CARTA GANTT LENGUAJE Y COMUNICACIN I MEDIO

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S36

S37

S38

S39

S40

S41
S1

S2

S3

S4

S5

S6

S7

S8

S9

5 al 9 de Diciembre (3 das)
10 al 14 de Octubre (4 das)

2 al 4 de Noviembre (3 dias)
Objetivos de INDICADOR

15 al 19 de agosto (4 da)
21 al 24 de Marzo (4dias)

27 al 1 de Julio (4 das)

14 al 18 de Noviembre

21 al 25 de Noviembre
19 al 23 de Septiembre
12 al 16 de Septiembre

26 AL 30 de Septiembre
Aprendizaje

4 al 6 de julio (3 das)

7 al 11 de Noviembre
29 al 2 de Septiembre

17 al 9 21 de Octubre

28 al 2 de Diciembre
5 al 9 de Septiembre

24 al 28 de Octubre
DE EVALUACION

23 al 27 de Mayo

3 al 7 de Octubre
8 al 12 de Agosto

22 al 26 de agosto
13 AL 17 de Junio
16 al 20 de Mayo

30 al 3 de Junio
29 AL 4 de Marzo

7 AL 11 de Marzo

20 al 24 de junio

1 al 5 de Agosto
6 AL 10 de Junio

11 al 15 de julio
9 al 13 de Mayo

18 al 22 de julio
11 al 15 de Abril

18 al 22 de Abril

25 al 29 de Abril
Aprendizajes

25 al 29 de julio
28 al 1 de Abril
14 18 de Marzo

2 al 6 de Mayo
4 al 8 de Abril

diasidididas)
Esperados

OA9 -Analizar y evaluar -Explican con sus palabras X X X X X X X X

textos con finalidad
argumentativa, como
columnas de opinin,
cartas, discursos y ensayos,
considerando:
> La tesis, ya sea explcita o
implcita, y los argumentos
e informacin que la
sostienen. > La diferencia
entre hecho y opinin. > Si
la informacin del texto es
suficiente y pertinente para
sustentar la tesis del autor.
> La manera en que el autor
organiza el texto. >
la tesis que sustenta un
texto.
-Extraen ejemplos de
afirmaciones que
constituyen un hecho y otras
que corresponden a
opiniones en textos de
carcter argumentativo
-Contrastan su postura
personal frente a una
situacin planteada en una
carta al director.

Con qu intencin el autor

usa preguntas retricas,
oraciones desiderativas y
oraciones dubitativas. > Su
postura personal frente a

lo ledo y argumentos que la

sustentan.
OA18 -Escribir
correctamente para facilitar
la comprensin al lector: >
Aplicando todas las reglas
de ortografa literal y
acentual. > Verificando la
escritura de las palabras
cuya ortografa no est de correferencia.
sujeta a reglas. > Usando
correctamente
punto, coma, raya, dos
puntos, parntesis, puntos
suspensivos y comillas.
-Escriben textos usando una x x
ortografa literal, acentual y
puntual adecuada.
-Sustituyen trminos que se
repiten, usando
adecuadamente sinnimos,
pronombres y otros trminos
Elaboran un texto que
mantiene un eje temtico.
Evalan la estructura de un
discurso escrito por un
compaero o compaera, y
la validez de sus
argumentos.
OA15 -Planificar, escribir,
revisar, reescribir y editar
sus textos en funcin del
contexto, el destinatario y el
propsito: >
-Escriben textos usando una x x
ortografa literal, acentual y
puntual adecuada.

Recopilando informacin e - Escriben un ensayo o

ideas y organizndolas comentario a partir de una
antes de escribir. > obra literaria leda,
Adecuando el registro, siguiendo la estructura de
especficamente el introduccin, desarrollo y
conclusin.
vocabulario (uso de
trminos tcnicos, frases - Fundamentan la hiptesis
hechas, palabras propias de de su trabajo con citas
las redes sociales, trminos extradas de textos literarios
y expresiones propios del y no literarios, siguiendo
lenguaje hablado), el uso de una norma uniforme a lo
la persona gramatical y la largo de todo el texto.
estructura del texto, al
gnero discursivo, contexto -Elaboran un texto que
y destinatario. > mantiene un eje temtico.
Considerando los
conocimientos e intereses - Explican por escrito el
del lector al incluir la efecto que provoca la
informacin. > Asegurando presencia de figuras
la coherencia y la cohesin retricas, oraciones
del texto. > Cuidando la desiderativas y
organizacin a nivel
oracional y textual. > dubitativas en textos
Usando conectores argumentativos.
adecuados para unir las
secciones que componen el
- Extraen ejemplos de
texto y relacionando las
afirmaciones que
ideas dentro de cada
constituyen un hecho, y
prrafo. > Usando un
otras que corresponden a
vocabulario variado y
opiniones en textos
preciso. > Reconociendo y
corrigiendo usos
de carcter argumentativo.
inadecuados, especialmente
de pronombres personales y
reflejos, conjugaciones
verbales, participios
irregulares, conectores, y
concordancia sujeto-verbo,
artculo

sustantivo y sustantivo-
adjetivo. > Corrigiendo la
ortografa y mejorando la
presentacin. > Usando
eficazmente las
|herramientas del
procesador de textos.
OA14 -Escribir, con el
propsito de persuadir,
textos de diversos gneros,
en particular ensayos sobre
los temas o lecturas
propuestos para el nivel,
caracterizados por: > La
presentacin de una
hiptesis o afirmacin
referida a temas
contingentes o literarios. >
La presencia de evidencias
e informacin pertinente,
extradas de textos literarios
y no literarios. > La
mantencin de la
coherencia temtica. > Una
conclusin coherente con
los argumentos presentados.
> El uso de citas y
referencias segn un
formato previamente
acordado.
-Establecen relaciones entre x x
la informacin obtenida de
textos no literarios, tales
como biografas de autores,
atos histricos, definiciones,
etc., y las obras literarias
ledas.
-Explican con sus palabras
la tesis que sustenta un
discurso, un ensayo, una
columna de opinin y una
carta al director.
-Extraen ejemplos de
afirmaciones que
constituyen un hecho, y
otras que corresponden a
opiniones en textos de
carcter argumentativo.
.
OA20 -Resumir un discurso
argumentativo escuchado,
explicando y evaluando los
argumentos usados por el
emisor.
-Exponen oralmente su x
punto de vista sobre un
tema, manteniendo el hilo
conductor y fundamentando
con citas y datos que
respaldan su postura.

-Discuten las ideas

presentadas por otros,
profundizando en ellas y
Dialogar constructivamente desarrollndolas para aclarar
para debatir o explorar puntos.
ideas: Manteniendo el foco.
> -Responden acertadamente a
preguntas formuladas por su
Demostrando comprensin profesor o profesora acerca
de lo dicho por el de lo expuesto por el grupo.
interlocutor.>
-Replantean su punto de
vista sobre un tema a partir
Fundamentando su postura de lo expuesto por sus
de manera pertinente y interlocutores, si es
usando informacin que pertinente.
permita cumplir los -
propsitos establecidos. > Comentan lo expuesto por
sus compaeros y
Distinguiendo afirmaciones compaeras considerando la
basadas en evidencias de validez de sus afirmaciones.
aquellas que no lo estn. >
-Respetan las instrucciones
Formulando preguntas o dadas por el(la)
comentarios que estimulen moderador(a) en un debate,
o hagan avanzar la para intervenir.
discusin o profundicen un
aspecto del tema. >

Negociando acuerdos con

los interlocutores. >

Reformulando sus
comentarios para
desarrollarlos

Unidad 3: Relaciones humanas en el teatro y la X X X X X X

literatura
OA 5 X X X
Explican el conflicto de la
Analizar los textos obra leda recurriendo a
dramticos ledos o vistos, ejemplos textuales.
para enriquecer su Comparan la complejidad de
los personajes en cuanto a su
comprensin, considerando,
evolucin, acciones,
cuando sea pertinente: relaciones con otros
El conflicto y qu problema personajes y motivaciones.
humano se expresa a travs Investigan acerca del
de l. tratamiento dado a
Un anlisis de los personajes tipo, recurrentes
personajes principales que en la historia de la literatura,
considere su evolucin, su y comparan su tratamiento
relacin con otros con las obras literarias
personajes, qu dicen, qu ledas.
se dice de ellos, lo que Comparan el tratamiento
hacen, cmo reaccionan, dado a los tpicos literarios
qu piensan y cules son presentes en una obra
sus motivaciones. dramtica, con otro tipo de
Personajes tipo, smbolos y obras.
tpicos literarios. Relacionan la visin de
Las creencias, prejuicios y mundo de la poca en que la
estereotipos presentes en el obra fue escrita con la poca
relato, a la luz de la visin actual.
de mundo de la poca en la Explican con sus palabras el
que fue escrito y su significado de smbolos y
conexin con el mundo eventos que provocan la
actual. accin en las tragedias
Los elementos (hechos, ledas.
smbolos) que gatillan o Evalan la puesta en escena
anuncian futuros eventos en de una obra vista aplicando
la tragedia. una pauta de evaluacin.
Establecen relaciones
Cmo los elementos intertextuales con obras
propios de la puesta en narrativas o lricas,
escena aportan a la utilizando marcas textuales.
comprensin de la obra: Elaboran un comentario
iluminacin, sonido, escrito acerca de una obra
vestuario, escenografa, teatral y su puesta
actuacin relaciones
intertextuales con otras
obras.

OA 6 Explican temas claves X X

presentes en una tragedia,
Comprender la visin de
por ejemplo, el amor que
mundo que se expresa a
mata, el destino inexorable,
travs de las tragedias
entre otros.
ledas, considerando sus
Investigan acerca de datos
caractersticas y el contexto
del ambiente social y
en el que se enmarcan.
cultural en que se desarrolla
la accin de diferentes obras
dramticas.
Reflexionan acerca de la
visin de mundo presente en
una tragedia, y su relacin
con nuestra poca.
Comparan dos tragedias
sobre un mismo tema y
elaboran un cuadro resumen
con los rasgos
caractersticos.
OA 16 Identifican las diferencias en x
el uso del estilo indirecto y
Usar consistentemente el directo en distintos tipos de
estilo directo y el indirecto textos.
en textos escritos y orales: Utilizan adecuadamente en
sus escritos el estilo directo
Empleando adecuadamente
y el estilo indirecto.
los tiempos verbales en el
Expresan en sus
estilo indirecto.
exposiciones orales el estilo
Reflexionando sobre el
indirecto al citar
contraste en aspectos
afirmaciones de otras
formales y de significado
entre estilo directo e personas.
indirecto, especialmente en
textos del mbito
acadmico.

OA 23 >>Producen un comentario X
Analizar los posibles escrito de una obra teatral,
efectos teniendo como foco su
de los elementos puesta en escena.
lingsticos, >>Identifican los elementos
paralingsticos y no lingsticos y no lingsticos
lingsticos que usa un presentes en una obra
hablante dramtica, considerando
en una situacin para ello las acotaciones
determinada. presentes en el texto.
>>Ejemplifican los
elementos lingsticos,
paralingsticos y no
lingsticos, a
travs de una disertacin.
>>Usan recursos
paralingsticos y no
lingsticos para representar
a un personaje.
OA 24
Realizar investigaciones
sobre diversos temas para
complementar sus lecturas
o responder interrogantes
relacionadas con ellenguaje
y la literatura:
>>Delimitando el tema de
investigacin.
>>Descartando las pginas
de internet que no aportan
informacin til para sus investigacin.
propsitos y, si es
necesario, usando otras
palabras clave para
refinar la bsqueda.
>>Usando los
organizadores y la
estructura textual para
encontrar informacin de
manera eficiente.
>>Evaluando si los textos
entregan suficiente
informacin para
responder una determinada
pregunta o cumplir un
propsito.
>>Evaluando la validez y
confiabilidad de las fuentes
consultadas.
>>Jerarquizando la
informacin encontrada en
las fuentes investigadas.
>>Registrando la
informacin bibliogrfica
de las fuentes consultadas.
>>Elaborando un texto oral
o escrito bien estructurado
que comunique sus
hallazgos.
Unidad 4: Comunicacin
comunicacin)
>>Determinan temas X
relativos a literatura o
lenguaje para investigar.
>>Seleccionan en diferentes
fuentes informacin
pertinente al tema.
>>Comparan distintas
fuentes de informacin.
>>Seleccionan la
informacin que ser
considerada en la
>>Organizan la informacin
categorizndola desde lo
ms general a lo ms
especfico.
>>Elaboran una bibliografa
que incluye todas las
referencias utilizadas en su
investigacin.
>>Elaboran algn tipo de
texto, adecundose al ms
pertinente para comunicar
lo investigado, como seran
una exposicin oral, la
redaccin de una noticia,
un informe, un ensayo, un
blog, entre otros.
y sociedad (medios de X X X X X X
OA 10
Analizar y evaluar textos de
los
medios de comunicacin,
como
noticias, reportajes, cartas al
director, propaganda o
crnicas,
considerando:
>>Los propsitos explcitos
e utilizados por diferentes
implcitos del texto.
>>Las estrategias de
persuasin
utilizadas en el texto (uso
del humor, presencia de
estereotipos, apelacin a
los sentimientos, etc.) y
evalundolas.
>>La veracidad y >>Comparan los recursos
consistencia de
la informacin.
>>Los efectos causados por
recursos no lingsticos
presentes en el texto, como
diseo, imgenes,
disposicin
grfica y efectos de audio.
>>Similitudes y diferencias
en la
forma en que distintas
fuentes
presentan un mismo hecho.
>>Qu elementos del texto
influyen en las propias
opiniones, percepcin de
s mismo y opciones que
tomamos.
>>Sintetizan los propsitos X X
implcitos de los mensajes
divulgados por los medios
de comunicacin.
>>Explican con ejemplos las
estrategias de persuasin
utilizada en un mensaje
publicitario y una
propaganda.
>>Comparan los recursos
medios de comunicacin
para
comunicar la misma noticia.
>>Describen la eficacia de
los recursos no verbales
usados en un mensaje
publicitario
para persuadir al receptor.
utilizados por distintas
marcas para promocionar un
mismo producto.
>>Comentan los recursos
usados por los medios de
comunicacin para apelar al
receptor.
OA 13 >>Elaboran una X X
Escribir, con el propsito de introduccin que da cuenta
explicar un tema, textos de de un tema a tratar en un
diversos gneros (por texto
ejemplo, periodstico escrito por ellos
artculos, informes, y ellas.
reportajes, >>Organizan la informacin
etc.) caracterizados por: segn lo requerido por el
>>Una presentacin clara tipo de texto.
del >>Respaldan su punto de
tema en que se esbozan los vista con descripciones y
aspectos que se abordarn. hechos sobre un tema.
>>Una organizacin y >>Incorporan informacin
redaccin nueva a la ya conocida,
propias de la informacin. haciendo uso de recursos
>>La inclusin de hechos, anafricos y conectores.
descripciones, ejemplos o >>Integran imgenes que
explicaciones que reflejen complementan la
una informacin contenida en el
reflexin personal sobre el texto.
tema. >>Elaboran un cierre
>>Una progresin temtica coherente con el tipo de
clara, con especial atencin texto.
al >>Seleccionan informacin
empleo de recursos para citarla en sus textos
anafricos escritos, cuando
y conectores. corresponda,
>>El uso de imgenes u haciendo uso de la norma
otros estipulada.
recursos grficos
pertinentes.
>>Un cierre coherente con
las
caractersticas del gnero y
el
propsito del autor.
>>El uso de citas y
referencias
segn un formato
previamente
acordado.
OA 19
Comprender, comparar y
evaluar
textos orales y postura personal
audiovisuales
tales como exposiciones,
discursos, documentales,
noticias, reportajes, etc.,
considerando:
>>Su postura personal
frente a lo
escuchado y argumentos
que la
sustenten.
>>Una ordenacin de la
informacin en trminos de
su
relevancia.
>>El contexto en el que se
enmarcan los textos.
>>El uso de estereotipos,
clichs
y generalizaciones.
>>Los hechos y las
opiniones
expresadas y su valor
argumentativo.
>>Diferentes puntos de
vista
expresados en los textos.
>>Relacionan los mensajes X P
de los medios de
comunicacin con su
D
N
frente al tema tratado.
>>Jerarquizan la
informacin escuchada
segn su relevancia.
>>Vinculan un mensaje de
los medios de comunicacin
con el contexto sociocultural
en que se emite, para as
establecer los efectos en
quien los recibe.
>>Comparan los
estereotipos, clichs y
generalizaciones que
aparecen en un texto
y los relacionan con otros
vistos o escuchados.
>>Diferencian entre hecho y
opinin en un mensaje de
los medios de comunicacin.
>>Juzgan la validez de las
argumentaciones en los
mensajes emitidos por los
medios de comunicacin.
>>Comparan el punto de
vista presentado en varias
noticias sobre un mismo
tema.
>>Establecen el efecto que
producen las imgenes y el
sonido que acompaa un
texto oral o audiovisual.
>>Analizan la pertinencia de
la imagen y el sonido que
acompaa a un texto.
>>Relacionan el tema
presentado en un texto de
los medios de comunicacin,
con una obra literaria.
OA 22 >>Exponen entregando X
Expresarse frente a una informacin que proviene de
audiencia de manera clara y fuentes confiables.
adecuada a la situacin, >>Establecen relaciones
para entre lo ya dicho y la
comunicar temas de su informacin nueva.
inters: >>Incorporan palabras de
>>Presentando informacin vocabulario nuevas
fidedigna y que denota una relacionadas con el tema.
investigacin previa. >>Relacionan las ideas a
>>Siguiendo una travs de conectores
progresin adecuados.
temtica clara. >>Elaboran material visual
>>Relacionando la que resume las ideas
informacin centrales sobre un tema,
ya dicha con la que estn para
explicando. apoyar sus exposiciones.
>>Usando un vocabulario
que
denota dominio del tema.
>>Usando conectores
adecuados
para hilar la presentacin.
>>Usando material visual
que se
relacione directamente con
lo
que se explica y destaque
solo
lo ms relevante.
OA 15 >>Elaboran un esquema con X
Planificar, escribir, revisar, las ideas centrales a
reescribir y editar sus textos desarrollar en la escritura de
en funcin del contexto, el un texto del gnero
destinatario y el propsito: periodstico.
>>Recopilando informacin >>Adecuan el registro y la
e sintaxis de sus textos segn
ideas y organizndolas el destinatario de estos
antes y el contexto.
de escribir. >>Adaptan los contenidos
>>Adecuando el registro, de su texto segn los
especficamente el conocimientos que tiene
vocabulario el(la)
(uso de trminos tcnicos, destinatario(a) acerca del
frases hechas, palabras tema.
propias >>Reescriben su texto
de las redes sociales, corrigiendo los problemas
trminos de coherencia y cohesin.
y expresiones propios del >>Sustituyen palabras poco
lenguaje hablado), el uso precisas o muy generales por
de la persona gramatical y trminos ms especficos.
la estructura del texto, al >>Modifican sus escritos, ya
gnero discursivo, contexto sea a medida que van
y escribiendo o al final, para
destinatario. incorporar nuevas ideas
>>Considerando los relevantes.
conocimientos e intereses >>Reescriben fragmentos
del que presentan incoherencias,
lector al incluir la fallas ortogrficas y
informacin. gramaticales.
>>Asegurando la >>Reorganizan los prrafos
coherencia y la si es necesario, para que
cohesin del texto. estos tengan una progresin
>>Cuidando la temtica coherente.
organizacin a >>Utilizan el procesador de
nivel oracional y textual. textos y las herramientas que
>>Usando conectores este ofrece para insertar
adecuados imgenes, mejorar el
para unir las secciones formato y corregir ortografa
que componen el texto y en diferentes tipos de textos.
relacionando las ideas
dentro
de cada prrafo.
>>Usando un vocabulario
variado
y preciso.