Elemento Formativo II.

Confianza Creativa
LA CREATIVIDAD ES LA INTELIGENCIA DIVIRTINDOSE. ALBERT EINSTEIN.

Creatividad e Innovacin
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Creatividad e
Innovacin Elemento Formativo II.
Confianza creativa

Introduccin

Te damos la bienvenida al Elemento Formativo II, dentro de la Cadena de Aprendizaje

elaborada para trabajar en el desarrollo de la competencia de Creatividad e Innovacin.

En el Elemento Formativo II Confianza creativa, se va a trabajar la confianza en nuestra

habilidad de ser creativos e innovadores, poniendo foco en romper con los pensamientos
que nos pueden estar limitando y reconectar con la creatividad-talentos de nuestra
infancia. Haremos hincapi que la creatividad e innovacin se adquiere si se entrena.

Para la realizacin adecuada de las actividades del Elemento Formativo II, se recomienda
impartirlo a un mnimo de 6 y un mximo de 12 participantes.

A continuacin te indicamos el punto en el que se encuentra este Elemento Formativo II

dentro de la Cadena de Aprendizaje seguida por el/la participante:

Cadena de 2
Aprendizaje
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Innovacin Elemento Formativo II.
Confianza creativa

Objetivos

El objetivo de esta sesin es trabajar el comportamiento:

Tengo la confianza de que yo tambin puedo ser una persona creativa, es una
habilidad que se aprende si se ejercita.

Agenda
A continuacin te detallamos el ndice de actividades que se proponen para la imparticin:

ACTIVIDADES COMPETENCIA CREATIVIDAD E INNOVACIN

Actividades Descripcin Metodologa Duracin

Anlisis del trabajo Retomar lo trabajado: Identifico Min: 10

donde soy una persona ms creativa
de la sesin anterior y en donde soy menos. Max: 20
Actividad 1: Video 1 Escaleras de
piano. Min: 10
Ficha 1 Escaleras de piano. Max: 20
Ficha 2 Contagio creativo
Plan de Trabajo
Actividad 2: Ficha 3 Ideas para
mejorar tu entorno Min: 15
Ficha 4 En qu piensas?. Max: 25

Ideas clave Puntos clave para recordar. 5

Min: 15
Ficha 5 Ponlo en prctica en el aula.
Max: 25
Ponlo en prctica
Ficha 6 Ponlo en prctica en casa.
5
Ficha 7 Tu diario de ideas.

Cadena de 3
Aprendizaje
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Confianza creativa
Anlisis del trabajo de la sesin anterior
ACTIVIDAD: Dinmica
Anlisis Ponlo en prctica
Mnimo 10
TIEMPO Mximo 20

OBJETIVOS

Analizar el trabajo realizado en casa por los/las participantes a travs de la ficha de Ponlo
en prctica en casa de la sesin anterior Qu vamos a trabajar?.
Propiciar la reflexin para que las personas participantes se den cuenta de en qu mbitos
de sus vidas ya estn siendo personas creativas y como pueden llevar est habilidad a otros
mbitos.

CONSIGNAS

Retoma lo trabajado en la sesin anterior Qu vamos a trabajar? con los/las

participantes, en la que han tenido que trabajar en la ficha Ponlo en prctica en casa
sobre el siguiente comportamiento: Generalmente puedo identificar en qu aspectos de
mi vida soy una persona ms creativa y en cules soy menos.

Solicita la participacin de los/las asistentes para que contesten a las preguntas que
aparecen en el apartado de Reflexiones (pgina 5).

Toma nota en la pizarra de sus respuestas y relacinalas con las Conclusiones de la

pgina 5, para que te ayuden a construir tu discurso.

Cadena de 4
Aprendizaje
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Confianza creativa
RECURSOS

Pizarra y rotuladores.

REFLEXIONES

Preguntas para analizar la ficha Ponlo en prctica:

Qu diferencias has notado en tu forma de actuar, pensar y sentir entre ambas

situaciones?
Hay algo que haces en la situacin donde te sientes una persona ms creativa que
podras aplicar a las situaciones donde crees que eres una persona menos creativa? Qu
cosas?
De qu te has dado cuenta realizando este ejercicio?
Qu has aprendido de este ejercicio?

CONCLUSIONES

La creatividad est en muchas de nuestras acciones cotidianas, desde la ms pequea

idea que nos venga a la cabeza, hasta poder crear un nuevo producto o servicio.
La creatividad se adquiere si la entrenas.
Cuando dejamos a un lado lo que las dems personas puedan pensar, y nos situamos en
un espacio seguro, nos relajamos y somos capaces de ser unas personas ms creativas.
La creatividad fluye con ms facilidad cuando comprendemos qu elementos la
favorecen y qu elementos la limitan. El autoconocimiento toma un papel muy importante
en el desarrollo de la creatividad.

Cadena de 5
Aprendizaje
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Confianza creativa
Plan de Trabajo

ACTIVIDAD 1: Anlisis de video

Escaleras de piano
Mnimo 10
TIEMPO Mximo 20

OBJETIVOS

Reconocer la confianza creativa como elemento central para desarrollar nuestra

creatividad.

CONSIGNAS

Indica que van a ver un video titulado Escaleras de piano, y que tienen que prestar
atencin a los mensajes que el experto en creatividad destaca.
Te proponemos este vdeo, aunque podrs utilizar videos diferentes a los indicados en
este contenido dependiendo del colectivo al que tengas que formar.
Tras ver el vdeo 1, reparte la Ficha 1 Escaleras de piano (pgina 16) y Ficha 2 Contagio
creativo (pgina 17) a cada participante.
Explica a los/las participantes que formen grupos de 3 personas (en funcin del nmero de
asistentes, puedes aumentar el nmero de integrantes de cada grupo), para que contesten
a las preguntas planteadas en la ficha 1 de forma grupal.
Al finalizar haz una puesta en comn entre todos los grupos, sobre la informacin que han
anotado.
Plantea las preguntas del apartado Reflexiones (pgina 7).
Comenta las conclusiones que encontrars en el apartado Conclusiones (pgina 7 y 8).

Cadena de 6
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RECURSOS

Vdeo 1 Piano de escaleras. Video extrado de YouTube para uso formativo.

Ficha 1 Escaleras de piano (pgina 16).
Ficha 2 Contagio creativo (pgina 17).
Pizarra y rotuladores.
Bolgrafos y folios.
Ordenador, proyector y altavoces.

REFLEXIONES

Preguntas para analizar la actividad Escaleras de piano:

Qu destacaras tras ver el video? De qu te has dado cuenta?
Cul es el problema al que dan solucin en el video? Cul es la idea que dan para dar
solucin al problema? Y los resultados que obtienen?
Cules crees que son los beneficios o consecuencias de este tipo de ideas tanto para ti como
para tu entorno?
Qu crees que hacen las personas que tienen este tipo de ideas?

CONCLUSIONES

En este video, hemos podido observar como con un poco de creatividad se cambia la
realidad de personas, ayudndoles a cambiar sus hbitos y a salir de su zona de confort
en el uso cotidiano de las escaleras mecnicas para salir del metro a el uso de escaleras
convencionales, ya que estas las haban convertido en un piano gigante.
La habilidad de desafiar el status quo y de asumir riesgos, es el punto de partida para ser
una persona creativa. Para ello, es importante que entrenemos las siguientes cuatro
capacidades:
El cuestionamiento - hacer preguntas que potencien percepciones creativas. Por
qu esto tiene que ser as? Si intentramos esto, qu ocurrira?, por qu?, por qu
no?, qu pasara si...?, cmo podra...?

Cadena de 7
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La observacin - buscar conscientemente las sorpresas y anomalas de todo
aquello que vemos y estamos en contacto
El conectar y entablar relaciones con las otras personas - atreverse a exponerse
a otras personas, compartir visiones, miradas, preguntas, Si somos personas
que slo nos relacionamos con "los nuestros", en nuestros mbitos Cmo
vamos a estimular nuestra creatividad?
El experimentar y probar - experimentar a aprender una nueva habilidad;
desmontar procesos, productos e imaginarnos como fueron construidos

Si empezamos a desarrollar esta habilidad, quizs logremos impactar nuestro entorno,

ayudando a las personas que nos rodean a ser capaces de crear soluciones innovadoras
para hacer una vida ms digna, plena, y justa para todos.

Cadena de 8
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ACTIVIDAD 2: Juego y coloquio

En qu piensas?
Mnimo 15
TIEMPO Mximo 25

OBJETIVOS

Identificar cules son nuestros miedos o juicios que nos limitan a la hora de ser personas
creativas.

CONSIGNAS

Imprime la Ficha 3 Ideas para mejorar tu entorno (pgina 18) y Ficha 4 En qu

piensas?(pgina 19). La primera, es para que escriban o dibujen todas las ideas de nuevos
productos o servicios y mejoras de cosas existes que se les ocurran. La segunda, que es la
pgina de pensar, la usarn para apoyar el ejercicio, y donde escribirn cada pensamiento,
emocin o sentimiento que les venga a la cabeza mientras hacen el ejercicio.
Entrega las dos Ficha 3 Ideas para mejorar tu entorno (pagina 18) y Ficha 4 En qu
piensas? (pgina 19) a las personas asistentes.
Indica a los/las participantes que ser un ejercicio individual.
Indcales a los/las participantes que se trata de un juego muy creativo, donde necesitas
toda su creatividad. Diles que eres un apasionado/a de la innovacin, y que tienes la
curiosidad de saber que ideas tienen que podran mejorar el entorno. Pdeles que se dejen
llevar y que escriban o dibujen todas las ideas que les vengan a la cabeza. Para ello
utilizarn la Ficha 3 Ideas para mejorar tu entorno (pgina 18).
Aades, que pare el ejercicio utilicen la ficha 3 En qu piensas? que les has repartido, y
que la utilicen para escribir todos los pensamientos, emociones y sentimientos que se les
vengan a la cabeza mientras hacen el ejercicio.
Les terminas diciendo que se dejen llevar en el ejercicio y que, por favor, utilicen ambas
fichas.

Cadena de 9
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Plantea las preguntas del apartado Reflexiones (pgina 10).
Comenta las conclusiones que encontrars en el apartado Conclusiones (pgina 10).

RECURSOS
Ficha 3 Ideas para mejorar tu entorno (pgina 18).
Ficha 4 En qu piensas? (pginas 19).
Folios y bolgrafos.

REFLEXIONES
Preguntas para analizar la actividad En qu piensas?:

Mirando a la Ficha 2 En qu piensas?:

De qu te has dado cuenta? Hay algo qu te ha sorprendido?
Has encontrado algn pensamiento, emocin o sentimiento que destaques que puedan
estar limitando tu creatividad?
Cmo podras cambiar esos pensamientos negativos por otros positivos que favorezcan tu
creatividad?

CONCLUSIONES
Tras realizar la actividad, podemos concluir que si somos capaces de identificar nuestros
miedos, juicios y pensamientos que nos limitan a la hora de ser creativos, seremos
capaces de superarlos.
El enemigo nmero uno de la creatividad, es nuestro miedo a fallar. Nuestra cultura
considera el fracaso una deshonra. Pero en este punto debemos recordar que los
mayores triunfadores han fracasado una y otra vez hasta acertar. Alguien dijo : Mas vale
pedir perdn, que pedir permiso. No tiene sentido dejar de ser una persona creativa
por miedo a equivocarnos.
Si queremos ser personas creativas y activas, es necesario asumir riesgos. El riesgo, la
exploracin de lo desconocido, el intento y el atrevimiento son bsicos para llevar
adelante iniciativas que aporten un valor diferencial a aquello que hemos hecho hasta
ahora.
10
Cadena de
Aprendizaje
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Ideas clave
Destaca las ideas ms importantes que se han trabajado en la sesin referentes al
comportamiento:

Tengo la confianza de que yo tambin puedo ser una persona creativa, es una habilidad
que se aprende si se ejercita.

Todo/as tenemos grandes ideas y tenemos la habilidad de actuar sobre ello.

El enemigo nmero uno de la creatividad, es nuestro miedo a fallar.

Para ser personas creativas e innovadoras, tenemos que arriesgarnos Quien tiene boca
se equivoca.

La habilidad de desafiar el status quo, y de asumir riesgos es el punto de partida para

ser una persona creativa. Para ello, necesitamos entrenar las siguientes capacidades:
El cuestionamiento.
La observacin.
El conectar y establecer relaciones con otras personas.
El experimentar y probar

Empieza por solucionar problemas simples, reconoce cada uno de tus xitos y
terminars innovando en todos los mbitos de tu vida.

Algo que nos puede ayudar a nuestra confianza creativas es:

Convierte tus pensamientos negativos que ves que te limitan a la hora de dar ideas
nuevas, en pensamientos positivos que te ayuden. Por ejemplo, pasa de No soy una
persona creativa a Soy una persona muy creativa!
No te juzgues, no sirve de nada!
Entrena tu creatividad y pensamiento positivo: Todas las noches busca 5 minutos
para hacer una revisin de tu da y aprecia aquellas situaciones que has sido una
persona creativa. Aprecia las cosas pequeas que haces.

Cadena de 11
Aprendizaje
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Ponlo en prctica en el aula

ACTIVIDAD: Dinmica

Mnimo 10
TIEMPO Mximo 20

OBJETIVOS

Aumentar su confianza creativa a travs de una re-conexin con sus talentos.

CONSIGNAS
Imprime y facilita a los/las participantes la Ficha 5 Ponlo en prctica en el aula (pgina
20).
Diles que en esta actividad vamos a reconectar con nuestros talentos y con aquello que
ambamos hacer.
El ejercicio se divide en dos partes.
Primera parte: Los primeros 3 5 minutos utilizars la tcnica de lluvia de ideas con el
apoyo de la pizarra y rotuladores. Divide la pizarra en 3: infancia, adolescencia y principios
de los *20 aos (*Esta ultima solo en caso de que las personas asistentes hayan pasado la
edad de los 20 aos). Y lanza las siguientes tres preguntas a los/as participantes Qu cosas
amabas hacer cuando eras pequeo/a?, *Qu amabas hacer cuando eras adolescentes?
y Qu amabas hacer cuando tenas 20 aos?. Facilita para que todos/as los/as
participantes participen en la lluvia de ideas en las tres preguntas que vas a lanzar. Anota
en la pizarra todas las puesta. Una pregunta por minuto ms o menos.
Tras la actividad de lluvia de ideas, pide a los/as participantes que hagan parejas, donde
primero uno/a ser el/la entrevistado/a y el/la otro/a entrevistador/a. Una vez que
terminen cambiarn los papeles. La persona que este entrevistando tiene que rellenar la
Ficha 4 Ponlo en prctica en el aula de la otra persona y viceversa.
Plantea las preguntas del apartado Reflexiones (pgina 13).
Comenta las conclusiones que encontrars en el apartado Conclusiones (pgina 13).

Cadena de 12
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RECURSOS

Ficha 5 Ponlo en prctica en el aula (pgina 20).

Pizarra y rotuladores.
Bolgrafos y folios.

REFLEXIONES

Preguntas para analizar la actividad Ponlo en prctica en el aula:

De que te has sorprendido haciendo este ejercicio?

Qu talento o actividad te gustara traer de vuelta a tu vida?

Cules son los beneficios que crees tendrs si lo haces?

CONCLUSIONES

A travs de esta actividad hemos reconectado con aquellas actividades que ambamos
hacer, lo cual se conecta con nuestros talentos.
Todas las personas tenemos talentos. Talento es aquello que se nos da muy bien hacer,
que adems, amamos hacer y que lo hacemos mejor que los dems personas de nuestro
entorno que son similares a nosotros/as.
La infancia es un momento en el que somos muy creativas/os, ya que no nos juzgamos y
no tenemos miedo a fallar. La etapa adulta es otro momento donde podemos ser personas
creativas ya que esta ligado a los conocimientos que poseemos que nos permite que
nuestra creatividad fluya.
Las personas creativas se divierten como lo hacamos cuando ramos jvenes, por qu no
volver hacer las cosas que ambamos en nuestra infancia y a si, a su vez ayudarnos a ser
ms creativos/as de manera natural?

Cadena de 13
Aprendizaje
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Confianza creativa
Ponlo en prctica en casa

ACTIVIDAD: Realizacin de ficha

TIEMPO 5

OBJETIVOS

Trabajar en su da a da, los contenidos facilitados en esta sesin.

Comprobar por s mismos/as que la creatividad se adquiere si se entrena.

CONSIGNAS
Imprime y facilita la Ficha 6 Ponlo en prctica en casa (pgina 21) y Ficha 7 Tu diario de
ideas (pgina 22)
Indica a los/las participantes que en los prximos das identifiquen alguna situacin, en la
que hayan podido poner en prctica el comportamiento: Tengo la confianza de que yo
tambin puedo ser una persona creativa, es una habilidad que se aprende si se ejercita.
Explica a los/las participantes que deben intentar pensar y anotar todos los das por lo
menos una idea en la Ficha 7 Tu diario de ideas. Recomindales que piensen en aquel
momento del da que estn mas relajados para poder rellenar el diario, por ejemplo, 5
minutos despus de cenar.
Explcales que al final de la semana, y tras estar rellenar tu diario de ideas, tendrn que
rellenar la Ficha 6 Ponlo en prctica en casa.
Recurdales que traigan las fichas cumplimentada en la prxima sesin que les convoquen.
Agradece su participacin en la sesin y anmales a que sigan trabajando para conseguir
llegar al objetivo final de la Cadena de Aprendizaje: Genero ideas nuevas, encuentro y
propongo formas nuevas y eficaces de hacer las cosas. Trato de innovar en todo lo que
hago.

RECURSOS
Ficha 6 Ponlo en prctica en casa (pgina 21).
Ficha 7 Tu diario de ideas (pagina 22)

Cadena de 14
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ANEXO
MATERIAL PARA
IMPRIMIR

Cadena de 15
Aprendizaje
Creatividad e
Innovacin Elemento Formativo II.
Ficha 1: Escaleras de piano
Creatividad
e Teniendo en cuenta lo que has podido observar en el video,
Innovacin contesta a la preguntas que aparecen a continuacin:

Cul es el problema al que dan solucin en el video? Cul es el

reto?

Cul es la ideo o solucin que dan al problema?

Cules son los resultados que obtienen?

Cadena de 16
Aprendizaje
Creatividad e
Innovacin Elemento Formativo II.
Ficha 2: Contagio creativo
Creatividad
e Teniendo en cuenta lo que has podido observar en el video,
Innovacin contesta a la preguntas que aparecen a continuacin:

Cules crees que son las consecuencias para ti y tu entorno de este

tipo de ideas?

Qu crees que hay que hacer para que se te puedan ocurrir este
tipo de ideas?

Cadena de 17
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Creatividad e
Innovacin Elemento Formativo II.
Ficha 3: Ideas que van a revolucionar el mundo
Utiliza esta ficha para escribir o dibujar todas las ideas de
Creatividad nuevos productos o servicios y/o mejoras de cosas que ya
e existen que te vengan a la Cabeza.
Innovacin

Cadena de 18
Aprendizaje
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Innovacin Elemento Formativo II.
Ficha 4: En qu piensas?
Utiliza esta ficha para escribir todos los pensamientos,
Creatividad emociones o sentimientos que te vengan mientras haces el
e ejercicio.
Innovacin

Cadena de 19
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Innovacin Elemento Formativo II.
Ficha 5: Ponlo en prctica en el aula

Creatividad
e
Innovacin
Rellena con las respuestas que has dado en la lluvia ideas:
1) Qu amabas hacer cuando eras pequeo/a?

2) Qu amabas hacer cuando eras adolescente?

*3) Qu amabas a tus 20 aos? Si es que has pasado esta edad.

Con tu pareja, contesta a las siguientes preguntas:

1) Qu tienen en comn para ti cada una de las etapas?.

2) Qu conexiones has encontrado entre lo que te gustaba

hacer en tu infancia, cuando eras adolescente y a tus 20
aos? Esas conexiones son tus talentos. Haz una lista con tus
actividades y talentos.

3) Ahora elige una actividad (talento) que no ests utilizando

en estos momentos y que te gustara volver a incluir en tu
vida a partir de esta semana:

Cadena de 20
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Creatividad e
Innovacin Elemento Formativo II.
Ficha 6: Ponlo en prctica en casa

Creatividad Nombre:
e
Innovacin Teniendo en cuenta el comportamiento trabajado en la
sesin:

Tengo la confianza de que yo tambin puedo ser una persona creativa,

es una habilidad que se aprende si se ejercita.

Lee todas las ideas que has tenido durante la semana y que has escrito
en tu diario de ideas.

Has podido anotar ideas todos los das?

SI NO

Cuntas ideas has conseguido anotar?

0-5 6-10 + 10

Qu dificultades te has encontrado a la hora de hacer el ejercicio?

Qu has aprendido en este ejercicio?

Cadena de 21
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Creatividad e
Innovacin Elemento Formativo II.
Ficha 7: Tu diario de ideas
Utiliza esta ficha a modo de diario de ideas para escribir
Creatividad
e todas las ideas que tengas durante la semana. Escribe al
Innovacin menos una idea por da.

Da: .
Idea:

Da:
Idea:

Da:
Idea:

Da:
Idea:

Da:
Idea:

Da:
Idea:

Cadena de 22
Aprendizaje