DoctoradoEduardoQuevedoTrabajo-resumen Del Curso

Programa de Doctorado
Ingeniera de Telecomunicacin Avanzada
Mtodos de investigacin
cientfica y tcnica
aplicados a la Ingeniera
de Telecomunicacin
Trabajo-resumen de curso
Eduardo Quevedo Gutirrez

Trabajo resumen del curso
Mtodos de investigacin cientfica y tcnica aplicados a la Ingeniera de Telecomunicacin
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ndice
Pgina
Parte 1.- Conceptos cientfico-tcnicos ......................... 5
Parte 2.- Aspectos administrativos y trabajos previos ....... 21
Parte 3.- Conclusin ................................................. 33
Declaracin
Yo, Eduardo Quevedo Gutirrez, declaro que he realizado una
lectura comprensiva de la documentacin proporcionada.
Fdo.
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Parte 1: Conceptos cientfico-tcnicos

1.1.- Filosofa de la ciencia experimental
http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa_de_la_ciencia
1.1.1.- Palabras clave
Conocimiento cientfico, prctica cientfica, gnoseologa, metafsica, falsacionismo,

demaracin, ciencia naturalizada, realismo, empirismo, sociologa de la ciencia.
1.1.2.- Resumen
Sobre la filosofa cientfica me ha llamado la atencin la variedad de pensamientos

que ha existido a lo largo del tiempo, probablemente marcados por el contexto social e
histrico de cada momento. Destaco entre ellos el falsacionismo de Karl Popper, ya que me
parece una buena base para tratar el mtodo cientfico, de tal forma que para Popper la
ciencia no es capaz de verificar si una hiptesis es cierta, pero s puede demostrar si sta es
falsa; esto supone un buen punto de partida para el mtodo hipottico deductivo, de forma
que se proponen hiptesis que luego se someten a un filtro experimental para detectar
errores.
El falsacionismo algo ingenuo de Karl Popper evolucion luego a un trmino ms

sofisticado mediante la aportacin de Lakatos, el cual propona que el rechazo de un
programa de investigacin previo deba suponer a su vez la bsqueda de un sustituto superior.
En este sentido tambin me parece interesante el concepto del empirismo constructivo para
el que lo decisivo no es lo real, sino lo observable; es decir, la ciencia debe explicar lo
observado deducindolo de postulados que no necesitan ser verdaderos ms que en aquellos
puntos que son empricamente comprobables.
1.2.- Epistemologa-gnoseologa-conocimiento
http://es.wikipedia.org/wiki/Epistemolog%C3%ADa
Epistemologa, gnoseologa, episteme (conocimiento), logos (teora), metodologa,

conocimiento.
1.2.2.- Resumen
El aspecto idiomtico es segn mi opinin muchas veces considerable a la hora de

especificar un determinado matiz, as por ejemplo segn el texto la palabra inglesa
epistemology, se traduce al espaol como "gnoseloga" si bien el trmino epistemologa se
restringe al conocimiento cientfico mientras que la gnoseologa abarca un campo ms
amplio.
Se deduce adems del texto que aunque los trminos filosofa de la ciencia,
epistemologa y metodologa son a veces tratados con un significado similar, lo correcto es
tratar a la epistemologa como una particularidad de la filosofa de la ciencia y al mismo
tiempo encuadrar a la metodologa dentro de la epistemologa, conformando una parte
dentro de sta con ciertas restricciones.
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1.3.- Metodologa
http://es.wikipedia.org/wiki/Metodolog%C3%ADa
Met (ms all), ods (camino), logos (estudio), mtodo, propedutica, simbiosis.
1.3.2.- Resumen
Resulta curioso observar como el mundo de la ciencia general y de la medicina han

sido compaeros histricos claramente destacados, as por ejemplo el texto comenta como la
metodologa se ha de entender como la parte del proceso de investigacin que sigue a la
propedutica, trmino que se usa clnicamente como el conjunto de procedimientos para
reconocer los sntomas relevantes antes de formular un diagnstico y que a su vez se
identifica con el trmino general que constituye el conjunto de saberes y disciplinas que hace
falta conocer para preparar el estudio de una determinada materia. Entiendo por tanto que la
asignatura aqu impartida (Mtodos de investigacin cientfica y tcnica aplicados a la
Ingeniera de Telecomunicacin) es por tanto un curso que se podra considerar propedutico.
Por otra parte destaco tambin del texto el punto en el que se comenta que la
postura filosfica acerca de la ciencia de la que parte el investigador, orientar su eleccin
metodolgica, es decir, lo guiar a la hora de resolver un determinado problema. Por tanto,
ninguna metodologa ser la panacea absoluta, sino que aparecen muchas veces ellas
mezcladas unas con otras en relacin simbitica.
1.4.- Ciencia
http://en.wikipedia.org/wiki/Science
Scienta (conocimiento), investigacin, experimentacin, mtodo cientfico.
1.4.2.- Resumen
El texto define la ciencia desde dos puntos de vista; uno ms amplio y otro ms
restrictivo, que considero como una descripcin y su homloga evolucionada, ya que en un
primer caso la ciencia aparece como cualquier prctica prescriptiva o conocimiento que es
capaz de dar lugar a una prediccin; mientras que en un segundo caso se encuentra a la
ciencia como un sistema de adquisicin de conocimiento basado en el mtodo cientfico y a su
vez como la formacin organizada a la cual se ha llegado a travs de dicha investigacin.
Destaco tambin como con la historia el trmino ciencia ha ido evolucionando en

paralelo, de forma que durante el siglo XX se ha considerado a la ciencia como un tipo
especial de conocimiento acerca del mundo, practicado por distintos grupos y perseguido a
travs de un nico mtodo. Por otra parte es resaltable tambin el hecho de que durante las
ltimas dcadas los nexos entre ciencia y tecnologa se han hecho cada vez ms fuertes; as
por ejemplo para montar un buen museo de ciencia tambin habra que montar un buen
museo de tecnologa o viceversa.
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1.5.- Mtodo cientfico

http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico
Meta (hacia), odos (camino), scientia (conocimiento), observacin, induccin,

hiptesis, experimentacin, demostracin, tesis.
1.5.2.- Resumen
Segn mi opinin, el contexto sociocultural e histrico en el que se encuentre inmerso

el cientfico influencia en gran medida la investigacin realizada por un cientfico; es ah
entonces donde entra el mtodo cientfico, el cual trata de protegernos de la subjetividad del
el conocimiento. Creo que el ingenio del cientfico est en ver ms all, en una intuicin que
le haga visualizar la solucin antes de haberla comprobado. La dificultad est adems, tal y
como comenta el texto en la reproducibilidad, ya que el experimento propuesto ha de poder
se repetido en cualquier lugar y por cualquier persona.
Es de destacar adems la definicin de las etapas del mtodo cientfico realizada por
Francis Bacon, donde cada una de ellas es determinante en el xito del proceso; por ello un
buen cientfico no slo debe ser observador, sino tambin ser capaz de inducir a partir de
determinadas experiencias particulares el principio bsico de cada una de ellas, mediante el
cual poder platear hiptesis que sern luego demostradas (o no) mediante la futura
experimentacin. Es muy curioso adems que el ltimo paso consista en proponer una teora
cientfica o tesis, de ah deduzco que la tesis doctoral ser algo as como un resumen de las
conclusiones del trabajo realizado, rebatiendo y mejorando otras proposiciones anteriores si
las hubiera.
1.6.- Mtodo cientfico

http://en.wikipedia.org/wiki/Scientific_method
Verdad, creencia, certeza, prediccin, confirmacin.
1.6.2.- Resumen
Adems de ciertos aspectos repetidos con el texto anterior que enfatizan en la

necesidad de cubrir todos los pasos propuestos en la definicin de las etapas del mtodo
cientfico formulada por Francis Bacon destaco de este texto el apartado de Verdad y
Creencia, donde se expone que la creencia puede alterar las observaciones; aquellos que
dispongan de una creencia en particular frecuentemente vern las cosas de forma que
refuercen su creencia, incluso si para otro observador esto parece no ser as. As incluso los
investigadores admiten este hecho. Se muestra adems un buen ejemplo: el "caballo volador",
Joseph Needham demostr en Science and Civilization in China, como en contra de lo que se
pensaba hasta ese momento, la visin del caballo volador era incorrecta.
Lo vasto del presente texto no hace otra cosa que demostrar la potencia de la
Wikipedia, se hace referencia a ms de 70 textos y se incluyen ms de 50 lecturas
adicionales. Sin duda la ayuda que proporciona Internet est siendo parte activa en el mtodo
cientfico del siglo XXI.
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1.7.- Investigacin
http://en.wikipedia.org/wiki/Research
Bsqueda, curiosidad, publicacin, fondos.
1.7.2.- Resumen
Es curioso el hecho de que la palabra investigacin venga del francs recherche que
vendra a significar algo as como buscar algo estando cerca de ese algo, y es que la
investigacin implica mucho tiempo, pero sobre todo curiosidad para estar cerca de la
verdad, o ms bien dicho, de la demostracin de una hiptesis.
Es interesante por otra parte el hecho que se destaque en el texto aspectos tan
fundamentales para la investigacin como son la publicacin y la bsqueda de fondos; ya que
en primer lugar la base de una investigacin es, segn mi opinin, generar impacto en la
sociedad en base al trabajo desarrollado, con lo cual se abren vas para publicar en diferentes
revistas o boletines, de tal forma que publicar en una revista importante supone ya de por s
un xito para la investigacin. En segundo lugar la bsqueda de fondos es fundamental para
que las investigaciones se puedan llevar a cabo y adems su obtencin supone un mrito para
el departamento de investigacin en cuestin; por ello es bsico comprender las diferentes
vas de obtencin de fondos (normalmente centradas en departamentos de investigacin y
desarrollo o cesiones del presente gobierno) para poder acercarse a ellas.
1.8.- Ciclo de la investigacin

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_de_la_Investigaci%C3%B3n_Cient%C3%ADfica
Formulacin, ambigedad, extrapolacin, interpolacin, hiptesis, recopilacin,

prueba, estadstica, teora, conclusin.
1.8.2.- Resumen
El primer aspecto que me ha llamado la atencin en el ciclo de la investigacin aqu

descrito es lo fundamental que es el aporte de las matemticas a ste, mediante las cuales
por una parte se asigna un nivel de probabilidad a los resultados obtenidos a partir de una
hiptesis, para poder decidir si lo que se observa tiene su origen en la causa que se cree o si
se debe a algn otro factor considerado; mientras que por otra parte los resultados de la
investigacin se expresan mediante ndices aritmticos, tales como frecuencias absolutas,
porcentajes o tasas, ndices de correlacin, etc. mostrndolos en tablas de frecuencias,
grficos, etc. de tal manera que se pueda extraer una conclusin.
Destaco adems el hecho de que la investigacin no acaba con la confirmacin o

refutacin de la hiptesis inicial planteada, sino que sta supone en muchos casos una
plataforma para plantear nuevas preguntas de investigacin, con lo que se vuelve a abrir un
nuevo ciclo; esto supone que la investigacin supone un reto continuo, ya que un camino bien
allanado puede abrir vas nuevas de trabajo.
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1.9.- Criterio de demarcacin

http://es.wikipedia.org/wiki/Criterio_de_demarcaci%C3%B3n
Ciencia, pseudociencia, religin, categorizacin, metafsica, falibilismo, positivismo,

falsacionismo, subjetividad.
1.9.2.- Resumen
Resulta interesante el hecho de que muchos pensadores, filsofos o cientficos se

hayan planteado la pregunta de que es ciencia y que no lo es; y es que como se comenta en el
texto disponer de una solucin al problema del criterio de la demarcacin no slo tiene
importancia en el mbito terico, desde una dimensin estrictamente filosfica, sino que es
importante en campos prcticos y cotidianos. Distinguir lo que es ciencia de lo que no, tiene
relevancia desde el punto de vista econmico (a la hora de financiar proyectos de
investigacin), jurdico y de polica cientfica (a la hora de evaluar pruebas), sanitario (a la
hora de prescribir tratamientos mdicos), y educativo (a la hora de establecer programas de
estudio), entre otros.
Por otra parte, destaco una vez ms el falsacionismo de Karl Popper, ya que ha sido
una de las bases del criterio de la demarcacin. Popper vio la demarcacin como un problema
central en la filosofa de la ciencia. Propuso el falsacionismo como una forma de determinar
si una teora es cientfica o no. Simplificando, se podra decir que si una teora es falsable,
entonces es cientfica; si no es falsable, entonces no es ciencia. sta es de hecho, la base
pensamiento de muchos de nosotros, por ello creo que es digna de mencin.
1.10.- Criterio de demarcacin

http://es.wikipedia.org/wiki/Criterio_de_demarcaci%C3%B3n#La_demarcaci.C3.B3n_en_e
l_m.C3.A9todo_cient.C3.ADfico_contempor.C3.A1neo
Practicidad, empirismo, consistente, parsimoniosa, pertinente, falsable, testeable,

corregible, dinmica, integradora, robusta, holismo, reduccionismo, emergentismo,
retrocausalidad.
1.10.2.- Resumen
Me ha parecido bastante interesante la demarcacin en el mtodo cientfico

contemporneo, donde se define una lista de caractersticas deseables para una teora
cientfica y de como el hecho de que una teora no pueda ser fcilmente falsable puede
suponer que sea en muchos casos maltratada, como ocurre con la teora de las cuerdas, si
bien podra ser falsable una vez se ponga en funcionamiento el gran colisionador de hadrones
del CERN (ahora mismo estn realizando las primeras pruebas).
Destaco adems las teoras novedosas que se describen en el texto: holismo, que
toma la idea de que todas las propiedades de un sistemas dado no pueden ser explicados por
las partes que los componen por s solas; reduccionismo, que plantea que la reduccin es
necesaria y suficiente para resolver diversos problemas del conocimiento; emergentismo, que
hace referencia a aquellas propiedades o procesos de un sistema no reducibles a las
propiedades o procesos de sus partes constituyentes; o retrocausalidad, que argumenta la
posibilidad de acceder al pasado, modificndolo. En mi opinin estas nuevas teoras estn
conformando la base de los futuros descubrimientos cientficos.
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1.11.- Pasos del mtodo cientfico-experimental hipottico-deductivo

http://es.wikipedia.org/wiki/MC-14
Causalidad, frmula, etapa, observacin, planificacin, evaluacin, hiptesis, tesis.
1.11.2.- Resumen
De este texto destaco el hecho de que se explica que aparte de las 11 etapas
principales del mtodo cientfico existen otra 3 etapas de refuerzo extra para ayudar a
entender en qu consiste el mtodo a las personas y para ayudar a ensearlo a estudiantes y
otros, ya que presentar slo las etapas no permite ver todo el cuadro o tener una visin
general del sistema
De inters es tambin el comentario del texto sobre la forma de operar a la hora de

publicar en cada proyecto, que es diferente en funcin de la naturaleza de la investigacin o
de la decisin que se lleve a cabo; ya que por una parte se expresan las diferencias existentes
entre la publicacin de una teora cientfica, una invencin, un diseo tcnico o una
investigacin histrica. Por otra parte se indican algunos obstculos que pueden aparecer a lo
largo de la revisin de la publicacin en cuestin, tales como recomendaciones desfavorables,
nuevos problemas a partir de la resolucin de uno en particular (que se convierten en lneas
futuras), u obstculos para la aceptacin, debido en algunos casos a prejuicios cognitivos.
1.12.- La confianza realista de la ciencia

http://es.wikipedia.org/wiki/Mario_Bunge
Realismo cientfico, filosofa exacta, crtica, metodologa, sistemismo, cientificismo,

materialismo.
1.12.2.- Resumen
Quizs lo que ms se pueda destacar de Mario Bunge es lo prolfico de su obra, algo

as como un Woody Allen de la filosofa de la ciencia, as como el reconocimiento que ha ido
obteniendo a lo largo de los aos, destacando los diecisis doctorados honoris causa otorgados
por instituciones tales como la Universidad de Salamanca, la Universidad Nacional de la Plata
o la Universidad de Buenos Aires. Es un autor que sigue creando y que ya hace 27 aos que
recibi el premio Prncipe de Asturias, eso lo dice todo.
Por otra parte, adems de todas las ideas notables que ha propuesto Mario Bunge
como el hilorrealismo cientfico, el sistemismo, el materialismo emergentista, el agatonismo,
la democracia integral (tecnoholodemocracia), o la filosofa exacta; destaco el papel que ha
tenido en su coherente crtica al psicoanlisis y la psicoterapia, en la cual las razones
ofrecidas comprenden tanto justificaciones metodolgicas como empricas. Trata al
psicoanlisis como una pseudociencia ya que, por una parte y desde un punto de vista
metodolgico el psicoanlisis contiene hiptesis irrefutables, lo cual contradice el mtodo
cientfico, ya que para que una idea pueda ser sometida a un contraste emprico, sta debe
ser refutable; es decir, ha de ser posible imaginar un dato emprico que, si resultase
verdadero, refutara la idea en cuestin.
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1.13.- Ingeniera y mtodos

http://en.wikipedia.org/wiki/Engineering
Fsica, matemticas, diseo, estudio, restricciones.
1.13.2.- Resumen
El primer aspecto que me ha llamado la atencin de la ingeniera vista desde un punto

de vista metodolgico es la continuidad que se le requiere al ingeniero de la adquisicin de
conocimientos una vez obtenido el ttulo; es decir, el ingeniero se encuentra inmerso en un
continuo estudio de las novedades o particularidades que van apareciendo con el paso de los
aos.
Por otra parte destaco lo que define el texto como la tarea crucial del ingeniero, que
indica que es identificar, comprender e interpretar las restricciones de un diseo para
producir un resultado satisfactorio. Las restricciones pueden incluir recursos disponibles,
limitaciones tcnicas, imaginativas o fsicas, flexibilidad para futuras modificaciones o
adiciones, y otros factores, tales como requerimientos de coste, seguridad, mercado,
producto y servicio. Comprendiendo las restricciones, los ingenieros derivan especificaciones
para los lmites en los cuales un sistema u objeto puede ser producido y ejecutado.
1.14.- Ingeniera y solucin de problemas

http://en.wikipedia.org/wiki/Engineering
Conocimiento, experiencia, modelo, prototipo, simulacin, test, factor de seguridad,

ingeniera forense.
1.14.2.- Resumen
El texto sobre la solucin de problemas en ingeniera es claro y directo, y destacar

algunos aspectos interesantes de ste. En primer lugar el texto comenta que la creacin de
un modelo matemtico adecuado permite analizar y probar soluciones en potencia; as, los
ingenieros intentan predecir cmo de bien sus diseos cumplir las especificaciones antes de
pasar a la produccin de ste, para ello se utilizan prototipos, modelos a escala,
simulaciones, tests destructivos, tests no destructivos y test de esfuerzo.
En segundo lugar el texto hace nfasis en el factor de seguridad que los ingenieros
incluyen en sus diseos para reducir el riesgo de un fallo inesperado; sin embargo considera
tambin el compromiso existen entre este factor de seguridad y la eficiencia del diseo.
Como dato curioso se aade adems el trmino de la ingeniera forense, dedicada al estudio
de productos fallidos, que puede ayudar al diseador del producto a evaluar el diseo a la luz
de condiciones realistas. Esta disciplina es de gran valor despus de desastres, como por
ejemplo la cada de puente, ya que un anlisis cuidadoso establecer la causa o causas del
accidente.
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1.15.- Estado del arte

http://en.wikipedia.org/wiki/State-of-the-art
Desarrollo, novedad, innovador (cutting-edge), puntero (leading-edge), alta categora

(high-end).
1.15.2.- Resumen
El estado del arte, que se define como el ms elevado nivel de desarrollo alcanzado
para un dispositivo, tcnica, o campo cientfico, es bsico para tomar el punto de partida de
una investigacin futura; es decir, partiendo de lo ltimo (para este trmino se suelen usar
anglicismos como cutting-edge referido a innovador o leading-edge referido a puntero) el
investigador ser capaz de pensar en nuevas vas u otras que completen el trabajo ya
desarrollado previamente, por otra parte tambin considerar las limitaciones o restricciones
que son impuestas por la tecnologa del momento.
El texto tambin hace una referencia a la legislacin de patentes en Europa y

Australia, donde el concepto estado del arte se utiliza en el proceso de evaluar la novedad de
una determinada propuesta. Por otra parte la expresin background art, que se podra
traducir como estado actual o de fondo se usa tambin en ciertas disposiciones legales con un
significado idntico al del estado del arte.
1.16.- Transferencia tecnolgica

http://en.wikipedia.org/wiki/Technology_transfer
Habilidad, conocimiento, tecnologa, mtodo, instalacin.
1.16.2.- Resumen
La transferencia tecnolgica, que se define como el proceso de compartir habilidades,

conocimiento, tecnologa, mtodos de fabricacin, muestras de fabricacin e instalaciones
entre gobiernos y otras instituciones es bsica para asegurar la accesibilidad a los desarrollos
tecnolgicos y cientficos a un amplio rango de usuarios, para que de estas forma estos
puedan explotar la tecnologa en nuevos productos, procesos, aplicaciones, materiales o
servicios. En mi opinin este concepto es parte de lo que se podra llamar los derechos
cientficos; es decir, todo el mundo tiene derecho a investigar, la cuestin es poner los
medios para que sea posible.
En el texto se destaca tambin el concepto de oficina de transferencia tecnolgica,

dedicada a identificar vas de investigacin con un inters comercial y estrategias acerca de
como explotarla. El proceso para explotar comercialmente una investigacin vara
ampliamente y puede implicar acuerdos de licencias o dar lugar a joint ventures o
asociaciones para compartir los riesgos y recompensas de llevar nuevas tecnologa al
mercado.
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1.17.- Proyecto de investigacin

http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecto_de_investigaci%C3%B3n
Mtodo cientfico, formulacin, hiptesis, justificacin, objetivo, estado del arte,

cronograma, estructuracin.
1.17.2.- Resumen
Es bsico conocer los fundamentos de un proyecto de investigacin, ya que como se

ha comentado en otros puntos es fundamental para llevar una organizacin del trabajo a
realizar y es el pilar para conseguir fondos de distintas instituciones, para ello el problema a
plantear debe ser tal que proporcione el impacto necesario en la sociedad o en la comunidad
cientfica como para que sea observado como una propuesta valiosa; por ello, tal y como
indica el texto es importante especificar bien la justificacin del proyecto, es decir la
identificacin de la razones de peso que tiene el investigador o los investigadores para el
estudio del problema, el porqu se realiza el estudio y cmo y a quien beneficia.
Por otra parte tambin es de destacar el hecho de que se ha de establecer el marco

terico y el marco de referencia del proyecto de investigacin, el primero genera una base
terica general del tema a tratar en una descripcin concisa que permite entenderlo ms
fcilmente, mientras que el segundo buscar determinar el marco en el cual se establece lo
que han investigado otros autores y se incluyen citas de otros proyectos de investigacin, es
lo que se ha denominado anteriormente como estado del arte.
1.18.- Publicar, Literatura cientfica

http://en.wikipedia.org/wiki/Scientific_literature
Publicacin acadmica, investigacin cientfica, fuentes, peer review (evaluacin a

pares).
1.18.2.- Resumen
La literatura cientfica comprende publicaciones cientficas que informan acerca del

trabajo emprico y terico en las ciencias naturales y sociales, y que dentro del campo
cientfico es frecuentemente abreviada como la literatura. Existen mltiples tipos de
publicaciones; desde patentes e informes tcnicos, hasta artculos en revistas o libros de
referencia. Destaca el hecho de que al ser la mayora de las publicaciones en ingls, este
factor est suponiendo un hndicap para muchos investigadores, que estn adoptando la
solucin de contratar a editores que son hablantes nativos de la lengua inglesa y
especializados adems en ESL (English as Second Language) para de esta forma pulir sus
manuscritos de forma que sean aceptados en revistas de alto impacto.
Se resalta tambin la importancia de realizar una revisin de los documentos por

varias personas expertas en el mismo campo, que puedan proporcionar su opinin acerca de
los aspectos tcnicos, la redaccin y la organizacin del artculo a publicar, es lo que se
denomina peer review (evaluacin a pares), la cual proporciona una revisin ms imparcial
que la realizada directamente por el autor del artculo. Por ltimo como punto curioso se
comenta la controversia que surge en aspectos tan simples como la publicacin de fotos en
color en determinados artculos, ya que en muchos casos algunas revistas se niegan a publicar
figuras en color, y si lo hacen, insisten en que los autores paguen a la editorial.
13
1.19.- Factor e ndice de Impacto

http://en.wikipedia.org/wiki/Impact_factor
Cita, distribucin tipo Bradford, validez, manipulacin, mal uso.
1.19.2.- Resumen
El factor de impacto es una medida que refleja el nmero medio de citas a artculos
publicados en revistas cientficas Se usa con frecuencia como un representante de la
importancia relativa de una revista dentro de su campo, ya que se considera que revistas con
mayores factores de impacto sean ms importantes que otras que reciban un factor de
impacto menor. Este valor numrico comprende un nmero que se calcula como el cociente
entre el nmero de citas en el ao en curso a artculos publicados en los dos ltimos aos
entre el nmero de artculos citables; por tanto para lograr un factor de impacto real son al
menos necesarios 3 aos de publicaciones.
El factor de impacto ha sido criticado por varias razones a lo largo del tiempo,
cuestionando su validez en tanto en cuanto no comprende una distribucin normal y adems
muchas de las citas realizadas son propuestas por el mismo autor del artculo, indicando la
posible manipulacin que pueden realizar las editoriales para incrementar el valor de factor
de impacto, citando continuamente sus propios artculos o disminuyendo el nmeros de
artculos citables y por ltimo poniendo en duda el buen uso de este factor, donde muchas
veces se busca la cantidad frente a la calidad.
1.20.- Web of Knowledge, acceso Espaa va FECYT, va ULPGC

http://www.accesowok.fecyt.es/
Web of Knowledge, comunidad cientfica y tecnolgica, licencia, acceso, condiciones

de uso
1.20.2.- Resumen
La presente pgina web conforma el portal de acceso a la Web of Knowledge (WoK)

de la empresa Thomson Scientific para todas las instituciones pblicas de investigacin. Es de
destacar que el acceso a la comunidad cientfica y tecnolgica espaola a la WoK, como
servicio pblico para todos los investigadores del sistema espaol de ciencia y tecnologa es
bastante reciente, ya que data del 1 de enero de 2004. Desde este momento la FECYT
(Fundacin Espaola para la Ciencia y Tecnologa) ha contratado la licencia correspondiente y
gestiona el procedimiento de acceso para las Universidades, Organismos Pblicos de
Investigacin, Centros Tecnolgicos, Hospitales y dems instituciones de la I+D espaola.
El acceso al WoK conforma uno de los muchos pasos que la comunidad cientfica y
tecnolgica espaola est dando en el concepto de la transferencia tecnolgica. La pgina
web incluye adems informacin al usuario sobre los servicios que aporta la WoK, pudindose
encontrar en ella una seccin de formacin, que especifica actividades destinadas a la
mejorar del conocimiento del uso de la base de datos; un compendio de las entidades
registradas autorizadas al acceso y una seccin de ayuda destinada a dar respuesta de forma
rpida a las preguntas ms frecuentes.
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1.21.- IEEE Xplore (acceder desde licencias ULPGC)

http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/guesthome.jsp
Literatura, ingeniera elctrica, ingeniera informtica, ingeniera electrnica,

evaluacin a pares, estndares, libros, revistas.
1.21.2.- Resumen
Durante los aos que curs las titulaciones de Ingeniera de Telecomunicaciones e

Ingeniera en Electrnica muchas fueron las veces en las que acced a esta pgina web, con el
objetivo de buscar artculos cientficos que completaran la base informativa de algn trabajo
de curso. Esta vez he accedido con otra perspectiva y me he fijado ms en aspectos relativos
a este curso de doctorado, observando trminos ya estudiados como la evaluacin a pares
(peer review), que en el caso de IEEE se solicita que al menos dos personas competentes en la
materia; estndares, libros, revistas, cursos, etc.
La obtencin por parte de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria de licencias

para el acceso a la IEEE y la insistencia en distintas asignaturas de las titulaciones de
Ingeniera de Telecomunicaciones e Ingeniera Electrnica a usar esta gran librera del
conocimiento considero que est siendo bastante positiva para el alumnado, ya que desde los
primeros aos de carrera se acerca al estudiante al interesante mundo de la investigacin
cientfica.
1.22.- IEEE Computer Society Digital Library

http://www.computer.org/portal/web/csdl/home
Revista, operacin, carta, procedimiento.
1.22.2.- Resumen
La cantidad de informacin que se mueve en las diferentes pginas web del IEEE,
como por ejemplo la librera digital de la sociedad informtica es abrumadora, de ah que la
divisin de esta informacin por temas de inters sea fundamental a la hora de organizar los
diferentes tems que componen el rbol del conocimiento. La estructuracin que propone el
IEEE es sencilla y directa. El uso de las bases de datos relacionales ha hecho que la
informacin est organizada, de tal forma que al usuario le resulta sencillo encontrar lo que
estaba buscando.
Normalmente la mayora de los ingenieros se especializan en un tema en concreto;

por ello IEEE valora los diferentes temas de inters y organiza su informacin en base a estos.
Con el paso de los aos la organizacin ha ido ganando prestigio, siendo un honor publicar un
paper en su revista.
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1.23.- ACM Digital Library

http://portal.acm.org/dl.cfm
Literatura, revista, procedimiento, operacin, publicacin, grupo de especial inters.
1.23.2.- Resumen
La librera digital ACM (Asocciation for Computing Machinery) contiene un archivo

completo de publicaciones, revistas y procedimientos de conferencias. Los servicios online
incluyen un forum denominado Ubiquity y un boletn de noticias tecnolgicas.
ACM requiere el copyright de todas las propuestas que vayan a ser asignadas a la
organizacin como condicin para publicar los trabajos. Los autores pueden subir los
documentos en sus propios sitios web, pero se requiere que se acceda a la pgina de
referencia de la librera digital para los paper. Aunque a los autores no se les permite cobrar
por los accesos que se realicen a las copias de su trabajo, la descarga de una copia desde ACM
requiere de una subscripcin de pago.
El principal competidor de ACM es la IEEE Computer Society, que es el subgrupo ms

grande dentro del Instituto de Ingenieros Elctricos y Electrnicos. El IEEE se centra ms en
hardware y en aspectos de estandarizacin que en la ciencia informtica terica, pero existe
un solapamiento considerable con la agenda de ACM; an as, de vez en cuando cooperan en
proyectos comunes.
1.24.- Scopus
http://en.wikipedia.org/wiki/Scopus
Base de datos, resumen (abstract), cita, suscriptor, autor.
1.24.2.- Resumen
Scopus es una base de datos de resmenes (abstracts) y citas para artculos de

revistas del campo acadmico. Cubre cerca de 18000 ttulos de ms de 5000 editoriales
internacionales, incluyendo la cobertura de 16500 publicaciones revisadas con evaluacin a
pares en los campos cientfico, tcnico, mdico y social. Es propiedad de Elsevier. Las
bsquedas en Scopus incorporan accesos a pginas web cientficas a travs de Scirus, otro
producto de Elsevier, as como bases de datos de patentes.
Scopus tambin ofrece perfiles de autor con afiliaciones cubiertas, nmero de

publicaciones e informacin bibliogrfica, referencias y detalles del nmero de citas que cada
documento publicado ha recibido. Posee caractersticas de alertas que permiten a cualquiera
que se registre seguir los cambios de un perfil. Usando Scopus Author Preview es posible
realizar una bsqueda por autor, con el nombre de afiliacin del autor como limitador,
verificando de esta forma la identificacin del autor y realizando un RSS feed automtico o
alertas por e-mail a la pgina del autor.
16
1.25.- Scopus
http://bibliotecas.csic.es/otros/scopus_info.html
Multidisciplinar, literatura, produccin cientfica, registros, conferencias.
1.25.2.- Resumen
Tal y como se puede leer en el texto, la potencia de Scopus es tal, que el Consejo
Superior de Investigaciones Cientficas (CSIC) lo usa en el desarrollo de sus actividades, ya
que la herramienta permite conseguir fcilmente informacin relevante, y ofrece adems
herramientas para clasificar, refinar e identificar rpidamente los resultados. Esto hace que
los cientficos ahorren tiempo en sus investigaciones, ya que tardan menos tiempo en
familiarizarse con el uso de las bases de datos y por tanto en la posibilidad de explotar los
datos que de ellas se obtiene.
Por otra parte se destaca el uso de Scopus como herramienta de evaluacin, ya que
junto con la Web of Knowledge (WoK), supone poder contar con un nuevo y valioso recurso
para los investigadores y gestores cientficos del CSIC. Scopus y la WoK permiten acceder a a
mejor bibliografa cientfica mundial, as como la posibilidad de establecer mediciones de
produccin cientfica, ya que en ambas bases de datos se ofrece informacin sobre las citas
recibidas por los artculos y una serie de funcionalidades asociadas para analizar la
produccin cientfica y producir fcilmente informes en base a indicadores y parmetros
distintos.
1.26.- Acceso Scopus via Biblioteca ULPGC

http:// ..ver en Biblioteca
Curso, biliografa, cita, publicacin.
1.26.2.- Resumen
Debido a la imposibilidad de conectarme desde los terminales de la biblioteca de la

ULPGC, lo que he realizado ha sido una comprobacin de la relacin que mantiene esta
biblioteca con Scopus:
Se ha comprobado que la biblioteca tiene disponible el recurso electrnico de Scopus.

Se destaca que Scopus contiene referencias bibliogrficas de ms de 14.000
publicaciones, dando acceso a ms de 25 millones de resmenes (desde 1966) lo que
representa aproximadamente un 80% de las publicaciones internacionales revisadas
por especialistas.
Se ha observado adems que la ULPGC proporciona cursos de formacin sobre Scopus,
como la ltima sesin formativa celebrada el pasado 12 de noviembre de 2009,
orientada a usuarios que deseen encontrar informacin relevante y saber quines
citan a un autor, cuntas veces es citado, etc. El curso se desglos en los siguientes
apartados:
Opciones de Acceso
Funcionalidades bsicas (alertas, etc.)
Funcionalidades bibliomtricas:
ndice de Hirsch (h)
Anlisis de citas: autor, publicacin, seleccin de artculos
Anlisis de la produccin cientfica
Journal Analyser.
Exportacin de resultados a RefWorks.
17
1.27.- DBLP
http://www.informatik.uni-trier.de/~ley/db/
Bibliografa, conferencia, publicacin, serie, libro.
1.27.2.- Resumen
DBLP (Digital Bibliography and Library Project) es un sitio web que posee un enorme
repositorio bibliogrfico de artculos relacionados con ciencias de la computacin mantenido
desde la Universidad de Trier, en Alemania. Fue originalmente una base de datos y un sitio de
bibliografa de programacin lgica, y ha existido desde los aos 80. DBLP estaba formado por
ms de un milln de artculos de ciencias de la computacin en marzo de 2008. Las
publicaciones incluyen VLDB, una publicacin para bases de datos muy grandes, las
operaciones IEEE y las operaciones ACM. Tambin se incluyen papers de conferencias. El sitio
posee cinco espejos en Internet.
Por el trabajo de la manutencin de DBLP, Michael Ley recibi un premio de la ACM

(Association for Computing Machinery) y un reconocimiento especial del VLFDB en 1997. Como
dato curioso decir que las siglas DBLP originalmente significaban DataBase systems and Logic
Programming, pero debido a que aument su campo de accin tambin se vari el significado
del acrnimo, pasando a ser Digital Bibliography and Library Project.
1.28.- Google Scholar

http://scholar.google.com/
Buscador, artculo, ciencia, base de datos, algoritmo.
1.28.2.- Resumen
Google Scholar (abreviado GS) es un buscador de Google especializado en artculos de

revistas cientficas, enfocado en el mundo acadmico, y soportado por una base de datos
disponible libremente en Internet que almacena un amplio conjunto de trabajos de
investigacin cientfica de distintas disciplinas y en distintos formatos de publicacin. Fue
lanzado al pblico en versin Beta el 18 de noviembre de 2004. El ndice GS incluye las
revistas ms ledas en el mundo cientfico con excepcin de Elsevier.
GS es similar en funcin a los ya disponibles Scirus de Elsevier y CiteSeer. Jerarquiza

los resultados usando un algoritmo similar al que utiliza Google para las bsquedas generales,
aunque tambin usa como seal de "calidad" la revista en la que se ha publicado. Los
resultados incluyen asimismo a libros tcnicos, as como un enlace a otros artculos que citan
el artculo sealado. Esto es una herramienta interesante para la investigacin, ya que
permite encontrar nueva informacin (ms actualizada) a partir de un artculo conocido.
Puede verse como un extra a las herramientas estudiadas previamente, ya que a partir de un
determinado artculo, se podrn visualizar comentarios acerca de ste o informacin
relacionada.
18
1.29.- Herramientas bibliotecarias de apoyo a la investigacion

http://biblioteca.ulpgc.es/?q=profesor_apoyoinvestigacion
Bibliografa, factor de impacto, recomendacin, acceso abierto, derechos de autor.
1.29.2.- Resumen
Hasta ahora no haba accedido a este apartado de la pgina web de la biblioteca de la

universidad. Lo cierto es que es bastante til ya que trata temas interesantes, clasificados en
4 apartados:
Cmo citar bibliografa: adaptado tanto para documentos impresos (basndose en la

norma UNE 50-104-94) como para documentos electrnicos (basndose en la norma
ISO 690-2).
Factor de impacto y otros ndices de valoracin de revistas cientficas: la biblioteca
universitaria facilita ms de diez herramientas para la valoracin de revistas
cientficas.
Recomendaciones para la correcta identificacin de las publicaciones cientficas:
recogidas en consenso en dos documentos, el primero de ellos trata sobre la
normalizacin de autores e instituciones, mientras que el segundo propone
recomendaciones para las direcciones electrnicas y pginas web.
Blog de la Biblioteca Universitaria sobre Acceso Abierto y Derechos de Autor: en este
apartado se incluyen propuestas acerca del acceso abierto, los derechos de autor y la
propiedad intelectual.
1.30.- Evaluacin de la investigacin (CNEAI, ANECA)

http://ec3.ugr.es/seminarios1.htm
Bibliometra, evaluacin de la ciencia, perspectiva mertoniana, publicacin, cita,

interactucacin, produccin de conocimiento, interactuacin, reconocimiento.
1.30.2.- Resumen
Del conjunto de seminarios y cursos que aparecen en esta pgina web de la

Universidad de Granada me ha llamado especialmente la atencin un taller de bibliometra y
evaluacin de la ciencia, cuyos autores son Evaristo Jimnez Contreras y lvaro Cabezas
Clavijo. El taller se basa en valorar cmo es posible evaluar el trabajo del cientfico tomando
como axiomas previos la perspectiva mertoniana de la ciencia, segn la cual el prestigio de
los cientficos es proporcional al prestigio de su obra y sta a su vez se viene cuantificando a
travs de la revistas en las que publica, y las dimensiones de la actividad cientfica que
consideran que los productos de la actividad cientfica son las publicaciones y que las citas
son una medida fiable de la repercusin de los trabajos.
Del taller comentado destaco un apartado de ste que hace referencia a los artculos
en el ciclo de produccin del conocimiento, que desglosa la produccin e interpretacin de
datos en cuanto a metodologa, experimentacin y anlisis, la publicacin, considerando la
redaccin del trabajo, el envo a una revista, las revisiones y la publicacin final, la
interactuacin, teniendo en cuenta el impacto, las aplicaciones y los nuevos proyectos, el
reconocimiento, en cuanto al impulso de los cientficos, la lucha por el reconocimiento, el
papel de las citas, y las cuestiones relativas a biblioteca, archivo y registro.
19

http://ciencia.micinn.fecyt.es/ciencia/jsp/plantilla.jsp?area=cneai&id=501
Evaluacin, difusin, comit, nombramiento, voluntariedad.
1.31.2.- Resumen
La Comisin Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) realiza la

evaluacin del profesorado universitario, siendo su origen un artculo de la Ley de Reforma
Universitaria, en el que se establece que se ha de disponer procedimientos para la evaluacin
peridica del rendimiento docente y cientfico del profesorado universitario. Es de destacar
que adems de realizar la evaluacin del profesorado universitario el CNEAI tambin lleva a
cabo una evaluacin de las escalas cientficas del CSIC.
Es curioso ver que la solicitud de evaluacin (por perodos de 6 aos) es voluntaria, al

tratarse de conseguir un complemento de productividad incentivador, cuya finalidad de
fomentar el trabajo investigador de los profesores universitarios y su mejor difusin tanto
nacional como internacional. Para desempear su cometido, la CNEAI solicita el
correspondiente asesoramiento a los miembros de la comunidad cientfica, crendose para
cada evaluacin una serie de comits asesores, de acuerdo con 11 campos cientficos. A estos
miembros se les supone expertos, ya que han de ser catedrticos de universidad o profesores
de investigacin del CSIC, que tengan al menos tres tramos (sexenios) reconocidos
previamente.

http://www.aneca.es/actividadesevaluacion/evaluacionprofesorado/acreditacion_nacional
.aspx
Evaluacin, calidad, acreditacin, evaluacin, certificacin.
1.32.2.- Resumen
La Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin (ANECA) es una

fundacin estatal que tiene como objetivo contribuir a la mejora de la calidad del sistema de
educacin superior mediante la evaluacin, certificacin y acreditacin de enseanzas,
profesorado e instituciones. Dentro de este apartado me he centrado en la bsqueda de la
Agencia Canaria de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin Universitario (ACECAU), para
observar las actividades que se realizan en sta y en concreto el programa DOCENTIA para la
evaluacin de las universidades.
La bsqueda la informacin realizada se debe a que hace ya uno dos aos particip en
representacin del alumnado en la redaccin del informe de autoevaluacin de la titulacin
de Ingeniera Electrnica en la Escuela Tcnica Superior de Ingenieros de Telecomunicacin
(ETSIT). Tuvimos varias reuniones con la ANECA, y el talante de fondo que tiene esta
organizacin est basado en la mejora de la calidad universitaria, es por ello que la considero
necesaria para el buen funcionamiento del sistema educativo universitario y tambin para
proporcionar reconocimiento a las enseanzas de calidad existentes en nuestro pas
(incluyendo tambin las menciones de calidad a los programas de doctorado).
20
Parte 2: Aspectos administrativos y trabajos previos

2.1.- Lecturas de Mtodos de Investigacin
Tutorizado, documentacin, lectura, tiempo, plazo.
2.1.2.- Resumen
Desde que tengo uso de la razn concibo mi vida estudiando, y as he pasado la

Enseanza General Bsica, el Bachillerato, la licenciatura de Ingeniera de Telecomunicacin,
el 2 ciclo de Ingeniera Electrnica, y ahora el programa de Doctorado. Lo cierto es que se
trata posiblemente de algo que va en mi forma de ser. La cuestin es que este programa de
doctorado, dentro de las limitaciones que me presenta mi trabajo para dedicarle tiempo, me
est gustando bastante y estoy aprendiendo mucho. Este curso en concreto me ha
sorprendido, ya que se basa en disertar sobre un amplio abanico de temas relacionados con la
ciencia y la tecnologa.
El planteamiento de los tems que oferta el curso de doctorado en modalidad

tutorizada "Mtodos de investigacin cientfica y tcnica aplicados a la Ingeniera de
Telecomunicacin" me ha llevado desde aspectos muy genricos, como por ejemplo el mtodo
cientfico, a otros ms concretos, como el esquema del programa de doctorado que estoy
realizando. Todos ellos, segn mi opinin, han conseguido acercarme un poco ms al mundo
de la investigacin, al que espero dedicarme en el futuro, cuando tenga la formacin y el
mundo necesario para ello.
2.2.- Mtodos de investigacin cientfica y tcnica
Mtodo, ciencia, tecnologa, fuente, tesis.
2.2.2.- Resumen
La informacin aqu recogida hace referencia al curso de doctorado "Mtodos de

investigacin cientfica y tcnica aplicados a la Ingeniera de Telecomunicacin" planteado en
su modalidad presencial. El contenido del curso que se plantea aqu es bastante similar a los
contenidos incluidos en la modalidad tutorizada, pero permite que el alumno disponga de una
mayor movilidad a la hora de investigar en el mbito universitario.
Para m es de gran valor que este programa de doctorado se haya planteado de tal
forma que d la posibilidad de realizarse a distancia, ya que de lo contrario no lo podra
haber cursado. Es claro que algunos aspectos se pierden en este proceso, pero tambin entra
en juego la actitud nuestra, de los alumnos, a la hora de buscar la informacin requerida y
realizar los trabajos propuestos. La formacin recibida no considero que sea de peor calidad,
simple y llanamente se trata desde otro punto de vista.
21
2.3.- RED (REglamento de Doctorado)
Reglamento, doctorado, formacin investigadora, real decreto, programa, tesis.
2.3.2.- Resumen
El Reglamento de Doctorado por el cual se rige este programa, se establece con un

total de 100 artculos, en los cuales se recogen aspectos relativos a los estudios, programas y
tesis doctorales. Se establecen vas para la colaboracin entre departamentos, institutos de
investigacin y universidades. Cierto este reglamento, basndose en el Real Decreto que
regula el tercer ciclo de estudios universitarios, la obtencin y expedicin del ttulo de doctor
y otros estudios de posgrado completa una buena base para la transicin que se est
realizando en este curso hacia el nuevo sistema de estudios de doctorado adaptado al Espacio
Europeo de Educacin Superior.
Del Reglamento de Doctorado destaco algunos artculos: el nmero 51, que estipula
que si no se llega al mnimo de 10 alumnos para un programa de doctorado, el alumno ha de
matricularse si lo desea en un curso afn; es una pena que un alumno no pueda matricularse
del programa que desea por esta causa (ya esto lo he visto alguna vez), y el nmero 79 en el
que se puede comprobar la complejidad que requiere la formacin del tribunal de tesis, ya
que todos los miembros han de estar en posesin del ttulo de doctor, y de ellos, al menos
cuatro han de ser especialistas en la materia a la que se refiere la tesis, y el quinto podr
serlo en otra materia que guarde afinidad con la misma; adems al menos tres profesores han
de ser de una universidad espaola, de los cuales nunca podr haber ms de dos del mismo
departamento ni ms de tres de la misma universidad.
2.4.- Esquema de doctorado
Crdito, curso, seminario, fundamental, metodolgico, docencia, investigacin, tesis,

suficiencia investigadora.
2.4.2.- Resumen
El doctorado supone una aventura compleja pero interesante. Muchos de los que lo
afrontamos, tenemos un trabajo en paralelo, por lo que supone un esfuerzo extra, que sin
embargo vale la pena. La divisin del doctorado en un perodo de docencia y otro de
investigacin es coherente. Este esquema est sacado del mismo Real Decreto del que parten
las bases del Reglamento de Doctorado ya comentado en el apartado anterior.
En este momento estoy en el primer escaln, y estoy deseando terminarlo para pasar
a los trabajos de investigacin, que espero sern interesantes. La tesis ser el colofn final a
todo el trabajo de realizado; partiendo de ah me gustara dedicarme a la docencia y a la
investigacin en un futuro.
22
2.5.- Trabajo de Mtodos de Investigacin de Tomasz Szydzik
Resumen, ampliacin, pensamiento, sesin.
2.5.2.- Resumen
El objetivo del trabajo aqu presentado consista en resumir las sesiones presentadas
en el curso "Mtodos de investigacin cientfica y tcnica aplicados a la Ingeniera de
Telecomunicacin" planteadas en su modalidad presencial, adems de amplificar dichas
sesiones segn el pensamiento propio del autor del documento. Los temas tratados pasan por
aspectos tan diversos como cuestiones administrativas, conceptos bsicos de ciencia y
tecnologa, objeto y contenidos de Ingeniera de Telecomunicacin Avanzada, fuentes de
informacin, el deber de publicar (muy interesante est sesin, que contiene adems
aspectos que hasta ahora desconoca por completo), o de los lmites de la investigacin.
El ltimo apartado del trabajo (y el ms personal) va referido a los pensamientos y el

impacto que ha tenido el curso en el autor del documento; ste destaca varios aspectos
relevantes, como la intuicin humana como base del mtodo cientfico, el deber de publicar y
su propsito dentro del mundo cientfico, las fuentes del conocimiento en las que basar una
determinada investigacin, o los limites de la investigacin, considerando que hay que tener
en cuenta que los estndares ticos y legislativos van variando segn la sociedad y el tiempo.
2.6.- Trabajo de Mtodos de Investigacin de Marcos Thadani
Metodologa, fundamentos, lmites, investigacin.
2.6.2.- Resumen
El trabajo aqu realizado, adems de tratar ciertos temas ya adelantados en apartados

anteriores, tales como: la metodologa de la ciencia experimental (concluyendo con el
mtodo cientfico), la metodologa de la tecnologa y la ingeniera (buscando las analogas y
diferencias que se establecen entre ciencia, ingeniera y tecnologa), as como aspectos
referidos a proyectos de investigacin y tesis doctorales (tratando temas legislativos y otros
referidos a la publicacin), plantea dos apartados bastante interesantes: los fundamentos y
lmites de las matemticas y la computacin, y los fundamentos y lmites de la fsica y la
electrnica.
En el apartado referido a los fundamentos y lmites de las matemticas y la

computacin, se comenta el hecho de que debido a la enorme relevancia de las matemticas
por ser esencial para el resto de las ciencias, as como de la ciencia de la computacin por su
importancia en la moderna sociedad de la informacin, y la necesidad de que exista un
avance tecnolgico constante, muchos autores se han planteado los lmites tanto de las
matemticas como de la computacin; por otra parte en el apartado que trata los
fundamentos de la fsica y la electrnica destaco los comentarios realizados acerca del
principio de indeterminacin de Heisenberg en cuanto a la fsica, o de la Ley de Moore, en
cuanto a la electrnica se refiere.
23
2.7.- Trabajo de Mtodos de Investigacin de David Faria
Factor de impacto, investigacin, tesis, mtodo cientfico.
2.7.2.- Resumen
El trabajo que aqu se presenta llama la atencin porque adems de formar una base
terica slida, presenta una serie de aspectos prcticos basada en aspectos de inters
tratados en la asignatura, tales como por ejemplo:
El factor de impacto; adems de presentar un grfico real de tendencia del factor de

impacto, se realiza un anlisis del ndice de impacto de 50 citas.
El objetivo de la publicacin; valorando los datos recogidos sobre el factor de impacto
se puede generar un plan de publicacin para un trabajo de investigacin, este plan
tiene en cuenta diversos parmetros independientes a las revistas y a sus parmetros
estadsticos.
Lectura de dos tesis doctorales cercanas al tema de inters de la futura tesis que se
pretende presentar, basada en elementos nanomecnicos que poseen ptica
integrada similar a la empleada en interfermetros Mach-Zenhder.
2.8.- Trabajo de Mtodos de Investigacin de Lucana Santos
Web of Knowledge, factor de impacto, tesis, mtodo cientfico, investigacin.
2.8.2.- Resumen
El trabajo que aqu se presenta trata temas ya comentados de este curso de

doctorado. Realiza un buen resumen de los aspectos ms relevantes. Destaco en primer lugar
el tratamiento que se le da a la Web of Knowledge, donde se comentan los diferentes
productos contratados en la licencia nacional de acceso a la WoK tales como: productos de
citas y actualizacin (Web of Science y Current Contents Connect), productos especializados
(Institut for Scientific Information, Derwent Innovations Index y Medline), productos para
anlisis y evaluacin (Journal Citations Report y Essential Science Indicators) y el gestor de
referencias bibliogrficas Ednote Web.
Se ha procedido adems a la lectura de un total de 3 tesis doctorales con el objetivo

de obtener una visin estructural de stas, llegando a la conclusin de que la estructura de la
tesis comprende los siguientes apartados: introduccin, estado del arte, metodologa, anlisis
y discusin, conclusiones y bibliografa. Se comentan adems aspectos relativos a los mtodos
cientficos, haciendo hincapi en la clasificacin de la investigacin cientfica, que se divide
en investigacin bsica y aplicada, y esta a su vez en fundamental y tecnolgica, destacando
adems que el desarrollo tecnolgico involucra investigacin aplicada tecnolgica y/o
ingeniera, industrializacin y comercializacin.
24
2.9.- Mtodo cientfico ITA Artigas
Mtodo cientfico, modelo, teora, validez, hiptesis, induccin, inductivismo,

deductivismo, positivismo.
2.9.2.- Resumen
En este documento se comenta que en la ciencia experimental ocupa un lugar central

la experimentaci6n, y en ese sentido puede hablarse del "mtodo experimental" como
caracterstico de esas ciencias, pero tambin desempean una funcin bsica las
construcciones tericas. La ciencia experimental es una bsqueda de teoras que puedan
someterse a control experimental, esta definicin es, a la vez una descripcin del mtodo
general empleado. Para precisar ms, hay que distinguir en la actividad cientfica dos
procesos: uno ascendente, que conduce a la construccin de entidades tericas (tales como
conceptos, teoras), y otro descendente, que consiste en la comprobacin de la validez de las
construcciones tericas.
Tal y como expresa el texto es curioso el hecho de que se afirma en ocasiones que la
comprobacin es el nico problema real, siendo irrelevante cmo se haya llegado a construir
teoras, y esto se expresa diciendo que el contexto de descubrimiento" no afecta al
"contexto de justificacin". Pero, si bien es cierto que el estudio psicolgico de la creatividad
no aade razones para justificar la validez de los conocimientos, tambin lo es que existe
otro sentido en el que la construccin de las entidades tericas desempea una funcin no
slo importante, sino imprescindible en vistas a la comprobacin de su validez. En efecto, los
elementos que definen una construccin terica son algo objetivo, que no se reduce a
procesos subjetivos personales: por ejemplo, el valor de las leyes de la mecnica depende de
como se definan los conceptos de fuerza, masa, aceleracin, etc., y de como se relacionen en
la formulacin de las leyes.
2.10.- Good PHD
Estudiante, universidad, tutor, habilidad, bondad.
2.10.2.- Resumen
El artculo presentado pretende dar una serie de pautas para futuros estudiantes de
doctorado, que a continuacin resumo ya que me han parecido bastante interesantes:
Elige un tutor cuyo trabajo admires y que est bien soportado por su departamento.
Toma la responsabilidad del proyecto en el que ests involucrado.
Trabaja duro, das largos y parte de la mayora de los fines de semana. Como
contrapunto toma algunos fines de semana libres y vacaciones para no quemarte.
Lee la literatura de tu campo de investigacin actual y presente. No es posible
realizar una contribucin original a menos que sepas lo que existe. Planifica tus das y
semanas y ten una buena libreta en la que apuntar tus progresos da a da.
S creativo, piensa en el que ests haciendo y en el porqu, y busca mejores vas de
ir hacia tu objetivo.
Desarrolla buenas formas de escritura, que ayudarn a tu carrera de cientfico a ser
inconmensurablemente ms sencilla.
Para tener xito debes tener al menos 4 aspectos de los siguientes: astucia,
motivacin, creatividad, trabajo duro, habilidad y suerte. No se puede depender de la
suerte, as que mejor enfocarse hacia los otros puntos.
25
2.11.- Clasificaciones UNESCO (reas de especialidad para proyectos)
Cdigo, disciplina, subdisciplina.
2.11.2.- Resumen
La clasificacin Unesco (United Nations Educational, Scientific and Cultural

Organization), nomenclatura Internacional de la Unesco para los campos de Ciencia y
Tecnologa, creada por dicho organismo, es un sistema de clasificacin del conocimiento
ampliamente usado en la ordenacin de proyectos de investigacin y de las tesis doctorales.
Los apartados se diferencian por niveles segn el nivel de detalle en campos, disciplinas y
subdisciplinas, que son codificados con dos, cuatro y seis dgitos respectivamente:
Campos (2 dgitos): son los apartados ms generales. Cada uno comprende varias
disciplinas distintas entre s, pero con caractersticas comunes.
Disciplinas (4 dgitos): suponen una descripcin general de grupos de especialidades.
Subdisciplinas (6 dgitos): representan las actividades que se realizan dentro de una
disciplina.
En el nivel de dos dgitos se clasifican los campos desglosados en el documento Excel

presentado, donde entran en juego apartados tales como: lgica, matemtica, astronoma y
astrofsica, fsica, qumica, ciencias de la vida, ciencias de la Tierra y el Espacio, ciencias
agronmicas, ciencias mdicas, ciencias tecnolgicas, antropologa, demografa, ciencias
econmicas, geografa, historia, ciencias jurdicas y derecho, lingstica, pedagoga, ciencia
poltica, psicologa, ciencias de las artes y las letras, sociologa, tica y filosofa.
2.12.- IBIS-thematic-list-books (reas de especialidad para bibliotecas)
Clasificacin, temtica
2.12.2.- Resumen
IBIS (International Book Import Service) provee a bibliotecas, libreras, escuelas, y a

particulares con el mejor servicio en libros alemanes. Son capaces de proporcionar cualquier
libro publicado en Alemania desde su inventario o bajo una orden especial. Por otra parte
tambin ayudan al lector en la bsqueda de libros relacionados con el estado del arte de un
determinado aspecto.
De la lista aqu presentada destaco el apartado referido a literatura y lenguajes

europeos, donde en lo referido a Alemania se encuentra una clasificacin muy detallada de
libros, en concreto y cito textualmente:
German.
Old high german.
Middle High German.
Modern German.
German as a foreign language.
26
2.13.- Factor de Impacto
Uso, abuso, limitacin
2.13.2.- Resumen
El artculo aqu presentado denominado "Factores de impacto, uso y abuso" realiza

una referencia a como el factor de impacto del ISI Journal Citations Reports (JCR) ha pasado
en los ltimos aos de ser un indicador bibliomtrico oscuro, a convertirse en la medida
cuantitativa principal de la calidad de una revista, sus papers de investigacin, los
investigadores que escriben dichos papers, e incluso la institucin en la que trabajan. El
artculo se centra en las limitaciones del factor de impacto, sobre cmo ha de ser utilizado y
cmo no debe ser usado.
El documento llega a algunas conclusiones tales como que el uso del factor de
impacto para valorar a cientficos particulares es ms que discutible, debido a la variabilidad
estadstica y sociolgica de los factores de impacto, realiza adems una interesante
comparativa entre los factores de impacto publicados y corregidos para diferentes campos de
la ciencia, y resume finalmente comentando que los factores de impacto son slo una de las
mltiples formas de describir el impacto de las revistas cientficas, y que depende tanto de la
ventana de medida usada como del campo cientfico al que est referido el artculo.
2.14.- Paper Review Process (consejos para revisar y escribir- papers)
Revisin, publicacin, tica, responsabilidad, evaluacin a pares.
2.14.2.- Resumen
Este documento conforma un conjunto de aspectos aconsejables en la revisin de

artculos. Defiende que la mayora de los cientficos adquieren conocimientos de revisin
revisando (valga la redundancia) y que los editores normalmente eligen los revisores
basndose en la experiencia de estos en un determinado campo. Ser invitado a revisar un
manuscrito es un honor, no slo por el reconocimiento personal a la eminencia en un
determinado campo, sino por la responsabilidad y el servicio proporcionado a la revista y a la
comunidad cientfica. Comenta adems que una actitud adecuada del revisor es esencial para
hacer que el proceso de evaluacin a pares tenga valor; por ello propone una serie de pautas
o criterios para la revisin de un artculo, basndose en los siguientes puntos:
Calidad cientfica del trabajo: Mtodos apropiados y presentados en detalles, y

conclusiones apoyadas por la informacin aportada.
Presentacin: Referido a la escritura, el ttulo, el abstract, las figuras, las tablas, las
abreviaturas, o los smbolos.
Violaciones a la investigacin: Referidas al tratamiento de animales y a la declaracin
de Helsinki.
Calificacin: Se ha de asignar una calificacin al artculo en el formulario de revisin;
evaluando el manuscrito de forma relativa a otros trabajos en el mismo campo.
Comentarios confidenciales: Referidos a incluir la novedad y significancia del
manuscrito o para proporcionar una recomendacin a para su publicacin en la revista
en cuestin (comentarios que no se devolvern al autor).
Comentarios para el autor: Comentarios sobre todo lo anterior, salvo confidenciales.
Documento privilegiado: Considerar la informacin de revisin como confidencial.
27
2.15.- ISQED 2010 Review Template (ejemplo de hoja de revisin de papers)
Relevancia, importancia, originalidad, validez, calidad, estilo
2.15.2.- Resumen
La pgina web aqu presentada direcciona a un formulario de revisin especfico a ser

rellenado por D. Antonio Nez para el artculo Multi Threshold (VT) Low Power Flow de cara
al simposio internacional de Diseo Electrnico de Calidad (Quality Electronic Design) que se
celebrar entre el 22 y el 24 de marzo de 2010.
Se puede observar que el formulario en cuestin est orientado al simposio, ya que

adems de tratar aspectos generales tales como:
Importancia: Referida a si el artculo es importante o trivial, si contribuye a la

comprensin del campo de estudio a personas menos expertas que el revisor, o si est
limitado en el alcance.
Estilo de escritura y calidad: Referente a si el paper est claramente escrito, si est
organizado de forma lgica, o si figuras y tablas estn justificadas.
se centra en aspectos propios del evento como:
Relevancia: Cuestiona si los tpicos discutidos en el artculo mantienen concordancia

con lo tpicos de inters del simposio.
Promocin de la calidad: Pregunta si el artculo promueve la calidad en el diseo
electrnico de alguna forma, por ejemplo si llevan a mejores prestaciones, mayor
robustez, fiabilidad, rendimiento, o eficiencia de potencia.
2.16.- Carnegie Mellon Collected Advice on Research Writing (escritura de papers)
Investigacin, escritura, publicacin, habilidad, oratoria, desarrollo.
2.16.2.- Resumen
En la pgina web asociada se muestra una serie de consejos sobre como investigar y
como comunicar eficazmente. A continuacin desgloso los diferentes campos que se
comentan y enfatizo los artculos que ms me han llamado la atencin:
Escritura y publicacin: Destaca por una parte el artculo sobre cmo organizar una
tesis, referido al esqueleto bsico que ha de verificar sta y aquellos aspectos a
evitar, y el artculo claro y conciso de cmo hacer que te rechacen un abstract.
Habilidades de investigacin: Que presenta un documento de categora, relativo a
cmo investigar en un laboratorio del MIT.
Oratoria: Se incluye un documento que trata la forma en la que se ha de presentar un
paper bastante interesante.
Desarrollo de carrera: Existe un acceso a The Young Scientists' Network, red de
jvenes que realizan sus primeros pasos dentro de la comunidad cientfica.
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2.17.- Patterson On Research (consejos sobre carrera investigadora por Patterson)
Carrera, investigacin, universidad, alternativa, problema, solucin, proyecto,

ejecucin, evaluacin, transferencia tecnolgica.
2.17.2.- Resumen
En este artculo, a veces irnico, a veces sarcstico, cuyo ttulo lo dice todo: "Cmo
plantear una mala carrera en investigacin/universidad" se desglosan en primer lugar un
conjunto de tems, medio en serio medio en broma, de cmo no se deben hacer las cosas,
para luego pasar a lo que se denomina como estrategia alternativa a una mala carrera,
presentndola en 6 pasos que se comentan a continuacin debido al inters que me han
despertado:
Seleccin de un problema: Se ha de elegir un problema que realmente sea de inters

el resolverlo, con una planificacin realista de tiempos y que motive al personal a
trabajar en l.
Bsqueda de una solucin: Buscar soluciones lo ms simples posibles siempre que sea
posible, a mayor complejidad, mayor tiempo de diseo, construccin, pruebas y
depuracin.
Ejecucin de un proyecto: Buscar realimentacin de otros miembros del proyecto,
elegir al equipo atentamente.
Finalizacin de un proyecto: Se valora los proyectos terminados, no los empezados.
Depende mucho de las fases anteriores llevar a buen puerto un proyecto.
Evaluacin cuantitativa: Informar de lo positivo y lo negativo de la investigacin
realizada y dar suficientes datos como para que sea reproducible
Transferencia tecnolgica: Se trata de convencer a los dems de que el trabajo
realizado es potente, pero para esto se ha de tener una buena base en la que
apoyarse.
2.18.- Sutherland Technology Courage smli_ps-1 (consejos sobre Tecnologa)
Coraje, tecnologa.
2.18.2.- Resumen
Interesante artculo dirigido a jvenes en el que el autor plantea que hacer tecnologa
requiere de coraje, ya que para poder ser creativo hay que correr riesgos, esos riesgos llevan
al miedo, y el miedo se supera con el coraje. Los riesgos mencionados no van tan referidos
hacia aspectos relativos a la fsica y a la economa, sino ms bien son riesgos sociales y
emocionales, relacionados con la reputacin y el orgullo. Adems est el riesgo propio de que
la idea inicial a realizar no funcione en un principio.
La parte final del artculo es bastante reveladora. En sta, se toma a la tecnologa

como un juego, comentando que el mecanismo que genera la chispa para la investigacin es
la curiosidad. El investigador se siente curioso cuando se pregunta como funciona algo, o
cuando observa algo extrao y comienza a investigar en ello. Por ltimo comenta la
importancia de la simplicidad en la expresin de los resultados dando el ejemplo de la
extensin de una tesis, destacando que la pregunta del estudiante ha de ser cmo de corta
puede ser mi tesis, y no cuan larga ha de ser.
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2.19.- EETimes Debate what is a patent in USA (Debate actual sobre patentes)
Patente, invento, mtodo.
2.19.2.- Resumen
El tema de las patentes en los Estados Unidos ha vuelto a estar en el tapete el pasado
9 de noviembre debido a la revisin que la Corte Suprema esta realizando sobre el caso de
Bernard Bilski y Rand A. Warsaw, quienes buscan patentar un mtodo de cobertura de los
riesgos en el comercio de materias primas. La patente en cuestin fue rechazada en una
primera instancia por la Oficina de Patentes y Marcas de este pas, cuya decisin fue
confirmada por el Tribunal de Apelaciones de los Estados Unidos. Pero lo que no esperaban
los seores Bilski y Warsaw es que su idea de patente no tuviese muy buena acogida en el
interior de la corte, que se mostr un tanto despectiva ante los argumentos que se han
planteado a favor de otorgar esta patente.
Segn los integrantes de este rgano jurisdiccional, para que un mtodo de negocio
sea patentable debe estar atado a una determinada mquina o aparato, o transformar un
artculo en particular en una cosa o estado diferente. De hecho varios jueces se han mostrado
en desacuerdo con las patentes de estrategias financieras, gestin del riesgo o mtodos de
enseanza; los que han sido contrastados con inventos como el telfono o el cdigo Morse.
Desde mi punto de vista el hecho de que a alguien se le ocurra una idea feliz, no es
justificable para crear una patente, ya que sta debe estar atada a algo fsico, a algo real.
2.20.- ImpresosPropuestaProyectoI+D2001 (Formularios para proponer proyectos)
Proyecto, investigacin cientfica, desarrollo tecnolgico.
2.20.2.- Resumen
Los formularios para proponer proyectos, como este ejemplo del Ministerio de Ciencia
y Tecnologa los conozco bien debido en gran parte a la formacin recibida en la ULPGC.
Tanto en la asignatura de Proyectos de Ingeniera de Telecomunicacin, como en uno de los
cursos de doctorado que estoy trabajando: "Microsistemas para Posicionamiento Global" se
emplean estos documentos como ensayo a la presentacin de un proyecto real.
Considero que lo fundamental en estos casos es seguir todos los puntos al pie de la
letra, adems de por supuesto convencer a la entidad en cuestin de que el proyecto a
realizar es viable y es capaz de generar beneficios. El empleo del lenguaje tcnico ha de ser
lo ms correcto posible y se basar segn a quien vaya dirigido. Los aspectos a tratar, si bien
varan ligeramente de unos formularios a otros, por lo general incluyen la solicitud de un
ttulo para el proyecto, una descripcin general de ste, novedades que aporta, tecnologa a
emplear, personal participante, presupuesto y financiacin.
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2.21.- ANEP-evaluacion-proyectos-i+d (Formularios para evaluadores de proyectos)
Proyecto, evaluacin, investigacin + desarrollo, calificacin.
2.21.2.- Resumen
Una vez se enva un formulario de proposicin de proyecto a una determinada

identidad, ste es evaluado confidencialmente. En caso de dudas, el evaluador normalmente
ha de ponerse en contacto con la entidad en cuestin, nunca con miembros del equipo
investigador ni con terceras personas.
La evaluacin se realiza en base a una serie de parmetros, cuya valoracin no suele

ser la misma para todos, sino que depende del aspecto tratado; como ejemplo se hace una
referencia a los puntos tratados en el documento aportado:
Contribuciones cientfico-tcnicas esperables del proyecto. Novedad y relevancia

cientfico-tcnica de los objetivos (30 %).
Viabilidad de la propuesta. Adecuacin de la metodologa, diseo de la investigacin y
plan de trabajo a los objetivos del proyecto (25 %).
Capacidad del equipo de investigacin para la realizacin de las actividades
propuestas, y resultados recientes (20 %).
Capacidad del grupo para la formacin de personal investigador (5 %).
Adecuacin del presupuesto a las actividades propuestas (15 %).
Plan de difusin y divulgacin de los resultados del proyecto (5 %).
En total la suma es de un 100%. Es interesante conocer el sistema de evaluacin, para

considerar los parmetros considerados y mejorar en la medida de lo posible todos ellos,
prestando especial atencin a aquellos que proporcionen un mayor peso en la calificacin
final.
2.22.- ANECA-CNEAI-Almeria2009 Acreditacin y Sexenios
Acreditacin, sexenio, indicador bibliomtrico.
2.22.2.- Resumen
El presente documento realiza unas indicaciones sobre cmo utilizar los indicadores
bibliomtricos para la solicitud de sexenios y acreditaciones. En primer lugar me ha llamado
la atencin los indicios de calidad de las aportaciones que se toman por parte de la entidad
evaluadora, a saber: contribucin al progreso del conocimiento, innovacin o creatividad,
participacin relevante en los trabajos que dieron origen a las aportaciones, relevancia
cientfica del medio de difusin en el que se publica la aportacin, premios y distinciones
recibidas, etc. Una vez ms resulta fundamental conocer los criterios de evaluacin para
actuar en consecuencia.
Por otra parte es de resear el hecho de que aqu se considera el factor de impacto
como el principal indicio de calidad de una revista; la dualidad entre retractores y seguidores
de este parmetro est siempre latente en la literatura.
31
2.23.- ANECA-CNEAI-Almeria2009 rea Ingenieras
Evaluacin, ingeniera, arquitectura, ndice de calidad relativo.
2.23.2.- Resumen
En esta presentacin se introduce el concepto de ndice de calidad relativo, ya que la

ANECA clasifica en dos bloques las revistas considerando si se dispone o no de este factor. Tan
slo se valoran aquellas revistas que poseen este ndice. Se tiene adems en cuenta
puntuaciones del JCR (Journal Citations Report) y se consideran tambin, pero con menor
peso, bases de datos.
Se comentan adems valoraciones de calidad respectivas a libros, creaciones

artsticas y profesionales, congresos, proyectos y contratos de investigacin y transferencia
de resultados. Es de destacar que los mtodos de bsqueda de informacin propuestos se
corresponden con muchos de los tratados en este curso de doctorado: JCR, Web of Science,
Essential Science Indicators o Scopus.
32
Conclusin
El planteamiento de los tems que oferta el curso de doctorado en modalidad

tutorizada "Mtodos de investigacin cientfica y tcnica aplicados a la Ingeniera de
Telecomunicacin" me ha llevado a tratar desde aspectos muy genricos, como por ejemplo
el mtodo cientfico, a otros ms concretos, como el esquema del programa de doctorado que
estoy realizando. Todos ellos han conseguido acercarme un poco ms al mundo de la
investigacin, al que espero dedicarme en el futuro, cuando tenga la formacin y el mundo
necesario para ello.
El curso en concreto me ha sorprendido, ya que se basa en disertar sobre un amplio

abanico de temas relacionados con la ciencia y la tecnologa. Ha sido cuanto menos, original,
y ha conseguido despertar en mi una vez ms el cientfico que llevo dentro. Tanto este curso,
como el programa de doctorado en su totalidad est cumpliendo mis expectativas con creces;
ahora slo falta encontrar un buen tema de tesis y empezar a investigar.
33

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Programa de Doctorado

Ingeniera de Telecomunicacin Avanzada

Eduardo Quevedo Gutirrez

Parte 1.- Conceptos cientfico-tcnicos ......................... 5

Parte 2.- Aspectos administrativos y trabajos previos ....... 21

Parte 3.- Conclusin ................................................. 33

Parte 1: Conceptos cientfico-tcnicos

1.1.1.- Palabras clave

Conocimiento cientfico, prctica cientfica, gnoseologa, metafsica, falsacionismo,

Sobre la filosofa cientfica me ha llamado la atencin la variedad de pensamientos

El falsacionismo algo ingenuo de Karl Popper evolucion luego a un trmino ms

1.2.1.- Palabras clave

Epistemologa, gnoseologa, episteme (conocimiento), logos (teora), metodologa,

El aspecto idiomtico es segn mi opinin muchas veces considerable a la hora de

1.3.1.- Palabras clave

Resulta curioso observar como el mundo de la ciencia general y de la medicina han

1.4.1.- Palabras clave

Scienta (conocimiento), investigacin, experimentacin, mtodo cientfico.

Destaco tambin como con la historia el trmino ciencia ha ido evolucionando en

1.5.- Mtodo cientfico

1.5.1.- Palabras clave

Meta (hacia), odos (camino), scientia (conocimiento), observacin, induccin,

Segn mi opinin, el contexto sociocultural e histrico en el que se encuentre inmerso

1.6.- Mtodo cientfico

1.6.1.- Palabras clave

Verdad, creencia, certeza, prediccin, confirmacin.

Adems de ciertos aspectos repetidos con el texto anterior que enfatizan en la

1.7.1.- Palabras clave

Bsqueda, curiosidad, publicacin, fondos.

1.8.- Ciclo de la investigacin

1.8.1.- Palabras clave

Formulacin, ambigedad, extrapolacin, interpolacin, hiptesis, recopilacin,

El primer aspecto que me ha llamado la atencin en el ciclo de la investigacin aqu

Destaco adems el hecho de que la investigacin no acaba con la confirmacin o

1.9.- Criterio de demarcacin

1.9.1.- Palabras clave

Ciencia, pseudociencia, religin, categorizacin, metafsica, falibilismo, positivismo,

Resulta interesante el hecho de que muchos pensadores, filsofos o cientficos se

1.10.- Criterio de demarcacin

1.10.1.- Palabras clave

Practicidad, empirismo, consistente, parsimoniosa, pertinente, falsable, testeable,

Me ha parecido bastante interesante la demarcacin en el mtodo cientfico

1.11.- Pasos del mtodo cientfico-experimental hipottico-deductivo

1.11.1.- Palabras clave

Causalidad, frmula, etapa, observacin, planificacin, evaluacin, hiptesis, tesis.

De inters es tambin el comentario del texto sobre la forma de operar a la hora de

1.12.- La confianza realista de la ciencia

1.12.1.- Palabras clave

Realismo cientfico, filosofa exacta, crtica, metodologa, sistemismo, cientificismo,

Quizs lo que ms se pueda destacar de Mario Bunge es lo prolfico de su obra, algo

1.13.- Ingeniera y mtodos

1.13.1.- Palabras clave

Fsica, matemticas, diseo, estudio, restricciones.

El primer aspecto que me ha llamado la atencin de la ingeniera vista desde un punto

1.14.- Ingeniera y solucin de problemas

1.14.1.- Palabras clave

Conocimiento, experiencia, modelo, prototipo, simulacin, test, factor de seguridad,

El texto sobre la solucin de problemas en ingeniera es claro y directo, y destacar

1.15.- Estado del arte

1.15.1.- Palabras clave

Desarrollo, novedad, innovador (cutting-edge), puntero (leading-edge), alta categora

El texto tambin hace una referencia a la legislacin de patentes en Europa y

1.16.- Transferencia tecnolgica

1.16.1.- Palabras clave