Conocimientos Conjunto de conocimientos, cualidades, habilidades, aptitudes y actitudes que posee el estudiante

previos previos al proceso de aprendizaje que inicia, identificables a travs de evaluacin diagnstica.
Tambin denominado estructura cognitiva.

Plan de formacin Conjunto estructurado de proyectos para ser realizados por el estudiante mediante las
actividades de Enseanza-Aprendizaje-Evaluacin, en distintos tiempos, ambientes y con
diversos recursos o materiales de formacin, que permiten cumplir con los resultados de
aprendizaje definidos para el programa de formacin. Tambin llamado Ruta de Aprendizaje.

Carta de Navegacin donde se especifican los principios y fines del establecimiento, los recursos
Proyecto
educativo docentes y didcticos disponibles y necesarios, la estrategia pedaggica, el reglamento para
institucional docentes y estudiantes y el sistema de gestin. Toda institucin educativa debe elaborar y poner en
prctica con la participacin de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que
exprese la forma cmo se ha decidido alcanzar los fines de la educacin definidos por la ley,
teniendo en cuenta las condiciones sociales, econmicas y culturales de su medio. El proyecto
educativo institucional debe responder a situaciones y necesidades de los educandos, de la
comunidad local, de la regin y del pas, ser concreto, factible y evaluable.
Conjunto de actividades de enseanza - aprendizaje- evaluacin con su respectivo registro
Plan de
mejoramiento documental, que se formula durante el perodo de formacin y se concerta entre el formador y el
estudiante, con el propsito de lograr los objetivos de aprendizaje pendientes para el desarrollo de
las competencias definidas en el Plan de Formacin.
Actividades Clave
Las acciones Consecutivo Criterios de
fundamentales
Elaborar plan 1.1 desempeo
El diseo del plan formativo corresponde con el modelo pedaggico y el proyecto
que seformativo
desarrollan educativo institucional especficos
para cumplir con Los resultados
1.2. La formulacin de estrategias metodolgicas corresponde con objetivos y gua de
1 la funcin son: aprendizaje
esenciales de la
actividad son:
1.3. El alistamiento de recursos educativos corresponde con la gua de aprendizaje
1.4. El diseo de instrumentos de diagnsti co corresponde con las tcnicas de
evaluacin y el plan de formacin.
1.5. La seleccin de tcnicas de evaluacin corresponde con modelo de evaluacin y
criterios tcnicos
1.6. La seleccin de tcnicas de evaluacin corresponde con la gua de aprendizaje.
1.7. El diseo del material didctico corresponde con la gua de aprendizaje
2.1. El desarrollo de la induccin corresponde con el proyecto educativo institucional.
2.2. La concertacin de objetivos est de acuerdo con el plan pedaggico
2.3. La valoracin de los conocimientos previos est de acuerdo con el plan pedaggico
2 Implementar 2.4. La aplicacin de las estrategias pedaggicas corresponde con el plan de formacin y
proceso el modelo pedaggico.
formativo 2.5. El uso de los de los materiales didcticos corresponde con la gua de aprendizaje y el
modelo didctico-pedaggico.
2.6. La sistematizacin del plan formativo cumple con los parmetros tcnicos
3.1. La recoleccin de evidencias de aprendizaje est de acuerdo con el plan de
Evaluar el evaluacin
3 3.2. La valoracin de las evidencias est acorde con los parmetros tcnicos y el mtodo
aprendizaje
de evaluacin.
3.3. La determinacin del plan de mejoramiento est acorde con la gua de aprendizaje y
criterios tcnicos
3.4. La retroalimentacin del plan de mejoramiento est de acuerdo con parmetros
tcnicos y lineamientos.
 Aplica Descripcin
Criterios de Consec (Relacion No Los resultados esenciales
desempeo utivo
1 e el1,No. aplic El manejo de residuos corresponde
que aplican acon
toda la de gestin integral
el plan
C Gestin ambiental
generales de2,la a y la normativa. funcin son:
3
actividad)
1 1, El registro del proceso formativo est acorde con los
D Gestin de la 2, procedimientos tcnicos y normativa.
2 X
informacin 3
Conocimien
tos
Normati va educati va: principios y objeti vos (1.1, 1.2, 1.3,1.4, 1,5, 1.6, 1.7, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, C1, D1)
esenciales:
Planeacin pedaggica: bases conceptuales, mtodos, tipos,
Los conocimientos modelos,
aplicados componentes.
en el desarrollo de la(1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 15, 1.6, 1.7)
funcin son:
Proyecto educativo institucional: conceptos, (Asociar los criterios
componentes, de desempeo
aplicacin.(1.1, conD.1)
1.2,1.3, C.1,
Plan formati vo: concepto, estructura, caractersti cas
losy conocimientos)
componentes mnimos. (2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5)
Programa de formacin: componentes, estructura, contenido, evidencias, programacin, actividades de aprendizaje,
ambientes de aprendizaje (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 2.2, 2.4, 2.5, 3.3 )
Didcticas: conceptos, aplicacin, tipos, metodologas, estrategias, diseo de ayudas (1.7, 2.5)
Pedagoga: conceptos, caractersticas, modelos, estrategias, actividades de aprendizaje, ambientes de aprendizaje ( 2.1,
2.2, 2.3, 2.4, 2.5)
Material educativo: concepto, clasificacin y aplicacin (1.3, 1.4, 1.7, 2.4, 2.5, C.1)

Medios de comunicacin aplicados al proceso formativo (2.1, 2.2, 2.3, 2.4. 2,5)
Evaluacin de los aprendizajes: conceptos, tipos, tcnicas, registros, diseo y aplicacin (3.1, 3.2, 3.3, 3.4)
Planes de mejoramiento: conceptos, tipos, procedimientos. (3.3, 3.4)
Herramientas informticas para la sistematizacin: procesador de palabras, hojas de clculo, software de presentaciones
(2.6, D.1)
Evidencias
El desarrollo competente de la funcin se demuestra a travs de:

1. Aplicacin de estrategias pedaggicas y didcticas

2. Aplicacin de evaluacin

Directo: 3. Concertacin de objetivos

Evidencias de 4. Socializacin de resultados de la evaluacin del aprendizaje

desempeo 5. Concertacin Plan de Mejoramiento
6. Gua de Aprendizaje
7.Instrumentos de evaluacin
De producto: 8. Registro fsico y/o digital de la evaluacin del aprendizaje
1. Modelos y tipos de Planeacin, Tcnicas para la sistematizacin
Evidencias de 2. Componentes del Plan Educativo Institucional - Estructura y componentes del Plan Formativo.
conocimiento