1.

OBJETIVOS:
1.1 OBJETIVO GENERAL
Motivar en el proceso de enseanza aprendizaje en cuanto al manejo
interactivo del estudiante con el computador, a travs de trabajos prcticos
en el equipo, en tareas de laboratorio mejorando la habilidad y
adquiriendo experiencia en cuanto a su funcionamiento.

1.2 OBJETIVO ESPECIFICO.

a) Diferenciar claramente la conceptualizacin de lo que es hardware y software
para asociarlo a actividades cotidianas, conocer y utilizar con propiedad los
trminos informticos
b) Conocer la funcin del sistema operativo UBUNTU, sus caractersticas y ventajas,
fortalecer la seguridad en el manejo del equipo por medio de la configuracin
del ambiente que brinda el software libre, manejar correctamente terminologa
computacional as como archivos, carpetas, subdirectorios, unidades
c) Conocer la funcionalidad de un procesador de texto sus campos de aplicacin y
las ventajas del uso del programa. Identificar los principales elementos de la
ventana principal, empleando las tcnicas que consideren apropiadas para la
resolucin y desarrollo de tareas asignadas
d) Aplicar los conocimientos informticos en el diseo de trabajos grficos que
ilustren las actividades curriculares. Manipular los objetos de la pantalla
aplicando las tcnicas desarrolladas en el manejo del mouse

2. IMPORTANCIA
2.1 Producto
La enseanza de computacin en la actualidad es un rea importante para los
estudiantes, ya que nos encontramos en una era en donde el desarrollo tecnolgico
avanza diariamente y se encuentra presente en la vida cotidiana y en el desarrollo
profesional.
Es importante utilizar y comprender correctamente la terminologa computacional
Aprender a diferenciar lo que es Hardware y Software
Usar correctamente el PC
Trabajar correctamente en el centro de cmputo, respetando sus elementos como a
sus compaeros en el desarrollo de actividades prcticas.
La informtica est incorporada en prcticamente todas las actividades de la vida
cotidiana. Por ello es imperiosa la necesidad de las personas aprendan a utilizar esta
herramienta para aprovechar sus ventajas, aumentar la productividad y eficacia en las
tareas realizadas. Para nuestros jvenes de hoy y del maana, utilizar una
computadora, comunicarse por correo electrnico, navegar o expresar sus ideas en
Internet debe ser tan natural como leer y escribir. En otras palabras, debemos
prepararlos para la utilizacin efectiva de la computadora e Internet como herramienta
de comunicacin, investigacin, estudio y no menos importante, de entretenimiento. Pero
no slo los chicos, tambin para los adultos, dado que necesitan saber para poder
aplicarlo tanto en el mbito laboral, profesional o personal. Y si poseen conocimientos,
es interesante seguir perfeccionndolos y actualizarse. No hay lmites de edad, la gente
 mayor encuentra un espacio de recreacin y comunicacin sin tener que depender de
hijos o nietos. Les permite conocer y profundizar temas de su inters y seguir
entendiendo los cdigos que el mundo maneja.

Estas son algunas razones por la que saber computacin debe ser importante para
nosotros, pues tiene un gran potencial y para quien no conoce esta herramienta, tiene un
largo camino por recorrer.

3. FUNDAMENTACION LEGAL (LOEI)

1. PRESENTACIN
El sistema de educacin nacional considera a la persona como centro de la educacin y
busca contribuir al desarrollo integral, autnomo, sostenible e independiente de las
personas para garantizar la plena realizacin individual y colectiva. Esto tambin
implica el desarrollo pleno de la personalidad de las y los estudiantes, que contribuya
a lograr el conocimiento y ejercicio de sus derechos, el cumplimiento de sus obligaciones,
el desarrollo de una cultura de paz () y una convivencia social intercultural,
plurinacional, democrtica y solidaria1.
Para esto se considera el desarrollo de procesos escolarizados, no escolarizados,
formales, no formales y especiales2; procesos que dependen de todos los actores de la
sociedad.
Histricamente, la educacin escolarizada ha estado enfocada nicamente en el
desarrollo de las habilidades cognitivas del ser humano. Actualmente, el desafo de
la educacin es abarcar la integralidad de la persona, es decir, al ser humano en sus
diferentes dimensiones o mltiples inteligencias como las define el psiclogo
investigador, H. Gardner3.
B. LINEAMIENTOS GENERALES
Los clubes son un espacio de aprendizaje interactivo, donde se trabaja en equipo sobre
una temtica de inters comn en funcin de un proyecto. Para su buen
desenvolvimiento, se deben considerar los siguientes lineamientos generales:
Los estudiantes de primero a dcimo ao de Educacin General Bsica (EGB) de las
instituciones educativas fiscales, fiscomisionales, municipales y particulares del pas, son
los protagonistas de los clubes.
Los clubes se desarrollarn durante tres horas semanales asignadas en la carga horaria
de la malla curricular para el nivel de Educacin General Bsica, vigente mediante
Acuerdo Ministerial N 041 14 del 11 de marzo de 2014.
Las instituciones educativas que tengan la capacidad de impartir la lengua extranjera
ingls, para los estudiantes de segundo de EGB a sptimo de EGB dictarn dicha
materia fuera de la modalidad de clubes cumpliendo con el artculo 2 del Acuerdo
Ministerial N 052-14.
Las reas de inters de los estudiantes se organizan en cuatro campos de
accin: cientfico, vida prctica, artstico - cultural, deportivo; por lo tanto, los clubes
deben ser conformados tomando en cuenta las prioridades de fortalecimiento de
habilidades sociales, emocionales y cognitivas de los estudiantes; que basadas en las
necesidades personales, nacionales e internacionales responden a herramientas de
comunicacin, emprendimiento e investigacin, las mismas que estn abarcadas,
sobretodo, en los tres primeros campos.
a. Campo de accin artstico - cultural, promueve proyectos que permiten fomentar la
creatividad y expresin artstica, la esttica, estimulen la lectura de imgenes, la
capacidad crtica y la educacin por el arte, por ejemplo:
Artes
Artesanas
Literatura
Teatro
Filosofa
Ciencias sociales
Gastronoma
Diseo
b. Campo de accin cientfico, promueve proyectos que incentiven la investigacin y
experimentacin as como generar inters en buscar soluciones y contenido cientfico a
situaciones cotidianas. Se puede realizar, por ejemplo, actividades relacionadas a las
siguientes reas:
Ciencias exactas
Ciencias naturales
Tecnologa
c. Campo de accin vida prctica, promueve proyectos que fomenten y mejoren las
relaciones sociales en comunidad, as como fortalecen las herramientas de comunicacin,
pueden estar relacionadas, por ejemplo a:
Lenguas extranjeras
Periodismo
Lectura y escritura
Oratoria
d. Campo de accin deportivo, promueve beneficios fsicos, psicolgicos y sociales,
estimulan el trabajo en equipo y la cooperacin, buscan unificar los
contenidos acadmicos a las prcticas cotidianas deportivas y recreativas. Las
actividades pueden estar relacionadas, por ejemplo a:
Deportes
Recreacin
Nutricin
D. EVALUACIN DE LA IMPLEMENTACION DE CLUBES
La evaluacin de clubes no tiene ninguna incidencia en la promocin de los estudiantes y
su naturaleza no es el de una asignatura sino del lugar donde se aplican los
conocimiento, destrezas y habilidades socioemocionales desde una perspectiva
integradora.
- Los clubes evalan tanto la participacin como el comportamiento de los
estudiantes y el producto final.
- La evaluacin de la participacin de los estudiantes a ms de ser formativa ser
de tipo cualitativo, porque es el facilitador quien establecer los criterios de
evaluacin acordes a la naturaleza de su club y se enmarcarn en lo que
establece el Art. 222 del Reglamento a la LOEI.
 EX Excelente Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos
para la sana convivencia social.
MB Muy Buena Cumple con los compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
B Buena Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la sana convivencia
social.
R Regular Falla reiteradamente en el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la sana convivencia
social.

Tanto la evaluacin de la participacin como del comportamiento de los estudiantes en

los clubes es de carcter cualitativo, formativo y motivacional.

ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2015-00055-A

AUGUSTO X. ESPINOSA A.
MINISTRO DE EDUCACIN

CONSIDERANDO:
Que los artculos 26 y 27 de la Constitucin de la Repblica, definen a la educacin
como un derecho de las personas y un deber ineludible e inexcusable del Estado, que
constituye un rea prioritaria de la poltica pblica, garanta de la igualdad e inclusin
social y condicin indispensable para el Buen Vivir;

Que la norma Suprema, en su artculo 343 establece que El sistema nacional de

educacin tendr como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades
individuales y colectivas de la poblacin, que posibiliten el aprendizaje, y la generacin
y utilizacin de conocimientos, tcnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendr como
centro al sujeto que aprende, y funcionar de manera flexible y dinmica, incluyente,
eficaz y eficiente. El sistema nacional de educacin integrar una visin intercultural
acorde con la diversidad geogrfica, cultural y lingstica del pas, y el respeto a los
derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.;

Que el artculo 6 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, publicada en el

segundo
suplemento del Registro Oficial 417 de 31 de marzo de 2011 determina que entre las
obligaciones del Estado se encuentran la de: m) Propiciar la investigacin cientfica,
tecnolgica y la innovacin, la creacin artstica, la prctica del deporte, la proteccin y
conservacin de patrimonio cultural, natural y del medio ambiente y la diversidad
cultural y lingstica.; y, x) garantizar que los planes y programas de educacin inicial,
bsica y el bachillerato, expresados en el currculo fomentan el desarrollo de
competencias y capacidades para crear conocimientos y fomentar la incorporacin de
los ciudadanos al mundo del trabajo;

Que mediante Acuerdo Ministerial No. 0041-14 de 11 de marzo de 2014, la Autoridad

Educativa Nacional establece la Malla Curricular para el nivel de Educacin General
Bsica, con su respectiva carga horaria; instrumento en el que se incorpora a los
clubes como parte integrante de sta; y,

Que se ha detectado que en la interpretacin del trmino clubes existen dificultades

para la correcta aplicacin de la metodologa basada en proyectos, ya que el mismo es
constantemente relacionado con actividades extraescolares, recreativas y sin relacin al
currculo vigente, razn por la cual se requiere que en la malla curricular vigente se
reemplace el trmino a fin de garantizar la eficacia y eficiencia de las acciones
tcnicas, administrativas y pedaggicas en las diferentes instancias del sistema
educativo del pas.
En uso de las atribuciones que le confieren los Artculos 154 Numeral 1 de la Constitucin
de la Repblica; 22, literales t) y u) de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, y 17
del Estatuto de Rgimen Jurdico y Administrativo de la Funcin Ejecutiva,

ACUERDA:
Expedir la siguiente
REFORMA AL ACUERDO MINISTERIAL 0041 DE 11 DE MARZODE 2014

Art. 1.- En todo el texto del Acuerdo 0041-2014 de 11 de marzo de 2011, donde se
hace mencin a "clubes" sustityase por " proyectos escolares"
Art. 2.- Al final del artculo 2, agrguese el siguiente inciso:
"Todos los proyectos escolares deben estar encaminados a obtener como resultado un
producto interdisciplinario, relacionados con los intereses de los estudiantes, que
evidencien los conocimientos y destrezas obtenidas a lo largo del ao lectivo, y que
transversalmente fomenten valores, colaboracin, emprendimiento y creatividad. Estos
proyectos escolares, podrn aplicar y participar en ferias cientficas e
interdisciplinarias a nivel nacional e internacional en sus respectivas categoras y campos
de accin".

DISPOSICIN GENERAL.-
Encrguese a las Subsecretaras de Educacin del Distrito Metropolitano de Quito, y del
Distrito de Guayaquil, Coordinaciones Zonales de Educacin y Direcciones Distritales de
Educacin, el control y supervisin de la correcta aplicacin de los proyectos escolares
para Educacin General Bsica.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS
-PRIMERA.- Responsabilcese a la Direccin Nacional de Mejoramiento Pedaggico de la
Subsecretara para la Innovacin y el Buen Vivir para que en el plazo de 30 das
contados a partir de la fecha de expedicin del presente Acuerdo Ministerial elabore y
socialice del "Instructivo Gua de Proyectos Escolares,.
-SEGUNDA.- Encrguese a la Coordinacin General de Asesora Jurdica para que a
travs de la Direccin Nacional de Normativa Jurdico Educativa, proceda a la
codificacin del Acuerdo Ministerial No. 0041-14, incorporando la reforma realizada a
travs del presente Acuerdo, para que en el plazo de cinco das tras su vigencia sea
socializado al nivel de Gestin Desconcentrado del Ministerio de Educacin para su
aplicacin, a partir del ao lectivo 2015-2016 tanto en rgimen Costa como en rgimen
Sierra, en todas las instituciones educativas fiscales, fiscomisionales, municipales y
particulares del pas que ofertan Educacin General Bsica.
-DISPOSICIN FINAL.-Las disposiciones constantes en el presente Acuerdo solo
modifican el texto sealado en este instrumento, por lo que, en todo lo dems se estar
a lo dispuesto en el Acuerdo Ministerial Nro. 0041-14 de fecha 11 de marzo de 2014.
El presente Acuerdo Ministerial entrar en vigencia a partir de su suscripcin sin perjuicio
de su publicacin en el Registro Oficial.
-COMUNQUESE Y PUBLQUESE.- Dado en Quito, D.M. , a los 13 da(s) del mes de
Marzo de dos mil quince.

AUGUSTO X. ESPINOSA A.
MINISTRO DE EDUCACIN
4. INTERDISCIPLINARIDAD (REAS QUE SE RELACIONAN CON EL PROYECTO)

Por medio del uso de

diapositivas creadas
en Impress puede
disearse actividades Integracin,
Respeto
del entorno natural.

CIENCIAS
NATURALES

Cuidado en el laboratorio.
ENSEANZA DE
COMPUTACIN

Realizar trabajos de uso

prctico.
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
El uso de editores de texto
como WRITER ayudan a la
expresin de ideas, el Exponer los trabajos de
propio internet nos sirve forma didctica y prctica.
como mtodo
investigativo.
VALORES Y COMPRIMISOS (DEBE CONSTRUIR ESTA MATRIZ CON LOS
ESTUDIANTES QUE PERTENECEN A SU CLUB)

Se explica a los estudiantes cmo ser la participacin de cada uno de ellos en

el aula y cules sern los temas a tratar en el mismo, se aclara que el proyecto
tiene la duracin de un periodo lectivo.

Se realiza la reunin al inicio del perodo lectivo y establecemos los siguientes:

acuerdos, valores y actitudes con los que nos vamos a destacar durante el
desarrollo del proyecto.
ACUERDOS
Cuidar el equipo de cmputo es decir teclado, mouse, monitor, reguladores.
Cuidar y mantener limpio el laboratorio de computacin.
No ingresar con alimentos, ni bebidas que obstruyan el uso adecuado de los
equipos.
Optimizar el tiempo del proyecto en trabajos prcticos.
Apoyar el trabajo de cada compaero sin crticas negativas.
Colaborar con el respeto mutuo ante compaeros.
VALORES
Responsabilidad.
Organizacin.
Puntualidad
Respeto
Compaerismo
ACTITUDES
Positiva
Solidaria
Trabajadora
Entusiasta.
RECURSOS
Gracias a la implementacin del laboratorio de computacin, se puede dar paso a este
proyecto, ya que en s es una actividad muy importante para el desarrollo profesional
del estudiante ya que nos encontramos en una era tecnolgica donde se desea cortar el
analfabetismo digital.
RECURSOS FISICOS
Aula de informtica
RECURSOS MATERIALES
Cuaderno
Proyector

5. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATEGICOS Con quienes contamos?

Para el trabajo organizado al estudiante del club se designaran las actividades y
funciones que cumplir cada integrante.
 Los aliados al proyecto sern los padres de familia, la docente tutora y los propios
estudiantes.
ACTIVIDAD RESPONSABLE/S
Preparar material Docente tutora.
Indagar el proyecto. Padres de familia
Organizar los trabajos de la clase. alumnos
OTROS RESPONSABLES, ALIADOS E INNOVADOS
Revisin del proyecto Subdirectora.

6. RESULTADOS
Los estudiantes propondrn exposiciones, presentaciones de los trabajos
realizados, que sern la oportunidad para evidenciar sus avances y logros
alcanzados.
Para evidenciar los resultados alcanzados durante el desarrollo del club se prev:
Organizar exposiciones de trabajos prcticos.
Preparar una exposicin quimestral del material aprendido.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
Es importante organizar el tiempo en el que se van a ejecutar las diferentes
actividades del proyecto, para ello se debe establecer fechas que se deben
coordinar; de esta manera se fomentara el compromiso, la responsabilidad, la
perseverancia y la seriedad del proceso con el que los estudiantes se estn
comprometiendo.
 MES SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
ACTIVIDADES
Presentacin del proyecto

Historia, definicin, generaciones, clasificacin de

las computadoras

Hardware y Software

La tarjeta madre y sus caractersticas

Caractersticas del Software libre y
pagado
Definicin y caractersticas de UBUNTU,
su escritorio
USO DE OPEN OFFICE
Trabajando con Writer
Evaluacin 1 quimestre

Uso completo del editor de texto Writer

Conociendo la utilidad del Internet.
Uso de los editores de imgenes y videos
Evaluacin 2 quimestre
8. BIBLIOGRAFIA

Paso a paso con Ubuntu, EDITORIAL OMEGA.

Reglamento a la LOEI , Ecuador
Gardner, Howard. (1999)
"Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century."
Basic Books.
Bassi, Marina; Busso Matas; Urzua, Sergio; Desconectados, Habilidades,
Educacin y Empleo en Amrica Latina; BID, 2012
Aula blog 21. (s.f.). Museo virtual de historia del arte. Recuperado el 04 de
abril de 2014, de
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/materiales/museo/
Project-Based Instruction: Creating Excitement for Learning publicado
por Northwest Regional Educational Laboratory (http://www.nwrel.org)
Chiriboga, G. (2007). Ciencia en accin. Ambato: Edina
Dickinson, K.P., Soukamneuth, S., Yu, H.C., Kimball, M., DAmico, R., Perry, R., et
al. (1998). Providing educational services in the Summer Youth Employment and
Training Program [Technical assistance guide]. Washington, DC:
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Blank, W. (1997). Authentic instruction. In W.E. Blank &
S. Harwell (Eds.), Promising practices for connecting high school to the real world
(pp. 1521).
Tampa, FL: University of South Florida.
ANEXO 1
Proyeccin y Ventilacin

ANEXO 2
ANEXO 3
Caja de conexin de Internet.

ANEXO 4
Alarma
ANEXO 5

ESCRITORIO DEL DOCENTE-MAQUINA SERVIDOR

ANEXO 6
Computadoras de los estudiantes