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MESA 1: LETRAMENTO E ENSINO

1. Letramento crtico e ensino intercultural: Uma aproximao terica


Acassia dos Anjos Santos Rosa (UFMG)
Coordenao da mesa

Stuart Hall (2006) afirma que vivemos em uma sociedade descentrada por si mesma,
por contas das modificaes nas relaes globais das ltimas dcadas. A educao,
como componente da sociedade, acompanhou essas mudanas, assim, prticas
tradicionais j no so aprovadas por documentos como as Orientaes Curriculares
Nacionais para o Ensino Mdio(2006). Em tal documento, recomenda-se o
desenvolvimento de prticas letradas no ambiente escolar, nas quais o aluno adquire
papel ativo no processo de ensino/aprendizagem. O letramento crtico, tambm
defendido por Street (1984) e Cassany (2010), ganha espao no documento, ressaltando
prticas sociais de leitura e escrita desenvolvidas mediante o domnio da lngua e do
posicionamento sobre fatos socais. Diante disso, o objetivo desse trabalho investigar
como o ensino intercultural, defendido por Garca Martnez (2007) e Paraquett, (2009)
pode contribuir para o desenvolvimento do letramento crtico. Ressaltamos que o ensino
intercultural entendido nesse trabalho como a interao respeitosa entre as culturas,
constituindo-se como prticas no segregadoras. Metodologicamente, por meio de uma
pesquisa qualitativa interpretativista buscamos compreender quais intersees
encontramos entre o letramento crtico e o ensino intercultural. Como resultados
parciais podemos apontar que as duas teorias fogem de modelos tradicionais de ensino,
como tambm uma grade contribuio do ensino intercultural a valorizao cultural do
outro, ampliando as possibilidades crticas e culturais visadas pelo letramento crtico.
Desse modo, as relaes interculturais podem contribuir bastante com o letramento
crtico, ajudando-nos a compreender a viso cultural do outro. Salientamos, que esse
estudo faz parte de nossa tese de doutorado em desenvolvimento na Universidade
Federal de Minas Gerais.

2. La multiliteracidad en el lenguaje de los cmics: una nueva perspectiva


para las actividades con ese hipergnero
Bianca Agarie (FEUSP)

La sociedad se constituye como un espacio multimodal, donde se construye el sentido


por la interpretacin de imgenes, sonidos, etc., los cuales, componen un mosaico
multisemitico (DIONISIO; VASCONCELOS, 2013). El estudiante en su formacin
intelectual y ciudadana necesita saber interpretar esos significados y por eso
entendemos que el cmic, como un texto multisemitico (RAMOS, 2013), puede
auxiliar en ese sentido pues su lectura exige una percepcin esttica y esfuerzo
intelectual (EISNER, 1989) y saber mirar (SILVEIRA, 2003). No obstante, es
fundamental que el alumno no solo est en contacto con distintos gneros, sino que debe
estudiarlos desde la perspectiva de la multiliteracidad. Segn Rojo (2012), ese concepto
caracteriza la prctica de tratamiento de textos que parte de las culturas de referencia del
alumno y de gneros y lenguajes que l conoce para culminar en un punto de vista
crtico, pluralista, tico y democrtico. Teniendo en cuenta el trabajo de Rojo (2012)
sobre multiliteracidad y los estudios de Ramos (2007) y Silveira (2003) acerca de los
cmics, evidenciamos las contribuciones ofrecidas por el cmic a las clases de espaol
desde la ptica de la multiliteracidad. En ese sentido, proponemos una secuencia
didctica en la cual analizamos, con base en Marcuschi (2003), un cmic del dibujante
Quino (1971) y otro del humorista grfico Liniers (2013) y concluimos que al utilizarse
el cmic en la enseanza de espaol, el estudiante puede conocer mejor la cultura
fornea y, desde el punto de vista de la multiliteracidad, l alcanza una formacin crtica,
alejndose de prejuicios

3. Leitura em aulas de lngua espanhola no ensino pblico do RJ: Realidade


ou utopia?
Marcia Aparecida Tinoco Pereira Caetano (SME/RJ - Colgio Santo Incio)

A partir de minha prtica, como professora de lngua espanhola, em escola pblica


municipal, na Mar/RJ, sinto-me incomodada com os resultados insatisfatrios
alcanados por esta disciplina junto aos alunos, uma vez que no percebo uma prtica
de leitura e de escrita na sala de aula. Os estudantes aprendem as regras, as estruturas
lingusticas, mas no as utilizam para sua prpria produo. Trabalhamos com muitos
alunos com elevado grau de dificuldade em leitura na lngua materna, o que um
elemento desafiador para o professor de LE. Este trabalho objetiva refletir sobre como
algumas leituras em LE, na sala de aula, podem dialogar com a vivncia dos alunos e
motiv-los a participar, aprender e construir seu pensamento crtico. A natureza deste
trabalho um dilogo entre minha vivncia como professora de turmas de Ensino
Fundamental II e minhas aulas de Mestrado, na UFRJ, onde pude perceber que
precisava mudar o foco das aulas de Espanhol. Ao apresentar uma nova abordagem de
leitura na sala de aula, percebi que o grupo tambm modificou sua postura e seu olhar
para com a disciplina e passou a trabalhar os textos com mais envolvimento e efetiva
produo escrita. A apresentao do trabalho visa compartilhar esta experincia, discutir
como podemos ampliar o repertrio de nossos alunos e possibilitar um novo olhar para
as disciplinas de lngua estrangeira, tendo as aulas de Lngua Espanhola como
disparadoras dessas reflexes.

4. Aspectos cognitivos en el desarrollo de la competencia lectora de los


alumnos del COLUN/UFMA
Thiago Augusto dos Santos de Jesus (COLUN/UFMA)

Un reto para los docentes que actan en la Enseanza Media es desarrollar la


competencia lectora en los alumnos, porque hay una resistencia muy grande por parte de
los aprendices para leer los gneros textuales y no involucran dicha actividad con las
prcticas sociales. Adems, la actividad de lectura es una destreza que est integrada
con otras destrezas lingsticas, tales como la expresin oral y la expresin escrita. As,
la competencia lectora se vuelve una actividad fundamental para la prctica de
letramento crtico y otras actividades sociales. Basndose en los supuestos tericos de
Kleiman (2013), Koch (2014) y Cassany (1999), la lectura envuelve actividades de
procesamiento sociocognitivo que establecen las inferencias, relaciones entre el texto y
los hechos sociales del entorno de los aprendices y un dilogo con las diversas voces
enunciadas en el texto. La metodologa utilizada fue la investigacin explicativa, de
enfoque cualitativo y diseo de investigacin no experimental. Las tcnicas de
recoleccin de datos fueron la observacin participante y el anlisis de las actividades
de lectura realizadas con los alumnos del COLUN. La investigacin fue realizada en el
Colegio Universitario de la Universidad Federal de Maranho, en la ciudad de So Lus,
Maranho, con 24 alumnos del primer ao C durante las clases de noviembre de 2015.
En definitiva, los resultados obtenidos fueron dificultades para identificar temas de
actualidad, deducir informaciones implcitas y establecer relaciones de los temas
abordados en los textos con la realidad sociocultural.

MESA 2: ENSINO DE LNGUAS NA FRONTEIRA

1. La dimensin poltica e transcultural en la formacin de profesores de


escuelas fronterizas
Jorgelina Ivana Tallei (UNILA)
Coordenao da mesa

El objetivo de esta comunicacin es presentar una investigacin en el rea del Programa


Escuelas Interculturales de Frontera del Ministerio de Educacin. Haciendo especial
referencia a la situacin de las escuelas de frontera ubicadas en la llamada Triple
Frontera (Argentina, Brasil y Paraguay). Con el objetivo de estrechar los lazos en el rea
educativa, se firm en Argentina, en el ao 2003, la Declaracin Conjunta de Brasilia
para el fortalecimiento de la integracin regional entre los Ministerios de Educacin
de Brasil y de Argentina. De manera semestral los coordinadores de los pases que
conforman el Programa se renen para discutir diversos asuntos y para informar sobre
los avances y los desafos que enfrentan. Del lado brasilero los participantes del PEIF
son: el Ministerio de Educacin, la Secretara de Educacin, las Universidades y las
Escuelas. El papel de las Universidades en la elaboracin del Programa de Formacin
Continuada de los Profesores, es fundamental, puesto que no se trata apenas de ofrecer
talleres y seminarios apenas, sino de proporcionar un espacio de la reflexin del hacer
docente en contextos de frontera. El programa prev sensibilizar a todos los sujetos que
participan de la comunidad escolar en conceptos como lo intercultural, el
plurilingismo y la relacin con los otros. Para tal es importante conocer desde
donde se parte para el entendimiento del otro. Este modelo comn debe permitir el
intercambio de profesores de un lado y del otro de la frontera, lo que es denominado en
el programa como el cruce. Este cruce no tiene como objetivo el aprendizaje de la
lengua adicional, sino que su objetivo es desarrollar estrategias interculturales entre los
grupos de alumnos de una y otra escuela. En este contexto, cabra preguntarnos de qu
manera se realiza la formacin de esos profesores que forman parte del Programa y
cules son las caractersticas de las escuelas que participan del mismo. Esta
investigacin tiene como base terica estudios de Catherine Walsh (2003), Gunther
Dietz (2013) y Quijano (2005).
2. O ensino de lnguas na fronteira o dilogo entre pesquisa e ensino e as
contribuies para a formao do professor de espanhol como lngua
estrangeira
Vilma Lucia de Oliveira Barreira (Unioeste)

Apresenta-se um trabalho de pesquisa e ensino realizado entre docentes e acadmicos


do Curso de Letras Portugus e Espanhol, considerando a posio geogrfica do
municpio de Foz do Iguau, fronteiria com o Paraguai e Argentina. Por ser destino
turstico de milhares de pessoas vindas de pases diversos, ressalta-se a importncia do
conhecimento de lnguas estrangeiras pela populao local. Ainda, pelo cenrio de
fronteira com pases hispano falantes, evidente relevncia do conhecimento da lngua
espanhola, ainda que em nvel bsico. O turismo gera empregos em hotis, lojas, locais
de visitao, em txis, nibus, etc. H necessidade de esses trabalhadores se
desenvolverem em um idioma estrangeiro para que a comunicao seja possvel. Outro
fato que requer o ensino de LE o fato de o campus receber estudantes de graduao e
dos programas de ps-graduao advindos de diversos pases. Sendo assim, foi
desenvolvido no campus da Unioeste/Foz um projeto de ensino de lnguas a partir de
pesquisas realizadas por acadmicos e orientadas por docentes do curso que tem como
objetivo levar comunidade acadmica e externa o contato com a lngua espanhola.
Entende-se que h necessidade de oferecer um curso que possibilite suprir as
necessidades sociais existentes entre os habitantes brasileiros e os estrangeiros que
circulam pela fronteira. Esto envolvidos professores, corpo tcnico, e acadmicos,
oferecendo condies para que utilizem os conhecimentos de lngua e cultura adquiridos
em uma localidade multicultural.

3. La enseanza de espaol en la frontera de Brasil: una cuestin de poltica


pblica y de poltica lingstica
Viviane Ferreira Martins (UCM)

Brasil ha incrementado la enseanza de espaol a partir de la Ley 11.161/2005 que


estableci la obligatoriedad de la oferta de la lengua en el sistema educativo. La
diversidad de contextos socioculturales, econmicos y lingsticos brasileos demanda
un tratamiento diferenciado de la enseanza de espaol / lengua extranjera (ELE) de
acuerdo con las especificidades de cada regin. En este sentido las zonas de frontera
cobran un lugar destacado debido a la complejidad lingstica y sociocultural y tambin
a factores econmicos relacionados a la menor industrializacin y mayores ndices de
pobreza de algunas regiones fronterizas. El tratamiento adecuado de la enseanza del
espaol en zonas fronterizas favorecera la consolidacin del idioma en Brasil debido a
la extensa frontera con pases hispanohablantes y adems fomentara las capacidades del
hablante de dichas regiones multilinges aprovechndose de las competencias y
habilidades propias del hablante plurilinge. El presente trabajo presentar el contexto
de elaboracin de la ley de obligatoriedad del espaol inserida en las directrices
educativas nacionales y en las polticas integradoras del MERCOSUR y evaluaremos su
adecuacin a regiones plurilinges de frontera, en particular las fronteras del centro
oeste y del norte de Brasil.
4. O perfil sociolingustico de pais, docentes e alunos da escola Dr. Theodureto
Carlos de Farias Souto, de Dionsio Cerqueira/SC
Denize Terezinha Teis (UTFPR)

Esse trabalho tem como finalidade apresentar os resultados de uma pesquisa


sociolingustica realizada com professores, pais e alunos do ensino fundamental 1
(primeiro e segundo ciclos), da Escola de Educao Bsica Dr. Theodureto Faria Souto,
localizada no municpio brasileiro de Dionsio Cerqueira/SC que faz fronteira com a
Argentina. A referida instituio de ensino participa, desde 2005, do Programa Escolas
Interculturais de Fronteira (PEIF). Verificaram-se, por meio de entrevistas, as
experincias de contato com a lngua espanhola, com o portunhol e com a alternncia de
cdigo entre o portugus e o espanhol, bem como o uso dessas formas lingusticas pelos
sujeitos pesquisados. Os dados da pesquisa permitem concluir que usual e frequente a
interao entre brasileiros e argentinos na fronteira de Bernardo Irigoyen e Dionsio
Cerqueira. Tais situaes de contato demandam conhecimentos lingusticos acerca da
lngua espanhola e portuguesa por brasileiros e argentinos, respectivamente. Isso refora
a pertinncia de um programa como o PEIF para garantir a aquisio da lngua
espanhola como L2, de modo que seu ensino-aprendizagem ocorra de maneira a
promover o respeito diversidade lingustica e cultural da fronteira, bem como reforar
a prtica do bilinguismo comum nessas localidades.

MESA 3: NOVAS TECNOLOGIAS E ENSINO DE LE

1. Proyecto: Autonoma y Contextos. Las NTCIs en las clases de espaol de la


escuela secundaria para el desarrollo de competencias esenciales
Claudia Fiori (FAETEC) /
Flvia Regina Dorneles Ramos (CURSO ABIERTO)
Coordenao da mesa

Este trabajo presenta nuestra experiencia como profesoras en la enseanza del espaol
como lengua extranjera para alumnos de la educacin secundaria en Rio de Janeiro y la
utilizacin de las NTICs (Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin)
para el desarrollo no slo de las llamadas competencias comunicativas sino tambin
para el desarrollo de otras competencias esenciales para la vida como pueden ser la
competencia digital y la competencia de aprendizaje. Seguros de la importancia de
fomentar el inters de los jvenes aprendices hacia la lengua y cultura hispnica y de la
necesidad de innovacin metodolgica en currculo escolar, un determinado colegio
privado de RJ facilit la realizacin del proyecto Autonoma y Contextos que inclua
cursos de actualizacin para los profesores, la reduccin del nmero de alumnos por
grupo, una nueva estructura para las salas de clases, reuniones remuneradas para la
elaboracin de materiales didcticos, de ambientes virtuales y modelos ms adecuados
de evaluacin con base en enfoques comunicativos. La experiencia se sostuvo en los
estudios generales de la Lingstica Aplicada, en las referencias bibliogrficas sobre las
nuevas tecnologas aplicadas a la educacin y en documentos de referencia tales como:
las Orientaciones Curriculares para la Enseanza Media (MEC\2006), Los siete
saberes necesarios para la educacin del futuro (UNESCO\1999) y el Marco de
Referencia Europeo para la enseanza de lenguas extranjeras (CE\2001). Los
resultados fueron sorprendentes y nos han enseado a todos que es posible ir mucho
ms all de nuestras posibilidades con los aprendices y sobre todo si recibimos el apoyo
de las instituciones donde trabajamos.

2. Intercambio virtual entre jvenes de Lationamrica: Una actividad posible


Flvia Regina Dorneles Ramos (CURSO ABIERTO)
Roman Garca Arrospide (ANEP\CES- URUGUAY)

En esa comunicacin vamos a presentar la interesante experiencia de intercambio


virtual entre alumnos de portugus uruguayos con estudiantes de lengua espaola en
Brasil a travs del sistema de video conferencia del Skype. Los aprendices eran alumnos
del ANEP- CES (Administracin Nacional de Educacin Pblica - Consejo de
Educacin Secundaria de Uruguay) y de un colegio privado en Rio de Janeiro. Al
ofrecerle a nuestros alumnos la posibilidad de un intercambio virtual entre jvenes de
Latinoamrica no solo les ofrecimos la oportunidad de practicar de forma autntica la
lengua extranjera dentro del ambiente escolar, sino tambin una importante ocasin de
contacto con otras formas de ser y ver el mundo facilitada por las nuevas tecnologas.
As, pudieron conocer su nivel real de competencia comunicativa a partir de la
interaccin con hablantes nativos en tiempo real y reflexionar sobre la importancia de
superar estereotipos y prejuicios culturales, adems de ampliar sus conocimientos sobre
la diversidad cultural del continente a partir de la realidad de sus interlocutores. Entre
los propsitos de esta experiencia estaba lo de fomentar la comunicacin de los
estudiantes en la lengua meta para que puedan evaluar sus capacidades y, al mismo
tiempo, descubrir una nueva realidad cultural. Dicha experiencia educativa se enmarca
dentro del abordaje de la enseanza de segundas lenguas a travs del enfoque
comunicativo y encuentra fundamentos en los estudios sobre el uso de las nuevas
tecnologas aplicadas a la educacin. Entre otras referencias bibliogrficas estn las
orientaciones curriculares de ambos pases (2006), el Marco de referencia europeo para
la enseanza de lenguas extranjeras (2002) y documentos de la UNESCO.

3. Isso ajuda ou atrapalha? Implicaes das prticas de teletandem portugus


x espanhol no contexto de formao inicial
Kelly Cristiane Henschel Pobbe de Carvalho (UNESP)

Nesta comunicao, temos como objetivo apresentar algumas reflexes sobre as


implicaes das prticas de teletandem na formao inicial de professores de
espanhol/LE. O teletandem, mais recentemente, definido como um contexto autnomo,
colaborativo de interao on-line via webcam que utiliza tecnologia VOIP (como Skype,
dentre outros) e que facilita o contato transcultural entre povos de diferentes pases; no
teletandem, um parceiro ajuda o outro na aprendizagem de sua lngua nativa (ou lngua
na qual proficiente), com a superviso de um professor-mediador (TELLES, 2015).
Para o desenvolvimento deste trabalho, so utilizados dados provenientes de uma
experincia entre alunos de uma universidade brasileira em interaes com alunos de
uma universidade mexicana. A metodologia utilizada para o desenvolvimento desta
investigao pauta-se nos pressupostos da pesquisa qualitativa crtica (CARSPECKEM,
2011), uma vez que o enfoque est centrado no processo em que acontecem as aes de
teletandem, bem como na reflexo sobre as prticas de ensinar e aprender lnguas. A
anlise dos dados aponta para o fato de que o teletandem, alm de constituir-se como
contexto tecnolgico favorvel ao desenvolvimento das competncias lingustica e
intercultural, configura-se como um cenrio deflagrador de reflexes que potencializam
a construo de saberes empricos, tericos e metodolgicos importantes para o
fortalecimento da identidade do professor de espanhol/LE.

4. Sujeito, lngua e tecnologias digitais: Uma complexa relao


Raquel La Corte dos Santos (UFS)

O objetivo deste trabalho socializar alguns resultados de nossa pesquisa de doutorado


e tecer algumas reflexes feitas durante e aps o doutorado sobre a relao entre sujeito,
lngua e tecnologias digitais, no contexto de ensino e aprendizagem de lngua espanhola,
considerando a existncia de uma cibercultura. Essas reflexes foram feitas a partir da
interpretao de enunciados produzidos em meio digital. Esses enunciados fizeram parte
de amostras recolhidas em trs tipos de prticas de linguagem que utilizaram diferentes
suportes digitais de escrita: o blog, o frum digital e a rede social Facebook. A
metodologia utilizada foi qualitativa, com traos etnogrficos, exploratrios e
descritivos. Fundamentada numa viso holstica, presente em dois pensamentos
contemporneos: o pensamento complexo (MORIN, 1999) e o pensamento sistmico
(VASCONCELLOS, 2002), conversamos com diferentes perspectivas tericas com o
objetivo de nos aproximar de uma compreenso mais ampla da relao sujeito-lngua-
tecnologia no processo de ensino e aprendizagem de espanhol/LE. Dentre os autores
que embasaram nossa pesquisa, conversamos com (BRUNO, 2009; CASTELLS,1999;
CELADA, 2002 LARSEN FREEMAN, 1997; LEVY, 2000, LEMOS, 2000; PAIVA,
2010; REVUZ, 2002). Alguns dos resultados aos quais chegamos, num primeiro
momento, apontaram a necessidade de olhar para enunciados produzidos em meio
digital como objetos hbridos e complexos que manifestam diferentes inter-relaes
entre o sujeito aprendiz, a lngua (e a memria da lngua) e as tecnologias.

MESA 4: LITERATURA E ENSINO DE LE

1. Aprender espanhol com literatura: Um encontro cultural na leitura de


contos por graduandos em Letras
Aliana Georgia Carvalho Cerqueira (Unesp)
Coordenao da mesa

A Literatura pode ser uma ferramenta no ensino de espanhol como lngua estrangeira
(ELE) que apoiar a aprendizagem do idioma, considerando o encontro cultural,
lingustico e social que se d por meio de uma nova lngua. Assim, proponho a leitura
de contos para estimular o interesse cultural, na construo de sentidos mediados pelas
palavras do outro e do eu, em dialogia, presentes no texto. Neste trabalho, objetivo
discutir o desenvolvimento da leitura literria em lngua estrangeira na aula de espanhol,
visando a formao da competncia literria, e apresentar minha proposta de abordagem
realizada no estgio de docncia I, do doutorado, em duas turmas do quarto perodo, do
curso de Letras na disciplina Espanhol. No estgio, apliquei um projeto de leitura dos
contos de Primavera con una esquina rota, de Mario Benedetti. Utilizei a metodologia
de leitura em fases: pr-leitura, leitura e ps-leitura. A leitura, como processo que
engloba a natureza dialgica da linguagem, com suas contradies, seu contexto social e
histrico, mostra realizaes inacabadas, no lineares, no constantes. Portanto, deve-se
considerar todos esses aspectos e motivaes nos quais se insere o leitor e cada gnero
requer uma especificidade, isto , as estratgias de leitura prprias para que o texto
funcione. O trabalho, de carter bibliogrfico e terico-prtico, teve como base os
estudos sobre o dialogismo e a aprendizagem significativa, com fundamento em
Bakhtin (2011), Brait (2012), Moreira (1982), Eco (2004), e Martins (1982), compondo
o referencial terico do trabalho e a proposta de atividade. Finalmente, minhas reflexes
terico-prticas mostram que o trabalho com o texto literrio, em especial o conto,
requer exposio dos conceitos subjacentes construo de sentido na leitura, aos
mecanismos prprios de interpretao literrios, seja pelo uso de atividades de pr-
leitura, como uma etapa de leitura correspondente aos organizadores prvios,
defendidos pela aprendizagem sigificativa; seja como atividade de ps-leitura, como
resposta ao texto lido, um ato dialgico-responsivo inerente ao ato de linguagem,
conforme Bakhtin. Verifiquei que propor tarefas que sugiram uma possvel resposta ao
texto e seu carter alusivo levar em conta essa caracterstica da linguagem, bem como
a respondibilidade, uma vez que a resposta s atividades aplicadas no estgio foi
favorvel, tanto na construo de sentidos na interpretao dos contos, como na
ressignificao do texto literrio, pela realizao do reconto por meio da encenao e
dilogo com outros gneros.

2. Acolhendo identidades no ensino de espanhol como lngua estrangeira


atravs da Tertlia Literria Dialgica
Suellen Mayara Magalhes (UNB)

A Tertlia Literria Dialgica (TLD) uma atividade pedaggica e cultural que h mais
de 30 anos demonstra sua importncia para o desenvolvimento do pensamento reflexivo,
da solidariedade e da leitura crtica entre seus participantes, por meio da aprendizagem
dialgica (FLECHA, 1997). Considerando os princpios da TLD, e seu sucesso no
ensino da lngua materna, surgiu a ideia de implant-la no contexto do ensino de
espanhol como lngua estrangeira. Assim, o objetivo deste trabalho verificar a
aplicabilidade da TLD como alternativa prtica para o professor de lnguas estrangeiras
acolher e problematizar, a existncia de identidades mltiplas, fragmentadas e
contraditrias em sala de aula e investigar como essa atividade promove a negociao
de identidades, de forma a entender o envolvimento dos aprendizes na lngua-alvo, sem
deixar de lado uma viso crtica de mundo. A pesquisa se deu em uma turma de
espanhol avanado em um campus do IFB, na qual as aulas foram divididas em 2 horas
de aula e 2 horas de tertlia. No incio do semestre os alunos receberam uma lista de
livros em espanhol e um deles foi escolhido para leitura (Cien aos de soledad Gabriel
Garca Marquez), atravs da votao. A cada encontro, a professora gravou em udio a
tertlia, e ao final foram feitas entrevistas com os alunos, uma em duplas e outra com
todos reunidos. A anlise dos registros sugere que os alunos se engajaram mais com
prticas da lngua-alvo e ganharam oportunidades de reflexo crtica sobre questes da
vida social.

3. O sentimento da lngua: A cano na sala de aula de lngua espanhola


Raquel da Silveira (CAP Joo XXIII UFJF)

A cano , sem dvida, um dos maiores e mais antigos meios de expresso dos seres
humanos, algo que nos toca de mltiplas maneiras e ao jovem, particularmente. O
gnero cano propicia o trabalho com as diversas habilidades do estudo de lnguas,
afinal a msica imaterial, mas tem seu corpo, suas leis internas, seu modo de se
relacionar com os outros e seu propsito (PETRAGLIA, 2010). Os elementos que
compem a cano vo muito alm da letra, o que abre espao para um debate
intercultural importantssimo ao encarar o ambiente escolar sempre como um espao de
humanizao. O presente trabalho visa compartilhar as experincias vivenciadas com o
gnero cano no Colgio de Aplicao Joo XXIII (UFJF) em salas de aula e em
espaos alternativos, chamados Mdulos e goras. Conclumos que o incio de um
trabalho com a cano em salas de aula compostas por alunos brasileiros sempre
surpreendente ao observar que as descobertas de escuta em sala se tornam uma
atividade que aporta grande conhecimento, unindo curiosidade e prazer ao oferecer e
retomar o que se pode chamar de sentimento da lngua, ou seja, que esta tambm possa
ser vivenciada interiormente, para alm de fronteiras rgidas e de uma pura
memorizao de regras. As aulas, utilizando a cano, tornam-se um espao
extremamente participativo com o Projeto Cinco Minutos con la cancin desenvolvido
em sala. Nesta atmosfera o aluno tem a possibilidade de expressar caractersticas
prprias como gosto/no gosto e compartilhar suas canes, tendo seu conhecimento
reconhecido e construdo na interao com o grupo.

4. A mulher e o trabalho feminino em contos cubanos desde um enfoque


multidimensional discursivo para ELE no Brasil
Yamilka Rabasa Fernndez (Unicamp)

A importncia da cultura nas prticas de ensino-aprendizagem de lnguas indiscutvel,


entretanto, estudos realizados no mbito da Lingustica Aplicada vm constatando o
lugar acessrio que a literatura continua ocupando em materiais didticos e currculos
em universidades brasileiras. Diante dessa situao, interessa-nos discutir, neste
trabalho, formas possveis de incluir a literatura na formao de hispanistas. Para tanto
nos apoiamos na Proposta Multidimensional Discursiva desenvolvida por Serrani no
Brasil (2010, 2014). Desde uma perspectiva renovada, e a diferena dos currculos em
que a progresso ocorre a partir da descrio lingustica, aqui os contedos so
abordados articulando trs componentes: intercultural; lngua-discurso; e de prticas
verbais. Ilustraremos nossa proposta com um conto cubano contemporneo, da autora
cubano-russa Anna Lidia Vega Serova. Especificamente objetivamos: 1) realizar uma
aproximao analtica do conto, com nfase nas problematizaes do feminino e sua
relao com o tpico trabalho, desde a perspectiva dos Estudos Culturais e dos Estudos
de Gnero, e 2) discutir um exemplo prtico de como articular o conto no ensino-
aprendizagem de espanhol como lngua estrangeira (ELE). Consideramos que o
tratamento espordico e descontextualizado da cultura, sem o necessrio
aprofundamento e problematizao de sentidos que requer lidar com lnguas-culturas
diferentes, pode facilitar a reproduo e internalizao de equvocos e de vises
estereotipadas e redutoras nas prticas de ensino-aprendizagem de espanhol.

MESA 5: LITERATURA E ENSINO DE LE 2

1. O inslito nas aulas de espanhol como lngua estrangeira: Propostas


pedaggicas
Caio Vitor Marques Miranda (UEL)
Coordenao da mesa

Trabalhar a literatura e as suas funes nas aulas de Espanhol como lngua estrangeira,
sem us-la como pr-texto para contedos lingusticos e/ou estruturais, tronou-se uma
prtica esquecida nesse contexto. Percebe-se, sobretudo nos dias atuais, que a literatura
tem sido um empecilho ao aluno, devido sua falta de interesse pela leitura, e tambm
ao professor, pela deficincia de contedo sobre ela e por seu papel enquanto
estimulador do ato de ler. Diante dessa perspectiva, objetiva-se, neste trabalho, ater-se
problemtica apresentada e expor propostas de atividades nas quais seja possvel o
trabalho eficiente e significativo do texto literrio nas aulas de espanhol como lngua
estrangeira, angariando novos leitores a este mundo paralelo da literatura, pela
vertente do inslito. Para cumprir com o objetivo proposto, este estudo fundamenta-se
nos conceitos de Cereja (2005), Colasanti (2005), Jouve (2012), Sanches Brun (2004),
Sanches Neto (2013), Brait (2013), Souza (1986), Todorov (1992) e Zilberman (2012),
referncias dessa rea.

2. O dilogo cosmopolito entre lngua e literatura espanhola


Thas Marques Rodrigues (UNIMONTES)

Muitos pesquisadores j escreveram sobre a integrao entre ensino de lngua


estrangeira com a literatura. possvel observar que, por mais que exista uma separao
entre essas duas reas, a literatura no pode ser pensada distante da lngua, bem como a
lngua no pode ser trabalhada longe da literatura. Dessa maneira, esta pesquisa visa
investigar a utilizao do texto literrio/literatura em aulas de Lngua Espanhola, no
ensino superior. Para tanto, fizemos uma pesquisa bibliogrfica em acervos fsicos e
virtuais sobre o conceito de literatura e de lnguas, sobre a utilizao da primeira em
aulas de lngua estrangeira. Para o desenvolvimento desta pesquisa, baseamo-nos em
tericos que abordam o assunto, dentre estes: Bloom (2000), Borba (1972), Cuq e Gruca
(2002), Garca Berrio (1994), Jakobson (1969), Kiparsky (1972), Marconi (1990),
Mariz (2007), Mendoza Fillola (2004), Vigner (2001) e outros. Observamos que os
resultados encontrados confirmam a eficcia do texto literrio no processo de ensino e
de aprendizagem da Lngua Espanhola, uma vez que contribui no somente para o
desenvolvimento da compreenso leitora, mas tambm das outras destrezas, e da
competncia cultural.

3. A traduo literria no ensino de espanhol como lngua estrangeira atravs


de microcontos
Andra Cesco (UFSC)
Juliana Cristina Faggion Bergmann (UFSC)

A traduo se insere em um contexto moderno de ensino de lnguas que as entende


principalmente como veculo de comunicao e de cultura, e que procura conciliar a
proficincia com a reflexo lingustica (CAMPBELL, 1998; COLINA, 2002;
HURTADO ALBIR, 1998, 1999; KIRALY, 1990, 2000; PINTADO GUTIERREZ,
2012). Segundo Hurtado Albir (1998), exerccios com traduo geram compreenso,
entendimento da ideia e desverbalizao do texto, tendo em mente o significado. Assim,
essa comunicao visa discutir a traduo literria no desenvolvimento da competncia
lingustica em espanhol como lngua estrangeira (ELE) tendo como ponto de partida e
fonte de anlise a traduo de microcontos do poeta, narrador e dramaturgo cubano
Virgilio Piera. Atravs dela, pretende-se refletir sobre as diferentes competncias e
habilidades implicadas e enfatizadas na atividade tradutria, considerando-a como
elemento de desenvolvimento de habilidades em lngua estrangeira (entre elas, saber
interpretar, parafrasear, resumir, entre outras), seja com a aquisio de lxico ou a
compreenso de aspectos culturais das lnguas envolvidas (ATKINSON, 1993), seja
com a expanso da viso crtica do aluno e de sua reflexo consciente. Segundo Costa
(1988, p. 283), [...] uma concepo mais ampla, mais cultural e crtica pode colocar a
traduo como um dos meios mais eficientes de se estar permanentemente atento s
diferenas em relao lngua (e cultura) estrangeira.

4. Lngua, identidade e memria em Movimento: Uma proposta didtica para


o ensino de espanhol em uma escola de assentamento/acampamento
Natlia Arajo da Fonseca (UEL)

O ensino e aprendizagem de uma lngua estrangeira/adicional (LEA) no uma


realidade presente apenas no contexto urbano. O campo tambm oportuniza aos alunos
o contato outras lnguas e culturas; no entanto, tal contexto apresenta algumas
particularidades, as quais precisam ser levadas em considerao, para que o aprendizado
seja significativo aos estudantes e estes encontrem sentido ao que lhes est sendo
ensinado. Deste modo, por meio deste trabalho objetivamos explicitar quais so as
caractersticas que particularizam as escolas de assentamento/acampamento, sugerir
atividades que possibilitem o desenvolvimento da expresso escrita em lngua
espanhola e incitem os alunos a reflexo, sensibilizao a conscientizao para as
temticas discutidas e fazer com que os alunos assentados/acampados (res)signifiquem e
(re)valorizem sua identidade e possam (re)conhecer-se como sujeitos latino-americanos,
Sem Terra. Nesse sentido, apoiamo-nos Caldart (2003) para explicitar alguns princpios
que norteiam a educao nas escolas do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem
Terra (MST) e fundamentamo-nos em Pollak (1999) e Halbwachs para tratar sobre
memria coletiva e identidade. Ademais, debruamo-nos em Ferreira (2012) para
evidenciar a importncia do uso das mltiplas linguagens no contexto de ensino e
aprendizagem e baseamo-nos em Nascimento (2010) para explicar o que fanzine, as
contribuies deste gnero no mbito escolar e os motivos que nos levaram a trabalhar
com esse recurso na escola de assentamento.

MESA 6: GNEROS DISCURSIVOS E ENSINO DE LE

1. O Gnero notcia e o ensino de espanhol sob uma perspectiva discursiva


Raabe Costa Alves Oliveira (IFRJ)
Coordenao da mesa

Esta comunicao um relato de uma experincia que fruto de um trabalho realizado


h, pelo menos um ano, pelos docentes de espanhol lngua estrangeira (E/LE) do IFRJ e
tem como objetivo apresentar uma proposta de trabalho, executada no ensino de E/LE
no IFRJ, baseada no estudo do gnero notcia. Para sua elaborao partimos dos
pressupostos tericos de Bakhtin (2000), sobre gneros de discurso, apresentados por
ele como tipos relativamente estveis e enunciados, orais ou escritos. Compreendemos,
ainda de acordo com os estudos do autor, a lngua como fenmeno scio-histrico, a
partir da interao verbal. Consideramos tambm o exposto nos Parmetros Curriculares
Nacionais de Lngua Estrangeira para o Ensino Mdio (2000) e nas Orientaes
Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio Espanhol (2006), os quais realam que o
ensino da LE deve contribuir para o exerccio da cidadania. Assim, nosso trabalho
iniciou-se com a apresentao de alguns conceitos sobre nossa viso de ensino de
lnguas e como continuao elaboramos algumas atividades para mostrar aos estudantes
como se constituam os diferentes gneros de discurso e sua natureza histrico-social. A
partir da, inserimos o gnero notcia e utilizamos tarefas que tratavam suas
caractersticas composicionais. Para finalizar esse estudo os alunos produziram tal
gnero. importante dizer que no decorrer de nosso trabalho, que ainda est em curso,
observamos que quando nos baseamos nessa compreenso de ensino, oferecemos
situaes que favorecem e estimulam a compreenso do papel dessa lngua estrangeira
no contexto das atividades profissionais e pessoais dos estudantes.

2. Gnero discursivo e produo escrita em Espanhol/LE: anlise de um


gnero acadmico
Triciane Rabelo dos Santos de Almada (IFMA)

A infinitude dos gneros apontada por Bakhtin parece tornar seu estudo ou seus traos
comuns abstratos e de difcil operacionalizao, j que pressupe a variedade de
intenes das pessoas que falam ou escrevem. No entanto, Dolz e Scheneuwly (2004)
nos explicam que, mesmo sendo mutveis e flexveis, os gneros apresentam certa
estabilidade, ou mesmo, tm certa estrutura definida por sua funo, quilo que
denominam de plano comunicacional. Numa tentativa de distribuio dos gneros por
domnio discursivo (MARCUSCHI, 2008), o gnero textual relatrio inscreve-se no
domnio instrucional (cientfico, acadmico e educacional). No caso desta anlise, est
inserido no ambiente discursivo universitrio. Assim, o objetivo dessa pesquisa
apresentar resultados da produo escrita do gnero relatrio de estgio em espanhol de
alunos de um curso de formao inicial de professores, considerando os aspectos
contextuais e socioculturais, aspectos discursivos e fatores lingusticos (coeso e
coerncia) nessa produo. Os dados foram bastante reveladores e demonstraram que o
pouco domnio, especialmente de regras da L2, levaram os alunos a comprometerem,
por vezes, a compreenso de seus relatrios. Ademais, os mesmos dados especificam
que h ainda uma formao de certo modo debilitada quando o tema produo escrita
em lngua estrangeira.

3. O uso dos gneros textuais para o ensino da Lngua Espanhola: a prtica


desenvolvida em sala de aula
Mirella Nunes Giracca (UNIR)

O presente trabalho visa apresentar a construo e o processo realizado para amenizar as


dificuldades de interpretao e produo de texto dos discentes do curso de Letras
Espanhol da UNIR (Universidade Federal de Rondnia). Tal processo fez-se necessrio
por perceber que a nica disciplina de produo textual em lngua espanhola s
ofertada no sexto semestre acadmico dessa instituio, e por notar que os alunos
apresentam imensa dificuldade em ler, interpretar e produzir textos em espanhol. Para
tanto, foram pensadas e aplicadas atividades que estivessem relacionadas ao mundo real,
buscando, assim, atra-los para o contexto sala de aula em todos os sentidos, seja
como alunos e como futuros professores. Fundamentamo-nos, como base terica para a
construo da disciplina, em BAKHTIN (1992), MARCUSCHI (2002), KOCH (2010),
ALMEIDA FILHO (1993) e LEFFA (2011). Como resultado, percebeu-se uma enorme
participao por parte dos alunos, os quais se engajaram em apresentar seus trabalhos
em eventos por Rondnia, como tambm apresentaram uma preocupao com o
currculo acadmico. Com isso, mostra-se a importncia de oferecer essa disciplina e
esse contedo no apenas no sexto semestre, mas no incio do curso, pois essa cadeira
colabora para o desenvolvimento dos acadmicos na leitura, interpretao e escrita de
textos em lngua espanhola, direcionada ao mbito acadmico e profissional.

4. Ensino de segunda lngua: Uma contribuio para o desenvolvimento da


competncia interacional na escrita
Vanessa Oliveira Tavares (UNB)

O presente estudo visa a uma investigao acerca das dificuldades encontradas por
falantes nativos de espanhol, aprendizes de portugus como segunda lngua, quanto ao
processamento textual de diferentes gneros textuais, com objetivo de propor estratgias
a serem utilizadas por esses aprendizes para desenvolver a competncia interacional no
mbito da leitura e da escrita. A pesquisa sobre ensino e aprendizagem de lngua
essencial para a compreenso sobre como se d a aprendizagem e a incorporao de
novos elementos lingustico-culturais por meio da lngua. Sendo imprescindvel para a
proposta ou aperfeioamento de metodologias e estratgias que permitam ao aprendiz
apropriar-se da lngua e da cultura estrangeira. A Sociolingustica Interacional o eixo
terico que norteia este estudo com base nos trabalhos de Erving Goffman, Dell Hymes
e John Gumperz, alm da contribuio da Lingustica Textual de Marcuschi e de Koch.
Ressaltamos que apesar de os estudos em Sociolingustica Interacional priorizarem as
interaes face a face, no excluem as interaes escritas, nem as multimodais. Nesta
pesquisa, utilizamos a metodologia de base qualitativa interpretativista, buscamos
analisar de forma reflexiva nosso objeto de estudo considerando a complexidade que
envolve a prtica social observada. As tcnicas empregadas para a gerao de dados
foram: observao participante, grupo focal e entrevista aberta. Diante das dificuldades
apresentadas pelos aprendizes, propusemos estratgias a serem desenvolvidas em sala
de aula.

MESA 7: MATERIAL DIDTICO E ENSINO DE LE 1

1. O professor de lngua estrangeira (LE) como produtor de subjetividade:


reflexes sobre o que precede a produo de materiais no ensino de
espanhol para crianas
Amanda Lilian Aguiar de Barros Mesquita (CAp-UERJ/UERJ)
Coordenao da mesa

Neste estudo, a partir de uma perspectiva discursiva, levantamos reflexes sobre


pensamentos e prticas que podem preceder a produo de materiais de professores de
lngua espanhola para crianas do primeiro segmento do Ensino Fundamental.
Estruturamos a proposta em trs etapas. Na primeira delas, ressaltamos a importncia de
o professor de lngua estrangeira (LE) reconhecer-se como produtor de subjetividade.
Para tal explanao, retomamos conceitos relativos aos processos de produo de sujeito
na Anlise do Discurso, como o de assujeitamento e o de subjetivao propostos por
Souza (2003). Na segunda etapa, debruamo-nos sobre os documentos norteadores do
ensino de lngua estrangeira na Educao Bsica do Brasil: os Parmetros Curriculares
Nacionais (1998) e as Orientaes Curriculares Nacionais (2006), a fim de delinear
como o ensino de lngua estrangeira vem sendo apresentado a esses docentes. Por
ltimo, integrando o que foi levantado nas etapas iniciais, trazemos reflexes sobre as
especificidades que envolvem o recorte de gneros discursivos e as fontes de materiais
que podemos buscar quando se trata do ensino de lngua estrangeira para crianas,
retomando embates j discutidos na rea de ensino quanto necessidade de um material
estar condicionado ou no ao que as crianas gostam (OSTETTO, 2003).

2. Abordagem dos aspectos contrastivos espanhol-portugus em livros


didticos de espanhol para brasileiros
Mnica Ferreira Mayrink (USP)

Entre as temticas abordadas na seo Conhecimentos de Espanhol, das Orientaes


Curriculares do Ensino Mdio (BRASIL, 2006), est a reflexo sobre a
proximidade/distncia entre o castelhano e o portugus. O texto discute os problemas
que pode gerar uma viso simplista dos pontos que unem/separam os dois idiomas e a
necessidade de se desenvolverem estratgias de ensino que conduzam o estudante a uma
aprendizagem reflexiva da lngua focada em uma perspectiva contrastiva voltada a
diferentes nveis de anlise: fontico-fonolgico, morfolgico, sinttico, pragmtico e
discursivo. A importncia de tal abordagem aponta para a necessidade de inserir a
discusso nos cursos de formao docente. Nessa direo, esta comunicao discute o
trabalho desenvolvido na disciplina Tpicos Contrastivos entre o espanhol e o portugus
brasileiro, oferecida a alunos do curso de Letras da Universidade de So Paulo, em que
foi proposto que avaliassem como diferentes livros didticos abordam os aspectos
contrastivos entre os dois idiomas. Os alunos deviam observar se os materiais
escolhidos para anlise tratavam o assunto numa perspectiva informativa/descritiva ou
se valorizavam a reflexo sobre a proximidade/distncia entre as duas lnguas. Nesta
exposio, analisaremos os trabalhos apresentados pelos alunos ao final do curso, em
que avaliaram os livros Formacin en Espaol: lengua y cultura, Enlaces, Gente Nueva
Edicin, Nuevo expansin e Sntesis. Os textos produzidos mostram que a proposta
contribuiu para que desenvolvessem uma reflexo crtica (DEWEY, 1933, 1938;
FREIRE, 1979; MAYRINK, 2007; LIBERALI, 2010) tanto sobre a lngua em si como
sobre seu ensino numa perspectiva contrastiva.

3. O papel da teoria nas prticas de estgio curricular supervisionado de


lngua espanhola
Roberta Kolling Escalante (Unisinos)

Este trabalho busca apresentar dados parciais de uma pesquisa-ao, a qual tem como
objetivo compreender o desenvolvimento de conceitos tericos sobre ensinar e aprender
Lngua Estrangeira (LE) de 11 alunas-professoras de espanhol durante o estgio
curricular supervisionado. A investigao, pelo vis da perspectiva sociocultural
(VYGOTSKY, 1981; ENGESTRM, 1991; LANTOLF e THORNE, 2006; JOHNSON,
2009), contribui na reflexo do estgio como ambiente de aprendizagem colaborativa
para o desenvolvimento e articulao de conceitos cientficos e prticos do aluno-
professor de espanhol na autorregulao de atividades instrucionais teoricamente e
pedagogicamente embasadas. O estudo qualitativo, longitudinal e a gerao de dados
constituda por instrumentos como entrevistas gravadas em udio, anlise documental
de planejamentos de ensino, de aulas e de relatrios, notas de campo de observaes de
aulas, sesses de formao e trabalhos orientados. Como resultado, verifica-se que o
contedo terico passado e visto sobre o ensino-aprendizagem de LE restringe-se a
dois componentes na organizao curricular da licenciatura, no havendo a insero
dessas questes nas disciplinas de lngua espanhola e de estgio ao longo do curso, o
que ecoa no posicionamento das estudantes sempre como aprendizes de espanhol e no
como professoras. Ressalta-se, portanto, a necessidade de repensar o estgio apenas
como um lcus de prtica, promovendo a discusso, reflexo e apropriao de conceitos
tericos vinculados a situaes reais do fazer docente.

4. O papel das "consignas" nos manuais de ensino de lngua portuguesa e


espanhola
Lizane Ferreira Abritta (UFF)

Esta pesquisa fruto de um outro estudo desenvolvido durante a dissertao de


mestrado defendida em 2007 que seguindo a tipologia sobre a Teoria dos Atos de Fala
(SEARLE, 1981) e a Teoria da Polidez (BROWN; LEVISON,1987), investiga a
realizao dos atos de fala diretivos, a partir de um recorte centrado na anlise de
materiais didticos de espanhol e de portugus de lngua materna e de lngua estrangeira.
Seu objetivo principal verificar como se estabelece a interao material didtico-
aluno. Atravs deste estudo descritivo-comparativo, pode-se avaliar o funcionamento do
discurso pedaggico em lngua portuguesa e lngua espanhola, analisando o ato de fala
diretivo- que foi denominado como consigna- nos livros didticos. Busca-se uma
definio para consigna a partir da anlise de seu funcionamento nos livros didticos de
ensino de lnguas como o tipo de linguagem em que as consignas so elaboradas; o tipo
de atividades que as seguem; a forma e a modalidade oracional que as consignas podem
assumir e o tipo de tratamento encontrado nelas. Os resultados demonstram que de
forma geral as consignas parecem ter um comportamento que se atm mais ao fato de
serem veiculadas em lngua materna ou em lngua estrangeira que com a questo de
serem em portugus e em espanhol. As consignas dos livros de portugus e de espanhol
de lngua materna se aproximam, assim como as de portugus e de espanhol lngua
estrangeira tambm. A nica exceo a questo do tratamento, que toca a questo de
variedades diferentes de uma mesma lngua (espanhol da Argentina e espanhol da
Espanha).

MESA 8: MATERIAL DIDTICO E ENSINO DE LE 2

1. Pienso, luego escribo: el armado de materiales didcticos bajo perspectivas


interculturales
Andrea Fabiana Hidalgo (UTN-FRA)
Maria Slvia Rodrigues-Alves (Uni-FACEF)
Coordenao da mesa

Este trabajo tiene como objetivo mostrar la vinculacin en educacin superior de los
pases del MERCOSUR en los procesos de integracin latinoamericana a travs de las
lenguas como guas simblicas de la cultura. Tomando como eje una experiencia de
educacin intercultural entre dos instituciones universitarias de Argentina y de Brasil (la
Universidad Tecnolgica Nacional Facultad Regional Avellaneda y el Centro
Universitario de Franca Uni-FACEF) nos proponemos exponer el desarrollo de
materiales en enseanza de espaol como lengua segunda y extranjera y el de portugus
como lengua segunda y extranjera en ambas instituciones. Centrndonos en un
aprendizaje intercultural, diferencindolo del multicultural, desarrollaremos nuestras
propuestas didcticas basadas en la generacin de motivacin para las producciones
tanto orales como escritas, el rol del juego y su didactizacin. Como indica Zidarich
(2001), el Enfoque Intercultural bajo polticas de inclusin se ubica en las antpodas de
las propuestas de asimilacin forzada, debe llevar a proyectar acciones que faciliten en
los alumnos el fortalecimiento de lo propio y apropiacin de elementos de la llamada
cultura universal. A ese mismo respeto, Serrani (2005) afirma que el conocimiento
lingstico no es el nico objetivo de la enseanza de lenguas, la lengua debe ser
considerada como ms que un instrumento, es materia prima de la constitucin
identitaria. Y, la falta de produccin editorial en este terreno exige una resignificacin
de nuestra tarea y promocin de espacios de reflexin e intercambio de conocimiento.

2. Os temas transversais em livros didticos de ELE


Thais da Silveira Neves Araujo (IFSP)
Imara Ceclia do Nascimento Silva (UFRJ)

Um dos objetivos da educao, segundo a LDB (1996), fornecer ao aluno o preparo


para o exerccio da cidadania. Para os PCNs (1997), a prtica da cidadania no estaria
restrita aos direitos civis e polticos do cidado, mas permearia as suas relaes de
trabalho, de sade e de educao e se estenderia aos meios sociais em que o indivduo
circule. Kleiman e Moraes (1999) alertam que a escola formada por professores
especializados que no conseguem perceber a relao do contedo da sua disciplina
com o contedo das demais disciplinas e com a prtica da cidadania. Os contedos
escolares, assim, so tratados como fim, e no como meio para os alunos agirem
enquanto cidados no mundo. Moreno (1999) prope que a educao seja feita com
base nos temas transversais. Esses temas so contedos de cunho social que no
pertencem a disciplina alguma, mas que encontram em todas um espao para a sua
abordagem (YUS, 1998), o que gera um trabalho interdisciplinar. Como disciplina, o
espanhol, ento, deve ser abordado em sala de aula de acordo com os objetivos da
educao supracitados. Assumindo que o livro didtico , por vezes, a nica fonte de
consulta do professor e que ele pode influenciar nas identidades e na tomada de
conscincia dos alunos (TLIO, 2012), o objetivo deste trabalho investigar como so
abordados os temas transversais em livros didticos (LD) de lngua espanhola. Para tal,
pretende-se apresentar uma anlise comparativa das propostas presentes no LD
encaminhado aos discentes e no manual do professor, em dois LD aprovados no PNLD
2015: Cercana Joven 1 e Enlaces 1.

3. A construo do sentido das Identidades Nacionais em materiais didticos


de espanhol
Doris Cristina Vicente da Silva Matos (UFS)

O sentimento de pertencimento a uma comunidade fortalece a identidade pessoal na


medida em que passa a existir uma identificao nacional atravs de um discurso muitas
vezes pautado em smbolos e representaes (HALL, 2006; ANDERSON, 1993).
Entretanto, os discursos que tentam construir as identidades nacionais, seja por sua
lngua, seu povo ou seus smbolos, visam, geralmente, ao apagamento das diferenas e
estabelecimento de uma unificao cultural, que anula as caractersticas individuais,
sinalizando para um grande bloco que no possui hibridizaes em sua constituio
histrica (SILVA, 2012; DEBUN, 1990). Partindo dessas constataes, neste trabalho
apresentaremos os resultados finais de pesquisa que investiga o processo de elaborao
de uma unidade didtica com o tema identidade nacional. Para tanto, a metodologia
utilizada seguiu os princpios da abordagem qualitativa (DENZIN; LINCOLN, 2006),
de base interpretativista (MOITA LOPES, 1996) e de paradigma heurstico (TELLES,
2002), que envolve a reflexo constante do sujeito social implicado, o professor em
formao que elaborou o material. O foco est no processo desenvolvido com o
participante da pesquisa e no entendimento das escolhas ocorridas e das atitudes
tomadas durante o levantamento dos dados. Os resultados alcanados apontam para a
necessidade de uma discusso maior sobre aspectos identitrios na formao inicial e
continuada de professores, de maneira que estejam aptos a elaborar materiais didticos
orientados s aes pedaggicas preocupadas com a diversidade cultural nos contextos
da educao bsica.

4. Letramento, livro didtico e o ensino de E/LE


Slvia Regina Delong (UNESPAR Fafiuv)

O presente trabalho faz parte de uma pesquisa bibliogrfica que desenvolvo na


Universidade Estadual do Paran - UNESPAR, campus de Unio da Vitria, referente
ao meu projeto de TIDE (Tempo Integral de Dedicao Exclusiva). O objetivo principal
desse trabalho analisar o livro didtico de lngua espanhola do PNLD (Programa
Nacional do Livro Didtico), intitulado Cercana Joven (2013), de Ludmila Coimbra,
Luiza Santana Chaves e Pedro Luis Barcia, direcionado ao ensino mdio para os anos
de 2015 a 2017. Esse livro foi adotado por algumas escolas pblicas do referido
municpio, que tm em sua grade curricular o ensino da lngua espanhola. Assim, para
dar incio a minha pesquisa, foram escolhidos alguns procedimentos metodolgicos,
como por exemplo, reviso bibliogrfica dos principais autores e as suas concepes
sobre letramento como uma prtica social e poltica e, portanto ideolgica. Para isso
foram revistos alguns tericos, tais como Freire (1968), Street (1984), Kleiman (1995),
Soares (2004), dentre outros. Tambm foi analisado o referido livro didtico para
verificar quais so as propostas feitas pelos seus autores para trabalhar essas questes
sobre letramento e averiguar se essas propostas se coadunam com aquelas feitas pelas
Diretrizes Curriculares da Educao Bsica de Lnguas Estrangeiras (2008) no que
concerne s questes sobre letramento. Com base nessa pesquisa bibliogrfica,
pretende-se dar prosseguimento a esse estudo verificando in loco como os professores
das escolas pblicas trabalham as questes sobre letramento nas aulas de Lngua
Espanhola.

MESA 9: LXICO, VARIAO E ENSINO DE LE

1. As variaes lingusticas no ensino do espanhol como lngua estrangeira


Regiane de Ftima Siqueira Alberti (UEPG)

Ser apresentada uma vertente da pesquisa que est sendo desenvolvida no Programa de
Ps-Graduao em Linguagem, Identidade e Subjetividade, da Universidade Estadual
de Ponta Grossa (UEPG). Objetiva-se investigar a variao lingustica e como isso se
aplica na sala de aula, no processo de ensino e aprendizagem do espanhol como lngua
estrangeira para brasileiros. Apresentao e discusso de diferentes experincias
educativas da lngua espanhola, na perspectiva da riqueza lexical, considerando a
proximidade lingustica e geogrfica com pases hispano falantes, suas culturas e
mltiplas identidades. Abordam-se questes relacionadas ao ensino aprendizagem de
espanhol em um dilogo constante entre teoria e a prtica docente, ressaltando as
representaes lingusticas e contribuindo, de alguma forma com o ensino desse idioma
estrangeiro, levando em conta as variantes hispano americanas, evitando a apresentao
do espanhol ibrico como nica a ser ministrada aos estudantes brasileiros.

2. Implicaes da variao lingustica no ensino e aprendizagem do portugus


Lngua Estrangeira
Regina Maria Gonalves Mendes (PUC-MINAS)

A variao lingustica um grande desafio no ensino e aprendizagem do portugus


lngua estrangeira (PLE), tanto na lngua falada quanto na escrita. As dificuldades de
expresso se revelam ao falar ou escrever quando o estudante compreende o que se fala,
mas no consegue escrever ou escreve e no entende a fala. Ocorre frequentemente o
aluno procurar no dicionrio uma palavra que ouviu e encontrar outra que no
corresponde quela que ouviu, ou mesmo, no a encontrar. Portanto, h duas dimenses
que precisam ser observadas a escrita e a fala. O objetivo da pesquisa sugerir o ensino
de palavras ou expresses da oralidade que provocam problemas de interpretao e por
falta de entendimento de como so escritas, dificultando consultar o dicionrio. A
realizao desse trabalho relevante porque no dia-a-dia da sala de aula, os estudantes
trazem dvidas que so causadas pelo uso de variaes na lngua falada. A metodologia
utilizada a pesquisa bibliogrfica e anlise de exemplos coletados de dvidas
apresentadas pelos estudantes em aquisio do PLE. Os principais autores que
fundamentam a pesquisa so: Leffa (1999), Scherre (2005), Almeida Filho (2007),
Moura (2007), Labov (2008), Martnez (2009), entre outros.

3. As marcas de uso regionais em dicionrios bilngues escolares


portugus/espanhol
Mnica Emmanuelle Ferreira de Carvalho Nogueira (UFMG)

As marcas de uso diatpicas indicam restries do tipo geogrfico para o uso de uma
determinada unidade lexical. No caso especfico da lngua espanhola, a confeco de
dicionrios bilngues parece no dar real relevncia variao lingustica. Considerando
a falta de reflexo mais profunda sobre a diversidade lingustica do espanhol, no mbito
da lexicografia, este trabalho discute a necessidade de normalizao de marcas de uso
dialetais em dicionrio bilngues e descreve como tais marcas esto inseridas em
dicionrios bilngues escolares do espanhol. As anlises, ainda em andamento, nos
permitem entender que algumas marcas de uso se apresentam, nos dicionrios
analisados, de forma ambgua e incoerente, tanto no que se refere sustentao quanto
pertinncia da classificao adotada pelo lexicgrafo. Conclumos, portanto, que esta
impreciso dos dados se deu, em parte, devido falta de uma explicitao de proposta
lexicogrfica quanto ao tratamento da variao lingustica no espanhol nos verbetes das
obras consultadas.

4. La enseanza del lxico em las clases de ELE para hablantes del portugus
brasileo: Um anlisis comparativo
Ana Berenice Peres Martorelli (UFPB)
Es evidente que el avance de la enseanza del espaol en Brasil dibuja un objeto digno
de estudio y con muchas aristas. Varios factores afectan los resultados: la adecuada
programacin, la formacin de los docentes, la calidad y adecuacin de los materiales.
Pensando en este complejo escenario decidimos realizar un trabajo de investigacin que
se centrara en algn aspecto en concreto y nos permitiera hacer una aportacin de cierto
calado y aplicabilidad. Elegimos el lxico por ser un objeto idneo y que por s mismo
demuestra su importancia. La primera parte de nuestra investigacin est dedicada a las
bases tericas con las que vamos a trabajar. Empezamos con algunas aportaciones de la
Lexicologa donde presentamos tres modelos tericos centrados en el tratamiento del
lxico: los modelos estructurales, a partir de los trabajos de Villar Daz (2004) sobre el
estudio estructural del lxico; los modelos cognitivos basados en Lakoff & Johnson
(1980) y Sardinha (2007); y la teora del lexicn generativo explicada por Elena de
Miguel (2005). En la segunda parte de nuestro trabajo est el primer corpus analizado.
Realizamos aqu un estudio no solo cuantitativo del lxico del espaol sugerido para la
enseanza de ELE en los niveles A1-A2, B1-B2 y C1-C2, sino tambin comparativo en
relacin a la lengua portuguesa hablada en Brasil. Elaboramos, en esta etapa, una tabla
para clasificar cada una de las 9.866 unidades lxicas analizadas, observando las
distancias lxicas entre el espaol y el portugus de Brasil y clasificndolas de acuerdo
con la proximidad entre ambas lenguas. Por ltimo, exponemos las conclusiones ms
relevantes de nuestra investigacin sobre la pertinencia y adecuacin didctica del
lxico del espaol para un aprendiz brasileo.

MESA 10: RECURSOS DIDTICOS E ENSINO DE ELE

1. La instruccin procesamiento y la reflexin contrastiva en la didctica de


las oraciones locativas y existenciales a aprendices brasileos de espaol
Gregorio Prez de Obanos Romero (UNILA)
Coordenao da mesa

Esta comunicacin individual tiene por objeto la presentacin de los resultados de un


estudio experimental llevado a cabo el segundo semestre del 2015 que conforma la
investigacin de la tesis doctoral denominada El procesamiento del input y la reflexin
contrastiva en la didctica de las lenguas afines. Un estudio con aprendices brasileos
de espaol como lengua extranjera. El estudio cont con la participacin de 124
alumnos brasileos de la Universidad Federal de Integracin Latinoamericana (UNILA),
organizados en cuatro grupos experimentales: control, interpretacin, interpretacin
contrastiva y produccin contrastiva. El objetivo fue el de proporcionar al aprendiz una
instruccin para las construcciones locativas y existenciales con estar, haber y tener. La
presentacin formal hizo uso de la Instruccin de Procesamiento y de la reflexin
contrastiva y la traduccin pedaggica para la prctica de estos contenidos. Los
resultados muestran que los dos grupos de enfoque contrastivo -de interpretacin y
produccin- , en comparacin con el grupo de control y con el de interpretacin,
presentan una evolucin favorable y progresiva del nmero de respuestas correctas de
estas tres formas, en cada una de las tres fases de recogida de datos, tanto en las pruebas
de juicios como en las de interpretacin, en las de produccin controlada y en las de
produccin libre.

2. O cinema como recurso didtico na formao continuada de professores de


espanhol da rede pblica
Viviane Cristina Garcia de Stefani (IFSP)

Esta comunicao tem como objetivo propor uma discusso acerca do uso do cinema
como instrumento para ensinar espanhol, a partir do relato de uma experincia com
formao continuada de professores de lnguas estrangeiras de escola pblica, em uma
cidade do interior de So Paulo. Ao propormos e ministrarmos o curso de formao,
realizado em parceria com a Secretaria Estadual de Educao do Estado de So Paulo,
pretendamos analisar o impacto do uso do cinema como instrumento didtico na prtica
dos docentes. Partimos dos pressupostos de que ensinar lngua estrangeira por meio do
cinema motiva o aprendente, auxilia no desenvolvimento das habilidades comunicativas
e estimula o aprendizado autnomo. Durante as 30 horas de durao do curso,
oferecemos aportes tericos e prticos para dar subsdios aos professores para
analisarem e prepararem atividades didticas com contedo flmico. Os participantes
tiveram oportunidades de interao e troca de experincia, uma vez que todas as
atividades preparadas eram compartilhadas e analisadas pelo grupo antes de serem
aplicadas em sala de aula. Acompanhamos e orientamos a elaborao de material
didtico com contedo flmico, bem como os resultados obtidos em sala de aula a partir
da aplicao do material. Os dados foram analisados luz da Teoria da Atividade
(LEONTIEV, 1978, 1981; VYGOTSKY, 1998; ENGESTRM, 2009, 2011), que
reconhece que todos somos fonte do saber e podemos agir de forma colaborativa para
ampliar a construo de sentidos.

3. Las voces de la calle en el aula de lenguas


Jorgelina Liz Angelini Ocaranza (USP)
Mariana Cortez (UNILA)

Las concepciones de la cuestin cultural como agente de mediacin en el proceso de


enseanza-aprendizaje de espaol como lengua extranjera, las relaciones interculturales
entendidas como recurso de aprendizaje y la formacin humanizadora como base de la
educacin crtica son los pilares de este artculo. Presentaremos cmo las poticas
latinoamericanas pueden volverse un objeto de enseanza en las clases de espaol para
hablantes de portugus en Brasil, promocionando una postura sensible
interculturalmente (Santos, 2011). Particularmente, describiremos la llamada arte de
calle (muralismo y graffiti) presentes en tres ciudades latinoamericanas, a saber: Ciudad
de Mxico, Valparaso y So Paulo, como objeto de enseanza de lenguas.
La fundamentacin terica que nos respalda tiene como objetivo discutir sobre lengua,
cultura, lenguaje, poticas e interculturalidad, a partir de autores como Canclini (2001),
Camblog (2009), Hall (2005). Por medio de las tensiones culturales de lo propio y
del otro se introduce nuestra propuesta de una pedagoga de las lenguas del continente
latinoamericano con vistas a la integracin regional.
4. Representaes culturais de pases hispano-falantes: Um estudo de recursos
visuais em disciplinas de um curso de Letras Espanhol a distncia
Carlos Rodrigo de Oliveira (UFSC)
Leandra Cristina de Oliveira (UFSC)

Tendo em vista a contemporaneidade da discusso sobre cultura na Lingustica


Aplicada, tanto no mbito do ensino de lngua materna como de lngua estrangeira,
dimensionamos o dilogo sobre o tema ao ensino de espanhol na Educao a Distncia
(EaD). Com um olhar sobre o Curso de Letras Espanhol da Universidade Federal de
Santa Catarina, na modalidade EaD, temos por objetivo discutir as representaes
culturais dos pases hispano-falantes nas imagens do Ambiente Virtual da disciplina de
Lngua Espanhola I. Consoante ao objetivo, levantamos a seguinte questo: as
representaes culturais nas imagens analisadas contribuem para a desconstruo de
concepes reducionistas e estereotipadas sobre os pases hispano-falantes? A hiptese
que aventamos de que as imagens com funes meramente ilustrativas ou
motivacionais so mais propensas a reduzir os pases a smbolos e esteretipos culturais,
trazendo menos contribuies na desconstruo dessas vises reducionistas. Para maior
aprofundamento da discusso nos assentamos em bases tericas que versam sobre
culturas e identidades no ensino de lnguas estrangeiras (cf. MENDES, 2015;
PARAQUETT, 2010; OLIVEIRA et al, 2015).

MESA 11: ABORDAGENS METODOLGICAS E ENSINO DE ELE

1. Motivao para aprender de estudantes adolescentes de espanhol de um


Centro de Estudos de Lnguas
Flavia Hatsumi Izumida Andrade (UFSCar)
Coordenao da mesa

Este trabalho resultado do mestrado realizado no PPGL da UFSCar, cujos objetivos


foram caracterizar a dinmica da motivao de alunos de um Centro de Estudos de
Lngua em processo de aprendizagem de espanhol e identificar os propiciamentos
(PAIVA, 2009) responsveis por sua mudana. Compreendemos a motivao como um
Sistema Complexo e Dinmico (DRNYEI, USHIODA, 2012) (LARSEN-FREEMAN
E CAMERON, 2008), composto por diferentes fatores interagindo constantemente,
alterando-se em funo do tempo e/ou de mobilizao entre seus componentes.
Analisaram-se os dados de doze participantes, obtidos por meio de trs instrumentos de
coleta de dados (questionrio, dirio de aprendizagem e entrevista semiestruturada),
qualitativamente, com base interpretativista e de categorias lingusticas. Na anlise da
entrevista, fez-se um recorte nos dados e passou-se a aprofundar os dados de metade do
corpus. A pesquisa insere-se na pesquisa-ao, pois a pesquisadora era docente no CEL.
A partir dos doze relatos, identificamos as motivaes iniciais para aprender espanhol e
encontrar os propiciamentos (PAIVA, 2009) - oportunidades de contato com a lngua
estrangeira que emergem em linguagem e geram modificaes nos sistemas complexos
motivacionais dos participantes - alteradores da condio inicial do sistema
motivacional dos alunos. Os resultados revelam que os participantes, em sua maioria,
no possuam motivao inicial para aprender espanhol, e que o contato com os
propiciamentos tais como: interao/formao de grupo; atividades desenvolvidas em
sala e atuao do professor, alterou o sistema motivacional positivamente.

2. Por um ensino de lnguas que desenvolva competncias comunicativas


interculturais
Llian Latties dos Santos (UEAP/UNISINOS)

Neste trabalho, temos como objetivo refletir sobre o ensino do espanhol como lngua
estrangeira (ELE) entendendo que o aluno somente se torna competente nas prticas de
uso da lngua estrangeira (LE), quando desenvolver as competncias comunicativas
interculturais (BYRAM, 2001), ou seja, quando inserir, na produo oral e escrita, a
cultura dos indivduos falantes dessa lngua. Esta pesquisa, qualificativa e
interpretativista, parte de dados gerados a partir de quatro entrevistas semiestruturadas
realizadas com professores da rede pblica de ensino do municpio de Macap-AP. Para
tanto, embasamo-nos numa concepo social de aprendizagem que se d no mbito de
comunidades de prtica (WENGER, 2001), na qual os alunos e o professor formam um
grupo de pessoas que se engajam mutuamente com a finalidade de aprender. Nesse
engajamento, (re)constroem identidades e constroem significados. O significado
(compreendido como a capacidade de experimentar o mundo comprometendo-se com
ele) mediado pelos gneros textuais, que so onde ocorrem as interaes
sociodiscursivas que, no ensino de LE, possibilitam as comunicaes interculturais
(COBERTT, 2003). A pesquisa est em fase inicial, mas os dados de que dispomos
permitem perceber que os professores de ELE do ensino regular que no desenvolvem
junto aos alunos as competncias comunicativas interculturais so os mesmos docentes
que no reconhecem a sala de aula como um espao social de aprendizagem e, portanto,
como uma comunidade de prtica, em que os significados so construdos.

3. O perfil do dicionrio pedaggico no ensino de espanhol como lngua


estrangeira
Mariana Dar Vargas (UNESP)

Este trabalho prope um dilogo entre o ensino de Espanhol como Lngua Estrangeira
(E/LE) e a Lexicografia Pedaggica. No momento de compreender textos, h espao
para: a) encorajar os alunos a ativarem seus conhecimentos prvios sobre a temtica
textual e inferirem os significados de itens lexicais desconhecidos; b) permitir e
estimular a consulta a dicionrios pedaggicos, quando necessrio para a compreenso
total e adequada do texto, j que, como afirma Schmitz (2011, p. 99), O dicionrio
bilngue me coloca no mundo real onde existem equivalentes seguros. A produo
textual, oral ou escrita, refere-se ao caminho lngua materna lngua estrangeira feito
pelo usurio do dicionrio, a fim de expressar ideia ou conceito no idioma de
aprendizagem. As informaes lingusticas necessrias para compreender so diferentes
das para produzir, portanto apresentamos o perfil do dicionrio pedaggico para
compreenso e do dicionrio pedaggico para produo no ensino de Espanhol como
Lngua Estrangeira.
4. Lies de Espanhol e de Amrica Latina
Verssimo Ferreira da Silva (UFPE/UNR)

O presente trabalho compreende o relato das atividades de aquisio da competncia


comunicativa intercultural no ensino-aprendizagem da lngua espanhola, desenvolvidas
com os alunos do Curso Lies de Espanhol e de Amrica Latina, realizado no Centro
Acadmico do Agreste (CAA), da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), dentro
das aes extensionistas do Observatrio dos Movimentos Sociais na Amrica Latina
(OMSAL), em 2013. O curso teve como objetivo o estudo dos aspectos sociais,
lingusticos e culturais dos pases de lngua castelhana do continente americano e
contou com a participao de alunos dos diversos cursos de graduao da UFPE e dos
movimentos sociais. Nele procuramos garantir o tratamento da competncia
comunicativa intercultural em suas dimenses cognitiva, comportamental e afetiva,
valendo-nos procedimentos metodolgicos e da utilizao de materiais didticos
alternativos. Introduo: As contribuies das mais variadas reas do conhecimento no
s ampliaram, nos ltimos anos, o significado de interculturalidade, como tambm
confirmaram a importncia da competncia comunicativa como instrumento til
construo de sociedades mais democrticas. Para Walsh (1998), por exemplo, a
interculturalidade busca superar a ideia hegemnica de uma cultura que se sobrepe as
outras, visando ao fortalecimento de identidades tradicionalmente excludas e
construo de uma relao de respeito e de legitimidade entre todos os grupos da
sociedade. Para Byram (1997), as relaes interculturais requerem algo mais que a mera
competncia comunicativa e a acumulao de saberes tericos sobre a cultura da lngua
que se est estudando: uma habilidade e uma capacidade para acessar outras culturas e
comunicar-se adequada e apropriadamente. A competncia comunicativa intercultural
deve ser entendida, portanto, como um processo permanente de relao respeitosa entre
pessoas ou grupos sociais culturalmente diferentes, e sua aquisio no ensino de lnguas
deve corresponder a um processo de aprendizagem orientado ao desenvolvimento de
habilidades e atitudes que promovam a formao plena dos alunos.

MESA 12 FORMAO DOCENTE

1. O estgio na formao do docente de espanhol: clnica da atividade, prxis e


professor reflexivo crtico
Ligia Paula Couto (UEPG)
Coordenao da mesa

Esta comunicao objetiva tratar da formao de docentes para o ensino de espanhol,


com foco especfico nos processos formativos desenvolvidos na disciplina de Estgio
Curricular Supervisionado na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) no
perodo de 2014 a 2015. O projeto do curso de Letras da UEPG prev a formao de um
professor/pesquisador e, para isso, a disciplina de estgio busca um processo formativo
embasado na teoria da prxis (VZQUEZ, 1977) e do professor reflexivo crtico
(PIMENTA e GHEDIN, 2005). Neste processo, a metodologia de trabalho a clnica da
atividade (CLOT, 2006) com a elaborao de sequncias didticas usando gneros
textuais (BAKHTIN, 2003; MARCUSCHI, 2008; DCE-PR, 2006; SCHNEUWLY,
DOLZ, NOVERRAZ, 2004). Na clnica da atividade, o graduando gravar sua prtica
no Ensino Fundamental, Mdio ou Centro de Lnguas Estrangeiras Modernas (CELEM)
e vivenciar a autoconfrontao, ou seja, ele selecionar episdios da prtica para
discutir com colegas de graduao e justificar seus caminhos didticos e se os resultados
colaboraram para a aprendizagem dos alunos. No final da autoconfrontao, elaborado
um roteiro de boas prticas como guia para a aplicao das sequncias didticas. Na
aplicao, o processo formativo concludo, pois o graduando acompanhado pelo
professor da disciplina de estgio e avaliado conforme teorias estudadas e prticas
discutidas. Assim, por meio da clnica da atividade e da criao e aplicao de
sequncias didticas, a disciplina de estgio busca colaborar para o processo de
formao do docente de espanhol voltado para a formao do professor/pesquisador.

2. Formao continuada para professores de Espanhol do municpio do Cabo


de Santo Agostinho, Pernambuco
Ldia Silva dos Santos (APEEPE/ SME CABO)
Rosemberg Gomes Nascimento (APEEPE/ SME CABO)

Uma das estratgias da meta 16 do Plano Municipal de Educao fortalecer a


formao dos professores das escolas pblicas de educao bsica. Por esta razo, com
este trabalho pretendemos investigar como as formaes continuadas semanais
contribuem com a prtica pedaggica dos professores de Lngua Espanhola da Rede
Municipal de Ensino do Cabo de Santo Agostinho. Em consonncia com Rivas e
Pedroso (2005), acreditamos que o coordenador de rea de ensino deve atuar na
formao continuada com base em sob duas perspectivas: formar professores
pesquisadores reflexivos e estimular a implementao de um currculo interdisciplinar
nas escolas do Ensino Fundamental da Rede Municipal. Assim sendo, no municpio do
Cabo, as formaes continuadas dos professores de espanhol acontecem em conjunto
com as disciplinas de Lngua Portuguesa, Arte e Lngua Inglesa, com foco em projetos
pedaggicos que atendam a todos os alunos do Ensino Fundamental dos Anos Finais. A
implementao do ensino de espanhol na cidade deu-se por questes histricas, com
influncia espanhola (LACERDA, 2002), alm de atender Lei n 11.161/2005,
LDBEN 9394/96 e ao Estatuto do Magistrio, Lei n 2.280/2005. Para fundamentar
nossa pesquisa, baseamo-nos Parmetros Curriculares Nacionais (2002), Garca
Martinez (2007), Paraquett (2010), Rivas (1996) e Freire (2013). Como resultado dos
encontros semanais, percebemos que houve uma maior participao dos discentes nas
atividades acadmicas desenvolvidas pela Associao de Professores de Espanhol do
Estado de Pernambuco (APEEPE), elaborao de projetos e festivais de Lngua
Espanhola, alm da elaborao de material didtico que atendeu a cerca de dez mil
alunos das escolas municipais. Embora as formaes se constituam como um espao de
construo e divulgao de saberes, desafios emergiram das discusses semanais tais
como a necessidade da construo de um ncleo de lnguas, implementao do ensino
de Espanhol em todos os anos do Ensino Fundamental e concurso pblico.

3. Ensino de espanhol lngua estrangeira em cursos de formao de


professores: abordagens de lnguas prximas portugus-espanhol
Nildicia Aparecida Rocha (FCLAr/UNESP)

No atual contexto de internacionalizao das lnguas nacionais, o ensino de Espanhol


como Lngua Estrangeira (ELE) tem tido um significativo crescimento, tanto pelas
polticas pblicas nacionais de globalizao nos pases em geral, como pela valorizao
do ensino de lnguas estrangeiras como componente de competncia comunicativo-
discursiva, cultural e social, ademais de poltico-econmico. A partir desse lugar, esta
comunicao apresenta alguns resultados de um estudo em desenvolvimento, o qual
objetiva identificar e analisar as diferentes e variadas abordagens de ensino e
aprendizagem (Vez, 2000) postas em prtica no ensino de ELE considerando sua
proximidade (Eliazancn, 1992) com a lngua portuguesa, especificamente em cursos de
formao docente, em dois contextos da Amrica do Sul (interior do Estado de So
Paulo, Brasil e interior da Provncia de Crdoba, Argentina) e da Pennsula Ibrica
(Sevilha, na Espanha). Parte-se dos estudos discursivos, de vis francs, focalizando
na(s) memria(s) discursivas materializada(s) no corpus analisado um possvel gesto de
leitura interpretativo sobre o emprego de abordagens. Metodologicamente, foram
realizados: anlise de planos de ensino de cursos de formao docente nos contextos
citados e, em seguida, entrevistas semiestruturadas aos professores formadores,
procedimentos que promoveram a construo do corpus (planos de ensino e entrevistas).
Tem-se observado, por enquanto, que h um interesse expressivo no tratamento
didtico-metodolgico quanto proximidade de espanhol e portugus em contexto
americano em detrimento do contexto europeu e h indcios de uma perspectiva
contrastiva de aspectos apenas lingusticos e no de scio-histrico-culturais.

4. Formaes discursivas cientificistas e no cientificistas na licenciatura em


Letras Espanhol
Elria Quaresma Fugazza (UFRJ)

Nosso objetivo principal demonstrar de que maneira se produzem movimentos de


separao, e/ou dilogo, entre as formaes em lngua e em literatura oferecidas aos
graduandos do curso de licenciatura em Letras Espanhol de uma universidade pblica
do Estado do Rio de Janeiro. Examinamos o seguinte corpus: a) 4 textos tericos que
compem a bibliografia de disciplinas de lngua espanhola e de literaturas hispnicas; e
b) entrevistas semiestruturadas com 2 professoras universitrias (1 de lngua espanhola
e 1 de literaturas hispnicas), 2 professores atuantes na Educao Bsica (1 com
formao em nvel de ps-graduao na rea de estudos lingusticos e 1 na de estudos
literrios) e 2 licenciandos (1 que se aproxima mais a projetos desenvolvidos na rea de
lngua e a outra, a projetos desenvolvidos na rea de literatura). Ademais, categorizamos
os textos disponibilizados aos alunos nas disciplinas de lngua espanhola e de literaturas
hispnicas atravs de pastas em fotocopiadoras ou pela Internet, chegando a um total de
123 textos, dentre os quais 97 correspondem s disciplinas de literaturas e 26, s de
lngua. Com base na Anlise do Discurso, examinamos as marcas da enunciao e da
heterogeneidade presentes nos discursos dos sujeitos entrevistados e dos textos tericos
analisados. Verificamos que tais discursos so atravessados por tenses e imbricaes
entre formaes discursivas cientificistas e formaes discursivas no cientificistas,
percebendo-se assim um movimento simultneo de reproduo da ciso lngua vs.
literatura e de dilogo entre esses campos epistemolgicos.

MESA 13: FORMAO DOCENTE II

1. Internacionalizao das Universidades: Impactos e possibilidades na


formao do professor de ELE
Fabrcio Dias de Andrade (UNISINOS)
Coordenao da mesa

O acordo do MERCOSUL tem se consolidado como um importante projeto de poltica


do mundo. Entre seus objetivos, que prev o melhor relacionamento entre os pases do
bloco, a educao foi vista como elo estratgico de integrao, e o Setor Educacional do
MERCOSUL (SEM) ficou como responsvel pela construo desse espao. Nesse
contexto, as instituies superiores so extremamente importantes, pois preparam o
futuro professor de lngua estrangeira para o exerccio de sua atividade. O objetivo deste
estudo verificar como as aes conduzidas em torno do ambiente acadmico, atravs
dos programas de internacionalizao, podem influenciar na formao de estudantes
futuros professores de ELE. Partindo da anlise do Plano de Ao do Setor Educacional
do MERCOSUL (BRASIL, 2011/2015), e do Projeto de Cooperao entre a
Universidade do Vale do Rio dos Sinos UNISINOS/Brasil e a Universidad Nacional
de Cuyo/Argentina (KERSCH, D. F., 2010), esta pesquisa ancora-se nos estudos sobre a
Internacionalizao das Universidades (KNIGHT, J., 2004) e a importncia das
Comunidades de Prtica (WENGER, E., 2001) na constituio de identidades (HALL,
2005; RAJAGOPALAN, 1998). Os dados aqui trabalhados so de trs alunos
intercambistas e provm de entrevistas parcialmente estruturadas realizadas no
momento de retorno dos estudantes aps um semestre de estudos na Argentina. Os
resultados iniciais destacam a importncia da aproximao dos participantes cultura e
lngua estrangeira e os impactos da internacionalizao na formao de futuros
professores de ELE.

2. Proyecto social Guam Bilinge: investigacin, enseanza y extensin como


laboratorio de formacin docente
Rita de Cssia Paiva (UFPA)

Este trabajo presenta un proyecto de investigacin y extensin en educacin como


prctica social de enseanza de ELE. El Guam Bilinge existe desde el 2010 y deriva
de una accin de la Pro Rectora de Enseanza y Graduacin de la Universidad Federal
de Par UFPA, en la Amazona brasilea, a travs del PAPIM Programa de Apoyo a
Proyectos de Intervencin Metodolgica que busca incentivar y apoyar el desarrollo de
actividades y experimentos que aadan mtodos y tcnicas innovadoras y eficaces en el
proceso de enseanza y aprendizaje. En este trabajo constan las propuestas, resultados y
los objetivos del proyecto que es, mayormente, reducir la violencia y el prejuicio social
a travs de la educacin, adems de mostrar cmo trabajar con proyectos sociales para
poblaciones de estudiantes vulnerables puede contribuir a la formacin ciudadana. En su
preparacin el proyecto propuso acercar los principios de la lingstica cognitiva a los
modelos mentales de Lawson y Lawson (1993) y a los supuestos tericos de Ausubel
(apud Moreira & Mansine, 1982) y de Vygotsky (1982) elaborndose un material que
trabaja primordialmente con textos alternando temticas culturales y sociales que
afectan directamente la vida de jvenes en barrios perifricos a travs del uso de una
metodologa diferenciada, permitiendo que la enseanza de espaol sirva como
escenario para la mejora de las condiciones de vida y acadmicas de los alumnos
partcipes del proyecto: jvenes de 15 a 18 aos, alumnos de la secundaria de escuelas
pblicas del barrio Guam y que estn en riesgo social. Adems del conocimiento, los
alumnos tienen la oportunidad de leer y discutir temas de su cotidiano como
alcoholismo adolescente y violencia de gnero, y las clases son frum para
cuestionamientos y all se expresan sus deseos, expectativas y alternativas a su porvenir.
El proyecto sirve como laboratorio de investigacin para la carrera de Letras Espaol y
entonces son aplicadas actividades investigativas desarrolladas inclusive para los
trabajos de grado. Como resultados, adems de los del proyecto mismo, el 2016 dos
nuevos proyectos (Lengua, cultura y ciudadana; Formacin ciudadana en E/LE) se han
derivado del Guam Bilinge alcanzando cerca de 100 alumnos ms.

3. Salir de la isla para ver la isla: consideraciones sobre el trabajo con textos
de dimensin argumentativa para el cuestionamiento de las nociones de
identidad, alteridad e interculturalidad
Ivani Cristina Silva Fernandes (UFSM)

El objetivo de tal trabajo es discutir de qu modo las cuestiones de identidad, alteridad e


interculturalidad se presentan en el trabajo docente con gneros periodsticos de
dimensin argumentativa en las clases de espaol de la Enseanza Fundamental y
Media. Y, como consecuencia, la relevancia de este aspecto en la formacin del
profesor de E.L.E. en el mbito del anlisis lingstico. Para lograr tal finalidad,
presentamos, como muestras, textos de la seccin de Opinin de los peridicos Folha de
S. Paulo (Brasil) y El Pas (Espaa), cuya temtica enfoque la crisis econmica-poltica
brasilea. Como fundamentacin terica, tendremos las nociones pertenecientes a los
estudios de la Lingstica de la Enunciacin, de la Argumentacin, de la Lingstica
Textual. Adems, forma parte de ese conjunto los documentos oficiales que orientan la
enseanza pblica tales como los Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) y las
Orientaes Curriculares do Ensino Mdio (OCEMs). Por otro lado, establecemos
como gua metodolgico las directrices del Paradigma Indiciario (GINZBURG, 1989).
Pretendemos reflexionar sobre la (re)elaboracin de nociones identitarias a travs de la
mirada del otro y de sus estrategias de comprensin de la realidad brasilea actual.
Pensamos que una perspectiva enunciativo-discursiva, combinada con un anlisis
estructural de las estrategias persuasivas, nos ofrece posibilidades de cuestionar cmo
concebimos y rotulamos ciertas nociones referentes a la identidad y a la alteridad que
nos permitan entender la prctica de la interculturalidad.

4. Por um ensino de espanhol histrico e culturalmente situado: aportes do


Grupo Modernidad/ Colonialidad
Luciana Contreira Domingo (UNIPAMPA)

O objetivo do presente trabalho defender um ensino de espanhol histrico e


culturalmente situado. Para tanto, analisaremos o trabalho realizado por um grupo de
intelectuais latino-americanos no coletivo Modernidad/ Colonialidad (M/ C), um dos
mais importantes coletivos sobre o pensamento crtico latino-americano. Na primeira
parte do artigo defenderemos uma prtica histrica e culturalmente situada no ensino de
idiomas e sensveis aos sujeitos (DOMINGO, 2015; MENDES, 2012, 2011).
Posteriormente, apresentaremos a constituio e o pensamento do Grupo Modernidad/
Colonialidad e a relevncia de sua produo para o ensino de lngua espanhola no Brasil.
Dos aportes realizados pelo Grupo, destacamos a necessidade de superao da
colonialidade do poder, do saber e do ser, um dos desafios para o continente latino-
americano. A defesa da postura crtica adotada neste trabalho tem como inspirao a
proposta inicial deste Grupo de romper com a episteme estabelecida. Finalmente,
indicaremos algumas proposies para o ensino deste idioma em nosso pas,
defendendo uma prtica docente e a utilizao de materiais didticos atentos s
especificidades dos sujeitos e o contexto de ensino-aprendizagem.

MESA 14: POLTICAS LINGUSTICAS(segunda, tera ou quarta-feira)

1. El caso UNILA: contradicciones inherentes y las (im)posibilidades de


determinacin de un modelo de bilingismo
Bruna Macedo de Oliveira (UNILA)
Coordenao da mesa

El bilingismo, como principio filosfico y metodolgico institucional, es un concepto


clave para pensar el proyecto de la Universidad Federal de la Integracin
Latinoamericana, conformada por un cuerpo docente y discente de mltiples
nacionalidades. Mencionado en sus principales documentos oficiales, el concepto slo
aparece definido en el Proyecto Pedaggico del Ciclo Comn de Estudios (2013), como
la situacin en la que se hablan dos o ms lenguas, una definicin que, segn
explicitado ah, se extendera igualmente a los conceptos de multilingismo y
plurilingismo. Ms all de coincidir o no con la referida definicin, nos parece
necesario reflexionar si es suficiente para entender la peculiar realidad lingstica de
UNILA, el bilingismo o tipo(s) de bilingismo que se pretenden y se pueden o no
implementar en la institucin, as como las bases tericas sobre las que est asentado
ese proyecto de bilingismo. Como parte de una investigacin que pretende realizar un
diagnstico de las polticas y realidades lingsticas de UNILA, y entendiendo que el
concepto de bilingismo es esencial en la construccin de ese proceso, la presente
ponencia tiene por objeto analizar las distintas definiciones del concepto de bilingismo,
as como sus clasificaciones, y hacer un paralelo con el caso de UNILA, poniendo en
jaque la determinacin, para dicha institucin, de un nico tipo/modelo de bilingismo a
adoptarse. En ese sentido, se discutirn, para el mbito de la institucin, las nociones de
bilingismo como conflicto (Del Valle, 2014) y de diglosia (Meli, 1997).
2. O Espanhol como opo de oferta de lngua estrangeira: Da oficializao
institucionalizao
Valria Jane Siqueira Loureiro (UFS)

A oferta do ensino de espanhol no Brasil se modificou ao longo do tempo, devido, entre


vrios fatores, a criao do MERCOSUL. A implementao do espanhol como lngua
estrangeira moderna para a educao bsica se estendeu muito e de forma rpida. Assim,
se transformou na lngua de oferta obrigatria nas escolas e optativa a ser escolhida
pelos estudantes no ensino mdio da rede pblica e privada de ensino em mbito
nacional desde a aprovao da lei 11.161. Entretanto, ainda tem que superar algumas
crenas enraizadas h dcadas na sociedade brasileira como imaginrio de saber
espanhol, e a questo de que o ingls uma lngua mais importante de ser aprendida,
pois uma lngua estrangeira de status econmico e social, alm de ser a lngua com
status de internacionalizao cientifico e acadmico. Nesta anlise examinaremos as
transformaes que o espanhol sofreu no sistema educacional brasileiro nos ltimos
anos, levando em considerao criao do MERCOSUL (1991), a aprovao da lei de
Diretrizes e Base da Educao Nacional (1998), a aprovao da lei 11.161 (2005) e a
elaborao das Orientaes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio de espanhol de
espanhol (2006), marcos e documentos fundamentais para o incremento da oficializao
do espanhol como opo de lngua estrangeira no Brasil. Em seguida, se analisa como
as atitudes lingusticas e crenas que os alunos no contexto escolar manifestam em
relao lngua espanhola como lngua estrangeira no que se refere ao processo de
aprendizagem interferem nas suas escolhas para a sua vida acadmica e/ou profissional.
Estas anlises fazem parte do projeto de doutorado que desenvolvo em polticas de
ensino de lnguas no programa de ps-graduao em educao da UFS.

3. A Lei n 11.161/2005 e sua aplicabilidade no municpio de Ponta GrossaPR


Daniela Terezinha Esteche Maciel (UEPG)

Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa de mestrado
defendida no ano de 2011 na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) e suas
contribuies para a efetivao da Lei n 11.161/2005 no municpio de Ponta Grossa no
Paran. Esta pesquisa procurou mostrar os desafios para a real aplicabilidade da Lei do
espanhol nos estabelecimentos de ensino de Ponta Grossa PR. A travs de um resgate
histrico do ensino de lnguas estrangeiras (LES) no Brasil, bem como uma reflexo
sobre o papel da lngua estrangeira como disciplina curricular foi possvel investigar e
analisar o processo de implantao da lngua espanhola na matriz curricular de algumas
escolas de Ponta Grossa. A partir dos dados relatados na referida pesquisa, em uma
parceria com a UEPG, alguns professores de lngua espanhola iniciaram uma
mobilizao para a implantao do espanhol na Rede Pblica de Ensino em Ponta
Grossa, de maneira a cumprir com a Lei n 11.161/2005. Algumas aes foram
realizadas pelo Ncleo Regional de Educao de Ponta Grossa (NRE-PG) at ocorrer o
processo de votao para a escolha da lngua estrangeira a compor a matriz curricular do
Ensino Fundamental e Mdio das escolas pertencentes a este NRE. A realizao do
processo no foi unnime, mas podemos evidenciar um grande avano com relao
aplicabilidade da Lei n 11.161/2005, em um perodo de quatro anos (desde a
apresentao da pesquisa de mestrado at a concluso do processo de votao nas
escolas), realizada com a presena da comunidade escolar para garantir a efetivao de
maneira justa.

4. Poltica Lingustica e Poltica de Currculos: Da proposta a


instrumentalizao do currculo mnimo na sala de aula de lngua
estrangeira
Ana Maria Mendes Larghi (UFF)

A educao no Estado do Rio de Janeiro vem passando por mudanas significativas


desde 2010. O processo de reestruturao impulsionou a Secretaria Estadual de
Educao a estabelecer metas e adotar aes em conjunto com a poltica curricular, a
fim de monitorar e avaliar o desempenho das escolas. Atentando-se para a importncia
das polticas pblicas no contexto scio-educacional, decidiu-se por investigar como se
deu a implementao do Currculo Mnimo para as Lnguas Estrangeiras Modernas
(2012) na rede pblica do Estado do Rio de Janeiro e de que maneira veio afetar e/ou
modificar o trabalho do professor regente do Ensino Mdio. Trata-se da construo de
um espao de investigao de base etnogrfica, com base em material emprico
produzido por meio de observaes, gravaes e entrevistas. Dar-se-, com base em
documentao oficial que sugere o ensino de lnguas atravs de gneros textuais, alm
da possibilidade de uso de uma abordagem comunicativista, sociointeracional e
inter/multiculturalista. Esta pesquisa est pautada na Lingustica Aplicada (LA) e tem
como eixo principal o processo de ensino/aprendizagem. Optamos por utilizar como
referenciais tericos as obras de Calvet (2007), Del Valle (2007), Ninyoles (1989),
Lagares (2010), Daher (2010), SantAnna (2010), assim como a Lei de Diretrizes e
Bases da Educao, Parmetros Curriculares Nacionais (1998, 1999) e Orientaes
Curriculares do Ensino Mdio (2006). Como referncias bsicas para o trabalho com
Poltica de currculo, as obras de Ball (2001) ,Santom (1998), Sacristn (2000) e Lopes
(2006).

MESA 15: PRTICAS EM AULAS DE ELE

1. Rasgos de transferencia en la entonacin: El espaol hablado por brasileos


y las interrogativas del portugus de Brasil
Aline Fonseca de Oliveira (UnB)
Monique Leite Araujo (UnB)
Coordenao da mesa

Este trabajo presenta un estudio contrastivo inicial acerca de los rasgos meldicos del
espaol hablado por brasileos en oposicin a los de las interrogativas del portugus de
Brasil con el fin de verificar los fenmenos de transferencia presentes en la interlengua
del aprendiz brasileo de ELE. Esta investigacin se fundamenta en el contraste de un
corpus de espaol hablado por brasileos, con 77 enunciados interrogativos, emitidos
por 12 informantes procedentes de diferentes regiones de Brasil, con otro corpus del
portugus de Brasil que consta de 76 enunciados interrogativos, emitidos por 32
informantes de distintas ciudades de Minas Gerais. Dichos corpus han sido extrados de
dos corpus ms amplios, elaborados para fundamentar investigaciones (Fonseca de
Olivera, 2013 y Arajo, 2014) sobre las caractersticas de la entonacin del espaol
hablado por brasileos y del portugus de Brasil, respectivamente. La metodologa
utilizada ha sido el Mtodo de Anlisis Meldico del Habla (propuesto en forma de
protocolo por Cantero y Font-Rotchs, 2009). En el proceso tambin se utiliz el
programa Praat (Boersma y Weenink, 1992-2015) con la finalidad de describir el
fenmeno de la entonacin desde un punto de vista fontico y fonolgico. Los
resultados apuntan algunos rasgos entonativos de transferencia de la L1 identificados en
la interlengua estudiada. Estos hallazgos pueden explicar algunos fenmenos que
afectan a la comunicacin. Adems, se podr aplicar al desarrollo de propuestas
didcticas para la enseanza/aprendizaje del espaol por hablantes brasileos.

2. Gil Fernndez e sua proposta metodolgica para o ensino da pronncia do


espanhol
Jlia Batista Alves (UNILA/UNESP)

Assim como a aquisio e a aprendizagem do aspecto fnico representa uma das


maiores dificuldades para os estudantes brasileiros de espanhol como lngua estrangeira
(ELE), o seu ensino tambm considerado tarefa rdua por boa parte do professorado
da rea, que conta com poucos materiais que sirvam de guia ou referncia e que os
oriente quanto a objetivos, contedos, metodologia etc. Graas carncia de materiais
que abordem o ensino da pronncia de maneira sistemtica e comunicativa aliada ao
despreparo de alguns professores, a pronncia assume, ainda hoje, um papel secundrio
nas aulas de lnguas estrangeiras e sua desvalorizao muitas vezes impede que os
estudantes avancem na sua competncia fnica e consigam comunicar-se com seus
interlocutores. Para ensinar pronncia, defendemos que no basta que o professor
domine tal lngua, faz-se necessrio que ele possua alguns saberes, competncias e
habilidades especficas que o auxiliaro na utilizao de estratgias adequadas para o
seu ensino. Dessa forma, visando contribuir para a melhoria da qualidade do ensino da
pronncia nas aulas de ELE, o presente trabalho tem como objetivo apresentar aos
professores, na ntegra e de forma traduzida, o subcaptulo Propuesta metodolgica, que
faz parte do captulo 2 CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA ENSEANZA
DE LA PRONUNCIACIN DE LENGUAS EXTRANJERAS do livro Fontica para
profesores de espaol: de la teoria a la prctica, de Juana Gil Fernndez (2007).

3. Revisitando o conceito de prtica no desenvolvimento da fala em espanhol


como L2
Elena Ortiz Preuss (UFG) /
Rhanya Rafaella Rodrigues (UFG)

As atividades de prtica na L2 desempenham diferentes papis nos mtodos de ensino


de lnguas, mas, talvez, os exerccios de repetio do audiolinguismo (drills) sejam os
mais questionados na literatura sobre aquisio de lnguas. Neste trabalho pretendemos
discutir o conceito de prtica, a partir de uma perspectiva cognitivista, apontando a sua
relevncia, principalmente, no desenvolvimento da fala em L2, uma vez que essa
habilidade depende do conhecimento procedimental e implcito, oriundo da
automatizao dos procedimentos articulatrios e lingustico-discursivos. No caso da
fala de brasileiros em espanhol como L2, nossa hiptese de que a prtica contribui
para a diminuio da dependncia do sistema de ateno que pode evitar interferncias
entre as lnguas. Tendo como referncia Bygate (2001), Celce-Murcia, et.al. (2010) e
Skehan (1996), argumentamos em favor de prticas especificamente focadas, desde as
mais controladas at as mais livres (comunicativas/significativas), para que o aprendiz
consiga expressar-se oralmente de modo acurado e fluente. Pretende-se, ainda, nesta
comunicao expor algumas evidncias de pesquisas que estamos desenvolvendo sobre
o ensino da fala em espanhol a brasileiros para ilustrar a discusso proposta.

4. Polticas lingusticas e gesto de lnguas em aulas de Lngua Espanhola


Estrangeira em regio de fronteiraBrasil/Paraguai/Argentina
Cibele Krause Lemke (UNICENTRO)
Silvane Deila Feix (UNICENTRO)

Este trabalho tem por objetivo apresentar um estudo, ainda em andamento, sobre
poltica lingustica na aula de Lngua Espanhola como Lngua Estrangeira, desenvolvido
como projeto de mestrado em uma instituio pblica do estado do Paran. O recorte
escolhido tem como opo a regio de Foz do Iguau-PR, cuja cidade est localizada ao
extremo oeste do PR, Brasil, sendo que esta possui uma grande miscigenao de grupos
tnicos provenientes de diversas partes do mundo, destacando-se entre eles a
descendncia/imigrao de italianos, alemes e hispnicos, estes provenientes
principalmente dos pases que fazem fronteira com a cidade brasileira: Paraguai e
Argentina. So objetivos desta pesquisa: levantar fontes bibliogrficas acerca das
polticas lingusticas e lnguas de fronteira no estado do PR; observar quais so os
avanos com relao ao tratamento da diversidade lingustica, por meio da anlise dos
textos selecionados; investigar as prticas lingusticas que ocorrem, sobretudo, na aula
de lngua estrangeira e, com isso, analisar como a lngua espanhola e portuguesa so
gerenciadas na sala de aula. O contexto de ensino escolhido remete-se educao bsica
e o aporte terico da pesquisa segue os estudos de Bourdieu (1989), Nussbaum (1991)
MOORE (2009) e Krause-Lemke (2010), pois entende-se que estudar o processo de
ensino/aprendizagem das lnguas que circulam em regies de fronteira parece ser
imprescindvel na atualidade.

MESA 16: LITERATURA E CULTURA NAS AULAS DE ELE

1. Literatura e outras manifestaes culturais no ensino de espanhol como


lngua adicional (E/LA)
Bruna Otani Ribeiro (UNILA)
Coordenao da mesa

O presente artigo tem por objetivo apresentar uma reflexo sobre o trabalho com a
literatura e outras manifestaes culturais nas aulas de espanhol como lngua adicional
na UNILA Universidade Federal da Integrao Latino-Americana. A proposta
verificar possveis contribuies que a leitura do texto literrio e o ensino da cultura
trazem para o ensino-aprendizado de um idioma, visando formao de um sujeito
crtico e, por extenso, um melhor desempenho nas demais disciplinas cursadas na
graduao. Nesse sentido, o trabalho apresenta uma breve reviso bibliogrfica sobre o
tema, relacionando-a a um questionrio aplicado, que teve como intuito verificar a
opinio dos estudantes no que diz respeito ao trabalho com literatura e cultura nas aulas
de espanhol como lngua adicional (E/LA). Trata-se de uma pesquisa de campo cujo
universo investigado formado por discentes de diversos cursos de uma turma de
espanhol adicional intermedirio II, disciplina de concluso do ensino de lnguas
adicionais no Ciclo Comum de estudos da instituio.

2. Diarios de motocicleta: notas de um Che idealizado pelo paratexto


Christiane Silveira Batista (UFGD)

A obra literria em lngua espanhola Diarios de Motocicleta. Notas de un viaje por


Amrica Latina (2005), de Ernesto Rafael Guevara de la Serna, o Che, baseada no
dirio de viagem do jovem Che intitulado Notas de Viaje, escrito entre 1951 e 1952, e
narrativizado por ele em 1953. Este relato permaneceu indito at 1993, estando ento,
por 40 anos sob os cuidados de Aleida March, viva de Che, e do Centro de Estudos
Che Guevara, em Cuba. Aps 1993, os dirios tornaram-se livro, com publicaes sob
diferentes ttulos em italiano, ingls, portugus e espanhol. A verso em lngua
espanhola foi lanada em 2005 como uma edio especial e conta com um prlogo
escrito por sua filha, um prefcio de sua viva, uma introduo biogrfica feita por um
escritor cubano, alm de frases ditas por personalidades pblicas em apoio a Che. Neste
trabalho so apresentados alguns trechos dessa parte que antecede a leitura do dirio
propriamente dito, buscando com isso mostrar como a idealizao de um personagem j
conhecido mundialmente ocorre por meio de estratgias bem definidas, compostas,
entre outros fatores, por esse discurso auxiliar a servio do texto, denominado paratexto
por Gerrd Genette.

3. O silenciamento do texto literrio em livros didticos de Espanhol como


Lngua Estrangeira
Flvia Farias de Oliveira (UFRPE)

Este trabalho objetiva refletir acerca dos silncios (ORLANDI, 2007) que se produzem
sobre o universo hispano-falante no tratamento conferido ao texto literrio em livros
didticos de espanhol como lngua estrangeira (E/LE). Cremos que o texto literrio
possui carter potencializador da aprendizagem da lngua espanhola, dada a intrnseca
relao entre lngua e literatura, j que esta se materializa em uma lngua. nesta
materializao que os discursos ganham voz no texto literrio. A literatura potencializa
o movimento que coloca o leitor em dilogo com essa voz que fala sobre um novo lugar
social, o da lngua estrangeira. A construo esttica e lingustica do literrio se
caracteriza por no pretender ser uma representao da realidade, mas por sugeri-la. A
lngua se caracteriza por estar constituda por ditos, no-ditos e j-ditos. Toda lngua
suscita sentidos que se produzem quando recuperadas as suas condies de produo,
que so de ordem cultural, social, histrica e discursiva. O texto literrio, em sua
tessitura, se apropria dessa caracterstica da lngua para construir-se e provocar efeitos
de sentido que se produzem ao entrar em dilogo com o universo sociocultural e
discursivo ao qual pertence o leitor. Contudo, conforme a pesquisa realizada na
dissertao A literatura na lngua do outro: o tratamento do texto literrio em livros
didticos E/LE (OLIVEIRA, 2013), pde-se constatar que h um silenciamento dessas
vozes que se materializam discursivamente na literatura, pois h uma supervalorizao
da anlise dos aspectos lingustico-estruturais do texto literrio. Logo, no se promove o
dilogo entre as vozes que ecoam tanto na lngua materna como na estrangeira.
Mostraremos este silenciamento, atravs das anlises realizadas na referida dissertao,
com base nos postulados tericos de Pcheux (2009), Serrani (2010), Barthes (2010).

4. O ensino de lngua espanhola no Instituto Federal do Paran atravs da


perspectiva interdisciplinar: dilogos possveis
Romany Martins (IFPR)

Este trabalho tem como objetivo apresentar alguns resultados preliminares de uma
pesquisa que est sendo realizada no Instituto Federal do Paran - Campus Pinhais
(IFPR). A referida instituio apresenta como base de seu projeto pedaggico o ensino
trilngue (portugus/espanhol/ingls), sendo este uma inovao na rede dos Institutos
Federais. Mediante este vis, nas aulas de lngua espanhola, procura-se trabalhar atravs
de preceitos da abordagem interdisciplinar (KLEIMAN, 2002), e tambm intercultural
(MENDES, 2004), conceitos estes recorrentemente presentes nos documentos oficiais
que orientam o ensino de lnguas, fator justificvel para sua aplicao. Esta
comunicao pretende discutir se a forma como as prticas de ensino de lngua
espanhola no Instituto Federal do Paran contempla a interdisciplinaridade. A
metodologia deste trabalho, de base qualitativa (ANDR, 2011), busca dados no
planejamento anual de duas professoras de espanhol deste instituto para analisar como
est sendo proposta a integrao de diferentes reas do conhecimento e saberes, levando
em considerao os referenciais desta pesquisa. Como resultados, espera-se verificar
que a insero de propostas didticas interdisciplinares e a construo de conhecimentos
necessitam acontecer mediante a integrao de vrias disciplinas escolares. Deste modo,
pretendemos mostrar que um trabalho diferenciado com a lngua estrangeira espanhola
tambm possvel e vlido quando situaes concretas de aprendizado so propostas e
aplicadas a novas maneiras de ensinar e aprender.

MESA 17: ESTUDOS DISCURSIVOS: ARGENTINA E BRASIL

1. Saber de la calle. Tres facetas en la regularizacin enunciativa del primer


rock de Argentina
Adrin Pablo Fanjul-USP
Coordenao da mesa

Nuestra propuesta se ubica en los estudios discursivo-enunciativos que dan primado a


las relaciones interdiscursivas y a la determinacin sociohistrica del decir. Dentro de
ellos, movilizamos categoras propuestas por Dominique Maingueneau en diversos
trabajos, considerando tambin la visin del interdiscurso como regularizacin de una
memoria, propia de la ltima etapa de Michel Pcheux, que vemos compatible con esas
categoras. Partimos de la hiptesis de que existe, en el rock argentino de los primeros
tiempos, una configuracin enunciativa dominante para una escenografa que se reitera,
en la que el locutor o personaje aparece vivenciando una transformacin. Comparamos,
a respecto, tres composiciones que corresponden a puntos diferentes de esa
regularizacin, y que tienen como objeto la calle en tanto espacio de deambular. La
primera es Bily el nufrago, de Jos Alberto Iglesias, alias Tanguito, compuesta
aproximadamente en 1965, que presenta una figura cercana al ser solitario de cancin
romntica. La segunda es Muchacho, de Moris (Antonio Biravent), grabada en 1969,
en la que el personaje es vrtice de una confluencia entre tiempo, espacio y ser dada por
el saber sobre s y sobre la vida en la esquina como espacio de encuentro. La tercera
es Nio condenado, de Luis Alberto Spinetta (1973), marcada por un proceso que
caracterizamos como de oscurecimiento y consternacin en la potica del gnero.
En las conclusiones, relacionamos ese proceso de regularizacin con aspectos de las
relaciones interdiscursivas en que se ubic esa poca del rock argentino.

2. Comparando documentrios-propaganda das ditaduras militares do Brasil


e da Argentina a partir de uma perspectiva enunciativo discursiva
Andrea Nora Pizzutiello (FFLCH-USP)

O presente trabalho faz parte da pesquisa de mestrado na qual estamos comparando dois
documentrios-propaganda das ditaduras do Brasil e da Argentina. Nossa pesquisa
busca desenvolver uma anlise enunciativo discursiva dos dois documentrios que
permita estabelecer relaes com aspectos das suas condies de produo e com as
caractersticas do enunciador e do co-enunciador. Trata-se dos filmes, Brasil de Ontem,
Hoje e Amanh, exibido em 1975 na Rede Globo e Ganamos la Paz, exibido em 1977
no canal 7 da televiso argentina. Os dois filmes expem a verso dos governos
militares da situao poltica e social daqueles anos, justificando a necessidade de
interveno das foras armadas, que se apresentam como a nica instituio capaz de
conter o avance de um mesmo inimigo: o comunismo. Ao estudarmos as caractersticas
dos enunciadores e coenunciadores observamos que a interlocuo representada no
filme brasileiro cria um efeito o de proximidade ao empregar a segunda pessoa
focalizando o coenunciador, j no filme argentino no se observam essas marcas,
embora estejam presentes alguns verbos na primeira pessoa do plural que produzem o
efeito de incluso do interlocutor. Nosso objetivo nesta ocasio o de apresentar
diversos aspectos que fundamentam a comparao, em termos discursivos, desses dois
filmes institucionais produzidos em pases e em pocas diferentes.

3. Anlise do Discurso e Performatividades Gays: um estudo de relatos de


vida de homossexuais de San Miguel de Tucumn (Argentina) e Belo
Horizonte (Brasil)
Daniel Mazzaro-UNIFAL

O presente trabalho um recorte de minha tese de doutorado (ALMEIDA, 2016), a qual


tem como principal objetivo trazer para a anlise do discurso, especificamente a
Semiolingustica (CHARAUDEAU, 2010 [1983]; dentre outros), o conceito de
performatividade, essencial para o tratamento das mltiplas identidades, focando, no
caso especfico daquele estudo, a questo das identidades homossexuais masculinas.
Tendo em vista a concepo da pesquisadora estadunidense Judith Butler de que o
gnero, assim como qualquer outra esfera da identidade, construdo no interior da
linguagem e do discurso, e que este se faz performativamente em um contexto cultural
heteronormativo e falocntrico, apresento, nesta comunicao, uma anlise da
construo discursiva da homossexualidade feita pelos prprios homossexuais
masculinos em vinte narrativas de vida atravs de pesquisa realizada via on line.
Servimo-nos da anlise do corpus como complementao ao que queremos apontar
atravs de formulaes conceituais, a saber, que a homossexualidade performativa e,
portanto, se materializa por meio de discursos. Dessa forma, verificamos quais so os
elementos discursivos usados ao se falar sobre/para o gay no corpus selecionado. Para
isso, fazemos uma anlise contrastiva entre discursos produzidos no Brasil e na
Argentina. A escolha por dois pases diferentes se deve ao fato de querermos testar a
hiptese de que as performatividades se baseariam em imaginrios que, por sua vez,
dependeriam de variveis socioculturais e histricas, mesmo que se trate de contextos
latino-americanos. Como concluso, observamos que o contexto scio-histrico
influencia as estratgias das performatividades das homossexualidades j que so
formadas por signos que se cruzam com outros que no costumamos levar em
considerao na compreenso da sexualidade enquanto linguagem e desejo.

4. A representao do corpo poltico nos discursos de candidatos presidncia


do Brasil e da Argentina
Gisele Souza Moreira-USP

Neste estudo observamos, luz da anlise do discurso, os diferentes referentes


discursivos de ns no discurso poltico eleitoral. Nosso corpus est composto por
falas de candidatos presidncia do Brasil nas eleies de 2014 e da Argentina nas
eleies de 2015; os enunciados foram extrados de programas de rdio e televiso.
INDURSKY (2013, p.82), afirma sobre a forma ns que suas fronteiras, indefinidas
e imveis, permitem que a indeterminao referencial instaure-se por seu intermdio.
Analisamos os diversos efeitos de (in)determinao causados pelo emprego dos
diferentes tipos de ns, comparando as regularidades e as diferenas que percorrem as
falas dos candidatos de cada pas e, logo, comparando os enunciados do portugus do
Brasil e do espanhol.
No nosso corpus, a forma ns, que um referente difuso, apresenta uma grande
amplitude referencial; ao comparar seus empregos em portugus e espanhol percebemos
regularidades e diferenas importantes na construo dos sentidos nos discursos dos
candidatos, e com isso fomos capazes de observar e analisar ambiguidades instauradas
por esses empregos. Examinamos, portanto, o funcionamento do discurso poltico
eleitoral no que se refere ao emprego de ns para observar as representaes
construdas sobre o corpo poltico, e os efeitos de sentido que se formam nesses
discursos.
MESA 18: ESTUDOS DE FONTICA E FONOLOGIA

1. Um estudo sociolingustico sobre a pronncia das consoantes / t/ e / d/ na


lngua espanhola por aprendentes brasileiros de variedade baiana
Aline Silva Gomes (UNEB)
Coordenao da mesa

Neste trabalho tem-se como objetivo principal analisar as realizaes fonticas das
consoantes /t/ e /d/ na produo oral dos estudantes brasileiros de Espanhol como
Lngua Estrangeira (ELE) oriundos do estado da Bahia. Os objetivos especficos so: i)
verificar as produes fonticas de /t/ e /d/ em diferentes contextos fonolgicos; ii)
identificar diferenas na realizao destas consoantes conforme o nvel de aprendizagem
da Lngua Espanhola; e iii) relacionar a escolha das variantes ao estilo de fala
empregado. A pesquisa se justifica pelo fato de que a produo das consoantes /t/ e /d/
constitui-se muitas vezes um desafio, tanto para os estudantes que esto comeando
o estudo da lngua, quanto para aqueles que fazem parte de grupos de nveis mais
avanados. Neste estudo foram investigadas 16 estudantes de Lngua Espanhola, do
gnero/sexo feminino, nascidas e residentes na cidade de Salvador/Bahia. Como
resultados, observa-se que o fenmeno de palatalizao dos fonemas /t/ e /d/ na
produo oral das estudantes se d com maior frequncia quando estes se realizam no
interior da palavra. Nota-se, ainda, uma maior tendncia fricatizao na produo
dessas consoantes nos estilos de fala menos controlados. Espera-se que esta
investigao contribua para o desenvolvimento de estudos futuros na rea de ensino-
aprendizagem de ELE, bem como sirva para se repensar a importncia do ensino da
Fontica nas aulas de Espanhol para brasileiros. Para a fundamentao terica, adotam-
se os trabalhos de Labov (2008 [1972]), Cmara Jr. (1964), Moreno Fernndez (2004) e
Quilis (1993).

2. Anlise das fricativas, vibrantes e laterais do Portugus falado no Serto


Pernambucano e do Espanhol Cubano e Rio-platense
Joo Paulo Moraes Lima dos Santos-IFSerto-PE

O presente trabalho uma anlise acstico-articulatria das fricativas, vibrantes e


laterais do portugus falado no Serto de Pernambuco e de duas variedades do espanhol
americano o cubano e o rio-platense. Trata-se de um estudo em fontica experimental,
cujo objetivo descrever os traos acstico-articulatrios das consoantes e suas relaes
com os outros elementos na cadeia fnica. Para tanto, o trabalho toma como base o
modelo terico da geometria de traos, proposta por Clements e Hume (1995) e o
modelo de slaba autossegmental. Utiliza-se, para a anlise acstica dos dados, o
aplicativo computacional PRAAT, desenvolvido pelos professores Paul Boersma e
David Weenink, da Universidade de Amsterd. As anlises foram feitas segundo os
seguintes critrios: (i) fricativas e vibrantes em posio de onset silbico; (ii) fricativas,
vibrantes e laterais em posio de coda silbica; (iii) fricativas e vibrantes em onset e
em fronteira de palavras; (iv) fricativas, vibrantes e laterais em coda, em fronteira de
palavras. Os resultados preliminares indicam que h alguns contrastes entre a variedade
do portugus e as do espanhol, principalmente em coda silbica e em fronteira de
palavras. A proposta de anlise de traos acstico-articulatrios das fricativas provm
da necessidade de se realizar um estudo acstico-articulatrio que se aprofunde na
descrio dos segmentos na interface portugus-espanhol, visto haver poucos trabalhos
em relao a este tema.

3. Um estudo fontico-acstico sobre rticos em dialetos do espanhol


Maria da Piedade Soares Cstola-PUC/SP

Este trabalho tem como objetivo analisar as produes de variantes rticas (sons de r)
em coda silbica por falantes da lngua espanhola. Com o apoio na inspeo de
espectrogramas de banda larga e na anlise de outiva conseguiremos detalhar as
caratersticas fnicas, superando uma anlise feita somente a partir da percepo. Os
rticos so uma classe de sons que apresentam extensa alofonia e o conhecimento sobre
o uso de variantes rticas de interesse para o ensino de espanhol para brasileiros, pois
as lnguas espanhola e portuguesa diferem quanto correspondncia entre grafia e som
no que tange ao uso de r". A lngua espanhola apresenta os fonemas rticos / / tap e
/r/ trill e tem como variantes taps, trills, fricativas e aproximantes. Para corpus de
pesquisa foi escolhida a letra da cano intitulada Pedro Navaja de autoria de Rubn
Blades. A fundamentao terica deste trabalho a teoria acstica de produo da fala
(G. Fant, 1960). Por meio dessa teoria e a partir da inspeo dos espectrogramas
podemos inferir as posies dos articuladores e as fontes de voz e rudo que
caracterizam foneticamente os sons da fala. A pesquisa, alm de contribuir para a
construo de conhecimento sobre o uso dos rticos em lngua espanhola, poder ter
desdobramentos para o ensino de espanhol para brasileiros, pois esses estudantes
apresentam dificuldades ao produzir /r/ trill e as repercusses deste trabalho podem
inspirar a elaborao de materiais didticos que introduzam, de maneira qualificada,
questes de pronncia.

4. Anlise prosdica de atos de fala no espanhol da Cidade do Mxico


Carolina Gomes da Silva (UFRJ)

O tema deste trabalho a anlise e a descrio da estrutura prosdica de trs tipos de


atos de fala diretivos no espanhol da Cidade do Mxico: a ordem, o pedido e a splica, a
partir dos pressupostos tericos da Fonologia Entonacional (LADD, 1996). Searle (1982)
bem como Austin (1962) consideram que qualquer enunciado lingustico (ou ato de fala)
visa a produzir certo efeito e a implicar certa modificao da situao interlocutiva. Os
atos diretivos, mais especificamente, correspondem pragmaticamente a tentativas do
falante de levar o ouvinte a fazer algo. A ordem, o pedido e a splica constituem
exemplos de trs atos diretivos e possuem como condio de contedo proposicional, a
de que o contedo representa uma ao futura do ouvinte; como condio preparatria,
a de que o ouvinte capaz de realizar uma ao, e como condio de sinceridade, a de
que o falante quer ou deseja que o ouvinte realize a ao. No caso da ordem, o falante
deseja a ao e se encontra em uma posio hierrquica de superioridade; j em relao
ao pedido e splica, a diferena entre eles se encontra no grau de intensidade das
condies de sinceridade (VANDERVEKEN, 1991): no pedido, o falante deseja a ao
e a relao com seu interlocutor de igualdade relativa e, na splica, o falante deseja
muito a ao e depende daquele a quem se dirige para a realizao do seu desejo. Nesse
sentido, os objetivos deste trabalho so: (i) descrever os contornos meldicos dos atos
diretivos e (ii) verificar e comparar as diferenas prosdicas entre os atos de fala
diretivos na variedade da Cidade do Mxico. Para isso, analisamos 24 enunciados de
diferentes extenses silbicas (9, 6 e 3 slabas), proferidos em situaes semi-dirigidas
por dois informantes, um do sexo feminino e um do sexo masculino. Os contornos
meldicos dos atos diretivos foram obtidos a partir do programa computacional PRAAT.
Para a anlise fontica, observamos o comportamento da F0 e da durao no pr-ncleo
e no ncleo dos enunciados e para a anlise fonolgica, nos baseamos no sistema de
notao SP_ToBI (ESTEBAS VILAPLANA & PRIETO, 2008). Os resultados parciais
demonstram que a prosdia constitui um dos mecanismos para a distino dos trs tipos
de atos de fala diretivos analisados.

MESA 19: MULTICULTURALIDADE E CONTATO LINGUSTICO

1. O bilinguismo como objeto de conhecimento: a formao dos conceitos


Laura Fortes (UNILA)
Coordenao da mesa

Partimos de uma das anlises discursivas desenvolvidas em nossa pesquisa de


doutorado para apresentar um recorte no qual investigamos o processo de formao de
conceitos de bilinguismo na lingustica, constituindo um objeto de conhecimento da
cincia. A anlise, teoricamente orientada pelos preceitos da anlise de discurso
pecheutiana, teve como base a configurao de um arquivo do discurso cientfico sobre
bilinguismo, com um levantamento da literatura especializada sobre o tema. O estudo
desse arquivo levou-nos a compreender que os sentidos predominantes de bilinguismo
sustentam-se numa formao discursiva logicista, em que impera o paradigma
monolngue vinculado a uma concepo de lngua como unidade e de sujeito como
falante. Entretanto, mudanas epistemolgicas em diversas reas dos estudos da
linguagem filiadas a uma virada multilngue tm produzido outras possibilidades de
dizer sobre a lngua, com a irrupo de sentidos discordantes, mais heterogneos,
numa profuso terminolgica filiada a movimentos de sentido de contradiscursos em
relao de coexistncia com os discursos predominantes, historicamente mais
estabilizados. Tais abordagens, em ascenso terica nas duas ltimas dcadas,
demarcaram uma mudana epistemolgica vinculada a movimentos tericos de abertura
disciplinar, colocando em circulao conceitos ressignificados de lngua e de
bilinguismo. A anlise mostrou que tais processos de ressignificao constituem
contradiscursos, deslocando a hegemonia do paradigma monolngue para a
preeminncia do paradigma multilngue.

2. O bilinguismo numa perspectiva lingustica educativa


Franciele Maria Martiny (UNILA)
O objetivo deste trabalho discutir o conceito do bilinguismo, visto a partir de um
complexo fenmeno lingustico que engloba relaes sociais e culturais mais amplas.
Defende-se a necessidade de contemplar tal discusso para haja uma lingustica
educativa plurilngue no contexto escolar em torno do ensino de lnguas de imigrao.
Isso porque, na maioria das vezes, essas ainda so ensinadas nas comunidades, tanto
ideolgica como metodologicamente, como lnguas estrangeiras, sem observar os
contextos scio-histricos referentes origem tnica e hibridizao interna dos
dialetos com a lngua padro. A fim de refletir sobre esse cenrio, primeiramente, ser
feito um levantamento bibliogrfico em torno do conceito de bilinguismo, para aps,
mencionar os contextos lingusticos e socioculturais de regies de imigrao, sugerindo,
em seguida, sob o aporte terico da Lingustica Aplicada (HAMEL; SIERRA, 1983;
CAVALCANTI, 1999; RAJAGOPALAN, 2005; MAHER, 2007) e da Sociolingustica
(SAVEDRA, 2003; BORTONI-RIARDO, 2004; HEYE, 2006), uma lingustica
educativa bilngue que possa contribuir para que os direitos lingusticos de grupos
minoritrios sejam contemplados e respeitados.

3. Prosdia e o Contato Lingustico do espanhol com o Portugus na Trplice


Fronteira
Natalia dos Santos Figueiredo (UNILA)

A proposta desse trabalho realizar uma descrio prosdica entonacional de


enunciados declarativos, interrogativos e imperativos das variedades lingusticas do
espanhol paraguaio, nas cidades de Assuno e Ciudad del Este, e argentino, nas
cidades de Buenos Aires e Puerto Iguaz em contraste com variedades do portugus
paranaense, das cidades de Curitiba e Foz do Iguau. Para o espanhol foram gerados
dados a partir de estmulos contextualmente controlados de enunciados em 5 contextos
de interao. Quanto aos dados das capitais Assuno e Buenos Aires tomamos
como referncias os enunciados analisados em Prieto & Roseano (2010) e na Nueva
Gramtica de la Lengua Espaola (RAE, 2011), porm sobre a regio fronteiria no h
referncias. Quanto aos dados do portugus, seguimos a metodologia de coleta de dados
de Frota & Cruz (2012-2015) y selecionamos para as anlises enunciados
correspondentes aos mesmos contextos selecionados para o espanhol. Desta forma nos
propomos a estudar a situao de contatos e de fronteiras nacionais a partir de
fenmenos de variao prosdica, do ponto de vista acstico e perceptual. Para estudar
a variao e o contato, partimos das teorias sociolingusticas conhecidas como
ecolingustica (MUFWENE, 2001 e 2005). Os resultados iniciais revelam padres
entonativos contrastivos para os trs tipos de enunciados, e entre as capitais. Nas
cidades fronteirias encontramos tanto traos convergentes com suas respectivas
capitais como divergentes com as capitais mas convergentes entre si.

4. O Spanglish e os Nuyoricans: identidades em (re)construo


Thbata Christina Gomes de Lima (UFF)

A partir da invaso norte-americana ilha de Porto Rico, em 1898, e da consequente


transformao deste pas em um Estado Livre Associado dos EUA, a vida dos porto-
riquenhos mudou drasticamente. Com o ttulo de cidados americanos, muitos porto-
riquenhos migraram para os Estados Unidos em busca de melhores condies de vida.
Entretanto, com o passar do tempo, comeou-se a questionar a identidade desses
indivduos, visto que no eram mais considerados legtimos hispanos, por seus
compatriotas insulanos, nem autnticos norte-americanos pelos demais estadunidenses.
Assim, os porto-riquenhos nos EUA comearam a levantar os seguintes
questionamentos: Quem somos ns: porto-riquenhos ou norte-americanos?, Qual
identidade assumir?, A quem devemos lealdade?. Atravs do movimento artstico-
literrio denominado como Nuyorican, muitos intelectuais de Porto Rico puderam
problematizar a questo de viver entre dois povos e entre duas culturas. Neste contexto,
o Spanglish surgiu como uma maneira de os porto-riquenhos nos EUA manifestarem
sua dupla identidade, pois, ele se converteu no apenas em uma forma de falar, mas em
uma forma de vida (VALENCIA, 2005). Nesta comunicao, discutiremos como o uso
do Spanglish entre os Nuyoricans pode contribuir na construo e na reconstruo de
suas identidades. Atravs das pesquisas realizadas, pudemos perceber que o uso deste
fenmeno no representa apenas um modo de falar diferente, mas manifesta um
terceiro espao, em que os costumes e os valores hispanos e anglos so entrelaados.

MESA 20: MULTICULTURALIDADE E CONTATO LINGUSTICO II

1. O contato lingustico na fronteira entre Brasil e Paraguai


Valeska Gracioso Carlos (UEPG)
Coordenao da mesa

Este trabalho um recorte de uma tese de doutoramento que teve como propsito
descrever a lngua portuguesa falada na regio da fronteira do Brasil com o Paraguai,
mais especificamente em duas localidades do Estado do Paran: Terra Roxa e Missal, e
duas do Departamento de Alto Paran: San Alberto e Santa Rosa del Monday, buscando
apurar, no s a questo do contato entre grupos sociais da fronteira (brasileiros,
paraguaios e indgenas), mas tambm a interinfluncia da variedade lingustica de
migrantes do Sul do Brasil (variante sulista) contrastando com os que vieram das outras
regies como a Sudeste e a Nordeste (variante nortista). O estudo segue os pressupostos
tericos da Dialetologia Pluridimensional e Relacional (RADTKE &THUN, 1996;
THUN, 1998, 2000, 2005, 2009, 2010), que busca aliar a variao diatpica (horizontal)
variao diastrtica (vertical), convertendo o estudo tradicional da superfcie
bidimensional em estudo do espao tridimensional da variao lingustica. Os resultados
apontam que no h grandes interinfluncias das lnguas espanhola e guarani na fala dos
brasileiros, contudo, a lngua portuguesa se manifesta pelo contato e pela mdia na fala
dos paraguaios. A manuteno dos traos lingusticos sulistas est diretamente ligada
gerao topodinmica e mais velha, enquanto os jovens apresentam uma preferncia ao
uso de variantes nortistas.

2. La direccionalidad del ncleo en la gramtica de los bilinges ingls


portugus brasileo: la dicotoma sufijos flexivos sufijos derivativos
Isabel C. Contro Castaldo (USP)
Juana Muoz Liceras (uOttawa)
Rachel Klassen (uOttawa)

El portugus brasileo (PB) se considera una lengua de ncleo a la izquierda, como


vemos en (1b) frente a (1c). Si bien Zwicky (1985) mantiene que la direccionalidad del
ncleo es la misma en la morfologa flexiva que en la derivativa, la relacin entre la
direccionalidad del ncleo y el afijo diminutivo no es tan clara como en el caso de la
flexin. Al igual que la flexin de plural, (2b) -inho tiene abarque sobre todo el
compuesto y, por lo tanto, la representacin de (2b) es la versin reducida de (2a). Sin
embargo, cuando -inho se une al modificador como en (2c), la interpretacin no queda
clara. (1a) uma mulher polvo (1b) duas mulher-ES polvo (1c) *duas mulher polvo-S
(2a) homem lobo (2b) homenz-INHO lobo (2c) homem lob-INHO
En este estudio 30 hablantes de ingls L1 PBL2 y 30 de PBL1 participaron en dos
experimentos: una Tarea con Imgenes (TI) que mostraba compuestos NN con afijo
diminutivo (-inho/-inha) y una tarea de Juicios de Aceptabilidad (TJA) con afijo
diminutivo y afijo plural (-s). Los resultados de la TI muestran que los hablantes de
PBL1 no interpretan que -inho en el modificador tenga abarque sobre todo el compuesto
y los hablantes de PBL2 diferencian entre los casos en que -inho se sita en el ncleo o
en el modificador. Los resultados de la TJA revelan que, tanto para los hablantes de
PBL1 como para los de PBL2, la aceptabilidad de los afijos flexivos y derivativos en el
modificador es siempre significativamente ms baja que la de esos afijos en el ncleo.
Esto explica que la direccionalidad del ncleo para los afijos flexivos y para la
derivacin est mejor establecida en la gramtica del PBL1 que en la gramtica PBL2.

3. A Interlngua escrita de aprendizes de espanhol/LE na modalidade EAD e o


papel da instruo com foco na forma (IFF) para a correo de erros gramaticais

Laysi Araujo da Silva (UFC)

Este trabalho fruto de uma pesquisa em andamento que se prope a investigar o papel
da Instruo com Foco na Forma (IFF) para a correo dos erros gramaticais sobre o
uso do verbo na interlngua escrita de aprendizes brasileiros de espanhol/LE de nvel
intermedirio na modalidade EaD. Para realizar a pesquisa, buscamos as concepes
tericas da Interlngua Selinker (1972) e da Anlise de Erros Corder (1967) e Fernndez
(1997) e do modelo Instruo Formal com Foco na Forma(IFF) elaborado pelo autor R.
Ellis (1985, 1990,1997a e 1997b) para fundamentarem nossa pesquisa. Pretendemos
responder aos seguintes questionamentos: Quais so os erros gramaticais referentes ao
uso do verbo mais recorrentes na escrita de aprendizes de espanhol/LE de nvel
intermedirio? Como se caracteriza a interlngua escrita dos aprendizes de espanhol/LE
de nvel intermedirio a partir da quantificao e caracterizao dos erros apresentados?
Em que medida a Instruo com Foco na Forma (IFF) sobre os erros mais
frequentemente cometidos por aprendizes brasileiros de espanhol/LE na produo de
textos escritos reduz a frequncia desses erros em novas produes? A fim de
respondermos a essas questes ser realizada uma pesquisa de campo, de cunho
qualitativo descritivo. O universo amostral desta pesquisa ser formado pelo conjunto
de 20 alunos do 5 perodo do Curso de Licenciatura em Letras-Espanhol na modalidade
EaD, oferecido pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN). Esses alunos
esto distribudos em 4 polos e cursaram, em 2015.2, a disciplina de Lngua espanhola
V e em 2016.1 cursam a disciplina de Lngua espanhola VI e tiveram suas produes
escritas recolhidas e analisadas a fim de estabelecer o nvel de interlngua em que se
encontravam e os erros mais frequentes no uso do verbo nas produes escritas. Em
seguida, os alunos receberam em um curso de frias a Instruo com Foco na Forma
(IFF) sobre os erros mais frequentemente apresentados a fim de determinar se o uso de
tal metodologia eficiente para a correo e no-fossilizao dos erros gramaticais
sobre o uso do verbo. Acreditamos que podemos contribuir para a rea de aquisio de
L2, ao tentar elucidar os processos de aquisio que ainda so pouco estudados pelos
pesquisadores. Queremos com esta pesquisa contribuir para a eficcia no ensino da
lngua espanhola na modalidade Ead.

4. Os erros/desvios fontico-fonolgicos no ensino-aprendizagem de espanhol/LE


para brasileiros

Aline Vieira Bezerra Higino de Oliveira (UFAL)

Os conhecimentos fontico-fonolgicos da lngua espanhola em contraste com a lngua


portuguesa so construdos no ensino-aprendizagem de espanhol/LE para o
desenvolvimento das competncias lingusticas. Comumente, os erros/desvios fontico-
fonolgicos dos alunos so relacionados incapacidade cognitiva do aprendiz,
formao inadequada do professor, proximidade lingustica com a lngua portuguesa e
insuficincia de estudos fontico-fonolgicos em livros didticos e na formao inicial
de professores. Muitos pesquisadores, em funo da recorrncia de erros/desvios
lingusticos, esmeram-se em detectar erros, prediz-los e quantific-los na inteno de
alinhavar as possibilidades de interveno no ensino-aprendizagem no intuito de
minimizar as dificuldades enfrentadas pelos docentes e discentes. Esta pesquisa visa
descrever os processos fontico-fonolgicos geradores do erro/desvio no ensino-
aprendizagem de espanhol/LE embasados nos modelos de anlise da lingustica
contrastiva explicitada por Vandresen (1988) _ Anlise contrastiva (AC), Anlise de
Erros (AE) e Interlngua (IL) _ a fim de contribuir para a elucidao de alguns
obstculos que so vivenciados por alunos em formao inicial e por professores em sua
prtica escolar. A metodologia, que est em fase inicial, perpassa pelo estudo
contrastivo fontico-fonolgico das lnguas, espanhola descrita por Llorac (1981) e
portuguesa falada no Brasil descrita por Silva (2005) e Bisol (1996) e a identificao e
descrio dos possveis erros/desvios dos alunos.

MESA 21: ESTUDOS DE AQUISIO/APRENDIZAGEM DE LE

1. A aquisio do Aspecto Perfect no Portugus como lngua estrangeira por


falantes de Espanhol do Mxico
Anne Katherine Estebe Maggessy (UFRJ)
Coordenao da mesa
Segundo Comrie (1976), o Perfect um Aspecto verbal, pois indica a relevncia do
presente contnuo de uma situao passada. Esse Aspecto pode ser expresso por
diferentes tempos verbais. No Espanhol ele expresso pelo Passado Composto (PC) (he
estudiado) e no Portugus do Brasil (PB) expresso originariamente pelo PC (tenho
estudado), mas estudos apontam que recentemente mais expresso pela perfrase estar +
gerndio (estou estudando). De acordo com De Paula Scott (1995), na interlngua de
falantes nativos do espanhol que aprendem o PB como lngua estrangeira (LE) comum
o uso do PC em contextos que requerem o uso da forma simples, gerando assim frases
agramaticais como em Ainda no tenho terminado meu trabalho. Para a autora, isso se
deve a diferente interao que ocorre nessas lnguas entre o Aspecto veiculado e
modificadores como an no/ainda no, hasta ahora/at agora, siempre/sempre e etc.
Outro fator que tambm pode influenciar a natureza do verbo. No PB, o verbo morar
na forma de PC, por exemplo, somente seria gramatical e veicularia valor de Perfect se
estivesse associado a uma expresso adverbial, como em Eu tenho morado no Rio de
Janeiro desde que meu irmo se mudou. Neste trabalho, observaremos o uso do Perfect
por falantes do Espanhol do Mxico aprendizes de PB LE e, para isso, utilizaremos um
teste de gramaticalidade. A nossa hiptese que alm dos modificadores adverbiais, os
verbos do tipo estado e culminao podero gerar transferncias improdutivas na
expresso do Perfect no PB.

2. O papel do aspecto lexical na aquisio do PB/L1 e de PB/L2 por falantes de


espanhol
Imara Ceclia do Nascimento Silva (UFRJ)
Thais da Silveira Neves Araujo (IFSP)

As noes de aspecto gramatical segundo a classificao de Comrie (1976) e lexical


conforme Vendler (1967) interagem entre si no processo de aquisio, de modo que
seria o aspecto lexical que controlaria o processo de aquisio das morfologias de
aspecto gramatical e de tempo. Essa proposio se refere Hiptese da Primazia do
Aspecto (ANDERSEN E SHIRAI, 1996). Em relao aquisio de uma segunda
lngua (L2), Ramsay (1990) e Bardovi-Harlig (1992) demonstram que a sequncia de
aparecimento da morfologia de perfectivo e imperfectivo se assemelha sequncia de
uma primeira lngua (L1). Diante disso, nosso objetivo apresentar um estudo piloto
sobre a influncia do aspecto lexical na aquisio da morfologia verbal do portugus do
Brasil (PB), visando a: (i) traar o padro dessa lngua na interao entre os aspectos
lexical e gramatical (ii) comparar esses resultados a dados de (a) aquisio de PB/L1 e
de (b) aprendizes de PB/L2, falantes de espanhol. Para tal, aplicaremos um teste de
contexto com preenchimento de lacunas, assumindo as seguintes partes da hiptese
adotada: (1) inicialmente, os falantes/aprendizes usam marcao de perfectivo com
verbos de culminao e de processo culminado, eventualmente estendendo seu uso para
atividades e verbos de estado; (2) em lnguas que codificam a distino perfectivo-
imperfectivo, os falantes/aprendizes usam o passado imperfectivo depois do passado
perfectivo, e a marcao do imperfectivo feita inicialmente com verbos de estado e
atividades, somente depois estendendo o seu uso a verbos de processo culminado e
culminao.
3. O Preenchimento da Posio de Objeto Direto na Produo Oral de
Falantes de PB Aprendizes de espanhol
Renata Daniely Rocha de Souza Sodr Martins (UFRJ)

A agenda de investigao da Teoria Gerativa tem se preocupado em responder as


questes que envolvem o problema da aquisio de linguagem. Neste trabalho, que
segue os pressupostos gerativistas, nos ocupamos das questes que envolvem a
aquisio de lngua estrangeira espanhol por um falante adulto. A abordagem
universalista tem se mostrado bastante produtiva na descrio de lnguas, e de certo
modo, tal abordagem repercute nos estudos voltados para a aquisio de lngua
estrangeira. Quanto s possibilidades de retomada do argumento interno no portugus
do Brasil (PB), Galves (2001) aponta para uma tendncia cada vez maior ao
apagamento do objeto. Por outro lado, o espanhol apresenta um outro quadro quando se
trata do fenmeno de apagamento do objeto. O apagamento licenciado em contexto
restrito, predominando, assim, a estratgia de retomada por cltico. O objetivo deste
trabalho verificar se o aprendiz de espanhol falante de PB lana mo do apagamento
de objeto em lngua estrangeira. Consideramos, aqui, que os aprendizes de espanhol
apagam o objeto direto nos mesmos contextos que apagariam na sua lngua materna
(PB). Assumimos como hiptese que h apagamento de objeto direto em espanhol
lngua estrangeira quando o referente a ser retomado [-] animado. O estudo feito por
Soledad (2011) aponta para um favorecimento ao apagamento do objeto diante do trao
[-] animado, no importando a categoria sinttica a que ele pertena. Tal hiptese foi
checada atravs de um teste elaborado que foi aplicado aos alunos de um curso de
graduao portugus-espanhol. Dados iniciais apontam para uma situao de flutuao
na seleo das estratgias. Estes aprendizes, ora apagam, ora retomam o objeto direto.

4. Os saberes docentes na adequao do material didtico usado no Centro de


Estudos de Lnguas do Estado de So Paulo

Silvana Aparecida Duarte da Silva (UFSCAR)

O trabalho uma pesquisa descritiva qualitativa em andamento, que investiga os


saberes docentes requeridos para se trabalhar o material didtico de lngua espanhola
escolhido para o Centro de Estudos de Lnguas (CEL), programa do estado de So
Paulo que proporciona ensino gratuito de Lnguas aos alunos da rede estadual de ensino.
O livro didtico um material que auxilia o professor na sala de aula e no ensino de
lngua espanhola ele mais um recurso que contribui para a aprendizagem. Logo, uma
das perguntas que este trabalho pretende abordar quais saberes docentes necessrios
para adequar este recurso e at que ponto a proposta do livro est de acordo com o que
os documentos do CEL nos apresentam. O foco em um local especfico de ensino,
exigindo que o professor utilize seus saberes, principalmente os experienciais. Maurice
Tardif (2004, p.215), trata sobre os saberes temporais, profissionais, cotidianos,
experienciais e prticos. Segundo ele a educao como arte do ponto de vista da
existncia humana, por meio dela, somos chamados a ir alm da ao pela ao. A
rotinizao pode estar sendo sustentada por princpios de certezas que o professor vai
adquirindo a medida que sua prtica se torna habitual. Essa prtica no est relacionada
somente ao contedo que se ensina, h outros saberes que tambm fazem parte do
processo formativo, por isso a pesquisa se torna to pertinente.

MESA 22: ESTUDOS LINGUSTICOS (fora do horrio dos Foruns)

1. Teora verbal de Andrs Bello: aplicacin a datos en pretrito imperfecto de


subjuntivo
Angela Cristina de Palma Back (UNESC)
Luizete Guimares Barros (UEM)
Coordenao da mesa

El objetivo de esa ponencia es aplicar la teora temporal de Andrs Bello, expuesta en


un artculo sobre semntica temporal - Anlisis ideolgico de los tiempos de la
conjugacin castellana (1979 [1810]) - y reproducida con reformulaciones en la
Gramtica de la lengua castellana destinada al uso de los americanos (1988 [1847])- , a
datos del portugus del habla de Florianpolis Santa Catarina, recolectados del corpus
del VARSUL (Variao Lingustica Urbana da Regio Sul). Seleccionamos para tal el
empleo del pretrito imperfecto de subjuntivo (formas en sse), recopilados por Angela
Back en su tesis sociovariacionista de 2008 para la definicin temporal de algunos usos
en subordinada substantiva, clasificados como subjuntivo comn. Encontramos
tambin datos de subjuntivo hipottico en oraciones condicionales y otros de
negacin implcita, definidos como valores metafricos por sus desvos a la teora. Esas
categoras creadas por Bello en el siglo XIX se demuestran en ejemplos del portugus
hablado en Florianpolis en el siglo XXI.

2. Os testes de hbitos sociais e a percepo de cortesia em um estudo


sociopragmtico
Fbio Barbosa de Lima (USP)

Em nosso estudo de mestrado intitulado Parecer bom x parecer justo o pedido de


desculpas na gesto da imagem nas interaes miditicas (Lima, 2012), analisamos
pedidos de desculpas em situaes espontneas no portugus do Brasil e no espanhol da
Argentina e, ainda, apresentamos consideraes sobre a percepo do termo cortesia
por parte de falantes dos dois pases. Para tal, recorremos aos significados presentes em
dois dicionrios de cada idioma; do portugus, os dicionrios Aurlio e Houaiss, j do
espanhol tomamos o Diccionario de la Real Academia Espaola e o Mara Moliner. As
definies de cortesia nos dicionrios de lngua portuguesa esto orientadas para valores
como amabilidade e delicadeza, enquanto que nos dicionrios de lngua espanhola,
temos a ideia de atencin, consideracin e respeto. Tais significados coincidem
com os resultados de nosso trabalho, no que diz respeito aos sentidos de autonomia e
afiliao postulados por Bravo (1999). Aplicaremos testes de hbitos sociais
(Hernndez Flores, 2003) para verificar se esses significados tambm fazem parte da
percepo de cortesia pelos falantes de ambos os pases. A ideia central elaborar e
aplicar os testes para jovens, residentes em grandes nos dois principais centros urbanos
desses pases So Paulo e Buenos Aires com proporo igualitria de faixa etria,
escolaridade e gnero. A importncia metodolgica de tal enfoque est no fato de que as
respostas obtidas nos sero teis para estabelecer premissas sobre o contexto
sociocultural, apoiando, desta forma, a anlise realizada.

3. Contribuies iniciais contrastivas entre la gente e a gente


Francisca Paula Soares Maia (UNILA)

O presente trabalho nasce de ocorrncias realizadas em sala de aula de Portugus para


hispanofalantes, mais especificamente na graduao da Universidade Federal da
Integrao Latino-Americana. Tem por objetivo relatar as dificuldades apresentadas por
hispanofalantes quanto ao uso das formas a gente em Portugus Brasileiro (doravante
PB), as quais vem sendo investigadas no grupo de pesquisa do CNPq/UNILA Estudos
(Scio)Lingusticos e de Culturas em Espanhol e Portugus como Lnguas Estrangeiras,
na linha Estudos Lingustico-culturais de Portugus Lngua Estrangeira. Como
sabido, tanto falantes de Espanhol quanto falantes do PB acreditam que bastante fcil
aprenderem a lngua um do outro. Todavia, algumas formas dessas lnguas so muito
semelhantes, s vezes na identidade sonora, como os chamados falsos amigos, mas
muitas dessas semelhanas acabam gerando dificuldades em vez de facilidades. Sendo o
foco desse trabalho a aquisio/aprendizagem de Portugus por hispanofalantes, sero
abordadas as interferncias do Espanhol na produo da forma a gente em Lngua
Portuguesa. A exposio ser realizada de forma contrastiva, com embasamento terico
em pesquisas lingusticas realizadas sobre a forma a gente (cf. Maia, 2009, 2011;
Zilles, 2007; Lopes, 1999; dentre outros), bem como na abordagem feita forma la
gente(cf. Garca Romero, 2004; dentre outros), a partir de dados coletados de
produes dos discentes.

4. Evidencias para el binarismo en la deixis espacial del espaol de Mxico


Sara Stradioto (UNAM)

Contrariamente a la gama de estudios que afirman que los demostrativos en espaol se


organizan en una base ternaria, se presentarn evidencias para el argumento de que el
sistema del espaol de Mxico opera en forma binaria. La clsica oposicin en que
aqu/ac indicaran distancias cercanas, ah distancias intermedias o el dominio del
oyente y all/all distancias lejanas es refutada en un sistema donde ah favorece la
anfora mientras que las dems formas contrastan a partir de proximidad y distancia.
Las pruebas fueron diseadas con base en las dadas de Jungbluth (2005) para estudios
de deixis. Utilizando un juego en 3D visualizado con el casco de realidad virtual
OculusRift, se aplicaron dos experimentos. El primero revis la interferencia de la
distancia fsica y del discurso en la interpretacin de cada demostrativo. Las
interacciones mostraron que el valor de base de ah no es espacial como el de aqu, ac,
all y all, sino que se observa en aquella partcula una atenuacin locativa en favor de
la anfora. El segundo experimento quiso testar si la ubicacin del oyente interfiere en
la seleccin del demostrativo en el espaol mexicano, hiptesis que no se pudo
corroborar. El estudio permite concluir que el sistema dectico en el espaol mexicano
tiene una base binaria y no ternaria, cabiendo a ah un papel externo a la categora de los
demostrativos decticos. El binarismo se distribuye con variaciones internas de distancia
y ajuste focal entre las formas aqu, ac, all y all. No se ha reconocido en esta variedad
del espaol un forma propia para designar la distancia intermedia.

MESA 23: ASPECTOS LINGUSTICOS DO ESPANHOL PENINSULAR (22/08,


23/08 ou 24/08)

1. Uma anlise das oraes concessivo-condicionais do espanhol escrito sob a


perspectiva da gramtica discursivo-funcional
Brbara Ribeiro Fante (UNESP/IBILCE)
Coordenao da mesa

Este trabalho investiga, luz da Gramtica Discursivo-Funcional (HENGEVELD e


MACKENZIE, 2008), as oraes denominadas pela tradio lingustica de concessivo-
condicionais introduzidas por incluso si em dados do espanhol peninsular escrito, com a
hiptese de que no existe o hibridismo proposto para esse tipo de orao. Autores
como Flamenco Garca (1999), Neves (1999) e Rodrguez Rosique (2012) acreditam
que essas estruturas so hbridas, localizando-se entre a concesso e a condio, o que
significaria, portanto, que essas oraes contm propriedades das duas categorias.
Assim, na orao Incluso si se lo pedimos por escrito, no nos lo devolver
(FLAMENCO GARCA, 1999, p. 3842), a orao introduzida por incluso si
compartilha com as concessivas a caracterstica de apresentar um possvel obstculo
(pedir por escrito) que no chega a impedir o que est expresso na orao principal (ele
no nos devolver); j com as condicionais, essas estruturas compartilham a
caracterstica de apresentarem um evento hipottico (podemos pedir algo por escrito ou
no). Como ainda no h ainda estudos que contrariem a existncia do hibridismo nos
tipos de oraes propostas, este trabalho demonstra, por meio dos pressupostos da GDF,
que incluso si no corresponde a uma conjuno complexa concessivo-condicional, mas
sim a uma estrutura condicional enfatizada. O universo de investigao embasado no
corpus CREA. A importncia desta pesquisa consiste em contribuir para os estudos
descritivos do espanhol escrito e testar o modelo da GDF, contribuindo para seu avano.

2. As oraes concessivo-condicionais no espanhol falado: questionamentos e


reflexes luz do funcionalismo
Talita Storti Garcia (IBILCE/Unesp)

Este trabalho visa a discutir as oraes denominadas condicionais-concessivo


(KNIG, 1985, 1986; HASPELMATH; KNIG, 1998; NEVES 2000; ROSIQUE,
2012;) ou concessivo-condicionais (FLAMENCO GARCA, 1999; NGLE, 2009) no
espanhol peninsular falado com base na teoria da Gramtica Discursivo-Funcional de
Hengeveld e Mackenzie (2008). De acordo com Flamenco Garca (1999) e Haspelmath
e Knig (1998), tais estruturas podem ser de trs diferentes tipos: (i) Concessivo-
condicionais escalares: Incluso si hay temporal, Antonio sale a pescar (FLAMENCO
GARCA, 1999, p. 3843); (ii) Concessivo-condicionais polares ou alternativas: Tanto si
jug como si no jug, ha perdido todo lo que tena (FLAMENCO GARCA, 1999, p.
3846); (iii) Concessivo-condicionais universais: Sea quien sea, no estoy para nadie
(FLAMENCO GARCA, 1999, p. 3847-8). Na literatura, essas construes so
concebidas como hbridas por apresentarem caractersticas tanto das concessivas quanto
das condicionais. Tal hibridismo questionado neste estudo sob a hiptese de que cada
tipo de concessivo-condicional apresenta uma especificidade que o define como
construo concessiva ou condicional, atuando em determinada camada e em
determinado Nvel proposto pela teoria da Gramtica Discursivo-Funcional. O universo
de investigao utilizado consiste no projeto PRESEEA - Proyecto para el Estudio
Sociolingustico del Espaol de Espaa y de Amrica.

3. Estratgias de realizao do objeto direto na gramtica do espanhol de


Valncia
Jlia Cheble Puertas (UFRJ)

Esse trabalho tem como objetivo investigar os tipos de estratgias de relativizao do


objeto direto na gramtica do espanhol de Valncia levando em conta os traos de
especificidade, definitude e animacidade. Simes (2015) mostra que o processo de
retomada sofrer influncia direta do tipo de encabeamento do sintagma nominal (SN).
Ainda segundo a autora, os objetos nulos se restringiriam a antecedentes [-] definidos, [-]
especficos e [-] animados nas gramticas do espanhol investigadas por ela, ou seja,
Madri e Montevidu. Simes (2015) constatou que h ocorrncia dos objetos nulos com
antecedentes [-] definidos e [-] especficos, porm ela tambm encontrou categoria vazia
com antecedentes [+] definidos, [+/-] especficos e, inclusive [+] animado. Diante do
exposto, o presente trabalho verificou a influncia dos traos de especificidade,
definitude e animacidade no que diz respeito s estratgias de relativizao do objeto
direto na gramtica do espanhol de Valncia. A hiptese verificada no presente trabalho
foi a de que haveria no espanhol de Valncia uma correlao entre os traos [-]
especfico, [-] definido e [-] animado e a no realizao do objeto direto. A partir da
anlise preliminar dos dados do corpus do PRESEEA (2000) da gramtica do espanhol
de Valncia a hiptese foi confirmada.

4. Os subtipos modais expressos pela construo perifrstica tener que do


espanhol peninsular sob perspectiva da gramaticalizao
Ana Luiza Ferancini Nogueira (IBILCE/Unesp)

Para Quirk et al. (1985, p. 219), a modalidade se refere ao modo pelo qual o
significado de uma frase qualificado de forma a refletir o julgamento do falante sobre
a probabilidade de ser verdadeira a proposio por ele expressa. O interesse deste
trabalho analisar os valores modais expressos pela perfrase tener que do espanhol
peninsular com base na classificao das modalidades em facultativa, dentica,
epistmica e volitiva, proposta por Hengeveld (2004). Resultados de pesquisa
sincrnica confirmaram que a construo tener que expressa as modalidades inerente
(denominao de Olbertz (1998) e Narrog (2009) para modalidade facultativa), dentica
e epistmica, sendo este ltimo subtipo modal menos frequente do que os demais. Tais
resultados levaram hiptese de que tener que expressa, inicialmente, somente
valores denticos e, posteriormente, passa a expressar, tambm, valores epistmicos.
Considerando-se a gramaticalizao um processo de mudana lingustica que envolve
transferncia conceptual de uma expresso de significado mais concreto para a
expresso de um significado mais abstrato (HEINE et al., 1991), o presente trabalho
motivado pelos resultados obtidos em pesquisa sincrnica e tem por objetivo investigar,
em perspectiva diacrnica, o processo de abstratizao de tener que. Para a pesquisa
sincrnica, cujos resultados sero apresentados nesta comunicao, so utilizados dados
do espanhol falado peninsular retirados do PRESEEA (Proyecto para el estudio
sociolingstico del espaol de Espaa y Amrica). (Apoio financeiro: FAPESP
Processo 00237-9).

MESA 24: ESTUDOS DISCURSIVOS (quinta ou sexta)


1. "Aventuras y desgracias de la seora Libarona en el Gran Chaco"(1866):
anlisis textual y gentica
Diego Chozas Ruiz-Belloso (UNILA)
Coordenao da mesa

El presente trabajo forma parte del proyecto de investigacin Anlisis del discurso de
viajeros por Latinoamrica en el siglo XIX: su contribucin a las identidades
nacionales, desarrollado en la UNILA, y que tiene como principal objetivo contribuir a
determinar el papel de los viajeros decimonnicos en la construccin de los estereotipos
nacionales latinoamericanos, para lo que se recurre a la metodologa aportada por el
Anlisis del Discurso. El texto especfico que nos ocupa en esta ocasin, Aventuras y
desgracias de la seora Libarona en el Gran Chaco (El Museo Universal, Madrid,
1866), es una poderosa y dramtica narracin de hechos verdicos de autora que
podramos llamar colectiva, pues parte del relato oral de la protagonista a Benjamin
Poucel, quien publica una primera versin escrita en el peridico Religin de Buenos
Aires, versin esta que ser adaptada muy libremente al francs por otro autor
(Ferdinand Denis) para incluirla en la coleccin de viajes La Tour du Monde (Pars,
1861). Por ltimo, el texto de Denis ser retraducido fielmente al espaol y publicado
en Madrid en 1866. Al variar el contexto espaciotemporal en que se publica, la
naturaleza de la narracin se transforma acusadamente: mientras que la primera versin
argentina debera entenderse como una pieza de denuncia poltica, tras su periplo
francs, la historia de Agustina Libarona regresa al espaol al otro lado del Atlntico
transformada en literatura escapista y de entretenimiento que pone el acento en las
penalidades sufridas por una seora civilizada en tierras peligrosas y salvajes.

2. Objetos discursivos en torno al 12 de octubre


Beatriz Adriana Komavli de Snchez (UERJ)

El objetivo de este trabajo es presentar un recorte de la tesis titulada El 12 de octubre en


el mundo hispnico: reconfiguraciones discursivas de un dispositivo memorial. El
objetivo de esa tesis fue reunir en un archivo diversas materialidades semiticas
vinculadas a la fecha conmemorativa del 12 de octubre en el mundo hispnico, desde su
institucin hasta la actualidad. A partir de ese archivo nos propusimos: (a) comprender
los desplazamientos de sentidos operados en las redesignaciones de la fecha, en otras
palabras, observar regularidades y cambios en los enunciados de ese archivo y (b)
promover la reflexin en torno de la nocin de hispanidad a lo largo de este ltimo siglo.
Consideramos para ello las recientes redesignaciones de la fecha en algunas naciones de
Amrica del Sur. Los conceptos que guiaron la investigacin provienen del marco
terico del Anlisis del Discurso francs, y contempla proposiciones procedentes de los
estudios enunciativos (COURTINE, 2009; MAINGUENEAU, 2001, 2008a, 2008b,
2015; ORLANDI, 1990, 1998, 2001, 2011); la historia (ANDERSON, 2011;
FOUCAULT, 1995; HOBSBWAM, 1984; LE GOFF, 1990); la filosofa (DELEUZE,
1990, 1995; DUSSEL, 1990) y los estudios culturales (HALL, 2003, 2015; SANTOS,
2010). Las conclusiones indican que el entendimiento actual de la memoria como deber
(HEYMANN, 2007; HUYSSEN, 2004), junto con los nuevos paradigmas de las
globalizaciones contra-hegemnicas, apuntados por Santos (2010), parecen dar
sustentacin al nuevo rgimen de enunciabilidad que posibilita nuevas
reconfiguraciones del dispositivo memorial del 12 de octubre.

3. La trada lengua-literatura-cultura para la formacin de hispanistas em


Brasil
David Alonso Bueno Baena (Unicamp)

En esta intervencin se discute la relevancia, terica y prctica, de la triada literatura-


lengua-cultura en la enseanza de espaol como lengua extranjera en contexto brasilero
(ELE-B). La temtica cultural en foco es la ciudad/movilidad urbana, el tema de lengua-
discurso es los pronombres tonos-posiciones Interlocucionales y el corpus literario
considerado es de poemas colombianos. La investigacin aplicada toma como
referencia la propuesta pedaggica Multidimensional-Discursiva (Stern, 1993; Coste,
1996; Serrani, 2005, 2014). Ilustraremos esta discusin con el poema En el interior del
bus van los hombres del colombiano Mario Rivero. Este ejemplo, elegido por ser muy
ilustrativo y a partir de una investigacin de mayor alcance, permite develar algunos
lineamientos lingstico-discursivos y literario-culturales para la formacin de
hispanistas. Esos lineamientos sern discutidos en las consideraciones finales
presentando consecuencias con respecto a tres componentes relevantes en la formacin:
Intercultural; Lengua-Discurso; y Prcticas Verbales.

4. Uma interpretao historiogrfica sobre a publicao da "Grammtica da


lngua espanhola para uso dos brasileiros" (1920), de Antenor Nascentes
Stela Maris Detregiacchi Gabriel Danna (USP)

A primeira descrio do espanhol, publicada no Brasil, data de 1920. Estamos nos


referindo obra Grammatica da lngua espanhola para uso dos brasileiros, escrita por
Antenor Veras Nascentes (1886 1972). A publicao desta obra constitui um fato
pontual, pois foi a partir da dcada de 1940 que apareceram outras sistematizaes deste
tipo, tais como Becker (1944); Juc Filho (1944); Lagosmarino (1944); Solana e Morais
(1944); entre outros. Vemos que h um hiato temporal entre a publicao da primeira
gramtica do espanhol no Brasil a de Nascentes e as subsequentes. Alm disso,
consideramos tardio o aparecimento destes manuais gramaticais, j que o espanhol,
como sabemos, est presente nos pases que fazem fronteira com o Brasil e apresenta
grandes similitudes com o portugus. Motivadas por compreender melhor o processo de
emergncia de uma gramaticografia da lngua espanhola no Brasil, o presente trabalho
tem por objetivo analisar qual(is) aspecto(s) propiciaram o aparecimento da primeira
gramtica sobre o espanhol e se este motivo tem algum papel explicativo na
configurao da obra. Este trabalho, que integra uma pesquisa maior de doutorado,
possui um vis historiogrfico, cuja metodologia busca mobilizar tanto dados provindos
de uma anlise interna ao material selecionado (a Grammtica de Nascentes), quanto
de uma anlise externa obra (Swiggers, 2005[2004]). O cruzamento dos dados
internos e externos nos possibilitou, assim, elaborar uma possvel interpretao
historiografia que oferece respostas aos nossos questionamentos.

MESA 25: ASPECTOS DO ESPANHOL AMERICANO

1. Tipos de retomada de objeto e estratgias de relativizao no espanhol da


Cidade do Mxico: uma proposta de correlao
Carolina Ecard Barros (UFRJ)
Coordenao da mesa

Neste trabalho investigamos as estratgias de relativizao (ER) e os tipos de retomada


de objeto direto (RO) produzidos por falantes do espanhol da Cidade do Mxico.
Segundo Cerrn-Palomino Lpez (2010, 2011), Santana (1997) e Brucart (1999), o
espanhol apresenta, alm da ER cannica prpria da variedade padro da lngua, a
estratgia da omisso da preposio e o uso de um pronome resumptivo. As RO, por sua
vez, podem ser realizadas atravs do um pronome cltico, por apagamento (Alamillo &
Schwenter 2007; Simes, 2014) e, em restritos casos, por outros tipos de pronome ou
por repetio do SN. A aproximao entre ERs e tipos de RO que propomos neste
trabalho se daria atravs de uma relao de correspondncia proposta em Kato (1981),
segundo a qual seria possvel prever que ER um falante usar a partir do tipo de RO que
ele usa preferencialmente. Sendo assim, poderamos identificar pares correlatos que
parecem envolver as mesmas operaes. Apesar de seu estudo partir do portugus do
Brasil, Kato (1981) postula que a correlao entre ERs e tipos de RO pode constituir um
fenmeno translingustico, por isso, pretendemos investigar se o fenmeno da
correlao ocorre tambm no espanhol. Os objetivos deste trabalho so fazer um
levantamento da produtividade de cada ER e tipo de RO no espanhol da Cidade do
Mxico e observar se os dois fenmenos esto correlacionados. Nossa hiptese de que
cada ER produzida pelos falantes estar correlacionada a um tipo de RO utilizado por
eles. A metodologia usada ser a aplicao de um teste de produo induzida composto
por sequncias de imagens.

2. Contextos favorecedores da duplicao de objeto direto pleno de 3 pessoa


no espanhol de Montevidu
Isabella Calafate de Barros (UFRJ)
O espanhol, segundo Fernndez Soriano (1999) e Correa (2006), apresenta a
possibilidade de duplicao do objeto, isto , de uma correferncia, em uma mesma
orao, de um cltico e um sintagma em posio cannica de objeto. Para esses autores,
quando o objeto pronominal, a duplicao tem um carter obrigatrio, no entanto,
quando o objeto pleno, o objeto indireto duplicado uma caracterstica do espanhol de
uma maneira geral, enquanto que a duplicao do objeto direto recorrente apenas no
espanhol falado na regio rio-platense. Considerando o espanhol falado em Montevidu
como recorte, reunimos diferentes abordagens JAEGGLI (1986), SUER (1988),
FERNNDEZ SORIANO (1999), GROPPI (2001), CORREA (2006), ORDEZ
(2012), entre outras sobre as condies previstas para o contraste entre oraes com e
sem duplicao de objeto direto pleno. Para tais condies, h estudiosos que apontam o
referente encabeado pela preposio a, outros consideram o seu trao semntico de [+/-
especfico] e h, ainda, autores segundo os quais essas condies excedem a anlise do
referente do objeto. Tendo isto em vista, levantamos os contextos favorecedores da
duplicao de objeto direto pleno de 3 pessoa no espanhol de Montevidu para testar a
hiptese de que essa duplicao ocorrer em contextos de complemento [+especfico],
conforme prope Suer (1988, apud Groppi, 2001). Para alcanar tal objetivo,
analisamos cinco entrevistas transcritas do Proyecto para el estudio sociolingstico del
espaol de Espaa y Amrica (PRESEEA). Dados iniciais da anlise confirmam a
hiptese at ento.

3. Sobre la operacin de reformulacin explicativa: El uso de o sea en el


espaol de Santo Domingo
Jacqueline Vsquez Araujo (UFAL)

El espaol de la Repblica Dominicana no difiere del resto del territorio hispanoparlante


en sus aspectos fundamentales. Aun as, exhibe una fisionoma propia, conformada por
un conjunto de rasgos externos, superficiales, que permiten que sea reconocido como
distinto de los dems (Alba, 2009: 21). El presente estudio est enfocado hacia la
reformulacin explicativa, estrategia discursiva que permite reinterpretar proposiciones
y, volviendo a stas desde un acercamiento distinto, presentar una nueva, organizando
as el discurso de manera que los objetivos comunicativos lleguen a buen fin.
Analizamos un corpus oral de entrevistas semidirigidas realizadas a dominicanas de tres
generaciones y tres niveles socioculturales. La alta frecuencia del reformulador
explicativo prototpico o sea (Portols: 1998), muestra clara intencin de aportar en un
segundo enunciado lo ms importante, informativamente (Fuentes, 1993: 177); un
nuevo decir que se acomoda a la intencin de las hablantes, quienes introducen tantas
explicaciones como juzgan necesario, para cumplir con las exigencias de la
intercomprensin en funcin de la inteligibilidad, de las creencias del interlocutor, del
objetivo de la comunicacin (Casado Velarde, 1991: 113). Se describen estrategias de
(re)organizacin discursiva vinculadas a: 1) la correccin frente al equvoco; 2) la
explicacin ante la necesidad de aclarar un enunciado confuso o ambiguo, y 3) la
precisin o especificacin, detallando, matizando alguna colocacin anterior que
amerite ser explicitada.
4. Contribuies da semntica argumentativa para o delineamento da expresso
da anterioridade passada em espanhol
Leandro Silveira de Araujo (UFU/Unesp)
Coordenao da mesa

Visamos com este trabalho apresentar como a semntica argumentativa pode contribuir
para os estudos das formas verbais, sobretudo na caracterizao do funcionamento do
pretrito perfecto simple e compuesto na lngua espanhola com especial ateno s
variedades argentinas. Para tanto, o percurso desse estudo ter seu incio em uma breve
apresentao sobre como a semntica argumentativa concebe a argumentao e a insere
no prprio sistema lingustico. Em seguida, encontraremos na definio do conceito de
Operador Argumentativo uma forte evidncia para a sustentao da hiptese de que os
elementos da lngua comportam um valor que indica a direo argumentativa que se
pode construir em um enunciado. Desejamos demonstrar a partir desse marco terico
que, em algumas situaes, as formas composta e simples do pretrito perfecto espanhol
conduzem a diferentes posicionamentos argumentativos e que por isso o perfecto
compuesto (He hecho) pode ser considerado um Operador Argumentativo frente ao uso
do perfecto simple (hice). A fim de melhor entender o funcionamento de ambas formas
verbais, apresentaremos como a tradio prescritiva e descritiva vem tratando o
funcionamento das formas do perfecto (KANY, 1970; CARTAGENA, 1999; RAE,
2009; ARAUJO, 2013). Em complemento, avaliaremos a aplicabilidade das propostas
de Benveniste (2005) e Weireich (1968) para o estudo da temporalidade verbal sob a
perspectiva da intencionalidade comunicativa. Finalmente, esperamos que esses dois
postulados sirvam-nos para sustentar a nossa hiptese de que o uso de uma forma ou de
outra pode ser definido por questes argumentativas.

MESA 26: TERMINOLOGIA E ESTUDOS DO LXICO

1. Viajando pela terminologia da promoo turstica: Anlise da linguagem


tcnica dos sites de Madri, Barcelona, Buenos Aires e Crdoba
Claudia Maria Astorino (UFSCar)
Coordenao de mesa

O presente trabalho fruto de uma pesquisa de ps-doutorado realizada junto ao


Departamento de Cincias da Mediao Lingustica e de Estudos Interculturais da
Universidade de Milo, sob a superviso das Professoras Giovanna Mapelli e Maria
Vittoria Calvi. Teve como tema a terminologia do turismo, e como objeto de estudo os
sites de destinos tursticos selecionados. O aporte terico no qual se apoia a presente
investigao a Teoria Comunicativa da Terminologia (CABR, 1999). Os objetivos
gerais consistiram em localizar a linguagem tcnica do turismo- subrea Promoo
Turstica, em portugus, espanhol, italiano e ingls. Para isso, formou-se um corpus
com quatro sites de destinos tursticos para cada idioma investigado: So Paulo, Rio de
Janeiro, Lisboa e Porto, para a lngua portuguesa; Madri, Barcelona, Buenos Aires e
Crdoba, para o espanhol; Roma, Milo, Lugano e Belinzona, para o italiano; e Londres,
Manchester, Nova Iorque e Los Angeles, para o ingls. A seleo dos termos se deu
manualmente, uma vez que esses no eram to numerosos. De acordo com Sardinha
(2004), o corpus que se formou escrito e contemporneo, alm de ser eletrnico. Os
objetivos especficos consistiram em analisar, discutir e confrontar casos de sinonmia,
polissemia, variantes diatpicas e emprstimos da lngua inglesa no caso dos idiomas
portugus, espanhol e italiano. O objetivo desta comunicao apresentar os resultados
gerados referentes lngua espanhola.

2. Glossrio de locues para aprendizes brasileiros de ELE: Metodologia


Marco Luiz Mendes de Oliveira (UEL/UNEB)

A compilao de glossrios uma prtica que, apesar ser antiga, tem se mantido na
atualidade. Observamos sua presena, por exemplo, em anexos de textos, ou no final de
livros, tanto em lngua materna, quanto em lngua estrangeira. Podemos consider-los,
portanto obras lexicogrficas monolngues, bilngues ou multilngues. Neste trabalho
apresentamos a metodologia empregada para a elaborao de um glossrio bilngue de
locues, direcionado a aprendizes de lngua espanhola. Esta comunicao apresenta,
portanto, as etapas de um projeto de pesquisa desenvolvido no Mestrado Profissional
em Letras Estrangeiras Modernas da Universidade Estadual de Londrina. Descrevemos
a metodologia empregada na elaborao do glossrio referido, levando em considerao
os motivos que nos conduziram seleo de uma fonte especifica para a coleta das
expresses idiomticas. Vinculado ao projeto de pesquisa O dicionrio bilngue
pedaggico como ferramenta para o ensino de idiomatismos, em andamento na mesma
instituio, este trabalho tem como referncias tericas os estudos da Fraseologia, da
Fraseografia e da Fraseodidtica. Faz-se necessrio esclarecer que o levantamento das
expresses idiomticas foi extrado das colees Cercana Joven e Enlaces - lngua
espanhola para o Ensino Mdio, livros aprovados pelo Programa Nacional do Livro
Didtico (PNLD) de 2015, e que, para esta exposio oral, apresentamos como
resultado um exemplo extrado de nosso produto final, ou seja, o glossrio de locues
para aprendizes brasileiros de espanhol como lngua estrangeira.

3. Um dicionrio infantil bilngue Espanhol-Portugus com objetivos


pedaggicos
Miriam Cristiany Garcia Rosa (UFMG/UNILA)

A proposta a seguir faz parte de uma pesquisa de doutorado em andamento na UFMG.


Com base nos princpios da Lexicografia Pedaggica (LP), possvel produzir
dicionrios escolares e pedaggicos que tm a funo de auxiliar o ensino escolar do
idioma materno de lnguas estrangeiras (LE), respectivamente (Hartman; James, 1998).
Segundo Ferraz (2014), o dicionrio pedaggico tem a funo de, alm de informar,
orientar o aprendiz sobre o uso das unidades lexicais a fim de auxiliar na aprendizagem
de uma LE. Assim, percebe-se que um dicionrio pedaggico bilngue de espanhol-
portugus um recurso didtico til para a aprendizagem de espanhol e tambm uma
necessidade urgente, tendo em vista a carncia desse tipo de material no mercado
editorial do pas principalmente destinado a aprendizes entre 7 e 11 anos. O
reconhecimento por parte do MEC de que os dicionrios devem atender as demandas
especficas de cada nvel da Educao Bsica, reforou os pressupostos oferecidos pela
LP no tocante ao tema. Partindo de tais conceitos, estamos elaborando um dicionrio
pedaggico bilngue infantil unidirecional, espanhol-portugus. A nomenclatura est
sendo selecionada a partir de um corpus criado para esse fim, que constar de lxico
levantando a partir de livros didticos de espanhol utilizados no pas no Ensino
Fundamental I e, ainda, de textos extrados da Internet como contos maravilhosos e
histrias infantis. As definies so do tipo oracional para gerar maior envolvimento
com o aprendiz e tambm por se aproximar da realidade escolar (Carvalho; Bagno,
2011). A microestrutura contempla desde informaes morfolgicas e gramaticais at
expresses idiomticas. A palavra equivalente em portugus, abonaes e exemplos de
uso so apresentados, assim como Ilustraes que complementam as definies.

4. Las sentencias tticas en portugus y espaol en pelculas argentinas dobladas en


Brasil
Paulo Pinheiro-Correa (UFF)

Este estudio de corpus paralelo investiga la traduccin al portugus brasileo (PB) de


sentencias tticas del espaol en guiones de pelculas argentinas, con el objetivo de
analizar su traduccin al PB. Las sentencias tticas, tambin llamadas de foco sentencial,
introducen eventos o entidades y se diferencian por ejemplo de las sentencias
categricas, que exhiben la dicotoma tpico-comentario. De acuerdo con Sasse (1987,
2006) y Lambrecht (1994, 2000), entre otros, las sentencias tticas constituyen una
categora gramatical verificable translingsticamente con marcas propias, por lo que
difieren de otras construcciones, como las categricas, y cuyas caractersticas sintcticas
varan segn las lenguas. El anlisis parte de las definiciones de Sasse (1987) y de Smit
(2010) de base pragmtica/informacional para identificar esos enunciados en el texto
original. El corpus paralelo est constituido de texto oral no espontneo,
correspondiente al guin original de las pelculas El secreto de sus Ojos/O segredo dos
seus olhos (Argentina 2010, dir. Juan Jos Campanella) y Bombn el Perro/O Cachorro
(Argentina 2004, dir. Carlos Sorn) y el respectivo texto oral doblado al portugus. Los
resultados del doblaje al portugus de los enunciados efectivamente tticos no favorecen
la identificacin de una sintaxis diferenciada entre sentencias tticas y categricas; el
orden SV ha sido comn a ambos tipos de sentencia, a excepcin de los casos de tticas
en sentencias existenciales y de verbos inacusativos, que presenta el orden VS,
claramente influida por la semntica del verbo. Se ha podido sacar a luz ver una clara
diferencia sintctica entre espaol argentino y portugus brasileo, pues en PB
sentencias categricas y tticas presentaron orden SV y en espaol, como previsto, las
construcciones tticas eran de orden SV y las categricas, VS.

MESA 27: REPRESENTAES DE LNGUA E DE CULTURA A PARTIR DE


MEIOS ESCRITOS

1. Anlise das representaes do Brasil em publicaes do peridico espanhol


El Pas
Carla Severiano de Carvalho (UNEB)
O estudo objetiva identificar as representaes do Brasil em artigos jornalsticos
publicados pelo peridico espanhol El Pas no ano de 2015. As estratgias textuais, os
processos de construo das imagens e a traduo de tpicos tipicamente brasileiros
para o pblico espanhol so, portanto, objetos da investigao que realiza o
levantamento e a avaliao dos principais temas e abordagens presentes no peridico
espanhol. Considera, pois, a possibilidade de ligao entre a generalidade do discurso
nacional sobre o Brasil e a singularidade da produo espanhola. Do ponto de vista
terico, apoia-se nos postulados da Anlise Crtica do Discurso descrita por Fairclough
(1992, 2001, 2003) e a sua articulao com a anlise pragmtica da narrativa jornalstica,
proposta por Motta (2005), uma vez que relaciona linguagem, ideologia e poder e
entende os referidos discursos jornalsticos tanto como uma estrutura condicionante
quanto um modo de ao e representao indentitria em textos interculturais.

2. Um estudo semntico-cognitivo das conceptualizaes de trabalho no El


pas
Eliane Santos Leite da Silva (UFBA/IFBAIANO)

As contribuies da Semntica Cognitiva, mais especificamente as discusses em torno


da Teoria da Metfora Conceptual proposta por Lakoff e Johnson (2002 [1980]; 1999),
e, revista pelos autores mais contemporaneamente (LAKOFF; 1993), tm possibilitado
ao semanticista buscar, no texto, pistas que ofeream uma melhor compreenso sobre os
processos de conceptualizao. No presente texto, sero socializados resultados de uma
anlise sobre as formas de conceptualizao do trabalho, em textos escritos da lngua
espanhola, tendo como corpus, textos verbais, de diferentes gneros textuais, presentes
em uma edio contempornea do jornal El pas, em sua verso online. Objetiva-se
compreender as formas como as conceptualizaes de trabalho so evidenciadas no
mbito da documentao selecionada. Nesse sentido, parte-se da hiptese de que a
anlise de usos especficos da lngua, em uma perspectiva semntico-cognitiva, poder
contribuir para que se tenha um vislumbre do carter experiencialista das formas de
conceptualizao ento utilizadas pelos escreventes. A metodologia adotada foi de
cunho qualitativo, interpretativo e documental. Espera-se, assim, que, atravs da
observao das formas de conceptualizao do trabalho, seja possvel ventilar como se
deram as estratgias conceptuais, por meio dos mapeamentos entre modelos cognitivos
idealizados, pelas construes de cunho metafrico, metonmico e imago-esquemticas,
enquanto caracterizadoras de um determinado tipo de escrita.

3. Sintagmas Nominais Complexos em blogs de futebol argentinos e brasileiros


Felipe Diogo de Oliveira (UFRJ)

O estudo das lnguas atravs dos gneros textuais ganhou importncia na Lingustica,
sobretudo se tratando dos gneros digitais. Sob a tica da Lingustica Funcional e dos
estudos sobre gneros (BAKHTIN, 2003; HALLIDAY & HASAN, 1989), este trabalho
analisa a variao de uso de Sintagmas Nominais (SNs) complexos num gnero digital
especfico: blogs sobre futebol, da Argentina e do Brasil. O conceito de SN complexo
aqui adotado aquele que, incluindo o nome ncleo, possui trs ou mais constituintes.
Sua complexidade foi medida pela quantidade de itens lexicais e pela quantidade e
posio de encaixes internos que cada SN apresenta. Alm desses aspectos formais, foi
analisado tambm o uso das nominalizaes (CHAFE, 1982) nesses SNs. Do ponto de
vista discursivo-pragmtico, analisou-se a funo sinttica dos SNs, os traos [humano]
e [coletivo] e o status informacional (PRINCE, 1981). Foram coletados 20 blogs
futebolsticos do Ol (Argentina) e do SporTV (Brasil). Baseado em estudo anterior
(OLIVEIRA, 2013), a hiptese inicial era a de que os SNs do espanhol fossem mais
complexos que os do portugus. Os resultados, entretanto, mostram que em ambas as
lnguas a tendncia que os SNs sejam pouco complexos e apresentem poucos casos de
nominalizaes. Isso nos leva a crer que as caractersticas estudadas so prprias do
gnero blog futebolstico, e no de uma ou outra lngua. Alm disso, pensando num
continuum fala-escrita, a temtica do futebol parece contribuir para gerar textos mais
prximos do plo da fala que do da escrita.

4. La variacin lingustica en interacciones multiculturales


Ana Jeaneth Alavia Arteaga (UATF)

En la historia del castellano se distinguen tres etapas: el castellano medieval, el


castellano moderno, y el contemporneo. En la poca moderna el castellano llega a
Amrica y, a pesar de existir una institucin que norma la lengua, surgen variedades
lingsticas en cada pas hispano. Las variaciones han producido cambios en los valores
discursivos; actualmente estos cambios han producido conflictos entre hablantes de
espaol. Esta investigacin se centra en estructuras que han adquirido diferentes
significados y usos, cuya consecuencia ha sido el conflicto discursivo. Nos ocupamos
de estos cambios entre usuarios de espaol de dos diferentes culturas: espaoles e
inmigrantes bolivianos en Espaa. Analizamos resultados de estos cambios susceptibles
de originar conflicto discursivo. La tesis principal es que con el tiempo, aadidos la
distancia geogrfica y la cultura, las estructuras lingsticas adquieren nuevos sentidos,
causantes de conflictos discursivos El conflicto se origina ante incompatibilidad o
contradiccin de significados. Los interlocutores no llegan a obtener la misma
representacin mental de un enunciado, lo que repercute en interpretacin no apropiada.
Partimos, metodolgicamente, de la observacin participante; de entrevistas y
cuestionarios a informantes estratificados por edad, sexo y nivel educativo. Analizamos
elementos lingsticos, paralingsticos y usos discursivos que originan el conflicto.
Conocer estos conflictos promueve una mejor comunicacin y entendimiento entre
hablantes de la misma lengua, procedentes de distintas culturas.

MESA 28: INTERFACE PORTUGUS/ESPANHOL (23/08, 24/08 ou 25/08)

1. Sobre distncias e proximidades entre o espanhol e o portugus do Brasil


Maria Mercedes Riveiro Quintans Sebold (UFRJ)
Coordenao da mesa

Estudos preliminares (Gonzlez (1994), Kulikowski & Gonzlez (1999)) mostram uma
distancia tipolgica entre a lngua espaola e o portugus do Brasil. E, por isso, em
certos pontos suas gramticas se aproximam ou se distanciam mais. Alm disso, as
diferenas entre as gramticas materna e de lngua estrangeira so sensveis ao fato de
que a primeira lngua configuracionalmente mais prxima, como o caso do
portugus, ou mais distante, como seria o caso de uma lngua como o ingls. Neste
artigo, buscamos tratar como os estudos lingusticos de natureza mental,
particularmente os de Chomsky veem o processo de aquisio de uma lngua por uma
criana. Interessa-nos, ainda, estudar o processo de aquisio de uma lngua estrangeira
quando h menor distncia entre a lngua estrangeira e a lngua materna, como o caso
do portugus do Brasil (PB) e o espanhol. Diante do exposto, o objetivo deste trabalho
analisar testes aplicados a falantes de portugus do Brasil aprendendo espanhol como
lngua estrangeira e a falantes de espanhol de diferentes variedades aprendendo
portugus como lngua estrangeira. Os dados apresentados revelam que a proximidade
entre as duas lnguas produz, seja no caso dos falantes de portugus do Brasil ou no
caso dos falantes de espanhol, transferncias que informam muito sobre a distncia
entre as duas lnguas. Ou seja, suas lnguas maternas esto presentes e tais lnguas
impem aos aprendizes uma hierarquia de dificuldades\ facilidades.

2. Atenuacin pragmtica y problemas de intercomprensin: un estudio


intercultural entre paulistanos y cordobeses
Ramiro Carlos Humberto Caggiano Blanco (USP)

En esta comunicacin expondremos los resultados de un trabajo de investigacin


intercultural realizado dentro del programa de postgrado de la USP (Universidade de
So Paulo) en el cual se efectu una comparacin de las tcticas de atenuacin
pragmtica de actos de habla amenazadores de la imagen de los interactantes,
especficamente de enunciados asertivos no corteses y repuestas no preferidas. La
investigacin se llev a cabo a partir de corpora obtenidos mediante tests de hbitos
sociales con estudiantes universitarios de las ciudades de San Pablo (Brasil) y Crdoba
(Argentina). Para el anlisis comparativo se emplearon las categoras sistematizadas en
la ficha de procedimientos de atenuacin elaborada por el proyecto
ES.POR.ATENUACIN, que busca establecer bases tericas y metodolgicas comunes
de anlisis en las diferentes normas regionales del espaol y el portugus.
Explicitaremos tambin cmo las diferencias arrojadas por este estudio bien pueden ser
explicadas a la luz de los conceptos de sociedades de aproximacin y distanciamiento,
propuestos por Haverkate (2004), Briz (2005) y Albelda y Briz (2010). Asimismo
veremos cmo los procedimientos lingsticos de atenuacin empleados por los
estudiantes paulistanos al elaborar los enunciados, crearon cambios semnticos que
comprometieron la interpretacin realizada por los estudiantes de Crdoba, originando
posibles problemas de comprensin entre ellos.
3. Conscious transfer e noticing em interaes orais por teletandem entre
bilngues portugus-espanhol
Taiany Braz Rodrigues (UFG)

O teletandem, alm de poder favorecer contextos de colaborao e negociao de


significados, pode estimular a ocorrncia de noticing, o qual, de acordo com Schmidt
(2001), facilita o intake e a aquisio da L2. Nas situaes de interao, para alcanar o
propsito comunicativo, os aprendizes podem fazer uso de estratgias como o conscious
transfer para compensar lacunas de conhecimento e manter o fluxo conversacional. De
acordo com Ferroni (2012), dentre essas estratgias incluem-se o transfer, a traduo
literal, os estrangeirismos e o transfer fontico. Mas, ao necessitar utilizar alguma
dessas estratgias, possvel que o aprendiz se atente e registre conscientemente
lacunas em seu conhecimento na L2, ou seja, possvel que ocorra o noticing. Em vista
disso, nesta comunicao, apresentamos um estudo que visa analisar as estratgias de
compensao usadas por bilngues portugus-espanhol em situaes de interao por
teletandem e identificar indcios de ocorrncia de noticing por parte dos participantes.
Para isso, pretendemos fazer um levantamento terico sobre o tema; discutir as
estratgias denominadas conscious transfer; expor a frequncia e as situaes
comunicativas em que essas estratgias so usadas pelos interagentes no teletandem; e
verificar indcios de ocorrncia de noticing. Os dados sero gerados por meio de
registros de protocolo verbal e das interaes gravadas atravs do software
Openmeetings, que oferece vrios recursos, como teleconferncia, chat, lousa interativa,
compartilhamento de tela, entre outros.

4. Esforo cognitivo no processo de (re)traduo envolvendo o par lingustico


espanhol-portugus: um estudo emprico-experimental
Gleiton Maia (UnB)

Esta pesquisa emprico-experimental, vinculada ao campo disciplinar dos Estudos da


Traduo, mais especificamente sua rama descritiva com orientao ao processo tem
por escopo mapear instncias de esforo cognitivo no desempenho de 14 participantes
em uma tarefa envolvendo a retraduo no par lingustico espanhol-portugus. O
delineamento experimental deste estudo, por utilizar uma tarefa de retraduo, incluiu
trs textos de entrada, sendo um deles um texto-fonte em espanhol e os outros dois
textos-alvo, duas tradues diferentes do mesmo texto-fonte, em portugus, para a
produo de um quarto texto, a retraduo. Os dados foram coletados por meio de
programa de registro de movimento de teclado e mouse (Translog-II) e de rastreamento
ocular (Tobii T60) para serem posteriormente triangulados com protocolos verbais.
Como resultado, os dados de rastreamento ocular mostraram maior nmero de visitas na
rea do texto-alvo, a retraduo, em seguida, na rea de texto-fonte. As reas dos textos
traduzidos foram acessadas de forma semelhante, havendo, porm, uma tendncia de
acesso ligeiramente maior ao texto da esquerda. Em consonncia com outros estudos,
averiguou-se maior esforo cognitivo no processamento na rea do texto-alvo, depois na
rea do texto-fonte e, por ltimo, com menores instncias de esforo cognitivo, esto as
reas das tradues que serviram como input na tarefa.
MESA 29: ESTUDOS LINGUSTICOS 2

1. Usos de Espanhol e Guaran en Presidente Franco


Pedro Pablo Velsquez (UEM)
Coordenao da mesa

Este trabajo hace parte de una investigacin realizada en una escuela en la ciudad de
Presidente Franco (Alto Paran, Paraguay) y defendida en 2009 para la obtencin del
ttulo de Magister, en la Unioeste. Pudo llevarse a cabo gracias a la ayuda de siete
docentes que utilizan las dos lenguas espaol y guaran. Se busc, analizar las
situaciones de uso de las dos lenguas en la interaccin comunicativa, o sea, observar en
que momento una lengua da lugar a la otra, por qu eso sucede y cules son los factores
que influyen en ese cambio. Para alcanzar ese objetivo se ha elaborado preguntas a ese
respecto de los cuales destacamos algunas: a) Qu lengua usa en casa, con sus hijos? b)
Qu lengua usa Usted, cuando se enoja? c) En la escuela usa la lengua guaran? Por
qu no? etc. Los instrumentos utilizados fueron: Grabador, cuaderno de anotaciones y
observacin participante. Este trabajo ha tenido como base, tericos de la
Sociolingstica y del bilingismo, es decir, que estudian lenguas en situaciones de
contacto. Entre los sociolingistas destacamos a: Grosjean (1982), Gumperz (1982),
Calvet (2002), Labov (1974). Entre los estudiosos del bilingismo destacamos a:
Weinrich (1953/2009), Hymes (1964), Rubin (1968), Mello (1999), Gynan (2001/2003),
Meli (1986/1992), Fergunson (1959) y Fisham, (1967). En cuanto a la metodologa
podemos destacar a Erikson (1989) para los mtodos cualitativos de investigacin y
Andr (1986) para la observacin participante. Lo que se ha podido observar es que los
docentes entrevistados utilizan las lenguas en diferentes contextos, sin embargo, aunque
la lengua guaran haga parte de su repertorio lingstico (y en algunos casos como
primera lengua), las situaciones de su uso dependern del contexto, del tpico y, en
especial, de la visin hegemnica sobre dicha lengua. Es decir, las lenguas tienen sus
espacios y a veces una determinada lengua deja a la otra en segundo plano. La lengua
espaola an tiene supremaca en algunos contextos, aunque los usuarios tengan el
dominio de las dos lenguas.

2. Lnguas em contato: a expresso da bilingualidade nos documentos oficiais


paraguaios
Priscila Gomes Santos (IFRJ)

O presente trabalho um recorte de tese em estado inicial e tem por objetivo analisar a
forma como a lngua espanhola e a lngua guarani so apresentadas no discurso das
polticas lingusticas, expressas pelo Estado nas Constituies paraguaias de 1967 e
1992 e tambm na Lei de lnguas N 4251 de 2010. O Paraguai um pas plurilngue,
mas tem uma realidade bilngue oficialmente Guarani e Espanhol , o que implica
uma poltica assumida pelo Estado em relao s duas lnguas. O guarani lngua
falada por 51,35% da populao, de acordo com o Censo de poblacin y vivendas de
1992 foi reconhecido como idioma nacional na Constituio paraguaia de 1967,
embora o espanhol tenha se mantido como nica lngua de uso oficial de acordo com o
artigo 5. J na Constituio de 1992, vigente nos dias de hoje, a lngua guarani foi
elevada ao status de idioma oficial, sendo comparado por consequncia lngua
espanhola, como pode ser visto no artigo 140 . O corpus analisado segundo
pressupostos tericos-metodolgicos da Anlise do Discurso Francesa, com foco nos
conceitos de silncio, apagamento, memria e esquecimentos (Cf. Orlandi, 2007 e
Pcheux, 1969, entre outros) e composto por unidades discursivas (Courtine, 1981)
recortadas dos artigos referentes lngua da Constituio paraguaia de 1992 e da Lei N
4251/10 sua finalidade garantir a vigncia das lnguas oficiais e estabelecer o
guarani como signo de identidade cultural da nao e coeso nacional e meio de
comunicao da maioria da populao paraguaia (artigo 3). A anlise indica uma
lngua convencionada pelo Estado, mas a Secretaria de Polticas lingusticas, que ficou
incumbida de estabelecer o alfabeto, ortografia e gramtica elementos indispensveis
para o estabelecimento de um idioma (Cf. Aurox, 1992) da lngua guarani s foi
criada em 2011 e, por sua vez, ainda no os tem estabelecidos. Sendo assim, a lngua
guarani no est em p de igualdade com a lngua espanhola - apesar do artigo 140 da
Constituio de 1992 e todos artigos da Lei N 4251/10, referentes aos idiomas oficiais
se encerrarem com a seguinte unidade discursiva contendrn los datos en ambas
lenguas oficiales, una vez establecidos el alfabeto y la gramtica oficial del idioma
guaran. . As polticas de lngua ainda no esto em execuo aps 14 anos do
reconhecimento como idioma oficial. Outro ponto atravessador das polticas de lngua
paraguaia o fato de no estar claro na Lei qual a variedade Guarani existente tida
como oficial.

3. Fenmenos lingusticos resultantes do contato entre falantes de espanhol e


portugus brasileiro nas Escolas Pblicas de So Paulo
Renie Robim (USP)

O projeto tem como objetivo principal analisar os registros discursivos escritos de


alunos bolivianos e/ou descendentes em comparao com alunos brasileiros sem
nenhum tipo de ascendncia hispnica inseridos no contexto de escolarizao pblica
municipal na cidade de So Paulo. A partir do material coletado em salas de aula,
pretendemos observar, nesta situao especfica de diglossia, as ocorrncias de dois
fenmenos: (i) o uso dos verbos haver/ter com sentido existencial, (ii) as construes
inacusativas e impessoais. Para as anlises desses dois pontos utilizaremos os conceitos
elaborados por BAGNO (2013), CASTILHO (2010), FANJUL (2014) e
MENDIKOETXEA (1999) Em um primeiro projeto experimental, notamos que h uma
tendncia de que os alunos bolivianos e/ou descendentes utilizem com maior frequncia
o verbo haver com sentido existencial e empreguem mais construes impessoais e
inacusativas em comparao com alunos brasileiros sem nenhum tipo de ascendncia
hispnica. A partir dessa constatao, nos propomos a analisar esses fenmenos e
indagar as ocorrncias luz da teoria sociolingustica e dos estudos comparados entre
espanhol (E) e portugus brasileiro (PB). Ressaltamos que o fluxo migratrio boliviano
em direo cidade de So Paulo intensificou-se a partir da dcada de 80. Segundo o
consulado desse pas, h uma estimativa de que existam cerca de 250 mil bolivianos
aqui estabelecidos. Categorizamos, portanto, este contingente falante de espanhol (E)
imerso em uma comunidade falante de portugus brasileiro (PB) como uma minoria
lingustica. O resultado desse fenmeno, que est acontecendo neste momento na cidade
de So Paulo, ser um amplo campo para os estudos do campo da sociolingustica, pois,
como se sabe, todo processo de variedade migratria, que no deixa de ser uma
variedade transicional, instvel. Da a necessidade e justificativa deste estudo. As
reas de pesquisa que vo influenciar o desenvolvimento deste projeto sero,
principalmente, a sociolingustica urbana, as teorias acerca do contato de lnguas e os
estudos comparados entre o espanhol (E) e o portugus brasileiro (PB).

4. Avaliao do uso de artigos do espanhol como emprstimo lingustico do


portugus expressos por estudantes universitrios de nvel inicial
Rita de Cssia Freire de Melo Vasconcelos (UPE)

A importncia de estudar as relaes das lnguas deve-se ao fato de que se pode


observar, nos diversos falares que permeiam o contexto social as diversidades das
lnguas espanhola e portuguesa, que tm sido objeto de estudo, sob a perspectiva da
sociolingustica, com variaes que visa a traar um perfil lingustico da comunidade, a
partir de restries estruturais e sociais correlacionado a uma determinada varivel
(LLEWELLYN-WILLIAMS, 2011; MORENO, 1998). O presente estudo analisou as
variaes no uso dos artigos da lngua espanhola por estudantes universitrios
brasileiros. Pretendeu-se verificar e identificar o uso, frequncia e natureza dos artigos
falados em espanhol como emprstimo do portugus como L1. Foram escolhidos oito
alunos aleatoriamente que concluiro o primeiro perodo do Curso Superior em Lngua
Espanhola da Universidade de Pernambuco, Brasil. Foram gravadas as entrevistas, de
aproximadamente 20 minutos e um guia de perguntas (dez) foi realizada. A maior parte
da entrevista foi guiada, porm houve momentos em que a conversao foi espontnea.
Os resultados demonstram que na 27,5% das perguntas que foram dirigidas houve erros
no emprego dos artigos em espanhol como emprstimo da lngua portuguesa. As
perguntas 4 e 10 foram as que mais ocorrem erros. A maioria dos erros correspondeu ao
uso de artigos em portugus (a, as, no, um) e combinao de preposio com artigo
(pelo). Ocorreu tambm o emprego dos artigos "lo" e "la" em espanhol. Conclui-se que
houve erros no emprego dos artigos da lngua espanhola numa proporo aparentemente
significativa, caracterizado por emprstimos lingusticos do portugus.

MESA 30: FICES LATINO-AMERICANAS NA ATUALIDADE

1. A barbrie pela voz do narrador infantil em Feras de lugar nenhum e


Fiesta en la Madriguera
Ary Pimentel (UFRJ)
Coordenao da mesa

A cena pblica est saturada de violncia. Sua presena arrasadora percorre noticirios,
telas de cinema, programas de televiso, letras de msica e pginas de romances. Tendo
por base a leitura de Feras de lugar nenhum, do nigeriano Uzodinma Iweala, e Fiesta en
la madriguera, do mexicano Juan Pablo Villalobos, este trabalho explora as concepes
de esttica da crueldade e de literatura cruel para repensar o tremendo, o truculento,
o atroz. Alm de compartilharem um mesmo gnero narrativo relativamente incomum
(espcie de romance curto ou conto longo), os dois textos apresentam a mesma opo
por uma voz narradora muito particular. Ambas as histrias so narradas por crianas
imersas em um universo de violncia e eventos traumticos. Atravs de Tochtli, um
menino de aproximadamente 10 anos, criado na fazenda de seu pai, um grande
traficante de drogas, Villalobos encontra uma maneira quase inocente de falar de um
problema dramtico da realidade mexicana. Com esta figura de um narrador
incompetente, explora novas possibilidades de abordar literariamente um determinado
universo temtico. Agu, por sua vez, um menino soldado a quem a guerra roubou a
infncia em algum pas africano. Nenhum dos dois poupa o leitor de detalhes cruis.
Com uma estratgia de deslocamento, que remete uma proposta de Ricardo Piglia,
os dois autores optam por contar o quase indizvel a partir da mirada desse outro que
assiste ou participa dos fatos. O outro, neste caso a criana, quem, ao narrar a prpria
histria, nos permite lanar um olhar enviesado para a barbrie do presente.

2. Os usos contemporneos da retrica fundacional latino-americana no Brasil


e Haiti
Dionisio David Marquez Arreaza (ULA-Venezuela/PG-UFRJ)

O trabalho estuda a margem de no correspondncia entre o discurso da nao e a


prtica de estado na representao literria do fracasso da vida nacional em dois
romances latino-americanos: Cidade de Deus (1997) de Paulo Lins e Bicentenaire
(2004) do haitiano Lyonel Trouillot. O discurso homogneo do estado-nao do
sculo XIX, no contexto contemporneo pode ser reescrito como o estado contra a
nao, no dizer do antroplogo e historiador haitiano Michel-Rolph Trouillot. Assim, o
tempo da fundao da nao, como o imaginado em Anderson e a nao narrada em
Bhabha, se ope ao tempo do estado contemporneo ao qual a fico se refere. O uso
contemporneo de elementos retricos dos discursos fundadores, por exemplo, de Jos
Bonifcio de Andrada e Toussaint-Louverture, respectivamente, sero atualizados e
contrastados com a prtica de estado no contexto do capitalismo perifrico: no Brasil
liberal da transio da ditatura militar democracia e no Haiti liberal da democracia
ps-Duvalier. Ao focar os efeitos negativos do estado e poupar as explicaes das
causas e os posicionamentos apriorsticos neoliberal ou popular-socialista, cada
romance simboliza no espao urbano um antagonismo social que qualifica o estado
poltico: o estado ausente no Brasil de Cidade de Deus, e o estado repressor em Haiti do
Porto Prncipe. Assim, a obra literria se revela no s como a arte autnoma que
constri seus prprios contedos imanentes, mas como texto-documento com
especificidade cultural, histrica e nacional e com a universalidade que pratica e
produz a linguagem poltica da liberdade e justia social comum toda lgica
ocidental que vai se contradizer na prtica do estado.

3. La picaresca en la novela paraguaya - Abulio, el Intil


Weslei Roberto Cndido (UEM)

La presente ponencia tiene el objetivo de hacer un anlisis de los elementos de la


picaresca clsica en la novela Abulio, el intil, de Irina Rfols. Por ello, vamos a
demostrar como la novela de la escritora se inserta en la tradicin de la novela picaresca
espaola que tiene como ms grandes representantes Lazarillo de Tormes (1554)
annimo, El buscn (1626), de Francisco de Quevedo y Guzmn de Alfarache (1599),
de Mateo Alemn. El texto se propone a demostrar cmo se dan las mezclas de los
elementos latinoamericanos a la picaresca clsica en la construccin del protagonista de
la narrativa creada por Irina Rfols. Abulio es un perezoso que se dedica a pensar
mientras todos trabajan y lo har de todo para mantener esta situacin, hasta que se
presenta una condena por una pelea y l se ve obligado a trabajar. La narrativa divierte
al lector por medio de los pensamientos de Abulio, siempre rechazando al trabajo y
haciendo consideraciones generales sobre la vida. La intencin de este antihroe es no
trabajar, ste es su objetivo de vida, as como los pcaros tradicionales tambin tenan
sus objetivos: Lzaro, parecer ser hombre de bien, Don Pablos, ser caballero, Guzmn,
fugarse de la condena a las galeras. De este modo, se podr analizar cmo se dio este
trnsito entre Espaa y Amrica y cmo an hoy la novela picaresca puede revivir en la
narrativa latinoamericana contempornea.

4. Arrecife, de Juan Villoro: un canal expresivo del sentido y la funcin de la


narrativa Latinoamericana contempornea
Ivana Ferigolo Melo (UNEMAT)

En la narrativa latinoamericana de las ltimas dcadas, el escritor y periodista mexicano


Juan Villoro viene conquistando significativo reconocimiento crtico. Las obras de
Villoro, como es notable en las producciones de muchos autores latinoamericanos que
empiezan a escribir en las ltimas dcadas del pasado siglo, ya no se engendran
impulsadas por un deseo de deslinde y expresin de una identidad latinoamericana
vasta, pero particularizante en trminos subcontinentales, tal como pretenda el boom al
apropiarse de los experimentalismos europeos para dar forma a las variadas maneras de
leerse e interpretar el mundo en ese lado del Ocano Atlntico. Adems, las obras del
referido autor tampoco tienden a alimentarse del prurito emancipador y progresista
oriundo de las ideologas positivistas burguesas que estimularan los escritores a tomar la
pluma para expresar las arbitrariedades subcontinentales, construir y afirmar presuntas
soluciones sociales, tnicas, humanas y culturales como lo hizo, desde el siglo XIX, la
narrativa realista y naturalista de tesis. Partiendo de esos presupuestos, en este trabajo
(resultado de una investigacin financiada por CNPq), se analiza la obra Arrecife, de
Villoro, buscando deslindar cul la importancia y el sentido narrativo de las novelas de
ese autor, si ya no apuntan caminos transcendentales de dimensiones amplias ni se
proponen sostener una identidad local a partir de experimentalismos como sola ocurrir
en las narrativas del boom.

MESA 31: GENEALOGIAS DO RELATO E SUAS REVERBERAES

1. O gnero pastoril e o mundo s avessas na novela exemplar: El Coloquio de


los Perros o episdio dos pastores
Vania Pilar Chacon Espindola (USP)
Coordenao da mesa

Entre os gneros narrativos presentes nos sculos XVI e XVII, o pastoril esteve muito
em voga nesse perodo, juntamente com as novelas de cavalaria. Apresentando um
cenrio buclico, em que a natureza tem o papel preponderante, as novelas pastoris
eram compostas por uma mescla de prosa e verso, historias intercaladas, glogas, cartas,
com o predomnio do tema amoroso. Entretanto, apesar da grata acolhida dos leitores da
poca, havia uma censura ao gnero proveniente tanto de escritores humanistas quanto
do meio eclesistico, uma vez que essas produes se afastavam dos preceitos
aristotlicos em funo de seu carter inverossmil. Essas questes se justificam no
momento em que so observadas as caractersticas do personagem, no caso o pastor,
pois no h uma correspondncia entre a sua caracterizao interna e a externa; o que
gera uma falta de adequao entre o carter do personagem e a maneira como se
expressa, comportamento, aparncia, falas e aes. Assim, esse trabalho se limitar em
analisar o episdio dos pastores na novela exemplar El coloquio de los perros de Miguel
de Cervantes, na passagem em que seu protagonista apresenta o mesmo questionamento
tipologia do pastor como personagem. O objetivo desse estudo est em demonstrar
que Berganza, ao empreender uma censura irnica com um tom que tende comicidade,
transforma o que poderia ser um discurso moralizador em uma narrativa com tendncias
satricas.

2. El Siglo de Oro espaol en la literatura oral campesina latinoamericana


Adrian Farid Freja de la Hoz (UPTC)

La literatura oral es un fenmeno propio de todas las culturas en el mundo, as lo


demuestran los estudios de Milmna Parry en la primera mitad del siglo XX, y los
estudios posteriores de Paul Zumthor, Eric Havelock, Walter Ong, entre otros tericos.
No obstante, su inclusin en las historias, las teoras y las crticas de la literatura
latinoamericana es reducida, segn se puede constatar revisando importantes textos
tericos, crticos e histricos de finales del siglo XIX y de todo el siglo XX. La
condicin de oralidad de muchas producciones literarias de campesinos, indgenas o
comunidades afrodescendientes le ha quitado valor de estudio frente al universo de
producciones escritas de la literatura latinoamericana. No obstante su condicin oral,
este tipo de literatura a lo largo y ancho de Latinoamrica ha conservado formas y temas
propios de la poesa renacentista espaola. El Siglo de Oro espaol tiene una influencia
profunda y muy interesante en las producciones orales campesinas en el continente. En
este trabajo propongo una mirada crtica sobre el valor que tienen los poemas orales
campesinos en el contexto de la literatura oral latinoamericana. Existe toda una
tradicin hispnica que le dio vida a expresiones campesinas que hoy conservan formas
estrficas (dcimas espinelas, romances, coplas, entre otras) muy utilizadas por Lope de
Vega, Pedro Caldern de la Barca, Miguel de Cervantes Saavedra y muchos otros
eminentes escritores del Siglo de Oro. El valor literario no radica nicamente en el uso
de formas poticas hispnicas, sino en el dinamismo y la vitalidad esttica propia de la
literatura oral. En este sentido, el trabajo lleva a cabo un anlisis comparativo que pone
de manifiesto la necesidad de valorar dentro del campo literario las producciones
campesinas en los distintos pases latinoamericanos. Este trabajo es producto de una
investigacin que inici hace ms de cinco aos y que, por el momento, ha tenido como
fruto dos libros: La dcima espinela en el Pacfico colombiano (2011) y La literatura
oral en Colombia.(2015); y varios artculos publicados en revistas indexadas.

3. O poder e a vulnerabilidade masculina em El celoso extremeo


Edwirgens Aparecida Ribeiro Lopes de Almeida (UNIMONTES)

Seguindo uma retratao do cotidiano e do processo de construo do sentimento de


verdade do texto, as imagens do homem e da mulher nas relaes de gnero na narrativa
El celoso extremeo, de Cervantes, transformam-se em percursos simblicos traados
na cena ficcional. Compreende-se que uma leitura superficial da fico mostra o
esteretipo de homens e de mulheres condizente com a ordem vigente, a saber, homens
fortes, decididos, viris e mulheres fracas, delicadas, sensveis e acolhedoras de suas
funes de esposa e mes. Para essa representao, pode-se notar que algumas posturas
das personagens cervantinas correspondem ao escrito em alguns tratados de conduta
moral de autores como Luis de Len, Vives, Castiglione, Gracin Dantisco, Baltasar
Gracin e outros em voga naqueles tempos. A leitura desses tratados reitera a
apropriao que o autor faz das regras da arte e da vida cotidiana, contudo, indica que o
mesmo no seguiu de modo servil a esses mesmos princpios. Diante desses
pressupostos, o estudo que ora se apresenta visa a discutir que Cervantes, utilizando um
discurso irnico, nos pe diante de novos perfis de homens que burlam a ordem
hegemnica demonstrando suas fragilidades na narrativa exemplar El celoso extremeo.

4. O sentido do donjuanismo em Tigre Juan, el curandero de su honra, de


Ramn Prez de Ayala
Maira Anglica Pandolfi (UNESP)

Em 1886, surge com Hayen a palavra donjuanismo, indicando a mudana de foco, ou


seja, de mito literrio passa a figurar uma modalidade humana de amor. Essa razo
explica, em partes, as raras aparies do convidado de pedra em verses mais modernas,
bem como o tema do convite aos mortos. Assim, o que sobra , de fato, o prottipo
eterno de uma forma de amor humana, portanto, universal. A pergunta que se faz
Gregrio Maran e que nos auxilia em busca do sentido do donjuanismo espanhol :
O que esta forma de amor tem a ver com a cultura e a tradio literria espanhola?
na resposta a essa pergunta que se pretende analisar o sentido do donjuanismo na obra
Tigre Juan. El curandero de su honra, de Ramn Prez de Ayala. De acordo com
Maran, a defesa da honra , nesse sentido, o mais espanhol que se pode relacionar
ao mito de Don Juan e o que resulta do tema do mdico de sua honra, ou seja, do
marido, do amante ou do irmo que depositam sua honra na virtude feminina. Esse
mdico de sua honra, capaz de matar apenas por desconfiar da fidelidade feminina,
a anttese de Don Juan, que no se importa com sua honra e que desconhece o cime. A
contradio reside, portanto, na crena popular de um Don Juan autenticamente
espanhol sendo que este , na verdade, a anttese do amor castelhano. Essas duas
modalidades surgem claramente na obra de Ramn Prez de Ayala, nas personagens
Tigre Juan, o protagonista, e seu amigo e rival, Vespasiano; que juntos formam uma
espcie de Duplo. nesse duplo que parece residir o sentido do donjuanismo em Ayala;
objeto de nossa investigao.

MESA 32: LITERATURA E MEDIAO CULTURAL

1. A soberania da natureza na contstica de Horacio Quiroga: dilogos entre


teoria e ensino de literatura nas aulas de espanhol como lngua adicional no
Brasil
Caroline Ferreira Soares (PUCRS)
Coordenao da mesa

Este trabalho prope um estudo da contstica do escritor uruguaio Horacio Quiroga,


visando observar a soberania das foras da natureza na constituio dos personagens,
levando em conta o espao dos fatos narrados. Tal caracterstica da narrativa
quiroguiana se d em embates entre o esforo humano pela vida e as contingncias da
natureza que conduzem morte, principalmente nos contos que tm a selva como
cenrio, mas no apenas nestes. Para tanto, as obras Contos de amor, de loucura e de
morte, publicada em 1917 pela Cooperativa Editorial Buenos Aires, e Vozes da selva
(nove contos escolhidos por Pablo Rocca) foram escolhidas como corpus. Alm disso,
buscar-se-o aproximaes entre teoria e ensino de literatura nas aulas de espanhol
como lngua adicional no Brasil.

2. Poesia nas aulas de E/LE: propostas didtico-culturais


Jeferson Mundim de Souza (PMSFC)

O uso da poesia nas aulas de espanhol como lngua estrangeira (ELE) vem aumentando
progressivamente nos ltimos anos. Vrios estudos sobre o tema tm apresentado sua
necessidade no ensino/aprendizagem do espanhol, depois que, durante dcadas, os
diferentes enfoques metodolgicos que surgiram, na segunda metade do sculo XX
recusaram sua presena nas aulas. Ser com o mtodo comunicativo, e especialmente
com o enfoque por tarefas, quando o poema ser visto como um texto autntico e
motivador para o aluno, gerador de atos comunicativos e com potencialidades para
desenvolver a competncia intercultural. Ainda que a poesia tenha uma maior presena
nas aulas, normalmente somente utilizada por professores em nveis avanados. Na
presente comunicao, propomos a explorao didtica de poemas espanhis e hispano-
americanos para nveis iniciais e intermedirios. Para isso faremos algumas reflexes
sobre a explorao terico-didtica para este tipo de texto e uma parte prtica na qual
exploraremos alguns poemas de autores como Gloria Fuertes; Mario Benedetti e Pablo
Neruda. O uso da poesia como arte, cultura e literatura desses autores, no contexto de
aprendizagem de lnguas estrangeiras poder potencializar o desenvolvimento de
competncias comunicativas, lingustica e literria, bem como conhecimentos
socioculturais e culturais, desenvolvendo assim a capacidade de gostar e fazer uso da
poesia em seu cotidiano.

3. O tradutor de literatura como mediador cultural: algumas reflexes sobre


dois tradutores de Dom Casmurro para o espanhol
Juliana Aparecida Gimenes (Unicamp)

Este trabalho visa tecer algumas reflexes tericas acerca do papel do tradutor de
literatura como um mediador cultural. Tendo em vista a discusso levantada pelo
filsofo alemo Friedrich Schleiermacher sobre os dois mtodos de traduo no
sculo XIX, propomos um dilogo com a abordagem ps-estruturalista de Lawrence
Venuti no que diz respeito invisibilidade do tradutor, apresentando, assim, pontos de
aproximao e distanciamento do propsito do Romantismo. Para isso, estamos
considerando o fato de (a) haver mais de um sculo de distncia entre os dois
pensadores e (b) que o mercado editorial para traduo ter passado por mudanas
importantes. O modo de ver a traduo como uma prtica embutida na cultura no
permite ver o resultado como um produto expressamente acabado e livre de ideologias.
A partir dessas consideraes, trazemos para a discusso o trabalho do tradutor Andr
Lefevere sobre a questo da manipulao literria e a reescrita como forma de
transformao, alm da considerao do tradutor como um agente ativo na produo
literria. O tradutor aborda tambm a questo da patronagem e as foras mobilizadoras
da indstria editorial. Para ilustrar as questes aqui levantadas acerca da
problematizao da literatura traduzida, abordaremos dois tradutores da obra Dom
Casmurro, de Machado de Assis, para o espanhol Pablo del Barco e Nicols
Extremera Tapa e, em linhas gerais, quais seriam os possveis efeitos dos trabalhos
desses tradutores causados na cultura da lngua de chegada.

4. Octavio Paz e Fabio Morbito, poetas-tradutores


Livia Grotto (USP)

Ao final do ensaio "El nado del traductor" (2000) o egpcio-italiano Fabio Morbito
conclui que a poesia a "nostalgia" de outras lnguas, pois representa o desejo humano
de ser ouvido em profundidade. Para esse escritor que escolheu o espanhol como lngua
de escrita, a poesia imitaria a traduo, pois ambas seriam um "segundo nascimento da
lngua". Quase trinta anos antes, Octavio Paz, no ensaio Traduccin: literatura y
literalidad (1971) defendia a traduo e a criao como "operaes gmeas". A
comunicao objetiva percorrer os textos em que ambos opinam a respeito da traduo
literria, buscando desvelar suas autofiguraes enquanto poetas-tradutores. Alm de
seu ensaio principal, o discurso de Paz sobre traduo aparece disseminado em livros
como Los hijos del limo (1974), El signo y el garabato (1973), assim como nos prlogos
e notas de suas tradues, em especial as reunidas em Versiones y diversiones (1974).
Fabio Morbito, ademais do ensaio supracitado, manifestou-se a respeito no conto "Los
Vetriccioli" (1989), no ensaio "Poesa y traduccin I: olvidar el original" (2010), na
palestra "Traduttore truffatore" (2013) e nos insights de El idioma materno (2014):
"Scrittore traditore", "La capa exterior", "Drcula y el idioma" e "Los poetas no escriben
libros". Enquanto Paz busca combater um dos lugares comuns da teoria da traduo que
afirma a intradutibilidade da poesia, Morbito descreve o momento em que sua
experincia pessoal de tradutor se faz presente atravs de duas metforas inter-
relacionadas. Por um lado, o esforo de ateno prestado a um som dbil sussurrado
ou ouvido , por outro, sua necessidade, enquanto tradutor, de um lugar que lhe seja
prprio.

MESA 33: LITERATURA, HISTRIA & MEMRIA

1. Uma "novelita (pouco) sentimental": consideraes a respeito da obra


Amor mo, ven temprano... de Felipe Alaiz
Henrique Sergio Silva Correa (Unesp)
Coordenao da mesa

No primeiro tero do sculo XX, colees de novelas cortas vendidas a preos baixos
atraam a ateno de grandes setores da populao espanhola. Burguesia e parte do
proletariado consumiam essas colees de diversos matizes que causaram certo impacto
no mercado editorial local. Neste trabalho pretendo fazer algumas consideraes a
respeito da obra Amor mo, ven temprano..., do escritor aragons Felipe Alaiz de Pablo
(1887-1959), publicada na coleo La Novela Roja, que circulou em Barcelona na
dcada de 1920. Felipe Alaiz, nascido em Belver de Cinca, cidade da provncia de
Huesca, atuou, sobretudo, na imprensa libertria como redator, colaborador e diretor de
jornais e revistas anarquistas, como La Revista Blanca, Solidaridad Obrera, Crisol e
CNT, dentre outros. Na poca da publicao da novela analisada, Alaiz era conhecido
no periodismo e j havia lanado seu romance vanguardista Quinet (1922). So dois os
pontos em que o estudo se focar: na tenso entre a obra e sua definio como "novelita
sentimental" expressa pelo estudioso da literatura aragonesa Jos Luis Melero e na
construo da personagem feminina levada a cabo por Alaiz. Interessa perceber de que
forma, no decorrer do texto, o autor engendra o jogo entre sua novela e a novela
sentimental da poca e como a protagonista delineada e contribui para esse confronto.

2. O debate terico na histria literria espanhola entre o conceito de


Generacin del 98 e Modernismo
Mrcia Romero Maral (UFMT)

Abordar romances como El rbol de la ciencia, La voluntad, Niebla, entre outros, sob a
perspectiva da produo esttica dos escritores finisseculares, ou ainda sob a poca do
Modernismo, ao invs do uso do conceito Generacin del 98, no significa uma simples
mudana de nomenclatura, mas sim um deslocamento conceitual e uma transformao
crtica e ideolgica que influenciam diretamente na viso do objeto de estudo. Vigorou
at a primeira metade do sculo xx a crena na existncia de uma gerao de escritores,
originada em torno de um acontecimento histrico, o Desastre de 1898, e separada de
forma antittica e constitutiva de outro grupo de escritores, os modernistas. Essa
oposio possibilitou a afirmao da identidade de tal gerao.A partir da segunda
metade do sculo xx, crticos como Ricardo Gulln, Federico de Ons, Vicente Cacho
Viu, E. Inman Fox, John Macklin, Jos Carlos Mainer, Richard A. Cardwell procuram
desconstruir o esquema terico em que se basearam individualidades como Azorn,
Pedro Salinas, Hans Jeschke, Pedro Lan Entralgo e Daz Plaja, e reconsiderar os
escritores da suposta Generacin del 98 luz do Modernismo, manifestao poltica,
social, religiosa, cultural, artstica e literria incorporada crise existencial e s
inquietaes filosficas e estticas do chamado fim de sculo. Nossa comunicao tem
como objetivo analisar o debate terico desenvolvido em torno dessa mudana
conceitual e de perspectiva ocorrida na histria da literatura espanhola.

3. Vises de um tempo, vises de um homem: a educao em Simn Rodrguez


Isabela Cristina Tavares da Silva (UFPE)

O presente trabalho representa recorte do Projeto de Mestrado em andamento A viso


educativa de Simn Rodrguez: uma anlise de Consejos de amigo al Colejio de
Latacunga (PPGL UFPE), sob orientao do Prof. Dr. Alfredo Adolfo Cordiviola.
Nesse recorte, pretende-se perceber os traos de dilogo (contedo e forma) entre Luces
y virtudes sociales y Consejos de amigo al Colejio de Latacunga, destacando a
posteriori a conservao ou no de uma escrita particular de Simn Rodrguez e de
vises/projees de sua tese central para a educao. Sendo assim, a investigao tem
como base o campo dos Estudos Culturais, utilizando contribuies dos Estudos
Comparados a fins metodolgicos, apoiando-se nas consideraes de: Bernd (2008),
Caramelo (2004), Coutinho (2003), Delgado (2015), Garmendia (2013), Gonzlez
(2006), Gzman (2014) e Vidal (2006). Como resultado parcial da pesquisa, j podemos
identificar trs aspectos, descritos a continuao. Primeiramente, nota-se que ambos os
textos se encontram no campo da literatura sapiencial, direcionados a um discurso til a
formao de bases educativas (republicanas e originais) na Amrica Latina. Em segundo
lugar, Luces y virtudes sociales apresenta discusso de cunho terico, enquanto
Consejos de amigo al Colejio de Latacunga est localizado no campo da aplicabilidade
prtica. Por fim, percebemos que se conserva nesses escritos a ideia de um leitor
especfico e ideal, prpria dos textos pertencentes ao mesmo contexto.
4. "O Outono do Patriarca" de Gabriel Garca Mrquez: um estudo sobre
alguns conceitos chave
Michelle Marcia Cobra Torre (UFMG)

Este estudo tem o propsito de estudar a construo das vozes, a memria e a nao no
romance "O Outono do Patriarca" do escritor colombiano Gabriel Garca Mrquez. O
eixo da obra a discusso da presena das ditaduras na Amrica Latina desde as
independncias at o sculo XX. A pesquisa defende que a narrao oral utilizada na
obra, em associao memria dos personagens, com seus mltiplos pontos de vista
sobre o passado que vivenciaram, abre a possibilidade de compreender o romance como
uma luta pelo direito de construo de outras histrias da nao. As vozes heterogneas
da nao so trazidas cena e participam do processo de negociao e dilogo numa
reformulao da narrativa da nao, demonstrando que h outras verses sobre a
histria nacional. Para isso, Garca Mrquez produziu um efeito de vrias vozes, que
lutam para construir outras histrias da ptria, diferentes da oficial, exercendo o que o
crtico uruguaio Hugo Achugar denominou de direitos de memria. A construo das
vozes no romance estudada luz do dialogismo de Mikhail Bakhtin e da
transculturao narrativa do crtico uruguaio ngel Rama. J a questo da nao
focada pela perspectiva de Benedict Anderson e a memria enfocada luz das
consideraes de Hugo Achugar e de Paul Ricoeur.

MESA 34: POESIA CONTEMPORNEA

1. El silencio Vallejo-Cabral de Melo Neto: un Neruda elocuente


Pedro Granados Agero (VASINFIN)
Coordenao da mesa

Este ensayo se propone, por un lado, reconstruir un dilogo intelectual y artstico --en
apariencia inexistente-- entre Csar Vallejo (1892-1938) y Joao Cabral de Melo Neto
(1920-1999). En la biografa del poeta brasileo, de modo recurrente y acaso no menos
sistemtico, no existe mencin alguna del peruano; aunque Espaa fuera en ambos tema
y motivo fundamental de sus respectivas obras literarias; y, segn ventilaremos aqu,
ambos poetas tuvieran mucho en comn, repetimos, tanto en el aspecto literario como
en el poltico de sus poemas. Por otro lado, en cuanto desencadenante de este paralelo
entre dichos autores, se analizar el poema cabralino Espaa en el corazn
(homnimo del poemario nerudiano editado por primera vez en1937). Es decir, aquel
poema del brasileo ser el puente, de ida y vuelta, para transitar e iluminar los
silencios entre las poesas del brasileo y del peruano y, no menos, tornar inesperada
y particularmente elocuente la poesa del chileno. El presente trabajo se enmarca, por un
lado, en el contexto de la actual literatura comparada; es decir, aqulla que: ha dejado
de lado la perspectiva historicista tradicional y su correlato --los viejos estudios de
fuentes e influencias-- y ha pasado a ocuparse cada vez ms del texto literario y de sus
relaciones inter-literarias e interdisciplinarias (Eduardo F. Coutinho). Asimismo, tiene
que ver con la cuestin del canon y su discusin o puesta al da o incluso puesta en
valor; en particular aqu, el rol ideolgico que, frente a la Guerra Civil Espaola, les
cupo a Pablo Neruda y Csar Vallejo. Y, por ltimo, este breve ensayo gira tambin
alrededor de la traduccin, entendida sta, segn Benjamin, como una ampliacin de la
operacin crtica de la lectura (Delfina Muschietti).
2. A indisciplina do verso: voz e escuta em Nstor Perlongher
Debora Duarte dos Santos (USP)

Em Locas, milicos y fuziles (2011), Cecilia Palmeiro expe que Nstor Perlongher
convoca os processos dissidentes e antiautoritrios nos quais suspende a hierarquia dos
gneros cannicos, a escrita normalizadora, a subjetividade homognea, localizando no
centro da discusso o corpo como espao de revoluo e resistncia. Uma dcada antes,
Cangi (2000) j tinha chamado a ateno para as operaes de insubmisso que jazem
na potica e na ensastica perlongherianas, colocando-nos diante de uma questo
crucial: a do olhar convencional em crise. Gasparini (2010) tambm tratou dos
processos de insubordinao, sinalizando que o fenmeno sucede no espao lingustico
como uma espcie de deslocamento ou imigrao realizados desde o portunhol. A partir
desses autores, vemos que o argentino Nstor Perlongher foi um pensador callejero que
buscou subtrair as coisas de sua comodidade habitual, promovendo uma potica cujas
diligncias e dices ganharam contornos particulares. No poeta, palavra e corpo
possuem espessuras contiguas, que desmantelam todo e qualquer tipo de enquadramento
fixo. Consoante, de nosso interesse discutir como tais questes so trabalhadas a partir
dos elementos voz e escuta, consideradas suas dimenses reais e imaginrias. A
anlise ter como ponto de partida o poema Cadveres, um dos mais emblemticos de
sua produo; a leitura que o prprio poeta fez do poema em questo - ambos lidos a
partir do conceito de escucha imaginaria desenvolvido por Ana Porra em sua obra
Caligrafa tonal: ensayos sobre poesa (2011).

3. Representaes da subjetividade na poesia de Juana de Ibarbourou


Lina Arao (UFRJ)

Juana de Ibarbourou foi uma figura expressiva da poesia uruguaia da primeira metade
do sculo XX, tendo sido reconhecida pela crtica do perodo desde seu primeiro livro,
Las lenguas de diamante (1919). No entanto, h relativamente poucos estudos mais
recentes relacionados sua obra, sobretudo quando se leva em conta o xito que logrou
em sua poca: Jorge Rodrguez Padrn, Juan Francisco Costa e Marisa Faggiani
Dominguez, por exemplo, ressaltam a necessidade de se revisitar os poemas de
Ibarbourou, evitando os lugares-comuns que buscavam, entre outros fatores, disfarar o
desejo e a sensualidade muitas vezes presentes na potica da uruguaia. A proposta deste
trabalho , a partir da anlise de dois poemas do livro supracitado La cita e La
estatua , refletir sobre a construo potica de uma interioridade desejante e
produtiva, no primeiro poema, e estril, no ltimo, em contraponto com a exterioridade
que se configura como outro mbito de representao do sujeito potico. Tal leitura
comparativa dos poemas ser empreendida luz da ginocrtica, buscando contextualizar
essas imagens literrias no cerne da obra de Ibarbourou e considerando os aspectos
acerca da condio feminina no Uruguai das primeiras dcadas do sculo XX.

4. Pelos fios da memria e da histria, a poesia social de Xos Lois Garca


Sirlei da Silva Fontoura (UNICENTRO)

A partir dos contextos histrico, poltico, literrio e social em que se inscreve o autor
Xos Lois Garca, poeta social galego pouco conhecido no Brasil, entretanto de grande
representatividade na cultura e literatura galegas, o presente trabalho objetiva explicitar
as dimenses memorialstica e histrica traduzida esteticamente em suas obras. A
anlise incide sobre um discurso social que permeia os seus versos, tornando-os diretos,
combativos e realistas, uma vez que suas poesias tm ntida inclinao s questes
polticas e sociais, capazes de representar uma tomada de posio do seu autor diante
dos problemas concretos da sociedade. A partir desse ponto de vista, instaura-se a ideia
de uma arte engajada, arte voltada para aquele escritor que aceita uma causa e assume
compromissos com o coletivo. Afinal de contas, qual seria o sentido de um poema, por
exemplo, voltado apenas para a prpria palavra enquanto vivemos em uma sociedade
opressora, na qual a liberdade inexiste? Com o seu labor potico ainda em curso, faz da
sua literatura um valioso instrumento de denncia social, voltando a sua mirada s
classes menos favorecidas, aos camponeses oprimidos, ao proletariado explorado, sua
Galiza esmagada pelos falangistas e franquistas durante a Guerra Civil Espanhola e pela
ditadura que logo aps culminou. Cabe salientar que nos anos 60 e 70, o labor literrio
com traos de compromisso social foi denominado de poesia de combate, poesia social
ou socialrealismo. Alm disso, suas poesias refletem uma marcante preocupao com a
memria e com o vivido, razo pela qual se nota que na reconstituio de histrias de
perdas, derrotas, sofrimento e opresso, Garca reconstitui experincias pessoais e
sociais com um esprito de pertena, identificando-se com os seus irmos galegos. Para
Halbwachs (2004), s possvel transformar as situaes vividas em memria se o
sujeito que traz consigo as lembranas sente-se afetivamente ligado ao grupo ao qual
pertence. como se estivesse engendrado em uma cadeia de pertencimento afetivo que
mantm acesa a chama da memria e isso se torna ntido em Garca. Os fatos passados
esto imbricados entre a memria e a histria e encontra na linguagem artstica amparo
legtimo que reduz, unifica e aproxima no mesmo espao histrico e cultural a imagem
lembrada (BOSI, 1995), ou seja, o ato de rememorar no s aflora as lembranas, mas
tambm o sentimento do momento presente, no qual se complementam no instante do
processo de criao de forma subjetiva e produtora de sentidos que compem o universo
esttico do autor. No caso de Xos Lois Garca, a represso pela qual passou Galcia
durante a Guerra Civil Espanhola ainda se manifesta atual, uma vez que a violncia
desatada na comunidade galega foi extrema. A forma com que a histria significada
pelo sujeito autor, determina a forma com que este entende o momento presente e d
sentido ao seu entendimento de mundo. Nessa perspectiva, o ato potico se insere no
mundo por meio da histria. O poema no teria sentido nem existncia sem a histria
(PAZ, 1982). Em suma, o presente trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa, de
natureza bibliogrfica, visando a anlise e interpretao de material bibliogrfico
embasado em referencial terico de crtica e anlise literria, engajamento e literatura.

MESA 35: DILOGOS LITERRIOS CONTEMPORNEOS

1. Literatura y fotografa: posibles dilogos


Elisa Maria Amorim Vieira (UFMG)
Coordenao da mesa

Este trabajo se propone analizar los posibles dilogos que pueden establecerse entre
literatura y fotografa, sea desde la presencia de la imagen como elemento
materialmente interpuesto al texto o como objeto de descripcin verbal. En cualquiera
de estos contextos, la foto permite que se tracen articulaciones entre ficcin y realidad,
especialmente cuando se presenta como un testigo del pasado que desencadena procesos
de rememoracin. Por otro lado, la imagen fotogrfica, contrariando la funcin que
histricamente se le atribuye de comprobar la realidad, tambin puede ser aquello que
desestabiliza la narrativa y rompe la verosimilitud. A partir de una perspectiva terica
que dialoga con el pensamiento de Joan Fontcuberta, Walter Benjamin y Didi-
Huberman, se pretende analizar de forma comparativa la presencia e interferencia de la
fotografa en Jvenes y verdes, cuento de Obabakoak, de Bernardo Atxaga; en la
novela El jinete polaco, de Antonio Muoz Molina y, por ltimo, en Las voces bajas, de
Manuel Rivas, novela que mezcla imaginacin y discurso autobiogrfico.

2. O arquivo em Bajo este sol tremendo: qualquer semelhana com fatos reais
ou imagens ficcionais no mera coincidncia
Ellen Maria Martins de Vasconcellos (USP)

Esta apresentao tem como objeto de investigao a obra literria Bajo este sol
tremendo, do autor argentino Carlos Busqued, publicada pela Editora Anagrama, em
2009. O objetivo analisar como a televiso e o documentrio, como formato
televisivo, possuem sua forma e contedo apropriados neste romance da literatura
contempornea, e por causa disso, a relao entre narrador e leitor se reformula. O
modo como a violncia narrada, construda entre montagens de imagens, entre
referncias do real e procedimentos ficcionais, entre recursos televisivos, literrios e de
outros suportes, provoca no s novos afetos e efeitos neste leitor-espectador (que
compartilha, de antemo, do mesmo arquivo de imagens, um comum sensvel, com o
autor, como diz Jacques Rancire), mas provoca tambm um apuro no trabalho de
transcodificao/adaptao entre as distintas linguagens. O arquivo de imagens
existentes segue em construo, e por isso, qualquer semelhana com fatos, nomes e
imagens reais ou ficcionais no mera coincidncia.

3. O novo romance histrico contemporneo e a representao imagtica do


americano na obra de Arturo Uslar Pietri
Gisele Reinaldo da Silva (UFRJ)

Este trabalho, como parte de uma pesquisa doutoral, discute a formao das identidades
hispano-americanas mestias, heterogneas, porm, com caractersticas polticas e
histrico-culturais afins tendo como base o romance histrico contemporneo El
Camino de El Dorado, do escritor venezuelano Arturo Uslar Pietri, publicado em 1947.
Este estudo pauta-se na hiptese de que, ao construir poeticamente romances histricos,
o autor visita o passado, em busca das origens de seu povo, como modo de
questionamento do presente e projeo imagtica do futuro, contribuindo, assim, para a
construo da identidade cultural da Venezuela, remetendo, tambm, a outros pases da
Amrica Latina. Em outras palavras, ao empreender um relato de viagem histrico e
geogrfico pelo rio Amazonas, projetando-se ao perodo da Conquista espanhola da
Amrica, Uslar Pietri funda, na verdade, uma viagem simblica sobre a histria da
civilizao do mundo ocidental. A representao narrativa dos acontecimentos de mais
alta tenso do passado so imprescindveis para o processo de formao dos
nacionalismos americanos do sculo XX. Como apoio terico-crtico, para esta
pesquisa, tomou-se por base, principalmente, as contribuies reflexivas de Arturo
Uslar Pietri expostas em sua vasta ensastica - Breve historia de la novela
hispanoamericana (1955), En busca del nuevo mundo (1969), La creacin del nuevo
mundo (1991), Ensayos sobre el nuevo mundo: antologa de textos polticos (2002) no
tocante ao papel do novo romance histrico contemporneo.
4. A Seleo de Eduardo Galeano
Gabriel Macdo Poeys (UFRJ)

Propomos com este texto, uma reflexo crtica acerca do fenmeno da modernizao
uruguaia atravs da observao dos fenmenos histricos e polticos que tornaram do
futebol uma ferramenta do modelo administrativo do Uruguai durante a Era Batllista e
como este se aliou s polticas de interveno do Estado, do rdio e da prtica esportiva
para lograr seus xitos. Na literatura, contemporneo aos fatos supracitados, o autor
Mario Benedetti se encarrega de lanar um olhar sobre a massa. O escritor uruguaio
um dos que integra a coletnea organizada pelo seu conterrneo Eduardo Galeano, a
pedido da editorial Arca. Su majestade el ftbol (1968) aponta para uma nova
modalidade, a coletnea de textos cujo tema central era o futebol. O ttulo de sua obra
faz aluso ao primeiro texto do livro Lo que debo al ftbol, do escritor argelino Albert
Camus, escrito originalmente para a France Footbal em 1957. Galeano, em seu livro,
congrega diversos escritores em torno de um tema comum. Sua seleo conta com
escritores uruguaios intelectuais e jornalistas, inclusive, alguns com participao no
peridico Marcha, como Mario Benedetti e Carlos Maggi, por exemplo. Para tanto
lanar-se- mo da leitura de DA MATTA (1982), FRANCO JNIOR (2007) e
ROCCA (1991) para dar conta do fenmeno do futebol, bem como DELEUZE (1987) a
fim de levantar os signos que perpassam o ato de rememorar. Ao perceber a
peculiaridade e a distino de como a modernidade se apresenta na periferia do
capitalismo, laou-se mo da leitura de investigadores como ARTEAGA (2008),
BAUMAN (2001), BETTHEL (2002) e BERMAN (2007).

MESA 36: DILOGOS SOBRE CRTICA LITERRIA

1. Entre la heterogeneidad narrativa y la transculturacin: ngel Rama,


Antonio Cornejo Polar y la interpretacin de Amrica Latina en clave
cultural
Marco Antonio Bonilla (Uniandes)
Coordenao da mesa

La ponencia apunta a establecer una crtica comparada entre las aproximaciones tericas
del uruguayo ngel Rama y el peruano Antonio Cornejo Polar. Mediante un
contrapunteo entre la apuesta de Rama y su idea de Transculturacin, frente a la de
Cornejo y su nocin de Narrativas heterogneas, la ponencia sopesa los dos conceptos
en tanto categoras para entender la historia cultural, la produccin literaria y la
identidad de Amrica Latina. La ponencia apuesta por una defensa de la propuesta de
Antonio Cornejo Polar, pues esta logra captar con mayor acierto la heterogeneidad y la
diversidad cultural que caracterizan al subcontinente latinoamericano. Mientras la
transculturacin cumple su funcin explicativa de los procesos de mutua influencia en la
relacin entre la ciudad letrada y su entorno, pierde validez a la hora de explicar la
relacin entre la heterogeneidad literaria y la diversidad sociocultural de los pases al
sur del paralelo 30. No obstante, se defiende el papel complementario de las propuestas
de Rama y Cornejo para la interpretacin de Amrica Latina en clave cultural.

2. Entre o pensamento liminar e o afrorrealismo: das consideraes afro-


dipricas para uma crtica literria e hispano-americana
Rogerio Mendes (UFRN/UFPE-PPGL)

De acordo com Boaventura de Sousa Santos (2014) a reviso de epistemologias


modernas apresenta-se como desafio terico para dar inteligibilidade a um mundo que,
apesar de diverso, ainda possui dificuldades em articular-se como tal. Tomando-se
como referencial o interesse pela contribuio epistemolgica de afro-saberes,
considerando-o nas realidades hispano-americanas de suma importncia, principalmente
se enunciados a partir de seus prprios sujeitos e produes, acredita-se que os valores e
representaes ignorados por muitos podem contribuir de maneira significativa para
(re)compor o escopo de Crtica Literria Hispano-Americana consistente. Trata-se de
colocar em prtica os questionamentos feitos por Mignolo (2003) sobre a importncia
de revisar, histrica e epistemologicamente, as disposies sobre o patrimnio crtico e
criativo de vozes culturais independentes. Este sentimento, que se acredita consenso no
campo das Cincias Sociais, apesar de sua natureza especfica, encontra convergncia
entre os pensadores das Letras, como o caso do professor e crtico literrio costa-
riquenho Quince Duncan, no ensaio/manifesto El Afrorrealismo: una nueva dimensin
de la Literatura Latinoamericana (2006), que ao pensar os critrios de compreenso do
espao do Negro e a Negritude na Literatura da Costa Rica. Desse modo, a partir das
disposies tericas dos dois referenciais, Afrorrealista e Decolonial, busca-se
maior visibilidade das contribuies culturais africanas com vistas a dar uma maior
visibilidade ao negro e a negritude no processo de formao social e literria hispano-
americana por meio da Literatura.

3. Quando o subalterno faz poesia a partir da experincia perifrica e


carcerria: ressignificao do arquivo na obra de Camilo Blajaquis
Fabiana Oliveira de Souza (UFRJ)

Ao definir o que literatura, Sartre dizia que um dos principais motivos da criao
artstica a necessidade de nos sentirmos essenciais em relao ao mundo. luz deste
raciocnio, busca-se aqui uma aproximao escrita de Camilo Blajaquis e procede-se
anlise do processo de autorrepresentao de sujeitos marginais e de construo de uma
identidade coletiva em seus poemas. De um lugar invisibilizado, emerge uma dico
que nasce da experincia do subalterno, o que nos remete s estratgias do testemunho
como forma de colocar em xeque os discursos do arquivo da lei e da imprensa. O estudo
se concentra na anlise de textos nos quais se observa um intento de subverter a ordem
simblica, atuando como uma espcie de contra-discurso em relao s representaes
mais convencionais relacionadas afirmao de algumas facetas estigmatizadoras do
imaginrio urbano. Os discursos da imprensa e das instituies judiciais e carcerrias,
que constituem o arquivo do crime, colocam em circulao uma imagem hegemnica do
sujeito marginal e dos espaos perifricos. A partir de um entre-lugar que conjuga a
experincia carcerria e o acesso leitura e escola, o jovem escritor (que entrou na
priso como pibe chorro e saiu como poeta) constri uma imagem complexa das figuras
do pibe chorro e do habitante das villas miseria de Buenos Aires. Para pensar esse
problema, recorreremos obra de Foucault, Bourdieu, Bhabha, Spivak e Pratt.

4. A representao do negro nas crnicas cariocas de Roberto Arlt


Amanda Leticia Oliveira Nascimento do Amaral (UFRJ)

Este trabalho tem por objetivo refletir sobre a representao do negro nas Aguafuertes
Cariocas, uma srie de crnicas escritas por Roberto Arlt (1900-1942) durante a sua
permanncia na cidade do Rio de Janeiro entre os meses de abril e maio de 1930,
quando iniciou seu trabalho como correspondente internacional do dirio argentino El
Mundo. O Rio de Janeiro constitui a primeira experincia internacional de Roberto Arlt
enquanto cronista/correspondente do El Mundo. Como fruto de sua permanncia em
territrio carioca, Arlt produz uma srie de crnicas que retratam, alm da paisagem
urbana e natural do Rio, os costumes locais, alguns aspectos histricos brasileiros e,
principalmente, o perfil comportamental e fsico de seus habitantes sobretudo da
populao negra, descrita de forma depreciativa e, em alguns momentos, apresentada
aos leitores como uma parcela invisvel da sociedade. Acreditamos que a maneira como
feita a representao do negro nas Aguafuertes Cariocas resulta da associao de dois
importantes fatores: do olhar estrangeiro que no se reconhece no ambiente cultural
visitado, e da ento inexperincia do literato em retratar culturas e realidades
estrangeiras sua, considerando que a passagem pelo Rio de Janeiro constituiu uma
espcie de laboratrio para sua futura atuao como cronista/correspondente em outros
pases.

MESA 37: LITERATURA E TRNSITOS CULTURAIS

1. Lo inactual, lo anacrnico y la memoria en la lengua literaria: de Ricardo


Piglia a Alejandro Garca Schnetzer
Silvia Crcamo (UFRJ)
Coordenao da mesa

En el contexto de las cuestiones contemporneas sobre oralidad/escritura (Walter Ong),


la memoria y la lengua literaria indagamos por el sentido de la presencia de lo inactual
inscripto en el lenguaje de algunas obras de la literatura argentina reciente. Aspiramos a
entender modos diversos de provocar una cierta inadecuacin del lenguaje que retoma
el gesto experimental que ambicion crear por la literatura una lengua propia en el
interior de la lengua comn, jugando con registros y tradiciones escritas y orales.
Proponemos un recorrido que, partiendo del cuento Las actas del juicio (1968),
mencionado en Los Diarios de Emilio Renzi (2015) como un trabajo de
experimentacin con una oralidad arcaica, pasa por los evidentes anacronismos
rurales de la novela Blanco nocturno (2009), de Ricardo Piglia (1940) para arribar, por
ltimo, a la lengua inactual del joven novelista y traductor Alejandro Garca
Schnetzer en las narrativas Requena (2008), Andrade (2012) y Quiroga (2015). Pensar
propuestas estticas que insisten en lo inactual, en el desgaste y en las ruinas de lo
moderno, al modo de Garca Schnetzer, convida tambin a considerar las perspectivas
de Andreas Huyssen sobre las memorias imaginadas y en lo anacrnico como propio de
lo contemporneo (Agamben). Recordar significa en las obras estudiadas, traer a la
memoria fragmentos de otras obras, contrastarlas entre s, incluir en el presente
expresiones del pasado, insertarlas en nuevas series hasta provocar el disparate y la
distancia irnica. Sin embargo, en la construccin de lenguas literarias tan particulares
no se niegan las cuestiones ticas, polticas e histricas. Por el contrario, se produce una
abertura en las narrativas para la emergencia de la memoria histrica.

2. Futebol e ps-nacionalismo: torcedores em trnsito na narrativa argentina


Vitor Loureno Rodriguez Salgado (UFRJ)
Em um cenrio de crescentes deslocamentos, observamos a forte presena da
territorializao de microespaos na paixo de torcidas, que compartilham traos de
pertencimento em comum, demonstrando novas dinmicas identitrias provenientes de
tempos lquidos. Atravs dos relatos de futebol, podem ser observados movimentos de
subjetividades que jogam na tenso entre os mbitos global e local, o que promover um
enfraquecimento da ideia de Estado-nao e abrir portas para outros modos de (re)ler e
(re)escrever a sociedade. Dessa maneira, por meio da anlise das interrelaes entre
torcedores, pretende-se pensar aqui como torcidas de futebol refletem diferentes
problemticas sociais e como ambientes de trnsito proporcionam a reestruturao de
grupos de sujeitos em comunidades imaginadas. A partir da leitura dos contos
Hinchada hay uma sola de Alejandro Parisi (2008), Esperndolo a Tito (2000) e El
golpe del hormiga (2004) de Eduardo Sacheri, objetivo deste trabalho relacionar o
processo do drama social que compe a formao de imaginrios de comunidades
emocionais ao cenrio globalizado em que se circunscrevem os relatos ps-nacionais
de torcedores de futebol na nova narrativa argentina.

3. Os encaixes de dois mundos: modernidade, diversidade e cultura em


Josefina Pl
Andre Rezende Benatti (UFRJ)

Nossa proposta de comunicao visa uma explorao de aspectos da modernidade,


diversidade e cultura no ensaio anduti: encrucijada de dos mundos, de Josefina Pl.
Por modernidade, para Octavio Paz ao longo de sua obra, entende-se a convergncia dos
tempos, passado, presente e futuro, pois o que impulsiona a mudana, a novidade, a
crtica, concebendo assim um presente nico em cada poca e lugar, de tal modo a
modernidade se caracterizaria por ser mltipla, heterognea. A partir destas acepes
buscamos compreender como Josefina Pl, ao longo de sua obra, e aqui especificamente
o ensaio sobre o anduti, traz elementos da cultura popular primitiva do Paraguai unidos
aos elementos estranhos a este, como a prpria origem do anduti, que , segundo
Josefina Pl, primitivamente uma tela vinda das Ilhas Canrias, mas que, todavia, uniu-
se ao primitivo do Paraguai criando algo nico. Para tal nos valeremos de ensaio da
prpria autora, a saber Josefina Pl, de conceitos de modernidade de Octavio Paz,
Baudelaire e Marshall Berman, para alm dos estudos de cultura de Nstor Garca
Canclini e Ticio Escobar.

4. Literatura e Historia como uma nueva radiografa: una mirada en la


historiografa literaria argentina bajo una provacacin
Phelipe de Lima Cerdeira (UFPR)

Hace ms de 80 aos, Jos Martnez Estrada nos ha proporcionado el seminal ensayo


"Radiografa de la Pampa". Ms all de un pretexto para contraponer un ideal
sarmientino, la perspectiva de Martnez Estrada permiti una nueva posibilidad para
pensar acerca de los estudios literarios argentinos, alejndonos de sistematizaciones
fciles. El puerto como llegada y como salida nicas para pensar el sujeto argentino
pareci cada vez ms ineficaz para manifestar una literatura que es definitivamente
hbrida, mltiple. La relativizacin de Jorge Luis Borges ante obras entendidas como
cannicas como "Martin Fierro", de Jos Hernndez, o "Don Segundo Sombra", de
Ricardo Giraldes, ha ofrecido una contribucin ms para que la literatura del pas no se
vuelva rehn de solamente algunos temas. De igual manera, por cuenta de la discusin
sobre lo nacional, la reflexin sobre la viabilidad de una historia de la literatura parece
buscar soluciones distintas de las postuladas por tericos como Eric Auerbach, Otto
Maria Carpeaux, Harold Bloom y Hans Jauss, entre otros. Bajo todos estos elementos y
desafos, el presente trabajo problematiza cmo a menudo los investigadores siguen una
perspectiva cntrica para pensar la literatura argentina, no contemplando las
contribuciones que hacen ecos desde el interior. Adems de los aportes tericos ya
comentados, resultan pertinentes los postulados de David Vias, Elsa Drucaroff y No
Jitrik. El reto es empezar una provocacin, desubicando un proyecto literario forjado en
prejuicios y discutibles ideas de homogeneizacin.

MESA 38: LITERATURA PENINSULAR E QUESTES DE GNERO (24/08)

1. A mulher no fim da idade mdia na obra de Fernando Rojas


Ester Abreu Vieira de Oliveira (UFES)
Coordenao da mesa

La Celestina, obra de Fernando Rojas, transita em uma encruzilhada de gneros,


perodos e problemas e segue a tradio da comedia latina de Plauto e Terencio. Foi
escrita, segundo a crtica, no para ser representada, mas sim para ser lida. A primeira
edio de 1499, em Burgos, com 16 atos, recebeu o ttulo de Comedia de Calisto y
Melibea, e a segunda edio, recebe o nome de Tragicomedia de Calisto y Melibea e
apresenta 21 atos. Dada, porm, a pujana da alcoviteira Celestina, que, ao promover o
encontro dos amores de Calisto e Melibea, desencadeia o fim trgico de diversas
personagens, a pea ser mais conhecida como La Celestina. O tema da alcoviteira
acaba por criar um subgnero e d origem s inmeras produes que a ela se ligam e
so conhecidas como obras celestinescas. Neste trabalho analisar-se-o, ainda, outros
temas: as traies, as intrigas, a ganncia e o amor como fora total que se unir com a
morte resultado de desmedidas sensualidades, eixo temtico fundamental de La
Celestina. O amor descontrolado e, como a imagem do oroboro, unio do princpio e
do fim, ter a morte. Ser tambm motivo de exame a vida social das mulheres do final
do sculo XV, e a relao que se estabelece entre essas mulheres com as foras
institudas, observando-se a reprovao da sociedade em diferentes aspectos (moral-
satrico e de carter). Entre os estudos em que nos apoiamos esto, principalmente, os
realizados por Menndez Pelayo, Julio Cejador, Francisco Lpez Estrada, Johan
Huizinga e Jos Antonio Maravall.

2. Maior Garcia, uma soldadeira na corte de Alfonso X


Henrique Marques Samyn (UERJ)

Alfonso X de Castela, alcunhado "El Sabio" pelos muitos investimentos culturais,


cientficos e jurdicos realizados ao longo de seu reinado, logrou transformar a corte
castelhana em um dos mais importantes centros peninsulares durante o perodo de
vigncia do trovadorismo. O prprio rei contribuiu ativamente para a produo
trovadoresca, tanto por intermdio da composio de cantigas profanas especialmente
de escrnio e maldizer quanto por intermdio das Cantigas de Santa Maria. A partir de
estudos acerca da condio das mulheres no contexto ibrico medievo e de sua
representao na lrica trovadoresca de autores como Pallares Mndez, Corral Daz,
Giuseppe Tavani e Resende de Oliveira , articulados a questionamentos tericos em
torno das concepes de sexualidade e gnero no contexto medievo para o que
utilizaremos estudos de Joyce Salisbury e Albrecht Classen, entre outros , nosso
trabalho pretende abordar um tema especfico compartilhado por um conjunto de
trovadores e jograis que frequentaram a corte alfonsina: as representaes de
soldadeiras, em que perceptvel um uso recorrente do repertrio misgino presente no
imaginrio medievo. Concentrar-nos-emos principalmente na figura de Maior Garcia,
tematizada em um corpus composto por quatro cantigas satricas atribudas a trs jograis
que conviveram naquele ambiente: Pedr' Amigo de Sevilha, Pero Garcia d' Ambroa e
Joan Baveca.

3. O discurso feminista de Beatriz Cienfuegos em "La Pensadora Gaditana"


Isabela Roque Loureiro (CEFET/RJ)

"La Pensadora Gaditana" (1768), peridico organizado por Beatriz Cienfuegos, ocupa
um lugar central na construo de discursos crticos sobre a mulher na Espanha,
sobretudo, por ser a primeira publicao do gnero e a primeira a apresentar uma
tendncia feminista (MARRADES,1978). Diante dos atrozes discursos sobre a
inferioridade feminina no sc. XVIII, a autora toma a palavra para si e reivindica,
atravs de seus textos, uma imediata revalorizao da mulher. A altiva e enrgica voz de
Beatriz Cienfuegos evidencia um expressivo desejo de revelar sociedade patriarcal da
poca o potencial de uma mulher pensadora, ilustrada. Avessa hipocrisia e aos maus
costumes, Cienfuegos imps-se, ento, como aquela capaz de criticar e ridicularizar,
atravs de um discurso simples, prudente e burlesco, os diversos vcios que corrompiam
o homem, o que transforma "La Pensadora Gaditana" em um importante instrumento de
denncia social. Apresentaremos algumas regularidades do discurso feminista da autora,
atribuindo especial ateno aos pensamentos que versam sobre a educao feminina. E,
por compreendermos os meios de comunicao como fontes de criao e reproduo de
imaginrios sociodiscursivos, consideraremos os estudos crticos de Bakhtin (1995;
2006), que tratam da enunciao e da polifonia, e os de Maffesoli (2001) sobre a
natureza essencialmente coletiva, social e histrica do imaginrio.

4. Nomadismo y representacin del yo femenino en la obra de Mara Teresa


Len
Adriana Virginia Bonatto (Universidad Nacional de La Plata/CONICET)

Este trabajo se propone releer algunos textos de la obra de Mara Teresa Len escrita y
publicada en el exilio con el objetivo de reconocer y describir las figuraciones
nomdicas del yo femenino tanto en sus fragmentos autobiogrficos, como en las
representaciones de distintas mujeres reales o ficticias. El carcter pionero del
feminismo de esta escritora, intelectual comunista y miliciana, supone una serie de
tensiones que solo se explican en relacin con el contexto histrico y el origen familiar
de Mara Teresa Len, as como con las posibilidades concretas que estas circunstancias
le brindaron como mujer y como pensadora/escritora. El concepto de nomadismo,
desarrollado por la teora feminista y posestructuralista contemporneas, aporta algunas
nociones interesantes para evaluar las representaciones de lo femenino que ocurren en
los textos leoninos y sus tensiones con los lugares designados a las mujeres dentro el
patriarcado, a los cuales su pluma no logra renunciar. Se tomarn en consideracin la
autobiografa Memoria de la melancola, las novelas Contra viento y marea y Juego
limpio, y la coleccin de artculos domsticos reunidos en el volumen Nuestro hogar de
cada da.
MESA 39: LITERATURA E TRNSITOS CULTURAIS II - 3 participantes

1. Pablo Picasso escritor e surrealista corrigi alguns detalhes


Ruben Daniel Mndez Castiglioni (UFRGS)
Coordenao da mesa

Pablo Picasso foi, possivelmente, o mais importante artista plstico do sculo vinte e
exerceu uma grande influncia nas - muitas vezes mal denominadas - vanguardas. No
Dicionrio abreviado do surrealismo, Andr Breton e Paul luard definiram-no como "o
pssaro de Benn", pintor cuja obra participa ativamente do surrealismo a partir de 1926
e autor de poemas surrealistas de 1935 a 1938. Dele tambm so duas peas de teatro
intituladas O desejo pego pelo rabo e As quatro meninas. Tido como supercelebridade
por mais de cinquenta anos, faleceu em 1973, aos 91 anos, depois de trabalhar a noite
inteira. Por meio de seus trabalhos e descobrimentos a arte pictrica foi transformada,
influenciou o dia a dia das pessoas, fez poltica. E parte de sua literatura feita, quem
sabe, como simples passatempo como disse seu secretrio Sabarts, tida como uma
das melhores manifestaes da escrita automtica surrealista. O prprio Picasso disse
"sou uma poro de coisas, mas as pessoas s me levam a srio como pintor". A ideia
deste trabalho fazer referncia a este ineludvel autor e s suas peas de teatro feitas
quando, no dizer de Antonina Vallentin, "as esperanas fatigavam-se at se
desgastarem" e "essa fatiga lanava os mais timoratos na ao, ou incitava os outros a
pactuar com o inimigo".

2. La mentira: el polvo del tiempo en Historia de l de Maruxa Vilalta y La


grieta de Sabina Berman
Robson Batista dos Santos Hasmann (IFSP/USP)

Se reconoce a Rodolfo Usigli como uno de los fundadores del moderno teatro
mexicano. El gesticulador (1937) echa las races de la dramaturgia en su pas. Pero,
raros son los estudios que lo articulan con las producciones posteriores a la de su
generacin. Cuando existen, tratan de destacar aspectos de la biografa, sealando que l
fue maestro de otros autores. En 2005, Sabina Berman, invitada por El universal a
visitar el archivo usigliano que est en la Universidad de Miami, reconoci en el
artculo Rodolfo Usigli y la incuria nuestra el pequeo valor que se le atribuye al
maestro. Como se percibe, las opiniones demuestran una contradiccin: a la vez que se
reconoce a Usigli como el padre del teatro moderno, se le rinde poco valor de hecho.
Creemos que una investigacin que procure apuntar la presencia de este autor en
trminos de ideas, estticas y teoras en obras posteriores a las suyas puede contribuir
para aclarar dimensiones importantes de la historiografa dramtica en Mxico. En este
trabajo, pues, presentamos una lectura de dos obras: Historia de l, de Maruxa Vilalta
(1989), y La grieta, de Sabina Berman (2004), a la luz de los ensayos El presidente y el
ideal y Eplogo sobre la hipocresa del mexicano, ambos publicados en Teatro
Completo (1979) de Usigli. Intentamos mostrar que esas obras de autoras
representativas de contempornea dramaturgia ponen en escena, aunque
inconscientemente, muchas de las ideas de Usigli. Entre ellas el tema de la mentira, el
cual aparece en la historia del teatro mexicano desde la controvertida mexicanidad de
Juan Ruiz de Alarcn en La verdad sospechosa, y se deja ver hasta en los umbrales de la
posmodernidad.
3. Vargas Llosa recuenta Os sertes de Euclides da Cunha La guerra del
fin del mundo en el interior de Bahia/Brasil la transtextualidade de la
Guerra de Canudos
Gleiton Hamony Candido da Silva (UEPB)

En 1977, Vargas Llosa empez a escribir la primera novela que segua un camino
distinto, en lugar de usar sus memorias para componer una historia de fuerte vena
cmica, l decidi recontar la dramtica Guerra de Canudos, impresionado por la
lectura, algunos aos antes, de 'Os Sertes', de Euclides da Cunha. En 1980, luego de
exhaustivas investigaciones en archivos histricos y viajes por el interior de Baha, l
terminaba 'La guerra del fin del mundo'. En ella, el escritor peruano construye una saga
que engloba todo - honra y venganza, poder y pasin, f y locura. El autor da una nueva
dimensin a la historia de Antnio Conselheiro, en que personajes de carne y hueso,
algunos reales, otros imaginados, emprenden una saga sin paralelos en la historia de
Brasil. Siendo as, buscaremos analizar la novela histrica La guerra del fin del mundo
(1981), do escritor peruano Mario Vargas Llosa, centrados en los discursos, en los
personajes y en la multiplicidad de puntos de vista, en dilogo con el texto primario Os
sertes (1902), de Euclides da Cunha con el intuito de llamar la atencin para la relacin
intertextual entre las obras cuyo objeto de estudio es la comunidad de Canudos. Tal
procedimiento adelanta las principales estrategias tericas que sern adoptadas en este
trabajo, denominadas por Mikhail Bakhtin de polifona y dialogismo, de un lado;
mientras que del otro, est la teora de la recepcin genetteana.

MESA 40: FICES LATINO-AMERICANAS SCULO XX

1. A f como estratgia na narrativa de Jorge Luis Borges


Mauricio Ferreira Chemello (PUCRS)
Aline Coelho da Silva (UFPEL)
Coordenao da mesa

Como sugere o autor, se pensamos a metafsica como ramo da literatura fantstica, no


nos distanciamos em apontar a f como um elemento fantstico na obra de Borges.
Milagre secreto, um dos contos do clebre Fices publicado em 1944 um desses
exemplos, que dialogam com a tese de Ruth Fine (2012) ao observar o lcido
tratamento borgeano do paradigma da f como fenmeno histrico-cultural universal
(p. 10). O paradoxo do ceticismo de um universo fantstico que reconhece a existncia
de Deus, seja na produo ficcional como na ensastica. Nesse sentido, apoiados em
Sosnowski, Fine, Nascimento buscaremos apresentar uma leitura da transio entre os
universos narrativos (o real/histrico e o fantstico/milagre/f) que so apresentados
pelo narrador sob o mesmo foco narrativo, deixando ao entorno narrativo a aceitao do
divino e ao leitor o questionamento do inefvel exerccio de traduo da f.

2. Representao animal em Cuentos de la selva de Horacio Quiroga


Raquel da Silva Ortega (UESC)
O objetivo deste estudo apresentar a obra Cuentos de la Selva, de Horacio Quiroga e
analis-la luz dos estudos sobre representao animal, verificando as relaes de
alteridade e o gnero fantstico presentes na obra. Cuentos de la Selva rene oito
contos escritos pelo escritor uruguaio Horacio Quiroga (1879-1937) para seus filhos,
ambientados na provncia de Misiones, norte da Argentina. Nestes contos so retratadas
a fauna e a flora tpicas da regio e encontramos a relao do homem com a natureza,
principalmente com os animais, apresentando assim um ambiente mgico e fantstico,
desconhecido at ento por no ter sido retratado na literatura de maneira hospitaleira
para crianas. Vemos que a relao homem/animal ultrapassa a simples dicotomia
humano x no humano e alcana outras esferas, como as questes culturais, centro e
periferia (Buenos Aires x interior do pas), a relao com o outro e as vozes dos
excludos. A partir das ideias de Maciel sobre representao animal na literatura (2011)
e Todorov (2003;2010) sobre alteridade e fantstico, demonstramos que Cuentos de la
Selva se insere no contexto dos estudos animais e que seu estudo nos permite concluir
que a relao homem/animal uma relao de alteridade, possvel na literatura graas
ao gnero fantstico.

3. Clarice Lispector e Macedonio Fernndez: poticas do inacabado


Luis Lopes (CEFET MG)

Neste estudo pretendemos aproximar a obra da escritora brasileira Clarice Lispector


(1920-1977) e do escritor argentino Macedonio Fernndez (1874-1956). Ainda que
esses dois escritores estejam afastados por uma srie de questes como nacionalidade,
estilo, preocupaes estticas, h, ao menos, um aspecto central em suas escrituras que
os aproxima e permite um dilogo que pode ampliar a leitura que fazemos das obras de
cada um. Esse aspecto diz respeito ao exerccio de escrita que se constri por meio do
inacabado. Tanto em Museu do Romance da eterna (1967), como em A paixo segundo
G.H. (1964), como tambm em outros textos, observamos a abertura, o inacabado e a
ausncia de verdades dogmticas como aspectos que permitem aproximar esses dois
escritores latino-americanos. Alm disso, essa potica do inacabado possibilita pensar
essas escrituras como essencialmente trgicas, na esteira de Nietzsche, j que o
inacabado pode ser lido como um modo de inveno afirmativa deste mundo aqui e
agora, em sua precariedade, em sua incompletude, em sua efemeridade, o que revela
nesses escritores um pensamento trgico que pretende, sobretudo, a afirmao irrestrita
e alegre da existncia.

MESA 41: FICES HISPNICAS CONTEMPORNEAS

1. Autofico, memria e paternidade na trilogia Alvaro Mendiola


Carmelita Tavares Silva (IFES UFRJ)
Coordenao da mesa

Memria, autofico e paternidade na trilogia lvaro Mendiola de Juan Goytisolo


prope uma reflexo sobre as representaes da figura paterna a partir das instncias
enunciativas memria e autofico nas obras Seas de Identidad (1966),
Reivindicacin del conde don Julin (1970) e Juan sin Tierra (1975). A narrativa desse
autor entrelaa realidade e fico, fatos histricos e memria, a problemtica autor,
narrador e personagem, a crtica e a teoria tangenciando questes como as relaes entre
Ocidente e Oriente e de forma recorrente o tema da Espanha e dos espanhis. As obras
que compem a trilogia lvaro Mendiola gravitam em torno de uma rbita comum o
problema da Espanha e tomam distintas direes, abarcando questes como a busca e
negao da identidade e a destruio e reconstruo da linguagem. Por meio de um
relato que rompe, transgride e corrompe a linguagem, pelo uso da metfora e da ironia
Juan Goytisolo apresenta ao leitor um universo que ele procura, pela crtica,
desconstruir. O efeito inovador e original resultado da combinao de recursos
temticos, lingusticos e estilsticos, tais como a ruptura da temporalidade linear, a
pardia, a ficcionalizao de personagens e fatos histricos, a crtica religiosa e poltica,
a utilizao dos signos de pontuao de forma anticonvencional, conhecidas marcas da
escrita do autor. A pesquisa tem ancoragem terica nas obras de Jacques Le Goff,
Leonor Arfuch, Manuel Alberca, Michel Foucault, Philippe Lejeune, alm de outros que
se dedicam aos estudos da escritura do eu e da autofico.

2. A "mquina antropolgica em ao": o aniquilamento do no humano em


"Pueblerina", de Juan Jos Arreola
Ana Carolina Mecena Francini (USP)

Em seu livro Homo sacer (2002), o filsofo italiano Giorgio Agamben analisa o
fracasso da civilizao, pondo em xeque o que se convencionou como estado de
direito, ao afirmar que na modernidade a lei no se ope violncia, mas se instaura
nela e se sustenta por meio dela. O homo sacer, figura contraditria no direito romano
arcaico, o ser vivente que caracteriza esse estado contraditrio, o qual por ser sacro
estava excludo das leis da esfera mundana, mas que, por isso mesmo, poderia ser morto
por qualquer um, sem configurar um homicdio: o que o autor denomina de mera vida
nua, no politizada, abandonada pelo direito, includa na sociedade pela excluso.
Para o filsofo italiano, o que era exceo no direito romano parece se tornar regra na
sociedade atual, na qual (mesmo com a declarao dos direitos humanos) a destruidora
"mquina-antropolgica" apresentada por Agamben em seu livro Lo abierto (2005) ,
reconfigurando a concepo de humano como lhe convm, exclui e recaptura os seres
viventes, transformando-os em vida nua, vida no humana, em estado de natureza
anterior ao surgimento da plis. Tendo essas ideias como base, este artigo apresenta
uma breve leitura do conto Pueblerina, do livro Confabulario (1952), do autor
mexicano Juan Jos Arreola, cujo objetivo no foi somente analisar a dimenso da vida
nua do protagonista o qual est nos limites do humano, mas o impreciso e problemtico
limiar entre cultura e natureza ou entre civilizao e barbrie.

3. A violncia estatal a partir da Literatura de Leonardo Padura


Bruna Tella Guerra (Unicamp)

A Revoluo Cubana trouxe consigo, no campo das artes, o que Ambrosio Fornet
denominou quinquenio gris. Trata-se do perodo que abrange os anos de 1971 e 1975,
nos quais houve uma tentativa de controle ideolgico sobre os movimentos artsticos da
Grande Ilha caribenha, incluindo a Literatura. Esse fenmeno ainda hoje um espectro
sobre a vida cultural cubana, de forma que o escritor contemporneo Leonardo Padura
(1955) acaba por traz-lo tona no romance El hombre que amaba a los perros. Ivn, o
narrador, um escritor cubano diretamente atingido pelos tentculos do controle estatal,
vivendo amedrontado. Esse sentimento acentuado quando se torna o nico detentor
dos relatos de Ramn Mercader a respeito de como foi recrutado pela Unio Sovitica
para assassinar Trotski, at, por fim, cumprir sua misso. Ou seja, Ivn passa a ter
conscincia de uma faceta histrica obscura, silenciada. Essas vivncias do narrador-
personagem evidenciam o violento controle do Estado sobre as narrativas histricas e
sobre os destinos de cada indivduo. Considerando esse recorte, analisarei de que
maneiras tema e esttica em El hombre... atuam conjuntamente em reflexes scio-
polticas e histricas para se pensar a contemporaneidade da Amrica Latina. Para isso,
pretendo me valer desde teorias polticas que refletem inicialmente sobre o Estado,
como as de Hobbes e Maquiavel, at pensadores do silenciamento histrico, como
Walter Benjamin, Trotski e Eduardo Galeano. Na rea de crtica e teoria literria a
principal referncia sero os estudos sobre violncia de Jaime Ginzburg.A?

MESA 42: TRADUO (24/08)

1. A importncia da pesquisa in loco no processo de traduo: relato de uma


experincia
Luciana Montemezzo (UFSM)
Coordenao da mesa

Este trabalho objetiva relatar uma experincia de pesquisa in loco na rea de Traduo.
A referida pesquisa foi realizada na Universidad de Granada, Espanha (2016), com
vistas a conhecer o contexto de produo da peas Bodas de Sangre (1933), Yerma
(1934) e La Casa de Bernarda Alba (1936), de Federico Garca Lorca (1898-1936), a
fim de melhor apresent-las em tradues para a Lngua Portuguesa do Brasil.
Considerando que a traduo , ao mesmo tempo, processo e resultado (Garca
Yebra,1983), ainda que se compreenda que o resultado deste processo nem sempre de
irrestrita responsabilidade do tradutor (Ezpeleta, 2007), a experincia in loco revelou
muito mais do que algumas solues para determinados vocbulos e expresses tpicas,
explicitando na prtica o conceito de tarefa-renncia (Aufgabe), de acordo com
Benjamin (1971) e a possibilidade de explicitar a dessemelhana entre as culturas
(Berman, 2003) por meio de fotografias. Tambm comprovou que o teatro lorquiano
est intimamente relacionado s condies/sensaes/emoes que a terra andaluza
proporcionara ao dramaturgo. Alm disso, permitiu compreender melhor os enlaces
entre a vida e a obra do dramaturgo, ao percorrer a rota lorquiana (incluindo o local
onde Lorca foi fuzilado) e conhecer uma parte da histria espanhola sobre a qual ainda
h muito para ser dito.

2. O Diario de Djelfa e a traduo do grito


Vssia Vanessa da Silveira (UFSC)

Esta comunicao prope uma reflexo sobre a traduo de poesia no contexto da


literatura de testemunho. Seu ponto de partida um projeto de pesquisa cujo objetivo
central a traduo comentada para o portugus do Diario de Djelfa (1944), de Max
Aub. Trata-se de um conjunto de 47 poemas, a maior parte escrita no perodo em que o
autor esteve preso no campo de concentrao de Djelfa (1941-1942), na Argelia,
durante a 2 Guerra Mundial. Publicado pela primeira vez em 1944, no Mxico, Diario
de Djelfa chegou ao pblico com 27 poemas, seis fotografias tiradas no campo de Djelfa
e um prlogo assinado por Aub. Em 1970, com aprovao de Max Aub, a editora
Joaqun Mortiz lanou nova edio do Diario de Djelfa nela foram acrescentados
outros vinte poemas, publicados, originalmente, na revista Sala de Espera (1948/1951).
Na Espanha, como marca do silncio e do apagamento resultante da ditadura franquista,
o livro s foi publicado em 1998. Diante da compreenso de que os poemas reunidos no
Diario de Djelfa foram produzidos sombra da violncia do Estado e esto, portanto,
inseridos no contexto da literatura de testemunho mas especificamente na corrente que
entende o testemunho como elemento no restrito aos campos nazistas (MARCO, 2004)
, busca-se aqui, discorrer sobre um dos possveis caminhos para responder aquela que
consideramos nossa pergunta chave: Como traduzir o poema sem silenciar a fora do
testemunho? Para isso, seguiremos um percurso fundamentado teoricamente no olhar
que autores como Antoine Berman e Lawrence Venuti compartilham sobre a traduo.

3. A traduo de autores colombianos ao portugus brasileiro nos sculos XX


e XXI
Carolina Carvalho Prola (UFRGS)

O objetivo deste trabalho apresentar o projeto de mestrado La traduccin de autores


colombianos al portugus brasileo en los siglos XX y XXI: reflexiones acerca de las
motivaciones de su publicacin. O projeto objetiva realizar um levantamento de dados
editoriais das tradues de autores colombianos traduzidos para o portugus brasileiro
(PB). Uma das motivaes iniciais para a realizao da pesquisa foi a difuso da
literatura colombiana no Brasil. Tal literatura ocupa um lugar perifrico na histria
literria da Amrica Latina, no se conhecendo muito mais do que o Nobel Gabriel
Garca Mrquez no Brasil, por exemplo. Outra motivao a ser investigada o
fenmeno editorial iniciado ao final sculo XX e que segue at a atualidade: a enxurrada
de tradues de obras chamadas de Narrativas de la Violencia, que se encontra no
mercado editorial brasileiro. Tais narrativas tm como base de suas temticas
guerrilheiros, paramilitares e narcotraficantes, realidade vivida pelo pas. Mas por que o
mercado brasileiro se abriu para essas narrativas? Quem decide o que se traduz? Ainda
existe a figura do tradutor, que apresenta um projeto de traduo a uma editora? Estas
so algumas das perguntas a serem respondidas ao longo do curso do mestrado.

4. A leitura dos prlogos de Dom Quixote da edio de Ernani Ss sobre o


aspecto da traduo.
Aline Venturini (UNESPAR)

Os prlogos so uma maneira de informar e convencer o leitor de ler uma obra literria,
pois os crticos que os escrevem visam, atravs de seu posicionamento, apresent-la e,
dessa forma, continuar a cadeia de recepes leitoras que j existem sobre uma
determinada literatura. Para Jauss (1994) esse conjunto de leituras o que pode
construir a histria de uma obra literria ao longo do tempo, e no somente
considerando o contexto histrico e a Esttica. Dessa forma, a proposta apresentada
nesse resumo estudar os prlogos da traduo de Dom Quixote de la Mancha realizada
por Ernani Ss, em 2015, a fim de ver como os crticos a apresentam para os leitores.
Os textos falam do ofcio da traduo, tema que est presente na obra e so escritos
pelos seguintes crticos: o primeiro texto realizado pelo prprio tradutor dessa edio,
o segundo, por John Rutherford, e os dois ltimos, os quais so posfcios, so de Jorge
Lus Borges e Ricardo Piglia. Entendemos a traduo tambm como uma leitura
interpretativa do texto a ser traduzido, na escolha das palavras, em Portugus, para
chegar ao sentido prximo ao original, em Espanhol. No enredo de Dom Quixote, o
personagem tradutor solicitado a traduzir da forma mais fiel possvel a primeira
verso do texto. Dessa maneira, os prlogos citados trabalham a traduo como leitura e
para analis-los, nos ancoramos na Esttica da Recepo e na Hermenutica de
Gadamer (1997), sobre o limite histrico da interpretao, pois o crtico se baseia nas
interpretaes anteriores da obra, nesse caso, sobre a traduo, para elaborar o prlogo.

MESA 43: LITERATURA E CIDADE

1. Miradas artsticas acerca de Buenos Aires


Mariclia Nunes dos Santos (UNILA/UNIOESTE)
Coordenao da mesa

A relao estabelecida entre as formas artsticas e os espaos urbanos tem despertado a


ateno de muitos crticos, entre os quais se destaca Beatriz Sarlo (2008), para quem a
cidade se caracteriza como o teatro do intelectual, sendo que tanto o artista como o seu
pblico so atores urbanos. E uma dessas cidades que vem instigando os olhares
artsticos desde longa data Buenos Aires. A capital argentina, na condio de cidade
emprica, constitui o suporte para a construo da cidade do futuro, a partir da
imaginao urbana de Arlt, da reconfigurao de Le Corbusier e dos novos edifcios de
Acosta, bem como desperta a viso nostlgica de Borges (SARLO, 1994, 2008). Mas a
nostalgia em relao a um modelo de cidade e a negao em relao a outro parece no
estar restrita aos artistas que, a exemplo de Borges, tiveram a oportunidade de vivenciar
ambos os perfis citadinos. Isso o que nos faz crer a obra cinematogrfica Medianeras
(2011), dirigida por Gustavo Taretto. Nessa obra, a cidade no configura apenas mais
um elemento da narrativa, mas um elemento de importncia tal que interfere no
comportamento dos personagens e nas suas atitudes, sendo imprescindvel para a
significao que o texto assume. Nesse sentido, propomos um estudo acerca da
representatividade de Buenos Aires como elemento ficcional que interfere sobremaneira
na significao da narrativa na referida produo flmica.

2. Horacio Quiroga e Buenos Aires: o dilogo com a metrpole pelas pginas


das novelas de folhetim
Amalia Cardona Leites (UFSM)

A insero de um escritor consagrado como o contista uruguaio Horacio Quiroga no


gnero folhetinesco, atravs de seis novelas de folhetim publicadas nas revistas
ilustradas Caras y Caretas e Fray Mocho entre os anos de 1908 e 1913 nos mostra a
disposio do escritor em se adaptar, no trabalho com um gnero com o qual no
possua nenhuma afinidade anteriormente, a um panorama moderno no qual a prpria
concepo de obra literria comeava a passar por questionamentos e transformaes.
Porm a complexidade das seis novelas folhetinescas vai muito alm de sua esttica e de
sua matriz narrativa particular, levantando questes que dizem respeito a problemticas
sociais e ideolgicas encontradas nas primeiras dcadas de uma Buenos Aires em
transformao. A partir das seis novelas quiroguianas, esta pesquisa tem como objetivo
apresentar uma possvel interpretao dos significados histricos e sociais mais amplos
que jazem em uma produo cultural identificada como literatura comercial ou de massa
no contexto especfico de Buenos Aires nas primeiras dcadas do sculo XX. Para tanto,
buscamos o que Antnio Cndido denominou uma interpretao dialtica da obra
literria, para compreender qual a influncia exercida pelo meio social sobre a obra de
arte e, por sua vez, qual a influncia que a obra de arte exerce sobre o meio. Esta
interpretao dialtica ser possvel atravs do entendimento de conceitos como campo
literrio (Pierre Bourdieu), a orientao dialgica do discurso prosaico (Mikhail
Bakhtin) e atravs da valorizao da materialidade da obra literria e seu suporte (Roger
Chartier). Nossa tese de que as novelas de folhetim escritas por Horacio Quiroga,
produtos da indstria cultural, no podem ser compreendidas como meras imitaes
empobrecidas da literatura da tradio, porm tampouco representavam a expresso de
uma cultura popular que resistia e se opunha cultura dominante. So mais bem vistas
como pertencentes a um territrio de contestao, a um campo de embates culturais. O
reconhecimento destas novelas, de sua circulao e de seu consumo, o que no nos
permite negar a existncia de um imenso pblico leitor que no correspondia s
expectativas da elite letrada. Aqui justamente reside seu valor: so testemunhas do
apocalipse que ocorre quando a literatura deixa de ser um reino reservado para os
espritos superiores que a compreendam e comea a sofrer uma irrevogvel
aproximao com o pblico.

3. Alejo Carpentier e as runas dos passos perdidos: as cidades e o sujeito na


narrativa carpentieriana
Amanda Brando Arajo Moreno (UFPE)

Alejo Carpentier um dos escritores que se destacam na narrativa hispano-americana a


partir do sculo XX por ter somado seus esforos aos daqueles que produziram um
intento diferenciado de falar sobre a Amrica Latina. Sua narrativa expressa essa
necessidade desde a escolha da linguagem, barroca, seleo de espaos e temas,
unindo o local ao universal. Em Os passos perdidos, lanado em 1953, o autor cubano
traz a histria de um musiclogo que sai da cidade grande e parte numa empreitada
selva venezuelana para coletar instrumentos musicais antigos para integrar o acervo de
uma universidade. O transcurso da viagem um espao de (re)encontros. Neste
trabalho, abordaremos o texto carpentieriano a partir da ideia de runa. Entenderemos
aqui runa de forma ampla, uma ideia que se estende do conceito da Antiguidade
Clssica e se espalha para as velhas e novas cidades, os monumentos, os vazios e os
silncios da histria e da memria que as runas articulam, metaforizam e revivem no
agora, reavaliando o que j passou. No contexto da narrativa em questo, deteremos
nosso olhar sobre algumas runas especficas, a saber: a cidade grande enquanto runa; a
ex-colnia enquanto runa, a runa de um modelo poltico e de uma pseudo
intelectualidade, a runa como retomada da ancestralidade e, por fim, a runa do
protagonista.

4. Um modernista brasileiro navegando pelas guas do Rio da Prata


Mnica Gomes da Silva (UFRB)

Em 1935, realizada uma misso intelectual Regio do Rio do Prata a convite do


jornal argentino Crtica (1913-1963). A proposta da publicao consistia em propiciar
uma aproximao entre as ptrias de Sarmiento e Euclides da Cunha a fim de
conhecer as caractersticas comuns que pudessem construir a civilizao deste outro
lado (HOHAGEN, 1935 apud MACHADO, 1983: 294). Dentre os intelectuais
convidados, encontrava-se o escritor paulistano Antnio Castilho de Alcntara Machado
dOliveira (1901-1935), um dos protagonistas do movimento modernista. A partir desta,
que foi sua ltima viagem internacional, publicou-se uma srie de artigos para o Dirio
da Noite (1929-1961) e O Jornal (1924-1974). Discutem-se as imagens construdas
sobre a regio rio-platense pelo jornalista paulistano. Nota-se um texto dissonante da
representao construda, por exemplo, pelos jornalistas colaboradores do Crtica,
publicao promotora da viagem da comitiva. Enquanto jornalistas como Roberto Arlt
(1900-1942), descrevem uma Buenos Aires bablica e marginal, o jornalista brasileiro
se detm em tpicos construtores da nacionalidade argentina e constri uma imagem
ordeira para o espao urbano. A fim de abordar o conceito de civilizao e a viso
refratria do modernista sobre o fenmeno urbano bonaerense, parte-se do estudo de
Beatriz Sarlo (2010), cujo conceito de cultura de mescla traduz o processo complexo de
modernizao na Argentina e o processo de expanso do mercado cultural.

MESA 44: PROBLEMATIZAES LITERRIAS DO EU FEMININO

1. Representaes do eu feminino no romance La hora violeta de


Montserrat Roig
Izabel Sandra de Lima (UEPG)
Coordenao da mesa

Este trabalho busca apresentar um estudo sobre a representao do eu feminino por


meio da personagem-escritora Norma no romance La hora violeta (1981), escrito pela
jornalista e escritora catal Montserrat Roig (1946-1991). Nesta narrativa, os leitores
acompanham como a memria individual das personagens: Judit, Kati, Patricia, Norma,
Natlia e Agns contribuem para compreendermos a histria/memria coletiva
Espanhola, dentre outros acontecimentos importantes do sculo XX. O fazer literrio
coloca na prtica da escrita temticas que contemplam as problemticas da humanidade,
tais como: as violncias, as catstrofes, os problemas sociais e econmicos, bem como,
as questes relacionadas s distintas representaes do eu, ainda no campo das
reflexes muitas obras apresentam uma teorizao sobre a literatura e o fazer literrio.
No romance de La hora violeta cabe personagem-escritora Norma dar voz si mesma
e essas outras mulheres. O trabalho sobre a representao do eu feminino a partir
composio da personagem-escritora Norma nesse romance apoia-se as nas teorias
relacionadas ao dialogismo, ao pacto autobiogrfico e nos artigos sobre metacrtica das
crticas literrias Iris M. Zavala e M. Daz-Diocaretz (1993). Ambas as crticas
apresentam em seus respectivos artigos a trajetria da escrita de autoria feminina que
coloca em debate as questes do eu feminino por meio da representao de
personagens com voz e vez na literatura escrita em lngua castelhana.

2. O locus do corpo feminino e a (des)construo da nao em Impuesto a la


carne
Rafaela Cassia Procknov (USP)

Diamela Eltit (Santiago, 1949) um dos nomes mais proeminentes das letras hispnicas
do presente. Tal estatuto se deve, sobretudo, complexa relao corpo/poltica que
emerge do discurso narrativo de sua obra. A autora considerada, ainda, uma das vozes
mais singulares da literatura realizada por mulheres, pois seus escritos, ao contrrio das
retricas institucionalizadas da chamada palavra engajada, suscitam as polticas do (bio)
poder que, historicamente, tolhem o corpo feminino sem, no entanto, aderir s frmulas
do panfletrio.
Nesse sentido, nesta comunicao, propomos uma reflexo em torno escritura de
Diamela Eltit, mais especificamente, de Impuesto a la carne (2010). Investigaremos de
que modo a diegese da narrativa, centrada na simbitica relao me/filha, permite o
questionamento do iderio de coeso social da nao moderna. Para tanto,
vislumbraremos como o locus do corpo feminino enfermo, posto em cena no horizonte
da clnica mdica, pode fazer ecoar os contornos da ptria (Chile) e dos dispositivos
desta de uniformizao das subjetividades.

3. Discurso Feminino: Sujeito, Histria e Imaginrio em Eleodora e Memrias


de Marta
Cludia Regina da Silva Rodrigues (UFRJ)

A pesquisa em questo se caracteriza, inicialmente, por resgatar do esquecimento os


escritos das autoras Mercedes Cabello de Carbonera (Peru) e de Jlia Lopes de Almeida
(Brasil). Tentamos entender como as mulheres representadas nas obras ficcionais
Eleodora (Carbonera) e Memrias de Marta (Almeida), foram configuradas pelas
escritoras. As personagens foram mulheres comuns, vtimas do sistema patriarcal;
porm, estas no se deixaram dominar, reagiram como puderam para alcanar um pouco
de autonomia em suas vidas. A partir da leitura de autores e crticos que tratam a
questo das mulheres aliada leitura dos romances mencionados, surgiu o interesse em
empreender uma pesquisa que contemplasse no somente a anlise das obras, mas
tambm a tentativa de fazer um trabalho de divulgao e de resgate dos escritos dessas
autoras. A correlao que a literatura tem com a histria tem suscitado diversas
discusses sobre os acontecimentos inerentes s comunidades sociais. E, baseado na
concepo de cada momento histrico que se torna possvel impulsionar de diferentes
maneiras uma enunciao em favor de um texto no s ficcional, mas tambm de textos
que contemplem na escritura um pouco do momento histrico. As narrativas produzidas
sobre a relao entre os gneros so capazes de gerar uma enunciao ficcional capaz de
levar a uma nova viso de mulher. Tambm so capazes de conduzir a uma posio
crtica sobre a histria e a um olhar renovado sobre a questo, sem deixar de ressaltar as
peculiaridades identitrias das mulheres e, muitas vezes, tambm edificando a prpria
identidade. Sob o domnio patriarcal, o conhecimento feminino sempre foi tido como
menos importante no ambiente cultural e na literatura, sendo a mulher excluda do
processo de criao. A partir do que foi mencionado anteriormente o tema proposto nos
leva a fazer uma anlise das obras Eleodora e Memrias de Marta das autoras Mercedes
Cabello e Lopes de Almeida, respectivamente. As perspectivas de ambas as autoras nos
auxiliaram em reflexes sobre a escritura de autoria feminina; e, para analisar as obras
escolhidas consideraremos estudos pertinentes anteriores.

4. La representacin de la machi en la narrativa de Mara Rosa Lojo: una


lectura de Finisterre y Los amores de Juan de Cuello o las ventajas de ser
viuda
Gracielle Marques (UNIR)
Este artculo ofrece una lectura comparada de dos narrativas histricas de la escritora
argentina Mara Rosa Lojo: la novela Finisterre (2005) y el cuento Los amores de Juan
de Cuello o las ventajas de ser viuda (2011). Nuestro objetivo es analizar algunos
elementos de la representacin de la machi (curandera), ranquel-mapuche, que
convergen para el cuestionamiento de los discursos hegemnicos sobre los cuales se
fund la Argentina de fines del siglo XIX. La actuacin de la machi, tal como es
representada, es productora de un saber y hacer que redimensiona la voz femenina y la
prctica ancestral. Ese papel acta como un archivo socio-cultural en base al cual se
reformulan cuestiones de gnero e identidad cultural. Las narrativas nos permiten leer el
planteamiento realizado a la historia dominante desde la fisura, los mrgenes y los
contrarrelatos. Es decir, concibiendo la prctica del chamanismo como uno de los
espacios simblicos de lucha y de sublevamiento de identidades histricamente
excluidas y condenadas al silencio. As, en esta lectura abordamos la manera como Lojo
articula historia e identidad a travs del papel femenino del chamn.

MESA 45: LITERATURA E QUESTES DE GNERO

1. O papel do feminino em La ta Tula de Miguel de Unamuno


Josilene Simes Carvalho Bezerra (IFS)

O tema do feminino em Miguel de Unamuno pode ser delimitado a partir de afirmaes


breves que ele faz nos seus ensaios, e que, so desenvolvidos e encarnados, de modo
mais profundo, nas atitudes dos seus personagens ao abordar esta problemtica e
associ-la posio da mulher frente sensualidade e a sua concepo de amor, de dor
e de maternidade. Diante da sua posio religiosa, os personagens masculinos so
sempre afligidos pela sensualidade e aparecem caracterizados como indivduos dbeis,
sem vontade prpria, o contrrio da protagonista, no caso particular da novela La Ta
Tula, uma mulher extremamente viril e forte. Com exceo de Tula, as referncias feitas
ao feminino so convencionais, ou seja, so pensadas a partir de uma viso negativa,
associada sempre ao submisso e ao domesticado. Nosso objetivo neste trabalho expor
o papel que o gnero feminino cumpre no incio do sculo XX, suas limitaes e seu
aspecto profundamente moralista e conservador, dado que, as limitadas possibilidades,
no plano amoroso, e a rgida moralidade crist, que restringia os desejos individuais das
mulheres, tomando como base a obra La ta Tula.

2. Narrativas interditadas: feminicidio na obra 2666 de Roberto Bolao


Sylvia Helena de Carvalho Arcuri (UFRJ)

O tema proposto para essa apresentao se configura a partir da leitura e anlise de uma
parte do romance 2666, de Roberto Bolao, intitulado La parte de los crimines. Esse
pequeno estudo tocar no tema da violncia exercida sobre as mulheres que aparecem
assassinadas dentro da trama, tentando mostrar qual a estratgia literria, usada pelo
autor, para denunciar esse tipo de que vem acontecendo nas cidades de fronteira do
Mxico com os Estados Unidos. Alm disso, h a inteno de mostrar que o exerccio
de composio literria, tambm pode se unir a temas pertencentes a outras reas: como
a filosofia, a sociologia e a economia, dizendo que os feminicidios, que aparecem na
fico, acontecem posto que as mulheres assassinadas fazem parte de uma classe
precria e portanto a merc do capital. Para traar pontos que topam o tema da violncia
foram utilizadas ideias do livro do filsofo Slavoj Zizek, Violncia: seis reflexes
laterais e para analisar o precariado, sero utilizadas ideias do Ruy Braga presentes do
seu livro, A poltica do precariado.

3. O feminino em O Amor nos Tempos do Clera do Clera: Uma anlise das


personagens de Gabriel Garca Mrquez
Larissa Pinheiro Xavier (IFPB)

A produo literria do autor colombiano Gabriel Garca Mrquez caracterizada por


representar a vida cotidiana, a cultura, questes de gnero e a tradio mescladas
mitologia popular, ao realismo mgico e s histrias contadas por seus familiares, na
Amrica Latina. Ele representa nas suas obras a cultura e a tradio e expressa de
maneira satrica sua preocupao com a humanidade e o amor ptria. O romance El
amor en los tempos del clera (2008) traz esse carter de sua escrita, atravs da
construo dos protagonistas e do contexto scio-histrico que envolve toda a trama.
Apresenta uma gama de valores e questes a serem debatidos, originados de conflitos
que constituem a relao entre o individuo e a sociedade, entre o espao privado e o
pblico e a construo dos gneros masculinos e femininos, por meio dessas relaes.
Alm disso, merece destaque a construo das personagens femininas na narrativa, j
que, atravs delas, o autor aprofunda questes sociais, de classe e do prprio gnero
latino-americano. As questes de gnero enfatizam a conexo existente entre os
elementos afetivos inerentes suas personagens e cultura latino-americana,
entrelaando a realidade e a fantasia, alm de pontuar aspectos psicolgicos individuais
e coletivos, especialmente no que se refere construo dos papis sociais ao longo da
histria. A representao do contexto scio-histrico do sculo XIX/XX encontrada
permeando a histria de amor dos protagonistas, Florentino e Fermina, e um fator que
influencia direta ou indiretamente suas vidas.

4. Prenncios da emancipao feminina: o despontar da nova mulher em De


amor y de sombra e Uma varanda sobre o silncio

Cristiane Aparecida da Rosa Rossi (UFSM)


Luciana Ferrari Montemezzo (UFSM)

A preocupao relativa temtica feminina e s construes sociais dos papis inerentes


ao gnero feminino tem encontrado, nos tempos atuais, um merecido espao de acolhida
por parte dos estudiosos e dos pesquisadores da rea, no intento de desconstruir o mito
patriarcal, segundo o qual o mundo sempre pertenceu aos machos (BEAUVOIR,
2009). No presente estudo, analisaremos o comportamento feminino concernente aos
avanos sociais e individuais em relao ao direito da mulher de encontrar um devido
espao de realizao pessoal. Para tanto, tomaremos como base as personagens centrais
dos romances De amor y de sombra e Uma varanda sobre o silncio, escritos por Isabel
Allende (1942) e Josu Montello (1917-2006), ambas no ano de 1984. O objetivo deste
estudo consiste em revelar aos estudiosos da temtica feminina que, dentre as principais
realizaes da mulher, nos tempos atuais, encontramos sentido tambm em realiz-la
como pessoa e profissionalmente, e no apenas na maternidade e na procriao
(SWAIN, 2007), os principais pilares da significao feminina.

MESA 46: INTERMIDIALIDADES


1. Colaboraes de Perlongher em Xul
Gabriela Beatriz Moura Ferro Bandeira de Souza (USP)
icamisy@yahoo.com.br

Sob a direo do filsofo e poeta argentino Jorge S. Perednik, a revista de poesia Xul -
Signo viejo y nuevo teve doze nmeros publicados de 1980 a 1997. Lanada durante a
ltima ditadura na Argentina, tinha como leitmotiv o trabalho com a linguagem potica.
Mostrando-se receptiva, em seus nmeros, s mais variadas linhas de experimentao
potica, Xul abriu espao para ensaios, manifestos, poemas dentre outros gneros
cuja temtica abrangia desde autores das Vanguardias, como Oliverio Girondo, a
poesiavisual o que inclui produes tericas e poticas da poesia concreta argentina e
brasileira- at o neobarroco, praticado pelo tambm argentino Nstor Perlongher (1949-
1992). Dos doze nmeros da revista, Perlongher marcou presena em quatro, com
poemas e ensaios. Sua primeira colaborao data de 1983, ano em que vem a pblico o
nmero cinco da revista. A partir dessa primeira contribuio, o poeta argentino
apresenta textos para as trs publicaes subsequentes: nmero 6 (1984), 7 (1985) e 8
(1993). meu objetivo fazer uma leitura da produo de Perlongher em Xul,
observando no somente cada texto em si, como, sobretudo, o dilogo estabelecido
entre eles e a temtica de cada um dos nmeros em que colaborou, como tambm com a
proposta geral da Revista.

2. Edgardo Rodrguez Juli y la escritura siams


Cristina Gutirrez Leal (UFRJ)

La fotografa como imagen susceptible de lectura es tambin una construccin esttica


que responde a una manera particular de representacin y, por lo tanto, una manera de
relacionarse con lo real, el poder y el lenguaje. Sus posibilidades de significacin estn
hermanadas, debido a su naturaleza imitativa de la realidad, a otras artes como la
pintura y el cine, obviamente; pero tambin y especialmente en las postrimeras del
siglo XX y comienzos del XXI se ha observado la interpelacin que el cdigo
fotogrfico hace al literario, sugestionando la relacin entre ambos y dejando en
evidencia la produccin de sentido que puede potenciarse a travs de ella. Para esta
investigacin me interesa preguntarme, en base a un principio de distincin-solidaridad
(Ramos; 2011), qu sucede cuando ambos cdigos se juntan? A qu necesidades
representacionales responde? Qu resulta de ese estado siams y a travs de qu
propuestas estticas es posible? Para arrojar luces sobre estas interrogantes revisar La
cmara secreta (1994) de Edgardo Rodrguez Juli, a la luz de las reflexiones tericas
que sobre el tema han desarrollado, entre otros, Julio Ramos, Roland Barthes, Walter
Benjamin.

3. La crnica-historieta en Macanudo, de Liniers


Jozefh Fernando Soares Queiroz (UFAL)

Desde el ao de 2002 se publica en el peridico La Nacin la serie Macanudo, del


argentino Ricardo Siri Liniers. Caracterizada por su humor nonsense, sus personajes son
los ms variados, como los pinginos, Enriqueta y su gato Fellini, las aceitunas, la Vaca
Cinfila, el Misterioso Hombre de Negro o el propio autor representado como un
conejo. Tras ms de una dcada de publicacin, la serie tiene ya casi 4 mil tiras
publicadas prcticamente en un ritmo diario, lo que demanda un amplio aparato terico
si nos planteamos analizar su obra: aspectos como la mencin a otras medias, la
subversin de la forma de narrar en el formato comic y tambin el juego con otras
formas de lenguaje, como el cine e internet, son algunos de los emprendimientos
constantemente realizados por el autor. En este estudio, se propone lanzar una mirada
atenta a las formas como el autor se expresa ante hechos que ocurren en la sociedad
argentina y en el extranjero, simulando el gnero crnica, muy comnmente vehiculada
por los periodistas de los principales medios de comunicacin. De esta manera, se
plantea observar la relacin intertextual entre la historieta y este gnero literario,
exhibiendo sus puntos de interseccin y de qu manera uno influencia al otro, adems
de observar cmo el autor se utiliza del espacio de la tira para presentar su mirada
crtica ante hechos relevantes del mundo, a la luz de estudios tericos de autores como
Cndido (1980), Caparrs (2012), Ludmer (2013) y Manguel (2008).

4. Os Maias nas trilhas do rock do Iron Maiden: morte, eternidade, sacrifcios


e o calendrio dos lucros da banda inglesa
Alessandro de Almeida (UNIMONTES)

Em 1975, Steve Harris criou na Inglaterra a banda Iron Maiden. Caracterizada pelo som
estilo heavy metal, bem como por letras inquietantes que, no raro, a partir do vis
histrico, tm as guerras, angustias humanas e religio como abordagens corriqueiras. O
clima de mal-estar dos anos 1970 e a ascenso dos jovens como mercado consumidor
compunham o cenrio de projeo mercadolgica da banda britnica. De crticas
Margareth Thatcher a inferncias a catstrofes vivenciadas pelo mundo, o conjunto
musical marcou a composio de suas canes, performances, produo artstica dos
lbuns e a criao do personagem Eddie The Head, caracterstico na histria do grupo
musical. A partir destas premissas, a proposta do trabalho problematizar aspectos da
cultura Maia presentes na filosofia da composio do ltimo lbum da banda
denominado The Book of Souls (2015). Em especial, esta produo contou com o apoio
do historiador Simon Martin especialista em estudos sobre a Civilizao Maia
justificando nossa anlise. Do ponto de vista metodolgico, utilizaremos o lbum para
discutir aspectos da Civilizao Maia presentes nas letras, som, lbum, desempenho nos
shows da turn brasileira e no personagem Eddie. O trabalho se justifica, ainda, pela
condio de atratividade que a tradio Maia traz para os jovens e para as tradies das
msicas da banda inglesa. Outro ponto relevante, diz respeito aos lucros potencializados
pela indstria fonogrfica a partir dos usos e abusos da cultura da civilizao pr-
colombiana que marca o ltimo disco do Iron. As vises sobre a morte, eternidade e os
sacrifcios humanos so alguns dos aspectos da cultura Maia que marcam o lucrativo
calendrio da banda em 2016.

MESA 47: DILOGOS IBEROAMERICANOS

1. Mmesis y transculturacin en De las sin par andanzas del Guajiriquijote y


su escudetero Calvipanzn (Cuba, 2010)
Rosangela Schardong (UEPG)
Coordenadora da mesa

La obra multiforme del cubano Jos Manuel Espino titulada De las sin par andanzas del
Guajiriquijote y su escudetero Calvipanzn gan, en 2010, el Premio La Edad de Oro,
en el gnero Leyendas campesinas, y fue publicada en 2011 por el Instituto Cubano del
Libro. Se reconoce en el ttulo el propsito de adaptar el clsico Don Quijote al universo
cubano contemporneo. Los tres cuentos iniciales claramente mimetizan episodios de la
novela cervantina, acomodndolos ingeniosamente a los smbolos nacionales, a los
mitos indgenas y africanos, cuya conflictiva reunin parece ilustrar el proceso de
transculturacin que funda la identidad nacional cubana. En este artculo se presenta la
investigacin que intenta el acercamiento a los smbolos y mitos imbricados en el
primer cuento, analizando la mmesis del episodio de los molinos y la representacin
del proceso de transculturacin, concebido por Fernando Ortiz, en que se mezclan las
distintas etnias que forman la cultura cubana. En el primer cuento, se supone que la
identidad transcultural islea es ilustrada en el tempestivo encuentro entre la gigantesca
ceiba, la sobrenatural Luz de Yara, la palma real y el Guajiriquijote. De la
extraordinaria contienda resultan flores blancas, que aluden a uno de los smbolos
nacionales. La investigacin tiene como fundamentacin las obras Mitologa cubana, de
Samuel Feijo; Contapunteo cubano, de Fernando Ortiz; los artculos Mitologa y
smbolos de la resistencia, de Manuel Rivero Glean, y Transculturacin y espacialidad
del capital, de Victor Hugo Pacheco Chvez, entre otras fuentes.

2. Amor, Engaos y Zelos. Descante Cmico Redusido em uma Comdia de


Manuel Botelho de Oliveira.
Lygia Rodrigues Vianna Peres (UFF)

Ser contemporneo de Gregorio de Matos y del padre Antonio Vieira evidencia la


poca, el espacio cultural y, naturalmente, la produccin literaria de Manuel Botelho de
Oliveira: Msica do Parnaso, en donde se incluye el Descante Comico redusido em duas
comedias (mantenemos la ortografa del autor) publicada en Lisboa en 1705. Amor,
engaos y zelos, como descante cmico, en Msica do Parnaso, se presenta como teatro
barroco, cuya expresin teatral metforas, trama, accin, la intensidad expresiva de los
dilogos y la tensin entre los personajes adems de la lista simplicidad del gracioso
Dineros, se incluye en el escenario del Siglo de Oro espaol. El poeta y dramaturgo
brasileo demuestra conocimiento de la intensa produccin teatral en la Villa de Madrid
y, con certeza, fue espectador en el teatro del Coliseo. Por ello, tiene Manuel Botelho de
Oliveira, como ejemplo para su descante cmico la comedia La ms constante mujer de
Juan Prez de Montalbn. Nuestro objetivo no es una lectura comparativa, mas leer
Amor, engaos y zelos, como dramaturgia barroca brasilea que se incluye en la escena
teatral del Siglo de Oro espaol.

3. Drummond, tradutor/leitor de Pedro Salinas


Pablo Simpson (Unesp)

Carlos Drummond de Andrade foi tradutor de poesia espanhola e hispano-americana.


De autores como Vicente Aleixandre, Jos Antonio Balbontn, Fernando de Crdoba y
Bocanegra, Lon Felipe, Nicols Guilln, dentre outros. Muitos deles se relacionam
com a ateno do poeta Guerra Civil Espanhola, quando publicaria dois artigos sobre
Lorca no Boletim de Ariel e no Correio da manh. Segundo Jlio Castaon Guimares
(cf. Andrade, 2011, p. 24) Drummond tinha acesso a parte desses poetas atravs de
edies enviadas da Espanha por Joo Cabral de Melo Neto (Carvalho, 2007), e no
momento de expresso de sua prpria poesia mais participativa, em Sentimento do
mundo (1940) e A Rosa do povo (1945). Drummond somaria a esse interesse a leitura e
traduo de Pedro Salinas, poeta de notvel lrica amorosa e tambm ele tradutor, que
optou pelo exlio nos Estados Unidos. Em textos publicados entre 1949 e 1952,
afirmaria ter Salinas a dico sutil que convm expresso de estados profundos e
evanescentes da alma (Andrade, 2011, p. 427). Esta apresentao tem dois objetivos
principais. O primeiro deles esclarecer esse contato, aportando mais dados para essa
relao, at o momento pouco explorada, no mbito das relaes entre a cultura
brasileira e a cultura espanhola no sculo XX, em face da Guerra Civil e diante do
afastamento por parte da literatura modernista das prticas de traduo de poesia (cf. Lia
Wyler, 2003). Trata-se, para alm disso, de compreender o interesse de Drummond pela
lrica amorosa de Salinas, com seus longos poemas narrativos e uma dimenso corporal
do amor: Busca carnes rosadas,/ dientes firmes, ardientes/ ojos que an no recuerdan
(Id., p. 336), que justificam a sua presena na epgrafe de O Amor natural, livro de
poemas erticos de Drummond. Da, tambm, o interesse de analisar as tradues do
poeta brasileiro dentro da perspectiva reflexiva de Octavio Paz em Traduccin,
literatura y literalidad (1971), na qual aproxima traduo e criao, "operaciones
gemelas". Sero investigados, assim, em perspectiva comparatista (Brunel, 2000),
sobretudo temtica, poemas como Para vivir no quiero, Qu de pesos inmensos,
No en palacios de mrmol, No te detengas nunca e El dolor. Neles percebe-se a
presena de temas caros lrica ertica do poeta brasileiro, como o da recusa, o duplo
movimento vertical, terrestre e celeste (la carne y las alas), a separao dos corpos
(El separarse es/ dos bocas que se apartan), mas tambm estruturas narrativas, como
em No en palacios de mrmol, que em ambos os poetas operam a partir de negaes
repetidas.

4. El cometa Halley: Reinaldo Arenas reescrevendo a histria das irms


Alba
Brbara Loureiro Andreta (UFSM)
Luciana Ferrari Montemezzo (UNICAMP)

No conto El cometa Halley (1986), o escritor cubano Reinaldo Arenas (1943-1990)


prope um novo final para a pea La casa de Bernarda Alba (1936), de Lorca. Neste
conto, Adela, ento grvida de Pepe, foi salva do suicdio por suas irms, e juntas,
fogem da casa materna e para iniciar uma nova vida em Cuba. No conto, a opresso se
repete no momento em que as irms, j em Cuba, agem de forma tirnica ao excluir
Adela do convvio familiar, considerando-a incapaz de criar e conviver com seu filho.
No que diz respeito ao comportamento das irms Alba, deve-se destacar que na pea
lorquiana, as irms trajavam roupas pretas, em sinal do luto que deviam guardar pela
morte do segundo marido da me, eram impedidas de sair de casa e de se relacionar
com as pessoas do povoado onde viviam. Entretanto, tudo isso era uma imposio
materna. Em El Cometa Halley, aps escaparem da Espanha e do jugo da me, quatro
irms repetem esse comportamento em territrio cubano. Angstias, Madalena, Amlia
e Martrio, ao se mudarem para a cidade cubana de Crdenas, passam a levar uma vida
muito semelhante vida que levavam na Espanha, conforme aparece na pea lorquiana.
No entanto, essa no mais uma imposio materna, uma deciso das irms. Ao
relatar a forma como as irms se comportam em Cuba, repetindo a vida que tinham na
casa materna, Reinaldo Arenas evidencia o quanto so fortes as opresses e represses
internalizadas, pois as irms j no estavam sob o controle da me, mas a me
continuava exercendo um forte controle sobre elas.
MESA 48: PROBLEMATIZAES DO CAMPO LITERRIO LATINO-
AMERICANO CONTEMPORNEO (24/08 ou 25/08)

1. Profanando limites da cultura sul-americana entre a guerra e o sarau


Alai Garcia Diniz (UNIOESTE Cascavel)
Coordenao da mesa

Repete, o testemunho ficcional de Jesus Lara sobre a disputa blica entre a Bolvia e o
Paraguai em uma guerra que marcou mais um dos limites da diplomacia sul-americana
nos anos trinta do sculo XX, ou o poema XVI de Susy Delgado relendo Ayvu Rapita
de Leon Cadogan podem mostrar alguns movimentos da literatura como arquivo
(Taylor, 2013), em dois modos de revisar as fronteiras de tempo (sculo XX/XXI) e de
espao (Paraguay-Bolvia). Como reunir nesse sistema literrio transnacional a
percepo de um fenmeno ps-autnomo da literatura perifrica em So Paulo que,
sob o olhar decolonial salta do arquivo ao repertrio (Taylor, 2013)? Da corporalidade
do escrito ao corpo da performance (Schechner) como categoria analtica? Este o
propsito de um ensaio que estuda, sob a tica do polissistema da cultura (Even Zohar),
um dilogo entre a interculturalidade que torna porosos os limiares; a traduo cultural
que suspeita da mediao e da colonialidade fincada na ditadura da arte verbal escrita e
pe em xeque a autoridade da academia para refletir sobre a presena vocalizada no
sarau. No confronto com a mdia televisiva, o uso da palavra cantada democratiza os
meios de produo literria, criando uma nova safra de escritores cujo movimento de
mercado atrai inmeras editoras, ao mesmo tempo, em que inventa a literatura no
cotidiano urbano das megalpoles.

2. Todo entre los valores de las artes y el mercado


Cristian Molina (UNR)

Me interesa trabajar con la obra de teatro Todo, de Rafael Spregelburd, ya que oficia
diferentes articulaciones entre literatura, teatro y mercado. La obra potencia la firma de
Spregelburd mediante el inters que suscitan en pblicos con diversos intereses
disciplinares, al tiempo que recurre a la tematizacin de artistas de diferentes disciplinas
(performers, pintores, escritores) que escenifican las dificultades en la valoracin del
arte contemporneo, cuestin que se articula con la publicacin de su obra dramtica en
formato libro (Atuel 2011), prologada por una firma como Dubatti, y por la cual
Spregelburd considera que el formato dota de valor literario a su prctica dramtica.
Un valor literario que permea con un ritmo novelstico y narrativo toda su obra teatral y
que ha sido analizado por Sandra Contreras como expansin de la literatura en otras
artes en un momento de posautonoma. Me interesa leer esas zonas de cruce
disciplinares como operaciones que tienden a poner en valor (cultural-econmico) la
propia prctica, desestabilizando los sistemas de valoracin moderna de las reglas del
arte bourdiano.

3. Relaes com o sagrado e as fronteiras da ps-autonomia em Cristian


Alarcn
Dalva Desire Climent (UFRJ)
Ao contrrio do ocorre em seu primeiro livro (Cuando me muera quiero que me toquen
cumbia, 2003), no qual transita entre o jornalismo investigativo, a crnica jornalstica e
o relato oriundo do trabalho de campo, em Si me quers quereme transa (2010) Cristian
Alarcn ir enfatizar a independncia da criao literria diante da realidade e dos
outros discursos. Neste sentido, escreve um livro que, paradoxalmente, remete a uma
problemtica do terreno scio-histrico (a violncia associada ao trfico de drogas e aos
espaos e deslocamentos massivos para as villas de Buenos Aires) e pode ser lido a
partir da concepo de literatura ps-autnoma (Ludmer, 2000), ao mesmo tempo que
dialoga intensamente com o cnone literrio e retoma um projeto autonomista que
marcou as polticas da literatura na modernidade desde as vanguardas. Nesse trabalho,
focaremos na categoria de autonomia, tal como proposta por Peter Brger, e
consideraremos a possibilidade de uma escritura na qual convivem os ideais estticos da
autonomia e da ps-autonomia. A criao desse territrio ficcional chamado Villa del
Seor traz cena os conflitos vividos pelos novos imigrantes de Buenos Aires.
Percebemos, porm que, na contramo do imaginrio dominante, o elemento principal
que perpassa todas as sub-tramas no a violncia ou a misria, mas as diferentes
manifestaes do sagrado na vida dos sujeitos. Alm da retomada obrigatria de Brger
e Ludmer, para estudar estes dois aspectos da obra, recorreremos aos estudos de Pablo
Semn, Mara Julia Carozzi, Jos David Pujante e Florencia Garramuo.

4. Morte e memria, modos de arquivar/desarquivar na literatura


contempornea
Haydee Ribeiro Coelho (UFMG)

O texto tem como objetivo refletir sobre a morte, a memria, os modos de arquivar na
literatura contempornea, tendo como base romances publicados no final do sculo XX
e no incio do sculo XXI, a saber: Caas de la ndia (1995), de Hugo Achugar,
assinado com o heternimo de Juana Caballero; Os bbados e os sonmbulos (1996), de
Bernardo Carvalho e Cinzas do Norte (2005), de Milton Hatoun. A escolha desses
romances no ocorre por acaso. Nos textos mencionados, h uma busca de identidade
que se concretiza pela memria, articulada por temporalidades disyuntas (Leonor
Arfuch.). Tendo em vista o recorte proposto, possvel verificar outros pontos de
confluncia: as remisses s ditaduras latino-americanas e seus rastros que atravessam
as narrativas mencionadas e, ainda, as memrias de famlia. Conforme Leonor Arfuch, o
carter configurativo da memria se articula ao arquivo. Nesse sentido, cabe-nos
indagar como os arquivos / livros conservam diferentes memrias e de que maneira so
arquivados e desarquivados o presente e o passado. Nessa direo, evidenciaremos
como os livros/arquivos assinalados adquirem um significado de destaque como
memria potencial ou pr-condico material para memrias culturais futuras (Aleida
Asmann).

MESA 49: FICES LATINO-AMERICANAS CONTEMPORNEAS

1. El resplandor de la hoguera: memorias luminosas de Hctor Tizn


Mara del Carmen Tacconi
Universidad Nacional de Tucumn (UNT)
Academia Argentina de Letras (AAL)
Coordenadora da mesa
El objetivo de este estudio se dirige a rescatar vertientes de la cosmovisin de Hctor
Tizn a partir de sus memorias que ha titulado El resplandor de la hoguera. Nos
interesan tres vertientes que ataen a: 1) el significado de su lugar de pertenencia:
Yala, el centro del mundo; 2) el valor y la importancia para el escritor de la literatura
como textos de lectura y como creacin; 3) la importancia de los amigos en su vida. La
hiptesis que organiza nuestra bsqueda en el texto fuente: existe una indudable
coherencia entre la funcin que el novelista reconoce a la memoria y la estructura que
ha impuesto al cuerpo textual de sus memorias. Nuestro anlisis se funda en un marco
terico que aplicamos desde 1998 y que ha sido elaborado en base a aportes de Jean-
Michel Adam (1985), Jaap Lintvelt (1989), Gerard Genette (1983). Enfocamos: a) la
superficie textual (paratextos y cuerpo textual): el yo como eje del relato, la
incorporacin de segmentos de distinto sub-gnero narrativo (diario ntimo) y las
figuras retricas; b) la trama: en su organizacin experimental refleja los conceptos de
Tizn sobre los hechos indelebles en la memoria; c) la estructura semntica profunda.
Para la interpretacin del perfil que identifica los gneros ntimos o discursos del yo
consultamos textos de Philippe Lejeune (1975) y Manuel Alberca (2000).

2. Ere con Ere con Ere: para alm de regionalismos lingusticos, o encontro
Rulfo, Rosa e Rivera
Luciano Prado da Silva (SEEDUC/RJ)

No presente trabalho, proponho-me tratar do encontro estilstico e qui de viso de


mundo entre trs escritores latino-americanos. A saber: o mexicano Juan Rulfo, o
brasileiro Joo Guimares Rosa e o chicano Toms Rivera. Tomando a elipse e o
lacnico como expresso narrativa, estes trs autores coincidem em seu estilo e,
ademais, em algo de uma temtica que se pauta na secura de seu modus narrandi para
jogar com as debilidades possveis entre razo e loucura, o literrio e a oratura, entre
infncia e maturidade. Assim, desde o anterior entendo que, mais do que continuadores
ou herdeiros de um precedente Regionalismo ou, inclusive, do Realismo Mgico
Latino-americano (categoria qual costuma vincul-los a crtica ao redor dos trs,
especialmente a Rulfo e Rivera), os eres aqui escolhidos transferem a suas narrativas
algo de sua leitura de mundo. Para chegar a tal apontamento, levo a cabo as primeiras
consideraes deste estudo ainda incipiente a partir de uma abordagem crtica do
mtodo de rapprochement, em que, segundo A. Owen Aldridge (1969), trabalha-se com
analogias sem contato. Pode-se dizer que, no caso ora levantado, essas analogias so,
de certa maneira, quase sem contato. Por fim, a leitura sugerida aquela que lance
ateno aos contos de: El llano en llamas (1953), de Rulfo; aos de Primeiras estrias
(1962), de Rosa; e aos que do forma ao romance y no se lo trag la tierra (1971), de
Rivera.

3. Jogo e astcia em Del amor y otros demonios de Gabriel Garca Mrquez


Cinthia da Silva Belonia (UFF)

Este trabalho pretende abordar o jogo e a astcia no romance Del amor y otros
demonios de Gabriel Garca Mrquez. Tais caractersticas esto presentes no
comportamento ambguo da personagem central, Sierva Mara de Todos los ngeles.
Nesta narrativa se inscreve construes discursivas colonialistas da Espanha catlica e
inquisitorial vigentes em um contexto social latino-americano referenciado na Colmbia
do sculo XVIII. A representao literria dessa ambiguidade cultural constitui-se como
referente histrico em torno do qual se estrutura a narrativa. O romance de 1994 se tece
em torno da lembrana de uma lenda contada pela av de Garca Mrquez sobre uma
marquesinha de 12 anos venerada pelos povos do Caribe devido aos inmeros milagres
a ela creditados. Dona de uma enorme cabeleira que se arrastava pelo cho feito vu de
noiva, a menina teria morrido em virtude da transmisso do vrus rbico
(Rhabdoviridae) decorrente do ataque de um co. A narrativa tem como ncleo original
a representao literria da lenda, revelando-se, no comportamento ambguo da
protagonista, ndices culturais resultantes do processo de hibridizao entre o logos
religioso ocidental e o ethos religioso africano que caracterizam a personagem. O
comportamento de Sierva Mara, definido pelos catlicos na obra como possesso,
tambm pode ser definido pelos leitores como jogo, uma vez que, segundo a lgica
ocidental, a personagem no est possuda pelo demnio. Ela usa da astcia para jogar
com seus antagonistas, confundindo-os o tempo todo de seu real estado: possesso ou
fingimento?

4. O poder sugestivo e relativizador do humano e da vida da obra La casa


pierde, de Juan Villoro
Norma Gisele de Mattos (UNEMAT)
Ivana Ferigolo Melo (UNEMAT)

A obra La casa pierde, do escritor mexicano Juan Villoro, est constituda de dez contos
em que recorrente a presena de personagens pouco densas, cujas relaes
representadas so um tanto obscuras, o que agrega a essas narrativas contsticas um alto
poder de sugesto em detrimento da veiculao de sentidos claros, consistentes e
polarizados. Tal indefinio de sentidos confere obra grande potencial de
problematizao da natureza humana, de convenes e comportamentos individuais e
sociais. Partindo de tal constatao, busca-se nesse trabalho, que faz parte de um projeto
de pesquisa financiado pelo CNPq, analisar o conto Campen ligero, presente na
referida obra, com o intuito de mostrar que o alto poder de sugesto caracterstico desse
conto corresponde a uma estratgia compositiva responsvel por viabilizar uma
representao de homem capaz de desestabilizar perspectivas e vises de mundo
polarizadas e definidas. Defende-se, ainda, que essa inclinao relativizao de
valores presente nesse conto o vincula a uma tendncia da narrativa latino-americana
contempornea: a da desconstruo de identidades e sentidos definidos e estveis.

MESA 50: DILOGOS HISTRICOS NA LITERATURA ARGENTINA (24/08)

1. Restos del desastre o el final como resto: Cuadernos de Pripyat de Carlos


Ros
Mariana Catalin (IECH/UNR-CONICET)
Coordenao da mesa

En Cuadernos de Pripyat el escritor argentino Carlos Ros nos confronta con una ciudad
devastada: el accidente nuclear de Chernobyl no ha dejado en Pripyat ms que restos.
Malofienko rastrea all a su familia muerta pero, a medida que la narracin avanza, la
bsqueda desborda claramente ese objeto. En el contexto de una interrogacin ms
amplia sobre los imaginarios para despus del final en la narrativa argentina actual y en
funcin de un intento de reflexionar sobre el valor de estas manifestaciones en el
contexto del consenso de muchas perspectivas terico-filosficas que afirman que los
imaginarios sobre el final y la catstrofe han perdido la potencia que poseyeron durante
el siglo XX al ser captados por diferentes mercados (entre ellas, las de Fredrik Jameson
(2004), Giles Deleuze (1996) y George Didi-Huberman (2012)), el presente trabajo
busca analizar las lgicas de final y sobrevivencia que articulan la novela de Ros.
Cuadernos de Pripyat tensiona de manera singular la inmanencia e inminencia del final
que, segn lo sostiene Frank Kermode (1983), caracteriza a los imaginarios
apocalpticos: el modo en que imagina la temporalidad contrasta con la sucesin
efectiva de los hechos histricos y, en funcin de ese contraste, la convoca. Pone en
juego as un imaginario de el da despus de maana (Link 2015) pero en funcin de
una catstrofe que es solo parcial: el desastre nuclear, se sabe, no ha afectado al mundo
entero y, sin embargo, la mutacin en el territorio destruido es tal que genera lgicas
radicalmente diferentes para comprenderlo y narrarlo, lgicas que obligaran a extender
la catstrofe a la totalidad y cuyas potencialidades podran ser analizadas desde las
posibilidades que un apocalipsis sin apocalipsis abre para Jaques Derrida (1994).

2. O cotidiano fraturado em Aqui pasan cosas raras, de Luisa Valenzuela


Maria Mirtis Caser (Ufes)

Nesta leitura de Aqu pasan cosas raras, de Luisa Valenzuela, analisam-se os


acontecimentos violentos e insanos que fraturam a vida cotidiana da gente comum,
moradora de uma capital, que, em alguns dos relatos, diretamente nomeada Buenos
Aires. Surpreendidas pelo nonsense dos episdios orquestrados pelas foras
policialescas dos promotores da chamada Guerra sucia, as personagens tentam
sobreviver apesar do medo, da angstia, da insegurana, da cuerda floja em que tm
de se equilibrar. Com ironia, humor negro, e jogos de palavras que caracterizam seu
discurso, a contista mimetiza a estupefao produzida pelo efeitos da poltica imposta
pela ditadura. Nos relatos Aqu pasan cosas raras, que d ttulo compilao, Los
mejor calzados, Sursum corda ou El lugar de su quietud, Valenzuela registra o
silncio imposto pelo autoritarismo, a inevitvel autocensura do narrador e a
imobilidade coletiva frente aos desmandos oficiais. As anotaes de Luis Alberto
Romero (2004) e de Francine Masiello (1987) sobre o Proceso na Argentina e de
Andrea Parada (1999) sobre a reviso histrica estabelecida pelo discurso valenzuelano
compem a base da crtica para o trabalho.

3. Ciencias morales: uma metfora da represso estatal na Argentina de 1982


Peter de S Ferreira (UFRJ)

No romance Ciencias morales (2007), o escritor argentino Martn Kohan revisita a


ltima ditadura militar argentina (1976-1983), vinculando a fico memria.
Carregada de aluses que nos remetem quele perodo histrico, nossa proposta
analisar a obra a partir de dois destacados aspectos da potica de seu autor: a figura do
silncio e a metfora da violncia.
A trama se desenvolve durante a guerra das Malvinas e Kohan, escolhe o Colgio
Nacional de Buenos Aires como principal cenrio de seu romance. Situado a poucos
metros da Casa Rosada ponto nevrlgico do poder estatal e da Praa de Maio
importante ponto de concentrao popular , o colgio da ptria se relaciona de algum
modo a um contexto onde impera uma violncia poltica. No interior do Nacional, ainda
que o controle dos corpos fosse fundamental no trato com os alunos, estes eram naquele
momento, alvos de uma branda vigilncia e ao mesmo tempo, amplamente protegidos
da violncia externa. Por outro lado, a represso exercida em um mesmo nvel
hierrquico entre aqueles que eram responsveis pelo aspecto disciplinar Mara Teresa
e Biasutto , coloca em evidncia o modo como a violncia se exerce de modo
complexo. Na obra, a reproduo das estruturas de poder e do controle dos corpos ser
analisada a partir das teorias de Michel Foucault. Os estudos relacionados violncia
tero como base textos de Jos Pablo Feinmann e Pilar Calveiro e ainda, os ensaios de
Martn Kohan sobre a guerra. A questo da memria ser analisada a partir dos estudos
crticos de Beatriz Sarlo e Leonor Arfuch.

4. O expatriado em Respiracin artificial, de Ricardo Piglia


Anselmo Peres Als (UFSM)
Brbara Loureiro Andreta(UFSM)
Mnica Saldanha Dalcol(UFSM)

A trama principal do romance Respiracin artificial (1980), de Ricardo Piglia


desenvolve-se em uma sociedade dominada pelo terror de Estado e, dessa forma, os
personagens vivem em um estado virtual de recluso. Tardewski um personagem que
remete ao expatriado, um judeu polons, que estudava na Inglaterra e, em 1939,
quando passava as frias na casa da sua famlia na Polnia, viu seu pas ser invadido
pela Alemanha. Sendo assim, Tardewski abandonou seu pas de origem, o pas que lhe
acolheu para os estudos, o sonho de se tornar doutor em Filosofia e, futuramente,
professor em uma universidade, embarcando em um navio que ele imaginava que ia
para os Estados Unidos e que, por fim, chegou Argentina. Representa uma pessoa sem
lugar definido no mundo, um polons de nascimento, que viveu muitos anos na
Inglaterra e, no momento da narrativa, vive na Argentina, tendo se recusado a rejeitar
sua cidadania polonesa. Destaca-se, no que se refere intertextualidade, que o
personagem Tardewski seria uma referncia ao escritor polons Witold Gombrowicz,
que viveu na Argentina entre 1939 e 1962. Semelhante situao vivenciada por
Tardewski no romance, Gombrowicz estava em Buenos Aires em 1939, quando tomou
conhecimento da invaso da Polnia pela Alemanha nazista, decidindo permanecer na
Argentina. A presena de Tardewski, como referncia a Gombrowicz no romance,
encontra ressonncia no projeto pigliano no que se refere renovao do cnone
literrio e ao confronto de poticas. Dessa forma, o trabalho tem como objetivo
principal analisar como Piglia "costura" memria, histria e fico em sua narrativa.

MESA 51: LITERATURA E HISTRIA

1. O romance histrico contemporneo de mediao releituras crticas do


passado pela fico atual
Gilmei Francisco Fleck (UNIOESTE)
Coordenao da mesa

As releituras da histria pela fico marcaram fortemente os perodos do boom e do


ps-bom da literatura latino-americana, com produes desconstrucionistas do discurso
hegemnico que silenciou as vozes dos colonizados. Essas produes podem ser
amalgamadas em duas modalidades de escritas hbridas: os novos romances histricos
latino-americanos cujas bases tericas foram lanadas por Fernando Ansa (1988-
1991) e Seymour Menton (1993) e as metafices historiogrficas, segundo Hutcheon
(1991). Altamente crticas, tais romances requerem um leitor especializado na
construo de sentidos pela leitura. Contudo, na dcada de 80 do sculo XX, comeam a
surgir romances histricos crticos que apresentam dificuldades aos que buscam
classific-los segundo os paradigmas dessas escritas desconstrucionistas. Essas obras
abandonam as superestruturas multiperspectivistas, as sobreposies temporais
anacrnicas, os desconstrucionismo altamente pardicos e carnavalizados das releituras
ficcionais anteriores. Elas adotam uma linearidade narrativa singela, com algumas
analepses ou prolepses e um discurso crtico sobre o passado que privilegia uma
linguagem prxima daquela cotidiana do leitor atual. Nelas a construo da
verossimilhana, em boa parte abandonada pelas escritas precedentes, volta a ser
essencial. Essas narrativas no se fixam em grandes heris da histria e suas aes, mas
em perspectivas silenciadas e negligenciadas pela historiografia. Dessas produes
atuais, que denominamos romances histricos contemporneos de mediao, que
trataremos ao longo de nossa exposio.

2. El dilema de los prceres: literatura e histria


Isis Milreu (UFCG)

Jorge Fernndez Daz um reconhecido escritor e jornalista argentino. autor de oito


romances e de vrios contos, crnicas, artigos e ensaios. Entre suas obras, destaca-se o
romance El dilema de los prceres que foi publicado em 1997 e reeditado em 2009. A
referida narrativa tem como protagonistas Sherlock Holmes e Borges, os quais tentam
resolver uma conspirao que envolve cartas apcrifas de Jos de San Martn e Juan
Manuel de Rosas. Em sua investigao, os personagens entram em contato com os
escritores Victoria Ocampo, Evaristo Carriego, Leopoldo Lugones e Horacio Quiroga.
Percebemos que o autor no s ficcionaliza personagens histricos, mas tambm reflete
sobre acontecimentos marcantes da histria argentina e discute temas literrios, alm de
dialogar com a potica borgeana. Desse modo, as fronteiras entre a literatura e a histria
so desconstrudas. Tendo em vista essas consideraes, analisaremos a citada fico a
partir de sua problematizao da relao entre a literatura e a histria e nos apoiaremos
nos trabalhos de Esteves (2010) e Weinhardt (2011), entre outros estudiosos que
examinaram esta temtica.

3. Representaes da nao na narrativa latino-americana contempornea


Diogo de Hollanda Cavalcanti (UFRJ)

Esta comunicao tem como tema as representaes da nao em trs romances latino-
americanos contemporneos: El testigo (2004), do mexicano Juan Villoro, El material
humano (2009), do guatemalteco Rodrigo Rey Rosa, e La forma de las ruinas (2015), do
colombiano Juan Gabriel Vsquez. Considerando as transformaes que, nas ltimas
dcadas, impactaram as noes de cultura nacional, literatura nacional e identidade
nacional vistas no mais como entidades coesas e atreladas s ideias de territrio e
Estado-nao , meu interesse verificar de que maneira as novas concepes aparecem
nas trs obras, que tm a memria histrica nacional como elemento-chave da trama.
Para alm de suas singularidades, os trs romances compartilham uma mesma atitude de
desconstruo do imaginrio nacional e de recusa a concepes monolticas de
comunidade. Ao mesmo tempo, mostram a memria nacional como uma construo
permanente, um constante embate de memrias, refutando as vises monolticas
cristalizadas pela histria hegemnica e os meios de comunicao de massa.

4. Passado e presente: as diversas Formas de voltar para casa de


Alejandro Zambra
Tatiane Silva Santos (UNEMAT)

O objetivo deste trabalho a anlise do encontro entre passado e presente no livro As


formas de voltar para casa (2011) de Alejandro Zambra. A partir da colagem realizada
com os fragmentos da memria o autor recupera fatos de sua infncia, dentre eles, uma
histria ocorrida no perodo ditatorial chileno de Augusto Pinochet. Aqui temos duas
vises: a do menino de nove anos que vive uma aventura com uma amiga um pouco
mais velha, experincia que representa a falta de compreenso sobre a realidade de seu
pas, e a releitura dos fatos realizada muitos anos depois. Estudaremos os olhares da
criana e do adulto que caracterizam a movimentao incerta a que aludem as
recordaes e a narrativa do confronto recorrente entre os acontecimentos do passado e
as reformulaes do presente. A oportunidade de poder contar novamente a sua histria
permite ao autor realizar suas consideraes sobre a posio dos adultos naquele
momento da histria do pas e as marcas que estas escolhas deixaram no menino,
representadas agora pelo homem que escreve suas memrias.

MESA 52: SCULOS XVI-XVII

1. 400 anos sem Cervantes. Dom Quixote de la Mancha - morte em 3 tempos


Celia Regina de Barros Mattos (UFRJ)
Coordenao da mesa

Se estamos celebrando a morte e queremos dar-lhe a dignidade merecida, impossvel


ser abord-la pelas vias j frequentadas e visitadas. Escolhemos a Potica por ser ela a
guardi da chave que abre ao humano, por nela pressentirmos a possibilidade de
alcanar o dilema mais intrigante, inquestionvel e inevitvel do homem sua
conscincia de ser-para-a-morte. Esse percurso ser realizado em 3 etapas. A morte de
Dom Quixote personagem, investigada enquanto existncia, onde esse tema estar mais
concentrado; a morte de Cervantes e seus desdobramentos a partir da publicao do
plgio de Avellaneda; e, ainda, a da obra, em sua salvaguarda como arte. Pretende-se,
nesse percurso, trazer discusso, alm das questes sobre o ser e sua travessia entre o
nascimento e a morte apresentadas por Heidegger em Ser e Tempo, a velha polmica
trazida pelo mesmo autor em A origem da obra de Arte. Entre autor, personagem e obra;
quem morre, quem fica?

2. Avellaneda y Cervantes en la formacin de los lectores del Quijote


Valeria da Silva Moraes (USP/ Fac. Sumar)

En este artculo, nos interesa subrayar el carcter burlesco de la obra de Avellaneda en


su tiempo y como esta lectura puede, en nuestros das, favorecer el acercamiento de
jvenes lectores al Quijote. Dicho de otro modo, actualmente, llevar a jvenes lectores
del Quijote la trade de obras que componen la historia del caballero manchego puede
volverse una oportunidad singular de ensearles cmo vida y literatura se cruzan en los
mismos caminos y ,de pronto, pueden ser inmortalizadas por la tinta de grandes
escritores como fueron Cervantes y Avellaneda. En ese sentido, conocer la trade
potica y las justas literarias y personales que convirtieron al Quijote en un
personaje disputado pblicamente por escritores puede servir como un motor de inters
por la lectura de la obra no slo en el contexto escolar sino que en otros contextos. No
se trata de una defensa de Avellaneda ni tampoco de achicamiento de Cervantes sino de
engrandecer al Quijote evidenciando que tanto lectores del siglo XVII como del siglo
XXI se divierten rindose de las aventuras del caballero Don Quijote de la Mancha y
que se encantan con la continuacin falsa y con el hecho magistral de que Cervantes
convierte a sus personajes en personas de carne y hueso que juzgan a la obra
avellanedesca. Al poner de relieve la importancia de la lectura de Avellaneda anhelamos
contribuir an ms para el enriquecimiento de la comprensin de la obra cervantina al
mismo tiempo en que eso se convierte, desde el Siglo de Oro, en un aumento expresivo
de inters por la lectura de las aventuras del Quijote. Por lo tanto, nuestro objetivo es
sealar que participar el joven lector, en contexto escolar o acadmico, de la trade
quijotesca y de los misterios y justas que la conforman acta incisivamente en la
formacin de este lector y lo hace comprender los motivos que erigen Don Quijote
como un personaje innolvidable y a la obra cervantina como un monumento de la
literatura universal.

3. Literatura e Teologia em dilogo no Cntico Espiritual de San Juan de la


Cruz
Cyro Leandro Morais Gama (UFRN)

Ao longo da histria, o homem buscou na literatura a inspirao para a construo de


suas obras literrias. Com isso, percebe-se que a literatura um campo aberto para
outras correntes, por exemplo, a teologia, a filosofia, a psicologia, a sociologia etc.
Sobretudo, no sculo XVI, quando a Espanha estava sob o domnio do rei Felipe II, e,
com isso, religio e estado caminhavam juntos, deu-se o surgimento da literatura
asctica e mstica, uma literatura voltada para o sagrado. Em virtude disso, o objetivo
desse trabalho fazer uma anlise minuciosa do poema Cntico Espiritual de San Juan
de la Cruz, mostrando o dilogo entre literatura e teologia. E para melhor
desenvolvimento desse trabalho, foram usadas como fundamentao terica as
discusses de Manzatto (1994), Ruiz (1994), Lajolo (1997), Gonalves (2008),
Magalhes (2009), entre outros. Portanto, nesse estudo evidenciamos as possibilidades
de dilogo entre a literatura e a teologia, atravs da anlise das marcas discursivas
deixadas pelo autor pesquisado na referida obra objeto de estudo.

4. A correspondncia de Marco Aurlio e Boemia no Libro Aureo (1528), de


Frei Antonio de Guevara
Ricardo Hiroyuki Shibata (Unicentro)

Esta comunicao tem por objetivo apresentar os modos de constituio histrica das
cartas amorosas de Marco Aurlio a Boemia, presentes no Libro Aureo de Marco
Aurelio, de Frei Antonio de Guevara (1481-1545), publicado em Sevilha, por Jacopo
Cromberger, em 1528. Este specula principis (gnero literrio de aconselhamento de
prncipes e da alta nobreza de corte) foi, sem dvida alguma, o mais famoso e de maior
sucesso editorial do sculo XVI hispnico. Isto, porque os trs livros que compem a
estrutura formal deste tratado amplificam muito dos topoi caractersticos das artes de
governao, com forte ndole humanstica, do reinado dos ltimos Trastmaras, em
especial, aqueles que se circunscrevem estrategicamente ao mbito do controle das
paixes, da manuteno da famlia e do ordenamento do Estado. Alm dessa matria
dedicada propriamente ao corpo poltico, h uma outra, que se refere, de modo
inovador e original, ao corpo pessoal e particular do governante, em forma de uma
coletnea de cartas, com destinatrios e temticas variadas, at agora muito pouco
estudado.

MESA 53: FICES LATINO-AMERICANAS CONTEMPORNEAS II

1. Qu es un escritor latinoamericano para Roberto Bolao? Algunas


reflexiones a partir de su cuento "argentino"
Mario Rene Rodriguez Torres (UNILA)
Coordenao da mesa

Al ser preguntado por su nacionalidad, en la entrevista que concedi a Mnica Maristain


poco antes de morir, Roberto Bolao respondi: soy latinoamericano. El adjetivo
aparece frecuentemente en su obra, lo que muestra la importancia que tena para este
autor que, por lo dems, da la impresin de poder escribir como un mexicano, un
chileno o un argentino. La validez de esa impresin, sin embargo, puede ser cuestionada.
Vernica Garibotto apunta, por ejemplo, que El gaucho insufrible no est escrito en
rioplatense, sino en lenguaje Anagrama. Antes que un defecto, esa falta de
autenticidad del lenguaje del cuento puede ser considerada como una eleccin
pertinente dado el tema que aborda: el viaje al Sur de un abogado pensionado de Buenos
Aires, en 2001. Un viaje que por ocurrir despus del cuento El Sur de Borges, en el
cual explcitamente se inspira, solo puede ser considerado una farsa, aunque rentable
para diferentes agentes como el mercado editorial. As lo indica el caso del Bebe, el hijo
del protagonista, cuya garanta de haberse convertido en un escritor latinoamericano de
xito es haber publicado un libro en Espaa (lo que refleja la historia del propio Bolao).
El gaucho insufrible nos servir para mostrar que ser latinoamericano para Bolao
no es nada transparente. Para l, el trmino est vinculado con una historia de violencia
y horror que correspondera al escritor enfrentar con la lucidez y mala leche que
habra tenido Naipaul en su visita a Buenos Aires.

2. Aproximaciones a Salve, Regina (1903) de Toms Carrasquilla: el


debate de una narrativa entre el cuento y la novela.
Alexander Rojas Tapias (U. de A.)

Nota: La presente propuesta se enmarca en el proyecto Estudio previo y edicin crtica


de la narrativa breve de Toms Carrasquilla, el cual se inscribe dentro de las
actividades acadmicas desarrolladas por dos grupos de investigacin en literatura de la
Universidad de Antioquia: Estudios Literarios GEL, en la lnea de investigacin
Ediciones crticas, lexicografa e interpretacin de textos, y el grupo Colombia:
Tradiciones de la Palabra, en la lnea Historiografa e historia literaria.
Toms Carrasquilla (1858-1940) es uno de los escritores ms emblemticos de las letras
antioqueas. Su alcance ha trascendido del mbito local al internacional, donde
tardamente la crtica y sus estudiosos lo colman de loas y beneplcitos por sus
importantes logros literarios desde finales del siglo XIX, cuestin que ha tomado fuerza
en las ltimas dcadas y ha aumentado considerablemente para el momento de la
celebracin de los 150 aos del natalicio de Toms Carrasquilla en el ao 2008. La
obra Salve, Regina (1903) del escritor colombiano, ha suscitado cuestionamientos entre
los crticos y estudiosos de este autor y en general de la literatura antioquea. Sus dudas
principalmente apuntan al gnero literario de esta obra, pues no se han puesto de
acuerdo compiladores y clasificadores acomodndola entre gneros como cuento largo o
novela corta. El objetivo de la ponencia es aproximarse desde la teora literaria del siglo
XX, referente al cuento y la novela, para develar el gnero de la obra objeto de estudio.
Por una parte, el cuento y sus exponentes en Amrica latina como Cortzar, Quiroga,
Rulfo, entre otros, hablan de: narratividad, ficcionalidad, unidad de concepcin, unidad
de recepcin, economa, condensacin, brevedad y rigor, como el conjunto de
caractersticas de esta forma literaria. Por otra parte, la novela al ser un gnero no
acabado todava ofrece mayores posibilidades para ubicar a Salve, Regina, pues en
cuanto a la extensin se propone que es excedida para considerarse cuento largo, se
podra hablar entonces de novela corta, nouvelle o noveleta dependiendo de la
perspectiva terica. El problema es que hay momentos en que la teora literaria referente
al cuento y la novela tienen puntos de encuentro cuando se trata de analizar a Salve,
Regina, dejando se deja la puerta abierta a completar la reflexin sobre el gnero de la
obra.

3. A representao da desregulamentao em Flores, de Mario Bellatin


lvaro Mendes de Melo (Unemat-PPGEL)

O romance Flores (2001), do autor mexicano Mario Bellatin, permite a reflexo sobre a
representao da experincia humana na ps-modernidade. Tanto por seu aspecto
aparente, em funo de ser uma narrativa elptica constituda por 36 fragmentos cada
um batizado com o nome de uma flor, como pelo seu contedo representado, a temtica
do fragmentrio e do informe se faz presente. A narrativa em terceira pessoa conforma o
descontinuo, instvel e movedio, e este universo caleidoscpico passvel de ser
aproximado s definies sobre o ps-moderno de Zigmunt Bauman em sua obra O
mal-estar na ps-modernidade (1995), e de Ps-modernismo, lgica cultural no
capitalismo tardio (1999), de Fredric Jameson. A nossa hiptese de que, o narrador em
terceira pessoa, apenas emitindo o que v, sem estabelecer relaes e continuidades, ao
negar-se a dar sentido, a imagem de homem e mundo que faz surgir destes mosaicos
narrativos podem ser vistas como metforas da condio humana na
contemporaneidade, conforme buscaremos demonstrar.

4. Hoy he traspuesto el umbral de mi biblioteca: la descomposicin del


texto en Un Ao, de Juan Emar.
Imara Bemfica Mineiro (UFPE)

Escrita en forma de diario, la obra Un Ao (1935), del escritor chileno Juan Emar
seudnimo de lvaro Yez Bianchi se construye a partir de temas esenciales al
contexto de la modernidad que caracteriza la primera mitad del siglo XX. Entre ellos, el
juego con los principios cartesianos de tiempo, espacio y causalidad se articulan a la
construccin de una textualidad que a la estela de las vanguardias reclama la
autonoma de la dimensin literaria del lenguaje. Los libros, en la materialidad de los
papeles, sus ilustraciones y las letras mismas que los componen adquieren espesura
entre los hechos de las narrativas que construyen el diario. Con eso, se dejan ser ledos
como heteropas (Foucault, 1966,1967; Rancire, 2000), es decir, como lugares en que
la no correspondencia entre las palabras y lo que supuestamente deberan nombrar se
abre como espacio de inquietud y extraeza. Adems de eso, el gesto, fundamental a la
modernidad (Compagnon, 1999), de reflexionar sobre el propio hacer literario se
explicita en el cierre de la obra, donde la voz del autor evala y justifica su adecuacin
al gnero diario ponindolo en cuestin, juntamente a las categoras de autor, ficcin
y narrativa. La presente propuesta tiene como objetivo, entonces, reflexionar sobre
cmo se descomponen las categoras ordinarias de texto, libro, personajes, diario, autor
y narrativa en la referida obra.

MESA 54: GUERRA CIVIL ESPAOLA

1. "Viva la Muerte! EL poeta, el soldado/poeta e el soldado gallego


Magnlia Brasil Barbosa do Nascimento (UFF)
Coordenao da mesa

Esta ponencia propone traer a discusin, 80 aos despus, algunos elementos que
ahondan en los hechos que sacudieron Espaa durante la guerra civil (1936-1939) y en
la larga posguerra, hasta la muerte de Franco, en 1975. Los ecos de esos duros aos
siguen repercutiendo en novelas, poemas, pelculas y tambin en la cancin: Ismael
Serrano dedica una de sus canciones a los abuelos que lucharon en el Frente Popular.
Para tratar el tema, esta ponencia se vuelve hacia tres republicanos que juegan su vida
para escapar al odio de Franco y sus seguidores. Son ellos un envejecido Antonio
Machado, quien, a comienzos de 1939, emprende, con su madre, una penosa marcha
hacia Francia; un joven soldado poeta, personaje de Los girasoles ciegos (2004) y un
soldado gallego a quien Manuel Rivas dedica el poema As botas de Perfecto de Dios
(2015). Los tres entran en un camino sin vuelta al buscar llegar a Francia con la sombra
del odio mordindoles los talones. Por el fuerte poder de la palabra, como quiere
Agamben y la necesidad de mantener viva la memoria (Benjamin), se expone el
perturbador efecto del miedo en los sentidos, del que ya hablaba don Quijote a Sancho,
en el siglo XVII. Cuando se completan los ochenta aos de una guerra fratricida que
mat a cerca de 400.000 personas, se impone la necesidad de recordar lo que no puede
ser olvidado y, desde Brasil, intentar entender tan violenta guerra civil en uno de los
pases ms cordiales de Europa, lo que sera de lo ms provechoso para los brasileos.

2. El dramtico exilio del Presidente Niceto Alcal Zamora 1936-1949


Ins Viuales (FOGA)

El trabajo apunta a presentar la situacin paradjica a la que se enfrentaron figuras


significativas de la Segunda Repblica Espaola que debieron exiliarse an antes del
triunfo franquista en la Guerra Civil Espaola. El caso del exilio del Primer Presidente
de la Repblica Espaola, comenzado en tiempos de la propia Repblica (1936), es un
caso paradigmtico de las dificultades de supervivencia de muchos exiliados espaoles
que, aun habiendo sido protagonistas significativos del proceso republicano instaurado
en 1931, no contaron luego con el apoyo de las redes de sostn organizadas por los
grupos republicanos para la asistencia a los refugiados. El anlisis de las implicancias de
su inicial refugio en Francia y su posterior y dramtico traslado a la Argentina (1942)
hasta su destino final (1949) amplan la visin del crudo exilio de figuras republicanas,
en este caso en tierras del Plata.

3. Po Baroja y las miserias de la guerra


Wagner Monteiro Pereira (UFPR)

La publicacin pstuma de Miserias de la guerra en 2006, cincuenta y cinco aos


despus que Po Baroja lo hubiera presentado a la censura franquista, hizo que la crtica
espaola tuviera que repensar la posicin del escritor vasco ante la Guerra Civil
Espaola: siempre absolutamente crtico en relacin a la poltica espaola pero que
pareca haber elegido el silencio durante y ante la guerra. En esta ponencia, se
propondr, primeramente, una relacin entre la obra de Baroja y su propia biografa,
llevando en cuenta Mainer (2012) y Marn Martnez (2011). Como se sabe, se
considerada la literatura de Baroja como una narrativa del yo, puesto que, desde La
Busca, hasta sus ltimas producciones, diversos personajes funcionaron como un alter
ego del propio escritor. En un segundo momento, se verificar el lugar de Baroja en la
narrativa de la posguerra civil espaola. Es decir, si la obra del escritor vasco mantuvo
algn dilogo con la de sus contemporneos, como Carmen Laforet, Max Aub o
Francisco Ayala. Finalmente, analizaremos Miserias de la guerra, novela ensaystica
que reflexiona sobre los momentos anteriores a la guerra civil y describe la Madrid del
periodo, pero que presenta un punto de vista antiptico tanto para los simpatizantes del
lado republicano, como de la Frente Nacionalista. Este punto se adecua al carcter
interdisciplinar del evento, al proponer un dilogo entre literatura e historia.

4. El hombre olvidado en la garita: o marginalizado histrico em El lpiz


del carpintero
Maria do Carmo Cardoso da Costa (UFRJ)

A obra em tela conta a trajetria dos personagens prisioneiros durante o perodo da


Guerra Civil Espanhola pela polcia franquista, representada principalmente pelo
carcereiro Herbal. O relato nos chega atravs de flash-backs do perodo que antecede a
guerra, da poca da guerra e da viso atual do ps-guerra pelo personagem carcereiro e
por meio de um dos personagens prisioneiro Da Barca. Tais relatos so introduzidos
por um personagem investigador, Carlos Sousa, que, ao buscar conhecimentos da
histria da guerra, entrevista o ex-prisioneiro Da Barca que pe em perspectiva a
memria de um tempo propositalmente esquecido pela sociedade espanhola. Alm
dessas vozes narrativas, h uma voz onisciente que se materializa mediante um objeto
simblico o lpis do carpinteiro. Manuel Rivas escreve seu livro em galego,
resgatando uma cultura rechaada pela ditadura franquista. Este auto de resistncia se
contrape a uma poltica totalitria que exclui diversidades de saberes por uma pretensa
e autoritria unidade cultural-nacional. Este trabalho visa flagrar Herbal como persona
hispnica da histria dos perifricos scio-econmico-culturais. A construo narrativa
desse personagem se manifesta desde a sua apario em instantneos da infncia,
adolescncia e juventude desprovida de bens materiais, espirituais e intelectuais que
brilham no relato sombrio do seu empoderamento blico. Aparecem tambm o
antagonismo desse personagem e sua problematizao quanto a outros personagens
considerados por seus pertencimentos a elites sociais, econmicas e culturais. Desse
modo, mostra-se como tal personagem se desenvolve nessa realidade histrica e se
contextualiza ficcionalmente no seu antagonismo como defensor do sistema poltico-
cultural vigente em relao aos outros personagens que protagonizam a contestao
desse sistema. Pontuando esta anlise, veremos como o objeto-smbolo desse romance
el lpiz rojo: carpinteiro, escritor, pintor, nas mos ativistas de seus usurios torna-se
um elemento passivo ao ser confiscado por Herbal, que o utiliza como amuleto,
naturalizando a histria como pensamento mgico. Como vemos, o tema deste trabalho
j se apresenta no ttulo: o homem marginalizado em El Lpiz del carpintero, por uma
viso histrico-filosfica, que a prpria obra nos proporciona.

MESA 55: PROBLEMATIZAES DO CAMPO CULTURAL LATINO-


AMERICANO

1. A hibridez da descentralizao em La ordem secreta de los ornitorrincos


Isabel Cristina Jasinski (UFPR)
Coordenao da mesa

Ao considerar a mobilidade de escritores na atualidade, a reflexo sobre a literatura no


pode ignorar as redes do literrio, formadas pelas obras e seus meios de circulao, a
internet, o periodismo, as editoras, viagens, feiras e prmios. Em parte, repercute o
fenmeno da migrao que coloca pessoas em comunidades onde vrias lnguas so
faladas, segundo J. Hillis Miller (2012). Muitos escritores j viveram fora de seus pases
de origem, dado histrico para a literatura como comprovou Claudio Guilln (1998).
Porm, a dinmica dessa experincia contempornea mais complexa, obedecendo a
razes econmicas, polticas, culturais, que impulsionam seu nomadismo. A expresso
artstica desses deslocamentos, ento, se manifesta como hibridez de linguagem,
imagens e meios. Em decorrncia disso, a literatura atual promove a disseminao de
paradigmas de valor e julgamento em multiplicidades de referncias, propondo uma
nova poltica da sensibilidade, entende Jacques Rancire (2005). Nesse sentido, ela se
constitui como expresso ficcional da significncia, na perspectiva de Jean-Luc Nancy
(2003), que se desenvolve em espaos descentralizados para muitos escritores latino-
americanos. o caso de Maria Alzira Brum, escritora brasileira que publica em
espanhol e portugus, focando na ao social da sua arte em pases como o Mxico e o
Peru, promovendo edies independentes da sua obra. O objetivo deste trabalho
refletir como a autora expressa a hibridez dessa descentralizao na obra La orden
secreta de los ornitorrincos (2014) enquanto expresso articulada s redes do literrio.

2. Narrativas de autonomizao, pertencimento e consagrao: funk proibido,


narcocorrido, narcotrfico e instncias de mediao ao campo cultural
latino-americano
Thiago Jos Moraes Carvalhal (UFRJ)

Tanto a trajetria da protagonista da narconovela Trabajos del reino (2004), do autor


mexicano Yuri Herrera, quanto o texto da cano No tem civil, no tem P.M., do
cantor de funk carioca MC RD 155, oportunizam-se enquanto objetos para a
investigao, desde uma anlise literria amparada nos Estudos da Subalternidade, a
qual, neste trabalho, visa colocar em questo aspectos da negociao do marginal junto
ao hegemnico pela autonomia de seu fazer artstico frente relao entre arte e poder.
Nesse mbito, evidencia-se a circularidade entre estes, uma vez que se o poder requisita
a arte como forma de legitimao, a arte pleiteia junto ao poder acesso a um status
avalizado, autnomo frente a outras manifestaes com as quais disputa acesso ao
campo cultural. Assim, analisar as prticas agenciadas pelo marginal para a sua
consagrao (um fazer com nos moldes da proposta de Michel de Certeau)
vislumbrar a atuao atravs da qual lana mo de poderes oblquos, como o poder de
mediao do narco junto ao campo artstico, e as estratgias do fraco (por meio das
tretas del dbil, delineadas por Josefina Ludmer) em meio s disputas pelo
(re)ordenamento do polissistema cultural. Deste modo, seja na narrativa literria de um
cantante de narcocorridos que louva o narco, passando a ter suas canes disseminadas
nos meios massivos e acesso vida palaciana do cartel, ou na narrativa de um MC de
funk proibido de contexto subgnero ao narcotrfico de varejo, tambm funk de
faco, a discusso aqui proposta possibilita problematizar a disputa do subalterno
pelo pertencimento ao campo cultural, agora na presena do papel ostensivo do
narcotrfico no contemporneo e dos processos de territorializao este faz vigorar.

3. Me comi la quena: a carnavalizao em obra de Jorge Lazaroff


Franklin Larrubia Valverde (Estcio)

No final dos anos 80 do sculo passado vivamos os ltimos anos da guerra fria,
encerrada com a queda do Muro de Berlim e o fim da Unio Sovitica. Nesse perodo, a
Amrica Latina sobrevivia mergulhada em ditaduras militares e atolada em suas dvidas
externas, tendo, culturalmente, como pano de fundo a resistncia de vrios artistas das
mais variadas correntes estticas. Esse era o caso do cantor e compositor uruguaio Jorge
Lazaroff que, em 1989, lanou o disco Pelota al medio (Orfeo). Dentro dessa obra
ganha destaque a faixa Progresos nocturnos, cano que, utilizando-se da
carnavalizao, passa a limpo a situao histrica da Amrica Latina naquele momento,
denunciando sua dependncia econmica e colonizao cultural com relao ao
chamado primeiro mundo. Neste trabalho o conceito de carnavalizao de Bakhtin
utilizado no que se refere oposio da cultura oficial e produo do riso, satirizando
a indstria cultural e a sociedade de consumo latino-americana. A composio
Progresos nocturnos explicita essa crtica, usando a imagem da quena, como uma
sntese cultural da identidade do ser latino-americano, relacionando-a com as questes
relativas ao consumo, dependncia econmica e indstria cultural. A carnavalizao,
nesse caso, atua tambm desnudando todas as contradies que conviviam, de certa
forma, abafadas pela situao poltica latino-americana. Progresos nocturnos foi uma
das ltimas obras de Lazaroff, que morreu logo depois, e pode ser considerada como
uma sntese de seu trabalho, situado na renovao da msica popular uruguaia dos anos
70 e 80.

4. Contribuies de Arturo Jauretche para a descolonizao do pensamento


nosso-americano
Diego Freitas Garcia (FURG)

Em um momento de reorganizao das foras antipopulares que ameaa as conquistas


da ltima dcada em nosso continente, consideramos necessrio retomar algumas
categorias presentes nos escritos de Arturo Jauretche a fim de desvelar os mecanismos
de perpetuao das sonseiras em nosso meio social. Para tal, analisamos na obra do
autor os conceitos de colonizao pedaggica e intelligentzia, buscando a
hierarquizao e ordem de relaes estabelecidas entre os mesmos e entre as bsicas
contradies prprio X alheio, americano X europeu. No deixamos de apresentar, de
igual modo, a validade de semelhantes noes para a interveno na realidade objetiva,
para o qual indispensvel abordar o falseamento da histria, nas palavras de
Jauretche, com exemplos concretos da diuturna ofensiva contra os governos
progressistas da regio. Certamente faz-se importante avanar tambm, ainda que de
maneira breve, no conceito de descolonizao discutido por lvaro Garca Linera e
outros intelectuais que conferem palavra um sentido insurgente e instrumentalizador
da ao transformadora sem o qual nosso esforo se aproximaria do coquetismo que
aqui criticamos. Assim, partindo dos trs eixos supracitados categorias jauretchianas,
realidade nossa-americana e descolonizao tencionamos contribuir minimamente
para que o debate acerca de nossa condio colonial esteja orientado sua superao
desde uma perspectiva integradora dos povos da Ptria Grande.

MESA 56: FICES LATINO-AMERICANAS SCULO XX

1. O lugar da diferena - repensar Juan Carlos Onetti


Amanda Fanny Guethi (UFSCar)
Coordenao da mesa

O que designamos por postura e mtodo (neo)barrocos compreende artifcios formais


como a construo de um narrador-escritor e a exposio de procedimentos de
elaborao ficcional e revisitao de obras anteriores como mtodo de citao, segundo
Severo Sarduy. O presente trabalho analisa Cuando ya no importe (1993), o ltimo
romance do escritor uruguaio Juan Carlos Onetti, a partir dessa perspectiva. Nessa obra,
a soma de tais processos, o mtodo, produz um texto de textos, duplamente ambguo e
pardico, pois se vale de elementos j considerados ambguos: forma romanesca e a
prpria linguagem, no entender de Octavio Paz. Para certa parcela da crtica onettiana,
relatos deste tipo caracterizam uma espcie de alienao social, pois neles deixa-se de
lado o "real" e a preocupao com a histria e com a sociedade. Na contramo desta
perspectiva, apoiados pelos prprios dizeres de Onetti, nos anos do Semanrio Marcha -
o que consideramos seu manifesto literrio, importantssimo para a construo do
romance La vida breve (1950), por exemplo - encontramos uma tomada de atitude
contestatria e provocativa que problematiza a sua realidade por sab-la produto de um
projeto capitalista desigual e no to progressista quanto se apregoara no passado. Sem
querer modificar essa realidade, tanto Onetti quanto seus personagens vivem s margens
da sociedade burguesa buscando maneiras outras de sobreviver, assumindo, no limite,
uma postura barroca, entendida por Bolvar Echeverra como um ethos, um dos
possveis no interior da constituio da modernidade, em sua faceta capitalista, que se
implantou forosamente a partir da colonizao.

2. Entre duas guas: o fluxo entre o nacional e o universal em Grande serto:


veredas, de Guimares Rosa
Marli Fantini Scarpelli (UFMG)

ngel Rama, diz Antonio Candido, faz parte de uma gerao crtica de intelectuais
participantes e desmitificadores que transformaram a cultura latino-americana
numa fecunda mediao entre a dimenso nacional e a universal. Em Transculturacin
narrativa en Amrica Latina, 1984, Rama identificar, na nova narrativa que desponta
em 1920, indcios do sistema literrio comum a regies latinoamericanas, em que a
literatura brasileira j estaria integrada. Assim como seus contemporneos hispnicos,
modernistas brasileiros como Mrio de Andrade, Graciliano Ramos e Guimares Rosa
souberam conciliar tcnicas vanguardistas aos repertrios temticos de suas regies.
Rama, segundo Candido, percebeu dois extremos conflitantes no regionalismo
continental: de um lado, a adeso ao vanguardismo, representada pela ruptura com o
passado e projeo virtual do futuro; de outro, a penetrao na realidade regional
tendente ao realismo e resistente s inovaes. Contudo, dcadas depois, ocorre a
sntese inesperada que produzir o trao mais original e fecundo das nossas
literaturas: a penetrao das tcnicas renovadoras das vanguardas no universo do
regionalismo, na obra de Arguedas, Juan Rulfo, Garca Marquez, Guimares Rosa.
Esta sntese inesperada entre regional e universal o objeto central deste trabalho.

3. Mobilidade transcultural e esttica do dilaceramento uma leitura do conto


A Caacup, de Josefina Pl
Maria Josele Bucco Coelho (UFPR)
Maria Teresita Campos Avella (Universidade Tuiuti do PR)

Segundo Bernd (2012), as mobilidades migratrias transculturais abarcam os


deslocamentos que implicam em uma desterritorializao dos indivduos de uma
comunidade de origem e sua posterior insero dentro de uma nova comunidade
cultural. Designam, nesse nterim, os trnsitos impostos/vividos/sofridos em meio a
processos de emigrao/imigrao e pressupe o desencadeamento de passagens e
transferncias culturais. Esse processo, muitas vezes brutal, revela a condio daqueles
que, por razes diversas, se estabelecem em encruzilhadas culturais e necessitam
constituir-se em uma territorialidade fsica e simblica - dual e, muitas vezes,
mltipla. Partindo desse pressuposto, este estudo busca flagrar os matizes estticos
descoloniais que desvelam essa condio nas prticas literrias contemporneas. Assim,
por meio da anlise do conto A Caacup, de Josefina Pl (1903-1999) pretende-se
esquadrinhar como o dilaceramento, enquanto esttica descolonial ancorada no
sofrimento causado pela interseco de universos culturais distintos se instaura no conto
contemporneo e revela como os indivduos, fagocitados, sofrem a agrura do
pertencimento duplo ou mltiplo.

4. La nieve del Almirante: o cronotopo narrativo de viagem a partir do dirio


de Maqroll el Gaviero
Luciane Senna Ferreira (IFRS)

O objetivo deste artigo analisar, luz do conceito de cronotopo formulado por Mikhail
Bakhtin, a obra La nieve del Almirante (1986), de lvaro Mutis. O conceito
bakhtiniano fundamenta uma tipologia do romance a partir dos traos cronotpicos
dominantes, noo que resulta como linha terico-metodolgica de grande valor no
mbito do sistema literrio do gnero narrativo no cnone ocidental. Todavia, o modelo
de viagem estudado e sacralizado pelo terico remete s formas de narrativa que
sucederam outrora, nas quais fez o embasamento terico, propondo sua tipologia
narrativa. A noo bakhtiana referente cronotopia, que fundamental para o
entendimento de textos literrios, integrada e ampliada por outra prxis, a da literatura
latino-americana da segunda metade do sculo XX, que tem por tema e motivo
composicional a viagem como centro privilegiado. O presente estudo est centrado nas
formas e modelos dessa narrativa, demonstrando que La nieve del Almirante ao ser
construda em forma de dirio vai apresentar traos apontados pelo terico russo em
relao ao cronotopo de viagem, ao passo que incorporar um conjunto de elementos
que os renovam, dando origem a uma tipologia original.

MESA 57: LITERATURA, TERRITRIOS E REPRESENTAES


1. Representaciones del Quijote: identidad chilena a travs de la figura
cervantina
Raquel Villalobos Lara (Unab -Umce Chile)

En esta exposicin me propongo examinar y analizar las imgenes y caricaturas de don


Quijote y de Sancho como proyecciones de la identidad chilena. Ambos conos
literarios fueron utilizados como forma de protesta contra las entidades de poder del
momento: el gobierno y la iglesia. En la construccin y utilizacin del caballero
andante, es posible observar cmo y con qu elementos fue configurado. En este
sentido, los tpicos quijotescos de la locura y la libertad, son los paradigmas bajo los
cuales se instalan estos personajes. En algunas imgenes, se continuar la historia del
caballero y su escudero, pero instalados en Santiago de Chile y en el contexto poltico,
religioso y social de finales del siglo XIX: Asimismo, y ah la importancia de estas
representaciones, la construccin de estas imgenes supera lo que desde la crtica
literaria se haba realizado hasta ese momento (siglo XIX) en el pas. Esta intervencin
se enmarca dentro de mi investigacin doctoral: El Quijote en Chile, crtica e
interpretacin (1863-1947) y que prontamente ser publicada como libro.

2. Temas y problemas de la narrativa andina


Romulo Monte Alto (UFMG)

Este texto parte de las notas de Zein Zorrilla en su texto La novela andina
contempornea o Manifiesto del Mara Angola, presente en su libro La novela andina.
Tres Manifiestos (2005), adems de los textos de los escritores scar Colchado
(Narrativa Andina, 2005) y Enrique Rosas Paravicinos (La novelstica andina pos-
arguediana, 2010), en un contrapunteo con las palabras de Luis Nieto Degregori, en
entrevista a la revista Caracol (n. 9, 2015). Ms all del reclamo de lo andino como una
difusa reivindicacin de lo que ocupa el campo opuesto al criollo, con una origen
afincada en los linderos de lo nativo y lo popular, sospechamos que se puede entender a
la narrativa andina como el entretejido de un conjunto de narrativas que al cruzarse
forman un valioso archivo, hecho de temas, escenas y smbolos, cuya finalidad primera
sera inscribir en la literatura los lugares de memoria, las historias y los problemas con
los cuales el hombre de los Andes se enfrent a lo largo de su vida. O sea, ms que nada
la reivindicacin de lo andino interpela a la propia literatura y las premisas que
circunscriben el campo literario peruano. En el examen de tres novelas que desarrollan
el tema del regreso, Carretera al purgatorio (2003), Retablo (2004) e Volver a Marca
(2007), se busca analizar cmo regresa el individuo urbano a los lugares andinos que
todava siguen presentes en una memoria que lucha por resistir el paso del tiempo.

3. Macchu Picchu, a cidade revelada


Erica Thereza Farias Abreu (UFPE/UNEAL)

A cidade perdida dos Incas o itinerrio desse estudo breve sobre as runas do imprio
andino. Neste espao, buscamos refletir sobre o papel destas edificaes para o
imaginrio local, bem como o que sinalizaria o desejo da evocao deste espao.
Segundo a pesquisadora peruana, Mariana Mould de Pease (2001), alm do explorador
norte-americano pela cidade escondida passaram outros personagens, que sero tema de
estudo neste trabalho. O trabalho prope uma aproximao obra de Hiram Bingham
intitulada Lost City of the Incas, na qual o autor trata os construtores da cidade e de
sua descoberta, bem como das exploraes feitas em seus arredores. Alm deste
trataremos de outro, Agustn Lizarrga, um arrendatrio local, que pode haver
conhecido a cidade, dentre outros personagens que estariam envolvidos na histria da
cidade mstica. As runas retratadas por imagem e letra no texto do desbravador
funcionam como chave de leitura sobre o passado. O tpico sobre a runa leva a outro:
o de tempo; os topoi interpelam-se dentro do imaginrio sobre as runas andinas, como
exemplo desse encontro, o eu-lrico de Pablo Neruda promove em Nas alturas de Machu
Picchu a voz das runas. No poema, analisaremos como ocorre a evocao do tempo e
das ruinas como smbolo da passagem: entrelugar literrio que promove o encontro dos
tempora por meio de um spatium. O passado religa-se ao presente no desejo do homem
pelo controle do tempo, como efeito disso, atribuem-se-lhe nuances e cores que iro
marcar a sua passagem pela histria. Criaram-se as estaes, a semana, os meses, o ano.
Da a arte projetar-se e marcar o tempo ou a sua passagem. Construindo em pedra,
pintando em tela ou papel, modelando barro ou vidro e por ltimo clicando o homem
procurar transmitir o esprito de um tempo dando forma a um momento por meio de
uma imagem.

4. Experimentaciones estticas en el territorio perifrico de Buenos Aires: la


mirada de Ariel Magnus
Renata Dorneles Lima (UFRJ)

Este trabajo, que trata de la fragmentacin narrativa y experimentaciones estticas en la


novela La 31 (una novela precaria), de Ariel Magnus, se orienta en el sentido de pensar
de qu forma las posibilidades encontradas por el autor para representar un territorio
perifrico y sus sujetos problematizan determinadas fronteras establecidas en el campo
literario y nos hacen cuestionar la propia nocin de novela a partir de la nocin de
inespecificidad, propuesta por Florencia Garramuo. La experimentacin esttica es una
de las estrategias narrativas utilizadas por el Ariel Magnus para componer el locus
narrativo elegido para la obra y para los sujetos que circulan por la ciudad de Buenos
Aires narrada. La obra sigue con su tono humorstico, aunque no sea ese el nico pilar
de las narrativas. Todo el proceso de escrita de la obra est vinculado a una esttica que
no se subordina al efecto humorstico o irnico, sino en otras estrategias, como el juego
de palabras, la construccin prototpica de los personajes basada en la fragmentacin y
el ritmo narrativo que asume la condicin de flujo y soluciones de continuidad, a partir
del uso poco ortodoxo y extremamente econmico de la puntuacin. Este trabajo hace
parte de una investigacin de maestra iniciada en 2014 en la cual se pretende discutir
las diferentes formas de representacin del territorio perifrico.

MESA 58: TRADUO III

1. Tranduzindo weird english: consideraes sobre a traduo de Achy Obejas


para The brief wondrous life of Oscar Wao
Livia Santos de Souza (UFRJ\UNILA)
Coordenao da mesa

possvel deixar claro em uma traduo literria para o espanhol que uma determinada
palavra ou expresso j estava nessa lngua no original em ingls? Como lidar como
coloquialismos produzidos em contextos diaspricos? E, como questo final; como
manter o carter hbrido de um texto bilngue ao traduzi-lo para sua lngua minoritria?
O presente trabalho aborda tais questes analisando o caso especfico da traduo de
Achy Obejas para o espanhol do romance vencedor do Pulitzer The brief wondrous life
of Oscar Wao escrito pelo autor dominicano- Americano Junot Daz e publicado em
2007. O romance, elaborado em um complexo processo de mudana constante de
cdigo chamado por Evelyn Nien-Ming Ch'ien weird English estabelece constantes
incluses de grias identificadas com a comunidade latina radicada nos Estados Unidos
e com frequncia apresenta frases que de algum modo se apropriam de aspectos
gramaticais do espanhol. Esse exerccio de pesquisa se interessa especialmente nas
estratgias desenvolvidas pela tradutora com o objetivo de representar a hibridez da
lngua literria de Daz. De fato, Obejas tenta manter essas caractersticas utilizando
determinados tipos de compensaes semnticas que tem por meta dar ao leitor a
impresso de tambm estar em contato com um texto literrio bilngue. Para explorar
essa hiptese, conceitos translinguismo e bilinguismo literrio sero ferramentas teis.
Finalmente, j que o code-switching no apenas um fenmeno lingustico, mas
tambm um fenmeno cultural, este trabalho pretende demonstrar a importncia de uma
abordagem ps-colonial para o trabalho com tradues literrias para o espanhol de
textos identificados com a comunidade latina produzidos em contextos diaspricos para
fazer jus a complexidade desses objetos culturais.

2. OS ESMARTES OLHOS DE DIADORIM: presena/ausncia da palavra


esmartes nas tradues de Grande serto: veredas para o espanhol
Leomir Silva de Carvalho (UFPA)

Grande serto: veredas (1956), escrito por Guimares Rosa, toma como eixo principal a
linguagem. Essa linguagem tornada opaca provoca no outro uma aproximao que no
definitiva e que permite, portanto, a possibilidade de novas realizaes ao longo do
tempo. Quando o outro em questo o tradutor, o contato com a obra de partida pode
suscitar um compromisso em revelar ou esconder a opacidade inerente ao original. Para
o espanhol, a obra ganhou duas tradues: a publicada em 1967 na Espanha, traduzida
por ngel Crespo, e a publicada em 2009 na Argentina, traduzida por Florencia
Garramuo e Gonzalo Aguilar. Tem-se a noo de traduo transcriativa de Haroldo de
Campos como ideia chave para compreender a obra de chegada em sua autonomia e
potencial para compor respostas esteticamente produtivas. Dialoga-se tambm com
Berman em seu pensamento sobre a tica positiva da traduo em A prova do
estrangeiro (2002). Com base na anlise da fortuna crtica do autor mineiro, destaca-se a
palavra esmarte na descrio da personagem Diadorim. Esmarte identificada
como um neologismo proveniente do ingls smart. Castro, em Universo e vocabulrio
do Grande serto (1982), afirma que a palavra provm do ingls, podendo assumir os
sentidos de vivo, picante, irnico, elegante. Martins, autora de O lxico de Guimares
Rosa (2001), concorda com Castro e acrescenta a relao que a palavra possui com
esmerado e esmeralda. Observar-se- como a ausncia/ presena da palavra nas
duas tradues aponta para o original de maneiras distintas tornando patente a
pluralidade inerente origem.

3. Enseanza de traduccin literaria - propuestas didcticas


Mara del Mar Paramos Cebey (UnB)

El objetivo de este trabajo es presentar una propuesta didctica que pueda ayudar a
desarrollar estrategias adecuadas de traduccin, que sern utilizadas en la traduccin
literaria (portugus-espaol). La traduccin literaria forma parte de la traduccin
especializada, variable de gran dificultad, por lo que es conveniente que el alumno
llegue a esta asignatura con una buena competencia lingstica y traductora. Este tipo de
traduccin ofrece, por lo tanto, la posibilidad de estudiar de forma ms completa todos
los procedimientos de traduccin y puesto que representa una puerta de entrada a obras
escritas en otras lenguas, es de fundamental importancia que el futuro traductor literario
aprenda a desarrollar ciertas estrategias, as como le corresponde al docente la
importante tarea de evaluar el proceso, ya que la evaluacin de los mritos creativos y
literarios no siempre es objetiva. Una de las estrategias utilizadas es el estudio
contrastivo de traducciones como ejercicio didctico.

4. Cervantes por Ernani Ss: Os bastidores da ltima traduo brasileira do


Quixote
Silvia Cobelo (FFLCH USP)

Para bem compreender a recepo do Quixote no Brasil, devemos nos deter em primeiro
lugar s tradues integrais publicadas no pas. Existem hoje cinco tradues brasileiras,
duas delas feitas no sculo XX. No incio deste sculo, com a aproximao das grandes
festividades cervantinas, a celebrao dos quatrocentos anos da publicao do primeiro
e segundo livro do Quixote em 2005 e 2015 foi culminada com trs novas tradues da
obra.
A ltima, publicada em 2012 pela Companhia das Letras, agora associada britnica
Penguin Clssicos, foi traduzida pelo escritor e tradutor gacho Ernani Ss. Lanada em
luxuosa edio de dois volumes em caixa, traz ensaios de Borges, Ricardo Piglia, e uma
introduo assinada pelo recente tradutor britnico da obra, John Rutherford. O projeto
grfico, assinado por Alceu Chiesorin Nunes com ilustrao de Samuel Casa, conseguiu
o 3 lugar do prmio Jabuti 2013 dentro da categoria Capa. Esta comunicao traz um
panorama dos bastidores editorais, alm de entrevistas com o tradutor, tambm
conversamos com os outros personagens correlacionados com essa traduo, como a
editora Vanessa Ferrari, que foi a editora responsvel por esta edio. So igualmente
entrevistados sobre a confeco desta nova verso brasileira do Quixote, os
responsveis pelo projeto grfico e capa e tambm a preparadora de texto, a mestra em
Letras com especializao em Cervantes, Slvia Massimini. O objetivo oferecer pelo
menos um vislumbre da complexa e intrincada rede de colaboradores necessria para
produzir uma traduo de um clssico como o grande livro de Miguel de Cervantes.

MESA 59: DILOGOS FRONTEIRIOS

1. A transgresso de fronteiras em D gusto andar desnudo por estas selvas


Sonetos Salvajes, de Douglas Diegues
Angela Cristina Dias do Rego Catonio (UCDB)
Coordenao da mesa

A potica de Douglas Diegues se insere na contemporaneidade entre as mais inovadoras


e inusitadas formas de se construir poesia. A partir do livro D gusto andar desnudo
por estas selvas sonetos salvajes (2002), este artigo se prope a investigar a
construo lrica sui generis do poeta Douglas Diegues ao mesclar as lnguas
portuguesa, espanhola e guarani: o portunhol selvagem. A linguagem inusitada da obra
emerge em sua forma hbrida e mestia como uma lngua anrquica, irnica e engajada,
situando-se acima dos espaos geogrficos e culturais, e circula alm das fronteiras
entre Brasil e Paraguai. Alm disso, o trabalho do poeta demonstra na materialidade do
texto contornos sociais, culturais e ideolgicos relacionados ambincia plurinacional
na qual se insere. A produo de Diegues traduz uma desobedincia lngua padro e,
sobretudo, uma experimentao de amalgamar o portugus, o espanhol e o guarani em
uma nica lngua. Assim, com este estudo procura-se desvendar as caractersticas dessa
linguagem transfronteiria no livro analisado e discutir seus aspectos simblicos e
culturais, uma vez que a obra de Diegues prope uma forma diferente de encarar o local
e o global e de estabelecer contornos bem prprios a uma tendncia literria ps-
moderna de carter hbrido. O portunhol selvagem extrapola a oralidade dos habitantes
da fronteira para chegar escrita potica, rompendo os padres convencionais da
linguagem e apresentando um universo particular em que, segundo o poeta, no h
regras gramaticais a serem seguidas.

2. Revolber: identidad y frontera


Jorge Andrs Kociubczyk Jablonski Jnior (IFRN)

Este artculo tiene por objetivo presentar el anlisis de las msicas que constituyen los
discos Kasero, sucio y barato (2000); Kaimonomacaco (2003); bien como Sacoleiro
Mgico (2008) del grupo de rock paraguayo Revolber, banda que se fund en 1999 en la
ciudad de Presidente Franco, Paraguay. Ms especficamente se observarn las letras
que discurran sobre los personajes y paisajes de la frontera entre Brasil y Paraguay.
Tomando como puntos de estudios las representaciones de los distintos sujetos, as
como la construccin de identidades culturales que ocurren en la zona fronteriza de
Ciudad Del Este (Paraguay) y Foz de Iguaz (Brasil). Tambin se discutir la utilizacin
de variedades lingsticas locales, muchas veces desprestigiadas, como elemento que
participa de la representacin identitaria afirmativa de los varios sujetos presentes en las
canciones. Para fundamentar el texto utilizaremos las reflexiones de HALL (2006) sobre
sujeto y sus mltiples identidades; BAGNO (2010) sobre variedad lingstica; GOMZ
(2009) sobre el plurilingismo paraguayo; entre otros.

3. Vozes da fronteira: memria e identidade em rbol de famlia, de Mara


Losa Rojo
Juliana Bevilacqua Maioli (UNIR)

Vinculado aos estudos desenvolvidos no Grupo de Pesquisa Literatura, Educao e


Cultura: caminhos da alteridade, o presente trabalho prope a anlise dos mecanismos
de construo identitria plasmados no romance rbol de familia (2010), da escritora
argentina Mara Rosa Lojo. De fundo autobiogrfico, o relato apresenta um enredo
aparentemente simples em que Rosa, a narradora, conta aos leitores a histria de sua
famlia, buscando, mediante a releitura do passado (familiar e histrico), instituir-se
como sujeito em meio ao discurso narrativo. A obra apresenta-se dividida em duas
partes, uma dedicada ao resgate das origens paternas, e a outra, evocao das origens
maternas. Cruzando os elementos de ambos os eixos ficcionais, a narradora,
descendente de espanhis, tece, a partir de fragmentos suturados pela memria, os
aspectos que definem a sua identidade como filha nascida num pas chamado exlio.
Da dicotomia estrutural do romance deflagra-se a concepo de fronteira a qual
metaforicamente explorada na diegese. Observar o modo pelo qual o espao fronteirio
representado ficcionalmente e de que maneira ele pode atribuir sentidos a imagem
identitria construda pela narradora o objetivo desse trabalho. Como fundamentao
terica, o estudo orienta-se pelos conceitos de fronteira de Mnica Quijada (2002),
identidade de Homi Bhabha (1998) e Stuart Hall (2001), pela noo de sujeito
migrante de Cornejo Polar (2011), bem como pelo conceito de entre-lugar de
Silviano Santiago (2000).

4. Dilogos entre-fronteras: deseo y violencia en Guillermo Gmez-Pea y


David Aniir.
Paula Antunes Sales de Melo (PPGL/UFPE)

El desarrollo del capitalismo en las sociedades poscoloniales ha sido acompaado en


todo el mundo por nuevas orientaciones para la colonialidad del poder y por
migraciones, tanto internas como internacionales (CANCLINI, 1989; CORNEJO
POLAR, 1996 ). Las zonas de contacto (PRATT, 1997) se han multiplicado,
principalmente en las zonas urbanas, y se establecen como un espacio conflictivo y
articulador de tiempos y espacios distintos. As como indica Avtar Brah (1996), las
colonizaciones son experiencias de violencia que ocurren de diferentes maneras en cada
tiempo/espacio, de esa forma es tambin posible afirmar que las ciudades poscoloniales
y las fronteras que en ellas estn circunscritas son vividas y trabajadas artsticamente de
diferentes formas. En este ensayo propondremos una lectura de esas heterogeneidades
relativas a partir de los conceptos de deseo y violencia contenidos en el sentido
propio de la colonizacin (YOUNG, 1995) en las obras del performer-escritor chicano
Guillermo Gmez-Pea, en Estados Unidos y del poeta mapuche David Aniir, desde la
periferia de la ciudad de Santiago, Chile. Los dos autores que, hablando desde las ms
distintas fronteras, articulan, en sus obras artsticas desde diferentes posiciones, los
conflictos y negociaciones en los mrgenes de las ciudades globales en la
contemporaneidad.

MESA 60: EN TORNO A CERVANTES (22/08, 23/08 ou 24/08)

1. "T, Seor, que fuiste testigo de la fuerza que se me hizo, s juez de la


enmienda que se me debe hacer..." presentando la anagnrisis que se
utiliza en la novela ejemplar cervantina La fuerza de la sangre
Mara Cristina Lagreca de Olio (UPM)
Coordenao da mesa

En esta comunicacin se analizar la presencia destacada de la tcnica literaria


denominada anagnrisis, agnicin o reconocimiento de personajes. La Potica de
Aristteles presenta estudios formales sobre este acto de reconocimiento, que en la
poca moderna ha sido investigado por autores de la importancia de T.Cave, P. Garrido
Camacho, B. Adams, G. Thiele, entre otros. Al estudiar esta novela ejemplar, el lector
de nuestros das enfrenta la cuestin de que el personaje femenino de Leocadia acepta
casarse, con quien destruy su honra ante la sociedad toledana, como camino posible
para dar fin a una vida como reclusa dentro de su hogar.
A partir de lecturas crticas y del anlisis textual de la novela ejemplar selecionada se
demostrar la importancia, atribuida por los investigadores, de la anagnrisis como
recurso literario frecuentemente utilizado por Cervantes en varias de sus obras, por ser
un elemento que, segn el autor griego antes mencionado, no podra faltar en una fbula
compleja ya que permitiria cautivar a quien leyese una tragedia.

2. El trmino y la nocin de plagio aplicados al Quijote de Avellaneda


John Lionel OKuinghttons Rodriguez (Grupo de estudios Cervantes- USP)

El Quijote de Avellaneda es uno de aquellos libros que difcilmente sern ajenos a la


controversia. Los diversos motes que ha recibido desde su emergencia en 1614 han
redundado en adjetivos que pretenden dar cuenta tanto de su condicin oportunista
(apcrifo, falso) como de su propuesta particular (alternativo). Hoy parece asentada la
tradicin que lo encasilla como un plagio y, en consecuencia, a su desconocido autor
como un plagiario. Pero ms que descripciones basadas en las cualidades del texto estas
voces parecen obrar como recriminaciones debido al desdn que en nuestro tiempo han
asumido las variables y ramificadas expresiones de la copia o, por crear un eufemismo,
de la imitacin consciente. El trabajo que presento tiene como objetivo determinar la
propiedad de aplicar el trmino plagio al Quijote escrito por Alonso Fernndez de
Avellaneda. Para el anlisis, y a modo de ejemplo, me remitir al estudio con que
Enrique Surez Figaredo pretendi desvelar la identidad del primer imitador de la
novela de Cervantes y en el que se utiliza dicho trmino para calificar parte de la obra
de Cristbal Surez de Figueroa. Luego revisar las primeras fuentes que dieron
publicidad a dicho concepto y har un trnsito por la experiencia de la imitacin literaria
desde la Antigedad hasta nuestros das para verificar si la moderna acepcin que se
confiere al trmino conviene a la realidad del quehacer literario en el Siglo de Oro
espaol.

3. Padres interacionais de identificao esttica com o heri: Dom


Quixote em foco
Mrcia Denise Assuno da Rocha (UFPA)
Leomir Silva de Carvalho (UFPA)

Partindo do estudo que revolucionou o modo de se encarar a personagem literria na


modernidade, do terico alemo Hans Robert Jauss (1921-1997 ), o presente trabalho
movimenta-se pelas categorias de identificao entre o heri e o pblico leitor fincada
nos moldes esttico-recepcionais, a saber, as modalidades: associativa, contemplativa,
solidria, catrtica e irnica, para ento focalizar o heri s avessas que surge no
romance espanhol Dom Quixote de La Mancha (1605/1615), de Miguel de Cervantes
Saavedra (1547/1616), em cuja primeira recepo crtica, por uma identifio cmica,
rompe com as normas do romance de cavalaria, tornando o leitor consciente do
questionamento de outras normas estticas e padres de comportamento. Ao atingir um
nvel de recepo esttica a que a identificao que o leitor teria esperado lhe negada,
a fim de sacudi-lo de sua ateno imperturbvel, opor-se esttica e direcionar a sua
reflexo para um despertar s condies de iluso e as possibilidades de interpretao,
diversas so as modalidades de identificao com o fidalgo manchego que se revelam
possveis, deixando evidente que o que realmente interessa no , portanto, as diversas
formas com que o heri literrio nos foi apresentado no curso da histria social, mas
sim os vrios nveis de recepo com que o espectador, o ouvinte e o leitor, em perodos
anteriores ou ainda hoje, podem se identificar com o heri, tal como o representativo,
mltiplo e universal Quixote.
4. Desvendando algumas imagens significativas de dom Quixote e Sancho
Pana

Italo Oscar Riccardi Len (UNIFAL-MG)

A presente proposta tem como objetivo principal uma aproximao a dom Quixote e
Sancho Pana, enquanto figuras/personagens principais do consagrado texto cervantino,
com a inteno de interpretar e analisar imagens significativas apresentadas por alguns
autores como Olavo Bilac, Vargas Llosa, Vladimir Nabokov, Jorge Lus Borges e Milan
Kundera entre una diversidade de possibilidades existentes. Os autores mencionados
traam aspectos configurativos de interesse ao se referirem ao renomado cavaleiro
andante e seu fiel escudeiro, o que possibilita, de forma anloga, que se possam
enunciar reflexes instigantes por meio das imagens que retratam e expem suas vises.
Pensar a imagem hoje permite abrir novas perspectivas discursivas de apreenso do
fenmeno literrio/esttico (ROJO, 2012) e sua relao com a percepo do mundo
sensvel e a contemplao de quem a v ou observa (DIDI-HUBERMAN, 2010). Deste
modo, tomando por base a conceituao de Samain (2012), quem considera as imagens
portadoras de pensamento, no contexto do trabalho, as imagens so concebidas como
formas polissmicas que pensam e recriam o ser (PAZ, 2010). Apoiado nas
consideraes precedentes, se tem a inteno de revisitar a obra cervantina e desvendar
algumas imagens concebidas de dom Quixote e Sancho, a partir do olhar enunciativo
dos escritores selecionados e da perspectiva assinalada por Vieira (2012) no sentido de
que se trata de uma obra permevel s mais diversas culturas e s mais variadas
interpretaes cujo mrito radica na capacidade de aliar inseparavelmente arte e
pensamento.

MESA 61: LITERATURA E HISTRIA

1. Histrias em trnsito de um passado insepulto memrias da ditadura


argentina em trs romances brasileiros contemporneos
Cristiane Checchia (UNILA)
Coordenao da mesa

Passadas cerca de trs dcadas do incio do processo de redemocratizao na Argentina


e no Brasil, sabe-se que os caminhos pelos quais foram trilhadas as tentativas de
reparao e as polticas da memria sobre o perodo ditatorial em cada um desses pases
bastante distinta. Se, no Brasil, aparentemente nos deparamos com uma srie de
bloqueios ao estabelecimento de uma cultura da memria (SELIGMANN-SILVA,
2014), na Argentina, por sua vez, houve um esforo coletivo e de mltiplas vozes para a
elaborao do passado recente por meio de diferentes operaes e prticas de reparao.
No obstante o recorte nacional ou comparativo que se pode imprimir na investigao
sobre estes caminhos distintos, e sobre o papel que a literatura assume em ambos os
processos, interessa-me investigar uma memria em trnsito, mobilizada na conexo das
histrias recentes dos dois pases, entre cidades de ambos os lados da porosa fronteira e
no cruzamento, ou no intervalo, entre dois idiomas. Este trabalho prope assim a leitura
de trs romances publicados no Brasil recentemente, e com apenas pequeno intervalo
entre si, cujos argumentos se desenvolvem neste trnsito, em fragmentos de relato,
buscas fracassadas, vagas recordaes: Mar azul, de Paloma Vidal (2012), Pessoas que
passam pelos sonhos, de Cado Volpato (2013) e A resistncia, de Julin Fuks (2015).

2. Que retratos da Amrica Latina Gabriel Garca Mrquez nos traz em seus
textos publicados na imprensa? Literatura, jornalismo e memria
Joana de Ftima Rodrigues (UNIFESP)

Na obra do escritor Gabriel Garca Mrquez, o jornalismo ocupa um espao


significativo, uma vez que parte de sua trajetria foi compartilhada entre a literatura e os
textos publicados na imprensa. Nessa produo jornalstica, que compreende textos de
colunas dirias, crnicas e grandes reportagens, um dos temas presentes a Amrica
Latina, esse territrio geopoltico cultural igualmente contemplado nas pginas de sua
obra de fico. Escritos em diferentes pocas durante o perodo de 1948 a 1995 ,tais
textos reunidos em Obra Jornalstica 1-5 (Record), trazem um dos traos fundamentais
da escrita de Garca Mrquez, a sua conduta literria frente ao universo jornalstico. Da
mesma forma, esses textos funcionam como mais um espao de expresso para a
atuao intelectual de Garca Mrquez. com a redao de colunas, crnicas e
reportagens voltadas ao universo poltico que o escritor colombiano efetiva a divulgao
de seu posicionamento ideolgico de esquerda. Expressar-se politicamente em textos
que circulam por meios de comunicao de massa sem ser poltico uma tarefa que
cabe ao intelectual do sculo XXI, ou como prefere o pensador Edward Said um
intelectual de seu tempo. Nesse conjunto de textos possvel tambm reconhecer como
o autor, a partir de seus relatos jornalstico-literrios, portanto lanando mo de fatos
reais e da fico, tece a memria dessa Amrica Latina, no sentido do que os autores Le
Goff e Halbwachs afirmam a respeito da construo da memria coletiva, aquela que
ultrapassa o plano individual e no est deslocada da sociedade. Desse conjunto de
textos emergem figuras centrais de uma peculiar trajetria poltica de pases como
Chile, Nicargua, Cuba e Argentina; a esto os montoneros, um Che Guevara atuante
em Angola e den Pastora no comando do Parlamento nicaraguense, entre outras. A
leitura desse conjunto resulta em um retrato em alto relevo, imbricado entre a literatura,
o jornalismo e a memria de um territrio que segue diverso e mltiplo, segundo as
palavras de ngel Rama.

3. Dilogo literrio sobre a Guerra do Chaco em Augusto Roa Bastos e


Augusto Cspedes
Damaris Pereira Santana Lima (UFMS)

Este trabalho tem o objetivo de fazer a anlise comparativa entre o conto El pozo, do
escritor boliviano Augusto Cspedes, e o captulo sete Destinados do romance Hijo de
hombre, do escritor paraguaio Augusto Roa Bastos. As duas narrativas apresentam
episdios da Guerra do Chaco (1932-1935). Este dilogo comparativo tratar do
conceito de intertextualidade, j que os dois textos parecem estabelecer uma relao
entre si em nvel do contexto histrico-social que os dois representam. As duas obras
mostram aes que ocorrem em um momento histrico partilhado em um mesmo
espao geogrfico: o Chaco. O trabalho comparativo interpretativo de ditas obras
buscar apresentar e analisar os aspectos semelhantes e distintos. Ambas narrativas
elucidam o contexto histrico e buscam resgatar a identidade e memria coletiva dos
dois pases. Este trabalho apoia-se principalmente nos referenciais tericos da literatura
comparada e no conceito de intertextualidade focada no texto, apontado por Kristeva, ou
seja, a intertextualidade no exige contato entre os autores, pois, aqui, no h a inteno
de verificar se Augusto Roa Bastos foi influenciado por Augusto Cspedes, mas sim,
tratar das duas narrativas, encontrando nelas paralelos existentes.

4. Hrib Campos Cervera: la construccin de una esttica melanclica en la


literatura paraguaya
lvaro Jos dos Santos Gomes (UNILA)

El inters y el objetivo de la investigacin surgi a partir de los estados melanclicos de


los personajes presentados desde el anlisis de la obra Juan Hachero: una crnica
dramtica en un prlogo, tres jornadas y un eplogo del poeta y dramaturgo paraguayo
Hrib Campos Cervera, as como la poesa producida por los contextos de las prdidas
experimentadas por el autor. En consecuencia, en el presente trabajo, se realiz una
lectura comparativa de la melancola mimetizada en el texto dramatrgico y potico de
Hrib Campos Cervera, a la luz de la teora freudiana (2006) sobre el duelo y la
melancola. En este estudio, consideramos, as como Coutinho (1978), que la literatura,
como todo arte, es una transfiguracin de la realidad, la realidad es recreada a travs del
espritu del artista y retransmitida a travs de la lengua de las formas, que son los
gneros y la que toma forma y nueva realidad. Con el fin de verificar esta relacin,
nuestro estudio se centr en las suposiciones tericas de la crtica biogrfica (Souza,
2011) con el objetivo de entender el espacio biogrfico que constituy la vida del autor.
Por otra parte los conceptos de archivo y memoria se balizaron en los estudios del
filsofo Jacques Derrida (2001) con el fin de comprender y sistematizar los archivos
cerverianos analizados. No menos importante, los estudios de frontera y de
subalternidad, con nfasis en la literatura paraguaya han contribuido significativamente
a la comprensin de la produccin de Campos Cervera en el contexto de la crtica
literaria paraguaya.

MESA 62: LITERATURA & VIOLNCIA

1. El cerco de Lima: a violncia histrica na narrativa peruana


contempornea
Adriana Binati Martinez (UNICENTRO e PG-USP)
Coordenao da mesa

O romance El cerco de Lima (2013) de Oscar Colchado Lucio apresenta uma narrativa
tecida com a violncia da ao do conflito armado interno do Peru (1980-2000). A
deflagrao desta disputa de poder poltico-ideolgico no Estado-nao se d entre a
representao das foras armadas e policiais e os membros do Partido Comunista
Peruano Sendero Luminoso (PCP-SL). O partido subversivo revolucionrio provoca
uma srie de aes na capital limenha, aps atuao nas zonas rurais e outros distritos
interioranos do pas, amplificando a violncia na geografia nacional. O cerco capital
paradoxalmente representa, em linhas gerais, a expanso da militncia revolucionria e
a desestabilizao do Estado-nao. Nesse sentido, a potica de Colchado Lucio se
constri na multiplicidade do enfoque narrativo, que implode a perspectiva unvoca da
experincia histrica, e oferece a heterogeneidade como estratgia enunciativa.
Distanciando-se de vises reconciliadoras ou dialticas em relao a violncia do
conflito armado interno, a fico de Colchado Lucio fabula uma ideia de nao moderna
em que a heterogeneidade identitria privilegiada. Assim, baseando-nos em
ADORNO, CORNEJO POLAR, VIVANCO entre outros, apresentamos como objeto de
estudo a violncia do conflito armado interno no Peru. Conforme expusemos, nosso
objeto de investigao mais do que tema na obra de Colchado Lucio, elemento
estrutural e discursivo da trama de El cerco de Lima.

2. A representao da memria de violncia nas artes e na literatura andina


peruana
Vernica Gomes Olegrio Leite (UFMG)

O Peru viveu entre os anos de 1980 e 2000 um Conflito Armado Interno que vitimou
mais de 70 mil pessoas e deixou milhares de desaparecidos. Mesmo que a regio
Andina tenha sido a mais atingida por esse Conflito, a maioria das produes artstico
literrias nacionalmente conhecidas so aquelas feitas por peruanos que viviam em
outras regies do pas, em especial na capital Lima. Esse trabalho defende que o fato da
memria de violncia vivida pelos moradores dos Andes no ter recebido visibilidade
no pas se deve a dois fatores principais: O primeiro o silenciamento perpetrado pelo
Estado em relao regio Andina e o segundo o fato de muitos moradores dessa
regio no dominarem a escrita em espanhol. Portanto, a maioria de suas memrias de
violncia foram registradas na lngua autctone quchua e nas artes tradicionais
desenvolvidas por eles. Nesse sentido, sero apresentadas aqui duas dessas
manifestaes artsticas e uma manifestao literria, so elas: as Tablas de Sarhua, as
Arpilleras e os Huainos. Alm disso, ser apresentada uma discusso acerca da traduo
e adaptao dessas manifestaes para o espanhol.

3. Pablo Neruda - El poeta multifactico


Daiane Padula Paz (IFPR)

El presente artculo tiene por reto presentar las diversas facetas del escritor chileno
Pablo Neruda en su conversin potica en el periodo de la Guerra Civil Espaola (1936
a 1939). Los conflictos interiores vividos por el autor, que ejerca cargo diplomtico en
Madrid cuando estalla la Guerra, culminan en un cambio importante en su forma de
escribir. Para delinear su conversin potica con enfoque social, se analiz obras
anteriores a este periodo, que son, respectivamente, Residencia en la tierra I (1925-
1931) y Residencia en la tierra II (1925-1935). Tales obras demuestran algunas
inquietudes anteriores y cierta insatisfaccin de la potica ms personal del autor que se
basaba en sentimientos internos relacionados a soledad y amor. Tambin se analiz su
obra posterior al periodo revolucionado nombrada Espaa en el corazn- Himno a las
glorias del pueblo en la guerra (1937), que es el punto clave para el cambio de estilo
literario que pasa a ser ms humano y social. En este momento, Pablo Neruda percibe el
otro y el dolor ajeno, revelando una visin social y compasin hacia el prjimo que
sufre las consecuencias de la trgica guerra, dejando de ser un escritor intimista y de
carcter personal para revelarse como engajado o comprometido.

4. Relato, testimonio y traumas de la violencia en La noche de Tlatelolco de


Elena Poniatowska
Mercedes Magdalena Rodrguez (UNMdP)

La noche de Tlatelolco (1971) comprende un volumen de testimonios que reconstruye el


Movimiento Estudiantil del 68, pero particularmente la noche del 2 de octubre en que se
despliega un amplio aparato de represin. La concentracin convocada en la Plaza de
las Tres Culturas por los lderes estudiantiles termina en un acontecimiento decisivo que
conmueve al pas y se transforma en uno de los episodios ms sangrientos de la historia
mexicana.
Respecto del relato sobre la violencia construido en el volumen y puesta en
consideracin la capacidad del lenguaje para enunciar la verdad de los
acontecimientos -en el sentido de transparencia y transmisibilidad- en nuestro trabajo
proponemos una lectura crtica que aborda la siguiente cuestin: qu sucede con la
palabra -que dice, revela y denuncia- cuando se acerca a la violencia extrema que
testimonian los sobrevivientes de la masacre? y, en ese sentido, cmo trabaja el relato
literario en relacin con el testimonio? Segn nuestra hiptesis de lectura, se trata de
una palabra, lase forma del lenguaje vinculada con la historia oral, que va dejando
coordenadas sobre cmo descifrarla en su instancia dialgica de conversacin
reconstruida desde lo fragmentario. Esas coordenadas se manifiestan como puentes que
comunican los significados asociados al trauma, a la memoria escindida y a lo indecible
cifrado en el desencadenamiento de los sucesos. Despus del 2 de octubre, la lengua
inicia, sostenemos, la bsqueda de un lenguaje capaz de reconstituirla y rescatarla de
ese lugar de silencio que es el trauma.

MESA 63: FICES ESPANHOLAS CONTEMPORNEAS (23/08 ou 24/08)

1. O Antimodernismo Esperpntico Valle-Inclaniano


Gustavo Rodrigues da Silva (Unicamp)
Coordenao da mesa

Para Antoine Compagnon em Os antimodernos, o ponto alto do Modernismo Literrio


Ocidental o Antimodernismo porque esse consegue refletir adequada e teoricamente
sobre o movimento em questo. Compagnon prope seis pilares para uma anlise
literria antimoderna. O primeiro pilar de fonte histrica-poltica e se chama
Contrarrevoluo. O segundo de origem filosfica, o Anti-Iluminismo. O pilar
seguinte provm da moral: o pessimismo. O pecado original o quarto pilar. No campo
esttico esto os dois ltimos pilares: o sublime e a vituperao. Apesar de Compagnon
pautar-se pela Literatura Francesa, defendemos que podemos utilizar esse arcabouo
terico compagnoniano para qualquer obra e/ou autor ocidental. A nossa pesquisa
baseia-se em analisar os quatro esperpentos valle-inclanianos dentro do escopo dos
estudos antimodernos. Com fragmentos de Luces de bohemia, Los cuernos de don
Friolera, Las galas del difunto e La hija del capitn, queremos mostrar o carter
antimoderno das obras que so consideradas por muitos, como John Lyon, o pice da
criao esttica valle-inclaniana.

2. De Cervantes a Vila-Matas passando por Torrente Ballester: a


ficcionalizao da teoria e crtica literria na literatura espanhola
Regina Kohlrausch (PUCRS)
Enrique Vila-Matas, em Perder teorias, ensaio terico-ficcional, e em Dublinesca,
romance, apresenta uma personagem, um editor aposentado, que elabora uma teoria
sinalizando para as cinco caractersticas do romance do sculo XXI, a saber:
intertextualidad, conexiones con la alta poesa, conciencia de un paisaje moral en
ruinas, ligera superioridad del estilo sobre la trama; escritura vista como un reloj que
avanza. Partindo da temtica das duas obras de Vila-Matas, a presente proposta de
comunicao visa mostrar, de modo ainda parcial, como, desde Miguel de Cervantes
(1547-1616) a Enrique Vila-Matas (1948), passando por Gonzalo Torrente Ballester
(1910-1999), h um processo de problematizao da criao literria que remete
ficcionalizao da teoria e da crtica literrias que se complementam levando em conta
as respectivas pocas dos autores e suas produes. Busca-se, ainda, indicar como
algumas das caractersticas evidenciadas nos textos de Vila-Matas so marcas
constantes na produo literria anterior ao sculo XXI. Para isso, busca nas concepes
de intertextualidade (Bakhtin, Kristeva e Genette) e literatura comparada (Carvalhal,
Nitrini e Bassnett) aporte terico para validar essa anlise.

3. Runas de Kassel: colapso e recuperao na escrita de Enrique Vila-Matas


Priscilla Oliveira Pinto de Campos (UFPE)

primeira vista, a runa como um aliengena, cercada pela crueldade do presente, por
uma expectativa descabida do futuro e pela melancolia constante que atravessa toda
enunciao antes impossvel de ser contemplada. Ao analisar essa estranha imagem do
passado em obras contemporneas, nos aproximamos do grito que ecoa, sem cessar,
pelo vrtice do tempo: algo ainda indecifrvel, porm, fundamental para suportamos o
tal do mundo, essa entidade com a qual tentamos sempre estabelecer dilogos possveis.
Neste artigo, para entender tal processo, investigamos as runas da obra "Kassel no
convida lgica", assinada pelo escritor catalo Enrique Vila-Matas um dos maiores
nomes da literatura contempornea de lngua espanhola. Ao longo desse romance-
ensaio, Vila-Matas disserta sobre a sua experincia na Documenta 13, importante
evento de arte contempornea na Europa. Em sua escrita, encontram-se formas de
articular percepes nas quais o passado apenas um motivo para reconfigurar os
propsitos que envolvem a literatura e a arte.

4. Histria e fico na narrativa de Antonio Muoz Molina


Ana Paula de Souza (PPG-UNICAMP/UFMT)

Antonio Muoz Molina (beda, Espanha, 1956) um dos expoentes da narrativa


espanhola contempornea. Autor premiado e membro da Real Academia Espanhola,
possui uma vasta obra constituda de romances, novelas, contos, ensaios, dirios e
artigos. Por se tratar de um autor ainda pouco lido e estudado no Brasil, esta
comunicao, parte de uma tese de doutorado em andamento, tem por objetivo
apresentar um panorama da produo romanesca de Muoz Molina, focalizando um
aspecto relevante de sua escritura: a relao entre histria e fico. Nesta comunicao
verificaremos como episdios da histria da Espanha, desde a decadncia do Imprio
at a abertura democrtica, passando pela Guerra Civil e pela ditadura franquista,
tornam-se matria para a fico em obras como Beatus Ille (1986), El jinete polaco
(1991), La noche de los tiempos (2009) e Sefarad (2001), sendo esta ltima uma
narrativa em que a relao entre histria e fico levada aos extremos da experincia
romanesca. Os relatos que compem esta novela de novelas perpassam o traumtico
sculo XX e do voz s vtimas de catstrofes como a Segunda Guerra e as ditaduras da
Amrica Latina. Muoz Molina faz do discurso literrio, no dizer de Linda Hutcheon
(1991), um equivalente do discurso histrico como forma de acessar conhecimentos
sobre o passado, problematizando a relao entre o histrico e o ficcional, sem a
pretenso da fidelidade, mas oportunizando reflexes ticas sobre o passado da
humanidade, borrando limites entre o real e o imaginado.

MESA 64: DILOGOS VANGUARDISTAS

1. A Contribuio da Crtica Oswaldiana: (Re)formulaes Conceituais no


Contexto Hispano e Latino Americano
Lourdes Kaminski Alves (UNIOESTE)
Coordenao da mesa

Este texto apresenta um estudo sobre a produo crtico-literria, ps 1930, de Oswald


de Andrade, ao reconhecer na obra oswaldiana, prticas de uma escritura pautada no
exerccio crtico sobre a prpria obra. Tais prticas foram delineadas pelo autor nas
dcadas de 1940 e 1950 e fundam uma produo ensastica produzida por
escritores/intelectuais no campo da literatura e do teatro no contexto contemporneo,
que podem ser marcos da chamada crtica da escritura no Brasil e na America Latina.
Destaca-se a importante contribuio oswaldiana para os estudos de literatura e de
cultura no contexto latino-americano, considerando-se as formulaes conceituais a
partir da noo de antropofagia e suas derivaes: autofagia, contaminao,
assimilao crtica, prticas textuais hbridas, devorao crtica e outras
expresses largamente empregadas pela crtica contempornea. A ideia de antropofagia
presente no Manifesto Antropfago (1928) carrega em si o aspecto da ambivalncia
contida na devorao consciente do outro, como princpio universal, presente na origem
de todo ato criativo e renovador. Nesse sentido, a noo de devorao/canibalismo pode
ser verificada, tanto na produo literria, dramaturgica quanto na produo ensastica
ps 1930 de Oswald de Andrade. O texto que aqui se apresenta parte, pois, motivado
pela leitura da produo escrita ps-1930, do autor, em especial, o interesse, se volta
para a produo ensastica, compilada nos livros Ponta de lana (1945) e Esttica e
poltica (1954) e os textos reunidos em A Utopia Antropofgica (1990), a fim refletir
sobre a retomada da antropofagia empreendida por Oswald de Andrade, quase duas
dcadas depois do conhecido Manifesto Antropfago e as implicaes estticas e
polticas dessas formulaes na crtica literria contempornea hispano e latino-
americana.

2. Imaginrios da identidade: Macunama e Altazor


Gerardo Andrs Godoy Fajardo (UFRN)

A literatura uma espcie de espelho profundo da identidade, pois a obra de arte nunca
reflete com claridade nem perfeio os objetos que coloca em pauta, mas, graas a isso,
consegue dizer e deixar em xeque o prprio objeto representado. De fato, nem a
realidade nem a representao da mesma so estruturas fechadas, mas fluxos de
significao que cobram vida nas mos do escritor, do leitor e do crtico. Por isso,
quando buscamos marcas de identidade cultural em obras como Macunama (1928) de
Mario de Andrade e de Altazor (1931) de Vicente Huidobro, que foram escritas sob o
mpeto da modernidade na sua expresso vanguardista, sacolejamos o discurso nacional
do Brasil, por um lado, e do Chile, por outro. Isso porque o artista que leva a linguagem
a ser permeada pela rapsdia como chamara o prprio Mario de Andrade a seu
romance e pelo poema longo como a criao de Huidobro trabalha com outro
lugar da enunciao. Entretanto, a genialidade da obra no s uma questo de forma,
mas tambm o trabalho realizado com os contedos, que tanto em Macunama quanto
em Altazor possibilitam um instigante desdobramento da identidade. Nesse ensaio
indito desenvolvemos a crtica literria com um perfil neomarxista graas s leituras de
Eagleton e de Benjamin, procurando uma ideia do Brasil com autores como Darcy
Ribeiro e Srgio Buarque de Holanda e sobre a identidade chilena com Jorge Larran
entre outros.

3. El trueno entre las hojas bajo una perspectiva vanguardista


Jorge Andrs Kociubczyk Jablonski Jnior (IFRN)

Este trabajo tiene por objetivo trazar una lnea que confluye el movimiento de
vanguardia latinoamericano con el libro del autor paraguayo Augusto Roa Bastos, El
trueno entre las hojas, obra publicada en 1953 Bien se sabe que esta obra no hace parte
de los lmites temporales que ocup la vanguardia literaria en Latinoamrica, pero aun
as podemos reconocer ciertos rasgos de este movimiento, que se hacen presentes en la
obra. El trabajo toma como puntos de anlisis la valoracin de lo popular, el
movimiento dialctico entre nacionalismo y cosmopolitismo y el movimiento pendular
entre poder y falta de poder, caractersticas stas que se hacen similares entre las
vanguardias latinoamericanas y la obra del autor. Partiendo de esos elementos, se
demostrar la influencia y presencia del vanguardismo en la obra de Bastos. Para tanto
se absorbern conocimientos de tericos como Viviane Gelado, Jorge Shwartz, Josefina
Pl, Rubn B. Saguier, entre otros.

4. Representaes da cidade moderna na crnica vanguardista


Bruno Cruz Santana (USP)

No advento da modernidade em Amrica Latina, precisamente na passagem do sculo


XIX para o XX, a literatura encontra certa autonomia medida que se torna dependente
de um novo meio de produo e circulao: o jornalismo moderno. Com isso, na
contramo do que se buscou no perodo romntico e realista, ao perder a sua funo
poltica a partir do modernismo, as letras assumem novas tarefas, dentre elas, a de lidar
com a representao da cidade moderna. Nesse sentido, a expresso literria se converte
em uma forma de dizer na qual se manifestam as opinies pblicas e se publiciza a
prpria literatura, atravs da crnica vanguardista. Vamos no deter nas obras de dois
expoentes dos movimentos de vanguarda latino-americano, Mrio de Andrade e
Roberto Arlt, para identificar em alguns de seus textos jornalsticos as marcas dessa
nova expresso literria com relao representao do espao urbano, em um caso So
Paulo, e em outro, Buenos Aires. Assim, esta pesquisa contribuir com os estudos sobre
as poticas vanguardistas das cidades latino-americanas, em um campo pouco estudado,
a relao das enunciaes na crnica, e de modo comparativo entre duas arenas urbanas,
com relao aos processos de modernizao na Amrica Latina.

MESA 65: LITERATURA E QUESTES DE GNERO


1. Candombes de resistncia: dices afro-uruguaias na poesia de Cristina
Rodrguez Cabral
Amarino Oliveira de Queiroz (UFRN)
Coordenao da mesa

No obstante a prodigalidade e o reconhecimento mundial da escrita literria uruguaia


de autoria feminina, a obra de Cristina Rodrguez Cabral permanece obscurecida dentro
e fora das fronteiras nacionais, sendo tambm pouco visibilizada pela crtica literria e
cultural afro-ibero-americana contempornea. Ficcionista, professora, ensasta,
sociloga e poeta, Cristina Rodrguez Cabral evoca literalmente, atravs de seus versos
escritos e de seus recitais performticos, uma rtmica que nos coloca em sintonia direta
com os tambores do candombe uruguaio. Frequentemente permeados pela memria
individual e coletiva, assim como pela afirmao de uma pertena identitria afro,
muitos desses textos reportam-nos ainda trajetria scio-histrica dos antigos negros
escravizados e de seus descendentes em recorte uruguaio, ora destacando narrativas do
cotidiano, ora realando em perspectiva feminina o protagonismo de vozes que tanto
reabilitam como dignificam a participao desses segmentos entre os silncios e
apagamentos estabelecidos pelas relaes de poder. Dialogando, pois, com estudos
crticos de JIMNEZ (2006), BURGUEO (2005) e FEAL (1996), dentre outros
autores, este artigo investir na apresentao e discusso de alguns aspectos recorrentes
na obra potica de Cristina Rodrguez Cabral, com nfase na identificao de um lugar
afirmativo para o sujeito feminino negro dentro do atual cenrio das letras uruguaias.

2. As duas recepes de Delmira Agustini


Jessica de Figueiredo Machado (UFF)

Este trabalho faz parte de uma pesquisa que visa trabalhar a poeta uruguaia Delmira
Agustini (1886-1914), analisando a recepo de suas poesias. Agustini se enquadra no
modernismo hispano-americano. Contudo, a historiografia literria demorou a
reconhec-la e foi somente com o trabalho de Alberto Zum Felde, iniciado em 1921
(dez anos aps sua morte) e reforado em 1944, (ou seja, a partir de uma leitura
vanguardista) que passou a integrar o corpus dos estudos sobre o modernismo. A partir
disto, h um anacronismo, considerando que sua leitura e recepo so de fato
motorizadas pela vanguarda, antes do que pela mnima recepo durante sua curta vida.
Assim haveria dois momentos na recepo de Agustini, um modernista e um
vanguardista. A primeira recepo modernista, tinha a viso de Agustini como
infantilizada. Na revista Rojo y Blanco, se publica uma pequena nota antes da poesia da
autora, que diz que La autora de esta composicin es una nia de doce aos (...) (Rojo
y Blanco, 1902, p. 16). Porm a autora tinha no doze, mas dezesseis anos quando
publicou nesta revista. J a segunda recepo vanguardista tem sua figura principal com
Alberto Zum Felde, que faz uma espcie de extrao dos poemas de acordo com uma
seleo que separa, em uma primeira parte, lo mejor de su [de Delmira Agustini]
creacin potica. Pretende-se aqui analisar as diferenas entre estas duas recepes de
Agustini e esboar algumas hipteses para explicar o interesse vanguardista nesta poeta.

3. Victoria Ocampo e a revista "Sur": a importncia da atuao feminina no


contexto intelectual latino-americano
Jacicarla Souza da Silva (UEL)
Victoria Ocampo, como sabido, foi uma personalidade bastante polmica por desafiar
os padres femininos de seu tempo e por estar frente do audacioso projeto da revista
"Sur", um peridico de grande influncia em que foram publicados autores como
Rabindranath Tagore, Keyserling, Paul Valry, Pablo Neruda, Octavio Paz, Federico
Garca Lorca, Gabriela Mistral, Jorge Luis Borges entre outros. Como uma grande
apreciadora das Artes, Ocampo escreveu ao longo de sua vida diversos textos crticos
sobre as diferentes expresses artsticas, em especial, a Literatura. Os temas presentes
em sua produo so os mais diversos que vo desde textos de crtica literria a relatos
destinados a passagem de alguma renomada personalidade da poca na manso da Villa
Ocampo em San Isidro, Argentina. Dentro dessa pluralidade temtica, o que chama a
ateno e merece destaque so, por um lado, seus textos destinados emancipao da
mulher e a produo de autoria feminina e, por outro, suas reflexes sobre a literatura de
uma maneira mais geral. Tendo em vista a importncia da obra e da atuao de Ocampo
dentro do contexto cultural do sculo XX, pretende-se nesta comunicao destacar a
representatividade de Ocampo principalmente no que diz respeito aos seus textos que
discutem os direitos da mulher e a produo de autoria feminina. Espera-se ainda
ressaltar o papel desempenhado pela escritora argentina, por meio do projeto da revista
"Sur", que procurou estabelecer o dilogo entre as produes intelectuais europeia e
americana daquele perodo.

4. Semblanza bioliteraria de una escritora polmica: la iluminada y maldita


Elena Garro
Maria Mercedes Ribeiro Pessoa Cavalcanti (UFPB UAM)

De familia catlica ella misma se auto defina catlica guadalupana fue el espritu
de justicia y solidaridad de la escritora mexicana Elena Garro quien incit a su esposo
Octavio Paz a acercarse de los desposedos. Y aunque fuera l progresista, fue ella quien
lo empuj a comprometerse, llevndolo a conocer los aborgenes de Yucatn. En la
pareja, ella jugaba el papel de personaje ms prctico, curioso, activista. Incansable,
escriba artculos feroces. Valiente, acusaba al sistema, dndoles los nombres a los
responsables por las iniquidades e ilegalidades que cometan en relacin a la mujer, a
los indios y campesinos. A menudo, esa postura radical, esa franqueza que no conoca
lmites ni clemencia, y esa sinceridad punzante trasformada en acciones, desconcertaba
y enfureca quienes se mantenan, segn ella, inermes. Por otra parte, su coraje
desmedido, que la haca desplazarse a rincones presuntamente peligrosos, en donde
vivan los miserables, sola ser confundido como un rasgo de locura de una mujer
paranoica. Ahora bien, como observa Rebecca E. Biron (Elena Garro and Mexico's
Modern Dreams, 2014), la escritora, pese a ser tan custica respecto a lo que
consideraba mal carcter e hipocresa de sus compaeros literarios y agentes culturales,
jams ces de esperar su admiracin y respeto (Trad.) (Biron, 2014, p. 7). Osada en su
vida, igualmente lo era en su escritura. Afanosamente teja, en su arte literario, la
compleja artesana de las palabras, formas, tramas y personajes, en pro de la perfeccin
artstica, como se puede comprobar en su obra maestra Los Recuerdos del Porvenir
(2010).

MESA 66: CINEMA, TEATRO & SOCIEDADE


1. El Cine documental como lugar de memoria: los casos argentino y brasileo
en los aos 2000
Graciela Foglia (UNIFESP)
Mnica Bueno (UNMdP)
Coordenao da mesa

Aceptando con Nichols que el cine documental, aunque con marcadas especificidades,
es un tipo de construccin que comparte con la ficcin narrativa muchos puntos de
encuentro y que, segn Gauthier, una de sus funciones es la de transformar lugares sin
memoria en lugares de memoria y hacer que emane el habla soterrada del testigo, en
esta ponencia se comentan dos documentales, Errep (Corvi y de Jess, Argentina,
2003) y Tempo de resistncia (Ristum, Brasil, 2004), cuyo tema son algunas de las
organizaciones polticas que en los aos 60/70 emprendieron la lucha revolucionaria y
que fueron aniquiladas por el terrorismo de Estado. En ambos casos, los realizadores
optan por la entrevista y el material de archivo como documento. El montaje, aunque
cronolgico, en el caso argentino est entretejido de silencios, mientras que en el
brasileo los abundantes interttulos explicativos confieren un tono didctico a la obra.
Una hiptesis de interpretacin para esas maneras de confrontar lo indecible se basa en
la idea de que las diferencias provendran de la confianza, diferente en cada pas, en la
existencia de una comunidad intelectual que compartira una misma "estructura de
sentimiento" (Williams) en relacin a la funcin del arte y del intelectual, debate que
atraves el discurso de los aos 60/70 en la Amrica hispnica y que tuvo menor
alcance en Brasil, y que hoy se prolongara en las discusiones sobre las polticas de
derechos humanos llevadas a cabo por los Estados.

2. El cine como motivador y vehiculador de la cultura iberoamericana:


aspectos interculturales
Valeria Veronica Quiroga (UFPR)

En nuestra comunicacin abordaremos el abordaje intercultural y presentaremos


fragmentos de una pelcula, analizando la posibilidad de mostrar la interculturalidad. El
anlisis ser acompaado de actividades previas y posteriores a la presentacin. El largo
metraje seleccionado es El camino de San Diego (Argentina/ Espaa, 2006). La pelcula
se ambienta en 2004, momento en que Diego Maradona es internado en la clnica Suzo
argentina por problemas cardacos. En ese contexto se cuenta la historia de un joven
misionero admirador del futbolista que encuentra en la selva una raz de timb y que a
sus ojos reproduce la imagen de su dolo, a quin desea hacerle un regalo. La
estructuracin de las actividades presentadas, tal como sus direccionamientos estn
basadas en Moscovici (2012), estudioso de la teora de las representaciones sociales; el
cine Costa (1985), Amado (2009), Tranchini (2007); el cine como fuente documental
a partir de textos de Dabul y Bauer (2008) y cine y prctica docente Ruiz Fajardo
(1993), Napolitano (2003), Garcia-de-Stefani (2010). Adems de la bibliografa
presentada, utilizamos, materiales basados en el rea de la cultura: Thompson (2011),
Malinowski (1960, 1986) y Viana (2003), tal como la competencia intercultural de
Byram (1995, 1997), Alsina (1999) y Oliveras (2000). Al final sern comentadas
rpidamente otras pelculas que permiten la labor del docente del ELE, como las
temticas y/o unidades didcticas a que se pueden referir determinados ttulos.

3. Geografas afectivas, cuerpos fronterizos: (in)movilidades en La Jaula de


Oro
Mayara Alexandre Costa (UFRJ)

El presente trabajo se propone analizar la pelcula La Jaula de Oro (2013) del director
Diego Quemada-Dez. La pelcula nos muestra la trayectoria de los jvenes Sara, Juan,
Samuel y del indio de etnia tzotzil Chauk, que parten de barrios y comunidades
marginales de Guatemala rumbo a los Estados Unidos en bsqueda de otras
experiencias y perspectivas. Esta comunicacin pretende acompaar el desplazamiento
emprendido por los personajes que, al atravesar diversos paisajes rurales y barrios
perifricos entre Guatemala y la frontera de Mxico con EE.UU., hacen visibles los
espacios de adhesin emotiva (Massey, 2015) y las nuevas geografas de la rabia y del
miedo (Appadurai, 2006) que componen la cartografa de las regiones perdedoras de
la actualidad. Ms all del anlisis de los espacios atravesados por los personajes, esta
comunicacin se detendr en las performances corporales de los protagonistas. El
objetivo es observar de qu modo mujeres, inmigrantes y sujetos racializados intentan
resistir a los procesos de exclusin de que son objeto, cmo intentan atravesar
imaginarios identitarios que hacen que sus cuerpos estn expuestos a diferentes tipos de
violencia.

4. As formas do eplogo no teatro de Cervantes


Eleni Nogueira dos Santos (Unimontes)

Como se sabe, os dramaturgos espanhis dos sculos XVI e XVII compunham suas
obras tomando como base as teorias clssicas no que diz respeito aos recursos
poticos e retricos. Para isso recorriam a obras como a Potica e a Retrica de
Aristteles e tambm de Quintiliano, entre outros. No entanto, tambm sabido que
alguns autores dessas centrias comearam a criar e utilizar novas tcnicas e recursos,
no momento de composio de suas peas, como foi o caso de Lope de Vega. Miguel de
Cervantes, ao contrrio, foi um escritor que, por um bom tempo, preferiu manter vivas
as tcnicas provenientes das preceptivas clssicas. Mais adiante, porm, ele comea a
introduzir, pouco a pouco, novos recursos em suas obras. Diante disso, nesse texto,
pretendemos mostrar as diferentes formas de eplogos empregadas por Cervantes para a
construo das peas La Numancia, publicada provavelmente entre os anos 1580 e 1585,
e das Ocho comedias, publicadas em 1615. Dessa forma, verificaremos se as variaes
existentes entre esses encerramentos esto em conformidade com a adoo de novas
tcnicas.

MESA 67: REPRESENTAES LINGUSTICAS E IDEOLOGIA LINGUSTICA

1. Representaes da lngua espanhola por seus professores e suas


consequncias para a prtica docente: um estudo sobre as ideologias
lingusticas
Flavia Coutinho Ferreira Sampaio (UFF)
Coordenao da mesa
Neste trabalho, pretendemos apresentar os fundamentos das chamadas representaes
lingusticas, tambm denominadas ideologias lingusticas por alguns pesquisadores da
rea, com o objetivo de perceber como diferentes representaes da lngua espanhola
podem trazer consequncias diversas s prticas docentes deste idioma. Quando falamos
sobre representaes lingusticas, nos referimos s ideias, crenas e posies ideolgicas
que os falantes possuem a respeito de uma lngua (CALVET, 2004) e, neste sentido,
tentaremos confirmar se tais idealizaes so influenciadas no s pelas polticas
lingusticas de promoo e expanso de um determinado idioma, neste caso, o espanhol,
mas tambm pelo conjunto de experincias (formao, valores familiares, fatores
culturais e econmicos) que compem a trajetria individual do professor, isto , seu
capital cultural (BOURDIEU, 1998). Considerando o fato de que a representao
lingustica um tipo de representao social, ser relevante discorrer, tambm, sobre
este ltimo conceito. O presente artigo faz parte de uma investigao de doutorado
iniciada no ano corrente, na qual se pretende analisar as questes levantadas atravs de
pesquisa feita com professores de espanhol da Rede Municipal de Educao de Niteri.

2. Ideologia lingustica na Ibero-Amrica: lngua, cultura e memria na


proposta de integrao da Carta Cultural Ibero-americana
Camila da Silva Lucena (UFPE/PPGL)

Ao considerar relevante a anlise do discurso pela integrao da Ibero-Amrica,


presente na Carta Cultural Ibero-americana (2006), este trabalho tem como objetivo
discutir a relao entre linguagem, cultura e memria a partir do conceito de ideologias
lingusticas surgido na Antropologia Lingustica americana na dcada de 70. Nossa
hiptese que as ideologias lingusticas alm de estarem fundamentadas por questes
polticas e culturais, tambm so determinadas por uma memria discursiva que atua em
sua legitimao. Visamos, portanto, propor uma discusso inicial especulando o modo
como isso se d na Carta Cultural Ibero-americana, documento criado pela OEI
(Organizao dos Estados Ibero-americanos). Dessa forma, ser necessrio pensar no
conceito de Ideologias lingusticas a partir de Kroskrity (2004) e Moita Lopes (2013).
Tambm partiremos da Anlise do Discurso de linha pecheuxiana (AD), o que nos
permitir discutir teoricamente a partir da materialidade da lngua a noo de memria
atravs de Courtine (1981) e a dimenso discursiva da noo de cultura com Rodrguez-
Alcal (2004) e De Nardi (2007). Acreditamos, pois, que analisar o modo como os
pases Ibero-americanos e a cultura desse grupo so representados atravs da integrao
da OEI, nos coloca diante de discusses onde o discurso revela-se um lugar privilegiado
de anlise, cabendo aos que se ocupam da linguagem compreender quais so os
mecanismos por meio dos quais se realizam tais construes.

3. O nome em lngua guarani: A histria no corpo do sujeito


Joyce Palha Colaa (UFS)

Este trabalho se insere nos estudos sobre lngua e sujeito desenvolvidos no campo da
Anlise do Discurso de linha francesa (Pcheux, 1988 [1975]) e da Histria das Ideias
Lingusticas, tal como iniciada na Frana e desenvolvida no Brasil na atualidade
(Mariani, 2004; Orlandi, 2008 [1990]). Especificamente, por este recorte, nosso objetivo
discutir como o ato de nomear significa e marca em si uma histria, a histria social
de nomeao e a histria pessoal de um sujeito. Para discutir tal questo, partimos da
publicao de uma notcia veiculada em um jornal paraguaio sobre a interdio do nome
de um menino cujos pais quiseram registrar como Lautaro amand, ambos de origem
indgena. preciso dizer que nomear , ento, estabelecer limites, criar fronteiras e
inscrever a lngua no processo de produo de sentidos. Como afirma Mariani (1998, p.
118), o processo de denominao um processo discursivo, que se marca entre o
lingustico e o histrico. Sendo assim, dar nome um gesto poltico em determinada
lngua, de determinado grupo social, em que se escreve em uma lngua (e no outra),
atrelada a uma suposta origem ou nacionalidade. Por fim, nomear o sujeito configura-se
como um gesto inscrito historicamente e faz parte do que, discursivamente,
consideramos como polticas de lnguas.

4. Actitudes lingsticas en el portugus uruguayo: marcas de una identidad


Silvia Etel Gutirrez Bottaro (UNIFESP)

El contacto lingstico entre el espaol (E) y el portugus brasileo (PB) en la regin


fronteriza Brasil-Uruguay ha producido una variedad conocida popularmente como
portuol o portugus uruguayo (PU). Estas variedades han estado disputando un
espacio en la comunidad fronteriza, conformndose as una situacin de bilingismo y
diglosia. La poltica lingstica del Uruguay preocupada en fortalecer el idioma nacional
ante el avance del portugus, decret la obligatoriedad de la enseanza del E con la Ley
de Educacin Comn (1877) y prohibi el uso del portugus (P) en las escuelas
fronterizas. Esta ley prevaleci por muchos aos e hizo que sea lo que es hoy, una
lengua hbrida y estigmatizada en la comunidad, aunque actualmente ya se escuchan
muchas voces que la defienden. Como vemos, la disputa continua ha dejado marcas
profundas en la identidad de sus hablantes. En esta comunicacin presentamos algunos
resultados de la investigacin que estamos realizando sobre las actitudes lingsticas de
los hablantes del PU acerca de su variedad. Asociando algunos presupuestos de la
sociolingstica (CALVET, 2002; BAGNO, 2002), de la poltica lingstica
(BARRIOS,2008; CARVALHO, 2007) y de los estudios culturales (HALL, 2005),
analizamos una muestra de lengua oral (37 informantes), recogida en la ciudad de
Rivera, lo siguiente: (1) cules son las consecuencias sociales que derivan de la
situacin de contacto, tales como actitudes, conflictos y prejuicios lingsticos; (2)
cmo los hablantes del PU construyen su identidad cultural hbrida? y, (3) cul ha sido
el rol de las polticas lingsticas sobre la situacin del portugus en el Uruguay?

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