UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DEMÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Asignatura: Fundamentos de la Investigación Pedagógica II

Clave: 1220 Tipo: Teórico-práctica

Créditos: 4 Seriación: Ninguna
Semestre: Segundo Horas presenciales: 1 hora por semana
Carácter: Obligatoria Semestre: 2011-1

Profesor: Juan Manuel Zurita Sánchez

e-mail: juanzuritasua@gmail.com

Ayudante: Blanca Lorena Ahumada Navarro

e-mail: magiablanca0951@gmail.com

Ayudante: José Daniel Guerrero Gálvez

e-mail: jdguerrerog@gmail.com

Presentación
Con el advenimiento de propuestas metodológicas provenientes de otras disciplinas, la
investigación educativa se ha convertido en un escenario propicio para la experimentación
y la innovación, de tal suerte que hoy día podemos hablar de diferentes enfoques de
investigación educativa orientados a resolver problemas tanto de carácter general como
específicos. Por lo tanto, la idea del presente curso es ofrecer al alumno diversas
herramientas para la planeación y concreción de proyectos de investigación educativa.

Objetivo general:
El alumno identificará las características principales de la investigación educativa, así
como los elementos que confluyen en la redacción de proyectos de investigación.

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Unidad 1. La investigación educativa
1.1 El campo de la investigación educativa
1.2 Modalidades de investigación
1.2.1. Cualitativo
1.2.2. Cuantitativo
1.3 Perspectivas metodológicas
1.3.1. La etnografía educativa

Objetivo: Dar a conocer al alumno los aspectos más importantes de la investigación

educativa, así como las principales posturas en cuanto a métodos de investigación se
refiere.

Lecturas:

• Bisqueberra, R. (1989). Clasificación de los métodos científicos. En Métodos de

investigación educativa (pp. 55-70). Barcelona: CEAC.

• McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2005). Investigación educativa : una

introducción conceptual (pp. 3-84). (5a. ed.). (J. Sánchez Baides, Trad.). Madrid:
Pearson Education. (Obra originalmente publicada en 2001).

• Mora, N. (2001). La observación dialéctica: problemas de método en

investigaciones educativas. En C. A. Torres (Ed.), Paulo Freire y la agenda de la
educación latinoamericana en el siglo XXI (pp. 179-202). Buenos Aires: CLACSO.

• Pallma, S., & Sinisi, L. (2004). Tras las huellas de la etnografía educativa: aportes
para una reflexión teórico metodológica. Cuadernos de Antropología Social, (19),
121-138.

Unidad 2. El proceso de investigación

2.1 Planteamiento del problema
2.1.1. Delimitación del tema
2.1.2. Marco teórico y contextual
2.1.3. Variables
2.1.4. Hipótesis
2.1.5. Objetivos

Objetivo: Dar a conocer al alumno los elementos involucrados en el planteamiento y

delimitación de problemas de carácter educativo.

Lecturas:

• Rodríguez Moreno, D., López Gamiño, M. R, Cepeda Islas, M. L., Plancarte

Cancino, P., & Alvarado Guerrero, I. R. (2000). Planteamiento del problema.
México: UNAM, Facultad de Estudios Superiores Iztacala.

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 • Riba Campos, C. E. (2009). El proceso de investigación científica. Barcelona:
Universitat Oberta de Catalunya.

Unidad 3. El proyecto de investigación

Objetivo: Ofrecer al alumno las herramientas necesarias para la confección y redacción

de proyectos de investigación.

Lecturas:

• Arias, F. G. (1999). El proyecto de investigación : guía para su elaboración (3a.

ed.). Caracas: Episteme. Recuperado de
http://www.monografias.com/trabajos-pdf/proyecto-investigacion/proyecto-
investigacion.pdf

• Saravia Gallardo, M. A. (2006). Orientación metodológica para la elaboración de

proyectos e informes de investigación. Recuperado de
http://www.cienciaytecnologia.gob.bo/convocatorias/publicaciones/Metodologia.pdf

Actividades:

1. El alumno elaborará un proyecto de investigación, el cual deberá entregarse por

escrito y por equipos al final del semestre.

2. Este proyecto deberá ser expuesto (utilizando presentaciones de diapositivas) en

dos ocasiones durante el semestre.