Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de
Profesional
formacin
Campo de
Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del curso Algebra Lineal
Cdigo del curso 100408
Tipo de curso Habilitabl S N
Terico
e i o
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de 4
Individual Colaborativa
actividad: semanas
Momento Intermedia,
de la Inicial Unidad 1: Final
evaluacin: Fase 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 95/500 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 7 de septiembre de
18 de octubre de 2017
2017

Competencia a desarrollar:

El estudiante comprende y aplica en forma clara y pertinente los

fundamentos conceptales de la teora de vectores, matrices y
determinantes en el estudio, anlisis e interpretacin de situaciones
problemas en contextos del desarrollo profesional donde es oportuna
y acertada su aplicabilidad.
Temticas a desarrollar:

Unidad 1 Vectores, matrices y determinantes.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje

basado en problemas (ABP), organizada en fases para ser
presentadas en los diferentes entornos del curso.

Fase 2 Vectores, matrices y determinantes

El estudiante participa desde el inicio en el desarrollo de la actividad

propuesta y lo hace en el foro del entorno de aprendizaje
colaborativo, teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Asignacin de roles. El estudiante participa libremente en la

asignacin de su rol para el desarrollo de la actividad colaborativa.

2. Preparacin. El estudiante interacta de forma individual en los

foros con sus comentarios que contribuyan a una apropiada
planificacin del trabajo a realizar.

3. Productividad al interior del grupo. El estudiante de forma

individual realiza aportes significativos directamente en el foro de
produccin y no por fuera de l. El tutor retroalimenta al estudiante
utilizando las diferentes herramientas de acompaamiento docente
sincrnico y asincrnico.

4. Debate grupal. El estudiante colabora con su grupo para el

desarrollo de la actividad propuesta y el grupo consolida un
documento final, y de acuerdo con la asignacin de roles, un
integrante del pequeo grupo publica un nico producto final en el
entorno de evaluacin y seguimiento, teniendo en cuenta los
lineamientos establecidos para la actividad propuesta.

5. Presentacin de evaluacin. Con el fin de afianzar los conocimientos

adquiridos en la Fase 2, el estudiante presenta la fase 3: Evaluacin
Vectores matrices y determinantes.
6. Autoevaluacin. El estudiante registra en el e-portafolio sus
avances, logros y expectativas durante su proceso de aprendizaje
autnomo, as como las dificultades que se le han presentado durante
el desarrollo de la fase propuesta.

Actividades a desarrollar

Para cumplir a cabalidad con la actividad propuesta, el estudiante

debe:

Realizar aportes desde el inicio de la actividad propuesta: Fase 2

Vectores, matrices y determinantes (entorno de aprendizaje
colaborativo) y no al final de ella.

Asumir su rol especfico al interior del pequeo grupo colaborativo.

Revisar y socializar los aportes de los dems compaeros del grupo

con el acompaamiento del docente.

Elegir 2 ejercicios propuestos en la fase 2 para desarrollar y 2 ms

para retroalimentar a sus compaeros.

Contribuir a consolidar un nico producto final, el cual debe ser

publicado en el entorno de evaluacin y seguimiento por un integrante
del grupo, segn programacin de la agenda de curso.

Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de

aprendizaje prctico) y socializar la importancia de las mismas en el
foro de trabajo colaborativo.

Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus

oportunidades para mejorar (entorno evaluacin y seguimiento)
Entornos Entorno de conocimiento
para su
desarrollo El estudiante consulta los recursos educativos
requeridos correspondientes a la unidad 1 para realizar
 la actividad propuesta.

Entorno de aprendizaje colaborativo

El estudiante participa en el foro colaborativo en la

planeacin, socializacin, construccin y consolidacin
del producto final.

Entorno de aprendizaje prctico

El estudiante consulta el material dispuesto en este

entorno como ayuda para el desarrollo de la actividad
propuesta.

Entorno de evaluacin y seguimiento

El estudiante que ha asumido su responsabilidad en la

entrega de un nico producto final lo hace en este
entorno, siguiendo los lineamientos establecidos para
su entrega.

Productos a Individuales:
entregar El estudiante presenta en el entorno de evaluacin y
por el seguimiento la Fase 3: Evaluacin de Vectores,
estudiante matrices y determinantes en forma individual
(realimentacin automtica), sobre los conocimientos
adquiridos en las diferentes temticas de la unidad 1.

Ponderacin de la actividad individual:

(Hasta 80/500 puntos)

Fecha de programacin de la actividad individual:

Del 7 de septiembre de 2017 Hasta el 18 de octubre
de 2017

Colaborativos:
El grupo colaborativo, a travs del entorno de
evaluacin y seguimiento har entrega del producto
final, de acuerdo a las siguientes condiciones:
- Revisar en el entorno de informacin inicial la agenda
del curso (fecha de inicio y cierre de la actividad
colaborativa).

- Revisar en el entorno de conocimiento los recursos

educativos (requeridos y adicionales) de la unidad 1.

- Identificar sus compaeros del grupo colaborativo e

interactuar con ellos para establecer roles y
estrategias con el fin de dar inicio a la actividad
colaborativa.

- Participar en forma individual y colaborativa en el

foro de la Fase 2 Vectores, matrices y
determinantes. No se revisan o califican aportes de
estudiantes que no hayan participado en el foro
colaborativo.

- Adjuntar un nico archivo como definitivo en el

entorno de evaluacin y seguimiento. El grupo que no
suba dicho archivo como trabajo definitivo, en el tema
correspondiente para ello, obtendr una penalizacin
en la nota final (ver rbrica de evaluacin)

- Participar activamente durante todo el periodo de la

actividad no al final de ella. No se aceptan aportes
de estudiantes que ingresan por primera vez al foro
de produccin intelectual faltando dos o tres das para
el cierre de la actividad, ya que estos difcilmente se
pueden tener en cuenta en la construccin del
producto final (resolucin rectoral No. 006808 del 19
de agosto de 2014).

- Disear los aportes mediante la utilizacin de un

editor de ecuaciones como el de Word, no se aceptan
aportes escaneados. Estos aportes deben ser de la
autora de cada uno de los participantes del grupo.
- Revisar con detenimiento cada tem de la rbrica
analtica de evaluacin, antes de presentar cualquier
inconformidad por la realimentacin brindada de su
participacin tanto individual como colaborativa en la
actividad propuesta.

- Relacionar todo aporte individual en un archivo

aparte o independiente del archivo que en su
momento est consolidando el pequeo grupo
colaborativo. No se revisan o califican aportes que se
incluyan en el consolidado sin antes haber sido
relacionados como un archivo individual.

- Elegir 2 ejercicios propuestos en la fase 2 para

desarrollar y aportar; y 2 ms para retroalimentar a
sus compaeros.

- Utilizar las herramientas interactivas propuestas en

el entorno de aprendizaje prctico.

- Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas,

dificultades y sus oportunidades para mejorar
(entorno evaluacin y seguimiento)

Especificaciones de entrega de la Fase 2

Formato:
- Pgina: carta
- Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho:
2cm
- Interlineado: sencillo
- Texto: Verdana 12 puntos
- Formato de entrega: Pdf

El informe debe contener:

1. Portada (nombre de la institucin, nombre del curso,

ttulo del trabajo, nombre del docente, nombre e
 identificacin de los estudiantes, lugar y fecha de
elaboracin)
2. Introduccin
3. Desarrollo de la actividad
4. Conclusiones
5. Referencias (norma APA versin 3 en espaol,
traduccin de la versin 6 en ingls)

Nombre y formato del archivo:

1. El archivo del producto final debe adjuntarse en el
entorno de evaluacin y seguimiento en la actividad
tarea: Fase 2 Vectores, matrices y determinantes.
Este archivo se debe anexar en formato Pdf por un
integrante del equipo en el tema creado para ello por
el director de curso.

2. El archivo del producto final debe tener el siguiente

nombre: cdigo del curso_nmero del grupo_Fase
2_Trabajo. Ejemplo: si el nmero de su grupo es 31:
100408_31_Fase 2_Trabajo.

Ponderacin de la actividad colaborativa:

(Hasta 95/500 puntos)

Para el desarrollo de la actividad colaborativa

correspondiente a la Fase 2 Vectores, matrices y
determinantes, se debe revisar el anexo para consultar
los ejercicios a desarrollar.

Anexo 1. Ejercicios fase 2 Vectores, matrices y

determinantes.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
 La participacin individual del estudiante al interior
del grupo, se articula de la siguiente manera:

Como primera medida, contacta a los dems

integrantes del grupo colaborativo, a travs de la
mensajera interna del aula, Skype, correo
institucional con el fin de establecer la metodologa a
desarrollar para la actividad propuesta.

Desde el inicio de la actividad asume su rol

Planeacin participativo y de responsabilidad al interior del
de grupo.
actividades
para el Consulta los recursos educativos y se apropia de ellos
desarrollo para participar con aportes significativos en el foro
del trabajo que enriquezcan la actividad propuesta.
colaborativo
Socializa al interior del grupo, los dos ejercicios
elegidos para desarrollar y aportar.

Revisa, discute y retroalimenta los 2 ejercicios

elegidos, los cuales fueron solucionados por sus
compaeros.

Participa en la consolidacin del producto final

destacando los aportes ms significativos y que
pueden hacer parte de la entrega final.
Roles a
desarrollar - Compilador
por el - Revisor
estudiante - Evaluador
dentro del - Entregas
grupo - Alertas
colaborativo
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
produccin participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
 que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentacin de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los dems integrantes del equipo en caso que haya
por los que realizar algn ajuste sobre el tema.
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera
del curso, que se ha realizado el envo del documento.
Uso de Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
referencias (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA, es el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms
relevantes de la sexta edicin del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?
option=com_content&view=article&id=138:normas-
 apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la
UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real

Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso

de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
Polticas de conocimiento de los dems. Pero cuando nos
plagio apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

.,
4. Formato de Rbrica de evaluacin
 Formato rbrica de evaluacin
Actividad
Tipo de Actividad
colaborativ
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial Final
la evaluacin Fase 2
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos
colaborativa Punta
evaluado
Valoracin Valoracin je
s Valoracin alta
media baja
El estudiante
selecciona los
ejercicios a
desarrollar
El estudiante
El estudiante pero aporta en
NO selecciona
participa el foro
los ejercicios a
activamente solamente el
desarrollar NI
durante todo el desarrollo de
enva aportes al
periodo de la algunos de
foro con
actividad, aporta ellos O el
Participaci ejercicios
la solucin de los estudiante no
n y desarrollados O 50
ejercicios selecciona los
debate los aportes los
seleccionados ejercicios a
realiza durante
demostrando desarrollar y
los ltimos tres
que comprende aporta otros
(3) das de la
las temticas ejercicios
actividad
seleccionados
por sus
compaeros

(Hasta 50 (Hasta 25
(0 puntos)
puntos) puntos)

El estudiante
selecciona los
El estudiante ejercicios a
El estudiante
realimenta de realimentar,
NO selecciona
manera clara y pero sus
los ejercicios a
pertinente los discusiones en
realimentar NI
ejercicios el foro no
discute en el
seleccionados, tienen
foro algunos
Realiment su argumentacin
ejercicios
acin de realimentacin O el estudiante
desarrollados O
aportes a es valiosa para no selecciona 10
los aportes los
compaer la construccin los ejercicios a
realiza durante
os del documento realimentar y
los ltimos tres
final, y discute con
(3) das de la
demuestra que argumentos
actividad
comprende las otros ejercicios
temticas. seleccionados
por sus
compaeros
 Formato rbrica de evaluacin
Actividad
Tipo de Actividad
colaborativ
actividad: individual
a
Momento
Intermedia,
de la Inicial Final
Fase 3
evaluacin
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoracin Valoracin Valoracin je
alta media baja
Fase 3
Evaluacin
vectores, Heteroevalua Heteroevaluaci Heteroevaluaci
80
matrices y cin n n
determinante
s
Calificacin final 80