Libro Sexto

TEXTO DEL ESTUDIANTE
Fernando Ramrez Morales

Victoria Silva Villalobos
EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN

PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN AO 2012
Nombre: _____________________________________________________________________________
Curso: ________________________________________________________________________________
Escuela o Liceo: _____________________________________________________________________

TEXTO PARA EL ESTUDIANTE
Autores:
Profesor de Historia y Geografa
Universidad de Chile
Magster en Historia de Chile
Universidad de Chile

Profesora de Historia y Geografa
Pontificia Universidad Catlica de Chile
Colaboradora:
Pilar Garca Monge
Licenciada en Educacin
Profesora de Historia y Geografa
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Texto para el Estudiante
Autores
Colaboradora
Pilar Garca Monge
La presentacin y disposicin de la obra son propiedad del editor. Reservados todos los derechos para
todos los pases. Ninguna parte de esta publicacin puede ser reproducida, almacenada o transmitida de
ninguna forma, ni por ningn medio, sea este electrnico, fotocopia o cualquier otro, sin la previa autoriza-
cin escrita por parte de los titulares de los derechos.
"Autorizada su circulacin, por Resolucin N 495 del 30 de diciembre de 2008 de la Direccin Nacional
de Fronteras y Lmites del Estado.
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de acuerdo con el Art. 2, letra g) del DFL. N 83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores.
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Edicin: Michelle Len Hulaud
Asistencia de edicin: Alejandra Sez Manrquez
Coordinacin de produccin: Cynthia Daz Godoy
Diseo y diagramacin: Flix Lpez Cifuentes
Ilustraciones: Ignacio Schiefelbein Grossi
Correccin de estilo: Ismael Bermdez Romero
Archivos grficos: MN Editorial Ltda.
N de registro: 176.804
ISBN: 978-956-294-255-3
Impreso en Chile
Se termin de imprimir esta X Reimpresin de la X Edicin de XXX ejemplares, en el mes de XXX del ao 20XX.
Bienvenida
Queremos acompaarte en tu proceso de estudiar y comprender la sociedad
que te rodea, una sociedad que abarca desde tu entorno ms cercano hasta la hu-
manidad completa Una sociedad que tiene un largo pasado plasmado de aciertos
y desaciertos, de aprendizajes y desafos, de sueos y esperanzas Una sociedad
que a lo largo de su historia se ha ido relacionando de diversos modos con el me-
dio natural que la ha acogido, adaptndose a l, pero tambin transformndolo
Una sociedad que ha ido desarrollando diferentes maneras de relacionarse en
funcin de la diversidad que caracteriza a los seres humanos y a las comunidades
en que estos se insertan.
El presente libro te invita a desarrollar tus habilidades de aprendizaje y a adqui-

rir las herramientas necesarias para responder adecuadamente a los requerimien-
tos de la Historia y de las Ciencias Sociales. A travs del tratamiento de los conte-
nidos, los diversos tipos de actividades y los mltiples recursos de apoyo al
aprendizaje, podrs aprender de la geografa y de la organizacin poltica, social y
econmica de nuestro pas. El gran eje que inspira y estructura los contenidos del
libro y su enfoque es la participacin ciudadana en la bsqueda de una sociedad
ms justa y solidaria y de un progreso sustentado en criterios de responsabilidad
ambiental.
En Sexto Bsico conocers la organizacin de Chile como un Estado republicano

y democrtico, su territorio, su gente y los mltiples paisajes que surgen de la re-
lacin dinmica entre las sociedades y el medio natural. Finalmente, viajars por
una panormica de nuestra historia como pas independiente. Todo esto te permi-
tir comprender de mejor manera tus races y tu presente y desarrollarte como una
persona autnoma, adquiriendo un compromiso real de participar en la construccin
de un Chile mejor.
Sabemos que no todos tenemos los mismos intereses ni aprendemos de la

misma manera, por ello, a lo largo del texto te presentamos una gran variedad de
actividades y recursos didcticos que atienden a los diversos estilos de aprendiza-
je, para que t puedas construir tus propios conocimientos y ser el gran protago-
nista de este proceso.
Te invitamos a asumir tu rol protagnico en la historia de la humanidad, cono-

ciendo cmo pasado y presente son dos eslabones de una misma cadena.
Los autores
Estructura didctica
El libro se divide en siete unidades de aprendizaje, cada una de las cuales contiene una doble
pgina de Entrada de unidad, una Actividad inicial, el Desarrollo de conceptos y habilidades,
una Sntesis, una doble pgina de Fuentes y dos pginas de Autoevaluacin.
Entrada de Unidad
Cada unidad se inicia con una doble
pgina de entrada que contiene una
propuesta grfica y escrita que informa
sobre los principales temas que se
desarrollarn y una actividad de motivacin.
Actividad inicial
Propuesta que activa, de una manera
ldica y creativa, el descubrimiento de
conceptos o contenidos que se
desarrollarn en la unidad, o bien,
permite rescatar conocimientos previos.
Desarrollo de
conceptos y habilidades
En esta seccin se abordan los contenidos de
forma ntegra, organizados y desarrollados de
acuerdo al nivel. Van acompaados de diversos
recursos, actividades y fuentes. Estas ltimas
se distinguen grficamente entre fuentes
primarias (color caf) y fuentes secundarias
(color azul).
6
Sntesis
Seccin que expone los contenidos ms importantes de la
unidad por medio de un mapa conceptual.
Fuentes
Apartado que tiene por objetivo
prepararlos en el manejo y
comprensin de fuentes y
documentos de distinta ndole.
Autoevaluacin
Doble pgina que contiene diversos
tems que les permitirn autoevaluar
su aprendizaje.
Al final del libro se presenta una seccin con seis Mtodos y tcnicas, y se adjunta un Anexo
con mapas de Chile.
Mtodos y tcnicas
Apartado que propone diversas tcnicas que
les permitirn desarrollar habilidades y
competencias propias de las Ciencias Sociales,
tales como analizar diferentes tipos de
fuentes y organizar informacin, entre otras.
7
ndice de contenidos
3. La participacin poltica en el sistema
Unidad 1 democrtico.................................................. 48
La organizacin del Estado chileno....10 La participacin de los ciudadanos....... 48
Actividad inicial Nuestro sistema de elecciones polticas.... 49
Cunto sabes de la organizacin de Chile Los partidos polticos en democracia.... 53
como un Estado?............................................... 12 La evolucin de la participacin
Desarrollo de conceptos y habilidades poltica en Chile...................................... 54
1. Qu significa que nuestro pas sea un 4. Los Derechos Humanos y la democracia..... 56
Estado?...............................................................14 Cundo y cmo se reconocieron los
Chile es un Estado soberano ....................15 Derechos Humanos?.............................. 56
2. El territorio nacional..........................................16 Qu son los Derechos Humanos?....... 57
Cules son los territorios de nuestro pas?...16 Conocer, respetar y defender los
Nuestros pases vecinos.............................17 Derechos Humanos................................ 58
Cruzando las fronteras...............................18 Sntesis.................................................................. 61
3. La comunidad de personas de nuestro Fuentes
pas................................................................ 20 Hacia una mayor participacin electoral......... 62
Quines son chilenos y chilenas?............20 Autoevaluacin.................................................... 64
La diversidad en nuestro pas...................22
Unidad 3
4. La organizacin poltica de nuestro pas........23
Presentacin de Chile.............................. 66
Chile es una repblica................................23
Actividad inicial
El poder ejecutivo........................................25
Las rutas que te llevan a Chile.......................... 68
El poder legislativo......................................26
Desarrollo de conceptos y habilidades
El poder judicial...........................................28
1. Chile abierto al mundo: forma y posicin
5. Un Estado unitario, descentralizado en su
de nuestro pas............................................. 70
administracin...................................................30
La localizacin de nuestro pas en el
El proceso de regionalizacin....................30
mundo..................................................... 70
Las unidades poltico-administrativas Un territorio continental largo y
del pas..........................................................31 angosto................................................... 71
Sntesis.................................................................. 33 Es Chile un pas aislado?..................... 72
Fuentes 2. Mirando al ocano.........................................74
El deber ser del Congreso Nacional................. 34 3. Un pas de cordilleras.................................. 76
Autoevaluacin.................................................... 36 4. Un pas en movimiento: sismos y volcanes...... 77
5. Nosotros los chilenos................................... 78
Unidad 2
Cuntos somos?................................... 78
Democracia y participacin................ 38 Dnde vivimos?.................................... 79
Actividad inicial Qu edades tenemos?.......................... 80
Yo opino!........................................................... 40 Sntesis.................................................................. 81
Desarrollo de conceptos y habilidades Fuentes
1. Cmo entendemos la democracia y la Relatos de quienes nos visitaron..................... 82
participacin?................................................ 42 Autoevaluacin.................................................... 84
2. La participacin como base de la vida
democrtica.................................................. 44 Unidad 4
La participacin comprometida............ 44 Chile, un mosaico de paisajes............ 86
Cmo favorecer la participacin y la Actividad inicial
convivencia democrtica?..................... 46 Leyendo paisajes............................................... 88
8
Desarrollo de conceptos y habilidades 1. El problema econmico..................................152
1. La naturaleza fsica del territorio nacional......90 2. Los bienes y los servicios...............................153
Los relieves de Chile: cuatro 3. La produccin de bienes y servicios.............154
macroformas, cuatro mundos diferentes...91 4. La distribucin de los productos...................156
Climas de Chile: mosaico de 5. Nos vamos de compras..................................158
temperaturas y lluvias................................92 6. Los precios, la oferta y la demanda...............160
El agua que trae la vida: ros, lagos 7. El rol del Estado en la economa...................162
y hielo...........................................................93 8. Los indicadores econmicos..........................164
2. Las zonas naturales de Chile............................94 Sntesis................................................................ 165
El Norte Grande...........................................94 Fuentes
El Norte Chico..............................................98
Una economa sustentable............................. 166
La Zona Central.........................................101
Autoevaluacin.................................................. 168
La Zona Sur................................................104
La Zona Austral..........................................107
Unidad 7
Ese Chile lejano: las islas ocenicas....... 110
Sntesis................................................................. 111 Visin panormica de la Historia de
Fuentes Chile.................................................................. 170
La poesa del paisaje........................................112 Actividad inicial
Autoevaluacin................................................... 114 Preparando una visin panormica de
nuestra historia republicana........................... 172
Unidad 5 Desarrollo de conceptos y habilidades
1. Una visin cronolgica de nuestra historia.....174
Las regiones de Chile y su gente.....116
2. La organizacin de la Repblica: 1830-1860....176
Actividad inicial
El rostro de Chile..............................................118 3. Liberalismo y expansin nacional:
Desarrollo de conceptos y habilidades 1860-1920.................................................... 179
1. Los recursos naturales y las actividades 4. Sociedad y cultura durante el siglo XIX..... 182
productivas................................................. 120 5. Modernizacin y cambio poltico:
Los recursos que nos entrega el mar.... 121 1920-1960..................................................... 184
Las rocas que nos proveen 6. Cambios sociales y crisis poltica:
de minerales......................................... 122 1960-1973..................................................... 188
Ese suelo que nos nutre...................... 124 7. Dictadura y neoliberalismo: 1973-1990......191
2. Fisonoma cultural de las regiones........... 128 8. Democracia y reconciliacin nacional.......194
Las regiones del Norte Grande........... 128 9. Expresiones emblemticas de la literatura
Las regiones del Norte Chico.............. 131 y las artes en el Chile del siglo XIX..............197
Las regiones de la Zona Central.......... 134 Sntesis.................................................................199
Las regiones de la Zona Sur................ 137 Fuentes
Las regiones de la Zona Austral.......... 140 La celebracin del Centenario........................ 200
Sntesis................................................................ 143 Autoevaluacin.................................................. 202
Fuentes
Mtodos y Tcnicas................................ 204
Los bosques de alerce..................................... 144
Cmo acceder a la memoria viva a travs
Autoevaluacin.................................................. 146
de una entrevista............................................ 204
Unidad 6 Cmo trabajar con las noticias de un
El funcionamiento de la economa....148 peridico.......................................................... 205
Actividad inicial Cmo analizar distintos tipos de grficos.... 206
El presupuesto familiar................................... 150 Recursos........................................................ 207
Desarrollo de conceptos y habilidades Anexo............................................................... 208
9
Unidad
1
La o rga n i z a c i n
del E sta d o c h ileno
Cada vez que observas un mapamundi
poltico, seguramente tu mirada se
dirige rpidamente al lugar donde
aparece representado nuestro pas y
lo reconoces, entre los casi doscien-
tos pases del mundo, por su forma
tan particular.
oneda
Debes saber que un pas es mucho io de La M
Palac
ms que un territorio e involucra
mltiples realidades. En aos
anteriores has conocido aspectos
de la geografa de Chile, qu pue-
blos vivan en nuestro territorio
antes de la llegada de los espaoles,
cmo fue nuestro devenir histrico
durante la poca colonial y la forma
en que se llev a cabo el proceso de
emancipacin. Fue a travs de este ltimo
que nuestro pas se constituy en un Esta-
do soberano y durante los doscientos aos
que han transcurrido desde entonces, quienes
se han sentido parte de este pas han ido constru-
yendo esta realidad que es Chile, tarea que ahora es
nuestra. Congres
o Nacion
al
En esta unidad te invitamos a comprender qu significa que Chile

sea un Estado, cmo se organiza polticamente, cules son nuestras autoridades
y cmo nos vinculamos con estas realidades. Estos son aspectos de un rea del saber que se denomina
Educacin Cvica y que es uno de los medios a travs de los cuales nos podemos preparar mejor para
actuar en forma responsable en el Chile del siglo XXI.
10 Unidad 1
Principales temas: Unidad 1
El concepto de Estado y sus elementos.
El territorio nacional y sus habitantes.
Chile, un Estado soberano y unitario.
Organizacin poltica de Chile.
Descentralizacin administrativa.
Puerto de Coqu
imbo
l
aciona
Baile n
Poblac
i n
Territorio nacional
Con qu autoridades se relaciona el Palacio de La Moneda? Qu sabes del Congreso Nacional?

A quin identifica nuestra bandera? En qu ocasiones o lugares la puedes observar habitualmente?
Cmo se llama nuestro baile nacional? Qu otras tradiciones nos identifican como chilenos?
Sabes a qu regin pertenece el puerto de Coquimbo? Por qu nuestro pas se divide en regiones?
Qu caractersticas tiene nuestro territorio?
11
Actividad inicial
Cunto sabes de la organizacin de

Chile como un Estado?
Un nio espaol de 11 aos viene llegando a Chile con su familia y, al ingresar al colegio, se le pide
que responda una serie de preguntas para diagnosticar cul es su nivel de conocimientos acerca de la
organizacin poltica de nuestro pas.
Ms abajo te presentamos la prueba y, en la pgina siguiente, la hoja en que l marc las respuestas
que consider correctas, aunque dej algunas sin responder.
A partir de esta situacin hipottica, te invitamos a realizar las siguientes actividades:
1 Lee atentamente cada una de las preguntas que se presentan y la hoja de respuestas del estudiante
espaol. De acuerdo a tus conocimientos, corrige las respuestas que dio este estudiante.
2 Reunidos en grupos de tres o cuatro compaeros y compaeras, comprueben si coinciden en la
correccin y discutan aquellas respuestas en que no hay acuerdo.
3 Pidan a su profesor o profesora que les entregue las respuestas correctas y evalen cmo estuvo
su nivel de conocimientos sobre el tema.
1. Todo Estado tiene un territorio donde se deben obedecer sus leyes. Cul de las siguientes imgenes
representa un lugar donde rigen las leyes chilenas?
a) b) c)
Embajada de Indonesia en Chile. Isla de Pascua. Antrtica.
2. Respecto de las leyes es correcto afirmar que: 3. Bolivia es uno de los pases limtrofes de Chile
a) Son las mismas para todas las personas del y se encuentra:
territorio nacional. a) Al este de nuestro pas.
b) Tienen variaciones en las diferentes regiones b) Al norte de nuestro pas.
del pas. c) Al oeste de nuestro pas.
c) Son diferentes segn se trate de chilenos o
de extranjeros que viven en Chile.
12 Unidad 1
Unidad 1
4. Si quieres dirigirte desde Chile a un Estado 5. Chile es un Estado:

ubicado en otro continente, tu documento de a) Federal.
identificacin es: b) Regional.
a) Tu cdula de identidad. c) Unitario.
b) Tu pasaporte.
c) Tu tasa de embarque.
6. El tipo de gobierno de Chile es: 7. Quin encabeza el gobierno de Chile?

a) Una repblica democrtica. a) El Presidente de la Repblica.
b) Una monarqua constitucional. b) El Senado.
c) Una repblica parlamentaria. c) El Primer Ministro.
8. En Chile los ministros son: 9. Cul de las siguientes autoridades es elegi-

a) Elegidos por votacin popular. da por votacin popular?
b) Designados por el Presidente de la Repblica. a) El intendente.
c) Nombrados por el Congreso Nacional. b) El gobernador.
c) El alcalde.
10. La mxima autoridad judicial en Chile es: 11. La ley suprema o ms importante de nuestro
a) El Presidente de la Repblica. pas se llama:
b) La Corte Suprema. a) Cdigo Civil.
c) El Juzgado de Polica local. b) Constitucin.
c) Derecho.
Hoja de respuestas 6. A B C
1. A B C 7. A B C
2. A B C 8. A B C
3. A B C 9. A B C
4. A B C 10. A B C
5. A B C 11. A B C
4 Por qu crees que es importante conocer la forma en que se organiza y funciona el Estado?
La organizacin del Estado chileno 13

Qu significa que nuestro
1 pas sea un Estado?
Desde pequeos usamos la palabra pas. Sabemos que nuestro pas es

Chile y nos gusta aprender de los pases del mundo, sus capitales, bande-
ras, monedas, idiomas, etc. Sin embargo, si buscamos la definicin de pas
en un diccionario, encontraremos diversos significados y muchas veces
no son fciles de entender.
En la actualidad, cuando hablamos de un pas nos estamos refiriendo
a un Estado, es decir, a una comunidad de personas que se reconocen
como herederos de una historia comn y que ocupan un territorio que
entienden como propio, en tanto es el resultado de lo que han vivido jun-
tos. Reconocen tambin un sistema de leyes y autoridades que aceptan
como un medio para vivir mejor.
Un Estado implica,
por lo tanto, un territo- tiene como fin el
Estado
rio y las personas que
lo habitan. El hecho de
sus elementos Bien comn
ser parte de un pas y
son
compartir un territorio,
no significa que todos
tengamos la misma len-
gua, religin o forma de
pensar. Por el contrario, Comunidad Territorio
Organizacin
de personas poltica
un pas es ms fuerte en
tanto acepta la diversidad
de sus miembros y aspira a eliminar toda forma de discriminacin y de
desigualdad derivada de las condiciones econmicas. Sentirse parte de un
gran proyecto y mantener la decisin y nimo de construir un futuro
comn, es lo que nos convierte en una nacin.
Para que un pas funcione y se desarrolle requiere de una organizacin
poltica. En la mayora de los pases existe una ley principal, llamada
Constitucin, que establece la forma en que se organiza polticamente el
pas. De acuerdo a nuestra Constitucin, Chile es un Estado unitario y
nos organizamos como una repblica democrtica, un sistema que des-
cribiremos ms adelante.
Qu elementos del
Estado aparecen repres
en la imagen? entados
Cmo se ve reflejada
la diversidad en la im
Por qu crees que es im agen?
por tante valorarla?
* Esta ilustracin es un esquema de
Chile, no tiene carcter mtrico.
14 Unidad 1
Unidad 1
De acuerdo a este sistema, en el pas existen autoridades polticas, Vocabulario

encargadas de dirigir el Estado, cumpliendo funciones como elaborar
Nacin: comunidad de individuos
leyes, gobernar y aplicar justicia al interior de la sociedad. Para una ad- que se sienten unidos por un
ministracin ms eficiente, nuestro pas se ha dividido en regiones, pro- pasado y una tradicin histrica
vincias y comunas. comn y por vnculos que le
otorgan una identidad propia y
Por su condicin de repblica democrtica, el Estado de Chile, a travs un sentido de pertenencia.
de los sucesivos gobiernos, debe esmerarse en la bsqueda del bien comn, Embajador: oficial diplomtico
protegiendo a la poblacin y promoviendo el derecho de participar con acreditado ante un gobierno
igualdad de oportunidades en la vida del pas. extranjero o ante una organiza-
cin internacional, para servir
como representante oficial de
Chile es un Estado soberano su pas.
El ao anterior estudiaste el proceso de emancipacin nacional por el Cnsul: cargo que recibe un
funcionario enviado por un Es-
cual Chile se transform en un Estado soberano. Este proceso, iniciado
tado para ejercer una misin
en 1810 con la instalacin de la Primera Junta de Gobierno, culmin el diplomtica en el extranjero. Su
12 de febrero de 1818 cuando se proclam la independencia de nuestro misin especfica consiste en
pas. De ser parte de la Corona espaola, que dictaba las leyes que nos proteger los intereses de sus
ciudadanos en el pas donde
regan y nombraba a las autoridades, pasamos a ser un pas en que elegi- desempea el cargo.
mos a nuestras autoridades, tenemos leyes propias y somos reconocidos
por los dems Estados o pases.
La soberana de un Estado consta de dos aspectos:
La soberana interior, es decir, la capacidad de dar-
se la organizacin y las leyes que prefiera.
La soberana exterior, es decir, ser reconocido por los
dems Estados, de modo de relacionarse en condicio-
nes de igualdad. Si un Estado no es reconocido como
tal, no puede mantener relaciones diplomticas con
otro, ni enviar o recibir embajadores y cnsules.
Un Estado soberano, como Chile, tiene representaciones
diplomticas en otros pases, como las embajadas. En la
imagen, la embajada de Chile en Nueva Zelanda.
Actividades de aprendizaje
1. Lee atentamente cada una de las siguientes oraciones y seala si es verdadera (V) o falsa (F).
Corrige el error cuando se trate de una afirmacin incorrecta.
a) La capacidad que tiene un Estado de darse sus propias leyes se denomina soberana ex-
terior.
b) El objetivo de nuestro Estado es lograr el bien de las personas que compartimos un
mismo idioma y religin.
c) En Chile existen autoridades diferentes para cumplir las distintas funciones del Estado.
d) De acuerdo a la Constitucin, Chile se organiza como una repblica democrtica.
2. Algunos pases no son Estados soberanos y en un mapa poltico su nombre aparece seguido
de un parntesis en que se indica el Estado al que pertenecen. Busca en un mapa poltico de
Amrica tres pases que estn en esta categora e investiga de qu pas forman parte.

2 El territorio nacional
Vocabulario Nuestro pas tiene un espacio geogrfico que se encuentra delimitado,

Derecho internacional: conjun- formando una unidad que denominamos territorio nacional. Legalmente,
to de principios y normas que
nuestro pas puede ejercer competencias sobre determinadas personas, bie-
regulan las relaciones de los
Estados y que son representados nes o hechos ms all de las fronteras, cuando as lo reconoce el derecho
por su servicio diplomtico. internacional.
Milla marina: tambin se llama El lugar donde cada uno de nosotros habita forma parte del territorio
milla nutica y equivale a 1.852
metros.
nacional, que es el lugar concreto y tangible donde nos relacionamos con
los dems, donde aprendemos a vivir como parte de un pas y donde se
aplican las leyes que todos debemos respetar.
Cules son los territorios de nuestro pas?

Territorio de Chile
Geogrfico Jurdico
conformado por
Chile americano: posesiones en Amrica del Sur, as como el archi- Espacios que estn ms
Espacio pilago de Juan Fernndez y las islas San Flix y San Ambrosio. all de las fronteras, en
terrestre Chile ocenico: posesiones en Oceana que corresponden a la los cuales el Estado de
Isla de Pascua y a la isla Salas y Gmez. Chile tiene competencias,
por ejemplo:
Chile antrtico: nuestro pas ha proclamado derechos soberanos
en el sector de la Antrtica comprendido entre los 53 y 90 de lon- Las embajadas de Chi-
conformado por
gitud oeste, y los ejerce respetando el Tratado Antrtico que decla- le y el personal diplo-
ra a la Antrtica como un rea dedicada a la paz y a la ciencia. mtico en el exterior,
gozan de inmunidades
Internacionalmente, se reconoce que desde la costa, Chile ha y son inviolables.
establecido un mar territorial de 12 primeras millas marinas, en En las bases chilenas
Espacio lo que se conoce como su mar territorial. De acuerdo con el antrticas rige la juris-
martimo derecho internacional, Chile ha establecido tambin una zona diccin de nuestro pas
contigua de 12 millas y posee una Zona Econmica Exclusiva y ella es ejercida respe-
de 200 millas marinas y una plataforma continental. tando el Tratado Antr-
tico y dems instrumen-
El territorio o espacio areo es aquel que se ubica sobre las
Espacio tos complementarios.
tierras, las aguas interiores y el mar territorial de nuestro pas,
areo donde ejerce soberana plena.
1. En qu continentes se encuentra el espacio terrestre de Chile?
2. Qu posesiones chilenas se encuentran en Oceana? Investiga en qu fecha pasaron a formar
parte del Estado de Chile.
3. A qu se denomina mar territorial? Calcula su extensin en metros.
4. Averigua sobre el Tratado Antrtico y responde: se puede afirmar que Chile ejerce plena
soberana en el Territorio Antrtico Chileno? Por qu?
16 Unidad 1
Unidad 1
Nuestros pases vecinos Sabas que

As como una casa tiene deslindes para determinar la extensin de la Chile y Argentina sometieron di-
propiedad entre los vecinos, los pases tienen lmites que establecen has- versas controversias limtrofes
ta donde llega su territorio y comienza el de otro pas. En el caso de a arbitrajes y en 1979, recurrie-
ron a la mediacin de ss el Papa
Chile, nuestro territorio continental americano limita con tres pases: al Juan Pablo II, por el diferendo
norte con Per y al este con Bolivia y Argentina. austral.
Los lmites se han establecido a travs de tratados entre los pases y Qu situaciones pendie
ntes
en caso de presentarse desacuerdos, se inician negociaciones y se pueden existen en mater ia de
lmites?
nombrar incluso rbitros que resuelvan los conflictos, de modo de buscar
siempre soluciones pacficas a los problemas. Mapa poltico de Amrica del Sur
Es importante crear lazos, fomentar la amistad y
procurarse ayuda mutua entre los pases vecinos, del
mismo modo que una familia se ve beneficiada si
establece relaciones positivas con quienes viven a su
alrededor.
Con Per, Bolivia y Argentina, hemos ido buscando
la mejor manera de relacionarnos a travs de la coope-
racin, solucionando los conflictos que se presentaron
en el pasado, abriendo nuestras fronteras y buscando la
manera de lograr la integracin regional, a travs de
tratados comerciales, reuniones de los presidentes y
presidentas, encuentros culturales, entre otros.
El lmite con Per qued establecido en 1929 en el Tratado de Lima y se
denomin Lnea de la Concordia. El lmite con Bolivia qued
establecido en 1904 luego de la firma del Tratado de Paz, Amistad y
Comercio. El lmite con Argentina se estableci en el Tratado de 1881.
El principio del divortium aquarium y las altas cumbres de la cordillera
por donde transcurre la divisora se aplica hasta el paralelo 52 latitud
sur. De all, el lmite qued determinado mediante elementos geomtri-
cos y lneas rectas por el mismo Tratado, tanto al norte de estrecho de
Magallanes, como en Tierra del Fuego.
Fuente: Mapa editorial.
1. Reunidos en grupos, definan cuatro conductas que es adecuado promover y cuatro conductas
que es necesario evitar para mantener una buena relacin con las familias vecinas. A partir
de lo discutido, realicen el mismo ejercicio pero sealando ejemplos concretos de lo que se
debera evitar y/o se debera promover para tener una buena vecindad con nuestros pases
limtrofes.
2. Busca en el diario noticias que hagan alusin a la relacin con nuestros pases vecinos. Ana-
lzalas utilizando la tcnica de la pgina 205 y seala:
a) Si en la informacin los trminos son respetuosos al referirse al pas vecino.
b) Si el contenido de la informacin se refiere a un tema que estimula o dificulta las buenas
relaciones con el pas vecino.
3. Crees que los medios de comunicacin pueden influir en las relaciones entre pases vecinos?
Por qu? Qu sugeriras al respecto?

Cruzando las fronteras
Chile tiene extensas fronteras por las cuales se podra acceder al terri-
Vocabulario
torio nacional, pero existen lugares especficos por donde est permitido
Servicio de Registro Civil e entrar y salir del pas. Estos son:
identificacin: servicio pblico
chileno encargado de llevar los Pasos fronterizos que nos comunican por tierra con nuestros pases
registros relativos al estado vecinos.
civil de las personas. Por ejem-
plo, otorga certificados de Puertos a donde llegan barcos que vienen de otros pases y desde
nacimientos, matrimonios, donde tambin las personas pueden embarcarse para salir del pas.
defunciones, cdula de identi-
dad, pasaportes, patentes de Aeropuertos que reciben aviones procedentes de otros pases y desde
vehculos, etc. donde tambin salen aviones hacia el exterior.
Cuando los chilenos y chilenas vamos a otros pases somos conside-
rados extranjeros y extranjeras, del mismo modo que en Chile se consi-
dera extranjeros a quienes son de otro pas.
Los pases llevan registros de las perso-
nas que ingresan a su territorio y salen de
l. En nuestro pas es la Polica de Investi-
gaciones de Chile, a travs de Polica In-
ternacional, la que se encarga de chequear
a los pasajeros, revisar sus documentos de
identificacin y fiscalizar la permanencia
Seor, estos artculos son
para su uso personal? de extranjeros en el pas.
El documento que sirve como identifi-
cacin personal a nivel internacional es el
Espaa me pasaporte, que es timbrado cada vez que
espera
se entra y se sale de un pas. El pasaporte
chileno se obtiene en las oficinas del Re-
gistro Civil e identificacin y tiene una
Seor, permtame vigencia de 5 aos. Para viajar entre algu-
su equipaje
nos pases de Amrica del Sur, basta con
presentar la cdula de identidad. En algunos
casos se requiere de una visa, un permiso
especial para entrar a un pas. La visa debe
tramitarse en el consulado del pas al que
se viaja y suele incorporarse al pasaporte
Mam, como un timbre o una etiqueta. Los meno-
me vas a llevar res de 18 aos deben adems contar con
Cunto nos
a ver un partido
vamos a demorar
en llegar a
del Liverpool? una autorizacin notarial del padre y de
Quito? la madre para poder salir del pas.
Tambin se controlan las cosas que
entran al pas. Para ello existe un servicio
de Aduana que verifica, entre otros, que
no ingresen alimentos, drogas u otros temes
que la ley no permita.
18 Unidad 1
Unidad 1
1. Cul es el paso fronterizo ms cercano a tu localidad? A qu distancia se encuentra? Con
qu pas te comunica? (puedes obtener esta informacin en www.difrol.cl)
2. Si piensas que en otro pas t eres extranjero(a) puedes imaginar lo que se siente estar en un
pas extrao. A partir de ello, seala qu conductas deberamos tener con las personas que
nos visitan de otros pases.
3. Investiga para qu pases de Amrica del Sur se requiere viajar con pasaporte.
4. El Servicio de Aduana trabaja en conjunto con el Servicio Agrcola Ganadero (SAG) y la Brigada
Antinarcticos. Por qu crees que es importante controlar el ingreso de alimentos y animales
a un pas y evitar el trfico de drogas?
5. Observa atentamente la imagen y, a partir de los contenidos tratados, responde:
a) Qu documentos necesita la familia que viaja a Quito?
b) Qu documentos necesita el nio que viaja a Inglaterra con su madre?
c) Dnde tuvo que tramitar su visa de estudiante el joven que se dirige a Barcelona?
d) Averigua si el mochilero que viaja a Australia necesita tener una visa.
e) Dnde tuvo que tramitar su visa de estudiante la sueca que viene llegando a Chile?
f) A qu personas que estn ingresando a Chile les ser confiscado parte de su equipaje por
los funcionarios del SAG (con uniforme verde)?
g) Por qu el funcionario con uniforme azul est solicitando el equipaje del turista?
h) Qu problema est detectando el funcionario de aduana que est revisando el equipaje?
6. De acuerdo a la clasificacin de los territorios de Chile, identifica a qu tipo de territorio co-
rresponde cada una de las siguientes imgenes.
Isla Robinson
Crusoe.
Archipilago
de Juan
Fernndez.
Plaza de Armas
de Taltal.
Avin extranjero despegando del

aeropuerto Arturo Merino Bentez.
Buque Escuela Esmeralda. Base chilena en la Antrtica.

La comunidad de personas
Vocabulario
Nacionalizacin: adquirir una
3 de nuestro pas
nacionalidad distinta de la
originaria; en general, se pier-
de la nacionalidad anterior. Al referirnos a las personas de nuestro pas debemos considerar una
gran variedad de situaciones: personas que son chilenas desde su naci-
miento, personas que se han nacionalizado como tales, chilenos y chile-
nas que viven en nuestro pas, chilenos y chilenas que viven en el exterior,
extranjeros que estn en Chile con o sin residencia permanente y chilenos
y chilenas que forman parte de comunidades que mantienen sus propias
tradiciones, como es el caso de los pueblos originarios. La riqueza de un
pas est en apreciar el valor de la diversidad.
Nunca pens que
nuestra hija iba a nacer
fuera de Chile
Quines son chilenos y chilenas?
Se considera chileno(a) a quien tiene la nacionalidad chilena. Se en-
tiende por nacionalidad al vnculo jurdico que une a una persona con
un Estado. Es, por lo tanto, el Estado el que otorga la nacionalidad a la
persona. En el caso de Chile, nuestra Constitucin Poltica reconoce dos
fuentes de la nacionalidad:
a) Fuentes naturales o biolgicas: son aquellas que confieren la nacio-
nalidad en relacin a un hecho natural o biolgico, como es el naci-
miento. De acuerdo a esto, son chilenos(as):
Quienes nacen en territorio de Chile, considerando todos los espa-
cios del territorio nacional. Esta fuente de la nacionalidad se deno-
mina jus solis (derecho de suelo).
De qu nacionalidad ser
la
hija de esta pareja de chi La excepcin la constituyen quienes nacen en territorio nacional pero
lenos?
Por qu? son hijos de extranjeros que estn en Chile de paso o cumpliendo fun-
ciones de su gobierno. Ellos no obtienen la nacionalidad chilena, pero
pueden optar a ella cumpliendo los requisitos que establece la ley.
Quienes nacen en el extranjero y son hijos de padre chileno o madre
Sabas que chilena. Esta fuente de nacionalidad se basa en los lazos sanguneos
y denomina jus san-
Tener una nacionalidad es uno de guinis (derecho de
los Derechos del Nio. De este
modo se asegura que algn Esta-
sangre). En ese caso
do garantice que se resguarden basta que el nio o
sus dems derechos. nia sea inscrito en
el Consulado chile-
no del pas donde se
chinos naci en
encuentra.
El hijo de esta pareja de
ne nac ionalidad chilena.
Chile, pero no tie
a obtenerla?
Por qu? Cmo podr
20 Unidad 1
Unidad 1
b) Fuentes derivadas o legales: son aquellas que confieren la naciona-

lidad en funcin de hechos o actuaciones que la Constitucin estable-
ce. De acuerdo a esto, son chilenos(as):
Quienes obtienen carta de nacionalizacin: se trata de extranjeros
que manifiestan su voluntad de ser chilenos y cumplen con los re-
quisitos que exige la ley: tener cumplidos los 21 aos, residir ms de
cinco aos en forma continuada en el territorio y haber obtenido el
permiso de permanencia definitiva. No es preciso que la persona
que se nacionaliza renuncie a su anterior nacionalidad, pero no
pueden regir ambas nacionalidades simultneamente, excepto en el
caso de ser espaol o espaola, ya que con Espaa existe un conve-
nio de doble nacionalidad.
Andrs Bello, intelectual venezolano,
Quienes obtienen la nacionalizacin por gracia de ley: el Senado primer rector de la Universidad de
entrega la nacionalidad a extranjeros y extranjeras que se han des- Chile y redactor del Cdigo Civil fue
tacado por su aporte al pas y el Ministro del Interior firma la ley el primer extranjero en recibir la
nacionalizacin por gracia de ley. Esto
correspondiente. En este caso la persona tiene doble nacionalidad, ocurri el ao 1832.
pues mantiene su nacionalidad original.
Busca informacin sobre otros
Existen numerosas familias chilenas que viven en el extranjero, pero extranjeros que hayan recibido
no por ello pierden su relacin con Chile. Aunque estn lejos y no vuelvan, este honor y cul ha sido su
apor te al pas.
e incluso si sus hijos y nietos no tienen nacionalidad chilena, es habitual
que busquen mantener el idioma, las tradiciones y los lazos con
nuestro pas. En ocasiones nos informamos del entusiasmo con
que se renen a celebrar el 18 de septiembre, cmo se interesan
por las noticias del pas, por los procesos eleccionarios, por las
competencias deportivas donde participan chilenos, etc. Todos
ellos forman tambin parte de la nacin chilena, entendiendo
por nacin al conjunto de personas que estn unidas por lazos
de sangre, idioma, costumbres y manifestaciones culturales es-
pecficas, en un vnculo que trasciende las fronteras del pas.
Chilenos en Francia apoyando a la Seleccin
chilena de ftbol en el Mundial de 1998.
1. Aplica tus conocimientos para resolver las siguientes situaciones:
a) La hija menor del embajador de Ecuador en Chile naci en nuestro pas. Qu puedes decir
respecto de su nacionalidad?
b) Una pareja de polacos lleva siete aos viviendo en Chile. Ambos tienen ms de 21 aos y
ya cuentan con su permiso de permanencia definitiva. Es un deber o un derecho pedir la
nacionalidad chilena? Pierden la nacionalidad polaca si se nacionalizan como chilenos?
c) Un deportista chileno vive en el extranjero y decide solicitar una nueva nacionalidad. Obtiene
la nacionalizacin pero sigue siendo chileno. En qu pas vive?
2. Crees que es necesario vivir en el pas y tener nacionalidad chilena para sentirse como tal?
Por qu?
3. Investiga cules son los motivos que pueden llevar a perder la nacionalidad chilena.

La diversidad en nuestro pas
Vocabulario En Chile vivimos ms de 15 millones de personas. La enorme mayora
Inmigrantes: personas que
corresponde a chilenos y chilenas, pero hay tambin un nmero impor-
llegan a un pas distinto del de tante de extranjeros que pueden estar de visita, realizando sus estudios o
origen para residir en l. residiendo en forma permanente en nuestro pas. Un desafo de todos
quienes compartimos este territorio es relacionarnos en forma positiva y
reconocer los aportes que cada uno puede hacer a la vida en comn.
No debemos olvidar que a lo largo de nuestra historia hemos recibido
a muchos extranjeros que se instalaron, formaron sus familias e hicieron
de Chile su segunda patria, cooperando con el progreso del pas a travs
de su trabajo y esfuerzo, del mismo modo que pueden hacerlo los extran-
jeros que hoy se encuentran en nuestro territorio.
La diversidad de quienes vivimos en Chile va ms all de distinguir
entre chilenos y extranjeros. Entre las familias chilenas, muchas son des-
cendientes de inmigrantes y, al igual como sucede con los chilenos y
chilenas en el exterior, estn unidos a travs de los afectos y sentimientos
con sus pases de origen y se preocupan de mantener sus tradiciones, lo
que se facilita cuando se renen con otras familias que las comparten.
En nuestro pas tambin viven muchas familias chilenas que se reco-
nocen fundamentalmente como parte de alguna etnia originaria, que
procuran mantener su idioma, su forma de vida, su manera de relacionar-
se con el medioambiente, sus ritos y tradiciones ancestrales. Todos estos
elementos constituyen una riqueza cultural que como pas tenemos que
saber valorar y aprovechar.
Cules de estos alime

ntos consumes habitualm
Con qu pas relaciona ente?
s cada uno de ellos?
1. Apoyndote en la Tcnica de la pgina 206 confecciona un grfico de barras con los siguientes
datos:
Inmigracin latinoamericana por pases en Chile
Argentinos 48.176 Ecuatorianos 9.393 Colombianos 4.095
Peruanos 37.860 Brasileros 6.895 Uruguayos 2.241
Bolivianos 10.919 Venezolanos 4.338 Paraguayos 1.222
Fuente: Censo de 2002. www.ine.cl
a) Cules son los dos pases que aportan mayor nmero de inmigrantes a Chile? Por qu
crees que sucede esto?
2. Reunidos en parejas, investiguen sobre alguna colonia extranjera en Chile y confeccionen un
mural con fotografas y datos sobre sus fiestas, comidas y bailes tpicos, centros de reunin,
su aporte al pas, etc.
3. Cul es tu deporte favorito? Investiga cul es su pas de origen y cmo lleg a practicarse en
nuestro pas.
22 Unidad 1
Unidad 1
La organizacin poltica de Vocabulario

4 nuestro pas Ley vigente: ley que est ope-
rativa o en uso en un momento
determinando.
En nuestro pas existe una ley principal llamada Constitucin o carta

fundamental. Se trata de un documento donde se establecen:
Los principios y valores que deben regir nuestra vida en sociedad.
Estos constituyen las bases de las leyes vigentes y deben serlo tam-
bin de cualquier ley que se apruebe.
La organizacin poltica del pas, es decir, la forma en que debe
organizarse el Estado en cuanto al sistema de gobierno y las funcio-
nes de las diferentes autoridades.
Los derechos y deberes de las personas y las garantas de que esos
derechos sern protegidos.
Actualmente en Chile rige la Constitucin Poltica de 1980, la cual ha En la imagen, la Constitucin de
experimentado algunas reformas desde entonces. De acuerdo a esta Cons- 1833 que rigi gran parte del siglo
titucin, el sistema de gobierno de nuestro pas es una repblica demo- XIX y nuestra actual Constitucin,
promulgada en 1980.
crtica, cuyas caractersticas estudiars tambin en la prxima unidad.
En qu gobierno
s se
promulgaron cada
Chile es una repblica Constituciones? In
una de estas
vestiga qu
Desde que Chile se emancip de Espaa, dej de pertenecer a una mo- ao se promulg
la
Constitucin que
narqua y se organiz como una repblica, lo cual se ha mantenido hasta el rigi gran
parte del siglo XX
.
da de hoy.
Se denomina repblica a un sistema de gobierno que cumple con los
siguientes principios: Sabas que
a) La separacin de los poderes pblicos: se entiende por poderes
La palabra Repblica es de origen
pblicos al conjunto de autoridades encargadas de dirigir el pas cum- latino (res publica = cosa pbli-
pliendo funciones como gobernar, elaborar las leyes y aplicar justicia ca). La utilizaban los antiguos ro-
al interior de la sociedad. En un sistema republicano las funciones las manos para referirse al sistema
de gobierno en que las autorida-
ejercen distintas autoridades que son independientes entre s y a eso se des eran elegidas y duraban en
llama separacin de los poderes del Estado. su cargo un tiempo limitado.
Esquema de los poderes pblicos en Chile
Poder ejecutivo Poder legislativo Poder judicial

su funcin es su funcin es su funcin es
Gobernar y administrar Aprobar las leyes Administrar justicia
encabezado por encabezado por encabezado por
Corte Suprema y
Presidente de la Repblica Congreso Nacional
tribunales de justicia

Vocabulario b) Elegilibidad: las autoridades son elegidas, es decir, quienes ejercen el
poder lo hacen en calidad de representantes de quienes los eligieron.
Alternancia en el poder: se re-
fiere al hecho que el poder sea Al ser Chile una Repblica democrtica, esto se hace en base a la so-
ocupado por diferentes personas berana popular, que significa que la atribucin de tomar decisiones
en los distintos perodos de polticas (soberana) pertenece al pueblo, quien la delega en algunas
tiempo, lo que implica una re-
novacin de las autoridades.
personas que se transforman en autoridades. As, quienes integran el
poder legislativo y quien encabeza el poder ejecutivo son
elegidos a travs de votacin popular.
c) La temporalidad: junto con ser elegidas, estas autorida-
des tienen un carcter temporal, es decir, el tiempo que
ocupan sus respectivos cargos est delimitado por la ley
y deben presentarse a nuevas elecciones si quieren volver
a ocuparlos. Esto permite que exista alternancia en el
poder.
d) La responsabilidad: todas las autoridades polticas son
responsables ante la ley, es decir, quien ocupa un cargo,
por ms importante que sea, debe responder ante la jus-
ticia si es requerido a hacerlo por alguno de sus actos.
En la imagen, Ricardo Lagos como
presidente saliente le entrega el mando a Dentro de los sistemas republicanos existen variaciones.
la presidenta electa Michelle Bachelet Una repblica puede ser presidencialista o parlamentaria,
(11 de marzo de 2006). Esta ceremonia
es muy importante en la tradicin dependiendo de como se estructura el poder ejecutivo: si
republicana de nuestro pas y en ella, es elegido por votacin popular o si es designado por las
aunque hay aspectos que han cambiado, mayoras parlamentarias. Cuan representativa sea una
hay otros elementos que se mantienen
como por ejemplo, la banda presidencial repblica depender de las posibilidades de participacin
y la piocha de O'Higgins. de los ciudadanos, como veremos en la prxima unidad.
1. Seala con qu poder del Estado se relaciona cada una de las siguientes imgenes:
Tribunales de justicia. Palacio de la Moneda. Edificio del Congreso.

2. Respecto del sistema republicano responde:
a) A travs de qu mecanismo delega el pueblo su soberana en las autoridades?
b) Por qu en la actualidad se considera que un sistema en que se eligen las autoridades es
mejor que un sistema en que los cargos se heredan?
c) Crees que es importante que haya alternancia en el poder? Por qu?
d) Si una autoridad es llamada a declarar por un juez que investiga un delito, qu principio
del sistema republicano se est cumpliendo?
24 Unidad 1
Unidad 1
El poder ejecutivo
El poder ejecutivo corresponde a las autori-
dades encargadas de las funciones de gobernar
y de administrar el pas. En Chile est encabe-
zado por el Presidente de la Repblica, quien
nombra a su gabinete, es decir, al conjunto de
ministros que son llamados a colaborar en di-
ferentes reas.
Los requisitos para postular al cargo de
Presidente de la Repblica son: Primer gabinete oficial del presidente Sebastin Piera, 2010.
Haber nacido en territorio chileno.

a
Tienen los ministros un
Tener cumplidos los 35 aos. inida en el car go?
duracin def
Por qu?
No haber sido condenado a pena aflictiva.
Estar inscrito en los registros electorales.
Vocabulario
Quien resulta electo como Presidente, dura cuatro aos en el cargo y
Pena aflictiva: condena igual
pasa a desempear las siguientes tareas: o superior a tres aos y un da
Jefe de Gobierno: en esta funcin se debe preocupar de crear distintos de crcel.
planes o polticas que promuevan el bienestar de la poblacin, as como
relacionarse con los otros poderes del Estado, mantener el orden
pblico y la seguridad externa. Tiene la facultad de proponer leyes,
aspecto en que juega un importante papel el Secretario General de
la Presidencia que vincula el poder ejecutivo con el legislativo.
Jefe de Estado: en esta funcin debe encargarse de conducir,
directamente o a travs del Ministro de Relaciones Exteriores y de
los embajadores, las relaciones y negociaciones con otros pases o
Estados.
Jefe de la Administracin: en esta funcin encabeza los servicios
pblicos y como tal debe preocuparse de que se pongan en prcti-
ca todos los planes destinados a mejorar la calidad de vida de los
Encuentro bilateral entre el presidente
habitantes del pas. Sebastin Piera y el presidente de Brasil
Luis Ignacio Lula da Silva, abril de 2010.
1. Quin era Presidente de la Repblica cuando naciste? Cuntos gobernantes han habido desde
entonces?
2. De qu manera el Presidente o la Presidenta de la Repblica puede cumplir con el objetivo
del Estado de promover el bien comn?
3. Investiga quin queda a cargo del gobierno cuando el Presidente o la Presidenta de la Rep-
blica se ausenta del pas y qu determina la ley en caso de muerte del Presidente que est en
ejercicio de su cargo.
4. Qu ministerios existen? Puedes buscar en la pgina web del gobierno (www.gobiernodechile.cl).

El poder legislativo
El poder legislativo es ejercido por el Congreso Nacional, compuesto
por la Cmara de Diputados y el Senado. En su conjunto es el encargado
de discutir, aprobar o rechazar las leyes. La iniciativa de una ley puede
provenir del mismo Congreso, as como tambin del poder ejecutivo cuando
cumple su funcin de gobierno.
Los senadores y los diputados son elegidos por votacin popular, a
travs de un sistema que estudiaremos en la siguiente unidad (ver pgina
52), y puede ser reelegidos.
Esquema del Congreso Nacional
Congreso Nacional
est integrado por
Senado o Cmara Alta Cmara de Diputados
compuesto por compuesto por
38 senadores 120 diputados
elegidos en elegidos en
19 circunscripciones
60 distritos *2
senatoriales *1
entre personas que cumplan entre personas que cumplan
con los siguientes requisitos con los siguientes requisitos
Educacin media completa Educacin media completa

Residir 2 aos en la regin Residir 2 aos en la regin
Tener como mnimo 35 aos Tener como mnimo 21 aos
tienen una duracin en el cargo de tienen una duracin en el cargo de
8 aos 4 aos
(se renueva por partes) *3 (se renueva completo)
*1 Las circunscripciones senatoriales tienen como base territorial las regiones. Hay regiones que constituyen una
circunscripcin, por lo cual eligen dos senadores. Las regiones con mayor poblacin se dividen en dos circuns-
cripciones y eligen, por lo tanto, cuatro senadores.
*2 Los distritos electorales tienen como base territorial las comunas. La mayora de los distritos se compone de dos o ms
comunas, pero en el caso de comunas con muchos habitantes, estas conforman por s solas un distrito electoral.
*3 Para garantizar la continuidad en el trabajo legislativo y en la coordinacin del poder ejecutivo con la Cmara Alta,
el Senado se renueva por partes: cada cuatro aos se renueva la mitad de los senadores.
26 Unidad 1
Unidad 1
La funcin primordial de los senadores y diputados tiene que ver con

la aprobacin de las leyes. Tambin tienen atribuciones extraordinarias, Vocabulario
como aprobar o rechazar tratados internacionales que el poder ejecutivo Atribucin: derecho o facultad
presente. exclusiva que tiene una auto-
ridad de acuerdo al cargo que
Cada Cmara tiene atribuciones exclusivas. Estas son: ejerce.
La Cmara de Diputados es la nica que Fiscalizar: controlar o supervi-
sar las acciones de una perso-
puede fiscalizar los actos del gobierno
na u entidad.
y llevar a cabo los procesos de acusa-
ciones constitucionales, es decir, acusar
a aquellos autoridades cuyas actuaciones
van en contra de los principios estable-
cidos por la Constitucin. Sabas que
El Senado es el encargado de conocer El 4 de septiembre de 1924 se

y tomar decisiones respecto de las acu- aprob la ley de la dieta parla-
mentaria. A partir de entonces
saciones constitucionales, autorizar al los parlamentarios reciben un
Presidente de la Repblica para que se sueldo por sus labores legislati-
ausente del pas y aprobar o rechazar vas.
determinados actos del Presidente de la
Repblica.
Cada 21 de mayo el Presidente de la Repblica debe rendir cuentas de su gestin ante
el Congreso pleno, como muestra la foto.
1. Cuntos senadores elige tu regin?
2. A qu circunscripcin senatorial perteneces?
3. Cules son los senadores que representan a tu circunscripcin en el Congreso?
4. Cundo corresponde renovar a los senadores de tu circunscripcin?
5. Qu comunas conforman el distrito electoral al cul perteneces?
6. Quines son actualmente los dos diputados que representan a tu distrito en el Congreso?
7. Has aprendido lo que significa alternancia en el poder y, al mismo tiempo, ya sabes que los
diputados y senadores pueden ser reelegidos en forma indefinida. Qu ventajas y desventajas
crees que puede tener esta situacin?
8. Qu importancia crees t que tiene el hecho de que exista una dieta parlamentaria?
9. Seala si cada una de las funciones o caractersticas que se presentan a continuacin corres-
ponde a:
Congreso Nacional Senado Cmara de Diputados
a) Aprobar las leyes. ______________________ .

b) Fiscalizar actos del gobierno. ______________________ .
c) Decidir sobre las acusaciones constitucionales. ______________________ .
d) Autorizar al Presidente de la Repblica a ausentarse del pas. ______________________ .
e) Formular las acusaciones constitucionales. ______________________ .

El poder judicial
Vocabulario El poder judicial es el encargado de administrar justicia, es decir,
Apelacin judicial: recurrir al el encargado de conocer, juzgar y hacer cumplir las leyes, en cada caso
juez o tribunal superior para que que le corresponda resolver. Los tribunales de justicia, compuestos por
revise un fallo o resolucin
dictada por un tribunal inferior. jueces, ejercen este poder. El mximo Tribunal de Justicia en Chile es
la Corte Suprema.
Juzgado: tribunal compuesto
por un solo juez. Los integrantes del poder judicial son abogados que siguen una carre-
ra llamada carrera judicial, la que les permite llegar a ser jueces y, en
su nivel ms alto, integrar el Tribunal Supremo, convirtindose en minis-
tros de la Corte Suprema.
Los asuntos o causas que se tratan en los tribunales son numerosos y
variados: crmenes, problemas laborales, familiares, de los menores de
edad, etc., que son resueltos por tribunales especializados como los Juz-
gados del Crimen, del Trabajo, de la Familia, de Menores, etc.
Las decisiones tomadas por los juzgados pueden ser apeladas ante la
Corte de Apelaciones, y si no hay conformidad con el fallo dictado, se
puede recurrir a la Corte Suprema como ltima instancia de apelacin.
Desde al ao 2000 se comenz a implementar progresivamente un nue-
vo modo de administrar justicia en lo penal. Con la Reforma Procesal
Penal se reemplaz un sistema existente desde 1906. En el nuevo sistema
existe un Fiscal que investiga y acusa; luego, tres jueces que, despus de
escuchar un juicio oral y pblico, fallan y dictan la sentencia. Tambin
existe el Defensor Pblico que es el encargado de representar al acusado.
Esta imagen es una alegora de la Justicia, es decir, una imagen que representa la idea de la Justicia. Tiene los
ojos vendados porque la Justicia debe ser imparcial: no mira quin ser juzgado y para ella no valen las diferen-
cias sociales ni el poder que la persona tenga. Tiene una balanza en sus manos para que exista equilibrio entre
la falta, en un platillo, y el castigo que le corresponde segn la ley, en el otro platillo. Tiene una espada que
representa que sus decisiones deben ponerse en prctica por quien corresponda y que puede usarse la fuerza en
caso necesario.
1. Define en tu cuaderno las palabras
destacadas en el texto.
2. Los Juzgados de Polica Local tratan so-
bre asuntos ms cotidianos tales como
las normas del transporte y del trnsito,
las faltas a las ordenanzas municipales
y a las normas de urbanismo, etc.
a) Averigua dnde se ubica el Juzgado
de Polica Local de tu comuna.
b) Observa atentamente la imagen y
determina las faltas que pueden ser
revisadas por el Juzgado de Polica
Local.
28 Unidad 1
Unidad 1
3. Lee atentamente las situaciones que se presentan a continuacin y seala cul de las si-
guientes funciones est desempeando el Presidente de la Repblica en cada una de ellas,
ya sea en forma personal o a travs de sus ministros.
Jefe de Estado (JE) Jefe de Gobierno (JG) Jefe de Administracin (JA)
a) El Presidente inaugura un consultorio en una comuna de la Regin de Magallanes.
b) La Ministro de Defensa entrega nuevos cuarteles mviles a Carabineros de Chile.
c) El Presidente presenta un proyecto para reformar la educacin en Chile.
d) El Presidente pronuncia un discurso en la Organizacin de las Naciones Unidas.
e) El ministro Secretario General de la Presidencia asiste a una comisin de la Cmara
de Diputados que discute el tema de la seguridad pblica.
f) El Presidente participa en la cumbre del Foro de Cooperacin Econmica Asia-Pacfico
(APEC).
4. Observa atentamente las siguientes imgenes y seala dos elementos de continuidad y dos
elementos de cambio entre un gabinete del ao 1944 y un gabinete del ao 2007.
Gabinete del Presidente Juan Antonio Ros, en 1944. Gabinete oficial de la presidenta Michelle Bachelet, 21 de mayo de
2007.
5. Lee atentamente las situaciones que se presentan en la columna de la izquierda y seala con
qu autoridad de la columna de la derecha se relaciona en forma ms directa.
a) El Presidente de la Repblica fue autorizado para ir
en visita de Estado durante cuarenta das a los pases Congreso Nacional (CN)
de Europa del Este.
b) La Comisin Investigadora del Sistema de Transporte
Pblico de la capital cit para el mircoles de esta Corte Suprema (CS)
semana al Ministro de Transportes.
c) Se encuentra en discusin la aprobacin de la Ley
de Presupuesto Nacional para el prximo ao. Cmara de Diputados (CD)
d) Los Tribunales de Familia debieron ampliar su horario
de atencin debido a la cantidad de causas pendientes
en esta materia. Poder Judicial (PJ)
e) El abogado que defiende los intereses de la empresa
de telefona celular no qued conforme con la com-
pensacin establecida por la justicia y decidi apelar Senado (S)
al fallo dictado por la Corte de Apelaciones.

Un Estado unitario,
5 descentralizado en su
administracin
Regiones poltico-administrativas
de Chile
Nuestro pas, en tanto Estado soberano, se ha dado una organizacin
unitaria. Eso significa que existe un solo gobierno y una nica Constitucin
y conjunto de leyes para todo el pas. Chile, por lo tanto, es un Estado
unitario.
Para entender mejor qu es un Estado unitario se puede comparar con
un Estado federal como Estados Unidos, Brasil o Mxico. Un pas con sis-
tema federal est integrado por diferentes Estados, cada uno de los cuales
tiene un gobierno con un gran nivel de autonoma en la toma de decisiones.
Existe un gobierno central que asume las tareas de defensa, las relaciones
comerciales internacionales y las relaciones exteriores, entre otras cosas.
Cada Estado puede decidir en ciertas materias de ley, pero ninguna Consti-
tucin local puede ir en contra de los principios de la Constitucin federal.
Si bien Chile es un Estado unitario, nuestro pas se ha dividido en
distintas unidades territoriales con el fin de lograr una mejor administra-
cin. Algunas de las funciones de gobierno se delegan en autoridades
locales, pero estas deben seguir los principios e indicaciones que dicta el
gobierno central.
El proceso de regionalizacin
Desde que nos constituimos como nacin independiente, nuestro pas ha
tenido una larga tradicin centralista. Eso quiere decir que el poder eje-
cutivo, localizado en la ciudad de Santiago, ha decidido qu hacer en todo
Chile, muchas veces sin tomar en cuenta o desconociendo las necesidades
de cada zona. Conscientes de esta situacin, durante el siglo XX, hubo una
serie de intentos por descentralizar la administracin de nuestro pas.
Este objetivo fue materializado a travs de lo que conocemos como
Cules fu proceso de regionalizacin, que consiste en la divisin del pas en distintas
e
regiones cr ron las dos nuevas
eadas en e unidades territoriales. En 1974, la Comisin Nacional de Reforma Admi-
l ao 2006
sus capita y
les? nistrativa (CONARA) estructur nuestra actual divisin polticoadminis-
trativa, dividiendo al pas en trece regiones, a las cuales se agregaron dos
nuevas en el ao 2006.
Objetivos de la regionalizacin
Descentralizar el pas, dele- Promover un desarrollo eco- Mejorar el sistema de segu- Incrementar la integracin
gando funciones de la auto- nmico equitativo y el apro- ridad nacional, a travs de la nacional, logrando un ade-
ridad central hacia las auto- vechamiento de los recursos ocupacin de los sectores cuado equilibrio entre po-
ridades locales. naturales de las regiones. despoblados. blacin y recursos.
30 Unidad 1
Unidad 1
Las unidades polticoadministrativas del pas

Las regiones se subdividen en provincias y estas en comunas, para Vocabulario
facilitar su administracin y favorecer an ms la descentralizacin. Redes viales: caminos, pblicos
La regin es una unidad territorial que tiene caractersticas geogrfi- o privados, que estn seali-
cas e intereses sociales, econmicos y culturales semejantes, adems zados y bajo jurisdiccin de las
autoridades nacionales y/o
de una poblacin suficiente para impulsar su desarrollo. El intenden- provinciales, responsables de
te es la autoridad a cargo de la regin y es designado por el Presiden- la aplicacin de las leyes de
te de la Repblica. En su trabajo es asesorado por los Secretarios Re- trnsito.
gionales Ministeriales, es decir, los representantes de los diferentes
ministerios a nivel local. Sabas que
La provincia es una unidad territorial de tamao intermedio que tiene Existe el Fondo Nacional de
caractersticas econmicas semejantes. Sus localidades urbanas y ru- Desarrollo Regional (FNDR).
rales se conectan por medio de redes viales con una ciudad principal Es un dinero fiscal o pblico
destinado a financiar proyectos
que constituye la capital provincial. El gobernador es la autoridad a en las distintas regiones y son
cargo de la provincia, es designado por el Presidente de la Repblica estas las que deciden en
y debe actuar en concordancia con el intendente correspondiente. qu gastarlo y no el gobierno
central.
La comuna es la unidad territorial ms pequea de la actual organiza-
cin poltico-administrativa. El Municipio o Municipalidad es el orga- Identifica
en la imag
nismo encargado de administrar la comuna. Su principal misin es algunos se
rv icios qu
en
una munic e brinda
prestar servicios a la comunidad local y estimular su participacin. El ipalidad
alcalde es la mxima autoridad de la comuna y debe dirigir, administrar
y supervisar el funcionamiento de la municipalidad, asesorado por los
concejales que conforman el Concejo Mu-
nicipal. Tanto el alcalde como los concejales
son elegidos a travs de elecciones que se
realizan cada cuatro aos.
Algunas funciones de la municipalidad
son:
El cuidado del aseo y ornato de la comuna.
La regulacin del transporte y el trnsito
pblico.
La asistencia social y de salud de su po-
blacin.
La mantencin de las escuelas y de los
liceos municipales.
La regulacin de las viviendas y edifica-
ciones.
La comuna es el lugar donde tenemos ms
instancias de participacin.
Muchos aspectos de nuestro entorno cotidiano estn a cargo

de la municipalidad, la cual debe adems procurar mejorar la
calidad de vida de los habitantes de la comuna.

Actividad de aprendizaje
1. Confecciona tu propio mapa con las regiones poltico-administrativas de Chile calcando o
fotocopiando el mapa de la pgina 208.
2. A partir de los contenidos tratados, completa el siguiente esquema con la informacin co-
rrespondiente:
Regionalizacin poltico-administrativa
divide al pas en
________________ dirigidas por ________________ ________________
que se dividen en
sus objetivos son

dirigidas por Desarrollo econmico
________________ Provincias armnico
que se dividen en
dirigidas por
________________ ________________ ________________
su mxima autoridad es el
Descentralizacin
Alcalde
poltico-administrativa
3. Completa la siguiente ficha:
Vivo en _______________________ que se encuentra en la comuna de ______________________ .

El alcalde de mi comuna se llama _______________________________________________________ .
Mi comuna tiene ________________ concejales.
La Municipalidad de mi comuna est ubicada en la calle __________________________________
__________________________________________________________________________ n _____________ .
El Juzgado de Polica Local de mi comuna est ubicado en la calle _______________________
_____________________________________________________________________________ n __________ .
Mi comuna se encuentra en la provincia _________________________________________________ .
La capital de mi provincia es ________________________________________________________________.
El gobernador de mi provincia se llama _________________________________________________ .
El nombre de mi regin es _______________________________________________________________ .
La capital de mi regin es _______________________________________________________________ .
El intendente de mi regin se llama _____________________________________________________ .
4. Averigua el nombre de las otras provincias de tu regin y el nombre de los gobernadores de

cada una de ellas.
32 Unidad 1
Sntesis
Unidad 1
su finalidad es el
e stado chileno
sus elementos son Bien comn
comunidad de organizacin
territorio
personas poltica
formada por que se divide en definida en la
Extranjeros/as Chilenos/as Jurdico Geogrfico Constitucin
que son los que que abarca es

Espacio terrestre Estado unitario
poseen la por ejemplo un
que se ha dividido en
Nacionalidad Embajadadas Chile antrtico
que abarca
chilena y consulados Unidades territoriales
conformado por
que se obtiene establecidas por el
a travs de Chile ocenico
Proceso de
que establece que Chile

regionalizacin
Fuentes naturales o Fuentes derivadas o Chile americano
biolgicas legales
Descentralizar
en el cual compartimos
el pas
Carta de
cuyos objetivos son

Jus solis Espacio martimo
que son
que son
nacionalizacin
Lograr un desarrollo
Nacionalizacin econmico armnico
Jus sanguinis
por gracia de ley
Espacio areo
Mejorar la seguridad
nacional
Fronteras Alcanzar una mayor

integracin nacional
con
Bolivia Per Argentina
Repblica se organiza
democrtica como una
Presidente(a) encabezado por Separacin de los

Poder ejecutivo
de la Repblica poderes pblicos
Congreso ejercido por

Poder legislativo en Soberana popular que implica
Nacional
Tribunales de ejercido por Temporalidad de las

Poder judicial autoridades pblicas
Justicia
Responsabilidad de las
autoridades ante la ley

Fuentes El deber ser del
Congreso Nacional
El Congreso Nacional es una institucin fundamental en la organizacin poltica de nuestro pas.
Los parlamentarios y parlamentarias tienen importantes funciones que cumplir, especialmente
en el plano legislativo, y deben desempearse como fieles representantes de los ciudadanos y
ciudadanas que los eligieron.
El dilogo y la bsqueda de acuerdos en la labor legislativa

No puedo dejar de dirigir algunas palabras en este momento, y lo primero que me corresponde es
agradecer sinceramente la eleccin de que he sido objeto, como Presidente del Senado de la Rep-
blica. Quiero agradecer muy especialmente a los que votaron por mi persona, pero tambin, con el
mismo afecto y reconocimiento, a quienes no lo han hecho, ya que han practicado la democracia
manifestando su preferencia adversa.
Al contrario de lo que algunos opinan, considero que la actividad poltica () es noble por esen-
cia, y de la mayor relevancia en el desarrollo de un pas, de la sociedad y de sus instituciones, con el
objeto de conseguir la plenitud del bien comn. Por eso, estimo que resulta indispensable refutar a
quienes desacreditan la actividad poltica y a los que pretenden ejercerla para beneficio propio, y no
en bien de la nacin, puesto que esta debe ser la nica destinataria de nuestra accin.
La sociedad debe percibir claramente que estamos abocados a la solucin de aquellos problemas
que son de su preocupacin, as como el hecho de que asumimos el desafo de armonizar la demo-
cracia poltica con el desarrollo econmico y la equidad social. () La gente debe sentir que cono-
cemos e interpretamos sus realidades y aspiraciones como legisladores de la Repblica.
Amigas y amigos Senadores, el Senado es un lugar, un escenario privilegiado para el dilogo. ()
Aqu podemos, a travs del dilogo, buscar encuentros y soluciones que difcilmente pueden darse
en otros mbitos de la sociedad. En ningn otro lugar los adversarios polticos tienen tantas posibili-
dades de sentarse en torno de una mesa de debates e intentar acuerdos. (). No desperdiciemos la
oportunidad de que as sea.
Discurso del Senador Andrs Zaldvar Larran al asumir la Presidencia del Senado. 11 de marzo de 1998.
Cuando se trata de votar por uno u otro candidato a De los siguientes perfiles o rasgos, cul deseara us-
senador/a o diputado/a, qu le pesa ms a usted? ted que tuviera principalmente el senador o senadora
Total muestra (n= 904) que lo representa por su circunscripcin?
Total muestra (n = 1201)
Que sea capaz de solucionar los Que est muy presente en la cir-
problemas o temas que a usted cunscripcin solucionando los
ms le preocupan como empleo, problemas de la comunidad.
28%
delincuencia, salud u otros. Que sea un defensor de los derechos
61%
Que tenga los atributos que usted 22% de las personas y que fiscalice al
ms valora como honestidad, ca- Gobierno.
6% pacidad de liderazgo, que cumpla 48%
Que se dedique a proponer y
lo que promete u otros. 14% hacer buenas leyes en beneficio
5%
Que sea del bloque poltico con el 14% del pas.
cual usted ms se identifica. Que tenga el liderazgo necesario para
2%
No sabe no responde. relacionarse con el Gobierno y la
Oposicin en beneficio del pas.
No sabe no responde.
Fuente: Encuesta Nacional de Opinin Pblica: Imagen del Congreso Nacional (19 de abril de 2006) Datavoz.
34 Unidad 1
Unidad 1
El desafo pendiente de los parlamentarios

Asumo estas nuevas funciones con mucha humildad porque he aprendido en mi vida pblica
que mientras ms autoridad uno adquiere mayores son las responsabilidades y los compromisos
que se asumen ().
No es como nos ve la opinin pblica (). Los polticos, as como los parlamentarios, estamos
mal evaluados, no parecemos dignos de crdito ni de confianza. () Muchas son las causas que
explican esta apreciacin pblica. Y no quiero eludir aquellas que son de nuestra responsabilidad.
El abuso de los medios que a veces alguno de nosotros efecta, la participacin en la farndula, los
desafueros por causas ligadas a actos de corrupcin en que aparecen involucrados algunos parla-
mentarios () generan una explicable desconfianza en la ciudadana. () Nuestros ritmos de tra-
bajo no parecen responder a la velocidad de los tiempos. La demora excesiva en la tramitacin de
algunas leyes, an cuando no sea de nuestra responsabilidad, o la existencia de debates demasiado
largos en ocasiones, colaboran al deterioro de nuestra imagen.
Podremos recuperar la confianza si cumplimos eficazmente nuestras labores y si as lo entiende
y lo cree la ciudadana. Entonces, nuestra contribucin para mejorar la calidad de vida de los ciuda-
danos y, por ejemplo, erradicar esa pobreza que golpea an a millones de chilenos, o para asegurar
igualdad de oportunidades ante necesidades sociales, como salud, educacin o vivienda, y poder
vivir una vida digna, podr ser realidad.
El Senado se percibe distante para el ciudadano comn. Trabajemos en acercar nuestra institu-
cin a la gente. () Podemos mejorar la presencia institucional del Senado a lo largo del pas por
mltiples vas. () llevando nuestras Comisiones, organizando seminarios, recogiendo inquietu-
des (). Tambin podemos utilizar la tecnologa. Me gustara ver a los senadores chateando con
ciudadanos en temas especficos y al Senado en un intercambio organizado y sistemtico a travs
de los mail y de toda otra alternativa tecnolgica pertinente, con especial atencin a los jvenes y
estudiantes que nos requieren en su formacin educativa ().
Podemos mejorar nuestra influencia en los temas relevantes. El Senado ha sido siempre un lugar
privilegiado para alcanzar grandes acuerdos.
Discurso de Hernn Larran, al asumir la Presidencia del Senado. 16 de marzo de 2004.
Anlisis
1. Cul es el objetivo de la actividad poltica segn Andrs Zaldvar y Hernn Larran?
2. Basndote en las reflexiones de los autores, cmo crees que es posible que los adver-
sarios polticos lleguen a acuerdos en el Senado?
3. Hernn Larran asegura que los parlamentarios no son bien evaluados por la ciudadana.
A qu atribuye, entre otras cosas, esa situacin? Qu soluciones sugiere para revertir
esa imagen? Cul(es) de ellas te parecen ms interesantes?
4. De acuerdo a los resultados de la encuesta presentada, qu le pide la ciudadana a los
parlamentarios? Coincide esto con lo manifestado por los senadores en sus discursos?
5. Por qu crees que es importante el contacto de los senadores, y parlamentarios en
general, con la ciudadana y sus electores?

Autoevaluacin
1 Lee atentamente cada una de las siguientes oraciones y seala con qu concepto de la
columna de la derecha se relaciona. Coloca la letra correspondiente en el concepto.
a) En Chile existe un nico gobierno y una nica Constitu-
_____ Soberana interior
cin y conjunto de leyes para todo el pas.
b) Las funciones de gobernar, elaborar las leyes y aplicar
justicia las ejercen distintas autoridades que son inde- _____ Nacin
pendientes entre s.
c) Grupo de personas o comunidad humana cuyos miem- _____ Constitucin
bros se sienten unidos por vnculos histricos, geogr-
ficos y culturales.
_____ Estado unitario
d) El fin del Estado es mantener la subsistencia y asegurar
el desarrollo de las personas a travs de la satisfaccin
de las necesidades colectivas e individuales de sus _____ Soberana popular
miembros.
_____ Separacin de los
e) Carta fundamental o ley principal donde se establece la
poderes
organizacin poltica del pas.
f) La capacidad que tiene un Estado de darse la organiza- _____ Bien comn
cin y las leyes que prefiera.
g) La atribucin de tomar decisiones polticas pertenece al Yo hered el
poder de mi Yo hago las leyes
pueblo y este la delega en personas que se transforman padre y lo tendr que quiero, las hago
hasta el da de cumplir y castigo a
en autoridades. mi muerte. quienes no las
obedecen.
2 Observa las siguientes imgenes y responde: Nadie puede ir en
contra de mi voluntad,
a) De acuerdo a los principios en que se basa criticar mis actos y
menos an acusarme
una Repblica, seala cuatro razones por las de algo.
cuales el personaje que aparece en la prime-
ra imagen no puede ser considerado gober-
nante de un pas republicano.
b) Se encuentran en territorio chileno los jve-
nes australianos que aparecen representados
en la segunda imagen? Por qu?
Nos falta 1,5
c) En qu lugar de Chile rigen las leyes austra- kilmetros para
llegar a
lianas? Valparaso.
d) Si los australianos tienen algn problema en

Chile, a dnde deben dirigirse para resol-
verlo?
36 Unidad 1
Unidad 1
3 De acuerdo a lo que has aprendido en la unidad, elige la opcin correcta para cada una de
las siguientes preguntas que se relacionan con la imagen.
a) El Presidente de la Repblica tiene a su cargo:
El poder ejecutivo / El poder legislativo.
b) En la firma del tratado el Presidente de la Repblica est actuando:
Como Jefe de Gobierno Como Jefe de Estado.
c) La relacin con otro pas en la firma de un tratado es
una manifestacin de que nuestro Estado tiene:
Soberana interior Soberana exterior.
d) En la imagen aparece el Ministro de Relaciones Exte-
riores que obtuvo su cargo:
Por eleccin popular Por designacin del Presiden-
te de la Repblica.
e) La firma del tratado propuesta por el Presidente tuvo
que ser aprobada por:
El Senado La Corte Suprema. Firma de Tratado de Libre Comercio
entre Chile y China.
4 Lee atentamente las siguientes caractersticas y seala, por lo menos, una autoridad que
cumpla con cada una de ellas.
a) Son elegidos por eleccin popular. e) Duran cuatro aos en sus funciones.
b) Son designados por el Presidente de la f) Duran 8 aos en sus funciones.
Repblica. g) Duran en sus funciones lo que determi-
c) Pueden ser reelegidos. ne el Presidente de la Repblica.
d) No pueden ser reelegidos.
5 Responde la siguiente pauta para que identifiques si has alcanzado algunos de los aprendi-
zajes esperados para esta unidad:
a) Reconocer los elementos que conforman un Estado.
S / No Ejemplos:
b) Sealar las caractersticas de un gobierno republicano.
S / No Ejemplos:
c) Identificar los poderes pblicos de Chile y quines los ejercen.
S / No Ejemplos:
d) Definir lo que es una Constitucin.
S / No Ejemplos:
e) Identificar los niveles de la divisin poltico-administrativa de nuestro pas y sus auto-

ridades.
S / No Ejemplos:

Unidad
2
Dem o c r a c i a
yp a r t i c i p a c i n
Nuestra Constitucin Poltica esta-
blece que Chile es una repblica
democrtica. En la unidad anterior
ya aprendiste lo que significa que
Chile sea un Estado y de qu
forma nuestro pas se organiza
como una repblica. Ahora co-
nocers los elementos y caracte- Particip
acin
social
rsticas que convierten a nuestra
repblica en democrtica.
Para que un sistema de gobierno

sea considerado democrtico debe
cumplir con una serie de principios
y reglas, y sustentarse en valores
como la libertad, la igualdad, la
solidaridad, la paz y el respeto de los
Derechos Humanos. La democracia
requiere, adems, de un alto grado de
participacin ciudadana.
La democracia tambin puede entenderse, en un

sentido ms amplio, como una forma de vida mpromiso social
Solidaridad y co
que implica la participacin en diversas instan-
cias y la vivencia de valores y actitudes que fo-
menten una convivencia armnica en que se respeten los derechos de
las personas. En esta unidad te invitamos a tomar conciencia de tu forma de participar y convivir en
los grupos a los que perteneces y a poner en prctica los valores democrticos en tu vida cotidiana. As,
cuando seas mayor, te ser ms fcil participar en forma responsable y comprometida en la tarea de
construir nuestro pas y promover el bien comn.
38 Unidad 2
Unidad 2
Principales temas:
Democracia: concepto y principios fundamentales.
La participacin social.
La participacin poltica.
Derechos Humanos y democracia.
Elecci
n de au
toridad
es
presin
opinin y ex
Libertad de
Mundo inca
acin
a la educ
Derecho
Vida en famili
a
Derechos Humanos
Consideras que cada persona puede contribuir en algo para lograr una sociedad mejor? Por qu?
Cmo puedes aportar t?
Conoces alguna organizacin que tenga estos objetivos? Cules o cules?
Qu imgenes relacionas con el concepto de democracia? Por qu?
Qu Derechos Humanos representan las imgenes de esta pgina? Qu otros derechos te parecen
importantes?
Democracia y participacin 39
Actividad inicial
Yo opino!
La democracia, adems de ser un sistema de gobierno, implica un modo de relacionarse con los dems
que se caracteriza por poner en prctica valores y actitudes que promueven una convivencia armnica y
que permiten a las personas desarrollarse de la mejor manera posible. Convivir o vivir con otros requie-
re de participacin. Una de la formas de participar es intercambiar opiniones. En esta actividad inicial te
invitamos a opinar.
1 Cada una de las siguientes imgenes representa una situacin de la vida cotidiana en que se mani-
fiestan distintas actitudes de las personas. Obsrvalas atentamente y luego responde en forma
personal las preguntas que se formulan.
No ms opiniones; Qu actitudes identificas en cada una de los
decidamos de inmediato. tres personajes que aparecen en la imagen?
Consideras que son actitudes positivas o ne-
gativas? Por qu?
Con cul de las personas te identificas ms?
Cmo te sentiras si estuvieras en su lugar?
Qu podra justificar el hecho que la nia no
quiera escuchar ms opiniones?
Cul crees que debera ser la respuesta de la
nia frente a la afirmacin de su compaero?
Yo quiero
escuchar lo que Para qu recoges
l tiene que esa basura si t no
decir. la botaste?
Qu opinas de la accin que est realizando

el joven? A quin crees que ayuda con esta
actitud?
Por qu crees que su amiga se molest con lo
que hizo? Qu opinas del comentario que
hace?
Si fueras el joven de la imagen, qu contestaras
a tu amiga ante su comentario?
Crees que debemos preocuparnos solo por lo
que cada uno hace? Por qu?
40 Unidad 2
Unidad 2
Miguel,
recuerda que
hoy es mi turno de Has vivido alguna vez una situacin como esta?
ver televisin.
Con cul de las dos personas te identificas
Yo llegu primero.
ms?
Cmo crees que se est sintiendo la nia?
Qu opinas de la actitud de su hermano?
Crees que es importante respetar los acuerdos?
Por qu?
Qu solucin sugeriras para resolver el con-
flicto?
Camilo, por qu no tocas

ms despacio?
Por qu, si estoy
en mi casa?
Qu opinas de la respuesta de Camilo ante

la peticin de su madre?
Crees que la madre podra haber plantea-
do su peticin de otra forma?
Cmo crees que Camilo podra decidirse
a tocar ms despacio?
Cmo crees que se siente la abuela con la
respuesta de Camilo?
Crees que uno puede hacer lo que quiere
en su casa? Por qu?
2 Reunidos en grupos de cuatro personas, elijan una de las situaciones e intercambien opiniones a
partir de lo que cada uno haya reflexionado. Deben llegar a un acuerdo sobre la actitud de cada una
de las personas y lo que sera correcto para favorecer la convivencia.
3 Reflexiona luego sobre el trabajo grupal y responde:
A travs de qu mecanismo se decidi cul sera la situacin a discutir? Crees que fue un
buen mecanismo o haba uno mejor?
Crees que es importante pensar antes de opinar? Por qu?
Cmo se llev a cabo el intercambio de opiniones? Fue respetuoso? Qu actitudes tendras
que mejorar o mantener en una prxima ocasin?
Escribe en tu cuaderno un propsito personal relacionado con alguna actitud que te permita
convivir mejor con los dems.
Cmo entendemos la
Vocabulario 1 democracia y la participacin?
Polis: ciudad-estado de la an-
tigua Grecia. Era un pequeo
Estado que se organizaba en El trmino democracia es de origen griego (demos = pueblo; kratos=
torno a una ciudad. poder, autoridad, gobierno) y se utiliz en la polis de Atenas, en el siglo
V a.C., para denominar su sistema de gobierno, en el cual el poder esta-
ba en manos del pueblo. La democracia ateniense era un sistema donde
De dnde se favoreca la participacin de los ciudadanos, quienes formaban par-
prov iene la
palabra po
ltica? te de una asamblea donde votaban las leyes, elegan a las autoridades y
podan tambin ser elegidos para ocupar algn cargo.
En la antigua Atenas se esperaba que los ciudada-
nos participaran activamente en la polis, su comunidad,
es decir, que tuvieran una amplia participacin polti-
Clepsidra ca. El concepto que ellos tenan de ciudadana era ms
limitado que el nuestro, ya que se consideraba como
ciudadanos a los hombres libres, mayores de 18 aos
y que fueran hijos de padre y madre ateniense. Eso
significaba excluir a las mujeres, a los extranjeros y a
los esclavos. Puede ser que esto no nos parezca bien
en la actualidad, pero debes saber que la democracia
ateniense fue un sistema muy novedoso para la poca,
que perdur solo durante un tiempo y que tuvieron
que transcurrir ms de 2.300 aos para que la civili-
zacin occidental volviera a idear sistemas de gobier-
no que propiciaran la participacin de las personas.
La asamblea ateniense, denominada
Ecclesia, era la instancia de participacin Actualmente la democracia puede entenderse, en un sentido amplio,
de los ciudadanos. Todos tenan derecho como una forma de vida y de convivencia que tiende a la bsqueda del
a opinar; se respetaba a quien lo haca y bien comn, es decir, al bienestar de todos, y en la cual se respeta a las
cada intervencin duraba 6 minutos,
medidos en un reloj de agua llamado personas, consideradas como iguales en derechos y dignidad humana.
clepsidra. Desarrollar una convivencia beneficiosa implica una serie de conductas
especficas que debemos ir aprendiendo desde que somos nios y nias.
Vocabulario Entre estas se pueden destacar:
Dignidad humana: valor que Una participacin comprometida en los diferentes grupos o instancias
corresponde a todo ser huma-
de las que formamos parte.
no por el solo hecho de serlo.
Tolerancia: respeto hacia las Una respetuosa relacin con los dems basada en la tolerancia y la
opiniones o prcticas de los solidaridad, donde se valore que todos seamos diferentes y se busquen
dems. las mejores posibilidades para desarrollarnos en forma ms plena.
Solidaridad: apoyo que se en-
Una toma de decisiones responsable, donde se est informado, se
trega a quienes tienen mayores
dificultades, de modo que las promueva un dilogo abierto y respetuoso, las personas puedan mani-
personas se desarrollen en festar libremente sus opiniones y se llegue a acuerdos basados, funda-
condiciones de mayor igualdad. mentalmente, en las preferencias de la mayora.
42 Unidad 2
Unidad 2
La democracia tambin es entendida como una forma de gobierno

en la que el poder poltico pertenece al pueblo. La soberana o capa-
cidad para tomar decisiones le corresponde, por lo tanto, al conjunto
de ciudadanos y estos delegan esa soberana en autoridades que son
elegidas a travs de elecciones libres e informadas.
Se considera que un gobierno es plenamente democrtico si, junto
con estructurar la forma de participacin poltica descrita, est basado
en los valores de la convivencia que acabamos de mencionar. Requiere,
por lo tanto, que exista una amplia participacin de las personas. Esta
participacin se puede dar tanto en el aspecto social, formando parte
de diversos grupos que buscan el bienestar de la comunidad, como en
el aspecto poltico, eligiendo a las autoridades y, si se desea, optando
a ejercer cargos pblicos, siendo miembro de algn partido poltico, o
bien participando en movimientos sociales que tienen como objetivo
incidir en las decisiones polticas. Cuando se habla de participacin en un
sistema democrtico, no se trata solo de
Por ltimo, uno de los principios bsicos de un gobierno democr- votar en las elecciones o pertenecer a un
tico es defender, garantizar y promover el respeto de los Derechos partido poltico, sino tambin de la parti-
cipacin social en cualquier instancia que
Humanos. En esta unidad aprenders qu caractersticas tienen estos promueva el bien comn. En la imagen
derechos, cules son y de qu manera nuestro pas los reconoce y de- se observa a jvenes de Un techo para
fiende para que se conviertan en un estilo de vida. Chile construyendo una mediagua.
La democracia no ha estado siempre presente en nuestra so-

ciedad, sino que ha sido el resultado de un largo camino. Tras el
proceso de emancipacin iniciado en 1810, Chile, si bien no
adopt inmediatamente un sistema democrtico de gobierno, se
organiz como repblica. Solo desde mediados del siglo XX se
fue ampliando la participacin ciudadana, avanzando as hacia
una democracia ms plena. Despus de un perodo en que no
hubo un gobierno democrtico (1973-1989), como pas hemos
realizado un esfuerzo para recuperar la vivencia de sus valores,
fomentar el dilogo y buscar la reconciliacin entre los chilenos
En un sistema democrtico
y chilenas, aunque an quedan desafos pendientes. se respetan las diferentes
opiniones y la libertad de las
Crees que la libertad de personas para expresarlas.
expresin tiene lmites?
1. Cules son las dos formas en que se puede entender actualmente la democracia?
2. Qu entiendes por promover el bien comn?
3. Los tres principios de la democracia ateniense eran la isonoma, la isogora y la isocracia. Descu-
bre el significado de estas palabras sabiendo que: ISO = igual; NOMA = ley; GORA= expresin;
CRACIA=gobierno. Crees que esos principios estn presentes en nuestra democracia?
4. Compara los requisitos para ser ciudadano en la antigua Atenas y en Chile actual. Puedes
consultar la pgina 48. Puede un ciudadano chileno participar haciendo las leyes? Cmo?
5. Seala tres requisitos que debe tener actualmente un sistema de gobierno para ser considerado
democrtico.
La participacin como base
2 de la vida democrtica
Aunque seas muy joven, ya formas parte de varios grupos o comuni-

dades, comenzando por la ms bsica que es la familia. Eres tambin
miembro de un curso, de un colegio, puedes integrar un equipo deporti-
vo, un conjunto musical, una academia de ciencias, pertenecer al movi-
miento scout, a una iglesia, etc. Por otra parte, formas parte de un barrio,
una comuna, una provincia, una regin, un pas, un continente y habitas
en un planeta que comparten miles de millones de personas.
La participacin comprometida
En cada grupo o comunidad hay cosas por hacer: existen ciertos ob-
La familia es la institucin bsica de
nuestra sociedad. Es la primera jetivos que se quieren alcanzar, problemas que hay que solucionar, as
comunidad de la cual formas parte. como aspectos que es necesario mejorar para promover el desarrollo de
En ella debes aprender y poner en
las personas y el bien comn. Todo ello requiere que quienes integran el
prctica la participacin y los valores
que favorecen una buena convivencia. grupo o comunidad tengan un papel activo, que estn dispuestos a reali-
zar las tareas que sean necesarias para lograr lo que se han propuesto. Al
Cmo puedes apor tar para actuar de este modo, se est realmente participando en un grupo y no solo
construir un espacio de formando parte de l.
conv ivencia cada vez mejor
en tu familia? La participacin activa implica reconocer que todos somos impor-
tantes y que cada uno tiene algo que decir, que entregar y aportar para la
construccin de un mundo mejor. La contribucin de cada cual ser di-
ferente dependiendo de la edad, las caractersticas personales, los intere-
ses, aptitudes, conocimientos, etc., lo que tambin constituye una venta-
ja, ya que existe una gran riqueza en la diversidad.
Participar activamente no es fcil; requiere de
un compromiso que se manifiesta en actitudes y
formas de comportamiento como las siguientes:
Mantenerse informados o estar atentos a lo
que ocurre con el grupo o comunidad, de
modo de identificar problemas o aspectos que
deben ser mejorados.
Tener iniciativa para sugerir soluciones a los
problemas, proponer nuevas ideas o planes de
accin.
Opinar en forma responsable y respetuosa,
para favorecer la toma de decisiones.
Participar en un conjunto musical puede ser muy gratificante, pero exige Llevar a cabo las tareas que correspondan a
que todos sus miembros sean responsables, participen y se comprometan
cada cual de la mejor manera posible.
con las diferentes tareas que hay que realizar.
44 Unidad 2
Unidad 2
En un sistema democrtico se reconoce el derecho que tienen las Vocabulario

personas a participar en distintos grupos y a organizarse para satisfacer
Patrimonio: conjunto de bienes
sus necesidades o para realizar acciones que favorecen el bien comn. propios de una persona.
De acuerdo a lo establecido en la Constitucin de 1980, las personas
pueden reunirse y asociarse de diferentes formas.
El Estado chileno, por lo tanto, reconoce la existencia de estas agru-
paciones, las cuales pueden perseguir distintos objetivos, como mejorar
la calidad de vida de las personas, proteger a los ms desvalidos, promo-
ver el desarrollo de los grupos que tienen menos oportunidades, difundir
la cultura, defender valores, etc.
Estas organizaciones de participacin social son independientes de
cualquier partido poltico y se caracterizan por no tener fines de lucro,
ya que no aspiran a obtener ganancias personales, sino que los bienes que
poseen se utilizan solamente para el logro de los objetivos que se han
planteado. A veces se utiliza el trmino de ONG (Organizacin No Gu-
bernamental) para referirse a ellas. Suelen ser espacios de creacin e
innovacin y algunas incluso tienen presencia a nivel internacional.
Entre estas organizaciones podemos reconocer las fundaciones, que
surgen a partir de un patrimonio que hay que administrar de acuerdo a
la voluntad del fundador y las corporaciones, en el que un grupo de in-
dividuos se asocia con un fin comn y determina los objetivos y la misin
de la organizacin.
A nivel local se puede participar integrando organizaciones comuni-
tarias de base, como las juntas de vecinos, los centros culturales y arts-
ticos, los centros de madres, los clubes deportivos, organizaciones juve-
niles, etc.
A pesar de su diversidad, las diferentes organizaciones comparten el
inters de construir una sociedad mejor y ms justa, cooperando con el
Existen miles de organizaciones de
Estado en su tarea de buscar el bien comn. participacin social en nuestro pas.
Cada una define cmo se puede
estos logos. participar en ella o aportar para que
Averigua el objetivo principal de las corporaciones que representan
puedan lograr sus objetivos.
1. De qu grupos formas parte? Cmo crees que es tu participacin en ellos? Qu circunstancias
han obstaculizado o promovido tu participacin? Qu propsitos puedes tener al respecto?
2. Seala tres caractersticas de las organizaciones de participacin social que consideres posi-
tivas.
3. Las organizaciones de participacin social pueden orientarse a diferentes reas de desarrollo:
cultura, capacitacin, trabajo, salud, vivienda, medio ambiente, desarrollo comunitario, dere-
chos humanos, comunidades indgenas, deportivo-recreativo, etc.
a) Busca informacin en Internet acerca de 4 de las organizaciones que aparecen con sus logos y
define a qu rea de desarrollo se orientan. Tienen carcter local, nacional o internacional?
b) En qu tipo de organizacin te gustara participar?
Cmo favorecer la participacin y la convivencia
democrtica?
En cada grupo o comunidad nos relacionamos con diversas personas.
Todos somos diferentes, porque cada ser humano es nico e irrepetible.
Por lo mismo, la vida en comn no siempre es fcil, pero as como pue-
de presentar dificultades, tambin puede proporcionar oportunidades,
desafos y grandes satisfacciones.
Una convivencia es ms beneficiosa para todos si la relacin entre las
personas se basa en valores como la igualdad, la libertad, la solidaridad
y la paz. Estos valores, que son fundamentales para la vida democrtica,
se pueden hacer realidad con actitudes como las siguientes:
Tener buena Respetarse Ponerse en el lugar del
Prestar ayuda
disposicin al dilogo mutuamente otro
Comunicarse con otros es Aceptar a los otros y reco- Una habilidad que hay que Estar atento a las necesidades
uno de los medios ms nocer sus derechos no desarrollar es ponerse en de los dems y disponerse
eficaces para conocerlos y siempre es fcil, sobre todo el lugar del otro. Cuando a colaborar para que las
comprenderlos. Para dialo- si hay cosas de ellos que no sucede algo a otra persona puedan satisfacer, contribu-
gar debemos estar dispues- entendemos o no nos gus- debes imaginar que es a ti ye en forma activa al bien
tos a expresarnos y a escu- tan. Pero piensa que tambin a quien le est sucediendo. comn. Al hacerlo, uno tam-
char al otro. El dilogo per- hay cosas tuyas que a los As podrs darte cuenta de bin aprende a recibir ayuda
mite, adems, llegar a acuer- otros les resultan extraas lo que se siente en esas cuando la necesita y a traba-
dos y solucionar conflictos y no les parecen bien. No circunstancias y entender jar en conjunto para lograr
en forma pacfica. olvides que, a pesar de las mejor por qu alguien acta los objetivos propuestos.
diferencias, todos los seres de determinada manera.
humanos somos iguales en
dignidad. Ninguna persona
vale ms que otra. Todos
merecemos ser respetados
y bien tratados.
Cul es tu
ac titud en Gracias por En esta sala no hay
consejo de el No estoy ni ah.
curso? poner al da mis suficiente espacio
cuadernos. para mis cosas. Tengo una
idea.
En qu estbamos?
Nunca
me hacen
No peleen, caso.
mejor conversen
las cosas.
Quiero que piensen bien

y luego levanten la mano Para qu pelean
para decidir. si empataron.
El consejo de curso es tu instancia de participacin ms inmediata en el colegio. Depende de la actitud que uno tome si se convierte en una
prdida de tiempo o resulta beneficioso para la convivencia, para promover el bienestar de los alumnos y crear una identidad como curso a
partir del logro de metas comunes.
46 Unidad 2
Unidad 2
La participacin tambin implica involucrarse en la toma de decisio-

nes. Todo grupo se ve constantemente enfrentado a la tarea de decidir
entre distintas opciones. Las formas en que los grupos toman las deci-
siones pueden variar: desde que una sola persona imponga su parecer al
resto, sin consultar opiniones, hasta que se busque llegar a acuerdos,
respetando las opiniones de todos los miembros del grupo. La participa- La directiva ha
cin democrtica tiene que ver con esta ltima modalidad. decidido realizar un
campeonato de tenis.
Para que una toma de decisiones favorezca
la convivencia democrtica debe ser responsable
y procurar una amplia participacin de las per-
sonas involucradas en ella. Los pasos a seguir
para decidir son: Se jugar
en la cancha de
la esquina desde
Informarse, saber qu est en juego en la maana.
decisin, para proponer responsablemente Pero esa
Hubiera sido mejor cancha est en
distintas alternativas, de las cuales tambin un campeonato de ftbol! No
reparaciones!
se debe tener informacin. tengo raqueta!
Analizar en conjunto los elementos a favor y

en contra de cada alternativa, permitiendo
que, en un ambiente de libertad y respeto,
todos los participantes puedan expresarse. En
el intercambio de opiniones hay que ser res-
petuoso; se pueden rebatir argumentos, pero
no descalificar a las personas. Yo No s jugar
tampoco. tenis.
Poner en prctica un mecanismo que permita
a las personas manifestar sus preferencias y, Es muy difcil que se decida bien si no se toma en cuenta la opinin de las
al grupo, reconocer cul es la opcin mayori- personas y si no se considera la opcin de la mayora.
taria, para que sea elegida. En lo posible hay

que encontrar soluciones que incorporen las opiniones de la minora. Qu etap
a s de u
decisin cr na b
ees que no uena
Llevar a cabo o poner en prctica la decisin tomada por la mayora. en prc tica se pusiero
en esta si n
tuacin?
Evaluar los resultados.
1. Reunidos en grupos, observen la imagen del consejo de curso de la pgina 46 y respondan
las siguientes preguntas:
a) Qu situaciones de las que all aparecen les resultan familiares? Hay alguna con la que
cada uno se identifique ms? Qu se siente cuando uno est en esa situacin?
b) Creen que la decisin que se apruebe en ese consejo de curso estar bien tomada? Cuntas
personas creen que efectivamente estn participando en el consejo de curso? Cules son?
c) Analicen las actitudes de las personas que aparecen en la imagen, tanto en las relaciones
personales como con el curso en general.
d) Discutan acerca de la forma en que se lleva a cabo su propio consejo de curso. Redacten
una serie de sugerencias que permitiran mejorarlo y comprtanlas con el curso.
La participacin poltica en
Sabas que 3 el sistema democrtico
Actualmente en cada comuna
existe una oficina del Registro
Electoral en la que los jvenes y La participacin poltica es fundamental en un sistema democrtico,
las jvenes pueden inscribirse al
cumplir los 18 aos; o bien a los
ya que uno de sus principios bsicos es la soberana popular, segn la
17 aos si es que cumplen los 18 cual la facultad de tomar decisiones polticas le corresponde al pueblo.
antes de la eleccin respectiva. Este, conformado por el conjunto de ciudadanos, delega su soberana en
Es probable que cuando t cum-
plas la edad necesaria, el sistema
autoridades que lo representan.
haya cambiado, dado que ya se No es fcil decidir quines sern esas autoridades. Como en todo pas
aprob una reforma constitu-
cional que permite la inscripcin hay diferentes opiniones acerca de lo que es mejor para la sociedad,
automtica aunque falta la ley existen tendencias polticas distintas. Se hace necesario, entonces, elegir
que regula el funcionamiento del entre los candidatos que las representan. A travs de un sistema de vota-
nuevo sistema. Esta iniciativa
busca favorecer la participacin
cin se define, cada cierto tiempo, quines sern elegidos como autori-
poltica de los jvenes. dades de acuerdo a las preferencias de la mayora.
La participacin de los ciudadanos

Chile, por el hecho de ser una repblica democrtica, promueve la
participacin poltica y esta corresponde a los ciudadanos. La Cons-
titucin de 1980 establece que son ciudadanos los chilenos que han
cumplido los 18 aos de edad y que no han sido condenados a pena
aflictiva. Ser ciudadano implica una serie de derechos y para ejer-
cerlos, hasta el ao 2010, era necesario que quienes hubieran cum-
plido los 18 aos se inscribieran en los registros electorales.
Al inscribirse en el Registro Electoral La participacin poltica de los ciudadanos se hace efectiva al ejercer
se recibe una tarjeta como esta donde
se indica el nmero de la mesa donde los siguientes derechos:
se debe votar. No es un documento
que habilite para votar, ya que el nico
Derecho a sufragio, el cual tienen la obligacin de ejercer, ya que en
documento que permite que una cada eleccin deben presentarse a emitir su voto. Este derecho tambin
persona vote es su cdula de identidad. se extiende a los extranjeros residentes en Chile que se inscriben en los
Investiga por qu motivos se registros electorales, para lo cual deben cumplir con los requisitos de ser
e.
puede perder la ciudadana en Chil mayores de 18 aos y haber vivido en nuestro pas por ms de 5 aos.
Derecho a optar a cargos de eleccin popular, presentn-

dose como candidatos en las elecciones. En nuestro pas,
estos cargos son los de Presidente de la Repblica, Senador,
Diputado, Alcalde y Concejal.
Derecho a participar en algn partido poltico, si as lo
desean.
Eduardo Frei Ruiz-Tagle ha ejercido todos los derechos polticos de un ciudadano

inscrito en los registros electorales. Ha sido candidato y ha ocupado cargos
pblicos (Senador y Presidente de la Repblica) y pertenece a un partido poltico
(Democracia Cristiana). En la imagen aparece al momento de votar.
48 Unidad 2
Unidad 2
Nuestro sistema de elecciones polticas

En Chile, como en todo pas que tenga un sistema democrtico de Sabas que
gobierno, se aspira a que los ciudadanos expresen libremente sus opi-
niones y que puedan manifestar sus preferencias acerca de las personas Quienes estn inscritos y no
que consideran ms aptas para ocupar los cargos pblicos. Dichas pre- asisten a votar deben presentar
una justificacin, dejando
ferencias se manifiestan a travs del voto. Actualmente es nuestro pas constancia en una comisara
hay sufragio universal, pues para inscribirse en los registros electora- para evitar pagar una multa. Esto
les no se excluye a nadie por su sexo, por su nivel educacional, o por puede cambiar para las prximas
elecciones, pues ya se hizo la
su condicin social o econmica. Es importante sealar que los sistemas reforma constitucional que indica
electorales pueden sufrir modificaciones a travs de leyes aprobadas que el voto es voluntario y falta la
por el Congreso y actualmente en Chile existen distintas ideas para aprobacin de la ley que regula el
nuevo procedimiento.
hacer modificaciones. En Chile el voto se caracteriza por ser:
Personal Secreto Igualitario
Cada persona debe emitir su voto. La persona vota en un lugar donde Todos los votos valen lo mismo en
No puede delegar este derecho; se asegura la privacidad, de modo el recuento: una persona, un
nadie puede votar en nombre de que no se conozca cul fue su voto.
otra persona. preferencia.
Yo
vengo a votar
en representacin
de mi madre, traigo
su autorizacin.
No traje mi
carnet de
identidad
ah! pero tengo Hola, soy turista quiero
la tarjeta de votar tengo mi pasaporte.
inscripcin
electoral. Como usted es extranjera me gustara
sacarle una foto mientras vota.
A m? Pase por aqu,

seora.
Ya cumpl
con mi deber
cvico.
1. Cules son los tres derechos polticos de los ciudadanos? Qu se requiere para poder ejercerlos?
2. Observa atentamente la imagen y de acuerdo a los contenidos, responde:
a) Cmo se asegura que el voto sea secreto? Quin est tratando de atentar contra este derecho?
b) Quines, de los que estn en la fila, no puede votar? Por qu?
c) Cmo votar la mujer no vidente? (Puedes consultar la p. 52)
d) Cmo es posible que la mujer extranjera de bufanda roja pueda votar?
e) Por qu la joven con propaganda en su polera est cometiendo una infraccin? (Ver p. 50).
En un sistema democrtico las elecciones deben ser:
Libres: no se puede atentar contra la libertad de expresin, reunin o
Sabas que asociacin de las personas en el perodo previo a la eleccin, como
tampoco tratar de impedir que las personas voten por quien quieran.
La propaganda electoral se
suspende 48 horas antes de las Peridicas: las elecciones deben realizarse en forma regular, cada
elecciones. Quienes hacen cierto tiempo que, en el caso de nuestro pas, es de cuatro aos.
propaganda despus de este
plazo cometen una infraccin a Informadas: una decisin responsable de los ciudadanos requiere que
la ley. estos se informen y puedan conocer lo que involucra optar por cada
uno de los candidatos o por las tendencias polticas que representan.
En Chile se realizan elecciones directas de autoridades
Presidenciales Parlamentarias Municipales
en las cuales se elige en las cuales se elige

en las cuales se elige
2 Senadores(as) 2 Diputados(as) 1 Alcalde Concejales

Presidente(a) de la
por cada circunscripcin por cada distrito en cada comuna que varan su nmero
Repblica
senatorial electoral del pas en cada comuna
por un perodo de por un perodo de por un perodo de
4 aos 8 aos 4 aos 4 aos 4 aos
Las elecciones presidenciales y parlamentarias se realizan simultnea-

mente. En ellas, el ciudadano debe emitir 2 3 votos (dependiendo si en
esa oportunidad se eligen senadores). La elecciones de Alcalde y Conce-
Vocabulario
jales tambin son al mismo tiempo, y en este caso, los votantes deben
Candidato independiente: emitir dos sufragios. En cada una de estas elecciones hay que sealar solo
candidato que no est inscrito
en ningn partido poltico. una preferencia, marcando, junto al nombre del candidato por el cual se
opta, una lnea vertical que cruza la lnea horizontal impresa.
En la eleccin de Presidente de la Repblica y de Alcaldes, en el voto
aparecen impresos los nombres de los candidatos y las candidatas, cada
Sabas que
uno con un nmero.
Las personas no videntes pueden En el caso de la eleccin de Senadores, Diputados y Concejales, apa-
votar sin problema, pues en los
locales de votacin existen unas
recen listas de candidatos y candidatas, identificadas con una letra (lista
cartillas especiales en braile. A, lista B, etc.). Cada una de esas listas corresponde generalmente a un
En el caso de quienes no saben pacto electoral, es decir, a dos o ms partidos polticos que se han unido
leer, el voto tiene impreso los
para concentrar fuerzas. Si se presenta un candidato independiente que
logos que les permiten distinguir
entre las distintas opciones. no es apoyado por ningn partido poltico, conforma por s solo una lista.
En el caso de los Diputados y Senadores, cada lista puede tener uno o dos
candidatos como mximo. En el caso de los Concejales, el nmero de
candidatos por lista puede ser mayor.
50 Unidad 2
Unidad 2
El da de las elecciones, las mesas receptoras de sufragios

funcionan durante ocho horas seguidas, luego de lo cual se rea-
liza el escrutinio o recuento de votos. Este es un acto pblico,
en el que todos pueden participar como observadores, para dar
ms seguridad de que el proceso se va a realizar en forma limpia
y transparente. Es habitual que los partidos polticos se organi-
cen para enviar representantes a cada mesa, los apoderados
de mesa, para que cumplan con esta funcin fiscalizadora.
La ilustracin muestra el proceso de recuento de votos en una mesa de
votacin. Como se observa, es un acto pblico, pero el escrutinio es efectuado
por los miembros que constituyeron la mesa, pudiendo ser fiscalizado por los
representantes de los partidos a travs de sus apoderados de mesa.
En el escrutinio es preciso contabilizar los distintos tipos de

votos:
Voto vlidamente emitido: se Voto blanco: no se ha marca- Voto nulo: se ha marcado ms

ha marcado claramente la predo ninguna preferencia. de una preferencia.
ferencia.
Suelen producirse conflictos durante el recuento, cuando existen votos
que, si bien tienen marcada una preferencia, contienen algn tipo de
seal (una mancha, un mensaje, dibujos, etc.) que podra hacer que esos
votos dejarn de ser secretos e invalidarlos. Se trata de votos objetados,
que se suman al candidato correspondiente, pero van en un sobre aparte
como "objetados", los cuales son revisados posteriormente por el Tribu-
nal Calificador de Elecciones. Voto objetado.
Con el escrutinio se determina cuntos votos ha recibido cada candi-
Por qu crees que un voto,
dato, informacin que es entregada al Tribunal Calificador de Elecciones como el ejemplo que se muestra,
para que defina qu candidatos resultaron electos. podr a dejar de ser secreto?
1. Uno de los requisitos de las elecciones en un sistema democrtico es que sean informadas.
a) Conversa con personas que estn inscritas en los registros electorales para obtener in-
formacin sobre los medios a travs de los cuales se informa acerca de los candidatos y
sus propuestas y qu aspectos creen que deberan mejorarse al respecto.
b) Pregntales adems qu opinan de las campaas electorales que se realizan, las modali-
dades que tienen, los beneficios que reportan, los gastos en que incurren, los problemas
que generan, etc.
c) Reunidos en grupos, pongan en comn las opiniones que recolectaron, disctanlas y hagan
un listado con propuestas que permitiran solucionar los problemas que se detectaron.
Sistemas de elecciones
Presidente: es elegido quien obtiene mayora absoluta, es decir, el 50% ms
Sistema de mayora
1 de los votos vlidamente emitidos. Si no hay mayora absoluta, los dos
absoluta con candidatos ms votados se enfrentan en una nueva eleccin. En esta segun-
segunda vuelta da vuelta resulta elegido quien obtiene ms votos.
Parlamentarios: deben elegirse dos Diputados por cada distrito y dos Sena-
Sistema binominal dores por cada circunscripcin. El mecanismo es el siguiente:
1 Se suman los votos de cada lista 2 Si la lista ms votada tiene el 3 Si la lista ms votada no tiene el
y se determina cules son las dos doble de votos que la segunda, se doble de votos que la segunda, se
listas ms votadas. eligen sus dos candidatos. elige el candidato ms votado de
cada una de las dos listas.
Sistema de mayora simple Alcalde: es elegido el candidato que obtiene ms votos.
Concejales: el nmero de concejales vara en cada comuna (6, 8 o 10) y los

Sistema proporcional electos se definen por el siguiente mecanismo:
1 Si hay que elegir 6 concejales, el 2 Una vez que se realiza el clculo 3 La cantidad de puntajes seleccio-
nmero total de votos de cada de todas las listas, entre todos los nados que tuvo cada lista indica
lista se divide por 1, luego por 2, resultados se seleccionan los 6 cuntos concejales sern los ele-
por 3, por 4, por 5 y por 6. Cada puntajes ms altos. Pueden perte- gidos en ella. Si una lista tuvo 2
resultado constituye un puntaje. necer todos a una misma lista o puntajes seleccionados, sus dos
Por lo tanto, cada lista tiene 6 repartirse entre dos o ms listas. candidatos con ms votos sern
puntajes. concejales.
1. Define en cada caso el o los candidatos que resultaron electos. De acuerdo a este sistema, re-
sultan siempre elegidos los que obtuvieron ms votos?
Eleccin de Concejales 2004 - Comuna Tortel
Carmen Maldonado O. LISTA A Alejandra Zurita M. LISTA B Gricelda Miranda H. LISTA C
Ind. PH (24) Juntos Podemos Ind. UDI (29) Alianza por Ind. PRSD (36) Concertacin
Luis Landeros S. (35 votos) Claudio Ruiz A. Chile Artemio Ruiz F. por la
Ind. PH (11) UDI (24) (121 votos) PPD (22) Democracia
35 : 1 = 35
Saturnino Casanova Delfn Velsquez M. (125 votos)
35 : 2 = 17,5 121 : 1= 121
RN (23) Ind. PDC (22) 125 : 1 = 125
35 : 3 = 11,6 121 : 2 = 60,5
Valeria Landeros S. 121 : 3 = 40,3 Eladio Saldivia P. 125 : 2 = 62,5
35 : 4 = 8,7 RN (21) PDC (20)
121 : 4 = 30,2 125 : 3 = 41,6
35 : 5 = 7
Luis Jimnez G. Mara Vega V. 125 : 4 = 31,2
35 : 6 = 5,8 121 : 5 = 24,2
UDI (16) PDC (13)
121 : 6 = 20,1 125 : 5 = 25
Celestino Iiguez J. Carlos Mansilla G. 125 : 6 = 20,5
RN (8) PS (12)
Elecciones diputados 2001 - Distrito 2 (cada color representa una lista)
Joaqun Ramrez S. (A) PC 2.742 Antonella Sciaraffia E. (E) PDC 22.652
Vctor Velas R. (B) PH 313 Fulvio Rossi C. (E) ILE 24.480
Paola Alzamora A. (B) PH 301 Ivan Barbaric S. (Z) IND 7.292
Nestor Jofre N (C) RN 8.660
Ramn Prez O (C) ILC 17.454 Vlidamente Emitidos 83.894
*ILC. Independiente lista C. *ILE. Independiente lista E. Fuente: www.servel.cl
2. Qu sistema de votacin se utiliza para definir la directiva de tu curso y la del centro de alumnos?
Crees que es la ms adecuada? Por qu?
52 Unidad 2
Unidad 2
Los partidos polticos en democracia Sabas que

Ya sabes que las personas tienden a agruparse voluntariamente para Est prohibida la doble afiliacin,
alcanzar objetivos con los cuales se sienten comprometidos. En el mbi- es decir, uno puede pertenecer
to de la poltica, existen los partidos polticos. Son agrupaciones de solo a un partido poltico y puede
desafiliarse o renunciar a este en
ciudadanos y ciudadanas que comparten ideales y tienen una misma cualquier momento y sin necesi-
visin acerca de la mejor manera de promover el desarrollo del pas. Lo dad de dar explicaciones.
que los distingue de las dems agrupaciones es que aspiran a llegar al
poder y a ejercer la conduccin del Estado.
Cada partido define las ideas que lo caracterizan, su forma de organi-
zarse, los requisitos para formar parte de l, as como los derechos y
deberes de sus miembros. Para pertenecer a un partido poltico se requie- Partido Partido por la
Demcrata Democracia
re estar inscrito en los registros electorales. La ley establece excepciones, Cristiano
pues no pueden afiliarse a un partido los miembros de las Fuerzas Arma-
das, de las Fuerzas de Orden y de Seguridad, los miembros del poder
judicial, los miembros del Tribunal Calificador de Elecciones ni los fun-
cionarios del Servicio Electoral.
La existencia de los partidos polticos favorece el respeto y cumpli- Partido Partido
miento de dos reglas bsicas del funcionamiento democrtico: Radical Social Comunista de
Demcrata Chile
El pluralismo: eso significa que deben existir dos o ms partidos pol-
ticos que representen distintas tendencias. Eso asegura que se recono-
ce como legtimo pensar diferente y no se trata de imponer una sola
forma de entender la realidad y de actuar. Partido Partido Unin
La competencia pacfica por el poder: los partidos quieren que el Humanista Demcrata
sistema democrtico funcione y aceptan las reglas del juego democr- Independiente
tico, descartando toda forma de violencia.
Los partidos polticos deben procurar representar de la mejor manera
a los ciudadanos que comparten sus ideales y constituirse en espacios
Partido
para la reflexin y la bsqueda de nuevas ideas para promover el bien Renovacin Partido
comn. Deben preocuparse de presentar a los mejores candidatos para Nacional Socialista
ocupar los cargos pblicos y si no alcanzan el poder, se espera de ellos

que acten como una oposicin responsable y constructiva.
Logos de los partidos polticos inscritos a nivel nacional para las elecciones de diciembre de 2009.
Partido Regionalista
Existen otros partidos con representacin regional. de los Independientes
1. Confecciona un cuadro resumen de los partidos polticos que existen en Chile, sealando
su nombre, ao de fundacin, presidente actual, nmero de afiliados, pacto electoral al que
pertenece y cantidad de representantes que tiene en el Congreso Nacional.
2. El desafo de la democracia es desarrollar la capacidad de dialogar, de transar y de llegar a
acuerdos o consensos entre quienes no piensan igual. Pregunta a algunos adultos cmo creen
que los partidos polticos pueden aportar a este objetivo y qu prcticas deberan evitar.
3. Utilizando la tcnica de la pgina 204, entrevista a una persona que pertenezca a un partido
poltico. Puedes preguntarle por qu ingres a l, la forma en que participa y aporta, qu
cosas considera positivas del partido y cules cree que hay que mejorar, etc.
La evolucin de la participacin poltica en Chile
Vocabulario Para construir una sociedad ms democrtica nuestro pas ha recorri-
do una larga historia llena de obstculos y controversias entre grupos
Elite: grupo privilegiado.
polticos y sociales que tuvieron diferentes modos de entender la parti-
Voto censitario: sistema elec-
toral que establece requisitos
cipacin poltica de los ciudadanos.
para tener derecho a voto, ge- Desde nuestra emancipacin poltica hasta 1888, Chile tuvo un siste-
neralmente de carcter econ-
mico. ma de participacin poltica en que se otorgaba el derecho a sufragio a
un pequeo grupo de personas pertenecientes a la elite econmica y
social, ya que se estableca el voto censitario.
Durante casi 70 aos el sufragio estuvo limitado a los hombres que
habiendo cumplido veinticinco aos, si son solteros, y veintiuno, si son
casados, y sabiendo leer y escribir tengan alguno de los siguientes re-
quisitos: una propiedad inmueble o un capital invertido en alguna espe-
cie de industria. (art. N 8 Constitucin de 1833).
A mediados de la dcada de 1870 se inici un movimiento para am-
pliar el derecho a voto de los hombres. En 1874 se elimin el voto
censitario pues se presuma que el hombre que saba leer y escribir tena
los ingresos econmicos necesarios para ejercer el sufragio. En 1884,
se determin que el voto deba ser secreto. En 1888 se estableci que
eran ciudadanos con derecho a sufragio los chilenos que hubieran cum-
plido 21 aos, que supieran leer y escribir y se inscribieran en los regis-
tros electorales.
Al finalizar el siglo XIX todava no tena derecho a sufragio ms del
Era costumbre en el siglo XIX que los 6% de la poblacin. Y de los que tenan derecho a voto, solo estaba ins-
candidatos mandaran a imprimir sus
propios votos, los cuales repartan entre
crito un 5% y ejerca ese derecho menos del 3,5% de la poblacin total.
sus simpatizantes. El da de las Adems de la baja participacin, exista una serie de vicios electora-
elecciones las personas llegaban con los
votos y los depositaban en las urnas. les, es decir, malas prcticas en el proceso eleccionario, que corrompan
cualquier esperanza de mayor participacin. Entre estos vicios destacaban
la compra de votos (cohecho), la suplantacin de
personas (fraude electoral; por ejemplo, en 1912
aparecieron ms votos que los ciudadanos inscritos)
y el uso de la violencia (asalto de lugares de votacin
y robo de las urnas), ya que no existan suficientes
regulaciones para las elecciones.
El siglo XX irrumpi con demandas de diferentes
sectores por una mayor participacin. En Chile y el
mundo se inici un proceso para otorgar el voto a las
mujeres y ampliar la participacin poltica de los
campesinos y jvenes.
Uno de los vicios electorales comunes durante el siglo XIX en Chile,
tanto en las zonas rurales como en las ciudades, fue el asalto a los lugares
de votacin. Muchas veces, cuando un candidato o sus partidarios se
daban cuenta que haban perdido la eleccin se robaban la urna.
54 Unidad 2
Unidad 2
En 1925 se promulg una Constitucin Poltica que, entre otras

cosas, buscaba establecer una mayor transparencia en las elecciones.
Vocabulario
Se cre un Registro Electoral con inscripciones permanentes y un Tri- Rgimen autoritario: rgimen
poltico donde el poder se
bunal Calificador de Elecciones. Se estableci adems que los registros
concentra en una sola persona
seran pblicos y el voto secreto. u rgano del Estado. Las insti-
Luego de una sostenida movilizacin por sus derechos, en 1934 las tuciones propias de un rgimen
democrtico se encuentran
mujeres obtuvieron el derecho a voto para las elecciones municipales y debilitadas o suspendidas.
en 1949 se dict la ley del voto femenino. En 1952, las mujeres votaron
por primera vez para elegir Presidente de la Repblica. Evolucin del electorado
Para impedir el cohecho o compra de votos, en 1958 se Reformas electorales y crecimiento del electorado
estableci la Cdula nica Electoral, es decir, un mismo Votantes

1971
4.000.000
facsmil o ejemplar de voto para todos igual, confeccionado Voto analfabetos
18 aos
por el Estado. 1962
3.000.000 Voto obligatorio
En 1962 se hizo obligatorio inscribirse en los registros 1958
electorales. En 1969 se concedi derecho a sufragio a los Se impone Cdula
nica Electoral
no videntes y en 1971 a los analfabetos y la edad mnima 2.000.000 1952
se rebaj a los 18 aos. Con ello, la participacin electoral 1934
Mujeres
Mujeres votan en
elecciones
aument a casi un 30% de la poblacin total y a casi un 72% votan en
elecciones
presidenciales
1.000.000
de los ciudadanos con derecho a voto. municipales
Elecciones
Presidenciales
El gobierno militar instalado en 1973 signific el quiebre de Parlamentarias
la democracia y la participacin en Chile. Luego de 17 aos de 1925-27 1931-32 1938 1942 1946 1952 1958 1964 1970
un rgimen autoritario, el pas recuper la democracia y se Aos de elecciones presidenciales
restablecieron las elecciones libres e informadas. En la eleccin presidencial Fuente: Ricardo Cruz-Coke. Historia
electoral de Chile (1925-1973).
de 1989 vot el 56% de la poblacin total y casi un 93% de los inscritos. Santiago: Editorial Jurdica, 1984. (*)
1. A partir de la siguiente tabla de datos confecciona un grfico de barras que muestre la evo-
lucin del porcentaje de ciudadanos con derecho a voto (corresponde al potencial electoral,
no a los votantes efectivos).
Datos de poblacin con derecho a voto en las elecciones presidenciales (1900-1970)*
1901 1906 1910 1915 1920 1925 1932
Poblacin total 2.994.000 3.175.000 3.336.000 3.553.000 3.785.000 3.929.000 4.495.000
Poblacin con derecho a voto 380.741 429.766 483.518 560.257 650.000 750.164 882.933
% poblacin con derecho a voto
12,71 13,53 14,49 15,76 17,17 19,09 19,64
respecto a la poblacin total
1938 1942 1946 1952 1958 1964 1970
Poblacin total 4.924.000 5.244.000 5.643.000 6.303.000 7.326.000 8.391.000 9.717.000
Poblacin con derecho a voto 1.049.664 1.178.990 1.327.472 2.686.000 3.566.433 4.105.944 5.197.862
% poblacin con derecho a voto
21,31 22,48 23,52 42,61 48,68 48,93 53,49
respecto a la poblacin total
2. Confecciona una lnea de tiempo de los siglos XIX y XX, sealando los hitos principales en
la evolucin de la participacin poltica en Chile.
3. Cules eran los principales vicios electorales? Qu medidas existen actualmente para evitar
malas prcticas en el proceso eleccionario?
Los Derechos Humanos y la
4 democracia
Vocabulario Uno de los principios bsicos de la democracia, entendida tanto como

forma de convivencia y como sistema de gobierno, es el respeto, promo-
Holocausto: es el nombre que
se aplica a la persecucin y
cin y garanta de los Derechos Humanos.
matanza de los judos llevada Si bien en la actualidad nos puede resultar familiar escuchar y hablar
a cabo, como poltica de Estado,
por la Alemania nazi durante la
de los Derechos Humanos, su reconocimiento y defensa no han estado
Segunda Guerra Mundial. siempre presentes en la historia, sino que han sido una conquista de la
humanidad. Esta ha recorrido un largo camino para tomar conciencia de
que estos derechos existen, y que es necesario reconocerlos en forma
explcita y respetarlos.
Cundo y cmo se reconocieron los

Derechos Humanos?
Es relativamente reciente la idea de que los seres humanos
son libres e iguales ante la ley y que esos derechos no son
otorgados por otros ni se adquieren a lo largo de la vida, sino
que se nace con ellos. Desde fines del siglo XVII, algunos
Estados comenzaron a incorporar paulatinamente estos prin-
cipios a la vida poltica. Entre los documentos que ms tem-
pranamente reconocieron la existencia de derechos se encuen-
tran la Declaracin de Derechos (Inglaterra, 1689), el Acta
Vctimas hambrientas del campo de de Independencia de Estados Unidos (1776) y la Declara-
concentracin nazi en Ebeisee, Austria,
durante la II Guerra Mundial. cin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (Francia, 1789).
Desde entonces se inici un lento proceso que ha significado ir avan-
Todos los seres s e

zando en reconocer que existen derechos y que no pertenecen a grupos
privilegiados sino a todas las personas, sin importar el sexo, la edad, el
bre
humanos nacen liidad, origen tnico, la cultura, la condicin socio-econmica, etc.
iguales en dign como Un hito muy importante en este proceso tuvo lugar a mediados del
dos
derechos y, dota n y
siglo XX, luego de finalizada la Segunda Guerra Mundial, cuando se
estn de raz
conocieron las atrocidades cometidas durante este conflicto blico, como
el trato a los prisioneros de guerra y el Holocausto. Se tom conciencia
n
conciencia, debe de que, en determinados momentos, un Estado poda optar por no defen-
comportarse s
der el bien comn y atentar contra los derechos de los individuos.
s uno
fraternalmente los.
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de la Organizacin
de las Naciones Unidas aprob y proclam la Declaracin Universal de
con los otro los Derechos Humanos. Este documento, a travs de sus 30 artculos,
Declaracin
va enunciando aquellas condiciones que considera fundamentales para
(Art. 1 de laal de los que los seres humanos lleven una vida digna y puedan desarrollarse li-
Univers manos). bremente como personas.
u
Derechos H
56 Unidad 2
Unidad 2
La Declaracin Universal de los Derechos Humanos no es una ley

obligatoria, sino que expresa la voluntad de que estos derechos sean res-
petados a todas las personas. Constituye una invitacin a los Estados para
que estos los incorporen a sus leyes y los garanticen, con el fin de construir
un mundo mejor y ms justo. De hecho, de esta declaracin han surgido
una serie de pactos firmados por los Estados que conllevan obligaciones
para ellos en relacin a la proteccin y cumplimiento de los derechos
reconocidos en esos pactos.
Qu son los Derechos Humanos?

Los Derechos Humanos son aquellos que poseen todas las personas
por su condicin humana. Son aquellas libertades, facultades o valores
que corresponden a toda persona y que son necesarios para vivir con Las situaciones que atentan contra la
dignidad y desarrollarse plenamente. dignidad de las personas persisten en el
mundo. En la imagen, cientos de
Los Derechos Humanos presentan las siguientes caractersticas: refugiados huyen de Ruanda por la
cruenta guerra civil desarrollada en ese
Son inherentes al ser humano, es decir, se nace con ellos, le corres- pas en la dcada de 1990.
ponden a la persona por su naturaleza humana.
Son universales, es decir, todos los seres humanos tenemos los mismos
derechos.
Son inalienables, es decir, no se pueden quitar ni se puede renunciar
a ellos, porque son parte de la naturaleza humana. En casos extremos,
solo se puede restringir o limitar el ejercicio de algunos derechos.
Los Derechos Humanos deben ser considerados inviolables, es decir,
no se deben quebrantar. Si se vulneran, la persona afectada puede exigir
su reparacin o compensacin por el dao sufrido.
1. Por qu crees que hay que respetar los Dere-
Cuando
chos Humanos? tengas 18 aos te
2. Cules son las caractersticas fundamentales voy a otorgar el
derecho a opinar
de los Derechos Humanos?
3. La situacin presentada en la imagen contiene un
error respecto del concepto de Derecho Humano.
Cul es? Con cul de las caractersticas sea-
ladas en la pregunta anterior se relaciona?
4. Confecciona dibujos o caricaturas que tengan
relacin con las otras caractersticas de los De-
rechos Humanos.
5. Crees que es suficiente hacer una declaracin
de los Derechos Humanos para que sean res-
petados? Por qu?
Conocer, respetar y defender los Derechos Humanos
Para respetar y defender los Derechos Humanos, lo primero es cono-
cer cules son. La Declaracin de 1948 fue el primer intento por definir-
los y reconocerlos. Con el tiempo se han ido sumando otros, no porque
surjan nuevos derechos, sino porque se avanza en su reconocimiento o
se toma conciencia de ellos.
a) La Declaracin Universal de los Derechos Humanos
A continuacin se presentan algunos de sus artculos. Estn redactados
de modo que pueden sealar las acciones que estn prohibidas en relacin
a la persona (como el artculo 5), las libertades que le deben ser respeta-
das (como el artculo 18), as como aspectos que deberan promoverse o,
al menos, no actuar en su contra (como el artculo 27).
DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

Todo individuo tiene derecho a la vida, a la li- Toda persona tiene derecho a participar en el go-
bertad y a la seguridad de su persona. (art. 3) bierno de su pas, directamente o por medio de
Nadie estar sometido a la esclavitud ni a ser- representantes libremente escogidos. (art. 21)
vidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre
estn prohibidas en todas sus formas. (art. 4) eleccin de su trabajo, a condiciones equitati-
vas y satisfactorias de su trabajo y a la protec-
Nadie ser sometido a torturas ni a penas ni a
cin contra el desempleo. (art. 22)
tratos crueles, inhumanos o degradantes. (art. 5)
Toda persona tiene derecho al descanso, al
Nadie ser objeto de injerencias arbitrarias en disfrute del tiempo libre, a una limitacin ra-
su vida privada, su familia, su domicilio o su zonable de la duracin del trabajo y a vacacio-
correspondencia, o de ataques a su honra o a nes peridicas pagadas. (art. 24)
su reputacin (). (art. 12)
Toda persona tiene derecho a la educacin. La
Toda persona tiene derecho a circular libremen- educacin debe ser gratuita, al menos en lo
te y a elegir su residencia en el territorio de un concerniente a la instruccin elemental y fun-
Estado. Toda persona tiene derecho a salir de damental (). (art. 26)
cualquier pas, incluso del propio y regresar a
Toda persona tiene derecho a la proteccin de
su pas. (art. 13)
los intereses morales y materiales que le co-
Toda persona tiene derecho a la propiedad, rresponden por razn de sus producciones
individual y colectivamente. Nadie ser priva- cientficas, literarias o artsticas de que sea
do arbitrariamente de su propiedad. (art. 17) autora. (art. 27)
Toda persona tiene derecho a la libertad de Toda persona tiene deberes respecto a la comu-
pensamiento, de conciencia y de religin (). nidad, puesto que solo en ella pueda desarrollar
(art. 18) libre y plenamente su personalidad. En el ejer-
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinin cicio de sus derechos y en el disfrute de sus li-
y de expresin; este derecho incluye el no ser bertades, toda persona estar solamente sujeta
molestado a causa de sus opiniones (). (art. 19) a las limitaciones establecidas por la ley con el
nico fin de asegurar el reconocimiento y el
Toda persona tiene derecho a la libertad de respeto de los derechos y las libertades de los
reunin y de asociacin pacfica. Nadie podr dems, y de satisfacer las justas exigencias de
ser obligado a pertenecer a una asociacin. la moral, del orden pblico y del bienestar ge-
(art. 20) neral en una sociedad democrtica. (art. 29)
58 Unidad 2
Unidad 2
Desde la Declaracin de los Derechos Humanos en 1948, los

diferentes Estados del mundo han ido incorporando de una u otra
manera sus principios en las propias Constituciones y leyes.
En el caso de nuestro pas, estos principios son parte integrante de
nuestro ordenamiento legal. En efecto, en el artculo 19 de la Cons-
titucin Poltica de 1980, se establecen las garantas y los derechos
referidos a la proteccin de la vida, la libertad y dems derechos que
son fundamentales para respetar la dignidad humana. Tambin exis-
ten mecanismos a travs de los cuales las personas pueden recurrir a
la justicia cuando sus derechos son pasados a llevar. Manifestacin de familiares de vctimas
de violaciones a los Derechos Humanos
El Estado de Chile tiene un papel preponderante en la defensa y promocin en el centro de Santiago.
de los Derechos Humanos. Debe velar porque sean respetados aquellos de-
rechos establecidos en la Constitucin, as como los que estn consagrados
en un conjunto de acuerdos internacionales que nuestro pas ha suscrito en
esta materia, algunos de los cuales te presentamos a continuacin:
TRATADOS INTERNACIONALES DE DERECHOS HUMANOS

Convencin internacional sobre la eliminacin Convencin contra la tortura y otros tratos
de todas las formas de discriminacin racial o penas crueles, inhumanos o degradantes
(1966). (1984).
Pacto internacional de derechos econmicos, Convencin sobre los Derechos del Nio
sociales y culturales (1966). (1989).
Pacto internacional de derechos civiles y Protocolo facultativo de la Convencin sobre
polticos (1966). los Derechos del Nio relativo a la participacin
Segundo protocolo facultativo del Pacto de nios en los conflictos armados (2000).
internacional de derechos civiles y polticos, Protocolo facultativo de la Convencin sobre
destinado a abolir la pena de muerte (1989). los Derechos del Nio relativo a la venta de
Convencin sobre la eliminacin de todas nios, la prostitucin infantil y la utilizacin
las formas de discriminacin contra la mujer. de nios en la pornografa (2000).
Nueva York, 18 de diciembre de 1979 (1979).
Protocolo facultativo de la Convencin
sobre la eliminacin de todas las formas de Fuente: Tratados multilaterales de Derechos Humanos que fueron
discriminacin contra la mujer (1999). objeto de la prioridad 2007, de Naciones Unidas (ONU).
1. Reunidos en grupos, lean los siguientes puntos del artculo 19 de la
Constitucin de 1980: n 1, n 4, n 5, n 6, n 7, n 10, n 12, n 13, n
15, n 18, n 19, n 24 y n 25. Relacionen cada uno con alguno de los
artculos de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
2. Busquen informacin sobre los Derechos de los nios y nias. Co-
pien en su cuaderno cuatro artculos que les parezcan interesantes
y expliquen por qu los eligieron.
3. Busquen en la prensa noticias relacionadas con el tema de los De-
rechos Humanos en Chile y en el mundo, y analcenlas utilizando la
tcnica de la pgina 205.
b) Los Derechos Humanos en la vida cotidiana
En un comienzo el concepto de Derechos Humanos se centr en las
relaciones entre el Estado y las personas, pero ahora se extiende a las rela-
ciones de las personas entre s. Poner en prctica los Derechos Humanos
es la base de la convivencia democrtica. Piensa adems que sera difcil
que el Estado respetara la dignidad humana si las personas que conforma-
mos ese Estado no practicramos ese respeto en la vida cotidiana.
Desde ahora, si no lo has hecho an, debes preocuparte de conocer
tus derechos y aprender a reconocer, en las situaciones de la vida diaria,
si hay derechos que se estn pasando a llevar. Solo as, y sabiendo lo
fundamental que es su respeto, ser posible que te comprometas a defen-
derlos y a participar en instancias que permitan promover condiciones
dignas para las personas.
1. Reunidos en grupos, analicen cada una de las siguientes imgenes, para determinar qu
derechos estn en juego. Luego definan si esos derechos estn siendo respetados o no y
las razones que justifican su definicin. Finalmente sealen cmo les parece que debera ser
esa situacin para promover el respeto a los derechos de las personas.
Seor alcalde,
no entiendo por qu nos quiere
prohibir la entrada a su
hermosa comuna.
Porque
Necesito que trabajes Por qu estarn aqu no nos gusta
sin parar. Si es necesario en haciendo eso? la gente ruidosa.
la noche, tambin. Y olvdate de
vacaciones, porque tiene que
quedar bien recuerda que yo Djalos, tienen derecho
ser el autor. a expresarse.
2. Reunidos en parejas, elijan un Derecho Humano y confeccionen un afiche con dos partes:
en la primera parte se debe ilustrar el derecho, con un slogan que indique su significado y
la importancia que tiene para el desarrollo de las personas. En la segunda parte, se debe
presentar una o ms imgenes en que este derecho aparezca siendo vulnerado y una frase
llamando a tener conciencia sobre el derecho o instando a respetarlo.
60 Unidad 2
Sntesis
Unidad 2
D EMOCRACIA
busca la
FORMA DE VIDA Y DE Inherentes al ser DEFENSA Y PROMOCIN DE

CONVIVENCIA humano que son LOS DERECHOS HUMANOS
se entiende como una
que son garantizados a

que requiere de conductas como
Participacin travs de
Universales
comprometida
Relaciones Declaracin
respetuosas, tolerantes Inalienables Universal de Constitucin Acuerdos
y solidarias los Derechos Poltica internacionales
Humanos
Toma de decisiones
responsables Mantenerse informada(o)
en la que es
fundamental la Participacin activa de Tener iniciativa y opinar
FORMA DE GOBIERNO responsablemente
las personas requiere
cuya caracterstica central es que el que puede ser Llevar a cabo las tareas y
compromisos correspondientes
Poder poltico pertenece al
pueblo Participacin Participacin
poltica social
que delega su a travs de
a travs del
ejercicio del Organizaciones de participacin social
Soberana
en
Autoridades Derecho a Derecho a optar a Libre participacin en movimientos

Derecho a
participar en cargos de eleccin cuyo objetivo es incidir en las
sufragio
partidos polticos popular decisiones polticas
elegidas a travs de
que en Chile se Personal
Elecciones libres, existiendo caracteriza por ser
informadas y peridicas Sistemas de elecciones
diferentes Secreto
Sufragio en que el
en las que votan los voto es
como universal Igualitario
Ciudadanos
que segn la
Sistema de
mayora Sistema Sistema de Sistema
Constitucin de 1980 absoluta con binominal mayora simple proporcional
segunda vuelta
son los
que se utiliza que se utiliza que se utiliza que se utiliza
Chilenos y chilenas con 18 para la para la para la para la
aos cumplidos y no eleccin de eleccin de eleccin de eleccin de
condenados a pena aflictiva
inscritos en los Presidente o
Presidenta de Parlamentarios Alcaldes Concejales
Registros electorales la Repblica
Fuentes Hacia una mayor
participacin electoral
Ya sabes que nuestro sistema democrtico se ha ido perfeccionando a lo largo del tiempo. Pero
an quedan desafos pendientes. Uno de ellos es mejorar la participacin de la ciudadana en
los actos electorales. Desde la recuperacin de la democracia en 1989, donde hubo gran partici-
pacin, la inscripcin en los registros electorales se ha estancado y son los jvenes quienes se
inscriben cada vez menos para ejercer sus derechos polticos. De all la reforma constitucional que
contempla la inscripcin automtica y el voto voluntario, aprobada por el Senado y promulgada
por la Presidenta de la Repblica en marzo de 2009. En proceso se encuentra an la ley orgnica
que regula el funcionamiento de esta reforma.
Poblacin en edad de votar inscrita en los registros

100
80
En 60
porcentaje
(%) 40
20
0
1988 1989 1992 1993 1996 1997 1999 2000 2001
Fuente: Patricio Navia. Revista de Ciencia Poltica, vol. 24, 2004: Versin on-line (www.scielo.cl).
Al parecer ya existe cierto consenso a nivel parlamentario, que la inscripcin debe ser automtica.
Las motivaciones de la reforma son variadas pero sin duda la ms importante dice relacin con la
necesidad de mejorar los niveles de participacin en los actos electorales.
(...) La discusin en el Congreso aparentemente se centrar en la voluntariedad u obligatoriedad
del voto. Algunas interrogantes que se hace la clase poltica son: Cuntos son los posibles electores
que llegaran voluntariamente? Quines son y qu piensan? Cmo votaran?
Segn la opinin de algunos expertos la decisin de acudir a las urnas es un derecho de todos los
ciudadanos habilitados para ello, pero este derecho se debe entender en el contexto de la libertad
individual consagrada en la carta fundamental () la ecuacin inscripcin automtica y votacin
voluntaria sera la correcta. El Estado le facilita al ciudadano su derecho a participar.
Como contraparte a ello destaca la opinin de Carlos Hunneus en el sentido de advertir que el
sistema democrtico necesita altos niveles de participacin ciudadana en los eventos electorales para
obtener niveles aceptables de legitimidad y l sostiene que la liberalizacin de la decisin del voto
pondra en serio riesgo la participacin ().
El Instituto Libertad y Desarrollo a travs de Ena von Baer, () sostiene que la inscripcin auto-
mtica, al perder el ciudadano la iniciativa para inscribirse, se pierde el acto voluntario de la inscrip-
cin, transformando un derecho en una obligacin.
Acerca de la inscripcin automtica y el voto voluntario, () algunos la evalan como una opor-
tunidad de acceder a una mayor cantidad de votos y otros como un riesgo de perder porcentajes de
representacin si es que esa masa no los favorece.
Claudio Daz y otros: Inscripcin electoral: motivaciones, miedos, aprehensiones, clculos y propuestas.
En: www.electoral.cl
62 Unidad 2
Unidad 2
Los jvenes y la participacin electoral

Hay que levantarse muy temprano para votar, el sistema es muy incmodo, porque tienes que
hacer las tremendas colas para votar; o sea la lata, en el fondo es el sistema de votacin.
Yo pienso que la poltica igual sirve pero todo depende de nosotros tambin, el problema es
que este pas est dirigido por viejos () pero cmo vamos a cambiar todo esto si no se inscri-
ben, si estn todos hacindose a un lado.
Uno tiene que participar () porque es la nica forma de ser escuchado, de que tu voz valga,
votar aunque a veces no te sientas identificada con las personas, ellos si no han realizado bien
su trabajo la gente los rechaza () para eso sirve el voto.
Uno participa polticamente eligiendo pero si a uno no lo representa despus, entonces es como
un voto perdido y eso a uno no le dan ms ganas de votar.
Estudio Anlisis de la participacin poltica de los jvenes, CIDE-INJUV, 1999.
Cantidad de inscritos entre % de inscritos entre

Ao Cantidad total de inscritos
18 y 24 aos 18 y 24 aos
1989 1.573.765 7.435.913 21,16 %
1993 1.132.322 8.085.439 14,00 %
1997 630.666 8.069.624 7.81%
1999 469.324 8.084.476 5,80 %
2001 372.472 8.075.446 4.61%
2005 369.014 8.220.897 4,48 %
Fuente: Servicio Electoral. En: www.servel.cl
Anlisis
1. Describe cul ha sido la tendencia de la poblacin con respecto a la inscripcin en los
registros electorales desde 1989.
2. Qu ha sucedido con la inscripcin de los jvenes de 18 a 24 aos desde 1989? Qu
consecuencias puede traer esto para nuestro pas?
3. Qu razones esgrimen los jvenes para inscribirse y para no inscribirse? Qu opinas
al respecto? Si piensas que en aproximadamente dentro de 5 6 aos sers ciudadano
y podrs participar en las elecciones, qu desafos representa para ti esta realidad?
4. Seala argumentos a favor y en contra de cada una de las siguientes situaciones:
a) Inscripcin voluntaria voto obligatorio.
b) Inscripcin automtica voto voluntario.
c) Inscripcin automtica voto obligatorio.
d) Inscripcin voluntaria voto voluntario.
5. Crees que es vlido pensar cmo votarn los nuevos electores al momento de definir
un nuevo sistema de inscripcin y de voto para el pas?
Autoevaluacin
1 A continuacin te presentamos una serie de opiniones acerca de diferentes temas trabajados
en la unidad. Lee cada una de ellas y seala si ests DE ACUERDO o EN DESACUERDO,
fundamentando tu opcin en ambos casos.
a) La democracia es, adems de un sistema de gobierno, una forma de vida.
b) No es bueno tener conflictos con las personas que consideramos diferentes; por eso,
es mejor ignorarlas.
c) Cuando todos opinan se hace ms difcil tomar una decisin; es mejor, al organizar
algo, decidir entre menos personas.
d) El dilogo puede ayudar a que las personas se conozcan mejor y que se llegue a
acuerdos en forma pacfica.
e) No es necesario respetar una decisin de la mayora, si uno no estuvo de acuerdo

con ella.
f) En nuestro pas la participacin social de los jvenes es amplia, si bien su participa-

cin electoral es baja.
g) Todas las personas tenemos los mismos derechos, aunque en la prctica no sean
respetados.
h) Los Derechos Humanos existen desde el momento en que el Estado los reconoce.
i) Una persona tiene que defenderse cuando es pasada a llevar en sus derechos, pero
los dems no tienen por qu intervenir en un asunto ajeno.
j) Me parece adecuado que ese presidente haya suprimido los partidos polticos, ya
que en su pas todos tienen las mismas opiniones.
k) Para qu insistir tanto en el voto secreto si al final las personas igual comentan por
quien votaron?
l) Se gasta demasiado en la propaganda electoral; deberan suprimirla.
m) Me parece bien que los extranjeros residentes en Chile puedan participar en las elec-
ciones.
n) Creo que los cargos polticos no deberan cambiar tan seguido; se pierde tiempo, hay
ms conflictos y adems es mejor que siempre sean los mismos.
o) Chile tiene un sistema democrtico, pero hay desafos pendientes y la democracia

siempre se puede perfeccionar.
p) Segn la Constitucin de 1980 tenemos derecho a vivir en un ambiente libre de con-

taminacin, pero ese derecho no aparece en la Declaracin de las Naciones Unidas
de 1948; por lo tanto, no es necesario respetarlo.
64 Unidad 2
Unidad 2
2 Observa la siguiente ilustracin e imagina que corresponde al barrio en que se encuentra

tu colegio. A partir de lo que has aprendido en la unidad, responde las preguntas que se
formulan:
a) Qu problemas detectas en este lugar? Enumralos.

b) Qu actitudes contrarias a la promocin del bien comn se puede apreciar que
han tenido tanto las personas que aparecen como las que no aparecen en la ilustra-
cin, para haber llegado a la situacin que se observa en la imagen?
c) A quin(es) crees que le corresponde solucionar los problemas detectados?
d) Crees que tu curso o los alumnos y alumnas de tu colegio podran organizarse para
mejorar el lugar? De ser as, qu iniciativa plantearas? Qu opiniones deberan
consultar para tomar las decisiones?
e) Dibuja de nuevo la ilustracin o parte de ella, incorporando los cambios que haran
de ese lugar un espacio digno para la vida de las personas.
3 Completa la siguiente ficha.

Cuando yo cumpla 18 aos (voy/no voy) a votar en las diferentes elecciones porque
.
ser ciudadano otorga tres derechos polticos que son
., .. y .. .
Creo que para que se respeten los Derechos Humanos es necesario que
. .
Actuar a favor de los Derechos Humanos significa que estn prohibidas acciones como
., que se tiene que respetar, entre otras, la libertad de .
y que se deben promover condiciones como . .
Uno de los requisitos de la democracia que me parece ms importante es

.. .
Unidad
3
Pr e s e n t a c i n d e
Ch i le
Podramos decir que cada uno de noso-
tros vive simultneamente en dos lu- Mar chileno
gares. Por una parte en el hogar, el que
compartimos con la familia, donde
comemos, dormimos y estudiamos.
Pero ese hogar es parte de una casa
grande que nos contiene a todos: el
territorio nacional, nuestro pas.
En esta casa grande las habitacio-
nes corresponden a las distintas zonas
del relieve, el clima o la vegetacin
que tiene Chile. Nuestro pas se defi-
ne por su variedad, desde el desierto a Pueblo
s origin
arios
los glaciares, desde las montaas al mar,
desde los valles hasta el altiplano; hacia
donde dirijamos la vista se nos presenta
una naturaleza y paisajes cambiantes.
Pero, tanto o ms importante que climas y
relieves, la geografa de Chile, como la de todo
pas, se compone de las personas que habitamos
el territorio, quienes nos hemos adaptado a sus
scua
formas y a su variedad y sentimos que este peda- Isla de Pa
zo del planeta nos pertenece como una extensin
de nuestras vidas. Con sus cielos despejados o
lluviosos, con sus inviernos que parecen diluvios de agua, o con sus
veranos que parecen asarnos. Con sus montaas que nos acompaan hacia
donde miramos, como guardianas de nuestro quehacer. Con su mar azul y tormentoso que nos recuerda
lo pequeos que somos. Todo eso es Chile, diversidad y unidad a la vez, como en nuestra casa ms peque-
a. Reconocer esa diversidad, en una primera mirada, es el objetivo de esta unidad.
66 Unidad 3
Localizacin de Chile en el mundo.
Caractersticas y consecuencias de la forma de nuestro pas.
Chile y su dimensin tricontinental.
Chile y el ocano Pacfico.
Chile, un pas de cordilleras.
Volumen, distribucin y estructura de la poblacin
nacional.
Un paisa
je chilen
o
Poblacin
Diversidad de
recursos
Cordillera de los Andes
Qu ocano baa las costas de Chile?

En qu continente queda Isla de Pascua? Qu significa que Chile sea tricontinental?
Qu podras decir de la poblacin de nuestro pas? Quines la conforman? Cmo se distribuye
en el territorio?
Qu elementos del relieve sobresalen en Chile?
Qu podras decir de los paisajes de nuestro pas? Cmo es el paisaje en que t vives?
Presentacin de Chile 67
Actividad inicial
Las rutas que te llevan a Chile

Una de las caractersticas del mundo moderno es la capacidad que tienen los medios de transporte
martimos y areos para cargar y trasladar mercaderas con gran rapidez de un lugar a otro, de una regin
a otra, de un pas a otro.
Los cambios en los medios de transporte, la apertura de nuevas rutas y la necesidad de intercambiar
productos comerciales, han llevado a Chile a considerar en forma diferente el mapa mundial. Abandonar
la idea de un pas aislado para sustituirla por la de un pas con grandes posibilidades de conexin.
A continuacin te invitamos a explorar estas posibilidades de conexin de Chile con el mundo.
Rutas martimas
Mar
Mediterrneo
Fuente: Mapa editorial, adaptado de Atlas geogrfico de Chile. IGM, 1998.
68 Unidad 3
Unidad 3
1 Apoyndote en el mapa precedente y en un atlas, responde junto a tus compaeros y compaeras

las siguientes preguntas:
Cules son los principales puertos chilenos? Cul es el ms cercano a tu localidad? A qu
distancia se encuentra?
Con qu pases de la cuenca del Pacfico nos conectamos directamente a travs de vas ma-
rtimas?
Con qu pases africanos nos conectamos va martima? Cul es la ruta para acceder a ellos?
Seala la ruta que habra que seguir para viajar desde Chile a:
- La costa este de Estados Unidos.
- El sur de Italia.
- El Golfo Prsico (Kuwait).
2 Observa el planisferio que se presenta a continuacin y, apoyndote en un atlas, responde junto a

tus compaeros y compaeras las siguientes preguntas.
Rutas areas
Fuente: Mapa editorial, adaptado de Atlas geogrfico de Chile. IGM, 1998.
A qu continentes llegan servicios regulares de aerolneas nacionales? Consulta en Internet,

en las pginas web de nuestras aerolneas, si la situacin se ha modificado desde el ao 1998,
y seala cules han sido los cambios?
Cul crees que es la importancia de la Isla de Pascua en las rutas areas?
Qu ventaja crees que tiene poder realizar conexiones con otras aerolneas?
Chile abierto al mundo: forma y
1 posicin de nuestro pas
La localizacin de nuestro pas en el mundo

Chile continental, nuestra casa grande, se ubica en el
Hemisferio Sur del planeta Tierra , en el borde sudoccidental
del continente americano. Estamos tan al sur del mundo que
menos de 1.000 km nos separan de la Antrtica.
En el ocano Pacfico, son parte del territorio nacional la

Isla de Pascua, el Archipilago de Juan Fernndez
compuesto por las islas Robinson Crusoe, Santa Clara
y Alejandro Selkirk, y las islas Salas y Gmez, San Flix
y San Ambrosio.
El espacio terrestre de nuestro territorio geogrfico tiene una

superficie total de 2.006.096 km2. Esta superficie se distribuye
en Chile continental y ocenico con 756.096 km2 e incluye la
reclamacin de 1.250.000 km2 en la Antrtica.
Territorio Antrtico Chileno

AL
STR
AU
NO
A
OC
Chile en el continente sudamericano
Fuente: Mapa
editorial.
En la Antrtica, Chile afirma derechos soberanos

sobre una porcin de territorio de unos 1.250.000
km2, llamado el Territorio Antrtico Chileno, que se
extiende entre los 90 y los 53 longitud oeste hasta
el Polo Sur. Este lmite fue declarado en 1940.
En Sudamrica, Chile se extiende de norte a sur desde

los 1730 latitud sur (HitoTrifinio al norte de Visviri) hasta
los 5632 latitud sur (Islas Diego Ramrez) y tiene como
eje central en el sector norte al meridiano 70 longitud
oeste y en el sector sur al meridiano 74 longitud oeste.
70 Unidad 3
Unidad 3
Un territorio continental largo y angosto

Ya sabes que el territorio nacional es la porcin del planeta que un
pas establece y defiende como propio. Sobre ese territorio ejerce la so-
berana, es decir, impone su dominio, autoridad y leyes. Este territorio
puede incluir una porcin de un continente, islas o una franja del ocano
cercano a ese pas.
Llamamos territorio chileno al que se encuentra en Amrica del Sur,
a las islas antes nombradas, al sector que reclamamos en la Antrtica y
a una franja martima que rodea a todas las anteriores que constituye el
Mar Territorial. Existen adems otros espacios martimos constituidos
por la Zona Econmica Exclusiva y la plataforma continental, donde se
ejercen derechos de soberana y jurisdiccin.
Si observamos un mapa del territorio chileno en Amrica, aparece como
una delgada y muy larga lnea de tierra encerrada entre el ocano Pacfico
y la cordillera de los Andes. Se podra pensar que un pas con un territorio
tan delgado no tiene muchas oportunidades para su crecimiento econmi-
co o poblacional. Sin embargo, con ese anlisis estaramos cometiendo un
error, por cuanto la localizacin de Chile en el mundo y su forma presen-
tan una gran oportunidad para nuestro desarrollo. Veamos por qu:
Al tener una forma tan alargada, nuestro territorio recorre una amplia
distancia en latitudes lo que permite contar con una gran variedad
climtica que favorece diferentes tipos de agricultura y ganadera.
Cuenta con una cadena de montaas Los Andes dotada de gran
variedad de minerales y que en invierno se convierte en un enorme
depsito de nieve. Esta, al derretirse, alimenta los ros, abastece de
agua a las ciudades y sirve para regar los campos.
Nuestro territorio se compone de una enorme diversidad de paisajes,
a distancias relativamente cortas, lo que ampla la oferta del turismo.
Tenemos una extensa costa que limita con el ocano Pacfico, en
cuyas aguas corre la corriente fra de Humboldt, favoreciendo la acti-
vidad pesquera.
1. Copia un mapa de Chile, luego busca en diarios, revistas o Internet imgenes con paisajes
representativos de distintas regiones y a continuacin pgalos en el lugar que corresponda.
No te olvides de incorporar las islas ocenicas y la Antrtica. Comenta con tus compaeros y
compaeras las ventajas que presenta para el pas tener esta diversidad de paisajes.
2. Cuntas latitudes recorre Chile desde el lmite con el Per hasta las islas Diego Ramrez? Si entre
cada grado de latitud hay una distancia aproximada de 111 km, calcula la distancia entre los dos
puntos sealados. Investiga si existe algn sistema de transporte terrestre que permita unir ambos
puntos, mantenindose en territorio chileno. De no ser as, cmo podra realizarse el trayecto?
Es Chile un pas aislado?
Vocabulario
Es comn que escuchemos la frase que Chile es un pas aislado de los
Tratado de Libre Comercio: centros econmicos y polticos ms importantes del mundo como Europa,
acuerdo entre pases para
permitir un mayor intercambio los Estados Unidos, China o Japn. Estas afirmaciones parecen nacer de
comercial mediante la elimina- la idea de que la posicin geogrfica de Chile nos dejara fuera de los
cin de impuestos y trabas en grandes intercambios comerciales o al margen de acuerdos polticos in-
las aduanas. ternacionales.
Para poder responder adecuadamente si Chile es un pas aislado, de-
Sabas que
bemos reconocer que el concepto de aislamiento es relativo, por cuanto
Chile ha firmado Tratados de un pas puede superar rpidamente las distancias que dificultan los inter-
Libre Comercio con los siguientes cambios mediante innovaciones en las tecnologas de transporte, amplian-
pases y organismos regionales: do los sistemas de comunicaciones o estableciendo facilidades para el
Canad, Corea, Costa Rica, Cuba,
China, Ecuador, El Salvador, Esta- intercambio de mercaderas y la entrada o salida de personas hacia uno u
dos Unidos, Guatemala, Honduras, otro pas.
Mxico, Nicaragua, Panam y
Australia. Adems ha firmado dife- En el caso de Chile, a lo largo de nuestra historia, hemos sabido abor-
rentes acuerdos econmicos con dar el aislamiento relativo y superarlo por medio de polticas econmicas
la Unin Europea, Colombia, Per, y de relaciones exteriores que incluyen los siguientes aspectos:
Ecuador, MERCOSUR, Bolivia,
Venezuela, India, Cuba y Japn.
Reconocernos en una dimensin tricontinen-
Mapa de Chile tricontinental tal: Por su posicin geogrfica, hay tres grandes
regiones hacia donde Chile dirige sus esfuerzos
de comunicacin e intercambio: Amrica, la
Antrtica y el ocano Pacfico Sur y Oceana a
travs de la Isla de Pascua. Esa presencia nuestra
en tres continentes es lo que se denomina tri-
continentalidad.
En un mundo cada vez ms conectado por gran-
des aviones, por gigantescos buques de carga y
de pasajeros y por las comunicaciones satelitales,
podemos afirmar que la dimensin tricontinental
nos favorece y que estamos en condiciones de
enfrentar el siglo XXI en una situacin geogr-
fica privilegiada.
Establecer amplias relaciones comerciales con
otros pases: Desde la dcada de 1990, nuestros
gobiernos vienen impulsando la firma de trata-
dos de libre comercio, con diferentes pases y
organismos regionales.
Impulsar los llamados corredores biocenicos:
se denomina corredor biocenico a una red de
carreteras modernas y bien diseadas para el
trfico de camiones de carga, buses internacio-
nales y autos, que une dos o ms pases.
72 Unidad 3
Unidad 3
Desde 1990, Chile ha iniciado la construccin de una red

de carreteras que buscan conectarnos con puertos de la
costa atlntica. Estas carreteras cruzan el continente unien-
do los ocanos Pacfico y Atlntico, de donde nace el con-
cepto de corredor biocenico.
Ya existen carreteras que conectan ambos ocanos desde
Chile, pasando por Argentina, Bolivia, Brasil, Uruguay y
Paraguay.
Mantener una presencia permanente en nuestras pose-
Puerto de Valparaso.
siones insulares y en la Antrtica: otro aspecto que aleja la
idea del aislamiento es que comprendamos que el ocano
Pacfico es un gran espacio para el transporte martimo. Para
ello hemos desarrollado una marina mercante que exporta
e importa gran parte de nuestras producciones y que se
apoya en algunos puertos (Antofagasta, San Antonio, Val-
paraso y Talcahuano) que cuentan con toda la moderna
tecnologa para embarcar y desembarcar las mercaderas
desde buques de gran tamao.
Por otra parte, la soberana chilena ejercida en la Isla de
Pascua se manifiesta en el desarrollo de programas del go- Moais en la Isla de Pascua.
bierno para incrementar el contacto con los isleos. Esto,
junto con el creciente nmero de turistas que se dirigen a
maravillarse con sus moais, son una expresin de la ex-
tensin de Chile ms all de sus costas.
En cuanto a la Antrtica, en el continente blanco existen
bases chilenas del Ejrcito, la Fuerza Area, la Armada y
del Instituto Antrtico Chileno, que realizan tareas de apoyo
en rescate, actividades cientficas, logsticas, de proteccin
del medio ambiente y meteorologa, entre otros.
Base O'Higgins, en Territorio Antrtico Chileno.

1. Revisa con detencin la lista de pases con los cuales Chile ha firmado Tratados de Libre Co-
mercio, que aparecen en el Sabas que de la pgina 72. Busca su localizacin e identifica los
ocanos por los cuales circulan los productos chilenos. Busca en internet y haz una lista con
los 10 principales productos de exportacin de Chile.
2. Busca en internet tres corredores biocenicos que estn en operacin. Copia en un mapa las
regiones poltico-administrativas chilenas por donde cruzan y los pases que atraviesan.
3. Una de las mayores preocupaciones que existen sobre el futuro de la Antrtica es mantenerla
libre de contaminacin. Averigua qu se hace con la basura que generan las bases militares y
las visitas de miles de turistas cada verano. Puedes consultar la el sitio de la Armada de Chile
www.directemar.cl.
2 Mirando el ocano
Nuestro pas tiene una amplia conexin con el ocano Pacfico a travs
del llamado Mar de Chile, que incluye el Mar Territorial, con una
superficie de 120.827 km2 y la Zona Econmica Exclusiva, con una
Espacio terrestre, superficie de 3.150.739 km2.
martimo y areo
La Zona Econmica Exclusiva se define
Espacio areo
Espacio areo como un rea martima de 200 millas de
Mar Territorial
Zona
Econmica
Mar ancho desde la lnea costera, donde Chile
Territorial e
estr
Exclusiva
acio
terr posee derechos de soberana para la explo-
Esp
racin y explotacin de los recursos del
mar, del suelo y del subsuelo marino, y
jurisdiccin exclusiva sobre el medio am-
Mar internacional
Suelo o fondo marino

biente y la investigacin cientfica. Alrede-
dor de Isla de Pascua y Salas y Gmez, la
marino
suelo
Sub
arino
Plataforma Continental se extiende 350
uelo m
bs
millas.
Su
Fuente: Adaptado de Atlas Geogrfico

para la Educacin, IGM, 2003. El sector ocenico que conocemos como Mar de Chile ha sido parte
integrante y vital en nuestra historia. Por mar llegaron los refuerzos que le
permitieron a Pedro de Valdivia continuar la conquista de Chile, en barcos
se realizaban los principales intercambios con el Virreinato del Per du-
rante la Colonia y la formacin de la primera Escuadra Nacional fue
fundamental en la consolidacin de la Independencia de Chile. Avanzando
en el tiempo, los colonos europeos que llegaron al sur de
Corrientes marinas en el Pacfico suroriental Chile lo hicieron sorteando el oleaje de tan bravo mar, el
salitre era exportado por barcos que zarpaban de los
puertos del norte y as sucesivamente. Al entonar nuestra
cancin nacional repetimos y ese mar que tranquilo te
baa. No hay duda que una parte de lo que somos lo
hemos hecho mirando el ocano.
Adems de su importancia histrica, el mar es uno
de los factores que influye en el clima. Modera la tem-
peratura del aire en las zonas costeras, evitando grandes
diferencias entre las temperaturas mximas y mnimas
y aportando humedad debido a la evaporacin de sus
aguas.
El mar tambin tiene una importancia econmica
que se debe en gran parte a la presencia de la corriente
fra de Humboldt, la cual se desplaza paralela a nuestras
costas, desde aproximadamente la latitud de Chilo
hacia el norte. Debido a las bajas temperaturas, las aguas
74 Unidad 3
Unidad 3
son ricas en oxgeno y en nutrientes. Esta caracterstica permite la pre-

sencia de ecosistemas marinos con gran variedad de especies de peces,
mariscos, moluscos, crustceos y algas.
Vocabulario
Los peces son capturados principalmente con espineles y grandes
Espineles: ganchos dispuestos
redes. Los mariscos y moluscos son extrados por buzos, y los crustceos
en anzuelos, atados al extremo
utilizando jaulas. Las algas son recolectadas desde los fondos menos de una lnea, a los cuales los
profundos del mar. peces son atrados con carna-
das artificiales (seuelos) o
De las aguas y fondos del mar de Chile podemos obtener una im- naturales.
portante cantidad de alimentos y recursos para variadas industrias. Sin
embargo, la sobreexplotacin, es decir la extraccin de mayores canti-
dades de recursos de los que naturalmente el mar puede reponer, podra
poner en riesgo de extincin a muchas especies.
Los puertos son las principales puer- La pesca industrial se realiza en barcos pesqueros, generalmen-
tas para la entrada de productos te en alta mar. Utilizan grandes redes succionadoras y suelen
importados y de salida para contar con informes de helicpteros y aviones sobre los luga-
nuestros productos de res donde se encuentran los cardmenes. Capturan grandes
exportacin. volmenes de pesca y su destino principal es la elaboracin
de harina de pescado, aceites, congelados y conservas.
Los llamados buques-factora son aquellos que
adems procesan y congelan el pescado a bordo.
Puerto La pesca industrial puede conducir al agota-
miento de algunas especies.
Pesca industrial
La pesca artesanal se realiza
en las zonas cercanas a la
costa en botes pequeos con
motor fuera de borda. Es una
actividad con muchos riesgos,
Pesca sobre todo el de volcar o
artesanal hundirse cuando hay mal
tiempo en el mar. Las especies
capturadas se destinan princi-
palmente al consumo fresco. En la
Caera actualidad, la contaminacin de los bordes
costeros y el agotamiento de las especies amenazan
la permanencia de esta actividad.
La contaminacin con petrleo, plsticos y metales tambin puede daar seve-

ramente esta despensa marina que nos pertenece a todos y que puede ser la alimen-
tacin del futuro.
1. Reunidos en grupos confeccionen un mural acerca del Mar de Chile destacando los aspectos
que deben ser objeto de preocupacin permanente para que contine otorgando alimentos y
distraccin.
Un pas de cordilleras
3
Si pudiramos mirar Chile desde el espacio, veramos que la
mayor parte del territorio est conformado por montaas. Si
observamos un mapa fsico, casi la totalidad del pas est repre-
sentado por el color caf que indica altitudes superiores a los
1.500 metros.
Nuestro pas es esencialmente un territorio de altas montaas,
cerros y colinas. La cordillera de los Andes es el ms alto relie-
ve montaoso del pas. Desde el lmite con el Per y a lo largo
de la frontera con Bolivia y Argentina, una cadena de nevados y
volcanes conforman una especie de muralla que en los inviernos
se pinta de blanco y en el verano parece cambiar de ropa a una
infinidad de tonos de color caf y gris.
Cordillera de los Andes.
En el Norte Grande se presenta con altiplanos, volcanes que
promedian los 5.000 de altitud y precordilleras. En el Norte Chico
alcanza sus mayores altitudes. En la Zona Central y en la Zona Sur
aparece como un gran bloque de roca y piedra, con volcanes, y en
sus zonas ms altas se acumula nieve y nacen cientos de ros que
permiten la vida humana y la agricultura. En la Zona Austral, ms
baja, soporta grandes masas de hielo y vientos de gran velocidad.
No menos importante es la cordillera de la Costa. Aunque es
ms baja, se presenta como una cadena de cerros casi continua
desde el sur de Arica hasta la Pennsula de Taitao.
En ambas cordilleras se realizan actividades de minera, ga-
nadera y, en la medida que los valles interiores lo permitan, una
agricultura para la subsistencia de las comunidades que viven en
estos sectores.
Mina El Teniente, en la regin de O'Higgins.
Qu sabes de cordillera,
1. A fines de 1999, un diario hizo una encuesta para que los chilenos
y chilenas votaran por la cancin ms representativa del siglo si t naciste tan lejos?
XX. La cancin elegida fue Arriba en la Cordillera del cantautor Hay que conocer la piedra
Patricio Manns. Reunidos en grupos, lean la primera estrofa de la que corona el ventisquero.
composicin y comenten lo que cada uno sabe de la cordillera en Hay que recorrer callando
relacin a: nombres de cerros cercanos a su localidad, alturas de
los atajos del silencio
las montaas de su regin, rboles y animales salvajes que habitan
en esos cerros. Identifiquen actividades econmicas modernas y y cortar por las orillas
tradicionales realizadas en la cordillera de su regin. de los lagos cumbrereos.
76 Unidad 3
Unidad 3
Un pas en movimiento:
4 sismos y volcanes
El territorio de Chile se mueve constantemente, producto de sismos y

terremotos. Es uno de los pases con mayor actividad ssmica; de hecho,
tenemos como lamentable rcord que en mayo de 1960 el sur del
pas fue afectado por el terremoto de mayor intensidad que se haya
registrado en el mundo, y en febrero de 2010, la zona centro-sur
fue afectada por el quinto terremoto de mayor intensidad.
Estos movimientos son generados por la friccin que se pro-
duce en la Fosa Chile-Per, una zona submarina frente a nuestras
costas, donde se ponen en contacto la Placa de Nazca con la Pla-
ca de Sudamrica.
El terremoto de febrero de 2010 tuvo su epicentro frente a las costas de Curanipe y Cobquecura, y afect al pas
desde la regin de Valparaso hasta la Araucana. Un fuerte tsunami impact nuestras costas como producto del
terremoto. En la imagen se observa la destruccin de la Caleta Mariscaderos, VII regin, producto del tsunami.
Al empujar ambas placas rocosas en sentidos
diferentes, se provoca una permanente tensin
que va acumulando energa. Cuando la energa
acumulada se libera se producen sismos que
pueden alcanzar la categora de terremotos
generando temor en la poblacin y daos a las
construcciones humanas.
*En la imagen, la lnea blanca indica que la
distancia real (a escala) de las islas volcnicas
(Isla de Pascua) es mayor que la que alcanza a
representarse en el esquema.
Este fenmeno tambin es res-
ponsable de la existencia de volcanes,
lugares montaosos por donde son
Fuente: Adaptado de Atlas Regionalizado
expulsados al exterior materiales que provienen del interior de la Tierra: de Chile. IGM, 1995.
magma, gases y lquidos a elevadas temperaturas.
La cordillera de los Andes presenta una cadena de volcanes
activos y apagados. En Chile hay ms de dos mil volcanes, desde
algunos que se observan como pequeos conos de cenizas, hasta
otros que parecen enormes calderas de varios kilmetros de di-
metro. Se estima que en los ltimos 450 aos, alrededor de 60
volcanes han hecho erupcin. Para el perodo anterior no se cuen-
ta con registros, pero las erupciones deben haber sido numerosas.
Entre los volcanes ms activos se cuentan el Llaima, el Villarri-
ca, el Lascar, el Antuco, el Peteroa, el Lonquimay y el Chaitn.
Volcn Llaima, regin de la Araucana.
Los volcanes tienen un rol importante en la evolucin de la Tierra y
aportan con sus cenizas a la formacin de suelos frtiles. Por sus cumbres Cul es la
nevadas en contraste con el cielo azul, los volcanes son una de las ms importanc
ia de los
volcanes?
bellas postales del sur de Chile y se han convertido en un atractivo turs-
tico para chilenos y extranjeros.
5 Nosotros los chilenos
Cuntos somos?
A partir de 1952, en forma peridica, cada diez aos, el pas se de-
Poblacin de tiene, nos quedamos en casa, no vamos a trabajar, no hay clases y ese
hombres y mujeres da nos contamos, algo as como pasarnos lista. Es el da del censo de
poblacin.
El ltimo censo fue en el ao 2002 y nos dijo que ramos 15.116.435
habitantes. Esta cifra que indica el total de habitantes del pas se deno-
Mujeres Hombres mina volumen de la poblacin.
50,7% 49,2% De este total, unos 7.447.695 son varones y un nmero un poco
7.668.740 7.447.695 mayor, 7.668.740, son mujeres. En general, se sostiene que las mujeres
alcanzan a vivir ms aos que los varones y eso explica la diferencia.
Si consideramos que a principios del siglo XX, en el ao 1907, ramos
3.231.022 habitantes, podemos advertir que en cien aos crecimos casi
Censo 2002. cinco veces.
Fuente: Instituto Nacional de
Estadsticas (INE).
Volumen de la poblacin en Chile
16.000.000
Vocabulario 14.000.000
12.000.000
Habitantes
Censo de poblacin: es un
10.000.000
recuento de poblacin que se
8.000.000
realiza cada 10 aos con el
6.000.000 Poblacin total
propsito de conocer las acti-
vidades econmicas de los 4.000.000 Hombres
habitantes, nivel de estudios, 2.000.000 Mujeres
infraestructura, poder adquisi-
tivo, entre otros, con el fin de 1907 1920 1930 1940 1952 1960 1970 1982 1992 2002
hacer finalmente un conteo a
nivel nacional que d un resu- Fuente: Instituto Nacional de Estadsticas (INE).
men del estado actual de ese
pas o nacin.
Tasa de mortalidad: ndice que
Este incremento de la poblacin se explica principalmente por la
expresa el nmero de personas disminucin de la mortalidad general. A principios del siglo XX, la
que fallecen por cada mil habi- tasa de mortalidad era de 32 por cada mil, y en la actualidad es de 6
tantes en un perodo de tiempo, por cada mil. Esto se explica porque desde la dcada de 1930 mejoraron
habitualmente un ao.
las condiciones de salud e higiene, hubo una relativa mayor disponibi-
Esperanza de vida: proyeccin lidad de alimentos y se implementaron polticas pblicas que buscaban
estadstica que indica las pro-
babilidades de supervivencia
mejorar la calidad de vida de las personas.
en cantidad de aos que tiene Este conjunto de medidas permitieron un progresivo aumento de la
una cierta poblacin en un
cierto perodo de tiempo.
esperanza de vida. Actualmente alcanza, en promedio, a los 76 aos,
mientras que hacia 1920 era solo de 32 aos.
78 Unidad 3
Unidad 3
Dnde vivimos?
Densidad de poblacin por
A lo largo de Chile la distribucin de la poblacin es desigual, por regiones
cuanto esta se concentra en las regiones centrales del pas mientras que
las regiones del extremo norte y sur permanecen con bajos volmenes de
poblacin. Si a ello se agrega que algunas de las regiones con menor can-
tidad de habitantes son tambin las ms extensas, el resultado es una gran
diferencia de densidad de poblacin entre las regiones de nuestro pas.
Lo anterior se explica por factores geogrficos como el clima, las
dificultades de comunicacin y una tradicin histrica que nos hace
preferir la Zona Central.
A nivel nacional y regional, la poblacin vive mayoritariamente en
espacios urbanos. Esto quiere decir que habita en ciudades o en pueblos,
donde cuenta con luz elctrica, agua potable y servicios bsicos de salud,
educacin, comunicacin y transporte.
En el siguiente grfico se puede apreciar que la poblacin urbana en
Chile fue aumentando sostenidamente durante el siglo XX. El motivo
principal de este aumento ha sido la migracin de poblacin desde los
campos a la ciudad, impulsada por una mayor oferta de trabajo y la
creencia generalizada de que al trasladarse a la ciudad las personas me-
joraran su calidad de vida. Adems, en las ciudades y pueblos existen
un mayor nmero de centros educacionales, hospitales y comercio y, en
general, una mayor oferta de servicios.
Que factores cre
es que influyen en
densidad de poblac la desigual
in entre las regio
Cundo comenz nes chilenas?
la poblacin urba
poblacin rural en na a superar a la
Chile?
Qu motiva la
migracin campo-
ciudad?
Porcentajes
Poblacin urbana y rural (en porcentaje)
%
100
90 Poblacin Urbana (%)
80
Poblacin Rural (%)
70
60
50
40 Vocabulario
30
Densidad de poblacin: ndice
20 de distribucin espacial de la
10 poblacin que da cuenta de la
cantidad de habitantes que en
0
promedio viven en cada km2
1907 1920 1930 1940 1952 1960 1970 1982 1992 2002 de un territorio.
Censos
Fuente: Instituto Nacional de Estadsticas (INE).
Qu edades tenemos?
El censo divide a la poblacin en tres grupos de acuerdo a la edad. La
Poblacin por grupos de edad
(porcentaje) poblacin joven es aquella que al momento de la encuesta tena menos
de 15 aos. Los adultos son los que se encuentran entre 15 y 59 aos. La
11,4% tercera edad estara conformada por la poblacin mayor de 60 aos.
60 o ms aos Debes tener en cuenta que esta es la divisin que hace el censo y que
eso no significa que est por terminar tu niez o tu adolescencia. El censo
es un instrumento que deben usar los gobiernos para planificar los reque-
25,7% rimientos en salud, educacin y vivienda.
0 a 14 aos Entonces, para simplificar, se usa esta divisin de la que se desprende
que los menores de 14 aos dependen totalmente de un adulto y no pueden
62,9% realizar trabajos remunerados.
15 a 59 aos En el censo de 1960 la poblacin joven era de un 40%. Casi 50 aos
despus es de un 25,7%. La explicacin se encuentra en la disminucin
de la natalidad derivada de factores como la planificacin familiar, la
Fuente: Censo 2002. masiva incorporacin de las mujeres a la fuerza laboral y cambios cultu-
rales relativos al nmero de hijos que la pareja desea tener. Colabora en
Con ayuda
de tu profe esta disminucin de la natalidad el uso cada vez ms amplio de mtodos
profesora sor o
que prese
y, a partir
de los dato anticonceptivos.
nta el tex
un grfico to, confecc s Por otra parte, el porcentaje de poblacin de la tercera edad est cre-
circular de iona
l ao 1960
. ciendo como consecuencia del aumento de la esperanza de vida. Hace 40
aos los mayores de 60 aos eran aproximadamente un 5% de la poblacin
total, en cambio el censo del ao 2002 arroj la cifra de un 11,4%.
1. Las razones por las que fallecen las personas fueron cambiando a lo largo del siglo XX. Algunas
enfermedades han sido eliminadas o controladas, los nuevos medicamentos han ido evitando
nuevos contagios y, finalmente, una mejor dieta y una atencin de salud ms peridica explican
estos cambios.
Busca en www.ine.cl la estadstica que menciona las diez principales causas de muerte en
Chile. Cules son las enfermedades que ms defunciones provocan?
Frente a estos datos, averigua las polticas y planes del Ministerio de Salud para enfrentarlas,
de modo de hacerlas disminuir.
2. A partir de la informacin presentada en el texto, define cada uno de los conceptos que apa-
recen en los recuadros, sealando el comportamiento que tuvo a lo largo del siglo XX y las
razones que explican estos cambios.
Volumen de poblacin Natalidad Mortalidad
Esperanza de vida Poblacin joven
Poblacin urbanorural Tercera edad
80 Unidad 3
Sntesis
Unidad 3
Chil e
posee
que se
que tiene Dimensin concentr Zona
Estado territorio poblacin en Central
tricontinental
el que para sobre
superar el especialmente
el que ejerce
Aislamiento Porcin de la Antrtica Espacios

Soberana
relativo urbanos
ya que
posee
ha aplicado
Isla de Pascua en Oceana
Polticas econmicas
y de relaciones Franja larga y angosta en
exteriores Amrica del Sur
Gran variedad
climtica
que se
que
caracteriza
Reconocimiento de origina
la dimensin por
tricontinental Diversidad de
que incluyen aspectos como
paisajes
Establecimiento de Gran cadena

amplias relaciones Fuente de variados que es
montaosa
comerciales con minerales
los Andes
otros pases
Impulso de Fuente de recursos

corredores de agua
biocenicos
que Extensa
Presencia Ocano Pacfico conecta a
permanente en costa
Chile con
posesiones
insulares y la
Antrtica a travs
Carcter ssmico y
volcnico
Mar de Chile
que incluye
Zona Econmica Plataforma

Mar Territorial
Exclusiva Continental
Fuentes Relatos de quienes
nos visitaron
En 1949, en Santiago, se public una obra del compositor y musiclogo chileno Carlos Lavn
llamada Chile visto por los extranjeros. Consista en una recopilacin de relatos de destacados
extranjeros que haban visitado nuestro pas. Los siguientes documentos son algunos de estos
relatos. Transcurridos ms de 50 y hasta 100 aos, te invitamos a conocer sus impresiones.
La regin nortea de Chile comprende un gran despoblado, una desesperante y yerma inmensidad
cubierta por un cielo implacablemente azul: un desierto en todos los sentidos. Las planicies son secas
y las montaas ridas, salvo algunos valles que perfuman las frutas del trpico. No se encuentra ni
un rbol, ni una brizna de yerba. Es una tierra desnuda y un verdadero arenal que deslumbra e hip-
notiza.
Andr Bellessort, escritor francs, 1897.
Es muy difcil describir el encanto que ejerce Chile sobre los despreocupados viajeros y algunos
residentes. Un sol que brilla todos los das y un aire vigorizante influyen grandemente en este bien-
estar, pero ciertamente que los chilenos son los mayores responsables de la atraccin indefinida que
ejerce sobre los visitantes esa Inglaterra del Pacfico.
George Francis Scott Elliot, 1907.
El carcter chileno, en el continente, est claramente definido y en su psicologa priman el nimo

de empresa, la hospitalidad en la vida social y la generosidad. Hay en l cierta sequedad, cierta ru-
deza, pero una vez que se penetra en su amistad se est seguro de ella.
Rubn Daro, poeta nicaragense, 1911.
El viaje ms pintoresco que realizamos fue aquel de la regin de los lagos chilenos. Nos la haban
ponderado mucho, pero la realidad super nuestra expectacin. Aquello si es la Suiza de Amrica;
y, como en Europa, los lagos estn entre las montaas y los picos estn cubiertos de nieve, pero en
Amrica las laderas exhiben una intensa vegetacin tropical y sus volcanes activos dan al paisaje la
nota que lo diferencia del paisaje alpino.
Leonardo Morales, 1937.
Todo Chile es un regalo de alegra. Alegre el aire sin pecado, perpetuo adolescente. Alegre la onda
de Valparaso, pianista de azules. Alegre la cueca de los cerros en torno a la belleza de Santiago.
Alegres los caballos de los huasos en los ritmos de los encierros. Alegres las luces elctricas en
eterna bienvenida. Alegre la hierba, el grillo, el paso callejero, tras la lenta monotona de la pampa
argentina. A fuerza de alegra esencial, de euforia profunda, Chile ha vencido los demonios de la
soledad y el aislamiento.
Eugenio Montes, poltico y escritor espaol, 1941.
82 Unidad 3
Unidad 3
En el extremo Sur de Chile y ms all de Puerto Montt se destacan los territorios magallnicos,
integrados por la gran isla de Chilo y una confusin de canales, islotes, pennsulas y fiordos, que
conducen al Estrecho de Magallanes, nica va martima entre los hemisferios antes de la apertura del
Canal de Panam. La ciudad moderna de Punta Arenas es en todo sentido la capital de esas regiones,
presentndose con sus aspectos cosmopolitas como la mayor maravilla de tan lejanas inmensidades.
Earl Parker Manson, 1941.
Me alejo con pena de Chile, la nacin hermana que ms quiero. De Chile que, parodiando ciertas
propagandas comerciales, es una nacin de cuatro en una. En efecto: en el Norte, rido y yermo est
la desolacin desrtica de Marruecos. En el centro, esmaltado de verde, caudaloso de perfumes y
pmpanos, la belleza prvida de Portugal. Al Sur, entre la seda de los lagos araucanos, la nieve de
los volcanes y el encanto de sus aldeas, las maravillas de Suiza. Y en el remoto confn, donde los
Andes ceden al Pacfico, entre la nieblas y celajes, las rocas que charlan en los archipilagos y las
rocas que abrazan a los fiordos, la gracia velada de Noruega.
Juan Filloy, escritor argentino 1942.
Estbamos en Valparaso, en la ciudad de los cerros en anfiteatro y de la baha y puerto. Saba de

terremotos, la bella ciudad; y de piratas y de incendios y de bombardeos. Pero saba tambin de recons-
truirse y de comenzar de nuevo. Tres veces el terremoto la redujo a polvo; tres veces el incendio a ce-
niza. Pero ah estaba hermosa y en muchas calles opulentas, la ciudad que los espaoles llamaron
Nuestra Seora de las Mercedes del Puerto Claro. El herosmo era su signo, como el de todo Chile.
Arturo Capdevilla, escritor argentino, 1947.
Chile es tierra de marineros y poetas, es decir, de marineros poetas y de poetas marineros. La

paralela blanca que simula est formada por la nieve de los Andes y la espuma del mar. Es tierra
alegre como un buen vaso de vino, llena de sensibilidad y fuerza como una guitarra o una tonada
popular. Es un pas de importantes estudiosos, cientficos e investigadores y de maestros en lucha
ardiente y apasionada por la cultura. Ah la escuela no ha sido solamente un medio de batalla contra
el analfabetismo, sino la puerta que, a travs de la instruccin, ha permitido la formacin de una
elevada conciencia social.
Luis Luksic, escritor boliviano, 1947.
Anlisis
1. Qu caractersticas del paisaje natural del extremo norte y del extremo sur se destacan
en los relatos?
2. Con qu lugares del extranjero se comparan los paisajes de nuestro territorio?
3. Cmo se describe el carcter de los chilenos a travs de estas descripciones?
4. Qu ciudades aparecen mencionadas? Qu se dice de ellas?
5. Identifica en los documentos elementos relacionados con los contenidos de las pginas 76 y 77.
6. Busca en Internet opiniones de turistas que hayan visitado nuestro pas. Qu opinin
tienen de Chile y su gente?
Autoevaluacin
1 Lee atentamente cada una de las siguientes preguntas y selecciona la(s) alternativas(s) de
respuesta que corresponda(n). Es posible que haya ms de una alternativa correcta.
1. Nuestra posicin frente al ocano Pacfico favorece las comunicaciones con:

a) Europa.
b) Asia.
c) Oceana.
2. La integracin econmica de nuestro pas con otras regiones del mundo se ha visto
favorecida por:
a) La firma de Tratados de Libre Comercio.
b) La instalacin de bases en el Territorio Antrtico.
c) Las nuevas tecnologas de comunicacin.
3. Las carreteras que buscan conectar nuestros puertos con los de la costa atlntica
se denominan:
a) Autopistas binacionales.
b) Corredores biocenicos.
c) Carreteras panamericanas.
4. La forma alargada de nuestro territorio, que recorre varias latitudes, tiene como
consecuencia:
a) Una gran variedad climtica.
b) La posibilidad de actividades econmicas diversas.
c) Un gran potencial turstico.
5. En el mar chileno se puede reconocer una Zona Econmica Exclusiva, en la cual:

a) Chile tiene la obligacin de ejercer plena soberana.
b) Se permite solo la presencia de barcos pesqueros.
c) Nuestro pas tiene derecho a explotar los recursos naturales.
6. La presencia de la corriente de Humboldt en nuestras costas favorece la actividad

pesquera, ya que:
a) Sus aguas fras son ricas en oxgeno y nutrientes para diversas especies.
b) Su movimiento favorece el desplazamiento de los botes y barcos pesqueros.
c) Su temperatura moderada atrae a diferentes especies marinas.
7. La pesca artesanal es una actividad que experimenta grandes dificultades debido a:

a) La poca demanda de harina de pescado y congelados.
b) El agotamiento de algunas especies.
c) La contaminacin de los bordes marinos.
84 Unidad 3
Unidad 3
2 La mayor parte de nuestro territorio est conformado por montaas y marcado por la pre-
sencia de la cordillera de los Andes y la cordillera de la Costa. A continuacin se presenta un
esquema muy simple en que aparecen conceptos relacionados con nuestra condicin de
pas cordillerano. Utilizando estos conceptos, redacta en tu cuaderno oraciones relacionadas
con este tema. En cada oracin puedes incluir ms de un concepto.
Volcanes
Agua
Frontera
CHILE, PAS DE
CORDILLERAS
Nieve Minera
Ganadera
3 Completa el siguien-
te esquema y colo-
ca en l la informa-
cin necesaria para
explicar el origen
de la actividad ss-
mica en Chile.
Fuente: Adaptado de Atlas Regionalizado de Chile. IGM, 1995.
4 Con respecto a las caractersticas demogrficas de nuestra poblacin, y apoyndote en la

ilustracin, responde las siguientes preguntas:
a) Qu tipo de pobla-
cin, urbana o rural,
predomina en Chile?
b) Qu razones explican
ese predominio?
c) Ha sido as a lo largo
de nuestra historia?
d) Cul es, aproximadamente el volumen de nuestra poblacin?
e) Existen diferencias significativas en cuanto a la distribucin por sexo?
f) Cmo es la distribucin de la poblacin a lo largo del territorio?
g) Cul es, aproximadamente, la esperanza de vida de los chilenos y chilenas? Cul ha
sido la tendencia de este ndice en los ltimos 50 aos? A qu se debe?
Unidad
4
Ch i l e , u n m o s a i c o
de pa i s a j e s
Segn un viejo mito que como
tal se repite y se repite sin averi-
guar sobre su origen un ex-
tranjero de paso por Chile, Cordillera de
los Andes
despus de haber recorrido el
pas de punta a cabo, habra
escrito que Dios, al terminar la
creacin y ya presto para des-
cansar, se encontr con que le
quedaban an fragmentos de
los distintos paisajes que haba
colocado en el mundo. Tena un
desierto, montaas muy altas,
salares, bosques de mil verdes,
as
un mar azul y profundo donde Planicies coster
poda mirarse, ros de aguas cla-
ras, glaciares y vientos permanentes, y an
ms. No teniendo otro lugar donde ponerlos,
decidi crear un pas donde todos estos paisajes
quedaran muy juntos. As habra nacido Chile. Isla de Pascua
Aunque sabemos que este mito solo es una invencin, nos
puede llenar de cierto orgullo y parecernos que lo que expresa
no est tan alejado de la realidad, pues si recorremos Chile encontra-
remos una gran diversidad de paisajes que parecen sacados de un catlogo de la
naturaleza. En esta unidad te invitamos a conocer y apreciar algunos aspectos de
esa diversidad fsica de nuestro territorio.
86 Unidad 4
Las grandes macroformas del relieve chileno.
Diversidad de zonas geogrficas, diversidad climtica.
El agua dulce, fuente de la vida en nuestro pas.
Caracterizacin de las zonas naturales de Chile.
El Chile envuelto por el ocano: la presencia insular.
Erupcin de un
volcn
la Sal
Cordillera de
Bosque na
tivo
Glaciar
Valle
Qu tipos de relieve puedes observar desde la ciudad donde vives? Se asemejan a algunas de las
fotografas? Por qu crees que Chile posee tanta diversidad climtica? Cul es el clima que se desa-
rrolla en la regin en que habitas?
Qu paisajes puedes distinguir en las fotografas? Cul te parece ms atractivo para que viva el ser
humano? Por qu?
Cules han sido los volcanes chilenos que han entrado en actividad los ltimos aos y cules han
sido sus consecuencias para el ser humano?
Por qu razn crees que la Isla de Pascua fue declarada Patrimonio de la humanidad por la UNESCO
en 1999?
Chile, un mosaico de paisajes 87

Actividad inicial
Leyendo paisajes
Ya sabes que una de las caractersticas de nuestro pas es su variedad de paisajes. En cada uno de ellos
se nos presenta la naturaleza con sus diferentes elementos y tambin podemos reconocer, en la mayora
de los casos, la presencia o la intervencin humana que modifica el paisaje o le incorpora otros elemen-
tos. Por eso, en un paisaje podemos encontrar muchas cosas: tierra, agua, nubes, rboles, plantas, ani-
males, quizs casas, caminos, edificaciones, campos de cultivo, etc. Un paisaje es como un libro anima-
do que puede leerse, se pueden identificar los elementos que lo conforman, as como la relacin que
existe entre ellos. Te invitamos a poner en prctica una lectura de paisaje.
1 Observa atentamente el paisaje de la fotografa y luego responde la ficha que se presenta en la

pgina siguiente. A continuacin realiza el mismo ejercicio con amigos, parientes o personas
conocidas que tengan diferentes edades: pdeles que observen la foto con calma y respondan la
ficha.
Hubo diferencias en la forma de leer el paisaje entre las personas que respondieron la ficha?
A qu crees que pueda deberse?
88 Unidad 4
Unidad 4
Ficha de Trabajo
1.A este paisaje lo titulara .
2. Lo que ms me gusta de este paisaje es .
3.No me gusta de este paisaje .
4. Cuatro elementos que observo en este paisaje son .
5.En este paisaje existe vida, por ejemplo, en , y

.
6.Tres elementos que el ser humano ha incorporado a este paisaje son .
7. Dos recursos que el ser humano puede obtener de este paisaje son .
8.Una transformacin que el ser humano ha llevado a cabo en este paisaje es

y ha sido con el objetivo de .
9.Vivir en un lugar as me parece porque .
2 Reunidos en parejas, deben centrarse en los elementos naturales del paisaje de la fotografa. Con
ello nos referimos a los relieves, aguas, suelos, climas, formas de vegetacin y fauna. Observa
la imagen y luego responde las preguntas que se formulan.
Qu formas de relieve reconoces?
Qu tipo de vegetacin domina el paisaje?
Qu formas de agua dulce, lquida, slida o gaseosa se aprecian a simple vista?
El clima se refiere al comportamiento de las temperaturas y precipitaciones a lo largo del ao.
Cmo crees que son las precipitaciones en este lugar?
3 Ahora deben establecer algunas relaciones entre la naturaleza del lugar y la intervencin y ocu-
pacin humana. Respondan las siguientes preguntas:
Qu condiciones del lugar hacen posible la ocupacin humana?
De qu material creen que se construyen las viviendas en ese lugar? Fundamenten su respuesta.
Qu evento natural podra constituir un riesgo para la poblacin?
En relacin al turismo, el cual est bastante desarrollado en la zona: qu caractersticas del lugar
creen que constituyen un atractivo para los visitantes? Qu actividades de recreacin se podrn
desarrollar all?
4 Para finalizar, guindose por las preguntas anteriores, analicen el paisaje del lugar donde viven.
No olviden que una ciudad tambin es un paisaje, aunque con una gran intervencin humana.

La naturaleza fsica del
1 territorio nacional
Nuestro pas se caracteriza por presentar una gran variedad de pai-

sajes. Un paisaje es el resultado de la combinacin e interaccin de un
conjunto de elementos tanto naturales como de intervencin
Regiones naturales de Chile
humana o social. En esta unidad nos centraremos en aque-

llos aspectos que caracterizan la naturaleza del territorio
nacional. En primer lugar estudiaremos:
Los relieves, es decir, las formas que presenta la super-
ficie terrestre. Existen relieves de diferente magnitud o
tamao. Se denomina macroformas a aquellas formas
del relieve que ocupan secciones significativas del terri-
torio. En Chile se reconocen cuatro macroformas, que
de Este a Oeste son: la cordillera de los Andes, la depre-
sin intermedia, la cordillera de la Costa y las planicies
litorales. Estas macroformas se presentan con diversas
caractersticas a lo largo del pas. Tambin existen
formas de relieve de menores dimensiones que a nivel
regional resultan muy significativas.
Los climas, que son resultado de la combinacin del
comportamiento de las precipitaciones y de las tempera-
turas que se presentan en un lugar. Se toman registros de
estos elementos durante un largo tiempo, unos 50 aos,
para establecer promedios y su tendencia general.
El agua dulce (agua que contiene cantidades mnimas de
sal) que se encuentra contenida en ros, lagos y en las
masas de hielo y cuya disponibilidad depende fundamen-
talmente de las precipitaciones.
La vegetacin nativa, es decir, las especies vegetales
originarias de nuestro pas cuya diversidad se explica en
gran parte por la variedad del clima.
En segundo lugar, estudiaremos las zonas naturales de
nuestro pas. Llamamos regin natural a una amplia zona
que presenta caractersticas climticas, de vegetacin, de
rgimen de ros y de formas de relieve relativamente si-
milares. En Chile continental reconocemos cinco: Norte
Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona
Austral.
En qu regin natural o zona natural vives?

Qu caractersticas naturales destacaras de ella?
90 Unidad 4
Unidad 4
Los relieves de Chile: cuatro macroformas, cuatro Macroformas de Chile

mundos diferentes
En Chile reconocemos cuatro macroformas, cuyos rasgos generales
son los siguientes:
Cordillera de los Andes: es una larga cadena de montaas que se ex-
tiende al este del territorio desde el lmite norte hasta la Tierra del
Fuego. Disminuye su altitud hacia el sur y tras sumergirse en el mar
de Drake, reaparece bajo los hielos de la Antrtica con el nombre de
Antartandes. Es la mayor de nuestras macroformas por su ancho, su
altitud y su continuidad a lo largo del territorio. Es probablemente la
forma del relieve que ms identifica a los chilenos y chilenas por ese
notable aspecto de muralla de rocas y piedras que se corona con nieves
eternas, que contiene la riqueza mineral y de la cual fluye el agua que
permite la vida.
Depresin intermedia: es un sector deprimido entre la cordillera de
los Andes y la cordillera de la Costa. Se extiende desde el lmite norte
hasta el golfo de Ancud, aunque no de forma continua. En general se
presenta como un relieve plano si bien en algunos sectores presenta
ondulaciones que va descendiendo de norte a sur (desde unos 1.500
m de altitud en la regin de Arica y Parinacota a unos 150 m en la
regin de Los Lagos). Es el relieve donde histricamente se ha locali-
zado la mayor parte del hbitat y actividad agrcola de los chilenos.
Cordillera de la Costa: se ubica en el sector occidental del territorio y
se presenta como una cadena de cerros de diferentes alturas que, en
general, van descendiendo hacia el sur. Se reconoce su presencia des-
de unos 20 kilmetros al sur de Arica hasta la pennsula de Taitao en
la regin de Aisn.
Planicies litorales: constituyen un sector bajo, relativamente plano,
que se encuentra al oeste de la cordillera de la Costa cuando esta
enfrenta el ocano. Las planicies litorales o costeras se presentan
desde Arica hasta Chilo con anchos muy desiguales en las distintas
regiones.
1. Identifica a cul(es) macroforma(s) hace mencin cada una de las siguientes oraciones:
Es la ms baja de las macroformas. Se presenta a lo largo de todo el territorio.
Disminuye su altitud de norte a sur. All se localizan las ciudades.
Contiene la mayor riqueza minera. Presenta las mayores altitudes.
Permite la instalacin de puertos. Corresponde a un relieve montaoso.

Vocabulario Climas de Chile: mosaico de temperaturas y lluvias
ridos: secos, con escasez de En Chile existe una gran variedad de climas, desde los ms ridos en
humedad, de precipitaciones y el norte (0 mm de precipitacin en el desierto de Atacama) hasta los ms
de vegetacin.
lluviosos en el extremo austral (5.000 mm en el estrecho de Magallanes).
Oscilacin trmica: diferencia En cuanto a la temperatura, esta disminuye gradualmente hacia el sur,
entre la temperatura mxima
y la mnima. Tambin se deno- desde lugares donde el promedio no baja de los 16 C, como en Arica,
mina amplitud trmica. hasta otros donde casi nunca sobrepasa los 0 C, como en la Antrtica.
Los factores que explican esta diversidad climtica son:
Climas de Chile La latitud: influye fundamentalmente en la temperatura, de modo que
a mayor latitud (distancia del Ecuador) la temperatura es menor. Esto
explica la disminucin de las temperaturas hacia el sur del pas.
La presencia del mar: modera las temperaturas, es decir, evita grandes
oscilaciones trmicas. Por eso, los lugares costeros en Chile tienen
temperaturas ms parejas que los del interior, donde la influencia ma-
rtima es menor debido a la presencia de la cordillera de la Costa. La
influencia del mar tambin explica la humedad y la nubosidad que
avanza hacia el continente, haciendo posible las lluvias en gran parte
de nuestro territorio.
Las corrientes marinas: influyen en la temperatura del aire. La corrien-
te de Humboldt enfra el aire de la zona norte y por eso las temperaturas
no son tan altas como debieran ser por su latitud. En el sur, en cambio,
las aguas ms clidas de la corriente del Cabo de Hornos evitan que el
fro sea tan intenso como debiera ser por la latitud.
La presencia del Anticicln del Pacfico: es una gigantesca masa de aire
de alta presin que dispersa los vientos, inhibiendo las precipitaciones.
Este anticicln domina durante todo el ao en el norte del pas. En los
meses ms clidos se presenta adems en la Zona Central y Sur. Por eso
el Norte Grande es seco todo el ao, en el Norte Chico llueve poco, y en
la Zona Central y Sur casi no llueve en primavera y verano.
La formacin de frentes: estos se producen en zonas donde se enfren-
tan vientos de distintas temperaturas. Este choque provoca el ascenso
del aire, generndose una zona de baja presin atmosfrica que pro-
duce inestabilidad del tiempo y precipitaciones. En nuestro pas, du-
rante todo el ao se forman frentes en la Zona Austral, lo que explica
la gran cantidad de lluvia que cae todos los meses. En los meses ms
fros (otoo e invierno), los frentes son habituales tambin en la Zona
Sur y Zona Central e incluso alcanzan hasta el Norte Chico.
Las cadenas de montaas: influyen en la temperatura ya que a mayor
altitud la temperatura es menor. Tambin influyen en las precipitaciones
cuando actan como un biombo climtico, es decir, como un elemento
que divide dos ambientes diferentes: uno ms lluvioso en barlovento
(ladera que recibe directamente los vientos y masas de aire) y uno ms
seco en sotavento (ladera que no recibe directamente el viento y en la
Fuente: Mapa editorial. que las masas de aire han perdido su humedad).
92 Unidad 4
Unidad 4
1. En el siguiente prrafo elige la informacin correspondiente en cada parntesis.
Las temperaturas (aumentan / disminuyen) hacia el sur, por efecto de (la latitud / la altitud).
En una localidad costera las temperaturas son (menos / ms) parejas que en el interior, de-
bido a la influencia de (la Cordillera de la Costa / el mar). En el norte predominan los climas
(ridos / lluviosos). Las precipitaciones (aumentan / disminuyen) hacia el sur. La presencia
del Anticicln del Pacfico se manifiesta principalmente en el (sur / norte) del pas.
El agua que trae la vida: ros, lagos y

hielo
La mayor parte del planeta est cubierta de agua, pero
solo una pequea proporcin corresponde a agua dulce,
elemento esencial para el desarrollo de la vida sobre la
superficie terrestre.
Nuestra principal fuente de agua dulce son los ros, los
cuales nacen en la cordillera de los Andes y desembocan en
el ocano Pacfico. Como reciben sus aguas de las precipi-
taciones y del derretimiento de las nieves cordilleranas, su El ro Cruces nace en los faldeos del volcn Villarrica y
se une al ro Valdivia para desembocar en la baha de
comportamiento se relaciona con el clima. Las zonas ms Corral.
lluviosas presentan ros ms caudalosos.
Las aguas de los ros, una vez potabilizadas, se usan para
consumo domstico e industrial. En forma directa y sin
tratamiento se utilizan en la agricultura y ganadera. La
minera demanda tambin una gran cantidad de agua dulce.
Los ros tambin se utilizan para generar energa elctrica.
El agua dulce tambin est contenida en lagos y lagunas.
En el norte, hay lagos cordilleranos como el Lago Chunga-
r, que es considerado por la UNESCO como Patrimonio
Natural de la Humanidad y Reserva de la Biosfera, y la
El lago Llanquihue, en la regin de Los Lagos es el
Laguna del Negro Francisco que tambin representa una segundo ms grande de Chile despus del lago General
reserva de biodiversidad. En la Zona Sur constituyen el Carrera.
elemento fsico ms representativo de la regin. La Zona Austral cuen-
ta con gran cantidad de lagos, los cuales son importantes vas de co-
municacin en la regin.
En algunos sectores cordilleranos existen glaciares. Los ms gran-
des son los Campos de Hielo, enormes masas de hielo instaladas sobre
las montaas y valles en la regin de Aisn y Magallanes que en algu-
nos casos llegan hasta el borde de canales y estrechos. El derretimien-
to de estos hielos debido al calentamiento global significa la paulatina
prdida de la mayor despensa de agua dulce de nuestro territorio.
El ventisquero Balmaceda (Parque Nacional Bernardo O'Higgins, regin de Magallanes) forma
parte del Campo de Hielo Sur.

Las regiones naturales de
2 Chile
El Norte Grande
Denominamos Norte Grande a la seccin del pas que se extiende
desde el lmite con el Per hasta el ro Copiap. Comprende las regiones
de Arica-Parinacota, Tarapac, Antofagasta y el nor-
te de la regin de Atacama.
El rasgo ms distintivo del Norte Grande es su
aridez. La zona presenta un clima desrtico con
variaciones entre los distintos lugares caracterizado
por la escasez de precipitaciones, condicin a la que
ha debido adaptarse la vegetacin y fauna de la zona
y que ha constituido una limitante para la ocupacin
humana.
El relieve tiene un aspecto de inmensidad sobre-
cogedora. En muchos parajes la vista se pierde en un
La cordillera de la Sal, en la
precordillera de la regin de horizonte de piedras y arena. Las rocas y las laderas de los cerros ms
Antofagasta, deslumbra por los cercanos pareciera que van cambiando de color a lo largo del da. En la
colores y formas de sus rocas amplitud de este territorio existen marcados contrastes: el desierto de
desnudas. No es raro que los
visitantes sealen que parece un Atacama se contrapone con la fertilidad de valles como el de Azapa y
paisaje de otro planeta. oasis como el de Pica; las playas de Iquique con la sequedad de los salares;
la tibieza de Antofagasta con el fro que entumece en Ollage.
ue se
m a c in q as
r
a info rxim s
Con l nta en la p pr incipale Norte Grande (21 latitud sur - 25 latitud sur)
p r e s e e l a s n d e.
r ib Gra
in a s , desc del Nor te
p g forma
s
m ac ro
Cordillera de los Andes
Salar de Atacama
Precor
d il le r a
Pampa del Tamarugal Desierto de Atacama

En esta representacin
grfica de un sector del
Norte Grande se pueden
apreciar las principales
Cordillera de la Costa
caractersticas del relieve
e hidrografa de la zona. Farelln Costero
Pennsula de Mejillones
94 Unidad 4
Unidad 4
Las caractersticas naturales del paisaje del Norte Grande se pueden

ordenar de acuerdo a las formas del relieve. Vocabulario
a) Cordillera de los Andes: se presenta como una muralla muy alta, ancha Quebrada: curso de agua in-
y rida, aunque lejana de los grandes centros poblados. Casi no se ob-
termitente o de caudal espo-
rdico.
serva en forma directa, salvo si se sube al altiplano. Su altura promedio
supera los 5.000 m y muchas cumbres corresponden a volcanes como * Limtrofe con Bolivia.
el Tacora (5.980 m), Parinacota* (6.342 m), Guallatiri (6.063 m), ** Limtrofe con Argentina.
Isluga (5.218 m), Ollage* (5.863 m), San Pedro (6.165 m), Licanca-
bur* (5.916 m) y Llullaillaco** (6.739 m).
En plena cordillera se encuentra una meseta relativamente
plana cuya altitud, en promedio, supera los 3.500 metros. Es la
porcin chilena del Altiplano. En este lugar se produce uno de
los fenmenos climticos ms llamativos de nuestro pas: el
llamado invierno altiplnico o invierno boliviano, pese a que
ocurre en la estacin de verano. Es un corto pero intenso pero-
do de lluvias y nevazones que afecta la zona entre diciembre y
enero. Las lluvias y el posterior derretimiento de las nieves
generan afloramientos de agua llamados bofedales que favo-
recen la existencia de vegetacin herbcea.
En el altiplano los bofedales permiten
Las aguas aportadas por el invierno altiplnico alimentan y activan el crecimiento de vegetacin como el
las quebradas, haciendo posible el poblamiento permanente del sec- pajonal (paja brava), el tolar (arbustos
de bajo follaje), la llareta y la queoa.
tor cordillerano por comunidades de las etnias aimar y atacamea
que habitan la regin desde los tiempos prehispnicos. Qu tipo
de ganade
desarrolla ra se
En el altiplano se encuentran los mayores salares de Chile como el en esta zo
na?
de Atacama y el Ascotn.
Descendiendo hacia el oeste se encuentran precordilleras,
cerros que bordean los 2.500 m de altitud y que se ante-
ponen a las montaas andinas. Es el caso de la cordillera
de la Sal en las cercanas de San Pedro de Atacama y de
la cordillera de Domeyko al interior de la regin de Anto-
fagasta. El clima desrtico de la precordillera presenta
bajas temperaturas debido a la altitud. Una de las especies
caractersticas es el cactus candelabro.
Los salares son depsitos de sal que quedaron como restos de antiguas lagunas que
se fueron secando por efecto de la evaporacin durante largos perodos geolgicos.
En la imagen, el Salar de Surire.
1. Cul es el rasgo fsico ms distintivo del Norte Grande?
2. Qu caractersticas presenta la cordillera de los Andes en esta zona?
3. Por qu en sectores del altiplano el clima se define como semirido o esteprico, en vez de
desrtico?
4. Define en tu cuaderno altiplano, invierno altiplnico, bofedal y quebrada. Qu relacin tienen
con la ganadera, la agricultura y las comunidades de la etnia aimar?

b) Depresin intermedia: presenta en esta zona dos sectores
divididos por el ro Loa. Al norte del ro, la depresin in-
termedia adquiere la forma de una sucesin de planicies
desrticas que son cortadas o interrumpidas, cada ciertos
tramos, por las quebradas que bajan de la cordillera y que
se activan durante el invierno altiplnico. Estas planicies
se denominan pampas.
La ms representativa es la Pampa del Tamarugal. Es una
impresionante superficie casi totalmente plana orientada de
norte a sur, que se encuentra casi a unos 1.500 m sobre el
Las races del tamarugo pueden nivel del mar. Su aridez es casi total, salvo por la presencia
llegar hasta los 50 metros de
profundidad. Su madera fue
de pequeos bosquetes de un rbol llamado tamarugo que
utilizada como combustible para sobrevive con los aportes de aguas subterrneas.
las salitreras.
En medio de la aridez de la zona, el agua de las quebradas
como las de Azapa, Vitor, Camarones y Camia, as como la
de ros como el Lluta y el San Jos, permiten la formacin de
unos verdaderos oasis en medio del desierto.
El lmite sur de las pampas es el ro Loa, el ms largo de
Chile, con 440 km de extensin. Es un caso de excepcin en la
zona, ya que, a diferencia de las quebradas, es un curso de agua
continuo y permanente que desemboca en el mar. Se alimenta
del lento derretimiento de las nieves del volcn Mio.
A pesar del escaso caudal del ro Loa y de los cursos de agua asociados a l, es el
factor que hace posible la prctica de la agricultura y el asentamiento humano.
Vocabulario Al sur de este ro, la depresin intermedia cambia significativamente

Pampas: designa en toda su relieve, transformndose en un sistema de serranas y elevaciones sin
Amrica a un relieve de forma vegetacin que le otorgan un aspecto extraordinariamente seco. Se trata
plana y muy parejo.
del desierto de Atacama, el ms rido del mundo, donde en casi 100
aos se ha contabilizado menos de 1 mm de agua cada. A la
falta de lluvias se suma la gran diferencia de temperaturas
hasta de 30 C entre el da y la noche.
La aridez extrema del desierto de Atacama es resultado de
la combinacin de algunos factores. Por una parte, el Anti-
cicln del Pacfico se encuentra presente durante casi todo el
ao, lo que explica la falta de precipitaciones, caracterstica
que es comn a toda la zona. En el caso especfico del desier-
to de Atacama se debe agregar la gran altitud de la cordillera
de la Costa, que impide el ingreso de la humedad desde el
ocano hacia la depresin intermedia.
El desierto de Atacama es el ms rido del mundo. Sus colores y formas son un

maravilloso e imponente espectculo de la naturaleza.
96 Unidad 4
Unidad 4
c) Cordillera de la Costa: se presenta imponente, con un ancho de unos

50 km y altitudes que superan los 1.000 m, llegando incluso a los 3.000
m en la Sierra Vicua Mackenna.
En gran parte de su recorrido por la zona se presenta como
un farelln costero, es decir, se levanta en forma vertical
frente al mar, como si fuera una verdadera muralla.
Fue en la vertiente oriental de esta cordillera (la que se
conecta con la depresin intermedia) donde se extrajo el
salitre durante la segunda mitad del siglo XIX. En esta
misma zona existe una sucesin de salares, destacando por
su gran tamao el Bellavista, el Pintados y el Llamara.
En vastos sectores del Norte Grande
d) Planicies litorales: son prcticamente inexistentes en aquellos sectores la cordillera de la Costa se presenta
como un acantilado frente al mar.
donde la cordillera de la Costa se presenta como farelln costero. En
los lugares donde las planicies alcanzan mayor amplitud se han ins-
talado ciudades como Arica, Iquique y Antofagasta.
En la costa el clima desrtico no es tan severo como en el
interior. Las temperaturas son ms moderadas, por la in-
fluencia del mar y existe ms humedad debido a la presen-
cia de una neblina costera que desde tiempos prehispnicos
se conoce como camanchaca.
La camanchaca se presenta ms de la mitad de los das del
ao. Se produce por el aumento de la condensacin del aire
marino durante la noche, ya que la corriente de Humboldt
enfra el aire y el vapor de agua se convierte en gotas de
agua que forman la neblina. Esta no puede avanzar hacia La camanchaca aporta humedad a la costa, lo que
permite el desarrollo de algn tipo de vegetacin,
el continente porque la cordillera de la Costa es alta y la como diferentes variedades de cactus.
deja retenida como neblina costera.
1. El Norte Grande presenta, en general, un clima desrtico, pero tiene ciertas variaciones en los
diferentes lugares, debido a la influencia del relieve y del mar. Relaciona cada uno de los climas
de la columna izquierda con el lugar correspondiente de la columna derecha. Luego cpialos
en tu cuaderno, ordenndolos de oeste a este.
Aridez extrema y fuertes contrastes de temperaturas. Precordillera
Bajas temperaturas y lluvias de verano. Altiplano
Temperaturas ms parejas y nublados. Depresin intermedia
Aridez y temperaturas inferiores a las de las zonas ms bajas. Costa
2. En el Norte Grande la mayor parte de la poblacin se ubica en la costa. A qu crees que se

debe esta situacin?
3. Seala un ejemplo del comportamiento de la cordillera de la Costa como biombo climtico.
4. En qu lugares del Norte Grande se cuenta con agua para la actividad agrcola?

El Norte Chico
Vocabulario Denominamos Norte Chico a la seccin del pas que se extiende
Matorral: conjunto de matas desde el ro Copiap hasta el ro Aconcagua. Comprende parte de la
intrincadas y espesas. regin de Atacama, la regin de Coquimbo y una seccin de la regin
de Valparaso.
Su rasgo ms caracterstico es un relieve dominado por la presencia
de valles transversales que se suceden de norte a sur separados por
cordones montaosos que se desprenden de la cordillera de los Andes
siguiendo una direccin este-oeste.
Este es un territorio cuya historia y poblamiento est ligado a los
pequeos ros que riegan estos valles y que con sus escasos caudales
resultan vitales para escapar del desierto cercano.
En esta zona las precipitaciones son mayores que las del Norte Gran-
de y aumentan gradualmente hacia el sur. El Norte Chico es el dominio
de los climas semiridos, tambin llamados estepricos. Las lluvias
espordicas se concentran en los meses de
invierno y sus montos se ubican entre los 80
mm y los 250 mm. Esta disponibilidad de
agua permite la existencia de una vegetacin
donde predomina el matorral. Entre los ar-
bustos se puede observar el chagual y la doca,
en tanto que entre los rboles destaca el molle
y el guayacn.
El paisaje del Norte Chico asombra por el contraste que se
observa entre los colores verdes del valle y el implacable color
caf claro de las laderas que lo encierran. En la imagen, el
valle del Elqui.
Norte Chico (29 latitud sur - 31 latitud sur)
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Cordillera de la Costa Coquimbo

En esta representacin grfica de un
sector del Norte Chico se pueden Planicies Litorales
apreciar las principales caractersticas Altos de Talinay
del relieve e hidrografa de la zona.
98 Unidad 4
Unidad 4
Las caractersticas naturales del paisaje del Norte Chico se pueden

ordenar de acuerdo a las formas del relieve.
a) Cordillera de los Andes: ya no presenta volcanes ni altiplano, pero
en esta zona se encuentran sus mayores altitudes, siendo el Nevado
Ojos del Salado, en el lmite con Argentina, la cumbre
ms alta de Chile con sus 6.879 metros.
b) Cordones transversales y valles transversales: desde el
ro Copiap hasta el Cordn Chacabuco (al norte de
Santiago) reemplazan a la depresin intermedia que prc-
ticamente desaparece. Un cordn transversal es un
brazo montaoso que se desprende de la cordillera de los
Andes, en sentido contrario a las macroformas, es decir,
de Este a Oeste. Entre los cordones corren ros que han
formado valles. Al valle encerrado entre cordones y que
sigue su misma direccin este-oeste se le denomina valle
transversal. La gran altitud que alcanza la
cordillera de los Andes hace posible la
Los valles transversales son el corazn del poblamiento en esta zona. acumulacin de nieve que luego
Desde los tiempos prehispnicos los habitantes se han agrupado en alimenta los ros de la zona. En la
poblados en torno a los ros Copiap, Huasco, Elqui, Limar, Choapa
imagen, el Nevado Ojos del Salado, en
el lmite con Argentina.
y Quilimar y han desviado sus escasas pero constantes aguas hacia
una red de acequias que permiten que los valles asemejen un vergel,
como se puede apreciar en la imagen de la pgina anterior. Al interior
de los valles los cielos son claros y limpios, ideales para la observa-
cin astronmica.
c) Cordillera de la Costa: pierde el aspecto imponente que presentaba en
el Norte Grande. Salvo en la seccin llamada Altos del Talinay al sur
de Tongoy donde recupera parte de su prestancia y altura, en general
se presenta como un sistema de cerros de mediana altura que se alejan
del borde costero debido a la ampliacin de las planicies costeras.
d) Planicies litorales: se presentan, en algunos sectores, extensas y anchas,
en forma de terrazas marinas. En estas terrazas se han instalado ciuda-
des como Caldera, La Serena, Coquimbo, Tongoy y Los Vilos. Por sus
extensas playas y su clima agradable aunque con habituales cielos nu- El chagual es una planta cuyas hojas
nuevas son comestibles y de sus
blados en la maana debido a la camanchaca es la zona ms adecuada tallos se extraen fibras para la
para el desarrollo de balnearios como Baha Inglesa, Guanaqueros, Pichi- fabricacin de cuerdas y esteras. El
dangui, Los Molles y otros tantos hasta Zapallar. tallo seco se usa en la construccin
y como combustible.
1. Cul es el rasgo fsico ms distintivo del Norte Chico?
2. Qu caracterstica marca la diferencia entre los climas ridos del Norte Grande y los climas
semiridos del Norte Chico? Cmo se manifiesta en la presencia y caudal de los ros?
3. Establece una comparacin entre el Norte Grande y el Norte Chico, en relacin a las caracters-
ticas generales de la cordillera de los Andes, la cordillera de la Costa y las planicies litorales.

En el Norte Chico podemos encontrar dos peculiaridades ve-
getacionales: el desierto florido y los bosques relictos.
El desierto florido constituye una rareza climtica y vegetacio-
nal. Cuando cada 5 7 aos se producen lluvias muy intensas en
la zona semirida, por un corto perodo el suelo se cubre de una
enorme variedad de flores. Es el resultado de la accin del agua
sobre las semillas que quedaron en esta zona desde tiempos muy
antiguos, cuando exista otra vegetacin. Una alfombra de colores
formada por millones de pequeas flores convierten algunos sec-
tores de las planicies litorales y de las zonas interiores y cordille-
ranas entre Vallenar y Copiap en un espectculo bellsimo que
Lamentablemente muchas personas, atrae a miles de turistas.
sin respetar la ecologa del lugar,
arrancan estas flores que una vez Los bosques relictos o bosques de niebla son bosques que presentan
sacadas del suelo no duran ms que un una vegetacin que era propia de esta zona hace miles de aos, antes que
par de horas y van dejando sin el clima se hiciera semirido, lo que les da un carcter de reliquias o
nuevas semillas para el futuro. Si
alguna vez tienes la oportunidad de relictos. Se encuentran en sectores de la cordillera de la Costa, en cordo-
observar este milagro natural, saca nes de cerros orientados en forma paralela al litoral. En las maanas
fotografas pero no saques las flores. cuando la camanchaca avanza desde el mar hacia las laderas de los cerros,
una parte de la niebla queda atrapada en el follaje de la vegetacin. Esta
humedad permite que se mantenga vivo un tipo de bosque hmedo en
Altos del Talinay, Fray Jorge y Pichidangui, con especies de rboles y
Vocabulario arbustos que hoy tie-
Reliquias: residuos que quedan nen su hbitat a cen-
de un todo, vestigios de cosas tenares de kilmetros
pasadas.
al sur, en una zona
ms lluviosa.
Parque Nacional Fray

Jorge, en la regin de
Coquimbo.
1. Lee atentamente cada una de las siguientes afirmaciones y seala si es verdadera (V) o falsa
(F). Justifica las falsas.
a) La poblacin del Norte Chico se concentra en los valles transversales.
b) El desierto florido tiene lugar en las zonas ms altas de la cordillera de la Costa.
c) Los bosques relictos de la zona se mantienen gracias a las abundantes lluvias de la
zona.
d) Cuando la camanchaca penetra hacia el interior, lo hace a travs de los valles.
e) Los principales ros de la regin nacen en los cordones transversales.
f) Las planicies costeras son ms amplias en aquellas zonas donde la cordillera de la
Costa se aleja del litoral.
100 Unidad 4
Unidad 4
La Zona Central
Denominamos Zona Central a la seccin del pas que se extiende
desde el ro Aconcagua hasta el ro Biobo. Comprende parte de la Regin
de Valparaso, la Regin Metropolitana, la de OHiggins, la del Maule
y la del Biobo.
Uno de sus rasgos fundamentales es su agra-
dable clima, que desde la llegada de Pedro de
Valdivia ha sido elogiado por su moderacin y
frescura. En efecto, en esta zona se presentan
climas templados clidos que se caracterizan por
sus temperaturas moderadas y precipitaciones que
se concentran en los inviernos. Sus montos fluc-
tan entre los 450 mm y 1.200 mm (las precipi-
taciones aumentan hacia el sur) y se reparten en
unas pocas pero copiosas lluvias de temporada.
En esta zona se concentra la mayor parte de la
poblacin chilena, por cuanto sus temperaturas y
La depresin intermedia de la Zona
la distribucin de sus precipitaciones han sido reconocidas histrica-
Central cuenta con suelos de
mente como las ms favorables para el desarrollo de la agricultura y la excelente calidad, lo que ha
ganadera. favorecido la ocupacin humana.
A partir de la Zona Central, as como en la Zona Sur, se presentan

con nitidez las cuatro macroformas de relieve (cordillera de los Andes,
depresin intermedia, cordillera de la Costa y planicies litorales), lo que
no ocurre en todo el territorio.
Zona Central (36 latitud sur - 38 latitud sur)
Cordillera de los Andes Por qu se

seala que
Zona Centr e
al se manif n la
Laguna de la Laja claramente iestan
las macrofo
rmas?
Ro Itata
Valle longitudinal*
Ro Biobo
Concepcin
Planicies Litorales En esta representacin grfica de un

sector de la Zona Central se pueden
apreciar las principales caractersticas
Talcahuano
* Aunque se denomina "Valle Longitudinal", en realidad corresponde a un llano o llanura.

Las caractersticas naturales del paisaje de la Zona Central se pueden
a) Cordillera de los Andes: presenta nuevamente volcanes, como el
* Volcanes limtrofes con Argentina. Maipo*, San Jos*, Peteroa*, Tinguiririca, Quizapu y Chilln. Fren-
te a Santiago se alza a unos 5.000 msnm, si bien inicia una progre-
siva disminucin de su altitud hacia el sur, llegando a unos 3.000 m
en el volcn Antuco, al interior de la regin del Biobo.
La cordillera es un espacio ocupado para mltiples acti-
vidades que van desde los arrieros que trasladan ganado,
hasta los amantes de los deportes de invierno que se dan cita
en los centros de ski instalados en las cercanas de Santiago
y Chilln. La cordillera se abre en valles que permiten cru-
zar hasta Argentina, como el Cajn del Maipo (regin Me-
tropolitana), el valle que lleva hasta las Termas del Flaco
(regin de OHiggins), los Quees y Longav (regin del
Maule) y uble (regin del Biobo).
Cajn cordillerano del ro Tinguiririca,
en la regin del Libertador Bernardo Las precipitaciones invernales que en forma de nieve cubren total-
0'Higgins. mente esta parte de los Andes son la principal reserva de agua de la
zona y con los deshielos en primavera dan vida a decenas de ros que
abastecen ciudades y campos.
b) Depresin intermedia: el paisaje tradicional de Chile, con-
centra la mayor parte de la poblacin, ubicndose en ella un
buen nmero de ciudades como Santiago, Rancagua, San
Fernando, Curic, Talca, Linares, Chilln y Los ngeles.
Esta macroforma se inicia con dos cuencas, la de Santiago y
la de Rancagua. En el relieve chileno se llama cuenca a un es-
pacio encerrado por cordones de cerros y atravesado por uno o
ms ros importantes. Los fondos de estas cuencas han sido
El ro Biobo posee la mayor cuenca hidrogrfica rellenados con materiales rocosos que han sido arrastrados por
la accin de los ros, los glaciares y las erupciones volcnicas,
de Chile y marca el lmite entre la Zona Central
y la Zona Sur.
lo que explica la buena calidad del suelo.
Al sur de la cuenca de Rancagua, la depresin inter-
media se abre y se presenta ntidamente entre ambas
cordilleras. A este segundo sector se le ha denominado
valle central o valle longitudinal (a pesar de su denomi-
nacin, este sector corresponde a una llanura o planicie).
c) Cordillera de la Costa: vuelve a elevarse a unos
2.000 metros en los cerros Roble y La Campana y
constituye un conjunto de cerros y serranas muy
amplias en el sector de Curacav, Casablanca y Altos
de Cantillana hasta Rapel, donde luego de levantar-
El Cerro La Campana se encuentra en el Parque Nacional del se brevemente como un farelln costero inicia un
mismo nombre en la regin de Valparaso. Es rico en biodiversidad
lento descenso hacia el sur.
y uno de los escasos refugios de la palma chilena.
102 Unidad 4
Unidad 4
Desde Pichilemu hasta el ro Biobo la cordillera

se presenta como un sistema de colinas de alturas que
no superan los 500 metros y permite el desarrollo de
una agricultura de secano. Actualmente avanzan
con gran fuerza en esta seccin las plantaciones fo-
restales de pino insigne.
d) Planicies litorales: se pueden reconocer como una
larga lnea de playas de distinto ancho que han
permitido la instalacin de puertos como Valpa-
raso y Talcahuano y la formacin de numerosos
balnearios. En la costa, el clima templado se presenta con abundante
Existen numerosas playas en las
planicies litorales de esta zona.
nubosidad y con temperaturas ms parejas que en el interior, debido
a la influencia del mar.
Vocabulario
Agricultura de secano: agricul-
En la Zona Central la vegetacin se encuentra adaptada a veranos tura que se basa exclusivamen-
clidos y secos y a lluvias que son intensas, pero duran poco. Destaca te en el agua de las lluvias.
el espino y el bosque esclerfico cuyos rboles tienen hojas capaces Caducifolio: de hoja caduca,
de capturar humedad desde el ambiente. Entre sus especies se cuenta es decir, que se cae al empezar
el litre, boldo, quillay y maitn. En las partes ms hmedas es posible la estacin desfavorable.
encontrar lingue y arrayn. En las alturas se puede observar matorral
y vegetacin de estepa altoandina.
Dos especies muy peculiares de esta zona, pero en
situacin de vulnerabilidad, son la palma chilena y el
ciprs de la Cordillera.
A medida que se avanza hacia el sur es posible encon-
trar formaciones vegetacionales de bosque caducifo-
lio de roble.
La Reserva Nacional del ro Clarillo en

la regin Metropolitana, es un rea
donde abunda el bosque esclerfilo.
1. Cul es el rasgo fsico ms distintivo de la Zona Central?
2. Qu caractersticas presenta la cordillera de los Andes en esta zona? Qu actividades se
realizan en ella?
3. Qu diferencia existe entre las cuencas de la depresin intermedia y el valle central o lon-
gitudinal? Cul es el ro principal de la cuenca de Santiago y de la cuenca de Rancagua?
4. Qu cambios experimenta la cordillera de la Costa de esta zona al norte y al sur del ro Rapel?
5. Busca en un atlas qu ciudades capitales regionales o provinciales se ubican en las planicies
costeras de esta zona.
6. Qu condiciones naturales favorecen el establecimiento de balnearios costeros en esta zona?
7. La mayor parte de los ros de la zona se alimentan de las aguas de las lluvias y del derretimiento
de las nieves. De acuerdo a ello, en qu pocas tendrn sus crecidas o mayor caudal?

La Zona Sur
Denominamos Zona Sur a la seccin del pas que se extiende desde
el ro Biobo hasta Chilo. Comprende parte de la regin del Biobo, y
las regiones de la Araucana, Los Ros y Los Lagos.
Las abundantes precipitaciones le otorgan la
personalidad climtica a esta zona. La Zona Sur es
el reino de las ms variadas lluvias, desde el dilu-
vio torrencial hasta las gotas intermitentes; el agua
que cae del cielo domina el paisaje del sur de Chi-
le y lo viste de verde. Es un territorio caracterizado
por el verdor, destacando las mltiples especies del
bosque nativo.
En esta zona predominan climas templados lluvio-
sos, con temperaturas que disminuyen hacia el sur.
La temporada de lluvias se ampla a una mayor can-
tidad de meses, sus montos son altos, desde unos 1.300
mm en Los ngeles hasta unos 2.000 mm en Puerto
Montt y con lugares an ms lluviosos, como la ciu-
dad de Valdivia que recibe unos 2.600 mm al ao.
Otro rasgo caracterstico de este paisaje es la
presencia de extensas tierras planas, as como de
lagos que asemejan enormes espejos de agua, co-
ronados por la visin de volcanes con sus conos
nevados, lo cual constituye la postal ms conocida
de estas regiones.
La presencia del bosque nativo, con su
verdor, constituye uno de los rasgos
ms distintivos de esta zona.
Zona Sur (39 latitud sur - 43 latitud sur)
En qu se
c tores de
macroform las Cordillera de los Andes
as se encu
sistema d entra el
e lagos de
esta
zona?
Valle longitudinal
Cordillera Piuch
En esta representacin grfica de un sector de la Zona Sur se pueden apreciar las principales caractersticas
104 Unidad 4
Unidad 4
Las caractersticas naturales del paisaje de la Zona Sur se pueden

a) Cordillera de los Andes: mantiene su carcter volcnico y
los volcanes parecen avanzar hacia la depresin intermedia,
ya que se pueden observar casi desde cualquier punto de
esta. Los volcanes Llaima, Villarrica y Osorno, entre otros,
junto a los numerosos lagos que ocupan los faldeos de la
cordillera y la conectan con la depresin intermedia, otor-
gan la identidad visual de esta parte del pas. Una parte
importante de estos volcanes se clasifican como activos;
solo en los ltimos aos el Llaima, el Lonquimay, el Vi-
llarrica y el Chaitn han arrojado lava y fumarolas en
erupciones de cierta importancia.
En la imagen, el lago Todos los
Santos, llamado tambin Esmeralda
En la zona cordillerana se desarrolla una variada actividad turstica por el color de sus aguas, en la regin
que comprende Parques Nacionales como el Conguillo, Villarrica, de Los Lagos. Al fondo se puede
apreciar el volcn Osorno.
Prez Rosales, etc.
b) Depresin intermedia: se presenta muy ancha, plana y de poca altitud,
lo que le otorga todas las facilidades para convertirse en una zona
ptima para la agricultura de cereales y la ganadera de vacunos. Es
recorrida por ros de gran caudal.
c) Cordillera de la Costa: se levanta imponente inmediatamen-
te al sur del ro Biobo: es la Cordillera de Nahuelbuta,
smbolo natural de la cultura mapuche, ya que en el pasado
sus cumbres estaban cubiertas de la araucaria, importante
fuente de recursos alimenticios de esta etnia. Ms al sur esta
cordillera pierde altitud. El aumento de las precipitaciones
ha cubierto estas colinas y cerros de bosques y, ms recien-
temente, es posible encontrar plantaciones de pinos.
En el sector de Valdivia, la cordillera de la Costa que en
el pasado era el refugio de los huilliches ha sido someti-
da a una intensa explotacin de sus bosques por medio del La cordillera de la Costa se presenta
con gran altitud en la cordillera de
fuego y el hacha desde los tiempos de la colonizacin en el siglo Nahuelbuta. En la imagen se aprecian
XIX. Tanto fue as que se conoce como cordillera Pelada. Solo en araucarias, rbol nativo que constituye
pequeos sectores se puede observar la densidad y variedad de ve- una especie protegida.
getacin que alguna vez hizo a Pablo Neruda afirmar que quien no
conoce el bosque chileno, no conoce este planeta. En la isla de
Chilo la cordillera de la Costa recibe los nombres de Piuch y
1. Cul es el rasgo fsico ms distintivo de la Zona Sur?
2. Qu diferencia existe entre los climas templados de la Zona Sur y los climas templados de la
Zona Central? Cmo se manifiestan dichas diferencias en los ros y en la vegetacin?
3. Por qu crees que es importante que existan Parques Nacionales?

d) Planicies litorales: se inician con gran anchura en
la pennsula de Arauco, junto a la cordillera de
Nahuelbuta, quedando expuestas a la humedad,
los vientos y las lluvias ocenicas. En Lota, Cu-
ranilahue y Coronel se verificaba en el siglo XIX
la gesta de la explotacin del carbn, el cual se
extraa bajo estas planicies, adentrndose en el
relieve submarino.
Desde el lago Budi hacia el sur las planicies se
estrechan, excepto en la desembocadura de los ros
El lago Budi se encuentra en el
sector costero, al sur del ro Biobo Calle-Calle, Cruces, Bueno y Maulln donde vuelven a presentarse como
y sus aguas son saladas. terrazas marinas de anchos significativos.
Al cruzar el canal de Chacao, pareciera que dejan de mirar hacia el
ocano Pacfico y se vuelcan al interior mirando al golfo de Ancud, don-
de el ir y venir de las mareas dejan al descubierto parte de sus fondos
marinos cubiertos de algas.
El paisaje climtico del sur se caracteriza por cielos cubiertos de nubes
durante gran parte del ao. Solo entre diciembre y febrero se dejan sentir
con mayor intensidad las caractersticas del verano, como los cielos des-
pejados y el menor nivel de precipitaciones, que suelen ser muy abundan-
tes el resto del ao.
Las precipitaciones y la humedad ambiente explican que en esta zona se
manifieste en toda su expresin el bosque nativo siempre verde. Se denomi-
na bosque nativo a las asociaciones vegetacionales que crecen naturalmente
en el territorio de Chile y que en su mayor nmero corresponden a especies
muy vulnerables a la accin de agentes externos. Las especies ms represen-
tativas son el alerce, la araucaria, el roble, el coige, el canelo, etc.
El alerce es una de las especies ms antiguas del bosque nativo del sur de Chile. La excelente calidad
de su madera ha estimulado su explotacin desde la poca colonial y actualmente se encuentra
regulada por la ley.
1. Se ha sealado que la imagen ms conocida de esta zona es la de los lagos y volcanes. Con
qu macroformas se relacionan?
2. Si observas un mapa podrs apreciar que desde las inmediaciones de Temuco hasta Puerto
Montt, los lagos se suceden muy cerca unos de otros. Con la ayuda de un atlas, identifica si los
siguientes nombres se refieren a lagos, a volcanes o a ambos. Luego, cpialos en tu cuaderno,
ordenndolos de norte a sur.
Caburgua Calafqun Calbuco Colico Choshuenco Lann Lonquimay Llaima
Llanquihue Maihue Osorno Panguipulli Puyehue Ranco Riihue Rupanco
Todos los Santos Villarrica.
3. Qu caractersticas naturales de esta zona crees que favorecen el turismo?
4. Cul crees que es la importancia del bosque nativo? Qu diferencia tiene un bosque con una
plantacin? Puedes buscar esta informacin en las pginas 126 y 127.
106 Unidad 4
Unidad 4
La Zona Austral
Denominamos Zona Austral a la seccin del pas que se extiende
desde Chilo hasta las islas Diego Ramrez. Comprende las regiones de
Aisn y Magallanes.
La principal caracterstica de este territorio es su paisaje desmem-
brado por la accin de los hielos y el mar. Se presenta como un labe-
rinto de montaas, islas, pennsulas, golfos,
bahas, ventisqueros, fiordos y canales, con
una influencia martima muy significativa.
Constituye, adems, la zona con menor pobla-
cin del pas. Al visitarla deja la sensacin de
un territorio virgen y por conquistar.
En esta zona las temperaturas son inferiores
a los 10 C. Predominan los climas templados
fros y lluviosos. El choque de masas de aire
fro que vienen de la Antrtica con masas de
aire ms clido que vienen de la zona templa-
da, explican las abundantes precipitaciones y
los cielos casi permanentemente nublados que Durante la ltima glaciacin los hielos cubran la mayor parte del
territorio austral. Con el aumento de las temperaturas estos hielos se
caracterizan gran parte de la regin. La excep- derritieron y las aguas cubrieron las partes ms bajas de la cordillera; las
cin la constituye la vertiente oriental de la partes ms altas hoy constituyen islas.
cordillera de los Andes que, por ubicarse en la
ladera de sotavento, presenta un clima semirido fro. Lo que es comn
a toda esta zona es la continua presencia de vientos fuertes y fros que
generan una sensacin trmica ms glida que la que registran los ter-
mmetros.
n las
Identifica en la ilustraci Qu relac
ter o que se
formas de relieve cos desmembra
in tiene
el relieve
mencionan en el tex to. do de la zo
accin gla na con la
cial?
Zona Austral (44 latitud sur - 49 latitud sur)
Territorio Cordillera Patagnica

desmembrado Oriental
Cordillera Patagnica Occidental En esta representa-

Campo de
Fiordo Campo de Hielo Sur cin grfica de un
Hielo Norte
sector de la Zona
Austral se pueden
apreciar las
Cordillera de la Costa principales
caractersticas del
relieve e hidrografa
de la zona.

Para describir las caractersticas naturales del paisaje de la Zona
Austral, es preciso saber que esta zona se diferencia del resto del terri-
torio por no presentar las cuatro macroformas. La cordillera de los
Vocabulario Andes llamada en esta zona cordillera Patagnica, domina el paisaje,
Turbera: lugar donde se acu- si bien se trata de un relieve que ha sido severamente transformado por
mula la turba, un combustible la erosin, principalmente glaciar.
fsil formado de residuos ve-
getales acumulados en sitios Las cumbres de esta cordillera ya no constituyen el lmite con Ar-
pantanosos, de color pardo gentina, sino que ocupan una posicin ms central en el territorio
chileno. Debido a esto se pueden reconocer dos sectores:
oscuro, y que al arder produce
humo denso.
a) El sector occidental: comprende la vertiente occidental de la cordi-
llera de los Andes (cordillera Patagnica Occidental) y todas las islas
(cordillera Patagnica Insular).
Tanto la cordillera Patagnica Occidental como la cordillera Patag-
nica Insular deben su fisonoma a la accin glacial. Esta ha dejado
huellas en las inmensas masas de hielo que cubren la cordillera, como
en el Campo de Hielo Norte y el Campo de Hielo Sur; en los puntiagu-
dos picachos que form el hielo al cortar las montaas, como en las
Torres del Paine; en los fiordos, como los de Chilo Continental y Aisn;
y en el impresionante paisaje de centenares de pequeas islas e islotes,
como en la zona del archipilago Guayaneco.
Los climas presentan variaciones en los diferentes espacios. En la
costa, entre el archipilago Guayaneco y el cabo de Hornos, la influen-
cia martima impone un clima lluvioso y con vientos de tormenta. La
vegetacin est compuesta de bosques siempre verdes donde destacan
el ciprs de las guaitecas, la lenga, el irre y un tipo de matorral acha-
parrado por la accin del viento. En algunos lugares la turbera cubre
el piso inundado permanentemente.
En los bordes del continente, como en Puerto Chacabuco y Puerto
El Monte Fitz Roy, llamado tambin Aisn, las lluvias mantienen sus altos montos pero se manifiesta una
Chaltn (montaa humeante en la baja en las temperaturas medias. En cambio, en los extensos Campos
lengua aonikenk) es una llamativa de Hielo Norte y Sur las temperaturas son siempre bajo 0 C y los
cumbre de la cordillera Patagnica que
alcanza 3.400 m de altitud y se vientos hacen imposible cualquier forma de vida permanente.
encuentra en el lmite entre Argentina
y Chile.
Compara e
sta vegeta
del sec tor cin
oriental. A con la
deben las qu se
diferencia
s?
Bosques magallnicos donde

predominan las especies nativas de
lenga, coige y irre.
108 Unidad 4
Unidad 4
b) El sector oriental: comprende la vertiente oriental de la cordillera de

los Andes (cordillera Patagnica Oriental) y el territorio ubicado al
este de ella, en el cual se encuentra la pampa magallnica.
La cordillera Patagnica Oriental corresponde a terrenos planos,
semiplanos y ondulados que se desprenden de
la vertiente oriental de la cordillera de los Andes
y presenta numerosos lagos, como el OHiggins,
el Cochrane y el General Carrera que son com-
partidos con Argentina.
En esta zona la poblacin se ubica en las cerca-
nas de lagos y lagunas, los que constituyen
importantes vas de comunicacin. Es habitual
el uso de pequeas embarcaciones, salvo en
lagos como el General Carrera y el OHiggins
que por sus tamaos deben surcarse en embar-
caciones grandes como los trasbordadores.
En la imagen, el lago General Carrera,
La pampa magallnica, ubicada al norte del estrecho de Magallanes el ms grande de nuestro territorio.
y en la Tierra del Fuego, es una especie de mesa plana casi sin nin-
guna elevacin y en donde la vista se pierde en el horizonte azotado
por vientos fros y fuertes. Desde mediados del siglo XIX ha sido el
espacio para la ganadera de ovejas que caracteriza la economa
magallnica. Las enormes distancias otorgan una impresin de so-
ledades que son solo recorridas por los vientos y los guanacos.
En el sector oriental, por encontrarse a sota-
vento de los Andes, las precipitaciones dismi-
nuyen significativamente y son reemplazadas
por nevazones que durante el invierno muchas
veces hacen disminuir las temperaturas bajo
los 0 C.
Las escasas precipitaciones del sector oriental son

insuficientes para el desarrollo de rboles y por eso
predomina una vegetacin esteprica. En la imagen, los
pastos de la estepa patagnica.
1. Cul es el rasgo fsico ms distintivo de la Zona Austral?
2. Cmo se manifiesta en la zona la accin y presencia de los hielos?
3. A qu se denomina sector oriental?
4. Realiza una comparacin entre el sector occidental de esta zona y el sector oriental, tomando
en cuenta el relieve, el clima y la vegetacin.
5. Por qu crees que esta es una de las zonas con menor poblacin en el pas?

Ese Chile lejano: las islas ocenicas
Vocabulario Un pequeo nmero de habitantes reside en islas que se encuentran
ms alejadas del continente, en el ocano Pacfico. Estas son el archi-
Vegetacin endmica: espe-
cies vegetales que pertenecen pilago de Juan Fernndez y la Isla de Pascua.
a una regin determinada, es
El archipilago de Juan Fernndez est compuesto por tres islas
decir, solo se desarrollan de
manera natural en un sitio Robinson Crusoe, Alejandro Selkirk y Santa Clara ubicadas a 667 km
particular del mundo. de la costa continental frente a la regin de Valparaso. Son islas de
Dorsal: cordillera submarina. origen volcnico y presentan un aspecto de cerros y rocas que emergen
desde el mar con bordes y acantilados muy altos. Son de difcil acceso
tanto por mar como por aire y sus pobladores soportan el rigor de un
aislamiento relativo puesto que la conexin con el continente
depende de las condiciones climticas.
La isla Robinson Crusoe, declarada Patrimonio Natural, tuvo
en el pasado una flora y fauna nica en el mundo, como una pal-
ma llamada chonta y un picaflor reconocido como el ms peque-
o del mundo. Durante fines del siglo XIX y la primera mitad del
XX la introduccin de ganado caprino afect a parte importante
de esta vegetacin endmica. Hoy, una seccin amplia de la isla
presenta un aspecto desolador por efecto de la erosin que gene-
r esta actividad ganadera. La Corporacin Nacional Forestal
(CONAF) administra parte de la isla como un Parque Nacional y
lleva a cabo diversos programas de recuperacin ecolgica.
En la imagen, la isla Robinson
Crusoe. Se pueden apreciar las laderas La isla de Rapa Nui o Isla de Pascua, se encuentra ubicada en el
deforestadas por la accin del ganado ocano Pacfico a 3.760 km de la costa continental frente a la regin de
caprino.
Atacama. Es una isla de origen volcnico, cuyos tres conos volcnicos
emergieron de la denominada dorsal de Nazca.
La isla tiene una superficie de 165 km2 y cuenta con una poblacin
permanente de aproximadamente 3.700 habitantes. Presenta un clima
subtropical cuyas temperaturas se ven moderadas por la influencia ma-
rtima. Las precipitaciones alcanzan unos 1.100 mm
anuales.
En Rapa Nui se desarroll una cultura cuyo testi-
monio ms evidente es una gran cantidad de enormes
monumentos de piedra llamados moais, que hoy son
considerados como una de las maravillas creadas por
el ser humano.
La mayor parte de la isla se enfrenta al mar en for-
ma de acantilado, salvo en pequeas playas, destacan-
do la de Anakena, donde el viento hace reventar eleva-
das olas, por lo que se ha convertido en una delicia para
Rapa Nui constituye uno de los
principales centros tursticos de los que practican el surf. Debido a que la isla ha sido intensamente ocu-
nuestro territorio por sus atractivos pada para la agricultura y la ganadera, su vegetacin nativa ha desapa-
naturales y culturales. recido casi por completo.
110 Unidad 4
Sntesis
Unidad 4
C hile F SICO
posee
Diversidad de que son Interaccin y combinacin de factores

paisajes resultado de y elementos naturales y sociales
por poseer
relieves Cuatro macroformas
que son
Cordillera de Depresin Cordillera Planicies

se caracteriza en cuanto a sus
los Andes intermedia de la Costa litorales
por su
Climas Gran variedad climtica
que se explica por factores como
Latitud Presencia del mar Cadenas de montaas Presencia Anticicln

del Pacfico
ya que que que que
Hacia el sur disminuyen Modera la temperatura Actan como biombo Inhibe las
las temperaturas climtico precipitaciones
por poseer como

aguas Diversas fuentes de agua Ros
Lagos
por Glaciares
REGIONES NATURALES distinguirse
Cinco zonas
que son
Norte Grande Norte Chico Zona Central Zona Sur Zona Austral
presenta caractersticas particulares como

Valles Clima Lluvias y Paisaje

Aridez
transversales agradable verdor desmembrado
Clima Clima Clima Clima templado Climas

desrtico esteprico templado lluvioso fros
Altiplano Cordones Cordillera

Volcanismo Volcanismo
transversales patagnica
Volcanismo
Terrazas Cordillera de Fiordos y
Cuencas
Quebradas marinas Nahuelbuta canales
Pampas Desierto Valle central Cordillera Pampa

florido o longitudinal Pelada magallnica
Farelln
costero Bosques Bosques Bosque Accin
relictos esclerfilos nativo glacial
Camanchaca

Fuentes La poesa del paisaje
Los paisajes tienen distintas lecturas, es decir, pueden interpretarse de diferentes maneras.
Puede haber una lectura cientfica, al analizar sus elementos y los procesos que acontecen
en l; una lectura econmica, al poner nfasis en los recursos naturales del lugar; una lectura
ldica, al ver el paisaje como un escenario de juegos y recreacin; una lectura multisensorial,
al percibir el paisaje a travs de todos los sentidos, etc. Tambin existe la lectura potica, en
que pareciera que el alma contempla el paisaje y lo recrea a travs de palabras. Te invitamos
a disfrutar de la poesa del paisaje.
Ayer se descolg la gota de agua

suspendida mil aos en el aire
camin por la arena y bes las semillas olvidadas.
Corri la gota de agua. Se ilumin el desierto. Sobre el mar glacial del que nadie sabe,
La vida abri sus alas luminosas. un tmpano pasa como un lirio inmenso,
Nacieron los colores, la luz se ech a rer. pasa ms callado que las grandes naves
y el mar se ilumina de un blanco intenso.
Del ventisquero al ocre, al amaranto loco.
Del ndigo violento a la turquesa dulce, Gabriela Mistral. Poesa en Magallanes
manchas ardientes de cobalto y viento, (1918-1920). En: Roque Esteban Scarpa,
manojos de campnulas sonrientes, La desterrada de su patria. Santiago,
de rubias aaucas y azulillos mares, Editorial Nascimento, 1977.
de garras de algn len desorientado.
Todo se hizo relmpago encendido,

luminaria atrevida, disparo de belleza.
De Baha Salada al Pan de Azcar.
De la nieve a la espuma de la Pampa,
todo fue flor itinerante y frgil.
Caaveral de sangre y amatista.
Hasta que el sol se enseore de nuevo

de su comarca de sedienta escarcha
y apag las bujas de la vida.
Y apareci otra vez el arenal quemado
a recobrar los prpados del sueo.
Y todo fue como antes.
Tumba de sal. Potrero de silencio.
Luna callada.
Soledad.
Misterio.
Ernesto Murillo. El desierto florido. Texto

indito. En: Geografa potica de Chile.
Santiago, Editorial Antrtica, 1992.
112 Unidad 4
Unidad 4
El ro, en Constitucin, y a lo largo de todo su trayecto, es un elemento vital, pero tambin amena-
zador. Para algunos Maule maulelf significa ro de nieblas; para otros, es el ro de las lluvias. La
verdad es que puede significar las dos cosas. La niebla se encajona en su lecho y cuando las lluvias
interminables riegan sus afluentes, que vienen de lejanas latitudes de los bosques y cordilleras, crece
como un gigante potencialmente rebelde, de lomo encorvado, arrastrando animales, troncos, rboles,
techumbres, botes. Y en la barra, luchando contra el mar, se empea en una guerra brutal y definitiva.
Por eso el canto de la barra era indicador, segn sus sonoridades del buen o el mal tiempo.
Manuel Francisco Mesa Seco: An corre el Maule (1970). En: Geografa potica de Chile. Santiago.
Editorial Antrtica, 1992.
Un sucederse de cerros muertos, fantsticamente policromados de verde, rojo y azul, es la costa del
norte hasta las cercanas de Coquimbo. En vano un sol bruido y siempre presente moja las desholle-
jadas jorobas con las lloviznas de oro de sus rayos. Salvo en los oasis del interior, Pica y Chiuchiu, la
tierra no responde al agobio fecundador de su luz. Gris en las camanchacas matinales, de una rojez de
greda quemada en la limpieza de los prolongados atardeceres, dormitan esos cerros, en cuya entraa
se han cuajado los metales ms ricos de la tierra sin que turbe su modorra el ms mnimo signo de vida.
El vuelo blanco de gaviotas y garumas y el lento desfile de los alcatraces a lo largo de la costa, pone
all una nota de movimiento y el mar barnizado de sol, hirviente de peces, es ms acogedor y menos
hosco que ese muerto encadenamiento de ondulaciones, chorreadas de sal.
Mariano Latorre: Chile pas de rincones, Santiago. Editorial Zig-Zag, 1955.
Se hunden los pies en el follaje muerto, crepit una rama quebradiza, los gigantescos raules le-
vantan su encrespada estatura, un pjaro de la selva fra cruza, aletea, se detiene ante los sombros
ramajes. () Me entra por las narices hasta el alma el aroma salvaje del laurel, el aroma oscuro del
boldo (). Es un mundo vertical: una nacin de pjaros, una muchedumbre de hojas () Tropiezo
con una piedra, escarbo la cavidad descubierta, una inmensa araa de cabellera roja me mira con
ojos fijos, inmvil, grande como un cangrejo ( ). Al pasar cruzo un bosque de helechos mucho
ms alto que mi persona: se me dejan caer en la cara sesenta lgrimas desde sus verdes ojos fros
(). Un tronco podrido: Qu tesoro!... hongos negros y azules lo han colmado de rubes, otras
plantas perezosas le han prestado sus barbas y brota, veloz, una culebra desde sus entraas podridas,
como una emanacin, como que a un tronco muerto se le escapara el alma (). El universo vegetal
susurra apenas hasta que una tempestad ponga en accin toda la msica terrestre. () Quien no
conoce el bosque chileno, no conoce este planeta.
Pablo Neruda: Confieso que he vivido. Buenos Aires. Editorial Seix Barral, 1974.
Anlisis
1. En los textos se hace referencia a bosques, hielos, desiertos floridos, ros, cerros, mar,
elementos que evocan la diversidad de paisajes de Chile. A cul(es) de estos elementos
se hace mencin en cada uno de ellos?
2. De acuerdo a lo aprendido en la unidad, con qu zona natural relacionaras cada uno de
los textos? Fundamenta, sealando la informacin que fue relevante en tus respuestas.
3. Selecciona alguna(s) frase(s) de cada texto que te llamen la atencin o te conmuevan.
Cpialas en el cuaderno y acompalas de algn dibujo o ilustracin.

Autoevaluacin
1 En la columna A se describen caractersticas geogrficas de nuestro pas. La explicacin de
cada caracterstica, es decir, su causa o motivo, se encuentra en alguna de las afirmaciones
de la columna B. En cada lnea de puntos de la columna A, escribe la letra de la columna B
que corresponda a cada caracterstica.
Columna A Columna B
1. Los climas ms clidos se encuentran a. Las precipitaciones
en el norte de Chile. aumentan a medida que se
avanza hacia el sur.
2. Los ros aumentan su caudal a medida b. La accin erosiva de los
que se avanza hacia el sur. hielos ha sido ms intensa
en las latitudes ms altas.
3. Las diferencias de temperaturas entre
el norte y el sur de Chile no son tan c. Las nicas lluvias del Norte
grandes como deberan serlo Grande son las que ocurren
considerando la gran diferencia de en el invierno altiplnico.
latitud. d. Las temperaturas
disminuyen a medida que
4. En el norte las precipitaciones son muy aumenta la latitud.
escasas.
e. La cordillera de los Andes
5. En el Norte Chico y en la Zona Central se encuentra en el sector
la cordillera de los Andes acta como oriental de nuestro
un reservorio de aguas al acumular territorio.
nieve. f. Durante todo el ao o gran
parte de l, se encuentra
6. En la Zona Austral hay diferencias presente el Anticicln del
notorias en las precipitaciones del Pacfico.
sector occidental y del sector oriental.
g. A lo largo de Chile el mar
7. La Zona Austral se caracteriza por un acta en el clima
relieve muy desmembrado. moderando las
temperaturas.
8. En el Norte Grande las planicies h. La cordillera de los Andes
litorales tienen un escaso desarrollo. se presenta con gran altitud
hasta la Zona Central.
9. La direccin general de los ros de i. La cordillera de los Andes
Chile es de este a oeste. acta como biombo
climtico.
10. La vegetacin del norte es escasa por
la escasez de agua. j. La cordillera de la Costa se
presenta en el Norte Grande
11. Se denomina quebradas en el Norte como un farelln costero.
Grande a los cursos de agua que son k. En el norte se presentan
intermitentes o solo se activan en una climas ridos y climas
temporada. semiridos.
114 Unidad 4
Unidad 4
2 Lee cada una de las siguientes afirmaciones y determina si es verdadera o falsa. Corrige
cuando sea necesario la informacin que aparece destacada.
a) La nica macroforma que se encuentra a lo largo de todo el territorio es la cordi-
llera de la Costa.
b) La macroforma que histricamente ha concentrado la mayor parte de la poblacin
del pas es la depresin intermedia.
c) El calentamiento global del planeta est poniendo en riesgo la mayor despensa
de agua de nuestro territorio que corresponde a los lagos.
d) Los salares se localizan en el Norte Chico.

e) Las dos principales fuentes de alimentacin de los ros chilenos son las lluvias
y el derretimiento de las nieves.
f) La neblina costera que se presenta habitualmente en el Norte Grande y en el Norte
Chico recibe el nombre de camanchaca.
g) La depresin intermedia se inicia en la Zona Central, en Santiago y Rancagua, for-
mando pampas.
h) El desierto de Atacama se extiende al sur del ro Copiap.
i) Los cordones y valles transversales son un relieve caracterstico de la Zona Central.

j) El sistema de lagos que caracteriza la Zona Sur se encuentra en la zona de con-
tacto entre la cordillera de la Costa y la depresin intermedia.
k) El tipo de bosque de la Zona Central que se encuentra adaptado a la sequa del
verano y a las intensas y cortas lluvias de invierno es el bosque siempreverde.
l) Los Campos de Hielo Norte y de Hielo Sur se localizan en la Zona Austral.

m) El sector oriental de la cordillera Patagnica presenta un clima con altas pre-
cipitaciones.
n) La Isla de Pascua presenta un clima templado clido.
) El archipilago Juan Fernndez y la Isla de Pascua son de origen volcnico.
3 Completa el siguiente esquema, sealando tu opinin respecto al aprendizaje que has

logrado en los siguientes temas.
1 2 3
a) El rasgo fsico principal de cada una de las zonas naturales de Chile.
b) El comportamiento general de temperaturas y precipitaciones a lo largo de Chile.
c) Las condiciones que dificultan el poblamiento en el extremo norte y austral del territorio.
d) La relacin existente entre clima y vegetacin en Chile.
e) La localizacin y principales caractersticas de las islas ocenicas.
1. Lo comprendo parcialmente. 2. Lo comprendo bien. 3. Lo puedo explicar a un compaero o compaera.

Unidad
5
L a s r eg i o n es d e
Ch i l e y s u g en te
En las unidades anteriores apren-
diste sobre la forma y posicin del
pas y su geografa fsica, reco-
nociendo las principales
caractersticas de cinco
regiones naturales, cuya
Minera
diversidad hacen de Chi-
le un mosaico de paisajes.
Pero ya sabes que los pa-
ses no son nicamente sus
montaas, ros, valles, islas,
etc., sino principalmente su
gente y la forma en que han
configurado una nacin a lo de la uva
Cosecha
largo de la historia.
En las relaciones entre la sociedad y la
naturaleza se va modelando una identi-
dad en la que climas, relieves, aguas y
suelos aportan sus recursos para que hombres
y mujeres trabajen sus campos, levanten ciudades,
economas e industrias que van legando a las gene-
raciones futuras.
En esta unidad, en primer lugar, reconoceremos las Actividad industrial
caractersticas de los recursos naturales del pas y las
formas en que se explotan y producen para sustentar nuestra economa. Luego
viajaremos imaginariamente de norte a sur del pas para conocer ciertos rasgos de
la presencia humana en las distintas regiones, en una primera aproximacin para
reconocer la identidad de quienes las habitan.
116 Unidad 5
Unidad 5
Principales temas:
Cmo entendemos la relacin sociedadnaturaleza?
Los recursos que nos entrega el mar.
Rocas que proveen metales.
El suelo que nos nutre: agricultura y ganadera.
Bosques nativos y plantaciones forestales.
Fisonoma cultural de las regiones de Chile.
Pesca
s
de cereale
Agricultura
Ganad
era o
vina
Relacin ser humano-naturaleza
Qu actividades puedes distinguir en las fotografas?

Puedes asociar cada fotografa con alguna o algunas regiones de nuestro pas? Con cules y por qu?
Qu materias primas se observan en las fotografas?
Qu riesgos o daos produce el ser humano al medioambiente cuando no desarrolla responsable-
mente las actividades que aparecen en las fotografas?
Cmo debiera ser la relacin del ser humano con su medio natural? Fundamenta.
Las regiones de Chile y su gente 117

Actividad inicial
El rostro de Chile
Antonio Quintana (1904-1972) fue un fotgrafo chileno que asumi la tarea de encontrar el Rostro
de Chile. En los aos 60 recorri el pas buscando los aspectos que fueran ms autnticos del chileno
rural y urbano. Quera, a travs de la fotografa, reconocer la identidad del pueblo chileno y sus trabajos.
Su obra completa constituye un patrimonio invaluable para poder ver ese Chile anterior. Te proponemos
trabajar con estas imgenes. Una mirada hacia atrs siempre puede iluminar el conocimiento del Chile
de hoy.
1 Observa atentamente cada una de las fotografas y realiza una breve descripcin de ella y, en lo
posible, invntale un ttulo.
2 Reunidos en grupos, pongan en comn sus descripciones y definan qu actividad estn realizan-
do o creen que realizan las personas en cada fotografa.
3 De acuerdo a lo que han aprendido, intenten definir en algunas fotografas el lugar o zona don-
de fue tomada. Pueden guiarse por las vestimentas, por el tipo de actividad o por las caracters-
ticas fsicas del paisaje.
118 Unidad 5
Unidad 5
4 As luca el rostro de Chile hace casi 50 aos. Cules de estas actividades conocen personal-
mente o saben que an estn vigentes?
5 Qu aspectos de la realidad fotografiada creen que an permanecen y cules creen que han
cambiado?

Los recursos naturales y las
1 actividades productivas
La naturaleza en su sentido ms amplio el cielo, los mares, las

montaas, los vientos nos rodea de modo tal que casi no podemos
desprendernos de ella. El entorno natural, cuando lo observamos en sus
versiones ms silvestres, nos produce fuertes sensaciones y muchas
veces nos conmovemos ante sus maravillas.
Los seres humanos no podramos vivir sin la naturaleza. Gran parte
de lo que necesitamos para comer, vestirnos, abrigarnos y sustentarnos
proviene, finalmente, de ella. La naturaleza es nuestra fuente de recursos.
A travs de la actividad agrcola, ganadera, pesquera, forestal o minera,
la naturaleza se nos presenta como una gran despensa de la cual extraemos
productos en forma directa (como las frutas o las hortalizas) o indirecta
(como la harina que se produce con trigo).
En la medida que las sociedades se han ido transformando progresi-
vamente en urbanas, su relacin con la naturaleza ha ido cambiando,
hacindose ms distante. Quienes viven en las ciudades ya no realizan
directamente actividades como la siembra, la pesca, el corte de rboles
para obtener madera para sus viviendas, pero se hacen cada vez ms
dependientes del mundo rural o de la industria para la obtencin de re-
cursos naturales y productos derivados de ellos. Los habitantes urbanos
no podran subsistir si los campos ubicados a muchos kilmetros de sus
casas no produjeran los alimentos que necesitan. Casi todos necesitamos,
por ejemplo, a los hombres del mar si queremos cocinar o comer un
rico pescado frito.
La obtencin de recursos naturales se realiza a travs de actividades,
cada una de las cuales requiere de hombres y mujeres que se especializan
en sus tareas y, al hacerlo, van generando modos de vida que identifican
a ciertas zonas del pas. Los pescadores artesanales, las temporeras de las
frutas, los pirquineros del cobre o los labradores de maderas de Chilo
son algunos de ellos.
Qu relacin exist
e entre las ciudade
mundo rural en cu s y el
anto a la obtenci
Identif ica las ac tiv n de recursos?
idades que aparec
en en las
imgenes.
120 Unidad 5
Unidad 5
Los recursos que nos entrega el mar

La corriente de Humboldt, con sus aguas fras y cargadas de plancton, Vocabulario
favorece la existencia de un ecosistema marino diverso y abundante que
Pelgicas: especies marinas
nos prodiga muchos recursos. En forma artesanal o industrial, a lo que viven en zonas alejadas de
largo de nuestras costas se observan actividades pesqueras, de recolec- las costas.
cin o de cultivos marinos. Vedas: espacio de tiempo en que
En el Norte Grande se capturan especies pelgicas como la sardina, est prohibido cazar o pescar.
la anchoveta y el jurel, que se destinan principalmente a la produccin
de aceites y harinas de pescado. Debido a la sobreexplotacin de recursos
en las dcadas del 80 y 90, las capturas se encuentran en un franco des-
censo y el cierre de algunas plantas pesqueras ha provocado desempleo.
En el Norte Chico se mantiene principalmente una pesca artesanal de
pescados y mariscos frescos, con variaciones estacionales, ya que se
orienta al abastecimiento de los concurridos balnearios de esta zona
en verano. Entre las especies que se comercializan estn la anchoa,
el jurel y la caballa. En la regin de Coquimbo se realizan activi-
dades de cultivos de ostin y de algas destinadas a la exportacin.
En las costas de Valparaso y San Antonio hay actividades de
pesca artesanal e industrial. La pesca artesanal se orienta al mer-
cado de la regin y de Santiago y la pesca industrial a la produccin
de conservas y congelados. En esta regin se suceden constantes
conflictos entre los pescadores artesanales y las autoridades y em-
presas, debido al sistema de cuotas de pesca derivadas de las vedas
que se han establecido. La pesca artesanal se ha visto afectada
por la sobreexplotacin de recursos
La regin del Biobo concentra la mayor actividad pesquera. La marinos y por la contaminacin de las
zonas costeras.
pesca de jurel, sardina y anchoveta destinada a la produccin de hari-
na y aceite de pescado hace de Talcahuano el principal centro pesque-
ro del pas. En el barrio industrial de Talcahuano se han instalado
diversas plantas industriales para procesar estos recursos.
En la Zona Sur y en la Zona Austral se capturan especies pelgicas
por medio de buques factoras que luego llevan parte de su produccin
a Talcahuano o al extranjero. Se realiza tambin la mayor recoleccin
de mariscos, moluscos y algas destinadas tanto al mercado regional
como nacional. En torno a Chilo y Aisn se ubican las empresas que
cultivan salmones, actividad que recibe el nombre de salmonicultura.
1. Cules son las principales especies pelgicas que se extraen? Para qu se destinan?
2. Qu efectos produce la sobreexplotacin de recursos marinos? Qu problemas genera?
3. En qu consiste la salmonicultura? En qu zonas del pas se concentra esta actividad? Inves-
tiga a qu pases se exporta salmn y qu problemas estn asociados a esta actividad.

Las rocas que nos proveen de minerales
Las rocas de la corteza terrestre nos proveen de minerales metlicos
como el oro, la plata, el cobre y el hierro. Los principales minerales no
Mapa de yacimientos mineros
metlicos en el pas son la sal, la cal, el azufre, la arcilla y el
salitre.
La minera es la actividad que consiste en la extraccin de
minerales contenidos en las rocas del subsuelo o en las laderas de
las montaas. Desde hace casi un siglo tambin se pueden extraer
rocas con minerales desde los fondos ocenicos.
En la actividad minera existen explotaciones subterrneas,
aquellas en que se excavan pozos y galeras horizontales a dife-
rente profundidad y explotaciones a cielo abierto, las que toman
la forma de un crter del cual se extrae el mineral, al tiempo que
en otro lugar se depositan los escombros.
Desde el punto de vista econmico, Chile es y ha sido un pas
minero. Oro extraan los espaoles en las cercanas de Villarrica
en el siglo XVI, cobre se empez a extraer del Cajn del ro Mai-
po en el XVIII, la plata afloraba en Chaarcillo, el carbn en Lota
y el cobre en Tamaya en la mitad del siglo XIX. Para fines del
siglo XIX el salitre se convirti en nuestro principal producto de
exportacin. En el siglo XX se deca que el cobre era el sueldo
de Chile. Inicindose el siglo XXI la minera del cobre, tanto
estatal (CODELCO) como privada, conforma casi el 40% del
total de nuestras exportaciones.
En Chile las regiones nortinas son, por excelencia, de vocacin
minera. En nuestro pas se encuentran yacimientos de cobre, hie-
rro, oro, plata, molibdeno, plomo y manganeso. La actividad
minera se asocia a otras actividades econmicas, como la industria
de los explosivos, la refinacin de minerales y los puertos para la
exportacin del mineral ya refinado o en bruto.
Legalmente en Chile la actividad minera se clasifica en:
Gran minera es aquella que se caracteriza por utilizar avanza-
da tecnologa con grandes camiones y gras manejados por
computadoras. Ejemplo de esta minera son los yacimientos de
cobre de Chuquicamata y La Escondida (regin de Antofagas-
ta), El Teniente (regin de OHiggins) y Los Pelambres (regin
de Coquimbo). Su produccin est orientada a China, la Unin
Europea, Estados Unidos, Brasil y Argentina.
A partir de este ma
pa y el de las zona
de la pgina 90, s naturales
confecciona en tu
esquema con los cuaderno un
pr incipales mine
rales de cada
zona.
122 Unidad 5
Unidad 5
Mediana minera es aquella donde los niveles de tecnologa son me-

nores, al igual que la cantidad de trabajadores. Vocabulario
Pequea minera es aquella realizada por unos pocos hombres, quienes Relave: desechos txicos de-
con escasas herramientas trabajan un pequeo yacimiento generalmen- rivados de procesos de refina-
te de cobre o plata para sobrevivir en duras condiciones de pobreza. cin de los minerales. Usual-
mente es una mezcla de tierra,
Muchas de las actividades de las grandes compaas mineras se desa- minerales, agua y barro.
rrollan en Chile a altitudes superiores a los 2.000 metros en la cordillera
de los Andes. Se construyen importantes instalaciones,
los llamados campamentos, que se traducen en
complejos de edificios dotados con amplias comodi-
dades, ya que los turnos de trabajo se extienden gene-
ralmente por casi 10 das en que los trabajadores no
estn junto a sus familias.
Sin embargo, subsisten problemas laborales debido
a la situacin de trabajadores denominados subcon-
tratados, es decir, trabajadores que cumplen tareas
complementarias o similares a los contratados, pero
cuya situacin de sueldos y beneficios es inferior. Faenas en la mina de cobre de Chuquicamata, la ms grande del
mundo a cielo abierto. Se ubica en la regin de Antofagasta.
La actividad minera demanda del medioambiente
una gran cantidad de agua y tambin muchos recursos
energticos como lea, carbn, petrleo y electricidad
para las fundiciones. La mayor parte de los yacimien-
tos mineros provoca un fuerte impacto en el medio
natural y en la poblacin que vive cerca. Los princi-
pales efectos negativos son la contaminacin del aire
por los humos que salen de las fundiciones y por la
situacin generada por los relaves que se almacenan
en tanques o pozos y que podran infiltrarse, contami-
nando las aguas subterrneas.
Imagen de una mina de sal, mineral no metlico,

Cul es la zona mi en Punta Lobos en la regin de Tarapac.
nera por
excelencia en nues
tro pas?
1. Por qu se afirma que Chile es y ha sido un pas minero?
2. Cules son las dificultades que enfrentan los trabajadores mineros de la Pequea Minera?
Qu sucede con los trabajadores de la Gran Minera?
3. Qu problemas ambientales se encuentran asociados a la actividad minera?
4. Elije cuatro minerales, metlicos o no metlicos, que se exploten en Chile. Dibjalos o pega
ilustraciones de ellos en tu cuaderno e investiga acerca de los usos que se les da.

Ese suelo que nos nutre
El suelo es la delgada capa superficial de la corteza terrestre donde se
desarrollan las plantas. Se compone de partculas de minerales, agua,
aire, organismos vivos como bacterias, hongos, insectos, lombrices y
elementos en descomposicin como restos de animales y plantas. Existen
distintos tipos de suelos. Segn sus caractersticas, pueden servir para la
actividad agrcola, ganadera o forestal.
a) La agricultura
La agricultura es el trabajo o cultivo de la tierra
para obtener plantas que nos son tiles. Gran parte
de los alimentos que hoy consumimos provienen
de esta actividad que adems nos provee de recur-
sos no alimenticios a travs de las plantas de fibras
como el algodn, el lino, el camo, etc.
La prctica agrcola modifica el medio natural
pues significa despojar un terreno de su cubierta
vegetal natural para destinarlo al cultivo de una o
ms especies de plantas que el ser humano consi-
dera tiles. Eventualmente una prctica agrcola
excesiva puede generar daos al suelo como agotamiento de nutrientes
o la erosin. En Chile existen aproximadamente 7.646.793 hectreas
Identifica
a qu tipo estriles. (Censo Agropecuario, 2007).
agricultura de
correspon
una de las de cada
imgenes. En general, podemos reconocer dos tipos de sistemas para la explo-
tacin agrcola:
Agricultura familiar campesina es aquella orien-
tada fundamentalmente al consumo familiar y
que produce algunos excedentes para almacenar
o vender en las ferias cercanas. Se cultivan
distintas especies para diversificar la dieta, se
utilizan abonos naturales y la fuerza humana es
apoyada con animales de tiro o mquinas de
bajos costos.
Agricultura industrial y comercial: es aquella que
se especializa en la produccin de grandes canti-
dades de uno o varios cultivos destinados al co-
mercio nacional o internacional (por ejemplo, frutas). Tambin se re-
fiere a la agricultura que produce materias primas para una elaboracin
posterior de alimentos, por ejemplo, la betarraga para producir azcar
o cereales como la cebada y el trigo. Para obtener altos rendimientos
se utilizan maquinarias de alta tecnologa y sustancias qumicas como
fertilizantes y plaguicidas, que suelen tener efectos contaminantes.
124 Unidad 5
Unidad 5
b) La ganadera
La ganadera es la crianza y cuidado de animales domsticos para
aprovechar sus productos o sus condiciones para el transporte o el traba-
jo de carga.
La carne, la leche, la lana y el cuero, son los principales recursos
que obtenemos del ganado, ya sea vacuno (vacas), ovino (ovejas), ca-
prino (cabras), porcino (cerdos), auqunido (llamas y alpacas) y equi-
no (caballos). Tambin se puede utilizar la grasa y el pelo de algunos
animales. Por otra parte, la cra de aves de corral (gallos, gallinas,
patos, gansos y pavos) satisface el consumo de carne, huevos y, en
ocasiones, de plumas.
Aunque muy apreciada por los seres humanos por sus productos, la
ganadera puede provocar daos al medio natural. Un caso es el sobre-
pastoreo: se hace un uso excesivo del suelo para alimentar el ganado, lo
que impide que los pastos se regeneren en forma adecuada y esto puede
terminar con la prdida de la vegetacin til e incluso con la prdida del
suelo. Un ejemplo de este tipo de daos lo ocasion el ganado caprino
en la isla de Juan Fernndez donde gran parte de la vegetacin nativa fue
destruida.
Los animales domsticos se pueden criar casi en cualquier parte del
territorio, pero hay regiones que por sus caractersticas climticas y dis-
ponibilidad de suelos planos se dedican preferentemente a alguno de los
tipos de ganado.
sumes
dos de la ganadera con
Qu productos der iva
habitualmente? en la zona
ganado predominante
Cul es el tipo de
donde habitas?
1. Realiza una comparacin entre la agricultura familiar campesina y la agroindustria.
2. De acuerdo a lo estudiado en la unidad anterior, a qu zona(s) crees que corresponde cada
uno de los siguientes tipos de agricultura?:
a) Agricultura de oasis (desarrollada en los escasos lugares donde hay disponibilidad de agua).
b) Agricultura de secano (regada naturalmente por el agua de las lluvias).
c) Agricultura de regado (regada por agua conducida a travs de canales u otras obras reali-
zadas por los seres humanos).
3. Busca en el supermercado o almacn productos derivados de la agricultura que estn enva-
sados e identifica de qu zona provienen.
4. Confecciona un mapa de Chile y ubica en cada zona el dibujo del tipo de ganado predominante.
Al lado de cada tipo de animal, dibuja los productos que nos aporta.
5. Por qu es importante el cuidado del suelo? Qu prcticas o formas de realizar actividades
humanas daan el suelo?

c) La actividad forestal
La actividad forestal es aquella a travs de la cual se
extraen los productos que proporcionan los bosques
nativos y las plantaciones de rboles.
Un bosque no es solo un conjunto de rboles, sino una
comunidad viva en que predominan los rboles, acompa-
ados de matorrales, hierbas, musgos y fauna que va
desde pequeos insectos que aportan nutrientes al suelo
hasta mamferos de gran belleza como el puma o el pud.
En esta cadena de relaciones, los rboles son solo una
porcin de la vida que existe al interior de un bosque.
El bosque nativo es aquel que se encuentra en lugar
desde hace muchos aos, que no ha sido plantado por el
ser humano y que est formado por especies autctonas
del pas.
El tipo de bosque nativo ms abundante es el siempreverde, que representa
el 30,9 % del bosque nativo. Le sigue el tipo lenga, con el 25,3 %. El alerce
abarca solo el 2% del bosque nativo chileno. Le sigue la araucaria con un
1,9% del total. Ms escaso an es el ciprs de la cordillera, con tan solo el
0,3%. En la imagen un bosque siempreverde de Chilo.
Fuente: CONAF-CONAMA. Catastro y evaluacin de recursos vegetacio-
nales nativos de Chile, 1999.
La plantacin forestal es diferente a un bosque. Es resultado de la

Sabas que
accin humana, ya que es un rea donde se ha plantado una sola especie
El 60% del bosque nativo se se de rbol, generalmente alguna de rpido crecimiento o de buena calidad
concentra en las regiones de para producir celulosa. Las principales especies que han sido introducidas
Magallanes, de Los Ros y De Los
en Chile son el pino radiata y el eucaliptus. La plantacin no presenta la
Lagos.
diversidad de vida que caracteriza al bosque nativo.
El sector forestal est compuesto por las reas donde
los suelos sustentan a los bosques y las plantaciones, as
como por las maquinarias de explotacin, la infraestruc-
tura de la industria y el transporte, hasta los puertos de
embarque para la exportacin y los puntos de distribucin
en el mercado interno.
Las plantaciones se ubican principalmente

en la Zona Central y en la Zona Sur.
Entre los productos del sector forestal que

se exportan, destacan la pulpa para la
celulosa, la madera aserrada y los tableros.
126 Unidad 5
Unidad 5
Los bosques nativos proveen de mayor variedad de recursos que las

plantaciones. Aparte de la madera de los rboles nos ofrecen frutos sil-
vestres, semillas, hongos, fibras textiles, materias primas para artesanas,
plantas con propiedades medicinales, flores, curtientes, tinturas, gomas,
aceites, etc.
Es fundamental cuidar los bosques. En Chile, durante los dos ltimos
siglos, las reas de bosque nativo han sufrido una alarmante disminucin
debido a los incendios forestales, a la tala industrial, al corte indiscrimi-
nado para obtener lea y al afn de sustituirlo por plantaciones o por reas
dedicadas a la agricultura o ganadera.
Hay que recordar, adems, que los bosque son como pulmones ver-
des que aportan oxgeno a la atmsfera, que su destruccin significa la
prdida de las diversas especies que all habitan y que, sin ellos, el suelo
queda expuesto a la accin de la lluvia y del viento y se va perdiendo. La principal causa de la destruccin de
bosques y plantaciones son los
incendios forestales que son en su
mayora iniciados por accin humana
irresponsable.
1. Ya sabes que un bosque, a diferencia de una plantacin, es mucho ms que madera. Lee las
siguientes descripciones de algunos de las especies del bosque chileno y su nombre cientfico.
Descubre qu especie se describe en cada caso y luego busca imgenes de ellas.
Araucaria o pewen Avellano Boldo Canelo Colihue o Culeu Espino
Matico Palma chilena Quillay Ulmo
(Quillaja saponaria): su cor- (Buddleja globosa): sus flores (Peumus boldo): sus hojas
teza tiene gran cantidad de y hojas se usan en diferentes son muy utilizadas con fines
saponina que se utiliza para preparaciones para curar medicinales y para preparar
la elaboracin de jabn y heridas, por sus cualidades infusiones.
champ. cicatrizantes.
(Eucryphia cordifolia): su (Gevuina avellana): de la (Drymis winteri): rbol de

corteza tiene taninos que sirven semilla de este rbol se extrae carcter sagrado para el pue-
para curtir cueros y adems un aceite que se utiliza en la blo mapuche. Su corteza es
es una especie melfera ya que fabricacin de cremas de muy rica en vitamina C, por lo
el nctar que secretan las belleza y otros productos para que se utiliza en una prepara-
flores es convertida por las la cosmtica.Tambin se usan, cin contra el escorbuto. Las
abejas en una miel de exce- tostadas, en la elaboracin de semillas molidas se usan en
lente calidad. chocolates finos. reemplazo de la pimienta.
(Araucaria araucana): la (Chasquea culeou): sus caas (Jubaea chilensis): produce

semilla de este rbol es el son muy fibrosas, se usan abundantes coquitos comes-
pin, muy rico en hidratos para fabricar muebles, basto- tibles y la dulce savia de su
de carbono, el cual constituye nes, objetos de artesana, tronco se utiliza para elaborar
la base alimenticia de las cercos, caas de pescar y una rica miel.
comunidades pehuenches. tambin en la fabricacin de
volantines.

Fisonoma cultural de las
2 regiones
Las regiones del Norte Grande

Las regiones del Norte Grande son:
Arica - Parinacota: capital Arica.
Tarapac: capital Iquique.
Antofagasta: capital Antofagasta.
El nombre Norte Grande sugiere dos explicaciones.
Por una parte, al mirar un mapa es el sector ms ancho
del pas y una de las zonas naturales ms extensas. Por
otra parte, esta denominacin puede reflejar la admiracin
que sintieron quienes primero la describieron, al obser-
var las inmensidades del desierto o las soledades del al-
tiplano.
En la imagen la fiesta de La Tirana, en
la regin de Tarapac. Con una superficie de 185.147 km2, la zona norte de esta macro regin
se integr a Chile hace menos de 130 aos como resultado de los tratados
firmados al trmino de la Guerra del Pacfico. Esto signific la incorpo-
racin de comunidades cuya tradicin histrica se encon-
traba en la cultura peruana o boliviana. La msica de raz
andina y fiestas como La Tirana o las diabladas son
parte de esa herencia.
La aridez es el signo de la naturaleza en el norte gran-
de y la escasez de agua constituye la principal limitante
para la ocupacin humana.
La poblacin es predominantemente urbana (96% del
total) y vive principalmente en ciudades costeras como
La ciudad de Iquique se ha potenciado
como uno de los principales centros
Arica, Iquique, Tocopilla, Taltal y Antofagasta, donde el clima desrtico
tursticos del Norte Grande. es moderado por la influencia del mar. Estas ciudades se ubican en las
planicies litorales. Los das suelen amanecer nublados por la caman-
chaca, pero al medioda el sol ilumina cada rincn y el cielo se pinta
profundamente de azul. La excepcin la constituye la
ciudad minera de Calama, ubicada en la precordillera, a
2.260 metros de altitud.
Al cruzar la cordillera de la Costa e internarse por la
pampa o el desierto, la tierra parece de nadie, sin cercos
ni viviendas, y arriba alumbrando el sol.
Caspana es uno de los poblados altiplnicos del Norte Grande. Las viviendas
de piedra con techo de coirn son caractersticas de las comunidades
indgenas, tanto aimars como atacameas, que habitan en la zona.
128 Unidad 5
Unidad 5
En el interior solo vive el 3,9% de la poblacin en localidades como

Putre, Pica, Huara, Ollage y San Pedro de Atacama. Al viajar por las tierras
Sabas que
interiores, la vida y la gente se concentra en torno al verdor que se extiende
junto al afloramiento de aguas. Oasis y bofedales son signos de vida en esa En el ao 2007 se cre la Regin
inmensidad seca. En esta zona solo es posible la llamada agricultura de de Arica- Parinacota respondiendo
oasis, en aquellos lugares donde la disponibilidad de agua lo permite. La a una demanda muy antigua de la
poblacin para potenciar la ciudad
ganadera de llamas y alpacas tiene gran importancia local. de Arica y lograr un mayor reco-
nocimiento de la identidad de las
La principal vocacin econmica de la poblacin es la minera, princi- provincias que hoy la componen.
palmente de cobre. En torno a los grandes yacimientos se concentra la
oferta de trabajo y se dinamiza el comercio y la industria. Hasta hace pocos
aos la pesca y la industria de harina de pescado ofrecan empleos, que hoy
estn disminuyendo por la escasez del recurso marino.
En los ltimos aos el sector servicios, representado
por el turismo, ha abierto un nuevo horizonte laboral y de
inversiones tanto en las playas (Arica, Iquique y Antofa-
gasta) como en el interior altiplnico (Parque Nacional
Lauca y San Pedro de Atacama).
Los problemas de la regin son, por una parte, la falta
de trabajo que se observa en los pueblos del altiplano, lo
que obliga a migrar hacia las ciudades de la costa y, por
otra parte, el decrecimiento de la ciudad de Arica que en
los aos 60 y 70 fuera un poderoso ncleo industrial
dedicado al nylon y a la armadura de automviles.
Las aguas de las quebradas hacen
El mayor problema ambiental es la escasez de agua generada por la posible la existencias de oasis en
accin de las compaas mineras que secan napas y quebradas, daando medio de la aridez del paisaje y
severamente los oasis y los bofedales del altiplano. permiten el asentamiento humano.
En el acontecer trgico reciente del Norte Grande se cuenta el aluvin

de Antofagasta en 1991, que arras con el centro de la ciudad, as como
los estragos producidos por el invierno altiplnico en algunos villorrios
y los frecuentes terremotos.
La mina La Escondida en
la zona cordillerana de la
San Pedro de Atacama, ubicado al norte del salar de regin de Antofagasta es la
Atacama es uno de los lugares del pas que recibe la mina abierta que produce
mayor cantidad de turistas extranjeros al ao. ms cobre en el mundo.

1. Qu regiones poltico-administrativas corresponden al Norte Grande? Cules son sus pro-
vincias?
2. La poblacin es predominantemente urbana y se ubica en la costa. Qu ciudades costeras
podras mencionar? Qu caractersticas geogrficas dificultan la ocupacin humana en el
interior?
3. Qu importancia tienen los oasis para la vida humana? Qu actividad econmica se realiza
en torno a ellos? Cules son sus productos ms caractersticos?
4. Cules son las principales actividades econmicas que realizan las comunidades aimars y
atacameas? Qu dificultades deben enfrentar en relacin con la actividad minera?
5. Investiga qu otras etnias viven en esta zona.
6. Revisa el mapa de la pgina 122 y haz un listado de los principales minerales que se explotan
en la zona y los nombres de las minas.
7. Cul es el principal rubro de la actividad pesquera en la zona? Qu dificultades ha debido enfren-
tar en el ltimo tiempo?
El Norte Grande
8. Cul es el mineral de la
zona que constituy el
principal recurso econ-
mico de Chile a fines del
siglo XIX y comienzos del
siglo XX? Puedes consultar
la unidad 7.
9. La msica andina es tra-
dicional de la zona y tiene
una raigambre indgena.
Averigua cules son los
instrumentos tpicos. Di-
bjalos en tu cuaderno.
10. Una de las actividades que
est adquiriendo gran im-
portancia es el turismo.
a) Reunidos en grupos,
organicen un viaje a la
zona. Deben seleccionar
al menos dos destinos
de cada una de las re-
giones, destacando los
lugares que se van a
visitar o sus principales
atractivos.
b) Confeccionen un trptico
como folleto turstico,
con imgenes de los
lugares seleccionados
y una breve descripcin
de cada uno.
130 Unidad 5
Unidad 5
Las regiones del Norte Chico

Las regiones del Norte Chico son:
Atacama: capital Copiap.
Coquimbo: capital La Serena.
El nombre Norte Chico es injusto, no cabe duda. Al quedar
entre el Norte Grande y la Zona Central, su denominacin no
hace honor a una zona que ha dado grandes ttulos a la historia
del pas, como el Premio Nobel de Literatura de Gabriela
Mistral, nacida en Vicua. Es la parte ms angosta del territo-
La Serena fue una de las primeras
rio, aqu se encuentra la montaa ms alta y algunos sostienen que pro- ciudades fundadas por los
duce los mejores piscos y uvas del pas. espaoles. La arquitectura
colonial se puede apreciar en los
Con una superficie de 115.755 km2, la historia de esta zona nos recuer- edificios del centro histrico.
da a Juan Bohon que en 1543 fundaba La Serena o a Juan Godoy, el m-
tico personaje que descubri el mineral de plata de Chaarcillo (cerca de
Copiap) en 1832, as como la epopeya de la explotacin de
cobre de Tamaya (cerca de Ovalle) por Jos Toms Urmeneta,
el primer ferrocarril de Sudamrica (Copiap a Caldera, 1851)
o el intento separatista de Copiap en 1858. En fin, un lugar
nada de pequeo cuando se trata de hablar de su historia.
La ocupacin humana se ordena siguiendo la ruta de los
valles, que se inician muy cerca del borde costero. En las pla-
nicies litorales que bajan al mar en forma de enormes escalones
naturales, hay ciudades grandes como La Serena y Coquimbo
y otras ms pequeas como Los Vilos y Chaaral. Las amplias
playas han permitido construir balnearios y grandes complejos
hoteleros para el milln de turistas que visitan la zona, espe-
cialmente en el verano.
Hacia el interior de los valles se ubican ciudades como
Copiap, Huasco, Vallenar, Ovalle e Illapel. El 22% de la po-
blacin es rural y se ubica en el interior en comunas como La playa de Baha Inglesa, cerca de
Caldera en la regin de Atacama, es uno
Diego de Almagro, Punitaqui, Andacollo y Paiguano. de los atractivos tursticos de la zona.
As como en la costa la camanchaca es un rasgo caracterstico del
paisaje, al interior de los valles el gran espectculo
lo otorga la noche que por la baja humedad rela-
tiva del aire entrega una visin estrellada infinita
que llama a la reflexin sobre nuestra pequeez en
el universo. Algunos sostienen que esta condicin
podra aportar ciertas energas para una mejor
meditacin. En este sector se han instalado varios
observatorios astronmicos.
Una de las celebraciones religiosas ms tradicionales de esta zona
es la festividad de la Virgen de Andacollo.

El desarrollo econmico de esta zona ha sido una
fusin de minera y agricultura. La minera representa
casi el 40% del producto geogrfico en ambas regiones
y los yacimientos principales son los de hierro (El
Romeral) y cobre (Los Pelambres). En esta zona so-
brevive un tipo humano denominado pirquinero; se
trata de un hombre que explota con muy pocos recursos
(pala, picota, carretillas y una pequea chancadora) una
veta de cobre o plata que luego traslada a una fundicin.
Es un trabajo del que se obtienen muy bajos ingresos
y en los perodos en que el mineral baja su precio, la
vida del pirquinero se vuelve muy precaria.
La minera es una actividad fundamental de la zona y uno de
los personajes caractersticos es el pirquinero. Los puertos de Caldera, Huasco y Los Vilos son los
lugares de recepcin de la actividad minera del interior y salida de sus
productos. Por su parte el puerto de Coquimbo cumple mltiples fun-
ciones y es el ms importante de la regin.
En cuanto a la agricultura, los valles transversales re-
corridos por los ros Copiap, Huasco, Elqui, Limar y
Choapa han generado una frtil regin que desde antao
ha permitido la produccin de vides, hortalizas, maz y
trigo que fue fundamental para abastecer las ciudades
costeras y la zona salitrera. Hoy se orienta preferentemen-
te a las vides para la industria pisquera y las frutas de ex-
portacin.
En esta zona se practica una agricultura de riego, ya
que las precipitaciones son escasas y es preciso utilizar el
Los valles transversales concentran la
actividad agrcola en la zona. Destaca
agua de los ros. Pero como las sequas son recurrentes, en ocasiones los
la produccin de uva y la industria caudales de los ros son insuficientes para regar los campos y por ello se
pisquera. han construido embalses. Un embalse es una gran represa o lago artificial
donde se almacena agua, la que se entrega a travs de compuertas para
alimentar los canales de regado, cada vez que sea necesario.
La ganadera tradicional de esta zona ha sido la caprina.
Las laderas de los cerros y las veranadas de la cordillera de
los Andes son utilizadas como tierra de pastoreo de las ca-
bras. El problema es que las cabras arrancan su alimento
muchas veces de raz y con las afiladas pezuas de sus patas
erosionan los suelos.
Uno de los problemas de la zona es el agotamiento de los
recursos marinos que en el pasado permitan la existencia de
caletas de pescadores. Son muchos los que migran a las ciu-
La escasez de precipitaciones en la zona
a hecho necesaria la construccin de
dades por la falta de trabajo. Otro gran problema es la escasez de agua
embalses. En la imagen, el embalse La generada por la actividad de la minera y de las plantas de produccin
Paloma en el valle del ro Limar. vitivincola.
132 Unidad 5
Unidad 5
1. Qu regiones poltico-administrativas corresponden al Norte Chico? Cules son sus provin-
cias?
2. La poblacin se ubica en los valles transversales. Seala, de norte a sur, los ros que han for-
mado estos valles y, al menos, dos localidades de cada uno de ellos.
3. Esta zona ha sido tradicionalmente minera.
a) En qu poca comenz el auge minero?
b) Cules fueron los dos principales yacimientos mineros en el siglo XIX? Qu mineral se
explotaba en cada uno de ellos? Puedes consultar la unidad 7.
c) Cules son los principales minerales que se explotan actualmente? En qu minas?
4. Qu producto derivado de la uva es el ms publicitado como tpico de la zona?
5. Descubre otros productos agrcolas tpicos de la zona identificando las siguientes fotografas.
El Norte Chico
6. Los cielos limpios al

interior de los valles,
en los sectores donde
no llega la camancha-
ca, han estimulado la
instalacin de obser-
vatorios astronmicos.
Averigua cules son
los que existen en la
zona y cul de ellos
pueden visitar los y
las turistas.
7. Qu lugares de esta
zona presentan un
gran atractivo turstico?
Busca informacin
al respecto y seala
balnearios, algunas ciu-
dades con los lugares
que ms se publicitan
y los sectores de los
valles ms visitados.
8. Cules son los princi-
pales problemas que
enfrentan los habitan-
tes de esta zona?

Las regiones de la Zona Central
Las regiones de la Zona Central son:
Valparaso: capital Valparaso.
Metropolitana de Santiago: capital Santiago.
Libertador General Bernardo OHiggins:
capital Rancagua.
Maule: capital Talca.
Biobo: capital Concepcin.
Desde la fundacin de Santiago en 1541, esta zona fue
el centro desde donde el grupo de conquistadores espao-
les inici la ocupacin del territorio. Se podra afirmar que
La arquitectura tradicional de la Zona
Central se caracteriza por construccio- es el pas tradicional, ya que aqu surgi la hacienda, el inquilino y la
nes de adobe y tejas. En la imagen una tradicin huasa que se remontan a la poca colonial. La Zona Central
calle de Molina en la regin del Maule. es la zona ms poblada. Sus regiones, ms pequeas que las del resto
del pas (suman en total 115.544 km2), cuentan con ms de 10 millones
de habitantes, el 63% de la poblacin total.
Las condiciones climticas y la buena calidad de los
suelos la convierten en la zona agrcola por excelencia
de nuestro pas. Desde el trigo que se exportaba a Per
en la Colonia y luego a California en el siglo XIX,
hasta las cajas con frutas y vegetales que hoy recorren
el mundo, la Zona Central siempre ha sido prdiga en
entregar los frutos de la tierra.
Las actividades agrcolas se observan por doquier.
En algunos sectores los frutales se extienden para
La agroindustria se concentra en la
Zona Central. En la imagen un
abastecer el packing, mientras en las llamadas rutas del vino en
packing, lugar donde se empaca la los valles del Maipo, Casablanca, Colchagua y Maule se exponen
fruta para su posterior venta. bellas plantaciones de viedos de mostos de calidad que hoy se orien-
tan bsicamente a la exportacin. En otros lugares son los cultivos de
Vocabulario maravilla, maz, hortaliza, trigo, arroz y muchos otros los que abastecen
Mosto: jugo formado por la una cocina campesina caracterizada por la diversidad culinaria.
piel, la pulpa y las semillas de
la uva. La minera no est ausente. La mina subterrnea de cobre El Teniente se
ubica en las cercanas de Rancagua, Los Bronces en la cordillera andina al
interior de Santiago y las ya casi abandonadas minas de carbn,
en Lota.
La Zona Central es la zona ms verstil en cuanto a ac-
tividad econmica. Las ciudades de Valparaso, Santiago y
Concepcin concentran las industrias, los servicios y la
construccin inmobiliaria. Por los puertos de Valparaso,
Los viedos constituyen un paisaje caracterstico del campo chileno y los vinos de
la zona destacan por su calidad.
134 Unidad 5
Unidad 5
San Antonio y Talcahuano entra o sale la mayor parte de nues-

tro flujo de importaciones y exportaciones.
En esta zona el pas parece llenarse de todo. La columna verte-
bral es la Carretera Panamericana (Ruta 5) y casi no hay kilmetro
donde no se vea una casa o un campo cercado, una agroindustria,
un galpn o una bomba de bencina. Pareciera que en cada cruce
surge un pueblo, una ciudad, un lugarejo. Todo parece habitado y
construido.
El mundo rural vive un acelerado proceso de cambio por las
innovaciones en las formas de produccin. El antiguo inquilino es
reemplazado por los temporeros, el tradicional caballo y su jinete
de chupalla o sombrero andaluz se trastoca en ciclista o motone-
tista. Una modernizacin en cuanto a luz elctrica, escuelas con
conexin a Internet y pueblos con restaurant de comida rpida van
haciendo penetrar los modos urbanos a este mundo antes aislado.
Sin embargo, la tradicin se resiste a morir. Es la zona de la El puerto de Valparaso, con el encanto
llamada chilenidad, es decir, de las expresiones folclricas vinculadas de sus cerros, calles y ascensores, ha sido
a la tradicin del mundo campesino, como la cueca, el rodeo, la fonda y merecedora de la categora de
Patrimonio Cultural de la Humanidad.
la caracterstica tenida del huaso y la china. En las fiestas dieciocheras,
las semanas de la localidad y las festividades religiosas se ve revivir
trajes, bailes y msica que durante el resto del ao parecen
perdidos.
El acontecer trgico de esta zona son los terremotos que
cada cierto tiempo recuerdan a sus habitantes que este es un
pas ssmico: en 1939 el desolador terremoto en Chilln, en
1958 en el Cajn del Maipo, en 1967 en Petorca, en 1985
en Melipilla y recientemente, en 2010, el trgico terremoto
que afect a toda la Zona Central y cuyo epicentro fue en el
mar, frente a las localidades de Curinape y Cobquecura. Las
Una de las expresiones de la
lluvias invernales, por su irregularidad en cuanto a sus montos, cada in- "chilenidad" es la actividad de la trilla
vierno provocan inundaciones en los borderos y en las zonas bajas de que se realiza en los campos de la
las ciudades. El problema ambiental ms significativo es la contaminacin Zona Central.
tanto del aire como de ros y suelos agrcolas.
Hay que recordar que desde el punto de vista administrativo, Chile
insular (Isla de Pascua y archipilago de Juan Fernndez)
pertenece a la Zona Central, especficamente a la regin de
Valparaso. No obstante, su fisonoma cultural es diferente
a la que hemos presentado en estas pginas, como puedes
apreciar en la descripcin de la pgina 110.
La ciudad de Santiago, la ms poblada del pas, ha experimentado un creciente

proceso de modernizacin que se ha visto acompaado por problemas de
contaminacin y congestin vehicular.

1. Qu regiones poltico-administrativas corresponden a la Zona Central? Cules son sus pro-
vincias?
2. Averigua el volumen de poblacin de las ciudades que constituyen capitales provinciales. En
cul macroforma se encuentran? Cules sobrepasan el milln de habitantes?
3. Cules son los principales puertos de la zona? Cul de ellos se asocia con una importante
industria pesquera?
4. En la Zona Central se localiza la mayor parte de la industria nacional. Busca en el supermercado
al menos 10 productos nacionales y verifica en su etiqueta si el lugar de produccin o al menos
de envasado corresponde a esta zona.
5. Cul es el principal yaci-
miento minero de la zona? La Zona Central
A qu mineral correspon-
de? Cundo pas a manos
chilenas? (puedes consultar
la unidad 7). Investiga acerca
del campamento Sewell y
cul es su situacin actual.
6. En esta zona se encuentra las
principales centrales hidro-
elctricas del pas. Averigua
el nombre de cuatro de ellas
y los ros con los cuales se
relacionan.
7. Qu productos de la zona se
relacionan con la agroindus-
tria? Puedes complementar
la informacin del texto con
mapas econmicos de un
atlas de Chile.
8. La Zona Central corresponde
a la tradicional zona huasa.
a) Qu implementos del
vestuario son caracters-
ticos de este personaje?
b) Qu fiestas o actividades
recreativas se relacionan
con la tradicin huasa?
c) Qu platos y bebidas son
tpicos de la zona?
9. Cmo se ha ido incorporando
la modernidad en los sectores
rurales de esta zona?
10. Cules son los eventos na-
turales que suelen afectar a
esta zona? Fuente: Mapa editorial.
136 Unidad 5
Unidad 5
Las regiones de la Zona Sur

Las regiones de la Zona Sur son:
La Araucana: capital Temuco.
Los Ros: capital Valdivia.
Los Lagos: capital Puerto Montt.
El nombre Zona Sur tiene su origen en la tradicin
centralista de las autoridades que las ha llevado a
ordenar el pas a partir de su propia ubicacin. Es
llamativo que las personas en Chile o Palena hablen
del norte para referirse a la Zona Central. La Zona Sur es la que presenta el
mayor desarrollo de la ganadera de
Histricamente esta zona fue incorporada de manera efectiva en dos vacunos, dando origen adems a una
momentos relativamente recientes: el primero, a partir de 1850 con la gran industria lechera.
colonizacin alemana en los territorios que hoy corresponden a las regio-
nes de Los Ros y Los Lagos, y el segundo, a partir de 1870
con la ocupacin del territorio mapuche que se mantena
libre (entre los ros Malleco y Cautn), en la cual participa-
ron militares, y colonos extranjeros y chilenos.
Los cincuenta aos siguientes a esta colonizacin
fueron testigos de la configuracin de una zona con un
sello distinto al resto del pas. Los colonos impusieron un
estilo productivo basado en el cultivo de cereales y en la
introduccin de ganado vacuno. Para ello provocaron
gigantescos incendios que cada verano durante dcadas
iban quemando los impenetrables bosques de roble,
alerce, coige, araucarias y tepas.
El cultivo de salmones ha incentivado
Con 98.852 km2 y unos 2.000.000 de habitantes, el desarrollo econ- el desarrollo econmico de la regin,
mico de esta zona se basa en la ganadera, la agricultura, las plantaciones abriendo un rubro de exportacin no
forestales y la salmonicultura, as como en el turismo. La ocupacin tradicional.
humana y las actividades econmicas siguen un modelo ms

disperso que la zona anterior.
La Araucana presenta una zona costera de marcado carc-
ter mapuche, con severos problemas de pobreza y con fuertes
conflictos entre autoridades, empresas forestales y comunida-
des indgenas que reclaman por tierras que les fueron usurpa-
das a fines del siglo XIX y principios del XX.
Avanzando hacia el interior, en las tres regiones de la
Zona Sur del valle longitudinal, se concentra el ncleo
agrcola y ganadero y, en comparacin con la zona costera,
se observa ms moderno, con ms tecnologas y con ciuda- Las comunidades mapuches de la zona
se dedican fundamentalmente a la
des grandes como Temuco, Osorno y Puerto Montt. En la agricultura, cuyos excedentes venden
cercana de la cordillera de los Andes predominan las actividades fo- en las ferias urbanas. En la costa se
restales y las tursticas. practica la recoleccin de algas.

La Zona Sur concentra una de las mayores atracciones tursticas del
pas. La visin de volcanes que coronan la depresin intermedia, los lagos
que reflejan un cielo luminoso en el agradable verano,
los ros, las termas, las ciudades con una amplia ofer-
ta hotelera, todo invita al visitante. La fusin de la
cultura alemana, italiana y suiza con los chilotes dio
paso a una arquitectura de madera, una tradicin en
los tejidos y una pastelera que mezcla la receta eu-
ropea con los frutos silvestres.
La antigua Valdivia, con su condicin fluvial,
mantiene un carcter de ciudad con sello europeo. La
universidad, los paseos peatonales por el borde del
ro, su arquitectura de madera, los centros cientficos
El balneario de Pucn, a orillas del
y una incesante actividad artstica hacen de esta ciudad un ncleo que
lago Villarrica en la regin de la
Araucana, es uno de los centros identifica a la regin.
tursticos ms dinmicos de la zona.
El encantador archipilago de Chilo, con su personalidad de bordemar,
tiene todava ese misterio de isla con mitologas, es-
pacios recnditos y casi desconocidos, el arte de los
tejidos teidos con vegetales y su msica con acor-
deones y guitarras. Sus mares interiores tranquilos,
sus bosques, sus iglesias de tejuelas de alerce y ciprs,
todo le imprime una atraccin de la que casi ningn
joven chileno puede escapar cuando de ir a mochilear
se trata.
Esta es una de las zonas ms dinmicas del pas.
La expansin de la industria salmonera ha moderni-
zado y cambiado formas y estilos de trabajo. El cre-
La ciudad de Valdivia, capital de la cimiento urbano de Temuco, Valdivia y Puerto Montt hacen casi irreco-
regin de Los Ros, se caracteriza por
una activa vida cultural, en la que nocibles estas ciudades que hace apenas unas dcadas todava parecan
tiene gran importancia la Universidad ciudades pioneras.
Austral. En la imagen, el muelle a
orillas del ro Calle Calle. Los problemas ambientales ms reclamados por la comunidad son la
contaminacin de las aguas por efecto de residuos industriales
que estn daando incluso la fauna, como ocurri con los cisnes
de cuello negro del ro Cruces, as como el corte ilegal del bos-
que nativo, principalmente alerce.
El acontecer trgico en esta zona ha estado representado por el
pavoroso terremoto de Valdivia en 1960 y las erupciones del Llai-
ma, Villarrica, Lonquimay y Chaitn, que son un recordatorio de
la condicin ssmica y volcnica del territorio.
Los palafitos de la ciudad de Castro, en la isla de Chilo, son un testimonio de una

arquitectura tradicional del bordemar.
138 Unidad 5
Unidad 5
1. Qu regiones poltico-administrativas corresponden a la Zona Sur? Cules son sus pro-

vincias?
2. En qu poca y a travs de qu procesos se incorpor esta zona al pas? Puedes consultar en
la unidad 7.
3. De qu forma la incorporacin de la zona signific una disminucin de los bosques nativos
de la zona?
4. Cules son los principales problemas que afectan a las comunidades mapuches de la zona?
5. La ganadera es una actividad de gran importancia en la zona.
a) Cul es el tipo de ganado predominante?
b) Qu caractersticas geogrficas han favorecido esta actividad?
c) En cul macroforma se desarrolla principalmente?
d) Busca en el supermercado La Zona Sur
productos chilenos deri-
vados de la ganadera que
procedan de esta zona.
Antalos y, si es posible,
pega las etiquetas en tu
cuaderno, escribiendo el
lugar de origen.
6. La salmonicultura y la activi-
dad forestal han alcanzado un
gran desarrollo en la zona y
sus productos se destinan en
gran parte a la exportacin.
En qu sectores se concen-
tran estas actividades? Busca
en Internet los lugares que
constituyen el destino de
estas exportaciones.
7. Una de las riquezas de la zona
es la variedad de tradiciones
culturales que se dan cita en
ella. Reunidos en grupos,
investiguen y busquen im-
genes de elementos caracte-
rsticos de la tradicin chilota,
mapuche, alemana o italiana
de la zona y presntenla al
curso en forma creativa.
8. La Zona Sur es una de las
zonas ms dinmicas en
cuanto al turismo. Recopila
folletos tursticos que des-
taquen visitas a la zona o
busca en las pginas de internet los tours que se ofrecen. Reunidos en parejas confeccionen
un mapa turstico de la zona, utilizando pequeos dibujos como simbologa.

Las regiones de la Zona Austral
Las regiones de la Zona Austral son:
Aisn del General Carlos Ibez del Campo: capital Coihaique.
Magallanes y la Antrtica Chilena: capital Punta Arenas.
Durante mucho tiempo, en Chile se relacion lo austral
solo con Punta Arenas o Magallanes, como si el pas estuvie-
ra cortado ms all de Chilo y nicamente reapareciera en
Tierra del Fuego. El entonces desconocido territorio de Aisn,
con sus fiordos, canales, miles de pequeas islas y glaciares,
fue alimentando el misterio, el temor y la intriga sobre la
llamada Trapananda, un mito creado por los viajeros y
expedicionarios que recorrieron estas latitudes durante la
Punta Arenas, ciudad capital de la
regin de Magallanes, es el ncleo
Colonia y que sostenan la existencia de una tierra de caractersticas mis-
urbano ms importante de la zona. teriosas. Las dos regiones de esta zona, aunque vecinas, han tenido histo-
rias muy diferentes.
La ocupacin de Magallanes se inici en 1843, pero el
proceso de poblamiento de estos territorios fue progresivo.
En sus tierras se inici tempranamente la ganadera de ove-
jas. Esta actividad se organiz en una unidad habitacional y
productiva llamada estancia con instalaciones para la es-
quila de las ovejas. Hasta hoy el personaje central lo consti-
tuye el ovejero, el hombre que montado en su caballo,
abrigado como el que ms y acompaado de su fiel manada
de hasta diez perros, recorri y an recorre la pampa maga-
La ganadera ovina es la actividad
econmica tradicional de esta zona.
llnica, arriando a sus ovejas desde la estancia hacia los lugares donde
Los inmensos parajes sirven como crece el coirn. Fueron principalmente colonos de origen croata los que
alimento al ganado y son el escenario llevaron a cabo este proceso y, al igual que en la Zona Sur, los bravos
donde se desenvuelve el tradicional
ovejero.
chilotes cumplieron la dura labor de ser los trabajadores que aportaban
la mano de obra en esta etapa de la formacin territorial.
La colonizacin en Aisn, en cambio, se inici solo en el
siglo XX. Fueron colonos chilenos que, sin ayuda del Esta-
do, entraron a esta zona desde Chilo o venan desde Argen-
tina expulsados por las autoridades de ese pas que no queran
chilenos en la zona limtrofe debido a las constantes disputas
por la frontera. Estos colonos entraron a las selvas fras ubi-
cadas a los pies de la cordillera de los Andes y, obligados a
despejar terrenos, iniciaron gigantescos incendios de los que
hasta hoy se pueden ver huellas.
Las localidades de esta zona se
encuentran muy distanciadas unas de Este proceso caus daos irreparables en la poblacin nativa de estas
otras y el transporte martimo suele regiones. El pueblo selk'nam prcticamente desapareci entre 1843 y
ser el ms habitual.
En la imagen, Caleta Tortel en la
1900 debido a la transformacin del paisaje generado por las estancias y
regin de Aisn. al choque cultural que se produjo entre los indgenas y los nuevos habi-
tantes del territorio. Algo similar ocurri con los kawskar en Aisn.
140 Unidad 5
Unidad 5
En la Zona Austral, la naturaleza parece imponerse

sobre la ocupacin humana, con sus cielos nublados,
el silbido del viento, el fro calador y la lluvia, intermi-
tente en el sector oriental, pero incansable en el sector
occidental e insular, que se convierte en un universo de
agua. Cuando llueve, llueve y llueve. El agua se lleva
pegada a la piel.
Los habitantes de esta zona llevan sus propios
tiempos que son los tiempos del clima y en los inter-
medios de las faenas, beben mate. El mate es ms que
una infusin de yerba con agua hervida en el fogn
de leos. El mate se vive, se conversa, el mate crea
lazos. Hace que el fro se sienta menos intenso y que La navegacin por los canales de la
zona constituye un atractivo turstico.
la noche parezca ms corta. Uno de los destinos ms concurridos
Otros rasgo distintivo es que las comunicaciones son principalmente es la Laguna San Rafael para conocer
los ventisqueros.
por mar. El mar muestra dos caras: a veces, al interior de los canales
abrigados por los altos muros de los fiordos, parece una
taza de leche y se navega tranquilo, suave, lento; en el
mar abierto, en cambio, puede presentarse enfurecido
con vientos que llegan a levantar olas de hasta 12 metros,
dejando al descubierto la fragilidad del ser humano y
sus naves. En el siglo XVIII la fragata Wager qued
despedazada en algn lugar de esas islas; hace poco,
un moderno buque de turistas tampoco pudo vencer al
mar. Los mares australes parece que prefieren estar
solos y no son amables con el navegante.
Desde la poca de la conquista espaola
La poblacin es de 242.320 habitantes (Censo 2002) que se distribu- el estrecho de Magallanes fue conocido
yen en 219.914 km2 (sin considerar el Territorio Antrtico). La mayor por las dificultades que presentaba la
navegacin cuando se producan
parte vive en las ciudades de Coihaique, Aisn, Punta Arenas y Puerto tormentas. Son muchas las
Natales. El resto del territorio, tanto por su extensin como por su esca- embarcaciones que encallaron y
sa poblacin, da la impresin de encontrarse deshabitado. naufragaron en sus aguas.
Las actividades econmicas ms relevantes son la ganadera, la acti-

vidad forestal, el turismo y las funciones en la administracin pblica.
Desde el punto de vista de su valor ambiental, esta
zona es la de mayor potencial para el turismo. Un te-
rritorio todava semi salvaje, con pocas construcciones
y caminos pavimentados, sin represas o torres de alta
tensin, da a los visitantes la sensacin de estar reco-
rriendo paisajes que se asemejan al momento en que se
creaba el mundo. Es tarea de las generaciones futuras
mantener limpia y protegida esta parte del planeta.
Parque Nacional Torres del Paine, uno de los lugares

ms visitados por los turistas extranjeros.

1. Qu regiones poltico-administrativas corresponden a la Zona Austral? Cules son sus pro-
vincias?
2. Compara el proceso de ocupacin de las dos regiones que componen esta zona. Qu relacin
tienen ambos procesos con los chilotes?
3. La Zona Austral es la menos poblada del pas. Qu factores han influido en ello?
4. Haz un listado de las ciudades de esta zona. En qu sectores se ubican? Averigua cul es su
poblacin.
5. La ganadera ovina es la principal actividad de esta zona. Relaciona con ella las siguientes
palabras:
Pampa magallnica Sector oriental Ovejero Estancia Coirn Esquila Caballo
6. Averigua qu polmica existe en La Zona Austral
torno a la construccin de cen-
trales hidroelctricas en Aisn.
7. Una de las grandes dificultades
de la zona es la conectividad.
a) Busca en un atlas de Chile
cul es la ruta que sigue la
Carretera Austral y anota las
principales localidades que
atraviesa.
b) En qu perodo de nuestra
historia se construy esa
carretera? Puedes consultar
la unidad 7.
c) Averigua qu son los trans-
bordadores y cul es el papel
que cumplen.
d) Cmo es la navegacin en
la zona?
e) Cul es la importancia de los
lagos?
f) Por qu crees que es tan
frecuente el transporte areo
en la zona? Busca en un atlas
las localidades que cuentan
con aerdromo.
8. Se ha sealado que esta zona
tiene un gran potencial turstico
por su valor ambiental.
a) Qu lugares son los preferi-
dos por los turistas? Puedes
consultar los folletos tursticos
o buscar en los diarios y en internet cules son los destinos que se destacan en los tours.
b) Busca imgenes donde se pueda apreciar la belleza natural de la zona y pgalas en tu cua-
derno, sealando el lugar y regin a los que corresponden.
142 Unidad 5
Sntesis
Unidad 5
chile
posee
gran variedad de recursos naturales

que se encuentran en
Mar Rocas Suelo

cuyos recursos se obtienen a travs de cuyos recursos se extraen por medio de cuyos recursos se obtienen a travs de
Actividad Actividad
pesquera minera Actividad Actividad Actividad
es agrcola ganadera forestal
Regin de Biobo
que extrae sus productos de

se divide en
se concentra donde se realiza Principal actividad Agricultura familiar Bosque
econmica de Chile campesina nativo
Pesca industrial
se concentra en
Agricultura Plantacin
Zona Sur y Austral Zona Norte industrial y forestal
comercial
se realiza
Mayor recoleccin de mariscos, moluscos y algas Salmonicultura
se caracteriza por
Regiones del Norte Grande
Poblacin Escasez de agua como
Arica-Parinacota Vocacin minera principal problema
predominantemente urbana
que podemos encontrar en
son
Tarapac concentrada en
Antofagasta Ciudades costeras

se caracteriza por
Regiones del Norte Chico
Atacama Poblacin predominantemente urbana Vocacin minera y Agotamiento de recursos

son
agrcola marinos y escasez de agua

concentrada en como principales problemas
Coquimbo
Ciudades costeras Valles transversales

se caracteriza por
Regiones de la Zona Central
Valparaso Concentran la mayor parte de la Versatilidad Contaminacin del aire y de

poblacin econmica ros y suelos agrcolas como
Metropolitana principales problemas
son
Del Libertador Bernardo O'Higgins
Maule
Biobo
se caracteriza por
Regiones de la Zona Sur
Araucana Fuerte crecimiento urbano, sobre todo Vocacin agrcola Contaminacin de las aguas por
son
en las ciudades del valle Central y ganadera residuos industriales y corte ilegal
Los Ros del bosque nativo
Los Lagos
se caracteriza por
Regiones de la Zona Austral
Aisn Bajo volumen de poblacin que se Vocacin Tener un menor grado de impacto
son
concentra en las ciudades ganadera ambiental

Magallanes y la
Antrtica chilena

Fuentes
Los bosques de alerce
Aqu te presentamos un extracto de la historia ambiental del alerce, un rbol de cualidades

extraordinarias que ha sido sometido a una extensa explotacin que lo tiene al borde de su
extincin.
Brevsima historia de la explotacin del alerce

Los antiguos indios chonos fueron los primeros en reconocer las
excelentes cualidades de la madera de alerce. En efecto, amarrando tres
tablas de unos tres metros construan sus embarcaciones, las dalcas, que
calafateaban (cerraban las junturas de las maderas) con la corteza del mismo
rbol, dejndolas completamente selladas. Con ellas se internaban por el
golfo de Ancud y sorteaban hbilmente los vientos del canal de Chacao.
Con la llegada de los espaoles en el siglo XVI se comenzaron a
explotar los alerzales de la parte sur de la actual ciudad de Valdivia, de
los alrededores de Osorno y de las riberas del ro Maulln. Desde la
fundacin de Castro (1567), fueron los alerces de la isla de Chilo los
utilizados en una incipiente arquitectura en madera. Para reparar barcos
y hacer construcciones se utilizaban los avanzados conocimientos que El alerce, monumento natural de
Chile en peligro extremo.
tenan los indgenas sobre las cualidades de esta madera.
Durante la Colonia la economa de exportacin de Chilo gir bsicamente en torno a los envos de
tablas de alerce hacia el Virreinato del Per. En la feria de Castro, a fines del verano, el pequeo
muelle se colmaba de miles de tablones y tejuelas, que se cambiaban por tejidos, herramientas y
otros productos manufacturados. Los indios encomendados que trabajaban en el corte y elabo-
racin de tablas eran sometidos a un trato cruel y despiadado. El fro, el hambre y el ltigo eran
sus compaeros inseparables desde octubre a marzo, cuando eran llevados a tablear a la cordil-
lera. Cansados de tanta opresin, en 1712 se sublevaron y mataron a muchos encomenderos. Las
represalias hispanas seran recordadas por generaciones. A fines del siglo XVIII, agotados los aler-
zales cerca de Calbuco y Maulln, se inici la tala en Chilo Continental.
La recesin econmica que afect al archipilago a principios de la Repblica solo fue una
pausa en esta incesante explotacin. Breve descanso que termin con el inicio de la colonizacin
alemana a mediados del siglo XIX: los gigantescos incendios de bosques, ordenados por Vicente
Prez Rosales para habilitar tierras, fueron el prembulo de una conducta que llevara a la desa-
paricin de casi todos los alerzales del valle central hasta las cercanas de Melipulli (hoy Puerto
Montt). En forma paralela, un verdadero pas de madera de alerce surga de la bella arquitectura
de Valdivia, Osorno y Puerto Varas demostrando que el recurso poda ser una fuente de creacin
esttica que hasta hoy llena de orgullo a la Regin de Los Lagos.
La llegada del siglo XX fue el rquiem* de los alerzales ubicados en las partes altas de la Cordi-
llera de la Costa y de los Andes. A partir de la dcada del 30 se instalaron empresas de explotacin
144 Unidad 5
Unidad 5
industrial del alerce, orientadas hacia la exportacin. Ms alerzales desaparecan. En la dcada del
60, el aumento del valor internacional de maderas finas estimul la actividad. Con tecnologa de
camiones, torres de extraccin y motosierras se poda acceder a los bosques ms tupidos y a las
laderas ms abruptas. Empresas forestales norteamericanas fijaron su atencin en estos bosques y
as lleg el momento para los ltimos alerces de Chilo Continental.
Para mediados de la dcada del 70 la situacin alcanz una crisis de tal magnitud que las autori-
dades de gobierno se vieron obligadas a tomar medidas de proteccin. El alerce fue declarado
Monumento Natural mediante el Decreto Ley N 490, que prohibi su explotacin. No obstante, la
codicia humana y la falta de conciencia ambiental han determinado que hasta nuestros das los aler-
zales se continen talando de madera ilegal.
Fernando Ramrez Morales: Historia de la explotacin del alerce (extracto). En: Carpeta de Difusin de la Cam-
paa Salvemos el Alerce. Organizan Bosque Antiguo- Chile /Defensores del Bosque Chileno. Santiago, 2003.
* Rquiem: composicin musical religiosa en recuerdo de los difuntos. En este contexto, rquiem apunta al fin o al adis
de los ltimos alerzales ubicados en los bosques ms tupidos y recnditos.
Mapa de distribucin de los bosques de alerce entre 1860-1990
Fuente: Fernando Ramrez

Morales: Historia de la degradacin
antrpica de los bosques nativos
templados del Sur de Chile entre
1860-1990. En: Proyecto
Universidad de Chile D.I.D.
S9629/1-2, 2001.
Anlisis
1. En cuntas etapas y con qu caractersticas se podra dividir la historia de la explotacin
del alerce?
2. Enumera al menos tres importantes usos dados a la madera de alerce.
3. Investiga sobre las cualidades de la madera de alerce que la han hecho tan apreciada
para su comercializacin.
4. Busca el sentido de las palabras dalca, calafatear, feria, tejuelas de alerce, enco-
menderos, monumento natural y decreto-ley 490.
5. Si revisas el mapa, cerca de qu ciudades es posible todava ver algunos bosques de
alerce?
6. Cmo se podra mejorar la proteccin del alerce?

Autoevaluacin
1 Completa el siguiente crucigrama. La lnea vertical destacada corresponde al nombre de
la unidad.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
VERTICALES
1. Principal puerto de la regin del Biobo, asociado a una importante industria pesquera.
2. Zona de Chile donde se concentra la mayor parte de la actividad industrial del pas.
3. Personaje tpico del campo de la Zona Central.
4. Mineral que se extrae en el Norte y una de cuyas principales minas es El Romeral.
5. Zona de Chile donde la construccin de embalses es fundamental para la agricultura de regado.
6. Principal actividad econmica de la Zona Austral.
7. Ciudad capital de la Regin de los Ros y que presenta una amplia oferta turstica y cultural.
8. Producto de exportacin no tradicional que procede del cultivo marino.
9. Personaje caracterstico del norte chileno, que con escasos recursos explota una veta minera.
10. Nombre que reciben las trabajadoras de la Zona Central que realizan faenas en el campo o en las
agroindustrias solo por una temporada.
11. Zona de Chile que presenta los menores volmenes de poblacin del pas.
12. Planta con que se prepara una bebida o infusin caracterstica de la Zona Austral.
13. Zona de Chile donde vive la mayor parte de las comunidades mapuche.
14. Ciudad capital de la Regin de Tarapac, importante puerto y gran centro turstico.
15. Zona de Chile que constituye la zona minera.
16. Mina subterrnea de cobre ms grande del mundo.
17. Especie de rbol que es caracterstico de las plantaciones forestales.
18. Va terrestre que comunica la Zona Austral con el resto del pas.
19. Tipo de ganado al que pertenecen las llamas y alpacas.
146 Unidad 5
Unidad 5
2 A continuacin se presentan una serie de lugares y actividades que un turista quiere cono-
cer. Debes indicar qu zona natural debe visitar en cada caso y, cuando corresponda, sea-
lar adems la regin poltica administrativa.
Regin poltico
Actividad o lugar a visitar Regin natural
administrativa
La preparacin de un rico curanto.
El valle del Elqui.
La mina a cielo abierto ms grande del mundo.
Una vivienda mapuche.
La fiesta de la Tirana.
Las minas de carbn de Lota.
Navegar por las aguas del estrecho de Magallanes.
Los ascensores de la ciudad de Valparaso.
El Parque Nacional Fray Jorge.
Una antigua salitrera.
Las casas tradicionales de los colonos alemanes.
El proceso de produccin en una industria pisquera.
La ciudad ms poblada de Chile.
Los ventisqueros en la Laguna de San Rafael.
El salar de Atacama.
Un centro de esqu en Chilln.
La cosecha de uva y la fiesta de la vendimia.
Un poblado altiplnico.
La esquila de las ovejas en una estancia.
Las ms grandes industrias lecheras.
El Parque Nacional Torres del Paine.
3 Fundamenta cada una de las siguientes afirmaciones, sealando ejemplos, a partir de lo

aprendido en la unidad.
a) Las caractersticas naturales del paisaje influyen en el mayor o menor poblamiento de
un lugar.
b) En Chile hay algunas zonas que presentan pocas condiciones para la actividad agrcola.
c) Existe ganadera en todas las zonas del pas pero el tipo de ganado predominante vara
de una zona a otra.
d) La variedad de recursos que se puede obtener del bosque nativo es superior a la de las
plantaciones.
e) La pesca artesanal y la industrial se diferencian por los mtodos que practican y los
destinos de su produccin.
f) Chile ha sido histricamente un pas minero.

Unidad
6
El f u n c i o n a m i e n t o
d e l a e c o n o m a
Todos los das nos relacionamos
con la economa. Compramos
algo, comparamos precios, pen-
samos en ahorrar para luego Transporte
realizar algunos de nuestros
deseos. La economa es parte
de nuestras vidas, incluso a
veces escuchamos a las personas
mayores reclamar sobre la si-
tuacin econmica de la nacin.
Pero, de qu se tratan esas pa-
labras como mercado, oferta,
demanda, inflacin, balanza co-
mercial? O esas siglas que la radio
y la televisin repiten como si todos
pudiramos comprender: IPC, UF o n
Recreaci
IVA ?
Los antiguos griegos usaban la palabra eco-
noma para referirse a la forma en que deba
administrarse el hogar (oikos = hogar). No est
lejos de su actual significacin por cuanto la economa
es la disciplina que estudia la forma en que se administra Alimenta
cin
la relacin entre lo que deseamos y los recursos con que
contamos para satisfacerlo.
En esta unidad nos aproximaremos a comprender aquellos aspectos de la economa
que son de uso cotidiano y que involucran fundamentalmente a las personas y a las
familias.
148 Unidad 6
Para qu sirve la economa?: el problema econmico.
Productores y consumidores: el mercado.
La familia y las empresas.
La demanda y la oferta: los precios.
El rol del Estado en la economa.
Los indicadores econmicos.
Vestimenta
Educacin
r
Emperado
Salud
Qu objetos aparecen representados? Por qu crees que introducen una unidad de economa?, por
qu son necesarios?, de cul de ellos no podras prescindir?
Reflexiona: ser posible adquirir todo lo que deseamos? Fundamenta tu respuesta.
Qu utilizamos para adquirir bienes que deseamos o necesitamos?
Todas las imgenes representan objetos? Cmo satisfaces tus necesidades de salud, educacin, trans-
porte? Qu tipo de necesidades constituyen estos servicios?
El funcionamiento de la economa 149

Actividad inicial
El presupuesto familiar
En la pgina anterior se seal que economa es una palabra de origen griego que se refiere a la for-
ma en que debe administrarse una casa, un hogar. Este es un problema que todas las familias enfrentamos
a diario; los ingresos con que se cuenta deben ser administrados de manera que puedan cubrir todos los
gastos. En general, una forma ordenada de organizar la economa familiar es hacer un presupuesto, es
decir, calcular en forma anticipada en qu se gastarn los ingresos familiares, de modo de no consumir en
cosas innecesarias y luego encontrarse con la sorpresa de que no hay con qu pagar otras ms importantes.
Te invitamos a trabajar con el presupuesto familiar.
1 En el presupuesto familiar es necesario lograr un equilibrio entre los ingresos que recibe una
familia y los gastos en que va a incurrir. A continuacin se presentan algunas de las vas a travs
de las cuales una familia puede obtener ingresos y los principales tipos de gasto en que incurre.
Copia este esquema en tu cuaderno, buscando informacin para completarlo. Debes definir los
conceptos que se sealan en el tem de ingresos y completar la parte derecha de tu esquema espe-
cificando de qu se trata cada gasto o ilustrndolo con un dibujo o una imagen.
Ingresos Gastos
Remuneraciones
Alimentacin
Vestimenta
Pensiones
Vivienda
Luz, agua, combustible

Montepos
Educacin
Rentas Salud
Descanso
Ganancias por Otros

inversiones o ahorro
150 Unidad 6
Unidad 6
2 Ahora que ya sabes cules pueden ser los ingresos de una familia y sus gastos ms habituales,
confecciona un presupuesto familiar, siguiendo un esquema como el que se presenta a continua-
cin. Existen gastos fijos, que deben realizarse todos los meses, y otros que son variables, que
pueden presentarse por tratarse de un mes especial (por ejemplo, el cumpleaos de un miembro
de la familia, las compras de tiles escolares, el pago de una patente, etc.) o deberse a algn
imprevisto. Intenta reservar un monto para este ltimo caso. Para determinar las cantidades
puedes pedir ayuda a los adultos de tu familia.
Gastos
INGRESOS
Fijos Especiales del mes Imprevistos
Gastos
total
tem Cantidad tem Cantidad tem Cantidad Cantidad
Total ingresos
Total gastos
Diferencia
3 Reunidos en parejas, respondan las siguientes preguntas:

Por qu creen que es importante hacer un presupuesto familiar?
Sera necesario hacerlo si los ingresos fueran ilimitados? Por qu?
Creen que es posible ordenar los tems de gastos de mayor a menor importancia o todos tienen
la misma relevancia?
Cmo se pueden disminuir los gastos familiares? Elijan tres de los temes de gastos y hagan
sugerencias concretas al respecto.
En caso de quedar dinero despus de hacer el presupuesto. Qu creen que sera conveniente
hacer con l?
Creen que debe haber un lmite para el consumo aunque se cuente con ingresos? Por qu?
Creen que tienen una conducta responsable considerando la situacin econmica de sus familias?
Hay algo que creen que es necesario cambiar o mejorar al respecto?

1 El problema econmico
Me gustara tener Para poder vivir y desarrollarnos, los seres humanos requerimos de mu-
una mascota, una bicicleta, chas cosas. Te has detenido a pensar en lo que necesitas y en todo lo que te
un juego para hacer collares,
gustara tener o hacer? Algunas cosas son imprescindibles para mantenernos
un diario de vida, unas
zapatillas nuevas... con vida, y otras sirven para mejorar y hacer ms agradable nuestra forma
de vivir. Una vez que tenemos cubiertas nuestras necesidades, es habitual
que queramos nuevas cosas que sirvan para satisfacer nuestros deseos; algu-
nas ms pequeas como chocolates, otras medianas como zapatillas, o art-
culos de mayor valor como video juegos o computadores porttiles.
Pero sucede que no podemos tener todo lo que queremos, principalmen-
te porque los recursos son limitados, por ejemplo, el ingreso disponible
de una familia o los productos que consumimos son elementos que existen
en cantidades determinadas. Incluso si tuviramos mucho dinero o si ga-
nramos algn premio importante, nos faltara tiempo para hacer todo lo
que deseamos o hay actividades que no podramos realizar en forma si-
multnea.
En economa se denomina escasez a la insuficiencia de recursos para
Muchas de las cosas que cubrir una necesidad o satisfacer un deseo. El concepto de escasez es
deseamos no cubren ninguno de relativo. Imagina que hay una cantidad determinada de un producto en
los requerimientos bsicos de
nuestra supervivencia, pero nos
un lugar, por ejemplo, carne. Si las personas quieren comer ms carne de
interesa mucho contar con ellas. la que hay, habr escasez, pero si las personas son vegetarianas, no exis-
tir escasez de carne.
En general se puede afirmar que tanto a nivel personal, familiar, na-
cional e incluso mundial, los recursos de que se dispone son insuficientes
para cubrir todo lo que las personas requieren. Eso se debe a que los
recursos son limitados, mientras que las necesidades y deseos aumentan
Vocabulario cada vez ms. Cuando hay escasez existe un problema econmico que
Ahorrar: guardar el dinero, en
puede resumirse en "cmo satisfacer las necesidades y los deseos ilimi-
vez de gastarlo, para ocuparlo tados con resursos limitados".
en otra ocasin.
El problema econmico nos afecta a cada uno de nosotros, nuestras
familias, las empresas, los Estados, los organismos internacionales, etc.
y para enfrentarlo es preciso tomar decisiones sobre el modo de producir
y distribuir los recursos que son escasos. T no ests al margen de este
proceso. En tu vida cotidiana tomas muchas decisiones sobre qu comprar,
qu consumir, qu actividad realizar, o incluso puedes decidir ahorrar.
1. En qu consiste la escasez? Por qu se seala que es un concepto relativo?
2. Cmo definiras el problema econmico? A quines involucra?
152 Unidad 6
Unidad 6
2 Los bienes y los servicios
En economa se utiliza el trmino necesidad para referirse tanto a

aquellos requerimientos indispensables para mantener nuestra vida como
a los deseos que pueden satisfacerse con bienes y servicios.
Se denomina bienes a los objetos tangibles o elementos materiales que
permiten satisfacer necesidades. Casi la totalidad de los bienes tienen un
valor econmico, ya que se requiere algn tipo de trabajo para producirlos.
Los bienes son innumerables, entre ellos se cuentan los alimentos, los
libros, los muebles, los computadores, la ropa, etc.
Los servicios son las prestaciones humanas o actividades que permiten
satisfacer necesidades de otros. Tambin tienen un valor econmico. Sue-
len constituir una labor que permite solucionar algunos de los problemas
del vivir cotidiano. Entre los servicios se encuentra la salud, la
educacin, el transporte, el comercio, el aseo, las actividades
que realizan las instituciones bancarias o financieras, etc.
En tu sala de clases puedes identificar bienes y servicios.
El profesor o profesora est llevando a cabo un servicio, el de
la educacin, ya que est realizando una actividad a travs de
la cual puede ayudar a un grupo de personas a que aprendan.
Para ello est utilizando una serie de bienes ya que hay una
sala que cuenta con muebles, luces, un pizarrn, etc. Si miras
a tus compaeros y compaeras vers que visten uniforme,
es un
tienen una mochila, cuadernos y lpices. Todas estas cosas son u es un bien y qu
Q
bienes que nos permiten desarrollar nuestra actividad. servicio? ustracion
es
ca en las il ios que
Identifi ic
s y serv
los biene dos en
n representa
aparece
ellas.
1. Confecciona en tu cuaderno un glosario de trminos econmicos, que debers ir ampliando a
medida que avances en la unidad. Comienza con los trminos necesidades, bienes, servicios
y puedes agregar el de escasez y problema econmico de la pgina anterior.
2. Un nio ha recibido $5.000. Reunidos en parejas sealen cmo se puede relacionar este hecho
con las siguientes situaciones:
a) Qu necesidades y deseos puede tener el nio.
b) Los recursos limitados obligan al nio a decidir qu necesidad o deseo se va a satisfacer
con ellos.
c) Cules son las necesidades de mayor a menor importancia que el nio tiene.
3. Identifica en tu colegio servicios que se estn prestando (piensa en todas las personas que
trabajan en l) y bienes, tanto los que se producen en el mismo colegio como los que se
utilizan en l.

La produccin de bienes y
3 servicios
Cuando comemos una fruta, leemos un libro, o utilizamos una prenda

de vestir, estamos en presencia de un artculo que ha requerido de un
proceso de produccin. Se denomina empresa a toda unidad que se
dedica a producir bienes o servicios. El proceso de produccin es resul-
tado de un conjunto de actividades en donde intervienen una serie de
elementos. Los elementos necesarios para la produccin se denominan
factores productivos y pueden agruparse en tres categoras:
Materias primas: son elementos que provienen directamente de la
naturaleza o que tienen algn grado de elaboracin por parte del ser
humano, y que quedan incorporados en el producto o se consumen
completamente en el proceso productivo.
Trabajo: es la fuerza y el tiempo dedicado por las personas a una labor
Identifica determinada.
en la ilust
elementos racin los
y acciones
describen qu
en los recu e se Herramientas: son los implementos usados y que van desde simples
adros.
utensilios como martillos o palas hasta poderosas mquinas, as como
las instalaciones donde se lleva a cabo el proceso productivo.
Esto lo podemos ejemplificar con un producto como el pan. Una de
las materias primas del pan es el trigo, del cual se obtiene la harina. Vea-
mos cules son los elementos necesarios para la produccin de trigo.
Materias primas: para producir trigo

es necesario contar con tierra, agua,
sol, semillas, combustible, etc.
Trabajo: sin el trabajo de las personas

no se podra producir trigo. Deben arar
la tierra, limpiar, sembrar, preocupar-
se del riego y luego cosechar.
Herramientas: el azadn, el tractor para

arar, los sacos, las palas, etc.
En este caso se trata de una actividad del sector primario: obtencin de recursos directamente de la naturaleza.
Para producir harina es necesario que el trigo pase por mquinas que lo
muelan y lo conviertan en el polvo blanco que luego es puesto en sacos.
154 Unidad 6
Unidad 6
Una vez que ya contamos con harina, esta se incorpora a un nuevo

proceso productivo para poder obtener pan. En esta transformacin
tambin entran en el juego los mismos elementos: materia prima, trabajo
y herramientas.
Proceso productivo del pan
Materias primas: la harina es la base Trabajo: la labor del panadero es Herramientas: para elaborar el pan
de la elaboracin del pan. Ya conoce- fundamental. Es l quien conoce las se requieren instrumentos para mez-
mos desde donde viene la harina. medidas precisas de los ingredientes clar, amasar, cortar y hornear. Depen-
Adems se utiliza manteca, que le da que se tienen que mezclar, sabe diendo de la cantidad que se elabore,
la consistencia y sal para el sabor. cunto hay que amasar y cunto estos sern utensilios menores o
tiempo se tiene que mantener la masa mquinas de mayor capacidad.
en el horno.
Cada uno de los elementos que participan en el proceso de produccin En este caso se trata de una
le otorga valor al producto. Por ejemplo, el valor del pan ya tiene incor- actividad del sector secundario:
porado el valor de la harina y del resto de las materias primas que se en la que se procesan y trans-
forman las materias primas.
utilizan, as como lo que se paga a panaderos y panaderas y a otros tra-
bajadores que intervinieron en el proceso y el costo del funcionamiento
de las mquinas, la luz, el gas, transporte si lo hubo, etc. Es por esto que
cuando escuchamos en las noticias que el precio de la harina ha subido,
el del pan tambin lo har.
El alza de los precios siempre est relacionada con la subida del pre-
cio de alguno de los elementos que intervienen en su produccin.
1. Incorpora a tu glosario los conceptos de empresa, factores productivos, materias primas,
trabajo, herramientas.
2. Elige un producto a tu gusto y describe su proceso de produccin considerando las materias
primas, el trabajo realizado y las herramientas utilizadas en l.
3. Imaginen que se realizar una feria artesanal en el colegio y deben participar confeccionado
artculos que sern exhibidos y puestos a la venta. Reunidos en grupos, definan qu van a
confeccionar y enumeren todos aquellos elementos que sern utilizados en esa produccin.
Luego clasifquenlos en materias primas, trabajo o herramientas. Sealen el costo de todos
los factores productivos y calculen un costo total, sealando la cantidad de artculos que sern
confeccionados.
4. Investiga acerca de la diferencia entre trabajadores dependientes y trabajadores independientes.

La distribucin de los
4 productos
Cuando disfrutamos de un producto debemos tener en

cuenta todo el procedimiento que hay detrs de l. Ya sabes
que son varios los elementos que estn involucrados en la
elaboracin de un producto, pero a este panorama hay que
agregarle otra situacin, que tiene que ver con el trayecto
que sigue un producto una vez que ya est terminado.
Siguiendo con el caso del pan, una vez que se encuentra
listo debe ser vendido en algn lugar. Algunas veces el pan
ser vendido en el mismo lugar donde fue hecho, una pa-
Las cadenas de distribucin incluyen
nadera por ejemplo. Pero a veces ese mismo pan va a parar
el transporte, que puede ser de a almacenes de los barrios, o incluso llega a los supermercados si estos
diferentes tipos. Por eso el alza en el no cuentan con una panadera en sus instalaciones.
precio de los combustibles afecta el
precio final de los productos. En la Cada uno de los lugares por donde pasa un producto antes de ser
imagen, un buque de carga. vendido finalmente, va conformando una especie de cadena que va dan-
do forma a un sistema de distribucin. Se entiende por cadena de distri-
bucin al traspaso sucesivo de productos de un lugar a otro hasta que es
finalmente consumido.
Esta distribucin es distinta para cada uno de los
C productos. Esto depende del tipo de elaboracin que
P
O tiene, de su duracin o del lugar desde donde provie-
r
N ne. Por ejemplo, no es la misma trayectoria la que
o
S sigue la fruta de nuestra colacin que la ropa que
d
U vestimos. Tampoco lo es la de un televisor que la de
u inT.
M algunos caramelos. Cada una de las escalas en el tra-
c yecto recibe el nombre de intermediarios. Hay pro-
I
t ductos que provienen de muy lejos y otros de muy
D
o cerca, hay algunos que pasan por muchos ms lugares,
inT. inT. o
r mientras que otros pueden incluso ser obtenidos di-
r
rectamente del productor, sin intermediarios.
Se define a los intermediarios como las personas o instituciones que
Dinero
participan de la distribucin de un producto. Cada intermediario obtiene
Producto una ganancia por participar en la cadena de distribucin del producto.
Cuando compramos un producto que ha pasado por muchos intermedia-
inT. Intermediario
rios, el precio es mayor.
En el esquema se observa que el precio Si vamos a un supermercado podremos ver una gran variedad de
que paga el consumidor por un productos que se ofrecen para los consumidores. Cada uno de ellos tiene
producto va aumentando en la medida un origen espacial definido y se enmarca en un sistema de acuerdo al tipo
que participan ms intermediarios.
de produccin al que corresponde. En la ilustracin de la pgina siguien-
te puedes encontrar algunos ejemplos.
156 Unidad 6
Unidad 6
Chacras
En esta imagen se
Frigorfico Matadero reflejan actividades
del sector terciario,
relacionadas con la
distribucin y venta.
Vega
Depsito
Fbrica
Textilera
En esta ilustracin puedes visualizar algunos productos con ciertos

aspectos de sus cadenas de distribucin. Los vegetales provienen del
campo en que se cultivaron, fueron llevados a un mercado de frutas y Qu cre
es que suce
verduras, para luego ser trasladados al supermercado. Lo mismo ocurre habitante der
s si se cort a con sus
caminos d an todos lo
con las carnes que provienen de un matadero y se trasladaron a un frigo- e acceso a
una ciuda
s
Es una d?
rfico, desde donde se distribuyen. En el caso de las pastas, estas provie- ciudad cap
to do lo q a z de
ue ne ces it producir
nen de una fbrica que distribuye directamente sus productos. Por ltimo, habitante
s?
a para su
s
el vestuario es producido en las fbricas textiles, pero por su condicin,
pueden ser almacenado por mucho tiempo, no siendo necesario su venta
inmediata como en el caso de las verduras y la carne. Todo esto puede
pasar en un supermercado, como tambin en un almacn cerca de tu casa,
en una feria o en cualquier lugar de venta.
1. Define alguna situacin en que el consumidor se relaciona directamente con un productor, sin
intermediarios.
2. Qu crees que sucede con los precios a medida que aumentan las distancias de traslado de
los productos? Qu ocurre si aumenta la cantidad de intermediarios? Justifica tu respuesta.
3. Qu crees que sucede con el precio de los productos que son perecibles, como las frutas y
verduras, si no se venden a un determinado precio?

5 Nos vamos de compras
En la relacin entre compradores y vendedores se establece un inter-

cambio, es decir, se entrega una cosa a cambio de otra. Los intercambios
se pueden llevar a cabo de distintas maneras. El ms antiguo de ellos es
el intercambio directo, denominado trueque, es decir, el cambio inme-
diato de un producto por otro. En la actualidad, lo ms usual es utilizar
el dinero como medio de intercambio; el que compra
entrega dinero a cambio del producto que est adqui-
riendo.
El dinero, por lo tanto, es un instrumento que sirve
para adquirir los bienes y servicios que necesitamos,
es decir, es un medio de pago.
En nuestra sociedad contempornea, la mayor parte
de los pagos se hacen con dinero. As es como las fa-
milias cuentan con una cierta cantidad de dinero que
Cuando vamos de compras, reciben como remuneracin por su trabajo. Esos ingre-
encontramos que los productos tienen sos se utilizan para cubrir los diferentes gastos, es decir, para pagar por
un proceso expresado en una cantidad
de dinero. El dinero nos sirve para bienes y servicios, y tambin existe la opcin de dejar algo de dinero sin
tener un referente acerca de qu cosas gastar, guardndolo para un gasto mayor posterior o simplemente con la
son ms caras o ms baratas. idea de mantener una reserva. Generalmente la opcin del ahorro est
condicionada por el nivel de los ingresos de dinero de las familias.
Existen distintas formas de dinero:
Dinero en efectivo: corresponde a las monedas y los billetes, llamados
tambin papel moneda. Son emitidos por el Banco Central. El pago
con monedas y billetes es directo y la persona que recibe este dinero
cuenta con l para usarlo en forma inmediata si lo desea.
Cheque: es un documento que representa el dinero que una persona
ha depositado previamente en un banco, en una cuenta corriente. El
titular o dueo de la cuenta recibe un talonario de cheques y puede
realizar pagos con ellos, escribiendo en l, el nombre de la persona a
quien le est pagando y la cantidad correspondiente. Quien recibe el
cheque debe acudir al banco para que este le entregue la cantidad in-
dicada, sacndolo del dinero que el titular de la cuenta deposit en el
banco.
Tarjeta de dbito: es una tarjeta que representa el dinero que una per-
sona ha depositado previamente en el banco, en una cuenta corriente. A
travs de un sistema electrnico, la persona puede pagar con esa tarjeta
a un vendedor y este recibir del banco la cantidad correspondiente,
sacndola del dinero que el dueo de la tarjeta tiene depositado.
158 Unidad 6
Unidad 6
Tarjetas de crdito: es una tarjeta que un banco o una casa comercial

entrega a una persona, autorizndola a hacer pagos con un dinero
que an no ha depositado. La persona que paga con la tarjeta
recibe lo que compra, pero es el banco o casa comercial
quien realiza el pago y despus lo cobra al dueo de la
tarjeta. As, por ejemplo, se puede comprar algo en los primeros
das del mes, pero el dinero solo se entrega a fin de mes al banco, o
se puede pagar en cuotas; es decir, pagar en partes el precio final.
Este ltimo medio de pago nos puede ocasionar ciertos problemas que
deben considerarse antes de usarlo. Cuando utilizamos la tarjeta de cr- Los cheques y las tarjetas de crdito
dito, lo que estamos haciendo es endeudarnos, es decir, pactando una corresponden al dinero simblico. Se
diferencian en que el cheque es un
deuda que se pagar en el tiempo. Entendemos por deuda al compromiso documento que representa una
de pagar algo que nos han prestado, en este caso dinero. Cuando hacemos cantidad de dinero que el comprador
un pago en crdito y asumimos el compromiso de pagarlo en cuotas, el tiene efectivamente guardada en el
banco, mientras que la tarjeta de
dinero que devolveremos no ser el mismo que nos prestaron, ya que crdito sirve para realizar pagos con
vienen agregados los denominados intereses. Los intereses corresponden dinero que el comprador no tiene en
a cierta cantidad que se cobra por haber prestado el dinero. La compra a su poder y que le es prestado por una
entidad financiera.
crdito parece muy atractiva, pero es necesario calcular cunto es lo que
se va a terminar pagando en total por un producto.
Paga con efectivo,
cheque o tarjeta?
Con cheque.
Son 6 cuotas de
$5.000 pesos.
Las zapatillas valen
$25.000, con intereses me
subieron $5.000 pesos.
1. Incorpora a tu glosario los conceptos de dinero, dinero en efectivo, cheque, tarjeta de dbito,
tarjeta de crdito, deuda, intereses.
2. De acuerdo a la situacin planteada, responde: en qu tienda las personas pagaron con dinero
que realmente poseen? A quin le prestaron dinero? Cunto le cobraron de inters por el
prstamo que le dieron? Qu significa que alguien pague con cheque?
3. Describe las diferentes situaciones que se pueden observar en la ilustracin con relacin a los
medios de pago.
4. Seala las ventajas y desventajas de cada una de las formas de dinero para el pago de un
producto.
5. Qu recomendaciones haras a una persona que va a comenzar a utilizar una tarjeta de crdito?

Los precios, la oferta y la
6 demanda
Ya sabes en qu consiste el proceso de produccin, los elementos

que intervienen en l y la forma en que los consumidores pueden ac-
ceder a los bienes y servicios. Ahora nos falta entender cmo se fijan
los precios.
Entendemos por precio al valor de intercambio
que cada bien o servicio tiene, es decir, a su valor
expresado en dinero o en cantidades de otros servicios
o bienes.
El precio de un producto debera superar o al me-
nos igualar los costos en que se incurri al producir-
lo, pues de lo contrario se generan prdidas.
Un precio se puede determinar de maneras dife-
rentes: una forma es que las autoridades fijen el
precio a un producto, por ejemplo la luz elctrica, y
La oferta de algunos productos tienen la otra, es que los precios se establezcan de acuerdo
una gran variacin estacional. Es el
caso, por ejemplo, de las frutas y a la oferta y la demanda, es decir, de acuerdo a los intereses y comporta-
verduras. Como se cosechan en una mientos de quienes ofrecen productos y quienes los demandan.
poca determinada, es habitual que su
precio flucte, teniendo alzas cuando Cuando hablamos de oferta nos referimos a la cantidad de un pro-
la produccin es menor. ducto que los productores estn dispuestos a ofrecer o vender a deter-
minado precio. No debes confundirlo con las ofertas o promociones,
que consisten en ofrecer cosas a ms bajo precio del habitual. La can-
tidad ofrecida de un producto, es decir, cunto hay disponible para
adquirir o comprar, no siempre es la misma. Por ejemplo, en verano
hay una gran cantidad de frutas disponibles, por lo cual existe una alta
oferta de estos productos. En la misma temporada, en las tiendas de
ropa la oferta de parkas es muy baja. Hay una serie de situaciones que
pueden modificar la oferta de un bien.
La demanda, por su parte, se refiere a la cantidad de un producto que
las personas estn dispuestas a adquirir a un determinado precio. La
demanda tambin experimenta variaciones. Por ejemplo, en el invierno
aumenta la demanda de paraguas. Los triunfos de la seleccin nacional
de ftbol pueden tambin aumentar la demanda por camisetas. Asimismo,
si se establece que un producto contiene mucho colesterol, puede dismi-
En el perodo de Fiestas Patrias nuir su demanda.
aumenta en forma considerable la
demanda de carne, carbn, banderas La oferta se relaciona con la produccin y venta y la demanda se re-
chilenas, trajes tpicos, etc. Los
productores saben que deben producir
laciona con el consumo y la compra. La relacin entre vendedores y
y ofrecer mayor cantidad de esos compradores de bienes y servicios da origen al mercado, una instancia
artculos en esos das. de intercambio que no necesariamente debe ser un lugar fsico.
160 Unidad 6
Unidad 6
No se puede pensar que en la economa hay una divisin estricta entre

vendedores y consumidores. Los agentes econmicos, es decir, las fami-
lias, las empresas y el Estado actan como compradores y vendedores,
ya que demandan y ofrecen dependiendo del caso.As, por ejemplo, si
bien una empresa se relaciona principalmente con la oferta, ya que pro-
duce y vende sus productos, tambin demanda y compra algunos de los
elementos que requiere para producir. La familia, por su parte, aparece
siempre asociada al consumo, es decir, a la demanda, pero sus miembros
ofrecen su trabajo a las empresas y reciben por ello un pago.
Vendamos las
empanadas a $800
y as ganaremos
ms plata. Aprate
Se estn derritiendo
en frer! Algunos
los chocolates. Deberamos Pero as no
vienen de nuevo a
Una kermesse escolar bajar el precio a $100 obtendermos
ganancias. comprar.
cada uno.
Hace mucho fro,

nadie va a querer
helados.
No, dejmoslas
ms baratas y as
venderemos ms.
1. Incorpora a tu glosario los conceptos de precio, oferta y demanda.
2. A partir de la ilustracin y de los contenidos expuestos, responde las siguientes preguntas:
a) Qu elementos crees que tuvieron que tener en cuenta los alumnos al momento de fijar
los precios de los productos en venta?
b) Qu sucede con la demanda de helados? A qu se debe? Qu estrategia podran utilizar
para vender los helados?
c) Qu opinas de la discusin acerca del precio de las empanadas? Qu ocurrir con la can-
tidad demandada si se fija un precio mayor?
d) Por qu crees que la venta de papas fritas ha sido tan exitosa?
e) Cul es la situacin que se presenta en el puesto de chocolates?
3. Imagina que tienes que participar en la kermesse que aqu se ilustra. Qu producto ofreceras?
Por qu?

El rol del Estado en la
7 economa
En el mundo moderno se acepta y reconoce que el Estado debe asumir

la representacin de la mayora de la poblacin en cuanto a resguardar y
promover el bien comn. Algunas de las actividades eco-
nmicas, por su importancia para las personas, deben
estar reguladas para su mejor funcionamiento.
En este sentido el Estado cumple con varios roles, como
regular el funcionamiento del sistema econmico nacional
y fiscalizar el cumplimiento de las normas que aseguran
que el mercado sea abierto, informado y competitivo.
Tambin es funcin del Estado planificar inversiones de
sus dineros en el exterior, obras pblicas de relevancia y
Reciben el nombre de empresas establecer un ambiente de confianza para que los otros agentes econmi-
estatales o pblicas aquellas que
son administradas en su cos (personas, familias, empresarios, inversionistas extranjeros) se sien-
totalidad o en su gran mayora tan motivados para invertir y trabajar en Chile.
por el Estado o alguno de sus
representantes. En Chile la ms Aunque existen diferentes visiones sobre el rol del Estado en la eco-
importante es la minera noma, se puede afirmar que en el sistema econmico chileno actual hay
CODELCO (Corporacin del
cobre). dos grandes esferas de la economa en que el Estado tiene un rol funda-
mental: asegurar las condiciones internas para un buen desarrollo de la
economa y solucionar los diferentes problemas econmicos
de carcter nacional que se presentan.
El Estado cuenta con diversas instituciones que trabajan
para cuidar el funcionamiento de la economa. En primer
lugar, tenemos el Banco Central que est orientado a regu-
larizar las polticas monetarias. En otras palabras, busca
mantener en equilibrio el valor del dinero, que no baje su
precio, pero que tampoco suba mucho.
El Ministerio de Economa se encarga principalmente
de las polticas econmicas del Estado. A su vez, el Minis-
terio de Hacienda se preocupa de administrar los ingresos
y gastos que tiene el Estado.
Desde el Ministerio de Economa se desprende, por
ejemplo, el Instituto Nacional de Estadsticas (INE) que
permite tener un amplio panorama de la realidad del pas,
tanto en lo econmico como en lo social. Otra institucin
La educacin y la salud son dos
de los mbitos en los que el
que depende de este ministerio es la Corporacin de Fomento a la Pro-
Estado se preocupa de garantizar duccin (CORFO) encargada de apoyar las iniciativas que apunten al
servicios para todas las personas. avance de la pequea y mediana empresa (pymes).
Tambin est la Contralora General de la Repblica que se encarga
de revisar la contabilidad de la administracin pblica.
162 Unidad 6
Unidad 6
Como ya dijimos, el Estado debe preocuparse de solucionar las nece-

sidades del pas. Un pas tiene necesidades de salud, educacin, comu- Vocabulario
nicaciones, desempleo, etc. Todas estas reas, en cuanto afectan directa- Subsidio: aporte realizado por
mente el desarrollo del pas, deben ser estudiadas y analizadas de modo el Estado de carcter econmi-
co y de duracin determinada.
de proponer soluciones ms convenientes. El Estado tambin debe pre-
ocuparse especialmente de solucionar problemas de escasez, sobre todo JUNAEB: Junta Nacional de
Auxilio Escolar y Becas.
de las familias de menos recursos, implementando medidas como los
subsidios para la vivienda, los desayunos y almuerzos de la JUNAEB, Impuesto: pago realizado al
Estado por los ciudadanos, que
entre otras. es obligatorio y se destina,
Para poder cubrir estas necesidades se cuenta con dos vas de ingreso: entre otras cosas, a la satis-
faccin de necesidades comu-
la recaudacin de impuestos, la cual se hace peridica y constantemen- nes a la ciudadana.
te; y la participacin en empresas, entre las cuales pueden haber algunas
Royalty: es el pago efectuado
que son administradas por el Estado en su totalidad. al Estado por el uso o extraccin
Podemos resumir el accionar econmico del Estado en el siguiente de ciertos recursos naturales,
habitualmente no renovables.
esquema:
Impuestos y
royalties Gastos en
Constituyen los administracin
ingresos que del gobierno
recibe el
Utilidades de
las empresas estado
estatales Que gasta
en
Promueve Gasto social,
Intereses de Planifica educacin,
los depsitos Incentiva salud, vivienda
de dinero en Regula
el exterior Fiscaliza
Actividad econmica
1. Cules son las dos grandes esferas en que se desarrolla el rol del Estado en la economa?
2. Busca noticias en los diarios relacionadas con las instituciones que ayudan a cuidar el buen
funcionamiento de la economa nacional. Analiza alguna apoyndote en la tcnica de la pgina
205.
3. Qu iniciativas toma el Estado para solucionar las necesidades del pas?
4. De dnde provienen los ingresos del Estado?
5. Investiga cules son los impuestos ms habituales que debemos pagar al Estado.

Los indicadores
8 econmicos
Los economistas, que son las personas que se dedican a estudiar la

economa, usan diferentes trminos que probablemente hayas escuchado
en la televisin o ledo en algn peridico. Se trata de indicadores que
permiten analizar y comprender mejor cmo est funcionando la econo-
ma. Entre los ms importantes tenemos:
El IVA es un impuesto que se aplica El IVA: esta sigla significa Impuesto al Valor Agregado. Este impues-
en todos los pases y constituye el to se paga cada vez que nosotros compramos algo y equivale al 19% del
ingreso ms importante de un
Estado. Todos los productos que
valor real. Por ejemplo, cada vez que compramos un chocolate que cues-
usamos estn con IVA, el cual es ta $ 119, son $19 que pagamos en impuestos. Con la suma de este y otros
recaudado por el Estado. Es por esto impuestos, el gobierno financia el gasto social.
que se emiten boletas, ya que es la
forma de poder controlar su cobro. La UF: esta sigla significa Unidad de Fomento. Este concepto hace
referencia a una unidad de pago que se utiliza, equivalente
a cierta cantidad de pesos chilenos. Es una unidad que va
cambiando da a da. Generalmente se utiliza para pactar
deudas grandes a largo plazo como la compra de una casa.
El IPC: esta sigla significa el ndice de Precio al Consu-
midor. Se usa para medir cuanto ms caro estn las cosas de
un mes con respecto a otro. Esto se calcula a partir de los
bienes y servicios que se consideran bsicos para las familias
chilenas. Se expresa en porcentajes y est a cargo del INE.
Se denomina inflacin al alza sostenida de los precios.
El IPC es calculado con lo que
denomina una Canasta Bsica de Indica la proporcin de cunto se han encarecido las cosas de un ao
productos. Estos estn divididos en los a otro. Se mide sumando los IPC de todos los meses de un ao. Su
grupos de alimentacin, vivienda, valor tambin se expresa en porcentaje. La situacin contraria, es de-
equipamiento de la vivienda,
vestuario, transporte, salud, educacin cir, una baja sostenida de los precios se denomina deflacin.
y recreacin, entre otros.
1. Incorpora a tu glosario los trminos de IVA, UF, IPC, inflacin y deflacin. Busca datos del
IPC de los ltimos 12 meses y construye un grfico de puntos, apoyndote en la tcnica de la
pgina 206.
2. Reunidos en grupos, confeccionen una lista de los 15 alimentos que ms consumen y anoten el
precio que tienen en el lugar donde habitualmente los compran. Una vez a la semana, durante
un mes, registren de nuevo los precios de cada producto y determinen si hubo alzas o bajas.
3. Por qu es importante que se reajusten los salarios de acuerdo al IPC?
4. Averigua en www.mideplan.cl cul es el valor de la canasta familiar, qu bienes pueden com-
prarse con l y cmo se determina en relacin con esto la situacin de pobreza y de pobreza
extrema.
164 Unidad 6
Sntesis
Unidad 6
requiere de
E l pro blema econmi co
se produce
poque hay
Toma de
decisiones
Recursos limitados Necesidades ilimitadas
genera son
satisfechas
a travs de
Escasez
han
Procesos de produccin Bienes Servicios
requerido
en el que son tienen son
intervienen
elementos Objetos o elementos Prestaciones o
denominados materiales actividades humanas
Factores de que van agregando que aumenta Cadena de

Valor econmico
produccin al producto por costo de distribucin
que son que vara de
acuerdo a
que se
expresa en
Materias primas Trabajo Herramientas Intermediarios
hasta
en ocasiones fijado por
Autoridades Precio llegar a
usualmente
Lugar de venta
fijado por
se relaciona con se relaciona Consumo y

Produccin y venta Oferta Demanda con compra
que es se relacionan en que es
Cantidad que se ofrece
de un producto Cantidad de un producto
que las personas estan
a travs de dispuestas a adquirir
cuyo principal Instancia de que es
Dinero Mercado
instrumento es intercambio
donde
Compradores
actan como
Agentes econmicos
que son Vendedores
Familias Empresas Estado

encargado de
Regular el funcionamiento Fiscalizar el cumplimiento de Planificar Establecer un

del sistema econmico normas que aseguren un mercado inversiones de ambiente propicio
nacional abierto, informado y competitivo sus dineros a la inversin

Fuentes Una economa sustentable
Ya sabes que todos somos protagonistas de la economa en cuanto tomamos decisiones
econmicas a diario. Por lo tanto, podemos influir en avanzar hacia un sistema econmico
sustentable, es decir, un sistema responsable, creativo y cuidadoso al manejar los recursos
naturales y que promueva la justicia y la solidaridad en las relaciones personales. Una funcin
econmica que todos realizamos es la de consumir. Te invitamos a trabajar con los siguientes
textos que te pueden ayudar a descubrir el aporte que puedes hacer como consumidor a una
economa sustentable.
Principios de una economa sustentable

En una economa sustentable se protegen los sistemas naturales y se utilizan los recursos sabiamen-
te, por ejemplo:
Utilizando la energa, el agua, los bosques, el suelo y otros recursos naturales en forma eficiente y
cuidadosa.
Limitando la contaminacin a niveles que no daen los sistemas naturales o la salud humana.
Preocupndose y respetando la vida de todas las especies de animales y plantas.
Decenio de las Naciones Unidas de la Educacin para el Desarrollo Sostenible 2005-2014.
http://portal.unesco.org/education/es/ev.php-URL_ID=27234&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
Qu podemos hacer nosotros?

La mejor alternativa es simple: no comprar nada innecesario. Y cuando sea imperativo comprar,
elegir productos tan eco-amistosos como sea posible. En la eleccin de un producto debe considerarse
el proceso mediante el cual este lleg a nosotros (cmo se hizo, con qu material, con cunta energa
y en qu condiciones de trabajo) y lo que suceder con l cuando ya no sea til (podr reciclarse,
transformarse en abono o ser til para otra persona?).
Las industrias solo fabrican aquello que la gente quiere comprar. Por lo tanto, las elecciones que se
hacen al comprar pueden tener un efecto mayor al esperado.
Peace Chile Internacional: Misin Rescate: Planeta Tierra. Edicin Infantil de la Agenda 21.
Buenos Aires: Ediciones Larousse, 1994.
Ojo con la basura

Visitamos el basurero municipal de la ciudad de Guaiba, en Brasil, y vimos a gente que viva de
clasificar los desperdicios. Parecera imposible que la gente pueda sobrevivir en el desperdicio. Pero de
los 40.000 kilos de desperdicio arrojados diariamente solo en Guaiba, el 70% podra reciclarse. El
veinte por ciento podra usarse como abono. Por lo tanto, si se clasificara apropiadamente, solo el 10%
del desperdicio terminara en los cubos de basura. Estamos llevando a cabo una campaa llamada
Ciudad Limpia. De esta manera, mejoraremos la calidad de vida para todos en Guaiba y contribuire-
mos a prevenir la contaminacin del suelo y del agua subterrnea. La basura nos concierne a todos!
Nios Periodistas, F. Canez & C. Rodriguez, Guaiba, Brasil.
Revista Pachamama, PNUMA, febrero de 2007. http://www.pnuma.org/tunza/urbanizacion3.htm
166 Unidad 6
Unidad 6
La importancia de reciclar
Reciclar es usar otra vez una cosa que ya habamos tirado a la basura y hacer
que sirva nuevamente. Prefiere los envases que llevan el smbolo que aparece a
continuacin, pues esto significa que esta hecho con un material que s se puede
reciclar.
Rene las cajas de cartn (leches y jugos), y los envases de vidrios. Llvalos a
distintos lugares (como supermercados), donde tambin se encargan de reciclar.
Es muy importante no desperdiciar el papel, porque este se fabrica con la celulosa, una fibra que
est en la madera de los rboles. Recuerda que los rboles protegen el medio ambiente y la vida.
Servicio Nacional del Consumidor. http://www.sernac.cl/sernacninos/historias/index.asp
Agua: vital elemento

Las plantas, los cultivos en los campos y hasta la produccin de luz necesitan agua. Sin agua, es
difcil que tengamos trigo, papas, luz y otros productos para alimentarnos y vivir bien. Por ello es
necesario reducir el consumo de agua.
Hay que darse duchas cortas.
No dejar el agua corriendo y menos cuando te ests lavando los dientes.
Regar el jardn en la maana o en la noche (justo cuando hace menos calor).
Guardar el agua caliente en el termo, para no usar tanta luz o gas.
Apagar las luces de las piezas cuando no las estemos ocupando.
Sabas que no deberamos tirar las pilas de los juguetes a la basura? Son peligrosas, porque su
contenido se filtra, contaminando el agua y la tierra. Depostalas en los contenedores especiales, ubi-
cados en tu municipalidad. Prefiere las pilas recargables.
Fuente: Servicio Nacional del Consumidor. http://www.sernac.cl/sernacninos/historias/index.asp
Anlisis
1. Cmo definiras con tus palabras una economa sustentable?
2. Qu quiere decir que un producto sea eco-amistoso?
3. Qu significa reciclar? De qu modo esa accin ayuda a una economa sustentable?
4. Por qu crees que nuestra sociedad produce tantos desechos? Qu soluciones podras
proponer al respecto?
5. Qu acciones concretas puede realizar una familia para evitar el consumo innecesario
de agua y de las diferentes fuentes de energa?
6. Qu caractersticas crees que debe tener un consumidor responsable?
7. Cmo crees que pueden influir los consumidores en las decisiones econmicas de los
empresarios y las empresarias?

Autoevaluacin
1 Lee atentamente cada una de las definiciones de la columna A y selecciona el concepto de
la columna B que corresponde. Puedes verificar consultando el glosario que has elaborado
en tu cuaderno.
Columna A Columna B
1. Valor de un producto expresado en dinero o en a) Materias primas
cantidades de otro producto.
2. Alza sostenida de los precios. b) Ahorro
3. Clculo anticipado de los ingresos y gastos de
una familia.
c) Instituto Nacional
4. Factor productivo que corresponde a los de Estadsticas
elementos que provienen directamente de la
naturaleza o que tienen algn grado de
elaboracin por parte del ser humano. d) Oferta
5. Prestaciones humanas o actividades que
permiten satisfacer necesidades econmicas
de otros. Tambin tienen un valor econmico. e) Trabajo
6. Situacin de insuficiencia de recursos para
satisfacer una necesidad o un deseo. f) Precio
7. Cantidad de un producto que los productores y
comerciantes ofrecen para que sean
adquiridos por los consumidores. g) Inflacin
8. Personas o instituciones que participan de la
distribucin de un producto y que ponen en h) Bienes
contacto a productores y consumidores.
9. Objetos o elementos materiales que permiten i) Presupuesto
satisfacer necesidades y que tienen un valor familiar
econmico.
10. Unidad econmica u organizacin que se
dedica a la produccin de bienes y servicios. j) Servicios
11. Factor productivo que consiste en la fuerza y
el tiempo dedicado por las personas a una k) Empresa
labor determinada.
12. Cantidad de un producto que las personas
estn dispuestas a adquirir. l) Escasez
13. Parte del ingreso que no se destina al consumo
sino que se guarda o reserva para un momento m) Intermediarios
posterior.
14. Institucin que tiene a su cargo el clculo del n) Demanda
ndice de Precios al Consumidor.
168 Unidad 6
Unidad 6
2 El siguiente esquema representa en forma simple las relaciones entre las familias y las
empresas, considerando a las familias como consumidoras y a las empresas como produc-
toras. Compltalo utilizando la informacin que aparece en los recuadros.
Ofrece y vende productos
Demanda y paga productos

EMPRESAS FAMILIAS
Ofrece mano de obra y recibe un
pago (remuneracin)
Demanda mano de obra y entrega

un pago (remuneracin)
3 Lee atentamente las siguientes oraciones y selecciona la informacin del parntesis que sea
correcta en cada caso.
a) El problema econmico se produce debido a que existen recursos (limitados / natu-
rales) para satisfacer necesidades y deseos en constante aumento.
b) Una fbrica de zapatos es una empresa que produce (servicios / bienes).
c) Las empresas que pertenecen al Estado se denominan (privadas / pblicas) y su
objetivo final es (promover el bien comn / obtener la mayor cantidad de ganan-
cias).
d) La demanda de paraguas (aumenta / disminuye) durante la temporada de lluvias.
e) Los precios de frutas y verduras han aumentado debido a las malas cosechas. Esta alza
de precios se produce por (un aumento de la demanda / una disminucin de la
oferta).
f) El aumento del nmero de intermediarios tiene como principal consecuencia para el
consumidor (el aumento del precio del producto / la demora en la distribucin
del producto).
g) El precio de un producto ha aumentado y se seala que la causa es un alza del precio
de los combustibles. Esto se debe a que (existe una gran inflacin en el pas /
aumentaron los costos de transporte del producto).
h) Una forma de pago en que se est comprando con un dinero que an no est deposi-
tado en alguna cuenta es la (tarjeta de dbito / tarjeta de crdito). Al efectuar com-
pras en cuotas con este medio de pago, lo ms importante es tener muy claro (el precio
inicial del producto / el precio final con la cantidad de intereses que se van a
pagar por la compra).
i) En una economa sustentable, el consumidor ms responsable es aquel que (consume
lo que desea y se preocupa de reciclar / es cuidadoso, tratando de consumir
solo lo necesario).

Unidad
7
n p a n o r m i c a d e l a
Vi s i
H i st o r i a d e C h i l e Procesin
de Andaco
llo
Una nacin como la nuestra, que

se acerca a celebrar sus doscientos
aos de vida independiente,
puede hacer una sntesis de lo
Claudio G
que han sido sus etapas de ay. Fiesta
en honor a la
Virgen de
formacin poltica y econmi- Rosario d
e Andaco
llo, 1838.
ca, de los conflictos tanto in-
ternos como externos que ha
debido superar, de los proyectos
que ha intentado llevar a la
prctica, de la manera en que se
fue configurando su territorio y,
sobre todo, de las caractersticas
que han hecho posible que la Conventillo
poblacin se mantenga unida, a
pesar de las diferencias y de los antago-
nismos debido a razones polticas o desi-
gualdades sociales.
En esta unidad haremos una especie de sobre-
vuelo por los temas polticos, econmicos, sociales
y culturales ms destacados de nuestra historia como
nacin independiente; indicaremos algunas de las fechas Comercio en Santiago en 191
0
ms relevantes y nombraremos solo a un pequeo grupo
de personajes. Es una visin panormica muy general. Se trata de una unidad
preparatoria para el estudio de la historia de Chile que tendrs que abordar en los
prximos aos. Al mismo tiempo, dar un nuevo sentido a lo que has aprendido
sobre la geografa, la organizacin poltica y la economa de nuestro pas.
170 Unidad 7
Configuracin del territorio nacional. Salitrera
Organizacin de la Repblica.
Expansin nacional y liberalismo.
Modernizacin econmica e institucional.
Cambio social y crisis poltica.
Dictadura y neoliberalismo.
Democracia y reconciliacin.
Frente Popular
Oficina Salitrera
Agua Santa, en
la regin de Tara
pac.
s
a en llama
La Moned
Mina de Chuquicamata
Observa el conjunto de fotografas y, a partir de tus conocimientos previos, intenta explicar qu

elemento, perodo o caracterstica de la historia de Chile representa.
Qu tipo de personas aparecen en la procesin de Andacollo? Sabes algo de esta fiesta u otra fiesta
religiosa-popular de nuestro pas?
Observa las fotos de la salitrera y de Chuquicamata, por qu crees que aparecen en esta presenta-
cin?, qu importancia tuvieron o tienen para el pas?
Qu caractersticas presentan los negocios de la fotografa? Compralos con los actuales.
Qu te sugiere la fotografa de La Moneda en llamas? Conoces algo sobre este episodio de nuestra
historia?
Visin panormica de la Historia de Chile 171

Actividad inicial
Preparando una visin panormica de
nuestra historia republicana
El ao anterior estudiaste el proceso de la Independencia de Chile y cmo durante algunos aos se
intentaron distintas formas de organizacin. Desde entonces, y cuando ya han transcurrido 200 aos,
nuestro pas es una Repblica. El territorio chileno ha experimentando transformaciones, tanto en sus
lmites como en la ocupacin efectiva del mismo. La economa chilena, en general, se ha orientado a la
exportacin de recursos naturales, privilegindose diferentes productos en las distintas etapas. Nosotros,
los chilenos, hemos ido tejiendo esta historia, con los dolores, alegras, fracasos, xitos, discordias y
proyectos en comn que suelen caracterizar la vida de las naciones.
Te invitamos a realizar las siguientes actividades que se relacionan con algunos aspectos de la histo-
ria de nuestro pas a partir de 1830.
1 Chile se ha caracterizado por su tradicin republicana. Desde 1830 se han sucedido ms de 25

mandatarios que, con el ttulo de Presidente de la Repblica, han estado a cargo del poder eje-
cutivo. Qu Presidentes de Chile conoces?
Confecciona una larga lnea de tiempo que se extienda desde 1830 hasta hoy. Si utilizas hojas
de papel cuadriculado, puedes unir las que sean necesarias para completar 180 cuadrados.
Cada cuadro va a equivaler a un ao. Luego debes numerarlos desde 1830. Para que quede
ms ordenado puedes ir colocando las fechas solo cada cinco aos.
Busca en la siguiente sopa de letras 22 apellidos que corresponden a Presidentes de Chile.
Algunos gobernaron durante ms de un S A N F U E N T E S L M B
perodo y hay apellidos que correspon-
A G U I R R E D N E L L A
den a ms de una persona.
N O F B A R R O S K E O L
Ahora debes complementar la informa- T G O N Z A L E Z T L C M
cin, haciendo un listado de los man- A P E R E Z J V O E A D A
datarios y los aos de su gobierno.
M U B R S U D Y Z H G I C
Completa la lnea de tiempo con recua- A N A D B R I E S C O B E
dros que representen los diferentes go- R V C M J I S P L O S A D
biernos. Escribe el nombre del Presiden- I A H T I Z E E R N N A
te correspondiente en su interior. En los
A L E S S A N D R I O E R
pocos perodos irregulares, deja el espa-
A Y L W I N L G I P E Z U
cio en blanco.
F R E I S B U M O N T T H
S O T N I P B I S U V L O
172 Unidad 7
Unidad 7
2 A lo largo de nuestra historia republicana, Chile ha tenido tres Constituciones principales. Apo-
yndote en la informacin de las pginas 23, 176, 184 y 192, y en la lnea de tiempo, seala en
qu aos fueron promulgadas y bajo qu gobierno.
3 En el siguiente mapa aparecen numerados los territorios que Chile incorpor, cedi u ocup en
forma efectiva a partir de 1830. A continuacin se describen los territorios pero debes descubrir a
cul nmero del mapa corresponde cada descripcin. Posteriormente, debes descubrir el nombre
de cada uno de los territorios descritos y construir una simbologa con los nmeros a los que co-
rresponden. Puedes apoyarte en las pginas del Texto que se indican en el parntesis.
____ Territorio mapuche ocupado Modificaciones del territorio de Chile
por el gobierno chileno en
1883. (p. 180)
____ Lugar estratgico cuya ocu-
pacin se realiz en 1843,
instalndose el fuerte Bulnes.
(p. 178)
____ Territorio delimitado por
Chile en el continente an-
trtico en 1940, y sobre el
cual no se ejerce plena so-
berana. (p. 70)
____ Territorio pretendido por
Chile que fue objeto del
tratado de 1881, quedando
mayoritariamente en poder
de Argentina. (p. 180)
____ Provincia peruana que pas a
manos chilenas despus de la
Guerra del Pacfico. (p. 180)
____ Zona colonizada por chilenos
a partir del siglo XX.
(p. 140)
____ Zona de colonizacin alema-
na a partir de mediados del
siglo XIX. (p. 137 y p. 178)
____ Provincia boliviana que pas
a manos chilenas despus
de la Guerra del Pacfico.
(p. 180)
____ Isla incorporada a Chile en Fuente: Mapa editorial.
el ao 1888. (p. 110)
____ Zona chilena que aument su poblacin a partir de 1830 por las actividades mineras,
principalmente de la plata y el cobre. (p. 131 y p. 177)

Una visin cronolgica de
1 nuestra historia
La historia de nuestro pas se inici con la llegada y asentamiento de

las primeras comunidades indgenas en nuestro territorio. Forman parte
de nuestra historia las experiencias de los pueblos indgenas, espaoles,
criollos, mestizos e inmigrantes que han aportado elementos que forman
parte de nuestra identidad como nacin.
Queremos invitarte a travs de esta unidad a revisar nuestra experien-
cia histrica y para facilitar el anlisis comenzaremos con una periodifi-
cacin de la historia del Chile republicano. Hay que tener en cuenta que
son muchos los criterios que se pueden utilizar para distinguir perodos
histricos. En este caso nos interesa generar un marco cronolgico y
temtico que les ayude a formarse una visin panormica de nuestra
historia y que les sirva de referencia una y otra vez cuando quieran ubi-
carse en el recorrido histrico de nuestra sociedad.
Lnea de tiempo de la historia de Chile

proceso de independencia
Perodo conquista
prehispnico de chile PERODO COLONIAL CHILE REPUBLICANO
1500 1600 1700 1800 1900 2000

1823
1536 1598 1810 1830 1860 1920 1958 1990
1973
Lnea de tiempo del proceso de independencia y de Chile republicano
Independencia Organizacin de la Liberalismo y expansin nacional

y ensayos Repblica
constitucio-
nales
Era del salitre
1810 1830 1860 1920 1930

Formacin Primera Junta
Nacional de Gobierno
Declaracin de Independecia (1818)
Abdicacin de O'Higgins (1823)
Inicio gobierno de Jos Joaqun Prieto

Constitucin Poltica de 1833
Guerra contra Confederacin
Per-Boliviana (1836-1839)
Fundacin Universidad de Chile (1842)
Primer ferrocarril (1850)
Inicio gobierno de Jos Joaqun Prez
Inicio Guerra del Pacfico (1879)

Tratado de 1881 con Argentina
Incorporacin definitiva de la Araucana (1883)
Incorporacin Isla de Pascua (1888)

Guerra Civil de 1891
Inicio Primera Guerra Mundial (1914)

Inicio gobierno de A. Alessandri
Ley de Instruccin Primaria obligatoria (1920)
Constitucin de 1925
Inicio crisis econmica
174 Unidad 7
Unidad 7
Como viste en aos anteriores, la historia nos

muestra que los chilenos y chilenas somos herederos
y parte de una comunidad muy amplia, constituida,
en primer lugar, por los pueblos originarios que ha-
bitaban el continente americano a la llegada de los
europeos.
La llegada de los espaoles en el siglo XV, por
tanto, no ocurre en un continente vaco y a su vez ellos
vienen con su propia cultura, creencias y costumbres.
Como ya sabemos, el carcter violento de la conquis-
ta modific el modo de ser de ambos grupos. Durante el siglo XIX la economa chilena se desarroll en
torno a la minera y a las tradicionales actividades
El orden colonial instaurado por la Corona espaola en agropecuarias. A partir de la incorporacin de las regiones
Amrica durante los siglos XVI, XVII y XVIII fij nuevas salitreras del norte tras la Guerra del Pacfico, el salitre se
transform en el motor de nuestra economa.
pautas sociales, econmicas, polticas y culturales, que
adquirieron en nuestro territorio y en toda Amrica caractersticas
particulares como resultado del surgimiento de una sociedad mestiza
mayoritaria.
Otro hito fundamental en nuestra historia fue el proceso de indepen-
dencia ocurrido a inicios del siglo XIX, que dio paso a la constitucin de
Chile como un pas independiente. Este proceso gener grandes desafos
para nuestra nacin que debi buscar la mejor manera de organizarse
poltica y econmicamente, dando lugar a distintos ensayos constitucio-
nales, redactndose finalmente la Constitucin de 1833 que otorg un
nuevo marco jurdico que perdur por casi un siglo. Se inicia as la his-
toria de Chile republicano que abordars en esta unidad.
La crisis de 1930 puso fin al ciclo del

salitre. Desde entonces, la minera
del cobre ha sido la principal
Modernizacin y Cambios Dictadura Democracia y actividad econmica, con enormes
cambio poltico sociales y y neolibe- reconciliacin dividendos para el Estado chileno.
crisis ralismo
poltica
1930 1958 1973 1990

Inicio crisis econmica
Inicio era radical (1938)

Creacin de la CORFO (1939)
Se otorga derecho a voto a la mujer en

elecciones presidenciales (1949)
Inicio gobierno de J. Alessandri
Inicio gobierno de E. Frei M. (1964)
Inicio gobierno de S. Allende (1970)

Golpe de Estado
Constitucin de 1980
Plebiscito Nacional (1988)

Inicio gobierno de P. Aylwin (1990)
A partir de la dcada de los 90, y en el

contexto del proceso de globalizacin,
nuestra economa ha tendido a
diversificarse y Chile ha firmado
numerosos tratados de libre comercio
con otros pases del mundo.

Vocabulario La organizacin de la
Conservadores: sector poltico
que recelaba de las transfor-
maciones sociales y polticas
2 Repblica: 1830-1860
y se inclinaba por un gobierno
fuerte que asegurara el orden.
Perteneca a la aristocracia La tarea de organizar nuestra repblica una vez finalizada la Indepen-
terrateniente y se identificaba dencia comenz a consolidarse a partir de 1830. Se dict una Constitucin
con la Iglesia Catlica. que tuvo una larga duracin. Se puso en marcha un nuevo modelo eco-
Liberales: sector poltico carac- nmico basado en la explotacin y exportacin de recursos naturales. Se
terizado por su marcado anti- moderniz la educacin, se promulgaron leyes y se tomaron medidas
clericalismo y por la defensa
de las libertades fundamenta-
para afianzar el control del territorio.
les del ser humano. Estaban
influidos por las ideas liberales El territorio nacional y la distribucin de la poblacin
provenientes de Europa.
A comienzos de este perodo la poblacin chilena se localizaba
Oligarqua: grupo reducido de entre el ro Copiap y el Biobo, aunque la mayora viva en el territo-
personas que tienen poder o
ejercen influencia en un deter-
rio ubicado entre Santiago y Concepcin. Un alto porcentaje de los
minado sector. chilenos y chilenas, cerca del 80%, habitaba en el campo. La mayora
trabajaba como inquilinos o peones al interior de las haciendas del
Cules so
plantea Po
n las princi
pa
valle central. La red de caminos y puentes era insuficiente, lo que haca
rtales acerc les ideas que difcil el traslado de un lugar a otro. Las ciudades mantenan su carc-
cin de la a de la org
repblica aniza-
en Chile? ter colonial, con construcciones bajas, sobresaliendo solo las iglesias y
algunos edificios pblicos. Chilo y Valdivia permanecieron semi ais-
ladas del resto del pas hasta muy avanzado el siglo XIX.
Organizacin poltica e institucional

Los grupos conservadores llegaron al poder en 1831. Jos Joaqun
Prieto fue elegido Presidente y su ministro Diego Portales fue una de
las figuras ms influyentes en el proceso de restaurar el orden y orga-
La democracia que tanto pregonan nizar la Repblica. Ide un modo de actuar de los gobiernos basado en
los ilusos es un absurdo en pases un orden social oligrquico y un fuerte autoritarismo. Fue apoyado por
como los americanos, llenos de vicios todos los que crean que haba que imponer una autoridad fuerte para
y donde los ciudadanos carecen de
toda virtud, como es necesario para mantener el orden.
establecer una verdadera Repblica Para impulsar una nueva institucionalidad y consolidar la idea de
(). La Repblica es el sistema que autoridad y disciplina se promulg la Constitucin de 1833, a travs
hay que adoptar, pero sabe cmo
yo la entiendo en estos pases? Un de la cual se impuso el orden conservador. Estableca un claro predo-
gobierno fuerte, centralizador, minio del poder ejecutivo sobre el poder legislativo, pues otorgaba una
cuyos hombres sean verdaderos amplia gama de atribuciones al Presidente de la Repblica.
modelos de virtud y patriotismo y
as enderezar a los ciudadanos por Los Presidentes impusieron su autoridad, ms an cuando podan
el camino del orden y las virtudes. intervenir en los actos electorales y limitar los derechos ciudadanos,
Cuando se hayan moralizado, venga como la libertad de reunin y de asociacin. Como en esta etapa el
el gobierno completamente liberal, sufragio era censitario, la participacin poltica estaba en manos de los
libre y lleno de ideales, donde tengan
grupos oligrquicos. La oposicin a los conservadores eran los libera-
parte todos los ciudadanos.
(Carta de Diego Portales
les, quienes queran reducir el poder presidencial y aspiraban a una
a Jos Manuel Cea, Lima, 1822). menor influencia de la Iglesia Catlica en los asuntos pblicos.
176 Unidad 7
Unidad 7
En esta etapa hubo especial inters por promover la educacin. Se

crearon escuelas y liceos en las principales ciudades del pas. Tambin
se establecieron escuelas de preceptores para formar
profesores y se redefinieron los contenidos de la ensean-
za. Uno de los logros ms importantes tuvo lugar duran-
te el gobierno de Manuel Bulnes, con la creacin de la
Universidad de Chile en 1842, cuyo primer rector fue
Andrs Bello. Esta institucin se convertira en el centro
del desarrollo cultural y cientfico del pas.
En el plano legislativo, durante el gobierno de Manuel
Montt se promulg el Cdigo Civil (1855), que vino a
reemplazar la legislacin colonial.
Frontis de la Universidad de Chile.
Los primeros pasos de una economa nacional
Una tarea urgente de los gobiernos de la poca fue recomponer
la economa, que estaba resentida desde las guerras de la Inde-
pendencia. El modelo econmico se orient a la exportacin de
materias primas y a la reactivacin del comercio interior.
El sector ms dinmico fue la minera. En el Norte Chico se
iniciaron ciclos mineros con el descubrimiento de plata en Cha-
arcillo (Copiap) y de cobre en el cerro Tamaya (Ovalle). Para-
lelamente, en el sur se explotaba carbn en la pennsula de
Arauco. La riqueza generada por estas actividades signific la
consolidacin de una burguesa minera que invirti sus ganancias
en compra de tierras y en actividades bancarias.
El aumento de la demanda de carbn,
En la zona central hubo un auge en la produccin de trigo, por la por su utilizacin como combustible en
fuerte demanda proveniente de California y Australia, regiones donde barcos y ferrocarriles y en la maquinaria
minera, llev al desarrollo de la minera
se desarrollaba una intensa actividad minera en torno al descubrimien- del carbn. Entrada a la mina de carbn
to de oro. de Arauco, cerca de Coronel. Dibujo de
Melton Prior, siglo XIX.
1. A partir del siguiente documento, seala qu importancia tuvieron los cateadores del Norte
Chico y qu dificultades deban enfrentar, de acuerdo a las caractersticas del paisaje.
Los llamados cateadores, eran buscadores de minas, quienes de acuerdo con sus recursos realiza-
ban expediciones al desierto de Atacama o a la cordillera andina, donde se encontraban las vetas ms
poderosas y los ms ricos depsitos. Los de mayor capacidad financiera y aquellos que eran financiados
por capitalistas, se preparaban para salir por uno o varios meses () tenan, a veces, magnficos xitos,
pero a menudo regresaban sin haber hecho un descubrimiento de alguna importancia (...). Otros, por
su parte, extraviados y con las provisiones de agua agotadas, tuvieron que pagar con su vida la audacia
de haber penetrado a esas soledades. El cateador ms pobre sala solo por una semana. Una vez cargada
su mula o asno con una botija de agua y un saco de harina tostada, higos y tabaco, montaba el animal
y se diriga a las montaas.
Paul Treutler: Andanzas de un alemn en Chile, 1851-1863.

Ordenamiento y ocupacin territorial
En este perodo se pueden reconocer tres procesos que modificaron
el ordenamiento y la ocupacin territorial:
El aumento de poblacin en el Norte Chico, debido al
auge minero, alcanzando gran importancia la ciudad de
Copiap. La importancia econmica de esta zona qued
de manifiesto al constituirse el primer ferrocarril chileno
(1851), uniendo la ciudad de Copiap y el puerto de
Caldera.
La ocupacin del estrecho de Magallanes, medida esta-
tal cuyo objetivo era el control de rutas estratgicas. En
una primera instancia se fund el fuerte Bulnes (1843)
y, ms tarde, la ciudad de Punta Arenas (1849).
La zona que corresponde a las actuales
regiones de Los Ros y de Los Lagos El inicio de la inmigracin y colonizacin extranjera, principalmente
posea vastos territorios que podan ser alemana, en la zona ubicada al sur del territorio mapuche, en lo que
utilizados para la agricultura y la hoy corresponde a las regiones de Los Ros y Los Lagos.
ganadera, sobre todo si se despejaba el
bosque. El gobierno de Manuel Bulnes En el contexto internacional, un conflicto de intereses desencaden
design a Vicente Prez Rosales como
la guerra contra la Confederacin Per-Boliviana (1836-1839), la que
agente colonizador, quien realiz
gestiones para traer colonos alemanes a concluy con la victoria de nuestro pas. Esta guerra tuvo lugar en Per
poblar estos territorios. Los primeros y no tuvo consecuencias territoriales para Chile, pero favoreci el pre-
colonos llegaron a Valdivia en 1851. En
dominio chileno en el trfico comercial por aguas del Pacfico Sur.
la imagen, una casa de las cercanas de
Valdivia con clara influencia alemana Paulatinamente, Valparaso se fue consolidando como puerto principal
en su arquitectura. de la regin.
Ya en 1860 se manifestaba un desgaste del modelo conservador. Hubo
revueltas regionalistas en los aos 1851 y 1859, que fueron un indicio
de que las cosas no andaban bien.
1. Cules fueron los principales minerales que se explotaron durante el perodo y dnde se
encontraban? Investiga cul es su relacin con Juan Godoy, Jos Toms Urmeneta y Matas
Cousio.
2. Qu aspectos te llaman la atencin sobre el relato de un colono alemn que se presenta a
continuacin? Qu lugares nombra? A qu distancia se encuentran? Cmo crees que era el
paisaje donde se llev a cabo la colonizacin? Investiga sobre la presencia alemana en la zona.
Felices y sanos llegamos el 4 de octubre a Valdivia () estuvimos hasta el 15 de noviembre. Desde all
nos dirigimos a recibir los terrenos que nos ofrecieron, ubicados alrededor del Lago nombrado Laguna
(lago Llanquihue), que se encuentra a 60 horas de Osorno. En la recin ciudad fundada llamada Ruperto
Montt (Puerto Montt) se nos asign el terreno, donde para llegar a l tuvimos que hacer camino para
conocer y recibir, cada uno, 100 quatras (cuadras) de campo o monte.
Carta de Jacob Conrad Epple. En Rosamel Benavides (ed.): Formaciones sociales e identidades culturales en
la literatura hispanoamericana. Valdivia: Ediciones Barba de Palo, 1997.
178 Unidad 7
Unidad 7
Liberalismo y expansin
3 nacional: 1860 - 1920
Vocabulario
Este perodo estuvo marcado por cambios en las formas polticas, Etapa liberal: perodo que se
comenzando con una etapa liberal y continuando con una etapa parla- inicia en 1861 con el acceso
mentarista. Tuvo lugar la Guerra del Pacfico, se llev a cabo la ocupacin de los liberales al gobierno y
que se extendi hasta 1891.
de la Araucana y se consolid una economa basada en las exportaciones
Durante esta etapa se realiza-
de salitre, configurndose un nuevo grupo social, el proletariado. ron reformas a la Constitucin
de 1833.
El auge del liberalismo Etapa parlamentarista: perodo
entre 1891 y 1925, caracteri-
Desde el gobierno de Jos Joaqun Prez (1861), los liberales fueron zado por el predominio del
ganando terreno y con la eleccin de Federico Errzuriz (1871) alcanza- Parlamento por sobre el Presi-
ron el poder, dando inicio a la etapa liberal. Uno de los propsitos del dente de la Repblica a travs
liberalismo era disminuir el poder que en este tiempo tena la Iglesia de distintos mecanismos que
le permitan intervenir en las
Catlica y desvincularla de las instituciones de la educacin. Esto se acciones del Ejecutivo.
materializ, en gran parte, al permitir la libertad de culto en recintos
Libertad de culto: elegir y ejer-
privados (1865) y al promulgar leyes sobre el registro civil y el matrimo- cer libremente una religin
nio civil (1884). cualquiera sea esta.
Otro objetivo de los liberales era disminuir los atribuciones del Presi- Rotativa ministerial: constantes
dente de la Repblica y dar mayor influencia al Congreso, por ser ms cambios de gabinete.
representativo del electorado. Sin embargo, una vez en el gobierno, los
mandatarios liberales quisieron imponer el poder del ejecutivo para llevar
a cabo sus proyectos. An as, se comenz a hacer habitual que los par-
lamentarios, cuando queran poner obstculos al poder presidencial, hi-
cieran acusaciones a los ministros. Cuando se votaba en contra de un
ministro, es decir, cuando el Congreso emita un voto de censura, el
ministro renunciaba.
Estos conflictos se agudizaron durante el gobierno de Jos Manuel
Balmaceda, quien no acept someterse a una limitacin de su poder.
A fines de su perodo se desencaden la guerra civil de 1891. Fue
un conflicto de origen poltico al interior de la oligarqua, entre
quienes pretendan establecer un rgimen con predominio del Con-
greso y quienes se mantuvieron leales al Presidente, aunque exis-
tieron factores de diversa ndole que contribuyeron al conflicto. El conflicto entre el Poder Ejecutivo
y el Poder Legislativo desencaden la
La derrota de Balmaceda dio paso a la etapa parlamentarista que se guerra civil en 1891. En la imagen, el
prolongara durante tres dcadas. En ese perodo, aunque continu ri- Presidente Balmaceda opta por
establecer una dictadura despus del
giendo la Constitucin de 1833, las reformas que se le hicieron aumen- levantamiento de la Armada que
taron considerablemente el poder del Congreso, disminuyendo las facul- apoy a los congresistas. leo de
tades del Presidente de la Repblica quien requera del Parlamento para Pedro Subercaseaux, s. XIX.
la aprobacin de la mayora de sus proyectos. Las prcticas parlamenta-
ristas de acusaciones ministeriales y votos de censura se hicieron frecuen-
tes. Fue habitual entonces la rotativa ministerial, que produjo inestabilidad
y limit las posibilidades del ejecutivo de concretar sus proyectos.
Conflictos internacionales y ampliacin territorial
Sabas que En este perodo Chile tuvo complejas relaciones internacionales. La

riqueza del salitre estimul la expansin econmica chilena hacia el norte,
Isla de Pascua fue descubierta alcanzando espacios geogrficos no bien delimitados y territorios bolivia-
en 1722 por el marino holands nos. Esto origin serios problemas con las autoridades bolivianas que no
Jacob Roggeveen. Fue incorpora-
da al territorio chileno en 1888, respetaron los trminos del tratado de 1874 y desencaden la Guerra del
durante el gobierno de Balmaceda. Pacfico (1879-1883), un conflicto blico con las repblicas de Per y
Bolivia que concluy con una victoria chilena. Con Argentina hubo una
discrepancia que, si bien no termin en un enfrentamiento armado, pro-
voc una difcil negociacin diplomtica, que se solucion con el Trata-
do de Lmites de 1881.
Como resultado de estos conflictos hubo cambios significativos en el
territorio nacional. En el norte se incorpor parte del territorio boliviano
(Antofagasta) y peruano (Tarapac), mientras por el sur, se le cedi a
Argentina parte de nuestros territorios en la Patagonia Oriental y en Tie-
rra del Fuego, conservando Chile la soberana sobre la totalidad del es-
trecho de Magallanes.
Tambin hubo movimientos internos. Mientras la colonizacin de origen
alemn se consolidaba, el Estado emprendi acciones para incorporar
efectivamente la regin habitada por los mapuches al sur del ro Biobo,
Manuel Baquedano, General chileno para lo cual cont con la accin del Ejrcito. A pesar de la resistencia
que sali victorioso en numerosas
batallas durante la Guerra del Pacfico.
mapuche la ocupacin de la Araucana se complet en 1883. El Estado
leo de Pedro Subercaseaux. Col. comenz a vender las tierras fiscales a bajos precios, lo que atrajo a miles
Museo Histrico de la Escuela Militar. de colonos tanto extranjeros como nacionales. Ms de 10.000 alemanes,
franceses y suizos llegaron a poblar la Araucana. Por otra parte, del total
de tierras que posean los mapuches antes de la ocupacin,
muy pocas hectreas quedaron en manos de este pueblo, con
el agravante de no ser las de mejor calidad. El problema sobre
la propiedad de la tierra de las comunidades mapuches con-
tina vigente y constituye una de las principales demandas
que este pueblo plantea al Estado chileno en la actualidad.
Expansin y diversificacin econmica
Nuestra economa tena una estrecha relacin con In-
glaterra. Ya entre 1860 y 1870 casi la mitad de nuestras
importaciones eran productos ingleses, y ms de la mitad
de lo que exportbamos era comprado por dicho pas.
Los pasos definitivos para la incorpora-
cin de la Araucana se realizaron bajo Las actividades extractivas de recursos naturales siguieron siendo las
la presidencia de J. J. Prez y estuvo a principales. En la minera del cobre se introdujeron nuevas formas de
cargo del coronel Cornelio Saavedra. fundicin, lo que permiti aumentar su produccin y exportacin, ya que
En la imagen un parlamento celebrado
entre este coronel y los mapuches en tena una alta demanda mundial. El carbn, obtenido en las zonas de Lota
Hipinco, el 24 de diciembre de 1869. y Coronel, era requerido por los ferrocarriles y los barcos a vapor.
Archivo fotogrfico digital, Biblioteca
Nacional. La gran novedad de la poca fue el salitre. De gran demanda en Euro-
pa por ser un excelente fertilizante, se extraa de los territorios obtenidos
180 Unidad 7
Unidad 7
en la Guerra del Pacfico y se convirti en el recurso ms importante en

nuestra economa hasta 1930. Aunque las oficinas salitreras estaban en su
mayora en manos de empresarios extranjeros, principalmente ingleses,
el Estado chileno reciba grandes ingresos a travs del impuesto que co-
braba a la exportacin del mineral. Estos recursos se invirtieron en infra-
estructura portuaria, caminera y vas frreas a lo largo del pas.
As, la industria del salitre trajo importantes consecuen-
cias. Miles de personas emigraron hacia el norte en busca
de trabajo y mejores condiciones de vida. Con los mayo-
res ingresos fiscales se vio fortalecida la actividad del
Estado, el cual invirti en infraestructura, comunicacin
y educacin. Adems, el mercado interno creci con fuer-
za, dando un gran impulso a otras actividades econmicas
como consecuencia de la mayor demanda de productos
desde el norte del pas.
En cuanto a la agricultura, aument la superficie culti-
vada al incorporar las tierras mapuches y colonizar con
La riqueza del salitre dio gran auge a
extranjeros y chilenos. La produccin sigui orientada al mercado inter- la economa del pas, ya que, aunque
no y las tcnicas no experimentaron grandes avances. La modernizacin la mayora de las oficinas salitreras
de este sector se expres en la construccin de canales y en la introduccin pertenecan a extranjeros, el Estado
se benefici con los impuestos que
de vias. Paralelamente se fue desarrollando una mediana industria que estos deban pagar por su explota-
produca azcar, muebles, zapatos, entre otras cosas, siendo la industria cin. Estos recursos se invirtieron en
molinera la ms activa. Un sector que se benefici de toda esta actividad infraestructura portuaria, caminera y
vas frreas a lo largo del pas.
productiva fue el financiero, ya que surgieron los primeros bancos y
comenz la circulacin masiva de billetes.
Pese a todos los avances, el modelo econmico que se fue instauran-
do, basado casi exclusivamente en la exportacin de materias primas
presentaba algunos problemas, ya que un pas que solo vende materias
primas y compra productos elaborados, difcilmente puede desarrollar su
industria y eso dificulta su desarrollo; la dependencia de la economa
chilena de la demanda extranjera la dejaba en una situacin muy vulne-
rable, siendo afectada permanentemente por los sucesos o crisis ocurridos
en los pases industrializados.
1. Qu importancia tuvo para la economa del
pas la Guerra del Pacfico y la ocupacin de la
Araucana?
2. La riqueza proporcionada por el salitre permiti
al Estado realizar importantes obras pblicas.
Investiga cul fue la importancia de los ferro-
carriles en la expansin econmica y territorial.
Qu relacin tiene con la imagen?
Viaducto del Malleco.

Sociedad y cultura durante
4 el siglo XIX
Una sociedad marcada por los contrastes

Durante la primera mitad del siglo XIX, la sociedad chilena mantuvo
una estructura tpicamente agraria, donde la tierra y el prestigio familiar
eran lo ms importante. La aristocracia, que basaba su poder en la
propiedad de la tierra y en el nacimiento al interior de este grupo,
era la duea del poder poltico y econmico.
Desde la segunda mitad del siglo, en cambio, la sociedad co-
mienza a experimentar sucesivas transformaciones, en lo que se
puede considerar como un perodo de transicin hacia una moder-
nizacin. Debido a las nuevas actividades econmicas, el desarro-
llo educacional y la llegada al pas de extranjeros, surgen nuevos
grupos sociales y otros comienzan a consolidarse. Esta nueva sociedad
se caracteriza por una mayor movilidad dada por la posibilidad de ascender
Fiesta de disfraces de la oligarqua
chilena, realizada en 1912 en el Palacio
socialmente a travs de la educacin y/o la acumulacin de capital.
Concha Cazotte. La superioridad
El cambio ms evidente se dio en las ciudades, donde la burguesa
econmica de la oligarqua se
manifestaba en sus viviendas, (grupo que haba surgido ligado a la posesin de minas, la naciente in-
vestimentas, en sus formas de vida y de dustria y el control de las actividades financieras y comerciales) comen-
diversin.
z a mezclarse con la antigua aristocracia duea de la tierra, por la va
Qu difere
del parentesco y los negocios, conformando la oligarqua, duea ahora
ncias sust de la tierra y los grandes capitales. Los nuevos ricos demostraron su
existan e anciales
ntre la rea
oligarqua lidad de la fortuna en la edificacin de suntuosas casas y llevaron un estilo de vida
y la de los
g
populares? rupos lujoso, imitando los estilos y modas francesas.
Con el creciente desarrollo de la educacin, los grupos medios que
estaban formados por artesanos calificados, tcnicos, fun-
cionarios pblicos, oficiales del ejrcito y empleados de
tiendas se vieron fortalecidos con la integracin de im-
portantes grupos de profesionales.
En la base de la estructura social, se encontraban los
campesinos que vivan en condiciones muy similares a la
poca colonial y un nuevo grupo social, el proletariado o
clase obrera. Este ltimo se form con grupos de campe-
sinos que dejaron el campo al verse atrados por las mayo-
res oportunidades de trabajo o mejores condiciones de vida
En este perodo exista un grave
problema con las viviendas de la clase
que ofrecan las ciudades, puertos o yacimientos mineros. Lo conforma-
obrera. Los conventillos eran ban por tanto los sectores populares urbanos y los trabajadores mineros.
propiedades que subarrendaban piezas Sus condiciones de vida eran muy precarias. No existan leyes que los
y que generalmente tenan un bao y
una llave de agua para todos los
protegieran y los bajos salarios no alcanzaban para tener una vivienda
arrendatarios. digna ni una alimentacin adecuada.
182 Unidad 7
Unidad 7
Esto se tradujo en la existencia de un conjunto de problemas asociados

al mundo obrero, denominado cuestin social, que motiv en un sector de
la sociedad el inicio de una fuerte crtica social. Los obreros, por su parte,
comenzaron a organizarse y se manifestaron a travs de protestas y huelgas.
Las autoridades polticas, en vez de hacerse cargo del problema, repriman
estas manifestaciones, en ocasiones muy violentamente.
Sabas que
El progreso cultural A partir de la dcada del 40 se
El desarrollo econmico de la segunda mitad del siglo XIX comenz utiliz en Chile la energa a vapor,
que impuls el desarrollo de los
a reflejarse en aspectos como la educacin, la literatura, el aumento de transportes, a travs de los bar-
la poblacin urbana, la edificacin de obras pblicas, el mejoramiento cos a vapor y el ferrocarril.
de los transportes y las comunicaciones y otros adelantos que evidencian En la dcada del 50, bajo el
gobierno de Manuel Bulnes, se
un importante progreso material y cultural. estren el uso de la energa
Adems de la creacin de importantes centros de educacin pblica, elctrica en nuestro pas con
el estreno del primer telgrafo
como la Universidad de Chile (1842), la Escuela Normal de Preceptores entre Santiago y Valparaso.
(1842) y Preceptoras (1853), la Escuela de Artes y Oficios (1849) y la Esta nueva fuente de energa
Universidad Catlica (1888), entre otros, se promulg la Ley Orgnica de comenz a extenderse a partir
de 1883, transformando las
la Instruccin Primaria (1860) que estableci la enseanza primaria gra- costumbres y los modos de vida
tuita, se aument significativamente el acceso de las personas a la educacin de los habitantes de las ciudades
y se autoriz, en 1877, el ingreso de mujeres a la universidad. y convirtindose en un smbolo de
modernidad.
La estabilidad poltica que se viva en el pas atrajo a destacados ex-
tranjeros que hicieron importantes aportes al progreso cultural en mbi-
tos como la educacin, el derecho, la literatura, la pintura, el teatro, la
msica y las ciencias.
1. Lee atentamente los siguientes extractos y seala en qu elementos del documento se aprecia
el contraste que exista entre los grupos sociales en el Chile de la segunda mitad del siglo XIX.
[Se produjo una] multiplicacin de barrios obreros formados por ranchos y conventillos, viviendas
miserables que se alzaban, de preferencia, al sur de la Alameda, en las proximidades de la estacin de
ferrocarril y al norte del Mapocho, en Santiago y en los sectores altos de Valparaso. En habitaciones
insalubres y oscuras, sin agua potable ni desages, se hacinaban hombres, mujeres y nios, fciles vc-
timas () del tifus exantemtico, de la difteria, de la neumona y de las enfermedades intestinales.
() A partir de 1860 la riqueza de los particulares se vuelca a la edificacin. La Quinta Meiggs es una
muestra de la aparicin de una sensibilidad distinta (), la mejor mansin de la capital. La casa de
Francisco Subercaseux Vicua, en Ahumada con Agustinas, dotada de jardn con pila, lago, cascadas,
gruta e invernadero. () Como hombres de saln que son los del grupo dirigente () adquieren auge
las tertulias o recepciones en casas particulares, donde se habla de pintura, de msica y de literatura.
Sergio Villalobos, Osvaldo Silva, Patricia Estelle: Historia de Chile, tomo 4. Santiago:
Editorial Universitaria, 1982.
2. Investiga quines fueron y cul fue el aporte a nuestro pas de Andrs Bello, Ignacio Dome-
yko, Claudio Gay, Raimundo Moinvoisin, Mauricio Rugendas, Isidora Zegers, Jos Zapiola,
Jos Victorino Lastarria, Jos Joaqun Vallejo, Eusebio Lillo, Baldomero Lillo y Alberto Blest
Gana.

Modernizacin y cambio
5 poltico: 1920-1960
Esta etapa se caracteriz por un intenso proceso de cam-

bios en el orden institucional, poltico, econmico y social.
Hacia 1920 el sistema parlamentarista haba entrado en
crisis y se haba mostrado incapaz de solucionar los con-
flictos que sacudan a la sociedad. Ese ao fue elegido
Presidente Arturo Alessandri, candidato que se haba ma-
nifestado a favor de restaurar el poder presidencial y buscar
soluciones a los problemas sociales.
Arturo Alessandri inici su perodo
presidencial con una clara intencin Las prcticas parlamentarias le impidieron llevar a cabo su programa
de hacer reformas para mejorar las de reformas y solo a fines de su mandato, los militares intervinieron
condiciones de trabajo y de vida de las para forzar a los diputados y senadores a aprobar leyes sociales a favor
clases ms desposedas.
de los trabajadores. Adems se promulg la Constitucin de 1925, que
puso fin al sistema parlamentarista, al restituir algunas atribuciones al
Presidente.
Investiga
cules fue
leyes labo ron las
rales que
aprobaron se Ampliacin poltica
d
gobierno d urante el
e Alessand
ri. Desde fines del siglo XIX se haban conformado nuevos grupos so-
ciales como resultado de las actividades salitreras, la ampliacin del
la
mundo urbano y el acceso a la educacin. Se trataba del mundo obrero
pliando
C m o s e fue am ica en y la clase media.
lt
acin po
par ticip r o do?
este p e Estos grupos generaron sus propias organizaciones polticas para que
representaran sus ideales y demandas. Surgieron entonces los partidos
de izquierda, el Comunista (1922) y el Socialista (1933),
que convocaron a los sectores populares y a amplios con-
tingentes de estudiantes universitarios. Aunque ya exista
en el siglo XIX, el partido Radical asumi la representacin
de los sectores medios urbanos. Los sectores de derecha se
aglutinaron en torno a los partidos Liberal y Conservador.
Sin embargo, un aspecto llamativo de este perodo fue la
existencia de muchos partidos pequeos y grupos polticos
con menor representacin, lo que demostraba la pluralidad
Mara de la Cruz (al centro) fund el
Partido Femenino Chileno y apoy la
de un sistema cada vez ms participativo y democrtico. En sucesivas
candidatura de Ibez (a la izquierda), reformas se logr que el voto masculino se hiciera universal, en 1948 tras
en la primera eleccin presidencial la intensa lucha que dieron las organizaciones de mujeres por esta reivin-
donde participaron las mujeres. En
1953 fue elegida senadora.
dicacin se permiti el voto a las mujeres y se realizaron cambios que
tendan a eliminar los vicios electorales. (Puedes volver a revisar las p-
ginas 56 y 57 del Texto donde se profundiza sobre la evolucin de la
participacin poltica en Chile).
184 Unidad 7
Unidad 7
Industrializacin y modernizacin econmica

En 1930 una grave crisis econmica mundial afect
profundamente a nuestra economa que dependa de la
exportacin del salitre, cuya demanda tuvo una fuerte
cada. Se desencaden una crisis econmica, una de las
mayores de nuestra historia. Sus consecuencias negativas
inmediatas fueron el fin del ciclo salitrero y el inicio de
un perodo con alto desempleo, desabastecimiento, falta
de inversiones y cierre de los crditos que desde el exterior
ayudaban a nuestra economa.
La crisis econmica de 1930 signific
Esta crisis trajo el descontento social y estallaron huelgas y enfrenta- el cierre de numerosas oficinas
salitreras. Los obreros quedaron
mientos con la polica que finalizaron con la cada del presidente Carlos
cesantes y muchos de ellos migraron a
Ibez del Campo en julio de 1931, dando inicio a un perodo de gran las ciudades de la Zona Central en
desorden poltico que solo fue zanjado con la reeleccin de Alessandri busca de nuevas oportunidades,
aumentando el problema habitacional
Palma a fines de 1932.
de los sectores populares.
Alessandri inici un plan de recuperacin econmica
que sent las bases de la intervencin del Estado en la
economa. Luego se inici la era radical (1938-1952)
con tres Presidentes de dicho partido. Pedro Aguirre
Cerda lleg al poder apoyado por una coalicin de iz-
quierda llamada Frente Popular y lo sucedieron Juan
Antonio Ros y Gabriel Gonzlez Videla.
Los gobiernos radicales fueron los que impulsaron la
poltica de sustitucin de importaciones, un proyecto de
industrializacin cuyo objetivo era reemplazar las im- La Compaa de Acero del Pacfico se
portaciones de bienes manufacturados por produccin nacional de modo cre en el marco del proceso
industrializador. En la imagen, la
de no depender de los productos extranjeros. La pieza clave en este pro- industria siderrgica de Huachipato.
ceso fue la CORFO (Corporacin de Fomento de la Produccin), insti-
tucin creada en 1939, que gener una serie de planes de largo plazo
destinados a dotar al pas de hidroelectricidad, combusti-
bles fsiles (petrleo y gas), siderurgia y complejos in-
dustriales para la armadura de automviles, neumticos,
bateras y una amplia gama de productos que antes solo
se importaban.
En paralelo, la CORFO ayud a financiar proyectos
del sector privado en los rubros textiles, calzado, metal-
mecnica, electrodomsticos y alimentos. La historia
nacional reconoce en esta institucin uno de los pilares
del siglo XX. En esta poca comenz a adquirir
cada vez mayor importancia la
Este proceso de industrializacin se complement con la formacin de explotacin del cobre por parte de
empresas norteamericanas. En la
una clase obrera urbana cada vez ms calificada y de organizaciones sin- imagen el mineral de El Teniente.
dicales, as como con la construccin de barrios obreros que otorgaron a
las ciudades de Santiago, Concepcin y Valparaso una nueva fisonoma.

El nuevo rol del Estado
Durante este perodo la tendencia fue ampliar la parti-
cipacin del Estado en la economa, la educacin y pro-
mover la democratizacin por medio de la participacin
electoral.
Se crearon nuevos ministerios, se consolid el rol del
Banco Central, los gobiernos establecieron polticas
pblicas para disminuir la desnutricin y la falta de vi-
viendas, y asumieron como tarea prioritaria la salud y la
Dentro de las polticas implementadas educacin de los sectores ms pobres de la sociedad. Este modelo de
por el Estado benefactor se encontraba
el impulso al desarrollo de la Estado se define como Estado benefactor. En estos aos los dirigentes
educacin. polticos, los acadmicos, un sector de los empresarios y la mayora
ciudadana concordaban en que se trataba de un proyecto que buscaba la
integracin nacional por medio de polticas que impulsaran la
equidad y el bienestar para la mayora de la poblacin.
Tambin se fue consolidando la idea del Estado empresario, es
decir, un Estado que deba ser motor del desarrollo econmico y
crear empresas en reas como la energa, el transporte urbano y de
ferrocarriles, la administracin de puertos y la construccin de
carreteras, puentes y centrales hidroelctricas. A esta idea respondi
la creacin de ENDESA, ENAP, CAP, IANSA, etc., empresas que
deban planificar y construir estos megaproyectos.
La ENDESA fue la empresa encarga-
da de dotar electricidad al pas y lo
hizo a travs de la construccin de Urbanizacin y explosin demogrfica
centrales hidroelctricas, como la de
Rapel que aparece en la imagen. La intervencin del Estado y las polticas pblicas en beneficio de la
poblacin pronto empezaron a dar sus frutos. El mejoramiento en la
s y misin
Averigua las funcione atencin de salud, las redes de agua potable, la higiene pblica, la cons-
sas ENDE SA, ENAP,
de las empre truccin de hospitales y las medidas de carcter preventivo, fueron la
CAP y IANSA.
principal causa de la disminucin de la mortalidad en general y de la
infantil en particular. Con ello se logr extender la esperanza de vida
al nacer y as aument considerablemente la poblacin.
Este crecimiento demogrfico explosivo fue acompaado de un
proceso de migracin desde los campos hacia las ciudades. Las
personas llegaban buscando mejores condiciones de trabajo y vi-
vienda. La triste realidad es que no las encontraban y terminaron
instalndose en los bordes de las ciudades, en poblaciones conocidas
como callampas, conformando un anillo de pobreza y marginali-
dad. Hacia finales de esta etapa se iniciaron las llamadas tomas de
La marginalidad urbana fue uno de
terrenos que consistan en ocupaciones ilegales que llevaban a cabo grupos
los graves problemas generados por la
creciente migracin desde el campo a de pobladores con sus familias, presionados por la falta de viviendas.
la ciudad.
Paralelamente, en los campos tambin se iniciaba una etapa de movi-
lizacin social. Los campesinos reclamaban el derecho a la tierra que
trabajaban. Se haca cada vez ms evidente la necesidad de una reforma
186 Unidad 7
Unidad 7
al sistema de propiedad, ya que esta se concentraba en pocas manos y Vocabulario

haba grandes extensiones sin trabajar.
Guerra Fra: orden poltico
La clase media, en tanto, se consolidaba como un sector heterogneo. surgido tras la Segunda Guerra
Mundial, que dividi al mundo
Sus miembros no tenan un nico modo de identificacin, pero en general en dos grandes bloques en un
se podan reconocer por su carcter principalmente urbano, por su nivel de enfrentamiento poltico, ideol-
educacin, por sus ingresos, por sus trabajos, por sus formas de vestir y en gico, econmico y tecnolgico:
parte por sus tendencias polticas moderadas o de centro. En este perodo el bloque oriental o socialista,
liderado por la Unin Sovitica,
este grupo adquiere identidad propia y conciencia de clase y comienza a y el bloque occidental o capita-
luchar por el poder poltico y la defensa de sus propios intereses, adqui- lista, liderado por los Estados
riendo cada vez mayor influencia en los procesos sociales y polticos. Unidos.
Revolucin Cubana: revolucin
El fin del perodo que en 1959 derroc a la dic-
tadura de Fulgencio Batista en
A principios de los aos 50, volvi a la presidencia Carlos Ibez del Cuba, poniendo como jefe de
Campo, impulsando una fuerte crtica a los partidos polticos y a la co- gobierno a Fidel Castro y que
al poco tiempo adopt la doc-
rrupcin. Sin embargo, la economa chilena tena dificultades para crecer trina socialista, siendo el primer
y la inflacin se increment. El alza sostenida de los precios de los pro- pas americano en integrar el
ductos de primera necesidad gener en 1957 una violenta revuelta popu- bloque oriental.
lar que termin con varios muertos y decenas de heridos en las calles de
Santiago.
Varios fenmenos polticos e ideolgicos anunciaban los conflictos
de la etapa siguiente: en el contexto internacional, la influencia de la
Guerra Fra polariz la posicin de los partidos chilenos, el estallido de
la Revolucin Cubana involucr un cambio profundo entre los partidos
de izquierda, y surgi el Partido Demcrata Cristiano que vino a reem-
plazar la funcin de centro que cumpla el Partido Radical.
1. Cules eran los nuevos roles del Estado, en qu consistan y cmo se llevaron a cabo?
2. Qu modelo econmico se comenz a implementar en la llamada era radical?
3. Cmo se explica el crecimiento demogrfico en esta etapa?
4. Cules eran los principales problemas en las ciudades? Qu demandas surgieron en el cam-
po? Investiga en qu consista la idea de una reforma agraria.
5. Comenta brevemente en tu cuaderno tu opinin acerca del siguiente documento, escrito por
Elena Caffarena a propsito de la aplicacin de la Ley de Defensa de la Democracia o Ley
Maldita, por la cual se dej fuera de la ley al Partido Comunista.
La resolucin que me priva de mis derechos ciudadanos ocurre a tres das de la promulgacin de la
ley del voto femenino a cuya obtencin dediqu esfuerzo y sacrificio durante casi 20 aos (). He lu-
chado por el voto de la mujer, no porque sea una feminista a outrance, ni porque crea que las mujeres
sean mejores que los hombres o que el voto femenino sea en s panacea para solucionar los problemas
nacionales, sino plenamente por conviccin democrtica. Creo en el gobierno del pueblo, por el pueblo
y para el pueblo. Pienso que todos los habitantes de un pas, cualquiera sea su color o su raza, su cultura
o su sexo, su credo poltico o religioso, tienen derecho a influir en los destinos de su patria.
Carta de Elena Caffarena, enero 1949. Santiago: Editorial Los Andes, 1996. En Carey, Irarrzabal, Piera: Cartas con historia.

Cambios sociales y crisis
6 poltica: 1960-1973
Vocabulario
Estos aos, llamados del cambio social, se caracterizaron por una
Reforma agraria: proceso ten-
diente a desconcentrar la pro- activa movilizacin de los sectores que reclamaban mejores condiciones
piedad de la tierra, expropiando de vida, principalmente en lo que se refera a la vivienda, la educacin y
parte de los grandes fundos la salud primaria. A inicios de los aos 60 la mayor parte de la poblacin
inadecuadamente explotados
era menor de 18 aos y antes de que terminara la dcada reclamara sus
y permitiendo que fueran otor-
gados a campesinos. derechos para lograr una mejor educacin, un trabajo digno y la posibi-
lidad de acceder a una casa propia.
Cambios en el escenario poltico

En 1957 se haba fundado el Partido Demcrata Cristiano
que propona un proyecto poltico alternativo a la izquierda y a
la derecha. Basado en el humanismo cristiano, impulsaba un
programa de reformas sociales.
En la izquierda, debido a la influencia ejercida por la Revo-
lucin Cubana y la importancia que adquiri el lder revolucio-
nario Ernesto Che Guevara, se formaron grupos que propicia-
ban la llegada al poder por todos los medios, incluso a travs de
El gobierno de Jorge Alessandri la violencia y el uso de las armas.
(1958-1964) represent al sector
poltico de derecha. Intent reactivar la La poltica chilena tendi, entonces, a la confrontacin de tres distin-
economa, aumentando la participacin tos proyectos de gobierno que se hicieron cada vez ms excluyentes: el
de las empresas privadas. Realiz una
incipiente reforma agraria, pero sus de izquierda, que propona una sociedad de tipo socialista; el de centro,
medidas fueron consideradas que aspiraba a una economa llamada social de mercado, y el de la dere-
insuficientes por los sectores de cha que defenda la liberalizacin de la economa y la limitacin de la
oposicin.
intervencin estatal.
Los gobiernos de Alessandri y Frei

Jorge Alessandri Rodrguez asumi como Presidente de la Repblica
en 1958, apoyado por los partidos polticos de derecha. Uno de sus prin-
cipales objetivos fue superar la crisis econmica en la que Chile se en-
contraba, para lo que design un gabinete compuesto por un equipo de
tcnicos que redujeron la participacin del Estado en materia econmica,
fomentando la iniciativa privada y la reactivacin de la produccin. Por
Durante el gobierno de Eduardo Frei otro lado promulg, en 1962, la ley de Reforma Agraria, proceso que
Montalva (1964-1970) se profundiz la se profundizara en los gobiernos siguientes. En 1960 debi enfrentar el
Reforma Agraria, dividindose las
mayor terremoto registrado en la historia del pas en el sur de Chile. A
grandes propiedades que se encontraban
sin explotar y entregndolas en arriendo partir de ese mismo ao se acentuaron los problemas econmicos y el
a los campesinos. En la imagen, el gobierno fue perdiendo el respaldo social, fortalecindose los partidos
presidente Frei en un encuentro con
de centro y de izquierda.
campesinos.
188 Unidad 7
Unidad 7
En este contexto lleg al poder en 1964 Eduardo Frei Montalva,

lder de la Democracia Cristiana, con el lema revolucin en libertad.
En su gobierno se profundiz la Reforma Agraria y se llev a cabo la
chilenizacin del cobre. En la educacin se impuls la creacin de Vocabulario
jardines infantiles y se implement un sistema de becas y almuerzo para
Chilenizacin del cobre: proce-
los estudiantes de menos recursos, amplindose la cobertura educacio- so que signific que el Estado
nal. Tambin se promovi la creacin de organizaciones sociales, tales chileno compr el 51% de las
como juntas de vecinos, centros de madres y sindicatos, incluso entre acciones de las compaas
los trabajadores campesinos. norteamericanas que hasta ese
momento eran propietarias
A pesar del esfuerzo desplegado, el gobierno de Frei no logr satis- absolutas del cobre chileno que
se extraa en las minas de
facer la amplia gama de demandas sociales, principalmente la falta
Chuquicamata, El Salvador y El
viviendas para los pobladores de los sectores marginales de las grandes Teniente.
ciudades como Santiago y Concepcin. Adems hubo una frrea opo-
Unidad Popular: alianza de
sicin tanto de los partidos de izquierda como de derecha, lo que im- partidos polticos que apoyaban
peda una poltica de acuerdos. a Allende: Socialista, Comunis-
ta, una seccin del Radical, el
Mapu, la Izquierda Cristiana y
La eleccin presidencial en 1970 otros menores. El MIR (Movi-
Esta eleccin fue vista como crucial por gran parte de los electores. miento de Izquierda Revolucio-
Los partidarios de Jorge Alessandri, candidato de la derecha que haba nario) actuaba segn las cir-
cunstancias como partidario u
sido Presidente entre 1958 y 1964, vieron con profundo temor el posible opositor de la UP.
triunfo de la izquierda. Crearon un ambiente de miedo, una campaa del
terror: si la izquierda venca se acabara con la libertad y la democracia.
Por su parte, los partidarios del socialista Salvador Allende, candidato de
la Unidad Popular, desarrollaron manifestaciones callejeras en las que
declaraban que no iban a permitir que sus opositores les arrebataran un
triunfo en las urnas mediante el fraude o un golpe militar. Un ambiente cada
vez ms conflictivo marcaba el inicio del ltimo tercio del siglo XX.
Un estrecho triunfo de Allende (36%) sobre Alessandri (35%) desen-
caden una enorme tensin. Los partidarios de Allende se movilizaron y
llenaron la Alameda en Santiago. Un grupo de jvenes de derecha asesi-
n en un atentado terrorista al General Ren Schneider, Comandante en
Jefe del Ejrcito. Agentes de la Central de Inteligencia Americana (CIA),
organismo del Gobierno de los Estados Unidos, entregaban dinero y
armas a los opositores de Allende para preparar un golpe de Estado que
le impidiera asumir la presidencia. A pesar de lo anterior, finalmente fue Salvador Allende Gossens (1908-1973)
ratificado por el Congreso Nacional y el 4 de noviembre de 1970, con las fue Presidente de la Repblica entre
1970 y 1973. En la imagen mineros de
calles de Santiago repletas de sus adherentes, Salvador Allende se con- Lota lo visitan en el Palacio de
verta en el primer presidente socialista de Chile. La Moneda, 14 de abril de 1971.
1. En qu se diferenciaban los tres proyectos de gobierno de la poca, a qu partidos polticos
correspondan y quines fueron los Presidentes que los implementaron?
2. Cules fueron las principales reformas llevadas a cabo durante el gobierno de Eduardo Frei
Montalva? Por qu se afirma que no logr satisfacer todas las demandas sociales?

Vocabulario La va chilena al socialismo
Estatizar: traspasar la propiedad Con el gobierno de Allende comenzaba lo que la Unidad Popular
y administracin de empresas llam la va chilena al socialismo. En varios aspectos el programa del
de sus dueos particulares al
Estado. gobierno era revolucionario: se centraba en estatizar empresas y bancos,
nacionalizar los recursos naturales cuya explotacin estaba en manos de
Nacionalizacin de la Gran
Minera del cobre: en 1971, empresas extranjeras, especialmente nacionalizar la Gran Minera del
bajo el gobierno de Salvador cobre, agilizar y profundizar la reforma agraria. Junto a ello se aumen-
Allende, se promulg una ley taron los salarios y se ampliaron los beneficios estatales para los ms
que expropi los yacimientos pobres.
de cobre que eran propiedad
de inversionistas norteameri- Estas medidas generaron grandes expectativas en los estudiantes,
canos, es decir, el Estado chi-
obreros, pobladores y campesinos que adheran a la UP. Los discursos se
leno pas a ser el dueo exclu-
sivo de estas empresas. radicalizaron y un importante sector de la izquierda inici movilizaciones,
huelgas y tomas que fueron creando un ambiente de indisciplina labo-
Mercado negro: venta clandes-
tina e ilegal de productos, vio- ral. La produccin de manufacturas y alimentos empez a disminuir. La
lando la fijacin de precios o el prensa de izquierda incitaba a sus militantes a realizar actos de presin
racionamiento impuesto por un y a sugerir que tenan armas para resistir un posible golpe de Estado.
gobierno.
Por su parte, los opositores intentaban debilitar al gobierno. En el
Congreso, los parlamentarios rechazaban casi todas las propuestas del
ejecutivo. En otro mbito, se realizaban sabotajes, huelgas de camioneros
que transportaban alimentos, marchas y atentados. La prensa de oposicin
tambin exacerbaba los nimos.
Allende continuaba su programa de reparticin de leche, aumento de
sueldos, distribucin de casas y mejoras en las leyes para los trabajadores,
pero a fines de 1972 la situacin era crtica. Su incapacidad para contro-
lar los grupos extremistas de izquierda, los desaciertos de su poltica
econmica (como una inflacin descontrolada), la accin de los partidos
opositores y la secreta intervencin de Estados Unidos, crearon un am-
biente de desorden general. Los paros, el desabastecimiento, el mercado
negro y los violentos enfrentamientos callejeros derivaron en una divisin
y polarizacin tan profunda que se tema una guerra civil.
En ese escenario, el 11 de septiembre de 1973 los mandos militares
Desde 1972 la Democracia Cristiana y dieron un violento golpe de Estado. El Palacio de La Moneda, smbolo
la derecha actuaron unidas como
oposicin al gobierno de Allende. En la de la tradicin democrtica chilena, fue bombardeado. En su interior y
imagen la "marcha por la democracia". negndose a una rendicin, el presidente Allende puso fin a su vida.
1. A partir de lo estudiado sobre el clima poltico y social que se fue desarrollando en Chile en
estas dcadas, reflexionen como curso sobre el valor del dilogo y la tolerancia para una con-
vivencia democrtica.
2. Reunidos en grupos y apoyndose en la tcnica de la pgina 204, realicen entrevistas a diferen-
tes personas sobre sus vivencias en relacin al golpe de Estado de 1973. Reflexionen acerca
de los distintos puntos de vista. A qu creen que se deben?
190 Unidad 7
Unidad 7
Dictadura y neoliberalismo:
7 1973 - 1990
Este perodo, marcado por el gobierno de Augusto Pino-

chet, ha sido denominado como dictadura, rgimen militar
o gobierno militar. Es probablemente el ms difcil y pol-
mico de tratar. Los sucesos ocurridos en ese perodo todava
son objeto de juicios y opiniones que afectan emocional-
mente a muchas personas, que se dividen entre la admiracin
y la condena al gobierno que se impuso a partir de 1973.
La dictadura de Pinochet
Despus del golpe militar, se form una
Se denomina dictadura a una forma de gobierno iniciada con la toma Junta Militar bajo la conduccin del
violenta del poder y ejercida con una fuerte represin en contra de sus Comandante en Jefe del Ejrcito,
General Augusto Pinochet Ugarte e
opositores, caractersticas que corresponden al gobierno de esta etapa. El
integrada adems por el comandante en
golpe de Estado de 1973 signific el quiebre del sistema democrtico en Jefe de la Fuerza Area General
Chile. El pas fue ocupado por las Fuerzas Armadas y Carabineros y se Gustavo Leigh, el Comandante en Jefe
de la Armada, Almirante Jos Toribio
iniciaron ataques contra los lugares donde se supona haba partidarios
Merino, y por el General Director de
del rgimen derrocado. Carabineros Csar Mendoza.
El general Augusto Pinochet, apoyado por las ramas de las Fuerzas
Armadas, ejerci su gobierno desconociendo muchos de los
derechos y libertades que hasta ese entonces gozaban los chile-
nos y chilenas. Se estiman en varios miles las personas que pa-
decieron o murieron vctimas de la represin, que incluy tortu-
ras, ejecuciones y la prctica de hacer desaparecer los cuerpos
para que sus familiares no pudieran reclamarlos.
Junto con lo anterior, el general Pinochet ejerci el poder con
toque de queda, censura de prensa, prohibicin del derecho de
reunin e informacin, clausura del Congreso y eliminacin de
los partidos polticos. En otras palabras, el gobierno anul la
tradicin democrtica. Ante esta realidad, miles de chilenos y
chilenas debieron salir al exilio, es decir, abandonar obligada-
mente el pas, para evitar caer detenidos. Asimismo, hubo expul-
siones y prohibiciones de ingreso al pas por parte del gobierno,
que tambin constituyeron parte importante de este exilio.
Miles de chilenos y chilenas sufrieron
Los partidarios del general Pinochet y su gobierno justificaban estas los rigores de la represin y sus
medidas sosteniendo que constituan la nica salida para no caer en ma- familias denunciaron de diferentes
formas lo que ocurra en el pas. Estas
nos de los comunistas (denominacin que comenz a utilizarse para manifestaciones han perdurado en el
referirse a los opositores al rgimen) y su dictadura. Sostenan que Pino- tiempo. En la fotografa, una vigilia
chet haba salvado a Chile de este peligro y no crean las informaciones por los detenidos desaparecidos.
sobre violaciones a los Derechos Humanos. Aos despus, muchos re-
conocieron que s haban sucedido.

Algunas obras de su gobierno
Durante este gobierno se realizaron diversas obras que tendieron a la
Vocabulario modernizacin del pas: se estableci una nueva regionalizacin del pas,
se inaugur la primera red del metro, se inici la construccin de la Ca-
Privatizar: pasar a manos pri-
vadas. rretera Austral y se reorganiz la economa nacional, logrando controlar
la inflacin.
Se estableci un nuevo sistema de pensiones de cotizacin individual
(AFP), se cre un sistema de atencin mdica que permite a los usuarios
elegir entre un sistema privado (Isapres) o uno del Estado
(Fonasa). Se traspasaron escuelas y sistemas de salud
primaria a la administracin de las municipalidades, cuyos
alcaldes eran designados por el gobierno.
En el plano institucional, se promulg la Constitucin
de 1980, que an est vigente tras experimentar varias
reformas desde 1989, y que ya has estudiado. En ella se
fortalece la propiedad privada y se establece el sistema
electoral binominal que favorece la creacin de alianzas
entre partidos pero impide la representacin de las mi-
noras.
En el gobierno de Augusto Pinochet se
termin la primera lnea del metro de
Santiago. Su construccin se inici en El modelo econmico neoliberal
el gobierno de Eduardo Frei.
Se denomina neoliberalismo al modelo econmico que impuso el
gobierno a partir de 1975 el cual se caracteriza por privilegiar que la
actividad econmica est en manos del sector privado (empresarios),
relegando a un segundo plano la funcin del Estado.
Durante los 15 aos siguientes se llev a cabo
un proceso para privatizar las empresas estatales.
La casi totalidad de las empresas creadas por la
CORFO fueron vendidas a empresarios nacionales
o extranjeros. Se eliminaron las barreras de adua-
na para las importaciones, lo que permiti el in-
greso de miles de productos de fabricacin extran-
jera. La expresin ms visible de esta poltica fue
el masivo ingreso de autos y electrodomsticos que
cambiaron la forma de vida de muchas familias.
Se impuls una poltica que buscaba privilegiar
las ventajas que ciertos recursos naturales chilenos
La implementacin del sistema tenan frente a los mismos pero producidos por otros pases. Este proce-
neoliberal signific la apertura de los
mercados y la reduccin de las so de buscar las ventajas comparativas abri la posibilidad de hacer las
barreras aduaneras, lo que permiti llamadas exportaciones no tradicionales (se llamaba tradicionales al
que miles de productos extranjeros cobre, salitre y hierro). Se iniciaron rubros nuevos como la exportacin
ingresaran a Chile. En la imagen, el
puerto de San Antonio. de frutas, celulosa, salmones y harina de pescado.
192 Unidad 7
Unidad 7
A pesar de los xitos econmicos de algunas de las medidas desarro-

lladas, surgieron voces que alertaban y criticaban la aplicacin de este
modelo econmico. La situacin de los trabajadores fue perjudicada pues
perdieron muchas garantas, los sueldos no se reajustaban debidamente,
surgieron formas de empleo como los temporeros y subcontratados
que no contaban con beneficios mnimos que la ley asegura a los traba-
jadores. Se denunciaron severos daos ambientales por la explotacin
del bosque nativo, el agotamiento de especies marinas, el uso de pestici-
das y la contaminacin.
El trmino de una etapa

Transcurridos diez aos del gobierno militar, se iniciaron las protestas:
una vez al mes, los opositores salan a las calles a reclamar contra el
general Pinochet y exigir que dejara el poder. En casi todas las
oportunidades eran reprimidos con dureza por carabineros y mili-
tares, producindose incluso vctimas fatales.
Un nuevo clima ascendente de violencia se iniciaba en Chile.
Se formaron grupos que buscaban derrocar al general Pinochet
por medio de las armas. Se colocaban bombas, se atent contra
algunos oficiales vinculados a los organismos de represin, se
descubri una internacin al pas de armas destinadas a formar
una milicia guerrillera e incluso se intent asesinar a Pinochet
en una emboscada en el Cajn del Maipo cerca de Santiago.
La convocacin al plebiscito dio paso a
Surgi entonces la iniciativa de un dilogo entre oposicin y gobierno una intensa campaa propagandstica
para lograr una salida pacfica a la situacin y determinar las condiciones que inici la recuperacin de la libertad
de expresin.
en que se deba celebrar el plebiscito que estaba sealado en las disposi-
ciones transitorias de la Constitucin de 1980. El 5 de octubre de 1988
se realiz un plebiscito en que la ciudadana deba decidir si el general
Pinochet continuaba en el poder por ocho aos ms. La opcin No fue
la mayoritaria. Al ao siguiente se realizaron elecciones libres, presiden-
ciales y parlamentarias, que pusieron fin a esta etapa.
1. En qu sentido el gobierno militar signific un quiebre del sistema democrtico? Qu sucedi
con los Derechos Humanos? Cul es la importancia de respetar esos derechos?
2. Qu modelo econmico se impuso en esta etapa? Qu diferencia tena con el modelo que
se haba impuesto a partir de la era radical?
3. Cmo influy la implementacin de ese modelo en la vida cotidiana de las personas? Qu
problemas gener?
4. Qu reformas se hicieron en cuanto a la educacin, la salud y la previsin social?
5. En qu consisti el clima de violencia que se vivi durante este perodo?
6. En qu consisti el plebiscito de 1988 y cul fue su importancia?
7. Por qu crees que las opiniones sobre el gobierno de Pinochet estn tan divididas? Pide opi-
niones a algunos adultos sobre este tema.

Democracia y reconciliacin
8 nacional
En marzo de 1990 y luego que se restableciera el

funcionamiento de las instituciones democrticas,
como las elecciones, los partidos polticos, el Con-
greso, la prensa sin censura y las garantas de los
derechos de las personas, retorn al pas un sistema
poltico de tipo democrtico. Desde entonces y hasta
comienzos del ao 2010, el gobierno estuvo en manos
de representantes del pacto Concertacin de Partidos
por la Democracia: los demcratacristianos Patricio
Aylwin y Eduardo Frei Ruiz-Tagle y los socialistas
En la foto, los ex presidentes de la
Repblica Patricio Aylwin Azcar,
Ricardo Lagos y Michelle Bachelet. En las elecciones de 2009, el triun-
Eduardo Frei Ruiz-Tagle y Ricardo fo del candidato del pacto de centro-derecha Coalicin por el Cambio,
Lagos Escobar, junto a la ex Presidenta produjo un relevo en el gobierno despus de 20 aos. As, en marzo de
Michelle Bachellet Jeria.
2010 asumi como Presidente de la Repblica Sebastin Piera.
Verdad y justicia
Investiga
la iniciati
impulsaro
n estos go
va que Con el retorno a la democracia el pas retomaba un camino de entendi-
favor de la bernantes
reconcilia a miento pacfico y respetuoso entre las distintas corrientes polticas. Pero
cin
nacional. antes haba que abordar el complicado tema de establecer la verdad sobre
lo que haba sucedido con las violaciones a los Derechos Humanos e iniciar
juicios a los responsables. Desde entonces, los gobiernos han sostenido
que la tarea de sancionar a los responsables corresponde a los tribunales
de justicia.
Aunque de modo lento y a veces parcial, se ha logrado tener conoci-
miento de los hechos que terminaron con la vida de tantas personas y se
ha aplicado la ley a los que son declarados culpables. Desde todos los
sectores polticos se ha prometido que nunca ms se violarn los De-
rechos Humanos en Chile.
De vuelta a la libertad
Con la vuelta a la democracia, se restaur la libertad de prensa, de aso-
ciacin, de reunin y dems libertades garantizadas en la Constitucin. Los
partidos polticos reconstituyeron su quehacer y en general se puede sos-
Sebastin Piera Echenique asumi tener que el sistema democrtico chileno funciona, aunque todava existen
como Presidente de la Repblica el 11 situaciones que pueden ser corregidas.
de marzo de 2010.
El trmino de las distintas formas de censura que existan durante el
gobierno militar dio paso a una infinidad de actividades artsticas, inte-
lectuales y documentales. Se reanud el trabajo de publicacin de libros
de todo tipo. Se produjeron decenas de pelculas chilenas, algunas de las
194 Unidad 7
Unidad 7
cuales denunciaban lo ocurrido durante la dictadura y otras analizaban

en forma cmica el modo de ser de los chilenos y chilenas en cuestiones
como el amor o el ftbol.
Quizs el cambio ms observable de esta libertad la pueden sentir los
jvenes por medio de una de sus aficiones favoritas: la msica. Hoy se
puede acceder a escuchar desde el tradicional tango o cueca hasta el hip
hop o el reggaeton. Las letras de las canciones, los bailes y los tipos de
melodas son expresiones de la libertad de la que hoy gozamos.
Buscando una economa ms equitativa

Todos los gobiernos han coincidido en sealar como uno de sus gran- El cine nacional ha tenido un gran
des objetivos el crecimiento con equidad, es decir, promover el desarrollo desarrollo en las ltimas dcadas,
econmico pero combinado con una mayor justicia social en la distribucin incorporndose en el crculo internacional
a travs de la participacin en festivales de
del ingreso y la disminucin de la pobreza. Se ha mantenido el modelo cine. En la imagen el afiche de la pelcula
econmico neoliberal, aunque se han hecho esfuerzos para corregir los Machuca.
aspectos ms criticados. Se aprobaron cambios a las leyes laborales, se ha
aprobado una ley para la proteccin del medioambiente, se ampli el
otorgamiento de ayudas a los sectores en extrema pobreza, se ha tratado
de hacer ms equitativa la redistribucin de los ingresos.
Asimismo, se ha promovido y acrecentado el rol de las mujeres, se ha
buscado impulsar la participacin y desarrollo de las comunidades ind-
genas, se ha procurado atender las necesidades de sectores sociales es-
pecficos, como los jvenes, los ancianos, los nios, los discapacitados,
los ms pobres, etc. Tambin han proliferado las organizaciones no gu-
bernamentales que has estudiado en las primeras unidades.
Desafos pendientes
Si bien se ha avanzado en muchos aspectos y la participacin ciudadana
se ha incrementado, an quedan problemas sin resolver y desafos pendien-
tes. Es importante que se logre reducir la distancia entre los ms ricos y los
ms pobres, asegurar una mejor vivienda, salud y educacin para la mayo- La educacin ha sido uno de los
ra de la poblacin, promover un desarrollo econmico sustentable con el mbitos de mayor preocupacin para
los distintos gobiernos. Se han
adecuado cuidado del medioambiente y ampliar los canales y formas de implementado reformas y se han
participacin poltica y social con el debido respeto de los Derechos Hu- asignado ms recursos, pero an hay
manos, procurando la construccin de una nacin ms justa y solidaria. muchos desafos pendientes en esta
materia, en relacin a lograr una
mayor igualdad de oportunidades.
1. Se ha mencionado el inters de los gobiernos de este perodo por procurar el desarrollo y
atender las necesidades de distintos grupos o sectores de la sociedad. Averigua qu significan
las siguientes siglas, con qu se relacionan y cules son sus objetivos.
AUGE CONADI FONADIS FOSIS INJUV JUNJI SENAME SERNAM
2. Averigua cules son las principales reformas que se han llevado a cabo en este perodo.

3. Lee atentamente el siguiente documento que corresponde a parte del discurso que pronunci
el Presidente Patricio Aylwin el 12 de marzo de 1990 en el Estadio Nacional. Seala cules son
los objetivos que se plantearon para el pas en 1990 y en qu medida se han alcanzado.
Es hermosa y mltiple la tarea que tenemos por delante. Restablecer un clima de respeto y de confianza
en la convivencia entre los chilenos, cualquiera que sean sus creencias, ideas, actividades o condicin
social, sean civiles o militares, trabajadores o empresarios, obreros o intelectuales; abrir cauces de par-
ticipacin democrtica para que todos colaboren en la consecucin del bien comn; acortar las agudas
desigualdades que nos dividen y, muy especialmente, elevar a niveles dignos y humanos la condicin de
vida de los ms pobres; cuidar de la salud de nuestros compatriotas, lograr relaciones equitativas entre los
actores del proceso econmico, abrir a los jvenes acceso a los conocimientos y oportunidades de trabajo
y de progreso propias del mundo que vivimos; promover la participacin y dignificacin de la mujer
en la sociedad chilena; dar a nuestros ancianos el tratamiento que merecen; impulsar el crecimiento y
asegurar la estabilidad de nuestra economa; mejorar los trminos de intercambio de nuestro comercio
exterior; defender el medio ambiente y la adecuada conservacin de nuestros recursos naturales renova-
bles; contribuir con nuestros mejores aportes a la democratizacin, desarrollo e integracin de Amrica
Latina y a la consolidacin de la paz en el mundo.
Patricio Aylwin, 12 de marzo de 1990. En: Guadalupe Irarrzabal y Magdalena Piera.
Discursos con Historia. Santiago: Editorial Los Andes, 1996.
4. Consulta a los adultos o busca en la prensa cules son las principales crticas que la oposicin
realiz a los gobiernos de la Concertacin.
5. Cuando acabamos de celebrar nuestro Bicentenario (200 aos de vida independiente y repu-
blicana) son muchas las iniciativas que surgieron y que ya se han llevado a cabo. En http://
pruebasitio.chilebicentenario.cl/frmGaleriaSuenos.aspx?idarticulo=693&=1 puedes encontrar la
"galera de sueos del bicentenario". Hemos seleccionado algunos para que los leas y comentes
con tus compaeros y compaeras. Reflexionen en conjunto acerca de lo que propusieron los
autores de los sueos y los desafos que ustedes consideren importante alcanzar ahora que
Chile ha cumplido 200 aos de vida independiente.
Chile ecolgico Igualdad

Me gustara que Chile fuera un pas mas ecol- Mi gran sueo sera un da despertar y darme
gico, con ms centrales renovables, solar, geo- cuenta que ya no existe esa inmensa brecha que
trmica, etc. Y que pusieran colectores munici- separa a los ms pobres de los ms ricos. Ser
pales para depositar pilas usadas y bateras en un pas ms justo e igualitario.
todas las comunas del pas. Utilizar combustibles (Andrea Morales Montecinos; 16-01-2008)
alternativos ms limpios en lugar del petrleo.
Anfiteatro Andino para la Orquesta de Nios del
(Javier Camilo Marks Vega 28-04-2008) Altiplano
Corredor biocenico Construir, en la periferia del poblado de Chiu-Chiu,
Tener un corredor biocenico que conecte los un anfiteatro andino, de arquitectura y materiales
de edificacin de la zona. Que cumpla la funcin
puertos argentinos con los puertos chilenos de la
de sede para acoger a los alumnos de la Orques-
dcima regin con todo lo que esto requiere,
ta de Nios del Altiplano, nios de diferentes
acuerdos internacionales, infraestructura. Creo
pueblos originarios. Este anfiteatro, contar con
que este sera un fuerte pilar de desarrollo no solo dependencias para el estudio de instrumentos,
a nivel nacional. Terminaramos con los costos salas de ensayo; sala de conciertos; museo de
que tiene el canal de Panam para conectarnos a pictoglifos y petroglifos; jardn de especies autc-
Europa o frica. tonas; y restaurantes tpicos para turistas.
(Germn Cartes Oyarzo 27-03-2008) (Paola Canto Flores; 28-06-2007)
196 Unidad 7
Unidad 7
Expresiones emblemticas
9 de la literatura y las artes
en el Chile del siglo XX
Hacia fines del siglo XIX e inicios del siglo XX, el pas vio nacer una
nueva generacin de intelectuales proveniente principalmente de la clase
media que fue fruto de la educacin pblica. Las transformaciones
hacia una sociedad ms diversa se vieron reflejadas tambin en el
mbito de las artes y la cultura, en la que los intelectuales comen-
zaron a manifestar un mayor inters por abordar temticas ms
cercanas a las que viva la mayora de la poblacin, reflejando en
sus obras la realidad social. Asimismo, en el seno de las universi-
dades surgieron numerosos organismos culturales, como el Ballet
Nacional, la Orquesta Sinfnica de Chile y el Teatro Experimental,
entre otros. De esta manera, se produjo un gran desarrollo de todas
las expresiones del arte, especialmente de la literatura, la poesa, la
msica, la pintura y el teatro.
En la literatura destacaron Mariano Latorre y Baldomero Lillo,
que reflejaron en sus obras las duras condiciones de vida de los cam-
pesinos y mineros y los conflictos sociales existentes. A travs de Sub
Terra, su principal obra, Lillo muestra el mundo de los mineros del
carbn. La pintura se vio representada por artistas como Camilo
Pincoy, 1955. Obra de Camilo
Mori, Roberto Matta y Nemesio Antnez, entre otros. Mori (18961973). Su pintura de
La juventud tambin se sinti en este perodo llamada a buscar sus estilo libre se fusion con la
literatura del segundo tercio del
propias formas de expresin. Entre los jvenes de principios del siglo siglo XX. Obtuvo el Premio
XX destac el Grupo de los Diez, donde se reunan pintores, arquitectos Nacional de Arte en 1950.
y escritores. Uno de los ms destacados fue Vicente Huidobro.
Podramos mencionar a muchos artistas e intelectuales importantes
en el paso del siglo XIX al XX. Algunos se consagraron en esos aos,
mientras otros daban sus primeros pasos para entrar al mundo de las
artes, como Gabriela Mistral que obtendra el Premio Nobel de litera-
tura en 1945.
Un importante aporte a la cultura nacional provino de un grupo de
intelectuales espaoles que fueron refugiados por el gobierno chileno en
1938 y que escapaban de la guerra civil que se desarrollaba en ese pas.
Entre ellos destacaron el historiador Leopoldo Castedo y los pintores
Roser Bru y Jos Balmes.
Las formas de vida y las costumbres cambiaban rpidamente, influidas
por el desarrollo y el mayor acceso a los medios de comunicacin masi-
Gabriela Mistral (18891957), en el
va como el cine y la radio. Esta ltima se transform en el medio de momento que recibe el Premio Nobel
comunicacin ms importante para informarse y entretenerse, y solo de Literatura en 1945.

sera reemplazado, en parte, con la aparicin de la televisin en la dca-
da del 60.
La televisin no fue el nico gran acontecimiento cultural de la poca.
Los aos 60 y 70 fueron de extraordinaria productividad en todos los
mbitos del arte y la cultura. En la literatura destac la Generacin del
57, cuyos principales representantes, Mara Luisa Bombal, Jos
Donoso y Jorge Edwards, se unieron a la ya famosa figura de Pablo
Neruda, quien obtendra el Premio Nobel de Literatura en 1971. En la
poesa destac Nicanor Parra y su antipoesa, que ha alcanzado gran
notoriedad en el mundo de las letras.
La llegada a Chile de los discos y pelculas de Elvis Presley y pos-
teriormente de los Beatles, incentiv la formacin de grupos que can-
taban en ingls. Surgi as la llamada Nueva ola chilena, cuyos prin-
cipales representantes fueron Luis Dimas, Gloria Benavides, Buddy
Richard y Peter Rock.
A fines de la dcada de del 60, los cambios polticos y sociales que
Televisor Philco-TV dcada del 50. ocurran en Chile y el mundo influyeron en la msica, generndose un
La televisin nacional surgi como movimiento llamado la Nueva Cancin Chilena. Gran importancia tuvo
una experimentacin universitaria en
1959, llegando a ampliar su tarea
en l la cantante y compositora Violeta Parra, a cuyo alrededor comen-
incorporando nuevos canales y z a cultivarse msica de raz folclrica que denunciaba las condiciones
programacin de carcter cultural y de vida de los ms pobres, por lo que ha sido considerada en algunos
comercial hacia la dcada del 70.
casos como canto de protesta. A este movimiento pertenecieron Isabel
y ngel Parra, Vctor Jara, Patricio Manns, y conjuntos como Quila-
payn, Inti-Illimani y Los Jaivas.
Desde septiembre de 1973 gran parte de estos movimientos
culturales se vieron paralizados. En la poca se hablaba de un ver-
dadero apagn cultural. A partir de 1976 comenz a tomar fuerza
un nuevo movimiento musical: el Canto Nuevo, que manifestaba
su crtica a la situacin poltica imperante y que rescataba a la Nue-
va Cancin Chilena. Algunos exponentes representativos fueron
Illapu, Nano Acevedo, Aquelarre y Santiago del Nuevo Extremo,
entre otros. En la dcada de los 80 aparece con fuerza el rock chi-
leno en la voz de Los Prisioneros.
A partir de la dcada de los 90 se han producido profundos cam-
bios culturales en el marco de la recuperacin de la democracia y
del proceso de globalizacin.
El ao 2003 se cre el Consejo Nacional de la Cultura y las Ar-
tes, cuyo presidente o presidenta tiene carcter de Ministro o Mi-
Cartula del disco La voz de los 80,
1984.
nistra de Estado, con lo que el Estado asumi la responsabilidad de
Primer lbum de la banda nacional promover la creacin artstica como medio para transmitir la cultura y
que nace en 1983, liderada por Jorge desarrollar la identidad nacional. A travs de este consejo se fomenta la
Gonzlez, y compuesta por Claudio
Narea y Miguel Tapia.
creacin literaria y la lectura, la creacin musical, las artes escnicas y
el desarrollo de obras audiovisuales.
198 Unidad 7
Sntesis
Unidad 7
historia de chile independiente

se pueden reconocer los perodos de
Organizacin Liberalismo y Modernizacin Cambios Democracia y

Dictadura y
de la expansin y cambio sociales y reconciliacin
neoliberalismo
repblica nacional poltico crisis poltica nacional
1831-1860 1860-1920 1920-1960 1960-1973 1973-1990 1990-Actualidad
Constitucin de Reformas a la Constitucin de Constitucin de Constitucin de Reformas a la

1833 Constitucin de 1925 1925 1980 Constitucin de
1833 1980
Predominio Predominio liberal Predominio Proyectos Quiebre del Recuperacin de

conservador y y creciente poder radical polticos sistema la democracia
fortalecimiento del legislativo excluyentes de democrtico
del ejecutivo derecha, centro e
Ampliacin de la izquierda
participacin
Violaciones a los Restauracin de
democrtica
Derechos libertades
Humanos
Surgimiento del Polarizacin
Estado benefactor poltica
Inicio de la Colonizacin Colonizacin de la

colonizacin alemana regin de Aisn
alemana
Ocupacin de la
Araucana
Ocupacin del
estrecho de
Magallanes Guerra del
Pacfico
Sistema Sistema Estado Proyectos Sistema Sistema

econmico econmico liberal empresario econmicos neoliberal neoliberal
liberal divergentes
Auge minero del Industrializacin y Liberal Diversificacin de Con mayor

Era del salitre
Norte Chico Modelo de la economa proteccin a los
Sustitucin de Social de sectores
importaciones mercado vulnerables
Predominio de la
oligarqua
Socialista
Surgimiento del
Predominio de la proletariado y la Consolidacin de Polarizacin Polarizacin Bsqueda de la
oligarqua cuestin social las clases medias social social reconciliacin
Sociedad
Surgimiento de la globalizada
clase media

Fuentes La celebracin del
Centenario
En 1910 nuestro pas cumpli 100 aos de vida independiente y el pas se prepar para cele-
brarlo en grande. Sin embargo, junto a los festejos y las congratulaciones por los avances de
la nacin, surgieron voces crticas que queran mostrar que haba muchas realidades que no
ameritaban ningn tipo de celebracin. Ahora que ya hemos celebrado el Bicentenario, te invi-
tamos a conocer aspectos de la conmemoracin realizada hace 100 aos.
Un siglo de vida independiente

En 1910 se celebr en Chile uno de los acontecimientos ms importantes de una repblica autno-
ma: cien aos del inicio del proceso que llev a la independencia del pas.
Las actividades de celebracin del Centenario comenzaron a programarse desde comienzos del
ao. El primer paso consisti en la invitacin de las delegaciones de los pases amigos; la delegacin
argentina comprometi su asistencia encabezada por el Presidente de la Repblica. Por otra parte,
distintas obras pblicas, que tenan como principal objeto embellecer las ciudades del pas, fueron
inauguradas el ao del centenario, entre ellas el Palacio de Bellas Artes y la Estacin Mapocho. Tam-
bin se inauguraron diversos monumentos conmemorativos, muchos de los cuales fueron donaciones
de las colonias extranjeras en Chile. Ese mismo ao finalizaron los trabajos de instalacin de sistemas
de alcantarillado y fue encendido el nuevo alumbrado pblico de Santiago.
Pero la celebracin del centenario no estuvo exenta de cuestionamientos y crticas. Surgieron voces
que rechazaron la total preeminencia que tuvo la aristocracia y la ausencia del pueblo en los festejos;
tambin criticaron el gasto de importantes recursos por parte del gobierno en estas fiestas, mientras el
pas viva un perodo de crisis econmica que afectaba principalmente a los sectores ms bajos.
http://www.memoriachilena.cl/mchilena01/temas/
index.asp?id_ut=lasfiestasdelcentenario:celebracionycritica,1910
Obras del Centenario

En 1894 Chile ya tena funcionando una Comisin del Centenario de la Repblica, com-
puesta por destacados hombres pblicos, intelectuales, artistas y empresarios, con el fin de
elaborar los distintos proyectos con que el pas celebrara en 1910 su primer siglo republicano.
Una de las preocupaciones medulares de esta comisin fue el tema urbano: edificios pblicos,
parques y paseos. Aos de planificacin, dieron como resultado las obras de gran envergadura
inauguradas para celebrar el primer centenario de la Repblica: el Palacio de Bellas Artes de
Jecquier, el Palacio de Bellas Artes de Dubois, la nueva fachada del Correo Central, la Escuela
de Ingeniera de Beaucheff, la remodelacin del Santa Luca, el Palacio de los Tribunales, la
Estacin Mapocho, el anillo de las avenidas Vicua Mackenna, Matta, Blanco Encalada,
Exposicin y Matucana y la red de tranvas elctricos, por nombrar las principales.
http://www.nuestro.cl/bicentenario/presentacion/presentacion.htm
200 Unidad 7
Unidad 7
Fiestas del Centenario

Las fiestas del primer centenario de la independencia de Chile, han sido celebradas con un
esplendor y un brillo que han sobrepasado, sin duda, nuestras ms halagadoras esperanzas. Santia-
go presentaba el aspecto de las ciudades encantadas de los cuentos orientales, con sus luces de
fiesta, sus guirnaldas de luces de colores que aparecan como prendidas en las gasas de la noche,
con destellos de brillantes. La Alameda era como un encaje luminoso, una visin de ensueo, con
extraas perspectivas de aurora boreal y con las realidades encantadoras de un sueo realizado.
Luis Orrego Luco, Hechos y Notas, Revista Selecta, octubre de 1910.
Problemas pendientes para 1910

Santiago tiene, al 31 de diciembre de 1909, algo ms de 350.000 habitantes. El Mercurio denuncia
que 100 mil viven en un ambiente deletreo, en medio de miasmas ponzoosas, respirando aires
impuros y sufriendo la influencia y el contagio de infecciones y epidemias. Cien mil personas que
viven en habitaciones como inmundas mazmorras, estrechas y oscuras, sin ventilacin, en el que el
organismo se atrofia y se degenera. Cien mil personas que viven en trmino medio, de cuatro por
pieza en 25.000 habitaciones, contndose a veces hasta ocho individuos en cada una. Cien mil per-
sonas para quienes la santa palabra hogar es una expresin vaga y sin sentido.
Alfonso Caldern, Cuando Chile cumpli cien aos. Santiago: Editorial Quimant, 1973.
Problemas pendientes para 1910

Pero lo ms grave de las diferencias entre ricos y pobres, no est solo en la fortuna, sino tambin
en la instruccin, como antes ya lo he hecho notar: entre los directores se ve cultura, lujo excesivo,
molicie y vicios aristocrticos; al paso que entre los otros predominan la ms torpe ignorancia a
miseria y los vicios soeces. A esto se agrega que los primeros tienen para con los segundos un
desprecio inconcebible [].
Julio Valds Cange (seudnimo utilizado por el Dr. Alejandro Venegas),
Sinceridad: Chile ntimo en 1910. Santiago: Imprenta Universitaria, 1910.
Anlisis
1. Qu tipos de iniciativas se llevaron a cabo para la celebracin del centenario en nuestro
pas?
2. Cules fueron los cuestionamientos y crticas que se hicieron a dicha celebracin?
3. Qu situaciones del pueblo chileno marcaban un contraste con los festejos oficiales?
4. De acuerdo a lo que has aprendido, cul era la situacin poltica, econmica y social de
la poca?
5. Ingresa a www.chilebicentenario.cl e investiga qu obras, proyectos y programas se han
realizado y se espera desarrollar en nuestro pas para celebrar el bicentenario de la inde-
pendencia nacional. Qu situaciones del Chile actual crees que es necesario mejorar?

Autoevaluacin
1 Lee atentamente cada una de las siguientes afirmaciones. Cada una de ellas contiene un
error. Debes identificarlo y corregirlo.
a) La Constitucin que rigi gran parte del siglo XIX en Chile fue promulgada en 1843,
durante el gobierno de Jos Joaqun Prieto.
b) Durante la poca de la Organizacin de la Repblica (1830-1860) el poder ms fuerte
del Estado fue el legislativo.
c) El inters econmico fue fundamental en la decisin de ocupar la zona del estrecho de
Magallanes.
d) El descubrimiento de las minas de Chaarcillo y Tamaya estimul la ocupacin efecti-
va del Norte Grande.
e) La incorporacin de la Araucana, llevada a cabo en forma pacfica, tuvo lugar durante
la poca de la Expansin Nacional.
f) Una de los objetivos de los liberales en el siglo XIX era mantener la influencia de la
Iglesia Catlica en la sociedad.
g) La provincia peruana de Antofagasta fue incorporada a Chile despus de la Guerra del
Pacfico.
h) Las oficinas salitreras del norte estaban en su mayora en manos de empresas chilenas.
i) La Guerra Civil de 1891 puso fin al sistema parlamentarista.
j) Las manifestaciones obreras de fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX fueron
acogidas por los gobiernos de turno.
k) La Constitucin de 1925 fue promulgada durante el gobierno de Carlos Ibez del
Campo.
l) La era del salitre lleg a su apogeo durante la crisis econmica de 1931.
m) Los gobiernos liberales impulsaron, a mediados del siglo XX, el proyecto de industria-
lizacin del pas.
n) La primera eleccin presidencial en que participaron las mujeres fue la que gan Gabriel
Gonzlez Videla.
) La ampliacin del sistema educativo y del Estado impuls la consolidacin de la clase
oligrquica.
o) El Partido Nacional lleg al poder en 1964 con el gobierno de Eduardo Frei, impulsan-
do el proyecto de revolucin en libertad.
p) Una de las principales medidas del gobierno de Salvador Allende fue la chilenizacin
del cobre.
q) El modelo neoliberal que se impuso a partir de 1975 propiciaba que las empresas
pasaran a manos del Estado.
202 Unidad 7
Unidad 7
2 A continuacin se presenta una lista de acontecimientos o procesos que has estudiado a

lo largo de la unidad. Debes confeccionar en tu cuaderno una lnea de tiempo que se extien-
da desde el ao 1830 hasta la fecha. Divdela en las etapas estudiadas e incorpora en ella la
siguiente informacin:
1. Nacionalizacin del cobre 15. Era del salitre
2. Derecho a voto a las mujeres 16. Violacin de los Derechos Humanos
3. Leyes de matrimonio civil y registro civil 17. Predominio conservador
4. Creacin de la CORFO 18. Regionalizacin actual
5. Quiebre del sistema democrtico 19. Ocupacin de la Araucana
6. Reformas a la Constitucin de 1980 20. Va chilena al socialismo
7. Fundacin Universidad de Chile 21. Surgimiento del proletariado
8. Guerra Civil entre balmacedistas y congre- 22. Reforma agraria
sistas
23. Modelo econmico neoliberal
9. Creacin Partido Socialista
24. Sistema parlamentarista
10. Comisin Rettig
25. Creacin de la CONADI
11. Inicio del auge minero del Norte Chico
26. Creacin de centros de madres y juntas
12. Modelo de industrializacin y sustitucin de vecinos
de importaciones
27. Gobiernos del Pacto Concertacin de Par-
13. Cdigo Civil tidos por la Democracia
14. Guerra del Pacfico 28. Gobierno de los radicales
3 Responde la siguiente pauta para que identifiques si has alcanzado algunos de los aprendi-
zajes esperados para esta unidad.
Ahora soy capaz de
a) Reconocer, a grandes rasgos, la forma en que se fue configurando nuestro territorio en
nuestra historia como nacin independiente.
S / No Ejemplos:
b) Identificar las principales caractersticas polticas de los diferentes perodos de nuestra

historia republicana.
S / No Ejemplos:
c) Apreciar el aporte de los diferentes grupos sociales a la vida nacional.

S / No Ejemplos:
d) Identificar las principales caractersticas de nuestra economa durante los siglos XIX y XX.
S / No Ejemplos:

Mtodos y tcnicas
Cmo acceder a la memoria viva a travs de
una entrevista
La entrevista es un instrumento de recoleccin de datos basado en un acto cotidiano: la conversacin.
Consiste en solicitar a personas escogidas que te den informacin desde la ptica de su propia expe-
riencia o conocimiento sobre algn tema especfico. En el caso del estudio de la historia reciente, las
entrevistas permiten acceder a la historia viva, es decir, a los recuerdos de las personas que participaron
directamente en los hechos.
Pasos para la realizacin de una entrevista

1 Determinar exactamente la fecha o el perodo en que se ubica el hecho o la situacin sobre
la cual deseas obtener informacin.
Ejemplos: La primera vez que las mujeres votaron en una eleccin presidencial en 1952, o, cuntos
de los entrevistados o entrevistadas participan actualmente en juntas de vecinos.
2 Calcular qu edad tendra que tener una persona para conservar recuerdos sobre esa
situacin.
Para el primer ejemplo del paso anterior, deberas entrevistar a una persona de 75 aos o ms, de
manera que en 1952 haya tenido como mnimo 21 aos.
3 Determinar las caractersticas del o los entrevistados, de manera de asegurarse que las
personas escogidas puedan proporcionar la informacin que se busca.
Por ejemplo, si se trata de conseguir informacin sobre el mundial de ftbol de 1962, tal vez te con-
venga ms entrevistar a hombres, ya que en esa poca el ftbol era una preocupacin ms mascu-
lina que femenina; si tu tema son los problemas de los obreros, sera conveniente entrevistar a alguien
que se haya desempeado como tal; si te interesan asuntos generales, como costumbres, modas,
msica, etc., te servir la informacin de cualquier entrevistado o entrevistada que conserve recuer-
dos ntidos de la poca; si quieres investigar sobre la percepcin de la ciudadana actual sobre algn
tema, debes preocuparte de buscar un espectro de entrevistados variados y representativos.
4 Hacer una pauta de entrevista. Antes de contactar a tu entrevistado o entrevistada debe-
rs tener claras las preguntas que deseas hacerle.
La pauta debe establecer el tiempo de duracin, el lugar y las personas que participarn. Las pre-
guntas deben estar escritas, ser breves y estar vinculadas directamente con el tema de la investiga-
cin. Se recomienda no usar preguntas monosilbicas (de respuesta s o no), ya que no permiten
que los entrevistados se explayen sobre el tema.
5 Realizar la entrevista. Para ello debes disponer del tiempo necesario. Considera que a
las personas les gusta recordar el pasado, por lo que es importante que no vayas con un
tiempo limitado a realizarla y que, en lo posible, lleves una grabadora.
Procura que el lugar sea acogedor para el entrevistado y que no sea un lugar ruidoso. No interrum-
pas a la persona mientras est hablando.
6 Contrastar la informacin. Por ltimo, es necesario considerar que con el paso de los
aos a muchas personas se les confunden los recuerdos, por lo que siempre es conve-
niente entrevistar a ms de una persona y comparar las respuestas. Este trabajo se llama
contraste de fuentes y es muy importante cuando realizamos una investigacin histrica
a partir de la memoria viva.
Es importante contrastar la informacin entregada por los distintos entrevistados y entrevistadas,
pero tambin contrastarla con la informacin existente sobre el tema en libros, sitios de la red, datos
estadsticos disponibles, etc.
204
Cmo trabajar con las noticias de un peridico
Una noticia es una informacin de un acontecimiento actual que suscita el inters del pblico, y que
es trasmitida por algn medio de comunicacin, ya sea el peridico, la radio, la televisin o internet. Las
noticias de un peridico son de fcil utilizacin en la sala de clases y pueden constituir una valiosa fuen-
te de informacin para el estudio de nuestra asignatura.
En un peridico, la noticia consta de los siguientes elementos:
en
tr al ia se co nv ie rt e en el primer pas
Aus ballenas
Titular: es un texto bre- intervenir en caza de ningn gobierno ha
ba traspasado antes
las
es
ve y claro que encabeza generalizada, cacera. El Objetivo
Pese a la oposicin r al pas nipn en su
la noticia y presenta una medidas diplomti cas par a det ene
iones legales intern aci on ale s. Subttulo o bajada: es
fotos y videos para acc un breve texto que
sntesis de la informa- registrar evidencia en
cin, buscando atraer la Paulina Seplveda ampla y complemen-
atencin del lector. La cacera de ballena
s iniciada en noviem
bre
ta el titular, presen-
pre tex to de investigaciones
por Japn, bajo el
do indiferente a la com
uni- tando datos precisos
cientficas, no ha deja s Unidos,
Pases como Estado de la informacin.
dad internacional. hicie-
Zelandia, rpidamente
Inglaterra y Nueva a la campaa asi-
Entrada o lead: es el ron pblica su mo lest ia fren te
durante cinco meses
1.035
tica, que capturar r 508).
prrafo inicial del cuerpo ball ena s (la cam pa a 2006 slo conside
nun ca rno australiano envia
r al buque Oceanic
Viking,
extender por
a nac in tras pas Esta semana el gobie
ave, en una misin
de vigilancia que se
de la noticia, en cual se Sin em bar go, nin gun medidad junto con una aeron
lomticos y adopt
antes los canales dip ierno aus-
20 das.
Incluso, el 21 de dici
emb re, el
nciada por el gob propona intervenir.
resumen los datos ms concretas como la anu unir a los barcos de Exteriores, Stephen
Smith,
traliano, que esta sem ana se ministro de Relaciones
Antrtica australiana
la flota
importantes que se desa- estrecha vigilancia de
ave A319 de la Divisin
Greenpeace en una
rrollarn a continuacin. das la aeron
Du ran te 20 la flota japonesa.
bu qu e Ocen ic Vi king seguirn de cerca a japons,
Informacin grfica:
y el habl personalmente
con su contraparte
-
aguas de la Antrtica,
Aus al programa
para expresarle la opo
sicin oficial son las imgenes
pesquera japonesa en
tralia y Nueva Zeland
ia. de caza cientfica. ierno que acompaan la
Cuerpo: es el texto princi- por persuadir al gob
Todos los esfuerzos
ta uid o el camino diplomtico. noticia para ilustrar
Postura ambientalis de Tokio hab an seg
pal de la noticia donde se Pero el plan de acc
in australiano cam
bi de
a moni- la informacin.
do de que comenzarn
iano ya haba anuncia
desarrolla la informacin, El gobierno austral
sumara a la presin
mundial. rumbo con el anuncio
la flota ballenera util
izando
en diciemb re que se
cional y torear muy de cerca Antrtica de Aus-
se amplan los datos anti- Reformar la Comisi
n Ballenera Interna
rnacionales, la aeronave A31 9 de la Div isin
legales inte anic Viking.
explorar posibles acc ion es tralia y el buqye Oce Fuente: Diario La Tercera.
cipados en la entrada y se formas en las cuales
ese pas
eran algunas de las
introducen otros nuevos.
Pasos a seguir para estudiar una noticia

1 Registrar los datos de la noticia, anotar el nombre del peridico, la fecha, la pgina y rea tem-
tica a la que pertenece la noticia (poltica nacional o internacional, economa, cultura, espectculos,
deportes, etc.), el titular de la noticia, y su autor, ya sea un periodista o una agencia periodstica.
2 Realizar una primera lectura, subrayando las palabras que no se entienden, para buscar su
significado.
3 Realizar una segunda lectura, destacando la informacin que sea necesaria para responder las
siguientes preguntas:
Qu pas?, Dnde pas?, Cundo pas?, Cmo pas?, Quines estuvieron involucrados?
4 Describir el contenido de la noticia, respondiendo en forma escrita las preguntas anteriores.
5 Analizar la noticia, definiendo lo siguiente:

a) Qu datos importantes me proporciona la noticia para el tema que estoy estudiando?
b) Se exponen solamente los hechos en la noticia o el autor emite una opinin de ellos?
c) Qu sealan otros medios de informacin sobre el mismo contenido de la noticia? (revisar otros
peridicos).
d) Cul es mi opinin sobre el tema?
205
Cmo analizar distintos tipos de grficos
Los grficos son representaciones que nos permiten conocer, analizar y comparar visual y rpidamen-
te datos sobre la evolucin en el tiempo de un determinado indicador o para comparar magnitudes entre
varias categoras. Debes conocer cmo se construyen los principales tipos de grfico para que puedas
interpretarlos correctamente.
Tipos de grficos
Grfico de barra
Km 2
Se utilizan para representar aspectos que sufren
Suelos explotables en Chile
800 variaciones importantes y permiten comparar cla-
700 * * Excluido el Territorio ramente los valores.
Chileno Antrtico
600 Se estructuran sobre dos ejes: un eje horizontal
500
Eje vertical (x) en el que se registran los distintos tems que
400
se quiere representar y un eje vertical (y) en el
Eje horizontal que se registran las cantidades (en unidades, de-
300
cenas, centenas, miles, millones, etc.). Las barras
200 Fuente presentan el mismo ancho y el alto depende de
100 la cantidad que representen. En cada eje se debe
0 Sntesis estadstica explicitar la variable respectiva y la medida.
ol e
de ie
to cie
de Chile
ab ie
st e
El grfico debe llevar ttulo y tener indicada la

rc ici
na rfic
re ci
ot ic
a
ra
temes
l
le
rfi
ag erf
al
ta
fo rfi
pl erf
1995-1999. Banco
ga pe
pe
o e
p
ex p
el up
(Tipos de
fuente de dnde se extrajo.
Su
Su
Central de Chile.
Su
u
no S
su S
superficie)
de
Grfico de torta
Atributos que prioriza en la eleccin de El grfico de torta est representado por un crculo
un candidato a senador o diputado y varios segmentos. El tamao de cada segmento
Este segmento equivale a refleja el porcentaje que ocupa dentro del crculo
un 28% del total del crculo
que representa un 100% total que representa el 100%.
61% 28%
Que sea capaz Que sea honesto y Se utiliza para visualizar la importancia que tienen
de solucionar
los problemas
buen lder diferentes segmentos dentro de un conjunto.
de la gente
6% Que sea de su Fuente Los segmentos no deben ser muchos, pues si no
bloque poltico
5% el grfico se vuelve confuso y la informacin se ve
Segmentos No sabe / Encuesta Nacional de desordenada.
no responde Opinin Pblica.
Datavoz, abril de 2006.
Grfico lineal
IPC (%) IPC acumulado anual Se utilizan, generalmente, para representar la evo-
8 lucin (cambios) de una o ms variables a lo largo
Unidad
de 7 Eje vertical (y) del tiempo.
medida
6
Fuente
Se estructuran sobre dos ejes: un eje horizontal (x)
5 en el que se representa el tiempo y un eje vertical
Valores
4 (y) en el que se representan los valores (en unida-
www.ine.cl des, decenas, centenas, miles, millones, etc.). Los
3
puntos marcan la interseccin de los datos en am-
2 Eje horizontal (x) bos ejes y se unen a travs de una lnea.
1 Permiten un anlisis visual de los datos y nos fa-
cilitan las comparaciones entre las distintas varia-
2000
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2001
Unidad de tiempo bles representadas.
Por ltimo, te habrs dado cuenta que cada tipo de grfico se adeca de mejor manera a la represen-
tacin de distintos tipos de informacin. Por ejemplo, el grfico de torta es la mejor opcin para repre-
sentar porcentajes de una cantidad no muy extensa de variables.
206
Recursos
Educacin cvica y participacin
Film
En el mundo a cada rato (Documental, 2004, P. Ferreira, P. Ventura, Ch. Gutirrez, J. Corchera
y J. Fesser).
Libros
Nogueira, Humberto (Coord.): Manual de Educacin Cvica. Santiago: Ed. Andrs Bello, 1997.
Amnista Internacional: Educacin en Derechos Humanos. Espaa: Ed. Los libros de la Catarata,
1995.
Web
Portal derechos ciudadanos: www.comisiondefensoraciudadana.cl/
Portal de promocin a la participacin cvica: www.participemos.cl/
Geografa fsica de Chile y regionalizacin
Film
La Tierra en que vivimos. Captulo 3: Aysn el ltimo confn (Documental, 2006, Sergio Nuo).
Libros
Instituto Geogrfico Militar. Atlas Geogrfico para la Educacin. Santiago, Chile, 2007.
Errzuriz, Ana Mara y otros: Manual de Geografa de Chile. Santiago: Ed. Andrs Bello, 1999.
Web
Guas y rutas tursticas: http://www.turistel.cl
Software de exploracin geogrfica: http://earth.google.com/intl/es/
Artculos Geografa Fsica:
www.icarito.cl/enciclopedia/segundo-ciclo-basico/historia-geografia-y-ciencias-sociales/
geografia-general-y-regional-de-chile/85.html
Economa
Film
Tiempos Modernos (Director Charles Chaplin, 1936).
Libros
Alonso, Pilar y Francisco Mochn: Economa Bsica. Chile una realidad. Santiago: Ed.
McGraw-Hill, 1994.
Lavados, Hugo y Carlos Massad: Elementos de Economa. Introduccin al anlisis econmico.
Santiago: Ed. Universitaria, 2000.
Iturra, Ricardo y Cristina Larran: Educacin del consumidor, democracia y ciudadana. Santiago:
Consumers Internacional y CEAAL, 1995.
Web
Portal del Servicio Nacional del Consumidor: www.sernac.cl
Temas de Economa: www.minecon.cl
Gua del Servicio de Impuestos Internos:
www.sii.cl/aprenda_sobre_impuestos/guia_educativa/guia.htm
Historia de Chile (Siglo XIX Siglo XX)

Film
Nuestro Siglo 1900 - 2000 (Documental de 8 captulos TVN, 1999, Andrs Wood).
Libros
Villalobos, Sergio y Marta Finsterbursch: Historia de mi pas. Santiago: Ed. Universitaria,
2005.
Blanco, Guillermo y Renzo Pecchenino: Contando a Chile. Santiago: Editorial Andrs Bello,
2006.
Aldunate, Carlos y otros: Nueva historia de Chile. Desde sus orgenes hasta nuestros das.
Ed. Zig-Zag, Santiago, 2002.
Web
Santiago siglo XIX digitalizado: http://www.santiagorepublicano.cl/index.html
Temas Guerra del Pacfico: http://www.laguerradelpacifico.cl
Presidentes de Chile siglo XX: http://www.memoriachilena.cl/historia/presidentesdechile.asp
207
Anexo
Mapas mudos de Chile
Presentamos dos mapas mudos. El primero es un mapa general de Chile sin ningn tipo de sea-
lizacin, el segundo es el mismo mapa sealando nicamente los lmites fronterizos de cada regin
y la ubicacin de su capital. Ambos mapas sirven para calcar su silueta o fotocopiarlos y realizar las
diversas actividades sugeridas en el texto.
208
ISBN 978-956-294-255-3
9 789562 942553
EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN

PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN AO 2012

Libro Sexto

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TEXTO DEL ESTUDIANTE

Fernando Ramrez Morales

EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN

Escuela o Liceo: _____________________________________________________________________

Victoria Silva Villalobos

Es una marca registrada de MN Editorial Ltda.

Direccin editorial: Gloria Pez Herrera

El presente libro te invita a desarrollar tus habilidades de aprendizaje y a adqui-

En Sexto Bsico conocers la organizacin de Chile como un Estado republicano

Sabemos que no todos tenemos los mismos intereses ni aprendemos de la

Te invitamos a asumir tu rol protagnico en la historia de la humanidad, cono-

En esta unidad te invitamos a comprender qu significa que Chile

Con qu autoridades se relaciona el Palacio de La Moneda? Qu sabes del Congreso Nacional?

Cunto sabes de la organizacin de

Embajada de Indonesia en Chile. Isla de Pascua. Antrtica.

4. Si quieres dirigirte desde Chile a un Estado 5. Chile es un Estado:

6. El tipo de gobierno de Chile es: 7. Quin encabeza el gobierno de Chile?

8. En Chile los ministros son: 9. Cul de las siguientes autoridades es elegi-

La organizacin del Estado chileno 13

Desde pequeos usamos la palabra pas. Sabemos que nuestro pas es

De acuerdo a este sistema, en el pas existen autoridades polticas, Vocabulario

La organizacin del Estado chileno 15

Vocabulario Nuestro pas tiene un espacio geogrfico que se encuentra delimitado,

Cules son los territorios de nuestro pas?

Nuestros pases vecinos Sabas que

La organizacin del Estado chileno 17

Avin extranjero despegando del

Buque Escuela Esmeralda. Base chilena en la Antrtica.

La organizacin del Estado chileno 19

b) Fuentes derivadas o legales: son aquellas que confieren la naciona-

La organizacin del Estado chileno 21

Cules de estos alime

La organizacin poltica de Vocabulario

En nuestro pas existe una ley principal llamada Constitucin o carta

Esquema de los poderes pblicos en Chile

Poder ejecutivo Poder legislativo Poder judicial

Gobernar y administrar Aprobar las leyes Administrar justicia

encabezado por encabezado por encabezado por

La organizacin del Estado chileno 23

Tribunales de justicia. Palacio de la Moneda. Edificio del Congreso.

Haber nacido en territorio chileno.

La organizacin del Estado chileno 25

Esquema del Congreso Nacional

est integrado por

Senado o Cmara Alta Cmara de Diputados

compuesto por compuesto por

38 senadores 120 diputados

Educacin media completa Educacin media completa

tienen una duracin en el cargo de tienen una duracin en el cargo de

La funcin primordial de los senadores y diputados tiene que ver con

El Senado es el encargado de conocer El 4 de septiembre de 1924 se

Congreso Nacional Senado Cmara de Diputados

a) Aprobar las leyes. ______________________ .

La organizacin del Estado chileno 27

La organizacin del Estado chileno 29

Las unidades polticoadministrativas del pas

Muchos aspectos de nuestro entorno cotidiano estn a cargo

La organizacin del Estado chileno 31

________________ dirigidas por ________________ ________________

sus objetivos son

3. Completa la siguiente ficha:

Vivo en _______________________ que se encuentra en la comuna de ______________________ .

4. Averigua el nombre de las otras provincias de tu regin y el nombre de los gobernadores de

Extranjeros/as Chilenos/as Jurdico Geogrfico Constitucin

dirigidas por

Vivo en _ que se encuentra en la comuna de .