CUarto Grado - Unidad 6 - Sesin 04

Visitamos y exploramos nuestra

localidad
En esta sesin, los estudiantes realizarn una visita
y exploracin a la localidad, considerando el recorte
espacial definido en la planificacin. Ubicarn los
elementos del espacio geogrfico utilizando los puntos
cardinales; para ello, se apoyarn en un croquis y una
ficha de observacin. Esta salida y las actividades
trabajadas sern el insumo para las dems sesiones de
la unidad.

Antes de la sesin
Verifica que las estaciones y la parada durante el recorrido
brinden a los estudiantes la posibilidad de observar,
relacionar y explicar el nivel de cuidado que presenta el
ambiente de la localidad.
Revisa la Ficha de observacin y fotocpiala para cada
estudiante (Anexo 1).
Lee la pgina 138 de Rutas del Aprendizaje 2015 - Personal
Social, III ciclo (paso 3).
Prepara el croquis de la localidad (elaborado en la sesin
anterior) en una hoja y fotocpiala para cada estudiante.
Consigue las paletas con el smbolo de silencio y de alto.

Materiales o recursos a utilizar

Materiales encargados en la sesin anterior.
Fotocopia del croquis de la localidad.
Paletas con el smbolo de silencio y de alto.
Fotocopia de la Ficha de observacin.
Lapiceros, plumones y borradores.

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 Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 04

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
rea curricular de PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta Maneja y elabora diversas Ubica distintos elementos del

responsablemente en fuentes de informacin y espacio utilizando los puntos
el ambiente. herramientas digitales para cardinales.
comprender el espacio
geogrfico.

Momentos de la sesin

1. INICIO

Antes de la visita
bici e Norte

10
ril
ar Nort
Saluda amablemente a los estudiantes y Mercado

C
Parque
minutos Viejo
recuerda con ellos lo tratado en la sesin

Ca ste
rril
C/ Oeste

E
bici
anterior. Luego, pregunta: qu actividad
Museo
de arte

planificamos hacer hoy?, cmo la C/ PLAZA

haremos?, cmo nos organizaremos?;

C/ Este
Colegio
Oe

Biblioteca C/
Ca

Pu
ste

qu ruta seguiremos?, qu tenemos

r ri

nt
o
lb

ci Casas
i

Parque
que llevar?
C/ Sur
Nuevo
Casas ici
Car r il b
Sur
Reitera la ruta del recorrido: muestra
el croquis de la localidad donde ellos sealaron con plumn rojo el
recorrido; con verde, las estaciones, y las paradas, con azul.
Pide que se renan en los mismos grupos
de la sesin anterior, que los coordinadores
organicen a los integrantes de acuerdo
a las funciones y responsabilidades Reitera a los padres de
que se les asignaron, y prevean sus familia las indicaciones
materiales. Asimismo, solicita que los(as) dadas en la planificacin:
secretarios(as) pasen lista y te informen si evitar distraer a los
el grupo est completo. estudiantes para que no
pierdan el propsito de
Indica que todos debern desplazarse la visita.
juntos en grupo, por ningn motivo de
forma individual; adems, tendrn que
estar muy atentos a lo que observen y a las indicaciones que les brindes.
Solicita a los padres/madres que eviten interrumpir o distraer las
actividades durante la visita de exploracin, para lograr el propsito
de la misma.

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Realiza, con apoyo de los secretarios de grupo, un chequeo de los materiales

encargados en la clase anterior: libreta, lpiz, colores, binoculares, lupa,
gorro, agua, etctera. Luego, pide a los coordinadores que entreguen la
Ficha de observacin (Anexo 1) a cada integrante del grupo.
Comunica el propsito de la sesin: hoy visitarn y explorarn la
localidad para identificar los elementos del espacio geogrfico,
utilizando los puntos cardinales y haciendo uso de un croquis y de una
ficha de observacin.
Acuerda con las nias y los nios las normas de convivencia que
debern tener en cuenta durante el desarrollo de la vista de exploracin
por la localidad:
Respetar la ruta de recorrido establecida.
Respetar a las personas con las que interacten durante la visita.
Escuchar atentos a los compaeros, las compaeras y la o el docente.
Ser solidarios con los compaeros y las compaeras.

2. DESARROLLO
Durante la visita
70
minutos Problematizacin

Inicia la visita a la localidad. Cuando se encuentren en

la puerta de la institucin educativa, detn el recorrido
e informa a los nios y a las nias que durante el
desplazamiento, habr momentos en que debern
quedarse en silencio, a fin de escuchar las indicaciones
que brindes o las preguntas y la participacin de los
compaeros. Explica que, en el momento que deben
escuchar, levantars una paleta con el smbolo de
silencio y, en el momento que deben detenerse, otra
con el smbolo de alto. Luego, prosigue con la visita.
Determina un momento para plantear algunas preguntas. Con este
fin, levanta la paleta de silencio y, cuando las nias y los nios se
encuentren en silencio, menciona: podemos considerar a la localidad
como nuestro espacio geogrfico?, qu cosas hallaremos en la
exploracin de la localidad?, qu cosas de la localidad son naturales y
cules no?, cmo nos ubicaremos en la localidad para orientarnos en
nuestro recorrido? Escucha las respuestas y comenta que, en conjunto,
durante la exploracin de la localidad, respondern las preguntas.

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Anlisis de informacin

Contina con el recorrido verificando

que los padres de familia estn
asumiendo con responsabilidad la Recuerda al padre de
seguridad de las nias y de los nios. familia encargado de
realizar los registros
Levanta la paleta de alto y de silencio fotogrficos de la visita
si es necesario en la primera estacin y de exploracin a la
ubquense en una zona segura. Con apoyo localidad que cumpla su
de los padres, dispn a los estudiantes en funcin sin distraer a los
crculo y colcate en el centro. estudiantes.
Primera estacin
Comunica que en esta primera estacin (trata de que sea un lugar
adecuado para la actividad planteada en la Ficha de observacin) se
ubicarn de acuerdo a los puntos cardinales.
Ubica a los estudiantes en un bici e Norte
ril
determinado lugar y busca otro cuya ar Nort
Mercado

C
Parque

referencia sea el norte (puede ser la Viejo

Ca ste
rril
C/ Oeste
avenida ms prxima). Luego, dirige sus

E
bici
Museo
de arte

miradas hacia esa direccin y pdeles C/ PLAZA

que verifiquen con el croquis si este lugar

C/ Este
Colegio
Oe

(avenida) se encuentra o no hacia el

Biblioteca C/
Ca

Pu
ste
r ri

nt
o
lb

ci Casas
i

norte. Si fuera as, pide que lo marquen C/ Sur Parque

Nuevo

escribiendo con color azul una N. Casas

Car r il b
ici
Sur

Solicita que observen en el croquis qu establecimiento se encuentra

al sur, tomando como referencia el lugar donde estn parados,
verifiquen y, si es correcto, lo marquen con una S de color rojo.
Promueve el anlisis mediante esta pregunta: si estamos mirando
al norte, el establecimiento que debemos ubicar en el croquis est
delante o detrs de nosotros?
Corrobora, con apoyo de los padres, que
las nias y los nios ubiquen de manera
correcta en el croquis los puntos cardinales
que se han mencionado. Detecta si algn
estudiante tiene
Informa que ahora identificarn (en esa problemas para ubicar
estacin) elementos naturales. Pregunta: los puntos cardinales
qu cosas que observamos en este lugar norte y sur y aydalo
no han sido creadas o manipuladas por las a orientarse.
personas? Escucha las respuestas y, luego,
explica que estas cosas son los elementos
naturales del espacio geogrfico. Brinda un ejemplo y solicita que
ellos sealen los elementos naturales que observan en esa estacin y
los registren en su Ficha de observacin.

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 Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 04

Indica que cada grupo elija un elemento natural a describir, se acerque,

lo observe con detalle haciendo uso de la lupa y despus realice sus
anotaciones en la Ficha de observacin. Adems, solicita que en el
croquis sealen con un smbolo una situacin observada que no les
agrade de este lugar.
Mientras los estudiantes observan los elementos elegidos, acrcate a cada grupo para
acompaar este proceso. Asegrate de que el elemento observado no represente peligro
o riesgo. En la observacin, pueden utilizar la lupa o los binoculares, segn sea el caso.

Pide a los padres que renan a sus grupos para retomar el recorrido.
Reitera que deben verificar, con apoyo de los coordinadores y secretarios,
que todos los integrantes se encuentren listos para continuar.
Seala a las nias y a los nios que revisen su croquis para identificar
la ruta a seguir y la siguiente estacin.

Segunda estacin
Levanta la paleta de alto y de silencio si es necesario e informa
que en esta estacin (que podra ser cerca del municipio u otra
institucin) observarn las cosas que han sido elaboradas por las
personas. Propicia la participacin de algunos voluntarios para que
sealen cules son esas cosas. Escucha atentamente sus comentarios.
Explica que las cosas elaboradas por las personas o donde han
intervenido estas son los elementos sociales de nuestra localidad.
Brinda un ejemplo y solicita que ellos sealen los elementos sociales
que observan en esa estacin y los registren en su Ficha de observacin.
Acrcate a los grupos, acompalos y orintalos en su exploracin y
registro.
Indica a los padres que renan a sus grupos
y verifiquen, con apoyo de los coordinadores
y secretarios, que todos los integrantes
se encuentren listos para continuar la La parada final
exploracin. deber ser una plaza
o un parque desde
Pide a los estudiantes que revisen sus donde se pueda
croquis y tracen con una lnea de color rojo visualizar gran parte
la ruta que estn siguiendo y encierren en un del recorrido.
crculo verde las estaciones visitadas.
Comunica que irn a la parada final. Menciona que all visualizarn el
espacio recorrido, revisarn y completarn la ficha de observacin.
Parada
Ubica a los grupos en un lugar estratgico de la parada, para que
todos se sientan cmodos y puedan visualizar el espacio recorrido.
Determina que visualicen el croquis y encierren en un crculo rojo la
parada. Haz que recuerden que ya ubicaron el norte y el sur.

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Revisa en conjunto nuevamente el croquis y explica dnde se ubica el

este y oeste (pueden hacerlo orientndose con su cuerpo).
Pide que en el croquis dibujen en el oeste (O) un pez, y en el este (E),
unas montaitas con un sol ocultndose.
Indica que revisen la Ficha de observacin y compartan en grupo todo
lo observado.
En la descripcin de los elementos naturales del entorno de la localidad,
considera las montaas, el ro, el valle, el mar, etc. (si hubiera). Y con
respecto al relieve, si es plano, quebrado, irregular, etc.

Indica a los padres que renan a sus grupos y verifiquen, con apoyo
de los coordinadores y secretarios, que todos los integrantes se
encuentren listos para retornar a la institucin educativa.

Despus de la visita

Toma de decisiones

Reflexiona con las nias y los nios acerca de la importancia de estar

organizados para que una salida de campo sea exitosa.
Pregunta si hubo algn incidente o si algn acuerdo de convivencia no
se tom en cuenta durante la visita. Motiva la participacin con esta
pregunta: qu actitud debemos tener en cuenta para una prxima
salida? Escucha sus comentarios atentamente.

3. CIERRE (Valoracin del aprendizaje)

En grupo clase
10 Promueve la metacognicin a travs de las siguientes preguntas: qu
minutos aprendimos hoy?, cmo nos hemos sentido?, las normas acordadas
fueron cumplidas por todos?
Finaliza la visita de exploracin a la localidad felicitando a los estudiantes
por su participacin al asumir los acuerdos y las responsabilidades, as
como por el trabajo realizado.

Tarea a trabajar en casa

Encarga a las nias y los nios que verifiquen su Ficha de
observacin y completen los datos que quizs no pudieron
registrar. Luego, indica que comenten con sus padres la visita
de exploracin a la localidad.

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Anexo 1
Cuarto Grado
Ficha de observacin
Visitamos y exploramos nuestra comunidad
Nombres y apellidos :Grado y seccin: .

Como exploradores y exploradoras, vamos a observar, experimentar, indagar, analizar

y conocer mejor el lugar donde vivimos.
Esta ficha les ayudar a registrar sus observaciones.

Observa el croquis de la localidad y marca con un aspa (X) el punto de partida (institucin
educativa).
I. Nos orientamos en nuestra localidad
1. Nos ubicamos en el espacio geogrfico con apoyo del croquis de la
localidad.
- Ubicamos una avenida principal de la localidad que se
encuentra en el norte y escribimos en el croquis la letra N.
- Ubicamos una institucin de la localidad que se encuentra en el sur y escribimos
en el croquis la letra S.
2. Identificamos los elementos naturales:
- Aquellos que se encuentran en la localidad y en los que, para su existencia, no
han intervenido las personas. Por ejemplo: los cerros, una planta que creci por
s sola, etctera.
- Escribe qu elementos naturales observas:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
II. Observamos los elementos naturales y sociales
Marca con un aspa (X) donde corresponda segn tus observaciones.
1. Nos detenemos a observar un animalito:
- Qu animal es?
a) insecto b) mamfero c) ave d) pez e) otro: ..
- Dnde lo encontraron?
a) En una planta. b) En el suelo. c) En otro lugar: ..

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- Cmo es el lugar?
.

2. Nos detenemos a observar una planta:
- Cmo es?
...................................................................................................................................
...........
- Por qu est all?
a) Creci por s sola. b) La sembr alguien.
- En qu lugar est ubicada?
.
- Qu tipo de planta es?
a) frutal b) medicinal c) otra:.
3. Nos detenemos a observar el lugar visitado:
- Cmo son las calles de nuestra localidad?
a) Tienen veredas. b) No tienen veredas. c) Otros:
- Cmo son las casas de nuestra localidad?
a) De un piso. b) De ms de 2 pisos.
c) Otros:
- Qu hay en las calles?
a) quioscos b) ambulantes c) otros..
- En qu estado se encuentran las pistas o vas de transporte?
a) En buen estado. b) Con baches o huecos. c) Con charcos de agua.
d) Tienen paso de cebra. e) Semforo en buen estado.
f) Otros:
- Qu actividades realizan las personas de nuestra localidad?
a) Venta ambulatoria. b) Comerciantes de tienda o mercado.
c) Polica. d) Constructor / albail. e) doctor.
f) otros: ..
- Qu instituciones hay?
a) Colegios. b) Municipio c) Hospital d) Comisara
e) otros:
- Describe si has visto acumulacin de basura: dnde?, huele mal?, hay

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insectos u otros animales cerca de la basura?; existen basureros o tachos

donde depositar la basura?; hay esquinas sucias y con mal aspecto?, por qu?
.............................................................................................................................
...........................
...
- Menciona si los autos particulares y los mnibus contaminan con humo la
localidad. Qu has sentido con esos olores?


- Qu sonidos se escuchan en nuestra localidad?
a) Bocinas de autos. b) Msica estridente. c) Gritos de las personas.
d) Otros
III. Observamos el entorno de la localidad
- Describe qu elementos naturales observas en la localidad.


- Cmo es el relieve?


IV. Cmo percibimos el lugar visitado de nuestra localidad
1. Con relacin a la temperatura:
a) mucho calor b) calor c) muy fro d) fro
2. El lugar es:
a) Muy seco b) Muy hmedo c) Otro: ..
3. Hay presencia de:
a) lluvia b) llovizna c) No presenta ni lluvia ni llovizna.
4. Es un lugar:
a) Oscuro b) Con sombra c) Iluminado
5. Con relacin al suelo:

De qu color es? Cmo es su textura? Cul es el tipo de suelo?

Qu encontraron en el suelo? (Puedes usar la lupa)

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