2014 JoaoPauloDaSilva VCorr

UNIVERSIDADE DE SO PAULO
FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CINCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE LINGUSTICA
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM SEMITICA E LINGUSTICA GERAL
JOO PAULO DA SILVA
DEMONSTRAOES EM UMA
NARRATIVA SINALIZADA EM LIBRAS
VERSO CORRIGIDA
Dissertao apresentada ao programa de ps-

graduao em Semitica e Lingustica Geral
do Departamento de Lingustica da
Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias
Humanas da Universidade de So Paulo para
obteno do ttulo de Mestre em Lingustica
ORIENTADORA: PROFA . DRA. EVANI DE CARVALHO VIOTTI
So Paulo
2014
A meu Deus e aos meus pais,
esses amigos sempre to presentes.
Agradecimentos
Agradeo a Deus, por criar as condies para este trabalho ser realizado, e a todas as
pessoas que, de alguma maneira, participaram do percurso da pesquisa, contribuindo para
que esta dissertao fosse possvel. Nomeadamente, sou grato:
- aos meus pais, Dora e Jorge, por me ajudarem em todos os momentos e por fazerem dos
meus sonhos os seus sonhos; minha querida Gisele amiga, namorada, companheira
por todo o apoio e por ser sempre to compreensvel quando as minhas ausncias foram
maiores do que as presenas; a meu tio Silvanio Silva, pelo apoio e incentivo; a todos os
amigos de fora da academia, pelo suporte emocional de que necessitei para continuar
firme at o ltimo momento: por nome, agradeo ao Delson Donato, ao Renato Silvrio,
ao Bruno Balduno, ao Denis Carvalho, ao Denilson Carvalho e ao Rondineli Gonalves,
com os quais eu sempre pude contar quando o fardo esteve mais pesado do que eu podia
suportar.
- Profa. Evani Viotti, minha orientadora, pela excelente orientao que recebi: desde os
cursos que me indicou a fazer at as conversas que tivemos ao longo do percurso da
pesquisa, nas quais o trabalho foi sendo encaminhado e fui aprendendo a olhar para os
dados de uma maneira diferente, percebendo detalhes que antes me passavam
despercebidos. Agradeo Evani tambm pela pacincia nos momentos difceis do
percurso e por acreditar em mim mesmo antes de me conhecer, quando cheguei USP
para manifestar o meu interesse na pesquisa.
- ao Prof. Leland McCleary e ao Prof. Tarcsio de Arantes Leite pela participao na

minha banca de qualificao, dando contribuies importantes para a concluso desta
dissertao; agradeo ainda ao Prof. Leland McCleary, pela orientao informal que
recebi ao longo da pesquisa, nos cursos de que participei e nas vrias conversas que
tivemos.
- aos amigos que a academia me trouxe, por conferir leveza aos momentos difceis da
pesquisa e por estarem to abertos a compartilhar as suas pesquisas e conhecer, de perto,
a minha. Primeiramente, agradeo aos membros do LLIC (Laboratrio de Linguagem,
Interao e Cognio): Thais Bolgueroni, pelo companheirismo sem igual desde o incio
da minha pesquisa; Renata Moreira, por ser sempre uma leitora to atenta dos meus
iii
textos e por termos sempre conversas to interessantes sobre lnguas de sinais; Renata
e Thas, ainda, agradeo pela ajuda durante a concluso deste trabalho; Ana Seelander,
pela combinao perfeita de bom humor e seriedade nas conversas que tivemos e nos
conselhos que dela recebi; Fernanda Canever, um agradecimento mais que especial, por
me mostrar, na prtica, que possvel conduzir uma pesquisa sria sem tanta ansiedade e
estresse; ao Rafael Veloso, ao Rodrigo Madrid, Juliana Osorno, Cacilda Vilela, ao
Alexandre Guimares, Joana Franco e Juliana Nasser, pelos momentos que tivemos
juntos, que valeram muito a pena; aos demais colegas da ps-graduao do Programa,
que, nos congressos de que participei, estiveram presentes s minhas apresentaes,
acompanhando a minha pesquisa e trazendo contribuies: agradeo Livia Oushiro,
Aline Rodero, ao Rafael Minussi, Jlia Fernandez; agradeo ainda ao Andr Xavier,
pela boa amizade, pelas conversas que tivemos sobre lngua de sinais e sobre lingustica,
e pela leitura atenta de meus textos.
- aos professores da graduao em Letras do Centro Universitrio Fundao Santo Andr:

ao Prof. Paulo Chagas, por me introduzir Lingustica; foi em suas aulas que, quando
ainda estava comeando a aprender a libras no incio da graduao, me senti desafiado a
entrar pelo caminho dos estudos lingusticos; estendo o meu agradecimento aos demais
professores da graduao, que contriburam para a minha formao, em especial ao Prof.
Jos Marinho do Nascimento, que sempre foi um grande incentivador de que eu
ingressasse na pesquisa de ps-graduao, indicando caminhos e se mostrando sempre
to acessvel.
- ao Prof. Paulo Chagas e Profa. Esmeralda Negro, por participarem da banca de

admisso ps-graduao; agradeo, ainda, Profa. Esmeralda pelas conversas informais
que tivemos sobre a minha pesquisa, nas quais demonstrou sempre tanta ateno: seu
interesse em ouvir sobre a minha pesquisa foi sempre muito motivador.
- aos membros da comisso de bolsa.
- agncia CNPq, pelo financiamento da pesquisa.
- ao Departamento de Lingustica e ao Programa de Ps-Graduao em Semitica e

Lingustica Geral da USP, pela estrutura e pelo apoio.
- aos funcionrios do Departamento de Lingustica, Robson Vieira e rica Flvia de Lima,

pelo apoio e pacincia tantas vezes que precisei.
iv
- aos professores da graduao e da ps-graduao em Lingustica da USP, minha
segunda casa, a cujas aulas tive oportunidade de assistir no curso de Elementos e/ou em
cursos de ps-graduao; no curso de Elementos: Profa. Evani Viotti, Profa. Norma
Discini, ao Prof. Jairo Nunes, Profa. Elaine Grolla e, em especial, ao Prof. Marcos Lopes
e ao Prof. Ronald Beline, que me supervisionaram durante o estgio do PAE; nos cursos
de ps-graduao: Profa. Evani Viotti, ao Prof. Leland McCleary e Profa. Cristina
Altman; agradeo ainda ao Prof. Ailton Amlio da Silva, do Instituto de Psicologia, pela
oportunidade de cursar uma de suas disciplinas como ouvinte.
- aos professores visitantes, com os quais pude conversar e partilhar os dados durante a
minha pesquisa e dos quais obtive valiosas contribuies para o andamento da pesquisa:
ao Prof. Scott Liddell, ao Prof. David Quinto-Pozos, ao Prof. Sherman Wilcox e Profa.
Irene Mittelberg.
- Escola do Futuro, por disponibilizar um espao para as reunies de grupo e para o

trabalho de pesquisa; agradeo ainda Cludia Martins Pires, pela ateno e ajuda sempre
que precisamos.
- C&A Arte & Silncio, por contribuir, a partir da divulgao de seus vdeos, para o
conhecimento a respeito da libras e ao Rimar Segala, por autorizar o uso de alguns vdeos
nesta pesquisa e por permitir o uso de sua imagem na dissertao.
- Sylvia Lia, dedico um agradecimento especial por me receber na comunidade surda

de uma forma to acolhedora; Sylvia devo muito mais do que caberia agradecer neste
pargrafo: pelas aulas de libras, por sua amizade gostosa, por me incentivar sempre a ver
a vida de uma maneira positiva, pelas longas conversas e por acreditar tanto em mim. Por
intermdio dela, conheci outras pessoas queridas, s quais dedico sinceros
agradecimentos: agradeo aos professores do curso de especializao em Traduo e
Interpretao em libras/portugus da Faculdade da Santa Casa, especialmente Miriam
Caxil, ao Vincius Nascimento e Juliana Fernandes, em cujas aulas amadureci ideias
para o meu projeto; equipe de intrpretes do Colgio Rio Branco e, especialmente,
Sabine Antonialli Vergamini, diretora de unidade em Granja Vianna, por todo o seu apoio
e por, vrias vezes, me chamar sua sala, para vibrar com minhas conquistas, para me
dar uns puxes de orelha ou simplesmente para me ouvir.
v
Resumo
O objetivo desta dissertao apresentar um estudo sobre o emprego de

demonstraes em uma narrativa contada em lngua de sinais brasileira (libras). Este
trabalho parte da ideia de que a copresena de participantes na interao tem influncia
na maneira como a narrativa expressa e interpretada (McCleary 2011; McCleary &
Viotti 2014). A investigao dos elementos envolvidos na elaborao das demonstraes
feita a partir de uma perspectiva multimodal.
Para tratar da multimodalidade em interaes presenciais, tomei como base as
propostas de Clark (1996) e Hutchins (2010), segundo as quais os participantes de uma
interao precisam se coordenar para a realizao de atividades conjuntas. Nessa
perspectiva, demonstrar envolve crucialmente dois aspectos: i) a habilidade de se
coordenar na imaginao conjunta dos elementos da narrativa, como os cenrios, as
personagens e suas aes, os eventos etc; e ii) o uso do corpo, de gestos de diferentes
tipos e do espao como ferramentas nesse ato imaginativo situado na interao.
Para estudar demonstraes especificamente em discursos sinalizados, tomei
como base Liddell (2003) e Dudis (2007), que analisaram demonstraes em discursos
em lngua de sinais americana (ASL), e McCleary & Viotti (2010, 2011, 2014), que
analisaram narrativas em libras. A partir da aproximao entre os trabalhos desses
autores, foi possvel observar: i) as ocorrncias de demonstraes em diferentes nveis
discursivos; e ii) a relevncia de considerar o nvel do narrador nas anlises de ocorrncias
de demonstrao.
A narrativa analisada, intitulada "Bolinha de Ping Pong", foi transcrita no software
ELAN seguindo o modelo de transcrio proposto por McCleary, Viotti & Leite (2010).
A anlise trouxe evidncias de que a demonstrao uma estratgia discursiva central em
narrativas sinalizadas, e que contar histrias fluentemente envolve, em grande medida, a
habilidade no uso de demonstrao, integrada com outras estratgias narrativas.
Palavras-chave: libras, narrativa presencial, demonstrao, integrao conceitual.
vi
Abstract
This thesis aims at presenting a study of uses of demonstration in a narrative in

Brazilian Sign Language (Libras). The study is based on the idea that the co-presence of
the participants involved in any interaction influences the way in which the narrative is
expressed and interpreted (McCleary 2011; McCleary & Viotti 2014). The analysis of the
elements involved in the use of demonstrations along the narrative is based on a
multimodal approach.
In order to describe the multimodality in face-to-face interaction, I have used
models put forward by Clark (1996) and Hutchins (2010). These authors suggest that
participants in any interaction coordinate themselves to perform joint activities.
According to that approach, demonstration crucially involves two aspects: i) the ability
to coordinate the joint imagination of elements of the narrative such as scenarios,
characters, actions, events, etc; and ii) the use of the body, different kinds of gesture and
the space as tools during that construct the imaginative act in the interaction.
For the study of demonstrations in signed discourses, specifically, I based my
analyses on Liddell (2003) and Dudis (2007), who described the use of demonstration in
discourses in American Sign Language, and on McCleary & Viotti (2010, 2011, 2014),
who analyzed narratives in Libras. Based on these authors, it was possible to observe: i)
the uses of demonstrations are different levels of narrative discourse; ii) the relevance of
taking into account the narrator level to the analysis of uses of demonstration.
The analyzed narrative entitled Ping Pong ball was transcribed using the
software ELAN, following the model proposed in McCleary, Viotti & Leite (2010). The
analysis implies that demonstration is a central discursive strategy in signed narratives,
and that, to a great extent, fluency in signing stories involves the ability to use
demonstrations, integrated with other narrative strategies.
Keywords: libras, face-to-face narrative, demonstration, conceptual integration.
vii
Sumrio
Agradecimentos............................................................................................................................ iii
Resumo ..........................................................................................................................................vi
Abstract ........................................................................................................................................vii
Lista de ilustraes ........................................................................................................................ix
Lista de tabelas .............................................................................................................................xii
Lista de links ............................................................................................................................... xiii
1. INTRODUO .................................................................................................................... 1
2. EM BUSCA DE UMA ABORDAGEM DESCRITIVA PARA NARRATIVAS MULTIMODAIS EM
INTERAES FACE A FACE ....................................................................................................... 10
2.1. INTRODUO .......................................................................................................... 10
2.2. MULTIMODALIDADE NA INTERAO FACE A FACE ............................................. 12
2.3. POR UMA ABORDAGEM DA MULTIMODALIDADE .................................................. 15
2.4. CONSTRUO CONJUNTA DE NARRATIVAS .......................................................... 18
2.4.1. DOMNIOS DE AO EM UMA NARRATIVA PRESENCIAL................................................ 20
2.5. CONSIDERAES FINAIS ........................................................................................ 36
3. METODOLOGIA PARA O ESTUDO DE NARRATIVAS SINALIZADAS NUMA PERSPECTIVA
MULTIMODAL.......................................................................................................................... 38
3.1. INTRODUO .......................................................................................................... 38
3.2. NARRATIVA MULTIMODAL SINALIZADA ............................................................... 40
3.2.1. DADOS .................................................................................................................. 40
3.2.2. T RANSCRIO DOS DADOS ....................................................................................... 41
3.2.3. APRESENTAO DOS DADOS .................................................................................... 57
3.3. CONSIDERAES FINAIS ........................................................................................ 57
4. DEMONSTRAES NA NARRATIVA BOLINHA DE PING PONG .................................... 59
4.1. INTRODUO .......................................................................................................... 59
4.2. ANLISE DA NARRATIVA BOLINHA DE PING PONG .......................................... 62
4.3. CONSIDERAES FINAIS ...................................................................................... 128
5. CONCLUSO .................................................................................................................. 130
Referncias ................................................................................................................................ 134
viii
Lista de ilustraes
Figura 1 Sistema de interao multimodal .............................................................................. 13

Figura 2 Sistema de interao multimodal .............................................................................. 14
Figura 3 Coordenao de aes e uso de gesto ....................................................................... 15
Figura 4 Marcas gestuais da passagem .................................................................................... 22
Figura 5 - Nveis de integrao conceitual em uma narrativa sinalizada .................................... 23
Figura 6 - Demonstrao realizada por gesto ............................................................................. 27
Figura 7 - Demonstrao em lngua sinalizada ............................................................................ 29
Figura 8 - Demonstrao em lngua sinalizada ............................................................................ 31
Figura 9 Demonstrao de plano imaginrio em lngua sinalizada ........................................ 32
Figura 10 - Demonstrao em lngua sinalizada.......................................................................... 34
Figura 11 - Tela do ELAN com a narrativa analisada neste trabalho........................................... 41
Figura 12 - Trilha de diviso da narrativa em unidades entoacionais ......................................... 45
Figura 13 Exemplo de transcrio ............................................................................................ 52
Figura 14 - Anotaes nas trilhas de descrio de gestos/sinais manuais .................................. 54
Figura 15 Anotaes nas trilhas de identificao ..................................................................... 56
Figura 16 Incio do vdeo Bolinha de Ping Pong Trecho 1................................................... 64
Figura 17 Expresso facial e movimento manual tensionados simultneos ao sinal
IMPORTANTE Trecho 2 ............................................................................................................ 65
Figura 18 - Expresso facial no tensionada, simultnea pergunta Como o ttulo? Trecho
3 ................................................................................................................................................... 66
Figura 19 Expresso facial no tensionada, simultnea realizao do sinal PORTUGUS
Trecho 4....................................................................................................................................... 67
Figura 20 Expresso facial no tensionada, simultnea soletrao do ttulo em portugus
Trecho 5....................................................................................................................................... 68
Figura 21 Apresentao do ttulo da narrativa em libras Trecho 6 ....................................... 69
Figura 22 Expresso facial no tensionada, simultnea ao momento em que o sinalizador volta
a falar da metfora Trecho 7 ................................................................................................... 70
Figura 23 Demonstrao de seriedade/perplexidade e preparao para o incio da narrativa
Trecho 8....................................................................................................................................... 71
Figura 24 Anncio de incio da narrativa Trecho 9 ................................................................ 72
Figura 25 Demonstraes elaboradas por boias ...................................................................... 74
Figura 26 Expresso facial srio no incio da narrativa Trecho 10 ........................................ 76
Figura 27 Localizao da |arquibancada| no |cenrio| da histria Trecho 11 .................... 77
Figura 28 Salo de jogo de pingue pongue, visto de cima ....................................................... 78
Figura 29 Diferentes posies de visualizao da mesma cena ............................................... 79
Figura 30 Localizao da |mesa| no |cenrio| da histria Trecho 12 .................................. 79
Figura 31 Pessoas na |arquibancada| de formato arredondado Trecho 13........................ 80
Figura 32 Localizao do |juiz| ao centro do |cenrio| Trecho 14 ....................................... 81
ix
Figura 33 Localizao dos |jogadores| cabeceira da |mesa| Trecho 15 ............................ 83
Figura 34 Demonstrao de tenso envolvida nas preliminares do jogo Trecho 16 ........... 85
Figura 35 - Esquema da organizao espacial da narrativa ........................................................ 87
Figura 36 Demonstrao de postura corporal e expresses do |jogador| da direita Trecho
17................................................................................................................................................. 88
Figura 37 Posio de visualizao do |jogador| da direita, interna ao cenrio....................... 89
Figura 38 Demonstrao pictrica de caractersticas do |jogador| da direita Trecho 18 ... 91
Figura 39 Demonstrao de postura corporal e expresses do |jogador| da esquerda Trecho
19................................................................................................................................................. 92
Figura 40 Demonstrao/descrio de caractersticas do |jogador delicado| Trecho 19 .... 93
Figura 41 Posio de visualizao do |jogador| da esquerda, interna ao cenrio .................. 95
Figura 42 Demonstrao de postura corporal e caracterizao do |jogador barbudo| Trecho
20................................................................................................................................................. 95
Figura 43 Demonstrao do |juiz| cumprimentando os |jogadores| Trecho 21 ................... 96
Figura 44 Posio de visualizao do |juiz|, interna ao |cenrio| de escala real .................. 97
Figura 45 Demonstrao da ao de pegar um |objeto arredondado| Trecho 22 ............. 98
Figura 46 Posio de visualizao do |narrador|, interna ao |cenrio| de escala de dimenso
real .............................................................................................................................................. 99
Figura 47 Apresentao da personagem|bolinha/nariz de palhao| Figura 23 ................... 100
Figura 48 Posio de visualizao da |bolinha|, interna ao |cenrio| de escala de dimenso
real, olhando para o |juiz| ........................................................................................................ 101
Figura 49 Posio de visualizao do |juiz|, interna ao |cenrio| de escala de dimenso real,
olhando para a |bolinha| na sua mo ...................................................................................... 102
Figura 50 Demonstrao da fala do |juiz|- Trecho 24 .......................................................... 102
Figura 51 Demonstrao da fala da |bolinha| - Trecho 25 ................................................... 103
Figura 52 Demonstrao da fala do |jogador barbudo| - Trecho 26..................................... 104
Figura 53 Concluso do |narrador| sobre com quem a |bolinha| vai para comear o jogo
Trecho 27................................................................................................................................... 105
Figura 54 Demonstrao do |juiz| ordenando o incio do jogo e do |jogador barbudo|
lanando a |bolinha| Trecho 28 ............................................................................................ 106
Figura 55 - O |jogador delicado| segura a |bolinha| na mo Trecho 29............................. 107
Figura 56 Demonstrao das |personagem| da histria olhando para o |jogador delicado|
atnitas - Trecho 30 .................................................................................................................. 108
Figura 57 Demonstrao do |juiz| ordenando o reincio da partida Trecho 31 ............... 110
Figura 58 Demonstrao do |jogador delicado| lanando a |bolinha Trecho 32 ............. 110
Figura 59 Demonstrao da sequncia de bates-e-rebates da |bolinha| - Trecho 33 ......... 111
Figura 60 Demonstraes de movimentos da |bolinha| no |cenrio|(I) Trecho 34 ......... 113
Figura 61 Demonstraes de movimentos da |bolinha| no |cenrio|(II) Trecho 35 ..... 114
Figura 62 Demonstrao da ao do |juiz| e da |plateia|, acompanhando o movimento da
|bolinha| com o olhar Trecho 36 ........................................................................................... 115
Figura 63 Posio da |plateia| no |cenrio| de escala de dimenso real ........................... 116
Figura 64 Demonstraes de movimentos da |bolinha| no |cenrio|(III) Trecho 37 .......... 117
Figura 65 Demonstrao da |raquete| batendo na |bolinha| - Trecho 38 .......................... 118
Figura 66 Demonstrao da ao dos |personagens| em velocidade reduzida, sugerindo uma
filmagem em cmera lenta Trecho 39 ................................................................................... 119
x
Figura 67 Demonstrao da |bolinha| sendo esbofeteada de um lado para o outro Trecho
40............................................................................................................................................... 120
Figura 68 Demonstrao da |bolinha| olhando para o |juiz|, simultnea demonstrao
manual, realizada pela fala do narrador Trecho 41 .............................................................. 121
Figura 69 Demonstrao do |juiz| olhando para a |bolinha|, simultnea demonstrao
manual, realizada pela fala do narrador Trecho 42 ............................................................... 122
Figura 70 Demonstrao da fala da |bolinha| Trecho 43 .................................................... 123
Figura 71 Demonstrao da ao do |juiz| pegando a |bolinha| em movimento Trecho 44
................................................................................................................................................... 124
Figura 72 Demonstrao do impacto sentido pela |bolinha| e da expreso do |juiz| Trecho 45
................................................................................................................................................... 125
Figura 73 Demonstrao da ao do |juiz| oferecendo a |bolinha| aos |jogadores| - Trecho
46............................................................................................................................................... 126
Figura 74 Demonstrao do |juiz| segurando a |bolinha| e do |narrador| acenando com a
cabea enquanto olha para a cmera Trecho 47 ................................................................... 127
xi
Lista de tabelas
Tabela 1 - Estratgias comunicativas de discursos ..................................................................... 17

Tabela 2 Trilhas utilizadas do sistema de transcrio proposto por McCleary, Viotti & Leite
(2010) .......................................................................................................................................... 42
Tabela 3 Novas trilhas para o registro dos movimentos das mos, revisto por McCleary (2013)
..................................................................................................................................................... 44
Tabela 4 Partes da histria ....................................................................................................... 62
xii
Lista de links
Trecho 1 http://www.surprise.ly/v/?VhGCEznqljo:9:13:0:100
xiii
xiv
1. INTRODUO
A narrao e a conversao so os gneros orais mais fundamentais para qualquer

sociedade humana. No h nenhuma sociedade em que as pessoas no usem a lngua para
conversar e para contar histrias: seja nas interaes lingusticas mais corriqueiras ou
naquelas que fazem parte de grandes empreendimentos, ns estamos sempre conversando
uns com os outros e, durante as conversas, quase inevitavelmente, contamos histrias.
Essas histrias, por sua vez, envolvem tambm outras narraes feitas por personagens e
conversas entre as personagens da histria. A narrao e a conversao so, portanto,
gneros orais relacionados: na maioria das vezes, as conversas envolvem narrao e as
narraes envolvem conversaes (McCleary, 2011).
Apesar de a conversa e a narrativa serem gneros orais to fundamentais, o
interesse da lingustica pelo estudo da lngua em uso em situaes reais de interao face
a face muito recente. Especificamente no caso das narrativas, a preocupao com o
estudo de narrativas escritas tradicionalmente predominante, de modo que, pouca
ateno dada situao de interao em que a narrativa se insere e ao impacto que o
contexto enunciativo pode ter em sua produo. No estudo de narrativas escritas, a
tendncia tratar o texto como um elemento separado da situao enunciativa em que foi
produzido, tomando o texto em si mesmo, enquanto produto acabado, como o material de
anlise. Nesse caso, o fato de haver um autor de carne-e-osso por trs da produo daquela
histria , na maioria dos estudos, praticamente indiferente: o que importa mesmo o
mundo da narrao e da narrativa, do qual esse autor de carne-e-osso no participa
(McCleary & Viotti, 2014).
1
INTRODUO
No caso das histrias contadas presencialmente, o autor de carne-e-osso no pode

ser ignorado: sua presena certamente tem um papel importante na construo da
significao desses discursos. Em alguns trabalhos, sobretudo naqueles relacionados a
uma rea de estudos relativamente recente, conhecida como estudos do gesto, alguns
autores, detendo-se em diferentes aspectos de narrativas orais contadas em interao face
a face, tm se preocupado em descrever o impacto causado pela presena do corpo do
enunciador na maneira como a narrativa expressa e interpretada. No caso das narrativas
em lnguas de sinais objeto de estudo desta dissertao , essa questo ainda mais
relevante, pois, como observam McCleary & Viotti (2014), o corpo dos
interlocutores, o espao de enunciao e ao dos corpos no so elementos incidentais
no processo narrativo: a organizao da narrativa depende da organizao do espao de
enunciao e a construo da narrativa envolve a atuao de corpos nesse espao
conceitualmente organizado.
O objetivo deste trabalho analisar um dos aspectos da produo de narrativas
contadas presencialmente, que o uso de demonstraes em uma narrativa em lngua de
sinais brasileira (libras). Para isso, tomo como base trabalhos que, estudando lngua em
uso em uma perspectiva multimodal, reconhecem a parceria entre lngua e gesto na
construo da significao em interao face a face (McNeill, 1992; Clark, 1996; Liddell,
2003; Dudis, 2007, 2011; Hutchins, 2010; McCleary & Viotti, 2010, 2011, 2014; dentre
outros). Duma perspectiva que leva em considerao a copresena de corpos em
interao, o uso da lngua em situaes presenciais apenas uma parte de um todo de
multimodalidade que constitui o dinamismo das situaes e da vida (Hutchins, 2010).
Nessas situaes, as pessoas atuam conjuntamente, criando vrias camadas de
significao nos seus discursos.
De acordo com seus propsitos comunicativos, com a disponibilidade do canal
receptivo (i.e. se as pessoas podem ver e/ou ouvir umas s outras durante a comunicao)
e com o esforo empregado para se comunicar de certa maneira, as pessoas optam por
usar diferentes recursos verbais e no verbais na comunicao (Clark, 1996: 186). Em
uma situao de uso de lngua oral, se as pessoas puderem ver uma s outras, comum
que elas usem gestos no vocais de vrios tipos, produzidos por diferentes partes do
corpo, enquanto esto falando. Nesse sentido, este trabalho parte da ideia de Clark &
Gerrig (1990) e Clark (1996) sobre situaes de interao face a face em lngua oral, de
que comum que as pessoas faam uso de trs estratgias cognitivas diferentes para a
2
INTRODUO
elaborao de seus discursos: a descrio, a indicao e a demonstrao.1 Para Clark, as

pessoas podem, por exemplo, fazer uma descrio de algo como um peixe, usando a
palavra peixe; podem fazer a indicao de um determinado peixe apontando para ele; ou
podem fazer a demonstrao do tamanho do peixe mantendo as mos, palma a palma,
afastadas uma da outra em frente ao peito (1996: 391).2
De acordo com os trs aspectos mencionados propsitos comunicativos,
disponibilidade receptiva e esforo , as demonstraes, as descries e as indicaes so
integradas na elaborao dos discursos presencialmente elaborados, e, juntos, constituem
elementos que compem, no uso da lngua, um todo comunicativo. As demonstraes
usadas durante as histrias vm acompanhadas das descries (entendidas, grosso modo,
como o uso de itens lingusticos convencionais) e de indicaes (o uso de ndices de vrios
tipos: apontamentos manuais, direcionamento do olhar, posicionamento do corpo, dentre
outros).
A demonstrao , pois, ao lado da descrio e da indicao, uma estratgia
cognitiva e discursiva que consiste em usar elementos do espao de enunciao (o corpo
do sinalizador, o espao em volta dele, objetos fsicos presentes no espao de enunciao
ou, at mesmo, elementos mais abstratos, como a progresso temporal, dentre outros)
para apresentar iconicamente aspectos sensorialmente perceptiveis (em geral, visuais e
sonoros) de um referente (entidades, estados, processos ou aes).3 As demonstraes
diferem tanto das descries quanto das indicaes pelo fato de que criam dinamicamente
representaes visuais e/ou sonoras icnicas dos referentes, de modo que os interlocutores
1
Num quadro mais geral, a proposta de Clark (1996) a de que o uso da lngua um tipo de ao conjunta,
em que as pessoas coordenam suas aes para que a atividade em questo possa ser realizada (como se
coordenariam para danar uma valsa ou para tocar um dueto). Nessa perspectiva, importante tratar
lngua em uso levando em considerao a situao comunicativa em que uma dada interao est
acontecendo e as condies de produo de discurso no contexto em que a interao acontece (e.g., se
o meio de produo e recepo da lngua escrito, falado ou sinalizado; se as pessoas podem ver e/ou
ouvir bem umas s outras durante a comunicao; se elas esto sendo gravadas/filmadas, qual nmero
de participantes envolvidos e o grau de intimidade entre eles, dentre outras).
2
Como Clark est considerando o uso de lnguas orais, o que se pode depreender de sua definio de
descrio que tudo o que for expresso por meio de lngua entra nessa categoria, mesmo que no se
trate de uma atividade lingustica propriamente descritiva.
3
A conceitualizao que o falante/sinalizador faz do espao de enunciao bastante ampla e envolve
todo o conhecimento que ele tem da situao corrente. Os elementos mais concretos dessa
conceitualizao so aqueles que so experienciados diretamente a partir do corpo (p.ex. a percepo de
objetos no ambiente, sua localizao no espao etc); os elementos mais abstratos, por sua vez, so
aqueles que so entendidos metaforicamente, por intermdio da percepo de outros elementos, tidos
como concretos (e.g. a progresso temporal a conceitualizao de que o tempo passa tem sua base
conceitual na percepo de movimento de entidades e mudana de estados naturais, como, por exemplo,
o movimento do sol no cu).
3
INTRODUO
so capazes de perceber os aspectos representados pelas demonstraes como se

estivessem presenciando o prprio referente.4 As demonstraes podem ainda variar de
mais concretas a mais abstratas, sendo as primeiras, em geral, mais icnicas do que as
ltimas.
Nas narrativas contadas face a face, um exemplo prototpico de demonstrao
aquele em que o narrador usa o seu corpo, o espao em torno dele e, em alguns casos, a
sua fala, seja ela oral ou sinalizada, para apresentar aes de personagens de uma histria
que est contando.5 Nesse processo, o narrador conceitualiza a si mesmo como sendo a
personagem da histria e age, por meio de pantomimas, como se fosse aquela
personagem. Seja em lngua oral ou sinalizada, esse tipo de demonstrao envolve o uso
de expresses faciais para caracterizar as personagens e imitao de aes e de posturas
corporais das personagens; alm desses recursos, os falantes ainda usam modulaes de
voz e os sinalizadores, modulaes em sinais, para demonstrar diversos aspectos icnicos
em relao histria que esto contando.6
Alm desse tipo de demonstrao, outro tipo bastante frequente aquele em que
os falantes usam sinais/gestos manuais icnicos para representar visualmente algumas
caractersticas perceptveis dos referentes que fazem parte da narrao (como no exemplo
acima, em que o gesto manual usado para demonstrar o tamanho do peixe). Nesses
casos, a configurao de mo, sua localizao, seus movimentos e a orientao das palmas
usados nos sinais/gestos manuais so icnicos em relao s caractersticas das entidades,
aes, estados ou processos que se pretende representar. Em todas as demonstraes,
esses sinais/gestos manuais so usados para apresentar iconicamente algumas
caractersticas visualmente perceptveis de alguns desses referentes, relevantes num
4
Essa distino no significa que essas estratgias funcionem separadamente; pelo contrrio, no uso da
lngua em interaes face a face, as indicaes, as descries e as demonstraes so integradas,
formando um todo comunicativo. Em um discurso em lngua oral ou sinalizada, as demonstraes
dependem tanto do emprego de ndices quanto de descries para que a sua elaborao e interpretao
adequadas sejam alcanadas.
5
A demonstrao da fala de uma personagem o que, em estudos da narrativa, se chama 'discurso
direto'.
6
Como tradicionalmente houve um grande interesse no estudo dos elementos verbais da comunicao
humana, os elementos no verbais foram colocados em uma posio secundria em relao ao estudo de
elementos verbais, dando a impresso de que os elementos no verbais so, de fato, perifricos no uso
da lngua. Os estudos de lngua em situao concreta de uso mais recentes, beneficiados pelas tecnologias
de registro de dados audiovisuais cada vez mais avanados, vm mostrando que os elementos no verbais
no so to perifricos como os estudos tradicionais quiseram fazer crer; antes, observa-se que recursos
semiticos de diversas naturezas so abundantes nos discursos e contribuem fundamentalmente para a
construo dos significados.
4
INTRODUO
determinado momento do discurso; eles criam um tipo de experincia visual daquilo que
representado (Clark & Gerrig 1990: 767). Por isso, Murphy considera esse tipo de
experincia como de percepo em modo hipottico, isto , a possibilidade de ver os
gestos usados na demonstrao como se eles fossem as coisas imaginadas (2004: 269).
Esse tratamento dado aos sinais/gestos usados para realizar demonstrao nos
discursos presenciais diametralmente oposto quele dado pela literatura tradicional das
lnguas de sinais que, buscando fortalecer o estatuto lingustico dessas lnguas, ignorou a
presena da gestualidade nos discursos sinalizados e procurou maneiras de dar um
tratamento estritamente lingustico para os dados investigados (McCleary & Viotti, 2010,
2011).7 Na maioria desses trabalhos, a proposta foi a de que muito daquilo que, neste
trabalho, se reconhece como tipos de demonstraes especialmente aqueles
relacionados aos sinais manuais pudesse ser considerado como itens lexicais
morfologicamente construdos por meio de um morfema classificador (Supalla 1986). De
acordo com esse tipo de tratamento, boa parte desses sinais envolveria um nmero grande
de morfemas em uma formao morfolgica altamente complexa; o morfema
classificador seria a configurao de mo icnica.
Schembri (2003), apresentando uma reviso da literatura de classificadores em
lnguas orais e sinalizadas, argumenta que a comparao entre as configuraes de mo
nesses sinais (que ele chama verbos policomponenciais) e os classificadores nas lnguas
orais problemtica. Para ele, as configuraes de mo nos verbos policomponenciais
em lngua sinalizada tm origem, forma e funo que parecem ser distintas daquelas que
aparecem em classificadores de lnguas orais (p. 28).8
Buscando uma alternativa para essa abordagem tradicional das lnguas de sinais,
alguns autores tm observado que essas formas, em lnguas de sinais, apresentam bastante
7
Como bem sabido, William Stokoe foi quem primeiramente mostrou que a lngua de sinais americana
(ASL), at ento considerada um tipo de linguagem pantommica, apresenta propriedades lingusticas
comuns s lnguas orais. As evidncias apresentadas por Stokoe surpreenderam a comunidade de
linguistas, porque mostravam que o senso comum assumido pela prpria lingustica (de que as lnguas de
sinais no eram lnguas naturais) estava equivocado. Depois de Stokoe, outros linguistas continuaram
buscando mais evidncias para corroborar o estatuto lingustico dessas lnguas. Esse trabalho surtiu o
efeito esperado: hoje as lnguas de sinais tm o seu estatuto lingustico reconhecido dentre as demais
lnguas do mundo. Contudo, como aponta Leite (2008: 34), essa busca por caractersticas lingusticas nas
lnguas de sinais no foi livre de excessos.
8
Na sua reviso da literatura a respeito dos classificadores em lnguas sinalizadas, Schembri mostra que,
nem mesmo entre os autores que reconhecem a existncia de formas classificadoras em lnguas de sinais,
h muita concordncia sobre a classificao dessas formas, que variam, entre os autores, de duas a sete
subclasses, sendo que cada um dos pesquisadores prope um tipo diferente de anlise (p. 09).
5
INTRODUO
similaridade com os gestos manuais que os falantes de lnguas orais, no sinalizadores,

usam enquanto se comunicam (McNeill, 1992; Cogill, 1999; citados por Schembri). A
diferena entre essas formas produzidas por sinalizadores e por no sinalizadores,
contudo, parece ser que, enquanto os no sinalizadores tendem a enfatizar a similaridade
visual com o referente, as formas produzidas por sinalizadores tendem a obedecer alguns
dos padres de boa formao de sinais lexicais, sendo, de alguma forma, mais abstratas e
categricas que aquelas usadas por no sinalizadores (Singleton et. al., 1993; citados por
Schembri, 2003: 26). A sugesto de Kendon (1988) para explicar essa diferena a de
que dois processos operam em lngua sinalizada: a representao imagtica (imagem
representation) e a formao de sinal (sign formation); o primeiro diz respeito
representao gestual de alguma imagem concreta, enquanto a segunda corresponde s
regras de boa formao e restries de ordem morfofonolgicas (Schembri, 1996: 26-
7). Neste trabalho, seguindo a proposta de Clark (1996), reconheo os processos
mencionados por Kendon como sendo associados s estratgias cognitivas e discursivas
de demonstrao e descrio, respectivamente.
preciso, contudo, ter em mente que, entendendo que os enunciados produzidos
em interao face a face so sempre compostos por elementos semiticos de diversas
naturezas, o reconhecimento do que lingustico ou gestual nos enunciados sempre
nebuloso. Clark (1996), assumindo uma perspectiva multimodal para o estudo de lngua
oral, argumenta que, uma vez que tanto elementos tradicionalmente reconhecidos como
lingusticos quanto os gestuais se integram nos enunciados, essas categorias, vista de uma
perspectiva multimodal, precisam ser repensadas. Seguindo a proposta de Clark, a
distino que se faz neste trabalho, mais do que se preocupar em distinguir lngua de
gesto, enfatiza as diferentes estratgias cognitivas empregadas na elaborao do discurso:
descrio, indicao ou demonstrao.
Observando os discursos de uma perspectiva multimodal, possvel reconhecer
que, tanto nos discursos das lnguas orais quanto das lnguas sinalizadas, existem muitos
tipos de demonstraes e cada um deles difere do outro pelos elementos conceituais que
cada demonstrao representa.9 Dudis (2007, 2011), estudando o discurso da lngua de
9
Assentado sobre uma teoria de base cognitiva, o entendimento do fenmeno neste trabalho o de que
uma demonstrao no representa um referente diretamente, mas a conceitualizao que o falante faz
desse referente. Certas conceitualizaes envolvem elementos conceituais que no esto presentes em
outras conceitualizaes. Por exemplo, a conceitualizao que fazemos de aes, em geral, envolve
sempre um elemento temporal, pois sabemos que toda ao se desenrola necessariamente num
6
INTRODUO
sinais americana (ASL), prope, com base na proposta inicial de Liddell (2003) e
fundamentado na teoria de integraes conceituais (Fauconnier & Turner, 2002), que o
processo bsico para a elaborao de demonstraes a integrao conceitual entre
elementos do espao do evento descrito (conceitualizao da histria que est sendo
contada) e elementos conceituais do espao real (o espao mental que corresponde
conceitualizao da situao de enunciao corrente).10 Nesse processo, o
falante/sinalizador integra os elementos conceituais da histria a elementos do espao
real, tornando-os presentes por meio da demonstrao. Quando o falante/sinalizador
demonstra as aes de uma personagem por pantomimas, como se o interlocutor
estivesse vendo a prpria personagem realizando as aes diante de si.11
Alm disso, pela possibilidade de partio conceitual do corpo do sinalizador e do
espao de sinalizao em frente ao corpo, possvel haver mltiplas integraes
simultneas no discurso, de modo que vrios referentes diferentes, ou vrios aspectos de
um mesmo referente, podem ser representados simultaneamente por meio de
demonstraes (Liddell, 2003; Dudis, 2007). Para McCleary & Viotti (2014), , ainda,
pela partio do corpo e pelas mltiplas integraes conceituais que, nas lnguas
sinalizadas, vozes e perspectivas narrativas podem ser realizadas simultaneamente no
discurso narrativo.
A construo de qualquer narrativa (seja ela presencial ou no) depende,
fundamentalmente, da criao conjunta do mundo da histria por parte dos interlocutores;
nessa criao, vrias camadas de significao (ou domnios de ao) so construdas e
elas so importantes, no caso do discurso presencial, para o entendimento dos significados
elaborados por meio de palavras e gestos (Clark, 1996: 388). Como essas camadas de
significao so sempre construdas conjuntamente durante as interaes, elas se
constituem como espaos intersubjetivos. De acordo com McCleary & Viotti, a
elaborao do discurso narrativo envolve a instanciao dos diferentes nveis de
determinado perodo de tempo. A demonstrao de caractersticas fsicas de entidades no envolve, por

sua vez, esse tipo de elemento conceitual.
10
Neste trabalho, seguindo a proposta de Clark & Gerrig (1990) e Clark (1996), uso o termo demonstrao
para me referir quilo que Dudis chama depiction no discurso da ASL.
11
Como vai ficar claro no captulo de fundamentao terica, esta dissertao vai sugerir que se d uma
maior abertura aos estudos de demonstrao nos discursos sinalizados. Embora tomando como ponto de
partida os estudos realizados por Liddell (2003) e Dudis (2007), a ideia aqui a de integrar as
demonstraes sinalizadas no mbito dos estudos da interao multimodal, para permitir a distino de
demonstraes feitas em diferentes nveis narrativos, o que no se verifica nos trabalhos de Liddell e
Dudis.
7
INTRODUO
intersubjetividade narrativa (que pode ser autor implcito/leitor implcito,

narrador/narratrio, personagens/personagens) e esses espaos so construdos online
pelos interlocutores durante a construo da narrativa presencial.
O estudo de narrativas contadas presencialmente envolve especificidades ainda
pouco tratadas pelos estudos de narrativa. Desse modo, o estudo dessa modalidade de
narrativas requer que se busque, antes de qualquer coisa, uma abordagem adequada para
o seu tratamento. Nesse sentido, inicio esta dissertao buscando uma abordagem
descritiva para o estudo de narrativas multimodais contadas presencialmente. Os dois
captulos seguintes desta dissertao tratam dessa questo: no captulo 2, discuto alguns
aspectos tericos dessa abordagem e, no captulo 3, discuto alguns aspectos
metodolgicos do tratamento de narrativas multimodais.
Mais especificamente, no captulo 2, apresentando algumas diferenas
fundamentais entre narrativas escritas e narrativas orais, discuto, a partir da proposta de
Hutchins (2010), o estudo do sistema de multimodalidade das interaes presenciais.
Nessa discusso, observo alguns aspectos sobre como se d a interao das pessoas entre
si e delas com o ambiente em que esto copresentes. Discuto, em seguida, alguns
elementos cognitivos e interacionais que participam da construo dos significados nos
discursos presenciais e do modo como, segundo a proposta de McCleary & Viotti (2010,
2011), os participantes se engajam, em lngua sinalizada, na construo conjunta do
mundo da narrao e do narrado. Por fim, apresento exemplos de demonstraes
realizadas no nvel do narrador e no nvel da personagem.
No captulo 3, a discusso envolve, inicialmente, uma reflexo sobre um recorte
metodolgico especfico para um sistema de comunicao multimodal. Em seguida, fao
uma discusso a respeito da obteno de dados, seu tratamento e a disponibilizao de
dados lingusticos para anlises. A narrativa que objeto de estudo deste trabalho,
intitulada Bolinha de Ping Pong, foi transcrita segundo o modelo de transcrio
proposto por McCleary, Viotti & Leite (2010) para transcrio de dados sinalizados,
modificado por avanos realizados mais recentemente a partir de trabalhos realizados por
membros do LLIC (Laboratrio Linguagem, Interao, Cognio).12 Comento algumas
12
Agradeo a Rimar R. Segala por permitir o uso da narrativa para fins desta pesquisa. A narrativa pode
ser acessada a partir do link a seguir: https://www.youtube.com/watch?v=VhGCEznqljo. ltimo acesso
em 09/02/2014.
8
INTRODUO
dificuldades iniciais de transcrio e o modo como as alteraes no modelo de transcrio

resolveram problemas especficos relacionados perspectiva multimodal deste trabalho.
No captulo 4, apresento uma anlise das ocorrncias de demonstrao na
narrativa Bolinha de Ping Pong. A discusso desse captulo norteada pela seguinte
questo: como possvel saber a que nvel de intersubjetividade narrativa (nvel do
sinalizador de carne-e-osso, do narrador ou da personagem) uma determinada
demonstrao pertence na elaborao de uma narrativa sinalizada? A partir desta
pergunta, fao uma descrio das ocorrncias de demonstraes ao longo da narrativa e
dos elementos que esto envolvidos nessas demonstraes; nessa anlise, mostro como
as demonstraes, simultneas e sucessivas, ora se intercalando ora convergindo, se
organizam na construo e estruturao da narrativa.
No captulo 5, concluo a dissertao retomando o percurso percorrido na
dissertao e fazendo consideraes gerais sobre o emprego de demonstraes em
narrativas sinalizadas.
9
2. EM BUSCA DE UMA ABORDAGEM
DESCRITIVA PARA NARRATIVAS MULTIMODAIS EM
INTERAES FACE A FACE
2.1. INTRODUO
A contao de histrias em situao de interao face a face um dos tipos de

atividade lingustica mais comuns que realizamos. Desde enunciados simples, usados na
descrio de eventos cotidianos triviais (e.g. eu vi voc ontem), at histrias extensas e
elaboradas, que requerem um turno de fala mais estendido, narrativas esto em
praticamente todas as nossas interaes comunicativas. por meio de narrativas
entendidas neste trabalho como uma ferramenta cognitiva para a organizao da
experincia (Turner, 1996) que elaboramos discursivamente, seja em interaes feitas
por meio da escrita ou face a face, mundos tidos como reais ou imaginrios: descrevemos
situaes, introduzimos personagens, ordenamos temporalmente e descrevemos os
eventos dos quais as personagens participam. Apesar de as histrias contadas em
interaes face a face (seja em lnguas orais ou sinalizadas) serem to frequentes e
fundamentais na vida cotidiana, elas tm encontrado pouco espao nos estudos
lingusticos, sendo o estudo de narrativas escritas muito mais frequente tanto na
lingustica quanto na narratologia e em outras reas que tomam narrativas como seu
objeto de estudo (McCleary & Viotti, 2014). Existem, contudo, diferenas entre as
narrativas escritas e as narrativas contadas em interaes face a face e, por isso, o estudo
de narrativas faladas/sinalizadas presencialmente requer, antes de qualquer coisa, que se
busque uma abordagem adequada para o seu tratamento.
Como explicitado em McCleary & Viotti, uma das principais diferenas entre
narrativas elaboradas em interao face a face e narrativas escritas est justamente no fato
de que os participantes da interao comunicativa esto em situao de copresena na
contao de histria face a face, mas distanciados espacial e temporalmente quando se
trata de narrativas escritas. Em narrativas escritas, o autor de carne-e-osso e o leitor de
carne-e-osso no veem um ao outro; mediados pelo texto escrito, autor de carne-e-
10
EM BUSCA DE UMA ABORDAGEM DESCRITIVA PARA NARRATIVAS MULTIMODAIS
osso e leitor de carne-e-osso criam, respectivamente, um leitor e um autor imaginrios

(ou, nos termos da narratologia, criam um leitor e um autor implcitos). Nesse caso, de
acordo com McCleary & Viotti, possvel pensar, ento, em um desdobramento da
situao de enunciao em dois momentos: um primeiro momento em que o texto
escrito e um segundo momento em que o texto lido. Nessa situao comunicativa, nem
as subjetividades do mundo real (a do autor de carne-e-osso e a do leitor de carne-e-osso),
nem a situao fsica e corporal em que cada um desses sujeitos est no momento da
escrita e da leitura costumam ser relevantes para o estudo da narrativa; somente as
situaes e as subjetividades internas narrativa, isto , aquelas que so construdas a
partir da narrativa como um todo a intersubjetividade do autor/leitor implcitos e
aquelas que so marcadas no texto as intersubjetividades do narrador/narratrio e da(s)
personagem(s)/personagem(s) que constituem objetos dos estudos narratolgicos
(McCleary & Viotti, 2014).
No estudo de narrativas escritas, um recorte bastante especfico imposto pela
prpria tecnologia de registro; na escrita de uma histria, o autor de carne-e-osso cria um
narrador, que aparece no texto como uma voz fantasma, descorporeada, que usa palavras
para elaborar o mundo virtual da narrativa (McCleary, 2011: 102). Como o nico objeto
acessvel ao leitor de carne-e-osso o texto, o autor de carne-e-osso tem, como recurso
de criao preponderante, enunciados lingusticos, usados pelo narrador para descrever
os cenrios, apresentar as personagens, narrar o desencadear dos eventos, e assim por
diante.
Nas contaes de histria face a face, contudo, a copresena do autor de carne-e-
osso e do seu interlocutor de carne-e-osso tem importncia na contao e na interpretao
da histria (McCleary, 2011). Diferente das narrativas escritas, em que a interao
mediada pelo texto escrito, nas interaes face a face, os interlocutores podem ver um ao
outro e ambos podem ver o ambiente em que esto localizados. Numa situao assim,
outros elementos, alm das palavras, normalmente esto envolvidos na contao da
histria. Uma vez que os participantes da interao esto copresentes, eles podem
observar as modificaes corporais um do outro durante a contao da histria: o
interlocutor pode observar as mudanas na postura corporal do contador da histria, em
suas expresses faciais e na mudana de voz, bem como a tenso e rapidez nos gestos co-
ocorrentes fala oral ou sinalizao (no caso de lngua sinalizada); essas alteraes
normalmente so muito significativas na interpretao da histria que est sendo contada.
11
EM BUSCA DE UMA ABORDAGEM DESCRITIVA PARA NARRATIVAS MULTIMODAIS
Da mesma maneira, as expresses do interlocutor e mudanas em sua expresso so

monitoradas pelo contador da histria e tm influncia na contao da histria (McCleary,
2011: 99).13 A copresena dos interlocutores em um ambiente potencialmente
significativo tambm traz complexidade ao estudo dessa modalidade de narrativas, ainda
pouco explorada.
Como costuma ser notado por autores que estudam o uso da lngua em situao
de interao face a face (Hutchins, 2010; McCleary, Viotti & Leite, 2010; McCleary,
2011), a observao das interaes humanas e da lngua em uso de uma perspectiva
corporeada grandemente favorecida pela possibilidade que temos hoje de registrar os
discursos por meio de registro visual, por equipamentos cada vez mais acessveis. Cabe
lembrar que, uma vez que a prpria tecnologia de registro de dados pode promover uma
reduo ou ampliao de detalhes disponveis observao do analista, o tipo de
tecnologia usada (escrita/gravao de udio/filmagem) no registro de dados tem
influncia direta nas anlises.
O objetivo deste captulo discutir alguns aspectos tericos de uma abordagem
descritiva para as narrativas multimodais faladas/sinalizadas, elaboradas em situao de
interao face a face. Para isso, inicio discutindo o estudo do sistema de multimodalidade
das interaes presenciais para, em seguida, tratar de como se d a interao no s das
pessoas entre si, mas tambm delas com o ambiente em que esto copresentes; de alguns
dos elementos cognitivos e interacionais que participam na construo dos significados;
e do modo com que os participantes da interao se engajam para a construo do mundo
da narrao e da narrativa.
2.2. MULTIMODALIDADE NA INTERAO FACE A FACE
Um estudo como o que aqui se prope, que d a devida importncia copresena

de corpos em interao para o entendimento de narrativas elaboradas face a
13
McCleary & Viotti (2014) observam que, uma vez que a construo do mundo virtual da histria em
lnguas orais se d fundamentalmente por meio de lngua, mesmo nos estudos de contaes de histrias
presenciais, pouca ateno costuma ser dada ao papel do corpo na contao de histrias. Nas lnguas de
sinais, diferentemente, o uso do corpo do sinalizador e do espao ao seu redor tem um papel fundamental
na contao e interpretao da histria e, ainda que sua importncia tenha sido igualmente minimizada
em muitos trabalhos sobre essas lnguas, a sua explorao revela que esses elementos so fundamentais
na organizao do discurso narrativo sinalizado.
12
MULTIMODALIDADE NA INTERAO FACE A FACE
face, se insere no mbito dos estudos da multimodalidade que assumem que o

conhecimento emerge da interao das pessoas entre si e delas com o mundo social e
material e que esse processo situado no ambiente, e no simplesmente interno aos
indivduos. Para esses estudos, o desafio o de mostrar como as pessoas de carne-e-osso
desempenham prticas corporeadas nos ambientes em que esto situadas (Hutchins, 2010:
91). O uso da lngua em situaes de interao presencial apenas uma parte de um todo
de multimodalidade que constitui o dinamismo das situaes e da vida. A Figura 1 a
seguir, retirada de Hutchins, ilustra de modo esquemtico e simplificado, a complexidade
das relaes que pode ser depreendida do estudo das interaes em situao presencial.
Figura 1 Sistema de interao multimodal

(retirado de Hutchins, 2010)
Como sugere esse esquema, numa situao de uso de lngua em interao face a
face, h um sistema complexo de aes que so desempenhadas, envolvendo a interao
dos participantes da conversa entre si e com o ambiente em que eles esto situados juntos.
Nessa interao de corpos entre si e de corpos em atuao com o mundo, h mltiplas
relaes acontecendo simultaneamente. Na relao entre o corpo e a fala, podemos
observar a produo de gestos; na relao entre a fala e o mundo, constri-se a relao de
referncia; e, na relao entre o corpo e o mundo, diferentes tipos de ao so realizados.
Essas relaes normalmente acontecem simultaneamente. Alm disso, as pessoas
precisam coordenar suas aes com as aes dos outros para que as atividades sejam bem
sucedidas, de acordo com os propsitos daquilo que estiver sendo realizado. Cabe lembrar
que a prpria fala das pessoas tambm um tipo de ao, bem como os gestos que elas
produzem durante a sua fala; essa coordenao de aes acontece nas diferentes facetas
das relaes mencionadas acima. Para entender de que modo cada um dos tipos de ao
se distingue de outro, preciso levar em considerao a noo de domnios de ao
(Clark, 1996), apresentada no item seguinte, que diz respeito ao entendimento
13
MULTIMODALIDADE NA INTERAO FACE A FACE
conjuntamente construdo, pelos participantes de uma interao, do conjunto de aes

realizadas durante as interaes.
Como o entendimento da situao sempre resultante de uma ao conjunta em
que os participantes da interao se engajam, uma reformulao do esquema anterior se
faz necessria: nas interaes face a face, no existe, obviamente, um nico corpo nem
uma nica fala, como sugere a Figura 1 acima; so, pelo menos, dois corpos e,
normalmente, duas falas, compartilhando um mesmo mundo, como mostra a Figura 2, a
seguir, retirada de Hutchins.14
Figura 2 Sistema de interao multimodal

com acrscimo de relaes (retirado de Hutchins, 2010)
Nesse esquema, h adio de relaes: entre corpo e corpo, entre fala e fala e entre
o corpo de um e a fala de outro. Nesse cenrio, ento, h trs facetas de coordenao
multimodal que podem ser realizadas: Corpo/Corpo/Mundo, Fala/Fala/Mundo e
Corpo/Corpo/Fala/Fala. nesse cenrio de complexidade multimodal que as pessoas
coordenam as suas aes nas diversas atividades conjuntas situadas. Na faceta
Corpo/Corpo/Mundo, as pessoas coordenam suas aes para fins de cooperao (e.g. uma
pessoa passando por outra pessoa na rua sem esbarrar); de colaborao (e.g. pessoas
erguendo um objeto pesado juntas); para realizar aes sincronizadas (e.g. como decidir
o incio e fim de um aplauso); para o estabelecimento e manuteno de ateno conjunta;
dentre outros. A faceta Fala/Fala/Mundo, por sua vez, aquela em que ocorrem os
processos de coordenao que do origem troca de turno, contingncia sequencial de
significado, referncia intersubjetiva e anfora
14
A nomeao das relaes ao, gestos, referncias so acrscimos meus figura, baseados na
nomeao das relaes feita pelo prprio Hutchins na primeira figura.
14
POR UMA ABORDAGEM DA MULTIMODALIDADE
(2010: 92). Finalmente, na faceta Corpo/Corpo/Fala/Fala sobre a qual se atm mais

atentamente este trabalho que encontramos uma relao muito estreita no uso de
elementos verbais e no verbais da comunicao. A relao entre Fala1/Corpo2 pode ser
vista em cumprimentos convencionais, em que uma pessoa cumprimenta com um oi,
enquanto a outra pessoa responde com um aceno de cabea.
2.3. POR UMA ABORDAGEM DA MULTIMODALIDADE
Estudar os discursos da perspectiva da multimodalidade exige levar em

considerao as pessoas que produzem os discursos e toda a situao em que a
comunicao se passa. Como as situaes variam bastante, em algumas delas pode ser
privilegiado um aspecto da multimodalidade em detrimento de outro, na relao
Corpos/Falas/Mundo. Para Hutchins (2010), as interaes multimodais mais interessantes
so aquelas que renem todos os aspectos dessas relaes. Nesse sentido, para explorar
todas as dimenses da multimodalidade, tm sido focalizados os estudos de interaes
que acontecem em locais de trabalho, pois, uma vez que as pessoas esto necessariamente
engajadas na realizao conjunta de alguma atividade, elas utilizam diferentes recursos
semiticos durante a comunicao, explorando amplamente a multimodalidade de
recursos, como pode ser visto a partir do exemplo apresentado na Figura 3, a seguir.
Tela do
computador
Figura 3 Coordenao de aes e uso de gesto

na interao presencial em local de trabalho
Na situao de trabalho apresentada na Figura 3, que relativamente simples se

comparada a outras situaes de locais de trabalho, os participantes da interao esto
15
discutindo um texto terico que est visvel para todos na tela do computador do
laboratrio.15 Nessa situao, h uma complexa coordenao de aes que realizada
pelos falantes: enquanto os participantes da conversa discutem o texto, eles olham para a
tela do computador, procuram entender o que os outros esto dizendo e, simultaneamente,
esto atentos a alteraes no tom de voz, aos gestos corporais, s expresses faciais dos
outros, etc. Hutchins & Palen (1997), em estudos em lugares de trabalho, mostram como
relativamente simples perceber, quando se transcreve o que dito verbalmente nessas
situaes, o quanto o discurso verbal insuficiente isoladamente. Uma vez que as pessoas
podem ver/ouvir umas s outras e perceber conjuntamente o ambiente em que esto
localizadas, os elementos verbais so apenas uma parte, embora igualmente importante,
dos recursos utilizados na comunicao presencial. Como pode ser visto na Figura 3, por
exemplo, enquanto a falante argumenta a respeito de um aspecto do texto, ela aponta para
a tela do computador e olha para um dos participantes da conversa; os outros dois
interlocutores, no momento da foto, olham para o texto na tela do computador e
acompanham o que dito sem desviar o olhar do texto. A interao com o objeto fsico
do ambiente de trabalho nesse caso, a tela do computador em que o texto est exposto
relevante para a maneira como as pessoas coordenam a ao na realizao da atividade
em questo.
Clark (1996), assumindo tambm uma posio multimodal para o estudo de lngua
em uso, argumenta que o uso da lngua no envolve um nico processo (tradicionalmente
entendido como sendo a codificao e decodificao de signos lingusticos), mas trs
processos diferentes: a indicao, a descrio e a demonstrao (p. 160). Cada uma
dessas estratgias est relacionada a um processo cognitivo diferente e ao emprego de
recursos semiticos de diferentes naturezas. A Tabela 1, a seguir, elenca esses processos
e os recursos semiticos empregados na sua elaborao.
15
Hutchins & Palen (1997) estudaram, por exemplo, a complexidade da relao multimodal em uma
situao de simulao de voo em um simulador de um Boing 727-200 na NASA; embora a tripulao no
estivesse em um Boing real, esse simulador apresenta alta fidelidade. Nessa situao de trabalho, h uma
enorme complexidade na interao com o ambiente, uma vez que os pilotos precisam se coordenar na
operao de um equipamento altamente complexo, que o painel de controle de uma aeronave.
16
Estratgia Processo Recurso empregado
Descrio Ativao de regras Elementos simblicos

Lxico, regras gramaticais
emblemas, junes
Indicao Localizao de ndices

entidades num Realizados por diferentes
domnio conceitual partes do corpo
Demonstrao Imaginao de cones

aparncias16 Criados dinamicamente por
diferentes partes do corpo
Tabela 1 - Estratgias comunicativas de discursos

presencialmente elaborados, adaptado de Clark (1996: 184)
Baseado na tricotomia peirceana do signo, Clark prope que, nas interaes

lingusticas, as pessoas coordenam suas aes para estabelecer diferentes tipos de
associaes, dependendo do recurso semitico empregado. Um signo se relaciona com o
objeto a que se refere de trs modos diferentes: por associao de regra (smbolo), por
conexo fsica (ndice) e por semelhana perceptual (cone). Dessa maneira, quando as
pessoas se envolvem numa interao comunicativa, elas precisam se coordenar no uso
das estratgias comunicativas mencionadas na tabela: na descrio, os interlocutores se
coordenam na ativao da mesma regra para cada smbolo; na indicao, os interlocutores
se coordenam na localizao de entidades num domnio conceitual; na demonstrao, os
interlocutores se coordenam para imaginar a aparncia das coisas.
Dito de outro modo, para descrever, as pessoas usam fundamentalmente, palavras
ou gestos convencionais (emblemas); para indicar, elas apontam seja pelo uso de gestos
ou de itens lingusticos para alguma entidade presente no espao de enunciao ou em
outro espao conceitual, correspondente a outro tempo e espao fsico; finalmente, para
demonstrar, elas simplesmente usam o corpo (ou vrias partes dele) ou algum objeto para
mostrar como alguma coisa se parece. Nas palavras de Clark, quando duas pessoas se
encontram e uma delas cumprimenta a outra com um oi, ela usa o significado
convencional de oi para descrever sua ao como um cumprimento; usa sua voz e o
16
Trato da noo de imaginao mais adiante.
17
contato visual para indicar a si mesma como falante e o outro como interlocutor; e usa,
normalmente, seu sorriso, olhos bem abertos e entoao para demonstrar entusiasmo
(Clark 1996: 185). Essas estratgias no so dissociadas uma da outra no uso da lngua
em interao. Nesse sentido, Clark argumenta que essas estratgias no so entendidas
separadamente, mas integradas, para significar, na situao em questo, grosso modo: eu
cumprimento voc com entusiasmo.
Diferentes partes do corpo podem estar envolvidas no emprego de recursos
semiticos relacionados elaborao de descries, indicaes e demonstraes. Assim,
no h, dessa perspectiva, uma distino rgida entre usar, por exemplo, a palavra sim
ou fazer um aceno de cabea para significar sim: tanto o emprego da palavra quanto do
gesto descrevem a ao do falante como um ato de afirmao. A observao de situaes
reais de interao tem mostrado que, em geral, as pessoas empregam ambos os recursos
simultaneamente (tanto a palavra sim quanto o gesto), de modo que no faz sentido,
dessa perspectiva, considerar apenas um deles. Nesse sentido, considera-se que diferentes
partes do corpo participam, nos discursos presenciais, da elaborao de descries,
indicaes e demonstraes, sempre visto de maneira integrada, constituindo um todo
comunicativo.
2.4. CONSTRUO CONJUNTA DE NARRATIVAS
Duas noes, j introduzidas no incio do captulo, so importantes no estudo das

narrativas: i) a narrativa um tipo de discurso que evoca, atravs da sucesso de fatos,
um mundo tido como real ou imaginrio, situado em tempo e lugar determinados; o
mundo evocado uma elaborao discursiva de um narrador, que apresenta os fatos de
uma maneira particular. Desse modo, o estudo de uma narrativa envolve aspectos
relacionados, por um lado, ao mundo da narrao, isto , o mundo do qual o narrador e
o narratrio participam e, por outro lado, ao mundo narrado, ou seja, ao mundo do qual
participam as personagens e demais elementos da histria que est sendo contada.
Entretanto, como dito inicialmente, no estudo de narrativas contadas presencialmente, um
outro mundo precisa ser levado em conta: aquele da interao real, isto , o mundo no
qual as pessoas de carne-e-osso esto situadas, interagindo, durante a contao da histria
18
CONSTRUO CONJUNTA DE NARRATIVAS
(McCleary & Viotti, 2014). Esses mundos constituem diferentes domnios, que so
independentes, mas esto sempre interconectados.
Enquanto estratgias comunicativas, os recursos usados para descrever, indicar e
demonstrar podem estar relacionados tanto ao mundo real da interao, quanto ao mundo
da narrao e do narrado. Nesse sentido, a identificao do mundo a que um determinado
recurso est vinculado importante na construo da significao.
A situao de interao presencial constitui um primeiro domnio de ao (Clark,
1996) que alguns autores denominam espao semitico da comunicao (Brandt &
Brandt, 2005; Oakley, 2009; citados por McCleary & Viotti, 2014) ou espao real
(Liddell, 2003) a partir do qual outros domnios de ao vo sendo elaborados. Para
Liddell, esse domnio diz respeito nossa conceitualizao do espao fsico de
enunciao, baseada nos estmulos sensoriais que recebemos do ambiente e combinada
com o conhecimento de mundo. Trata-se, portanto, de uma primeira camada de
significao construda nas interaes, a partir da qual as demais camadas vo ser
construdas. Para McCleary & Viotti, numa perspectiva que leva em conta a interao
material e social dos participantes da interao, esse domnio, que abrange a situao de
enunciao, precisa ser considerado um espao intersubjetivo, isto , um espao que tem
como uma de suas assunes bsicas a ideia de que a conceitualizao que os
participantes da comunicao fazem desse espao mutualmente coerente (2011: 295).
O estabelecimento de um domnio conceitual comum se inicia com uma definio geral
da situao por parte dos participantes da interao (i.e. o reconhecimento dos elementos
que participam da interao e uma projeo mnima sobre a natureza da atividade que
ser realizada), e essa definio vai sendo ajustada medida que a interao se desenvolve
(Clark, 1996: 355). Assim, como as situaes variam bastante, as atividades que as
pessoas desenvolvem conjuntamente podem ser relativamente abertas a um ajuste local,
no interior da micro-interao.
Para os fins desta discusso, convm observar especificamente um tipo de acordo
realizado nas interaes, que Clark denomina fingimento conjunto (joint pretense). De
acordo com Clark, existem muitas atividades em que um fingimento conjunto
necessrio para a definio da situao: crianas muito pequenas brincam e, durante as
brincadeiras, elas sabem que esto s brincando: a boneca no uma filhinha de verdade,
o carrinho no serve para fazer uma viagem, etc. No mundo adulto, quando as pessoas
assistem a uma pea de teatro, por exemplo, elas sabem que os artistas no so, de fato,
19
CONSTRUO CONJUNTA DE NARRATIVAS
as personagens da histria; eles esto desempenhando papeis, que, ao final da pea, so

desfeitos, voltando os artistas a ser as pessoas de carne-e-osso, e no mais as personagens
ficcionais. No uso cotidiano da lngua, os falantes tambm criam diversas estratgias para,
dentre outras coisas, deixar as situaes mais leves, descontradas. Muitas vezes, as
pessoas contam piadas, exageram, usam eufemismos, brincam, empregam ironias, dentre
outros recursos. Para que esses usos da lngua sejam corretamente interpretados, eles no
podem ser tomados ao p da letra. Em outras palavras, os interlocutores precisam se
engajar num fingimento conjunto, e entender as expresses de modo no literal (Clark,
1996: 353), como num caso em que, em um dia nublado, algum diz Que dia mais lindo,
hoje!. Seu interlocutor percebe que esse comentrio irnico, porque est envolvido no
mesmo fingimento conjunto que o falante.
Para Clark, as narrativas so a forma mais primorosa de fingimento conjunto das
interaes comunicativas: os interlocutores (nas narrativas escritas, autor e leitor)
precisam se engajar num fingimento conjunto para se coordenar na construo conjunta
dos outros domnios ou mundos: o mundo da narrao e o mundo da narrativa. Nessa
construo conjunta, esses mundos constituem nveis de significao ou domnios
conceituais diferentes, mas frutos de uma construo conjunta dos participantes da
interao.17
2.4.1. DOMNIOS DE AO EM UMA NARRATIVA PRESENCIAL
Os domnios de ao podem ser concebidos como diferentes espaos mentais, que,

no momento da elaborao de uma narrativa, vo sendo integrados, de modo a instanciar
os diferentes nveis de intersubjetividade narrativa (McCleary & Viotti, 2014). Cada um
desses nveis constitui diferentes camadas de significao (Clark, 1996:
360). Espaos mentais, propostos por Fauconnier (1994; 1997), so estruturas
conceituais, abstratas e dinmicas, criadas e estruturadas medida que pensamos ou
falamos, para propsitos de ao local e entendimento (1997: 11). Os espaos mentais
so estruturados por frames que so molduras nas quais encaixamos as nossas
17
O fato de narrativas serem uma construo ficcional no tem a ver com a veracidade da histria, mas
com o fato de que narrativas elaboram um mundo que, na maioria das vezes, no correspondente quele
mundo da enunciao em que a narrao est acontecendo.
20
D OMNIOS DE AO EM UMA NARRATIVA PRESENCIAL
experincias. Como visto acima, o domnio de ao em que ocorre a situao de interao

presencial corresponde a um espao mental que Liddell chama espao real. nele que se
constri a intersubjetividade de pessoas de carne-e-osso, ou seja, a de um autor real
(falante ou sinalizador) com seu interlocutor real.
O segundo domnio de ao, que o nvel de intersubjetividade do mundo da
narrao, , segundo McCleary & Viotti (2010, 2011), o espao resultante da integrao
entre elementos do primeiro domnio de ao (o espao real) e elementos do frame de
narrativa, que abrange os papeis de narrador e narratrio, a histria e as expectativas
culturais a eles associadas. A criao desse espao da narrao nas histrias contadas
presencialmente envolve primeiramente uma integrao do corpo do falante/sinalizador
com o papel de narrador. Em alguns casos, essa integrao pode ser marcada pela
mudana de postura corporal do sinalizador quando ele se prepara para contar uma
histria, isto , quando se torna um |narrador| (McCleary & Viotti, 2011: 298).18 Esse o
caso da narrativa que ser analisada neste trabalho: possvel observar a mudana de
postura corporal e expresses faciais no momento em que o sinalizador se torna narrador
e comea a contar a histria. Na Figura 4 abaixo, os quadros (a) at (e) correspondem ao
primeiro domnio de ao, o espao real em que o sinalizador interage com a pessoa para
quem ele vai contar a histria; no quadro (e) j pode ser notado o comeo de uma mudana
postural e de alterao das expresses faciais, que vo ficar mais claras entre os quadros
(f) a (h), que refletem a integrao do corpo do sinalizador com o papel de narrador. a
partir do quadro (f) que tem incio o segundo domnio de ao, o mundo da narrao:
18
Seguindo Liddell (2003) e vrios autores que trabalham com a noo de integrao conceitual (Dudis
2007, 2011; McCleary & Viotti 2010, 2011; Barbosa 2013), uso as barras verticais para identificar
entidades conceituais resultantes de alguma integrao de espaos mentais.
21
Figura 4 Marcas gestuais da passagem

para o espao do narrador
Os domnios de ao das personagens so criados a partir da integrao da figura

do |narrador| com a caracterizao de cada uma das personagens: seus traos psicolgicos
e socioculturais, suas atitudes, seus trejeitos e maneirismos, e suas aes.19 Em outras
palavras, as personagens tm sempre, integradas a si, a figura do |narrador|, que, por sua
vez, tem integrado a si o autor real (falante ou sinalizador). No caso de narrativas contadas
face a face em lngua sinalizada, McCleary & Viotti propem que os nveis de
intersubjetividade narrativa o do |narrador| e o das |personagens| so sempre
corporeados: eles so criados a partir de uma integrao que necessariamente envolve um
corpo sempre presente e em interao. A Figura 5, a seguir, ilustra, de acordo com a
proposta de McCleary & Viotti (2010, 2011), os nveis de intersubjetividade da narrativa
sinalizada aqui analisada.20
19
Para Liddell (2003), esse tipo de integrao conceitual constri um espao mental integrado chamado
espao sub-rogado (p. 152).
20
A foto do jogador Jun Mizutani foi tirada da pgina da web a seguir:
http://www.zimbio.com/pictures/ShHjuP9KoWs/Olympics+Day+3+Table+Tennis/VBgjsxgiqNy/Jun+Mizutani, vista em
07/06/2014.
22
Figura 5 - Nveis de integrao conceitual em uma

narrativa sinalizada
O primeiro quadro superior esquerda corresponde ao domnio do sinalizador de

carne-e-osso; nesse primeiro domnio conceitual de ao que os interlocutores, situados
no ambiente, coordenam suas prticas corporeadas; a partir desse domnio os demais so
elaborados: o segundo quadro, logo abaixo, contornado por linhas tracejadas, corresponde
ao domnio do |narrador|, que aquele que envolve uma integrao entre o corpo do
falante/sinalizador com o papel de narrador, criando a figura do |narrador|; o quadro que
vem logo abaixo apresenta uma instncia de demonstrao criada a partir da integrao
conceitual entre o corpo da personagem, que, um jogador de pingue pongue no quadro
mais direita, e o corpo do |narrador|, criando o corpo da |personagem|, por meio do qual
o |narrador|, como ser visto no quadro inferior da figura, demonstra a ao realizada pela
personagem no domnio da narrativa.
DEMONSTRAO DE AES DO |NARRADOR|
Uma vez que o falante/sinalizador tenha criado a figura do narrador, o |narrador|

passa a contar a histria, apresentando os fatos de sua perspectiva, da maneira como eles
esto sendo vistos ou imaginados por ele. Na contao da histria, o |narrador| emprega
23
DEMONSTRAES DE AES DO |NARRADOR |
os recursos semiticos de diversas naturezas, apresentados anteriormente, para descrever,

indicar e demonstrar as entidades e os eventos da narrativa. Um dos elementos conceituais
importantes na elaborao da histria a posio de visualizao (vantage point) que o
narrador assume em relao s cenas da histria que conta.21
A conceitualizao de uma determinada situao envolve sempre uma
determinada perspectiva assumida em relao cena observada (Langacker, 2008). Em
uma situao real de interao, a posio de visualizao a localizao real do falante
que descreve uma determinada cena que conceitualiza. Como as pessoas no se referem
apenas a coisas que esto diante de si, a conceitualizao de uma determinada cena pode
no ser necessariamente equivalente quela da situao real; os conceitualizadores podem
imaginar uma cena ficcional e assumir uma posio de visualizao em relao a ela.
Outra razo para se assumir uma posio ficcional o fato de que, sendo o espao real
um espao intersubjetivo, as pessoas procuram, na comunicao, fazer um ajuste da
conceitualizao desse espao, a fim de que a comunicao seja possvel, como ilustrado
pelo exemplo a seguir.
Quando, durante a discusso do texto na situao apresentada na Figura 3, Renata
pergunta aos colegas vocs viram onde eu deixei o meu copo?, os colegas voltam a sua
ateno para o ambiente, em busca do objeto. Encontrando o copo prximo bolsa, eles
podem responder pergunta de diferentes maneiras, dependendo da posio que assumem
em relao ao copo na conceitualizao da cena (Langacker, 2008:76).
(a) PV1: O copo (trajetor) est na frente da bolsa (marco)
(b) PV2: O copo (trajetor) est atrs da bolsa (marco)

A bolsa (trajetor) est na frente do copo (marco)
21
Dudis (2007), buscando elementos para orientar a identificao de diferentes tipos de demonstraes
(depictions) em ASL prope que, alm do corpo do sinalizador e do espao em volta dele, outros trs
elementos conceituais participam das demonstraes: o sujeito (self), a posio de visualizao (vantage
point) e a temporalidade de eventos (temporal progression). Neste trabalho, seguindo a proposta de
McCleary & Viotti (2010, 2011) para identificao de nveis de intersubjetividade narrativa, associo esses
elementos aos diferentes domnios conceituais mencionados. Em cada um dos domnios, os sujeitos o
interlocutor de carne-e-osso, o |narrador| ou alguma |personagem| assumem posies de visualizao
prprias em relao s cenas das quais participam. Da mesma maneira, a temporalidade dos eventos pode
estar associada tanto a aes do interlocutor de carne-e-osso quanto do |narrador|, de |personagens|
ou de alguma outra entidade no domnio do narrado, como ser apresentado nas anlises.
24
A cena descrita pelos enunciados acima envolve duas entidades um copo e uma
bolsa que assumem proeminncias diferentes em relao outra em cada um dos
enunciados. O trajetor a entidade mais proeminente (i.e. a que assume a posio de
figura na ateno do conceitualizador) e o marco a entidade menos proeminente (i.e. a
que fica como fundo nessa relao). Observada a posio de visualizao diferente, a cena
acima pode ser descrita de diferentes maneiras, a depender a posio assumida.
Descrevendo a cena de sua prpria posio de visualizao, Joo (em PV1) diria o
enunciado em (a). Contudo, apesar de Joo ocupar sua prpria posio de visualizao
em relao ao ambiente, uma vez que a conceitualizao do espao intersubjetiva, ele
leva em considerao a posio de Renata (em PV2), e, vendo que o copo est fora do
campo de viso dela, responde o copo est atrs da bolsa. O enunciado seguido de um
direcionamento do olhar para a localizao onde est o copo. Observa-se, nesse caso, que,
apesar de Joo realizar o apontamento a partir de sua posio de visualizao real, ele
descreve a localizao do objeto a partir da posio de visualizao de Renata.
Por causa da capacidade que temos de adotar uma posio de visualizao
ficcional diante de uma determinada cena, somos capazes de descrever situaes da
perspectiva do ouvinte ou de alguma outra entidade (Langacker, 2008: 76). Por isso,
entende-se que, quando o falante/sinalizador assume o papel ficcional de |narrador|, junto
com essa integrao, ele assume tambm a |posio de visualizao| ficcional do
|narrador| diante dos fatos narrados. Do mesmo modo, quando o |narrador| integra alguma
personagem da histria, ele assume tambm a |posio de visualizao| da |personagem|
diante da cena de que a |personagem| participa.22 Nesse sentido, nas contaes das
histrias, as descries, indicaes e demonstraes podem servir como pistas tanto para
a identificao da |posio de visualizao| assumida pelo |narrador| quanto por alguma
|personagem|.
Durante a contao da histria, o |narrador| emprega tanto descries quanto
demonstraes, ambas acompanhadas por indicaes, para apresentar os fatos da histria,
desde os mais concretos at os mais abstratos. Dentre os tipos de demonstraes
realizados no domnio do |narrador|, esto aqueles realizados por gestos manuais icnicos,
22
Essa a configurao no-marcada de posies de visualizao. Entretanto, h estratgias para alterar
essa configurao, permitindo que narradores contem a histria a partir de uma posio de visualizao
que no a sua, por exemplo. O chamado discurso direto livre caracteriza-se justamente por ser uma
estratgia em que, em meio descrio feita pelo |narrador|, aparece a posio de visualizao de uma
personagem.
25
amplamente empregados tanto em lnguas orais quanto em lnguas sinalizadas para

apresentar algum aspecto sensorialmente perceptvel em relao histria contada. Nos
termos de Clark, as demonstraes oferecem uma experincia direta do referente, como
se, ao ver a demonstrao, o interlocutor estivesse vendo aquilo que imaginado (1996:
174). Nesse sentido, Murphy (2004) argumenta que imaginao no pode ser entendida
simplesmente como uma habilidade cognitiva individual, na mente de cada indivduo,
mas tem que ser entendida tambm como uma ao conjunta, em que os participantes de
uma interao se engajam. No ato imaginativo localizado em um contexto interativo, a
ao de imaginar sempre mediada por objetos: no s objetos mentais (e.g. imagens
mentais), mas tambm objetos materiais esses, sim, acessveis aos interlocutores como
palavras, gestos e outros recursos semiticos, sem os quais os cenrios imaginados no
existiriam (2004: 269).
Para ilustrar, apresento um exemplo de demonstrao realizada no nvel do
narrador, em que as interlocutoras a jornalista Marlia Gabriela e a atriz Adriane
Galisteu usam as mos, antebraos e torso para imaginar uma cena juntas, como mostra
a Figura 6 a seguir, vista no Youtube.23
a b c
23
O trecho da entrevista apresentado na figura 6 pode ser visto a partir do link a seguir :
http://surprise.ly/v/?loMDGxGbMRc:171:178:0:100, que seleciona do site do Youtube esse momento da
entrevista. Visto por ltimo em 03/06/2014.
26
d e f
Figura 6 - Demonstrao realizada por gesto

manual simultneo fala oral
No exemplo acima, Adriane Galisteu est explicando como ficou, depois que o
bairro se desenvolveu, a situao atual da casa em que ela morou. No quadro (a), enquanto
diz a casa ficou assim, ela olha para as prprias mos, que, nesse momento, esto abertas
e posicionadas lado a lado, na altura do peito. O posicionamento das mos no espao,
acompanhado do direcionamento do olhar para as mos e do enunciado verbal, parece
sugerir que a falante imagina, no espao na frente do seu corpo, a cena que ser descrita.
Se entendermos que Adriane Galisteu est elaborando um cenrio de dimenso reduzida
em frente ao seu corpo, possvel pensar que o direcionamento do olhar para as mos
seja entendido como a |posio de visualizao| que o |narrador| assume em relao cena
que ir apresentar.24
Em seguida, no quadro (b), Adriane Galisteu olha para sua interlocutora e prope,
pelo enunciado verbal, que ela imagine a situao em que duas senhoras no vendem a
casa. No quadro (c), simultneo ao enunciado verbal os prdios crescem, a falante
realiza um gesto icnico que demonstra aspectos visuais do enunciado verbal: com as
24
A inferncia de que um |cenrio| imaginado est sendo elaborado em dimenso reduzida parece ser
feita a partir do reconhecimento de dois fatores, como i) o nosso conhecimento de que as entidades
imaginadas em frente ao corpo so muito menores do que as entidades representadas so no mundo
real, tomando como parmetro a escala humana; ii) se h alguma |posio de visualizao| interna ao
|cenrio| (Dudis, 2007: 16). Embora Dudis no leve em considerao a figura do |narrador| em suas
anlises, a partir do seu trabalho, pode-se entender que os dois fatores acima se relacionam do seguinte
modo: se, ao demonstrar uma entidade como, por exemplo, um |prdio| em frente ao seu corpo, o
|narrador| olha para o alto, inferimos que, esse |prdio|, em relao ao corpo do |narrador|, tem
propores reais; a posio de visualizao , portanto, interna ao |cenrio| em que o prdio est
localizado; se, por outro lado, ao demonstrar a localizao de um |prdio|, o |narrador| olha para baixo
(ou, por exemplo, mantm contato visual com o |narratrio|), essa pode ser uma pista de que o |cenrio|
est sendo conceitualizado em dimenso reduzida e, nesse caso, a |posio de visualizao| do
|narrador| externa a esse |cenrio|. A anlise a respeito da |posio de visualizao|, neste trabalho,
difere da anlise de Dudis por levar em considerao a figura do |narrador|.
27
mos posicionadas palma a palma, a falante realiza dois movimentos seguidos, de baixo
para cima; enquanto o posicionamento das mos parece sugerir iconicamente o formato
do prdio, os movimentos de baixo para cima sugerem que os prdios crescem. No quadro
(d), a entrevistada ainda continua elaborando a cena: ela diz fica e posiciona as mos
abertas, viradas para baixo, altura do peito, e faz um movimento curto para baixo ao
localiz-las, sugerindo, com esse gesto, que a |casa| imaginada est posicionada naquele
lugar. Observe-se que as mos so posicionadas numa altura muito inferior do gesto
anterior, usado para representar os prdios. Esse posicionamento das mos sugere
iconicamente a altura das casas em relao aos prdios.
No quadro (d), Marlia Gabriela reconhece a cena imaginada por sua entrevistada
como sendo semelhante a aquelas de desenho animado, e se engaja ativamente na
imaginao conjunta da cena. No quadro (e), enquanto encolhe os ombros e diz que
aparece a casinha, Marlia Gabriela faz um gesto manual icnico com as duas mos, que
se assemelha ao telhado de uma casinha. Nesse momento, possvel ver que as
interlocutoras esto imaginando a cena juntas; nos quadros (e) e (f), elas realizam
exatamente os mesmos gestos: ambas encolhem os ombros (o que contribui com o
significado de que a casinha ficou espremida entre os prdios) e realizam, ambas, gestos
manuais icnicos muito semelhantes, simultaneamente, para representar a |casinha| e os
|prdios|. Nesse caso, o |cenrio| parece ser elaborado da |posio de visualizao| do
|narrador|, que no est inserido nesse |cenrio| de dimenso reduzida, diante do corpo,
mas observa-o de fora.
Como sugerem as anlises apresentadas por Dudis, uma |posio de visualizao|
pode ser inferida no apenas a partir dos apontamentos que o |narrador| ou as
|personagens| realizam em direo s entidades no |cenrio|, mas pela organizao
conceitual que o |narrador| d ao espao na localizao das |entidades| que participam do
|cenrio| (2007: 12). Ainda no exemplo em questo, para organizar o espao da
demonstrao, Marlia Gabriela desloca o torso um pouco para a esquerda e localiza as
mos mais esquerda, para significar a localizao da |casinha| e (apesar de o desvio
rpido do olhar para as mos no ser capturado pela figura em (e)) olha rapidamente para
as mos enquanto localiza a |casinha|, o que nos faz inferir a |posio de visualizao| do
|narrador|. Dito de outro modo, infere-se que o |narrador| esteja organizando o |cenrio|
de sua perspectiva, isto , da maneira como ele o v/imagina durante a elaborao da
28
demonstrao.25 Nesse sentido, o posicionamento do torso e a localizao das mos

tambm servem como pistas para reconhecer a |posio de visualizao| do |narrador|
diante da cena. Como o |cenrio| elaborado da |posio de visualizao| do |narrador|,
cada uma das falantes assume uma |posio de visualizao| diante do |cenrio| que
elaboram juntas. Contudo, embora cada uma assuma uma |posio de visualizao| diante
do |cenrio|, essas posies parecem ser mutuamente compatveis na elaborao conjunta
da cena imaginada.
De maneira semelhante ao que acontece no exemplo anterior, nas lnguas
sinalizadas, os sinalizadores tambm fazem uso significativo do espao para demonstrar
aspectos visuais da histria. Ainda em relao s demonstraes no nvel do |narrador|,
observemos alguns exemplos de demonstraes em libras, sinalizados por uma
colaboradora, nativa em libras, no incio de minha pesquisa.26 O exemplo apresentado na
Figura 7, a seguir, foi observado no incio de uma narrativa em que o |narrador| inicia a
histria contando que uma mulher est na cobertura do prdio.
Figura 7 - Demonstrao em libras

no nvel do |narrador|
Nesse exemplo, o |narrador| imagina a cena da histria, em que h uma mulher na

cobertura do prdio. Para apresentar o cenrio da histria, o |narrador| inicia a histria
25
Murphy (2004) prope que a imaginao, enquanto ao conjunta, deve ser entendida como uma
forma de percepo em modo hipottico. Nesse sentido, pode-se dizer que o |narrador| no revela sua
|posio de visualizao| somente quando olha para alguma |entidade| no |cenrio| que elabora; uma
vez que a prpria organizao do |cenrio| tambm revela o modo como o |narrador| o imagina, a
prpria organizao do |cenrio| d pistas para reconhecer como o |narrador| percebe, em modo
hipottico, esse |cenrio|.
26
Agradeo imensamente Sylvia Lia por me fornecer os exemplos observados em situaes de uso e por
permitir o uso de sua imagem nesta dissertao.
29
usando o sinal PRDIO e, em seguida, usa o sinal LIMITE-SUPERIOR altura da

cabea, numa localizao no prototpica, onde ele imagina a |cobertura do prdio| no
|cenrio| da histria.27 Em seguida, o |narrador| usa o sinal MULHER e, depois, uma
demonstrao, realizada com o fim de localizar a |mulher| na regio onde a |cobertura do
prdio| foi imaginada. O gesto em (d) normalmente usado para demonstrar a localizao
de pessoas num |cenrio|, pois o formato que a mo assume se assemelha ao das pernas
de uma pessoa em p. Nesse exemplo, a pista que temos para identificar a posio de
visualizao do |narrador| a localizao das mos nos quadros (b) e (d), que sugerem
que o |narrador| est elaborando o |cenrio| em dimenso reduzida e que assume, portanto,
uma |posio de visualizao| externa ao |cenrio|. Nesse trecho, no h direcionamento
do olhar em relao localizao da |mulher| no |cenrio| da histria.
Uma vez que, como argumenta Clark (1996: 185), as descries, indicaes e
demonstraes no aparecem isoladamente, mas sempre integradas no uso da lngua,
podemos ver que os sinalizadores, mesmo quando descrevem algum evento, podem,
simultaneamente, demonstrar alguns aspectos da histria. No exemplo em questo,
podemos observar que, mesmo usando o sinal PRDIO para descrever o cenrio da
histria, o |narrador| parece aproveitar a iconicidade do sinal para realizar o sinal seguinte
LIMITE-SUPERIOR, na regio onde ele imagina estar a |cobertura do prdio|. No parece
ser coincidncia o fato de o sinal LIMITE-SUPERIOR ser realizado prximo regio em
que as mos terminam a realizao do sinal PRDIO, para elaborar o espao conceitual
de |cobertura do prdio| na regio acima da cabea. O aproveitamento da iconicidade do
sinal para localizar outras entidades associadas durante a construo do |cenrio| da
histria parece ser comum em narrativas sinalizadas. Um outro exemplo pode ser visto
na Figura 8, apresentada a seguir, em que o |narrador| conta que as luzes do prdio se
apagaram instantaneamente.
27
A localizao prototpica desse sinal ao centro do espao de sinalizao, altura do peito.
30
Figura 8 - Demonstrao em libras

De modo semelhante ao que acontece no exemplo anterior, no exemplo

apresentado na figura acima, o sinal PRDIO descreve o lugar onde o evento se passa.
Para dizer que as luzes do prdio se apagaram de uma s vez, o |narrador| usa o sinal
APAGAR-A-LUZ, realizando uma demonstrao de que todas as luzes se apagaram
instantaneamente: o |narrador| inicia a realizao do sinal altura do peito e, subindo as
mos em um movimento linear e fechando ambas as mos rapidamente, termina o
movimento na regio acima da cabea.28 O movimento linear de baixo para cima,
realizado pelo sinal APAGAR-A-LUZ sugere que todas as luzes do prdio, de todos os
andares, se apagaram. Observe-se que, no incio da realizao do sinal APAGAR-A-LUZ,
o |narrador| mantm os olhos bem abertos, fechando-os durante a realizao do sinal e
apertando os lbios, o que contribui com o significado elaborado pela demonstrao
realizada pelo sinal manual, de que as luzes se apagaram instantaneamente.
Alm das demonstraes de elementos concretos da narrativa cenrios,

personagens, aes os |narradores| podem ainda elaborar demonstraes mais abstratas,
para ilustrar alguns aspectos visuais do que est sendo descrito ou para ajudar na prpria
organizao do discurso.29 Na sua tipologia de demonstrao em ASL, elaborada a partir
de reviso de categorias j descritas na literatura das lnguas de sinais, Dudis (2011)
elenca alguns tipos de demonstrao abstrata reconhecidos no discurso das lnguas
sinalizadas, dentre as quais, apresento aquela que Dudis menciona como plano-
28
O sinal prototipicamente realizado com uma nica mo, posicionada altura da cabea ou altura do
peito, dependendo de que fonte a luz proveniente (se uma lmpada em um cmodo da casa ou se
uma lmpada de abajur, por exemplo).
29
Um exemplo de demonstrao abstrata usada para organizao do discurso apresentado no captulo
4.
31
calendrio (descrita inicialmente por Engberg-Pedersen, 1993; citada por Dudis),

ilustrada pelo exemplo a seguir, em que o |narrador| comenta que em todo o Brasil, no
h intrpretes formados, como visto na Figura 9.30
Figura 9 Demonstrao de plano calendrio em libras

Nesse exemplo, o |narrador| inicia o seu comentrio com o sinal BRASIL, no

quadro (a), que descreve a regio onde se passa a eventualidade descrita. Em seguida, o
30
Esse tipo de demonstrao denominado plano-calendrio, porque, nele, se faz uma explorao
bidimensional do espao de sinalizao, como se existisse um calendrio imaginrio em frente ao corpo
do sinalizador; apesar da especificidade do termo, essa demonstrao cria outros planos imaginrios,
como o gesto deste exemplo, que sugere a criao de um mapa imaginrio.
32
|narrador| usa o gesto apresentado no quadro (b) para especificar que de todo o Brasil
que ele est falando. O uso do gesto em (b) envolve imaginar a regio em frente ao corpo
como uma regio plana, bidimensional, como a de um mapa. Seguido do sinal BRASIL,
esse gesto sugere que todo o espao pela qual a mo percorre , na construo desse mapa
imaginrio, a rea pertencente ao Brasil. Em seguida, o |narrador|, usando as duas mos,
diz, no quadro (c), que no h, usando o sinal TER-NO, com um movimento no
prototpico.31 Observe-se que, na realizao desse sinal, a iconicidade do gesto anterior
aproveitada e, dando ao sinal um movimento direcional de baixo para cima, o |narrador|
contorna, com as duas mos, o mapa imaginrio que ele havia, previamente, construdo
na sua frente. Como pode ser observado no primeiro e no ltimo quadro de (c), o |narrador|
olha para cima durante a realizao do sinal, o que, nesta anlise, interpretado como
uma evidncia para o reconhecimento da |posio de visualizao| do |narrador| diante do
|mapa| imaginrio que ele demonstra em sua frente. O sinal TER-NO, realizado com
esse movimento no prototpico, no s descreve a eventualidade como tambm
demonstra, contornando o espao, toda a regio imaginria onde a eventualidade se passa.
Por fim, o |narrador| realiza, nos quadros (d) e (e), os sinais INTRPRETE e
FORMAO, respectivamente, que complementam o verbo TER-NO, significando
que no h intrpretes formados. O dicionrio Capovilla & Raphael considera que o que
foi realizado no quadro (b) um sinal, de nome FEDERAL. Mesmo j tendo sido
dicionarizado, o entendimento de que o que ocorre em (b) constri um mapa imaginrio
fundamental para explicar a realizao do sinal NO-TER e a direo da cabea e do
olhar da sinalizadora.
DEMONSTRAO DE AES DE |PERSONAGENS |
Durante a elaborao de uma demonstrao de aes de uma |personagem|, o

|narrador| usa o seu corpo e o espao em torno de si para demonstrar as expresses,
31
O sinal NO-TER , prototipicamente, realizado com a mo direita em L, localizado altura do ombro
direito, palma para a esquerda, balanado a mo pelo pulso para baixo algumas vezes.
33
DEMONSTRAES DE AES DE |PERSONAGENS |
sentimentos e aes das personagens da histria e, a partir do posicionamento do corpo,

a localizao que as |personagens| assumem no |espao da histria|.32 Nesse sentido, esse
tipo de demonstrao no pode ser entendido como sendo uma cpia das aes da
personagem, mas sim como uma construo que o |narrador| faz dessas aes (McCleary
& Viotti, 2011: 298).
Como dito anteriormente, a elaborao de uma demonstrao de aes de
|personagens| envolve uma integrao de elementos do espao da histria a elementos do
espao da narrativa, isto , uma integrao entre o corpo de alguma personagem da
histria e o corpo do |narrador|, como no exemplo a seguir, em um trecho em que o
|narrador| pergunta se correto capturar borboletas para colocar em quadros,
apresentado na Figura 10.
Figura 10 - Demonstrao em lngua sinalizada

no nvel do |narrador| e no nvel da |personagem|
32
Esse tipo de demonstrao nas narrativas aquele que ficou conhecido como ao construda
(Metzger, 1995; citada em Liddell, 2003).
34
O |narrador| inicia esse trecho, no quadro (a), perguntando se certo e, no quadro

(b), usa o sinal BORBOLETA numa localizao no prototpica para demonstrar a
localizao das borboletas no |cenrio| imaginado, com um ligeiro desvio do olhar do
contato visual com o |narratrio| durante a realizao do sinal BORBOLETA.33 Em
seguida, o |narrador| usa o sinal HOMEM e, no quadro (d), usa o seu corpo para
demonstrar o |homem| capturando |borboleta|. Observe que, uma vez que o |narrador| j
tinha demonstrado a localizao da |borboleta| na regio direita e acima da cabea, o
gesto usado no quadro (d) que se assemelha a algum pegando algo com o auxlio de
algum instrumento entendido como sendo a demonstrao da ao de pegar a
borboleta realizada pela |personagem|. Uma vez que uma |personagem| da histria esteja
integrada ao corpo do |narrador|, as aes realizadas, bem como a postura corporal e as
expresses faciais e o direcionamento do olhar para cima e para a direita so entendidas
como sendo da |personagem| da histria. Durante a realizao de uma demonstrao de
ao de personagem, sabemos que a |personagem| integrada ao corpo do |narrador| no
est num vcuo, mas no espao da histria que o narrador est contando. Por isso, o
espao em torno do corpo do |narrador| passa a ser entendido como sendo o |cenrio da
histria|. Nesse caso, h uma integrao entre o espao em torno do |narrador| e o espao
da histria. Observe-se que, no quadro (d), o olhar direcionado para cima o da
|personagem| que, assumindo uma |posio de visualizao| especfica diante da cena da
histria, olha as |borboletas| que est capturando, localizadas naquele espao conceitual.
No quadro (e), o |narrador| repete o sinal BORBOLETA e, no quadro (f),
realizando um movimento curto para frente com as mos ainda configuradas como no
sinal BORBOLETA, demonstra que a |borboleta| foi colocada na regio esquerda, que,
no quadro (g), o |narrador| diz que onde est o quadro (localizando o sinal de QUADRO
tambm com um movimento curto para frente, numa regio no prototpica, isto , onde
ele imagina a localizao do |quadro|). Observa-se que, nos quadros (e), (f), e (g), o corpo
do |narrador| est conceitualmente partido: enquanto o |narrador| olha para o |narratrio|,
33
Esse enunciado foi produzido duas vezes, na sequncia. Na primeira realizao, a |narradora| desvia o
olhar do contato visual que mantm com o |narratrio| e olha para a regio direita e acima de sua
cabea, onde imagina a localizao das |borboletas|. Esse direcionamento do olhar entendido como
sendo olhar do |narrador| que, assumindo uma |posio de visualizao| diante do |cenrio| em
tamanho real, olha para as |borboletas| imaginrias, naquela regio espao. Na segunda realizao do
enunciado, a |narradora| desvia o olhar sutilmente do contato visual com o |narratrio|, mas no chega
a olhar para aquela regio.
35
o torso do |narrador| virado para a esquerda parece sugerir que o |narrador| ainda integra
a |personagem|, isto , a posio do corpo nos quadros (f) e (g) demonstra que a
|personagem| que est colocando as |borboletas| no |quadro|.34 As mos do |narrador|
tambm esto conceitualmente partidas e so entendidas como sendo a |borboleta| e no
as mos da |personagem| que segura a |borboleta|.35
medida que a histria se desenrola, as |personagens| podem tambm assumir o
papel de |narrador| e contar, elas mesmas, uma histria dentro da histria que est sendo
contada, introduzindo novas |personagens| etc. Desse modo, novos domnios de ao so
elaborados recursivamente. No caso de o |narrador| estar demonstrando a ao de uma
personagem narrando, a prpria fala/sinalizao da |personagem| faz parte da
demonstrao. Dito de outro modo, dentre os vrios aspectos que o |narrador| demonstra
quando cria a ao de uma personagem, inclui-se o prprio ato de a personagem produzir
um enunciado, com mais ou menos detalhes a respeito do modo como o enunciado foi
produzido. Aquilo que a literatura, de modo geral, chama discurso direto no outra coisa
que no uma demonstrao de fala das personagens (Clark & Gerrig 1990: 764).
2.5. CONSIDERAES FINAIS
O objetivo deste captulo foi discutir uma abordagem descritiva para o estudo de
narrativas multimodais elaboradas em situaes de interao face a face. As
especificidades das narrativas contadas face a face (seja em lnguas orais ou sinalizadas)
requerem que se adote uma abordagem descritiva apropriada para o estudo desse tipo de
narrativa, que leve em considerao os elementos presentes nesse tipo de produo: a
copresena de participantes da interao comunicativa em um ambiente potencialmente
significativo e as mltiplas relaes que se estabelecem a partir dessa copresena, que so
Corpo/Corpo/Mundo, Fala/Fala/Mundo e Corpo/Corpo/Fala/Fala (Hutchins, 2010).
34
O conceito de partio do corpo foi inicialmente proposto por Liddell (2003) e desenvolvido por Dudis
(2004), e vem sendo empregado por autores que estudam os discursos sinalizados, para dar conta da
simultaneidade de recursos empregados nos discursos sinalizados (Liddell, 2003; Dudis, 2004; 2007;
McCleary & Viotti, 2010; 2011).
35
Esse tipo de demonstrao de manuseio de coisas, em que a mo representa iconicamente a coisa
manuseada, e no a mo que manuseia, j foi amplamente descrito pela literatura das lnguas sinalizadas
sob vrios rtulos, dentre eles, instrumental classifier (Supalla, 1986: 196).
36
CONSIDERAES FINAIS
No cenrio de multimodalidade que se instaura a partir dessas relaes, as pessoas

realizam atividades conjuntas e coordenam as suas aes nas diversas atividades
conjuntas situadas. Abordei a questo, explicitando como se d a interao das pessoas
entre si e com o ambiente em que elas esto presentes, quais so alguns dos elementos
cognitivos e interacionais que participam na construo dos significados e de que modo
os participantes da interao se engajam para a construo do mundo da narrao e da
narrativa.
Discuti, ainda, a noo de lngua em uso adotada neste trabalho: o uso da lngua
parte de um todo comunicativo que envolve muito mais do que o emprego de enunciados
lingusticos: vozes e movimentos de corpos entram na composio desse todo
comunicativo e so igualmente importantes na construo dos significados elaborados em
situao de interao face a face (McCleary, 2011). Vimos que, segundo a proposta de
Clark (1996) para observao de lngua em uso de uma perspectiva multimodal, os
interlocutores precisam se coordenar na elaborao de trs estratgias comunicativas
diferentes: a descrio, a indicao e a demonstrao, cada uma delas associada a uma
estratgia cognitiva diferente, a formas diferentes de coordenao de aes e ao uso de
elementos semiticos de natureza diversa.
A observao das interaes e da lngua em uso dessa perspectiva favorecida
pelos instrumentos de que dispomos para o registro, transcrio e disponibilizao de
dados dessa natureza. No prximo captulo, apresentarei, ento, os aspectos
metodolgicos de uma abordagem descritiva para o estudo de narrativa multimodal: a
obteno dos dados multimodais, a transcrio dos dados e a apresentao dos dados
usados nesta pesquisa.
37
3. METODOLOGIA PARA O ESTUDO DE
NARRATIVAS SINALIZADAS NUMA PERSPECTIVA
MULTIMODAL
3.1. INTRODUO
De uma perspectiva multimodal, o estudo das situaes de interao face a face

envolve trs facetas de coordenao de ao depreendidas das relaes que se
estabelecem entre os elementos Corpos/Falas/Mundo (Hutchins, 2010). Como
mencionado no captulo anterior, o estudo dessas relaes (Corpo/Corpo/Mundo;
Fala/Fala/Mundo; Corpo/Corpo/Fala/Fala), geralmente implica um recorte, seja porque,
em uma determinada atividade conjunta, uma dessas relaes mais saliente do que as
outras, seja por questes de ordem metodolgica, como, por exemplo, o estabelecimento
de quais so as perguntas relevantes em uma determinada pesquisa. Neste trabalho, um
recorte bastante especfico do sistema de multimodalidade feito: observa-se aqui como,
em uma narrativa sinalizada, o sinalizador conta uma histria sobre um jogo de pingue
pongue e, dentre os recursos semiticos que ele usa na sua contao, como ele elabora as
demonstraes das entidades e eventos da narrativa. Os aspectos da multimodalidade
mais relevantes para a anlise so, portanto, a relao Fala/Corpo na medida em que
descrio e demonstrao esto integradas na elaborao da histria e a relao
Corpo/Mundo na medida em que o sinalizador usa o espao de sinalizao para realizar
demonstraes, que, por sua vez, so atuaes, na narrativa, de aes correspondentes no
mundo. A relao Fala/Mundo tambm est presente, naturalmente, na construo da
referncia, mas essa relao muito menos explorada, neste trabalho, do que as primeiras.
Como discutido anteriormente, a narrativa um tipo de discurso em que os
narradores descrevem situaes, reais ou inventadas, e elementos nelas envolvidos: as
personagens, suas aes e as demais eventualidades nas quais as personagens esto
envolvidas. Como foi dito, na contao de histrias presencialmente elaboradas,
diferentemente de narrativas escritas, o narrador est corporalmente presente e, por isso,
38
METODOLOGIA PARA O ESTUDO DE NARRATIVAS DE NARRATIVAS SINALIZADAS
pode usar o corpo para demonstrar aspectos perceptveis da histria que est contando:
muito daquilo que em narrativas escritas precisa ser descrito, nas narrativas
presencialmente elaboradas pode ser demonstrado.36 Parece haver, contudo, uma
diferena entre narrativas presenciais orais e sinalizadas em relao aos elementos
empregados: nas histrias contadas em lnguas orais, os fatos da narrativa so,
fundamentalmente, descritos. Apesar de, nessas narrativas, as demonstraes
acompanharem as descries, ilustrando aspectos perceptveis da histria, os enunciados
lingusticos so fundamentais para a organizao e estruturao da histria. Em narrativas
sinalizadas, por sua vez, a correlao de foras parece se inverter: a organizao da
narrativa depende fundamentalmente da organizao conceitual do espao de enunciao
e da ao de um corpo nesse espao conceitualmente organizado, sendo apenas
parcialmente elaborada por meios propriamente lingusticos (McCleary & Viotti, 2014).
Nesse sentido, as demonstraes tm um papel muito importante para a organizao de
narrativas em lnguas sinalizadas.
Diante disso, o desafio metodolgico que se impe s anlises multimodais de
narrativas sinalizadas justamente o de discutir uma abordagem descritivamente
adequada a essa modalidade de narrativa, levando em considerao a necessidade de
capturar os elementos que contribuem para a organizao da narrativa e para a construo
do significado. Um cuidado metodolgico com os dados das lnguas sinalizadas ainda se
faz mais evidente porque, como notam Bolgueroni & Viotti (2013), ainda se sabe muito
pouco sobre o efeito que a modalidade gesto-visual das lnguas de sinais pode ter sobre
sua gramtica e sobre sua organizao discursiva (p. 32). O registro e a transcrio dos
dados tm impacto direto nas anlises de lngua em uso, pois eles impem um recorte
sobre aquilo que o analista tem sua disposio para observao.
O objetivo deste captulo discutir alguns aspectos metodolgicos de uma
abordagem descritiva para narrativas sinalizadas numa perspectiva multimodal. Nessa
discusso, fao uma primeira apresentao dos dados analisados nesta pesquisa e discuto
as tecnologias de registro e manipulao de dados multimodais
usadas para a anlise. Na seo sobre dados, apresento a fonte da qual obtive dados para
essa pesquisa; na seo sobre transcrio, apresento o modelo de transcrio proposto
36
Poyatos (2002) mostra o quanto h, em narrativas escritas, de descrio de elementos no verbais; sem
essas descries do no dito seria muito difcil reconstruir as cenas imaginrias da narrativa.
39
N ARRATIVA MULTIMODAL SINALIZADA
por McCleary, Viotti & Leite (2010) para dados de lngua sinalizada, com refinamentos
apresentados em Barbosa (2013), alguns dos quais elaborados a partir de revises de
McCleary (2013);37 e, finalmente, na seo de apresentao dos dados, mostro como os
dados sero dispostos no captulo de anlise, de modo a facilitar a leitura do prximo
captulo.
3.2. NARRATIVA MULTIMODAL SINALIZADA
3.2.1. DADOS
A narrativa estudada nesta pesquisa, intitulada Bolinha de Ping Pong, de autoria

de Rimar Segala, parte de uma srie de narrativas produzidas pela C&A Arte & Silncio
e disponibilizadas no site do Youtube. Nesta pesquisa, no fiz propriamente coleta de
dados; optei por trabalhar com uma narrativa de autoria de um surdo, tratando de um
assunto de interesse dele, em um vdeo que tivesse sido, preferencialmente,
disponibilizado pelo prprio autor numa base virtual pblica da internet. A primeira razo
foi justamente porque, ao incio da pesquisa, eu tinha um objeto de estudo bem preciso e,
naquele momento, no era possvel saber se, ao gravar uma narrativa qualquer, meu
objeto de estudo apareceria nos dados em quantidade suficiente. Por isso, resolvi partir
da busca por vdeos no Youtube que apresentassem bastantes ocorrncias do objeto de
estudo. Quatro narrativas foram escolhidas, sendo que apenas uma delas foi analisada
nesta dissertao.
Alm da vantagem de saber que poderia contar com um nmero suficiente de
ocorrncias para a minha anlise, a escolha por trabalhar com um vdeo disponibilizado
no Youtube apresenta uma outra: uma vez que as anlises sejam disponibilizadas, os
leitores podero acessar facilmente o dado de origem e verificar a fonte em mdia
eletrnica, podendo ver a realizao lingustica do dado analisado em todos os detalhes
de realizao, pelo menos enquanto o vdeo permanecer disponvel. Apesar de a
referncia a bases de dados multimodais ser pouco frequente, um nmero razovel de
pesquisadores, em diferentes reas, comea a fazer uso de bases de dados dessa natureza,
sendo a base de dados do Youtube cada vez mais citada em pesquisas acadmicas
37
As alteraes mais recentes do modelo foram apresentadas pelo Prof. Dr. Leland McCleary no curso
Multimodalidade na interao face a face (2013), e j esto sendo incorporadas em trabalhos de
membros do grupo de pesquisa (cf. Barbosa 2013).
40
TRANSCRIO DOS DADOS
(Kousha, Thelwall & Abdoli, 2012). Cabe lembrar que a busca em bases de dados virtuais
no , de todo, rara em trabalhos lingusticos. Quando as anlises so baseadas em textos
escritos, por exemplo, comum que os pesquisadores faam pesquisa em buscadores da
internet para a verificao de dados em uso (por exemplo, a frequncia de uso de uma
determinada expresso escrita, servindo, por exemplo, como indicador de uso da
expresso).
3.2.2. TRANSCRIO DOS DADOS
Depois da obteno da autorizao do autor para o estudo da narrativa, a

transcrio foi realizada por meio do software de transcrio de vdeo ELAN (EUDICO
Linguistic Annotator), criado pelo Laboratrio de Psicolingustica do Instituto Max
Planck. Nesse software, possvel incluir um ou mais vdeos e criar trilhas, nas quais as
anotaes podem ser feitas em sincronia com o vdeo. Por meio dessa ferramenta,
possvel fazer anotaes e acess-las facilmente durante a anlise atravs de uma lista
gerada pelo software. Alm disso, o ELAN dispe de diversas funcionalidades que
facilitam a operao do material, como, por exemplo, ferramentas de controle de
velocidade do vdeo, o que possibilita a observao da narrativa em velocidade reduzida.
A Figura 11, a seguir, mostra uma imagem da tela do ELAN, com trilhas j criadas e
anotaes j feitas.
i
iv
ii
iii
Figura 11 - Tela do ELAN com a narrativa analisada neste trabalho
41
TRANSCRIO DOS DADOS
Na tela apresentada na Figura 11, pode-se observar (i) uma imagem do vdeo da
narrativa analisada; (ii) os botes de controle para diversos tipos de avanos e retrocessos
no vdeo; (iii) as trilhas de transcrio com anotaes j feitas; e (iv) a lista das anotaes
feitas em uma das trilhas.
O sistema de transcrio adotado para anotar os dados de lngua sinalizada, como
foi dito, o proposto por McCleary, Viotti & Leite (2010), com refinamentos
apresentados em Barbosa (2013), seguindo orientaes propostas por McCleary (2013).
Esse modelo de transcrio permite que as anotaes sejam feitas com um bom nvel de
detalhamento e padronizao, de modo a permitir anlises lingusticas de diversos nveis
gramaticais e discursivos. Uma caracterstica importante desse sistema de transcrio o
de que ele eminentemente descritivo: h trilhas para registrar o que realizado pelas
diferentes partes do corpo do sinalizador, sem que seja imposto nenhum tipo de rtulo
relacionado a qualquer eventual anlise.
A tabela a seguir apresenta as trilhas do modelo de transcrio de McCleary, Viotti
& Leite (2010) usadas neste trabalho. Para os propsitos especficos desta pesquisa, foi
importante o uso de todas as trilhas do sistema para a anotao de movimentos de partes
do corpo, visto que eles so parte da realizao dos diferentes tipos de demonstrao.
Trilhas Vocabulrio Descrio

Controlado
IU Registro das unidades ideacionais/entoacionais
Body Registro de movimentos do tronco
Shoulders Registro de movimentos dos ombros
Head Registro de movimentos da cabea
Eyebrow Registro de movimentos das sobrancelhas
Eyelids Registro de movimentos das plpebras
Eyegaze Registro da direo do olhar
Mouth gestures Registro de movimentos bucais sem relao com
a lngua portuguesa
H-location Registro da localizao das mos no espao de
sinalizao
Dictionary Registro da pgina do dicionrio Capovilla e
Raphael em que o sinal encontra-se descrito
Mouth pictures Registro de visemas
Comments Registro de comentrios de qualquer natureza
surgidos durante a transcrio
Tabela 2 Trilhas utilizadas do sistema de transcrio proposto por McCleary, Viotti & Leite (2010)
42
TRANSCRIO DOS DADOS
Para transcrever o que acontece nas ocorrncias de demonstrao, utilizo as trilhas

da tabela acima. Na primeira coluna, esto os nomes das trilhas; na segunda coluna, esto
marcadas as trilhas em que feito uso de vocabulrio controlado, isto , um repertrio de
possibilidades de anotaes pr-determinadas, representadas por siglas, que tem como
objetivo promover uma padronizao das informaes; na terceira coluna, encontra-se a
descrio de cada trilha.
Seguindo o modelo de transcrio, primeiramente realizei uma segmentao da
narrativa em partes menores, feita por identificao de unidades entoacionais. Prossegui
com a transcrio de cada uma das partes do corpo. Conforme sugere o modelo, fiz uma
descrio minuciosa do que feito com a cabea, torso, ombros, braos, e, na face,
sobrancelhas, plpebras, direo do olhar e boca, em cada momento do discurso,
utilizando as trilhas apresentadas na tabela acima, sem impor nenhuma interpretao ao
dado observado.
Alm das trilhas apresentadas na tabela acima, incorporo algumas alteraes mais
recentes do modelo, que dizem respeito fundamentalmente forma de anotar os
sinais/gestos manuais, que, anteriormente, era feita em uma nica trilha e, agora, feita
em trilhas separadas para cada uma das mos. Para este trabalho, a vantagem das
mudanas da verso mais recente do modelo para a registro das mos que, reconhecendo
a intensa interao entre elementos lingusticos e gestuais nos discursos sinalizados, o
modelo permite no s a anotao e segmentao dos sinais, isto , dos elementos
propriamente lingusticos, mas de quaisquer movimentos feitos pelas mos. Isso se
mostra adequado para pesquisas que, como esta, consideram que sinais e gestos so
significativos e contribuem para a estruturao da narrativa. O registro das mos, que
antes era feita em uma trilha, agora se desmembra nas trilhas nas trilhas da mo direita
(R-Hand) e da mo esquerda (L-Hand).
A tabela a seguir mostra as novas trilhas empregadas para transcrever o
movimento das mos. Como pode ser visto na tabela, alm da bipartio das mos, foram
includas trilhas para anotao das unidades gestuais, fases gestuais, tipo de gesto e
descrio do gesto de cada uma das mos.
43
TRANSCRIO DOS DADOS
Trilhas Vocabulrio Descrio

Controlado
G-Unit-1-LH Unidades gestuais realizadas pela mo esquerda
GPhases-1-LH Fases gestuais realizadas pela mo esquerda
HandG-type-1-LH Classificao do tipo de gesto realizado pela
mo esquerda de acordo com as categorias de
McNeill e algumas outras categorias
HandG-descr-1-LH Descrio do gesto ou registro da glosa do sinal
realizado pela mo esquerda
H-location-1-LH Local da realizao, no espao de sinalizao,
da fase expressiva do gesto realizado pela mo
esquerda (registrado apenas quando h alguma
variabilidade de localizao)
G-Unit-1-RH Unidades gestuais realizadas pela mo direita
GPhases-1-RH Fases gestuais realizadas pela mo direita
HandG-type-1-RH Classificao do tipo de gesto realizado pela mo
direita de acordo com as categorias de McNeill e
algumas outras categorias
HandG-descr-1-RH Descrio do gesto ou registro da glosa do sinal
realizado pela mo direita
H-location-1-RH Local da realizao, no espao de sinalizao,
da fase expressiva do gesto realizado pela mo
direita (registrado apenas quando h alguma
variabilidade de localizao)
Tabela 3 Novas trilhas para o registro dos movimentos das mos, revisto por McCleary (2013)
A seguir, apresento detalhadamente como cada uma das trilhas do modelo foi
empregada neste trabalho.
UNIDADES ENTOACIONAIS DA NARRATIVA
Por causa da dificuldade de observar o discurso contnuo, til segmentar a

narrativa em partes menores. No estudo de narrativas escritas (ou, no caso de narrativas
orais transcritas), comum que a delimitao de unidades mnimas de uma narrativa seja
feita por oraes. Em trabalhos como o de Labov & Walezky (1967), por exemplo, as
oraes so consideradas unidades mnimas do discurso narrativo. Uma das dificuldades
de trabalhar com o discurso sinalizado justamente o fato de que ainda h poucos critrios
lingusticos estabelecidos para orientar a segmentao do discurso em unidades mnimas
44
TRANSCRIO DOS DADOS
em lnguas sinalizadas.38 Diante disso, a proposta do modelo de transcrio utilizado

que se faa uma segmentao do discurso em unidades entoacionais (Chafe, 1994). De
acordo com Chafe, as unidades entoacionais so unidades de processamento cognitivo e
lingustico, fundamentais para a constituio do discurso (1994: 57). Nesse sentido,
McCleary, Viotti & Leite (2010) sugerem, ento, que esse tipo de segmentao mais
fundamental, sobretudo nos discursos face a face, j que neles a segmentao em oraes
tem um papel secundrio.
A identificao de unidades entoacionais no discurso sinalizado feita de maneira
emprica. Leite (2008) e Leite & McCleary (2013), buscando pistas que possam servir de
evidncia para a delimitao de fronteiras entre unidades, elencam algumas marcas
manuais e no manuais observadas em um estudo inicial baseado em conversas em libras.
Em relao s marcas manuais, eles apontam o alongamento final do sinal/gesto, que pode
ser i) a manuteno da suspenso final do sinal, ou ii) a reiterao dos movimentos
repetitivos internos do sinal. Em relao aos sinais no manuais, os autores falam em
marcas mais pontuais, como i) piscada de olhos, e ii) acenos de cabea; e marcas menos
pontuais, como i) expresses faciais, ii) posicionamentos e/ou movimentos da
cabea/tronco; e iii) direcionamento e/ou movimentos do olhar. A Figura 12, a seguir,
ilustra um exemplo de delimitao de uma unidade entoacional retirado da narrativa.39
Figura 12 - Trilha de diviso da narrativa em unidades entoacionais
38 Leite (2008) um primeiro esforo no sentido de buscar empiricamente marcas de segmentao em

libras. Ver tambm Leite & McCleary (2013).
39
A IU uma linha que corresponde a uma diviso mais ideacional do que propriamente entoacional, pois
ela toma por base a traduo e adaptao ao portugus daquilo que foi dito em libras. So necessrios
mais debates sobre essa traduo adaptada para fazer avanar o modelo de transcrio que est sendo
usado nesta dissertao. Agradeo ao Prof. Leland McCleary e ao Prof. Tarcsio Arantes Leite por essa
observao.
45
TRANSCRIO DOS DADOS
Na figura acima, apresento as trs primeiras unidades entoacionais que iniciam o

discurso. Para separar essas unidades, observei as marcas manuais e no manuais
produzidas pelo sinalizador. Em relao primeira unidade entoacional da narrativa, a
delimitao da unidade naquele ponto do discurso foi feita pela observao de trs marcas
co-ocorrentes: a manuteno da suspenso final do sinal manual, um aceno de cabea e o
incio de mudana na expresso facial. Na segunda unidade, h duas marcas menos
pontuais: a cabea se movimenta como em um aceno (como no movimento de cabea de
no) e o sinalizador mantm os olhos fechados. A marcao do limite final dessa
unidade foi feita no momento em que o sinalizador abre os olhos, olha para o interlocutor
e muda sua expresso facial. Nesse momento, considero o incio uma nova unidade
entoacional, que se encerra quando o sinalizador leva suas mos para a posio de
repouso.
Na narrativa aqui analisada foram identificadas cento e oito unidades
entoacionais. Conforme sugerido no modelo de transcrio, nas tradues para o
portugus, coloquei entre colchetes as palavras que no tm correspondentes entre os
sinais manuais realizados, mas que so necessrias boa formao do texto em portugus.
Somado a isso, entre colchetes tambm foram acrescentadas algumas informaes
inferidas a partir dos sinais no manuais ou do contexto. Uma vez que grande parte das
demonstraes realizada por gestos no manuais, decidi colocar tambm entre colchetes
as ocorrncias de demonstrao identificadas na narrativa. Para distingui-las daquelas
informaes usadas para cumprir exigncias do portugus na boa formao da sentena,
as ocorrncias de demonstrao esto anotadas em itlico nesta dissertao e, no ELAN,
que no aceita esse tipo de fonte, elas so anotadas entre barras inclinadas. A seguir,
apresento as tradues para o portugus das unidades entoacionais identificadas na
narrativa, cada uma delas em uma linha.
O discurso foi dividido, por questes metodolgicas, em trs grandes blocos: o
primeiro a apresentao da narrativa, antes de ela ser propriamente iniciada; o segundo
a constituio do cenrio com a introduo das personagens; e, finalmente, o terceiro
a ao das personagens. Dentro do segundo bloco, pode-se ainda dividir a constituio do
cenrio em duas partes: a que introduz e caracteriza o ambiente, e a que introduz e
caracteriza as personagens. O terceiro bloco tambm pode ser dividido entre ao dos
jogadores, ao/fala da bolinha, ao do juiz e ao da plateia. Por fim, h a fala do
narrador, que encerra a histria com um aceno de cabea para o narratrio, esperando dele
46
TRANSCRIO DOS DADOS
uma opinio ou sugesto a respeito do que foi contado. Apresento, abaixo, a diviso dos
blocos, juntamente com a apresentao das unidades entoacionais da narrativa.40
Apresentao
Agora eu [vou] contar [uma] metfora
[muito] importante
[o] ttulo [dela] como [?]
[em] portugus
[] B-O-L-I-N-H-A
D-E
P-I-N-G P-N41
Como [ o sinal em libras?]
[] PINGUE-PONGUE
[bolinha]
Esta [bolinha]
[ uma] metfora, ela [] incrvel
ela tem
[o] que
[essa] metfora [ uma] comparao [com a] vida [de] ns [todos]
[gesto (I): aceno de cabea acompanhado de assopro forte]
[gesto (II): aceno de cabea acompanhado de gesto bucal]
Eu agora eu [vou] contar
[gesto: mudana na postura corporal e expresso facial]
40
Conforme observado pelo Prof. Leland McCleary na banca, importante ressaltar que a traduo das
demonstraes nas unidades entoacionais promove uma simplificao das demonstraes, uma vez que
detalhes importantes das demonstraes no aparecem na traduo, como maneirismos, posies de
visualizao, preciso na organizao espacial de cenrios, dentre outros.
41
comum, nos casos em que a palavra pode ser entendida com menos itens do alfabeto, que o surdo
no soletre toda a palavra.
47
TRANSCRIO DOS DADOS
Constituio do cenrio e introduo de personagens
[no] campeonato [de] pingue pongue

[a] arquibancada [est repleta]
[ao centro, h uma mesa de pingue pongue, que tem uma rede]
[e, ao redor dela, as pessoas ocupam toda a arquibancada]
[em frente mesa, est em p], [o] juiz
[est em p, em frente mesa]
[tem algum do lado esquerdo da mesa]
[e algum do lado direito da mesa]
[a pessoa da direita e a da esquerda esto] competindo
[os dois jogadores esto ofegantes, o da direita e o da esquerda, posicionados um em
frente ao outro]
Caracterizao das personagens
[o da direita]
[est com o corpo virado para a esquerda, olhando para o oponente, e ofega]
[ um sujeito que tem uma barba enorme e um cabelo enorme, que emenda com a barba,
e d at para pentear a barba]
[o jogador da direita]
[o da esquerda]
[tem uma postura delicada, com uma boina que tem uma fita pendurada e um arranjo
enorme]
[ele est todo perfumado]
[de luvas nas mos e com batom]
[o jogador da direita, com cabelo e barba penteados, segura a raquete, olha para o
oponente e ofega]
[eles esto] competindo
[o] juiz [com expresso sria e costas eretas, cumprimenta o jogador da direita e o
jogador da esquerda com um aceno de cabea]
Introduo de personagem bolinha de pingue pongue
[e pega a bolinha]
48
TRANSCRIO DOS DADOS
[um nariz de palhao]

[a] bolinha, ela [ uma] pessoa [com] nariz de palhao
[que diz] tudo bem! [para o juiz]
[o juiz fala para a bolinha]: agora, [voc ] dele [do jogador da direita]
[a bolinha disse: ah, eu, bolinha, sou dele?]
[o] barbudo
[diz]: [a] bolinha [] minha!
Aes do jogo
Primeiro lance
[o narrador conclui]: [a] bolinha [] dele [do jogador barbudo] [e o juiz entrega a bolinha
para o jogador da direita]
[o jogador barbudo pega a bolinha]
[o juiz diz para o jogador barbudo que ele inicie o jogo]
[o jogador barbudo concorda, bate a bola na mesa algumas vezes]

[faz um impulso com o corpo e lana a bolinha com a raquete, fortemente]
[a bolinha bate duas vezes na mesa e o jogador delicado]
Ao inesperada: o jogador delicado segura a bolinha com a mo
[pega a bolinha, segura-a na mo]

[as] pessoas [se viram e] olham [para o jogador delicado espantadas]
[o] juiz [se vira e olha para o jogador delicado espantado]
[o barbudo se vira e olha para o jogador delicado espantado]
[o jogador delicado segura a bola na mo]
[o juiz reprova e diz: no, jogue a bola]
Reincio do jogo: aes dos jogadores
[o jogador delicado, meio contrariado, aceita: bate a bola duas vezes na mesa e lana a
bolinha]
[o jogador barbudo olha para a bolinha, preparando-se]
[a bolinha bate na mesa]
49
TRANSCRIO DOS DADOS
[e o jogador barbudo joga]

[o jogador delicado rebate]
[o jogador barbudo bate]
Movimentos da bolinha no cenrio
[a bolinha vai para a esquerda, para a direita, para a esquerda, para a direita, para a
esquerda]
[o] juiz [olha para a direita, para a esquerda, para a direita, para a esquerda]
[a] bolinha [se move para a direita, para a esquerda, para a direita, para a esquerda,
para a direita, para a esquerda, para a direita, para a esquerda]
[o] juiz [olha para a direita, para a esquerda, para a direita, para a esquerda]
[a plateia olha para a direita, para a esquerda, para a direita, para a esquerda, para a
direita, para a esquerda, para a direita, para a esquerda]
[a] bolinha [se move para a esquerda, para a direita, para a esquerda, para a direita,
para a esquerda]
Aes dos jogadores
[o jogador barbudo bate na bola]

[a bolinha vai para um lado, para o outro lado, para um lado, para o outro lado, para
um lado, para o outro lado]
[a raquete bate na bolinha para um lado, para o outro lado, para um lado, para o outro
lado, para um lado, para o outro lado]
Aes dos jogadores e movimentos da bolinha do cenrio: cmera lenta
50
TRANSCRIO DOS DADOS
[o jogador barbudo bate a bola [cmera lenta]]

[o jogador delicado rebate a bolinha [cmera lenta]]
[o jogador barbudo bate na bola [cmera lenta]]
[a bolinha que se move], ela
[recebe um tapa do lado direito do rosto]
[um tapa do lado esquerdo do rosto]
[um tapa do lado direito]
[e] olha [para o juiz]
[e leva um tapa no lado esquerdo]
[e o] juiz
[troca olhares com a bolinha, enquanto ela rebatida da direita para a esquerda e da
esquerda para a direita]
Dilogo entre a bolinha e o juiz
[a bolinha diz para o juiz]: [me] ajuda

[e leva outro tapa no lado direito do rosto]
[a bolinha diz]: [me] ajuda [me] pega
[e o] juiz [acena com a cabea que 'sim']
[o jogador delicado rebate a bolinha]
Ao do juiz: interrupo do jogo
[e o] juiz
[v a bolinha vindo da esquerda, estende o brao]
[e pega a bolinha]
[a bolinha, ela]
Ao da bolinha: fim da cmera lenta
[para na mo do juiz, com um impacto brusco [retomada da velocidade normal de ao]]
Ao do juiz
[o juiz segura a bolinha]

[o juiz olha para a bolinha, enquanto ele a balana na mo]
51
TRANSCRIO DOS DADOS
[oferece a bolinha para o jogador delicado]

[oferece para o jogador barbudo]
Encerramento
[o narrador olha para cmera (para o narratrio) e faz um gesto com a cabea que
sugere que ele faz uma pergunta para o narratrio]
TRANSCRIO DE TRILHAS DESCRITIVAS
Feita a segmentao da narrativa em unidades entoacionais, passei ento a

transcrever os dados empregando as trilhas da Tabela 2. Um exemplo da transcrio
dessas trilhas aparece na Figura 13 a seguir, que captura um momento da transcrio da
narrativa no programa ELAN.
Figura 13 Exemplo de transcrio
Nesse trecho especfico do discurso, que seleciona uma unidade entoacional (parte
em azul da transcrio), observam-se as anotaes que so feitas para cada parte do corpo.
Na trilha IU, que a primeira trilha que aparece na figura, est anotada a informao
concernente a essa unidade entoacional: [/ um sujeito que tem uma barba enorme e um
cabelo enorme, que emenda com a barba, e d at para pentear a barba/]. Nas trilhas
abaixo da IU, foi anotado tudo aquilo que o |narrador| realiza durante esse trecho
52
TRANSCRIO DOS DADOS
especfico do discurso. A linha vertical vermelha na transcrio marca o momento

especfico do vdeo ilustrado na figura. Se seguirmos a linha, podemos ver as seguintes
marcaes: na trilha Head, est anotado NB, que indica que o sinalizador est com a
cabea inclinada para trs; na trilha Body, h a anotao RL, que indica que o
sinalizador est com o torso virado para a esquerda; na trilha Shoulders, h a anotao
HR, que indica que o ombro direito est deslocado pra frente; na trilha Eyelids, h a
anotao de SB, que indica que o sinalizador est com os olhos semicerrados; na trilha
Eye Gaze, h a anotao DN, que indica que o sinalizador est com o olhar para baixo;
na trilha Eyebrows est anotado FU, que indica que o sinalizador est com as
sobrancelhas franzidas; e, finalmente, na trilha Mouth-G, est anotado L08, que indica
que a configurao bucal muda de lbios contrados para lbios abertos e novamente
contrados.
Em relao quilo que realizado pelas mos, como foi dito, as anotaes foram
feitas em trilhas separadas. Nos casos em que a ao manual um sinal convencional
dicionarizado, foi registrada nessa trilha a glosa apresentada no dicionrio Capovilla &
Raphael (2001); na trilha Dictionary foi includa a pgina em que o sinal tem entrada no
dicionrio. Em casos em que o sinal convencionalizado no tinha entrada no dicionrio,
foi criada uma glosa para o sinal, e nenhum registro foi feito na trilha Dictionary.
H outros casos em que se reconhece que o sinalizador est usando as mos para
realizar uma demonstrao pictrica de alguma caracterstica perceptvel de referente,
como no exemplo apresentado na Figura 14 abaixo, em que o sinalizador usa as mos para
realizar a demonstrao pictrica da barba do personagem. Nesse caso, descrevo na trilha
destinada descrio dos movimentos manuais a demonstrao que est sendo realizada,
como apresentado na figura a seguir. A descrio do gesto, anotadas nas trilhas HandG-
descr-LH e HandG-descr-RH a seguinte: mos verticais abertas, palma a palma,
dedos separados e curvados prximo s bochechas; mos descem lentamente at a altura
do peito, em um movimento semicircular.
53
TRANSCRIO DOS DADOS
Figura 14 - Anotaes nas trilhas de descrio de gestos/sinais manuais
Na narrativa Bolinha de Ping Pong, h vrias ocorrncias de gestos que

aparecem recorrentemente ao longo da narrativa: nesses casos, uma descrio objetiva do
gesto no convencionalizado feita na primeira vez, como no exemplo acima; essa
descrio seguida da informao entre colchetes sobre o que aquele gesto representa.
Essa informao entre colchetes , naturalmente, uma interpretao sobre a descrio
objetiva, mas vem com o propsito de evitar a repetio de uma descrio muito
semelhante que j havia sido feita anteriormente.
Alm desses aspectos visualmente perceptveis da produo do discurso
sinalizado, ainda h o uso de elementos sonoros, que, muitas vezes, acompanha a
sinalizao, contribuindo com o significado. A observao de que a voz uns dos
instrumentos do corpo usados na realizao de demonstraes foi feita por Clark & Gerrig
(1990) e Clark (1996) a respeito de demonstraes em lnguas orais. Segundo eles, a voz
pode ser usada com entoaes variadas, para, dentre outras coisas, i) sinalizar emoes e
graus de intensidade e caracterizar vozes de personagens pela mudana de tom; ou ii) para
produzir sons que se assemelham aos de alguns eventos sonoros, como no exemplo a
seguir, retirado de Clark (1996: 175).
a. So my mom said, [Whiny voice] You cant go out until you make your bed.
b. The car engine went [brmbrm] and we were off.
No exemplo em (a), o falante cria, por discurso direto, a demonstrao da fala da

me, que diz, provavelmente ao filho, que ele no sair enquanto no arrumar a cama.
Essa demonstrao envolve a mudana no tom de voz, que caracteriza a voz da me. No
54
TRANSCRIO DOS DADOS
exemplo em (b), no h mudana no tom, mas h a produo de um som que se assemelha

ao som de um motor de carro em funcionamento. Nesse caso, o uso da voz no est
relacionado produo do enunciado verbal: trata-se de uma demonstrao sonora de
aspectos sonoros de um evento.
No caso das lnguas sinalizadas, em alguns casos, possvel ver os sinalizadores
pronunciando, sonoramente, alguma palavra do portugus, enquanto realizam a
sinalizao correspondente em libras. Parece ser o que acontece em uma ocorrncia da
narrativa aqui analisada, em que, enquanto o narrador faz a demonstrao da bolinha
pedindo ajuda, possvel ouvi-lo dizer, com voz, em portugus, me ajuda, enquanto
concomitantemente diz isso em sinais.
O segundo caso, em que o falante usa a voz para imitar um som, tambm
observado em lnguas de sinais. Dudis (2004) afirma que os sinalizadores surdos tm
noo de que alguns eventos que eles narram so sonoros, e, ao narr-los, eles podem
realizar um som com a boca que imite aquele som que produzido no evento (p. 232).
Na narrativa aqui analisada h vrias ocorrncias de demonstraes desse tipo, em que
enquanto o narrador realiza uma demonstrao de uma das personagens rebatendo a
bolinha de pingue pongue, ele realiza um som que se assemelha ao som de uma batida.
Esse mesmo som produzido todas as vezes que ele demonstra que a bolinha est se
chocando contra alguma coisa. Alm dos sons vocais, h ainda momentos em que o
sinalizador produz sons de assopro para demonstrar o movimento da bolinha no ar.
Para os fins especficos desta pesquisa, tambm senti necessidade de criar uma
trilha descritiva para anotar as ocorrncias de sons vocais realizados pelo sinalizador
durante a narrativa para demonstrar aspectos sonoros da histria. Apesar de no haver
uma grande variedade de sons vocais para ser anotada de forma consistente e padronizada,
criei uma trilha descritiva chamada voice, para registrar, neste momento de modo ainda
bastante rudimentar, os sons vocais usados na demonstrao. Quanto aos sons bucais,
alguns desses sons j fazem parte da anotao da trilha de M-Gesture, apesar de que essa
trilha contempla fundamentalmente os aspectos visuais da produo de gestos bucais do
sinalizador, mais do que os sonoros.
Para facilitar as anlises neste trabalho, criei tambm trilhas para identificar as
ocorrncias de demonstraes do corpo, da cabea, da face, da direo dos olhos, de cada
uma das mos e da voz. Essas trilhas, diferentes das anteriormente, tm o propsito
especfico de servir como instrumento para anlise, permitindo acessar facilmente as
55
TRANSCRIO DOS DADOS
ocorrncias de demonstraes realizadas por cada uma das partes do corpo ao longo da
narrativa ou mesmo observar ocorrncias de demonstraes realizadas, simultaneamente,
por diferentes partes do corpo. Na identificao dessas ocorrncias, h casos em que
vrias partes do corpo convergem para a realizao de uma nica demonstrao como
o caso das demonstraes da ao dos personagens e outros, esses mais raros, em que
apenas uma parte do corpo realiza a demonstrao como o caso, algumas vezes, de
demonstraes realizadas por gestos manuais icnicos. A figura abaixo apresenta duas
ocorrncias de demonstrao em que o |narrador|, posicionando o corpo direita,
demonstra a ao do |jogador barbudo| e, posicionando o corpo esquerda, demonstra a
ao do |jogador delicado|.
Figura 15 Anotaes nas trilhas de identificao

de demonstrao feita por mudana na orientao e postura do torso, rosto e expresso facial
No exemplo acima, podemos observar que, enquanto demonstra a orientao e

postural corporal da |personagem|, o |narrador| usa outras partes do corpo para caracterizar
as |personagens|: o |jogador barbudo| est com a sobrancelha franzida, olhando para a
direita, com a boca semiaberta, com os dentes mostra; a cabea est um pouco inclinada
para frente e os braos esto um pouco abertos. Essa demonstrao apresenta a expresso
facial de raiva do |jogador| posicionado direita, bem como a sua postura corporal, e sua
localizao direita no |cenrio|. Na sequncia, apresentando a postura do |jogador|
esquerda no |cenrio|, o |narrador| demonstra tambm os seus traos delicados: o |jogador|
est com as sobrancelhas levantadas, com os olhos fechados, com os lbios semifechados
e arredondados, e as suas mos esto abertas, sustentadas altura do abdmen. Nos dois
56
TRANSCRIO DOS DADOS
exemplos, a orientao e postura do corpo, seus movimentos e expresses faciais

convergem para a realizao da demonstrao de ao de cada uma das |personagens|.
3.2.3. APRESENTAO DOS DADOS
Por fim, uma terceira parte importante da metodologia de trabalho com dados de
lngua em perspectiva multimodal a maneira como esses dados so apresentados durante
as anlises. Em muitos trabalhos sobre lnguas de sinais ou sobre gestos, comum ver a
apresentao de um determinado dado a partir de figuras, com setas indicativas da direo
do movimento das mos; muitas vezes, contudo, no claro o que exatamente est
acontecendo com as mos. Neste trabalho, de modo semelhante ao que j foi feito em
outros trabalhos de anlise lingustica da libras realizados por membros do grupo pesquisa
do laboratrio LLIC, busco apresentar os dados da maneira mais detalhada possvel, a
fim de que aspectos importantes da sinalizao possam ser percebidos.42 Como nos
exemplos anteriormente apresentados, mostro uma sequncia de fotos das ocorrncias de
demonstrao acompanhada de glosas para os sinais. Uma vez que a narrativa est
disponvel no Youtube, incluo em cada exemplo um link para uma janela na internet que
apresenta o trecho especfico que est sendo analisado. Os links foram criados com o uso
do site www.surprise.ly, e levam o leitor para o momento especfico do filme que est
sendo analisado. Clicando no link indicado na legenda da figura, o leitor, estando em um
computador conectado internet, levado para a pgina que exibir o trecho do filme.
Nessa pgina, o leitor dever posicionar a seta do mouse na tela e clicar para que o vdeo
se inicie.
O objetivo deste captulo foi discutir os aspectos metodolgicos de uma

abordagem descritiva multimodal para a anlise de uma narrativa sinalizada. Nessa
42
Leite (2008) e Barbosa (2013), membros do grupo de pesquisa, incluram em seus trabalhos um DVD
com o arquivo de mdia e criaram links no corpo do texto que levam o leitor diretamente ao ponto do
filme em que se encontra o trecho analisado. No caso do meu trabalho, como a narrativa em questo est
publicamente disponvel no site do Youtube, optei por direcionar o leitor para o vdeo original, na fonte
em que ele foi obtido.
57
CONSIDERAES FINAIS
discusso, apresentei a fonte da qual obtive os dados para a pesquisa e os instrumentos

usados na transcrio dos dados: o software de transcrio de dados sinalizados em vdeo
(ELAN) e o modelo de transcrio, eminentemente descritivo, proposto por McCleary,
Viotti & Leite (2010), com revises feitas por McCleary (2013) em curso ministrado.
Como mostrado ao longo do captulo, as anotaes feitas em trilhas destinadas s partes
do corpo do sinalizador buscam descrever movimentos observados durante a sinalizao.
No entanto, para os fins desta pesquisa, alm das trilhas descritivas, foram criadas
algumas novas trilhas usadas para o registro de informaes decorrentes de anlise, como
no exemplo apresentado, em que o corpo do sinalizador virado para a esquerda demonstra
a posio do |jogador barbudo| e o corpo virado para a direita, a posio do |jogador
delicado|. A criao dessas trilhas auxiliou nas anlises, pois, alm de permitir um acesso
rpido s ocorrncias de demonstrao, permitiu observar simultaneamente, nas
diferentes trilhas, as diferentes partes do corpo que participavam da realizao de uma ou
mais demonstraes.
No prximo captulo, apresento uma anlise das ocorrncias de demonstrao
narrativa Bolinha de Ping Pong, observando como elas so realizadas, simultnea e
sucessivamente, e como elas contribuem para a estruturao e organizao da narrativa.
58
4. DEMONSTRAES NA NARRATIVA
BOLINHA DE PING PONG
4.1. INTRODUO
Quando as pessoas contam histrias em situao de copresena, elas podem fazer

uso de diferentes estratgias cognitivas para a elaborao do discurso narrativo: seja em
lngua oral ou sinalizada, elas podem descrever, indicar e demonstrar os fatos da histria,
apresentando mais ou menos detalhes, dependendo dos propsitos comunicativos, da
disponibilidade receptiva e/ou do esforo exigido pela tarefa (Clark, 1996). Para isso, os
contadores precisam, obviamente, conhecer a histria, mas isso no suficiente. A
habilidade de contar histrias envolve tambm ser capaz de se coordenar com o
interlocutor no uso das estratgias cognitivas mencionadas. Nas descries, os
interlocutores precisam associar a mesma regra para cada smbolo, isto , precisam se
coordenar de tal modo que eles possam assegurar minimamente que os conceitos que o
falante/sinalizador associa aos sinais/gestos convencionais tm, pelo menos, uma
interseco mnima com as associaes feitas pelo interlocutor; de outro modo, no seria
possvel haver comunicao.
Apesar disso, sabemos, muitas vezes, que as palavras dizem menos do que
queremos expressar e, nessas situaes, buscamos estratgias para nos fazer mais claros.
Uma dessas estratgias, seja em discursos orais ou sinalizados, , como foi discutido
anteriormente, o uso de demonstraes, realizadas por meio de diferentes posies ou
aes corporais, que envolvem diferentes partes do corpo. Se, durante a contao de uma
histria em lngua oral, o falante disser algo como o juiz estava prximo mesa, o
interlocutor ter apenas uma vaga ideia da localizao do juiz, no sabendo com exatido
quo prximo ou distante o juiz estava da mesa, nem de que parte da mesa ele estava
prximo; quando o falante diz que algo como os jogadores estavam tensos, o
interlocutor entende o significado da expresso, mas no sabe como os jogadores
deixavam transparecer sua tenso. Assim, tanto em lngua oral quanto em lngua
sinalizada, os falantes/sinalizadores podem fazer uso de demonstraes para apresentar
aspectos da histria que so visualmente perceptveis para quem a testemunhou.
Descries, indicaes e demonstraes formam um todo comunicativo indissocivel.
59
A NLISE DA NARRATIVA BOLINHA DE PING PONG
Nas anlises deste captulo, mostro como o sinalizador apresenta, por meio de
demonstraes combinadas com indicaes e descries, os elementos da narrativa e os
eventos nela envolvidos.
Se, como sugerem McCleary & Viotti (2010, 2011, 2014), nas narrativas
sinalizadas as demonstraes tm um papel central na organizao e estruturao da
narrativa, contar histrias nessas lnguas envolve um tipo de conhecimento especfico,
que o conhecimento das aparncias das coisas de que os narradores falam e das aes
realizadas pelas personagens. A coordenao de aes dos interlocutores numa contao
de histria em lngua sinalizada requer, ento, um envolvimento conjunto na imaginao
dos cenrios, personagens e aes da narrativa. Como foi dito anteriormente, se, de fato,
os sinalizadores preferem demonstrar a descrever muitos dos aspectos das histrias,
necessrio que o sinalizador e o seu interlocutor sejam capazes de, no s conhecer o
significado convencional de sinais e gestos, mas reconhecer perceptualmente as imagens
elaboradas pelas demonstraes. Nesse sentido, a contao de histrias em lnguas
sinalizadas parece envolver, alm do conhecimento de sinais convencionais da lngua, um
conhecimento corporeado a respeito da aparncia das coisas e da ao de corpos em
determinadas atividades. Como se ver na anlise, a fluncia em lngua de sinais envolve
ser capaz de construir, por meio de demonstraes combinadas com descries e
indicaes, a orientao espacial, as diferenas de escala, as mudanas nas posies de
visualizao na narrao dos eventos.
Por essa razo, a narrao de eventos especficos pode ser, muitas vezes, difcil de
ser feita, se o narrador no sabe como as aes so realizadas ou no tem um
conhecimento sobre a aparncia daquilo que est sendo demonstrado. Nesse sentido, os
narradores precisam ser capazes de organizar conceitualmente o espao da histria e
demonstrar a ao das personagens nesse espao. Por essa mesma razo, h uma diferena
substancial entre contar os fatos da narrativa e mostrar esses fatos por meio das
demonstraes.
Na narrativa Bolinha de Ping Pong, de enredo relativamente simples, o
sinalizador conta/mostra como aconteceu um jogo de pingue pongue que, segundo ele,
uma metfora que pode ser comparada vida de todos. O enredo da narrativa o seguinte:
no salo em que acontece o campeonato de pingue pongue, h uma arquibancada repleta
de pessoas; ao centro, prximo mesa de pingue pongue, h um juiz; direita, h um
60
jogador com barba e cabelos muito longos, bem penteados; e, esquerda, h um jogador
com expresses delicadas, com um chapu decorado, com luvas nas mos, de batom e
todo perfumado. Os jogadores se mostram bastante tensos e, posicionados em lados
opostos da mesa, trocam olhares, ofegantes. O juiz cumprimenta ambos os jogadores e
pega a bolinha para iniciar o jogo. A bolinha apresentada como uma personagem
animada prestativa e disposta a obedecer ao juiz. O juiz entrega a bolinha ao jogador
barbudo e pede que ele inicie a partida. O jogador barbudo faz o primeiro lance, mas, para
o espanto de todos, o jogador de expresses delicadas segura a bolinha, em vez de rebat-
la. O juiz repreende o jogador e diz a ele que reinicie o jogo. O jogador delicado reinicia
a partida e o jogo prossegue. Enquanto a bolinha se move continuamente de um lado para
o outro, o juiz e a plateia acompanham o seu movimento com o olhar. Num determinado
momento do jogo, o juiz e a bolinha comeam a trocar olhares enquanto a bolinha
continua a se mover pelo espao, de um lado para o outro. Nesse momento, a bolinha
comea a receber as tacadas como se fossem tapas no rosto e, aflita, pede ao juiz que faa
o jogo parar. O juiz concorda e, quando a bolinha est passando pela sua frente, pega a
bolinha no ar, interrompendo o jogo. O juiz oferece a bolinha ao jogador da esquerda e
ao jogador da direita. Em seguida, o narrador olha para frente e acena com a cabea, como
se estivesse pedindo opinio sobre a situao. Nesse momento, a tela escurece a
narrativa acaba.
Essa narrativa, contada aqui com 310 palavras, contada em libras com apenas
53 sinais convencionalizados, muitos dos quais tm sua iconicidade aproveitada para a
realizao de demonstraes de aspectos da histria.43 Como observado por McCleary &
Viotti, nas narrativas sinalizadas, muito pouco transmitido por meio de sinais: muito
daquilo que participa da narrao construdo pelas demonstraes que o narrador
elabora ao longo da sua contao.
Como McCleary & Viotti (2014) mostram, nas narrativas face a face possvel
perceber alguns dos mesmos nveis de intersubjetividade narrativa que so encontradas
em narrativas escritas. A diferena parece ser a de que, como h um autor de carne-e-osso
corporalmente presente nessas situaes, preciso levar em considerao tambm esse
nvel de intersubjetividade. Diante disso, uma primeira questo que se coloca nas anlises
desse tipo de narrativa justamente estabelecer quem est falando/agindo quando a
43
No inclu nessa soma as letras do alfabeto que o sinalizador usa para soletrar o ttulo em portugus.
61
narrativa inicia e durante seu transcorrer: se o sinalizador de carne-e-osso, um |narrador|

ou alguma |personagem|. Como discutido no captulo anterior, uma vez que o corpo do
sinalizador pode ser conceitualmente partido, muitas demonstraes (como tambm
descries e indicaes) podem ocorrer simultameamente, algumas delas pertencentes ao
nvel do |narrador|, outras ao nvel da |personagem|. Uma pergunta, pois, que guia as
anlises : como saber a que nvel uma ocorrncia de demonstrao pertence durante a
narrativa?
4.2. ANLISE DA NARRATIVA B OLINHA DE PING PONG
Como foi dito anteriormente, a identificao do nvel a que uma determinada

ocorrncia de demonstrao pertence fundamental na interpretao das ocorrncias de
demonstrao, isto , para saber quem est realizando uma determinada ao na narrativa
e de que tipo a ao. Para fazer essa distino, apresento a diviso do filme Bolinha de
Ping Pong em partes a seguir.
Tabela 4 Partes da histria
62

A PRESENTAO DA NARRATIVA
Como ilustrado pelo esquema acima, o vdeo da narrativa Bolinha de Ping Pong
se inicia com uma pequena apresentao do sinalizador sobre a narrativa que ele vai
contar. Quando a tela do vdeo clareia, o sinalizador j est sinalizando um enunciado,
que poderia ser traduzido como: agora eu vou contar uma metfora muito importante.
Depois disso, segue um trecho curto em que o sinalizador soletra, por meio do alfabeto
manual da libras, o nome da narrativa em portugus e, depois, diz o ttulo em libras. Em
seguida, ele repete que a histria que ele vai contar uma metfora incrvel, que pode ser
comparada vida de todos ns. Esse trecho se encerra no momento em que o sinalizador
diz novamente agora eu vou contar e se prepara para contar a histria.
Na parte seguinte, o |narrador| constitui o cenrio da histria e tambm introduz
as personagens, localizando-as no cenrio e apresentando algumas de suas caractersticas.
Em seguida, h um bloco maior, em que o |narrador| apresenta as aes da narrativa,
demonstrando diferentes aspectos perceptveis dessas aes em cada trecho. A narrativa
encerrada com um aceno no |narrador|, que parece pedir uma opinio sobre a situao.
Introduo: apresentao da narrativa
Na apresentao da narrativa, o sinalizador exibe expresses faciais bem

marcadas, que variam bastante ao longo do trecho em questo. Como observado por
Bavelas & Chovil (1997) a respeito dos discursos em lngua oral, as expresses faciais
nas conversas e nas narrativas no so simplesmente expresses emocionais do falante,
mas, participando da multimodalidade que caracteriza os discursos face a face, muitas
delas so demonstraes, elaboradas para expressar significados relacionados com o
contedo da fala. As autoras do evidncias de que tanto as expresses faciais exibidas
durante a fala quanto os gestos manuais que acompanham o discurso verbal so integrados
fala e desempenham vrias funes no discurso.
Dentre as funes que as aes faciais do falante podem assumir, algumas so
semnticas (redundantes e no redundantes), e outras, sintticas (marcadores gramaticais
e organizadores da histria). As funes semnticas so aquelas que servem para ilustrar
aspectos relacionados ao contedo da fala; nas funes sintticas, esto elementos como
marcadores gramaticais, marcadores de nfase, marcadores de questo, marca de
continuao da histria, dentre outros (Bavelas & Chovil, 1997: 342). A identificao das
63

funes desempenhadas por uma determinada expresso facial num trecho do discurso e
seu significado no pode ser feita apenas pela observao de trechos isolados de discurso;
Bavelas & Chovil argumentam que, como acontece com os enunciados verbais, as
expresses faciais s tm significado em contexto.
Uma anlise minuciosa das expresses faciais exibidas durante o trecho inicial da
apresentao da narrativa Bolinha de Ping Pong mostra que essa integrao entre as
expresses faciais e a fala acontece tambm entre expresses faciais e sinalizao em
lngua sinalizada. Naturalmente, a mudana na expresso facial integrada com a fala
mais bem notada quando observamos um determinado trecho globalmente. A seguir,
analiso a mudana na expresso facial e as ocorrncias de demonstraes.
No momento em que o vdeo abre e o sinalizador j est sinalizando, apresentado
na Figura 16 a seguir, nota-se que a sua expresso facial bastante sria: com a cabea
um pouco inclinada para a direita e com as sobrancelhas franzidas e os olhos quase
fechados, o sinalizador inicia o discurso.
Figura 16 Incio do vdeo Bolinha de Ping Pong Trecho 1
No trecho acima, a expresso facial sugere uma certa seriedade com relao quilo
que est sendo dito: como pode ser visto quando se observa esse trecho de introduo
narrativa globalmente, a expresso facial do sinalizador parece sinalizar, como parte do
discurso, uma demonstrao da sua avaliao a respeito do que est dizendo.
Especificamente nesse trecho, a expresso facial pode ser entendida como uma avaliao
do sinalizador expressa no discurso, que pode poderia ser traduzida como agora eu vou
contar uma metfora que eu considero muito sria. No quadro (e), a expresso facial do
sinalizador, que j vinha bastante tensionada nos quadros entre (a) e (c), se torna ainda
mais tensionada depois de o sinalizador, no quadro (d), olhar para a mo passiva durante
a realizao do sinal METFORA. O quadro (f), a seguir, corresponde ao momento final
64

da realizao do sinal METFORA, em que o sinalizador, mantendo a mo esquerda na

configurao final do sinal METFORA, usa, em seguida, a mo direita para realizar o
sinal IMPORTANTE com um movimento mais tensionado, o sinalizador fecha os olhos,
deixando os dentes mostra, e faz uma aceno de cabea para a direita e para esquerda
(como no gesto de no), como pode ser visto assistindo-se ao trecho que corresponde
Figura 17.44
Figura 17 Expresso facial e movimento manual tensionados

simultneos ao sinal IMPORTANTE Trecho 2
O fato para o qual chamo a ateno nesse trecho a integrao entre a descrio
que inicia esse trecho e os elementos gestuais que a acompanham, bem como a sua
importncia para a interpretao do que est sendo dito: no trecho da figura acima,
enquanto a mo esquerda ainda se mantm sustentada com a configurao final do sinal
METFORA, a mo direita realiza o sinal IMPORTANTE com um movimento mais
tensionado, acompanhado de um movimento de cabea para o lado direito e uma
expresso facial bastante tensionada. Esse conjunto gestual integrado interpretado
localmente como uma intensificao do significado do sinal IMPORTANTE, parte de
uma demonstrao avaliativa feita pelo sinalizador.
As evidncias para sustentar que a expresso facial do sinalizador demonstra sua
avaliao sobre o que est sendo dito vm logo a seguir, quando observamos que o
sinalizador, no momento em que apresenta o ttulo da histria deixa de exibir uma
expresso facial tensionada para, em seguida, voltando a falar da metfora apresentar
novamente uma tenso em sua expresso facial. As figuras a seguir apresentam o
44
Vou tratar dessa manuteno da mo sustentada na configurao final de METFORA mais adiante.
65

momento em que o sinalizador se prepara para apresentar o ttulo da narrativa, que

precedido do enunciado ilustrado pela Figura 18, em que o sinalizador usa os sinais
TTULO e COMO.
Figura 18 - Expresso facial no tensionada, simultnea

pergunta Como o ttulo? Trecho 3
Como pode ser observado na figura acima, esses sinais so acompanhados de uma
expresso facial e de uma postura corporal diferentes daquelas que o sinalizador mantinha
anteriormente: no quadro (g), o sinalizador inclina a cabea para trs e levanta as
sobrancelhas enquanto sinaliza TTULO;45 durante a realizao de TTULO, no quadro
(h), o sinalizador move o corpo para frente realizando, simultaneamente, um movimento
de cabea como no aceno de no. No quadro (i), o sinalizador realiza o sinal COMO,
com o corpo ainda inclinado para frente. Nesse trecho, a expresso facial e a postura
corporal do sinalizador so bem diferentes daquelas apresentadas anteriormente:
mudando a expresso facial, agora no mais tensionada, o sinalizador faz uma pergunta
que introduz o ttulo da narrativa e pode ser traduzida como como o ttulo?.
Na sequncia, o sinalizador soletra, por meio do alfabeto manual da libras, o ttulo
da histria em portugus e depois apresenta o ttulo da narrativa em libras. Como
ilustrado pela Figura 19 abaixo, primeiramente, o sinalizador posiciona o corpo ao centro
do espao de sinalizao e leva as mos para a posio de repouso e, com expresso facial
neutra, ele usa o sinal PORTUGUS para dizer que o ttulo da narrativa que ele vai
soletrar est em portugus.
45
A cabea inclinada para trs e as sobrancelhas levantadas durante a sinalizao de TTULO so marcas
no-manuais que indicam que se trata de uma pergunta equivalente a Qual o ttulo?.
66

Figura 19 Expresso facial no tensionada, simultnea

realizao do sinal PORTUGUS Trecho 4
Observe-se nas fotos acima, que no momento em que o sinalizador diz que o ttulo
da narrativa ser apresentado em portugus sua expresso facial no est tensionada e o
seu corpo est posicionado ao centro do espao de sinalizao; na sequncia, como
ilustram as figuras abaixo, enquanto soletra manualmente, o sinalizador tambm mantm
a expresso facial neutra e o corpo posicionado ao centro do espao. Durante a soletrao,
o sinalizador realiza alguns sons vocais simultneos soletrao manual das letras em
libras; a delimitao da fronteira de palavras feita com um aceno de cabea simultneo
realizao da ltima letra de cada palavra e uma pausa curta no final da palavra.
67

Figura 20 Expresso facial no tensionada, simultnea

soletrao do ttulo em portugus Trecho 5
Como ilustra a Figura 21 a seguir, o sinalizador pergunta como ( o ttulo em

libras) e apresenta o ttulo da narrativa em libras, logo na sequncia.
68

Figura 21 Apresentao do ttulo

da narrativa em libras Trecho 6
No quadro (a), o sinalizador realiza o sinal COMO, inclinando a cabea para trs
e levantando as sobrancelhas; no quadro (b), o sinalizador, enquanto olha para as mos,
realiza um sinal/gesto icnico que se assemelha a uma raquete batendo numa bolinha de
pingue pongue e, simultaneamente, emite um som vocal.46 Esse sinal/gesto no
convencional usado para descrever o tipo de bolinha referido no ttulo: uma bolinha
de pingue pongue.47 Em seguida, no quadro (c), o sinalizador realiza o gesto de bolinha
e ainda produz um som vocal simultaneamente, que se assemelha pronncia de uma
parte da palavra bola, em portugus b. O gesto de bolinha, ilustrado no quadro (c)
acima, realizado com uma configurao da mo esquerda. No quadro (d), o sinalizador,
mantendo a mo esquerda sustentada na configurao do gesto de bolinha, se refere
|bolinha| apontando para ela com a mo direita.48
Como pode ser visto a partir do quadro (b) acima, no momento em que o
sinalizador comea a apresentar o ttulo da narrativa em sinais/gestos, ele esboa um
sorriso, com o canto dos lbios; no quadro (d), o sinalizador vira a cabea para a esquerda
46
No claro se se o som vocal simultneo ao sinal se trata da pronncia vocal da palavra pingue pongue
ou se uma imitao do som de uma raquete se chocando contra uma bolinha; como a prpria palavra
pingue pongue em portugus uma onomatopeia, essa distino parece no ser muito relevante.
47
Embora esse sinal/gesto no seja convencionalizado, seguido da apresentao do ttulo em portugus,
ele facilmente reconhecido como correspondendo a pingue pongue. Uma vez que esse sinal/gesto
usado para descrever o tipo de bolinha e, na ocorrncia mais adiante, o tipo de jogo de campeonato,
anoto a prxima ocorrncia como sendo um sinal, mas estou consciente do status nebuloso dessa
classificao.
48
Trato dessa manuteno da mo sustentada na realizao do gesto de bolinha ao final da discusso
deste bloco.
69

e aperta os lbios, ainda esboando um sorriso. Embora no seja claro por que o
sinalizador est sorrindo, a anlise aqui a de que essa expresso facial nesse trecho
tambm demonstra a avaliao do sinalizador, ou mesmo uma posio dele, a respeito
daquilo que est sinalizando, que pode ser um sentimento positivo em relao sua
histria ou alguma outra avaliao, at neste momento, no explicitada.
No momento seguinte, o sinalizador comea a dizer que a metfora, cujo ttulo foi
anunciado, incrvel, como ilustra a Figura 22 a seguir.
Figura 22 Expresso facial no tensionada, simultnea ao

momento em que o sinalizador volta a falar da metfora Trecho 7
Mantendo os olhos fechados e as sobrancelhas franzidas, o sinalizador sinaliza um

enunciado (a f) que pode ser traduzido como esta metfora, o que ela tem de incrvel?
Continuando com os olhos fechados (quadros (g) e (h)) e abrindo-os em seguida (quadros
(i) e (j)), o sinalizador diz que a metfora ( uma) comparao com a vida de todos ns.
Observe-se que, embora em (i) a expresso facial parea no estar tensionada, esse
relaxamento da face dura somente um instante e, no quadro (j), a expresso facial j
comea a se mostrar tensionada novamente.
Essa sequncia de expresses faciais tensionadas nos dois momentos em que fala
sobre a metfora, isto , no incio e, logo depois da apresentao do ttulo, serve como
70

evidncia para a afirmao de que a expresso facial tensionada uma avaliao do

sinalizador a respeito da metfora.49 Como pode ser percebido assistindo-se ao trecho
ilustrado pela figura acima, no momento correspondente ao quadro (a), o sinalizador
produz vocalmente um som que se assemelha pronncia da palavra metfora em
portugus e, em seguida, no momento correspondente ao quadro (b), ele realiza um
assopro simultneo realizao do sinal INCRVEL, que claramente ouvido na
gravao; esse assopro, simultneo ao sinal INCRVEL, contribui com o significado do
sinal, intensificando-o.
Esse trecho se encerra no momento em que o sinalizador volta ambas as mos para
a posio de repouso e, faz dois acenos de cabea seguidos, ambos acompanhados de
expresses faciais bem marcadas, como ilustra a Figura 23 a seguir.
Figura 23 Demonstrao de seriedade/perplexidade e

preparao para o incio da narrativa Trecho 8
No quadro (a), o sinalizador exibe uma expresso facial de seriedade e

perplexidade: com as sobrancelhas franzidas, o rosto virado para a direita enquanto
mantm contato visual com o interlocutor, ele faz um aceno de cabea movendo a cabea
para baixo e, com os lbios arredondados, bufa.50 Nesse momento, a expresso facial do
sinalizador, acompanhada desse assopro forte, ao mesmo tempo que demonstra a sua
perplexidade, pode ser entendida como uma demonstrao de uma maneira de aliviar a
tenso antes de comear uma tarefa difcil. Em seguida, no quadro (b), movendo a cabea
49
Como as avaliaes que as pessoas fazem sobre as coisas podem ser manifestas tanto em expresses
naturais quanto em demonstraes, no pretendo fazer aqui uma distino entre uma coisa e outra;
antes, tratando a demonstrao como uma estratgia discursiva, mostro a integrao entre a descrio e
a expresso facial de avaliao, que, acompanhando a fala, d evidncia de ser uma demonstrao do
sinalizador a respeito do que est falando, claramente coordenada com o contedo da fala.
50
O som produzido fortemente ouvido na gravao.
71

para a esquerda e fazendo um segundo aceno de cabea para baixo, o sinalizador olha
para baixo e deixa os lbios bem abertos, com os dentes mostra; o aceno de cabea
parece revelar que o sinalizador, finalmente, se decide a iniciar a tarefa e pensa por um
instante sobre a melhor maneira de iniciar a narrao.
Em suma, a anlise das sequncias de expresses faciais exibidas nesse trecho da
apresentao d evidncias de que as expresses faciais do sinalizador so bem
coordenadas com aquilo que est sendo expresso verbalmente; ela mostra, ainda, que
algumas dessas expresses elaboram um tipo de demonstrao, que representa a avaliao
e/ou as impresses do sinalizador a respeito do que est dizendo: no trecho inicial, o
sinalizador mostrava uma expresso facial sria, tensionada, enquanto falava da metfora;
a expresso facial se torna neutra no momento em que o sinalizador soletra; depois disso,
ao anunciar o ttulo da narrativa em sinais/gestos o narrador sorri; voltando a falar da
metfora, a sua expresso facial novamente sria e tensionada e, finalmente, como
mostra a Figura 24 a seguir, dos quadros de (a) at (e), ao anunciar o incio da narrativa, o
sinalizador sorri.
Figura 24 Anncio de incio da narrativa Trecho 9
72

A partir do quadro (f), a expresso facial do sinalizador se modifica novamente:

nesse momento que o sinalizador se prepara para contar a histria. A mudana de postura
corporal e de expresso facial nesse trecho marca, como foi discutido no captulo 2, a
passagem para o nvel do |narrador|: a partir da, o sinalizador d voz a um |narrador|
ficcional, que conta a histria. Como pde ser visto no primeiro bloco, correspondente
apresentao, no h pistas que nos permitam inferir que quem est falando algum que
no o prprio sinalizador. Assim, entendemos que as aes desempenhadas nesse trecho
da elaborao do discurso (as expresses faciais, posturas corporais e sinais/gestos
manuais) so do prprio sinalizador, que apresenta a histria e assume uma posio a
respeito dela, expressando sua avaliao por meio de marcas manuais (o uso do sinal
IMPORTANTE com um movimento mais tensionado e do sinal INCRVEL) e no
manuais (expresses faciais que denotam seriedade e preocupao sobre o prprio evento
de contar a histria, e o assopro simultneo realizao de INCRVEL, que intensifica o
significado do sinal manual). Na passagem para o nvel do |narrador|, entramos para um
novo domnio de ao: as aes desempenhadas a partir desse momento so entendidas
como sendo do |narrador|, at o momento em que houver pista de que novos domnios de
ao esto sendo elaborados. Observe-se ainda na Figura 24 que, na passagem para o
domnio do |narrador|, o sinalizador passa de um sorriso para uma expresso sria; essa
expresso deve ser entendida como uma avaliao, desta vez do |narrador|, a respeito do
que ele vai comear a contar na sequncia: o campeonato de pingue pongue.
Antes de apresentar o prximo bloco, discuto ainda outro tipo de demonstrao
observado no bloco inicial de apresentao, que aquele que realizado pelo uso de boias
(Liddell, 2003; Dudis, 2011). De acordo com Liddell, as boias so fruto da integrao
conceitual entre entidades conceituais do discurso e a mo passiva sustentada em uma
determinada configurao enquanto a mo ativa continua produzindo sinais (2003: 223).
Uma vez realizadas, as boias se tornam instncias visveis da entidade conceitual que a
mo passiva representa, e servem para fazer referncia a essas entidades. Existem
diferentes tipos de boias, sendo que elas variam em grau de concretude/abstrao: as boias
depictivas, que representam aspectos visualmente perceptveis de entidades concretas
(2003: 263); as boias listas, por meio das quais o sinalizador cria uma lista visvel com
os dedos da mo passiva, que, por sua vez, so relacionados, no discurso a certas entidades
o sinalizador pode apontar para os dedos ou toc-los para fazer referncia s entidades
73

a eles associadas (2003: 223); e, ainda, um tipo mais abstrato, que Liddell denomina boia
fragmento, que consiste em manter a mo passiva configurada como na realizao final
de um sinal/gesto empregado, criando uma instncia visvel do sinal, cujo conceito poder
ser acessado em futuras referncias (2003: 248).
Dos tipos de boia apresentados por Liddell, considerados por Dudis como tipos
de demonstrao (para Dudis, tipos de depiction), identifico, no bloco inicial, dois: a boia
depictiva (quadro (b)) e a boia fragmento (quadros (c), (e), (g), (h)), como ilustra a Figura
25 a seguir.
Figura 25 Demonstraes elaboradas por boias
No quadro (a) acima, j analisado anteriormente, o sinalizador realiza o gesto de

bolinha no momento em que apresenta o ttulo da narrativa em libras. Depois de realizar
esse gesto com a mo esquerda, o sinalizador mantm a mo esquerda sustentada na
configurao final do gesto de bolinha e, com a mo direita, aponta para a mo esquerda
para se referir |bolinha|. Uma vez que a mo esquerda se mantm sustentada durante a
realizao do apontamento, que segue imediatamente a realizao do gesto de bolinha,
a configurao de mo final do gesto de bolinha entendida como sendo uma boia, que
74

serve para referncias futuras.51 Essa boia considerada depictiva por causa da sua
iconicidade: o formato da mo se assemelha ao formato de uma bolinha e a boia
demonstra, portanto, aspectos visualmente perceptveis do referente. No caso apresentado
em (c), um processo semelhante acontece, mas agora trata-se de uma boia fragmento:
depois de realizar o sinal METFORA (no ilustrado na figura), o sinalizador mantm,
no quadro (c), a mo esquerda com a configurao final do sinal METFORA mo
vertical aberta, dedos unidos, palma para a direita, localizado altura do peito e realiza,
simultaneamente, o sinal IMPORTANTE com a mo direita, para significar que a
|metfora| importante. Note-se que, neste caso, embora a configurao de mo na boia
que significa |metfora| no faa demonstrao de nenhum aspecto perceptvel do
referente, a mo se torna uma instncia visvel daquele conceito enquanto a mo est
sustentada; por isso, Liddell chama essa boia de fragmento, porque um fragmento de sinal
aproveitado para criar uma instncia visvel do conceito expresso pelo sinal. Uma vez
que essa boia no demonstra aspectos perceptveis do referente, estou considerando que
se trata de um tipo mais abstrato de demonstrao.52
Semelhante ao que acontece no quadro (c), nas demais ocorrncias de boia
fragmento ilustradas pela figura acima, o sinalizador, depois de realizar o sinal manual,
mantm a mo com a configurao final do sinal e aponta para essa mo, sustentada no
espao: no quadro (d), o sinalizador realiza o sinal METFORA e, no quadro (e),
mantendo a mo esquerda sustentada na configurao final do sinal, aponta com a mo
direita para a boia; semelhantemente, no quadro (f), o sinalizador realiza INCRVEL e
mantendo a mo esquerda na configurao final do sinal, aponta para a boia com a mo
direita; no quadro (h), ainda com a mo configurada como na realizao final do sinal
INCRVEL, o sinalizador realiza com a mo direita o sinal TER. Esses tipos de
demonstrao so bastante abstratos e, embora no faam referncia a aspectos
visualmente perceptvel do referente, se tornam instncias visveis de conceitos e
contribuem para a organizao do discurso e para o processo de referenciao.
51
Uma questo pouco explorada pela literatura qual a funo desse apontamento logo na sequncia.
Esse um tpico para futuras pesquisas.
52
comum a ocorrncia de boias fragmento seguidas de adjetivos, como no exemplo sob anlise. Mais
pesquisas so necessrias para entender a funo desse recurso.
75

CONSTITUIO DO CENRIO E INTRODUO DE PERSONAGENS
Constituio do cenrio e introduo de personagens
Como comum acontecer em algumas narrativas, na Bolinha de Ping Pong, o

|narrador| inicia a contao da histria, apresentando o cenrio e os elementos que
participam dele. Primeiramente, como mostra a Figura 26, ele realiza os sinais
CAMPEONATO e PINGUE-PONGUE, que descrevem o evento da histria.
Figura 26 Expresso facial srio no incio da narrativa Trecho 10
Simultaneamente realizao de CAMPEONATO, o |narrador| franze

parcialmente as sobrancelhas e afasta os lbios; e simultaneamente realizao de
PINGUE-PONGUE, ele produz um som que se assemelha pronncia da palavra pingue
pongue ou, ainda, ao som de uma bolinha batendo na raquete. Como pode ser observado
na figura acima, no momento em que o |narrador| descreve o evento, ele apresenta uma
expresso facial sria, que pode ser interpretada como uma demonstrao de sua avaliao
a respeito do evento que ele vai contar.
Depois disso, o |narrador| j comea a apresentar os elementos que participam do
cenrio do evento, organizando o |cenrio| da histria. Usando o sinal
ARQUIBANCADA realizado com um movimento no prototpico, como pode ser visto
na Figura 27 a seguir, o |narrador| apresenta o primeiro elemento do |cenrio|: uma
|arquibancada| to grande que ocupa toda a regio em frente ao corpo do |narrador|. O
espao usado para a realizao do sinal passa a ser interpretado como o |espao do evento|
(i.e. o |cenrio| da histria).
76


Figura 27 Localizao da |arquibancada| no |cenrio| da histria Trecho 11
por meio da observao dos elementos simultneos realizao do sinal

ARQUIBANCADA que se sabe que o |narrador| no est simplesmente usando o sinal
para fazer referncia a uma arquibancada qualquer, mas que est realizando o sinal de
maneira a construir o |cenrio| da histria, posicionando a |arquibancada| nesse |cenrio|.
Nos quadros (c) e (d) da Figura 27, ao incio da realizao do sinal, o |narrador| olha para
a regio onde as mos esto posicionadas. Como previamente discutido no captulo 2, na
construo de |cenrio| nos discursos multimodais, o posicionamento das mos, a sua
orientao e a direo do olhar servem como pistas importantes para reconhecer a
organizao de um |cenrio| no espao. Na figura acima, observamos que, alm do
direcionamento do olhar para baixo, o sinal ARQUIBANCADA realizado com um
movimento no prototpico. Prototipicamente, o sinal de ARQUIBANCADA realizado
com as mos abertas, palmas para baixo, dedos separados apontando para baixo,
posicionadas altura do peito, com um movimento curto das mos para cima at a posio
em que esto as mos do sinalizador no quadro (d) acima.
Na narrativa, o sinal ARQUIBANCADA realizado de maneira significativa: o
narrador levanta as mos at prximo aos ombros e faz um movimento semicircular,
afastando-as dos ombros e movendo-as para frente, como pode ser observado na Figura
27. Realizando o sinal com esse movimento alongado e alargado, o |narrador| no s
demonstra a localizao da |arquibancada| no |cenrio| que est construindo diante de si,
como tambm demonstra o seu formato e a sua extenso. A expanso do movimento do
sinal e a sua localizao altura dos ombros expressam o significado de que a
|arquibancada| to grande que circunda todo o |cenrio| construdo em frente ao corpo
do sinalizador. Nesse momento da narrativa, o |narrador| ainda no introduziu nenhuma
77


personagem; por isso, podemos entender que a expresso facial tensionada, sugerindo que
a |arquibancada| muito grande, do prprio |narrador|. Alm disso, o |narrador|,
simultaneamente realizao do sinal, inclina as costas um pouco para trs, o que no s
refora o tamanho, como tambm sugere uma possvel inclinao da |arquibancada|.
Embora o sinal seja realizado de maneira bastante expandida, chegando altura
dos ombros, o |narrador| no est includo no |cenrio|: o olhar do |narrador| voltado para
baixo nos quadros (c) e (d) da Figura 27 serve como evidncia de que o |narrador| olha
para o |cenrio| de cima, de uma posio externa e superior.53 Depois de localizar a
|arquibancada|, o |narrador| continua apresentando o |cenrio| e introduzindo outros
elementos: a |mesa de pingue pongue|, a |plateia|, o |juiz|, os |jogadores| e a |bolinha de
pingue pongue|. Como dito no captulo 2, o posicionamento e orientao especficos das
mos na realizao dos sinais/gestos usados na constituio do |cenrio|, acompanhados
do direcionamento do olhar, so elementos que nos permitem inferir a |posio de
visualizao| do |narrador| diante da cena ficcional da histria.
Para entender isso, observemos a Figura 28 a seguir, retirada de um trecho de vdeo
de uma partida de pingue pongue, disponibilizado no Youtube.54
Figura 28 Salo de jogo de pingue pongue, visto de cima
53
Se, na construo do |cenrio|, o |narrador| tivesse uma |posio de visualizao| interna ao
|cenrio|, durante a realizao do sinal, direcionaria o olhar para cima, como se estivesse olhando para
o |cenrio| ao seu redor, e no para baixo.
54
A imagem a seguir foi retirada de vdeo assistido no Youtube pelo link:
https://www.youtube.com/watch?v=rQ1rMsWXT88, de uma partida entre os jogadores Jun Mizutani e
El-Sayed Lashin, nos jogos Olmpicos de Londres, em 2012. A imagem do vdeo corresponde ao momento
2:43 da gravao.
78


Nessa figura, o salo de jogos visto de uma posio superior, direita do juiz,
que, na foto, est entre os dois jogadores; essa mesma cena teria uma organizao espacial
diferente se a cmera estivesse posicionada em outro lugar, pegando outra perspectiva da
cena. As figuras a seguir ilustram como a mesma cena seria vista de posies de
visualizao diferentes:
PV 1 PV2 PV3 PV4
Figura 29 Diferentes posies de visualizao da mesma cena
Para organizar espacialmente o |cenrio|, o |narrador| precisa assumir uma posio

em relao a ele. Tomando como referncia a localizao da |arquibancada| no |cenrio|,
o |narrador| localiza a |mesa de pingue pongue| ao centro do espao de sinalizao e, em
seguida, localiza as |personagens| da histria, nas cabeceiras da |mesa de pingue pongue|.
Os gestos empregados pelo |narrador|, apresentados na Figura 30, desenham o formato da
|mesa de pingue pongue| a partir da |posio de visualizao| escolhida pelo |narrador|.
Figura 30 Localizao da |mesa| no |cenrio| da histria Trecho 12
79


Como ilustrado na figura, nos quadros (a) e (b), o |narrador|, olhando para a regio
frente do corpo, posiciona as mos diante do corpo, formando um desenho quadrangular
com os indicadores e polegares distendidos, tocando-se pelas pontas; com palma para
baixo, as mos se separam, uma movendo-se para a direita, e a outra para a esquerda. No
quadro (c), mantendo a mo esquerda ainda configurada no formato final do gesto que
constri a |mesa|, com a mo direita localizada ao centro, o |narrador| desenha, com os
dedos indicador e polegar unidos, a |rede| da |mesa de pingue pongue|. O desenho da
|mesa de pingue pongue| acompanhado de dois sons de assopro simultneos aos
momentos (b) e (c).
Dada a possibilidade de construir a |mesa| orientando as mos em diferentes
direes, a orientao especfica das mos na construo da |mesa| um dos elementos
que nos ajuda a inferir a |posio de visualizao| do |narrador| diante da |cena|: tomando
como base a Figura 29, o |narrador| assume a |PV4| na organizao conceitual do |cenrio|
da histria: a |posio de visualizao| est atrs do |juiz|, que tem, sua frente, a |mesa
de pingue pongue|.
Como pode ser visto na Figura 30 acima, as costas do sinalizador ainda esto um
pouco inclinadas para trs como quando localizava a |arquibancada|, sugerindo que,
enquanto o |narrador| constri a |mesa de pingue pongue| em frente ao corpo, a inclinao
de seu tronco ainda demonstra aspectos relacionados |arquibancada|, isto , sua
inclinao e sua posio espacial em relao |mesa| que est sendo localizada no
|cenrio|. Construindo a relao espacial entre a |arquibancada| e a |mesa de pingue
pongue|, o |narrador| realiza o sinal ARQUIBANCADA mais uma vez, como pode ser
visto na Figura 31 a seguir.
Figura 31 Pessoas na |arquibancada| de formato arredondado Trecho 13
80


Desta vez, o |narrador| no s apresenta a relao espacial entre a |arquibancada| e

a |mesa de pingue pongue|, como tambm diz que a arquibancada est repleta de gente:
no quadro (d), o |narrador|, enquanto mantm a mo esquerda sustentada na configurao
final do gesto usado para construir a |mesa|, realiza com a mo direita o sinal PESSOA;
no quadro (e), com o tronco inclinado para trs, as sobrancelhas franzidas e as mos
posicionadas altura dos ombros desde o incio da realizao do sinal
ARQUIBANCADA, olhando para baixo, o |narrador| sobe as mos ainda mais para cima
dos ombros e, simultaneamente, o torso ainda girando para a direita, movendo-se durante
a realizao do sinal, at que, em (g), ele est virado para frente. Esse movimento do
torso, associada sua inclinao para trs, sugere que o |narrador| usa o seu tronco para
demonstrar o formato da arquibancada. Simultaneamente, a expresso facial assumida
pelo |narrador| (sobrancelhas franzidas e lbios ligeiramente arredondados) demonstra o
grande tamanho da |arquibancada| e o fato de ela estar repleta.
Em seguida, levando em considerao a organizao espacial que deu ao |cenrio|
com localizao da |arquibancada| e da |mesa|, o |narrador| introduz as |personagens|. A
primeira personagem localizada o |juiz|, ao centro do |cenrio|, como mostra a Figura 32
abaixo.
Figura 32 Localizao do |juiz| ao centro do |cenrio| Trecho 14
Embora no quadro (a) da Figura 32, o olhar do |narrador| j esteja direcionado para
frente, quando se observa o ltimo quadro da Figura 31, v-se que, enquanto realizava o
sinal ARQUIBANCADA, o |narrador| j direcionava o olhar para baixo, para o centro do
|cenrio|. Esse direcionamento do olhar para essa regio antecede a localizao da
|personagem| naquele lugar do |cenrio|. Usando o gesto convencional icnico em (a),
81


cuja configurao se assemelha a uma pessoa em p, o |narrador| posiciona a |personagem|

ao centro do |cenrio|: com a mo direita vertical fechada e o dedo indicador distendido,
posicionada diante do peito do |narrador| com a palma voltada para a esquerda, o
|narrador| realiza um movimento curto, com a mo direita, para baixo (Liddell, 2003:275).
Como pode ser observado na Figura 32, o |narrador| demonstra a localizao do |juiz|
prximo regio que corresponde parte central da lateral da |mesa de pingue pongue|.
Em seguida, como o |narrador| no havia dito quem que est ao centro, ele sinaliza o
sinal JUIZ (quadro (b)), e, depois de olhar novamente para a regio ao centro e abaixo,
realiza novamente o gesto que representa iconicamente uma pessoa em p (quadro (c)),
localizando a |personagem| com um movimento da mo para baixo. Esse movimento de
mo para baixo parece ser recorrente na localizao de |entidades| em |cenrios|, como
visto nos exemplos anteriores, apresentados tanto em lngua sinalizada quanto em gestos
co-ocorrentes fala oral (Captulo 2).55
Durante toda localizao das |personagens| na narrativa sob anlise, percebe-se
que as expresses faciais do |narrador| se modificam: na figura acima, nos quadros (a),
(b) e (c), o |narrador| mantm as sobrancelhas bem levantadas e, no quadro (d), observa-
se que a expresso facial muda, tornando-se sria. No somente isso: nota-se que, j no
primeiro quadro, o |narrador|, localizando o corpo ao centro do espao de sinalizao,
mantm as costas eretas. Embora neste momento seja difcil perceber que as expresses
faciais e postura corporal esto sendo usadas para caracterizar a |personagem|, medida
que a narrativa avana, percebemos que a expresso facial e a postura corporal assumidas
em (d) so semelhantes quelas que vo retomar o |juiz| em vrios momentos da
narrativa.56
Depois de localizar o |juiz| ao centro, o |narrador| passa a localizar os dois
|jogadores|, em lados opostos da |mesa|, como ilustra a Figura 33 a seguir.
55
A localizao da mo acompanhada de alguns sons vocais que contribuem para a construo da
demonstrao da localizao da |personagem|. Apesar disso, eles no so feitos para demonstrar
nenhum aspecto perceptvel do evento; por isso, no estou considerando essas ocorrncias de sons como
demonstraes propriamente, embora considere que elas contribuam com a construo/entendimento
da demonstrao manual de localizao das |personagens|.
56
Barbosa (2013) estudou, tambm de uma perspectiva multimodal, o processo de referenciao em uma
narrativa sinalizada em libras. A autora mostra que uma das estratgias de retomada referencial de
personagens o uso de parte das demonstraes feitas para caracteriz-las inicialmente.
82


Figura 33 Localizao dos |jogadores| cabeceira da |mesa| Trecho 15
Como foi feito na localizao do |juiz|, o |narrador| localiza as duas |personagens|

usando o gesto icnico convencional que significa pessoa em p. A localizao das
mos nas regies que correspondem s cabeceiras da |mesa de pingue pongue|
precedida, nos quadros (e) e (h), de um direcionamento do olhar para as regies onde as
mos vo ser posicionadas. Diferente da maneira como o |narrador| introduz o |juiz|, a
introduo dos dois |jogadores| no precedida de um sinal para designar as
|personagens|; contudo, no momento em que a mo posicionada na regio para onde o
|narrador| tinha olhado, a expresso facial se modifica: localizando um |jogador|,
primeiramente esquerda (quadros (e) (g)), o |narrador| levanta as sobrancelhas, fecha
um pouco os olhos e deixa os lbios ligeiramente arredondados (quadro (g)), que sugere
uma expresso facial tranquila; localizando o outro |jogador| na regio que corresponde
ao lado oposto da |mesa|, o |narrador| modifica a expresso facial novamente (quadro (i)):
com as sobrancelhas franzidas e a boca um pouco aberta, com os dentes mostra, o
|narrador| demonstra a expresso facial brava daquela |personagem|. Simultaneamente
localizao das mos em cada uma das regies, o |narrador| faz um som vocal.
83


Note-se que, embora, no quadro (i), os nicos elementos do |cenrio| que esto
visveis na demonstrao sejam os |jogadores|, localizados direita e esquerda, os
demais elementos do |cenrio|, introduzidos anteriormente, continuam sendo entendidos
como estando presentes: enquanto o |juiz|, nos quadros (e) at (g), um elemento visvel
do |cenrio|, a partir do quadro (h), tem incio a localizao dos |jogadores|, mas o |juiz|
fica integrado regio do espao ao centro, sendo entendido que ele ainda est presente
naquele lugar. Da mesma maneira, a |arquibancada| e a |mesa de pingue pongue| so
entendidas como estando presentes na regio em que foram inicialmente localizadas.57
Como no possvel usar o corpo para demonstrar todos os elementos da narrativa, alguns
deles so integrados ao corpo, tornando-se elementos visveis da demonstrao; outros
so mantidos por localizao anterior no espao e outros, ainda, so inferidos, a partir da
construo imaginria do |cenrio| da demonstrao.
O |narrador| encerra esse trecho com o sinal DISPUTAR, que descreve o tipo de
evento que acontecer entre as |personagens|. Na realizao do sinal DISPUTAR, a
iconicidade dos gestos manuais usados para representar os |jogadores| aproveitada: com
as mos configuradas como mostra o quadro (i) acima, e posicionadas em pontos opostos
do espao, demonstrando a localizao dos |jogadores|, o |narrador| aproveita a
iconicidade dos gestos e da localizao das mos para realizar, em seguida, DISPUTAR:
com as mos verticais fechadas e os dedos indicadores distendidos, palma para dentro,
cada uma delas localizada na regio onde uma |personagem| foi localizada, as mos se
movem para a posio horizontal, dedos indicadores apontando um para o outro. No
quadro (j), simultaneamente realizao do sinal manual, o |narrador| franze as
sobrancelhas e aperta os lbios: a expresso facial sria demonstra a avaliao do
|narrador| sobre a competio: a disputa ser realmente acirrada.
Localizando, em seguida, as mos uma de frente para a outra novamente, o
|narrador| demonstra a posio dos |jogadores| um em relao ao outro e usa o corpo e a
57
Liddell (2003) diz que o sinalizador pode criar entidades visveis ou invisveis durante uma
demonstrao: as demonstraes que criam entidades visveis so aquelas integradas ao corpo do
sinalizador; entidades invisveis so criadas a partir de localizao de referentes no espao de sinalizao,
e so identificadas por apontamentos em direo regio do espao onde foram localizadas, ou pela
maneira como se comportam no espao de sinalizao; uma vez que os referentes sejam localizados no
espao de sinalizao, eles ficam disponveis para futuras menes. Para um estudo de referenciao em
narrativas contadas em libras, ver Barbosa (2013).
84


expresso facial para demonstrar a tenso envolvida no momento, como pode ser visto na
Figura 34 a seguir.
Figura 34 Demonstrao de tenso envolvida

nas preliminares do jogo Trecho 16
No quadro (a), o |narrador| posiciona as mos paralelamente, realizando com cada

uma das mos, os gestos que significam pessoa em p, com um movimento curto para
baixo; seu olhar est dirigido para seu interlocutor, o que indica que, aqui trata-se de uma
ao do narrador, exclusivamente. Na sequncia (quadros (b) a (d)), com as mos assim
posicionadas, o |narrador| olha para a mo direita (quadro (b)), depois para a mo esquerda
(quadro (c)) e novamente para a mo direita (quadro (d)), enquanto demonstra
corporalmente a ao de ofegar to fortemente que chega a balanar todo o corpo. H
uma ambiguidade aqui. Como o |narrador| no rotula quem est olhando para as mos e
ofegando, no fica explcito se o direcionamento do olhar e os movimentos do corpo
correspondem a comportamentos do |narrador|, que, ao apresentar as |personagens| por
meio dos gestos manuais icnicos, demonstra, ofegando, a tenso do momento; se
85


correspondem a atitudes do |juiz|, que, posicionado ao centro, olha para os dois

|jogadores|; ou, ainda, se correspondem a comportamentos dos |jogadores|, que, o
|narrador| integrando, em cada momento, cada um ao seu corpo, demonstra um |jogador|
olhando para o outro e a tenso que existe entre os dois.
A partir do momento em que o |narrador| posiciona os elementos do |cenrio| no
espao de sinalizao, a organizao espacial passa a ser til na estruturao da histria:
uma vez que a narrativa atuada no espao de sinalizao (McCleary & Viotti, 2014), a
manuteno de uma determinada configurao de cenrio importante para mostrar as
|personagens| agindo no |cenrio| da histria. A organizao do |cenrio| pode ser feita em
dimenso reduzida, no espao em frente ao corpo, como foi mostrado acima, ou inserindo
as |personagens| num |cenrio| de dimenso real, como ser apresentado a seguir.
Embora em uma mesma narrativa possa haver a atuao de |personagens| em
diferentes |cenrios|, exibindo a reorganizao espacial do |cenrio| da histria na
passagem de um |cenrio| a outro, as aes das |personagens| na narrativa Bolinha de
Ping-Pong acontecem todas em um nico |cenrio|; como as |personagens| ainda
permanecem no mesmo lugar do comeo ao fim, a organizao espacial do |cenrio| se
mantm at o fim da narrativa, sem que haja mudana de |cenrio| ou mudana na
organizao do |cenrio|.58 Conforme foi apresentado acima, as ocorrncias de
demonstrao da narrativa Bolinha de Ping Pong so elaboradas em relao
organizao espacial representada na Figura 35 abaixo, a partir da |posio de visualizao|
do |narrador|, que, nas sequncias apresentadas acima, externa ao espao conceitual do
|cenrio| da histria.
58
Para uma anlise de narrativa sinalizada em que h mudanas de |cenrio|, ver Barbosa (2013).
86


|PV do
narrador|
Figura 35 - Esquema da organizao espacial da narrativa

Bolinha de Ping Pong
A nica reorganizao conceitual do |cenrio| na narrativa sob anlise, se d, como

se ver adiante, pela mudana da |posio de visualizao| do |narrador| para alguma
|personagem| e da |personagem| para o |narrador| ou para outra |personagem|, mas no por
alterao da posio das |personagens| no |cenrio| ilustrado na figura acima exceto no
caso da |bolinha| que, a partir de um dado momento, comea a se mover de um lado a
outro do |cenrio|.
Caracterizao das personagens
Depois de apresentar o |cenrio| em dimenso reduzida em frente ao seu corpo, o

|narrador|, aproveitando essa organizao espacial, comea a demonstrar as aes das
|personagens| da histria.
87

CARACTERIZAO DE PERSONAGENS
Figura 36 Demonstrao de postura corporal

e expresses do |jogador| da direita Trecho 17
Como pode ser observado na Figura 36, o |narrador| volta as mos para a posio
de repouso (quadro (a)) e, em seguida, direciona o olhar para a regio onde havia
localizado um dos |jogadores| (quadro (b)); franzindo as sobrancelhas e direcionando o
olhar para cmera, o |narrador| aponta para aquela regio (quadro (c)). Nesse momento, a
expresso facial do |narrador| j comea a se modificar para caracterizar o |jogador| da
direita; no quadro (d), realizando o gesto que significa pessoa em p desta vez sem
realizar nenhum movimento para baixo no posicionamento do gesto no espao direita
o |narrador| representa iconicamente o |jogador| em p naquela regio por meio do mesmo
gesto usado (e descrito) anteriormente. No quadro (d), com os dentes mostra, as
sobrancelhas bem franzidas e os olhos semifechados, o |narrador| caracteriza a expresso
facial do |jogador| da direita, j representado pelo gesto icnico realizado pela mo direita.
Nesse momento, o |narrador| demonstra, simultaneamente, dois aspectos visuais
associados |personagem|: a sua localizao no |cenrio| e a sua expresso facial, que
mostra que o |jogador| est/ bravo.
No quadro (e), o |narrador| volta as mos para baixo, e, virando o corpo para a
esquerda e direcionando o rosto e o olhar para o mesmo lado, usa todo o corpo para
demonstrar a postura do |jogador|, posicionado direita, e olhando para o seu oponente,
do outro lado da |mesa|. Nesse momento, um novo domnio de ao se instaura na
narrativa e, a partir de ento, a postura do corpo, as expresses e as suas aes passam a
ser entendidas como sendo da |personagem|. Na passagem para a demonstrao da postura
corporal da |personagem|, o |narrador|, posicionando o corpo direita, aproveita o
88

posicionamento que j havia dado quela |personagem| por meio do gesto manual, na
elaborao do |cenrio| em dimenso reduzida. A diferena est no fato de que, ao usar o
corpo inteiro para realizar a demonstrao, o espao conceitual do |cenrio| previamente
construdo em dimenso reduzida agora ampliado, porque ele inclui o corpo inteiro do
sinalizador, que, por meio de uma integrao conceitual, entendido como sendo o corpo
da |personagem|. A |posio de visualizao| da cena, a partir de agora, no mais do
|narrador|, mas da prpria |personagem|, que, inserida no |cenrio|, olha para o lado oposto
da |mesa|, onde est localizado o seu oponente. O |cenrio|, que era visto at ento pelo
|narrador| de uma posio superior e externa, visto, a partir de agora, da perspectiva da
|personagem|, que interna ao |cenrio|, e que, portanto, tem uma escala compatvel ao
corpo da |personagem|.
A mudana de |posio de visualizao| do |narrador| para a |personagem| promove
uma alterao na organizao do |cenrio|, em dois aspectos: como o corpo inteiro do
sinalizador est sendo usado para fazer referncia |personagem|, e porque a |posio de
visualizao| dela, o |cenrio|, passa a ser conceitualizado como sendo de dimenso real.
Como a |posio de visualizao| do |jogador| localizado direita, a |mesa de pingue
pongue|, que havia sido construda em frente ao peito do |narrador| em escala reduzida, a
partir da incluso da |personagem| no |cenrio| de escala real, passa a ser entendida como
estando posicionada esquerda, na regio que corresponde frente do corpo do |jogador|.
Figura 37 Posio de visualizao do |jogador| da direita, interna ao cenrio

de escala de dimenso real
No quadro (f) da Figura 36, repetida acima na Figura 37, o |narrador| demonstra a
postura do |jogador| da direita e a sua expresso facial de raiva, olhando para o seu
oponente no lado oposto da mesa. Embora o |jogador| da esquerda no tenha sido
89

mencionado em escala real, uma vez que um elemento do |cenrio| redimensionado,

todo o |cenrio| ganha nova dimenso e os elementos anteriormente apresentados em
escala reduzida so agora todos entendidos como sendo de dimenso real.
Aproveitando que a demonstrao da postura do |jogador| da direita j foi
apresentada, o |narrador| libera as mos para narrar: como pode ser visto na Figura 38 a
seguir, enquanto o corpo est virado para a esquerda, entendido como sendo o corpo da
|personagem|, as mos, no mais da |personagem|, mas do |narrador|, so usadas para
demonstrar, de maneira pictrica, as caractersticas fsicas do |jogador|, que tem uma
barba de formato arredondado e um cabelo grande, que emenda com a barba e d at
para pentear.
90

Figura 38 Demonstrao pictrica de

caractersticas do |jogador| da direita Trecho 18
Na figura acima, enquanto a postura do corpo entendida como sendo da

|personagem|, os gestos manuais so aes do |narrador|: nos quadros (a) e (b), o |narrador|
usa as mos para demonstrar o formato arredondado da barba; no quadro (c), (d) e (e), o
|narrador| demonstra o tamanho do cabelo; nos quadros (f), (g), (h), o |narrador| emenda
o gesto usado para significar a extenso do cabelo emendando com a barba. Nos quadros
(i) e (j), o |narrador| realiza uma demonstrao de pentear a barba. Essa demonstrao no
significa que o |jogador barbudo| esteja se penteando antes do jogo, mas que o |jogador
barbudo| tem uma barba e um cabelo bem penteados, ou que so to longos que podem
ser penteados. O |narrador| termina a caracterizao pictrica do |jogador barbudo|
virando o corpo para a direita e a apontando mais uma vez para a direita, mantendo as
sobrancelhas ainda franzidas como parte da caracterizao da expresso facial do |jogador
barbudo|. Observe-se que, neste momento, o |narrador| assume novamente a |posio de
visualizao| externa ao |cenrio| e aponta para a mesma regio onde ele havia localizado
o |jogador barbudo| no |cenrio| de dimenso reduzida.
Em seguida, o |narrador|, ainda assumindo uma |posio de visualizao| externa
em relao ao |cenrio|, localiza a outra |personagem| esquerda e, em seguida, demonstra
a postura dessa |personagem|, como ilustra a Figura 39 a seguir.
91


e expresses do |jogador| da esquerda Trecho 19
Com o torso j virado para a direita, o |narrador| realiza, com a mo esquerda

(quadro (a)), o gesto icnico que significa pessoa em p esquerda, na regio onde ele
havia localizado a |personagem| anteriormente. Virando o torso um pouco mais para a
direita (quadro (b)), e mantendo ambas as mos suspensas altura do abdmen com os
dedos apontando para baixo e os punhos relaxados de modo a que as mos pendam para
baixo, o |narrador| demonstra a posio da |personagem| no |cenrio|, que novamente
assume dimenso real, e demonstra tambm a sua postura corporal e as suas expresses
faciais e corporais: nesse momento, como no momento em que a |personagem| havia sido
primeiramente localizada no |cenrio| de dimenso reduzida, o |narrador| levanta as
sobrancelhas e configura os lbios de modo que eles fiquem arredondados; nesse
momento, os olhos esto fechados.
Em seguida, como havia feito para caracterizar o |jogador barbudo| mantendo o
corpo virado, desta vez para a direita, demonstrando a posio do corpo da |personagem|
e a sua localizao no |cenrio| de tamanho real , o |narrador| libera as mos para
caracterizar a |personagem|, que usa uma boina com um enfeite grande e est perfumada,
de luvas e de batom, segurando a raquete de uma maneira delicada, como ilustra a Figura
40 a seguir.
92

Figura 40 Demonstrao/descrio de
caractersticas do |jogador delicado| Trecho 19
Como pode ser observado na figura acima, para caracterizar essa |personagem|, o
|narrador| usa uma sequncia de gestos e de sinais icnicos: primeiramente, o |narrador|
usa gestos icnicos para mostrar que a |personagem| usa uma boina (quadro (d)), que tem
um arranjo bem grande (quadro (e)). No quadro (d), com as mos abertas, com os dedos
indicadores e o polegar um pouco curvados, palma para dentro, o |narrador| posiciona as
mos um pouco acima da cabea, de maneira que os dedos indicador e polegar formem
um semicrculo na horizontal; esse gesto icnico, posicionado um pouco inclinado na
cabea, se assemelha maneira que uma boina se assenta na cabea; em seguida, o
|narrador|, com os dedos indicador e polegar da mo direita distendidos e paralelos na
altura da cabea, move a mo para trs, para significar que a boina tem uma fitinha
(quadro (d)). Depois, o |narrador| move a mo horizontal aberta, com dedos um pouco
curvados, palma para baixo, dedos unidos, ao lado direito da cabea para construir
iconicamente o arranjo da boina (quadro (e)).
93

Em seguida, o |narrador| usa sinais icnicos, para caracterizar a |personagem|: ele

realiza os sinais PERFURMAR-SE (quadros (f) e (g)), LUVA (quadros (h) e (i)) e
BATOM (quadro (j)). Nesse momento, a iconicidade dos sinais e gestos aproveitada
para compor a demonstrao que caracteriza fisicamente a personagem: uma vez que, a
partir do quadro (b) da Figura 39, o corpo posicionado esquerda entendido como sendo
da |personagem|, os gestos realizados nos quadros (d) e (e) podem ser entendidos como
sendo a |boina| na cabea da |personagem|; da mesma maneira, a realizao dos sinais
PERFURMAR-SE, LUVA e BATOM, enquanto o |narrador| demonstra a postura
corporal da |personagem|, significam que a |personagem| que est perfumada, usando
luvas e batom.59 No quadro (l), o |narrador| demonstra a ao do |jogador| da esquerda
segurando a |raquete| e olhando para o |jogador barbudo|, com o corpo e cabea virados
para a direita. Como dito anteriormente, nesse momento da narrativa, existe uma
integrao conceitual que cria o |jogador delicado|. A |posio de visualizao|
entendida, nesse momento, como sendo do |jogador delicado|, que, posicionado
esquerda, olha para o |jogador barbudo|, que est direita. Mudando a |posio de
visualizao|, toda a organizao do espao conceitualmente reorganizada, agora como
sendo vista a partir da perspectiva do |jogador delicado|.
59
Na interpretao de uma determinada demonstrao, os interlocutores precisam levar em
considerao todas as pistas que eles tm disponveis at o momento. Uma dessas pistas o prprio
conhecimento de mundo que ele tem a respeito daquilo que demonstrado. Por isso, apesar de, ao
observar essa sequncia, termos a impresso de ver a |personagem| se perfumando, colocando as luvas
e passando batom, sabemos que a |personagem| no est se perfumando, colocando luvas e passando
batom antes de comear o jogo. Essas demonstraes no correspondem a aes da personagem no
|cenrio| do evento, mas fala do |narrador|, que, por meio de demonstraes realizadas pela
integrao entre a postura corporal da |personagem| e os gestos e sinais icnicos caracterizam a
|personagem|.
94

Figura 41 Posio de visualizao do |jogador| da esquerda, interna ao cenrio de escala de

dimenso real
Em seguida, como mostra a Figura 42 abaixo, depois de olhar para cmera, o

|narrador| vira novamente o corpo para a esquerda e olhando para essa mesma direo,
demonstra o |jogador barbudo| segurando a |raquete|, ofegante.

e caracterizao do |jogador barbudo| Trecho 20
95

No quadro (a), vemos o |narrador| olhando para a cmera na passagem da

demonstrao da postura do |jogador delicado| para a demonstrao da postura do |jogador
barbudo|; no quadro (b), o |narrador| j est demonstrando a postura do |jogador barbudo|
segurando a |raquete| com a mo direita. Em seguida, as demonstraes nos quadros (c) e
(d) correspondem caracterizao que o |narrador| faz do |jogador barbudo|: o |narrador|
quem diz que o |jogador barbudo| tem uma barba e um cabelo bem penteados. Na
sequncia, o |narrador| demonstra o |jogador barbudo| segurando a |raquete| e olhando
para o seu oponente.
Em seguida, o |narrador|, voltando o corpo para o centro do espao de sinalizao
e, com a expresso facial sria, realiza o sinal DISPUTAR, para dizer que os dois
|jogadores| apresentados esto competindo; a expresso facial do |narrador|, nesse
momento, demonstra uma avaliao a respeito da partida, que realmente ser bastante
tensa.
Aes do jogo
A partir desse momento, o |narrador| passa a apresentar as aes do jogo; antes

disso, contudo, ele apresenta a ltima |personagem| da histria, que a bolinha de pingue
pongue. Esse trecho aberto com a demonstrao de uma ao do |juiz|, como pode ser
visto na Figura 43 a seguir.
Figura 43 Demonstrao do |juiz| cumprimentando

os |jogadores| Trecho 21
96

A ES DO JOGO
Com o corpo posicionado ao centro, o |narrador| realiza o sinal JUIZ (quadro (a))
e, voltando ambos os braos para a posio de repouso, demonstra a ao do |juiz|, que,
virando a cabea primeiro para a direita, depois para a esquerda, cumprimenta cada um
dos jogadores com um aceno de cabea. Nesse momento, entendemos que o |juiz| quem
est agindo, no s por causa da referncia a ele feita pelo sinal manual, mas porque as
expresses faciais e corporais exibidas pelo |narrador| so semelhantes quelas que ele j
tinha exibido anteriormente para se referir a essa |personagem|: a postura do corpo bem
ereta ao centro e a expresso facial sria so comportamentos que, at o momento, so
realizados para caracterizar o |juiz|.
Posicionado ao centro do |cenrio|, o |juiz| participa do |cenrio| em dimenso real;
a |posio de visualizao| do |juiz| interna ao |cenrio|.
Figura 44 Posio de visualizao do |juiz|, interna ao |cenrio|

de escala real
Introduo da personagem bolinha de pingue pongue
Depois disso, na figura abaixo, modificando a expresso facial, o |narrador| sorri

e demonstra a ao de pegar um |objeto|, que est prximo ao corpo, direita e abaixo
(quadro a). O |narrador| usa um gesto icnico para mostrar que o |objeto| pegado
pequeno e tem formato arredondado (quadro b). Com um aceno de cabea, e sorrindo, o
|narrador| parece perguntar o que o objeto redondo que est na sua mo.
97

INTRODUO DA PERSONAGEM BOLINHA DE PINGUE PONGUE
Figura 45 Demonstrao da ao
de pegar um |objeto arredondado| Trecho 22
Sabendo que o |juiz| mantm uma expresso bem sria desde o comeo da
narrativa, nesse momento, somos levados a desconfiar que, embora parea ter sido o |juiz|
quem se abaixou para pegar o |objeto| e dar incio ao jogo, no parece ser o |juiz| quem
est sorrindo; com o olhar direcionado para a cmera, parece ser o |narrador| quem, ao
demonstrar a ao de pegar um objeto, sorri, porque tem algo a dizer sobre ele.
Cabe dizer que, nesta narrativa, depois de haver introduzido as |personagens| no
|cenrio| de dimenso real, o |narrador| j no retoma o |cenrio| de dimenso reduzida:
ele mantm o |cenrio| de dimenso real at o fim da narrativa. Embora a |posio de
visualizao| do |narrador| em relao ao |cenrio| fosse ao incio externa ao |cenrio|,
como se ele estivesse sendo visto de uma posio superior, a partir deste momento da
narrativa, o |narrador| assume uma |posio de visualizao| interna ao |cenrio|, passando
a observar os elementos do |cenrio| em volta de si, em uma escala de dimenso real. A
|posio de visualizao| assumida pelo |narrador| a localizao ao centro do espao de
sinalizao, no espao default, como ilustrado pela figura a seguir. Parece ser
circunstancial o fato de essa posio ser coincidente com a do |juiz|; ou seja, nada indica
que o |juiz| seja o |narrador| da histria.
98

Figura 46 Posio de visualizao do |narrador|, interna ao |cenrio|

de escala de dimenso real
Como j foi observado por Dudis nas anlises de demonstrao em ASL, o fato
de o |narrador| assumir uma |posio de visualizao| interna ao cenrio conceitual de
dimenso real no significa que o |narrador| participe corporeamente do |cenrio|, como
as |personagens| participam: se o |narrador| no for personagem da histria, somente a sua
|posio de visualizao| interna ao |cenrio|, mas o seu corpo no participa do espao
conceitual do |cenrio|, como o das |personagens| participam.60 Como pode ser observado
na figura, a |posio de visualizao| do |narrador| concorre com a do |juiz|, pois ambos
esto assumindo a mesma |posio de visualizao| no |cenrio|. Como se ver na anlise
deste trecho, em que se apresenta a ltima |personagem| da narrativa, a similaridade da
|posio de visualizao| do |narrador| e do |juiz|, bem como a semelhana entre as
expresses e as aes do |juiz| e do |narrador| torna difcil a distino entre eles na
passagem que segue.
Nesse momento, uma vez que o |cenrio| de dimenso real j no mais desfeito,
o |narrador| parece entrar no |cenrio| da histria para apresentar a personagem |bolinha|:
no quadro (a) da Figura 45, o |narrador| demonstra o |juiz| se abaixando para pegar a
|bolinha| para dar incio ao jogo; nesse momento, o |narrador| parece perceber que ainda
60
Como Dudis no leva em considerao a figura do |narrador|, a sua anlise a de que, em um caso
como esse que estou descrevendo, a |posio de visualizao| um elemento conceitual necessrio para
a construo de |cenrio| de dimenso real e o nico elemento conceitual que participa da integrao
conceitual na construo do |cenrio|, permanecendo o corpo do sinalizador fora da integrao (2007:
16). Na Figura 46 uso, como Dudis, uma representao de uma figura humana em pontilhado para
significar que somente a |posio de visualizao| do |narrador| est inserida no |cenrio|, mas que o
|narrador| (nas anlises de Dudis, o sinalizador) no participa do |cenrio|, como |personagem| da
histria.
99

no apresentou a |bolinha|, que tambm uma |personagem| animada da histria, e, ento,

interrompe a demonstrao da ao do |juiz| e ele, |narrador|, passa a apresent-la. No
quadro (b) da Figura 45 o |narrador| quem, realizando um gesto que significa objeto
pequeno arredondado, acena com a cabea e pergunta o que esse |objeto pequeno
arredondado| que ele tem nas mos, representado pelo gesto icnico. O sorriso do
|narrador| parece se explicar pelo que vem em seguida: realizando o sinal PALHAO,
como mostra a figura a seguir, o |narrador| afirma que aquele objeto redondo , na
verdade, um nariz de palhao.
Figura 47 Apresentao da personagem|bolinha/nariz de palhao| Trecho 23
Durante o trecho apresentado na figura acima, o |narrador| continua explicando:

sorrindo, ele diz um enunciado que poderia ser traduzido como esta bolinha um palhao
que concorda animadamente com o juiz. Como pode ser observado no trecho que vai do
quadro (c) ao (i), a apresentao da |bolinha| feita por uma combinao de descrio e
demonstrao: primeiramente o |narrador| sinaliza PALHAO (quadro (c)) e, em seguida,
curva o torso para baixo e, embora a foto no capture esse movimento, realiza a
100

demonstrao de pegar o |objeto pequeno arredondado| com a mo direita, posicionando-

o na regio do nariz, como na realizao do sinal PALHAO: olhando para a cmera
enquanto realiza o sinal PALHAO, o |narrador| transmite a ideia de que o |objeto
pequeno arredondado| que foi pego um nariz de palhao; a passagem do quadro (d) para
o quadro (e) demonstra uma ao de retirar o nariz de palhao e segur-lo na mo. Em
seguida, o |narrador| endireita o corpo (quadro (e)) e, olhando para a mo direita, que
agora representa iconicamente a ao de segurar o |nariz de palhao|, aponta para ela com
a mo esquerda e, levantando as sobrancelhas e sorrindo, faz uma expresso de quem se
lembra de algo. Na sequncia, nos quadros (g), (h) e (i), o |narrador| anuncia, realizando
os sinais PESSOA e PALHAO, que o |nariz de palhao| , na verdade, um palhao; no
quadro (i), virando o corpo para a esquerda e direcionando o olhar para cima, o |narrador|,
por meio de uma integrao conceitual, se torna o |nariz de palhao/palhao| enquanto
realiza, com a mo direita um emblema que significa tudo bem ou positivo, balana o
corpo alegremente e, sorrindo, demonstra a ao do |nariz de palhao/palhao|, animado,
concordando com o |juiz|. Nesse momento, o |narrador| revela que com esse |nariz de
palhao/palhao| que os |jogadores| vo disputar; o |nariz de palhao/palhao| vai servir,
nessa partida, como |bolinha| para o jogo acontecer. Nessa demonstrao, assumindo a
|posio de visualizao| do |nariz de palhao/palhao/bolinha|, localizada na mo do
|juiz|, o |narrador| demonstra a ao da |bolinha| olhando para cima (i.e. para o |juiz|), de
uma |posio de visualizao| de quem est prximo ao |juiz|, na mo dele.
Figura 48 Posio de visualizao da |bolinha|, interna ao |cenrio|

de escala de dimenso real, olhando para o |juiz|
101

Em seguida, virando o corpo para a direita e direcionando o olhar para baixo, o |narrador|
demonstra a ao do |juiz|, que, sorri e olha para a |bolinha| na sua mo.
Figura 49 Posio de visualizao do |juiz|, interna ao |cenrio|

de escala de dimenso real, olhando para a |bolinha| na sua mo
No trecho da Figura 50, abaixo, o |juiz| conversa com a |bolinha| e diz que ela ser
inicialmente do |jogador barbudo|. O enunciado da fala do |juiz| poderia ser traduzido
como agora voc [a bolinha] dele [do jogador barbudo]. Acontece, portanto, um
dilogo (o primeiro discurso direto da histria) entre o |juiz| e a |bolinha|: essa a primeira
vez que o |narrador| d voz a uma personagem. O dilogo segue do trecho da Figura 50 at
a Figura 52.
Figura 50 Demonstrao da fala do |juiz|- Trecho 24
Como pode ser visto na figura acima, o |juiz|, sorrindo, diz AGORA e, depois,
como a mo configurada como no sinal DELE, toca a mo direita com a ponta do dedo
mdio, e, em seguida, realiza um movimento direcional para o |jogador barbudo|.
102

A expresso facial do |juiz|, contudo, j no sria, como era desde o incio. Uma
maneira de explicar essa mudana na expresso facial sria do |juiz| o fato de que o
|juiz|, uma vez que a |bolinha| est sempre disposta a concordar com ele, parece ser
simptico |bolinha|.
Na sequncia, h a demonstrao da fala da |bolinha| e, em seguida, do |jogador
barbudo|. A sequncia de fotos da Figura 51 a seguir, apresenta a demonstrao da fala da
|bolinha|.
Figura 51 Demonstrao da fala da |bolinha| - Trecho 25
Na sequncia de fotos acima, o |narrador| vira o corpo para a esquerda e,

direcionando o olhar para cima, demonstra a |bolinha| olhando para o |juiz|. Nesse
momento, o corpo est partido: enquanto, no quadro (f), a mo direita entendida como
sendo a mo do |juiz|, que segura a |bolinha|, todo o torso do |narrador| virado para a
esquerda assim posicionado para fazer referncia |bolinha|. A bolinha representada,
portanto, em duas demonstraes simultneas: na mo do |juiz|, ela um elemento
invisvel da demonstrao; simultaneamente, ela aparece como |personagem| da histria,
desta vez visvel, e representada em escala de tamanho ampliado, pois, se a |bolinha|
est na mo do |juiz|, o seu tamanho real no corresponde ao tamanho do corpo do
|narrador|, que, nesse momento, usado para represent-la. No quadro (f), enquanto a
mo direita representa iconicamente a mo do |juiz| segurando a bolinha, o |narrador|
aponta, com a mo esquerda, para a mo direita para indicar que a |bolinha| quem vai
falar; no quadro (g), a |bolinha| quem aponta com a mo direita para o peito para se
referir a si mesma; o apontamento com a mo esquerda, no quadro (h), tambm da
103

|bolinha|, que pergunta ao |juiz| se com o |jogador barbudo| que ela ir para comear o
jogo.
Na sequncia, como ilustram os quadros (c) at (e) da Figura 52 abaixo, o |jogador
barbudo|, com um sorriso perverso, a sobrancelha franzida, vira o corpo para a esquerda,
o rosto e o olhar para o mesmo lado e realiza uma sequncia de sinais/gestos que podem
ser traduzidos como essa bolinha minha.
Figura 52 Demonstrao da fala do |jogador barbudo| - Trecho 26
No quadro (a), o |narrador|, enquanto olha para a cmera, exibe a expresso facial
que caracteriza o |jogador barbudo| e, simultaneamente, realiza o gesto icnico que
significa barba, com um movimento rpido e muito menos expandido do que nas
realizaes anteriores usadas para caracterizar o |jogador barbudo|. Realizando esse gesto
e virando a cabea para a esquerda (quadro b), o |narrador| passa a demonstrar a ao do
|jogador barbudo|, que comea a falar com o |juiz|. Primeiramente, o |jogador barbudo|
aponta para a esquerda (quadro (c)) e, realizando o gesto de bola com as duas mos
(quadro (d)), mantm, em seguida, a mo esquerda realizando o gesto de bolinha e, com
a mo direita, sinaliza MEU, tocando o peito.
Em seguida, dos quadros (f) at (i) da Figura 53 abaixo, o |narrador| diz que a
|bolinha| do |jogador barbudo|.
104

Figura 53 Concluso do |narrador| sobre

com quem a |bolinha| vai para comear o jogo Trecho 27
O olhar do |narrador| para a cmera nesse momento (quadros (h) e (i)) parece
indicar que ele conclui, para o |narratrio|, o resultado da discusso entre o |juiz|, a
|bolinha| e o |jogador barbudo|, de que a |bolinha| vai comear mesmo com o |jogador
barbudo|: no quadro (f), o olhar est direcionado para a mo direita. No quadro (g), o
|narrador|, realiza o sinal DELE com a mo esquerda, tocando, com o dedo mdio as
costas da mo direita, que representa a mo do |juiz| segurando a |bolinha|; em seguida, o
|narrador| realiza um movimento com a mo esquerda em direo regio onde est o
|jogador barbudo|: nessa sequncia, o |narrador| est dizendo que a |bolinha|, que est
naquela mo, do |jogador barbudo|. Observe-se que o |narrador|, sorrindo, olha para a
cmera e demonstra a ao de entregar a |bolinha| para o |jogador barbudo|.
A fala, as aes e as expresses faciais do |juiz| que pega a |bolinha| para comear
o jogo e conversa com ela e do |narrador| que apresenta a |bolinha| e conclui com que
a |bolinha| vai para comear o |jogo| se assemelham de tal maneira que quase se perde
a distino entre quem o |narrador| e quem o |juiz| nesse trecho da narrativa.
Primeiro lance
Tendo apresentado a ltima personagem da narrativa, o |narrador| passa, ento, a

apresentar a partida, propriamente dita. A Figura 54 abaixo mostra o momento em que o
|jogador barbudo| pega a |bolinha| da mo do |juiz|, o |juiz| faz um gesto para que o |jogador
barbudo| lance a |bolinha| e o |jogador barbudo| aceita, lanando-a.
105

PRIMEIRO LANCE
Figura 54 Demonstrao do |juiz| ordenando o incio do jogo e do

|jogador barbudo| lanando a |bolinha| Trecho 28
Nos quadros (a) e (b) acima, h a demonstrao do |jogador barbudo| pegando a

|bolinha| que o |juiz| lhe entregou; nesse momento, observa-se que a expresso facial do
|jogador barbudo| de satisfao, especialmente por causa do sorriso que ele apresenta.
Nos quadros (c) e (d), h a demonstrao da ao do |juiz|, que, j no mais sorrindo, olha
para o |jogador barbudo| direita e faz um gesto manual com a mo direita, que uma
indicao para que o |jogador barbudo| lance a |bolinha|. No quadro (e), o |jogador
barbudo|, pensativo por um instante, decide, no quadro (f), iniciar a partida. Nesse
momento, o |jogador barbudo| faz um aceno com a cabea, olhando para baixo, como
quem se concentra para executar uma tarefa. Embora a foto no capture a ao, no
momento que corresponde ao quadro (f), o |jogador barbudo| ainda bate a |bolinha|
algumas vezes na |mesa|, com o corpo virado para frente.
Em seguida, fazendo um impulso com o corpo e movendo-o para baixo (quadro
(g)), o |jogador barbudo|, finalmente, lana a |bolinha| para a esquerda: com a mo direita
vertical fechada (em A), palma pra cima, o |narrador| faz um movimento que se inicia
106

PRIMEIRO LANCE
altura do ombro direito, faz uma trajetria circular at a mo alcanar novamente a

posio inicial do movimento, altura do ombro; como pode ser visto no quadro (h) da
figura acima, a mo esquerda, durante o movimento da mo direita, tambm
impulsionada para cima, demonstrando o impulso corporal do |jogador barbudo| que, para
lanar a bolinha, move todo o corpo, lanando a |bolinha| com toda a fora. Enquanto o
|jogador barbudo| bate a |bolinha| na |mesa| e se abaixa para impulsionar o corpo, o olhar
est direcionado para a cmera (esse direcionamento do olhar no capturado na foto;
ver Trecho 28). No momento em que o |narrador| demonstra o impacto da |raquete| na
|bolinha|, ele tambm faz uma demonstrao vocal do barulho produzido nesse impacto.
Esse som vocal, semelhante a uma oclusiva, pronunciada com som forte, demonstra o
som da batida da |raquete| na |bolinha|.
Ao inesperada: o jogador delicado segura a bolinha com a mo
Na sequncia, o |narrador| diz que a |bolinha| passou de um lado a outro da |mesa|,

e demonstra que o |jogador delicado|, em vez de rebat-la, segurou a |bolinha| na mo,
como ilustra a Figura 55 a seguir.
Figura 55 - O |jogador delicado| segura

a |bolinha| na mo Trecho 29
No quadro (a), o |narrador|, olhando para a cmera, usa um gesto manual para
representar o percurso da |bolinha| de um lado ao outro, batendo na |mesa de pingue
pongue| duas vezes (movimento no capturado na foto; ver Trecho 29): com a mo direita
fechada e o dedo indicador distendido, o |narrador| indica, desenhando o trajeto, o
movimento que a bolinha fez; simultaneamente, o |narrador| faz dois sons vocais
107

AO INESPERADA: O JOGADOR DELICADO SEGURA A BOLINHA COM A MO
sucessivos, simultneos ao momento em que a mo direita desce, durante o trajeto traado

pela mo no movimento da |bolinha|, batendo na |mesa de pingue pongue|. Os sons vocais
demonstram o barulho que a |bolinha| fez ao bater na |mesa de pingue pongue|. Como j
foi dito anteriormente, ainda que a |mesa de pingue pongue| no seja um elemento visvel
da demonstrao, uma vez que acompanhamos o mapeamento conceitual da elaborao
do cenrio imaginrio, sabemos que ela est presente frente do |jogador barbudo|.
Em seguida, o |narrador| aponta para a esquerda (quadro (b)) para a regio onde
est o |jogador delicado|. Note-se que, nesse momento, a expresso facial do |narrador|
comea j se modificar para representar as expresses do |jogador delicado|: ele ergue as
sobrancelhas e deixa os lbios ligeiramente arredondados. Fechando os olhos por um
momento (quadro (c)), abrindo-os em seguida e direcionando o olhar para baixo (quadro
(d)), o |narrador| demonstra a ao do |jogador delicado|, de pegar a bolinha rapidamente
com a mo esquerda; embora a figura (e) no capture os detalhes da demonstrao, nesse
momento, o |jogador delicado| segura a |bolinha| com a mo esquerda.
Na sequncia, o |narrador| demonstra a ao dos demais |participantes|, que ficam
atnitos com a atitude do |jogador delicado|; em seguida, ele realiza uma nova
demonstrao da ao do |jogador delicado| de pegar a |bolinha|.
Figura 56 Demonstrao das |personagens| da histria

olhando para o |jogador delicado| atnitas - Trecho 30
No quadro (f), o |narrador| usa o sinal PESSOA e, em seguida, um sinal direcional

MUITAS-PESSOAS-OLHAR-PARA (quadro (g)), movendo o corpo rapidamente para
108

AO INESPERADA: O JOGADOR DELICADO SEGURA A BOLINHA COM A MO
a esquerda.61 Depois, enquanto realiza o sinal JUIZ, o |narrador| inclina ainda mais o
corpo para a esquerda, demonstrando a ao do |juiz| (quadro (h)). No quadro (i), o
|narrador| assume a postura do |jogador barbudo| segurando a |raquete|, e tambm vira o
corpo bruscamente para a esquerda, demonstrando a ao dessa personagem. Por fim, o
|narrador| demonstra novamente a ao do |jogador delicado| pegando a bolinha (quadro
(j)). Aqui h um ponto interessante a considerar, do ponto de vista da organizao
temporal da narrativa: quando o |narrador| demonstra a ao do |jogador delicado| pela
segunda vez, ele no pretende mostrar que o |jogador delicado| pegou a |bolinha| duas
vezes, mas que se trata da mesma ao sendo mencionada novamente. A demonstrao
constri visualmente a cena: o |narrador| j havia demonstrado o |jogador delicado|
pegando a |bolinha| com a mo; mas, como s possvel demonstrar uma ao de
|personagem| por vez, o |narrador| corta a cena para mostrar a reao dos demais
|participantes| em relao atitude do |jogador delicado| no exato momento em que o
|jogador delicado| pegou a |bolinha|; como se a cmera passasse por cada uma das
personagens a |plateia|, o |juiz| e o |jogador barbudo| e observasse as suas reaes
naquele exato momento.
Depois desse corte, o |narrador| retoma, muito rapidamente, a ao do |jogador
delicado|, de segurar a |bolinha|; o quadro em (j) captura o momento final da ao, em
que o |jogador delicado| segura a |bolinha| e mantm-na prxima ao corpo, como se no
quisesse devolv-la.
Reincio do jogo: aes dos jogadores
Na sequncia, o |juiz| repreende o |jogador delicado| com um aceno de cabea

negativo e faz um gesto para que ele retome o jogo. O |jogador delicado|, com uma
expresso facial contrariada, aceita, como mostra a sequncia a seguir.
61
Os verbos direcionais so aqueles que se caracterizam por realizar movimento direcional no espao de
sinalizao. No verbo direcional MUITAS-PESSOAS-OLHAR-PARA, os dedos apontam para a regio
para onde o olhar direcionado. Para uma descrio dos verbos direcionais indicadores em libras, ver
Moreira (2007).
109

REINCIO DO JOGO: AO DOS JOGADORES
Figura 57 Demonstrao do |juiz| ordenando

o reincio da partida Trecho 31
No quadro (a), o |narrador| demonstra a ao do |juiz| que, posicionado ao centro,

olha para o |jogador |delicado| esquerda e com a sobrancelha franzida (quadros (a) e (b))
reprova a atitude do |jogador delicado|, com um movimento de cabea negativo. O |juiz|
faz dois acenos com a mo direita: o primeiro aceno um emblema que significa pare
ou espere (quadro (b)) e o segundo uma indicao para que o |jogador delicado| lance
a |bolinha| para a direita; nesse momento o |narrador| olha para a cmera, como pode ser
visto no quadro (c). O |jogador delicado| para por um momento, segurando a |bolinha|,
com uma postura hesitante (quadro (d)). Na sequncia, como ilustra a Figura 58 a seguir,
o |jogador delicado| aceita e, depois de bater a |bolinha| na mesa algumas vezes, a lana.
Figura 58 Demonstrao do |jogador delicado|

lanando a |bolinha Trecho 32
No quadro (e) acima, o |narrador| demonstra a ao do |jogador delicado|, que,

segurando a |raquete| com a mo direita e a |bolinha| com a mo esquerda, faz um
110

emblema com a mo direita que significa espere. Note-se que, como o |jogador delicado|
est segurando a |raquete|, o emblema feito com a mo aberta, palma para frente, e os
dedos distendidos, mas os dedos indicador e polegar continuam unidos pelas pontas,
demonstrando que, enquanto o |jogador delicado| faz o gesto manual, ele segura a |raquete|
na mo. Nesse momento, o |jogador delicado| ainda fecha os olhos e faz um movimento
oscilante com o corpo, sugerindo sua hesitao. No quadro (f) da figura acima, o |jogador
delicado| olha para baixo, para a |mesa| sua frente e, depois de bater a |bolinha| na |mesa|
algumas vezes, faz o lanamento. A sequncia de (g) at (i) mostra o |jogador delicado|
se preparando para lanar a |bolinha| e, no quadro (j), ele virando o corpo, depois do
impacto de bater com a |bolinha| na |raquete|. Simultaneamente demonstrao do
|jogador delicado| batendo a |bolinha| na |mesa| e batendo com a |raquete| na |bolinha|, h
a emisso de sons vocais, que demonstram o barulho produzido pelos impactos da
|bolinha| com os outros |objetos|.
Na sequncia, o |narrador| demonstra uma sequncia de bates-e-rebates da
|bolinha| entre os |jogadores|, como ilustra a Figura 59 a seguir.
Figura 59 Demonstrao da sequncia de

bates-e-rebates da |bolinha| - Trecho 33
No quadro (a), o |narrador| demonstra a ao do |jogador barbudo| que, depois de

o |jogador delicado| haver lanado a |bolinha| na sequncia anterior, se prepara para
111

rebat-la. No quadro (b), embora a foto no capture esse movimento, o |narrador| olha
para baixo e, com a mo direita, indica o trajeto da |bolinha| que, vindo do outro lado,
bate duas vezes na |mesa de pingue pongue| localizada em frente ao |jogador barbudo|;
simultaneamente, o |narrador| faz dois sons vocais simultneos indicao do trajeto da
|bolinha|, que demonstram o som que ela fez ao bater na |mesa|. Em seguida, o |narrador|
demonstra o |jogador barbudo| rebatendo a |bolinha| (quadro (c)). Depois disso, o
|narrador| realiza uma sequncia de demonstraes do bate-e-rebate da bolinha de pingue
pongue entre os |jogadores|, todas elas acompanhadas de um som vocal que demonstra o
som da |bolinha| batendo na |raquete|. Os quadros (a), (b), (c), (e), (g), (j) so
demonstraes de ao do |jogador barbudo| e os quadros (d), (f), (h), (k) so
demonstraes de ao do |jogador delicado|.
interessante observar como o |narrador| atua, nesse momento, como se ele fosse
os prprios |jogadores| de pingue pongue; algumas das aes, contudo, so entendidas
como sendo do nvel do |narrador|, outras do nvel da |personagem|. Quando observamos
a figura acima, vemos que, na realizao de demonstrao de cada um dos |jogadores|, o
|narrador| exibe uma expresso facial diferente, que caracteriza cada uma das
personagens: o |jogador barbudo| est, na maioria das vezes, com as sobrancelhas
franzidas e os dentes mostra; e o |jogador delicado| est sempre com as sobrancelhas
levantadas e uma configurao de lbios arredondados. Se, por um lado, as expresses
faciais so das |personagens|, por outro, elas so demonstraes feitas pelo |narrador| para
caracterizar as |personagens|. Em certo sentido, essas expresses carregam at mesmo
uma avaliao do |narrador|. Tambm so entendidas como aes dos |jogadores| o
movimento do corpo, que se vira para a direita e para a esquerda, acompanhado do
direcionamento do olhar para o mesmo lado. Alm dessas demonstraes,
simultaneamente, h outras demonstraes sendo realizadas, que so aquelas em que o
|narrador| produz sons vocais para demonstrar que a |bolinha| se choca contra a |raquete|.
Essas demonstraes so entendidas como sendo realizadas no nvel do |narrador|: no
so as |personagens| que esto fazendo aqueles sons vocais enquanto jogam, mas o
|narrador| quem faz os sons, para representar sonoramente as batidas da |bolinha| na
|raquete|.
112

MOVIMENTOS DA BOLINHA NO CENRIO
Essa sequncia de demonstraes de aes de |personagens| atuando no jogo

seguida por outras sequncias de demonstraes, que apresentam outros aspectos visuais
da histria. Na sequncia de demonstraes analisada no trecho acima, Figura 59, o nico
elemento visvel , em cada um dos momentos capturados pelos quadros, um dos
|jogadores|, enquanto os demais elementos da demonstrao no so visveis, mas so
inferidos pela ao do |narrador| e pelo discurso anterior. Na sequncia de aes
apresentadas no trecho a seguir, o |narrador|, posicionando o corpo ao centro, usa gestos
manuais para representar a |bolinha| indo de um lado para o outro, como ilustra a Figura
60 a seguir.
Figura 60 Demonstraes de movimentos

da |bolinha| no |cenrio|(I) Trecho 34
Como mostra a figura acima, nos quadros (a), (b) e (c), o |narrador| indica o
movimento da |bolinha| no |cenrio| por meio do apontamento manual realizado pela mo
direita. Simultaneamente, o |narrador| acompanha o movimento da |bolinha|, que neste
momento um elemento invisvel no |cenrio|, virando o torso e a cabea para a direita,
113

para a esquerda e, novamente, para a direita. Em seguida, dos quadros (d) at (i), o
|narrador| continua virando o torso e a cabea para a direita e para a esquerda, mas realiza,
ao mesmo tempo, o sinal JUIZ, para dizer que o |juiz| quem est olhando para um lado
e para o outro, acompanhando o movimento da |bolinha| com o olhar.
Depois disso, o |narrador| interrompe a demonstrao de ao do |juiz| e realiza
uma demonstrao com a mo direita, de a |bolinha| estar se movendo de um lado para o
outro. Nesse momento, o nico elemento do |cenrio| que est visvel na demonstrao
a |bolinha| e os demais elementos so inferidos a partir do seu movimento: sabemos que
os |jogadores| continuam batendo e rebatendo a |bolinha| com as suas |raquetes|, mas o
movimento da |bolinha| que est sendo demonstrado no momento e o barulho da |bolinha|
se chocando contra as |raquetes|, que representado por sons vocais que o |narrador|
realiza concomitantemente realizao da demonstrao manual do movimento da
|bolinha|.
A dinamicidade do jogo expressa na tenso dos gestos, que, ao longo das
sequncias que so apresentadas a seguir, vai aumentando: as expresses faciais usadas
para representar as |personagens| vo ficando mais marcadas, bem como as
demonstraes corporais de aes das |personagens| e os gestos manuais usados para
representar o movimento da |bolinha| de um lado para o outro no |cenrio|. Na Figura 61,
a seguir, o |narrador| com as sobrancelhas um pouco franzidas, demostra o movimento da
|bolinha| no |cenrio|.

da |bolinha| no |cenrio|(II) Trecho 35
Para falar do movimento da bolinha de um lado para o outro, o |narrador| realiza,

com a mo direita, um gesto icnico que significa bolinha, movendo a mo para a direita
114

e para a esquerda. Simultaneamente, o |narrador| produz sons vocais semelhantes aos que
j haviam sido realizados anteriormente para representar o som da |bolinha| se chocando
contra as |raquetes|.
Em seguida, o |narrador| realiza a demonstrao da ao do |juiz| e, logo em
seguida, a demonstrao da |plateia| olhando para um lado e para o outro, como ilustra o
trecho a seguir, na Figura 62.
Figura 62 Demonstrao da ao do |juiz| e da |plateia|,

acompanhando o movimento da |bolinha| com o olhar Trecho 36
115

Nos quadros (a) e (b), o |narrador| realiza o sinal JUIZ com a mo direita e,
simultaneamente, demonstra a ao do |juiz| de olhar para um lado e para o outro,
acompanhando, com o olhar, o movimento da |bolinha|. Em seguida, no quadro (c), o
|narrador| posiciona as mos acima da cabea e realiza, nessa posio, o sinal MUITAS-
PESSOAS-OLHAR-PARA, direcionando esse sinal para a direita e para a esquerda,
alternadamente; o movimento desse sinal demonstra o olhar das |pessoas| na plateia, que
acompanha o movimento da |bolinha|. A localizao da realizao do sinal digna de
nota, na medida em que no a localizao prototpica do sinal. O fato de ele ter sido
realizado na altura da cabea do sinalizador significa que a |posio de visualizao| da
|plateia| mais alta do que o |local do jogo|.
Entretanto, ao longo da sequncia, o |narrador| vai baixando as mos, de modo
que, a partir do quadro (g), as mos j esto posicionadas altura do peito; esse
abaixamento das mos pode significar tanto as pessoas sentadas nos lugares mais altos da
|plateia|, quanto aquelas que estavam em um nvel mais prximo ao |local do jogo|
acompanhavam o movimento da |bolinha| com o olhar, como pode significar
simplesmente que o |narrador|, uma vez que j apresentou a localizao da |plateia|, decide
posicionar as mos numa localizao mais cmoda para moviment-las.
Figura 63 Posio da |plateia| no |cenrio| de escala de dimenso real
No momento em que o |narrador| realiza o sinal MUITAS-PESSOAS-OLHAR-

PARA, ele mostra um sorriso, que pode ser reconhecido como sendo da |plateia|, que
assiste animadamente ao jogo; entretanto, o sorriso dura s um momento e, em seguida,
o |narrador| muda a expresso de um sorriso para uma expresso sria, que vai ficando
cada vez mais tensionada. Note-se nessa sequncia que a tenso na expresso facial j
116

comea a ficar bastante marcada na passagem do quadro (h) para o quadro (i). Esse
aumento da tenso facial e, mais adiante, da tenso do movimento dos gestos manuais e
das aes corporais, serve para demonstrar que a partida vai se tornando mais acirrada a
cada momento. Durante a realizao desse sinal, o |narrador| realiza gestos vocais
simultneos para demonstrar que a |bolinha| est se chocando contra as |raquetes|.
A sequncia seguinte de demonstraes alterna demonstraes manuais e
demonstraes que envolvem todo o corpo: na figura abaixo, o |narrador| demonstra, com
um gesto manual, a |bolinha| se movendo de um lado para o outro. Simultaneamente, os
sons vocais expressam que a |bolinha| se choca contra as |raquetes| e a expresso facial
do |narrador|, tensionada, expressa a tenso envolvida no jogo. Essa sequncia muito
semelhante quela apresentada na Figura 61, anteriormente discutida; a diferena est no
fato de que, na sequncia atual, o |narrador| emprega mais tenso, tanto no movimento da
mo que representa o movimento da |bolinha|, quanto na expresso facial.

da |bolinha| no |cenrio|(III) Trecho 37
Aes dos jogadores e movimentos da bolinha no cenrio: cmera lenta
A sequncia na Figura 65 a seguir mostra o |narrador| demonstrando, com gestos

manuais, a |raquete| rebatendo a |bolinha| vrias vezes:
117

AO DOS JOGADORES E MOVIMENTOS DA BOLINHA: CMERA LENTA
Figura 65 Demonstrao da |raquete|

batendo na |bolinha| - Trecho 38
No quadro (a), com a mo direita aberta representando iconicamente a |raquete| e

a mo esquerda, com os dedos unidos pelas pontas, representando iconicamente a
|bolinha|, o |narrador| bate a palma e as costas da mo direita na mo esquerda por vrias
vezes, movendo ambas as mos sequencialmente para a direita e para a esquerda.
Em seguida, o |narrador| inicia uma nova sequncia de demonstraes de aes
das |personagens|. Dessa vez, essa sequncia de demonstraes de ao realizada em
uma velocidade menor que as ocorrncias anteriores, sugerindo uma filmagem em cmera
lenta.
118

Figura 66 Demonstrao da ao das |personagens| em velocidade reduzida,

sugerindo uma filmagem em cmera lenta Trecho 39
Na demonstrao de ao das |personagens| em velocidade reduzida preciso

entender que a temporalidade do evento permanece inalterada, enquanto a temporalidade
da narrao reduzida. Por isso, para entender essa sequncia de demonstraes
corretamente, preciso entender que no so os |jogadores| que esto agindo lentamente,
mas o |narrador| que, podendo alterar a temporalidade da narrao, age mais lentamente,
dando a ideia de que a cena vista em cmera lenta.
Continuando a demonstrao de aes das |personagens| em velocidade reduzida,
o |narrador| passa a usar o corpo, visto na Figura 67 abaixo, para representar agora os
movimentos da |bolinha| no mais como um objeto da histria, mas como uma
|personagem| animada, que sofre ao receber as raquetadas dos |jogadores|.
119

Figura 67 Demonstrao da |bolinha| sendo

esbofeteada de um lado para o outro Trecho 40
Nessa sequncia, o |narrador| volta o corpo para a posio central (quadro (a)) e,
demonstrando o movimento da |bolinha| por meio do gesto manual icnico realizado pela
mo direita, aponta para ela, no quadro (b), com a sua mo esquerda, iniciando, em
seguida, uma demonstrao de ao em que a |bolinha| esbofeteada em uma face e
noutra (quadro (c)). Nessa demonstrao, entende-se que a mo direita representa
iconicamente a |raquete| e que o rosto do |narrador| a |bolinha|; o |narrador|, ento, passa
a usar o corpo para fazer referncia bolinha: com a mo direita aberta, o |narrador| bate
na face direita e move o corpo para a esquerda; quando o corpo est posicionado
esquerda, ele bate com a mo |esquerda| na face esquerda e move o corpo para a direita.
Durante a realizao dessa demonstrao, a |bolinha| mantm os olhos fechados e a
expresso facial demonstra dor.
Num dado momento da demonstrao, a |bolinha| abre bem a boca, como se
estivesse gritando, e tambm mantm os olhos bem abertos, como se v na Figura 68 a
seguir.
120

Figura 68 Demonstrao da |bolinha| olhando para o |juiz|,

simultnea demonstrao manual, realizada pela fala do narrador Trecho 41
Na figura acima, enquanto realiza a demonstrao da ao da |bolinha| se movendo

para a esquerda, o |narrador| libera as mos para narrar: com a mo direita, o |narrador|
sinaliza OLHAR-PARA, direcionado para frente (quadros (b), (c) e (d)); esse sinal
usado pelo |narrador| para descrever, redundantemente, a ao que descreve a ao
corporal da |bolinha|, que olha para frente enquanto se move para um lado e para o outro.
Observe-se que aqui a cena passa a ser vista da |posio de visualizao| da |bolinha|, que,
estando de frente para o |juiz|, se move de um lado para o outro do |cenrio| enquanto olha
para ele.
Em seguida, como mostra a Figura 69 abaixo, o |narrador| volta o corpo para o
centro e, com uma postura ereta, realiza o sinal JUIZ. A postura e expresso facial do
|narrador|, nesse momento, demonstram a ao do |juiz|, que, com as sobrancelhas
curvadas, se mostra um pouco apreensivo.
121

Figura 69 Demonstrao do |juiz| olhando para a |bolinha|,

simultnea demonstrao manual, realizada pela fala do narrador Trecho 42
No quadro (a), o |narrador| realiza o sinal JUIZ e, no quadro (b), inicia a realizao
do sinal OLHAR-UM-PARA-O-OUTRO, com a mo direita posicionada prximo ao
rosto e apontando para frente, e a mo esquerda um pouco frente, apontando para o
rosto. Esse verbo mapeia duas entidades: o |juiz| e a |bolinha de pingue pongue| localizada
sua frente no |cenrio|. Uma vez que o |juiz| e a |bolinha| que se olham, para demonstrar
o movimento da |bolinha| enquanto olha para o |juiz|, o |narrador| realiza o sinal UM-
OLHAR-PARA-O-OUTRO com a mo esquerda se movendo para a direita e para a
esquerda e o apontamento da mo direita seguindo o movimento da mo esquerda. O
movimento da mo esquerda, que mapeia a |bolinha|, entendido, metonimicamente,
como sendo o movimento da |bolinha|, enquanto olha para o |juiz| sua frente. Nesse
momento, com o olhar direcionado para baixo, entende-se que a |posio de visualizao|
da cena do |juiz|, que olha para a |bolinha| se movendo diante dele, numa localizao
um pouco abaixo.
Dilogo entre a bolinha e o juiz
Na sequncia, o |narrador| demonstra a ao corporal da |bolinha| novamente, que

pede ao |juiz| que a ajude, que a pegue, como ilustra a sequncia a seguir, na Figura 70.
122

DILOGO ENTRE A BOLINHA E O JUIZ
Figura 70 Demonstrao da fala da |bolinha| Trecho 43
No quadro (a), o |narrador| demonstra a ao da |bolinha|, que, olhando para o

|juiz|, sua frente, pede, gritando, que ele a ajude: a figura mostra a expresso facial da
|bolinha|, com a boca bem aberta como se estivesse gritando, e realizando o sinal
AJUDAR com um movimento em direo ao corpo. Na realizao desse sinal, entende-
se que a |bolinha| quem fala com o |juiz| e, portanto, o sinal manual realizado no
domnio da |personagem|. Nesse momento, o |narrador| produz, para representar a fala da
|bolinha|, sons vocais que se assemelham pronncia, em portugus, da palavra ajuda e
tambm da palavra pega (mais difcil de ser reconhecida pelos sons feitos); a pronncia
vocal desses sons simultnea realizao do sinal AJUDAR e do gesto usado para
significar pegar.
No quadro (b), o |narrador|, usando a mo direita para representar a |raquete|,
demostra a ao de esbofetear a |bolinha| no rosto. Em seguida, o |narrador| demonstra a
ao da |bolinha|, que pede ao |juiz| que a ajude (quadro (c)) e que a pegue (quadro (d));
o gesto usado para significar pegar realizado, no quadro (d), com a mo aberta e o
punho curvado, palma para dentro, fechando-se em seguida, com um movimento da mo
para frente. Finalmente, o |narrador|, olhando para baixo, demonstra a ao do |juiz|
(quadro (e)), que, com um aceno de cabea afirmativo, concorda em pegar a |bolinha|.
123

AO DO JUIZ: INTERRUPO DO JOGO
Ao do juiz: interrupo do jogo
A partir de ento, o |narrador| demonstra a ao do |juiz|, que olha para a |bolinha|

se movendo para a esquerda; estica a mo para peg-la e segura a |bolinha| na mo, como
mostra a Figura 71 a seguir.
Figura 71 Demonstrao da ao do |juiz|

pegando a |bolinha| em movimento Trecho 44
No quadro (a), o |narrador|, enquanto realiza o sinal JUIZ com a mo direita, ao

mesmo tempo, demonstra a ao do |juiz|, que acompanha o movimento da bolinha com
o olhar, na direo esquerda. Simultameamente, o |narrador| aponta para a |bolinha| com
a mo esquerda para indicar onde ela est durante o seu movimento; o apontamento
manual (quadro (a)) do |narrador|, que indica o movimento da |bolinha|, e no do |juiz|.
Em seguida, o |narrador|, virando o corpo para a direita, demonstra a ao do |jogador
delicado|, batendo na |bolinha| (quadro b). Como nas demonstraes anteriores de aes
dos |jogadores|, tambm h, nesse momento, uma demonstrao vocal do som da |bolinha|
se chocando contra a |raquete|. Depois disso, no quadro (c), o |narrador| posicionando o
124

AO DO JUIZ: INTERRUPO DO JOGO
corpo ao centro, olha para a cmera e realiza o sinal JUIZ. Em seguida, nos quadros (d) e
(e), o |narrador| demonstra a ao do |juiz| que, virando o corpo para a esquerda e
direcionando o olhar para essa mesma direo, olha para a mo direita, que, nesse
momento, realiza um gesto que representa a |bolinha| se movendo da esquerda para a
direita.
Finalmente, o |juiz| concorda em interromper o jogo; depois de demonstrar a ao
do |jogador delicado| (quadro b), o |narrador| demonstra que o |juiz|, vendo que a |bolinha|
passa por sua frente, estica o brao, e a pega no ar.
Impacto da bolinha: fim da cmera lenta
A |bolinha| para bruscamente na mo do |juiz| e, nesse momento, o |narrador|

retorna velocidade normal de realizao das demonstraes, fazendo corresponder
novamente a temporalidade do evento temporalidade da narrao, como apresentado
na discusso da Figura 72 a seguir.
Figura 72 Demonstrao do impacto sentido pela

|bolinha| e da expreso do |juiz| Trecho 45
No quadro (a), o |narrador|, posicionando o corpo ao centro, realiza com a mo

direita o sinal PALHAO, sorrindo. Esse sorriso do |narrador| que, como quando
apresentou a |bolinha/palhao|, considera-a to engraada que o faz sorrir. Em seguida,
no quadro (b), o |narrador|, assumindo uma expresso sria, desfaz o sinal PALHAO,
mas continua com a mo configurada como na realizao do sinal. Nesse momento, a
mo direita representa a mo do |juiz| que segura a |bolinha|. Com a mo esquerda,
125

IMPACTO DA BOLINHA: FIM DA CMERA LENTA
enquanto olha para a mo direita, o |narrador| realiza um apontamento em direo mo

direita (o dedo indicador da mo direita toca a palma da mo direita). Observe-se que,
enquanto a mo direita representa a mo do |juiz|, o corpo do |narrador|: o |narrador|
quem aponta com a mo esquerda para a mo direita para fazer referncia |bolinha|.
Depois disso, no quadro (c), a mo direita continua representando a mo do |juiz|, que
segura a |bolinha| e, o |narrador| demonstra, com todo o restante do corpo, o impacto da
|bolinha|, agora no mais como se estivesse vendo uma filmagem em cmera lenta, mas
na velocidade real da ao; contextualmente, entende-se que, como a |bolinha|, apesar do
impacto, parou na mo do |juiz|, esse movimento corporal brusco realizado nessa
demonstrao no uma ao real da |bolinha|, mas uma demonstrao do impacto
sentido pela |bolinha| ao parar na mo do |juiz|, devido velocidade em que se
movimentava. Em seguida, nos quadros (d) e (e), o |narrador|, olhando para a cmera,
demonstra as expresses do |juiz|: no quadro (d), vemos a sobrancelha franzida, que
demonstra a tenso do |juiz|; no quadro (e), o |narrador| bufa, demonstrando um alvio do
esforo despendido na ao de pegar a bolinha no ar enquanto ela se movimentava.
Ao do juiz
Na sequncia, o |narrador| mostra a expresso do |juiz| diante da situao, tendo

que decidir o que fazer com a |bolinha|, como ilustrado pela Figura 73 a seguir.
Figura 73 Demonstrao da ao do |juiz|

oferecendo a |bolinha| aos |jogadores| - Trecho 46
126

AO DO JUIZ
No quadro (a), o |juiz| olha para a mo direita, que ainda representa a mo do |juiz|
segurando a |bolinha| e balanando-a na mo. Em seguida, o |narrador| olha para a cmera
e, depois, virando o corpo para a esquerda, demonstra a ao do |juiz| oferecendo a
|bolinha| para o |jogador delicado|; no quadro (d), o |narrador| olha novamente para a
cmera, enquanto sustenta a mo direita na regio esquerda por um momento e, em
seguida, demonstra a ao do |juiz| levando a mo direita para a direita e direcionando o
olhar para a mesma direo (quadro (e)), oferecendo a |bolinha| ao |jogador barbudo|.
Encerramento
Em seguida, demonstrando que o |juiz| segura a bolinha na mo, o |narrador| olha

para o |narratrio| (para a cmera), como mostra a Figura 74 a seguir.
Figura 74 Demonstrao do |juiz| segurando a |bolinha| e

do |narrador| acenando com a cabea enquanto olha para a cmera Trecho 47
No momento em que o |narrador| olha para a cmera, ainda com a mo direita

representando a mo do |juiz| que segura a |bolinha|, o |narrador| faz um aceno de cabea,
inclinando a cabea para trs, que sugere que ele faz uma pergunta ao |narratrio|; nesse
momento, o |narrador| parece estar pedindo uma opinio do |narratrio| sobre a situao.
Em seguida, o vdeo escurece e a narrativa termina.
127

CONSIDERAES FINAIS
O objetivo deste captulo foi apresentar uma anlise da narrativa Bolinha de Ping
Pong, observando cada uma das ocorrncias de demonstrao que aparecem ao longo da
narrativa. Nessa anlise, identificamos ocorrncias de demonstraes pertencentes ao
nvel do sinalizador de carne-e-osso, ao nvel do |narrador| e ao nvel de alguma das
|personagens|, bem como aqueles casos em que no claro a que nvel narrativo a
demonstrao pertence. Nessa identificao dos nveis a que pertencem as ocorrncias,
vimos que preciso levar em considerao todas as pistas disponveis num dado momento
da narrativa, tanto aquelas elaboradas a partir dos diferentes recursos semiticos
demonstrao, indicao e descrio quanto aquelas de natureza contextual, que
incluem o conhecimento de mundo e um conhecimento corporeado a respeito da
aparncia daquilo que est sendo demonstrado.
Como o corpo do sinalizador pode ser conceitualmente partido, vrias partes do
corpo podem realizar demonstraes diferentes: para saber, durante a narrativa, que parte
do corpo atua como narrador e que parte atua como personagem preciso acompanhar o
mapeamento conceitual dos elementos, que envolve reconhecer tanto as pistas criadas
pelas descries, isto , pelo uso de sinais/gestos convencionais, quanto reconhecer outros
elementos que participam da narrao, como, por exemplo, a organizao espacial dada
ao cenrio da histria e as expresses faciais e corporais recorrentes ao longo da histria.
A anlise apresentada neste captulo a respeito da narrativa Bolinha de Ping
Pong aponta para o fato de que contar histria fluentemente em discursos sinalizados
envolve ser capaz de integrar as estratgias narrativas de descrio, indicao e
demonstrao na organizao dos elementos conceituais da narrativa e operar,
empregando essas estratgias, com diferentes orientaes espaciais na constituio do
cenrio, com as diferentes escalas dos elementos no cenrio e com as diferentes posies
de visualizao na narrao dos eventos. Apesar de essas operaes serem realizadas tanto
nos discursos orais quanto nos sinalizados, as anlises apresentadas neste captulo do
evidncias de que as demonstraes parecem ter um peso maior nos discursos sinalizados:
por meio organizao espacial, das mudanas de posies de visualizao atreladas
organizao do espao e da localizao de sinais em diversas posies do espao de
sinalizao que a narrativa estruturada e conceitualmente organizada. O emprego de
128

CONSIDERAES FINAIS
demonstraes no simplesmente uma caracterstica imagtica ou pitoresca das lnguas

sinalizadas, mas uma estratgia discursiva central nos discursos narrativos dessas lnguas.
O domnio dessa estratgia , portanto, fundamental na constituio de uma sinalizao
fluente em narrativas sinalizadas.
129
5. CONCLUSO
O objetivo desta dissertao foi apresentar um estudo sobre um dos aspectos das
narrativas contadas presencialmente, que o emprego de demonstraes em uma
narrativa sinalizada. Para isso, parti da diferena explicitada por McCleary (2011) e
McCleary & Viotti (2014) entre narrativas escritas e narrativas presenciais, promovida
pela copresena de interlocutores na contao de histrias face a face: nas narrativas
contadas presencialmente, elementos como a postura corporal e expresses faciais do
falante/sinalizador e de seu interlocutor no so incidentais no processo narrativo, antes
tm importncia fundamental na construo dos significados. Diante dessa diferena, o
primeiro passo desta pesquisa foi o de buscar elementos tericos para o entendimento de
uma abordagem descritiva para narrativas sinalizadas vistas de uma perspectiva
multimodal. A este tpico, dediquei o captulo terico desta dissertao (captulo 2).
Para abordar a multimodalidade dos discursos presencialmente elaborados, tomei
como ponto de partida as propostas de Clark (1996) e Hutchins (2010), segundo as quais,
em situao de lngua em uso em copresena, as pessoas precisam coordenar as suas aes
para que elas sejam bem sucedidas; para Hutchins, na interao face a face, as pessoas se
coordenam a partir das relaes que se estabelecem entre Corpos/Falas/Mundo, levando
em considerao a dimenso material e social da interao; para Clark, trs estratgias
cognitivas esto envolvidas no uso da lngua em situaes presenciais: a descrio, a
demonstrao e a indicao. Baseando o seu estudo na anlise de lngua oral, Clark
mostra que as demonstraes no so to perifricas no uso da lngua, como os estudos
tradicionais fazem crer: no uso da lngua em situao de interao presencial, as pessoas
integram sempre descries, indicaes e demonstraes na elaborao dos seus
130

CONCLUSO
discursos; o emprego dessas estratgias, envolvem diferentes tipos de coordenao de

ao.
No caso das demonstraes, especificamente, os falantes/sinalizadores e os seus
interlocutores precisam se coordenar na imaginao conjunta da aparncia das coisas e
eventos demonstrados. Da perspectiva assumida neste trabalho, que leva em considerao
a situao material e social da interao, a imaginao vista como uma ao social e no
simplesmente como uma habilidade cognitiva individual (Murphy, 2004). Nesse sentido,
a imaginao uma prtica corporeada, envolvendo a atualizao de aes conhecidas
com o corpo: em certo sentido, muitas demonstraes no so outra coisa seno atuaes
em modo hipottico de aes aprendidas nas atividades corporeadas que realizamos
conjuntamente na relao entre Corpos/Fala/Mundo, que constituem o dinamismo das
situaes e da vida.
Para o estudo das demonstraes em narrativa sinalizada em libras, tomei como
base os trabalhos de Dudis (2007, 2011) e McCleary & Viotti (2010, 2011, 2014), todos
fundamentados no trabalho seminal de Liddell (2003). As anlises de Dudis a respeito de
demonstraes em ASL mostram que, alm do corpo e do espao ao redor dele, outros
elementos precisam ser levados em considerao: o |sujeito|, a |posio de visualizao| e
a |temporalidade|. Para tratar desses elementos num tipo de discurso especfico, que a
narrativa, foi preciso levar em considerao os nveis de intersubjetividade que se
estabelecem no discurso narrativo: autor/interlocutor implcito, narrador/narratrio,
personagem(s)/personagem(s). Como mostram McCleary & Viotti (2010, 2011, 2014),
nas narrativas sinalizadas, os nveis de intersubjetividade narrativos so corporeados, de
modo que a passagem de um nvel a outro expresso por marcas corporais, como
mudana na postura, na expresso facial e no direcionamento do olhar. Com base na
proposta desses autores, o objetivo das anlises foi a de identificar ocorrncias de
demonstrao nos diferentes nveis de intersubjetividade e analisar essas ocorrncias.
A observao e anlise das ocorrncias de demonstrao nos discursos
grandemente favorecida pela facilidade que hoje se tem de filmar os discursos e observ-
los em detalhes, usando as ferramentas que hoje dispomos para abordagem de materiais
audiovisuais nas anlises de discurso multimodal. Nesse sentido, depois de ter discutido
uma abordagem descritiva para o estudo de narrativas vistas de uma perspectiva
multimodal, passei a discutir e apresentar aspectos metodolgicos dessa abordagem
131

CONCLUSO
(captulo 3). Nessa discusso, apresentei a fonte de onde obtive os dados, o modelo de
transcrio usado na pesquisa e algumas vantagens da utilizao do software ELAN para
operao com o material audiovisual.
Com base na proposta de Dudis para o estudo de demonstraes em discursos da
ASL e na proposta de McCleary & Viotti para o estudo de narrativas em libras, fiz uma
anlise das ocorrncias de demonstrao na narrativa Bolinha de Ping Pong (captulo
4). Considerando que o mesmo corpo que est presente na interao material aquele
usado para instanciar as figuras do |narrador| e das |personagens|, uma pergunta que se
coloca nas anlises a que nvel de intersubjetividade uma determinada ocorrncia de
demonstrao pertence: se ao nvel do sinalizador de carne-e-osso, do |narrador| ou ao de
alguma |personagem|. Nesta anlise, busquei, ento, identificar no s as ocorrncias de
demonstrao como tambm as pistas disponveis para identificar a que nvel uma
determinada ocorrncia de demonstrao pertence. Na narrativa Bolinha de Ping Pong,
identifiquei ocorrncias de demonstrao em todos os nveis de intersubjetividade: no
nvel do sinalizador de carne-e-osso, no nvel do |narrador| e no nvel das vrias
|personagens|.
Este trabalho contribui para reforar algumas observaes que tm sido feitas no
campo da lingustica em geral, e na rea da lingustica das lnguas de sinais, em particular.
A primeira delas refere-se importncia da anlise de dados de lngua em uso, em
especial em interaes face a face. Demonstraes contribuem de maneira substancial
para a construo da significao dos discursos presenciais, tanto orais quanto
sinalizados. Quando a lingustica se volta quase que inteiramente para o estudo de
discursos escritos, ou quando se pauta pelo exame de dados descontextualizados obtidos
por meio da intuio de falantes nativos, ela deixa de acessar essa fonte de significao
construda pela ao conjunta de corpos em copresena. No caso especfico dos discursos
sinalizados, isso assume uma dimenso ainda maior. Como a anlise da narrativa Bolinha
de Ping Pong evidencia, demonstraes constituem grande parte da contao da histria.
quase que inteiramente por meio delas que (i) distinguem-se os nveis de
intersubjetividade narrativa; (ii) introduzem-se e caracterizam-se as personagens; (iii)
faz-se a retomada das personagens; (iii) narram-se os eventos da histria. Portanto, abrir
mo da anlise de demonstraes no estudo das lnguas de sinais significa excluir do
132

CONCLUSO
estudo aquilo que parece ser um dos maiores recursos da gramtica e da organizao do
discurso dessas lnguas.
Mais anlises sobre demonstraes precisam ser feitas, para que fiquem mais e
mais claros alguns dos aspectos essenciais do discurso sinalizado, como a organizao
espacial, a posio de visualizao, a temporalidade, a localizao de sinais em diferentes
pontos do espao de sinalizao. certo que a literatura em que este trabalho se baseia j
vem apontando para a relevncia dessas caractersticas h algum tempo. Talvez o que
deva ser feito a seguir investigar o impacto que possveis alteraes na organizao
espacial e mudanas de posio de visualizao, de escala e de temporalidade venham a
ter na significao dos discursos.
133
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UNIVERSIDADE DE SO PAULO

FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CINCIAS HUMANAS

JOO PAULO DA SILVA

Dissertao apresentada ao programa de ps-

ORIENTADORA: PROFA . DRA. EVANI DE CARVALHO VIOTTI

- ao Prof. Leland McCleary e ao Prof. Tarcsio de Arantes Leite pela participao na

- aos professores da graduao em Letras do Centro Universitrio Fundao Santo Andr:

- ao Prof. Paulo Chagas e Profa. Esmeralda Negro, por participarem da banca de

- aos membros da comisso de bolsa.

- agncia CNPq, pelo financiamento da pesquisa.

- ao Departamento de Lingustica e ao Programa de Ps-Graduao em Semitica e

- aos funcionrios do Departamento de Lingustica, Robson Vieira e rica Flvia de Lima,

- Escola do Futuro, por disponibilizar um espao para as reunies de grupo e para o

- Sylvia Lia, dedico um agradecimento especial por me receber na comunidade surda

O objetivo desta dissertao apresentar um estudo sobre o emprego de

Palavras-chave: libras, narrativa presencial, demonstrao, integrao conceitual.

This thesis aims at presenting a study of uses of demonstration in a narrative in

Keywords: libras, face-to-face narrative, demonstration, conceptual integration.

Figura 1 Sistema de interao multimodal .............................................................................. 13

Tabela 1 - Estratgias comunicativas de discursos ..................................................................... 17

A narrao e a conversao so os gneros orais mais fundamentais para qualquer

No caso das histrias contadas presencialmente, o autor de carne-e-osso no pode

elaborao de seus discursos: a descrio, a indicao e a demonstrao.1 Para Clark, as

so capazes de perceber os aspectos representados pelas demonstraes como se

similaridade com os gestos manuais que os falantes de lnguas orais, no sinalizadores,

determinado perodo de tempo. A demonstrao de caractersticas fsicas de entidades no envolve, por

intersubjetividade narrativa (que pode ser autor implcito/leitor implcito,

dificuldades iniciais de transcrio e o modo como as alteraes no modelo de transcrio

A contao de histrias em situao de interao face a face um dos tipos de

osso e leitor de carne-e-osso criam, respectivamente, um leitor e um autor imaginrios

Da mesma maneira, as expresses do interlocutor e mudanas em sua expresso so

2.2. MULTIMODALIDADE NA INTERAO FACE A FACE

Um estudo como o que aqui se prope, que d a devida importncia copresena

face, se insere no mbito dos estudos da multimodalidade que assumem que o

Figura 1 Sistema de interao multimodal

conjuntamente construdo, pelos participantes de uma interao, do conjunto de aes

Figura 2 Sistema de interao multimodal

(2010: 92). Finalmente, na faceta Corpo/Corpo/Fala/Fala sobre a qual se atm mais

2.3. POR UMA ABORDAGEM DA MULTIMODALIDADE

Estudar os discursos da perspectiva da multimodalidade exige levar em

Figura 3 Coordenao de aes e uso de gesto

Na situao de trabalho apresentada na Figura 3, que relativamente simples se

Estratgia Processo Recurso empregado

Descrio Ativao de regras Elementos simblicos

Indicao Localizao de ndices

Demonstrao Imaginao de cones

Tabela 1 - Estratgias comunicativas de discursos

Baseado na tricotomia peirceana do signo, Clark prope que, nas interaes

2.4. CONSTRUO CONJUNTA DE NARRATIVAS

Duas noes, j introduzidas no incio do captulo, so importantes no estudo das

as personagens da histria; eles esto desempenhando papeis, que, ao final da pea, so

2.4.1. DOMNIOS DE AO EM UMA NARRATIVA PRESENCIAL

Os domnios de ao podem ser concebidos como diferentes espaos mentais, que,

experincias. Como visto acima, o domnio de ao em que ocorre a situao de interao

Figura 4 Marcas gestuais da passagem

Os domnios de ao das personagens so criados a partir da integrao da figura

Figura 5 - Nveis de integrao conceitual em uma

O primeiro quadro superior esquerda corresponde ao domnio do sinalizador de

DEMONSTRAO DE AES DO |NARRADOR|

Uma vez que o falante/sinalizador tenha criado a figura do narrador, o |narrador|

os recursos semiticos de diversas naturezas, apresentados anteriormente, para descrever,

(a) PV1: O copo (trajetor) est na frente da bolsa (marco)

(b) PV2: O copo (trajetor) est atrs da bolsa (marco)