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ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DO ESTADO DE GOIS

EDITAL N 001/2015

ASSISTENTE LEGISLATIVO

ASSISTENTE ADMINISTRATIVO

PROVAS QUESTES

12/04/2015 Lngua Portuguesa


Matemtica
Realidade tnica, Social, His-
trica Geogrca, Cultural, Po-
01 a 10
11 a 15

16 a 20
ltica e Econmica de Gois
Legislao Administrativa 21 a 35
S ABRA ESTE CADERNO Conhecimentos Especcos 36 a 50
QUANDO FOR AUTORIZADO Redao

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUES

1. Quando for permitido abrir o caderno, verifique se ele est completo ou se apresenta imperfeies grficas que possam gerar
dvidas. Em seguida, verifique se ele contm 50 questes da prova Objetiva e a prova de Redao.

2. Cada questo apresenta quatro alternativas de resposta, das quais apenas uma a correta. Preencha no carto-resposta a
letra correspondente resposta julgada correta.

3. O carto-resposta ser distribudo no incio da prova. Ele personalizado e no ser substitudo em caso de erro durante o
seu preenchimento. Ao receb-lo, verifique se os seus dados esto impressos corretamente; se for constatado algum erro,
notifique ao aplicador de prova.

4. O caderno de resposta da prova de Redao personalizado e no ser substitudo, em caso de erro durante o seu
preenchimento. Ao receb-lo, verifique se os seus dados esto impressos corretamente; se for constatado algum erro,
notifique ao aplicador de prova.

5. As provas tero a durao de cinco horas, j includas nesse tempo a marcao do carto-resposta, a transcrio do
texto para o caderno de resposta da prova de Redao e a coleta da impresso digital.

6. Voc s poder retirar-se definitivamente da sala e do prdio aps terem decorridas duas horas de prova e poder levar o
caderno de questes somente aps as 16 horas, desde que permanea em sala at esse momento.

7. Os trs ltimos candidatos, ao terminarem a prova Objetiva e de Redao, devero permanecer juntos no recinto, sendo
liberados somente aps a entrega do material utilizado por eles, tendo seus nomes registrados em Relatrio de Sala e nele
posicionadas suas respectivas assinaturas.

8. AO TERMINAR, DEVOLVA O CARTO-RESPOSTA E O CADERNO DE RESPOSTA DA PROVA DE REDAO


AO APLICADOR DE PROVA.
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LNGUA PORTUGUESA indisposio, di aqui, di acol, mais enguios e reparos,


mais remedinhos para isso ou para aquilo. Contudo, avan-
Leia o texto a seguir para responder s questes de 01 os na medicina e melhores estilos de vida freiam espetacu-
a 08. larmente a degradao do corpo. Mantm serelepes muitos
velhos que, faz poucas dcadas, estariam derrubados. Ve-
Envelhecer uma arte? jam nas ilustraes antigas a imagem dos avs, circunspec-
Nas palavras de Ccero, envelhecer coisa boa. tos e encarquilhados. Gente nas mesmas idades est hoje
Dois mil anos depois, com fartura de nmeros, o tema rea- malhando nas academias, subindo montanhas e gabando-se
parece nas pesquisas iniciadas por R. Easterlin. Detecta-se de suas proezas, em todos os azimutes. Obviamente, isso d
uma curva da fossa: entre 40 e 50 anos, bate um pessimis- trabalho: h que buscar remdios miraculosos, prteses,
mo, uma insegurana difusa. Mas da para a frente voltamos mandar recauchutar o corao, fazer dietas e exerccios r-
a ficar de bem com a vida, cada vez mais felizes bvio, s duos para manter a massa muscular.
at o corpo fracassar. Ser? Isso so teorias.
Esse lado emocional-filosfico nebuloso. Amadu- O nico ganho indisputvel no ter que entrar em
recemos com a idade, como sugerem as pesquisas? Ou acu- filas.
mulamos azedumes e rabugices? Ficamos cada vez mais
CASTRO, Claudio de Moura. Disponvel em:
impacientes com a burrice humana? Ou mais bem blindados <http://www.veja.abril.com.br/acervodigital/home.aspx>. Acesso em: 20 jan.
contra ela? Cada um cada um. 2015. (Adaptado).
O psiclogo A. Maslow documentou o que signifi-
ca para ele ir ficando velho. Percebia uma perda progressi-
QUESTO 01
va da motivao para fazer as coisas e lidar com desafios.
Mais e mais empreitadas deixavam de valer a pena. Da viso do autor, deduz-se que, atualmente, o enve-
Em sua ltima entrevista, Paulo Freire segue cami- lhecimento
nho paralelo a Maslow, afirmando que envelhecer perder
a curiosidade. (A) faz com que as pessoas fiquem encarquilhadas.
O caso das faculdades mentais bem documentado (B) traz motivao pessoal.
pela pesquisa. Degrada-se a memria, sobretudo a de curto
prazo e a dos nomes e datas. O raciocnio matemtico co- (C) inevitvel e pessoal.
mea a derrapar j a partir dos 30. De fato, todos os avan-
os na rea foram feitos por jovens. (D) torna as pessoas mais felizes.
A boa notcia que a capacidade de julgamento, a
sabedoria, o esprit de finesse, mencionado por Pascal, no QUESTO 02
apenas sobrevivem, mas progridem. Comprovou-se que os
velhos precisam ler menos para decidir sobre algum assun-
Ao perguntar, no texto, Ou mais bem blindados con-
to, com igual competncia. E, nas humanidades, amadure- tra ela?, o autor se refere
cemos com os anos, e muito. Romancistas e historiadores? (A) insegurana difusa que ocorre entre os 40 e 50.
Prefiram os velhos. Com o passar dos anos, polticos enten-
dem melhor a natureza humana, por isso sobrevivem na car- (B) intolerncia com a burrice humana.
reira.
Sabemos tambm que a inteligncia reage como
(C) decadncia do corpo e da mente.
um msculo. A qualquer idade, fortalecida com exerccios (D) letargia intelectual que pode levar morte.
e evapora com a inao. Da a importncia de exercitar a
ambos. Se encolhem os desafios mentais na aposentadoria,
risco vida! No o contracheque que salva vidas; mas a QUESTO 03
letargia intelectual mata. Se ficarmos esperando pela morte, No quinto pargrafo do texto, o articulador discursi-
ela vir mais clere.
vo de fato exprime uma
Na minha incauta opinio, conversa de doente no
faz bem sade. Tampouco uma boa receita para a longe- (A) concesso.
vidade voltar aos lugares em que se viveu ou trabalhou, no
encontrar mais conhecidos e ser tratado como um estranho. (B) reformulao.
Caminhando pelas ruas, vemos logo quem tem jei- (C) condio.
to de aposentado. Falta chispa nos olhos e o andar sugere
que no quer chegar a parte alguma. Quem l obiturio, (D) confirmao.
para ficar sabendo dos amigos que morreram, mostra na
cara sua vocao para a morte. Cruz-credo! Alis, a solido
fatal! Por isso, vale o conselho de Samuel Jonhson: en-
quanto jovem, preciso cultivar os amigos, pois com a ida-
de vai ficando difcil renovar o plantel.
A decadncia do corpo inexorvel. Mais dias de

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MATEMTICA QUESTO 14
Uma transportadora contratou quatro motoristas. Para
QUESTO 11
motiv-los e tambm diminuir as multas de trnsito,
A primeira estimativa de 2015 para a safra nacional a transportadora prometeu dividir R$ 21 000,00 entre
de cereais, leguminosas e oleaginosas, que inclui, por eles em quantias inversamente proporcionais ao n-
exemplo, arroz, feijo, mamona, milho, soja, aveia, mero de multas recebidas por cada um, durante um
cevada, girassol, sorgo e trigo, totaliza 201,3 milhes ano de trabalho. No final do ano trabalhado, verifi-
de toneladas, superior 4,4% obtida em 2014 (192,8 cou-se que os motoristas foram multados respectiva-
milhes de toneladas) e a estimativa da rea a ser co- mente 2, 4, 5 e 10 vezes. Nessas condies, a quantia
lhida de 57,2 milhes de hectares. a ser recebida pelo motorista que teve o maior nme-
Disponvel em: <www.ibge.org.gov.br>. Acesso em: 19 fev. 2015. ro de multas :
Nessas condies, a estimativa da produtividade por (A) R$ 2 000,00.
hectare, em toneladas, aproximadamente de
(B) R$ 4 000,00.
(A) 0,35. (C) R$ 5 000,00.
(B) 3,52. (D) R$ 6 000,00.
(C) 35,2.
QUESTO 15
(D) 350,2.
A figura abaixo representa uma rea retangular
QUESTO 12 ABCD com 3 600 m2, onde M e N so os pontos m-
dios de AB e CD, respectivamente.
Em uma agncia bancria, uma senhora retirou a quan-
tia de R$ 1 200,00 em cdulas de 20 e de 50 reais. Con-
siderando que o nmero total de cdulas que a se-
nhora retirou foi 36, ento a quantidade de cdulas
de R$ 50,00 que ela retirou foi igual a
(A) 8.
(B) 16.
(C) 20.
(D) 30. Sabendo-se que AB mede 90 metros, ento a rea do
tringulo DFC, em m2, igual a
QUESTO 13 (A) 1 500.
Para obter a mdia final de seus alunos, uma profes- (B) 1 400.
sora aplicar trs avaliaes. As notas dessas avalia-
es, respectivamente, N1, N2 e N3, valem de 0 a 10 e (C) 1 300.
tero pesos positivos com p1<p2<p3. Para que a m- (D) 1 200.
dia ponderada M obtida pela frmula
M= {p1 N1 + p2 N2 + p3 N3}/S
satisfaa 0 M 10, ento S deve ser igual a
(A) N1+N2+N3
(B) N1 N2 N3
(C) p1+p2+p3
(D) p1 p2 p3

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REALIDADE TNICA, SOCIAL, HISTRICA, QUESTO 19


GEOGRFICA, CULTURAL, POLTICA E A composio da populao goiana, considerando a
ECONMICA DE GOIS migrao, bastante heterognea. Contudo, poss-
vel estabelecer um perfil regional da migrao, uma
QUESTO 16 vez que ela foi influenciada, sobretudo, pelo trabalho.
O Governo do Estado de Gois, no comeo da dca- Tendo em vista o Entorno do Distrito Federal, a mai-
da de 1960, iniciou um programa de aes planejado or parte dos migrantes foram oriundos da regio
com o propsito de modernizar a administrao e (A) Sul.
ampliar sua atuao no territrio goiano. Esse con-
junto de transformaes ocorreu no governo (B) Norte.
(A) Jernimo Coimbra Bueno. (C) Nordeste.
(B) Mauro Borges Teixeira. (D) Sudeste.
(C) Otvio Lage de Siqueira. QUESTO 20
(D) Irapuan Costa Jnior. O zoneamento foi uma das caractersticas marcantes
do primeiro Plano Diretor da cidade de Goinia. A di-
QUESTO 17 viso em reas administrativa, industrial, residencial,
Leia o texto. comercial e rural era tida como uma das inovaes do
urbanismo moderno. A antiga rea industrial localiza-
A regio caracterizada, especialmente no incio do scu-
lo XX, pela ocupao estimulada pelos trilhos da Estrada se na regio
de Ferro. Atualmente, apresenta uma rede urbana pouco (A) norte da cidade, em virtude da futura instalao
densa, com predomnio de cidades abaixo de 10.000 habi-
tantes. Alm da forte agricultura, sua economia se destaca
da Estrada de Ferro.
pela produo mineral e pela presena de indstrias do se- (B) sul da cidade, em funo da presena de gua.
tor automotivo.
(C) oeste da cidade, em virtude do direcionamento
O texto faz referncia regio goiana conhecida dos ventos.
como
(D) leste da cidade, em virtude da presena de rede
(A) Sudeste Goiano. de estradas.
(B) Nordeste Goiano.
RASCUNHO
(C) Sudoeste Goiano.
(D) Regio Metropolitana.

QUESTO 18
O povoamento do territrio goiano do sculo XVIII
distinto daquele registrado no sculo XIX e XX, es-
pecialmente em relao rede de cidades e integra-
o econmica. A principal atividade econmica, no
perodo citado, era
(A) o extrativismo vegetal.
(B) a criao de gado vacum.
(C) o cultivo de arroz.
(D) a explorao do ouro.

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LEGISLAO ADMINISTRATIVA QUESTO 24


Acerca da composio e da competncia da Mesa Di-
QUESTO 21 retora da Assembleia Legislativa do Estado de Gois,
Conforme o Regimento Interno da Assembleia Legis- (A) o 1 Vice-Presidente substituto legal, mas des-
lativa do Estado de Gois (Resoluo n. 1.218, de 3 considerado membro da Mesa da Diretora.
de julho de 2007), cabe ao Presidente da Assembleia,
alm de outras atribuies: (B) o encaminhamento dos pedidos de informaes
aos demais Poderes de competncia da Mesa
(A) ler as smulas das matrias constantes dos expe- Diretora.
dientes e despach-las.
(C) o preenchimento da vaga far-se- com a investi-
(B) decidir, em primeira instncia, recurso contra ato dura do substituto legal, ocorrendo vaga na
da Direo Geral da Secretaria. Mesa na primeira metade do mandato.
(C) anunciar o resultado da votao e zelar pela or- (D) o membro da Mesa impedido de participar de
dem interna da Assembleia. debates ou deixar o Plenrio.
(D) anotar o tempo do orador na tribuna e inspecio-
nar os trabalhos da Secretaria. QUESTO 25
Conforme disciplina a Resoluo n. 1.007, de 20 de
QUESTO 22
abril de 1999, so rgos de assessoramento Presi-
A qual rgo da estrutura administrativa da Assem- dncia:
bleia Legislativa do Estado de Gois compete organi-
zar e fornecer informaes legislativas ao pblico in- (A) a Procuradoria-Geral, a Diretoria Administrativa
terno e externo, quando solicitadas? e a Chefia de Gabinete.

(A) Seo de Protocolo e Arquivo. (B) o Gabinete da Presidncia, a Chefia de Gabinete


e a Diretoria Financeira.
(B) Seo de Assuntos Administrativos.
(C) a Secretaria de Articulao Poltica, a Diretoria
(C) Seo de Assuntos Legislativos. Geral e a Diretoria de Comunicao Social.
(D) Seo de Registro e Cadastro. (D) a Secretaria da Polcia Legislativa, a Chefia de
Gabinete e a Escola do Legislativo.
QUESTO 23
Ao servidor em estgio probatrio poder ser conce- QUESTO 26
dida licena para Nos termos da Resoluo n. 1.073, de 10 de outubro
(A) interesses particulares. de 2001, permitido ao servidor recorrer das de-
cises que lhe forem desfavorveis, cabendo res-
(B) aperfeioamento correlato com o cargo efetivo. pectiva autoridade decidir os pedidos e recursos, no
(C) frequncia a curso de doutorado. seguinte prazo, contado da data em que recebeu o
(D) atividade poltica. processo:
(A) o Diretor-Geral, 45 (quarenta e cinco) dias.
(B) a Mesa Diretora, 90 (noventa) dias.
(C) o Presidente, 30 (trinta) dias.
(D) a Procuradoria-Geral, 60 (sessenta) dias.

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QUESTO 27 QUESTO 29
De acordo com a Resoluo n. 1.218, de 3 de julho O Regulamento Administrativo da Assembleia Legis-
de 2007, Comisso Mista a reunio de trs ou mais lativa (Resoluo n. 1.073, de 10 de outubro de 2001)
comisses, com a participao obrigatria das determina que, cumprido satisfatoriamente o estgio
Comisses probatrio, o servidor pblico,
(A) de Constituio, Justia e Redao; de Tributa- (A) detentor de cargo efetivo, adquirir estabilidade
o, Finanas e Oramento; e da Comisso no servio pblico ao completar trs anos de efe-
qual compete opinar sobre a matria. tivo exerccio, sendo condio obrigatria para a
(B) de Tributao, Finanas e Oramento; de Consti- aquisio a avaliao especial de desempenho
tuio, Justia e Redao; da Comisso Executi- feita por comisso instituda para essa finalida-
va; e Comisso relativa matria que a compete de.
opinar. (B) ocupante de cargo em comisso, adquirir esta-
(C) de Direitos Humanos, Cidadania e Legislao bilidade no cargo, aps trs anos de efetivo exer-
Participativa; de Tributao, Finanas e Ora- ccio, sendo condio obrigatria, para sua aqui-
mento; e de Constituio, Justia e Redao. sio, a avaliao especial de desempenho reali-
zada por comisso instituda para essa finalida-
(D) de Direitos Humanos, Cidadania e Legislao de.
Participativa; de Constituio, Justia e Reda-
o; e da Comisso qual compete opinar sobre (C) estvel, poder perder o cargo mediante procedi-
a matria. mento de avaliao peridica de desempenho,
nos termos de regulamento prprio, sendo irre-
QUESTO 28 corrvel as decises emitidas no curso do proces-
so.
Consoante os termos da Resoluo n. 1.007, de 20 de
abril de 1999, ao servidor assegurado o direito de (D) estvel, ficar em disponibilidade, com remune-
peticionar a reviso de seu enquadramento rao integral, at seu adequado aproveitamento
em outro cargo, se extinto o cargo ou declarada
(A) Mesa Diretora, no prazo de 30 (trinta) dias da sua desnecessidade.
cincia do respectivo enquadramento.
(B) Presidncia da Assembleia Legislativa, em QUESTO 30
grau de recurso, em ltima instncia administra- De acordo com o que disciplina o Regimento Interno
tiva, no prazo de 30 (trinta) dias. da Assembleia Legislativa do Estado de Gois, so
(C) ao Diretor-Geral, no prazo de 30 (trinta) dias da comisses permanentes:
publicao do respectivo apostilamento. (A) a de Educao, Cultura e Esporte; a de Sade e
(D) ao Diretor-Geral, no prazo de 30 (trinta) dias Promoo Social; e a de Sindicncia.
contados da data da cincia da deciso proferida (B) a de Defesa dos Direitos do Consumidor; a de
pela Mesa Diretora, em grau de recurso. Representao; e a de Desenvolvimento, Cincia
e Tecnologia.
(C) a de Agricultura, Pecuria e Cooperativismo; a
de Servios e Obras Pblicas; e a de Habitao,
Reforma Agrria e Urbana.
(D) a de Meio Ambiente e Recursos Hdricos; a de
Segurana Pblica; e a Parlamentar de Inqurito.

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QUESTO 31 QUESTO 33
Para os efeitos da Resoluo n. 1.007, de 20 de abril Tendo como referncia os termos da Resoluo n.
de 1999, considera-se 1.218, de 3 de julho de 2007, considerando os cam-
(A) Grupo o conjunto de categorias funcionais do pos temticos, reas de atuao e competncias de
mesmo cargo, da mesma posio hierrquica e cada Comisso Permanente, qual a Comisso res-
de mesmo vencimento. ponsvel pelas relaes de trabalho?
(B) Categoria Funcional o conjunto de atribuies (A) Comisso de Sade e Promoo Social.
agrupadas pela espcie de atividade e pela espe- (B) Comisso de Direitos Humanos, Cidadania e Le-
cializao exigvel ao seu desempenho. gislao Participativa.
(C) Classe o conjunto de categorias funcionais que (C) Comisso de Desenvolvimento, Cincia e Tec-
se assemelham quanto natureza do servio e ao nologia.
nvel de conhecimento exigido.
(D) Comisso de Habitao, Reforma Agrria e Urba-
(D) Nvel a posio do servidor na escala de venci- na.
mentos do cargo, identificada por letra e algaris-
mo arbico.
QUESTO 34
QUESTO 32 De acordo com Resoluo n. 1.007, de 20 de abril de
Com base no Regulamento Administrativo da Assem- 1999, compete Assessoria Tcnica da Presidncia:
bleia Legislativa (Resoluo n. 1.073, de 10 de outu- (A) prestar assessoramento direto ao Presidente da
bro de 2001), no tocante posse e ao exerccio: Assembleia Legislativa quanto s solicitaes de
(A) o Presidente competente para dar posse ao Dire- audincia, expediente interno e apoio adminis-
tor-Geral e aos demais servidores. trativo.
(B) o Diretor-Geral competente para empossar o (B) assinar as correspondncias que no forem pri-
Presidente. vativas do Presidente.
(C) o servidor entrar em exerccio no prazo de 15 (C) apoiar o Controle Externo no exerccio de sua
(quinze) dias contados da data da posse ou da misso institucional.
publicao oficial do ato, nos demais casos. (D) dar despachos interlocutrios nas peties e nos
(D) o Diretor ou o Chefe da Seo em que o servidor requerimentos dirigidos Presidncia.
for lotado a autoridade competente para lhe dar
exerccio. QUESTO 35
Consoante as disposies da Resoluo n. 1.073, de
10 de outubro de 2001, so penalidades disciplinares:
(A) demisso e reverso.
(B) disponibilidade e reintegrao.
(C) advertncia e destituio de funo de confiana.
(D) suspenso e reconduo.

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CONHECIMENTOS ESPECFICOS QUESTO 38


A lngua empregada na redao tcnica depende das
QUESTO 36 circunstncias da correspondncia, que envolvem,
Os Poderes Administrativos so inerentes Adminis- principalmente,
trao Pblica e possuem carter instrumental. Espe- (A) a escola de pensamento administrativo e o estilo.
cificamente, o Poder regulamentar aquele
(B) o estilo e o padro de correspondncia do leitor.
(A) por meio do qual a lei permite Administrao
Pblica aplicar penalidades s infraes funcio- (C) o padro de tratamento do escritor e do processo.
nais de seus servidores e demais pessoas ligadas (D) o destinatrio e a finalidade do assunto.
disciplina dos rgos e servios da Administra-
o. QUESTO 39
(B) pelo qual a Administrao Pblica, de modo ex- Em estatstica, a varincia um nmero que
plcito ou implcito, pratica atos administrativos apresenta a unidade elevada ao quadrado em relao
com liberdade de escolha. varivel que no est elevada ao quadrado, o que
(C) inerente aos Chefes dos Poderes Executivos para pode ser um inconveniente para a interpretao do
expedir decretos e regulamentos, a fim de com- resultado. Por isso, mais comumente utilizada na
plementar a lei, visando sua fiel execuo. estatstica descritiva o desvio-padro, que definido
como
(D) pelo qual a Administrao distribui e escalona as
funes de seus rgos e, no seu exerccio, d (A) a raiz quadrada da mediana, representada por "s"
ordens, fiscaliza, delega e avoca. ou "".
(B) a raiz quadrada da varincia, representada por
QUESTO 37 "s" ou "".
Os sistemas administrativos clssicos recrutam e ca- (C) a raiz quadrada da moda, representada por "s" ou
pacitam seus servidores de maneira especfica e ex- "".
clusiva. Essas caractersticas definem esses sistemas
como (D) a raiz quadrada da mdia, representada por "s"
ou "".
(A) integrados ao setor privado, o que torna possvel
a rotatividade entre os setores pblico e privado. QUESTO 40
(B) isolados do setor privado, o que torna a rotativi- Requerem rigorosas medidas de segurana cujo teor e
dade entre os setores pblico e privado difcil, caractersticas devem ser de conhecimento exclusiva-
seno impossvel. mente de servidores diretamente ligados ao seu estu-
(C) integrados ao setor privado, o que torna imposs- do e manuseio. Esta descrio refere-se a
vel a rotatividade entre os setores pblico e pri- (A) documento confidencial.
vado.
(B) documento secreto.
(D) isolados do setor pblico, o que torna a rotativi-
dade entre os setores pblico e privado fcil e (C) documento reservado.
possvel. (D) documento ostensivo.

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QUESTO 41 QUESTO 43
O ato administrativo uma espcie do ato jurdico, Em face da exigncia de controle que norteia toda a
extrado da teoria geral do direito. Assim, o atividade organizacional, surgem as consequncias
fundamento do ato administrativo o mesmo do ato imprevistas da burocracia. Entre as disfunes da bu-
jurdico, acrescido da finalidade pblica. Dessa rocracia est a
forma, o ato administrativo, que pode ter origem em (A) personalizao do relacionamento.
qualquer um dos trs poderes,
(B) externalizao das normas.
(A) a manifestao da vontade do Estado, que tem
por fim imediato criar, modificar, declarar, res- (C) falta de formalismo.
guardar, transferir ou extinguir direitos, com- (D) resistncia a mudanas.
plementar lei, servindo para satisfazer o inte-
resse pblico e regido pelo direito pblico. QUESTO 44
(B) o acontecimento material da Administrao, A forma de envio de documentos, processos e/ou cor-
que, independente de traduzir uma manifestao respondncias de um protocolo para o protocolo cen-
de vontade do Estado, serve para satisfazer o in- tral de outra unidade conhecida como
teresse pblico e pode ser submetido ao controle
de legalidade do Poder Judicirio. (A) guich de protocolo.

(C) a manifestao verbal e bilateral de vontade da (B) malote.


administrao pblica, serve para satisfazer o in- (C) outros servios de correios.
teresse pblico em detrimento do privado, re- (D) servios de correios internos.
gido pelo direito pblico e pode ser submetido
ao controle de legalidade do Poder Judicirio. QUESTO 45
(D) o pressuposto de direito e de fato da Adminis- Administrao o processo de tomada de decises
trao, que serve para orientar a vontade dos acerca de objetivos e recursos (materiais, humanos
agentes pblicos em face da satisfao do inte- ou financeiros). Nesse sentido, a administrao rene
resse pblico e regido pelo direito pblico. o esforo de todas as equipes presentes em uma orga-
nizao, a fim de que todos estejam alinhados para o
QUESTO 42 alcance dos objetivos traados. As funes da admi-
o grupo de interessados em informaes contbeis nistrao so, sequencialmente:
que usa, principalmente, os relatrios contbeis para (A) organizao, planejamento, direo e controle.
deter informaes sobre lucratividade, rentabilidade
e segurana de seus investimentos. Esta afirmao (B) organizao, planejamento, controle e direo.
refere-se a (C) planejamento, organizao, direo e controle.
(A) pessoas fsicas. (D) planejamento, direo, controle e organizao.
(B) governos.
(C) bancos.
(D) scios e acionistas.

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QUESTO 46 (C) sob o aspecto objetivo, apenas os rgos


administrativos e, sob o aspecto formal, apenas a
As organizaes desenvolvem diversas atividades de
funo administrativa, excludos, no primeiro
acordo com as suas atribuies, e os documentos a ela caso, os rgos governamentais e, no segundo, a
inerentes refletem essas atividades, porque fazem parte funo poltica.
do conjunto de seus produtos. Portanto, so variados os (D) sob o aspecto subjetivo, apenas os rgos
tipos de documentos por ela produzidos e acumulados, administrativos e, sob o aspecto hierrquico,
bem como so diferentes as configuraes em que se apenas a funo administrativa, excludos, no
apresentam dentro de um arquivo. As configuraes de primeiro caso, os rgos governamentais e, no
segundo, a funo poltica.
um arquivo so:
(A) formato, espcie, gnero e tipo de documento. QUESTO 49
(B) tamanho, objetivo, destinatrio e emissor. A administrao e a Administrao Pblica apropria-
ram-se dos conceitos da teoria weberiana de burocra-
(C) destinatrio, emissor, objeto e processo.
cia, adaptando-a aos pressupostos organizacionais ad-
(D) finalidade, processo, emissor e destinatrio. ministrativos. Faz parte das caractersticas da organi-
zao burocrtica a
QUESTO 47 (A) especializao da administrao, a meritocracia
Na dcada de 1930, com o nascimento da Repblica e a completa flexibilidade do funcionamento.
Nova, houve uma tentativa de profissionalizar a Ad- (B) hierarquia da autoridade, a subjetividade nas
ministrao Pblica brasileira com a criao do De- relaes e o carter formal das comunicaes.
partamento de Administrao do Servio Pblico (C) impessoalidade nas relaes, a hierarquia da
DASP. Por intermdio do DASP, promoveu-se a es- autoridade, a competncia tcnica e a
meritocracia.
truturao bsica do aparelho administrativo institu-
indo-se, por exemplo, o concurso pblico e as regras (D) previsibilidade completa do funcionamento, o
carter informal das comunicaes e a
para admisso. Tal modelo buscou modernizar a m-
meritocracia.
quina pblica e ficou conhecido como
(A) modelo burocrtico. QUESTO 50
(B) modelo patrimonialista. Em administrao, o processo de registrar onde se
(C) modelo gerencial. pretende chegar, o que deve ser feito, quando, como e
(D) modelo do novo servio pblico. em que sequncia, conhecido como
(A) estratgia.
QUESTO 48 (B) controle.
Em sentido estrito, a Administrao Pblica com-
(C) planejamento.
preende,
(A) sob o aspecto objetivo, apenas os rgos (D) direo.
administrativos e, sob o aspecto subjetivo, apenas
a funo administrativa, excludos, no primeiro
caso, os rgos governamentais e, no segundo, a
funo poltica.
(B) sob o aspecto subjetivo, apenas os rgos
administrativos e, sob o aspecto objetivo, apenas
a funo administrativa, excludos, no primeiro
caso, os rgos governamentais e, no segundo, a
funo poltica.

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UFG/CS CONCURSO PBLICO DA ASSEMBLEIA LEGISLATIVA REDAO

REDAO
Instrues

Voc deve desenvolver um dos gneros oferecidos nas propostas de construo textual. O tema nico
para os dois gneros e deve ser desenvolvido segundo a proposta escolhida. O texto deve ser redigido em pro-
sa. A fuga do tema ou cpia da coletnea anula a redao. A leitura da coletnea obrigatria. Ao utiliz-la,
voc no deve copiar trechos ou frases. Quando for necessrio, a transcrio deve estar a servio do seu texto.
Independentemente do gnero escolhido, o seu texto NO deve ser assinado.

Tema:
As relaes entre os diversos conhecimentos e a vida profissional

Coletnea

1. O que a escultura faz ao mrmore, a instruo faz alma humana.


Joseph Addison, poeta e ensasta ingls

LECH, O. LECH, M. B. Frases inteligentes: para lembrar e usar: citaes, provrbios e aforismos. Passo Fundo: Mritos, 2010.
Disponvel em: <http://www.lech.med.br/img_pdf/produtos_down_97.pdf>. Acesso em: 27 fev. 2015.

2. A mgica da educao
Claudio de Moura Castro
Vale a pena refletir sobre o elo entre educao e o que acontece na vida profissional. Sabemos que, ao deixar a escola e encontrar
um emprego, o nmero de anos de estudo o mais poderoso determinante do que vamos ganhar. Como regra geral, quanto mais
se estuda, mais o salrio inicial elevado embora varie de acordo com a oferta e a procura de competncias. Se acreditamos
que o contracheque reflete a nossa contribuio para a produtividade da empresa, os anos de estudo so a maior fonte de
progresso [...].
Quem estudou pouco ou nada no s comea com um salrio medocre, mas permanece a vida toda atolado no mesmo nvel. J
para os que tm mais educao, no curso da sua vida profissional, o salrio pode duplicar ou triplicar [...]. Mas o que explicaria o
avano ao longo da carreira, se j havamos parado de estudar? [...] Se pagam cada vez mais, ao longo de nossa carreira, se o
salrio segue crescendo, isso significa que nos tornamos mais produtivos. foroso concluir que, de alguma forma, continuamos
aprendendo. [...]
Em outras palavras, os aumentos ao longo dos anos s podem ser explicados pela capacidade de aprender com a experincia
vivida. Esse amadurecimento ao longo da vida fortemente influenciado pela nossa educao formal prvia metamorfoseia-se
em maior produtividade. Eis a mgica da educao. [...]
Pela vida afora, ajudar tudo o que possa facilitar, incentivar e promover o aprendizado, at o mximo condizente com o
potencial de cada um. Ajudam os cursos, mentores, estgios ou grupos de discusso. Essa a boa tese da Educao Permanente.
Mas nem tudo vem de fora. Tambm funciona o esforo prprio, autodidata, de maneira totalmente informal. E, mais ainda,
avanamos merc de uma insacivel curiosidade e de uma atitude de sempre fazer perguntas e procurar respostas. O que
importa a busca incansvel de formas de alimentar a nossa sede de conhecimentos e de novas solues.
Nossa carreira depende do esforo para continuar a aprender. O tesouro da educao no est no diploma e no que ensinou a
escola, mas sim no que ela nos permite crescer depois.
CASTRO, C. de M. A mgica da educao. In: Veja, So Paulo, 6 mar. 2013. (Adaptado).

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3. No deixe que lhe tirem at o seu cachorro-quente!


Um homem vivia na beira da estrada e vendia cachorros-quentes. No tinha rdio e, por deficincia de vista, no podia ler
jornais, mas, em compensao, vendia bons cachorros-quentes. Colocou um cartaz na beira da estrada, anunciando a mercadoria,
e ficou por ali, gritando quando algum passava:
- Olha o cachorro-quente especial!!!
E as pessoas compravam. Com isso, aumentou os pedidos de po e salsichas, e acabou construindo uma boa mercearia. Ento,
mandou buscar o filho, que estudava na Universidade, para ajud-lo a tocar o negcio, e alguma coisa aconteceu. O filho veio e
disse:
- Papai, o senhor no tem ouvido rdio? No tem lido jornais? H uma crise muito sria, e a situao internacional
perigosssima! Diante disso, o pai pensou: Meu filho estudou na Universidade! Ouve rdio e l jornais, portanto, deve saber o
que est dizendo. E ento reduziu os pedidos de po e salsichas, tirou o cartaz da beira da estrada, e no ficou por ali,
apregoando os seus cachorros-quentes. As vendas caram do dia para a noite, e o pai disse ao filho, convencido:
- Voc tinha razo, meu filho, a crise muito sria!
Texto original de um anncio da Quaker State Metals Co., publicado em 24 de fevereiro de 1958. Divulgada pela Diviso Masculina da revista Abril, 1990. (Adaptado).

4.

Disponvel em: <http://www.espacoprofissao.blogspot.com>. Acesso em: 24 fev. 2015.

5. A importncia da qualificao para o mercado de trabalho


Flavio de Burgos Ribeiro
A pressa da Gerao Y em querer conseguir entrar no mercado e conquistar cargos cada vez mais elevados e, na maioria das vezes,
sem possuir credencial para isso, faz com que muitos jovens apenas concluam a faculdade, sem possurem cursos de qualificao,
experincia profissional slida, cursos de idiomas. Enfim, querem tudo para hoje e no fazem por onde, todos esses fatores
influenciam a falta de profissionais qualificados.
A qualificao profissional nos dias atuais um diferencial fundamental no momento de buscar e se candidatar a uma oportunidade
de trabalho, e quando falamos em qualificao, falamos em conhecimento. Em outras palavras, aquele profissional que saber o
que fazer dentro da instituio, ou seja, deve chegar pronto e preparado para atuar diretamente na funo para que foi contratado.
Disponvel em: <http://www.rh.com.br/Portal/Desenvolvimento/Artigo/8587/a-importancia-da-qualificao-para-o-mercado-de-trabalho.htm/>. Acesso em: 24 fev. 2015.
(Adaptado).

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6. Estudar Pra Qu?


Pato Fu
Quem mexe com a internet Estudar pra qu?
Fica bom em quase tudo Estudar pra qu?
Quem tem computador Quem mexe com a internet
Nem precisa de estudo Fica rico sem sair de casa
Quem mexe com a internet Quem tem computador
Fica bom em quase tudo No precisa de mais nada
Quem tem computador Estudar pra qu?
Nem precisa de estudo Estudar pra qu?
Estudar pra qu? Estudar pra qu?
Estudar pra qu? Estudar pra qu?
Disponvel em: <http://letras.mus.br/pato-fu/185867/>. Acesso em: 26 fev. 2015.

7. Verbo ser
Carlos Drummond de Andrade
Que vai ser quando crescer? Vivem perguntando em redor. Que ser? ter um corpo, um jeito, um nome? Tenho os trs. E sou?
Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome. Corpo e jeito? Ou a gente s principia a ser quando cresce? terrvel, ser?
Di? bom? triste? Ser. Pronunciado to depressa, e cabe tantas coisas? Repito: ser, ser, ser. Er. R. Que vou ser quando
crescer? Sou obrigado a? Posso escolher? No d para entender. No vou ser. No quero ser. Vou crescer assim mesmo. Sem ser.
Esquecer.
Disponvel em: <http://www.poesiaspoemaseversos.com.br/carlos-drummond-de-andrade-poemas/>. Acesso em: 25 fev. 2015.

Propostas de redao
A Artigo de opinio
O artigo de opinio um gnero do discurso argumentativo, frequentemente encontrado em jornais e revistas,
tem a finalidade de expressar o ponto de vista do autor a respeito de um determinado tema. A validade da
argumentao evidenciada pelas justificativas de posies assumidas pelo autor ao apresentar informaes e
opinies que se complementam ou se opem. No texto, predominam sequncias expositivo-argumentativas.
Orientando-se pelos textos da coletnea e por experincias vividas em seu cotidiano, redija um artigo de
opinio com o objetivo de ser publicado em um jornal de circulao nacional, posicionando-se sobre o tema
As relaes entre os diversos conhecimentos e a vida profissional. Defenda seu ponto de vista,
apresentando argumentos que o sustentem e que possam refutar outros pontos de vista.

B Carta de leitor
A carta de leitor um gnero discursivo no qual o leitor manifesta sua opinio sobre assuntos publicados em
jornal ou revista. O autor da carta pode dirigir-se ao editor (representante do jornal ou da revista) ou ao autor
da matria publicada (quando o seu nome revelado). Este texto, de natureza dissertativa, caracterizado pela
construo da imagem do interlocutor e por estratgias de convencimento. Utilizando-se da linguagem
persuasiva, o autor da carta de leitor busca convencer o destinatrio a adotar o seu ponto de vista e acatar suas
ideias por meio da exposio e dos argumentos apresentados.
Considerando as ideias presentes na coletnea, escreva uma carta de leitor a um jornal de circulao nacional,
posicionando-se sobre o tema As relaes entre os diversos conhecimentos e a vida profissional. Para
construir seus argumentos, relacione dados e fatos que possam convencer seu interlocutor a acatar seu ponto
de vista. Para escrever sua carta, considere as caractersticas interlocutivas desse gnero.
ATENO
Voc no deve identificar-se, ou seja, voc deve assumir o papel de um leitor fictcio.
A sua carta NO deve ser assinada.
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