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Por tratarse de una taxonoma con finalidad educativa, y entendiendo la educacin como
una intervencin social sistemtica que favorece el desarrollo preferente de unas conductas
sobre otras con vistas a lograr modificaciones permanentes de la personalidad, manifestadas
en forma de capacidades habituales de la persona educanda, concederemos gran atencin a
dar definiciones de cada tipo y clase de conducta o capacidad que estn basadas o tengan en
cuenta una perspectiva vivencial y, al mismo tiempo, objetiva, de dicha persona educanda.
As, una definicin objetivo-vivencial sera aqulla que permite establecer caractersticas
delimitadoras de una categora de conducta o capacidad motriz basadas en manifestaciones
personales y, al tiempo, comunes a la totalidad de las personas, de los efectos motores,
cognitivos y afectivos de dicha categora. Estos efectos, directamente imputables a la categora
definida, son vivenciales en cuanto son percibidos por la persona individual, y son objetivos en
lo que tienen de manifestacin comn a todas las per