Manual

Manual Autoinstructivo
CURSO ETICA Y LIDERAZGO EN LA MAGISTRATURA

I NIVEL DE LA MAGISTRATURA
Elaborado por:
Dr. RUBEN PACHECO INCLAN
2017
1
Academia de la Magistratura
La Academia de la Magistratura es la institucin oficial del Estado

peruano, que tiene como finalidad la formacin de aspirantes a la
magistratura y el desarrollo de un sistema integral y continuo de
capacitacin, actualizacin, certificacin y acreditacin de los
magistrados del Per.
CONSEJO DIRECTIVO DE LA ACADEMIA DE LA MAGISTRATURA
Dr. Pedro Gonzalo Chvarry Vallejos

Presidente del Consejo Directivo
Dr. Csar Hinostroza Pariachi

Vicepresidente del Consejo Directivo
Dr. Hctor Lama More Consejero

Dr. Jorge Salas Arenas Consejero
Dr. Toms Aladino Glvez Villegas Consejero
Dr. Segundo Baltazar Morales Parraguez Consejero
Dr. Richard Alexander Villavicencio Saldaa - Consejero
Dr. Ernesto Lechuga Pino - Director General

Dr. Luis Alberto Pacheco Mandujano - Director Acadmico
El presente material del Curso tica y Liderazgo en la Magistratura, ha sido

elaborado por el Dr. Rubn Pacheco Incln para la Academia de la
Magistratura, en junio de 2017.
PROHIBIDA SU REPRODUCCION TOTAL O PARCIAL SIN AUTORIZACION

LIMA PER
2
SILABO
NOMBRE DEL CURSO ETICA Y LIDERAZGO EN LA MAGISTRATURA
I. DATOS GENERALES
Programa Acadmico : Programa de Formacin de

Aspirantes
Horas Lectivas : 74
Nmero de Crditos Acadmicos : 03
Especialista que elabor el material : Dr. Rubn Pacheco Incln
II. PRESENTACIN
El curso se ajustar en la valoracin de algunas conductas de magistrados

que han sido apreciadas por el Consejo Nacional de la Magistratura como
desatinadas y discordantes con el cargo que desempean, en este sentido se
analizar la interpretacin que hemos hecho del correcto comportamiento
tico-moral, se identificarn, claramente, los tiempos postmodernos como
tiempos para que el mundo gire en su propio eje y reinventar la forma de
enfrentar la vida pero, sobre todo, el estndar profesional de la Magistratura. ;
del mismo modo se discutirn dichas conductas para orientar el perfil ms
adecuado para el magistrado.
A travs de la filosofa del Derecho entender la tica y moral contempornea,
reconducindola hacia la mejor conducta para el bienestar comn.
III. COMPETENCIAS A ALCANZAR
Para el presente curso se ha formulado la siguiente competencia:
Interpreta la forma ms correcta del comportamiento en correlacin al perfil

del magistrado.
3
Capacidades Terminales:
Reconduce el comportamiento del magistrado por los canales ticos

y morales ms adecuados a su sociedad y entorno.
Advierter los principales problemas ticos que pueden resultar en la
labor del magistrado.
Identifica el perfil idneo del magistrado
Conoce las principales virtudes asociadas con la labor del
magistrado.
IV. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

UNIDAD I: TICA Y PROCESO HISTRICO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1.1 Qu es la tica? Conocer a la tica desde la Dar preponderancia

1.2 Conociendo el percepcin histrica para a la actividad de los
recorrido histrico de la identificar sus elementos magistrados desde
tica. un fondo tico-
componentes y adquirir elementos
1.3 La tica en el siglo XXI. ticos propios. social.
Caso Sugerido:
RES. No. 520-2013-PCM P.D. No. 017-2011-CNM
Lecturas Obligatorias:
1.- ECA DE QUEIR, Jos Mara z: El Mandarn,
http://bibliotecadigital.tamaulipas.gob.mx/archivos/descargas/310000007
84.PDF
2.- PACHECO INCLN, Rubn: Lecciones de tica, conociendo el proceso

histrico, Ediciones Barra Interamericana de Abogados, Mxico, 2015. pp .
176
Lecturas Complementarias:
1.- ATIENZA, Manuel, Virtudes judiciales. Sobre la seleccin y formacin
de Jueces en el Estado de Derecho en: Jueces y Derecho, Problemas
contemporneos. Compiladores. Miguel Carbonell, Hctor Fix-Fierro,
Rodolfo Vzquez. Mxico. Porra Universidad Nacional Autnoma de
Mxico, 2008
2.- TARUFFO, Michel: Jueces y Poltica de la subordinacin a la dialctica

en Isonomia. No 22, abril 2005.
4
UNIDAD II: TICA Y HERRAMIENTAS AXIOLGICO-

DEONTOLGICAS.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
2.1. La deontologa Proporcionar conocimiento Dar preponderancia a

jurdica. para para dirigir su la actividad de los
2.2. Deontologa en la percepcin hacia la magistrados desde un
magistratura. valoracin tica de los fondo tico-social.
2.3. La Deontologa en casos judiciales que se le
la magistratura presenten, reforzando el
perfil del magistrado,
atendiendo las mximas de
conducta ordenadas
mediante la deontologa y
axiologa jurdica.
1. DE ZAN, Julio, La tica, los Derechos y la Justicia, Captulo 6: TICA DE

LAS PROFESIONES Y DE LA FUNCIN PBLICA, pg. 187.
2. LARIGUET, Guillermo EL Aguijn de Aristfanes y la Moralidad de los

Jueces, Conicet, IDH, UNC, Argentina
V. MEDIOS Y MATERIALES.
Material de lectura preparado por el docente
Jurisprudencia seleccionada
Lecturas recomendadas
VI. METODOLOGA Y SECUENCIA DE ESTUDIO.
La metodologa del Curso tica y Liderazgo en la Magistratura" es activa

y participativa, basada en el mtodo del caso, aprendiendo desde lo
vivencial, a travs de una prctica concreta de los casos planteados por
el docente, promoviendo la conformacin de grupos de estudios, anlisis
de textos y la resolucin de los cuestionarios respectivos, todo esto para
alcanzar las competencias esperadas en el curso.
Para el desarrollo del presente curso los discentes tendrn acceso al Aula
Virtual de la Academia de la Magistratura, donde tendrn a su
disposicin todos los materiales utilizados, las diapositivas de las sesiones
presenciales y lecturas obligatorias.
5
Se combina el aprendizaje a distancia con sesiones presenciales. Fase

presencial: Interactiva; con las siguientes tcnicas: exposicin y
preguntas, lluvia de ideas, anlisis de casos, debates, argumentacin
oral. Fase no presencial: Lectura auto instructiva y foro virtual.
VII. SISTEMA DE ACOMPAAMIENTO
Para el desarrollo de este curso, el discente cuenta con el

acompaamiento del profesor especialista quien ser el responsable de
asesorarlo y orientarlo en los temas de estudio, a la vez que dinamizarn
la construccin del aprendizaje. As tambin, contarn con un
coordinador quien estar en permanente contacto para atender los
intereses, inquietudes y problemas sobre los diversos temas.
VIII. SISTEMA DE EVALUACIN
Se ha diseado un sistema de evaluacin permanente, de manera que el

discente pueda ir reflexionando y cuestionando los diversos temas
propuestos en el curso. Los componentes evaluativos sern informados
oportunamente por el coordinador del curso.
IX. BIBLIOGRAFA
1. ECA DE QUEIRZ, Jos Mara El Mandarn,:

784.PDF
2. PACHECO INCLN, Rubn: Lecciones de tica, conociendo el proceso

histrico, Ediciones Barra Interamericana de Abogados, Mxico, 2015. pp
176
3. ATIENZA, Manuel Virtudes judiciales. Sobre la seleccin y formacin de

Jueces en el Estado de Derecho en: Jueces y Derecho, Problemas
contemporneos. Compiladores. Miguel Carbonell, Hctor Fix-Fierro,
Rodolfo Vzquez. Mxico. Porra Universidad Nacional Autnoma de
Mxico, 2008
4. TARUFFO, Michel: Jueces y Poltica de la subordinacin a la dialctica

en Isonomia. No 22, abril 2005.
6
PRESENTACIN
La Academia de la Magistratura es la institucin oficial del Estado Peruano que

tiene como finalidad desarrollar un sistema integral y continuo de formacin,
capacitacin, actualizacin, y perfeccionamiento de los magistrados del Poder
Judicial y Ministerio Pblico.
La Academia de la Magistratura, a travs de la Direccin Acadmica ejecuta el

Curso tica y Liderazgo en la Magistratura en el marco de actividades de las
Sedes Desconcentradas. Para este fin, se ha previsto la elaboracin del
presente material, el mismo que ha sido elaborado por un especialista de la
materia y sometido a un tratamiento didctico desde un enfoque
andraggico, a fin de facilitar el proceso de enseanza y aprendizaje del
discente de una manera sencilla y prctica.
El presente material se encuentra estructurado en dos unidades con los

siguientes ejes temticos: tica y proceso histrico y tica y herramientas
axiolgico-deontolgicas.
Asimismo, el discente tendr acceso a un Aula Virtual, siendo el medio ms

importante que utilizar a lo largo del desarrollo del curso, a travs de ella podr
acceder al material autoinstructivo, lecturas y un dossier de casos que le
permita aplicar los conocimientos adquiridos.
En ese sentido, se espera que concluido el presente Curso el discente est en

mejores condiciones para Interpretar la forma ms correcta del
comportamiento en correlacin al perfil del magistrado.
Direccin Acadmica
7
INDICE
UNIDAD I TICA Y PROCESO HISTRICO.......................................................... 9

1.1 Qu es la tica? ......................................................................................... 11
1.2. Conociendo el recorrido histrico de la tica ..................................... 13
1.3 La tica en el siglo XXI ................................................................................. 14
UNIDAD II TICA Y HERRAMIENTAS AXIOLGICO-DEONTOLGICAS. .......... 20
2.1 La deontologa jurdica ................................................................................ 22
2.2 Deontologa en la magistratura ............................................................. 23
2.3 La Deontologa en la magistratura ....................................................... 23
8
UNIDAD I
TICA Y PROCESO HISTRICO
9
PRESENTACIN
En esta unidad se ubicar al Magistrado en el entendimiento del concepto tico, sus

diferentes acepciones y el perfil que ha tenido en el devenir histrico desde la poca
presocrtica hasta nuestros das para desde esta concepcin comprender su
realidad y aplicabilidad en el contexto postmoderno del siglo XXI: tica
contempornea.
PREGUNTAS GUA
1.- Etimolgicamente qu significado tiene la tica.

2.- Podemos entender a la tica como algo inamovible?
3.- Cules son las caractersticas primarias de la tica en
nuestros das?
4.- Cules son los valores fundamentales que sostienen la
tica de nuestros das?
10
INTRODUCCIN
La tica como elemento modelador del comportamiento humano, que
deviene de la filosofa, tiene elementos que forman la directriz del
comportamiento virtuoso; la necesidad de contar con una tica slida y bien
definida en la labor del magistrado debe distinguir a ste en sus decisiones al
establecer parmetros de conducta que lo hagan sobresalir del comn de los
ciudadanos.
Su comportamiento debe ser intachable con el conocimiento que su ejercicio
profesional es parmetro y gua de los ms altos valores y virtudes ticas,
basado en principios que adecuarn. al integrante de la magistratura. a
contribuir en la formacin de una sociedad ms ordenada, esto se lograr slo
si conoce las concepciones ticas histricas su valoracin moral y alcances
para ser aplicados en nuestros das.
1.1 Qu es la tica?
a) Entender la tica en todas sus concepciones para entender la
percepcin tica de nuestros das.
CONOCIMIENTO DEL
ACTUAR VISTOSO
APLICACIN DE
VALORES
HOMBRE
ETICA
11
b) La concepcin etimolgica y su concepcin histrica deber dar razn

al planteamiento tico de hoy.
c) Entendindose a la tica como carcter que deriva en fuerza virtuosa

para tomar la mejor decisin de las decisiones posibles. Hasta lograr un
concepto propio con un fin especfico, dirigir la vida del magistrado
hacia el comportamiento tico.
ETIMOLOGIA DE ETICA
FUNCIONES ETICAS
CONOCIMIENTO ETICO
ETICA MODELANTE PROPIA
12
1.2. Conociendo el recorrido histrico de la tica
a) Conocer los diferentes estados de la concepcin tica, entendiendo

sus particularidades y valores centrales permitir al magistrado
identificarse con ellas y entender su aplicabilidad en su funcin
profesional.
13
b) Al entender las fortalezas de la tica que forman la moral, el

magistrado, podr conocer y aplicar a su vida diaria las virtudes ms
sobresalientes de cada estadio a su prctica profesional.
c) Al determinar las virtudes de cada poca la accin moral del

magistrado ser ms consciente de este hecho, identificando lo valioso
de las acciones, no necesariamente en su efecto tanto como en su
accin, porque la moral debe ser regida por el acto y no tanto por el
resultado. Modelando la tica a la tica ms propia para la sociedad.
1.3 La tica en el siglo XXI
a) El siglo XXI se caracteriza porque su tica, en comparacin a los perfiles

ticos del pasado, es maleable, mvil e interpretativa. Esto afecta,
sobremanera, a un proyecto tico slido y congruente con la bsqueda
del bien comn para la sociedad. El magistrado identificar las virtudes
14
ms prudentes para su sociedad y a travs de las herramientas a su

alcance definir la tica postmoderna judicial.
Formacin de la tica de la magistratura
b) Lo determinante en la accin es el mvil y las intenciones del actuar

correcto, haciendo que la accin del magistrado sea evaluada por la
moral de sus principios, sin importar la calificacin social.
15
RESUMEN DE LA UNIDAD I
En esta unidad se ha profundizado a presentar los elementos

ms valiosos de la concepcin tica en los diferentes estadios
de la sociedad humana, haciendo sobresalir los valores y
virtudes de cada poca para que con este conocimiento se
forme el perfil tico del Magistrado en los tiempos actuales
llamada poca postmoderna. Conocer estos antecedentes y
cul sera la mejor forma de identificarse con la tica formar al
magistrado al desempear conscientemente.
Se lograr instrumentalizar racionalmente a la tica, donde
primicie en todo acto las virtudes y los valores que formarn la
tica slida del Magistrado, sirviendo sta para su vida diaria
pero, sobre todo, para recurrir a ella en su actuar profesional.
16
AUTOEVALUACIN
1) Cules son las concepciones etimolgicas e histricas de la

tica?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2) De cada poca haga las consideraciones necesarias para

identificar los valores y virtudes en cada una de ellas.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3) Cules son los elementos ms significativos ticos de cada

poca que pueden ser aplicables al pensamiento tico
contemporneo?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
17
LECTURAS
1. ECA DE QUEIRZ, Jos Mara El Mandarn,:

00784.PDF
2. PACHECO INCLN, Rubn: Lecciones de tica, conociendo el

proceso histrico, Ediciones Barra Interamericana de
Abogados, Mxico, 2015. pp . 176
Lecturas Complementarias:
1. ATIENZA, Manuel Virtudes judiciales. Sobre la seleccin y

formacin de Jueces en el Estado de Derecho en: Jueces y
Derecho, Problemas contemporneos. Compiladores. Miguel
Carbonell, Hctor Fix-Fierro, Rodolfo Vzquez. Mxico. Porra
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, 2008
2. TARUFFO, Michel: Jueces y Poltica de la subordinacin a la

Dialctica en Isonomia. No 22, abril 2005.
(Disponible en el anexo de lecturas).
18
CASOS SUGERIDOS
RES. No. 520 2013-PCM. P.D. No. 17-2011-CNM

Exposicin del Dr. Rodrigo Vigo Conferencia sobre tica judicial
https://www.youtube.com/watch?v=wZJtW8GjRiQ
(Disponible en el anexo de casos)
19
UNIDAD II
TICA Y HERRAMIENTAS
AXIOLGICO-DEONTOLGICAS.
20
PRESENTACIN
En esta unidad se propondr al profesionista el conocimiento de las

herramientas de la tica que sustentan el conocimiento profundo del quehacer
del magistrado. Conociendo la deontologa y la axiologa como elementos
fundamentales que sostienen el desempeo profesional de su funcin con un
perfil tico y moralmente correcto.
PREGUNTAS GUA
1.- Cmo se aplica la pirmide axiolgica al

comportamiento correcto del magistrado?
2.- Cmo se refleja la percepcin dentica en la
aplicacin tica de las decisiones del magistrado?
3.- Cmo se ejercita la pirmide axiolgica y el
declogo dentico en un magistrado?
4.- Cmo formara su propia pirmide dentica y su
propio compendio dentico?
21
INTRODUCCIN
Con apoyo a las lecturas propuestas se acenta la importancia que cobra la

deontologa y la axiologa en el campo de la tica asociada a la magistratura.
En esta unidad se dirige a entender las reas de formacin tica acentuando
sus virtudes y necesidades para dirigir la conducta tica del funcionario en la
magistratura, estableciendo niveles axiolgicos en los valores para que sirvan de
referente en casos de ponderacin, considerados casos difciles, atendiendo a
una propuesta deontolgica, bien formada y fcilmente comprendida que
oriente a la formacin de magistrados con perfiles basados en la pirmide
deontolgica y el declogo dentico.
2.1 La deontologa jurdica

a) Pirmide dentica
b) Virtudes y valores que deben regir la pirmide dentica
VIRTUDES VALORES
Las virtudes y los valores son formadores del carcter para la decisin del
magistrado.
22
2.2 Deontologa en la magistratura

a) La deontologa es el ordenamiento moral que debe formar parte del
conocimiento prctico como gua inalterable de la decisin del
magistrado.
b) Las virtudes que integran el declogo dentico.

Las virtudes son modos de ser o de comportamiento que encarnan los
ideales ticos, sirven para hacer realidad el deseo de perfeccin en la
actividad del magistrado.
Virtudes indispensables al Cdigo dentico de un magistrado.
2.3 La Deontologa en la magistratura

a) La deontologa es el ordenamiento de proyectos que acotan el deber
ser del magistrado a acciones concretas, definidas por un declogo
dentico que haga sobresalir las virtudes primarias en el actuar de este
profesionista en el derecho.
b) Propuesta de un declogo dentico para el magistrado que redunde
en un comportamiento tico comprobable.
23
RESUMEN DE LA UNIDAD II
La unidad II ha acentuado la trascendencia que guardan los

deberes concebidos por el magistrado aplicado a determinadas
situaciones jurdicas. Sabiendo que es obligatorio poner en
prctica aquellos que se relacionan con la veracidad,
imparcialidad, eficiencia, honradez, etctera, analizando
situaciones o aptitudes del magistrado en el mbito de su
competencia, as como examinar las reglas y principios que rigen
su conducta.
Obtendr el magistrado las herramientas para desempear su

trabajo profesional aplicando los valores y virtudes que
demanda su actuar en el entendido que su caracterstica
esencial radica en que es un servidor del derecho.
24
AUTOEVALUACIN
1.- Qu representa la figura de magistrado y qu importancia

tiene para la sociedad?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.- Cmo formara su propia pirmide dentica y su propio

compendio dentico?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.- Cmo se aplica la pirmide axiolgica al comportamiento

correcto del magistrado?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
25
LECTURAS
1. DE ZAN, Julio, La tica, los Derechos y la Justicia, Captulo 6:

TICA DE LAS PROFESIONES Y DE LA FUNCIN PBLICA, pg.
187.
2. LARIGUET, Guillermo EL Aguijn de Aristfanes y la Moralidad de
los Jueces, Conicet, IDH, UNC, Argentina
(Disponible en el anexo de lecturas).
26

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CURSO ETICA Y LIDERAZGO EN LA MAGISTRATURA

La Academia de la Magistratura es la institucin oficial del Estado

CONSEJO DIRECTIVO DE LA ACADEMIA DE LA MAGISTRATURA

Dr. Pedro Gonzalo Chvarry Vallejos

Dr. Csar Hinostroza Pariachi

Dr. Hctor Lama More Consejero

Dr. Ernesto Lechuga Pino - Director General

El presente material del Curso tica y Liderazgo en la Magistratura, ha sido

PROHIBIDA SU REPRODUCCION TOTAL O PARCIAL SIN AUTORIZACION

Programa Acadmico : Programa de Formacin de

El curso se ajustar en la valoracin de algunas conductas de magistrados

III. COMPETENCIAS A ALCANZAR

Para el presente curso se ha formulado la siguiente competencia:

Interpreta la forma ms correcta del comportamiento en correlacin al perfil

Reconduce el comportamiento del magistrado por los canales ticos

IV. ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

1.1 Qu es la tica? Conocer a la tica desde la Dar preponderancia

RES. No. 520-2013-PCM P.D. No. 017-2011-CNM

2.- PACHECO INCLN, Rubn: Lecciones de tica, conociendo el proceso

2.- TARUFFO, Michel: Jueces y Poltica de la subordinacin a la dialctica

UNIDAD II: TICA Y HERRAMIENTAS AXIOLGICO-

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

2.1. La deontologa Proporcionar conocimiento Dar preponderancia a

1. DE ZAN, Julio, La tica, los Derechos y la Justicia, Captulo 6: TICA DE

2. LARIGUET, Guillermo EL Aguijn de Aristfanes y la Moralidad de los

VI. METODOLOGA Y SECUENCIA DE ESTUDIO.

La metodologa del Curso tica y Liderazgo en la Magistratura" es activa

Se combina el aprendizaje a distancia con sesiones presenciales. Fase

VII. SISTEMA DE ACOMPAAMIENTO

Para el desarrollo de este curso, el discente cuenta con el

VIII. SISTEMA DE EVALUACIN

Se ha diseado un sistema de evaluacin permanente, de manera que el

1. ECA DE QUEIRZ, Jos Mara El Mandarn,:

2. PACHECO INCLN, Rubn: Lecciones de tica, conociendo el proceso

3. ATIENZA, Manuel Virtudes judiciales. Sobre la seleccin y formacin de

4. TARUFFO, Michel: Jueces y Poltica de la subordinacin a la dialctica

La Academia de la Magistratura es la institucin oficial del Estado Peruano que

La Academia de la Magistratura, a travs de la Direccin Acadmica ejecuta el

El presente material se encuentra estructurado en dos unidades con los

Asimismo, el discente tendr acceso a un Aula Virtual, siendo el medio ms

En ese sentido, se espera que concluido el presente Curso el discente est en

UNIDAD I TICA Y PROCESO HISTRICO.......................................................... 9

TICA Y PROCESO HISTRICO

En esta unidad se ubicar al Magistrado en el entendimiento del concepto tico, sus

1.- Etimolgicamente qu significado tiene la tica.

b) La concepcin etimolgica y su concepcin histrica deber dar razn

c) Entendindose a la tica como carcter que deriva en fuerza virtuosa

ETICA MODELANTE PROPIA

1.2. Conociendo el recorrido histrico de la tica

a) Conocer los diferentes estados de la concepcin tica, entendiendo

b) Al entender las fortalezas de la tica que forman la moral, el

c) Al determinar las virtudes de cada poca la accin moral del

1.3 La tica en el siglo XXI

a) El siglo XXI se caracteriza porque su tica, en comparacin a los perfiles

ms prudentes para su sociedad y a travs de las herramientas a su

Formacin de la tica de la magistratura

b) Lo determinante en la accin es el mvil y las intenciones del actuar

En esta unidad se ha profundizado a presentar los elementos

1) Cules son las concepciones etimolgicas e histricas de la

2) De cada poca haga las consideraciones necesarias para

3) Cules son los elementos ms significativos ticos de cada

1. ECA DE QUEIRZ, Jos Mara El Mandarn,:

2. PACHECO INCLN, Rubn: Lecciones de tica, conociendo el