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TESTE 2 Durao: 90 minutos

- Identifique claramente os grupos e os itens a que responde.


- Todos os itens exigem a anlise e/ou uso dos documentos apresentados.
- Use adequadamente o vocabulrio da disciplina.

GRUPO I

O IMPRIO E A CULTURA

Observe atentamente os seguintes documentos:

Doc. 1 Principais rotas terrestres e martimas do Imprio Doc. 2 Soldado romano


Romano

Doc. 3 A natureza das colnias Doc. 4 Os municpios

As colnias [] no vm do exterior para a nossa cidade Cerca de 73 d.C., o Imperador


(=cidade romana) e no tm as suas razes prprias mas Vespasiano elevou a generalidade
so como produtos da cidade e possuem todos os direitos e das cidades hispnicas categoria
instituies do povo romano []. Esta condio [] de municpio. Esta medida implicou
considerada como melhor e prefervel por causa da uma maior autonomia administrativa
grandeza e majestade do povo romano, do qual essas que teve, naturalmente, de ser
colnias parecem imagens em miniatura, por assim dizer regulamentada.
reprodues.

Aulo Glio, (sc. II d. C.), Noites ticas.

1. Identifique, a partir dos documentos 1 e 2, quatro dos fatores que contriburam para a
expanso do Imprio Romano.

2. Tendo por base os documentos 3 e 4, estabelea a diferena entre colnias e


municpios.
Leia atentamente o seguinte documento:

Doc. 5 A educao romana

Durante os primeiros sculos da Repblica (esta) contentou-se em ensinar aos filhos dos
cidados os elementos prticos da educao, a leitura, a escrita, o clculo, a que se juntava a mais
tarde a preparao para as atividades agrcolas ou comerciais e sobretudo para a vida militar. [].
Mas no fim do sculo II a.C., o contacto com a civilizao grega levou, [] a uma transformao
profunda [] a gramtica, a literatura e a retrica invadiam a escola [] esta (a criana) dos 12 aos
16 anos frequentava o gramtico que a obrigava a estudar a lngua e a literatura []. Pelos 16 ou
17 anos, o jovem passava a frequentar o retrico, que o preparava na eloquncia judiciria ou
poltica. [] Em todos os pases ocupados pelo exrcito romano, a escola ser um instrumento de
penetrao profunda para os Romanos. [].

Roger Gal, Histria da Educao.

3. Refira trs mudanas que se processaram na educao das crianas romanas a partir
da conquista da Grcia pelos romanos.

Doc. 6 Planta de Pompeia

4. Com base no documento 6 caracterize os espaos pblicos da cidade romana.

Doc. 7 Ordem Doc.8 Aqueduto Doc. 9 Panteo


arquitetnica

Doc. 10 Pormenor do Arco de


Constantino
5. Tendo por base os documentos 7, 8, 9 e 10, identifique as inovaes arquitetnicas
criadas pelos romanos.

GRUPO II

As instituies e organizao do modelo imperial

Leia atentamente os documentos:

Doc. 1 Os poderes imperiais

Alcancei duas vezes a ovao e trs o triunfo curul e vinte e uma vezes fui proclamado imperador.
[] Fui prncipe do Senado []. Fui Pontfice mximo [].
Uma lei determinou [23 a.C.] que a minha pessoa seria, para sempre, inviolvel e possuiria o poder
dos tribunos da plebe [].
No meu sexto e stimo consulados [28 e 27 a.C.] depois de ter extinguido a guerra civil, e ter
assumido, por consenso universal, o poder supremo, passei a Repblica do meu poder para o
arbtrio do Senado e do Povo Romano. Por esse motivo, e para me honrar, recebi o ttulo de
Augustus por deciso do Senado [] e colocado na Cria Jlia um escudo de ouro que
testemunhava [] que o Senado e o Povo Romano mo concediam devido minha valentia,
clemncia, justia e piedade. Depois dessa poca, fiquei acima de todos em autoridade. []
Os Feitos do Divino Augusto.

Doc. 2 As instituies Doc. 3 O culto imperial

Ao procurar perceber como e quando o culto


imperial foi estabelecido, temos de ter em conta
as iniciativas locais de vrias provncias [].
Vieram de cidades e de comunidades [], dos
membros da famlia imperial das legies []; e
dos indivduos, muitos libertos []. As atitudes
dos participantes foram influenciadas por
fatores, tais como a provncia especfica a que
pertenciam, a sua proximidade face aos centros
urbanos, ou ao grupo social de qua faziam
parte: havia grandes diferenas entre as
perspetivas religiosas dos senadores romanos,
dos gregos atenienses [] ou dos camponeses
egpcios. [] regies e indivduos diferentes
enfatizavam temas distintos tais como a
associao entre a deusa Roma e Augusto, o
seu gnio, [], a pessoa de Augusto [].
[] Organizado em torno de vrios altares, o
culto imperial no pode ser confundido com o
conceito de religio do Estado.
AAVV, A History of Rome,
Wiley-Blackwell, UK, 2009, pp. 253-254
[traduo adaptada].

Doc. 4 dito de Caracala

O imperador Marco Aurlio Antonino Severo proclama:


Dou a todos os que habitam o Imprio o direito de cidade romana com exceo dos deditcios 1.
Determino que a multido partilhe no somente das obrigaes que pesam sobre ns mas tambm
das nossas vitrias. E o presente dito aumentar a majestade do povo romano: benfico que
outros possam ser admitidos mesma dignidade de que os romanos beneficiam desde sempre [].
Excerto do dito de Caracala
1
pessoas de estatuto jurdico inferior

1. Enuncie os feitos e os ttulos de Octvio Csar Augusto a que o documento 1 se refere.

2. Refira o significado do dito de Caracala como fator de unidade do Imprio (doc. 4).

3. Desenvolva o seguinte tema:

A construo de um Estado forte e unificado que centralizou numa nica pessoa


todos os poderes: o imperador Octvio Csar Augusto.

A sua resposta deve abordar, pela ordem que entender, trs dos aspetos de cada um dos tpicos de
desenvolvimento:

- os poderes e ttulos do imperador;


- o significado do culto imperial;
- as instituies administrativas do Imprio.

Deve integrar na resposta, alm dos seus conhecimentos, os dados disponveis nos documentos 1
a 4.

Bom Trabalho

COTAES I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. II.1. II.2. II.3. Total

20 20 20 30 20 20 30 40 200

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