P R O Y E C T O N 01

NOMBRE DE PROYECTO

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : Piura

1.2. I. E.I : JOS GALVEZ EGSQUIZA
1.3. PROFESORAS : PROF. LIC. KAREN LORENA LACHIRA MEDINA
PROF. LIC. ERIKA E. BRAVO VELASQUEZ

1.4. DIRECTORA : HILDA ZULIMA RAMIREZ NOLE

1.5. LUGAR :
1.6. NOMBRE DEL PROYECTO :
1.7. AULA : 3, 4 Y 5 AOS
1.8. 3DURACION : Del _________ AL ____________ 2017

II.- SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los nios de la Institucin Educativa 15510 Jos Glvez Egsquiza, son nios de 3, 4 y 5 aos de edad y en su mayora regresan al colegio con
sentimientos encontrados a la Institucin Educativa lo cual les hace entrar en un conflicto emocional, al no saber que amigos encontrar, quin ser
su maestra, si le gustar o no su jardn; es en este periodo que el nio necesita vivir experiencias que le permitan saber que es respetado y seguro
siendo necesario el apoyo de su familia y puedan adaptarse del cambio de la casa la escuela.

Es por estos motivos que en este proyecto es necesario que los nios establezcan acuerdos de convivencia que le permitan trabajar en armona, y
respeto con sus amigos para as puedan organizarse respetando los acuerdos que se establezcan en el aula.
IIL.- LOGROS ESPERADOS
Nios y nias que cumplan con los acuerdos establecidos.
Los nios y nias logren socializarse entre ellos mismos y adultos.
Crear los acuerdos de convivencia.
Los nios logren ir a la institucin educativa con alegra.

IV.- VALORES:

Respeto Amor
Responsabilidad

V.-APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1. ACTUA E INTERACTA CON SEGURIDAD Y TICA, Y CUIDA SU CUERPO

Se desenvuelve en la vida cotidiana con seguridad y confianza en s misma, creando vnculos sanos con los dems, cuidando y cultivando su
cuerpo, afrontando desafos de manera tica, plantendose posibilidades continuas de desarrollo personal.

2. SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA SOCIAL

Se comunica de manera eficaz y con apertura intercultural, oralmente y por escrito, empleando cdigos y medios tanto digitales como
audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y en un estndar bsico en lengua extranjera, sabiendo hacer uso del lenguaje para explorar
o producir conocimiento, creaciones estticas y la prctica de las normas de convivencia.
 VI.- PREPLANIFICACIN

QUE HARE? COMO LO HARE? QU NECESITAREMOS?

Dinmicas de socializacin CD
BIENVENIDA , BUEN INICIO DEL
Presentacin Grabadora
AO ESCOLAR
Juegos libres

CONOCIENDO NUEVOS AMIGOS Canciones Globos

Dinmicas Corona
CREANDO LOS ACUERDOS DE Les menciono algunos casos a los nios y ellos Historias
CONVIVENCIA DEL AULA crearn sus normas Grabadora
Descripcin de imgenes
DESCUBRIENDO FORMAS DE Competencias de equipos Cinta
CAMINOS Dinmicas Plumones
Circuitos Conos

CONOCIENDO MI JARDN Recorren la I.E practicando las normas de Cartulinas

convivencia Cinta adhesiva
Dibujan su colegio Plumones
Mencionan como se sintieron en el recorrido Visita
Colores
EVALUAMOS EL PROYECTO Observamos si cumplimos los acuerdos Papelotes
Utilizamos un organizador. Imgenes
Plumones
 PLANIFICACIN CON LOS NIOS Y NIAS:

QUE HAREMOS COMO LO HAREMOS QUE NECESITAMOS

VII.- CARTEL DE COMPETENCIAS CAPACIDADES

INDICADOR
ARE COMPETEN CAPACIDAD
A CIA

IDENTIDAD Se valora as mismo Manifiesta satisfaccin con su persona y las cosas que hace.

Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma

situaciones cotidianas.
AFIRMA SU

Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y

habilidades, reconocindolas como suyas y valorndolas.
PERSONAL SOCIAL

Autorregula sus emociones y comportamiento.
Realiza acciones motrices variadas con autonoma,
CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
Hace uso de la palabra como medio para manifestar una
emocin y acta de acuerdo a las normas de convivencia
establecidas en el saln.
Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones

controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en
un espacio y un tiempo determinado. Interacta con
su entorno tomando conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima.
cotidianas que realiza.
Realiza acciones motrices bsicas, como correr, trepar y
saltar desde cierta altura, deslizarse, girar, etc en sus
actividades cotidianas y juegos libres.

Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el

equilibrio en posturas desplazamientos y juegos, y
utilizando diversos objetos, como cuerdas, telas, pelotas,
entre otros.
 Adquiere hbitos alimenticios saludables y cuida su Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus
cuerpo. Aplica sus conocimientos y el uso de la de consumir alimentos y despus de ir al bao.

ACTIVIDADES

SALUDABLES.
tecnologa para mejorar su calidad de vida.

PRACTICA

FISICAS Y
HABITOS

Emplea sus habilidades socios motrices al compartir Propone y participa en juegos grupales, interactuando con
DEPORTIVA
ACTIVIDAD

INTERACCI
N CON EL
PARTICIPA

ENTORNO
con otras diversas actividades fsicas. sus pares y compartiendo los diferentes materiales.
S EN
EN

ES

Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante

las actividades y situaciones de juego

Construye y asume normas y leyes utilizando Participa espontneamente en la elaboracin de las

CONVIVE DOSE A S MISMO

conocimientos y principios democrticos. normas y acuerdos de su aula

Maneja los conflictos de manera constructiva a Utiliza las normas para resolver conflictos.
Y A LOS DEMS

travs de pautas estrategias y canales apropiados.

Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la Participa en la construccin de normas y acuerdos para el
perspectiva del desarrollo sostenible. cuidado de los espacios pblicos de la escuela

Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios

que utiliza en la escuela.
 Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y .
herramientas digitales para comprender el espacio

RESPONSABLEM
geogrfico. Se ubica interpretando las expresiones: , debajo de
encima de, dentro de- fuera de, cerca de lejos de en
ENTE EN EL
AMBIENTE.
relacin a si mismo
ACTA

Se desplaza haciaadelante-atrs, abajo-arriba. , los

lados

INDICADOR

COMPETENC CAPACIDAD
AREA
IA

Escucha activamente Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.
COMPRENDE TEXTOS

diversos textos orales

COMUNICACIN

ORALES

Recupera y organiza Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
informacin de
diversos textos orales.

Infiere el significado Explica las relaciones de causa-efecto entre ideas escuchados.

de los textos orales.
 Expresa con claridad Utiliza vocabulario de uso frecuente
sus ideas.

SE EXPRESA

ORALMENTE
Interacta Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

Reorganiza informacin Dice con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
COMPRENDE TEXTOS

de diversos textos escritos.

ESCRITOS

Representa a travs de otros lenguajes, algn elemento o hecho que ms le ha gustado

del texto que le leen.

Reflexiona sobre la forma, Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.
contenido y contexto de
los textos escritos.

Se apropia del sistema de Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.

escritura
PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS
 Comunica ideas y Participa en juegos dramticos grupales representando personajes y situaciones
sentimientos a travs de diversas, transmitiendo en ello sus emociones, percepciones y pensamientos a travs

SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVS

producciones artsticas en de la voz, el gesto y el movimiento corporal.
los diversos lenguajes.
Canta, baila y/o tararea canciones, o improvisa ritmos y melodas espontneamente,
LENGUAJES ARTISTICOS
realizando gestos y movimientos que reflejan sus emociones.

Representa figuras humanas, animales, seres de la naturaleza, lugares y situaciones,

a su manera, usando diversos medios grficos y plsticos.
DE DIVERSOS

Utiliza tcnicas y procesos Utiliza algunos materiales y herramientas previendo algunos de sus efectos para
de los diversos lenguajes dibujar, pintar, modelar, estampar, construir, hacer collage, etc.
artsticos, incluyendo
prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.

Explora y experimenta Juega y disfruta explorando libremente distintas maneras de transformar la

con los materiales y los
elementos de los diversos
lenguajes del arte,
utilizando sus sentidos y
su cuerpo.
materia haciendo uso de sus manos y de otros objetos.
Baila libremente con y sin elementos, explorando distintos movimientos, posturas y
desplazamientos con distintas melodas y ritmos musicales.

Cuenta lo que dicen las canciones que escucha.

CI

CI

CI

TI

TI
O

O
R

Y
A

D
U
C

A
R

C
E

B
E

E
P

P
S

S
 Reflexiona y opina sobre Manifiesta sus ideas y sentimientos despus de participar en una experiencia de
las manifestaciones danza.
artsticas que percibe y
produce.

INDICADOR
ARE COMPETENCI CAPACIDAD
A A 3 AOS 4 AOS 5 AOS

Capacidad y representa Nmero y medida

ideas matemticos
matemticas. Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada
Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones:
muchos, pocos, ninguno.

Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 5, dibujos.

Matematiza situaciones Formas bidimensionales

Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno,

MATEMTICA

relacionndolas con una forma bidimensional.

Matematiza situaciones
Patrones de repeticin

Reconoce los datos o elementos (hasta 2) que se repiten en una situacin de

regularidad y los expresa en un patrn de repeticin.
Comunica y representa
ideas matemticas. Patrones de repeticin

Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten en un
patrn de repeticin

Comunica y representa Formas bidimensionales

ideas matemticas.
Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con material
grfico plstico y concreto.

Ubicacin y desplazamiento

Expresa su ubicacin entre objetos y personas usando: arriba o abajo,

delante de o atrs de.

Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a otro

Elabora y usa Ubicacin y desplazamiento

estrategias Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de
desplazamientos y ubicacin.

Razona y argumenta Ubicacin y desplazamiento

generando ideas Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un
matemticas. lugar a otro.
 Problematiza situaciones Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno haciendo

QUE PUEDEN SER

POR LA CIENCIA
INVESTIGADOS
uso de sus sentidos.

SITUACIONES
CIENTIFICOS
MEDIANTE
CIENCIA AMBIENTE

METODOS
INDAGA

Toma posicin crtica

SOCIED
CRITIC

CIENCI

TECNO
POSICI
CONST

SOBRE

LOGIA
A Y LA
Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanos que deterioran su
RUYE
UNA

frente a situaciones socio

N

AD
LA

EN
A
ambiente.
cientficas.
VIII.- ACTIVIDADES:

DA NOMBRE DE LA ESTRATEGIAS RECURSOS

ACTIVIDAD EMPLEADOS

Damos la bienvenida los nios kit de

MARZO

Palabras de la directora: normas de convivencia, psicomotricidad

QUE LINDO ES MI Presentacin del personal docente y lectura del reglamento interno. dialogo
COLEGIO! Las docentes llevarn a los nios a sus aulas y jugarn con los kit de psicomotricidad y tambin
oirn msica para que se sientan en confianza.
Preparamos un pequeo compartir

CONOCIENDO A Salimos al patio con la grabadora y los nios escuchen msica divertida. grabadora
MIS AMIGOS Los dejamos que se desplacen por el patio bailando al ritmo de la msica y cuando se detenga cartulinas
le darn un abrazo a su amigo que est cerca. plumones
Para hacerlo ms divertido les dar consignas:
Un abrazo fuerte de oso
Un abrazo suave como globo
Un abrazo llorando, etc.
Regresamos al aula y proponemos hacer un gusano de los amigos.
Los alumnos se lavan las manos y comen lonchera.
Cada nio se pondr de pie y pega sus crculos para formar el gusano y mencionamos el
nombre de cada nio.
Salida
 DESCUBRIENDO se les dice a los nios las actividades que realizaremos el da de hoy con diferentes materiales. Kit de
NUEVOS CAMINOS Se les dice que mencionen que reglas debemos de cumplir para realizar los juegos psicomotricidad
mencionados por la profesora y los anotamos en un papelote. Papelote
Salimos al patio y realizamos los diferentes juegos que dice la profesora como competencias,
Dialogo
circuitos, etc.
Se lavan las manos y comen la lonchera. Plastilina
Despus de lonchera se les entrega a los nios una hoja y plastilina para que moldeen los
diferentes caminos que realizamos.
Salida

CONOCIENDO MI La profesora realizar con los nios un juego con las cintas elsticas formando grupo de nios Cintas elsticas
COLEGIO y nias. Colegio
Regresamos al saln y la profesora les dir a los nios que vamos a ir a conocer los ambientes Dialogo
de nuestro colegio.
Lpiz
En un papelote la profesora anotar los acuerdos que los nios mencionarn antes de salir a
conocer su institucin. Colores
Regresamos al aula y la profesora dialoga con los nios acerca de lo que conocieron el da de
hoy.
Se lava las manos lonchera.
Dibujan su colegio con sus ambientes.

NOS DIVERTIMOS Nos sentaremos formando un crculo y conversaremos con los nios. Dialogo
EN LA FIESTA Les dialogar a los nios que hoy estamos de fiesta y que acuerdos debemos practicar en la Acuerdos
fiesta. Los anot en un papelote. Juegos
Salimos al patio a participar de los diferentes juegos.
Realizamos un compartir.
Les entregamos su Solapn y sorpresa.
Salida.
APRENDIENDO Realizar con los nios un juego juego
PALABRAS Utilizar tteres para narrar historia y resaltar las palabras mgicas tteres
MGICAS Los nios mencionaran acciones donde se utilizan las palabras mgicas
Mencionamos las palabras mgicas y x grupos escribimos una palabra y la decoramos
Lonchera
Salida
ME DIVIERTO la profesora les dir a los nios que vamos a trabajar con diferentes materiales para Tcnicas grafico
DECORANDO MI decorar unos dibujos. plsticas
AULA Mencionan que acuerdos se deben de cumplir a la hora de trabajar Dibujos
Les entrego los dibujos y decoran con diferentes tcnica grafico plsticas
Papelotes
Pegamos en nuestra aula.
Lonchera
Salida

CREANDO Y Realizaremos una dinmica con todo el grupo. Dinmicas

CUMPLIENDO Dialogamos con los nios acerca de los acuerdos de convivencia Tiras de papel
NUESTRAS Mencionan los acuerdos de convivencia y las anot en la pizarra
ACUERDOS DE Entreg por grupos tiras de papel para que transcriban las normas
CONVIVENCIA Lonchera
Salida
 DECORANDO LOS Jugaremos con los nios para que se motiven antes de empezar a trabajar Juegos
ACUERDOS DE Mencionamos los acuerdos de convivencia que hemos establecido en el aula y si estn Normas de
CONVIVENCIA practicando. convivencia
Les entrego sus normas de convivencia y las decoran de manera libre
Material
Lonchera
Salida

IX.- EVALUACIN: Diaria y al finalizar la unidad se evala con los nios

BIBLIOGRAFIA Gua Docente Aprendemos jugando MINEDU

Matriz de capacidades MINEDU

Rutas de Aprendizaje rea curricular comunicacin 2015

Rutas del Aprendizaje rea curricular Matemtica 2015

Rutas del Aprendizaje rea curricular Desarrollo Personal

Rutas del Aprendizaje rea Curricular Ciencia y Ambiente

__________________________ _____________________________ ____________________________ ___________________________

HILDA ZULIMA RAMIREZ NOLE GLADYS MIRANDA VALENCIA KAREN LOREN LACHIRA MEDIA ERIKA BRAVO VELASQUEZ

DIRECTORA SUBDIRECTORA PROFESORA PROFESORA