475,00 x 100 = 2,10% 14.3 Trs fatores podero ser, entre outros, propriedade dos meios de
Em 2012: 485,00 485,00/485,00 x 100 = 0,00% produo, nvel educacional e ramo de atividade.
3.2 A RMMG muito importante porque permite aos trabalhadores que
tm menores qualificaes terem uma remunerao mnima que Pg. 216
permita a satisfao das necessidades bsicas e, simultaneamente ser 15. A regio onde se trabalha pode originar desigualdades sociais uma vez
uma referncia para todas as categorias profissionais e para o RSI que em Portugal (Continente) as remuneraes mdias mensais variam
a
(Rendimento Social de Insero). entre 1153, a mais alta (Lisboa), 917 (Setbal, a 2. mais alta), 854
a
(Coimbra, a 3. mais alta) at 692 (Guarda, a mais baixa do continente).
4.1 Enquanto em 2009, 8,1% dos trabalhadores recebiam a RMMG, em

2010 j eram 9,4% e, em 2011, em cada 100 trabalhadores 10,9 rece-
Pg. 217
biam a RMMG.
16. Enquanto o salrio nominal corresponde ao que o trabalhador ganha
4.2 A percentagem de trabalhadores abrangidos pela RMMMG sobe sem-
pelo trabalho prestado, o salrio real a quantidade de bens e servi-
pre, ou seja, h uma subida da proporo de trabalhadores abrangi-
os que o trabalhador pode comprar com o salrio nominal (o poder
dos pela RMMG no perodo considerado.
de compra do trabalhador).
4.3 Como as mulheres trabalham maioritariamente em setores conside-
rados tradicionais femininos como limpezas, restaurao, txteis, ves- 17. O salrio real em 2010 aumentou porque os salrios nominais aumen-
turio e calado, esses setores so os que pagam salrios mais baixos taram 4,7% e os preos 1,4%. Em 2011, os salrios reais desceram
e muitos deles o salrio mnimo (RMMG). A sociedade tradicional con- porque os salrios nominais aumentaram menos do que a inflao.
sidera que os salrios das mulheres so os complementos dos dos
homens e no o de pessoas autnomas. Pg. 218
18.1 Em Portugal em mdia, em 2011, cada pessoa auferia um rendimento
5. O salrio mnimo nacional (atualmente denominado RMMG) constitui de 18 912,40 euros.
uma referncia, pois a partir desse valor que se negoceiam os sal- 18.2 A evoluo do rendimento nacional bruto per capita sofre oscilaes
rios das outras categorias profissionais. entre 2007 e 2011: aumenta de 2007 para 2008; diminui de 2008 para
2009, volta a aumentar de 2009 para 2010 e de 2010 para 2011 sofre
Pg. 213 de novo uma reduo.
6. Renda o rendimento das pessoas que possuem terras, andares, ar-

mazns e outras instalaes e que as arrendam, ou seja, o rendi-
Pg. 219
mento que auferem os proprietrios.
19.1 Em Portugal, em 2011, em mdia, cada pessoa auferia um rendimento
7. Juro o rendimento que auferem as pessoas que detm capital (capi- de 11 046 dlares PPC (Paridades do Poder de compra, ou seja o que 1
talistas) e concedem emprstimos. dlar pode comprar nos diferentes pases).
19.2 Ao ser uma mdia o rendimento per capita encobre as desigualdades
8. 5000 euros x 0,015 x 1 = 75 euros sociais, de gnero, regionais; no contempla a economia informal, o au-
9. Lucro constitui a remunerao das pessoas que detm empresas. De- toconsumo; no identifica a natureza da riqueza, por exemplo, e no in-
termina-se subtraindo ao preo de venda o preo de custo. tegra outras dimenses para alm da econmica.


98
20. O IDH, ndice de Desenvolvimento Humano, um indicador composto 29.2 Exemplos de prestaes sociais: penses, subsdios de desemprego,
que integra as dimenses econmica, sociocultural e demogrfica, supe- abono de famlia, RSI, etc.
rando o rendimento per capita que apenas contempla a dimenso eco- 30. O abono de famlia pela sua enorme abrangncia (1 170 387) reveste-
nmica. -se de enorme importncia, pois permite fazer face a despesas com
21. Portugal no conjunto dos 8 pases representados no quadro apresen- crianas e jovens em idade escolar, proporcionar uma vida digna em
ta-se no penltimo lugar no que se refere ao IDH. Encontra-se adiante que possam satisfazer as suas necessidades de sade, educao e ali-
da Romnia que apresenta uma esperana de vida nascena mais mentao, por exemplo.
baixa do que Portugal, bem como um rendimento per capita mais re- 31. As verbas da Segurana Social provm das contribuies sociais (tra-
duzido. Porm no que respeita mdia de anos de escolaridade, Por- balhadores e empresas), das transferncias do Estado e de outras re-
tugal o pas com piores resultados, ou seja, com uma mdia de anos ceitas.
de escolaridade de 7,7 anos enquanto todos os outros tm 10 ou mais
anos de escolaridade. Em relao Polnia (com melhor IDH), Portu- 32. Outras despesas sociais relevantes so: as despesas com as penses,
gal embora tenha um rendimento per capita e uma esperana de vida subsdios do desemprego e assistncia mdica, por exemplo.
superiores, apresenta uma mdia de anos de escolaridade mais baixa. 33. A despesa com a sade fundamental pois permite aumentar a quali-
Podemos concluir que uma das limitaes de Portugal o baixo nvel dade de vida e promover o desenvolvimento da sociedade.
educacional. 34. O Estado obtm as suas receitas fundamentalmente atravs da cobran-
a de impostos.
Pg. 221
35.1 Os grupos etrios com maior nmero de beneficirios so: os menores
22. Em 2010, Portugal apresentava um ndice de Gini de 33,7, o que evi-
de 18 anos (de longe o de maior dimenso); entre os 40 e 44 anos; en-
dencia desigualdade na repartio dos rendimentos, pois este indica-
tre os 35 e os 39 anos; e entre os 45 e os 49 anos.
dor de desigualdade quanto mais distante de zero estiver evidencia
35.2 123 939 / 329 272 (total de beneficirios) x 100 = 37,64%
maior desigualdade, pois est-se mais distante da diagonal que repre-
35.3 As crianas e os jovens (menores de 18 anos) representam 37,64% do
senta a igualdade absoluta.
total de beneficirios, constituindo, assim, o grupo etrio que mais so-
23. Portugal regista sempre uma maior desigualdade do que a mdia dos fre a pobreza porque representam a maior fatia de beneficirios do
pases da UE, no perodo considerado, porque o valor do ndice de Gi- Rendimento Social de Insero (RSI).
ni registado por Portugal sempre superior ao da mdia dos pases da 36. O RSI destina-se s pessoas que vivem situaes de maior pobreza e
UE. permite-lhes a satisfao de necessidades bsicas, alm de uma ajuda
para a sua integrao social e profissional.
Pg. 225
24. Em 2012, 903,7/2919,8 x 100 = 30,95% Pg. 228
Os impostos diretos representam 30,95% dos impostos cobrados em 37.1 Entre 2007 e 2011, o rendimento disponvel dos particulares sofreu
2012. oscilaes: cresceu em 2007 e 2008, decresceu em 2009, voltou a su-
2016,1/2.919,8 x 100 = 69,05% bir em 2010, mas em 2011 decresceu de novo.
Os impostos indiretos representam 69,05% dos impostos cobrados em 37.2 A descida do rendimento disponvel dos particulares em 2011 deveu-
2012. -se reduo das remuneraes do trabalho (salrios e ordenados),
Conclui-se que o peso dos impostos indiretos no total dos impostos das transferncias internas e das contribuies sociais.
cobrados muito superior ao peso dos impostos diretos.
25. Peso do IVA, 1960,9/2.016,1 x 100 = 97,26% Pg. 229
Conclui-se que o IVA representa a quase totalidade dos impostos indi- 38.1 Em 2010, (15 877,6 15 311,5) / 15 311,5 x 100 = 3,69%
retos cobrados em 2012, ou seja, em cada 100 de impostos indiretos Em 2011, (15 758,7 15 877,6) / 15 877,6 x 100 = - 0,74%
cobrados 97,26 so provenientes do IVA. 38.2 Trs consequncias podero ser, entre outras, a descida do nvel de
26. Enquanto os impostos diretos cobrados decresceram 21,3% entre vida e qualidade de vida das pessoas, o aumento da pobreza e da ex-
2011 e 2012, os impostos indiretos, cresceram 4,2%. cluso social e um retrocesso no desenvolvimento do pas.
27. Esta situao demonstra que a redistribuio dos rendimentos est
posta em causa porque o principal instrumento fiscal desta poltica Pg. 230
redistributiva so os impostos diretos. 39. A Zona Euro est a empobrecer porque se o rendimento nacional bru-
to por habitante, em 2007, era 100, em 2012, inferior a 100 em qua-
Pg. 226 se todos os pases da Zona Euro com exceo da Alemanha, da ustria
28.1 O subsdio de desemprego permite fazer face a situaes inesperadas e de Chipre, pases onde cresceu, pois o valor superior a 100.
em que as pessoas ficam sem receber salrio por estarem impossibilita-
das de exercer a sua atividade profissional. Sem salrios, as pessoas de- Pg. 231
sempregadas ficam sem possibilidade de satisfazerem as suas 40.1 Os pases com um PIB per capita superior mdia da UE-27 so: Blgi-
necessidades bsicas; no entanto, a proteo social atravs do subsdio ca, Dinamarca, Alemanha, Irlanda, Frana, Luxemburgo, Holanda, us-
de desemprego, divide solidariamente estes prejuzos por todos os que tria, Finlndia, Sucia, Reino Unido (da UE-27; e fora da UE: EUA e
esto a receber salrios e pagam ao Estado as contribuies sociais. Japo).
28.2 Janeiro de 2012, 40.2 Portugal dos pases com mais baixo PIB per capita no contexto dos
(334 184 317 118) / 317 118 x 100 = 5,38% pases representados. Apenas alguns pases da Europa Central e de
Fevereiro de 2012, Leste que apresentam valores semelhantes ou inferiores aos de Por-
(351 959 334 184) / 334.184 x 100 = 5,31% tugal.
Maro de 2012, (360 174 351 959) / 351 959 x 100 = 2,33%
O nmero de beneficirios do subsdio de desemprego tem vindo Pg. 232
sempre a crescer todos os meses o que se revela preocupante, pois 41.1 O grupo etrio e o gnero mais afetados pelo desemprego na UE-27 e
sintoma de aumento do desemprego. na Zona Euro so os jovens e as mulheres e em Portugal so os jovens
e os homens.
Pg. 227 41.2 Os pases com uma taxa de desemprego superior mdia da UE-27
29.1 A Segurana Social permite que as pessoas com maiores dificuldades so: Eslovquia, Espanha, Estnia, Grcia, Irlanda, Portugal, Bulgria,
sociais tenham acesso a meios que lhes permitam satisfazer as neces- Hungria, Letnia e Litunia.
sidades bsicas.


99
41.3 Portugal apresenta uma das taxas mais elevadas de desemprego no AVALIAO
a
contexto dos pases da UE-27, a 3. mais elevada a seguir Espanha e
Grcia Pgs. 238 a 241
42.1 Os pases onde mais de metade da populao no conseguia pagar
uma semana de frias fora do seu domiclio, em 2010, so Portugal, Grupo I
Malta, Bulgria, Hungria, Eslovquia, Polnia, Litunia, Letnia e Est-
nia. 1. B 2. A 3. A 4. B 5. D
42.2 Portugal no contexto dos pases da UE-27 s encontra uma situao
semelhante em Malta e em pases da Europa Central e do Leste. Grupo II
1.1 (em milhares de unidades monetrias)
Pg. 233
Famlias Salrios Juros Rendas Lucros Total
43.1 As regies com uma remunerao mdia mensal base superior m-
dia nacional (900) so apenas as de Lisboa e de Setbal. A 800 800
43.2 As regies com uma remunerao mdia mensal base inferior mdia B 500 800 2000 3300
nacional (900) so todas com exceo das de Lisboa e de Setbal. C 1200 200 100 100 1600
43.3 Podemos concluir que existe uma discrepncia entre Lisboa e todas as D 1300 120 1420
outras regies, pois mesmo na de Setbal encontra-se uma diferena
Rendimento
de 236 na remunerao mdia mensal em relao de Lisboa. Nacional
3300 820 900 2100 7120

44.1 So os distritos de: Beja, Bragana, Coimbra, Lisboa, Portalegre e Set-


bal. 1.2 A repartio funcional dos rendimentos consiste na repartio dos
45.1 Por exemplo, na regio de Lisboa, por cada 100 pessoas ativas existem rendimentos pelos fatores de produo (capital e trabalho).
16,5 pessoas desempregadas. 3300 u.m.
45.2 As 3 regies com maior taxa de desemprego so: Algarve, Lisboa e 1.3 x 100 = 46,34%
Madeira. 7120 u.m.
45.3 A taxa de desemprego muito elevada em todas as regies, sendo a 1.4 A repartio pessoal do rendimento diz respeito repartio dos ren-
regio Centro a que apresenta uma taxa menos elevada. dimentos pelas famlias. Neste exemplo existem desigualdades na re-
partio dos rendimentos. Enquanto a Famlia A tem um rendimento

de 800 unidades monetrias, a Famlia B recebe 3300 u.m. Por sua
Pg. 234
vez, as Famlias C e D auferem 1600 e 1420 u.m., respetivamente.
46.1 As atividades econmicas com remuneraes superiores a 1000 euros
so: eletricidade, gs; captao, tratamento, despoluio; transportes 2.1 Enquanto o salrio nominal a quantidade de dinheiro que o trabalha-
e armazenagem; atividades de informao e comunicao; atividades dor recebe pelo trabalho prestado, o salrio real corresponde quan-
financeiras e seguros; atividades imobilirias; atividades consultado- tidade de bens e servios que o trabalhador consegue adquirir com o
ria, cientficas e tcnicas; educao; atividades artsticas, espetculos, salrio nominal. Corresponde ao poder de compra dos trabalhadores.
desporto e recreativas. 2.2 Para que os trabalhadores mantivessem o poder de compra em 2012 e
46.2 As atividades econmicas com maior percentagem de trabalhadores em 2013, o aumento dos salrios nominais deveriam ser igual ao do
abrangidos pela RMMG so: as atividades imobilirias; alojamento, ndice Harmonizado de Preos no Consumidor em Portugal, respeti-
restaurao e similares; comrcio e reparao de veculos autom- vamente, 3,0% e 1,1%.
veis; eletricidade, gs; e indstrias extrativas. 3.1 O pas Z aquele onde existem maiores desigualdades na repartio
46.3 As atividades que, em geral, apresentam maior percentagem de traba- dos rendimentos, seguido pas Y. O pas X o que apresenta a menor
lhadores abrangidos pela RMMG so as que no exigem grandes inves- desigualdade na distribuio dos rendimentos.
timentos e utilizam recursos humanos com menos qualificaes. 3.2 A linha diagonal representa a igualdade absoluta 20% da populao
47.1 Percentagem de mulheres nas: recebe 20% do rendimento, 30% da populao recebe 30% do rendi-
Penses de invalidez: 139 220 / 282 361 x 100 = 49,30% mento, 50% da populao recebe 50% do rendimento, 80% da popu-
lao recebe 80% do rendimento, etc.
Penses de velhice: 1 036 960 / 1 960 510 x 100 = 52,89% 3.3 Fontes de desigualdade na distribuio dos rendimentos podero ser,
Penses de sobrevivncia: 576 453 / 705 860 x 100 = 81,66% entre outras, o nvel educacional, o grau de formao profissional, o
47.2 Em relao s penses de invalidez as mulheres representam pratica- gnero e a propriedade privada dos meios de produo.
mente metade das pessoas abrangidas, mas em relao s penses de 4.1 12 000/4 000 = 3
velhice representam mais de metade porque tm uma esperana de O leque salarial era de 1 para 3 em 1975.
vida mais elevada do que os homens e em relao s penses de so- 4.2 O valor do salrio mais elevado triplicava o valor do salrio mnimo em
brevivncia representam a esmagadora maioria porque as mulheres 1975.
tambm so as pessoas que maioritariamente vivem situaes de viu- 4.3 Os alunos iro pesquisar.
vez devido sua maior longevidade. 4.4 Os alunos concluiro que o teto salarial hoje em dia muito superior
ao verificado em 1975.
Pg. 235
48.1 O grupo etrio de 45 anos e mais tambm representa uma elevada 5.1 As finalidades da redistribuio dos rendimentos so a reduo das
percentagem de indivduos desempregados que, devido idade tero assimetrias da repartio primria dos rendimentos.
maior dificuldade em encontrar emprego e em se requalificarem. As 5.2 As polticas de redistribuio dos rendimentos integram as polticas
mulheres so maioritrias na situao de desemprego nos grupos et- fiscais e as polticas sociais.
rios dos 25 aos 34 anos e dos 35 aos 44 anos, correspondendo idade 5.3 Por exemplo, as polticas fiscais traduzem-se na criao de impostos
em que tm crianas, demonstrando uma penalizao da maternida- sobre os rendimentos ou sobre bens e servios. Geralmente, os im-
de, quando esta uma funo social. postos diretos apresentam taxas progressivas (os rendimentos mais
elevados esto sujeitos a taxas mais altas) a fim de se reduzirem as
49.1 Algumas consequncias so, entre outras, maiores discriminaes,
desigualdades sociais e de o Estado arrecadar mais receitas para fazer
subalternizao, menor autonomia, menor escolha, maior precarieda-
face s despesas sociais.
de, maior pobreza, penses mais baixas no futuro.




100
6.1 Transferncias sociais so, por exemplo, o pagamento de penses, tacando-se a Romnia e a Bulgria com um PIB per capita menos de me-
subsdio de desemprego ou abono de famlia. tade da mdia da UE-27 (ndice inferior a 50).
6.2 O risco de pobreza reduziu-se entre 2007 e 2008, isto , a proporo 1.3 Portugal no contexto dos 27 pases da UE detm um PIB per capita
de indivduos com um rendimento equivalente abaixo do limiar de ris- inferior ao da mdia da UE-27 (ndice 100), atingindo um ndice de
co de pobreza passou de 18,5% para 17,9%. (O limiar de risco de po- cerca de 80 (o PIB per capita de Portugal cerca de 80% do da mdia
breza corresponde a 60% do rendimento nacional mediano por adulto da UE-27).
equivalente. O valor mediano separa a metade inferior da amostra da 1.4 Os 13 pases com um PIB per capita inferior ao da mdia da UE-27
metade superior.) necessitam de medidas de proteo social, entre outras medidas de
6.3 Os grupos etrios com maior taxa de risco de pobreza aps as transfe- poltica econmica, a fim de fomentar a coeso social na UE e garantir
rncias sociais nos trs anos considerados so: o de 0 a 17 anos, se- a igualdade de oportunidades, a satisfao das necessidades bsicas e
guido dos idosos (65 anos e mais). O grupo das pessoas adultas o prevenir situaes de pobreza e de excluso social.
que apresenta menor taxa de risco de pobreza por corresponder s
pessoas em idade ativa. 2.1 Os pases que apresentam maiores taxas de desemprego em 2011
6.4 As polticas sociais so de grande importncia na reduo das desigual- foram: Espanha, Grcia, Irlanda, Portugal e Frana. Em 2012 foram:
dades sociais e ao garantirem s pessoas mais desfavorecidas o acesso a Espanha, Grcia, Portugal, Irlanda e Frana. Em 2013 foram: Espanha,
meios que lhes permitiro a satisfao de necessidades bsicas, a igual- Grcia, Portugal, Irlanda e Frana.
dade de oportunidades e prevenir situaes de pobreza ou de excluso. 2.2 Em geral, os pases que apresentam maiores taxas de desemprego so
os que apresentam baixas taxas de crescimento do PIB ou at mesmo
7.1 Rendimento disponvel dos particulares = salrios + rendimentos de descidas do PIB (taxas de variao negativas) como so os casos de
empresas e propriedade + transferncias internas + transferncias ex- Portugal, Grcia e Espanha (em 2012 e 2013).
ternas impostos diretos contribuies para a Segurana Social. 2.3 Portugal apresenta uma situao muito difcil, pois alm da variao
7.2 O rendimento disponvel dos particulares aplicado no consumo e na do PIB neste perodo ser negativa, a taxa de desemprego mantm-se
poupana. muito elevada e foi das que sofreu um maior incremento.
8.1 Prestao social uma transferncia do Estado para um indivduo ou 2.4 Os alunos podero recorrer aos sites indicados na componente Mul-
famlia em funo de um risco social. So exemplos de prestaes so- timdia.
ciais os abonos de famlia, o RSI (Rendimento Social de Insero), as 3.1 Discriminao salarial consiste no facto de algumas categorias salariais
penses e o subsdio de desemprego. terem salrios mais baixos do que outras. Por exemplo, os salrios das
8.2 Entre janeiro de 2009 e dezembro de 2011, as contribuies e quoti-
mulheres em Portugal so, em mdia, 18% inferiores ao dos homens.
zaes sociais tiveram sempre uma variao positiva em relao ao
3.2 Um dos fatores que pode originar desigualdades sociais o gnero e,
mesmo ms do ano anterior, embora com oscilaes ao longo deste de facto como referido na afirmao: essencialmente nas cama-
perodo (cresceram sempre, embora com ritmos diferentes). Entre de-
das mais escolarizadas da populao feminina que a discriminao
zembro de 2011 e maio de 2012 as contribuies e quotizaes sociais
salarial e a precariedade contratual mais se fazem sentir o que evi-
sofrem variaes negativas, isto , decrescem em relao ao mesmo dencia que pelo facto de se ser mulher que se ganha menos, uma
ms do ano anterior.
vez que as mulheres com maior nvel educacional sofrem maiores dis-
8.3 Entre janeiro de 2009 e janeiro de 2011, as prestaes sociais tiveram
criminaes no trabalho.
sempre uma variao positiva em relao ao mesmo ms do ano anterior 3.3 Os alunos podero recorrer aos sites indicados na componente Mul-
(cresceram sempre com oscilaes e a ritmos cada vez menores desde
timdia.
maio de 2010). Entre janeiro de 2011 e dezembro de 2011, a taxa de varia-
o foi negativa, ou seja, o montante de prestaes sociais sofreu uma 4.1 Desigualdade social um fenmeno social que existe em todos os
descida em relao aos mesmos meses do ano anterior, neste perodo. En- pases do mundo, embora seja mais acentuada nuns do que noutros.
tre dezembro de 2011 e maio de 2012 as prestaes sociais voltam a cres- A desigualdade social decorre das assimetrias na distribuio dos ren-
cer em relao aos meses homlogos do ano anterior. dimentos e est associada pobreza e excluso social. O texto ilus-
8.4 Podemos concluir que a situao verificada a partir de dezembro de tra uma situao de desigualdade social que forou Amadou Camarra
2010 em que as taxas de variao das contribuies e quotizaes so- a deixar o seu pas de origem e ir para Frana onde continua a viver
ciais so superiores s das prestaes sociais se deve a uma menor in- uma situao de grande pobreza e excluso uma vez que Apesar de
terveno das polticas sociais que se acentua entre janeiro de 2011 e ter contactado com associaes que apoiam os Menores Isolados e
dezembro de 2011, perodo em que o montante de prestaes sociais Estrangeiros (MIE) em Marselha, ainda no conseguiu alojamento e
sofreu uma descida. Porm, entre dezembro de 2011 e maio de 2012 continua a pernoitar na estao de comboios, com roupas e uma man-
as prestaes sociais voltam a crescer em relao aos meses homlo- ta disponibilizadas pela associao, onde passa parte dos seus dias pa-
gos do ano anterior e as contribuies e quotizaes sociais sofrem ra contactar com jovens e frequentar um curso de francs.
variaes negativas o que revela que houve aumento do desemprego 4.2 Levar os alunos a concluir que, existem grandes desigualdades sociais
causado pelas falncias de empresas o que originou, por um lado uma e que, como tm as necessidades bsicas satisfeitas, tm objetivos
descida do montante das contribuies e quotizaes sociais e uma muito diferentes dos de Amadou Camarra.
subida das prestaes sociais devido ao crescente pagamento de sub- 4.3 Os alunos podero recorrer aos sites indicados na componente Mul-
sdio de desemprego. timdia e efetuar pesquisas na Cmara Municipal, na Junta de Fregue-
sia e junto de ONG.

ECONOMIA APLICADA

Pgs. 242 e 243 UNIDADE 7 POUPANA E INVESTIMENTO
1.1 PIB per capita obtm-se dividindo o PIB de um pas pela populao
total residente e corresponde ao produto mdio por habitante. QUESTES
1.2 O Luxemburgo o pas da UE-27 que apresenta o PIB per capita mais
elevado (ndice superior a 250), ou seja, mais de 2,5 vezes superior ao da Pg. 246
mdia dos pases da UE-27 (ndice 100). Acima deste valor encontram-se 1. Poupana = Rendimento Consumo
alm do Luxemburgo, a Holanda, Irlanda, Dinamarca, ustria, Sucia, Poupana = 1600 1350 = 250 euros
Blgica, Alemanha, Finlndia, Reino Unido, Frana e Itlia. Espanha e
2.1 Maior crescimento 2005; menor crescimento 2011.
Chipre tm um PIB per capita semelhante ao da UE a 27 (ndice 100) to-
2.2 O crescimento da taxa de poupana em 2009, atendendo ao decrs-
dos os restantes pases incluindo Portugal apresentam um PIB per capita
cimo do rendimento disponvel ( 0,4%) s pode ser explicado pela
inferior ao da UE-27 (ndice 100), ou sejam, ndices inferiores a 100, des-
queda acentuada do consumo das famlias ( 4,3%).


101
Pg. 249 Pg. 266
3.1 Investimento 2010 33 839 milhes de euros 13. A compra de aes considerado, normalmente, um investimento
2011 29 802 milhes de euros financeiro de risco pois o preo destes ttulos na Bolsa est sujeito a
4. Tendo o investimento total em 2011 diminuido comparativamente a grandes flutuaes e o seu rendimento est dependente dos resulta-
2010, em termos nominais e, principalmente em valores reais, isso dos das sociedades e da poltica de distribuio de dividendos.
significa que a sociedade no aumentou os bens de produo de for-
ma a possibilitar o crescimento da economia. Pelos valores apresen- Pg. 268
tados pode-se at concluir que em muitas empresas, a reposio do 14. Os ttulos da dvida pblica so emitidos pelos Estados e, portanto, a
capital utilizado no foi realizada, contribuindo para o decrscimo da compra destes ttulos, por parte dos investidores e aforradores, re-
produo. presenta uma forma de emprstimo concedido aos Estados.

Pg. 250
5. Pg. 269
investimento material; 15. Quando uma agncia de rating atribui uma m notao capacidade
de um pas proceder ao cumprimento do servio da dvida (pagamen-
investimento imaterial;
to de juros e do capital em dvida) existe aquilo que se designa por ris-
investimento financeiro; co soberano que se traduz na subida do preo dos ttulos emitidos, ou
investimento imaterial seja, no aumento da taxa de juro a cobrar pelas entidades credoras.
investimento material
investimento material Pg. 270
16. Atravs da emisso de aes, a empresa aumenta o capital, trazido
Pg. 254 pelos novos scios, os acionistas. Se optar pela emisso de obrigaes,
6.1 Tem necessidade de financiamento pois no possui os meios financei- a empresa obtm o financiamento atravs de um emprstimo, tendo
ros suficientes para a despesa de investimento. de remunerar os detentores desses ttulos com juros e, no fim do pra-
6.2 290 mil euros. zo, proceder ao reembolso do capital emprestado.
6.3 Capital alheio pois esses meios financeiros so disponibilizados por

terceiros.
Pg. 273
17.1 O investimento lquido apresenta em ambos os grficos valores inferi-
Pg. 255 ores ao investimento bruto pois, o seu valor resulta da diferena, para
7. Ao fim de 4 meses: 150 000 x 0,038 x 1/3 = 1900 euros. cada ano, entre o investimento e o desinvestimento realizado.
Ao fim de 1 ano: 5700 euros. 17.2 Maior investimento lquido 2011
Menor investimento lquido 2009
Pg. 257 17.3 Anos de 2011 e 2007.
8.1 15 000 x 0,07x 1 = 1050 euros. 17.4 O valor apresentado ( 5658) milhes de euros significa que, nesse
8.2 Taxa ativa 7%; taxa passiva 2,1%. ano, o valor do desinvestimento realizado por Portugal no exterior foi
8.3 A taxa ativa tem de cobrir a taxa a pagar pelos bancos aos depositan- superior ao valor do investimento realizado.
tes de forma ao banco ter um ganho.
18. Os investimentos diretos estrangeiros, traduzindo-se na abertura de
novas empresas ou no reforo do capital de empresas j existentes,
Pg. 258 contribuiu para o aumento da capacidade produtiva e do emprego,
9. Em 2008, 2009 e 2010 houve maior incentivo poupana pois os de- proporcionando, atravs da riqueza criada, um maior rendimento a
psitos eram remunerados acima da inflao. Em 2011, a situao in- distribuir pelos fatores produtivos, que se ir refletir positivamente na
verteu-se pois a taxa de juro dos depsitos no cobriu a inflao, o procura (consumo e investimento). Desta forma, o investimento dire-
que pode ter constitudo menor incentivo aplicao da poupana em to estrangeiro contribuir para o crescimento das economias.
depsitos bancrios.



Pg. 260
10. AVALIAO
crdito produo (de funcionamento), a curto prazo, particular e Pgs. 276 a 279
interno;
crdito ao consumo, a mdio prazo, particular e interno; Grupo I
crdito pblico, de longo prazo e externo. 1. B 2. B 3. A 4. A 5. D


Pg. 262 Grupo II
11. As instituies Financeiras Monetrias podem receber depsitos, 1.1 O consumo e a poupana so os destinos do rendimento disponvel.
enquanto as Instituies Financeiras No Monetrias no o podem A parte do rendimento disponvel que no for gasta em consumo
fazer. constitui a poupana.
1.2 O nvel da poupana est relacionado com o nvel de rendimento dis-

ponvel. Em termos absolutos a poupana aumentar com o aumento
Pg. 263
do rendimento disponvel. O quadro apresenta valores relativos va-
12. As sociedades de factoring ao adquirirem os ttulos de crditos em
riao destes dois indicadores e possvel verificar que o rendimento
cobrana, mediante a aplicao de uma taxa de juro, emprestam di-
disponvel registou um menor crescimento no perodo considerado
nheiro aos agentes que cederam os ttulos, estando, deste modo, a
(tendo diminudo em 2011), ao contrrio da taxa de poupana, o que
conceder-lhes financiamento.
revela uma quebra da parcela gasta em consumo.



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1.3 O crescimento da taxa de poupana (9,7%) face queda do rendimen- 3.2 A crise da economia europeia, particularmente, na Zona Euro, refletiu-
to disponvel ( 4,5%), mostra que as famlias portuguesas, na situao -se na flutuao das bolsas e a crise da dvida do Estado portugus
de crise econmica do pas, tendo receio do futuro, nomeadamente tem gerado incerteza junto dos aforradores. Aplicaes diversificadas
do desemprego, baixaram o seu nvel de consumo. (depsitos a prazo, aes, fundos de investimento, obrigaes e ttulos
da dvida pblica) e de prazo mais longo a soluo mais prudente.
2. A situao de crise econmica em que o pas se encontrava refletiu-se
3.3 A crise do euro e da nossa economia refletiu-se na evoluo da bolsa
na queda do investimento como os valores fornecidos mostram: em
portuguesa como o grfico revela: entre janeiro de 2007 e abril de
2008 o investimento em capital fixo representava 22,5% do PIB e em
2012 verificou-se uma grande quebra dos valores do ndice PSI-20,
2011 essa parcela reduziu-se para 18,1%. Os principais fatores atribu-
que reflete o valor mdio da cotao das 20 principais empresas por-
dos a essa diminuio do investimento so as poucas perspetivas de
tuguesas cotadas na bolsa.
venda, dada a quebra do consumo, a fraca rendibilidade do investi-
mento que afasta os investidores pela receio de no retorno da des- 3.4 e 3.5 Depende da resposta do aluno.
pesa e a dificuldade em obter o crdito necessrio.

3.1 O crdito constitui o meio de as empresas obterem os recursos finan- ECONOMIA APLICADA
ceiros sua atividade quando no dispem de capacidade de financi-
amento. Pgs. 280 e 281
3.2 A oferta de crdito tem decrescido devido s dificuldades de financi- 1.1 O nvel de rendimento influencia o nvel de poupana. Como o nvel
amento dos bancos nacionais nos mercados internacionais, o que leva de rendimento das famlias portuguesas baixo, a sua capacidade de
os bancos a restringir os montantes de crdito a conceder, a aplicar poupar reduzida. Os valores mostram que, em 2011, depois de pa-
taxas de juro elevadas e a exigir maiores garantias. Estas restries re- gar as despesas fixas, 50,4% das pessoas ficaram apenas com 10% do
sultam numa menor procura de crdito por parte dos agentes econ- rendimento disponvel. Apenas 7,8% ficaram com 40% do rendimento
micos. disponvel.
3.3 Para ultrapassar as dificuldades do mercado de crdito nacional, al- Alm dos descontos obrigatrios para os sistemas de Segurana Soci-
gumas empresas tm recorrido a financiamentos junto de instituies al, a grande maioria das famlias no fez qualquer poupana para a re-
financeiras internacionais. forma (66,6%), apenas 20,9% constitui poupana. O baixo rendimento
uma das razes para um to baixo valor.
A poltica de austeridade aplicada no pas e a contrao da economia
Grupo III tem levado a uma diminuio do rendimento das famlias, limitando a
1.1 Tendo emitido um emprstimo obrigacionista, a Brisa utilizou recursos sua capacidade de poupana.
financeiros disponibilizados por terceiros, o que mostra que a empre-
sa teve necessidade de financiamento. 2.1 O patrimnio das famlias portuguesas concentra-se em ativos reais
1.2 A compra de obrigaes emitidas pela empresa, por parte dos agentes (87,5%) a casa em primeiro lugar (54,6%), o carro em segundo lugar
econmicos com poupana positiva, traduz-se num emprstimo con- (26,3%) e um negcio (13,6%), em terceiro lugar; os ativos financeiros
cedido empresa que obtm, desta forma os recursos financeiros de representam 12,5% do patrimnio das famlias, com destaque para os
que carece. depsitos a prazo, que representam 58,1% do total destes ativos. Os
ttulos mobilirios, como aes e ttulos da dvida pblica, represen-
1.3 As empresas podem abrir o seu capital a outros scios atravs da
tam 12,8% dos ativos financeiros das famlias e os depsitios ordem
emisso de aes.
12,5%.
2.1 Investimento direto estrangeiro. Analisando a percentagem de famlias com ativos reais verifica-se que
2.2 Este tipo de investimento caracteriza-se pela entrada de capital num 71,5% das famlias portuguesas possuem casa prpria, 72,2% tm car-
pas estrangeiro, que se pode traduzir na abertura de empresa ou par- ro e apenas 7,6% possui um negcio. Quanto s famlias que possuem
ticipao no capital de uma empresa j instalada nesse pas. No ativos financeiros, 93% tm depsitos ordem, 85,5% possui outros
exemplo referido, a empresa francesa Peugeot investiu capital na Re- ativos financeiros (principalmente emprstimos a familiares e amigos)
pblica Checa e na Rssia, instalando nestes pases fbricas, em par- e 43,7% possui depsitos a prazo.
ceria com outras empresas de automveis. A Mota-Engil (empresa
2.2 Uma primeira concluso a preferncia manifesta das famlias portu-
portuguesa) outro exemplo de investimento direto no exterior.
guesas por aplicar a sua poupana em ativos reais, com destaque para
2.3 Aumento das vendas e expanso do mercado.
a casa e carro. Relativamente aplicao da poupana em ativos fi-
3.1 Diversificar as aplicaes e investir a longo prazo reduz o risco e au- nanceiros, o produto mais representativo constitudo pelos depsi-
menta as possibilidades de rendibilidade. tos ordem e a prazo.


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