Gua del maestro

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 Buda blues
Mario Mendoza

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 Coleccin Planeta Lector

Diseo de coleccin: departamento de diseo Grupo Planeta

Autora: Gincy Zrate Mendivelso
Diseo de la cubierta: Juan Pablo Cadavid / Oscar Abril Ortiz /
Alejandro Amaya

2016, Editorial Planeta Colombiana S. A.

Calle 73 N. 7-60, Bogot

ISBN 13: 978-958-42-4977-7

ISBN 10: 958-42-4977-0

Primera impresin: febrero de 2016

Impreso por:

Ninguna parte de esta publicacin, incluido el diseo de la portada, puede

ser reproducida, almacenada o transmitida en manera alguna ni por
ningn medio, sin permiso previo del editor.

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 6. Ficha tcnica 12. Lenguaje
Pgina

7. Para maestros 12. Ciencias Sociales

7. Actividades antes 14. Filosofa

de la lectura
15. Para alumnos
8. Actividades
durante la 15. Antes de la lectura
lectura 191. Durante la lectura
9. Actividades 19. Nivel literal
despus de la
lectura 20. Nivel inferencial
10. Actividades 23. Nivel crtico
para las reas
transversales 25. Nivel intertextual

10. Equidad de gnero 26. Despus de la

lectura
12. Actividades
integradoras de
reas

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FICHA TCNICA
Buda Blues
Mario Mendoza
Tipo de texto: narrativo-novela urbana
Pginas: 333
Planeta Lector Contemporneo
Biografa del autor: Mario Mendoza naci en Bogot en 1964. Con
el libro de cuentos La travesa del vidente, editado por Planeta,
obtuvo en 1995 el Premio Nacional de Literatura del Instituto
Distrital de Cultura y Turismo de Bogot. En 2002 gan el premio
Biblioteca Breve de Seix Barral con la novela Satans. En 2004
public el libro de cuentos Una escalera al cielo. Ha publicado las
novelas La ciudad de los Umbrales (1992), Scorpio City (1998),
Relato de un asesino(2001), Cobro de sangre (2004), Los hombres
invisibles (2007), Buda Blues (2009), la obra testimonial La locura
de nuestro tiempo (2010), Apocalipsis (2011), La importancia de
morir a tiempo (2012) y Paranormal Colombia (2014). Su ms
reciente novela es Lady Masacre (2013).
Sinopsis: La fluida y transparente correspondencia entre dos
amigos de infancia y juventud muestra distintos lados de la
sociedad contempornea. Es as como la novela plantea una crtica
al orden que regula la vida de las personas, el cual es denominado
por Rafael, y su secta La Cosa. La novela ofrece una mirada aguda
sobre el sistema educativo, la guerra, la tradicin, la religin, el
modelo de familia, el rol de la mujer y la idea de progreso.
Por qu leer? Buda Blues ofrece un acercamiento a distintas
religiones, formas de concebir el mundo, modos de hacer
resistencia y dinmicas del conflicto armado colombiano.
Valores: resiliencia, amistad, empata, afecto, respecto,
sinceridad.

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PARA MAESTROS
Actividades antes de la lectura

1. Con el nimo de caracterizar algunos elementos de la

novela urbana, sugiera a sus estudiantes indagar sobre este
subgnero literario para contrastar sus caractersticas con
la novela de Mario Mendoza. A lo largo de la lectura, proponga
la participacin de sus estudiantes en la socializacin de las
sensaciones que suscit la novela.
2. Para ampliar el horizonte de posibilidades que ofrece la obra,
es preciso que le solicite a sus estudiantes indagar sobre
los eventos de la realidad mundial y local que aparecen
referenciados en la novela. De esta forma, sus estudiantes
se organizarn en grupos y presentarn distintos collage de
imgenes sobre el contexto presente en la novela.
3. Sugiera analizar en clase una parte del informe Basta ya del
Centro Nacional de Memoria Histrica para fijar tpicos de
discusin tales como las dinmicas del conflicto armado
colombiano, los grupos que protagonizan la guerra en el pas y
las consecuencias sobre la poblacin civil.
4. Para generar curiosidad, presente el triler de la pelcula
Matrix (1999, direccin: Lana y Andy Wachowski). Aproveche
las escenas para adelantar coincidencias entre La Cosa, en
la novela de Mario Mendoza, y La Matrix de los hermanos
mario mendoza

Wachowski. Plantee una analoga entre las decisiones de

Buda blues

algunos personajes y las situaciones que los rodean. Pregunte

a sus estudiantes por las impresiones que dejan lo visto y
convoque a una tertulia.
5. Dentro de la tertulia, solicite la opinin de los alumnos
respecto a la relacin intertextual entre Matrix y

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Buda Blues. Con ello, vaya fijando el marco de complejidad de

las relaciones entre la realidad y la ficcin.

Actividades durante la lectura

1. Pregunte a sus estudiantes sobre el lenguaje utilizado por

los personajes en las descripciones, con el fin de interrogar
sobre el lxico empleado. Aluda tambin a los adjetivos, las
metforas y los smiles.
2. Esta obra permite un acercamiento a las distintas maneras
con las cuales se manifiesta la crisis de la poca actual, a
partir de los sucesos que tienen ocurrencia. Invite a sus
estudiantes a que diseen el perfil de los personajes que
ms les llamaron la atencin con las caractersticas en las
que se ven reflejados. El perfil que elaboren debe tener un
carcter literario y emotivo, por lo que es preciso que hagan
un proceso de autorreflexin y evaluacin de sus propias
vidas, de modo que la comparacin est basada en la historia
personal de cada estudiante.
3. Sugiera a sus estudiantes que lleven una agenda en la
cual escriban las reflexiones y los fragmentos que ms les
conmovieron a lo largo de la lectura de la novela.
4. Es preciso advertirle a los estudiantes que, si bien las
reflexiones se basan en un criterio personal, no pueden estar
enfocadas, especficamente, al factor subjetivo; dado que,
con base en dichas anotaciones debern elaborar un escrito
en el que den cuenta del sentido global del libro. A manera de
sugerencia puede plantear temticas a desarrollar:
Las funciones del sistema educativo.
La construccin de un propsito para darle sentido al
mundo.

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La funcin de la literatura.
Crtica al catolicismo.
Consecuencias del conflicto actual.

Actividades despus de la lectura

1. Suscite una reflexin con sus estudiantes acerca de cmo

la vida de cada ser humano se ve, obligatoriamente marcada
por los acontecimientos y circunstancias de carcter
nacional. Es aconsejable que proponga una reflexin sobre
la manera en que la guerra y el desespero hacen parte de la
novela de Mario Mendoza.
2. Proponga a sus estudiantes que, a partir de la descripcin
de la muerte de Sal, el creador del Biblioburro, realicen un
texto periodstico, de carcter informativo y noticioso, de los
hechos.
3. Con base en el escrito anterior, solicite a los estudiantes que
hagan con l una pgina de peridico en la que se incluya:
El titular de la noticia.
Antettulo y subttulo, en la que se aporten ms datos
sobre lo que se enuncia en el titular, o se relacionen las
causas de los hechos all mencionados.
Imagen que acompae la noticia: puede ser creada por
ellos o tomada de otro medio.
Cuerpo de la noticia atendiendo el estilo objetivo, desa-
pasionado y preciso del lenguaje periodstico.
mario mendoza
Buda blues

4. Solicite a sus estudiantes que elaboren un mapa con las

rutas que recorrieron Sebastin y Vicente.
5. Destaque los recursos presentes en las descripciones
de paisajes, tanto urbanos como rurales, en las novelas
contemporneas. Llame la atencin sobre cmo los

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sucesos marcan el tono de las expresiones y la manera en

que el estado de nimo va configurando una percepcin
de la realidad, a veces enigmtica y novedosa o, en otras
situaciones, lgubre y desoladora.
6. Pida a sus estudiantes que expresen, en un breve
comentario, la opinin que les merece la huelga pacfica del
monje budista en la crcel de la India.

Actividades para las reas transversales

EQUIDAD DE GNERO
Mujeres y sus propuestas de cambio
A lo largo de la historia de Occidente a la mujer se le ha atribuido
una serie de roles y funciones en la sociedad. Dichos roles
se construyeron a partir de las caractersticas fsicas que
la diferencian de los hombres. Al mismo tiempo, se cre un
determinismo biolgico que otorg a las mujeres unas normas de
comportamiento, unas pautas morales y una forma de proceder
en el mundo. Sin embargo, a finales del siglo XIX y comienzos
del XX aparece una serie de interrogantes sobre lo que es ser
mujer. De all emerge una nueva concepcin de gnero en la que
se le reconocen, a la mujer, los mismos derechos que al hombre.
Paulatinamente, la mujer ha ganado espacios en la vida social y en
el escenario pblico, al mismo tiempo que ha constituido formas
de resistencia frente a los patrones de comportamiento que
impone la sociedad.
1. En el siguiente dilogo de la novela, se evidencia la posicin
de Brbara respecto a su funcin como mujer:
Cuando estabas con Rafael, te comportabas de la misma
manera? fue lo que dije en un murmullo, ya sin fuerza para
enfrentarme a ella.

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Por supuesto. Es ms, l me am precisamente porque yo

era as y no de otra manera. Le gustaban mi libertad, mi
forma indmita de ser, mi descaro y mi sinvergencera.
Cmo iba a combatir La Cosa al lado de una mujercita
melcochuda cuyo objetivo era vivir con l, tener un perro,
un carro y al final un hijo? l me eligi precisamente porque
saba que yo no me sometera a ningn patrn de conducta
establecido por la religin y la moral pequeo-burguesa
(p. 175).
Alrededor de esta cita fomente una discusin en la que se
expongan distintas opiniones sobre las funciones de la mujer
en la poca actual y sobre los cambios que la revolucin
femenina ha trado al mundo.
2. Pregunte a sus estudiantes sobre lo que ellos piensan,
con relacin a los roles de la mujer en la sociedad. Inicie la
discusin preguntando:
Los roles de las mujeres son acuerdos y
construcciones colectivas o son inherentes a su
condicin de mujer?
Cmo imaginan que sera una sociedad en la que
hombres y mujeres tuvieran los mismos derechos,
funciones, roles y acceso a las decisiones polticas?
3. Consulte la resea del estudio de Thomas Laqueur La
construccin del sexo. Cuerpo y gnero desde los griegos
hasta Freud en http://goo.gl/lyrrGq. Comparta con sus
estudiantes algunas conclusiones del texto para acercarlos
a las distintas percepciones sobre el cuerpo, el gnero y sus
mario mendoza

usos polticos y sociales a lo largo de la historia de Occidente.

Buda blues

4. Invite a sus estudiantes a elaborar el perfil de una mujer

emancipada y libre. Permita que ellos le den a dicho personaje
un nombre particular y que le atribuyan cualidades y
funciones excepcionales que le permitan convertirse en un
smbolo de la feminidad.

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5. Pdale a sus estudiantes que con las caractersticas del

personaje creado elaboren un pequeo cuento en el cual,
dicha mujer inventada, enfrente dificultades que resuelva de
manera creativa.

Actividades integradoras de reas

LENGUAJE
El valor de la lectura
1. Con base en los siguientes fragmentos tomados de Buda
Blues, organice a sus estudiantes en grupos para que diseen
diferentes campaas que tengan como propsito transmitir
la importancia de los libros y la educacin.
-Creo en el poder de la inteligencia y de la imaginacin. No
hay mayor revolucin que aprender a soar (Pg. 300).
-Creo en los libros por encima de todo. Slo a travs de ellos
liberaremos algn da a tanta gente de la opresin y de la
ignorancia (Pg. 300).
2. Sugirale a sus estudiantes escribir una historia que tenga
como premisa, la manera en que la vida de alguien cambi a
partir de la lectura de un libro.
3. Pregunte a sus estudiantes, qu aspectos de su vida han
cambiado a travs del encuentro con los libros.

CIENCIAS SOCIALES
La resistencia pacfica
1. Algunos sucesos narrados en la novela parten de hechos
reales; por tal motivo, es preciso que le solicite a los
estudiantes hacer una investigacin acerca de los casos

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en los cuales, grupos de personas o individuos han creado

formas de resistencia pacfica en Colombia o en el mundo.
2. Con base en la investigacin anterior, establezca una
discusin con sus estudiantes en torno a los casos ms
representativos de la historia mundial en que un acto
pacfico y persistente cambia el rumbo de los hechos.
3. Solicite a sus estudiantes que elaboren, por grupos, una
exposicin sobre la vida y los valores que encarnaron
Mahatma Gandhi, Martin Luther King, Eleanor Roosevelt,
Nelson Mandela y Malala Yousafzai. Pdales que identifiquen
esos valores dignos de emular.
4. A partir de la siguiente cita del libro, propngale a sus
estudiantes crear un cuento breve en el cual se modifique el
final de Sal, el creador del Biblioburro, en la novela de Mendoza.
Un quijote atravesando montaas y caseros miserables, solo,
con su burro cargado de libros y con la conviccin inquebrantable
de que la realidad es mucho ms amplia y sorprendente de lo que
suelen creer los dems. Un quijote en medio de un pas en guerra,
intentando convencer a los soldados de que sus libros eran ms
poderosos que las armas de ellos (Pg. 318).
5. Establezca un espacio de tertulia acadmica en donde
sus estudiantes puedan crear relaciones de semejanza
entre Sal, el creador del Biblioburro y algn personaje de la
literatura o el cine que ellos conozcan, caracterizado por su
extremo idealismo.
6. Pregunte a sus estudiantes sobre estas asociaciones:
mario mendoza

Qu elementos tienen en comn Sal y el monje

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budista en la novela?
En qu consisten las formas de lucha que asumen
estos dos personajes?
Cules son los propsitos ms marcados en la vida del
monje budista y de Sal?

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FILOSOFA
El budismo, una filosofa de vida
1. En la novela se pueden encontrar distintos sistemas de
ideas, tanto filosficos, polticos, econmicos y religiosos.
Algunos de ellos son criticados vehementemente, mientras
que otros son exaltados por los personajes de la obra. Es
preciso recordar que en Buda Blues, Sebastin tiene un
encuentro con un monje budista en la crcel de Bombay del
cual aprende una serie de lecciones que le permiten entender
su vida y su dolor. Una de ella consiste en desprenderse de su
ego, en soltar su yo y abandonar una serie de prcticas que
limitan al ser humano y lo hacen esclavo de su propio deseo.
2. Invite a sus estudiantes a investigar sobre la filosofa
budista, su historia y sus principios.
3. Con base en la investigacin anterior, establezca un debate
con sus estudiantes en torno a las diferencias existentes
entre el budismo y la forma en que Occidente concibe el
mundo, el progreso y el proyecto de felicidad.
4. Sugirale a sus estudiantes hacer una presentacin visual
(cartelera o PowerPoint) sobre los contrastes del budismo
con nuestra sociedad.
5. Invite a sus estudiantes a responder las siguientes preguntas:
Qu elementos del budismo ostenta la novela?
Cul es el propsito del budismo?
Qu posibilidades le brinda el budismo a los personajes
de Buda Blues?
6. Solicite a sus estudiantes hacer una investigacin sobre
el Existencialismo y sus principales fundamentos para que
elaboren una exposicin en la cual presenten los elementos
ms representativos de esta corriente filosfica del siglo XX
reflejados en la psicologa de algunos personajes de la novela.

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PARA ALUMNOS
Antes de la lectura

1. Enumera cinco funciones que, segn tu opinin, debe cumplir

la educacin en el proceso de formacin de una persona.
1.
2.
3.
4.
5.

2. Describe con tus propias palabras la importancia que tienen

la lectura, los libros y la imaginacin a lo largo de la vida de
una persona.

mario mendoza
Buda blues

3. Haz un pequeo relato del primer recuerdo que tienes con

relacin a la lectura. Cul fue el primer libro que leste?, qu
sensaciones tuviste?, en dnde estabas? y qu te ense
sobre el mundo?

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4. La sociedad est construida sobre una base de acuerdos y

normas culturales que permiten una relacin especfica con
la naturaleza, lo sagrado, el prjimo, el pasado, el presente,
el futuro, los sueos, los proyectos y la cotidianidad, entre
muchas otras cosas. Describe de forma muy subjetiva, los
factores sociales que cambiaras en tu contexto o en tu
grupo cercano y explica por qu.

5. Dentro de la novela Buda Blues aparece una relacin amorosa

muy tormentosa entre dos de sus personajes. De esta forma,
uno de ellos sufre terriblemente por las acciones que lleva a
cabo su pareja. Con base en esto, escribe un texto sobre lo que
para ti es el amor y explica cules deberan ser las condiciones
ms adecuadas para llevar a cabo una relacin sana.

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6. Escribe una breve fbula en la cual, a travs de sus

personajes, transmitas una enseanza basada en la
necesidad de abandonar el ego y de ayudar a los dems.

7. Si tuvieras el poder de cambiar el mundo actual, qu factores

cambiaras, cules dejaras tal como estn y por qu.
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8. Qu te sugiere el ttulo del libro, de qu puede tratar, a qu

aspectos de la sociedad crees que haga referencia?

9. Con base en tu respuesta anterior, elabora un pequeo

poema en el que puedas materializar las ideas y los
sentimientos que te suscit el ttulo del libro y en el que est
incluida la expresin Buda Blues.

10. Describe los lugares de tu ciudad que te parecen ms

srdidos y explica tus razones.

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Durante la lectura

Nivel literal
1. Teniendo en cuenta que la novela Buda Blues ofrece un
importante ejercicio para la autorreflexin y el anlisis crtico
de nuestro contexto y del mundo que nos rodea, responde:
Cul es la intencin del autor al presentarnos esta
novela?

Seala el episodio del libro en el cul aparece el ttulo

de la obra e intenta interpretar el sentido que el autor
le otorga.

2. Completa el siguiente cuadro con la informacin que nos

ofrece la novela, acerca de la personalidad, los sentimientos y
las ideas de los siguientes personajes.
Personaje Caractersticas
Rafael
mario mendoza

Sebastin
Buda blues

Vicente
Brbara
El monje budista
Sal

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3. En la novela de Mendoza aparece una constante crtica al

sistema que organiza y manipula la vida de los seres humanos
el cual recibe el nombre de La Cosa. Seala y describe los
elementos que la conforman y las caractersticas que la
identifican.

Nivel inferencial
1. A lo largo de la novela, es evidente que Mario Mendoza
plantea una crtica sobre las diferentes instituciones que
integran nuestra sociedad. As, con la presencia de Rafael
en la vida de Sebastin y Vicente, se da inicio a una trama
llena posiciones encontradas frente al sistema La Cosa
y aparece una forma de resistencia a los designios de la
civilizacin y el desarrollo. Teniendo en cuenta lo anterior
adems de las reflexiones que los personajes plantean sobre
sus propias vidas, cul crees que es la posicin del autor
frente al modelo de sociedad que tenemos hoy? Por qu?

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2. Qu crees que motiv al autor a escribir esta novela?

3. La obra nos presenta un tipo de mujer bastante particular,

Barbara, un ser humano que no se alinea al sistema y que
vive al margen de los modelos de conducta establecidos por
la tradicin. Qu crees que la hace cambiar de parecer? Por
qu, al final, decide abandonar La Organizacin?

4. Qu crees que simboliza el viaje de Sebastin y Vicente al

Brasil? Por qu se radican all y con qu fin?

5. Cul crees que sea la razn principal, por la cual, Sebastin

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decide entrar a formar parte de La Organizacin?

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 22 | Coleccin

6. Cul consideras que es la mayor enseanza que recibi

Vicente del monje budista? Por qu?

7. Dentro de la novela aparecen varios personajes que han

hecho parte de la historia de la humanidad, para bien o para
mal. Uno de ellos es el Unabomber Qu motivaciones pudo
tener este hombre para llevar a cabo su macabro plan?

8. A lo largo del relato, los lectores podemos asistimos al cambio

en la perspectiva del mundo que tiene Sebastin, pues
pasa de estar hundido en su tristeza y falta de propsitos, a
plantear cambios positivos en la sociedad A qu crees que
se deba esa alteracin en su proyecto de vida?

9. Cmo interpretas el sentimiento de culpa en Vicente?

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Nivel crtico
1. Expresa tu opinin respecto al estilo literario en que est
escrita la novela. Ten en cuenta la voz de sus personajes,
las imgenes y otros recursos literarios de los que se sirve
el autor, as como los cambios de lugar y las reflexiones que
hacen los personajes sobre distintos factores de la vida.

2. Si t fueras el autor de la novela qu episodios o momentos

cambiaras y por qu?

mario mendoza

3. Escoge un momento especfico o un episodio de la novela

Buda blues

que te haya llamado la atencin, y vuelve a escribirlo, pero

a tu manera. Debes estar atento a no distorsionar o cambiar
los acontecimientos, pero s es preciso que incluyas recursos
literarios distintos, de tal forma que quede registrado con tu
estilo personal.

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4. A qu crees que se deba la constante vigilancia que los

miembros de La Organizacin ejercen sobre las personas que
se acercan e interrogan acerca de dicha secta?

5. A lo largo de la novela se puede percibir una constante crtica

al sistema educativo del pas. Intenta deducir y especular
sobre la opinin que Mario Mendoza, el autor, puede tener
sobre la educacin en Colombia.

6. En algunos episodios de la novela, se intenta mostrar la mala

distribucin de la riqueza alrededor del mundo, para lo cual,

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Vicente hace su recorrido por algunos lugares de la India.

Qu episodio de la obra, que trat el tema de la escasez, te
estremeci ms? Por qu?

7. Expresa tu opinin sobre el conflicto armado colombiano.

Para sustentar tu respuesta, utiliza episodios del libro a
manera de ejemplos.

Nivel intertextual
mario mendoza

1. Qu elementos en comn encuentras entre Don Quijote

Buda blues

de la Mancha y Sal, el creador del Biblioburro. Sustenta tu

respuesta con fragmentos de la obra de Mendoza.

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2. Dentro de la novela de Mendoza, se hace alusin a unos

molinos de viento, pero en el contexto de la obra son
relacionados con cierto sector de la poblacin A quines
est haciendo referencia el autor y por qu?

3. Si Sal, en Buda Blues, representa una suerte de Quijote

Cules son sus armas?

Despus de la lectura

1. Despus de la lectura de Buda Blues ha cambiado en algo la

percepcin que tienes sobre la sociedad? En qu sentido?
Por qu?

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2. Te parece adecuado el ttulo de la novela? Sustenta tu

respuesta.

3. Escribe una resea sobre la novela, que incite a las dems

personas a leerla. Ten en cuenta los aspectos que ms te
gustaron y que llamaron tu atencin. Menciona los temas
principales que all se plantean. Ten en cuenta el estilo
narrativo que el autor utiliza y la caracterizacin de los
personajes.

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Buda blues

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4. Transforma la historia e inventa un final distinto para Brbara.

5. Menciona a qu parte de la obra le daras un giro radical para

cambiar el rumbo de la historia.

6. Piensa en los aspectos que hicieron dispendiosa tu lectura.

Selecciona un fragmento representativo y redacta una
modificacin a tu manera.

7. Escribe un pequeo texto exaltando la importancia y el valor

de la amistad de Vicente y Sebastin.

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