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MANUAL DO PROFESSOR

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Co

Matemtica
Antonio Nicolau
Clarice Fonseca
Heloisa Hessel

9no
9
ano
Ensino Fundamental
Coleo
Linguagens
e Aplicaes

Matemtica
MANUAL DO PROFESSOR

Antonio Nicolau Youssef


Licenciado em Fsica pela Universidade de So Paulo
Professor de Matemtica no Ensino Fundamental e no Ensino
Mdio da rede privada e pblica em So Paulo.

Clarice Gameiro da Fonseca Pachi


Licenciada em Matemtica pela Universidade de Taubat com
aperfeioamento em Estatstica pelo IME Universidade de So Paulo.
Professora de Ensino Fundamental e de Ensino Mdio, Tcnico Profissionalizante e
Curso Superior nas redes pblicas e privadas no estado de So Paulo.

Helosa Maria Hessel


Licenciada e Bacharel em Matemtica pela Pontifcia Universidade
Catlica de So Paulo. Professora de Ensino Fundamental e de
Ensino Mdio na rede privada no estado de So Paulo.

1a edio
So Paulo, 2015

9
Ensino Fundamental

ano
Ttulo original: Matemtica Linguagens e Aplicaes
Cereja editora, 2015
Antonio Nicolau Youssef, 2015
Clarice Gameiro da Fonseca Pachi, 2015
Helosa Maria Hessel, 2015

Responsabilidade editorial: Ana Mortara


Edio: Antonio Nicolau Youssef
Reviso: Ana Cristina Mendes Perfetti
Iconografia: Elaine Bueno
Capa: A+ Comunicao
Projeto grfico: Alexandre Romo
Editorao eletrnica: Lauro Takayuki Akamatsu
Alfredo Pereira de Santana
Juliana Cristina Silva
Vivian Trevizan
Ilustraes: Fernanda Youssef
Cinthia Yamasaki
Luyse Costa

Imagem da capa: Nautilus, Verchik/Shutterstock

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao CIP

Y831 Youssef, Antonio Nicolau; Pachi, Clarice Gameiro da Fonseca; Hessel,


Helosa Maria
Linguagens e aplicaes: Matemtica. Ensino Fundamental Anos Finais
9. Ano Livro do Aluno / Antonio Nicolau Youssef, Clarice Gameiro da
Fonseca Pachi e Helosa Maria Hessel. So Paulo: Cereja Editora, 2015.
(Coleo Linguagens e Aplicaes).
xxx p.: il.
ISBN 978855543000-8 (livro do aluno)
ISBN 978855543001-5 (manual do professor)
1. Matemtica. 2. Linguagens da Matemtica. 3. Aplicaes da Matemtica.
4. Histria da Matemtica. 5. Nmeros. 6. Geometria. 7. lgebra. 8. Tratamento da
Informao. 9. Medidas. I. Ttulo. II. Srie. III. Matemtica: linguagens e aplicaes.
IV. Nmeros reais. V. Estudo do tringulo. VI. Expresses algbricas. VI. Matemtica
financeira. VII. Sistemas de equaes. VIII. Congruncia de tringulos. IX. Inequaes
de 1. grau. X. Circunferncia e crculo. XI. Slidos. XII. Grficos de linha. XIII. Youssef,
Antonio Nicolau. XIV. Pachi, Clarice Gameiro da Fonseca. XV. Hessel, Helosa Maria.
CDU 51 CDD 510

Catalogao elaborada por Ruth Simo Paulino

So Paulo, 1a edio, 2015

Cereja editora Ltda. Todos os direitos reservados


Endereo: Av. Marques de So Vicente, 1011
Barra Funda So Paulo SP
CEP: 01139-003
Telefone: (011) 2157-3687
E-mail: editora@cerejaeditora.com.br
www.cerejaeditora.com.br

2
Apresentao

Caro aluno,

Ao escrever os livros desta coleo, procurei, em todos os momentos,


trazer para voc contedos interessantes, que mostram as relaes exis-
tentes entre a Matemtica e o mundo que nos cerca, alm de sua beleza
e riqueza histrica.
O principal objetivo do curso de Matemtica apresentado nos quatro
livros desta coleo mostrar a voc que aprender Matemtica muito
mais que saber resolver uma srie de problemas e clculos complicados.
, sobretudo, aprender a utilizar as interessantes ferramentas que ela nos
apresenta para que, juntamente com raciocnio e criatividade, voc possa
solucionar as mais diversas situaes concretas onde ela se aplica no mundo
que nos cerca.
importante que voc aprenda e domine os principais conceitos aqui apre-
sentados, uma vez que a Matemtica ser sempre uma poderosa linguagem
de estudo e desenvolvimento, seja qual for a rea do conhecimento qual
voc pretende se dedicar.
Os conceitos so apresentados de forma objetiva, mantendo, no entan-
to, o rigor necessrio para que sua aprendizagem se processe de forma
coerente, garantindo que voc perceba suas aplicaes e possa utiliz-los
nos mais diversos contextos de resoluo de problemas em sua vida futura
como estudante e na vida adulta como profissional.
Observe atentamente as sees que compem seu livro e faa um bom
uso dele, preservando sua integridade, para que outros alunos tambm
possam utiliz-lo.

Bom estudo!

3
Conhea seu livro
Os contedos da coleo esto organizados em cinco eixos temticos identificados ao longo
dos captulos pelos seguintes cones:

Nmeros Geometria lgebra Tratamento da Medidas


informao

Sees
Os captulos esto organizados pelas seguintes sees, que tm a finalidade de apresentar
as diversas linguagens e aplicaes do universo da Matemtica:

Conversa Inicial Conexo


Momento inicial onde procuramos recuperar o que Ao longo dos captulos, esta seo apresenta
voc j sabe sobre o assunto e quais os objetivos aplicaes da Matemtica nas mais diversas reas de
especficos do captulo. atividades, assim como nas diversas disciplinas que
so estudadas no Ensino Fundamental.

Curiosidade Atividades
Informaes curiosas sobre os diversos conceitos Problemas e exerccios de aplicao dos conceitos
que voc ir estudar. desenvolvidos no captulo.

Para ler Desafio


Textos e informaes complementares que ilustram Situaes que desafiam voc a quebrar a cabea e
e enriquecem sua aprendizagem. usar sua criatividade para resolver problemas.

Na prtica Para estudar


Atividades
Oficinas e atividades nas quais voc e seus amigos Lista complementar com problemas e exerccios para
observam na prtica o que aprenderam. voc estudar em casa.

Quando, quem e onde Resoluo das atividades


Os aspectos mais interessantes sobre a histria da Resoluo integral de todas as atividades propostas
Matemtica e seus criadores. no livro, para que voc possa conferir as respostas e
fixar melhor os conceitos envolvidos.

4
Seu livro do 9o ano composto de nove captulos, que tratam dos cinco grandes
temas que compem a coleo: Nmeros, Geometria, lgebra, Tratamento
da informao e Medidas.

Equaes do Pontos, retas e Equaes


Radiao
2o grau cincunferncias algbricas

Semelhana Relaes mtricas


de tringulos Funes
no tringulo
retngulo

Razes Introduo
Inequaes
trigonomtricas estatstica e
probabilidades
5
Sumrio
Captulo 1 Radiciao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Recordando a potenciao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Potncias de expoentes racionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Propriedades da radiciao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Expresses numricas com razes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Racionalizao de denominadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Captulo 2 Equaes do 2o grau . . . . . . . . . 28


Equaes do segundo grau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Frmula de Bhaskara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Resolvendo equaes por fatorao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Nmero de razes reais de uma equao do segundo grau . . . . . . . . 40
Relao entre coeficientes e razes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Equaes do segundo grau literais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Equaes biquadradas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Captulo 3 Pontos, retas e circunferncias 58


Posies relativas entre ponto e circunferncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Potncia de um Ponto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Posies relativas entre reta e circunferncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Posies relativas de duas circunferncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

Captulo 4 Equaes algbricas . . . . . . . . . 72


Equae irracionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Equaes fracionrias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Sistemas de Equaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Problemas envolvendo equaes do segundo grau . . . . . . . . . . . . . . . 81

Captulo 5 Semelhana de tringulos . 90


Segmentos Proporcionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
O Teorema de Tales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Semelhana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Semelhana de tringulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

6
Captulo 6 Funes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Par Ordenado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Funes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Funo Afim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Funo Quadrtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

Captulo 7 Relaes mtricas no


tringulo retngulo . . . . . . . . . 168
Tringulos retngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Relaes mtricas no tringulo retngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Tringulos retngulos semelhantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

Captulo 8 Inequaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190


Estudo de sinais de uma funo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Inequao produto e inequao quociente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Inequaes de 2o grau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196

Captulo 9 Razes trigonomtricas . . . . 206


Razes trigonomtricas no tringulo retngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
Relao fundamental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

Captulo 10 Introduo estatstica


e probabilidades . . . . . . . . . . . . 222
Frequncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
Distribuio de frequncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Histogramas e polgonos de frequncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
Mdias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
Espao amostral e evento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
Probabilidade de um evento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247

Indicaes de leituras complementares . . 254


Referncias Bibliogrficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255

7
captulo
1
Radiciao
Recordando a potenciao
Potncias de expoentes racionais
Propriedades da radiciao
Expresses numricas com razes
Racionalizao de denominadores

Maps World

Expresses
numricas com
8 razes.
Conversa Inicial
Voc j deve conhecer bem a operao de radiciao e, provavelmente, lembra-se dela
como operao inversa da potenciao.
Quando estudamos a radiciao com este significado, limitamo-nos a estudar a natureza dos
nmeros resultantes desta operao, sem nos preocuparmos com as propriedades da radiciao
e suas consequncias no clculo com nmeros reais.

Shock/PhotoXpress
o que faremos neste captulo, alm de completar
nosso repertrio de regras de clculo com nmeros
reais. Supondo que devemos ter, para a radiciao, todas
as propriedades que estudamos para a potenciao e
as demais operaes com nmeros reais, como seria,
por exemplo, a operao de diviso de um nmero real
qualquer por um nmero irracional como 2?

Certamente, aquela ideia de diviso como operao


que reparte um valor em partes iguais, no suficiente
para responder a essa questo. Vamos, ento, investigar
um pouco mais a radiciao.

Inicialmente, vamos recordar o que estudamos sobre


potncias com expoentes inteiros e bases reais, para
avanarmos no estudo generalizado da radiciao.

Considere este produto:


As calculadoras cientficas trazem as teclas x y
para potncias e para raiz quadrada.
22222
5 fatores

Ele pode ser indicado de modo abreviado da seguinte maneira:

25 (devemos ler: dois elevado quinta potncia ou dois quinta).


Nesse tipo de indicao, o nmero de baixo chamado base da potncia e o fator que ser
multiplicado por ele mesmo tantas vezes quantas apontar o nmero de cima, que denominado
expoente da potncia. Professor: o aluno j conhece a radiciao como operao inversa da
potenciao e j viu que ela muito utilizada na obteno de soluo de
equaes e na simplificao de expresses aritmticas e algbricas. Nossa
Assim, em 25 = 32 temos: abordagem visa ampliar esse conceito e explorar a radiciao como uma
potenciao de expoentes no inteiros.

o expoente 5 indica o nmero de vezes que o nmero 2 ser multiplicado por si mesmo;
a base 2 o fator que se repete na multiplicao;
a potncia 32 o produto obtido.

9
Recordando a potenciao
CAPTULO 1 RADICIAO

Sendo a R e n Z, valem as seguintes definies:


an = a a a a a, se n > 1
a1 = a
a0 = 1, se a 0

an = 1n , se a 0
a
Observe alguns exemplos:
4
1 1
a) 2,13 = 2,1 2,1 2,1 = 9,261 d) 1 = 4
= = 16
2 1 1
2 16
Professor: Escreva no 0
quadro os exemplos e b) 0,33 = 0,027 e) 4 = 1
discuta com seus alunos 5
cada propriedade de 3
forma detalhada.
c) 1 = 1 = 1
importante que o 3 33 27
aluno se aproprie desse
conceito e se achar
conveniente, utilize
algum tempo extra Principais propriedades das potncias
para se certificar que
todos os alunos a) Na multiplicao de potncias de mesma base, mantemos a base e
aprenderam esse tema.
somamos os expoentes:

am an = am + n

Observe os exemplos:
24 25 = 24 + 5 = 29 65 6 6 = 65 + (6) = 6 1
57 5 4 = 57 + (4) = 53 10 2 10 1 = 10 2 + (1) = 10 3

b) Na diviso de potncias de mesma base, mantemos a base e subtramos


os expoentes:

am = am n
an

Nos exemplos, voc pode ver que fazemos a subtrao dos expoentes do
numerador e do denominador das potncias de mesma base:

36 = 38 6 = 32 75 = 73 5 = 72
8 3

3 7
62 = 63 (2) = 65
3
10 6 = 10 4 (6) = 102
4

6 10

10
c) Ao elevarmos uma potncia a um expoente (potncia de potncia),
mantemos a base da potncia e multiplicamos os expoentes:

(am)n = am n

Veja alguns exemplos:


(23)4 = 23 4 = 212 (23) 4 = 23 (4) = 212
(23) 4 = 2(3) (4) = 212 (23)4 = 2(3) 4 = 212
d) A potncia de um produto igual ao produto das potncias:

(a b)m = am bm

Observe nos exemplos que, para elevar o produto a um expoente, elevamos


cada fator a esse expoente:
(3 x)4 = 34 x4 (2 x) 6 = 26 x6, se x 0
A potncia de um quociente o quociente das potncias
m
a = am
b bm

Os exemplos mostram que elevamos o dividendo e o divisor ao expoente


da potncia:
5
2 = 25
5

3 3
6
2 = 26
6

3 3

Atividades

1. 
Utilizando sua calculadora, calcule as po- 2. 
C alcule as potncias sem o uso de
tncias a seguir: calculadora:
1
a) 45 1024 f) (5)3 125 a) 5 2 25 f) (2)2 4
1
b) 46 4096 g) 4,52 20,25 b) 73 343 g) 22 4

c) 24 16 h) (4,5)2 c) 3 4 1 h) (2) 2 1
20,25 4
1 81
5 1
d) (2)4 16 i) d) 4 1 1 i) 10 3 1000
5 4
6 6
e) 53 125 e) 22 1
4

11
CAPTULO 1 RADICIAO

3. 
Escreva na forma de uma nica potncia de 7. 
Verifique se verdadeira ou falsa cada
base 2: afirmao. Use sua calculadora.
a) 26 24 22 26 a) 26 56 = (2 5)6 V
d) 210
24
b) 26 24 22 b) 26 56 = 106 V
e) (23)3 29
26
c) 26 56 = 1000000
c) 22 1 V
24 f) (24) 1
24

8. Simplifique (a2b3)3 , onde a 0 e b 0.


3 2 4
a6
(24)5 (23) 2 (a b ) b
4. Calcule o valor de . 210
2 (25)2
9. 
S endo a 0 e b 0, simplifique as
5. Calcule: expresses:
a) (73)2 74 49 (32)6 32 81 (a3b2)5 (a2 b) 5 b3
c) a) a3 b)
316 (a4b4)3 b2 (a3 b2) 4 a2
(113)4
b) 121 (133)2 (13 1)3
(112)5 d) 13
137 (135) 1 39 9 2
10. Escreva usando potncias de 3. 34
277 815
6. Escreva na forma de uma frao irredutvel:
210 1 (32)4 3 3 6 276 1
a) c) 27 11. 
Escreva usando potncias de 3. 27
212 4 36 2433
(42) 5 1
(32)3 3
b) 3 3 4 d) -3
(4 ) 36

Potncias de expoentes racionais


Professor: Leia o texto At aqui, estudamos e fizemos clculos com potncias de expoentes intei-
com seus alunos e, se
achar conveniente,
ros. Vamos agora definir o significado das potncias com expoentes racionais
1 1 2
aproveite a ocasio
da discusso sobre
como, (3) 2 , (2) 3 , (81) 3 etc.
a lenda do jogo de
xadrez para construir Dados a R, n Z* e m Z, define-se como:
alguns exemplos de
potncias de expoentes
racionais com o auxlio m n
de calculadora. O aluno a n = am
utilizar a calculadora
para verificar a resposta
obtida com o uso da
propriedade, mas, Em linguagem comum, toda potncia de expoente racional, com n 0 e
lembre-se de tambm
solicitar as justificativas m e n inteiros, igual raiz de ndice n (denominador do expoente) da base
matemticas desses
resultados. elevada a m (numerador do expoente).
Quando temos n x , o n denominado ndice da raiz e x de radicando.
Quando o ndice 2, no necessrio escrev-lo. Assim, 5 o mesmo
que 2 5 .

12
Dessa maneira, podemos escrever:
1
2 = 22
1
32 = 23
2
5 4 = 5 2 = 2 5
2

25 5 5
No muito prtico trabalharmos com a radiciao exprimindo-a como
potncia de expoente racional. No entanto, esta definio pode permitir que,
em diversas situaes, seja mais fcil fazer simplificaes em expresses que
envolvem a radiciao, o que levar a um melhor entendimento das principais
propriedades da radiciao.
Antes de estudarmos detalhadamente suas propriedades, vamos rever o
que estudamos sobre a radiciao nas sries anteriores.
J estudamos a raiz quadrada e sabemos que, sendo a 0, a raiz quadrada
de a um nmero real no negativo b, tal que b2 = a. Sabemos, tambm,
que em R no existe a raiz de nmero negativo.
Por exemplo:
64 = 8, pois 82 = 8 8 = 64
 64 no existe em R, pois no existe nmero real que, elevado ao
quadrado, resulte em 64.
Estudamos tambm que a raiz cbica de um nmero real a um nmero
real b tal que b3 = a e que, neste caso, no h restries quanto ao radicando,
que pode ser positivo, negativo ou nulo.
Por exemplo:
3 8 = 2, pois (2)3 = (2) (2) (2) = 8.
3 1000 = 10, pois 103 = 10 10 10 = 1000.
De forma geral, as radiciaes de ndices pares (raiz quadrada, raiz quarta,
raiz sexta etc.) comportam-se de forma semelhante raiz quadrada e as de
ndices mpares (raiz cbica, raiz quinta etc.), de forma semelhante raiz cbica.
Observe os exemplos:
4 81 = 3, pois 34 = 3 3 3 3 = 81
4 81 no existe em R, pois no existe nmero real que, elevado quarta,
resulte 81.
5 32 = 2, pois (2)5 = (2) (2) (2) (2) (2) = 32
5 32 = 2, porque 25 = 2 2 2 2 2 = 32.
6 1 no existe em R, pois no existe nmero real que, elevado sexta,
resulte 1.
7 1 = 1, pois (1)7 = (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) = 1

13
Atividades
CAPTULO 1 RADICIAO

12. Calcule: 16. Calcule:


3 5
a) 4 2 e) 225 15 a) 125 5 e) 32 +2

b) 25 f)
5 441 21 3
b) 27 3
4
f) 81 3

c) 64 8 g) 784 28 4 17
c) 16 2 g) 1 1
d) 100 h)
10 1 1 5 18
d) 243 3 h) 0 0

13. Calcule:
3 3 17. Calcule:
a) 8 2 d) 216 6
8 2 1 1
3
b) 27 3 e)
3
1000 10 a) 3 3 c) 5
27 243 3
3 3
c) 64 4 f) 1 1
81 3 729 3
b) 4 d) 6
14. Calcule: 10000 10 64 2

3
a) 25 5 e) 27 3
3
18. Verifique se:
b) 64 f)
no existe 1 1
3 3
a) 90 maior, menor ou igual a 9
c) 64 +4 g) 1 1 30 > 9
3
3 b) 100 maior, menor ou igual a 5
d) 400 20 h) 1 +1
100 < 5

15. Calcule: 19. N o lugar de ||||||||, deve-se escrever <,


4
81 3 5 = ou >?
a) d) 1024 4
4
b) 256 4 6
e) 64 2 a) 50 |||||||| 25 50 < 25

5 6
c) 32 2 f) 11 b) 1000 |||||||| 32 1000 < 32

Propriedades da radiciao
Relembrando que o smbolo R+ representa o conjunto dos nmeros reais
Professor: deixe bem no negativos, ou seja, o zero e os nmeros reais positivos, vamos estabelecer
claro para os alunos que
razes no podem ser as principais propriedades operatrias da radiciao.
distribudas para somas
ou subtraes, pois este
um erro comum cometido a) Com a R+ e n N, com n > 1, tem-se:
por eles. Por exemplo,
9 + 16 9 + 16 . n
Mostre que (n an) = a, pois (n an) = a n = a1 = a
9 + 16 = 3 + 4 = 7 e,
por outro lado,
9 + 16 = 25 = 5. Exemplos:
Desenhe no quadro a
explicao geomtrica
dessas operaes e (5 7)5 = 13 ( 2)2 = 2
explore as diferenas
entre elas.
b) Quando temos o produto de duas razes de mesmo ndice, mantemos o
ndice e fazemos a raiz do produto dos radicandos. Assim:

14
Com a R+, b R+ e n N, com n > 1, tem-se:

1 1 1
n
a n b = n ab, pois n a n b = a n b n = (a b) n = n a b

Observe os exemplos:

3 5 = 3 5 = 15 3 4 3 20 = 34 20 = 3 80

Da mesma forma que no produto, podemos dizer que esta propriedade vlida para o
quociente de duas razes de mesmo ndice. Lembrando que, quando escrevemos R*+ estamos
nos referindo aos nmeros reais positivos, no incluindo, portanto, o zero, podemos escrever:
Se a R+, b R*+ e n N, com n > 1, tem-se:

n
a a
= n
n
b b

Observe os exemplos:
5
3 = 3 3 =5 3
2 2 5
4 4

c) A radiciao de uma raiz outra radiciao cujo ndice o prodto dos ndices das duas
razes. Assim, quando a R+, m N, n N, com m > 1 e n > 1, tem-se:

1
1 1 1 1
= (a) n m =
m n mn mn n m mn
a= a pois a = ( a) = a n n a

Exemplos:

2 = 4 2 (lembre-se de que na raiz quadrada no indicamos o ndice)


3
15 = 6 15 3 10 = 6 10

d) Como decorrncia da definio de uma radiciao como uma potenciao de


expoente racional, podemos verificar que o valor de uma radiciao como m an , com
a R+ no se altera quando multiplicamos o ndice da raiz e o expoente do radicando
por um mesmo nmero.
Quando a R+, m N, n N* (n ) e p N*, com m > 1, tem-se

m
an = mp anp

Por exemplo:

3 52 = 32 522 3
52 = 6 54 4
7 =87

15
Atividades
CAPTULO 1 RADICIAO

20. Transforme numa nica raiz: c)


8
304 30
3
a) 30 6
30 6
d) 253 5

15
b)
3
130 6
130 e) 310 3
32
35
1128
5

c)
4
79 6 f) 114
79

d)
5 3
20 30
20 24. Simplifique:
4
a) 25 5
21. Sendo a 0, transforme numa s raiz: 15
b) 32 3
2
3 3
a) a 9
a 6
c) 625 3
52
4 4
b) a 16
a 12
81
d) 3
3
8
c) a a
e)
6
1000 10

5 5 20
d) a
25
a f) 256 5
22

22. Encontre o valor de n, sabendo que: 25. Efetue:


4
n
110 = 12 110 a) 81 3
a) n=6
3
3 n b) 343 7
b) 110 = 12 110 n=4
5
c) 243 3

23. Transforme em radicais de ndices menores: d) 121 11


6
a) 3 4 3
3 2
3
e) 125 5
12
b) 15 9 4
15 3
10
f) 1024 2

Simplificao de razes
Utilizando as propriedades que acabamos de estudar, possvel fazer a
simplificao de razes, extraindo fatores do radicando ou introduzindo
Professor: Destaque
que em alguns fatores no radicando.
casos, a aplicao
das propriedades da Quando temos uma radiciao na qual o radicando tem fatores com expo-
radiciao facilitada entes iguais ou maiores que o ndice da raiz, esses fatores podem ser extrados
quando se fatora os
nmeros dos quais se do radicando, simplificando, assim, a radiciao. Observe os exemplos:
pretende extrair a raiz.
3 73 25 = 3 73 23 22 = 3 73 3 23 3 22 = 7 23 22 = 143 4

32 25 = 32 22 22 2 = 32 22 22 2 = 3 2 2 2 = 12 2

3 56 = 3 23 7 = 3 23 3 7 = 33 7

16
No sentido inverso, podemos tambm introduzir um nmero no radicando,
quando este aparece multiplicando uma raiz. Para fazer isso, devemos elevar
o nmero introduzido ao ndice da raiz. Observe os exemplos:
2 5 = 22 5 = 20
2 5 = 22 5 = 20
O 2 foi elevado ao quadrado

5 3 7 = 3 53 7 = 3 875

Fernanda Youssef
O IMPORTANTE
OBSERVAR O
5 3 7 = 3 53 7 = 3 875 NDICE
DA RAIZ.
O 5 foi elevado ao cubo

35 2 = 5 35 2 = 5 486

35 2 = 5 35 2 = 5 486
O 3 foi elevado quinta

Atividades

26. Faa a extrao de fatores do radicando: e) 112 47

a) 22 5 25
f)
3
1 152 3
4 18
3
b) 2 53 3
5 2 4
1 296
g) 6
5
c) 2 3
5 3 5
2 33 10
h) 5 120 25
4
d) 35 58 754 3
28. Introduza os fatores no radicando:
e) 25 33 56 13 500 6
a) 2 3 12
f) 211 37 5 864 30
4 b) 2 5 20
g) 221 311 2884 2 33
3
c) 2 3
3
10 24
h) 243 523 10
400 23 53
3
d) 2 5
3
40
27. Simplifique: 3
e) 5 2 3
250
a) 18 32
5
f) 2 3 5
96
b) 20 25
4
g) 10 2 4
20 000
3
c) 1 296 3
6 6
5
h) 10 2 5
200 000
4
d) 1 250 5 2
4

17
3
29. E screva numa destas formas |||||| ou f) 4 15 4
20000
CAPTULO 1 RADICIAO

4
3 |||||| ou 4 |||||| ou 5 |||||| : g) 10 2 30000
4

4
h) 10 3 20000
4
a) 6 5 180
4
b) 7 2 98 i) 10 10 4
100000

5
c) 11 5 605 j) 2 4 5
128
5
3
d) 5 4
3
500 k) 3 2 5
486

5
3
e) 4 4
3
256 l) 4 2 5
2048

Expresses numricas com razes


Antes de iniciarmos o estudo de expresses numricas envolvendo razes,
importante lembrar que nmeros irracionais como, por exemplo, 2, 5 e
(6 3 5), no devem ser expressos na forma decimal, mas sim representados
pela mais simples reduo que pudermos fazer, utilizando-se as propriedades
de razes que estudamos aqui.
Vamos, agora, analisar algumas propriedades das operaes com razes.

a) Adio e subtrao
Adio e subtrao de razes com ndices iguais, como, por exemplo,
3 + 5 e 3 7 3 5 no admitem mais nenhuma simplificao. O mximo
que podemos conseguir de simplificao na adio e subtrao de razes
de mesmo ndice ocorre quando nos deparamos com razes de mesmos
radicandos. Veja isso nos exemplos:
32 + 18 = 25 + 2 32 = 4 2 + 3 2 = 7 2

3 243 3 56 = 3 33 7 3 23 7 = 3 3 7 2 3 7 = 3 7

b) Multiplicao e Diviso
Nesses casos, aplicamos as propriedades que estudamos e realizamos
as simplificaes possveis. Veja, por exemplo, como procedemos com
multiplicaes e divises de razes de mesmos ndices:
7 5 = 35
3
54
= 3 18
3
3
3
24 = 3 24 = 3 3
2 8

18
Atividades

30. Efetue: i)
3
16 3 2
3
2

a) 28 + 63 57 3
16 + 3 2 3
3
j) 2

b) 24 + 96 66 3 3 3
k) 16 2 2 22
3
c) 54 3 16 32 3
l) 16 : 3 2 2
3 3
d) 500 4 3
4 4
35. Efetue: ( 2 + 5 ) ( 8 + 125 ). 29 + 7 10

31. Efetue:
36. Efetue:
a) 44 + 99 + 1100 15 11
a) ( 3 + 2 ) ( 27 2 ) 7 + 2 6
b) 40 + 90 250 0 33
b) (5 + 2 ) (7 2 )
3
c) 750 3 48 + 3 162 3
6 6 c) ( 10 3) ( 2 + 5 ) 5+ 2 2
3 3 3
d) 192 ( 24 + 3 ) 3 3 d) (3 + 2 3 ) (5 3 3 ) 33

3 3 3 3 3

32. No lugar de ||||||||, o que devemos escrever: 37. Efetue: ( 18 + 4 ) ( 9 2 ). 3 62

<, = ou >?
38. Efetue:
a) 10 + 6 |||||||| 16 <
a) ( 2 + 3 )2 7+2 6

b) 10 6 |||||||| 4 <
b) ( 7 + 2 ) ( 7 2 ) 5

33. Efetue: 39. Efetue:


a) 5 ( 6 + 7 ) 11,40
a) ( 5 + 1)2 6 + 2 5
b) 3 ( 3 + 2) 6,45 b) (2 10 + 3)2 2
3
c) 9 (3 6 + 3
3 ) 6,78 c) ( 3 + 1) ( 3 1) 49 + 12 10

d) ( 17 + 3 ) ( 17 3 ) 14
34. Efetue:
a) 2 + 2 2,83 ( 10 + 6 )2 ( 10 6 )2
40. Efetue: .2 3
b) 2 : 2 1 45 + 5

c) 2 2 0 4 4
41. Efetue ( 2 + 1) ( 2 1) ( 2 + 1). 1
d) 2 2 2
3 3
42. Efetue (3 2 + 4 ) (3 4 2 3 2 + 6).
e) 12 + 3 5,20 3
2 + 20 2

f) 12 3 1,73 43. Efetue:


g) 12 3 6 3
a) ( 4 +
3
2 ) (3 2 1) 2 3 2
3 3 3 3
h) 12 : 3 2 b) ( 1003 + 2 10 ) ( 100 5 10 + 10)
70 + 30 10

19
Racionalizao de denominadores
CAPTULO 1 RADICIAO

Racionalizao do denominador irracional de uma frao a denominao


dada operao de transform-lo em um nmero racional, sem alterar o valor
desta frao. evidente que, para isso, devemos multiplicar o numerador e
o denominador por um mesmo nmero conveniente, escolhido para que
o denominador passe a ser racional. Existem, basicamente, dois casos de
racionalizao.
a) 1o caso
Quando o denominador da frao uma raiz simples, ou seja, no
uma adio ou subtrao que envolve razes. Observe os exemplos:
1
Vamos racionalizar o denominador de , multiplicando o numera-
3
dor e o denominador por 3. Neste caso, escolhemos 3 (o prprio
denominador) pois temos uma raiz quadrada.

Veja o que acontece:

1 1 3 3
= =
3 3 3 3

1 3
Assim, = . Observe que temos agora um denominador racional.
3 3
5
Vamos, agora, racionalizar o denominador de . Para isso, multipli-
5
camos o numerador e o denominador por 5:

5 = 5 5 =5 5 = 5
5 5 5 5

Suponha, agora, que tenhamos que racionalizar o denominador de 3


5
2
Neste caso, devemos escolher um nmero que, multiplicado por 5 2
permita a simplicao do denominador para um racional. Este nmero
uma raiz de mesmo ndice, na qual o radicando tem expoente igual
diferena entre o ndice da raiz e seu expoente original. No caso, o
nmero 5 2 :
4

3 = 3 5 24 3 5 16 3 5 16
= =
5
2
5
21 5 24 5
25 2

20
b) 2o caso
Quando encontramos um denominador onde h uma adio ou sub-
trao envolvendo nmeros irracionais, devemos fazer a racionalizao
utilizando um dos produtos notveis que estudamos nas sries anteriores.
Veja, por exemplo, a racionalizao do denominador da frao 8 .
3 +1

Vamos multiplicar o numerador e o denominador por 3 1.


Escolhemos esse nmero para que possamos utilizar o produto notvel
da soma pela diferena: (a + b) (a b) = a2 b2. Essa diferena de
quadrados permitir a eliminao da raiz no denominador. Observe:

8 8 ( 3 1)
= =
3 + 1 ( 3 + 1) ( 3 1)

8 ( 3 1) 8 ( 3 1) 8 ( 3 1)
= = = = 4( 3 1)
( 3) 1
2 2
31 2

Atividades

44. Racionalize o denominador de: 2


46. Considere a expresso . Agora, multi-
a) 3 6
3
11
2
6 plique o numerador e o denominador por
3
4 45 112 .
b)
5
5 a) A nova expresso tem o mesmo valor
14 2 21 da expresso inicial? sim
c) 3
21 b) A nova expresso tem alguma raiz no
8 42
denominador? no
d) 3
3 2 c) Esse um modo certo de racionalizar o
7 7
e) 6 denominador da expresso inicial? sim
6 7
1 11 47. Racionalize o denominador de:
f) 77
7 11 1 43
a)
4
33 3
45. Racionalize o denominador de: 3 5
3 24
b) 2
4 5 4 5
2
a) 4
5
4
4 5 57
b) 4 37
8
c) 7
8
3 3 7

21
48. Racionalize o denominador de: 51. Racionalize o denominador de:
CAPTULO 1 RADICIAO

1 3
9 20 15 20 5 10
a) c)
30
8
10 8 a) 2
10 3
3
8 32
4 10
1 3
492 1
b) 7+2
3 49 49 b)
5
72

11 11 + 11
49. Racionalize o denominador de: c) 10
3 36 5 5 4
11 11
a) c) 10
6 55 5 4 1000 2
3 10 1
d)
4 d)
5
4 9 3 36 2 10 + 1 3
b)
7 5 27 21 6 32 2
2 6+ 2
e) 17
3 21
50. Racionalize o denominador de:
6 10 3 7+1 5+ 7
a)
3( 5 1)
b) 2 2 5 f) 3
2 3 72
5 +1 5 2

Para
Atividades
estudar

52. U
 tilizando sua calculadora, calcule as po- e) (2)2
tncias a seguir: f) 10 3
a) 54
54. Calcule:
b) (3)5
a) (33)3 3 4
c) 3,52
b) (102)6
3 5

d) 4,16 (10 )
e) 0,52
c) (2 ) 6 3
2 3

3
53. C alcule as potncias sem o uso de
d) (11 7) (113 1)
3 6 1 4

calculadora: 11 (11 )
a) 32 55. Escreva na forma de uma frao irredutvel:
a) 715
12
b) 2 3

7
c) 12
b) (3 )
2 5

d) 2 4
(3 5)2

22
c) 711 78
1 3
62. Faa a extrao de fatores do radicando:
7 7
a) 36 7
d) (5 5) 53
2 3 3
4
b) 28 54
2 2
5
c) 220 311
56. Indique se cada afirmao abaixo falsa ou
6
verdadeira: d) 68 58
11
a) 36 76 = (3 7)6 e) 213 533
b) 36 76 = 216
63. Efetue:
c) 36 76 = 3.76
a) 3 ( 2 + 5)
d) 36 76 = 36.7
b) 3 ( 3 2 )
57. Simplifique (x3y2)3 , onde x 0 e y 0.
3 2 2
3 3 3
c) 7 ( 5 2)
(x y )
58. Calcule: 64. Efetue: ( 5 125 ) ( 5 + 125 ).
3
a) 27
5
65. Efetue:
b) 32
a) ( 3 5 ) ( 27 + 2 )
3
c) 1000
b) (1+ 2 ) (3 2 )
4
d) 256 c) ( 10 1) (3 + 5 )

59. Calcule: d) (1 2 3 ) (1 + 3 3 )
8
66. Efetue: ( + ) ( ) .
a) 3 5 32 5 32
125
9+1
b)
81 67. Racionalize o denominador de:
10000
a) 3 b) 8
c) 3
1 6 5 2
27
c) 4 d) 28
d) 3
32 7 42
243
68. Racionalize o denominador de:
60 Transforme numa nica raiz:
a)
1 b)
1
4 5
a)
5
m 3
3
3 33
b)
4
17 c)
3 d) 7
3
5 7 5
c) 2
3 3 69. Racionalize o denominador de:
d) a
a) 5 b) 1
61. Simplifique: 1+ 3 72
4 8
a) 49 b) 81 c) 2 d) 3+1
c) 1200 d)
5
243 3 21 32

23
Resoluo das atividades
CAPTULO 1 RADICIAO

1. a) 1024 d) 16 g) 20,25 10. 37 9 5 = 321 3 20 = 34


9 2 9 4

27 81 3 3
b) 4096 e) 125 h) 20,25
5 3 6 276 3 6 318 1 1
c) 16 f) 125 i) 11. = = 3 =
6 243 3
315 3 27
1 1
2. a) d) g) 4 12. a) 2 d) 10 g) 28
25 4
b) 5 e) 15 h) 1
1 1 1
b) e) h) c) 8 f) 21
343 4 4
13. a) 2 d) 6
1 1
c) f) 4 i) b) 3 e) 10
81 1000
c) 4 f) 1
1
3. a) 210 d) 210 =
210 14. a) 5 d) 20 g) 1
b) 2 2
e) 210

b) no existe e) 3 h) + 1
c) 29 f) 14
2 c) + 4 f) 1
220 26 214 15. a) 3 c) 2 e) 2
4. = = 23 = 8
2 210 211
b) 4 d) 4 f) 1
5. a) 7 7 = 7 = 49
6 4 2
16. a) 5 d) 3 g) 1
1112
b) 10 = 112 = 121 b) 3 e) + 2 h) 0
11
318 32 c) 2 f) 3
c) = 34 = 81
316
2 1
17. a) c)
136 13 3 133 3 3
c) = 2 = 13
13 13
7 5
13 3 3
b) d)
10 2
1 1 38 3
6. a) = c) = 33 = 27
22
4 36
18. a) 90 > 9 b) 100 < 5
4 10 1 -36 3
b) 9 = d) = -3
4 4 36 19. a) 50 < 25 b) 1000 < 32

6 8
7. a) V 20. a) 30 c) 79

b) V 6
b) 130 d)
30
20
c) V
9 8
21. a) a c) a
(a3b2)4 a6 16
a 25
a
8. = b) d)
(a2b3)3 b
n
110 = 12 110
9. a) (a4b4)3 = a12b12 = a2 22. a)
3 2 5 15 10 3

(a b ) a b b 2 n = 12
n=6
b) (a3 b)2 4 = a12b8 = b2
2 5 10 5 3

(a b ) a b a b) 3 n = 12
n=4
24
3
23. a) 32 c) 30 e) 3 32 34. a) 2 2 = 2,83 g) 6
b) 4
153 d) 5 5
f) 112 b) 1 h) 2

c) 0 i) 3 2
3
24. a) 5 c) 52
e) 10 d) 2 j) 33 2
3
b) 3 2 d) 3
3 f) 5 22 e) 3 3 = 5,20 l) 25 = 23 22

f) 3 = 1,73 m) 2
25. a) 3 c) 3 e) 5
b) 7 d) 11 f) 2 35. ( 2 + 5 )(2 2 + 5 5 )
5
26. a) 2 5 c) 2 33 4 + 5 10 + 2 10 + 25

b) 53 2 d) 754 3 29 + 7 10

e) 13500 2 3 = 13500 6
36. a) ( 3 + 2 )(3 3 2 )
f) 864 2 3 5 = 864 30 9 6 +3 6 2
g) 2884 2 33 7+2 6
h) 40010 23 53 b) (5 + 2 )(7 2 )
35 2 = 33
27. a) 3 5 e) 4 7
c) ( 10 3)( 2 + 5 )
b) 2 5 f) 43 18
2 5 +5 5 3 5 3 5
c) 63 6 g) 6
4
5 + 2 2
d) 5 2 h) 2 5
d) (3 + 2 3 )(5 3 3 )
3
28. a) 12 e) 250 15 9 3 + 10 3 18
5
b) 20 f) 96 3 3
c) 3 24 g) 5
20000
3 3 3
3
d) 40 h) 5
200000 37. (3 18 + 4 )( 9 2 )
3
3 4 162 3 36 + 3 36 3 8
29. a) 180 e) 256 i) 100000
33 6 2
3 3
b) 98 f) 960 j) 128
c) 605 g) 4
20000 5
l) 486 38. a) ( 2 + 3 )2 = 4 + 2 6 + 3 =

3 4 4 =7+2 6
d) 500 h) 30000 m) 2048
b) ( 7 + 2 )( 7 2 ) = 7 2 = 5
30. a) 2 7 + 3 7 = 5 7
39. a) ( 5 + 1)2 = 5 + 2 5 + 1 = 6 + 2 5
b) 2 6 + 4 6 = 6 6
b) (2 10 + 3)2 = 40 + 12 10 + 9 =
c) 3 2 2 2 = 2
7 3 3 49 + 12 10
d) 5 4 4 = 4 4
c) ( 3 + 1)( 3 1) = 2
31. a) 2 11 + 3 11 + 10 11 = 15 11 d) ( 17 + 3 )( 17 + 3 ) = 14
b) 2 10 + 3 10 5 10 = 0
40. ( 10 + 6 ) ( 10 + 6 ) =
2 2
3 3 3 3
c) 5 6 (2 6 + 3 6 ) = 6 6
3 3 3 3 ( 45 + 5 )
d) 4 3 (2 3 + 3 ) = 3
= 10 + 2 60 + 6 10 + 2 60 6
32. a) < ( 45 + 5 )
b) < 2
= 4 60 = 8 3 5 = 2 3
33. a) 11,40 b) 6,45 c) 6,78 3 5 + 5 4 5

25
4 4 4 4
41. ( 2 + 1)( 2 1)( 2 + 1) = 1 3 3
4 47. a) 4
4
=
= [( 2 )2 12] ( 2 + 1) = 33 3 3
CAPTULO 1 RADICIAO

= ( 2 1)( 2 + 1) = 3 5
24 5
3 24
= ( 2 )2 12 = 2 1 = 1 b) 5
5 4
=
2 2 2
42. (33 2 + 3 4 )(3 4 23 2 + 6) 5 7
c) = 5 7
3 3
3 8 6 4 + 18 2 + 16 2 8 + 6 4 3 3 3 3 7 7 7
33 8 183 2 + 3 16
3 3
2 + 183 2 + 23 2 1 32 9
48. a) =
2 + 203 2 103 3 3
32 30
3 3
1 492 492
b) 3
3
=
43. a) (3 4 + 3 2 )(3 2 1) 49 492 49
3 8 10
8 34 +34 32 20 23 8
8
= 20
8
c) = 10 8
232 8
25 8
23 2
3 3 3 3
b) ( 100 + 2 10 )( 100 5 10 + 10) = 6 6
3 5 5
3 3 3 49. a) =3
= 10000 + 5 1000 + 10 100 + 556 6
5 5
3 3 3
+ 2 1000 10 100 + 20 10 = 5 5 2 5
4 32 3 9
3
= 10 10 + 50 + 20 10 =
3 b) 5
5
=4 =4
7 33 32 73 21
3 1
= 70 + 30 10 4
10 10 4 4
10
5
c) 4 3 4
= 5 =
10 10 10 2
2
3 6 3 6 6
44. a) = = 3 6
2 6
2
6 6 6 2 d) =3
6 25 6
2 2
4 5 4 5
b) =
5 5 5 6 ( 5 1)
50. a) =
2 ( 5 + 1) ( 5 1)
14 21 14 21 2 21
c) = =
21 21 213 3 6( 5 1) 3( 5 1)
=
5 1) 2
8 2 8 2 4 2
d) = = ( 10 3) ( 5 + 2 )
3 2 2 6 3 b) =
( 5 2) ( 5 + 2)
7 7 7 7 7
e) = =
6 7 7 6 7 6 = ( 50 + 20 3 5 3 2 ) =
52
1 11 11 5 2 +2 5 3 5 3 2)
f) = = =
7 11 11 77 3
2 2 5
5 5 =
4 444 44 = 5 44 3
45. a) 5
5 4
=
4 4 4
15 10 )
4 8
37 8
4 37 51. a) (4 + =
b) 8
8 7
= (4 10 ) (4 + 10 )
3 3 3 5
60 + 15 10 60 + 15 10
= = =
46. a) sim 16 10 62
b) no 20 + 5 10
=
c) sim 2

26
1 7 + 2) 10 1) 10 1
b) ( = = 3( =
( 7 2) ( 7 + 2) 93 3

( 7 + 2) 7 +2 2 (3 2 + 1)
= = e) =
72 5 (3 2 1) (3 2 + 1)
11 11 ) 11(11 + 11 )
c) (11 + = = =
2 (3 2 + 1)
= 6+
2
(11 11 ) (11 + 11 ) 121 11 18 1 17
11(11 + 11 ) 11 + 11 7 + 1) ( 7 2)
= = f) ( =
110 10 10 ( 7 2) ( 7 2)
3 ( 10 1) 3( 10 1) 7 + 7 2) 7
d) = = = 72 = 5+
( 10 + 1) ( 10 1) 10 1 74 3

Respostas da seo Para estudar

52. a) 625 b) 243 c) 12,25 63. a) 6 + 5 3


d) 4750,1 e) 0,25 b) 3 6

53. a) 1 d) 1
3 3
c) 35 14
9 16
b) 1 e) 4 64. 120
8
c) 1 f) 1 65. a) 81 + 6 54 10
1000
b) 1 2
54. a) 243 b) 1000 c) 12,25
c) 3 10 + 50 3 15
1
55. a) c) 7 21
d) 17 + 3
343
125
b) 1 d)
4 5 + 15
66.
2
56. a) V b) V c) F d) F
1 6 7
57. 67. a) c) 4
x3 y2 2 7
2
58. a) 3 b) 2 c) 10 d) 4 b) 4 d) 2 42
2 5 3
59. a) 1
5 c)
3 4
3 3
b)
9
d)
2 3 4 68. a) c) 3 49
100 3 3 3 7
5 2
10
b) 8 17
20 18
7 5
60. a) m c) 2 d) a b) 3 d)
9 5
61. a) 7 c) 200 3
69. a) 5(1 )
3 2
b) 3 d) 3 c) 2
2 9
62. a) 27 7 c) 30 30
7 +2 3
b) d) 5 + 3
b) 20 d) 500 3 5

27
captulo
2
Equaes do 2 grau o

Equaes do segundo grau


Frmula de Bhaskara
Resolvendo equaes por fatorao
Nmero de razes reais de uma equao do segundo grau
Relao entre coeficientes e razes
Equaes do segundo grau literais
Equaes biquadradas
Mariana Youssef

Deduzindo a frmula
de Baskhara.

28
Conversa Inicial
Vamos procurar um nmero que somado com 3 d o mesmo resultado que obteramos se
esse mesmo nmero fosse multiplicado por 3? A melhor forma de descobrir qual esse nmero
utilizar a linguagem matemtica e formular a seguinte sentena:

x+3=3x
Essa uma equao do 1o grau, pois tem termos numricos e literais em que o expoente da
incgnita x 1. Relembre que esses termos literais so chamados monmios e, no caso de uma
equao do 1 grau, temos monmios do 1o grau.
Voc j sabe como resolver equaes do 1o grau isolando a incgnita x:

x + 3 = 3x x 3x = 3
2x = 3 x= 3
2
Como 3 = 1,5, voc pode conferir:
2
1,5 + 3 = 3 1,5 = 4,5
Por outro lado, existem situaes que podem ser resolvidas por equaes que no so do
1 grau. Suponha, por exemplo, que desejamos encontrar um nmero x no nulo, tal que,
o

dividindo-se 4 por este nmero encontremos o mesmos resultado se o subtrairmos de 4. No


difcil montarmos a equao:
4 =4x
x
Porm, sua resoluo no to simples como uma equao de 1o grau. Veja o que acontece:

4 = 4 x 4 = x (4 x)
x
4 = 4 x x2 x2 4x + 4 = 0
Observe na equao que obtivemos, que temos um monmio do 1o grau ( 4x) e um mo-
nmio do 2o grau ( x2 ), que faz com que ela seja uma equao do 2o grau. Ainda no temos
condies de resolver essa equao, mas podemos verificar que x = 2 um valor que satisfaz
equao. Veja:
22 4 2 + 4 = 4 8 + 4 = 0
Para resolvermos uma equao do 1o grau, temos que fazer as transformaes necessrias
para isolar a incgnita x em um dos membros da equao, fazendo com que no outro membro
tenhamos valores numricos. Porm, isso no possvel para uma equao do 2o grau. Existir
algum processo que possa fazer com que encontremos as solues deste tipo de equao?
Se na equao do 1o grau temos uma soluo, quantas sero as solues para a equao de
2o grau? Vamos procurar respostas para essas questes.
29
Equaes do segundo grau
CAPTULO 2 EQUAES DO 2o GRAU

Equao do 2 o grau com incgnita x toda equao do tipo


ax 2 + bx + c = 0, onde a, b e c so nmeros reais, e a 0.
No estudo de equaes do tipo ax2 + bx + c = 0 , as letras a 0, b e c so
denominadas coeficientes da equao. Veja alguns exemplos:
3x2 11x + 2 = 0 a = 3, b = 11 e c = 2.
x2 2x 5 = 0 a = 1, b = 2 e c = 5. Professor: Certifique-se
se os alunos conseguem
5x2 7x = 0 a = 5, b = 7 e c = 0. identificar corretamente
os coeficientes a, b e c, se
x 1=0
2
a = 1, b = 0 e c = 1. a ordem dos monmios
for diferente da padro.

Atividades

1. 
Qual o nmero que somado com 11 ou 5. 
Considere os nmeros 3, 2, 1 e 0,5. Dois
multiplicado por 11 d, nos dois casos, o deles so solues de 2x2 5x + 2 = 0.
3 no soluo 0,5 soluo
mesmo resultado? x = 11
10
Quais? 2 soluo S = {0,5; 2}
1 no soluo
2. 
Qual o nmero x, tal que 4 x = 4x? 6. 
Em cada equao do 2o grau a seguir, diga
x= 4
5 quais so os valores de a, b e c:
3. 
Considere os nmeros 1, 2, 3, 4 e 5. Dois
a) 3x2 + 11x + 6 = 0 a = 3, b = 11, c = 6
deles so solues da equao do 2o grau
x2 7x + 10 = 0. Quais so esses nmeros? b) x2 + x 2 = 0 a = 1, b = 1, c = 2
Uso de
x = 2 e x= 5
c) 2x2 50 = 0 a = 2, b = 0, c = 50 calculadora
4. 
Considere a equao do 2o grau:
d) x2 4,5x + 4,5 = 0 a = 1, b = 4,5, c = 4,5
3 soluo x + x 12 = 0.
2
3 no soluo
a) 3 soluo dessa equao? E 3? 7. 
Verifique, usando a calculadora, se 35 uma
b) 4 soluo dessa equao? E 4? raiz da equao x2 315x 12250 = 0
4 no soluo sim
4 soluo

Resolvendo as primeiras equaes do 2o grau


Vamos iniciar a resoluo de equaes do 2o grau por um caso muito par-
ticular: a resoluo de equaes do tipo (mx + n)2 = k. Note que o primeiro
membro o quadrado de uma expresso do 1o grau, e o segundo membro
um valor numrico.
Para resolver a equao, devemos responder seguinte pergunta: qual
o valor de x no monmio que permite que este resulte k, quando elevado ao
quadrado?

30
Observe que, se o monmio foi elevado ao quadrado resultando k, seu
valor poder ser k ou k
Observe algumas resolues com base neste conceito:
a) Vamos resolver a equao (x 3)2 = 9.
(x 3)2 = 9 x3= 9
Logo:
x 3 = 3
Para x 3 = 3 temos x = 6;
NEM TODAS AS
Para x 3 = 3 decorre que x = 0.
RAZES TM
Portanto, a equao tem duas razes: SOLUO NO
x = 6 e x = 0 e dizemos que seu conjunto soluo S = {0; 6} CONJUNTO DOS
REAIS...
b) Vamos, agora, resolver a equao (3x 1)2 = 25.
(3x 1)2 = 25 3x 1 = 31 25
3x 1 = 5

Fernanda Youssef
Obteremos as duas razes, fazendo:
3x 1 = 5 x=2
3x 1 = 5 x=4
3
Assim, S= 4 ; 2
3
c) Observe agora a equao (x + 5)2 = 9
Esta equao no ter soluo no conjunto dos nmeros reais, pois no
existe um monmio que elevado ao quadrado resulte 9. Analisando
por outro ngulo, no existe no conjunto dos reais 9 . Logo, para esta
equao, S = .

Atividades

8. Resolva as seguintes equaes: 10. Com x R, resolva as equaes:


a) (x 10) = 36 S = {4, 16}
2
a) (x 3)2 = 16 S = { 1, 7}
b) (x + 5)2 = 4 S = { 3, 7} b) (x 3)2 = 16 no existem razes reais
2
x 2x
c) 3 = 49 S = { 8, 20} c) +4
2
= 1 no existem razes reais
2 3
x 2
d) (x + 2)2 = 0 S = { 2}
d) +5 = 16 S = { 27, 3}
3
9. Co m x R , r e s o l v a a e q u a o 11. Co m x R , r e s o l v a a e q u a o
(5x 4)2 = 9. no existem razes reais. x2 6x + 9 = 16. S = { 1, 7}

31
Trinmio quadrado perfeito
Chamamos de trinmio quadrado perfeito ao quadrado de uma expresso
CAPTULO 2 EQUAES DO 2o GRAU

do tipo (mx + n). Assim (mx + n)2 = m2x2 + 2mnx + n2 a expresso de um


quadrado perfeito, onde m e n so nmeros reais diferentes de zero.
Observe alguns exemplos:
a) x2 + 4x + 4 = (x + 2)2
b) 9x2 6x + 1 = (3x 1)2
c) x2 2 2x + 2 = (x 2)2
A resoluo de equaes de segundo grau que apresentam quadrados
perfeitos simples. Veja o exemplo:

x2 + 6x + 9 = 16
(x + 3)2 = 16 x + 3 = 16 x+3=4

Para x + 3 = 4 x=1
Para x + 3 = 4 x=7
Logo, S = {7;1}

Atividades

12. A seguir, cada trinmio o quadrado de 14. Qual o monmio do 2o grau que deve
uma expresso, representada por . Qual ser colocado no lugar de , para que a
essa expresso? expresso dada seja um trinmio quadrado
a) x2 + 8x + 16 = ( )2 (x + 4)2 perfeito?
b) x2 10x + 25 = ( )2 (x 5)2 a) 16x + 64 x2
c) 4x2 + 12x + 9 = ( )2 (2x + 3)2 b) 16x + 4 16x2
d) 16x2 8x + 1 = ( )2 (4x 1)2 c) + 44x + 121 4x2
d) 44x + 4 121x2
13. A expresso dada um trinmio quadrado
perfeito. Qual o monmio que est no 15. Com x R, resolva as equaes:
lugar de ?
a) x2 6x + 9 = 49 S = { 4, 10}
a) x +
2
+ 36 12x
b) x2 + 2x + 1 = 100 S = { 11; 9}
b) 4x 2
+ 36 24x
c) 4x2 36x + 81 = 9 S = {3, 6}
c) x
2
+ 49 14x
d) 9x2 + 30x + 25 = 16
d) 9x + 2
+ 49 42x no existem razes reais

32
Quando, quem e onde
Desde a Antiguidade os matemticos buscavam um processo

Wikimedia
para se resolver equaes do segundo grau. Diversos mtodos pr-
ticos foram aplicados para casos especficos, mas apenas no sculo
IX o matemtico rabe Al-Khowarizmi estabeleceu um processo
metdico para resolver equaes de 2o grau, sem, no entanto, re-
present-lo simbolicamente.
Apenas no sculo XII, o matemtico hindu Bhaskara props um
mtodo que traduzia as ideias de Al-Khowarizmi para a resoluo Vite
de equaes de 1o e 2o graus, utilizando representaes geomtricas.
Com base nos trabalhos de Bhaskara, o francs Franois Vite (1540-1603), que
conhecido como o pai da lgebra, aprimorou a frmula de resoluo da equao do
segundo grau com uma incgnita, que ficou conhecida como frmula de Bhaskara.

Frmula de Bhaskara
O desenvolvimento da frmula de Bhaskara baseia-se em fazer com que uma
equao do segundo grau ax2 + bx + c = 0, com a 0 seja reduzida a um trinmio
quadrado perfeito. Isso pode ser feito atravs de transformaes convenientes nos
dois membros da equao. Vamos, ento, deduzir a frmula de Bhaskara para:
ax2 + bx + c = 0, com a 0
Isolamos ax2 + bx no primeiro membro e, em seguida, multiplicamos os
dois membros da equao por 4a:
ax2 + bx + c = 0 ax2 + bx = c
4a2x2 + 4abx = 4ac
Em seguida, utlizaremos o seguinte artifcio:
Pesquisamos um termo que deve ser colocado no lugar de na expresso
4a x + 4abx + para que ela se transforme num trinmio quadrado perfeito.
2 2

Para que obtenhamos um quadrado perfeito, j temos o quadrado de 2ax e um


duplo produto de 2ax por b. Logo, o termo b2. Sendo assim, somamos b2
aos dois membros da equao, obtendo:
4a2x2 + 4abx + b2 = 4ac + b2
4a2x2 + 4abx + b2 = b2 4ac
trinmio quadrado perfeito
(2ax + b)2 = b2 4ac

Chamando b 4ac de (l-se delta) teremos (2ax + b)2 = .
2

Vamos analisar, agora, quais os possveis valores de x na equao:


(2ax + b)2 =
Como igual a (2ax + b)2, no existiro valores reais de x que sejam razes
da equao se for negativo.

33
Assim, podemos dizer que:
Quando < 0, a equao no tem razes reais.
CAPTULO 2 EQUAES DO 2o GRAU

Quando 0, teremos:
(2ax + b)2 = 2ax + b =
Agora, resolvemos essas duas equaes do 1o grau, isolando x:

2ax + b = x = b +
ou 2a
2ax + b = x = b
2a
Assim, na equao do 2o grau ax2 + bx + c = 0, com a e = b2 4ac , temos:

se < 0 a equao no tem razes reais

se 0 x = b + ou x = b
2a 2a

Observe os exemplos:
a) x2 5x + 6 = 0,
a = 1, b = 5 e c = 6
Professor: Muitas vezes, = b2 4ac = (5)2 4 1 6 = 25 24 =1
o aluno acredita que o
sinal de b na frmula de Como > 0, a equao tem duas solues:
Bhaskara indica que este
valor deve ser sempre 5+1 =3
negativo. Lembre-o que 2
b significa b com o sinal
x= b = (5) 1
= 5 1 ou
trocado. Portanto, se
b = 3, b = 3, se b = 5, 2a 21 2
b = 5, por exemplo. 51 =2
2
Portanto, as razes da equao so x = 3 e x = 2 S = {2; 3}
b) Note como resolvemos a equao 9x2 12x + 4 = 0.
a = 9, b = 12 e c = 4
= b2 4ac = (12)2 4 9 4 = 144 144 =0
A equao tem as seguintes solues: 12 + 0 = 12 2 = 2
18 18 3 3
x= b = (12) 0 = 12 0 ou
2a 29 18
12 0 = 12 2 = 2
18 18 3 3
Neste caso, dizemos que a equao tem duas razes reais e iguais a 2 .
3
c) Vamos usar a frmula de Bhaskara para resolver a equao
5x2 + 4x + 2 = 0.
a = 5, b = 4 e c = 2
= b2 4ac = 42 4 5 2 = 16 40 = 24
Como < 0, a equao no tem solues reais.
Portanto, S = .

34
Atividades

16. Resolva as seguintes equaes, utilizando


a frmula de Bhaskara:
a) 2x2 + 7x + 5 = 0 S = {1; 52 }

4m
b) x2 + 5x 14 = 0 S = { 7; 2}
c) x2 6x + 9 = 0 S = {3}
d) x2 + 8x + 9 = 0 S = { 1, 9} 3m x
e) 2x2 + 3x + 11 = 0 no existem razes reais x Interpretar
texto
1
f) 25x2 10x + 1 = 0 5 20. O comprimento e a largura de uma piscina
so nmeros pares consecutivos e a pro-
17. Resolva a equao x2 9x + 20 = 12.
S = {1; 8} fundidade 1,8 m. Qual o comprimento
18. Resolva as equaes: e a largura dessa piscina, sabendo que sua
a) x2 7x + 12 = 2 S = {2; 5} capacidade de 21 6000 L? 10 m e 12 m

b) x2 + x 12 = 15 no existem razes reais 21. Apresentamos a seguir um quebra-cabea


c) x2 + 9x + 8 = 8 S = {0; 9} da ndia antiga. Leia o texto com ateno
e escreva-o na forma de uma equao,
d) x2 + 10x + 24 = 1 S = {5}
encontrando sua soluo.
19. Um canteiro retangular tem 4 m de compri- Alegravam-se os macacos divididos em
mento e 3 m de largura. Ao seu redor, exter- dois bandos: sua oitava parte ao quadrado
namente, ser feito um passeio de largura x. no bosque brincava.
H material para cimentar uma rea de Com alegres gritos, doze gritando no campo
30 m2. Para se utilizar todo esse material, esto. Sabes quantos macacos h na ma-
qual deve ser a largura x desse passeio? nada no total? 48 ou 16 macacos.
S = {1,5 m}

Desafio
O paraleleppedo um bloco retangular de granito considerado o pavimento mais antigo do
mundo e, segundo alguns especialistas, uma alternativa ecolgica para reas externas como
ruas, praas, condomnios, fazendas, entre outros.
O volume do paraleleppedo a seguir abc e sua rea a soma das reas das suas faces.
Hshii | Dreamstime.com

a
paraleleppedo

Sabendo que as dimenses a, b, c so nmeros mpares consecutivos e a soma das reas das
faces do paraleleppedo da figura 142 cm2, pede-se calcular o seu volume.

35
Equaes do 2o grau incompletas
Uma equao do 2o grau incompleta quando o coeficiente b = 0 ou o
CAPTULO 2 EQUAES DO 2o GRAU

coeficiente c = 0 ou, ainda, quando ambos so nulos. Lembre-se de que o


coeficiente a nunca nulo, pois trata-se de uma equao do 2o grau.
Observe os exemplos:
3x2 + 2x = 0 a = 3, b = 2 e c = 0.
2x2 8 = 0 a = 2, b = 0 e c = 8.
x =0
2
a = 1, b = 0 e c = 0.
As equaes incompletas podem ser resolvidas utilizando-se a frmula de
Bhaskara. No entanto, existem processos mais simples para a sua resoluo.
Vamos estud-los nos casos em que b = 0 e c = 0, pois quando ambos so
nulos a equao reduz-se a x2 = 0 e tem x = 0 como soluo:
a) b = 0 equaes do tipo ax2 + c = 0
Essas equaes podem ser resolvidas isolando-se x2 num dos membros.
Acompanhe os exemplos:
Vamos resolver a equao 5x2 80 = 0.
5x2 80 = 0 5x2 = 80 x2 = 16 x = 16
Logo, x = 4 ou x = 4 S = {4; 4}
Vamos resolver a equao 3x2 + 30 = 0.
3x2 + 30 = 0 3x2 = 30 x2 = 10
Como no existe nenhum nmero real que, elevado ao quadrado, resulte
10, a equao no tem soluo. Portanto, S = .
b) c = 0 equaes do tipo ax2 + bx = 0
Neste caso, mais simples resolv-las colocando-se x ou seus mltiplos
em evidncia.
ax2 + bx = 0 x (ax + b) = 0
Como temos um produto igual a zero, um dos fatores (ou ambos) deve
ser zero. Sendo assim, devemos supor os dois casos para encontrar as razes:
x=0
ax2 + bx = 0 x (ax + b) = 0 ou
produto nulo ax + b = 0
Veja que, nesse caso, x = 0, ser sempre uma soluo, pois colocamos o
x em evidncia. A outra soluo vir da equao do 1o grau ax + b = 0.
Acompanhe os exemplos:
Vamos resolver a equao 4x2 12x = 0.
4x = 0 x=0
4x2 12x = 0 4x(x 3) = 0 ou
x3=0 x=3
Portanto, as razes da equao so x = 0 e x = 3 e S = {0; 3}.

36
Vamos resolver a equao 3x2 7x = 0.
x=0
3x2 7x = 0 x(3x 7) = 0 ou

3x 7 = 0 x= 7
3

Portanto, as razes da equao so x = 0 e x = 7 ou S = 0; 7 .


3 3

Atividades

22. Considere a equao 2x2 50 = 0. Resolva 25. Encontre os valores reais de x, tais que:
essa equao do 2o grau incompleta: a) x2 7x = 0 S = {0; 7}
a) sem usar a frmula de Bhaskara; x = 5 b) 2x2 16x = 0 S = {0; 8}
b) usando a frmula de Bhaskara. c) 5x2 + 20x = 0 S = {0; 4}
x' = 5
x''= 5 d) 2x2 42x = 0 S = {0; 21}
23. Considere a equao x2 6x = 0. Resolva
26. Com x R, resolva as equaes:
essa equao do 2o grau incompleta:
a) x2 9 = 0 S = {3; +3}
a) sem usar a frmula de Bhaskara; x = 6
b) x2 9x = 0 S = {0; 9}
b) usando a frmula de Bhaskara.
x'= 0 e x''= 6 c) x2 + 9 = 0 no existem razes reais
24. Resolva as equaes a seguir, onde x a d) x2 + 9x = 0 S = {0; 9}
varivel real:
Com x R, resolva:
27. 
a) x2 = 25 x = 5
a) x2 = 7 S = { 7; 7}
b) x2 100 = 0 x = 10
b) x2= 7 no existem razes reais
c) 5x 45 = 0 x = 3
2
c) 3x2 27 = 0 S = {3; +3}
d) x = 25 no existem razes reais
2
6}
d) 2x2 7x = 0 S = {0;
5

Resolvendo equaes por fatorao


Quando estudamos produtos notveis, aprendemos que podemos fatorar
algumas expresses algbricas como, por exemplo, a diferena de quadrados
ou o trinmio quadrado perfeito. Observe os dois casos a seguir:
a) x2 25 = (x + 5) (x 5)
b) x2 + 8x + 16 = (x + 4)2
Agora, vamos estudar a forma de se fatorar o trinmio do segundo grau:
ax2 + bx + c, com a = 1
Observe a multiplicao a seguir:
(x 5) (x 4) = x2 4x 5x + 20 = x2 9x + 20

37
Note que no trinmio do segundo grau obtido, o coeficiente 9 a
soma (5) + (4) e o coeficiente 20 (termo independente de x) o produto
CAPTULO 2 EQUAES DO 2o GRAU

(5) (4) = + 20.


Ser que isto ocorre sempre? Vamos analisar de forma genrica, efetuando
a multiplicao (x + a) (x + b):
(x + a) (x + b) = x2 + bx + ax + ab = x2 + (a + b)x + ab
De fato, num trinmio do segundo grau, com coeficiente de x2 igual a 1, o
coeficiente de x ser a soma a + b e o termo independente ser o produto ab.
A partir disso, podemos executar a fatorao de um trinmio do segundo
grau. Observe o exemplo a seguir:
Vamos fatorar o trinmio de 2o grau x2 + 4x + 3.
Precisamos de dois nmeros tais que sua soma seja 4 e seu produto 3.
Vamos representar esta situao da seguinte forma:
a+b=4
ab=3
Fazendo algumas tentativas para a e b, podemos descobrir que, neste caso,
a = 3 e b = 1.
Podemos ento fatorar o trinmio fazendo:
x2 + 4x + 3 = (x + 3) (x +1)
A partir de processos de fatorao, podemos
resolver, quando possvel, uma equao do segundo
FATORANDO O grau sem lanar mo da frmula de Bhaskara.
TRINMIO, Observe, a resoluo da equao x2 x 20 = 0,
ENCONTRAMOS SUAS usando a fatorao.
RAIZES. Para fatorar o trinmio x 2 x 20, precisamos
de dois nmeros cuja soma seja 1 e cujo produto
seja 20. Os nmeros que satisfazem essas duas
condies so 5 e 4 e o trinmio pode ser fato-
Fernanda Youssef

rado como (x 5) (x + 4).


Agora podemos resolver a equao x2 x 20 = 0,
pois:

x2 x 20 = 0 (x 5) (x + 4) = 0
Temos novamente duas hipteses:

(x 5) = 0 x=5

(x 5) (x + 4) = 0 ou

(x + 4) = 0 x = 4

38
Portanto, as razes dessa equao so:

x = 5 e x = 4
ou
S = {4; 5}.
importante salientar que esse tipo de resoluo, que se baseia nos
coeficientes do trinmio do segundo grau, s recomendvel quando con-
seguimos encontrar os nmeros que nos permitem a fatorao atravs de
clculo mental. Caso essa pesquisa seja muito demorada, devemos aplicar
a frmula de Bhaskara.

Atividades

28. Fatore os trinmios do segundo grau: 32. Resolva as seguintes equaes sem utilizar
a) x2 6x + 8 (x 2) (x 4) a frmula de Bhaskara:
b) x2 + 10x + 21 (x + 3) (x + 7) a) x2 8x + 15 = 0 S = {3; 5}
c) x2 3x 10 (x 5) (x + 2) b) x2 9x + 14 = 0 S = {2, 7}

d) x2 x 30 = 0 (x + 5) (x 6) c) x2 + 6x + 8 = 0 S = {2; 4}
d) x2 + 12x + 11 = 0 S = {1; 11}
29. Quando for possvel, fatore: e) x2 5x + 6 = 0 S = {2; 3}
a) 5x 15x + 10 (x 1) (x 2)
2
f) x2 + 5x 6 = 0 S = { 6; 1}
b) x2 4x 4 (x + 2)2 g) x2 x 12 = 0 S = {3; 4}
c) x2 + x + 1 no possvel h) x2 14x 32 = 0 S = {2; 16}
d) 2x 1 (x 2 1) (x 2 + 1)
2
i) x2 12x + 36 = 0 S = {6}
5 ] [x 3 ]
e) 4x2 + 16x 15 [x 2 2 j) x2 + 4x + 4 = 0 S = {2}
f) 3x2 + 7x + 5 no possivel
33. Resolva as equaes tentando, inicialmente,
no utilizar a frmula de Bhaskara.
30. Simplifique a expresso x2 + x 6 . x + 2
2

x 5x + 6 x 2 a) x2 13x + 12 = 0 S = {1; 12}


31. Simplifique as seguintes expresses: b) x2 + 10x + 21 = 0 S = {7; 3}

a)
x4 1 c) 2x2 7x + 6 = 0 S = { 32 ; 2}
x 5x + 4
2 x1
d) x2 + x 56 = 0 S = { 8; 7}
x 3x 4
2
x4 e) x2 5x + 71 = 0 no existem razes reais
b)
3x + 3 3
f) x2 14x + 49 = 0 S = {7}
x 7x2
x
c) x + 10 g) x2 12x + 20 = 0 S = {2; 10}
x2 + 3x 70
h) x2 8x + 14 = 0 S = {3; 2}
x2 1 x
d) 2 x + 10 i) x2 (3 + 2) x + 3 2 = 0
x 2x + 1

39
Nmero de razes reais de uma equao do
segundo grau
CAPTULO 2 EQUAES DO 2o GRAU

J sabemos que, para uma equao do segundo grau ax2 + bc + c = 0 (com


a 0), as razes so determinadas pela frmula de Bhaskara:
b
x= , onde = b2 4ac
2a
Se existirem razes reais, toda equao de segundo grau ter duas
razes, diferentes ou iguais. Para determinarmos o nmero de razes
reais de uma equao de segundo grau, devemos analisar o valor de
= b2 4ac, para verificarmos a existncia de :
Para > 0 teremos duas razes reais e diferentes, cujos valores so:
b + b
x1 = e x2 =
2a 2a
Para = 0 teremos duas razes reais iguais a um nico valor:
b 0
x1 = x2 = = b
2a 2a
Para < 0 R No existem razes reais para a equao.
Assim, sempre que for preciso estabelecer o nmero de razes de uma equa-
o do segundo grau, basta que analisemos o valor do , pois ele discrimina
quantas razes reais a equao ter. Esta razo pela qual o chamado de
discriminante da equao. Observe alguns exemplos de aplicao dessa
discusso:
a) Para quais valores do parmetro m a equao x2 + 6x + m = 0 ter duas
razes reais e distintas?
Neste caso, = 62 4 1 m = 36 4m
Para que a equao tenha duas razes reais e distintas, devemos ter > 0:
>0 36 4m >0 4m > 36 4m < 36 m<9

b) Para quais valores do parmetro p a equao x2 + px + p = 3 apresenta


duas razes reais iguais?
Primeiramente, reduzimos a equao forma ax2 + bc + c = 0:
x2 + px + p = 3 x2 + px + p + 3 = 0
= p2 4 1 (p + 3) = p2 4p 12
Para que a equao tenha duas razes reais iguais, devemos ter = 0:
4 64 48
p2 4p 12 = 0 p = 4 16 + 48 p= p=
2 2 2
Logo, para que a equao tenha duas razes reais e iguais, p = 6 ou p = 2.

40
Atividades

34. Para que valores de k, a equao b) as razes sejam reais e iguais k = 9


2x2 + kx + 2 = 0 possui duas razes reais e c) as razes no sejam reais k > 9
iguais? k = 8
37. A equao 4x 2 + x + m = 0 tem uma
35. Determine a para que a equao do 2 o
1
nica raiz. Qual o valor de m? m = 16
grau ax2 + x + 1 = 0. Admita duas razes
reais e distintas. a < 1 38. Se a equao 3x2 + 2x + p = 0 no possui
4
razes reais, determine: p R / p > 1
36. Calcule o valor d e k na e qua o 3
x2 6x + + k = 0 de modo que: a) o intervalo de variao para o parmetro p.
b) Qual o menor valor inteiro de p.
a) as razes sejam reais e diferentes k < 9 p=1

Desafio Interpretar texto

Paulo se distraiu durante a aula de matemtica e, ao copiar do quadro de giz uma equao
do segundo grau, escreveu errado o termo em x. Ao resolver essa equao ele encontrou as
razes 4 e 15.
Lus, que conversava com Paulo, copiou errado o termo que no tem fator x e encontrou as
razes 3 e 4.
Qual a equao original e correta que estava escrita no quadro de giz? Qual seu conjunto
soluo?

Relao entre coeficientes e razes


Sabemos que, para uma equao do segundo grau ax 2 + bc + c = 0
(com a 0), as razes so calculadas por:

x1 = b + e x2 = b
2a 2a
Observe o que acontece se investigarmos o valor de x1 + x2:
b + b 2b b
x1 + x2 = + = =
2a 2a 2a a
Veja, agora, o que acontece com o produto das razes:
b + b b2 ( )2 b2
x1 x2 = = = =
2a 2a 4a2 4a2
b2 b2 + 4ac c
= =
4a 2
a

41
Em resumo, a soma e o produto das duas razes de uma equao do se-
gundo grau dada pelas seguintes relaes entre seus coeficientes:
CAPTULO 2 EQUAES DO 2o GRAU

b c
ax2 + bc + c = 0 (com a 0) S = x1 + x2 = e P = x1 . x2 =
a a

Observe nos exemplos a seguir a relao entre a soma e o produto das razes
e os coeficientes da equao.
a) Na equao x2 15x + 56 = 0, temos:
b 15
x1 + x2 = x1 + x2 = x1 + x2 = 15
a 1
c 56
x1 x2 = x1 x2 = x1 x2 = 56
a 1
Se resolvermos a equao ou o sistema que estabelecemos acima, encon-
traremos como razes os valores 7 e 8, que somam 15 e tm produto 56.
b) Para a equao x2 10x + 25 = 0, temos:
b 10
x1 + x2 = x1 + x2 = x1 + x2 = 10
a 1
c 25
x1. x2 = x1. x2 = x1 x2 = 25
a 1
Nesse caso, ao resolver a equao, encontraremos duas razes iguais a
5. Observe que 5 + 5 = 10 e 5 5 = 25, conforme a relao entre os
coeficientes estabelece.

Atividades

39. S abendo que o produto das razes da 42. Ache o valor de p > 0 na equao:
equao x2 5x + m 3 = 0 5, calcule o x2 + px + 18 = 0
valor de m. m = 8
de modo que a soma dos quadrados das
razes da mesma seja 45.
40. Determine o valor de m para que a equao
(Sugesto: a soma dos quadrados de dois
de segundo grau mx2 + (m + 1)x + 5 = 0,
valores a e b a2 + b2 = (a + b)2 2ab)
tenha duas razes reais opostas. p=9
m+1=0
m=1
41. 
Encontre o valor de n para que a soma das 43. Determine o valor de p, sabendo-se que a
razes da equao do segundo grau. p
equao 2x2 + 5x + = 0 tem razes tais
1 4
6x2 + (n 1)x 2 = 0 seja igual a .
n=1 5 que uma o inverso da outra. p = 8
5

42
Equaes do segundo grau literais
As equaes do 2o grau na varivel x que possuem coeficientes ou termos
independentes indicados por outras letras so denominadas equaes literais.
As letras que aparecem numa equao literal, exceo feita incgnita, so
denominadas parmetros.
Veja alguns exemplos:
kx2 8x + 1 = 0 (k 0) uma equao de incgnita x e parmetro k;
a equao 3x2 12m2 = 0 uma equao literal incompleta, com incgnita
x e parmetro m.
a equao mx2 2abx = 0, com m 0, tambm literal, com incgnita
x e parmetros m, a e b.

A resoluo de equaes literais incompletas segue o mesmo processo das


equaes numricas.
Observe os exemplos:
Resoluo da equao kx2 8x + 1 = 0 (k 0)

= (8)2 4 k 1 = 64 4k

Professor: Mostre no quadro


x = 8 64 4k
os processos de resoluo das 2k
equaes literais e destaque
que a existncia das razes x = 8 4(16 k)
depende do valor que o k 2k
assume, no exemplo do texto.

x = 8 2 16 k
Esse tipo de assunto permite
discutir hipteses de solues e,
se achar conveniente, explore 2k
mais exemplos.

Dividindo-se o numerador e o denominador por 2, obtemos:

16 k 4 16 k
x1 = 4 + ou x2 =
k k
Note que os valores e a existncia das razes so determinados pelo valor
de k. Se, por exemplo, k = 16, note que x1 = x2 = 1 .
4
Vamos, agora, resolver a equao literal incompleta 3x2 12m2 = 0:
3x2 12m2 = 0 3x2 = 12m2
x2 = 4m2 x = 4m2 x = 2m
Logo x1 = 2m e x2 = 2m
Da mesma forma, podemos resolver a equao literal incompleta
mx2 abx = 0 (m 0)
mx2 2abx = 0 x(mx 2ab) = 0

43
Temos, portanto, duas solues:

x1 = 0 ou mx 2ab = 0 mx = 2ab x2 = 2ab


CAPTULO 2 EQUAES DO 2o GRAU

m
Os diferentes valores das razes x1 e x2 iro depender dos valores atribudos
aos parmetros a, b e m.

Atividades

44. Resolva as seguintes equaes literais: d) x2 (2m + n)x + 2 mn = 0 S = {2 m; n}


a) (x a)2 = a2 S = {0; 2a} e) (mx + t)2 = t2 S = {0; 2t }
m
b) 9x2 25m2 = 0 S = {5m; 5m} f) (tx 1)(x + t) = (tx 1)(2x t)
3 3
S = {t R / t < 0}
c) 2 (x2 + m2) = 10m2 S = {2 m; 2 m}
46. Determine o valor de k na equao (k 2)
d) 4x2 5a2/6 = 3x2 + a2/6 S = {a; + a} x2 + (3k 4)x + (5k 1) = 0, para que uma
das razes seja igual a zero. S = { 1 }
45. Resolva as equaes literais a seguir: 5

a) x2 + 9m6 = 0 no existem razes reais 47. 


Ache o valor de p na equao
b) x2 2mx + m2 = 0 S = {m} x2 + px + 9 = 0
para que ela no tenha razes reais.
c) x2 (a + b)x + ab = 0 S = {a; b} p = 6 ou p = 6

Equaes biquadradas
Vamos estudar equaes de quarto grau, que podem ser reduzidas a uma
de segundo grau.
Observe, por exemplo, as equaes:
x4 13x2 + 36 = 0
9x4 13x2 + 4 = 0
x4 5x2 + 6 = 0
Veja que os primeiros membros so polinmios do 4o grau na varivel x,
com um termo em x4, outro termo em x2 e sem os termos em x3 e x. Possuem
tambm um termo constante e os segundos membros nulos.
Equaes desse tipo so denominadas de equaes biquadradas e,
genericamente, podem ser definidas como toda equao de incgnita x,
da forma:

ax4 + bx2 + c = 0 (a 0)

44
importante salientar que nem toda equao do quarto grau biquadrada.
So biquadradas apenas as equaes de quarto grau em que a incgnita s
possui expoentes pares. As equaes a seguir, por exemplo, no so biqua-
dradas, pois possuem expoentes mpares nas incgnitas.
x4 - 2x3 + x2 + 1 = 0 equao de quarto grau que no biquadrada
6x4 + 2x3 - 2x = 0 equao de quarto grau que no biquadrada
x4 - 3x = 0 equao de quarto grau que no biquadrada

Resoluo de uma equao biquadrada


A resoluo de uma equao biquadrada se faz por um processo que se baseia
na substituio da incgnita, de tal maneira que possamos reduzi-la a uma de
2o grau e utilizar a frmula de Bhaskara para, ao final, retornar incgnita origi-
nal. De uma forma genrica, esse processo deve atender seguinte sequncia:

1. Faa x4 = y 2 (y a incgnita auxiliar) e x2 = y;


2. A equao ax4 + bx2 + c = 0 ficar ay2 + by + c = 0;
3. Resolva a equao ay 2 + by + c = 0, obtendo y1 e y2;
4. Calcule as quatro razes da equao original fazendo x = y1 e
x = y2 .

Note que cada raiz positiva da equao ay 2 + by + c = 0 d origem a


duas razes simtricas para a biquadrada. Se ocorrer uma raiz negativa para
ay 2 + by + c = 0, esta no dar origem a nenhuma raiz real para a biquadrada.
Acompanhe os exemplos:

a) Vamos determinar as razes da equao biquadrada x4 13 x2 + 36 = 0.


Substituindo x4 por y2 e x2 por y, obtemos:
y2 13y + 36 = 0
Resolvendo essa equao por Bhaskara, obtemos: A BIQUADRADA
UMA EQUAO
Fernanda Youssef

= 169 144 = 25
COM TROCA DE
VARIVEL.
y = 13 25 y = 13 5 y1 = 4 e y2 = 9
2 2
Como x2= y, temos:
y1 = 4 x= 4 x1 = 2 e x2 = 2
y2 = 9 x= 9 x3 = 3 e x4 = 3

Logo, a equao x4 13 x2 + 36 = 0, tem como soluo S = {3, 2, 2, 3}.

45
b) Observe a determinao das razes de x4 + 4x2 60 = 0.
Substituindo x4 por y2 e x2 por y, temos:
CAPTULO 2 EQUAES DO 2o GRAU

y2 + 4y 60 = 0
Resolvendo essa equao, obtemos:
y1=6ey2= 10
Como x2= y, temos:
y1 = 6 x= 6 x1 = 6 e x2 = 6
y2 = 10 x = 10 x3 R e x4 R
Nesse caso, no universo dos nmeros reais a soluo ser
S = { 6 , 6 }.

Atividades

48. Resolva as equaes em R: 52. O nmero de solues da equao


a) x 21x + 98 = 0
4 2
S = { 14, 14, 7, 7}
5x4 + x2 3 = 0 :
b) x 20x + 64 = 0 S = { 4, 4; 2, 2}
4 2 a) 0
c) x4 + x2 110 = 0 S = { 10, 10} b) 1
d) x4 3x2 = 4 S = { 2; 2} X c) 2
e) x4 + 12x2 + 36 = 0 x2 6 no tem razes reais d) 3
f) x4 +24x2 144 = 0 S = { 12, 12, 12, 12}
e) 4
g) x4 144 = 0 S = { 12, 12}
53. A equao x4 2b2x2 + 1 = 0
49. Determine a soma e o produto das razes X a) No tem solues reais se b = 0.
da equao x4 13x2 + 36 = 0. SP == 13
36 b) Sempre tem apenas uma soluo real.
c) Tem apenas duas solues reais se b > 1.
50. Se a equao x4 kx 2 = 0 tem soluo
S = {9, 0, 9}, ento: d) Sempre tem quatro solues reais.
a) k = 9 d) k = 0 e) Tem quatro solues reais se b = 0.
X b) k = 81 e) k = 9
54. O c o n j u n t o s o l u o d a e q u a o
c) k = 18
q4 13q2 + 36 = 0 :
51. 
A soma dos quadrados das razes reais da a) S = {2, 3}
equao x4 + 36 = 13x2 resulta: b) S = {0, 2, 3}
a) 0 b) 5 c) S = {3, 2}
X d) S = {3, 2, 2, 3}
c) 10 e) 40
d) 26
e) S = {3, 3}
X

46
Para
Atividades
estudar

55. Para cada equao do 2o grau a seguir, 60. Encontre os valores reais de x, tais que:
escreva em seu caderno os valores de a, b a) x2 3x = 0
e c:
b) x2 + 13x = 0
a) x2 10x + 2 = 0 c) 6x2 54x = 0
b) 3x2 + x 1 = 0 d) 8x2 + 8x = 0
c) x2 49 = 0
61. Fatore:
d) x2 6x = 0
a) x2 8x + 15
e) x2 + x = 0
b) x2 8x + 16
56. Encontre, se houver, a raiz de cada equao: c) x2 4x
a) (x + 8)2 = 9 d) x2 4
b) (x 4)2 = 49
62. P ara que valores de k, a equao
c) (x + 5)2 = 0
x2 + x + k = 0
d) (x 1) = 14
2
possui duas razes reais e iguais?
Interpretar texto

57. 
Um terreno tem forma quadrada. Num 63. C
 alcule o valor de k na equao
dos cantos do terreno, h um jardim com x2 x + 2k = 0
a forma de um quadrado, cuja rea tem
de modo que:
36 m2. Os lados desse jardim tm 10 metros
a) as razes sejam reais e diferentes
a menos que os lados do terreno. Qual a
rea do terreno? b) as razes sejam reais e iguais
c) as razes no sejam reais
58. Usando a frmula de Bhaskara, resolva as
seguintes equaes: 64. D
 etermine o valor de m para que a equao
de segundo grau x2 + x + 2m 1 = 0, tenha
a) 8x2 2x 1 = 0
duas razes iguais.
b) x2 + 2x 8 = 0
c) x2 + 11x + 28 = 0 65. Resolva as seguintes equaes literais:
d) x2 + 10x 24 = 0 a) 4x2 16m2 = 0
e) 3x2 2x = 0 b) 4 (x2 + m2) = 8m2

59. Com x R, resolva: 66. Resolva as equaes em R:

a) x2 121 = 0 a) 2x4 5x2 + 3 = 0

b) 2x2 98 = 0 b) 3x4 + 10x2 9 = 0

c) 2x2 = 8 c) x4 x2 + 2 = 0

d) 4x2 + 100 = 0 d) x4 6x2 = 9

47
Resoluo das atividades
CAPTULO 2 EQUAES DO 2o GRAU

11 x + 5 = 2 ou x+5=2
1. x + 11 = 11x x= x=3 x=7
10
S = { 3, 7}
4
2. 4 x = 4x 4 = 5x x= c)
x
3
2
= 49
5 2
3. x = 2 e x=5
x
- 3 = 49
4. x + x 12 = 0
2
2
a) 9 + 3 12 = 0 3 soluo
x
9 3 12 0 3 no soluo -3 = 7
b) 16 + 4 12 0 4 no soluo 2
16 4 12 = 0 4 soluo x x
- 3 = 7 ou - 3 = -7
5. 2x2 5x + 2 = 0 2 2
x 6 = 14 x 6 = 14
para 3 2953+2
18 15 + 2 0 no soluo x = 20 x = 8
para 2 2 4 5 2 + 2 = 0 soluo S = { 8, 20}
para 1 2 1 5 1 + 2 0
 x 2

no soluo
d) +5 = 16
3
para 0,5  0,25 5 0,5 + 2 = 0
2 x
soluo + 5 = 16
3
S = {0, 5, 2}
x
+5 = 4
6. a) 3x2 + 11x + 6 = 0 3
a=3 b = 11 c=6 x + 5 = 12
b) x + x 2 = 0
2
x + 15 = + 12 ou x + 15 = 12
a=1 b=1 c=2
x=3 x = 27
c) 2x2 50 = 0
a=2 b=0 c = 50 S = { 27, 3}
d) x2 4,5x + 4,5 = 0 9. (5x 4)2 = 9
a=1 b = 4,5 c = 4,5
5x - 4 = -9
7. x2 315x 12250 = 0
no existem razes reais.
para 35 1225 + 11025 12250 = 0
sim, uma raiz 10. a) (x 3)2 = 16
x - 3 = 16
8. a) (x 10)2 = 36
x3=4
x - 10 = 36 x3=4 ou x3=4
x 10 = 6 x=7 x=1
x 10 = 6 ou x 10 = 6 S = { 1, 7}
x = 16 x=4
b) (x 3)2 = 16
S = {4, 16}
b) (x + 5)2 = 4 x - 3 = -16
no existem razes reais
x +5 = 4
x + 5 = 2 2x 2
c) +4 = 1
3

48
no existem razes reais = 97+ 9 73
x =- =-
d) (x + 2) = 0
2
2. 2 4
x+2=0 7+3 4
x=2 x = - = - = -1
4 4
S = { 2}
7 -3 10 5
11. x2 6x + 9 = 16 x = - =- =-
4 4 2
(x 3)2 = 16
x 3 = 16 5
S = 1;
x3=4 2
x3=4 ou x3=4
x = 7 x=1 b) x2 + 5x 14 = 0
S = { 1, 7} = 52 4 1 ( 14)
= 25 + 56
12. a) x2 + 8x + 16 = (x + 4)2
b) x2 10x + 25 = (x 5)2 = 81
c) 4x2 + 12x + 9 = (2x + 3)2 -5 81 -5 9
x= =
d) 16x2 8x + 1 = (4x 1)2 2 .1 2
13. a) 12x b) 24x c) 14x d) 42x -5 + 9 4
x = = =2
14. a) x2
b) 16x 2
c) 4x
2
d) 121x 2
2 2
15. a) x2 6x + 9 = 49 -5 - 9 14
(x 3)2 = 49 x = =- = -7
2 2
x - 3 = 49 S = { 7; 2}
x3=7 c) x2 6x + 9 = 0
x3=7 ou x3=7
= 36 4 1 9
x = 10 x=4
S = { 4, 10} =0

b) x2 + 2x + 1 = 100 +6 + 0 6
x= = =3
(x + 1)2 = 100 2.1 2
S = {3}
x + 1 = 100
x + 1 = 10 d) x2 + 8x + 9 = 0
x + 1 = 10 ou x + 1 = 10 = 82 4 . ( 1) . 9
x=9 x = 11 = 64 + 36
S = { 11; 9}
= 100
c) 4x2 36x + 81 = 9
100 8 10
(2x 9)2 = 9 x = 8 =
4 (1) 2
2x - 9 = 9
x =
8 + 10 = 2 = 1
2x 9 = 3
2 2
2x 9 = 3 ou 2x 9 = 3
2x = 12 2x = + 6 -8 - 10 -18
x=6 x=3 x = = =9
-2 -2
S = {3, 6}
S = { 1, 9}
d) 9x2 + 30x + 25 = 16
e) 2x2 + 3x + 11 = 0
no existem razes reais
= 32 4 2 11
16. a) 2x2 + 7x + 5 = 0 = 9 88
= 72 4 . 2 . 5 = 79
= 49 40 no existem razes reais

49
f) 25x2 10x + 1 = 0 =0
= 102 4 25 1 x=
10 0 = 10 = 5
CAPTULO 2 EQUAES DO 2o GRAU

= 100 100 2.1 2


=0 S = { 5}
10 0 10 1 1 19. 2[x (3 + 2x)] + 2 4x = 30
x= = = =S=
2 . 25 50 5 5 6x + 4x2 + 8x = 30
4x2 + 14x 30 = 0
2x2 + 7x 15 = 0
17. x2 9x + 20 = 12
= 49 4 2 ( 15)
x2 9x + 20 12 = 0
= 49 + 120
x2 9x + 8 = 0
= 169
= 92 4 . 1 . 8
= 81 32 x = 7 169 = 7 13
= 49 2.2 4
9 49 9 7 -7 13 6
x= = x = = = 1, 5 m
2 .1 2 4 4
-7 - 13 20
20
9 7 16 x = =- ==-55 (no serve)
x = = =8 4 44
2 2 S = {1,5 m}
9 -7 2
x = = =1 20. x e x + 2 representam o comprimento e a
2 2 largura da piscina.
S = {1; 8} 216000 L = 216000 dm3 = 216 m3.
18. a) x2 7x + 12 = 2 x(x + 2)1,8 = 216 x2 + 2x 120 = 0
x2 7x + 12 2 = 0
= 22 4(1)(120) = 4 + 480 = 484
x2 7x + 10 = 0
= 72 4 . 1 . 10 2 484 2 + 22
x= x= = 10 ou
=9 2(1) 2
+7 9 73 2 22
x= = x= = 12
2.1 2 2
7 + 3 10 Os lados da piscina medem 10 m e
x = = =5
2 2 (10 + 2)m = 12 m
7 -3 4 21. x = nmeros de macacos
x = = =2 2
x = 12 = x x2 + 12 = x
2 2
S = {2; 5} 8 64
b) x2 + x 12 = 15 x2 64x + 768 = 0
x2 + x 12 + 15 = 0 = (64)2 4(1)(768) = 4096 3072 = 1024
x2 + x + 3 = 0
(64) 1024 64 + 32
= 12 4 . 1 . 3 x= x= = 48 ou
2(1) 2
= 11 no existem razes reais
c) x2 + 9x + 8 = 8 64 32
x= = 16
x2 + 9x = 0 2
x (x + 9) = 0 O problema tem duas solues: 48 ou 16
x=0 ou x+9=0 macacos.
x=9
S = {0; 9} 22. 2x2 50 = 0
d) x2 + 10x + 24 = 1 a) 2x2 = 50
x2 + 10x + 25 = 0
50
= 102 4 1 25 x2 = = 25
= 100 100 2
x=5

50
b) = 0 4 2 ( 50) d) 2x2 42x = 0
2x (x + 21) = 0
= 400
2x = 0 ou x + 21 = 0
0 400 20 x=0 x = 21
x= =
2.2 4 S = {0; 21}
20 26. a) x2 9 = 0
x = =5
4 x2 = 9
x=3
20
x = - = -5 S = { 3; +3}
4 b) x2 9x = 0
23. x2 6x = 0 x (x 9) = 0
x=0 ou x9=0
a) x (x 6) = 0 x=9
x=0 ou x6=0 S = {0; 9}
x=6
c) x2 + 9 = 0
b) = 36 4 1 0 x2 = 9 no existem razes reais
= 36 d) x2 + 9x = 0
6 -6 x (x + 9) = 0
x = =0 x=0 ou x+9=0
2
66 x=9
x= S = {0; 9}
2
6 +6
x = =6 27. a) x2 = 7
2
24. a) x2 = 25 x = 7
x=5 S = { 7 ; 7 }
b) x2 = 7 no existem razes reais
b) x2 100 = 0
x2 = 100 c) 3x 27 = 0
2

x = 10 3x2 = 27
x2 = 9
c) 5x2 45 = 0
x=3
x2 = 9
S = {+3; 3}
x=3
d) 2x2 7x = 0
d) x2 = 25 x((2x 7) = 0
no existem razes reais x=0 ou 2x 7 = 0
2x = 7
25. a) x2 7x = 0 7
6 x=
x (x 7) = 0 S = 0; 2
x=0 ou x7=0 5
x=7 28. a) x2 6x + 8 = 0
S = {0; 7} x2 6x + 8 + 1 = 1
b) 2x2 16x = 0 x2 6x + 9 = 1
2x (x 8) = 0 (x 3)2 = 1
x=0 ou x8=0 x3=1
x=8 x3=1 ou x3=1
S = {0; 8} x = 4 x=2
S = {2, 4} (x 2) (x 4)
c) 5x2 + 2x = 0
b) x2 + 10x + 21 = 0
5x (x + 4) = 0
x2 + 10x + 21 + 4 = 4
5x = 0 ou x+4=0 x2 + 10x + 25 = 4
x=0 x=4 (x + 5)2 = 4
S = {0; 4} x+5=2

51
b) x 3x 4 = (x 4)(x + 1) = x 4
x+5=2 ou x+5=2 2

x=3 x=7 3x + 3 3(x + 1) 3


S = { 3; 7} (x + 3) (x + 7)
CAPTULO 2 EQUAES DO 2o GRAU

c) x2 7x = x(x 7) = x
c) x 3x 10 = 0
2
x + 3x 70 (x 7)(x + 10) x + 10
2

= 9 + 4 . 10
x2 1 = (x 1)(x +2 1) = x
= 49 d)
3 + 7 10 x2 2x + 1 (x 1) x + 10
x = = =5
2 2 32. a) x2 8x + 15 = 0
3 -7 4 x2 8x + 15 + 1 = 1
x = = - = -2
2 2 x2 8x + 16 = 1
S = { 2; 5} (x 5) (x + 2) (x 4)2 = 1
d) x x 30 = 0
2
x4=1
= 1 + 120 x4=1 ou x4=1
= 121 x = 5 x=3
1 + 11 12
x = = =6 S = {3; 5}
2 2 b) x2 9x + 14 = 0
1 - 11 10 S=9
x = =- = -5
2 2 P = 14 2e7
S = { 5; 6} (x + 5) (x 6)
(x 2) (x 7) = 0
29. a) 5x2 15x + 10 = 0 S = {2, 7}
x2 3x + 2 = 0 c) x2 + 6x + 8 = 0
(x 1) (x 2) S=6
P=8 2 e 4
b) x2 4x 4 (x + 2) (x + 4)
(x2 + 4x + 4) S = {2; 4}
(x + 2)2 d) x2 + 12x + 11 = 0
S = 12
c) x2 + x + 1 no possvel
P = 11 11 e 1
d) 2x 1
2
(x + 11) (x + 1)
(x 2 1)(x 2 + 1) S = { 1; 11}
e) 4x2 + 16x 15 = 0 e) x2 5x + 6 = 0
(4x2 16x + 15) = 0 S=5
4x2 16x + 15 + 1 = 1 P=6 2e3
4x2 16x + 16 = 1 (x 2) (x 3)
(2x 4)2 = 1 S = {2; 3}
2x 4 = 1 f) x2 + 5x 6 = 0
2x 4 = 1 ou 2x 4 = 1 S=5
2x = 5 2x = 3 P=6 6e1
5 3 (x 1) (x + 6)
x= x=
2 2 S = { 6; 1}
5 3 g) x2 x 12 = 0
x x S=1
2 2
P = 12 4e3
f) 3x2 + 7x + 5 (x 4) (x + 3)
no possivel S = { 3; 4}
h) x2 14x 32 = 0
30. x2 + x 6 = (x 3)(x + 2) = x + 2
2

x 5x + 6 (x 3)(x 2) x2 S = 14
P = 32 16 e 2
31. a) x4 = (x 4) = 1 (x 16) (x + 2)
x2 5x + 4 (x 4)(x 1) x1 S = { 2; 16}

52
i) x2 12x + 36 = 0 8 8
S = 12 x=
2
P = 36 6e6
(x 6)2 8+ 8 8- 8
S = {6} x = x =
2 owu 2
j) x2 4x + 4 = 0
(x 2)2 i)x2 (3 + 2 )x + 3 2 = 0
S = {2}
S = 3+ 2
33. a) x2 13x + 12 = 0
S = 13 P =3 2 3e 2
P = 12 12 e 1 (x 3)(x 2 )
(x 12) (x 1)
S = {1; 12} S = {3; 2 }
b) x2 + 10x + 21 = 0 34. 2x2 + kx + 2 = 0
S = 10 duas razes reais e iguais
P = 21 7e3 = 0 k2 4 2 2 = 0
(x + 7) (x + 3) k2 8 = 0
S = { 7; 3} k2 = 8
c) 2x2 7x + 6 = 0 k = 8

= 49 - 48
=1 7 +1 8 35. ax2 + x + 1 = 0
x = = =2
4 4 duas razes reais e distintas
7 +1 >0 12 4 a 1 > 0
x=
4 1 4a > 0
7 -1 6 3
x = = = 1 > 4a
4 4 2
1
3 a<
S= ;2 4
2
d) x2 + x 56 36. x2 + 6x + k = 0
S=1 a) duas razes reais e distintas
P = 56 8e7 >0 62 4 1 k > 0
(x 7) (x + 8) 36 > 4 k
S = { 8; 7}
k<9
e) x2 5x + 71 = 0
= 25 4 71 b) duas razes reais e iguais
= 25 284 =0 62 4 1 k = 0
= 259 36 = 4 k
no existem razes reais k=9
f) x2 14x + 49 = 0
(x 7)2 c) razes no sejam reais
S = {7} <0 62 4 1 k < 0
g) x2 12x + 20 = 0 36 < 4 k
S = 12 k>9
P = 20 2 e 10
(x 2) (x 10) 37. 4x2 + x + m = 0
S = {2; 10} =0 12 4 . 4 . m = 0
h) x2 8x + 14 = 0
1 = 16 m
= 64 4 . 14 . 1
= 64 - 56 1
m=
=8 16

53
38. 3x2 + 2x + p = 0 sem razes reais 2x12 + 2 = -5x1
a) < 0 22 4 3 p < 0
2x12 + 5x + 2 = 0
CAPTULO 2 EQUAES DO 2o GRAU

4 < 12 p
4 = 25 4 2 2
p>
12
= 25 16
1 =9
p>
3
-5 9 -5 3
1 x= =
p R / p > 2.2 4
3
b) p = 1
-2 -1
x = =
4 2
39. x2 5x + m 3 = 0
-8
S=5 x = = -2
4
P=5=m3 m=8
P
P
40. mx2 + (m + 1) x + 5 = 0 P = 4 = = x . x
2 8
duas razes reais e opostas
m+1=0 P = 1 (2) = 1
m=1 8 2
p=8
41. 6x2 + (n 1) x 2 = 0
44. a) (x a)2 = a2
1 n +1 (a a) = a2
S= =-
5 6 xa=a
6=5n+5
xa=a ou xa=a
1=5n x = 2a x=0
1 S = {0; 2a}
n=-
5 b) 9x2 25 m2 = 0
9x2 = 25 m2
42. x + px + 18 = 0 p > 0
2

x21 + x22 = 45 = (x1 + x2)2 2x1x2 25 m2


x2 =
9
S = p ( p)2 2 18 = 45
P = 18 p2 36 = 45 25 m2
x =
p2 = 81 9
p = 81 5m
x =
p=9 3

p S = 5m ; 5m
43. 2x + 5x + = 0
2 3 3
4
c) 2(x2 + m2) = 10 m2
duas razes, uma inversa da outra
(x2 + m2) = 5 m2
1 x2 = 4 m2
x2 =
x1
x = 4 m2
5 1 x +1 2
x=2m
S = - = x1 + = 1

2 x1 x1 S = { 2 m; 2 m}

54
5a2 a2 46. (k 2)x2 + (3k 4)x + (5k 1) = 0
d) 4 x -2
= 3x 2 +
6 6 uma das razes seja igual a zero
5k 1 = 0
a2 5a2
x2 = + 5k = 1
6 6
1
6a2 k=
x =
2
5
6
S= 1
x = a2 5
x=a
S = { a; + a} 47. x2 + px + 9 = 0
=0 p2 4. 9 = 0 p2 = 36 p = 6 ou
45. a) x + 9 m = 0
2 6 p = 6
x 2 = 9 m6
no existem razes reais 48. a) x4 21x2 + 98 = 0
y2 21y + 98 = 0 x2 = y
b) x2 2 mx + m2 = 0
= 441 4 . 98
S=2m
= 49
P = m2 mem
S = {m} 21 49 21 7
y= =
c) x2 (a + b) x + ab = 0 2 2
S=a+b 21 7 28
P=ab aeb y1 = = = 14
2 2
S = {a; b}
21 - 7 14
d) x2 (2m + n) x + 2 m n = 0 y2 = = =7
2 2
S=2m+n
x1 = + 14
P=2mn 2men
x2 = 14
S = {2 m; n}
x 2 = - 14
e) (mx + t)2 = t2
x3 = + 7
mx + t = t 2
x2 = 7
mx + t = t
x4 = - 7
mx = 0 ou mx = 2t
S = { 14 , 14 , 7 , 7 }
2t
x=0 x =- b) x4 20x2 + 64 = 0
m y2 20y + 64 = 0 x2 = y
S = 20
S = 0; 2t P = 64 16 e 4
m
x1 = 4
f) (tx 1) (x + t) = (tx 1) (2x t)
tx2 + t2x x t = 2tx2 t2x 2x + t x2 = 16
x2 = 4
tx2 2tx2 + t2x + t2x x + 2x t t = 0
tx2 + (2t2 + 1) x 2t = 0 x3 = 2
C.E. t > 0 x2 = 4
t<0 x4 = 2
S = {t R / t < 0} S = { 4, 4; 2, 2}

55
c) x4 + x2 110 = 0
y2 + y 110 = 0 x2 = y
S=1
CAPTULO 2 EQUAES DO 2o GRAU

P = 110 11 e 10
x = 11 no tem razes reais
2

x1 = 10
x2 = 10
x 2 = - 10
S = { 10 , 10 }
d) x4 3x2 4 = 0
y2 3x 4 = 0 x2 = y
S=3
P=4 4e1
x = 1 no tem razes reais
2

x1 = 2
x2 = 4
x2 = 2
S = { 2; 2}
e) x4 + 12x2 + 36 = 0
y2 + 12y + 36 = 0 x2 = y
S = 12
P = 36 6e6
x2 6 no tem razes reais
f) x4 + 24x2 144 = 0
S = 24 x2 = y
P = 144 12 e 12
x1 = 12
x2 = 12
x 2 = 12

x 3 = 12
x2 = 12
x 4 = - 12
S = { 12 , 12 , 12 , 12 }
g) x4 144 = 0 x2 = y y2 144 = 0

y = 144 y1 = + 12
y2 = 12
x1 = 12
x2 = 12
x 2 = 12
x2 = 12 no tem raiz real
S = { 12 , 12 }

56
49. x4 13x2 + 36 = 0
S = 13 P = 36

50. x4 kx2 = 0 S = { 9, 0, 9}
k = 81 alternativa (b)
51. x4 13x2 + 36 = 0
razes + 3, 3, + 2, 2
a soma dos quadrados das razes 26 (d)
52. 5x4 + x2 3 = 0
duas solues reais alternativa (c)
53. x 2b x + 1 = 0
4 2 2

para b = 0 x4 = 1
alternativa (a)
54. q4 13q2 + 36 = 0
alternativa (d)

Respostas da seo Para estudar

55. a) a = 1 b = 10 c=2 c) x = 0 ou x = 9
b) a = 3 b = 1 c = 1 d) x = 0 ou x = 8
c) a = 1 b = 0 c = 49
d) a = 1 b = 6 c=0 61. a) (x 3) (x 5)
e) a = 1 b = 1 c=0 b) (x4)2
c) x (x4)
56. a) x = 5 ou x = 11
d) (x + 4) (x 4)
b) no existem razes reais
1
c) x = 5 62. a) k <
4
d) 1 + 14 ou 1 14
63. a) k < 1
57. O lado do terreno 16 m. 8
b) k = 1
58. a) x = 1 ou x = 1 8
2 4
c) k > 1
b) x = 2 ou x = 4 8
c) x = 10 ou x = 1 5
64. m =
8
d) x = 4 ou x = 6
e) x = 0 65. a) x2 = 2m b) x = m

59. a) x = 11 3 3
66. a) S = ;
b) x = 7 4 2

c) no existem razes reais b) No tem razes reais.


d) no existem razes reais c) S = {1; 1}
d) S = { 3 ; 3 }
60. a) x = 0 ou x = 3
b) x = 0 ou x = 13

57
captulo
3
Pontos, retas e
circunferncias
Posies relativas entre ponto e circunferncia
Potncia de um Ponto
Posies relativas entre reta e circunferncia
Posies relativas de duas circunferncias

Divulgao/United Artists

Charlie Chaplin em
cena do filme Tempos
Modernos , de 1936,
58 em meio a imensas
engrenagens circulares.
Conversa Inicial
Quando Charlie Chaplin criou o filme Tempos modernos, procurou mostrar de uma forma
ao mesmo tempo divertida e crtica o poder das engrenagens que faziam funcionar enormes
mquinas na fbrica onde o protagonista trabalhava. A roda e as formas circulares sempre
acompanharam os seres humanos em suas conquistas. A grande maioria das mquinas de-
senvolvidas at hoje possuem, com maior ou menor importncia, alguma coisa parecida com
as engrenagens mostradas no filme. Afinal, talvez tenha sido a observao da forma circular
do Sol a mais primitiva noo geomtrica que nossos ancestrais tiveram.
Foram as rodas das carruagens, dos trens e dos automveis que transportaram os homens,
seus sonhos e suas riquezas. E a roda que se apresenta na maioria das instalaes de parques
de diverses que conhecemos.

Richard Warehan/AGE Fotostock/Grupo keystone

London Eye, Londres, Inglaterra, 2010.

J estudamos detalhadamente os elementos de uma circunferncia e os do crculo. Sabemos


tambm que os crculos so todos semelhantes entre si e diferenciam-se apenas por seus raios
e que a mesma coisa acontece com as circunferncias.
Agora, porm, precisamos avanar no estudo de outras relaes lineares e angulares que
envolvem no apenas as circunferncias. Afinal, elas raramente aparecem isoladamente nos
problemas geomtricos que precisamos resolver.
Vamos rever as relaes que j conhecemos e aprender novas relaes que envolvem:

Pontos e circunferncias
Retas e circunferncias
Duas ou mais circunferncias

59
Posies relativas entre ponto e
circunferncia
CAPTULO 3 PONTOS, RETAS E CIRCUNFERNCIAS

O pontos A, B e C mostram as trs posies possveis de um ponto em


relao a uma circunferncia.

A externo circunferncia.
A
B pertence circunferncia.
C interno circunferncia.
C B

Potncia de um Ponto
Vamos considerar, inicialmente, um ponto P interno a uma circunferncia
e que no seja seu centro O.
Professor, retome o D
conceito de ngulos A
inscritos na circunferncia P
para fazer relaes entre
as cordas da mesma. O
B
C

Traando-se por P as cordas AB e CD, assim como as cordas AC e DB,


obtemos os tringulos APC e DPB, onde DPB = APC (opostos pelo vrtice) e
CAB = CDB (ngulos inscritos de um mesmo ngulo central COB). Podemos
escrever a proporo:
PA = PC PA PB = PD PC
PD PB
Cada um desses produtos denominado potncia do ponto P em relao
circunferncia.
Observe o exemplo:

3 6
P
2
O
x

60
A potncia do ponto P 2 6 = 12 e podemos escrever:
26=3x x=4
Caso consideremos um ponto P externo circunferncia, definimos potn-
cia da mesma forma, tomando o cuidado de considerar adequadamente os
segmentos. Observe:
D

A B
P

PA PB = PC PD

Veja como calculamos a potncia do ponto P, externo circunferncia, no


seguinte caso:

4
x P
3

4 (4 + 6) = 3 (3 + x)

40 = 9 + 3x

x = 31
3
Pode ocorrer que um dos segmentos seja tangente circunferncia. Nesse
caso, a potncia do ponto ser dada pelo quadrado da distncia de P ao ponto
de tangncia circunferncia. Observe:

PA PB = PT2

61
Acompanhe o exemplo:
CAPTULO 3 PONTOS, RETAS E CIRCUNFERNCIAS

4 P

42 = x (x + 6) 16 = x2 + 6x x2 + 6x 16 = 0

= b2 4ac = 62 4 1 (16)

= 100 x = 6 10 x = 8 ou x = 2
2
Como se trata de um segmento de reta, admitimos apenas a soluo
positiva x = 2.

Atividades Professor, converse com os alunos sobre a importncia da organizao


dos registros nas resolues de exerccios. Faa modelos de resolues
organizadas para que o aluno tenha uma referncia para utilizar.

1. 
Em cada caso a seguir, determine a potn- d) T 49

cia do ponto P em relao circunferncia 7


dada:
P
a) 12 O
6
2
P
O

2. 
Determine a medida de x em cada caso:
a) x=6
b) 5
2 x

1 3
O (x+3)
P 5

b) S = {2}
c) 12 x
3
4

P (x+4)
O
2
4

62
c) S = {3} 4. 
Determine o raio da circunferncia de centro
(x-1) O da figura, sabendo que PT tangente
x
P
circunferncia. r=15
O
3 A
2
r 3 cm Q
d) T S = {6}
O
4
r 7 cm
O P
2 P
x T

5. 
N a f i g u r a a s e g u i r, AB = 8 c m ,
BC = 10 cm, AD = 4 cm e o ponto O
3. 
Em cada caso, determine o raio r da circun- o centro da circunferncia. O permetro
ferncia de centro O: do tringulo AOC mede, em cm:
a) r= 7
3

O O D A
r
r 3 cm B
P C
T 4 cm
b) C r=5
a) 36 d) 50
A
2 cm b) 45 X e) 54
3 cm
8 cm c) 48
O
Construir figura
r B 6. 
Seja E um ponto externo a uma circunfe-
rncia. Os segmentos EA e ED interceptam
D
essa circunferncia nos pontos B e A, e,
c) B 13
r=
13 C e D, respectivamente. A corda AF da
6 cm
circunferncia intercepta o segmento ED
4 cm
A C no ponto G.
r r
O
Se EB = 5, BA = 7, EC = 4, GD = 3 e
AG = 6, ento GF vale:
a) 1
d) A B r = 5 cm

60 5 cm
b) 2
r r c) 3
O X d) 4

e) 5

63
Posies relativas entre reta e
circunferncias
CAPTULO 3 PONTOS, RETAS E CIRCUNFERNCIAS

Vamos analisar trs diferentes possibilidades de posicionamento de uma


reta em relao a uma circunferncia:
a) Reta secante circunferncia
Nesse caso, a reta s corta a circunferncia em dois pontos: A e B. Note que
a distncia (d) entre o centro O da circunferncia e a reta s menor que o
raio r da circunferncia.

A B s
Professor, organize os
alunos em grupos para d
que produzam cartazes
r
O
com as propriedades
dos arcos e dos ngulos,
potncia de ponto, as
posies relativas entre
duas circunferncias e d<r
entre uma reta e uma
circunferncia. Faa uma
sala de aula ambiente,
afixando os cartazes Note que, quando a reta s determina a corda, definem-se dois tringulos
nas paredes.
retngulos congruentes: OMA e OMB. Em funo desta congruncia, fcil
perceber que AM = MB e OM perpendicular a AB. Em outras palavras, o
segmento de reta, que une o centro de uma circunferncia ao ponto mdio da
corda, perpendicular corda.

A M B s

r
O

b) Reta tangente circunferncia


A reta s toca a circunferncia em um nico ponto T. Este ponto chamado
de ponto de tangncia e, nesse caso, a distncia entre a reta s e o centro O
da circunferncia igual ao raio desta circunferncia.
T
s
d
r
O

d=r

64
Como a distncia do ponto O tangente s igual ao raio, e a distncia
a uma reta dada pelo segmento perpendicular a ela, podemos dizer que:

Toda reta tangente a uma circunferncia perpendicular ao seu raio.

c) Reta externa circunferncia


Esta a situao na qual a reta s e a circunferncia no tm pontos comuns.
Nesse caso, a distncia do centro da circunferncia reta s maior que o raio
da circunferncia.

d
r
O

d>r

Posies relativas de duas


circunferncias
Da mesma forma que analisamos as posies entre retas e circunfern-
cias, vamos estudar trs possibilidades para as posies relativas de duas
circunferncias:
a) Circunferncias secantes
Duas circunferncias so secantes quando tm dois pontos comuns. Neste
caso, a distncia entre seus centros menor que a soma de seus raios.

d
O1 O2
r2
r1
B

d < r1 + r2

65
b) Circunferncias tangentes
Duas circunferncias so tangentes num ponto T, quando admitem uma
CAPTULO 3 PONTOS, RETAS E CIRCUNFERNCIAS

reta tangente s comum. Observe que os centros das duas circunferncias e o


ponto de tangncia T pertencem mesma reta e que esta reta perpendicular
aos raios das duas circunferncias. Neste caso, as circunferncias podem ser
tangentes externamente ou tangentes internamente.
s s

r1 r2 O1 r2
O1
T O2 O2 T

r1

Circunferncias tangentes externamente Circunferncias tangentes internamente

Observe que no primeiro caso, a distncia entre os centros a soma dos


raios e, no segundo caso, a diferena. Assim, sendo d a distncia entre os
centros de duas circunferncias tangentes, temos:

Circunferncias tangentes externamente d = r1 + r2


Circunferncias tangentes internamente d = r1 r2

Atividades As atividades tm como base a interpretao dos enunciados e


buscam avaliar o entendimento dos alunos sobre os principais tpicos
do contedo.

7. 
Paulo fabricou uma bicicleta, com rodas
de tamanhos distintos, o raio da roda
maior (dianteira) mede 3 dm, o raio da
A
roda menor mede 2 dm e a distncia entre O
7 dm
B
os centros A e B das rodas de 7 dm. As 3 dm 2 dm
rodas da bicicleta, ao serem apoiadas no r
solo horizontal, podem ser representadas P Q
no plano (desprezando-se os pneus) como
duas circunferncias, de centros A e B, que Determine a distncia entre os pontos de
tangenciam a reta r nos pontos P e Q, como tangncia P e Q. PQ 6,9 dm
indicado na figura.

66
8. Determine a medida de x na figura a seguir, 12. D
 etermine x nos casos a seguir, onde os seg-
sendo AQ uma corda da circunferncia. mentos so tangentes s circunferncias:

a) S = {3}
R

2x + 10
O

O T
S 3x - 5
x

3 cm b) S = {2}

A Q x
1 cm

T
5 cm
x = 4 cm
O

9. 
A distncia entre uma reta s e o centro O
de uma circunferncia 5 cm. Se o dime-
tro da circunferncia de 8 cm, qual a 3 cm
posio relativa entre a reta s e a circunfe-
rncia? Faa uma figura representando esta 13. A figura mostra duas circunferncias que se
situao. s externa circunferncia tangenciam interiormente. A circunferncia
Construir figura maior tem centro em O e raio de 15 cm.
10. U
 ma corda AB de um crculo mede 8 cm. E A menor tem raio r = 5 cm e tangente a
um ngulo ACB , com vrtice C situado sobre OA no ponto C. Determine o permetro do
a circunferncia, mede 30. Determine: tringulo COP. 23, 65 cm
a) A medida em cm do arco ACB ;
arco A CB = 41,86 cm
b) O raio r da circunferncia. A B
r=8 r

11. Sendo r1 e r2 os raios de duas circunferncias


C1 e C2, respectivamente, e d a distncia C P
entre os centros, d as posies relativas
em cada caso:
a) r1 = 2 cm, r2 = 5 cm e d = 10 cm R O
externas
b) r1 = 3 cm, r2 = 7 cm e d = 4 cm
tangente interna
c) r1 = 5 cm, r2 = 5 cm e d = 8 cm
secantes
d) r1 = 4 cm, r2 = 3 cm e d = 7 cm
tangentes externas
e) r1 = 3 cm, r2 = 2 cm e d = 0
concntricas

67
Para
Atividades
estudar
CAPTULO 3 PONTOS, RETAS E CIRCUNFERNCIAS

14. Nas figuras a seguir, determine o valor de x e y:

a) b)
A
B
52
x
C

y y
O C
x 40
B
A

15. Determine o valor de x e o valor dos ngulos internos dos tringulos nas figuras a seguir:

a) R b) C

2x

O x + 10 x + 50
A B
O

x + 15 S
T
RT o dimetro

16. A medida de um ngulo central dada por (2x 24 o). Esse ngulo determina na circun-
ferncia um arco cuja medida dada por (x + 14 o). Qual a medida do ngulo inscrito
determinado?

17. A que frao da circunferncia corresponde o arco determinado pelos seguintes ngulos inscritos:
30o, 135o e 15o?

18. Em cada caso a seguir, determine a potncia do ponto P em relao circunferncia dada:
a) T

4
2
P
O O P
P O
6 4
8

68
19. Determine a medida de x em cada caso:

a) b) T
4
2
x
O P
2
3
4x1 4x 2

20. Em cada caso, determine o raio r da circunferncia de centro O:


a) B
b)
9 cm
6 cm
O
r A r O r C
r 6 cm

8 cm P
T

21. Determine o raio da circunferncia de centro O da figura, sabendo que PT tangente


circunferncia.
A

r 6 cm
Q

r 14 cm

T P

22. A figura mostra um segmento PT tangente circunferncia de centro O. Determine a medida


do ngulo x.

O
r

x
T P

69
Resoluo das atividades
CAPTULO 3 PONTOS, RETAS E CIRCUNFERNCIAS

B c) (2r)2 = 42 + 62
1. a)
ponto interno 4r2 = 16 + 36
P 6
potncia do ponto P 4r2 = 52
A 2
O AP PB = 2 6 = 12 r2 = 13

r=
13
13
d) r = 5 cm
b) AP PB = 1 5 = 5
4. (PT)2 = 7 . 10 = 70
c)
PT = 70
2 P
102 = 70 + 2r
O B ponto externo 100 70 = 2r
4 PA PB = 6 2 = 12 30 = 2r
A
r = 15
d) PT = 72 = 49
2

5. 18 8 = 4 (2r + 4)
2. a) 3 x = 2 (x + 3)
144 = 8r + 16
3x = 2x + 6 x=6
128 = 8r
b) 4 3 = x (x + 4)
12 = x2 + 4x r = 16
x2 + 4x 12 = 0 P = 54 m alternativa (e)
x1 = 6 x2 = 2
S = {2} 6.
7 B 5
A E
c) 5 3 = x (x 1 + x) O
15 = 2x2 x 6 4
G x C
2x x 15 = 0
2
3 y
F
5 D
x1 = 3 x2 = -
2
S = {3} EB EA = EC ED

d) 42 = 2 (x + 2) 5 12 = 4 ED

16 = 2x + 4 x=6 ED = 60 = 15
4
S = {6}
CD = ED EC = 15 4 = 11
3. a) 42 = 3(3 + r)
CD = DG GC 11 = 3 + GC
16 = 9 + 3r
GC = 8
7 = 3r
7 DG GC = AG GF
r=
3 3 8 = 6 GF
b) 3 8 = 2 (r + r 2) GF = 24
24 = 4r 4 6
20 = 4r r=5 GF = 4 alternativa (d)

70
7. PQ = ? 360 50,24
A 360 x
7 dm PQ 2 = 72 12 x = 41,86 cm
1 dm
B PQ 2 = 48 arco ACB = 41,86 cm
P'
2 dm 2 dm PQ = 48 b) r = 8

P Q PQ 6,9 dm 11. a) externas


b) tangente interna
8. c) secantes
r2 = 32 + (r 1)2
r1=x r d) tangentes externas
r2 = 9 + r2 2r + 1
3
0 = 10 2r e) concntricas
2r = 10 12. a) (2x + 10)2 = (3x 5)2
r = 5 cm 4x2 40x + 100 = 9x2 30x + 25
logo x = 4 cm 4x2 40x + 100 9x2 + 30x 25 = 0
9.
8 cm 5x2 10x + 75 = 0

5 cm S=2
s P = 15 5e3
a reta s externa circunferncia S = {3}
8 b) x = 2
10. B A
60
S = {2}
60

60 13. R = 15 + + + + + + + + +
x r=5 5
+ + + + + + + +
30 p = 10 3
+ + +
C 3 5
OC2 = 5 15
a) 162 = 82 + x2 OC2 = 75
256 64 = x2 OC = + 5 3
x =8 3 Permetro do COP = 5 + 10 + 5 3
C = 2 r = (15 + 5 3 cm
=28 23, 65 cm
= 50,24

Respostas da seo Para estudar

14. a) x = y = 104 b) x = y = 80 18. a) 12 b) 32 c) 6


2
15. a) 30, 60 e 90. b) 25, 65, 90. 19. a) x = b) x = 2
5
16. x = 38 14 117
20. a) r = cm b) r = cm
3 4
ngulo inscrito = 26
21. r = 30 cm
1 3 1
17. ; , e . 22. x = 30
12 8 24

71
captulo
4
Equaes algbricas
Equaes irracionais
Equaes fracionrias
Sistemas de Equaes
Problemas envolvendo equaes do segundo grau

Zcetrt/Dreamstime

Expresses
akgbricas

72
Conversa Inicial
Quando estudamos equaes do segundo grau, vimos que existem relaes entre os coe-
ficientes de uma equao ax2 + bx + c = 0 (com a 0) e a existncia de razes reais, uma vez
que esses coeficientes determinam o valor do discriminante da equao.
Neste captulo, vamos ampliar o estudo das equaes em geral. Ao fazer isso, inevitavel-
mente encontraremos situaes que s podem ser resolvidas com a utilizao de equaes
de segundo grau, e, obviamente, com tudo o que aprendemos at aqui sobre os monmios,
os polinmios e as fraes algbricas.
Desde os tempos mais antigos, os matemticos se preocupam com formas de expressar uma
situao real que est sendo estudada. Sabemos que essa linguagem de expresso a lgebra,
que nos fornece smbolos, formatos de escrita e regras operatrias que nos permitem chegar s
solues que nos interessam. O caminho este:

Problema

Expresso algbrica

Equao algbrica

Soluo
As equaes tm sido objeto de estudo de vrias geraes de matemticos. Desde a Babil-
nia, passando pelo Egito, pela Grcia, pela ndia e pelos rabes, construiram-se os mais diversos
mtodos e processos de resoluo de equaes. Assim foi que recebemos a herana da frmula
de Bhaskara, os processos algbricos de operaes com polinmios, at atingirmos nveis mais
sofisticados de clculo.
O importante compreender que, por trs da simples resoluo de uma equao, existe uma
histria muito rica de elaborao de processos que sempre estaro presentes nas conquistas
humanas. Esses processos so chamados de algoritmos, termo que significa jeito de fazer.

Equao algbrica Algoritmo Soluo

A frmula de Bhaskara um algoritmo, pois traduz um processo, um caminho, um jetio de


resolver equaes do segundo grau. Vamos investigar outros algoritmos ao estudar equaes
algbricas e avanar um pouco mais no domnio da lgebra.
73
Equaes irracionais
CAPTULO 4 EQUAES ALGBRICAS

Chamamos de equao irracional a toda equao onde a incgnita aparece


sob um radical.
So exemplos de equaes irracionais:

x+1 =3

x + (x + 12) = 6

x + 1 = (x + 1)

3x 3 +1=3x

O processo de resoluo de uma equao irracional exige que o radical


seja eliminado, para que a equao recaia numa equao do primeiro ou do
segundo grau.
Basicamente, a eliminao do radical pode ser feita ao elevarmos ambos
os membros da equao ao ndice do radical, tantas vezes quantas forem
necessrias para elimin-lo. Vejamos dois exemplos iniciais:

a) Vamos resolver a equao 3x 2 = 4

( 3x 2 )2 = 42 3x 2 = 16 3x = 18 x=6

De fato, se substituirmos o resultado obtido na equao irracional ori-


ginal, verificamos que x = 6 raiz da equao, pois:

3x 2 = 4 para x = 6 3 6 2 = 16 = 4

b) Observe, agora, o que ocorre na resoluo de 5x + 1 = x 1

5x + 1 = x 1 ( 5x + 1 )2 = (x 1)2 5x + 1 = x2 2x + 1

x2 7x = 0 x(x7) = 0

x1 = 7 e x2 = 0

Vamos verificar a validade das duas razes obtidas:

para x = 7 57+1=71 36 = 6 x = 7 uma raiz;

para x = 0 50+1=01 1 = 1 x = 0 no uma raiz;

Note que no segundo exemplo, ao elevarmos os dois membros da equao


ao quadrado, obtivemos uma nova equao que produziu uma raiz que no
compatvel para a equao irracional original.

74
Isso pode acontecer quando elevamos os dois membros de uma igualdade
ao quadrado. Suponha que os membros sejam A e B. Professor: Ressalte que,
para solucionar uma
Observe: equao desse tipo,
necessrio que passemos
pelas trs etapas
se A = B, podemos dizer que A2 = B2 propostas no texto.

se A2 = B2, podemos ter A = B ou A = B

Por essa razo, sempre que elevarmos os membros de uma equao irra-
cional a um expoente, corremos o risco de introduzir razes que no satisfazem
a equao original. Assim, sempre devemos verificar a validade de cada
raiz obtida na resoluo da equao irracional. Sistematizando esse processo,
podemos escrever que uma equao irracional deve ser resolvida cumprindo-
-se as seguintes etapas:

a) transformar a equao irracional em uma equao racional,


elevando-se ambos os termos da equao ao ndice do radical que
contm a incgnita;
b) resolver a equao racional obtida;
c) verificar se as razes encontradas satisfazem a equao irracional
original.

Observe mais um exemplo da aplicao dessas etapas.

Vamos resolver a seguinte equao irracional:


AO RESOLVER UMA
3x 11 5 x = 2
EQUAO IRRACIONAL
3x 11 = 2 + 5 x PRECISO VERIFICAR A
( 3x 11 )2 = (2 + 5 x )2 VALIDADE
DAS RAZES ENCONTRADAS.
3x 11 = 4 + 4 5 x + 5 x

x 5 = 5 x

Note que obtivemos uma nova equao irracional, o


que exige que elevemos novamente os dois membros
ao quadrado para eliminar o radical:

x 5 = 5 x (x 5)2 = ( 5 x )2
x2 10x + 25 = 5 x
x2 9x + 20 = 0

resolvendo-se por Bhaskara, temos x1= 5 e x2 = 4

75
Voltamos equao irracional original para verificarmos a validade
das razes:
CAPTULO 4 EQUAES ALGBRICAS

3x 11 5 x = 2 x = 5, temos 3 5 11 5 5 2=2
Logo, x = 5 raiz da equao irracional.

3x 11 5 x = 2 x = 4, temos 3 4 11 5 4 = 2 12
Logo, x = 4 no raiz da equao irracional.

Atividades

1. 
Resolva as seguintes equaes irracionais. Resolva a equao x + (x + 12) = 6.
5. 
x=4
a) 3 + x = x + 3 S = {3, 2}
Resolva a equao (3x + 1) + (x 1) = 6.
6. 
S = {5; 65}
b) 3 + x = x + 3 S = {0}
7. 
Encontre as razes das seguintes equaes:
c) 10x + 6 = x + 3 S = {1; 3}
a) 4 + x + 3 x = 7 S = {4; 3}
3
d) 2x 5 = 1 S = {3}
b) x x + 1 = 1 S = {0; 3}
3
e) x + 1 = 3 S = {8}
As razes da equao x + 2 = 3x 5 1
8. 
f) x 2 x = 0 S = {0; 4} so respectivamente:
g) x + 2 x = 0 S = {0, 4} a) 2 e 5 c) 2 e 6
b) 3 e 7 d) 2 e 7 S = {2; 7}
2. Resolva a equao x + 1 = (x 1) .
S = {1}
9. 
O nmero de solues da equao
3. 
Indique a alternativa que apresenta uma
x = (6 x) , com x > 0, igual a:
raiz da equao irracional a seguir.
S = {1; 7} a) 0
x (2x + 2) = 3 b) 1
a) 1 d) 5 c) 2 S = {3, 2}

b) 2 e) 7 d) 3
c) 3 e) 4

4. 
S e x um nm e ro re a l, t a l q u e 10. Se r = 3 3w , expresse d em termos de
4d
x + (x 1) = 1, o valor de x : 3w
r e w. 3
d) 1 ou 1
4r
a) 0
2
b) 1 e) 1 ou 2 11. Se v = 1 1 + t , expresse l em termos de
2 l
c) 1 ou 2 S = {1; 2} v e t. 2 t
4v 1

76
Equaes fracionrias
Equaes fracionrias so aquelas que possuem a incgnita no denomina-
dor. Nesse tipo de equao, pelo fato de a incgnita encontrar-se no deno-
minador, precisamos prestar ateno s restries de valores que a incgnita
pode assumir, para que o denominador no seja igual a zero.
Veja alguns exemplos de equaes fracionrias, as restries e o processo
de resoluo:
Professor: Comente com
seus alunos que esse tipo
a) 2 + x = 1 de equao precisa ser
x2 2 resolvido atendendo a
algumas restries, pois
no podemos realizar
Inicialmente, estabelecemos as restries para o valor de x. divises por zero. Detalhe
no quadro cada exemplo.
Nesse caso, a restrio dada por x 2 0 x2
Em seguida, reduzimos ambos os membros ao mesmo denominador:
mmc (x 2, 2) = 2(x 2), logo:
2 + x =1 4 + x(x 2) = 2(x 2)
x 2 2 2(x 2) 2(x 2) 2(x 2)

Eliminando-se os denominadores, encontramos:

4 + x(x2) = 2(x2) 4 + x2 2x = 2x 4 x2 4x = 0

Para x2 4x = 0, temos as razes x1 = 0 e x2 = 4.


Comparando os valores obtidos com a restrio estabelecida incial-
mente, conclumos que ambos so razes da equao. Logo, a soluo
S = {0,4}

b) x + 1 x + 2 = 0
2x 4x
Nesse caso, 2x 0 x 0 e 4x 0 x0

mmc (2x, 4x) = 4x x+ 1 x+2 =0 4x2 + 2 (x + 2) = 0


2x 4x 4x 4x 4x 4x
Logo:

4x2 + 2 (x + 2) = 0 4x2 x = 0 x(4x 1) = 0 x1 = 0 e x2 = 1


4

Observe que x1 = 0 no pode ser raiz da equao em funo da restrio


inicial.

Logo, esta equao tem apenas a raiz x2 = 1 e S = 1 .


4 4

77
c) 2 6 = 3
x 5 x 25 4
2
CAPTULO 4 EQUAES ALGBRICAS

Nesse caso, temos uma restrio dupla:

x50 x5
e
x2 25 0 x 5 e x 5
mmc (x5, x225,4) = 4(x225)

2 6 = 3 8(x + 5) 4 6 = 3(x2 25)


x 5 x 25 4
2
4(x2 25) 4(x2 25)

8x + 40 24 = 3x2 75 3x2 8x 91 = 0 = 1156

Logo, 8 34 x1 = 7 e x2 = 13
6 3
Como os valores encontrados so diferentes das restries estabelecidas,

x1 = 7 e x2 = 13 so razes da equao.
3

Atividades

12. Resolva as seguintes equaes: 8 8 x


c) + = S = {7; 8}
x7 (x 7)(x 8) x8
a) 1 + 1 = 1 S = {4; +4}
3 x+2 x2
2x 7x 5
d) 1 + = S = {0; 5 }
1
b) + 1 = 2 x 2x 5 x(2x 5) 2
S = {3; 2}
x x+4 3
x+2 x+6 14. Resolva as seguintes equaes:
c) = 2 S ={+3; 2}
2
x2 x a) x + = 2 1
x+4 x+3 x + 7x + 12
x+2
+ x + 6 = 2S={5}
6 no tem razes reais
d)
x2 x 1 1
b) + =1
x 5x + 6
2
x2
13. Resolva as equaes: S = {2; 4}

3x = x 1 1 1
a) c) + 2 =
x4
S = {0; 7} x2 16 x 8x + 16 x+4
S = {2; 8}
6 2 x+2 2
b)
(x 4)(x 1)

x4
=
x1
S = {4; +4}
d) 210 + =1
x +x x
S = {3; 4}

78
Sistemas de Equaes
J estudamos sistemas de equaes envolvendo apenas equaes do pri-
meiro grau. No entanto, existem diversas situaes em que precisamos resolver
um problema equacionando suas variveis e, ao traduzir de forma algbrica as
proposies do problema, a resoluo recai em equaes do segundo grau.
Veja, por exemplo o seguinte problema:
Um retngulo tem 42 cm de permetro e 80 cm2 de rea. Quanto medem
seus lados?
x

y y

Chamando de x e y as medidas dos lados, em centmetros, escrevemos as


expresses do permetro 2p e da rea A:
2p = x + y + x + y = 2x + 2y
A = xy
A partir dos dados do problema, obtemos duas equaes que formam um
sistema de equaes com duas incgnitas:

2x + 2y = 42
xy = 80

Resolver o sistema de equaes equivale a encontrar os valores de x e y


que satisfazem as duas equaes. Para isso, isolamos uma incgnita em uma
das equaes e substitumos na outra:

Da primeira equao, temos: y = 42 2x y = 21 x


2
Professor: para que o
Substituindo esse valor na segunda equao, temos: aluno entenda o processo
de resoluo de sistemas
de equaes do 2o grau,
x (21 x) = 80 21x x2 = 80 x2 21x + 80 = 0 fundamental que ele
domine as tcnicas de
= 441 320 = 121 resoluo de sistema de
1o grau, ou seja, mtodo
21 121 da adio e mtodo da
x= x = 16 ou x = 5 substituio. Se achar
2 conveniente, resgate
alguns exemplos de
sistemas do 1o grau antes
Substituindo os valores de x em y = 21 x, obtemos os valores de y: de iniciar esse tema.

Para x = 16 y = 21 16 y=5
Para x = 5 y = 21 5 y = 16

79
Note que em qualquer um dos dois casos teremos um retngulo de lados
16 cm e 5cm. Dizemos que os pares de valores (16;5) e (5;16) so solues
CAPTULO 4 EQUAES ALGBRICAS

do sistema.
Observe, agora, a soluo do sistema de equaes nas incgnitas x e y:
x + 2y = 9
xy = 4
Na primeira equao, podemos isolar x:
x = 9 2y
Vamos substituir x por (9 2y), na segunda equao:
xy = 4 (9 2y)y = 4 9y 2y2 = 4 2y2 9y + 4 = 0
= (9)2 4 2 4 = 81 32 = 49
9 49 97 1
y= = y = 4 ou y =
4 4 2

Substituindo, agora, os valores de y em x = 9 2y, obtemos os valores de x.


y=4 x = 9 2y = 9 2 4 x=98 x=1
1 1
y= x = 9 2y = 9 2
x=91 x=8
2 2
Neste caso, temos dois pares (x, y) como solues do sistema.
1
S = (1; 4); 8;
2

Atividades

15. Resolva os sistemas: xy=5


a) S = {(4; 9); (9; 4)}
x 2y = 2 S = {(4 , 6); (3, 2)} xy = 36
a)
xy = 12
x2 + y = 10
b) S = {(3, 1); [ 5 ; 15 ]}
2x + y = 6 x + 2y = 5 2 4
b) S = {(2; 10); (5; 4)}
xy = 20
x = 2
x 3y = 8 S = {(1; 3); [9; 1 ]}
y 3
c) 3 c) S = {(10; 15); (10; 15)}
xy = 3 x 75
=
2 y
x = y2
d) S = {(49; 7); (36; 6)}
x y = 42 x
= x 12
16. Com x R e y R, resolva os seguintes d) y S = {(9; 3); (8; 2)}

sistemas: x+y=6

80
Problemas envolvendo equaes do
segundo grau
Como vimos no estudo dos sistemas de equaes, a resoluo de problemas
que envolvem equaes de segundo grau deve passar pelas seguintes etapas:
Identificao das incgnita
Montagem das equaes que traduzem os dados dos sistemas
Resoluo das equaes
Verificao da validade dos valores encontrados
Observe os exemplos a seguir:
a) A diferena entre dois nmeros naturais 12 e seu produto 28. Quais
so esses nmeros?
Chamaremos os nmeros de x e y.
As equaes que traduzem a situao problema so:
x y = 12
xy = 28

A resoluo do sistema se faz por substituio:


x = 12 + y (12 + y) y = 28 y2 + 12y 28 = 0
12 16
= 256 y= y = 14 ou y = 2
2
Como o problema estabelece que os nmeros so naturais, a soluo
y = 14 no compatvel. Logo:
y=2 x = 12 + y x = 14.
Assim, a resposta do problema proposto x = 14 e y = 2. Logo:
S = {(14; 2)}

NO SE ESQUEA DE
VERIFICAR A VALIDADE
DAS SOLUES
ENCONTRADAS.
Fernanda Youssef

81
Atividades
CAPTULO 4 EQUAES ALGBRICAS

17. 
Um retngulo tem 18 cm de permetro e condomnio. Ela ter 4 metros de largura e
18 cm2 de rea. Quanto medem os seus lados? 6 metros de comprimento. Em seu contorno,
S = {(3; 6)}
ser construda uma moldura de lajotas,
18. Dois nmeros tm soma 7 e produto 10.
representada pela rea sombreada da figura
Quais so eles?
S = {(2; 5)} a seguir.
19. Num retngulo, com rea de 80 cm2, o 6m
x
comprimento tem 11 cm a mais que a
largura. Calcule o comprimento e a largura x
do retngulo.
S = {(5; 16)}
20. Um nmero natural no nulo cujo quadrado 4m
do seu antecessor igual ao sucessor do
seu quntuplo. Qual esse nmero natural?
S = {6}
21. A multiplicao de x por y d 100. A divi-
so de x por y d 4. Quais so os nmeros a) Considerando que a largura da moldura
x e y? S = {20; 5} mede x metros, represente a rea da
22. Determine dois nmeros inteiros consecu- moldura por uma expresso algbrica.
Amoldura = 4x2 + 20x
tivos tais que a soma de seus quadrados b) Determine a medida x para que a mol-
seja 85. S = {6; 7} dura tenha rea de 39 m2. S = {1,5 m}
Interpretar figura
23. A diferena entre os quadrados de dois 27. 
Na sequncia de quadrados abaixo re-
inteiros consecutivos 15. Quais so esses presentada, as medidas dos lados dos
nmeros? S = {6; 7} quadrados so nmeros consecutivos.
Interpretar texto
24. Um professor dispunha de 144 doces para Nesta sequncia de quadrados, a soma
repartir igualmente entre seus alunos. No das reas dos trs menores igual
dia da distribuio, 12 alunos faltaram e os soma das reas dos dois maiores.
que estavam presentes receberam 1 doce a
mais do que receberiam se a turma estivesse
completa. Quantos alunos tem a turma?
S = {48}
25. Se aumentarmos 2 metros a um dos lados
n
de um quadrado e diminuirmos 5 metros
ao lado consecutivo, a rea do retngulo a) Simbolizando a medida do lado do qua-
obtido se iguala a de um quadrado com drado menor por n, escreva a equao
12 m de lado. Quanto mede o lado do que descreve a propriedade mencionada
quadrado original? 14 metros no texto acima. 2n2 + 14n + 25

26. O modelo a seguir representa uma piscina b) Determine as medidas dos lados desses
retangular que ser construda em um quadrados.
S = {10 x 10; 11 x 11; 12 x 12; 13 x 13; 14 x 14}

82
Para
Atividades
estudar

28. Resolva as seguintes equaes irracionais: 33. Resolva os sistemas:


a) 1 + x = 1 + x
x 2y = 1
b) 5 + x = x + 5 a)
xy = 10

c) 2x + 1 = x 1
x = y2
b)
d) 2x 5 = 1 x y = 20

29. Resolva a equao x + 2 = x 1 .


34. Resolva os sistemas:
30. Resolva as equaes irracionais:
x+y=4
a)
a) x + 1 = x 1 x2 + y2 = 40

b) x 1 = 5 2x 1 x + 2y = 6
b)
x2 y = 2
31. Resolva as equaes:

a) 6 4 = 3x +5
35. U m retngulo tem 12 cm de permetro e
x x 2 x2 2x
8 cm2 de rea. Quanto medem os seus lados?

b) x + 2 = x + 4
x+3 x+6 36. Dois nmeros tm soma 15 e produto 56.
Quais so eles?
c) x2 2x 1 = 1
Interpretar texto
x + 2x + 1 x + 1
2
(x + 1)2
37. 
Num retngulo, com rea de 99 cm2, o
32. Encontre o conjunto soluo das equaes comprimento tem 2 cm a mais que a
fracionrias: largura. Calcule o comprimento e a largura
do retngulo.
a) x + 1 2 = x 1
x1 x1 x+1
38. Um nmero natural no nulo tal que o
quadrado do seu sucessor uma unidade
b) 2 3 = 2 15
x x + 7 x + 7x menor que seu quntuplo. Determine
este nmero.
c) 2 + 2 = x
x + 2 x 2 x2 4
39. A diferena entre os quadrados de dois
d) x + 2 2 5 =1 inteiros consecutivos 19. Quais so
x + 1 x + 2x + 1 esses nmeros?

83
Resoluo das atividades
CAPTULO 4 EQUAES ALGBRICAS

1. a) ( 3 + x)2 = (x + 3)2
g) x + 2 x = 0
3 + x = x2 + 6x + 9
(x)2 = (2 x )2
x2 + 6x + 6 x 3 = 0
x2 = 4x
x2 + 5x + 6 = 0
x2 4x = 0
S=5
x (x 4) = 0
P=6 3e2
x=0 ou x4=0
S = { 3, 2}
x=4
b) ( 3 + x)2 = ( x + 3 )2 S = {0, 4}
3 + x = x + 2 3x + 3
2. ( x + 1)2 = ( (x 1) )2
3 + x - x - 3 = 2 3x
x + 2 x +1= x -1
(0)2 = (2 3x )2
0 = 12x 2 x = x - 1- x - 1
x=0 (2 x )2 = (2)2
S = {0} 4x = 4
c) ( 10x + 6 )2 = (x + 3)2 x=1
10x + 6 = x2 + 6x + 9 S = {1}
x2 + 6x + 9 10x 6 = 0 3. x (2x + 2) = 3
x2 4x + 3 = 0 ( (2x + 2))2 = (3 x)2
S=4 2x + 2 = 9 6x + x2
P=3 3e1 x2 6x + 9 2x 2 = 0
S = {1; 3} x2 8x + 7 = 0
3
d) ( 2x 5 )3 = (1)3 S=8
2x 5 = 1 P=7 7e1
2x = 6 S = {1; 7}
x=3
S = {3} 4. x + (x 1) = 1
(( (x 1) )2 = (1 x)2
e) 3
x +1= 3
3
x 1 = 1 2x + x2
( x )3 = (2)3
x2 2x + 1 x + 1 = 0
x=8
x2 3x + 2 = 0
S = {8}
S=3
f) x - 2 x = 0 P=2 2e1
(x)2 = (2 x )2 S = {1; 2} alternativa (c)
x2 = 4x
5. x + (x 12) = 6
x2 4x = 0
( (x 12) )2 = (6 x )2
x (x 4) = 0
x=0 ou x4=0 x + 12 = 36 - 12 x + x
x=4 x + 12 - 36 - x = -12 x
S = {0; 4} (24)2 = (12 x )2

84
576 = 144x 4x2 24x + 36 12x + 20 = 0
x=4 4x2 36x + 56 = 0
x2 9x + 14 = 0
6. (3x + 1) + (x 1) = 6
S=9
( (3x + 1) )2 = (6 (x 1) )2
P = 14 2e7
3x + 1 = 36 12 (x 1) + (x 1)
S = {2; 7} (d)
3x + 1 36 x + 1 = 12 (x 1)
(2x 34)2 = (12 (x 1) )2 9. (x)2 = ( (6 x))2
4x2 136x + 1156 = 144 (x 1) x2 = 6 x
4x2 136x + 1156 144x + 144 = 0 x2 + x 6 = 0
4x2 280x + 1300 = 0 S=1
P=6 3e2
x2 70x + 325 = 0
S = { 3, 2} (c)
S = 70
10. r = 3 3w r3 = 3 3w
3
P = 325 5 e 65
S = {5; 65} 4d 4d
r3 = 3w d = 3w3
7. a) 4 +x + 3-x = 7 4d 4r
( 4 + x )2 = ( 7 3 x )2 2
11. v = 1 1+ t v2 = 1 1+ t
4 + x = 7 2 7 3 x + (3 x) 2 l 2 l
4 + x = 7 3 + x = 2 7(3 x)
v2 = 1 1 + t 4v2 = 1 + t
2x 6 = 2 7(3 x) 4 l l
(x 3)2 = ( 7(3 x))2 t = 4v2 1 t
l=
x2 6x + 9 = 21 7x l 4v2 1
x2 6x + 9 21 + 7x = 0
1 1 1
x2 + x 12 = 0 12. a) + =
3 x +2 x -2
S=1
x2 4 + 3 (x 2) = 3 (x + 2)
P = 12 4e3
x2 4 + 3x 6 = 3x + 6
S = { 4; 3}
x2 4 + 3x 6 3x 6 = 0
b) ( x x + 1 )2 = (1)2
x2 = 16
x - x +1 =1 x=4
( x + 1)2 = (1 x)2 S = { 4; + 4}
x + 1 = 1 2x + x2 1 1 2
b) + =
x2 2x + 1 x 1 = 0 x x +4 3
x2 3x = 0 3x + 12 + 3x = 2x2 + 8x
x (x 3) = 0 2x2 + 8x 6x 12 = 0
x=0 ou x3=0 2x2 + 2x 12 = 0
x=3 x2 + x 6 = 0
S = {0; 3} S = { 3; 2}
x +2 x +6
8. ( x + 2)2 = ( 3x 5 1)2 c) - =2
x -2 x
x + 2 = 3x - 5 - 2 3x - 5 + 1 x2 + 2x x2 + 2x 6x + 12 = 2x2 4x
x + 2 - 3x + 5 - 1 = -2 3x - 5 2x + 12 = 2x2 4x
(2x + 6)2 = (2 3x 5)2 2x2 2x 12 = 0
4x2 24x + 36 = 4 (3x 5) S = {+ 3; 2}

85
x +2 x +6 x 2 1
d) + =2 14. a) + = 2
x -2 x x + 4 x + 3 x + 7x + 12
CAPTULO 4 EQUAES ALGBRICAS

x2 + 2x + x2 + 4x 12 = 2x2 4x x (x + 3) + 2 (x + 4) = 1
2x2 + 6x 12 2x2 + 4x = 0 x2 + 3x + 2x + 8 1 = 0
x2 + 5x + 7 = 0
10x 12 = 0
= 25 4 7
12 6 =3
x= =
10 5 no tem razes reais
6 b) 1 1
S= + =1
5
x 2 - 5x + 6 x - 2

3x (x 3) (x 2)
13. a) =x
x -4 1 + (x 3) = x2 5x + 6
3x = x2 4x x2 6x + 8 = 0
x2 7x = 0 S = {2; 4}
x (x 7) = 0 c) 1 + 2 1 = 1
x=0 ou x7=0 x2 16 x 8x + 16 (x + 4)
x=7 (x + 4)(x 4) (x 4)2
S = {0; 7} x 4 + x + 4 = (x 4)2
6 2 2x = x2 8x + 16
b) = x+2
(x 4)(x 1) (x 4) (x 1) x2 10x + 16 = 0
6 2 (x 1) = (x + 2) (x 4) S = {2; 8}
6 2x + 2 = x2 4x + 2x 8 10 2
d) + =1
x2 2x 8 + 2x 8 = 0 x +x x
2

x2 = 16 x (x + 1)
x=4 10 + (x + 1) 2 = x2 + x
S = { 4; + 4} 10 + 2x + 2 = x2 + x
8 8 x x2 x 12 = 0
c) + =
(x 7) (x 7)(x 8) (x 8) S = { 3; 4}
8 (x 8) + 8 = x (x 7) 15. a) x 2y = 2
8x 64 + 8 = x2 7x
12
x2 7x 8x + 56 = 0 xy = 12 x=
y
x2 15x + 56 = 0 12
S = {7; 8} - 2y = 2
y
d) 1 + 2x = 7x 5 12 2y2 = 2y
x 2x 5 x(2x 5) 2y2 + 2y 12 = 0
2x 5 + 2x = 7x 5
2
y2 + y 6 = 0
2x2 5x = 0 S = {(4 , 6); (3, 2)}
x(2x 5) = 0
x=0 ou 2x 5 = 0 2x + y = 6
b) 20
5 xy = 20 x =-
x= S = 0; 5 y
2 2 2x + y = 6

86
2 20 + y = 6 5-x 15
y= y1 = 1 e y2 =
y 2 4
40 + y2 = 6y
S = (3, 1); 5 ; 15
y2 6y 40 = 0 2 4
y = 10 ou y = 4 x = 2
S = {(2; 10); (5; 4)} y 3 2
c) x= y
x 3y = 8 x = 75 3
c) 2 y
3
xy = 3 x=
y 2
y
3 3 = 75
- 3y = 8 2 y
y
3 3y2 = 8y 2 2
y = 150
3y2 8y + 3 = 0 3
2y2 = 450
y = 3 ou y = + 1
3 y2 = 225
y = 15
S = (1; 3); 9; 1
3 2 . 15
x1 = = 10
x = y2 3
d)
x y = 42 x2 = 2 (15) = 10
3
y2 y 42 = 0 S = {(10; 15); (10; 15)}
S = {(49; 7); (36; 6)} x
= x -12
d) y
xy=5
x+y=6 y=6x
16. a)
36
xy = 36 x= x
y = x - 12
36 6-y
-y =5
y x = 6x 72 x2 + 12x
x2 + 17x 72 = 0
36 y2 = 5y
x1 = 9 x2 = 8
y2 5y + 36 = 0
y1 = 3 y2 = 2
y1 = 9 y2 = 4
S = {(9; 3); (8; 2)}
x1 = 4 x2 = 9
S = {(4; 9); (9; 4)} 17. P= 2a + 2b = 18
18
x2 + y = 10 x ( 2) A = a b = 18 a=
b
b) x + 2y = 5
18
2. + 2 b = 18
b
2x2 2y = 20
+ 36 + 2 b2 = 18b
x + 2y = 5
2 b2 18 b + 36 = 0
2x2 + x = 15 b2 9 b + 18 = 0
2x2 + x + 15 = 0 b1 = 3 b2 = 6
5 a1 = 6 a2 = 3
x1 = 3 x2 = -
2 S = {(3; 6)}

87
x+y=7
18.
CAPTULO 4 EQUAES ALGBRICAS

10 10
x y = 10 x= +y =7
y y
10 + y2 = 7y
y2 7y + 10 = 0
y1 = 2 y2 = 5
x1 = 5 y2 = 2
S = {(2; 5)}
80
19. A = a b = 80 b=
a
b = a + 11
80
= a + 11 80 = a2 = 11a
a
a2 + 11a 80 = 0
a1 = 5 a2 = 16 no serve
80
b= = 16
5
S = {(5; 16)}
20. (x 1)2 = 5x + 1
x2 x + 1 = 5x + 1
x2 6x = 0 x=0 ou x6=0
x=6
S = {6}
x y = 100 4y y = 100 x=45
21. 4y2 = 100 x = 20
x
=4 x = 4y y = 25
2
y=5
y S = {20; 5}
22. x2 + (x + 1)2 = 85
x2 + x2 + 2x + 1 = 85
2x2 + 2x 84 = 0
x2 + x 42 = 0
S = {6; 7}
23. (x + 1)2 (x)2 = 15
x2 + 2x + 1 x2 = 15
2x = 14 x=7
S = {6; 7}
24. x = alunos 144 = 144 + 1
y = doces (x 12) x
144 = 144 + x
144 = y
(x 12) x
x
144x = 144x + x2 1728 12x
144 = y + 1
x2 12x 1728 = 0 x1 = 48
(x 12)
x2 = 36
S = {48}

88
25. (x + 2) (x 5) = 144
x2 5x 2x 10 = 144
x2 3x 104 = 0 x1 = 14
x2 = 11
14 metros
26. a) Amoldura = 4x2 + 20x
b) 39 = 4x2 + 20x
4x2 + 20x 39 = 0
= 400 4 4 (39)
= 400 + 624
= 1024
20 32 20 32 20 32 - 20 - 32 -52
x =- =- x1 = - = 1, 5 m x2 = =
2.4 8 8 8 8
S = {1,5 m}

27. a) (n)2 + (n + 1)2 + (n + 2)2 = (n + 3)2 + (n + 4)2


n2 + n2 + 2n + 1 + n2 + 4n + 4 = n2 + 6n + 9 + n2 + 8n + 16
3n2 + 6n + 5 = 2n2 + 14n + 25 n2 8n 20 = 0
b) n2 8n 20 = 0 n1 = 10
n2 = 2
S = {10 x 10; 11 x 11; 12 x 12;
13 x 13; 14 x 14}

Respostas da seo Para estudar

28. a) S = {1} c) S = {0}


b) S = {0} d) S = {4, 1}
c) S = {4}
33. a) S = {(5; 2)}
d) S = {3}
b) S = {(25, 5); (16, 4)}

29. S =
34. a) S =
30. a) S = b) {(2; 2), (3; 7)}

b) S = {36}
35. 2 e 4
31. a) S = {17}
36. 7 e 8
b) S =
c) S = {0, 1} 37. 11 cm e 9 cm

32. a) S = {1} 38. 1

b) S = {1} 39. 9 e 10

89
captulo
5
Semelhana de
tringulos
Segmentos Proporcionais
O Teorema de Tales
Semelhana
Semelhana de tringulos

Dennis Owusu-ansah/Dreamstime

Estrutura metlica em
tringulos do edifcio
St Mary Axe, Londres,
90 Inglaterra, 2012.
Conversa Inicial
O que melhor define uma figura geomtrica a palavra forma. Em diversas situaes duas
ou mais figuras planas mantm entre si relaes que dependem de sua forma.
Porm, a forma das figuras planas tambm determinada por suas medidas lineares e me-
didas angulares. Sendo assim, podemos entender as relaes entre as formas de figuras planas
estudando como os segmentos, os ngulos e as suas dimenses se relacionam.
Existe uma sutil diferena entre ser igual e ser semelhante. Ser igual ser semelhante e ter
todas as dimenses iguais. Assim, duas formas so iguais quando tm as mesmas propores
e as mesmas dimenses.

Lionel Valenti/PhotoXpress
Professor, ressalte para
os alunos que figuras
iguais so semelhantes,
mas figuras semelhantes
no so necessariamente
iguais.

Matrioskas
As matrioskas so bonecas que se encaixam umas nas outras. Elas so originrias da Rssia
e tm os mais diferentes e bonitos acabamentos.
Voc acha que elas so semelhantes ou iguais?
Elas so to semelhantes quanto os tringulos ABC, ANP, AKL. lgico que as matrioskas
so mais graciosas, mas a formosura da semelhana e das propores a mesma nelas e nos
tringulos. Vamos estud-las.
L

A B N K
91
Segmentos Proporcionais
CAPTULO 5 SEMELHANA DE TRINGULOS

Vamos considerar os retngulos ABCD e MNQP abaixo:


M P
A D

3 cm
7 cm

B 6 cm C
N 14 cm Q

Observe o que acontece com as razes AB e MN :


BC NQ
AB = 3cm = 1 e MN = 7cm = 1 AB = MN
BC 6cm 2 NQ 14cm 2 BC NQ

Dizemos, ento, que os segmentos AB, BC e MN e PQ so, nessa ordem,


proporcionais, pois suas medidas formam uma proporo.

Atividades

1. 
Verifique se os segmentos AB, CD, EF e de AB e CD, considerando que elas esto
GH, nessa ordem, formam uma proporo: em metros e que os quatro segmentos so,
A 3 cm B na ordem dada, proporcionais. x = 2
C 9 cm D 5. 
No tringulo a seguir, os segmentos AB,
E 5 cm F
G 15 cm H
BD, AC e CE so, nessa ordem, proporcio-
Sim, formam proporo. nais. Calcule a medida do lado AD. x = 3
2. 
Em cada caso, verifique se os segmentos, A
na ordem apresentada, so proporcionais: 2 cm 1 cm
B C
AB = 4 cm, CD = 6 cm, EF = 6 cm e
a) 
1,5 cm
GH = 9 cm; Sim.
D E
b) 
AB = 2,5 cm, CD = 7,5 cm, EF = 1 cm e
GH = 3 cm; Sim. O segmento de reta MN foi dividido em 6
6. 
partes de mesma medida.
c) 
AB = 18 cm, CD = 9 cm, EF = 4 cm e
GH = 8 cm. No. M R S T U V N

Copie o segmento MN e as afirmaes a se-


3. 
Determine o valor de x, sabendo que os
guir em seu caderno. Analise as afirmaes
segmentos AB, BC, CD e DE so, nessa
e complete com verdadeiro (V) ou falso (F).
ordem, proporcionais. 1
2
MR = 1 VT 1
4 cm
E a) ( V ) d) ( V ) =
2 cm
MS 2 NM 3
x D
1,5 cm C RV
2 3
A
B b) ( F ) RT = e) ( F ) =
TN 5 MN 2
4. 
Considere os segmentos AB = 3x, CD = x + 10,
c) ( V ) SN = 2
EF = 9 cm e GH = 18 cm. Calcule as medidas UN

92
O Teorema de Tales
Considere a figura a seguir, onde as retas r, s e t so paralelas e as retas p
e q so transversais a essas paralelas.
p q

Professor, O Teorema de
A D Tales possui inmeras
r
aplicaes nas diversas
situaes envolvendo
B E s clculo de distncias
inacessveis e possui
grande aplicabilidade nas
questes relacionadas
F Astronomia.
t
C

Note que p intercepta as paralelas r, s e t nos pontos A, B e C e que a


reta q intercepta r, s e t nos pontos D, E e F. Dessa forma, o feixe de retas
paralelas (r, s e t) determina os segmentos AB, BC e AC na transversal p e os
segmentos DE, EF e DF na transversal q.
O teorema de Tales afirma que um feixe de paralelas cortado por transversais
determina nessas ltimas segmentos de retas proporcionais.
Assim, podemos estabelecer as seguintes ordens de segmentos
proporcionais:

AB = DE e AB = DE e AC = DF
BC EF AC DF BC EF

Por praticidade, a partir deste ponto deixaremos de representar a unidade


de medida dos segmentos. A menos que haja uma informao contrria,
consideraremos que todos os segmentos de uma mesma figura tm a mesma
unidade de medida. Observe as proporcionalidades nos exemplos a seguir:

a) p q b) t u

r m

3 4 3 2
9

6 s n

3 4 6 4

t s

r // s // t m // n // s
3 4 3 4 3 2 3 2
= e = = e =
3 4 6 8 6 4 9 6

93
Atividades
CAPTULO 5 SEMELHANA DE TRINGULOS

7. 
Calcule x em cada uma das figuras, saben- f) 14 x=7
42
do que a//b//c:
a) x = 20
a
2 10
b
x+14 x
4 x a b c
c

8. 
Observe a figura r//s//t//u.

b) x=4 A
2
B
1
C
3
D
a E
10 5
6 F
b
x 2 3 G
c
9 H

c) x=4 r s t u
a
2 x
Responda no seu caderno:
b
4 8 a) Qual a razo entre os segmentos AB
c
e BC? 2
b) Qual a razo entre os segmentos EF e
FG? 2
d) x = 1,6

x
c) Os segmentos AB, BC, EF e FG so, nessa
8 ordem, proporcionais? Sim.
d) Fazendo o mesmo raciocnio, verifique
1,2 6
se os segmentos AB, CD, EF e GH so,
nessa ordem, proporcionais. Sim.
a b c
e) Verifique, agora, se os segmentos
AC, CD, EG e GH so, nessa ordem,
e) 9
x=1
proporcionais. Sim.
8
f) Faa o mesmo para os segmentos AB,
3 x BD, EF e FH. So proporcionais.
a 4
g) Os segmentos AD, BC, EH e FG so,
2 nessa ordem, proporcionais? Por qu?
b 3 So proporcionais (teorema de Tales).
h) Os segmentos BD, AD, FH e EH so,
c nessa ordem, proporcionais? Por qu?
So proporcionais (teorema de Tales).

94
9. 
S abendo-se que, nas figura r//s//t //u, a) x = 36
y = 24
determine os valores de x e y em 24 x
cada figura:
8 12
a) x=6
r y=4
y 36
3 x
s
2 4
t
y 8
u b) x = 16
y = 10, 125
9 8

18 x
b) r x=8
y=9 9 y
6 4
s
12 x
t
6 y
u
c) x=2
x y=3
x+2

c) x=4 r
y=6 s
x t 4 8 6
x+4 u

y
x=2
d) 2x + 2 2 y y=7

2 4 3

10,5
3
d) x=5 5x - 1
r
2x + 1 3x
s
11. Nas figuras a seguir, as retas a, b e c so
3 5 paralelas. Determine x e y em cada uma.
t
a) A D
y = 12
a
y 12

u 12

B 36 E b

6
10. Calcule x e y determinados nas transversais c
C F
pelos feixes de paralelas a seguir:

95
b) x=6 12. Faa a figura correspondente, em seu cader-
x
CAPTULO 5 SEMELHANA DE TRINGULOS

no, e resolva o seguinte problema:


2
Dois segmentos adjacentes, de 7 cm e
3
3 cm, so determinados por um feixe de
9 trs paralelas sobre uma das transversais
a
b c
que intercepta as retas desse feixe.

c) x = 7,2 Numa outra transversal, no paralela


a
y = 4,8

primeira, o menor segmento determinado


y 4
pelo feixe mede 4 cm. Qual a medida

12 b
do outro segmento determinado nessa

x 6

c transversal? Interpretar texto


x = 9, 3 cm

O teorema de Tales no tringulo


Uma importante aplicao do teorema de Tales ocorre quando traamos
uma paralela a um dos lados de um tringulo qualquer. Considere, por
exemplo, o tringulo ABC e uma reta s paralela ao lado BC, que intercepta
os lados AB e AC nos pontos M e N, respectivamente.

A A t

M N s M N
s

B C b
B C

Prolongando-se o lado BC e traando-se pelo vrtice A a reta t, paralela


ao lado BC, obtemos um feixe de trs paralelas (t, s e b), cortado pelos
lados transversais AB e AC, onde ficam determinados os segmentos AM,
MB, AN e NC que so, nessa ordem proporcionais. Assim, no tringulo
ABC, se MN//BC, temos:

AM = AN e AB = AC e AB = AC
MB NC AM AN MB NC

96
Observe os exemplos:
No tringulo ABC a seguir, MN//BC.
A

8 12

M N
AS PARALELAS
2 x DETERMINAM A
B C PROPORCIONALIDADE
DOS SEGMENTOS.
8 12
Logo: AM = AN = x=3

Fernanda Youssef
MB NC 2 x

MN//BC no tringulo ABC a seguir:


A

6

M N
12

12 x

B C

12 + 6 12
Logo: AB = AC = x=8
MB NC 12 x

Atividades

13. Na figura a seguir, o quadriltero EDCF a) o valor de x; 5


um paralelogramo. Considerando todas b) o permetro do paralelogramo EDCF;
38 cm
as medidas em centmetros, determine: c) a medida de BF; 6 cm
A
d) o permetro do tringulo ABC. 60 cm

14. Faa a figura em seu caderno e resolva os


12 3x
problemas: Construir figura

E D a) Uma reta paralela ao lado BC de um


x+5 tringulo ABC e intercepta os lados AB
8
e AC nos pontos M e N, de tal maneira
B C
F que AM = 6 cm e NA = 8 cm. Determine
a medida do lado AC, sabendo-se que o
lado AB mede 10 cm. x = 13, 3

97
b) Num tringulo ABC, os lados AB b) B x = 0,75
4
CAPTULO 5 SEMELHANA DE TRINGULOS

e AC medem, respectivamente
M
12 cm e 15 cm. Marcando-se sobre
AB um ponto distante 4 cm de A e 14
por ele traando-se uma paralela
A
a BC, quais sero as medidas dos 3x + 3 N 2x C
segmentos determinados sobre o
c) A x = 1,2
lado AC? x = 5
y = 10
2,4 2
15. Em cada figura a seguir, MN // BC . Deter-
mine o valor de x: M N
x 1
a) A x = 3,75
B C
x = 12
d) A
5 x


6 x


48
M N M N


4 3


18


B C
B C

Semelhana
Em nosso cotidiano, quando dizemos que dois objetos so semelhantes,
estamos nos referindo ao fato de serem parecidos. As lindas e tradicionais
bonequinhas russas nos do um belo exemplo de objetos semelhantes. Todas
Professor, leia o texto com tm a mesma forma, mas as dimenses so diferentes.
os alunos e converse com
eles sobre outras situaes
Lionel Valenti/PhotoXpress

em que podemos
perceber a semelhana:
mapas, fotos, miniaturas
de carros, maquetes e
outros.

No estudo da Geometria, quando duas figuras so semelhantes, elas tm


a mesma forma e mantm entre si uma srie de relaes que vamos estudar.

98
Assim, uma ampliao, uma reduo e at mesmo uma congruncia so
exemplos da semelhana entre duas figuras. Observe, por exemplo, os dois
pentgonos a seguir:
M
4,5
A 7,5
Q
3
E 5
N
B 10,5
7
3 4,5

D 6 C P O
9

Se os ngulos correspondentes A e M, E e Q, D e P, C e O e B e N forem


congruentes, os dois pentgonos tero os lados correspondentes proporcionais:
AE = AB = BC = DC = ED 3 = 5 = 3 = 6 = 7
MQ MN NO PO QP 4,5 7,5 4,5 9 10,5
Ocorrendo essas duas condies (ngulos congruentes e lados corres-
pondentes proporcionais), dizemos que ABCDE e MNOPQ so pentgonos
semelhantes.

Dois polgonos so semelhantes quando tm ngulos correspon-


dentes congruentes e lados respectivamente proporcionais.

Observe outros exemplos de polgonos semelhantes:


Considere os tringulos ABC e DEF:
D

A
8 cm
4 3 cm

2 3 cm 4 cm

B 2 cm C E 4 cm F

Os dois tringulos so semelhantes, pois tm trs ngulos congruentes 90o,


60o e 30o. Assim, os lados correspondentes so proporcionais, pois:
2 3
= 4 = 2
4 3 8 4
Os dois hexgonos a seguir so regulares. Assim, seus ngulos internos
medem 120o. Se o lado AB = 6 cm e GH = 3 cm, a razo 6 ser mantida
3
em todos os pares de lados correspondentes. Podemos tambm dizer que

99
todos os hexgonos regulares so semelhantes e que o mesmo ocorre para
quaisquer duplas de polgonos regulares.
CAPTULO 5 SEMELHANA DE TRINGULOS

A 6 cm B

1200 1200 G 3 cm H

1200 1200

F 1200 1200 C L 1200 1200 I

1200 1200

1200 1200 K J

E D

Razo de semelhana
Vamos retomar os dois pentgonos semelhantes que estudamos na intro-
duo do conceito de semelhana.
M
4,5
A 7,5
Q
3
E 5
N
B 10,5
7
3 4,5

D 6 C P O
9

Vimos que se ABCDE e MNOPQ so semelhantes, os lados correspondentes


so proporcionais:
3 = 5 = 3 = 6 = 7 = 2
4,5 7,5 4,5 9 10,5 3
Note que as razes entre os lados correspondentes so sempre iguais a 2 .
3
Essa razo constante, existente entre os lados correspondentes denominada
razo de semelhana entre os polgonos e representada pela letra k.
Observe os exemplos:
Os dois retngulos da figura a seguir so semelhantes.

7 3,5

8
16
7
Logo, podemos escrever 16 = = 2. A razo de semelhana entre os
8 3,5
retngulos ser k = 2.

100
Considere, agora, os tringulos a seguir. Eles tm ngulos internos con-
gruentes e, portanto, so semelhantes.
A
Mesmo conhecendo apenas as me-
didas de dois lados correspondentes, M
sabendo que os tringulos ABC e MNP
so semelhantes, podemos dizer que a
razo de semelhana do tringulo ABC
para o MNP ser: P 6 N
C 8 B
k= 8 k= 4
6 3

Note que a razo de semelhana k = 4 definida como razo de


3
semelhana do tringulo ABC para o tringulo MNP, ou seja, est
definida para uma ordem de proporcionalidade. J a razo de semelhana
do tringulo MNP para o tringulo ABC ser dada por:

k1 = 6 k1 = 3
8 4

A razo de semelhana entre dois polgonos no se limita proporciona-


lidade de lados correspondentes. Ela ocorre tambm entre os permetros
dos polgonos semelhantes. Veja, por exemplo, os dois tringulos retngulos
semelhantes ABC e DEF:

D
A

3 4 6 8

B C
5 E F
10

A razo de semelhana de ABC para DEF :


3 = 4 = 5 razo = 1 k= 1
6 8 10 2 2

A
 razo de semelhana do permetro de ABC para o permetro de DEF :
3 + 4 + 5 = 12 k= 1
6 + 8 + 10 24 2
De forma geral, podemos dizer que, se dois polgonos so semelhantes, a
razo entre seus permetros igual razo entre dois lados correspondentes
quaisquer desses polgonos.
101
Atividades
CAPTULO 5 SEMELHANA DE TRINGULOS

Interpretar texto
16. A razo de semelhana de um tringulo Determine o permetro do tringulo DEF,
3 sabendo que a razo de semelhana entre
ABC para um outro MNP . Responda:
4 3
ABC e DEF . 10 cm; 11, 6 cm; 6, 6 cm
a) Qual dos dois tringulos tem lados e di- 5
menses menores, em relao aos lados 21. O permetro de um pentgono 100 cm e
correspondentes do outro? Justifique seu menor lado mede 12 cm. Qual a medida
sua resposta. ABC do permetro de um pentgono semelhante
b) Se os lados do tringulo ABC so a esse, cujo menor lado mede 36 cm? 300 cm
4 cm, 6 cm e 8 cm, calcule as medidas 22. Copie a malha quadriculado em seu cader-
dos lados correspondentes em MNP. no e amplie a figura dada de modo que
5, 3; 8; 10,5 cm
c) Qual a razo de semelhana entre os as medidas dos lados sejam o dobro das
permetros de ABC e MNP? 3 medidas originais. Construir figura
4 Construo no caderno.

17. Os lados de um tringulo medem 6 cm,


10 cm e 12 cm. O maior lado de um outro
tringulo semelhante a esse mede 9 cm.
Calcule a razo de semelhana entre o
primeiro e o segundo tringulo. 4
3

18. Os permetros de dois tringulos semelhantes


medem 36 cm e 54 cm, respectivamente. O
menor lado do segundo mede 15 cm. Deter-
mine a medida do menor lado do primeiro.
x = 10 cm
19. Os lados de um tringulo ABC medem
4 cm, 6 cm e 9 cm. Quais so as medidas
de um tringulo semelhante a ABC, cujo
permetro mede 76 cm?
16 cm, 24 cm, 36 cm
20. Os tringulos ABC e DEF so semelhantes.
A



D 7
6


B 4 C



E F

102
Semelhana de tringulos
J conhecemos as condies gerais de semelhana de dois polgonos:
lados correspondentes proporcionais e ngulos correspondentes congruentes.
No entanto, nem sempre ter lados correspondentes proporcionais implica
que dois polgonos tm ngulos correspondentes congruentes. Veja, por
exemplo, o caso de um quadrado ABCD de lado 4 cm e um losango MNPQ
de lados 2cm:
A 4 cm B M

2 cm 600 2 cm

4 cm 4 cm Q 1200 1200 N

2 cm 600 2 cm

D 4 cm C P

Note que os lados correspondentes so proporcionais, pois:


AB = BC = CD = DA = 4 = 2
MN NP PQ QM 2
Porm, os ngulos internos do quadrado so todos iguais a 90o, enquanto
os do losango so iguais a 60o, 60o, 120o e 120o. Essa diferena entre os n-
gulos internos correspondentes suficiente para que os dois polgonos no
sejam semelhantes.
No caso de dois tringulos (lados proporcionais e ngulos internos con-
gruentes), basta que uma das condies seja necessria. Se uma ocorrer, a
outra tambm ocorrer, devido caracterstica de rigidez, que se observa nos
tringulos e que os demais polgonos no possuem.
Assim, podemos dizer que os tringulos tm as seguintes propriedades:

Se dois tringulos tm lados correspondentes proporcionais, ento


seus ngulos internos correspondentes so congruentes;
Se dois tringulos tm ngulos correspondentes congruentes, ento
seus lados correspondentes sero proporcionais.

Casos de semelhana de tringulos Se possvel, solicite


que os alunos
faam no quadro
Considerando as caractersticas de dois tringulos, existem alguns casos as representaes
que nos permitem estabelecer a semelhana entre dois tringulos. e estimule o uso de
diferentes cores para
1o caso representar a situao
proposta.
Denominado de LLL (lado-lado-lado) este caso uma consequncia
da propriedade que estudamos h pouco: se dois tringulos tm os lados
correspondentes proporcionais eles sero semelhantes, pois, como vimos, os
ngulos internos correspondentes sero congruentes.

103
Considere, como exemplo deste caso de semelhana, E
os tringulos ABC e DEF:
CAPTULO 5 SEMELHANA DE TRINGULOS

19,5
18
13
12

C A F D
5 7,5

Como 13 = 12 = 5 A D, B E, C F .
19,5 18 7,5
Assim, os ngulos internos correspondentes dos dois tringulos sero
congruentes. Observe: E

19,5
18
13
12

C A F D
5 7,5
2 caso
o

Este caso denominado AA (ngulo ngulo) e fundamenta-se no fato


de que, se dois tringulos tm dois pares de ngulos correspondentes con-
gruentes, tero os trs ngulos correspondentes congruentes. Como vimos,
se isto ocorrer, eles tero lados correspondentes proporcionais.
Assim, conclumos que bastam dois ngulos congruentes para que dois
tringulos sejam semelhantes.
Observe, como exemplo, os tringulos
A
ABC e DEF:
600 D
Note que A = D = 60o e B = E = 90o.
60
0

Assim, C = F = 180o 60o 90o = 30o

B C E F

Neste caso, como temos dois ngulos correspondentes congruentes, os


tringulos so semelhantes e:
AB = BC = AC
DE EF DF

104
3o caso
Este caso de semelhana de dois tringulos ocorre quando eles tm
dois lados proporcionais e os ngulos definidos por esses lados nos
dois tringulos congruentes. Por essa razo, este caso denominado
LAL (lado ngulo lado).
Vamos analisar este caso partir dos tringulos ABC e DEF:
A

D
8

62
B
62
6 E
C 3
F

Como AB, BC, DE e EF so proporcionais nessa ordem, pois 8 = 6 , e


4 3
B = E = 62 , os tringulos ABC e DEF so semelhantes. Se fizermos uma
o

translao do tringulo DEF, fazendo o vrtice E coincidir com o vrtice B do


tringulo ABC, verificamos que A = D e C = F, pois DF // AC.

Professor, aproveite para


comentar com os alunos D
que, como consequncia
da semelhana de
tringulos, podemos
dizer que:
se um segmento de reta
une os pontos mdios
de dois lados de um
tringulo, ento ele ser
paralelo ao terceiro lado
e sua medida ser a 620
metade da medida do
terceiro lado. B E
F
C

Assim, se os pares de ngulos correspondentes nos dois tringulos so


congruentes, os dois tringulos so semelhantes. Note que esta situao
idntica quela em que analisamos paralelas cortadas por transversais, onde
ficam determinados segmentos proporcionais.

105
Atividades
CAPTULO 5 SEMELHANA DE TRINGULOS

Interpretar figuras

23. Os pares de tringulos a seguir so seme- b) A x = 7,2

lhantes. Identifique o caso de semelhana


(LLL, AA ou LAL) em cada um dos casos. 15
12
a) D LLL
A
1 1 D E
10 x
3 3 y
E F
1 B C
12
B C
3

C x = 8,4
c) A 9
y = 10,8
b) A AA
B
5 7 F

C 6
B
D y
E D
x
9 LAL
c) A C E

D 3 E
15 d) D x=5
5 x y = 12
3
A y C
E
F 4
B
9
15

d) A AA
B

B C
e) x=2
A y = 20
D E y

x+6
E
24. Identifique os tringulos semelhantes em 5
x
cada caso e determine os valores de x e y
B 4 D 12 C
indicados nas figuras:
a) A x = 3,2
x=3
f) A
y = 15
12
3 4 9 E
x 5
B
D 4 C
B 1,8 D x C y

106
25. Identifique os tringulos semelhantes em 26. Na figura a seguir o lado AB = 12 cm,
cada figura e determine x e y. BC = 15 cm, DE = 8 cm e DC = 6 cm.
A y = 12 e x = 6 Determine as medidas de AC e EC, sabendo
a)
que AB // DE.
12 x x = 9 cm
A
y = 10 cm
D E
12 D
y 6
B 18 C

DE // BC B C
E

b) A x=6
y = 10 27. 
Calcule o permetro do trapzio EDCB,
x 9 sabendo-se que sua base menor mede
10 cm, AE = 4 cm, EB = 2 cm e AC = 12 cm.
D 7,5 E
x = 4 cm A
2 3 y = 15 cm
B y C PEDCB = 31 cm

DE // BC
E D

x=8
c) C y=6 B C
N 12

y x 28. Determine x e y na figura a seguir:


4

A 3 M 6 B

AC // MN
8
y
d) A y = 4,8
x

4
6 4 4 4
E x = 2,6
y y = 5, 3
D 1
x
C 29. Determine a rea do retngulo MNPC na
8 figura abaixo. x = 6
B AMNPB = 6 12 = 72
DE // BC
A
x = 2,5
e) A
y=4
2 x 2x N
15 M
M N
1,5
5 x
y
B C
P
B C
4,5
20
MN // BC

107
Quando, quem e onde
CAPTULO 5 SEMELHANA DE TRINGULOS

Tales de Mileto, que viveu entre 640 e 580 a.C, para

Wikimedia
muitos historiadores um dos criadores da Geometria,
como a conhecemos hoje e, por essa razo considerado
um dos sete sbios da Grcia antiga. Estudou profunda-
mente as propriedades dos nmeros e das figuras planas,
tendo deixado uma srie de importantes proposies
geomtricas, ainda hoje aplicveis em vrias situaes
de nosso cotidiano.
O clculo da altura de uma pirmide egpcia, feito
por Tales, um dos mais notveis exemplos da aplica-
o dos conceitos de semelhana de tringulos e pro-
porcionalidade de segmentos, conceitos para os quais
Tales contribuiu decisivamente em seus trabalhos. Tales de Mileto

Para fazer o clculo da altura h de uma pirmide, Tales considerou que os raios de
sol so paralelos e utilizou a medida da sombra da pirmide, a medida da sombra de
um basto, cuja altura fcil de medir e a distncia do ponto onde est fincado o bas-
to para o centro da base da pirmide.
Professor, leia o texto sobre Tales de Mileto com os alunos e, se
achar conveniente, proponha seminrios em que os alunos faam as
demonstraes mencionadas no texto aps pesquisar sobre os temas.

raios solares

basto

sombra da pirmide sombra do basto

Se olharmos a figura de perfil, teremos o


B
seguinte esquema:

Tales observou que os tringulos BAC e


DCE so semelhantes. h
D

Portanto: b

A C E
h =m+p H = b(m + p)

s
m p
b s s metade da base comprimento da sombra do basto
da pirmide sombra da pirmide

108
Atividades

30. Determine a altura da torre, considerando 32. Determine a distncia AB entre os dois
que uma rvore de 5 m de altura, distante prdios, sabendo que o observador est
12m do p da torre, tem uma sombra de a 120 metros do ponto A, 140 metros
2,5 m enquanto, no mesmo instante, a do ponto B e, respectivamente, a
sombra da torre de 12 m. h = 24 m 6 metros e 7 metros de F e E, que distam
A figura apenas um esquema ilustrativo. entre si 4 metros. x = 80 m
A figura apenas um esquema ilustrativo.

A B
5m

F E
2,5 m 12 m

C
31. Calcule a altura do prdio da figu-
33. Para medir a distncia AB entre as duas
ra, sabendo que sua sombra mede
margens de um rio, quatro pessoas
33,6 m, nlo mesmo instante em que a
se posicionaram nos pontos B, C, D e
sombra de um poste de 7 m de altura
E e mediram as distncias entre elas,
mede 8,4 m. h = 28 m
indicadas na figura.
A figura apenas um esquema ilustrativo.
Determine a distncia AB. AB = 5,4 m
A A figura apenas um esquema ilustrativo.

A
Prdio
E

B B C D
D C
8,4m 3m 1m
1,8m
33,6 m E

109
Para
Atividades
estudar
CAPTULO 5 SEMELHANA DE TRINGULOS

34. Em cada caso, verifique se os segmentos, 36. Calcule x em cada uma das figuras, saben-
na ordem apresentada, so proporcionais: do que a // b // c:
AB = 3 cm, CD = 6 cm, EF = 6 cm
a)  a) a
1,4 1,8
e GH = 12 cm; b
b) 
AB = 1,5 cm, CD = 7,5 cm, EF = 1 cm e 2,8 x
GH = 5 cm;
c
c) 
AB = 0,12 cm, CD = 0, 3 6 cm,
EF = 1 cm e GH = 3 cm.
b)
c
35. No tringulo a seguir, os segmentos AB, 7 x2
b
BD, AC e CE so, nessa ordem, propor-
cionais. Calcule a medida do lado AD. 14 x

16 a
D E

c)
5 x
2x
B C 2
15
3 a
7,5
A b
c

37. 
Sabendo-se que, nas figura r//s//t//u, determine os valores de x e y em cada figura:
a) b)
x r
6 x 3 2
s s
4 5 12 x
t t
y 10 6 y
u u

38. Nas figuras a seguir, as retas a, b e c so paralelas. Determine x e y em cada uma.


a) A D
a
b)
x x
10 6

B 24
E b
y 9
5
c 27
C F
a
b c

110
39. Em cada figura a seguir, MN//BC. Determine o valor de x:
a) A b) B
4
M
10 x
12
M N
8 6
A 2x + 1 N x C
B C

40. Na figura a seguir, o quadriltero EDCF um paralelogramo. Considerando todas as medidas
em centmetros, determine: A
a) o valor de x x
8
b) o permetro o paralelogramo EDCF
E D
c) a medida de BF x+2
12
d) o permetro do tringulo ABC 6

B F C

41. 
Os lados de um tringulo medem 6 cm, 10 cm e 12 cm. O maior lado de outro tringulo semelhante
a esse mede 9 cm. Calcule a razo de semelhana entre o primeiro e o segundo tringulo.

42. Os tringulos ABC e DEF so semelhantes. D


Determine o permetro do tringulo DEF, A

sabendo que a razo de semelhana entre


ABC e DEF 0,5. 6 7

B 4 C
E F

43. Identifique os tringulos semelhantes em cada caso e determine os valores de x e y indicados


nas figuras.
a) A b) D
x
1
A y C
8 2 E
y
3
5
B x D 6,4 C
B
Construir figuras
44. Determine a altura de uma torre, considerando que uma rvore de 4,2 m de altura, distante
14 m do p da torre, tem uma sombra de 1,8 m enquanto, no mesmo instante, a sombra da
torre de 9 m.

45. Calcule a altura de um prdio, sabendo que sua sombra mede 34,4 m, no mesmo instante em
que a sombra de um poste de 6 m de altura mede 8,6 m.

111
Resoluo das atividades
CAPTULO 5 SEMELHANA DE TRINGULOS

3 1 6 a) V d) V
1. AB = =
CD 9 3 b) F e) F
EF = 5 = 1 c) V
GH 15 3
Sim, formam proporo. 7. a) 2 = 10 2x = 40 x = 20
4 x

AB = 4 = 2 b) 10 = 5 5x = 20 x=4
2. a) 6 3 x 2
CD
EF = 6 = 2
9 3 c) 2 = x 4x = 16 x=4
GH 4 8
Sim, so proporcionais.
d) x = 1,2 6x = 96 x = 1,6
AB = 2,5 = 1 8 6
b)
CD 7,5 3 9 3
EF = 1 e) 8 = 4
3 x 2
GH
3
Sim, so proporcionais.
3x 93 21
AB = 18 = = . x= 3 4
c) 2 4 84 31 4 3
CD 9
x=1
3
EF = 4 = 1 f) 42 = x + 14
GH 8 2 1 14 x
No so proporcionais. x + 14 = 3x
14 = 2x
AB
3. = 1,5 1,5 = 1 x=3 x=7
BC x x 2
AB
CD = 2 = 1 8. a) = 2 =2
DE 4 2 BC 1
EF
b) = 6 =2
AB 3x FG 3
4. =
CD x + 10 c) Sim, so proporcionais.
EF = 9 = 1 AB
d) = 2
GH 8 2 CD 3
3x = 1 EF
2
6x = x + 10 = 6 = 2
x + 10 GH 9 3
5x = 10 Sim, so proporcionais.
x=2
AC
AB e) = 3 =1
5. = 2 CD 3
AC 1
EG 9
= =1
BD
= x x = 2 x=3 GH 9
CE 1,5 1,5 1 Sim, so proporcionais.

112
AB
f) = 2 = 1
BD 4 2 3 5
e) =
EF y 12
= 6 = 1
FH 12 2 36
y=
So proporcionais. 5
y = 7,2
AD
g) = 6 =6
BC 1 3
24 x
EH
10. a) =
= 18 = 6 18 12
FG 3 x = 36
1
So proporcionais (teorema de Tales). 8 12
=
y 36 3
BD y = 24
h) = 4 = 2
AD 6 3
1
9 8
FH b) =
= 12 = 2 2 18 x
EH 18 3
x = 16
So proporcionais (teorema de Tales).
9 8
=
3 x y 9
9. a) =
2 42 y = 10, 125
1
x=6
1 x 41
2 4 c) =
= x +2 82
y 82
2x = x + 2
Y=4 x=2
1
2 42
6 4 =
b) = y 63
2 12 x
y=3
x=8
3
6 4
21
2x + 2 5x - 1
= d) =
y 63 2 3

6x + 6 = 10x 2
y=9
8 = 4x
1
x=2
c) x 2
= 2 3
x +4 4 2 =
y 10, 5
2x = x + 4
x=4 21
2 1 y= y=7
4 = 2 3

y 3
y=6 11. a) A D a

2x + 1 3x

x
=

d) 12

3 5 18

B 36 E b
10x + 5 = 9x

y 6

x=5 c
C F
113
1 2 AE = 12
18 36
= AD 2 = ED 2 + AE 2
12 x
CAPTULO 5 SEMELHANA DE TRINGULOS

225 = y2 + 144
x = 24
1 2
y2 = 81
18 36 y=9
=
6 y ED = FC = 9
y = 12 Perimetro EDCF = 38 cm
3
x 9 c) BF = 6 cm
b) =
2 3
1 d) 2p = 60 cm
x=6
14. a) A



5
6 8
12 10
=

c) M N

x
x 63


10



x = 7,2




5

12 10


= B C
y 42
5
y = 4,8 10 x
3
=
6 8
12.
r 40
x= x = 13,3
7
x 3
b) A
s


3 4 4 x

15

t 12 M N




y
8
r // s // t


B C
7 x 28 1
= x= x = 9,3 cm 4 x
3 4 3 13 =
12 15 5
x=5
3
3x 12 y = 10
13. a) =
x +5 8 2
5 x
6x = 3x + 15 15. a) =
4 3
3x = 15
15
x=5 x= = 3, 75
4
b) DC = 10 cm 7
14 3x + 3
EF = 10 cm b) 1 =
42 2x
ED = y 3x + 3 = 7x
AD = 15 3 = 4x

114
3 22. Construo no caderno.
x= = 0, 75
4 23. a) LLL
b) AA
c) 2,4 = 2 c) LAL
x 1 d) AA
2x = 2,4 24. a) AA
x = 1,2 32 = 1,82 + y2
9 = 3,24 + y2
6 x
d) 1 =2 y2 = 5,76
24 48 y = 2,4
x = 12 AC AB
=
CD AD
16. ABC = 3
MNP 4 4 3
= x = 3,2
a) ABC = 0,75 MNP x 2, 4
O ABC 0,75 vezes menor que o
b) AA
MNP.
3
b) MNP 5,3; 8; 10,5 centmetros 15 x
5
= x = 7,2
25 12
3
c) c) AA
4
5 7 x = 8,4
=
12 4 6 x
17. k = =
9 3
5 9
= y = 10,8
2 6 y
4
36 x
18. 1 2 6 = d) AA
54 15
5
3 x
x = 10 cm = x=5
9 15

19. 1o ABC P = 4 + 6 + 9 = 19
3 4
1o = 19 = 1 = y = 12
9 y
2o 76 4
2 = 16 cm, 24 cm, 36 cm
o e) AA
1
4 x
=
20. ABC = 3 4
16 x + 6
DEF 5
4x = x + 6
1 2
3 = 6 DE = 10 cm x=2
1
5 DE 4 5
4
=
3 = 7 DF = 11,6 cm 16 y
5 DF y = 20
4 3 f) AA
= EF = 6,6 cm
EF 5 1
x 4
= 3 x=3
9 12
100 x
21. = 1
12 1 36 3 4 5
3
= y = 15
x = 300 cm 12 y

115
25. a) y = 12 e x = 6
3 1
9 3
b) = x=6
CAPTULO 5 SEMELHANA DE TRINGULOS

x 2
3
7, 5 9
= 4 y = 10
y 12
4 31
12 9
c) = 2
x=8
x 6
12 1
3
6 9
2
= y=6
4 y
3 2
6 4 3
d) = x= = 1, 5
x 1 2
y 4
= y = 4,8
6 5
1
1, 5 x
e) 3 =
4, 5 5 + x
3x = 5 + x
2x = 5
x = 2,5
1
1, 5 2
=
3
4, 5 2 + y
6=2+y
y=4
12 3
8 6
26. 3 = x = 9 cm
12 x
2
8 y
13 = 5 y = 10 cm
12 15

2 1
12 6
27. = x = 4 cm
x 2
1
5 3
10 4
= 3 y = 15 cm
y 6
PEDCB = 31 cm
1
x 4
28. = 3 x = 2,6
8 12
2
y 8
= 3 y = 5,3
8 12

116
x 20 - 2x
29. =
315 20 4
4x = 60 6x
10x = 60
x=6
AMNPB = 6 12 = 72

2
30. h = 5 1
12 2, 5
h = 24 m

h 7
31. 4 =
33, 6 84 1
h = 28 m
20
x
32. = 120 x = 80 m
4 6 1

1 3
33. = AB = 5,4 m
1, 8 AB

Respostas da seo Para estudar

34. a) Sim. 39. a) x = 7,5


b) Sim. b) x = 1

c) Sim.
40. a) x = 10
35. x = 3 b) 48
AD = 16 c) 10
d) 68
36. a) x = 3,6
b) x = 4 41. k = 1,3
c) x = 4 42. 12, 8, 14

37. a) x = 7,5 e y = 8 43. a) x = 3,6, y = 23,04

b) x = 8 e y = 9 b) x = 5 e y = 6
3

38. a) x = 16 e y = 8 44. Aproximadamente 21m


b) x = 18
45. Altura = 24m

117
captulo
6
Funes
Par Ordenado
Funes
Funo Afim
Funo Quadrtica

Bandit/Dreamstime

A torre de Pisa, em Pisa,


na Itlia, onde Galileu
Galilei realizou os primeiros
118 experimentos sobre a queda
livre de um corpo.
Conversa Inicial
Antes de existirem os aparelhos GPS e os mapas que podemos encontrar na internet, era comum
consultar guias de ruas. Para consult-los utilizvamos corriqueiramente o conceito de coordenadas.
Veja, por exemplo, como um desse guias mostra o mapa da regio do Pacaembu, onde se localiza
o estdio Paulo Machado de Carvalho, em So Paulo. Observe que a referncia do estdio coluna
C e linha 4. Ou seja, para localizarmos o estdio do Pacaembu, precisamos de duas coordenadas.

MapLink/Tele Atlas
Mapa da regio do Pacaembu. Vista de satlite da mesma regio.

Essas coordenadas no passam de uma forma de localizar pontos num plano. So formadas
por dois valores chamados par ordenado. Veja que temos duas informaes, numa determinada
ordem, que representam uma terceira informao, neste caso a posio do estdio. Pares orde-
nados so utilizados para representar pontos num grfico e esses so utilizados para representar
diversos fenmenos. Quando estabelecemos um conjunto de pares ordenados que representam
um fenmeno, estamos construindo uma funo.
Foi assim, quando Galileu Galilei relacionou o tempo de queda de uma esfera lanada da Torre
de Pisa, na Itlia, com a distncia percorrida na queda. Mais tarde, o estudo de funes mostrou
que a queda livre tem um grfico chamado parbola.
O estudo de funes que iniciaremos agora tem como objetivo mostrar como possvel rela-
cionar grandezas e medidas em pares ordenados e expressar essa relao em grficos para melhor
entend-las.
Paulo Fridman/Pulsar Imagens

A ponte Juscelino Kubitschek,


sobre o lago Parano, em Braslia,
DF, sustentada por trs arcos de
parbolas.

119
Par Ordenado
CAPTULO 6 FUNES

Dizemos que um par ordenado (x, y) de um ponto P formado por um valor


x, chamado abscissa de P e um por um valor y chamado ordenada de P.
Dizemos tambm que dois pares ordenados (x, y) e (a, b) sero iguais
quando x = a e y = b.
Observe nessa definio que:

Se x y (x, y) (y, x)

Os pares ordenados so obtidos a partir de uma operao entre dois


conjuntos denominada produto cartesiano. Vamos estudar essa operao.

Produto Cartesiano
O produto cartesiano de A por B (A e B, no vazios) o conjunto formado
por todos os pares ordenados (x, y) tais que x A e y B.
A B = {(x, y) / x A e y B}
Considere, por exemplo, os conjuntos A = {0,3,7} e B = {5,1}. Para esses
dois conjuntos podemos fazer:
A B = {(0,5); (0,1); (3,5);(3,1);(7,5);(7,1)}, nesse caso, as abscissas pertencem
ao conjunto A e as ordenadas pertencem a B;
B A = {(5,0); (5,3); (5,7); (1,0); (1,3); (1,7)}, nesse caso as abscissas per-
tencem a B e as ordenadas pertencem a A.
Veja que A B B A, pela ordem em que as coordenadas dos pares
ordenados se apresentam.
Pode-se representar graficamente produto cartesiano de dois conjuntos
numricos utilizando-se o chamado sistema cartesiano ortogonal ou plano
cartesiano. Este sistema constitudo por dois eixos (retas orientadas) perpen-
diculares, que dividem o plano em quatro quadrantes, como mostra a figura:

2- quadrante y 1- quadrante
yp P

O xp x
3- quadrante 4- quadrante

No plano cartesiano, convencionamos:


O = origem = ponto de coordenadas (0,0)
Ox = eixo das abscissas xp : abscissa de P
Oy = eixo das ordenadas yp : ordenada de P

120
Dizemos que (x, y) o par ordenado do ponto P relativamente ao sistema
de eixos Oxy.
Acompanhe atentamente os exemplos a seguir:
a) Vamos determinar o produto cartesiano de A por B e, depois, de B por A,
sendo A = {2, 3} e B = {0, 1}.
O produto cartesiano de A por B o conjunto formado pelos seguintes
pares ordenados:
A B = {(2; 0), (2; 1), (3; 0), (3; 1)}
Esses pares ordenados podem ser representados tambm por meio de um
diagrama:
A B

2 0

3 1

Vamos, agora determinar B A e represent-los por um diagrama.


B A = {(0; 2), (0; 3), (1; 2), (1; 3)}
B A

0 2

1 3

Note que a representao em diagramas feita utilizando-se setas que


indicam a ordem dos elementos no par ordenado.
b) Veja como representamos o produto cartesiano de A por B no plano
cartesiano, para os conjuntos A = {1, 1} e B = {1, 2}.
Temos: A B = {(1, 1), (1, 2), (1; 1), (1; 2)}.
A representao grfica de A B dada pelos quatro pontos destacados
no plano cartesiano a seguir:
y

1 0 1 x

121
Observe que o nmero de elementos de A B igual ao nmero de ele-
mentos de A multiplicado pelo nmero de elementos de B, quando A e B so
CAPTULO 6 FUNES

conjuntos finitos.
c) Se o nmero de elementos do produto cartesiano de dois conjuntos
A e B n(A B) = 10 e A = {1, 3}, vamos determinar quantos elementos
tem o conjunto B:
n(A B) = n(A) n(B) 10 = 2 n(B) n(B) = 5

d) Vamos, agora, fazer o produto cartesiano de intervalos numricos. Dados


os intervalos A = [2, 1] e B = [1, 4] represente no plano cartesiano A B.
Nesse caso, a representao grfica de A B corresponde regio assi-
nalada, pois os dois conjuntos tm infinitos elementos.
y
4

AB

2 1 x
1

Atividades

1. 
D ados os conjuntos A = {0, 1, 1}, 3. 
Dados A = [2; 4] e B = [1; 4], represente no
B = {2, 3} e C = {4}, escreva o conjunto dos plano cartesiano os produtos indicados:
pares ordenados dos produtos: a) A B {(2, 1), (2, 4); (4, 1), (4, 4)}
{0, 1, 1}, B = {2, 3}, C = {4}
a) A B {(0, 2), (0, 3), (1, 2), (1, 3), (1, 2), (1, 3)} b) B A {(1, 2), (1, 4), (4, 2), (4, 4)}
b) B A {(2, 0), (2, 1), (2, 1), (3, 0), (3, 1), (3, 1)} c) A A {(2, 2), (2, 4), (4, 2), (4, 4)}
c) B (considere que B = B B)
2 2
d) B B {(1, 1), (1, 4), (4, 1), (4, 4)}
{(2, 2), (2, 3), (3, 2), (3, 3)}
d) C B {(4, 2), (4, 3)}
4. 
Considere os conjuntos:
2. 
O nmero de elementos de um conjunto P C = {c R | c 0}
2p e o de um conjunto Q 2q. Calcule o e
nmero de elementos de Q P nos seguin- D = {d R | d 3}.
tes casos:
Represente no plano cartesiano:
p=q=3 C D = {(0, 3), (0, 2), (0, 1), (0, 0), (1, 3), (1, 2),
a) p = q = 3 pq=9
a) C D (1, 1), (1, 0), (2, 3), (2, 2), (2, 1), (2, 0), (3, 3),
b) p = 2 e q = 5 pp = q2=e10q = 5 (3, 2), (3, 1), (3, 0)}
b) D C D C = {(3, 0), (3, 1), (3, 2), (3, 3), (2, 0), (2, 1),
(2, 2), (1, 0), (1, 1), (1, 2), (1, 3), (0, 0), (0, 1),
(0, 2), (0, 3)}

122
Funes
Antes de formularmos o conceito de funo, interessante que voc
observe que ele est presente em nosso cotidiano. comum, por exemplo,
encontrarmos numa papelaria que fornece cpias, tabelas que relacionam a
quantidade de cpias com o preo a ser cobrado.

Nmero de cpias em A4 Preo (R$)

1 R$ 0,25
2 R$ 0,50
3 R$ 0,75
4 R$ 1,00

Observe que nessa tabela existe uma correspondncia entre a quantidade


de cpias e o preo. Conhecido o preo de uma cpia, podemos calcular o
nmero de cpias que desejarmos

Nmero de cpias em A4 Preo (R$)

1 1 0,25 = 0,25
2 2 0,25 = 0,50
8 8 0,25 = 2,00

Podemos tambm representar esses valores no plano cartesiano.

Preo (RS)
2,00
1,75
1,50
1,25
1,00
0,75
0,50
0,25

0 1 2 3 4 5 6 7 8 Cpias

Grfico de preos pelo nmero de cpias

123
E se quisermos saber o preo de n cpias? Da mesma forma como proce-
demos para encontrar 1, 2 e 8 cpias, multiplicamos n por 0,25.
CAPTULO 6 FUNES

Indicando o preo pela letra P, temos:


P = 0,25 n
Essa uma frmula que relaciona a quantidade de cpias n com seu preo
P. Dizemos que P, o preo, uma funo de n, do nmero de cpias.
Podemos determinar tambm o nmero de cpias a partir de um valor
cobrado. Se o valor cobrado foi de R$ 12, 75, quantas cpias foram cobradas?
n 0,25 = 12,75
Resolvendo essa equao: n = 12,75 = 51
0,25
Foram feitas 51 cpias.
Agora, vamos estudar o conceito de funo.
Dados os conjuntos A e B, uma funo f: A B (l-se uma funo de A
em B) uma lei, regra (ou conjunto de instrues) que diz como associar a
cada elemento x A, denominado varivel da funo, um nico elemento
y = f(x) B. O conjunto A chama-se domnio e B o contradomnio da
funo f.
Veja alguns exemplos de representao de funes de A em B em diagramas:
f
A B
1 1
2 2
3 3
4 4
f
A B
-1 1
0
2
0 3
1 4
f
A B
0 0 1
1 2
3
2 4
6 5
3

Observe que em cada diagrama todos os elementos de A tem um nico


correspondente em B.
f B
Im
A 1
-1
2 3
1
-2 5
4
2

124
O conjunto formado pelos correspondentes de A em B chamado de
conjunto imagem (Im). Nesse caso, representamos os conjuntos Domnio (D),
Contradomnio (CD) e Imagem (Im) da seguinte forma:
D = {2, 1, 1, 2}
CD = {1, 2, 3, 4, 5}
Im = {1, 2}

Grfico de uma funo


O grfico de uma funo f: A B o subconjunto G do produto cartesiano
A B formado por todos os pares ordenados (x, y), em que x um ponto
qualquer do conjunto A e y = f(x) um ponto do conjunto B.
Veja como representamos o conjunto G de forma simblica:

G = {(x, y) A B | y = f(x)}

Para construir grficos de funes definidas por leis y = f(x), montamos uma
tabela a partir de alguns valores x do domnio, obtendo y atravs da frmula da
funo. A cada par (x, y) associamos um ponto no plano cartesiano. O conjunto
de todos os pontos (x, y) ser o grfico de f(x). O domnio ser representado
no eixo x, tambm chamado de eixo das abscissas e o contradomnio, no
eixo y, chamado de eixo das ordenadas.
Acompanhe atentamente os exemplos a seguir:
a) Dados os conjuntos A = {0, 1, 2}, B = {0, 1, 2, 3, 4, 5} e a funo f: A B
definida pela lei f = {(x, y) A B / y = 2x + 1} vamos obter os pares ordenados
de f, o domnio, o conjunto imagem, e representar a funo na forma de
diagrama e no plano cartesiano. Iniciamos pela construo da tabela que
relaciona x e y = 2x + 1:

xA y B e y = 2x + 1

0 y=20+1=1
1 y=21+1=3
2 y=22+1=5

Observe na tabela que os pares ordenados de f so (0;1); (1;3) e (2;5)


Como o domnio formado pelos primeiros elementos dos pares e a imagem
pelos segundos elementos, teremos:
D = {0, 1, 2} e Im = {1, 3, 5}.

125
Conhecendo-se os pares ordenados, podemos representar a funo em
um diagrama e tambm no plano cartesiano.
CAPTULO 6 FUNES

A f B
0
1 0
1
3 2
2 4
5

Representao da funo em diagrama.

y
5

0 x
1 2
Representao da funo no plano cartesiano.

b) Dizemos que uma funo de varivel real quando seu domnio e seu
contradomnio o conjunto dos nmeros reais. Seja, por exemplo,
f: R R, uma funo de varivel real, definida pela lei f(x) = x2 3x.
Para essa funo, podemos determinar, por exemplo, a imagem de 2
substituindo x por 2 na lei da funo e, em seguida efetuando os clculos.
f(2) = (2)2 3(2) = 10
Da mesma forma, se substituirmos x por 0, obteremos f(0), que a
imagem de zero.
f(0) = 02 3(0) = 0
c) Neste exemplo, vamos obter o valor da varivel x, conhecendo-se sua
imagem. Seja a funo f: R R definida pela lei f(x) = 3x + 4. Qual o
valor de x cuja imagem zero?
Para encontrar o elemento do domnio que tem imagem igual a zero
igualamos a funo a zero.
f(x) = 0
3x + 4 = 0 3x = 4
x= 4
3
Logo, para x = 4 temos f 4 = 0.
3 3
Dizemos que, nesse caso, resolvemos uma equao. Por essa razo, quando
temos um elemento do domnio cuja imagem zero, ele chamado de raz
da funo, pois, para encontr-lo, resolvemos a equao f(x) = 0.

126
d) Considere, agora, a funo f: A B, em que A = {2, 1, 1, 2} e
B = {1, 0, 1, 2, 3, 4} e f(x) = x + 1. Vamos construir seu grfico.
Inicialmente organizamos uma tabela em que substitumos x por 2, 1, 1
e 2, efetuamos o clculo e obtemos y = f(x):
x f(x) = x + 1 x f(x)
2 2 + 1 = 1 2 1
1 1 + 1 = 0 1 0
1 1+1=2 1 2
2 2+1=3 2 3
Em seguida, representamos os f(x)
pares ordenados no plano obtendo 3
assim o grfico:
2

2 0 x
1 1 2

e) Vamos agora esboar o grfico de uma funo de varivel real. Seja a


funo f: R R, por y = 2x + 1.
Para organizar a tabela de valores escolhemos alguns valores, j que o
domnio o conjunto infinito dos nmeros reais. Depois efetuamos os clculos
e obtemos y.
x y = 2x + 1 x y = f(x)
2 2 (2) + 1 = 5 2 5
1 2 (1) + 1 = 3 1 3

0 2 0 + 1 = 1 0 1
1 2 1 + 1 = 1 1 1
2 2 2 + 1 = 3 2 3

Representamos esses pares ordenados no plano.


y
y
5 5
4
3 3
2
1 1

2 1 0 1 2 x 2 1 0 1 2 x
1
1

3
3

127
A tabela mostra que os pontos (2, 5), (1, 3), (0, 1), (1, 1) e (2, 3) que
pertencem ao grfico so alinhados, isto , pertencem todos a uma mesma
CAPTULO 6 FUNES

reta. Como a funo de varivel real, podemos traar a reta que passa pelos
pontos.
possvel demonstrar que esses esto na mesma reta, isto , que o grfico
dessa funo uma reta. Veremos mais adiante que isso sempre ir ocorrer
para funes de variveis reais do tipo y = f(x) = ax + b.

Atividades

5. 
Seja f: R R uma funo definida pela lei 9. 
Construa o grfico das seguintes funes:
f(x) = x x + 1. Determine:
2
f:R R
1
a) f(0) b) f 7 c) f( 2 ) a) f(x) = x + 2 c) f(x) = 2x + 2
f(0) = 1 2 4 3 2 1
b) f(x) = x 2 d) f(x) = 2x +
6. 
Determine o conjunto imagem da funo Construes no caderno. 2
f: A B, sendo A = {2, 0, 2}, 10. 
Um pesquisador descobriu que a popula-
B = {0, 1, 2, 3, 4} e f(x) = x2. o de peixes de um lago f(x) variava em
Im = {0, 4}
funo dos x meses do ano, segundo a lei
 ados os conjuntos A = {x Z | 3 x 2}
7. D f(x) = 10x2 + 100x + p, em que p representa
e B = {x Z | 5 x 5}, determine o a populao dos peixes no incio do ano.
conjunto imagem das funes f: A B
a) Se em janeiro de 2011 a populao
definidas pelas leis:
inicial de peixes era p = 2000, qual
a) y = f(x) = x b) y = f(x) = 2x + 1 seria a populao do lago em abril
Im = {x Z / 3 x 2} Im = {(3, 5), (2, 3),
(1, 1), (0, 1), (1, 3), (2, 5)} (x = 4) e junho (x = 6) desse ano? 2240
8. 
S abendo que f: R R definida por
f(x) = 2x 8, determine quais elementos do b) Em que ms de 2011 a populao atin-
domnio tm as seguintes imagens: giria 2210 peixes?maro e julho
2
a) 2 x = 3 b) 21
5 5

Determinao do domnio de uma funo


O domnio de uma funo de varivel real pode ser determinado verificando-se
quais so os valores que a varivel real pode assumir na frmula da funo.
Por essa razo, o domnio de uma funo tambm chamado domnio de
validade ou de existncia da funo. Observe nos exemplos como podemos
determinar o domnio de uma funo.
a) f(x) = 2x + 1
Nesse caso, qualquer x R pode ser operado por f(x) = 2x + 1, existindo,
assim, uma imagem correspondente.
Logo, D = R.

128
b) f(x) = 1
x 2
Em f(x) = 1 , o domnio da funo obtido impondo-se a condio
x 2
de existncia da frao, ou seja o denominador deve ser diferente de
zero. Assim:
x 2 0, portanto x 2
Logo D = {x R / x 2}

c) f(x) = x + 1
O domnio de f(x) = x + 1 obtido impondo-se a condio de existncia
do radical, ou seja, o radicando deve ser maior que zero ou igual a zero.
Podemos, ento, escrever:
x + 1 0, portanto, x 1
Logo, D = {x R / x 1}
Tambm possvel determinar o domnio e a imagem de uma funo a
partir de seu grfico. Observe o exemplos.
Considere uma funo que tem o seguinte grfico:
Professor: Enfatize o uso das projees, pois, em
geral, elas no so triviais para os alunos, e so
y teis para que eles enxerguem os sinais das funes,
principalmente quando forem estudar as inequaes.
4

5 0 6 x
1

Para obtermos o domnio e a imagem a partir do grfico, projeta-se a curva


nos eixos Ox e Oy , respectivamente.
y
4

Im

0 x
5 6
1

O domnio ser dado pela projeo no eixo Ox e a Imagem no eixo Oy:


D = {x R / 5 x 6}
Im = {y R / 1 y 4}

129
Atividades
CAPTULO 6 FUNES

11. 
Determine o domnio de cada uma das seguintes funes de variveis reais:
1
a) f(x) = x2 3x + 2 Dm = x R d) f(x) = D = {x R / x 3}
x3
D = {x R / x 7 }
3
b) f(x) = x D = {x R / x 0} e) f(x) = 2x 7 2
1 D = {x R / x 0} x
c) f(x) = f) f(x) = D = {x R / x < 4}
x 4x
12. Qual o domnio e a imagem de cada uma das funes representadas pelos grficos?
a) y D = {x R / 7 x 7} c) y D = {x R / x 0}
Im = {y R / 4 y 5} Im = {y R / y > 0}
5

7 7
5/2 0 x
5/2 0 x
4

b) y D=R
Im = {y R / y 4}
4

2 2
0 x

Zeros ou razes de uma funo


Denomina-se zero ou raiz de uma funo todo valor de x D tal que f(x) = 0.
Isso equivale a dizer que os zeros de uma funo so os valores de x para
os quais y = 0. Por essa razo, os zeros ou razes da funo so os pontos em
que seu grfico cruza o eixo Ox .
Suponha, por exemplo, o grfico de y = f(x) a seguir:
y

x1 x2 0 x3 x

f(x1) = 0
f(x2) = 0 x1, x2 e x3 so os zeros da funo ou as razes da equao f(x) = 0.
f(x3) = 0

130
Para calcular os zeros ou razes, deve-se igualar a funo a zero e resolver a
equao obtida. Veja outros exemplos de obteno dos zeros de uma funo:
a) f(x) = 2x + 4
2x + 4 = 0 x = 2
b) f(x) = x2 3x + 2
x2 3x + 2 = 0
Calculamos inicialmente = b2 4ac. Assim, temos:
x2 3x + 2 = 0
= b2 4ac = (3)2 4 1 2 = 9 8 = 1
(3) 1
Depois, obtemos x = , ou seja:
2
31
x = 3 + 1 = 2 ou x = =1
2 2
Logo, os zeros da funo so 2 e 1, o que equivale a dizer que seu grfico
cruzar o eixo Ox em dois pontos.
c) f(x) = x + 1 4
Temos aqui uma equao irracional. Lembre-se de que resolvemos esse
tipo de equao elevando-se ao quadrado ambos os membros:
( x + 1)2 = 42 x + 1 = 16 x = 15
necessrio verificar se a soluo x = 15 satisfaz a condio de existncia
do radical. Para tanto, substitumos esse valor na funo:
f(15) = 15 + 1 4
f(15) = 16 4 = 4 4 = 0
Como est verificada a condio de existncia, 15 o zero da funo.
d) Dada a funo f(x) = 2x + k, vamos determinar o valor de k para que
3 seja o zero da funo.
Como 3 o zero da funo podemos escrever a seguinte equao:
f(3) = 0 2 (3) + k = 0 k=6

Atividades

13. D
 etermine os zeros das funes de variveis b) f(x) = 2x + 1 x + 4 x=3
reais:
a) f(x) = 2x 6 c) f(x) = x2 4x 5 15. C
 alcule m para que o valor indicado de x
x=3 x1 = 5 e x2 = 1 seja o zero da funo f:
b) f(x) = 3x + 12 d) f(x) = 2x2 + 3x + 1
x = 4
x1 = 1 e x2 = 1 a) x = 1 e f(x) = m2x 9 = 0 m = 3
2
14. Obtenha os zeros das funes de variveis
b) x = 3 e f(x) = mx + 3 = 0 m = 1
reais: x+1
a) f(x) = 3x + 1 5 x = 8

131
16. A partir dos grficos, indique, se existirem, os zeros das funes:
CAPTULO 6 FUNES

x=1 e x=4 no existe no existe x=2


a) y b) y c) y d) y

5/2 1 1
0 1 4 x 4
0 1 x 1 0 1 5 x x
0 2
9/4

Sinais de uma funo


Estudar o sinal de uma funo significa determinar para quais valores de x,
do domnio da funo, teremos y = f(x) positivo, negativo ou nulo.
Graficamente, o estudo do sinal feito localizando-se os pontos que esto
acima, abaixo ou no eixo das abscissas, pois, assim, saberemos se y = f(x).
Veja o grfico a seguir:

Professor: Leia o texto


y
com seus alunos e escreva
no quadro os principais
pontos do texto.
Comente que a melhor +
maneira de analisar o
sinal de uma funo
+
por meio do grfico, pois, x1 x2 0 x3 x
ele nos permite uma
avaliao mais ampla
do comportamento
da funo. Este
entendimento ser
fundamental para o
estudo de inequaes.

Para os valores x do domnio, menores do que x1 ou entre x2 e x3 a ima-


gem assume valores negativos, pois o grfico est abaixo do eixo Ox. Assim,
podemos escrever:
x < x1 ou x2 < x < x3 y<0
Para os valores x do domnio, entre x1 e x2 ou maiores do que x3 a ima-
gem assume valores positivos, pois o grfico est acima do eixo Ox. Ento,
escrevemos:
x1 < x < x2 ou x > x3 y>0
Os valores x1, x2 e x3 do domnio, onde o grfico corta o eixo Ox, so os
zeros ou razes da funo.
x = x1 ou x = x2 ou x = x3 y=0

132
Observe, por exemplo, o grfico da funo y = f(x) a seguir. Vamos, a partir
dele, fazer o estudo do sinal:

0 2 7 x

Primeiramente notamos que os zeros da funo so 2 e 7. Depois


localizamos os pontos do grfico que esto acima ou abaixo do eixo x.

y y

y>0 y>0

0 2 7 x 0 2 7 x
y<0

ENTRE AS RAZES,
Observe que as razes so 2 e 7 e que, para x menor ESSA FUNO
que 2 ou x maior que 7, temos y acima do eixo das NEGATIVA.
abscissas; e para x entre 2 e 7, y est abaixo do eixo
das abscissas. Podemos, ento, escrever:

x < 2 ou x > 7 y>0


x = 2 ou x = 7 y=0
2<x<7 y<0
Fernanda Youssef

133
Atividades
CAPTULO 6 FUNES

17. F aa o estudo do sinal de cada funo d) xR y=<0


y
representada nos grficos a seguir:
a) x<2 y>0 0 x
y
x=2 y=0
x>2 y<0

0 2 x
e) y x<0 y<0
x=0 y=0
b) y > 0 y x>0 y>0

0 x

5 7/2
5/2 0 2 9/2 x

f) y 0<x<1 y<0
x=1 y=0
x>1 y>0
c) y 1 x 5 y>0

0 1 x
1

1 0 x
1

Funes crescentes e funes decrescentes


Uma funo y = f(x) crescente em um intervalo de seu domnio se, para
quaisquer x1 e x2 desse intervalo, ocorrer:

x2 > x1 f(x2) > f(x1)


Veja o grfico de uma funo crescente. Note que para x 2 > x1 temos
f(x2) > f(x1).
y

f(x2)
f(x1)

0 x1 x2 x

134
Uma funo y = f(x) ser decrescente em um intervalo contido no
domnio D se, para quaisquer x1 e x2 desse intervalo, ocorrer:

x2 > x1 f(x2) < f(x1)


Veja o grfico de uma funo decrescente, pois para x2 > x1 temos f(x2) < f(x1).
y

f(x1)
f(x2)

0 x1 x2 x

Uma mesma funo pode ser crescente num intervalo do domnio e de-
crescente em outro intervalo. Pode tambm ser uma funo constante, caso,
em um intervalo, no haja nem crescimento nem decrescimento. Veja, por
exemplo, a anlise dos intervalos de crescimento ou decrescimento da funo
representada pelo grfico a seguir.

-3 3 11/2
0 1 8 x

3x1
f crescente para 11
x8
2
f decrescente para 1 x 3

No intervalo de 3 a 11 , a funo no cresce nem decresce. Por essa razo,


2
f constante para 3 x 11
2

135
Atividades
CAPTULO 6 FUNES

18. Faa o grfico das funes e verifique se elas so crescentes, decrescentes ou constantes:
a) f(x) = 2x 1
b) f(x) = 2x + 3
Construes no caderno.

19. Faa o grfico das funes e verifique se elas so crescentes, decrescentes ou constantes:
a) f(x) = x2
b) f(x) = 5
Construes no caderno.
20. O grfico abaixo representa o desmatamento da Amaznia em funo do tempo, desde 1988
at 2008, em km por ano. Os pontos correspondentes aos anos esto marcados exatamente
no centro de cada ano indicado no eixo das abscissas. Analisar grfico

Desmatamento da Amaznia ao longo da histria (em km2 )

30 000 29 059
27 423
28 000
26 000
24 000
22 000 21 050

20 000
17 383
18 000 18 165
16 000
14896
14 000
13 227 11968
12 000
11030 11 532
10 000
88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 00 01 02 03 04 05 06 07 08
Anos

Com base na anlise do grfico, responda:


a) Quais so os intervalos de tempo em que o desmatamento crescente? Argumentar
91 a 93, 94 a 95, 97 a 2004
b) Quais so os intervalos de tempo em que o desmatamento decrescente?
88 a 91, 95 a 97, 04 a 07
c) Q
 ual foi a reduo, em km2 entre os anos de 1995 e 1997? E entre 2004 e 2007?
15832 km2 e 15891 km2
d) Escreva em seu caderno um comentrio acerca das possveis consequncias ambientais do
desmatamento da Amaznia, baseando-se no que voc j ouviu a respeito deste assunto.
Em seguida, compare seu comentrio com alguns de seus colegas.

136
Funo Afim
Uma funo f: R R chama-se afim quando existem constantes a, b R
tais que f(x) = ax + b para todo x R.

f(x) = ax + b (a R e b R) a lei de uma funo afim

O grfico da funo afim sempre uma reta no perpendicular ao eixo Ox .

y y
Professor: Proponha situaes problema que levem
seus alunos a pensarem nas relaes que existem
entre variveis, buscarem a regularidade entre elas
ou e da estabelecer a generalizao para a situao.
Uma boa forma criar uma sequencia didtica que
aborde uma situao que represente esse problema.
Explore situao como a que mostra a relao entre
0 x 0 x o nmero de horas e o preo pago para parar o
carro em um estacionamento, de forma que cobra
um valor fixo pela primeira hora e outro pelas
a>0 a<0 adicionais, ou ainda, o custo para abastecer um
carro, considerando o preo atualizado da gasolina
domnio: D = R ou lcool, entre outros.
imagem: Im = R
So casos particulares da funo afim as funes lineares e constantes.
Vamos analis-las a seguir.

Funo linear
Uma funo f: R R chama-se linear quando existe uma constante a R
tal que f(x) = ax para todo x R. Note que a funo linear um caso particular
da funo afim f(x) = ax + b quando b = 0.

f(x) = ax (a R) a lei da funo linear

O grfico da funo linear uma reta, no perpendicular ao eixo Ox e


que cruza a origem do plano cartesiano.
y y

ou
0 x 0 x

a>0 a<0

domnio: D = R
imagem: Im = R

137
Funo constante
Uma funo f: R R chama-se constante quando existe uma constante b R
CAPTULO 6 FUNES

tal que f(x) = b para todo x R. Nesse caso, a = 0 na funo f(x) = ax + b.

f(x) = b (b R) a lei da funo constante

O grfico da funo constante uma reta paralela ou coincidente com o


eixo das abscissas Ox e cruza o eixo Oy no ponto de ordenada b.
y y y
b

0 x 0 x 0 x
b

b>0 b=0 b<0


Professor: Comente com seus alunos que na prtica nos deparamos
com funes constantes sem notarmos e elabore situaes problema
que mostrem isso. Um exemplo interessante comparar um domnio: D = R
restaurante do tipo Rodzio de Carnes, onde os clientes pagam imagem: Im = {b}
um valor fixo e podem comer vontade, com outro tipo de
estabelecimento como os Por Quilo, nos quais os clientes pagam
em funo do peso do prato registrado na balana.

Coeficientes da funo afim


Dada a funo afim f(s) = ax + b, os coeficientes numricos a e b da funo
afim determinam as caractersticas do grfico dessa funo.

a) Coeficiente a
O coeficiente a chama-se coeficiente de inclinao e ir determinar se a
reta crescente ou decrescente.
Quando a maior do que zero, a funo f crescente e quando a menor
do que zero a funo f decrescente.

y y

0 x 0 x

a<0 a<0

f crescente f decrescente

138
b) Coeficiente b
a ordenada do ponto em que o grfico da funo f(x) = ax + b cruza
o eixo das ordenadas, ou seja, b = f(0).
y

0 x
b

Observe que na funo f(x) = ax + b, quando x zero, temos:


f(0) = a 0 + b f(0) = b
Acompanhe, agora, alguns exemplos de construes de grficos de
funes afim, e observe as caractersticas de crescimento e decrescimento
de cada uma:
a) f(x) = x + 2
A funo afim definida como real, isso indica que o domnio D = R.
Portanto o conjunto imagem tambm Im = R.
Como j sabemos que o grfico da funo afim uma reta, basta
obtermos as coordenadas de dois pontos para construirmos o grfico.
Para isso, atribumos dois valores reais a x e calculamos suas imagens y.
y

3
x y = f(x) = x + 2
2
0 0+2=2
1 1+2=3
0 x
1

Marcamos os pontos de coordenadas (0, 2) e (1, 3) e traamos a reta de-


terminada por esses dois pontos.
b) f(x) = x
Domnio: D = R; Imagem: Im = R
y

1
x y = f(x) = x 45
0 0 0 1 x

1 1

Essa funo linear denominada funo identidade e seu grfico a


bissetriz dos quadrantes mpares.

139
c) f(x) = 2x
Domnio: D = R; Imagem: Im = R
CAPTULO 6 FUNES

x y = f(x) = 2x
0 20=0 1
0 x
1 2 1 = 2

2

d) f(x) = 2x + 4
Domnio: D = R; Imagem: Im = R
y

x y = f(x) = 2x + 4 4
3
0 2 0 + 4 = 4
2
1 2 1 + 4 = 2

0 x
1

e) f(x) = 2
Domnio: D = R; Imagem: Im = {2}
y
x y = f(x) = 2
0 2
2
1 2

0 1 x

Note que o grfico uma reta paralela ao eixo das abscissas, pois trata-se
de uma funo constante.
Observe no exemplo a seguir que podemos tambm determinar a lei da
funo afim a partir de seu grfico.
Considere a funo afim, cujo grfico o seguinte:
y

0 x
1 3
1

140
Sabemos que a lei de formao da funo do tipo y = f(x) = ax + b.
O grfico passa pelo ponto (1, 2) e pelo ponto (3, 1). Logo, substi- A SOLUO
tuindo as coordenadas x e y na lei, teremos: DO SISTEMA D
OS COEFICIENTES
(1, 2) 2=a+b DA FUNO.
(3, 1) 1 = 3a + b

Obtemos, assim, o sistema de duas equaes com as

Fernanda Youssef
incgnitas a e b.

a+b=2
3a + b = 1

Para resolver, multiplicamos a primeira equao por 1


e adicionamos segunda equao:

a b = 2
3a + b = 1 +
2a = 3

Portanto, a = 3
2
Substituindo o valor de a na primeira equao, encontramos b = 7 .
2
A lei da funo ser, portanto:

3 7
y = f(x) = x+
2 2

Atividades

21. Construa o grfico de cada uma das funes 23. Esboce o grfico de cada uma das funes
reais: reais:
a) f(x) = 2x + 5 b) f(x) = x + 1 a) f(x) = 2,5 Construir grfico
Construes no caderno.
b) f(x) = 2
22. Construa os grficos das funes reais:
Construes no caderno.
1
a) f(x) = 3x b) f(x) = x
Construes no caderno. 2

141
24. Indique o domnio, a imagem e a lei da funo em cada um dos grficos:
CAPTULO 6 FUNES

D=R
a) y c) y
D=R
Im = {2} Im = {0}
f(x) = 2 f(x) = 0

0 x

2 0 x

D=R
b) y Im = {2}
f(x) = 2

0 x

25. Indique o domnio, a imagem e a lei da funo em cada um dos grficos:


a) y f(x) = 1 x c) y f(x) = 1 x + 3
2 3
D = R e Im = R
D = R e Im = R

4 3
0 x
1

2 0 3 x

b) y f(x) = 1 x
2
D = R e Im = R

0 x
2

26. Em certa cidade paga-se pelo servio de txi, em dia til, das 6h s 20h, o valor de R$ 4,50
pela bandeirada mais R$ 2,75 por quilmetro rodado. x = km rodado
a) Escreva a lei da funo que expressa o preo P a pagar em funo do quilmetro
rodado x. f(x) = 12,75x + 4,50
b) Calcule quantos quilmetros o txi percorreu se foram pagos R$ 26,50 pelo servio.
x = 8 km

142
Conexo Este texto interessante para ser trabalhado em uma atividade interdisciplinar.

O imposto de renda
Converse com os professores de Histria e Artes a respeito dessa ideia.

T odos os anos, os cidados que tm rendas ou salrios so obrigados a entregar a declarao


de imposto de renda (IR). Criado no ano de 1922, o Imposto de Renda cobrado tanto de
pessoas fsicas como de pessoas jurdicas (empresas). Cada contribuinte deve pagar uma quantia
proporcional ao seu patrimnio.
No Brasil, o IR que incide sobre salrios, recolhido todo ms diretamente pela fonte paga-
dora. Por essa razo chamado de imposto de renda na fonte. Porm, no incio do ano seguin-
te, os cidados, incluindo-se os assalariados, devem entregar uma declarao Receita Federal,
contendo seus gastos e seu patrimnio, para que seja feito o ajuste do imposto.
O imposto de renda retido na fonte, sempre que um trabalhador recebe o seu salrio, cal-
culado conforme as faixas salariais especificadas na tabela a seguir, vlida para o ano de 2015:

Tabela do IR para 2015 (a partir de 01/04)


Salrios Alquota (%) Parcela a deduzir
at R$ 1 903,98 Isento
de R$ 1 903,99 at R$ 2 826,65 7,5 R$ 134,08
de R$ 2 826,66 at R$ 3 751,05 15 R$ 335,03
de R$ 3 751,06 at R$ 4 463,81 22,5 R$ 602,96
acima de R$ 4 463,81 27,5 R$ 826,15
Fonte: Dirio Oficial da Unio. Disponvel em: <www.doolhojornal.com/news/economia/
publica-correcao-tabela-imposto--renda>. Acesso em 22 mar. 2015.

Por exemplo, se uma pessoa tem rendimento em um ms de R$ 3 200,00 estar na faixa de


alquota de 15% e sofrer o seguinte desconto sobre a renda:
15% de R$ 3 200,00 = 0,15 3 200,00 = R$ 480,00
Como h uma parcela a deduzir, temos: R$ 480,00 R$ 335,03 = R$ 144,97
Portanto, o desconto do Imposto sobre a Renda, tambm chamado de Imposto de Renda
retido na fonte ser de R$ 144,97.
As faixas de desconto de Imposto de renda podem ser expressas por funes afins, do tipo
y = ax + b. Compare as funes a seguir com a tabela, chamando-se de s o salrio e de i o im-
posto a ser descontado:
Para s 1 499,15 i=0
Para 1 499,16 s 2 246,75 i = 0,075 s 134,08
Para 2 246,76 s 2 995,70 i = 0,15 s 335,03
Para 2 995,71 s 3 743,19 i = 0,225 s 602,96
Para s 3 743,20 i = 0,275 s 826,15

143
Zero da funo afim e estudo de sinais
O zero da funo afim o valor de x para o qual y = f(x) = 0.
CAPTULO 6 FUNES

y = f(x) = ax + b ax + b = 0

ax = b x= b
a
No grfico da funo afim, a raiz ou o zero da funo o valor de x no
ponto em que a reta cruza o eixo das abscissas ( Ox ).

y y
zero da funo

zero da funo

0 x 0 x
b
a b
a

O estudo dos sinais da funo afim pode ser realizado diretamente no


grfico.

y y

+ +
0 x 0 x

Podemos esquematizar esse estudo considerando apenas o eixo Ox , a raiz


e a variao de sinal da funo:

a>0 a<0

+ +
x x
b
a b
a

Simplificando, podemos dizer que a funo ter sinal contrrio ao do


coeficiente a para valores de x esquerda da raiz e sinal igual ao de a para
valores de x direita da raiz.

144
De forma resumida, podemos dizer que:


x < ab y tem sinal de ( a )
sinal de sinal de
( a) (a)
x = ab y= 0
x
ab
x > ab y tem sinal de a

Observe, por exemplo, o estudo de sinais das funes a seguir:

a) f(x) = 2x + 10
Clculo da raiz:

2x + 10 = 0 2x = 10 x = 5

a>0

+ +
5 x 5 x

x < 5 y<0
Estudo do sinal: x= 5 y=0
x > 5 y>0

b) f(x) = 2x 5

Clculo da raiz:
2x 5 = 0 2x = 5 x= 5
2

a>0

+ +
x x
5 5
2 2

x< 5 y>0
2
Estudo do sinal: x= 5 y=0
2
x> 5 y<0
2

145
Atividades
CAPTULO 6 FUNES

27. 
Faa o estudo do sinal das funes: 28. Dada a funo real f(x) = 3x + 12
x<0 y<0
a) f(x) = 3x x=0 y=0 a) Qual a ordenada do ponto em que o
x>0 y>0
grfico de f cruza o eixo Oy ? y = 12
b) g(x) = 2x x<0
6 x = 0 yy >= 00
x>0 y<0 b) Qual a abscissa do ponto em que o
c) f(x) = 1 + 2x x = 0 yy <= 00
x < 0
grfico de f cruza o eixo Ox ? x = 4
1 x>0 y>0

Funo Quadrtica
Uma funo f: R R, chama-se quadrtica quando existem nmeros reais
a, b, e c com a 0 tais que f(x) = ax2 + bx + c para todo x R.

f(x) = ax2 + bx + c (a R*, b e c R)

O grfico de uma funo quadrtica uma curva chamada parbola com


eixo de simetria paralelo a Oy . O ponto de interseco da parbola com o
eixo de simetria denomina-se vrtice.
y

vrtice
0 eixo de simetria x

De acordo com a lei da funo quadrtica, a parbola que a representa


pode ter sua concavidade voltada para baixo, se a < 0, ou para cima, se a > 0.
y y
yv v

0 xv x xv 0 x
yv
v
a<0 a>0
concavidade para baixo concavidade para cima

Observe no grfico que, se a < 0, o ponto V um ponto de mximo da


funo e, se a > 0, V ponto de mnimo.

146
Coordenadas do vrtice da parbola
O vrtice da parbola de equao y = ax2 + bx + c seu ponto de altura
mxima (quando a < 0) ou mnima (quando a > 0).
A parbola cruza o eixo Oy no ponto de ordenada c. No entanto existem
dois pontos de ordenada c.

yv

0 xv x
ba

Para encontr-los, substitumos y = c na lei y = ax2 + bx +c.


Veja:
c = ax2 + bx + c ax2 + bx = 0
Fatorando e resolvendo a equao, temos:

x(ax + b) = 0 x = 0 ou x = b
a
Devido a simetria da parbola xV, a metade de b , ou seja, xV = b .
a 2a
Substituindo xV = b em y = ax2 + bx + c, obtemos a ordenada do vrtice yV:
2a
2
yV = a b + b b = a b 2 b 2 + c
2 2

2a 2a 4a 4a

Assim:

yV = b b + c = b 2b + 4ac =
2 2 2 2

4a 2a 4a

= b + 4ac =
2

4a 4a
Portanto, as coordenadas do vrtice da parbola so:

xV = b e yV =
2a 4a

147
Vimos que, para construir o grfico de uma funo real, organizamos em
uma tabela valores escolhidos para x e a partir deles calculamos os valores de
CAPTULO 6 FUNES

y correspondentes obtendo o par (x, y).


Vamos fazer o mesmo para esboarmos o grfico de uma funo quadrtica
escolhendo valores simtricos em relao abscissa do vrtice.

x y = f(x)
x1
x2
Valores simtricos em
relao a xv xv yv
x3
x4

O conjunto imagem da funo quadrtica, f(x) = ax2 + bx + c de domnio

real depende da ordenada do vrtice yV = e da concavidade da parbola.


4a
Lembrando que a concavidade depende do sinal de a, temos duas
possibilidades:

y y

yv v

Im

Im
0 x 0 x
yv
v

a<0 a>0

Assim, o conjunto imagem da funo :

Im = y R / y se a < 0
4a

Im = y R / y se a > 0
4a

Acompanhe os exemplos a seguir e verifique a determinao do vrtice e


a construo do grfico de algumas funes quadrticas.

148
a) Vamos esboar o grfico da funo da funo y = x2 4.
Nessa funo temos a = 1; b = 0 e c = 4.
Em primeiro lugar calculamos a abscissa do vrtice:

xV = b xV = 0 = 0
2a 2
A partir de xV construmos a tabela calculado f(x) para valores simtricos
em relao abscissa do vrtice:

x y = f(x) = x2 4
2 0
1 3
0 4
1 3
2 0

Marcamos esses pares no plano cartesiano:

Como o domnio da funo o conjunto dos reais e o grfico simtrico


em relao ao eixo que cruza o vrtice, ligamos os pontos determinados,
aproximando a linha de uma parbola.

149
b) Vejamos agora a construo do grfico de f(x) = x2 + 4x 3.
Aqui, temos a = 1; b = 4 e c = 3. Vamos, inicialmente, determinamos xV:
CAPTULO 6 FUNES

xV = b = 4 = 2
2a 2
A partir de xV construmos a tabela e, depois, o grfico.

x y = x2 + 4x 3
0 3
1 0
2 1
3 0
4 3

1 v

0 1 2 3 4 x

Note nesse grfico que, como a < 0 , a parbola tem a concavidade


voltada para baixo.
c) As coordenadas do vrtice servem, tambm, para determinar o conjunto
imagem de uma funo quadrtica. Veja o caso da funo de domnio
real f(x) = x2 6x + 8.
Inicialmente calculamos a ordenada do vrtice:
yV =
4a

yV = (6) 4 1 8 = 4 = 1
2

4 (1) 4
Como a > 0, a concavidade est voltada para cima. Portanto o conjunto
imagem :
Im = {y R / y 1}

d) Tambm para a determinao de intervalos de crescimento e decres-


cimento utilizamos as coordenadas do vrtice. Vamos determinar, por
exemplo, para quais valores do domnio a funo f(x) = x2 6x
decrescente.

150
Como a = 1 < 0, o grfico uma parbola de concavidade para baixo.
v

xv x

Observe que a funo decrescente para valores de x maiores que a


abscissa xv do vrtice.

xV = b = 6 = 3
2a 2
Logo, S = {x R / x > 3}

Atividades

29. Determine as coordenadas do vrtice em cada c) f(x) = x2 5x + 10 Im = {y R / y 3,75}


funo e indique se ponto de mximo ou d) f(x) = (2x + 3) (3x + 5) Im = {y R / y 0,04}
ponto de mnimo. Lembre-se de que, para
isso, voc deve verificar se a parbola tem 33. Determine para quais valores do domnio a
concavidade voltada para cima ou para baixo. funo f decrescente:
a) f(x) = x2 c) f(x) = 20x2 300 a) f(x) = 3x2 6x + 10 {x R / x < 1}
ponto de mnimo ponto de mximo
b) f(x) = 6x2 12x d) f(x) = x2 12x + 10 b) f(x) = 5x2 + 8x 12 {x R / x > 0,8}
ponto de mximo ponto de mnimo
Construir grficos c) f(x) = x2 4 {x R / x < 0}
30. Esboce o grfico das funes:
a) f(x) = x2 c) f(x) = x2 d) f(x) = 1 x2 + 3 {x R / x > 0}
2 4
b) f(x) = x2 4 d) f(x) = x2 + 1
Construes no caderno. 34. Determine o ponto que a parbola cruza o
31. Determine para quais valores de p as fun- eixo Oy :
es tm como grfico uma parbola com a) f(x) = x2 6x 3 y = 3
concavidade voltada para cima:
b) f(x) = x2 200 y = 200
a) f(x) = (2p + 6)x + (5 p)x + 1
2 p>3
c) f(x) = x2 3x + 12 y = 12
b) f(x) = (p + 3)x 5x + 6
2 p > 3
3 d) f(x) = 5x2 16x y = 0
c) f(x) = (4p 3)x2 6 p > 4

32. Determine o conjunto imagem de cada uma 35. Dadas as funes reais f(x) = x 2 16 e
das funes de domnio real: g(x) = 2x2 + 4x + 1, calcule:

c) f(1) + g 1
a) f(x) = 3x2 9 Im = {y R / y 9} 25
a) f(0) f(0) = 16 2
2
b) f(x) = 2x2 + 10x Im = {y R / y 12,5} b) g(0) g(0) = 1

151
Zeros da funo quadrtica e estudo dos sinais
Para determinar os zeros de uma funo quadrtica, basta fazer f(x) = 0 e
CAPTULO 6 FUNES

resolver a equao do segundo grau, utilizando a frmula de Bhaskara, que


estudamos anteriormente. Assim, para f(x) = a2 + bx + c, fazemos f(x) = 0 e
calculamos:
a2 + bx + c = 0
A soluo geral :
b
x= em que = b2 4ac
2a
No grfico, as razes indicam os pontos em que a parbola cruza o eixo Oy .
y

0 x1 x2 x

O ponto (0,c), por sua vez, indica onde a parbola corta o eixo Oy.
O estudo dos sinais da funo quadrtica pode ser realizado combinando-
-se o sinal do coeficiente a, que determina se a concavidade est voltada
para cima ou para baixo, com o sinal do , que determina a existncia e
o nmero de razes reais. Temos, ento seis possibilidades mostradas no
quadro a seguir.
a a>0 a<0

x1 x+1 x+2 x2
>0 x x
+ + + +
x1 x1
x2 xx
2
x

x x
x1 = x2x1 = x2
=0 + + + +
x1 = x2x1 = x2 x x

x x

<0
+ + + + + +
x x

Observe nos exemplos a seguir o clculo dos zeros (ou razes) de funes
quadrticas, bem com o estudo de seus sinais.

152
a) Vamos determinar os zeros de f(x) = x2 7x + 12
a = 1, b = 7, c = 12
Como: = b2 4ac
= (7)2 4 (1) (12) =1
> 0, portanto 2 razes reais diferentes.
b
x= x= 7 1
2a 2
Logo, os zeros de f(x) = x2 7x + 12 so x1 = 3 e x2 = 4.
b) Observe, agora, que a funo f(x) = 2x2 5x + 10 no tem zeros (ou
razes) reais:
= b2 4ac = (5)2 4 (2) (10) = 55
< 0, portanto no existem razes reais, pois 55 R

c) Veja agora o estudo dos sinais de algumas funes quadrticas.


f(x) = x2 4
Vamos inicialmente determinar as razes.
= 02 4 (1) (4) = 16
x1 = 2
x = 0 16 = 4
2 2 x2 = 2

Na sequncia, fazemos um esboo do grfico para melhor visualizar


o estudo de sinais:

>0
+ +
a>0 2 2

Dessa forma:
x < 2 ou x > 2 f(x) > 0
x = 2 ou x = 2 f(x) = 0
2 < x < 2 f(x) < 0
f(x) = x2 4x 4
D = (4)2 4 (1) (4) D=0

x= 4 0 = 40
2 2
x1 = x2 = 2

=0
2
x = 2 f(x) = 0
a<0
x 2 f(x) < 0

153
f(x) = x2 5x + 10
= (5)2 4 (1) (10) = 15
CAPTULO 6 FUNES

< 0, portanto no existem razes reais.

<0
+ + +
a>0

xR y>0

f(x) = x2 + x 6
= 12 4 (1) (6) = 23
< 0, portanto no existem razes reais.

>0

a<0

xR y<0

Atividades

36. Determine os zeros das funes: a) os pontos em que a curva cruza Ox ;


x1 = 5 ou x = 2
a) f(x) = 3x2 6x + 3 x = + 1 b) o intervalo do domnio em que a funo
b) f(x) = 6x2 12x x = 0 ou x = 2 negativa. D = {x R / 5 < x < 2}
c) f(x) = 5x2 20 x1 = 2 ou x2 = 2
39. Determine os valores de m para que as
d) f(x) = 3x2 2x + 5 no existem zeros da funo funes tenham dois zeros reais e iguais:
e) f(x) = x2 + 1 x1 = 1 ou x2 = 1 a) f(x) = mx2 5x + 3 m = 25
12
f) f(x) = x2 + 16 no existem zeros da funo b) f(x) = 2x2 5mx + 3 m= 2 6
5
37. 
Considere a funo real f(x) = px2 5x + 6. 40. Faa o estudo do sinal das funes:
Determine p para que x = 3 seja zero da a) 1<x< 3
a) f(x) = 2x2 5x + 3 2
y<0
funo. p = 1
b) f(x) = 3x2 + 10x 9 x=1ex= 3 y=0
p/xR y<0 2
38. Dada a funo real f(x) = x2 + 3x 10, c) f(x) = x2 x + 2 1<xex> 3 y>0
2
determine: d) f(x) = x2 6x + 9 c) 2 < x < 1 y>0
x = 2 ou x = 1 y=0
d) x < 2 ou x > 1 y<0
x=3 y=0
3<x<3 y>0
154
Para
Atividades
estudar

S abendo que {(1, 3), (5, 3)} P 2 e


41.  46. Considere os conjuntos A = {3, 2, 1, 0} e
2
n(P ) = 9, represente os pares ordenados B = {0, 1, 2, 3, 4} e a funo f de A em B
do conjunto P2. tal que f(x) = 4. D o domnio e o conjunto
imagem.
42. Se A = {0, 2, 3}, B = {5, 6} e C = {1, 3, 4},
determine: 47. 
Quais grficos correspondem representa-
a) A B o de funo?
a) D = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
b) B C
7
43. Diga em qual quadrante est localizado 6
cada par ordenado: 5
4
a) P(3, 2) 3

b) Q(3, 2) d) T(3, 2) 2
1
c) S(3, 2) 0
1 2 3 4 5 6

44. So dados os grficos de A B. Determine


b)
A e B para cada caso. D=R
y
a) y

0 x
0 3 x
2

c)
y
b) y D = [3, + [
3

0 x 3 0 x


Construir grficos
45. Construa o grfico A B em cada caso: d)
a) a = R e B = (2)
D=R
b) A = {2} e B = R
c) A = [2, 2] e B = R
3 1 1 3
d) A = R e B = {2, 2}

155
e) 50. A distncia percorrida por um carro
CAPTULO 6 FUNES

y dada pela d(t) = 20t + 10, em que d


a distncia em quilmetros e t o tempo
em horas. Qual a distncia percorrida em
0 2 x 4 horas?
51. 
Analise cada sentena e escreva o domnio
3 da funo:
3x
a) f(x) =
x 4 2

f)
y
b) f(x) = 3 5
x+4 x2
1 c) f(x) = 4 x
x8
c) f(x) =
2 1 0 1 2 x 15 x

52. Dado o grfico da funo f abaixo, determi-


ne o domnio da funo em R e os valores
g) de x para os quais f(x) > 0.
y y Interpretar
13 grfico
3 12
10
8
6
4
2
3 0 1 3 x
0 2 5 7 9 12 15 x

h)
y
53. Analise o grfico de f e determine:
2
y

3
0 3 x

5 1 0 2 5 x

2
48. Dada a funo real f(x) = 2x2 4x + 1,
obtenha f(k + 1). a) domnio c) razes
b) imagem d) x R tal que f(x) < 0
2ax 3
49. Seja f(x) = , com x b, uma funo
xb 54. Faa o estudo do sinal das funes:
de varivel real. Calcule os valores reais a e a) f(x) = 2x + 5 c) f(x) = x2 4
b para que se tenham f(0) = 1 e f(2) = 1.
b) f(x) = 2x + 8 d) f(x) = x2 + 1

156
55. Faa o estudo do sinal da funo f de dom- Analisando o grfico, assinale verdadeiro
nio R. Interpretar grfico ou falso:
y a) O grfico representa uma funo sempre
4
crescente.
f

2,5
b) A maior produo ocorreu em 2008.
c) A produo decresce a partir de 2008.
0 3 4,5 6 7 8 x d) A produo em 2003 foi de 20 milhes
de quilos.
2,5

58. Considere a funo f, de [a, b] em R, cujo


grfico se v a seguir. Assinale verdadeiro
56. O bserve o grfico da funo real h e
ou falso:
responda:
h y

b
5
2 0 3 5 x a c 0 d e b x
1

a) Quais so os zeros?
b) Quais so os intervalos do domnio em
a) f(x) 0 para todo x no intervalo [d, e].
que h(x) > 0?
b) f crescente no intervalo [0, b].
c) Quais so os intervalos do domnio em
c) f(e) > f(d).
que h(x) < 0?
d) f tem apenas duas razes.

57. 
O grfico abaixo representa a produo de 59. Considere a funo afim f(x) = ax + b. Sendo
uma usina de acar entre 2000 e 2010. f(2) = 3 e f(3) = 7, calcule f(1).

kg 60. O btenha a funo correspondente aos


(milhes)
5,0 grficos:
4,5
4,0 a) y
3,5
3,0
2,5 3
2,0
1,5
1,0
0,5
0
1
00

01

02

03

05

06

07

08

0
0

1
20

20

20

20

20

20

20

20

20

20

20

2 0 x

157
b) y 66. Determine a funo correspondente aos
CAPTULO 6 FUNES

2 grficos:
a) y

1 0 4 x
5

3 1 3 5
0 x

4
61. 
Qual o domnio das funes?

a) f(x) = 2x + 6 b) y

2x + 1
b) f(x) =
3x 6
0 3
c) f(x) = 4 x + 2x 8 2 4 x
1
3
d) f(x) = 5x + 10
3x 1
67. 
Obtenha o vrtice de cada parbola e indi-
que se ponto de mximo ou de mnimo.
62. Dada f(x) = (3m 6)x2 + 3m + 2. Calcule
a) f(x) = x2 5x + 6
m R para que a funo tenha como
grfico uma parbola concavidade: b) f(x) = 1 4x2

a) para cima; c) f(x) = x2

b) para baixo. d) f(x) = 4x2 + 2x 1

63. Considere as funes f(x) = x2, g(x) = 2x2 e 68. Considerando o grfico abaixo referente
h(x) = 3x2. ao trinmio de 2- grau y = ax2 + bx + c,
pode-se afirmar que:
a) D as coordenadas do vrtice de cada
y
parbola.
b) D o conjunto imagem de cada funo.

64. Dada a funo f(x) = x2 + 2x + m, calcule


m R, para que a funo tenha:
a) dois zeros reais e diferentes; 0 x

b) dois zeros reais e iguais;


a) a > 0; b > 0; c < 0
c) no tenha zeros reais. b) a > 0; b < 0; c > 0
c) a < 0; b < 0; c < 0
65. Dada f(x) = x2 x, determine os pontos
em que o grfico da funo corta os eixos d) a < 0; b > 0; c < 0
coordenados. e) a < 0; b > 0; c > 0

158
Resoluo das atividades

1. A = {0, 1, 1}, B = {2, 3}, C = {4} A = {x Z / 3 x Z}


7. 
a) A B = {(0, 2), (0, 3), (1, 2), (1, 3), B = {x Z / 5 x 5}
(1, 2), (1, 3)}
f:A B
b) B A = {(2, 0), (2, 1), (2, 1), (3, 0),
(3, 1), (3, 1)} a) y = f(x) = x
c) B2 = {(2, 2), (2, 3), (3, 2), (3, 3)} Im = {x Z / 3 x 2}
d) C B = {(4, 2), (4, 3)} b) y = f(x) = 2x + 1
Im = {(3, 5), (2, 3), (1, 1), (0, 1),
2. Q P = 4 (1, 3), (2, 5)}
a) p = q = 3
pq=9 8. 
f:R R
b) p = 2 e q = 5 f(x) = 2x 8
p q = 10 a)  2 = 2x 8
6 = 2x
3. A = {2; 4} e B = {1; 4}
x=3
a) A B = {(2, 1), (2, 4); (4, 1), (4, 4)}
D=3
b) B A = {(1, 2), (1, 4), (4, 2), (4, 4)}
c) A A = {(2, 2), (2, 4), (4, 2), (4, 4)} 2
b)  = 2x - 8
d) B B = {(1, 1), (1, 4), (4, 1), (4, 4)} 5
2 = 10x 40
C = {c R / c 0}
4. 
42 = 10x
D = {d R / d 3}
a) C D = {(0, 3), (0, 2), (0, 1), (0, 0), (1, 3), (1, 21
x = 4, 2 =
2), (1, 1), (1, 0), (2, 3), (2, 2), (2, 1), 5
(2, 0), (3, 3), (3, 2), (3, 1), (3, 0)}
21
b) D C = {(3, 0), (3, 1), (3, 2), (3, 3), (2, 0), (2, D=
5
1), (2, 2), (1, 0), (1, 1), (1, 2), (1, 3),
(0, 0), (0, 1), (0, 2), (0, 3)}
9. f : R R
5. 
f:R R
f(x) = x x + 1
2 a) f(x) = x + 2

a) f(0) = 1 x y
b) f 1 = 1 1 +1= 0 2
2 4 2 2 0
=
1 + 2 + 4 = 7
4 4 4 4 y

c) f( 2 ) = 2 2 + 1 = 3 2
2
6. 
f:A B
A = {2, 0, 2} e B = {0, 1, 2, 3, 4} 2
f(x) = x2 0 x

Im = {0, 4}

159
b) f(x) = x 2 10. 
f(x) = 10x2 + 100x + p
p = populao de peixe
x y
CAPTULO 6 FUNES

x = ms
0 2
2 0 a) 2011 p = 2000
x = 4 (abril)
y
f(4) = 10 42 + 100 4 + 2000
= 160 + 400 + 2000
f(4) = 2240
x = 6 (junho)
0 2 x
f(6) = 10 62 + 100 6 + 2000
= 360 + 600 + 2000
2
= 2240

c) f(x) = 2x + 2 b) 2210 = 10x2 + 100x + 2000

x y 10x2 + 100x 210 = 0


0 2 x2 + 10x 21 = 0
2 6 x1 = 3

y x2 = 7
meses de maro e julho
6
11. a) f(x) = x2 3x + 2
Dm = x R
2 3
b) f(x) = x
0 2 x x0
D = {x R / x 0}

d) f(x) = 2x + 1 c) f(x) = 1
2 x
x0
x y D = {x R / x 0}
1 d) f(x) = 1
0 2 x3
5 x30
1 2 x3
D = {x R / x 3}
y

5 e) f(x) = 2x 7
2 2x 7 0
2x 7
1
2 x 7
2
0 x
D= xR/x 7
2

160
x b) f(x) = 2x + 1 x + 4
f) f(x) =
4x 2x + 1 x + 4 = 0
4 -x >0 ( 2x + 1)2 = ( x + 4 )2

2x + 1 = x + 4
4x>0 x=3
x<4
15. a) x = 1 e f(x) = m2x 9 = 0
D = {x R / x < 4} m2 9 = 0
m=3
12. a) D = {x R / 7 x 7}
b) x = 3 e f(x) =
mx + 3 = 0
Im = {y R / 4 y 5} x+1
b) D = R 3m + 3 = 0
Im = {y R / y 4} m = 1
c) D = {x R / < x < 0 ou 0 < x < + } 16. a) x = 1 e x = 4
Im = {y R / y > 0} b) no existe
c) no existe
13. a) f(x) = 2x 6 d) x = 2
2x 6 = 0 17. a) x < 2 y>0
2x = 6 x=2 y=0
x>2 y<0
x=3
b) f(x) = 3x + 12 b) x < 5,2 ou 2 < x < 7 y<0
3x + 12 = 0 2
3x = 12 x = 5,2 ou x = 2 ou x = 7 y=0
2
x = 4
c) f(x) = x2 4x 5 5,2 < x < 2 ou x > 7 y>0
2
x2 4x 5 = 0
c) 1 x 5 y>0
S=4 d) x R y=<0
P = 5 e) x < 0 y<0
x1 = 5 e x2 = 1 x=0 y=0
x>0 y>0
d) f(x) = 2x2 + 3x + 1 f) 0 < x < 1 y<0
2x2 + 3x + 1 = 0 x=1 y=0
=9421 x>1 y>0
=1
18. a) f(x) = 2x 1
x1 = 3 + 1 = 1
4 2 x y
x = 3 1
4 0 1
x2 = 3 1 = 1 2 3
4
y
1
x1 = - e x2 = 1
2 3
14. a) f(x) = 3x + 1 5
3x + 1 5 = 0
( 3x + 1)2= (5)2
0 x
3x + 1 = 25
1
3x = 24
x=8 crescente (a > 0)

161
b) f(x) = 2x + 3 b) f(x) = x + 1
x y
x y
CAPTULO 6 FUNES

0 1
0 3
1 0
2 1
y
y

3
1

0 1 x

0 x
1
22. a) f(x) = 3x
decrescente (a < 0) x y
19. a) f(x) = x2 0 0
y 1 3
y

1
0 x

0 x

3
funo crescente
1
b) f(x) = 5 b) f(x) = x
2
constante
x y
20. a) 91 a 93, 94 a 95, 97 a 2004 0 0
b) 88 a 91, 95 a 97, 04 a 07 2 1
c) 15832 km2 e 15891 km2
y
21. a) f(x) = 2x + 5
x y
0 5 1

5 0 0 1 2 x
2
y
23. a) f(x) = 2,5
5 y

0 x
5
2 2,5

162
b) f(x) = 2 y
3
y

0 1 x
x


x<0 y<0
24. a) f(x) = 2 x=0 y=0
b) f(x) = 0 x>0 y>0

c) f(x) = 0 b) g(x) = 2x 6
x y
25. a) f(x) = ax + b
0 6
(0, 0) 0=b 1 8
(4, 2) 2 = 4a + b
y
2 = 4a
1
0 x
1
a=- 2
2
4
f(x) = 1 x 6
2
c) f(x) = ax + b 8

(0, 3) 3 = a0 + b
x<0 y>0
b=3
x=0 y=0
(3, 1) 1 = 3a x>0 y<0
c) f(x) = 1 + 2x
1
a= x y
3
0 1
f(x) = 1 x + 3 2 3
3
x<0 y<0
26. x = km rodado
x=0 y=0
a) f(x) = 1,20x + 4,20
x>0 y>0
b) 13,80 = 1,20x + 4,20
28. f(x) = 3x + 12
9,60 = 1,20 x
a) y = 12
x = 8 km
b) x = 4
27. a) f(x) = 3x 29. a) f(x) = x2
Vrtice Xv = 0
x y
Yv = 0
0 0
a > 0 concavidade para cima
1 3 Vrtice ponto de mnima

163
b) f(x) = 6x2 12x d) f(x) = x2 + 1
a < 0 concavidade para baixo
CAPTULO 6 FUNES

Xv =
b = 12 = 1
1
2a 12
Yv =
= 144 = 6 1 0 1 x
4a 24
Vrtice ponto de mxima
c) f(x) = x2
a < 0 concavidade para baixo
Xv = 0
Yv = 0 31. a > 0
Vrtice ponto de mxima a) f(x) = (2p + 6)x2 + (5 p)x + 1
d) f(x) = x2 12x + 10 + 2p 6 > 0
= 144 4 . 10 . 1 2p > 6
= 104 p>3
Xv =
12 = 6
b) f(x) = (p + 3)x2 5x + 6
2
104 = 26 p+3>0
Yv =
41 p > 3
a > 0 concavidade para cima
c) f(x) = (4p 3)x2 6
Vrtice ponto de mnima
4p 3 > 0
30. a) f(x) = x 2
4p > 3
y 3
p>
4
32. a) f(x) = 3x2 9
Yv = 9
Im = {y R / y 9}
x
b) f(x) = 2x2 + 10x
b) f(x) = x2 4 Yv = 12,5
y Im = {y R / y 12,5}
c) f(x) = x2 5x + 10
2 1 0 1 2 x
= 25 4 10
1
= 15
2
Yv =
15 = 3,75
3 4
4 Im = {y R / y 3,75}
d) f(x) = (2x + 3) (3x + 5)
c) f(x) = x2 f(x) = 6x2 + 10x + 9x + 15
y
f(x) = 6x2 + 19x + 15
= 361 4 6 15
x
=1
Yv =
1 = 1 = 0,04
4 6 24
Im = {y R / y 0,04}

164
33. f decrescente e) f(x) = x2 + 1
a) f(x) = 3x2 6x + 10 x2 + 1 = 0
b = 6 = 1 x1 = 1 ou x2 = 1
Xv =
2a 6 f) f(x) = x2 + 16
p / D = {x R / x < 1} x2 + 16 = 0
b) f(x) = 5x2 + 8x 12 no existe zero da funo

Xv =
8 = 8 = 0,8 37. f(x) = px2 5x + 6 p / x = 3
2,5 10
px2 5x + 6 = 0
p / D = {x R / x > 0,8}
p953+6=0
c) f(x) = x2 4 9p = 9
p / D = {x R / x < 0} p=1

38. f(x) = x2 + 3x 10
a) x1 = 5 ou x = 2
d) f(x) =
1 x2 + 3
2 4 b) D = {x R / 5 < x < 2}
p / D = {x R / x > 0}
39. a) f(x) = mx2 5x + 3
34. a) f(x) = x2 6x 3 =0
y = 3 (5)2 4 m 3 = 0
b) f(x) = x2 200 25 12 m = 0
y = 200 12m = 25
c) f(x) = x 3x + 12
2
m = 25
y = 12 12
d) f(x) = 5x2 16x b) f(x) = 2x2 5mx + 3
y=0 (5m)2 4 2 3 = 0
25m2 24 = 0
35. a) f(0) = 16
m2 = 24
b) g(0) = 1 25
1 5 25
c) f(1) + g
2
= 15 +
2
=
2 m = 2 6
25
36. a) f(x) = 3x2 6x + 3
40. a) f(x) = 2x2 5x + 3
3x2 6x + 3 = 0
2x2 5x + 3 = 0
x2 2x + 1 = 0
x=+1 = 25 4 2 3

b) f(x) = 6x2 12x = 25 24


6x2 12x = 0 =1
6x (x 2) = 0 x1 = 6 = 3
4 2
x = 0 ou x = 2 x= 51
c) f(x) = 5x 20
2 4
5x2 20 = 0 x2 = 4 = 1
4
x2 = 4
x1 = 2 ou x2 = 2
d) f(x) = 3x2 2x + 5 + +
3x2 2x + 5 = 0 1 3
no tem o zero da funo 2

165
1<x< 3 y<0
2
x1 = 4 = 2
x=1ex= 3
CAPTULO 6 FUNES

2
2
y=0 x=13
2
1<xex> 3 y>0 x2 = 2 = 1
2 2

2 + 1
b) f(x) = 3x2 + 10x 9
x
= 100 4 (3) (9)
= 100 108
=8 2 < x < 1 y>0


x = 2 ou x = 1 y=0
x
x < 2 ou x > 1 y<0
d) f(x) = x2 6x + 9


p/xR y<0
+ +
c) f(x) = x2 x + 2
3 x
= 1 4 (1) 2
=1+8 x=3 y=0
=9 3<x<3 y>0

Respostas da seo Para estudar

41. P2 = {(1; 1), (1; 3), (1; 5), (3;1 ), (3; 3), (3; 5), 45. Resposta no caderno.
(5; 1), (5; 3), (5; 5)} 46. D = A
42. A B = {(0; 5), (0, 6), (2; 5), (2; 6), (3; 5), (3; 6)} Im = {4}
B C = {(5; 1), (5; 3), (5, 4), (6; 1), (6; 3), (6; 4)}
47. a) No. e) Sim.
43. a) 1o quadrante b) Sim. f) Sim.
c) No. g) Sim.
b) 4o quadrante
d) Sim. h) No.
c) 2o quadrante
d) 3o quadrante 48. 2k2 1

44. A = {x R/x 3} 49. a = 1


a) B = R 2
b) A = R 50. d(4) = 20 4 + 10
B = {y R/y 3} d(4) = 90 km

166
51. a) D = {x R / x 2 e x 2} 58 a) V c) F

b) D = {x R / x 4 e x 2} b) F d) F

c) D = {x R / x 4}
59. f(1) = 3
d) D = {x R / 8 x < 15}
60. a) y = x + 3
52. D = {x R / 0 x 15} b) y = x + 1

2 < x < 7 ou 12 < x < 15


61. a) D = {x R/x 3}
53. a) {x R / 5 x 5} b) D = {x R/x > 2}

b) {y R / 2 < y 3} c) D = {4}
d) D = {x R/x > 1 }
c) {0, 2} 3
d) {x R / 0 < x < 2}
62. a) m > 2
b) m < 2
54. a) f(x) = 0 x= 5
2
63. a) f(x) v (0; 0)
f(x) < 0 x< 5
2 g(x) v (0; 0)
5 b) Im = {y R/y 0}
f(x) > 0 x>
2
64. a) 4 4m > 0 m<1
b) f(x) = 0 x=4
b) 4 4m = 0 m=1
f(x) < 0 x>4
c) 4 4m < 0 m>1
f(x) > 0 x<4
65. x = 0 f(x) = 0
c) f(x) = 0 x = 4 ou x = 4
f(x) > 0 x < 4 ou x > 4 66. a) y = x2 6x + 5

f(x) < 0 4 < x < 4 b) y = x2 6x + 8

55. f(x) = 0 x = 6 ou x = 8 67. a) V 5 ; 1 ; V mnimo.


2 4
f(x) > 0 0 < x < 6 ou x > 8
b) V (0; 1); V mximo.
f(x) < 0 6<x<7
c) V (0; 0); V mnimo.
56. a) x = 2; x = 3; x = 5 d) V 1 ; 3 ; V mximo.
4 4
b) 2 < x < 3; x > 5
c) x < 2; 3 < x < 5 68. (e) a < 0 (concavidade para baixo)
c > 0 (y > 0 para x = 0)
57. a) F c) V
b) V d) F

167
captulo
7
Relaes mtricas no
tringulo retngulo
Tringulos retngulos
Relaes mtricas no tringulo retngulo
Aplicaes dos casos de semelhana

Uatp1/Dreamstime

Caminho guindaste
(So Paulo SP)

168
Conversa Inicial
Quando um trabalhador de construo civil vai erguer uma parede numa obra, ele se preocupa
fundamentalmente com duas variveis: o nvel e o prumo da parede.

Mariana Berdoldi
nvel

prumo

O nvel que o trabalhador procura aquele no qual o alinhamento horizontal da parede


paralelo ao piso sobre o qual ela ser erguida. Para isso, ele utiliza um aparelho especfico cha-
mado simplesmente de nvel. J o prumo, procura garantir o alinhamento vertical da parede,
ou seja, formar um ngulo de 90o com o nvel horizontal do piso.

Mariana Berdoldi

Uma parede no prumo e aquela que forma ngulo reto com o nvel horizontal do piso.

Como voc pode ver, o ngulo de 90o uma referncia para as formas geomtricas obtidas,
por exemplo, na construo civil. Alm disso, ele est presente em estruturas metlicas e de
madeira, mquinas de todo tipo e nos produtos industrializados com os quais convivemos em
nosso dia a dia. Por essa razo, o estudo dos tringulos retngulos fundamental para o desen-
volvimento de projetos, de clculos de construo e para a representao as formas naturais.
J sabemos que o estudo dos tringulos em geral consiste no estabelecimento das relaes
existentes entre seus ngulos e seus lados. J vimos tambm como podemos relacionar dois
tringulos, por semelhana ou por congruncia, estabelecendo relaes entre seus lados.
Como podemos estabelecer essas relaes para o tringulo retngulo? Vamos estudar agora
especificamente o tringulo retngulo, entend-lo melhor e aplicar suas propriedades em relao
a outras figuras planas.
169
Tringulos retngulos
CAPTULO 7 RELAES MTRICAS NO TRINGULO RETNGULO

J sabemos que todo tringulo que tem um ngulo reto denominado tringulo retngulo.
O estudo dos tringulos retngulos e das relaes existentes entre suas medidas e seus
ngulos fundamental para os clculos geomtricos envolvidos em projetos e problemas
das mais diversas reas do conhecimento.
O tringulo ABC da figura retngulo em A e seus elementos lineares so:
A

c b
h
b

m n
B C
Represente no quadro H
cada uma das figuras. a

a: hipotenusa
b e c: catetos
h: altura relativa hipotenusa
m e n: projees ortogonais dos catetos sobre a hipotenusa

Relaes mtricas no tringulo retngulo


Chamamos de relaes mtricas no tringulo retngulo s relaes existentes entre os
diversos segmentos do tringulo retngulo. Para estabelecer essas relaes, vamos analisar
os tringulos ABC, ABH e AHC, na figura a seguir:
A

c b
h


B m n C
H
a

Os tringulos ABH e AHC, determinados quando traamos a altura h do tringulo ABC,


tambm so retngulos. Observe que os ngulos internos correspondentes desses dois tri-
ngulos so congruentes, o que faz com que os tringulos sejam semelhantes. Pela mesma
razo, esses dois tringulos so tambm semelhantes ao tringulo ABC.

170
Vamos isolar os tringulos para uma melhor visualizao das semelhanas e, a partir delas,
estabelecer as relaes mtricas existentes. Confira as posies dos ngulos , , e 90 nos
tringulos ABC, ABH e AHC. Eles determinam, respectivamente, os catetos e as hipotenusas
desses tringulos.

A A A

c b b
c
h h h


B C B C
m H H n
a

Vamos utilizar o smbolo ( ) para indicar a semelhana entre duas figuras.

Primeira semelhana: ABC ABH


a = b
1442443

b c = ah
c h
a = b = c a = c c2 = a m
c h m c m
b = c bm=ch
h m

Segunda semelhana: ABC AHC


a = b
1442443

b2 = a n
b n
a = b = c a = c b c = ah
b n h b h
b = c cn=bh
n h

A partir das igualdades obtidas nas semelhanas, estabelecemos importantes relaes


entre os segmentos de um tringulo retngulo. So elas:
a) O quadrado de um cateto igual ao produto da hipotenusa pela projeo desse
cateto sobre a hipotenusa.

b2 = a n e c2 = a m

b) O produto dos catetos igual ao produto da hipotenusa pela altura relativa


hipotenusa.

bc=ah

171
c) O quadrado da altura igual ao produto das projees dos catetos
sobre a hipotenusa.
CAPTULO 7 RELAES MTRICAS NO TRINGULO RETNGULO

h2 = m n

O teorema de Pitgoras
Este teorema relaciona as medidas da hipotenusa e dos catetos num
tringulo retngulo e atribudo a Pitgoras, que o teria enunciado por
volta de 500 a.C.
Existem centenas de processos algbricos e geomtricos que demons-
tram o Teorema de Pitgoras, desenvolvidos atravs dos sculos por diversos
gemetras.

Observe duas das mais conhecidas:

N
 o tringulo retngulo ABC da figura a seguir, b e c so os catetos e
a a hipotenusa, onde a altura determina os segmentos m e n.

c b

B m n C
H
a

A partir das relaes mtricas que determinamos para o tringulo re-


tngulo, e considerando a = m + n, temos:

b2 = a n
123

b2 + c2 = a n + a m b2 + c2 = a (m + n) b2 + c2 = a2
c2 = a m

O enunciado do Teorema de Pitgoras fica da seguinte forma:

Num tringulo retngulo, o quadrado da hipotenusa igual


soma dos quadrados dos catetos.

Para o tringulo retngulo ABC, de hipotenusa a e catetos b e c, temos:

a2 = b2 + c 2

172
O
 bserve agora a representao geomtrica do Teorema de Pitgoras,
que tambm uma verificao de sua validade. Para um tringulo
retngulo de hipotenusa a e catetos b e c, podemos expressar o teorema
atravs dos quadrados cujos lados sejam iguais hipotenusa e aos
catetos:

Professor, chamamos os nmeros


que formam tringulos retngulos
de lados inteiros de triplas
b2 Pitagricas. Alguns exemplos de
triplas pitagricas so:
b c2 (3, 4, 5), (5, 12, 13), (7, 24, 25),
c (8, 15, 17), (9, 40, 41), (11, 60, 61)
entre outras.
a

a2

Veja, por exemplo, o que ocorre com um tringulo retngulo de hipote-


nusa 5 e catetos 3 e 4. Perceba a equivalncia entre as reas do quadrado
de lado 5 e a soma das reas dos quadrados de lados 4 e 3.

25
16
9
4 3
5
= +

Acompanhe agora alguns exemplos da utilizao das relaes mtricas


no tringulo retngulo.

a) No tringulo ABC da figura, vamos calcular a, h, m e n:

c=6 b=8
h

m n
B C
H
a

173
Comeamos pelo Teorema de Pitgoras:

a2 = b2 + c2 a 2 = 8 2 + 62 a = 10
CAPTULO 7 RELAES MTRICAS NO TRINGULO RETNGULO

Em seguida, utilizamos as relaes mtricas demonstradas:

c2 = a m 62 = 10 m m = 3,6
Professor, faa a
demonstrao da frmula da b2 = a n 82 = 10 n n = 6,4
altura do tringulo equiltero
no quadro de giz para que os
alunos se apropriem e possam bc=ah 8 6 = 10 h h = 4,8
us-la em exerccios.
b) Acompanhe a determinao da altura de um tringulo equiltero
de lado .
A

B M C
/2
14243

Professor, os alunos AM = h (altura do tringulo ABC)


podem construir, 2
utilizando materiais MC = =h +
2 2
adequados como 2 2
rgua, compasso e
esquadro, tringulos
AMC tringulo retngulo
retngulos de medidas
quaisquer e traar a
2 = h2 + h2 = 3 h= 3
2 2
semicircunferncia que
tem como dimetro a 4 4 2
hipotenusa do tringulo c) Na figura, AB o dimetro da semicircunferncia e PQ = 2 6 per-
retngulo. pendicular a este dimetro. Observe como calculamos as medidas
de AP e PB.
Q

A O P B

Qualquer tringulo cujo maior lado o dimetro de uma semicircunfe-


rncia e que tem um vrtice nesta retngulo.

174
Q

2 6

10 x x
A O P B

10

Os segmentos AB e PQ so, respectivamente, hipotenusa e altura relativa


hipotenusa do tringulo AQB.
Assim, chamando de x e (10 x) as projees dos catetos sobre a hi-
potenusa, e lembrando que h2 = mn, temos:

(2 6)2 = x (10 x) 24 = 10x x 2


x 2 10x + 24 = 0 x = 4 ou x = 6

Logo, AP = 6 e PB = 4

Atividades

1. D
 etermine os valores literais indicados nas c) d = 6,4

figuras: A 4 D
a) x=5
y = 4,6
C
d 5

12 13
y
B C

A x B
d) 13

b) x=4 A
m = 1,8
24 10
n = 3,2 x
h = 2,4 A
B C
O
3 x
h

m n
B C
5 O o centro da circunferncia.

175
2. Determine o valor de x nas figuras: b) x = 4,8
CAPTULO 7 RELAES MTRICAS NO TRINGULO RETNGULO

a) x = 6,9 Interpretar figuras

A 10
8
x
8 O ABC
x equiltero 6

c) x=4
B C

b) x = 2 2x
4 3
C

3 O ABC
B equiltero d) y = 7,3, x = 9,4, z = 11,6
x
A z x
y

c) x = 5,6 6

15
Q
e) x = 2 2, y = 6 e z = 2 6

O PQR z 2 3
6
x x
issceles

P y
R M
4
4. Calcule os valores literais indicados na figura
abaixo: x = 5, y = 5,6
3. 
Determine x, y e z indicados nas figuras:
x
a) c = 4 z = 6,9, x = 6, y = 3,4 2

y
z
y
x
5
2 x
8
4

176
5. Determine a diagonal de um quadrado de Calcule sua altura relativa hipotenusa,
lado . d = 2 sabendo a corda AB mede 8 cm.

B A A

8 cm

d
C B

C D

h = 7,32
6. C
 alcule o lado de um quadrado cuja diagonal
mede 2. = 2 11. O
 s catetos de um tringulo retngulo medem
ae
a . Calcule a medida da hipotenusa. a 5
7. Determine a medida da projeo do maior 2 2

cateto sobre a hipotenusa de um tringulo 12. N


 o tringulo ABC, AB = AC = 6 cm. Deter-
retngulo de catetos que medem 60 cm e mine CD.
80 cm. x = 64
C
8. Um losango tem permetro de 80 cm e uma
30
das diagonais medindo 32 cm. Determine
a medida da outra diagonal.
diagonal = 24 cm

A D B
h=3 3
13. N
 o tringulo retngulo ABC, AB = 6 cm.
Obtenha AD, BC e CD.
B
32 cm

9. A soma das medidas da altura e de um dos


lados de um tringulo equiltero igual a
m. Determine as medidas da altura e lado.
= m(4 2 3)
10. U
 m tringulo retngulo ABC est inscrito
45 60
numa circunferncia de raio 10 cm. C D A
CD = 6 2 3

177
14. Os ngulos da base de um tringulo issceles 1 1
CAPTULO 7 RELAES MTRICAS NO TRINGULO RETNGULO

medem 45 e um dos seus lados iguais mede 1


1
4 cm. Determine a altura relativa base. c b B
x=2 2 d a
1 1
e
15. A
 espiral da figura obtida a partir do tringulo O 1 A
f
retngulo issceles ABO cujos catetos medem
1 g
1. Os demais tringulos tambm so retngu-
los e tm um cateto de medida 1 e vrtice em h
i m
1 j k l
O. Determine as hipotenusas dos tringulos
que compem a espiral e verifique por que
1
razo esta figura chamada de espiral de
razes quadradas. = 13, m = 14 1 1
1 1

Tringulos retngulos semelhantes


Diversas situaes geomtricas em que aparecem tringulos retngulos podem ser analisadas
com base nos casos que estudamos de semelhana de tringulos. Para isso, bom relembrar
os casos de semelhana:

1o caso

LLL (lado-lado-lado): dois tringulos que tm lados correspondentes proporcionais so


semelhantes e tm, portanto, ngulos internos correspondentes congruentes.
Considere, como exemplo deste caso de semelhana, os tringulos retngulos ABC e DEF:

Como 3 = 4 = 5 A = D, B = E , C = F . Assim, os ngulos internos correspondentes


6 8 10
dos dois tringulos sero congruentes.
D

3 5 10
6

B C
4

E F
8

2o Caso
AA (ngulo ngulo): se dois tringulos tm dois pares de ngulos correspondentes
congruentes, tero os trs ngulos correspondentes congruentes.

178
Como vimos, se isto ocorrer, eles tero lados correspondentes proporcionais. importante
lembrar que bastam dois ngulos congruentes para que dois tringulos sejam semelhantes.
E que, no caso de dois tringulos retngulos, basta que os dois tringulos tenham mais um
ngulo congruente para serem semelhantes.
Observe, como exemplo, os tringulos ABC e DEF:
D

A 60
Note que A = D = 60 e B = D = 90. 60

Assim, C = F = 180 60 90 = 30
B C

E F

Neste caso, como temos dois ngulos correspondentes congruentes, os tringulos so seme-
lhantes e:
AB = BC = AC
DE EF DF
3o Caso
Este caso de semelhana de dois tringulos ocorre quando eles tm dois lados proporcionais
e os ngulos definidos por esses lados nos dois tringulos congruentes.
Por essa razo, este caso denominado LAL (lado ngulo lado).
Vamos analisar este caso a partir dos tringulos ABC e DEF:
Como AB , BC, DE e EF so proporcionais nessa A

ordem, pois 8 = 6 , e B = E = 90, os tringulos ABC


4 3
e DEF so semelhantes.
D
8
Se fizermos uma translao do tringulo DEF, fazendo
o vrtice E coincidir com o vrtice B do tringulo ABC, 4
verificamos que A = D e C = F , pois DF // AC. Assim, se
os pares de ngulos correspondentes nos dois tringulos
B 6 C E 3 F
so congruentes, os dois tringulos so semelhantes.
A
Para procurar saber se dois tringulos retngulos
so semelhantes, tome sempre por referncia o ngulo
reto. A partir dele, procure mais um par de ngulos
D
correspondentes congruentes.
Encontrando a semelhana, estabelea as relaes
para os lados correspondentes.

B E F C

179
Atividades
CAPTULO 7 RELAES MTRICAS NO TRINGULO RETNGULO

16. Determine a medida de AB em cada caso a seguir.


a) A AB = 7,2
b)
AB = 0,8 D 2 E

P
4
5
2

C
C Q 3 B
2

A B

17. U
 ma escada de oito degraus est encostada num muro no ponto H, situado a uma altura
de 4 m do solo, de tal forma que o quarto degrau encontra-se a 2 m do p da escada e a
2 metros do solo.

2m

2m

Determine:
a) a que distncia do p do muro est o p da escada; 4 m
b) o comprimento aproximado da escada. 5,6 m

18. Determine a altura de uma criana, distante 5,3 m de uma rvore de 4,8 m de altura, sabendo
que a sombra da pessoa mede 2 m.
h = 1,32 m

4,8 m

2m
5,3 m

180
19. Determine a altura de um prdio, sabendo que seu topo visto sob o mesmo ngulo em
que se observa uma estaca de 1 m de altura, que est a 1,5 m do ponto de observao e a
28,5m do prdio. H = 19 m

Interpretar
figura

1m 28,5m
1,5m

20. S obre uma rampa de inclinao constante, 22. Determine os valores de x, y e z na figura,
que tem 6 m altura na sua parte mais alta, sabendo que o raio da circunferncia de
uma pessoa notou que, aps caminhar 15 m, centro O mede 4 cm e que CD igual
estava a 1,5 m de altura em relao ao solo, 3,6 cm.
conforme mostra a figura. Nessas condies, z1 = 6,4, x = 6 e y = 4,8
A x
a distncia que essa pessoa ainda ter de C

caminhar para chegar ao ponto mais alto


y
dessa rampa igual a:
D
O
6m
15 m 1,5 m

a) 30 m X e) 45 m
B
b) 35 m d) 40 m
c) 38 m 23. A
 diagonal maior do quadriltero ABCD
perpendicular menor em seu ponto mdio
21. C
 alcule a medida da hipotenusa do tringulo E. Determine o comprimento da diagonal
DEF, sabendo que DE//BC. maior e o permetro do quadriltero, a partir
DF = 54,3
A do clculo de x e y.
x = 4 e y = 7,2
A
45 40
y
x
D E
D B
6 E
55 46 50
9

B F C
64 C

181
Para
Atividades
estudar
CAPTULO 7 RELAES MTRICAS NO TRINGULO RETNGULO

24. No tringulo ABC da figura, calcule a hipo- 28. Determine os valores literais indicados nas
tenusa e a altura. figuras:

A a)
C
12 16
h
x
6
m n y
B H C
a
A 6 B
25. Determine a altura de um tringulo equil-
tero de lado 8 cm: b)
A
A
6 x
h

8 cm m n
h B C
10

c)
A 16 D
B M C

26. Na figura, AB o dimetro da semicircun-


d 20
ferncia e PQ = 2 6 perpendicular a
este dimetro. Determine a medida do
dimetro AB.
B C
Q
d)
A

B AC = 10 e
A 6 P B C AB = 24
O
x
27. 
Determine a medida da projeo do maior
cateto sobre a hipotenusa de um tringulo
retngulo de catetos que medem 60 cm e O o centro da circunferncia.
80 cm. AC = 10 e AB = 24.

182
29. Determine x nas figuras: 33. Um losango tem permetro de 80 cm e uma
a) A das diagonais medindo 32 cm. Determine
a medida da outra diagonal.
1
x 20

B C

b) C
16 cm

23 34. A soma das medidas da altura e de um dos


B
lados de um tringulo equiltero 4m. De-
x termine as medidas da altura e do outro lado.
A 35. Um tringulo retngulo ABC est inscrito
c) Q numa circunferncia de raio 10 cm. Calcule
sua altura relativa hipotenusa, sabendo
que uma das cordas (AB), determinada pela
10
inscrio, mede 8 cm.
x
A
Interpretar
figuras
8 cm
R P
M
C B
6

30. Determine a diagonal de um quadrado de


lado 2 2 . B A

36. Calcule a altura da torre da figura, sabendo


que a altura de uma rvore, distante 76 m
do p da torre, de 6,5 m e que sua sombra
projetada no solo tem 4,0 m. Considere que
C D os raios solares que incidem na torre e na
rvore so paralelos.
31. Calcule o lado de um quadrado cuja diago- A figura apenas um esquema ilustrativo.
nal mede 2 2 .
3 R
32. Determine o raio de uma circunferncia
inscrita em um trapzio issceles de bases
16 e 36. 16
h
T
6,5 m

S A P

4m 76 m
36

183
37. Determine a altura de uma pessoa cuja
CAPTULO 7 RELAES MTRICAS NO TRINGULO RETNGULO

sombra mede 2 m, distante 4 m de uma


rvore de 4,8 m de altura.
A figura apenas um esquema ilustrativo. Aven
ida Cen
tral

14 m
3

4,8 m

12 m
2

este

Rua 1,5 m
Rua O

e
Lest
2m 4m

16 m

3
1

8m
38. Determine o permetro do tringulo iss-

20 m
celes ABC da figura, sabendo que MN
paralelo base.
A
1
M N
x1 40. Considere o trapzio retngulo ABCD, de
x altura 3 m.
B C A B
3x 1
Interpretar figura

39. Os lotes 1, 2 e 3 localizam-se entre as


ruas Leste e Oeste e tm as frentes para
esta rua medindo 16 m, 12 m e 14 m,
respectivamente. Sabe-se tambm que o
lote 1 tem, no entroncamento das duas
ruas, uma frente de 8 m. Determine as trs D C
frentes para a rua Leste e a frente do lote Calcule a rea do trapzio sabendo que a
3 para a Avenida Central. diagonal DB mede 5 m.

41. Na figura I, = , AC = 10, BD = 21 e DC = x.


C B
D
(figura I)

184
Na figura II, MN // OP. M x+5 N

(figura II) x

P O
2x + 2

Qual a rea da figura II?

42. Um marceneiro deseja construir uma escada trapezoidal com 5 degraus, de forma que o
mais baixo e o mais alto tenham largura respectivamente iguais a 60 cm e a 30 cm, conforme
as figuras:
30

60

Os degraus sero obtidos cortando-se uma pea linear de madeira. Calcule seu comprimento.

43. Um tringulo equiltero foi dividido em quatro outros tringulos congruentes entre si e, cujos
vrtices so os pontos mdios do tringulo de origem. Outros tringulos foram obtidos a partir
dos pontos mdios dos quatro tringulos congruentes.

Figura 1 Figura 2 Figura 3

Dado que a medida do lado do menor tringulo da figura 3 2 cm, responda:


a) Quais so as medidas dos lados do tringulo da figura 1?
b) Qual a medida da altura de cada um dos quatro tringulos congruentes da figura 2?
c) Qual a medida da altura do maior tringulo da figura 3?

185
Resoluo das atividades
CAPTULO 7 RELAES MTRICAS NO TRINGULO RETNGULO

1. a) 132 = 122 + x2 3. a) c2 = 8 2


169 = 144 + x2 c2 = 16
x2 = 25 c=4
x=5 82 = 42 + z2
64 = 16 + z2
A = 5 12 = 30 z2 = 48
2
13 y z = 6,9
= 30 6,92 = x 8
2
48 = x 8
60
y= y = 4,6 x=6
13
y2 = 2 6
b) 52 = 32 + x2 y = 3,4
25 = 9 + x2 b) 8 6 = x 10
x2 = 16 48 = x 10
x=4 x = 4,8
32 = 5 m
9 = 5m c) (2x)2 = x2 + (4 3 )2
m = 1,8 4x2 = x2 + 48
42 = 5 n 3x2 = 48
16 = 5n x2 = 16
n = 3,2 x=4
3 4= 5 h d) y2 = 6 9
12 = 5h y2 = 54
h = 2,4 y = 7,3
c) d2 = 52 + 42 x2 = 6 15
d2 = 25 + 16 x2 = 90
d2 = 41 x = 9,4
d = 6,4 z2 = 9 15
d) d2 = 242 + 102 z2 = 135
d2 = 576 + 100 z = 11,6
d2 = 676 e) x = 2 2 , y = 6 e z = 2 6
d = 26
d 4. 
x2 = 42 + 32
x= = 13 x2 = 25
2
x=5
e) 0 C
y2 = 52 + 52
2. a) 82 = 42 + x2 y2 = 50
64 = 16 + x2 y = 7,1
x2 = 48 5. 
d2 = 2 + 2
x = 6,9 d2 = 22
x 2 2 d= 2
b) x2 = + ( 3)
2 = 2
6. 
4x2 = x2 + 3 4
3x2 = 3 4 7. 
x=2
80
60
c) 6 = 2 + x
2 2 2

36 = 4 + x2
m
x2 = 32
x = 5,6 x

186
x2 = 602 + 802 h = m(2 3 3)
x2 = 10000
x = 100 =mh
802 = m 100 = m m(2 3 3)
6400 = m 100
= m(4 2 3 )
x = 64

8.  10. r = 10 cm
20 20 d = 20 cm
16 202 = 82 + AC2
400 = 64 + AC2
x AC = 18,3
20 20
8 18,3 = h 20
h = 7,32
32
20 = 16 + x
2 2 2
a 5
400 = 256 + x2 11.
2
x2 = 144
x = 12
diagonal = 24 cm 12.  C
9. 
30

h 6 x
h


h+=m 3
2 A D B
h2 = 2
4 6
42 2 32 x=6
h2 = =
4 4
36 = 9 + h2

h= 3 h=3 3
2
=mh
AB
h = (m h)
3 13. 
tg 60 = 3= 6
2 AD AD

h=m
3 h 3 6 3 =2 3
AD =
2 2 3 3
h+h
3 =m 3
AB 2 = 6
2 2 sen 45 =
BC 2 BC
h=
2+ 3 =m 3
2 2 12 2 =6 2
BC =
m 3 2 2
h= 2 =
m 3 (2 3 )
2+ 3 (2 + 3 ) (2 3 ) CD = 6 2 3
2

187
14.  A 1
tg =
19.  = 0,666
1,5
CAPTULO 7 RELAES MTRICAS NO TRINGULO RETNGULO

45 A H
tg = = 0,666
28,5
45
4 h H = 19 m
4 x
1,5
20. sen = = 0,1
45
C
45 15
B H B x H
6
sen = = 0,1
L
42 = x2 + x2
L = 60 m
16 = 2x2
Faltam ainda 45 m resposta: e
x2 = 8
x=2 2
DE 45
21.  =
64 100
15. 
a2 = 12 + 12
a= 2 DE = 28,8
b= 3 DF2 = 28,82 + 462
c= 4 =2 DF2 = 829,44 + 211,6
. DF = 2945,44
. DF = 54,3
.
= 13
m = 14 22. 82 = z (3,6 + z)
64 = 3,6z + z2
z2 = 3,6z 64 = 0
2
BC
z = 3,6 16,4
4
16. a)  =
12
3 2
BC = 6
z1 = 3,6 + 16,4 = 6,4
AB2 = 42 + 62 2
AB2 = 16 + 36 10 = 8 + x2
2 2

AB2 = 52 100 = 64 + x2
AB = 2 13 = 7,2 x=6
y2 = 3,6 6,4
2 AB y = 4,8
b)  =
5 2
AB = 0,8
23. 
17. a) 4 m
b) 4 m y
6
c) 5,6 m
x 9
4,8
tg =
18.  = 0,6575
7,3 62 = 9 x
h 36 = 9x
tg = = 0,6575
2 x=4
y2 = 42 + 62
h = 1,32 m
y2 = 52
y = 7,2

188
Respostas da seo Para estudar

24. a = 20 30. d = 4
h = 9,6
31. = 2
3
25. h = 4 3 cm
32. r = 12
26. AB = 10
33. d = 24
27. n = 64 cm 34. = 2 3 2
28. a) x = 8,48 cm 35. h = 4 3 cm
y = 4,24 cm
36. h = 123,5 m
b) x = 8
37. h = 1,6 m
n = 32
5 38. O permetro ser 19.
h = 24
5 39. lote 1 = 12 m
m = 18
5 lote 2 = 9 m
c) d = 25,6 lote 3 = 10,5 (leste) e 24,8 (central)
d) BC 26,0
40. A = 10,5 m2
x 13
41. rea = 38 u2
3
29. a) x =
2 42. 180 cm
b) x = 4 43 a) 8 cm b) 2 3 cm c) 4 3 cm
c) x = 91
Steve Allen/Science Photo Library/Latinstock

Observatrio astronmico de Jantar Mantar, em


Jaipur, ndia, construdo entre 1727 e 1733.
Tem altura de aproximadamente 30 metros
e uma inclinao de 27. Fazia previses e
observaes de eclipses e servia tambm como
um preciso relgio de sol.

189
captulo
8
Inequaes
Estudo de sinais de uma funo
Inequao produto e inequao quociente
Inequaes de 2o grau

Mariana Bertoldi

Estudante resolvendo
uma inequao
fracionria.

190
Conversa Inicial
Resolver uma inequao praticamente a mesma coisa que resolver uma equao. Afinal, o
que significa inequao?
Muita gente acredita que inequao o contrrio de equao. evidente que isso no to
simples assim, mas existe algo de verdadeiro nisso. Voc j teve oportunidade de perceber que
quando sabemos o contrrio de alguma coisa sabemos exatamente tudo sobre ela. por isso
que o processo de resoluo de inequaes muito semelhante ao de equaes que voc j
aprendeu.

Equao Igualdade

Inequao Desigualdade

Estudamos em nosso curso as variaes de sinais de funes. Entre as diversas aplicaes


interessantes para o estudo de sinais, destacam-se no estudo da lgebra os processos de re-
soluo de inequaes, pois estas desigualdades podem ser analisadas a partir da anlise das
variaes de sinal de funes.
Para analisar sinais de uma funo, devemos ter em mente que, ao cruzar uma reta que divide
um plano em dois semiplanos, ela pode mudar de sinal. Para isso, basta convencionar que um
semiplano positivo e o outro negativo. Ao analisar o grfico de f, podemos perceber que,
independentemente de valores, antes do ponto A, a funo positiva, entre A e B negativa,
entre B e C positiva e, depois de C, volta a ser negativa.

A B C

Veja como equao e inequao so parentes prximas: em A, B e C, temos f = 0 (uma


igualdade) e, fora deles, f > 0 ou f < 0 (desigualdades).

191
Estudo de sinais de uma funo
CAPTULO 9 INEQUAES

Antes de iniciarmos o estudo de inequaes, vamos recordar rapida-


mente os principais conceitos que envolvem o estudo de sinais de uma
funo f(x).
Estudar o sinal de uma funo significa determinar para quais valores
de x, do domnio funo, teremos y = f(x) positivo, negativo ou nulo.
J vimos que, graficamente, o estudo do sinal consiste em localizar os
pontos que esto acima, abaixo ou no eixo das abscissas. Veja o grfico
a seguir:
y

+
+
x1 x2 O x3 x

Para os valores x do domnio, menores do que x1 ou entre x 2 e x 3 a


imagem assume valores negativos, pois o grfico est abaixo do eixo Ox.
Assim, podemos escrever:
x < x1 ou x 2 < x < x 3 y<0
Para os valores x do domnio, entre x1 e x 2 ou maiores que x 3 a imagem
assume valores positivos, pois o grfico est acima do eixo Ox. Ento,
escrevemos:
x1< x < x 2 ou x > x 3 y>0
Os valores x1, x 2 e x 3 do domnio, onde o grfico corta o eixo Ox, so
os zeros ou razes da funo.
x = x1 ou x = x 2 ou x = x 3 y=0
Observe, por exemplo, o grfico de uma funo do segundo grau a
seguir.
y

0 2 7 x

192
Primeiramente notamos que os zeros da funo so 2 e 7, depois loca-
lizamos os pontos do grfico que esto acima ou abaixo do eixo x.
y y

y>0 y>0

0 2 7 x 0 2 y<0 7 x

Observe que as razes so 2 e 7 e que, para x menor que 2 ou x maior


que 7, temos y acima do eixo das abscissas e para x entre 2 e 7, y est
abaixo do eixo das abscissas.
Podemos, ento, escrever:
x < 2 ou x > 7 y>0
x = 2 ou x = 7 y=0
2<x<7 y<0

Atividades 1. a) x < 5 y < 0 b) x < 2,5 y>0


x = 5 y=0 x = 2,5 y=0
x > 5 y>0 x > 2,5 y<0

1. 
Faa o estudo do sinal das seguintes funes 4. Faa o estudo do sinal das funes repre-
de domnio real e represente geometrica- sentadas nos grficos:
mente este estudo. a) y
a) f(x) = 2x + 10 b) f(x) = 2x 5 2

1
2. 
Analise o grfico a seguir e represente o es-
tudo do sinal da funo nele representada: -3 -2 -1 0 1 2 x
x<0 y<0
y0 y0 y x < 3 y<0
3 x 1 y0
x>1 y<0

b) y
0 x

3.b) x < 3 y>0


3.a)
x = 3 y=0
x<0 y<0
x > 3 y<0 0 x
y0 y0

3. 
Faa o estudo do sinal das funes:
1 x<0 y>0
a) f(x) = 3x c) f(x) = + 2x x0 y0
2
b) g(x) = 2x 6 c) x< 1 y<0
4
x= 1 y=0
4
x> 1
4
y>0 193
5. Faa o estudo do sinal das funes e represente-os na reta numrica: c) x < 2 ou x > 1 y<0
5. a) x < 1 ou x > 3
CAPTULO 9 INEQUAES

y>0 x = 2 ou x = 1 y=0
a) f(x) = 2x 5x + 3
2
2 c) f(x) = x x + 2
2
x > 2 ou x < 1 y>0
x = 1 ou x = 3 y=0
b) f(x) = 3x2 + 10x 9 2 d) f(x) = x2 6x + 9 d) x 3 y>0
b) y < 0, x real x > 1 ou x < 3 y>0 x = 3 y=0
2
6. 
Faa o estudo do sinal das funes representadas nos grficos a seguir:
a) y xR y0 b) x< 1 y<0
y 2
x = 1 ou x = 5 y=0
3 2 2
1 <x< 5 y>0
2 2

1 5
2 2 x
x
1 1

Inequao produto e inequao


quociente
As inequaes dispostas em forma de produto ou de quociente de funes,
so chamadas, respectivamente, de inequaes produto e inequaes
quociente. O quadro mostra os formatos possveis para esse tipo de inequao.

f(x) g(x) > 0 f(x) g(x) < 0 f(x) g(x) 0 f(x) g(x) 0

f(x) f(x) f(x) f(x)


>0 <0 0 0
g(x) g(x) g(x) g(x)

Estas equaes so resolvidas por meio do estudo da variao do sinal


de cada funo que fator do produto ou numerador e denominador
do quociente.
Veja alguns exemplos:
Vamos determinar a soluo da inequao produto (6 2x)(x 1) 0
Sendo f(x) = 6 2x e g(x) = x 1, inicialmente obtemos as razes de cada
uma das equaes:
f 6 2x = 0 x=3
g x1=0 x=1
Constri-se um quadro com trs eixos: um para cada funo e um para
o conjunto soluo.
Faz-se o estudo do sinal de f e g.

194
Efetua-se o produto dos sinais em cada intervalo e faz-se a represen-
tao no eixo de f g.
+ + + + + + + + +
3
+ + + + + + + + +
g
1
+ + +
f.g

A soluo o intervalo [1, 3], pois torna o produto positivo ou nulo.


S = {x R / 1 x 3}

Veja agora a resoluo da inequao quociente x 1 0.


2x 10
Sendo f(x) = x 1 e g(x) = 2x 10, vamos obter as razes de cada uma
das equaes:
x1=0 x=1

2x 10 = 0 x = 5
Professor: se achar conveniente, agora um
bom momento para usar algum recurso de
+ + + + + software de grfico, eventualmente disposio
f
1 no laboratrio de informtica, se a escola tiver
+ + + + um. Independentemente disso, o importante

g enfatizar processos nos quais se identifique em
-5 quais intervalos a funo positiva ou negativa, a
+ + + partir da anlise de seu grfico.
f.g
-5 1

Observe que na soluo no inclumos o valor 5, pois anula o denominador


da frao.
Logo, S = {x R / x < 5 ou x 1}.

Atividades
Respostas das atividades 8 e 9 na pgina seguinte.
7. 
Determine o conjunto soluo das inequa- 2x + 4 x
c) 0 d) >0
es produto: 6 2x 3x + 5
S = {x R / x < 3 ou x 2} S = x R / x < 0 ou x > 5 }
3
a) (x + 2) (x 2) > 0 S = {x R / x < 2 ou x > 2}
5 ou x > 4 9. 
Resolva as inequaes produto:
b) (2x 5) (4 x) < 0 S = x R / x < 2
a) (x 1) (x + 5) 0
c) (x + 5) (x + 3) 0 S = {x R / 3 x 5}
S = {x R / x 5 ou x 1}

d) (2 x) (x + 3) (2x 10) 0 b) S(2x 3) (x + 2) x < 0


= {x R / x < 2 ou 0 < x 3 }
S = {x R / 3 x 2 0u x 5} 2

8. 
Resolva as inequaes quociente: c) (x + 1) (x + 4) (2x + 5) 0
S = {x R / x 1 ou 2,5 x 4}

2x + 4 x + 1 d) (x + 8) (2x + 6) (4 + 3x) > 0


a) > 0 b) 0
x3 x+3 S = {x R / 4 < x < 3 ou x > 8}
3
S = {x R / x < 2 ou x > 3} S = {x R / x < 3 ou x 1}

195
Inequaes de 2o grau
CAPTULO 9 INEQUAES

Chama-se inequao de 2o grau a toda desigualdade que pode ser escrita


na forma geral:

ax2 + bx + c > 0 ou ax2 + bx + c 0


ou
ax2 + bx + c < 0 ou ax2 + bx + c 0, com a 0

A soluo de uma inequao de 2o grau pode ser obtida aplicando-se o


estudo do sinal da funo quadrtica por meio dos seguintes passos:
coloca-se a inequao na forma geral;
representa-se graficamente o estudo do sinal de f;
escolhe-se o intervalo que satisfaz a inequao;
Professor: Acreditamos
que aps o estudo do d-se o conjunto soluo.
conceito das inequaes
com as funes do Acompanhe os exemplos de resoluo de inequaes do segundo grau:
primeiro grau, seus alunos
iro entender melhor o a) x2 6x 16 0
processo para as funes
de segundo grau. Clculo das razes:
Explore exemplos no
quadro e construa o
estudo do sinal
= 36 + 64 = 100
mostrando cada etapa
x1 = 2
de sua construo. x = 6 10
2 x2 = 8
Representao grfica:
+ + + + + + + +
2 8

S = {x R / 2 x 8}

b) x2 4x 3 < 0
Clculo das razes:
= 16 12 = 4
x1 = 1
x=4 4 =42
2 2 x2 = 3

Representao grfica:
+ + +
-3 -1

S = {x R / x < 3 ou x > 1}

196
c) Vamos encontrar o conjunto soluo,
da inequao produto. Para isso, pro- ANALISAMOS
cedemos da mesma forma que fizemos SEPARADAMENTE
para inequaes produto envolvendo CADA FUNO.
funes do primeiro grau:
(x2 2x) (x2 4x + 3) 0
(x2 2x) (x2 4x + 3) 0
f g

Fernanda Youssef
Razes da funo f:
x1 = 0
=4 x=22
2 x2 = 2
Razes da funo g:
x1 = 1
=4 x=42
2 x2 = 3
Estudo do sinal:
+ + + + + + + + + + +
f
0 2

g + + + + + + + + + +
1 3
13.
f.g + + + + + + + + + +
0 1 2 3

S = {x R / 0 x 1 ou 2 x 3}

Atividades
10. a) S = {x R / 1 x 4} b) S = {x R / x real}

10. Resolva as inequaes em R: 13. Determine o domnio da funo:


a) x2 5x + 4 0 c) 8x2 14x + 6 < 0 x2 6x .
3 y=
c) S = x R / 1 < x <
b) 2x 4x + 5 > 0
2
4 x 3x + 2
2
S = {x R / x 0 ou 1 < x < 2 ou x 6

11. D o conjunto soluo em R das seguintes 14. Determine k, para que a funo:
inequaes produto: f(x) = x2 kx + 1
a) (x2 2x) (x2 4x + 3) 0 tenha duas razes reais diferentes.
S = {x R / 0 x 1 ou 2 x 3}
S = {k > 2}
b) (2x + 4) (x2 9x + 18) > 0 15. Determine k, para que a funo:
S = {x R / x < 2 ou 3 < x < 6}

c) (x2 + x 6) (x2 2x + 3) 0 f(x) = 2x2 kx + 8


S = {x R / 3 x 1 ou 2 x 3}

d) (2x2 9x 5) (x2 + 2x 2) > 0 no tenha razes reais.


S = {x R / 1 < x 5}
2
S = {k R / k < 8}

12. Resolva as inequaes: 16. Calcule o valor de m para que a funo


x2 6x 12 x2 6x 7 f(x) = 2 x2 (m + 1)x + 2 seja sempre positiva.
a) 0 b) 2 >0
x 16
2
x + 5x 6 S = {m R / 5 < m < 3}
S = {x R / 4 < x 2 ou 4 < x 6} S = {x R / x < 6 ou 1 < x < 1 ou x > 7}

197
Para
Atividades
estudar
CAPTULO 9 INEQUAES

17. 
Faa o estudo do sinal das seguintes funes c)
de domnio real e represente geometrica-
y
mente este estudo.
a) f(x) = 3x 12
b) f(x) = 3x 1

18. Faa o estudo do sinal das funes:


0 x
a) f(x) = 5x
b) g(x) = 2x +6
1
c) f(x) = + 2x
2

19. Faa o estudo de sinais das funes repre- 20. Faa o estudo do sinal das funes e
sentadas pelos grficos a seguir: represente-os na reta numrica:
a)
a) f(x) = x2 5x + 6
y
b) f(x) = 2x2 + x + 1

c) f(x) = x2 x + 1

2 21. Resolva as inequaes produto:


a) (x 2)(x + 3) 0
2 x b) 2x (2x 6) (x + 1) < 0

b) 22. Resolva as inequaes em R:

y a) 4x2 5x + 1 0

b) 2x2 + 4x + 5 > 0

2 23. D o conjunto soluo em R das seguintes


inequaes produto:
2
x a) (x2 2x) (x2 5x + 4) 0

b) (2x + 4) (x2 + 9x + 18) > 0

198
24. Faa o estudo do sinal das funes repre- d)
sentadas nos grficos a seguir: y

a) Interpretar grficos

0 4 x

0
1 1 x 4

1
25. Determine o conjunto soluo das inequa-
es produto:

b) a) (x + 1) (x 1) > 0

y b) (2x 1) (3 x) < 0
c) (x + 2) (x + 3) 0
4 d) (5 x) (x + 1) (2x 10) 0

26. Resolva as inequaes quociente:

3 5
2x + 2
0 1 x a) >0
x1

x 1
b) 0
x+1

2x + 6
c) c) 0
4 2x

y
27. Resolva as inequaes:
x2 4x 12
a) 0
x2 9

x2 6x 7
b) >0
x2 + 5x 6
0 3 x
28. Determine o domnio da funo:
x2 x
y= .
x 4x + 1
2

199
Resoluo das atividades
CAPTULO 9 INEQUAES

1. a) f(x) = 2x + 10 b) g(x) = 2x 6
y
y
10
+
3 0 x

+
5 0 x
6

x < 5 y<0 x < 3 y>0


x = 5 y=0 x = 3 y=0
x > 5 y>0 x > 3 y<0
b) f(x) = 2x 5 1
c) f(x) = + 2x
2
y
y

+
+
2,5 0 x
0 1 x

4
1

2
5
1
x< y<0
4
x < 2,5 y>0 1
x= y=0
4
x = 2,5 y=0
1
x > 2,5 y<0 x> y>0
4
2. 
x<0 y<0 4. 
a) x < 3 y<0
y0 y0 3x1 y0
x>1 y<0
3. a) f(x) = 3x b) x < 0 y>0
y x 0 y0

5. a) f(x) = 2x2 5x + 3
+ y
3
0 x

+ +

x<0 y<0 0 1 3 x
2
x=0 y=0
x>0 y>0

200
3 6. 
a) xR y0
x < 1 ou x > y>0
2 1
b) x < y<0
3 2
x = 1 ou x = y=0
2
1 5
x= ou x = y=0
3 2 2
x > 1 ou x < y<0
2 1 5
<x< y>0
2 2
b) f(x) = 3x2 + 10x 9
7. a) (x + 2)(x 2) > 0 p/ x < 2 ou x > 2
y
S = {x R / x < 2 ou x > 2}
0 x
+ + + + +
2
+ + + + + + + +
9
2
+ + + + + + + + +
2 2

y < 0, x real 5
b) (2x 5)(4 x) < p/ x < ou x > 4
2
c) f(x) = x2 x + 2 5
S= xR/x< ou x > 4
2
y
+ + + + + + + + +
4
2 + + + + + + + +
5
2
+ + + +
2 1
x 5 4
0 2

c) (x + 5)(x + 3) 0 p/ 3 x 5
S = {x R / 3 x 5}
x < 2 ou x > 1 y<0
+ + + + + + + + +
x = 2 ou x = 1 y=0 5
x > 2 ou x < 1 y>0 + + + + + + + +
3
+ + +
d) f(x) = x2 6x + 9
3 5

y
d) (2 x)(x + 3)(2x 10) 0 p/
x 5 ou 3 x 2
9 S = {x R / 3 x 2 0u x 5}
+ + + + + + + +
+ + 2

x + + + + + + + + + +
3 0
3
+ + + + +

x 3 y>0 + + + + ++
x = 3 y=0 3 2 5

201
2x + 4 9. a) (x 1)(x + 5) 0
8. a)  > 0 p/ x < 2 ou x > 3
x3
f(x) g(x)
CAPTULO 9 INEQUAES

S = {x R / x < 2 ou x > 3}
+ 5 +
x x
+ + + + + 1

3
+ + + + + + + +
5 1
2
f(x) +
+ + + + + + + + +
2 3 g(x) + +

f(x) g(x) + +

x + 1
b)  0 p/ x < 3 ou x 1
x3 (x 1) (x + 5) 0 p/ x 5 ou x 1
S = {x R / x 5 ou x 1}
S = {x R / x < 3 ou x 1}
b) (2x 3)(x + 2) x 0
f(x) g(x) h(x)
+ + + + + + + + +
1 f(x) = 2x 3
+ + + + + + + +
3 +
+ + + x
3
3 1 2

g(x) = x + 2
2x + 4
c)  0 p/ x < 3 ou x 2 +
6 2x
2 x
S = {x R / x < 3 ou x 2}

+ + + + + + + + + h(x) = x
2
+ + + +
3 +
+ + + + + + + + +
x
3 2 0

x 5 3
d)  > 0 p/ x < 0 ou x > 2 0
2
3x + 5 3
f(x) +
5 g(x) + + +
S = x R / x < 0 ou x >
3 h(x) + +

f(x) g(x) h(x) + +


+ + + + + + + + +
5
3
+ + + + 3
0 (2x 3)(x + 2) x < 0 p/ x < 2 ou 0 < x <
2
+ + + + + + + + +
3
0 5 S = x R / x < 2 ou 0 < x
3 2

202
c) (x + 1)(x + 4)(2x + 5) 0 h(x) = 4 + 3x
f(x) g(x) h(x)
f(x) = x + 1 +
x
4

3
+
x
1 4 3 8
3
f(x) + + +
g(x) = x + 4 g(x) + +

h(x) + + +
+ f(x) g(x) h(x) + +
4 x

(x + 8)(2x + 6)(4 + 3) > 0 p/


h(x) = 2x + 5 4
< x < 3 ou x > 8
3
4
S = {x R / < x < 3 ou x > 8}
3
+
x 10. a) x2 5x + 4 0 p/ 1 x 4
2,5
S = {x R / 1 x 4}

1 2,5 4 + + + + + + + +
f(x) + + + 1 4

g(x) + + +
b) 2x2 4x + 5 > 0 p/ x real
h(x) + +
S = {x R / x real}
f(x) g(x) h(x) + + 3
c) 8x2 14x + 6 < 0 p/ 1 < x <
4
3
(x + 1)(x + 4)(2x + 5) 0 p/ S= xR/1<x<
4
x 1 ou 2,5 x 4
+ + + + + + + +
S = {x R / x 1 ou 2,5 x 4} 1 3
4
d) (x + 8)(2x + 6)(4 + 3x) > 0
11. a) (x2 2x)(x2 4x + 3) 0 p/
f(x) g(x) h(x)
0 x 1 ou 2 x 3
f(x) = x + 8
S = {x R / 0 x 1 ou 2 x 3}
+ + + + + + + + + +
+ f
0 2
8 x
g + + + + + + + + + +
1 3

g(x) = 2x + 6 fg + + + + + + + + + +
0 1 2 3

+ b) (2x + 4)(x2 9x + 18) > 0 p/


3 x x < 2 ou 3 < x < 6
S = {x R / x < 2 ou 3 < x < 6}

203
+ + + + + + + + + + + + + +
f f
2 6 1 7
CAPTULO 9 INEQUAES

g + + + + + + + + + + g + + + + + + + + + +
3 6 1

fg + + + + + + + + f + + + + + + + + + +
g
2 3 6 6 1 1 7

c) (x2 + x + 6)(x2 2x + 3) > 0 p/ x2 6x


3 x 1 ou 2 x 3 13. y = 0
x 3x + 2
2

S = {x R / 3 x 1 ou 2 x 3}
S = {x R / x 0 ou 1 < x < 2 ou x 6}
+ + + + + + + + + +
f 3 2 + + + + + + +
f
0 6
g + + + + + + + + + +
1 3
g + + + + + + + + + + + +
1 2
fg + + + + + + + + + +
3 1 2 3 f + + + + + + + + +
g 0 1 2 6
d) (2x2 9x 5)(x2 + 2x 2) > 0

1 14. f(x) = x2 kx + 1 > 0


S= xR/ <x 5
2
k2 4 1 1 > 0
+ + + + + + + +
f k > 2
1 5
2

g S = {k > 2}
f + + + + + +
g 1 15. f(x) = 2x2 kx + 8 < 0
5
2 k2 4 2 8 < 0
k2 < 64
x 6x 12
2
12. a)  2 0 k < 8
x 16
S = {k R / k < 8}
S = {x R / 4 < x 2 ou 4 < x 6}
16. f(x) = 2x2 (m + 1) + 2 < 0
+ + + + + + + + + +
f 6
2
(m + 1)2 4 2 2 < 0
g + + + + + + + + + +
m2 + 2m + 1 16 < 0
4 4
f + + + + + + + + + + m2 + 2m 15 < 0
g 4 2 4 6

x2 6x 7
b)  >0
x2 + 5x 6 + +
5 3 x
S = {x R / x < 6 ou 1 < x < 1 ou x > 7}

204
Respostas da seo Para estudar
17. a) f(x) = 0 x=4 21. a) S = {x R / x 3 ou x 2}
f(x) < 0 x<4 b) S = {x R / 1 < x < 0 ou x > 3}
f(x) > 0 x>0
22. a)
1 1 1
b) f(x) = 0 x= 4
3
1
f(x) < 0 x> b) +++++++++++++++++++++
3
1 S=R
f(x) > 0 x<
3
23. a) S = {x R / 0 x 1 ou 2 x 4}
18. a) f(x) = 0 x=0
b) S = {x R / 2 < x < 3 ou x > 6}
f(x) < 0 x>0
f(x) > 0 x<0 24. a) x = 1 ou x = 1 y=0
1<x<1 y<0
b) g(x) = 0 x=3
x<1 y>0
g(x) < 0 x>3
x>1 y>0
g(x) > 0 x<3
1 b) x = 1 ou x = 5 y=0
c) f(x) = 0 x=
4 1<x<5 y>0
1 x<1 y<0
f(x) < 0 x>
4
1 x>1 y>0
f(x) > 0 x<
4 c) y > 0 para qualquer x R
19. a) x = 2 f(x) = 0 d) x = 0 ou x = 4 y=0
x>2 f(x) < 0
0<x<4 y<0
x<2 f(x) > 0
x<0 y>0
b) x = 2 f(x) = 0
x < 2 f(x) < 0 x>4 y>0
x > 2 f(x) > 0
25. a) S = {x R / x < 1 ou x > 1}
c) x = 0 f(x) = 0
b) S = {x R / x < 1 ou x > 3}
x>0 f(x) < 0 2
x<0 f(x) > 0 c) S = {x R / 3 x 2}
d) S = {x R / 1 x 5}
20. a) + +
2 3 26. a) S = {x R / x < 1 ou x > 1}

+ b) S = {x R / x 1}
b)
1 1

2 27. a) S = {x R / x < 3 ou 2 x < 3 ou x 6}
b) S = {x R / x < 6 ou 1 < x < 1 ou x > 7}
c) +
1 2 28. D = {x R / x 0 ou x > 1}

205
captulo
9
Razes
trigonomtricas
Razes trigonomtricas no tringulo retngulo
Relao fundamental

Joseph Sohm/AGE Fotostock/Grupo Keystone

Telescpio refletor com


tratamento digital de
imagens. UCLA, San
206 Diego, EUA, 2010.
Conversa Inicial
O estudo da Trigonometria tem suas origens entre os babilnios e os antigos egpcios, da
mesma forma que boa parte dos conceitos matemticos que conhecemos nos dias de hoje,
tendo recebido extraordinrio impulso entre os gregos e rabes.
O conhecimento das relaes angulares e lineares em um tringulo retngulo surgiu do estudo
da Astronomia.
Se a Cincia moderna tivesse que eleger uma madrinha, ela seria, sem dvida, a Astronomia,
pois ela sempre inspirou grandes conquistas matemticas que, por sua vez, inspiraram o desen-
volvimento cientfico. Entre essas grandes conquistas, destaca-se a Trigonometria.
NASA

Professor, a palavra
trigonometria significa
medida das partes de
um tringulo.

O sistema solar
Com o conhecimento trigonomtrico, as grandes navegaes tornaram-se possveis, e Colom-
bo chegou Amrica. Atualmente, tambm com esse conhecimento que importantes obras
so realizadas em diversos campos, como na prpria Astronomia, na Geografia, Arquitetura,
Engenharia e Medicina.
Gabriel Blaj/Dreamstime

Kadmy/Dreamstime

Luneta de uso domstico O teodolito, aparelho usado para medidas angulares.


Vamos abordar algumas propriedades dos tringulos retngulos e o teorema de Tales porque
sero utilizadas na introduo do estudo da Trigonometria.
J estudamos as relaes mtricas no tringulo retngulo. Esse estudo mostrou que existem
relaes entre os lados desse tringulo que esto diretamente vinculadas ao fato de um de seus
ngulos medir 90o. Ser que existem tambm relaes entre os lados de um tringulo retngulo
que dependem dos outros ngulos agudos desse tringulo? Vamos estudar um pouco mais o
tringulo retngulo e entender essas relaes.

207
Razes trigonomtricas no tringulo
retngulo
CAPTULO 10 RAZES TRIGONOMTRICAS

Considere duas retas concorrentes r e s, que formam entre si um ngulo


agudo . Traando-se retas perpendiculares a r, que interceptam r e s nos
pontos indicados, obtemos tringulos retngulos, como mostra a figura:
J s
H
F
D
B

O
r
A C E G I

Com base no teorema de Tales, podemos dizer que os tringulos retngulos


formados so semelhantes e estabelecer as seguintes relaes (ou razes) entre
as medidas de seus lados:

OA OC
= = ... = OI = k2  elao entre o cateto adjacente a e
R
OB OD OJ a hipotenusa.
AB IJ
= CD = ... = = k3  elao entre o cateto oposto a e o
R
OA OC OI
cateto adjacente.
AB CD IJ
= = ... = = k1  elao entre o cateto oposto a e
R
OB OD OJ
a hipotenusa.

As razes k1, k2, e k3 so chamadas de razes trigonomtricas do ngulo


e recebem, respectivamente os nomes de seno, cosseno e tangente do
ngulo . Assim, se ABC um tringulo retngulo qualquer, com hipotenusa
a e catetos b e c, temos:
B

a
c

C A
b

seno do ngulo agudo: razo entre o cateto oposto ao ngulo e a


hipotenusa do tringulo.

sen C = c e sen B = b
a a

208
cosseno do ngulo agudo: razo entre o cateto adjacente ao ngulo
e a hipotenusa do tringulo.

cos C = b e cos B = c
a a

tangente do ngulo agudo: razo entre o cateto oposto ao ngulo e


o cateto adjacente.

tg C = c e tg B = b
b c

Temos, ento:

sen C = cos B, sen B = cos C e tg C = 1 , sempre B + C = 90o.


tg B
Observe nos exemplos a seguir o clculo de valores trigonomtricos em
tringulos retngulos.
a) Vamos obter os valores de seno, cosseno e tangente para os ngulos C
e B no tringulo retngulo da figura e verificar que seno e cosseno tm
valores entre 0 e 1.

5
3

C A
4

AB AC
sen C = = 3 = 0,6sen B = = 4 = 0,8
BC 5 BC 5

AC AB
cos C = = 4 = 0,8cos B = = 3 = 0,6
BC 5 BC 5

AB AC
tg C = = 3 = 0,75tg B = = 4 = 1,33...
AC 4 AB 3

Como qualquer cateto sempre menor que a hipotenusa, o seno e o


cosseno de um ngulo agudo do tringulo retngulo tero sempre
valores tais que 0 < sen < 1 e 0 < cos < 1.

209
b) Veja agora como podemos determinar as medidas lineares do cateto b e
da hipotenusa a do tringulo ABC da figura, conhecendo-se um ngulo
CAPTULO 10 RAZES TRIGONOMTRICAS

agudo do tringulo.

a
b

20
B A
5

Dados: cos 20o = 0,9397 e tg 20o = 0,3640.

cos 20o = 5 a= 5 = 5 a = 5,3208


a cos 20 0,9397

tg 20o = b b = 5 tg 20o = 5 0,3640 b = 1,82


5
Professor, se achar oportuno, sugira pesquisas sobre alguns matemticos e suas contribuies para a
humanidade.

Quando, quem e onde


Os primeiros trabalhos elementares

Biblioteca Nacional, Paris, Frana


envolvendo conceitos trigonomtricos foram
desenvolvidos pelos babilnios e antigos egpcios,
que realizavam estudos e clculos relativos a
fenmenos astronmicos e geogrficos, como a
determinao de eclipses, fases da Lua, distncias
inacessveis e rotas de navegao.
Deve-se tambm aos babilnios a diviso
da circunferncia, ainda hoje em uso, em graus,
minutos e segundos.
Encontramos tambm entre os gregos Modelo Geocntrico do Universo.
importantes trabalhos ligados Astronomia em que aparecem diversos conceitos
trigonomtrico, entre eles os criados por Hiparco de Nicia (190 a. C.-120 a. C.), considerado
por muitos como o criador das bases da trigonometria atual e que foram extremamente
importantes para as grandes navegaes na Antiguidade e nos sculos seguintes.
Posteriormente, Cludio Ptolomeu (85-165 da era crist) ampliou o trabalho de
Hiparco com sua obra Sintaxe matemtica, na qual apresenta um tratado completo
sobre a Trigonometria. Deve-se a Ptolomeu a criao do modelo Geocntrico do Universo,
com a Terra no centro e as estrelas planetas orbitando em torno dela.

210
ngulos notveis
Vamos determinar os valores de seno, cosseno e tangente para os ngulos
de 30o, 45o e 60o considerados notveis, pois aparecem em diversas situaes
de nosso cotidiano. Para isso, vamos recorrer a algumas figuras planas em que
esses ngulos comparecem.
Considere inicialmente um tringulo equiltero de lado e a altura AM. O
tringulo retngulo AMC tem ngulos agudos iguais a 30o e 60o.
O tringulo AMC retngulo. Logo podemos aplicar o teorema de Pitgoras
e calcular sua altura:
A
2
2
= AM +
2
30
2
3
2 2 2 32 2
AM = 2 AM =
4 4
3 60
AM = B C
2 M /2

Aplicando as razes trigonomtricas no tringulo AMC, temos:


3
2 3
sen 30o = sen 30o = 1 e cos 30o = 2 cos 30o =
2 2

2 3
tg 30o = tg 30o = OS NOMES
3 3 PARECEM
OMPLICADOS,

Fernanda Youssef
2 MAS OS
CLCULOS SO
3 SIMPLES.

2 2 1
sen 60o = sen 60o = 3 e cos 60o = cos 60o =
3 2
3
tg 60o = 2 tg 60o = 3

2
Como os ngulos de 30o e 60o so complementares, pois somam 90o,
podemos destacar as relaes entre as razes trigonomtricas:
1
sen 30o = cos 60o = e cos 30o = sen 60o = 3
2 2

tg 30o = 1 = 3
tg 60 3

Para obter as razes trigonomtricas do ngulo de 45o, considere um


quadrado de lado . A diagonal divide o quadrado em dois tringulos re-
tngulos issceles.

211
No tringulo ABD, temos: C B

sen 45o = cos 45o =
CAPTULO 10 RAZES TRIGONOMTRICAS

2
2
sen 45o = cos 45o = 2
2

tg 45o = tg 45o = 1 45
D A

Agora, podemos resumir as razes trigonomtricas dos ngulos notveis


numa nica tabela:

30 45 60
1 2 3
sen
2 2 2
3 2 1
cos
2 2 2
3
tg 1 3
3

A tabela trigonomtrica
Suponha um segmento AB de medida 1. Se girarmos AB no sentido
contrrio ao movimento dos ponteiros de um relgio (denominado sentido
anti-horrio), de tal maneira que formemos ngulos com a horizontal que variam de
0o a 90o , teremos tringulos retngulos ABC de hipotenusa 1, nos quais AC
ser o valor do cosseno do ngulo e BC o valor do seno.
B B

B
1 B 1 1 1
seno seno seno
A cosseno C
1 A cosseno C
A C
A B cosseno A
Observe o crescimento do seno e o correspondente decrescimento do
cosseno no giro do segmento AB. Observe tambm que quando atingimos
90o o seno atinge seu valor mximo igual a 1 e o cosseno seu valor mnimo
igual a 0.
Nos diversos tringulos que podemos formar, possvel calcular os valores
de seno e cosseno entre 0 e 90. Dessa maneira construmos uma tabela
trigonomtrica para valores de ngulos entre 0 e 90o. No entanto, qualquer
calculadora cientfica pode substituir essa tabela atravs das teclas de seno e
cosseno.

212
Atividades Comente com seus alunos os aspectos mais importantes
de cada uma das atividades.

1. Calcule seno, cosseno e tangente de A no 4. Um avio levanta voo com um ngulo de


tringulo ABC, retngulo em B. Determine inclinao de 23o e tem que ultrapassar uma
tambm a medida do ngulo C utilizando torre de 340 m de altura que dista 1 200 m
a tabela trigonomtrica. do ponto de onde iniciou a decolagem.
3 sen = = 60
2 Verifique se o avio conseguiu ultrapassar
B
cos = 1 a torre e, em caso afirmativo, a quantos
2
5 5 3 tg = 3 metros acima dela ele passou.
(Utilize tg 23o = 0,424)
A C
10
N

2. Calcule AC sabendo que o tringulo ABC


retngulo em A. x = 4 3
23
C
P Q
1200 m
x x = 508,8 m (Sim, passa acima da torre.)

30 5. Um jato, ao levantar voo, mantm um


A 12 B
ngulo de inclinao constante de 20 o.
Determine a distncia por ele percorrida em
3. Um topgrafo, localizado num ponto A da linha reta e em relao ao solo ao atingir a
margem de um rio, deseja medir a largura altura de 400 m.
deste rio. Para isso, mede a distncia a um
N
ponto B na mesma margem em que se en-
contra e, utilizando um teodolito (aparelho 400 m
prprio para medidas topogrficas de ngulos
20
e distncias), estabelece o valor do ngulo AB P x Q
C, considerando C como um ponto frontal a A x = 1 099 m
na outra margem do rio. Determine a largura
AC, sabendo que AB = 40 m e que o ngulo 6. Determine a altura de um prdio sabendo
ABC medido de 60o. AC = 40 3 m que seu topo visto sob um ngulo de 40o,
a uma distncia de 40 m de sua base.
40 m
A B N
60

40
P 40 m Q
C
h = 33,56 m

213
7. 
Numa circunferncia de centro O e raio 4, traada uma A
CAPTULO 10 RAZES TRIGONOMTRICAS

corda AB. Se a distncia do centro corda igual a 2,


determine a medida do ngulo AOB. M
AC B = 120 4 2


O B
4

Tangente em funo de seno e cosseno


Considerando os valores de seno, cosseno e tangente de um mesmo
ngulo agudo do tringulo retngulo, podemos estabelecer a seguinte
relao:

sen C
tg C =
cos C

Essa relao pode ser obtida a partir do tringulo ABC.

a
c

C A
b

Como sen C = c , cos C = b e tg C = c , temos:


a a b

c
sen C
= a = c
cos C b b
a tg C = sen C
cos C

tg C = c
b

214
Relao fundamental
Existe uma outra importante relao entre seno e cosseno de um ngulo.
Considere o tringulo retngulo ABC.

a
c

C A
b

Neste tringulo, temos a2 = b2 + c2 e podemos escrever:

a2
= b2 + c2 (dividimos ambos os membros por a2)
2 2

a2
a a

1= b + c
2 2

a a

Como sen C = c , cos C = b , sen B = b e cos B = c , podemos concluir:


a a a a

(sen C)2 + (cos C)2 = 1


ou
(cos B )2 + (sen B )2 = 1

De uma forma geral, podemos escrever, para um ngulo a:

sen2 + cos2 = 1

Acompanhe a seguir alguns exemplos de aplicao da relao fundamental

 amos verificar para = 30o a validade da relao fundamental.


a) V
Substituindo por 30o no 1o membro da relao sen2 + cos2 = 1,
temos:
sen2 30o + cos2 30o = b + 3
2 2

a 2

sen2 30o + cos2 30o = 1 + 3


4 4

sen2 30o + cos2 30o = 1

215
b) Conhecendo o valor de sen = 3 e sendo um ngulo agudo, deter-
5
mine cos e tg :
CAPTULO 10 RAZES TRIGONOMTRICAS

Vamos usar a relao sen2 + cos2 = 1 para obter cos .


sen2 + cos2 = 1 A RELAO
9 + cos2 = 1 FUNDAMENTAL
cos2 = 1 9 = 16
25 25 25 O TEOREMA DE
PITGORAS!

Fernanda Youssef
cos = 4
5
Com sen e cos , obtemos a tg .
3
5
tg = sen tg = tg = 3
cos 4 4
5

Atividades Professor, auxilie seus alunos na construo das questes.


M

3 14. Determine AB, sabendo


8. Dado o valor de tg = (a ngulo agu-
3 cos 30 = 3 que MQ = QA:
do), calcule cos e sen . 2 Q
B 60 A
sen 30 = 1 30
5 2 6(1 + 3) cm
9. Dado cos = (a ngulo agudo), encon-
5 12 cm
tre sen e tg . tg = 2
P
3 15. Um avio decola de um ponto B sob incli-
10. Determine tg , dado que sen = eo
39
4 nao constante de 15 com a horizontal.
ngulo agudo. tg =
3
A 2 km de B se encontra a projeo
11
11. Dado sen = , encontre cos e tg , vertical C do ponto mais alto D de uma
6
sendo ngulo agudo. tg = 11
5
serra de 600 m de altura, conforme a
figura abaixo. Dados: cos 15 0,97;
12. Dado tg = 2 3, encontre sen e cos , sen15 0,26; tg 15 0,27.
13
sendo ngulo agudo. cos = 13
D
sen = 2 39
13. Determine MN na figura: 13

R MN = 58 3 cm
3
B 15
C
40 cm correto afirmar que:
P
a) no haver coliso do avio com a
12 cm
serra.
60 30
M Q N b) haver coliso do avio com a serra
antes de alcanar 540 m de altura.

216
c) haver coliso do avio com a serra a) a medida de AD. AD = BD = 5

em D. b) o valor do seno, do cosseno e da


d) se o avio decolar 220 m antes de tangente de B , no tringulo ABC.
B, mantendo a mesma inclinao,
no haver coliso do avio com a 18. A base de um tringulo issceles mede
serra. haver coliso do avio com a serra em D. 10 cm e cada ngulo da base, 30o. Determine
16. Determine m, n e p na figura a seguir. a altura relativa base. h= 5 3
3

19. Determine a altura de um prdio, sabendo


que seu topo visto sob ngulo de 60o a
8 p uma distncia de 40 m de sua base.
h = 40 3 m
30 60
m n h
S = {8, 4, 4 3}

17. 
Na figura abaixo, AD = BD. Pede-se: 60
p 40m
C 3 D h = 2 2 cm
A

20. Os ngulos da base de um tringulo issce-


les medem 45o e um dos seus lados iguais
4 sen B = 2 5
5 mede 4 cm. Determine a altura relativa
cos B = 5 base.
5
tg B = 2
B

Para
Atividades
estudar

21. O btenha os valores de seno, cos- 22. Determine as medidas do cateto b e da


seno e tangente para os C e B no hipotenusa a do tringulo ABC da figura.
tringulo retngulo da figura abaixo Dados cos 20 = 0,9397 e tg 20 = 0,3640.
e justifique por que razo seno e C

cosseno tm sempre valores entre 0


a b
e 1. B

Argumentar
B 20 A
5 5

23. Um jato, ao levantar voo, mantm um


ngulo de inclinao constante de 20.
C A
4 Determine a distncia por ele percorrida em
linha reta e em relao ao solo ao atingir a
altura de 400 m. (tg 20 = 0,36)

217
24. Determine a altura de um prdio sabendo 30. No tringulo ABC, AB = AC = 6 cm. Deter-
que seu topo visto sob um ngulo de
CAPTULO 10 RAZES TRIGONOMTRICAS

mine CD.
40 a uma distncia de 40 m de sua base.
C
(tg 40 = 0,84)

25. Numa circunferncia de centro O e raio 4, 30

traada uma corda AB. Se a distncia


do centro corda igual a 2, determine a
medida do ngulo AOB.
A B
26. Um topgrafo posiciona um teodolito D

margem de um rio e mira o topo de uma


rvore na outra margem sob um ngulo 31. No tringulo retngulo ABC, AB = 6 cm.
de 60. Em seguida, recua 30 m e mira a Obtenha AD, BC e CD.
mesma rvore sob um ngulo de 30. Con- B
siderando que a luneta do teodolito est a
1,7 m do solo, determine aproximadamente
a largura do rio.

27. 
Verifique para = 30 a validade da relao
fundamental. 45 60
C D A
28. Calcule seno, cosseno e tangente de A no
tringulo ABC, retngulo em B. Determine
32. Se um ngulo agudo do tringulo retn-
tambm a medida do ngulo C.
gulo abaixo e cos = 45, determine sen
B e tg . Determine a altura do tringulo e,
em seguida, sua rea.
5 53 A

32 m 32 m
A C
10
45
B C

29. Calcule AC sabendo que o tringulo ABC 33. Determine a rea do tringulo retngulo
retngulo em A. abaixo.
C A

x 10 cm

30
A B
12 30
B C

218
34. Determine a rea do tringulo retngulo B

abaixo.
A

8 cm

30 60
D C A
B 30
C
10 cm

35. A base de um tringulo issceles mede


41. Dada a figura abaixo, se AB = 8 cm, CD =
10 cm e cada ngulo da base, 30. Deter-
4 cm e AD = 20 cm, a medida de x, em
mine a altura relativa base.
cm, :
36. Determine a altura de um prdio, sabendo
D
que seu topo visto sob um ngulo de 60
E
a uma distncia de 40 m de sua base.
x
37. 
Os ngulos da base de um tringulo issce-
les medem 45 e um dos seus lados iguais A
C B
mede 4 cm. Determine a altura relativa
42. A sombra de uma pessoa que tem 1,80 m
base.
de altura mede 60 cm. No mesmo momen-
38. Se sen x = 2 , e x um agudo, o valor to, a seu lado, a sombra projetada de um
3
de tg2 x : poste mede 2 m. Se, mais tarde, a sombra
a) 0,6 d) 0.9 do poste diminuiu 50 cm, a sombra da
b) 0,7 e) 1 pessoa passou a medir:
c) 0,8 a) 30 cm
b) 45 cm
39. Num tringulo retngulo, o comprimento
de um cateto de 5 m, e o da altura rela- c) 50 cm
tiva hipotenusa 2 5 m. Determine o d) 80 cm
comprimento do outro cateto. e) 90 cm

43. N a figura abaixo, AB = 8, BC = 4 e


AD = 16. Determine a medida de x.
5m
25 m B

40. Na figura a seguir, AD perpendicular a x

AB, ADB = 30, ACB = 60 e DC = 10 cm.


A
Calcule a rea do tringulo DCB. C

219
Resoluo das atividades
CAPTULO 10 RAZES TRIGONOMTRICAS

5 3 3 3
1. sen A = = A = 60 10. sen =
10 2 2 4
cos A =
5 1 3 2
= + cos2 = 1
10 2 4
3 13
cos2 = 1 =
5 3 16 16
tg A = = 3 13
5 cos =
4
2. tg 30 =
x
=
3
12 4 31 3
x=4 3 tg =
4
=
3 4 13 = 39
13 4 13 13 13
AC 11
3. tg 60 = = 3 \11. sen = 4 .
40 6
AC = 40 3 m 11 2
+ cos2 = 1
6
x 11 25
4. tg 23 = = 0,424 cos2 = 1 =
1200 36 36
x = 508,8 m (Sim, passa acima da torre.) 5
cos =
400 6
5. tg 20 = = 0,364
x 11
x = 1099 m 6 11 6 = 11
tg = =
h 5 6 5 5
6. tg 40 = = 0,839
40 6
h = 33,56 m

2 1 12. tg = 2 3
7. cos = =
4 2 sen
tg = =2 3
= 60 AOB = 120 cos
sen = 2 3 cos
3
8. tg = = 30 (2 3 cos )2 + cos2 = 1
3
3 12 cos2 + cos2 = 1
cos = cos 30 =
2 13 cos2 = 1
1
sen 30 =
2 1 13 13
cos = =
5 13 13 13
9. cos =
5
cos = 13
5 2
13
sen2 + =1 13
5 sen = 2 3
5 20 13
sen2 = 1 25 = 25 sen = 2 39
13
20 2 5 40
sen = = 13. tg 60 = = 3
25 5 MQ
2 5 40 3 40 3
MQ = =
sen 5 5 5 3 3
tg = = = 2 3
cos 5 5 5 QN 3
cos 30 = =
tg = 2 5 12 2

220
QN =
12 3 = 6 3 tg 30 =
4 3 = 3
2 m+4 3
MN = MQ + QN =
40 3 + 6 3 m + 4 = 12
3
58 3 cm m=8
MN =
3 S = {8, 4, 4 3 }
14. cos 30 =
QA
=
3
12 2 17. a) AD = BD = 5
6
12 3 b) AB2 = 82 + 42
QA = =6 3 AB2 = 64 + 16
2
MQ = QA AB = 80
6 3 = 3 AB = 4 5
tg 60 = 2
BQ 8 5 = 2 5
BQ = 6 sen B =
1
4 5 5 5
AB = 6 + 6 3 = 6(1 + 3 ) cm 1
cos B =
4

5 = 5
CD 4 5 5 5
15. tg 15 = = 0,27 1
2000
CD = 540 m tg B = 8 = 2
4
c) haver coliso do avio com a serra em D.
18. tg 30 =
h
=
3 h=
5 3
p
16. sen 60 = = 3 5 3 3
84 21
h
19. tg 60 = = 3 h = 40 3 m
p=4 3 40
n 1
cos 60 = = h
84 2 20. sen 45 = = 2 h = 2 2 cm
n=4 42 21

Respostas da seo Para estudar

21. sen C = 3 , cos C = 4 , tg C = 3 31. AD = 2 3 cm


5 5 4
BC = 6 2 cm
sen B = 4 , cos B = 3 , tg B = 4 CD = (6 2 3 ) cm
5 5 3
Porque o cateto sempre menor que a
32. A = 15
2
39. 10 m
hipotenusa. 2
22. a = 5,32 e b = 1,82 33. A = 30 40. 25 3 cm2

23. aproximadamente 1111 metros 34. A = 20 2 6


41.
3
35. 5
24. h = 33,6 m 26. 14,74 m 3
cm
3 42. (b) 45 cm
25. AB = 60 27. 1
36. 40 3 m
28. A = 60 C = 30 3
43. 12
37. 2 2 cm 3
29. 4 3
30. CD = 3 3 38. (c) 0,8

221
captulo
10
Introduo estatstica
e probabilidades
Frequncia
Distribuio de frequncias
Histogramas e polgonos de frequncias
Mdias
Espao amostral e evento
Probabilidade de um evento

Bill Frymire/Masterfile

Monumento no
Memorial da Amrica
Latina.
222 (So Paulo SP)
Professor, a origem da palavra Estatstica est associada palavra
latina STATUS (Estado). H indcios de que 3000 anos A.C. j se
Conversa Inicial faziam censos na Babilnia, China e Egito e at mesmo o 4o
livro do Velho Testamento faz referncia uma instruo dada

Todos os dias nos deparamos com informaes de toda a natureza, que chegam a ns pelos