Historia, Geografa y Economa 2o grado de

Educacin Secundaria
Sesin 8

Indicadores del desarrollo humano

I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Acta Explica las relaciones entre Describe los procesos y

responsablemente los elementos naturales y dinmicas de la poblacin.
en el ambiente sociales que intervienen en
Explica como intervienen los
la construccin de los
diferentes actores sociales en
espacios geogrficos.
la configuracin del espacio
geogrfico.

Maneja y elabora fuentes Selecciona fuentes

de informacin y cuantitativas y cualitativas para
herramientas digitales para el abordaje de diferentes
comprender el espacio temticas ambientales y
geogrfico. territoriales.

II. Secuencia didctica

Inicio Tiempo: 10 min

Exploremos

Se da la bienvenida a los estudiantes recordando las normas bsicas para una

mejor convivencia en el aula y para el desarrollo de las actividades de la presente
sesin. La forma de trabajo en la presente sesin ser para algunas actividades
en forma individual y otras mediante el aprendizaje cooperativo.

Los estudiantes organizados en equipos comentan acerca del siguiente ttulo de

un artculo periodstico que el docente escribe en la pizarra:
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INEI: pobreza cay, pero 6 millones de peruanos vive con menos de 315
soles (FUENTE: El Comercio, abril del 2016).

Luego responden las preguntas formulada en la ficha de la sesin (pg. 71

del Cuaderno de Reforzamiento Pedaggico):

Escuchaste alguna vez la palabra pobreza? Dnde?

Crees que la pobreza est relacionada a lugares o espacios geogrficos
en donde viven las personas pobres? Cmo?
Qu problemas trae consigo la pobreza para las personas?
En qu medida la calidad educativa puede ayudar a salir de la pobreza?

Algunos estudiantes de los equipos socializan la respuesta de cada una de las

preguntas. Puede ser que en las intervenciones algunas opiniones difieran de
otra, las cuales pueden ser debatidas con respeto y tolerancia.

El docente sistematiza las intervenciones y las complementa haciendo saber que

en sus participaciones no debe haber temor para expresar sus ideas, ya que el
error es parte del proceso del aprendizaje.

A continuacin se da a conocer el propsito de la sesin: Explica la relacin de

los indicadores de desarrollo humano en el Per y la calidad de vida.

Desarrollo Tiempo: 45 min

APRENDEMOS:

Despus de una breve introduccin a la sesin sobre Indicadores de desarrollo

humano en el Per, los estudiantes individualmente leen en forma comprensiva
el texto de Historia, geografa y economa en la pginas 232 y 233 as como los
documentos 3 y 4 de la pgina 236.

En el proceso de lectura se recomienda realizar una lectura exploratoria de los

aspectos ms saltantes as como la lectura de imgenes encontradas en el
mismo texto. Posteriormente van identificando las ideas centrales y secundarias
del texto.

A partir de las lectura anteriores y de la observacin de la infografa de la

fFicha de la sesin (pgina 76), los estudiantes en equipos de trabajo
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desarrollan las preguntas y actividades de la sesin (Pginas 76 y 77) .El

docente en el desarrollo de la actividad realiza en acompaamiento respectivo,
motivando a los estudiantes a participar dentro sus equipos resolviendo las
actividades sealadas.

Finalizada la resolucin de las actividades, un representante de cada equipo

socializa sus trabajos en un plenario. Los estudiantes con ayuda del docente
extraen las conclusiones de la temtica a tratar.

PRACTICAMOS Tiempo: 30 min

A partir de los datos estadstico que proporciona la infografa La pobreza

Humana (pgina 76 del Cuaderno de Reforzamiento Pedaggico) Los
estudiantes desarrollan en forma individual y autnoma las preguntas planteadas
en la ficha de trabajo (pgina 78 y 79 del Cuaderno de Reforzamiento
Pedaggico).

Terminado el tiempo asignado para la resolucin de la ficha los estudiantes en

forma voluntaria y ordenada comparten las respuestas a los dems compaeros
del aula sustentando la razn de las mismas.
Se resaltan los aportes y aciertos.

Cierre

Metacognicin Tiempo: 5 min

Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre los procesos llevados a

cabo para poder aprender a lo largo de la sesin. Para ello responden a las
siguientes preguntas de metacognicin: (La reflexin de la metacognicin, debe
estar orientada a los aprendizajes esperados)

Qu aprendiste en la sesin?
Cmo lo aprendiste?
, Tuviste alguna dificultad en la lectura de cuadros y grficos estadsticos?
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Qu hiciste para superar las dificultades encontradas en el proceso de tu

aprendizaje?

EXTENSIN

Desarrolla las actividades que estn planteadas en el cuaderno de trabajo.

Adems indaga en tu localidad algunos datos de los indicadores de desarrollo
humano desde el plano econmico, social y demogrfico.
Se realizar el seguimiento de estas actividades desarrolladas por los
estudiantes en la prxima sesin.

Bibliografa
PNUD (2013). Informe desarrollo humano
Santillana (2015),Texto Escolar de Historia, Geografa y Economa para 2
Secundaria MINEDU
Santillana (2015),Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografa y Economa
para 2 Secundaria MINEDU
Santillana (2015), Manual para el docente de Historia, Geografa y Economa
para 2 Secundaria MINEDU

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