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@LDEIA.

GLOBAL 8

METAS CURRICULARES

* DISPONVEL
EM FORMATO
EDITVEL

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2 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

METAS CURRICULARES

INTRODUO

As Metas Curriculares de Geografia para o 3. Ciclo do Ensino Bsico identificam a


aprendizagem essencial a realizar pelos alunos nos 7. e 8. anos de escolaridade.
Tendo por base os contedos das Orientaes Curriculares de Geografia 3. Ciclo
(2002) em vigor, as Metas devem ser objeto primordial de ensino, constituindo um refe-
rencial para professores e encarregados de educao.
Nessa medida, ajudam a encontrar os meios necessrios para que os alunos desen-
volvam capacidades e adquiram conhecimentos indispensveis ao prosseguimento
dos seus estudos e s necessidades da sociedade atual.
As Metas encontram-se organizadas, em cada ano de escolaridade, por Domnios
(correspondentes aos Temas estabelecidos nas Orientaes Curriculares de Geografia).
Estes encontram-se divididos em Subdomnios, que se concretizam em objetivos
gerais, os quais se especificam em descritores. A sua estrutura a seguinte:

DOMNIO
Subdomnio
1. Objetivo geral
1. Descritor
2. Descritor

Na elaborao das presentes Metas teve-se em considerao:


1) O tema central da Geografia do 3. Ciclo descoberta de Portugal, da Europa e
do Mundo e os contedos fundamentais que o concretizam;
2) A organizao hierrquica desses contedos, que ditou a sequencializao dos
Domnios;
3) O estabelecimento de descritores rigorosos de desempenho cognitivo dos alunos,
que permitam avaliar a consecuo dos objetivos.

A anlise de mapas, grficos, imagens, textos e outras fontes de informao refere-


-se a capacidades indispensveis ao cumprimento dos objetivos elencados, sendo
contemplados, neste documento, de forma explcita ou implcita na maioria dos descri-
tores. Outras estratgias, como o trabalho de campo, o de grupo, o estudo de caso ou
o recurso s tecnologias de informao geogrfica, devero dar oportunidade aos alu-
nos de realizarem atividades que lhes permitam saber pensar o espao e serem capa-
zes de atuar no meio em que vivem.
As metas curriculares apresentadas neste documento devem ser cumpridas nos
tempos letivos estabelecidos por cada escola, tendo como referncia a matriz curricular
definida no Decreto-Lei n. 139, de 5 de julho. Assim, est prevista a lecionao de dois
domnios em cada ano, no entanto esta gesto dever ser feita de acordo com o nmero
de horas atribudas disciplina de Geografia nos 7. e 8. anos.

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METAS CURRICULARES 3

METAS CURRICULARES
8. ANO

POPULAO E POVOAMENTO PP8


Evoluo da populao mundial

1. Conhecer e compreender diferentes indicadores demogrficos


1. Explicar a importncia dos recenseamentos gerais da populao para a Geografia
e o ordenamento do territrio.
2. Definir: demografia, natalidade, mortalidade, crescimento natural, taxa de natali-
dade, taxa de mortalidade, taxa de mortalidade infantil, taxa de crescimento
natural, ndice sinttico de fecundidade, ndice de renovao das geraes,
ndice de envelhecimento, esperana mdia de vida nascena, migrao,
saldo migratrio, crescimento real ou efetivo.

2. Aplicar o conhecimento de conceitos para determinar indicadores demogrficos


1. Calcular: crescimento natural, crescimento real ou efetivo, taxa de natalidade,
taxa de mortalidade, taxa de crescimento natural, taxa de mortalidade infantil,
saldo migratrio, ndice de envelhecimento.
2. Explicar o significado dos resultados obtidos atravs do clculo de indicadores
demogrficos, refletindo sobre as respetivas implicaes do ponto de vista
demogrfico.

3. Compreender a evoluo demogrfica mundial


1. D escrever a evoluo da populao a nvel mundial, a partir de leitura de
grficos.
2. Distinguir regime demogrfico primitivo de transio demogrfica, exploso
demogrfica e regime demogrfico moderno.
3. C omparar a evoluo da populao em pases com diferentes graus de
desenvolvimento.
4 Explicar a evoluo das taxas de natalidade e mortalidade, e de outros indicado-
res demogrficos, em pases com diferentes graus de desenvolvimento.
5. Problematizar as consequncias da desigual evoluo demogrfica em pases
com diferentes graus de desenvolvimento.
6. E xplicar o impacte dos diferentes regimes demogrficos no desenvolvimento
sustentvel mundial.

4. R
 epresentar a estrutura etria da populao e compreender a adoo de diferentes
polticas demogrficas
1. Caracterizar a estrutura etria da populao, a partir da construo de pirmides
etrias de diferentes pases.
2. Identificar fatores que interferem na evoluo da composio da populao por
grupos etrios e sexo.
3. Discutir as consequncias da evoluo da composio da populao por gru-
pos etrios e sexo, assim como a necessidade de um ajustamento permanente
entre os comportamentos demogrficos e os recursos disponveis.
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5. C
 ompreender a diversidade demogrfica em Portugal, atravs da anlise de pir-
mides etrias
1. Comparar, com recurso a pirmides etrias, a evoluo da estrutura etria da
populao em Portugal, nas ltimas dcadas.
2. Comparar as realidades demogrficas regionais em Portugal.

6. C
 ompreender a implementao de polticas demogrficas tendo em considerao
a realidade demogrfica de um pas
1. Distinguir polticas antinatalistas de polticas natalistas, enumerando medidas
que promovam o aumento e a diminuio da natalidade.
2. Referir exemplos de pases onde so implementadas polticas natalistas e polti-
cas antinatalistas.
3. Discutir as polticas demogrficas implementadas e a implementar em Portugal
em funo da sua realidade demogrfica.

Distribuio da populao mundial

1. Compreender a distribuio da populao mundial


1. Distinguir populao total de populao relativa/densidade populacional.
2. Descrever a distribuio da populao mundial, a partir de mapas, atravs da
localizao dos principais vazios humanos e das grandes concentraes
populacionais.
3. Explicar os fatores naturais e humanos que influenciam a repartio mundial da
populao.

2. Compreender a distribuio da populao em Portugal


1. Interpretar a distribuio da populao em Portugal a partir da leitura de mapas,
destacando a litoralizao e a bipolarizao da sua distribuio.
2. Explicar os principais fatores que influenciam a distribuio da populao em
Portugal.

Mobilidade da Populao

1. Compreender as causas e as consequncias das migraes


1. Distinguir migrao de emigrao e de imigrao.
2. Caracterizar diferentes tipos de migrao: permanente, temporria e sazonal;
externa e interna; intracontinental e intercontinental; clandestina e legal; xodo
rural.
3. Explicar as principais causas das migraes.
4. Explicar as principais consequncias das migraes nas reas de partida e nas
reas de chegada.

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METAS CURRICULARES 5

METAS CURRICULARES
2. Compreender os grandes ciclos migratrios internacionais
1. Caracterizar os grandes ciclos migratrios internacionais, atravs da interpreta-
o de mapas com os fluxos migratrios.
2. Localizar as principais regies/pases de origem da populao migrante e princi-
pais regies/pases de destino da populao migrante.
3. Caracterizar a populao migrante.
4. Referir os fatores atrativos/repulsivos que influenciam as migraes.
5. Discutir a importncia dos movimentos migratrios na redistribuio da popula-
o europeia e mundial.

3. Compreender, no tempo e no espao, as migraes em Portugal


1. Caracterizar a evoluo temporal da emigrao em Portugal.
2. Localizar os principais destinos da emigrao portuguesa.
3. Caracterizar a evoluo da imigrao em Portugal, referindo as principais ori-
gens dos imigrantes.
4. C aracterizar a situao atual de Portugal no contexto das migraes
internacionais.

Cidades, principais reas de fixao humana

1. Compreender a origem e o crescimento das cidades


1. Referir critrios utilizados na definio de cidade.
2. Referir fatores responsveis pelo surgimento das cidades.
3. Explicar os principais fatores de crescimento das cidades em pases com dife-
rentes graus de desenvolvimento.
4. Explicar o processo de formao de uma rea metropolitana e de uma megal-
polis, localizando as principais megalpolis, a nvel mundial.
5. Discutir as consequncias do forte crescimento urbano em pases com diferen-
tes graus de desenvolvimento.
6. Mencionar possveis solues para os problemas das cidades.
7. Discutir a importncia das cidades sustentveis.

2. Compreender a organizao morfofuncional das cidades


1. Distinguir funo urbana de rea funcional.
2. Caracterizar as funes das cidades: residencial, comercial, industrial, poltico-
-administrativa, cultural, religiosa ().
3. Caracterizar as principais reas funcionais das cidades.
4. Relacionar o aparecimento de novas centralidades com o crescimento das cida-
des e a revitalizao dos centros das cidades.
5. Comparar planta irregular, planta radioconcntrica e planta ortogonal.
6. R elacionar as diferentes plantas com a evoluo ou o planeamento das
cidades.
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3. Compreender a inter-relao entre o espao rural e o urbano


1. Descrever as diferenas entre modo de vida rural e modo de vida urbano.
2. Explicar as relaes de interdependncia e complementaridade que se estabe-
lecem entre o espao rural e o espao urbano.
3. Discutir as potencialidades ambientais, sociais e econmicas do espao rural.

Diversidade Cultural

1. 
Compreender a importncia dos fatores de identidade das populaes no mundo
contemporneo
1. Discutir os conceitos de identidade territorial, cultura, etnia, lngua, religio; tcni-
cas, usos e costumes, aculturao, globalizao, racismo, xenofobia e
multiculturalismo.
2. Explicar de que forma a lngua, a religio, a arte, os costumes, a organizao
social () so fatores de identidade cultural.
3. Relacionar o respeito dos direitos humanos com a construo de sociedades
inclusivas.
4. Problematizar as consequncias da globalizao, tanto na unidade cultural
como na afirmao da diversidade cultural mundial.
5. Refletir sobre a importncia da construo de comunidades multiculturais inclu-
sivas mas tambm culturalmente heterogneas, em diferentes territrios (pas,
cidade, escola).

ATIVIDADES ECONMICAS AE8


Os Recursos Naturais

1. Compreender a desigual distribuio dos recursos


1. D istinguir recursos renovveis de recursos no renovveis, recorrendo a
exemplos.
2. Explicar a importncia dos diferentes tipos de recursos.
3. Interpretar a distribuio mundial dos recursos naturais.

2. C
 ompreender as relaes entre a distribuio e o consumo dos diferentes tipos de
recursos
1. Interpretar a relao entre a evoluo da populao e o consumo de recursos,
numa perspetiva de desenvolvimento sustentvel.
2. Explicar as causas do aumento do consumo dos recursos.
3. Discutir a relao entre reas produtoras e consumidoras de recursos e o grau
de desenvolvimento das mesmas.
4. Explicar os impactes decorrentes da explorao dos recursos naturais.

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METAS CURRICULARES 7

METAS CURRICULARES
3.  ompreender a repartio das atividades econmicas em setores
C
1. Diferenciar os setores primrio, secundrio e tercirio.
2. Distinguir populao ativa de populao inativa.
3. Relacionar a evoluo da distribuio da populao ativa por setores de ativi-
dade em pases com diferentes graus de desenvolvimento.

A Agricultura

1. C
 onhecer e compreender os fatores que interferem na atividade agrcola
1. Referir os fatores fsicos e humanos que condicionam a atividade agrcola.
2. Explicar a influncia de cada um dos fatores condicionantes da atividade agrcola.

2. C
 ompreender as diferenas entre a agricultura tradicional e a agricultura moderna
1. Distinguir: policultura de monocultura, rendimento de produtividade e agricultura
extensiva de agricultura intensiva.
2. Distinguir agricultura tradicional/subsistncia de agricultura moderna/mercado,
exemplificando com diferentes tipos.
3. Localizar regies onde predomine a agricultura tradicional e a agricultura moderna,
escala mundial.
4. Relacionar o rendimento e a produtividade agrcola com o grau de desenvolvi-
mento cientfico e tecnolgico.
5. Justificar as diferentes percentagens de populao ativa agrcola em pases com
diferentes graus de desenvolvimento.
6. Explicar as principais consequncias da agricultura tradicional e da agricultura
moderna.

3. C
 ompreender a existncia de formas de produo agrcola sustentveis
1. Caracterizar a agricultura biolgica, identificando vantagens e desvantagens da
sua utilizao.
2. Identificar outras formas de produo agrcola ambientalmente sustentveis
(biodinmica, natural, permacultura).

4. C
 ompreender a complexidade da agricultura em Portugal
1. Caracterizar os principais tipos de agricultura praticados em Portugal.
2. E xplicar os fatores fsicos e humanos que condicionam a agricultura em
Portugal.
3. Discutir as potencialidades do espao agrcola em Portugal.

5. C
 ompreender a importncia da pecuria no mundo atual
1. Distinguir criao de gado em regime extensivo e intensivo, identificando as prin-
cipais vantagens e inconvenientes de cada um dos regimes de criao.
2. Localizar as principais reas de criao de gado em regime extensivo e inten-
sivo, escala mundial e nacional.
3. Explicar a complementaridade da criao de gado em relao agricultura e
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indstria.

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A Pesca

1. C
 ompreender a importncia do oceano como fonte de recursos e patrimnio
natural
1. E xplicar a importncia do oceano como fonte de recursos, enfatizando os
alimentares.
2. Problematizar a importncia da preservao ambiental dos oceanos.

2.  ompreender as reas ocenicas com maior potencial piscatrio


C
1. Referir os principais fatores fsicos que condicionam a atividade piscatria.
2. Caracterizar o relevo marinho: plataforma continental, talude, zona abissal.
3. Localizar a plataforma continental e as correntes martimas, relacionando-as com
os recursos piscatrios.
4. Relacionar a temperatura das guas com a quantidade e variedade de espcies.
5. Localizar as principais reas de pesca no mundo, enumerando as espcies cap-
turadas com maior relevncia.

3. Compreender os diferentes tipos de pesca


1. Distinguir os diferentes tipos de pesca em funo da localizao, da permanncia
e dimenso das embarcaes e tripulao.
2. Discutir os impactes da atividade piscatria industrial.
3. Discutir as solues para os problemas de sustentabilidade das pescas.

4. Conhecer as vantagens e desvantagens da aquacultura


1. Definir aquacultura.
2. Localizar as principais reas produtoras de aquacultura.
3. Referir as vantagens e as desvantagens da aquacultura.

5. Compreender a pesca em Portugal


1. Caracterizar os principais tipos de pesca praticados em Portugal.
2. Identificar fatores que condicionam a atividade piscatria em Portugal.
3. Refletir sobre o potencial da ZEE portuguesa em termos piscatrios.

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METAS CURRICULARES 9

METAS CURRICULARES
A Indstria

1. Compreender o aparecimento e a evoluo da indstria


1. Distinguir cada uma das fases do desenvolvimento industrial no que se refere: as
fontes de energia utilizadas, principais potncias industriais, principais inovaes
na produo.
2. Descrever a evoluo dos fatores de localizao industrial ao longo do tempo.
3. E xplicar as consequncias, econmicas, sociais e ambientais da atividade
industrial a nvel mundial.
4. Mencionar solues para os problemas econmicos, sociais e ambientais da
atividade industrial.

2. Compreender a distribuio espacial da indstria


1. Localizar as reas mais industrializadas a nvel mundial.
2. Explicar os contrastes na distribuio da indstria a nvel mundial.
3. Localizar os Novos Pases Industrializados (NPI).
4. Mencionar os principais fatores que explicam a localizao das indstrias nos
NPI.
5. Explicar o processo de deslocalizao industrial em alguns pases na atualidade.
6. E xplicar a importncia da globalizao no fenmeno de segmentao da
produo.

3. Compreender a dinmica da indstria em Portugal


1. Explicar a evoluo da indstria em Portugal.
2. Localizar as principais reas industriais em Portugal.
3. Identificar os principais problemas da indstria em Portugal.

Os Servios

1. Compreender a importncia crescente dos servios escala mundial


1. Mencionar os principais tipos de servios.
2. Distinguir servios vulgares de servios raros.
3. Explicar as causas do aumento da percentagem de ativos no setor dos servios.
4. Localizar as principais reas de desenvolvimento dos servios, tanto escala
internacional como nacional.
5. Discutir a importncia dos servios na atualidade.
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O Turismo

1. Compreender a crescente importncia da atividade turstica escala mundial


1. Distinguir turismo de lazer.
2. Interpretar a evoluo do turismo escala mundial, com base em dados
estatsticos.
3. Explicar o aumento da atividade turstica.
4. Relacionar os diferentes fatores fsicos e humanos com a prtica de diferentes
formas de turismo.
5. Caracterizar as principais formas de turismo: balnear/ de montanha/ cultural/ reli-
gioso/termal/negcios/em espao rural/de aventura/radical/ turismo de natureza
().
6. Explicar os principais destinos tursticos mundiais e as reas de provenincia
dos turistas.
7. Discutir os principais impactes do turismo.
8. Refletir sobre a importncia do desenvolvimento sustentvel do turismo.

2. Compreender a crescente importncia do turismo em Portugal


1. Descrever a evoluo da entrada de turistas em Portugal, assim como a sua pro-
venincia, atravs da interpretao de dados estatsticos.
2. Relacionar o destino preferencial dos turistas com a oferta turstica em Portugal.
3. Explicar o potencial turstico de Portugal relacionando-o com o de outros desti-
nos tursticos.

As Redes e Modos de Transporte e Telecomunicao

1. Compreender a importncia dos transportes nas dinmicas dos territrios


1. Descrever os contrastes na distribuio das redes de transporte a nvel mundial.
2. Relacionar as redes de transporte com as caractersticas fsicas dos territrios, a
concentrao da populao e das principais atividades econmicas.
3. Relacionar o desenvolvimento dos transportes com as transformaes dos
territrios.

2. Espacializar distncias absolutas e relativas


1. Definir acessibilidade.
2. Distinguir distncia absoluta de distncia relativa, a partir dos conceitos de dis-
tncia-tempo e distncia-custo.
3. Explicar a importncia da intermodalidade na atualidade.

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METAS CURRICULARES 11

METAS CURRICULARES
3. C
 ompreender a importncia dos transportes terrestres e areos nas dinmicas
dos territrios
1. Descrever os contrastes na distribuio da rede rodoviria e ferroviria a nvel
mundial.
2. Explicar a recente especializao do transporte ferrovirio.
3. Descrever os principais contrastes na distribuio da rede area a nvel mundial.
4. Comparar as vantagens e inconvenientes dos transportes rodovirios, ferrovi-
rios e areos.
5. Referir os impactes econmicos, sociais e ambientais dos transportes terrestres
e areos.
6. Explicar a importncia dos oleodutos e dos gasodutos no transporte de energia,
salientando as principais reas de provenincia.

4. 
Compreender a importncia dos transportes aquticos nas dinmicas dos territrios
1. Descrever os contrastes na densidade das rotas martimas a nvel mundial.
2. Localizar os principais portos martimos.
3. Explicar vantagens e inconvenientes do transporte martimo, dando nfase sua
crescente especializao.
4. Explicar os contrastes na utilizao do transporte fluvial em pases com diferen-
tes graus de desenvolvimento.
5. Referir os impactes econmicos, sociais e ambientais dos transportes aquticos.

5. Compreender a importncia das telecomunicaes no mundo global


1. Distinguir telecomunicaes de redes de telecomunicaes.
2. Caracterizar os meios de comunicao tradicionais e modernos.
3. Explicar a importncia dos satlites e dos cabos de fibra tica na revoluo das
telecomunicaes.
4. Explicar os contrastes espaciais na distribuio dos meios de comunicao e
redes de telecomunicao.
5. Discutir o papel das telecomunicaes na dinamizao da economia e das
sociedades no mundo atual global.

6. C
 ompreender a importncia dos transportes e telecomunicaes nas dinmicas
do territrio nacional
1. Explicar a distribuio das principais redes de transporte e das telecomunica-
es em Portugal.
2. Explicar as assimetrias na distribuio da rede de transportes e telecomunica-
es em Portugal.

Fonte: DGE Programas e Metas Curriculares


http://dge.mec.pt/metascurriculares
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PLANIFICAO ANUAL

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@LDEIA.GLOBAL 8 | Planificao anual | POPULAO E POVOAMENTO


Contedos Metas Curriculares Experincias Educativas Recursos Blocos (45 min)
0 Atividade Diagnstica 1

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Unidade 1 Evoluo da populao mundial
Um olhar sobre a evoluo da populao 1. C
 onhecer e compreender diferentes indicadores Dilogo horizontal e vertical Manual 2
mundial demogrficos entre o aluno e o professor. Caderno de atividades
1.1. E xplicar a importncia dos recenseamentos gerais da Dossi do Professor
Os diferentes indicadores geogrficos populao para a Geografia e o ordenamento do Anlise de documentos do e-Manual
Os recenseamentos gerais da populao qual a territrio. manual ou recolhidos na escola Atlas e enciclopdias
sua importncia? 1.2. Definir: demografia, natalidade, mortalidade, paralela: mapas, grficos, Computador
Os indicadores demogrficos quais so? crescimento natural, taxa de natalidade, taxa de fotografias, textos do manual; Videoprojetor
mortalidade, taxa de mortalidade infantil, taxa de artigos de jornais, revistas, Quadro interativo
crescimento natural, ndice sinttico de fecundidade, internet, etc. Cartazes
ndice de renovao das geraes, ndice de MovieMaker
envelhecimento, esperana mdia de vida nascena, Elaborao de grficos. PowerPoint
migrao, saldo migratrio, crescimento real ou efetivo. Filmes de vdeo/DVD
Clculo de indicadores Guio de trabalhos de
Determinar indicadores geogrficos 2. A plicar o conhecimento de conceitos para determinar demogrficos, realizando uma grupo/individuais e
O crescimento natural como se determina? indicadores demogrficos anlise comparativa entre pases visitas de estudo 3
As taxas como se determinam? 2.1. Calcular: crescimento natural, crescimento real ou desenvolvidos e pases em
O ndice de envelhecimento como se determina? efetivo, taxa de natalidade, taxa de mortalidade, taxa de desenvolvimento.
O saldo migratrio como se determina? crescimento natural, taxa de mortalidade infantil, saldo
migratrio, ndice de envelhecimento. Produo de mapas ilustrativos
2.2. E xplicar o significado dos resultados obtidos atravs do de diferentes indicadores
clculo de indicadores demogrficos, refletindo sobre demogrficos, a partir de dados
as respetivas implicaes do ponto de vista recolhidos em websigs.
demogrfico.
Elaborao de pirmides etrias.
A evoluo demogrfica mundial 3. C
 ompreender a evoluo demogrfica mundial
A populao mundial qual a evoluo? 3.1. D
 escrever a evoluo da populao a nvel mundial, a Anlise/produo de 6
A evoluo da populao qual a influncia dos partir de leitura de grficos. documentos alusivos a Portugal
indicadores demogrficos? 3.2. D istinguir regime demogrfico primitivo de transio e outros pases para reconhecer
Pases desenvolvidos vs Pases em demogrfica, exploso demogrfica e regime a existncia de populaes com
desenvolvimento quais as diferenas na demogrfico moderno. estruturas etrias contrastadas.
evoluo da populao? 3.3. C omparar a evoluo da populao em pases com
A evoluo da populao nos PD e nos PED diferentes graus de desenvolvimento.
quais os fatores?
PLANIFICAES
13

PLANIFICAES

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@LDEIA.GLOBAL 8 | Planificao anual | POPULAO E POVOAMENTO (continuao)


Contedos Metas Curriculares Experincias Educativas Recursos Blocos (45 min)
3.4. E xplicar a evoluo das taxas de natalidade e Realizao de trabalhos
mortalidade, e de outros indicadores demogrficos, em individuais ou em grupo/
pases com diferentes graus de desenvolvimento. debates, visando a

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3.5. P  roblematizar as consequncias da desigual evoluo interdisciplinaridade e o reforo
demogrfica em pases com diferentes graus de ou aprofundamento da
desenvolvimento. aprendizagem, atravs do
3.6. E xplicar o impacte dos diferentes regimes demogrficos recurso s informaes
no desenvolvimento sustentvel mundial. recolhidas na escola paralela.
Construo e/ou interpretao
A estrutura etria da populao e a adoo de 4. Representar a estrutura etria da populao e compreender a de planisfrios e mapas de
diferentes polticas demogrficas adoo de diferentes polticas demogrficas forma a identificar os grandes 3
As pirmides etrias dos pases desenvolvidos e 4.1. Caracterizar a estrutura etria da populao, a partir da fluxos migratrios, evidenciando
DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

em desenvolvimento quais so? construo de pirmides etrias de diferentes pases. as reas de partida e de
Os fatores da evoluo da estrutura etria quais 4.2. Identificar fatores que interferem na evoluo da chegada.
so? composio da populao por grupos etrios e sexo. Anlise de plantas funcionais
As consequncias de uma estrutura etria jovem e 4.3. Discutir as consequncias da evoluo da composio construdas, para relacionar as
idosa quais so? da populao por grupos etrios e sexo, assim como a diferentes formas de usos e de
necessidade de um ajustamento permanente entre os ocupaes do solo com
comportamentos demogrficos e os recursos situaes de conflito que da
disponveis. possam emergir.
Realizao de atividades
A diversidade demogrfica em Portugal 5. Compreender a diversidade demogrfica em Portugal, propostas no manual e caderno
A estrutura etria portuguesa qual a evoluo? atravs da anlise de pirmides etrias de atividades.
A estrutura etria portuguesa como se 5.1. C  omparar, com recurso a pirmides etrias, a evoluo Realizao de fichas formativas
distribui? da estrutura etria da populao em Portugal, nas propostas no dossi do 2
ltimas dcadas. professor.
5.2. C  omparar as realidades demogrficas regionais em E xplorao das rubricas Quero
Portugal. saber mais sobre
Realizao de exerccios a partir
A implementao de polticas demogrficas 6. Compreender a implementao de polticas demogrficas das TIG.
As polticas demogrficas quais so? tendo em considerao a realidade demogrfica de um Estudo de caso 1.
As polticas natalistas e antinatalistas o que pas Propostas de visitas de estudo:
so? 6.1. Distinguir polticas antinatalistas de polticas natalistas, Instituto Nacional de 4
PD vs PED quais as polticas demogrficas? enumerando medidas que promovam o aumento e a Estatstica (Lisboa);
Portugal que poltica demogrfica? diminuio da natalidade. Museu das migraes e das
6.2. Referir exemplos de pases onde so implementadas comunidades (Fafe);
polticas natalistas e polticas antinatalistas. Museu da Cidade e visita ao
6.3. Discutir as polticas demogrficas implementadas e a centro histrico de Lisboa
implementar em Portugal em funo da sua realidade (Lisboa).
demogrfica.
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Unidade 2 Distribuio da populao mundial

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Um olhar sobre a distribuio da populao 1. C
 ompreender a distribuio da populao mundial 4
mundial 1.1. Distinguir populao total de populao relativa/
densidade populacional.
A distribuio da populao mundial 1.2 D escrever a distribuio da populao mundial, a partir
Os focos populacionais e os grandes vazios de mapas, atravs da localizao dos principais vazios
humanos quais so? humanos e das grandes concentraes populacionais.
Os fatores da repartio mundial da populao 1.3 E xplicar os fatores naturais e humanos que influenciam a
quais so? repartio mundial da populao.

A distribuio da populao em Portugal 2. Compreender a distribuio da populao em Portugal


A populao em Portugal como se distribui? 2.1 Interpretar a distribuio da populao em Portugal a 3
Os principais fatores da distribuio da populao partir da leitura de mapas, destacando a litoralizao e a
em Portugal quais so? bipolarizao da sua distribuio.
2.2 E xplicar os principais fatores que influenciam a
distribuio da populao em Portugal.

Unidade 3 Mobilidade da populao


Um olhar sobre a mobilidade da populao 1. C
 ompreender as causas e as consequncias das 4
migraes
As causas e as consequncias das migraes 1.1. Distinguir migrao de emigrao e de imigrao.
Migrao, emigrao e imigrao quais as 1.2. Caraterizar diferentes tipos de migrao: permanente,
diferenas? temporria e sazonal; externa e interna; intracontinental e
Os tipos de migraes quais so? intercontinental; clandestina e legal; xodo rural.
As causas das migraes quais so? 1.3. E xplicar as principais causas das migraes.
As consequncias das migraes quais so? 1.4. E xplicar as principais consequncias das migraes nas
reas de partida e nas reas de chegada.

Os grandes ciclos migratrios internacionais 2. Compreender os grandes ciclos migratrios internacionais


Os grandes ciclos migratrios internacionais 2.1. Caracterizar os grandes ciclos migratrios 3
quais foram? internacionais, atravs da interpretao de mapas com
As principais tendncias das migraes os fluxos migratrios.
internacionais quais so? 2.2. Localizar as principais regies/pases de origem da
A populao migrante quais as caractersticas? populao migrante e principais regies/pases de
Os fatores atrativos e repulsivos que influenciam destino da populao migrante.
as migraes quais so?
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As migraes na redistribuio da populao 2.3. Caraterizar a populao migrante.
qual a sua importncia? 2.4. R
 eferir os fatores atrativos/repulsivos que influenciam
as migraes.

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2.5. Discutir a importncia dos movimentos migratrios na
redistribuio da populao europeia e mundial.

As migraes em Portugal 3. C
 ompreender, no tempo e no espao, as migraes em 3
A emigrao portuguesa qual a evoluo? Portugal
A imigrao portuguesa qual a evoluo? 3.1. C
 araterizar a evoluo temporal da emigrao em
A situao de Portugal nas migraes Portugal.
internacionais qual ? 3.2. L ocalizar os principais destinos da emigrao
portuguesa.
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3.3. C araterizar a evoluo da imigrao em Portugal,


referindo as principais origens dos imigrantes.
3.4. Caraterizar a situao atual de Portugal no contexto das
migraes internacionais.

Unidade 4 Cidades, principais reas de fixao humana


Um olhar sobre as cidades e a diversidade 1. C
 ompreender a origem e o crescimento das cidades 5
cultural 1.1. Referir critrios utilizados na definio de cidade.
1.2. Referir fatores responsveis pelo surgimento das
A origem e o crescimento das cidades cidades.
Os critrios para definir cidade quais so? 1.3. E xplicar os principais fatores de crescimento das
Os fatores de crescimento das cidades quais cidades em pases com diferentes graus de
so? desenvolvimento.
Os fatores de crescimento das cidades como se 1.4. E xplicar o processo de formao de uma rea
explicam? metropolitana e de uma megalpolis, localizando as
As reas metropolitanas e as megalpolis como principais megalpolis, a nvel mundial.
se formam? 1.5. Discutir as consequncias do forte crescimento urbano
O crescimento urbano quais as consequncias? em pases com diferentes graus de desenvolvimento.
As solues para os problemas urbanos quais 1.6. M encionar possveis solues para os problemas das
so? cidades.
1.7. Discutir a importncia das cidades sustentveis.

A organizao morfofuncional das cidades 2. Compreender a organizao morfofuncional das cidades


As funes das cidades quais so? 2.1. Distinguir funo urbana de rea funcional.
2.2. Caracterizar as funes das cidades: residencial, 2
comercial, industrial, poltico-administrativa, cultural,
religiosa ().
2.3. Caracterizar as principais reas funcionais das cidades.
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2.4. R
 elacionar o aparecimento de novas centralidades com

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o crescimento das cidades e a revitalizao dos centros
das cidades.
2.5. Comparar planta irregular, planta radioconcntrica e
planta ortogonal.
2.6. R
 elacionar as diferentes plantas com a evoluo ou o
planeamento das cidades.

A inter-relao entre o espao rural e o espao 3. C


 ompreender a inter-relao entre o espao rural 3
urbano e o urbano
O modo de vida da populao urbana e da rural 3.1. D escrever as diferenas entre modo de vida rural
quais as diferenas? e modo de vida urbano.
As relaes de interdependncia entre a cidade e o 3.2. E xplicar as relaes de interdependncia e
campo quais so? complementaridade que se estabelecem entre o espao
rural e o espao urbano.
3.3. D  iscutir as potencialidades ambientais, sociais
e econmicas do espao rural.

A importncia dos fatores de identidade das Diversidade cultural


populaes no mundo contemporneo 1. C
 ompreender a importncia dos fatores de identidade das 3
Os fatores de identidade e de diferenciao das populaes no mundo contemporneo
populaes quais so? 1.1. Discutir os conceitos de identidade territorial, cultura,
Os fatores de identidade cultural quais so? etnia, lngua, religio; tcnicas, usos e costumes,
aculturao, globalizao, racismo, xenofobia e
multiculturalismo.
1.2. E xplicar de que forma a lngua, a religio, a arte, os
costumes, a organizao social () so fatores de
identidade cultural.
1.3. Relacionar o respeito dos direitos humanos com a
construo de sociedades inclusivas.
1.4. P roblematizar as consequncias da globalizao, tanto
na unidade cultural como na afirmao da diversidade
cultural mundial.
1.5. Refletir sobre a importncia da construo de
comunidades multiculturais inclusivas mas tambm
culturalmente heterogneas, em diferentes territrios
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(pas, cidade, escola).


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Unidade 1 Os recursos naturais Dilogo horizontal e vertical Manual
Um olhar sobre Os recursos naturais, 1. C
 ompreender a desigual distribuio dos recursos. entre o aluno e o professor. Caderno de atividades 3
a agricultura e a pesca 1.1. Distinguir recursos renovveis de recursos no Dossi do Professor

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renovveis, recorrendo a exemplos. Anlise de documentos do e-Manual
Desigual distribuio dos recursos 1.2. E xplicar a importncia dos diferentes tipos de recursos. manual ou recolhidos na escola Atlas e enciclopdias
Os recursos renovveis e no-renovveis o que 1.3. Interpretar a distribuio mundial dos recursos naturais. paralela: mapas, grficos, Computador
os diferencia? fotografias, artigos de jornais, Videoprojetor
Os recursos naturais qual a sua importncia? revistas, internet, etc. Quadro interativo
2. Compreender as relaes entre a distribuio e o consumo Cartazes
A distribuio e o consumo dos diferentes tipos dos diferentes tipos de recursos Concretizao das atividades MovieMaker
de recursos 2.1. Interpretar a relao entre a evoluo da populao e o propostas no manual e caderno PowerPoint 2
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A evoluo da populao e o consumo dos consumo de recursos, numa perspetiva de de atividades. Filmes de vdeo/DVD
recursos qual a relao? desenvolvimento sustentvel. Guio de trabalhos de
O aumento do consumo dos recursos quais as 2.2. E xplicar as causas do aumento do consumo dos Elaborao de fichas formativas grupo e individuais
causas? recursos. propostas no dossi do Guio de trabalho de
As reas produtoras e consumidoras de 2.3. Discutir a relao entre reas produtoras e professor. campo/visitas de
recursos qual a relao? consumidoras de recursos e o grau de desenvolvimento estudo
Os impactes da explorao dos recursos das mesmas. Realizao de trabalhos
naturais quais so? 2.4. E xplicar os impactes decorrentes da explorao dos individuais ou em grupo,
recursos naturais. visando a interdisciplinaridade e
o reforo ou aprofundamento da
A repartio das atividades econmicas em 3. C
 ompreender a repartio das atividades econmicas em aprendizagem, atravs do
setores setores recurso s informaes
Os setores de atividade quais so? 3.1. D iferenciar os setores primrio, secundrio e tercirio. recolhidas na escola paralela. 1
As atividades econmicas e os setores de 3.2. D  istinguir populao ativa de populao inativa.
atividade como se relacionam? 3.3. R  elacionar a evoluo da distribuio da populao ativa Elaborao de maquetes
por setores de atividade em pases com diferentes graus ilustrativas de recursos
de desenvolvimento. energticos renovveis.

Os fatores que interferem na atividade agrcola Agricultura Tratamento grfico e


Os fatores condicionantes da atividade agrcola 1. C
 onhecer e compreender os fatores que interferem na cartogrfico de dados
quais so? atividade agrcola relacionados com os recursos
1.1. Referir os fatores fsicos e humanos que condicionam a naturais e com as diferentes 2
atividade agrcola. atividades econmicas,
1.2. E xplicar a influncia de cada um dos fatores fornecidos pelo professor ou
condicionantes da atividade agrcola. recolhidos na escola paralela.

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As diferenas entre a agricultura tradicional e a 2. Compreender as diferenas entre a agricultura tradicional Trabalho de grupo com 4

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agricultura moderna e a agricultura moderna apresentao turma: tipos de
A agricultura tradicional e moderna quais as 2.1. Distinguir: policultura de monocultura, rendimento de agricultura/pesca e respetivas
caractersticas? produtividade e agricultura extensiva de agricultura caractersticas.
A agricultura tradicional e moderna onde se intensiva.
localizam? 2.2. Distinguir agricultura tradicional/subsistncia de Elaborao de maquetes
O rendimento e a produtividade agrcola como agricultura moderna/mercado, exemplificando com ilustrativas das caractersticas
se relacionam? diferentes tipos. das diversas atividades
A populao ativa agrcola qual a percentagem? 2.3. Localizar regies onde predomine a agricultura econmicas.
As consequncias da agricultura quais so? tradicional e a agricultura moderna, escala mundial.
2.4. R  elacionar o rendimento e a produtividade agrcola com Utilizar tcnicas e instrumentos
o grau de desenvolvimento cientfico e tecnolgico. adequados de pesquisa em
2.5. Justificar as diferentes percentagens de populao ativa trabalho de campo, realizando o
agrcola em pases com diferentes graus de registo da informao.
desenvolvimento.
2.6. E xplicar as principais consequncias da agricultura Realizao de debates para
tradicional e da agricultura moderna. confrontar pontos de vista e
apresentao de solues para
A existncia de formas de produo agrcola 3. C
 ompreender a existncia de formas de produo agrcola minorar os impactes causados
sustentveis sustentveis pelas diferentes atividades
A agricultura biolgica quais as caractersticas? 3.1. C
 araterizar a agricultura biolgica, identificando econmicas. 2
Outras formas de agricultura sustentvel quais vantagens e desvantagens da sua utilizao.
so? 3.2. Identificar outras formas de produo agrcola Trabalho de investigao e
ambientalmente sustentveis (biodinmica, natural, pesquisa, em grupo, com
permacultura). apresentao turma: tipos de
turismo de relevncia na
A complexidade da agricultura em Portugal 4. C
 ompreender a complexidade da agricultura em Portugal economia da regio e seus
A agricultura portuguesa quais os principais 4.1. Caraterizar os principais tipos de agricultura praticados impactes socioeconmicos,
tipos? em Portugal. culturais e ambientais. 2
Os fatores que condicionam a nossa agricultura 4.2. E xplicar os fatores fsicos e humanos que condicionam
quais so? a agricultura em Portugal. E xplorao das rubricas Quero
As potencialidades do espao agrcola 4.3. Discutir as potencialidades do espao agrcola saber mais sobre
quais so? em Portugal.
Realizao de exerccios a partir
das TIG.

Estudo de caso 2.
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A importncia da pecuria no mundo atual 5. Compreender a importncia da pecuria no mundo atual Propostas de visitas de estudo: 1
O regime extensivo e o intensivo como se 5.1. D
 istinguir criao de gado em regime extensivo e Museu da Eletricidade
distinguem? intensivo, identificando as principais vantagens e (Lisboa);

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As reas de criao de gado onde se localizam? inconvenientes de cada um dos regimes de criao. Rota tons de mrmore
A complementaridade de criao de gado em 5.2. L ocalizar as principais reas de criao de gado em (Alentejo);
relao agricultura e indstria qual ? regime extensivo e intensivo, escala mundial e nacional. Escola profissional agrcola
5.3. E xplicar a complementaridade da criao de gado em D. Dinis da Pai (Portinha);
relao agricultura e indstria. Fbrica de papel Renova
(Torres Novas);
A importncia do oceano como fonte de recursos Pesca Porto de Sines e Aeroporto
e patrimnio natural 1. C
 ompreender a importncia do oceano como fonte de de Faro (Sines e Faro);
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O oceano qual a sua importncia? recursos e patrimnio natural Museu martimo de lhavo;
A preservao dos oceanos qual a sua 1.1. E xplicar a importncia do oceano como fonte de Museu dos transportes e 1
importncia? recursos, enfatizando os alimentares. comunicaes (Porto).
1.2. Problematizar a importncia da preservao ambiental
dos oceanos.

As reas ocenicas com maior potencial 2. Compreender as reas ocenicas com maior potencial
piscatrio piscatrio
Os fatores que condicionam a atividade 2.1. Referir os principais fatores fsicos que condicionam a 4
piscatria quais so? atividade piscatria.
A plataforma continental e as correntes 2.2. Caracterizar o relevo marinho: plataforma continental,
martimas qual a sua importncia? talude, zona abissal.
As principais reas de pesca qual a localizao? 2.3. Localizar a plataforma continental e as correntes
martimas, relacionando-as com os recursos piscatrios.
2.4. R elacionar a temperatura das guas com a quantidade e
variedade de espcies.
2.5. Localizar as principais reas de pesca no mundo,
enumerando as espcies capturadas com maior
relevncia.

Os diferentes tipos de pesca 3. C


 ompreender os diferentes tipos de pesca
Os tipos de pesca quais so? 3.1. D
 istinguir os diferentes tipos de pesca em funo da
Os impactes da pesca industrial quais so? localizao, da permanncia e dimenso das
As solues para os problemas da pesca quais embarcaes e tripulao. 4
so? 3.2. Discutir os impactes da atividade piscatria industrial.
3.3. D iscutir as solues para os problemas de
sustentabilidade das pescas.

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As vantagens e as desvantagens da aquacultura 4. C
 onhecer as vantagens e desvantagens da aquacultura 2

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A aquacultura o que ? 4.1. Definir aquacultura.
As principais reas produtoras da aquacultura 4.2. Localizar as principais reas produtoras
onde so? de aquacultura.
As vantagens e as desvantagens da aquacultura 4.3. Referir as vantagens e as desvantagens
quais so? da aquacultura.

A pesca em Portugal 5. Compreender a pesca em Portugal 2


Os principais tipos de pesca quais so? 5.1. C
 aracterizar os principais tipos de pesca praticados em
Os fatores quais so? Portugal.
A ampliao da ZEE portuguesa qual a 5.2. Identificar fatores que condicionam a atividade
importncia? piscatria em Portugal.
5.3. R efletir sobre o potencial da ZEE portuguesa em termos
piscatrios.

Unidade 2 A indstria
Um olhar sobre a indstria 1. C
 ompreender o aparecimento e a evoluo 2
da indstria
O aparecimento e a evoluo da indstria 1.1. Distinguir cada uma das fases do desenvolvimento
As fases do desenvolvimento industrial quais industrial no que se refere: as fontes de energia
so? utilizadas, principais potncias industriais, principais
Os fatores de localizao industrial quais so? inovaes na produo.
As consequncias da atividade industrial quais 1.2. Descrever a evoluo dos fatores de localizao
so? industrial ao longo do tempo.
As solues da atividade industrial quais so? 1.3. E xplicar as consequncias, econmicas, sociais e
ambientais da atividade industrial a nvel mundial.
1.4. M encionar solues para os problemas econmicos,
sociais e ambientais da atividade industrial.

A distribuio espacial da indstria 2. Compreender a distribuio espacial da indstria


As indstrias onde se localizam? 2.1. Localizar as reas mais industrializadas a nvel mundial. 2
Os NPI onde se localizam? 2.2. E xplicar os contrastes na distribuio da indstria a
Os fatores de localizao dos NPI quais so? nvel mundial.
A deslocalizao industrial como se processa? 2.3. Localizar os Novos Pases Industrializados (NPI).
A globalizao qual a importncia?
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2.4. M
 encionar os principais fatores que explicam a
localizao das indstrias nos NPI.
2.5. E xplicar o processo de deslocalizao industrial em

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alguns pases na atualidade.
2.6. E xplicar a importncia da globalizao no fenmeno de
segmentao da produo.

O aparecimento e a evoluo da indstria em 3. C


 ompreender a dinmica da indstria em Portugal
3
Portugal 3.1. E xplicar a evoluo da indstria em Portugal.
A industrializao em Portugal qual a evoluo? 3.2. L ocalizar as principais reas industriais em Portugal.
As reas industriais onde se localizam? 3.3. Identificar os principais problemas da indstria em
Os principais problemas quais so? Portugal.
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Unidade 3 Os servios
Um olhar sobre os servios e o turismo 1. C
 ompreender a importncia crescente dos servios 1
escala mundial
A importncia crescente dos servios escala 1.1. Mencionar os principais tipos de servios.
mundial 1.2. Distinguir servios vulgares de servios raros.
Os principais tipos de servios quais so? 1.3. E xplicar as causas do aumento da percentagem de
O aumento dos ativos no setor dos servios ativos no setor dos servios.
quais as causas? 1.4. Localizar as principais reas de desenvolvimento dos
As principais reas de desenvolvimento dos servios, tanto escala internacional como nacional.
servios quais so? 1.5. Discutir a importncia dos servios na atualidade.

A crescente importncia da atividade turstica O turismo


escala mundial 1. C
 ompreender a crescente importncia da atividade
Turismo e lazer quais as diferenas? turstica escala mundial 3
A evoluo da atividade turstica qual ? 1.1. Distinguir turismo de lazer.
Os diferentes fatores quais so? 1.2. Interpretar a evoluo do turismo escala mundial, com
Os fatores do aumento da atividade turstica base em dados estatsticos.
quais so? 1.3. E xplicar o aumento da atividade turstica.
As principais formas de turismo quais so? 1.4. R elacionar os diferentes fatores fsicos e humanos com
A origem e o destino dos turistas quais so? a prtica de diferentes formas de turismo.
Os impactes do turismo quais so? 1.5. Caracterizar as principais formas de turismo: balnear/ de
O turismo sustentvel qual a importncia? montanha/ cultural/ religioso/termal/negcios/em espao
rural/de aventura/radical/ turismo de natureza ().
1.6. E xplicar os principais destinos tursticos mundiais e as
reas de provenincia dos turistas.
1.7. Discutir os principais impactes do turismo.
1.8. Refletir sobre a importncia do desenvolvimento
sustentvel do turismo.
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A crescente importncia do turismo em Portugal 2. Compreender a crescente importncia do turismo 1

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A entrada de turistas em Portugal qual a em Portugal
evoluo? 2.1. Descrever a evoluo da entrada de turistas em
O potencial turstico em Portugal qual ? Portugal, assim como a sua provenincia, atravs da
interpretao de dados estatsticos.
2.2. Relacionar o destino preferencial dos turistas com a
oferta turstica em Portugal.
2.3. E xplicar o potencial turstico de Portugal relacionando-o
com o de outros destinos tursticos.

Unidade 4 As redes e modos de transporte e telecomunicao


Um olhar sobre as redes e modos de transporte 1. Compreender a importncia dos transportes nas dinmicas 1
e telecomunicao dos territrios
1.1. Descrever os contrastes na distribuio das redes de
A importncia dos transportes nas dinmicas dos transporte a nvel mundial.
territrios 1.2. Relacionar as redes de transporte com as
A distribuio das redes de transporte quais os caractersticas fsicas dos territrios, a concentrao da
contrastes? populao e das principais atividades econmicas.
As redes de transporte, os territrios, a populao 1.3. Relacionar o desenvolvimento dos transportes com as
e as atividades econmicas qual a relao? transformaes dos territrios.

Espacializar distncias absolutas e relativas 2. E spacializar distncias absolutas e relativas


As distncias absolutas e relativas como se 2.1. Definir acessibilidade. 1
distinguem? 2.2. Distinguir distncia absoluta de distncia relativa,
A intermodalidade qual a importncia? a partir dos conceitos de distncia-tempo e
distncia-custo.
2.3. E xplicar a importncia da intermodalidade na atualidade.

A importncia dos transportes terrestres e areos 3. C


 ompreender a importncia dos transportes terrestres e
nas dinmicas dos territrios areos nas dinmicas dos territrios
A rede rodoviria e a rede ferroviria quais os 3.1. D
 escrever os contrastes na distribuio da rede 3
contrastes? rodoviria e ferroviria a nvel mundial.
A rede area como se distribui? 3.2. E xplicar a recente especializao do transporte
As vantagens e desvantagens dos modos de ferrovirio.
transporte ferrovirios, rodovirios e areos 3.3. D escrever os principais contrastes na distribuio da
quais so? rede area a nvel mundial.
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Os impactes dos transportes terrestres e areos 3.4. Comparar as vantagens e inconvenientes dos
quais so? transportes rodovirios, ferrovirios e areos.
A importncia dos oleodutos e dos gasodutos 3.5. R eferir os impactes econmicos, sociais e ambientais

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qual ? dos transportes terrestres e areos.
3.6. E xplicar a importncia dos oleodutos e dos gasodutos
no transporte de energia, salientando as principais
reas de provenincia.

A importncia dos transportes aquticos nas 4. C


 ompreender a importncia dos transportes aquticos nas 2
dinmicas dos territrios dinmicas dos territrios
Os contrastes na densidade das rotas martimas a 4.1. Descrever os contrastes na densidade das rotas
nvel mundial quais so? martimas a nvel mundial.
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As vantagens e as desvantagens do transporte 4.2. Localizar os principais portos martimos.


martimo quais so? 4.3. E xplicar vantagens e inconvenientes do transporte
O transporte fluvial qual a importncia? martimo, dando nfase sua crescente especializao.
Os impactes dos transportes aquticos quais 4.4. Explicar os contrastes na utilizao do transporte fluvial em
so? pases com diferentes graus de desenvolvimento.
4.5. Referir os impactes econmicos, sociais e ambientais
dos transportes aquticos.

A importncia das telecomunicaes no mundo 5. Compreender a importncia das telecomunicaes


global no mundo global
Os meios de comunicao tradicionais e 5.1. D istinguir telecomunicaes de redes de 3
modernos quais so? telecomunicaes.
A importncia dos satlites e dos cabos de fibra 5.2. C  aracterizar os meios de comunicao tradicionais e
tica qual ? modernos.
Os meios de comunicao e rede de 5.3. E xplicar a importncia dos satlites e dos cabos de fibra
telecomunicaes como se distribuem? tica na revoluo das telecomunicaes.
5.4. E xplicar os contrastes espaciais na distribuio dos
meios de comunicao e redes de telecomunicao.
5.5. D iscutir o papel das telecomunicaes na dinamizao
da economia e das sociedades no mundo atual global.

A importncia dos transportes e 6. Compreender a importncia dos transportes e telecomuni-


telecomunicaes nas dinmicas do territrio caes nas dinmicas do territrio nacional
nacional 6.1. E xplicar a distribuio das principais redes de transporte
As principais redes de transportes e das e das telecomunicaes em Portugal. 3
telecomunicaes em Portugal como se 6.2. E xplicar as assimetrias na distribuio da rede de
distribuem? transportes e telecomunicaes em Portugal.

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PLANIFICAO
A MDIO PRAZO

POPULAO E POVOAMENTO
ATIVIDADES ECONMICAS

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0 Atividade Diagnstica Teste diagnstico 1

Evoluo da populao mundial

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Unidade 1 1. C
 onhecer e compreender diferentes indicadores Dilogo horizontal e vertical Manual 2
Um olhar sobre a evoluo da populao demogrficos entre o aluno e o professor. Caderno de atividades
mundial 1.1. E xplicar a importncia dos recenseamentos Dossi do Professor
gerais da populao para a Geografia e o Anlise de documentos do Ficha formativa E-Manual
Os diferentes indicadores geogrficos ordenamento do territrio. manual ou recolhidos na TIG 01 Atlas e enciclopdias
Os recenseamentos gerais da populao 1.2. Definir: demografia, natalidade, mortalidade, escola paralela: mapas, Quantos somos? Computador
qual a sua importncia? crescimento natural, taxa de natalidade, taxa grficos, fotografias, textos do Quantos seremos? Videoprojetor
Os indicadores demogrficos quais so? de mortalidade, taxa de mortalidade infantil, manual; artigos de jornais, Quadro interativo
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taxa de crescimento natural, ndice sinttico de revistas, internet, etc. Cartazes


fecundidade, ndice de renovao das MovieMaker
geraes, ndice de envelhecimento, esperana Elaborao de grficos. PowerPoint
mdia de vida nascena, migrao, saldo Audio de msicas
migratrio, crescimento real ou efetivo. Clculo de indicadores Filmes de vdeo/DVD
demogrficos, realizando uma Guio de trabalhos de
Determinar indicadores geogrficos 2. A plicar o conhecimento de conceitos para anlise comparativa entre Caderno de grupo/individuais e 3
O crescimento natural como se determinar indicadores demogrficos pases desenvolvidos e pases atividades visitas de estudo
determina? 2.1. Calcular: crescimento natural, crescimento em desenvolvimento. Ficha 01
As taxas como se determinam? real ou efetivo, taxa de natalidade, taxa de
O ndice de envelhecimento como se mortalidade, taxa de crescimento natural, taxa Produo de mapas
determina? de mortalidade infantil, saldo migratrio, ilustrativos de diferentes
O saldo migratrio como se determina? ndice de envelhecimento. indicadores demogrficos, a
2.2. E xplicar o significado dos resultados obtidos partir de dados recolhidos em
atravs do clculo de indicadores websigs.
demogrficos, refletindo sobre as respetivas Caderno de
implicaes do ponto de vista demogrfico. Elaborao de pirmides atividades
etrias. Ficha 02
A evoluo demogrfica mundial 3. C
 ompreender a evoluo demogrfica mundial 6
A populao mundial qual a evoluo? 3.1. D  escrever a evoluo da populao a nvel Anlise/produo de Caderno de
A evoluo da populao qual a mundial, a partir de leitura de grficos. documentos alusivos a atividades
influncia dos indicadores demogrficos? 3.2. D  istinguir regime demogrfico primitivo de Portugal e outros pases para Ficha 03
Pases desenvolvidos vs Pases em transio demogrfica, exploso demogrfica reconhecer a existncia de
desenvolvimento quais as diferenas na e regime demogrfico moderno. populaes com estruturas Ficha formativa
evoluo da populao? 3.3. C  omparar a evoluo da populao em pases etrias contrastadas. NEE 01
A evoluo da populao nos PD e nos com diferentes graus de desenvolvimento. A evoluo da
PED quais os fatores? populao

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3.4. E xplicar a evoluo das taxas de natalidade e Realizao de trabalhos


mortalidade, e de outros indicadores individuais ou em grupo/
demogrficos, em pases com diferentes debates, visando a
graus de desenvolvimento. interdisciplinaridade e o

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3.5. P roblematizar as consequncias da desigual reforo ou aprofundamento da
evoluo demogrfica em pases com aprendizagem, atravs do
diferentes graus de desenvolvimento. recurso s informaes
3.6. E xplicar o impacte dos diferentes regimes recolhidas na escola paralela.
demogrficos no desenvolvimento sustentvel
mundial. Construo e/ou interpretao
de planisfrios e mapas de
A estrutura etria da populao e a 4. R epresentar a estrutura etria da populao e forma a identificar os grandes 3
adoo de diferentes polticas compreender a adoo de diferentes polticas fluxos migratrios,
demogrficas demogrficas evidenciando as reas de
As pirmides etrias dos pases 4.1. Caracterizar a estrutura etria da populao, a partida e de chegada.
desenvolvidos e em desenvolvimento partir da construo de pirmides etrias de
quais so? diferentes pases. Anlise de plantas funcionais
Os fatores da evoluo da estrutura etria 4.2. Identificar fatores que interferem na evoluo construdas, para relacionar as
quais so? da composio da populao por grupos diferentes formas de usos e de
As consequncias de uma estrutura etria etrios e sexo. ocupaes do solo com
jovem e idosa quais so? 4.3. Discutir as consequncias da evoluo da com- situaes de conflito que da
posio da populao por grupos etrios e possam emergir.
sexo, assim como a necessidade de um ajusta-
mento permanente entre os comportamentos Realizao de atividades
demogrficos e os recursos disponveis. propostas no manual e
caderno de atividades.
A diversidade demogrfica em Portugal 5. Compreender a diversidade demogrfica em 2
A estrutura etria portuguesa qual a Portugal, atravs da anlise de pirmides Resoluo e explorao das
evoluo? etrias atividades propostas no dossi
A estrutura etria portuguesa como se 5.1. C  omparar, com recurso a pirmides etrias, a do professor.
distribui? evoluo da estrutura etria da populao em
Portugal, nas ltimas dcadas. E xplorao das rubricas
5.2. C  omparar as realidades demogrficas Quero saber mais sobre
regionais em Portugal.
Realizao de exerccios a
A implementao de polticas 6. Compreender a implementao de polticas partir das TIG. 4
demogrficas demogrficas tendo em considerao a
As polticas demogrficas quais so? realidade demogrfica de um pas Estudo de caso 1.
As polticas natalistas e antinatalistas 6.1. Distinguir polticas antinatalistas de polticas Caderno de
o que so? natalistas, enumerando medidas que promovam atividades
o aumento e a diminuio da natalidade. Ficha 04
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PD vs PED quais as polticas 6.2. Referir exemplos de pases onde so imple- Propostas de visitas de Ficha formativa
demogrficas? mentadas polticas natalistas e polticas estudo: NEE 02
Portugal que poltica demogrfica? antinatalistas. Instituto Nacional de A estrutura etria

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6.3. Discutir as polticas demogrficas Estatstica (Lisboa);
implementadas e a implementar em Portugal Museu das migraes e das
em funo da sua realidade demogrfica. comunidades (Fafe);
Museu da Cidade e visita ao
centro histrico de Lisboa
(Lisboa).
Teste de
avaliao 01
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Unidade 2 Distribuio da populao mundial


Um olhar sobre a distribuio da 1. C
 ompreender a distribuio da populao 4
populao mundial mundial
1.1. Distinguir populao total de populao
A distribuio da populao mundial relativa/densidade populacional.
Os formigueiros e os grandes vazios 1.2 D escrever a distribuio da populao Ficha formativa
humanos quais so? mundial, a partir de mapas, atravs da TIG 02
Os fatores da repartio mundial da localizao dos principais vazios humanos e Densidade
populao quais so? das grandes concentraes populacionais. populacional
1.3 E xplicar os fatores naturais e humanos que
influenciam a repartio mundial da
populao.

A distribuio da populao em Portugal 2. Compreender a distribuio da populao em Caderno de 3


A populao em Portugal como se Portugal atividades
distribui? 2.1 Interpretar a distribuio da populao em Ficha 05
Os principais fatores da distribuio da Portugal a partir da leitura de mapas,
populao em Portugal quais so? destacando a litoralizao e a bipolarizao
da sua distribuio.
2.2 E xplicar os principais fatores que influenciam
a distribuio da populao em Portugal. Ficha formativa
NEE O3
A distribuio da
populao mundial

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Unidade 3 Mobilidade da populao Ficha formativa


 ompreender as causas e as consequncias
Um olhar sobre a mobilidade da populao 1. C TIG 03 4
das migraes Migraes
As causas e as consequncias das 1.1. Distinguir migrao de emigrao e de

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migraes imigrao.
Migrao, emigrao e imigrao quais 1.2. Caraterizar diferentes tipos de migrao:
as diferenas? permanente, temporria e sazonal; externa e
Os tipos de migraes quais so? interna; intracontinental e intercontinental;
As causas das migraes quais so? clandestina e legal; xodo rural.
As consequncias das migraes 1.3. E xplicar as principais causas das migraes.
quais so? 1.4. E xplicar as principais consequncias das
migraes nas reas de partida e nas reas
de chegada.

Os grandes ciclos migratrios 2. Compreender os grandes ciclos migratrios 3


internacionais internacionais
Os grandes ciclos migratrios 2.1. Caracterizar os grandes ciclos migratrios
internacionais quais foram? internacionais, atravs da interpretao de
As principais tendncias das migraes mapas com os fluxos migratrios.
internacionais quais so? 2.2. Localizar as principais regies/pases de
A populao migrante quais as origem da populao migrante e principais
caractersticas? regies/pases de destino da populao
Os fatores atrativos e repulsivos que migrante.
influenciam as migraes quais so? 2.3. Caraterizar a populao migrante.
As migraes na redistribuio da 2.4. R  eferir os fatores atrativos/repulsivos que
populao qual a sua importncia? influenciam as migraes.
2.5. Discutir a importncia dos movimentos
migratrios na redistribuio da populao
europeia e mundial.
Caderno de
As migraes em Portugal 3. C
 ompreender, no tempo e no espao, atividades 3
A emigrao portuguesa qual a as migraes em Portugal Ficha 06
evoluo? 3.1. C
 araterizar a evoluo temporal da emigrao
A imigrao portuguesa qual a em Portugal.
evoluo? 3.2. L ocalizar os principais destinos da emigrao Ficha formativa
A situao de Portugal nas migraes portuguesa. NEE 04
internacionais qual ? 3.3. C araterizar a evoluo da imigrao em A mobilidade da
Portugal, referindo as principais origens dos populao
imigrantes.
3.4. Caraterizar a situao atual de Portugal no Teste de
contexto das migraes internacionais. avaliao 02
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Unidade 4 Cidades, principais reas de fixao humana
Um olhar sobre as cidades e a 1. C
 ompreender a origem e o crescimento 5
diversidade cultural das cidades

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1.1. Referir critrios utilizados na definio de
A origem e o crescimento das cidades cidade.
Os critrios para definir cidade quais 1.2. Referir fatores responsveis pelo surgimento
so? das cidades.
Os fatores de crescimento das cidades 1.3. E xplicar os principais fatores de crescimento
quais so? das cidades em pases com diferentes graus
Os fatores de crescimento das cidades de desenvolvimento.
como se explicam? 1.4. E xplicar o processo de formao de uma rea
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As reas metropolitanas e as metropolitana e de uma megalpolis, Caderno de


megalpolis como se formam? localizando as principais megalpolis, a nvel atividades
O crescimento urbano quais as mundial. Ficha 07
consequncias? 1.5. Discutir as consequncias do forte
As solues para os problemas urbanos crescimento urbano em pases com diferentes
quais so? graus de desenvolvimento. Ficha formativa
1.6. M encionar possveis solues para os TIG 04
problemas das cidades. Grandes cidades
1.7. Discutir a importncia das cidades
sustentveis.

A organizao morfofuncional das cidades 2. Compreender a organizao morfofuncional 2


As funes das cidades quais so? das cidades
2.1. Distinguir funo urbana de rea funcional. Caderno de
2.2. Caracterizar as funes das cidades: atividades
residencial, comercial, industrial, poltico- Ficha 08
administrativa, cultural, religiosa ().
2.3. Caracterizar as principais reas funcionais
das cidades.
2.4. R  elacionar o aparecimento de novas
centralidades com o crescimento das cidades
e a revitalizao dos centros das cidades.
2.5. Comparar planta irregular, planta Ficha formativa
radioconcntrica e planta ortogonal. TIG 05
2.6. R  elacionar as diferentes plantas com a O crescimento de
evoluo ou o planeamento das cidades. uma cidade

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A inter-relao entre o espao rural e 3. C


 ompreender a inter-relao entre o espao Ficha formativa 3
o espao urbano rural e o urbano NEE 05
O modo de vida da populao urbana e da 3.1. D
 escrever as diferenas entre modo de vida As cidades
rural quais as diferenas? rural e modo de vida urbano.

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As relaes de interdependncia entre a 3.2. E xplicar as relaes de interdependncia e
cidade e o campo quais so? complementaridade que se estabelecem entre
o espao rural e o espao urbano.
3.3. D iscutir as potencialidades ambientais, Caderno de
sociais e econmicas do espao rural. atividades
Ficha 09
Diversidade cultural
A importncia dos fatores de identidade 1. C
 ompreender a importncia dos fatores 3
das populaes no mundo contemporneo de identidade das populaes no mundo
Os fatores de identidade e de diferenciao contemporneo
das populaes quais so? 1.1. Discutir os conceitos de identidade territorial, Ficha formativa
Os fatores de identidade cultural quais cultura, etnia, lngua, religio; tcnicas, usos e TIG 06
so? costumes, aculturao, globalizao, racismo, A diversidade
xenofobia e multiculturalismo. cultural
1.2. E xplicar de que forma a lngua, a religio, a
arte, os costumes, a organizao social ()
so fatores de identidade cultural.
1.3. Relacionar o respeito dos direitos humanos Caderno de
com a construo de sociedades inclusivas. atividades
1.4. P roblematizar as consequncias da Ficha 10
globalizao, tanto na unidade cultural como
na afirmao da diversidade cultural mundial.
1.5. Refletir sobre a importncia da construo de
comunidades multiculturais inclusivas mas
tambm culturalmente heterogneas, em
diferentes territrios (pas, cidade, escola).

Ficha formativa
NEE 06
A diversidade
cultural

Teste de
avaliao 03
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Unidade 1 Os recursos naturais
Um olhar sobre os recursos naturais, 1. Compreender a desigual distribuio dos recursos Dilogo horizontal e vertical Manual 3
a agricultura e a pesca 1.1. Distinguir recursos renovveis de recursos entre o aluno e o professor. Caderno de atividades

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no renovveis, recorrendo a exemplos. Dossi do Professor
Desigual distribuio dos recursos 1.2. E xplicar a importncia dos diferentes tipos Anlise de documentos do e-Manual
Os recursos renovveis e no- de recursos. manual ou recolhidos na Atlas e enciclopdias
renovveis o que os diferencia? 1.3. Interpretar a distribuio mundial dos escola paralela: mapas, Ficha formativa Computador
Os recursos naturais qual a sua importncia? recursos naturais. grficos, fotografias, artigos TIG 07 Videoprojetor
de jornais, revistas, internet, Os recursos Quadro interativo
A distribuio e o consumo dos diferentes 2. Compreender as relaes entre a distribuio e etc. minerais em Cartazes 2
tipos de recursos o consumo dos diferentes tipos de recursos Portugal MovieMaker
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A evoluo da populao e o consumo dos 2.1. Interpretar a relao entre a evoluo da Concretizao das atividades PowerPoint
recursos qual a relao? populao e o consumo de recursos, numa propostas no manual e Ficha formativa Filmes de vdeo/DVD
O aumento do consumo dos recursos perspetiva de desenvolvimento sustentvel. caderno de atividades. TIG 08 Guio de trabalhos de
quais as causas? 2.2. E xplicar as causas do aumento do consumo Energia: produo grupo e individuais
As reas produtoras e consumidoras de dos recursos. Resoluo e explorao das e consumo a nvel Guio de trabalho de
recursos qual a relao? 2.3. Discutir a relao entre reas produtoras e atividades propostas no dossi mundial campo/visitas de
Os impactes da explorao dos recursos consumidoras de recursos e o grau de do professor. estudo
naturais quais so? desenvolvimento das mesmas. Caderno de
2.4. E xplicar os impactes decorrentes da Realizao de trabalhos atividades
explorao dos recursos naturais. individuais ou em grupo, Ficha 11
visando a interdisciplinaridade
A repartio das atividades econmicas 3. C ompreender a repartio das atividades e o reforo ou aprofundamento 1
em setores econmicas em setores da aprendizagem, atravs do Ficha formativa
Os setores de atividade quais so? 3.1. D iferenciar os setores primrio, secundrio e recurso s informaes TIG 09
As atividades econmicas e os setores de tercirio. recolhidas na escola paralela. Petrleo: produo
atividade como se relacionam? 3.2. D istinguir populao ativa de populao inativa. e consumo
3.3. R  elacionar a evoluo da distribuio da Elaborao de maquetes
populao ativa por setores de atividade em ilustrativas de recursos
pases com diferentes graus de desenvolvimento. energticos renovveis. Caderno de
atividades
Agricultura Tratamento grfico e Ficha 12
Os fatores que interferem na atividade 1. C
 onhecer e compreender os fatores que cartogrfico de dados 2
agrcola interferem na atividade agrcola relacionados com os recursos
Os fatores condicionantes da atividade 1.1. Referir os fatores fsicos e humanos que naturais e com as diferentes Ficha formativa
agrcola quais so? condicionam a atividade agrcola. atividades econmicas, NEE 07
1.2. E xplicar a influncia de cada um dos fatores fornecidos pelo professor ou Os recursos
condicionantes da atividade agrcola. recolhidos na escola paralela. naturais

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As diferenas entre a agricultura 2. Compreender as diferenas entre a agricultura Trabalho de grupo com Ficha formativa 4
tradicional e a agricultura moderna tradicional e a agricultura moderna apresentao turma: tipos de TIG 10

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A agricultura tradicional e moderna 2.1. Distinguir: policultura de monocultura, agricultura/pesca e respetivas Irrigao e
quais as caractersticas? rendimento de produtividade e agricultura caractersticas. agricultura

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A agricultura tradicional e moderna extensiva de agricultura intensiva.
onde se localizam? 2.2. Distinguir agricultura tradicional/subsistncia Elaborao de maquetes
O rendimento e a produtividade agrcola de agricultura moderna/mercado, ilustrativas das caractersticas
como se relacionam? exemplificando com diferentes tipos. das diversas atividades
A populao ativa agrcola qual a 2.3. Localizar regies onde predomine a econmicas.
percentagem? agricultura tradicional e a agricultura
As consequncias da agricultura quais moderna, escala mundial. Utilizar tcnicas e
so? 2.4. R  elacionar o rendimento e a produtividade instrumentos adequados de
agrcola com o grau de desenvolvimento pesquisa em trabalho de
cientfico e tecnolgico. campo, realizando o registo da
2.5. Justificar as diferentes percentagens de informao.
populao ativa agrcola em pases com
diferentes graus de desenvolvimento. Realizao de debates para
2.6. E xplicar as principais consequncias da confrontar pontos de vista e
agricultura tradicional e da agricultura apresentao de solues para Ficha formativa
moderna. minorar os impactes causados NEE 08
pelas diferentes atividades A agricultura
A existncia de formas de produo 3. C
 ompreender a existncia de formas de econmicas. 2
agrcola sustentveis produo agrcola sustentveis
A agricultura biolgica quais as 3.1. C
 aracterizar a agricultura biolgica, E xplorao das rubricas
caractersticas? identificando vantagens e desvantagens da Quero saber mais sobre
Outras formas de agricultura sua utilizao.
sustentvel quais so? 3.2. Identificar outras formas de produo Realizao de exerccios a
agrcola ambientalmente sustentveis partir das TIG.
(biodinmica, natural, permacultura).

A complexidade da agricultura em 4. C
 ompreender a complexidade da agricultura 2
Portugal em Portugal
A agricultura portuguesa quais os 4.1. Caracterizar os principais tipos de agricultura
principais tipos? praticados em Portugal.
Os fatores que condicionam a nossa 4.2. E xplicar os fatores fsicos e humanos que
agricultura quais so? condicionam a agricultura em Portugal.
As potencialidades do espao agrcola 4.3. Discutir as potencialidades do espao agrcola
quais so? em Portugal.
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A importncia da pecuria no mundo atual 5. Compreender a importncia da pecuria no Propostas de visitas de estudo: Caderno de 1
O regime extensivo e o intensivo como mundo atual Museu da Eletricidade atividades
se distinguem? 5.1. D
 istinguir criao de gado em regime (Lisboa); Ficha 13

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As reas de criao de gado onde se extensivo e intensivo, identificando as Rota tons de mrmore
localizam? principais vantagens e inconvenientes de cada (Alentejo);
A complementaridade de criao de gado um dos regimes de criao. Escola profissional agrcola
em relao agricultura e indstria 5.2. L ocalizar as principais reas de criao de D. Dinis Pai (Pontinha);
qual ? gado em regime extensivo e intensivo, Fbrica de papel Renova
escala mundial e nacional. (Torres Novas).
5.3. E xplicar a complementaridade da criao de
gado em relao agricultura e indstria.
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Pesca
A importncia do oceano como fonte de 1. C
 ompreender a importncia do oceano como 1
recursos e patrimnio natural fonte de recursos e patrimnio natural
O oceano qual a sua importncia? 1.1. E xplicar a importncia do oceano como fonte
A preservao dos oceanos qual a sua de recursos, enfatizando os alimentares.
importncia? 1.2. Problematizar a importncia da preservao
ambiental dos oceanos. Ficha formativa
TIG 11
As reas ocenicas com maior potencial 2. Compreender as reas ocenicas com maior As correntes 4
piscatrio potencial piscatrio martimas
Os fatores que condicionam a atividade 2.1. Referir os principais fatores fsicos que
piscatria quais so? condicionam a atividade piscatria.
A plataforma continental e as correntes 2.2. Caracterizar o relevo marinho: plataforma Caderno de
martimas qual a sua importncia? continental, talude, zona abissal. atividades
As principais reas de pesca qual a 2.3. Localizar a plataforma continental e as Ficha 14
localizao? correntes martimas, relacionando-as com os
recursos piscatrios.
2.4. R elacionar a temperatura das guas com a
quantidade e variedade de espcies.
2.5. Localizar as principais reas de pesca no
mundo, enumerando as espcies capturadas
com maior relevncia.

Os diferentes tipos de pesca 3. C


 ompreender os diferentes tipos de pesca 4
Os tipos de pesca quais so? 3.1. D
 istinguir os diferentes tipos de pesca em
Os impactes da pesca industrial quais funo da localizao, da permanncia e
so? dimenso das embarcaes e tripulao.
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As solues para os problemas da 3.2. D


 iscutir os impactes da atividade piscatria
pesca quais so? industrial.
3.3. D
 iscutir as solues para os problemas de Caderno de
sustentabilidade das pescas. atividades

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Ficha 15
As vantagens e as desvantagens 4. C
 onhecer as vantagens e desvantagens 2
da aquacultura da aquacultura
A aquacultura o que ? 4.1. Definir aquacultura.
As principais reas produtoras da 4.2. Localizar as principais reas produtoras de
aquacultura onde so? aquacultura.
As vantagens e as desvantagens da 4.3. Referir as vantagens e as desvantagens da
aquacultura quais so? aquacultura.

A pesca em Portugal 5. Compreender a pesca em Portugal 2


Os principais tipos de pesca quais so? 5.1. C
 aracterizar os principais tipos de pesca
Os fatores quais so? praticados em Portugal.
A ampliao da ZEE portuguesa qual a 5.2. Identificar fatores que condicionam a
importncia? atividade piscatria em Portugal. Ficha formativa
5.3. R efletir sobre o potencial da ZEE portuguesa NEE 09
em termos piscatrios. A pesca

Teste de
Avaliao 04

Unidade 2 A indstria
Um olhar sobre a indstria 1. C
 ompreender o aparecimento e a evoluo 2
da indstria
O aparecimento e a evoluo da indstria 1.1. Distinguir cada uma das fases do
As fases do desenvolvimento industrial desenvolvimento industrial no que se refere:
quais so? as fontes de energia utilizadas, principais
Os fatores de localizao industrial potncias industriais, principais inovaes na
quais so? produo.
As consequncias da atividade industrial 1.2. Descrever a evoluo dos fatores de
quais so? localizao industrial ao longo do tempo.
As solues da atividade industrial quais 1.3. E xplicar as consequncias, econmicas,
so? sociais e ambientais da atividade industrial a
nvel mundial.
1.4. M encionar solues para os problemas
econmicos, sociais e ambientais da atividade
industrial.
PLANIFICAES
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Contedos Metas Curriculares Experincias Educativas Outros materiais Recursos Blocos (45 min)
A distribuio espacial da indstria 2. Compreender a distribuio espacial da 2
As indstrias onde se localizam? indstria
Os NPI onde se localizam? 2.1. Localizar as reas mais industrializadas a nvel

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Os fatores de localizao dos NPI quais mundial.
so? 2.2. E xplicar os contrastes na distribuio da
A deslocalizao industrial como se indstria a nvel mundial.
processa? 2.3. Localizar os Novos Pases Industrializados
A globalizao qual a importncia? (NPI).
2.4. M encionar os principais fatores que explicam
a localizao das indstrias nos NPI.
2.5. E xplicar o processo de deslocalizao
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industrial em alguns pases na atualidade.


2.6. E xplicar a importncia da globalizao no
fenmeno de segmentao da produo.

O aparecimento e a evoluo da indstria 3. C


 ompreender a dinmica da indstria em Caderno de 3
em Portugal Portugal atividades
A industrializao em Portugal qual a 3.1. E xplicar a evoluo da indstria em Portugal. Ficha 16
evoluo? 3.2. L ocalizar as principais reas industriais em
As reas industriais onde se localizam? Portugal. Ficha formativa
Os principais problemas quais so? 3.3. Identificar os principais problemas da NEE 10
indstria em Portugal. A indstria

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Unidade 3 Os servios Dilogo horizontal e vertical Manual


Um olhar sobre os servios e o turismo 1. C
 ompreender a importncia crescente dos entre o aluno e o professor. Caderno de atividades 1
servios escala mundial Anlise de documentos do Dossi do Professor
A importncia crescente dos servios 1.1. Mencionar os principais tipos de servios. manual ou recolhidos na E-Manual

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escala mundial 1.2. Distinguir servios vulgares de servios escola paralela: mapas, Atlas e enciclopdias
Os principais tipos de servios quais raros. grficos, fotografias, artigos Computador
so? 1.3. E xplicar as causas do aumento da de jornais, revistas, Internet, Videoprojetor
O aumento dos ativos no setor dos percentagem de ativos no setor dos servios. etc. Quadro interativo
servios quais as causas? 1.4. L ocalizar as principais reas de Concretizao das atividades Cartazes
As principais reas de desenvolvimento desenvolvimento dos servios, tanto escala propostas no manual e MovieMaker
dos servios quais so? internacional como nacional. caderno de atividades. PowerPoint
1.5. Discutir a importncia dos servios na Resoluo e explorao das Filmes de vdeo/DVD
atualidade. atividades propostas no dossi Guio de trabalhos de
do professor. grupo e individuais
Realizao de trabalhos Guio de trabalho de
A crescente importncia da atividade O turismo individuais ou em grupo, campo/visitas de 3
turstica escala mundial 1. C
 ompreender a crescente importncia da visando a interdisciplinaridade estudo
Turismo e lazer quais as diferenas? atividade turstica escala mundial e o reforo ou aprofundamento
A evoluo da atividade turstica qual ? 1.1. Distinguir turismo de lazer. da aprendizagem, atravs do
Os diferentes fatores quais so? 1.2. Interpretar a evoluo do turismo escala recurso s informaes
Os fatores do aumento da atividade mundial, com base em dados estatsticos. recolhidas na escola paralela. Caderno de
turstica quais so? 1.3. E xplicar o aumento da atividade turstica. Tratamento grfico e atividades
As principais formas de turismo quais 1.4. R elacionar os diferentes fatores fsicos e cartogrfico de dados Ficha 17
so? humanos com a prtica de diferentes formas relacionados com os recursos
A origem e o destino dos turistas quais de turismo. naturais e com as diferentes
so? 1.5. Caracterizar as principais formas de turismo: atividades econmicas,
Os impactes do turismo quais so? balnear/ de montanha/ cultural/ religioso/ fornecidos pelo professor ou
O turismo sustentvel qual a termal/negcios/em espao rural/de aventura/ recolhidos na escola paralela.
importncia? radical/ turismo de natureza (). Elaborao de maquetes
1.6. E xplicar os principais destinos tursticos ilustrativas das caractersticas
mundiais e as reas de provenincia dos das diversas atividades
turistas. econmicas.
1.7. Discutir os principais impactes do turismo.
1.8. Refletir sobre a importncia do
desenvolvimento sustentvel do turismo.
PLANIFICAES
37

PLANIFICAES

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@LDEIA.GLOBAL 8 | PLANIFICAO A MDIO PRAZO | ATIVIDADES ECONMICAS (continuao)


Contedos Metas Curriculares Experincias Educativas Outros materiais Recursos Blocos (45 min)
A crescente importncia do turismo em 2. Compreender a crescente importncia Utilizar tcnicas e 1
Portugal do turismo em Portugal instrumentos adequados de Caderno de
A entrada de turistas em Portugal qual a 2.1. Descrever a evoluo da entrada de turistas pesquisa em trabalho de atividades

AG8CAP_20132934_P001_041_5P.indd 38
evoluo? em Portugal, assim como a sua provenincia, campo, realizando o registo da Ficha 18
O potencial turstico em Portugal atravs da interpretao de dados estatsticos. informao.
qual ? 2.2. Relacionar o destino preferencial dos turistas Realizao de debates para
com a oferta turstica em Portugal. confrontar pontos de vista e
2.3. E xplicar o potencial turstico de Portugal apresentao de solues para
relacionando-o com o de outros destinos minorar os impactes causados
tursticos. pelas diferentes atividades
econmicas.
DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

Trabalho de investigao e
pesquisa, em grupo, com
apresentao turma: tipos de
turismo de relevncia na
economia da regio e seus
impactes socioeconmicos,
culturais e ambientais.
E xplorao das rubricas
Quero saber mais sobre
Realizao de exerccios a
partir das TIG.
Estudo de caso 2.
Propostas de visitas de estudo: Ficha formativa
Porto de Sines e Aeroporto NEE 11
de Faro (Sines e Faro); Os servios
Museu martimo de lhavo e o turismo
(lhavo);
Museu dos transportes e
comunicaes (Porto).

Teste de
Avaliao 05

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Unidade 4 As redes e modos de transporte e telecomunicaes


Um olhar sobre as redes e modos de 1. C
 ompreender a importncia dos transportes 1
transporte e telecomunicao nas dinmicas dos territrios
1.1. Descrever os contrastes na distribuio das

AG8CAP_20132934_P001_041_5P.indd 39
A importncia dos transportes nas redes de transporte a nvel mundial.
dinmicas dos territrios 1.2. Relacionar as redes de transporte com as
A distribuio das redes de transporte caractersticas fsicas dos territrios, a
quais os contrastes? concentrao da populao e das principais
A s redes de transporte, os territrios, a atividades econmicas.
populao e as atividades econmicas 1.3. Relacionar o desenvolvimento dos
qual a relao? transportes com as transformaes dos
territrios.

Espacializar distncias absolutas e 2. E spacializar distncias absolutas e relativas 1


relativas 2.1. Definir acessibilidade.
A s distncias absolutas e relativas 2.2. Distinguir distncia absoluta de distncia
como se distinguem? relativa, a partir dos conceitos de distncia-
A intermodalidade qual a importncia? tempo e distncia-custo.
2.3. E xplicar a importncia da intermodalidade na
atualidade.
3
A importncia dos transportes terrestres 3. C
 ompreender a importncia dos transportes
e areos nas dinmicas dos territrios terrestres e areos nas dinmicas dos
A rede rodoviria e a rede ferroviria territrios
quais os contrastes? 3.1. D escrever os contrastes na distribuio da
A rede area como se distribui? rede rodoviria e ferroviria a nvel mundial.
A s vantagens e desvantagens dos modos 3.2. E xplicar a recente especializao do Ficha formativa
de transporte ferrovirios, rodovirios e transporte ferrovirio. TIG 12
areos quais so? 3.3. D  escrever os principais contrastes na Aeroportos pelo
Os impactes dos transportes terrestres e distribuio da rede area a nvel mundial. Mundo
areos quais so? 3.4. Comparar as vantagens e inconvenientes dos
A importncia dos oleodutos e dos transportes rodovirios, ferrovirios e
gasodutos qual ? areos.
3.5. R eferir os impactes econmicos, sociais e
ambientais dos transportes terrestres e
areos.
3.6. E xplicar a importncia dos oleodutos e dos
gasodutos no transporte de energia, Caderno de
salientando as principais reas de atividades
provenincia. Ficha 19
PLANIFICAES
39

PLANIFICAES

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@LDEIA.GLOBAL 8 | PLANIFICAO A MDIO PRAZO | ATIVIDADES ECONMICAS (continuao)


Contedos Metas Curriculares Experincias Educativas Outros materiais Recursos Blocos (45 min)
A importncia dos transportes aquticos 4. C
 ompreender a importncia dos transportes 2
nas dinmicas dos territrios aquticos nas dinmicas dos territrios
Os contrastes na densidade das rotas 4.1. Descrever os contrastes na densidade das rotas

AG8CAP_20132934_P001_041_5P.indd 40
martimas a nvel mundial quais so? martimas a nvel mundial.
As vantagens e as desvantagens do 4.2. Localizar os principais portos martimos.
transporte martimo quais so? 4.3. Explicar vantagens e inconvenientes do
O transporte fluvial qual a importncia? transporte martimo, dando nfase sua
Os impactes dos transportes aquticos crescente especializao.
quais so? 4.4. E xplicar os contrastes na utilizao do trans-
porte fluvial em pases com diferentes graus de
desenvolvimento.
DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

4.5. Referir os impactes econmicos, sociais e


ambientais dos transportes aquticos. Ficha formativa
TIG 13
A importncia das telecomunicaes no 5. Compreender a importncia das Telecomunicaes: 3
mundo global telecomunicaes no mundo global utilizadores de
Os meios de comunicao tradicionais e 5.1. D  istinguir telecomunicaes de redes de internet
modernos quais so? telecomunicaes.
A importncia dos satlites e dos cabos de 5.2. C  aracterizar os meios de comunicao
fibra tica qual ? tradicionais e modernos. Caderno de
Os meios de comunicao e rede de 5.3. E xplicar a importncia dos satlites e dos atividades
telecomunicaes como se distribuem? cabos de fibra tica na revoluo das Ficha 20
telecomunicaes.
5.4. Explicar os contrastes espaciais na distribuio
dos meios de comunicao e redes de
telecomunicao.
5.5. D  iscutir o papel das telecomunicaes na Caderno de
dinamizao da economia e das sociedades no atividades
mundo atual global. Ficha Global 01
Ficha Global 02
A importncia dos transportes e 6. Compreender a importncia dos transportes e 3
telecomunicaes nas dinmicas do telecomunicaes nas dinmicas do territrio Ficha formativa
territrio nacional nacional NEE 12
As principais redes de transportes e das 6.1. Explicar a distribuio das principais redes de Os transportes e as
telecomunicaes em Portugal como se transporte e das telecomunicaes em Portugal. telecomunicaes
distribuem? 6.2. Explicar as assimetrias na distribuio da rede
de transportes e telecomunicaes em Teste de
Portugal. avaliao 06

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PLANOS DE AULA

* DISPONVEL
EM FORMATO
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EDITVEL

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42 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

Populao e Povoamento
PLANO DE AULA 1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Consideraes gerais sobre a disciplina.
Breve reviso sobre alguns contedos lecionados no 7. ano de escolaridade.
Preparao para a realizao do Teste Diagnstico.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


As paisagens terrestres. Quais os tipos de paisagem existentes na superfcie
Formas de representao da superfcie terrestre. terrestre?
Localizao dos lugares na superfcie terrestre. Quais as diferentes formas de representao da superfcie
terrestre?
A Europa e a Unio Europeia.
Como localizamos os diferentes lugares na superfcie
O clima e as formaes vegetais.
terrestre?
O relevo.
Que pases e capitais pertencem Europa?
A dinmica de uma bacia hidrogrfica.
Que pases integram a Unio Europeia?
A dinmica do litoral.
Quais os diferentes tipos de clima e respetivas formaes
vegetais existentes a nvel mundial?
Quais as diferentes formas de relevo no Mundo?
Qual a dinmica de uma bacia hidrogrfica?
Qual a dinmica do litoral?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Recordar contedos geogrficos. Resoluo do teste diagnstico presente no Dossi
do Professor.
Dilogo vertical e horizontal entre professor e alunos.

Conceitos Recursos materiais


Paisagens naturais e Pases e capitais da Dossi do Professor.
humanizadas. Europa.
Globo terrestre. Clima (tipos e subtipos).
Mapa. Formaes vegetais (tipos
Localizao relativa (rosa e caractersticas).
dos ventos). Formas de relevo.
Localizao absoluta Bacia hidrogrfica.
(latitude, longitude, Dinmica do litoral.
altitude).
Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes
Observao direta na sala de aula: Realizao do Teste Diagnstico
participao na aula. iniciado na aula e concludo como
trabalho de casa.
demonstrao de curiosidade pelas
temticas abordadas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 43

PLANO DE AULA 2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Correo do Teste Diagnstico.
A importncia dos recenseamentos gerais da populao.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Recenseamentos gerais da populao. Qual a importncia dos Censos e Recenseamentos?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Proceder a uma troca e/ou captura conceptuais aquando da Dilogo vertical e horizontal entre professor e alunos.
correo do teste diagnstico. Leitura e explorao das pginas 7 e 8 do manual.
E xplicar a importncia dos recenseamentos gerais da
populao para a Geografia e o ordenamento do territrio.

Conceitos Recursos materiais


Censos. Manual.
Recenseamentos. Computador.
Demografia. Videoprojetor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo da realizao do trabalho de Se entender, poder organizar uma
casa. visita de estudo ao Instituto Nacional
Observao direta na sala de aula: de Estatstica.
participao na aula.
demonstrao de curiosidade pelas
temticas abordadas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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44 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 3

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Os indicadores demogrficos.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Os diferentes indicadores demogrficos. O que so indicadores demogrficos? Qual a sua relevncia?
Quais so os principais indicadores demogrficos?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Definir: demografia, natalidade, mortalidade, crescimento Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
natural, taxa bruta de natalidade, taxa bruta de Leitura e explorao da pgina 9 do manual.
mortalidade, taxa de mortalidade infantil, taxa de
E xplorao e resoluo da ficha formativa TIG 01
crescimento natural, ndice sinttico de fecundidade, ndice
Quantos somos? Quantos seremos?.
de renovao de geraes, crescimento real ou efetivo.

Conceitos Recursos materiais


Natalidade e Taxa bruta de natalidade. Manual.
Fecundidade e Taxa de fecundidade. Computador.
ndice de renovao de geraes Videoprojetor.
Mortalidade e Taxa bruta de mortalidade. Internet.
Mortalidade infantil e Taxa de mortalidade infantil. Dossi do Professor
Crescimento natural e Taxa de crescimento natural.
Crescimento efetivo e Taxa de crescimento efetivo.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Observao direta na sala de aula:
participao na aula.
motivao na realizao dos
exerccios.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 45

PLANO DE AULA 4

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Clculo de indicadores demogrficos.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Clculo de indicadores demogrficos. Como determinar diferentes indicadores demogrficos?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Aplicar o conhecimento de conceitos para determinar Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
indicadores demogrficos. E xplorao das pginas 10 e 11 do manual.
Resoluo da ficha 01 do Caderno de Atividades.

Conceitos Recursos materiais


Crescimento natural. Manual.
Taxa bruta de natalidade. Computador.
Taxa bruta de mortalidade. Videoprojetor.
Taxa de crescimento natural. Caderno de Atividades.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Observao direta na sala de aula: A ficha 1 do Caderno de Atividades
participao na aula de forma iniciada na aula e concluda como
ordenada. trabalho de casa.
curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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46 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 5

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Correo da ficha 01 do Caderno de Atividades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Clculo de indicadores demogrficos. Como determinar diferentes indicadores demogrficos?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Aplicar o conhecimento de conceitos para determinar Correo da ficha 01 do Caderno de Atividades.
indicadores demogrficos.

Conceitos Recursos materiais


Crescimento natural. Manual.
Taxa bruta de natalidade. Caderno de Atividades.
Taxa bruta de mortalidade.
Taxa de crescimento natural.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Observao direta na sala de aula:
participao na aula de forma
ordenada;
curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 47

PLANO DE AULA 6
2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Clculo de indicadores demogrficos (concluso).

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Clculo de indicadores demogrficos. Como determinar diferentes indicadores demogrficos?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Definir: ndice de envelhecimento, esperana mdia de vida Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
nascena, migrao, saldo migratrio. Explorao das pginas 12 e 13 do manual.
Resoluo da atividade Vou resolver, da pgina 13.

Conceitos Recursos materiais


Taxa de mortalidade infantil. Manual.
ndice de envelhecimento. Caderno de Atividades.
Esperana mdia de vida nascena. Computador.
Saldo migratrio. Videoprojetor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo da realizao do trabalho de
casa.
Observao direta na sala de aula:
curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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48 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 7
1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
A evoluo demogrfica mundial.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Evoluo da populao mundial. Como evoluiu a populao mundial?
O ritmo da evoluo tem sido o mesmo ao longo dos
tempos?
Qual a influncia dos indicadores demogrficos na evoluo
da populao escala mundial?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Descrever a evoluo da populao mundial, a partir da Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
leitura de grficos. Explorao do quadro da pgina 14 do manual.
Distinguir regime demogrfico primitivo de transio Explorao da pgina 15 do manual.
demogrfica, exploso demogrfica e regime demogrfico
moderno.

Conceitos Recursos materiais


Transio demogrfica. Manual.
Regime demogrfico primitivo. Computador.
Revoluo demogrfica. Videoprojetor.
Exploso demogrfica. Caderno de Atividades.
Ritmos de crescimento da populao.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Observao direta na sala de aula:
curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 49

PLANO DE AULA 8
2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
As diferenas na evoluo da populao nos pases desenvolvidos e nos pases em desenvolvimento.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Pases desenvolvidos vs Pases em desenvolvimento, Quais as principais diferenas a assinalar entre pases
contrastes a assinalar. desenvolvidos e pases em desenvolvimento?
Ritmos de crescimento da populao nos pases Qual a evoluo da populao nos pases desenvolvidos e
desenvolvidos e em desenvolvimento. nos pases em desenvolvimento?
Fatores justificativos da evoluo da populao nos pases Quais os fatores que justificam a evoluo demogrfica em
desenvolvidos e nos pases em desenvolvimento. pases com diferentes graus de desenvolvimento?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Comparar a evoluo da populao em pases com Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
diferentes graus de desenvolvimento. Explorao das pginas 16 e 17 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Pases desenvolvidos. Manual.
Pases em desenvolvimento. Caderno de Atividades.
Taxas bruta de natalidade e mortalidade e taxa de
crescimento natural.
Regime demogrfico primitivo.
Revoluo demogrfica.
Exploso demogrfica.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo da realizao do trabalho de
casa.
Observao direta na sala de aula:
curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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50 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 9

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Realizao da ficha de trabalho 2 do Caderno de Atividades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Pases desenvolvidos vs Pases em desenvolvimento Quais as principais diferenas a assinalar entre pases
contrastes a assinalar. desenvolvidos e pases em desenvolvimento?
Ritmos de crescimento da populao nos pases Qual a evoluo da populao nos pases desenvolvidos e
desenvolvidos e em desenvolvimento. nos pases em desenvolvimento?
Fatores justificativos da evoluo da populao nos pases Quais os fatores que justificam a evoluo demogrfica em
desenvolvidos e nos pases em desenvolvimento. pases com diferentes graus de desenvolvimento?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Comparar a evoluo da populao em pases com Resoluo e correo da ficha 02 do Caderno de Atividades.
diferentes graus de desenvolvimento. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.

Conceitos Recursos materiais


Pases desenvolvidos. Manual.
Pases em desenvolvimento. Caderno de Atividades.
Taxas brutas de natalidade e mortalidade e taxa de
crescimento natural.
Regime demogrfico primitivo.
Revoluo demogrfica.
Exploso demogrfica.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo da realizao do trabalho
de casa.
Observao direta na sala de aula:
curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 51

PLANO DE AULA 10

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
A taxa bruta de natalidade, o ndice sinttico de fecundidade e o ndice de renovao de geraes nos pases com diferentes
graus de desenvolvimento.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


As diferenas registadas nos pases desenvolvidos e em Quais os fatores responsveis pelos valores da taxa bruta de
desenvolvimento no que concerne taxa bruta de natalidade registados nos pases desenvolvidos e nos pases
natalidade, ao ndice sinttico de fecundidade e ao ndice de em desenvolvimento?
renovao de geraes. Quais os fatores justificativos do ndice sinttico de
fecundidade e do ndice de renovao de geraes em pases
com diferentes graus de desenvolvimento?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
E xplicar a evoluo das taxas brutas de natalidade e Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
mortalidade, e de outros indicadores demogrficos, em E xplorao dos mapas 4 e 5, constantes das pginas 19 e
pases com diferentes graus de desenvolvimento. 20 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Taxa bruta de natalidade. Manual.
ndice sinttico de fecundidade. Videoprojetor.
ndice de renovao de geraes. Computador.
Taxa de nupcialidade. Dossi do Professor.
Taxa de divorcialidade.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Observao direta na sala de aula:
curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.
empenho na realizao das atividades
propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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52 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 11

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
A taxa bruta de mortalidade, a taxa de mortalidade infantil e a esperana mdia de vida em pases com diferentes graus
de desenvolvimento.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


As diferenas registadas nos pases desenvolvidos e em Quais os fatores responsveis pelos valores das taxa bruta
desenvolvimento no que concerne s taxas brutas de de mortalidade e taxa de mortalidade infantil registadas nos
mortalidade, mortalidade infantil e esperana mdia de vida. pases desenvolvidos e nos pases em desenvolvimento?
Quais os fatores justificativos dos diferentes valores de
esperana mdia de vida registados em pases com
diferentes graus de desenvolvimento?

Objetivo Estratgias metodolgicas


E xplicar a evoluo das taxas brutas de natalidade e Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
mortalidade, e de outros indicadores demogrficos, em E xplorao do mapa 6 presente na pgina 21 do manual.
pases com diferentes graus de desenvolvimento.
Resoluo da atividade Vou resolver da pgina 23 do
Problematizar as consequncias da desigual evoluo manual.
demogrfica em pases com diferentes graus de
desenvolvimento.

Conceitos Recursos materiais


Taxa bruta de mortalidade. Manual.
Taxa de mortalidade infantil.
Esperana mdia de vida.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Correo e pertinncia das respostas A atividade Vou resolver pode ser
efetuadas. solucionada como trabalho de casa.
Empenho e motivao revelados no
decurso da aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 53

PLANO DE AULA 12

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Resoluo da ficha 03 do Caderno de Atividades como forma de consolidao de conhecimentos.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Fatores justificativos da evoluo da populao nos pases A evoluo demogrfica em pases com diferentes graus
desenvolvidos e nos pases em desenvolvimento. de desenvolvimento quais os fatores?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Consolidar aprendizagens relacionadas com os fatores Correo dos exerccios da rubrica Vou resolver,
justificativos da evoluo demogrfica nos PD e PED. da pgina 23 do manual.
Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.

PLANOS DE AULA
E xplorao da ficha 03 do Caderno de Atividades.

Conceitos Recursos materiais


Taxa bruta de natalidade. Manual.
ndice sinttico de fecundidade. Caderno de Atividades.
ndice de renovao de geraes. Dossi do Professor.
Taxa bruta de mortalidade.
Taxa de mortalidade infantil.
Esperana mdia de vida.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo da realizao do trabalho de Se entender, poder fazer recurso
casa. ficha formativa NEE 01 A evoluo da
Qualidade e empenho demonstrados populao, disponvel no Dossi do
nas respostas dadas s questes da Professor.
ficha 3 do Caderno de Atividades.
Curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.
Realizao atempada das atividades
propostas.
Participao no dilogo de forma
organizada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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54 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 13

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
A estrutura etria da populao e as classes etrias.
Pirmides etrias.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A estrutura etria da populao. O que a estrutura etria da populao?
Classes etrias. O que se entende por classes etrias?
Informaes a retirar a partir da anlise de uma pirmide O que representa uma pirmide etria?
etria.

Objetivo Estratgias metodolgicas


Caracterizar a estrutura etria da populao, a partir da Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
construo de pirmides etrias de diferentes pases. Anlise e interpretao da pirmide etria da figura 7,
Identificar fatores que interferem na evoluo da da pgina 25 do manual.
composio da populao por grupos etrios e gnero.

Conceitos Recursos materiais


Estrutura etria. Manual.
Classes etrias. Computador.
Pirmide etria. Videoprojetor.
Classes ocas.
Taxas brutas de natalidade e de mortalidade.
Esperana mdia de vida.
Populao rejuvenescida.
Populao adulta.
Populao idosa.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e envolvimentos nas
atividades propostas.
Participao no dilogo de forma
organizada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 55

PLANO DE AULA 14

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Construo de pirmides etrias.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Construo de pirmides etrias. Como construir uma pirmide etria?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Aprender a construir, de forma correta, uma pirmide Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
etria. Consulta e familiarizao com o site www.census.gov com
Consultar e explorar adequadamente websigs. o propsito de recolha de dados que possibilitem a
construo de uma pirmide etria.

Conceitos Recursos materiais


Pirmides etrias. Internet.
Classes ocas. Computador.
Classes etrias. Videoprojetor.
Estrutura etria.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.
Participao organizada no dilogo.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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56 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 15

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Anlise e interpretao de pirmides etrias de pases com diferentes graus de desenvolvimento.
Consequncias de uma estrutura etria jovem e idosa.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Anlise e interpretao de pirmides etrias de pases Que caractersticas apresentam as pirmides etrias dos
desenvolvidos e em desenvolvimento. pases desenvolvidos e dos pases em desenvolvimento?
Consequncias de uma estrutura etria jovem e idosa. Quais so os fatores da evoluo da estrutura etria?
Quais as consequncias de uma estrutura etria jovem?
E de uma estrutura etria idosa?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Discutir as consequncias da evoluo da composio da Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
populao por grupos etrios e sexo, assim como a E xplorao das pginas 26 e 27 do manual.
necessidade de um ajustamento permanente entre os
Resoluo da atividade Vou resolver da pgina 28
comportamentos demogrficos e os recursos disponveis.
do manual.

Conceitos Recursos materiais


Pirmides etrias. Manual.
Classes ocas. Dossi do Professor.
Classes etrias.
Taxas de natalidade e de mortalidade.
Esperana mdia de vida.
Populao rejuvenescida.
Populao adulta.
Populao idosa.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e envolvimento nas Se entender, poder explorar os vdeos
atividades propostas. Made in Germany: crianas ou
Realizao atempada das atividades carreira? e Envelhecimento da
propostas. populao.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 57

PLANO DE AULA 16

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
A diversidade demogrfica em Portugal.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A evoluo da estrutura etria portuguesa. Qual a evoluo da estrutura etria portuguesa?
A distribuio da estrutura etria em Portugal. Como se distribui a estrutura etria portuguesa?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Comparar, com recurso a pirmides etrias, a evoluo da Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
estrutura etria da populao em Portugal, nas ltimas E xplorao das pginas 29, 30 e 31 do manual.
dcadas.
Resoluo da atividade Vou resolver da pgina 31
do manual.

Conceitos Recursos materiais


Estrutura etria. Manual.
Pirmides etrias. Dossi do Professor.
ndice de envelhecimento.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e envolvimento nas Se entender, poder proceder anlise
atividades propostas. e interpretao das notcias
Realizao atempada das tarefas Nascimentos caram para metade em
propostas. 40 anos e Portugal vai perder
4 milhes de pessoas at 2100,
Empenho e participao nas
disponveis no Dossi do Professor.
atividades propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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58 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 17

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
A diversidade demogrfica em Portugal. Concluso da aula anterior.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A evoluo da estrutura etria portuguesa. Qual a evoluo da estrutura etria portuguesa?
A distribuio da estrutura etria em Portugal. Como se distribui a estrutura etria portuguesa?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Comparar, com recurso a pirmides etrias, a evoluo Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
da estrutura etria da populao em Portugal, nas ltimas Correo atividade Vou resolver da pgina 31
dcadas. do manual.

Conceitos Recursos materiais


Estrutura etria. Manual.
Pirmides etrias. Dossi do Professor.
ndice de envelhecimento.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e envolvimento nas Se entender, poder visualizar, analisar
atividades propostas. e interpretar os vdeos Apoio
Realizao atempada das tarefas natalidade na Alemanha.
propostas.
Empenho e participao nas
atividades propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 59

PLANO DE AULA 18
2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Polticas demogrficas natalistas e antinatalistas.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Polticas demogrficas. Quais so as polticas demogrficas?
O que defendem as polticas natalistas e antinatalistas?
Que polticas aplicar nos pases com diferentes graus
de desenvolvimento?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Distinguir polticas antinatalistas de polticas natalistas, Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
enumerando medidas que promovam o aumento e a E xplorao de vdeos relacionados com a temtica
diminuio da natalidade. em abordagem.
Referir exemplos de pases onde so implementadas Realizao de um debate inerente ao tema em causa.
polticas natalistas e polticas antinatalistas.

Conceitos Recursos materiais


Polticas demogrficas. Manual.
Polticas natalistas. Internet.
Polticas antinatalistas. Computador.
Videoprojetor.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Empenho e interesse relativamente s Se entender, poder visualizar os
temticas em estudo. vdeos Problemas sociodemogrficos
Curiosidade na explorao de na Europa, Apoio natalidade na
recursos multimdia. Alemanha e A demografia chinesa.
Envolvimento na participao
organizada no debate.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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60 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 19
1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
A poltica demogrfica a aplicar em Portugal.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A poltica demogrfica a aplicar no territrio portugus. Qual a correta poltica demogrfica a aplicar em Portugal?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Discutir as polticas demogrficas implementadas e a Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
implementar em Portugal em funo da sua realidade Leitura e anlise da pgina 34 do manual.
demogrfica.
Realizao da atividade Vou resolver da pgina 34
do manual.

Conceitos Recursos materiais


Polticas demogrficas. Manual.
Polticas natalistas. Dossi do Professor.
Polticas antinatalistas.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e ateno na temtica Se entender, poder proceder anlise
abordada. e interpretao da notcia Portugal
Correta utilizao do vocabulrio pode ser outro planeta em 2060.
geogrfico. Idosos vo ser 60% da populao.,
disponvel no Dossi do Professor.
Realizao atempada das tarefas
propostas.
Curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 61

PLANO DE AULA 20
2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Resoluo da ficha 04 do Caderno de Atividades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Pirmides etrias. Como esto os meus conhecimentos a nvel da estrutura
Estrutura etria da populao. etria da populao dos pases com diferentes graus de
desenvolvimento?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Aferir os conhecimentos adquiridos em relao temtica Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
da estrutura etria da populao dos pases desenvolvidos Resoluo da ficha 04 do Caderno de Atividades.
e pases em desenvolvimento.

PLANOS DE AULA
Conceitos Recursos materiais
Pirmides etrias. Manual.
Classes ocas. Caderno de Atividades.
Classes etrias. Dossi do Professor.
Taxas brutas de natalidade e de mortalidade.
Esperana mdia de vida.
Populao rejuvenescida.
Populao adulta.
Populao idosa.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo do trabalho de casa. Se entender, poder visualizar o vdeo
Curiosidade e envolvimento nas Poltica de um nico filho.
atividades propostas. Se entender, poder fazer recurso
Revelar ateno e esprito crtico ficha formativa NEE 02
durante a aula. A estrutura etria disponvel
no Dossi do Professor.
Demonstrao de interesse e reflexo
relativamente s temticas alvo de
abordagem na aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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62 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 21
1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Atividades de preparao para o teste de avaliao.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Temas constantes da unidade 1 Evoluo da populao Estarei preparado(a) para realizar o teste de avaliao?
mundial.

Objetivo Estratgias metodolgicas


Aferir a aquisio, a compreenso e aplicao de Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
conhecimentos relativos unidade 1. Resoluo dos exerccios da rubrica Avaliao Formativa
da pgina 36.

Conceitos Recursos materiais


Todos os que foram abordados at ao momento. Manual.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Participao, empenho e ateno na Nas duas aulas seguintes:
concretizao das tarefas propostas. teste de avaliao.
entrega e correo do teste de
avaliao.
Se entender, poder fazer recurso ao
Teste de Avaliao 1, disponvel
no Dossi do Professor.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 63

PLANO DE AULA 22
2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
A distribuio da populao mundial.
Densidade populacional.
Os focos populacionais e os grandes vazios humanos.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A distribuio da populao mundial. Qual a distribuio mundial da populao?
Densidade populacional. O que a densidade populacional?
Diferenciao entre focos populacionais e grandes vazios Quais os focos populacionais e os grandes vazios humanos?
humanos.

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Distinguir populao total de populao relativa/densidade Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
populacional. Anlise do mapa 2 da pgina 40 do manual.
Descrever a distribuio da populao mundial, a partir de E xplorao da ficha formativa TIG 02 Densidade
mapas, atravs da localizao dos principais vazios populacional.
humanos e das grandes concentraes populacionais.

Conceitos Recursos materiais


Densidade populacional. Manual.
Populao total. Computador.
Formigueiros humanos. Videoprojetor.
Grandes vazios humanos. Internet.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e motivao na
explorao dos contedos.
Empenho na realizao das atividades
propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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64 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 23

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Concluso da aula anterior.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A distribuio da populao mundial. Quais so os fatores condicionantes da distribuio mundial
Densidade populacional. da populao?
Diferenciao entre focos populacionais e grandes vazios
humanos.

Objetivo Estratgias metodolgicas


Distinguir populao total de populao relativa/densidade Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
populacional. Correo da ficha formativa TIG 2
Descrever a distribuio da populao mundial, a partir de Densidade populacional.
mapas, atravs da localizao dos principais vazios
humanos e das grandes concentraes populacionais.

Conceitos Recursos materiais


Densidade populacional. Manual.
Populao total. Computador.
Formigueiros humanos. Videoprojetor.
Grandes vazios humanos. Internet.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e motivao na
explorao dos contedos.
Empenho na realizao das atividades
propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 65

PLANO DE AULA 24

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Fatores da repartio mundial da populao.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Fatores justificativos da repartio mundial da populao. Quais so os fatores condicionantes da distribuio mundial
da populao?

Objetivo Estratgias metodolgicas

PLANOS DE AULA
E xplicar os fatores naturais e humanos que influenciam Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
a repartio mundial da populao. E xplorao das pginas 42 a 44 do manual.
Resoluo e correo da atividade Vou resolver
da pgina 45 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Densidade populacional. Manual.
Focos populacionais.
Grandes vazios humanos.
Fatores naturais.
Fatores humanos.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e envolvimento nas Realizao da rubrica InvesTIG da
atividades propostas. pgina 45 do manual, como trabalho
Realizao atempada das atividades de casa.
propostas.
Participao no dilogo (para
erradicao de possveis dvidas
aquando da realizao e correo dos
exerccios).

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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66 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 25

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Correo dos exerccios da rubrica InvesTIG.
A distribuio da populao em Portugal.
Fatores condicionantes da distribuio da populao em Portugal.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A distribuio da populao mundial. Como est distribuda a populao no mundo?
Focos populacionais. Quais os fatores que explicam tal distribuio?
Vazios humanos. Como se distribui a populao em Portugal?
Distribuio da populao no territrio portugus. Quais os principais fatores da distribuio da populao em
Fatores justificativos da distribuio da populao em territrio portugus?
Portugal.

Objetivo Estratgias metodolgicas


Avaliar a capacidade de aquisio, compreenso e Correo oral e escrita da rubrica InvesTIG, da pgina 45
aplicao de conhecimentos relacionados com a do manual.
distribuio mundial da populao. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Interpretar a distribuio da populao em Portugal a partir Explorao da pgina 46 do manual.
da leitura de mapas, destacando a litoralizao e a
bipolarizao da sua distribuio.
E xplicar os principais fatores que influenciam a distribuio
da populao em Portugal.

Conceitos Recursos materiais


Densidade populacional. Manual.
Focos populacionais. Dossi do Professor.
Vazios humanos.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e motivao na
explorao dos contedos.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 67

PLANO DE AULA 26

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Continuao da aula anterior.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Distribuio da populao no territrio portugus. Como se distribui a populao em Portugal?
Fatores justificativos da distribuio da populao Quais os principais fatores da distribuio da populao em
em Portugal. territrio portugus?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Interpretar a distribuio da populao em Portugal a partir Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
da leitura de mapas, destacando a litoralizao e a Anlise do mapa 5 da pgina 47 do manual.
bipolarizao da sua distribuio.
Leitura e explorao das pginas 47 e 48 do manual.
E xplicar os principais fatores que influenciam a distribuio
Resoluo da atividade Vou resolver da pgina 48
da populao em Portugal.
do manual.
Incio da resoluo da ficha 05 do Caderno de Atividades.

Conceitos Recursos materiais


Densidade populacional. Manual.
Litoralizao. Computador.
Bipolarizao. Videoprojetor.
Despovoamento. Caderno de Atividades.
Fatores naturais.
Fatores humanos.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Empenho na realizao das atividades
propostas.
Curiosidade e motivao no
desenvolvimento das atividades.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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68 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 27

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Resoluo da ficha 5 do Caderno de Atividades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A densidade populacional no mundo. Como se distribui a populao no mundo?
Fatores naturais e humanos condicionantes da desigual Que fatores interferem nessa distribuio?
repartio da populao no mundo. Como se reparte a populao portuguesa pelo territrio?
A repartio da populao portuguesa.

Objetivo Estratgias metodolgicas


Aprofundar as temticas em estudo. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Consolidar conhecimentos. Resoluo da ficha 05 do Caderno de Atividades.

Conceitos Recursos materiais


Densidade populacional. Manual.
Focos populacionais. Caderno de Atividades.
Vazios humanos.
Fatores naturais.
Fatores humanos.
Litoralizao.
Bipolarizao.
Despovoamento.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo do trabalho de casa. A ficha de Avaliao formativa da
Curiosidade e motivao na pgina 50 do manual ser solucionada
explorao dos contedos. como trabalho de casa.
Demonstrar ateno e interesse
relativamente s temticas
abordadas.
Revelar reflexo e esprito crtico no
decurso da aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 69

PLANO DE AULA 28
2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Correo dos exerccios da ficha de Avaliao formativa.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A densidade populacional no mundo. Como se distribui a populao no mundo?
Fatores naturais e humanos condicionantes da desigual Que fatores interferem nessa distribuio?
repartio da populao no mundo. Como se reparte a populao portuguesa pelo territrio?
A repartio da populao portuguesa.

Objetivo Estratgias metodolgicas


Aprofundar as temticas em estudo. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Consolidar conhecimentos. Correo da ficha de Avaliao formativa da pgina 50

PLANOS DE AULA
do manual.

Conceitos Recursos materiais


Densidade populacional. Manual.
Focos populacionais. Dossi do Professor.
Vazios humanos.
Fatores naturais.
Fatores humanos.
Litoralizao.
Bipolarizao.
Despovoamento.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo do trabalho de casa. Se entender, poder utilizar a ficha
Curiosidade e motivao na formativa NEE 03
explorao dos contedos. A distribuio da populao mundial,
disponvel no Dossi do Professor.
Demonstrar ateno e interesse
relativamente s temticas
abordadas.
Revelar reflexo e esprito crtico no
decurso da aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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70 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 29
1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Migrao, emigrao e imigrao.
Tipos de migraes.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Migrao, emigrao e imigrao. Quais as diferenas existentes entre migrao, emigrao
Tipos de migraes. e imigrao?
Que tipos de migraes existem?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Distinguir migrao de emigrao e de imigrao. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Caracterizar diferentes tipos de migrao. Resoluo da atividade Vou resolver da pgina 53
domanual.
Explorao das pginas 54 e 55 do manual.
Construo de um esquema-sntese alusivo aos tipos
de migraes.

Conceitos Recursos materiais


Migrao. Manual.
Emigrao. Computador.
Imigrao. Videoprojetor.
Cidades globais.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Realizao correta e atempada das Visionamento e reflexo sobre o vdeo
atividades. Maior campo de refugiados do mundo
Demonstrao de empenho e ateno faz 20 anos.
nas atividades propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 71

PLANO DE AULA 30

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Concluso da aula anterior.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Migrao, emigrao e imigrao. Quais as diferenas existentes entre migrao, emigrao
Tipos de migraes. e imigrao?
Que tipos de migraes existem?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Distinguir migrao de emigrao e de imigrao. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Caracterizar diferentes tipos de migrao. Resoluo da atividade Vou resolver da pgina 55
domanual.

Conceitos Recursos materiais


Migrao. Manual.
Emigrao. Computador.
Imigrao. Videoprojetor.
Cidades globais.
Deriva urbana.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Realizao correta e atempada das
atividades.
Demonstrao de empenho e ateno
nas atividades propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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72 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 31

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
As causas das migraes.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Causas das migraes. Quais so as principais causas das migraes?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Explicar as principais causas das migraes. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
E xplorao da pgina 56 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Causas naturais. Manual.
Causas econmicas. Dossi do Professor.
Causas socioculturais.
Causas blicas.
Causas religiosas.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e motivao na Se entender, poder visualizar, analisar
explorao dos contedos. e interpretar o vdeo Gerao
Empenho na resoluo dos exerccios Desenrascada.
propostos.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 73

PLANO DE AULA 32

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
As consequncias demogrficas, econmicas e sociais das migraes.
Explorao da ficha formativa TIG 03 Migraes.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Consequncias demogrficas, econmicas e sociais das Quais so as principais consequncias demogrficas,
migraes. econmicas e sociais das migraes nas reas de partida
e nas reas de chegada?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
E xplicar as principais consequncias das migraes nas Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
reas de partida e nas reas de chegada. Leitura e explorao das pginas 56 e 57 do manual.
Realizao e correo das atividades da ficha formativa
TIG 03 Migraes.

Conceitos Recursos materiais


Consequncias demogrficas. Manual.
Consequncias econmicas. Computador.
Consequncias sociais. Videoprojetor.
Internet.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Ateno, participao organizada e Se entender, poder proceder anlise
empenho na aula. e interpretao da notcia Mais um
Realizao atempada e empenhada tero dos imigrantes em dez anos nos
das tarefas propostas. pases da OCDE, disponvel no Dossi
do Professor.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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74 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 33

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Os grandes ciclos migratrios internacionais.
As principais tendncias das migraes internacionais.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Os grandes ciclos migratrios internacionais. Quais foram os grandes ciclos migratrios internacionais?
As principais tendncias das migraes internacionais. Quais so as principais tendncias das migraes
internacionais?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Caracterizar os grandes ciclos migratrios internacionais, Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
atravs da interpretao de mapas com os fluxos Anlise e explorao das pginas 58 a 63 do manual.
migratrios.
Interpretao do grfico 5 da pgina 64 do manual.
Localizar as principais regies/pases de origem e
principais regies/pases de destino da populao
migrante.

Conceitos Recursos materiais


Ciclos de migraes internacionais. Manual.
Tendncias das migraes. Computador.
Videoprojetor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e envolvimento nas Se entender, poder organizar uma
atividades propostas. visita de estudo ao Museu das
Migraes e das Comunidades (Fafe).

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 75

PLANO DE AULA 34

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
As caractersticas da populao migrante.
Fatores atrativos e repulsivos que influenciam as migraes.
A importncia das migraes na redistribuio da populao.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Caractersticas da populao migrante. Quais so as caractersticas da populao migrante?
Fatores atrativos e repulsivos que influenciam as migraes. Que fatores atrativos e repulsivos esto na base das
Importncia das migraes na redistribuio da populao. migraes?
Qual a importncia das migraes na redistribuio
da populao?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Caracterizar a populao migrante. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Referir os fatores atrativos/repulsivos que influenciam Explorao das pginas 64 a 67 do manual.
as migraes. Resoluo e correo da atividade Vou resolver... das
Discutir a importncia dos movimentos migratrios na pginas 64 e 67 do manual.
redistribuio da populao europeia e mundial.

Conceitos Recursos materiais


Fatores atrativos. Manual.
Fatores repulsivos. Dossi do Professor.
Redistribuio da populao.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Realizao atempada das tarefas Se entender, poder proceder anlise
propostas. e interpretao da notcia Reino Unido
Curiosidade e envolvimento nas com mais cidados europeus devido
atividades propostas. emigrao de Portugal e Espanha.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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76 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 35

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Concluso da aula anterior.
As emigraes em Portugal.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A emigrao e a imigrao portuguesas. Qual a evoluo da emigrao portuguesa?
Qual a evoluo da imigrao portuguesa?
Qual a situao de Portugal nas migraes internacionais?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Caracterizar a evoluo temporal da emigrao em Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Portugal. E xplorao das pginas 68 a 75 do manual.
Localizar os principais destinos da emigrao portuguesa. Realizao da atividade Vou resolver
Caracterizar a evoluo da imigrao em Portugal, da pgina 75 do manual.
referindo as principais origens dos imigrantes.
Caracterizar a situao atual de Portugal no contexto
das migraes internacionais.

Conceitos Recursos materiais


Fases de fluxos migratrios portugueses. Manual.
Emigrao. Computador.
Imigrao. Videoprojetor.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Realizao correta e atempada das Se entender, poder proceder anlise
tarefas propostas. e interpretao da notcia Emigrao
Empenho, participao e interesse portuguesa, presente no Dossi do
revelados no decurso da aula. Professor.
Se entender poder visualizar, analisar
e interpretar o vdeo Emigrao.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 77

PLANO DE AULA 36

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Resoluo da ficha 06 do Caderno de Atividades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A emigrao e a imigrao portuguesas. Qual a evoluo da emigrao portuguesa?
Qual a evoluo da imigrao portuguesa?
Qual a situao de Portugal nas migraes internacionais?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Caracterizar a evoluo temporal da emigrao em Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Portugal. Resoluo da ficha 06 do Caderno de Atividades.
Localizar os principais destinos da emigrao portuguesa.
Caracterizar a evoluo da imigrao em Portugal,
referindo as principais origens dos imigrantes.
Caracterizar a situao atual de Portugal no contexto
das migraes internacionais.

Conceitos Recursos materiais


Fases dos fluxos migratrios portugueses. Manual.
Emigrao. Caderno de Atividades.
Imigrao. Computador.
Videoprojetor.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Realizao correta e atempada das Se entender, poder utilizar a ficha
tarefas propostas. formativa NEE 04 A mobilidade da
Empenho, participao e interesse populao disponvel
revelados no decurso da aula. no Dossi do Professor.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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78 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 37
1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Realizao da ficha de avaliao formativa do manual, como preparao para o teste de avaliao.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Tipos, causas e consequncias das migraes. O que que eu j sei sobre as migraes?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Compreender, assimilar e aplicar os novos conhecimentos. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Realizao e correo da ficha de Avaliao formativa
da pgina 76 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Tipos de migraes. Caderno de Atividades.
Causas das migraes. Manual.
Consequncias das migraes. Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Ateno, participao e empenho na Nas trs aulas seguintes:
concretizao dos exerccios. teste de avaliao;
Realizao atempada e empenhada entrega e correo do teste de
das tarefas propostas. avaliao.
Poder utilizar o Teste de Avaliao 02
disponvel no Dossi do Professor.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 79

PLANO DE AULA 38
2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Critrios para definir cidade.
Fatores de crescimento das cidades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Critrios para definir cidade. Quais so os critrios adotados para definio de cidade?
Fatores de crescimento das cidades. Quais so os fatores responsveis pelo crescimento das
cidades?
Como se explicam os fatores de crescimento das cidades?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Aferir a aquisio, compreenso e aplicao dos Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
conhecimentos. E xplorao das pginas 79 a 82 do manual.
Aplicar contedos apreendidos anteriormente.
Referir critrios utilizados na definio de cidade.
Referir fatores responsveis pelo surgimento das cidades.
E xplicar os principais fatores de crescimento das cidades
em pases com diferentes graus de desenvolvimento.

Conceitos Recursos materiais


Critrios utilizados na definio de cidade. Manual.
Ritmos de crescimento das cidades (nos PD e PED).
xodo rural.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo do trabalho de casa. Se entender, poder proceder anlise
Realizao atempada das tarefas e interpretao da notcia Nove entre
propostas. dez cidades que mais vo crescer esto
na China., presente no Dossi do
Empenho nas atividades propostas.
Professor.
Poder, ainda, explorar o vdeo
Crescimento de uma cidade.
Turmas com nveis diferentes* Notas*
AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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80 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 39
1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Formao das reas metropolitanas, das megalpolis e das conurbaes.
Consequncias do crescimento urbano.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Formao das reas metropolitanas, das megalpolis e das Como se formam as reas metropolitanas?
conurbaes. Qual a origem da formao das megalpolis?
Consequncias do crescimento urbano. Como se forma uma conurbao?
Quais as consequncias do crescimento urbano?

Objetivo Estratgias metodolgicas


E xplicar o processo de formao de uma rea Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
metropolitana e de uma megalpolis, localizando as Anlise e interpretao do mapa 3 da pgina 83
principais megalpolis a nvel mundial. do manual.
Discutir as consequncias do forte crescimento urbano em Resoluo dos exerccios da ficha 07 do Caderno
pases com diferentes graus de desenvolvimento. de Atividades.

Conceitos Recursos materiais


Metrpole. Manual.
rea metropolitana. Dossi do Professor.
Conurbao. Caderno de Atividades.
Megalpolis.
Problemas urbanos (ambientais, urbansticos,
socioeconmicos).

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Empenho, esforo e interesse nas
atividades propostas.
Participao oral organizada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 81

PLANO DE AULA 40

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Realizao da ficha 07 do Caderno de Atividades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Formao das reas metropolitanas, das megalpolis Como se formam as reas metropolitanas?
e das conurbaes. Qual a origem da formao das megalpolis?
Consequncias do crescimento urbano. Como se forma uma conurbao?
Quais as consequncias do crescimento urbano?

Objetivo Estratgias metodolgicas


E xplicar o processo de formao de uma rea metropolitana Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.

PLANOS DE AULA
e de uma megalpolis, localizando as principais megalpolis Realizao e correo da ficha 07
a nvel mundial. do Caderno de Atividades.
Discutir as consequncias do forte crescimento urbano
em pases com diferentes graus de desenvolvimento.

Conceitos Recursos materiais


Metrpole. Manual.
rea metropolitana. Caderno de Atividades.
Conurbao.
Megalpolis.
Problemas urbanos (ambientais, urbansticos,
socioeconmicos).

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Empenho, esforo e interesse nas
atividades propostas.
Participao oral organizada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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82 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 41

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Solues para os problemas urbanos.
Reaizao da ficha formativa TIG 04 Grandes cidades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Solues para os problemas das cidades. Quais so as solues para os problemas urbanos?
Consolidao de conhecimentos.

Objetivo Estratgias metodolgicas


Mencionar possveis solues para os problemas das Realizao e correo da ficha formativa TIG 04
cidades. Grandes cidades.
Discutir a importncia das cidades sustentveis. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Aprofundar as temticas em estudo.
Consolidar conhecimentos.
Resoluo dos exerccios da ficha 8 do caderno
de atividades.

Conceitos Recursos materiais


Cidades sustentveis. Manual.
Dossi do Professor.
Computador.
Videoprojetor.
Internet.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo do trabalho de casa.
Curiosidade e motivao na
explorao dos contedos.
Demonstrar ateno e interesse
relativamente s temticas
abordadas.
Revelar reflexo e esprito crtico no
decurso da aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 83

PLANO DE AULA 42

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Realizao dos exerccios da pgina 87 do manual.
Realizao da ficha 08 do Caderno de Atividades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Solues para os problemas das cidades. Quais so as solues para os problemas urbanos?
Consolidao de conhecimentos.

Objetivo Estratgias metodolgicas

PLANOS DE AULA
Mencionar possveis solues para os problemas Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
das cidades. Resoluo da atividade Vou resolver
Discutir a importncia das cidades sustentveis. da pgina 87 do manual.
Aprofundar as temticas em estudo. Resoluo dos exerccios da ficha 08 do Caderno
Consolidar conhecimentos. de Atividades.

Conceitos Recursos materiais


Cidades sustentveis. Manual.
Caderno de Atividades.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo do trabalho de casa.
Curiosidade e motivao na
explorao dos contedos.
Demonstrar ateno e interesse
relativamente s temticas
abordadas.
Revelar reflexo e esprito crtico no
decurso da aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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84 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 43
1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
A organizao morfofuncional das cidades.
As funes das cidades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Organizao morfofuncional das cidades. Quais so as funes das cidades?
Funes urbanas.

Objetivo Estratgias metodolgicas


Distinguir funo urbana de rea funcional. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Caracterizar as funes das cidades: residencial, comercial, E xplorao das pginas 88 a 92 do manual.
industrial, poltico-administrativa, cultural, religiosa ().
Caracterizar as principais reas funcionais das cidades.
Relacionar o aparecimento de novas centralidades com o
crescimento das cidades e a revitalizao dos centros das
cidades.

Conceitos Recursos materiais


Funes urbanas. Manual.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Demonstrar curiosidade, ateno e
interesse relativamente s temticas
abordadas.
Revelar reflexo e esprito crtico no
decurso da aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 85

PLANO DE AULA 44
2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
As plantas urbanas.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


As plantas das cidades. Que plantas esto associadas s cidades?
Que caractersticas tm?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Comprar planta irregular, planta radioconcntrica e planta Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.

PLANOS DE AULA
ortogonal. E xplorao das imagens de plantas presentes nas
Relacionar as diferentes plantas com a evoluo ou o pginas 93 e 94 do manual.
planeamento das cidades. Resoluo da atividade Vou resolver. da pgina 94
domanual.
E xplorao da ficha formativa TIG 05 O crescimento
de uma cidade.

Conceitos Recursos materiais


Planta ortogonal. Manual.
Planta irregular. Dossi do Professor.
Planta radioconcntrica. Computador.
Videoprojetor.
Internet.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Realizao correta e atempada das Se entender, poder organizar uma
tarefas propostas. visita de estudo ao Museu da Cidade e
Empenho e interesse revelados no visita ao Centro histrico de Lisboa.
decurso da aula.
Participao oral organizada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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86 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 45
1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
A inter-relao entre o espao urbano e o espao rural.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Inter-relao entre o espao urbano e o espao rural. Quais as diferenas do modo de vida da populao urbana e
da rural?
Quais so as relaes de interdependncia entre a cidade e
o campo?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Descrever as diferenas entre modo de vida rural e modo Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
de vida urbano. E xplorao das pginas 95 e 96 do manual.
E xplicar as relaes de interdependncia e Resoluo da atividade Vou resolver da pgina 96
complementaridade que se estabelecem entre o espao do manual.
urbano e o espao rural.
Discutir as potencialidades ambientais, sociais e
econmicas do espao rural.

Conceitos Recursos materiais


Espao urbano. Manual.
Espao rural.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Realizao atempada das tarefas
propostas.
Empenho nas atividades propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 87

PLANO DE AULA 46

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Realizao da ficha 09 do Caderno de Atividades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Inter-relao entre o espao urbano e o espao rural. Quais as diferenas do modo de vida da populao urbana
e da rural?
Quais so as relaes de interdependncia entre a cidade
e o campo?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Descrever as diferenas entre modo de vida rural e modo Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.

PLANOS DE AULA
de vida urbano. Resoluo dos exerccios da ficha 08 do Caderno
E xplicar as relaes de interdependncia e de Atividades.
complementaridade que se estabelecem entre o espao
urbano e o espao rural.
Discutir as potencialidades ambientais, sociais e
econmicas do espao rural.

Conceitos Recursos materiais


Espao urbano. Manual.
Espao rural. Caderno de Atividades.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Realizao atempada das tarefas A ficha de Avaliao formativa da
propostas. pgina 103 do manual ser solucionada
Empenho nas atividades propostas. como trabalho de casa.
Se entender, poder recorrer ficha
formativa NEE 05 As cidades.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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88 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 47

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Correo da ficha de Avaliao formativa da pgina 103 do manual.
Explorao do Estudo de caso 1.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Inter-relao entre o espao urbano e o espao rural. Quais as diferenas do modo de vida da populao urbana
e da rural?
Quais so as relaes de interdependncia entre a cidade
e o campo?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Descrever as diferenas entre modo de vida rural e modo Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
de vida urbano. Correo da ficha de Avaliao formativa da pgina 103
E xplicar as relaes de interdependncia e do manual.
complementaridade que se estabelecem entre o espao Explorao do Estudo de caso 1.
urbano e o espao rural.
Discutir as potencialidades ambientais, sociais e
econmicas do espao rural.

Conceitos Recursos materiais


Espao urbano. Manual.
Espao rural.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Realizao atempada das tarefas Sugere-se a explorao dos vdeos
propostas. Mindrelic Manhattan in motion e
Empenho nas atividades propostas. All Alone in the Night.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 89

PLANO DE AULA 48
2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Os fatores de identidade e diferenciao das populaes.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Fatores de identidade e diferenciao das populaes. Quais so os fatores que identificam e diferenciam as
populaes?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Discutir os conceitos de identidade territorial, cultura, Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.

PLANOS DE AULA
etnia, lngua, religio: tcnicas, usos e costumes, E xplorao do contedo das pginas 97 e 98 do manual.
aculturao, globalizao, racismo, xenofobia e
Resoluo da ficha formativa TIG 06
multiculturalismo.
A diversidade cultural.

Conceitos Recursos materiais


Raa. Manual.
Etnia. Dossi do Professor.
Identidade territorial. Computador.
Cultura. Videoprojetor.
Lngua. Internet.
Religio.
Tcnicas, usos e costumes.
Aculturao.
Globalizao.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo do trabalho de casa.
Empenho, esforo e interesse nas
atividades propostas.
Participao oral organizada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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90 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 49
1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Fatores de identidade cultural.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Fatores de identidade cultural. Quais so os fatores de identidade cultural?

Objetivo Estratgias metodolgicas


E xplicar de que forma a lngua, a religio, a arte, os Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
costumes, a organizao social () so fatores de E xplorao das pginas 99 a 102 do manual.
identidade cultural.
Resoluo dos exerccios da ficha 10 do Caderno
Relacionar o respeito dos direitos humanos com a de Atividades.
construo de sociedades inclusivas.
Problematizar as consequncias da globalizao, tanto na
unidade cultural como na afirmao da diversidade cultural
mundial.
Refletir sobre a importncia da construo de
comunidades multiculturais inclusivas mas tambm
culturalmente heterogneas, em diferentes territrios (pas,
cidade, escola).

Conceitos Recursos materiais


Identidade cultural. Manual.
Lngua. Computador.
Religio. Videoprojetor.
Caderno de Atividades.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e motivao na Se entender, poder fazer recurso
explorao dos contedos. ficha formativa NEE 06 A diversidade
Demonstrar ateno e interesse cultural disponvel no Dossi do
relativamente s temticas Professor.
abordadas.
Revelar reflexo e esprito crtico no
decurso da aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 91

PLANO DE AULA 50
2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Resoluo da ficha de Avaliao global.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Todos os contedos lecionados no tema Populao e Serei capaz de responder corretamente a questes que
Povoamento. englobem temticas relativas Populao e Povoamento?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Aferir a aquisio, a compreenso e aplicao de Resoluo e correo da ficha de Avaliao global das

PLANOS DE AULA
conhecimentos relativos ao tema Populao e pginas 106 e 107 do manual.
Povoamento. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Preparar os alunos para o teste de avaliao.

Conceitos Recursos materiais


Todos os que foram abordados no tema em causa. Manual.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Demonstrar ateno e interesse Nas duas aulas seguintes far-se- o
relativamente s temticas teste de avaliao, a entrega e correo
abordadas. do mesmo e, por fim, a avaliao dos
Revelar reflexo e esprito crtico no alunos.
decurso da aula. Se entender, poder utilizar o Teste de
Evidenciar curiosidade face a Avaliao 03 disponvel no Dossi
situaes apresentadas. do Professor.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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92 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

Atividades Econmicas
PLANO DE AULA 51
1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
A desigual distribuio dos recursos.
Os recursos renovveis e no-renovveis.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Distribuio dos recursos naturais. O que so recursos naturais?
Recursos renovveis e recursos no-renovveis. O que diferencia os recursos renovveis dos recursos
no-renovveis?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Distinguir recursos renovveis de recursos no- Dilogo vertical e horizontal entre professor e alunos.
renovveis., recorrendo a exemplos. E xplorao das pginas 111, 112 e 113 do manual.
Resoluo da atividade Vou resolver
da pgina 113 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Recursos naturais renovveis. Manual.
Recursos naturais no-renovveis. Dossi do Professor.
Combustveis fsseis.
Fontes de energia renovvel.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Observao direta na sala de aula: Se entender, poder organizar uma
participao ordenada na aula. visita de estudo ao Museu da
Eletricidade (Lisboa).
demonstrao de curiosidade e
interesse pelas temticas abordadas. Se entender, poder visualizar, analisar
e interpretar o vdeo Energias
renovveis em Portugal e a notcia
Carvo usado para produzir
eletricidade aumentou 61,7% no
primeiro trimestre de 2012.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 93

PLANO DE AULA 52
2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
A importncia dos recursos naturais.
Maiores produtores mundiais de alguns recursos minerais e energticos.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Importncia dos recursos naturais. Qual a importncia dos recursos naturais?
Localizao dos maiores produtores mundiais de alguns Onde se localizam os maiores produtores mundiais de
recursos minerais e energticos. alguns recursos minerais e energticos?

Objetivo Estratgias metodolgicas


E xplicar a importncia dos diferentes tipos de recursos. Dilogo vertical e horizontal entre professor e alunos.
Interpretar a distribuio mundial dos recursos naturais. Anlise e interpretao dos mapas das pginas 114 a 118

PLANOS DE AULA
Despertar curiosidade e interesse nos alunos. do manual.
Resoluo dos exerccios InvesTIG da pgina 118
do manual.

Conceitos Recursos materiais


Jazida. Manual.
Recursos biolgicos. Computador.
Recursos hdricos. Videoprojetor.
Recursos minerais. Internet.
Energia primria. Dossi do Professor.
Energia secundria.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Observao direta na sala de aula: Se entender, poder organizar uma
participao na aula. visita de estudo Rota Tons de
Mrmore, no Alentejo.
demonstrao de curiosidade e
empenho pelas temticas abordadas. Se entender, poder visualizar, analisar
e interpretar o vdeo EUA ser o maior
produtor de petrleo em 2020.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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94 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 53
1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
A evoluo da populao e o consumo dos recursos.
Explorao da ficha formativa TIG 07 Os recursos minerais em Portugal.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A relao existente entre a evoluo da populao e o Qual ser a relao entre a evoluo da populao e o
consumo dos recursos. consumo de recursos?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Interpretar a relao entre a evoluo da populao e o Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
consumo de recursos, numa perspetiva de E xplorao e resoluo da ficha formativa TIG 07
desenvolvimento sustentvel. Os recursos minerais em Portugal.
Fomentar o esprito crtico e a reflexo nos alunos.

Conceitos Recursos materiais


Equilbrio da relao populao-recursos. Manual.
Desenvolvimento sustentvel. Computador.
Videoprojetor.
Internet.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Observao direta na sala de aula:
participao organizada na aula.
motivao e interesse na realizao
dos exerccios propostos.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 95

PLANO DE AULA 54
2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
O aumento do consumo dos recursos.
As reas produtoras e consumidoras de recursos.
Os impactes da explorao dos recursos naturais.
Resoluo da ficha 11 do Caderno de Atividades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Consumo dos recursos naturais. Quais as causas do aumento do consumo dos recursos?
As reas produtoras e consumidoras de recursos. Qual a relao existente entre as reas produtoras e as
Impactes da explorao dos recursos naturais. consumidoras de recursos?
Quais os impactes da explorao dos recursos naturais?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
E xplicar as causas do aumento do consumo dos recursos. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Discutir a relao entre reas produtoras e consumidoras E xplorao das pginas 120 e 121 do manual.
de recursos e o grau de desenvolvimento das mesmas. Incio da resoluo da atividade Vou resolver da
E xplicar os impactes decorrentes da explorao dos pgina121 do manual.
recursos naturais.

Conceitos Recursos materiais


reas produtoras de recursos. Manual.
reas consumidoras de recursos. Dossi do Professor.
Impactes da explorao dos recursos naturais. Caderno de Atividades.
Pegada ecolgica.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Observao direta na sala de aula: As fichas formativas TIG 08 e 09
participao na aula de forma Energia produo e consumo a nvel
ordenada. mundial e Petrleo produo e
consumo sero solucionadas como
curiosidade e envolvimento nas
trabalho de casa.
atividades propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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96 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 55
1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Correo das fichas formativas TIG 08 Energia produo e consumo a nvel mundial e TIG 9 Petrleo produo e
consumo.
Resoluo da ficha 11 do Caderno de Atividades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Os recursos naturais. Serei capaz de responder a qualquer tipo de questo
relacionada com a temtica dos recursos naturais?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Consolidar conhecimentos adquiridos nas aulas. Correo das fichas formativas TIG 08 Energia produo
Aferir a capacidade de aquisio, compreenso e aplicao e consumo a nvel mundial e TIG 09 Petrleo produo
de conhecimentos. e consumo.
Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Resoluo da ficha 11 do Caderno de Atividades.

Conceitos Recursos materiais


Todos os relacionados com a temtica dos recursos Manual.
naturais. Computador.
Videoprojetor.
Internet.
Caderno de Atividades.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo da realizao do trabalho de
casa.
Observao direta na sala de aula:
curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 97

PLANO DE AULA 56
2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
A repartio das atividades econmicas em setores.
Populao ativa e populao inativa.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Identificao dos setores de atividade. Quais so os setores de atividade?
Relao entre as atividades econmicas e os setores de Como se relacionam as atividades econmicas e os setores
atividade. de atividade?
Populao ativa e populao inativa. Qual a diferena existente entre populao ativa e populao
inativa?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Diferenciar os setores primrio, secundrio e tercirio. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Distinguir populao ativa de populao inativa. E xplorao das pginas 122 e 123 do manual.
Relacionar a evoluo da distribuio da populao ativa Realizao da atividade Vou resolver da pgina 123
por setores de atividade em pases com diferentes graus de do manual.
desenvolvimento.

Conceitos Recursos materiais


Populao ativa. Manual.
Populao inativa. Computador.
Setores de atividade econmica. Videoprojetor.
Manual.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Observao direta na sala de aula: Se entender, poder fazer recurso
curiosidade e envolvimento nas ficha formativa NEE 07 Os recursos
atividades propostas. naturais disponvel
no Dossi do Professor.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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98 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 57
1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Os fatores fsicos condicionantes da atividade agrcola.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Fatores naturais condicionantes da atividade agrcola. Quais so os fatores naturais que condicionam a prtica
da agricultura?

Objetivo Estratgias metodolgicas


E xplicar a influncia de cada um dos fatores Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
condicionantes da atividade agrcola. E xplorao das pginas 124 e 125 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Clima. Manual.
Relevo.
Declive.
Vertente.
Eroso.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Observao direta na sala de aula:
curiosidade, interesse e envolvimento
nas atividades propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 99

PLANO DE AULA 58
2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Os fatores humanos condicionantes da atividade agrcola.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Fatores humanos condicionantes da atividade agrcola. Quais so os fatores humanos que condicionam a prtica
da agricultura?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
E xplicar a influncia de cada um dos fatores Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
condicionantes da atividade agrcola. E xplorao da atividade Vou resolver, da pgina 125
Aplicar conhecimentos adquiridos na aula. do manual.

Conceitos Recursos materiais


Estufas. Manual.
Socalcos. Computador.
Videoprojetor.
Internet.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Observao direta na sala de aula: Se entender, poder visualizar, analisar
curiosidade, interesse e envolvimento e interpretar o vdeo Aprenda o que
nas atividades propostas. o Crescente Frtil Histria Antiga.
reflexo e esprito crtico.
participao ordenada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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100 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 59
1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
A caracterizao do espao agrrio.
Os sistemas de cultura.
Caractersticas da agricultura tradicional e da agricultura moderna.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Caracterizao do espao agrrio. Que elementos permitem fazer a caracterizao do espao
Sistemas de cultura. agrrio?
A agricultura tradicional e a agricultura moderna. Como se caracterizam os sistemas de cultura?
Quais as caractersticas da agricultura tradicional e da
agricultura moderna?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Distinguir: policultura de monocultura, rendimento de Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
produtividade e agricultura extensiva de agricultura E xplorao das pginas 126 a 128 do manual.
intensiva.
E xplorao da ficha formativa TIG 10
Distinguir agricultura tradicional / subsistncia de Irrigao e agricultura.
agricultura moderna / mercado, exemplificando com
diferentes tipos.

Conceitos Recursos materiais


Espao agrrio. Manual.
Morfologia agrria. Videoprojetor.
Sistema de cultura. Computador.
Povoamento rural. Internet.
Explorao agrcola. Dossi do Professor.
Latifndio.
Minifndio.
Pousio.
Produtividade agrcola.
Rendimento agrcola.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Observao direta na sala de aula: Se entender, poder visualizar, analisar
curiosidade e envolvimento nas e interpretar o vdeo Agricultura.
atividades propostas.
empenho na realizao das
atividades.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 101

PLANO DE AULA 60
2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Localizao da agricultura tradicional e da agricultura moderna.
Relao entre o rendimento e a produtividade agrcola.
A populao ativa na agricultura.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Localizao da agricultura tradicional e da agricultura Onde se localizam a agricultura tradicional e moderna?
moderna. Qual a relao entre o rendimento e a produtividade
O rendimento e a produtividade agrcola. agrcolas?
A percentagem de populao ativa na agricultura. Qual a percentagem de populao ativa na agricultura?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Localizar regies onde predomine a agricultura tradicional Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.

PLANOS DE AULA
e a agricultura moderna, escala mundial. E xplorao das pginas 129, 130 e 131 do manual.
Relacionar o rendimento e a produtividade agrcola com o
grau de desenvolvimento cientfico e tecnolgico.
Justificar as diferentes percentagens de populao ativa
agrcola em pases com diferentes graus de
desenvolvimento.

Conceitos Recursos materiais


Agricultura tradicional de subsistncia. Manual.
Agricultura itinerante. Computador.
Agricultura sedentria de sequeiro. Videoprojetor.
Rizicultura.
Agricultura de plantao.
Rendimento agrcola.
Produtividade agrcola.
Populao ativa agrcola.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Correo e pertinncia das respostas
efetuadas.
Empenho e motivao revelados no
decurso da aula.
Qualidade da participao oral.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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102 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 61
1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
As consequncias da agricultura tradicional e da agricultura moderna.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Consequncias da agricultura tradicional. Quais as consequncias da agricultura tradicional?
Impactes da agricultura moderna. Que impactes tem a agricultura moderna?

Objetivo Estratgias metodolgicas


E xplicar as principais consequncias da agricultura Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
tradicional e da agricultura moderna. Explorao das pginas 132 e 133 do manual.
Resoluo da atividade Vou resolver
da pgina 133 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Agricultura tradicional. Manual.
Agricultura moderna. Dossi do Professor.
Impactes ambientais.
Consequncias socioeconmicas.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Correo e pertinncia das respostas Se entender, poder fazer recurso
efetuadas. ficha formativa NEE 08 A agricultura
Interesse e motivao demonstrados disponvel no Dossi do Professor.
no decurso da aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 103

PLANO DE AULA 62
2

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
A existncia de formas de produo agrcola sustentveis a agricultura biolgica.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A agricultura biolgica. Quais as caractersticas da agricultura biolgica?
Vantagens e desvantagens da agricultura biolgica. Quais as suas vantagens?
Desenvolvimento sustentvel. Que desvantagens pode apresentar a agricultura biolgica?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Caracterizar a agricultura biolgica, identificando Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
vantagens e desvantagens da sua utilizao. Explorao das pginas 134 e 135 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Agricultura biolgica / orgnica / ecolgica / natural. Manual.
Desenvolvimento sustentvel. Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Correo e pertinncia das respostas Se entender, poder proceder anlise
efetuadas. e interpretao da notcia Portugueses
Interesse e motivao demonstrados esto a consumir mais biolgico,
no decurso da aula. disponvel no Dossi do Professor.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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104 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

PLANO DE AULA 63
1

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
A existncia de formas de produo agrcola sustentveis a agricultura biodinmica, a agricultura natural e a permacultura.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A agricultura biodinmica. Quais as caractersticas da agricultura biodinmica?
A agricultura natural. Em que consiste a agricultura natural?
A permacultura. Quais os princpios da permacultura?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Identificar outras formas de produo agrcola Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
ambientalmente sustentveis (biodinmica, natural, Resoluo da atividade Vou resolver da pgina 135
permacultura). do manual.

Conceitos Recursos materiais


Agricultura biodinmica. Manual.
Agricultura natural.
Permacultura.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Utilizao adequada e pertinente do
vocabulrio geogrfico.
Interesse e motivao demonstrados
no decurso da aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 105

PLANO DE AULA 64

Escola
Bloco Data Turma Professor
Professor/a
45 minutos

Sumrio
Principais tipos de agricultura em Portugal.
Os fatores fsicos e humanos que condicionam a agricultura portuguesa.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Tipos de agricultura em Portugal. Quais os principais tipos de agricultura em Portugal?
Fatores fsicos e humanos que condicionam a agricultura Que fatores condicionam a atividade agrcola portuguesa?
portuguesa.

Objetivo Estratgias metodolgicas


Caracterizar os principais tipos de agricultura praticados Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.

PLANOS DE AULA
em Portugal. E xplorao das pginas 136 a 139 do manual.
E xplicar os fatores fsicos e humanos que condicionam a
agricultura em Portugal.

Conceitos Recursos materiais


Sistema de culturas. Computador.
Morfologia dos campos. Videoprojetor.
Regies agrrias. Manual.
Estrutura fundiria. Dossi do Professor.
Fatores fsicos.
Fatores humanos.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e envolvimento nas Se entender, poder organizar uma
atividades propostas. visita de estudo Escola Profissional
Participao no dilogo de forma Agrcola D. Dinis da Pai (Pontinha).
organizada. Se entender, poder proceder anlise
e interpretao das notcias Produo
de milho, em 2012, foi excecional e
Portugal poder ter que importar mais
produtos agrcolas, disponveis no
Dossi do Professor.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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106 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 65

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
As potencialidades do espao agrcola.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Potencialidades do espao agrcola. Quais so as potencialidades do espao agrcola?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Discutir as potencialidades do espao agrcola em Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Portugal. Explorao das pginas 140 e 141 do manual.
Resoluo da atividade Vou resolver da pgina 141
do manual.

Conceitos Recursos materiais


Potencialidades do espao rural. Manual.
Indstria. Dossi do Professor.
Turismo no espao rural (TER).
Turismo de habitao.
Hotis rurais.
Agroturismo.
Turismo rural.
Turismo de aldeia.
Parques de campismo rurais.
Casas de campo.
Turismo sustentvel.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.
Participao organizada no dilogo.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 107

PLANO DE AULA 66

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
A importncia da pecuria no mundo atual.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Regimes intensivo e extensivo da pecuria. Como se distinguem os regimes intensivo e extensivo da
reas da criao de gado. pecuria?
A complementaridade de criao de gado em relao Onde se localizam as reas de criao de gado?
agricultura e indstria. Qual a complementaridade de criao de gado em relao
agricultura e indstria?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Distinguir criao de gado em regime extensivo e intensivo, Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
identificando as principais vantagens e inconvenientes de E xplorao das pginas 142 e 143 do manual.
cada um dos regimes de criao.
Resoluo da atividade Vou resolver da pgina 143
Localizar as principais reas de criao de gado em regime do manual.
extensivo e intensivo, escala mundial e nacional.

Conceitos Recursos materiais


Pecuria em regime intensivo. Manual.
Pecuria em regime extensivo. Computador.
Sistemas mistos. Videoprojetor.
Agroindstria.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.
Realizao atempada das atividades
propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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108 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 67

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Resoluo da ficha 13 do Caderno de Atividades como forma de consolidao de conhecimentos.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A atividade agrcola. Serei capaz de solucionar questes relativas temtica
da agricultura?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Consolidar aprendizagens relacionadas com a atividade Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
agrcola. Resoluo e correo da ficha 13 do Caderno de
Atividades.

Conceitos Recursos materiais


Todos os que foram abordados ao longo do tema da Manual.
agricultura. Caderno de Atividades.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Qualidade e empenho demonstrados
nas respostas dadas s questes da
ficha 13 do Caderno de Atividades.
Curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.
Realizao atempada das atividades
propostas.
Participao no dilogo de forma
organizada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 109

PLANO DE AULA 68

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
A importncia do oceano como fonte de recursos e patrimnio natural.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Relevncia do oceano. Qual a importncia do oceano?
Importncia da preservao dos oceanos. Porque temos o dever de preservar os oceanos?

Objetivo Estratgias metodolgicas


E xplicar a importncia do oceano como fonte de recursos, Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.

PLANOS DE AULA
enfatizando os alimentares. Explorao das pginas 144 e 145 do manual.
Problematizar a importncia da preservao ambiental dos
oceanos.

Conceitos Recursos materiais


Diversidade biolgica. Manual.
Recursos minerais. Computador.
Recursos vivos. Videoprojetor.
Gesto do espao martimo.
Problemas na gesto do espao martimo.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e envolvimento nas Se entender poder organizar uma
atividades propostas. visita de estudo ao Museu Martimo
Revelar ateno e esprito crtico do lhavo (lhavo).
durante a aula.
Demonstrao de interesse e reflexo
relativamente s temticas alvo de
abordagem na aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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110 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 69

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Fatores que condicionam a abundncia do pescado.
A plataforma continental e as correntes martimas.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Fatores condicionantes da abundncia do pescado. Quantos e quais so os fatores que condicionam a
abundncia do pescado?
Qual a importncia da plataforma continental?
Qual a influncia das correntes martimas na abundncia
do pescado?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Referir os principais fatores fsicos que condicionam a Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
atividade piscatria. E xplorao das pgina 146 a 148 do manual.
Caracterizar o relevo marinho; plataforma continental,
talude, zona abissal.
Localizar a plataforma continental e as correntes
martimas, relacionando-as com os recursos.

Conceitos Recursos materiais


Plataforma continental. Manual.
Correntes martimas. Computador.
Salinidade. Videoprojetor.
Temperatura. Dossi do Professor.
Fossa submarina.
Crista mdio-ocenica.
Plncton.
Upwelling.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e envolvimento nas A ficha formativa TIG 11 As correntes
atividades propostas. martimas ser solucionada como
Realizao atempada das tarefas trabalho de casa.
apresentadas.
Empenho e participao nas
atividades sugeridas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 111

PLANO DE AULA 70

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Correo da ficha formativa TIG 11 As correntes martimas.
A temperatura e a salinidade das guas.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Fatores condicionantes da abundncia do pescado. Qual a influncia da temperatura na abundncia do pescado?
Como pode a salinidade influenciar a abundncia do
pescado?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Relacionar a temperatura das guas com a quantidade e Correo dos exerccios da ficha formativa TIG 11
variedade de espcies. As correntes martimas.
Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Resoluo da atividade Vou resolver da pgina 148
do manual.

Conceitos Recursos materiais


Temperatura. Manual.
Salinidade. Internet.
Computador.
Videoprojetor.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo do trabalho de casa.
Empenho e interesse relativamente s
temticas em estudo.
Curiosidade na explorao de
recursos multimdia.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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112 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 71

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
A localizao das principais reas de pesca.
Resoluo da ficha 14 do Caderno de Atividades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Localizao das principais reas de pesca. Qual a localizao das principais reas de pesca?
Importncia do oceano como fonte de recursos e patrimnio Estarei preparado(a) para responder a questes relacionadas
natural. com a importncia do oceano e com as reas ocenicas com
reas ocenicas com maior potencial piscatrio. maior potencial piscatrio?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Localizar as principais reas de pesca no mundo, Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
enumerando as espcies capturadas com maior relevncia. E xplorao da pgina 149 do manual.
Realizao da atividade Vou resolver da pgina 149
do manual.
Incio da resoluo da ficha 14 do Caderno de Atividades.

Conceitos Recursos materiais


Principais reas de pesca. Manual.
NAFO. Computador.
NEAFC. Videoprojetor.
SEAFO. Caderno de Atividades.
SIOFA.
SPRFMO.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e ateno na temtica A ficha 14 do Caderno de Atividades
abordada. ser concluda como trabalho de casa.
Correta utilizao do vocabulrio
geogrfico.
Realizao atempada das tarefas
propostas.
Curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 113

PLANO DE AULA 72

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Correo da ficha 14 do Caderno de Atividades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A importncia do oceano como fonte de recursos e Estarei preparado(a) para realizar o teste de avaliao?
patrimnio natural.
As reas ocenicas com maior potencial piscatrio.
Todos os contedos lecionados at ao momento, desde
os recursos naturais.

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Aferir a aquisio, a compreenso e aplicao de Correo da ficha 14 do Caderno de Atividades.
conhecimentos relativos aos recursos naturais, agricultura, Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
pecuria e pesca.

Conceitos Recursos materiais


Todos os que foram abordados at ao momento no que Manual.
respeita s temticas dos recursos naturais, agricultura, Caderno de Atividades.
pecuria e pesca.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo do trabalho de casa.
Participao, empenho e ateno na
concretizao das tarefas propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

AG8CAP_08

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114 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 73

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Os diferentes tipos de pesca.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Diferentes tipos de pesca. Que tipos de pesca que existem?
Em que reas ocorrem?
Que tecnologias utilizam?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Distinguir os diferentes tipos de pesca em funo da Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
localizao, da permanncia e dimenso das embarcaes Explorao da pgina 150 do manual.
e tripulao.

Conceitos Recursos materiais


Pesca industrial. Manual.
Pesca artesanal.
Pesca local.
Pesca costeira.
Pesca de largo.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e motivao na
explorao dos contedos.
Empenho na realizao das atividades
propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 115

PLANO DE AULA 74

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Os impactes da pesca industrial.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Impactes da pesca industrial. Quais so os impactes causados pela pesca industrial?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Discutir os impactes da atividade piscatria industrial. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Consulta e explorao do site www.greenpeace.pt,
publicao Lista vermelha de peixes.
Anlise e interpretao das pginas 151 e 152 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Sobre-explorao dos recursos. Manual.
Poluio das guas. Computador.
Videoprojetor.
Internet.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.
Realizao atempada das atividades
propostas.
Reflexo e esprito crtico.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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116 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 75

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Solues para os problemas impostos pela pesca.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Solues para os problemas da pesca. Que solues podemos encontrar para os problemas
impostos pela pesca?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Discutir as solues para os problemas de sustentabilidade Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
das pescas. Explorao das pginas 152 e 153 do manual.
Avaliar a capacidade de aquisio, compreenso e Resoluo da atividada Vou resolver da pgina 153
aplicao de conhecimentos relacionados com os tipos do manual.
de pesca.

Conceitos Recursos materiais


Pesca sustentvel. Manual.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e motivao na
explorao dos contedos.
Interesse e emprenho revelados na
concretizao das tarefas propostas.
Participao organizada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 117

PLANO DE AULA 76

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
A aquacultura: em que consiste, principais reas produtoras.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Aquacultura: em que consiste. O que a aquacultura?
Principais reas produtoras da aquacultura. Onde se localizam as principais reas produtoras
da aquacultura?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Definir aquacultura. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Localizar as principais reas produtoras de aquacultura. Explorao da pgina 154 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Aquacultura. Manual.
Principais reas produtoras. Computador.
Videoprojetor.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo do trabalho de casa. Se entender, poder visualizar, analisar
Empenho na realizao das atividades e interpretar o vdeo Aquacultura.
propostas.
Curiosidade e motivao no
desenvolvimento das atividades.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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118 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 77

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
As vantagens e desvantagens da aquacultura.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Aquacultura: vantagens e desvantagens. Quais as vantagens relacionadas com a prtica da
aquacultura?
Que desvantagens pode apresentar a aquacultura?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Referir as vantagens e as desvantagens da aquacultura. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Aprofundar as temticas em estudo. Resoluo da atividade Vou resolver da pgina 155
Consolidar conhecimentos. do manual.
E xplorao da rubrica InvesTIG da pgina 155 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Aquacultura (vantagens e desvantagens). Manual.
Computador.
Videoprojetor.
Internet.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e motivao na Se entender, poder proceder anlise
explorao dos contedos. e interpretao da notcia Governo
Demonstrar ateno e interesse quer duplicar produo de aquacultura
relativamente s temticas at 2015, disponvel no Dossi do
abordadas. Professor.
Revelar reflexo e esprito crtico no
decurso da aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 119

PLANO DE AULA 78

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
A pesca em Portugal.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Principais tipos de pesca em Portugal. Quais so os principais tipos de pesca em Portugal?
Fatores que condicionam a pesca no nosso territrio. Que fatores condicionam a atividade piscatria no
nosso pas?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Caracterizar os principais tipos de pesca praticados em Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.

PLANOS DE AULA
Portugal. E xplorao das pginas 156 a 158 do manual.
Identificar fatores que condicionam a atividade piscatria
em Portugal.

Conceitos Recursos materiais


Arqueao bruta. Manual.
Embarcaes de pesca. Computador.
Pesca local. Videoprojetor.
Pesca costeira. Dossi do Professor.
Pesca do largo.
Plataforma continental.
Correntes martimas.
Upwelling.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Demonstrao de empenho e ateno Se entender, poder proceder anlise
nas atividades propostas. e interpretao da notcia Pescadores
Participao oral organizada e artesanais no vo ao mar h dois
pertinente. meses, disponvel no Dossi do
Professor.
Correta utilizao do vocabulrio
geogrfico.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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120 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 79

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
A Zona Econmica Exclusiva portuguesa: importncia, delimitao e ampliao.
Resoluo da ficha 15 do Caderno de Atividades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Zona Econmica Exclusiva portuguesa. Qual a importncia da Zona Econmica Exclusiva
portuguesa?
Qual a relevncia da ampliao da Zona Econmica Exclusiva
portuguesa?
Qual a delimitao da Zona Econmica Exclusiva
portuguesa?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Refletir sobre a criao e ampliao da ZEE portuguesa e o Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
seu potencial em termos piscatrios. E xplorao das pginas 158 a 160 do manual.
Resoluo dos exerccios Vou resolver da pgina 161
do manual.
Resoluo da ficha 15 do Caderno de Atividades.

Conceitos Recursos materiais


Zona Econmica Exclusiva. Manual.
Mar Territorial. Caderno de Atividades.
Plataforma Continental.
Zona contgua.
Conveno das Naes Unidas sobre o Direito do Mar.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e motivao na Concluso da ficha 15 do Caderno de
explorao dos contedos. Atividades como trabalho de casa.
Empenho na resoluo dos exerccios Se entender poder visualizar, analisar
propostos. e interpretar o vdeo Novo mapa de
Portugal.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 121

PLANO DE AULA 80

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Resoluo dos exerccios de Avaliao formativa.
Correo da ficha 15 do Caderno de Atividades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Todos os contedos abordados desde o incio do tema Estarei apto(a) a responder a qualquer questo relacionada
Atividades Econmicas. com os recursos naturais, agricultura, pecuria ou pesca?

Objetivo Estratgias metodolgicas

PLANOS DE AULA
Consolidar conhecimentos. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Aferir acerca da capacidade de compreenso e aplicao de Correo da ficha 15 do Caderno de Atividades.
conhecimentos adquiridos. Realizao e correo das atividades da ficha de Avaliao
formativa da pgina 164 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Todos aqueles que foram abordados no decurso do tema Manual.
Atividades Econmicas. Caderno de Atividades.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Ateno, participao organizada e Se entender, poder fazer recurso
empenho na aula. ficha formativa NEE 09 A pesca,
Realizao atempada e empenhada disponvel no Dossi do Professor.
das tarefas propostas. Nas duas aulas seguintes:
teste de avaliao.
entrega do teste de avaliao.
Se entender poder fazer recurso ao
Teste de avaliao 04, disponvel
no Dossi do Professor.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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122 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 81

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
As fases do desenvolvimento industrial.
Os fatores de localizao industrial.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Aparecimento e evoluo da indstria. Quais so as fases do desenvolvimento industrial?
Fatores de localizao industrial. O que foi a Revoluo Industrial?
Quais so os fatores de localizao industrial?
Qual a sua importncia?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Distinguir cada uma das fases do desenvolvimento Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
industrial no que se refere: s fontes de energia utilizadas, E xplorao das pginas 167 a 169 do manual.
principais potncias industriais, principais inovaes na
Resoluo da atividade Vou resolver da pgina 169
produo.
do manual.
Descrever a evoluo dos fatores de localizao industrial
ao longo do tempo.

Conceitos Recursos materiais


Fatores de localizao industrial. Manual.
Custos.
Lucros.
Revoluo Industrial.
Fases da evoluo industrial.
Coque.
Ceifeira.
Debulhadora.
Dnamo.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Ateno, participao e empenho na
concretizao dos exerccios.
Capacidade de reflexo e esprito
crtico.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 123

PLANO DE AULA 82

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
As consequncias da atividade industrial.
As solues para combater os problemas causados pela atividade industrial.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Consequncias socioeconmicas e ambientais da indstria. Que consequncias esto associadas atividade industrial?
Solues para os problemas causados pela atividade Quais as solues a adotar para a resoluo dos problemas
industrial. causados pela indstria?
Ainda me recordo do que o desenvolvimento sustentvel.

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
E xplicar as consequncias econmicas, sociais e Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
ambientais da atividade industrial a nvel mundial. E xplorao das pginas 170 e 171 do manual.
Mencionar solues para os problemas econmicos, Resoluo e correo da atividade Vou resolver
sociais e ambientais da atividade industrial. da pgina 171 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Consequncias socioeconmicas. Manual.
Consequncias ambientais. Dossi do Professor.
Desenvolvimento sustentvel.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Realizao atempada das tarefas Se entender, poder visualizar, analisar
propostas. e interpretar o vdeo Indstria:
Curiosidade e envolvimento nas problemas e solues .
atividades solicitadas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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124 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 83

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
A distribuio espacial da indstria.
A localizao dos Novos Pases Industrializados.
Os fatores de localizao dos Novos Pases Industrializados.
A deslocalizao industrial.
A importncia da globalizao.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Distribuio espacial da indstria. Onde se localizam as indstrias?
Novos Pases Industrializados: localizao e fatores de Onde se localizam os NPI?
localizao industrial. Quais os fatores de localizao dos NPI?
Deslocalizao industrial. Como ocorre a deslocalizao industrial?
Globalizao. Qual a importncia da globalizao?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Localizar as reas mais industrializadas a nvel mundial. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
E xplicar os contrastes na distribuio da indstria a nvel E xplorao das pginas 172 a 175 do manual.
mundial. Resoluo da atividade Vou resolver da pgina 175
Localizar os Novos Pases Industrializados. do manual.
Mencionar os principais fatores que explicam a localizao
das indstrias nos NPI.
E xplicar o processo de deslocalizao industrial em alguns
pases na atualidade.
E xplicar a importncia da globalizao no fenmeno da
segmentao de produo.
Conceitos Recursos materiais
Novos Pases Industrializados. Manual.
Fatores de localizao industrial. Computador.
Deslocalizao industrial. Videoprojetor.
Empresa transnacional.
Globalizao.
Diviso internacional do trabalho.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Realizao atempada das tarefas
propostas.
Empenho nas atividades propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 125

PLANO DE AULA 84

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
A evoluo da industrializao em Portugal.
Localizao das reas industriais no territrio portugus.
Principais problemas que caracterizam a indstria nacional.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Evoluo da industrializao em Portugal. Qual a evoluo da industrializao em Portugal?
Localizao das reas industriais no territrio portugus. Onde se localizam as reas industriais?
Problemas causados pela indstria portuguesa. Quais so os principais problemas causados pela indstria
nacional?
Como os podemos resolver?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
E xplicar a evoluo da indstria em Portugal. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Localizar as principais reas industriais em Portugal. E xplorao das pginas 176 e 177 do manual.
Identificar os principais problemas da indstria em Resoluo da atividade Vou resolver. da pgina 177
Portugal. do manual.
Resoluo da Avaliao formativa da pgina 178 do
manual.

Conceitos Recursos materiais


Indstria nacional. Manual.
Fases da evoluo da indstria. Dossi do Professor.
Localizao industrial.
Problemas causados pela indstria.
Solues para os problemas.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Demonstrar curiosidade, ateno e Se entender, poder organizar uma
interesse relativamente s temticas visita de estudo fbrica de papel
abordadas. Renova (Torres Novas).
Revelar reflexo e esprito crtico no
decurso da aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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126 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 85

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Realizao da ficha 16 do Caderno de Atividades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


O aparecimento e a evoluo da indstria. Saberei aplicar os conhecimentos at agora adquiridos em
Fatores de localizao industrial. relao indstria?
Consequncias e solues da atividade industrial.

Objetivo Estratgias metodolgicas


Aferir os conhecimentos adquiridos em relao temtica Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
do aparecimento e evoluo industrial. Resoluo e correo da ficha 16 do Caderno de
Consolidao de conhecimentos. Atividades.

Conceitos Recursos materiais


Todos os que foram abordados em relao temtica da Manual.
indstria. Caderno de Atividades.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Realizao correta e atempada das Se entender, poder fazer recurso
tarefas propostas. ficha formativa NEE 10 A indstria,
Empenho, participao e interesse disponvel no Dossi do Professor.
revelados no decurso da aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 127

PLANO DE AULA 86

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Os principais tipos de servios.
Causas do aumento dos ativos no setor dos servios.
As principais reas nacionais e internacionais de desenvolvimento dos servios.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Principais tipos de servios. Quais so os principais tipos de servios?
Aumento dos ativos no setor dos servios. Quais as causas do aumento dos ativos no setor dos
Principais reas de desenvolvimento dos servios. servios?
Quais so as principais reas nacionais de desenvolvimento
dos servios?
E a nvel internacional? Onde se localizam?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Mencionar os principais tipos de servios. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Distinguir servios vulgares de servios raros. Explorao das pginas 181 a 183 do manual.
E xplicar as causas do aumento da percentagem de ativos Resoluo da atividade Vou resolver da pgina 183
no setor dos servios. do manual.
Localizar as principais reas de desenvolvimento dos
servios, tanto escala internacional como nacional.
Discutir a importncia dos servios na atualidade.

Conceitos Recursos materiais


Servios raros. Manual.
Servios vulgares.
Servios comerciais.
Servios no comerciais.
E xportao e importao de servios.
Principais reas de desenvolvimento dos servios.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Ateno, interesse e empenho
revelados no decurso da aula.
Empenho, esforo e interesse nas
atividades propostas.
Participao oral organizada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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128 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 87

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
A evoluo da atividade turstica.
Os fatores justificativos do aumento do turismo.
As principais formas de turismo.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Turismo: evoluo e principais formas. Qual a diferena entre turismo e lazer?
Qual tem vindo a ser a evoluo da atividade turstica?
Quais os fatores que tm contribudo para o aumento
do turismo?
Quais as principais formas de turismo?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Distinguir turismo de lazer. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Interpretar a evoluo do turismo escala mundial, com E xplorao das pginas 184 a 186 do manual.
base em dados estatsticos.
E xplicar o aumento da atividade turstica.
Relacionar os diferentes fatores fsicos e humanos com a
prtica de diferentes formas de turismo.
Caracterizar as principais formas de turismo.

Conceitos Recursos materiais


Turismo. Turismo balnear. Manual
Lazer. Turismo religioso.
Passageiro low cost. Turismo termal.
Turismo de habitao. Turismo ecolgico.
Turismo rural. Turismo cultural.
Agroturismo. Turismo de montanha.
Turismo de aventura.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e motivao na
explorao dos contedos.
Demonstrar ateno e interesse
relativamente s temticas
abordadas.
Revelar reflexo e esprito crtico no
decurso da aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 129

PLANO DE AULA 88

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
A origem e o destino dos turistas.
Os impactes ambientais e socioeconmicos do turismo.
O turismo sustentvel.
Os princpios fundamentais do turismo sustentvel.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Origem dos turistas. Qual a principal origem dos turistas?
Destino dos turistas. E os destinos?
Impactes ambientais e socioeconmicos do turismo. Que tipo de impactes pode provocar a atividade turstica?
Turismo sustentvel. O que o turismo sustentvel?
Princpios do turismo sustentvel. Quais os princpios em que assenta o turismo sustentvel?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
E xplicar os principais destinos tursticos mundiais e as Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
reas de provenincia dos turistas. E xplorao das pginas 187 a 189 do manual.
Discutir os principais impactes do turismo. Resoluo da atividade Vou resolver da pgina 189
Refletir sobre a importncia do desenvolvimento do manual.
sustentvel do turismo.

Conceitos Recursos materiais


Origens tursticas. Manual.
Destinos tursticos. Computador.
Impactes ambientais do turismo. Videoprojetor.
Impactes socioeconmicos do turismo.
Turismo sustentvel.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Demonstrar ateno e interesse A ficha 17 do Caderno de Atividades
relativamente s temticas ser solucionada como trabalho de
abordadas. casa.
Revelar reflexo e esprito crtico no
decurso da aula.
Evidenciar curiosidade face a
situaes apresentadas.
Turismo sustentvel.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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130 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 89

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Correo da ficha 17 do Caderno de Atividades como forma de consolidao de conhecimentos.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A crescente importncia da atividade turstica escala Serei capaz de solucionar questes relativas temtica do
mundial. turismo mundial?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Aferir aprendizagens relacionadas com o turismo mundial. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Correo da ficha 17 do Caderno de Atividades.

Conceitos Recursos materiais


Todos os que foram abordados ao longo do tema do Manual.
turismo. Caderno de Atividades.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo do trabalho de casa. Se entender, poder fazer recurso
Qualidade e empenho demonstrados ficha formativa NEE 11 Os servios e o
nas respostas dadas s questes da turismo, disponvel
ficha 17 do Caderno de Atividades. no Dossi do Professor.
Curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.
Participao no dilogo de forma
organizada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 131

PLANO DE AULA 90

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
A crescente importncia do turismo em Portugal.
Realizao da ficha 18 do Caderno de Atividades.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


A importncia crescente do turismo em Portugal. Qual a evoluo da entrada de turistas em Portugal?
Qual o potencial turstico do nosso pas?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Descrever a evoluo da entrada de turistas em Portugal, Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
assim como a sua provenincia, atravs da interpretao E xplorao das pginas 190 e 191 do manual.
de dados estatsticos.
Resoluo e correo da ficha 18 do Caderno de
Relacionar o destino preferencial dos turistas com a oferta Atividades.
turstica em Portugal.
Resoluo dos exerccios da rbrica Avaliao Formativa
E xplicar o potencial turstico de Portugal relacionando-o da pgina 192.
com o de outros destinos tursticos.

Conceitos Recursos materiais


Oferta turstica nacional. Manual.
Caderno de Atividades.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e envolvimento nas Nas duas aulas seguintes far-se- o
atividades propostas. teste de avaliao, a entrega e correo
Participao no dilogo de forma do mesmo.
organizada. Se entender, poder fazer recurso ao
Teste de Avaliao 05 disponvel no
Dossi do Professor.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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132 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 91

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Contrastes na distribuio das redes de transporte.
A relao existente entre as redes de transporte, os territrios, a populao e as atividades econmicas.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Distribuio das redes de transporte. O que so redes de transporte?
As redes de transporte, os territrios, a populao e as Como so constitudas as redes de transporte?
atividades econmicas. Que tipos de redes de transporte existem?
Quais os contrastes na distribuio das redes de transporte?
Que relao existe entre as redes de transporte, os
territrios, a populao e as atividades econmicas?
Qual a importncia da evoluo dos transportes na
transformao dos territrios?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Descrever os contrastes na distribuio das redes de Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
transporte, a nvel mundial. E xplorao das pginas 195 a 197 do manual.
Relacionar as redes de transporte com as caractersticas
fsicas dos territrios, a concentrao da populao e das
principais atividades econmicas.
Relacionar o desenvolvimento dos transportes com as
transformaes dos territrios.
Conceitos Recursos materiais
Redes de transporte. Manual.
Sistema de transporte.
Densidade rodoviria.
Rede viria.
Ns.
Arcos.
Distribuio do povoamento.
Densidade das redes de transporte.
Evoluo dos transportes.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e envolvimento nas A atividade Vou resolver da pgina
atividades propostas. 197 do manual ser solucionada como
Participao organizada no dilogo. trabalho de casa.
Realizao atempada das atividades
propostas.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 133

PLANO DE AULA 92

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Distncias absolutas e distncias relativas.
A acessibilidade.
A intermodalidade.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Distncias absolutas. O que so distncias absolutas e distncias relativas?
Distncia-tempo e distncia-custo. Como se distinguem estes dois tipos de distncias?
Acessibilidade. O que a acessibilidade de um lugar?
Intermodalidade. O que a intermodalidade?
Qual a importncia da intermodalidade?
O que uma plataforma intermodal ou multimodal?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Definir acessibilidade. Correo da atividade Vou resolver da pgina 197
do manual.

PLANOS DE AULA
Distinguir distncia-absoluta de distncia-relativa, a partir
dos conceitos de distncia-tempo e distncia-custo. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Explicar a importncia da intermodalidade na atualidade. Explorao das pginas 198 a 200 do manual.
Resoluo dos exerccios Vou resolver da pgina 200
do manual.

Conceitos Recursos materiais


Acessibilidade. Manual.
Distncia absoluta. Computador.
Distncia relativa. Videoprojetor.
Distncia-tempo.
Distncia-custo.
Intermodalidade.
Transporte combinado.
Plataforma intermodal ou multimodal.
EFTA.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Controlo do trabalho de casa.
Curiosidade e envolvimento nas
atividades propostas.
Revelar ateno e esprito crtico
durante a aula.
Demonstrao de interesse e reflexo
relativamente s temticas alvo de
abordagem na aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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134 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 93

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Os contrastes existentes entre a rede rodoviria e ferroviria.
A distribuio da rede area.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Transporte rodovirio. Quais os contrastes existentes entre a rede rodoviria e
Transporte ferrovirio. ferroviria?
Redes rodoviria e ferroviria. Em que consiste a especializao ferroviria?
A rede area. Saberei responder a qualquer o tipo de questo relacionada
com o transporte ferrovirio?
Como se distribui a rede area?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Descrever os contrastes na distribuio da rede rodoviria Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
e ferroviria a nvel mundial. E xplorao dos mapas 02 e 03, das pginas 201 e 203
E xplicar a recente especializao do transporte ferrovirio. do manual.
Descrever os principais contrastes na distribuio da rede Realizao da Ficha Formativa TIG 12 Aeroportos pelo
area a nvel mundial. Mundo.

Conceitos Recursos materiais


Transporte rodovirio. Manual.
Transporte ferrovirio. Dossi do Professor.
Rede rodoviria. Computador.
Rede ferroviria. Videoprojetor.
Especializao ferroviria. Internet
Rede area.
Low cost .

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Empenho e interesse relativamente s A concluso da ficha formativa TIG 12
temticas em estudo. pode ser proposta para trabalho de
Participao oral pertinente e casa.
organizada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 135

PLANO DE AULA 94

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Concluso da aula anterior.
Vantagens e desvantagens dos transportes ferrovirios, rodovirios e areos.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Modos de transporte ferrovirios, rodovirios e areos Quais sero as vantagens oferecidas pelos modos de
(vantagens e desvantagens). transporte ferrovirios, rodovirios e areos?
E as suas desvantagens?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Comparar as vantagens e inconvenientes dos transportes Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.

PLANOS DE AULA
rodovirios, ferrovirios e areos. Explorao das pginas 204 e 205 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Transporte ferrovirio. Manual.
Transporte rodovirio. Dossi do Professor.
Transporte areo.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Participao, empenho e ateno na Se entender, poder proceder anlise
concretizao das tarefas propostas. e interpretao da notcia Turquia
inaugura tnel sob o Estreito de
Bsforo, que liga sia e Europa,
disponvel no Dossi do Professor.
Se entender, poder organizar uma
visita de estudo ao Aeroporto de Faro.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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136 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 95

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Os impactes impostos pelos transportes terrestres e areos.
Os transportes tubulares.
Vantagens oferecidas pelos transportes tubulares.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Impactes econmicos, sociais e ambientais dos transportes Que tipo de impactes so causados pelos transportes
terrestres e areos. terrestres e areos?
Transportes tubulares. Qual a importncia dos transportes tubulares?
Que vantagens oferecem os oleodutos e os gasodutos?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Referir os impactes econmicos, sociais e ambientais dos Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
transportes terrestres e areos. E xplorao das pginas 206 a 208 do manual.
E xplicar a importncia dos oleodutos e dos gasodutos no Resoluo da atividade Vou resolver
transporte de energia, salientando as principais reas de da pgina 208 do manual.
provenincia.

Conceitos Recursos materiais


Problemas ambientais. Manual.
Impactes socioeconmicos. Computador.
Transportes tubulares. Videoprojetor.
Oleodutos. Internet.
Gasodutos.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e motivao na
explorao dos contedos.
Empenho na realizao das atividades
propostas.
Participao oral pertinente e
organizada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 137

PLANO DE AULA 96

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Os contrastes na densidade das rotas martimas a nvel mundial.
As vantagens e desvantagens do transporte martimo.
A importncia do transporte fluvial.
Vantagens e desvantagens do transporte fluvial.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Densidade das rotas martimas a nvel mundial. Quais so os contrastes na densidade das rotas martimas
Vantagens do transporte martimo. escala mundial?
Desvantagens do transporte martimo. Quais as vantagens oferecidas pelo transporte martimo?
Transporte fluvial. E as desvantagens?
Vantagens e desvantagens do transporte fluvial. Qual a importncia do transporte fluvial?
Que vantagens oferece o transporte fluvial?
Que desvantagens lhe esto associadas?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
Descrever os contrastes na densidade das rotas martimas Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
a nvel mundial. E xplorao das pginas 209 a 211 do manual.
Localizar os principais portos martimos. Resoluo da atividade Vou resolver
E xplicar as vantagens e inconvenientes do transporte da pgina 212 do manual.
martimo, dando nfase sua crescente especializao. Incio da resoluo da ficha 19 do Caderno de Atividades.
E xplicar os contrastes na utilizao do transporte fluvial
em pases com diferentes graus de desenvolvimento.

Conceitos Recursos materiais


Densidade das rotas martimas. Manual.
Transporte martimo. Caderno de Atividades.
Transporte martimo de curtas distncias. Computador.
Portos martimos. Videoprojetor.
Especializao.
Transbordo.
Transporte fluvial.
Caudal.
Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes
Curiosidade e motivao na A ficha 19 do Caderno de Atividades
explorao dos contedos. ser concluda com trabalho de casa.
Interesse e emprenho revelados na
concretizao das tarefas propostas.
Participao organizada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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138 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 97

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Correo da ficha 19 do Caderno de Atividades.
Os impactes dos transportes aquticos.
Explorao do Estudo de caso 2.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Impactes ambientais e socioeconmicos dos transportes Quais os problemas impostos pelos transportes aquticos?
aquticos.

Objetivo Estratgias metodolgicas


Referir os impactes econmicos, sociais e ambientais dos Correo da ficha 19 do Caderno de Atividades.
transportes aquticos. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Explorao Estudo de caso 2 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Transportes aquticos. Manual.
Impactes ambientais. Caderno de Atividades.
Impactes socioeconmicos.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Curiosidade e motivao na
explorao dos contedos.
Demonstrar ateno e interesse
relativamente s temticas
abordadas.
Revelar reflexo e esprito crtico no
decurso da aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 139

PLANO DE AULA 98

Escola
Bloco Data Turma Professor
45 minutos

Sumrio
Os meios de comunicao tradicionais e modernos.
A importncia dos satlites e dos cabos de fibra tica.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Meios de comunicao tradicionais e modernos. Qual a importncia das telecomunicaes no mundo global?
Satlites e cabos de fibra tica. Quais so os meios de comunicao tradicionais?
E os modernos?
Qual a importncia dos satlites e dos cabos de fibra tica?

Objetivo Estratgias metodolgicas

PLANOS DE AULA
Distinguir telecomunicaes de redes de telecomunicaes. Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
Caracterizar os meios de comunicao tradicionais e E xplorao das pginas 213 e 214 do manual.
modernos.
E xplicar a importncia dos satlites e dos cabos de fibra
tica na revoluo das telecomunicaes.

Conceitos Recursos materiais


Telecomunicaes. Manual.
Redes de telecomunicaes.
Meios de comunicao tradicionais.
Meios de comunicao modernos.
Satlites.
Cabos de fibra tica.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Demonstrao de empenho e ateno
nas atividades propostas.
Participao oral organizada e
pertinente.
Correta utilizao do vocabulrio
geogrfico.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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140 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 99

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Distribuio dos meios de comunicao e rede de telecomunicaes.
Aldeia global.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Distribuio dos meios de comunicao e rede de Como se distribuem os meios de comunicao?
telecomunicaes. E a rede de telecomunicaes?
Aldeia global. Em que consiste o conceito de Aldeia global?

Objetivo Estratgias metodolgicas


E xplicar os contrastes espaciais na distribuio dos meios Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
de comunicao e redes de telecomunicao. Anlise e interpretao do mapa da pgina 215 do manual.
Discutir o papel das telecomunicaes na dinamizao da Resoluo da atividade Vou resolver
economia e das sociedades no mundo atual global. da pgina 216 do manual.

Conceitos Recursos materiais


Telecomunicaes. Manual.
Meios de comunicao. Computador.
Rede de telecomunicaes. Videoprojetor.
Aldeia global.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Correo e pertinncia das respostas Se entender, poder organizar uma
efetuadas. visita de estudo ao Museu dos
Demonstrao de esprito crtico. Transportes e Comunicaes (Porto).
Interesse e motivao demonstrados
no decurso da aula.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 141

PLANO DE AULA 100

Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
A importncia dos transportes e telecomunicaes nas dinmicas do territrio nacional.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Redes de transporte e das telecomunicaes em Portugal. Como se distribuem as principais redes de transporte no
territrio nacional?
Como se distribuem as redes de telecomunicaes em
Portugal?

PLANOS DE AULA
Objetivo Estratgias metodolgicas
E xplicar a distribuio das principais redes de transporte Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
e das telecomunicaes em Portugal. E xplorao das pginas 217 e 218 do manual.
E xplicar as assimetrias na distribuio da rede de Resoluo da Avaliao formativa da pgina 220
transportes e telecomunicaes em Portugal. do manual.
Consolidar conhecimentos.

Conceitos Recursos materiais


Rede fundamental. Manual.
Rede complementar. Computador.
Redes de transporte. Videoprojetor.
Redes de telecomunicaes. Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Utilizao adequada e pertinente do Se entender, poder fazer recurso
vocabulrio geogrfico. ficha formativa NEE 12 Os transportes
Interesse e motivao demonstrados e as telecomunicaes, disponvel
no decurso da aula. no Dossi do Professor.
Participao oral pertinente e
organizada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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142 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIAGLOBAL 8

PLANO DE AULA 101

AREAL EDITORES
Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Resoluo da ficha 20 do Caderno de Atividades.
Explorao da ficha formativa TIG Telecomunicaes: utilizadores de internet.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Importncia das telecomunicaes no mundo global. Estarei apto(a) a responder a qualquer questo relacionada
com a temtica das telecomunicaes?

Objetivo Estratgias metodolgicas


Aferir a capacidade de aquisio, compreenso e aplicao Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
de conhecimentos relacionados com as telecomunicaes. Resoluo da ficha 20 do Caderno de Atividades.
Consolidar conhecimentos. E xplorao da ficha formativa TIG Telecomunicaes:
utilizadores de internet.

Conceitos Recursos materiais


Todos os que se encontram relacionados com a temtica Manual.
das telecomunicaes. Caderno de Atividades.
Dossi do Professor.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Correo e pertinncia das respostas
efetuadas.
Interesse e motivao demonstrados
no decurso da aula.
Participao oral organizada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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PLANOS DE AULA 143

PLANO DE AULA 102

Escola
Bloco Data Turma Professor/a
45 minutos

Sumrio
Resoluo da ficha de Avaliao global como forma de preparao para o teste de avaliao.

Contedo(s) programtico(s) Questo(es) motivadora(s)


Todos os contedos lecionados no tema Atividades Serei capaz de responder corretamente a questes que
Econmicas. englobem temticas relativas s Atividades Econmicas?

Objetivo Estratgias metodolgicas

PLANOS DE AULA
Aferir a aquisio, a compreenso e aplicao de Dilogo horizontal e vertical entre professor e alunos.
conhecimentos relativos ao tema Atividades Econmicas. Resoluo e correo da ficha de Avaliao global
Preparar os alunos para o teste de avaliao. das pginas 222 e 223 do manual.
Resoluo das fichas globais 01 e 02 do Caderno
de Atividades.

Conceitos Recursos materiais


Todos os que foram abordados no tema em causa. Manual.
Dossi do Professor.
Caderno de Atividades.

Avaliao Pedagogia diferenciada Observaes


Qualidade e empenho demonstrados Nas trs aulas seguintes far-se- o
nas respostas dadas s questes da teste de avaliao, a entrega e correo
ficha de avaliao global. do mesmo e, por fim, a avaliao dos
Curiosidade e envolvimento nas alunos.
atividades propostas. Se entender, poder fazer recurso ao
Realizao atempada das atividades Teste de Avaliao 06, disponvel
propostas. no Dossi do Professor.
Participao no dilogo de forma
organizada.

Turmas com nveis diferentes* Notas*


AREAL EDITORES

* Estratgias/atividades utilizadas/trabalho de remediao/trabalho extra * Adaptaes/modificaes do plano/notas relevantes

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@LDEIA.GLOBAL 8

FICHAS FORMATIVAS TIG

TIG 01 QUANTOS SOMOS? QUANTOS SEREMOS?


TIG 02 DENSIDADE POPULACIONAL
TIG 03 MIGRAES
TIG 04 GRANDES CIDADES
TIG 05 O CRESCIMENTO DE UMA CIDADE
TIG 06 A DIVERSIDADE CULTURAL
TIG 07 OS RECURSOS MINERAIS EM PORTUGAL
TIG 08 ENERGIA PRODUO E CONSUMO
TIG 09 PETRLEO PRODUO E CONSUMO
TIG 10 IRRIGAO E AGRICULTURA
TIG 11 AS CORRENTES MARTIMAS
TIG 12 AEROPORTOS PELO MUNDO * DISPONVEL
TIG 13 TELECOMUNICAES UTILIZADORES DE INTERNET EM FORMATO
AREAL EDITORES

EDITVEL

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146 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

INTRODUO

AREAL EDITORES
Nunca em to pouco tempo um veculo de transmisso de informao como a
internet mudou to rapidamente a nossa forma de pensar, estar, analisar e estudar
a superfcie terrestre.

Como Gegrafos e como professores de Geografia debatemo-nos cada vez


mais com a necessidade de conhecermos esse veculo (internet), viajarmos com
ele e connosco levarmos os nossos alunos.

As TIG surgem como uma ferramenta cada vez mais til na formao de geoci-
dados capazes de recolher, tratar, analisar e tomar decises sobre informaes e
contedos geogrficos, visando o saber pensar o espao, para que nele atuem de
forma consciente, sustentvel, equilibrada e construtiva.

Com as fichas TIG que agora vos apresentamos, pretendemos que, aos recur-
sos tradicionais, to vlidos e indispensveis nas nossas salas de aula, sejam para-
lelamente adicionadas novas ferramentas capazes de introduzir e encontrar estra-
tgias motivadoras que nos permitam focar a aula no aluno, envolvendo-o em
todos os processos de ensino-aprendizagem, dando-lhe a conhecer inmeras fer-
ramentas de explorao disponveis na web, criando curiosidade e esprito crtico.
Em suma trabalhando no sentido da alfabetizao geogrfica.

Pretende-se que ao longo da realizao e explorao das mesmas, alunos e


professores, sejam capazes de ir mais alm com as TIG numa viagem que ainda
agora comeou e que esperamos que aqui no se esgote.

Constituem as TIG (Tecnologias de Informao Geogrfica todos os recursos


tecnolgicos que permitem trabalhar contedos geogrficos com recurso a ferra-
mentas de anlise SIG (WebSIG, Atlas Digitais, Mapas e Globos Interativos, ).

O uso das TIG no Ensino Bsico e Secundrio pressupe, por exemplo:


uma nova perspetiva de abordagem pedaggica;
competncias especficas por parte dos professores;
a ampliao da aprendizagem, dada a sua natureza interativa;
a centralizao da aula no aluno;
competncias de resoluo de problemas e de raciocnio espacial;
a interdisciplinariedade;
o contacto com mtodos modernos de cartografia.

As Tecnologias de Informao Geogrfica (TIG) ou Geotecnologias visam a


sensibilizao, o envolvimento dos alunos em atividades de pesquisa para a reso-
luo de problemas, onde o espao constitui o enfoque, j que este o palco de
uma multiplicidade de relaes entre vrios fenmenos.

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FICHAS FORMATIVAS TIG 147

FICHA FORMATIVA 01

Quantos somos? Quantos seremos? TIG

TIG
 anica May Camacho, de 2,5 kg, nasceu domingo pouco antes da meia-noite, no Jos Fabella
D
Memorial Hospital, em Manila, Filipinas, e foi a beb escolhida pela ONU para simbolizar a
passagem da populao para os 7 mil milhes.
O mundo e seus 7 mil milhes de habitantes formam um conjunto complexo de tendncias e
paradoxos, mas o crescimento demogrfico faz parte das verdades essenciais em escala mun-
dial, declarou a representante do Fundo das Naes Unidas para a Populao (UNFPA) nas
Filipinas, Ugochi Daniels.
In Viso

1. Abre uma pgina com o endereo


http://www.prb.org/Publications/Datasheets/2012/world-population-data-sheet/world-map.aspx#/
map/population

2. Escolhe, de seguida, a opo Population 2012.

3. Observa o mapa e responde.


AREAL EDITORES

3.1. Refere quais os continentes onde o nmero de habitantes mais elevado.

3.2. Refere quais os continentes onde o nmero de habitantes menor.

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148 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

4. Escolhe de seguida a opo 2050 Estimate

AREAL EDITORES
4.1. Seleciona Southerm Europe, observa o mapa e responde.

a) Refere quais as regies do mundo onde a previso de crescimento maior.

b) Classifica essas regies quanto ao seu grau de desenvolvimento.

c) Aponta dois problemas que podem resultar desse crescimento.

5. Com o rato clica sobre Portugal e observa os pases do Sul da Europa.

6. Desliza o rato sobre cada um dos pases e preenche o quadro que se encontra abaixo.

Pas Populao em 2012 Estimativas para 2050


Espanha 46,2 milhes 47,9 milhes

6.1. Refere quais os pases que apresentam um nmero de habitantes mais baixo em 2012.

6.2. Refere quais os pases que, segundo as projees, tero um maior crescimento.

6.3. Indica o valor do crescimento natural previsto para Portugal.

6.4. Aponta os problemas que podero advir dessa realidade caso esta se concretize.

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FICHAS FORMATIVAS TIG 149

FICHA FORMATIVA 02

Densidade Populacional TIG

TIG
Quando observamos um mapa-mundo que representa a distribuio geogrfica da populao,
deparamo-nos com um facto incontestvel: a populao encontra-se muito mal distribuda, apre-
sentando reas de grandes concentraes ao lado de grandes vazios populacionais. Porqu?
A irregular ocupao do espao pelo homem decorre, fundamentalmente, da conjugao de
diversos fatores (naturais, histricos e socioeconmicos), que favorecem ou restringem a ocupa-
o humana do espao.
http://www.clickescolar.com

1. Abre uma pgina com o endereo:


http://education.nationalgeographic.com/education/mapping/interactive-map/?ar_a=1

2. Na frame do lado esquerdo, seleciona a opo World e de seguida Human Systems
Populations & Culture.

3. Seleciona posteriormente a opo Population Density.


AREAL EDITORES

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150 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

4. De seguida, no canto inferior direito, seleciona o seguinte cone .

AREAL EDITORES
5. Observa o mapa e responde.

5.1. Diz o que entendes por densidade populacional.

5.2. Quais os continentes onde a densidade populacional mais elevada (superior a 500 pes-
soas por km2);

5.3. Quais os continentes onde a densidade populacional menor (entre 25 e 149 pessoas
por km2).

6. Classifica os respetivos continentes quanto ao grau de desenvolvimento.

7. Aponta alguns problemas que resultam da elevada densidade populacional.

8. Volta a selecionar uma regio, na frame superior. Desta vez, seleciona a regio Europe e de
seguida, em country, Portugal.

8.1. Observa o mapa e responde:

a) Quais as regies (litoral vs interior) que apresentam uma densidade populacional mais
elevada.

b) Aponta duas razes que conduziram a essa repartio da populao.

c) Refere duas consequncias que podem advir da atual repartio geogrfica da


populao.

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FICHAS FORMATIVAS TIG 151

FICHA FORMATIVA 03

Migraes TIG

TIG
As migraes internacionais so hoje uma prioridade na agenda poltica mundial. medida que
a magnitude, mbito e complexidade da questo tm vindo a aumentar, os Estados e outras par-
tes interessadas tm vindo a aperceber-se das diculdades e das oportunidades que as migra-
es internacionais representam. Em todas as partes do mundo h agora uma maior conscincia
de que os benefcios econmicos, sociais e culturais das migraes internacionais tm de ser
mais ecazes, e que as consequncias negativas dos movimentos transfronteirios podem ser
melhor resolvidas.
Relatrio da comisso mundial sobre as migraes internacionais

1. Abre uma pgina com o endereo:


http://migrationsmap.net/#/USA/arrivals

2. Clica na seta e escolhe um pas, neste caso, Portugal.

3. De seguida escolhe a opo Partidas Arrivals.

4. Observa com ateno o mapa.

4.1. Preenche o quadro que se segue ordenando os pases consoante o nmero de emigrantes:

Pases de destino Nmero de emigrantes

5. Atendendo ao quadro que preencheste, responde s seguintes questes:


5.1. Qual o pas que mais emigrantes portugueses acolhe na atualidade?
5.2. Em que continente se localiza esse pas?
5.3. Quais as possveis razes que levam os portugueses a emigrar para os pases que constam
no quadro?
AREAL EDITORES

5.4. Quais as principais consequncias demogrficas e econmicas que ocorrem nesses pa-
ses com a chegada de populao oriunda de Portugal.

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152 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

FICHA FORMATIVA 04

AREAL EDITORES
Grandes cidades TIG

O conceito de cidade global no recente. Em 1915, Patrick Geddes, no seu trabalho Cities in
evolution j usava a expresso de capitais mundiais. Peter Hall, em The World Cities, em 1966
e Friedman (1986), Sassen (1987), surgem como marcos analticos de pesquisa das transforma-
es de grandes aglomeraes urbanas associadas do fenmeno de globalizao.
Emplasa

1. Abre uma pgina com o endereo


http://www.nationalgeographic.com/earthpulse/population.html

2. Na frame superior escolhe a opo Population Density e de seguida Major Cities.

3. De seguida, para poderes ver as


maiores cidades em 1955, escolhe
esse ano como opo, na parte
inferior do mapa.

4. Observa o mapa e responde.

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FICHAS FORMATIVAS TIG 153

4.1. Quais eram, em 1955, as quatro principais cidades a nvel mundial, no que ao nmero de
habitantes dizia respeito?

4.2. Qual o pas a que pertencia cada uma das cidades?

TIG
4.3. A que continente pertenciam?

5. Escolhe agora a opo 2005.

5.1. Indica o nome de duas cidades que mais cresceram entre 1955 e 2005.

5.2. Indica o continente que registou um maior crescimento da populao urbana.

6. Escolhe agora a opo 2015.

6.1. Indica o continente que, em 2015, apresentar o maior nmero de grandes cidades.

6.2. Indica duas razes que contribuem para essa realidade.

6.3. Indica a cidade que mais cresceu entre 1955 e 2015.

6.4. Refere o pas e o continente em que esta se encontra.

6.5. Classifica-os quanto ao seu grau de desenvolvimento.

6.6. Aponta dois problemas associados ao crescimento das cidades.

7. Com o Google Earth, podes visitar algumas destas cidades, atravs dos seguintes
procedimentos:

clica no cone do Google Earth no teu ambiente de trabalho;

seguidamente, no campo Voar Para escreve o nome do local para onde quiseres voar, neste
caso, vamos escrever Nova Iorque. Clica na lupa e observa a janela onde te mostrado o
Planeta Terra.
AREAL EDITORES

Podes, assim, observar algumas das maiores cidades do mundo tua escolha. Boa viagem!

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154 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

FICHA FORMATIVA 05

AREAL EDITORES
O crescimento de uma cidade TIG

As cidades nascem abraadas aos seus rios, mas com o crescimento, acabam por lhes virar as
costas.
http://cienciaecultura.bvs.br (adaptado)

1. Abre uma pgina com o endereo


http://www.smithsonianmag.com/history-archaeology/What_Did_Chicago_Look_Like_Before_the_
Great_Fire.html?utm_source=twitter.com&utm_medium=socialmedia&utm_
campaign=20130827&utm_content=interactivemapchicagogreatfire1

2. Atravs de uma planta sobreposta de 1868, sobre a atual planta da cidade de Chicago conse-
guirs visionar a expanso urbana que ocorreu na mesma.

Planta de 1868

Planta atual

3. Faz uma viagem entre o passado e o presente, atendendo a alguns aspetos:

a extenso dos limites da cidade, para oeste, em 1868 e atualmente;


3.1.

as alteraes da zona ribeirinha da cidade;


3.2.

a malha urbana no centro da cidade;


3.3.

a expanso da cidade na direo oposta do rio.


3.4.

4. Aponta possveis consequncias das modificaes registadas ao longo dos anos.

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FICHAS FORMATIVAS TIG 155

FICHA FORMATIVA 06

A diversidade cultural TIG

TIG
Nos ltimos 200 anos, novos movimentos religiosos floresceram. Nunca houve tanta diversidade
de correntes religiosas como agora.
Atualmente, as religies podem congregar-se pacificamente e reivindicar os seus direitos, e, ao
mesmo tempo, tornar pblica essa diversidade desconhecida pela sociedade.
NotciasGlobo (adaptado)

1. Abre uma pgina com o endereo:


http://education.nationalgeographic.com/education/mapping/interactive-map/?ar_a=1

2. Na frame do lado esquerdo, seleciona a opo World , de seguida o tema Human Systems
Populations & Culture. Por fim, seleciona a opo Major Religions.

3. De seguida, no canto inferior direito, seleciona o seguinte cone .

4. Observa o mapa e a sua respetiva legenda e responde.


4.1. Identifica as trs maiores religies a nvel mundial.
4.2. Refere qual o continente onde a diversidade religiosa maior.
AREAL EDITORES

4.3. Diz qual a religio mais praticada em Portugal.


4.4. Explica de que forma a diversidade religiosa pode ser motivo de conflito numa determinada regio.

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156 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

FICHA FORMATIVA 07

AREAL EDITORES
Os recursos minerais em Portugal TIG

A utilizao dos recursos minerais pelo Homem quase to antiga como a sua prpria existn-
cia. Os recursos minerais estiveram to intimamente relacionados com a evoluo do Homem
que os grandes perodos dos primrdios da Histria devem as suas designaes a este tipo de
recursos: Paleoltico, Mesoltico, Neoltico, Idade do Cobre, Idade do Bronze, Idade do Ferro. As
grandes inovaes tecnolgicas da Histria da Humanidade foram e continuam a ser baseadas
na utilizao dos recursos minerais.
LNEG

1. Abre uma pgina com o endereo


http://geoportal.lneg.pt/geoportal/mapas/index.html

2. Na parte superior do ecr, escolhe a opo Mapa e de seguida Mapa Topogrfico.

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FICHAS FORMATIVAS TIG 157

3. De seguida, seleciona a opo Tema, Adicionar tema/ layer e CERAMMatrias Primas Mine-
rais na Indstria Cermica.

TIG
4. Aps construres o mapa, consulta a Legenda do mesmo.

5. Observa o mapa que acabaste de construir e responde s seguintes questes:

5.1. Refere o tipo de recursos que conheces.

5.2. Estabelece a distino entre minerais metlicos e minerais no metlicos.

5.3. Identifica, a partir da leitura da legenda, as matrias primas minerais utilizadas na inds-
tria da cermica.

5.4. Identifica as matrias primas minerais, que existem em maior quantidade no nosso pas.

5.5. Refere a importncia dos recursos do subsolo para a economia nacional.


AREAL EDITORES

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158 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

FICHA FORMATIVA 08

AREAL EDITORES
Energia produo e consumo TIG

O mundo est a consumir demasiada energia e materiais para se sustentar e a comunidade mun-
dial tem de mobilizar a vontade poltica necessria para enfrentar toda uma srie de desafios,
desde a extrao de minerais reciclagem de resduos e s mais de 200 substncias qumicas
txicas que entram no sangue dos fetos humanos, advertiu, hoje, Luis Alberto Ferrat Felice, pre-
sidente da Comisso de Desenvolvimento Sustentvel (CDS) das Naes Unidas.
Centro Regional de Informao das Naes Unidas

1. Abre uma pgina com o endereo


http://yearbook.enerdata.net/

2.  a frame do lado esquerdo, ativa a opo Total Energy e de seguida escolhe a opo
N
Production, ano 2012.

3. Observa o mapa e o grfico e responde.

3.1. Quais so os trs maiores produtores de energia?

3.2. Quais os continentes a que pertencem?

3.3. Classifica os respetivos pases quanto ao seu grau de desenvolvimento?

3.4. Refere qual o continente onde a produo de energia menor.

3.5. Classifica esse continente quanto ao seu grau de desenvolvimento.

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FICHAS FORMATIVAS TIG 159

4. Volta frame do lado esquerdo, escolhendo desta vez a opo Consumption (Consumo).

TIG
5. Observa o mapa e o grfico e responde.

5.1. Quais os pases que mais energia consomem?

5.2. Classifica esses pases quanto ao seu grau de desenvolvimento.

5.3. Estabelece a comparao entre a energia produzida e a energia consumida.

5.4. Indica trs atividades onde o consumo de energia muito elevado.

5.5. Aponta dois problemas que resultem do elevado consumo de energia a nvel mundial.

5.6. Refere qual o continente que menos contribui para o aumento do consumo de energia.
AREAL EDITORES

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160 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

FICHA FORMATIVA 09

AREAL EDITORES
Petrleo produo e consumo TIG

O consumo mundial de petrleo dever atingir 90,68 milhes de barris dirios em 2014, mais 1,2%
do que em 2013, o maior aumento da procura desde 2010, segundo as previses da Organizao
dos Pases Exportadores de Petrleo.
Jornal de Notcias, 10 de julho de 2013

1. Abre uma pgina com o endereo


http://www.eia.gov/countries/index.cfm?view=production

2. Com o boto do rato clica em Oil Production (produo de petrleo).

3. Observa o mapa e responde.

3.1. Refere o nome dos trs principais pases produtores de petrleo.

3.2. Classifica-os quanto ao seu grau de desenvolvimento.

3.3. Explica de que forma a produo de petrleo contribui para o crescimento dessas
economias.

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FICHAS FORMATIVAS TIG 161

4. Volta frame superior e desta vez seleciona a opo Oil Consumption (consumo de Petrleo).

TIG
5. Observa o mapa e responde.

5.1. Refere o nome dos trs principais consumidores de petrleo.

5.2. Aponta razes que justifiquem essa liderana no que ao consumo do petrleo diz respeito.

5.3. Indica os problemas que advm do elevado consumo de petrleo a nvel mundial.

5.4. Indica o continente onde o consumo de petrleo menor.

5.5. Aponta duas razes que o justifiquem.


AREAL EDITORES

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162 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

FICHA FORMATIVA 10

AREAL EDITORES
Irrigao e agricultura TIG

A agricultura est numa encruzilhada. Estamos mais perto do que nunca de assegurar o abaste-
cimento global de alimentos, mas estamos diante da necessidade de reduzir os custos ambien-
tais da produo de alimentos.
Os cerca de 170 por cento de aumento na produo mundial de alimentos ao longo das ltimas
quatro dcadas chegou graas a um altssimo custo ambiental. Alimentos e gua so indissoci-
veis, e irrigao intensiva tem levado a danos irreparveis nos solos.
Povos Resilientes, Planeta Resiliente
Um futuro digno de escolha, Relatrio do painel de alto nvel do secretrio-geral das Naes Unidas sobre sustentabilidade global

1. Abre uma pgina com o endereo


http://www.nationalgeographic.com/earthpulse/food-and-water.html

2. Na frame superior escolhe as opes Food and Water e de seguida Water Supplies.

3. Observa o mapa e responde:

3.1. Refere os continentes onde as reas irrigadas so maiores.

3.2. Associa a percentagem de irrigao ao tipo de agricultura que praticado.

3.3. Refere o continente onde a irrigao menor.

3.4. Indica o tipo de agricultura praticado nesse continente.

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FICHAS FORMATIVAS TIG 163

FICHA FORMATIVA 11

As correntes martimas TIG

TIG
A circulao das massas de gua superficiais no Oceano Atlntico Norte dominada por um
largo giro (com aproximadamente 1000 km de dimetro e que roda no sentido dos ponteiros do
relgio). Para os territrios nacionais a circulao a norte do referido giro a mais importante.
Atlas de Portugal

1. Abre uma pgina com o endereo


http://education.nationalgeographic.com/education/mapping/interactive-map/?ar_a=1

2. Na frame do lado esquerdo (Themes) escolhe a opo Physical Systems Water.

3. Observa o mapa e responde:

3.1. Diz o que entendes por correntes martimas.


3.2. Explica a razo das correntes martimas serem importantes para o equilbrio dos oceanos.
3.3. Explica a razo pela qual, a zona de contacto entre as correntes frias e as correntes quen-
tes, mais rica em espcies pisccolas.
AREAL EDITORES

3.4. Refere o nome da corrente martima que exerce influncia sobre Portugal.
3.5. Refere quais as zonas do globo que mais esto sob influncia das correntes frias.

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164 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

FICHA FORMATIVA 12

AREAL EDITORES
Aeroportos pelo Mundo TIG

O papel dos aeroportos como pea importante no desenvolvimento regional comea a ser assimi-
lado de forma cada vez mais rpida pelos agentes envolvidos na atividade, assim como por todos
os agentes econmicos (agentes de viagens, representantes de organizaes empresariais, com-
panhias areas e, porque no, os prprios aeroportos) e pela populao em geral.
Antunes, 2007

1. Abre uma pgina com o endereo


http://storymaps.esri.com/stories/2013/airports/

2. Observa o mapa com a localizao dos maiores 25 aeroportos mundiais e responde.

2.1. Quais os continentes que apresentam um maior nmero de aeroportos.

2.2. Quais os continentes que apresentam um menor nmero de aeroportos.

2.3. Explica essa repartio escala mundial.

2.4. Apresenta duas vantagens do transporte areo.

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FICHAS FORMATIVAS TIG 165

3. Observa a frame do lado esquerdo,


com o nome dos 24 maiores
aeroportos mundiais.

TIG
4. Clica sobre cada um dos primeiros 10 aeroportos e preenche o seguinte quadro.

Aeroporto Pas N. de Passageiros em 2012


AREAL EDITORES

5. Explica de que forma os aeroportos podem contribuir para a economia de uma regio ou de um pas.

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166 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

FICHA FORMATIVA 13

AREAL EDITORES
Telecomunicaes utilizadores de internet TIG

Vivemos num mundo em constante mudana, no qual se alteram frequentemente as formas de


relacionamento e de viver em sociedade. A nossa gerao tem sido marcada pelas transforma-
es introduzidas pela internet, com a introduo de novas formas de comunicao como o
e-mail, as mensagens instantneas, o telefone pela internet, as redes sociais, entre tantos outros.
A Web 2.0 veio permitir aos utilizadores a produo de contedo para a rede, contribuindo tam-
bm para um aumento das formas de relacionamento online entre os utilizadores, e para uma
maior gerao de conhecimento.
INEO

1. Abre uma pgina com o endereo


http://www.indexmundi.com/map/?t=0&v=118&r=xx&l=pt

2. Na frame superior, seleciona as seguintes opes:

Top 20;

Telecomunicaes: nmero de usurios da internet;

Mundo e de seguida a opo Submit

3. Apresenta uma definio de internet.

4. Aponta duas vantagens e duas desvantagens da utilizao da internet, na atualidade.

5. Explica o significado de aldeia global.

6. Justifica a crescente utilizao da internet nas ltimas dcadas, principalmente nos pases
desenvolvidos.

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FICHAS FORMATIVAS TIG 167

7. Observa o mapa e responde.

TIG
7.1. Elabora um quadro, seguindo o seguinte exemplo:

Ordem (por maior nmero


Pas Grau de desenvolvimento Continente
de usurios da internet)
1.

2.

3.

4.

()

Conclui:

a) Em que continente se localizam o maior nmero de usurios da internet?

b) Em que continente se localizam o menor nmero de usurios da internet?

c) Estabelece a conexo entre o nmero de usurios e o grau de desenvolvimento dos respetivos


pases.
AREAL EDITORES

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@LDEIA.GLOBAL 8

AREAL EDITORES
GUIO DE
EXPLORAO
DE VDEOS
GUIO DE EXPLORAO
DE VDEOS

MADE IN GERMANY: CRIANAS OU CARREIRA?


ENVELHECIMENTO DA POPULAO
PROBLEMAS SOCIODEMOGRFICOS NA EUROPA
APOIO NATALIDADE NA ALEMANHA
A DEMOGRAFIA CHINESA
CHINA NO VAI MUDAR POLTICA DE NICO FILHO
MAIOR CAMPO DE REFUGIADOS DO MUNDO FAZ 20 ANOS
GERAO DESENRASCADA
EMIGRAO
CRESCIMENTO DE UMA CIDADE
ENERGIAS RENOVVEIS EM PORTUGAL
AIE: EUA SERO O MAIOR PRODUTOR DE PETRLEO EM 2020
APRENDA O QUE CRESCENTE FRTIL HISTRIA ANTIGA
AGRICULTURA * DISPONVEL
AQUACULTURA EM FORMATO
NOVO MAPA DE PORTUGAL EDITVEL
INDSTRIA: PROBLEMAS E SOLUES
O TURISMO EM PORTUGAL

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GUIES DE EXPLORAO DE VDEOS 169

GUIO DE EXPLORAO DE VDEOS

GUIO DE EXPLORAO
Populao e povoamento

Made in Germany: Crianas ou carreira?

http://pt.euronews.com

1. Refere quais so os problemas associados baixa taxa bruta de natalidade?

2. Quais as principais razes para que as mulheres alems tenham poucos filhos?

3. Quais as principais polticas de incentivo natalidade promovidas pela Alemanha?

Envelhecimento da populao

http://noticias.sapo.ao

1. Quais os fatores que contribuem para o envelhecimento populacional?

2. Quantos idosos haver, provavelmente, em 2050?


AREAL EDITORES

3. Quais as principais consequncias resultantes deste fenmeno?

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170 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

Problemas sociodemogrficos na Europa

AREAL EDITORES
Sucia
1. Explica a seguinte afirmao: A Sucia um claro exemplo na execuo da ideia de
igualdade de gneros.
2. Justifica os valores da taxa bruta de natalidade que a Sucia apresenta.
3. Refere uma vantagem apontada pelos pais para poderem usufruir da licena de
paternidade.

Alemanha
1. Justifica o aumento da taxa bruta de natalidade registada na Alemanha, a partir da
dcada de 90.
2. Refere qual a poltica demogrfica que foi adotada em Laer.

Apoio natalidade na Alemanha

1. Refere algumas das polticas natalistas adotadas pelo Estado alemo.


2. Refere qual o nmero mdio de filhos que cada mulher dever ter para garantir a reno-
vao de geraes.
3. Indica alguns dos problemas com os quais as famlias numerosas se debatem em
Portugal.

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GUIES DE EXPLORAO DE VDEOS 171

A demografia chinesa

GUIO DE EXPLORAO
1. Refere o nome da poltica natalista adotada pelo estado chins.

2. Justifica a valorizao do filho homem na sociedade chinesa.

3. Refere algumas consequncias da valorizao dos bebs do sexo masculino em detri-


mento dos bebs do sexo feminino.

China No Vai Mudar Poltica de nico Filho

1. Mostra alguns exemplos das medidas impostas pela poltica do Filho nico.

2. Justifica a opo das autoridades chinesas em manterem a poltica do Filho nico no


pas.

3. Apresenta algumas das consequncias geradas pela poltica do Filho nico imposta
AREAL EDITORES

pelas autoridades h 34 anos atrs.

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172 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

Maior campo de refugiados do mundo faz 20 anos

AREAL EDITORES
1. Localiza geograficamente o maior campo de refugiados do mundo.
2. Refere as razes para que milhes de refugiados procurassem este campo.
3. Indica o nome de uma organizao que se instalou em Dadaab para prestar auxlio aos
refugiados.
4. Refere a nacionalidade da maioria dos refugiados que se encontra em Dadaab.
5. Apresenta algumas das razes que os fizeram procurar esse lugar.

Gerao desenrascada

1. Indica os principais motivos que levam os jovens, atualmente, a emigrar.


2. Caracteriza a nova gerao de emigrantes.
3. Refere as principais consequncias econmicas para o nosso pas, desta realidade.

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GUIES DE EXPLORAO DE VDEOS 173

Emigrao

GUIO DE EXPLORAO
http://www.rtp.pt

1. Refere as razes que fizeram com que os valores da emigrao tivessem aumentado
nos ltimos anos, em Portugal.

2. Indica qual o destino de emigrao retratado na reportagem.

3. Aponta consequncias econmicas e sociais para o pas de partida e para o pas de


acolhimento destes emigrantes.

Crescimento de uma cidade

http://dish.andrewsullivan.com
AREAL EDITORES

1. Regista as principais mudanas que ocorrem aquando do surgimento de uma cidade.

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174 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

Atividades econmicas

AREAL EDITORES
Energias Renovveis em Portugal

1. Refere as vantagens da utilizao de energias a partir de fontes renovveis, no nosso pas.


2. Apresenta vantagens da utilizao de painis solares nas nossas casas.
3. Refere onde se localiza a maior central fotovoltaica do nosso pas.
4. Apresenta algumas vantagens da utilizao da energia elica.
5. Apresenta vantagens da utilizao da energia hdrica.

AIE: EUA sero o maior produtor de petrleo em 2020

1. Refere como ser, segundo as previses a evoluo do consumo de petrleo a nvel


mundial.
2. Indica quais so, segundo a Agncia Internacional de Energia, as justificaes para
essa evoluo.
3. Refere qual o pas que em 2020, ser previsivelmente, o maior produtor mundial de
petrleo.
4. Refere quais as consequncias geopolticas a nvel mundial, caso a previso se venha
a concretizar.

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GUIES DE EXPLORAO DE VDEOS 175

Aprenda o que Crescente Frtil Histria Antiga

GUIO DE EXPLORAO
1. Diz o que entendes por Crescente Frtil.

2. Refere quais as regies que faziam parte do Crescente Frtil.

3. Justifica a denominao de Crescente Frtil atribuda a esta regio.

4. Indica qual a principal atividade econmica que se desenvolveu nesta regio.

Agricultura

1. Aponta algumas caractersticas da agricultura tradicional.

2. Aponta algumas caractersticas da agricultura moderna.

3. Refere uma vantagem e uma desvantagem da agricultura tradicional.


AREAL EDITORES

4. Refere uma vantagem e uma desvantagem da agricultura moderna.

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176 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

Aquacultura

AREAL EDITORES
1. L com ateno a seguinte afirmao: A aquacultura encarada como o caminho a
seguir para dar soluo sobre-explorao da pesca.

Concordas com a afirmao? Justifica.

Novo Mapa de Portugal

1. Quais so as trs ZEE?

2. Define ZEE.

3. Define Plataforma Continental.

4. Qual a proposta de extenso da Plataforma Continental.

5. Portugal Mar. Justifica a afirmao.

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GUIES DE EXPLORAO DE VDEOS 177

Indstria: Problemas e solues

GUIO DE EXPLORAO
1. Explica a importncia econmica e social da indstria para Portugal.

2. Identifica alguns problemas apresentados pelo sector.

3. Aponta possveis solues para a resoluo desses problemas.

O Turismo em Portugal

1. Que efeitos ter a crise no turismo, em Portugal?

2. Como est Portugal, a aproveitar a crise, em pases como a Turquia ou o Egipto?

3. Qual a importncia do setor do turismo para a economia nacional?

4. Como so feitas, atualmente, as campanhas de promoo e divulgao turstica?

5. Quais os segmentos tursticos em que o nosso pas deve apostar no futuro?


AREAL EDITORES

6. Qual a importncia do turismo considerado de luxo, no contexto do turismo nacional?

AG8CAP_12

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@LDEIA.GLOBAL 8

AREAL EDITORES
NOTCIAS

NOTCIAS

PORTUGAL VAI PERDER 4 MILHES DE PESSOAS AT 2100


NASCIMENTOS CARAM PARA METADE EM 40 ANOS
PORTUGAL PODE SER OUTRO PLANETA EM 2060. IDOSOS VO SER 60% DA POPULAO
MAIS UM TERO DOS IMIGRANTES EM DEZ ANOS NOS PASES DA OCDE
REINO UNIDO COM MAIS CIDADOS EUROPEUS DEVIDO EMIGRAO DE PORTUGAL E ESPANHA
EMIGRAO PORTUGUESA
NOVE ENTRE DEZ CIDADES QUE MAIS VO CRESCER ESTO NA CHINA
CARVO USADO PARA PRODUZIR ELETRICIDADE AUMENTOU 61,7% NO PRIMEIRO TRIMESTRE DE 2012
PORTUGUESES ESTO A CONSUMIR MAIS BIOLGICO
PRODUO DE MILHO, EM 2012, FOI EXCECIONAL
PORTUGAL PODER TER QUE IMPORTAR MAIS PRODUTOS AGRCOLAS
GOVERNO QUER DUPLICAR PRODUO DE AQUACULTURA AT 2015 * DISPONVEL
PESCADORES ARTESANAIS NO VO AO MAR H DOIS MESES EM FORMATO

TURQUIA INAUGURA TNEL SOB O ESTREITO DE BSFORO, QUE LIGA SIA E EUROPA
EDITVEL

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NOTCIAS 179

Populao e povoamento

NOTCIA

Portugal vai perder 4 milhes de pessoas at 2100

A populao residente em Portugal vai Outra explicao para queda populacional


cair de quase 10,7 milhes de pessoas, no pronunciada a meio do sculo o nmero de
ano passado, para menos de 6,8 milhes em mortes, cuja taxa chegar mesmo s 17,1 mor-
2100, segundo previses da ONU publica- tes por cada mil habitantes, superior taxa
das hoje. atual, que de 10,1. Nem sequer o aumento
Segundo o relatrio publicado hoje pelas sucessivo da esperana de vida, at aos

NOTCIAS
Naes Unidas, a populao portuguesa 87,7 anos em 2100, conseguir travar a queda
registar um pico em 2015, com 10 702 000 populacional, diz a ONU.
de pessoas. A partir da ir comear um Outra questo levantada pelo relatrio da
recuo, muito pronunciado a meio do sculo. ONU a sustentabilidade da economia portu-
Entre 2045 e 2075, a ONU prev mesmo que guesa, em particular da Segurana Social. A
Portugal perca a cada cinco anos entre 58 e percentagem de pessoas com 65 ou mais anos
72 mil pessoas, at chegar s 6 754 000 em de idade, a esmagadora maioria dependente
2100. de penses, vai explodir dos 17,9% no ano
Segundo as Naes Unidas, a fertilidade passado para os 34,3% em 2050. O nmero de
em Portugal ir cair para menos de oito nasci- pessoas com mais de 80 anos mais do que tri-
mentos anuais por cada mil habitantes j na plica (de 4,6% para mais de 14%). Paralela-
prxima dcada, taxa que s voltar a subir mente, a percentagem de jovens ser menor.
no final do sculo, at aos 10,3 nascimentos. Por volta de 2025, as crianas at quatro anos
Quanto a esta taxa, os maiores problemas de idade vo representar menos de 4% da
registam-se na atualidade e nas prximas populao, o que ter um reflexo a meio do
dcadas, ao ponto de o INE considerar que, sculo na faixa etria entre 15 e 24 anos.
sem imigrao, j no conseguimos substituir A sustentar este cenrio negro est o ndice
as geraes dos pais. Ao nvel regional e con- de dependncia, que agrupa a percentagem
siderando o ndice sinttico de fecundidade de pessoas fora da vida ativa (menores de
em 2000 e em 2009, verifica-se que o indica- idade e pessoas acima dos 65 anos) em rela-
dor se manteve abaixo do limiar que assegura o aos que esto em idade de trabalhar: se
a substituio das geraes em todas as atualmente de 49%, esta taxa de dependn-
regies do pas. cia vai disparar para cerca de 90% a meio do
sculo, devido ao elevado nmero de idosos.
Duarte Ladeiras, 11 maio 2011, http://m.dn.pt (adaptado)

EXPLORAO

Diz o que entendes por:


ndice de substituio de geraes; Taxa de fecundidade; ndice de dependncia de
jovens, idosos e total.

Conclu:
AREAL EDITORES

Principais problemas evidenciados no texto;


Principais problemas resultantes da realidade perspetivada no texto.

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180 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

Populao e povoamento

AREAL EDITORES
NOTCIA

Nascimentos caram para metade em 40 anos

Em 2012 nasceram menos de 90 mil bebs


em Portugal, o valor mais baixo de sempre.
Culpa da crise, mas no s.
O nmero impressiona 89 841 bebs nas-
cidos em 2012, o valor mais baixo de sempre
mas torna-se quase assustador quando se
percebe que metade daquilo que era h
quarenta anos. Em 1972 foram registadas
174685 crianas. Ou, escrito de outra forma, que os mtodos contracetivos so mais efica-
nas ltimas quatro dcadas Portugal perdeu zes e em que o valor da criana como fator
quase tantos bebs como os que nasceram em econmico na famlia se alterou.
todo o ano passado. Uma tendncia que, dizem Em Portugal, porm, h um fator adicional, a
os especialistas, no ser fcil de inverter. crise, que pode ajudar a explicar os valores
Representada num grfico, a linha de nasci- registados nos ltimos anos. Houve 99491nas-
mentos o oposto do que deve ser o grfico cimentos em 2009; 101381 em 2010; 96 856
de peso de qualquer beb. Em vez de subir, em 2011; 89 841 em 2012 e 27412 no primeiro
desce. E desce cada vez mais depressa. A quadrimestre deste ano (uma descida de
queda no nmero de nascimentos de 2011 12,6% em relao ao mesmo perodo no ano
para 2012 foi de 7,4%, a mais acentuada de anterior). Maria Filomena Mendes, demgrafa
sempre. Pela primeira vez, a barreira psicol- () avisa no entanto que a crise no explica
gica dos 90 mil nascimentos no foi atingida tudo. A tendncia de declnio j existia no
(dados do INE, fechados a 30 de abril, acaba- perodo anterior, entre 2000 e 2008, mas veio
ram por confirmar os piores receios). agravar a situao.
Estamos condenados, pelo menos a mdio Mas h mais mudanas em curso. A idade
prazo, a envelhecer, independentemente dos mdia das mes ao nascimento do primeiro
nveis de fecundidade, prev Maria Joo filho (48 mil dos bebs foram primeiros filhos)
Valente Rosa, demgrafa e diretora da Por- atingiu em 2012 o valor mais alto de sempre:
data, a plataforma estatstica da Fundao 29,5 anos. Maria Filomena Mendes reconhece
Francisco Manuel dos Santos (FFMS). Portu- que as portuguesas so mes cada vez mais
gal no est sozinho. O envelhecimento uma tarde e optam por ter apenas um filho.
tendncia mundial com particular incidncia Muitos nascimentos adiados podem no
nas sociedades mais desenvolvidas, explica. ser recuperados mais tarde, transformando-
So sociedades em que as pessoas vivem -se em nascimentos perdidos, diz.
Expresso, 18 de maio de 2013 (adaptado)
at mais tarde, melhor e com mais sade, em

EXPLORAO


Refere como se tem comportado a taxa bruta de natalidade em Portugal, nos ltimos anos.

Indica razes de ordem econmica e social que contribuem para esta realidade.

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NOTCIAS 181

Populao e povoamento

NOTCIA 03

Portugal pode ser outro planeta em 2060. Idosos vo ser 60%


da populao

Somos cada vez menos e mais velhos

Neste Dia Mundial da Populao, a Renas- Em 2011, estvamos com 19% (de popu-
cena avana projees de um demgrafo lao com 65 anos ou mais), em 2030 deve-
que est a estudar o envelhecimento no pas. mos estar a oscilar volta dos 25%, na melhor

NOTCIAS
Num ano (2012), Portugal perdeu mais de das hipteses, e l para 2060 estaremos a
55 mil habitantes. aproximar-nos dos 60%. Parece outro pla-
Os nascimentos esto em queda, pelo neta, afirma Renascena o demgrafo
que, em 2030, a populao portuguesa j Mrio Leston Bandeira ().
estar abaixo da linha dos 10 milhes, Fizemos algumas projees que sero
devendo a percentagem de idosos atingir os divulgadas daqui a algum tempo, mas a ideia
60% em 2060. geral que a nossa populao vai continuar a
diminuir. Daqui at 2030 e at 2060, num
cenrio mdio, podemos estar abaixo dos
10 milhes e em 2060 prximo dos oito
milhes, adianta o especialista, que no
acredita na recuperao do declnio da popu-
lao portuguesa, face ao decrscimo do
nmero de nascimentos.
De acordo com o Instituto Nacional de
Estatstica (INE), Portugal perdeu, num s ano
(2012), mais de 55 mil habitantes, tendo nas-
cido menos sete mil crianas do que em 2011.
Rdio Renascena, 11 de junho de 2013 (adaptado)

EXPLORAO

Explica os principais problemas relacionados com o envelhecimento da populao.


Refere o tipo de poltica demogrfica que Portugal dever adoptar para alterar esta
situao.

Refere como ir evoluir, segundo as perspetivas, a populao portuguesa, nos prximos
AREAL EDITORES

anos.

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182 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

Populao e povoamento

AREAL EDITORES
NOTCIA 04

Mais um tero dos imigrantes em dez anos nos pases da OCDE

O nmero de imigrantes a viver nos O segundo pas com mais imigrantes em


34 pases da OCDE aumentou um tero entre nmeros absolutos a Alemanha, que alberga
2000-01 e 2009-10 e atingiu 110milhes, o quase 10% de todos os migrantes na OCDE,
que representa 9% do total da populao seguida da Frana (7,2 milhes) e do Reino
desses pases. Unido (6,8 milhes).
O relatrio da Organizao para a Coope- A percentagem de imigrantes na popula-
rao e Desenvolvimento Econmico (OCDE), o aumentou em quase todos os pases da
que apresenta indicadores sobre a integrao OCDE entre 2000-01 e 2009-10, com duas
dos imigrantes e apresentado, esta excees: Estnia e Israel.
segunda feira, na sede da organizao em O aumento foi particularmente espetacu-
Paris, mostra a imigrao como um fenmeno lar em Espanha, onde a percentagem dos
em expanso, apesar das recentes quedas estrangeiros na populao triplicou, escreve
associadas crise econmica, que comeou a OCDE, acrescentando que no final do
em 2008. perodo o pas tinha 6,5 milhes de imigran-
Mostra tambm que o fenmeno varia tes, um nmero comparvel com o do Canad
muito de pas para pas, com o Luxemburgo e maior do que o da Austrlia.
a apresentara maior taxa de populao Na Irlanda e na Islndia, a percentagem
estrangeira (38%) seguida da Austrlia, de imigrantes duplicou, para 14% e 11%,
Sua e Israel, todos com 26% de imigrantes. respetivamente.
No extremo oposto estavam os pases da Tal como nos nmeros, os indicadores
Amrica Latina, da sia, e alguns pases da sobre a integrao dos imigrantes variam
Europa de Leste, como a Eslovquia, a Pol- muito consoante o pas e conforme os crit-
nia e a Hungria, onde a proporo de estran- rios, mas a OCDE sublinha que nenhum
geiros no atinge os 4%. Estado pode ser identificado como o melhor
Portugal apresentava uma taxa inferior pas de acolhimento em todos os domnios.
mdia da OCDE, com 6,3%. Nas suas concluses, a organizao refere
Mais de um tero dos 110 milhes de tambm que as diferenas na integrao dos
imigrantes vivia nos EUA, enquanto a popula- imigrantes so maiores de pas para pas do
o norte-americana representa apenas um que entre os imigrantes e os nacionais do
quarto da populao da OCDE. pas que os acolheu.
Jornal de Notcias, 3 de dezembro de 2012

EXPLORAO

Refere quais os pases que, atualmente, apresentam um maior nmero de imigrantes.


Assinala algumas das consequncias da imigrao para os pases de chegada.

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NOTCIAS 183

Populao e povoamento

NOTCIA 05

Reino Unido com mais cidados europeus devido emigrao


de Portugal e Espanha

Pases com maiores dificuldades econmi- Porm, no especificou o volume relativo a


cas, entre os quais Espanha e Portugal, tero Portugal, embora a informao hoje publi-
contribudo para o aumento do nmero de cada venha confirmar a tendncia observada
europeus que invocaram razes profissionais pelo registo de estrangeiros na segurana
para imigrar para o Reino Unido, segundo social, formalidade essencial para se poder

NOTCIAS
dados publicados hoje. trabalhar no Reino Unido.
De acordo com o instituto de estatsticas De acordo com os nmeros do Ministrio
britnico, chegaram ao Reino Unido 183 mil do Trabalho britnico, divulgados em agosto,
cidados europeus nos 12 meses anteriores a as inscries de portugueses dispararam
junho de 2013, contra 158 mil no ano anterior. para 20 443 em 2012, um aumento face aos
Enquanto esta subida no considerada 16 350 de 2011 e mdia de 12 mil nos qua-
importante, os analistas sublinharam que exis- tro anos anteriores, de 2007 a 2010.
tiu um aumento estatisticamente significativo Ao todo, o Reino Unido viu chegar 503 mil
do grupo de 15 pases da Unio Europeia pessoas no ano passado, dos quais 182 mil
antes do alargamento ao leste que chegaram de longo-prazo, valor que subiu face aos
para procurar emprego. 167 mil do ano passado, contrariando os
Embora os nmeros relativos a cada pas no objetivos do Governo, que se props reduzir
sejam detalhados individualmente, um especia- a imigrao extraeuropeia para um valor
lista do Gabinete Nacional de Estatsticas brit- abaixo dos cem mil at 2015.
nico disse agncia Lusa que foi registado um
Lusa/SOL, 28 de novembro de 2013
influxo elevado com origem em Espanha.

EXPLORAO

Explica as principais razes que justificam a afirmao de que de acordo com o insti-
tuto de estatsticas britnico, chegaram ao Reino Unido 183 mil cidados europeus nos
12 meses anteriores a junho de 2013, contra 158 mil no ano anterior.
Refere algumas consequncias sociais e demogrficas para os pases de partida e para
AREAL EDITORES

o pas de chegada.

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184 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

Populao e povoamento

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NOTCIA 06

Emigrao portuguesa

Nmero de emigrantes est a aumentar dos consulados e da abertura de novas con-


com a crise tas, que h um aumento muito grande da
Sua, Frana e Angola so os principais emigrao, disse Lusa.
destinos dos novos emigrantes, cujo nmero Os novos emigrantes tm algumas diferen-
est a crescer devido s dificuldades econ- as em relao s chamadas vagas conven-
micas e inclui j pessoas de 40 e 50 anos, cionais. A comear pelos destinos, que agora
disse Lusa o secretrio de Estado das incluem Angola como um dos principais pa-
Comunidades. ses para onde os emigrantes portugueses se
Apesar de ser impossvel obter dados dirigem e passando pela idade de quem vai
especficos sobre o nmero de emigrantes - para fora, j que a gerao que tem 40 e
j que a circulao de pessoas livre na 50 anos tambm passou a arriscar.
Unio Europeia, o secretrio de Estado Jos Os principais destinos so Sua, Frana e
Cesrio admite que o nmero tem aumentado Angola, locais procurados por oferecerem
com o crescimento das dificuldades econ- oportunidades de emprego, explica o secre-
micas em Portugal. trio de Estado, acrescentando que tambm
Ns sabemos, nomeadamente pelo comea a haver procura para o Brasil.
reflexo que temos a nvel da administrao por Lusa, 22 de novembro de 2011

Fonte: Dinheiro Vivo

Fonte: Dinheirovivo

EXPLORAO

Indica quais so, na atualidade, os principais destinos da emigrao portuguesa.


Refere quais as principais diferenas registadas entre os atuais emigrantes e aqueles
que emigraram na dcada de 60.

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NOTCIAS 185

Populao e povoamento

NOTCIA 07

Nove entre dez cidades que mais vo crescer esto na China

Das dez cidades que tero maior crescimento econmico at 2025, nove esto na
China, segundo estudo da consultoria McKinsey Global Institute. A pesquisa avaliou o
peso econmico atual e futuro das cidades ao redor do mundo.

A fora econmica est, de facto, a trans- Com o sobe-desce do ranking, a China pas-
ferir-se para o sul e, de forma mais decisiva, sar a ter 151 cidades na lista das 600. O Brasil

NOTCIAS
para o leste num processo que est a ser ter um avano mais modesto, de 17 para 18
puxado pela China, disse BBC Brasil cidades, com a incluso da Grande So Lus.
Richard Dobbs, diretor do McKinsey Global.
Apesar do avano chins no ranking das
O estudo projeta a percentagem de cresci-
600 mais ricas, o topo da lista ainda domi-
mento esperado para o perodo at 2025 e
nado por cidades do atual mundo desenvol-
elabora um ranking que liderado por Xangai
vido. Nova York fica em primeiro lugar,
e Pequim, seguidas por Nova Iorque, em ter-
seguida de Tquio, Xangai, Londres, Pequim,
ceiro lugar.
Los Angeles, Paris, Chicago, regio metropo-
Do quarto ao dcimo lugar, todas as cida-
litana do Reno-Ruhr, Shenzen e Tianjin.
des so chinesas: Tianjin, Chongqing, Shen-
O ranking de PIB per capita conta uma
zen, Guangzhou, Nanjing, Hangzhou e
histria diferente. Das 25 cidades com maior
Chengdu. So Paulo aparece em 19.
PIB per capita destacadas no relatrio, ape-
A composio desse grupo deve mudar
nas uma ficar na China: Macau, atrs de
radicalmente, segundo o instituto. Cidades do
Oslo, Doha e Bergen, as primeiras da lista.
chamado mundo desenvolvido cairo do ran-
king para dar lugar a 136 debutantes. Silvia Salek, enviada especial da BBC Brasil China
(adaptado)
Entre esses 136 novos ricos, 100 esto na
China. Outros 13 viro da ndia, e oito da Am-
rica Latina.

EXPLORAO

Refere o pas que, previsivelmente, acolher em 2025 as maiores cidades a nvel mundial.
Aponta alguns problemas urbanos que derivam do crescimento desenfreado de algu-
AREAL EDITORES

mas cidades.

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186 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

Atividades econmicas

AREAL EDITORES
NOTCIA 08

Carvo usado para produzir eletricidade aumentou 61,7% no primeiro


trimestre de 2012

O consumo de carvo para produo de eletricidade aumentou 61,7 por cento no primeiro
trimestre de 2012 devido quebra na produo hidroeltrica pela seca, indica o mais recente
relatrio da Direo-Geral de Energia e Geologia (DGEG).
O consumo de carvo para produo de eletricidade aumentou 61,7 por cento no primeiro
trimestre de 2012 devido quebra na produo hidroeltrica pela seca, indica o mais recente
relatrio da Direo-Geral de Energia e Geologia (DGEG).
Segundo o documento, entre janeiro e maro de 2012 foram consumidas em Portugal um
total de 12,673 milhes toneladas de carvo (hulha) para produo eltrica. Nos primeiros trs
meses de 2011, esse consumo cifrou-se em 7,824 milhes de toneladas, o que reflete um
aumento, para este ano, de 61,7 por cento.
Em termos mensais, o consumo deste tipo de carvo, proveniente sobretudo de pases como
Colmbia e Estados Unidos da Amrica, tem vindo a crescer desde setembro (+ 22,5% face ao
mesmo ms de 2010) at maro (+ 64,2% face a 2011).

Lusa, 24 de maio de 2012


http://visao.sapo.pt (adaptado)

EXPLORAO

Justifica o aumento do consumo de carvo para a produo de energia.


Refere uma desvantagem e uma vantagem da utilizao do carvo.

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NOTCIAS 187

Atividades econmicas

NOTCIA 09

Portugueses esto a consumir mais biolgico

Em 2009 o valor de venda de produtos produtos biolgicos em Portugal pode ter


biolgicos em Portugal ter rondado os atingido os 10 milhes de euros.
10 milhes de euros. A garantia do presi- Os portugueses esto cada vez mais
dente da Associao Portuguesa de Agri- convencidos dos benefcios destes produtos
cultura Biolgica (AGROBIO) que afiana na sade e no ambiente, reala.
que o consumo de produtos provenientes
A exigncia da sustentabilidade

NOTCIAS
desta prtica tem vindo a aumentar no
nosso pas. Jaime Ferreira fala das dificul- Sobre o futuro da agricultura biolgica em
dades que o setor atravessa, das vanta- Portugal, Jaime Ferreira considera que o
gens deste tipo de agricultura e lamenta mesmo promissor, realando que a pol-
que a aposta do Estado portugus nesta tica agrcola vai exigir cada vez mais susten-
rea fique muito aqum do desejvel. tabilidade e responsabilidade social e
ambiental atividade agrcola. E clara-
Jaime Ferreira comea por explicar ao mente a agricultura biolgica que est mais
Caf Portugal que a agricultura convencional prxima dessas exigncias, sustenta.
enfrenta srios problemas para alm de ser A dependncia da agricultura convencio-
poluente, produzir alimentos com resduos nal dos combustveis fsseis (petrleo) no
perigosos para a sade e ser altamente sustentvel, e tambm aqui a agricultura biol-
dependente do petrleo. No ambiental- gica mais eficiente e sustentvel, sublinha.
mente e socialmente sustentvel. Num futuro prximo, o elevado preo da
Tendo em conta que Portugal importa 70% energia vai colocar em causa muitas formas
dos alimentos que consome, o responsvel de produo e distribuio de alimentos. Ser
defende que devemos apostar na produo insustentvel estarmos a consumir uvas da
e consumo local. O Governo deve apostar frica do Sul e mas do Chile.
numa nova agricultura, a biolgica, que gera Alm disso, revela que a produo local
bens de alto valor. Jaime Ferreira lamenta que vai tornar-se mais acessvel e assim, mais
a aposta na agricultura biolgica por parte do uma vez a agricultura biolgica est na linha
Estado esteja muito aqum do desejvel. da frente para assumir este papel.
Questionado sobre a procura dos portu- As pastagens e o olival ocupam maiores
gueses no que respeita ao consumo de pro- reas em modo de produo biolgico. Na
dutos biolgicos, Jaime Ferreira revela que as pecuria, o gado ovino o mais representado
pessoas esto cada vez mais atentas ao seguido do bovino. Em termos de mercado
valor de consumir produtos biolgicos. O nacional e, embora no existam dados dispo-
consumo tem vindo a aumentar. Embora no nveis, podemos dizer que a procura cres-
haja valores estatsticos, temos conhecimento cente e maior que a oferta, sendo sobretudo
deste incremento pela organizao dos mer- verdade nas frutas e legumes, explica.
cados ao longo do Pas, afirma, dizendo que Ana Clara, 5 de novembro de 2010
no ano passado, o valor de venda de www.cateportugal.net

EXPLORAO

Aponta alguns dos problemas que a agricultura convencional enfrenta.


AREAL EDITORES

Descreve as principais vantagens de consumirmos produtos biolgicos, no que diz res-


peito sade e ao ambiente.

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188 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

Atividades econmicas

AREAL EDITORES
NOTCIA 10

Produo de milho, em 2012, foi excecional

A produo de milho em Portugal teve, em 2012, um ano excecional, alcanando


uma das mais elevadas produtividades a nvel mundial. Os produtores reivindicam mais
reas de regadio

A produo de milho em Portugal teve em 2012 um ano excecional, alcanando uma das
mais elevadas produtividades a nvel mundial, segundo a associao do setor ANPROMIS
(Associao Nacional dos Produtores de Milho e Sorgo) que pretende mais regadio no Alqueva
para aumentar o autoabastecimento.
Um dia antes do incio do IX Congresso Nacional do Milho, que vai juntar em Lisboa os res-
ponsveis da pasta da Agricultura nos ltimos 30 anos, a ANPROMIS, que representa 85% dos
produtores nacionais, d conta de um aumento de 3941 hectares da rea de produo, que
soma agora mais de 150 mil hectares, bem como um crescimento de 12% das vendas de
milho (290 mil toneladas) face a 2011.
Este acrscimo deve-se, no essencial, recuperao de reas anteriormente semeadas
com esta cultura e ao surgimento de novas reas de regadio, entre as quais, Alqueva, destaca
a ANPROMIS que defende a afetao de 20 mil hectares de blocos de rega de Alqueva, para
produzir cerca de 240 mil toneladas de milho em gro.
Lusa, 29 de janeiro de 2013
http://visao.sapo.pt

EXPLORAO

Explica o acrscimo da produo de milho em Portugal.

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NOTCIAS 189

Atividades econmicas

NOTCIA 11

Portugal poder ter que importar mais produtos agrcolas

A seca registada este ano dever levar muito importante que seja concludo o
ao aumento das importaes de produtos regadio de Alqueva, frisou.
agrcolas disse Castro e Brito, presidente Neste momento, Alqueva o fator princi-
da ACOS Agricultores do Sul pal para aumentarmos a produo agrcola
no Alentejo, como aconteceu nos setores do
Portugal importa 30 por cento dos pro- vinho e do azeite, que so os principais pro-

NOTCIAS
dutos agrcolas que consome e este ano, dutos j exportados.
eventualmente, ter de importar mais, O Alentejo a regio portuguesa que
devido quebra da produo nacional provo- mais exporta vinho e azeite e, neste
cada pela seca, admitiu hoje Agncia Lusa momento, esto a desenvolver-se outros seto-
um dirigente agrcola. res, como o das agroindustriais e do milho de
De acordo com a balana portuguesa de regadio, sublinhou.
pagamentos nos produtos agrcolas, somos Assim haja gua, porque estes produtos
autossuficientes em 70% e ainda importamos requerem grandes quantidades de gua,
30% do que consumimos, o que bastante, disse, frisando: Venha a gua, porque os
disse Castro e Brito, presidente da ACOS Agri- solos e o clima do Alentejo so os melhores
cultores do Sul, entidade organizadora da maior do mundo para fazer agricultura. O problema
feira agropecuria do sul do pas, a Ovibeja. a gua.
Devido seca, que afeta o pas, haver H muitos investimentos em projetos de
uma quebra na produo agrcola, pelo regadio em exploraes agrcolas no Alen-
menos no setor dos cereais e na produo de tejo, que foram cofinanciados com fundos
gado e, eventualmente, um aumento de comunitrios e s avanaram no terreno
importaes, admitiu. devido promessa de que a gua de
Segundo Castro e Brito, Portugal tem todas Alqueva chegaria em 2013, sublinhou.
as possibilidades de atingir a autossuficincia Os projetos, que, atualmente, so regados
em termos de produtos agrcolas e at de pro- com recurso a furos e charcas, no so vi-
duzir um excesso para exportao. veis sem a gua de Alqueva, avisou, refe-
O Alentejo, com o novo regadio, a rindo que os agricultores esto espera e os
regio que tem mais possibilidades de con- prejuzos sero enormes seno chegar a gua
tribuir para a autossuficincia de Portugal em de Alqueva s exploraes.
termos de produtos agrcolas, mas, para tal, Lusa, 26 de abril de 2012
http://visao.sapo.pt (adaptado)

EXPLORAO

Tendo por base a informao presente na notcia, explica a seguinte afirmao Portugal
importa 30 por cento dos produtos agrcolas que consome e este ano, eventualmente,
ter de importar mais.
Refere qual regio que em Portugal mais contribu para as exportaes agrcolas.
AREAL EDITORES

Refere alguns produtos que so exportados pelo nosso pas.


Explica a importncia do regadio para a agricultura no Alentejo.

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190 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

Atividades econmicas

AREAL EDITORES
NOTCIA

Governo quer duplicar produo de aquacultura at 2015

A ministra da Agricultura e Mar, Assuno Cristas, salientou que este um dos cami-
nhos para compensar o consumo nacional, trs vezes superior mdia europeia

A ministra da Agricultura e Mar, Assuno Cristas, afirmou hoje que Portugal pode duplicar
a produo de aquacultura at 2015, salientando que este um dos caminhos para compen-
sar o consumo nacional, trs vezes superior mdia europeia.
Os pescadores portugueses pescam o mesmo que os restantes europeus, mas os portu-
gueses consomem trs vezes mais peixe, sublinhou a ministra na abertura da Grande Confe-
rncia do Mar, organizada pelo Dirio de Notcias.
Assuno Cristas assinalou que o potencial da aquacultura est pouco desenvolvido em
Portugal, j que representa apenas 3% do consumo, face aos 30% a nvel europeu e 50% a
nvel mundial, mas considerou que possvel duplicar a produo em 2015.
Lusa, 21 de janeiro de 2013
http://visao.sapo.pt

EXPLORAO

Diz o que entendes por aquacultura.


Aponta algumas vantagens que resultariam do aumento da atividade aqucola.

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NOTCIAS 191

Atividades econmicas

NOTCIA 13

Pescadores artesanais no vo ao mar h dois meses

O mau tempo e o assoreamento da barra Os pescadores das embarcaes de pesca


so as razes apontadas pelos homens artesanal da Figueira da Foz esto h cerca de
para no sarem ao mar dois meses sem ir ao mar devido ao mau
tempo, mas tambm por causa das condies
da barra, que alegam estar assoreada.
A situao est a afetar 30 a 40 embarca-

NOTCIAS
es e cerca de 100 famlias. A barra tem
estado sempre fechada de h uns meses
para c. Desde outubro ou novembro, s
fomos 10 dias ao mar ou pouco mais, disse
agncia Lusa Alexandre Carvalho, pescador
e proprietrio de uma embarcao.
Embora admita que no inverno comum
a barra estar fechada navegao de embar-
caes mais pequenas um balo negro, a
meio pau, no Forte de Santa Catarina, sina-
liza a proibio de navegao a embarca-
es com menos de 11 metros Alexandre
Carvalho sustenta que depois de terminadas
as obras nos molhes do porto, a draga dei-
xou de atuar e a barra est assoreada, difi-
cultando o acesso aos pequenos barcos de
pesca, com cerca de nove metros.
Lusa, 28 de janeiro de 2013
http://visao.sapo.pt

EXPLORAO
Aponta a razo pela qual os pescadores da Figueira da Foz esto h cerca de 2 meses sem
ir ao mar.
Descreve o tipo de pesca retratado no texto.
AREAL EDITORES

Aponta alguns dos problemas que este tipo de pesca enfrenta no nosso pas.

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192 DOSSI DO PROFESSOR @LDEIA.GLOBAL 8

Atividades econmicas

AREAL EDITORES
NOTCIA 14

Turquia inaugura tnel sob o Estreito de Bsforo, que liga sia


e Europa

Erdogan, ex-presidente da cmara de


Istambul, inaugurar o tnel numa cerimnia
em Uskudar. Marmaray est entre os seus
megaprojetos urbanos, muitos deles critica-
dos, e que alimentaram os protestos anti-
-governo em junho.
A ideia de construir um tnel sob o Estreito
de Bsforo foi citada pela primeira vez em
1860 por um sulto otomano, Abdulmedjid.
No entanto, por motivos tcnicos e falta de