Diversidad en el Club de Conquistadores y Aventureros.

Inicios y fundamentos.

El Club de Conquistadores y Aventureros, surge a partir del ao 1907, materializndose en el ao

1946. Desde sus inicios se establecieron como piedras angulares los ideales, que se constituyen
como fundamento de todo el programa. Dentro de ellos se encuentra el blanco que refleja la meta
que se intenta alcanzar bajo toda actividad que lleve el nombre del Club.

El mensaje del Advenimiento a todo el mundo en mi generacin

El mensaje de la Segunda Venida debe ser entregado a toda nacin, tribu, lengua y pueblo. Este
fundamento descrito en la Biblia en el libro de Mateo, no hace excepcin de personas. Por ello el
blanco del Club de Conquistadores es dirigido a todas las personas sin importar su condicin.

Diversidad e igualdad de derechos.

Nuestra sociedad est constituida por una hermosa diversidad de personas, diferentes en
caractersticas y capacidades, pero iguales en derechos. Es por ello que como miembros del Club
de Conquistadores, Aventureros y Adventistas del Sptimo da, consideramos que la iglesia debe
responder a esta diversidad, en esta ocasin a las personas que presentan Discapacidad
Intelectual.

Contextualizacin.

En la Iglesia Adventista Central de Nueva Imperial, contexto de observacin directa, asisten dos
personas con discapacidad intelectual, que desde hace algunos aos participan del Club de
Aventureros y actualmente en el Club de Conquistadores. Ellos han recibido adaptaciones
relativas a sus tarjetas para poder participar de las actividades. Sin embargo, estas han sido
informales pues solo se han registrado bajo la supervisin de su consejera, que es Educadora
Diferencial y no se han constituido como una decisin zonal, regional ni de asociacin.

Objetivos.

Esta solicitud tiene por objetivo: 1. Informar sobre la realidad del Club Mahanaim, en el mbito de
la discapacidad Intelectual. 2. Presentar un programa de adaptaciones para personas con
discapacidad intelectual, con objetivos a corto, mediano y largo plazo. 3. Solicitar la autorizacin
para llevar a cabo este proyecto en la iglesia local. 4. Analizar la posibilidad de aplicarlo en otros
clubes donde se presenten estas condiciones.

Discapacidad Intelectual.

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La discapacidad intelectual, segn el Manual de Diagnstico y Estadstico de los Trastornos
Mentales en su Cuarta Revisada (DSM IV TR), la discapacidad intelectual se caracteriza por una
capacidad intelectual significativamente por debajo del promedio (CI 70 o inferior), con una edad
de inicio anterior a los 18 aos y dificultades en el desempeo de actividades adaptativas en las
reas de autocuidado, autocontrol, actividades de la vida diaria, habilidades de comunicacin y
sociales , uso de recursos comunitarios, trabajo, ocio y tiempo libre, seguridad y salud. Estas
dificultades en el desempeo se deben a las limitaciones de las capacidades adaptativas, las
cuales se entienden como el conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prcticas
aprendidas por las personas para funcionar en las actividades diaria. Su limitacin

Se puede clasificar en 5 tipos:

- Limtrofe: Personas con Coeficiente intelectual entre 71 y 84. El diagnstico diferencial

entre la capacidad intelectual limtrofe y la discapacidad intelectual (CI 70 o inferior) es
complejo cuando coexiste con algn trastorno mental, sin embargo, al presentarse de
forma independiente, las dificultades en el desempeo son mnimas. De todos modos,
requiere de un seguimiento clnico.
- Leve: Personas con Coeficiente Intelectual entre 50 - 55 a 70. El 85% de las personas con
discapacidad intelectual pertenecen a esta categora. Presentan un desarrollo de
habilidades sociales y de comunicacin funcionales durante la etapa preescolar (0-5 aos
de edad) que le permiten interactuar con sus pares y lograr participacin social activa con
su entorno. Adems, presentan mnimos dficit sensoriomotores, que con frecuencia son
imperceptibles en los primeros aos. Durante los ltimos aos de la adolescencia,
adquieren conocimientos acadmicos que le permiten llegar hasta el nivel sexto de
enseanza bsica. En la vida adulta, pueden desarrollar habilidades laborales adecuadas
para una independencia mnima, sin embargo requieren de constante supervisin y
asistencia en situaciones de estrs social y en manejo de dinero. Con un adecuado apoyo,
estas personas logran insertarse en la comunidad, ya sea independientes o en recintos
supervisados.
- Moderada: Personas con Coeficiente Intelectual entre 35-40 y 50-55. Constituyen al 10%
de personas con discapacidad intelectual. Al igual que el grupo anterior, estas personas
adquieren habilidades sociales y comunicativas en los primeros aos de la infancia. Logran
atender a su cuidado propio, pero con supervisin moderada. En relacin a la insercin
escolar, adquieren conocimientos acadmicos que le permiten progresar hasta el nivel
segundo de enseanza bsica. Durante la adolescencia, presentan dificultades en el
reconocimiento de las convenciones sociales lo cual puede interferir en el relacionamiento
con otros chicos o chicas de su edad. Logran participar y completar cursos de
capacitaciones en habilidades sociales y laborales. Pueden trasladarse en el entorno y en
lugares familiares de forma independiente. En la vida adulta, logran en su mayora realizar

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 trabajos supervisados en talleres protegidos o en el mercado general con trabajos de
mediana complejidad y secuenciado.
- Grave: Personas con Coeficiente Intelectual entre 20-25 y 35-40. Equivalen entre el 3-4%
de las personas con discapacidad intelectual. Presentan un escaso o nulo lenguaje
comunicativo durante los primeros aos de la niez. En la etapa escolar pueden aprender
a hablar y aprender habilidades bsicas para el autocuidado. Con limitaciones, se
familiarizan con materias pre acadmicas como el alfabeto y calculo simple, dominando
ciertas habilidades como el aprendizaje de la lectura global de palabras imprescindibles
para interactuar con el medio. En la vida adulta, realizan tareas y actividades simples, con
estricta supervisin en talleres protegidos. Logran en general una buena adaptacin en la
comunidad, ya sea con el entorno familiar o colectivo, a no ser que presenten una
discapacidad asociada que requiera cuidado especializado o supervisin asistida.
- Profunda: Personas con Coeficiente Intelectual inferior a 20-25. Entre un 1-2$ de las
personas con discapacidad intelectual se encuentran en este nivel. La mayor parte de las
personas con este diagnstico presentan una patologa neurolgica que explica ese dficit.
Durante los primeros aos de la infancia, desarrollan considerables alteraciones en el
funcionamiento psicomotriz y sensoriomotriz. Puede lograrse un desarrollo ptimo en un
ambiente altamente estructurado y supervisin constante, que va asociado a la estrecha
relacin que establece con su educador. El desarrollo de la motricidad, las habilidades
comunicativas y el autocuidado pueden mejorarse mediante un entrenamiento adecuado,
potenciando al mximo las habilidades que est presente. En etapas ms avanzadas,
logran realizar tareas simples en talleres protegidos e instituciones con estrecha
supervisin

Objetivos del programa.

General:

Integrar a personas con discapacidad intelectual a las actividades del Club de

Conquistadores y Aventureros, adaptando el currculum dependiendo de su edad,
motivaciones, necesidades y caractersticas personales.

Especficos:

Seleccin de especialidades funcionales para personas con discapacidad intelectual, y

adaptacin en tems en las que sea necesario para favorecer su aprendizaje y desarrollo de
habilidades de la vida diaria y habilidades adaptativas.
Creacin de tarjetas de clases, bajo la seleccin de requisitos significativos y funcionales,
que respondan a los objetivos del club y a las habilidades conceptuales, sociales y
prcticas a desarrollar.

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 Adaptacin en el diseo de parches de especialidades para su uso en la banda del
uniforme oficial.

Transversales:

Instruir a miembros del Club de Conquistadores y Aventureros sobre la Discapacidad

Intelectual.
Sensibilizar a hermanos adventistas y a personas no adventistas en relacin a la valoracin
de la diversidad, manifestado en el amor a nuestro prjimo y al amor de Dios por
nosotros, sin excepcin de personas.

Objetivo Descripcin Tiempo estimado

Seleccin de En la lista de especialidades del Club,
especialidades funcionales considerando corderitos, castorcitos,
para personas con aventureros y conquistadores, se
discapacidad intelectual, y seleccionarn aquellas especialidades que
adaptacin en tems en las respondan de mejor manera a la discapacidad
que sea necesario para intelectual, respondiendo al desarrollo de las Corto plazo.
favorecer su aprendizaje y reas que se encuentran con mayor
desarrollo de habilidades de necesidad, siendo estas funcionales y
la vida diaria y habilidades significativas.
adaptativas.

Adaptacin en el diseo de Con la previa autorizacin de un profesional y

parches de especialidades
para su uso en la banda del
uniforme oficial
del encargado de Asociacin se propone
cortar los parches dependiendo del club al
que pertenezcan las personas con
Discapacidad Intelectual.
Por ejemplo, si llega al club una persona con
discapacidad intelectual con 15 aos, debe
ingresar al club de Conquistadores.
Por su condicin, esta persona debe hacer la
especialidad de izquierda derecha, ya que es
una habilidad funcional dentro de su vida
Corto plazo.
diaria que debe ser incorporada. Sin embargo,
esta especialidad es de castorcitos. Como es
un adolescente no debera utilizar parches de
castorcitos, por tanto, se sugiere que este
parche sea cortado como ovalo, del mismo
modo que el diseo del parche de
especialidades de conquistadores, pero
conservando la imagen del parche de
izquierda derecha.
Esta adaptacin solo podr ser realizada
previa autorizacin de asociacin.

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Creacin de tarjetas de
clases, bajo la seleccin de
requisitos significativos y
funcionales, que respondan
a los objetivos del club y a
las habilidades conceptuales,
sociales y prcticas a
desarrollar.
Se pretende crear paulatinamente una tarjeta
para Aventureros, otra para Conquistadores y
una para Ayudante de Consejeros para
personas con discapacidad intelectual. Estas
tarjetas y sus requisitos deben responder a sus
caractersticas, fortalezas y necesidades. Con
Mediano Plazo.
el objetivo que no sean eternos Aventureros
ni Conquistadores, podemos contribuir a su
constante preparacin y formacin integral,
de tal modo que al alcanzar la edad para ser
ayudantes de consejeros, puedan aportar a
las actividades de club.

Esta es una propuesta que ha surgido de la observacin, el estudio y el anlisis de la interaccin

domingo a domingo durante algunos aos, con personas con Discapacidad Intelectual en la
Iglesia Central de Nueva Imperial, y de las intenciones de validar los derechos que tenemos por
igual de acceder al evangelio y el amor de Dios. Esperamos tener una buena acogida y que en un
futuro no muy lejano estas intenciones puedan materializarse en otras personas de la
asociacin, unin y por qu no, del mundo.

Sea la voluntad de Dios que su mensaje pueda ser proclamado a todos, y que no seamos
nosotros un impedimento. Estamos aqu para ser sus manos, sus brazos, sus pies, demostrando
su amor a quienes necesitan de Dios en sus vidas.

Gnesis Cruz Soto, Adventista del Sptimo da, Educadora Diferencial, mencin Discapacidad
Intelectual y Necesidades educativas especiales transitorias. 24 aos.

Fernando Araneda Gonzlez, Adventista del Sptimo da, Estudiante de Terapia Ocupacional, 5
ao. 25 aos.

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