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UAPA
ASIGNATURA:
Psicofisiolgica
TEMA:
Tarea 5
NOMBRE:
Suleyni Garca Calcao 14-2590
FACILITADORA:
Tomasina Vsquez
1-Elaboracin un mapa mental sobre la amnesia y los tipos de amnesia, destacando
las caractersticas de cada tipo, implicaciones y mecanismos neurales de aprendizaje.
Amnesia global: Este tipo de Amnesia de la niez: Consiste en la Amnesia inducida por drogas: En
amnesia consiste en la prdida total este tipo de amnesia existe una
incapacidad de recordar eventos vividos
de la memoria, si bien normalmente incapacidad total o parcial a la
en la niez. A pesar de su nombre, este tipo
se conservarn los recuerdos ms hora de hacer que las experiencias
de amnesia no se considera un trastorno, que se van viviendo queden fijadas
importantes relacionados con la
ya que es comn
propia identidad. en la memoria
Amnesia global transitoria: No se Amnesia disociara: En la . Amnesia de fuente: En este tipo de amnesia
sabe qu es lo que produce este tipo de amnesia disociara se es incapaz hay ciertos datos o piezas de informacin que
amnesia, slo sus sntomas. La persona que de evocar recuerdos se recuerdan ms o menos bien, aunque no se
experimente amnesia global transitoria relacionados con experiencias es capaz de saber cul es su fuente, cmo se ha
recordar los aspectos esenciales acerca de llegado a saber acerca de ellas.
altamente estresantes o
su identidad y tambin podr recordar
traumticas
cosas acerca del pasado inmediato
. Amnesia la cunar: La incapacidad Amnesia postraumtica: La . Fuga disociara: Este tipo de amnesia,
para recordar lo que ocurri durante un amnesia postraumtica o muy comn en los casos de demencia, la
periodo determinado en el que no hubo traumtica es un tipo de amnesia persona se puede dar cuenta de que est
un pico de estrs significativo. Se llama
producido por un golpe en la en un lugar sin recordar cmo ha
de esta manera porque deja una "laguna" en
blanco en la memoria. cabeza o un traumatismo llegado ah.
craneoenceflico en general.
. Sndrome de Wernicke-Korsakoff
La atencin y la memoria son dos procesos que estn estrechamente vinculados y que
Nuestra voluntad.
Telefnico nuevo, una frase recin escuchada o, un nombre. Para los cientficos
Atkinson y Shiffrin esta memoria tiene una capacidad de siete unidades de informacin
(un nmero de siete dgitos o una lista de siete nmeros).
Para que la informacin pueda llegar hasta aqu debe cumplir con ciertos requisitos:
tiene que tener valor de supervivencia, ser fcil de relacionar con conocimientos
previos y poseer un valor personal. Los dos procesos descriptos recientemente, son
importantes en distintos aspectos de nuestra vida pero como docente, me parece
relevante resaltar el papel que cobran en el Proceso de enseanza-aprendizaje. Todo
lo que aprendemos llega a nuestro cerebro a travs de los sentidos.
Los estmulos sensoriales son codificados en los registros sensoriales, luego, los
procesos atencionales examinan esa informacin codificada, y una pequea porcin se
almacena en la memoria a corto plazo. Mediante procesos activos tales como la
clasificacin, la asociacin, la elaboracin y la repeticin, la informacin de la memoria
a corto plazo puede ser depositada
Los alumnos aprenden mejor cuando las necesidades del cuerpo estn satisfechas.
Esto incluye un aprendizaje activo y la importancia de dormir bien, alimentarse
sanamente y realizar actividad fsica adecuada.
Los alumnos son sujetos activos que hacen uso de su sistema de procesamiento de
informacin para resolver los problemas que la realidad es
Se trata de unas jornadas por y para profesionales, de todos los que nos dedicamos al
mundo del aprendizaje y el desarrollo, para que todos sepamos en que lnea estamos
trabajando y asi hacer que nuestros propios compaeros y colegas conozcan nuestra
labor.
Hemos conseguido traer grandes ponentes a nivel nacional e internacional, por lo que
no puedes perdrtelo.
La nocin de memoria dinmica implica que las estructuras de datos no estn ah para
ser utilizadas por otros procesos, superiores sino que cada estructura genera expectativas
ante la nueva informacin, la revisa para ver si cumple con las expectativas, si las
cumple se asimila al sistema, si no las cumple la estructura se acomoda y cambia
actualizando el conocimiento existente. Resumiendo, la memoria cambia cada vez que
se usa. En la memoria reside el conocimiento, pero tambin es el lugar donde se procesa
el conocimiento cambiando dinmicamente lo que sabemos al procesar nueva
informacin.
En el modelo de bodega, los datos son depositados ah y mediante algn inventario los
localizamos al necesitarlos. Por lo general, los alumnos tienen mucha dificultad para
guardar los datos, primero, y posteriormente para recordarlos, como si su sistema de
inventario no funcionara adecuadamente.
Dado que el pensamiento depende de nuestra habilidad para generalizar y unir nuestros
conocimientos con recuerdos previos, la enseanza debe hacer uso de estos procesos
naturales, si es que deseamos tener xito en nuestra actividad docente.